Խոսքի թերապիայի դասերի երկու համառոտագիր «տարբերակում l - d» թեմայով շնորհանդեսների համար: Ձայնի ավտոմատացում, ձայնի տարբերակում -

Նպատակները:

• Ուսումնական:
  • պարզաբանել L և Y հնչյունների արտահայտումը, ընդգծելով նմանություններն ու տարբերությունները.
  • հասնել ականջի և արտասանության հնչյունների հստակ տարբերակմանը.
  • համախմբել գիտելիքները հնչյունների բնութագրերի մասին.
  • ճիշտ հարաբերակցել հնչյունները համապատասխան տառերի հետ.
  • սովորեցնել երեխաներին գուշակել հանելուկները, հասկանալ հանելուկի հիմքում ընկած բանաստեղծական համեմատությունները:
• Ուղղիչ:
  • զարգացնել հնչյունաբանական իրազեկությունը և վերլուծությունը;
  • աշխատել տեսողական, լսողական և կինեստետիկ սենսացիաների ամբողջականության զարգացման վրա:
  • դիսգրաֆիկ սխալների կանխարգելում;
  • ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.
• Ուսումնական:
  • ուսումնական առաջադրանքը հասկանալու ունակության կրթություն;
  • խոսքի թերապիայի դասընթացների նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն առաջացնելը:

Սարքավորումներ:հայելի, ձայնի արտաբերման պրոֆիլներ, տրամադրության նկարներ, համակարգիչ, պրեզենտացիա։

Դասի պլան.

I. Կազմակերպչական պահ
II. Հոդային մարմնամարզություն.
III. Հնչյունների արտաբերում.
IV. Նամակների համեմատություն
V. Տարբերակումը մեկուսացման մեջ, վանկերի մեջ:
VI. Ֆիզմնուտկա.
VII. Բառերի տարբերակում.
VIII. Տարբերակումը նախադասությունների մեջ.
IX. Դասի ամփոփում.
X. Տնային աշխատանք
XI. Ուսանողների գործունեության գնահատում.

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ

I. Կազմակերպչական պահ

Ի՞նչ ենք մենք անում խոսքի թերապիայի դասերին:

Հստակ հնչյուններ արտասանելը
Մենք ուշադիր լսում ենք.
Մենք տառերը ճիշտ ենք կարդում
Մենք ուշադիր գրում ենք դրանք:

Նպատակները:մենք պետք է սովորենք.

• հստակ և ճիշտ արտասանել փափուկ բաղաձայնները, որոնք մոտ են [Y] և [L"] հոդակապով.
• լսել և տարբերակել փափուկ բաղաձայնները, որոնք փակ են հոդակապով [Y] և [L"];
• կարդալ վանկերը և բառերը Y և L տառերով;
• բառերը ճիշտ փոխել.

II. Հոդային մարմնամարզություն

• «Ժպիտ (Գորտ)»
• «թիակ»
• Լեզվի մերսում.

1) «Պատժե՛ք չարաճճի լեզվին» - շրթունքներով ծափահարեք լեզվին ծայրից մինչև մեջտեղ և մեջք։
2) «Լեզուն կծեք ատամներով ծայրից մինչև մեջտեղ և մեջք»
3) «Մաքրիր ձուկը»՝ լեզուն դուրս հանիր՝ վերին կտրիչներով «քերելով»։
4) «Պատժե՛ք չարաճճի լեզվին»՝ շրթունքներով ծափ տվեք լեզվին ծայրից մինչև մեջտեղ և հետույք։

• «Pussy Angry»
• "Սլայդ"

III. Հնչյունների արտաբերում և բնութագրում

Այլապես արտասանեք հնչյունները՝ փորձելով զգալ լեզվի շարժումը.

Y - L", Y - L"; L "- Y; L" - Y.

Ո՞րն է տարբերությունը ձայնի և տառի միջև:
- Մենք լսում և արտասանում ենք ձայնը, և տեսնում ենք, գրում, կարդում ենք տառը:

Կարդացեք վանկերը.

Այ, իլ, եղեւնի, օ, էլ, ույ, յուլ, յուլ, յյ, յալ։
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.

VI. Ֆիզմնուտկա

Զորավարժություն ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների համար՝ «Bunny».
Ականջներ դ լՊանդոկներ եհամար րդկի. (Բոլոր մատները նախ տեսախցիկի մեջ):
Նրանք դուրս են մնում թփերից:
(Դարձրեք ցուցամատը և միջնամատը: Տեղափոխեք դրանք հետ ու առաջ):
Նա և ցատկել ե t, եւ jumps. (Բանաստեղծության զարկով արմունկը հարվածում է սեղանին):
քաշը լայն պատկանում է րդզրուցել.

VII. Տարբերակումը բառերով

1. Կարդացեք և լուծեք հանելուկներ:

Գուշակիր րդնրանք գազանի համար Ի:
Իմ ճակատին ծառ կա Ի. (Օ լիեն)

«Ճուտիկ-ծիծաղ».
Անցնել հացահատիկի վրա
Դեպի լՅու րդ, ոչ թե խալաթ րդ.
ես եղել եմ րդ …? (Ճնճղուկ րդ)

Մենք սովոր ենք լև նրան
Բայց նա կախարդ է րդ:
Նա ինձ հետ է րդՆա խոսում է
Դրուզների ձայներ րդ. (Բջջային րդդրանք լէֆոն)

Նա գրեթե կապիկի պես է լէսին,
Հաստ մաշկով րդ, հյութալի րդ,
Թերություն լուտել մեկ -
Քիսլի րդշատ շատ. (Լիմոն)

2. Անվանե՛ք հեքիաթի հերոսներին՝ հստակ արտասանելով L, Y հնչյունները.

Ո՞ր բառերում հանդիպեցիք Y, L հնչյունները, երկու հնչյունները:

3. Խաղը «Ասա ինձ մի բառ»: Առաջին գուշակության վանկային-հնչյունային վերլուծություն.

Գազանը քնեց՝ թաքցնելով իր մանելը րդ.
Պոչը շղարշով րդժիր րդ
Կդիպչեի, օսմե լ ev,
Այո, ես վախենում եմ, որ այն արթնանա ... լ ev.

VIII. Տարբերակումը նախադասությունների մեջ

Նախադասությունները փոխի՛ր ըստ մոդելի.

Ու Կո լև թութակ րդ.
- Սա Co. լ ying թութակ րդ.
ժամը Լյոշի կո րդկա.
- Սա Լյոշինա կո րդկա.
ժամը Լիդս լե րդկա.
- Սա Լգնալ լե րդկա.
ժամը Լ yuby համար րդկա.
-Սա Լյուբինն է րդկա.
ժամը Լվայ հա րդկա.
- Սա …
ժամը Լենես լինե րդկա.
- Սա …

IX. Դասի ամփոփում

Ի՞նչ հնչյուններ ենք սովորել տարբերել այսօր:
Ինչո՞վ են տարբերվում այս հնչյունները:

X. Տնային աշխատանք(Տպագիր ձևով՝ փակցված նոթատետրում)։

XI. Ուսանողների գործունեության գնահատում.

Տեղեկատվական ռեսուրսներ

1. Լոպուխինա Ի.Ս.խոսքի թերապիա. Զորավարժություններ խոսքի զարգացման համար. «Դելտա» Ս. - Պ. 1999 թ.
2. Պարամոնովա Լ.Գ.Ճիշտ խոսիր և գրիր «Դելտա» «Ակվարիում» 1996 թ.
3. Կոզիրևա Լ.Մ.«Մեծ լոգոպեդիկ ալբոմ». Խոսքի հնչյունների ավտոմատացում: Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա. 2006թ.
4. Կոնովալենկո Վ.Վ.,Կոնովալենկո Ս.Վ. «Y» ձայնի արտասանության ուղղում.
5. Տկաչենկո Տ.Ա.Ֆիզիկական րոպեների օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ մատների շարժիչ հմտությունների զարգացման համար. // Նախադպրոցական կրթություն 1989 թիվ 3 էջ. 36-40 թթ
6. «33 քույրեր» շնորհանդես.
7. Կլիպարտ թափանցիկ ֆոնի վրա

L - Y հնչյունների տարբերակումը լեզվի պտույտներում

Ուշադիր լսեք յուրաքանչյուր հանգի սկիզբը: Ավելացրե՛ք համապատասխան թվով միանման վանկեր՝ հանգին համապատասխանելու համար:

Պայուսակի մեջ համեղ արքայախնձոր կա՝ ինչպես-ինչպես, այնպես, ինչպես-ինչպես:

Բարբոսը ոսկորը բերեց՝ ոս-ոս-ոս, ոս-ոս-ոս։

Ֆլոկ Սաուսիսկինը վախկոտ չէր, բեղ, բեղ, բեղ:

Ես իջնում ​​եմ սահնակով, է-է-է, է-է-է.

Բվերը թռան անտառ, էս-ես-ես, էս-ես-ես:

Ես լսեցի բարձր բաս, ինչպես-ինչպես, այնպես, ինչպես-ինչպես:

Ափսեի վրա ծիրան, օս-ոս-ոս, ոս-ոս-ոս:

Այնտեղ, նավամատույցում, մեկնարկ, ինչպես-որպես, այնպես, ինչպես-ինչպես:

C ձայնի արտասանության ամրագրում տարբեր հակադարձ վանկերում

Հետևելով չափահասին՝ հստակ, առանց շտապելու, կրկնել տարբեր վանկային «սուլիչներ»։

ինչպես-us-is is-os-as is-us-is is-os-us

os-is-us us-is-os os-es-as us-os-es

ՉՈՐՐՈՐԴ ՓՈՒԼ

ՁԱՅՆԸ ԲԱՌԵՐՈՎ ՖԻՐԿՈՒՄ

Բառերի սկզբում C ձայնի արտասանության ամրագրում. Լսողական ուշադրության և հիշողության զարգացում

Ստուգեք անծանոթ բառերի նշանակությունը: Հստակորեն, ձեր ձայնով ընդգծելով C ձայնը, կրկնեք յուրաքանչյուր 3 բառը: Այնուհետև հիշիր 5 բառ:

Այգի - հյութ - լոքո: Ապուր - բիթեր - ինքս: Բվեր - սոդա - հարյուր: Լցնել - լի - բավարարող: Pike perch - չոր - կրծքավանդակի. Անոթ - պայուսակ - օր. Չոր - սահնակ - մանկապարտեզ։ Boot - որդի - մեքենա.

C ձայնի արտասանության ամրագրում բառերի մեջտեղում. Լսողական ուշադրության և հիշողության զարգացում

Ստուգեք անծանոթ բառերի նշանակությունը: Հստակորեն, ձեր ձայնով ընդգծելով C ձայնը, կրկնեք յուրաքանչյուր 3 բառը: Ապա ինքներդ 5 բառ անվանեք:

Վասպ - թրթուր - աղվես։ Ես տանում եմ - անցնում եմ - անտառում: Բոբիկ - թեք - անտառ: Կտոր - գուլպա - ավազ։ Կշեռքներ - քթեր - բեղեր: Հյուսեր - ուլունքներ - բեղեր: Սպասք - գլխաշոր - ծանրոց. Կառք - դիմակ - պար.

Ձայնի արտասանության համախմբում Գ. Ձայնի վերլուծության հմտությունների ձևավորում

Տեղադրեք 8-10 նկար Հավելված 5-ից: Լսեք բառի սկիզբը: Ցույց տվեք և անվանեք այն առարկան, որի մասին մտածել է մեծահասակը: Եթե ​​ձեզ հաջողվի անվանել որևէ առարկա, որը նկարներում չկա, կստանաք հավելյալ մրցանակ:

լի... օ... կապու... ֆա...

com... անա... ավտո... տակ...

բոո... վե... նա... հավանել...

* փորձիրարտասանելՍկսելբառերըԱյսպիսով, ինչպեսայնլսվեց («վիզեր», «նասոկ»), աոչինչպեսուղղագրված («կշեռք», «գուլպա»). Հիշիր, ինչերեխակողմնորոշվածվրահնչեղությունշերտwa, աոչվրաիրգրելը. Կատարելվարժություննախքանդրանքքանի որ, Ցտեսություներեխաոչկամքհաստատակամորենորոշելբոլորըբառերըվրանրանցսկիզբը.

Գ ձայնի արտասանության ֆիքսում բառերի սկզբում, միջին և վերջում: Հնչյունաբանական ընկալման զարգացում

Տեղադրեք նկարները Հավելված 5-ից: Նախ ընտրեք նրանց, ում անունները սկսվում են C ձայնով: Դրեք դրանք մի կույտի մեջ: Հստակորեն, ձեր ձայնով ընդգծելով C ձայնը, անվանեք յուրաքանչյուր առարկա 3 անգամ: Եթե ​​նկարը ճիշտ եք անվանել, մի կողմ դրեք։ Սխալներով անվանակոչված նկարները կրկին մի կույտի մեջ դրեք և 5 անգամ հստակ և բարձր արտասանեք բառերը:

Նույնը արեք Հավելված 5-ի նկարների հետ, որոնց անվանումներում բառի մեջտեղում և վերջում հնչում է C ձայնը:

Կրկնվող բառերով Գ ձայնի արտասանության ամրագրում.

Զարգացնել հանգի զգացողությունը

Մեծահասակի հարցին պատասխանեք հանգավոր բառով: Այնուհետև, հստակորեն, ընդգծելով C ձայնը, կրկնեք այն անհրաժեշտ քանակով, որպեսզի ստանաք «պատասխան-կրկնումներ»:

Մեծահասակը խոսում է Երեխան խոսում է

Ո՞ւմ տամ երկու բաժակ. Փիսիկ, փիսիկ, փիսիկ, փիսիկ:

Երկնքից ո՞ւր է հորդում տեղատարափը։ Անտառի մեջ, անտառի մեջ, անտառի մեջ, անտառի մեջ:

Ո՞վ էր հողաթափեր տարել բազմոցին: Շուն, շուն, շուն, շուն:

Ի՞նչ չես կարող խմել: Հյութ, հյութ, հյութ, հյութ:

Ի՞նչ բերեց հարևանը մեզ համար. Կվաս, կվաս, կվաս, կվաս:

Ի՞նչ ավելացնեմ լոբին: Աղ, աղ, աղ, աղ:

Գ ձայնի արտասանության ֆիքսում բառերով. Հիշողության և տրամաբանական մտածողության զարգացում

Դասավորի՛ր Հավելված 5-ի նկարները: Դասավորի՛ր խմբերի (կենդանիներ, բույսեր, տրանսպորտային միջոցներ, կենցաղային իրեր և այլն): Նայեք մեկ խմբի նկարներին և փորձեք հիշել որքան հնարավոր է շատ բառեր: Այնուհետև մեջքով շրջեք դեպի նկարը և հստակորեն, ձայնով ընդգծելով C ձայնը, նշեք առարկաները հիշողությամբ:

Գ ձայնի արտասանության ամրագրում նախադրյալով բառերի համակցություններում ժամը

Հավելված 2-ից նկարեք տղայի և աղջկա: Տվեք նրանց ձայնային անուններ (Սոնյա և Սանյա): Այնուհետև վերցրեք նկարները Հավելված 5-ից և կիսվեք նկարներով երեխաների միջև, ինչպես ձեզ հարմար է: Ստացված բառակապակցություններն ասեք 3-4 անգամ։

Օրինակ: Sony պայուսակ. Սոնյան ուլունքներ ունի։ Սանյան ինքնաթիռ ունի։ Սանյան թքուր ունի։

C ձայնի արտասանության ֆիքսում տարբեր բառերով

վանկային կազմը. Հմտությունների ձևավորում

հնչյունավանկ վերլուծություն

Հավելված 2-ից վերցրեք վանկային «թրեյլերները», իսկ Հավելված 5-ից՝ բոլոր նկարները։ Դարձրեք նկարները և ասեք բոլոր բառերը՝ դրանք բաժանելով վանկերի: Հաշվեք բոլոր բառերի վանկերի քանակը (դա անելու համար ձեռքը դրեք ստորին ծնոտի տակ և հաշվեք նրա շարժումները): Այնուհետև յուրաքանչյուր առարկա «տեղադրիր» համապատասխան վանկային «թրեյլերում»:

Ավելի լավ է «վագոնների» կողքին նկարներ դնել ոչ թե կույտերով, այլ ուղղահայաց շարքերով։ Այսպիսով, թե երեխայի, թե մեծահասակի համար ավելի հեշտ կլինի ստուգել առաջադրանքի ճիշտությունը։

C ձայնի արտասանության ամրագրում լեզվապտույտներում

Ստուգեք անծանոթ բառերի նշանակությունը: Հստակորեն, ընդգծելով C ձայնը, յուրաքանչյուր բառը կրկնեք 5 անգամ արագ տեմպերով` պահպանելով արտասանության ծավալն ու հասկանալիությունը:

Կազմ, ծագում, սուլիչ, պահանջարկ, ինքնաթափ, ընդունակ, երշիկեղեն, արթուն, փրկարար, պոմպ, սառցալեզվակներ, տիեզերք, սոճու ծառ, մենակատար։

Գ ձայնի արտասանության ֆիքսում բառերով. Տրամաբանական մտածողության զարգացում

Հստակորեն, ընդգծելով C ձայնը, անվանեք բոլոր կենդանիներին (դաչշունդ, կրետ, փիղ, ռնգեղջյուր, աղվես, բլբուլ): Թվարկե՛ք կենդանիներին ամենամեծից փոքր, այնուհետև հակադարձե՛ք հերթականությունը և անվանե՛ք նրանց փոքրից մեծ:

Գ ձայնի արտասանության ֆիքսում բառերի սկզբում, միջին և վերջում: Ձայնային վերլուծության հմտությունների ձևավորում

Հավելված 3-ից վերցրեք գծապատկերները, որոնք ցույց են տալիս բառի մեջ ձայնի դիրքը: Տեղադրեք բոլոր նկարները Հավելված 5-ից և ասեք նրանց անունները՝ ընդգծելով C ձայնը: Այնուհետև յուրաքանչյուր նկար դրեք համապատասխան գծապատկերի տակ:

Պատկերացրեք, որ պատկերված ֆիգուրները տարբեր նյութերից են։ Անվանեք, թե ինչ կլինեն դրանք, եթե դրանք պատրաստված լինեն սառույցից (սառցե առյուծ, սառցե եղևնի և այլն) կամ կավից (կավե դելֆին, կավե շուշան, կավե կնիք և այլն): Հստակորեն կողմ ասեք բառակապակցությունները, հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

ՓՈՒԼ ԵՐԿՐՈՐԴ

ՁԱՅՆԱՅԻՆ ՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ Լ - ՅՆախադասություններում ԵՎ ԿԱՊԱԿՑՎԱԾ ԽՈՍՔՈՒՄ

L - Y հնչյունների տարբերակումը նախադասության տարբեր բառերում

Լենան կիսաշրջազգեստ ունի։ Լյուբան հատապտուղներ ունի: Լենին յոդ ունի։ Լեոն շապիկ ունի։ Լուդան զբոսանավ ունի։ Յանան կիտրոն է խմել: Յանան կիտրոն ունի։ Յանան առյուծ ունի. Յանան լիճ ունի։ Յանան գորտնուկներ ունի։

L - Y հնչյունների տարբերակումը նախադասության մեկ բառում

Հստակ խոսեք նախադասությունները: Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Յուլիան և Իլյան քայլում են մարգագետնում։ Իլյան քանոն ունի, Յուլիան՝ սոսինձ։ Իլյան և Յուլիան քայլում են ծառուղով։ Ջուլիան ջուր է լցնում ջրատարից։ Իլյան սոսինձ է լցնում բանկայի մեջ։ Լիլիան և Յուլիան ներքնազգեստ չեն դնում դարպասի հետևում. Շուշանը ջրցան տարայից շուշան է ջրում։ Յուլյայի ծառուղում եղեւնիներ էին, լորենիներ, թխկիներ։ Կարապները աշնանը թռչում են հարավ։ Ջուլիան և Իլյան պաստառը սոսնձում են պաստառի սոսինձով։ Լիան մորաքույրը թռչում է Անթալիա։

L - Y հնչյունների տարբերակումը հանգերում

Բանաստեղծությունը պարզ ասա. Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Սառնամանիքը պառկած էր եղևնի ճյուղերի վրա, իմ Իլյան այնքան ծույլ է,

Եղեւնի ճյուղերը սպիտակեցին։ Պարզապես հանգիստ տուր ինձ:

Ջրելու բանկա է տվել.
Մենք քշեցինք, քշեցինք, - Ես չեմ թափի:

Մենք մեքենայով բարձրացանք փոսը: -Դե ուրեմն լվացիր ամանները։

Նրանք քշեցին փոսի շուրջը Կամ գրքերը սոսինձով կպցրեցին,

Եվ մենք գնացինք տուն: Կատվին ջուր տուր։

Բայց ծույլն ի պատասխան.

Ոչ Ոչ Ոչ Ես ջրցան տարա ունեմ

Ա՜խ, ի՜նչ ջրցան, Ցեցերը բարձր են թռչում,

Դու տեսե՞լ ես իմ նոր ջրցանը։ Ցեցը ցածր է թռչում

Սառցե ջուր, հալված ջուր Ցեցերը հեռու են թռչում,

կլցնեմ ու ծաղիկները կջրեմ։ Ցեցը մոտ է թռչում։

L - Y հնչյունների տարբերակումը լեզվի պտույտներում

Լեզուն շրջադարձերով խոսեք նախ դանդաղ տեմպերով, իսկ հետո արագ տեմպերով` պահպանելով արտասանության հստակությունն ու ծավալը: Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Ստվեր, ստվեր-քրտինքը, փողոցի երկայնքով պարիսպ կա։

Ես քայլում եմ փողոցով, երկար խողովակ եմ փչում։

Կոլյան դանակահարում է ցցերը, Իլյան լվանում է ջրցանը։

Անտիպայի դարպասի մոտ բարակ-բարակ լինդեն կա։

Կերանք, եղևնի մոտ տենչը կերանք, վերջում հազիվ կերան։

Մենք տեսանք տողեր՝ մեկը մեկից երկար։

L - Y հնչյունների տարբերակումը պատմվածքներում

Հստակորեն, ընդգծելով L և Y բոլոր հնչյունները, նախ կրկնեք յուրաքանչյուր նախադասությունը, իսկ հետո ամբողջ պատմությունը:

ԼԻԼԻ

Յուլիան ու Օլյան զբոսնում էին այգում։ Օլյան կոտլետ ունի, Յուլիան՝ ջրցան։ Լայմի ծառուղի տան հետևում. Ծառուղում շուշաններ կան։ Օլյան ջուր է լցնում ջրցանի մեջ և տալիս Յուլիային. «Ջուլիա, շուշանի դաշտեր»։ Ջուլիան ջրում է բոլոր շուշաններին մեկին: Ջուլիան և Օլյան սիրում են իրենց այգին։

ԲԱԲԱ ՍԵՐ

Օլյան ունի Բաբա Լյուբա: Բաբա Լյուբան երկար ժամանակ հիվանդ է։ Օլենկան դեռ փոքր է, դեղատուն չի գնում։ Օլյայի մայրը գնում է դեղատուն։ Օլենկան սիրում է Բաբա Լյուբային: Օլյան հիվանդ կնոջը տալիս է Լյուբային կաթիլներ, հաբեր, ջուր բաժակի մեջ։ Մի անգամ, տեսնելով սեղանի վրա շատ հաբեր, Օլենկան սկսեց լաց լինել և ասաց. Ես կարող եմ քեզ համար խմել բոլոր հաբերը, բայց մի՛ հիվանդանաս»։

Սահադաշտում

Տոլյան և Վիտալիկը միշտ միասին էին քայլում։ Ձմռանը նրանք ձիավարում էին սառցե սահադաշտերով, քանդակում ձնեմարդ, տապալում երկար սառցալեզվակներ։ Տոլյան և Վիտալիկը իրենք են լցրել տան մոտ սահադաշտը։ Հարևան տների երեխաները միասին սահում էին սահադաշտում: Ես չմուշկներ նստեցի և փոքրիկ Լենյան։ Տոլյան և Վիտալիկը օգնեցին Լենային։ Բոլոր երեխաները զվարճացան: Լենինի մայրը Տոլյայի և Վիտալիկի համար կիտրոնով համեղ տորթ է թխել։

ԲՋՋԱՅԻՆ ՀԵՌԱԽՈՍ

Մի ամառ Գալյան և Լիդան գնացին անտառ։ Նրանք քայլում էին անտառով, ծաղկեպսակներ հյուսում, ելակ էին փնտրում։ Թռչունները երգում էին անտառում, ծաղկում էին վայրի ծաղիկները։ Գալյան ու Լիդան երկար քայլեցին անտառով ու մոլորվեցին։ Հետո երեխաները հիշեցին բջջային հեռախոսը. Զանգեցին տուն՝ Լիդայի հայրիկին։ Հայրիկը մեքենայով եկավ անտառ։

Լսեք 3 նման հնչյուն ունեցող գործողությունների բառ և կրկնեք դրանք նույն հերթականությամբ՝ հստակ արտասանելով L և Y հնչյունները:

Sawed - sawed off - filed; unstick - սոսինձ - սոսինձ; peep - peep - peep; լցնել - լցնել - լցնել; արի գնանք - հասանք - բախվեցինք; ձախ - տեղափոխվել է - ձախ.

L - Y հնչյունների տարբերակումը ինքնուրույն ձևավորված բառակապակցություններում

Պատկերացրեք, որ պատկերված ֆիգուրները տարբեր նյութերից են։ Անվանեք, թե ինչպիսին կլինեն դրանք, եթե դրանք պատրաստված լինեն սառույցից (սառցե առյուծ, սառցե եղևնի և այլն) կամ կավից (կավե դելֆին, կավե շուշան, կավե կնիք և այլն): Հստակ արտասանեք բառակապակցությունները, հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

ՓՈՒԼ ԵՐԿՐՈՐԴ

ՁԱՅՆԱՅԻՆ ՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ Լ - ՅՆախադասություններում ԵՎ ԿԱՊԱԿՑՎԱԾ ԽՈՍՔՈՒՄ

L - Y հնչյունների տարբերակումը նախադասության տարբեր բառերում

Լենան կիսաշրջազգեստ ունի։ Լյուբան հատապտուղներ ունի: Լենին յոդ ունի։ Լեոն շապիկ ունի։ Լուդան զբոսանավ ունի։ Յանան լիմոնադ ունի։ Յանան կիտրոն ունի։ Յանան առյուծ ունի. Յանան լիճ ունի։ Յանան գորտնուկներ ունի։

L - Y հնչյունների տարբերակումը նախադասության մեկ բառում

Հստակ խոսեք նախադասությունները: Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Յուլիան և Իլյան քայլում են մարգագետնում։ Իլյան քանոն ունի, Յուլիան՝ սոսինձ։ Իլյան և Յուլիան քայլում են ծառուղով։ Ջուլիան ջուր է լցնում ջրատարից։ Իլյան սոսինձ է լցնում բանկայի մեջ։ Լիլյան և Յուլյան սպիտակեղենը տանում են դարպասի հետևում։ Շուշանը ջրցան տարայից շուշան է ջրում։ Յուլյայի ծառուղում եղեւնիներ էին, լորենիներ, թխկիներ։ Կարապները աշնանը թռչում են հարավ։ Ջուլիան և Իլյան պաստառը սոսնձում են պաստառի սոսինձով։ Լիան մորաքույրը թռչում է Անթալիա։

L - Y հնչյունների տարբերակումը հանգերում

Բանաստեղծությունը պարզ ասա. Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Սառնամանիքը պառկած էր եղևնի ճյուղերի վրա, իմ Իլյան այնքան ծույլ է,

Եղեւնի ճյուղերը սպիտակեցին։ Պարզապես հանգիստ տուր ինձ:

Ջրելու բանկա է տվել.

Մենք քշեցինք, քշեցինք, - Ես չեմ թափի:

Մենք մեքենայով բարձրացանք փոսը: -Դե ուրեմն լվացիր ամանները։

Նրանք քշեցին փոսի շուրջը Կամ գրքերը սոսինձով կպցրեցին,

Եվ մենք գնացինք տուն: Կատվին ջուր տուր։

Բայց ծույլն ի պատասխան.

Ոչ Ոչ Ոչ Ես ջրցան տարա ունեմ

Ա՜խ, ի՜նչ ջրցան, Ցեցերը բարձր են թռչում,

Դու տեսե՞լ ես իմ նոր ջրցանը։ Ցեցը ցածր է թռչում

Սառցե ջուր, հալված ջուր Ցեցերը հեռու են թռչում,

կլցնեմ ու ծաղիկները կջրեմ։ Ցեցը մոտ է թռչում։

L - Y հնչյունների տարբերակումը լեզվի պտույտներում

Լեզուն շրջադարձերով խոսեք նախ դանդաղ տեմպերով, իսկ հետո արագ տեմպերով` պահպանելով արտասանության հստակությունն ու ծավալը: Հետևեք L և Y հնչյունների արտասանությանը:

Ստվեր, ստվեր-քրտինքը, փողոցի երկայնքով պարիսպ կա։

Ես քայլում եմ փողոցով, երկար խողովակ եմ փչում։

Կոլյան դանակահարում է ցցերը, Իլյան լվանում է ջրցանը։

Անտիպայի դարպասի մոտ բարակ-բարակ լինդեն կա։

Կերանք, եղևնի մոտ տենչը կերանք, վերջում հազիվ կերան։

Մենք տեսանք տողեր՝ մեկը մեկից երկար։

L - Y հնչյունների տարբերակումը պատմվածքներում

Հստակորեն, ընդգծելով L և Y բոլոր հնչյունները, նախ կրկնեք յուրաքանչյուր նախադասությունը, իսկ հետո ամբողջ պատմությունը:

ԼԻԼԻ

Յուլիան ու Օլյան զբոսնում էին այգում։ Օլյան կոտլետ ունի, Յուլիան՝ ջրցան։ Լայմի ծառուղի տան հետևում. Ծառուղում շուշաններ կան։ Օլյան ջուր է լցնում ջրցանի մեջ և տալիս Յուլիային. «Ջուլիա, շուշանի դաշտեր»։ Ջուլիան ջրում է բոլոր շուշաններին մեկին: Ջուլիան և Օլյան սիրում են իրենց այգին։

ԲԱԲԱ ՍԵՐ

Օլյան ունի Բաբա Լյուբա: Բաբա Լյուբան երկար ժամանակ հիվանդ է։ Օլենկան դեռ փոքր է, դեղատուն չի գնում։ Օլյայի մայրը գնում է դեղատուն։ Օլենկան սիրում է Բաբա Լյուբային: Օլյան հիվանդ կնոջը տալիս է Լյուբային կաթիլներ, հաբեր, ջուր բաժակի մեջ։ Մի անգամ, տեսնելով սեղանի վրա շատ հաբեր, Օլենկան սկսեց լաց լինել և ասաց. Ես կարող եմ քեզ համար խմել բոլոր հաբերը, բայց մի՛ հիվանդանաս»։

Սահադաշտում

Տոլյան և Վիտալիկը միշտ միասին էին քայլում։ Ձմռանը նրանք ձիավարում էին սառցե սահադաշտերով, քանդակում ձնեմարդ, տապալում երկար սառցալեզվակներ։ Տոլյան և Վիտալիկը իրենք են լցրել տան մոտ սահադաշտը։ Հարևան տների երեխաները միասին սահում էին սահադաշտում: Ես չմուշկներ նստեցի և փոքրիկ Լենյան։ Տոլյան և Վիտալիկը օգնեցին Լենային։ Բոլոր երեխաները զվարճացան: Լենինի մայրը Տոլյայի և Վիտալիկի համար կիտրոնով համեղ տորթ է թխել։

ԲՋՋԱՅԻՆ ՀԵՌԱԽՈՍ

Մի ամառ Գալյան և Լիդան գնացին անտառ։ Նրանք քայլում էին անտառով, ծաղկեպսակներ հյուսում, ելակ էին փնտրում։ Թռչունները երգում էին անտառում, ծաղկում էին վայրի ծաղիկները։ Գալյան ու Լիդան երկար քայլեցին անտառով ու մոլորվեցին։ Հետո երեխաները հիշեցին բջջային հեռախոսը. Զանգեցին տուն՝ Լիդայի հայրիկին։ Հայրիկը մեքենայով եկավ անտառ։

3. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՁԱՅՆԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ՀԵՏ

Գ ձայնը երեխաների կողմից առավել հաճախ աղավաղվում է, արտասանական-բարդ է և ձևավորվում է, որպես կանոն, երկար ժամանակ։ Այն ծառայում է որպես հիմք այլ սուլիչ հնչյունների (CH, 3, 3b, C), այսպես կոչված, ածանցյալների նկատմամբ։

Բաժնում վարժությունների բնույթն ու քանակը համապատասխանում են նշված հատկանիշներին:

ՓՈՒԼ ԱՌԱՋԻՆ

ՁԱՅՆԻ ՏԱՔԱՑՈՒՄ

Գ ձայնի ընկալումը բառերի սկզբում

Նայեք նկարներին և ուշադիր լսեք, թե ինչպես է մեծահասակն արտասանում իրենց անունները ճիշտ և սխալ: Եթե ​​նկարը ճիշտ է, բարձրացրեք ձեր ձեռքը և ասեք Այո՛։Եթե ​​նկարը սխալ է, թափահարեք ձեր գլուխը և ասեք ոչ

funky hyanki fafna syasna

տանկերը սահնակ hahna սոճին

shanky tyanky pine sashna

hanky sled fasna sahna

շանկի շանկի շաշնա թաենա

Եթե ​​վարժության վերջում երեխան շարունակում է շփոթել նկարների ճիշտ և սխալ անվանումները, մեծահասակը նույն կերպ վերլուծում է այլ բառերի արտասանությունը առաջին C հնչյունով (տես Լոտո, Հավելված 5):

Ձայնային ավտոմատացում [th], տարբերակում [th] - [l]:

1. Արտասանե՛ք ձայնը [th] հստակ և բարձր մի քանի անգամ, մինչդեռ շուրթերը ժպտում են, ատամները մոտ և տեսանելի են, լեզվի ծայրը գտնվում է ստորին կտրիչների հետևում:
2. Արտասանեք ձայնը [th] ձայնավորների հետ համակցվածa, e, o, y (i, e, e, u):
3. Արտասանե՛ք «այ!» մակդիրը: և «օ՜» և երեխային բացատրել, թե ինչ դեպքերում են դրանք օգտագործվում: Միաժամանակ կատարեք դեմքի շարժումներ: Այ! - զարմանալ (բարձրացնել հոնքերը, պատկերել զարմանքը դեմքին):

Օ՜ - ցավում է (խոժոռեք հոնքերը, պատկերեք տառապանքը ձեր դեմքին):

Երեխան, հետևելով մեծահասակին, կրկնում է միջատները և կատարում դեմքի շարժումներ։

4. Խաղը «Գուշակիր, թե ինչ է պատահել ինձ». Մեծահասակն արտասանում է «այ!» միջանկություններից մեկը: կամ «օ՜», իսկ երեխան դեմքին տալիս է համապատասխան արտահայտություն՝ զարմանք կամ տառապանք: Այնուհետև մեծահասակը պատկերում է նույն վիճակները, իսկ երեխան բարձրաձայնում է դրանք՝ ասելով «ա՜յ»: կամ «օ՜»

5. Կատարեք «Մատները բարև են ասում» վարժությունը արտասանելիս.

ա) վանկերը ah, oh, he, th;

բ) հնչյուններ՝ d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u:

Վարժությունը կատարեք նախ աջով, ապա ձախ ձեռքով, ապա միաժամանակ երկու ձեռքերով։

6. Երգիր թռչնի խաղի պես: Խնդրեք երեխային իր հետևում ասել հետևյալ զույգերն ու շղթաները.

ա - ի ի - լա ի - ի - լա

օ - յո յո - լե լե - լե - յո

u - u u - lu u - lu - u

ե - ե - լե լե - ե - լե

7. Հստակ բառեր ասեք.

Ai - ai - ai - նետել գնդակը

Օ - օ - օ - այդ ձեռքով

Հեյ-հեյ-հեյ- ավելի ուժեղ հարվածիր

Էլ - էլ - էլ - հենց թիրախում:

I - I - I, I - I - I - սա իմ երգն է։

Յու - յու - յու, յու - յու - Ու - Ես բարձրաձայն երգ եմ երգում:

Է - ե - ե, ե - ե - ե - կտամ քեզ։

Յո - յո - յո, յո - յո - յո - ձեր ծննդյան օրը:

8. Սովորեք բանաստեղծություններ.

Աշուն, աշուն, աշուն, ձյուն

Ուրախացեք, ուրախացեք, ուրախացեք բոլորին:

Spruce-ը նման է ոզնի

եղեւնի ասեղների մեջ, ոզնիը՝ նույնպես։

Մենք քշեցինք, քշեցինք

Մենք մեքենայով բարձրացանք փոսը

Փոսը շրջեց շուրջը

9. Կրկնել արտահայտությունը.

Հազիվ - հազիվ Լենան կերավ:

Ես չէի ուզում ուտել ծուլությունից:

10. Խաղը «Կանչիր այն սիրով»:

Խնդրեք երեխային նախ կրկնել.իսկ հետո ինքներդ արտասանեք բառերը:

Յանա - Յանոչկա

Ջուլիա - Յուլեչկա

Եգոր - Եգորուշկա

Յուրա - Յուրոչկա

Յաշա - Յաշենկա

11. Խաղը «Ավելացնել մի բառ».

Մեծահասակը նախադասությունները նախ կարդում է երեխային.ինտոնացիոն կերպով ընդգծելով տողի վերջին բառը, այնուհետև նորից կարդալիս երեխային հրավիրում են ինքնուրույն «ավելացնել» դրանք: