რეპეტიტორთან პირველად წასვლის მეშინია. დამრიგებლის გამოცხადებები ან კიდევ ერთხელ იმის შესახებ, თუ რატომ არ ვართ სკოლაში

„ვწყვეტ ბავშვებთან მუშაობას“: პროფესიონალი დამრიგებლის შოკისმომგვრელი გამოცხადებები

ჩვენს დროში რეპეტიტორობა ყვავის - ვერავინ ვერაფერს ხედავს სამარცხვინოს იმაში, რომ მოიწვიოს ადამიანი სასკოლო სასწავლო გეგმამდე ბავშვთან ერთად „მიაღწიოს“, ამიტომ ასეთ სპეციალისტებზე დიდი მოთხოვნაა. და რატომღაც არავის მოსდის აზრად, რომ რეპეტიტორების მოდა არის ყველაზე ნათელი მტკიცებულება რუსული სასკოლო განათლების სისტემაში არსებული წარუმატებლობის შესახებ.

პოსტი, რომელშიც პროფესიონალი ინგლისური ენის დამრიგებელი მარია კოვინა-გორელიკი საუბრობს მისი მუშაობის თავისებურებებზე, ბავშვებთან და მშობლებთან ურთიერთობაზე, ასევე სკოლისადმი მის დამოკიდებულებაზე.

ეს პოსტი ეძღვნება ბავშვთა დამრიგებლის მუშაობას იმ კუთხით, საიდანაც მე ამას ვხედავ. ის ძირითადად მიმართულია სკოლის მოსწავლეების მშობლებზე (ამჟამინდელი და პოტენციური).

ზოგადად, ბავშვები საშინელი მომხმარებლები არიან. თუ მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი, როგორც წესი, არ სწავლობენ ზაფხულში. საპირისპირო მხრიდან, ეს ამაზრზენად გამოიყურება: მაისში, ბოლო ზარების ტალღა აგდებს რეპეტიტორებს, რომლებიც დაღლილები არიან ერთი წლის განმავლობაში, მაგრამ სამუშაო სჭირდებათ, რეპეტიტორების საიტებზე.

სექტემბერში ჩემს ტელეფონს დღეში სამამდე აპლიკაციის მიღება შეუძლია, მაისში საიტი იტყობინება, რომ 112 კოლეგა გამოეხმაურა საინტერესო შეკვეთას ჩემამდე. რეპეტიტორისთვის ეს ნიშნავს, რომ მთელი წლის განმავლობაში თქვენ ფრთხილად უნდა გამოყოთ გარკვეული თანხები ზაფხულისთვის, მაგრამ ზაფხულის დაწყებისთანავე აღმოჩნდება, რომ ახლა (და მხოლოდ ახლა) მას აქვს დრო, რომ წავიდეს იკეაში, იყოს მასაჟი, განკურნე კბილები და კიდევ ბევრი რამ გააკეთე გადაუდებელი საქმეები. დანაზოგი ივლისისთვის დნება. აგვისტო ბნელია.

მხოლოდ ეს საკმარისია იმისთვის, რომ ბორტზე სხვა ბავშვის წაყვანის მოთხოვნა არც ისე უვნებელი ჩანდეს. თუ "ბავშვებს" მთელი განრიგით იღებთ, ზაფხული შეიძლება იყოს მოსაწყენი.

მაგრამ ეს ასეა, ეკონომიკური პრელუდია. პროფესიის საიდუმლოებები. დარწმუნებული ვარ, ბევრს არ სურს ამ საქმეში წასვლა, მაგრამ მე ვხედავ გარკვეულ სარგებელს გამოცხადებებში. მე მინდა, ვინც მე ან სხვა მასწავლებელს მთხოვს, „ცოტა ივარჯიშოს“ თავის კატიასთან, ვასიასთან და პეტიასთან, „ოდნავ გამკაცრდეს პროგრამის მიხედვით“ კარგად გაიგონ რას ითხოვენ და პატივი სცენ სხვის სამუშაოს, დროს, განრიგს. წარუმატებლობა და ამ წარუმატებლობის მოტივები.

უნდა გვესმოდეს, რომ დამრიგებელი არასოდეს მუშაობს ვაკუუმში. ის მჭიდროდ თანამშრომლობს მშობლებთან და სკოლასთან და ბავშვი ამ ყველაფერში ბოლო ადგილს იკავებს და პირველი უნდა იყოს. პრინციპში, ამით ყველაფერი ნათქვამია, მაგრამ ვიცი, რომ გაუგებარია. ამიტომ გავაგრძელებ.

მშობლები მიმყავთ კვალიფიციურ მასწავლებლად და ელიან მაღალ პროფესიულ თვისებებს. ჩემი პროფესიული თვისებების შესახებ გონივრული ვარაუდები ასე გამოიყურება: მე კარგად ვიცი ენა, ვიცი როგორ ვისაუბრო მასზე საინტერესოდ, ვიცი მეთოდები, ორიენტირებული ვარ სახელმძღვანელოებში და ასევე ვიცი როგორ ვიპოვო მიდგომა. ინტერესი და, საერთოდ, მთელი ეს გაუგებარი ჯადოქრობა, რომელიც საბოლოოდ აიძულებს მათ შვილს გაკვეთილების გაკეთებას ან უბრალოდ რაღაცის გაგებას.

მშობლები მოელიან, რომ გავიგო კონკრეტულად რა პრობლემაა მათ შვილთან და დავეხმარო პრობლემის მოგვარებაში.

ეს არის ლოგიკური მოლოდინები და შეესაბამება არსებულ კვალიფიკაციას. თუმცა ეს არ არის მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანია, რის გამო, რა საწვავზე, რისი წყალობითაც შემიძლია ეს ყველაფერი. და მე ვიცი როგორ გავაკეთო ეს დახვეწილი მოსმენით, ხედვითა და გაგებით, რაც, სამწუხაროდ, შეუძლებელია.

და ეს ნიშნავს, ძვირფასო მშობლებო, რომ ბევრს დავინახავ, გავიგებ და გავიგებ არა მხოლოდ კავშირზე "ბავშვი - ინგლისური", არამედ სხვა დაკავშირებული კავშირების შესახებ, მაგალითად, "ბავშვი - მშობლები", "ბავშვი - სკოლა", „ბავშვი – გარემო“, „ბავშვი თავად არის“, „ბავშვი მისი ინტელექტუალური, ემოციური და გონებრივი განვითარების დონეა“, „ბავშვი მისი ჰორმონალური ფონია“ და ა.შ. ეს ნიშნავს, რომ მე დავინახავ ბევრად მეტს, ვიდრე შენ გინდა რომ ვნახო.

თუ ბავშვს აქვს განგაშის ზარები, რომლებიც ჩემს კომპეტენციას სცილდება, ამას ვნახავ. თუ ბავშვი ჩამორჩება განვითარებას, ამას ვნახავ. თუ ბავშვი ფიზიკურად ან ემოციურად გამოფიტულია, მე ამას ვნახავ. და თუ შენს შვილს ცუდად ექცევი, ამას ვნახავ.

სამ რეალურ შემთხვევაზე მაქვს საუბარი. არცერთ სახლში არ დავრჩენილვარ: პირველ ორ შემთხვევაში თავი დავტოვე, ბოლოში დაშორდნენ ფორმულირებით „ჩვენთვის ძალიან კარგი ხარ“ (ეს არ არის ხუმრობა, ქალბატონებო და ბატონებო).

1. ბიჭი, 11 წლის, გამოიძახეს რუსული და ინგლისური ენის გასაუმჯობესებლად. როგორც ამბობენ, თავად სთხოვა დამრიგებელი, რადგან გრძნობდა, რომ ჩამორჩებოდა და ვერ უმკლავდებოდა. მშვენიერი ოჯახი, სამი ბიჭი, კატა ახლახან მოიყვანეს. ურთიერთობა თბილია, ბიჭებს აქვთ ცალკე ოთახი, კარგი პირობები. ბავშვი სწავლობს ელიტარულ სკოლაში და ის სწავლობს იქ ყოველდღე დილის 9 საათიდან საღამოს 6 საათამდე: დილით - სავალდებულო გაკვეთილები, შუადღისას - გაუთავებელი დრამატული კლუბები, მოდელირება, დამატებითი ფიზიკური აღზრდა და სხვა ლექსები ღილაკზე აკორდეონზე. 7ზე მოვედი და 9-მდე ვმუშაობდით.

კვირაში ერთხელ ორთვიანი მეცადინეობის შემდეგ დედაჩემი განზე გავიყვანე და ვუთხარი, ვაი, რომ პროგრესი არ გვაქვს და, ჩემი კონცეფციით, დატვირთვა არ უნდა გაიზარდოს, არამედ შემცირდეს. ანუ გააუქმოს მაინც ჯოჯოხეთში. მეგობრულად დავშორდით.

სიტუაცია შორს არის ყველაზე კრიტიკულისგან, მაგრამ არსებობს ფიზიკური შესაძლებლობების, ნორმებისა და შეზღუდვების სრული გაუგებრობა. დედა ტრენინგით ფსიქოლოგია, მაგრამ რატომღაც მან შეძლო დაენახა შავი წრეები საყვარელი შვილის თვალების ქვეშ.

11 წლის ბავშვს უჭირს გააცნობიეროს, რომ მის გაუგებრობას კარგი ფიზიოლოგიური მიზეზები აქვს. მის თავში ვერც კი ხვდება, რომ მან, დედაშენმა, სიდოროვის თხასავით დაარბია, რომ სკოლაში ყოველდღე იაროს მთელი სამუშაო დღე!!! და ეს არ უნდა იყოს.

ბოლო შეხება: ბავშვი ლონდონში გაგზავნეს საგაზაფხულო არდადეგებზე. ისწავლეთ ენა. რა თქმა უნდა, კიდევ რა უნდა გააკეთო შვებულებაში?! დასვენება? სახლში იჯექი, ითამაშე ძმებთან და კატასთან? მუზეუმებში წასვლა? საბავშვო შოუსთვის? რატომ, თუ შეგიძლიათ უცხო ადამიანებთან ერთად წასვლა უცნობ ქვეყანაში, სადაც შეგიძლიათ ორგანიზებულად გადახვიდეთ მასწავლებლების ხელმძღვანელობით და დაასრულოთ სწავლა, რაც არ გისწავლიათ ერთ სემესტრში. ჩვენ ბავშვს ვაძლევთ საუკეთესო განათლებას, რაც მას მოერგება. მათ შორის ნებისმიერი დამრიგებელი, რომელიც სთხოვს.

და ის იკითხავს. Არაერთხელ.

2. დაქირავებული სავარჯიშოდ ძმასთან (11-12) და დასთან (16). სულ ოთხი შვილია ოჯახში, დიდი ბინა, კეთილდღეობისა და კეთილდღეობის ნიშნები. მოდურად ჩაცმული ბავშვები სათამაშოების გროვით არიან დაკავებულნი. ორივე მოსწავლე კარგად ლაპარაკობს, თუმცა ბიჭი შესამჩნევად იღლება და გამუდმებით თავს უბიძგებს, გოგონა კი სულ ნერვულ ტიკებშია და ოდნავ უცქერს. მეორე გაკვეთილზე ბიჭი უცებ სიტყვასიტყვით ვერაფერს იტყვის, ყველა მისი მცდელობა იბნევა, სკამზე ტრიალდება და იმეორებს „არ ვიცი“ და „არ შემიძლია“, თუთიყუშივით მდგომარეობაა. ისტერიულთან ახლოს.

ჩემი ნაზი ზარები სხვადასხვა ბოლოდან არანაირ შედეგს არ მოაქვს. დედას ვურეკავ. ბავშვი, როცა ხვდება, რომ ახლა მასზე განიხილავენ, აცრემლებული გადის ოთახიდან და ყვირის: „ვეცადე, მაგრამ არ გამომივიდა!“

რბილად ვცდილობ დედაჩემს ავუხსნა რა ხდება მის შვილთან, ფსიქოლოგიის სფეროდან საშიში სიტყვების გამოყენების გარეშე და ხაზგასმით, რომ სიტუაცია ჩემს, როგორც მასწავლებლის კომპეტენციას სცილდება. რომ ბავშვს დახმარება ესაჭიროება (სასწრაფოდ, დედაშენი!!! კვალიფიციური!!! ფსიქოლოგიური!!! დახმარება!!!)

ის ამას თავისებურად იღებს და სიტყვასიტყვით მეუბნება შემდეგს: ”მე, რა თქმა უნდა, მესმის, რომ შენ ფულს იხდი იმისთვის, რომ ენა ასწავლო და არა ასეთი აბონენტების მოთვინიერება.” მერე ზეწოლას ახდენს ჩემზე და ყველანაირად მანიპულირებს, მაგრამ რადგან მისი და მამის შვილებთან მოპყრობის ეპიზოდები მაქვს ნანახი, მტკიცედ ვიკავებ, ვიცი, რომ ამ ოჯახში არ ვიმუშავებ.

დედა ოთახიდან გამოდის ტექსტით: „აბა, რა მოგიყვანე. თქვენ უარყოფილი ხართ!"

ბინას ვტოვებ გულსატკენი ყმუილის ქვეშ. არ გამიკვირდება, იმ საღამოს ქამარი რომ შემოვიდეს თამაშში.

სოციალური სამსახური მაინც რომ გვემუშავა, ამ ოჯახს მოვახსენებდი. მაგრამ ისინი არ მუშაობენ, ისევე როგორც სკოლა და მრავალი სხვა სახელმწიფო და სოციალური დაწესებულება. მაგრამ მოსკოვში მხოლოდ ჩემს საგანში 10 ათასზე მეტი მასწავლებელია. რამდენჯერ მივდივართ ვინმეს სახლში და ვნახავთ ამას? და ვხედავთ?

3. დამიყოლიეს გოგოსთან ერთად მევარჯიშებინა (მათ უნდოდათ, დედაჩემს დიდი ხანია თანხმდებოდნენ, შედეგად გადავწყვიტე წაღება).

პატარა ხრუშჩოვი და შიგნით - გაყინული დროის სურათი: ხალიჩა კედელზე, ხატი ხალიჩაზე, მილიონი ფაიფურის ფიგურა, ხელსახოცები, პლასტმასის ვარდები ვაზაში. გარემო, რომელიც გიბიძგებს აფრინდე, გაშიშვლდე და გზაში წვიმაში დაიბანო თავი. სახლში ბებია, რომელიც რამდენიმე შეხვედრის შემდეგ დაახლოებით შემდეგი ტერმინებით ასახავს თავის ცხოვრებას: „ახლა რომელი საათია“, „სამი გავზარდე“, „35 წელი სკოლაში“ და ა.შ.

გაკვეთილზე კარები არ იხურება, ბებია წინ და უკან დადის. გოგონა 12 წლისაა და თითქმის არ ლაპარაკობს. არცერთ ენაზე. განსაკუთრებით არ ლაპარაკობს, როცა ბებიას მარშრუტი ჩვენს მაგიდასთან გადის.

საათნახევარი სველი ზურგით ვუწყობ გოგოს თოჯინების თეატრს, სახალისო ნახატებს, ბავშვების საუკეთესო მეგობარს და სხვა მრავალხმიან ეტიუდებს, რადგან გოგო დუმს. დროდადრო თვალებში ციმციმის მსგავსებას ვიკავებ. რამდენიმე უიმედო სიტყვას ვშლი მისგან.

ორიოდე გაკვეთილის შემდეგ მივდივართ უდანაშაულო თემაზე „ოჯახი“ და დაბნეული ახსნა-განმარტებიდან მე ამოვყავი შემდეგი: გოგონას ჰყავს დედა, მამინაცვალი და ძმა, რომელთანაც ის არ ცხოვრობს. მისი ძმის შესახებ ის ვერანაირად ვერ გადაწყვეტს, არსებობს თუ არა, მე კი, სრულიად გაოგნებული, იძულებული ვარ, რამდენჯერმე ვკითხო ყოველმხრივ სხვადასხვა ენაზე. იმიტომ, რომ მაშინვე არ მესმის, როგორ არის ეს შესაძლებელი.

და მერე მესმის. მესმის, რომ გოგონას აქვს კარგი კომპიუტერი დედისგან და გეგმავს ერთად წავიდეს ლონდონში მარტში (და ამასთან დაკავშირებით ბებია, რომელიც „35 წლის სკოლაშია“ მაძლევს ძვირფას პედაგოგიურ რჩევას: ყოველ გაკვეთილზე, დაიმახსოვრეთ რამდენიმე სასარგებლო გამოთქმა შვილიშვილთან ერთად მოგზაურობის დროს).

მაგრამ დედა არ არის. დედა ცხოვრობს საყვარელ მამაკაცთან და ახალ შვილთან ერთად. გოგონა კი ხატებსა და ხელსახოცებში ბებიასთან ერთად ცხოვრობს, რომლის ტვინიც გვერდით წავიდა და ომის შემდგომ პერიოდში ჩაეყარა.

სახლში კი ორი კვირაა ვცდილობ როგორმე შევეგუო სიტუაციას, თუმცა დიდი ხანია მინდა ვიყვირო. დაურეკე დედას - და იყვირე. ჩასვით ბებია დერეფანში - და იყვირე. მაგრამ თავს ვიკავებ, რადგან ვფიქრობ: იქნებ უფალმა განზრახ მიმიყვანა იქ, რომ მაინც როგორმე? გოგოს რომ დავანახოთ, რომ არსებობს სხვა ადამიანთა სახეობები? რა განსხვავებაა, დიახ, დიახ, ინგლისური ენის საშუალებით, რადგან ასე მოხდა. Შემიძლია? ამ კითხვაზე პასუხი არ მაქვს.

ჯერჯერობით გოგონას აბსოლუტურად ნებისმიერი ჩემი წინადადების ეშინია, რაც გასაკვირი არ არის ადამიანისთვის, რომელსაც ეშინია საკუთარი ხმის ხმის. და აი მთელი ვარ, წითელი პომადა მაქვს, მეღიმება. და არაფრის არ მეშინია. მაგრამ ორიოდე კვირის შემდეგ ბებიაჩემი თვითონ მირეკავს და მეუბნება, რომ მშვენიერი ტექნიკა მაქვს და ყველაფრით კმაყოფილი არიან, მხოლოდ გოგოა ზედმეტად დაკავებული, ამიტომ გადაწყვიტეს ენაზე ცოტა დალოდებოდნენ. და ვკვნესი სამარცხვინო, ტყვიით მძიმე შვებით.

თქვენს გოგონას ინგლისური ენის პრობლემა არ აქვს.

მას ასევე არ ჰყავს დედა.

რა ჯანდაბაა აქ ინგლისური? რომელ ლონდონში?

საშინელება ის არის, რომ აბსოლუტურად ყველა ეს ადამიანი დარწმუნებულია, რომ მათ ძალიან უყვართ შვილები. ისინი საუკეთესოს აკეთებენ მათთვის. და მათ ოჯახში ყველაფერი რიგზეა და თუ არა წესრიგში, მაშინ ყველაფერი მაინც არ არის მთლად ცუდი და ზოგადად ეს ჩემი საქმე არ არის. მიმიწვიეს ინგლისურის მასწავლებლად.

ადგილი პაუზისა და მკითხველის ფიქრისთვის

მოკლე შენიშვნა: ჩემს მოსწავლეებში მშვენიერი შვილები მყავს. ჩვენ მათთან დიდი ხანია და ნაყოფიერად ვმუშაობთ. ნორმალური მშობლები ჰყავთ - არა იდეალური, არა, ნიუანსებიც არის, მაგრამ ნორმალური. თუმცა, საქმე მხოლოდ მშობლებს არ ეხებათ, ასე რომ, მოდით გადავიდეთ.

უხერხულია საუბარი იმაზე, თუ როგორ დაქვეითდა სკოლა ბოლო ათწლეულების განმავლობაში. ჯერ ერთი, მე იქ არ მიმუშავია და არც არაფერზე წავალ, და იმის ბრალია, რაც ვერ მოვახერხე და არც მიცდია, ქამრის ქვემოთაა. მეორეც, უკვე იმდენი ითქვა, რომ ეს ავადაა.

მაგრამ ეს არ ცვლის არსს. სკოლა არაფერს ასწავლის. საკმარისია ითქვას, რომ მე მყავს სამი სტუდენტი ერთი სპეციალიზებული ინგლისური სკოლიდან, სადაც მათ აქვთ ინგლისური კვირაში 7-8 საათის განმავლობაში. და მათ სჭირდებათ დამრიგებელი. დაფიქრდით ამ ციფრებზე, ეს სრული სიგიჟეა!

საშინელი სიმართლე ის არის, რომ მე არ შემიძლია მათი სრულად დაყენება ნორმალურ რელსებზე, რადგან ათი წლის განმავლობაში სკოლამ მათ შიგნით ისეთი ღეროები ამოიტანა, საიდანაც მოგვიანებით ვერ გაარჩიე. და მშობლებს რამდენიც არ უნდა ჰქონდეთ იმედი, რომ ლაპარაკს ვასწავლი, არ ვასწავლი. ამის გაკეთება შესაძლებელია სკოლის მიერ რეალობის აღქმიდან მათი მოწყვეტით და ეს არის ზუსტად ის, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ ზაფხულში, ანუ იმ პერიოდში, როცა სკოლა არ არის.

მაგრამ ზაფხულში, როგორც უკვე დავწერე, ისინი არ მუშაობენ. ზაფხული წმინდაა. თავი მოვიკლათ ნაწლავების ვოლვულამდე წლის განმავლობაში და მოვიკლათ ექსპონენციალურად ისე, რომ მე-11 კლასის ბოლოს, ერთიან სახელმწიფო გამოცდამდე, მართლაც სახიფათო მდგომარეობაში ჩავცუროთ ხელების ქვეშ რეპეტიტორებთან ერთად ყველა საგნები ჩაბარდება, მაგრამ ზაფხულს არ შევეხებით. სწორედ მაშინ, როცა შესაძლებელი იქნება ხარისხობრივი გარღვევის მიღწევა, მისი შენიღბვა სასიამოვნო გართობად, ფილმებით, სიმღერებით და სხვა ადამიანური აქტივობებით და ა.შ., ჩვენ არ დავუშვებთ კვირაში 3 საათსაც კი გამოვყოთ დასვენებული და სუფთა ჰაერის ოდნავ დატვირთვისთვის. ტვინი.

შემოწმების შემდეგ გაცემულ რამდენიმე სატესტო ფურცელში აღმოვაჩინე გაუგებარი ადგილები და ვკითხე: "არ მოხვედით იმის გასარკვევად, თუ რა იგულისხმება აქ?" – რაზეც ბავშვმა მიპასუხა: „დარწმუნებული ვიყავი, რომ ჯობია, კითხვები არ დავსვა“. ზოგიერთში იყო აშკარა შეცდომები მასწავლებლების მხრიდან (ინგლისური სკოლა, დიახ). მაგრამ ზოგადად, თუ ვინმემ არ იცის, დამოწმებული ტესტები და სხვა სამუშაოები ახლა ჩვეულებრივ არ ბრუნდება. რა თქმა უნდა, რატომ იცით ზუსტად რა იყო თქვენი შეცდომა, თქვენი საქმეა იცოდეთ შეფასება და შეეცადოთ გააუმჯობესოთ ის მომდევნო მცდელობებზე. Როგორ? Როგორც გინდა.

ისინი მაინც სწავლობენ თემებს და კლასში ყვებიან. მაგალითად, ინდიელების შესახებ. როგორც ახლა მახსოვს, ტექსტის ერთ-ერთ გმირს POPOKATEPETL ერქვა. კიდევ ერთი თემა მახსენდება მოსკოვის შესახებ. ისევე როგორც რამდენი მეტრის კოშკი "ფედერაცია". ამის შემდეგ უკვირს, რომ ბავშვები კარგად არ საუბრობენ. რა არის სათქმელი, თუ ეს არის რაღაც კოდი, სრულიად გამოუყენებელი ნორმალური ადამიანური მიზნებისთვის?!!! და რა გავაკეთო ჩემი სამი საათის განმავლობაში რვა სკოლის წინააღმდეგ? მაგრამ, რა თქმა უნდა, ვცდილობ. და რაღაც, უნდა ვთქვა, მივაღწიე, თუმცა დიდი გაჭირვებით.

თუმცა მშობლების მოლოდინები, როგორც წესი, ამ ადგილას კლდეებზე ირღვევა. ამიტომ პირდაპირ და გარკვევით ვიტყვი: ძვირფასო მეგობრებო, თუ გსურთ, რომ თქვენმა შვილმა სკოლაში საგანი კარგად გაიაროს, ამის მისაღწევად ყველაზე უსაფრთხო გზა იქნება სკოლის პარალელურად მოქმედება მისი პარამეტრების მიხედვით, რასაც მე პირადად გავაკეთებ. არასოდეს გააკეთო, რადგან არ შემიძლია. ორგანულად.

თუ გინდა, რომ შენმა შვილმა ოდესღაც მაინც ილაპარაკოს (ეს დიდი ალბათობით სკოლაში არ მოხდება, აქ უფრო ძლიერი დარტყმებია საჭირო ვიდრე კვირაში 3 საათი დამრიგებელთან), მაშინ შეგიძლია გადმომცე, ტვინს გადავუხვევ. მარჯვენა მხარეს, და როდესაც სასკოლო უსიამოვნება მოხსნის ძალას, მას ექნება შესაძლებლობა დარგოს ენის შემდგომი სწავლება მეტ-ნაკლებად ინტელექტუალურ საფუარზე.

ეს არის ყველაფერი, რისი გაკეთებაც შემიძლია, რადგან ყველა სხვა "კარგი" შედეგი მიიღწევა ან სწავლებითა და ძალადობით, ან თავდაპირველად განსხვავებული საწყისი მონაცემებით.

შეუძლებელია დარწმუნდე, რომ ის კარგად სწავლობს საშუალო სკოლაში თავისი გიჟური მოთხოვნებით და არასწორად ჩაფიქრებული ფორმატით და თავისუფლად და კარგად საუბრობს ინგლისურად რეალურად აქტუალურ, ცხოვრებისეულ თემებზე, ამავე დროს. ეს განტოლება არასოდეს გადაიყრება.

მათ არ იციან როგორ იფიქრონ აქ და ახლა.

მათ არ იციან როგორ გამოიყენონ წყაროები და საცნობარო წიგნები.

მათ არ იციან როგორ გამოიყენონ ცნობილი უცნობისთვის.

არ იციან ინფორმაციის გადაკვეთა, დასკვნების გამოტანა, შედარება, განზოგადება.

მათ საერთოდ არ იციან, რომ „არ ვიცი“-ს შემდეგ შეიძლება მოჰყვეს რამდენიმე მოქმედება, გარდა „დაჯექი, ორი“.

მინიმალური სირთულე მათ სრულიად არაოპერატიულ მდგომარეობამდე მიჰყავს (ნიუანსები მდიდარია და მათ პიროვნულ მახასიათებლებთან არის დაკავშირებული: ვიღაც გაბრაზებულია, ვიღაც სასოწარკვეთილად მუნჯი, ვიღაც ყოველ ჯერზე გრძნობს ყველა იმედის დაშლას, ვიღაც მთელ ძალას აგდებს ილუზიის შესანარჩუნებლად. საკუთარი სიცოცხლისუნარიანობის შესახებ). ამ დროს ისინი ყველაფრით არიან დაკავებულნი, გარდა ინგლისურისა და მე ვხარჯავ დროს, ყურადღებას, ენერგიას, რომ მათ ნორმალური ცხოვრება ჩავსუნთქო.

სხვათა შორის, ის ისუნთქება მხოლოდ მას შემდეგ, რაც განსხვავებულად განიცადეთ ასეთი მომენტები, ვიდრე უკან დახევის, სინდისის მიმართ და სხვა გავრცელებული სწავლების ტექნიკის საშუალებით.

მე ამ ყველაფერს ვაწყობ, როგორც უზარმაზარი არფა, შემდეგ კი სკოლაში მიდიან, სადაც ეს არფა მაწყენინეს.

მე-11 კლასი განსაკუთრებულ აღნიშვნას იმსახურებს. ახლა ორი საყვარელი თოჯინა მაქვს ხელში, რომლებიც მალე გამოვა. იმის თქმა, რომ მათი ინტელექტუალური შესაძლებლობები დაეცა, არაფერია, მაგრამ მე მათ ვიცნობ 3 წელია.

გოგოები ზღვის წყალმცენარეებს ჰგვანან ჟოლოს სიროფში და არაფერზე ფიქრობენ. ამაზრზენი დაღლილობისგან იღიმებიან, თანაც შეყვარებულები არიან და წონაში იკლებენ. ყველა ცხრილი გაკრულია ქაღალდის ნაჭრებით მათემატიკური ფორმულებით, ისტორიული ფაქტებით, პასტერნაკის ციტატებით და უფრო არასერიოზული შინაარსის გულებით. მათ უჩნდებათ შაკიკი, შემდეგ კუჭის ინფექცია. საშინლად ვწუხვარ მათზე.

სკოლაში ისინი აბსოლუტურად არაფერს აკეთებენ მთელი წლის განმავლობაში, გარდა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით ჩაბარებისა, თუმცა უაზროა, რომ ტესტის ფორმატი შეიძლება იყოს მხოლოდ ტესტის ფორმატი, მაგრამ არა საგანმანათლებლო. მანტრასავით ვიმეორებ: „ძილი და მულტფილმები“, მაგრამ არ უსმენენ. სრულყოფილად არ შეუძლიათ ეფექტურად სწავლა, მაგრამ სწავლის გარდა ვერაფერს აკეთებენ მანამ, სანამ მთლად მომინანქრებული არ იქნებიან.

ნახევრად ბოდვით, ისინი ჩქარობენ სამი სახის პირობითი წინადადების გამეორებას (და გაიმეორონ, სხვათა შორის, უშედეგოდ, რადგან ეს გასაგები სქემაა, რომელსაც შეგიძლიათ დაეყრდნოთ). მაგრამ ისინი სრულიად უძლურნი არიან აღწერონ თავიანთი ოთახის დეკორი ან სურათი ზღაპრიდან „კონკია“, ასევე დაბადონ სხვა საკუთარი აზრი.

მშობლები ენთუზიაზმით ათბობენ ზოგადი ნერვების ხარისხს. ისინი მეკითხებიან: "როგორ ფიქრობ, გაივლის?" - "დანებდე" - ვპასუხობ თავდაჯერებულად, ვხვდები, რომ ვიღაცას მაინც სჭირდება ზუსტად ამ გიჟური ბუმბულის ბალახის მინდორზე დგომა. ბავშვებისთვის უკეთესი იქნებოდა მშობლები რომ იყვნენ, მაგრამ ვინ იცის. იქნებ რომ იცოდნენ, საერთოდ არ დამჭირდებოდა.

სრული, ზოგადი გათიშვის და ჯანმრთელობის გაუარესების შეგრძნება. მშობლები არ ასრულებენ თავიანთ ფუნქციებს. სკოლა თავის საქმეს არ აკეთებს. მასწავლებელი მოდის აქ და ცდილობს რაღაც გააკეთოს. ის განიცდის, ფაქტობრივად, დამარცხებას - იმიტომ, რომ ჩემი შესაძლებლობებითა და ცოდნით, მხარდაჭერით და სამართლიანი ქარით შემეძლო ამ ბავშვებთან ისეთი შედეგების მიღწევა, რაზეც ახლა მხოლოდ ვოცნებობ.

ამიტომ, უახლოეს მომავალში ბავშვებთან მუშაობას შევწყვეტ. დავიღალე ქარის წისქვილებთან ბრძოლით, მტკივნეული ნივთების ხილვით, იმის გამო, რასაც სხვა ადამიანები არ აკეთებენ. მე მომწონს ბავშვები. მე შემიძლია მათთან მუშაობა. მაგრამ ჩემს მშობლებთან და სკოლასთან - არა და ალბათ არ ვისწავლი. მირჩევნია დაველოდო სანამ ეს ბავშვები გაიზრდებიან და გავარკვევ რა არის. სინამდვილეში, სწორედ ასეთ ადამიანებთან ვმუშაობ ამ წუთებში დიდი სიამოვნებით, თითქმის ყველა ზრდასრულში ვპოულობ ბავშვს, რომელიც ოდესღაც დიდხანს და ძნელად იტანჯებოდა.

და აღარ მაქვს ძალა რეალურ დროში ვუყურო.

და რამდენიმე ბოლო ეპიზოდი ჩვენი არასასკოლო ცხოვრებიდან.

1. ქალიშვილმა, ახალ ნაცნობ ბიჭთან ერთად სასეირნოდან დაბრუნებულმა ისაუბრა მათ საუბარზე თითქმის აკადემიურ თემებზე: „როცა გაიგო, რომ სახლში ვსწავლობდი, თავიდან თქვა, რომ მაგარი იყო, შემდეგ კი საერთოდ არ იყვნენ მომზადებული გამოცდისთვის, თვითონ ფიქრობენ რა გააკეთონ“. კითხვა: ვის სჭირდება ასეთი სკოლა?

2. დღეს რუსულად დაწერეს „მინისტრობის“ კონტროლი. დავალების ტექსტი შედგენილია „ძალიან განსაკუთრებული ადამიანების მიერ“)) რუსულ ენაზე არის უხეში შეცდომები რუსულად დავალებაში. ზოგიერთ ადგილას, ფორმულირება იმდენად დაუდევარია, რომ შეუძლებელია დავალების შესრულება სრული დარწმუნებით, რომ გესმით, რისი თქმა სურდა ავტორს.

RN, ასაკი: 15 / 21.11.2017

პასუხები:

ასე ნუ ღელავ! დიდი ალბათობით პრობლემა დამრიგებელშია, რომელიც არ მუშაობს თქვენთან მასალის კონსოლიდაციაზე. ჩვენი ტვინი ისეა შექმნილი, რომ ერთი და იგივე რამის გამეორება გვჭირდება, მათ შორის პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრით. ამიტომ უარი თქვით მის მომსახურებაზე, თავად დაიწყეთ სახელმძღვანელოს კითხვა, უყურეთ უფასო ლექციებს, გააკეთეთ ბარათები ფორმულებით და თვალწინ შეინახეთ, მოაგვარეთ ბევრი პრობლემა. ამ საგნის უნარიც რომ არ გქონდეს, მოთმინება და შრომა ყველაფერს დაფქვავს და შეძლებ არა მარტო 4, არამედ 5-საც კი. რაც მთავარია, არ დაკარგო არც ერთი თემა, აღმოფხვრა ცოდნის ხარვეზები. მაგალითად, ზუსტად როგორ იცით გამრავლების ცხრილი "შეგიძლიათ ითამაშოთ ძალიან სწრაფად? ეს ძალიან მნიშვნელოვანია). მშვიდად და მეთოდურად მიდი შენი მიზნისკენ, წარმატებას მიაღწევ. შენი მშობლები მხოლოდ შენს მოტივაციას ცდილობენ. ასე რომ არ ინერვიულოთ

მარინა, ასაკი: 23 / 21.11.2017წ

გამარჯობა! პირველ რიგში მინდა გითხრათ – ძალიან, ძალიან მონდომებული ადამიანი ხართ! ეს არის უზარმაზარი პლუსი, რომ ასეთ პატარა ასაკში ცდილობ სწავლის გაუმჯობესებას, არ დაივიწყო ამის შესახებ. ასევე ძალიან სანაქებოა, რომ გინდათ, რომ მშობლებმა იამაყონ თქვენით, არ გინდათ მათი განაწყენება. დიდი შვილი ხარ!
უბრალოდ დაიმახსოვრე, რომ თავს ასე ნუ სცემ! რაც უფრო მეტად ინერვიულებთ, მით უფრო რთული იქნება სწავლა. გთხოვ, ეცადე დამშვიდდე, მესმის, რომ ეს ადვილი არ არის, მაგრამ დარწმუნებული ვარ, გაძლებ! სტრესს ხომ არ აქვს დადებითი გავლენა სხეულზე, ტვინზე. გაუფრთხილდით თქვენს ძვირფას ჯანმრთელობას, ნუ მისცემთ უფლებას სტრესს განადგურება. დაიმახსოვრე, ცოდნა ყოველთვის შეიძლება გაუმჯობესდეს, სწავლა არასდროს არის გვიან, მაგრამ ჯანმრთელობის გაუმჯობესება უფრო რთულია.
დიდი პლიუსი იქნება, თუ ამ საგნის უფრო დამოუკიდებლად შესწავლას დაიწყებთ, ცოდნის გაღრმავებას.
თქვენ გაქვთ დიდი პოტენციალი, ხართ მონდომებული და მიზანდასახული - დარწმუნებული ვარ, რომ თქვენ შეგიძლიათ ყველაფერი გააკეთოთ! რაც მთავარია, ყოველთვის მშვიდად იყავი. საუკეთესოს გისურვებ, მჯერა შენი! ;)

რიმა, ასაკი: 19/21/11/2017

ივანე, ასაკი: 37 / 21/11/2017

Შუადღემშვიდობის! საკუთარი გამოცდილებიდან შემიძლია ვთქვა: შიში, უღირსობის განცდა ძალიან ძლიერ გავლენას ახდენს შედეგზე. ამ მდგომარეობაში მუდმივად ყოფნა საშიშია. ვინ არ ჩავარდა? გახსენით ნებისმიერი ცნობილი ადამიანის ბიოგრაფია. რამდენი შემთხვევაა, როცა ყველაფერი გამარჯვებისკენ წავიდა, შედეგი კი სამწუხარო იყო - მის კონტროლს მიღმა არსებული გარემოებების გამო, მაგრამ ხალხს გული არ დაუკარგავს და განაგრძეს. იცით, ჩემს მეგობარს, რომელიც წარმატებულია საბანკო საქმეში, ერთხელ ეგონა, რომ უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ მან 100-ზე მეტი რეზიუმე გამოაგზავნა იმ სამუშაოს მისაღებად, რომელიც მას სჭირდებოდა! ამიტომ, არ ინერვიულოთ, ამით ვერაფერს მიაღწევთ. თავს ნუ ავად გახდები! თუ მორწმუნე ხართ, წაიკითხეთ ლოცვები, ეს დაგეხმარებათ სიმშვიდის შენარჩუნებაში. თუ არა, დამშვიდდით, თქვით, რომ ყველაფერი კარგად იქნება. თქვენ არ გჭირდებათ 5, მაგრამ მხოლოდ 4! Წარმატებები!

სვეტლანა, ასაკი: 38 / 22.11.2017წ

გამარჯობა. გააანალიზე, გაგიადვილდა თუ არა მასალა დამატებითი გაკვეთილების შემდეგ, გაირკვა თუ არა თემები, იქნებ დამრიგებელი შეცვალო, მასზე ბევრია დამოკიდებული.

ირინა, ასაკი: 29 / 22.11.2017წ

გამარჯობა, მე ნამდვილად თანაგრძნობით თქვენ. უბრალოდ არ დაიდარდოთ. თუ მოკვდები, აუცილებლად გაგიცრუებ მშობლებს. მათ უყვარხართ თქვენი ქულების მიუხედავად. ბუნებრივია, სამეულებისთვის გაკიცხებენ, ეს იმიტომ, რომ ღელავენ შენზე, შენი მომავლის გამო. ყველაფრის გამოსწორება მაინც შეგიძლია, გამოცდამდე ჯერ კიდევ ბევრი დროა) მიდიხარ რეპეტიტორთან და ყველა დამატებით და სახლში ისწავლი მერე აუცილებლად შეძლებ შედეგის გაუმჯობესებას) მთავარია რომ ამის სურვილი გაქვს) დაიმახსოვრე, რომ შეფასებები არ არის მთავარი ცხოვრებაში. და გამოცდები არც ისე საშინელია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. ნუ დაკარგავ საუკეთესოს იმედს) თუ ეს პრობლემა ასე გაწუხებს, მაშინ შეგიძლია ფსიქოლოგთან ისაუბრო ონლაინ. და ასევე შეგიძლია სთხოვო უფალს დახმარება) ღმერთმა შეგქმნა მშვენიერი ადამიანი, მას ძალიან უყვარხარ და არასდროს მიგატოვეთ) უფრო ხშირად სთხოვეთ მას დახმარება და გაგიადვილდებათ) გისურვებთ ცხოვრების აზრის პოვნას, მეტ მოთმინებას და ძალას, კარგ ოჯახურ ურთიერთობებს, აკადემიურ წარმატებებს, ჯანმრთელობას, ყოველთვის კარგ განწყობას, ბედნიერებას, მეტ სიყვარულს, სიხარული და მშვიდობა ცხოვრებაში და ყოველივე საუკეთესო!ღმერთმა ხელი მოგიმართოს!მფარველი ანგელოზი შენთვის!

ანასტასია, ასაკი: 19.11.2017წ

მე თვითონ ვარ რეპეტიტორი 2009 წლიდან. ნახევარ განაკვეთზე ვმუშაობ, მაგრამ არ ვმუშაობ. მე მჯერა, რომ როდესაც რეპეტიტორობა ბიზნესად იქცევა, სტუდენტების პოვნა იქცევა მათ დევნაში და სამეწარმეო განმანათლებელი უბრალოდ იღებს მეტ კლიენტს, მიუხედავად იმისა, სჭირდებათ თუ არა მათ დამატებითი გაკვეთილები.

ჩავაბარე გამოცდა რუსულ ენაში, ლიტერატურაში, ინგლისურში, ფიზიკა-მათემატიკაში. და ყველა ამ საგნისთვის მე თვითონ მოვემზადე (სკოლაში ჩატარდა დამატებითი - უფასო - ფიზიკისა და ინგლისურის გაკვეთილები). ყველა ეს საგანი გავიდა 80+. ამიტომაც კრიტიკულად ვარ განწყობილი რეპეტიტორებისა და რეპეტიტორების მიმართ.

ჩემი აზრით, რეპეტიტორობას აქვს ერთი უზარმაზარი მინუსი: რეპეტიტორობა ატროფირებს სტუდენტის თვითორგანიზების უნარს. როდესაც ყოველ კვირას ადამიანი მიდის ბავშვთან, რომელიც უფიქრებს მას პროგრამას, საშინაო დავალებას, გაკვეთილზე ვარჯიშებს, მაშინ მოსწავლეს უბრალოდ არ დასჭირდება ფიქრი დროის მართვაზე. სხვა ადამიანები აკეთებენ ამას მისთვის.
მაგრამ რა მოხდება შემდეგ? სკოლის მოსწავლე აბარებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდას, შედის უნივერსიტეტში და იქ მას არავინ "აძოვებს". ასეთმა მოსწავლემ არ იცის მეთოდურად მომზადება გამოცდებისთვის, საჭირო ლიტერატურის დროულად წაკითხვა და დავალებების შესრულება. და გამოდის, რომ ის პირველ სესიას უახლოვდება ვალების ერთიანად. ამრიგად, დამრიგებელი ცუდ მომსახურებას უწევს თავის სტუდენტს.

თუ ბავშვს საგანში სერიოზული სირთულეები არ აქვს, მას შეუძლია დამოუკიდებლად მოემზადოს გამოცდებისთვის. ადამიანმა უნდა ისწავლოს მიზნების დასახვა და ამ მიზნების მისაღწევად სტრატეგიის დახატვა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სკოლის შემდეგ ცხოვრებაში, ის უბრალოდ ვერ გადარჩება. ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რომ სწორედ ის არის პასუხისმგებელი მის აკადემიურ მოსწრებაზე, სწავლის ხარისხზე. დამრიგებლები უბრალოდ წყვეტენ ამ პასუხისმგებლობის გრძნობას სტუდენტში. ამიტომ მაღიზიანებს ოჯახები, სადაც მიჩნეულია, რომ ერთხელ რეპეტიტორი დაიქირავეს, ახლა უკვე სტუდენტის შედეგებზე მოთხოვნადია; რომ თავად დამრიგებლის ყოლის ფაქტი წარმატების გასაღებია.

როცა ვხედავ, რომ სტუდენტი კარგად ისწავლის ჩემს გარეშე, ვესაუბრები მშობლებს და ავუხსნი, რომ მათთვის რეპეტიტორობა ზედმეტია. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში ჩემს სიტყვებს უნდობლობით ეპყრობიან. დამრიგებელთან უფრო მშვიდად არიან.
განსაკუთრებით არ მომწონს შემთხვევები, როდესაც მშობლები ქირაობენ დამრიგებელს „დახმარების საშინაო დავალების შესრულებაში, პროგრამის დაუფლებაში“. მაგრამ სინამდვილეში რატომ ეკიდება მაკონტროლებელი ადამიანი მუდმივად ბავშვს? ისე, მას არ სურს ლიტერატურის შესწავლა, კარგად, ის არ აკავებს ხუთეულს რუსულში - და ღმერთმა დალოცოს იგი! კატეგორიულად არ მესმის მშობლების, რომლებიც რეპეტიტორებს იწვევენ 1-8 კლასების მოსწავლეებთან. რატომ არის საერთოდ ქოუჩინგი შუალედურ ლინკში? დაე, ბავშვმა ისწავლოს როგორც სწავლობს: ყველა არ უნდა იყოს წარჩინებული მოსწავლე!

მეორე მხრივ, არის შემთხვევები, როდესაც დამატებითი გაკვეთილები ნამდვილად აუცილებელია. მყავდა დისლექსიით დაავადებული გოგონა, მეორე კლასის... ვიტანჯებოდი, ვიტანჯებოდი, მაგრამ საბოლოოდ დავარწმუნე მშობლები, რომ მათ სჭირდებოდათ არა რუსი დამრიგებელი, არამედ კვალიფიციური ლოგოპედი. მისმინე, მადლობა ღმერთს! შემდეგ იყო კიდევ ერთი ბიჭი ყურადღების დეფიციტის დარღვევით. ფსიქოლოგიური განათლების მქონე სპეციალისტსაც ჩავაბარე. რადგან, ფაქტობრივად, რუსულ ენასა და ლიტერატურაში პრობლემები არ ჰქონდა. სახლში სწავლობდნენ ბიჭები და გარე სწავლა: დიახ, მათ კონტროლი სჭირდებათ.
დამრიგებელი არ ჩაერევა ოლიმპიადისთვის, დამატებითი მისაღები გამოცდებისთვის მზადების დროს. მაგრამ მეტი არა. ბოლოს და ბოლოს, აქაც - თუ მოსწავლეს სურს გაიღრმავოს ცოდნა საგნის შესახებ - მას შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს დამატებითი ინფორმაცია. არ ვტრაბახობ, რა თქმა უნდა, მაგრამ მე-9 კლასის ბოლოს უკვე მოვახერხე მათემატიკის მთელი სასკოლო სასწავლო გეგმის დაუფლება და ანალიტიკურ გეომეტრიასა და ხაზოვან ალგებრას მივაღწიე. თვითონ, თვითონ. უბრალოდ ძალიან საინტერესო იყო. მაგრამ არ იყო დამრიგებელი, რომელიც მომამზადებდა ოლიმპიადისთვის. აქედან გამომდინარე, არ იყო გამორჩეული შედეგები.
ასე რომ - ჩემი დასკვნა - დამრიგებელი კარგია მხოლოდ ქულათა ამოცანების გადასაჭრელად, დანარჩენში კი ბავშვმა სიძნელეებთან გამკლავება ისწავლოს, რადგან ზრდასრულ ასაკში მას არავინ ძიძას.

თუ სტუდენტი თქვენს სახლში მოდის გაკვეთილზე, მაშინ ეს თქვენთვის ძალიან მოსახერხებელია. მართლაც, ამ შემთხვევაში

თქვენ არ ხარჯავთ დროსა და ენერგიას გზაზე,

თქვენ არ გჭირდებათ გაკვეთილისთვის საჭირო სახელმძღვანელოების, რვეულების, სახელმძღვანელოების და სხვა ნივთების (ქოლგა, მობილური ტელეფონი, წყალი, საჭმლის და ა.შ.) ტარება, რადგან სახლში ყველაფერი ხელთ გაქვთ,

არ გაინტერესებს დროზე მოსვლა, გაკვეთილზე არ დაგვიანება,

ბოლოს და ბოლოს, თქვენ არ ხარჯავთ ფულს გზაზე და ეს თანხა შეიძლება იყოს თქვენი საფასურის 10%-დან 25%-მდე. მაგალითად, თუ ჩემს ქალაქ ივანოვოში მიიღებთ სტუდენტს გადარიცხვით, მაშინ გზაზე დახარჯავთ 12 * 4 = 48 რუბლს, რაც 200 რუბლის გაკვეთილის ღირებულების 24% -ს შეადგენს.

თუმცა, თაფლის თითოეულ კასრს მალამოში თავისი ბუზი აქვს. ამ სიტუაციაში ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა იზრუნოთ კლასებისთვის ხელსაყრელი პირობების უზრუნველყოფაზე. იმისათვის, რომ სტუდენტი და თქვენ კომფორტულად იყოთ, ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ პუნქტებს.

Სამუშაო ადგილი. უკეთესია, თუ ეს არის ცალკე ოთახი. ის უნდა იყოს სუფთა და ვენტილირებადი. არ არის გაუხსნელი საწოლი, ჭუჭყიანი ჭურჭელი, ჩაკეტილი საფერფლეები სიგარეტის ნამწვით. მშვიდი - არ უნდა იყოს მოქმედი რადიო ან ტელევიზია.

თუ შეუძლებელია კლასებისთვის ცალკე ოთახის გამოყოფა, მაშინ შეგიძლიათ უბრალოდ გამოიყენოთ შედარებით იზოლირებული ადგილი მერხით. არ უნდა შეიცავდეს არასაჭირო ნივთებს, მხოლოდ ამ გაკვეთილისთვის საჭირო მასალას, ნათურას, კომპიუტერს.

სხვათა შორის, არც ისე კარგია, თუ გაკვეთილების დროს სადმე სახლში წყალი ასხამს, ტაფაში კოტლეტი ცვივა, ქვაბებს თავსახური აკაკუნებს, შემწვარი თევზის, დამწვარი ფაფის ან სუპის სუნი ასდის. ჩვენ უნდა ვეცადოთ თავიდან ავიცილოთ ასეთი დამაბრკოლებელი სიტუაციები.

Შენი სახლი, ანუ ნათესავები ან სხვა ადამიანები, ვისთან ერთადაც ცხოვრობთ. მათთან თქვენ უნდა შეთანხმდეთ თქვენი გაკვეთილების ადგილსა და დროს. თუ სახლში მცირეწლოვანი ბავშვები არიან, მაშინ მათთან ვინმე უნდა იყოს დაკავებული, რომ არ ატეხონ ხმა და არ შევიდნენ თქვენს ოთახში.

შენი სახის. არ არის კარგი, თუ სტუდენტს შეხვდებით ხალათში, გაცვეთილ ჩუსტებში, დაუვარცხნელი თავით და გახეხილი კბილებით. საოფისე საქმიანი კოსტუმი და მაღალქუსლიანი ფეხსაცმელი საერთოდ არ არის საჭირო. თქვენ უბრალოდ, როგორც ადრე წერდნენ რომანებში, უნდა იყოთ "გაწმენდა". მოწესრიგებული ტანსაცმელი, მოწესრიგებული სუფთა ფეხსაცმელი, სისუფთავე ყველაფერში - ეს აუცილებელი და საკმარისია.

მოსწავლის ჩამოსვლის ან ჩამოსვლის დრო. შესაძლოა, სტუდენტი გამოცხადდეს დანიშნულ დრომდე, ამიტომ წინასწარ უნდა იყოთ მზად მისი ჩასვლისთვის (20-30 წუთი). თუ ის ადრე ჩამოდის, სავსებით მისაღებია ლოდინის თხოვნა, განსაკუთრებით თუ წინა სტუდენტთან ერთად სწავლობთ. მოიწვიე სტუმარი, რომ დაჯდეს სადმე და გაიმეოროს სახლში მოცემული თეორია.

თუ სტუდენტი აგვიანებს, მაშინ დანიშნულ დროზე 5 წუთის შემდეგ დაურეკეთ მას მობილურზე. თუ არ პასუხობს, კიდევ 5-10 წუთის შემდეგ დაურეკეთ. თუ ისევ არ გიპასუხებთ, დაურეკეთ მშობლებს და ჰკითხეთ სიტუაცია - რა ხდება?

Ფეხსაცმელი.ბევრ ოჯახში ჯერ კიდევ ჩვეულებრივია სტუმრების მოწვევა დერეფანში ქუჩის ფეხსაცმლის გასახსნელად. აი შენ ხარ სიტუაციის ოსტატი. თავად გადაწყვიტე რა უნდა გააკეთო. შესაძლებელია შემდეგი ვარიანტები:

მოსწავლე იხსნის ფეხსაცმელს. მერე მას ჩუსტებს ან სახლის ფეხსაცმელს სთავაზობ, რომელიც, რა თქმა უნდა, სუფთა უნდა იყოს და სულ ცოტა ახალი, გაუცვეთელი იყოს. მაგრამ მართალი გითხრათ, ეს არ არის ძალიან ჰიგიენური.

თუ სტუდენტი მეორე ფეხსაცმლით მოვა, აჯობებს. თუმცა, ეს მისთვის არც თუ ისე მოსახერხებელია, რადგან ეს მეორე ფეხსაცმელი უნდა ახსოვდეს, ატაროს და საერთოდ სკოლას დაემსგავსოს.

ფეხსაცმლის გადასაფარებლების გამოყენება. მოხერხებულად. მინუსი ის არის, რომ ზამთარში ბინაში ქუჩის ფეხსაცმელში ცხელა. დაკავშირებულია სამედიცინო დაწესებულებასთან.

მოსწავლეს მოაქვს მეორე ფეხსაცმელი, ტოვებს სადმე თქვენს თაროზე, მაგალითად, ჩანთაში და ატარებს, როცა გაკვეთილზე მოდის. ეს ვარიანტი მეჩვენება ყველაზე მისაღები.

საჭმელი- მკურნალობა? შეგიძლიათ გააკეთოთ რაიმე მსუბუქი - ჩაი, სენდვიჩი, კანფეტი. მაგრამ არა აუცილებლად. სუფთა წყალი მინი შესვენების დროს და გაკვეთილის ბოლოს სავსებით საკმარისია და სასურველიც კი. შესთავაზეთ სტუდენტს და თავად იმღერეთ.

სხვათა შორის, წყლის შესახებ. კარგი იქნება, თუ სადმე მაგიდის მახლობლად, რომელზეც თქვენ ვარჯიშობთ, არის წყალი - ან დეკანტერში ან პლასტმასის ბოთლში. უმჯობესია გამოიყენოთ ერთჯერადი ჭიქები, რადგან მაშინ ადამიანს ეჭვი არ ეპარება, რომ ჭიქა სუფთაა. დიახ, და დამშვიდდი.

შინაური ცხოველები.თუ თქვენ გაქვთ, მაშინ უნდა გაარკვიოთ, ეშინია თუ არა მოსწავლეს, მაგალითად, ძაღლების ან კატების, არის თუ არა ალერგიული შინაური ცხოველების თმაზე. მე პირადად მე მიყვარს კატები და სიამოვნებით ვეფერები და ხელში ავიყვან ნებისმიერ სახლში. მაგრამ მოსწავლეს შეიძლება უხერხული იყოს, თუ კატას თმა ეწებება ტანსაცმელს, ან შეიძლება შეშინდეს, როცა კატა მოულოდნელად კალთაში გადახტება.

შეხვედრა და ბადრაგი.პირველად ეს უნდა გაკეთდეს, შემდეგ - სიტუაციის მიხედვით. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ამ საკითხს, თუ

ბავშვი არ არის ძალიან დიდი

გარეთ ბნელა (ზამთარში კი ბნელდება აქ 17 საათზე),

თქვენ ცხოვრობთ კერძო სექტორში.

მოსწავლე უნდა გააჩერონ, ჩასვათ ტრანსპორტში და ტელეფონით აცნობონ მშობლებს, რომ ბავშვი სახლში მიდის. მაშინ მშობლები მშვიდად იქნებიან შვილის უსაფრთხოებისთვის.

ნებისმიერ შემთხვევაში, როგორ მოხვდება თქვენთან და სახლში დაბრუნდება ბავშვი, წინასწარ უნდა შეთანხმდნენ მშობლებთან. საუკეთესო ვარიანტია, როცა მშობელს მოყავს ან მოაქვს შენთან ბავშვი და გაკვეთილის შემდეგ წაგართმევს. სამწუხაროდ, ამის განხორციელება ყოველთვის არ არის შესაძლებელი.

ეს ის ძირითადი პუნქტებია, რაზეც წინასწარ უნდა იფიქროთ და განიხილოთ, თუ სტუდენტი თქვენს სახლში სასწავლებლად მოდის.

ბევრი მშობლისთვის ნაცნობი უსიამოვნო სიტუაცია: ბავშვი იწყებს ჩამორჩენას სკოლის სასწავლო გეგმაში და მოაქვს ცუდი შეფასება. Რა უნდა ვქნა? თუ საშინაო დავალების ერთობლივი გადაწყვეტა არ ცვლის სურათს დღიურში, მაშინ უკვე ძალიან ბევრი ხარვეზია ცოდნაში და დროა დახმარებისთვის მიმართოთ დამრიგებელს. მაგრამ კერძო მასწავლებლებს უნდა დაუკავშირდნენ არა მხოლოდ სასკოლო საგნების გასაუმჯობესებლად, ბავშვის ოლიმპიადისთვის მოსამზადებლად ან პრესტიჟულ უნივერსიტეტში შესასვლელად. გაკვეთილების ინდივიდუალური ფორმატი ასევე ძალიან ეფექტურია ბავშვების შემოქმედებითი თვისებების განვითარებისთვის. ივან ივანოვი, Upstudy.ru-ს დამფუძნებელი, ონლაინ სერვისი მასწავლებლების, მწვრთნელების და ფსიქოლოგების მოსაძებნად, ისაუბრა ინდივიდუალური გაკვეთილების უპირატესობებზე და გაიხსენა ასეთი საგანმანათლებლო ფორმატის ზოგიერთი ნაკლი.

რატომ არის საჭირო

ცოდნის ნაკლებობის პრობლემა საუკეთესოდ „დაიჭირე“ თავიდანვე. პროფესიონალი მასწავლებელი სწრაფად დაადგენს, თუ სად აქვს ბავშვს ხარვეზები და დაიწყებს მუშაობას და რამდენიმე კვირაში შეამჩნევთ პირველ შედეგებს: შესწორებული ქულები, წარმატებები ტესტებში.

კარგი მასწავლებელი შეძლებს დაამყაროს კონტაქტი და მოერგოს ბავშვის თავისებურებებს, მის ტემპერამენტს, აზროვნებას და ახალი ინფორმაციის აღქმის სიჩქარეს. ეს მიდგომა საბოლოოდ დადებითად აისახება ცოდნის ხარისხზე, მოსწავლე გახდება უფრო თავდაჯერებული კლასში.

რაზე უნდა მოლაპარაკება "ნაპირზე"

დამრიგებლის აყვანისას დარწმუნდით მის პროფესიონალიზმში: მოითხოვეთ პორტფოლიო და რეკომენდაციები, შეაგროვეთ მიმოხილვები, ჰკითხეთ რა მასალებით მუშაობს. ეს აბსოლუტურად ნორმალური პრაქტიკაა, ჯობია ამ საკითხში იყო ზედმიწევნითი, ვიდრე მოგვიანებით შორსმჭვრეტელობისთვის გაკიცხვა.

თქვენ ძალიან კარგად იცნობთ თქვენს შვილს და ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ, გააუმჯობესებს თუ არა ის კომუნიკაციას დამრიგებელთან. თუ ეჭვი გეპარებათ, უმჯობესია მასწავლებელს შესთავაზოთ რამდენიმე საცდელი ფასიანი გაკვეთილი. თუ ყველაფერი კარგად წავიდა, ბავშვი გააგრძელებს გაკვეთილებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში, შესაძლებელი იქნება დაშლა ორმხრივი პრეტენზიების გარეშე.

სჭირდება თუ არა ბავშვს მუსიკალური კონკურსის მოგება ან ყოველწლიური ტესტის დაწერა ხუთეულში? დაუყონებლივ დაუსვით დამრიგებელს კონკრეტული დავალება. იმის ცოდნა, თუ რა შედეგებს ელოდება მისგან, ის შეძლებს სწორად შექმნას სასწავლო პროგრამა. აზრი აქვს წინასწარ განიხილოს მოთხოვნების დონე. ზედმეტმა ლოიალურმა მიდგომამ შეიძლება გააფუჭოს ბავშვი, ზედმეტმა მოლოდინმა კი შეიძლება მთლიანად შეაფერხოს ის სწავლაში.

გაითვალისწინეთ, რომ დამრიგებელი ასევე აფასებს ბავშვს გაკვეთილებისთვის საუკეთესო ფორმატის მოსაძებნად და ასევე შეიძლება დათანხმდეს ან უარი თქვას თანამშრომლობაზე. მათემატიკის ერთ-ერთი ჩვენი დამრიგებელი, პრონკინ რუსლან სერგეევიჩი, აღნიშნავს: ”აუცილებელია, ცოტათი დავაკვირდეთ სტუდენტს - აღნიშნოთ მისი მიდრეკილებები, როგორ სწავლობს ინფორმაციას, რა არის მისთვის უფრო ადვილი და რა არის უფრო რთული. და მას შემდეგ რაც ძირითადი პუნქტები დაზუსტდება, შეგიძლიათ მიიღოთ გადაწყვეტილება, თუ რა მეთოდით იმუშაოთ კონკრეტულ სტუდენტთან, რათა გაკვეთილები იყოს სასარგებლო, საინტერესო და ეფექტური.

მნიშვნელოვანი პუნქტია კლასების გადახდის სქემა. გასაგებია, რომ ინდივიდუალური გაკვეთილები აპრიორი უფრო ძვირია, ვიდრე ჯგუფური, მაგრამ მათი ღირებულება არ უნდა იყოს კოსმიური. მდიდარ მშობლებს რომ ხედავენ, რომლებსაც სურთ რაიმე გააკეთონ თავიანთი შვილისთვის, არაკეთილსინდისიერ მასწავლებლებს შეუძლიათ საშუალოზე რამდენჯერმე მაღალი ფასები დააწესონ. იმისთვის, რომ ამ სატყუარას არ მოგერიდოთ, წინასწარ გააკეთეთ გამოკითხვა. ამ საკითხში დაგეხმარებათ მასწავლებლების პროფესიონალური გაცვლები, რომლებზეც ასობით პროფილია განთავსებული, სადაც მითითებულია გაკვეთილების ერთი საათის ღირებულება, საშუალო ფასის გამოთვლა არ იქნება რთული. შემდგომში უსიამოვნო სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად, დაუყოვნებლივ შეათანხმეთ მასწავლებელთან, თუ როგორ გადარიცხავთ ფულს გაკვეთილებისთვის: ბავშვის მეშვეობით, პირადად ან ბარათზე.

რამდენიმე "მაგრამ"

ინდივიდუალურ გაკვეთილებს ბევრი უპირატესობა აქვს, მაგრამ არის რამდენიმე ნიუანსიც. მთავარი ის არის, რომ დამრიგებლის აყვანით ბავშვს რეალურად უქმნით სათბურის პირობებს. კვირიდან კვირაში მასწავლებელი მეთოდურად გააანალიზებს თითოეულ თემას და დაეხმარება ყველა საკითხის გადაჭრაში. შედეგად, ბავშვი შეიძლება მიეჩვიოს იმ ფაქტს, რომ ინფორმაცია მას უკვე „დაღეჭილი“ ფორმით მოდის და დაკარგოს ინტერესი დამოუკიდებელი სწავლის მიმართ. ამის თავიდან ასაცილებლად, მოაწყეთ დამრიგებელთან, რომ მუდმივად ჩართოთ ბავშვი დიალოგში და სთხოვეთ მას ხმამაღლა მსჯელობა. დასკვნები, რომლებზეც ადამიანები დამოუკიდებლად მიდიან, ყოველთვის უკეთესად აღიქმება.

კერძო რეპეტიტორთან გაკვეთილები ცოტა ხელოვნური სიტუაციაა, ისიც იმიტომ, რომ ბავშვი მხოლოდ მასწავლებელთან ურთიერთობს. დამრიგებელი თავისი ასაკისა და განათლებიდან გამომდინარე ეცდება, მკვეთრი კუთხეები გამოასწოროს და რაღაცნაირად წავიდეს სტუდენტისკენ. მცირე ჯგუფებში გაკვეთილები ამ მხრივ უფრო ახლოსაა რეალობასთან: არის ჯანსაღი კონკურენცია, თითოეული მოსწავლე მოტივირებულია, მიიპყროს მასწავლებლის ყურადღება და მიიღოს მისი მოწონება.

ჯგუფური გაკვეთილები თუ კერძო?

შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში ინდივიდუალური გაკვეთილები უფრო ეფექტურია. კლასების ეს ფორმატი იდეალურია ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის, რომლებსაც მუდმივად აშორებენ ყურადღებას ჯგუფში ნებისმიერი წვრილმანი. დამრიგებელი სწრაფად ხვდება, როდის იცვლება ბავშვის ყურადღების კონცენტრაცია და ასწორებს დავალებებს გაკვეთილის მსვლელობისას.

ჯგუფში უფრო რთულია თვალყური ადევნოთ თითოეული მოსწავლის განწყობის ცვლილებას, მაგრამ ასეთი კლასები არ უნდა ჩამოწეროთ ანგარიშებიდან. უფრო მეტიც, ზოგიერთ მხარეში ისინი უბრალოდ აუცილებელია, იმ პირობით, რომ ჯგუფი არ აღემატება 2-4 ადამიანს. ჩვენ ვსაუბრობთ საკითხებზე, რომლებზეც დისკუსია მისასალმებელია, მაგალითად, ლიტერატურა, სოციალური კვლევები, ისტორია, ფილოსოფია. ასე რომ, სავსებით შესაძლებელია 2-3 კლასელთან ან დაინტერესებულ მეგობართან გაერთიანება და ერთი დამრიგებლის მონახულება. ამ შემთხვევაში გაკვეთილი ნაკლები დაჯდება, მაგრამ ეფექტი მაინც ღირსეული იქნება. მთავარია იპოვოთ მასწავლებელი, ვისთანაც კომფორტული იქნება ამ რეჟიმში მუშაობა.

როგორ შევაფასოთ კლასების შედეგები?

დადებითი ტენდენცია უნდა იყოს: დაახლოებით ერთი თვის შემდეგ ბავშვის დღიურში ქულები უნდა გაუმჯობესდეს და დახმარების მოთხოვნა საშინაო დავალების შესრულებაში თანდათან გაქრეს. თუ ეს არ მოხდა, მაშინ დამრიგებელმა ვერ შეასრულა თავისი დავალება. არ დაელოდოთ სანამ სიტუაცია თავისთავად გამოსწორდება, გაესაუბრეთ მასწავლებელს და გაარკვიეთ მიზეზი. ზოგადად, ეცადეთ, ორ კვირაში ერთხელ მაინც დაურეკოთ დამრიგებელს და გაარკვიოთ, როგორ მიდის საქმეები. მასწავლებელი, რომელიც ნამდვილად დაინტერესებულია კარგი შედეგებით, სიამოვნებით გეტყვით ყველაფერს.

ინდივიდუალური გაკვეთილები მასწავლებელთან არის სწრაფი, ეფექტური, მაგრამ ძვირადღირებული გზა გარკვეული უნარების დასაუფლებლად ან კონკრეტულ საგანში ცოდნის გასაუმჯობესებლად. მოძებნეთ პროფესიონალი მასწავლებლები, დაისახეთ მათთვის მკაფიო მიზნები, არ დაგავიწყდეთ მათგან გამოხმაურების მიღება და აუცილებლად ჰკითხეთ ბავშვის აზრი, მაშინ შესანიშნავ შედეგს არ დააყოვნებს.