Haritalarda doğal bileşenler arasındaki bağımlılıkların belirlenmesi. Doğanın bileşenleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak
Danilova Svetlana Aleksandrovna
Konum: coğrafya öğretmeni
Eğitim kurumu: MOU "Okul № 20"
yerellik: Git. Podolsk
Malzeme adı: Metodolojik gelişmeler
Ders: 8-9. sınıflarda pratik çalışma
Yayın tarihi: 28.02.2019
Bölüm: orta öğretim
Rusya'nın Coğrafyası.
Program pratik çalışması, uygulama için zorunlu
DOĞA
Bölüm
Ders
Pratik iş
Seviye
jeolojik
yapı ve
mineral
№ 1. Bir saat dilimleri haritası kullanarak standart zamanın belirlenmesi (Çözüm
bir defterdeki görevler.)
No. 2. Tektonik ve fiziksel haritaların karşılaştırılması ve kuruluş
kabartmanın yer kabuğunun yapısına bağımlılığı, bireysel örneğine
bölgeler; ortaya çıkan düzenliliklerin açıklaması. (için / için doldurma.)
#3 Yerleşim modellerini tanımlayın ve açıklayın
tektonik olarak magmatik tortul mineraller
harita. (C/c ile çalışma. Defterde karşılaştırmalı tablo.)
tarımsal
gökyüzü kaynakları
No. 4. Toplamın dağılım kalıplarının belirlenmesi
ve soğurulan radyasyon ve açıklamaları. (Tabloyu doldurarak
defterler.)
No. 5. Hava durumu özelliklerinin belirlenmesi
çesitli malzemeler. Hava tahminleri yapmak. (karşılaştırmalı
defterdeki tablo.)
No. 6. Ortalama sıcaklıkların dağılımındaki düzenliliklerin belirlenmesi
Ocak ve Temmuz, yıllık yağış. (c / c ile çalışma ve sonuçlar
defterler.)
No. 7. Çeşitli noktalar için nem katsayısının belirlenmesi.
(Bir defterde problem çözme.)
Dahili
su ve su
No. 8. Haritalar ve istatistiksel materyallerle tanımlama
nehirlerin beslenme, rejim, yıllık akış, eğim ve düşüş özellikleri,
ekonomik kullanımları için fırsatlar. (Tabloları doldurarak
defterler.)
Toprak-
bitki-
örtmek,
hayvan
toprak ve
biyolojik
No. 9. Ana için toprak oluşum koşullarının belirlenmesi
bölgesel toprak türleri (ısı ve nem miktarı, kabartma, karakter
bitki örtüsü)
Doğal
kompleksler
Doğal
10. Doğal arasındaki bağımlılıkların belirlenmesi
bölgelerden biri örneğinde bileşenler ve doğal kaynaklar. (AT
defter diyagramı, tablo.)
Adam ve
Doğal
11. Haritalar ve doğal kaynakların istatistiksel kaynakları ile tanımlama
bireysel bölgeler örneğinde bunların gelişimi için kaynaklar ve koşullar.
(C / c'nin doldurulması, ayrı bir sayfada sonuçlar.)
12. Haritalardan ve istatistiksel materyallerden derleme
doğal kaynak türlerinden birinin özellikleri (değer,
bileşenler, bölge üzerindeki dağıtım, yollar ve araçlar
rasyonel kullanım). (Defterdeki tabloyu doldurmak,
grafik.)
1 numaralı pratik çalışma
Saat dilimleri haritasında standart saatin belirlenmesi
Hedefler
İşler:
yerine getirme
pratik
ders kitabı metnini kullanma
"Zaman dilimleri"
Yeni kavramlar üzerinde çalışın: yerel saat, standart saat, uluslararası tarih satırı, standart saat, Moskova
zaman, yaz saati.
Standart saati belirlemeyi öğrenin, ülkedeki saat farkını dikkate alın.
I. Teorik kısım ( yürütme süresi 15 dakika).
§ 3 ve şek. 5 s. 24:
1. Dünyanın kendi ekseni etrafında 1 saat 4 dakikada kaç derece döndüğünü bulunuz.
2. Ne zamana yerel denir?
3. Dünyanın kaç saat dilimine bölündüğünü belirleyin.
4. Boylamdaki zaman dilimleri arasındaki fark nedir? Zamanla?
Ülkemizde kaç saat dilimi vardır?
Stavropol hangi saat diliminde?
bölge zamanı nedir?
Standart saat, herhangi bir saat diliminin doğusunda nasıl değişecek? Batı?
Tarih satırı nedir. Çizgiyi geçerken zamanla ne gibi değişiklikler olacak?
tarih batıdan doğuya değişir mi? doğudan batıya?
Annelik, yaz, Moskova ne zaman denir?
Soruların tartışılması (10 dak).
II. İşin pratik kısmı: standart zamanı belirlemek için problemlerin çözülmesi (bir defterde gerçekleştirilir,
yürütme süresi 10 dakika).
Örnek: Moskova'da sabah 10 ise, Yakutsk'taki standart saati belirleyin.
Kısa giriş koşulları: Moskova - 10 saat.
Yakutsk - ?
Görev yürütme sırası:
Bu noktaların hangi saat dilimlerinde olduğunu belirleyin:
Moskova - 2. sırada, Yakutsk - 8. sırada;
saat dilimleri arasındaki farkı belirleyin:
zamanın batıya, doğuya doğru azaldığı göz önüne alındığında, belirli bir noktada standart zamanı belirleyin -
artışlar:
Cevap: Yakutsk'ta 16 saat.
kendi başına koş
Petropavlovsk-Kamchatsky'de saat 20.00 ise Moskova'daki standart saati belirleyin.
Novosibirsk'te 13:00 ise, Stavropol'deki standart saati belirleyin.
Chita 18 h'de, Moskova'daki standart zamanı belirleyin.
Ekstra görevler
3. saatten uçarsak saatin kollarını ne kadar ve hangi yönde hareket ettirmeniz gerekir?
8'deki kemerler? 1.de?
Moskova'dan Yekaterinburg'a uçarken ve uçarken neden saati çevirmeniz gerekiyor?
Aynı mesafede Murmansk gerekli değil mi?
Standart zaman ile annelik zamanı arasındaki fark nedir?
Moskova, Hartum (Mısır) ve Pretoria (Güney Afrika) şehirleri aynı saat diliminde (2.) yer almaktadır. Anlamında mı
sakinleri aynı anda mı yaşıyor?
4. Stavropol'den 31 Aralık'ta gönderildiyse, Yeni Yıl selamlarını almak mümkün mü?
2 numaralı pratik çalışma
Tektonik ve fiziksel haritaların karşılaştırılması ve kabartmanın yapıya bağımlılığının belirlenmesi
bireysel bölgeler örneğinde yerkabuğu; ortaya çıkan kalıpların açıklaması
Çalışmanın hedefleri:
1. Büyük yer şekillerinin yerleşimi ile yer kabuğunun yapısı arasında bir ilişki kurun.
2. Kartları karşılaştırma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin, tanımlanan kalıpları açıklayın.
Çalışma sırası
fiziksel
tektonik
belirlemek
tektonik
yapılar
belirtilen yer şekillerine karşılık gelir. Rölyefin yer kabuğunun yapısına bağımlılığı hakkında bir sonuca varın.
Gözlenen modeli açıklayın.
(Her biri de dahil olmak üzere seçenekler üzerinde çalışma yapılması tavsiye edilir.
tabloda listelenen 5'ten fazla yer şekli.)
yeryüzü şekilleri
Hakim Yükseklikler
Tektonik
yapılar,
uzanmak
temel
topraklar
Bağımlılık hakkında sonuç
binadan rahatlama
yerkabuğu
Doğu Avrupa
Orta Rusça
yükseklik
Khibini dağları
Batı Sibirya
ova
Aldan Yaylaları
Ural dağları
Verkhoyansk Aralığı
Chersky Sırtı
Sikhote-Alın
ortanca sırt
3 numaralı pratik çalışma
Yerleşim modellerini tanımlama ve açıklama
tektonik bir haritada magmatik ve tortul mineraller
Çalışmanın hedefleri:
1. Tektonik haritaya dayanarak, magmatik ve tortul minerallerin yerleşim modellerini belirleyin
fosiller.
2. Tanımlanan kalıpları açıklayın.
Çalışma sırası
Atlas "Tektonik ve Maden Kaynakları" haritasında hangi minerallerin zengin olduğunu belirleyin
ülkemizin toprakları.
Haritada magmatik ve metamorfik çökellerin türleri nasıl belirtilmiştir? Sedimanter mi?
Bunlardan hangileri platformlarda bulunur? Hangi mineraller (magmatik veya tortul)
tortul örtü ile sınırlı mı? Hangisi - antik platformların kristal temelinin çıkıntılarına
yüzeyde (kalkanlar ve diziler)?
Ne tür tortular (magmatik veya tortul) kıvrımlı alanlarla sınırlıdır?
Sonuçlar
yürütülen
sorun
yapmak
kurulmuş
bağımlılıklar.
tektonik yapı
Mineraller
hakkında sonuç
yüklü bağımlılık
Kadim Platformlar:
tortul örtü; çıkıntılar kristal-
kişisel temel
Sedimanter (petrol, gaz, kömür...)
Magmatik (...)
Genç platformlar (döşemeler)
katlanmış alanlar
4 numaralı pratik çalışma
Toplam ve soğurulan güneş enerjisinin dağılım paternlerinin haritalarıyla belirlenmesi
radyasyon ve açıklamaları
Dünya yüzeyine ulaşan toplam güneş enerjisi miktarına denir. toplam radyasyon.
Güneş ışınımının yeryüzünü ısıtan kısmına soğurulan ışınım denir. radyasyon.
Radyasyon dengesi ile karakterizedir.
Çalışmanın hedefleri:
1. Toplam ve soğurulan radyasyonun dağılım modellerini belirleyin, tanımlananları açıklayın.
desenler.
2. Farklı iklim haritalarıyla çalışmayı öğrenin.
Çalışma sırası
Şek. 40 s. 71 ders kitabı. Hag üzerinde gösterilen toplam güneş radyasyonu değerleri nasıl?
Hangi birimlerde ölçülür?
Radyasyon dengesi nasıl gösterilir? Hangi birimlerde ölçülür?
Farklı noktalarda bulunan noktalar için toplam radyasyon ve radyasyon dengesini belirleyin.
enlemler. Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
Öğeler
toplam radyasyon,
radyasyon dengesi,
Murmansk
Petersburg
Yekaterinburg
Stavropol
4. Toplamın ve emilenin dağılımında hangi modelin görülebileceğine dair bir sonuç çıkarın.
radyasyon. Sonuçlarınızı açıklayın.
5 numaralı pratik çalışma
Sinoptik bir harita kullanarak çeşitli noktalar için hava durumu özelliklerinin belirlenmesi. çizim
hava Durumu
Troposferde meydana gelen karmaşık olaylar özel haritalara yansıtılır. - sinoptik,
hangi belirli bir saatte hava durumunu gösterir. İlk meteorolojik unsurlar bilim adamları
Claudius Ptolemy tarafından dünya haritalarında keşfedildi. Sinoptik harita kademeli olarak oluşturuldu. A. Sakız-
1817'de Boldt ilk izotermleri yaptı. İlk hava tahmincisi İngiliz hidrograf ve meteorolog R.
Fitzroy. 1860'tan itibaren, denizciler tarafından büyük beğeni toplayan fırtına tahminleri ve derlenmiş hava durumu çizelgeleri verdi.
Çalışmanın hedefleri:
1. Sinoptik bir harita kullanarak çeşitli noktalar için hava durumu özelliklerini belirlemeyi öğrenin. Öğrenmek
temel hava tahminleri yapmak.
2. Alt troposferin durumunu etkileyen ana faktörlerin bilgisini kontrol edin ve değerlendirin -
Çalışma sırası
11 Ocak 1992'deki hava durumunu kaydeden sinoptik haritanın bir analizini yapın (kart).
Önerilen plana göre Omsk ve Chita'daki hava koşullarını karşılaştırın. Beklenen sonuca varmak
Belirtilen noktalarda yakın gelecek için hava durumu tahmini.
Karşılaştırma planı
Omsk
Çita
1. Hava sıcaklığı
2. Atmosferik basınç (içinde
hektopaskal)
3. Bulutlu; yağış varsa ne olur
4. Atmosferik cephe ne yapar?
hava üzerindeki etkisi
5. En yakın için tahmin nedir?
6 numaralı pratik çalışma
Ortalamaların dağılımındaki düzenliliklerin belirlenmesi Ocak ve Temmuz sıcaklıkları, yıllık
yağış
Çalışmanın hedefleri:
1. Ülkemizin toprakları boyunca sıcaklık ve yağış dağılımını inceleyin, nedenlerini açıklamayı öğrenin
böyle bir dağıtım.
2. Analizlerine dayalı olarak çeşitli iklim haritalarıyla çalışma yeteneğini kontrol edin
genellemeler, sonuçlar.
Çalışma sırası
Şek. 48 s. 81 ders kitabı. Ocak sıcaklıklarının bölgelere göre dağılımı nasıldır?
ülkemizin toprakları? Rusya'nın Avrupa ve Asya bölgelerinde Ocak ayı izotermleri nasıl? Neresi
Ocak ayında en yüksek sıcaklıklara sahip bölgeler nerelerdir? En düşük? nerede bulunur
ülkemiz soğuğun kutbu mu?
bir sonuca varmak
Ocak sıcaklıklarının dağılımına etkisi. Defterinize bir özet yazın.
Şek. 49 üzerinde s. 82 ders kitabı. Sıcaklık dağılımı nasıl gösterilir?
Temmuz? Ülkenin hangi bölgelerinde Temmuz sıcaklıklarının en düşük, hangisinde - en yüksek olduğunu belirleyin.
Neye eşittirler?
bir sonuca varmakİklimi oluşturan temel faktörlerden hangisi en önemli
Temmuz sıcaklıklarının dağılımına etkisi. Defterinize bir özet yazın.
Şek. s. 50 84 ders kitabı. Yağış miktarı nasıl gösterilir? Neresi
en çok yağışı alır mı? En az nerede?
İklim oluşturan faktörlerden hangisinin iklim üzerinde en önemli etkiye sahip olduğu sonucuna varın.
Ülke genelinde yağış dağılımı. Defterinize bir özet yazın.
7 numaralı pratik çalışma
Çeşitli noktalar için nem katsayısının belirlenmesi
Çalışmanın hedefleri:
1. En önemli iklim göstergelerinden biri olan nem katsayısı hakkında bilgi sahibi olmak.
2. Nem katsayısını belirlemeyi öğrenin.
Çalışma sırası
"Nem Katsayısı" ders kitabının metnini inceledikten sonra, "katsayı" kavramının tanımını yazın.
nem" ve belirlendiği formül.
Şek. 29 s. 59 ve şek. 31 s. 61, aşağıdaki şehirler için nemlendirme faktörünü belirleyin:
Astrakhan, Norilsk, Moskova, Murmansk, Yekaterinburg, Krasnoyarsk, Yakutsk, Petropavlovsk-
Kamçatsky, Habarovsk, Vladivostok (iki seçenek için görev verebilirsiniz).
Hesaplamalar yapın ve şehirleri nem katsayısına göre gruplara ayırın.
Çalışmanın sonuçlarını bir diyagram şeklinde sunun:
Doğal süreçlerin oluşumunda ısı ve nem oranının rolü hakkında bir sonuca varın.
Stavropol Bölgesi topraklarının doğu kısmının ve Batı'nın orta kısmının olduğu söylenebilir mi?
Aynı miktarda yağış alan Sibirya, eşit derecede kuru mu?
Pratik çalışma No. 8
Ayin, rejim, yıllık akış özelliklerinin haritalardan ve istatistiksel materyallerden belirlenmesi,
nehirlerin eğimi ve düşüşü, ekonomik kullanım olanakları
Nehirler "iklim ürünüdür".
A.I. Voeikov
Nehrin beslenmesi ve rejimi iklim tarafından belirlenir, nehrin düşüşü bölgenin rahatlaması ile belirlenir, buna göre
hangi nehir akıyor.
Çalışmanın hedefleri:
1. Nehrin beslenme, rejim, yıllık akış, eğim ve düşüş özelliklerini, olma olasılığını belirleyin.
ekonomik kullanım.
pratik görevler.
Çalışma sırası
I. Atlasın fiziksel haritasını, ders kitabının metin haritalarını kullanarak, şek. 65 s. 99, şek. 68 s. 100, sekme.
"Rusya'nın büyük nehirleri" s.298
Önerilen plana göre Lena Nehri'nin bir tanımını yapın.
Lena nehri
1. Kaynak, akış yönü, ağız
2. Hangi okyanus havzasına aittir?
3. Güç kaynakları
4. Su rejiminin özellikleri:
donma süresi
yüksek su
5. Yıllık akış
6. Nehrin uzunluğu
7. Nehrin düşüşü
8. Nehrin eğimi
9. Ekonomik kullanım olasılığı
Sonuçları sabitleme şekli - isteğe bağlı: verileri tabloya kaydedin, nehrin metin açıklaması, kayıt
kontur haritasındaki veriler. Kontur haritasında: 1) nehrin adı imzalanmıştır; 2) kaynak ve ağız işaretlenmiştir; 3)
hangi okyanus havzasına ait olduğunu gösterir; 4) güç kaynakları belirtilir; 5) özellikler belirtilmiştir
su rejimi; 6) yıllık akış belirtilir; 7) nehrin düşüşü, uzunluğu ve eğimi gösterilir; 7) olasılığı
ekonomik kullanım. Haritanın efsanesinin işaretlerini kendiniz bulun.
9 numaralı pratik çalışma
Haritalardan ana bölgesel toprak türleri için toprak oluşum koşullarının belirlenmesi (sayı
ısı ve nem, rahatlama, bitki örtüsünün doğası)
Çalışmanın hedefleri:
1. Ülkemizin başlıca bölgesel toprak türlerini tanıyın. Oluşumları için koşulları belirleyin.
2. Çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin.
genellemeler, sonuçlar analizlerine dayanarak.
Çalışma sırası
Ders kitabı metninin analizine dayanarak, s. 120-124, toprak haritası ve toprak profilleri (ders kitabı, s. 122-
123) Rusya'daki ana toprak türleri için toprak oluşum koşullarını belirler.
Çalışmanın sonuçlarını bir tablo şeklinde düzenleyin (seçenek 2 için görevler verin
toprak türleri
Coğrafi
konum
Toprak koşulları
Eğitim
(oran
ısı ve nem
karakter
bitki örtüsü)
özellikler
toprak
profil
humus
Doğurganlık
tundra
podzolik
Sod-podzo-
gri orman
Çernozemler
kahverengi yarı
Gri kahverengi
10 numaralı pratik çalışma
Haritalarda doğal bileşenler ve doğal kaynaklar arasındaki bağımlılıkların belirlenmesi
alanlardan birine örnek
Çalışmanın hedefleri:
1. Doğal bileşenler ve doğal kaynaklar arasındaki ilişkiyi aşağıdakilerden biri örneğinde tanımlayın:
2. Çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarıyla çalışma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin.
pratik problemleri çözmek.
Çalışma sırası
Atlasın çizimlerini, resimlerini, haritalarını şaşırttıktan sonra (bilgi kaynaklarını kendiniz toplayın), tanımlayın
bozkır bölgesi örneğinde doğal bileşenler ve doğal kaynaklar arasındaki bağımlılık.
Çalışmanın sonuçlarını istediğiniz gibi düzenleyin: diyagram şeklinde, yazılı bir açıklama, tablo şeklinde.
Diyagramdaki oklar tanımlanan ilişkileri gösterir.
Hayvanlar
bölgenin görünümü
Aktivite
insan
sorunlar
bir sonuca varmak Doğanın bileşenleri arasındaki ilişki hakkında.
Pratik çalışma No. 11
Haritalar ve doğal kaynakların istatistiksel kaynakları ile bunların geliştirilmesi için koşulların belirlenmesi
seçilen alanlara örnek
Doğal Kaynaklar- kullanılan veya kullanılabilecek doğa bileşenleri ve fenomenleri
insan tarafından toplumun maddi ve kültürel ihtiyaçlarını karşılamak için kullanılır.
"Doğal kaynaklar" terimiyle birlikte, daha geniş "doğal koşullar" kavramı da sıklıkla kullanılır.
Bir kavramı diğerinden ayıran çizgi çok şartlı.
doğal şartlar doğal çevrenin tüm çeşitliliğini yansıtan, yaşam üzerinde etkisi olan ve
insan ekonomik faaliyeti.
Çalışmanın hedefleri:
1. Çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarını kullanmak, doğal kaynakları ve koşullarını belirlemek
Kafkasya örneğinde gelişme.
2. Çözmek için çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarını kullanma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin.
pratik görevler.
Çalışma sırası
Atlasın fiziksel haritasının analizine ve ayrıca atlasın tematik haritalarına s. 16-27 kurulum,
Bölgenin zengin olduğu doğal kaynaklar.
Kontur haritasında alanın sınırlarını belirtin, tanımlanan doğal alanı işaretleyin
kaynakları, gelişimleriyle ilgili çevresel sorunlar. Harita açıklama işaretleri
atlas efsanesinin işaretlerine karşılık gelir.
Kontur haritasına eklenmiş ayrı bir sayfada, hangi doğal kaynakların olduğu sonucuna varın.
bölgedeki ekonomik kullanımları için en umut verici olanlardır, değerlendirin
gelişme koşulları (rahatlama özellikleri, iklim, iç sular, olası doğal olaylar,
doğanın bu bileşenleri ile ilişkili, vb.).
12 numaralı pratik çalışma
Haritalara ve istatistiksel materyallere göre türlerden birinin özelliklerinin çıkarılması
doğal kaynaklar (anlamı, bileşenleri, bölge üzerindeki dağılımı, yolları ve araçları)
rasyonel kullanım)
İnsanlığın ilerlemenin doruklarına yükselişi, kullanımıyla yakından bağlantılıdır.
doğanın çeşitli armağanları - doğal (veya doğal) kaynaklar.
Çalışmanın hedefleri:
1. Haritaları ve istatistiksel materyalleri kullanarak su kaynaklarının tanımını yapın.
2. Çözmek için çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarını kullanma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin.
pratik görevler.
Çalışma sırası
Atlas "Su Kaynakları" haritasının analizine dayanarak, s. 21, su kaynaklarını aşağıdakilere göre karakterize edin
önerilen plan
Sonuçları tablo şeklinde sunun.
Performans planı
Su kaynaklarının özellikleri
1. Anlam
tükenmez, tükenebilirse, yenilenebilir veya
yenilenemez)
3. Bileşenler
4. Bölge genelinde dağıtım
5. Akılcı kullanım yolları ve araçları
NÜFUS. EKONOMİ
Bölüm
Ders
Pratik çalışma, uygulama biçimleri
Seviye
Nüfus
No. 1. Haritalar ve istatistiklerle tanımlama
yerleştirmede malzeme düzenlilikleri
Nüfus ve açıklamaları. (k/k ile çalışma ve
yazılı sonuç.)
No. 2. Haritalar ve istatistiklerle tanımlama
en büyük ulusların ve kalıpların malzemeleri
onların yerleşimi. (Tabloyu doldurur.)
No. 3. İstatistiksel materyallere göre tanımlama
çeşitli sektörlerde istihdam edilen kişi sayısındaki eğilimler
ülkenin modern ekonomisinin dalları ve alanları.
(Bir defterdeki tablo ve sonuçlar.)
ekonomi
Coğrafya
endüstriler
sektörler arası
kompleksler
No. 4. Ana yerleştirme alanlarının belirlenmesi
emek yoğun ve metal yoğun endüstriler
harita mühendisliği. (Not defterindeki tablo.)
No. 5. Kömürden birinin özelliklerini hazırlamak
haritalara ve istatistiksel materyallere göre havzalar.
(Bir deftere tablo veya plana göre açıklama doldurma.)
No. 6. Aşağıdakilerden birinin karakteristiğini hazırlamak
haritalar ve istatistikler üzerinde metalurjik temeller
malzemeler. (k/k ile çalışmak.)
No. 7. Haritalardaki ana faktörlerin belirlenmesi
bakır ve alüminyum metalurjisinin yerleştirilmesi. (Tablo
defterler.)
No. 8. Bazlardan birinin özelliğinin çizilmesi
haritalara ve istatistiklere göre kimya endüstrisi
malzemeler. (Not defterindeki tablo.)
No. 9. Haritalar ve istatistiklerle tanımlama
tahıl yetiştirmek için ana alanların malzemeleri ve
sanayi bitkileri, hayvancılığın ana alanlarıdır.
(Bir defterde yazılı açıklama veya bir c / c doldurma
ayrıntılarla birlikte.)
ekonomik
10. Endüstriyel ilişkilerin bir diyagramını hazırlamak
ilçelerden bir örnek (öğretmenin tercihine göre.)
No. 11. İki ülkenin ekonomisinin karşılaştırmalı özellikleri
ilçeler (öğretmenin tercihine göre). (Karşılaştırma tablosu
defterler.)
1 numaralı pratik çalışma
Nüfusun dağılımındaki düzenliliklerin cadılar ve istatistiksel materyalleri temelinde belirlenmesi ve
onların açıklaması
Çalışmanın hedefleri:
1. Nüfus dağılımının özellikleri, en yüksek ve en düşük olan alanlar hakkında bilgi edinin.
nüfus yoğunluğu. Nüfusun eşit olmayan dağılımının nedenlerini açıklayın.
2. Haritalar ve istatistiksel materyallerle çalışmayı öğrenin: farklı formları karşılaştırın
sunulan eğitim materyalleri (atlas haritaları, metin haritaları, istatistiksel materyaller),
genellemeler, sonuçlar.
Çalışma sırası
Rusya'nın ortalama nüfus yoğunluğunu belirleyin.
Atlas "Nüfus" haritasını inceledikten sonra, ders kitabının metin haritaları, s. 48, şek. dokuz; ile. 56-57, şek. on dört; ile. 58-59,
pilav. 15, sonuç: ortalama nüfus yoğunluğunun göstergesi, yerleşim yerini karakterize edebilir mi?
ülke genelinde nüfus?
Kontur haritasında Rusya sınırlarını çizin, yerleşim bölgelerini vurgulayın: ana yerleşim bölgesi ve
ekonomik kalkınma ve kuzey bölgesi. Kendi harita efsanenizi yaratın.
Nüfusun ülke genelinde dağılımını hangi faktörlerin etkilediği hakkında bir sonuca varın.
2 numaralı pratik çalışma
En büyük halkların haritalarından ve istatistiksel materyallerinden ve özelliklerinin belirlenmesi
konaklama
1989 nüfus sayımına göre, Rusya'da 130 kişi tespit edildi. Halkların her biri dilde, yaşam biçiminde farklıdır
yaşam, gelenekler, tarihi gelenekler, kültür ve emek becerileri. Dile göre
Rusya halklarına ait 4 dil ailesine aittir: Hint-Avrupa (nüfusun %89'u),
Altay (%6,8), Kafkas (%2,4) ve Ural (%1,8). Birçok dil ailesi var
dil grupları.
Çalışmanın hedefleri:
1. Rusya Federasyonu'nun en büyük uluslarını ve yerleşimlerinin özelliklerini belirleyin.
2. Harita ve istatistik materyalleri ile çalışma becerisinin oluşumunu devam ettirmek, bazında yapmak
onların analiz genellemeleri, sonuçları.
Çalışma sırası
Tablo kullanma. 13. sayfadaki ders kitabı. 40, en büyük ulusları tanımlayın.
Atlas haritasının incelenmesi "İnsanlar" s. 13, en büyük olduğu ana alanları belirleyin
Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
dil aileleri
En büyük uluslar
Kompakt konut alanları
Hint-Avrupa
Altay
Ural
Kafkas
Sonuçlandırmak:Ülkemizin hangi bölgeleri en büyük ulusal kompozisyon çeşitliliği ile ayırt edilir?
3 numaralı pratik çalışma
Çeşitli sektörlerde çalışan sayısındaki değişim eğilimlerinin istatistiksel materyallere dayalı olarak belirlenmesi
ülke ekonomisinin dalları ve sektörleri
Çalışmanın hedefleri:
1. İstatistiksel materyallerin analizine dayanarak, ulusal alanlarda istihdam edilen kişi sayısındaki değişimi belirleyin.
ekonomi.
2. İstatistiksel materyalleri analiz etme, genellemeler yapma, sonuçlar çıkarma becerisinin oluşumuna devam etmek.
Çalışma sırası
Çalışma masası. "Rusya'nın ulusal ekonomide istihdam edilen nüfusunun sanayiye göre dağılımı" (% olarak).
Ulusal ekonominin dalları
yıllar
Sanayi ve inşaat
Tarım ve Ormancılık
Ulaştırma ve iletişim
Ticaret, toplu yemek, malzeme
teknik tedarik ve satış, satın alma
Sağlık, Beden Eğitimi ve Sosyal
güvenlik; eğitim, kültür ve sanat;
bilim ve bilimsel hizmet
Yönetim organlarının aparatları, finans,
kredi ve sigorta
Diğer endüstriler (konut ve ortak
ev, ev hizmetleri vb.)
2. Ülke ekonomisinin hangi sektörlerinin belirtildiğine ve bu sektörlerde istihdam edilen insan sayısının nasıl değiştiğine bakın.
belirtilen süre için endüstriler (1940'tan 1993'e kadar). 2. Soruları yanıtlayın:
Hangi endüstriler imalat yapıyor ve hangileri imalat dışı?
Her iki alanda da 1980 ve 1993 yıllarında istihdam edilen kişi sayısını hesaplayınız.
Şu anda en çok çalışan hangi bölgede?
İmalat sektörünün branşları arasında istihdamda ne gibi değişimler gözlemlenebilir?
Bunlar neden kaynaklanıyor?
İmalat dışı sektörde istihdam yüzdesi nasıl değişti? Niye ya?
Ulusal ekonomide istihdam edilen kişi sayısındaki genel eğilim nedir? olacak mı
sonraki onyıllarda devam eder mi? Bakış açınızı haklı çıkarın.
Özetinizi defterinize yazın.
4 numaralı pratik çalışma
Emek-yoğun ve metal-yoğun mühendislik endüstrilerinin konumu için ana alanların belirlenmesi
kartlar
Çalışmanın hedefleri:
1. Emek yoğun ve metal yoğun mühendisliğin yeri için ana alanları belirleyin.
2. Haritaları analiz etme ve karşılaştırma, genellemeler ve sonuçlar çıkarma yeteneğini güçlendirin.
Çalışma sırası
Hangi mühendislik dallarının emek yoğun, hangilerinin metal yoğun olduğunu unutmayın.
Atlasın ekonomik haritasını sf. 28-29. Ülkenin hangi bölgeleri hakim olacak
emek yoğun ve hangisinde - metal yoğun mühendislik?
Sonucunuzu gerekçelendirin.
Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
makine türleri
binalar
Örnekler
endüstriler
özellikler
üretme
Ana
alanlar
konaklama
Faktörler
konaklama
emek yoğun
yoğun metal
5 numaralı pratik çalışma
Kömür havzalarından birinin özelliklerinin haritalara ve istatistiksel materyallere göre derlenmesi
Çalışmanın hedefleri:
1. Pechora kömür havzasının bir tanımını yapın,
2. Sunulan materyalin çeşitli biçimlerini (metin kartları,
ders kitabının metni, ek bilgiler, istatistiksel materyaller), ana şeyi seçin, yapın
genellemeler, sonuçlar.
Çalışma sırası
Kömür havzasının karakterizasyonu için plan hakkında bilgi edinin.
Sayfadaki "Kömür Endüstrisi" ders kitabının metnini inceledikten sonra. 131-13? ve şek. 33 s. 130, al
Pechora kömür havzasını karakterize etmek için bilgi.
referans bilgisi
Rus kömür endüstrisi bir ekonomik kriz durumunda. genel nelerdir
kömürün yoğun olarak kullanıldığı bölgelerde ekonomik, sosyal, çevresel sorunlarla karşı karşıya kalınmaktadır.
sanayi önemli Bu problemler nasıl çözülür? biraz yapalım
Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesine, Vorkuta bölgesine yolculuk.
Pechora kömür havzası, Vorkuta bölgesinde, Komi Cumhuriyeti'nin kuzeyinde yer almaktadır. aktif olarak başladı
Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında geliştirildi. Savaştan sonra kömür madenciliği kapasiteleri buradaydı
genişletildi, yeni madenler inşa edildi, ancak genel olarak havza modernizasyon için büyük fonlara ihtiyaç duyuyor.
Rus kömürünün yaklaşık %8'i burada çıkarılıyor ve yüksek kalitede. Ancak, büyük umutlar
kömürün yüksek maliyeti nedeniyle bir havuzu yoktur (Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesinde bulunduğundan, madenciler
"kuzey ödenekleri" alırlar, maaşları diğer kömür havzalarından 2-3 kat daha yüksektir).
Ancak burada kömür üretiminin azaltılmasını uygulamak daha zordur. Bazı ülkelerde kömür madenleri kapatılırsa
veya diğer kömür havzaları, o zaman aynı şehir ve kasabalarda yeni endüstriler yaratabilirsiniz.
işlerini kaybeden madencileri ele alalım. Kuzey Kutbu'nda yeni üretim tesisleri yaratmak ekonomik olarak
uygunsuz - kârsız olacaklar.
Pechora kömür havzasının bir tanımını yapın, çalışmanın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunar.
Kömür havzası karakterizasyon planı
Çalışmanın sonuçlarının kısa kayıtları
1. Havuzun adı.
Çıkarılan kömür türü (taş, kahverengi)
2. Coğrafi konum
3. Kömür rezervleri:
genel jeolojik;
Sanayi
4. Oluşma koşulları (yüzeye yakın veya
derin, dikiş kalınlığı)
5. Üretim hacmi
6. Madencilik yöntemi
7. Maden kömürünün kalitesi
8. Maliyet
10. Taşıma verimliliği
11. Gelişim için beklentiler
Sonuçlandırmak: Hangi göstergeler operasyonu ve beklentileri en önemli şekilde etkiler?
Pechora kömür havzası?
6 numaralı pratik çalışma
Metalurjiklerden birinin özelliklerinin derlenmesi
haritalara ve istatistiksel materyallere dayalı
Çalışmanın hedefleri:
1. Ülkenin ana metalurjik temellerini tanıyın, yerleştirme faktörleri hakkındaki bilgileri pekiştirin
metalurji işletmeleri.
2. Haritaların ve istatistiksel materyallerin analizine dayanarak, ekonomik ve coğrafi planlamayı öğrenin.
özellikleri, çalışmanın sonuçlarını sembolik biçimde çıkarmak.
Çalışma sırası
Önden, ağızdan
Sayfadaki ders kitabı haritasının kullanılması. 149, ülkenin ana metalurjik üslerini adlandırın.
Plana göre her birinin bir tanımını verin:
a) üssün coğrafi konumu;
b) tüm Rusya'nın haddelenmiş ürün üretimindeki bazın payı;
c) üssün topraklarında bulunan ana demir cevheri ve kömür havzaları yatakları;
d) eksik hammaddelerin ana nakliye yönleri;
e) metal üretiminin ana merkezleri.
Kontur haritasında
Sayfadaki ders kitabının metin haritasının kullanılması. 149, Ural metalurjik tabanının sınırlarını işaretleyin.
Sayfadaki ders kitabından metin kullanma. 148, atlas haritaları s. 42-45, ana çizgiyi çiz
kullanılan hammadde yatakları.
Oklar, eksik hammaddelerin taşınmasının ana yönlerini gösterir.
Pasta grafikler kullanarak, metal üretiminin ana merkezlerini belirtin, bunları yansıtın
uzmanlık.
Sonuçlandırmak: metalurji kompleksi işletmelerinin hangi faktörlerinin en çok olduğu ortaya çıktı
Ural metalurjik tabanının oluşumunda etkili mi?
7 numaralı pratik çalışma
Yerleştirmenin ana faktörlerinin haritalarla belirlenmesi bakır ve alüminyum metalurjisi
Çalışmanın hedefleri:
1. Yerleştirmenin ana faktörleri olan ağır ve hafif metallerin üretiminin özellikleri hakkındaki bilgileri kontrol edin.
üretme.
2. Bakır ve metalurji örneğini kullanarak üretim yerindeki ana faktörleri haritalarda belirlemeyi öğrenin
alüminyum.
Çalışma sırası
Çalışmak için, s'deki atlasın ekonomik haritalarına ihtiyacınız var. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.
Haritaların efsanesini inceledikten sonra, bakır eritme merkezlerini hangi sembollerin gösterdiğini belirleyin ve
alüminyum.
Ekonomik bölge ve merkezleri belirterek bakır ve alüminyum metalurjisinin ana alanlarını belirlemek
eritme.
Bu endüstrilerin yerleştirilmesine hangi faktörlerin katkıda bulunduğunu sonuçlandırın.
Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
Ana endüstri
demir dışı metalurji
Ana merkezler
açıklayan faktörler
konaklama
bakır metalurjisi
Ural (Kirovograd, Yukarı
Pyshma, Revda, Kyshtym, Karabash,
Mednogorsk).................
Vb.
Bakır cevherlerinin varlığı
alüminyum metalurjisi
Kuzeybatı ve Kuzey
Rusya (Kandalaksha, Nadvoitsy)
Alüminyum cevherlerinin varlığı, kaskad
ucuza sağlayan hidroelektrik santraller
elektrik.....
Vb.
Sonuçlandırmak: Bakır ve alüminyum metalurjisinin yerleştirilmesinde ana faktörler nelerdir?
Pratik çalışma No. 8
Kimyasal bazlardan birinin özelliklerinin derlenmesi haritalar ve istatistikler üzerinde endüstri
malzemeler
Çalışmanın hedefleri:
1. Ülkenin ana kimyasal temellerini tanıyın, yerleştirme faktörleri hakkındaki bilgileri pekiştirin
kimya işletmeleri.
2. Harita analizine dayalı olarak ekonomik ve coğrafi özellikleri derleme yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin
ve istatistiksel materyaller.
Çalışma sırası
Önden, ağızdan
1. Sayfadaki ders kitabının metin haritasının kullanılması. 158 ve şek. 42, ülkenin ana kimyasal ve orman üslerini adlandırın.
2. Plana göre her birinin bir tanımını yapın:
coğrafi konum;
baz, kendi hammadde stokları üzerinde gelişir veya sonraki işlemler için kimyasal hammaddeler ithal eder.
işleme;
kullanılan hammaddeler;
Rusya'da kimya ve kereste endüstrisinde taban payı (%);
ana yapımlar.
Kontur haritasında
Sibirya kimyasal-orman üssünün sınırlarını çizin.
Kullanılan kimyasal hammaddelerin ana yataklarını belirtin.
Pasta grafikler kullanarak, kimya ve orman endüstrilerinin en büyük merkezlerini belirtin,
uzmanlıklarını yansıtır.
Sonuçlandırmak: kimya endüstrisinin bulunduğu yerdeki hangi faktörlerin en çok olduğu ortaya çıktı
Sibirya kimyasal-orman tabanının oluşumunda etkili mi?
9 numaralı pratik çalışma
Hag ile ana büyüme alanlarının belirlenmesi tahıllar ve endüstriyel ürünler, başlıca
ilçeler hayvancılık
Çalışmanın hedefleri:
1. Tahıl ve endüstriyel mahsul yetiştirmek için ana alanları, ana alanları belirleyin
hayvancılık. Tarımın ana dallarının konumunun hangi nedenlere bağlı olduğuna dair bir sonuca varın.
ekonomi.
2. Analize dayalı olarak ekonomik haritaları analiz etme yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin
genellemeler ve sonuçlar.
Çalışma sırası
Çalışmak için, s'deki atlasın ekonomik haritalarına ihtiyacınız var. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Analizlerine göre
Hayvancılık için ana alanlar olan tahıl ve endüstriyel mahsul yetiştirmek için ana alanları belirlemek.
Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
Ana kültürler ve eğilimler
hayvancılık
Ana üretim alanları
Tahıl bitkileri:
çavdar buğday mısır pirinç
Endüstriyel ürünler:
şeker pancarı ayçiçeği
Ren geyiği yetiştiriciliği
Sığır yetiştiriciliği:
süt sığırı yetiştiriciliği süt ve besi sığırı yetiştiriciliği
et ve süt sığırcılığı
domuz yetiştiriciliği
koyun yetiştiriciliği
bir sonuca varmak: Tarımın ana dallarının coğrafyası hangi nedenlere bağlıdır?
10 numaralı pratik çalışma
İlçelerden biri örneğinde bir endüstriyel ilişkiler şeması hazırlamak (öğretmenin seçiminde)
Çalışmanın hedefleri:
1. Merkez Rusya ile ülkemizdeki diğer bölgeler arasında üretim bağları kurmak,
ve yurtdışında, belirlenen üretim bağlantılarını bir harita kullanarak yansıtmak.
2. Sunulan eğitim materyalinin çeşitli biçimleriyle çalışma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin,
Çalışmanın sonuçlarını sembolik biçimde yansıtır.
Çalışma sırası
Bir kontur haritasında alanın sınırlarını çizin.
Atlas haritalarını ve ders kitabının metnini, mevcut referans materyallerini kullanarak kontura uygulanır.
harita (harita efsanesini kendiniz imzalayın) bölgenin zengin olduğu doğal kaynakları.
Pasta grafikleri kullanarak büyük sanayi merkezlerini belirleyin ve bu merkezlerin uzmanlığını yansıtın.
sanayi merkezleri.
Ulusal öneme sahip büyük işletmeleri uygulayın.
Ders kitabı metnini kullanarak, atlas haritaları, ilçenin eksik doğalları nereden aldığını belirleyin.
belirli bir üretim geliştirme düzeyinde ihtiyacı çok yüksek olan kaynaklar.
Farklı renklerde oklar ithal ve ihraç edilen ürünleri, hammaddeleri gösterir. saat
üretim ilişkilerini karakterize etmek, yakıt, hammadde tedarik alanlarını daha doğru göstermeye çalışmak,
besin.
Sonuca varmak:
1. Bu alanda endüstriyel ilişkilerin gelişmesi için beklentiler nelerdir?
2. Endüstri ilişkilerinin bölge ekonomisinin gelişimine etkisi nedir? özel ver
Pratik çalışma No. 11
İki bölgenin ekonomisinin karşılaştırmalı özellikleri (öğretmenin tercihine göre)
"Uzakdoğu" denilince, hiç gitmediyseniz ne hayal ediyorsunuz?
bulundun mu? Vahşi dağlar? Kurşun grisi deniz dalgaları mı? Kasvetli tayga? Arkadaşlarla ülke haritası
sağ köşede çocukluk isimleri - Kamçatka, Sahalin, Vladivostok ... Derler ki: yalnız daha iyi
Yüz kere duymaktansa bir kere gör. Önerilen çalışma, bir dereceye kadar görmenize yardımcı olacaktır.
Uzak Doğu.
Çalışmanın hedefleri:
1. Uzak Doğu ekonomisinin kendine has özelliklerini, ekonomik uzmanlaşmasını tanımlayın.
2. İki ilçenin ekonomisini karşılaştırma örneğini kullanarak, karşılaştırma yapma yeteneğini kontrol edin ve değerlendirin
karakterizasyon: benzerlikleri ve farklılıkları belirleyin, sonuçları açıklayın.
Çalışma sırası
1. Çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarının kullanılması (ders kitabı, atlas haritaları, ek ve
referans malzemeleri),
iki bölgenin ekonomisini ana ekonomik ve coğrafi göstergelere göre karşılaştırarak, özellikleri vurgulayarak
benzerlikler ve farklılıklar.
2. Karşılaştırılan alanların ekonomisindeki benzerlik ve farklılıkların nedenlerini açıklayınız.
Çalışmanızın sonuçlarını bir tablo şeklinde sunun.
Karşılaştırma için göstergeler
Karşılaştırılabilir alanlar
Özellikler
nedenler,
tanımlayan
benzerlik ve
fark
Doğu
Sibirya
Daha ileri
Doğu
benzerlikler
farklılıklar
1. Nüfus ve alan
2. EGP ve GWP
3. Koşullar ve kaynaklar
4. Uzmanlaşma
sanayi
5. Tarımda uzmanlaşma
çiftlikler
6. İşbölümüne katılım
Konu 7 Bölgelerden biri örneğinde doğanın bileşenleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Amaç: doğal bir alanda doğal bileşenler arasında var olan ilişkiyi göstermek için belirli örnekler üzerinde becerilerin oluşturulması.
Bu pratik çalışma, kuzeyden güneye hareket ederken arazi örtüsündeki değişimi gösteren bir profil analizi şeklinde gerçekleştirilebilir.
1. Egzersiz yapmak:
a) Doğu Avrupa Ovası'ndaki profilin yazılı bir analizini hazırlayın (diğer bölgeler de alınabilir). Bir görevi tamamlarken plana bağlı kalın:
1. Doğu Avrupa Ovası'nın kuzeyinden güneyine doğru ana toprak türleri nasıl değişir?
2. Toprak verimliliği nasıl değişir ve neye bağlıdır?
3. Bitki örtüsünün doğası nasıl ve neden değişir?
b) Tayga ve karışık ormanlarda yaşayan hayvanların tür bileşimini, çöllerdeki ve yarı çöllerdeki hayvanların tür bileşimi ile karşılaştırın. Farkın nedenlerini açıklayınız. Bir sonuca varın.
2. Egzersiz yapmak:
a) Atlasın haritalarını kullanarak tabloyu doldurun.
|
Bölge |
doğal alan |
Bitki örtüsü |
Hayvan dünyası |
|
|
Yamal Yarımadası |
||||
|
Sibirya Sırtları |
||||
|
kulunda bozkırı |
b) Plana göre doğal bölgelerden birinin yazılı tanımını yapın:
1. Coğrafi konum.
2. İklimin özellikleri.
4. Bitki örtüsü ve fauna.
Konu 8 Nüfus yoğunluğunun istatistiksel kaynaklarından ve bölgelerindeki kentsel ve kırsal nüfus oranlarından öğrenciler tarafından belirlenmesi. Ulusal ortalamalarla karşılaştırma
Amaç: demografik göstergeler ve nüfus yoğunluğu haritası ile çalışma, göstergeleri karşılaştırma ve sonuç çıkarma becerilerinin oluşumu.
1. Egzersiz yapmak: Rusya'nın ana demografik göstergelerini, cumhuriyetlerini, bölgelerini, bölgelerini kendi bölgeleri için karşılaştırın. Verileri bir tabloya girin.
|
Göstergeler (istatistiksel veriler) |
Kendi cumhuriyeti, bölgesi, bölgesi |
Kendi alanı |
bulunduğunuz yer |
|
|
Nüfus |
||||
|
Nüfus yoğunluğu |
||||
|
Kentsel nüfus |
||||
|
Kentsel nüfus yüzdesi |
||||
|
Kırsal nüfus |
||||
|
Kırsal nüfusun payı |
Konu 9 İstatistiki materyallere dayalı olarak ekonomide istihdam edilen kişi sayısındaki eğilimlerin belirlenmesi
Amaç: Rusya nüfusu hakkında bilginin geliştirilmesi, ekonominin çeşitli sektörlerinde istihdamı karakterize eden istatistiksel materyallerle çalışma becerilerinin oluşumu, analizlerine dayalı sonuçlar çıkarmak.
Egzersiz yapmak: tabloyu doldurun ve Rusya nüfusundaki eğilimler hakkında bir sonuç çıkarın.
|
ekonomi alanı |
akım |
||||||
|
Sanayi ve inşaat |
|||||||
|
Ticaret, iletişim, ulaşım |
|||||||
|
Tarım ve Ormancılık |
|||||||
|
Genel sonuç: |
|||||||
2. Görev:çeşitli üretim alanlarına dahil olan endüstrilere örnekler verin, belirli endüstrilerde istihdamın durumunu not edin. Tabloda doldurunuz. Bir sonuca varın.
|
İş |
İstihdam Eğilimi |
||
|
1. Üretim |
|||
|
2. Üretim dışı |
|||
|
Sonuç: İstihdamda ne gibi değişiklikler oluyor ve bunlara ne sebep oldu? |
|||
COĞRAFYA 9
Konu 1 Rusya Federasyonu'nun bir parçası olan tüm cumhuriyetlerin ^ kontur haritasında atama
Amaç: Rusya'nın idari-bölgesel bölümünün bir haritasıyla çalışma becerilerinin oluşumu.
1. Egzersiz yapmak: Rusya Federasyonu'nun bir parçası olan cumhuriyetleri kontur haritasına koyun.
2. Görev: tabloyu doldurun.
|
Rusya Federasyonu cumhuriyetinin adı |
Tataristan |
|||||
|
Cumhuriyetin Başkenti |
Tanım mesafeler ve talimatlarüzerinde plan ... akraba hata (M). Karar görevler hesaplanmış ve deneysel görevlerüzerinde başlık ... |
ders türü : Beceri Oluşturma Dersi
Didaktik amaç: doğal alanların özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, neden-sonuç ilişkilerini belirleme becerilerinin oluşumuna devam etmek.
1. Eğitim görevi: Rusya'nın doğal bölgelerinin özellikleri hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek ve doğal bölgeler örneğini kullanarak doğal kompleksin bileşenleri arasındaki ilişkiyi belirlemek.
2. Gelişimsel görev: doğal bölgenin özelliklerini tanımlama ve açıklama, doğal kompleksin bileşenleri arasında neden-sonuç ilişkileri bulma, tematik haritaları analiz etme ve karşılaştırma becerilerinin oluşumuna devam etmek.
3. Eğitim görevi: çevreyi ve doğada sosyal olarak sorumlu davranışı koruma yeteneği ve hazırlığının oluşumu.
Dersler sırasında:
Organizasyon anı: Selamlar.
Teşvik Motivasyonu: Birkaç ders için Rusya'mızı dolaştık. Anavatanımızın çeşitli doğal alanları tüm ihtişamı ve güzelliğiyle gözlerimizin önüne geldi. Buzlu, sessiz Arktik'ten Sochi şehrinin nemli subtropiklerine. Her doğal manzara bizi özel bir şeyle etkiledi.
Güncelleme: Hatırlayalım
Doğal bir alan gösterilir ve öğrenciler buna isim verir.
1. Rusya topraklarında hangi doğal alanlar ile karşılaştık? (öğrenci tahtadaki haritayı gösterir)
2. Rusya topraklarında doğal bölgeler nasıl bulunur? Hangi yasalara uyuyorlar?
3. Doğal bir alana doğal kompleks diyebilir miyiz? Niye ya?
4. Doğal kompleksin bileşenleri nelerdir? İsim ver?
5. Bu bileşenler birbirine bağlı mı? Örnekler ver?
6. Farklı ölçekte adet getirelim mi?
7. Bir bilgisayarın en önemli bileşenlerini tanımlayabilir misiniz? (iklim, kayalar, topraklar)
8. Bir insan doğal alanları etkileyebilir mi, değiştirebilir mi? Olumsuz etki ve olumlu etki örnekleri verir misiniz?
9. Her biriniz Rusya'nın doğal bölgelerini korumak için ne gibi önlemler alabilirsiniz?
Ve şimdi, her birinizin neden-sonuç ilişkilerini belirleme yeteneğini ve tematik haritalarla çalışma yeteneğini ne kadar iyi geliştirdiğinizi gösterebileceğiniz pratik çalışmaları yürütmeye başlıyoruz.
Amaç: Doğal alanlar örneğinde doğanın bileşenleri arasındaki ilişkiyi kurmayı öğrenir.
Çalışma süreci.
Sonuç: Tablodaki verilerin analizine dayanarak doğanın bileşenleri arasındaki ilişki hakkında bir sonuç formüle edin.
Konsolidasyon ve özetleme:
1. İklim ve toprak tipi arasında bir ilişki var mı?
2. Bitki örtüsü ve toprak arasında mı? Misal
3. Bitki örtüsü ve vahşi yaşam arasında mı? Misal
4. İklim ve bitki örtüsü arasında mı? Misal
5. İklim ve vahşi yaşam arasında mı? Misal
Çocuklar! Bugünkü dersten hangi sonucu çıkarabiliriz?
Herhangi bir doğal komplekste, doğanın bileşenleri arasında çok yakın bir ilişki vardır. Bir doğal bileşeni değiştirirseniz, tüm doğal kompleks değişecektir.
Görev: İfadeye katılıyorsanız artı, ifadeye katılmıyorsanız eksi koyun.
- 1. İklim, doğal kompleksin ana bileşenlerinden biridir.
- 2. Tundra bölgesindeki soddy-podzolik topraklar.
- 3. Deve dikeni tipik bir bozkır bitkisidir.
- 4. Arktik çöl bölgesinde yalnızca ölçek likenleri büyüyebilir.
- 5. Doğal bölgede, doğanın bileşenleri arasında yakın bir ilişki vardır.
ders özeti : Doğal bölgenin bileşenleri birbiriyle yakından bağlantılıdır, ekonomik faaliyetler planlayan bir kişi her zaman bu ilişkileri dikkate almalıdır.
Refleks: Pratik çalışmanızda ne gibi zorluklarla karşılaştınız? Senin için en zor olan neydi? Bu işle ilgili neyi sevdiniz?
derecelendirme
Ders için didaktik materyal
Konu: "Doğanın bileşenleri arasındaki ilişkinin doğal bölgeler örneğinde kurulması."
Amaç:
Çalışma süreci.
Görev: Atlas haritalarını kullanma, ders kitabı sanatı. 296-297 tabloyu tamamlayın.
1. İklimdeki farklılıklar ormanlık alanların bitki örtüsünü nasıl etkiler?
İklimin daha soğuk olduğu tayga bölgesinde, özellikle Sibirya'da, flora, tayga'nın Avrupa kısmından daha az çeşitlidir. Güneyde, iklimin ılıman, daha sıcak olduğu karışık ve geniş yapraklı ormanlar bölgesinde, bitki türlerinin bileşimi çok çeşitlidir. Ve daha nemli tropik ve ekvatoral ormanlarda daha da zengin bir flora var.
2. Ormanlarda bozkırlardan daha fazla bitki kütlesinin oluştuğu bilinmektedir, ancak orman toprakları chernozemlerden daha fakirdir. Niye ya?
Toprak oluşumu çeşitli faktörlerden etkilenir. En güçlüsü - iklim özellikleri ve flora. Ormanlar flora açısından zengindir, ancak yağış miktarı da önemlidir. Çözünmüş parçacıklar suyla yıkanır ve daha düşük toprak ufuklarına taşınır. Bunun sonucunda ormanlarda podzolik ve gri orman toprakları oluşmuştur. Bozkırlarda bitki örtüsü otlarla temsil edilir, ancak yağış miktarı azdır, bu da çözünmüş maddelerin toprağın üst katmanlarında kaldığı anlamına gelir. Bu doğal bölgede, dünyanın en zengin toprakları olan chernozemler oluştu.
3. Avrasya'nın orman bölgelerinden biri örneğinde, doğanın bileşenleri arasındaki ilişkiyi gösterin.
Doğal bölge - iğne yapraklı ormanlar (tayga). Tayga, kalın orman örtüsü sayesinde birçok hayvanın sığınağı haline geldi ve biyolojik çeşitlilik açısından en zengin alanlardan biri olarak kabul ediliyor.
Tundra bölgesi - zayıf bitki örtüsü, sert doğal koşullar. Biyoçeşitlilik seviyesi düşük ancak bu kadar zorlu koşullarda hayata adapte olan hayvanlar hayatta kalmayı ve üremeyi öğrenmişler.
Bozkırların doğal kuşağında ılıman bir iklim tipi oluşmuştur. Yüksek hava sıcaklıkları ve az miktarda yağış, ağırlıklı olarak otsu bitki örtüsünün oluşumuna katkıda bulunmuştur. Küçük liç rejimi nedeniyle, chernozem toprakları oluşmuştur. Bozkır hayvanları bu koşullarda hayata uyum sağlar. Çoğunlukla kemirgenler olacak. Bu hayvanların birkaç türü vardır, ancak sayıları önemlidir. Önemli mesafeler kat edebilen toynaklılar da burada yaşayacak. Tilki, kurt gibi yırtıcı hayvanlar tarafından avlanırlar. Bitki tohumlarıyla beslenen veya kemirgenleri avlayan çok sayıda kuş.
4. Avrasya'daki doğal bölgeler neden sadece kuzeyden güneye değil, batıdan doğuya da değişiyor?
Hava kütlelerinin muson sirkülasyonu nedeniyle.
5. Okulunuz anakarada hangi doğal bölgede bulunuyor?
Karışık ormanlar bölgesi.
6. Bu bölgenin karakteristik bitki ve hayvanlarını adlandırın.
Çam, meşe, karaağaç, ıhlamur, akçaağaç, huş ağacı, titrek kavak, kavak. Kurtlar, tavşanlar, karacalar, kirpiler.
"Rusya ülkesi" - Birincil sektör: madencilik, tarım, balıkçılık... Ulusal ekonomik coğrafyanın kurucuları. Rusya'nın ihracatının yaklaşık %70'i hammaddedir. Meteoroloji. Siyasi coğrafya. Zorunlu pratik çalışma: SSCB'nin çöküşü ile EGP'nin bozulması: Ekonomik etki. 1.ABD 2.Japonya 3.Almanya 4.Fransa 5.İngiltere 6.İtalya 7.Avustralya 8.Rusya.
"Rusya Ekonomisi" - Şimdiye kadar ülkemizde tarım sektörünün organizasyonu için ulusal bir model bulunamadı .... Otomotiv endüstrisi. Tanıtım. Bu durum nasıl ve neden ortaya çıktı? 20. yüzyılın son on yılında ve başlangıcında Rusya başta ekonomi olmak üzere zor zamanlar yaşadı. Pek çok insan aşırı yoksulluk içinde yaşadı, birçok işletme atıl kaldı veya düşük kapasitede çalıştı.
"Rusya'nın ekonomik bölgeleri" - Ulusal kompozisyon: çoğunlukla Ruslar (Ortodoks Hıristiyanlar). Topraklar podzolik ve turba-bataklıktır. Kuzey Buz Okyanusu'nun suları tarafından yıkanır. Ormanlar bölgenin 3/4'ünü kaplar. Hayvancılık (süt ve et) bitkisel üretime üstün gelir; Ren geyiği yetiştiriciliği, domuz yetiştiriciliği, kümes hayvanları yetiştiriciliği. Kentleşme katsayısı - %83.
"Rusya'daki Bölgeler" - Çöller ve yarı çöller. Yaz sıcak, kış serin. Kuzey Kutbu. Subtropikler. doğal alanlar. Karışık bölge ve. İçerik. Arktik çöller. Rusya'nın Coğrafyası. 8. sınıf. Orman bozkırları ve bozkırları. Konum. Içeriğe. Keşif tarihi. özellikler. Geniş yapraklı ormanlar. En kurak bölgeler (buharlaşma-terleme, yağış miktarının 12 katıdır.
"Doğal ve ekonomik bölgeler" - Kuzeyden güneye doğru değişirler. Rusya'nın doğal ekonomik bölgeleri. Doğal ekonomik bölge nedir? L.S. Berg olağanüstü genişlikte bir bilim adamı, coğrafyacı ve biyologdur. Rusya'nın doğal ekonomik bölgeleri ayrılmıştır. imar nedir? V.V. Dokuchaev büyük bir Rus coğrafyacısıdır. Kuzey bölgelerinde güneş ışınlarının Dünya'ya eğik düştüğü açıktır.
Şu anda, yeryüzünde insan ayağının ayak basmadığı neredeyse hiçbir yer kalmadı. Öncelikle doğal kompleksler üzerindeki etkisinden bahsedeceğiz. Bu bir dizi faktörden kaynaklanmaktadır. Birincisi, gezegendeki insan sayısı artıyor. Yerleşimin eşit bir şekilde gerçekleşmesi için sürekli olarak yeni arazilerin geliştirilmesi üzerinde çalışmak gerekir. Ormanlar kesiliyor, ekinler ekiliyor, yerel faunanın temsilcileri öldürülüyor veya sınır dışı ediliyor.
İkincisi, insan teknolojisinin gelişimi durdurulamaz. İnsan sayesinde, bakışıyla evrenin derinliklerine nüfuz edebilir, denizlerin ve okyanusların derinliklerine nüfuz edebilir, gezegendeki en sıcak ve en soğuk yerleri keşfedebilir. Örneğin, Amerika'nın Columbus tarafından keşfini ele alalım. Ticari gemiciliğin gelişimi olmasaydı, böyle bir keşif mümkün olmazdı. Bir merak duygusuyla takip edilen insan, daha önce gitmediği yerlere gelir ve yeni yerlerde hayatta kalmaya çalışır. Bu, çevre üzerinde antropojenik etki olmadan gerçekleşmez.
Üçüncü ve en önemli faktör ise sanayinin gelişmesidir. Gezegenin her yerindeki binlerce fabrika atmosfere, toprağa ve suya binlerce farklı zehirli madde salıyor ve bu da çevreyi uygunsuz şekilde kirletiyor. Sonuçta, Dünya da bir büyük. Sanayi işletmelerinin üzerinde bulunduğu belirli bir Dünya parçasından bahsetmiyorum bile.
Doğal kompleksin bileşenlerinin etkileşimi
İnsan etkisine ek olarak, içlerinde doğal kompleksleri dinamik olarak değiştiren ve dönüştüren sürekli süreçler gerçekleşir. Bu süreçler, herhangi bir doğal kompleksin doğasında bulunan birbiriyle ilişkili bileşenlerle ilişkilidir. Bunlar; kabartma, su, toprak, iklim, bitki örtüsü ve yaban hayatıdır. Bu bileşenlerden herhangi birinin zamanındaki herhangi bir değişiklik, kaçınılmaz olarak diğerlerinde de bir değişikliğe yol açar.Canlı bir örnek dinozorlar dönemidir. Tarih öncesi zamanlarda, tüm Dünya bu şaşırtıcı hayvanlar tarafından iskan edildi. Göktaşının düşmesi ve bu olayın neden olduğu tüm gezegendeki ani iklim değişikliği olmasaydı, hiç kimse modern doğal komplekslerin nasıl olacağını ve Dünya'da bir insanın nasıl olacağını söyleyemezdi.
Herkesin bahsettiği bir diğer örnek ise atmosferin ozon tabakasının tahrip olması. Sanayi kuruluşlarının aşırı sera gazı emisyonları nedeniyle, gezegenin Güneş'in ultraviyole radyasyonundan neredeyse hiçbir yolu kalmamıştır. Bu, Dünya genelinde iklim koşullarında kademeli bir değişikliğe ve dünya okyanuslarının seviyesinde bir artışa yol açar.
Cevaplayan: Misafir
1. Pasifik Okyanusu, tüm okyanusların en büyüğü ve en eskisidir. alanı 178.6 milyon | cm2'dir. tüm kıtaları ve adaları bir arada özgürce barındırabilir, bu yüzden bazen büyük olarak adlandırılır. batıda Avrasya ve Avustralya, doğuda Kuzey ve Güney Amerika, güneyde Antarktika kıtaları arasında yer almaktadır. 2. Pasifik'in incelenmesi ve geliştirilmesi, yazılı insanlığın ortaya çıkmasından çok önce başladı. okyanusta gezinmek için hurdalar, katamaranlar ve basit sallar kullanıldı. Norveç Turu Heyerdahl'ın önderliğinde bir dizi "kon-tiki" kütüğü üzerinde 1947 seferi, Pasifik Okyanusu'nu Güney Amerika'nın orta kısmından Polinezya adalarına batı yönünde geçme olasılığını kanıtladı. Çinli ıvır zıvırlar okyanus kıyısı boyunca Hint Okyanusu'na yolculuklar yaptı. 3. Pasifik Okyanusu'nun geniş alanları, kutup bölgeleri hariç tüm iklim bölgelerinde bulunur. Genişlikleri üzerinde birkaç yüksek ve alçak basınç alanı oluşur, rüzgarlar oluşur ve okyanusun kuzeybatısında musonlar eser. Tayfunlar genellikle esiyor. Su kütlelerinin özellikleri büyük ölçüde iklime bağlıdır. yüzey sularının sıcaklığı -1 s (kuzeyde) ile +29 s (ekvatora yakın) arasında ölçülür. okyanus üzerinde buharlaşma üzerine yağış, bu nedenle içindeki yüzey sularının tuzluluğu diğer okyanuslardan biraz daha düşüktür. Okyanusun ılık suları, birçoğu olan mercanların çalışmasına katkıda bulunur. Avustralya'nın doğu kıyısı boyunca büyük bir resif uzanır. organizmalar tarafından yaratılan en büyük "sırttır". 4. Pasifik Okyanusu'nun bazı bölgelerinin şiddetli kirlenmesine karşı ekonomik faaliyetler. bu özellikle Japonya ve Kuzey Amerika kıyılarında belirgindi. balina stokları, bir dizi değerli balık türü ve diğer hayvanlar tükendi. bazıları eski ticari değerini kaybetmiştir.
Cevaplayan: Misafir
Afrika: Uç noktaların koordinatları gezegenimizdeki en büyük ikinci kıtadır. 30 milyon kilometrekarelik bir alanı kaplamaktadır. Afrika, Dar Süveyş Kıstağı ile Avrasya'ya bağlanır. 8 bin kilometre - bu mesafede Afrika anakarası kuzeyden güneye uzanıyor. kıtanın uç noktalarının koordinatları aşağıdaki gibidir: kuzeydeki Cape Ras-Engela'dır (37.21 derece kuzey enlemi). güney - Cape iğnesi (34.51 derece güney enlemi). 7.5 bin kilometre - Afrika gibi bir kıtanın batı ve doğu etekleri arasındaki mesafe. kıtanın uç noktalarının koordinatları aşağıdaki gibidir: batı - Almadi Burnu (17.33 derece batı boylamı). doğu - pelerin ras-gafun (51.16 derece doğu boylamı). Anakara kıyı şeridinin uzunluğu 26 bin kilometredir. bu büyüklükteki bir kıta için küçük. nedeni, Afrika kıyı şeridinin girintili çıkıntılı olmamasıdır. Afrika'nın uç noktalarının başka isimleri olduğunu da belirtmek gerekir. örneğin, Cape Agulhas'a bazen Cape Agulhas denir. ve Cape Ras Angela'ya bazen Cape Blanco denir. bu nedenle, bilimsel olarak bu yer adlarını da bulabilirsiniz. Afrika'nın konumu benzersizdir. gerçek şu ki, ekvator bu anakarayı neredeyse ortasından geçiyor. Bu gerçek iki önemli sonuca yol açar.
Amaç: Doğal bir bölgedeki doğal bileşenler arasında var olan ilişkileri göstermek için belirli örnekler üzerinde becerilerin oluşturulması.
Bu pratik çalışma, kuzeyden güneye hareket ederken arazi örtüsündeki değişimi gösteren bir profil analizi şeklinde gerçekleştirilebilir.
Profil, tahtaya yapıştırılan ayrı bir kağıda yapılabilir; öğrenciler ayrıca defterlerine bir profil çizebilirler.
Daha sonra öğrenciler, profil analizinden elde edilen gerçek verilerle cevaplarını doğrulayarak soruları cevaplar:
1. Doğu Avrupa Ovası boyunca kuzeyden güneye hareket ederken ana toprak türleri nasıl değişir?
2. Toprak verimliliği nasıl değişir ve neye bağlıdır?
3. Bitki örtüsünün doğası nasıl ve neden değişir?
Soruları cevapladıktan sonra öğrenciler, toprak ve bitki örtüsü türü arasındaki ilişki hakkında bir sonuca varırlar.
Bitki örtüsünün doğası ile hayvanlar dünyası arasındaki ilişkiyi kanıtlamak için öğrenciler, tayga ve karışık ormanlarda yaşayan hayvanların tür bileşimini, çöllerdeki ve yarı çöllerdeki hayvanların tür bileşimiyle karşılaştırırlar. Bu karşılaştırma, öğrencilerin flora ve fauna arasındaki ilişkiyi doğru bir şekilde kanıtlamalarını sağlar.
Atlasın çeşitli haritalarının analizi temelinde pratik çalışmalar yapılabilir. Öğretmen, çeşitli doğal bölgelere dahil olan birkaç alan önerir. Haritalar (toprak, bitki örtüsü ve yaban hayatı) kullanarak öğrenciler bir tablo doldurur ve bu doğal bileşenlerin ilişkisi hakkında bir sonuç çıkarır. (tablo):
Tablo
Öğretmen, doğal alanlardan birini (isteğe bağlı) değerlendirmeyi önerir.
Atlas haritalarını analiz eden öğrenciler, öğretmen tarafından önerilen tabloyu doldurur ve tundra bölgesindeki doğanın bileşenleri arasındaki ilişki hakkında bir sonuç çıkarır. (tablo).
Sonuç olarak, öğrenciler, belirli örnekler kullanarak, tundranın topraklarının, florasının ve faunasının bağımlılığı hakkında bir sonuç çıkarırlar.
Tablo. Doğal alan - tundra
EDEBİYAT
1. Akvileva G. N. ve diğerleri Derecelendirilmemiş bir okulda doğa tarihi öğretimi. Öğretmen için bir rehber.
2. Akvileva G.N., Klepinina Z.A. İlkokulda doğa bilimlerini öğretme yöntemleri: Proc. öğrenciler için ödenek. kurum ort. Prof. eğitim ped. profil. [Metin] / G.N. Akvileva, Z.A. Klepinin. - M., 2001.
3. Gerasimov V.P. Anavatanımızın hayvan dünyası. Öğretmenler için bir rehber. [Metin] / V.P. Gerasimov. - M., 1997.
4. Goroshchenko V.P., Stepanov I.A. Doğal tarih öğretim yöntemleri: Öğrenciler için bir ders kitabı ped. "İlkokul öğretmeni" uzmanlığında Uch-shch. [Metin] / V.P. Goroshchenko, I.A. Stepanov. - M., 1984.
5. Çocuk ansiklopedisi "Dünyayı biliyorum." - M., 1998.
6. Dünyanın doğasını inceliyoruz. Doğa bilimlerinde yaratıcı görevler, pratik çalışma, modelleme ve deney. [Metin] / Ö.M. Krasnova, E.I. Belyakova. - İlçe / D, 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. A.A. için "Çevremizdeki Dünya" dersi 2-3. sınıflar için ders geliştirmeleri. Pleshakov. [Metin] / O.V. Kazakova, N.A. Sboev. - M., 2006.
8. Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Doğal bilim. Yer bilimi ve yerel tarih. [Metin] / S.G. Lyubushkina, K.V. Peşkang. - M. 2002.
9. Naidysh V.M. Modern doğa bilimi kavramları: Ders kitabı. [Metin] / V.M. Naydiş. - M., 1999.
10. Pakulova V.M., Kuznetsova V.I. Doğa tarihi öğretim yöntemleri: Proc. Öğrenciler için ped. in-t "Pedagoji ve ilköğretim yöntemleri" uzmanlığında. [Metin] / V.M. Pakulova, V.I. Kuznetsova. - M., 1990.
11. Doğal tarih. "Doğa Bilimi" ders kitabı için metodolojik rehber A.A. Pleshakova, N.I. Sonina. [Metin] / T.V. Ivanova, G.S. Kalinova, N.I. Sonin. - M., 1998.
13. Fefilova E.P., Potorogina E.A. A. A. Pleshakov'un eğitim seti için "Çevremizdeki Dünya" kursu için ders gelişmeleri 1-2. [Metin] / E.P. Fefilova, E.A. Potorogin. - M., 2004.
14. Zooloji üzerine antoloji. [Metin] / Komp. S.A. Molis. - M., 1971.
15. Ansiklopedik Sözlük "Doğa Bilimi". - M., 2002.
16. Coğrafi terimlerin ansiklopedik sözlüğü. [Metin] / Ed. S.V. Kalesnik. - M., 1968.
17. Çocuklar için ansiklopedi "Avanta +". - M., 2001.
Ders türü: Beceri oluşturma dersi
Didaktik amaç: doğal alanların özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, neden-sonuç ilişkilerini belirleme becerilerinin oluşumuna devam etmek.
Görevler:
1. Eğitim görevi: Rusya'nın doğal bölgelerinin özellikleri hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek ve doğal bölgeler örneğini kullanarak doğal kompleksin bileşenleri arasındaki ilişkiyi belirlemek.
2. Gelişimsel görev: doğal bölgenin özelliklerini tanımlama ve açıklama, doğal kompleksin bileşenleri arasında neden-sonuç ilişkileri bulma, tematik haritaları analiz etme ve karşılaştırma becerilerinin oluşumuna devam etmek.
3. Eğitim görevi: çevreyi ve doğada sosyal olarak sorumlu davranışı koruma yeteneği ve hazırlığının oluşumu.
Dersler sırasında:
Organizasyon anı: Selamlar.
Teşvik motivasyonu: Birkaç ders için Rusya'mızı dolaştık. Anavatanımızın çeşitli doğal alanları tüm ihtişamı ve güzelliğiyle gözlerimizin önüne geldi. Buzlu, sessiz Arktik'ten Sochi şehrinin nemli subtropiklerine. Her doğal manzara bizi özel bir şeyle etkiledi.
Güncelleme: hatırlayalım
Doğal bir alan gösterilir ve öğrenciler buna isim verir.
1. Rusya topraklarında hangi doğal alanlar ile karşılaştık? (öğrenci tahtadaki haritayı gösterir)
2. Rusya topraklarında doğal bölgeler nasıl bulunur? Hangi yasalara uyuyorlar?
3. Doğal bir alana doğal kompleks diyebilir miyiz? Niye ya?
4. Doğal kompleksin bileşenleri nelerdir? İsim ver?
5. Bu bileşenler birbirine bağlı mı? Örnekler ver?
6. Farklı ölçekte adet getirelim mi?
7. Bir bilgisayarın en önemli bileşenlerini tanımlayabilir misiniz? (iklim, kayalar, topraklar)
8. Bir insan doğal alanları etkileyebilir mi, değiştirebilir mi? Olumsuz etki ve olumlu etki örnekleri verir misiniz?
9. Her biriniz Rusya'nın doğal bölgelerini korumak için ne gibi önlemler alabilirsiniz?
Ve şimdi, her birinizin neden-sonuç ilişkilerini belirleme yeteneğini ve tematik haritalarla çalışma yeteneğini ne kadar iyi geliştirdiğinizi gösterebileceğiniz pratik çalışmaları yürütmeye başlıyoruz.
Konu: "Doğanın bileşenleri arasındaki ilişkinin doğal bölgeler örneğinde kurulması."
Çalışmanın amacı: Doğal alanlar örneğinde doğanın bileşenleri arasındaki ilişkiyi kurmayı öğrenmek.
Çalışma süreci.
Bölge
İklim
Doğal
bölgeler
Toprak
Bitki örtüsü
Hayvan
dünya
Yarımada
Yamal
Astrahan bölgesi
Wrangel Adası
Konsolidasyon ve özetleme:
1. İklim ve toprak tipi arasında bir ilişki var mı?
2. Bitki örtüsü ve toprak arasında mı? Misal
3. Bitki örtüsü ve vahşi yaşam arasında mı? Misal
4. İklim ve bitki örtüsü arasında mı? Misal
5. İklim ve vahşi yaşam arasında mı? Misal
Çocuklar! Bugünkü dersten hangi sonucu çıkarabiliriz?
Herhangi bir doğal komplekste, doğanın bileşenleri arasında çok yakın bir ilişki vardır. Bir doğal bileşeni değiştirirseniz, tüm doğal kompleks değişecektir.
Görev: İfadeye katılıyorsanız artı, ifadeye katılmıyorsanız eksi koyun.
1. İklim, doğal kompleksin ana bileşenlerinden biridir.
2. Tundra bölgesindeki soddy-podzolik topraklar.
3. Deve dikeni tipik bir bozkır bitkisidir.
4. Arktik çöl bölgesinde yalnızca ölçek likenleri büyüyebilir.
5. Doğal bölgede, doğanın bileşenleri arasında yakın bir ilişki vardır.
Ders özeti: Doğal alanın bileşenleri birbiriyle yakından bağlantılıdır, ekonomik faaliyetler planlayan bir kişi her zaman bu ilişkileri dikkate almalıdır.
Düşünce: Pratik çalışma sizin için ne gibi zorluklara neden oldu? Senin için en zor olan neydi? Bu işle ilgili neyi sevdiniz?
derecelendirme
Ders için didaktik materyal
Konu: "Doğanın bileşenleri arasındaki ilişkinin doğal bölgeler örneğinde kurulması."
Amaç:
Çalışma süreci.
Görev: Atlas haritalarını kullanma, ders kitabı sanatı. 296-297 tabloyu tamamlayın.
Bölge
İklim
Doğal
bölgeler
Toprak
Bitki örtüsü
Hayvan
dünya
Yarımada
Yamal
Astrahan bölgesi
Wrangel Adası
Sonuç: Tablodaki verilerin analizine dayanarak doğanın bileşenleri arasındaki ilişki hakkında bir sonuç formüle edin.
Konu: "Doğanın bileşenleri arasındaki ilişkinin doğal bölgeler örneğinde kurulması."
Amaç:
Çalışma süreci.
Görev: Atlas haritalarını kullanma, ders kitabı sanatı. 296-297 tabloyu tamamlayın.
Bölge
İklim
Doğal
bölgeler
Toprak
Bitki örtüsü
Hayvan
dünya
Yarımada
Yamal
Astrahan bölgesi
Wrangel Adası
Sonuç: Tablodaki verilerin analizine dayanarak doğanın bileşenleri arasındaki ilişki hakkında bir sonuç formüle edin.