Poezja o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Zabawny incydent z życia Jakie myśli są przydatne

ᅚᅚ Witam! To rzeczywiście bardzo aktualny temat. Strach przed brakiem akceptacji, odrzuceniem, popełnieniem błędu, zwątpieniem w siebie, tchórzostwem, nieśmiałością i tak dalej. Ludzie, którzy mają niską samoocenę, w rzeczywistości boją się wielu rzeczy. „Naszą samoocenę kształtuje to, jak oceniają nas ludzie wokół nas. Nie w większości, ale ten czynnik ma jednak wysoki procent. Jeśli dziecko od dzieciństwa jego rodzice robią to, co mówią co drugi dzień „jaki jesteś głupi, nic dobrego z ciebie nie wyjdzie”, to później dziecko w to uwierzy. A jeśli nawet w okresie dojrzewania jego przyjaciele / znajomi powiedzą coś podobnego, to naprawdę będzie to trudne dla takiego dziecka. Będzie miał wiele kompleksów, przez które nie będzie mógł się jakoś rozwinąć, czegoś się nauczyć i spróbować siebie w tym, co jest mu bliskie duchem. Będzie po prostu zawstydzony, że znowu wyjdzie na ulicę. Życie samo w sobie nie jest łatwe. Dlatego tacy ludzie, zanim przezwyciężą te trudności, muszą przede wszystkim pokonać siebie, swoje lęki i lęki. ᅚᅚ Dlatego uważam, że jednym z powodów są złe języki, że tak powiem. W końcu, jeśli raz lub dwa razy powiedziano ci, że nie możesz czegoś tam zrobić, to nie oznacza to, że nigdy nie będziesz w stanie tego zrobić. Nikt nie robi tego dobrze za pierwszym razem. Nawet mistrzowie swojego rzemiosła czasami popełniają błędy. O wiele więcej kłopotów przynosi „rozmowy o wyglądzie”. Ktoś tam wyrzuci „co masz za krzywy nos”, albo „co masz żółte zęby” i tyle, człowiek może od tego momentu chodzić w cyklach w kształcie nosa lub kolorze skóry przez całe życie . To nie jest właściwe. Błędem jest ocenianie czyjegoś wyglądu. W końcu człowiek nie wybiera, jakim kolorem oczu, skóry, włosów lub jakim kształtem czaszki się urodzi. Ktoś bezmyślnie wyrzuca takie bzdury, a potem przez 15 lat marzy się o operacji plastycznej. A swoje bezcenne życie spędza nie na cieszeniu się każdym dniem swojego życia, ale na biczowaniu się takimi idiotycznymi myślami. Następnym krokiem są rodzice. Dzieci należy nie tylko skarcić, karać itd., ale także zachęcać. Nie mówię o miłości, opiece i uczuciu. W końcu możesz powiedzieć nie „jaki jesteś głupi”, ale „nieźle, ale wiem, że możesz zrobić lepiej, spróbuj i odniesiesz sukces”. ᅚᅚ Jeśli chodzi o moją samoocenę, wydaje mi się, że ją po prostu nie doceniam. Teraz ten temat nie jest dla mnie tak istotny, nie zastanawiam się nad nim na co dzień. Ale tutaj wcześniej był tylko strażnikiem. Był taki czas w moim życiu, kiedy po prostu bałam się, że ktoś mnie tam znowu zobaczy, po prostu chciałam się rozpuścić, zniknąć. Nie lubiłem wszystkiego w sobie i winne były złe języki. Zmarnowałem tyle czasu, tylko z powodu głupiego strachu, z powodu czyichś bezmyślnych słów. Wydaje mi się, że byłbym w stanie osiągnąć więcej, gdybym nie słuchał moich nieszczęśników. ᅚᅚ Nie wolno psuć sobie życia i nie przeszkadzać innym.

1. Przeczytaj artykuł o poecie – s. 77, 78 – i odpowiedz na pytania:

- o czym pisał poeta D. Samoiłow?

- kiedy powstał wiersz „Czterdziestki, fatalne…” i dlaczego?

Jaka jest kompozycja wiersza?

Co robił poeta podczas wojny?

Czterdziestki, śmiertelne ...

2. Już wiesz co kompozycja jest konstrukcją dzieła. Kompozycja tego wiersza jest podobna do scenariusza filmowego, w którym klatki następują po sobie.

Jakie są nastroje wiersza? Jak wraz z nim zmienia się intonacja autora? (Zapisz swoje obserwacje na „klatkach”).

Czy można zrozumieć emocjonalny nastrój autora i temat wiersza, czytając tylko epitety w pierwszej zwrotce?

- Dlaczego w drugiej zwrotce jest tak wiele słów oznaczających spację (wymień je)?

- Z jakim uczuciem młody poeta wspomina siebie dwadzieścia lat później?

- Przeczytaj ostatnią zwrotkę. O kim, o sobie czy o całym pokoleniu, mówi poeta?

Przeczytaj na głos pierwszy i ostatni czterowiersz: czym się różnią (patrz wskazówka na s. 81 w pytaniu 5)?

3. Przygotuj ekspresyjną lekturę na pamięć, postaraj się przekazać zmianę uczuć i nastrojów autora.

czterdziestki, śmiertelne,
wojskowych i frontowych
Gdzie są zawiadomienia o pogrzebie
I wymiany eszelonów.

Zrolowane szyny buczą.
Przestronny. Przeziębienie. Wysoki.
I ofiary pożaru, ofiary pożaru
Wędrując z zachodu na wschód...

A to ja na dworcu
W twojej brudnej nauszniku
Jeżeli gwiazdka nie jest ustawowa,
I wycięty z puszki.

Tak, to ja na świecie,
Chudy, zabawny i zabawny.
A ty mam w woreczku tytoń,
I mam ustnik.

I żartuję z dziewczyną
I jestem kiepski bardziej niż to konieczne
I łamię lut na pół,
I wszystko rozumiem.

Jak było! Jak to się zbiegło?
Wojna, kłopoty, marzenia i młodość!
I to wszystko we mnie zatopiło
I dopiero wtedy się obudziłem!..

czterdziestki, śmiertelne,
Ołów, proch strzelniczy…
Spacery wojenne w Rosji,
A my jesteśmy tacy młodzi!

„Czterdziestki”.

Odpowiedzi na pytania

1. Jakie nastroje przenika wiersz D. Samojłowa? Jak wraz z nastrojem zmienia się intonacja autora?
4. Z jakim uczuciem młody poeta wspomina siebie dwadzieścia lat później?
5. Poproś bliskich, aby opowiedzieli Ci o wierszach i piosenkach poświęconych Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

1, 4, 5. Lata wojny były bardzo trudne, dla wielu śmiertelne, to znaczy przyniosły śmierć. Główną myślą wszystkich ludzi w tym czasie był front, klęski i zwycięstwa armii sowieckiej. A z przodu powszechny był zapach prochu i lot ołowianych kul.
Pierwsze dwa czterowiersze rysują przed nami ponury, tragiczny obraz wojny. Ale potem widzimy zmianę nastroju bohatera lirycznego: przypomina sobie, że jest młody, że marzy o miłości - nastrój się podnosi, pojawia się lekki smutek, trochę ironii nad sobą, młody (w końcu wiersz był napisane 20 lat po zakończeniu wojny) - W ostatnim czterowierszu znów widzimy panoramę wojny, ale nie ma w niej już uroczystej tragedii: pozostaje spokojne, nieco smutne zrozumienie przeżytego zderzenia snów i nieszczęścia, młodość i wojna. I tu chodzi nie tylko o młodość jednego bohatera lirycznego, ale młodość całego pokolenia frontowego.

2. Zwróć uwagę na bogactwo epitetów w pierwszym czterowierszu. Czy można zrozumieć emocjonalny nastrój autora i temat wiersza, czytając na głos tylko epitety tego czterowiersza?

Epitety pierwszego czterowiersza: fatalny, wojskowy, frontowy, pogrzebowy, eszelon. Z nich można zrozumieć temat wiersza i uchwycić jeden z nastrojów - uroczystą tragedię wojny (patrz pytanie 1).

3. Jak myślisz, dlaczego w drugim czterowierszu jest tak wiele słów oznaczających przestrzeń („przestronny”, „wysoki”, „z zachodu na wschód”)?

W pierwszych dwóch czterowierszach widzimy rosyjską ziemię jakby z wysokości, na której „Przestronne. Przeziębienie. Wysoki". Ze wschodu na zachód, do linii frontu, są niekończące się eszelony z bronią, amunicją, uzupełnieniem wojsk. Koła wagonów stukają w stawy szyn. Szyny brzęczą z przejeżdżającego właśnie pociągu. A z zachodu na wschód po drogach poruszają się uchodźcy z terenów już zajętych przez nazistów, ludzie, których domy spłonęły. Wiele rodzin otrzymało już pogrzeby, czyli zawiadomienia, że ​​ich mężowie lub synowie zginęli na froncie.

Analiza

Wiersz „Czterdziestki” napisał poeta z pierwszej linii David Samoilov. Od początku Wielkiej Wojny Ojczyźnianej minęło dwadzieścia lat i nie wszyscy zapominają o tym strasznym czasie, kiedy młodzi, dwudziestoletni chłopaki poszli na front, by bronić ojczyzny. A niegasnąca pamięć sprawiła, że ​​w 1961 roku wziąłem do ręki pióro i napisałem ten szczery wiersz.

Jak było! Jak to się zgadzało-
Wojna, kłopoty, marzenia i młodość!
Liryczny bohater tego wiersza jest tak młodym facetem, jak sam poeta w latach wojny.
Spacery wojenne w Rosji,
A my jesteśmy tacy młodzi!

Dlatego można śmiało powiedzieć, że ten wiersz jest autobiograficzny. „Chudy, wesoły i prowokacyjny”, liryczny bohater nie wie jeszcze, co musi znieść: straszne bombardowania, śmierć towarzyszy i przerażenie. Tymczasem to wszystko przed nami, a teraz szyny są moletowane, echelon puka, żartuje z dziewczyną, którą przypadkowo spotkała na jakimś półstanowisku.
Aby oddać klimat wojskowych lat czterdziestych, autor wykorzystuje różnego rodzaju tropy i figury stylistyczne. Inwersja (zawiadomienia pogrzebowe, echelon stukania) wzmacnia wyrazistość mowy, a liczne epitety („jestem chudy, wesoły, prowokacyjny”, „ołów, proch”) pomagają w przenośni opisywać rzeczywistość. Metafora „Wojna krąży po Rosji” i pogoń za jambą, z jaką pisany jest wiersz, wzmacniają percepcję tego, co się dzieje. A faceci jadący na front w wojskowych pociągach zaczynają rozumieć, że jadą na wojnę, a świat jest już daleko, w innym życiu.

A poeta pisze wiersz, który ma już ponad czterdzieści lat, który już przeżył te „śmiertelne, frontowe” straszne lata. A ten chłopak w „zasmarowanej nauszniku” iz gwiazdką wyciętą z puszki wciąż nie do końca zdaje sobie sprawę z tego, co go czeka.

David Samoilov to poeta pierwszego pokolenia. Jak wielu jego rówieśników, od czasów studenckich poszedł na front. Najsłynniejszym dziełem poety był wiersz „Czterdziestki”. To wiersze o wojnie, o młodości, o marzeniach i próbach. Ale ten wiersz nie powstał w czasie wojny, nie na froncie. Prawie dwie dekady później poeta przypomniał sobie „czterdziestki, fatalne”.

Minione lata, dojrzałość, życiowe doświadczenia pozwoliły poecie szerzej i głębiej rozumieć tragedię lat „ołowianych” i „proszkowych”, wspominać siebie ze szczytu dorosłości, „chudego, pogodnego i prowokacyjnego”, wspominać z ciepłym smutek. Trochę ironicznie, szyderczo uśmiechnął się, jak wtedy, w latach czterdziestych, z dziewczyną, żartownisiem, starał się wyglądać na bardziej doświadczonego i dojrzalszego. Kompozycja wiersza to zmiana klatek, jak w filmie. Najpierw mamy widok ogólny, szeroką panoramę:

czterdziestki, śmiertelne,
wojskowych i frontowych
Gdzie są zawiadomienia o pogrzebie
I wymiany eszelonów.

Poczucie kosmicznej szerokości przestrzeni podkreślają słowa „Spacious. Przeziębienie. Wysoki". A potem pojawia się kolejna ramka - bohater „w brudnych nausznikach”. Podkreśla to zbieg okoliczności - wielką tragedię i młodość bohatera. A na końcu wiersza znów panorama, ale nie ma już w tonie autora uroczystej tragedii ani ironicznego uśmiechu, pozostaje natomiast spokojne, nieco smutne zrozumienie przeżytego zderzenia marzeń i nieszczęść, młodości i nieszczęścia. wojna.

CZTERDZIEŚCI

Czterdziesty, śmiertelny,
wojskowych i frontowych
Gdzie są zawiadomienia o pogrzebie
I wymiany eszelonów.

Zrolowane szyny buczą.
Przestronny. Przeziębienie. Wysoki.
I ofiary pożaru, ofiary pożaru
Wędrując z zachodu na wschód...

A to ja na dworcu
W twojej brudnej nauszniku
Jeżeli gwiazdka nie jest ustawowa,
I wycięty z puszki.

Tak, to ja na świecie,
Chudy, zabawny i zabawny.
A ty mam w woreczku tytoń,
I mam ustnik.

I żartuję z dziewczyną
I jestem kiepski bardziej niż to konieczne
I łamię lut na pół,
I wszystko rozumiem.

Jak było! Jak to się zbiegło?
Wojna, kłopoty, marzenia i młodość!
I to wszystko we mnie zatopiło
I dopiero wtedy się obudziłem!..

czterdziestki, śmiertelne,
Ołów, proch strzelniczy...
Spacery wojenne w Rosji,
A my jesteśmy tacy młodzi!

Myśląc o tym, co czytamy

1. Jakie nastroje przenikają wiersz D. Samojłowa? Jak wraz z nastrojem zmienia się intonacja autora?
2. Zwróć uwagę na bogactwo epitetów w pierwszym czterowierszu. Czy można zrozumieć emocjonalny nastrój autora i temat wiersza, czytając na głos tylko epitety tego czterowiersza?
3. Jak myślisz, dlaczego w drugim czterowierszu jest tak wiele słów oznaczających przestrzeń („przestronny”, „wysoki”, „z zachodu na wschód”)?
4. Z jakim uczuciem młody poeta wspomina siebie dwadzieścia lat później?
5. Poproś bliskich, aby opowiedzieli Ci o wierszach i piosenkach poświęconych Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

Twórcze zadanie

Przeczytaj ponownie ostatni werset. O kim, o sobie czy o całym pokoleniu, mówi poeta? Przeczytaj na głos pierwszą i ostatnią zwrotkę. Czy różnią się dźwiękiem, nastrojem, intonacją? Jeśli jest inny, to co? Podaj szczegółową odpowiedź na to pytanie.

Fonochrystomatia. Słuchanie aktorstwa

D. S. Samojłow. „czterdzieste”

1. Jaki nastrój panuje w wierszu Davida Samoilova? Jak wraz z nastrojem zmienia się intonacja aktora czytającego wiersz?
2. Zwróć uwagę na bogactwo epitetów w pierwszym czterowierszu. Czy można zrozumieć emocjonalną treść strofy, czytając na głos tylko epitety tego czterowiersza? Jak to brzmi w czytaniu aktora?
3. Z jakim uczuciem młody poeta wspomina siebie dwadzieścia lat później? Jak aktor to przekazuje?
4. Posłuchaj uważnie pierwszej i ostatniej zwrotki. Czy różnią się dźwiękiem, nastrojem, intonacją? Jeśli się różnią, to w jaki sposób?
5. Przygotuj ekspresyjną recytację wiersza na pamięć. Postaraj się przekazać zmianę uczuć i nastrojów autora.

Pytanie: Pomóż zadać te pytania: 1) Jak myślisz, mówiąc o kłopotach, które spadły na jego ojczyznę, poeta pamięta kobiety i osoby starsze? 2) Dlaczego uczucie miłości do Ojczyzny było szczególnie żywo realizowane w czasie wojny? 3) Jak myślisz, dlaczego w drugim czterowierszu jest tak wiele słów oznaczających przestrzeń („przestronny”, „wysoki”, „z zachodu na wschód”)? 4) Z jakim uczuciem wspomina siebie młody poeta dwadzieścia lat później?

Pomóż zadać następujące pytania: 1) Jak myślisz, mówiąc o kłopotach, które spotkały jego ojczyznę, poeta pamięta kobiety i osoby starsze? 2) Dlaczego uczucie miłości do Ojczyzny było szczególnie żywo realizowane w czasie wojny? 3) Jak myślisz, dlaczego w drugim czterowierszu jest tak wiele słów oznaczających przestrzeń („przestronny”, „wysoki”, „z zachodu na wschód”)? 4) Z jakim uczuciem wspomina siebie młody poeta dwadzieścia lat później?

Odpowiedzi:

1) mężczyźni poszli walczyć, ale kobiety i starcy mają całe gospodarstwo domowe, a nawet mężczyźni, aby z czymś walczyć, muszą jeść i ubierać się. Każda działalność militarna jest bezpośrednio uzależniona od zaopatrzenia. 2) Bo wojna jest wyraźnym zagrożeniem życia. 3) nie wiem. 4) Najjaśniejsze uczucia i nadzieje. I nagle wojna wszystko popsuła, tak że ten czas jest najgorszy dla kochającego człowieka, a zwłaszcza dla poety, pisarza.

Podobne pytania

• Jeśli autobus porusza się po torze poziomym, jaka jest jego prędkość tarcia?
• Przetłumacz na polski mov (Jestem małą dziewczynką. Mam 9 lat. Uczę się w 4 klasie. Mam wspaniałą ojczyznę. w wielkim mieszkaniu. Mamy 3 pokoje. Mam dużo pokoi w moim pokoju.
• wypalona spirala żelazka elektrycznego o mocy 300 W została przyspieszona o 1/4. Jaka była jego moc?
• zapisz wyrażenia i oblicz ich wartości: 1) 840 podzielone przez iloczyn liczb 2 i 7. 2) iloczyn liczb 15, 6, 25 i 4.
• różnica dwóch liczb jest o 13 mniejsza niż odjemna io 5 większa niż odjemna. znajdź odjemnik i odjemnik