Dabisko komponentu atkarību identificēšana kartēs. Dabas sastāvdaļu attiecību atklāšana
Daņilova Svetlana Aleksandrovna
Pozīcija:ģeogrāfijas skolotājs
Izglītības iestāde: SM "Skola Nr. 20"
Vieta: g.o. Podoļska
Materiāla nosaukums: Metodoloģiskā attīstība
Temats: Praktiskie darbi 8.-9.klasē
Publicēšanas datums: 28.02.2019
nodaļa: Vidējā izglītība
Krievijas ģeogrāfija.
Programmas praktiskie darbi, obligāti izpildei
DABA
nodaļa
Priekšmets
Praktiskais darbs
Novērtējums
ģeoloģiskā
struktūra un
minerāls
№ 1. Standarta laika noteikšana, izmantojot laika joslu karti. (Risinājums
uzdevumi piezīmju grāmatiņā.)
Nr. 2. Tektonisko un fizisko karšu un izveidošanas salīdzinājums
reljefa atkarība no zemes garozas uzbūves pēc indivīda piemēra
teritorijas; atklāto likumsakarību skaidrojums. (Aizpilda uz/uz.)
#3 Nosakiet un izskaidrojiet izvietojuma modeļus
magmatiski nogulumiežu minerāli tektoniski
karte. (Darbs ar c / c. Salīdzinošā tabula piezīmju grāmatiņā.)
agroklimatisks
debesu resursi
Nr. 4. Kopsummas sadalījuma modeļu noteikšana
un absorbētais starojums un to skaidrojums. (Aizpildot tabulu
piezīmju grāmatiņas.)
Nr. 5. Laika apstākļu noteikšana priekš
dažādi priekšmeti. Laika prognožu veidošana. (Salīdzinošs
tabulu piezīmju grāmatiņā.)
Nr.6. Vidējo temperatūru sadalījuma likumsakarību noteikšana
Janvāris un jūlijs, gada nokrišņu daudzums. (Darbs ar c / c un secinājumi iekšā
piezīmju grāmatiņas.)
Nr.7. Mitruma koeficienta noteikšana dažādiem punktiem.
(Problēmu risināšana piezīmju grāmatiņā.)
Iekšējais
ūdens un ūdens
Nr. 8. Definīcija pēc kartēm un statistikas materiāliem
uztura īpatnības, režīms, ikgadējā notece, upju slīpums un kritums,
to ekonomiskās izmantošanas iespējas. (Aizpildot tabulas
piezīmju grāmatiņas.)
Augsne-
augs-
piesegt,
dzīvnieks
augsne un
bioloģiskā
Nr.9. Augsnes veidošanās apstākļu noteikšana galvenajai
zonālie augsnes veidi (siltuma un mitruma daudzums, reljefs, raksturs
veģetācija)
Dabiski
kompleksi
Dabiski
Nr. 10. Atkarību identificēšana starp dabiskajām
sastāvdaļas un dabas resursi, piemēram, vienas no zonām. (AT
piezīmju grāmatiņas diagramma, tabula.)
Vīrietis un
Dabiski
Nr.11. Identifikācija pēc kartēm un statistikas avotiem dabas
resursi un nosacījumi to attīstībai uz atsevišķu reģionu piemēra.
(C / c aizpildīšana, secinājumi uz atsevišķas lapas.)
Nr.12. Kompilācija no kartēm un statistikas materiāliem
viena no dabas resursu veidiem (vērtība,
sastāvdaļas, sadalījums pa teritoriju, veidi un līdzekļi
racionāla izmantošana). (Aizpildot tabulu piezīmju grāmatiņā,
diagrammu veidošana.)
Praktiskais darbs Nr.1
Standarta laika noteikšana laika joslu kartē
Mērķi
darbi:
izpildi
praktiski
izmantojot mācību grāmatas tekstu
"Laika zonas"
Izstrādājiet jaunas koncepcijas: vietējais laiks, standarta laiks, starptautiskā datuma līnija, standarta laiks, Maskava
laiks, vasaras laiks.
Mācieties noteikt standarta laiku, ņemiet vērā laika starpību valstī.
I. Teorētiskā daļa ( izpildes laiks 15 minūtes).
Izpētījis 3.§ tekstu un att. 5. lpp. 24:
1. Nosakiet, cik grādus Zeme apgriežas ap savu asi 1 stundā, 4 minūtēs.
2. Kādu laiku sauc par vietējo?
3. Nosakiet, cik laika joslās Zeme ir sadalīta.
4. Kāda ir atšķirība starp laika zonām pēc garuma? Pēc laika?
Cik laika joslu ir mūsu valstī?
Kurā laika joslā atrodas Stavropole?
Kas ir zonas laiks?
Kā mainīsies standarta laiks uz austrumiem no jebkuras laika joslas? Rietumi?
Kāda ir datuma līnija. Kādas izmaiņas notiks laikā, šķērsojot līniju
datums mainās no rietumiem uz austrumiem? No austrumiem uz rietumiem?
Kādu laiku sauc par maternitāti, vasaru, Maskavu?
Jautājumu diskusija (10 min).
II. Darba praktiskā daļa: standarta laika noteikšanas uzdevumu risināšana (izpilda piezīmju grāmatiņā,
izpildes laiks 10 minūtes).
Piemērs: noteikt standarta laiku Jakutskā, ja tas ir 10:00 Maskavā.
Īsi iebraukšanas nosacījumi: Maskava - 10 stundas.
Jakutska - ?
Uzdevuma izpildes secība:
Nosakiet, kurās laika joslās atrodas šie punkti:
Maskava - 2., Jakutska - 8.;
noteikt atšķirību starp laika zonām:
noteikt standarta laiku noteiktā punktā, ņemot vērā, ka laiks samazinās uz rietumiem, uz austrumiem -
palielinās:
Atbilde: Jakutskā 16 stundas.
Skrien pats
Nosakiet standarta laiku Maskavā, ja tas ir 20:00 Petropavlovskā-Kamčatskā.
Nosakiet standarta laiku Stavropole, ja Novosibirskā tas ir 13:00.
Čitā 18 h nosakiet standarta laiku Maskavā.
Papildu uzdevumi
Cik daudz un kādā virzienā jākustina pulksteņa rādītāji, ja lidojam no 3.stundas
jostas 8.? 1.?
Kāpēc jums jāpagriež pulkstenis, lidojot no Maskavas uz Jekaterinburgu un lidojot uz
Murmanska tajā pašā attālumā nav nepieciešams?
Kāda ir atšķirība starp standarta laiku un maternitātes laiku?
Pilsētas Maskava, Hartūma (Ēģipte) un Pretorija (Dienvidāfrika) atrodas vienā laika joslā (2.). Vai tas nozīmē
vai to iedzīvotāji dzīvo vienlaikus?
4. Vai Stavropolē 31.decembrī ir iespējams saņemt Jaungada apsveikumus, ja tas sūtīts no plkst.
Praktiskais darbs Nr.2
Tektonisko un fizisko karšu salīdzinājums un reljefa atkarības no struktūras noteikšana
zemes garoza uz atsevišķu teritoriju piemēra; atklāto modeļu skaidrojums
Darba mērķi:
1. Izveidot sakarību starp lielo reljefa formu izvietojumu un zemes garozas uzbūvi.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju salīdzināt kartes, izskaidrot identificētos modeļus.
Darba secība
fiziskais
tektonisks
noteikt
tektonisks
struktūras
atbilst norādītajām reljefa formām. Izdarīt secinājumu par reljefa atkarību no zemes garozas struktūras.
Izskaidrojiet novēroto modeli.
(Ir ieteicams strādāt pie iespējām, tostarp katrā
tabulā norādītas vairāk nekā 5 reljefa formas.)
Zemes formas
Dominējošās augstienes
Tektonisks
struktūras,
guļot
pamata
teritorijā
Secinājums par atkarību
atbrīvojums no ēkas
zemes garoza
Austrumeiropas
Centrālkrievu
pacēlums
Hibiņu kalni
Rietumsibīrija
zemiene
Aldana augstiene
Urālu kalni
Verhojanskas grēda
Čerska grēda
Sikhote-Alin
vidus grēda
Praktiskais darbs Nr.3
Izvietojuma modeļu definēšana un skaidrošana
magmatiskie un nogulumiežu minerāli tektoniskajā kartē
Darba mērķi:
1. Pamatojoties uz tektonisko karti, nosakiet magmatisko un nogulumu minerālu izvietojuma modeļus.
fosilijas.
2. Izskaidrojiet identificētos modeļus.
Darba secība
Atlasa "Tektonika un minerālie resursi" kartē nosakiet, ar kādiem derīgajiem izrakteņiem ir daudz
mūsu valsts teritorijā.
Kā kartē ir norādīti magmatisko un metamorfo atradņu veidi? Nogulumieži?
Kuras no tām ir atrodamas platformās? Kādi minerāli (magmatiskie vai nogulumieži)
aprobežojas ar nogulumu segumu? Kuras - uz seno platformu kristāliskā pamata dzegas
uz virsmas (vairogi un bloki)?
Kāda veida nogulsnes (magmatisko vai nogulumu) ir ierobežotas salocītās vietās?
rezultātus
veikta
izdevums
darīt
izveidota
atkarības.
Tektoniskā uzbūve
Minerālvielas
Secinājums par
instalētā atkarība
Senās platformas:
nogulumu segums; kristāla malas-
personīgais pamats
Nogulumieži (nafta, gāze, ogles...)
Magnētisks (...)
Jaunas platformas (plātnes)
Salocītās zonas
Praktiskais darbs Nr.4
Kopējās un absorbētās saules enerģijas sadalījuma modeļu noteikšana pēc kartēm
starojums un to skaidrojums
Kopējais Saules enerģijas daudzums, kas sasniedz Zemes virsmu, tiek saukts kopējais starojums.
Saules starojuma daļu, kas silda zemes virsmu, sauc par absorbēto starojumu. starojums.
To raksturo radiācijas līdzsvars.
Darba mērķi:
1. Noteikt kopējā un absorbētā starojuma sadalījuma modeļus, izskaidrot identificētos
modeļiem.
2. Iemācīties strādāt ar dažādām klimata kartēm.
Darba secība
Apsveriet att. 40. lpp. 71 mācību grāmata. Kā kopējās saules starojuma vērtības tiek parādītas uz haga?
Kādās vienībās to mēra?
Kā tiek parādīts radiācijas līdzsvars? Kādās vienībās to mēra?
Nosakiet kopējo starojumu un starojuma bilanci punktiem, kas atrodas dažādos
platuma grādos. Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
Preces
kopējais starojums,
radiācijas līdzsvars,
Murmanska
Sanktpēterburga
Jekaterinburga
Stavropole
4. Izdariet secinājumu, kādu modeli var redzēt kopējā un absorbētā sadalījumā
starojums. Izskaidrojiet savus rezultātus.
Praktiskais darbs Nr.5
Laika apstākļu noteikšana dažādiem punktiem, izmantojot sinoptisko karti. Sagatavošana
laika prognozes
Sarežģītas parādības, kas notiek troposfērā, tiek atspoguļotas īpašās kartēs - sinoptisks,
kas parāda laika apstākļu stāvokli noteiktā stundā. Pirmie meteoroloģiskie elementi zinātnieki
pasaules kartēs atklājis Klaudijs Ptolemajs. Sinoptiskā karte tika izveidota pakāpeniski. A. gumija-
Boldts 1817. gadā uzbūvēja pirmās izotermas. Pirmais sinoptiķis bija angļu hidrogrāfs un meteorologs R.
Ficrojs. No 1860. gada viņš sniedza vētru prognozes un sastādīja laikapstākļu diagrammas, ko ļoti atzinīgi novērtēja jūrnieki.
Darba mērķi:
1. Mācieties noteikt laika apstākļus dažādos punktos, izmantojot sinoptisko karti. Uzziniet
veikt pamata laika prognozes.
2. Pārbaudīt un novērtēt zināšanas par galvenajiem faktoriem, kas ietekmē troposfēras lejasdaļas stāvokli -
Darba secība
Veikt sinoptiskās kartes analīzi, kas reģistrē laika apstākļus 1992. gada 11. janvārī (karte).
Salīdziniet laika apstākļus Omskā un Čitā saskaņā ar piedāvāto plānu. Izdariet gaidīto secinājumu
laika prognoze tuvākajai nākotnei noteiktajos punktos.
Salīdzināšanas plāns
Omska
Čita
1. Gaisa temperatūra
2. Atmosfēras spiediens (in
hektopaskāli)
3. Mākoņains; ja ir nokrišņi, kas
4. Ko dara atmosfēras fronte
ietekme uz laikapstākļiem
5. Kāda ir prognoze tuvākajam
Praktiskais darbs Nr.6
Vidējo vērtību sadalījuma likumsakarību noteikšana Gada janvāra un jūlija temperatūra
nokrišņi
Darba mērķi:
1. Izpētīt temperatūru un nokrišņu sadalījumu mūsu valsts teritorijā, iemācīties izskaidrot iemeslus
šāds sadalījums.
2. Pārbaudīt spēju strādāt ar dažādām klimata kartēm, pamatojoties uz to analīzi
vispārinājumi, secinājumi.
Darba secība
Apsveriet att. 48. lpp. 81 mācību grāmata. Kā notiek janvāra temperatūru sadalījums saskaņā ar
mūsu valsts teritorijā? Kādas ir janvāra izotermas Krievijas Eiropas un Āzijas daļās? Kur
Kur ir apgabali ar visaugstāko temperatūru janvārī? Zemākais? Kur atrodas
mūsu valsts ir aukstuma pols?
Izdariet secinājumu
ietekme uz janvāra temperatūras sadalījumu. Uzrakstiet kopsavilkumu savā piezīmju grāmatiņā.
Apsveriet att. 49. lpp. 82 mācību grāmatas. Kā parādīts temperatūras sadalījums
jūlijā? Nosakiet, kuros valsts reģionos jūlija temperatūra ir viszemākā, kuros - visaugstākā.
Ar ko viņi ir vienādi?
Izdariet secinājumu Kuram no galvenajiem klimatu veidojošajiem faktoriem ir visnozīmīgākais
ietekme uz jūlija temperatūras sadalījumu. Uzrakstiet kopsavilkumu savā piezīmju grāmatiņā.
Apsveriet att. 50. lpp. 84 mācību grāmatas. Kā tiek parādīts nokrišņu daudzums? Kur
vai tajā ir visvairāk nokrišņu? Kur ir vismazāk?
Seciniet, kurš no klimata veidojošajiem faktoriem visvairāk ietekmē
nokrišņu sadalījums visā valstī. Uzrakstiet kopsavilkumu savā piezīmju grāmatiņā.
Praktiskais darbs nr.7
Mitruma koeficienta noteikšana dažādiem punktiem
Darba mērķi:
1. Veidot zināšanas par mitruma koeficientu kā vienu no svarīgākajiem klimatiskajiem rādītājiem.
2. Iemācieties noteikt mitruma koeficientu.
Darba secība
Pēc mācību grāmatas "Mitruma koeficients" teksta izpētes pierakstiet jēdziena "koeficients
mitrums" un formula, pēc kuras to nosaka.
Izmantojot att. 29. lpp. 59 un att. 31. lpp. 61, nosaka mitrināšanas koeficientu šādām pilsētām:
Astrahaņa, Noriļska, Maskava, Murmanska, Jekaterinburga, Krasnojarska, Jakutska, Petropavlovska-
Kamčatska, Habarovska, Vladivostoka (varat dot uzdevumus divām iespējām).
Veiciet aprēķinus un sadaliet pilsētas grupās atkarībā no mitruma koeficienta.
Norādiet darba rezultātus diagrammas veidā:
Izdarīt secinājumu par siltuma un mitruma attiecības lomu dabisko procesu veidošanā.
Vai var apgalvot, ka Stavropoles teritorijas austrumu daļa un Rietumu teritorijas vidusdaļa
Sibīrija, saņemot tikpat daudz nokrišņu, tikpat sausa?
Praktiskais darbs Nr.8
Litānijas, režīma, gada noteces pazīmju noteikšana no kartēm un statistikas materiāliem,
upju slīpums un kritums, to saimnieciskās izmantošanas iespējas
Upes ir "klimata produkts".
A. I. Voeikovs
Upes uzturu un režīmu nosaka klimats, upes kritumu nosaka teritorijas reljefs, saskaņā ar
pa kuru upe plūst.
Darba mērķi:
1. Noteikt upes uztura, režīma, gada caurplūduma, slīpuma un krituma īpatnības, tās iespējamību.
ekonomisku izmantošanu.
praktiski uzdevumi.
Darba secība
I. Izmantojot atlanta fizisko karti, mācību grāmatas teksta kartes, att. 65. lpp. 99, att. 68. lpp. 100, tab.
"Krievijas lielās upes" 298.lpp
Izveidojiet Ļenas upes aprakstu saskaņā ar piedāvāto plānu.
Ļenas upe
1. Avots, plūsmas virziens, mute
2. Kuram okeāna baseinam tas pieder
3. Barošanas avoti
4. Ūdens režīma īpatnības:
sasalšanas ilgums
augsts ūdens
5. Gada plūsma
6. Upes garums
7. Upes krišana
8. Upes slīpums
9. Tā ekonomiskas izmantošanas iespēja
Rezultātu fiksēšanas forma - pēc izvēles: datu ierakstīšana tabulā, upes teksta apraksts, ieraksts
dati kontūru kartē. Kontūru kartē: 1) parakstīts upes nosaukums; 2) ir atzīmēts avots un mute; 3)
tas parāda, kuram okeāna baseinam tas pieder; 4) norādīti barošanas avoti; 5) ir norādītas pazīmes
ūdens režīms; 6) norādīta gada plūsma; 7) parādīts upes kritums, garums un slīpums; 7) tā iespējamība
ekonomisku izmantošanu. Pats izdomājiet kartes leģendas zīmes.
Praktiskais darbs Nr.9
Augsnes veidošanās apstākļu noteikšana galvenajiem zonālajiem augsnes tipiem no kartēm (numurs
siltums un mitrums, reljefs, veģetācijas raksturs)
Darba mērķi:
1. Iepazīstieties ar mūsu valsts galvenajiem zonālajiem augsnes tipiem. Nosakiet to veidošanās nosacījumus.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju strādāt ar dažādiem ģeogrāfiskās informācijas avotiem, darīt tālāk
pamatojoties uz viņu veikto vispārinājumu analīzi, secinājumiem.
Darba secība
Pamatojoties uz mācību grāmatas teksta analīzi, lpp. 120-124, augsnes karte un augsnes profili (mācību grāmata, 122. lpp.-
123) nosaka augsnes veidošanās apstākļus galvenajiem Krievijas augšņu veidiem.
Sakārtojiet darba rezultātus tabulas veidā (dodiet uzdevumus 2. variantam
Augsnes veidi
Ģeogrāfiskais
pozīciju
Augsnes apstākļi
izglītība
(attiecība
siltums un mitrums
raksturs
veģetācija)
Īpatnības
augsne
profils
humusu
Auglība
Tundra
Podzolic
Sod-podzo-
pelēks mežs
Černozems
brūns daļēji
pelēkbrūns
Praktiskais darbs Nr.10
Dabisko komponentu un dabas resursu atkarību identificēšana kartēs
vienas zonas piemērs
Darba mērķi:
1. Nosakiet attiecības starp dabas komponentiem un dabas resursiem, izmantojot vienu no piemēriem
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju strādāt ar dažādiem ģeogrāfiskās informācijas avotiem
praktisko problēmu risināšana.
Darba secība
Pārsteidzot atlanta zīmējumus, gleznas, kartes (informācijas avotus paņemiet pats), identificējiet
atkarība starp dabas komponentiem un dabas resursiem stepju zonas piemērā.
Darba rezultātus sakārtojiet pēc vēlēšanās: diagrammas, rakstiska apraksta veidā, tabulas veidā.
Bultiņas diagrammā norāda identificētās attiecības.
Dzīvnieki
zonas izskats
Aktivitāte
cilvēks
Problēmas
Izdariet secinājumu par attiecībām starp dabas komponentēm.
Praktiskais darbs Nr.11
Dabas resursu apzināšana pēc kartēm un statistikas avotiem un to attīstības nosacījumi
atlasīto apgabalu piemērs
Dabas resursi- dabas sastāvdaļas un parādības, kas tiek izmantotas vai var būt
ko cilvēks izmanto, lai apmierinātu sabiedrības materiālās un kultūras vajadzības.
Līdzās jēdzienam "dabas resursi" bieži tiek lietots plašāks jēdziens "dabas apstākļi".
Līnija, kas atdala vienu jēdzienu no otra, ir ļoti nosacīta.
dabas apstākļi atspoguļo visu dabiskās vides daudzveidību, ietekmē dzīvību un
cilvēku saimnieciskā darbība.
Darba mērķi:
1. Izmantojot dažādus ģeogrāfiskās informācijas avotus, apzināt dabas resursus un to apstākļus
attīstība uz Kaukāza piemēra.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju risināšanai izmantot dažādus ģeogrāfiskās informācijas avotus
praktiski uzdevumi.
Darba secība
Pamatojoties uz atlanta fiziskās kartes analīzi, kā arī atlanta tematiskajām kartēm lpp. 16-27 instalēšana,
ar kādiem dabas resursiem šī teritorija ir bagāta.
Kontūru kartē norādiet teritorijas robežas, atzīmējiet apzināto dabu
resursi, vide Ar to attīstību saistītās problēmas. Kartes leģendām jābūt zīmēm
atbilst atlanta leģendas zīmēm.
Uz atsevišķas lapas, kas pievienota kontūrkartei, secini, kuri dabas resursi
ir perspektīvākie to ekonomiskajai izmantošanai apkaimē, novērtē
to attīstības apstākļi (reljefa īpatnības, klimats, iekšējie ūdeņi, iespējamās dabas parādības,
kas saistīti ar šīm dabas sastāvdaļām utt.).
Praktiskais darbs Nr.12
Vienas sugas raksturlielumu sastādīšana pēc kartēm un statistikas materiāliem
dabas resursi (nozīme, sastāvdaļas, sadalījums pa teritoriju, veidi un līdzekļi
racionāla izmantošana)
Cilvēces pacelšanās progresa augstumos ir cieši saistīta ar izmantošanu
dažādas dabas veltes - dabas (vai dabas) resursi.
Darba mērķi:
1. Izmantojot kartes un statistikas materiālus, sastādīt ūdens resursu aprakstu.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju risināšanai izmantot dažādus ģeogrāfiskās informācijas avotus
praktiski uzdevumi.
Darba secība
Pamatojoties uz atlanta "Ūdens resursi" kartes analīzi, lpp. 21, raksturo ūdens resursus atbilstoši
ierosinātais plāns.
Norādiet rezultātus tabulas veidā.
Izpildes plāns
Ūdens resursu raksturojums
1. Nozīme
neizsmeļams, ja izsmeļams, tad atjaunojams vai
neatjaunojams)
3. Sastāvdaļas
4. Izplatība pa teritoriju
5. Racionālas izmantošanas veidi un līdzekļi
POPULĀCIJA. EKONOMIKA
nodaļa
Priekšmets
Praktiskie darbi, to īstenošanas formas
Novērtējums
Populācija
Nr. 1. Definīcija pēc kartēm un statistikas
materiālu likumsakarības izvietošanā
iedzīvotāju skaits un to skaidrojums. (Darbs ar k / k un
rakstisks secinājums.)
Nr. 2. Definīcija pēc kartēm un statistikas
lielāko tautu materiāli un modeļi
to izvietojums. (Aizpilda tabulu.)
Nr.3. Definīcija pēc statistikas materiāliem
nodarbināto skaita tendences dažādās
valsts modernās ekonomikas nozares un sfēras.
(Tabula un secinājumi piezīmju grāmatiņā.)
ekonomika
Ģeogrāfija
nozares
starpnozaru
kompleksi
Nr. 4. Galveno izvietošanas jomu noteikšana
darbietilpīgās un metālietilpīgās nozares
inženierija kartēs. (Tabula piezīmju grāmatiņā.)
Nr. 5. Vienas ogles raksturlielumu sastādīšana
baseini pēc kartēm un statistikas materiāliem.
(Tabulas aizpildīšana piezīmju grāmatiņā vai apraksta pēc plāna.)
Nr. 6. Raksturzīmes sastādīšana vienam no
metalurģijas bāzes uz kartēm un statistikas
materiāliem. (Darbs ar k / k.)
Nr.7. Galveno faktoru noteikšana kartēs
vara un alumīnija metalurģijas izvietošana. (Tabulā
piezīmju grāmatiņas.)
Nr.8. Vienas bāzes raksturlieluma sastādīšana
ķīmiskā rūpniecība pēc kartēm un statistikas
materiāliem. (Tabula piezīmju grāmatiņā.)
Nr. 9. Definīcija pēc kartēm un statistikas
graudu audzēšanas galveno laukumu materiāli un
rūpnieciskās kultūras, galvenās lopkopības jomas.
(Rakstīts apraksts piezīmju grāmatiņā vai aizpildīšana c / c
ar detaļām.)
ekonomisks
Nr. 10. Darba attiecību diagrammas sastādīšana uz
viena rajona piemērs (pēc skolotāja izvēles.)
Nr. 11. Divu ekonomikas salīdzinošie raksturojumi
rajoni (pēc skolotāja izvēles). (Salīdzināšanas tabula iekšā
piezīmju grāmatiņas.)
Praktiskais darbs Nr.1
Iedzīvotāju sadalījuma likumsakarību noteikšana, pamatojoties uz hagiem un statistikas materiāliem
viņu skaidrojums
Darba mērķi:
1. Iegūt zināšanas par iedzīvotāju sadalījuma iezīmēm, par apgabaliem ar augstāko un zemāko
iedzīvotāju blīvums. Izskaidrojiet iedzīvotāju nevienmērīgā sadalījuma iemeslus.
2. Iemācīties strādāt ar kartēm un statistikas materiāliem: salīdziniet dažādas veidlapas
prezentēts mācību materiāls (atlantu kartes, teksta kartes, statistikas materiāli), do
vispārinājumi, secinājumi.
Darba secība
Nosakiet Krievijas vidējo iedzīvotāju blīvumu.
Iepazīstoties ar atlanta "Iedzīvotāji" karti, mācību grāmatas teksta kartes, lpp. 48, att. deviņi; ar. 56-57, att. četrpadsmit; ar. 58-59,
rīsi. 15, secina: vai vidējā iedzīvotāju blīvuma rādītājs var raksturot atrašanās vietu
iedzīvotāju visā valstī?
Kontūrkartē uzzīmējiet Krievijas robežas, iezīmējiet apdzīvotās vietas zonas: apdzīvotās vietas galveno zonu un
ekonomiskā attīstība un ziemeļu zona. Izveidojiet savu kartes leģendu.
Izdarīt secinājumu par to, kādi faktori ietekmē iedzīvotāju sadalījumu visā valstī.
Praktiskais darbs Nr.2
Lielāko tautu un to pazīmju noteikšana pēc kartēm un statistikas materiāliem
naktsmītnes
Saskaņā ar 1989. gada tautas skaitīšanu Krievijā tika identificētas 130 tautas. Katra no tautām ir atšķirīga valodā, dzīvesveidā
dzīve, paražas, vēsturiskās tradīcijas, kultūra, kā arī darba prasmes. Pēc valodas
Krievijas tautām pieder 4 valodu saimes: indoeiropiešu (89% iedzīvotāju),
Altaja (6,8%), Kaukāza (2,4%) un Urāla (1,8%). Ir daudz valodu ģimeņu
valodu grupas.
Darba mērķi:
1. Noteikt lielākās Krievijas Federācijas valstis un to izvietojuma iezīmes.
2. Turpināt veidot prasmes strādāt ar kartēm un statistikas materiāliem, veikt, pamatojoties uz
to analīzes vispārinājumi, secinājumi.
Darba secība
Izmantojot tabulu. Mācību grāmatas 13. lpp. 40, identificējiet lielākās valstis.
Analizējot atlanta "Tautas" karti 1. lpp. 13, identificējiet galvenās jomas, kurās ir lielākās
Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
valodu saimes
Lielākās tautas
Kompaktas dzīvesvietas zonas
indoeiropietis
Altaja
Urāls
Kaukāzietis
Secināt: Kuri mūsu valsts reģioni izceļas ar vislielāko nacionālā sastāva daudzveidību?
Praktiskais darbs Nr.3
Pamatojoties uz statistikas materiāliem, darbinieku skaita izmaiņu tendenču noteikšana dažādos
valsts tautsaimniecības nozarēs un nozarēs
Darba mērķi:
1. Pamatojoties uz statistikas materiālu analīzi, noteikt nodarbināto skaita izmaiņas valsts jomās.
ekonomika.
2. Turpināt veidot spēju analizēt statistiskos materiālus, izdarīt vispārinājumus, secinājumus.
Darba secība
Mācību galds. "Tautsaimniecībā nodarbināto Krievijas iedzīvotāju sadalījums pa nozarēm" (%).
Tautsaimniecības nozares
gadiem
Rūpniecība un būvniecība
Lauksaimniecība un mežsaimniecība
Transports un sakari
Tirdzniecība, sabiedriskā ēdināšana, materiāli
tehniskā piegāde un pārdošana, sagāde
Veselība, fiziskā izglītība un sociālā
drošība; izglītība, kultūra un māksla;
zinātne un zinātniskais dienests
Pārvaldes institūciju aparāti, finanses,
kreditēšana un apdrošināšana
Citas nozares (mājokļu un komunālie
mājsaimniecība, mājsaimniecības pakalpojumi utt.)
2. Apskatiet, kuras tautsaimniecības nozares ir norādītas un kā mainījies tajās nodarbināto skaits
nozarēm noteiktajā laika posmā (no 1940. līdz 1993. gadam). 2. Atbildiet uz jautājumiem:
Kuras nozares nodarbojas ar ražošanu un kuras neražo?
Aprēķiniet abās jomās nodarbināto skaitu 1980. un 1993. gadā.
Kurā jomā šobrīd ir lielākais darbinieku skaits?
Kādas izmaiņas nodarbinātībā vērojamas starp apstrādes rūpniecības nozarēm?
Kas tos izraisa?
Kā ir mainījies nodarbinātības procents ar rūpniecību nesaistītajā sektorā? Kāpēc?
Kāda ir kopējā tautsaimniecībā nodarbināto skaita tendence? Vai viņa
saglabāsies arī turpmākajās desmitgadēs? Pamatojiet savu viedokli.
Pierakstiet savu kopsavilkumu savā piezīmju grāmatiņā.
Praktiskais darbs Nr.4
Galveno jomu noteikšana darbietilpīgo un metālietilpīgo mašīnbūves nozaru izvietojumam atbilstoši
kartes
Darba mērķi:
1. Noteikt galvenās jomas darbietilpīgās un metālietilpīgās mašīnbūves izvietošanai.
2. Nostiprināt spēju analizēt un salīdzināt kartes, izdarīt vispārinājumus un secinājumus.
Darba secība
Atcerieties, kuras inženierzinātņu nozares ir darbietilpīgas, kuras metālietilpīgas.
Analizēt atlanta ekonomisko karti lpp. 28-29. Kuras valsts daļas dominēs
darbietilpīga, un kurā - metālietilpīga inženierija?
Pamato savu secinājumu.
Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
Mašīnu veidi
ēkas
Piemēri
nozares
Īpatnības
ražošanu
Galvenā
teritorijas
naktsmītnes
Faktori
naktsmītnes
darbietilpīgs
metālietilpīgs
Praktiskais darbs Nr.5
Viena no ogļu baseiniem raksturlielumu apkopošana pēc kartēm un statistikas materiāliem
Darba mērķi:
1. Aprakstiet Pečoras ogļu baseinu.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju salīdzināt dažādas piedāvātā materiāla formas (teksta kartītes,
mācību grāmatas teksts, papildu informācija, statistikas materiāli), izvēlēties galveno, darīt
vispārinājumi, secinājumi.
Darba secība
Iepazīties ar ogļu baseina raksturojuma plānu.
Izpētījis mācību grāmatas "Ogļu rūpniecība" tekstu uz lpp. 131-13? un att. 33. lpp. 130, paņem
informācija, lai raksturotu Pečoras ogļu baseinu.
atsauces informācija
Krievijas ogļu rūpniecība atrodas ekonomiskās krīzes stāvoklī. Kādi ir vispārējie
ekonomiskas, sociālas un vides problēmas saskaras reģioni, kuros ogles
nozare ir svarīga? Kā šīs problēmas atrisināt? Padarīsim mazliet
ceļojums aiz polārā loka, uz Vorkutas reģionu.
Pečoras ogļu baseins atrodas Komi Republikas ziemeļos, Vorkutas reģionā. Sācis aktīvi
attīstījās Lielā Tēvijas kara laikā. Pēc kara šeit atradās ogļu ieguves jaudas
ir palielinātas, uzbūvētas jaunas raktuves, bet kopumā jau tagad baseinam ir nepieciešami lieli līdzekļi modernizācijai.
Šeit tiek iegūti aptuveni 8% Krievijas ogļu, un tās ir augstas kvalitātes. Tomēr lielas izredzes
nav baseina ogļu augsto izmaksu dēļ (jo tas atrodas aiz polārā loka, kalnračiem
saņem "ziemeļu pabalstus", viņu algas ir 2-3 reizes lielākas nekā citos ogļu baseinos).
Bet ogļu ražošanas samazināšana šeit ir grūtāk īstenojama. Ja dažās tiks slēgtas ogļraktuves
vai citos ogļu baseinos, tad tajās pašās pilsētās var izveidot jaunas nozares, lai
uzņemties darbu zaudējušos kalnračus. Radīt jaunas ražotnes Arktikā ir ekonomiski
nepiemēroti - tie būs nerentabli.
Sniedziet Pečoras ogļu baseina aprakstu, darba rezultātus izklāstot tabulas veidā.
Ogļu baseina raksturojuma plāns
Īsi pieraksti par darba rezultātiem
1. Baseina nosaukums.
Iegūto ogļu veids (akmens, brūns)
2. Ģeogrāfiskā atrašanās vieta
3. Ogļu rezerves:
vispārējā ģeoloģiskā;
rūpnieciski
4. Notikuma apstākļi (tuvu virsmai vai
dziļš, šuves biezums)
5. Ražošanas apjoms
6. Kalnrūpniecības metode
7. Iegūto ogļu kvalitāte
8. Izmaksas
10. Transporta efektivitāte
11. Attīstības perspektīvas
Secināt: kādi rādītāji visbūtiskāk ietekmē darbību un izredzes
Pečoras ogļu baseins?
Praktiskais darbs Nr.6
Viena metalurģijas raksturlielumu apkopojums
bāzes uz kartēm un statistikas materiāliem
Darba mērķi:
1. Iepazīties ar valsts galvenajām metalurģijas bāzēm, nostiprināt zināšanas par izvietošanas faktoriem
metalurģijas uzņēmumi.
2. Pamatojoties uz karšu un statistikas materiālu analīzi, iemācīties sastādīt ekonomisko un ģeogrāfisko
raksturojumu, darba rezultātus noformēt simboliskā formā.
Darba secība
Frontāli, mutiski
Mācību grāmatas kartes izmantošana lpp. 149, nosauc valsts galvenās metalurģijas bāzes.
Sniedziet aprakstu par katru no tiem saskaņā ar plānu:
a) bāzes ģeogrāfiskā atrašanās vieta;
b) bāzes daļa visas Krievijas velmēto izstrādājumu ražošanā;
c) bāzes teritorijā esošās galvenās dzelzsrūdas un ogļu baseinu atradnes;
d) trūkstošo izejvielu transportēšanas galvenie virzieni;
e) galvenie metālu ražošanas centri.
Uz kontūras kartes
Izmantojot mācību grāmatas teksta karti uz lpp. 149, atzīmējiet Urālu metalurģijas bāzes robežas.
Izmantojot tekstu no mācību grāmatas lpp. 148, atlanta kartes uz lpp. 42-45, uzzīmējiet galveno
izmantoto izejvielu atradnes.
Bultiņas parāda galvenos trūkstošo izejvielu transportēšanas virzienus.
Izmantojot sektoru diagrammas, norādiet galvenos metāla ražošanas centrus, atspoguļojiet tos
specializācija.
Secināt: kādi metalurģijas kompleksa uzņēmumu izvietojuma faktori izrādījās visvairāk
efektīva Urālu metalurģijas bāzes veidošanā?
Praktiskais darbs nr.7
Galveno izvietojuma faktoru noteikšana pēc kartēm vara un alumīnija metalurģija
Darba mērķi:
1. Pārbaudīt zināšanas par smago un vieglo metālu ražošanas īpatnībām, galvenajiem izvietošanas faktoriem
ražošanu.
2. Iemācīties kartēs noteikt galvenos faktorus ražošanas izvietojumā, izmantojot vara un metalurģijas piemēru
alumīnija.
Darba secība
Lai strādātu, ir nepieciešamas atlanta ekonomiskās kartes uz lpp. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.
Izpētījis karšu leģendu, nosakiet, kādi simboli parāda vara kausēšanas centrus un
alumīnija.
Nosakiet galvenās vara un alumīnija metalurģijas jomas, norādot ekonomisko reģionu un centrus
kausēšana.
Seciniet, kādi faktori veicināja šo nozaru izvietojumu.
Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
Galvenās nozares
krāsainā metalurģija
Galvenie centri
Izskaidrojošie faktori
naktsmītnes
vara metalurģija
Urāls (Kirovograd, Augš
Pyshma, Revda, Kishtym, Karabash,
Mednogorska)............
utt.
Vara rūdu klātbūtne
alumīnija metalurģija
Ziemeļrietumi un ziemeļi
Krievija (Kandalakša, Nadvoitsi)
Alumīnija rūdu klātbūtne, kaskāde
hidroelektrostacijas nodrošina lētu
elektrība......
utt.
Secināt: Kādi ir galvenie faktori vara un alumīnija metalurģijas izvietošanā?
Praktiskais darbs Nr.8
Vienas ķīmiskās bāzes raksturlielumu apkopošana nozare kartēs un statistikā
materiāliem
Darba mērķi:
1. Iepazīties ar valsts galvenajām ķīmiskajām bāzēm, nostiprināt zināšanas par izvietošanas faktoriem
ķīmiskie uzņēmumi.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju apkopot ekonomiskos un ģeogrāfiskos raksturlielumus, pamatojoties uz karšu analīzi
un statistikas materiāli.
Darba secība
Frontāli, mutiski
1. Izmantojot mācību grāmatas teksta karti uz lpp. 158. un att. 42, nosauc valsts galvenās ķīmiskās un meža bāzes.
2. Sniedziet aprakstu par katru no tiem saskaņā ar plānu:
ģeogrāfiskais stāvoklis;
bāze veido uz saviem izejvielu krājumiem vai importē ķīmiskās izejvielas turpmākām vajadzībām
apstrāde;
izmantotās izejvielas;
bāzes daļa (%) ķīmiskajā un kokrūpniecībā Krievijā;
galvenie iestudējumi.
Uz kontūras kartes
Uzzīmējiet Sibīrijas ķīmiskās meža bāzes robežas.
Norādiet galvenās izmantoto ķīmisko izejvielu atradnes.
Izmantojot sektoru diagrammas, norādiet lielākos ķīmiskās un meža rūpniecības centrus,
atspoguļo viņu specializāciju.
Secināt: kādi faktori ķīmiskās rūpniecības izvietojumā izrādījās visvairāk
efektīva Sibīrijas ķīmiskās meža bāzes veidošanā?
Praktiskais darbs Nr.9
Galveno audzēšanas vietu noteikšana pēc hag labība un rūpnieciskās kultūras, galvenais
rajoniem lopkopību
Darba mērķi:
1. Noteikt galvenās graudu un rūpniecisko kultūru audzēšanas platības, galvenās platības
lopkopību. Izdarīt secinājumu par to, no kādiem iemesliem ir atkarīga galveno lauksaimniecības nozaru atrašanās vieta
ekonomika.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju analizēt ekonomiskās kartes, pamatojoties uz analīzi
vispārinājumi un secinājumi.
Darba secība
Lai strādātu, ir nepieciešamas atlanta ekonomiskās kartes uz lpp. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Pamatojoties uz to analīzi
apzināt galvenās graudu un rūpniecisko kultūru audzēšanas jomas, galvenās lopkopības jomas.
Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
Galvenās kultūras un tendences
lopkopību
Galvenās ražošanas zonas
Graudaugu kultūras:
rudzu kviešu kukurūzas rīsi
Rūpnieciskās kultūras:
cukurbiešu saulespuķes
ziemeļbriežu audzēšana
Liellopu audzēšana:
piena lopkopība piena un gaļas liellopu audzēšana
gaļas un piena lopkopība
Cūku audzēšana
Aitu audzēšana
Izdariet secinājumu: no kādiem iemesliem ir atkarīga galveno lauksaimniecības nozaru ģeogrāfija?
Praktiskais darbs Nr.10
Darba attiecību shēmas sastādīšana pēc viena rajona piemēra (pēc skolotāja izvēles)
Darba mērķi:
1. Nodibināt ražošanas sakarus starp Centrālkrieviju un citiem reģioniem gan mūsu valstī,
un ārvalstīs, lai atspoguļotu identificētās ražošanas saites, izmantojot karti.
2. Pārbaudīt un novērtēt spēju strādāt ar dažāda veida pasniegtā mācību materiāla formām,
atspoguļo darba rezultātus simboliskā formā.
Darba secība
Uzzīmējiet apgabala robežas kontūru kartē.
Izmantojot atlanta kartes un mācību grāmatas tekstu, pieejamos izziņas materiālus, attiecas uz kontūru
karti (pats izdomājiet kartes leģendas zīmes) tos dabas resursus, ar kuriem šī teritorija ir bagāta.
Izmantojot sektoru diagrammas, identificējiet galvenos rūpniecības centrus un atspoguļojiet to specializāciju
industriālie centri.
Piesakies lieliem valsts nozīmes uzņēmumiem.
Izmantojot mācību grāmatas tekstu, atlanta kartes, nosakiet, kur novads saņem trūkstošo dabas
resursi, kuru nepieciešamība noteiktā ražošanas attīstības līmenī ir ļoti augsta.
Dažādu krāsu bultiņas parāda importēto un eksportēto produkciju, izejvielas. Plkst
raksturot ražošanas attiecības, mēģināt precīzāk parādīt degvielas, izejvielu piegādes jomas,
ēdiens.
Izdariet secinājumus:
1. Kādas ir darba attiecību attīstības perspektīvas šajā jomā?
2. Kāda ir industriālo attiecību ietekme uz reģiona ekonomikas attīstību? Dodiet konkrētu
Praktiskais darbs Nr.11
Abu reģionu ekonomikas salīdzinošās īpašības (pēc skolotāja izvēles)
Ko jūs iedomājaties, dzirdot frāzi "Tālie Austrumi", ja nekad neesat tur bijis
vai tu esi bijis? Savvaļas kalni? Svina pelēkie jūras viļņi? Drūma taiga? Valsts karte ar draugiem
bērnības vārdi labajā stūrī - Kamčatka, Sahalīna, Vladivostoka... Saka: labāk vienatnē
Vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt. Piedāvātais darbs zināmā mērā palīdzēs jums redzēt
Tālajos Austrumos.
Darba mērķi:
1. Identificēt Tālo Austrumu ekonomikas īpatnības, tās ekonomisko specializāciju.
2. Izmantojot divu rajonu ekonomikas salīdzināšanas piemēru, pārbaudīt un novērtēt spēju veikt salīdzinošo
raksturojums: identificēt līdzības un atšķirības, izskaidrot rezultātus.
Darba secība
1. Izmantojot dažādus ģeogrāfisko zināšanu avotus (mācību grāmata, atlanta kartes, papildu un
Atsauces materiāli),
salīdzināt abu reģionu ekonomiku pēc galvenajiem ekonomiskajiem un ģeogrāfiskajiem rādītājiem, izceļot iezīmes
līdzības un atšķirības.
2. Izskaidrojiet salīdzināmo apgabalu ekonomikas līdzību un atšķirību iemeslus.
Norādiet sava darba rezultātus tabulas veidā.
Rādītāji salīdzināšanai
Salīdzināmas jomas
Iespējas
Cēloņi,
definējot
līdzība un
atšķirība
Austrumu
Sibīrija
Tālāk
Austrumi
līdzības
atšķirības
1. Iedzīvotāju skaits un platība
2. EGP un GWP
3. Nosacījumi un resursi
4. Specializācija
nozare
5. Lauksaimniecības specializācija
saimniecības
6. Līdzdalība darba dalīšanā
7. tēma Dabas sastāvdaļu attiecību identificēšana vienas zonas piemērā
Mērķis: prasmju veidošana uz konkrētiem piemēriem, lai parādītu attiecības, kas pastāv starp dabiskajiem komponentiem dabas teritorijā.
Šo praktisko darbu var veikt profila analīzes veidā, kas parāda zemes seguma izmaiņas, virzoties no ziemeļiem uz dienvidiem.
1. Vingrinājums:
a) Sagatavojiet rakstisku profila analīzi visā Austrumeiropas līdzenumā (var ņemt arī citas teritorijas). Veicot uzdevumu, ievērojiet plānu:
1. Kā mainās galvenie augšņu veidi no Austrumeiropas līdzenuma ziemeļiem uz dienvidiem?
2. Kā mainās augsnes auglība un no kā tā ir atkarīga?
3. Kā un kāpēc mainās veģetācijas raksturs?
b) Salīdziniet taigā un jauktos mežos mītošo dzīvnieku sugu sastāvu ar dzīvnieku sugu sastāvu tuksnešos un pustuksnešos. Paskaidrojiet atšķirības iemeslus. Izdariet secinājumu.
2. Vingrinājums:
a) Izmantojot atlanta kartes, aizpildiet tabulu.
|
Teritorija |
dabas zona |
Veģetācija |
Dzīvnieku pasaule |
|
|
Jamalas pussala |
||||
|
Sibīrijas grēdas |
||||
|
Kulundas stepe |
b) Sniedziet rakstisku aprakstu par vienu no dabiskajām zonām saskaņā ar plānu:
1. Ģeogrāfiskā atrašanās vieta.
2. Klimata īpatnības.
4. Veģetācija un fauna.
8. tēma Studentu veiktā iedzīvotāju blīvuma un pilsētu un lauku iedzīvotāju īpatsvara noteikšana no statistikas avotiem savā teritorijā. Salīdzinājums ar vidējiem rādītājiem valstī
Mērķis: prasmju veidošana strādāt ar demogrāfiskajiem rādītājiem un iedzīvotāju blīvuma karti, salīdzināt rādītājus un izdarīt secinājumus.
1. Vingrinājums: salīdziniet galvenos demogrāfiskos rādītājus, kas raksturīgi Krievijai, tās republikai, teritorijai, reģionam, savam reģionam. Ievadiet datus tabulā.
|
Rādītāji (statistikas dati) |
Sava republika, novads, novads |
Sava platība |
Jūsu apvidus |
|
|
Populācija |
||||
|
Iedzīvotāju blīvums |
||||
|
Pilsētas iedzīvotāji |
||||
|
Pilsētas iedzīvotāju procentuālā daļa |
||||
|
Lauku iedzīvotāji |
||||
|
Lauku iedzīvotāju īpatsvars |
9.tēma Ekonomikā nodarbināto skaita tendenču noteikšana, pamatojoties uz statistikas materiāliem
Mērķis: zināšanu attīstīšana par Krievijas iedzīvotājiem, prasmju veidošana strādāt ar statistikas materiāliem, kas raksturo nodarbinātību dažādās tautsaimniecības nozarēs, izdarīt secinājumus, pamatojoties uz to analīzi.
Vingrinājums: aizpildiet tabulu un izdariet secinājumu par Krievijas iedzīvotāju skaita tendencēm.
|
Ekonomikas sfēra |
tendence |
||||||
|
Rūpniecība un būvniecība |
|||||||
|
Tirdzniecība, sakari, transports |
|||||||
|
Lauksaimniecība un mežsaimniecība |
|||||||
|
Vispārīgs secinājums: |
|||||||
2. Uzdevums: sniedz dažādu ražošanas sfērās ietilpstošo nozaru piemērus, atzīmē situāciju ar nodarbinātību konkrētās nozarēs. Aizpildiet tabulu. Izdariet secinājumu.
|
Nodarbinātība |
Nodarbinātības tendence |
||
|
1. Ražošana |
|||
|
2. Neražošana |
|||
|
Secinājums: kādas izmaiņas nodarbinātībā notiek un kas tās izraisīja? |
|||
ĢEOGRĀFIJA 9
1. tēma Apzīmējums visu republiku kontūrkartē ^, kas ir daļa no Krievijas Federācijas
Mērķis: iemaņu veidošana darbam ar Krievijas administratīvi teritoriālā iedalījuma karti.
1. Vingrinājums: ievietojiet kontūrkartē republikas, kas ir Krievijas Federācijas sastāvā.
2. Uzdevums: aizpildiet tabulu.
|
Krievijas Federācijas Republikas nosaukums |
Tatarstāna |
|||||
|
Republikas galvaspilsēta |
Definīcija attālumos un norādes uz plāns ... radinieks kļūda (M). Lēmums uzdevumus aprēķināts un eksperimentāls uzdevumus ieslēgts temats ... |
Nodarbības veids : Prasmju veidošanas nodarbība
Didaktiskais mērķis: nostiprināt zināšanas par dabas teritoriju īpatnībām, turpināt pilnveidot prasmes identificēt cēloņu-seku sakarības.
1. Izglītības uzdevums: nostiprināt iegūtās zināšanas par Krievijas dabisko zonu iezīmēm un noteikt attiecības starp dabas kompleksa komponentiem, izmantojot dabisko zonu piemēru.
2. Attīstības uzdevums: turpināt veidot prasmes aprakstīt un skaidrot dabas zonas īpatnības, atrast cēloņsakarības starp dabas kompleksa sastāvdaļām, analizēt un salīdzināt tematiskās kartes.
3. Izglītības uzdevums: vides saglabāšanas un sociāli atbildīgas uzvedības spēju un gatavības veidošana dabā.
Nodarbību laikā:
Organizatoriskais brīdis: Sveicieni.
Stimulējoša motivācija: Vairākas nodarbības braukājām pa savu Krieviju. Mūsu acu priekšā parādījās dažādas mūsu Dzimtenes dabas teritorijas visā savā varenībā un skaistumā. No ledainās, klusās Arktikas līdz Soču pilsētas mitrajiem subtropiem. Katra dabas ainava mūs pārsteidza ar kaut ko īpašu.
Atjaunināt: Atcerēsimies
Tiek parādīta dabas teritorija, un skolēni to nosauc.
1. Kādas dabas teritorijas mēs satikām Krievijas teritorijā? (skolēns norāda uz karti uz tāfeles)
2. Kā Krievijas teritorijā atrodas dabiskās zonas? Kādus likumus viņi ievēro?
3. Vai dabas teritoriju var saukt par dabas kompleksu? Kāpēc?
4. Kādas ir dabiskā kompleksa sastāvdaļas? Nosauc viņus?
5. Vai šīs sastāvdaļas ir savstarpēji saistītas? Sniedziet piemērus?
6. Atnest dažāda mēroga gabalus?
7. Vai varat noteikt svarīgākās datora sastāvdaļas? (klimats, akmeņi, augsnes)
8. Vai cilvēks var ietekmēt dabas teritorijas, tās mainīt? Sniedziet negatīvas un pozitīvās ietekmes piemērus?
9. Kādus pasākumus katrs no jums var veikt, lai saglabātu Krievijas dabiskās zonas?
Un tagad sākam veikt praktiskos darbus, kur katrs varēs parādīt, cik labi ir attīstījusies prasme identificēt cēloņu-seku sakarības un prasme strādāt ar tematiskajām kartēm.
Mērķis: iemācīties noteikt attiecības starp dabas komponentēm uz dabas zonu piemēra.
Darba process.
Secinājums: pamatojoties uz tabulas datu analīzi, formulējiet secinājumu par dabas komponentu savstarpējām attiecībām.
Konsolidācija un kopsavilkums:
1. Vai pastāv saistība starp klimatu un augsnes tipu?
2. Starp veģetāciju un augsni? Piemērs
3. Starp veģetāciju un savvaļas dzīvniekiem? Piemērs
4. Starp klimatu un veģetāciju? Piemērs
5. Starp klimatu un savvaļas dabu? Piemērs
Puiši! Kādus secinājumus varam izdarīt no šodienas nodarbības?
Jebkurā dabas kompleksā pastāv ļoti cieša saikne starp dabas sastāvdaļām. Ja mainīsit vienu dabisko sastāvdaļu, mainīsies viss dabiskais komplekss.
Uzdevums: Ielieciet plusu, ja piekrītat apgalvojumam, un mīnusu, ja nepiekrītat apgalvojumam.
- 1. Klimats ir viena no galvenajām dabas kompleksa sastāvdaļām.
- 2. Soddy-podzolic augsnes tundras zonā.
- 3. Kamieļa ērkšķis ir tipisks stepes augs.
- 4. Arktikas tuksneša zonā var augt tikai zvīņķērpji.
- 5. Dabiskajā zonā pastāv ciešas attiecības starp dabas sastāvdaļām.
Nodarbības kopsavilkums : Dabas zonas sastāvdaļas ir cieši savstarpēji saistītas, personai, kas plāno saimniecisko darbību, vienmēr jāņem vērā šīs attiecības.
Atspulgs: Ar kādām grūtībām saskārāties praktiskajā darbā? Kas tev bija visgrūtākais? Kas jums patika šajā darbā?
Novērtēšana
Didaktiskais materiāls nodarbībai
Tēma: "Dabas sastāvdaļu attiecību nodibināšana uz dabas zonu piemēra."
Mērķis:
Darba process.
Uzdevums: Izmantojot atlanta kartes, mācību grāmatas māksla. 296-297 aizpildiet tabulu.
1. Kā klimata atšķirības ietekmē meža zonu veģetāciju?
Taigas zonā, kur klimats ir vēsāks, īpaši Sibīrijā, flora ir mazāk daudzveidīga nekā taigas Eiropas daļā. Uz dienvidiem, jauktu un platlapju mežu zonā, kur klimats ir mērens, siltāks, augu sugu sastāvs ir ļoti daudzveidīgs. Un mitrākajos tropiskajos un ekvatoriālajos mežos ir vēl bagātāka flora.
2. Zināms, ka mežos veidojas lielāka augu masa nekā stepēs, bet meža augsnes ir nabadzīgākas par černozemiem. Kāpēc?
Augsnes veidošanos ietekmē vairāki faktori. Visspēcīgāk - klimatiskās īpatnības un flora. Meži ir bagāti ar floru, taču ievērojams ir arī nokrišņu daudzums. Izšķīdušās daļiņas tiek izskalotas ar ūdeni un aiznestas uz zemākiem augsnes horizontiem. Rezultātā mežos ir izveidojušās podzoliskas un pelēkas meža augsnes. Stepēs veģetāciju pārstāv stiebrzāles, bet nokrišņu daudzums ir neliels, kas nozīmē, ka izšķīdušās vielas paliek augsnes augšējos slāņos. Šajā dabiskajā zonā ir izveidojušies černozemi - bagātākās augsnes pasaulē.
3. Uz vienas no Eirāzijas mežu zonām piemēra parādiet attiecības starp dabas komponentiem.
Dabiskā zona - skujkoku meži (taiga). Pateicoties biezajai meža segai, taiga ir kļuvusi par patvērumu daudziem dzīvniekiem un tiek uzskatīta par vienu no bioloģiskās daudzveidības ziņā bagātākajām teritorijām.
Tundras zona - slikta veģetācija, skarbi dabas apstākļi. Zems bioloģiskā daudzveidības līmenis, bet dzīvnieki, kas pielāgojušies dzīvei tik skarbos apstākļos, ir iemācījušies izdzīvot un vairoties.
Stepju dabiskajā zonā ir izveidojies mērens klimata veids. Augsta gaisa temperatūra un neliels nokrišņu daudzums veicināja pārsvarā zālaugu veģetācijas veidošanos. Nelielā izskalošanās režīma dēļ veidojās melnzemju augsnes. Stepes dzīvnieki pielāgojas dzīvei šādos apstākļos. Pārsvarā tie būs grauzēji. Šo dzīvnieku sugu ir maz, taču to skaits ir ievērojams. Šeit dzīvos arī nagaiņi, kas var nobraukt ievērojamus attālumus. Tos medī plēsēji, piemēram, lapsas, vilki. Liels skaits putnu, kas barojas ar augu sēklām vai medī grauzējus.
4. Kāpēc Eirāzijā dabiskās zonas mainās ne tikai no ziemeļiem uz dienvidiem, bet arī no rietumiem uz austrumiem?
Sakarā ar musonu gaisa masu cirkulāciju.
5. Kurā kontinentālās daļas dabiskajā zonā atrodas jūsu skola?
Jauktu mežu zona.
6. Nosauciet šai zonai raksturīgos augus un dzīvniekus.
Priedes, ozols, goba, liepa, kļava, bērzs, apse, papele. Vilki, zaķi, stirnas, eži.
"Krievijas valsts" - Primārais sektors: ieguves rūpniecība, lauksaimniecība, zivsaimniecība... Nacionālās ekonomiskās ģeogrāfijas pamatlicēji. Gandrīz 70% no Krievijas eksporta ir izejvielas. Meteoroloģija. Politiskā ģeogrāfija. Obligātie praktiskie darbi: EGP pasliktināšanās līdz ar PSRS sabrukumu: Ekonomiskā ietekme. 1.ASV 2.Japāna 3.Vācija 4.Francija 5.Lielbritānija 6.Itālija 7.Austrālija 8.Krievija.
"Krievijas ekonomika" - Līdz šim mūsu valstī nav atrasts nacionāls lauksaimniecības nozares organizācijas modelis .... Automobiļu rūpniecība. Ievads. Kā un kāpēc radās šī situācija? 20. gadsimta pēdējās desmitgadēs un sākumā Krievija piedzīvoja grūtus laikus, galvenokārt ekonomikā. Daudzi cilvēki dzīvoja galējā nabadzībā, daudzi uzņēmumi nedarbojās vai strādāja ar zemu jaudu.
"Krievijas ekonomiskie reģioni" - Nacionālais sastāvs: pārsvarā krievi (pareizticīgie kristieši). Augsnes ir podzoliskas un kūdras purvs. Mazgājuši Ziemeļu ledus okeāna ūdeņi. Meži aizņem 3/4 no teritorijas. Lopkopība (piensaimniecība un gaļa) dominē pār augkopību; ziemeļbriežu audzēšana, cūkkopība, putnkopība. Urbanizācijas koeficients - 83%.
"Zonas Krievijā" - tuksneši un pustuksneši. Vasara ir karsta, ziema ir vēsa. Arktika. Subtropi. dabas teritorijas. Jaukto un. Saturs. Arktiskie tuksneši. Krievijas ģeogrāfija. 8. klase. Meža stepes un stepes. Atrašanās vieta. Uz saturu. Atklājumu vēsture. Īpatnības. Platlapju meži. Sausākie reģioni (iztvaikošana ir 12 reizes lielāka par nokrišņu daudzumu.
"Dabiskās un ekonomiskās zonas" - virzienā no ziemeļiem uz dienvidiem tās mainās. Krievijas dabiskās ekonomiskās zonas. Kas ir dabiskā ekonomiskā zona? L.S. Bergs ir ārkārtīgi plašu uzskatu zinātnieks, ģeogrāfs un biologs. Krievijas dabiskās ekonomiskās zonas ir sadalītas. Kas ir zonējums? V.V. Dokučajevs ir lielisks krievu ģeogrāfs. Ir skaidrs, ka ziemeļu reģionos saules stari krīt uz Zemi slīpi.
Šobrīd uz Zemes praktiski vairs nav palikušas vietas, kur cilvēka kāja nebūtu spērusi kāju. Pirmkārt, mēs runāsim par tā ietekmi uz dabas kompleksiem. Tas ir saistīts ar vairākiem faktoriem. Pirmkārt, cilvēku skaits uz planētas pieaug. Lai apmetne notiktu vienmērīgi, nepārtraukti jāstrādā pie jaunu zemju attīstības. Tiek izcirsti meži, kultivētas labības, tiek nogalināti vai padzīti vietējās faunas pārstāvji.
Otrkārt, cilvēku tehnoloģiju attīstību nevar apturēt. Pateicoties cilvēkam, viņš var ar savu skatienu iekļūt Visuma dzīlēs, viņš var iekļūt dziļi jūru un okeānu bezdibenī, viņš var izpētīt planētas karstākās un aukstākās vietas. Ņemiet, piemēram, Kolumba atklājumu Amerikā. Ja ne tirdzniecības kuģniecības attīstība, šāds atklājums nebūtu bijis iespējams. Cilvēks, zinātkāres dzīts, nokļūst tur, kur vēl nav bijis, un cenšas izdzīvot jaunās vietās. Tas nenotiek bez antropogēnas ietekmes uz vidi.
Trešais un būtiskākais faktors ir rūpniecības attīstība. Tūkstošiem rūpnīcu ap planētu atmosfērā, zemē un ūdenī izdala tūkstošiem dažādu toksisku vielu, kas nepareizi piesārņo vidi. Galu galā arī Zeme ir viena liela. Nemaz nerunājot par to, kā konkrēts zemes gabals, uz kura atrodas rūpniecības uzņēmumi.
Dabiskā kompleksa sastāvdaļu mijiedarbība
Papildus cilvēka ietekmei to iekšienē notiek pastāvīgi procesi, kas dinamiski maina un pārveido dabas kompleksus. Šie procesi ir saistīti ar tiem savstarpēji saistītiem komponentiem, kas ir raksturīgi jebkuram dabas kompleksam. Tie ir reljefs, ūdens, augsne, klimats, veģetācija un savvaļas dzīvnieki. Jebkuras izmaiņas laikā kādā no šīm sastāvdaļām neizbēgami noved pie izmaiņām visās pārējās.Dzīvs piemērs ir dinozauru laikmets. Aizvēsturiskos laikos visu Zemi apdzīvoja šie apbrīnojamie dzīvnieki. Ja nebūtu meteorīta krišanas un šī notikuma izraisītās pēkšņās klimata pārmaiņas visā planētā, neviens nepateiktu, kādi būtu mūsdienu dabas kompleksi un kāds būtu cilvēks uz Zemes.
Vēl viens piemērs, par ko visi runā, ir atmosfēras ozona slāņa iznīcināšana. Rūpniecības uzņēmumu pārmērīgo siltumnīcefekta gāzu emisiju dēļ planētai praktiski nav palicis no Saules ultravioletā starojuma. Tas noved pie pakāpeniskas klimatisko apstākļu maiņas visā Zemē un pasaules okeāna līmeņa paaugstināšanās.
Atbildēja: Viesis
1. Klusais okeāns ir lielākais un vecākais no visiem okeāniem. tā platība ir 178,6 miljoni | cm2. tajā var brīvi izmitināt visus kontinentus un salas kopā, tāpēc to dažreiz sauc par lielo. tā atrodas starp Eirāzijas un Austrālijas kontinentiem rietumos, Ziemeļameriku un Dienvidameriku austrumos, Antarktīdu dienvidos. 2. Klusā okeāna izpēte un attīstība sākās ilgi pirms rakstītās cilvēces parādīšanās. kuģošanai okeānā izmantoja junkus, katamarānus un vienkāršus plostus. 1947. gada ekspedīcija uz baļķu plosta "kon-tiki" Norvēģijas tūres Heijerdāla vadībā pierādīja iespēju šķērsot Kluso okeānu rietumu virzienā no Dienvidamerikas centrālās daļas līdz Polinēzijas salām. Ķīniešu junkuri veica braucienus gar okeāna piekrasti līdz Indijas okeānam. 3. Klusā okeāna plašie plašumi atrodas visās klimatiskajās zonās, izņemot polāros. tās plašumos veidojas vairāki augsta un zema spiediena apgabali, veidojas vēji, okeāna ziemeļrietumos pūš musons. taifūni bieži pūš cauri. Ūdens masu īpašības lielā mērā ir atkarīgas no klimata. virszemes ūdeņu temperatūra tiek mērīta no -1 s (ziemeļos) līdz +29 s (pie ekvatora). nokrišņi virs okeāna pāri iztvaikošanai, tāpēc virszemes ūdeņu sāļums tajā ir nedaudz zemāks nekā citos okeānos. siltie okeāna ūdeņi veicina koraļļu darbu, kuru ir daudz. Liels rifs stiepjas gar Austrālijas austrumu krastu. tā ir lielākā organismu radītā "grēda". 4. cilvēka saimnieciskā darbība līdz nopietnam dažu Klusā okeāna apgabalu piesārņojumam. tas bija īpaši redzams pie Japānas un Ziemeļamerikas krastiem. vaļu, vairāku vērtīgu zivju sugu un citu dzīvnieku krājumi ir izsmelti. daži no tiem ir zaudējuši savu agrāko komerciālo vērtību.
Atbildēja: Viesis
Āfrika: galējo punktu koordinātas ir otrais lielākais kontinents uz mūsu planētas. tā platība ir 30 miljoni kvadrātkilometru. Āfriku ar Eirāziju savieno šaurais Suecas zemes šaurums. 8 tūkstoši kilometru - tieši šajā attālumā Āfrikas kontinentālā daļa stiepjas no ziemeļiem uz dienvidiem. kontinenta galējo punktu koordinātas ir šādas: ziemeļu ir Ras-Engela rags (37,21 ziemeļu platuma grāds). dienvidu - Cape needle (34,51 grādi dienvidu platuma). 7,5 tūkstoši kilometru - attālums starp tāda kontinenta kā Āfrika rietumu un austrumu nomalēm. kontinenta galējo punktu koordinātas ir šādas: rietumu - Almadi rags (17,33 rietumu garuma grādi). austrumu - Ras-gafun rags (51,16 grādi austrumu garuma). Kontinentālās piekrastes līnijas garums ir 26 tūkstoši kilometru. tas ir maz šāda izmēra kontinentam. iemesls ir tas, ka Āfrikas piekraste ir vāji ievilkta. jāatzīmē arī tas, ka Āfrikas galējiem punktiem ir citi nosaukumi. piemēram, Agulhas ragu dažreiz sauc par Agulhas ragu. un Ras Angela ragu dažreiz sauc par Cape Blanco. tāpēc zinātniskajā var atrast arī šos toponīmus. Āfrikas stāvoklis ir unikāls. fakts ir tāds, ka ekvators šķērso šo kontinentu gandrīz pa vidu. Šis fakts rada divas svarīgas sekas.
Mērķis: prasmju veidošana uz konkrētiem piemēriem, lai parādītu attiecības, kas pastāv starp dabiskajiem komponentiem dabas teritorijā.
Šo praktisko darbu var veikt profila analīzes veidā, kas parāda zemes seguma izmaiņas, virzoties no ziemeļiem uz dienvidiem.
Profilu var izgatavot uz atsevišķas lapas, kas tiek izlikta uz tāfeles; skolēni var arī uzzīmēt profilu savās burtnīcās.
Pēc tam studenti atbild uz jautājumiem, apstiprinot savas atbildes ar faktiskajiem datiem, kas iegūti profila analīzē:
1. Kā mainās galvenie augšņu veidi, pārvietojoties no ziemeļiem uz dienvidiem gar Austrumeiropas līdzenumu?
2. Kā mainās augsnes auglība un no kā tā ir atkarīga?
3. Kā un kāpēc mainās veģetācijas raksturs?
Pēc atbildēm uz jautājumiem skolēni paši formulē secinājumu par attiecībām, kas pastāv starp augsni un veģetācijas seguma veidu.
Lai pierādītu veģetācijas seguma rakstura saistību ar dzīvnieku pasauli, skolēni salīdzina taigā un jauktos mežos mītošo dzīvnieku sugu sastāvu ar dzīvnieku sugu sastāvu tuksnešos un pustuksnešos. Šis salīdzinājums ļauj studentiem pareizi pamatot attiecības starp floru un faunu.
Praktisko darbu var veikt, pamatojoties uz dažādu atlanta karšu analīzi. Skolotājs iesaka vairākas zonas, kas iekļautas dažādās dabas zonās. Izmantojot kartes (augsne, veģetācija un savvaļas dzīvnieki), skolēni aizpilda tabulu un izdara secinājumus par šo dabisko komponentu saistību (tabula):
Tabula
Skolotājs iesaka apsvērt kādu no dabas zonām (pēc izvēles).
Analizējot atlanta kartes, skolēni aizpilda skolotāja piedāvāto tabulu un izdara secinājumu par dabas komponentu attiecībām tundras zonā. (tabula).
Noslēgumā skolēni, izmantojot konkrētus piemērus, izdara secinājumu par tundras augšņu, floras un faunas atkarību.
Tabula. Dabas zona - tundra
LITERATŪRA
1. Akvileva G. N. u.c. Dabas vēstures mācīšana nevērtētā skolā. Rokasgrāmata skolotājam.
2. Akvileva G.N., Klepiņina Z.A. Dabaszinātņu mācīšanas metodes pamatskolā: Proc. pabalsts studentiem. iestāde vid. prof. izglītība ped. profils. [Teksts] / G.N. Akviļeva, Z.A. Klepinins. - M., 2001. gads.
3. Gerasimovs V.P. Mūsu dzimtenes dzīvnieku pasaule. Rokasgrāmata skolotājiem. [Teksts] / V.P. Gerasimovs. - M., 1997. gads.
4. Goroščenko V.P., Stepanovs I.A. Dabas vēstures mācīšanas metodes: Mācību grāmata skolēniem ped. Uč-ščs specialitātē "Sākumskolas skolotājs". [Teksts] / V.P. Goroščenko, I.A. Stepanovs. - M., 1984. gads.
5. Bērnu enciklopēdija "Es pazīstu pasauli." - M., 1998. gads.
6. Mēs pētām Zemes dabu. Radošie uzdevumi, praktiskie darbi, modelēšana un eksperiments dabaszinātnēs. [Teksts] / O.M. Krasnova, E.I. Beļakova. - rajons / D, 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. Nodarbību izstrāde kursam "Pasaule mums apkārt" 2.-3.klasei A.A. Plešakovs. [Teksts] / O.V. Kazakova, N.A. Sbojevs. - M., 2006. gads.
8. Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Dabaszinātnes. Zemes zinātne un vietējā vēsture. [Teksts] / S.G. Ļubuškina, K.V. Pashkang. - M. 2002. gads.
9. Naidišs V.M. Mūsdienu dabaszinātņu jēdzieni: mācību grāmata. [Teksts] / V.M. Naydysh. - M., 1999. gads.
10. Pakulova V.M., Kuzņecova V.I. Dabas vēstures mācīšanas metodes: Proc. Studentiem ped. in-t specialitātē "Pedagoģija un pamatizglītības metodes." [Teksts] / V.M. Pakulova, V.I. Kuzņecova. - M., 1990. gads.
11. Dabas vēsture. Mācību grāmatas "Dabaszinātnes" metodiskais ceļvedis A.A. Plešakova, N.I. Sonina. [Teksts] / T.V. Ivanova, G.S. Kaļinova, N.I. Sonins. - M., 1998. gads.
13. Fefilova E.P., Potorogina E.A. Nodarbību izstrāde kursam "Pasaule mums apkārt" 1.-2.klase A. A. Plešakova izglītības komplektam. [Teksts] / E.P.Fefilova, E.A. Potorogins. - M., 2004. gads.
14. Antoloģija par zooloģiju. [Teksts] / Sast. S.A. Molis. - M., 1971. gads.
15. Enciklopēdiskā vārdnīca "Dabaszinātnes". - M., 2002. gads.
16. Enciklopēdiskā ģeogrāfisko terminu vārdnīca. [Teksts] / Red. S.V. Kalesniks. - M., 1968. gads.
17. Enciklopēdija bērniem "Avanta +". - M., 2001. gads.
Nodarbības veids: Prasmju veidošanas nodarbība
Didaktiskais mērķis: nostiprināt zināšanas par dabas teritoriju īpatnībām, turpināt pilnveidot prasmes identificēt cēloņu-seku sakarības.
Uzdevumi:
1. Izglītības uzdevums: nostiprināt iegūtās zināšanas par Krievijas dabisko zonu iezīmēm un noteikt attiecības starp dabas kompleksa komponentiem, izmantojot dabisko zonu piemēru.
2. Attīstības uzdevums: turpināt veidot prasmes aprakstīt un skaidrot dabas zonas īpatnības, atrast cēloņsakarības starp dabas kompleksa sastāvdaļām, analizēt un salīdzināt tematiskās kartes.
3. Izglītības uzdevums: vides saglabāšanas un sociāli atbildīgas uzvedības spēju un gatavības veidošana dabā.
Nodarbību laikā:
Organizatoriskais brīdis: Sveicieni.
Stimulējoša motivācija: Vairākas nodarbības braukājām pa savu Krieviju. Mūsu acu priekšā parādījās dažādas mūsu Dzimtenes dabas teritorijas visā savā varenībā un skaistumā. No ledainās, klusās Arktikas līdz Soču pilsētas mitrajiem subtropiem. Katra dabas ainava mūs pārsteidza ar kaut ko īpašu.
Atjauninājums: atcerēsimies
Tiek parādīta dabas teritorija, un skolēni to nosauc.
1. Kādas dabas teritorijas mēs satikām Krievijas teritorijā? (skolēns norāda uz karti uz tāfeles)
2. Kā Krievijas teritorijā atrodas dabiskās zonas? Kādus likumus viņi ievēro?
3. Vai dabas teritoriju var saukt par dabas kompleksu? Kāpēc?
4. Kādas ir dabiskā kompleksa sastāvdaļas? Nosauc viņus?
5. Vai šīs sastāvdaļas ir savstarpēji saistītas? Sniedziet piemērus?
6. Atnest dažāda mēroga gabalus?
7. Vai varat noteikt svarīgākās datora sastāvdaļas? (klimats, akmeņi, augsnes)
8. Vai cilvēks var ietekmēt dabas teritorijas, tās mainīt? Sniedziet negatīvas un pozitīvās ietekmes piemērus?
9. Kādus pasākumus katrs no jums var veikt, lai saglabātu Krievijas dabiskās zonas?
Un tagad sākam veikt praktiskos darbus, kur katrs varēs parādīt, cik labi ir attīstījusies prasme identificēt cēloņu-seku sakarības un prasme strādāt ar tematiskajām kartēm.
Tēma: "Dabas sastāvdaļu attiecību nodibināšana uz dabas zonu piemēra."
Darba mērķis: iemācīties noteikt attiecības starp dabas komponentēm uz dabas zonu piemēra.
Darba process.
Teritorija
Klimats
Dabiski
zonām
Augsne
Veģetācija
Dzīvnieks
pasaule
pussala
Jamala
Astrahaņas reģions
Vrangeļa sala
Konsolidācija un kopsavilkums:
1. Vai pastāv saistība starp klimatu un augsnes tipu?
2. Starp veģetāciju un augsni? Piemērs
3. Starp veģetāciju un savvaļas dzīvniekiem? Piemērs
4. Starp klimatu un veģetāciju? Piemērs
5. Starp klimatu un savvaļas dabu? Piemērs
Puiši! Kādus secinājumus varam izdarīt no šodienas nodarbības?
Jebkurā dabas kompleksā pastāv ļoti cieša saikne starp dabas sastāvdaļām. Ja mainīsit vienu dabisko sastāvdaļu, mainīsies viss dabiskais komplekss.
Uzdevums: Ielieciet plusu, ja piekrītat apgalvojumam, un mīnusu, ja nepiekrītat apgalvojumam.
1. Klimats ir viena no galvenajām dabas kompleksa sastāvdaļām.
2. Soddy-podzolic augsnes tundras zonā.
3. Kamieļa ērkšķis ir tipisks stepes augs.
4. Arktikas tuksneša zonā var augt tikai zvīņķērpji.
5. Dabiskajā zonā pastāv ciešas attiecības starp dabas sastāvdaļām.
Nodarbības kopsavilkums: Dabas teritorijas sastāvdaļas ir cieši savstarpēji saistītas, cilvēkam, kurš plāno saimniecisko darbību, šīs attiecības vienmēr jāņem vērā.
Pārdomas: Kādas grūtības jums sagādāja praktiskais darbs? Kas tev bija visgrūtākais? Kas jums patika šajā darbā?
Novērtēšana
Didaktiskais materiāls nodarbībai
Tēma: "Dabas sastāvdaļu attiecību nodibināšana uz dabas zonu piemēra."
Mērķis:
Darba process.
Uzdevums: Izmantojot atlanta kartes, mācību grāmatas māksla. 296-297 aizpildiet tabulu.
Teritorija
Klimats
Dabiski
zonām
Augsne
Veģetācija
Dzīvnieks
pasaule
pussala
Jamala
Astrahaņas reģions
Vrangeļa sala
Secinājums: pamatojoties uz tabulas datu analīzi, formulējiet secinājumu par dabas komponentu savstarpējām attiecībām.
Tēma: "Dabas sastāvdaļu attiecību nodibināšana uz dabas zonu piemēra."
Mērķis:
Darba process.
Uzdevums: Izmantojot atlanta kartes, mācību grāmatas māksla. 296-297 aizpildiet tabulu.
Teritorija
Klimats
Dabiski
zonām
Augsne
Veģetācija
Dzīvnieks
pasaule
pussala
Jamala
Astrahaņas reģions
Vrangeļa sala
Secinājums: pamatojoties uz tabulas datu analīzi, formulējiet secinājumu par dabas komponentu savstarpējām attiecībām.