Ziemas vecenes spitālības atklātā nodarbība. Prezentācija
Nodarbības attīstība (nodarbības piezīmes)
Vispārējā pamatizglītība
Line UMK izd. L. A. Efrosiņina. Literārā lasīšana (1-4)
Uzmanību! Vietnes administrācijas vietne nav atbildīga par metodiskās izstrādes saturu, kā arī par federālā valsts izglītības standarta izstrādes atbilstību.
Nodarbības mērķi
- - Attīstīt spēju lasīt skaļi un klusi;
- - bagātināt bērnu vārdu krājumu ar vārdiem par lasīšanas tēmu;
- - iepazīstināt ar valodas izteiksmīgajiem līdzekļiem;
- - iemācīt nodot jūtas balsī (pārsteigums, apbrīna, vilšanās utt.).
Darbības
- - Skaļi un pie sevis lasīt teikumus, fragmentus no pētītajiem darbiem; - atbildēt uz jautājumiem un papildināt klasesbiedru atbildes; - ar intonāciju nodot savu attieksmi pret lasāmo; - īsi un detalizēti pārstāstīt stāstu vai pasaku pēc sagatavota plāna; - izskaidrot varoņu darbības un argumentēt viņu attieksmi pret viņiem; - izskaidro autora viedokli.
Galvenie jēdzieni
- Žanrs, tēma, dzejolis, pasaka, Z. Aleksandrova, K. Ušinskis
| № | Skatuves vārds | Metodiskais komentārs |
|---|---|---|
| 1 | 1. Lasīšanas pieredzes atklāšana: darbs ar grāmatu izstādi | Puiši, ieskatieties mūsu grāmatu izstādē. (Skolotājs sagatavo 3-5 grāmatas par dzimto dabu dažādos gada laikos.) - Nosauciet izstādes grāmatas. Par ko vai par ko ir šī grāmata? Ko tas saka? Apsveriet un salīdziniet ilustrācijas tekstiem par pavasara, ziemas, rudens dabu. |
| 2 | 2. Lasītāja pieredzes bagātināšana: darbs ar jaunu sadaļu | “Ziema nāk pēc rudens. Izlasiet mūsu sadaļas nosaukumu, ar kuru mēs sākam strādāt. Kā jūs domājat, ar kādiem darbiem iepazīsimies šajā sadaļā? Kādus stāstus par ziemu jūs zināt? Vārds. – Izlasiet sadaļu “Pievērsiet uzmanību”. Kādu noskaņu tevī rada ziema? Apsveriet krievu mākslinieku gleznas par ziemu. – Kādu noskaņu rada mākslinieku radītie tēli. Pasaki man. Iedomājieties, ka esat iekļuvis ziemas mežā. Pastāstiet mums, ko jūs tajā redzat un dzirdat. (Students atbild.) |
| 3 | 3. Lasītāja pieredzes bagātināšana: darbs ar jaunu darbu | "Tagad klausieties. (Skolotāja Zinaīdas Aleksandrovas dzejoli lasa no galvas, nenosaucot autoru.) - Kādu noskaņu rada šis dzejolis? Pasaki man. Atrodiet un izlasiet autora vārdu. Dzejoļa nosaukums. (Skolotājs parāda vāka modeli.) - Pārbaudiet modeli. Vai tas atbilst mūsu darbam? Paskaidrojiet. - Pievērsiet uzmanību apakšvirsrakstam. Mācību grāmatā dzejolis nav dots pilnībā. - Izlasi pats dzejoli. |
| 4 | 4. Lasīšanas pieredzes bagātināšana: uzdevumu izpilde mācību grāmatā | Kādi vārdi atspoguļo autora priecīgo noskaņojumu? Lasīt. Kā autore raksturo ziemas sniegu? Lasīt. – Kā autore raksturo vēršus? Lasīt. - Padomājiet, kāpēc autore vēršus salīdzina ar rozā āboliem. - Paskaties uz ilustrāciju. Vai tas atbilst dzejoļa tekstam? Paskaidrojiet. Izlasiet dzejoļa rindas, kas tai pievienotas. |
| 5 | 5. Lasīšanas pieredzes bagātināšana: uzdevumu pildīšana piezīmju grāmatiņā | - Uzdevumu izpilde piezīmju grāmatiņā. – Lasīt. Atrodiet un iezīmējiet atskaņas. (Skolēni tiek aicināti rindkopas tekstā (mācību grāmatas darbs) atrast atskaņas, pēc tam skolēni izpilda interaktīvu uzdevumu.) - Ar ko autore salīdzina sniega piku? (Ar krītu.) - Par ko runā "Jautro balto mušu" autore? (Par sniegu.) |
| 6 | 6. Lasītāja pieredzes bagātināšana: darbs ar jaunu darbu | - Klausieties vēl vienu gabalu par ziemu. - (Skolotājs (vai skolēns, kurš labi lasa) lasa K. Ušinska pasaku "Vecās sievietes spitālība ziema." Teksts dots izglītības antoloģijā, 2. klase, 1. daļa, autore-sastādītāja L. A. Efrosinina.) - Izveidojiet vāka modeli. Pārbaudiet. Kāpēc autors savu stāstu nosauca šādi? Paskaidrojiet. |
| 7 | 7. Lasīšanas pieredzes bagātināšana: teksta uzdevumu izpilde | - Izlasiet teksta pirmo un pēdējo rindkopu vēlreiz. Ko rāda vecene-ziema? Vai viņa ir mainījusies līdz stāsta beigām? Lasīt. |
| 8 | 8. Plāna sastādīšana | - Un tagad vēlreiz pārlasīsim pasaku par Konstantīnu Dmitrijeviču un sastādīsim darba plānu. Cik daļas var atšķirt darbā? (5.) - (Skolēni lasa pasaku pa daļām un apvelk katru daļu, lapas aizmugurē ar vāka modeli parādās pasakas plāns.) - Sīki pārstāstiet vienu no pasakas daļām. |
| 9 | 9. Apgūstamā vispārinājums: darbs ar modeļiem | – Un tagad atcerēsimies darbus, ar kuriem strādājām. Apsveriet diagrammas. Atcerieties, un vārds viņiem darbojas. "Tagad izveidosim mazu grāmatu." (Skolotājs savāc vāku modeļus un noformē paštaisītu grāmatu.) |
| 10 | 10. Ieteikumi patstāvīgam darbam mājās (pēc izvēles) | - Sagatavojieties lasīt no galvas Z. Aleksandrovas dzejoli. - Sagatavojiet īsu K. Ušinska pasakas "Vecās sievietes spitālība ziemas" pārstāstu. Atrodiet grāmatas ar darbiem par ziemu. |
Lasīšanas stundas kopsavilkums 3. klasē
Nodarbības veids: stunda, kurā apgūst jaunu materiālu
Nodarbības tēma: K. Ušinskis "Ziemas vecenes palaidnības" (pasaka)
Nodarbības mērķi :
Iemācīties analizēt lasīto, pamatojoties uz iepazīšanos ar K. Ušinska pasaku “Ziemas vecenes spitālība”.
Attīstiet vizuālo un dzirdes uzmanību, izmantojot teksta analīzi un jautājumus
Izkopt spēju ieklausīties vienam otrā
Aprīkojums : kartiņas ar dzejoļiem, attēliem "Putni ziemā", "Zvēri ziemā", "Cilvēki ziemā".
Programmatūras prasības:
Studentiem vajadzētu būt spējīgam:
viņam skolotāja vadībā;
b) vārdus, kuru nozīme un zilbju uzbūve ir grūti salasāmi zilbēs;
c) atbildēt uz jautājumiem par izlasīto;
d) pauž savu attieksmi pret varoņa rīcību, notikumu;
e) pārstāstīt lasītā saturu;
e) mutiski runāt par tēmām, kas ir tuvas skolēnu interesēm.
Nodarbību laikā
Laika organizēšana
- Sveiki puiši. Paskatieties viens uz otru, pasmaidiet. Mēs visi esam labā noskaņojumā, klusi apsēdamies, sākam nodarbību.
II . Runas uzlāde
Uz jūsu rakstāmgaldiem ir dzejoļu teksti. Nedaudz trenēsimies un lasīsim dzejoli, lai turpmāk vārdus lasītu pareizi.
Esmu vecmāmiņas dārzā
Esmu vecmāmiņas dārzā
Atradīšu daudz garšīgu
Kazenes un avenes
Ogas kūst mutē.
Šeit ir ērkšķogu krūmi,
Bet tie nav tik vienkārši.
Izlasi šo dzejoli pie sevis.
Albīna, izlasi šo dzejoli.
Un tagad mēs lasām unisonā.
Puiši, par ko ir šis dzejolis? (par to, ka manai vecmāmiņai dārzā ir daudz ogu)
Pastāsti man, kāpēc ērkšķogu krūmi nav tik vienkārši? (jo tie ir dzeloņi, tiem ir adatas)
Vai jums ir dārzs vai dārzs? Kas tur aug? Vai tur ir ogas? Kuru?
Lasīsim šo dzejoli vēlreiz unisonā.
Miša, izlasi izteiksmīgi šo dzejoli. Labi darīts, Miša, tu lasīji ar veseliem vārdiem, izteiksmīgi. Man tas patīk. (Es jautāju vēl 3 puišiem)
Labi padarīts!
III . Mājas darbu pārbaude
Puiši, atcerēsimies, kādu stāstu mēs lasījām pēdējā nodarbībā? ("Upe ir kļuvusi")
Atveriet savas mācību grāmatas 129. lpp. Atrodiet tekstā un izlasiet, kāpēc zēni nokļuva ūdenī? (... kāds nokrita, cits uzkrita viņam un ledus neizturēja mūsu svaru, tas saplaisāja...)
Atrodi tekstā un izlasi, kā zēni mēģināja izkļūt uz ledus?
Kā jums izdevās izglābt zēnus? (virves un dēļi)
Pastāstiet mums, kā jums izdevās izglābt zēnus?
Vai zini par uzvedības noteikumiem uz ledus? Pastāstiet mums par viņiem?
Labi, labi darīts. Man patīk, kā tu strādā no mājām! (marķēšana)
IV . Sagatavošanas darbi
- Pastāsti man, kāds ir gada laiks? (ziema)
- Pienāc pie loga, paskaties, ko tu redzi aiz loga?
- Tagad paskaties uz tāfeli un pastāsti, kas notiek ar dabu ziemā? (attēls ievietots)
- Pastāsti man, ko cilvēki dara ziemā? (attēls ievietots)
- Kas notiek ar putniem? (bilžu stāsts)
- Ar dzīvniekiem? (bilžu stāsts)
- Tādējādi ziemā cilvēki, putni un dzīvnieki piekopj īpašu dzīvesveidu.
- Šodien lasīsim K. Ušinska pasaku “Ziemas vecenes spitālība”. Mācīsimies lasīt pareizi, veselos vārdos un mācīsimies pārstāstīt pēc plāna. Pievērsiet uzmanību tam, kā autore detalizēti attēlo vecās ziemas sievietes rīcību un savvaļas dzīvnieku uzvedību.
V . Primārā teksta uztvere
Tagad aizveriet grāmatas, nolieciet tās uz galda malas. Sēdieties taisni, nolieciet rokas sev priekšā.
Kurš tad ziema gribēja nosalt?
VI . Studentu pārlasīšana un satura analīze
A) lasot sarežģītus vārdus
Apklāts ar sniegu (klāts ar sniegu)
Logs (daļa no loga)
Palīdzība (palīdzība)
Kūts (telpa, kurā dzīvo mājdzīvnieki: govis, zirgi)
Puiši, izlasiet šo frāzi pie sevis.
Anya, izlasi frāzi.
Un tagad mēs lasām unisonā
Kā saproti, klāta ar sniegu? Pulverveida - pārklāts ar sniegu.
Izlasi nākamo vārdu.
Tolja, izlasi vārdu.
Mēs lasām korī.
Kas zina, kas ir logs? (logs - loga daļa) Paskaties uz logu, tas ir logs. (rāda uz logu)
Trešo vārdu izlasi sev.
Roma, izlasi vārdu.
Tagad mēs lasām unisonā.
Puiši, kā jūs saprotat vārdu palīdzība? (palīdzība - palīdzība)
Mēs lasām pēdējo vārdu par sevi.
Saša, izlasi vārdu.
Mēs lasām korī.
Kurš zina, kas ir gultiņa? (šķūnis - telpa, kurā dzīvo mājdzīvnieki: govis, zirgi)
Tātad, mēs esam sakārtojuši sarežģītus vārdus.
b) lasīt pie sevis
- Tagad mēs esam gatavi lasīt šo stāstu.
- Atveriet savas mācību grāmatas līdz 130. lappusei. Vai esat visi atvērti?
- Tagad lasiet pasaku pie sevis, praktizējieties, kā vajadzētu, lai lasītu skaļi skaisti un veselos vārdos. Lasot, pievērsiet uzmanību sarežģītajiem vārdiem, kurus esam analizējuši. Ja jūs saskaraties ar citiem sarežģītiem vārdiem, pasvītrojiet tos ar vienkāršu zīmuli. Lasot pievērsiet uzmanību pieturzīmēm un padomājiet, ar kādu intonāciju nepieciešams lasīt šīs rindas.
- Apstājās.
Fizminutka
Un tagad atpūšamies.
Pacelsim rokas augšā - vienreiz,
Virs deguna, virs acīm.
Turiet rokas taisni
Nekratiet, nekratiet.
Trīs nolaida rokas
Paliec tur, kur esi, nekusties.
Augšup viens, divi, trīs, četri, uz leju.
Mēs atkārtojam, neesiet slinki.
Veiksim pagriezienus
Dari visu labprātīgi
Vienreiz - pagriezieties pa kreisi,
Divi tagad ir otrādi.
Tātad bez steigas
Mēs atkārtojam 8 reizes.
Sēdi klusi.
C) teksta lasīšana pa daļām un analīze
esdaļa - Vaņa sāk lasīt. Pārējie uzmanīgi vēro, tad atbildēsim uz jautājumiem. (teksts sadalīts 5 apakšdaļās) Miša turpina lasīt. Apstājās.
Pastāsti man, kā ziema nolēma tikt galā ar putniem? (ziema pūta auksts, plēsa lapas no mežiem un ozolu mežiem un izkaisīja pa ceļiem)
Ko darīja putni? (sapulcējās baros un lidoja pāri augstiem kalniem, pāri zilajām jūrām, uz siltajām zemēm)
- IIdaļa - Nākamo daļu lasa Tolja. Pārējie uzmanīgi klausās. Anija turpina.
Pastāsti man, kā dzīvnieki ziemā izglābjas no sala? (daži uzvilka siltus kažokus, citi paslēpās siltās bedrēs)
Kā lācis tiek izglābts? (lācis iesūc ķepu bedrē) Un kā klājas vāverei? (vāvere grauž riekstus) Un mājdzīvnieki: govis, zirgi? (zirgi un govis siltās šķūņos košļā sienu, dzer siltus pārtikas produktus)
IIIdaļa - turpina lasīt Albīnu. Paldies Albīnai.
Pastāsti man, ko ziema ir nodarījusi upēm un ezeriem? (upes un ezeri aizsaluši)
Kur zivis slēpjas? (zivs iegāja dziļumā)
IVdaļa - Roma lasa tālāk.
Kā cilvēki gatavojas ziemai? (cilvēki appludināja plītis, cep karstas pankūkas, bet smejas par ziemu)
- Vdaļu lasa Saša A. Saša S. turpina lasīt.Pārtraukts.
Kāpēc bērni nebaidās no ziemas? (viņi slido, ragavas, spēlē sniega bumbas, veido sievietes)
Kāpēc ziema jutās slikti? Atrodi atbildi tekstā. (ziema redz, ka viņa neko nevar izturēt: viņa raudāja no dusmām)
D) lasīt visu tekstu
- Tagad mēs šo tekstu izlasīsim pilnībā, veselos vārdos, izteiksmīgi.
- Vaņa lasa, pārējie uzmanīgi vēro.
- Labi darīts, labi lasīji, ievēroji visas pieturzīmes.
- Nākamais skan Irina.
- Labi padarīts. Ļoti labi lasīts. Izteiksmīgi, skaisti.
VI . Nobeiguma darbs
Tagad sadalīsim stāstu daļās un nosauksim šīs daļas.
Pastāsti man, kurš bija pirmais, kas nolēma iesaldēt ziemu? (putni) Kā jūs varat nosaukt šo daļu? Kas šajā daļā ir galvenais? (Ziema, nolēma sasaldēt putnus, putnus un ziemu)
Tātad, mēs nosaucām pirmo daļu: Ziema un putni (es rakstu uz tāfeles)
Kuram nākamais ziema nosals? (dzīvnieki) Kurš uzminēja, kā nosaukt šo daļu? (Ziema un dzīvnieki, es rakstu uz tāfeles)
Kuru vēl ziemu ir mēģinājusi nosalt? Kā mēs to nosauksim? (ziema un zivis)
Kuram ziema nolēmis nosalt pēc zivīm? (par cilvēkiem) Kā jūs varat nosaukt šo daļu? (Ziema un pieaugušie)
Un pēdējais, ko viņa nolēma iesaldēt...? (bērni)) Kā mēs to nosauksim? (Ziema un bērni)
Tātad, mēs sadalījām pasaku daļās un nosaucām šīs daļas.
Kurš pēc šī plāna pārstāstīs pasaku? Pasha, ej ārā.
Labi darīts, Seryozha. Jūs ļoti labi izstāstījāt stāstu.
VII . Mājasdarbs
- Mājās pēc šī plāna jums būs jāsagatavo pasakas pārstāsts. (tiek izsniegtas kartes ar plānu)
Diferencēta pieeja: Sasha A. un Sasha S. tiek dotas kartītes ar atslēgas vārdiem.
VIII . Rezultāts
- Kāds ir mūsu lasītā stāsta nosaukums?
- Kurš fragments tev patika visvairāk? Kā?
- Autore pārliecināja, ka ziema ir īsta burve.
- Nodarbība ir beigusies. Paldies visiem par nodarbību.
Temats: K. Ušinskis. Vecās sievietes spitālība-ziema.
Mērķis: iepazīties ar K. Ušinska stāstiem; attīstīt runu, domāšanu, iztēli, bērnu fantāziju, veicināt estētiskās gaumes un izziņas intereses attīstību; attīstīt vārdu krājumu; uzlabot lasīšanas tehniku; audzināt novērošanu, interesi par lasīšanu.
Nodarbības veids: apvienots
Aprīkojums: zilbju tabulas, K. Ušinska portrets, ilustrācijas
par tēmu "Ziema".
Nodarbību laikā:
I organizatoriskais moments.
Tiek dots ilgi gaidītais zvans,
Nodarbība sākas.
Mūsu ausis ir augšā,
Acis ir plaši atvērtas.
Mēs klausāmies, atceramies
Mēs netērējam ne minūti.
IIIzpētītā materiāla atkārtošana. Mājas darbu pārbaude.
1. Izteiksmīgi skaitīšanas atskaņu lasījumi.
2. Dzejoļa atkārtošana
Kas vēlas runāt
Viņam jārunā
Viss ir pareizi un skaidri
Lai visiem būtu skaidrs.
Mēs ejam runāt
Un mēs runāsim
Tik pareizi un skaidri
Lai visiem būtu skaidrs.
Sniegs uz laukiem
Ledus uz upēm
Putenis staigā
Kad tas notiek?
IIIPamatzināšanu atjaunināšana.
1. Saruna.
Kura sezona ir?
Vai jums patīk šis gada laiks? Kā?
Kādas ziemas pazīmes vari nosaukt?
Laiks šodien. Tatjanas diena.
2. Valodas iesildīšana.
Tīrība - kurš vēlas runāt?
Kas būtu jāatceras?
Ma-ma-ma - dusmīga ziema
Itz-its-its - nobiedēja putnus
Om-om-om - visus pārklāja ar sniegu
Kas-kas-kas - bērniem vienalga?
Ma-ma-ma - pie mums ir atnākusi ziema
Om-om-ohm - apkārt viss balts un balts
Māja-māja-māja - upes zem ledus
Mēs-mēs-mēs mīlam ziemu.
Vai šajā mēles griezējā sajutāt ziemas elpu?
Patter.
Sals ziemas rītā
Bērzi zvana rītausmā.
Spēle "Savākt, lasīt, izskaidrot"
Ziemas aukstumā, jā, nestāv stāvēt
Sals mazs, visi jauni
Parūpējies par savu degunu lielā salnā
Spēle "Apgūsti vārdu īsumā"
Uztaisīsim asociatīvu krūmu vārdam ziema. Kādas asociācijas jums ir? (Ragavas, sniegs, Jaunais gads, slidas, aukstums, ledus, kažoks, sals, putenis, Ziemassvētki, dūraiņi)
Es domāju, ka mēs varam turpināt un turpināt:
Ziemas brīvdienas;
Ziemas izklaide;
Vārdi ir ziemas zīmes;
Pasakas utt.
VZiņa par nodarbības tēmu un mērķi.
Un šodien nodarbībā pabeigsim tēmu “Sveiks, ciemiņ - ziema!”; iepazīsimies ar K. Ušinska stāstu "Vecas sievietes spitālība - ziema", uzzināsim, kāpēc autore balto un pūkaino ziemu sauc par vecenīti, noklausīsimies vēl vienu P. Un Čaikovska skaņdarbu "Janvāris" no albuma "Gadalaiki", mācīsimies sadalīt tekstu daļās un nosaukt tās.
VIPrimārā jaunā materiāla uztvere un apzināšanās.
1. Iepazīšanās ar K. Ušinska stāstu "Ziemas vecenes palaidnības" (109.-111. lpp.)
a) strādājiet pie mīklas.
Vecmāmiņa ir forša, balta un pelēka
Maisā aukstumam ir paveicies,
Sniegs dreb uz zemes
Sniega kupenas slauka,
Viņš pārklāj zemi ar paklāju. (Ziema)
Kā zināt, ka ir ziema?
Kā mīklā sauc ziemu? (Vecmāmiņa)
Izvēlieties sinonīmu vārdam vecmāmiņa.
Varbūt derēs vārds "vecā kundze"?
Un kad vecenes vietā saka - vecene?
2. Filmas lentes skatīšanās
3. Vārdnīcas darbs
Lepra - triki
Jumts - jumts
Palīdzēt - palīdzēt
Klīdis - koka mājas jumta apakšējā, nokarenā mala
Aitādas kažoks - silts kažoks, apvalks
Ozolu mežs - mežs, kurā aug ozoli
4. Sagatavošanās lasīšanai. Salikteņu lasīšana.
ra-zoz-li-las
is-pu-ha-lis
gūt
za-hry-ta-li
reizes-me-ta-la
pry-ga-yu-chi
de-va-xia
do-bi-ra-et-sya
ejot uz
mo-lo-dot-ka-mi
na-ki-nu-las
stu-ki-va-jutā
za-po-ro-shi-la
for-in-lok-vai
pe-re-pry-gi-va-yut
no ratiem
tres-ki-va-yut
kaut kā-p-va-jut
pe-re-der-gi-wa-yut
in-hwa-li-va-yut
re-bya-tish-ki
palīdzēt
reizes-go-rit-sya
in-chlo-py-va-yut
noklikšķiniet-ki-wa-yut
5. Fiziskā audzināšana. Pēc P. Čaikovska mūzikas "Janvāris"
1. Mēs esam sniegpārslas, mēs esam pūkas
Mēs neesam pret spiningošanai.
Mēs esam sniegpārsliņas – balerīnas
Mēs dejojam dienu un nakti.
2. Mēs balinām kokus,
Jumtus klāja pūkas
Zeme bija klāta ar samtu
Un izglāba no aukstuma.
Teksta lasīšana un analīze.
I daļa: 1-2 rindkopas
Kā jūs saprotat izteicienu "Es domāju nogalināt katru elpu no pasaules"?
Kuru viņa nolēma sasniegt pirmais?
Kas traucēja viņas putniem?
Ko ziema ir nodarījusi lapām?
Kur pazuduši putni?
II daļa: 3. rindkopa (lasot čukstus - “zumšana”)
Kurš tad iekrita ziemā?
Ko viņa darīja ar lauku, mežu, kokiem?
Vai dzīvnieki bija nobijušies? Kāpēc?
Kā viņi tika galā ar aukstumu?
III daļa: 4. rindkopa (lasot sev)
Kuru ziema nolēma sasniegt nākamo?
Ko viņa darīja upēs?
Vai zivis baidās? Ko viņi izdarīja?
IV daļa: 5. rindkopa (lasot "ķēde")
Kā ziema izlēma nomocīt cilvēkus? Ko viņa dara?
Un ko darīja tauta? Baidāties no ziemas vai nē?
Ko šoferi darīja, lai būtu silti?
V daļa: 6. rindkopa (stāsta neatkarīga lasīšana)
Kas bija vissliktākais ziemā?
Kā bērni izklaidējās ziemā?
Kāpēc ziema raudāja?
Plāna paraugs.
1. Putniem nāk ziema.
2. Ziema ir uzbrukusi dzīvniekiem.
3. Zivs nokļuva zem ledus.
4. Cilvēki smejas par ziemu.
5. Bērni priecājas par vecenes palaidnībām.
VI Zināšanu nostiprināšana un izpratne.
1. Studentu pārstāsts pēc plāna.
2. Jā un nē spēle (izmantojot luksoforus)
VIIZināšanu vispārināšana un sistematizēšana.
Kurš no sakāmvārdiem atbilst stāstam "Vecās sievietes spitālība-ziema"?
(Ziemas aukstumā visi ir jauni)
VIIINodarbības kopsavilkums.
Kādu darbu jūs satikāt?
Ko tu atceries?
IXMājas darbs 109.-111.lpp., lasīt un pārstāstīt stāstu "Vecas sievietes palaidnības-ziema".
Valsts kases speciālās (korekcijas) izglītības iestāde studentiem, skolēniem ar invaliditāti "Šadrinskas speciālā (korekcijas) vispārizglītojošā skola - VIII tipa internāts Nr.16"
Atvērtā lasīšanas nodarbība
3. klasē
"Ziemas vecās sievietes spitālība"
K. Ušinskis
Sagatavoja un vadīja: Vasjukova A.L.
Sākumskolas skolotāja
Šadrinska, 2015
Lasīšanas stunda "Ziemas vecenes spitālība" K. Ušinskis
Mērķi:
iepazīstināt skolēnus ar jaunu darbu par ziemu;
apzināt un apkopot bērnu zināšanas par ziemu un tās pazīmēm;
attīstīt apzinātas, pareizas lasīšanas prasmes;
attīstīt mutvārdu runu, uzmanību, domāšanu;
attīstīt cieņu pret dabu.
Aprīkojums: multimediju prezentācija par nodarbības tēmu, Ziemassvētku eglītes plakāts, papīra Jaungada rotaļlietas, papīra sniegpārslas.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments.
Noskanēja zvans, sākās nodarbība.Visi apsēdās pie saviem galdiem, visi skatījās uz mani.
- Puiši! Šodien mums ir neparasta nodarbība.
- Kādi svētki nesen bija? (Jaunais gads).
– Ko viņi dara pirms Jaunā gada? (Viņi rotā Ziemassvētku eglīti).
- Viena ļoti ļauna burve ir nobūrusi rotaļlietas uz Ziemassvētku eglītes. Un tie kļuva balti. Lai mēs šīs rotaļlietas apbēdinātu, mums ir jāizpilda visi nodarbības uzdevumi. Tad rotaļlietas kļūs krāsainas. (Plakāts) Lai uzzinātu šīs ļaunās burves vārdu, jums jāuzmin mīkla:
Izslaucīju visu apkārt,Atbraucu no puteņu valstības.Rudens,labākais draugs,sūtu uz dienvidiem.Es esmu sals un balts Un es nācu pie tevis ilgi. (Ziema) (1. slaids)
Kā jūs uzminējāt, ka ir ziema? (Ziema izslaucīja visu apkārt, sals, rudens aizdzina)
Kādas vēl ziemas pazīmes mēs zinām?
2. "Mēles iesildīšana" (2. slaids)
Lai nodarbībā strādātu labi, mums jāsāk jautra mēle
1) Reiz pasaulē bija jautra mēle. Viņam bija savas mājas – mute. Sienas - vaigi (bērni izpūš vaigus), logi - lūpas (bērni smaida un rāda zobus). Mēle bija ļoti glīta. Katru dienu viņš savā mājā saveda kārtību: tīrīja sienas (bērni skraida ar mēli gar vaigu iekšpusi), griestus (... pāri debesīm), mazgāja grīdu (... gar iekšpusi). apakšžokli), noslaucīja logus (bērni plaši atver muti un laiž ar mēli pāri augšējiem un apakšējiem zobiem).
Reiz jautrai mēlei kļuva garlaicīgi. Viņš atvēra logu (viņi plaši atver muti), paskatījās uz ielu (izbāza mēli), paskatījās apkārt (kustina mēli dažādos virzienos), uz augšu, uz leju. Ieraudzīju vārnu un nobijos, paslēpos savā mājā (bērni iebāza mēles iekšā) un aizvēru logus (aizver muti).
2) Elpošanas vingrinājumi "Pūt pa sniegpārslām."
Ziemā bieži snieg. Un arī mums klasē ir sniegpārslas. Tagad mēs veiksim elpošanas vingrinājumus. Uzpūtiet uz sniegpārslām, lai tās grieztos gaisā.
- Ieelpojiet caur degunu, uz 1, 2, 3 - aizturiet elpu, salieciet lūpas caurulītē, enerģiski izelpojiet caur muti. (Attīroša elpa).
- Ieelpojiet caur degunu, uz 1, 2, 3 - aizturiet elpu, salieciet lūpas caurulītē,
veiciet trīs īsas retas izelpas ("Fu - fu - fu"). (enerģiska elpa)
– Šo uzdevumu esam paveikuši. Neapmierināja pirmo rotaļlietu.
3. Mājasdarbu pārbaude (3. slaids)
– Par kādu tēmu mēs lasām stāstus un dzejoļus? (Šeit nāca sals - un ir pienākusi ziema ...)
Kādu dzejoli tu iemācījies pēdējā nodarbībā? ("Ziemas rīts")
(Noklikšķiniet uz 1)
– Par ko ir šis dzejolis? (par ziemu) (Noklikšķiniet uz 2)
- Kas to uzrakstīja? (A. Puškins) (Noklikšķiniet uz 3)
Lasot dzejoli A.S. Puškina "Ziemas rīts" no galvas.
– Vai, jūsuprāt, dzejoļa autors mīl ziemu, krievu dabu ziemā?
– Tāpēc Puškins uzrakstīja tik skaistu dzejoli par ziemu.
Labi darīts, jūs labi teicāt dzejoļus, jūs apmulsinājāt citu rotaļlietu.
4. Ievietojiet nodarbības tēmu.
Turpinām iepazīties ar darbiem par ziemu.
- Šodien mēs lasīsim pasaku "Ziemas vecenes spitālība" (4. slaids)
- Šo pasaku veidoja slavenais krievu skolotājs Konstantīns Dmitrijevičs Ušinskis.
Bet viņš mācīja bērnus ne tikai skolā. Labestību, taisnīgumu un citas labās īpašības mācīja viņa brīnišķīgie stāsti un pasakas.
Vārdu krājuma darbs (5. slaids)
- Pirms sākam lasīt, apskatīsim dažus vārdus, ko tie nozīmē.
OZOLS - OZOLU BIRZS, MEŽS
LEJUPIELĀDĒJĀS LAUKUS - UZ LAUKIEM SNIEGS
nikns - ĻAUNS, dusmīgs
LOGI - STIKLS LOGS
ŠARĀVAS - RAGAVAS
Spitālība — IZKLAIDE, SPĒLES
LOPU BOJUMS (GOVIS, ZIRGI, AITI)
DZĒRŠANA - DZĒRŠANA LOPIEM
- Viņi paskaidroja visus vārdus un apbēdināja rotaļlietu uz Ziemassvētku eglītes.
5. Fizminutka mūzikas pavadījumā (6. slaids)
Tagad, puiši, piecelieties!
Ātri pacēla rokas
Uz sāniem, uz priekšu, atpakaļ,
Pagriezās pa labi, pa kreisi
Klusi atkal apsēdās.
6. Turpinām darbu pie teksta (5. slaids)
Semantiskais jautājums: tagad es jums nolasīšu, un jūs atbildat:
– Kāpēc ziema kļuva aizskaroša?
Teksta lasīšana, ko veic skolotājs. (141.–143. lpp.)
Nozīmīgs jautājums:
– Kāpēc ziema kļuva aizskaroša? (Neviens nebaidās no ziemas)
Strādājiet pie pasakas žanrisko iezīmju izpratnes.
1) Kāpēc šo darbu var saukt par pasaku? (Ziema esot dzīva)
2) Ko pasaka māca? (Cieņa pret dabu, neaizvaino cilvēkus un dzīvniekus)
Darbs pie raksturojuma.
1) Kas ir stāsta galvenais varonis? (Ziema)
2) Kas ir ziema pasakā? (Ziema - ļauna, nežēlīga, nežēlīga)
Lasīšanas sesija.
– Kāpēc, jūsuprāt, autore šajā pasakā ziemu sauc par vecenīti?
– Kā ziema izlēma tikt galā ar putniem?
- Ko darīja putni?
– Kā dzīvnieki ziemā izglābjas no sala?
Ko ziema ir nodarījusi upēm un ezeriem?
Kā zivs paslēpās?
Kā cilvēki gatavojas ziemai?
– Kāpēc bērni nebaidās no ziemas?
– Kāpēc ziema kļuva aizskaroša?
– Kādus zīmējumus var taisīt šai pasakai?
Labi darīti zēni. Atbildēja uz visiem jautājumiem. Apbēdināja rotaļlietu.
7. Fiziskā vingrošana acīm. Un tagad, un tagad visa vingrošana acīm. (7. slaids)
Bērnu teksta lasīšana (5. slaids)
- Buzzing lasīšana. Individuālais darbs ar bērniem.
- ķēdē (ja mums ir laiks)
8. Konsolidācija (ja mums ir laiks)
Strādājiet pie teksta.
Kā putni pārdzīvo ziemu?
– Ko dzīvnieki darīja, lai pasargātos no aukstuma?
Kā zivs paslēpās?
Kā cilvēki gatavojas ziemai?
- Par bērnu ziemas priekiem.
Viņi labi izlasīja tekstu, atbildēja uz jautājumiem, apbēdināja rotaļlietu.
9. Nodarbības kopsavilkums
Kādu pasaku mēs šodien lasījām? Ko, par ko viņa runā?
- Kas tev patika visvairāk? Vai tu atceries?
- Paņemsim zīmes ziemai. Kas tas ir, ziema?
Bērni izvēlas vārdus, kas saistīti ar ziemu. (VĀRDI: AUKSTS, CIETS, SNIEGS, SKAISTS, DAUDZĪGS, SALNS, VĒJAINS, ILGI GAIDĪTS, ILGI, BALTS, KARSTĪGS, LIETUS.) Mēs apbēdinājām pēdējo rotaļlietu, saņēmām skaistu, košu Ziemassvētku eglīti. Jūs un es arī nebaidāmies no ziemas, kā cilvēki un dzīvnieki mūsu lasītajā pasakā.
10. Mājas darbs (8. slaids)
Izlasi pasaku 141.-143.lpp
11. Bērnu vērtēšana.
Uzdevumi:
- Izkopt mīlestību un cieņu pret dabu un visu dzīvību uz zemes.
- Uzlabojiet spēju orientēties mikrotelpā.
- Turpināt attīstīt bērnu smalkās motorikas.
Priekšdarbi: daiļliteratūras lasīšana, laikapstākļu vērošana, Masļeņicas svētki u.c.
Aprīkojums: kartiņas "Ceturtā ekstra", grieztie attēli "Dzīvnieki", skaitīšanas kociņi raksta zīmēšanai, sižeta bilde "Ziemas prieki", bilde "Pavasaris" krāsošanai.
Nodarbības progress:
Vecā sieviete ziema sadusmojās, viņa nolēma nogalināt visu dzīvo no pasaules. Viņa sāka tikt pie putniem, tie viņu nogurdināja ar savu kliedzienu un čīkstēšanu. Ziema pūta auksta, plēsa no mežiem lapas un kaisīja pa ceļiem.
Putniem nav kur iet, tie sāka pulcēties baros. Dumuška padomā. Viņi pulcējās, kliedza un lidoja pāri augstiem kalniem, pāri zilajām jūrām, uz siltajām zemēm.
1. uzdevums "Ceturtais ekstra" (ziemojošie un mazkustīgie putni)
Bērniem ir jāatrod papildu putns attēlos un jāpaskaidro, kāpēc.
Labi darīti puiši!!!
Klausieties, kas notika tālāk. Tur bija zvirbulis, un viņš spiedās zem dzegas. Zima redz, ka nevar panākt putnus, viņa uzbruka dzīvniekiem. Viņa pārklāja laukus ar sniegu, mežus pārklāja ar sniega kupenām, ietērpa kokus ledus drēbēs un sūta salu pēc sala. Salnas kļūst arvien lielākas, tās kāpj no koka uz koku un klikšķ, biedē dzīvniekus. Sīvās ziemas dzīvnieki nebaidījās, dažiem bija silti kažoki, citi slēpās dziļās bedrēs. Bet kuri dzīvnieki no Ziemas nebaidījās, uzzināsim, izpildot sekojošo uzdevumu.
Uzdevums 2. "Salikt veselumu no daļām"
Bērniem jāsavāc sadalīts attēls un jānosauc dzīvnieki, kurus viņi ir izrādījuši. Nosauciet, kuri dzīvnieki ir mājas, kuri savvaļas un kā tie atšķiras.
Mums ar jums mazliet jāpaspēlējas, mēs pārvēršamies par zaķiem.
Fiziskā minūte "Zaķi"
Zaķi lec: hop, hop, hop
Jā baltam sniegam
Sēdies, klausies
Vai vilks nāk?
ķepas stomped
Paglaudīja ķepas
Pa labi, pa kreisi noliecies
Un viņi pārvērtās par puišiem!
Ziema ir dusmīgāka, kad tiek pie zivs, sūta salu pēc sala. Aizsala upes un ezeri, bet tikai no augšas, un zivis visas iegāja dziļumā, zem ledus jumta ir vēl siltāks.
"Nu, pagaidiet," Zima domā, "es sasaldēšu cilvēkus."
Un atkal sūta salu pēc salnām. Sals aptumšoja logu stikla rakstu. Klauvē pie sienām un durvīm tā, ka baļķi plīst.
Un atkal puišiem jāizpilda jauns uzdevums.
3. uzdevums "Izveidojiet paraugu pēc parauga"
Salieciet modeli no skaitīšanas nūjām, kā parādīts attēlā.
Un atkal jūs esat paveicis darbu.
Un tagad mums ir nepieciešama neliela atpūta mūsu acīm. Vizuālā vingrošana "Ziema"
Koki ziemā, acis pa labi
Koki ziemā, acis pa kreisi
caurdurts vēja šķielējot
Un pats aukstums
Un vecās priedes atpūšas
Un asas egles
Stāviet kā karavīri
Pretī putenim šķielēšana-relaksācija
Atkārtojiet 2-3 reizes.
Un cilvēki appludināja plītis, cep sev pankūkas. Ziema šķita visakvainojamākā par visu, ka pat mazi bērni no viņas nebaidās! Kāpēc bērni nebaidās no ziemas?
Uzdevums "Ziemas prieki" (sižeta attēls)
Bērniem jāstāsta, kas ir redzams attēla priekšplānā, fonā un centrā.
Bērni brauc ar slidām, ragaviņām un veido sniegavīrus.
Zima redz, ka viņa neko nevar izdarīt, viņa raudāja no dusmām.
Ziemas asaras pilēja. Izskatās, ka pavasaris ir tuvu!
Un mūsu pēdējais uzdevums ir "Izkrāso attēlu - pavasaris"
Tā mēs uzvarējām nikno ziemu, un mēs satiekam pavasari - sarkanu!
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesakieties: https://accounts.google.com
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Nodarbības kopsavilkums. Ekoloģiskā pasaka "Ugunsgrēks mežā".
Kompleksā nodarbība: kognitīvā + modelēšana. Attīstiet morālās jūtas - nožēlu, līdzjūtību, ievērojiet varoņa emocionālo stāvokli. Attīstīt bērnos apzinātu attieksmi pret ģimeni, mīlestību pret ...
Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas runas grupā "Ziemas vecenes palaidnības" K.D. Ušinska pasakas pārstāstījums ar radošiem uzdevumiem
Nodarbības kopsavilkums bērniem ar aizkavētu runas attīstību ir vērsts uz spēju pareizi un kompetenti formulēt teikumus, attīstīt runas melodiskās un intonācijas īpašības.
Nodarbības kopsavilkums Ekoloģiskā pasaka "Par mazu pilīti" bērniem no 2-3 gadiem
Mērķis.- Iepazīstināt bērnus ar ūdens īpašībām: silts, dzidrs, auksts, tīrs, netīrs.- Radīt bērnus ar izpratni, ka augi, zivis, putni, dzīvnieki un cilvēki nevar dzīvot bez ūdens...