ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრის ღია გაკვეთილი. პრეზენტაცია

გაკვეთილის განვითარება (გაკვეთილის შენიშვნები)

დაწყებითი ზოგადი განათლება

ხაზი UMK ed. L.A. ეფროსინინა. ლიტერატურული კითხვა (1-4)

ყურადღება! საიტის ადმინისტრაციის საიტი არ არის პასუხისმგებელი მეთოდოლოგიური განვითარების შინაარსზე, ასევე ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემუშავების შესაბამისობაზე.

გაკვეთილის მიზნები

• - გამოუმუშავდეს ხმამაღლა და ჩუმად კითხვის უნარი;
• - გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა კითხვის თემაზე სიტყვებით;
• - გააცნოს ენის გამომსახველობითი საშუალებები;
• - ასწავლოს ხმით გრძნობების გადმოცემა (გაკვირვება, აღტაცება, იმედგაცრუება და ა.შ.).

Საქმიანობის

- წაიკითხეთ წინადადებები, ნაწყვეტები შესწავლილი ნაწარმოებიდან ხმამაღლა და საკუთარ თავზე; - უპასუხოს კითხვებს და შეავსოს თანაკლასელების პასუხები; - წაკითხულისადმი საკუთარი დამოკიდებულების ინტონაციით გადმოცემა; - მომზადებული გეგმის მიხედვით მოკლედ და დაწვრილებით მოუყვება ამბავი ან ზღაპარი; - ახსნას გმირების ქმედებები და არგუმენტირებული მათი დამოკიდებულება მათ მიმართ; - განმარტეთ ავტორის თვალსაზრისი.

ძირითადი ცნებები

ჟანრი, თემა, ლექსი, ზღაპარი, ზ. ალექსანდროვა, კ.უშინსკი

№	Სასცენო სახელი	მეთოდოლოგიური კომენტარი
1	1. კითხვის გამოცდილების გამოვლენა: წიგნის გამოფენასთან მუშაობა	ბიჭებო, გადახედეთ ჩვენს წიგნების გამოფენას. (წლის სხვადასხვა დროს მასწავლებელი ამზადებს 3-5 წიგნს მშობლიური ბუნების შესახებ.) - დაასახელეთ გამოფენის წიგნები. ვის ან რაზეა ეს წიგნი? რას ამბობს? განვიხილოთ და შეადარეთ ილუსტრაციები ტექსტებისთვის გაზაფხულის, ზამთრის, შემოდგომის ბუნების შესახებ.
2	2. მკითხველის გამოცდილების გამდიდრება: მუშაობა ახალ განყოფილებასთან	"ზამთარი მოდის შემოდგომის შემდეგ. წაიკითხეთ ჩვენი განყოფილების სახელი, რომელთანაც ვიწყებთ მუშაობას. როგორ ფიქრობთ, რა ნამუშევრებს გავეცნობით ამ განყოფილებაში? რა ისტორიები იცით ზამთრის შესახებ? სახელი. - წაიკითხეთ განყოფილება "ყურადღება". რა განწყობას იწვევს თქვენში ზამთარი? განვიხილოთ რუსი მხატვრების ნახატები ზამთრის შესახებ. – რა განწყობას ქმნის მხატვრების მიერ შექმნილი სურათები. Მითხარი. წარმოიდგინეთ, რომ ზამთრის ტყეში შეხვედით. გვითხარით, რას ხედავთ და გესმით მასში. (პასუხობს სტუდენტი.)
3	3. მკითხველის გამოცდილების გამდიდრება: მუშაობა ახალ ნაწარმოებთან	„ახლა მისმინე. (მასწავლებელი ზეპირად, ავტორის დასახელების გარეშე კითხულობს ზინაიდა ალექსანდროვას ლექსს.) - რა განწყობას ქმნის ეს ლექსი? Მითხარი. იპოვნეთ და წაიკითხეთ ავტორის სახელი. ლექსის სათაური. (მასწავლებელი აჩვენებს ყდის მოდელს.) - შეამოწმეთ მოდელი. ემთხვევა თუ არა ჩვენს საქმეს? ახსენი. - ყურადღება მიაქციე ტიტრს. სახელმძღვანელოში ლექსი სრულად არ არის მოცემული. - ლექსი თავად წაიკითხე.
4	4. კითხვის გამოცდილების გამდიდრება: სახელმძღვანელოში ამოცანების შესრულება	რომელი სიტყვები გადმოსცემს ავტორის მხიარულ განწყობას? წაიკითხეთ. როგორ აღწერს ავტორი ზამთრის თოვლს? წაიკითხეთ. – როგორ აღწერს ავტორი ხარებს? წაიკითხეთ. - დაფიქრდით, რატომ ადარებს ავტორი ხარაჩოებს ვარდისფერ ვაშლებს. - შეხედე ილუსტრაციას. ემთხვევა თუ არა ლექსის ტექსტს? ახსენი. წაიკითხეთ ლექსის სტრიქონები, რომლებიც მას თან ახლავს.
5	5. კითხვის გამოცდილების გამდიდრება: რვეულში დავალებების შესრულება	- რვეულში დავალებების შესრულება. - წაიკითხე. იპოვეთ და მონიშნეთ რითმები. (მოსწავლეებს ეპატიჟებიან მონაკვეთის ტექსტში მოძებნონ რითმები (სახელმძღვანელო სამუშაო), შემდეგ მოსწავლეები ასრულებენ ინტერაქტიულ დავალებას.) - რას ადარებს ავტორი თოვლის ბურთს? (ცარცით.) - რაზე საუბრობს "მხიარული თეთრი ბუზების" ავტორი? (თოვლის შესახებ.)
6	6. მკითხველის გამოცდილების გამდიდრება: მუშაობა ახალ ნაწარმოებთან	- მოუსმინეთ კიდევ ერთ სტატიას ზამთრის შესახებ. - (მასწავლებელი (ან მოსწავლე, რომელიც კარგად კითხულობს) კითხულობს კ. უშინსკის ზღაპარს "მოხუცი ქალის კეთრი ზამთარი." ტექსტი მოცემულია საგანმანათლებლო ანთოლოგიაში, კლასი 2, ნაწილი 1, ავტორ-შემდგენელი ლ. ა. ეფროსინინა.) - გააკეთეთ საფარი მოდელი. Ჩეკი. რატომ დაასახელა ავტორმა თავისი ამბავი ასე? ახსენი.
7	7. კითხვის გამოცდილების გამდიდრება: ტექსტური ამოცანების შესრულება	- გადაიკითხეთ ტექსტის პირველი და ბოლო აბზაცები. რა არის ნაჩვენები მოხუცი ქალი-ზამთარი? შეიცვალა ის ისტორიის ბოლოს? წაიკითხეთ.
8	8. გეგმის შედგენა	- ახლა კი ხელახლა წავიკითხოთ კონსტანტინე დიმიტრიევიჩის ზღაპარი და შევადგინოთ სამუშაოს გეგმა. რამდენი ნაწილის გამოყოფა შეიძლება ნაწარმოებში? (5.) - (მოსწავლეები ნაწილ-ნაწილ კითხულობენ ზღაპარს და ხელმძღვანელობენ თითოეულ ნაწილს, ფურცლის უკანა მხარეს ჩნდება ზღაპრის გეგმა ყდის მოდელით.) - დაწვრილებით მოუყვება ზღაპრის ერთ-ერთი ნაწილი.
9	9. შესწავლილის განზოგადება: მოდელებთან მუშაობა	– ახლა კი გავიხსენოთ ის ნამუშევრები, რომლებითაც ვიმუშავეთ. განიხილეთ დიაგრამები. დაიმახსოვრე და სახელი მუშაობს მათთვის. "ახლა მოდით გავაკეთოთ პატარა წიგნი." (მასწავლებელი აგროვებს ყდის მოდელებს და ქმნის ხელნაკეთ წიგნს.)
10	10. რეკომენდაციები სახლში დამოუკიდებელი მუშაობისთვის (სურვილისამებრ)	- მოემზადეთ ზეპირად წასაკითხად ზ. ალექსანდროვას ლექსი. - მოამზადეთ კ.უშინსკის ზღაპრის მოკლე მოთხრობა "მოხუცი ქალის კეთრი ზამთარი". იპოვეთ წიგნები ზამთრის შესახებ ნამუშევრებით.

კითხვის გაკვეთილის შეჯამება მე-3 კლასში

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილზე ახალი მასალის შესწავლა

გაკვეთილის თემა:კ.უშინსკი "ზამთრის მოხუცი ქალის ხუმრობები" (ზღაპარი)

გაკვეთილის მიზნები :

ისწავლოს წაკითხულის გაანალიზება კ.უშინსკის ზღაპრის "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი" გაცნობის საფუძველზე.

განავითარეთ ვიზუალური და სმენითი ყურადღება ტექსტის ანალიზის მეშვეობით კითხვების საშუალებით

გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მოსმენის უნარი

აღჭურვილობა : ბარათები ლექსებით, ნახატები "ჩიტები ზამთარში", "მხეცები ზამთარში", "ხალხი ზამთარში".

პროგრამული უზრუნველყოფის მოთხოვნები:

სტუდენტებმა უნდა შეძლებს:

მას მასწავლებლის ხელმძღვანელობით;

ბ) სიტყვები, რომლებიც ძნელად იკითხება მნიშვნელობითა და სილაბური სტრუქტურით მარცვლებით;
გ) უპასუხოს კითხვებს წაკითხულის შესახებ;
დ) გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება გმირის მოქმედების, მოვლენის მიმართ;
ე) წაკითხულის შინაარსის გადახედვა;
ე) ზეპირად ისაუბროს მოსწავლეთა ინტერესებთან მიახლოებულ თემებზე.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო

- Გამარჯობათ ბიჭებო. შეხედეთ ერთმანეთს, გაიღიმეთ. ყველანი კარგ ხასიათზე ვართ, ჩუმად დაჯექით, გაკვეთილი დავიწყოთ.

II . მეტყველების დამუხტვა

მერხებზე ლექსების ტექსტები გაქვთ. ცოტა ვივარჯიშოთ და წავიკითხოთ ლექსი, რათა მომავალში სიტყვები სწორად წავიკითხოთ.

ბებიას ბაღში ვარ

ბებიას ბაღში ვარ

ბევრ გემრიელს ვიპოვი

მაყვალი და ჟოლო

კენკრა პირში დნება.

აქ არის ბუჩქის ბუჩქები,

მაგრამ ისინი არც ისე მარტივია.

წაიკითხეთ ეს ლექსი თქვენთვის.

ალბინა, წაიკითხე ეს ლექსი.

ახლა კი ერთხმად ვკითხულობთ.

ბიჭებო, რაზეა ეს ლექსი? (იმაზე, რომ ბებიას ბევრი კენკრა აქვს ბაღში)

მითხარი, რატომ არ არის ბუჩქის ბუჩქები ასე მარტივი? (რადგან ისინი ეკლიანია, მათ აქვთ ნემსები)

გაქვთ ბაღი ან ბაღი? რა იზრდება იქ? არის იქ კენკრა? რომელი?

ეს ლექსი ისევ ერთხმად წავიკითხოთ.

მიშა, წაიკითხე ეს ლექსი ექსპრესიულად. კარგი, მიშა, მთელი სიტყვებით წაიკითხე, ექსპრესიულად. Მომწონს. (კიდევ 3 ბიჭს ვეკითხები)

კარგად გააკეთე!

III . საშინაო დავალების შემოწმება

ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ამბავი წავიკითხეთ ბოლო გაკვეთილზე? ("მდინარე გახდა")

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 129 გვერდზე. იპოვეთ ტექსტში და წაიკითხეთ, რატომ აღმოჩნდნენ ბიჭები წყალში? (... ვიღაც დაეცა, მეორე დაეცა მას და ყინულმა ვერ გაუძლო ჩვენს წონას, გაიბზარა...)

იპოვე ტექსტში და წაიკითხე, როგორ ცდილობდნენ ბიჭები ყინულზე გასვლას?

როგორ მოახერხეთ ბიჭების გადარჩენა? (თოკები და დაფები)

გვითხარით, როგორ მოახერხეთ ბიჭების გადარჩენა?

იცით თუ არა ყინულზე ქცევის წესები? გვიამბეთ მათ შესახებ?

კარგი, კარგად გააკეთე. მე მიყვარს, როგორ მუშაობ სახლიდან! (მონიშვნა)

IV . მოსამზადებელი სამუშაოები

- მითხარი, წელიწადის რომელი დროა? (ზამთარი)

- მოდი ფანჯარასთან, ნახე რას ხედავ ფანჯრის მიღმა?

- ახლა შეხედე დაფას და მითხარი რა ემართება ბუნებას ზამთარში? (გამოქვეყნებულია სურათი)

- მითხარი, რას აკეთებს ხალხი ზამთარში? (გამოქვეყნებულია სურათი)

- რა ემართებათ ფრინველებს? (სურათის ამბავი)

- ცხოველებთან? (სურათის ამბავი)

- ამრიგად, ზამთარში ადამიანები, ფრინველები და ცხოველები ცხოვრების განსაკუთრებულ წესს უტარებენ.

- დღეს წავიკითხავთ კ.უშინსკის ზღაპარს „ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი“. ვისწავლით კითხვას სწორად, მთლიანი სიტყვებით და ვისწავლით გეგმის მიხედვით გადმოცემას. ყურადღება მიაქციეთ, როგორ ასახავს ავტორი დეტალურად მოხუცი ზამთრის ქალის ქმედებებს და ველური ბუნების ქცევას.

ვ . ტექსტის პირველადი აღქმა

ახლა დახურეთ წიგნები, დადეთ მაგიდის კიდეზე. დაჯექი პირდაპირ, ხელები წინ წამოწიე.

მაშ ვის უნდოდა ზამთარი გაყინვა?

VI . მოსწავლეთა ხელახალი კითხვა და შინაარსის ანალიზი

ა) რთული სიტყვების კითხვა

თოვლით დაფარული (თოვლით დაფარული)

ფანჯარა (ფანჯრის ნაწილი)

Მიშველეთ, მიშველეთ)

ფარდული (ოთახი, სადაც ცხოვრობენ შინაური ცხოველები: ძროხა, ცხენები)

ბიჭებო, წაიკითხეთ ეს ფრაზა თქვენთვის.

ანა, წაიკითხე ფრაზა.

ახლა კი ერთხმად ვკითხულობთ

როგორ გესმით, თოვლით დაფარული? ფხვნილი - თოვლით დაფარული.

წაიკითხეთ შემდეგი სიტყვა.

ტოლია, წაიკითხე სიტყვა.

ვკითხულობთ გუნდში.

ვინ იცის რა არის ფანჯარა? (ფანჯარა - ფანჯრის ნაწილი) შეხედე ფანჯარას, ეს არის ფანჯარა. (ფანჯარაზე მიუთითებს)

წაიკითხეთ მესამე სიტყვა თქვენთვის.

რომა, წაიკითხე სიტყვა.

ახლა ვკითხულობთ ერთხმად.

ბიჭებო, როგორ გესმით სიტყვა დახმარება? (მიშველეთ, მიშველეთ)

ჩვენ ვკითხულობთ ბოლო სიტყვას საკუთარ თავზე.

საშა, წაიკითხე სიტყვა.

ვკითხულობთ გუნდში.

ვინ იცის რა არის საწოლი? ( ფარდული - ოთახი, სადაც ცხოვრობენ შინაური ცხოველები: ძროხები, ცხენები)

ასე რომ, ჩვენ დავახარისხეთ რთული სიტყვები.

ბ) წაიკითხეთ თქვენთვის

- ახლა ჩვენ მზად ვართ ამ ზღაპრის წასაკითხად.

- გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 130 გვერდზე. ყველა ღია ხართ?

- ახლა წაიკითხეთ ზღაპარი თქვენთვის, ივარჯიშეთ ისე, როგორც საჭიროა, რათა ხმამაღლა წაიკითხოთ ლამაზად და მთლიანი სიტყვებით. კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ რთულ სიტყვებს, რომლებიც გავაანალიზეთ. თუ სხვა რთულ სიტყვებს წააწყდებით, ხაზი გაუსვით მათ მარტივი ფანქრით. კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ სასვენ ნიშნებს და დაფიქრდით რა ინტონაციით გჭირდებათ ამ სტრიქონების წასაკითხად.

- გაჩერდა.

ფიზმუტკა

ახლა კი დავისვენოთ.

ავწიოთ ხელები - ერთხელ,

ცხვირის ზემოთ, თვალების ზემოთ.

ხელები პირდაპირ ასწიეთ

არ შეანჯღრიოთ, არ შეანჯღრიოთ.

სამმა ხელები ჩამოუშვა

დარჩით იქ, სადაც ხართ, არ გადახვიდეთ.

ზემოთ ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ქვემოთ.

ვიმეორებთ, არ დაიზაროთ.

მორიგეობთ

გააკეთე ყველაფერი ნებით

ერთხელ - მოუხვიე მარცხნივ,

ორი ახლა პირიქითაა.

ასე რომ, არ იჩქაროთ

ვიმეორებთ 8-ჯერ.

მშვიდად დაჯექი.

გ) ტექსტის ნაწილებად კითხვა და ანალიზი

მენაწილი - ვანია კითხვას იწყებს. დანარჩენები ყურადღებით ადევნებენ თვალს, შემდეგ კითხვებს ვუპასუხებთ. (ტექსტი დაყოფილია 5 ქვენაწილად) მიშა აგრძელებს კითხვას. გაჩერდა.

მითხარი, როგორ გადაწყვიტა ზამთარმა ჩიტებთან გამკლავება? (ზამთარი გაცივდა, ტყის და მუხის ტყეებს ფოთლები დაანგრია და გზებზე მიმოფანტა)

რა გააკეთეს ჩიტებმა? (შეიკრიბნენ ფარებად და გაფრინდნენ მაღალ მთებზე, ცისფერ ზღვებზე, თბილ ქვეყნებში)

- IIნაწილი - მომდევნო ნაწილს ტოლია კითხულობს. დანარჩენები ყურადღებით უსმენენ. ანა აგრძელებს.

მითხარი, როგორ იხსნიან ცხოველები ზამთარში ყინვისგან? (ზოგი თბილი ბეწვის ქურთუკს იცვამს, ზოგი თბილ ნახვრეტებში იმალებოდა)

როგორ გადაარჩინა დათვი? (დათვი ბუნაგში იწოვს თათს) და როგორ არის ციყვი? (ციყვი ღრღნის თხილს) და შინაური ცხოველები: ძროხები, ცხენები? (ცხენები და ძროხები თბილ ბეღელებში ღეჭავენ თივას, სვამენ თბილ სვიას)

IIIნაწილი - აგრძელებს ალბინას კითხვას. მადლობა ალბინას.

მითხარი, რა დააშავა ზამთარმა მდინარეებსა და ტბებს? (გაყინული მდინარეები და ტბები)

სად იმალებიან თევზები? (თევზი ღრმად წავიდა)

IVნაწილი - კითხულობს რომა შემდგომში.

როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის? (ხალხმა დატბორა ღუმელები, ცხელ ბლინებს აცხობენ, მაგრამ ზამთარზე იცინიან)

- ვნაწილს კითხულობს საშა ა საშა ს აგრძელებს კითხვას შეჩერდა.

რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის? (ისინი სრიალებენ, სრიალებენ, თამაშობენ თოვლის ბურთებს, აკეთებენ ქალებს)

რატომ იყო ზამთარი ცუდი? იპოვეთ პასუხი ტექსტში. (ზამთარი ხედავს, რომ ვერაფერს იტანს: ბრაზით ტიროდა)

დ) მთელი ტექსტის კითხვა

- ახლა ჩვენ წავიკითხავთ ამ ტექსტს მთლიანად, მთლიანი სიტყვებით, ექსპრესიულად.

- ვანია კითხულობს, დანარჩენები ყურადღებით აკვირდებიან.

- კარგად გააკეთე, კარგად წაიკითხე, დაიცავი ყველა სასვენი ნიშანი.

- შემდეგი იკითხება ირინა.

- კარგად გააკეთე. ძალიან კარგად წაკითხული. გამომხატველი, ლამაზი.

VI . საბოლოო სამუშაო

ახლა დავყოთ ზღაპარი ნაწილებად და დავასახელოთ ეს ნაწილები.

მითხარით, ვინ იყო პირველი, ვინც გადაწყვიტა ზამთრის გაყინვა? (ფრინველები) როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ეს ნაწილი? რა არის ამ ნაწილში მთავარი? (ზამთარი, გადაწყვიტა გაყინულიყო ჩიტები, ჩიტები და ზამთარი)

ასე რომ, პირველ ნაწილს დავასახელეთ: ზამთარი და ჩიტები (დაფაზე ვწერ)

ვინ არის შემდეგი გაყინული ზამთრისთვის? (ცხოველები) ვინ გამოიცანით როგორ დაერქვას ეს ნაწილი? (ზამთარი და ცხოველები, ვწერ დაფაზე)

კიდევ ვინ სცადა ზამთარი გაყინვა? როგორ დავასახელოთ? (ზამთარი და თევზი)

ვინ გადაწყვიტა ზამთარმა თევზის შემდეგ გაყინვა? (ადამიანების) როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ეს ნაწილი? (ზამთარი და მოზრდილები)

და ბოლოს რაც მან გადაწყვიტა გაყინვა...? (ბავშვები)) როგორ დავარქვათ? (ზამთარი და ბავშვები)

ასე რომ, ზღაპარი დავყავით ნაწილებად და დავასახელეთ ეს ნაწილები.

ვინ იმეორებს ზღაპარს ამ გეგმის მიხედვით? ფაშა, გამოდი.

კარგად გააკეთე, სერიოჟა. ძალიან კარგად მოგიყევი ამბავი.

VII . Საშინაო დავალება

- სახლში, ამ გეგმის მიხედვით მოგიწევთ ზღაპრის მოთხრობის მომზადება. (გაიცემა ბარათები გეგმით)

დიფერენცირებული მიდგომა: Sasha A.-ს და Sasha S.-ს ეძლევათ ბარათები საკვანძო სიტყვებით.

VIII . შედეგი

- რა ჰქვია ჩვენს წაკითხულ ამბავს?

- რომელი პასაჟი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? Როგორ?

- ავტორმა დაგარწმუნათ, რომ ზამთარი ნამდვილი ჯადოქარია.

- გაკვეთილი დასრულდა. მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.

თემა:კ.უშინსკი. მოხუცის კეთრი-ზამთარი.

სამიზნე:გაეცნონ კ.უშინსკის მოთხრობებს; განავითაროს მეტყველება, აზროვნება, წარმოსახვა, ბავშვთა ფანტაზია, ხელი შეუწყოს ესთეტიკური გემოვნებისა და შემეცნებითი ინტერესის განვითარებას; განავითაროს ლექსიკა; გააუმჯობესოს კითხვის ტექნიკა; აღზარდოს დაკვირვება, კითხვისადმი ინტერესი.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

აღჭურვილობა:სილაბრული ცხრილები, კ.უშინსკის პორტრეტი, ილუსტრაციები

თემაზე "ზამთარი".

გაკვეთილების დროს:

მე საორგანიზაციო მომენტი.

მიღებულია დიდი ხნის ნანატრი ზარი,

გაკვეთილი იწყება.

ყურები ზევით გვაქვს,

თვალები ფართოდ აქვს გახელილი.

ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს

ერთ წუთს არ ვკარგავთ.

IIშესწავლილი მასალის გამეორება. საშინაო დავალების შემოწმება.

1. დათვლის რითმების გამომხატველი კითხვა.

2. ლექსის გამეორება

ვისაც უნდა ლაპარაკი

მან უნდა ისაუბროს

ყველაფერი სწორი და გასაგებია

ყველასთვის გასაგები რომ იყოს.

ჩვენ ვაპირებთ საუბარს

და ჩვენ ვისაუბრებთ

ასე სწორი და გასაგები

ყველასთვის გასაგები რომ იყოს.

თოვლი მინდვრებზე

ყინული მდინარეებზე

ქარბუქი დადის

როდის ხდება ეს?

IIIსაბაზისო ცოდნის განახლება.

1. საუბარი.

Რომელი სეზონია?

მოგწონთ წელიწადის ეს დრო? Როგორ?

ზამთრის რომელი ნიშნები შეგიძლიათ დაასახელოთ?

ამინდი დღეს. ტატიანას დღე.

2. ენის გახურება.

სისუფთავე - ვის უნდა საუბარი?

რა უნდა ახსოვდეს?

მა-მა-მა - გაბრაზებული ზამთარი

Itz-its-its - შეაშინა ჩიტები

ომ-ომ-ომ - დაფარა ყველას თოვლი

რა-რა-რა - ბავშვებს არ აინტერესებთ?

მა-მა-მა - ზამთარი მოვიდა ჩვენთან

Om-ohm-ohm - ირგვლივ ყველაფერი თეთრი და თეთრია

სახლი-სახლი-სახლი - მდინარეები ყინულის ქვეშ

ჩვენ-ჩვენ-ჩვენ გვიყვარს ზამთარი.

იგრძენი ზამთრის სუნთქვა ამ ენით დაბურულში?

პატერ.

ყინვა ზამთრის დილით

არყის ხეები გამთენიისას რეკავს.

თამაში "შეაგროვე, წაიკითხე, ახსენი"

ზამთრის სიცივეში კი, დგომას არ ბრძანებს

ყინვა პატარაა, ყველა ახალგაზრდაა

გაუფრთხილდით ცხვირს დიდ ყინვაში

თამაში "ისწავლე სიტყვა ერთი შეხედვით"

მოდით გავაკეთოთ ასოციაციური ბუჩქი სიტყვა ზამთრისთვის. რა ასოციაციები გაქვთ? (სასწავლებელი, თოვლი, ახალი წელი, ციგურები, სიცივე, ყინული, ბეწვის ქურთუკი, ყინვა, ქარბუქი, შობა, ხელთათმანები)

ვფიქრობ, შეგვიძლია გავაგრძელოთ და გავაგრძელოთ:

Ზამთრის არდადეგები;

ზამთრის გართობა;

სიტყვები ზამთრის ნიშნებია;

ზღაპრები და ა.შ.

ვშეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

და დღეს გაკვეთილზე დავასრულებთ თემას "გამარჯობა, სტუმარო - ზამთარი!"; გავეცნოთ კ.უშინსკის ისტორიას „მოხუცი ქალის კეთრი - ზამთარი“, გავარკვიოთ, რატომ უწოდებს ავტორი თეთრ და ფუმფულა ზამთარს მოხუც ქალს, მოვუსმინოთ პ.-ს და ჩაიკოვსკის სხვა მუსიკალურ ნაწარმოებს „იანვარი“. ალბომიდან „სეზონები“ ვისწავლით ტექსტის ნაწილებად დაყოფას და დასახელებას.

VIახალი მასალის პირველადი აღქმა და გაცნობიერება.

1. კ.უშინსკის მოთხრობის გაცნობა „ზამთრის მოხუცი ქალის ხუმრობა“ (გვ. 109-111).

ა) თავსატეხზე მუშაობა.

ბებია მაგარია, თეთრი და ნაცრისფერი

ჩანთაში სიცივე გაუმართლა,

მიწაზე თოვლი ირხევა

თოვლები სრიალებს,

ის დედამიწას ხალიჩით ფარავს. (ზამთარი)

როგორ იცით, რომ ზამთარია?

რა ჰქვია ზამთარს გამოცანებში? (ბებია)

აირჩიეთ სიტყვა ბებიის სინონიმი.

იქნებ სიტყვა "მოხუცი ქალბატონი" გამოდგება?

და როცა მოხუცი ქალის ნაცვლად ამბობენ - მოხუცი?

2. ფილმის ზოლის დათვალიერება

3. ლექსიკური მუშაობა

კეთრი - ხრიკები

სახურავი - სახურავი

Მიშველეთ, მიშველეთ

მაწანწალა - ხის სახლის სახურავის ქვედა, ჩამოკიდებული კიდე

ცხვრის ტყავის ქურთუკი - თბილი ქურთუკი, გარსაცმები

მუხის ტყე - ტყე, სადაც მუხა იზრდება

4. კითხვისთვის მომზადება. რთული სიტყვების კითხვა.

რა-ზოზ-ლი-ლას

ის-პუ-ჰა-ლის

მიიღეთ

ზა-ჰრი-ტა-ლი

ჯერ-მე-ტა-ლა

პრი-გა-იუ-ჩი

დე-ვა-ქსია

დო-ბი-რა-ეტ-სია

აპირებს

მო-ლო-დოტ-კა-მი

ნა-კი-ნუ-ლას

სტუ-კი-ვა-იუტში

ზა-პო-რო-ში-ლა

for-in-lok-თუ არა

პე-რე-პრა-გი-ვა-იუტ

ეტლიდან

tres-ki-va-yut

როგორღაც-პ-ვა-იუტ

პე-რე-დერ-გი-ვა-იუტი

ინ-ჰვა-ლი-ვა-იუტი

რე-ბია-ტიშ-კი

დახმარება

ჯერ-გო-რიტ-სია

ინ-ქლო-პი-ვა-იუტ

click-ki-wa-yut

5. ფიზიკური აღზრდა. პ.ჩაიკოვსკის მუსიკაზე "იანვარი"

1. ფიფქები ვართ, ფუმფულა ვართ

ჩვენ არ ვეწინააღმდეგებით ტრიალს.

ჩვენ ფიფქები ვართ - ბალერინები

ჩვენ ვცეკვავთ დღე და ღამე.

2. ჩვენ გავათეთრეთ ხეები,

სახურავები ფუმფულა იყო დაფარული

დედამიწა ხავერდით იყო დაფარული

და გადაარჩინა სიცივისგან.

ტექსტის კითხვა და ანალიზი.

I ნაწილი: 1-2 აბზაცი

როგორ გესმით გამოთქმა "მე მეგონა მომეკლა სამყაროს ყოველი ამოსუნთქვა"?

ვინ გადაწყვიტა მან პირველად მიაღწიოს?

რა აწუხებდათ მის ჩიტებს?

რა დააშავა ზამთარმა ფოთლებს?

სად წავიდნენ ჩიტები?

ნაწილი II: პუნქტი 3 (ჩურჩულით კითხვა - „ზუზუნი“)

ვინ დაეცა ზამთარში?

რა გააკეთა მან მინდორთან, ტყესთან, ხეებთან?

შეეშინდათ ცხოველებს? რატომ?

როგორ გაუმკლავდნენ სიცივეს?

ნაწილი III: მე-4 აბზაცი (თქვენთვის წაკითხული)

ვის გადაწყვეტილიყო ზამთარმა შემდეგი?

რა გააკეთა მან მდინარეებზე?

თევზებს ეშინიათ? Რა გააკეთეს?

IV ნაწილი: მე-5 აბზაცი (კითხვა „ჯაჭვი“)

როგორ გადაწყვიტა ზამთარმა ხალხის შეწუხება? Რა გააკეთა მან?

და რა ქნა ხალხმა? ზამთრის გეშინია თუ არა?

რა გააკეთეს მძღოლებმა სითბოს შესანარჩუნებლად?

ნაწილი V: მე-6 აბზაცი (მოთხრობის დამოუკიდებელი კითხვა)

რა იყო ყველაზე ცუდი ზამთარში?

როგორ მხიარულობდნენ ბავშვები ზამთარში?

რატომ ტიროდა ზამთარი?

ნიმუშის გეგმა.

1. ჩიტებისთვის ზამთარი მოდის.

2. ზამთარი თავს დაესხა ცხოველებს.

3. თევზი ყინულის ქვეშ წავიდა.

4. ხალხი იცინის ზამთარზე.

5. ბავშვებს უხარიათ მოხუცი ქალის ხუმრობები.

VI ცოდნის კონსოლიდაცია და გააზრება.

1.მოსწავლეების მიერ გეგმის მიხედვით მოთხრობა.

2. დიახ და არა თამაში (შუქნიშნების გამოყენებით)

VIIცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.

რომელი ანდაზა შეეფერება მოთხრობას „მოხუცი ქალის კეთრი-ზამთარი“?

(ზამთრის სიცივეში ყველა ახალგაზრდაა)

VIIIგაკვეთილის შეჯამება.

რა სამუშაო შეგხვდათ?

Რა გახსოვს?

IXსაშინაო დავალება გვ.109-111 წაიკითხეთ და ახსენეთ მოთხრობა „მოხუცი ქალის ხუმრობა-ზამთარი“.

სახელმწიფო ხაზინის სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულება სტუდენტთა, შშმ მოსწავლეთათვის „შადრინსკის სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა - VIII ტიპის მე-16 პანსიონი“
ღია კითხვის გაკვეთილი
მე-3 კლასში
"ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი"
კ.უშინსკი
მოამზადა და წარმართა: ვასიუკოვა ა.ლ.
Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
შადრინსკი, 2015 წ
კითხვის გაკვეთილი "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი" კ.უშინსკი
მიზნები:
გააცანით მოსწავლეებს ახალი ნამუშევარი ზამთრის შესახებ;
ზამთრისა და მისი ნიშნების შესახებ ბავშვების ცოდნის ამოცნობა და შეჯამება;
განუვითარდებათ შეგნებული, სწორი კითხვის უნარები;
ზეპირი მეტყველების, ყურადღების, აზროვნების განვითარება;
ბუნებისადმი პატივისცემის განვითარება.
აღჭურვილობა: მულტიმედიური პრეზენტაცია გაკვეთილის თემაზე, ნაძვის ხის პლაკატი, ქაღალდის საახალწლო სათამაშოები, ქაღალდის ფიფქები.
გაკვეთილების დროს
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ზარი დაირეკა, გაკვეთილი დაიწყო, ყველა თავის მერხებთან დაჯდა, ყველამ მე შემომხედა.
- Ბიჭები! დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს.
- რა დღესასწაული იყო ახლახან? (Ახალი წელი).
- ახალ წლამდე რას აკეთებენ? (ისინი ალამაზებენ ნაძვის ხეს).
- ერთმა ძალიან ბოროტმა ჯადოქარმა მოაჯადოვა ნაძვის ხეზე სათამაშოები. და ისინი გახდნენ თეთრი. იმისთვის, რომ ეს სათამაშოები გავაფუჭოთ, გაკვეთილზე ყველა დავალება უნდა შევასრულოთ. შემდეგ სათამაშოები გახდება ფერადი. (პოსტერი) ამ ბოროტი ჯადოქრის სახელის გასარკვევად, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:
ირგვლივ ყველაფერი გავატარე, ქარბუქების სამეფოდან ჩამოსული, შემოდგომა, ჩემო საუკეთესო მეგობარო, სამხრეთში გავგზავნე, ყინვაგამძლე და თეთრი ვარ და შენთან დიდი ხანია მოვედი. (ზამთარი) (სლაიდი 1)
როგორ მიხვდით, რომ ზამთარი იყო? (ზამთარმა ირგვლივ ყველაფერი გაანადგურა, ყინვამ, შემოდგომამ განდევნა)
ზამთრის კიდევ რა ნიშნები ვიცით?
2. "გათბობა ენისთვის" (სლაიდი 2)
იმისთვის, რომ კარგად ვიმუშაოთ გაკვეთილზე, უნდა დავიწყოთ ხალისიანი ენა
1) ერთხელ მსოფლიოში იყო მხიარული ენა. მას ჰქონდა საკუთარი სახლი - მისი პირი. კედლები - ლოყები (ბავშვები ლოყებს აფრქვევენ), ფანჯრები - ტუჩები (ბავშვები იღიმებიან და აჩვენებენ კბილებს). ენა ძალიან მოწესრიგებული ჰქონდა. ის ყოველდღიურად აწესრიგებდა თავის სახლში: ასუფთავებდა კედლებს (ბავშვები ენას ლოყების შიგნიდან ეშვებიან), ჭერს (... ცაში), იატაკს რეცხავდა (... შიგნიდან. ქვედა ყბა), წაშალეს ფანჯრები (ბავშვები ფართოდ ხსნიან პირს და ენით ატარებენ ზედა და ქვედა კბილებს).
ერთხელ მხიარული ენა მოწყენილი გახდა. ფანჯარა გააღო (პირს ფართოდ ხსნიან), ქუჩაში გაიხედა (ენა ამოიღეთ), ირგვლივ მიმოიხედა (ენას სხვადასხვა მიმართულებით ამოძრავებს), ზევით, ქვევით. ყვავი დავინახე და შემეშინდა, ჩემს სახლში დავიმალე (ბავშვებმა ენა ჩააყოლეს შიგნით) და ფანჯრები დავხურე (პირს იხურავენ).
2) სუნთქვის ვარჯიშები „ფიფქებზე ააფეთქეთ“.
ზამთარში ხშირად თოვს. ჩვენ ასევე გვაქვს ფიფქები კლასში. ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სუნთქვის ვარჯიშს. ააფეთქეთ ფიფქები, რათა ჰაერში დატრიალდნენ.
- ჩაისუნთქეთ ცხვირით, 1, 2, 3 - შეიკავეთ სუნთქვა, დაკეცეთ ტუჩები მილში, ამოისუნთქეთ ენერგიულად პირით. (გამწმენდი სუნთქვა).
- ჩაისუნთქეთ ცხვირით, 1, 2, 3 - შეიკავეთ სუნთქვა, დაკეცეთ ტუჩები მილში,
გააკეთეთ სამი მოკლე იშვიათი ამოსუნთქვა ("ფუ - ფუ - ფუ"). (ენერგიული სუნთქვა)
- ჩვენ დავასრულეთ ეს დავალება. გააოცა პირველი სათამაშო.
3. საშინაო დავალების შემოწმება (სლაიდი 3)
- რა თემაზე ვკითხულობთ მოთხრობებსა და ლექსებს? (აი მოვიდა ყინვები - და დადგა ზამთარი ...)
რა ლექსი ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე? ("ზამთრის დილა")
(დააწკაპუნეთ 1)
- რაზეა ეს ლექსი? (ზამთრის შესახებ) (დააწკაპუნეთ 2)
- Ვინ დაწერა ეს? (ა. პუშკინი) (დააწკაპუნეთ 3)
კითხულობს ლექსს A.S. პუშკინი "ზამთრის დილა" ზეპირად.
- როგორ ფიქრობთ, ლექსის ავტორს უყვარს ზამთარი, რუსული ბუნება ზამთარში?
- ამიტომაც დაწერა პუშკინმა ასეთი ლამაზი ლექსი ზამთრის შესახებ.
კარგად გააკეთე, ლექსები კარგად თქვი, კიდევ ერთი სათამაშო გაგიჟდი.
4. განათავსეთ გაკვეთილის თემა.
ვაგრძელებთ ზამთრის შესახებ ნამუშევრების გაცნობას.
- დღეს წავიკითხავთ ზღაპარს "ზამთრის მოხუცის კეთრი" (სლაიდი 4)
- ეს ზღაპარი შეადგინა ცნობილმა რუსმა მასწავლებელმა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკიმ.
მაგრამ ის ბავშვებს ასწავლიდა არა მხოლოდ სკოლაში. სიკეთეს, სამართლიანობას და სხვა კარგ თვისებებს ასწავლიდა მისი მშვენიერი მოთხრობები და ზღაპრები.
ლექსიკაზე მუშაობა (სლაიდი 5)
- სანამ კითხვას დავიწყებთ, გადავხედოთ რამდენიმე სიტყვას, რას ნიშნავს ისინი.
მუხა - მუხის კორომი, ტყე
ჩამოტვირთე მინდვრები - მინდვრებზე თოვლი დაეცა
Furious - ბოროტი, გაბრაზებული
ფანჯრები - შუშა ფანჯრებში
SLAGES - sledges
კეთრი - გართობა, თამაშები
ფარდული პირუტყვისთვის (ძროხები, ცხენები, ცხვრები)
სასმელი - პირუტყვისთვის სასმელი
- აუხსნეს ყველა სიტყვა და ნაძვის ხეზე სათამაშოს ხიბლავდნენ.
5. ფიზმუტკა მუსიკაზე (სლაიდი 6)
ახლა, ბიჭებო, ადექით!
ხელები სწრაფად ასწია
გვერდზე, წინ, უკან,
მოუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ
ისევ მშვიდად დაჯდა.
6. ვაგრძელებთ ტექსტზე მუშაობას (სლაიდი 5)
სემანტიკური კითხვა: ახლა წაგიკითხავთ და თქვენ მიპასუხეთ:
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი?
მასწავლებლის მიერ ტექსტის კითხვა. (გვ. 141-143)
აზრიანი კითხვა:
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი? (ზამთრის არავის ეშინია)
მუშაობა ზღაპრის ჟანრული თავისებურებების გააზრებაზე.
1) რატომ შეიძლება ეწოდოს ამ ნაწარმოებს ზღაპარი? (ამბობენ, რომ ზამთარი ცოცხალია)
2)რას გვასწავლის ზღაპარი? (ბუნების პატივისცემა, ნუ შეურაცხყოფთ ადამიანებს და ცხოველებს)
მუშაობა დახასიათებაზე.
1) ვინ არის მოთხრობის მთავარი გმირი? (ზამთარი)
2) რა არის ზამთარი ზღაპარში? (ზამთარი - ბოროტი, დაუნდობელი, სასტიკი)
კითხვის სესია.
- როგორ ფიქრობთ, რატომ უწოდებს ავტორი ამ ზღაპარში ზამთარს მოხუც ქალს?
- როგორ გადაწყვიტა ზამთარმა ჩიტებთან გამკლავება?
- რა გააკეთეს ჩიტებმა?
- ზამთარში ცხოველები როგორ იცავენ თავს ყინვისგან?
რა გაუკეთა ზამთარს მდინარეებსა და ტბებს?
როგორ დაიმალა თევზი?
როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის?
- რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის?
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი?
- რა ნახატების გაკეთება შეიძლება ამ ზღაპრისთვის?
კარგად ბიჭებო. უპასუხა ყველა კითხვას. გააოცა სათამაშო.
7. ფიზიკური ვარჯიში თვალებისთვის. ახლა და ახლა მთელი ტანვარჯიში თვალებისთვის. (სლაიდი 7)
ბავშვების ტექსტის კითხვა (სლაიდი 5)
- ზუზუნი კითხვა. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.
- ჯაჭვში (თუ დრო გვაქვს)
8. კონსოლიდაცია (თუ დრო გვაქვს)
ტექსტზე მუშაობა.
როგორ გადარჩებიან ჩიტები ზამთარს?
- რა გააკეთეს ცხოველებმა სიცივისგან თავის დასაცავად?
როგორ დაიმალა თევზი?
როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის?
- ბავშვების ზამთრის გართობის შესახებ.
მათ კარგად წაიკითხეს ტექსტი, უპასუხეს კითხვებს, გააოცეს სათამაშო.
9. გაკვეთილის შეჯამება
რა ზღაპარი წავიკითხეთ დღეს? რა, ვისზე ლაპარაკობს?
- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? Გახსოვს?
- აკრიფეთ ნიშნები ზამთრისთვის. რა არის, ზამთარი?
ბავშვები ირჩევენ ზამთართან დაკავშირებულ სიტყვებს. (სიტყვები: ცივი, მძიმე, თოვლი, მშვენიერი, მრისხანე, გაყინული, ქარიანი, დიდი ხნის ნანატრი, დიდხანს, თეთრი, ცხელი, წვიმიანი). მე და შენ არც ზამთრის გვეშინია, როგორც ადამიანებს და ცხოველებს ზღაპარში, რომელსაც ვკითხულობთ.
10. საშინაო დავალება (სლაიდი 8)
წაიკითხეთ ზღაპარი გვ 141-143
11. ბავშვების შეფასება.

Დავალებები:

1. განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა ბუნებისა და დედამიწაზე არსებული მთელი ცხოვრების მიმართ.
2. მიკროსივრცეში ნავიგაციის უნარის გაუმჯობესება.
3. განაგრძეთ ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ამინდის ფენომენებზე დაკვირვება, მასლენიცას დღესასწაული და ა.შ.

აღჭურვილობა: ბარათები "მეოთხე დამატებითი", გაყოფილი სურათები "ცხოველები", დათვლის ჩხირები ნიმუშის შედგენისთვის, ნაკვეთის სურათი "ზამთრის გართობა", სურათი "გაზაფხული" შეღებვისთვის.

გაკვეთილის პროგრესი:

მოხუცი ქალი ზამთარი გაბრაზდა, მან გადაწყვიტა მოეკლა სამყაროდან ყველა ცოცხალი არსება. მან დაიწყო ჩიტებთან მისვლა, მათ დაიღალეს თავისი ტირილითა და წივილით. ზამთარმა აცივდა, ტყეებს ფოთლები დაანგრია და გზებზე მიმოფანტა.

ჩიტები წასასვლელი არსად არიან, მათ დაიწყეს შეკრება. დუმუშკა რომ დაფიქრდეს. შეიკრიბნენ, ყვიროდნენ და გაფრინდნენ მაღალ მთებზე, ცისფერ ზღვებზე, თბილ ქვეყნებში.

ამოცანა 1 "მეოთხე დამატებითი" (ზამთარი და მჯდომარე ფრინველები)

ბავშვებმა უნდა იპოვონ დამატებითი ფრინველი სურათებზე და ახსნან რატომ.

აბა კარგად ბიჭებო!!!

მოუსმინეთ რა მოხდა შემდეგ. ბეღურა იყო და კეფის ქვეშ მოკალათდა. ზიმა ხედავს, რომ ჩიტებს ვერ ასწრებს, ცხოველებს შეუტია. მან დაფარა მინდვრები თოვლით, დაფარა ტყეები თოვლებით, ხეებს ყინულის ტანსაცმელი ჩააცვა და ყინვის შემდეგ ყინვას აგზავნის. ყინვები ერთმანეთში უარესდება, ხიდან ხეზე გადადიან და აწკაპუნებენ, აშინებენ ცხოველებს. სასტიკი ზამთრის ცხოველებს არ ეშინოდათ, ზოგს თბილი ბეწვის ქურთუკი ჰქონდა, ზოგს ღრმა ნახვრეტებში იმალებოდა. მაგრამ რომელ ცხოველებს არ ეშინოდათ ზამთრის შემდეგი დავალების შესრულებით გავარკვევთ.

დავალება 2. „შეაგროვე მთელი ნაწილებიდან“

ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ გაყოფილი სურათი და დაასახელონ ის ცხოველები, რომლებიც აღმოჩნდნენ. დაასახელეთ რომელი ცხოველები არიან შინაური, რომელი ველური და რით განსხვავდებიან ისინი.

მე და შენ ცოტა უნდა ვითამაშოთ, კურდღლებად ვიქცევით.

ფიზიკური წუთი "Bunnies"

კურდღლების ნახტომი: ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ

დიახ თეთრ თოვლს

დაჯექი, მოუსმინე

მგელი მოდის?

თათები აკოცა

თათები მოფერა

მარჯვნივ, მარცხნივ დახრილი

და ისინი გადაიქცნენ ბიჭებად!

ზამთარი უფრო ბრაზდება, როცა თევზთან მიდის, ყინვის შემდეგ ყინვას უგზავნის. მდინარეები და ტბები გაიყინა, ოღონდ მხოლოდ ზემოდან, და თევზი ყველა ღრმად შევიდა სიღრმეში, ყინულის სახურავის ქვეშ კიდევ უფრო თბილია.

”კარგი, მოიცადე,” ფიქრობს ზიმა, ”მე გავყინავ ხალხს”.

და ისევ აგზავნის ყინვას ყინვის შემდეგ. ყინვამ ფანჯრებში შუშის ნახატი დაბინდა. აკაკუნებს კედლებზე და კარებზე ისე, რომ მორები იშლება.

და ისევ, ბიჭებმა უნდა შეასრულონ ახალი დავალება.

ამოცანა 3 "შეადგინეთ ნიმუში ნიმუშის მიხედვით"

აკრიფეთ ნიმუში დათვლის ჩხირებიდან, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე.

და ისევ, თქვენ შეასრულეთ სამუშაო.

ახლა კი ცოტა დასვენება გვჭირდება თვალებისთვის. ვიზუალური ტანვარჯიში "ზამთარი"

ხეები ზამთარში, თვალები მარჯვნივ

ხეები ზამთარში, თვალები მარცხნივ

ქარის ჭექა-ქუხილით გახვრეტილი

და თავად სიცივე

და ძველი ფიჭვები ისვენებს

და ბასრი ნაძვები

ადექი, როგორც ჯარისკაცები

ქარბუქისკენ ჭყლეტა-დასვენებისკენ

გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.

და ხალხმა დატბორა ღუმელები, აცხო ბლინები თავისთვის. ზამთარი ყველაზე შეურაცხმყოფელი ჩანდა, რომ პატარა ბავშვებსაც კი არ ეშინიათ მისი! რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის?

დავალება "ზამთრის გართობა" (მოთხრობის სურათი)

ბავშვებმა უნდა თქვან რა არის ნაჩვენები სურათის წინა პლანზე, ფონზე და ცენტრში.

ბავშვები სრიალებენ ციგურებზე, ციგაებზე და აკეთებენ თოვლის კაცებს.

ზიმა ხედავს, რომ ვერაფერს აკეთებს, გაბრაზებული ატირდა.

ზამთრის ცრემლები სდიოდა. როგორც ჩანს, გაზაფხული ახლოსაა!

და ჩვენი ბოლო ამოცანაა "გააფერადე სურათი - გაზაფხული"

ასე მოვიგეთ აღშფოთებული ზამთარი და ვხვდებით გაზაფხულს - წითელს!

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით სისტემაში: https://accounts.google.com

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილის რეზიუმე. ეკოლოგიური ზღაპარი "ცეცხლი ტყეში".

კომპლექსური გაკვეთილი: შემეცნებითი + მოდელირება. განავითარეთ მორალური გრძნობები - სინანული, თანაგრძნობა, შეამჩნიეთ გმირის ემოციური მდგომარეობა. ბავშვებში ოჯახის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიყვარული...

გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ მეტყველების ჯგუფში "ზამთრის მოხუცი ქალის ხუმრობები" ზღაპრის მოთხრობა კ.დ.უშინსკის მიერ შემოქმედებითი დავალებებით.

მეტყველების დაგვიანებული განვითარების მქონე ბავშვებისთვის გაკვეთილის შეჯამება მიზნად ისახავს წინადადებების სწორად და კომპეტენტურად ჩამოყალიბების უნარს, მეტყველების მელოდიური და ინტონაციური მახასიათებლების განვითარებას.

გაკვეთილის შეჯამება ეკოლოგიური ზღაპარი "პატარა წვეთების შესახებ" 2-3 წლის ბავშვებისთვის

მიზანი.- ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა: თბილი, გამჭვირვალე, ცივი, სუფთა, ჭუჭყიანი.- ბავშვების აზრამდე მიყვანა, რომ მცენარეები, თევზები, ფრინველები, ცხოველები და ადამიანები წყლის გარეშე ვერ ცხოვრობენ....