"Farklılaşma l - d" konulu sunumlar için iki konuşma terapisi dersi özeti. Ses otomasyonu, ses farklılaşması -

07.11.2021 -

Hedefler:

eğitici:
- benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayarak L ve Y seslerinin artikülasyonunu netleştirin;
- seslerin kulağa ve telaffuza göre net bir şekilde ayırt edilmesini sağlamak;
- seslerin özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
- sesleri karşılık gelen harflerle doğru şekilde ilişkilendirin;
- çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi, bilmecenin altında yatan şiirsel karşılaştırmaları anlamayı öğretmek.
Düzeltici:
- fonemik farkındalık ve analiz geliştirmek;
- görsel, işitsel ve kinestetik duyumların bütünlüğünün geliştirilmesi üzerinde çalışın.
- disgrafik hataların önlenmesi;
- ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.
eğitici:
- öğrenme görevini anlama yeteneğinin eğitimi;
- konuşma terapisi derslerine sürekli ilgiyi teşvik etmek.

Teçhizat: ayna, ses artikülasyon profilleri, ruh hali resimleri, bilgisayar, sunum.

Ders planı.

I. Düzenleme anı
II. Artikülasyon jimnastiği.
III. Seslerin artikülasyonu.
IV. Harf Karşılaştırması
V. Hecelerde izolasyonda farklılaşma.
VI. Fizminutka.
VII. Kelime farklılaşması.
VIII. Cümlelerde farklılaşma.
IX. Dersin özeti.
X. Ödev
XI. Öğrencilerin etkinliklerinin değerlendirilmesi.

ÇALIŞMA SÜRECİ

I. Düzenleme anı

Konuşma terapisi derslerinde ne yapıyoruz?

Sesleri net bir şekilde telaffuz etmek
Dikkatle dinliyoruz.
Harfleri doğru okuduk
Onları dikkatlice yazıyoruz.

Hedefler:öğrenmeliyiz:

[Y] ve [L "] ekleminde yakın yumuşak ünsüzleri net ve doğru bir şekilde telaffuz edin;
artikülasyon [Y] ve [L"] yakın yumuşak ünsüzleri duymak ve ayırt etmek;
Y ve L harfleriyle heceleri ve kelimeleri okuyun;
kelimeleri doğru şekilde değiştirin.

II. artikülasyon jimnastiği

"Gülümseme (Kurbağa)"
"Kürek"
Dil masajı:

1) “Yaramaz bir dili cezalandırın” - dilinizi dudaklarınızla uçtan ortaya ve arkaya doğru çırpın.
2) “Dişlerinizle dilinizi uçtan ortaya ve arkaya doğru ısırın”
3) "Balığı temizleyin" - dili çıkarın, üst kesici dişlerle "kaşın".
4) “Yaramaz bir dili cezalandırın” - dilinizi dudaklarınızla uçtan ortaya ve arkaya doğru çırpın.

"Amcık Kızgın"
"Kaymak"

III. Seslerin artikülasyonu ve karakterizasyonu

Dilin hareketini hissetmeye çalışarak sesleri sırayla telaffuz edin:

Y - L", Y - L"; L "- Y; L" - Y.

Ses ve harf arasındaki fark nedir?
- Sesi duyuyoruz ve telaffuz ediyoruz ve mektubu görüyoruz, yazıyoruz, okuyoruz.

Heceleri okuyun:

Ai, il, ladin, oh, el, uy, yul, yul, yy, yal.
Le - th, lu - yu, la - I, li - th, le - yo, le - e.

VI. fizminutka

Ellerin ince motor becerileri için egzersiz yapın: "Tavşan".
kulaklar ben hanlar e için inci ki. (Bir kamerada önce tüm parmaklar.)
Çalılardan dışarı çıkıyorlar.
(İşaret ve orta parmakları kaldırın. Onları ileri geri hareket ettirin.)
o ve atlama e t ve atlar. (Dirsek, şiirin ritmine göre masaya vurur.)
ağırlık ben için sahip inci sohbet etmek.

VII. kelimelerde farklılaşma

1. Bilmeceleri okuyun ve çözün.

Tahmin etmek inci canavar için olanlar İ:
alnımda ağaç var İ. (Ö ben yen)

"Civciv-cıvıltı!"
Tahıl için atla
İle ben Yu inci, bornoz değil inci.
bulundum inci …? (Serçe inci)

alıştık ben ve ona
Ama o bir büyücü inci:
O benimle inci Konuşur
Dürzi sesleri inci. (Hücresel inci onlar ben efon)

O neredeyse bir maymun gibi ben esin,
kalın deri ile inci, sulu inci,
kusur ben bir tane ye -
öpücük inciçok çok. (L imon)

2. L, Y seslerini açıkça telaffuz ederek masal karakterlerini adlandırın:

Hangi kelimelerde Y, L sesiyle tanıştınız, her iki ses de?

3. Oyun "Bana bir kelime söyle." İlk tahminin hece-ses analizi.

Canavar yelesini saklayarak uykuya daldı inci.
Püsküllü kuyruk incişakacı bir şekilde inci
dokunurdum osme ben ev,
Evet, korkarım uyanacak... ben ev.

VIII. Cümlelerde farklılaşma

Cümleleri modele göre değiştirin:

Wu Ko ben ve bir papağan inci.
- Burası Co. ben papağan inci.
saat L yoshi ko inci ka.
- Bu L yoshina ko inci ka.
saat L ides ben e inci ka.
- Bu L gitmek ben e inci ka.
saat L yuby için inci ka.
- Bu Lubin. inci ka.
saat L yowy ha inci ka.
- Bu …
saat L enes ben ben inci ka.
- Bu …

IX. dersin özeti

Bugün hangi sesleri ayırt etmeyi öğrendik?
Bu sesler nasıl farklı?

X. Ödev(Basılı biçimde, bir deftere yapıştırılmış).

XI. Öğrenci etkinliklerinin değerlendirilmesi.

bilgi kaynakları

1. Lopukhina I.S. konuşma terapisi. Konuşmanın gelişimi için alıştırmalar. "Delta" S. - S. 1999.
2. Paramonova L.G. Doğru konuşun ve yazın "Delta" "Akvaryum" 1996.
3. Kozyreva L.M."Büyük logopedik albüm". Konuşmadaki seslerin otomasyonu. Yaroslavl. Geliştirme Akademisi. 2006.
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Y" sesinin telaffuzunun düzeltilmesi.
5. Tkachenko T.A. Okul öncesi çocuklarda parmak motor becerilerinin gelişimi için fiziksel dakikaların kullanımı. // Okul öncesi eğitim 1989 No. 3 s. 36-40
6. Sunum "33 kız kardeş".
7. Saydam bir arka plan üzerinde küçük resim

Tekerlemelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Her kafiyenin başlangıcını dikkatlice dinleyin. Kafiyeye uyması için uygun sayıda aynı heceyi ekleyin.

Çantada olduğu gibi, olduğu gibi lezzetli bir ananas var.

Barbos kemiği getirdi, os-os-os, os-os-os.

Flock Sausiskin korkak, bıyık, bıyık, bıyık değildi.

Bir kızağa iniyorum, şudur, olandır.

Baykuşlar ormana uçtu, es-es-es, es-es-es.

Aynen, olduğu gibi, yüksek bir bas duydum.

Tabakta kayısı, os-os-os, os-os-os.

Orada, iskelede, olduğu gibi, olduğu gibi bir fırlatma.

C sesinin telaffuzunu çeşitli ters hecelerde düzeltme

Yetişkini takip ederek, açıkça, acele etmeden, farklı heceli "ıslıkları" tekrarlayın.

bizim-olduğumuz gibi-biz-olduğumuz gibi

os-is-biz-is-os os-es-biz-os-es olarak

DÖRDÜNCÜ AŞAMA

SÖZCÜKLERDE SES DÜZELTME

C sesinin telaffuzunu kelimelerin başında düzeltme. İşitsel dikkat ve hafıza gelişimi

Bilinmeyen kelimelerin anlamlarını kontrol edin. Açıkça, sesinizle C sesini vurgulayarak her 3 kelimeyi tekrarlayın. Ardından hafızadan 5 kelimeyi kendiniz adlandırın.

Bahçe - meyve suyu - yayın balığı. Çorba - sürtükler - kendim. Baykuşlar - soda - yüz. Dökün - dolu - tatmin edici. Pike levrek - kuru - göğüs. Gemi - çanta - gün. Kuru - kızak - anaokulu. Önyükleme - oğul - makine.

C sesinin telaffuzunu kelimelerin ortasında düzeltme. İşitsel dikkat ve hafıza gelişimi

Bilinmeyen kelimelerin anlamlarını kontrol edin. Açıkça, sesinizle C sesini vurgulayarak her 3 kelimeyi tekrarlayın. Ardından 5 kelimeyi kendiniz adlandırın.

Yaban arısı - tırpan - tilki. Ormanda taşıyorum - geçiyorum -. Yalınayak - eğik - orman. Parça - çorap - kum. Ölçekler - burunlar - bıyıklar. Örgüler - boncuklar - bıyıklar. Çanak çömlek - fular - koli. Araba - maske - dans.

Sesin telaffuzunun pekiştirilmesi C. Ses analizi becerilerinin oluşumu

Ek 5'ten 8-10 resim yerleştirin. Sözcüğün başlangıcını dinleyin. Yetişkinin düşündüğü nesneyi gösterin ve adlandırın. Resimlerde olmayan bir nesneyi adlandırmayı başarırsanız, ek bir ödül alacaksınız!

li... o... kapu... fa...

com... ana... otomatik... altında...

boo... ve... na... gibi...

* denemektelaffuzBaşlangıçsözlerBöyle, gibiODuymak ("mengeneler", "nasok"), aolumsuzlukgibiyazıldığından ("terazi", "çorap"). Unutma, neçocukodaklıüzerindesondajkatmanWA, aolumsuzluküzerindeonunyazı. yerine getirmekbir egzersizöncekionlardan beri, HoşçakalçocukolumsuzlukiradekararlılıklabelirlemekTümüsözlerüzerindeonlarabaşlangıç.

C sesinin telaffuzunu kelimelerin başında, ortasında ve sonunda sabitleme. Fonemik algının gelişimi

Ek 5'teki resimleri yerleştirin. İlk önce isimleri C sesiyle başlayanları seçin. Bunları bir yığına koyun. Açıkça, sesinizle C sesini vurgulayarak, her bir nesneyi 3 kez adlandırın. Resmi doğru adlandırdıysanız, bir kenara koyun. Hatalı olarak adlandırılan resimleri tekrar bir yığına koyun ve kelimeleri 5 kez net ve yüksek sesle telaffuz edin.

Aynısını, C sesinin kelimenin ortasında ve sonunda duyulduğu adlarda Ek 5'teki resimlerle yapın.

Tekrarlanan kelimelerde C sesinin telaffuzunu düzeltme.

Bir kafiye duygusu geliştirmek

Yetişkinin sorusunu kafiyeli bir sözcükle yanıtlayın. Ardından, açıkça, C sesini vurgulayarak, “cevap tekrarları” elde etmek için gereken sayıda tekrarlayın.

Yetişkin konuşur Çocuk konuşur

Kime iki kase vereyim? Amcık, kedi, kedi, kedi.

Sağanak gökten nereye akıyor? Ormana, ormana, ormana, ormana.

Kanepeye terlikleri kim taşıdı? Köpek, köpek, köpek, köpek.

Neyi içemedin? Meyve suyu, meyve suyu, meyve suyu, meyve suyu.

Komşu bize ne getirdi? Kvas, kvas, kvas, kvas.

Fasulyeye ne ekleyeceğim? Tuz, tuz, tuz, tuz.

C sesinin telaffuzunu kelimelerde düzeltme. Hafızanın gelişimi ve mantıksal düşünme

Ek 5'teki resimleri düzenleyin. Bunları gruplara ayırın (hayvanlar, bitkiler, ulaşım araçları, ev eşyaları vb.). Bir gruptaki resimlere bakın ve mümkün olduğunca çok kelimeyi hatırlamaya çalışın. Ardından resme arkanızı dönün ve net bir şekilde sesinizle C sesini vurgulayın, nesneleri bellekten adlandırın.

C sesinin telaffuzunu edatlı kelime kombinasyonlarında sabitleme de

Ek 2'den bir erkek ve bir kızın fotoğraflarını çekin. Onlara sesli isimler verin (Sonya ve Sanya). Daha sonra Ek 5'teki resimleri alın ve resimleri uygun gördüğünüz şekilde çocuklar arasında paylaşın. Ortaya çıkan kelime kombinasyonlarını 3-4 kez söyleyin.

Örneğin: Sony çanta. Sonya'nın boncukları var. Sanya'nın bir uçağı var. Sanya'nın bir kılıcı var.

C sesinin telaffuzunu çeşitli kelimelerle düzeltme

hece kompozisyonu. Beceri geliştirme

ses-hece analizi

Ek 2'den heceli "fragmanları" ve Ek 5'ten tüm resimleri alın. Resimleri düzenleyin ve tüm kelimeleri hecelere bölerek söyleyin. Tüm kelimelerdeki hece sayısını sayın (bunu yapmak için elinizi alt çenenin altına koyun ve hareketlerini sayın). Ardından her nesneyi uygun heceli "römork"a "yerleştirin".

Resimleri "arabaların" yanına yığınlar halinde değil, dikey sıralar halinde yerleştirmek daha iyidir. Böylece hem çocuğun hem de yetişkinin görevin doğruluğunu kontrol etmesi daha kolay olacaktır.

Tekerlemelerde C sesinin telaffuzunu düzeltme

Bilinmeyen kelimelerin anlamlarını kontrol edin. Açıkça, C sesini vurgulayarak, telaffuzun hacmini ve anlaşılırlığını korurken her kelimeyi hızlı bir şekilde 5 kez tekrarlayın.

Kompozisyon, iniş, düdük, talep, damperli kamyon, yetenekli, sosis, uyanık, cankurtaran, pompa, buz sarkıtları, boşluk, çam ağacı, solist.

C sesinin telaffuzunu kelimelerde düzeltme. Mantıksal düşünmenin gelişimi

Açıkça, C sesini vurgulayarak tüm hayvanları adlandırın (daksund, yaban arısı, fil, gergedan, tilki, bülbül). Hayvanları büyükten küçüğe sıralayın ve ardından sırayı tersine çevirin ve onları küçükten büyüğe doğru adlandırın.

C sesinin telaffuzunu kelimelerin başında, ortasında ve sonunda sabitleme. Ses analizi becerilerinin oluşumu

Kelimedeki sesin konumunu gösteren Ek 3 diyagramlarından alın. Ek 5'teki tüm resimleri düzenleyin ve C sesini vurgulayarak adlarını söyleyin. Ardından her resmi ilgili diyagramın altına koyun.

Gösterilen figürlerin farklı malzemelerden yapıldığını hayal edin. Buzdan (buz aslanı, buz ladin vb.) veya kilden (kil yunus, kil zambak, kil mühür vb.) yapılmışlarsa ne olacaklarını söyleyin. Açıkça söylenecek kelime kombinasyonları, L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

AŞAMA İKİNCİ

SES FARKI L - Y CÜMLELERDE VE BAĞLANTILI KONUŞMADA

Cümlenin farklı kelimelerinde L - Y seslerinin farklılaşması

Lena'nın eteği var. Lyuba'nın meyveleri var. Leni'de iyot var. Leo'nun bir tişörtü var. Luda'nın bir yatı var. Yana'nın üzerinde limon var. Yana'nın limonu var. Yana'nın bir aslanı var. Yana'nın bir gölü var. Yana'nın düğünçiçekleri var.

Bir cümlenin tek kelimesinde L - Y seslerinin farklılaşması

Cümleleri açıkça söyleyin. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Yulia ve Ilya çayırda yürüyorlar. İlya'nın bir cetveli var, Yulia'nın yapıştırıcısı var. Ilya ve Yulia sokakta yürüyorlar. Julia, sulama kabından su döküyor. İlya bir kavanoza tutkal döker. Lilya ve Yulia kapının arkasına iç çamaşırı koymazlar. Lily, bir sulama kabından bir zambak suluyor. Yulia'nın sokağında ladinler, ıhlamurlar ve akçaağaçlar vardı. Kuğular sonbaharda güneye uçar. Julia ve Ilya, duvar kağıdını duvar kağıdı tutkalı ile yapıştırır. Leah Teyze Antalya'ya uçar.

Tekerlemelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Şiiri açıkça söyle. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Hoarfrost ladin dallarında yatıyor, İlya'm çok tembel bir insan,

Ladin dalları beyaza döndü. Dinlenmeme izin ver.

Bir sulama kabı verdi:
Sürdük, sürdük, - dökmem!

Deliğe kadar sürdük. - O zaman bulaşıkları yıka.

Çukurun etrafında dolaştılar Ya da kitapları tutkalla yapıştırdılar,

Ve eve gittik. Kediye biraz su ver!

Ama cevap olarak tembel olan:

Değil! Değil! Değil! bir sulama kabım var

Oh, ne bir sulama kabı, Güveler yüksekten uçar,

Yeni sulama kutumu gördünüz mü? Güve alçaktan uçar

Buzlu su, eriyen su Güveler uzaklara uçar,

Onu dolduracağım ve çiçekleri sulayacağım. Güve yakın uçar!

Tekerlemelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Telaffuzun netliğini ve hacmini korurken, tekerlemeleri önce yavaş, sonra hızlı bir şekilde konuşun. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Gölge, gölge-ter, cadde boyunca bir su çiti var.

Sokakta yürüyorum, uzun bir boru üfliyorum.

Kolya kazıkları saplar, İlya sulama kabını yıkar.

Antipa'nın kapısında ince ince bir ıhlamur var.

Biz yedik, ladindeki kadifeyi yedik, sonunda zar zor yediler.

Birden uzun çizgiler gördük.

Hikayelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Açıkça, tüm L ve Y seslerini vurgulayarak, önce her bir cümleyi ve ardından tüm hikayeyi tekrarlayın.

ZAMBAK

Yulia ve Olya bahçede yürüyorlardı. Olya'nın bir helikopteri var, Yulia'nın bir sulama kabı var. Evin arkasındaki kireçli sokak. Sokakta zambaklar var. Olya bir sulama kabına su döker ve Yulia'ya verir: “Julia, zambak tarlaları!” Julia tüm zambakları bire bir sular! Julia ve Olya bahçelerini severler.

BABA AŞK

Olya'nın Baba Lyuba'sı var. Baba Lyuba uzun süredir hasta. Olenka hala küçük, eczaneye gitmiyor. Olya'nın annesi eczaneye gider. Olenka, Baba Lyuba'yı seviyor. Olya, hasta Lyuba'ya bir bardakta damla, hap, su verir. Bir keresinde masada bir sürü hap gören Olenka ağlamaya başladı ve şöyle dedi: “Büyükanne! Bütün hapları senin için içebilirim ama sakın hastalanma!"

PİST ÜZERİNDE

Tolya ve Vitalik her zaman birlikte yürüdüler. Kışın buz pistlerine bindiler, bir kardan adam yaptılar, uzun buz sarkıtlarını devirdiler. Tolya ve Vitalik, evin yakınında bir buz pateni pisti döktüler. Komşu evlerden çocuklar birlikte pistte paten kayıyordu. Patenlere ve küçük Lenya'ya bindim. Tolya ve Vitalik, Lena'ya yardım etti. Bütün çocuklar eğlendi. Lenin'in annesi Tolya ve Vitalik için lezzetli bir limonlu kek pişirdi.

CEP TELEFONU

Bir yaz Galya ve Lida ormana gittiler. Ormanda yürüdüler, çelenk ördüler, çilek aradılar. Ormanda kuşlar şarkı söyledi, kır çiçekleri açtı. Galya ve Lida ormanda uzun süre yürüdüler ve kayboldular. Sonra çocuklar cep telefonunu hatırladı. Evi aradılar, Lida'nın babası. Babam ormana arabayla geldi.

Kulağa benzer gelen 3 eylem sözcüğünü dinleyin ve bunları aynı sırayla, L ve Y seslerini net bir şekilde telaffuz ederek tekrarlayın.

Testere - kesilmiş - dosyalanmış; yapışmaz - tutkal - tutkal; dikiz - dikiz - dikiz; dökün - dökün - dökün; hadi gidelim - geldik - karşılaştık; sol - içeri taşındı - sola.

Bağımsız olarak oluşturulmuş kelime kombinasyonlarında L - Y seslerinin farklılaşması

Gösterilen figürlerin farklı malzemelerden yapıldığını hayal edin. Buzdan (buz aslanı, buz ladin vb.) veya kilden (kil yunus, kil zambak, kil mühür vb.) yapılmışlarsa neye benzeyeceklerini söyleyin. Kelime kombinasyonlarını açıkça telaffuz edin, L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

AŞAMA İKİNCİ

SES FARKI L - Y CÜMLELERDE VE BAĞLANTILI KONUŞMADA

Cümlenin farklı kelimelerinde L - Y seslerinin farklılaşması

Lena'nın eteği var. Lyuba'nın meyveleri var. Leni'de iyot var. Leo'nun bir tişörtü var. Luda'nın bir yatı var. Yana'nın limonatası var. Yana'nın limonu var. Yana'nın bir aslanı var. Yana'nın bir gölü var. Yana'nın düğünçiçekleri var.

Bir cümlenin tek kelimesinde L - Y seslerinin farklılaşması

Cümleleri açıkça söyleyin. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Yulia ve Ilya çayırda yürüyorlar. İlya'nın bir cetveli var, Yulia'nın yapıştırıcısı var. Ilya ve Yulia sokakta yürüyorlar. Julia, sulama kabından su döküyor. İlya bir kavanoza tutkal döker. Lilya ve Yulya çarşafları kapının arkasında taşırlar. Lily, bir sulama kabından bir zambak suluyor. Yulia'nın sokağında ladinler, ıhlamurlar ve akçaağaçlar vardı. Kuğular sonbaharda güneye uçar. Julia ve Ilya, duvar kağıdını duvar kağıdı tutkalı ile yapıştırır. Leah Teyze Antalya'ya uçar.

Tekerlemelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Şiiri açıkça söyle. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Hoarfrost ladin dallarında yatıyor, İlya'm çok tembel bir insan,

Ladin dalları beyaza döndü. Dinlenmeme izin ver.

Bir sulama kabı verdi:

Sürdük, sürdük, - dökmem!

Deliğe kadar sürdük. - O zaman bulaşıkları yıka.

Çukurun etrafında dolaştılar Ya da kitapları tutkalla yapıştırdılar,

Ve eve gittik. Kediye biraz su ver!

Ama cevap olarak tembel olan:

Değil! Değil! Değil! bir sulama kabım var

Oh, ne bir sulama kabı, Güveler yüksekten uçar,

Yeni sulama kutumu gördünüz mü? Güve alçaktan uçar

Buzlu su, eriyen su Güveler uzaklara uçar,

Onu dolduracağım ve çiçekleri sulayacağım. Güve yakın uçar!

Tekerlemelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Telaffuzun netliğini ve hacmini korurken, tekerlemeleri önce yavaş, sonra hızlı bir şekilde konuşun. L ve Y seslerinin telaffuzunu takip edin.

Gölge, gölge-ter, cadde boyunca bir su çiti var.

Sokakta yürüyorum, uzun bir boru üfliyorum.

Kolya kazıkları saplar, İlya sulama kabını yıkar.

Antipa'nın kapısında ince ince bir ıhlamur var.

Biz yedik, ladindeki kadifeyi yedik, sonunda zar zor yediler.

Birden uzun çizgiler gördük.

Hikayelerde L - Y seslerinin farklılaşması

Açıkça, tüm L ve Y seslerini vurgulayarak, önce her bir cümleyi ve ardından tüm hikayeyi tekrarlayın.

ZAMBAK

BABA AŞK

PİST ÜZERİNDE

CEP TELEFONU

3. TEMEL SES OLUŞUMU

C sesi çocuklar tarafından en sık bozulur, telaffuz karmaşıktır ve kural olarak uzun süre oluşur. Türevler olarak adlandırılan diğer ıslık sesleriyle (CH, 3, 3b, C) ilişkili olarak bir temel görevi görür.

Bölümdeki alıştırmaların doğası ve sayısı belirtilen özelliklere karşılık gelir.

BİRİNCİ AŞAMA

SES ISINMA

C sesinin kelimelerin başında algılanması

Resimlere bakın ve bir yetişkinin adlarını nasıl doğru ve yanlış telaffuz ettiğini dikkatlice dinleyin. Resim doğruysa elinizi kaldırın ve şunu söyleyin: Evet. Resim yanlışsa, başınızı sallayın ve şunu söyleyin: hayır.

korkak hyanki fafna syasna

tanklar kızak hahna çamı

Shanky tyanky çam sashna

hanky kızak fasna sahna

shashna taena

Egzersizin sonunda çocuk resimlerin doğru ve yanlış isimlerini karıştırmaya devam ederse, yetişkin ilk ses C ile diğer kelimelerin telaffuzunu aynı şekilde analiz eder (bakınız Loto, Ek 5).

Ses otomasyonu [th], farklılaşma [th] - [l].

Dudaklar gülümserken, dişler yakın ve görünürken, dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındayken [th] sesini birkaç kez net ve yüksek sesle telaffuz edin.
[th] sesini sesli harflerle birlikte telaffuz edina, e, o, y (i, e, e, u).
"Ay!" ünlemini telaffuz edin. ve "ah!" ve hangi durumlarda kullanıldığını çocuğa açıklayın. Aynı anda yüz hareketlerini gerçekleştirin. Ay! - şaşırmak (kaşları kaldırmak, yüzündeki sürprizi tasvir etmek).

Ah! - acıyor (kaşlarınızı çatın, yüzünüzde acıyı tasvir edin).

Çocuk, yetişkini takip ederek, ünlemleri tekrarlar ve yüz hareketleri yapar.

4. Oyun "Bil bakalım bana ne oldu." Bir yetişkin "ay!" ünlemlerinden birini telaffuz eder. veya “oh!” ve çocuk yüzüne uygun bir ifade verir - sürpriz veya acı. Daha sonra yetişkin aynı durumları tasvir eder ve çocuk onları “ah!” diyerek seslendirir. veya "ah!"

5. Telaffuz ederken "Parmaklar merhaba diyor" egzersizini yapın:

a) heceler ah, oh, hey, th;

b) sesler: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.

Egzersizi önce sağ elinizle, sonra sol elinizle, ardından iki elinizle aynı anda yapın.

6. Bir kuş oyunu gibi şarkı söyle. Çocuktan aşağıdaki çiftleri ve zincirleri arkasından söylemesini isteyin:

a - ben - la ben - ben - la

oh - yo yo - le le - le - yo

u - u u - lu u - lu - u

e - e e - le le - e - le

7. Net sözler söyleyin:

Ai - ai - ai - topu fırlat

Oh - oh - oh - o el ile

Hey - hey - hey - daha sert vur

El - el - el - tam hedefe.

Ben - Ben - Ben - Ben - Ben - bu benim şarkım.

Yu - yu - yu, yu - yu - u - Yüksek sesle şarkı söylüyorum.

E - e - e, e - e - e - Sana vereceğim.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - doğum gününüzde.

8. Şiirler öğrenin:

Düş, düş, düş, kar

Sevinin, sevinin, herkesi sevin.

Ladin bir kirpi gibi görünüyor

İğnelerde ladin, kirpi de.

sürdük, sürdük

deliğe kadar sürdük

Çukur gezdi

9. İfadeyi tekrarlayın:

Zar zor - zar zor Lena yedi.

Tembellikten yemek yemek istemiyordum.

10. Oyun "Sevgiyle ara."

Önce çocuktan tekrar etmesini isteyin,ve sonra kelimeleri kendin telaffuz et.

Yana - Yanochka

Julia - Yulechka

Yegor - Yegoruşka

Yura - Yuroçka

Yasha - Yashenka

11. Oyun "Bir kelime ekle."

Yetişkin önce cümleleri çocuğa okur,satırdaki son kelimeyi tonlamalı olarak vurgular ve ardından tekrar okurken çocuğu kendi başlarına “eklemeye” davet eder.

"Farklılaşma l - d" konulu sunumlar için iki konuşma terapisi dersi özeti. Ses otomasyonu, ses farklılaşması -

Son Girişler