Magister dan akademik terapan. Apa yang dimaksud dengan gelar sarjana terapan dan gelar sarjana akademik? Sertifikat penyelesaian kursus

17.12.2023 -

Gelar sarjana adalah jenjang pendidikan tinggi pertama, pelatihan atas dasar pendidikan lengkap menengah berlangsung selama empat tahun, atas dasar pendidikan menengah kejuruan dapat berlangsung selama tiga tahun. Tiga tahun pertama studi sarjana melibatkan pelatihan siswa sebagai spesialis luas, dan hanya pada tahun keempat dimungkinkan untuk memilih profil tertentu. Setelah menyelesaikan pelatihan, siswa menerima gelar sarjana di bidang tertentu dan diploma pendidikan tinggi yang telah diselesaikan. Ijazah ini memungkinkan Anda mendapatkan pekerjaan di posisi yang membutuhkan pendidikan tinggi, sedangkan kurangnya spesialisasi yang sempit memberikan banyak peluang. Dengan demikian, Gelar sarjana adalah pendidikan tinggi yang sepenuhnya memenuhi standar internasional.

Konsep gelar akademik dan gelar sarjana terapan baru-baru ini diperkenalkan dalam sistem pendidikan Rusia.

Gelar sarjana akademis- Ini adalah bentuk pendidikan klasik di bawah program gelar sarjana.
Gelar Sarjana Terapan adalah program pendidikan eksperimental yang melibatkan, setara dengan akademik, pelatihan selama empat tahun. Namun terdapat perbedaan pada program pelatihannya sendiri.

Program sarjana terapan dicirikan oleh fokus pada pelatihan profesional praktis dan teori, yang sebenarnya merupakan kombinasi dari program pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan tinggi. Tujuan dari gelar sarjana terapan adalah untuk mempersiapkan pekerja dan spesialis pada tingkat teknologi tinggi untuk bekerja dengan teknologi komputer yang kompleks. Dalam program sarjana terapan, banyak waktu dicurahkan untuk pelatihan praktis mahasiswa di perusahaan pemberi kerja, pekerjaan laboratorium dan kursus menulis.

Setelah menyelesaikan gelar sarjana apa pun, lulusan memiliki kesempatan untuk melanjutkan pendidikan tinggi pada tahap kedua dengan mendaftar di program magister.

Pendidikan tinggi atau pendidikan profesi tinggi tidak bersifat wajib di seluruh dunia, namun justru pada jenjang di mana seseorang telah menguasai sepenuhnya segala seluk-beluk bidang profesionalnya.

Seseorang dapat berkembang lebih jauh dalam lingkungan ilmiah dengan memperoleh gelar ilmiah, tetapi yang terpenting, dia berkembang sepenuhnya. Ini adalah poin terpenting. Anda sering mendengar ungkapan di antara orang-orang bahwa orang yang berpendidikan tinggi sangat berbeda dengan orang yang tidak berpendidikan tinggi dalam pandangan hidup, kemampuan mengungkapkan pikiran, perilaku, dan bahkan cara berpikir. Kami setuju dengan ini. Karena sekolah tinggilah yang mengajarkan kehidupan, dalam segala hal.

Apa itu gelar sarjana akademis?

Belum lama ini (2014) di Rusia, muncul pembagian gelar sarjana menjadi akademik dan terapan. Pembagian tersebut sengaja diperkenalkan untuk mencerminkan fokus spesifik dari program yang didengarkan siswa.

Sarjana adalah gelar atau kualifikasi yang diberikan kepada siswa yang telah belajar dan menerima diploma tahap pertama pendidikan tinggi. Gelar sarjana, pada gilirannya, adalah proses belajar di pendidikan tinggi, setelah selesai siswa menerima ijazah sarjana dan kualifikasi yang sesuai. Di akhir pelatihan, untuk memastikan keberhasilan studi, perlu menulis tesis dan mempertahankannya di depan umum di hadapan komisi.

Perbedaan utama antara gelar sarjana dan gelar master atau spesialisasi adalah tujuan dan orientasi praktis. Selama gelar sarjana, siswa memperoleh semua pengetahuan dasar dan keterampilan yang diperlukan yang akan berguna dalam kegiatan profesional di tempat kerja dalam spesialisasi mereka.

Program master didasarkan pada studi tentang masalah, koneksi, dan tugas yang lebih kompleks dalam mata pelajaran inti utama. Kerumitan ini disebabkan karena setelah menyelesaikan gelar master, Anda dapat melanjutkan studi di sekolah pascasarjana. Kemudian studi doktoral, yaitu melanjutkan kegiatan ilmiah dan memperoleh gelar akademik. Dengan demikian, baik gelar master maupun sarjana menerima basis pengetahuan yang mendasar, hanya saja pada gelar master dapat dipertimbangkan lebih mendalam. Tidak mungkin untuk mengatakan mana dari kedua tahap ini yang lebih buruk atau lebih baik. Di sini pilihan sepenuhnya ada di tangan pelamar dan tergantung pada pandangannya tentang kehidupan dan masa depannya. Namun jika Anda masih peduli dengan tingkat melek huruf dan pendidikan Anda, belajarlah di universitas.

Penguasaan program sarjana akademik difokuskan pada perolehan seluruh landasan dasar pengetahuan teoritis dalam spesialisasi yang dipilih. Setelah pelatihan, mahasiswa lebih fokus melanjutkan kegiatan penelitian dan mendaftar di program magister. Gelar sarjana akademis melanjutkan tradisi masa lalu dalam isi pendidikan tinggi; dapat disebut klasik. Paling sering, dalam dua tahun pertama, mata pelajaran khusus dipelajari secara paralel dengan mata pelajaran pendidikan umum, hanya pada tingkat yang lebih tinggi, di luar basis sekolah dan berdasarkan itu.

Tahap pendidikan ini mengikuti pendidikan menengah umum atau kejuruan dan melibatkan penguasaan landasan teori dari arah yang dipilih dan penguasaan semua keterampilan praktis.

Sistem pendidikan tinggi memiliki dua tingkat. Yang pertama adalah memperoleh gelar sarjana, dan yang kedua adalah menempuh program magister untuk mencapai jenjang magister. Di beberapa universitas, Anda juga dapat menemukan tingkat spesialis. Ini adalah sesuatu yang berada di tengah-tengah antara gelar sarjana dan magister. Kini, menurut persyaratan peserta proses Bologna, kualifikasi “spesialis” setara dengan “master”.

Idealnya, kedua langkah ini tidak dapat dipisahkan dan terjadi satu demi satu. Namun tidak selalu terjadi seperti ini. Setelah menerima gelar sarjana, paling sering masa studi ini berlangsung setidaknya empat tahun, Anda dapat menyelesaikan studi Anda di universitas. Beberapa tahun yang lalu di negara-negara pasca-Soviet, gelar sarjana dianggap sebagai pendidikan tinggi yang tidak lengkap, namun saat ini gelar tersebut mewakili pendidikan tinggi yang telah diselesaikan secara penuh, seperti di negara-negara lain di dunia. Berdasarkan hal ini, menjadi sangat logis bahwa gelar sarjana harus membekali siswa dengan semua pengetahuan dasar dan khusus yang diperlukan dalam profil.

Apa yang dimaksud dengan gelar sarjana terapan?

Pengenalan baru adalah gelar sarjana terapan. Hal ini didasarkan pada program pelatihan kegiatan profesional praktis. Dengan demikian, pekerja profesional dan spesialis tingkat tinggi dilatih yang akan mampu memahami pekerjaan dengan mesin, sistem, dan perangkat elektronik yang kompleks. Setelah belajar, masyarakat dapat langsung bekerja di bagian produksi tanpa pelatihan tambahan.

Landasan seperti itu memungkinkan untuk memecahkan masalah-masalah yang bersifat teoretis dan praktis dalam profil seseorang, yang diperlukan untuk pekerjaan lebih lanjut dan pertumbuhan karier.

Selama masa studi mereka, penekanan besar diberikan pada pelatihan praktis, yang membuat siswa lebih diminati di kalangan pemberi kerja.

Ciri-ciri umum gelar sarjana akademik dan terapan

Yang umum pada gelar sarjana akademis dan terapan adalah durasi studi. Gelar sarjana, apa pun jenisnya, berlangsung selama empat tahun. Di akhir program, ijazah pendidikan tinggi yang telah diselesaikan dikeluarkan dengan menunjukkan jenis gelar sarjana. Selain itu, ada perolehan yang sama atas semua pengetahuan khusus yang diperlukan, seperti sebelumnya, agar sesuai dengan tingkat pendidikan tinggi yang diselesaikan.

Perbedaan utama

Perbedaan utama antara gelar sarjana terapan dan akademik adalah sebagai berikut:

Gelar sarjana akademis adalah landasan teori, gelar sarjana terapan adalah keterampilan praktis.
Gelar sarjana akademik melibatkan melanjutkan studi di program master; gelar sarjana terapan - paling sering melibatkan penyelesaian studi dan mendapatkan pekerjaan.
Lulusan gelar sarjana akademik dipilih secara kompetitif untuk masuk ke program magister; Lulusan sarjana terapan mendapatkan pekerjaan, menyelesaikan masa kerja tertentu di bidang keahliannya, dan baru setelah itu dapat melanjutkan studi di program magister.

Berdasarkan informasi yang diperoleh, dapat diketahui bahwa jenis-jenis gelar sarjana tersebut praktis berbeda, walaupun memiliki masa studi yang sama.

Teknologi modern berkembang sangat pesat, yang berarti bahwa persyaratan yang dikenakan pengusaha terhadap karyawannya semakin meningkat setiap hari. Banyak spesialisasi yang dibutuhkan di industri modern memerlukan tingkat kualifikasi yang jauh lebih tinggi daripada sebelumnya. Seorang spesialis modern harus mampu mengoperasikan peralatan berteknologi tinggi, memahami gambar, mampu membaca instruksi dalam bahasa asing dan bekerja dengan sistem informasi. Faktanya, ini haruslah seorang spesialis berkualifikasi tinggi dengan pengetahuan seorang insinyur dan keterampilan seorang pekerja.

Program pendidikan sekolah teknik dan perguruan tinggi, yang ditujukan terutama untuk menguasai metode praktis dan teknik kerja, tidak dapat memberikan pelatihan bagi spesialis pada tingkat ini. Pada saat yang sama, lulusan universitas, yang telah memperoleh dasar akademis yang baik selama bertahun-tahun studi, seringkali tidak memiliki pengalaman bekerja dalam kondisi produksi nyata. Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk menciptakan tingkat pendidikan tinggi baru yang berkualitas tinggi berdasarkan lembaga pendidikan menengah kejuruan dan pendidikan tinggi - gelar sarjana terapan.

Apa yang dimaksud dengan gelar sarjana terapan?

Konsep “gelar sarjana terapan” mulai digunakan secara aktif hanya beberapa tahun yang lalu - pada tahun 2009. Jenjang pendidikan ini didasarkan pada program pendidikan pendidikan kejuruan menengah (secondary vokasi education), yang bertujuan untuk menguasai keterampilan praktis di bidang produksi, dipadukan dengan program pendidikan tinggi yang bertujuan untuk memperoleh pelatihan teori yang serius. Pada saat yang sama, volume bagian praktik dari program, termasuk laboratorium dan kelas praktik, praktik pendidikan dan industri, setidaknya setengah dari total waktu yang dialokasikan untuk pelatihan. Dengan kata lain, tugas gelar sarjana terapan adalah untuk memastikan bahwa, bersama dengan ijazah pendidikan tinggi, kaum muda menerima pengetahuan dan keterampilan lengkap yang diperlukan untuk segera, tanpa magang tambahan, mulai bekerja di bidang spesialisasi mereka.

Faktanya, program gelar sarjana terapan ditujukan untuk pelatihan mendalam bagi pekerja dan spesialis di sektor ekonomi berteknologi tinggi, sehingga pengusaha sangat tertarik dengan keberhasilan eksperimen tersebut. Di banyak daerah, mereka sudah terlibat aktif dalam pengembangan kurikulum dan rencana. Sementara itu, praktik industri dilaksanakan di organisasi pemberi kerja sebagai bagian dari penguasaan mahasiswa terhadap jenis-jenis utama kegiatan profesi.

Pelatihan program sarjana terapan disediakan oleh perguruan tinggi, sekolah teknik dan lembaga pendidikan tinggi (institut dan universitas). Anda dapat mendaftar di sana setelah kelas 11 sekolah (dalam hal ini, studi di gelar sarjana terapan akan berlangsung selama 4 tahun), atau setelah menerima pendidikan kejuruan menengah khusus (dalam hal ini, pelatihan akan berlangsung sesuai dengan program yang dipersingkat sesuai ke kurikulum individu). Pada saat yang sama, gelar sarjana terapan tidak mengecualikan kemungkinan melanjutkan studi lebih lanjut - jika diinginkan, lulusannya akan dapat mendaftar di program master.

Tentang percobaan menciptakan gelar sarjana terapan

Pada tanggal 9 Agustus 2009, Pemerintah Federasi Rusia mengeluarkan Keputusan No. 667 “Tentang pelaksanaan percobaan untuk menciptakan gelar sarjana terapan di lembaga pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tinggi.” Peserta percobaan diidentifikasi berdasarkan seleksi kompetitif yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia pada tahun 2010 dengan tujuan untuk menguji program pendidikan, interaksi antara lembaga pendidikan dan pengusaha, serta meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja.

Untuk berpartisipasi dalam kompetisi, perlu untuk menyerahkan satu program sarjana terapan yang dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian federal. Selain itu, kebutuhan pelatihan dalam program ini perlu dibenarkan dengan kebutuhan perusahaan di daerah dan didukung dengan perjanjian kerjasama antara lembaga pendidikan dan pemberi kerja.

Sebanyak 125 lamaran diajukan ke kompetisi - 51 dari institusi pendidikan tinggi dan 74 dari institusi pendidikan kejuruan menengah. Setelah mempelajari aplikasi dengan cermat, 102 institusi pendidikan (37 universitas dan 65 perguruan tinggi) dari 47 entitas konstituen Federasi Rusia diizinkan untuk berpartisipasi dalam kompetisi.

Permohonan terbanyak untuk pembuatan program sarjana terapan diajukan di bidang berikut: “Metalurgi, teknik mesin dan pengolahan bahan” (17 lamaran), “Teknologi informatika dan komputer” (17 lamaran), “Ekonomi dan manajemen” (16 lamaran) aplikasi), “Pendidikan dan pedagogi" (14 aplikasi), "Energi, teknik tenaga dan teknik elektro" (9 aplikasi). Hasilnya, 49 institusi pendidikan yang berlokasi di seluruh negeri mendapat hak untuk berpartisipasi dalam percobaan pembuatan gelar sarjana terapan.

Masih terlalu dini untuk membicarakan hasil eksperimen apa pun. Saat ini, pekerjaan sedang dilakukan untuk memperjelas kurikulum dan rencana, mekanisme interaksi dengan pemberi kerja sedang dikembangkan, dan peraturan sedang disiapkan yang diperlukan untuk memberikan status resmi pada tingkat sarjana terapan. Hasil akhir percobaan pengenalan jenjang sarjana terapan akan dirangkum pada tahun 2014.

Daftar lembaga pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan menengah dan tinggi - pemenang seleksi kompetitif untuk berpartisipasi dalam percobaan untuk menciptakan gelar sarjana terapan:

1. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Astrakhan" (Sistem dan kompleks komputer).
2. Institusi Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi “Vyatka State University” (Ekonomi).
3. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Sekolah Tinggi Pertambangan dan Metalurgi Zheleznogorsk" (Pengoperasian teknis dan pemeliharaan peralatan listrik dan elektromekanis (menurut industri)).
4. FGOU SPO "Ivanovo Industrial and Economic College" (Otomasi proses teknologi dan produksi (menurut industri)).
5. FGOU SPO “Kazan Aviation Technical College dinamai. P.V. Dementyev" (Produksi pesawat terbang).
6. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "Universitas Teknologi Negeri Kazan" (Teknologi kimia).
7. Institusi Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesi Menengah “Sekolah Tinggi Perencanaan Kota Negeri Kaliningrad” (Ekonomi dan Akuntansi (menurut industri)).
8. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Krasnogorsk State College" (Perangkat dan sistem optik dan optik-elektronik).
9. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Kurgan State College" (Ekonomi dan Akuntansi (menurut industri)).
10. Lembaga pendidikan negeri pendidikan kejuruan menengah "Kamensk-Ural Polytechnic College" (Metalurgi logam non-ferrous).
11. Institusi pendidikan Moscow Banking School (Perguruan Tinggi) Bank Sentral Federasi Rusia (Perbankan).
12. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "Institut Teknik Radio, Elektronika dan Otomasi Negeri Moskow (Universitas Teknik)" (Sistem dan teknologi informasi).
13. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesi Tinggi “Universitas Teknologi Riset Nasional “MISiS” (Metalurgi).
14. Lembaga Pendidikan Negara Federal Pendidikan Profesi Menengah "Neftekamsk Engineering College" (Teknologi Teknik Mesin).
15. FGOU SPO "Sekolah Tinggi Konstruksi dan Ekonomi Novorossiysk" (Pembangkit listrik, jaringan dan sistem).
16. FGOU SPO “Sekolah Tinggi Teknologi Kimia Novosibirsk dinamai demikian. D.I.Mendeleev" (Pengendalian kualitas analitis senyawa kimia).
17. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Orenburg State College" (Pelatihan kejuruan (menurut industri)).
18. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Sekolah Tinggi Pertanian Pskov" (Pasokan Listrik (menurut industri)).
19. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Menengah “Sekolah Tinggi Komunikasi dan Informatika Negeri Rostov-on-Don” (sistem telekomunikasi multisaluran).
20. FGOU SPO "Ryazan State Technological College" (Sistem informasi (menurut industri)).
21. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Menengah “Sekolah Tinggi Kebudayaan dan Olahraga Jasmani, Ekonomi dan Teknologi Negeri St. Petersburg” (Budaya Jasmani).
22. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi "Universitas Federal Siberia" (Pendidikan psikologis dan pedagogis).
23. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Smolensk Industrial and Economic College" (Teknologi Teknik Mesin).
24. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesi Menengah “Tver College dinamai. SAYA. Konyaev" (Teknologi Teknik Mesin).
25. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Sekolah Tinggi Teknik Negeri Tula" (Otomasi proses dan produksi teknologi (menurut industri)).
26. Lembaga Pendidikan Tinggi Negeri Pendidikan Profesi “Universitas Minyak dan Gas Bumi Negeri Tyumen” (Sistem dan teknologi informasi).
27. FGOU SPO "Khabarovsk Shipbuilding College" (Teknologi Teknik Mesin).
28. Lembaga Pendidikan Negara Federal Pendidikan Profesional Menengah "Cheboksary Electromechanical College" (Teknologi Teknik Mesin).
29. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Chelyabinsk Majelis College" (Instalasi dan pengoperasian teknis peralatan industri (menurut industri)).
30. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi “Institut Teknik dan Teknik Negeri Yakut” (Pemrograman dalam sistem komputer).
31. Lembaga Pendidikan Negara Pendidikan Profesi Tinggi “Akademi Ekonomi Nasional di bawah Pemerintah Federasi Rusia” (Produksi pengelasan).
32. FGOU SPO "Sekolah Tinggi Kehutanan Arkhangelsk Kaisar Peter I" (Pengoperasian teknis dan pemeliharaan peralatan listrik dan elektromekanis).
33. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "Universitas Negeri Voronezh" (Elektronik dan nanoelektronik).
34. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah “Perguruan Tinggi Politeknik Negeri Dmitrov” (Ekonomi dan Akuntansi).
35. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Kansky Technological College" (Sistem Informasi).
36. FGOU SPO "Kursk State Polytechnic College" (Perbankan).
37. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Sekolah Tinggi Humaniora dan Teknologi Krasnodar" (Pelatihan kejuruan).
38. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi “Universitas Teknik Negeri Mari” (Sistem dan kompleks komputer).
39. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Menengah "Moscow State College of Information Technologies" (Pemrograman dalam sistem komputer).
40. Institusi Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "Universitas Pedagogis Negeri Moskow" (Pendidikan Pedagogis).
41. Lembaga Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Menengah "Nizhnekamsk Petrochemical College" (Pengolahan minyak dan gas).
42. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi “Penza State University” (Teknik Instrumen).
43. Lembaga Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "Universitas Sosial Negeri Rusia" (Psikologi).
44. FGOU SPO "St. Petersburg Technical College of Management and Commerce" (Pemeliharaan dan perbaikan peralatan radio-elektronik).
45. Institusi Pendidikan Negeri Pendidikan Profesi Tinggi "St. Petersburg State University of Aerospace Instrumentation" (Mesin dan perangkat listrik).
46. Lembaga Pendidikan Negara Federal Pendidikan Profesional Menengah "Saratov Financial and Technological College" (Ekonomi dan Akuntansi).
47. Lembaga pendidikan negeri pendidikan kejuruan menengah "Uvarovsky Chemical College" (Sistem informasi).
48. Lembaga Pendidikan Otonomi Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi “Universitas Federal Ural dinamai Presiden pertama Rusia B.N. Yeltsin" (Produksi pengelasan).
49. Institusi Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi “Akademi Keuangan di bawah Pemerintah Federasi Rusia (perbankan).

Kebutuhan pasar tenaga kerja modern Rusia sangat beragam, namun pengusaha sepakat pada satu hal: mereka membutuhkan personel berkualifikasi tinggi - mulai dari pekerja hingga ilmuwan peneliti. Untuk memfokuskan pendidikan profesional dalam memecahkan masalah ini, pemerintah Rusia pada tahun 2009 mengumumkan percobaan untuk menciptakan gelar sarjana terapan di lembaga pendidikan manajemen tinggi dan menengah.

Inti dari gelar sarjana terapan adalah untuk meningkatkan status pendidikan non-universitas dengan menyamakan spesialisasi tertentu dari sekolah teknik dan perguruan tinggi yang sesuai dengan perkembangan inovatif perekonomian dengan pendidikan tinggi. “Sejumlah industri dan aktivitas telah menjadi begitu rumit sehingga kini dalam beberapa kasus diperlukan pelatihan mengenai teknologi yang lebih tinggi,” Igor Remorenko, direktur Departemen Kebijakan Negara dan Regulasi Hukum dalam Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, menjelaskan kebutuhan akan percobaan tersebut. - Jika dulu seorang pembuat baja berjalan dengan tongkat dan mengaduk logam cair, kini dia duduk di depan komputer dan mengatur proses pengelasan menggunakan teknologi yang kompleks. Sama halnya dengan tukang las.”

Siswa akan belajar selama empat tahun, setelah itu mereka akan menerima ijazah pendidikan tinggi. Uang sekolah dibayar dari anggaran federal.

Konsep penciptaan dan pengembangan gelar sarjana terapan, yang dikembangkan di FIRO, menyatakan bahwa kualifikasi lulusan akan sesuai dengan tingkat keenam Kerangka Kualifikasi Nasional Federasi Rusia, dan mereka akan menjadi spesialis unik di pasar tenaga kerja negara tersebut.

Menurut rencana Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, dua tahun pertama percobaan dikhususkan untuk pengembangan program dan perubahan yang sesuai untuk “melegitimasi tingkat pendidikan ini.”

Pada suatu waktu, 125 institusi pendidikan menyatakan keinginannya untuk mengambil bagian dalam bisnis baru yang menjanjikan ini. Namun hanya 7 universitas dan 23 perguruan tinggi yang menerima penghargaan ini.

Penerimaan pelamar program sarjana terapan pertama dan satu-satunya terjadi pada tahun 2010. Dan sekarang tahun pertama percobaan akan segera berakhir. Apa yang dia tunjukkan? Kesimpulan apa yang Anda dapatkan? Peserta survei ekspres memberikan jawaban mereka atas pertanyaan ini dan beberapa pertanyaan lainnya.

Spesialis seperti apa yang dilatih dalam program sarjana terapan di lembaga pendidikan Anda?
Apa perbedaan program sarjana terapan dengan program pendidikan sarjana akademik dan vokasi? Apa kelebihan yang mereka miliki?
Syarat-syarat apa saja yang harus dipenuhi oleh lembaga pendidikan penyelenggara program sarjana terapan?
Apa yang ditunjukkan pada percobaan tahun pertama? Kesimpulan apa yang Anda dapatkan?
Tantangan apa yang dihadapi institusi Anda saat berpartisipasi dalam eksperimen ini? Bantuan seperti apa dan dari siapa yang ingin Anda terima?

1 Kami telah mengembangkan program gelar sarjana terapan untuk spesialisasi “Pembangkit listrik, jaringan dan sistem.” Diasumsikan bahwa selama pelatihan, siswa akan memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang memungkinkan mereka melakukan pekerjaan pemeliharaan, pengoperasian, perbaikan, penyesuaian dan pengujian peralatan listrik, mengatur dan memastikan pengoperasian sistem pasokan listrik untuk perusahaan mana pun. Profil. Objek kegiatan profesi lulusan adalah pembangkit listrik, sistem dan jaringan tenaga listrik, serta sistem penyediaan tenaga listrik di berbagai industri.

2 Gelar sarjana terapan - tingkat pelatihan baru. Pengusaha dan perwakilan dari sistem pendidikan kejuruan menengah mengusulkan pembentukannya. Pasar tenaga kerja belum siap menerima sebagian besar lulusan sekolah teknik dan perguruan tinggi, karena saat ini kompetensi mereka belum memenuhi persyaratan produksi. Hal inilah yang menjadi salah satu penyebab munculnya gelar sarjana terapan. Selain itu, teknologi di sejumlah industri menjadi begitu kompleks sehingga pendidikan menengah saja tidak cukup bagi mereka. Seorang spesialis yang berkualifikasi tidak hanya harus melakukan serangkaian operasi, tetapi juga memiliki penguasaan teori dan praktik yang sama baiknya, memahami perubahan teknologi dan meresponsnya secara memadai. Pada saat yang sama, ia tidak memerlukan banyak pengetahuan teoretis dari universitas, yang berarti gelar sarjana terapan menghemat waktu belajar. Sarjana terapan lebih penting bagi negara, dan mereka, tentu saja, akan diminati di pasar tenaga kerja, tidak seperti manajer dan pengacara, yang dilatih di setiap universitas kedua.

Dalam program sarjana terapan, volume pelatihan praktik mahasiswa (praktik pendidikan dan industri, kelas praktik, laboratorium dan tugas kursus serta proyek) paling sedikit 50 persen dari total waktu yang dialokasikan untuk pelatihan, dan pelatihan praktik diharapkan dilakukan secara langsung dengan pemberi kerja. Seorang sarjana terapan akan dapat segera memulai tugas resminya, karena ia fokus langsung pada pelaksanaannya. Saya yakin bentuk pendidikan baru ini akan lebih populer dibandingkan bentuk pendidikan biasanya.

3 Tanpa kondisi yang tepat, kita pasti tidak akan menjadi pemenang. Perguruan tinggi kami adalah lembaga pendidikan yang sangat besar, yang menyelenggarakan pelatihan di 34 spesialisasi pendidikan kejuruan menengah di tingkat dasar dan 3 lanjutan serta 51 program pelatihan profesional. Kami melatih akuntan, administrator hotel, kasir lantai penjualan, tukang las gas-listrik, mekanik perbaikan mobil, tukang plester dan pelukis menggunakan teknologi Knauf, dll. Pada tahun 2010, kami membuka departemen teknologi jarak jauh, dimana kami melatih 309 orang, beberapa di antaranya adalah pelajar penyandang disabilitas. Basis sumber daya juga memenuhi persyaratan modern: 2 gedung pendidikan, hotel pendidikan, departemen percetakan, 2 bengkel dengan peralatan modern, pusat mobil, kompleks olahraga, 2 asrama. Kondisi yang baik telah diciptakan untuk siswa penyandang disabilitas, termasuk akses bebas hambatan ke gedung.

Pengalaman lembaga pendidikan banyak digunakan dalam sistem pendidikan vokasi di daerah.

Partisipasi dalam proyek nasional “Pendidikan” berkontribusi pada persiapan percobaan. Salah satu dari sedikit Sekolah Tinggi Konstruksi dan Ekonomi Novorossiysk di Rusia yang telah memenangkan kompetisi ini dua kali. Selama implementasi program inovatif, lebih dari 5 juta rubel dihabiskan untuk melengkapi spesialisasi tenaga listrik saja. Hal ini memungkinkan untuk memperbarui peralatan dan instrumen pendidikan dan laboratorium, alat bantu pengajaran dan literatur, dan memodernisasi seluruh dana kelas departemen teknik elektro.

Daftar peralatan yang dibeli telah disepakati dengan pemberi kerja di masa depan, sehingga memenuhi persyaratan produksi. Hal ini dibuktikan dengan pendapat ahli dari para spesialis terkemuka dari perusahaan khusus.

Tingkat kebaruan dukungan pendidikan dan metodologi disiplin ilmu adalah 100 persen.

Siswa memiliki akses ke koleksi perpustakaan, kompleks pendidikan dan metodologi di semua disiplin ilmu program sarjana terapan, database profil studi, referensi informasi dan sistem pencarian (Consultant Plus, Tekhnormativ, dll.). Pelatihan dalam rangka sarjana terapan dilakukan oleh guru dengan kategori kualifikasi tertinggi. Banyak perhatian diberikan pada magang dan pelatihan lanjutan.

Perguruan tinggi ini adalah salah satu perguruan tinggi pertama di kota ini, dan juga di kawasan ini, yang membentuk mekanisme interaksi dengan pasar tenaga kerja. Sekitar 30 perusahaan terkemuka di kota ini adalah mitra sosialnya. Bersamaan dengan mereka, terdapat pencarian aktif untuk teknologi pembelajaran yang memberikan integrasi optimal antara kegiatan pendidikan dan praktik. Hasil kerja ini secara signifikan dapat meningkatkan mobilitas lulusan di pasar kerja.

4 Eksperimen gelar sarjana terapan dilaksanakan bekerja sama erat dengan Universitas Teknik Negeri Rusia Selatan (Institut Politeknik Novocherkassk) dan pemberi kerja. Lamaran awal untuk lulusan telah diterima bahkan ketika program baru saja disusun. Perjanjian telah disepakati untuk magang bagi guru, pelatihan praktis bagi siswa di lokasi dan peralatan perusahaan terkenal seperti OJSC Kubanenergo, Jaringan Listrik Barat Daya, Jaringan Listrik NESK, Jaringan Listrik Novorossiysk. Direncanakan juga untuk melibatkan guru-guru dari universitas teknik dan spesialis terkemuka dari perusahaan dalam mengajar disiplin ilmu, mengelola praktik produksi, berpartisipasi dalam sertifikasi menengah dan dalam pekerjaan komisi sertifikasi negara.

5 Tahun pertama percobaan telah berakhir. Mahasiswa program sarjana terapan berhasil melewati sesi musim dingin dengan menunjukkan tingkat pengetahuan yang cukup tinggi. Namun ada kesulitan tertentu yang terkait dengan wajib militer menjadi tentara. Tahun ini tersisa 5 siswa untuk mengabdi. Di mana para pemuda ini harus belajar sekembalinya mereka, karena penerimaan gelar sarjana terapan dilakukan satu kali?

Semua masalah lainnya dapat diselesaikan. Pada bulan Juni kami berencana mengadakan pertemuan dewan koordinasi pelaksanaan program pendidikan profesional utama gelar sarjana terapan dan mengembangkan proposal tentang isu-isu topikal yang berkaitan dengan masalah eksperimen.

1-5 Perguruan tinggi kami adalah salah satu lembaga pendidikan terbesar dalam sistem pendidikan kejuruan menengah, yang melatih spesialis di bidang produksi teknik berteknologi tinggi. Saat ini, 1.611 orang belajar di 16 spesialisasi.

Pada tahun 2007, perguruan tinggi menciptakan program pendidikan inovatif, yang termasuk di antara pemenang kompetisi dalam kerangka proyek nasional prioritas “Pendidikan”. Topik programnya adalah “Pendidikan menengah kejuruan modern di bidang teknologi informasi untuk menjamin siklus hidup teknologi produksi rekayasa.” Intinya, ini adalah model interaksi modern antara perguruan tinggi dan mitra sosial, yang menyediakan pelatihan personel yang berkualifikasi dengan serangkaian spesialisasi dan spesialisasi inovatif yang diperlukan. Sesuai dengan model ini, elemen utama sistem pendidikan perguruan tinggi direorganisasi secara radikal: program, fasilitas pendidikan dan laboratorium, bengkel khusus. Atas dasar baru ini, kegiatan penelitian, pengembangan, desain dan produksi siswa dan guru diselenggarakan. Gagasan untuk menciptakan sistem pelatihan spesialis yang mampu memecahkan masalah produksi modern dan cepat beradaptasi dengan sektor riil perekonomian telah dilaksanakan.

Selain itu, perguruan tinggi telah mengembangkan, menerapkan dan mensertifikasi sistem manajemen mutu (QMS) yang memenuhi persyaratan standar internasional ISO 9001:2000. Pekerjaan ke arah ini disebabkan oleh fakta bahwa perusahaan basis Pabrik Mobil OJSC Neftekamsk memiliki sertifikat QMS Internasional.

Sebagai bagian dari percobaan, perguruan tinggi menerapkan program profesional dasar dalam bidang khusus “Teknologi Rekayasa Mesin”.

Ketika mempersiapkan personel untuk program gelar sarjana terapan, integrasi pendidikan kejuruan dan produksi menjadi sangat penting. Saat membentuk program ini, jenis kegiatan profesional utama yang terkandung dalam standar pendidikan negara dilengkapi dengan dua kegiatan baru yang dibuat bersama dengan pengusaha. Kompetensi umum dan profesional tambahan juga disepakati dengan pekerja produksi. Pengusaha mengkonfirmasi dengan lamaran perlunya melatih personel yang sesuai, menunjukkan posisi yang akan ditempati oleh spesialis muda, dan juga menjamin bahwa mereka akan memberi siswa dan lulusan tempat untuk praktik pendidikan dan industri serta pekerjaan selanjutnya.

Sesuai dengan para ahli dari Universitas Penerbangan Negeri Ufa, ketika membentuk program pendidikan utama gelar sarjana terapan, bagian variabel dari standar pendidikan negara bagian pendidikan kejuruan menengah (50 persen) digunakan untuk memperkuat pelatihan teori profesional siswa di sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal di bidang pendidikan profesional tinggi ini. Hal ini secara signifikan membedakan program sarjana terapan dari program akademis.

Program pendidikan pokok dilaksanakan oleh guru yang mempunyai pendidikan tinggi sesuai dengan profil disiplin ilmu (modul) yang diajarkan dan secara sistematis terlibat dalam kegiatan ilmiah atau metodologi ilmiah. Bagi guru yang bertanggung jawab atas penguasaan siswa terhadap siklus profesional, pengalaman praktis di perusahaan teknik mesin merupakan prasyarat. Mereka dilatih di Pabrik Otomotif Neftekamsk di bawah program yang dibuat dengan partisipasi spesialis perusahaan, termasuk perwakilan perusahaan asing Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut.

Pendekatan terhadap pemilihan konten pelatihan telah berubah, karena para spesialis dan mentor dari perusahaan basislah yang mengidentifikasi jenis kegiatan profesional baru dan mengembangkan daftar kompetensi profesional dan modul yang sesuai dengan tingkat perkembangan teknologi saat ini. Siswa harus menguasai metode modern pemrosesan laser dan plasma, sistem robotik dan jalur otomatis, pengelasan berteknologi tinggi, teknologi canggih untuk pemrosesan logam pada mesin CNC, belajar menerapkan teknologi hemat energi dalam pengembangan dan produksi serial unit dan komponen untuk mesin .

Direncanakan juga bahwa spesialis terkemuka dari perusahaan basis akan mengambil bagian aktif dalam membentuk topik dan isi makalah siswa dan makalah diploma, dan akan menghubungkannya dengan persyaratan produksi yang inovatif.

Percobaan tahun pertama mengungkapkan aspek positif berikut:

kemungkinan integrasi yang efektif dari lembaga-lembaga tingkat tinggi dan menengah dengan tetap menjaga independensi dan keunikan pendidikan kejuruan menengah di tingkat federal;
dialog aktif antara dunia pendidikan dan pengusaha dalam menentukan jenis kegiatan profesional, kompetensi umum dan profesional;
kesiapan tenaga teknik dan pengajar perguruan tinggi untuk memecahkan masalah yang diberikan, kemampuan pengembangan diri.

Masalah juga muncul:

kurangnya badan koordinasi untuk mengontrol kemajuan percobaan;
lemahnya dukungan normatif dan metodologis terhadap lembaga pendidikan;
kurangnya rangsangan untuk bereksperimen;
hilangnya kontingen siswa karena wajib militer ke Angkatan Bersenjata Federasi Rusia dan ketidakmampuan untuk melatih mereka di masa depan dalam program gelar sarjana terapan;
mekanisme yang tidak jelas untuk melakukan sertifikasi akhir negara bersama dengan universitas.

1-5 Konsep “gelar sarjana terapan” relatif baru dan belum diformalkan oleh undang-undang, seperti halnya eksperimen itu sendiri, yang diumumkan pada 19 Agustus 2009 melalui Keputusan Pemerintah Federasi Rusia No. 667 “Tentang pelaksanaan percobaan penciptaan gelar sarjana terapan pada lembaga pendidikan menengah kejuruan dan pendidikan profesi tinggi”

Dilihat dari rancangan konsepnya, percobaan dilakukan untuk memecahkan permasalahan sebagai berikut:

tidak kehilangan orientasi praktik ketika memperkenalkan pendidikan tinggi;
untuk mengecualikan kelebihan tingkat biaya yang diizinkan dari organisasi pemberi kerja yang terkait dengan pendidikan lebih lanjut lulusan;
merumuskan fokus program pendidikan perguruan tinggi pada hasil dan pengalaman yang berorientasi pada praktik dalam adaptasinya terhadap persyaratan standar profesi;
mengurangi waktu yang dibutuhkan kaum muda untuk memasuki pasar tenaga kerja dalam kondisi krisis demografi;
mengurangi risiko lulusan bekerja;
memperluas variabilitas dan mengurangi duplikasi program pendidikan pada jenjang pendidikan profesi menengah dan tinggi.

Saat merancang program eksperimental dalam spesialisasi “Ekonomi dan Akuntansi (menurut Industri)”, kami memperhitungkan bahwa kami tidak boleh menggabungkan program yang dikembangkan berdasarkan standar pendidikan negara bagian untuk pendidikan profesional yang lebih tinggi dan pendidikan kejuruan menengah secara mekanis. Kami mengambil Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi (gelar sarjana) sebagai dasar dan memasukkan dalam program disiplin ilmu yang diatur olehnya, serta modul profesional yang bertujuan untuk mengembangkan kesiapan lulusan untuk melakukan jenis kegiatan profesional tertentu ( karena jam bagian variabel). Berdasarkan analisis pasar tenaga kerja regional dan spesifikasi perguruan tinggi, kami memilih bidang (industri) - konstruksi dan perumahan dan layanan komunal. Program ini dikembangkan dengan mempertimbangkan bentuk-bentuk manajemen baru dan tren terkini di industri ini.

Program gelar sarjana terapan mengacu pada program pendidikan profesional tingkat tinggi pertama yang mengarah pada perolehan kualifikasi profesional.

Perbedaan mendasar antara program sarjana terapan dan program pelatihan kejuruan menengah lanjutan adalah pada penguatan pelatihan teori hingga jenjang pendidikan tinggi. Pelatihan teori dilakukan atas dasar Universitas Teknik Negeri Kaliningrad dan oleh staf pengajar universitas ini. Kualifikasi, berbeda dengan gelar akademik, merupakan hasil penguasaan program sarjana terapan, dan ciri khasnya dicapai karena muatan khusus program tersebut. Persyaratan ditentukan tergantung pada kebutuhan pasar tenaga kerja. Saat ini, perguruan tinggi secara aktif bekerja sama dengan Persatuan Pembangun regional untuk memantau kompetensi profesional sebagai bagian dari pemantauan umum percobaan.

Program eksperimental dilaksanakan dalam kondisi transisi yang sulit ke standar generasi ketiga, tidak adanya kerangka peraturan dan kontrol eksperimen yang terpusat.

Itu sebabnya kita harus membicarakan kesulitan daripada keberhasilan. Di beberapa daerah, setengah dari kelompok yang direkrut yang terdiri dari 30 orang tetap tinggal, karena siswa direkrut menjadi anggota Angkatan Darat Rusia dan kehilangan kesempatan untuk melanjutkan studi mereka di program sarjana terapan setelah menyelesaikan dinas. Hak konstitusional atas pendidikan dilanggar.

Paket dokumentasi hukum normatif yang mengatur penyelenggaraan program sarjana terapan belum disetujui. Mekanisme interaksi antara peserta percobaan dan pendanaan program belum sepenuhnya berkembang; terdapat sejumlah insiden hukum. Jika pejabat “tidak dapat ditembus”, hal ini dapat menimbulkan konsekuensi negatif bagi siswa. Soal bentuk ijazahnya masih terbuka, karena belum disetujui. Program sarjana terapan lebih mahal dibandingkan program sarjana yang ada. Anda harus membayar untuk pelatihan lanjutan, pengawasan program, komputerisasi, pembayaran tambahan untuk guru dan banyak lagi. Pembayaran dilakukan dari dana ekstra-anggaran perguruan tinggi. Kedepannya, direncanakan biaya untuk pemeriksaan program, CIM, peer review, publikasi literatur, dll. Menurut kami, perlu disediakan dana tambahan untuk percobaan tersebut.

Selain itu, permasalahan umum yang dihadapi lembaga pendidikan di daerah lain pada tahun pertama percobaan antara lain sebagai berikut:

keinginan formal pengusaha untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan dan pemantauan program, formalisme perjanjian;
kurangnya mekanisme produktif untuk interaksi antara semua subjek percobaan. Oleh karena itu, kita mempunyai sejumlah permasalahan yang memerlukan solusi segera.

Pada tanggal 20-21 April, lokakarya seminar antardaerah “Pengembangan mekanisme pelaksanaan program sarjana terapan” diadakan di Technological College No. 14 di Moskow. Pembahasan menunjukkan bahwa permasalahan di atas bersifat umum. Namun, para peserta seminar dengan suara bulat mencatat bahwa meskipun ada kesulitan yang mereka hadapi selama pelaksanaan proyek, gelar sarjana terapan memiliki masa depan. Setahun bekerja dalam kondisi eksperimental secara signifikan meningkatkan tingkat kompetensi guru dan manajer. Materi pendidikan dan metodologi generasi baru telah dikembangkan, dan teknologi pedagogi inovatif sedang diuji. Pendekatan kemitraan sosial sedang berubah, dan peran pemberi kerja dalam proses pendidikan semakin menguat. Lembaga pendidikan secara mandiri menentukan lintasan program. Semua hal di atas memungkinkan kita untuk berharap bahwa misi gelar sarjana terapan akan terpenuhi, dan eksperimen tersebut, dengan dukungan organisasi dan ilmiah yang tepat, memiliki masa depan yang baik.

Sistem pendidikan Rusia didasarkan pada metodologi Bologna. Jika diinginkan, seorang siswa dapat menyelesaikan gelar sarjana, spesialis atau master. Sebagai bagian dari gelar sarjana, dimungkinkan untuk melengkapi formulir terapan atau akademik. Dalam hal ini, timbul pertanyaan tentang apa itu dan bagaimana satu bentuk berbeda dari bentuk lainnya.

Untuk mengkarakterisasi gelar sarjana terapan dan akademik serta perbedaannya, perlu dipahami sistem pendidikan tinggi saat ini di Rusia.

Pada 12 September 2013, perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia “Atas persetujuan daftar spesialisasi dan bidang pelatihan di pendidikan tinggi” diadopsi. Menurut dokumen ini, tingkat pendidikan tinggi berikut dibedakan:

Gelar sarjana berlangsung selama 4 tahun;
Khusus;
Gelar Master.

Catatan! Mendapatkan pendidikan tinggi di Federasi Rusia tidak wajib. Hal ini menunjukkan perolehan pengetahuan dan keterampilan profesional di bidang yang dipilih. Berkat ijazah pendidikan tinggi, seorang lulusan dapat melamar pekerjaan bergengsi di bidang spesialisasinya saat ini.

Untuk mendaftar di universitas untuk mendapatkan gelar sarjana, pendidikan menengah yang lengkap sudah cukup. Sertifikat tanda terima dikeluarkan setelah menyelesaikan 11 kelas di sekolah. Lulusan perguruan tinggi atau sekolah teknik juga dapat mengajukan permohonan gelar sarjana. Dalam hal ini, masa studi di lembaga pendidikan diperhitungkan. Pada saat yang sama, masa studi di universitas dikurangi menjadi 3 tahun.

Selain gelar sarjana, sistem pendidikan Rusia mencakup gelar master dan gelar spesialis. Gelar sarjana berbeda dari gelar master dan gelar spesialis tidak hanya dalam jumlah tahun studi.

Perbedaannya terletak pada jumlah informasi yang diberikan kepada pembelajar. Gelar sarjana adalah titik awal untuk mendaftar pada gelar spesialis atau master.

Pada saat yang sama, gelar master diperlukan untuk memperoleh gelar akademis. Sesuai dengan persyaratan yang dikenakan pada peserta proses Bologna, kualifikasi spesialis disamakan dengan kualifikasi master. Sebagai hasil pelatihannya, seorang spesialis berhak memperoleh gelar akademik berdasarkan hasil penulisan karya ilmiah.

Formulir aplikasi

Program gelar sarjana terapan merupakan jenis yang relatif baru. Pada saat disetujui, pertanyaan tentang masa pelatihan 3 tahun atau 4 tahun telah diputuskan. Dari hasil perdebatan tersebut, diputuskan untuk membuat kursus pelatihan selama 4 tahun. Jangka waktu ini dianggap optimal untuk memperoleh jenjang pendidikan akademik yang dipersyaratkan.

Ketika memilih di antara opsi-opsi ini, calon siswa memberikan preferensi pada formulir yang diterapkan. Hal ini disebabkan adanya kesempatan untuk mendapatkan pekerjaan tanpa penundaan setelah lulus. Di pasar tenaga kerja, gelar sarjana terapan memiliki lebih banyak keuntungan dibandingkan gelar akademis.

Menurut praktik saat ini, seorang sarjana tidak memiliki kualifikasi khusus. Berdasarkan hasil pelatihan dalam bentuk terapan, siswa menerima pendidikan dengan fokus pada sisi praktis dari masalah tersebut. Organisasi proses pendidikan ini memberikan tingkat kualifikasi kepada siswa.

Penting! Ini adalah program pelatihan yang hanya didasarkan pada prinsip-prinsip aktivitas profesional praktis.

Berdasarkan hasil proses pendidikan, spesialis tingkat tinggi dan pekerja profesional diwisuda. Perbedaan lulusan sarjana terapan terletak pada kemampuannya memahami fungsi perangkat, sistem elektronik, dan mesin yang kompleks.

Tipe praktis, tidak seperti tipe akademis, memungkinkan siswa untuk langsung terjun ke dunia produksi setelah lulus. Spesialis tidak perlu menyelesaikan kursus pelatihan tambahan.

Pengetahuan dan keterampilannya akan cukup untuk keberhasilan pekerjaan dan kemajuan karier.

Hal utama yang membuat tipe terapan menonjol adalah penekanan pada aspek praktis produksi. Hal ini diwujudkan dalam siswa memperoleh kualifikasi terapan dalam profesi yang dipilih. Program seperti ini menciptakan peningkatan permintaan dari pemberi kerja.

Di antara spesialisasi di mana terdapat pelatihan untuk sarjana terapan, merupakan kebiasaan untuk menyoroti bidang-bidang berikut:

kartografi;
bahan kimia;
lingkungan hidup;
geoinformatika;
senjata kapal;
arsitektur;
optoteknik;
periklanan;
ilmu material;
pengelolaan;
sosiologis;
koreografi;
ekonomis;
pekerjaan sosial;
informatika;
manajemen dokumen;
ilmu material;
teknologi komputer.

Dalam kerangka gelar sarjana terapan, terdapat pertanyaan tentang kesetaraannya dengan pelatihan di perguruan tinggi dan sekolah teknik. Hal ini disebabkan durasi studi 3-3,5 tahun di institusi tersebut. Meskipun jangka waktunya relatif sama, lulus dari sekolah teknik atau perguruan tinggi tidak memberikan kualifikasi yang diperlukan.

Video yang bermanfaat: gelar sarjana terapan

Seragam akademik

Ini adalah kurikulum yang didasarkan pada pembentukan landasan teori. Landasan teori dibuat dalam berbagai disiplin ilmu dalam kerangka kursus pelatihan. Tidak ada kegiatan praktik dalam bentuk akademik. Dapat dipahami bahwa keterampilan dasar yang diperlukan untuk keberhasilan pekerjaan akan diperoleh oleh spesialis selama magang. Seorang sarjana akademis menerima keterampilan praktis secara langsung pada saat menjalankan tugasnya.

Untuk tipe akademik ada masa pelatihan selama 4 tahun. Selama kurun waktu tersebut, bujangan menjalani persiapan. Formulir ini berfungsi sebagai titik awal untuk penerimaan selanjutnya ke program master.

Catatan! Program akademik tidak berbeda dengan program terapan. Perbedaan yang signifikan terletak pada keterlibatan maksimal sarjana terapan dalam proses produksi.

Persamaan dan perbedaan

Hal umum yang menghubungkan gelar akademik dan sarjana terapan adalah lamanya proses pendidikan. Durasi kedua bentuk pendidikan tersebut adalah 4 tahun.

Persamaannya antara lain ijazah pendidikan tinggi. Jika berhasil menyelesaikannya, lulusan diberikan dokumen. Ini menunjukkan jenis gelar sarjana di mana pelatihan telah diselesaikan.

Perlu dicatat bahwa tingkat pengetahuan khusus dan informasi teoritis yang relatif sama diperoleh. Untuk pilihan optimal antara gelar sarjana terapan dan akademik, perlu diketahui perbedaan mendasarnya.

Di antara perbedaan-perbedaan signifikan yang lazim disoroti:

Kebaruan dalam munculnya suatu bentuk pelatihan. Versi akademis adalah bentuk tradisional. Opsi yang diterapkan adalah tipe yang relatif baru dalam pendidikan Rusia.
Perbedaannya terletak pada prevalensi landasan teoritis dan praktis dalam kurikulum. Untuk bentuk akademis, penekanan pada teori adalah relevan. Untuk opsi terapan, keterampilan praktis lebih penting.
Cara untuk lebih berkembang sebagai seorang spesialis. Berdasarkan hasil formulir akademik, studi untuk gelar master diperbolehkan. Pendidikan praktis menandai akhir dari proses pendidikan dengan pekerjaan di bidang khusus.
Kemungkinan memasuki program master. Formulir akademik memungkinkan Anda untuk segera menyerahkan dokumen untuk masuk ke program master. Setelah pelatihan praktis, diperlukan untuk mendapatkan pengalaman kerja dalam spesialisasi yang dipilih, setelah itu studi master diperbolehkan.

Catatan! Hal utama yang membedakan gelar sarjana terapan dengan akademik adalah adanya keterampilan praktis, pengetahuan, dan keterampilan. Semua ini tercermin dalam kualifikasi dan kemungkinan pendidikan lebih lanjut untuk memperoleh gelar akademik.

Video yang bermanfaat: apakah layak melanjutkan program master setelah gelar sarjana?

Kesimpulan

Dalam sistem pendidikan Rusia, terdapat gelar sarjana akademis dan terapan. Perbedaannya terletak pada jumlah pengetahuan teoritis dan praktis yang diperoleh siswa. Pilihan bentuk tergantung pada tujuan spesialis masa depan.

Dalam kontak dengan