მეტყველების ფუნქციები და ტიპები. მეტყველების სახეები და ფუნქციები

მეტყველებას აქვს სოციალურ-ისტორიული ხასიათი. ადამიანები ყოველთვის ცხოვრობდნენ და ცხოვრობენ კოლექტიურად, საზოგადოებაში. საზოგადოებრივი ცხოვრება და ადამიანთა კოლექტიური მუშაობა აუცილებელს ხდის მუდმივ კომუნიკაციას, ერთმანეთთან კონტაქტის დამყარებას, ერთმანეთზე ზემოქმედებას. ეს კომუნიკაცია მეტყველების საშუალებით ხდება. მეტყველების წყალობით ადამიანები ცვლიან აზრებს და ცოდნას, საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე, გამოცდილებაზე, განზრახვებზე.

ერთმანეთთან ურთიერთობისას ადამიანები იყენებენ სიტყვებს და იყენებენ კონკრეტული ენის გრამატიკულ წესებს. ენა არის სიტყვიერი ნიშნების სისტემა, საშუალება, რომლის საშუალებითაც ხდება ადამიანებს შორის კომუნიკაცია. მეტყველება არის ენის გამოყენების პროცესი ადამიანებს შორის კომუნიკაციისთვის. ენა და მეტყველება განუყოფლად არის დაკავშირებული, ისინი წარმოადგენენ ერთიანობას, რაც გამოიხატება იმაში, რომ ისტორიულად ნებისმიერი ერის ენა იქმნებოდა და ვითარდებოდა ადამიანებს შორის მეტყველების კომუნიკაციის პროცესში. ენასა და მეტყველებას შორის კავშირი გამოიხატება იმაშიც, რომ ენა, როგორც კომუნიკაციის ინსტრუმენტი ისტორიულად არსებობს მანამ, სანამ ხალხი მასზე საუბრობს. როგორც კი ადამიანები წყვეტენ ამა თუ იმ ენის გამოყენებას სამეტყველო კომუნიკაციაში, ის მკვდარი ენა ხდება. ასეთი მკვდარი ენა გახდა, მაგალითად, ლათინური.

გარემომცველი სამყაროს კანონების შემეცნება, პიროვნების გონებრივი განვითარება მიიღწევა კაცობრიობის მიერ სოციო-ისტორიული განვითარების პროცესში შემუშავებული ცოდნის ათვისებით და ფიქსირდება ენის დახმარებით, წერილობითი მეტყველების დახმარებით. ᲔნაᲐმ თვალსაზრისით არის ადამიანის კულტურის, მეცნიერებისა და ხელოვნების მიღწევების კონსოლიდაციისა და თაობიდან თაობას გადაცემის საშუალება.თითოეული ადამიანი სასწავლო პროცესში ითვისებს მთელი კაცობრიობის მიერ შეძენილ და ისტორიულად დაგროვილ ცოდნას.

ამრიგად, მეტყველება ასრულებს გარკვეულ ფუნქციებს:

Გავლენა;

შეტყობინებები;

გამონათქვამები;

აღნიშვნა.

გავლენის ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანს შეუძლია მეტყველების საშუალებით აიძულოს ადამიანები გარკვეული ქმედებებისკენ ან უარი თქვას მათზე. გავლენის ფუნქცია ადამიანის მეტყველებაში მისი ერთ-ერთი მთავარი, ყველაზე ძირითადი ფუნქციაა. ადამიანი ლაპარაკობს იმისთვის, რომ გავლენა მოახდინოს, თუ არა უშუალოდ ქცევაზე, მაშინ აზრებსა თუ გრძნობებზე, სხვა ადამიანების ცნობიერებაზე. მეტყველებას აქვს სოციალური დანიშნულება, ის არის კომუნიკაციის საშუალება და ამ ფუნქციას უპირველეს ყოვლისა ასრულებს, რადგან ის მოქმედებს როგორც გავლენის საშუალება. და ადამიანის მეტყველებაში გავლენის ეს ფუნქცია სპეციფიკურია. ცხოველების, როგორც „გამომსახველობითი“ ხმები ასევე ასრულებენ სასიგნალო ფუნქციას, მაგრამ ადამიანის მეტყველება, მეტყველება ამ სიტყვის ნამდვილი გაგებით, ძირეულად განსხვავდება იმ ხმოვანი სიგნალებისგან, რომლებსაც ცხოველები აკეთებენ. მცველი ცხოველის ან ხროვის, ნახირის და ა.შ. ლიდერის მიერ გაკეთებული ზარი შეიძლება გახდეს სიგნალი სხვა ცხოველებისთვის ფრენის ან თავდასხმისკენ. ეს სიგნალები ინსტინქტური ან პირობითი რეფლექსური რეაქციებია ცხოველებში. ცხოველი, რომელიც წარმოთქვამს ასეთ სიგნალის ტირილს, არ ასხივებს მას, რათა სხვებს აცნობოს მოსალოდნელი საფრთხის შესახებ, არამედ იმიტომ, რომ ეს ტირილი გამოდის მისგან გარკვეულ სიტუაციაში. როდესაც სხვა ცხოველები ფრენენ მოცემული სიგნალით, ისინი ამას აკეთებენ არა იმიტომ, რომ მათ „გაიგეს“ სიგნალი, გაიგეს რას ნიშნავს, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი ტირილის შემდეგ ლიდერი ჩვეულებრივ გაფრინდება და ცხოველს საფრთხე ემუქრება. ამრიგად, შეიქმნა პირობითი რეფლექსური კავშირი ყვირილსა და სირბილს შორის; ეს არის კავშირი სირბილსა და ყვირილს შორის და არა ის, რასაც ის წარმოადგენს.

გზავნილის ფუნქციაა ინფორმაციის (აზრების) გაცვლა ადამიანებს შორის სიტყვების, ფრაზების საშუალებით.

გამოხატვის ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ, ერთი მხრივ, მეტყველების წყალობით, ადამიანს შეუძლია უფრო სრულად გადმოსცეს თავისი გრძნობები, გამოცდილება, ურთიერთობები და, მეორე მხრივ, მეტყველების ექსპრესიულობა, მისი ემოციურობა მნიშვნელოვნად აფართოებს შესაძლებლობებს. კომუნიკაციის. ექსპრესიული ფუნქცია თავისთავად არ განსაზღვრავს მეტყველებას: მეტყველება არ არის იდენტური რაიმე ექსპრესიული რეაქციისა. მეტყველება არსებობს მხოლოდ იქ, სადაც არის სემანტიკა, მნიშვნელობა, რომელსაც აქვს მატერიალური მატარებელი ბგერის, ჟესტის, ვიზუალური გამოსახულების და ა.შ. მაგრამ ადამიანში ყველაზე გამომხატველი მომენტები გადადის სემანტიკაში. ყოველი გამოსვლა რაღაცაზე საუბრობს, ე.ი. აქვს რაღაც ობიექტი; ნებისმიერი მეტყველება ერთდროულად ეხება ვინმეს - რეალურ ან შესაძლო თანამოსაუბრეს ან მსმენელს, და ნებისმიერი მეტყველება ამავე დროს გამოხატავს რაღაცას - მოსაუბრეს ამა თუ იმ დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაზეც საუბრობს და მათ მიმართ, ვისთვისაც ის არის. ლაპარაკი.ფაქტობრივად თუ გონებრივად დახატული. მეტყველების სემანტიკური შინაარსის ბირთვი ან მონახაზი არის ის, თუ რას ნიშნავს იგი. მაგრამ ცოცხალი მეტყველება ჩვეულებრივ გამოხატავს განუზომლად მეტს, ვიდრე სინამდვილეში ნიშნავს. მასში შემავალი ექსპრესიული მომენტების წყალობით, ის ძალიან ხშირად სცილდება მნიშვნელობათა აბსტრაქტული სისტემის საზღვრებს. ამასთან, მეტყველების ჭეშმარიტი კონკრეტული მნიშვნელობა დიდწილად ვლინდება ამ ექსპრესიული მომენტებით (ინტონაცია, სტილისტური და ა.შ.). მეტყველების ნამდვილი გაგება მიიღწევა არა მხოლოდ მასში გამოყენებული სიტყვების სიტყვიერი მნიშვნელობის ცოდნით; მასში ყველაზე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ამ ექსპრესიული მომენტების ინტერპრეტაცია, ინტერპრეტაცია, ავლენს იმ მეტ-ნაკლებად საიდუმლო შინაგან მნიშვნელობას, რომელსაც მოსაუბრე აყენებს მასში. მეტყველების ემოციურ-გამომსახველობითი ფუნქცია, როგორც ასეთი, ძირეულად განსხვავდება უნებლიე და უაზრო ექსპრესიული რეაქციისგან. ექსპრესიული ფუნქცია, რომელიც შედის ადამიანის მეტყველებაში, აღდგება, შედის მის სემანტიკურ შინაარსში. ამ ფორმით, ემოციურობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის მეტყველებაში. არასწორი იქნებოდა მეტყველების სრული ინტელექტუალიზაცია, მისი გადაქცევა მხოლოდ აზროვნების ინსტრუმენტად. მას აქვს ემოციური და ექსპრესიული მომენტები, რომლებიც ვლინდება რიტმში, პაუზებში, ინტონაციებში, ხმის მოდულაციაში და სხვა ექსპრესიულ, ექსპრესიულ მომენტებში, რომლებიც ყოველთვის მეტ-ნაკლებად არის წარმოდგენილი მეტყველებაში, განსაკუთრებით ზეპირ მეტყველებაში, მაგრამ გავლენას ახდენს მეტყველებაზე. - სიტყვების რიტმში და წყობაში; მეტყველების გამომხატველი მომენტები მეტყველების სტილისტურ მახასიათებლებში, სხვადასხვა ნიუანსებში და ფერებში ჩნდება.

გამოხატვისა და გავლენის ფუნქციები შეიძლება გაერთიანდეს კომუნიკაციის ფუნქცია, რომელიც მოიცავს გამოხატვისა და გავლენის საშუალებებს. როგორც გამოხატვის საშუალება, მეტყველება შერწყმულია მთელ რიგ ექსპრესიულ მოძრაობასთან - ჟესტებით, სახის გამომეტყველებით. ცხოველებს ასევე აქვთ ხმა, როგორც ექსპრესიული მოძრაობა, მაგრამ ის ხდება მეტყველება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის წყვეტს თანმხლებ პირის დაზიანებულ მდგომარეობას და იწყებს მის დანიშვნას.

აღნიშვნის ფუნქცია (მნიშვნელოვანი) მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანს შეუძლია მეტყველების საშუალებით მისცეს საგნები და ფენომენები მიმდებარე რეალობისთვის დამახასიათებელი სახელები. მნიშვნელოვანი ფუნქციაგანასხვავებს ადამიანის მეტყველებას ცხოველების კომუნიკაციისაგან. ადამიანის წარმოდგენა საგნის ან ფენომენის შესახებ ასოცირდება სიტყვასთან. ურთიერთგაგება კომუნიკაციის პროცესში ემყარება, შესაბამისად, ობიექტებისა და ფენომენების აღნიშვნის, აღქმისა და ლაპარაკის ერთიანობას.

სურათი 2 - მეტყველების ფუნქციები

ასევე შეგვიძლია გამოვყოთ მეტყველების სხვა ფუნქციაც - განზოგადების ფუნქცია,რაც დაკავშირებულია იმასთან, რომ სიტყვა აღნიშნავს არა მარტო ცალკეულ, მოცემულ საგანს, არამედ მსგავსი საგნების მთელ ჯგუფს და ყოველთვის არის მათი არსებითი ნიშნების მატარებელი.

ასე რომ შიგნით ადამიანის მეტყველებაშეიძლება იდენტიფიცირება ფსიქოლოგიური ანალიზით სხვადასხვა ფუნქციები, მაგრამ ისინი არ არიან ერთმანეთის გარე ასპექტები; ისინი შედიან იმ ერთობაში, რომლის ფარგლებშიც ისინი განსაზღვრავენ და შუამავლობენ ერთმანეთს.ამრიგად, მეტყველება ასრულებს თავის მესიჯ ფუნქციას მისი სემანტიკური, სემანტიკური, აღმნიშვნელი ფუნქციის საფუძველზე. ოღონდ არა ნაკლებ, არამედ უფრო მეტად და პირიქით - აღნიშვნის სემანტიკური ფუნქცია ყალიბდება მეტყველების კომუნიკაციური ფუნქციის საფუძველზე. არსებითად სოციალური ცხოვრება, კომუნიკაცია ტირილს მნიშვნელობის ფუნქციას ანიჭებს. ემოციური გამონადენის გამომხატველი მოძრაობა შეიძლება გახდეს მეტყველება, შეიძინოს მნიშვნელობა მხოლოდ იმიტომ, რომ სუბიექტი ამჩნევს მის გავლენას სხვებზე. ბავშვი ჯერ ტირის, რადგან მშიერია, შემდეგ კი იკვებება. ხმა პირველ რიგში ასრულებს აღნიშვნის ფუნქციებს ობიექტურად, ემსახურება როგორც სიგნალს სხვისთვის. მხოლოდ იმის გამო, რომ ის ასრულებს ამ ფუნქციას სხვასთან მიმართებაში, ის ჩვენ მიერ რეალიზებულია მისი მნიშვნელობით, იძენს ჩვენთვის მნიშვნელობას. თავდაპირველად ასახული სხვა ადამიანის გონებაში, მეტყველება იძენს მნიშვნელობას ჩვენთვის. ასე რომ, მომავალში - სიტყვის ხმარებიდან, ჩვენ უფრო და უფრო ზუსტად ვადგენთ მის მნიშვნელობას, თავდაპირველად ნაკლებად გაცნობიერებულს, იმის მიხედვით, თუ რა მნიშვნელობით ესმის სხვები. გაგება მეტყველების ერთ-ერთი შემადგენელი მომენტია. საზოგადოების გარეთ მეტყველების გაჩენა შეუძლებელია, მეტყველება სოციალური პროდუქტია; კომუნიკაციისთვის განკუთვნილი, ის წარმოიქმნება კომუნიკაციაში. უფრო მეტიც, მეტყველების სოციალური დანიშნულება განსაზღვრავს არა მხოლოდ მის გენეზს; იგი მეტყველების შინაგან, სემანტიკურ შინაარსზეც აისახება. მეტყველების ორი ძირითადი ფუნქცია - კომუნიკაბელური და მნიშვნელოვანი, რის გამოც მეტყველება არის კომუნიკაციის საშუალება და აზრის არსებობის ფორმა, ცნობიერება, ყალიბდება ერთი მეორის მეშვეობით და ფუნქციონირებს ერთი მეორეში.მეტყველების, როგორც კომუნიკაციის საშუალების სოციალური ბუნება და მისი აღმნიშვნელი ხასიათი განუყოფლად არის დაკავშირებული. მეტყველებაში, ერთიანობაში და შინაგან შეღწევაში წარმოდგენილია ადამიანის სოციალური ბუნება და მისი თანდაყოლილი ცნობიერება.

გვერდი 5 38-დან

მეტყველების სახეები და ფუნქციები.

მეტყველება ასრულებს გარკვეულ მახასიათებლები:

ბრინჯი. 3. მეტყველების ფუნქციები

ზემოქმედების ფუნქციაის მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანს შეუძლია მეტყველების საშუალებით აიძულოს ადამიანები გარკვეული ქმედებებისკენ ან უარი თქვას მათზე.

შეტყობინების ფუნქციამოიცავს ადამიანებს შორის ინფორმაციის (აზრების) გაცვლას სიტყვების, ფრაზების საშუალებით.

გამოხატვის ფუნქციამდგომარეობს იმაში, რომ, ერთის მხრივ, მეტყველების წყალობით, ადამიანს შეუძლია უფრო სრულად გადმოსცეს თავისი გრძნობები, გამოცდილება, ურთიერთობები და, მეორე მხრივ, მეტყველების ექსპრესიულობა, მისი ემოციურობა მნიშვნელოვნად აფართოებს კომუნიკაციის შესაძლებლობებს.

აღნიშვნის ფუნქციამდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანის უნარს მეტყველების საშუალებით მისცეს გარემომცველი რეალობის საგნებსა და მოვლენებს საკუთარი სახელები.

მისი ფუნქციების სიმრავლის მიხედვით (იხ. სურ. 3) მეტყველება არის პოლიმორფული აქტივობა, ე.ი. სხვადასხვა ფუნქციონალურ მიზნებში იგი წარმოდგენილია სხვადასხვა ფორმით (სურ. 4) და ტიპებით (სურ. 5): გარეგანი, შინაგანი, მონოლოგური, დიალოგური, წერილობითი, ზეპირი და ა.შ.

ფსიქოლოგიაში მეტყველების ორი ფორმა არსებობს: გარეგანი და შინაგანი.

ბრინჯი. 4. მეტყველების ფორმები

გარე მეტყველება- ადამიანის მიერ გამოყენებული ხმოვანი სიგნალების სისტემა, წერილობითი ნიშნები და სიმბოლოები ინფორმაციის გადაცემისთვის, აზრის მატერიალიზაციის პროცესი.

გარე მეტყველებას შეიძლება ჰქონდეს ჟარგონი და ინტონაცია. ჟარგონი- ადამიანთა ვიწრო სოციალური ან პროფესიული ჯგუფის ენის სტილისტური მახასიათებლები (ლექსიკური, ფრაზეოლოგიური). ინტონაცია -მეტყველების ელემენტების ერთობლიობა (მელოდია, რიტმი, ტემპი, ინტენსივობა, აქცენტის სტრუქტურა, ტემბრი და ა.შ.), რომელიც ფონეტიკურად აწესრიგებს მეტყველებას და წარმოადგენს სხვადასხვა მნიშვნელობის, მათი ემოციური შეფერილობის გამოხატვის საშუალებას.

გარე მეტყველება მოიცავს შემდეგ ტიპებს (იხ. სურ. 5):

* ზეპირი (დიალოგიური და მონოლოგური)და

* დაწერილი.

ბრინჯი. ხუთი. მეტყველების სახეები

ზეპირი მეტყველება- ეს არის კომუნიკაცია ადამიანებს შორის, ერთის მხრივ, სიტყვების ხმამაღლა წარმოთქმით და მეორე მხრივ, ხალხის მიერ მათი მოსმენით.

დიალოგი(ბერძნულიდან. დიალოგები -საუბარი, საუბარი) - მეტყველების სახეობა, რომელიც შედგება ორი ან მეტი საგნის ნიშნების ინფორმაციის (მათ შორის პაუზების, დუმილის, ჟესტების ჩათვლით) ალტერნატიულ გაცვლაში. დიალოგიური მეტყველება არის საუბარი, რომელშიც სულ მცირე ორი თანამოსაუბრე მონაწილეობს. დიალოგიური მეტყველება, ფსიქოლოგიურად მეტყველების ყველაზე მარტივი და ბუნებრივი ფორმა, წარმოიქმნება ორ ან მეტ თანამოსაუბრეს შორის პირდაპირი კომუნიკაციის დროს. ძირითადად შედგება ასლების გაცვლაში.

რეპლიკა- პასუხი, წინააღმდეგობა, შენიშვნა თანამოსაუბრის სიტყვებზე - ახასიათებს ლაკონურობა, კითხვითი და მამოტივირებელი წინადადებების არსებობა, სინტაქსურად განუვითარებელი სტრუქტურები.

დიალოგის გამორჩეული თვისებაა მომხსენებელთა ემოციური კონტაქტი, მათი გავლენა ერთმანეთზე სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, ინტონაციისა და ხმის ტემბრით.

დიალოგს მხარს უჭერენ თანამოსაუბრეები კითხვების გარკვევით, სიტუაციის ცვლილებისა და მომხსენებელთა განზრახვების დახმარებით. ერთ თემასთან დაკავშირებულ ფოკუსირებულ დიალოგს საუბარი ეწოდება. საუბრის მონაწილეები სპეციალურად შერჩეული კითხვების დახმარებით განიხილავენ ან განმარტავენ კონკრეტულ პრობლემას.

მონოლოგი- მეტყველების სახეობა, რომელსაც აქვს ერთი საგანი და წარმოადგენს რთულ სინტაქსურ მთლიანობას, სტრუქტურულად სრულიად არ არის დაკავშირებული თანამოსაუბრის მეტყველებასთან. მონოლოგური მეტყველება - ეს არის ერთი ადამიანის მეტყველება, რომელიც შედარებით დიდი ხნის განმავლობაში გამოხატავს თავის აზრებს, ან ერთი ადამიანის მიერ ცოდნის სისტემის თანმიმდევრული წარმოდგენა.

მონოლოგური მეტყველება ხასიათდება:

თანმიმდევრულობა და მტკიცებულება, რომელიც უზრუნველყოფს აზრის თანმიმდევრულობას;

გრამატიკულად სწორი ფორმატირება;

მონოლოგური მეტყველება უფრო რთულია, ვიდრე დიალოგი შინაარსობრივი და ენობრივი დიზაინის თვალსაზრისით და ყოველთვის გულისხმობს მოსაუბრეს მეტყველების საკმაოდ მაღალ დონეს.

გამორჩეული მონოლოგური მეტყველების სამი ძირითადი ტიპი: თხრობა (ამბავი, შეტყობინება), აღწერა და მსჯელობა, რომლებიც, თავის მხრივ, იყოფა ქვესახეობებად, რომლებსაც აქვთ საკუთარი ენობრივი, კომპოზიციური და ინტონაციურ-გამომსახველობითი ნიშნები. მეტყველების დეფექტების დროს მონოლოგური მეტყველება უფრო მეტად ირღვევა, ვიდრე დიალოგური მეტყველება.

წერილობითი მეტყველება- ეს არის გრაფიკულად შექმნილი მეტყველება, ორგანიზებული ასოების გამოსახულების საფუძველზე. ის მიმართულია მკითხველთა ფართო სპექტრს, მოკლებულია სიტუაციურობას და მოიცავს ბგერათა ასოების ანალიზის სიღრმისეულ უნარებს, აზრების ლოგიკურად და გრამატიკულად სწორად გადმოცემის, დაწერილის გაანალიზებისა და გამოხატვის ფორმის გაუმჯობესებას.

წერისა და წერითი მეტყველების სრული ათვისება მჭიდრო კავშირშია ზეპირი მეტყველების განვითარების დონესთან. ზეპირი მეტყველების დაუფლების პერიოდში სკოლამდელი ასაკის ბავშვი ექვემდებარება ენობრივი მასალის არაცნობიერ დამუშავებას, ბგერითი და მორფოლოგიური განზოგადებების დაგროვებას, რაც ქმნის მზაობას სკოლის ასაკში დაეუფლოს წერას. მეტყველების განუვითარებლობით, როგორც წესი, ხდება სხვადასხვა სიმძიმის წერის დარღვევა.

შინაგანი მეტყველება(მეტყველება „საკუთარი თავისადმი“) არის მეტყველება, რომელიც მოკლებულია ბგერას და მიმდინარეობს ენობრივი მნიშვნელობების გამოყენებით, მაგრამ კომუნიკაციური ფუნქციის მიღმა; შიდა საუბარი. შინაგანი მეტყველება არის მეტყველება, რომელიც არ ასრულებს კომუნიკაციის ფუნქციას, არამედ ემსახურება მხოლოდ კონკრეტული ადამიანის აზროვნების პროცესს. იგი თავისი სტრუქტურით განსხვავდება შემცირებით, წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების არარსებობით.

შინაგანი მეტყველება ბავშვში ყალიბდება გარეგანი მეტყველების საფუძველზე და არის აზროვნების ერთ-ერთი მთავარი მექანიზმი. გარეგანი მეტყველების შინაგანად თარგმნა შეინიშნება ბავშვში დაახლოებით 3 წლის ასაკში, როდესაც ის იწყებს ხმამაღლა მსჯელობას და მეტყველებაში მოქმედებების დაგეგმვას. თანდათანობით, ასეთი გამოთქმა მცირდება და იწყებს დინებას შინაგან მეტყველებაში.

შინაგანი მეტყველების დახმარებით ხდება აზრების მეტყველებად გადაქცევისა და სამეტყველო განცხადების მომზადების პროცესი. მომზადება რამდენიმე ეტაპს გადის. თითოეული სამეტყველო გამონათქვამის მომზადების საწყისი წერტილი არის მოტივი ან განზრახვა, რომელიც ცნობილია მოსაუბრესთვის მხოლოდ ყველაზე ზოგადი თვალსაზრისით. შემდეგ აზრის გამონათქვამად გარდაქმნის პროცესში იწყება შინაგანი მეტყველების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება სემანტიკური წარმოდგენების არსებობით, რომლებიც ასახავს მის ყველაზე არსებით შინაარსს. გარდა ამისა, ყველაზე საჭიროები გამოიყოფა პოტენციური სემანტიკური კავშირებიდან უფრო დიდი რაოდენობით და შეირჩევა შესაბამისი სინტაქსური სტრუქტურები.

შინაგანი მეტყველება შეიძლება ხასიათდებოდეს პრედიკატიურობით. პრედიკატიულობა- შინაგანი მეტყველების მახასიათებელი, რომელიც გამოხატულია მასში საგნის (სუბიექტის) წარმომადგენელი სიტყვების არარსებობით და მხოლოდ პრედიკატთან (პრედიკატთან) დაკავშირებული სიტყვების არსებობით.

მიუხედავად იმისა, რომ მეტყველების ყველა ეს ფორმა და ტიპი ურთიერთდაკავშირებულია, მათი სასიცოცხლო მიზანი არ არის იგივე. გარე მეტყველება, მაგალითად, კომუნიკაციის საშუალების მთავარ როლს ასრულებს, შინაგანი - აზროვნების საშუალების. წერილობითი მეტყველება ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც ინფორმაციის დამახსოვრებისა და შენახვის საშუალება, ზეპირი მეტყველება - როგორც ინფორმაციის გადაცემის საშუალება. მონოლოგი ემსახურება ცალმხრივ პროცესს, დიალოგი კი ინფორმაციის ორმხრივ გაცვლას.

მეტყველებას თავისი აქვს თვისებები:

მეტყველების გაგება- ეს არის წინადადებების სინტაქსურად სწორი კონსტრუქცია, ასევე პაუზების გამოყენება შესაბამის ადგილებში ან სიტყვების ხაზგასმა ლოგიკური სტრესის დახმარებით.

მეტყველების ექსპრესიულობა- ეს არის მისი ემოციური სიმდიდრე, ენობრივი საშუალებების სიმდიდრე, მათი მრავალფეროვნება. მისი ექსპრესიულობით, ის შეიძლება იყოს ნათელი, ენერგიული და, პირიქით, დუნე, ღარიბი.

მეტყველების ეფექტურობა- ეს არის მეტყველების თვისება, რომელიც მოიცავს მის გავლენას სხვა ადამიანების აზრებზე, გრძნობებსა და ნებაზე, მათ რწმენასა და ქცევაზე.

ბრინჯი. 6. მეტყველების თვისებები

ადამიანის მეტყველება შეიძლება იყოს შემოკლებული და გაფართოებული, როგორც კონცეპტუალური, ისე ლინგვისტური თვალსაზრისით. AT მეტყველების გაფართოებული ტიპიმოსაუბრე იყენებს ენით გათვალისწინებული მნიშვნელობების, მნიშვნელობების და მათი ჩრდილების სიმბოლური გამოხატვის ყველა შესაძლებლობას. მეტყველების ამ ტიპს ახასიათებს დიდი ლექსიკა და გრამატიკული ფორმების სიმდიდრე, წინადადებების ხშირი გამოყენება ლოგიკური, დროითი და სივრცითი კავშირების გამოსახატავად, უპიროვნო და განუსაზღვრელი პიროვნული ნაცვალსახელების გამოყენება, შესაფერისი ცნებების გამოყენება, ზედსართავები და ზმნები. მიუთითებს საქმის ამა თუ იმ კონკრეტულ მდგომარეობაზე, განცხადებების უფრო გამოხატულ სინტაქსურ და გრამატიკულ სტრუქტურირებაზე, წინადადების კომპონენტების მრავალრიცხოვან დაქვემდებარებაზე, რაც მიუთითებს მეტყველების წინასწარ დაგეგმვაზე.

შემოკლებული მეტყველებაეს განცხადება საკმარისია ცნობილ ადამიანებსა და ნაცნობ გარემოში გასაგებად. თუმცა, ეს ართულებს უფრო რთული, აბსტრაქტული აზრების გამოხატვას და აღქმას, რომლებიც დაკავშირებულია დახვეწილ განსხვავებებთან და ფარული ურთიერთობების დიფერენციალურ ანალიზთან. თეორიული აზროვნების შემთხვევაში ადამიანი უფრო ხშირად იყენებს გაფართოებულ მეტყველებას.

სიტყვა "ფუნქცია" მომდინარეობს ლათინური functio - "განხორციელებიდან", ხოლო სახელმწიფოსა და სამართლის თეორიაში ნიშნავს "მიმართულებას"; სახელმწიფო-სამართლებრივი დაწესებულების საქმიანობის „საგანი“ და „შინაარსი“. იგი გამოიყენება სახელმწიფოსა და კანონის სოციალური როლის დასახასიათებლად.

სამართლის არსი და სოციალური მიზანი საზოგადოების ცხოვრებაში გამოიხატება არა მხოლოდ მის პრინციპებში, არამედ მის ფუნქციებშიც. ისინი ავლენენ მის მარეგულირებელ როლს, გამოხატულებას პოულობენ კანონის ზემოქმედების ძირითად მიმართულებებში სოციალურ ურთიერთობებსა და ადამიანთა ქცევაზე და ასახავს მის ძირითად სოციალურ დანიშნულებას.

„კანონის ფუნქციის“ კონცეფციის მრავალრიცხოვანი კვლევები დღეს მიგვიყვანს დასკვნამდე, რომ კანონის ფუნქცია უნდა გავიგოთ, როგორც სოციალურ ურთიერთობებზე სამართლებრივი გავლენის ძირითადი მიმართულებები და სამართლის სოციალური მიზანი, რომელიც არის სოციალური ურთიერთობების დარეგულირება, ორგანიზება. საზოგადოების მართვა. ფუნქციები გამოხატავს კანონის ყველაზე არსებით, ძირითად მახასიათებლებს და ახასიათებს კანონის მოქმედებაში, ისინი მისი დინამიური ბუნების გამოხატულებაა.

ასე რომ, სამართლის ფუნქციები არის სამართლებრივი გავლენის ძირითადი მიმართულებები, რომლებიც გამოხატავს სამართლის როლს სოციალური ურთიერთობების გამარტივებაში.

კანონის გავლენა სოციალურ ურთიერთობებზე არაერთგვაროვანია. ამრიგად, კანონი არეგულირებს ზოგიერთ ურთიერთობას, იცავს სხვებს და მხოლოდ ირიბ გავლენას ახდენს სხვებზე. აქედან გამომდინარე, განსხვავებაა „სამართლებრივი რეგულირებისა“ და „სამართლებრივი ზემოქმედების“ ცნებებს შორის.

სამართლებრივი ზეგავლენა მოიცავს კანონის გავლენის პროცესს სოციალურ ცხოვრებაზე, ცნობიერებასა და ადამიანთა ქცევაზე, ერთიანობაში და მრავალფეროვნებაში. საგანში სწორი გავლენამოიცავს ისეთ ეკონომიკურ, პოლიტიკურ, სოციალურ ურთიერთობებს, რომლებიც არ არის რეგულირებული კანონით, მაგრამ რომლებზეც იგი გარკვეულწილად ავრცელებს თავის გავლენას და სამართლებრივი რეგულირებაასოცირდება სუბიექტების კონკრეტული კანონიერი უფლება-მოვალეობების დადგენასთან, სწორი და შესაძლო ქცევის პირდაპირი მითითებებით, ე.ი. მისი დახმარებით ხდება სოციალური ურთიერთობების პირდაპირი რეგულირება.

მხოლოდ კანონის ფუნქციები უნდა იყოს აღიარებული ძირითადი მიმართულებებისამართლებრივი გავლენა. ფუნქციის ძირითადი მიმართულება ხაზს უსვამს იურიდიული გავლენის ყველაზე მნიშვნელოვან და ეფექტურ ასპექტებს და საშუალებას იძლევა არ „ჩავარდეთ“ სამართლებრივ იდეალიზმში და არ დაინახოთ კანონი, როგორც სოციალური ურთიერთობების ყოვლისშემძლე მარეგულირებელი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს გადაფასება. კანონის როლი საზოგადოებაში. სამართლის ფუნქციებში საჭიროა მოძებნოს ერთგვარი „ოქროს შუალედი“ - არ შემცირდეს სამართლის მნიშვნელობა და ამავე დროს არ მივიჩნიოთ იგი სოციალური ურთიერთობების მოწესრიგების ყველა საჭირო საკითხის გადაწყვეტის პანაცეად. მაგალითად, კანონმდებლის მცდელობა აღკვეთოს უცხოური ვალუტის კაპიტალის საზღვარგარეთ გამგზავრება სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობის დაწესებით უცხოეთიდან უცხოურ ვალუტაში თანხების უკანონო დაბრუნებაზე (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 193-ე მუხლი) არაეფექტურად გამოიყურება. ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ეს პრობლემა ვერ გადაიჭრება კრიმინალურ-სამართლებრივი „კლუბის“ მუქარით; რუსეთიდან კაპიტალის გაქცევის თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია მათი შენარჩუნებისა და გამოყენებისათვის ხელსაყრელი ეკონომიკური პირობების შექმნა.

სამართლის ფუნქციების კლასიფიკაცია დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სიბრტყეშია ისინი დაფარული: კონკრეტულად იურიდიული თუ ზოგადი სოციალური. თუ კანონის ფუნქციების ფართო მნიშვნელობას მივყვებით, მაშინ მათ შორის შეიძლება განვასხვავოთ ეკონომიკური, პოლიტიკური, საგანმანათლებლო და კომუნიკაციური ფუნქციები.

სპეციალურ სამართლებრივ დონეზე კანონი ასრულებს მარეგულირებელ და დამცავ ფუნქციებს, რომლებიც კლასიფიცირდება როგორც ასეთი, სამართლებრივი ზემოქმედების ხასიათისა და მიზნის მიხედვით. ასევე შესაძლებელია სამართლის ფუნქციების სხვა კლასიფიკაციაც. სამართლის თითოეულ დარგს აქვს თავისი სპეციფიკა, შესაბამისად, განასხვავებენ სამართლის კონსტიტუციური, სამოქალაქო, ფინანსური, ადმინისტრაციული, სისხლის სამართლის და სხვა დარგების ფუნქციებს, შესაბამისად, სამართლის ქვედანაყოფების ფუნქციებს, იურიდიულ ინსტიტუტებს და ცალკეულ წესებს. კანონი შეიძლება გამოიყოს. მთლიანობაში, ფუნქციების ყველა სახეობა ქმნის კომპლექსურ სისტემას, რომელიც გავლენას ახდენს სოციალურ ურთიერთობებზე მრავალფეროვანი ტექნიკისა და მეთოდების დახმარებით.

სამართლის მარეგულირებელი ფუნქცია- ეს არის სამართლებრივი გავლენის ძირითადი მიმართულება მისი სოციალური მიზნიდან გამომდინარე, რომელიც მოიცავს სოციალური ურთიერთობების კონსოლიდაციას, გამარტივებას და მათი მოძრაობის ფორმირებას ნებართვების, აკრძალვების, ვალდებულებებისა და წახალისების გზით. მარეგულირებელი ფუნქციის ფარგლებში გამოიყოფა ორი ქვეფუნქცია: მარეგულირებელ-სტატიკურიდა მარეგულირებელ-დინამიკური. პირველის გავლენა არის სოციალური ურთიერთობების კონსოლიდაცია, მეორის გავლენა არის მათი დინამიკის (მოძრაობის) ჩამოყალიბება.

მარეგულირებელი ფუნქციის განხორციელების ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნებია: მოქალაქეთა იურიდიული პიროვნების განსაზღვრა, მათი სამართლებრივი მდგომარეობისა და იურიდიული პირების სტატუსის დაფიქსირება და შეცვლა; სახელმწიფო ორგანოებისა და თანამდებობის პირების კომპეტენციის განსაზღვრა; მარეგულირებელი სამართლებრივი ურთიერთობების წარმოქმნას, ცვლილებას და შეწყვეტას მიმართული სამართლებრივი ფაქტების კონსოლიდაცია; სამართლის სუბიექტებს შორის სამართლებრივი ურთიერთობის დამყარება; კანონიერი ქცევის კომპონენტების განსაზღვრა.

კანონის დამცავი ფუნქცია- ეს არის სამართლებრივი ზემოქმედების ძირითადი მიმართულება, რომელიც მიმართულია სოციალური ურთიერთობების დაცვასა და დამკვიდრებულ ღირებულებებს ეწინააღმდეგება ანტისოციალური ფენომენების აღმოფხვრას.

დამცავი ფუნქციის ფარგლებში ხორციელდება მისი ქვეფუნქციები: ზოგადი პრევენციული, კერძო პრევენციული, სადამსჯელო, აღდგენითი და კონტროლი. კანონის დამცავი ფუნქციის ქვეფუნქციების მრავალფეროვნება განსაზღვრავს როგორც მისი გამოვლინებების მრავალფეროვნებას, ასევე მის შემადგენელი სხვადასხვა ელემენტების მოქმედების თანმიმდევრობას. ასე რომ, თუ ზოგადი პრევენციული ეფექტი არ არის ეფექტური, სადამსჯელო, კონკრეტული პრევენციული და აღდგენითი ქვეფუნქციები იწყებს მუშაობას. ნებისმიერ შემთხვევაში, დამნაშავის დასჯა და სოციალური ურთიერთობების აღდგენა უკვე მეორეხარისხოვანი შედეგია დამცავი ფუნქციისა, რომელიც თავდაპირველად მოქმედებს იმ ურთიერთობების დაცვის საშუალებად, რომლებსაც ეს ობიექტურად სჭირდებათ.

კანონის დამცავი ფუნქციის ყველაზე გავრცელებული და დამახასიათებელი ნიშნებია:

• უპირველეს ყოვლისა, აკრძალული ქცევების დაფიქსირება ნორმებში, რაც მიმართავს სუბიექტის საქმიანობას საჭირო მიმართულებით და აფრთხილებს მას სამართლებრივი ნორმების შესაძლო დარღვევის შესახებ, რადგან. მას ეუბნებიან, როგორ იკრძალება ამა თუ იმ სიტუაციაში მოქმედება. შესაძლო გადახრილი ქცევის პრევენცია იწყება არა სანქციით, არამედ ნორმის დაცვის ვალდებულებების განსაზღვრით (დადგენით) და მათი დაზუსტებით, შესაბამისად, დამცავ ფუნქციას აქვს მარეგულირებელი ფუნქციის თანდაყოლილი გარკვეული მახასიათებლები;
• მეორეც, სანქციების დაწესება სამართალდარღვევათა ჩადენისთვის და მათი ინფორმაციული ზემოქმედება (გამოყენების საფრთხე) და ინფორმაციული გავლენა სასჯელის (ჯარიმების) გამოყენების პრაქტიკიდან, რომლებსაც აქვთ პრევენციული მნიშვნელობა ანტისოციალური დამოკიდებულების მქონე ადამიანებისთვის;
• მესამე, სამართლებრივი ნორმების სანქციების პირდაპირი განხორციელება (დანაშაულების შემთხვევაში), რომლებიც ზღუდავს დამნაშავის უფლებებს და ამავდროულად მიმართავს მის ქცევას საჭირო მიმართულებით ან ართმევს მას ახალი დანაშაულის ჩადენის რეალურ შესაძლებლობას. და გაცნობებთ, რომ განმეორებითი სამართალდარღვევის შემთხვევაში გამოყენებული იქნება უფრო მკაცრი პასუხისმგებლობის ზომა. მაგალითად, ბანკის მიერ სავალუტო ოპერაციების აკრძალვა ართმევს მას ფაქტობრივ შესაძლებლობას ჩაიდინოს სამართალდარღვევა, რომელიც არღვევს სავალუტო ურთიერთობებს, ხოლო ბანკის მიერ მოქმედი კანონმდებლობის სისტემატური დარღვევის შემთხვევაში, პასუხისმგებლობის უფრო მკაცრ ზომას. ლიცენზიის გაუქმება) შეიძლება გამოყენებულ იქნას;
• მეოთხე, სამართალდამრღვევის მიერ მიყენებული ზიანის აღდგენის ვალდებულებების სამართლებრივ ნორმებში დაფიქსირება, რაც ხდება კომპეტენტური ორგანოების უფლება-მოვალეობების დადგენის პარალელურად, რათა მოძალადის პასუხისგებაში მიცემა და საზოგადოებასთან ურთიერთობის აღდგენის იძულება. მაგალითად, საგადასახადო სამართალდამრღვევზე ჯარიმის გამოყენება არ ათავისუფლებს მას გადასახადის გადახდის ვალდებულებისაგან და კომპეტენტურ ორგანოებს არა მხოლოდ აქვთ უფლება, არამედ ვალდებულნი არიან მიიღონ ყველა საჭირო ზომა მის გადასახდელად;
• მეხუთე, დამნაშავის დაგმობა (ცენზურა), მისი ქონებრივი სფეროს შევიწროება, სუბიექტური უფლებების ჩამორთმევა, ე.ი. მისი სასჯელი, რომელიც განხორციელდა მხოლოდ დანაშაულის პრევენციის, დამნაშავის განათლებისა და სოციალური ურთიერთობების აღდგენის მიზნით.

კანონის მარეგულირებელი და დამცავი ფუნქციების გამარტივებული გაგება შეუძლებელია. ფაქტობრივად, მარეგულირებელი და დამცავი ფუნქციები მჭიდრო ურთიერთქმედებაშია, ერთმანეთში გადახლართული და შეუძლიათ ერთდროულად იმოქმედონ; მათი გარჩევა საკმაოდ რთულია და მხოლოდ თეორიულ დონეზეა შესაძლებელი. ძნელი წარმოსადგენია სოციალური ურთიერთობების ისეთი დაცვა, რომელიც არ მოიცავდა მათ რეგულირებას. ამრიგად, დამცავი ფუნქცია, რომელიც ავსებს მარეგულირებელს, საბოლოო ჯამში გავლენას ახდენს სუბიექტების ქცევაზე და არეგულირებს მათ ქცევას, ხელს უშლის დევიანტური ვარიანტის განვითარებას როგორც აქტიურ მოქმედებებს, ასევე როდესაც ისინი თავს იკავებს გარკვეული ქმედებების შესრულებისგან (მათ შორის, საფრთხის ქვეშ. სანქციის გამოყენების შესახებ). ამაში, ფაქტობრივად, ვლინდება სამართლის მთავარი მიზანი - იყოს სოციალური ურთიერთობების მარეგულირებელი.

თუმცა, მარეგულირებელი ფუნქციის გამორჩეული თვისებაა მისი პირველადი ხასიათი დამცავ ფუნქციასთან მიმართებაში. სანამ ურთიერთობების დაცვა მოჰყვება, მათ უნდა შეუკვეთოთ. დამცავი ფუნქციის ცალკეული ქვეფუნქციები (დამსჯელი და აღდგენითი) საერთოდ ვერ წარმოიქმნება, თუ მარეგულირებელი სამართლებრივი ურთიერთობა არ ირღვევა.

ემოციების სიგნალიზაციის ფუნქციამდგომარეობს იმაში, რომ ისინი მიუთითებენ ამ ზემოქმედების სარგებლიანობაზე ან საზიანოზე, განხორციელებული მოქმედების წარმატებაზე ან წარუმატებლობაზე. ამ მექანიზმის ადაპტაციური როლი შედგება გარე სტიმულის უეცარი ზემოქმედების მყისიერ რეაქციაში, რადგან ემოციური მდგომარეობა მყისიერად იწვევს გარკვეული ფერის გამოხატულ გამოცდილებას. ეს იწვევს სხეულის ყველა სისტემის სწრაფ მობილიზაციას რეაქციის განხორციელებამდე, რომლის ბუნება დამოკიდებულია იმაზე, ემსახურება თუ არა მოცემული სტიმული სხეულზე სასარგებლო ან მავნე ზემოქმედების სიგნალს. ამრიგად, როგორც გარე გარემოდან, ისე თავად ორგანიზმიდან მომდინარე ზემოქმედება იწვევს ემოციური გამოცდილების გაჩენას, რაც იძლევა გავლენის ფაქტორის ზოგად თვისობრივ მახასიათებელს, მის უფრო სრულყოფილ, დეტალურ აღქმაზე წინ.

ემოციების მარეგულირებელი ფუნქციავლინდება საქმიანობის ფორმირებაში, რომელიც მიზნად ისახავს წარმოშობილი საჭიროებების დაკმაყოფილებას, აგრეთვე სტიმულის მოქმედების გაძლიერებას ან შეჩერებას, ანუ ორგანიზმის ადაპტაციის მექანიზმების განხორციელებაში მუდმივად ცვალებად გარემო პირობებთან.

მობილიზაციის ფუნქცია. ემოციების მობილიზაციის ფუნქცია ვლინდება, პირველ რიგში, ფიზიოლოგიურ დონეზე: შიშის ემოციის დროს სისხლში ადრენალინის გამოყოფა ზრდის თავის დაღწევის უნარს (თუმცა ადრენალინის გადაჭარბებულმა დოზამ შეიძლება გამოიწვიოს საპირისპირო ეფექტი - სისულელე). , და შეგრძნების ზღურბლის დაწევა, როგორც შფოთვის ემოციის კომპონენტი, ხელს უწყობს მუქარის სტიმულების ამოცნობას. გარდა ამისა, „ცნობიერების შევიწროების“ ფენომენი, რომელიც შეიმჩნევა ინტენსიური ემოციური მდგომარეობების დროს, აიძულებს ორგანიზმს მთელი ძალისხმევის ფოკუსირება მოახდინოს ნეგატიური სიტუაციის დაძლევაზე.

კვალის ფუნქცია.ემოცია ხშირად ჩნდება მოვლენის დასრულების შემდეგ, ე.ი. როცა უკვე გვიანია მოქმედება. (აფექტის შედეგად)

ფუნქცია კომუნიკაცია. ემოციების ექსპრესიული (გამომსახველობითი) კომპონენტი მათ „გამჭვირვალეს“ ხდის სოციალური გარემოს მიმართ. გარკვეული ემოციების გამოხატვა, როგორიცაა ტკივილი, იწვევს სხვა ადამიანებში ალტრუისტული მოტივაციის გაღვიძებას.

დამცავი ფუნქციაეს გამოიხატება იმით, რომ წარმოიქმნება როგორც სხეულის მყისიერი, სწრაფი რეაქცია, მას შეუძლია დაიცვას ადამიანი საფრთხისგან. დადგენილია, რომ რაც უფრო რთულია ცოცხალი არსება ორგანიზებული, რაც უფრო მაღალია საფეხური ევოლუციური კიბეზე, მით უფრო მდიდარი და მრავალფეროვანია ემოციების სპექტრი, რომლის განცდაც მას შეუძლია.

საკომუნიკაციო ფუნქციამდგომარეობს იმაში, რომ ემოციები, უფრო სწორად, მათი გარეგანი გამოხატვის გზები, ატარებენ ინფორმაციას ადამიანის ფსიქიკური და ფიზიკური მდგომარეობის შესახებ. ემოციების წყალობით ჩვენ უკეთ ვუგებთ ერთმანეთს.