კლასგარეშე კითხვის სისტემა საშუალო სკოლაში. გაკვეთილის შემუშავება კლასგარეშე კითხვაზე

დონეცკის საშუალო სკოლა

მე- IIIპ.ფ.ბათულას სახელობის საფეხურები No71

განვითარება

კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი

4 - კლასში

მომზადებული

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

იაროშევიჩ ს.ვ.

გაკვეთილის თემა. K.I. ჩუკოვსკის შემოქმედება. ზღაპარი "მოპარული მზე".

გაკვეთილის მიზანი. გააცანით მოსწავლეები მოკლე ბიოგრაფიადა კრეატიულობა

K.I. ჩუკოვსკის, გააგრძელოს მუშაობა მონაწილეთა გაცნობაზე

ვინც მუშაობს K.I. ჩუკოვსკის ნამუშევრებთან - ზღაპარი "მოპარული-

ახალი მზე." გააფართოვეთ სტუდენტების მკითხველთა ჰორიზონტი,

ასოციაციური აზროვნება. განავითარეთ ემოციური გამოხატულება

პოზიტივი პასაჟების ემოციური კითხვით,

ნიროვანი ნაწარმოების ნაწილი. შექმენით პოზიტიური at-

ატმოსფერო, რომელიც მწერლისა და მისი ინტერესს გამოიწვევდა

მუშაობს. დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის განვითარება

ჯგუფი. განავითარეთ სურვილი იყოთ კეთილი, მოწესრიგებული,

მი, სიბრაზისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება, სიხარბე, დაყრდნობა

მათი დაკვირვება და უნარი გააანალიზონ რას ხედავენ

და გაიგონა.

აღჭურვილობა: K.I. ჩუკოვსკის ნამუშევრების გამოფენა, ბავშვთა ნახატები,

ბარათები ამოცანებით, კედლის გაზეთი, რომელიც დაფუძნებულია K.I. ჩუკოვის ნაშრომზე-

ცაში, სიმღერის "ვიზიტში ზღაპრის" ჩაწერა, ჩაწერა "დამუხტვა",

ზღაპრის ტექსტები, ნიღბები დადგმისთვის, ნახატები - ჩარჩოები

ზღაპრის ადაპტაციები.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი კლასგარეშე კითხვა.

გაკვეთილების დროს

მე . ორგანიზების დრო.

ჟღერს სიმღერის სიტყვები "ზღაპრის მონახულება". (ჩანაწერი)

II . საბაზისო ცოდნის განახლება.

1.შესავალიმასწავლებლები

ზღაპრები მოგვითხრობენ სასწაულებზე და გვასწავლიან სიბრძნეს. რა საოცარი სიტყვებია!

და რას ნიშნავს ეს სიტყვა თითოეული თქვენგანისთვისსასწაული, სასწაული ?

მაგრამ სიბრძნე ?

ა) მეთოდი "მიკროფონი"

(ბავშვების პასუხები დასმულ კითხვებზე)

ბ) მასწავლებელი ლექსიკონში სიტყვების (სასწაული, სიბრძნე) მნიშვნელობის კითხვას

ს.ი.ოჟეგოვა.

"სასწაული - რაღაც გასაოცარი, გასაკვირი თავისი არაჩვეულებრიობით.

„სიბრძნე - ღრმა გონება, რომელიც ეფუძნება ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.

- და ჩემთვის ეს სიტყვები ახასიათებს ბრძენ ადამიანს, რომელიც თავის საქმეებში სასწაულებზე ყვება.

მოდი გავარკვიოთ ვინ არის? (მოსწავლეები ათვალიერებენ წიგნების ყდებს, ნახატებს დაფაზე, აკეთებენ დასკვნებს).

2. გაკვეთილის თემის მესიჯი.

დღეს ჩვენი გაკვეთილი ეძღვნება მწერალ კ.ი.ჩუკოვსკის შემოქმედებას.

3. მასწავლებლის სიტყვა. ბიოგრაფიული ჩანაწერი.

ჩუკოვსკი დაიბადა 1882 წელს სანკტ-პეტერბურგში. წელს მწერლის დაბადებიდან 130 წლის იუბილეს აღვნიშნავთ. ალბათ გაინტერესებთ, რომ ეს არ არის მწერლის ნამდვილი სახელი. Სინამდვილეშიმისი სახელი იყო ნიკოლაი ვასილიევიჩ კორნეიჩუკოვი. თავისი გვარიდან სახელი და გვარი გააკეთა. ამ გამოგონილ სახელს ფსევდონიმი ჰქვია. ამ ფსევდონიმით კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკიმ ხელი მოაწერა თავის ნამუშევრებს, რომლებიც სამართლიანად შევიდნენ საბავშვო ლიტერატურის ოქროს ფონდში.

ჩუკოვსკიმ ადრე ისწავლა კითხვა, დაუსწრებლად დაამთავრა გიმნაზია, დამოუკიდებლად დაეუფლა ინგლისურს, უკვე 19 წლის ასაკში იბეჭდებოდა ჟურნალ-გაზეთებში. აწყობდა ზღაპრებს ლექსებით, გამოცანებით, ლექსებით და ცოტამ თუ იცის, რომ ის მეცნიერი იყო. ის იყო თარჯიმანი. რამდენი სიხარული მოუტანა ბავშვებს ინგლისურიდან თარგმნისას.

ჩუკოვსკის თავისი მოღვაწეობისთვის არაერთხელ დაჯილდოვდა ორდენებითა და პრიზებით.

მაგრამ ყველაზე დიდი ჯილდო არის მკითხველის სიყვარული ჩუკოვსკის წიგნებისადმი, პატარადან დიდამდე.

4. „პროექტის“ მეთოდი.

(კედლის გაზეთის დიზაინი კ.ი. ჩუკოვსკის ნამუშევრებზე დაყრდნობით).

ა) ჯგუფურად მუშაობა;

ბ) კითხვების მოსმენა;

გ) პასუხების არჩევანი;

დ) კედლის გაზეთის დიზაინი.

კითხვები:

1. რომელ წელს დაიბადა K.I. ჩუკოვსკი? (1882)

2. K.I.Chukovsky არის თუ არა მწერლის ნამდვილი სახელი? (არა, ეს ფსევდონიმია)

3. რა არის კ.ი.ჩუკოვსკის ნამდვილი სახელი. (კორნეიჩუკოვი ნიკოლაი ვასილიევიჩი)

4. რომელ ქალაქში დაიბადა მწერალი? (პეტერბურგში)

5. რა დაწერა კ.ი.ჩუკოვსკიმ? (ლექსები, ზღაპრები ლექსებში, გამოცანები)

5. მეთოდი „რიდლი“.

მოუსმინეთ და გამოიცანი გამოცანა.

თქვენ ათბობთ მთელ სამყაროს

თქვენ არ იცით დაღლილობა

ფანჯარასთან იღიმება

და ყველა გირეკავს ... .. (მზე).

6. მეთოდი „ასოციაციური ბუში“.

Მზე

სითბო, სინათლე, სიხარული, სიცოცხლე, ღიმილი.

7. ტელეწამყვანი. სათაური "იცოდი?

(მოსწავლის კითხვა დამატებითი ინფორმაციამზის შესახებ).

III . ახალი მასალის ათვისება.

1. მეთოდი "კითხვა გაჩერებებით"

„ლიტერატურული და არასიტყვიერი კითხვების სისტემა“.

მე ნაწილი. 1 ჯგუფის მოსწავლეების მიერ ხმამაღლა კითხვა კითხვის ტექნიკაზე.

დან - მზე დადიოდა ცაზე ....

ადრე - ველურად ყვირის მგლები.

ა) განმეორებითი „ზუზუნის კითხვა“;

გ) ნაწყვეტის გამომხატველ კითხვაზე მუშაობა (წინადადებების კითხვა შფოთვის, თხოვნის, სევდის ინტონაციით).

ა) „პროექტის“ მეთოდი (ზღაპრის „მოპარული მზის“ ეკრანიზაცია, ზღაპრის თითოეული ნაწილის წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეები დაფაზე ირჩევენ სასურველ სურათს - ჩარჩოს,

4 ნახატი - 4 ჩარჩო). მასწავლებლის საუბარი მულტიპლიკატორის პროფესიაზე.

II ნაწილი. ხმამაღლა კითხვა 2.3 ჯგუფის მოსწავლეების მიერ კითხვის ტექნიკაზე.

დან - ადრე, ადრე ორი ვერძი ....

ადრე "- "გამარჯობა, ბაბუა, ჩვენ აქ ვართ!"

ა) განმეორებითი კითხვა „ჩუმად“;

ბ) ბავშვების მიერ პირდაპირი და არასიტყვიერი კითხვების დასმა;

გ) ნაწყვეტის გამომხატველ კითხვაზე მუშაობა (წინადადებების წაკითხვა მიმართვით, დახმარების მოწოდებით; წინადადებების კითხვა ნელი ტემპით, სასიმღერო ხმით, სწრაფი ტემპით)

დ) არჩევანი დაფაზე 2 ჩარჩო;

III ნაწილი. მე-4 ჯგუფის მოსწავლეების მიერ ხმამაღლა კითხვა კითხვის ტექნიკაზე.

დან - დათვი ფეხზე წამოდგა, დათვი იღრიალა ....

ადრე - მზე ამოვარდა, შემოვიდა ცაში!

ა) ლექსიკაზე მუშაობა:

უცოდინარი (უზნეო ადამიანი);

ხავრონია (ღორი).

ბ) ბავშვების მიერ პირდაპირი და არასიტყვიერი კითხვების დასმა;

გ) ნაწყვეტის გამომხატველ კითხვაზე მუშაობა (წინადადებების კითხვა მომთხოვნი ინტონაციით, მუქარის ინტონაცია, სიტყვების კითხვა - დათვის, ნიანგის ქცევის გადმომცემი ზმნები);

დ) არჩევანი დაფაზე 3 ფრეიმი;

IV ნაწილები. მე-5 ჯგუფის მოსწავლეების მიერ ხმამაღლა კითხვა კითხვის ტექნიკაზე.

დან - ბუჩქებში გადიოდა, არყის ფოთლებზე.

ადრე - ”კარგი, გმადლობთ, ბაბუა, მზისთვის!”

ა) განმეორებითი კითხვა „წყვილებში“.

ბ) ბავშვების მიერ პირდაპირი და არასიტყვიერი კითხვების დასმა;

გ) ნაწყვეტის გამომხატველ კითხვაზე მუშაობა (წინადადებების კითხვა სიხარულის, მადლიერების გრძნობით);

დ) არჩევანი დაფაზე 4 ფრეიმი;

2. საუბარი

მოგეწონათ ზღაპარი?

რის სიმბოლოა დათვი? (კარგი)

და ნიანგი? (ბოროტი)

რა ჭკვიანური და ბრძნული რამ შენიშნეთ თქვენთვის? (არ შეიძლება იყო ბოროტი, ხარბი, უმეცარი)

3. მასწავლებლის სიტყვა.

მზე კვლავ გამოჩნდა ცაში.

მზემ შემომხედა

მხიარულად გაიღიმა ფანჯარასთან.

"ყველას ვუსურვებ ჯანმრთელობას და კეთილდღეობას"

დილით მზის სხივი ჩამჩურჩულა.

4. ფიზიკური აღზრდა (სიმღერის "დატენვა" ჩანაწერი).

ვ . სასწავლო მასალის განზოგადება და სისტემატიზაცია.

ა) ჯგუფურად მუშაობა;

ბ) დაცვა ამ ამოცანის ჯგუფის წარმომადგენლების მიერ;

Დავალებები:

1 ჯგუფი. კონკურსი "დაასახელე ზღაპარი" (ზღაპრების ნაწყვეტების კითხვა)

ა) - გრძელი, გრძელი ნიანგი

ცისფერი ზღვა ჩაქრა

ღვეზელები და ბლინები

და ხმელი სოკო. ("დაბნეულობა")

ბ) - ველოსიპედით დადიოდნენ დათვები.

მათ უკან კი კატა უკუღმაა. ("ტარაკანი")

გ) - რწყილები მივიდნენ ბუზთან,

ჩექმები მოიტანეს.

და ჩექმები მარტივი არ არის -

ოქროს საკინძები აქვთ. ("იფრინეთ ცოკოტუხა").

დ) მზე დადიოდა ცაზე

და ღრუბელს გადაუარა.

კურდღელმა ფანჯარაში გაიხედა,

დაბნელდა. ("მოპარული მზე")

2 ჯგუფი. კონკურსი „აღიარებ ზღაპარს ხატვით. (ბავშვები იღებენ ნახატებს, უწოდებენ ზღაპრებს: "მოიდოდირი", "ტარაკანი", "ფრენა-ცოკოტუჰა", "მოპარული

მზე").

მე-3 ჯგუფი. კონკურსი "გამოიცანი K.I. ჩუკოვსკის გამოცანები."

ა) მე მყავს ორი ცხენი
ორი ცხენი.
წყალზე მატარებენ.
და წყალი
მძიმე,
ქვასავით! (სკეიტები)

ბ) ის იზრდება თავდაყირა,
ის იზრდება არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში.
მაგრამ მზე გამოაცხობს მას -
გ) მე ვარ ცალყურა მოხუცი ქალი,
ტილოზე ვხტები
და გრძელი ძაფი ყურიდან,
როგორც ძროხის ქსელი, ვწევ. (ნემსი.)
დ) პატარა სახლები ეშვება ქუჩაზე,
ბიჭები და გოგოები მიჰყავთ სახლებში. (მანქანა.)

4 ჯგუფი. „დაბნეულობა“ სეგმენტის დრამატიზაცია.

ღორებმა მიიოს:
" Მიაუ მიაუ!"
კატები ღრიალებდნენ:
"ოინკი ოინქ ოინკი!"
იხვები ყიყინდნენ:
"კვა, კვა, კვა!"
ქათმები ყვირიან:
"ქუაკი, ყაჩაღი, ყაჩაღი!"
ბეღურა გალოპდა
და ძროხასავით აკოცა:
"მუ-უ-უ!"

5 ჯგუფი. კონკურსი "ვიცი". გაარკვიეთ ნამუშევარი საგნების მიხედვით.

საწებელი - და მათ უკან არის თეფშები ... ("ფედორინოს მწუხარება")

ტელეფონი -ჩემმა ტელეფონმა დარეკა... ("ტელეფონი")

საპონი - გაუმარჯოს სურნელოვან საპონს... ("Moidodyr")

თერმომეტრი - და აყენებს და აყენებს მათ თერმომეტრებს .... ("აიბოლიტი")

ბუშტი - ველოსიპედით დადიოდნენ დათვები, ბურთზე კოღოები... ("ტარაკანი").

VI . გაკვეთილის შეჯამება.

1. საუბარი.

K.I. ჩუკოვსკის რომელი ზღაპრები მოგეწონათ?

რატომ უყვართ პატარა ბავშვებს ისინი?

რა მოგეწონათ K.I. ჩუკოვსკის ლექსებში?

რას გვასწავლის K.I. ჩუკოვსკის ზღაპრები?

2. მოსწავლეთა აქტივობების შეფასება გაკვეთილზე.

3. საშინაო დავალება.

K.I. ჩუკოვსკის ზღაპრების წაკითხვა, დახატეთ სურათი ნებისმიერი ზღაპრისთვის, "ხმა".

გაკვეთილის მიზნები:

1. განივითარეთ კითხვის სურვილი საინტერესო სათამაშო აქტივობებით.
2. განავითარეთ სიყვარული საბავშვო წიგნების მიმართ.
3. გააფართოვეთ ჰორიზონტები.

აღჭურვილობა: სადგურების სახელები "უზნავაიკინო", "უგადაიკინო", "ზაგადაიკინო", "რაზვლეკაიკინო", "უმეიკინო", მაგნიტოფონი, საბავშვო სიმღერების ჩანაწერები.

1. შესავალი საუბარი.

ეს სასწავლო წლისკითხვის წლად გამოცხადდა. დღეს ჩვენს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ წიგნებზე.

ადამიანი დაბადებიდან პირველივე დღიდან იწყებს სწავლას. ის სწავლობს ფეხით, გაგებასამყარო, საუბარი, წაკითხვა.ძირითადად მეშვეობით კითხვაადამიანი იძენს ცოდნას.

იმ დღეებში, როცა ადამიანებს ჯერ არ შეეძლოთ წერა-კითხვა, ცოდნა ზეპირად გადადიოდა. მწერლობამ ადამიანის აზროვნება უკვდავი გახადა. წიგნები ცოდნის წყაროდ იქცა.

ისინი ბევრს გვეუბნებიან: ბუნებაზე, ადამიანებზე, ისტორიაზე...

წიგნი არის საიმედო ასისტენტიშრომაში. მუშაკი კითხულობს წიგნს, რათა უკეთ გააკონტროლოს თავისი მანქანა; სოფლის მუშაკი სწავლობს როგორ გაიზარდოს კარგი მოსავალი; ექიმი იმის შესახებ, თუ როგორ დავეხმაროთ ადამიანებს გახდნენ ჯანმრთელები; და მასწავლებელი - იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ასწავლონ და აღზარდონ ბავშვები საუკეთესოდ.

წიგნმა დიდი გზა გაიარა, რათა გახდეს ის, რის ხილვას შევეჩვიეთ. პირველი წიგნები შედგებოდა თიხის ფილებისგან, ხის დაფებისგან, პაპირუსის (მცენარის), ტყავის (პერგამენტისგან). რუსეთში პირველი წიგნები დაიწერა არყის ქერქზე. საბოლოოდ, მათ დაიწყეს ქაღალდის დამზადება.

იცით სად გამოიგონეს ქაღალდი? (Ჩინეთში).

სტამბის მოსვლასთან ერთად (გამოიგონა იოჰანეს გუტენბერგმა გერმანიაში), წიგნების შექმნა უფრო სწრაფად დაიწყო. მეტი წიგნი იყო და ყველასთვის ხელმისაწვდომი გახდა. რუსეთში პირველი წიგნის პრინტერი იყო ივან ფედოროვი.

როცა წიგნს კითხულობ, გონებაში წარმოიდგენ რას ამბობს. ასე ვითარდება თქვენი ფანტაზია. თუ წიგნის კითხვისას რაღაც ვერ გაიგეთ, შეგიძლიათ დაბრუნდეთ და ხელახლა წაიკითხოთ სტრიქონები. წიგნი არ გაწყენინებს, არ გაღიზიანებს, მის წინაშე არ შეგრცხვეს, რომ რაღაც არ იცი.

ბევრი ანდაზა არსებობს წიგნისა და კითხვის სარგებლობის შესახებ. Მაგალითად:

წიგნი დაგეხმარებათ მუშაობაში, დაგეხმარებათ უბედურებაში.
ვინც ბევრს კითხულობს, ბევრი იცის.
წავიკითხე ახალი წიგნი და გავიცანი მეგობარი.
კარგი წიგნი შენი საუკეთესო მეგობარია.

2. მოგზაურობის თამაში.

დღეს ამ მატარებლით გავემგზავრებით რიდინგის ქვეყანაში. და ჩვენთვის საინტერესო რომ იყოს, სხვადასხვა სადგურზე ჩამოვალთ და დავასრულებთ დავალებებს. მაშ, წადი!

1 სადგური "უზნავაკინო".

კითხვები ზღაპრის გმირების შესახებ:

1. ვის უყვარდა ჯემი ყველაზე მეტად? (კარლსონი).
2. რა ჰქვია ფოსტალიონს სოფელ პროსტოკვაშინოდან? (პეჩკინი).
3. ვინ მისცა სალაპარაკო ჟურნალი პაპა კარლოს? (ჯუზეპე).
4. რა ერქვა ვინი პუხის მეგობარს? (გოჭი).
5. რ.კიპლინგის რომელმა გმირმა თქვა: „ჩვენ ერთი სისხლიანი ვართ“. (მაუგლი).

2 სადგური "უგადაიკინო".

ვისზე ვსაუბრობთ?

1. "არასწორი" ფუტკარი ვინი პუხის მიხედვით? (ვასპი).
2. თვითმფრინავში არ ჩამსვამენ, მეუბნებიან: „იფრინე ახლოს, რადგან ძრავია“. (კარლსონი).
3. რა ჰქვია დოქტორ პილიულკინის საყვარელ წამალს ყველა დაავადებისთვის? (Აბუსალათინის ზეთი).
4. რა ერქვა ორმოცდაათი წლის ახალგაზრდა ნიანგს? (გენი).
5. ცხოველი, რომელიც ფორთოხლის ყუთში იმოგზაურა და სატელეფონო ჯიხურში დასახლდა? (ჩებურაშკა).
6. რა ბიჭს ერქვა ბიძა? (ბიძია ფედორი).
7. მიუხედავად იმისა, რომ მან არაფერი იცის, გახდა ცნობილი წიგნის გმირი? (არ ვიცი).

3 სადგური "გასართობი".

მივდივარ ბაღში და სკოლაში,
ეზოში დამხვდი.
მხიარული, მხიარული
და ხმაურიანი თამაში.
ჩემთან ერთად დაივიწყე
ყველა მათი მწუხარება.
ახლა კი იმეორებ
გაათბეთ ხმები.
იყვირე, ვინც ბოლოს მეგობრობს,
ეს უფრო მხიარული იქნება.
და სიტყვები ძალიან მარტივია
და მოძრაობები არის:
ერთი ყვავილი, ორი ყვავილი.
ზღარბი, ზღარბი.
ყალბი, ყალბი
მაკრატელი, მაკრატელი.
ადგილზე სირბილი, ადგილზე გაშვება.
კურდღლები, კურდღლები.
კარგად, ერთად
მოდი ერთად
გოგოები…
ბიჭები...

დასაწყისისთვის, არაფერი
მაგრამ კიდევ ვცადოთ...

ახლა თითქმის ყრუ ვართ.
მაგრამ გულის სიღრმიდან ვაღიარებ:
გოგოებიც და ბიჭებიც -
ყველანი კარგები იყავით!
გაერთეთ და ხმაურით აიღეთ
გთხოვ ყოველთვის.
არასოდეს დაავადდე.
და როცა მოგბეზრდება
უბრალოდ იყვირე: "თამაში!"

4 სადგური "ზაგადაიკინო".

გამოიცანით გამოცანები:

1. ხელში ახალ სახლს ვატარებ,

სახლის კარები დაკეტილია.
აქ მოიჯარეები ქაღალდი არიან
ყველა საშინლად მნიშვნელოვანია. (ჩანთა).

2. ახლა გალიაში ვარ, მერე რიგში,

თავისუფლად მომწერეთ.
შეგიძლიათ ხატვაც.
Ვინ ვარ მე? (რვეული).

3. ყველას ვიცნობ და ვასწავლი.

მაგრამ მე ყოველთვის ჩუმად ვარ.
რომ დამიმეგობრდეს
უნდა ისწავლო კითხვა. (Წიგნი).

4. მე მიყვარს პირდაპირობა

და ის სწორია.
გააკეთეთ სწორი ხაზი
ყველას ვეხმარები. (მმართველი).

5. უბრალო ფანქრით
   არის ერთი დამხმარე:
   თუ ის შეცდომას უშვებს,
   ერთ წამში ის წაშლის მას. (ელასტიური).

5 სადგური "უმეიკინო".

დახატეთ და გააფერადეთ თქვენი საყვარელი ადამიანები ზღაპრის გმირები.

3. დასკვნა.

ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.

წაიკითხე წიგნები და გამოიყენე ყველა კარგი რამ, რასაც მათში აღმოაჩენ. გააუმჯობესე ცხოვრება. Წარმატებას გისურვებ!

მოგმართავთ, ამხანაგებო ბავშვებო!
არაფერია წიგნზე სასარგებლო!
დაე, შენი მეგობრების წიგნები შემოვიდეს სახლებში.
იკითხე მთელი ცხოვრება, იყავი ჭკვიანი!

გაკვეთილის შეჯამება კლასგარეშე კითხვაზე. მე-3 კლასი

თემა: ომი ჩვენს გულებში (ისტორიები დიდი სამამულო ომის შესახებ)

მიზანი: ტექსტთან მუშაობისას ბავშვებში კითხვის უნარის ჩამოყალიბება, „გააზრებული კითხვის“ გააქტიურება; ისწავლოს ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად ძიება და ტესტირება თემაზე;

განავითაროს ზეპირი მეტყველებამოსწავლეებს ანალიზის, განზოგადების, შედარების, მთავარის გამოკვეთის, მსჯელობის უნარი; გამდიდრება ლექსიკაბავშვები საყურებლად ექსპრესიული საშუალებებიენა; საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის სამყაროსადმი ინტერესის გაღვივება, სკოლის მოსწავლეებში პატრიოტული პოზიციის ჩამოყალიბება.

სამშობლოს სიყვარულის განვითარება, სიამაყე რუსი ხალხის გამარჯვებით დიდ სამამულო ომში.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

შესავალი:

რომ მზემ გაიღიმოს.

დაე, ომები სამუდამოდ გაქრეს

ისე რომ მთელი დედამიწის შვილები

სახლში მშვიდად გვეძინა

შეეძლო ცეკვა და სიმღერა

რომ მზემ გაიღიმოს

აისახება ნათელ ფანჯრებში

და ანათებდა დედამიწას

ყველა ადამიანს

და ჩვენ შენთან ვართ!

(მ. პლიაცკოვსკი)

2. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

მუშაობა წიგნების გამოფენაზე. (წიგნის ჩვენება ეხმარება მოსწავლეებს გაკვეთილის თემის ამოცნობაში)

3.შეამოწმეთ საშინაო დავალება.

ბავშვები ომის შესახებ მომზადებულ ამბებს ყვებიან.

3. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

მასწავლებელი: - "ბიჭებო, რას ფიქრობთ ომზე?"

მოსწავლეები პასუხობენ: - "ომი საშინელია!" "ჩვენ არ გვინდა ომი!"

პატარა შეტყობინებამეორე მსოფლიო ომის შესახებ.

1941 წლის 22 ივნისს გერმანიის ჯარებმა დაარღვიეს თავდაუსხმელობის შეთანხმება და შეიჭრნენ სსრკ-ს ტერიტორიაზე. ასე დაიწყო დიდი სამამულო ომი. მესაზღვრეებმა პირველებმა მიიღეს დარტყმა. სასაზღვრო ბრძოლები გაგრძელდა 1941 წლის 22 - 29 ივნისს. 22 ივნისს, 03:15 საათზე, ბრესტის ციხის საარტილერიო და საჰაერო დაბომბვა დაიწყო. დილის 9 საათისთვის ციხე ალყაში მოექცა, ციხის ალყა 29 დღე გაგრძელდა. გერმანიის ავიაციისა და არტილერიის დიდი ძალები ჩამოიხრჩო. დაცვა ბრესტის ციხეეს არის გამბედაობისა და გამძლეობის მაგალითი! სტალინგრადის გამარჯვება არის გარდამტეხი მომენტი ამ ომის ისტორიაში. სტალინგრადის ბრძოლა გაგრძელდა 1942 წლის 17 ივლისიდან 1943 წლის 2 თებერვლამდე. დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა წითელი არმიის გამარჯვებას სტალინგრადის ბრძოლაში. საბჭოთა ჯარებიჩამოართვა მტერს ინიციატივა და გააჩერა ომის დასრულებამდე. 1945 წლის 16 აპრილიდან 8 მაისამდე საბჭოთა ჯარებმა განახორციელეს ბერლინის შეტევითი ოპერაცია, ბერლინში გერმანული ჯარების განადგურება გაგრძელდა 29 აპრილამდე, ხოლო 30 აპრილს გამარჯვების ბანერი აღმართეს რაიხსტაგზე. 1945 წლის 8 მაისს გერმანიის უმაღლესმა სარდლობამ ხელი მოაწერა ჩაბარების აქტს. 1945 წლის 9 მაისს სტალინმა გამოაცხადა საბჭოთა ხალხის გამარჯვება ფაშიზმზე. ამ დღეს, 9 მაისს, ჩვეულია ყვავილების შეყრა უცნობი ჯარისკაცის საფლავზე. გამარჯვების საპატივცემულოდ, ყოველწლიურად მთელი ამ წლების განმავლობაში ცაში მშვენიერი ფეიერვერკები იფეთქებს!

მასწავლებელი: - ”ომმა გაანადგურა ათასობით ბავშვის ბედი, წაართვა ნათელი და მხიარული ბავშვობა. ომის შვილებმა, როგორც შეეძლოთ, მიუახლოვდნენ გამარჯვებას თავიანთ, თუმცა მცირე, თუმცა სუსტ ძალებთან. მათ დალიეს მწუხარების სავსე ჭიქა, შესაძლოა პატარა ადამიანისთვის ძალიან დიდი, რადგან ომის დასაწყისი მათთვის დაემთხვა ცხოვრების დაწყებას... რამდენი მათგანი გააძევეს უცხო მიწაზე... რამდენი იყო. მოკლეს დაუბადებელი. ასობით ათასი ბიჭი და გოგონა დიდი სამამულო ომის დროს წავიდა სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის ოფისებში, დაამატა ერთი-ორი წელი საკუთარ თავს და წავიდა სამშობლოს დასაცავად, ბევრი დაიღუპა ამისთვის. ომის ბავშვები ხშირად იტანჯებოდნენ ამით არანაკლებ ფრონტზე მებრძოლებზე. ომმა, ტანჯვამ, შიმშილმა, სიკვდილმა ნაადრევმა გახადა ბავშვები ზრდასრული ბავშვობა, აღზარდა მათში არაბავშვური სიმტკიცე, გამბედაობა, თავგანწირვის უნარი, სამშობლოს სახელით გამარჯვების სახელით გამარჯვებისკენ. ბავშვები უფროსებთან თანაბრად იბრძოდნენ როგორც ჯარში, ასევე პარტიზანულ რაზმებში. ასეთი ბიჭები, საბჭოთა წყაროების მიხედვით, დიდის დროს სამამულო ომიათიათასობით იყო“.

გაცნობა ამბავი სტალინგრადის დამცველების შესახებ

ვლადიმერ ბოგომოლოვი. ფრენა "მერცხლები"

სტალინგრადის დამცველების ისტორია

ვლადიმერ ბოგომოლოვი. ფრენა "მერცხლები"

მტრის ბომბდამშენები დღედაღამ ვოლგაზე დაცურავდნენ.

დასდევდნენ არა მარტო ბუქსირებს, თვითმავალ თოფებს, არამედ სათევზაო ნავებს, პატარა ჯოხებს - ხანდახან დაჭრილებს მათთან გადაჰყავდათ.

მაგრამ ქალაქის მდინარებმა და ვოლგის ფლოტილის მეზღვაურებმა, ყველაფრის მიუხედავად, საქონელი მიიტანეს.

ერთხელ იყო...

სერჟანტი სმირნოვი გამოძახებულია სამეთაურო პუნქტში და აძლევენ დავალებას: გავიდეს მეორე მხარეს და უთხრას ჯარის უკანა განყოფილების უფროსს, რომ ჯარები ღამით ცენტრალურ გადასასვლელზე გაჩერდებიან, დილით კი იქნება. არაფერია მტრის თავდასხმების მოსაგერიებლად. სასწრაფოდ საჭიროა საბრძოლო მასალის მიწოდება.

როგორღაც, სერჟანტი უკანა მხარეს მივიდა, მეთაურის, გენერალ ჩუიკოვის ბრძანება გადასცა.

მებრძოლებმა სწრაფად დატვირთეს დიდი ბარჟა და დაიწყეს გაშვების მოლოდინი.

ისინი ელოდებიან და ფიქრობენ: ”მძლავრი ბუქსირი მოვა, აიღებს ბარჟს და სწრაფად გადააგდებს მას ვოლგაზე”.

მებრძოლები იყურებიან - ძველი ორთქლმავალი ღრიალებს და მას რატომღაც შეუფერებლად ერქმევა - "მერცხალი". მისგან ხმაური ისეთია, რომ ყურები გიხურავს, სიჩქარე კი კუს მსგავსია. „აბა, ჰგონიათ – ამით შუა მდინარემდე ვერ მოხვდები“.

მაგრამ ბარგის მეთაური ცდილობდა დაემშვიდებინა მებრძოლები:

— არ შეხედოთ, რომ ორთქლმავალი ნელია. მან ჩვენსავით ერთზე მეტი ბარჟა გადაიყვანა. "მერცხალზე" გუნდი იბრძვის.

ვარგისი "მერცხალი" ბარჟისთვის. მებრძოლები უყურებენ, მაგრამ მასზე მხოლოდ სამი გუნდია: კაპიტანი, მექანიკოსი და გოგონა.

სანამ ორთქლის გემი ბარჟს მიახლოებოდა, გოგონამ, მექანიკოსი გრიგორიევის ქალიშვილმა - ირინამ, ოსტატურად მიაკრა კაბელის კაუჭი და დაიყვირა:

— წამოვიყვანოთ რამდენიმე ადამიანი გრძელ ნავზე, თქვენ დაგეხმარებით ნაცისტებთან ბრძოლაში!

სერჟანტი სმირნოვი და ორი მებრძოლი გემბანზე გადახტნენ და "მერცხალმა" ბარჟა გაათრია.

როგორც კი მიაღწიეს, გერმანული სადაზვერვო თვითმფრინავი ჰაერში შემოტრიალდა, რაკეტები ეკიდა პარაშუტებზე გადასასვლელზე.

დღევით ნათელი გახდა.

ბომბდამშენები შევიდნენ სკაუტების უკან და დაიწყეს ჩაძირვა ჯერ ბარჟაზე, შემდეგ კი გრძელ ნავზე.

თოფებიდან მებრძოლები თვითმფრინავებს ურტყამდნენ, ბომბდამშენები ფრთებით თითქმის ეხებიან მილებს, გრძელი ნავის ანძებს. გვერდების გასწვრივ მარჯვნივ და მარცხნივ არის ბომბის აფეთქების წყლის სვეტები. ყოველი აფეთქების შემდეგ მებრძოლები შეშფოთებული იყურებიან ირგვლივ: „ეს ყველაფერია. Გავიგე?!" უყურებენ – ბარჟა ნაპირისაკენ მიიწევს.

"მერცხლების" კაპიტანმა ვასილი ივანოვიჩ კრაინოვმა, მოხუცი ვოლგარმა, იცის, რომ საჭე მარცხნივ და მარჯვნივ უხვევს, მანევრირებს - შორს აშორებს გრძელ ნავს პირდაპირი დარტყმისგან. და ყველა - წინ, ნაპირისკენ.

გერმანულმა ნაღმმტყორცნებმა შენიშნეს ორთქლის ნავი და ბარჟა და ასევე დაიწყეს სროლა.

ნაღმები დაფრინავენ, წყალში ცვივიან, ნამსხვრევები სტვენენ.

ერთი ნაღმი ბარჟს მოხვდა.

ხანძარი გაჩნდა. ცეცხლმა გემბანზე გადაიარა.

Რა უნდა ვქნა? გატეხე თოკი? ხანძარი ჭურვების ყუთებთან ახლოსაა. მაგრამ გრძივი ნავის კაპიტანმა საჭე მკვეთრად მოატრიალა და ... ლასტოჩკა წავიდა ცეცხლმოკიდებულ ბარგისკენ.

როგორღაც ისინი მიამაგრეს მაღალ მხარეს, აიღეს კაუჭები, ცეცხლმაქრები, ქვიშის ვედროები - და ბარჟაზე.

პირველი ირინაა, შემდეგ მებრძოლები. დაიძინე ცეცხლი გემბანზე. ისინი მას ყუთებიდან ჩამოაგდებენ. და არავინ ფიქრობს, რომ ნებისმიერი ყუთი შეიძლება ყოველ წუთს აფეთქდეს.

მებრძოლებმა გადაყარეს ქურთუკები, ბარდის ქურთუკები, მათ ცეცხლს ფარავენ. ცეცხლი წვავს ხელებს და სახეებს. დაბურული. Მოწევა. სუნთქვა უჭირს.

მაგრამ მებრძოლები და ლასტოჩკას გუნდი ცეცხლზე ძლიერი აღმოჩნდა. საბრძოლო მასალა ამოიღეს და ნაპირზე გამოიტანეს.

* * *

ვოლგის ფლოტილის ყველა გრძელ ნავსა და ნავს იმდენი ასეთი ფრენა ჰქონდა, რომ მათი დათვლა შეუძლებელია. გმირული ფრენები.

მალე ვოლგაზე მდებარე ქალაქში, სადაც ცენტრალური გადასასვლელი იყო, ყველა მდინარის გმირის ძეგლი დაიდგმება.

ტექსტზე მუშაობა.

საუბრის კითხვა.

შედეგი.

Საშინაო დავალება.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ალექსეევსკაიას საშუალო სკოლა"

პეტროპავლოვსკის რაიონი ალთაის ტერიტორია

გაკვეთილის შეჯამება კლასგარეშე კითხვაზე
in დაწყებითი სკოლა

"რუსული ხალხური ზღაპრები"

მომზადებული

მასწავლებელი დაწყებითი სკოლა

პროკოპევა ლუდმილა ნიკოლაევნა

თან. ალექსეევკა

2014

თემა:რუსული ხალხური ზღაპრები.
სამიზნე:

გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური ზღაპრების ჟანრი, ამ ჟანრის ნიშნები; კოგნიტური ინტერესის, აზროვნების, მეტყველების განვითარება; ნაწარმოების შინაარსის გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება; ბავშვებში კითხვისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბება, კომპეტენტური მკითხველის უნარების განვითარება; იწვევს მოსწავლეთა ინტერესს ფოლკლორული ხელოვნებარუსული ლიტერატურა.

ორგანიზების დრო.

– შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის.

მიზნის დასახვა.

- Დაწერე დაფაზე: ზოგიერთ სამეფოში ზოგიერთ სახელმწიფოში ერთხელ იყო მოხუცი მოხუცი ქალთან ერთად ერთხელ – დაყავით ხაზები სიტყვებად. – რა შეამჩნიე? რა წინადადებები მიიღეთ? – დღეს ჩვენ გავატარებთ საინტერესო მოგზაურობას რუსების სამყაროში ხალხური ზღაპრები. – მოდით შევხედოთ ლექსიკონივლადიმერ ივანოვიჩ დალი. როგორ არის განმარტებული სიტყვა "ზღაპარი" ლექსიკონში? (ფიქტიური ამბავი, უპრეცედენტო და თუნდაც განუხორციელებელი ამბავი, ლეგენდა)

ცოდნის განახლება.

– ყველას უყვარს ზღაპრები, უფროსებსაც კი. ადრეული ბავშვობიდან გვესმის ზღაპრები. პატარა რომ იყავი, დედა და ბებია გიყვებოდნენ, როცა საწოლში დაგსვამდნენ. და შორეულ წარსულში, როცა შენი ბებია და ბაბუა პატარები იყვნენ, უფროსებიც უყვებოდნენ მათ ზღაპრებს. ზღაპრების მოყოლა ძველი რუსული ჩვეულებაა. ჯერ კიდევ ძველ დროში ზღაპრების წარმოდგენა ყველასთვის ხელმისაწვდომი იყო: კაცებისთვის, ქალებისთვის, ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. იყვნენ ადამიანები, რომლებიც აფასებდნენ და განავითარეს თავიანთი ზღაპრული მემკვიდრეობა. მათ ყოველთვის პატივს სცემდნენ ხალხი. ხალხში ყოველთვის იყვნენ ნიჭიერი მთხრობელები, მაგრამ უმეტესობის შესახებ ინფორმაცია არ არის. ერთი მომღერალი ან მთხრობელი, რომელიც ზღაპარს მღეროდა, გადასცემდა მსმენელებს. მეორემ, მოთხრობით, დაამატა რაღაც საკუთარი. თუ ზღაპარი წარმატებული აღმოჩნდებოდა, მას ახსოვდათ და „ზეპირად“ გადასცემდნენ. ასე გახდა ზღაპარი პოპულარული, მისი ავტორის სახელი არ ახსოვდათ. რუსული ხალხური ზღაპარი ხალხური სიბრძნის საგანძურია. გამოირჩევა იდეების სიღრმით, შინაარსის სიმდიდრით, პოეტური ენით და მაღალი საგანმანათლებლო ორიენტირებით. რუსული ზღაპარი ფოლკლორის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და საყვარელი ჟანრია, რადგან მას აქვს არა მხოლოდ გასართობი სიუჟეტი, არა მხოლოდ საოცარი პერსონაჟები, არამედ იმიტომ, რომ ზღაპარს აქვს ნამდვილი პოეზიის გრძნობა, რომელიც ხსნის სამყაროს მკითხველისთვის. ადამიანური გრძნობებიდა ურთიერთობები, ადასტურებს სიკეთესა და სამართლიანობას, ასევე აცნობს რუსულ კულტურას, ბრძნულ ხალხურ გამოცდილებას, მშობლიურ ენას. – რომელია პირველი პატარა ზღაპრები, რომლებიც დაგამახსოვრდათ ადრეული ბავშვობიდან? – ასეთ პატარა ზღაპარშიც კი ხალხმა ჩადო ოცნებები სიკეთეზე, სამართლიანობაზე და კომფორტულ ცხოვრებაზე. ზღაპრების მოსმენისას თქვენ შედიხართ საოცარ, იდუმალ, იდუმალ სამყაროში. ყველა ხალხური ზღაპარი შეიცავს ბრძნულ აზრს. გასაკვირი არ არის, რომ ეს ნათქვამია ანდაზაში: "ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში ...". განაგრძე ანდაზა.

ახალი მასალის სწავლა.

– გადახედე წიგნების ყდებს. რომელი პერსონაჟები, საგნებია თქვენთვის ნაცნობი? – წიგნის ყდაზე არის ავტორის სახელები?- Და რატომ? - გადაატრიალეთ წიგნები. თქვენს წიგნს აქვს ერთი ზღაპარი თუ რამდენიმე? – წიგნს, რომელშიც რამდენიმე ზღაპარია თავმოყრილი, ზღაპრების კრებული ეწოდება. – როგორ ვიპოვოთ ზღაპარი, რომლის წაკითხვაც გვინდა? – მოდით ვითამაშოთ ერთ-ერთი ამბავი. ეს არის ზღაპარი "ტურნიპი".
როლები განაწილებულია: მთხრობელი, ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, ბუზი, კატა, თაგვი; სპექტაკლი თამაშობს.
გავიხსენოთ ზღაპრები
ჩვენ ვითამაშებთ ზღაპრებს.
ნახეთ ზღაპარი "ტურნიპი"
და დაეხმარეთ გმირებს.
მათ უნდა მიიღონ ტურფა,
ვინ ვის უკან დგას, სად უნდა დადგეს?
– დღეს გაკვეთილზე მოვისმენთ კიდევ რა ზღაპრებს წაიკითხავთ სახლში. ვისწავლით ხალხური ზღაპრების ნიშნების ძიებას, ანდაზების შერჩევას, განსაზღვრას მთავარი იდეაზღაპრები.

საშინაო დავალების შემოწმება.

– თქვენ მოამზადეთ თქვენი საყვარელი მონაკვეთის გადმოცემა ხალხური ზღაპრებიდან. შევთანხმდეთ, რომ ზღაპარი არ დავასახელოთ. ნება მიეცით თანაკლასელებმა გამოიცნონ რას ჰქვია (ბავშვების გადმოცემა).

ნასწავლის კონსოლიდაცია.

– რა ჯადოსნურ პერსონაჟებს შეხვდით ზღაპრებში? (ბაბა იაგა, პაიკი, ცეცხლოვანი ფრინველი, სივკა-ბურკა და ა.შ.) ჯადოსნური ზღაპრის გმირები ხალხური ზღაპრების ერთ-ერთი ნიშანია. მოდი ვეძებოთ სხვა ზღაპრული ნიშნები:

მოძველებული სიტყვების არსებობა; სტაბილური ფრაზები;დასაწყისი; ჯადოსნური ნივთები; სამმაგი გამეორება; ბრძოლა სიკეთესა და ბოროტებას შორის; სიკეთე იპყრობს ბოროტებას; ზღაპრის დასასრული.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ზღაპრები"
თაგვი სწრაფად გაიქცა(ადგილზე გაშვება)
თაგვმა კუდი აიქნია(მოძრაობის სიმულაცია)
აუფ, კვერცხი დავყარედაიხარე, "აწიე სათესლე ჯირკვალი")
შეხედე, გატეხილია(აჩვენეთ „სათესლე ჯირკვალი“ გაშლილ ხელებზე)

აქ დავრგეთ (მოღუნვა)
და დაასხა წყალი (მოძრაობის სიმულაცია)
ტურფა გაიზარდა კარგი და ძლიერი (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
ახლა ავიღოთ (მოძრაობის სიმულაცია)
და საზ ფაფა საწყისი turnips (საკვების იმიტაცია)
და ჩვენ ვიქნებით ჯანსაღი და ძლიერი ტურპისგან (აჩვენე ძალა)

ჩვენ თხის დიდებული ოჯახი ვართ
ჩვენ გვიყვარს ხტომა და სიარული (ადგილზე ხტუნვა)
ჩვენ გვიყვარს სირბილი და თამაში
ჩვენ გვიყვარს რქების კონდახი (ისინი წყვილებად ხდებიან და ორივე ხელის საჩვენებელი თითით აჩვენებენ „რქებს“)

ლიტერატურული თამაში.

– ავირჩიოთ რუსული ხალხური ზღაპრების მცოდნე. Მოდი ვითამაშოთ ლიტერატურული თამაში. მოთამაშე, რომელსაც აქვს პასუხის ყველაზე მეტი ნიშანი, არის გამარჯვებული.
პირველი ტური. "ისწავლე ამბავი"

ცოტა ბურთივით გამოიყურებოდა

და ბილიკებზე დადიოდა. შემოვიდა ყველასგან „წითურების“ გარდა, რა სასაცილოა!/"კოლობოკი"/

არ არის მდინარე, არ არის აუზი -

სად დალიოთ წყალი? ძალიან გემრიელი წყალი ჩლიქიდან ხვრელში! .. /"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"/

თაგვმა იპოვა სახლი

თაგვი კეთილი იყო სახლში რომ ბოლოს და ბოლოს ბევრი მაცხოვრებელია!/"ტერემოკი"/

წითელი გოგონა მოწყენილია:

მას არ უყვარს გაზაფხული. ძნელია მისთვის მზეზე! ცრემლები იღვრება, საწყალი!/"თოვლის ქალწული"/

ოჰ, პეტია - სიმარტივე,

ცოტა წავიდა: თქვენ არ მოუსმინეთ კატას ფანჯარაში გაიხედა... /"მალი - ოქროს სავარცხელი"/

და გზა შორსაა

და კალათა ადვილი არ არის. კოცონზე ჯდომა, მიირთვით ღვეზელი... /"მაშა და დათვი"/

დაარტყა დიახ დაარტყა

თეფშზე ცხვირით - არაფერი გადაყლაპა და ცხვირით დატოვა... /"მელა და წერო"/

ტყესთან ახლოს, პირას,

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს. არის სამი სკამი და სამი ჭიქა, სამი საწოლი, სამი ბალიში. გამოიცანი აზრების გარეშე რომელი ზღაპრის გმირებიდან?/"სამი დათვი"/

ხალხი გაკვირვებულია:

ღუმელი ჩართულია, კვამლი მოდის,და ემელია ღუმელზე დიდი რულონების ჭამა! ჩაი ასხამს თავის თავსმისი ნებით. რა ჰქვია ზღაპარს? /"Pike ბრძანებით"/

ალიონუშკას და

წაიყვანეს ჩიტის პატარა ძმა. მაღლა დაფრინავენ შორს იყურებიან./"გედების ბატები"/
Მეორე რაუნდი. "ვის ეკუთვნის ეს სიტყვები?"

"ცალ ყურში ჩასვით და მეორეში ამოდით - ყველაფერი გამოვა".

/ძროხა/

„თბილად ხარ გოგო? თბილი ხარ, წითურო?

/მოროზკო/

„არ დალიო, ძმაო, თხა გახდები“.

/ალიონუშკა/

„ფუ-ფუ, რუსული სული არ ისმოდა, ხედი არ ჩანდა და ახლა რუსული სული თავისით მოვიდა“.

/ბაბა იაგა/

„სივკა-ბურკა, წინასწარმეტყველური კაურკა! დადექი ჩემს წინ, როგორც ფოთოლი ბალახის წინ."

/ ივანე სულელი /

"როგორც კი გამოვხტები, როგორც კი გამოვხტები, ნაჭრები უკანა ქუჩებში წავა."

/Მელა/

"მელა მიყავს ბნელ ტყეებში, სწრაფ მდინარეებზე, მაღალ მთებზე."

/მამალი/

„ბავშვებო, ბავშვებო! გახსენი, გახსენი! დედაშენი მოვიდა და რძე მოუტანა“.

/თხა/

„ნახე ნახე! არ დაჯდე ღვეზელზე, არ შეჭამო ღვეზელი. ბებიას მიუტანე, ბაბუას მიუტანე“.

/მაშა/

"მომძებნე შორეულ ქვეყნებში, შორეულ სამეფოში, შორეულ სახელმწიფოში."

/პრინცესა ბაყაყი/
მესამე რაუნდი. "შეასწორე შეცდომები". დაიმახსოვრე ზღაპრების სწორი სახელები.

— ძაღლის ბრძანებით. "პრინცესა თურქეთი".„სივკა-ჯიხური“. ივან ცარევიჩი და მწვანე მგელი. "და ალიონუშკა და ძმა ნიკიტუშკა." „მამალი ოქროს მწყემსია“. "ბიჭი მუშტით". "შიშს დიდი ყურები აქვს." "Noodles საწყისი ცული." "როგორ ეზიარა კაცმა კნუტები."

მეოთხე რაუნდი. "იპოვე ფარული ცხოველები ზღაპრებიდან." ბაგელი (ვერძი); ბარაკი (კიბო); ციგურები (ცხენი); მგელი (მგელი); სლოკინი (კატა); ჭრიჭინა (თხა); ბეღელი (ლომი); ოსტატი (Ox); ვასილისა (მელა).
მეხუთე რაუნდი. "რა ჰქვია ზღაპრის გმირებს და რა ჰქვია მაგიურ ნივთებს?" ქათამი - ... პრინცესა - ... ბაბა - ... სითბო - ... სივკა - ... ხალიჩა - ... ბატები - ... სუფრის გადასაფარებელი - ... ივანუშკა - ... ჩექმები - ... ხმალი - ... თაგვი - ...

გამარჯვებულის დაჯილდოების ცერემონია.

გაკვეთილის შეჯამება.

– რისი თქმა გსურთ გაკვეთილზე? რა შეფასებას იმსახურებს ჩვენი გაკვეთილი?
- განსაკუთრებით რა მოგეწონა?

ანარეკლი.

– თქვენს წინაშე არის ჯადოსნური ვაშლი. შეღებეთ იგი სამ ფერიდან ერთში: მწვანე, წითელი, ყვითელი. თუ მოგეწონათ გაკვეთილი - წითელში, თუ რამე ძალიან არ მოგეწონათ - ყვითელში, თუ გაკვეთილი მოსაწყენი ჩანდა და არაფერი მოგეწონათ - მწვანეში.- მადლობა გაკვეთილისთვის!
დროა ვთქვა
"Გნახავ"
ჩვენი ზღაპრული კარნავალი დასრულდა
გულის სტუმრებს ვსტუმრობდით,
AT მშვენიერი ზღაპარიყველა ეწვია.ჩემო ახალგაზრდა მეგობარო! წაიყვანეთ თქვენთან ერთად გზაზე
თქვენი საყვარელი ზღაპრის გმირები
სანუკვარ საათზე დაგეხმარებიან
გახადე ცხოვრება უფრო ნათელი.