Divi logopēdisko nodarbību tēzes prezentācijām par tēmu "diferencēšana l - d". Skaņas automatizācija, skaņas diferenciācija -

Mērķi:

• Izglītojoši:
  • precizēt skaņu L un Y artikulāciju, izceļot līdzības un atšķirības;
  • panākt skaidru skaņu diferenciāciju pēc auss un izrunas;
  • nostiprināt zināšanas par skaņu īpašībām;
  • pareizi korelēt skaņas ar atbilstošajiem burtiem;
  • mācīt bērniem minēt mīklas, izprast mīklas pamatā esošos poētiskos salīdzinājumus.
• Koriģējošs:
  • attīstīt fonēmisko izpratni un analīzi;
  • darbs pie vizuālo, dzirdes un kinestētisko sajūtu pilnības attīstīšanas.
  • disgrāfisko kļūdu novēršana;
  • roku smalko motoriku attīstība.
• Izglītojoši:
  • izglītošana par spēju saprast mācību uzdevumu;
  • veicināt pastāvīgu interesi par logopēdijas nodarbībām.

Aprīkojums: spogulis, skaņas artikulācijas profili, noskaņu attēli, dators, prezentācija.

Nodarbības plāns.

I. Organizēšanas moments
II. Artikulācijas vingrošana.
III. Skaņu artikulācija.
IV. Vēstuļu salīdzinājums
V. Diferencēšana izolācijā, zilbēs.
VI. Fizminutka.
VII. Vārdu diferenciācija.
VIII. Diferencēšana teikumos.
IX. Nodarbības kopsavilkums.
X. Mājas darbs
XI. Studentu darbības izvērtējums.

STUDIJU PROCESS

I. Organizēšanas moments

Ko mēs darām logopēdiskās nodarbībās?

Skaidri izrunājot skaņas
Mēs uzmanīgi klausāmies.
Mēs pareizi lasām burtus
Mēs tos rūpīgi rakstām.

Mērķi: mums jāmācās:

• skaidri un pareizi izrunā mīkstos līdzskaņus tuvu artikulācijai [Y] un [L "];
• dzirdēt un atšķirt mīkstos līdzskaņus tuvu artikulācijai [Y] un [L"];
• lasīt zilbes un vārdus ar burtiem Y un L;
• pareizi mainīt vārdus.

II. Artikulācijas vingrošana

• "Smaids (varde)"
• "Lāpsta"
• Mēles masāža:

1) “Sodiet nerātnu mēli” - sitiet mēli ar lūpām no galiņa līdz vidum un aizmuguri.
2) “Kož mēlē ar zobiem no gala līdz vidum un aizmugurē”
3) "Iztīrīt zivi" - izbāzt mēli, "saskrāpējot" to ar augšējiem priekšzobiem.
4) “Sodiet nerātnu mēli” - sitiet mēli ar lūpām no galiņa līdz vidum un aizmuguri.

• "Incītis dusmīgs"
• "Slidkalniņš"

III. Skaņu artikulācija un raksturojums

Pārmaiņus izrunājiet skaņas, mēģinot sajust mēles kustību:

Y - L", Y - L"; L "- Y; L" - Y.

Kāda ir atšķirība starp skaņu un burtu?
- Mēs dzirdam un izrunājam skaņu, un mēs redzam, rakstām, lasām vēstuli.

Izlasi zilbes:

Ai, il, egle, ak, el, uy, yul, yul, yy, yal.
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.

VI. Fizminutka

Vingrinājums roku smalkajai motorikai: "Zaķis".
Ausis d l Inns e priekš th ki. (Izciļņā visi pirksti vispirms.)
Viņi izceļas no krūmiem.
(Salieciet rādītājpirkstu un vidējo pirkstu. Pārvietojiet tos uz priekšu un atpakaļ.)
Viņš un lēkt e t, un lec. (Elkonis sit pa galdu dzejoļa ritmā.)
svars l tas pieder th tērzēšana.

VII. Atšķirība vārdos

1. Lasīt un risināt mīklas.

Uzminiet th tie par zvēru es:
Man uz pieres ir koks es. (O l jena)

"Cālīši!"
Pārlēkt uz graudiem
Uz l Yu th, nevis halāts th.
ES esmu bijis th …? (Zvirbulis th)

Mēs esam pieraduši l un viņam
Bet viņš ir burvis th:
Viņš ir ar mani th Viņš runā
Druzu balsis th. (Šūnu th tie l ephon)

Viņš ir gandrīz kā pērtiķis l sintēze,
Ar biezu ādu th, sulīgs th,
Trūkums lēst vienu -
Kisly thļoti ļoti. (L imon)

2. Nosauciet pasaku varoņus, skaidri izrunājot skaņas L, Y:

Kādos vārdos jūs satikāt skaņu Y, L, abas skaņas?

3. Spēle "Pasaki man vārdu." Pirmā minējuma zilbiskā skaņu analīze.

Zvērs aizmiga, paslēpdams krēpes th.
Aste ar pušķi th rotaļīgi th
Es pieskartos, osme l ev,
Jā, baidos, ka tas pamodīsies... l ev.

VIII. Diferencēšana teikumos

Mainiet teikumus atbilstoši modelim:

Vu Ko l un papagailis th.
- Tas ir Co. l Ying papagailis th.
Plkst L joši ko th ka.
- Tas ir L jošina ko th ka.
Plkst L ides l e th ka.
- Tas ir L iet uz l e th ka.
Plkst L yuby par th ka.
- Šī ir Ļubina th ka.
Plkst Lčau, ha th ka.
- Tas ir …
Plkst L enes l ine th ka.
- Tas ir …

IX. Nodarbības kopsavilkums

Kādas skaņas mēs šodien iemācījāmies atšķirt?
Kā šīs skaņas atšķiras?

X. Mājas darbs(Izdrukātā veidā, ielīmēts piezīmju grāmatiņā).

XI. Studentu aktivitāšu izvērtēšana.

Informatīvie resursi

1. Lopukhina I.S. runas terapija. Vingrinājumi runas attīstībai. "Delta" S. - P. 1999.
2. Paramonova L.G. Runā un raksti pareizi "Delta" "Aquarium" 1996.g.
3. Kozireva L.M."Lielais logopēdiskais albums". Skaņu automatizācija runā. Jaroslavļa. Attīstības akadēmija. 2006. gads.
4. Konovaļenko V.V., Konovaļenko S.V. Skaņas "Y" izrunas korekcija.
5. Tkačenko T.A. Fizisko minūšu izmantošana pirkstu motorikas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem. // Pirmsskolas izglītība 1989 Nr.3 lpp. 36-40
6. Prezentācija "33 māsas".
7. Izgriezums uz caurspīdīga fona

Skaņu L - Y diferenciācija mēles griežos

Uzmanīgi klausieties katra atskaņas sākumu. Pievienojiet atbilstošu skaitu identisku zilbju, lai tās atbilstu atskaņai.

Maisiņā ir garšīgs ananāss, kā-kā-kā-kā-kā.

Barbos atnesa kaulu, os-os-os, os-os-os.

Flock Sausiskin nebija gļēvulis, ūsas, ūsas, ūsas.

Es kāpju lejā ar ragaviņām, ir-ir-ir, ir-ir-ir.

Mežā ielidoja pūces, es-es-es, es-es-es.

Es dzirdēju skaļu basu, kā-kā-kā-kā-kā-kā.

Uz šķīvja aprikoze, os-os-os, os-os-os.

Tur, pie mola, palaišana, kā-kā-kā-kā-kā.

Skaņas C izrunas fiksēšana dažādās reversās zilbēs

Sekojot pieaugušajam, skaidri, bez steigas atkārtojiet dažādas zilbju "svilpes".

as-us-is is-os-as is-us-is is-os-us

os-is-us us-is-os os-es-as us-os-es

CETURTĀ POSMS

SKAŅAS NOVĒRŠANA AR VĀRDOS

Skaņas C izrunas labošana vārdu sākumā. Dzirdes uzmanības un atmiņas attīstība

Pārbaudiet nepazīstamu vārdu nozīmi. Skaidrs, ka ar balsi izceļot skaņu C, atkārtojiet ik pēc 3 vārdiem. Pēc tam nosauciet 5 vārdus paši pēc atmiņas.

Dārzs - sula - sams. Zupa - kuces - es pati. Pūces - soda - simts. Pour - pilna - apmierinoša. Zandarts - sauss - lāde. Kuģis - soma - diena. Sausais - kamanas - bērnudārzs. Boot - dēls - mašīna.

Skaņas C izrunas labošana vārdu vidū. Dzirdes uzmanības un atmiņas attīstība

Pārbaudiet nepazīstamu vārdu nozīmi. Skaidrs, ka ar balsi izceļot skaņu C, atkārtojiet ik pēc 3 vārdiem. Tad pats nosauc 5 vārdus.

Lapsene - izkapts - lapsa. Nesu - eju garām - mežā. Basām kājām - slīpi - mežs. Gabals - zeķe - smiltis. Svari - deguni - ūsas. Bizes - krelles - ūsas. Trauki - lakats - paka. Kariete - maska ​​- deja.

Skaņas izrunas nostiprināšana C. Skaņu analīzes prasmju veidošana

Izkārtojiet 8-10 attēlus no 5. pielikuma. Klausieties vārda sākumu. Parādiet un nosauciet objektu, par kuru pieaugušais domāja. Ja izdosies nosaukt objektu, kas nav attēlos, saņemsi papildus balvu!

li... o... kapu... fa...

com... ana... auto... zem...

bū... ve... na... patīk...

* pamēģiniizrunātSāktvārdiTātad, kātodzirdēts ("vises", "nasok"), anēkārakstīts ("svari", "zeķe"). Atcerieties, kasbērnsorientētsuzskanslāniswa, anēuzviņarakstīšana. Piepildītvingrinājumspirms tamtiekopš, čaubērnsnēgribunelokāminoteiktvisivārdiieslēgtsviņiemsākums.

Skaņas C izrunas fiksēšana vārdu sākumā, vidū un beigās. Fonēmiskās uztveres attīstība

Izkārtojiet attēlus no 5. pielikuma. Vispirms atlasiet tos, kuru nosaukumi sākas ar skaņu C. Salieciet tos kaudzē. Skaidri, ar balsi izceļot skaņu C, nosauciet katru objektu 3 reizes. Ja pareizi nosaucāt attēlu, nolieciet to malā. Ar kļūdām nosauktos attēlus atkal saliec kaudzē un 5 reizes skaidri un skaļi izrunā vārdus.

Dariet to pašu ar attēliem no 5. pielikuma, kuru nosaukumos vārda vidū un beigās ir dzirdama skaņa C.

Skaņas C izrunas labošana atkārtotos vārdos.

Atskaņas izjūtas attīstīšana

Atbildiet uz pieaugušā jautājumu ar atskaņu vārdu. Pēc tam skaidri, izceļot skaņu C, atkārtojiet to nepieciešamo reižu skaitu, lai iegūtu “atbilžu atkārtojumus”.

Pieaugušais runā Bērns runā

Kam es uzdāvinu divas bļodas? Incītis, puncītis, puncītis, puncis.

Kur no debesīm līst lietus? Mežā, mežā, mežā, mežā.

Kurš nesa čības uz dīvānu? Suns, suns, suns, suns.

Ko tu nevarēji izdzert? Sula, sula, sula, sula.

Ko kaimiņš mums atnesa? Kvass, kvass, kvass, kvass.

Ko es varu pievienot pupiņām? Sāls, sāls, sāls, sāls.

Skaņas C izrunas fiksēšana vārdos. Atmiņas un loģiskās domāšanas attīstība

Sakārtojiet attēlus no 5. pielikuma. Sakārtojiet tos grupās (dzīvnieki, augi, transporta līdzekļi, sadzīves priekšmeti utt.). Apskatiet vienas grupas attēlus un mēģiniet atcerēties pēc iespējas vairāk vārdu. Pēc tam pagrieziet attēlam muguru un skaidri, ar balsi izceļot skaņu C, nosauciet objektus pēc atmiņas.

Skaņas C izrunas fiksēšana vārdu savienojumos ar prievārdu plkst

Uzņemiet zēna un meitenes attēlus no 2. pielikuma. Piešķiriet viņiem vārdus ar skaņu (Sonya un Sanya). Pēc tam uzņemiet attēlus no 5. pielikuma un kopīgojiet attēlus starp bērniem, kā uzskatāt par vajadzīgu. Izrunājiet iegūtos vārdu savienojumus 3-4 reizes.

Piemēram: Sony soma. Sonijai ir krelles. Sanijai ir lidmašīna. Sanijai ir zobens.

Skaņas C izrunas labošana dažādos vārdos

zilbju sastāvs. Prasmju veidošana

skaņu-zilbju analīze

Ņem no 2. pielikuma zilbju "piekabes" un no 5. pielikuma visus attēlus. Izkārtojiet attēlus un izrunājiet visus vārdus, sadalot tos zilbēs. Saskaitiet zilbju skaitu visos vārdos (lai to izdarītu, novietojiet roku zem apakšējā žokļa un saskaitiet tās kustības). Pēc tam katru objektu "ievietojiet" atbilstošajā zilbē "piekabe".

Pie “ratiņiem” attēlus labāk izkārtot nevis kaudzēs, bet gan vertikālās rindās. Tātad gan bērnam, gan pieaugušajam būs vieglāk pārbaudīt uzdevuma pareizību.

Skaņas C izrunas labošana mēles griežos

Pārbaudiet nepazīstamu vārdu nozīmi. Skaidrs, ka, izceļot skaņu C, atkārtojiet katru vārdu 5 reizes ātrā tempā, vienlaikus saglabājot izrunas skaļumu un saprotamību.

Sastāvs, nolaišanās, svilpe, pieprasījums, pašizgāzējs, spējīgs, desas, nomodā, glābējs, sūknis, lāstekas, kosmoss, priede, solists.

Skaņas C izrunas fiksēšana vārdos. Loģiskās domāšanas attīstība

Skaidri, izceļot skaņu C, nosauciet visus dzīvniekus (taksis, lapsene, zilonis, degunradzis, lapsa, lakstīgala). Uzskaitiet dzīvniekus no lielākā uz mazāko un pēc tam apgrieziet secību un nosauciet tos no mazākā uz lielāko.

Skaņas C izrunas fiksēšana vārdu sākumā, vidū un beigās. Skaņas analīzes prasmju veidošana

Ņemiet no 3. pielikuma diagrammas, kas norāda skaņas atrašanās vietu vārdā. Izkārtojiet visus attēlus no 5. pielikuma un sakiet to nosaukumus, izceļot skaņu C. Pēc tam novietojiet katru attēlu zem atbilstošās diagrammas.

Iedomājieties, ka attēlotās figūras ir izgatavotas no dažādiem materiāliem. Nosauciet, kādi tie būs, ja tie būs izgatavoti no ledus (ledus lauva, ledus egle u.c.) vai no māla (māla delfīns, māla lilija, māla ronis u.c.). Skaidri atbalstiet vārdu savienojumus, ievērojiet skaņu L un Y izrunu.

OTRĀ STĀVIJA

SKAŅAS ATŠĶIRĪBA L-Y TEIKUMOS UN SAISTĪTĀ RUNĀ

Skaņu L - Y diferenciācija dažādos teikuma vārdos

Ļenai ir svārki. Lyuba ir ogas. Lenijai ir jods. Leo ir T-krekls. Ludā ir jahta. Janai ir beidzies citrons. Janai ir citrons. Janai ir lauva. Janai ir ezers. Janai ir tauriņi.

Skaņu L - Y diferencēšana vienā teikuma vārdā

Skaidri izrunājiet teikumus. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Jūlija un Iļja staigā pa pļavu. Iļjam ir lineāls, Jūlijai ir līme. Iļja un Jūlija staigā pa aleju. Jūlija lej ūdeni no lejkannas. Iļja ielej līmi burkā. Lilija un Jūlija apakšveļu aiz vārtiem neliek. Lilija laista liliju no lejkannas. Jūlijas alejā bija egles, liepas un kļavas. Rudenī gulbji lido uz dienvidiem. Jūlija un Iļja līmē tapetes ar tapešu līmi. Tante Lea lido uz Antāliju.

Skaņu L - Y diferenciācija atskaņās

Skaidri izrunājiet dzejoli. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Uz egļu zariem gulēja sarma, Mans Iļja ir tik slinks cilvēks,

Egles zari kļuva balti. Vienkārši dod man atpūtu.

Iedeva lejkannu:
Braucām, braucām, - nelešu!

Piebraucām līdz bedrei. - Nu tad nomazgā traukus.

Viņi brauca apkārt bedrei vai līmēja grāmatas ar līmi,

Un mēs devāmies mājās. Dodiet kaķim ūdeni!

Bet slinkais atbild:

Nē! Nē! Nē! Man ir lejkanna

Ak, kāda lejkanna, kodes lido augstu,

Vai esat redzējuši manu jauno lejkannu? Kode lido zemu

Ledus ūdens, izkusis ūdens Kodes lido tālu,

Es to piepildīšu un ziedus laistīšu. Kode lido tuvu!

Skaņu L - Y diferenciācija mēles griežos

Vispirms runājiet mēles griežos lēnā tempā un pēc tam ātrā tempā, vienlaikus saglabājot izrunas skaidrību un skaļumu. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Ēnojums, ēnojums-sviedri, gar ielu ir žogs.

Eju pa ielu, pūšu garu pīpi.

Koļa dur mietus, Iļja mazgā lejkannu.

Pie Antipas vārtiem ir tieva tieva liepa.

Ēdām, ēdām līņus pie egles, knapi paēda beigās.

Mēs redzējām līnijas, viena garāka par vienu.

Skaņu L - Y diferenciācija stāstos

Skaidrs, ka, izceļot visas skaņas L un Y, vispirms atkārtojiet katru teikumu un pēc tam visu stāstu.

LILIJA

Jūlija un Olja staigāja pa dārzu. Oļai ir smalcinātājs, Jūlijai ir lejkanna. Liepu aleja aiz mājas. Alejā ir lilijas. Olja ielej ūdeni lejkannā un dod Jūlijai: "Jūlija, liliju lauki!" Jūlija laistas visas lilijas līdz vienai! Džūlija un Olja mīl savu dārzu.

BABA MĪLESTĪBA

Oljai ir Baba Lyuba. Baba Lyuba jau ilgu laiku ir slima. Olenka joprojām ir maza, viņa neiet uz aptieku. Oljas māte dodas uz aptieku. Olenkai patīk Baba Lyuba. Olja iedod slimajai sievietei Lyuba pilienus, tabletes, ūdeni glāzē. Reiz, ieraugot uz galda daudz tablešu, Olenka sāka raudāt un teica: “Vecmāmiņa! Es varu izdzert visas tabletes tavā vietā, bet neslimo!”

UZ LAUKU

Tolja un Vitaļiks vienmēr gāja kopā. Ziemā viņi brauca pa slidotavu laukumiem, veidoja sniegavīru, gāza garas lāstekas. Tolja un Vitaļiks paši izlēja slidotavu pie mājas. Slidotavā kopā slidoja bērni no kaimiņmājām. Es uzkāpu uz slidām un mazo Leniju. Tolja un Vitaliks palīdzēja Ļenai. Visiem bērniem bija jautri. Ļeņina māte Toļai un Vitaļikam izcepa gardu citronkūku.

MOBILAIS TELEFONS

Kādu vasaru Gaļa un Lida devās uz mežu. Viņi gāja pa mežu, pina vainagus, meklēja zemenes. Mežā dziedāja putni, ziedēja savvaļas puķes. Gaļa un Lida ilgi staigāja pa mežu un apmaldījās. Tad bērni atcerējās mobilo telefonu. Viņi piezvanīja uz mājām, Lidas tētim. Tētis atbrauca uz mežu ar mašīnu.

Klausieties 3 līdzīgi skanīgus darbības vārdus un atkārtojiet tos tādā pašā secībā, skaidri izrunājot skaņas L un Y.

Zāģēts - nozāģēts - novīlēts; atlīmēt - līmi - līmi; palūrēt - lūrēt - lūrēt; ielej - ielej - ielej; ejam - atbraucām - ieskrējām; pa kreisi - pārcēlās - pa kreisi.

Skaņu L - Y diferenciācija patstāvīgi veidotos vārdu savienojumos

Iedomājieties, ka attēlotās figūras ir izgatavotas no dažādiem materiāliem. Nosauciet, kādi tie būs, ja tie būs izgatavoti no ledus (ledus lauva, ledus egle u.c.) vai no māla (māla delfīns, māla lilija, māla ronis u.c.). Skaidri izrunājiet vārdu savienojumus, ievērojiet skaņu L un Y izrunu.

OTRĀ STĀVIJA

SKAŅAS ATŠĶIRĪBA L-Y TEIKUMOS UN SAISTĪTĀ RUNĀ

Skaņu L - Y diferenciācija dažādos teikuma vārdos

Ļenai ir svārki. Lyuba ir ogas. Lenijai ir jods. Leo ir T-krekls. Ludā ir jahta. Janai ir limonāde. Janai ir citrons. Janai ir lauva. Janai ir ezers. Janai ir tauriņi.

Skaņu L - Y diferencēšana vienā teikuma vārdā

Skaidri izrunājiet teikumus. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Jūlija un Iļja staigā pa pļavu. Iļjam ir lineāls, Jūlijai ir līme. Iļja un Jūlija staigā pa aleju. Jūlija lej ūdeni no lejkannas. Iļja ielej līmi burkā. Lilija un Jūlija nes veļu aiz vārtiem. Lilija laista liliju no lejkannas. Jūlijas alejā bija egles, liepas un kļavas. Rudenī gulbji lido uz dienvidiem. Jūlija un Iļja līmē tapetes ar tapešu līmi. Tante Lea lido uz Antāliju.

Skaņu L - Y diferenciācija atskaņās

Skaidri izrunājiet dzejoli. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Uz egļu zariem gulēja sarma, Mans Iļja ir tik slinks cilvēks,

Egles zari kļuva balti. Vienkārši dod man atpūtu.

Iedeva lejkannu:

Braucām, braucām, - nelešu!

Piebraucām līdz bedrei. - Nu tad nomazgā traukus.

Viņi brauca apkārt bedrei vai līmēja grāmatas ar līmi,

Un mēs devāmies mājās. Dodiet kaķim ūdeni!

Bet slinkais atbild:

Nē! Nē! Nē! Man ir lejkanna

Ak, kāda lejkanna, kodes lido augstu,

Vai esat redzējuši manu jauno lejkannu? Kode lido zemu

Ledus ūdens, izkusis ūdens Kodes lido tālu,

Es to piepildīšu un ziedus laistīšu. Kode lido tuvu!

Skaņu L - Y diferenciācija mēles griežos

Vispirms runājiet mēles griežos lēnā tempā un pēc tam ātrā tempā, vienlaikus saglabājot izrunas skaidrību un skaļumu. Sekojiet skaņu L un Y izrunai.

Ēnojums, ēnojums-sviedri, gar ielu ir žogs.

Eju pa ielu, pūšu garu pīpi.

Koļa dur mietus, Iļja mazgā lejkannu.

Pie Antipas vārtiem ir tieva tieva liepa.

Ēdām, ēdām līņus pie egles, knapi paēda beigās.

Mēs redzējām līnijas, viena garāka par vienu.

Skaņu L - Y diferenciācija stāstos

Skaidrs, ka, izceļot visas skaņas L un Y, vispirms atkārtojiet katru teikumu un pēc tam visu stāstu.

LILIJA

Jūlija un Olja staigāja pa dārzu. Oļai ir smalcinātājs, Jūlijai ir lejkanna. Liepu aleja aiz mājas. Alejā ir lilijas. Olja ielej ūdeni lejkannā un dod Jūlijai: "Jūlija, liliju lauki!" Jūlija laistas visas lilijas līdz vienai! Džūlija un Olja mīl savu dārzu.

BABA MĪLESTĪBA

Oljai ir Baba Lyuba. Baba Lyuba jau ilgu laiku ir slima. Olenka joprojām ir maza, viņa neiet uz aptieku. Oljas māte dodas uz aptieku. Olenkai patīk Baba Lyuba. Olja iedod slimajai sievietei Lyuba pilienus, tabletes, ūdeni glāzē. Reiz, ieraugot uz galda daudz tablešu, Olenka sāka raudāt un teica: “Vecmāmiņa! Es varu izdzert visas tabletes tavā vietā, bet neslimo!”

UZ LAUKU

Tolja un Vitaļiks vienmēr gāja kopā. Ziemā viņi brauca pa slidotavu laukumiem, veidoja sniegavīru, gāza garas lāstekas. Tolja un Vitaļiks paši izlēja slidotavu pie mājas. Slidotavā kopā slidoja bērni no kaimiņmājām. Es uzkāpu uz slidām un mazo Leniju. Tolja un Vitaliks palīdzēja Ļenai. Visiem bērniem bija jautri. Ļeņina māte Toļai un Vitaļikam izcepa gardu citronkūku.

MOBILAIS TELEFONS

Kādu vasaru Gaļa un Lida devās uz mežu. Viņi gāja pa mežu, pina vainagus, meklēja zemenes. Mežā dziedāja putni, ziedēja savvaļas puķes. Gaļa un Lida ilgi staigāja pa mežu un apmaldījās. Tad bērni atcerējās mobilo telefonu. Viņi piezvanīja uz mājām, Lidas tētim. Tētis atbrauca uz mežu ar mašīnu.

3. PAMATA SKAŅAS IZVEIDOŠANA AR

Skaņu C bērni visbiežāk izkropļo, tā ir sarežģīta izruna un parasti veidojas ilgu laiku. Tas kalpo kā pamats attiecībā uz citām svilpojošām skaņām (CH, 3, 3b, C), tā sauktajiem atvasinājumiem.

Vingrinājumu raksturs un skaits sadaļā atbilst norādītajām iezīmēm.

PIRMĀ STĀVIJA

SKAŅAS IESILDĪŠANA

Skaņas C uztvere vārdu sākumā

Apskatiet attēlus un uzmanīgi klausieties, kā pieaugušais pareizi un nepareizi izrunā savus vārdus. Ja attēls ir pareizs, paceliet roku un sakiet Jā. Ja attēls ir nepareizs, pakratiet galvu un sakiet Nē.

funky hyanki fafna syasna

tanki ragavas hahna priede

shanky tyanky priedes sashna

hanky sled fasna sahna

shanky shanky shashna taena

Ja uzdevuma beigās bērns turpina jaukt pareizos un nepareizos attēlu nosaukumus, pieaugušais tādā pašā veidā analizē citu vārdu izrunu ar pirmo skaņu C (skat. Loto, 5. pielikums).

Skaņas automatizācija [th], diferenciācija [th] - [l].

1. Vairākas reizes skaidri un skaļi izrunājiet skaņu [th], kamēr lūpas ir smaidā, zobi ir tuvu un redzami, mēles gals atrodas aiz apakšējiem priekšzobiem.
2. Izrunājiet skaņu [th] kombinācijā ar patskaņiema, e, o, y (i, e, e, u).
3. Izrunā starpsaucienu "ay!" un "ak!" un paskaidrojiet bērnam, kādos gadījumos tās tiek izmantotas. Vienlaikus veiciet sejas kustības. Ak! - būt pārsteigtam (paceliet uzacis, attēlojiet pārsteigumu uz sejas).

Ak! - sāp (sarauciet uzacis, attēlojiet ciešanas uz sejas).

Bērns, sekojot pieaugušajam, atkārto starpsaucienus un veic sejas kustības.

4. Spēle "Uzmini, kas ar mani notika." Pieaugušais izrunā vienu no starpsaucieniem "ay!" vai “ak!”, un bērns piešķir sejai atbilstošu izteiksmi - pārsteigums vai ciešanas. Tad pieaugušais attēlo tos pašus stāvokļus, un bērns tos izbalso, sakot "ak!" vai "ak!"

5. Izrunājot, veiciet vingrinājumu "Pirksti saka sveiki":

a) zilbes ah, oh, hey, th;

b) skaņas: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.

Vispirms veiciet vingrinājumu ar labo, pēc tam ar kreiso roku, pēc tam ar abām rokām vienlaikus.

6. Dziediet kā putnu spēle. Palūdziet bērnam pateikt šādus pārus un ķēdes aiz viņa:

a - i i - la i - i - la

oh - yo yo - le le - le - yo

u - u u - lu u - lu - u

e - e e - le le - e - le

7. Saki skaidrus vārdus:

Ai - ai - ai - met bumbu

Ak - ak - ak - ar to roku

Hei - hei - hei - sit stiprāk

El - el - el - tieši mērķī.

Es - es - es, es - es - es - šī ir mana dziesma.

Yu - yu - yu, yu - yu - u - es dziedu dziesmu skaļi.

E - e - e, e - e - e - es tev iedošu.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - savā dzimšanas dienā.

8. Mācieties dzejoļus:

Kritums, kritums, kritums, sniegs

Priecājieties, priecājieties, priecājieties visi.

Egle izskatās kā ezis

Egle skujās, ezis arī.

Braucām, braucām

Piebraucām līdz bedrei

Bedre ceļoja apkārt

9. Atkārtojiet frāzi:

Knapi – knapi Ļena paēda.

Es negribēju ēst aiz slinkuma.

10. Spēle "Sauc to sirsnīgi."

Palūdziet bērnam vispirms atkārtot,un tad pats izrunā vārdus.

Yana - Janočka

Jūlija - Yulechka

Egors - Jegoruška

Jura - Juročka

Jaša - Jašenka

11. Spēle "Pievienojiet vārdu".

Pieaugušais vispirms nolasa teikumus bērnam,intonatīvi izceļot pēdējo vārdu rindā, un pēc tam, lasot vēlreiz, aicina bērnu tos “pievienot” pašam.