W jakim wieku dzieci zaczynają mówić? Kiedy dziecko zaczyna mówić? Kiedy się martwić?

Kiedy dziecko powinno zacząć mówić?

W wieku 1 roku dziecko powinno wymówić około 10 ułatwionych słów i znać nazwy 200 przedmiotów (kubek, łóżko, niedźwiedź, mama, spacer, pływanie itp. przedmioty i czynności codziennego użytku). Dziecko musi zrozumieć skierowaną do niego mowę i na nią odpowiedzieć. Do słów „gdzie jest niedźwiedź?” - odwróć głowę w stronę misia, a na prośbę "podaj mi rękę" - wyciągnij rękę.

W wieku 2 lat dziecko musi budować frazy i krótkie zdania, używać przymiotników i zaimków, słownictwo w tym wieku wzrasta do 50 słów (to jest na dole normy), z reguły eksperci chcą usłyszeć co najmniej 100 słowa od dziecka.

W wieku 2,5 roku dziecko powinno budować złożone zdania z około 200-300 słów, poprawnie wymawiać prawie wszystkie litery, z wyjątkiem „l”, „r” i syczenia, zadawać pytania „gdzie?”, „gdzie?” . Dziecko musi znać swoje imię, rozróżniać krewnych, naśladować głosy głównych zwierząt i ptaków. W mowie pojawiają się przymiotniki - duży, wysoki, piękny, gorący itp.

W wieku 3 lat dziecko powinno mówić zdaniami, które mają jednoznaczne znaczenie, poprawnie używać wszystkich zaimków, aktywnie używać przymiotników i przysłówków w mowie (daleko, wcześnie, gorąco itp.). Z punktu widzenia niespecjalisty łatwo rozpoznać, że trzylatek ma problemy z mową w następujący sposób – niech nieznajomy posłucha Twojego dziecka. Jeśli rozumie 75% tego, co mówi Twoje dziecko, a między dorosłym a dzieckiem rozwija się prosta rozmowa, to wszystko jest w porządku. Mowa dziecka w wieku 3 lat powinna się zmieniać po urodzeniu, numerze. To znaczy, jeśli pytanie „czy chcesz cukierki?” dziecko odpowiada „chcę” zamiast „chcę” - jest to już odchylenie rozwojowe.

Gdzie przebiega granica między indywidualnymi cechami rozwoju a zapóźnieniem?

Najpierw uspokójmy super nieśmiałych rodziców i babcie. Ramy uwzględniane przez standardy programistyczne są dość elastyczne. Jeśli Twoje dziecko wypowiada nie 10 słów w roku, ale 7, nie powinieneś włączać alarmu. Wahania na bok nieco wcześniej lub nieco później są dopuszczalne w ciągu 2-3 miesięcy. A w przypadku chłopców możliwe jest pozostawanie w tyle za dziewczynami o 4-5 miesięcy.

Mieszkańcy uważają, że istnieje pewna strefa, obszar mózgu odpowiedzialny za rozwój mowy. W rzeczywistości mowa powstaje tylko dzięki skoordynowanej pracy obu półkul mózgu. Dla pełnego i terminowego rozwoju mowy konieczne jest, aby zarówno prawa półkula, odpowiedzialna za sferę emocjonalno-figuratywną, myślenie przestrzenne i intuicję, jak i lewa półkula, odpowiedzialna za myślenie racjonalno-logiczne, rozwijały się harmonijnie. U chłopców wiązka włókien nerwowych łączących obie półkule jest cieńsza niż u dziewcząt i rozwija się wolniej. Dlatego zdarza się, że wymiana informacji między półkulami jest trudna, przez co chłopcom trudniej jest ubrać swoje myśli w formę poprawnego gramatycznie stwierdzenia. Jeśli nie ma mózgowych i umysłowych odchyleń w rozwoju, z wczesnym lekkim opóźnieniem w rozwoju mowy, chłopiec pokona to przy pomocy specjalistów. Co więcej, to mężczyźni mają bardziej rozwiniętą mowę figuratywną, dlatego jest o rząd wielkości więcej pisarzy i poetów mężczyzn niż kobiet.

Jednocześnie warto ostrzec rodziców chłopców, że sytuacji nie należy wszczynać, a jeśli odchylenie od normy jest znaczne, należy wszcząć alarm. W związku z płciowymi cechami rozwoju to wśród chłopców odsetek odchyleń w rozwoju mowy i psychomowy jest wysoki. Weźmy kilka przykładów. Wśród jąkających się dzieci jest dwa razy więcej chłopców niż dziewczynek. Wśród osób cierpiących na alalia (prawie całkowity brak mowy przy nienaruszonym słuchu) trzykrotnie więcej chłopców i tyle samo dzieci z dyzartrią (kiedy dziecko ma trudności z wymawianiem tak wielu dźwięków, a jego mowa jest prawie niezrozumiała dla innych).

Co liczy się jako mowa? Do 2,5 roku życia dopuszczalne jest, aby dziecko mówiło „językiem niemowlęcym”. Słowa są uważane nie tylko za pełnoprawne „mama” i „tata”, ale także „pszczoła” zamiast „samochód”, „samochód-samochód” zamiast „wrona” i „kup-kup” zamiast „let's”. idź pływać." Dziecko może wymyślić własne oznaczenia przedmiotów. Jeśli dziecko uparcie nazywa makaron „kamani” – to też jest słowo. Dopuszczalne jest, aby ta sama kombinacja dźwięków była używana do oznaczania różnych przedmiotów („ki” – cipka, skarpetki, rzut).

Ale jeśli 2,5-letnie dziecko nie próbuje mówić frazami składającymi się z 3-4 słów, np. „mom de kup-kup” (matka będzie pływać), to zdecydowanie należy włączyć alarm. Zasadniczo uważni specjaliści mogą zauważyć opóźnienie rozwoju mowy w dość wczesnym okresie.

Wymieniamy oznaki znacznego opóźnienia w rozwoju mowy:

*
Jeśli dziecko w wieku 4 miesięcy nie reaguje emocjonalnie na gesty dorosłych i nie uśmiecha się, nie ożywia się, gdy mamusia się do niego zwraca.
*
Jeśli dziecko ma już 8-9 miesięcy, a nadal nie gaworzy (powtarzane kombinacje ba-ba-ba, pa-pa-ta itp.), a za rok jest wyjątkowo cichym dzieckiem, wydającym ciche dźwięki .
*
Jeśli dziecko ma już półtora roku, ale nie mówi prostych słów, na przykład „mama” lub „daj” i nie rozumie prostych słów - jego imienia lub nazw otaczających obiektów: nie jest w stanie spełniaj proste prośby, takie jak „chodź tutaj”, „usiądź”.
*
Jeśli dziecko ma trudności z ssaniem lub żuciem. Na przykład, jeśli półtoraroczne dziecko nie umie gryźć i krztusi się nawet kawałkiem jabłka.
*
Jeśli w wieku dwóch lat dziecko używa tylko kilku oddzielnych słów i nie próbuje powtarzać nowych słów.
*
Jeśli w wieku 2,5 roku aktywne słownictwo ma mniej niż 20 słów i imitacji słów. Nie zna nazw otaczających przedmiotów i części ciała: na żądanie nie może wskazać znajomego przedmiotu ani przynieść czegoś, co jest poza zasięgiem wzroku. Jeśli w tym wieku nie umie tworzyć dwuwyrazowych fraz (na przykład „daj mi wody”)
*
Jeśli trzyletnie dziecko mówi tak niezrozumiale, że nawet krewni z trudem go rozumieją. Nie wypowiada prostych zdań (podmiot, orzeczenie, dopełnienie), nie rozumie prostych wyjaśnień ani opowieści o wydarzeniach z przeszłości lub przyszłości.
*
Jeśli trzyletnie dziecko „buczy”, to znaczy mówi za szybko, połyka końcówki słów lub odwrotnie, niezwykle wolno, rozciąga je, chociaż w domu nie ma takiego przykładu.
*
Jeśli w wieku trzech lat dziecko mówi głównie frazami z kreskówek i książek, ale nie buduje własnych zdań, jest to oznaką poważnego odchylenia rozwojowego ... Jeśli w wieku trzech lat dziecko odzwierciedla to, co mówią dorośli przed go, nawet jeśli nie na miejscu, to jest powód pilnej apelacji do specjalisty i psychiatry!
*
Jeśli dziecko w każdym wieku ma stale otwarte usta lub zwiększone wydzielanie śliny bez wyraźnego powodu (niezwiązanego z wzrostem zębów)

Jaka jest różnica między opóźnieniem mowy (SPD) a opóźnieniem rozwoju psycho-mowy (PSP)?

Opóźnienie rozwoju mowy występuje wtedy, gdy cierpi tylko mowa, a rozwój umysłowy i emocjonalny dziecka jest normalny. Dzieje się tak wtedy, gdy dziecko wszystko rozumie i spełnia prośby, ale mówi mało lub bardzo słabo.

Opóźnienie w rozwoju psychomowy oznacza, że ​​dziecko ma opóźnienie rozwojowe o charakterze ogólnointelektualnym.

Jeśli przed 4 rokiem życia rozpoznanie ZPRD jest dość rzadkie i zdarza się tylko w przypadku poważnych chorób, to w wieku powyżej 5 lat ZPRD pozostaje tylko u 20% dzieci z problemami z mową. Jeśli przed 4 rokiem życia dziecko opanowało świat, nawiązując niewielką komunikację, to od tego wieku otrzymuje większość informacji właśnie w komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami. Jeśli mowa jest dla dziecka niedostępna, rozpoczyna się zahamowanie rozwoju umysłowego, a od 5 roku życia od opóźnienia rozwoju mowy (SRR) niestety powstaje opóźnienie rozwoju PSYCHO-mowy (SPR). Dlatego jeśli lekarze dali Twojemu dziecku ZRR, nie powinieneś jak struś chować głowy w piasek i czekać, aż „wszystko minie samo”. ZRR przekłada się na kształtowanie całej psychiki dziecka. Jeśli komunikacja z innymi jest trudna, uniemożliwia to prawidłowe tworzenie procesów poznawczych i wpływa na sferę emocjonalno-wolicjonalną. Oczekiwanie bez leczenia i zajęcia z 5-letnim defektologiem często prowadzą do wyraźnego opóźnienia w stosunku do rówieśników, w którym to przypadku szkolenie będzie możliwe tylko w specjalistycznej szkole.

Czasami opóźnienie rozwoju mowy wiąże się z opóźnieniem rozwoju psychomotorycznego. Dziecko zaczyna później niż inne dzieci trzymać głowę, siedzieć, chodzić. Są niezręczne, często spadają, doznają obrażeń, wlatują w przedmioty. Charakterystycznym znakiem jest długa nauka korzystania z nocnika, kiedy w wieku 4, 5-5 lat dziecko nadal ma „możliwości”.

Jaka jest przyczyna występowania ZRR i ZPRR u dziecka?

Należy rozumieć, że ZRR i ZPRR nie są niezależnymi chorobami, ale konsekwencjami pewnych odchyleń w zdrowiu dziecka, a mianowicie zaburzeń mózgu, ośrodkowego układu nerwowego, zaburzeń genetycznych lub psychicznych. Badając anamnezę dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, eksperci stwierdzili, że różne niekorzystne skutki rozwoju płodu, przedwczesna, przedłużona lub szybka poród, długi okres bezwodny, urazy porodowe, zamartwica płodu podczas porodu, wodogłowie i podwyższone ciśnienie śródczaszkowe, predyspozycje genetyczne, psychiczne choroba, a nawet wczesne przejście dziecka na karmienie sztuczne.
Ciężkie choroby wieku dziecięcego, zwłaszcza w pierwszych trzech latach życia, urazowe urazy mózgu lub po prostu zaniedbane częste upadki, różnego stopnia utrata słuchu - wszystko to może powodować opóźnienia w rozwoju mowy. Pod wpływem niekorzystnych czynników biologicznych (lub społecznych) to właśnie te obszary mózgu, które w danym momencie rozwijają się najintensywniej, ulegają największemu uszkodzeniu. Badania wykazały, że dzieci, których matka lub ojciec mają jakiekolwiek zaburzenia psychiczne, często kłócą się lub nadużywają alkoholu, często cierpią na opóźniony rozwój mowy.

Opóźniony rozwój mowy jest charakterystyczny dla dzieci z porażeniem mózgowym, zespołem Downa, dzieci z autyzmem wczesnodziecięcym, zespołem nadpobudliwości.

Niezależnie od przyczyny, która doprowadziła do uszkodzenia mózgu, wynik jest taki sam – różne obszary mózgu zaczynają działać nieprawidłowo lub niewystarczająco aktywnie. U dzieci z opóźnionym rozwojem psychomowy strefy odpowiedzialne za mowę i zdolności intelektualne są bardziej „dotknięte”, w wyniku czego opóźniony jest rozwój mowy i umysłowy.

Negatywne czynniki społeczne nie mają bezpośredniego patologicznego wpływu na dziecko, ale wpływają na rozwój umysłowy. Dlatego RDD i RDD są często diagnozowane u bliźniąt i bliźniąt, u dzieci dorastających w rodzinach dwujęzycznych lub ubogim środowisku językowym.
Oczywiście istotną rolę odgrywa również czynnik dziedziczny. Chciałbym w tym miejscu osobno się zatrzymać. Często matki przychodzą z pięcioletnim dzieckiem, które praktycznie nie mówi. Pytam, czego oczekiwałeś rok temu, półtora roku temu? W końcu im szybciej rozpoczniesz korektę i leczenie, tym wyższy wynik! Mamy wzruszają ramionami i mówią, że, jak mówią, teściowa mówi, że ojciec dziecka mówił tylko w wieku 4 lat i od razu ze zwrotami, a wujek mówił późno. I nic, obie osoby wysiadły.

Drogie matki! Jeśli według opowieści krewnych ty, twój mąż lub wujek-ciotka i inny bliski krewny mówiłeś późno, oznacza to, że twoje dziecko ma już genetyczną predyspozycje do RDD. Z pokolenia na pokolenie ZRR przybiera coraz ostrzejsze formy. Należy rozumieć, że aktywne opanowanie wzorców leksykalnych i gramatycznych zaczyna się u dziecka w wieku 2-3 lat i kończy w wieku 7 lat. Jeśli dziecko W OGÓLE NIE MÓWI, nawet nie gra słów w wieku 6 lat, istnieje 0,2% szansy, że będzie mówić. Jeśli dziecko ma 8 lat, będzie musiało opanować alternatywne metody komunikacji - gestykulacyjne, kartkowe, pisane, ale nie będzie już miał aktywnej mowy w sensie ogólnym.
Dlatego czekanie, aż wszystko się rozwiąże, jest skrajnie nieodpowiedzialną pozycją!

Pomoc jakich specjalistów i kiedy dziecko z opóźnieniem mowy może potrzebować pomocy?

Niestety wielu rodziców uważa, że ​​logopeda „leczy” opóźnienie rozwojowe, ale logopeda jest pedagogiem, a nie lekarzem. Uczą tylko dziecko poprawnie mówić różnymi dźwiękami, a można to skutecznie zrobić dopiero w wieku 4-5 lat. Ale Ty i ja już wiemy, że czekanie do 5 lat w przypadku dziecka z ADHD jest niezwykle niebezpieczne.

Tak więc najpierw potrzebujesz dość szczegółowej diagnozy, aby zidentyfikować przyczyny patologii rozwoju mowy.

*
Ocena słuchu dzieci z opóźnieniem mowy (badanie audiologa)
*
Do oceny rozwoju stosuje się testy dostosowane do wieku: test rozwoju psychomotorycznego Denver, skala kamieni milowych wczesnego języka, skala rozwoju niemowląt Baileya.
*
Z rozmów z rodzicami i obserwacji dowiedz się, jak dziecko komunikuje swoje potrzeby. W przeciwieństwie do ogólnego opóźnienia rozwoju i autyzmu, dzieci z ubytkiem słuchu, apraksją ruchową mięśni twarzy oraz pierwotnymi neurogennymi zaburzeniami mowy są w stanie wyrażać swoje potrzeby.
*
Okazuje się, że nie ma apraksji ruchowej mięśni twarzy, co objawia się trudnościami w karmieniu i niemożnością powtarzania ruchów języka.
*
Porównaj rozumienie i odtwarzanie mowy.
*
Informacja o środowisku domowym dziecka i jego komunikacji pomaga zidentyfikować niedostateczną stymulację rozwoju mowy.

Aby poznać przyczyny opóźnienia rozwoju mowy, należy skontaktować się z neuropatologiem, logopedą, a w niektórych przypadkach z psychiatrą i psychologiem dziecięcym. Mogą być wymagane specjalistyczne badania mózgu - EKG, ECHO-EG, MRI i podobne badania.

Prawie 100% dzieci z chorobami przenoszonymi drogą płciową i chorobami przenoszonymi drogą płciową wymaga leczenia.

W jakim wieku rozpoczyna się praca nad przezwyciężeniem opóźnień rozwojowych?

Im szybciej tym lepiej.

Neurolodzy mogą przepisać leczenie od pierwszego roku życia, jeśli wcześnie wykryta zostanie patologia neurologiczna, która prowadzi lub może prowadzić do opóźnienia rozwoju mowy.

Defektolodzy rozpoczynają pracę z dziećmi od 2 roku życia, pomagają rozwijać uwagę, pamięć, myślenie i zdolności motoryczne dziecka. Specjaliści ds. rozwoju mowy, wychowawcy wychowawcy rozpoczynają również pracę z dziećmi w wieku 2-2,5 lat.

Logopedzi pomagają „umieszczać” dźwięki, uczą poprawnego budowania zdań i komponowania kompetentnej historii. Większość logopedów pracuje z dziećmi w wieku 4-5 lat.

Jakie są metody leczenia RRR i RRR?

Farmakoterapia - wśród leków stosowanych w leczeniu chorób przenoszonych drogą płciową znajdują się takie, które są „aktywnym odżywianiem” i „materiałem budulcowym” dla neuronów mózgowych (korteksyna, aktowegina, neuromultivit, lecytyna itp.) oraz leki „pobudzające” aktywność strefy mowy (cogitum). Wszystkie wizyty są dokonywane WYŁĄCZNIE przez neurologa lub psychiatrę. Samoleczenie jest niebezpieczne, ponieważ lek, który pomógł dziecku twojego przyjaciela, może być przeciwwskazany dla twojego dziecka.

Elektrorefleksoterapia i magnetoterapia pozwalają na selektywne przywracanie pracy różnych ośrodków mózgu odpowiedzialnych za dykcję, słownictwo, aktywność mowy i zdolności intelektualne. Wysoka skuteczność elektrorefleksoterapii wiąże się z dodatkowym działaniem terapeutycznym na wodogłowie. Jednak ta skuteczna metoda jest zabroniona do stosowania u dzieci z zespołem konwulsyjnym, epilepsją i zaburzeniami psychicznymi. Nie ma przeciwwskazań do magnetoterapii.

Alternatywne metody leczenia - hipoterapia (leczenie końmi), terapia delfinami itp. metody należy również dobierać indywidualnie.

Jednak tylko pomoc lekarska dla takich dzieci przynosi niewielkie rezultaty, jeśli nie jest poparta wpływem pedagogicznym. Głównym zadaniem pracy nauczyciela defektologa jest podniesienie poziomu rozwoju umysłowego dzieci: intelektualnego, emocjonalnego i społecznego.

Nauczyciel zapewnia korektę (korektę i osłabienie) negatywnych tendencji rozwojowych; zapobiega pojawianiu się wtórnych odchyleń w rozwoju i trudności w nauce na początkowym etapie. W pracy nauczyciel-defektolog posługuje się wzrokowymi, praktycznymi, technicznymi środkami rehabilitacji oraz w zabawny sposób prowadzi zajęcia wyrównawcze według indywidualnego planu. Nie ma ogólnej techniki, która pomaga absolutnie każdemu, potrzebne jest indywidualne podejście.

Bardzo ważne jest, aby rodzice, dostrzegając oznaki opóźnienia rozwoju mowy u dziecka, nie tylko polegali na pomocy specjalistów, ale także aktywnie angażowali się w dziecko. Defektolog pomaga wybrać kierunek pracy, którą bliscy dziecka będą musieli wykonywać codziennie i co godzinę.

Trochę o metodach pracy korekcyjnej.

W pracy z takimi dziećmi stosuje się arteterapię, muzykoterapię, metody terapii obiektowo-sensorycznej, specjalne metody rozwijania dużej i małej (drobnej) motoryki, metody poszerzania aparatu pojęciowego dziecka.

Na przykład aktywnie wykorzystywane są gry palcowe.
W korze mózgowej wydziały odpowiedzialne za rozwój motoryki artykulacyjnej i motoryki drobnej znajdują się blisko siebie i są ze sobą ściśle powiązane. Ręka jednak rozwija się wcześniej w procesie ontogenezy, a jej rozwój niejako „ciągnie” za sobą rozwój mowy. Dlatego rozwijając u dziecka zdolności manualne, stymulujemy rozwój jego mowy. Dlatego jeśli dziecko ma rękę prowadzącą - prawą, jego lewa półkula jest bardziej rozwinięta - wśród leworęcznych jest znacznie więcej dzieci z RDD, ponieważ. mają najbardziej rozwiniętą prawą, a nie lewą półkulę, w której znajdują się ośrodki mowy i motoryczne.

Niezbędne jest, aby rodzice w domu zapewniali dziecku możliwość rozwoju motoryki drobnej - projektantka, puzzle, wkładki, mozaiki, sznurowanie zabawek, kostki i kulki o różnych rozmiarach, piramidy i rzuty kółkami, symulatory do zapinania guzików i wiązania sznurówki. Z dzieckiem trzeba dużo rzeźbić z plasteliny, rysować farbami palcowymi, sznurować koraliki na sznurku, wykonywać ryciny i prymitywne hafty.

Ogromne znaczenie ma stosowanie różnych technik masażu i stymulacji motorycznej dla rozwoju percepcji i doznań już od najmłodszych lat.
W przypadkach, gdy dziecko ma odchylenia w rozwoju psychofizycznym, stosowanie masażu (w systemie wychowania korekcyjno-rozwojowego) powinno być kontynuowane w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Zaleca się stosowanie gier terenowych (technika logo-rytmiczna), które rozwijają umiejętność poruszania się w przestrzeni, poruszania się rytmicznie i zręcznie, zmiany tempa ruchów, a także gier, w których ruchom towarzyszy mowa.
Ważny jest również rozwój muzyczny dziecka. Skuteczne są takie gry jak „Zgadnij, co zabrzmiało?”, „Rozpoznaj głosem”, „Na jakim instrumencie gra?”, „Złap szept” itp. W końcu prawie wszystkie dzieci z RDD mają niewystarczająco rozwiniętą uwagę (mniej zapamiętywania i reprodukcji materiału), nie potrafią się skoncentrować, często są rozkojarzeni, nie słyszą rytmu i słabo wychwytują intonację cudzych głosów.
Niezbędne jest również rozwijanie uwagi wzrokowej poprzez pracę z wielokolorowymi paskami, patykami, sześcianami, figurami geometrycznymi planarnymi i wolumetrycznymi oraz kartami specjalnymi.

Wszelkie zajęcia powinny być prowadzone zgodnie z systemem, więc trzeba ćwiczyć codziennie i pod okiem specjalisty. Z reguły wystarczy, aby 3-letnie dziecko odwiedzało defektologa raz w tygodniu, jeśli rodzice są gotowi w pełni wykonać zleconą przez specjalistę pracę w domu. Dziecko w wieku 4, 5-5 lat i starsze musi spotykać się ze specjalistą przynajmniej 2 razy dziennie, a w przypadku ZPRR lepsza jest kombinacja kilku specjalistów. Np. 2 razy w tygodniu dziecko pracuje z defektologiem w zakresie rozwoju ogólnego, a 2 razy w tygodniu z muzykoterapeutą lub arteterapeutą.
od 5 roku życia, jeśli rozwój mowy biernej jest wystarczający i nie ma opóźnień w rozwoju umysłowym, konieczne jest rozpoczęcie zajęć z logopedą.
Dzieci ze znacznym opóźnieniem rozwoju mowy powinny uczęszczać nie do ogólnodostępnej placówki przedszkolnej, ale do specjalistycznego żłobka psychoneurologicznego lub neurologicznego, a następnie do przedszkola logopedycznego. Jeśli RRR lub RRR nie zostaną pokonane w wieku 7 lat, nie należy nalegać, aby dziecko uczęszczało do zwykłej szkoły. Zgódź się na specjalną instytucję poprawczą, w której dziecko otrzyma zwiększoną uwagę specjalistów i dostosowany program szkolny.
Na zakończenie jeszcze raz podkreślam, że jeśli zauważysz, że rozwój mowy Twojego dziecka nie odpowiada normie wiekowej, nie wahaj się – natychmiast skontaktuj się ze specjalistą! Jeśli korekcja zaburzeń mowy rozpocznie się w młodym wieku, to prawdopodobnie w wieku 6 lat Twoje dziecko nie będzie się niczym różniło od swoich rówieśników.

Rudova A.S., nauczyciel-defektolog, psycholog, dyrektor Centrum Rozwoju Innowacyjnych Metod w Dziedzinie Edukacji i Kultury oraz Dziecięcego Studia Innowacyjnego Rozwoju „Arlekin”.

Każde nowe osiągnięcie maluszka to dla rodziców prawdziwe święto, pierwszy uśmiech, pierwszy krok, pierwsze słowo. Młodzi rodzice ściśle przestrzegają ogólnie przyjętych norm wiekowych dotyczących rozwoju określonej umiejętności i bardzo martwią się, jeśli wystąpią nawet niewielkie opóźnienia. Kiedy dziecko zaczyna mówić później niż jego rówieśnicy, nie zawsze jest to powód do ekscytacji, ponieważ każde dziecko jest indywidualne i ma swój własny harmonogram rozwoju.

Pierwsze słowo dziecka sprawia rodzicom ogromną radość

Kiedy zdrowe dziecko zaczyna mówić

Zgodnie z ogólnie przyjętymi standardami rozwoju mowy dzieci, pierwsze komunikaty głosowe dziecko przekazuje zaraz po urodzeniu. Płacz to rodzaj wiadomości dla dorosłych, która odnosi się do szczególnej potrzeby dziecka, dyskomfortu lub bólu.

Dorastając i rozwijając się w wieku 4-6 miesięcy dziecko nabywa umiejętności gaworzenia, stara się wydawać nowe dźwięki, łączyć je ze sobą, powtarzać najczęściej słyszane sylaby, zmieniać intonację głosu.

Chłopcy rozwijają się w nieco innym tempie, nieco wolniej niż ich rówieśnicy. Mogą zacząć mówić nieco później niż dziewczynki w tym samym wieku. Nie powinno to budzić niepokoju.

W wieku 12 miesięcy dziecko może już skorelować przedmioty z pewnymi dźwiękami, aktywnie próbuje nawiązać dialog z dorosłym we własnym języku, którego inni jeszcze nie rozumieją. W ten sposób trenowane są funkcje motoryczne mowy, wymowa.

Dalszy rozwój mowy wygląda tak:

• 1-1,5 roku - dziecko próbuje wymawiać proste słowa, często powtarzając je za osobą dorosłą.
• 1,5-2 lata - w arsenale dziecka gromadzi się do 50 słów, które mają wyraźny związek z konkretnym przedmiotem, osobą, zwierzęciem. Pojawiają się pierwsze próby komponowania fraz.
• 2-3 lata - słownictwo jest stale uzupełniane, dziecko buduje złożone zdania, rozumie instrukcje z kilku czynności.

Te granice są względne. Dziecko ma prawo zacząć mówić zarówno wcześniej, jak i później. W tym drugim przypadku najważniejsze jest, aby nie wpadać w panikę, nie złościć się na dziecko, nie zmuszać go do mówienia, ale okazywać cierpliwość i kierować całą swoją siłę na zajęcia motywacji mowy.

Co zrobić, aby dziecko zaczęło mówić

Kiedy dziecko rośnie od urodzenia w sprzyjającym środowisku, w którym wszyscy otaczający go dorośli normalnie komunikują się z nim i między sobą w pozytywny sposób, opóźnienia w rozwoju mowy są mniej powszechne.

Dziecko od urodzenia powinno otrzymywać doświadczenie komunikacji werbalnej i dotykowej. Trzeba z nim stale rozmawiać: podczas zabaw, kąpieli, karmienia, masażu, opłat za spacer. Mama i inni członkowie rodziny muszą towarzyszyć wszystkim swoim działaniom słowami. Tylko w ten sposób powstaje i rozwija się słuch i percepcja fonemiczna - podstawa prawidłowej wymowy i mowy dźwiękowej.

Odchylenie w rozwoju mowy przez 6 miesięcy jest dopuszczalną normą, która nie wymaga prac korekcyjnych, jeśli nie ma zaburzeń patologicznych.

W komunikacji z dzieckiem ważne jest:

• mówić prostymi, zrozumiałymi zdaniami;
• komentować wszystko, co dzieje się wokół;
• poprawnie buduj frazy, mów o sobie w pierwszej osobie, zwracaj się do dziecka „ty”;
• w zależności od sytuacji koloruj mowę emocjonalnie;
• staraj się mniej seplenić, zwłaszcza jeśli dziecko ma już rok lub więcej. Lisping prowokuje dziecko do zniekształcania niektórych dźwięków w przyszłości.

W ten sposób dziecko rozwija słownictwo bierne, które później zamienia się w aktywne.

W jakim wieku rozpocząć zajęcia z rozwoju aparatu artykulacyjnego?

Około roku, gdy tylko dziecko będzie gotowe słuchać, rozumieć i postępować zgodnie z instrukcjami, można rozpocząć z nim gry logopedyczne. Z ich pomocą małe dziewczynki i chłopcy nie tylko wzmocnią więź emocjonalną z dorosłymi, ale także przygotują aparat mowy do poprawnej wymowy dźwięków.

Gry artykulacyjne dla najmłodszych:

• krzywiąc się przed lustrem. Pomaga w badaniu siebie, twarzy, ruchów i pobudza pracę wszystkich mięśni mimicznych twarzy;
• ruchy języka imitujące lizanie warg. Doskonali swoje umiejętności językowe, aby wymawiać bardziej złożone dźwięki;
• zadymienie policzków;
• rozciąganie języka;
• trenowanie wydechu mowy poprzez nadmuchiwanie baniek mydlanych, zdmuchiwanie lekkich przedmiotów ze stołu itp.

Główną zasadą pracy z dziećmi jest dobry nastrój, aprobata osoby dorosłej.

Zajęcia z rozwoju mowy

W większości chłopcy i dziewczęta uwielbiają słuchać, jak ich mama czyta.

Można je przeprowadzić nie tylko wtedy, gdy dziecko powinno już zacząć mówić, ale także znacznie wcześniej. Obejmują one:

• czytanie dziecku książek, wierszyków, rymowanek. Z ich pomocą poszerzają się horyzonty, uzupełniane jest słownictwo bierne i demonstrowana jest poprawna wymowa. Rytm tekstów poetyckich, współbrzmienia dźwiękowe mają pozytywny wpływ na kształtowanie się mowy;
• gry dla rozwoju umiejętności motorycznych. Rowkowanie, baseny na palce, sznurowanie, guziki, ślady sensoryczne;
• rozwój motoryki dużej;
• gry na palec;
• ćwiczenia w grze mające na celu rozwijanie słyszenia niemowy. Należą do nich rozpoznawanie zawartości różnych pudełek po ich charakterystycznym dźwięku, odgadywanie instrumentów muzycznych po ich dźwiękach oraz rozróżnianie dźwięków wydawanych przez różne przedmioty.

Złożoność zajęć dobierana jest zgodnie z wiekiem, w oparciu o strefę rzeczywistą iz uwzględnieniem strefy bliższego rozwoju dziecka.

W jakim wieku dziecko będzie mówić, jeśli jest już niewielkie opóźnienie

Odchylenie od ustalonych norm przez sześć miesięcy uważa się za dopuszczalne. Może to świadczyć o indywidualnych cechach rozwoju dziecka i nie wymaga interwencji specjalistów. Ponadto chłopcy mogą zacząć mówić jeszcze później.

Ta funkcja może być spowodowana:

• czynnik genetyczny - jeśli któryś z rodziców dziecka zaczął mówić późno;
• cechy okresu okołoporodowego - ciężka ciąża, skomplikowana historia matki, przedwczesny poród. W takim przypadku niektóre części układu nerwowego mogą powstawać z opóźnieniem. Ale ważne jest, aby wykluczyć obecność poważnych wrodzonych patologii;
• pogorszenie ostrości słuchu dziecka - skonsultuj się z lekarzem, aby sprawdzić ten parametr;
• brak komunikacji i brak motywacji.

Jeśli w wieku 12 miesięcy dziecko jest aktywne, towarzyskie, zdrowe, słyszy, postrzega, rozumie adresowaną mowę i spełnia prośby rodziców, nie powinieneś się martwić.

W jakim wieku dziecko będzie mówić – w dużej mierze zależy od atmosfery w rodzinie

Kiedy dziecko powinno zacząć mówić, ale jeszcze nie słychać od niego słów, mamy i tatusiowie mogą wykonywać niezależną pracę, aby monitorować dziecko. Na co należy zwrócić uwagę:

• rozwój ogólnych umiejętności motorycznych. Normalnie powinien umieć szybko chodzić, biegać, wchodzić po schodach, skakać na jednej lub dwóch nogach;
• rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji ręka-oko. Zwróć uwagę na możliwość nalewania wody ze szklanki do szklanki, odkręcania korków, rysowania linii prostej według wzoru;
• rozumienie skierowanej do niego mowy. Jak dobrze i dokładnie spełnia prośby, jakie jest słownictwo bierne;
• rozwój percepcji fonemicznej i funkcji słuchowych. Czy dobrze słyszy mowę szeptaną, czy rozpoznaje kontrast jednoczesnego dźwięku dwóch zabawek muzycznych, czy z zamkniętymi oczami łatwo określa lokalizację dźwięków.

Na podstawie tych obserwacji można wyciągnąć wnioski na temat gotowości dziecka do komunikacji werbalnej i zrozumieć, jakie umiejętności należy podkreślić.

Spokój, pozytywne nastawienie, sprzyjająca atmosfera miłości i zrozumienia to główne rzeczy w rodzinie. Jeśli dziecko milczy, a jego rówieśnicy recytują pierwsze wersety, nie oznacza to jeszcze opóźnienia. Każde dziecko rozwija się we własnym tempie i nie ma potrzeby na siłę.

Ale jeśli mowa jest opóźniona o ponad sześć miesięcy w stosunku do ogólnie przyjętych norm, lepiej zachować ostrożność i skontaktować się ze specjalistą, który przeprowadzi badanie i wykluczy możliwe problemy i zaburzenia rozwojowe.

Póki dziecko jest jeszcze malutkie, wydaje nam się, że jest za wcześnie, aby mówić o rozwoju mowy.

Ale w rzeczywistości, nawet przed ukończeniem roku życia, dziecko ma pierwsze warunki do jego opanowania.

Od pierwszych tygodni życia maluch opanowuje mowę bierną, czyli rozumienie słów, podczas gdy większość rodziców nie widzi sensu w rozwijaniu się od najmłodszych lat.

Wierzą, że nie będą w stanie niczego nauczyć, a to jest bezużyteczne, ponieważ dziecko nadal niczego nie rozumie.

Etapy rozwoju mowy dziecka

Aby zrozumieć, jak komunikować się z niemowlęciem, przyjrzyjmy się głównym etapom rozwoju mowy.

Osiągnięcia do sześciu miesięcy

Dziecko uczy bierną mowę od pierwszych tygodni życia i od tego momentu można zacząć rozwijać mowę.

W tej chwili głównym i bardzo ważnym zadaniem rodziców będzie aktywna komunikacja z dzieckiem.

Będzie to coś w rodzaju codziennej pracy zarówno dla rodziców, jak i samego dziecka.

Świeżo urodzeni rodzice muszą stale wyrażać emocje dziecka, komentować wszystkie jego ruchy i zawsze z nim rozmawiać.

• Przez całe życie dziecko nauczy się reagować na głos dorosłego i przestać krzyczeć i płakać, gdy tylko rodzice do niego przemówią.
• Już w życiu dziecko zacznie się śmiać i odpowiadać na ciebie dźwiękami.
• Dziecko zaczyna mówić aha i (pojawiają się melodyjne dźwięki), w tym momencie aktywnie uczestniczy w dialogu, zmieniając intonację głosu.
• W wieku 5-6 miesięcy nie jest to już proste, znajome, melodyjne rozciąganie, ale powtarzanie prawdziwych sylab. Co więcej, używaj dźwięków, na które musisz zamknąć usta, takich jak „b”, „p”, „m”, a także wymawia sylaby „ma”, la, „ba” itp. W tym czasie dziecko już zaczyna słuchać wypowiadanych przez siebie dźwięków, powtarzać je, naśladować i słuchać Twojej mowy.

Co może dziecko do 12 miesiąca życia?

Potem, oprócz tego, że mowa składa się z powtórzeń sylab, dziecko zaczyna bełkotać. Po przejrzeniu wszystkich samogłosek alfabetu, zaczyna wymawiać razem dźwięki takie jak „ba-ba-ba” lub „da-da-da-da”. Dziecko potrafi już odpowiedzieć na pytanie, na przykład „Gdzie?”. Aktywnie wskaże obiekt palcem.

Co mówi dziecko od roku do dwóch lat

Dziecko staje się prawdziwym odkrywcą. Interesuje się wszystkim i zadaje pytania we własnym języku. W wieku 1 roku dziecko używa już 3-4 mniej lub bardziej zrozumiałych słów rozumie proste instrukcje, pojedyncze słowa i odnosi je do przedmiotów. od roku charakterystyczny jest wzrost słownictwa u dzieci.

Słownictwo wzrasta do 20 słów a dziecko może pokazać jedną część ciała. O 2 lata słownictwo wzrasta przynajmniej do 50 słów, dziecko pokazuje 3 części ciała i używa już wyrażeń składających się z 2 słów.

Co może robić od 2 roku życia

W tym wieku dziecko rozumie dwuetapową instrukcję, na przykład „Idź do szafy, weź książkę”, „Idź do łóżeczka, weź zabawkę” i tak dalej.

Słownictwo, zwykle u dziecka w tym wieku, co najmniej 50 słów i może pokazać 5 części ciała.

Rozumie też znaczenie działań w danej sytuacji, np. „Co masz w ręku?” "Czy to twój talerz?" itp.

Dziecko zawsze próbuje odpowiedzieć na pytanie.

W jakim wieku dzieci są gotowe do nauki umiejętności?

Wszyscy rodzice nie mogą się doczekać, kiedy ich dziecko w końcu zacznie mówić i chcą, aby ich mowa rozwijała się prawidłowo i we właściwym czasie. Dlatego najbardziej palącym pytaniem wszystkich rodziców jest „W jakim wieku dzieci zaczynają mówić?”.

Niemowlęta zaczynają mówić w każdym wieku i nawet jeśli zapytasz pediatrę, nie otrzymasz jednoznacznej odpowiedzi. Jeśli zaczniesz rozwijać mowę od pierwszych dni życia dziecka, dziecko będzie mówić już za rok.

Notatka! Jeśli twoje dziecko nie odezwało się od roku, nie panikuj od razu. Konieczne jest skontaktowanie się ze specjalistą w celu zbadania dziecka i uzyskania porady.

Całkowicie zdrowe dzieci mogą rozmawiać w różnym czasie - średnio od 1 do 3 lat. Pierwsze słowa to najczęściej „mama” i „tata”, a także inne proste słowa, takie jak „daj”, „idź” i tak dalej. Nie ma wyraźnej granicy wieku dla rozwoju mowy u dzieci. Tak myśli większość ekspertów.

Kiedy noworodek wypowiada sylaby?

Około 5-8 miesięcy dziecko zaczyna gaworzyć i wymawiać pierwsze sylaby.

W tym wieku dziecko opanowuje podstawową sylabiczną strukturę słowa, składającą się z reguły z jednej sylaby.

W tym okresie należy jak najwięcej rozmawiać z dziećmi, uzupełniając w ten sposób jego bierne słownictwo, którego wkrótce zacznie używać.

W jakim wieku należy zacząć świadomie wymawiać pierwsze słowa?

Wszystkie dzieci rozwijają się oczywiście indywidualnie. W wieku od 10 do 12 miesięcy dziecko zaczyna świadomie wypowiadać pierwsze słowa. Zwykle są to słowa jednosylabowe lub słowa z powtarzających się sylab.

Kiedy dziecko zaczyna uczyć się słów mama i tata?

Dziecko bardzo szybko się rozwija i rośnie, już dużo opanowało, zaczęło wymawiać dźwięki, sylaby. Ale kiedy powie długo oczekiwana „mama”, „tata”? Zwykle dzieje się to w wieku 1 roku, ale pamiętaj, że jest to liczba orientacyjna i wszystkie dzieci są indywidualne i rozwijają się w różny sposób.

Gotowy na zwroty i zdania?

Po tym, jak gaworzenie zastąpiło pierwsze słowa, kolejnym etapem rozwoju mowy dziecka jest rozwój słownictwa. Nośnikiem znaczenia w tym okresie nie jest słowo uproszczone, ale intonacja i rytm. Zrozumienie tego, co dziecko chce powiedzieć, można zrozumieć dopiero w konkretnej sytuacji, w której odbywa się komunikacja, a aktywne gesty i mimika mu w tym pomagają.

Rodzice na tym etapie muszą stale rozmawiać z dzieckiem, czytać bajki, rymowanki, grać w aktywne gry mowy, aby zapełnić słownik dziecka od i do.

Notatka! Ważne jest, aby nie seplenić z dzieckiem, ale wymawiać wszystkie słowa poprawnie i bez błędów.

Skup się również na akcentowanych sylabach, aby dziecko wyraźnie widziało ruch warg i szeroko otwierało usta. Prawidłowa artykulacja jest bardzo ważna w rozwoju mowy dziecka. Dziecko uczy się układać zdania składające się z trzech lub czterech słów do 3 lat. A w wieku trzech lat już tworzy zdania pytające, aw jego mowie pojawiają się przymiotniki i przysłówki.

Czy są różnice między chłopcami a dziewczętami?

Powszechnie przyjmuje się, że dziewczyny zaczynają mówić wcześniej.

Wynika to z faktu, że często są bardziej spokojne i pozbawione emocji, nie ma szczególnej potrzeby pomocy z zewnątrz.

Takie dzieci będą cicho bełkotać do siebie podczas ciekawej czynności, dlatego mowa rozwinie się wcześniej.

Wręcz przeciwnie, chłopcy są bardziej porywczy i hałaśliwi, charakteryzują się głośnymi krzykami, piskami i gwałtownymi ruchami na wczesnym etapie dorastania.

Tak więc, stosując się do bardziej niewerbalnego sposobu wyrażania myśli, ich mowa może być opóźniona.

Ponadto, według niektórych badań, dziewczęta mają dość plastyczny układ nerwowy, dzięki czemu znacznie łatwiej im się rozwijać.

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy

W żadnym wypadku rodzice nie powinni się martwić, jeśli dziecko długo milczy Nie porównuj go do innych dzieci.

Ważny! Możesz się martwić dopiero po ukończeniu trzech lat, ale tylko wtedy, gdy dziecko jest chore.

Eksperci zidentyfikowali następujące przyczyny możliwych naruszeń:

• Problemy z psychiką, słuchem, przedłużający się głód tlenu w łonie matki. Powinieneś uważnie monitorować zdrowie dziecka, ponieważ szybka opieka medyczna pomoże szybko rozwiązać wszystko bez żadnych komplikacji.
• Naprężenie. Jeśli w rodzinie jest dużo kłótni i konfliktów, dziecko może po prostu zamknąć się w sobie. Nikt nie może w nim zaszczepić chęci rozmawiania w takim społeczeństwie. Dlatego rodzice muszą również monitorować stan emocjonalny dziecka.
• Brak komunikacji. Niektórzy rodzice, nie chcąc posyłać dziecka do przedszkola, popełniają duży błąd. W końcu pełny rozwój dziecka musi być stale w społeczeństwie. Tam może obserwować i powtarzać słowa swoich rówieśników.
• Nadopiekuńcze rodzicielstwo. Wielu z nas jest gotowych odgadnąć i spełnić pragnienie dziecka już przy pierwszym telefonie, co jest z gruntu błędne, jeśli oczekuje się od dziecka spójnej mowy. Po prostu nie musi uczyć się mówić, więc w takich rodzinach dzieci bardzo późno wypowiadają pierwsze słowa.
• Słaby rozwój umiejętności motorycznych. Przyzwyczaj swoje dziecko do codziennego wieczornego masażu i lekkiego treningu palców, bo wiadomo, że część mózgu odpowiedzialna za aparat mowy jest nierozerwalnie związana z samą motoryką. Szczególnie przydatne będzie rysowanie, modelowanie z gliny. Jednocześnie można zaszczepić miłość do sztuki od wczesnego dzieciństwa.
• Mieszane rodziny mówiące różnymi językami. W takim środowisku bardzo trudno jest dziecku dostroić się i złapać słowa i ich znaczenie. Wszakże w tym celu musi najpierw wybrać język, w którym nauczy się mówić i rozróżniać znaczenia zdań.

Jak pomóc dziecku mówić szybciej

Przy odpowiednim wsparciu każda osoba jest w stanie wiele w swoim życiu. Dobrej, dobrze wypowiadanej mowy trzeba będzie się nauczyć, ale niezachwiana pozytywność i wiara pomogą Twojemu dziecku szybciej poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami!

Ćwiczenia

Więc możesz:

• Znajdź czas na czytanie. Zdobądź książkę z opowiadaniem i jasnymi ilustracjami z półki i spędź wieczór w towarzystwie swojego dziecka! Nie bój się kilkakrotnie powtarzać tego samego tekstu, ponieważ to właśnie takie podejście pozwoli na trwałe utrwalenie słów i wyrażeń w pamięci.
• Włącz piosenki i zabawną muzykę. Aby poprawić słyszenie i percepcję słów, dziecko musi częściej słyszeć muzykę w domu. Staraj się zawierać bardziej aktywne i melodyjne kompozycje, rozwijając jednocześnie koordynację słuchowo-ruchową.
• Aktywnie komentuj swoje działania. Znajdź szczęśliwe medium, aby mieć czas na wysłuchanie dziecka, a także opowiedz mu o codziennych sprawach. Porozmawiaj z nim o wszystkim, od ważnych wydarzeń po gotowanie obiadu.
• Używaj prostych i krótkich fraz. Dzieci uczą się od dorosłych, pilnie naśladując ich działania. Kiedy aktywnie gestykulujesz, uczysz swoje dziecko lepszego rozumienia znaczenia słów. Ale nie zapominaj też, że dziecku nadal będzie trudno zagłębiać się w długie frazy, więc na początku lepiej ograniczyć się do czegoś prostego, na przykład „przynieś zabawkę”, „usiądź przy stole” i wkrótce.

Dlaczego dzieci uczą się tej umiejętności późno?

Istnieje kilka powodów, dla których wielu rodziców jest zmuszonych zwrócić się do logopedy. Najważniejsze z nich to:

• Obojętny stosunek dorosłych do problemu. Odpuszczanie rzeczy jest bardzo ryzykowne. Rodzice powinni pamiętać, że nadzieje na samodzielne leczenie wad mowy mogą być warte długiej i kosztownej pracy specjalisty.
• Sytuacja ekologiczna. Zanieczyszczone powietrze i spaliny mogą znacznie spowolnić rozwój dziecka. W rezultacie musisz uważnie monitorować odżywianie, aktywnie uprawiać sport oraz przyjmować witaminy i minerały po konsultacji z lekarzem.
• Cesarskie cięcie. Oczywiście w ten sposób rodzi się wiele dzieci. I choć eksperci nie obserwują niebezpiecznych patologii, ważne jest, aby być przygotowanym na to, że rozwój dzieci może być trudny.

Spisek na rzecz szybszego rozwoju umiejętności

Modlitwa

Opinia Komarowskiego

Każdy z nas ma swoją własną, niepowtarzalną ścieżkę rozwoju. Dlatego większość dzieci potrzebuje przede wszystkim Twojej szczerej opieki i pomocy. Chwal częściej swoje dziecko, zachęcaj do jego umiejętności, hobby. A potem będziesz zaskoczona, jak szybko Twoje dziecko stanie się Twoim najlepszym przyjacielem i będzie w stanie z łatwością wypowiadać właściwą mowę.

Co miesiąc dziecko rośnie i dojrzewa. W ciągu pół roku następuje aktywna formacja umiejętności słuchowych, mowy i innych umiejętności psycho-emocjonalnych. Jednak dla pełnego zrozumienia mowy znaczącej na etapie, w którym dziecko zaczyna mówić, minie ponad miesiąc.

Z reguły po pierwszym „agu”, „bełkocie” zaczną kłaść podwaliny pod rozwój mowy i wymowy pierwszych sylab. Za ile miesięcy ten proces się rozpocznie, nawet pediatra nie powie. Ale możemy śmiało powiedzieć, że pierwszym ze zdań, które wypowiada dziecko, jest „matka”. I nie ma w tym nic dziwnego, ponieważ związek okruchów został ułożony w okresie rozwoju wewnątrzmacicznego.

Rozwój mowy u dziecka

Kilka tygodni po urodzeniu noworodek wydaje tylko krzyk i płacz. Bliżej 6 miesiąca dziecko rozwija aktywność mózgu, wie, jak wyrażać swoje uczucia i emocje poprzez komunikację. Przyjrzyjmy się więc głównym etapom rozwoju mowy dziecka, gdy dorośnie.

• Po 1 miesiącu dziecko wydaje tylko głośny płacz. W ten sposób stara się zwrócić na siebie uwagę. Taki wyraz emocji widać, gdy jest głodny, „zrobił to w pieluszce”, albo coś go niepokoi. Gdy tylko czuje się komfortowo lub czuje bliskość swojej matki, która czule do niego mówi, natychmiast przestaje płakać.
• Po 2 miesiącach zamiast zwykłego płaczu pojawiają się intonacje i gruchanie. Według nich rodzicom łatwo jest ustalić, co się stało z „maluchem” - jeśli głośno płacze, to znaczy, że pielucha jest pełna lub boli brzuszek, a gdy w pokoju jest cicho, może patrzeć na zabawki , koncentrując się na nieznanych przedmiotach. Płacz, krzycz, śmiej się, zalegaj w słownictwie dziecka przez długi czas, a nawet będzie obecny, gdy pojawi się świadoma mowa.
• W wieku 3 miesięcy dzieci zaczynają mówić spółgłoskami. Rozpoznaje swoją matkę i chętnie idzie się z nią porozumieć. Z ust okruchów słychać syczenie i brzęczenie liter: „g”, „p”, „m”, „b”, „a”, „y”.
• W wieku 5 miesięcy dziecko wydaje bardziej znaczące dźwięki w postaci śpiewu, zmienia się intonacja głosu i próbuje komunikować się z rodzicami. Podczas rozmowy dorosłych dobrze słyszy ich mowę i przemawia do niego, przechodzi na obcych, a także odwraca głowę we właściwym kierunku. W tym wieku aktywność mowy dziecka staje się wyraźniejsza i głośniejsza.

W wieku 6 miesięcy dzieci stają się aktywne, dużo poruszają się po łóżeczku i podłodze, łatwo zdobywają ulubione zabawki, książki. Wiedzą, jak przewracać się na plecy i na boki, niektórzy nawet próbują uklęknąć. Oprócz wszystkich pozytywnych chwil rodzice mają pytanie, kiedy dziecko powinno zacząć mówić, aby wyrazić swoje emocjonalne niezadowolenie lub radość.

Wymowa pierwszych sylab

Po 6 miesiącach dzieci rozpoczynają aktywną fazę doskonalenia aparatu artykulacyjnego. Pierwsze sylaby zastępują bulgotanie i bełkot. Najłatwiejszym sposobem na odtworzenie pierwszego słowa przez dziecko jest „mama”. W jakim wieku dziecko potrafi mówić, nawet eksperci nie wiedzą. W każdym przypadku wszystko dzieje się indywidualnie. Jednak statystyki wskazują, że dzieci odtwarzają pierwszą sylabę gaworzenia po 7-8 miesiącach. Na początku to słowo nic nie znaczy dla dziecka, po prostu połączenie samogłosek i spółgłosek jest najłatwiejsze do wymówienia. Bliżej roku słownictwo wzrośnie do 10-12 sylab, co wskazuje na normalny rozwój aparatu mowy.

Pod koniec pierwszego roku dziecko zaczyna próbować łączyć kombinację 2-3 zdań. Odpowiada na prośbę rodziców w drodze komunikacji. Rozumie, że to jego zabawki, wie, gdzie należy je postawić. Kiedy jest w świetnym humorze, dużo rozmawia na osobności, a kiedy spotyka nieznajomego, dzwoni do mamy lub taty.

Dziecko otrzymuje ogromny przepływ informacji podczas aktywnych zabaw, czołgając się po pokoju, poznając w ten sposób otaczający go świat. Mowa dziecka jest stale aktualizowana o nowe zwroty i dwuwyrazowe zdania. Bliżej 1,5 roku dziecko rozumie skierowaną do niego mowę, którą gromadzi w swoim słowniku. Jak sprawdzić? Bardzo proste, poproś dziecko o coś:

• – Daj grzechotkę mamie – wyciąga długopis, uśmiechając się w odpowiedzi.
• „Gdzie jest papuga” - zaczyna szukać ptaka w klatce.
• „Weź lalkę i piłkę” - czołga się do łóżeczka i wyjmuje rozpoznawalne przedmioty.

Umiejętność rozumienia pierwszych wypowiedzianych słów i reakcji na działanie jest jednym z warunków pomyślnego opanowania umiejętności mowy.

Takie treningi psychologiczne są bardzo ważne dla rozwoju mowy u dzieci. Najważniejszą rzeczą, którą dorośli powinni zrozumieć, jest nauczenie dziecka poprawnego mówienia i intonacji.

Rozwój świadomej mowy u dzieci

Formowanie się mowy u dzieci i poprawnie sformułowanych zdań odbywa się etapami. Fonetykę dźwiękową można podzielić na krzyk, płacz, okres „agu” i „gruczanie”. Według standardów medycznych nie ma żadnych zasad określających, ile miesięcy powinno mówić dziecko. Każde dziecko, poprzez komunikację z matką, otrzymuje niezbędną listę słów, które w przyszłości staną się frazami składającymi się z 2-3 wyrazowych zdań.

Dziecko mówi pierwsze słowa

Pierwsze znaczące słowa nie przychodzą od razu do głowy dzieci. Chociaż dziecko jest w stanie powiedzieć „mama” i „tata” w wieku 6 miesięcy, nie rozumie jednak znaczenia tych jednowyrazowych zwrotów. Dlatego nie denerwuj się, jeśli dziecko w wieku 5-6 miesięcy zamiast czekać na długo oczekiwane słowo, może powiedzieć: „daj”, „na-a-a”, „buu-o-o”. Dziecko zaczyna świadomie wymawiać pożądane „cztery litery” po osiągnięciu wieku 11-12 miesięcy. Od roku do dwóch lat następuje czas „skoku leksykalnego”. W tym okresie maluch uczy się w ciągu dnia tylu zwrotów, ile miesiąc wcześniej nie mógł nauczyć się w ciągu 7 dni.

Dziecko zaczyna mówić zdaniami

Od około 1,5-2 roku życia nawykowy bełkot dziecka zamienia się w mowę frazową - pojawiają się frazy i frazy proste. Od drugiego roku życia w słownictwie okruchów jest około 50-100 słów, z których uczy się budować zdania. W tej chwili bardzo ważne jest słuchanie dziecka, nauczenie go prawidłowego łączenia spółgłosek i samogłosek. W ten sposób zostaniesz pobudzony do wymowy i już wkrótce usłyszysz jego pierwsze słowa.

W wieku 3 lat słownictwo osiąga około 250-300 słów. W mowie dziecięcej dziecko używa nie tylko rzeczowników („co to jest”, „kto to”), ale także czasowników oznaczających konkretną czynność („to jest moje”, piłka Anyi). Teraz dziecko interesuje się całym otaczającym go światem, dlatego często zadaje pytania: "czemu?" "czemu?" "Kiedy?". Wie już, jak dobrze łączyć zdania jednosylabowe i mówić językiem zrozumiałym dla dorosłych. W wieku 3-4 lat dzieci zaczynają uczyć się form gramatycznych i złożonych struktur mowy. Stają się pełnoprawnymi rozmówcami, używając sensownych zdań i poprawnie skoordynowanych fraz.

Przyczyny opóźnionego rozwoju mowy

Jeśli dziecko jest prawidłowo rozwinięte fizycznie i psychoemocjonalnie, to w wieku 2-3 lat może wypowiadać kilka nowych słów dziennie. Średnio słownictwo czynne 1,5-letniego dziecka ma około 8-10 słów miesięcznie. Zasadniczo są to sylaby akcentowane, na przykład: „daj-ko” „daj-boo”, które nie odpowiadają normom gramatycznym języka rosyjskiego. Zdarzają się jednak sytuacje, w których dzieci spóźniają się w rozwoju mowy. Troskliwi rodzice zaczynają zwracać się do specjalistów i tradycyjnych uzdrowicieli. Znany lekarz Komarowski łączy to zjawisko z różnymi przyczynami. Może to być stres, niedorozwój strun głosowych, zaburzenia w mózgu.

Istnieje również wiele innych powodów, które pomogą wyjaśnić, dlaczego dziecko zaczyna mówić późno. Należą do nich Komarowski:

Czynniki wewnętrzne

• Dziedziczna predyspozycja do różnych chorób, patologii przenoszonych na dzieci genetycznie.
• Patologie jamy ustnej - zakaźne, wirusowe, grzybicze, krótkie wędzidełko języka.
• Choroby współistniejące, które pośrednio wpływają na rozwój mowy, to autyzm, epilepsja, głuchota, otępienie, choroby endokrynologiczne.
• Powikłania w czasie ciąży lub po porodzie.
• Od płci dziecka - chłopca lub dziewczynki. Z reguły dziewczęta nie mają opóźnionego rozwoju mowy (LRR), czego nie można powiedzieć o chłopcach.
• Od stanu układu nerwowego i predyspozycji narządów zmysłów.

Czynniki zewnętrzne

• Rozwój mowy może być opóźniony lub całkowicie zatrzymany w wyniku stresujących sytuacji. Częste przeprowadzki z miejsca na miejsce (jeśli ojciec jest wojskowym), postępowanie rozwodowe (jeden z rodziców opuścił rodzinę), utrata kota, psa i inne urazy psychiczne.
• Kiedy w rodzinie jest dwoje dzieci i jedno z nich zaczyna naśladować mowę drugiego, młodszego.
• Jeśli w domu porozumiewają się w kilku językach (rosyjskim, ukraińskim, białoruskim).
• Brak motywacji. Kiedy mowa nie jest celem dziecka w wyrażaniu siebie, prowadzi to do opóźnienia tempa konwersacji i ogólnej komunikacji. Po co uczyć się mówić, jeśli możesz pokazać palcem, a oni zrobią wszystko za Ciebie.

Jak pomóc dziecku zacząć mówić

Aby nie było problemów z opóźnieniem rozwoju mowy, rodzice powinni pomóc dziecku zacząć mówić. Pediatrzy i logopedzi zalecają pracę z dzieckiem od pierwszych dni porodu. Nawet gdy milczy i nie chce z tobą rozmawiać, pobudzaj mowę za pomocą gier, śpiewając kołysankę, masując, rozwijając zdolności motoryczne. Ciągłe rozmowy stymulują rozwój nowych dźwięków, poprawiają pamięć. Pamiętaj, że mowa nie może być dziedziczona genetycznie, jej powstawanie przechodzi przez wszystkie etapy rozwoju małego człowieka.

Wraz z nadejściem dziecka w rodzinie nowo powstałe mamy i tatusiowie mają nie tylko ogromną liczbę powodów do radości, ale także wiele pytań. Szczególnie trudne są kwestie związane z określonymi normami.

Istnieje ogromna liczba tabel, które podają warunki, w których dziecko powinno być w stanie wykonać określone czynności. Ale jeśli, z umiejętnością trzymania głowy, siedzenia lub chodzenia, z reguły wszystkie lęki spowodowane pozostawaniem w tyle za przeciętnymi normami mijają za miesiąc lub dwa, wtedy oczekiwanie, aż dziecko przemówi, może trwać miesiącami, i czasami nawet lata.

Kiedy więc dziecko powinno zacząć mówić? Trudno w tym przypadku udzielić jednoznacznej odpowiedzi, ponieważ wszystkie dzieci są inne. Jednak tam średnie wyniki.

7-10 miesięcy

W tym wieku dziecko powinno już przynajmniej spróbuj bełkotać , to znaczy opublikować coś w stylu „tak-tak-tak”, „ba”, „ma”, „la”, „dya” i tak dalej.

Poza tym kochanie powinien odpowiadać na mowę dorosłych i próbują wykonywać określone czynności, gdy słyszą określone słowa, takie jak klaskanie, gdy słyszą o migdałach lub machanie w odpowiedzi na „pa-pa”.

12 miesięcy

W tym wieku dziecko jest już w stanie mówić. Przeciętny, jednolatki wymawiają od trzech do piętnastu słów . Co więcej, brane są pod uwagę nie tylko pełne słowa, ale także „ja”, co oznacza kota, „ava”, czyli psa, „kup”, wymawiane przed kąpielą i inne słowa dzieci.

Jednak są też osoby milczące, które nie chcą nic powiedzieć. Warto w tym wieku zwrócić uwagę, aby słownictwo bierne . Nawet jeśli dziecko milczy, powinno zrozumieć co najmniej pięćdziesiąt, a lepiej niż sto słów. Jednocześnie ktoś wie, czym jest kostka, a ktoś wie, czym jest traktor, ktoś rozumie frazę „chodźmy zjeść”, a ktoś uparcie to ignoruje, ale rozbiera się, gdy słyszy słowa „chodźmy popływać”.

24 miesiące

Do tej chwili co najmniej pięćdziesiąt słów uważa się za normę i umieć z nich budować najprostsze zdania, takie jak „mama, daj”, „kobieta, na”, „rzuć piłką”, „daj mi pić”. Jest to jednak dolna granica normy. Z reguły dzieci mówią lepiej w wieku dwóch lat. Ponadto mają już ogromne słownictwo bierne.

30 miesięcy

W tym wieku dziecko używa w mowie co najmniej dwustu słów co więcej, jeśli wcześniej były to głównie rzeczowniki, czasowniki i zaimki, teraz dodawane są do nich przymiotniki. Dzieciak powinien znać wszystkich krewnych, wymawiać imiona, znać swoje imię, naśladować zwierzęta, próbować zadawać najprostsze pytania.

36 miesięcy

W porządku trzylatki powinny już mówić w taki sposób, aby nieznajomy mógł zrozumieć większość tego, co zostało powiedziane małymi słowami. Zdania powinny być już połączone i złożone. W tym wieku maluch codziennie wypowiada wiele nowych słów.

Dlaczego dziecko przez długi czas nie mówi?

Warto o tym pamiętać wszystkie dzieci są indywidualne . A jeśli jeden w wieku jedenastu miesięcy czyta poezję, a drugi zna tylko dwa słowa, to nie jest powód, by zapisywać małomówne dziecko w tyle.

Ale nie powinieneś iść na drugą skrajność, wierząc, że jeśli w wieku dwóch lat dziecko nic nie mówi, a tylko bełkocze, to jest to tylko cecha rozwoju. Tak, to może być norma, ale na wszelki wypadek lepiej skonsultować się z ekspertami .

Dzieci mogą pozostawać w tyle za przeciętnymi normami o trzy do pięciu miesięcy, w zależności od stanu zdrowia, temperamentu, czynników społecznych i innych, więc jeśli dwuletnie dziecko nie zna pięciu tuzinów słów, które mu podano, należy trochę poczekać. Ale jeśli w wieku dwóch i pół lat nadal nie może wymówić więcej niż dwadzieścia, przynajmniej najprostszych słów, to jest to powód, aby udać się do lekarza. Pamiętaj, że im szybciej zostaną zidentyfikowane problemy, tym łatwiej je naprawić.

Dziecko może być opóźnione w rozwoju mowy z powodu chorób, upośledzonego dopływu krwi do mózgu, opóźnień w rozwoju ogólnym, problemów z aparatem słuchu lub mowy, autyzmu i innych nieprawidłowości.

Jednak takie diagnozy są rzadkie. Najczęściej dzieci nie mówią nie z powodu niepełnosprawności rozwojowej, ale ze względu na styl życia, jaki prowadzą one i ich rodzice.

Niemowlęta, którym dużo czytają, zaczynają mówić wcześniej. Co więcej, dziecko musi zacząć czytać książki na długo przed rokiem. Ale częste siedzenie przed telewizorem może spowolnić rozwój mowy .

Im więcej komunikujesz się z dzieckiem, tym szybciej on zacznie mówić. Niestety, wielu rodziców popełnia błąd, wierząc, że bardzo małe dziecko niczego nie rozumie, więc rozmowa z nim jest bezcelowa. Ale nie jest. Po pierwsze, kiedy dorośli rozmawiają z dzieckiem, rozwija ono pasywne słownictwo. Po drugie, patrząc na twarze dorosłych, gdy z nim rozmawiają, dziecko naśladuje mimikę i artykulację, co jest niezwykle ważne dla rozwoju aparatu mowy.

Nieco za rówieśnikami w gadatliwości dzieci z krótkim wędzidełkiem pod językiem . Jeśli to opóźnienie stanie się silne, warto przyciąć uzdę.

Zbyt aktywne dzieci mogą później zacząć mówić . Ich emocje są przepełnione, a dzieci po prostu nie mają czasu na wyrażenie wszystkiego słowami. Ponadto zbyt ciche i spokojne dzieci mogą zacząć mówić później niż ich rówieśnicy. Wszystko im pasuje i nie ma potrzeby do kogoś dzwonić ani o coś prosić.