Koncentrace pozornosti u dětí mladšího školního věku. Cvičení, hry a úkoly zaměřené na zvýšení úrovně rozvoje pozornosti mladších žáků

26.09.2019 -

Výběr cvičení pro rozvoj koncentrace a sebeovládání

"Opravný test" : podstatou techniky je, že dítěti je nabídnuto, aby v tištěném textu našlo a přeškrtlo určitá písmena. Jako materiál lze použít výstřižky z novin, staré nepotřebné knihy atd. Podmínky pro vedení: denně po dobu 5 minut. minimálně 5x týdně po dobu 2-4 měsíců.

Pravidla vedení:

Hra se nese v přátelské atmosféře, děti mohou být navíc zaujaty, nejdříve si zjistěte, kým chtějí být, řekněte to toto cvičení pomoci jim stát se dobrými řidiči, lékaři atd.

Prohra by vám neměla způsobit špatný pocit.

Na množství prohlíženého textu nezáleží a může se pro různé děti lišit: od 3–4 vět až po několik odstavců.

Jak hru ovládáte, pravidla se komplikují: hledaná písmena se mění, různě se škrtají, hledají se 2 písmena současně, jedno se škrtne, druhé se podtrhne (slabiky, kroužky, značky zaškrtnutí atd.)

Možnost: podtrhněte v každém řádku písmeno, které je na prvním místě:

na tro na nt kk jube na uy na ayvya
mitch m R m oh m t m ychf m C

Další možnost: nejprve podtrhneme jedno písmeno (C) a druhé přeškrtneme (O), poté na příkaz "Pozor!" nakreslí se čára a začíná druhá část práce: C - nyní škrtneme a O - zdůrazníme:

Vyrostl zlatý květ, stal se kulatým a načechraným. ("Pozornost!" Saša bude foukat, smát se, Pú poletí ve větru.

Podobné cvičení lze provést na vzdělávacím materiálu tak, že studentům nabídneme gramatický rozbor několika textů. V textu je nutné podtrhnout podstatná jména jedním řádkem a přídavná jména dvěma řádky. Poté na povel "Pozor!" - naopak podstatná jména - dva řádky a přídavná jména - jeden.

Na základě výsledků práce se spočítá počet mezer a chybně přeškrtnutých písmen. Indikátor normální koncentrace Pozornost mladší školáci nejprve - 4 nebo méně mezer, více než 4 - slabá koncentrace. Kontrola může probíhat následovně: nejprve je tato role přidělena učiteli a později spolužákovi. Výherci mohou například získat žeton, na konci týdne se spočítá počet žetonů, nejlepší může být odměněn. Pokud se taková cvičení provádějí pravidelně po dobu 2-4 měsíců, pak se počet chyb v písemné práci studentů sníží asi 2-3krát.

Cvičení na koncentraci a stabilitu pozornosti

a) kopírky: studenti jsou vyzváni, aby přepsali následující řádky bez chyb:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergův test: slova jsou skryta v řádku písmen

Možnosti:

Skrytá slova jsou uvedena kurzívou:

B SLUNCE DEC TEPLO EYZY RYBA YC

Najděte mezi písmeny slovníková slova a opravit chyby:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BYT LBO CORTINA

Mezi písmeny najděte a podtrhněte slova, najděte další slovo:

ZhE PES V KRÁVA LD KANEC EYTSY KŮŇ

Oddělte slova od sebe v souvislém textu a zapište rčení (můžete přidat gramatický úkol související s tématem lekce - např. určete časování sloves, skloňování podstatných jmen apod.)

PŘEDMĚTNÝ KÁMEN NETEKNE / Pod ležícím kamenem voda neteče. /

b) "šifrování"

Rozlušti slova, najdi extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Kódování" slov pomocí čísel. Každé písmeno má své vlastní číslo.

Například: zašifrujte slova METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte je součtem bitových členů;

název celkový počet stovky, desítky atd. ;

Zjistěte, kolik je první číslo více než sekundu.

Rozvojová cvičení sluchová pozornost

Jedná se o aritmetické diktáty, které jsou nám dobře známé, ale smyslem cvičení je, že každý úkol se skládá z několika akcí. Učitel může dát takový pokyn: „Nyní vám přečtu aritmetické úlohy. Musíte je vyřešit ve své mysli. Čísla, která obdržíte, je také třeba mít na paměti. Výsledky výpočtů zapisujte pouze tehdy, když řeknu: „Pište!“. Samotný obsah úkolů závisí na věku dětí, jejich připravenosti a programovém materiálu. Například:

Známka 1 - Dvě čísla jsou dána 6 a 3. Sečtěte tato čísla, odečtěte od výsledného čísla 2, poté další 4. Napište. /odpověď 3/

2. stupeň - Jsou dána dvě čísla 15 a 23. K první číslici prvního čísla přičtěte první číslici druhého čísla, od výsledného čísla odečtěte 2 a nyní přidejte 4. Napište. /odpověď 5/

3. stupeň - Jsou dána dvě čísla 27 a 32. Vynásobte 1. číslici druhého čísla 1. číslicí prvního čísla a od výsledného součinu odečtěte druhou číslici čísla. Napsat. /odpověď 4/

Stupeň 4 - Jsou dána dvě čísla 54 a 26. Přičtěte druhou číslici druhého čísla k druhé číslici prvního čísla a výslednou částku vydělte první číslicí druhého čísla. Napište /5/

Cvičení ke zvýšení úrovně distribuce pozornosti(schopnost provádět několik akcí současně)

Věta se dětem nahlas přečte. Čtení je doprovázeno jemným ťukáním tužky o stůl. Děti si musí zapamatovat text a počítat počet tahů.

Dítě kreslí do sešitu kolečka a zároveň počítá tleskání, kterými učitelka kresbu doprovází. Doba provedení je 1 minuta. Počítá se počet kol a započítaný počet úderů. Čím více kruhů je nakresleno a tlesknutí jsou správně započítána, tím vyšší je skóre.

- „Počítání s rušením“: dítě volá čísla od 1 do 20, přičemž tuto sekvenci píše na papír nebo tabuli, ale v opačném pořadí: řekne 1, napíše 20, řekne 2, napíše 19 atd. počítá se čas a počet chyb.

Funkční cvičení "Moje trojúhelníková čepice"(stará hra). Cílová: rozvoj koncentrace pozornosti a motorické kontroly, odstranění impulzivity. Účastníci sedí v kruhu. Všichni postupně, počínaje vedoucím, vysloví jedno slovo z fráze:"Moje trojúhelníková čepice, Moje trojúhelníková čepice. A pokud ne trojúhelníková, tak toto není moje čepice." Poté se fráze zopakuje, ale děti, které vypadnou a vysloví slovo „čepice“, jej nahrazují gestem (lehké poplácání dlaní po hlavě). Poté se fráze opakuje ještě jednou, ale současně jsou dvě slova nahrazena gesty: slovo „čepice“ (lehké tlesknutí dlaní po hlavě) a „moje“ (ukažte na sebe). Při třetím opakování fráze se tři slova nahrazují gesty: „čepice“, „moje“ a „trojúhelník“ (obrázek trojúhelníku s rukama).

. Při pohledu na oblohu. Subjekty jsou požádány, aby šly k oknu a podívaly se na oblohu, zaměřily své oči na oblohu (ne na bod, ale na celý viditelný objem) a zkoumaly jej. Můžete se jen dívat (obdivovat), můžete popsat, co vidíte. Doba běhu 2 minuty. Po skončení cvičení - diskuse. Je důležité, aby cvičení bylo příjemné. Protože i pouhé pozorování (obdivování) oblohy je rozšířením záběru pozornosti.

"Najít rozdíly"

Úkoly tohoto typu vyžadují schopnost vyzdvihnout vlastnosti předmětů a jevů, jejich detaily a zvládnout operaci srovnávání. Systematická a cílevědomá výuka přirovnání ke školákům přispívá k rozvoji dovednosti včasné aktivace pozornosti, jejího zařazení do regulace činnosti.

Pro srovnání lze dětem nabídnout jakékoli předměty, jejich obrázky, obrázky, které se liší v určitém počtu detailů.

Hra běžná mezi loveckými kmeny indiánů

Děti jsou vyzvány, aby se krátce posadily a snažily se slyšet všechny možné zvuky, hádaly, z čeho přišly (učitel může některé zvuky speciálně uspořádat). Tuto hru lze hrát jako soutěž: kdo bude slyšet zvuky více a uhodne jejich původ.

Hra "Fly"

Tato hra je také zaměřena na rozvoj koncentrace. K jeho provedení budete potřebovat listy papíru s lemovaným devítibuňkovým hracím polem 3 × 3, žetony (žetony mohou být knoflíky, mince, kamínky).

Hra se hraje 5-10 minut, 2-3x týdně, po dobu 1-2 měsíců. Mohou ji hrát děti od 7 do 17 let.

Úkol se provádí ve dvojicích. Každá dvojice hráčů dostane list s hracím polem a jeden žeton.

Hráči dostanou následující pokyn: „Podívejte se na papír s proloženými buňkami. Toto je hrací pole. Ale tento čip je „moucha“. "Fly" seděl uprostřed prostěradla ve střední cele. Odtud se může pohybovat jakýmkoli směrem. Pohybovat se však může pouze tehdy, když dostane povely „nahoru“, „dolů“, „vlevo“, „vpravo“, odvrátit se od hřiště. Jeden z vás, ten vlevo, se otočí a, aniž by se podíval na pole, bude dávat příkazy, druhý bude pohybovat „mouškou“. Musíte se pokusit udržet „mouchu“ na hřišti po dobu 5 minut a nenechat ji „ulétnout“ (opustit hrací pole). Poté si partneři role vymění. Pokud „moucha“ „odletí“ dříve, k výměně rolí dojde dříve. Vše jasné?"

Komplikace hry je způsobena tím, že hráči jsou sdruženi ve třech. Dva se střídají ve vydávání povelů a snaží se udržet „mouchu“ na hřišti. Třetí řídí její „let“. Ten, jehož „moucha“ „uletí“ před dohodnutým časem, ustoupí řídícímu. Pokud se všichni vejdou do přiděleného času, pak si postupně vymění role.

Hra "Hledejte nepřetržitě"

Během 10-15 sekund uvidíte kolem sebe co nejvíce předmětů stejné barvy (nebo stejné velikosti, tvaru, materiálu atd.). Na signál učitele jedno dítě zahájí výčet, ostatní jej dokončí.

Ministerstvo školství

Správa městské formace Nadymsky District

Městský vzdělávací ústav

„Střední škola č. 1 s prohloubeným studiem

jednotlivé položky “, Nadym

Nizhegorodtseva Svetlana Alexandrovna, učitelka základní škola, první kvalifikační kategorie

YaNAO, město Nadym 2014

Soubor cvičení pro rozvoj pozornosti v procesu výuky mladších žáků

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornost úzce souvisí se zájmem, a proto se dělí na libovolný a nedobrovolné. Dobrovolná pozornost je podřízena vědomým cílům. Podřízením své pozornosti nejprve slovním pokynům učitele se žák postupně učí formulovat úkoly, které před ním stojí, a organizuje svou pozornost. Svévolná pozornost vyžaduje určitou zkušenost, schopnost organizovat své aktivity. Děti se proto nevyvíjejí dříve dobrovolná pozornost, a teprve později v průběhu jejich vývoje vzniká libovolný, záměrný.

Další nemovitost je rozsah pozornosti. Toto je počet objektů, které mohou být současně v zóně lidské pozornosti. U mladších žáků nepřesahuje množství pozornosti 3-4 předměty a u některých dětí i méně. Malé množství pozornosti nedává dítěti příležitost soustředit se na několik předmětů, mít je v paměti. Pedagogická korekce rozsahu pozornosti má omezené příležitosti. Učitel tedy spíše musí počítat s malým množstvím pozornosti. Bude se zvyšovat s tím, jak se vyvíjí mozek dítěte. Zkušení učitelé, kteří tuto funkci znají, omezují viditelnost v lekci na 3–4 příručky, neuvádějí různé příklady na více než určený počet, dokonce seřazují své vysvětlení nového materiálu do bloků, které nepřesahují pozornost dětí .

Udržitelnost pozornosti je to schopnost udržet koncentraci vědomí na určitý předmět. U mladších školáků se stabilita pozornosti aktivně zvyšuje do 9-10 let. Na začátku vzdělávací proces trvá v časovém rozmezí od 7 do 12 minut. Pro učitele to především znamená, že výklad nové látky se všemi přípravnými pracemi by neměl trvat déle než 7 minut. Bylo by mylné se domnívat, že čím více přípravných cvičení vybereme, tím lépe budou studenti rozumět nové téma. To může platit pouze v případě, že nebude překročen časový limit. Často při vysvětlování edukačního materiálu vidíme, že nás dítě jakoby poslouchá, nerozptyluje se, nemluví, ale při pohledu na něj je jasné, že koncentrace slábla. Psychologové doporučují na pár sekund přerušit vysvětlování a požádat chlapce, aby si položili otázku „Co teď dělám?“ Poté se pozornost vrátí.

Rozdělení pozornosti je koncentrace vědomí na dva různé objekty současně. Tato vlastnost je nezbytná pro mladší ročníky např. při provádění komentovaného dopisu (dítě musí současně říci, co přesně zapisuje a provést proces psaní), při kontrole vlastní práce (potřebujete přečíst napsaný text a zároveň hledat pravopis, kontrolovat je a porovnávat s napsaným) , při vedení matematických diktátů. Jak vidíte, velmi užitečná a potřebná vlastnost pro učení. Je však třeba pamatovat na to, že se tvoří až v 7 letech s normálem duševní vývoj dítě .. Proto v 1. třídě děti, které odpovídají u tabule, dokážou větu nejprve říct a poté napsat. Ve věku 8 let se distribuce pozornosti na 2 vzdělávací objekty stává normou, pokud je jedním z nich nutná akce alespoň trochu automatizované. Pokud má student zautomatizovaný proces psaní (nemusí si pamatovat každý grafický symbol), může se zároveň naučit mluvit.

Koncentrace pozornosti- zaměření na objekt pozornosti, proces ponoření. Někdy je člověk tak hluboko ve výkonu toho či onoho podnikání, je unesen čtením knihy, sledováním filmu, že kolem sebe nic nevidí ani neslyší. Pravděpodobně všichni sníme o tom, aby studenti řešili problémy nebo psali cvičení s takovým nadšením. Pokud student neví, jak zaměřit svou pozornost, pak jeho vědomí jakoby klouže po předmětech, aniž by se nad některým z nich dlouho zdržovalo. Výsledkem je, že dojem subjektu zůstává nejasný, rozmazaný. Důvodů pro snížení koncentrace je několik. Jedním z důvodů je překvapivě přítomnost adenoidů u dítěte. Tento zánětlivý proces neumožňuje mozku přijímat dostatek kyslíku a v důsledku toho vytváří rozptýlenou pozornost. Největším problémem dnešních dětí je sledování televize a nyní se přidal i počítač. Faktem je, že blikání snímků vyžaduje povrchní pohled, soustředěný pohled při delším sledování způsobuje bolest hlavy. Pokud děti hodně sledují televizi, snadno si vypěstují povrchní pohled a přenesou ho do jiných činností.

Vlastnosti pozornosti mladších studentů

Během vzdělávání dítěte v počáteční fázi dochází k významným změnám ve vývoji procesu pozornosti, dochází k intenzivnímu rozvoji všech jeho vlastností: objem pozornosti se zvyšuje zvláště prudce (2krát), ve věku 9-10 let děti jsou schopny dlouhodobě udržovat a provádět libovolně nastavený program akcí. Výzkum ukazuje, že různé vlastnosti pozornosti mají různé „příspěvky“ k úspěchu v učení. Takže při zvládnutí matematiky patří hlavní role objemu pozornosti a učení se čtení je spojeno se stabilitou pozornosti. Z toho můžeme usoudit: rozvíjením různých vlastností pozornosti je možné zlepšit výkony školáků v různých předmětech.

Jak upoutat pozornost dětí?

Všichni učitelé vědí, jak těžké je někdy uvést třídu po přestávce nebo hodině tělesné výchovy zpět do pracovního stavu. Přebuzení kluci nejsou schopni se okamžitě soustředit na učební úkoly. Abyste u dětí navodili stav tzv. předběžné pozornosti a trochu je uklidnili, můžete použít následující techniky:

a) Podepište "Pozor!"- učitel zvedne kruh s červenou barvou vykřičník ve středu;

b) "Rainbow of Attention" Toto je technika pro soustředění pozornosti. K provedení budete potřebovat jednoduché vybavení: 7 bílých albových listů s barevným kruhem uprostřed, jeho průměr je 7 cm.Barvy kruhů jsou: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, modrá, fialová. Každá barva odpovídá jednomu dni v týdnu. List je připevněn k desce. Je zapnutá příjemná klidná hudba. Studenti se tiše dívají na střed listu po dobu 30 sekund, pak zavřou oči a dalších 30 sekund. držte před sebou obraz listu s kruhem.

c) „Lovci kmene Yumba“- učitelka vyzve děti, aby si samy sebe představily jako indiány Yumba. Jejich hlavním zaměstnáním je lov. Lovci musí být velmi pozorní, umět si všímat a slyšet vše, co se kolem děje. Přibližná slova učitele: „Představte si, že jste na lovu. Chvíli mlčíme, aby třída úplně ztichla. Snažte se slyšet nejrůznější zvuky, hádejte jejich původ. Aby to bylo zajímavější, učitel může některé zvuky a zvuky speciálně uspořádat.

d) "Kdo mě může slyšet..." Pokud je ve třídě hluk a děti se nijak neuklidní, může učitelka potichu pronést větu: „Kdo mě slyší, zvedněte pravá ruka". Někteří studenti to jistě uslyší a zvednou pravou ruku. Pak učitel tiše říká: "Kdo mě slyší, zvedněte obě ruce." Některé děti zvednou obě ruce. Učitel tiše vysloví frázi a nakreslí slova: "Kdo mě slyší, tleskej 2krát rukama." Zde se ozve tleskání, které znepokojí i ty, kteří ještě nereagovali na slova učitele. Učitel tiše říká: "Kdo mě slyší, vstaň." Poté většinou všichni studenti vstanou a ve třídě je ticho. Učitel dosáhne svého - upoutá na něj pozornost dětí. Tuto techniku bohužel nelze používat často ve stejné třídě: hodně je zde postaveno na efektu překvapení.

e) "zakázaný pohyb"- tuto hru s pozorností lze použít jako závěrečný okamžik tělesné výchovy. Učitel se s dětmi předem domluví, jaký pohyb předvedou, bude „zakázaný“ (např. nesmíte zvedat ruce). Učitel ukazuje žákům různé pohyby (včetně zakázaného), postupně zvyšuje tempo. Ten, kdo zopakoval zakázaný pohyb, vypadává ze hry.

e) „Prosím: učitel ukazuje různé pohyby, pokud se vysloví slovo „Prosím“, děti pohyby opakují, pokud slovo nezazní, pohyb nelze opakovat.

Cvičení na rozvoj koncentrace a sebeovládání

"Opravný test": podstatou techniky je, že dítěti je nabídnuto, aby v tištěném textu našlo a přeškrtlo určitá písmena. Jako materiál lze použít výstřižky z novin, staré nepotřebné knihy atd. Podmínky pro vedení: denně po dobu 5 minut. minimálně 5x týdně po dobu 2-4 měsíců.

Pravidla vedení:

Hra probíhá v přátelské atmosféře, děti se mohou dodatečně zajímat, předem si zjistit, kým chtějí být, říci, že jim toto školení pomůže stát se dobrými řidiči, lékaři atd.

Prohra by vám neměla způsobit špatný pocit.

Na množství prohlíženého textu nezáleží a může se pro různé děti lišit: od 3–4 vět až po několik odstavců.

Možnost: podtrhněte v každém řádku písmeno, které je na prvním místě:

na tro na nt kk jube na uy na ayvya
mitch m R m oh m t m ychf m C

Vyrostl zlatý květ
Stal se kulatým a nadýchaným. ("Pozornost!")
Sasha bude foukat, smát se,
Chmýří bude vanout ve větru.

Analýza výsledků ukazuje, že po nějaké době používání takových cvičení, volání učitele "Buďte opatrní!" může u dětí navodit stav koncentrace. Současně se zavedením takových herních cvičení by se měl změnit postoj dítěte ke čtení učebnice ruského jazyka. Děti jsou vedeny k tomu, že cvičení v učebnici ruského jazyka se na rozdíl od čtení musí číst nahlas tak, jak je psáno – pravopis. Na základě výsledků práce se spočítá počet mezer a chybně přeškrtnutých písmen. Ukazatelem normální koncentrace pozornosti mladších školáků jsou zpočátku 4 a méně mezer, více než 4 - slabá koncentrace. Kontrola může probíhat následovně: nejprve je tato role přidělena učiteli a později spolužákovi. Výherci mohou například získat žeton, na konci týdne se spočítá počet žetonů, nejlepší může být odměněn. Pokud se taková cvičení provádějí pravidelně po dobu 2-4 měsíců, pak se počet chyb v písemné práci studentů sníží asi 2-3krát.

Cvičení na koncentraci a stabilitu pozornosti

a) kopírky: studenti jsou vyzváni, aby přepsali následující řádky bez chyb:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergský test: slova jsou skryta v řádku písmen

Možnosti:

Skrytá slova jsou uvedena kurzívou:

B SLUNCE DEC TEPLO EYZY RYBA YC

Mezi písmeny najděte slova ze slovníku a opravte chyby:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BYT LBO CORTINA

Mezi písmeny najděte a podtrhněte slova, najděte další slovo:

ZhE PES V KRÁVA LD KANEC EYTSY KŮŇ

PŘEDMĚTNÝ KÁMEN NETEKNE / Pod ležícím kamenem voda neteče. /

b) "šifrování"

Rozlušti slova, najdi extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Kódování" slov pomocí čísel. Každé písmeno má své vlastní číslo.

Například: zašifrujte slova METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte je součtem bitových členů;

Vyjmenujte celkový počet stovek, desítek atd.;

Zjistěte, o kolik je první číslo větší než druhé.

Poslechová cvičení

Známka 1 - Dvě čísla jsou dána 6 a 3. Sečtěte tato čísla, odečtěte od výsledného čísla 2, poté další 4. Napište. /odpověď 3/

Cvičení ke zvýšení úrovně distribuce pozornosti(schopnost provádět několik akcí současně)

Věta se dětem nahlas přečte. Čtení je doprovázeno jemným ťukáním tužky o stůl. Děti si musí zapamatovat text a počítat počet tahů.

- „Počítání s rušením“: dítě volá čísla od 1 do 20, přičemž tuto sekvenci píše na papír nebo desku, ale v opačném pořadí: vyslovuje 1, píše 20, vyslovuje 2, píše 19 atd. Poté se počítá doba provedení a počet chyb.

Vzdělávací hry a cvičení

1. Cvičení "Dávejte si pozor na řeč."

Ve dvacátých letech minulého století byla taková hra o pozornost velmi populární. Hostitel říká: "Paní si koupila záchod. Na záchodě je 100 rublů, kupte si, co chcete," ano "" a "ne" neříkejte, nekupujte černobíle. A začne klást záludné otázky a snaží se z respondenta „vytáhnout“ zakázaná slova.

Chcete si koupit černé šaty?
- Chci si koupit zelené šaty.
- Vyhovuje vám zelená?
- Mám ráda zelený samet.

Budou to plesové šaty?
- Taneční sál.
- Musí být vaše zelené šaty dlouhé?
- Ano(!).
prohrává. Bylo třeba říci například "Samozřejmě."

Jedná se o hru, která má na jedné straně rozvíjet schopnost klást psychologicky složité, „deštivé“ otázky, a tím odvést pozornost respondenta k přemýšlení o komplexní odpovědi od nepoužívání zakázaných slov, a na straně druhé rozvíjet pozornost odpovědí na otázky.

Můžete se jednoduše dohodnout na tom, která slova nebo části řeči nelze vyslovit, a poté položit různé otázky. Mělo by být mnoho otázek. Toto je do očí bijící zkouška pozornosti.

Například tyto:

Už jste dnes snídali? Líbí se ti tvůj účes?
Jdeš dnes pozdě do třídy? Jsi levák? Máte rádi kino?
Jaké květiny máte rádi a jaké nemáte rádi? Proč?

2. Cvičení „Zakázané písmeno“.

V této hře se bude muset každý hlídat, aby mu to neuklouzlo.
A není se čemu divit, nechat to uklouznout, jak v tom nyní uvidíme.

Jeden z účastníků hry je určen jako řidič. Vedoucí se postupně obrátí k hráčům a každému z nich položí jednoduchou otázku a požaduje na ni okamžitou odpověď. Například: "Kolik je ti let?", "S kým sedíš u stolu?", "Jaký druh džemu máš rád?" atd. Ten, komu je otázka určena, musí okamžitě odpovědět, ale bez použití ve své frázi dopisu, který je po dohodě prohlášen za zakázán. Předpokládejme, že písmeno „A“ je prohlášeno za zakázané.

Řidič se samozřejmě bude snažit najít záludné otázky, na které by se bez písmene „A“ jen těžko obešel. "Jak se jmenuješ?" A zeptá se, řekněme, soudruha, který se jmenuje Váňa. Je jasné, že nemůže uvést své jméno. Bude se muset zbavit vtipu. "Nepamatuji si!" - odpoví a vynalézavě obejde past na něj připravenou. Poté se řidič se stejnou nečekanou otázkou obrátí na dalšího účastníka hry.

Hraje se v rychlém tempu, nesmí se dlouze přemýšlet. Zaváhal, neodpověděl okamžitě, nebo zmateně použil ve své odpovědi zakázané písmeno, nastoupil místo řidiče a ptejte se. Budeme zvažovat vítěze těch, kteří nikdy nepadli do pasti a poskytli rychlé a vynalézavé odpovědi.

Jako varianta hry může být podmínkou nevyslovování zakázaného písmene, tzn. musí být nahrazeno slovy jakýmkoli jiným.

3. Cvičení „Skrytá stopa“.

V této hře je povoleno pobízet, i když ne obvyklým způsobem.

Vybíráme řidiče a prohlašujeme ho za hádače. Požádejme hádajícího, aby na minutu opustil místnost nebo ustoupil stranou. Mezitím si vymyslíme slovo. Mělo by se jednat o podstatné jméno v jednotném čísle sestávající ze čtyř nebo pěti písmen a všechna písmena v něm by se měla lišit, například „stůl“, „komár“, „prkno“, „plachta“ atd. Takových slov je mnoho , vyberte, že to nebude trvat dlouho.

Úkolem řidiče je uhodnout slovo, které jsme vymysleli. Protože je to obtížné, budete mu muset pomoci, tedy něco navrhnout, ale samozřejmě ne přímo, ale nějakým nepřímým způsobem, spoléhat se na jeho bystrý rozum a pozornost.

Předpokládejme, že skryté slovo je „komár“. Hádajícímu to není známo.

Řekněte mi prosím první dopis, - oslovuje hráče.

Je jeho právem vyžadovat nápovědu a libovolní tři účastníci hry mohou nabádat, každý po svém.

První písmeno skrytého slova je "K".

Jak to můžete navrhnout, aniž byste to přímo pojmenovali?

Provádí se tímto způsobem. Tři hráči střídavě vyslovují jedno slovo po druhém, jednoslabičné nebo dvouslabičné, jehož součástí je i písmeno „K“. Předpokládejme, že jeden nazývá slovo "kompas", druhý - "svišť", třetí - "kapka".

Ve všech třech slovech se opakuje písmeno „K“.

Hádej toto písmeno zvýrazní a zapamatuje si ho.

Dostaneme druhé písmeno! požaduje.

Tři další hráči mu řeknou druhé písmeno, řekněme, těmito slovy: „lekce“, „slon“, „krtek“. Když v nich hádající vybere písmeno „O“, které se v nich třikrát opakuje, pokusí se je také zapamatovat.

Pokud je tipující pozorný a neplete se v našich tipech, dáme mu právo jmenovat nového řidiče sám, aby mohl pokračovat ve hře. A neuhodne-li slovo, které jsme počali, opět ho donutíme řídit: ať ještě trénuje pozornost.

4. Cvičení „Skryté slovo“.

Ve hrách často hledají skrytý předmět.

Ale můžete se skrýt a najít nejen předměty. Ve hře, se kterou se nyní seznámíme, budete muset hledat skrytá slova. A schováme je mezi jinými slovy.

V takové hře už nepomůže bdělost oka a postřeh, budou potřeba jiné vlastnosti: soustředění, pozornost a vynalézavost. Hra začíná jako obvykle výběrem řidiče. Slova „schováme“, on je bude „hledat“.

Požádejme řidiče, aby na chvíli opustil místnost a vymyslel nějaké známé přísloví nebo repliku ze známé básně. Řekněme, že jsme se rozhodli skrýt přísloví „Jazyk tě přivede do Kyjeva“. Rozdělme tento text na části: „jazyk“, „do Kyjeva“, „přinese“. Proč je takové rozdělení potřeba, bude zřejmé z dalšího popisu hry.

Řidič se vrací. Je mu řečeno, že přísloví je „skryté“ a že když ho začne hledat, může položit libovolné tři otázky libovolným třem účastníkům hry. Řidič pochopí, že text skrytého přísloví je rozdělen do tří částí a že první, na koho se obrátí s otázkou, musí do své odpovědi vložit první část skrytého textu, druhá - druhá část text a třetí - poslední část textu.

Podívejme se, jak to funguje.

"Co jsi dnes viděl ve svém snu?" - předpokládejme, že se řidič zeptá jednoho z účastníků hry. Tom potřebuje ve své odpovědi zadat první část skrytého textu – slovo „jazyk“, ale tak, aby jej lépe skryl mezi ostatní slova. Dokáže říci: "Ve snu jsem viděl, že jsem přijel do cizího města, vešel do jídelny a tam mi naservírovali takové jídlo, že nebylo možné vyslovit jeho jméno: zlomil bys si jazyk." "Kde rostou citrony?" - řekněme, že řidič požádá jiného. Umí vyváznout vtipem: „In teplé země a na zahradě mého dědy: žije v JZD, dvacet kilometrů od Kyjeva.

Fráze se zdá být plynulá, ale slova „do Kyjeva“ mohou řidiče upozornit a vzít si je na vědomí. Na poslední otázku, ať už je jakákoli, lze dát vyhýbavou odpověď: "Nebuď tak zvědavý, k dobru to nepovede." A nyní nechte řidiče hádat, které přísloví jsme uhodli.

5. Hra "Co se změnilo?".

Hra se hraje takto. Drobnosti (guma, tužka, zápisník, zápalka atd. v množství 10-15 kusů) se rozloží na stůl a přikryjí novinami. Kdo si chce jako první vyzkoušet své pozorovací schopnosti, pojďte prosím ke stolu! Je mu nabídnuto, aby se seznámil s umístěním objektů do 30 sekund (počítejte do 30); pak by se měl otočit zády ke stolu a v tuto chvíli se tři nebo čtyři předměty přesunou na jiná místa. Opět je dáno 30 sekund na kontrolu předmětů, poté jsou opět pokryty listem novin. Nyní se zeptejme hráče: co se změnilo v uspořádání předmětů, které z nich byly přesunuty?

Nemyslete si, že odpovědět na tuto otázku bude vždy snadné! Odpovědi jsou bodovány. Za každou správně označenou položku je hráči připsán výherní 1 bod, ale za každou chybu se z vyhraného čísla 1 bod odebere. Za chybu se považuje, když je pojmenován objekt, který nebyl přenesen na jiné místo.

Smícháme naši "sbírku", dáme předměty do jiného pořadí a zavoláme ke stolu dalšího účastníka hry. Takže jeden po druhém projdou testem všichni členové týmu.

Podmínky hry pro všechny by měly být stejné: pokud byly pro prvního hráče vyměněny čtyři předměty, přesune se stejný počet i pro ostatní.

V tomto případě jsou nejlepším výsledkem 4 získané body. Každý, kdo projde testem s takovým výsledkem, bude považován za vítěze ve hře.

6. Cvičení „Všechno si pamatuji“ (rozvoj pozornosti a paměti).

Tuto zábavnou hru mohou hrát dva, tři nebo dokonce čtyři, soutěžící ve schopnosti zapamatovat si slova v daném pořadí.

Na dodržování této podmínky dohlíží rozhodčí, který si v průběhu hry vede kontrolní list, do kterého zapisuje slova vyjmenovaná hráči. Slova se vybírají na konkrétní téma, jako jsou názvy měst, názvy rostlin nebo zvířat. Řekněme, že tématem hry jsou názvy měst. Města je samozřejmě lepší nazývat známými, lépe se pamatují.

Začněme tedy hru. Soutěžící sedí v kruhu.

Tulo, - říká jeden. Toto slovo rozhodčí ihned zapíše do kontrolního listu.

Druhý hráč, opakující pojmenované město, k němu přidá název jiného města:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, - oznamuje třetí.

Pokud jsou tři hráči, tah se vrátí k prvnímu. Seznam měst by měl doplnit ještě jedním názvem. Například.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Pokaždé, když přidáte jedno město, musí hráči v dalším tahu zopakovat všechna dříve jmenovaná města, uvést je ve stejném pořadí a nevynechat ani jedno.

Zpočátku se to dá poměrně snadno, ale když seznam jmen překročí tucet, nedobrovolně začnete klopýtat. A soudce, připisující každé nově přidané slovo do svého kontrolního listu, bedlivě sleduje, jestli někdo alespoň jedno z nich nepřehlédne.

Ten, kdo udělá chybu, vypadává ze hry.

Zbytek pokračuje v soutěži, dokud se jeden z nich nestane vítězem.

Rozdělte všechny, kteří se chtějí této hry zúčastnit, do trojic. V každé trojici bude někdo vítězem. A pak uspořádat závěrečné setkání vítězů o titul šampiona v této zajímavé hře.

7. Kde je čí dům?

Hra pro rozvoj stability pozornosti. Nabídněte dítěti kresbu sedmi různých zvířátek, z nichž každé spěchá do svého domu. Čáry spojují zvířata s jejich domy. Je nutné určit, kde je čí dům, bez kreslení tužkou podél čar. Pokud je úkol pro miminko obtížný, tak mu to dovolte, ale tužku nakonec odložte.

8. Cvičení pro rozvoj stability a přepínání pozornosti.

Můžete hrát takto. Dejte svému dítěti různá slova: stůl, postel, šálek, tužka, medvěd, vidlička atd. Dítě pozorně poslouchá a tleská rukama, když narazí na slovo označující například zvíře. Pokud je dítě zmatené, opakujte hru od začátku.

Jindy navrhněte, aby se dítě postavilo pokaždé, když uslyší slovo pro rostlinu. Poté spojte první a druhý úkol, tzn. dítě tleská rukama, když slyší slova označující zvířata, a vstává, když vyslovuje slova označující rostlinu. Taková a podobná cvičení rozvíjejí pozornost, rychlost distribuce a přepínání pozornosti a navíc rozšiřují obzory a kognitivní aktivitu dítěte. Je dobré hrát takové hry s více dětmi, touha, vzrušení a cena pro vítěze je udělají ještě napínavějšími.

Chcete-li rozvinout stabilitu pozornosti, dejte dítěti malý text (noviny, časopis) a při pohledu na každý řádek mu nabídněte, aby přeškrtlo písmeno (například a). Zaznamenejte čas a počet chyb. Zaznamenejte výsledky do denního grafu a analyzujte je. Radujte se se svým dítětem z úspěchu. Poté, abyste trénovali distribuci a změnili pozornost, změňte úkol. Například takto: "V každém řádku přeškrtněte písmeno a a podtrhněte písmeno p." Nebo takto: "Přeškrtněte písmeno a, pokud mu předchází písmeno p, a podtrhněte písmeno a, pokud mu předchází písmeno n." Zaznamenávejte časy a chyby. Nezapomeňte své miminko pochválit.

9. Cvičení "Co se změnilo?" (rozvoj pozorování).

Hra pro trénink postřehu. Nejlepší je hrát s více dětmi. Všichni jsou v jedné linii. Hostitel zavolá jedno dítě a nabídne mu, že si vzpomene vzhled každý hráč ve hře. To se dává 1-2 minuty. Poté se dítě otočí nebo odejde do jiné místnosti. Zbývající účastníci hry provádějí drobné změny v kostýmu nebo účesu: můžete si připnout odznak nebo jej naopak sundat, rozepnout nebo zapnout knoflík, vyměnit si navzájem místa, změnit účes atd. Pak by měl památník pojmenovat ty změny v kostýmech svých kamarádů, kterých si stihl všimnout.

Pokud nemáte možnost sestavit velkou společnost, můžete toto upravit vzrušující hra: položte před dítě na stůl 10 předmětů, požádejte ho, aby se odvrátilo a v tuto chvíli změňte uspořádání předmětů. Pak nabídněte odpověď, co se změnilo.

10. Obrázky "Najdi rozdíl".

Všechny děti se rády dívají na obrázky. Můžete spojit užitečné s příjemným. Vyzvěte dítě, aby se podívalo na obrázky, kde jsou například vyobrazeni dva skřítci (nebo dvě koťátka nebo dvě ryby). Na první pohled jsou úplně stejné. Ale při bližším pohledu můžete vidět, že tomu tak není. Nechte dítě, aby se pokusilo najít rozdíly. Můžete také vyzvednout pár obrázků se směšným obsahem a požádat dítě, aby našlo nesrovnalosti.

Najděte 11 rozdílů

11. Cvičení "Vybarvěte svou spřízněnou duši."

Existují i taková cvičení na rozvoj koncentrace. Musíte si připravit několik polobarevných obrázků. A dítě by mělo vybarvit druhou polovinu obrázku stejným způsobem, jakým byla namalována první polovina. Tento úkol lze zkomplikovat tím, že vyzvete dítě, aby nejprve nakreslilo druhou polovinu obrázku a poté jej vybarvilo. (Může to být motýl, vážka, dům, vánoční stromek atd.).

12. Cvičení "Digitální stůl".

Ukažte dítěti tabulku se sadou čísel od 1 do 25, která jsou uspořádána v náhodném pořadí. Nejprve se však ujistěte, že dítě všechna tato čísla zná. Řekněte mu: "Zkuste co nejrychleji najít, ukázat a nahlas vyslovit čísla od 1 do 25." Většina dětí ve věku 5-7 let zvládne tento úkol za 1,5-2 minuty a téměř bez chyb.

Další verze této hry: připravte si tabulku s 25 buňkami, na které jsou náhodně napsána čísla od 1 do 35, z nichž 10 chybí. Požádejte dítě, aby našlo a ukázalo všechna čísla v řadě a zapsalo chybějící čísla (pokud si čísla nemůže zapsat, nechte ho, ať vám zavolá). Zaznamenejte čas, který dítěti trvalo splnění tohoto úkolu.

Pokud se tato cvičení ukázala být pro syna nebo dceru obtížná, vytvořte jednodušší stůl, například z 9 buněk.

13. Pták není pták.

zábavná hra pozornost a znalost ptáků.
Dospělý čte poezii. Úkolem dětí je pozorně naslouchat, a pokud zazní slovo, které znamená ne ptáček, dát signál – dupnout nebo zatleskat. Nezapomeňte se dítěte zeptat, co je špatně. Upřesněte:
"A moucha - kdo je to?"

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Mouchy a bystřiny...

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
čápi, vrány,
Kavky, těstoviny.,

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
labutě, kuny,
Kavky a rorýsi,
Rackové a mroži

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Chibi, siskins,
Sojky a hadi.

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Rackové, pelikáni,
Mikey a Eagles.
Holubi, sýkorky,
volavky, slavíci,
Okouni a vrabci.

Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Kachny, husy, sovy,
Vlaštovky, krávy

P ptáci létali:
Holubi, sýkorky,
Hůlky a swifty
Motýli, sisky,
čápi, kukačky,
dokonce i sovy,
labutě a kachny -
a díky za vtip!

14. Letěla kráva.

Musí být alespoň tři hráči. Všichni sedí v kruhu a otočením pravé ruky dlaní dolů a levou dlaní nahoru spojí své dlaně s dlaněmi svých sousedů. Na oplátku vyslovují slovo verše a tleskají dlaní pravého souseda včas se slovem:

Kráva letěla, řekla slovo.
Jaké slovo řekla kráva?

Kdo přijde na řadu, aby odpověděl, zavolá libovolné slovo, například „tráva“. Jeho soused spolu s bavlnou říká první písmeno tohoto slova - "t", další - druhé a tak dále až do konce slova, až do posledního "a". Úkolem posledního hráče je nezírat a mít čas vytáhnout ruku zpod závěrečného tlesknutí.

15. Horní tleskání.

Hra pro rozvoj pozornosti, paměti.

Vedoucí vyslovuje fráze-pojmy - správné a nesprávné.
Pokud je výraz správný, děti tleskají, pokud není správný, dupou.

Příklady: „Vždy v létě sněží"Brambory se jedí syrové." "Vrána - migrant"Je jasné, že čím jsou děti starší, tím by měly být pojmy složitější.

16. Hra "Tlačítko".

Hrají dva lidé. Před nimi jsou dvě stejné sady tlačítek, v každé se neopakuje ani jedno tlačítko. Každý hráč má hrací pole – je to čtverec rozdělený na buňky. Startér hry umístí na své pole 3 tlačítka, druhý hráč se musí podívat a zapamatovat si, kde které tlačítko leží. Poté první hráč zakryje své hrací pole kusem papíru a druhý musí zopakovat stejné uspořádání tlačítek na svém poli.

Čím více buněk a tlačítek je ve hře použito, tím je hra obtížnější.
Stejnou hru lze použít k práci na rozvoji paměti, prostorové vnímání a myšlení.

17. Hra "Malý brouček".

"Teď si zahrajeme takovou hru. Vidíš, před tebou je pole nakreslené do buněk. Po tomto poli leze brouk. Brouk se pohybuje na povel. Může se pohybovat dolů, nahoru, doprava, doleva. Budu diktát se na vás pohybuje a vy posunete brouka přes pole správným směrem. Udělejte to mentálně. Nemůžete kreslit ani pohybovat prstem po poli!

Pozornost? Začali jsme. Jedna buňka nahoru, jedna buňka vlevo. Jedna buňka dole. Jedna buňka vlevo. Jedna buňka dole. Ukaž mi, kde se brouk zastavil."

(Pokud je pro dítě obtížné dokončit úkol psychicky, můžete ho nejprve nechat ukázat prstem každý pohyb brouka, nebo udělat brouka a posouvat ho po poli. Je důležité, aby ve výsledku dítě učí se mentálně orientovat v buněčném poli).

Úkoly pro brouka mohou přijít s různými. Po zvládnutí pole o 16 buňkách přejděte k pohybu po poli 25, 36 buněk, zkomplikujte úkoly tahy: 2 buňky šikmo doprava a dolů, 3 buňky doleva atd.

18. Cvičení zaměřené na zvýšení úrovně distribuce pozornosti
(schopnost dělat několik věcí současně).

Přečtěte si nahlas malou větu. Čtení je doprovázeno jemným ťukáním tužky o stůl. Děti si musí zapamatovat text a počítat počet tahů.

Toto cvičení můžete vést jako soutěž: kdo počítal správně, vyhrál. Vítězové obdrží například červený kruh. Protože je lepší hrát během lekce několikrát, výpočet výher se provádí na konci lekce a vítězové

nějak povzbuzen.

V procesu tříd se počet vět použitých v textu zvyšuje.

19. Cvičení na rozložení pozornosti.

Cvičení je zaměřeno na rozvoj schopnosti dítěte vykonávat dva různé akce zároveň.

a) Dítě kreslí do sešitu kolečka a zároveň počítá tleskání, kterými dospělý kresbu doprovází. Doba provedení úkolu - 1 min.

Počítá se počet kruhů a spočítaný počet tahů. Čím více kruhů je nakresleno a tlesknutí jsou správně započítána, tím vyšší je skóre.

b) Úkol je podobný předchozímu. Do 1 minuty musíte současně kreslit dvěma rukama: vlevo - kruhy, vpravo - trojúhelníky. Na konci se spočítá počet nakreslených trojúhelníků a koleček.

(Trojúhelníky se „zakulacenými“ vrcholy se nepočítají, stejně jako kruhy s „rohy“. Úkolem dítěte je nakreslit co nejvíce trojúhelníků a kruhů.)

Rodiče si mohou úkoly tohoto typu vymýšlet sami. Může to být kreslení a ústní řešení jednoduchých příkladů; zapisování slov a poslech básně atd. Je důležité vytvořit u dítěte takovou kvalitu, jako je odolnost proti hluku.

20. Cvičení na zvýšení koncentrace sluchové pozornosti.

K tomu je velmi vhodné provádět aritmetické diktáty, ale smyslem cvičení je, že každý úkol se skládá z několika akcí.

Například učitel říká:

3. třída- "Jsou uvedena dvě čísla: 54 a 26 ... Ke druhé číslici prvního čísla přidejte druhou číslici druhého
čísla ... a výslednou částku vydělte první číslicí druhého čísla ... Napište! ..“ (odpověď: 5)

"Jsou dána dvě čísla: 56 a 92... Vydělte druhou číslici prvního čísla druhou číslicí druhého čísla... Vynásobte výsledný podíl první číslicí druhého čísla... Napište! .. “ (odpověď: 27)

V takových cvičeních můžete představit herní moment: kouzelníka a kouzelníka, kteří dokážou uhodnout čísla: „Vymysli číslo... přičti k němu 5, nyní odečtěte 2... odečtěte číslo, na které jste mysleli... a vynásobte výsledný rozdíl 4 ... Dokázali jste to...“

Výše uvedená cvičení umožňují udržet a soustředit pozornost a získané údaje mohou naznačovat pomalé zařazování do práce (při špatném řešení prvních úkolů a správné řešení následných) nebo rychlé vyčerpání pozornosti, neschopnost udržet jeho koncentraci (při správném řešení prvních úkolů a nesprávném řešení následných), což umožňuje učiteli přizpůsobit svou práci v závislosti na dosažených výsledcích.

21. Cvičení na koncentraci a stabilitu pozornosti.

Žádáme studenty, aby přepsali následující řádky bez chyb:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VODOTĚSNÉ
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMÁT
DARRISWATHENORRA

h) LIONOSANDER

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELOGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

22. Cvičení „Podle vzoru“ (tréninkové soustředění).

Cvičení zahrnuje úkol nakreslit poměrně složité, ale opakující se vzory.
Každý ze vzorů vyžaduje zvýšenou pozornost dítěte, protože. vyžaduje, aby provedl několik po sobě jdoucích akcí:

a) analýza každého prvku vzoru;
b) správná reprodukce každého prvku;
c) udržení sekvence po dlouhou dobu.

Při plnění úkolů tohoto druhu je důležité nejen to, jak přesně dítě vzor reprodukuje (koncentrace pozornosti), ale také jak dlouho dokáže bezchybně pracovat. Proto se pokaždé snažte postupně prodlužovat dobu provádění jednoho vzoru. Pro začátek stačí 5 minut.

Po zvládnutí vzorů "buňky" přejděte na složitější vzory na čistém listu.

K provádění tohoto druhu úkolů je vhodné předem vytvořit formuláře s různým počtem řad kruhů, trojúhelníků nebo čtverců. Formy mohou být reprezentovány smíšenou sadou obrazců. Například řada čtverců, řada kruhů, řada trojúhelníků atd.

Úkol lze doplnit tím, že dítě požádá, aby zkontrolovalo správnost vzoru a opravilo chyby.

23. Cvičení zaměřené na nácvik přepínání pozornosti.

K nácviku přepínání pozornosti se používají cvičení založená na testu Red-Black Tables.

Pro lekci se používají tabulky s čísly v černé a červené barvě, jejichž pořadí se neustále mění. Pořadí prací zůstává nezměněno:

Fáze 1- zvažte tabulku a najděte v pořadí všechna černá čísla od 1 do 12;
Fáze 2- podívejte se na tabulku a najděte všechna červená čísla v opačném pořadí od 12 do 1;
Fáze 3- musíte střídavě hledat černá čísla v přímou objednávku od 1 do 12 a červená čísla v opačném pořadí od 12 do 1.

Poté, co dítě dosáhne uspokojivých výsledků ohledně výše navrženého počtu číslic, lze jejich počet nejprve zvýšit na 16 (obě) a poté na 24 (tj. černá - z 1 na 24, červená - z 24 na jednu).

Stejný úkol lze upravit nahrazením číslic písmeny. Například černá písmena musí být napsána v abecedním pořadí a červená písmena naopak. Vzhledem k tomu, že tento úkol je obtížnější než předchozí, je vhodné jej použít poté, co se děti naučí dobře zvládat početní možnosti, přičemž samotná tabulka by neměla obsahovat více než 9-16 buněk (tj. počet černých písmen ano nepřesahuje 8 a počet červených - 7).

Když děti dosáhnou výrazného úspěchu při práci s výše popsanými tabulkami, může být úkol komplikovaný.

Děti by měly na nabídnutém stole nacházet střídavě červená a černá čísla a zapisovat pouze písmena odpovídající těmto číslům, přičemž červená čísla musí být nalezena v sestupném pořadí a černá čísla ve vzestupném pořadí. První navržené tabulky by neměly obsahovat více než 13 černých dvojic číslic - písmena a 12 červených dvojic číslic - písmena. Práce probíhá takto:

Červené číslo 12, napište písmeno R, pak černé číslo 1, napište písmeno B, pak červené číslo 11, napište písmeno I, černé číslo 2, napište písmeno H ...
Úspěšnou prací dětí lze počet dvojic zvýšit na 24 červených dvojic číslic - písmena a 24 černých dvojic číslic - písmena.

3 - A

11 - A

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - H

9-K

4 - F

12 - R

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - I

24. Cvičení k nácviku rozložení a selektivity pozornosti.

Slova se vkládají mezi abecední text. Dítě musí tato slova najít a podtrhnout.

Příklad (slova, která dítě potřebuje podtrhnout, jsou kurzívou):

b slunce itranv stůl ryujimet okno ggshshchat auto
jednoduchý růže evncid teplo mylrkvt pytel ldčev Rybačt

25. Cvičení "Opravný test" (rozvoj schopnosti analyzovat psaná slova).

Toto cvičení je zaměřeno na rozvoj schopnosti analyzovat psaná slova, „vidět“ písmena v nich a v důsledku toho tvořit pozornost. Je to hra, která má v podstatě „opravný test“ test. Pro ni jsou staré knihy vhodné pouze pro sběr papíru velký tisk. Během 5 minut (pouze 5) jsou děti požádány, aby přeškrtly všechna písmena „a“, se kterými se setkají. Zároveň je dohodnuto, že když chlapům chybí více než čtyři písmena, tak prohrávají, vyhrávají čtyři a méně mezer. Vítězové získávají například zelené žetony. Vzhledem k tomu, že je lepší hrát každý den, je lepší počítat výhry jednou týdně a výherci jsou něčím odměněni...

Úkoly kontrolují chlapi sami - soused od souseda. Pokud si nevšimnou žádných mezer, ačkoli v tomto věku jsou děti více zaujaté prací jiných lidí než svou vlastní, pak to nevadí, hlavní je, že dítě bude několik minut ve stavu koncentrace.

Pak může být hra obtížnější.

Například přeškrtněte v každém řádku písmeno, které je v něm první:

Dalším krokem je vyškrtnout jedno písmeno v řádku a podtrhnout druhé.
Například „e“ je přeškrtnuté a písmeno „m“ je podtrženo.

Další možnost: "Nejprve podtrhneme jedno písmeno a druhé přeškrtneme, pak na povel:" Pozor! "Práce jde opačně - první škrtneme a druhé podtrhneme."

Například "1. část práce: "C" - podtrhnout, "O" - škrtnout, na povel: "Pozor!"" Nakreslí se čára a začíná 2. část práce: nyní škrtneme. písmeno "C" a písmeno "O "- zdůraznit".

Pozornost!

26. Cvičení pro formování všímavosti u žáků ve škole.

Podobné cvičení lze provést na vzdělávacím materiálu tak, že studentům nabídneme gramatický rozbor několika textů. V textu je nutné podtrhnout jeden řádek

podstatná jména a přídavná jména - dva, pak na povel "Pozor!" - naopak: podstatná jména - dva a přídavná jména - jeden.

Například:

27. Cvičení pro rozvoj sebeovládání"Udělat to samé"

Požadovaný inventář: sada geometrických tvarů z lepenky (trojúhelníky, kruhy, čtverce, lichoběžníky atd.).
Nabídněte přidání jednoduchých vzorů nebo kreseb z geometrických tvarů dítěte podle daného vzoru, například:
čtverec trojúhelníků;
Vánoční strom z trojúhelníků;
vzor geometrických tvarů;
uspořádat geometrické tvary v daném pořadí.
Možnosti úkolů v této hře mohou být různé.

28. Cvičení sebekontroly „Uložte slovo v tajný"

Hra učí dítě řídit se daným pravidlem po dlouhou dobu.
Vysvětlete dítěti pravidla hry: říkáte slova, která po vás musí dítě opakovat, kromě jmen, například zvířátka – ta se opakovat nedají.
Místo toho, když dítě slyší jméno zvířete, mělo by jednou tiše zatleskat.
Přibližný seznam slov: okno, židle, heřmánek, medvěd, karamel, proso, plec, křeček, skříň, chrpa, kniha, kuna, dům, píseň, gopher atd.
Další varianty pravidel ve hře:
Nemůžete opakovat slova začínající zvukem [r].
Jména dívek nemůžete opakovat.
Když dítě začne dodržovat pravidlo bez chyb, pokračujte ve hře s současné použití dvě pravidla. Například:
Jména ptáků nemůžete opakovat, musíte je označit jedním tleskáním.
Nemůžete opakovat názvy objektů, které mají kulatý tvar (resp modrá barva), je nutné je označit dvěma tlesknutími.
Zadejte prvek soutěže. Získejte jeden trestný bod za každou chybu. Zaznamenejte výsledek hry a porovnejte s výsledkem předchozí hry. Dítě se musí ujistit, že čím více si hraje, tím lépe mu to jde.
Nezapomeňte si s dítětem vyměnit role.

29. Cvičení sebekontroly "Dopis"

Řekněte svému dítěti příběh:
Pro nešťastné písmeno "a" je žravé písmeno "a" lovecké. Zachraň ji. Skryjte všechna písmena "a" v této větě: "Kočka viděla myš."
A teď je úkol těžší. Přepište příběh, jen vložte tečky místo písmene „s“.
"Zrzavá veverka seskočila z větve." Větev byla vedle střechy domu. Na střeše spala červená kočka. Zrzavá veverka a zrzavá kočka se navzájem vyděsili a rozběhli se různými směry.
Poznámka pro rodiče: podmínkou v tomto úkolu může být jakákoliv. Například vložte tečky místo písmen „o“ nebo „e“, namísto měkkých znaků nebo syčení. Každý text lze tedy použít vícekrát.

30. Cvičení sebekontroly Pohádkový učeň »

Požadovaný inventář: slabikové karty.
Změníme písmeno „a“ na písmeno „o“.
Ukažte svému dítěti kartičky se slovy. Nesmí
stačí si je přečíst, ale ve všech případech, kdy k tomu dojde
písmeno "a", změňte jej na "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
atd.
Při práci s tímto cvičením můžete pro dítě vymyslet různé úkoly. Například:
přeskočte (nečtěte) všechny slabiky, které začínají na „p“ nebo „k“ nebo na samohlásku. Místo toho musíte vyslovit slovo "extra";
změna ve slabikách "p" na zvuk "s".

31. Cvičení pro rozvoj sebeovládání "Motýlí dopis"

Požadovaný inventář: hrací pole v kleci s písmeny v jiném pořadí, figurka motýla.
Řekněte svému dítěti: „Motýl ti napsal dopis. Můžete si ji přečíst, pokud budete bedlivě sledovat, jak létá, na jakých květinách sedí. Na květinách žijí písmena, musíte si je zapsat do sešitu, abyste z nich pak mohli vytvořit slovo. Pamatujte: motýl letí pouze do další buňky, nemůže letět daleko.
Předem si promyslete, jaké slovo by mělo zaznít, a udělejte „prostorový“ pokyn.
Snažte se zajistit, aby dítě sledovalo let včely pouze očima, aniž by pohybovalo prstem po poli.
Příklad hry:
"Motýl seděl na písmenu "y". Zapište si tento dopis. Motýl letěl dál. Sledujte směr jejího letu a zastávek. Nahoru, nahoru, nahoru, stop. Zapište dopis. Zastávka dole. Zapište dopis. Správně, nahoru, přestaň. Zapište dopis. Doleva, doleva, dolů, stop. Zapište dopis. Jaké slovo jsi dostal?"

Tuto hru lze hrát mnohokrát.

32. Cvičení pro rozvoj pozornosti "Moje oblíbené ovoce"

Cvičení umožňuje facilitátorovi vytvořit pracovní náladu ve skupině, dochází také k rozvoji paměti, rozvoji schopnosti dlouhodobé koncentrace pozornosti.

Členové skupiny se představí v kruhu. Poté, co se osloví jménem, každý účastník pojmenuje své oblíbené ovoce; druhý - jméno předchozího a jeho oblíbené ovoce, jeho jméno a jeho oblíbené ovoce; třetí - jména předchozích dvou a jména jejich oblíbeného ovoce a poté jejich jméno a jejich oblíbené ovoce atd. Ten tedy musí vyjmenovat jména a názvy oblíbených plodů všech členů skupiny.

33. Rozvojové cvičeníkoncentrace, distribuce pozornost "nebudu sejít"

Psycholog nabízí tyto úkoly:

počítejte nahlas od 1 do 31, ale subjekt by neměl volat čísla, která obsahují tři nebo násobky tří. Místo těchto čísel by měl říci: "Nebudu bloudit." Například: „Jedna, dva, nezabloudím, čtyři, pět, nezabloudím...“

Vzorový správný počet: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _řádek nahrazuje čísla, která nelze vyslovit).

34. Cvičení pro rozvoj zrakové pozornosti "Pozorování"

V této hře se odhalují souvislosti mezi pozorností a vizuální pamětí.

Děti jsou vyzvány, aby zpaměti podrobně popsaly školní dvůr, cestu z domova do školy – něco, co viděly už stokrát. Mladší žáci takové popisy dělají ústně a jejich spolužáci doplňují chybějící údaje.

35. Cvičení pro rozvoj koncentrace pozornosti "Moucha 1"

Toto cvičení vyžaduje desku s nakresleným devítičlánkovým hracím polem 3x3 a malou přísavkou (nebo kouskem plastelíny). Přísavník působí jako „vycvičená moucha“. Tabule je umístěna svisle a hostitel účastníkům vysvětluje, že pohyb „mouchy“ z jedné buňky do druhé probíhá tak, že jí dává příkazy, které poslušně vykonává. Podle jednoho ze čtyř možných povelů („nahoru“, „dolů“, „vpravo“ a „vlevo“) se „moucha“ přesune podle povelu do sousední buňky. Výchozí pozicí „mouchy“ je centrální buňka hracího pole. Týmy dávají účastníci postupně. Hráči musí neúnavně sledovat pohyby „mušky“ a zabránit jí v opuštění hracího pole.

Po všech těchto vysvětleních začíná samotná hra. Koná se na pomyslném poli, které před sebou každý z účastníků představuje. Pokud někdo ztratí nit hry, nebo „vidí“, že „moucha“ opustila pole, dá povel „Stop“ a po návratu „moucha“ do centrální buňky hru spustí znovu. „Fly“ vyžaduje od hráčů neustálé soustředění.

36. Cvičení pro rozvoj koncentrace, stability pozornosti "Selektor"

Pro cvičení je vybrán jeden z účastníků hry – „přijímač“. Zbytek skupiny – „vysílačky“ – mají plné ruce práce s tím, s čím všichni nahlas počítají různá čísla a dovnitř různé směry. „Přijímač“ drží v ruce hůlku a tiše naslouchá. Musí se postupně naladit na každý „vysílač“. Pokud je pro něj obtížné slyšet ten či onen „vysílač“, může ho přinutit mluvit hlasitěji imperativním gestem. Pokud je to pro něj příliš snadné, může snížit hlasitost. Poté, co „přijímač“ udělá dost práce, předá hůlku svému sousedovi a on sám se stane „vysílačem“. Během hry udělá hůlka celý kruh.

37. Cvičení pro rozvoj přepínání pozornosti, libovůle provádění pohybů "Mouchy - nelétá"

Děti sedí nebo se stávají půlkruhem. Vedoucí pojmenovává položky. Pokud předmět letí, děti zvednou ruce. Pokud nelétá, ruce dětí jsou spuštěny. Vůdce může úmyslně dělat chyby, mnoho chlapů nedobrovolně zvedne ruce na základě napodobování. Při pojmenování nelétajícího předmětu je nutné se včas držet zpátky a nezvedat ruce.

38. Rozvojové cvičeníkoncentracepozornost "Moje narozeniny"

Členové skupiny se, stejně jako v předchozí verzi, střídají ve vyvolávání svých jmen, ale každý člen si ke jménu přidá i datum svých narozenin. Druhý - jméno předchozího a datum jeho narozenin, jeho jméno a datum jeho narozenin, třetí - jména a narozeniny dvou předchozích a jeho jméno a datum jeho narozenin atd. Ten tedy musí uvést jména a data narozenin všech členů skupiny.

39. Cvičení pro rozvoj stability pozornosti "Dlaně"

Účastníci se posadí do kruhu a položí dlaně na kolena sousedů: pravou dlaň na levé koleno souseda zprava a levou dlaň na pravé koleno souseda zleva. Smyslem hry je postupně zvedat dlaně, tzn. ze zvedajících se palem běžela „vlna“. Po předběžném tréninku jsou dlaně zvednuté ve špatnou dobu nebo nezvednuté ve správný čas ze hry.

40. Cvičení pro rozvoj přepínání pozornosti "Jedlé - nejedlé"

Hostitel střídavě hází účastníkům míč a zároveň pojmenovává předměty (jedlé i nejedlé). Pokud je předmět jedlý, míček je chycen, pokud ne, je odhozen.

41. Cvičení pro rozvoj koncentrace, přepínání pozornosti "Fly"

Cvičení se provádí úplně stejným způsobem jako předchozí verze, pouze ve složitější verzi: zvyšuje se počet much (jsou dvě). Příkazy pro mouchy jsou zadány samostatně.

42. Cvičení pro rozvoj zrakové pozornosti, paměti "Nejpozornější"

Účastníci musí stát v půlkruhu a určit řidiče. Řidič se snaží zapamatovat si pořadí hráčů na několik sekund. Pak se na povel odvrátí a svolá rozkaz, ve kterém soudruzi stojí. Všichni hráči postupně musí zaujmout místo řidiče. Ty, kteří se nepletou, stojí za to odměnit potleskem.

43. Cvičení pro rozvoj sluchové pozornosti, sluchová paměť"Telefon"

Slovní zpráva se šeptá po kruhu, dokud se nevrátí k prvnímu hráči.

Pohádka "Bublinkové, slaměné a lýkové boty"

Byla jednou bublina, brčko a lýková bota. Šli do lesa řezat dřevo; dorazili k řece a nevěděli, jak ji překročit. Lýková bota říká bublině: "Bubble, přeplaveme tě?" - "Ne," říká bublina, "je lepší nechat slámu tahat od pobřeží k pobřeží a my to překročíme!"

Sláma byla natažena; lýková bota to přešla a zlomila se. Lýková bota spadla do vody a bublina se začala smát - smála se, smála se a praskla!

44. Přesmyčky a hádanky.

anagramy a eliminovat přebytečné slovo

1. BEROVOY, PRADOEEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, COLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLESYP.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEUTISOR, PYUMOKTER, CHELIK, NOMIROT;
3. KRIPCAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.

1. MAROKSH, BOKASA, TSURIKA, NJAVIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOCAR, TYULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.

1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, LIFE, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.

1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACHER, ROTT, JLYAP.

1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, MĚLKÁ;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATHOSAM, NEG.

1. ELOR, KOST, HLOUBKA, VASO;
2. SOVA, PAKHACHERE, CODILCRO, SHKAGULE;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGE.

1. TUFBALL, NETNIS, STING, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. ČUTA, ZIKAFI, MIJAKHI, LOGYABIO.

1. RYS, FIRKE, METHANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. NALJUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.

1. REBEZA, CELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZANEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AYM, SNERG.

1. ZTRÁTA, NÁSTROJE, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMIZA, RESLOK, FINDEL;
3. RECHNÍK, BLUKNÍK, MLYAZENÍK, ČEVRYAK.

1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUŠKÁK, SITAK, LETOSAM.

1. EZDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRAB, RASEST, STRÝČEK, TVÁŘ;
2. SAKOCCH, VINYASH, ROVED, UDOKACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIOR, ELETVISOR, KACHASH, ELEPHONE.

1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. ČUBRO, RUSAP, ČIMYAK, SKALKAKA;
3. TANEC, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. ČERKINA, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BIRCHVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADTEET, LEYVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLYAP, KŘECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROŠ, FRASH, KISON.

1. ČEKEJTE, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VORAP, QYASEM, Vezdaz, Chon;
3. OLTE, TSELF, WINGNIP, EROM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAGH;
2. GENS, TARM, ARPEL, MIA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. VLASY, PANZESHIM. ŠAKTYRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.

1. TURO, YEND, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TsAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.

1. LASTIPLIN, SKIRAK, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2. RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZENOEMO, VAKSOM.

Vyřešte rébus

Literatura:

1. Kruglov Yu.G. Rusové lidové pohádky– M.: Osvícení, 1983.

2. Panfilová M.A. Herní terapie komunikace - M .: Nakladatelství GNOM and D, 2000.

3. Rogov E.I. Stolní kniha praktický psycholog– M.: VLADOS, 1999.

4. Stolyarenko L.D. Základy psychologie - Rostov na Donu: Phoenix, 1999.

Škola Jurije Okuněva

Ahoj kamarádi. S tebou Yuri Okunev.

Otázka ze života. Vaše dítě přijde domů ze školy, udělá si domácí úkoly, přivede vás na kontrolu. A pak zjistíte, že:

V řešeném problému něco chybí - dvě akce, tři čísla a jedna odpověď. Podíváte se do návrhu, vidíte příkladně správné řešení, vše se zdá být na svém místě;
Známky v sešitě mají určitý geometrický vzor: po trojce následuje pětka, po pětce trojka (volitelně: po dvojce pětka a tak dále).

Je situace známá? Těm, kteří řekli „ne“, lze jen závidět. Diskutujte dnes s ostatními účinná metodařešení problému: cvičení pro rozvoj pozornosti mladších žáků.

V první třídě náš neposeda ještě neumí sebrat vůli v pěst a pracovat.

No, jak se dáš dohromady, když po parapetu leze tlustá moucha a soused před tebou má velkou bílou mašli, kterou chceš jen tahat! A musíte pracovat: pokud látce nerozumíte, dostanete do deníku dvojku, neboli „mrak s deštěm“.

Dítě ve věku 7-8 let se vyznačuje nestabilitou pozornosti a rychlou únavou. Není schopen dělat jednu věc déle než 30-35 minut, často ho rozptylují maličkosti. Čím je činnost jednotvárnější, tím je to pro prvňáčka náročnější. Je jednodušší vyřešit problém pod hvězdičkou, ale zajímavé. Je také obtížné přejít z jednoho povolání do druhého. Řekněte, vyřešte problém a řekněte jeho řešení nahlas.

Do konce studijního období v základní škola měla by se rozvíjet dobrovolná pozornost a návyk pracovat po dlouhou dobu a s plným nasazením, tedy stabilita pozornosti. Předvídám něčí úlevný povzdech: dobře, dítě vyroste a vezme si rozum, bude nosit pětky Nedoufejte, že všechno přijde samo. Nepřijde a nebudou žádné zadarmo! Žádný učitel nebude dělat vaši práci!

Vše přichází s tréninkem

Pomocí úkolů uvedených v tomto článku k rozvoji pozornosti u žáků základních škol dosáhnete viditelných výsledků po měsíci systematického tréninku. Cvičte půl hodiny denně, držte se konkrétního rozvrhu, buďte nároční, ale trpěliví.

Proveďte lekci hravou formou;
Chvalte dítě, všímejte si každého jeho úspěchu;
Střídejte úkoly, čímž podněcujete zájem;
Stanovte si konkrétní cíl a dosáhněte ho.

Cvičení pro trénink pozornosti jsou rozdělena do 3 částí.

Koncentrace pozornosti

Koncentrace pozornosti je schopnost žáka plně se soustředit na řešení problému.

„Dopis od domorodce“ . Před dítětem je položena karta se sadou písmen ruské abecedy. Tato sada obsahuje zašifrovaná slova. Dítě je musí najít.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

Přeškrtněte všechna písmena „B“ a zakroužkujte všechna písmena „E“

Procházka labyrinty(položte cestu z jednoho bodu do druhého). V tomto vývojovém úkolu jsou dvě možnosti obtížnosti.

Lehký (žádné výhybky)

Zvýšená složitost (s křižovatkami)

"Nakreslit obrázek". Tento úkol buduje vytrvalost

Hra na klavír. Počet lidí od 3 a více (čím více, tím zajímavější). Dětem se tato hra velmi líbí. Všichni sedí na židlích v jedné řadě. Ruce jsou vzájemně položeny na kolenou. Je třeba střídavě tleskat po koleni souseda a dodržovat dané tempo. Poslední osoba v řadě 2x zatleská a hra pokračuje opačná strana. Ten, kdo neuspěje nebo tleskne mine, vypadává ze hry.

Rozdělení pozornosti

Jedná se o schopnost věnovat se 2-3 činnostem současně.

"Julius Caesar". Chcete-li provést jednu akci jednou rukou, druhou - druhou ve stejnou dobu a bez bloudění:
a) jednou rukou nakreslete kruh, druhou čtverec;
b) jednou rukou přendávat hrášek z talíře na talíř a druhou rukou listovat v knize atd.;
"Párový účet". Počítáme 1, 30, 2, 29, 3, 28 a tak dále;

"Počítání prvků".Dítěti je nabídnuta karta. Je třeba počítat v tomto pořadí: první čtverec, první kruh, první trojúhelník, druhý kruh, druhý trojúhelník atd.

Postupně ukážeme studentovi 4 karty s geometrické tvary, pokaždé, když zavolá číslo od 1 do 9. Potom ho zpaměti nechte nakreslit všechna čísla a tvary ve stejném pořadí.

rozsah pozornosti

Městská hra. Dospělý nazývá název města například PENZA. Dítě zopakuje a přidá další město: PENZA-MINSK. Dospělý PENZA-MINSK-MOSKVA a tak dále, dokud někdo nezabloudí;
"Detektivové". Herní úkol, velmi vzrušující a užitečný. Ve skupině dětí v počtu 3-6 osob je vybrán řidič (detektiv), který všechny pečlivě prohlíží, pamatuje si podrobnosti. Pak opustí místnost a zbytek se pokusí změnit 5 detailů ve svém vzhledu. Vstoupí detektiv, jeho úkolem je najít všechny změny.

Wikium simulátor pro mladší studenty

Jeden z důvodů prudké zhoršení pozornost v nižších ročnících - šílenství počítačové hry. To vede k rozptýlení a přechodu do klipového vědomí. Mozek si přestane pamatovat, analyzovat - jen „hloupě“ přijímá obrázky, aby je okamžitě zapomněl. Zkuste dítě požádat, aby se po dvou hodinách hraní na tabletu naučilo básničku nebo pravidlo – zabere to spoustu času.

Jak být? Samozřejmě můžete hru zakázat, ale řeknu, že existuje lepší varianta. Zabijete dvě mouchy jednou ranou! Navrhněte svému synovi nebo dceři místo další střílečky simulátor pro rozvoj mozku a korekci pozornosti Wikium. Dítě bude určitě uneseno, hračka je velmi zajímavá a také se rozvíjí.

Techniky Wikium byly vyvinuty ruskými vědci tak, aby působily na podvědomé úrovni a aktivovaly mozek. A čím déle si dítě hraje, tím více bude jeho mozek pracovat a rozvíjet se. Výsledky jsou patrné do týdne. blog je již věnován službě Wikium. Vše je podrobně popsáno. Doporučit.

Dovolte mi, abych se nad tím poklonil. Pokud byl článek užitečný, doporučte jej svým přátelům a známým. Přihlaste se k odběru novinek na blogu. Čekání na komentáře. Až do!
Váš Jurij Okuněv.

Šamil Achmadullin

Psycholog, spisovatel, autor více než 30 knih a příruček o efektivní výuce dětí, včetně „Speed Reading for Children“. Jak naučit dítě rychle číst a rozumět tomu, co čte, "Rozvoj paměti u dětí." Zakladatel sítě center pro rychlé čtení, rozvoj paměti a inteligence u dětí TurboRead.ru.

Hlavní činnost mladších dětí školní věk- vzdělávání. Zavádí výrazné změny v psychických procesech, klade vysoké nároky na koncentraci pozornosti. Schopnost dětí efektivně pracovat ve třídě je výsledkem schopnosti soustředit se na proces učení, téma a obsah hodiny, slova učitele a vlastní činy. Proto je tak důležité rozvíjet pozornost, která pomůže dítěti plně se učit a úspěšně zvládat úkoly.

Co je pozornost

Pozornost je v kognitivní psychologii pojem selektivní zaměření vnímání určitých předmětů. Tohle je zvláštní stav vědomí, ve kterém je subjekt (dítě) schopen zaměřit kognitivní procesy (myšlení, vnímání, představivost,) na konkrétní předměty, které mají osobní nebo situační význam.

Pozornost je soustředění člověka na předměty a jevy, které jsou pro něj nejdůležitější.

Jak se u dětí formuje pozornost

Pro formování pozornosti v procesu učení je důležité dodržovat několik požadavků:

dostatečné tempo učení a absence dlouhých přestávek;
spoléhání se na aktivní duševní činnost (aplikace úloh pro zobecnění a srovnání, hledání příkladů a tvoření závěrů);
absence vnější podněty které přitahují nedobrovolnou pozornost a odvádějí pozornost kognitivní proces(hlasité poznámky, komentáře, náhlé pohyby);
jasnost a stručnost vysvětlení, než se dítě pustí do jakékoli práce.

Je přísně zakázáno komentovat činy dítěte, když je soustředěné: komentovat, navrhovat. Ruku v ruce odvádíte dítě od úkolu a nutíte ho soustředit se na vaše slova a opět na práci, což způsobuje únavu a ztrátu zájmu o lekci.

Utváření pozornosti usnadňují různé hry a cvičení na pozorování. Hledání korespondencí, chyb, změn přitahuje a udržuje pozornost dítěte, učí ho soustředit se bez dalšího volání o pozornost.

Jak zlepšit pozornost dětí ve věku 7-10 let

Malý objem, nedostatečná selektivita, nevyvinutá přepínatelnost a stabilita pozornosti jsou nedostatky eliminované díky speciálním cvikům zařazeným v vzdělávací proces. Pro zlepšení pozornosti dítěte ve věku 7–10 let je nutné použít dva typy cvičení:

speciální cvičení pro rozvoj základních vlastností pozornosti (stabilita, rozložení, koncentrace);
cvičení, která tvoří pozornost jako osobní vlastnost.

Nepozornost je důsledkem toho, že se děti soustředí na obecné, nikoli na jednotlivosti. uchopení zdravý rozum příběh, podstatu výpovědi nebo, děti se nehrabou v detailech, neberou v úvahu důležité prvky.

Účelem specializovaných cvičení je naučit dítě vnímat detaily na obecném pozadí.

Rozvoj pozornosti mladších školáků se při správné organizaci rozvíjí v pozornost – nedílnou součást úspěšného člověka. Je důležité to dětem vysvětlit, přesvědčit je o potřebě pozorování, schopnosti hledat nedostatky, porovnávat a vidět změny. Řekněte dětem, že všímaví lidé mají vždy cíl a snadno ho dosahují.

Vytvořením denního režimu s dítětem ho naučíte věnovat pozornost důležitým událostem v areálu i samostatně. Postupným vypracováním akčního plánu naučíte žáka soustředit se na detaily.

Neméně účinná pro zlepšení pozornosti dětí jsou cvičení s párovým ovládáním, kdy si spolužáci vyměňují výsledky své práce a vzájemně hledají chyby. Když děti vidí neúspěchy a nedostatky druhých, učí se z chyb druhých, jsou pozornější ke své práci a jejím výsledkům.

Pozornost dítěte můžete zlepšit tím, že jej navyknete na disciplínu, zodpovědnost a přesnost. Pozorné děti jsou shromážděné děti, které zacházejí s věcmi opatrně, vědí, jak se postarat o své blízké i o sebe. Chcete, aby vaše dítě bylo zodpovědné a pozorné? Začněte a pověřte studenta, aby se o něj staral.

Cvičení k nácviku pozornosti dětí 7–10 let

Neustálý trénink pozornosti a paměti je klíčem k utváření dovedností nezbytných pro efektivní a úspěšné učení u mladšího studenta. Zařazení následujících her do základního vzdělávání má pozitivní vliv na studijní výsledky dětí a jejich schopnost koncentrace.

Hra "Pamatuji si všechno"

Tato hra je skvělá pro dvojice resp malá skupina(3-4 osoby). Hlavním úkolem hráčů je zapamatovat si slova v přísném pořadí a třetí strana (rodič, učitel, student určený soudcem) sleduje dodržování podmínek a zapisuje řetězec slov. Aby hra děti neunavovala, používejte slova ze stejného předmětu: ovoce, zelenina, města, země.

Proces hry vypadá takto: „Mrkev,“ říká první hráč. "Mrkev, ředkvičky," říká další. "Mrkev, ředkev, rajče..."

Dítě, které si poplete sekvenci nebo zapomene slovo, je ze hry vyloučeno. Vítězem se stává hráč, který neudělal jedinou chybu.

Soutěživý charakter hry děti motivuje, nutí je se zapojit se zájmem a trénovat si paměť a pozornost.

Cvičení "Najdi slova"

Hra je vhodná do výuky a skvěle doplňuje gramatická cvičení. Děti jsou vyzvány, aby našly slova v abecedním řádku a zvýrazňovaly nadbytečné podle určitého atributu: část řeči, pohlaví, číslo, případ.

Například:

1 RHA KOČKA NVPRA KRÁVA EURA PSI CRVM

Správná odpověď: psi je slovo navíc, protože jde o podstatné jméno v množném čísle.

2 NRALS KABÁT EEAR ARB ANO ŠAMPON

Správná odpověď: šampon je slovo navíc, protože jde o podstatné jméno mužského rodu.

Cvičení "Pojmenujte barvu"

Zajímavé cvičení, které lze proměnit v soutěž s volbou vítěze. Podstatou úkolu je přesně pojmenovat barvy, kterými jsou slova napsána. Hra rozvíjí koncentraci, protože se dítě zaměřuje na barvu písma, a ne na slovo pro barvu.

Cvičení "Najděte rozdíly"

Klasické cvičení všímavosti. Úkolem dítěte je najít všechny rozdíly mezi dvěma podobnými obrázky, které lze najít na internetu. Cvičení je vhodné jak pro prvňáčky, tak pro žáky 2.-4.

Menší děti ve věku 7-8 let se lépe zobrazují obrázky s malým počtem velkých prvků v diskrétních barvách. Pro starší děti jsou vhodné jasné obrázky s množstvím malých detailů, jejichž zohlednění trénuje nejen pozornost, ale také zlepšuje stabilitu a rozsah pozornosti - schopnost soustředit se na několik předmětů současně.

12 let je věk, kdy jsou schopnosti učení dítěte téměř na vrcholu. vysoká úroveň. Proto by se rodiče neměli zastavit u toho: vaším úkolem je intelektuálně a dále rozvíjet dítě. Jak na to - čtěte dále.

Jak rozvíjet pozornost u dítěte

Jak rozvíjet všímavost u dítěte ve věku 12 let? K tomu můžete provádět speciální cvičení, která tuto dovednost trénují. Komplex tříd pozornosti pro děti ve věku 12 let zahrnuje následující cvičení:

"Neztrať se." Cvičení rozvíjí koncentraci a učí, jak ji správně rozložit. Nechte dítě nahlas počítat např. od 1 do 31, ale zároveň do počítání nezahrnujte číslo s číslem 3. Místo toho by mělo říci „nebudu bloudit“.
"Pozorování". Toto cvičení pomáhá rozvíjet vizuální paměť. Dítě potřebuje zpaměti popsat detaily cesty do školy, dvorek u domu, svůj pokoj nebo třídu. Obecně jakékoli místo, kde musí být. Popis se provádí ústně.
"Létat". Toto cvičení je také zaměřeno na rozvoj koncentrace. Provádí se formou hry.

Chcete-li to dokončit, musíte vzít desku a nakreslit pole s buňkami 3x3. Budete také potřebovat kus plastelíny. Bude hrát roli mouchy. Nyní dejte prkno do svislé polohy a nechte dítě pohybovat mouchou po buňkách v souladu s příkazy, které mu dáte. Například: "vpravo", "vlevo", "nahoru", "dolů". Výchozí pozicí mušky je klec ve středu prkna.

Jak rozvíjet všímavost u školáka je napsáno v odborné literatuře o vývoji dítěte a populární psychologii.

Jak zlepšit paměť dítěte ve věku 12 let

Jak rozvíjet paměť u dítěte ve věku 12 let? Chcete-li to provést, musíte se zaměřit na několik aspektů.

Pokud má dítě ve 12 letech špatnou paměť, mělo by hodně číst. Nenechávejte děti dlouho sedět u počítače, je lepší je zaujmout dobrou knihou, ukázat příkladem, že čtení by se pro dítě mělo stát nedílnou součástí života.

Efektivně trénujte rozvoj paměti nových dovedností a schopností. Pokud dítě ovládá nový druh sportuje nebo začne hrát na nějaké hudební nástroje, pomůže mu to problém zvládnout špatná paměť. Další možností, jak zlepšit paměť a pozornost studenta, je dát synovi nebo dceři učit se nazpaměť básně a úryvky z prozaických děl. Nezapomeňte také zvýšit slovní zásoba dítě. To lze provést pomocí deskových her, jako je Scrabble.
Pamatování čísel je mimo jiné dobré pro rozvoj paměti. Nechte své dítě, aby se pokusilo zapamatovat si data narození všech příbuzných - bude to skvělý způsob, jak trénovat jeho paměť.

Jak rozvíjet logiku u dítěte ve věku 12 let

Abyste u dítěte rozvinuli logiku, musíte s ním častěji vést intelektuální spory, diskutovat o různých knihách, filmech. Nechte dítě vyvozovat závěry o zhlédnutém nebo přečteném příběhu a jeho postavách, tím se trénuje i logika.
Dobrá cesta pro trénink logické myšlení a pozornost - deskové hry. Například šachy a dáma, Monopoly. Také dítě ve věku 12 let již umí řešit sudoku - to je skvělá volba pro trénink logiky.
Komunikujte se svými dětmi na stejné úrovni, budujte s nimi vztahy založené na důvěře, diskutujte o problémech společnosti, vyhledejte radu. To vše přispěje k rozvoji intelektuálních schopností vašeho dítěte a poskytne mu dobrý podnět k dalšímu růstu: bude se tak cítit jako dospělý a nezávislý.