Kurganas reģiona Izglītības un zinātnes departaments

Valsts budžeta speciālists

izglītības iestāde

"Katai Profesionālā pedagoģiskā koledža"

Darba programma

Katajska

2017. gads

Darba programma tika izstrādāta, ņemot vērā federālā valsts vidējās vispārējās izglītības standarta, federālā valsts vidējās profesionālās izglītības standarta un profesionālās izglītības profila prasības.

pēc profesijas:

43.01.02 Frizieris

Organizācija — izstrādātājs:

GBPOU "Katai Profesionālā pedagoģiskā koledža"

Izstrādātājs:Skaredina Svetlana Vladimirovna, skolotājs

Apsvērts:

Priekšmets - OGSE, EH un vispārējās izglītības disciplīnu cikliskā komisija

Protokols Nr.______, datēts ar "____"» _____________ 201__

Centrālās komitejas priekšsēdētājs__________________________

Zinātniski metodiskā padome

Protokols Nr. _______, datēts ar "____" ___________ 201__.

Metodiskā dienesta vadītājs: ____________________ (Utjupina A.V.)

ES apstiprinu:

UPR direktora vietnieks ____________________________(Ovčiņņikova N.B.)

Akadēmiskās disciplīnas Informātika un IKT darba programma izstrādāta atbilstoši federālā štata vidējās vispārējās izglītības standarta (turpmāk – GEF) prasībām,

federālā valsts vidējās profesionālās izglītības standarts (turpmāk - SVE) pēc profesijas43.01.02 Frizieris, ieteikumus par vidējās vispārējās izglītības ieguves organizēšanu vidējās profesionālās izglītības uz vispārējās pamatizglītības bāzes izglītības programmu izstrādes ietvaros, ņemot vērā federālās zemes izglītības standartu prasības un iegūto vidējās profesionālās izglītības specialitāti vai profesiju (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts politikas departamenta darbinieku apmācības jomā un FVE vēstule 17.03.2015. Nr. 06-259), paraugprogramma disciplīnai Informātika profesionālām izglītības organizācijām,ieteikusi Federālā valsts autonomā iestāde« Federālais izglītības attīstības institūts" (Tālāk -FGAU« FIRO») kā paraugprogramma vidējās profesionālās izglītības uz vispārējās pamatizglītības pamata ar vidējo vispārējo izglītību galvenās profesionālās izglītības programmas īstenošanai, 2015.gada 21.jūlija protokols Nr.3, 2015.gada 23.jūlija recenzijas reģistrācijas numurs Nr.375 . FGAU« FIRO»,

SATURS

1. Akadēmiskās disciplīnas programmas pase …………
1.1. Akadēmiskās disciplīnas programmas apjoms …………
1.2. Akadēmiskās disciplīnas vieta galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrā ……………………….
1.3. Akadēmiskās disciplīnas apguves plānotie rezultāti …….
1.4. Akadēmiskās disciplīnas programmas apguves stundu skaits.
2.1. Akadēmiskās disciplīnas apjoms un akadēmiskā darba veidi ………….
2.2. Disciplīnas tematiskais plāns un saturs ………
2.3. Profila komponenta saturs ………………………….
3. Akadēmiskās disciplīnas īstenošanas nosacījumi …………
4. Akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātu kontrole un vērtēšana ………………………………………………………………

1. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS PROGRAMMAS pase

Informātika

1.1. Akadēmiskās disciplīnas programmas apjoms

Disciplīnas Informātika un IKT programma ir daļa no SVE izglītības programmas vispārējās izglītības cikla -apmācību programmas kvalificētiem darbiniekiem, darbiniekiem (turpmāk - PPKRS)pēc vidējās profesionālās izglītības profesijas: 43.01.02 Profesionālās izglītības sociāli ekonomiskā profila frizieris.

1.2. Akadēmiskās disciplīnas vieta PPKRS struktūrā

Akadēmiskā disciplīna ir profesionālās izglītības tehniskajam profilam atbilstoša vispārējā izglītības cikla disciplīna.

Akadēmiskā disciplīna ietilpst federālā štata vidējās vispārējās izglītības informātikas izglītības standarta mācību priekšmetā, kas ir viena no obligātajām mācību priekšmetu jomām.

Akadēmiskās disciplīnas apguves līmenis saskaņā ar federālo valsts vidējās vispārējās izglītības standartu ir specializēts.

Akadēmiskās disciplīnas satura īstenošana ietver stingras nepārtrauktības principa ievērošanu attiecībā uz Informātikas kursa saturu vispārējās pamatizglītības līmenī.

Tajā pašā laikā akadēmiskajai disciplīnai Informātika profesionālās izglītības organizācijām piemīt neatkarība un integritāte.

Akadēmiskās disciplīnas Informātika darba programmai ir starpdisciplināra saikne ar vispārizglītojošām matemātikas un algebras disciplīnām.

disciplīnas Informātika un IKT studijas noslēdzas ar starpsertifikāciju diferencēta ieskaites veidā.kā daļa no PPKRS attīstības uz vispārējās pamatizglītības bāzes.

1.3. Akadēmiskās disciplīnas apguves plānotie rezultāti

Plānotie akadēmiskās disciplīnas apguves rezultāti:

personisks rezultāti:

lepnuma un cieņas sajūta pret pašmāju informātikas attīstības vēsturi un sasniegumiem globālajā informācijas tehnoloģiju nozarē;

savas vietas apzināšanās informācijas sabiedrībā;

gatavība un spēja patstāvīgai un atbildīgai radošai darbībai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

prasme izmantot mūsdienu informātikas sasniegumus savas intelektuālās attīstības paaugstināšanai izvēlētajā profesionālajā darbībā, patstāvīgi veidot jaunas zināšanas profesionālajā jomā, izmantojot tam pieejamos informācijas avotus;

spēja veidot konstruktīvas attiecības komandas darbā kopīgu problēmu risināšanai, tai skaitā izmantojot modernus tīkla sakaru līdzekļus;

prasme vadīt savu izziņas darbību, veikt sava intelektuālās attīstības līmeņa pašnovērtējumu, tai skaitā izmantojot mūsdienīgus elektroniskos izglītības resursus;

spēja izvēlēties kompetentu uzvedību, izmantojot dažādus informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus gan profesionālajā darbībā, gan ikdienas dzīvē;

gatavība turpināt izglītību un pilnveidot prasmes izvēlētajā profesionālajā darbībā, pamatojoties uz personīgās informācijas un komunikācijas kompetenču attīstību;

metapriekšmeta rezultāti:

prasme definēt mērķus, sastādīt rīcības plānus un noteikt to īstenošanai nepieciešamos līdzekļus;

dažāda veida izziņas darbības izmantošana informācijas problēmu risināšanai, izziņas pamatmetožu (novērošana, aprakstīšana, mērīšana, eksperiments) izmantošana izglītības, pētniecības un projektu aktivitāšu organizēšanai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

dažādu informācijas objektu izmantošana, ar kuriem nākas saskarties profesionālajā jomā parādību un procesu izpētē;

dažādu informācijas avotu, tai skaitā elektronisko bibliotēku, izmantošana, spēja kritiski izvērtēt un interpretēt no dažādiem avotiem, tostarp interneta, saņemto informāciju;

prasme analizēt un pasniegt elektroniskā formātā sniegto informāciju datorā dažādās formās;

prasme izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus kognitīvo, komunikatīvo un organizatorisko problēmu risināšanā, ievērojot ergonomikas, drošības, higiēnas, resursu taupīšanas, tiesisko un ētisko standartu, informācijas drošības standartu prasības;

prasme publiski prezentēt savu pētījumu rezultātus, veikt diskusijas, pieejamā un harmoniskā veidā apvienojot ar informācijas un komunikācijas tehnoloģiju palīdzību sniegtās informācijas saturu un formas;

priekšmeta rezultāti:

priekšstatu veidošana par informācijas lomu un informācijas procesiem apkārtējā pasaulē;

algoritmiskās domāšanas prasmes un algoritmu formālās aprakstīšanas metožu izpratne, algoritmisko pamatstruktūru zināšanas, prasme analizēt algoritmus;

gatavu lietišķo datorprogrammu izmantošana atbilstoši apmācības profilam;

datu prezentēšanas, uzglabāšanas un apstrādes veidu glabāšana datorā;

Datorrīku turēšana datu prezentēšanai un analīzei izklājlapās;

ideju veidošana par datu bāzēm un vienkāršākajiem to pārvaldības līdzekļiem;

priekšstatu veidošanos par datormatemātiskiem modeļiem un nepieciešamību analizēt modeļa un simulētā objekta (procesa) atbilstību;

tipisku programmas rakstīšanas metožu pārvaldīšana algoritmiskā valodā standarta uzdevuma risināšanai, izmantojot programmēšanas valodas pamatkonstrukcijas;

pamatprasmju un iemaņu veidošana, lai ievērotu drošības, higiēnas un resursu taupīšanas prasības, strādājot ar informatizācijas līdzekļiem;

datorprogrammu lietošanas juridisko aspektu pamatu izpratne un piekļuves tiesības globālajiem informācijas pakalpojumiem;

informācijas aizsardzības no ļaunprātīgām programmām līdzekļu pielietošana praksē, personas drošības un ētikas noteikumu ievērošana darbā ar informāciju un saziņas līdzekļiem internetā.

Akadēmiskās disciplīnas informātika satura apgūšana nodrošina universālu izglītības aktivitāšu veidošanos un attīstību vispārējo kompetenču veidošanas nepārtrauktības kontekstā.

Universālo mācību aktivitāšu veidi	Vispārējās kompetences (saskaņā ar federālo štata vidējās profesionālās izglītības standartu specialitātē/profesijā)
Personīga UUD 1 Lepnuma un cieņas sajūta pret pašmāju informātikas attīstības vēsturi un sasniegumiem globālajā informācijas tehnoloģiju nozarē; UUD 2 Apziņa par savu vietu informācijas sabiedrībā; UUD 16 Priekšstatu veidošana par informācijas lomu un informācijas procesiem apkārtējā pasaulē; UUD 17 Algoritmiskās domāšanas prasmes un algoritmu formālās aprakstīšanas metožu izpratne, algoritmisko pamatstruktūru zināšanas, prasme analizēt algoritmus; UUD 25 Izpratne par datorprogrammu lietošanas juridisko aspektu pamatiem un piekļuves tiesībām globālajiem informācijas pakalpojumiem.	labi1. Izprast savas nākotnes profesijas būtību un sociālo nozīmi, izrādīt pastāvīgu interesi par to; OK 3. Pieņemt lēmumus standarta un nestandarta situācijās un būt par tiem atbildīgiem; OK 8. Patstāvīgi noteikt profesionālās un personīgās attīstības uzdevumus, iesaistīties pašizglītībā, apzināti plānot padziļinātu apmācību.
Regulējošais UUD 9 Spēja definēt mērķus, sastādīt rīcības plānus un noteikt to īstenošanai nepieciešamos līdzekļus; UUD 10 Dažādu veidu kognitīvās darbības izmantošana informācijas problēmu risināšanai, izziņas pamatmetožu (novērošana, aprakstīšana, mērīšana, eksperiments) izmantošana izglītības, pētniecības un projektu aktivitāšu organizēšanai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas; UUD 13 Spēja analizēt un prezentēt elektroniskā formātā sniegto informāciju datorā dažādās formās; UUD 14 Prasme izmantot informācijas un komunikāciju tehnoloģiju līdzekļus kognitīvo, komunikatīvo un organizatorisko problēmu risināšanā, ievērojot ergonomikas, drošības, higiēnas, resursu taupīšanas, tiesisko un ētisko standartu, informācijas drošības standartu prasības.	OK 2. Organizēt savu darbību, izvēlēties standarta metodes un metodes profesionālo uzdevumu veikšanai, novērtēt to efektivitāti un kvalitāti; OK 3. Pieņem lēmumus standarta un nestandarta situācijās un esi par tiem atbildīgs.
izziņas UUD 3 Vēlme un spēja patstāvīgai un atbildīgai radošai darbībai ar izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas; UUD 4 Prasme izmantot mūsdienu informātikas sasniegumus savas intelektuālās attīstības paaugstināšanai izvēlētajā profesionālajā darbībā, patstāvīgi veidot sev jaunas zināšanas profesionālajā jomā, izmantojot tam pieejamos informācijas avotus; UUD 6 Prasme vadīt savu izziņas darbību, veikt savas intelektuālās attīstības līmeņa pašnovērtējumu, tai skaitā izmantojot mūsdienīgus elektroniskos izglītības resursus; UUD 8 Vēlme turpināt izglītību un pilnveidot prasmes izvēlētajā profesionālajā darbībā, balstoties uz personīgās informācijas un komunikācijas kompetenču attīstību; UUD 11 Dažādu informācijas objektu izmantošana, ar kuriem nākas saskarties profesionālajā jomā parādību un procesu izpētē; UUD 12 Dažādu informācijas avotu, tai skaitā elektronisko bibliotēku, izmantošana, spēja kritiski izvērtēt un interpretēt no dažādiem avotiem, tai skaitā interneta, saņemto informāciju; UUD 18 Gatavu lietišķo datorprogrammu izmantošana atbilstoši apmācības profilam; UUD 19 Datu prezentēšanas, uzglabāšanas un apstrādes veidu glabāšana datorā; UUD 20 Datorrīku turēšana datu prezentēšanai un analīzei izklājlapās; UUD 21 Ideju veidošana par datu bāzēm un vienkāršākajiem to pārvaldības līdzekļiem UUD 22 Datormatemātisko modeļu reprezentāciju veidošana un nepieciešamība analizēt modeļa un simulējamā objekta (procesa) atbilstību; UUD 23 Tipisku programmas rakstīšanas metožu pārvaldīšana algoritmiskā valodā standarta problēmas risināšanai, izmantojot programmēšanas valodas pamatstruktūras; UUD 24 Pamatprasmju un iemaņu veidošana drošības, higiēnas un resursu taupīšanas prasību ievērošanai, strādājot ar informatizācijas rīkiem; UUD 26 Informācijas aizsardzības pret ļaunprātīgām programmām līdzekļu pielietošana praksē, personas drošības un ētikas noteikumu ievērošana darbā ar informāciju un saziņas līdzekļiem internetā.	OK 4. Meklēt un izmantot profesionālo uzdevumu efektīvai īstenošanai, profesionālajai un personīgajai attīstībai nepieciešamo informāciju; OK 5. Izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas profesionālajā darbībā; OK 9. Profesionālajā darbībā orientēties biežas tehnoloģiju maiņas apstākļos.
Komunikabls: UUD 5 Prasme veidot konstruktīvas attiecības komandas darbā kopīgu problēmu risināšanai, tai skaitā izmantot modernus tīkla sakaru līdzekļus; UUD 7 Spēja izvēlēties kompetentu uzvedību, izmantojot dažādus informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus gan profesionālajā darbībā, gan ikdienas dzīvē; UUD 15 Prasme publiski prezentēt savu pētījumu rezultātus, veikt diskusijas, pieejamā un harmoniskā veidā apvienojot ar informācijas un komunikācijas tehnoloģiju palīdzību sniegtās informācijas saturu un formas.	OK 6. Strādāt komandā un komandā, efektīvi komunicēt ar kolēģiem, vadību, patērētājiem; OK 7. Uzņemties atbildību par komandas locekļu (padoto) darbu, par uzdevumu izpildes rezultātu.

1.4. Akadēmiskās disciplīnas programmas apguves stundu skaits

Studenta maksimālā studiju slodze ir 72 stundas, tajā skaitā:

studenta obligātā teorētiskā slodze 12 stundas

studenta obligātā praktiskā slodze 60 stundas

2. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS SATURS UN

TEMATISKĀ PLĀNOŠANA

2.1. Akadēmiskās disciplīnas apjoms un izglītojošā darba veidi

Studiju darba veids	Skatīties skaļumu
	72h
Obligātā mācību slodze klasē (kopā)	72 h
tostarp:
darbnīcas	60 h
gala eksāmens diferencēta ieskaita veidā

Vispārizglītojošās disciplīnas Datorzinātnes un IKT profilpētījums tiek veikts ar daļēju mācību stundu pārdali un didaktisko vienību atlasi atkarībā no tēmu nozīmes profesijai.43.01.2002 Frizieris.

2.2. Tematiskais plāns un saturs akadēmiskā disciplīna

Sadaļu un tēmu nosaukums		Skatīties skaļumu	Attīstības līmenis
		Kopā
Ievads	Informācijas aktivitātes loma mūsdienu sabiedrībā, tās ekonomiskajā, sociālajā, kultūras, izglītības jomā. Informātikas vērtība brīvās programmatūras profesijas attīstībā.
1. sadaļa. Cilvēku informēšanas darbība
	Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi. Tehnisko līdzekļu un informācijas resursu izstrādes posmi. Personas profesionālās informatīvās darbības veidi, izmantojot tehniskos līdzekļus un informācijas resursus (atbilstoši profesionālās darbības tehniskajam virzienam). Informatīvās darbības izmaksu raksturojums. Ar informāciju saistītās tiesību normas, nodarījumi informācijas sfērā, pasākumi to novēršanai.
	Semināri
	1. prakse: Sabiedrības informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi
	2. prakse: Darbs ar programmatūru. Programmatūras uzstādīšana, lietošana un atjaunināšana
	3. prakse: Licencēti un brīvi izplatīti programmatūras produkti.
	4. prakse: Programmatūras atjauninājumu organizēšana, izmantojot internetu.
Tēma 1.2. Pārbaudījums Nr.1
2. sadaļa Informācija un informācijas procesi
	Pieejas informācijas jēdzienam un mērīšanai. Dažāda veida informācijas objekti. Informācijas diskrētās (digitālās) reprezentācijas universālums. Informācijas attēlošana binārā skaitļu sistēmā.
	Semināri
	5. prakse: Diskrēts (digitāls) teksta, grafiskās, audio un video informācijas attēlojums.
	6. prakse: Informācijas attēlošana dažādās skaitļu sistēmās
Tēma 2.2. Pamatinformācijas procesi un to realizācija, izmantojot datoru
	Semināri
	7. prakse: Datu arhīva izveide. Datu izvilkšana no arhīva. Informācijas ierakstīšana dažādu veidu ārējos datu nesējos.
Tēma 2.3. Algoritmi un metodes to aprakstīšanai.
	Semināri
	8. prakse: Algoritmu konstruēšanas piemēri un to realizācija datorā.
	9. prakse: Algoritmiskās pamatkonstrukcijas un to apraksts ar programmēšanas valodu palīdzību.
	10. prakse: Loģisko apgalvojumu un operāciju izmantošana algoritmiskās konstrukcijās.
	11. prakse: Būvēšanas algoritmu piemēri, izmantojot konstrukcijas apstākļu pārbaudei, cilpas un metodes datu struktūru aprakstīšanai. Vienkārša algoritma izstrāde problēmas risināšanai.
Tēma 2.4. Dators kā komandu izpildītājs.
	Semināri
	12. prakse: Vienkārša algoritma programmatūras ieviešana.
Tēma 2.5. Dažādu procesu datormodeļi.
	Dažādu procesu datormodeļi.
	Semināri
	13. prakse: Pētījumu veikšana, pamatojoties uz gatavā datormodeļa izmantošanu.
	14. prakse: Programmu izstrāde, pamatojoties uz algoritmu izstrādi dažāda rakstura procesiem.
Tēma 2.6. Eksāmens Nr.2
3. sadaļa Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju rīki
Tēma 3.1. Datoru arhitektūra.
	Datoru arhitektūra. Datoru galvenās īpašības. Datoru daudzveidība. Datoram pievienotas dažādas ārējās ierīces. Datoru programmatūras veidi. Datora darba vietas komplektācijas piemēri atbilstoši tā izmantošanas mērķiem dažādām profesionālās darbības jomām (atbilstoši tehniskās profesionālās darbības jomām).
	Semināri
	15. prakse: Operētājsistēma. Grafiskais lietotāja interfeiss.
	16. prakse: Piemēri datoram pievienotu ārējo ierīču izmantošanai izglītības nolūkos. Programmatūra ārējām ierīcēm. Ārējo ierīču pievienošana datoram un to iestatīšana.
	Semināri
	17. prakse: Datortīklu programmatūra un aparatūra. Serveris. tīkla operētājsistēmas.
	18. prakse: Sistēmas administrēšanas jēdziens.
	19. prakse: Piekļuves tiesību diferencēšana tīklā. Datora pievienošana tīklam. Vietējā datortīkla administrēšana.
	20. prakse: Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība. Darbības prasības datora darba vietai.
	21. prakse: Profilaktisko pasākumu kopums datora darba vietai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālai darbībai.
Tēma 3.4. Eksāmens Nr.3
4. sadaļa. Informācijas objektu izveides un pārveidošanas tehnoloģijas
Tēma 4.1. Informācijas sistēmas
	Informācijas sistēmu jēdziens un informācijas procesu automatizācija. Darbvirsmas publicēšanas iespējas: teksta izveide, organizēšana un pamata veidi, kā konvertēt (izkārtojumu).
	Semināri
	22. prakse: Pareizrakstības un gramatikas pārbaudes sistēmu izmantošana.
	23. prakse: Datorpublikāciju veidošana, pamatojoties uz gatavu veidņu izmantošanu (izglītojošu uzdevumu izpildei no dažādām mācību priekšmetu jomām).
Tēma 4.2. Izklājlapas
	Semināri
	24. prakse: Dinamisko (elektronisko) tabulu iespējas.
	25. prakse: Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde. Statistiskās uzskaites sistēmas.
	26. prakse: Dažādu dinamisko (izklājlapu) tabulu iespēju izmantošana izglītojošu uzdevumu veikšanai no dažādām mācību priekšmetu jomām.
Tēma 4.3. Izpratne par datu bāzu un to pārvaldības sistēmu organizāciju.
	Semināri
	27. prakse: Izpratne par datu bāzes organizāciju un sistēmām pārvaldot tos.
	28. prakse: Pieprasījumu veidošana darbam ar bibliotēku, muzeju, grāmatniecības, mediju elektroniskajiem katalogiem izglītības uzdevumu ietvaros no dažādām mācību jomām.
Tēma 4.4. Datorgrafika, multivide
	Semināri
	29. prakse: Grafisku un multimediju objektu izveide un rediģēšana, izmantojot datorprezentācijas, lai veiktu dažādu priekšmetu izglītojošus uzdevumus.
	30. prakse: Prezentācijas aprīkojuma izmantošana.
	31. prakse: Audio un video rediģēšana, izmantojot specializētu programmatūru.
	32. prakse: Datora rasējums.
Tēma 4.5. Pārbaudes darbs Nr.4
5. sadaļa. Telekomunikāciju tehnoloģijas
	Idejas par telekomunikāciju tehnoloģiju aparatūru un programmatūru. Interneta tehnoloģijas, pieslēguma metodes un ātruma raksturlielumi, nodrošinātājs. Meklējiet informāciju, izmantojot datoru. Programmatūras meklēšanas pakalpojumi. Atslēgvārdu, frāžu izmantošana informācijas meklēšanai. Meklēšanas vienumu kombinācijas. Informācijas pārsūtīšana starp datoriem. Vadu un bezvadu sakari. Tīkla programmatūras iespējas kolektīvu aktivitāšu organizēšanai globālajos un lokālajos datortīklos: e-pasts, čats, videokonferences, interneta telefonija
	Semināri
	33. prakse: Pārlūkprogramma. Piemēri darbam ar tiešsaistes veikalu, tiešsaistes medijiem, tiešsaistes ceļojumu aģentūru, tiešsaistes bibliotēku utt.
	34. prakse: Meklētājprogrammas. Informācijas meklēšanas piemērs valsts izglītības portālos.
	35. prakse: Modems. Datu pārraides ātruma vienības. Modema savienojums.
	36. prakse: Izveidojiet e-pasta kastīti un konfigurējiet tās iestatījumus. Adrešu grāmatas veidošana.
	37. prakse: Forumu organizēšana, kopīgi resursi internetā, testēšanas sistēmu izmantošana izglītības pasākumos izglītības iestādes lokālajā tīklā.
	38. prakse: Video tīmekļa sesiju iestatīšana.
	Semināri
	39. prakse: Rīki vietnes izveidei un uzturēšanai.
Tēma 5.4. Procesu vadība. Automātisko un automatizēto vadības sistēmu pārstāvniecība. Ievads robotu sistēmās.
	Semināri
	40. prakse: Procesu vadība. Automātisko un automatizēto vadības sistēmu pārstāvniecība. Ievads robotu sistēmās.
	41. prakse: ACS dažādiem mērķiem, to izmantošanas piemēri.
	42. prakse: Iekārtu piemēri ar programmas vadību.
	43. prakse: Dažādu veidu automatizēto vadības sistēmu izmantošanas demonstrējums praksē.
Tēma 5.5. Eksāmens Nr.5
Diferencēts kredīts
	Kopā

Lai raksturotu mācību materiāla apguves līmeni, tiek izmantoti šādi apzīmējumi:

1. - ievada (iepriekš pētīto objektu, īpašību atpazīšana);

2. - reproduktīvā (darbības veikšana saskaņā ar modeli, instrukcijām vai norādījumiem)

3. - produktīvs (plānošana un patstāvīga darbību veikšana, problēmu risināšana)

2.3. Profila komponenta saturs

Specialitātei 43.01.02 Frizieris profila sastāvdaļa netiek nodrošināta.

3. akadēmiskās disciplīnas īstenošanas nosacījumi

3.1. Minimālās loģistikas prasības

Akadēmiskās disciplīnas darba programmas īstenošanai nepieciešama informātikas un informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kabineta, bibliotēkas, lasītavas ar interneta pieslēgumu klātbūtne.

Mācību telpas aprīkojums:

izglītojamo darba vieta (atbilstoši izglītojamo skaitam mācību grupā mācību stundā), kas sastāv no: personālā datora, mikrofona, austiņām (vai austiņām ar mikrofonu);

skolotāja darba vieta, kas sastāv no: personālā datora, mikrofona, austiņām (vai austiņām ar mikrofonu);

skolotāja darba vieta;

magnētiskā tāfele;

projektors;

interaktīvā tāfele;

izglītojošs un metodiskais atbalsts.

lokālais tīkls;

savienojums ar internetu;

multimediju projektors;

kolonnas;

Printeris;

skeneris.

Darba vietas programmatūra:

Operētājsistēma;

Pārlūkprogramma;

Pretvīrusu programmatūra;

Biroja komplekts, kas ietver (vismaz): teksta redaktoru, izklājlapas;

Mācību un normatīvā dokumentācija

1. Valsts prasības apmācību saturam un līmenim

absolventi disciplīnā "Informātika un IKT"43.01.2002 Frizieris.

2. Darba aizsardzības, ugunsdrošības un

rūpnieciskā sanitārija atbilstoši laboratorijas profilam.

3. Materiāli tehniskā un izglītības aprīkojuma saraksts

birojs.

Izglītības un programmu dokumentācija

1. Akadēmiskās disciplīnas "Informātika un IK" profesijas paraugprogramma43.01.2002 Frizieris.

2. Akadēmiskās disciplīnas "Informātika un IKT" profesijas darba programma43.01.2002 Frizieris.

3. Kalendārs-tematiskais plāns.

Izglītības un metodiskā dokumentācija

1. Pārbaudes uzdevumi disciplīnai.

2. Mācību līdzekļi.

3.2. informatīvs drošību

Apmācību informatīvais atbalsts satur ieteicamo izglītojošo publikāciju sarakstu, interneta resursus, papildu literatūru.

galvenie avoti

Astafjeva N.E., Gavrilova S.A., Cvetkova M. S. Informātika un IKT: Seminārs tehnisko un sociālekonomisko profilu profesijām un specialitātēm: mācību grāmata. pabalsts studentiem. vidējas institūcijas. prof. izglītība / red. M. S. Cvetkova. — M., 2014. gads

Maljasova S.V., Demjaņenko S.V. Informātika un IKT: Rokasgrāmata sagatavošanās eksāmenam: mācību grāmata. pabalsts studentiem. vidējas institūcijas. prof. izglītība / red. M. S. Cvetkova. - M., 2013. gads.

Cvetkova M. S., Velikovičs L. S.. Informātika un IKT: mācību grāmata skolēniem. vidējas institūcijas. prof. izglītība. — M., 2014. gads

Cvetkova M. S., Khlobistova I. Yu. Informātika un IKT: dabaszinātņu un humanitāro zinātņu profesiju un specialitāšu darbnīca: mācību grāmata. pabalsts studentiem. vidējas institūcijas. prof. izglītība. - M., 2014. gads.

M. S. CvetkovaInformātika un IKT: elektroniskā studiju metode. komplekss radzei. vidējas institūcijas. prof. izglītība. - M., 2015. gads.

Papildu avoti

Krievijas Federācijas konstitūcija (pieņemta ar tautas balsojumu 1993. gada 12. decembrī) (saskaņā ar grozījumiem, kas veikti ar Krievijas Federācijas federālajiem konstitucionālajiem likumiem par grozījumiem Krievijas Federācijas konstitūcijā 2008. gada 30. decembrī Nr. 6-FKZ , 2008. gada 30. decembris Nr. 7-FKZ) // СЗ RF. — 2009. —

Nr. 4. - Art. 445.

Federālais likums, 29.12. 2012 Nr. 273-FZ (grozījumi ar federālajiem likumiem 05.07.2013.

№ 99-FZ, Nr. 120-FZ, 07.06.2013., Nr. 170-FZ, 02.07.2013., Nr. 203-FZ, 23.07.2013., Nr. 317-FZ, 25.11.2013-F, Nr. 03.02.2014., 03.02.2014. Nr. 15-FZ, 05.05.2014. Nr. 84-FZ, 05.27.2014. Nr. 135-FZ, datēts ar 04.06.2014. ar Federālo likumu Nr. 148. 145-FZ, datēts ar 04.06.2014. ) "Par izglītību Krievijas Federācijā".

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojums Nr.413 “Par federālā valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standarta apstiprināšanu” (reģistrēts Krievijas Federācijas Tieslietu ministrijā 7.jūnijā). 2012 Nr.24480.

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2014.gada 29.decembra rīkojums Nr.1645 “Par grozījumiem Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojumā Nr.413 “Par Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 17.maija rīkojuma Nr. Federālais valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standarts”.

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas Valsts politikas departamenta strādnieku apmācības jomā un AVE 2015.gada 17.marta vēstule Nr.06-259 “Ieteikumi vidējās vispārējās izglītības iegūšanas organizēšanai ietvaros. vidējās profesionālās izglītības izglītības programmu apguvei uz vispārējās pamatizglītības pamata, ņemot vērā federālo štatu izglītības standartu prasības un iegūto profesiju vai vidējās profesionālās izglītības specialitāti”.

Astafjeva N.E., Gavrilova S.A., Cvetkova M. S. Informātika un IKT: tehnisko un sociālekonomisko profilu profesiju un specialitāšu darbnīca / red. M. S. Cvetkova. - M., 2014. gads.

Velikovičs L. S.., Cvetkova M. S. Programmēšana iesācējiem: mācību grāmata. izdevums. - M., 2011. gads.

Zalogova L. A. Datorgrafika. Izvēles kurss: darbnīca / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginovs M.D., Loginova T. A. Datortehnikas uzturēšana: mācību grāmata. pabalstu. - M., 2010. gads.

Maljasova S.V., Demjaņenko S.V. Informātika un IKT: ceļvedis, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam / red. M. S. Cvetkova. - M., 2013. gads.

Meļņikovs V.P.., Kleimenovs S.A., Petrakovs A.V.. Informācijas drošība: mācību grāmata.

pabalsts / red. S. A. Kleimenova. - M., 2013. gads.

Nazarovs S.V., Širokovs A.I. Mūsdienu operētājsistēmas: mācību grāmata. pabalstu. - M., 2011. gads.

Novožilovs E. O., Novožilovs O.P. Datortīkli: mācību grāmata. - M., 2013. gads.

Parfilova N.I., Pylkins A.N., Trusovs B. G. Programmēšana: Algoritmizācijas un programmēšanas pamati: mācību grāmata / red. B. G. Trusova. - M., 2014. gads.

Suleimanovs R.R.Matemātisko problēmu datormodelēšana. Izvēles kurss: mācību grāmata. pabalstu. — M.: 2012. gads

Cvetkova M. S., Velikovičs L. S.. Informātika un IKT: mācību grāmata. - M., 2014. gads.

Cvetkova M. S., Khlobistova I. Yu. Informātika un IKT: Seminārs dabaszinātņu un humanitāro zinātņu profesijām un specialitātēm. - M., 2014. gads.

Ševcova A.M., Pantyukhin P. Ya.Ievads datorizētajā dizainā: mācību grāmata.

rokasgrāmata ar lietojumprogrammu ADEM sistēmas izglītības versijas kompaktdiskā. - M., 2011. gads.

Interneta resursu saraksts

www.fcior.edu.ru (Federālais informācijas un izglītības resursu centrs — FCIOR). www. skolas kolekcija. edu. ru (Vienots digitālo izglītības resursu krājums). www. intuit. ru/studies/courses (Atvērtie tiešsaistes kursi "Intuit" kursam "Informātika").

www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. unesco. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megagrāmata. ru (Kirila un Metodija megaenciklopēdija, sadaļas "Zinātne / Matemātika. Kibernētika" un "Tehnoloģija / Datori un internets").

www. ict. edu. ru (portāls "Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas izglītībā").

www. digitālā izglītība. ru (Izglītības resursu direktorija "Digitālās izglītības portāls").

www. logs. edu. ru (Viens logs piekļuvei Krievijas Federācijas izglītības resursiem).

www. brīvskola. altlinux. ru (bezmaksas programmatūras portāls). www. kaudze. altlinux. org/issues/textbooks (Linux apmācības un rokasgrāmatas). www. grāmatas. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (elektroniskā grāmata "OpenOffice. org: Teorija un prakse").

4. IZGLĪTĪBAS disciplīnas apguves rezultātu uzraudzība un izvērtēšana

Akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātu kontroli un vērtēšanu veic skolotājs praktisko nodarbību vadīšanas, laboratorijas darbu, testēšanas procesā, kā arī studentu individuālo uzdevumu, projektu, pētījumu veikšanas rezultātā.

Mācīšanās rezultāti tiek atklāti caur iegūtajām zināšanām un iegūtajām prasmēm, kas vērstas uz vispārējo kompetenču apgūšanu.

Mācību rezultāti (apgūtās prasmes, iegūtās zināšanas)

Mācību rezultātu uzraudzības un vērtēšanas formas un metodes

Akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātā studentam ir būt spējīgam: izcelt aktivitātēs informatīvo aspektucilvēks, infformālā mijiedarbība vienkāršākajās sociālajās, bioloģiskajās un tehniskajās sistēmās; veidot objektu, sistēmu un procesu informācijas modeļus, izmantojot tam standarta rīkus (tabulas, grafikus, diagrammas, formulas utt.); aprēķina kompleksa priekšraksta loģisko vērtību no zināmajām elementāro priekšrakstu vērtībām; veikt statistisko datu apstrādi, izmantojot datoru; interpretēt simulācijas laikā iegūtos rezultātus ir reāliXprocesi; likvidētvienkāršus darbības traucējumus, instruēt lietotājus par IKT lietošanas pamatprincipiem; novērtēt informācijas objektu un procesu skaitliskos parametrus; informācijas glabāšanai nepieciešamās atmiņas apjoms; informācijas pārraides un apstrādes ātrums; ekspluatēt informācijas objektus, izmantojot esošās zināšanas par informācijas un komunikācijas tehnoloģiju iespējām, tai skaitā datu uzglabāšanas struktūru izveidi; izmantot palīdzības sistēmas un citus uzziņas informācijas avotus; ievērot intelektuālā īpašuma tiesības uz informāciju; veikt virtuālos eksperimentus un patstāvīgi veidot vienkāršākos modeļus izglītības virtuālajās laboratorijās un simulācijas vidēs; ievērot drošības, higiēnas, ergonomikas un resursu taupīšanas prasības, strādājot ar informatizācijas rīkiem; nodrošināt IKT iekārtu drošu darbību; apgūtās zināšanas un prasmes īstenot praktiskajā darbībā un ikdienāpriekš: Meklētun praktiskās informācijas atlase, jo īpaši saistītaarpersonīgās izziņas intereses, pašizglītība un profesionālā orientācija; informācijas prezentēšana multivides objektu veidā ar saišu sistēmu (piemēram, izvietošanai tīmeklī); savu datu bāzu, digitālo arhīvu, mediju bibliotēku izveide; runas sagatavošana un vadīšana, piedalīšanās kolektīvā diskusijā, tās gaitas un rezultātu fiksēšana; personisksun kolektīvā komunikācija, izmantojot modernas programmatūras un aparatūras sakarus; informācijas drošības, informācijas ētikas un tiesību prasību ievērošana. zināt: loģiskā simbolika; pamata programmēšanas valodas konstrukcijas; algoritmu īpašības un algoritmiskās pamatkonstrukcijas darbs par algoritma jēdziena formalizācijas pilnīgumu; reālu objektu un procesu informācijas modeļu veidi un īpašības, formēšanas modeļu datorizpildīšanas metodes un līdzekļi; datormodeļu veidošanas aktivitāšu vispārējā struktūra; informācijas un komunikācijas tehnoloģiju galveno tehnisko līdzekļu un formēšanas resursu mērķis un izmantošanas jomas; informācijas avotu un uztvērēju veidi un īpašības, kodēšanas un dekodēšanas metodes, informācijas izkropļojumu cēloņi pārraides laikā; kanāla joslas platuma savienojums ar informācijas pārraides ātrumu; datortīklu organizēšanas un darbības pamatprincipi; informācijas ētikas un tiesību normas, informācijas drošība, informācijas drošības nodrošināšanas principi; uzticamības nodrošināšanas veidi un līdzekļifunkcionēšanuIKT rīki;

Praktiskais darbs Patstāvīgs darbs Pārbaudes darbi Diferencēts kredīts

DATORZINĀTNE UN IKTizglītības programma

pēc specialitātes

190631 Automobiļu apkope un remonts

140448 Elektrisko un elektromehānisko iekārtu tehniskā ekspluatācija un apkope (pa nozarēm)

130404 Atklātās raktuves

130406 Minerālu apstrāde

Akadēmiskās disciplīnas programmas apguves stundu skaits:

Studenta maksimālā studiju slodze ir 134 stundas, tajā skaitā:

Studenta obligātā slodze klasē 95 stundas;

Studenta obligātie auditorijas laboratorijas darbi 58 stundas

Studenta patstāvīgais darbs 39 stundas.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

IRKUTSKAS REĢIONA IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA

REĢIONĀLĀ VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE VIDĒJĀS PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "ČEREMHOVSKAS RAKSTURVES UN INŽENERIJAS KOLEDŽA, NOSAUKUMS A.I. M.I. ŠČADOVS

APSTIPRINĀT

Koledžas direktors

B.V. Paškovs

20____gads

DISCIPLINAS DARBA PROGRAMMA

DATORZINĀTNE UN IKT

pamatprofesionāļa vispārizglītojošais cikls

izglītības programma specialitātēs

Čeremhova, 2013

Akadēmiskās disciplīnas Informātika un IKT darba programma izstrādāta, pamatojoties uz akadēmiskās disciplīnas Informātika un IKT paraugprogrammu, ko rekomendēja Profesionālās izglītības ekspertu padomes 27.03.2008. protokols Nr.24/1.

Darba programma paredzēta tehniskā profila vidējās profesionālās izglītības specialitātēm:

190631 Automobiļu apkope un remonts

140448 Elektrisko un elektromehānisko iekārtu tehniskā ekspluatācija un apkope (pa nozarēm)

130404 Atklātās raktuves

130406 Minerālu apstrāde

Izstrādātājs: Pleskach Tatjana Alekseevna - reģionālās valsts budžeta vidējās profesionālās izglītības iestādes "Čeremhovas kalnrūpniecības un tehniskā koledža" speciālo disciplīnu skolotāja. M.I. Ščadovs

1. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS PROGRAMMAS PASE

DATORZINĀTNE UN IKT

1.1. Programmas darbības joma

Akadēmiskās disciplīnas Informātika un IKT darba programma ir daļa no izglītojamo vispārējās izglītības vidējās profesionālās izglītības iestādēs. sastādīts, pamatojoties uz vidējās (pabeigtās) vispārējās informātikas un IKT izglītības paraugprogrammu (pamatlīmenis).

1.2. Disciplīnas vieta galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrā

Akadēmiskā disciplīna Informātika un IKT attiecas uz vispārējās izglītības ciklu.

1.3.Disciplīnas mērķi un uzdevumi - prasības disciplīnas apguves rezultātiem:

Akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātā studentam jāspēj:

Novērtēt informācijas ticamību, salīdzinot dažādus avotus;

Atpazīt informācijas procesus dažādās sistēmās;

Izmantot gatavus informācijas modeļus, izvērtēt to atbilstību reālajam objektam un modelēšanas mērķiem;

Veikt informācijas pasniegšanas metodes izvēli atbilstoši uzdevumam;

Ilustrēt izglītības darbu, izmantojot informācijas tehnoloģiju rīkus;

Izveidot sarežģītas struktūras informācijas objektus, tai skaitā hiperteksta objektus;

Skatīt, izveidot, rediģēt, saglabāt ierakstus datu bāzēs;

Meklēt informāciju datu bāzēs, datortīklos u.c.;

Prezentēt skaitlisko informāciju dažādos veidos (tabula, masīvs, grafiks, diagramma utt.);

Lietojot IKT rīkus, ievērojiet drošības noteikumus un higiēnas ieteikumus.

Akadēmiskās disciplīnas apguves rezultātā studentam jāzina:

Dažādas pieejas jēdziena "informācija" definīcijai;

Informācijas apjoma mērīšanas metodes: varbūtības un alfabētiskā. Zināt informācijas mērvienības;

Izplatītāko informācijas darbību automatizācijas līdzekļu (teksta redaktori, izklājlapas, datu bāzes, datortīkli) iecelšana;

Reālus objektus vai procesus aprakstošo informācijas modeļu mērķis un veidi;

Algoritma izmantošana kā veidu darbību automatizēšanai;

Operētājsistēmu mērķis un funkcijas.

1.4.Stundu skaits akadēmiskās disciplīnas programmas apguvei:

Studenta maksimālā studiju slodze ir 134 stundas, tajā skaitā:

Studenta obligātā slodze klasē 95 stundas;

Studenta obligātie auditorijas laboratorijas darbi 58 stundas

Studenta patstāvīgais darbs 39 stundas.

2. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS STRUKTŪRA UN SATURS

2.1. Akadēmiskās disciplīnas apjoms un izglītojošā darba veidi

Studiju darba veids	Skatīties skaļumu
Obligātā mācību slodze klasē (kopā)
Tostarp:
laboratorijas nodarbības
darbnīcas
pārbaudes darbi
kursa darbs (projekts)
Studenta patstāvīgais darbs (kopā)
Tostarp:
patstāvīgais darbs pie kursa darba (projekta)
Ārpusstundu patstāvīgais darbs: darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem; Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošie darbi, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm (patstāvīgā darba priekšmeti);
Galīgā sertifikācija veidlapā kompensēt

2.2. Akadēmiskās disciplīnas Informātika un informācijas un komunikācijas tehnoloģijas tematiskais plāns un saturs

Vārds sadaļas un tēmas	klases numurs		Skatīties skaļumu	Attīstības līmenis
1. sadaļa. Cilvēku informācijas darbība
Tēma 1.1. Informācijas sabiedrība. Personas profesionālā informatīvā darbība
		Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi. Tehnisko līdzekļu un informācijas resursu izstrādes posmi.
		Personas profesionālās informatīvās darbības veidi, izmantojot tehniskos līdzekļus un informācijas resursus (atbilstoši profesionālās darbības tehniskajam virzienam). Informatīvās darbības izmaksu raksturojums. Ar informāciju saistītās tiesību normas, nodarījumi informācijas sfērā, pasākumi to novēršanai.
	Semināri
		Sabiedrības informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi, darbs ar programmatūru.
		Programmatūras uzstādīšana (atbilstoši profesionālās darbības tehniskajam virzienam), tās lietošana un atjaunināšana.
		Licencēti un brīvi izplatīti programmatūras produkti. Programmatūras atjauninājumu organizēšana, izmantojot internetu
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem
2. sadaļa Informācija un informācijas procesi
Tēma 2.1. Informācija, informācijas mērīšana. Informācijas prezentācija
		Informācijas jēdziena pieejas un informācijas mērīšana.
		Dažāda veida informācijas objekti. Informācijas diskrētās (digitālās) reprezentācijas universālums.
	Semināri
		Diskrēts (digitāls) teksta, grafiskās, audio un video informācijas attēlojums
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Informācijas attēlošana dažādās skaitļu sistēmās
Tēma 2.2. Pamatinformācijas procesi un to īstenošana ar datoru palīdzību: informācijas apstrāde, uzglabāšana, meklēšana un pārraide
		Informācijas apstrādes ar datoru principi, datora aritmētiskie un loģiskie pamati.
		Algoritmi un metodes to aprakstīšanai.
		Dators kā komandu izpildītājs. Datora programmatūras princips. Dažādu procesu datormodeļu piemēri.
		Dažāda veida informācijas objektu uzglabāšana dažādos digitālajos medijos. Dažādu informācijas nesēju apjomu noteikšana. Informācijas arhīvs.
		Meklējiet informāciju, izmantojot datoru. Programmatūras meklēšanas pakalpojumi. Atslēgvārdu, frāžu izmantošana informācijas meklēšanai, meklēšanas vienumu kombinācijas.
		Informācijas pārsūtīšana starp datoriem. Vadu un bezvadu sakari.
	Semināri
		Programmēšanas vide. Gatavās programmas testēšana. Vienkārša algoritma programmatūras ieviešana. Pētījumu veikšana, pamatojoties uz gatavā datormodeļa izmantošanu.
		Datu arhīva izveide. Datu izvilkšana no arhīva. Informācijas ierakstīšana dažādu veidu kompaktdiskos.
		Meklētājprogrammas. Informācijas meklēšanas piemērs valsts izglītības portālos.
		Modems. Datu ātruma vienības
		Modema savienojums. Izveidojiet e-pasta kastīti un konfigurējiet tās iestatījumus. Adrešu grāmatas veidošana.
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu; materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošie darbi, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm. Patstāvīgā darba priekšmets: Informācijas attēlošana binārā skaitļu sistēmā. Informācijas attēlošana dažādās skaitļu sistēmās.
Tēma 2.3. Procesu vadība. Automātisko un automatizēto vadības sistēmu pārstāvniecība.
	Semināri
		ACS dažādiem mērķiem, To izmantošanas piemēri. Aprīkojuma ar ciparu vadību piemēri. Dažādu veidu automatizēto vadības sistēmu izmantošanas demonstrējums praksē.
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu.
3. sadaļa Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju rīki
Tēma 3.1. Tehniskais un programmatūras atbalsts speciālista profesionālajai darbībai
		Datoru galvenās īpašības. Dažādas ārējās ierīces, pieslēdzam datoram. Datoru programmatūras veidi.
		Datora darba vietas komplektācijas piemēri atbilstoši tā izmantošanas mērķiem dažādām profesionālās darbības jomām (atbilstoši tehniskās profesionālās darbības jomām).
	Semināri
		Operētājsistēma. Grafiskais lietotāja interfeiss.
		Piemēri datoram pievienotu ārējo ierīču izmantošanai izglītības nolūkos. Programmatūra ārējām ierīcēm. Ārējo ierīču pievienošana datoram un to iestatīšana.
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu izpilde, dažāda veida radošie darbi, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētniecības (projektēšanas) aktivitātēm. Patstāvīgā darba priekšmets: Datoru arhitektūra. Datoru daudzveidība.
Tēma 3.2 . Datoru pievienošana lokālajam tīklam. Lietotāju darba organizēšana lokālajos datortīklos.
	Semināri
		Datortīklu programmatūra un aparatūra. Serveris.
		Sistēmas administrēšanas jēdziens. Piekļuves tiesību diferencēšana tīklā. Datora pievienošana tīklam.
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Patstāvīgā darba priekšmets: tīkla operētājsistēmas. Vietējā datortīkla administrēšana
Tēma 3.3 . Drošība, higiēna, ergonomika, resursu taupīšana. Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība.
	Semināri
		Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība.
		Darbības prasības datora darba vietai. Profilaktisko pasākumu kopums datora darba vietai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālai darbībai
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm. Darbs pie mācību grāmatas materiāla, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošais darbs, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētnieciskām (projekta) aktivitātēm.
nodaļa. 4. Informācijas objektu izveides un pārveidošanas tehnoloģija.
		Darbvirsmas publicēšanas iespējas: teksta izveide, organizēšana un pamata veidi, kā konvertēt (izkārtojumu).
		Dinamisko (elektronisko) tabulu iespējas. Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde.
		Izpratne par datu bāzu organizāciju un datu bāzu vadības sistēmām. Datu struktūra un vaicājumu sistēma par datu bāzu piemēriem dažādiem mērķiem: juridiskajām, bibliotēku, nodokļu, sociālajām, personāla uc Datu bāzes pārvaldības sistēmas izmantošana, lai veiktu dažādu priekšmetu izglītojošus uzdevumus.
		Izpratne par datorgrafikas un zīmēšanas programmatūru, multimediju vidēm.
	Semināri
		Pareizrakstības un gramatikas pārbaudes sistēmu izmantošana. Datorpublikāciju veidošana, pamatojoties uz gatavu veidņu izmantošanu (izglītojošu uzdevumu izpildei no dažādām mācību priekšmetu jomām).
		Teksta informācijas veidošanas un apstrādes tehnoloģija. Līdzekļi - teksta informācijas apstrāde. Izveidojiet, rediģējiet un formatējiet teksta dokumentus
		Hiperteksts. Hipersaite. Saites rādītājs. Saites adrese. Informācijas ievades automatizācija. Skenēšana. Automātiskās atpazīšanas programmas. Diagrammu tulkošanas automatizācija. Datoru vārdnīcas. Datoru tulki.
		Skaitliskās informācijas veidošanas un apstrādes tehnoloģija. Izklājlapas. Datu veidi un forma. Relatīvās un absolūtās saites
		Iebūvētas matemātikas, statistikas un loģikas funkcijas. Skaitlisko datu vizuāla attēlošana, izmantojot diagrammas un grafikus.
		Prezentāciju veidošana. Animāciju veidošana prezentācijās. Prezentācijas tehnoloģija. Slaidu veidošana. Mainiet slaida struktūru. Grafisko un skaņas objektu ievietošana. Slaidu izkārtojums. Lietojiet animācijas efektus. Animētu objektu veidošana. Izveidojiet hipersaites pārejām starp slaidiem. Prezentācijas iestatīšana.
		Datorizētās projektēšanas sistēmu demonstrēšana.
	Patstāvīgs darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Materiāla sagatavošana pētniecības (projekta) aktivitātēm. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošais darbs, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētnieciskām (projekta) aktivitātēm. Patstāvīgā darba priekšmets: Dažāda specializēta programmatūra un digitālais aprīkojums grafisko un multimediju objektu veidošanai. Audio un video rediģēšana, izmantojot specializētu programmatūru.
5. sadaļa Telekomunikāciju tehnoloģijas.
Tēma 5.1 . Idejas par telekomunikāciju tehnoloģiju aparatūru un programmatūru. Interneta tehnoloģijas, pieslēguma metodes un ātruma raksturlielumi, nodrošinātājs.
	Semināri
		Pārlūkprogramma. piemēri darbam ar interneta veikalu, interneta mediju, interneta ceļojumu aģentūru, interneta bibliotēku u.c.
	Studentu patstāvīgais darbs
Tēma 5.2. HTML pamati. Tīmekļa vietņu izstrāde
		Mājas lapas izveides un uzturēšanas metodes
	Semināri
		Vietnes Hiperteksts izveide un uzturēšana. Hiperteksta iezīmēšanas valoda HTML. HTML dokumenta struktūra.
		Tagi. atribūti. Virsrakstu, rindkopu, sarakstu veidošana, attēlu ievietošana lapā, teksta formatēšana, lapu saistīšana ar saitēm.
		Tabulu izvietošana un rediģēšana lapā. HTML redaktori.
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošie darbi, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētnieciskajam (projekta) darbam.
Tēma 5.3. Kolektīvās darbības organizēšana globālajos un lokālajos datortīklos
		Tīkla programmatūras iespējas kolektīvu aktivitāšu organizēšanai globālajos un lokālajos datortīklos: e-pasts, čats
	Semināri
		Forumu organizēšana, kopējie resursi internetā, testēšanas sistēmu izmantošana izglītības aktivitātēs izglītības iestādes lokālajā tīklā.
		Video tīmekļa sesiju iestatīšana
	Studentu patstāvīgais darbs
	Sagatavošanās laboratorijas un praktiskajām nodarbībām, atskaišu sagatavošana par veikto darbu. Darbs pie mācību grāmatu materiāla,,, lekciju konspektiem. Individuālo uzdevumu veikšana, dažāda veida radošie darbi, informācijas meklēšana internetā, materiāla sagatavošana pētnieciskajam (projekta) darbam.
Kopā

Katrā sadaļā ir norādītas atbilstošās tēmas. Katrai tēmai ir norādīts mācību materiāla saturs (didaktiskajās vienībās). Laboratorijas, praktisko, patstāvīgo un kontroles darbu priekšmeti. parakstāsdetalizēti, detalizēti un konkrētinekā disciplīnas paraugprogrammā, Stundu apjoms tiek noteikts katrai 3.ailes pozīcijai. Attīstības līmenis ir norādīts 4.ailē pretī katrai didaktiskajai vienībai.

Lai raksturotu mācību materiāla apguves līmeni, tiek izmantoti šādi apzīmējumi:

1 - ievads (iepriekš pētītu objektu, īpašību atpazīšana)

2-reproduktīvs (uzdevumu veikšana pēc modeļa, saskaņā ar instrukcijām vai vadībā) (didaktiskās vienības saturs tiek fiksēts laboratorijas un praktiskajās nodarbībās)

3 - produktīvs (plānošana un patstāvīga uzdevumu veikšana, problēmu risināšana) (Didaktiskās vienības saturs tiek fiksēts praksē. Akadēmiskajā disciplīnā nav ieteicams norādīt trešo līmeni)

3. DISCIPLĪNAS PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS NOSACĪJUMI

3.1. Minimālās loģistikas prasības

Akadēmiskās disciplīnas īstenošanai profesionālajā darbībā ir nepieciešama informātikas un informācijas tehnoloģiju izglītības biroja klātbūtne.

Aprīkojums informātikas un informācijas tehnoloģiju klasei.

• mācību un uzskates līdzekļu komplekts "Datortīkli",
• vietas atbilstoši studentu skaitam,
• skolotāja darba vieta - Flextron 3B sistēmas bloks (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitors 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 5ms, TCO.

Tehniskie mācību palīglīdzekļi:

• Iestatīt. 54Mbps WiFi adapteris TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• Studentu KRM - Sistēmas vienība Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD monitors 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024, 5ms, TCO"
• Iestatīt. 54Mbps WiFi adapteris TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U dubultā rāmis, 600 dziļums, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, lāzers, printeris + skeneris + kopētājs (USB2.0, LAN),
• Patch panelis 19" RM 48 porti RJ-45 5E kat.,
• Pārbaudes rīks. "NS-468" tīkli RJ-11/RJ-45 kabeļiem,
• Gofrēšanas instruments "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
• 1U 19" RM TRENDnet Switch "TEG-S224" 24 porti 100Mbps + 2 porti 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 porti 100Mbps,
• Strāvas filtrs 5 rozetēm ZIS "Pilot L" (7.0m), Video projektors.

3.2.Apmācību informatīvais atbalsts

Galvenie avoti:

Studentiem

1. Ugrinovičs N.D. uc Seminārs par informātiku un informācijas tehnoloģijām 10–11 šūnas. – M.:
2. Ugrinovičs N.D. Informātika un informācijas tehnoloģijas. Mācību grāmata 10–11 šūnas. – M.: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2005.
3. Kuzņecovs A.A. uc Informātika, testa uzdevumi. – M.:
4. Mikheeva E.V., Titova O.I. Informātika: mācību grāmata. – M: Akadēmija 2009.
5. Samylkina N.N. Testa uzdevumu konstruēšana informātikā. Rīku komplekts. – M.:
6. Semakins I.G. utt Informātika. Pamatkursa strukturēts kopsavilkums. - M.: Izdevniecība "BINOM. Zināšanu laboratorija", 2001.g.
7. Semakins I.G., Khenners E.K. Informātika. Uzdevumu grāmata-darbnīca 8–11 šūnas. (2 sējumos). - M., 2002. gads.
8. Semakins I.G., Khenners E.K. Informātika. Mācību grāmata 10-11 šūnas. - M.: Izdevniecība "BINOM. Zināšanu laboratorija", 2007.g.
9. Uvarovs V.M., Silakova L.A., Krasņikova N.E. Informātikas un datortehnoloģiju pamatu darbnīca: mācību grāmata. pabalstu. – M: Akadēmija 2005.

Skolotājiem

1. Andreeva E.V. un citi Informātikas matemātiskie pamati, Izvēles kurss. – M.: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2005.
2. Zalogova L.A. Datorgrafika. Seminārs. Apmācība. Izvēles kurss. – M.: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2006.
3. Microsoft. Datortīklu pamati. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2006.
4. Microsoft. Izglītības projekti, izmantojot Microsoft Office. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2005.
5. Monakhovs M.Ju. Mēs veidojam skolas vietni. Izvēles kurss. Seminārs. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2005.
6. Monakhovs M.Ju. Mācāmies projektēt datorā. Izvēles kurss. Seminārs. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2005.
7. Ugrinovičs N.D. Informācijas modeļu izpēte. Izvēles kurss - M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2006.
8. Usenkovs D.Ju. WEB-meistar nodarbības. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2003.
9. Shafrin Yu.A. Informātika. Informāciju tehnoloģijas. Sējums 1-2. – M:Binomiāls. Zināšanu laboratorija, 2003.
10. Ugrinovičs N.D. Pasniedzot kursu "Informātika un IKT" 7.-11.kl. – M.: Binoms. Zināšanu laboratorija, 2009

Papildu avoti:

1. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informātika un IKT, 10. klase, Pamatlīmenis - Sanktpēterburga: Pēteris, 2008. g.
2. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informātika un IKT, 11. klase, Pamatlīmenis - Sanktpēterburga: Pēteris, 2008. g.
3. Mogiļevs A. V., Informātika: mācību grāmata ped studentiem. universitātes - M .: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2009.
4. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informātika un IKT: metodiskais ceļvedis skolotājiem. 1.daļa. Pasaules informatīvais attēls - Sanktpēterburga: Pēteris, 2009.g.
5. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informātika un IKT: metodiskais ceļvedis skolotājiem. 2.daļa Informācijas tehnoloģiju programmatūra - Sanktpēterburga: Pēteris, 2009.g.
6. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., Informātika un IKT: metodiskais ceļvedis skolotājiem. 3.daļa Informācijas tehnoloģiju tehniskais nodrošinājums - Sanktpēterburga: Pēteris, 2009.g.

Interneta resursi:

1. Izglītības portāls: Informācijas sistēma "Viens logs piekļuvei izglītības resursiem" [Elektroniskais resurss]. Piekļuves režīms: http//window.edu.ru, ar reģistrāciju. - Ekrāna nosaukums
2. Nacionālais projekts "Izglītība" - http://www.rost.ru/projects -
3. Datora ierīce: Piekļuves forma: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. DISCIPLĪNAS APGLABĀŠANAS REZULTĀTU KONTROLE UN NOVĒRTĒŠANA

Mācību rezultāti (apgūtas prasmes, iegūtas zināšanas)	Mācību rezultātu uzraudzības un vērtēšanas formas un metodes
būt spējīgam:
novērtēt informācijas ticamību, salīdzinot dažādus avotus.
atpazīt informācijas procesus dažādās sistēmās.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un pārveidošana
izmantot gatavus informācijas modeļus, izvērtēt to atbilstību reālajam objektam un modelēšanas mērķiem.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: dizains (pētnieciskais darbs).
izvēlēties informācijas pasniegšanas metodi atbilstoši uzdevumam.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: dizains (pētnieciskais darbs).
ilustrēt izglītības darbu, izmantojot informācijas tehnoloģiju rīkus.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: projekts (pētnieciskais darbs)
izveidot sarežģītas struktūras informācijas objektus, tostarp hipertekstu	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: dizains (pētnieciskais darbs).
skatīt, izveidot, rediģēt, saglabāt ierakstus datu bāzēs.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana.
meklēt informāciju datu bāzēs, datortīklos u.c.	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: dizains (pētnieciskais darbs). Grupa: tēžu klausīšanās.
pasniegt skaitlisko informāciju dažādos veidos (tabulā, masīvā, grafikā, diagrammā utt.).	Apvienotie: laboratorijas darbnīcas, informācijas meklēšana internetā, informācijas saglabāšana un konvertēšana. Individuāli: dizains (pētnieciskais darbs). Grupa: tēžu klausīšanās.
ievērot drošības noteikumus un higiēnas ieteikumus, lietojot IKT rīkus	Individuāli: drošības instruktāža.
zināt:
Dažādas pieejas jēdziena "informācija" definīcijai	Kombinēti: testēšana, mutiska nopratināšana, OLC (pamata-loģiskā konspekta) sastādīšana, OLS (pamata-loģiskās diagrammas) sastādīšana.
Informācijas apjoma mērīšanas metodes: varbūtības un alfabētiskā, informācijas mērvienības.
Izplatītāko informācijas aktivitāšu automatizācijas līdzekļu (teksta redaktori, teksta redaktori, grafiskie redaktori, izklājlapas, datu bāzes, datortīkli) iecelšana.	Kombinēti: testēšana, mutiska aptauja, OLC (pamata-loģiskā kopsavilkuma) sastādīšana, OLS (pamata-loģisko diagrammu) sastādīšana. Grupa: tēžu klausīšanās.
Reālus objektus vai procesus aprakstošo informācijas modeļu mērķis un veidi.	Kombinēti: testēšana, mutiska aptauja, OLC (pamata-loģiskā kopsavilkuma) sastādīšana, OLS (pamata-loģisko diagrammu) sastādīšana.
Algoritma izmantošana aktivitāšu automatizēšanai	Kombinēti: testēšana, mutiska aptauja, OLC (pamata-loģiskā kopsavilkuma) sastādīšana, OLS (pamata-loģisko diagrammu) sastādīšana.
Operētājsistēmu mērķis un funkcijas	Kombinēti: testēšana, mutiska aptauja, OLC (pamata-loģiskā kopsavilkuma) sastādīšana, OLS (pamata-loģisko diagrammu) sastādīšana. Grupa: tēžu klausīšanās.
	Privātpersona: kredīts

Sevastopoles pilsētas Izglītības departaments

Valsts budžeta izglītības iestāde

profesionālā izglītība Sevastopoles pilsētā

"Sevastopoles kuģu būves koledža"

ES APSTIPRINU direktoru GBOUPO SSK "

G.Yu. Kosenko

"___" __________ 2017. gads

DARBA PROGRAMMA

Akadēmiskā disciplīna

Informātika

01/13/10 Elektriķis elektroiekārtu remontam un apkopei

26.01.01 Metāla kuģu kuģu būvētājs-kuģu remontētājs

26.01.03 Kuģu montētājs

15.01 . 05 Metinātājs (manuālā un daļēji mehanizētā metināšana (virsmas metināšana)

15.01.25. Mašīnu operators (metālapstrāde)

Sevastopols 2017

Disciplīnas programma izstrādāta, pamatojoties uz vispārējās izglītības disciplīnas "Informātika" paraugprogrammu profesionālajām izglītības organizācijām, ko ieteikusi Federālā valsts autonomā institūcija "Federālais izglītības attīstības institūts" (FGAU "FIRO") kā. vidējās profesionālās izglītības uz vispārējās pamatizglītības pamata ar vidējo vispārējo izglītību izglītības programmas profesionālās pamatdarbības īstenošanas paraugprogrammu. 2015.gada 21.jūlija protokols Nr.3, izskatīšanas reģistrācijas numurs 375, datēts ar 2015.gada 23.jūliju. FGAU "FIRO".

Organizācijas izstrādātājs: G valsts budžeta izglītības iestāde P Sevastopoles pilsētas profesionālā izglītība "Sevastopoles kuģu būves koledža"

Izstrādātāji:

Krainova Oksana Gennadievna, informātikas un IKT, fizikas skolotāja

1. IZGLĪTĪBAS DISCIPLĪNAS PROGRAMMAS pase 4

2. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS STRUKTŪRA UN SATURS 6

3. disciplīnas programmas īstenošanas nosacījumi 13

4. 15. disciplīnas attīstības rezultātu uzraudzība un izvērtēšana

1. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS PROGRAMMAS pase

Informātika un IKT

1.1. Programmas darbības joma

Disciplīnas programma ir daļa no galvenās profesionālās izglītības programmas saskaņā ar federālajiem valsts vidējās profesionālās izglītības standartiem profesijām: 13.01.10 Elektriķis elektroiekārtu remontam un apkopei, 01.26.01. 15.01 . 05 Metinātājs (manuālā un daļēji mehanizētā metināšana (virsmas veidošana)), 15.01.25 Mašīnu operators (metālapstrāde)

1.2. Disciplīnas vieta galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrā:

Akadēmiskā disciplīna "Informātika un IKT" attiecas uz vispārējās izglītības ciklu.

1.3. Disciplīnas mērķi un uzdevumi ir prasības disciplīnas apguves rezultātiem:

Disciplīnas apguves rezultātā studentam jāspēj:

veidot sarežģītas struktūras informācijas objektus, tai skaitā hiperteksta objektus;

skatīt, izveidot, rediģēt, saglabāt ierakstus datu bāzēs;

ievērot drošības noteikumus un higiēnas ieteikumus, lietojot IKT rīkus;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienas dzīvē:

efektīva individuālās informācijas telpas organizēšana;

komunikācijas darbību automatizācija;

informatīvo izglītības resursu efektīva izmantošana izglītojošajos pasākumos.

Disciplīnas apguves rezultātā studentam jāzina:

informācijas apjoma mērīšanas metodes: varbūtības un alfabētiskā. Zināt informācijas mērvienības;

izplatītāko informācijas darbību automatizācijas līdzekļu (teksta redaktori, tekstapstrādes programmas, grafiskie redaktori, izklājlapas, datu bāzes, datortīkli) iecelšana;

algoritma izmantošana kā veidu darbību automatizēšanai;

operētājsistēmu mērķis un funkcijas

studenta maksimālā studiju slodze ir 162 stundas, tajā skaitā:

izglītojamā obligātā mācību stundu slodze auditorijā _108_ stundas;

studenta patstāvīgais darbs 54 stundas.

2. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS STRUKTŪRA UN SATURS

2.1. Akadēmiskās disciplīnas apjoms un izglītojošā darba veidi

Studiju darba veids	Skatīties skaļumu
Obligātā mācību slodze klasē (kopā)
tostarp:
darbnīcas
Studenta patstāvīgais darbs (kopā)
Galīgā sertifikācija diferencēta testa veidā

2.2. Disciplīnas tematiskais plāns un saturs

Informātika un IKT

Sadaļu un tēmu nosaukums			Skatīties skaļumu	Attīstības līmenis
Ievads
		Informācijas aktivitātes loma mūsdienu sabiedrībā: ekonomiskajā, sociālajā, kultūras, izglītības jomā.
Cilvēku informācijas darbība
Personas profesionālā informatīvā darbība
		Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi. Tehnisko līdzekļu un informācijas resursu izstrādes posmi
	Semināri
		Sabiedrības informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi. Darbs ar programmatūru.
		Licencēti un brīvi izplatīti programmatūras produkti. Programmatūras atjauninājumu organizēšana, izmantojot internetu.
		Ar informāciju saistītās tiesību normas, nodarījumi informācijas sfērā, pasākumi to novēršanai.
		Personas profesionālās informatīvās darbības veidi, izmantojot tehniskos līdzekļus un informācijas resursus
Studenta patstāvīgais darbs: Esejas rakstīšana
Informācija un informācijas procesi
Informācijas prezentācija
		Pieejas informācijas jēdzienam un mērīšanai. Dažāda veida informācijas objekti. Informācijas daudzums un mērvienības.
		Pamatinformācijas procesi un to īstenošana ar datoru palīdzību: informācijas apstrāde, uzglabāšana, meklēšana un pārraide.
	Semināri
		Diskrēts (digitāls) teksta, grafiskās, audio un video informācijas attēlojums.
Informācijas apstrādes principi ar datoru
		Datora uzbūves aritmētiskie un loģiskie pamati.
		Loģikas algebra.
		Pamata loģiskās operācijas.
	Semināri
		Algoritma īpašības. Dažādi algoritma rakstīšanas veidi.
		Algoritmi un metodes to aprakstīšanai. Algoritma jēdziens. Algoritma īpašības. Dažādi algoritma rakstīšanas veidi.
Informācijas objektu uzglabāšana
		Informācijas nesēji. Dažāda veida informācijas objektu uzglabāšana dažādos digitālajos medijos.
		Dažādu informācijas nesēju apjomu noteikšana. Informācijas arhīvs.
	Semināri
		Datu arhīva izveide. Datu izvilkšana no arhīva. Informācijas ierakstīšana dažādu veidu kompaktdiskos.
Informācijas atrašana, izmantojot datoru
		Programmatūras meklēšanas pakalpojumi. Atslēgvārdu, frāžu izmantošana informācijas meklēšanai. Meklēšanas vienumu kombinācijas.
	Semināri
		Meklētājprogrammas. Informācijas meklēšanas piemērs valsts izglītības portālos.
Informācijas pārsūtīšana starp datoriem
		Datu pārsūtīšana starp datoriem. Vadu un bezvadu sakari.
	Semināri
		Modems. Datu ātruma vienības
		Izveidojiet e-pasta kastīti un konfigurējiet tās iestatījumus. Adrešu grāmatas veidošana.
Automatizētās vadības sistēmas
		Procesu vadība. Automātisko un automatizēto vadības sistēmu pārstāvniecība. Automatizēto vadības sistēmu veidi. Piemēri automatizētu vadības sistēmu izmantošanai dažādiem mērķiem.
	Semināri
		ACS dažādiem mērķiem, to izmantošanas piemēri. Aprīkojuma ar ciparu vadību piemēri.
		Pārbaudījums Nr.1
Studenta patstāvīgais darbs: krustvārdu mīklas sastādīšana par tēmu "Loģikas algebra". Mājas darba rakstīšana "Personas datu (pilns vārds, dzimšanas datums) kodēšana un to tulkošana citās skaitļu sistēmās." Abstrakta ziņojuma rakstīšana par tēmu "Informācijas glabāšana". Vietņu pārskats. Informācijas resursu kataloga sastādīšana par tēmu "Mana nākotnes profesija". Vietņu pārskats. Informācijas resursu kataloga sastādīšana par tēmu "Automatizētās vadības sistēmas".
Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju rīki
Datoru arhitektūra. Programmatūra
		Datoru aparatūras ieviešana. Datoru galvenās īpašības. Datora uzbūves mugurkaula-modulārais princips. Datoru daudzveidība.
		Datoru programmatūras veidi. Sistēmas un lietojumprogrammatūra.
	Semināri
		Darbs operētājsistēmā. Grafiskais lietotāja interfeiss.
		Piemēri datoram pievienotu ārējo ierīču izmantošanai izglītības nolūkos.
		Programmatūra ārējām ierīcēm. Ārējo ierīču pievienošana datoram un to iestatīšana.
Vietējie datortīkli
		Datoru apvienošana lokālajā tīklā (LAN). Uzdevumi atrisināti ar LAN. Tīkla aparatūra un programmatūra. LAN topoloģijas jēdziens. Datu pārsūtīšanas organizēšana.
	Semināri
		Sistēmas administrēšanas jēdziens. Piekļuves tiesību diferencēšana tīklā. Datora pievienošana tīklam.
		Datortīklu programmatūra un aparatūra. Serveris. tīkla operētājsistēmas.
Drošība, higiēna, ergonomika, resursu taupīšana. Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība
		Darbības prasības datora darba vietai. Profilaktisko pasākumu kopums datora darba vietai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālai darbībai.
	Semināri
		Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība. Darbības prasības datora darba vietai.
		Profilaktisko pasākumu kopums datora darba vietai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālai darbībai.
		Eksāmens Nr.2
Studenta patstāvīgais darbs: krustvārdu mīklas sastādīšana par tēmu "Datorierīces". Abstraktu sagatavošana par tēmu "Datortīkli". Rakstot eseju par vienu no tēmām: “UNIX operētājsistēmas”, “Telekomunikācijas, dažāda veida telekomunikāciju tīkli, to mērķis un iespējas”, “Mūsdienu datoru klases”, “Datora kaitīgā ietekme. Aizsardzības metodes.
Informācijas objektu izveides un pārveidošanas tehnoloģijas
Darbvirsmas publicēšanas līdzekļi
		Informācijas sistēmu jēdziens un informācijas procesu automatizācija.
		Darbvirsmas publicēšanas iespējas: teksta izveide, organizēšana un pamata veidi, kā konvertēt (izkārtojumu).
	Semināri
		Pareizrakstības un gramatikas pārbaudes sistēmu izmantošana.
		Datorpublikāciju veidošana, pamatojoties uz gatavu veidņu izmantošanu.
Dinamisko (izklājlapu) tabulu iezīmes
		Izklājlapu procesoru funkcionalitāte. Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde.
		Datu ievadīšana tabulā. Informācijas rediģēšana, kopēšana. Tabulas vizuālais izkārtojums. Aprēķini, izmantojot formulas un standarta funkcijas. Diagrammu un grafiku konstruēšana.
	Semināri
		MS Excel izklājlapas izveide. Aprēķinu organizācija ET. Diagrammu veidošana un formatēšana.
		Darbs ar funkcijām ET. Darbs ar absolūtām un relatīvām saitēm.
		Izklājlapas izmantošana, lai izpildītu izglītojošus uzdevumus no dažādām mācību priekšmetu jomām.
Izpratne par datu bāzu un DBVS organizāciju
		Datu bāzes pārvaldības sistēmas (DBVS). DBVS iespējas. Galvenie datu bāzes elementi. Darbības režīmi. Datu struktūra. Datu veidi. Ierakstu ievadīšana un rediģēšana. Ierakstu šķirošana un meklēšana. Pieprasījumu organizēšanas veidi un veidi. Veidlapu un atskaišu veidošana.
		Datu struktūra un vaicājumu sistēma uz dažādu mērķu datu bāzu piemēriem. Izmantojot DBVS, lai veiktu izglītojošus uzdevumus no dažādām mācību priekšmetu jomām.
	Semināri
		Darbs MS Access DBVS. Tabulu, veidlapu veidošana.
		Izveidojiet vaicājumus un pārskatus.
Izpratne par datorgrafikas un zīmēšanas programmatūras vidēm, multimediju vidēm
		Grafisko attēlu veidi. Datorgrafikas programmu aptauja.
	Semināri
		Ievads multimediju un prezentāciju iekārtās.
		Datorizētas projektēšanas sistēmas.
		Attēlu veidošana rastra un vektoru redaktoros.
		Grafisko un multivides objektu izveide un rediģēšana, izmantojot MS PowerPoint.
		Darbs programmā MS PowerPoint.
		Eksāmens Nr.3
Studenta patstāvīgais darbs: mini projekta "Laikraksta lapa" sagatavošana. Individuālais darbs "Bukleta veidošana". Abstraktu sastādīšana par tēmu "Izklājlapu iespējas". Individuālā projekta "Datu bāzes izveide" sagatavošana. Prezentācijas veidošana par tēmu "Datorgrafika". Prezentācijas "Mana profesija" veidošana
Telekomunikāciju tehnoloģijas
Telekomunikāciju tehnoloģiju aparatūras un programmatūras ideja. Interneta tehnoloģijas
		Telekomunikācijas. Interneta aparatūra. Savienojuma metodes un ātruma raksturlielumi, nodrošinātājs. Pārlūkprogramma. Savienojuma kanāli. Interneta programmatūra. WWW tehnoloģija. Meklējiet informāciju internetā.
	Semināri
		Interneta programmatūra. WWW tehnoloģija. Meklējiet informāciju internetā.
		Pārlūkprogramma. Savienojuma kanāli. Interneta programmatūra.
Mājas lapas izveides un uzturēšanas metodes
		Tīmekļa vietnes jēdziens.
	Semināri
		Vietņu klasifikācija.
		Vietnes izstrādes posmi.
		Vietņu izveides rīki.
		Vietnes pareiza dizaina pamatprincipi.
		Vietņu uzturēšanas rīki.
		Tīkla programmatūras iespējas
		Tīkla programmatūras iespējas kolektīvās darbības organizēšanai globālajos tīklos: e-pasts, čats.
		Forumu organizēšana, kopīgi resursi internetā.
	Semināri
		Video tīmekļa sesiju iestatīšana.
		Testēšanas sistēmu izmantošana izglītības aktivitātēs lokālajā tīklā
		Pārbaudes darbs Nr.4
Studenta patstāvīgais darbs: eseju rakstīšana par tēmām: “Internets un kibernoziegumi”, “Kriptogrāfija”, “WWW. Jaunrades vēsture un mūsdienīgums”, “Interneta izmantošana mārketingā”, “Datorpratība un informācijas kultūra”.

3. disciplīnas programmas īstenošanas nosacījumi

3.1. Minimālās loģistikas prasības

Disciplīnas programmas īstenošanai nepieciešama informātikas mācību kabineta klātbūtne.

Mācību telpas aprīkojums:

vietas pēc skolēnu skaita;

skolotāja darba vieta;

klases dēlis;

datorgaldi atbilstoši darbu skaitam;

Tehniskie mācību palīglīdzekļi:

3.2. Apmācības informatīvais atbalsts

Galvenā literatūra

Informātika un IKT: mācību grāmata videi. prof. izglītība / M.S. Cvetkova, L.S. Velikovičs. - 6. izd., Sr. - M .: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2014. - 352 lpp., l. kol.

Informātika un IKT: tehnisko un sociālekonomisko profilu profesiju un specialitāšu darbnīca: mācību grāmata. pabalsts sākumam un vid. Prof.izglītība / N.E. Astafjeva, S.A. Gavrilova, M.S. Cvetkova; zem. red. M.S. Cvetkova. - 3. izdevums, dzēsts. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2013. - 272 lpp.

papildu literatūra

Kosareva V. Ekonomiskā informātika. - M., "Finanses un statistika", 2001.g

Vienkāršākās teksta šifrēšanas metodes / D.M. Zlatopoļskis. - M.: Chistye Prudy, 2007 - 32 lpp.

Demonstrācijas pārbaudes darbu teksti informātikā Vienotā valsts pārbaudījuma 2004.-2011.gada formā un materiālos.

Semakins I.G. Informātika un IKT. Pamatlīmenis: mācību grāmata 10.-11.klasei / I.G. Semakins, E.K. Henner. – 5. izd. – M.: BINOM. Zināšanu laboratorija, 2009. - 246 lpp.: ill.

Ugrinovičs N.D. Informātika un IKT. Pamatlīmenis: mācību grāmata 10. klasei / N.D. Ugrinovičs, 2010. - 212 lpp.: ill.

Poļežajeva O.A. Informātika. Mācību materiāli vidusskolai [Elektroniskais resurss]: 10.–11.klase. Dziļš līmenis. Metodiskais ceļvedis skolotājiem / Autori-sastādītāji: OA Poležajeva, M. S. Cvetkova. - El. ed. - M. : BINOM. Zināšanu laboratorija, 2013. - 114 lpp. : slim.

Interneta resursi

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Krievijas izglītības federālais portāls

edu - "Krievu izglītība" Federālais portāls

edu.ru - portāla resursi vispārējai izglītībai

skolaHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Krievijas izglītības portāls"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Vienotā valsts eksāmena informācijas atbalsta portāls"

fepo - "Federālais interneta eksāmens profesionālās izglītības jomā"

allbest - "Izglītības vietņu savienība"

fipi FIPI - Federālais pedagoģisko mērījumu institūts

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Krievijas Federācijas federālā izglītības aģentūra".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Federālais izglītības un zinātnes uzraudzības dienests"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas oficiālā vietne

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projekti - Nacionālais projekts "Izglītība".

edunews - "Viss pretendentiem"

logsHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru — viens piekļuves logs izglītības resursiem

Portāls "VSEOBuch"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Lielas pārmaiņas"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" Kolmogorovs.

rgsu.net - Krievijas Valsts sociālā universitāte.

orenport.ru - "Orenburgas reģiona reģionālais izglītības portāls"

http://www.firo.ru/ - Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Federālā valsts autonomā iestāde "Federālais izglītības attīstības institūts"

4. Disciplīnas attīstības rezultātu kontrole un izvērtēšana

Disciplīnas apguves rezultātu kontroli un novērtēšanu veic skolotājs praktisko nodarbību un laboratorijas darbu vadīšanas, testēšanas, kā arī individuālo uzdevumu, projektu, pētījumu studentu īstenošanā.

Mācību rezultāti (apgūtas prasmes, iegūtas zināšanas)

Galvenie rādītāji rezultāta vērtēšanai

zināt/saprast atšķirt informācijas mērīšanas metodes, zināt informācijas mērvienības; datora galveno ierīču iecelšana; dažādas pieejas jēdziena "informācija" definīcijai; izplatītāko informācijas darbību automatizācijas līdzekļu (teksta redaktori, izklājlapas, grafiskie redaktori, datortīkli) mērķis un iespējas; reālus objektus vai procesus aprakstošo informācijas modeļu mērķis un veidi; izmantojot algoritmu kā modeli darbību automatizēšanai; operētājsistēmu mērķis un funkcionalitāte. novērtēt informācijas ticamību, salīdzinot dažādus avotus; atpazīt informācijas procesus dažādās sistēmās; izmantot gatavus informācijas modeļus, izvērtēt to atbilstību reālajam objektam un modelēšanas mērķiem; atbilstoši uzdevumam izvēlēties informācijas pasniegšanas metodi; ilustrēt izglītības darbu, izmantojot informācijas tehnoloģiju rīkus; risināt izglītojošas un praktiskas problēmas, izmantojot datora iespējas; informācijas meklēšana datubāzēs, datortīklos u.c.; dažādos veidos pasniegt skaitlisko informāciju (tabula, masīvs, grafiks, diagramma utt.); izmantot iegūtās zināšanas turpmākajā izglītības un profesionālajā darbībā; ievērot drošības noteikumus un higiēnas ieteikumus, lietojot IKT rīkus.

Studenta aktivitāšu uzraudzības rezultātu interpretācija izglītības programmas apguves procesā. Skolēna sagatavošanas diagnostikas uzsākšana informātikas skolas kursā; noteikt motivāciju apgūt jaunu materiālu. Pašreizējā kontrole šādā formā: praktisko darbu aizsardzība; kontroles un pārbaudes darbs par disciplīnas sadaļu tēmām; mājasdarbs; tēzes. Galīgā sertifikācija testa veidā. Vērtēšanas kritēriji: Vērtējums "5" - tiek piešķirts, ja students izsmeļoši pārzina visu programmas materiālu, brīvi pielieto to laboratorijas un praktisko uzdevumu risināšanā. Sniedz pareizas, pārliecinošas atbildes uz skolotāja jautājumiem. Skaidrs, ka viņam pieder teorētiskais aparāts. Veicot uzdevumus, viņš nekļūdās, izvēlas racionālāko risināšanas metodi. Vērtējums "4" - tiek piešķirts gadījumā, ja students zina programmā nepieciešamo materiālu un prot to pielietot atbilstoši uzdevumam praksē. Atbild uz jautājumiem bez grūtībām. Veicot laboratorijas un praktiskos uzdevumus, viņš pieļauj nelielas kļūdas (1 - 2), atsevišķos gadījumos ir grūti atrast racionālāku pieeju risinājumam. Vērtējums "3" - tiek piešķirts gadījumā, ja students zina tikai programmas piedāvātā materiāla pamatus. Mutiskajās atbildēs grūtības rodas, lietojot teorētisko aparātu. Veicot laboratorijas un praktiskos uzdevumus, viņš pieļauj kļūdas, kuras labo tikai ar skolotāja palīdzību. Vērtējums "2" - tiek piešķirts, ja students nepārzina lielāko daļu programmas materiāla, viņam nepieder jēdzieni un definīcijas. Nepieder teorētiskais aparāts. Nevar veikt laboratorijas un praktiskos uzdevumus.

VISPĀRĒJĀS UN PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA
SVERDLOVSKAS REĢIONS

SVERDLOVSKAS REĢIONA VALSTS AUTONOMĀ PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

"PERVOURĀLĀ METALURĢIJAS KOLEDŽA"

Disciplīnas darba programma

ODP.11 Informātika

vidējās profesionālās izglītības specialitātēm

13.02.11 Elektrisko un elektromehānisko iekārtu tehniskā ekspluatācija un apkope (metalurģijas jomā)

15.02.01 Rūpniecisko iekārtu uzstādīšana un tehniskā ekspluatācija (metalurģijas jomā)

15.02.08 Inženiertehnoloģija

15.02.12 Rūpniecisko iekārtu uzstādīšana, apkope un remonts (metalurģijas jomā)

22.02.01 Melno metālu metalurģija

22.02.04 Metāla zinātne un metālu termiskā apstrāde

22.02.05 Metālu apstrāde ar spiedienu

IZSKATA

Darba grupa (DG) 13.02.11

2018. gada 24. aprīļa rīkojums Nr.157

Ekspertu viedoklis

datēts ar “___” 2018. gada jūnijā

Darba grupas vadītājs

____________ (Artemjeva L.V.)

IZSTRĀDĀTĀJS

Pungins Igors Vladimirovičs

1. IZGLĪTĪBAS DISCIPLĪNAS PROGRAMMAS VISPĀRĪGAIS RAKSTUROJUMS

1. Darba programmas apjoms

Disciplīnas darba programma Informātika ir daļa no galvenajām profesionālās izglītības programmām vidēja līmeņa speciālistu sagatavošanai (turpmāk tekstā BSSP) pilna laika pamatapmācībai uz vispārējās pamatizglītības pamata ar vidējo vispārējo izglītību mācību laikā 3 gadi 10 mēneši vidējās profesionālās izglītības specialitātē

13.02.11 Elektrisko un elektromehānisko iekārtu tehniskā ekspluatācija un apkope (metalurģijas rūpniecībā),

15.02.01 Rūpniecisko iekārtu uzstādīšana un tehniskā ekspluatācija (metalurģijas rūpniecībā),

15.02.08 Inženiertehnoloģija,

15.02.12 Rūpniecisko iekārtu uzstādīšana, apkope un remonts (metalurģijas rūpniecībā),

22.02.01 Melno metālu metalurģija,

22.02.04 Metāla zinātne un metālu termiskā apstrāde,

22.02.05 Metālu apstrāde ar spiedienu,

īsteno Pervouralskas metalurģijas koledža (turpmāk – PMK) sadarbībā ar Pervouralskas jauno cauruļu rūpnīcu (turpmāk – PNTZ), kas ietilpst ChTPZ grupā.

Norādītā PPSSZ profils ir tehnisks. Norādītie SSPP ir duāli, modulāri, ņemot vērā darba devēja prasības, paredzēti 2018. gada uzņemšanas studentiem.

Šī darba programma (turpmāk – programma) tika izstrādāta, pamatojoties uz federālās valsts autonomās institūcijas "Federālais izglītības attīstības institūts" (FGAU "FIRO") ieteikto paraugprogrammu profesionālajām izglītības organizācijām (protokols Nr. 3, datēts ar 2015. gada 21. jūliju, izskatīšanas reģistrācijas numurs 375, datēts ar 2015. gada 23. jūliju, FGAU "FIRO") un apstiprināts ar Federālās izglītības un metodiskās asociācijas (FUMO) lēmumu vispārējai izglītībai (protokols Nr. 2 / 16-З, datēts ar 2016. gada 28. jūniju).

Programmā ņemtas vērā federālajā štata vidējās vispārējās izglītības standartā veiktās izmaiņas, kas noteiktas ar priekšzīmīgu vidējās vispārējās izglītības pamatprogrammu, ievēroti ieteikumi, kas apstiprināti ar Protokolu Nr. Par Ieteikumu par vidējās vispārējās izglītības iegūšanas organizēšanu precizēšanu izglītību vidējās profesionālās izglītības uz vispārējās pamatizglītības bāzes izglītības programmu apguves ietvaros, ņemot vērā federālo štatu izglītības standartu prasības un iegūto profesiju vai vidējās profesionālās izglītības specialitāti (Valsts politikas departamenta vēstule Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas strādnieku apmācības joma un APE ar 2015. gada 17. martu Nr. 06-259) un Profesionālās izglītības organizāciju vispārējās izglītības akadēmisko disciplīnu paraugprogrammas (2015)”.

1. Disciplīnas vieta galvenās izglītības programmas struktūrā

Saskaņā ar mācību programmām 2018. gada attīstībai tiek piešķirta disciplīna Atlasiet elementu., Atlasiet elementu., uz vispārējās izglītības ciklu, ir priekšmeta izvēles disciplīna, tiek padziļināti apgūta kā profila disciplīna pirmā studiju gada pirmajā un otrajā semestrī.

1. Disciplīnas apguves mērķis un plānotie rezultāti

Disciplīna ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

studentu priekšstatu veidošana par informātikas un informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) lomu mūsdienu sabiedrībā, izprotot datorprogrammu lietošanas un darba internetā juridisko aspektu pamatus;

studentu prasmju veidošanās meklēt un izmantot informāciju, kas nepieciešama efektīvai profesionālo uzdevumu izpildei, profesionālajai un personības attīstībai

studentu prasmju veidošana pielietot, analizēt, pārveidot reālu objektu un procesu informācijas modeļus, izmantojot IKT, t.sk. apgūstot citas disciplīnas;

skolēnu izziņas interešu, intelektuālo un radošo spēju attīstība, attīstot un izmantojot datorzinātņu metodes un IKT rīkus dažādu akadēmisko priekšmetu apguvē;

informācijas tehnoloģiju izmantošanas pieredzes apguve studentiem individuālajās un kolektīvajās izglītības un izziņas, tai skaitā projektu, aktivitātēs;

studentu zināšanu apguve par informatīvo darbību un informācijas komunikācijas globālajos tīklos ētiskajiem aspektiem; informācijas sistēmu izveidē un izmantošanā, informācijas izplatīšanā un izmantošanā iesaistīto personu atbildības apzināšanās;

informācijas kultūras pārvaldīšana, prasme analizēt un novērtēt informāciju, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, izglītības un sociālās komunikācijas līdzekļus.

Disciplīnas apgūšana nodrošina studentu šādu rezultātu sasniegšanu:

Personīgi:

lepnuma un cieņas sajūta pret pašmāju informātikas attīstības vēsturi un sasniegumiem globālajā informācijas tehnoloģiju nozarē;

savas vietas apzināšanās informācijas sabiedrībā;

gatavība un spēja patstāvīgai un atbildīgai radošai darbībai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

prasme izmantot mūsdienu informātikas sasniegumus savas intelektuālās attīstības paaugstināšanai izvēlētajā profesionālajā darbībā, patstāvīgi veidot jaunas zināšanas profesionālajā jomā, izmantojot tam pieejamos informācijas avotus;

spēja veidot konstruktīvas attiecības komandas darbā kopīgu problēmu risināšanai, tai skaitā izmantojot modernus tīkla sakaru līdzekļus;

prasme vadīt savu izziņas darbību, veikt sava intelektuālās attīstības līmeņa pašnovērtējumu, tai skaitā izmantojot mūsdienīgus elektroniskos izglītības resursus;

spēja izvēlēties kompetentu uzvedību, izmantojot dažādus informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus gan profesionālajā darbībā, gan ikdienas dzīvē;

gatavība turpināt izglītību un pilnveidot prasmes izvēlētajā profesionālajā darbībā, pamatojoties uz personīgās informācijas un komunikācijas kompetenču attīstību;

Metasubjekts:

prasme definēt mērķus, sastādīt rīcības plānus un noteikt to īstenošanai nepieciešamos līdzekļus;

dažāda veida izziņas darbības izmantošana informācijas problēmu risināšanai, izziņas pamatmetožu (novērošana, aprakstīšana, mērīšana, eksperiments) izmantošana izglītības, pētniecības un projektu aktivitāšu organizēšanai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

dažādu informācijas objektu izmantošana, ar kuriem nākas saskarties profesionālajā jomā parādību un procesu izpētē;

dažādu informācijas avotu, tai skaitā elektronisko bibliotēku, izmantošana, spēja kritiski izvērtēt un interpretēt no dažādiem avotiem, tostarp interneta, saņemto informāciju;

prasme analizēt un pasniegt elektroniskā formātā sniegto informāciju datorā dažādās formās;

prasme izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus kognitīvo, komunikatīvo un organizatorisko problēmu risināšanā, ievērojot ergonomikas, drošības, higiēnas, resursu taupīšanas, tiesisko un ētisko standartu, informācijas drošības standartu prasības;

prasme publiski prezentēt savu pētījumu rezultātus, veikt diskusijas, pieejamā un harmoniskā veidā apvienojot ar informācijas un komunikācijas tehnoloģiju palīdzību sniegtās informācijas saturu un formas;

Temats:

priekšstatu veidošana par informācijas lomu un informācijas procesiem apkārtējā pasaulē;

algoritmiskās domāšanas prasmes un algoritmu formālās aprakstīšanas metožu izpratne, algoritmisko pamatstruktūru zināšanas, prasme analizēt algoritmus;

gatavu lietišķo datorprogrammu izmantošana atbilstoši apmācības profilam;

datu prezentēšanas, uzglabāšanas un apstrādes veidu glabāšana datorā;

Datorrīku turēšana datu prezentēšanai un analīzei izklājlapās;

ideju veidošana par datu bāzēm un vienkāršākajiem to pārvaldības līdzekļiem;

priekšstatu veidošanos par datormatemātiskiem modeļiem un nepieciešamību analizēt modeļa un simulētā objekta (procesa) atbilstību;

tipisku programmas rakstīšanas metožu pārvaldīšana algoritmiskā valodā standarta uzdevuma risināšanai, izmantojot programmēšanas valodas pamatkonstrukcijas;

pamatprasmju un iemaņu veidošana, lai ievērotu drošības, higiēnas un resursu taupīšanas prasības, strādājot ar informatizācijas līdzekļiem;

datorprogrammu lietošanas juridisko aspektu pamatu izpratne un piekļuves tiesības globālajiem informācijas pakalpojumiem;

informācijas aizsardzības no ļaunprātīgām programmām līdzekļu pielietošana praksē, personas drošības un ētikas noteikumu ievērošana darbā ar informāciju un saziņas līdzekļiem internetā.

SSPP izstrādes plānotais rezultāts,

nosaka pēc darba devēja pieprasījuma

1. tabula

("elastīgas" prasmes):

Students pielieto optimizācijas rīkus:

1.1. Pārzina galveno vienībā izmantoto aprīkojumu

1.2. Zina galvenos darba veidus, kas tiek veikti vienībā

1.3. Zina vienības vietu (lomu) veikala tehnoloģiskajā ķēdē

1.4. Zina nodaļas darbinieku galvenos pienākumus

1.5. Zina vienības dokumentācijas mērķi

2.1. Līderība un radīšana

2.2. Orientēšanās uz rezultātu un sasniegumiem

2.3. Lēmumu pieņemšana

2.4. Komandas darbs. Uzticamība un piederība

2.5. Komunikācija

2.6. Analītiskā un stratēģiskā domāšana

2.7. Veselības saglabāšana un veicināšana

3.1. Vizualizācija

3.2. pieci kāpēc

3.3. Sistēma 5 C

3.4. Cēloņu koks 3.5. Standartizācija

Apgūstot disciplīnu Informātika, šo uzdevumu var veikt:

studentu grupu un individuālo projektu sagatavošana un aizstāvēšana (pētniecība) par tēmām, kas saistītas ar PNTZ (skat. 2.4. punktu), portfeļu sagatavošana un aizstāvēšana;

Studentu patstāvīgā darba stiprināšana un tā formu paplašināšana: tēzes, prezentācijas un pašprezentācijas,

kredītpunktu sistēmas ieviešana, paškontroles un pašvērtējuma izmantošana, savstarpējās kontroles izmantošana, savstarpējā vērtēšana, studentu savstarpēja mācīšanās.

2.IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS STRUKTŪRA UN SATURS

1. Akadēmiskās disciplīnas apjoms un izglītojošā darba veidi

2.1. tabula

6 +PZ +LR +KR +IP +KP +PA ):

teorētiskās apmācības (nodarbība, lekcija)

pārbaudes darbi

praktiskās nodarbības (ieskaitot seminārus)

laboratorijas darbi

individuālais projekts

kursa projekts (darbs)

starpposma sertifikācija veidlapā

diferencēts kredīts 2.semestrī

studenta patstāvīgais darbs (bez mijiedarbības ar skolotāju)

1. Disciplīnas tematiskais plāns un saturs

2.2. tabula

Sadaļu un tēmu nosaukums; mācību materiāla saturs un audzēkņu pasākumu organizēšanas formas

№ nodarbības

Kopējās stundas

TAD

PZ

LR

AR

SR

1 semestris

Ievads. Informācijas aktivitātes loma mūsdienu sabiedrībā, tās ekonomiskajā, sociālajā, kultūras, izglītības jomā. Datorzinātņu vērtība SPO specialitāšu attīstībā.

1. sadaļa

Cilvēku informācijas darbība

Tēma 1.1

Informācijas sabiedrības attīstības galvenie posmi. Tehnisko līdzekļu un informācijas resursu izstrādes posmi

Sabiedrības informācijas resursi, izglītības informācijas resursi. Strādājot ar viņiem. Personas profesionālās informatīvās darbības veidi, izmantojot tehniskos līdzekļus un sociāli ekonomiskās darbības informācijas resursus (speciālo programmatūru, portālus, juridiskās datu bāzes, grāmatvedības sistēmas).

EUMK, 1.2. sadaļa, Projektēšanas uzdevuma izpilde “Plakāta shēma. Informācijas sabiedrības attīstības vēsture»

Tēma 1.2

Ar informāciju saistītās tiesību normas, nodarījumi informācijas sfērā, pasākumi to novēršanai. e-pārvalde

Informatīvās darbības tiesību normas, informatīvās darbības izmaksu raksturojums, licencēta programmatūra

Licencēta programmatūra, atvērtās licences, valdības pakalpojumu portāls.

Profesionālās izglītības apskats sociāli ekonomiskajās aktivitātēs,

tā licencētās lietošanas un atjaunināšanas noteikumi (grāmatvedības informācijas sistēmas, juridiskās datu bāzes) .

Ziņojuma "Jaunā ekonomika – uz informāciju un zināšanām balstīta ekonomika" sagatavošana

2. sadaļa

Informācija un informācijas procesi

Tēma 2.1

Informācijas jēdziena un mērīšanas pieejas Dažāda veida informācijas objekti. Informācijas diskrētās (digitālās) reprezentācijas universālums. Informācijas attēlošana binārā skaitļu sistēmā

Diskrēts (digitāls) teksta, grafiskās, audio un video informācijas attēlojums.

EUMK, 2.1. sadaļa, Elektronisko materiālu izpēte, atbildes uz kontroljautājumiem

Tēma 2.2

Pamatinformācijas procesi un to īstenošana ar datoru palīdzību: informācijas apstrāde, uzglabāšana, meklēšana un pārraide

Informācijas apstrādes principi, izmantojot datoru. Datora aritmētiskie un loģiskie pamati. Algoritmi un metodes to aprakstīšanai.

Datora programmatūras princips.

Dažādu procesu datormodeļu piemēri.

Pētījumu veikšana sociāli ekonomiskajā sfērā, pamatojoties uz gatavā datormodeļa izmantošanu.

EUMK, 2.2.1. sadaļa, Elektronisko materiālu izpēte, atbildes uz kontroljautājumiem

Dažāda veida informācijas objektu uzglabāšana dažādos digitālajos medijos. Dažādu informācijas nesēju apjomu noteikšana. Informācijas arhīvs.

Datu arhīva izveide.

Datu izvilkšana no arhīva.

EUMK Sadaļa 2.2.2 Elektronisko materiālu izpēte, atbildes uz kontroljautājumiem

Fails ir informācijas glabāšanas vienība datorā.

Faila atribūti un lielums.

Failu apjoma uzskaite to glabāšanas, pārsūtīšanas laikā.

Informācijas ierakstīšana dažādu veidu kompaktdiskos .

Informācijas organizēšana kompaktdiskā ar interaktīvu izvēlni.

Informācijas ierakstīšana dažādu veidu kompaktdiskos.

EUMC 2.2.2. sadaļa, veicot testus par 2. tēmu (Nr. 1-5)

Tēma 2.3

Procesu vadība. Ideja par automātiskām un automatizētām vadības sistēmām sociāli ekonomiskajā darbības jomā

2 semestris

ACS dažādiem mērķiem, to izmantošanas piemēri.
Dažādu veidu automatizēto vadības sistēmu izmantošanas praksē demonstrējums sociāli ekonomiskajā darbības sfērā.

EUMK, 2.3. sadaļa, veicot testus par 2. tēmu (Nr. 6-10)

3. sadaļa

Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju rīki

Tēma 3.1

Datoru arhitektūra. Datoru galvenās īpašības. Datoru daudzveidība. Datoram pievienotas dažādas ārējās ierīces. Datoru programmatūras veidi

Operētājsistēma. GUI

Piemēri datoram pievienotu ārējo ierīču izmantošanai izglītības nolūkos. Programmatūra ārējām ierīcēm. Ārējo ierīču pievienošana datoram un to iestatīšana.

Datora darba vietas komplekta piemēri atbilstoši tā izmantošanas mērķiem dažādām profesionālās darbības jomām.

EUMC, 3.1. sadaļa, projekta “Materiālu sagatavošana par tēmu “Datoru vēsture” īstenošana”

Tēma 3.2

Datoru pievienošana lokālajam tīklam. Lietotāju darba organizēšana lokālajos datortīklos.

Piekļuves tiesību diferencēšana tīklā, kopīga diska vieta lokālajā tīklā.

Informācijas aizsardzība, pretvīrusu aizsardzība.

EUMK, 3.2.sadaļa, projekta uzdevuma “Materiālu “Digitālās tehnoloģijas” sagatavošana”, “Dators un profesija”, “Aprakstiet datora darbstacijas sastāvu un tāmi jūsu izvēlētajai profesijai” izpilde

Tēma 3.3

Drošība, higiēna, ergonomika, resursu taupīšana.

Darbības prasības datora darba vietai.

Preventīvie pasākumi datora darba vietai atbilstoši tās konfigurācijai profesionālai darbībai.

EUMC 3.3. sadaļa testu veikšana par 3. tēmu (Nr. 1-5)

4. sadaļa

Informācijas objektu izveides un pārveidošanas tehnoloģijas

Tēma 4.1

Informācijas sistēmu jēdziens un informācijas automatizācija
procesi.

EUMK 4.1. sadaļa elektronisko materiālu izpēte, atbildes uz kontroljautājumiem

Darbvirsmas publicēšanas līdzekļi: izveidojiet, kārtojiet un
galvenie teksta konvertēšanas (izkārtojuma) veidi.

Pareizrakstības un gramatikas pārbaudes sistēmu izmantošana.
Datorpublikāciju veidošana, pamatojoties uz gatavu veidņu izmantošanu.

Programmas-tulkotāji. Teksta atpazīšanas sistēmu iespējas. Programmas-tulkotāji. Teksta atpazīšanas sistēmu iespējas Informācijas hiperteksta attēlojums.

Izglītības iestādes brošūras izveide

Tēma 4.1.2

Dinamisko (elektronisko) tabulu iespējas. Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde TEORIJAI NEPIEDALĪT STUNDAS?

Dinamisko (elektronisko) tabulu iespējas. Skaitlisko datu matemātiskā apstrāde.

Dažādu dinamisko (elektronisko) tabulu iespēju izmantošana izglītības uzdevumu veikšanai.
Statistiskās uzskaites sistēmas. Izpildes rezultātu prezentācija
aprēķinu uzdevumi, izmantojot biznesa grafiku.

Izklājlapas izveide (grupa, priekšmeti, atzīmes, vidējais vērtējums, vērtējums grafiskā formā)

Izpratne par datu bāzu un to pārvaldības sistēmu organizāciju. Datu struktūra un vaicājumu sistēma par datu bāzu piemēriem dažādiem mērķiem: juridiskajām, bibliotēku, nodokļu, sociālajām, personāla uc Datu bāzes pārvaldības sistēmas izmantošana, lai veiktu dažādu priekšmetu izglītojošus uzdevumus.

Pieprasījumu veidošana darbam ar bibliotēku, muzeju, grāmatniecības, mediju elektroniskajiem katalogiem izglītības uzdevumu ietvaros no dažādām mācību jomām. Elektroniskās izglītības un izglītības resursu kolekcijas, specializētie izglītības portāli. Datu bāzu organizēšana. Datu bāzes lauku aizpildīšana. Datu bāzu vadības sistēmu iespējas. Vaicājumu veidošana informācijas meklēšanai un šķirošanai datu bāzē.

EUMK Sadaļa 4.1.3 elektronisko materiālu izpēte, atbildes uz kontroljautājumiem

Priekšstats par datorgrafikas programmatūras vidēm, multimediju vidēm.

Grafisku un multimediju objektu izveide un rediģēšana, izmantojot datorprezentācijas izglītības uzdevumu veikšanai.

Prezentācijas aprīkojuma izmantošana.
Ģeoinformācijas sistēmu piemēri.

EUMC 4. sadaļa, kas veic testus par 4. tēmu (Nr. 1-5)

5. sadaļa

Telekomunikāciju tehnoloģijas

Tēma 5.1

Idejas par telekomunikāciju tehnoloģiju aparatūru un programmatūru. Interneta tehnoloģijas, pieslēguma metodes un ātruma raksturlielumi, nodrošinātājs.

Pārlūkprogramma. Piemēri darbam ar tiešsaistes veikalu, tiešsaistes medijiem, tiešsaistes ceļojumu aģentūru, tiešsaistes bibliotēku utt.

Izglītības organizācijas tīmekļa vietnes uzturēšanas metodes un līdzekļi.

EUMC 5.1. sadaļa ziņojumu sagatavošana pa tēmām, 5.2. tabula

Meklējiet informāciju, izmantojot datoru. Programmatūras meklēšanas pakalpojumi. Atslēgvārdu, frāžu izmantošana informācijas meklēšanai. Meklēšanas vienumu kombinācijas.

Informācijas meklēšanas piemērs valsts izglītības portālos. Meklētājprogrammas. Meklēt informāciju vai informācijas objektu tekstā, failu struktūrās, datu bāzēs, internetā.

Informācijas pārsūtīšana starp datoriem. Vadu un bezvadu
savienojums.

Izveidojiet e-pasta kastīti un konfigurējiet tās iestatījumus.
Adrešu grāmatas veidošana.

EUMK 5.1.2 sadaļa sastādīt komunālo maksājumu uzskaites tabulu par gadu, sastādīt grafiku

Tēma 5.2

Tīkla programmatūras iespējas kolektīvo aktivitāšu organizēšanai globālajos un lokālajos datortīklos: e-pasts, čats, videokonferences, interneta telefonija. Sociālie mēdiji. Ētikas standarti saziņai internetā. Interneta žurnāli un masu mediji.

Testēšanas sistēmu izmantošana izglītības pasākumos SPO profesionālās izglītības organizācijas vietējā tīklā.

Tēma 5.3

Tīkla informācijas sistēmu piemēri dažādām profesionālās darbības jomām (elektronisko biļešu, bankas maksājumu, transportlīdzekļu reģistrācijas, elektroniskās balsošanas sistēmas, veselības apdrošināšanas sistēmas, tālmācība un testēšana, tīkla konferences un forumi utt.).

Dalība tiešsaistes konferencēs, aptaujās, distances kursos, interneta olimpiādē vai datora testēšanā.

EUMC 6.3. sadaļa testu veikšana par 6. tēmu (Nr. 1-10)

Starpposma sertifikācija diferencēta testa veidā

Kopējās stundas

1. UPM disciplīnas sadalījums

2.3. tabula

Kopā

1. Peseju tēmu paraugi

Cilvēku informēšanas darbība:

Gudra māja.

Saišu kolekcija uz elektroniskajiem izglītības resursiem izglītības organizācijas tīmekļa vietnē specializētās apmācības jomās.

Informācija un informācijas procesi

Datu bāzes struktūras – klasifikatora izveide.

Vienkāršākā informācijas izguves sistēma.

darba statistika.

Procesa grafiskais attēlojums.

Priekšmeta pārbaudes projekts.

IKT rīki

Digitālā bibliotēka.

Mana darbvirsma datorā.

Cenrādis.

Biroja tehnika un specialitāte.

Radīšanas un pārveidošanas tehnoloģijas

informācijas objekti.

Īpašais gadatirgus.

• Statistikas pārskats.

  Algas sagatavošana.

  Grāmatvedības programmas.

  Informācijas komponentu diagramma.

Telekomunikāciju tehnoloģijas

Telekomunikācijas: konferences, intervijas, reportāžas.

Kopsavilkums: meklēju darbu.

Personiskās informācijas telpa.

3. IZGLĪTĪBAS DISCIPLINAS PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS NOSACĪJUMI

1. Minimālās loģistikas prasības

Informātikas birojs:

daudzfunkcionāls skolotāju komplekss;

uzskates līdzekļi (izglītojošo galdu komplekti, plakāti);

datori darba vietās ar sistēmas programmatūru (operētājsistēmai Windows);

drukāti un ekrāna skaņas mācību līdzekļi;

palīgmateriāli: papīrs, kasetnes printeriem un kopētājiem;

Mācību-praktiskās un izglītības-laboratorijas iekārtas;

palīgiekārtas;

tehniskās dokumentācijas komplektu, tai skaitā mācību līdzekļu pases, to lietošanas un drošības instrukcijas;

modeļi: Personālā datora iekārta”, “Informācijas konvertēšana datorā”, “Informācijas tīkli un informācijas pārraide”, “IKT pamatierīču modeļi”;

Aprīkojums: Mācību līdzekļi: studentu datori (darbstacijas ar CD ROM (DVD ROM); skolotāja darba vieta ar modemu, klases vienranga lokālais tīkls, internets);

perifērijas iekārtas un biroja tehnika (printeris skolotāja darba vietā, skeneris skolotāja darba vietā, kopētājs, austiņas, projektors un ekrāns); interaktīvā tāfele, multimediju aprīkojums.

Resursi: Ir pieejami internetā brīvi pieejamie elektroniskie izglītības materiāli par informātiku (elektroniskās grāmatas, darbnīcas, kontroldarbi u.c.), kā arī elektroniskais izglītības un metodiskais komplekss.

Informatīvais atbalsts programmas īstenošanai

Programmas ieviešanai tiek izmantoti šādi drukātie un elektroniskie resursi.

3.2.1. Iespiestas publikācijas

Cvetkova M.S. Informātika. Mācību grāmata skolēniem. izglītības iestāžu vides. prof. izglītība. - M .: Akadēmija, 2017. - 352 lpp.: ill.

Maljasova S.V., Demjaņenko S.V., Cvetkova M.S. Informātika: ceļvedis, lai sagatavotos eksāmenam / Red. JAUNKUNDZE. Cvetkova. – M.: 2017. gads.

Cvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informātika: mācību grāmata. – M.: 2017. gads.

Cvetkova M.S., Gavrilova S.A., Khlobystova I.Yu. Informātika: Tehnisko un sociāli ekonomisko profilu profesiju un specialitāšu darbnīca / red. JAUNKUNDZE. Cvetkova. – M.: 2017. gads.

Cvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informātika: Dabaszinātņu un humanitāro zinātņu profesiju un specialitāšu darbnīca. – M.: 2017. gads.

3.2.2. Elektroniskie avoti (elektroniskie resursi)

Cvetkova M.S. Informātika un IKT. Mācību grāmata skolēniem. izglītības iestāžu vides. prof. izglītība. M.: Akadēmija, 2017. [Elektroniskais izglītības un metodiskais komplekss].

(E-apmācību sistēma "Academy-Media")

Elektroniskā bibliotēku sistēma IPRbooks [Elektroniskais resurss]: piekļuves režīms www.iprbookshop.ru, bezmaksas.

ChTPZ korporatīvā vietne [Elektroniskais resurss]: piekļuves režīms, bezmaksas.

Izglītības projekts "Baltās metalurģijas nākotne" [Elektroniskais resurss]: piekļuves režīms, bezmaksas.

www.fcior.edu.ru (Federālais informācijas un izglītības resursu centrs — FCIOR).

www.intuit.ru/studies/courses (Atvērtie interneta kursi "Intuit" kursā "Informātika").

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technology).

http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www.megabook.ru (Mega Encyclopedia of Cyril and Methodius, sadaļas "Zinātne / Matemātika. Kibernētika" un "Tehnoloģija / Datori un internets").

www.ict.edu.ru (portāls "Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas izglītībā").

www.digital-edu.ru (Izglītības resursu direktorijs "Digitālās izglītības portāls").

www.freeschool.altlinux.ru (bezmaksas programmatūras portāls).

www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (elektroniskā grāmata "OpenOffice.org: teorija un prakse").

www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (Linux apmācības un rokasgrāmatas).

3.2.3. Papildu avoti

Informācijas kartes veikala Nr.8 PNTZ sekcijām.

Astafjeva N.E., Gavrilova S.A., Cvetkova M.S. Informātika un IKT: tehnisko un sociālekonomisko profilu profesiju un specialitāšu darbnīca / red. JAUNKUNDZE. Cvetkova. - M., 2014. gads.

Velikovičs L.S., Cvetkova M.S. Programmēšana iesācējiem: mācību grāmata. izdevums. - M., 2011. gads.

Zalogova L.A. Datorgrafika. Izvēles kurss: darbnīca / L.A. Zalogova - M., 2011.

Loginovs M.D., Loginova T.A. Datortehnikas uzturēšana: mācību grāmata. pabalstu. - M., 2010. gads.

Maljasova S.V., Demjaņenko S.V. Informātika un IKT: ceļvedis, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam / red. M.S. Cvetkova. - M., 2013. gads.

Meļņikovs V.P., Kleimenovs S.A., Petrakovs A.V. Informācijas drošība: mācību grāmata. pabalsts / red. S.A. Kleimenova. - M., 2013. gads.

Nazarovs S.V., Širokovs A.I. Mūsdienu operētājsistēmas: mācību grāmata. pabalstu. -M., 2013. gads.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programmēšana: Algoritmizācijas un programmēšanas pamati: mācību grāmata / red. B.G. Trusova. - M., 2014. gads.

4. IZGLĪTĪBAS DISCIPLĪNAS APGLABĀŠANAS REZULTĀTU KONTROLE UN NOVĒRTĒŠANA

Vada dialogu

Uzmanīgs

mutiska nopratināšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Apziņa par savu vietu informācijas sabiedrībā;

Vada dialogu

Uzmanīgs

Izsaka savu attieksmi pret jautājumu, problēmu

Atlasiet elementu.

mutiska nopratināšana

Darba organizācijas uzraudzība ar informāciju

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Vēlme un spēja patstāvīgai un atbildīgai radošai darbībai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

Pieprasa atsauksmes no skolotāja un/vai klasesbiedriem

Vada dialogu

Atlasiet elementu.

Vērtēšanas un pašnovērtējuma procesu pārraudzība

Testēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Prasme izmantot mūsdienu informātikas sasniegumus savas intelektuālās attīstības paaugstināšanai izvēlētajā profesionālajā darbībā, patstāvīgi veidot sev jaunas zināšanas profesionālajā jomā, izmantojot tam pieejamos informācijas avotus;

Vada dialogu

Uzmanīgs

Ātri pielāgojas neparastām situācijām

Atlasiet elementu.

Testēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Spēja veidot konstruktīvas attiecības komandas darbā kopīgu problēmu risināšanai, tai skaitā izmantojot modernus tīkla sakaru līdzekļus;

Izsaka savu attieksmi pret jautājumu, problēmu

Pieņem savlaicīgus un neatkarīgus lēmumus

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

mutiska nopratināšana

Anketa

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Prasme vadīt savu izziņas darbību, veikt savas intelektuālās attīstības līmeņa pašnovērtējumu, tai skaitā izmantojot mūsdienīgus elektroniskos izglītības resursus;

Vada dialogu

Uzmanīgs

Strādā patstāvīgi

Atlasiet elementu.

mutiska nopratināšana

Kolektīvo pasākumu organizēšanas uzraudzība

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Spēja izvēlēties kompetentu uzvedību, izmantojot dažādus informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus gan profesionālajā darbībā, gan ikdienas dzīvē;

Vada dialogu

Uzmanīgs

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Testēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Vēlme turpināt izglītību un pilnveidot prasmes izvēlētajā profesionālajā darbībā, balstoties uz personīgās informācijas un komunikācijas kompetenču attīstību;

Izvēlas vienkāršus un efektīvus problēmu risināšanas veidus

Izsaka savu attieksmi pret jautājumu, problēmu

Veido konstruktīvas attiecības

Atlasiet elementu.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Anketa

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Metasubjekts:

Spēja definēt mērķus, sastādīt rīcības plānus un noteikt to īstenošanai nepieciešamos līdzekļus;

Rada idejas

Uzdodot jautājumus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Dažādu veidu kognitīvās darbības izmantošana informācijas problēmu risināšanai, izziņas pamatmetožu (novērošana, aprakstīšana, mērīšana, eksperiments) izmantošana izglītības, pētniecības un projektu aktivitāšu organizēšanai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas;

Izmanto IKT rīkus

Izmanto veidni

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Referāta sagatavošanas un aizstāvēšanas novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Dažādu informācijas objektu izmantošana, ar kuriem nākas saskarties profesionālajā jomā parādību un procesu izpētē;

Loģiski izskaidro savu izvēli

Atlasiet elementu.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Dažādu informācijas avotu, tai skaitā elektronisko bibliotēku, izmantošana, spēja kritiski izvērtēt un interpretēt no dažādiem avotiem, tai skaitā interneta, saņemto informāciju;

Izmanto IKT rīkus

Atlasiet elementu.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Prezentācijas sagatavošanas un aizstāvēšanas izvērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Spēja analizēt un prezentēt elektroniskā formātā sniegto informāciju datorā dažādās formās;

Sarežģītu uzdevumu sadala soļos

Atlasiet elementu.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Portfeļa sagatavošanas un aizsardzības novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Prasme izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju līdzekļus kognitīvo, komunikatīvo un organizatorisko problēmu risināšanā, ievērojot ergonomikas, drošības, higiēnas, resursu taupīšanas, tiesisko un ētisko standartu, informācijas drošības standartu prasības;

Izmanto IKT rīkus

Pielietot teorētiskās zināšanas praksē

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Projekta sagatavošanas un aizstāvēšanas izvērtēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Prasme publiski prezentēt savu pētījumu rezultātus, veikt diskusijas, pieejamā un harmoniskā veidā apvienojot ar informācijas un komunikācijas tehnoloģiju palīdzību sniegtās informācijas saturu un formas;

Izmanto IKT rīkus

Sistematizē (fakti, materiāli utt.)

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Referāta sagatavošanas un aizstāvēšanas novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Temats:

Priekšstatu veidošana par informācijas lomu un informācijas procesiem apkārtējā pasaulē;

Ir labi izveidots viedoklis par šo jautājumu

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Kontroles darba izpildes novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Algoritmiskās domāšanas prasmes un algoritmu formālās aprakstīšanas metožu izpratne, algoritmisko pamatstruktūru zināšanas, prasme analizēt algoritmus;

Atbild un uzdod jautājumus

Veic un palīdz citiem veikt praktiskus uzdevumus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Testa izpildes novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Gatavu lietišķo datorprogrammu izmantošana atbilstoši apmācības profilam;

Koncentrējas uz programmu

Palīdz klasesbiedriem

Meklē jaunas (slēptās) programmas iespējas ātrākam darbam

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Datu prezentēšanas, uzglabāšanas un apstrādes veidu glabāšana datorā;

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Datorrīku turēšana datu prezentēšanai un analīzei izklājlapās;

Patstāvīgi veic praktiskos uzdevumus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Ideju veidošana par datu bāzēm un vienkāršākajiem to pārvaldības līdzekļiem;

Patstāvīgi veic praktiskos uzdevumus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Mājas darba vai tā daļas izpildes novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Ideju veidošanās par datormatemātiskiem modeļiem un nepieciešamību analizēt modeļa un simulējamā objekta (procesa) atbilstību;

Vada diskusiju

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Laboratorijas darba vai tā daļas izpildes novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Tipisku programmas rakstīšanas metožu pārvaldīšana algoritmiskā valodā standarta problēmas risināšanai, izmantojot programmēšanas valodas pamatstruktūras;

Patstāvīgi veic praktiskos uzdevumus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Individuālā projekta īstenošanas izvērtēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Pamatprasmju un iemaņu veidošana drošības, higiēnas un resursu taupīšanas prasību ievērošanai, strādājot ar informatizācijas rīkiem;

Vada diskusiju

Atbild uz jautājumiem

Dara to, ko saka

Labo vai papildina klasesbiedrus

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Mājas darba vai tā daļas izpildes novērtējums

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Izpratne par datorprogrammu lietošanas juridisko aspektu pamatiem un piekļuves tiesībām globālajiem informācijas pakalpojumiem;

Koncentrējas uz terminoloģiju

Atbild uz jautājumiem

Palīdz klasesbiedriem

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Vieta teksta ievadīšanai.

Individuālā projekta īstenošanas izvērtēšana

Atlasiet elementu.

Atlasiet elementu.

Informācijas aizsardzības pret ļaunprātīgām programmām līdzekļu pielietošana praksē, personas drošības un ētikas noteikumu ievērošana darbā ar informāciju un saziņas līdzekļiem internetā.

Programma un metodiskie materiāli Darba programma mācību priekšmetā "Informātika un IKT" grupām ar vidējo (pabeigto) vispārējo izglītību (NVO)

DARBA MĀCĪBU PROGRAMMA
mācību priekšmetā "Informātika un IKT"
grupām ar vidējo (pabeigto) vispārējo izglītību (NVO)

1. PASKAIDROJUMS

Šobrīd kursa "Informātikas un datortehnikas pamati" apguves mērķis ir nodrošināt studentu spēcīgu un apzinātu zināšanu apguvi par informācijas transformācijas, pārraides un izmantošanas procesiem; atklāt informācijas procesu nozīmi mūsdienu zinātniskā pasaules attēla veidošanā; informācijas tehnoloģiju un datortehnoloģiju loma mūsdienu sabiedrības attīstībā; prasme apzināti un racionāli izmantot datorus izglītības un pēc tam profesionālajā darbībā.

Šī darba programma ir izstrādāta, pamatojoties uz šādiem normatīvajiem dokumentiem:

1. Krievijas Federācijas likums "Par izglītību";
2. federālā programma izglītības attīstībai;
3. Krievu izglītības modernizācijas koncepcija laika posmam līdz 2010. gadam;
4. Krievu skolu izglītības standarti;
5. Sverdlovskas apgabala vispārējās un vidējās (pabeigtās) vispārējās pamatizglītības valsts izglītības standarts (nacionāli reģionālais komponents);
6. Programma KPU attīstībai ar KSI katedru;
7. Ukrainas Komunistiskās partijas izglītības iestādes ar KSHI departamentu harta;
8. Programmas metodiskie materiāli;
9. Informātika 10 - 11 klases.
10. Informātikas vidējā (pabeigtā) vispārējā kursa obligātais minimālais saturs.

Atbilstoši izglītības iestādes mērķim tiek noteikts darba programmas mērķis pamatlīmenī mācību priekšmetā "Informātikas un datortehnikas pamati" grupās ar vidējo (dobo) vispārējo izglītību:

• pamatzināšanu sistēmas apgūšana, atspoguļojot informātikas ieguldījumu mūsdienu zinātniskā pasaules attēla veidošanā, informācijas procesu lomu sabiedrībā, bioloģiskās un tehniskās sistēmas;
• apgūt prasmes pielietot, analizēt, pārveidot reālu objektu un procesu informācijas modeļus, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT), tai skaitā apgūstot citas disciplīnas;
• izziņas interešu, intelektuālo un radošo spēju attīstīšana, attīstot un izmantojot datorzinātņu metodes un IKT rīkus dažādu izglītības un speciālo priekšmetu apguvē;
• atbildīgas attieksmes veicināšana pret informatīvās darbības ētisko un tiesisko normu ievērošanu;
• informācijas tehnoloģiju izmantošanas pieredzes iegūšana individuālās un kolektīvās izglītības un izziņas, tai skaitā projektu aktivitātēs.

Iepriekš minēto mērķu risināšanu veicina šādi izglītības procesa veidošanas principi: humanizācija, demokratizācija, dialogizācija, individualizācija, vērtībuloloģizācija, socializācija.

"Informātikas un datortehnikas pamatu" vieta profesionālās pamatizglītības struktūrā atspoguļo reālo situāciju ar šī kursa pasniegšanu skolā. Izglītības joma "Informātika" pamatizglītības programmā ir viena no tās federālās sastāvdaļas sastāvdaļām.

Datorzinātņu studiju koncepcija skolā ir paredzēta 3 posmiem:

1. posms - propedeitiskais (1.-6. klase).
2. posms - pamata (7.-9. klase).
3. posms - profils (10.-11. klase).
Galvenie psiholoģiskie un pedagoģiskie nosacījumi izglītības problēmu risināšanai:

• GOU KPU mācību programma ar KSHI nodaļu;
• Datorzinātņu priekšzīmīgas mācību programmas;
• Metodiskā attīstība un ieteikumi;
• Individuālie problēmuzdevumi;
• Individuāli mainīgi uzdevumi;
• Testa tematiskie uzdevumi;
• Izklaidējoši uzdevumi, krustvārdu mīklas, mīklas, informātikas viktorīnas.

Izglītības procesa īstenošanai KPU izglītības iestādē ar KSI katedru tiek izmantoti šādu pedagoģisko tehnoloģiju elementi:

• Tradicionālās mācības;
• Attīstošā izglītība;
• Uz studentu vērsta mācīšanās;
• diferencēta mācīšanās;
• Didaktiskās spēles;
• Problēmu mācīšanās;
• Sadarbības pedagoģija.

Pedagoģiskā procesa pamatā ir šādas izglītības pasākumu organizēšanas formas:

• Apvienotā nodarbība;
• Nodarbība-lekcija;
• Nodarbība-demonstrācija;
• Nodarbība-prakse;
• Radošā laboratorija;
• Nodarbība-demonstrācija;
• Nodarbības spēle;
• Nodarbības konsultācija.

Galvenā studentu darbības forma ir studentu patstāvīga intelektuālā un praktiskā darbība, kas apvienota ar skolēnu frontālo, grupu, individuālo darba formu.

Izglītības kvalitātes uzlabošanu lielā mērā veicina pareiza skolēnu zināšanu pārbaudes, uzskaites un uzraudzības organizēšana. Priekšmetā "Informātikas un datortehnikas pamati" tiek nodrošināta starpsertificēšana robežsertifikācijas un galasertifikācijas, kā arī galasertifikācijas veidā.

Robežu un galīgās sertifikācijas formas:

• Tematiskie ieskaiti;
• Tematiskā papīra vai datora testēšana;
• Informātikas diktāti;
• Problēmu risināšana;
• Mutiska atbilde, izmantojot ilustratīvo materiālu;
• Rakstiska atbilde uz individuālu uzdevumu kartēm;
• Gala kontroles darbi;
• Studentu patstāvīgie darbi (referāti, abstrakti, multimediju projekti).
  Galīgā atestācija informātikā grupu audzēkņiem ar vidējo (pabeigto) vispārējo izglītību tiek veikta šādā formā:
  1. galīgā pārbaude;
  2. multimediju projekta izstrāde, izveide un aizsardzība;
  3. abstraktā aizsardzība.

2. KURSA STRUKTŪRA

Programma paredz tiešu un koncentrisku norādīto satura līniju materiāla izpēti. Tas ļauj, apgūstot kursu, sniegt dziļākas zināšanas par katru no uzskaitītajām rindiņām, nezaudējot visa kursa materiāla prezentācijas integritāti.

Informātikas izglītība tiek veikta, pamatojoties uz sistemātisku un secīgu pamatjēdzienu izstrādi, vadošo ideju, teoriju, zinātnisko faktu asimilāciju, kas veido studentu teorētiskās un praktiskās apmācības pamatu, viņu zinātniskā pasaules skatījuma veidošanos. Kursa "Informātikas un datortehnikas pamati" galvenā ideja ir izveidot savu nepārtrauktas šīs zinātnes studiju sistēmu atkarībā no izglītības iestādes specializācijas, izvēlētās profesijas, datortehnikas līmeņa utt.

Šī struktūra ļauj stiprināt secīgās saites starp kursa sadaļām. Kurss ir balstīts uz pakāpenisku būvniecības apmācības principu.

Izglītības un tematiskā plānošana tiek veikta atbilstoši vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības informātikā (A līmenis) obligātajam minimālajam saturam.

3. IZGLĪTĪBAS UN TEMATISKS PLĀNS
"Informātika un IKT" 1 kurss
(76 stundas gadā)

N p/n	Tēmas nosaukums	Stundu skaits
		Teorija	Prakse	Kopā
1. tēma. Informācija un informācijas procesi
1.	Informācija, tās veidi un īpašības	1	-	1
2.	Informācijas procesi	1	-	1
3.	No industriālās sabiedrības uz informācijas sabiedrību	1	-	1
4.	Informātika sabiedrības dzīvē	1	-	1
2. tēma. Informācijas pasniegšana
5.	Informācijas apjoms kā nenoteiktības samazināšanas mērs	1	-	1
6.	Kodēšana. Rakstzīmju informācijas binārais attēlojums	1	-	1
7.	Kodēšana. Skaitliskās informācijas binārais attēlojums	1	-	1
8.	Kodēšana. Grafiskās un skaņas informācijas attēlojuma binārā forma	1	-	1
9.	Tests "Informācijas attēlojums"	1	-	1
3. tēma. Informācijas tehnoloģijas. Teksta apstrādes tehnoloģijas
10.	Aparatūra un programmatūra. Iespiestā izdevuma objekti	1	-	1
11.	Teksta procesora interfeiss. Lietotāja interfeisa pielāgošana	0,5	0,5	-
12.	Fonts, stils, izmērs	-	1	1
13.	Teksta rakstīšana un rediģēšana	-	1	1
14.	Rindkopas atkāpes un atstarpes	-	3	3
15.	Zīmējums dokumentā	-	2	2
16.	Gatavā zīmējuma ievietošana	-	1	1
17.	WordArt objekts	-	1	1
18.	Tabulas programmā Word	-	2	2
19.	Darbs ar sarakstiem	-	1	1
20.	Apvienotais dokuments	-	1	1
21.	Diagrammas	-	1	1
22.	Formulas redaktors	-	1	1
23.	Gatavā dokumenta izkārtojums	-	1	1
24.	Izveidojiet titullapu	-	3	3
25.	Kontroldarbs "Darba tehnoloģija tekstapstrādes vidē"	0,5	0,5	1
4. tēma. Dators
26.	Datora uzbūves moduļu princips. Autobusu arhitektūra	1	-	1
27.	mikroprocesors un mātesplate	1	-	1
28.	Datora atmiņa. Iekšējā atmiņa	1	-	1
29.	Datora atmiņa. Ārējā atmiņa	2	-	2
30.	Perifērijas ierīces. Ievades ierīces	1	-	1
31.	Perifērijas ierīces. Informācijas izvades ierīces	1	-	1
32.	Kontroldarbs "AO EVM"	1	-	1
33.	Fails un failu sistēma	1	1	2
34.	PC programmatūra	1	-	1
35.	MS DOS operētājsistēma	0,5	0,5	1
36.	Windows operētājsistēma	0,5	0,5	1
37.	Programmatūras instalēšana	0,5	0,5	1
38.	Informācijas aizsardzība	0,5	0,5	1
39.	Vīrusi un ārstniecības līdzekļi	0,5	0,5	1
40.	Kontroldarbs "Datorprogrammatūra"	1	-	1
5. tēma. Informācijas tehnoloģijas. Skaitliskās informācijas apstrādes tehnoloģija
41.	Izklājlapu procesora vispārīgie raksturlielumi	1	-	1
42.		-	1	1
43.	Izklājlapas dokumenta izveide un rediģēšana	-	1	1
44.	Formula un noteikumi tās rakstīšanai izklājlapā	-	1	1
45.	Formulu aprēķini	-	1	1
46.	Iebūvēto funkciju izmantošana formulās	-	1	1
47.	Relatīvā, absolūtā un jauktā atsauce	-	1	1
48.	Loģiskās funkcijas	1	1	2
49.	Būla funkciju izmantošana aprēķinos	-	1	1
50.	Aprēķinu veikšana izklājlapu vidē	-	1	1
51.	Datuma un laika funkcijas	-	1	1
52.	Izklājlapas dokumenta formatēšana	-	1	1
53.	Diagrammu izveide un pielāgošana	-	1	1
54.	Uzzīmēšanas funkcijas	-	1	1
55.	Kontroldarbs "Darba tehnoloģija izklājlapu procesora vidē"	0,5	0,5	1
6. tēma. Datorzinātņu matemātiskie un loģiskie pamati
56.	Skaitļu sistēmas. Nepozicionālās sistēmas	1	-	1
57.	Pozīciju skaitļu sistēmas	0,5	0,5	1
58.	Skaitļu pārvēršana no vienas skaitļu sistēmas uz citu	1	2	3
59.	Aritmētiskās darbības pozicionālo skaitļu sistēmās	1	1	2
60.	Aprēķini pozicionālās sistēmās, izmantojot kalkulatoru	0,5	0,5	1
61.	Loģikas pamati. Pamata loģiskās operācijas	1	-	1
62.	Būla pamatoperāciju veikšana ar binārajiem skaitļiem	-	1	1
63.	Būla izteiksmes. patiesības tabulas	1	1	2
64.	Eksāmens "Datorzinātņu matemātiskie un loģiskie pamati"	0,5	0,5	1
65.	Pēdējā nodarbība	1	-	1
		34,5	41,5	76

2 kurss
(56 stundas gadā)

N p/n	Tēmas nosaukums	Stundu skaits
		Teorija	Prakse	Kopā
Tēma 1. Modelēšana un formalizācija
1.	Modelēšana kā izziņas veids	1	-	1
2.	Informācijas modeļu veidi	2	-	2
3.	Tests "Modelēšana un formalizācija"	-	1	1
2. tēma. Informācijas tehnoloģijas. Grafikas apstrādes tehnoloģijas
4.	Grafiskā redaktora Paint vides apgūšana	1	-	1
5.	Rastra tipa grafiskais redaktors. Bitkartes objekti un darbības ar tiem	0,5	0,5	1
6.	Grafiskie primitīvi un to iestatījumi	-	1	1
7.	Vienkārša zīmējuma izveide un rediģēšana	-	1	1
8.	Veidošana, izmantojot taustiņu Shift	-	1	1
9.	Pikseļa jēdziens	0,5	0,5	1
10.	Pikseļu rediģēšana	-	1	1
11.	Attēlu veidošana saskaņā ar algoritmu	-	1	1
12.	Mozaīkas konstrukcija	-	1	1
13.	Dizains, izmantojot iepriekš iestatīto formu izvēlni	-	1	1
14.	Modelēšana grafiskā redaktora vidē	1	2	3
15.	Darbnīca "Graffiti"	-	1	1
16.	Seminārs "Logo"	-	1	1
17.	Datorgrafikas veidi	1	-	1
18.	Rīki grafisko failu apskatei, kataloģizēšanai un rediģēšanai	1	1	2
19.	Grafisko failu formāti	1	1	2
20.	Kontroles darbs "grafiskais redaktors Paint"	0,5	0,5	1
3. tēma. Informācija un sabiedrība
21.	Indivīda, sabiedrības un valsts informācijas drošības problēma	2	-	2
22.	Ar informāciju un datoriem saistīto problēmu tiesiskais regulējums	1	-	1
23.	Kontroldarbs "Informācija un sabiedrība"	1	-	1
4. tēma. Informācijas tehnoloģijas. Informācijas uzglabāšanas, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģija
24.	Datu bāzu teorētiskie pamati	1	-	1
25.	Datu veidi programmā Access	1	-	1
26.	Pamatmetodes darbam ar datiem	-	1	1
27.	Veidlapas izveide	-	1	1
28.	Vadības ierīces	-	1	1
29.	Meklēšanas organizācija	-	1	1
30.	Izveidojiet pārskatu	-	1	1
31.	Darba ar datiem organizēšana	-	1	1
32.	Datu vadība	-	1	1
33.	Izveidojiet pārskatu. Ēkas izteiksmes	-	1	1
34.	Izveidojiet pieprasījumu. Kārtošana vaicājumā	-	1	1
35.	Izveidojiet vaicājuma paraugu ar nosacījumiem	-	2	2
36.	Eksāmens "Darba tehnoloģija datu bāzes vidē"	0,5	0,5	1
5. tēma. Datoru sakari
37.	Datortīklu veidi	1	-	1
38.	LAN komunikācija	-	1	1
39.	Serviss internets	1	-	1
40.	Interneta adresēšana	1	-	1
41.	WWW tehnoloģija	1	1	2
42.	Interneta meklētājprogrammas	1	1	2
43.	Kontroldarbs "Datorsakari"	1	-	1
44.	Rezerve	4	-	4
	Kopējais stundu skaits 1. kursā	26	30	56

Informācijas attēlošana. Valoda kā informācijas pasniegšanas veids. Kodēšana. Simboliskās, grafiskās, skaņas informācijas binārā attēlojuma forma. Informācijas apjoma apjoms un mērvienības.

Informātikas matemātiskie un loģiskie pamati. Skaitļu sistēmas. Pozicionālās un nepozicionālās skaitļu sistēmas. Binārās, decimālās, oktālās un heksadecimālās skaitļu sistēmas. Skaitļu tulkošana no vienas sistēmas uz otru. Binārā aritmētika. Veselu skaitļu saskaitīšana, atņemšana, reizināšana, dalīšana binārajā sistēmā. Loģikas pamati. Pamata loģiskās operācijas. Būla izteiksmes. patiesības tabulas.

Dators. Datora jēdziens. Datora mērķis. Fon Neimaņa shēma. Datora galvenās sastāvdaļas, to funkcija un attiecības. Datora programmatūras vadība. Datorprogramma. Faili, direktoriji un failu sistēma. Informācijas nesēji. Informācijas ievade un izvadīšana. Programmu instalēšana. Informācijas aizsardzība. Pretvīrusu programmatūra. Drošības pasākumi un uzvedības noteikumi datorklasē.

Modelēšana un formalizācija. Modelēšana kā izziņas metode. Dažādu priekšmetu jomu uzdevumu formalizēšana. Materiālu un informācijas modeļi. Galvenie informācijas modeļu veidi (tabulas, hierarhijas, tīkla). Dažādu priekšmetu informācijas modeļu izpēte datorā.

Informācija un sabiedrība. Personas un valsts informācijas drošības problēma: valsts iestādes, kas veic tiesisko regulējumu informācijas un CT jomā. Informācijas noziegumi. Krievijas Federācijas informācijas drošības doktrīna. Datorprogrammu un datu bāzu tiesiskās aizsardzības likums. Kriminālkodekss pret noziegumiem datorinformācijas vidē.

Informāciju tehnoloģijas.

A) Skaitliskās informācijas apstrādes tehnoloģijas

Izklājlapas: kā informācijas objekts, mērķis un galvenās iezīmes. Ciparu, formulu, teksta ievadīšana. Standarta funkcijas. Diagrammu uzbūve. Izklājlapas izmantošana problēmu risināšanai. Instrumenti un tehnoloģijas darbam ar tabulām. Izklājlapu izmantošana skaitlisko datu apstrādei (uz dažādu priekšmetu jomu uzdevumu piemēra).

B) Teksta apstrādes tehnoloģijas

Teksts kā informācijas objekts. Automatizēti līdzekļi un tehnoloģijas tekstuālā materiāla apstrādei un organizēšanai. Teksta pārveidošanas pamattehnikas. Teksta redaktors: mērķis un galvenās funkcijas. Teksta rediģēšana un formatēšana.

C) Informācijas uzglabāšanas, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģijas

Datu bāzes: mērķis un galvenās iezīmes. Datu bāzes veidi. Datu bāzes pārvaldības sistēmas. Ierakstu ievadīšana un rediģēšana. Pamatobjekti datu bāzēs un darbības ar tiem (ieraksts, lauks). Pieprasījumu organizēšanas veidi un veidi.

D) Datoru sakari

Vietējie un globālie informācijas resursi: e-pasts, telekomunikācijas, failu arhīvi. Internets. WWW tehnoloģija. Meklējiet informāciju.

5. VISPĀRĒJS METODOLOĢISKS ATBALSTS

Tehniskās prasības

1. Dators ir universāla informācijas apstrādes iekārta; Mūsdienu datora pamatkonfigurācija nodrošina studentam multimediju iespējas: video attēlu, augstas kvalitātes stereo skaņu austiņās, runas ievadi no mikrofona u.c.
2. Projektors savienots ar datoru, videomagnetofons, mikroskops utt.; jaunās lasītprasmes tehnoloģiskais elements - radikāli palielinās: atpazīstamības līmenis skolotāja darbā, iespēja skolēniem prezentēt sava darba rezultātus visai klasei, organizatorisko un administratīvo runu efektivitāte.
3. Printeris - ļauj ierakstīt uz papīra informāciju, ko atraduši un izveidojuši skolēni vai skolotājs. Daudzām skolām ir nepieciešams vai vēlams krāsu printeris. Dažās situācijās ir ļoti vēlams izmantot papīru un lielformāta attēlu.
4. Telekomunikāciju bloks, ierīces, kas nodrošina pieslēgumu tīklam - dod pieeju Krievijas un pasaules informācijas resursiem, ļauj sarakstīties ar citām skolām.
5. Audio informācijas izvades ierīces - austiņas individuālam darbam ar audio informāciju, skaļruņi ar gala pastiprinātāju visas klases punktu skaitīšanai.
6. Ierīces teksta informācijas manuālai ievadei un manipulācijām ar ekrāna objektiem - tastatūra un pele (un dažādas līdzīga mērķa ierīces).
7. Ierīces grafiskās informācijas veidošanai (grafiskā planšetdators) - tiek izmantotas grafisko objektu izveidei un rediģēšanai, ar roku rakstīta teksta ievadīšanai un konvertēšanai teksta formātā.
8. Ierīces muzikālās informācijas veidošanai (mūzikas tastatūras, kopā ar atbilstošu programmatūru) - ļauj skolēniem veidot mūzikas melodijas, aranžēt tās ar jebkuru instrumentu sastāvu, dzirdēt to izpildījumu, rediģēt.
9. Ierīces vizuālās un audio informācijas ierakstīšanai (ievadīšanai): skeneris; kamera; videokamera; digitālais mikroskops; audio un video magnetofons - dod iespēju izglītības procesā tieši iekļaut apkārtējās pasaules informatīvos attēlus. Austiņās bieži ir atsevišķs mikrofons skolēna runas ievadīšanai.
10. Sensori (attālums, apgaismojums, temperatūra, spēks, mitrums utt.) - ļauj izmērīt un datorā ievadīt informāciju par apkārtējo pasauli.
11. Datorvadāmās ierīces - dod iespēju studentiem apgūt vienkāršākos automātiskās vadības principus un tehnoloģijas (atgriezeniskā saite u.c.), vienlaikus ar citiem datorzinātņu pamatjēdzieniem.

Lai atbalstītu piedāvāto programmatūru, datora aparatūrai ir jāatbilst vismaz šādām prasībām:

1. PENTIUM II
2. 256 MB RAM
3. 40GB HDD
4. CD-DVD-ROM
5. Videokarte SVGA 8 Mb
6. Sound Blaster Vibra 16 audio karte
7. Peles tipa manipulators
8. Akustiskā sistēma: austiņas, mikrofons, skaļruņi.

Programmatūra

1. MS DOS
2. Kopējais komandieris
3. Operētājsistēma WINDOWS 2000
4. Office 2000 — Paint grafikas redaktors — Word 2000 tekstapstrādes programma, Paint grafikas redaktors, Excel 2000 izklājlapa, Access 2000 datu bāzes pārvaldības sistēma, Power Point 2000 prezentāciju redaktors, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp 2. apmācību, testu, spēļu programmas, elektroniskās mācību grāmatas un uzziņu grāmatas.

Mācību literatūra

1. Efimova O.V., Moisejeva M.V., Šafrins Ju.A. Seminārs par datortehnoloģiju. Piemēri un vingrinājumi. Rokasgrāmata kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1997
2. Informātika. 10-11 klase./Red. N.V. Makarova. - Sanktpēterburga: Pēteris, 2001
3. Makarova N.V. Datorzinātņu programma (sistēminformācijas koncepcija). Uz informātikas mācību grāmatu komplektu 5.-11.klase. Sanktpēterburga: Pēteris, 2000
4. Shafrin Yu.A. Datortehnoloģiju pamati. Mācību grāmata 7. - 11. klasei par kursu "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1996
5. Semakins I.G., Varaksins G.S. Informātika. Pamatkursa strukturēts kopsavilkums. Maskava: Pamatzināšanu laboratorija, 2001
6. Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Praktiskā informātika. Mācību grāmata vidusskolai. Universāls kurss. - Maskava: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
7. Ugrinovičs N.D., Bosova L.L., Mihailova N.I. Seminārs par informātiku un informācijas tehnoloģijām. Mācību grāmata izglītības iestādēm. M.: Binoms. Pamatzināšanu laboratorija, 2002.g

6. PRASĪBAS SAGATAVOŠANAS LĪMENIM
ŠĪS PROGRAMMAS STUDENTI

1. Informācija un informācijas procesi

• Zināt datorzinātņu galvenās sastāvdaļas un to studiju priekšmetu;
• Ir izpratne par katru no datorzinātņu sadaļām;
• Jāizprot informācijas procesu pamati.

• Prast sniegt piemērus informācijas saņemšanai, pārraidīšanai un apstrādei dažādās cilvēka darbības, savvaļas, sabiedrības un tehnoloģiju jomās.

• Atzīt informācijas lomu kā vienu no pamatjēdzieniem: matērija, enerģija, informācija, uz kuras pamata tiek veidota zinātniskā pasaules aina;
• apzināties informātikas vērtību citām zinātnēm un sabiedrībai;
• Atzīt informātikas būtisko lomu mūsdienu informācijas sabiedrības attīstībā;
• Tiekties uz pastāvīgu zināšanu papildināšanu datorzinātņu jomā.

2. Informācijas pasniegšana

Priekšmeta informācijas komponents:

• Zināt valodas funkcijas kā informācijas pasniegšanas veidu.
• Zināt informācijas mērvienības.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast noteikt pieejamās informācijas apjomu;
• Prast iekodēt noteikta veida informāciju;
• Izskaidrot informācijas kodēšanas principus;
• Uzskaitiet informācijas attēlojuma binārās formas priekšrocības un iezīmes;
• Atrisiniet problēmas, lai noteiktu informācijas apjomu.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Atzīt informācijas lomu kā vienu no pamatjēdzieniem: matērija, enerģija, informācija, uz kuras pamata tiek veidota zinātniskā pasaules aina.

3. Datorzinātņu matemātiskie un loģiskie pamati

Priekšmeta informācijas komponents:

• Skaitļu sistēmas un noteikumi skaitļu pārsūtīšanai no vienas sistēmas uz otru;
• Pamata loģiskās operācijas;
• Loģisko izteiksmju transformācijas likumi;
• Tipisku loģisko izteiksmju patiesības tabulas.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Konvertēt skaitļus no vienas sistēmas uz citu;
• Veikt aritmētiskās un loģiskās darbības ar bināriem skaitļiem;
• Konvertēt Būla izteiksmes.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:
Apzināties:

• Informātikas matemātisko un loģisko pamatu vērtība tālākai CT darbības izpratnei.

4. Dators

Priekšmeta informācijas komponents:

• datorierīce un tās darbības principi;
• mūsdienu personālo datoru tehniskie dati;
• sanitārās un higiēnas un ergonomikas prasības datorizētai darba vietai;
• mūsdienu datoru programmatūras klasifikācija;
• Windows operētājsistēmas grafiskā interfeisa pamatelementi;
• Windows OS galveno failu un mapju struktūra;
• pamatoperāciju veikšanas veidi: objektu izveide, pārdēvēšana, pārvietošana, kopēšana, dzēšana un drukāšana;
• informācijas arhivēšanas programmu iecelšana;
• pretvīrusu programmu iecelšana;
• programmu iecelšana, lai aizsargātu informāciju no nesankcionētas piekļuves;

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• pareizi izvēlēties personālā datora konfigurāciju, kas nepieciešama konkrēta darba vietas informatizācijas uzdevuma risināšanai;
• piešķirt konkrētus programmatūras produktus noteiktai klasei;
• veikt vienkāršu darbību kopu ar Windows objektiem,
• izmantot standarta Windows programmas;
• informācijas arhivēšana un izpakošana;
• izmantot pretvīrusu programmas;

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:
Apzināties:

• nepieciešamība pētīt informatizācijas rīkus to ieviešanai sabiedrībā;
• PC nozīme mūsdienu sabiedrības dzīvē;
• operētājsistēmu nozīme datora darba organizēšanā,
• dažādu komunālo pakalpojumu nozīme, lai nodrošinātu normālu personālā datora darbību;
• censties apgūt informatizācijas līdzekļus jaunu informācijas tehnoloģiju ieviešanai sabiedrības dzīvē.

5. Modelēšana un formalizācija

Priekšmeta informācijas komponents:

• Zināt matemātiskā modeļa jēdzienus;
• Zināt, kāda ir modeļa atbilstība un tā pielietojuma joma;
• Pārzināt matemātiskās modelēšanas metodes;
• Zināt tehnoloģiju posmus problēmu risināšanai, izmantojot datoru.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• prast raksturot modelēšanas būtību;
• prast izveidot vienkāršus informācijas un matemātiskos modeļus.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• apzināties modelēšanas nozīmi kā galveno apkārtējās pasaules izzināšanas veidu;
• apzināties laba matemātiskā modeļa vērtību problēmas risināšanā;
• censties pilnveidot savas zināšanas un prasmes modelēšanas jomā.

6. Informācija un sabiedrība

Priekšmeta informācijas komponents:

• Zināt informācijas drošības aspektus kā valsts neatņemamu sastāvdaļu;
• Jāapzinās informācijas integritātes apdraudējums;
• Zināt galvenās problēmas, kas saistītas ar sabiedrības informatizāciju;
• Pārzināt personīgās informācijas drošības principus;
• Informācijas, informatizācijas, autortiesību pamatlikumu būtība;
• Informācijas tiesiskās aizsardzības likumdošanas pamati.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast pielietot zināšanas par metodēm un veidiem darbā ar informāciju;
• Prast ievērot informācijas ētiku un informācijas drošību;
• Prast identificēt informācijas aizsardzības un autortiesību tiesību normu piemērošanas situācijas un pielietot šīs normas;
• Tiekties nepārtraukti pilnveidot savas zināšanas un prasmes informācijas drošības jomā;
• Prast kulturāli rīkoties ar informāciju mūsdienu sabiedrības apstākļos;
• Veidojiet dzīves plānus, pamatojoties uz diezgan pilnīgu informāciju par mūsdienu sabiedrības profesijām un darba tirgu.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Atzīt nepieciešamību aizsargāt informācijas integritāti;
• Apzināties prasības profesijām un cilvēka darbības veidiem informācijas sfērā;
• Apzināties informācijas ētikas un informācijas drošības nozīmi un normas;
• Atzīt informācijas tiesiskās aizsardzības un autortiesību ievērošanas nepieciešamību un nozīmi informācijas tehnoloģiju jomā;
• Informācijas kultūras nozīmes apzināšanās praktiskajā darbībā (izglītojošā, profesionālajā, pašizglītībā u.c.)

7. Informācijas tehnoloģijas

A) Skaitliskās informācijas apstrādes tehnoloģijas
Priekšmeta informācijas komponents:

• Ir priekšstats par skaitlisko vērtību;
• Ir izpratne par izklājlapu;
• Zināt izklājlapas funkcionālos pamatelementus;
• Zināt adresācijas un meklēšanas metodi izklājlapā;
• Zināt uzdevumu veidus, kas tiek risināti, izmantojot izklājlapas.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast sagatavot skaitliskos datus apstrādei izklājlapā;
• Prast tabulā ievadīt skaitliskos datus un tos rediģēt;
• Prast izveidot vienkāršas izklājlapas ar formulām;
• Prast atrisināt vienkāršas problēmas, izmantojot izklājlapas.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Apzināties datoru nozīmi skaitlisko datu apstrādes uzlabošanas procesā;
• Apzināties mūsdienu programmatūras lomu skaitlisko datu apstrādes efektivitātes uzlabošanā;
• Tiekties uz nepārtrauktu savu zināšanu un prasmju pilnveidi skaitlisko datu apstrādes jomā.

B) Teksta apstrādes tehnoloģijas
Priekšmeta informācijas komponents:

• Ir priekšstats par galvenajiem teksta elementiem un jāatšķir tos;
• Zināt rīkjoslu mērķi un to iespējošanu;
• Zināt veidņu un stilu mērķi teksta redaktorā;
• Zināt, kā formatēt tekstu
• Pārzināt dažādu teksta redaktoru (procesoru) iespējas un funkcionalitāti;
• Zināt drukas tehnoloģiju.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast sagatavot teksta materiālu darbam;
• Prast lietot teksta redaktoru teksta rakstīšanai, rediģēšanai un formatēšanai;
• Prast strādāt (pievienot, dzēst, mainīt izmēru un krāsu u.c.) ar fragmentiem un objektiem tekstā;
• Prast izmantot veidnes un stilus;
• Prast replicēt teksta materiālu.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Apzināties datoru nozīmi teksta dokumentu apstrādes uzlabošanas procesā;
• Apzināties mūsdienu programmatūras lomu teksta materiālu apstrādes efektivitātes uzlabošanā;
• Tiekties uz nepārtrauktu savu zināšanu un prasmju pilnveidi teksta dokumentu apstrādes jomā.

C) Informācijas uzglabāšanas, meklēšanas un šķirošanas tehnoloģijas
Priekšmeta informācijas komponents:

• Pārzināt informācijas sistēmu veidus un uzbūvi;
• Zināt lauku veidus datu bāzēs;
• Zināt veidlapu un atskaišu mērķi;
• Pārzināt datu bāzes projektēšanas paņēmienus;
• Informācijas meklēšanas metodes;

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast izveidot vienkāršas datu bāzes struktūru;
• Prast ievadīt datus datu bāzē un rediģēt;
• Prast veikt nepieciešamās informācijas meklēšanas darbības.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Atzīt datu bāzu un zināšanu bāzu nozīmi mūsdienu sabiedrībā;
• Atzīt, cik svarīga ir standarta un kompetenta datu prezentācija datu bāzu veidā;

D) Multivides tehnoloģijas
Priekšmeta informācijas komponents:

• Zināt prezentāciju mērķi;
• Zināt prezentāciju struktūru;
• Vienkāršu prezentāciju veidošanas paņēmieni

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Prast izveidot vienkāršas prezentācijas programmā Power Point;
• Prast veikt pārejas starp slaidiem;
• Lietot animācijas efektus;
• Jāprot pievienot slaidam un rediģēt jebkāda veida informāciju (video, skaņa, grafika, teksts, tabulas).

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Elektronisko prezentāciju vērtība mūsdienu sabiedrības dzīvē;
• Tiekties uz nepārtrauktu savu zināšanu un prasmju pilnveidi NIT jomā.

E) Datoru sakari
Priekšmeta informācijas komponents:

• Zināt interneta mērķi;
• Zināt ar interneta starpniecību sniegto pakalpojumu sarakstu;
• Zināt interneta adresāciju;
• Pārzināt interneta datu apmaiņas protokolu iespējas;
• Pārzināt interneta meklēšanas metodes;
• Zināt tīmekļa vietnes un lapas.

Aktivitātes-komunikatīvā sastāvdaļa:

• Nosauc dažāda līmeņa datortīklu mērķi un iespējas;
• Aprakstiet galvenos datortīklu sniegto pakalpojumu veidus;
• Prast lietot meklētājprogrammas internetā;
• Jāprot kopēt informāciju no dažādiem serveriem internetā.

Uz vērtību orientēta sastāvdaļa:

• Izprast informācijas meklēšanas tehnoloģiju pamatprincipus internetā;
• Apzināties datoru nozīmi zināšanu un prasmju pilnveidošanas procesā darbā ar internetu;
• Apzināties modernās programmatūras lomu informācijas apmaiņas efektivitātes uzlabošanā starp mūsdienu sabiedrības locekļiem;
• Tiekties uz nepārtrauktu savu zināšanu un prasmju pilnveidi NIT jomā.

7. ATSAUCES

1. Krievijas Federācijas likums "Par izglītību"
2. Federālā programma izglītības attīstībai. 2000. gads
3. Konvencija par bērna tiesībām. 1998. gads
4. Krievu skolu izglītības standarti. Maskava: Prometejs, 1998
5. Valsts izglītības standarts (NRK), 1999.g
6. Reģionālais likums "Par Sverdlovskas apgabala veidošanu", 1998
7. Izglītības iestāžu programmas "Informātika". Sastādīja Kuzņecovs A.A., Samovolnova L.E. Maskava: Apgaismība, 1998
8. Kačkanāras arodskolas izglītības iestādes ar nodaļu "Kadetu internātskola" harta.
9. SEI NPO KPU attīstības programma ar nodaļu "Kadetu internātskola".
10. Makarova N.V. Datorzinātņu programma (sistēminformācijas koncepcija). Uz informātikas mācību grāmatu komplektu 5.-11.klase. Sanktpēterburga: Pēteris.2000.
11. Informātika. 10-11 klase. / Red. N.V. Makarova. - Sanktpēterburga: Pēteris, 2001
12. Koljada M.G. Logs uz brīnišķīgo datorzinātņu pasauli. ICF "Stalker", 1997
13. Shafrin Yu.A. Datortehnoloģiju pamati. Mācību grāmata 7. - 11. klasei par kursu "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1996
14. Efimova O.V., Moisejeva M.V., Yu.A. Šafrīna seminārs par datortehnoloģiju. Piemēri un vingrinājumi. Rokasgrāmata kursam "Informātika un datortehnika" - Maskava: ABF, 1997
15. Goryachev A., Shafrin Yu. Seminārs par informācijas tehnoloģijām. M.: Pamatzināšanu laboratorija, 2001.g
16. Semakins I.G., Šeina T.Ju. Datorzinātņu kursa mācīšana vidusskolā. M.: Pamatzināšanu laboratorija, 2002.g
17. Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Praktiskā informātika. Mācību grāmata vidusskolai. Universāls kurss. - Maskava: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
18. Simonovičs S.V. dators jūsu skolā. M.: AST-PRESS: Informkom-Press, 2001
19. Simonovičs S.V., Evsejevs G.A. Izklaidējošs dators. Grāmata bērniem, skolotājiem un vecākiem. Maskava: AST-PRESS: Informkom-Press, 2002
20. Bešenkovs S.A., Rakitina E.A. Informātika. Sistemātisks kurss. Mācību grāmata 10. klasei. Maskava: Pamatzināšanu laboratorija, 2001
21. Kuzņecovs A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovičs N.D. Vidusskolas (kompleksās) informātikas absolventu apmācības kvalitātes novērtējums. - M.: Bustards, 2001
22. Kuzņecovs A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovičs N.D. Materiāli informātikas vidējo izglītības iestāžu absolventu noslēguma atestācijas sagatavošanai un norisei. - M.: Bustards, 2001
23. Žurnāls "Informātika skolā"
24. Laikraksts "Informātika"
25. Vietne "Pedagoģisko ideju festivāls "Atvērtā nodarbība" 2005./2006.mācību gads" - http://festival.1september.ru
26. EOIS satelīta kanāls - http://sputnik.mto.ru
27. Interneta izglītības jautājumi - http://vio.fio.ru