K.D.Ushinsky "جذام المرأة العجوز - الشتاء". درس مفتوح لمرض الجذام لامرأة عجوز الشتاء خطة الحكاية الخيالية لمرض الجذام لامرأة الشتاء العجوز

درس القراءة الأدبية في الصف الثاني "ب" (مدرسة إي إم سي الابتدائية للقرن الحادي والعشرين)

موضوعات: K. Ushinsky "مقالب المرأة العجوز - الشتاء. قصة".

الغرض من الدرس: تكوين الدافع الإيجابي للموضوع.

موضوع UUD: قراءة الحكاية الخيالية ل K. Ushinsky "جذام المرأة العجوز - الشتاء". إنجاز المهام في الكتاب المدرسي والمفكرة. العمل بقصة خرافية ، قراءة تعبيرية ، تحديد معناها.

UUD المعرفي:تحسين مهارة القراءة التعبيرية ، والقدرة على تحديد الموضوع ، والنوع ، وربط الأسئلة بمحتوى العمل ، وإكمال المهام في الكتاب المدرسي والمفكرة.

UUD التنظيمي:القراءة الواعية للنص.

UUD التواصلي:تشكيل طرق النشاط العقلي.

UUD الشخصي: الوعي بأهمية قصة خيالية ك.

الأساليب المنهجية:طريقة المواقف الديناميكية وطرق تمارين التنسيق البصري ؛ تقنية الحسية - تنسيق التمارين "الزوايا الأربع" ، والعمل مع لوحة حسية متقاطعة بيئية.

المعدات المادية والتقنية للدرس:

عمل عام:السبورة ، جهاز عرض الوسائط المتعددة ،

لكل: القارئ التربوي: Efrosinina، L.A. القراءة الأدبية: الصف الثاني. - م: Ventana-Graf، 2012. أوراق عمل: Efrosinia، L.A: القراءة الأدبية: الصف 2: كتاب عمل لطلاب المؤسسات التعليمية / L.A. افروزينينا. - م: Ventana-Graf ، 2012 ، أقلام وأقلام رصاص وأقلام ملونة ومحايات ورقائق ثلج للانعكاس.

ازدواج العمل: البطاقات.

خلال الفصول

1. تنظيم الوقت.

رن الجرس بصوت عالٍ وبدأت الدراسة.

انتباه! تحقق يا صديقي ، هل أنت مستعد لبدء الدرس؟

أتمنى لبعضكم البعض حظا سعيدا.

1. مقدمة عن موضوع الدرس. تحديد هدف الدرس.

أخبرني يا رفاق ، ماذا سنفعل في الدرس اليوم؟

نتيجة للمناقشة ، نقوم بصياغة خطة درس (العمل مع لوحة بيئية):

1. تجريب الكلام.
2. فحص الواجبات المنزلية.
3. العمل في ازواج.
4. التعارف مع المؤلف.
5. عمل المفردات.
6. قراءة قصة خرافية.
7. فيزمينوتكا.
8. صنع نموذج غلاف.
9. العمل في دفتر ملاحظات.
10. الواجب المنزلي.

1. تجريب الكلام.(الشريحة رقم 2)

- يا رفاق ، الآن دعونا ندفئ لساننا وصوتنا قليلاً. انظر الى الشاشة. ماذا ترى؟ (طقطق).

بالقرب من الحصة - أجراس ،

وعلى الرهانات - أجراس.

1. اقرأ بعينيك.

2. اقرأ في الهمس.

3. اقرأ بصوت عالٍ.

4. اقرأ ببطء.

5. اقرأ بوتيرة سريعة.

6. اقرأ بنبرة تعجبية.

7. قراءة مع التجويد الاستفهام.

أتقنه!

1. العمل في ازواج.

يا رفاق ، ما رأيكم ، ماذا سنفعل الآن؟ (العمل في ازواج).

كوّن فريقًا ثنائيًا. لديك بطاقات في أماكن عملك. اقرأ المهمة. ناقش الأداء مع شريكك وتابع المهمة.

الآن دعنا نتحقق كيف فعلت. (الشريحة رقم 3)

أتقنه!

1. التعارف مع المؤلف.(الشريحة رقم 4)

ولد قسطنطين ديمترييفيتش أوشينسكي في مدينة تولا19 فبراير 1824 فيعائلة ديمتري غريغوريفيتش أوشنسكي - ضابط متقاعد ، مشارك في الحرب الوطنية عام 1812. توفيت والدة كونستانتين ديمترييفيتش - ليوبوف ستيبانوفنا عندما كان عمره 12 عامًا. درس كونستانتين ديميتريفيتش في صالة نوفغورود - سيفيرسك للألعاب الرياضية. ثم التحق بجامعة موسكو. بعد التخرج ، أصبح مدرسًا. سعى Ushinsky لضمان وجود أكبر عدد ممكن من المدارس في روسيا وأن أطفال الروس العاديين سيدرسون فيها. ألف كتبًا للأطفال مثل: "عالم الأطفال" ، "الكلمة الأصلية" ، "أشعة الصباح" ، "الرغبات الأربعة" ، "بشكا" ، إلخ. (شريحة №5،6)

مجموعة متنوعة من الأعمال التي كتبها قسطنطين دميترييفيتش أوشينسكي رائعة! أعطيتك جزء صغير جدا.

تغيير المواقف الديناميكية عند إشارة المعلم: "التيار يتدفق - يأخذ الكتاب المدرسي معه." يعمل بعض الطلاب في مكاتب بازارني.

1. عمل المفردات.(الشريحة رقم 7)

لكل كلمة طالب واحد: يقرأ الكلمة وشرحها.

1. البلوط - أوك غروف ، غابة
2. تم تنزيل الحقول - ثلج على الحقول
3. غاضب - شر ، غاضب
4. النوافذ - الزجاج في النوافذ
5. الشرائح - الشرائح
6. الجذام - متعة ، ألعاب
7. ستريكها - حافة السقف المتدلي

1. قراءة قصة خرافية. (الشريحة رقم 8) القارئ 1 الجزء ص 16-19

قراءة النص من قبل المعلم.

يقرأ الطلاب النص بصمت بعد المعلم.

قراءة مناقشة النص.

لماذا تعتقد أن المؤلف يدعو الشتاء امرأة عجوز في هذه الحكاية؟

كيف قرر الشتاء التعامل مع الطيور؟

ماذا فعلت الطيور؟

كيف تنقذ الحيوانات نفسها من الصقيع في الشتاء؟

ماذا فعل الشتاء للأنهار والبحيرات؟

كيف اختبأت السمكة؟

كيف يستعد الناس لفصل الشتاء؟

لماذا لا يخاف الأطفال من الشتاء؟

لماذا شعر الشتاء بالسوء؟

1. فيزمينوتكا. (الشريحة رقم 9)

في الصباح استيقظت الفراشة.

امتدت

إبتسمت.

مرة واحدة - تغسل نفسها بالندى.

اثنان - حلقت برشاقة.

ثلاثة - انحنى وجلس.

في الرابعة ، طارت بعيدًا.

1. اعمل على النص. (تقنية الحسية - تنسيقية التدريبات "الزوايا الأربع").

يا رفاق ، الآن سنعمل على النص. انظر بعناية إلى النقاط المرئية. ماذا ترى؟ (الرسوم التوضيحية).(الشريحة №10،11،12،13)

ابحث عن فقرات في النص تتناسب مع كل رسم توضيحي واقرأ:

كيف تنجو الطيور في الشتاء؟ (نقطة واحدة)

ماذا فعلت الحيوانات لحماية نفسها من البرد؟ (2 نقطة)

كيف اختبأت السمكة؟ (3 نقاط)

عن متعة الشتاء للأطفال؟ (4 نقاط)

تغيير المواقف الديناميكية عند إشارة المعلم: "التيار يتدفق - يأخذ الكتاب المدرسي معه." يعمل بعض الطلاب في مكاتب بازارني.

1. صنع نموذج غلاف.

يا رفاق ، لديك أوراق على طاولاتك. لماذا تعتقد أننا نحتاجهم؟

أتقنه! الآن سنقوم بعمل نموذج غلاف.

نوع عملنا؟ (قصة).(العمل مع تقاطع حسي: تحديد نوع العمل).

موضوع حكاية خرافية؟ (عن الطبيعة).

عنوان؟ (مقالب المرأة العجوز شتاء).

الآن اصنع نموذج الغلاف الخاص بك.

دعنا نتحقق من التنفيذ الصحيح. انظر الى الشاشة.(الشريحة رقم 14)

1. العمل في دفتر ملاحظات.(ص 57)

- دعونا نفتح الكتيب الخاص بنا على الصفحة 57.

قراءة العنوان.

كم عدد المهام المطلوب إكمالها؟ (2).

دعنا نعمل على المهمة 1.

الطالب الذي يقرأ جيدًا يقرأ المهمة ، وهناك مناقشة مشتركة ويتم الانتهاء من المهمة.

وحول المهمة الثانية ، سأخبرك بعد قليل.

1. ملخص الدرس. (الشريحة رقم 15،16)

ما القصة التي نقرأها اليوم؟ عن ماذا تتحدث؟

ماذا احببت اكثر؟ هل تذكر؟

انظر الى الشاشة. ترى الكلمات. دعونا نختار لافتات لفصل الشتاء. ما هو الشتاء؟

الكلمات: بارد ، قاسي ، ثلج ، جميل ، غاضب. فاترة ، رياح ، طويلة الانتظار ، طويلة ، بيضاء ، ساخنة ، ممطرة.

1. الواجب المنزلي.(الشريحة رقم 17)

X. 1 جزء p.16-19 exp. خميس. T1 ق. 57 مهمة 2.

1. انعكاس. (الشريحة رقم 18)

ملخص درس القراءة في الصف الثالث

نوع الدرس: درس تعلم مواد جديدة

موضوع الدرس: K. Ushinsky "مقالب امرأة الشتاء العجوز" (خرافة)

أهداف الدرس :

لتعلم تحليل ما تمت قراءته على أساس التعارف مع الحكاية الخيالية لـ K. Ushinsky "جذام المرأة العجوز في الشتاء".

تنمية الانتباه البصري والسمعي من خلال تحليل النص من خلال الأسئلة

تنمية القدرة على الاستماع لبعضكما البعض

معدات : بطاقات مع قصائد ، صور "طيور في الشتاء" ، "وحوش في الشتاء" ، "ناس في الشتاء".

متطلبات البرنامج:

يجب على الطلاب يكون قادرا على:

له تحت إشراف المعلم ؛

ب) الكلمات التي يصعب قراءتها في المعنى وفي التركيب المقطعي في المقاطع ؛
ج) الإجابة على أسئلة حول ما قرأوه ؛
د) التعبير عن موقفهم من فعل البطل ، الحدث ؛
هـ) إعادة سرد محتوى ما تم قراءته ؛
هـ) التحدث شفهياً عن مواضيع قريبة من اهتمامات الطلاب.

خلال الفصول

تنظيم الوقت

- مرحبا يا شباب. انظروا لبعضكم البعض ، ابتسموا. نحن جميعًا في مزاج جيد ، اجلس بهدوء ، فلنبدأ الدرس.

ثانيًا . شحن الكلام

لديك نصوص قصائد على مكاتبك. دعونا نتدرب قليلاً ونقرأ القصيدة من أجل قراءة الكلمات بشكل صحيح في المستقبل.

أنا في حديقة جدتي

أنا في حديقة جدتي

سوف أجد الكثير من اللذيذ

العليق والتوت

يذوب التوت في فمك.

هنا شجيرات عنب الثعلب ،

لكنها ليست بهذه البساطة.

اقرأ هذه القصيدة لنفسك.

ألبينا ، اقرأ هذه القصيدة.

والآن نقرأ في انسجام تام.

يا رفاق ، ما هي هذه القصيدة؟ (حول حقيقة أن جدتي لديها الكثير من التوت في الحديقة)

قل لي ، لماذا شجيرات عنب الثعلب ليست بهذه البساطة؟ (لأنها شائكة ولديها إبر)

هل لديك حديقة او حديقة؟ ما الذي ينمو هناك؟ هل يوجد توت هناك؟ أيّ؟

دعونا نقرأ هذه القصيدة مرة أخرى في انسجام تام.

ميشا ، اقرأ هذه القصيدة بشكل صريح. أحسنت يا ميشا ، تقرأ بكلمات كاملة بشكل معبر. أحبها. (أطلب 3 رجال آخرين)

أتقنه!

ثالثا . فحص الواجبات المنزلية

يا رفاق ، دعنا نتذكر ما القصة التي قرأناها في الدرس الأخير؟ ("أصبح النهر")

افتح كتبك المدرسية على الصفحة 129. ابحث في النص واقرأ لماذا انتهى المطاف بالأولاد في الماء؟ (... سقط شخص ، وسقط آخر عليه ولم يستطع الجليد تحمل وزننا ، فقد تصدع ...)

اكتشف في النص واقرأ كيف حاول الأولاد الخروج على الجليد؟

كيف تمكنت من إنقاذ الأولاد؟ (حبال وألواح)

أخبرنا كيف تمكنت من إنقاذ الأولاد؟

هل تعرف قواعد السلوك على الجليد؟ أخبرنا عنهم؟

حسنًا ، أحسنت. أحب كيف تعمل من المنزل! (العلامات)

رابعا . العمل التحضيري

- قل لي ، ما الوقت من السنة؟ (شتاء)

- تعال إلى النافذة ، ترى ما تراه خارج النافذة؟

- انظر الآن إلى السبورة وأخبرني ماذا يحدث للطبيعة في الشتاء؟ (تم نشر الصورة)

- قل لي ماذا يفعل الناس في الشتاء؟ (تم نشر الصورة)

- ماذا يحدث للطيور؟ (قصة مصورة)

- مع الحيوانات؟ (قصة مصورة)

- وهكذا ، في الشتاء ، يعيش الناس والطيور والحيوانات أسلوب حياة خاص.

- اليوم سوف نقرأ قصة خيالية من تأليف K. Ushinsky "جذام المرأة العجوز في الشتاء". سوف نتعلم القراءة بشكل صحيح ، وبكلمات كاملة ونتعلم إعادة الرواية وفقًا للخطة. انتبه إلى كيفية تصوير المؤلف بالتفصيل لتصرفات امرأة الشتاء العجوز وسلوك الحياة البرية.

الخامس . التصور الأساسي للنص

الآن أغلق الكتب ، ضعها على حافة الطاولة. اجلس مستقيماً ، ضع يديك أمامك.

إذن من أراد الشتاء أن يتجمد؟

السادس . إعادة قراءة الطالب وتحليل المحتوى

أ) قراءة الكلمات الصعبة

مغطى بالثلج (مغطى بالثلج)

نافذة (جزء من نافذة)

مساعدة مساعدة)

الحظيرة (الغرفة التي تعيش فيها الحيوانات الأليفة: الأبقار والخيول)

يا رفاق ، اقرأ هذه العبارة على نفسك.

أنيا ، اقرأ العبارة.

والآن نقرأ في انسجام تام

كيف تفهم مغطاة بالثلج؟ مسحوق - مغطى بالثلج.

اقرأ الكلمة التالية.

توليا ، اقرأ الكلمة.

نقرأ في الجوقة.

من يعرف ما هي النافذة؟ (نافذة - جزء من النافذة) انظر إلى النافذة ، هذه هي النافذة. (مشيرا إلى النافذة)

اقرأ الكلمة الثالثة لنفسك.

روما ، اقرأ الكلمة.

الآن نقرأ في انسجام تام.

يا رفاق ، كيف تفهمون كلمة مساعدة؟ (مساعدة مساعدة)

نقرأ الكلمة الأخيرة عن أنفسنا.

ساشا ، اقرأ الكلمة.

نقرأ في الجوقة.

من يعرف ما هو سرير الأطفال؟ (سقيفة - غرفة تعيش فيها الحيوانات الأليفة: أبقار ، خيول)

لذلك ، قمنا بترتيب الكلمات الصعبة.

ب) اقرأ لنفسك

- الآن نحن جاهزون لقراءة هذه الحكاية.

- افتح كتبك المدرسية في الصفحة 130. هل أنتم جميعًا منفتحون؟

- الآن اقرأ القصة الخيالية لنفسك ، تدرب كما يجب لكي تقرأ بصوت عالٍ وبكلمات كاملة. عند القراءة ، انتبه إلى الكلمات الصعبة التي حللناها. إذا صادفت أي كلمات صعبة أخرى ، ضع خطًا تحتها بقلم رصاص بسيط. عند القراءة ، انتبه إلى علامات الترقيم وفكر في التنغيم الذي تحتاجه لقراءة هذه السطور.

- توقفت.

فيزمينوتكا

والآن دعونا نرتاح.

دعنا نرفع أيدينا - مرة واحدة ،

فوق الأنف وفوق العينين.

ابق يديك مستقيمة

لا تهز ، لا تهز.

وضع ثلاثة أيديهم

ابق حيث أنت ، لا تتحرك.

لأعلى واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، لأسفل.

نكرر ، لا تكن كسولاً.

دعونا نتحول

افعل كل شيء عن طيب خاطر

مرة واحدة - انعطف إلى اليسار ،

اثنان الآن في الاتجاه المعاكس.

لذلك لا داعي للاندفاع

نكرر 8 مرات.

إجلس بهدوء.

ج) قراءة النص في أجزاء وتحليل

أناجزء - فانيا تبدأ القراءة. البقية يراقبون عن كثب ، ثم سنجيب على الأسئلة. (النص مقسم إلى 5 أجزاء فرعية) تواصل ميشا القراءة. توقفت.

قل لي كيف قرر الشتاء التعامل مع الطيور؟ (الشتاء يبرد ، مزق أوراق الغابات وغابات البلوط ونثرها على طول الطرق)

ماذا فعلت الطيور؟ (تجمعوا في قطعان وحلقت فوق الجبال العالية ، فوق البحار الزرقاء ، إلى البلدان الدافئة)

- ثانيًاالجزء - الجزء التالي يقرأه Tolya. يستمع الآخرون باهتمام. أنيا تواصل.

قل لي كيف تنقذ الحيوانات نفسها من الصقيع في الشتاء؟ (ارتدى البعض معاطف فرو دافئة ، واختبأ البعض الآخر في ثقوب دافئة)

كيف يتم حفظ الدب؟ (الدب يمتص مخلبه في العرين) وكيف حال السنجاب؟ (السنجاب يقضم الجوز) والحيوانات الأليفة: الأبقار والخيول؟ (الخيول والأبقار في الحظائر الدافئة تمضغ التبن ، وتشرب سوائل دافئة)

ثالثاجزء - تواصل قراءة ألبينا. شكرا ألبينا.

قل لي ماذا فعل الشتاء للأنهار والبحيرات؟ (تجمد الأنهار والبحيرات)

أين تختبئ السمكة؟ (الأسماك عميقة)

رابعاجزء - روما يقرأ أكثر.

كيف يستعد الناس لفصل الشتاء؟ (يغمر الناس المواقد ، ويخبزون الفطائر الساخنة ، لكنهم يضحكون في الشتاء)

- الخامسالجزء الذي قرأته ساشا أ. تواصل ساشا س القراءة.

لماذا لا يخاف الأطفال من الشتاء؟ (يتزلجون ، مزلقة ، يلعبون كرات الثلج ، يصنعون نساء)

لماذا شعر الشتاء بالسوء؟ ابحث عن الجواب في النص. (يرى الشتاء أنها لا تستطيع تحمل أي شيء: بكت بغضب)

د) قراءة النص كاملاً

- الآن سنقرأ هذا النص بالكامل ، بكلمات كاملة ، بشكل معبر.

- فانيا تقرأ ، والآخرون يراقبون عن كثب.

- أحسنت ، تقرأ جيدًا ، ولاحظت جميع علامات الترقيم.

- التالي يقرأ إيرينا.

- أتقنه. قراءة جيدة جدا. معبرة جميلة.

السادس . العمل النهائي

الآن دعنا نقسم الحكاية إلى أجزاء ونسمي هذه الأجزاء.

قل لي ، من كان أول من قرر تجميد الشتاء؟ (الطيور) كيف يمكنك تسمية هذا الجزء؟ ما هو الشيء الرئيسي في هذا الجزء؟ (الشتاء قرر تجميد الطيور والطيور والشتاء).

لذلك أطلقنا على الجزء الأول عنوان الشتاء والطيور (أكتب على السبورة).

من التالي الذي سيتجمد بحلول الشتاء؟ (حيوانات) من خمّن كيفية تسمية هذا الجزء؟ (الشتاء والحيوانات أكتب على السبورة)

من أيضا حاول الشتاء أن يتجمد؟ كيف نسميها؟ (الشتاء والأسماك)

من قرر الشتاء التجميد بعد السمكة؟ (من الناس) كيف يمكنك تسمية هذا الجزء؟ (الشتاء والكبار)

وآخر شيء قررت تجميده ...؟ (الأطفال)) كيف نسميها؟ (الشتاء والأطفال)

لذلك ، قمنا بتقسيم الحكاية الخيالية إلى أجزاء وأطلقنا عليها اسم هذه الأجزاء.

من سيعيد سرد الحكاية وفقًا لهذه الخطة؟ باشا ، اخرج.

أحسنت يا Seryozha. لقد أخبرت القصة جيدًا.

سابعا . الواجب المنزلي

- في المنزل ، ستحتاج إلى إعداد إعادة سرد للحكاية وفقًا لهذه الخطة. (يتم إصدار البطاقات ذات الخطة)

نهج متباين: يتم إعطاء Sasha A. و Sasha S. بطاقات بها كلمات مفتاحية.

ثامنا . حصيلة

- ما اسم القصة التي نقرأها؟

- أي مقطع أعجبك أكثر؟ كيف؟

- أقنعك المؤلف أن الشتاء هو مشعوذة حقيقية.

- الدرس انتهى. شكرا لكم جميعا على الدرس.

درس القراءة الأدبية 51

المدرسة الثانوية رقم 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• الغرض: تعزيز تنمية الإدراك الجمالي والاهتمام المعرفي بالأطفال وتنمية حب الموسيقى ؛ تطوير كلام الطلاب وخيال الأطفال ؛ توسيع المعرفة الكلمات ؛ تحسين أسلوب القراءة. تثقيف عادات نمط الحياة الصحية.

• محادثة موجزة عن القصة.
• ما الذي جعل الشتاء يلبس الغابة؟
• ما هو الضوء غير العادي الذي أشرق من خلال النافذة؟
• ماذا رسم فروست على النوافذ؟ ماذا فعل أيضا للتخفيف من الملل؟ تقول اللافتة الشعبية: "إذا كان هناك عمود من الدخان ، فهذا يعني أن الطقس سيكون على ما يرام".
• كيف يقال في القصة؟ تحقق من هذا الفولكلور.

• من أي كلمة تتكون كل الكلمات التي تحتها خط في النص؟
• ماذا تسمى هذه الكلمات؟
• شكل الكلمات ذات الصلة من الكلمة تجميد.
• ما هو رائع في هذه القصيدة؟

أنا أعطيك رسم.

اقرأ الكلمة عليها.

• محادثة.
• ما هي الأنشطة الشتوية
• الأطفال يناقشون في القصيدة؟
• ماذا تحب أن تلعب أيضًا في الشتاء؟

قراءة من قبل الطلاب لقصيدة JI. Kvitko "على حلبة التزلج" "سلسلة"

اركض ، اركض ، اركض ، اركض!

واجه الريح العاتية

للرنين ، للحمل ،

لحرق خديك!

طرح في وقت مبكر

سواء على الزلاجات أو بدون زلاجات ،

في السجلات ، في السجل ،

على ركبتي ، على ظهري

فقط لو سقط ، ولو في الثلج ،

إذا كان فقط للخروج قبل أي شخص آخر!

يرسل الصقيع عواصف ثلجية

أخرج الأطفال من السرير.

بالملل في الميدان وحده

"شقية وجريئة ،

أبيض-أبيض-أبيض

أتيت من الجبال

اسحبنا للخارج إلى الفناء.

أنت معنا طوال الشتاء

التسرع بعد الزلاجة

اقرص أذنيك بشكل مؤلم

كل الطرق جافة.

على البرك

قمت ببناء ساحات للتزلج على الجليد لنا على ضفاف النهر.

انشرهم على نطاق واسع وبعيد ،

جعلها قوية مثل الفولاذ! "

• ما الذي يمكنك ركوبه في الشتاء بناءً على نصيحة المؤلف؟
• ما سطور القصيدة تقول أن الرجال يحبون الشتاء يقرؤون.
• كيف يحاول الرجال تهدئة الصقيع؟

• الترويكا ، وصل الثلاثي.
• الخيول في هذا الثلاثي بيضاء.
• وفي الزلاجة تجلس الملكة -
• بيلوكوسا ، بيضاء الوجه.
• كيف لوحت جعبتها -
• كل شيء كان مغطى بالفضة.

• ما هذه الملكة؟
• ما هي؟
• ما هذا الثلاثي؟
• قم بتسمية أشهر الشتاء.

• ديسمبر ينتهي العام ، ويبدأ الشتاء.
• يناير هو بداية العام ، والشتاء هو المنتصف.
• فبراير هو شهر شرس ، يسأل كيف سيئ.
• اشرح كيف تفهم كل من هذه الأمثال.

• أنا سحابة وضباب
• والجدول والمحيط
• وأنا أطير وأركض
• ويمكنني أن أكون زجاج! (ماء)

• في أي حالات يمكن أن يوجد الماء؟
• (سائل ، صلب ، غازي.)
• ما نوع الماء الذي يمكن حمله في منخل؟

• نظر الجرو إلى أول ثلج
• ولم يستطع فهم أي شيء.
• لماذا الكثير من الذباب الأبيض
• مزدحمة في الفناء الخاص بنا؟
• أو ربما يكون زغب الطيور
• يطير فوق السياج؟
• فتح فمه
• والاستيلاء على الثلج -
• وبدأت في المضغ بعناية ...
• يمضغ ، يمضغ ، لكن هذه هي المشكلة
• لا يوجد سوى الماء على اللسان
• جرو مرتبك تماما
• واستلقي في بيت الكلب
• لم يكن غبيًا ، صغيرًا فقط
• ورأيت الثلج لأول مرة….
• هل من الممكن أكل الثلج والجليد؟ لماذا ا؟

• كن محرجا- تخجل ، تشعر بالحرج.

• كانت ممتعة على تل سانيا وسونيا ويغوركا ،
• لكن ماروسيا لم يركب -
• كانت تخشى السقوط في الثلج.

• على خلفية موسيقى P. I. Tchaikovsky "ديسمبر" ، يقرأ المعلم قصيدة كتبها I.

• صاخبة ، طافت
• سوء الاحوال الجوية في الميدان.
• مغطاة بالثلج الأبيض
• طريق سلس.
• مغطى بالثلج الأبيض
• لم يترك أي أثر
• ارتفعت عاصفة ثلجية وعاصفة ثلجية
• لا ترى ضوء.

• اختر الكلمات القريبة من المعنى للكلمة عاصفة ثلجية. (تساقط الثلوج ، عاصفة ثلجية ، زافيروخا ، عاصفة ثلجية.)

• دعنا نتعرف على قصة K. Ushinsky "The Leprosy of the Old Woman-Winter" ، واكتشف ما إذا كان الشتاء دائمًا لطيفًا جدًا ، وفهم سبب تسمية الكاتبة لها بالمرأة العجوز.

• ما هي الكلمة القريبة في المعنى التي ستحل محلها جذام ? (الخدع .)

• سنقرأ القصة ونقسمها إلى أجزاء ونضع خطة للقصة.
• جزء واحد. من البداية إلى عبارة "... وتجمّع تحت الأفاريز".
• كيف تفهم عبارة "فكرت في قتل كل نفس من العالم"
• لماذا قرر الشتاء الوصول إلى الطيور في المقام الأول؟
• أكمل الجملة بالكلمات (الجملة مكتوبة على السبورة):
• الشتاء بارد ... أوراق الشجر ... من الغابات وغابات البلوط و ... على طول الطرق.
• كلمات: غابة البلوط- جزء من الغابة حيث تنمو أشجار البلوط ؛ إف- حافة السطح.
• ماذا قررت الطيور أن تفعل؟
• ضع عنوان للجزء الأول من القصة.

• يخطط
• قرر الشتاء الوصول إلى الطيور.
• هاجمت "المرأة العجوز" الحيوانات.
• الشتاء يحاول تجميد السمك.
• لم يكن من الممكن مضايقة الناس.
• الأطفال سعداء بمقالب الشتاء العجوز.

• 2 جزء. من الكلمات "يرى الشتاء ، ..." وإلى عبارة "... يشربون الشراب الدافئ".
• قراءة مستقلة من قبل طلاب الجزء الثاني بصوت هامس.
• من قرر الشتاء مهاجمته؟
• ماذا فعلت بالحقل (الغابة ، الأشجار)؟
• اقرأ كيف كان الصقيع غاضبًا.
• لماذا لم تكن الحيوانات خائفة منهم؟
• كيف عنوان الجزء الثاني؟

• 3 جزء. من عبارة "الشتاء أكثر غضباً ..." وإلى عبارة "... يكون الجو أكثر دفئًا تحت السقف الجليدي".
• قراءة "صاخبة" للجزء الثالث.
• لمن قرر الشتاء الحصول على هذه المرة؟
• كيف غضبت على الأنهار والبحيرات؟
• هل كانت السمكة خائفة منها؟ لماذا ا؟
• ماذا يعني "سقف الجليد"؟
• فكر في عنوان لهذا الجزء من القصة.

• 4 جزء. من الكلمات: "- حسنًا ، انتظر ، - ..." وإلى الكلمات "... امدح الصقيع قراءة في" سلسلة "(جملة واحدة في كل مرة) من الجزء الرابع.
• من قرر أن يضايق الشتاء؟
• اقرأ كيف حاولت أن تفعل ذلك.
• هل كان أهلها خائفين؟
• أعط عنوانا لهذا الجزء من القصة.

• 5 جزء. من عبارة: "الأكثر إهانة من كل ..." وإلى النهاية.
• قراءة جماعية للجزء الأخير من القصة.
• لماذا كان الشتاء مسيئا؟
• اقرأ عن الأنشطة الشتوية للأطفال.
• - أخبرنا كيف أزعج الشتاء المشاغب الرجال.
• لماذا بكى الشتاء؟
• ضع عنوانًا للجزء الأخير من القصة.

• العمل مع رسم الكتاب المدرسي
• انظر إلى الصورة في الكتاب المدرسي.
• أخبرنا كيف تتخيل الشتاء العجوز.
• رواية قصة "جذام المرأة العجوز - الشتاء" من قبل الطلاب حسب الخطة.
• عمل ابداعي.
• كيف ستكمل القصة؟
• محادثة عامة.
• كيف لعبت امرأة العجوز الشتوية المزح؟
• لماذا تسمى كل أعمالها بالجذام؟
• ماذا يعني الشتاء؟

• العمل مع الكتاب المدرسي
• اقرأ الألغاز.
• كيف خمنت أن هذه زلاجات (جليد)؟
• (يستخدم المعلم صور الموضوع: الزلاجات ، الجليد.)

• هل تعلم لماذا تسمى الزلاجات بزلاجات الجليد؟
• في السابق ، كان الآباء والأجداد يصنعون الزلاجات للأطفال من الخشب. تم صنع الجزء الأمامي من الزلاجات على شكل رأس حصان. لذلك بدأوا في تسمية هذا الشيء بالتزلج على الجليد.

• ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟
• ما الذي ستتحدث عنه في المنزل ، ما الذي وجدته أكثر إثارة للاهتمام في الدرس؟

الواجب المنزلي

استعد لإعادة سرد القصة وفقًا للخطة ، والتقط الألغاز حول الشتاء. في الدرس التالي سيكون لدينا مسابقة أحجية.

وصف قصير

الغرض: التعارف مع حكاية خرافية ك.د. Ushinsky "جذام المرأة العجوز - الشتاء".
المهام: تعليمية: لضمان استيعاب الطلاب للحكاية الخيالية التي كتبها ك.د. أوشينسكي "جذام المرأة العجوز - الشتاء" ؛
- تصحيحي وتنموي: لتنمية مهارات القراءة عند مقابلة حكاية خرافية ، والخطاب الحواري ، والإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، وإثراء المفردات من خلال عمل المفردات ، وتطوير النشاط العقلي عند تجميع الأمثال ومقارنتها بنص حكاية خرافية.

وصف

مؤسسة تعليمية خاصة بالميزانية لمنطقة بلدية كيتشمينجسكو - جوروديتس "مدرسة داخلية للتعليم العام (إصلاحي) من النوع الثامن"
Timofeeva Olga Vasilievna ، مدرس اللغة الروسية والقراءة.
موضوع درس القراءة اللامنهجي: K.D.Ushinsky "مقالب المرأة العجوز - الشتاء."
رقم الدرس في الموضوع: الدرس الأخير حول موضوع "اللوحات ذات الطبيعة الأصلية. شتاء". فصل: 5
الغرض من الدرس:التعارف مع الحكاية الخيالية لـ K.D. Ushinsky "مزح المرأة العجوز - الشتاء".
أهداف الدرس:
- تعليمي: لضمان استيعاب الطلاب للحكاية الخيالية التي كتبها K.D. Ushinsky "جذام المرأة العجوز - الشتاء" ؛
- التطوير الإصلاحي: لتنمية مهارات القراءة الصحيحة والواعية عند التعرف على حكاية خرافية ، لتطوير خطاب حواري متماسك ، والإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، وإثراء مفردات الطلاب من خلال عمل المفردات ، وتطوير النشاط العقلي عند تجميع الأمثال في جزئين ومقارنتهما بنص حكاية خرافية.
- تعليمي: زيادة الدافعية التعليمية للطلاب من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، TSO. نوع الدرس:مجموع.معدات: تركيب وسائط متعددة ، عرض تقديمي ، فيديو عن الشتاء ، حكاية خيالية (مقطع فيديو) ، صورة KD Ushinsky ، نشرة. خلال الفصول. أنا. Org.moment. - أتمنى لك عمل ناجح في الدرس. اذهب إلى السبورة واختر بطاقة بها تعبيرات الوجه التي تناسب حالتك المزاجية.
- آمل أن يكون الجميع في مزاج جيد في نهاية الدرس.
ثانيًا. مقدمة عن الموضوع.
- لتحديد موضوع درس اليوم أقترح عليكم مشاهدة الفيديو.
مشاهدة الفيديو.
في أي موسم شاهدت الفيديو عنه؟
- ما الذي سنتحدث عنه في الفصل؟
- اليوم ، في درس القراءة اللامنهجي ، سنلخص معرفتنا بأعمال حول الشتاء. سوف نتعلم موضوع الدرس المحدد لاحقًا.
ثالثا. تحديث المعرفة.
- قم بتسمية أشهر الشتاء.
- أي شهر هذا؟
- ما هو الطقس اليوم؟
- اسم العلامة الرئيسية لفصل الشتاء.
ما هي علامات الشتاء الأخرى التي تعرفها؟
احالة البطاقة.
- علامات الشتاء مذكورة على البطاقات. اختر تلك المتعلقة بالشتاء.
- أي من العلامات التالية يمكن أن تكون مرتبطة بفصول أخرى؟
- تذكر الأعمال التي التقينا بها عند دراسة موضوع "الشتاء ". (الآية. "في الشتاء الساحر ..." ، قصة "ديسمبر" آية. "إلى الشتاء" ، قصة "كل واحد على طريقته" ، شعرية. "الشتاء يغني ..." ، شعرية. "بيرش" ، آية. "شتاء البتولا").
ما الذي قرأت عنه في قصة "ديسمبر"؟
- من هي قصة "كل فرد على طريقته"؟
رابعا. تعريف موضوع الدرس وأهدافه.
- اليوم في الدرس سنتعرف على عمل آخر عن الشتاء. سوف تخمن اسمها بنفسك.
سيختار أحد الطلاب بطاقات ذات مقاطع صفراء ، والطالب الثاني - أزرق ، والطالب الثالث - وردي ويختلق الكلمات.
- الآن اجتمعوا في مجموعة وصنعوا اسم العمل ، ضعه على السبورة.
- ما الاسم الذي حصلت عليه؟ ("جذام المرأة العجوز - الشتاء")
- اليوم في الدرس سوف نتعرف على القصة الخيالية لـ K.D. Ushinsky "جذام المرأة العجوز - الشتاء".
- أقترح تحديد مهام درس اليوم حسب المخططات.
(بمساعدة المخططات ، يتم تحديد مهام الدرس ، يتم وضع المخططات على السبورة:
1. تعرف على الكاتب.
2. دعونا نتعرف على معنى الكلمات.
3. دعونا نستمع ونشاهد فيلما.
4. سنجيب على الأسئلة.
5. دعونا نقرأ بشكل صريح.)
- هذه المهام ستكون خطة درس اليوم.
الخامس. مواد جديدة.
- الحكاية الخيالية "جذام المرأة العجوز - الشتاء" كتبها ك.د. أوشينسكي.
صورة الكاتب موضوعة على السبورة.
كونستانتين ديمترييفيتش أوشينسكي (1824 - 1870) مدرس روسي مشهور. لكنه علم الأطفال ليس فقط في المدرسة. علم الأطفال الخير والعدالة وغيرها من الصفات الحميدة بقصصه وحكاياته الخيالية. الحكاية الخيالية "جذام المرأة العجوز - الشتاء" هي واحدة من أعمال أطفاله.
- قبل أن نتعرف على قصته الخيالية أود أن ألفت انتباهكم إلى الكلمات والعبارات التي ستعثر عليها في الحكاية الخرافية والتي قد لا يتضح معانيها لك. دعنا نقرأها ، نحاول شرح المعنى:
- مقالب - تدليل ، مرح ، ألعاب
- من العالم للبقاء على قيد الحياة - لتدمير
- بستان بلوط - بستان بلوط
- أوراق متناثرة - بفعل الريح
- الطنف - الحافة السفلية المعلقة للسقف
- صقيع شديد - صقيع شديد
- شبابيك في النوافذ - زجاج في النوافذ
- معطف من جلد الغنم - ملابس شتوية دافئة
- مزلقة - مزلقة
- مساعدة مساعدة
- ما رأيك ، ما الذي يمكن مناقشته في قصة خرافية بهذا الاسم؟
- كن حذرًا عند مشاهدة الفيلم واستعد لتسمية الأذى الذي حدث في الشتاء.
مشاهدة فيلم.
محادثة خرافية.
- هل اعجبتك القصة؟
- لماذا في اعتقادك يدعو المؤلف الشتاء امرأة عجوز؟
- أي جذام الشتاء تتذكر؟
- ماذا فعلت الطيور؟
- كيف نساعد الطيور التي تبقى معنا لفصل الشتاء؟
- كيف تنقذ الحيوانات نفسها من الصقيع في الشتاء؟
ماذا فعل الشتاء للأنهار والبحيرات؟
كيف اختبأت السمكة؟
- من منا لا يخاف من الشتاء؟
- لماذا لا يخاف الأطفال من الشتاء؟
- هل تخاف من الشتاء؟
- لماذا أصبح الشتاء قاسياً؟
- فيما يلي الجمل التي تحتاج إلى وضع خطة لقصة خرافية. اقرأ نقاط الخطة:
بكى الشتاء من الغضب.
قرر الشتاء تجميد الطيور.
الشتاء على الحيوانات.
الشتاء يقترب من السمك.
الكبار والأطفال لم يخافوا من الشتاء.
- من متأكد من أنك ستكون قادرًا على رسم خطة لقصة خرافية الآن؟
- أقترح عليك قراءة الحكاية الخيالية ووضع خطة وفقًا لها ، بحيث يكون من الأسهل مواصلة العمل.
- تذكر قواعد القراءة.
- قبل القراءة ، أقترح إراحة عينيك. ضع في اعتبارك رقاقات الثلج. (عرض)
- هل أي منهم نفس الشيء؟
- كما هو الحال في الطبيعة ، لا توجد ندفتان متطابقتان للثلج ، لذا فإن كل رقاقات الثلج لدينا مختلفة.
- شاهد رقصة الثلج.
قراءة القصة في فقرات.
- حاول أن تضع خطة لقصة خرافية.
- قارن خطتك بخطة صديق. إذا كان الرفيق في رأيك مخطئًا ، فصحح الأمر.
- فحص الخطة.
من لديه الخطة الصحيحة؟
- أين تحتاج هذه الخطة؟
- خلق الناس العديد من الأمثال والأقوال عن الشتاء:
الصقيع ليس رائعًا ، لكنه لا يأمر بالوقوف.
الكثير من الثلج ، الكثير من الخبز.
ينتهي العام ، ويبدأ الشتاء.
- ضَعْ مثلًا عن الشتاء في جزأين.
- ما الأمثال التي حصلت عليها؟ اشرح معناها.
يمسك فروست الكسول من أنفه ، / ويخلع قبعته قبل الرشيقة.
قام فروست بتقييد النهر ، / لكن ليس إلى الأبد.
كما الشتاء لا يغضب بل يستسلم للربيع.
- أي جزء من الحكاية يمكن أن ينسب إلى المثل الأول؟ ثانية؟ ثالث؟ لماذا ا؟
السادس. ملخص الدرس.
دعنا نعود إلى خطة الدرس ونحلل عملنا. هل أكملنا كل شيء؟
- ما رأيك ، ما هي نقطة الخطة التي لم نحققها بنجاح كبير؟
- كيف يمكننا إصلاح هذا؟
سابعا. الواجب المنزلي.
- تعلم قراءة حكاية خرافية بشكل صريح ، وإعداد رواية وفقًا للخطة. إذا رغبت في ذلك ، يمكنك رسم صورة لقصة خرافية.
ثامنا. انعكاس.
- العودة إلى البطاقات ذات الوجوه ذات الحالة المزاجية المختلفة. ما هي الحالة المزاجية التي ستختارها في نهاية الدرس؟

تطوير الدرس (ملاحظات الدرس)

التعليم العام الابتدائي

خط UMK إد. إل إيه إفروزينينا. القراءة الأدبية (1-4)

انتباه! موقع إدارة الموقع غير مسؤول عن محتوى التطورات المنهجية ، وكذلك عن الامتثال لتطوير المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

أهداف الدرس

• - لتنمية القدرة على القراءة بصوت عالٍ وبصمت ؛
• - إثراء مفردات الأطفال بكلمات حول موضوع القراءة ؛
• - إدخال الوسائل التعبيرية للغة ؛
• - لتعليم نقل المشاعر في الصوت (مفاجأة ، إعجاب ، خيبة أمل ، إلخ).

أنشطة

- اقرأ الجمل ومقتطفات من الأعمال المدروسة بصوت عالٍ وعلى نفسك ؛ - الإجابة على الأسئلة واستكمال إجابات زملاء الدراسة ؛ - للتعبير عن طريق التنغيم موقف المرء مما يُقرأ ؛ - إعادة سرد قصة أو حكاية خرافية بإيجاز وبالتفصيل وفقًا لخطة معدة ؛ - شرح تصرفات الشخصيات ومناقشة موقفهم تجاههم ؛ - شرح وجهة نظر المؤلف.

المفاهيم الرئيسية

النوع ، الموضوع ، القصيدة ، الحكاية الخيالية ، Z. Aleksandrova ، K. Ushinsky