Ձմեռային պառավի բորոտության բաց դաս. Ներկայացում

Դասի զարգացում (դասերի նշումներ)

Նախնական ընդհանուր կրթություն

Line UMK ed. Լ.Ա. Էֆրոսինինա. Գրական ընթերցանություն (1-4)

Ուշադրություն. Կայքի կառավարման կայքը պատասխանատվություն չի կրում մեթոդական մշակումների բովանդակության, ինչպես նաև Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի մշակման համապատասխանության համար:

Դասի նպատակները

• - Զարգացնել բարձր և լուռ կարդալու ունակությունը.
• - հարստացնել երեխաների բառապաշարը ընթերցանության թեմայով բառերով.
• - ներկայացնել լեզվի արտահայտիչ միջոցները.
• - սովորեցնել ձայնով փոխանցել զգացմունքները (անակնկալ, հիացմունք, հիասթափություն և այլն):

Գործունեություն

- Բարձրաձայն և ինքներդ կարդացեք նախադասություններ, հատվածներ ուսումնասիրված ստեղծագործություններից; - պատասխանել հարցերին և լրացնել դասընկերների պատասխանները. - ինտոնացիայով փոխանցել սեփական վերաբերմունքը ընթերցվածին. - հակիրճ և մանրամասն վերապատմել պատմություն կամ հեքիաթ՝ ըստ պատրաստված պլանի. - բացատրել հերոսների գործողությունները և փաստարկել նրանց վերաբերմունքը նրանց նկատմամբ. - բացատրել հեղինակի տեսակետը.

Հիմնական հասկացություններ

Ժանր, թեմա, բանաստեղծություն, հեքիաթ, Զ.Ալեքսանդրովա, Կ.Ուշինսկի

№	Բեմական անուն	Մեթոդական մեկնաբանություն
1	1. Ընթերցանության փորձի բացահայտում. աշխատանք գրքի ցուցահանդեսի հետ	Տղաներ, նայեք մեր գրքերի ցուցահանդեսին։ (Ուսուցիչը տարվա տարբեր ժամանակներում պատրաստում է 3-5 գիրք հայրենի բնության մասին:) - Անվանե՛ք ցուցահանդեսի գրքերը: Ո՞ւմ կամ ինչի՞ մասին է այս գիրքը: Ի՞նչ է ասում: Հաշվի առեք և համեմատեք նկարազարդումները գարնան, ձմեռային, աշնանային բնության տեքստերի համար:
2	2. Ընթերցողի փորձի հարստացում. աշխատել նոր բաժնի հետ	«Ձմեռը գալիս է աշնանից հետո. Կարդացեք մեր բաժնի անվանումը, որի հետ մենք սկսում ենք աշխատել։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ աշխատանքներին կծանոթանանք այս բաժնում։ Ի՞նչ պատմություններ գիտեք ձմռան մասին: Անուն. – Կարդացեք «Ուշադրություն դարձրեք» բաժինը: Ի՞նչ տրամադրություն է առաջացնում ձմեռը ձեր մեջ: Դիտարկենք ռուս նկարիչների նկարները ձմռան մասին: – Ինչպիսի՞ տրամադրություն է ստեղծում նկարիչների ստեղծած պատկերները: Ասա ինձ. Պատկերացրեք, որ մտել եք ձմեռային անտառ։ Ասա մեզ, թե ինչ ես տեսնում և լսում դրանում: (Աշակերտը պատասխանում է):
3	3. Ընթերցողի փորձի հարստացում՝ աշխատանք նոր ստեղծագործության հետ	«Հիմա լսիր. (Ուսուցչուհին անգիր է կարդում Զինաիդա Ալեքսանդրովայի բանաստեղծությունը՝ առանց հեղինակի անունը տալու։) - Ի՞նչ տրամադրություն է ստեղծում այս բանաստեղծությունը։ Ասա ինձ. Գտեք և կարդացեք հեղինակի անունը։ Բանաստեղծության վերնագիրը. (Ուսուցիչը ցույց է տալիս ծածկույթի մոդելը:) - Ստուգեք մոդելը: Համապատասխանո՞ւմ է մեր աշխատանքին: Բացատրիր. - Ուշադրություն դարձրեք ենթավերնագրին. Դասագրքում բանաստեղծությունն ամբողջությամբ տրված չէ։ - Ինքներդ կարդացեք բանաստեղծությունը:
4	4. Ընթերցանության փորձի հարստացում՝ դասագրքի առաջադրանքների կատարում	Ո՞ր բառերն են փոխանցում հեղինակի ուրախ տրամադրությունը։ Կարդացեք. Ինչպե՞ս է հեղինակը նկարագրում ձմեռային ձյունը: Կարդացեք. – Ինչպե՞ս է հեղինակը նկարագրում ցուլֆիններին: Կարդացեք. - Մտածեք, թե ինչու է հեղինակը ցուլֆինները համեմատում վարդագույն խնձորների հետ: - Նայեք նկարազարդմանը: Արդյո՞ք այն համապատասխանում է բանաստեղծության տեքստին: Բացատրիր. Կարդացեք բանաստեղծության տողերը, որոնք կցվում են դրան:
5	5. Ընթերցանության փորձի հարստացում՝ նոթատետրում առաջադրանքների կատարում	- նոթատետրում առաջադրանքների կատարում. -Կարդացեք: Գտեք և ընդգծեք ոտանավորները: (Աշակերտներին հրավիրում են հատվածի տեքստում հանգեր գտնել (դասագրքային աշխատանք), այնուհետև սովորողները կատարում են ինտերակտիվ առաջադրանք: - Ինչի՞ հետ է հեղինակը համեմատում ձնագնդի: (Կավճով) - Ինչի՞ մասին է խոսում «սպիտակ ճանճերի» հեղինակը։ (Ձյան մասին):
6	6. Ընթերցողի փորձի հարստացում. աշխատել նոր ստեղծագործության հետ	- Լսեք մեկ այլ ստեղծագործություն ձմռան մասին: - (Ուսուցիչը (կամ լավ կարդացող աշակերտը) կարդում է Կ. Ուշինսկու «Ծեր կնոջ ձմեռը բորոտությունը» հեքիաթը: Տեքստը տրվում է ուսումնական ընթերցողին, 2 դասարան, մաս 1, հեղինակ-կազմող Լ. Ա. Էֆրոսինինա: - Կազմի մոդել պատրաստեք: Ստուգեք. Ինչո՞ւ է հեղինակն այդպես վերնագրել իր պատմությունը։ Բացատրիր.
7	7. Ընթերցանության փորձի հարստացում. Տեքստային առաջադրանքների կատարում	- Վերընթերցեք տեքստի առաջին և վերջին պարբերությունները: Ի՞նչ է ցույց տալիս պառավ-ձմեռը: Արդյո՞ք նա փոխվել է պատմության վերջում: Կարդացեք.
8	8. Պլանի կազմում	- Եվ հիմա եկեք վերընթերցենք Կոնստանտին Դմիտրիևիչի հեքիաթը և կազմենք աշխատանքի պլանը: Քանի՞ մաս կարելի է առանձնացնել ստեղծագործության մեջ: (5.) - (Աշակերտները կարդում են հեքիաթը մասերով և գլխավորում յուրաքանչյուր մասը, թերթի հետևի մասում հայտնվում է հեքիաթի հատակագիծը շապիկի մոդելով:) - Մանրամասն պատմիր հեքիաթի մասերից մեկը:
9	9. Ուսումնասիրվածի ընդհանրացում՝ մոդելների հետ աշխատանք	– Իսկ հիմա հիշենք այն աշխատանքները, որոնցով աշխատել ենք։ Դիտարկենք դիագրամները: Հիշեք և անունն աշխատում է նրանց համար: «Հիմա եկեք մի փոքրիկ գիրք պատրաստենք»: (Ուսուցիչը հավաքում է շապիկների մոդելներ և նախագծում տնական գիրք):
10	10. Տանը անկախ աշխատանքի վերաբերյալ առաջարկություններ (ըստ ցանկության)	- Պատրաստվեք անգիր կարդալ Զ.Ալեքսանդրովայի բանաստեղծությունը: - Պատրաստեք Կ.Ուշինսկու «Պառավի ձմեռային բորոտությունը» հեքիաթի համառոտ վերապատմումը: Գտեք գրքեր ձմռան մասին ստեղծագործություններով:

3-րդ դասարանի ընթերցանության դասի ամփոփում

Դասի տեսակը: դաս սովորելու նոր նյութ

Դասի թեման.Կ.Ուշինսկի «Ձմեռային պառավի կատակները» (հեքիաթ)

Դասի նպատակները :

Սովորել վերլուծել կարդացածը Կ. Ուշինսկու «Ձմեռային պառավի բորոտությունը» հեքիաթին ծանոթանալու հիման վրա:

Զարգացնել տեսողական և լսողական ուշադրությունը տեքստի վերլուծության միջոցով հարցերի միջոցով

Զարգացրեք միմյանց լսելու ունակությունը

Սարքավորումներ բացիկներ բանաստեղծություններով, նկարներով «Թռչունները ձմռանը», «Գազանները ձմռանը», «Մարդիկ ձմռանը»:

Ծրագրային պահանջներ.

Ուսանողները պետք է ի վիճակի լինել:

նրան ուսուցչի ղեկավարությամբ;

բ) բառեր, որոնք իմաստով և վանկային կառուցվածքով դժվար են ընթերցվում վանկերով.
գ) պատասխանել իրենց կարդացածի վերաբերյալ հարցերին.
դ) արտահայտել իրենց վերաբերմունքը հերոսի արարքին, իրադարձությանը.
ե) վերապատմել կարդացածի բովանդակությունը.
ե) բանավոր խոսել ուսանողների հետաքրքրություններին մոտ թեմաների շուրջ.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ

- Բարև տղաներ։ Նայեք միմյանց, ժպտացեք: Բոլորս էլ լավ տրամադրություն ունենք, հանգիստ նստեք, սկսենք դասը։

II . Խոսքի լիցքավորում

Ձեր գրասեղաններին բանաստեղծությունների տեքստեր ունեք։ Եկեք մի փոքր պարապենք և կարդանք բանաստեղծությունը, որպեսզի հետագայում բառերը ճիշտ ընթերցենք։

Ես տատիկիս այգում եմ

Ես տատիկիս այգում եմ

Ես շատ համեղ կգտնեմ

Մոշ և ազնվամորի

Հատապտուղները հալվում են ձեր բերանում:

Ահա փշահաղարջի թփերը,

Բայց դրանք այնքան էլ պարզ չեն։

Կարդացեք այս բանաստեղծությունը ինքներդ ձեզ:

Ալբինա, կարդա այս բանաստեղծությունը:

Իսկ հիմա մենք միաձայն կարդում ենք.

Տղերք, ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։ (այն մասին, որ տատիկս այգում շատ հատապտուղներ ունի)

Ասա ինձ, ինչու՞ փշահաղարջի թփերն այնքան էլ պարզ չեն: (քանի որ դրանք փշոտ են, ասեղներ ունեն)

Ունեք այգի կամ այգի: Ի՞նչ է աճում այնտեղ: Այնտեղ հատապտուղներ կա՞ն: Ո՞րը։

Եկեք նորից միաձայն կարդանք այս բանաստեղծությունը։

Միշա, արտահայտիչ կարդա այս բանաստեղծությունը։ Լավ արեցիր, Միշա, կարդում ես ամբողջական բառերով, արտահայտիչ։ Ինձ դուր է գալիս: (Ես խնդրում եմ ևս 3 տղաների)

Լավ արեցիր։

III . Տնային աշխատանքների ստուգում

Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչ պատմություն ենք կարդացել վերջին դասին: («Գետը դարձել է»)

Բացեք ձեր դասագրքերը էջ 129: Տեքստում գտե՛ք և կարդացե՛ք, թե ինչու տղաները հայտնվեցին ջրի մեջ: (... մեկը ընկավ, մյուսն ընկավ նրա վրա, և սառույցը չդիմացավ մեր ծանրությանը, ճաքեց...)

Գտեք տեքստում և կարդացեք, թե ինչպես տղաները փորձեցին դուրս գալ սառույցի վրա:

Ինչպե՞ս կարողացաք փրկել տղաներին։ (պարաններ և տախտակներ)

Կպատմե՞ք, թե ինչպե՞ս կարողացաք փրկել տղաներին։

Գիտե՞ք սառույցի վրա վարքի կանոնների մասին։ Կպատմե՞ք նրանց մասին:

Լավ, լավ արեցիր: Ես սիրում եմ, թե ինչպես եք աշխատում տնից: (նշում)

IV . Նախապատրաստական ​​աշխատանք

- Ասա ինձ, տարվա ո՞ր եղանակն է: (Ձմեռ)

- Եկեք պատուհանի մոտ, տեսեք, թե ինչ եք տեսնում պատուհանից դուրս:

- Հիմա նայիր գրատախտակին և ասա ինձ, թե ինչ է կատարվում բնության հետ ձմռանը: (պատկերը տեղադրված է)

- Ասա ինձ, ի՞նչ են անում մարդիկ ձմռանը: (պատկերը տեղադրված է)

- Ի՞նչ է պատահում թռչուններին: (պատմություն նկարով)

- Կենդանիների հետ? (պատմություն նկարով)

- Այսպիսով, ձմռանը մարդիկ, թռչունները և կենդանիները հատուկ կենսակերպ են վարում։

- Այսօր կկարդանք Կ.Ուշինսկու «Ձմեռային պառավի բորոտությունը» հեքիաթը։ Մենք կսովորենք կարդալ ճիշտ, ամբողջական բառերով և կսովորենք վերապատմել ըստ պլանի։ Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է հեղինակը մանրամասն պատկերում պառավ ձմեռային կնոջ գործողությունները և վայրի բնության պահվածքը։

Վ . Տեքստի առաջնային ընկալում

Այժմ փակեք գրքերը, դրեք դրանք սեղանի եզրին։ Ուղիղ նստեք, ձեռքերը դրեք ձեր առջև։

Ուրեմն ու՞մ էր ձմեռը ուզում սառեցնել:

VI . Ուսանողների վերընթերցում և բովանդակության վերլուծություն

Ա) դժվար բառեր կարդալը

Ձյունով ծածկված (ձյունով ծածկված)

Պատուհան (պատուհանի մի մասը)

Օգնություն (օգնություն)

Տնակ (սենյակ, որտեղ ապրում են ընտանի կենդանիներ՝ կով, ձի)

Տղաներ, կարդացեք այս արտահայտությունը ինքներդ ձեզ.

Անյա, կարդա արտահայտությունը.

Իսկ հիմա մենք միաձայն կարդում ենք

Ինչպես եք հասկանում, ձյունով ծածկված: Փոշի - ծածկված ձյունով:

Կարդացեք հաջորդ բառը.

Տոլյա, կարդա բառը.

Կարդում ենք երգչախմբում.

Ո՞վ գիտի, թե ինչ է պատուհանը: (պատուհան - պատուհանի մի մասը) Նայեք պատուհանին, սա պատուհանն է: (մատնացույց անելով պատուհանին)

Կարդացեք երրորդ բառը ինքներդ ձեզ:

Ռոմա, կարդա բառը:

Հիմա մենք միաձայն կարդում ենք.

Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում օգնություն բառը։ (օգնություն - օգնություն)

Կարդում ենք մեր մասին վերջին խոսքը.

Սաշա, կարդա բառը:

Կարդում ենք երգչախմբում.

Ո՞վ գիտի, թե ինչ է օրորոցը: (Աղակ - սենյակ, որտեղ ապրում են ընտանի կենդանիներ՝ կովեր, ձիեր)

Այսպիսով, մենք դասավորել ենք դժվար բառերը։

բ) կարդացեք ինքներդ ձեզ

- Այժմ մենք պատրաստ ենք կարդալ այս հեքիաթը։

- Բացեք ձեր դասագրքերը էջ 130: Դուք բոլորդ բաց եք:

- Այժմ կարդացեք հեքիաթը ինքներդ ձեզ, վարժվեք այնպես, ինչպես պետք է, որպեսզի բարձրաձայն կարդացեք գեղեցիկ և ամբողջական բառերով: Կարդալիս ուշադրություն դարձրեք մեր վերլուծած դժվար բառերին։ Եթե ​​հանդիպեք որևէ այլ դժվար բառի, ընդգծեք դրանք պարզ մատիտով։ Կարդալիս ուշադրություն դարձրեք կետադրական նշաններին և մտածեք, թե ինչ ինտոնացիայով է պետք կարդալ այս տողերը։

- Դադարեցվեց։

Ֆիզմնուտկա

Իսկ հիմա հանգստանանք։

Եկեք մեր ձեռքերը վեր բարձրացնենք, մեկ անգամ,

Քթից վեր, աչքերից վեր։

Ձեռքերդ ուղիղ պահեք

Մի թափահարեք, մի թափահարեք:

Երեքը ձեռքերը ցած դրեցին

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք, մի շարժվեք:

Վերև մեկ, երկու, երեք, չորս, ներքև:

Կրկնում ենք՝ մի ծուլացեք։

Եկեք շրջադարձ կատարենք

Ամեն ինչ պատրաստակամորեն արեք

Մեկ անգամ - թեքվեք ձախ,

Երկուսն այժմ հակառակն է:

Այնպես որ, ոչ մի շտապում

Կրկնում ենք 8 անգամ։

Հանգիստ նստիր։

Գ) տեքստի մասերի ընթերցում և վերլուծություն

Իմաս - Վանյան սկսում է կարդալ: Մնացածները ուշադիր հետևում են, հետո կպատասխանենք հարցերին։ (տեքստը բաժանված է 5 ենթամասի) Միշան շարունակում է կարդալ. Դադարեցվեց։

Ասա ինձ, ինչպե՞ս ձմեռը որոշեց զբաղվել թռչունների հետ: (ձմեռը ցուրտ փչեց, անտառներից և կաղնու անտառներից տերևներ պոկեց և ցրվեց ճանապարհների երկայնքով)

Ի՞նչ արեցին թռչունները: (հավաքվել են երամներով և թռչել բարձր լեռների, կապույտ ծովերի վրայով, տաք երկրներ)

- IIմաս - Հաջորդ մասը կարդում է Տոլյան. Մյուսները ուշադիր լսում են։ Անյան շարունակում է.

Ասա ինձ, ինչպե՞ս են կենդանիները ձմռանը փրկվում ցրտահարությունից։ (ոմանք հագնում էին տաք մորթյա վերարկուներ, մյուսները թաքնվում էին տաք անցքերում)

Ինչպե՞ս է արջը փրկվել. (արջը թաթը ծծում է որջում) Իսկ ինչպե՞ս է սկյուռը։ (սկյուռը կրծում է ընկույզը) Իսկ ընտանի կենդանիները՝ կովե՞ր, ձիե՞ր։ (Ձիերն ու կովերը տաք գոմերում ծամում են խոտը, խմում տաք հեղուկ)

IIIմաս - շարունակում է կարդալ Ալբինա. Շնորհակալություն Ալբինա:

Ասա ինձ, թե ինչ է արել ձմեռը գետերի և լճերի հետ: (Սառեցված գետերն ու լճերը)

Որտե՞ղ են թաքնված ձկները: (ձուկը խորացավ)

IVմաս - Ռոման կարդում է հետագա.

Ինչպե՞ս են մարդիկ պատրաստվում ձմռանը: (մարդիկ հեղեղել են վառարանները, տաք բլիթներ են թխում, բայց ծիծաղում են ձմռանը)

- Վհատվածը կարդում է Սաշա Ա Սաշա Ս.-ն շարունակում է կարդալ.Դադարեց.

Ինչու՞ երեխաները չեն վախենում ձմեռից. (նրանք սահում են, սահում են, ձնագնդի են խաղում, կանանց են անում)

Ինչու՞ ձմեռը վատ զգաց: Պատասխանը գտե՛ք տեքստում։ (ձմեռը տեսնում է, որ նա ոչինչ չի կարողանում տանել. նա բարկությունից լաց եղավ)

Դ) կարդալ ամբողջ տեքստը

- Այժմ այս տեքստը կկարդանք ամբողջությամբ, ամբողջական բառերով, արտահայտիչ։

- Վանյան կարդում է, մյուսները ուշադիր հետևում են։

- Լավ արեցիք, լավ կարդացիք, բոլոր կետադրական նշանները պահպանեցիք։

- Հաջորդը Իրինա է.

- Լավ արեցիք։ Շատ լավ կարդացած. Արտահայտիչ, գեղեցիկ:

VI . Վերջնական աշխատանք

Հիմա եկեք հեքիաթը բաժանենք մասերի և անվանենք այս մասերը։

Ասա ինձ, ո՞վ է առաջինը որոշել սառեցնել ձմեռը: (թռչուններ) Ինչպե՞ս կարող եք վերնագրել այս մասը: Ո՞րն է այս մասում գլխավորը։ (Ձմեռ, որոշեց սառեցնել թռչունները, թռչունները և ձմեռը)

Այսպիսով, մենք վերնագրեցինք առաջին մասը՝ Ձմեռը և թռչունները (գրում եմ գրատախտակին)

Ո՞վ է հաջորդը ձմռանը սառեցնելու: (կենդանիներ) Ո՞վ կռահեց, թե ինչպես վերնագրել այս մասը: (Ձմեռը և կենդանիները, ես գրում եմ գրատախտակին)

Էլ ո՞ւմ է ձմեռը փորձել սառեցնել: Ինչպե՞ս անվանենք այն: (ձմեռ և ձուկ)

Ո՞վ որոշեց ձմեռը սառեցնել ձկներից հետո: (մարդկանցից) Ինչպե՞ս կարող եք վերնագրել այս մասը: (Ձմեռ և մեծահասակներ)

Եվ վերջին բանը, որ նա որոշեց սառչել... (երեխաներ)) Ինչպե՞ս անվանենք այն: (Ձմեռը և երեխաները)

Այսպիսով, մենք հեքիաթը բաժանեցինք մասերի և վերնագրեցինք այս մասերը։

Ո՞վ է վերապատմելու հեքիաթը այս պլանի համաձայն: Փաշա, դուրս արի։

Լավ արեց Սերյոժա։ Դուք շատ լավ պատմեցիք պատմությունը։

VII . Տնային աշխատանք

- Տանը դուք պետք է պատրաստեք հեքիաթի վերապատմում այս ծրագրի համաձայն: (պլանով քարտերը տրվում են)

Տարբերակված մոտեցում. Սաշա Ա.-ին և Սաշա Ս.-ին տրվում են բանալի բառերով բացիկներ:

VIII . Արդյունք

- Ո՞րն է մեր կարդացած պատմվածքի անունը:

- Ո՞ր հատվածն եք ամենաշատը հավանել։ Ինչպե՞ս:

- Հեղինակը ձեզ համոզեց, որ ձմեռը իսկական կախարդ է։

- Դասը ավարտվեց։ Շնորհակալություն բոլորիդ դասի համար։

Առարկա:Կ.Ուշինսկի. Պառավի բորոտությունը-ձմեռ.

Թիրախ:ծանոթանալ Կ.Ուշինսկու պատմություններին; զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը, երեխաների ֆանտազիան, նպաստել էսթետիկ ճաշակի և ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը. զարգացնել բառապաշար; բարելավել ընթերցանության տեխնիկան; դաստիարակել դիտողականություն, հետաքրքրություն կարդալու նկատմամբ:

Դասի տեսակը:համակցված

Սարքավորումներ:վանկային աղյուսակներ, Կ.Ուշինսկու դիմանկարը, նկարազարդումներ

«Ձմեռ» թեմայով:

Դասերի ընթացքում.

I կազմակերպչական պահ.

Տրվում է երկար սպասված զանգը,

Դասը սկսվում է.

Մեր ականջները վերևում են,

Աչքերը լայն բաց են։

Մենք լսում ենք, հիշում ենք

Մենք ոչ մի րոպե չենք կորցնում։

IIՈւսումնասիրված նյութի կրկնություն. Տնային աշխատանքների ստուգում.

1. Հաշվիչ ոտանավորների արտահայտիչ ընթերցումներ.

2. Բանաստեղծության կրկնություն

Ով ուզում է խոսել

Նա պետք է խոսի

Ամեն ինչ ճիշտ է և պարզ

Բոլորի համար պարզ լինելու համար.

Մենք պատրաստվում ենք խոսել

Եվ մենք կխոսենք

Այնքան ճիշտ և պարզ

Բոլորի համար պարզ լինելու համար.

Ձյունը դաշտերում

Սառույց գետերի վրա

Ձյունը քայլում է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

IIIՀիմնական գիտելիքների թարմացում.

1. Զրույց.

Ո՞ր սեզոնն է:

Ձեզ դուր է գալիս տարվա այս եղանակը: Ինչպե՞ս:

Ձմռան ի՞նչ նշաններ կարող եք նշել:

Եղանակն այսօր. Տատյանայի օր.

2. Լեզվի ջերմացում.

Մաքրություն - Ո՞վ է ուզում խոսել:

Ինչ պետք է հիշել.

Ma-ma-ma - զայրացած ձմեռ

Itz-its-its - վախեցրեց թռչուններին

Om-om-om - ծածկել բոլորին ձյունով

Ի՞նչ-ինչ-ինչ - երեխաներին չի հետաքրքրում:

Ma-ma-ma - ձմեռը եկել է մեզ մոտ

Om-ohm-ohm - շուրջը ամեն ինչ սպիտակ է և սպիտակ

Տուն-տուն-տուն - գետեր սառույցի տակ

Մենք-մենք-մենք- մենք սիրում ենք ձմեռը:

Զգացի՞ք ձմռան շունչն այս լեզվակռվի մեջ։

Փաթթեր.

Սառնամանիք ձմեռային առավոտ

Կեչու ծառերը զնգում են լուսադեմին:

Խաղ «Հավաքել, կարդալ, բացատրել»

Ձմռան ցրտին, այո, չի հրամայում կանգնել

Frost-ը փոքր է, բոլորը երիտասարդ են

Խնամեք ձեր քիթը մեծ ցրտահարության մեջ

Խաղը «Սովորեք բառը մի հայացքով»

Ձմեռ բառի համար ասոցիատիվ թուփ պատրաստենք։ Ի՞նչ ասոցիացիաներ ունեք: (Սահնակ, ձյուն, Ամանոր, չմուշկներ, ցուրտ, սառույց, մուշտակ, սառնամանիք, ձնաբուք, Սուրբ Ծնունդ, ձեռնոցներ)

Կարծում եմ, որ մենք կարող ենք շարունակել և շարունակել.

Ձմեռային արձակուրդներ;

Ձմեռային ժամանց;

Բառերը ձմռան նշաններ են.

Հեքիաթներ և այլն:

ՎՀաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:

Եվ այսօր դասի ընթացքում մենք կավարտենք «Բարև, հյուր - ձմեռ» թեման; եկեք ծանոթանանք Կ.Ուշինսկու «Պառավի բորոտությունը - ձմեռ» պատմությանը, պարզենք, թե ինչու է հեղինակը սպիտակ ու փափկամազ ձմեռը պառավ կոչում, լսենք Պ.-ի և Չայկովսկու մեկ այլ երաժշտություն «Հունվար» «Սեզոններ» ալբոմից կսովորենք տեքստը բաժանել մասերի և վերնագրել։

VIՆոր նյութի առաջնային ընկալում և իրազեկում:

1. Ծանոթություն Կ.Ուշինսկու «Ձմռան պառավի խեղկատակությունները» պատմվածքին (էջ 109-111)

ա) աշխատել հանելուկի վրա.

Տատիկը զով է, սպիտակ և մոխրագույն

Պայուսակի մեջ ցուրտը բախտավոր է,

Ձյունը ցնցվում է գետնին

Ձյունը ավլում է,

Նա ծածկում է երկիրը գորգով: (Ձմեռ)

Ինչպե՞ս գիտեք, որ ձմեռ է:

Ինչ է կոչվում ձմեռը հանելուկում: (տատիկ)

Ընտրիր տատիկ բառի հոմանիշը:

Միգուցե «պառավ տիկին» բառը կբերի՞:

Իսկ երբ պառավի փոխարեն ասում են՝ պառավ.

2. Ֆիլմի ժապավենի դիտում

3. Բառապաշարային աշխատանք

Բորոտություն - հնարքներ

Տանիք - տանիք

Օգնություն - օգնություն

Թափառաշրջիկ - փայտե տան տանիքի ստորին, կախված եզրը

Ոչխարի մորթուց վերարկու - տաք վերարկու, պատյան

Կաղնու անտառ - անտառ, որտեղ կաղնիներ են աճում

4. Ընթերցանության նախապատրաստում. Բարդ բառերի ընթերցում.

րա-զոզ-լի-լաս

is-pu-ha-lis

ստանալ

za-hry-ta-li

times-me-ta-la

փրայ-գա-յու-չի

դե-վա-քսիա

դո-բի-րա-ետ-սյա

պատրաստվում է

mo-lo-dot-ka-mi

նա-կի-նու-լաս

մի stu-ki-va-yut

za-po-ro-shi-la

համար-in-lok-թե

pe-re-pry-gi-va-yut

սայլից դուրս

tres-ki-va-yut

մի կերպ-պ-վա-յուտ

pe-re-der-gi-wa-yut

in-hwa-li-va-yut

ռե-բյա-տիշ-կի

Օգնություն

times-go-rit-sya

in-chlo-py-va-yut

click-ki-wa-yut

5. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Պ.Չայկովսկու «Հունվար» երաժշտության ներքո

1. Մենք ձյան փաթիլներ ենք, մենք բմբուլներ

Մենք դեմ չենք պտտվելուն։

Մենք ձյան փաթիլներ ենք՝ բալերինաներ

Մենք պարում ենք օր ու գիշեր։

2. Մենք սպիտակեցինք ծառերը,

Տանիքները ծածկված էին բմբուլով

Երկիրը ծածկված էր թավշով

Եվ փրկվեց ցրտից:

Տեքստի ընթերցում և վերլուծություն:

I մաս՝ 1-2 պարբերություն

Ինչպե՞ս եք հասկանում «Ես մտածեցի սպանել աշխարհի ամեն շունչը» արտահայտությունը:

Ո՞ւմ է նա որոշել առաջինը հասնել:

Ի՞նչն էր անհանգստացնում նրա թռչուններին:

Ի՞նչ արեց ձմեռը տերևների հետ:

Որտե՞ղ են գնացել թռչունները:

Մաս II. պարբերություն 3 (շշուկով կարդալ՝ «բզզոց»)

Հետո ո՞վ ընկավ ձմռանը:

Ի՞նչ արեց նա դաշտի, անտառի, ծառերի հետ:

Կենդանիները վախեցա՞ն։ Ինչո՞ւ։

Ինչպե՞ս են նրանք վերաբերվել ցրտին։

Մաս III. 4-րդ պարբերություն (կարդալ ինքներդ ձեզ)

Ո՞ւմ որոշեց հաջորդը հասնել ձմեռը:

Ի՞նչ արեց նա գետերի վրա:

Ձկները վախենում են? Ի՞նչ արեցին նրանք։

IV մաս՝ 5-րդ պարբերություն (կարդում ենք «շղթա»)

Ինչպե՞ս ձմեռը որոշեց նեղացնել մարդկանց: Ինչ է նա արել?

Իսկ ի՞նչ արեց ժողովուրդը։ Վախենո՞ւմ եք ձմեռից, թե՞ ոչ։

Ի՞նչ են արել վարորդները տաքանալու համար.

Մաս V՝ 6-րդ պարբերություն (պատմվածքի անկախ ընթերցում)

Ո՞րն էր ամենավատ բանը ձմռանը:

Ինչպե՞ս էին երեխաները զվարճանում ձմռանը:

Ինչու՞ լաց եղավ ձմեռը:

Նմուշ պլան.

1. Թռչունների համար ձմեռ է գալիս։

2. Ձմեռը հարձակվել է կենդանիների վրա։

3. Ձուկն անցավ սառույցի տակ։

4. Մարդիկ ծիծաղում են ձմռան վրա։

5. Երեխաները ուրախանում են պառավի կատակներով.

VI Գիտելիքների համախմբում և ըմբռնում.

1. Վերապատմում սովորողների կողմից ըստ պլանի.

2. Այո և Ոչ խաղ (օգտագործելով լուսացույցներ)

VIIԳիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում:

Առածներից ո՞րն է համապատասխանում «Պառավի բորոտությունը-Ձմեռ» պատմվածքին։

(Ձմռան ցրտին բոլորը երիտասարդ են)

VIIIԴասի ամփոփում.

Ի՞նչ աշխատանքի եք հանդիպել:

Ի՞նչ եք հիշում:

IXՏնային աշխատանք էջ 109-111, կարդալ և վերապատմել «Պառավի կատակները-Ձմեռը» պատմվածքը։

Պետական ​​գանձապետական ​​հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար «Շադրինսկի հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական դպրոց - VIII տիպի թիվ 16 գիշերօթիկ դպրոց».
Բաց ընթերցանության դաս
3-րդ դասարանում
«Ձմռան պառավի բորոտությունը»
Կ.Ուշինսկի
Պատրաստեց և վարեց՝ Վասյուկովա Ա.Լ.
Նախակրթարանի ուսուցիչ
Շադրինսկ, 2015 թ
Ընթերցանության դաս «Ձմեռային պառավի բորոտությունը» Կ.Ուշինսկի
Նպատակները:
ուսանողներին ծանոթացնել ձմռան մասին նոր աշխատանքին;
բացահայտել և ամփոփել երեխաների գիտելիքները ձմռան և դրա նշանների մասին.
զարգացնել գիտակից, ճիշտ ընթերցանության հմտությունները.
զարգացնել բանավոր խոսքը, ուշադրությունը, մտածողությունը;
զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ.
Սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա շնորհանդես դասի թեմայով, տոնածառի պաստառ, թղթե ամանորյա խաղալիքներ, թղթե ձյան փաթիլներ:
Դասերի ժամանակ
1. Կազմակերպչական պահ.
Զանգը հնչեց, դասը սկսվեց, բոլորը նստեցին իրենց գրասեղանների մոտ, բոլորը նայեցին ինձ։
- Տղե՛րք։ Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս.
-Ի՞նչ տոն էր վերջերս: (Նոր Տարի).
-Ի՞նչ են անում Ամանորից առաջ։ (Նրանք զարդարում են տոնածառը):
- Մի շատ չար կախարդուհի կախարդել է տոնածառի խաղալիքները: Եվ նրանք դարձան սպիտակ: Որպեսզի մենք հիասթափեցնենք այս խաղալիքները, մենք պետք է կատարենք դասի բոլոր առաջադրանքները: Այնուհետև խաղալիքները գունավոր կդառնան: (Պաստառ) Այս չար կախարդուհու անունը պարզելու համար հարկավոր է գուշակել հանելուկը.
Ես ավլեցի շուրջբոլորը, Ժամանելով ձնաբքի թագավորությունից, Աշուն, իմ լավագույն ընկեր, ես ուղարկեցի հարավ, Ես ցրտաշունչ եմ և սպիտակ Եվ ես եկել եմ քեզ մոտ երկար ժամանակ: (Ձմեռ) (Սլայդ 1)
Ինչպե՞ս գուշակեցիք, որ ձմեռ է: (Ձմեռը քշեց շուրջբոլորը, սառնամանիքը, աշունը քշեց)
Ձմռան ի՞նչ այլ նշաններ գիտենք:
2. «Լեզվի տաքացում» (Սլայդ 2)
Դասին լավ աշխատելու համար մենք պետք է սկսենք մեր կենսուրախ լեզուն
1) Ժամանակին աշխարհում մի կենսուրախ լեզու կար. Նա ուներ իր սեփական տունը՝ իր բերանը։ Պատեր՝ այտեր (երեխաները դուրս են հանում այտերը), պատուհաններ՝ շուրթեր (երեխաները ժպտում են և ցույց տալիս իրենց ատամները): Լեզուն շատ կոկիկ էր։ Նա ամեն օր կարգի էր բերում իր տան մեջ. մաքրում էր պատերը (երեխաները լեզուներով անցնում են այտերի ներսի երկայնքով), առաստաղը (... երկնքով), լվանում էր հատակը (... ստորին ծնոտը), սրբեց պատուհանները (երեխաները լայն բացում են բերանները և լեզուներով անցնում վերին և ստորին ատամների միջով):
Մի անգամ կենսուրախ լեզուն ձանձրացավ։ Նա բացեց պատուհանը (բերանը լայն են բացում), նայեց փողոց (լեզուն հանեք), նայեց շուրջբոլորը (լեզուն շարժում է տարբեր ուղղություններով), վեր, վար։ Ագռավ տեսա, վախեցա, թաքնվեցի իմ տանը (երեխեքը լեզուն մտցրին ներս) ու պատուհանները փակեցի (բերանները փակում են)։
2) Շնչառական վարժություններ «Փչիր ձյան փաթիլների վրա».
Ձմռանը հաճախակի ձյուն է գալիս: Ու դասարանում ունենք նաև ձյան փաթիլներ։ Այժմ մենք կկատարենք շնչառական վարժությունը: Փչեք ձյան փաթիլներին, որպեսզի դրանք պտտվեն օդում:
- Շնչեք քթով, 1-ին, 2-ին, 3-ին - պահեք շունչը, շրթունքները ծալեք խողովակի մեջ, ուժգին արտաշնչեք բերանով: (Մաքրող շնչառություն):
- Շնչեք քթով, 1, 2, 3 - պահեք ձեր շունչը, ծալեք ձեր շուրթերը խողովակի մեջ,
կատարեք երեք կարճ հազվագյուտ արտաշնչում («Ֆու - ֆու - ֆու»): (աշխատանքային շունչ)
- Մենք կատարել ենք այս խնդիրը։ Հիասթափեցրեց առաջին խաղալիքը:
3. Տնային աշխատանքների ստուգում (Սլայդ 3)
-Ի՞նչ թեմայով ենք պատմվածքներ ու բանաստեղծություններ կարդում։ (Ահա եկան սառնամանիքները, և ձմեռը եկավ ...)
Ի՞նչ բանաստեղծություն եք սովորել վերջին դասին: («Ձմեռային առավոտ»)
(Սեղմեք 1)
-Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը: (ձմռան մասին) (Սեղմեք 2)
- Ո՞վ է գրել: (Ա. Պուշկին) (Սեղմեք 3)
Ընթերցելով բանաստեղծություն Ա.Ս. Պուշկինի «Ձմեռային առավոտ» անգիր.
-Ի՞նչ եք կարծում, բանաստեղծության հեղինակը սիրում է ձմեռը, ռուսական բնությունը ձմռանը։
- Դրա համար Պուշկինը ձմռան մասին այսպիսի գեղեցիկ բանաստեղծություն է գրել։
Լավ արեցիր, բանաստեղծություններ լավ ասացիր, հմայեցիր ևս մեկ խաղալիք։
4. Տեղադրեք դասի թեման:
Շարունակում ենք ծանոթանալ ձմռանը վերաբերող աշխատանքներին։
- Այսօր մենք կկարդանք «Ձմռան պառավի բորոտությունը» հեքիաթը (Սլայդ 4)
- Այս հեքիաթը հեղինակել է ռուս հայտնի ուսուցիչ Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկին։
Բայց նա երեխաներին սովորեցնում էր ոչ միայն դպրոցում։ Բարությունը, արդարությունը և այլ լավ հատկություններ սովորեցնում էին նրա հրաշալի պատմություններն ու հեքիաթները։
Բառապաշարի աշխատանք (Սլայդ 5)
- Մինչ կսկսենք կարդալ, նայենք մի քանի բառի, թե ինչ են նշանակում։
ԿԱՂՆԻ - ԿԱՂՆԻ ՊՐՈՒՏ, ԱՆՏԱՌ
ԲԵՌՆԵԼ ԴԱՇՏՆԵՐԸ - ՁՅՈՒՆ Է ՏԱՑԵԼ ԴԱՇՏՆԵՐԻՆ
ԿԱԶՄԱԾ – ՉԱՐ, ԲԱՐԱԶԱՆՑ
ԼՈՒՍԱՄՈՒՏՆԵՐ - ԱՊԱԿԻ ԼՈՒՍԱՄՈՒՏՆԵՐՈՒՄ
ՍԼԱԺՆԵՐ - ՍԱՀՆԱԿՆԵՐ
Բորոտություն - ԺԱՄԱՆՑ, ԽԱՂԵՐ
ՏԱՐԱՆ ԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ (ԿՈՎԵՐ, ՁԻԵՐ, ոչխարներ)
ԽՄԵԼՈՒ – ԽՄԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ
- Նրանք բացատրեցին բոլոր բառերը և հմայեցին տոնածառի խաղալիքը:
5. Ֆիզմնուտկա երաժշտության ներքո (Սլայդ 6)
Հիմա, տղերք, ոտքի կանգնեք:
Ձեռքերն արագ վեր բարձրացրեց
Կողք, առաջ, ետ,
Թեքվեց աջ, ձախ
Հանգիստ նորից նստեց:
6. Մենք շարունակում ենք աշխատել տեքստի վրա (Սլայդ 5)
Իմաստային հարց. Ես հիմա կկարդամ ձեզ, իսկ դուք պատասխանեք.
-Ինչո՞ւ ձմեռը դարձավ վիրավորական։
Ուսուցչի կողմից տեքստի ընթերցում. (էջ 141-143)
Իմաստալից հարց.
-Ինչո՞ւ ձմեռը դարձավ վիրավորական։ (Ոչ ոք չի վախենում ձմեռից)
Աշխատել հեքիաթի ժանրային առանձնահատկությունները հասկանալու վրա.
1) Ինչու՞ կարելի է այս ստեղծագործությունը հեքիաթ անվանել: (Ասում են, որ ձմեռը կենդանի է)
2) Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը: (Հարգանք բնության նկատմամբ, մի վիրավորեք մարդկանց և կենդանիներին)
Աշխատեք բնութագրման վրա:
1) Ո՞վ է պատմության գլխավոր հերոսը: (Ձմեռ)
2) Ի՞նչ է ձմեռը հեքիաթում: (Ձմեռ - չար, անողոք, դաժան)
Ընթերցանության նիստ.
-Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է հեղինակն այս հեքիաթում ձմռանը անվանում պառավ:
- Ինչպե՞ս ձմեռը որոշեց զբաղվել թռչունների հետ:
-Ի՞նչ արեցին թռչունները:
-Ինչպե՞ս են կենդանիները ձմռանը փրկվում ցրտահարությունից:
Ի՞նչ է արել ձմեռը գետերի և լճերի հետ:
Ինչպե՞ս թաքնվեց ձուկը:
Ինչպե՞ս են մարդիկ պատրաստվում ձմռանը.
-Ինչո՞ւ երեխաները չեն վախենում ձմեռից։
-Ինչո՞ւ ձմեռը դարձավ վիրավորական։
-Ի՞նչ նկարներ կարելի է անել այս հեքիաթի համար:
Լավ արեց տղաներ։ Պատասխանել է բոլոր հարցերին: Հիասթափեցրեց խաղալիքը:
7. Ֆիզիկական վարժություններ աչքերի համար. Եվ հիմա, և հիմա ամբողջ մարմնամարզությունը աչքերի համար: (Սլայդ 7)
Երեխաների կողմից տեքստ կարդալը (Սլայդ 5)
- Բզզոց ընթերցանություն: Անհատական ​​աշխատանք երեխաների հետ.
- Շղթայով (եթե ժամանակ ունենք)
8. Համախմբում (եթե ժամանակ ունենք)
Աշխատեք տեքստի վրա.
Ինչպե՞ս են թռչունները գոյատևում ձմռանը:
-Ի՞նչ են արել կենդանիները ցրտից պաշտպանվելու համար:
Ինչպե՞ս թաքնվեց ձուկը:
Ինչպե՞ս են մարդիկ պատրաստվում ձմռանը:
- Երեխաների ձմեռային զվարճանքի մասին։
Նրանք լավ կարդացին տեքստը, պատասխանեցին հարցերին, հիասթափեցրին խաղալիքը։
9. Դասի ամփոփում
Ի՞նչ հեքիաթ կարդացինք այսօր։ Ի՞նչ, ո՞ւմ մասին է նա խոսում։
-Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել։ Հիշում ես?
- Եկեք ձմռան համար ցուցանակներ վերցնենք: Ի՞նչ է, ձմեռ:
Երեխաներն ընտրում են ձմռան հետ կապված բառեր: (ԲԱՌԵՐ՝ ՍՈՒՐՏ, ԴԺՎԱՐ, ՁՅՈՒՆ, ԳԵՂԵՑԻԿ, ՎԱՐԱԶԱՏ, ՍԱՐՏԱԼ, ՔԱՄԵՏ, ԵՐԿԱՍՊԱՍՎԱԾ, Երկար, ՍՊԻՏԱԿ, ՏԱՔ, ԱՆՁՐԵՎ:) Մենք հմայեցինք վերջին խաղալիքը, ստացանք գեղեցիկ, պայծառ տոնածառ: Ես ու դու նույնպես չենք վախենում ձմեռից, ինչպես մարդիկ ու կենդանիները մեր կարդացած հեքիաթում։
10. Տնային աշխատանք (Սլայդ 8)
Կարդացեք հեքիաթ էջ 141-143
11. Երեխաների գնահատում.

Առաջադրանքներ.

1. Մշակել սեր և հարգանք բնության և երկրի վրա գտնվող ողջ կյանքի նկատմամբ:
2. Բարելավել միկրոտարածությունում նավարկելու ունակությունը:
3. Շարունակեք զարգացնել երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Նախնական աշխատանք.գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, եղանակային երեւույթների դիտարկում, Մասլենիցայի տոն և այլն:

Սարքավորումներ«Չորրորդ լրացուցիչ» բացիկներ, կտրված նկարներ «Կենդանիներ», հաշվելու ձողիկներ՝ նախշը կազմելու համար, սյուժետային նկար «Ձմեռային զվարճանք», նկար «Գարուն»՝ գունավորելու համար:

Դասի առաջընթաց.

Պառավ ձմեռը բարկացավ, նա որոշեց սպանել աշխարհի բոլոր կենդանի էակներին։ Նա սկսեց մոտենալ թռչուններին, նրանք հոգնեցրել էին նրան իրենց լացով և ճռռոցով։ Ձմեռը ցուրտ փչեց, անտառների տերեւները պոկեց ու շաղ տվեց ճանապարհների երկայնքով։

Թռչունները գնալու տեղ չկան, նրանք սկսեցին երամներով հավաքվել։ Դումուշկան մտածել. Հավաքվեցին, բղավեցին ու թռան բարձր լեռների վրայով, կապույտ ծովերի վրայով, տաք երկրներ։

Առաջադրանք 1 «Չորրորդ լրացուցիչ» (ձմեռող և նստակյաց թռչուններ)

Երեխաները պետք է գտնեն նկարներում պատկերված հավելյալ թռչունը և բացատրեն, թե ինչու:

Բարի տղերք!!!

Լսեք, թե ինչ եղավ հետո. Մի ճնճղուկ կար, և նա կուչ եկավ քիվերի տակ։ Զիման տեսնում է, որ չի կարողանում հասնել թռչուններին, հարձակվել է կենդանիների վրա։ Նա ձյունով ծածկեց դաշտերը, ծածկեց անտառները ձնահյուսերով, ծառերին հագցրեց սառցե հագուստ և սառնամանիք ուղարկեց: Սառնամանիքներն իրար են վատանում, ծառից ծառ են քայլում, կտտացնում, վախեցնում են կենդանիներին։ Դաժան ձմռան կենդանիները չէին վախենում, նրանցից ոմանք ունեին տաք մորթյա բաճկոններ, մյուսները թաքնվեցին խոր փոսերում։ Բայց թե որ կենդանիները չէին վախենում Ձմեռից, մենք կիմանանք՝ կատարելով հետեւյալ առաջադրանքը.

Առաջադրանք 2. «Ամբողջը մասերից հավաքել».

Երեխաները պետք է հավաքեն պառակտված նկար և անվանեն այն կենդանիներին, որոնք նրանք պարզել են: Անվանեք, թե որ կենդանիներն են ընտանի, որո՞նք են վայրի և ինչպես են դրանք տարբերվում:

Ես և դու պետք է մի քիչ խաղանք, մենք վերածվում ենք նապաստակների:

Ֆիզիկական րոպե «Bunnies»

Նապաստակների ցատկ՝ հոփ, հոփ, հոփ

Այո սպիտակ ձյունին

Նստեք, լսեք

Գայլը գալիս է?

թաթերը հարվածեցին

Թաթերը շոյված

Աջ, ձախ թեքված

Եվ նրանք վերածվեցին տղաների:

Ձմեռը ավելի է զայրանում, երբ հասնում է ձկան մոտ, սառնամանիք է ուղարկում: Գետերն ու լճերը սառել են, բայց միայն վերևից, և ձկները բոլորը խորացել են խորքերը, սառցե տանիքի տակ էլ ավելի տաք է։

«Դե սպասիր,- մտածում է Զիման,- ես կսառեմ մարդկանց»:

Եվ նորից սառնամանիք է ուղարկում ցրտահարության հետևից: Սառնամանիքը պղտորել է պատուհանների ապակու նախշը։ Թակում է պատերին և դռներին, որպեսզի գերանները պայթեն։

Եվ կրկին, տղաները պետք է կատարեն նոր առաջադրանք:

Առաջադրանք 3 «Կազմեք օրինաչափություն ըստ նմուշի»

Հաշվիչ ձողիկներից մի օրինակ հավաքեք, ինչպես ցույց է տրված նկարում։

Եվ կրկին, դուք կատարել եք աշխատանքը:

Իսկ հիմա մեզ պետք է մի փոքր հանգստություն մեր աչքերի համար։ Տեսողական մարմնամարզություն «Ձմեռ»

Ծառերը ձմռանը, աչքերը դեպի աջ

Ծառերը ձմռանը, աչքերը դեպի ձախ

ծակվել է քամու աչքից

Եվ ինքնին ցուրտը

Իսկ հին սոճիները հանգստանում են

Եվ սուր եղևնիներ

Զինվորների պես ոտքի կանգնեք

Դեպի ձնաբքի շողոքորթություն-հանգստություն

Կրկնել 2-3 անգամ։

Եվ մարդիկ հեղեղեցին վառարանները, իրենց համար բլիթներ թխեցին։ Ձմեռը բոլորից վիրավորական էր թվում, որ նույնիսկ փոքր երեխաները չեն վախենում նրանից: Ինչու՞ երեխաները չեն վախենում ձմեռից.

Առաջադրանք «Ձմեռային զվարճանք» (պատմվածքի նկար)

Երեխաները պետք է պատմեն, թե ինչ է ցուցադրված նկարի առաջին պլանում, հետին պլանում և կենտրոնում:

Երեխաները քշում են չմուշկներով, սահնակներով և ձնեմարդ են պատրաստում:

Զիման տեսնում է, որ ոչինչ չի կարող անել, բարկությունից լաց եղավ։

Ձմեռային արցունքները կաթում էին: Կարծես գարունը մոտ է։

Իսկ մեր վերջին առաջադրանքը «Գունավորիր նկարը - Գարուն»

Այսպիսով, մենք հաղթեցինք կատաղի ձմռանը, և մենք հանդիպում ենք Գարնանը - կարմիր:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասի ամփոփագիր. Էկոլոգիական հեքիաթ «Կրակ անտառում».

Համալիր դաս՝ ճանաչողական + մոդելավորում. Մշակել բարոյական զգացմունքներ՝ ափսոսանք, համակրանք, նկատել հերոսի հուզական վիճակը։ Երեխաների մոտ զարգացնել գիտակցված վերաբերմունք ընտանիքի նկատմամբ, սեր...

Դասի ամփոփագիր «Ձմռան պառավի կատակները» նախապատրաստական ​​խոսքի խմբում, հեքիաթի վերապատմում Կ.Դ. Ուշինսկու ստեղծագործական առաջադրանքներով

Խոսքի հետաձգված զարգացում ունեցող երեխաների համար դասի ամփոփումն ուղղված է նախադասությունները ճիշտ և գրագետ ձևակերպելու ունակությանը, զարգացնելու խոսքի մեղեդիական և ինտոնացիոն բնութագրերը:

Դասի ամփոփում Էկոլոգիական հեքիաթ «Փոքրիկ կաթիլիկի մասին» 2-3 տարեկան երեխաների համար.

Նպատակը.- Երեխաներին ծանոթացնել ջրի հատկություններին՝ տաք, մաքուր, սառը, մաքուր, կեղտոտ։- Երեխաներին հասկացնել, որ բույսերը, ձկները, թռչունները, կենդանիները և մարդիկ չեն կարող ապրել առանց ջրի։