Maestría aplicada y académica. ¿Qué es una licenciatura aplicada y una licenciatura académica? Certificado de finalización del curso.

La licenciatura es el primer nivel de la educación superior, la formación sobre la base de la educación secundaria completa dura cuatro años, sobre la base de la educación secundaria vocacional puede durar tres años. Los primeros tres años de estudios de pregrado implican formar a los estudiantes como amplios especialistas, y sólo en el cuarto año es posible elegir un perfil específico. Al finalizar la formación, los estudiantes reciben una licenciatura en un campo específico y un diploma de educación superior completa. Este diploma le permite encontrar empleo en puestos que requieren una educación superior, mientras que la falta de una especialización limitada brinda amplias oportunidades. De este modo, La licenciatura es una educación superior que cumple plenamente con los estándares internacionales..

En el sistema educativo ruso, se introdujeron recientemente los conceptos de licenciatura académica y aplicada.

• Licenciatura academica- Esta es una forma clásica de educación en un programa de licenciatura.
• Licenciatura Aplicada Es un programa educativo experimental que implica, a la par de la académica, una formación de cuatro años. Sin embargo, existen diferencias en los propios programas de formación.

El programa de licenciatura aplicado se caracteriza por un enfoque en la formación teórica y profesional práctica, que en realidad es una combinación de programas de educación secundaria vocacional y superior. La licenciatura aplicada tiene como objetivo preparar trabajadores y especialistas de alto nivel tecnológico para trabajar con tecnologías informáticas complejas. En los programas de licenciatura aplicada, se dedica mucho tiempo a la formación práctica de los estudiantes en las empresas de los empleadores, al trabajo de laboratorio y a la redacción de trabajos de curso.

Después de completar cualquier tipo de licenciatura, los graduados tienen la oportunidad de continuar recibiendo educación superior en la segunda etapa al inscribirse en un programa de maestría.

La educación superior o la formación profesional superior no es obligatoria en todo el mundo, pero es precisamente el nivel en el que una persona ha dominado plenamente todos los entresijos de su campo profesional.

Una persona puede desarrollarse aún más en un entorno científico, obteniendo un título científico, pero, lo más importante, completamente desarrollado. Este es el punto mas importante. A menudo se puede escuchar entre la gente frases de que las personas con educación superior son muy diferentes de las personas que no la tienen en su visión de la vida, en su capacidad para expresar sus pensamientos, en su comportamiento e incluso en su forma de pensar. Podemos estar de acuerdo con esto. Ya que es la escuela superior la que enseña la vida, en todos los aspectos.

¿Qué es una licenciatura académica?

No hace mucho (2014) en Rusia apareció una división de las licenciaturas en académicas y aplicadas. La división se introdujo intencionalmente para reflejar el enfoque específico del programa que escuchó el estudiante.

Licenciatura es un título o calificación otorgada a estudiantes que han estudiado y recibido un diploma. primera etapa de educación superior. Una licenciatura, a su vez, es el proceso de estudiar en la educación superior, al finalizar el cual los estudiantes reciben un diploma de licenciatura y las calificaciones adecuadas. Al finalizar la formación, para confirmar el éxito de los estudios, es necesario redactar una tesis y defenderla públicamente ante la comisión.

La principal diferencia entre una licenciatura y una maestría o especialidad son sus objetivos y orientación práctica. Durante la licenciatura, el estudiante adquiere todos los conocimientos básicos y habilidades necesarias que le serán útiles en las actividades profesionales en el trabajo de su especialidad.

El programa de maestría se basa en el estudio de cuestiones, conexiones y tareas más complejas en las principales materias básicas. Esta complicación se debe a que después de completar una maestría, puedes continuar tus estudios en la escuela de posgrado. Luego estudios de doctorado, es decir, continuar actividades científicas y recibir títulos académicos. Así, tanto la maestría como la licenciatura reciben una base de conocimientos fundamentales, sólo en la maestría se presta a una consideración más profunda. Es imposible decir cuál de estas dos etapas es peor o mejor. En este caso, la elección depende totalmente del solicitante y depende de sus puntos de vista sobre la vida y su futuro. Pero si todavía te importa tu nivel de alfabetización y educación, ve a estudiar a las universidades.

El dominio del programa académico de licenciatura está enfocado a obtener toda la base fundamental de conocimientos teóricos en la especialidad elegida. Después de la formación, el estudiante se centra más en continuar con las actividades de investigación y matricularse en un programa de maestría. La licenciatura académica continúa las tradiciones pasadas del contenido de la educación superior, se la puede llamar clásica. En la mayoría de los casos, en los dos primeros años, las materias especializadas se estudian en paralelo con las materias de educación general, solo en un nivel superior, fuera de la base escolar y sobre la base de ella.

Esta etapa de la educación sigue a la educación secundaria general o vocacional e implica el dominio de las bases teóricas de la dirección elegida y el dominio de todas las habilidades prácticas.

El sistema de educación superior tiene dos niveles. El primero es obtener un nivel de licenciatura y el segundo es estudiar un programa de maestría para alcanzar el nivel de maestría. En algunas universidades también puedes encontrar un nivel de especialista. Esto es algo intermedio entre una licenciatura y una maestría. Ahora, según los requisitos para los participantes en el proceso de Bolonia, el título de “especialista” equivale al de “maestro”.

Lo ideal es que estos dos pasos sean inseparables y se sucedan uno tras otro. Pero no siempre sucede así. Después de obtener una licenciatura, la mayoría de las veces este período de estudio dura al menos cuatro años, puedes completar tus estudios en una universidad. Hace apenas unos años, en los países postsoviéticos, una licenciatura se consideraba una educación superior incompleta, pero hoy representa una educación superior completa y completa, como en el resto del mundo. En base a esto, resulta completamente lógico que una licenciatura proporcione al estudiante todos los conocimientos básicos y especiales necesarios en el perfil.

¿Qué es una licenciatura aplicada?

Una nueva introducción es la licenciatura aplicada. Se basa en el programa de formación. actividades profesionales practicas. De esta forma se forman trabajadores profesionales y especialistas de alto nivel que podrán comprender el trabajo con máquinas, sistemas y dispositivos electrónicos complejos. Después de estudiar, las personas pueden ir inmediatamente a trabajar en la producción sin necesidad de formación adicional.

Esta base permite resolver problemas de naturaleza tanto teórica como práctica en el propio perfil, lo cual es necesario para seguir trabajando y crecer profesionalmente.

Durante sus estudios, se pone gran énfasis en la formación práctica, lo que hace que los estudiantes tengan más demanda entre los empleadores.

Características comunes de las licenciaturas académicas y aplicadas

Lo común a las licenciaturas académicas y aplicadas es la duración del estudio. Las licenciaturas, independientemente de su modalidad, tienen una duración de cuatro años. Al finalizar el programa, se expide un diploma de educación superior completada indicando el tipo de título de licenciatura. Además, se adquieren, como antes, todos los conocimientos especializados necesarios para corresponder al nivel de educación superior finalizada.

Principales diferencias

Las principales diferencias entre las licenciaturas aplicadas y académicas son las siguientes:

1. La licenciatura académica es una base teórica, la licenciatura aplicada son habilidades prácticas.
2. Una licenciatura académica implica continuar estudios en un programa de maestría; Licenciatura aplicada: la mayoría de las veces implica completar estudios y conseguir un trabajo.
3. Los graduados de una licenciatura académica son seleccionados de forma competitiva para la admisión al programa de maestría; Los graduados de una licenciatura aplicada obtienen un trabajo, completan un cierto período de trabajo en su especialidad y solo después pueden continuar sus estudios en un programa de maestría.

Como resultado de la información obtenida, se puede observar que estos tipos de licenciaturas son prácticamente diferentes, aunque tienen la misma duración de estudio.

Las tecnologías modernas se desarrollan muy rápidamente, lo que significa que las exigencias que los empresarios imponen a sus empleados aumentan cada día. Muchas especialidades demandadas en las industrias modernas requieren un nivel de calificación significativamente más alto que antes. Un especialista moderno debe poder operar equipos de alta tecnología, comprender dibujos, leer instrucciones en idiomas extranjeros y trabajar con sistemas de información. De hecho, debe ser un especialista altamente calificado con los conocimientos de un ingeniero y las habilidades de un trabajador.

Los programas educativos de las escuelas y colegios técnicos, destinados principalmente a dominar métodos y técnicas de trabajo prácticos, no pueden proporcionar formación a especialistas de este nivel. Al mismo tiempo, los graduados universitarios, que han recibido una buena base académica a lo largo de los años de estudio, a menudo no tienen experiencia trabajando en condiciones reales de producción. Por lo tanto, era necesario crear un nuevo nivel de educación superior de alta calidad sobre la base de instituciones de educación superior y profesional secundaria: una licenciatura aplicada.

¿Qué es una licenciatura aplicada?

El concepto de "licenciatura aplicada" comenzó a utilizarse activamente hace sólo unos años, en 2009. Este nivel de educación se basa en programas educativos de educación secundaria vocacional (educación secundaria vocacional), destinados a dominar habilidades prácticas en la producción, en combinación con programas de educación superior destinados a obtener una formación teórica seria. Al mismo tiempo, el volumen de la parte práctica del programa, incluidas las clases prácticas y de laboratorio, la práctica educativa y industrial, es al menos la mitad del tiempo total asignado a la formación. En otras palabras, la tarea de una licenciatura aplicada es garantizar que, junto con un diploma de educación superior, los jóvenes reciban un conjunto completo de conocimientos y habilidades necesarios para comenzar inmediatamente, sin pasantías adicionales, a trabajar en su especialidad.

Dado que, de hecho, los programas de licenciatura aplicados tienen como objetivo la formación profunda de trabajadores y especialistas para sectores de alta tecnología de la economía, los empleadores están muy interesados ​​en que el experimento tenga éxito. En muchas regiones ya participan activamente en el desarrollo de planes y planes de estudio. Al mismo tiempo, la práctica industrial se lleva a cabo en organizaciones empleadoras como parte del dominio de los estudiantes de los principales tipos de actividades profesionales.

La formación en programas de licenciatura aplicada la imparten colegios, escuelas técnicas e instituciones de educación superior (institutos y universidades). Puede inscribirse allí después del 11º grado de la escuela (en este caso, los estudios de licenciatura aplicada durarán 4 años) o después de recibir educación vocacional secundaria especializada (en este caso, la capacitación se llevará a cabo de acuerdo con un programa abreviado según a un plan de estudios individual). Al mismo tiempo, una licenciatura aplicada no excluye la posibilidad de continuar estudios adicionales; si lo desea, sus graduados podrán inscribirse en un programa de maestría.

Sobre el experimento para crear una licenciatura aplicada

El 9 de agosto de 2009, el Gobierno de la Federación de Rusia emitió el Decreto No. 667 "Sobre la realización de un experimento para crear una licenciatura aplicada en instituciones educativas de educación secundaria profesional y superior profesional". Los participantes en el experimento fueron identificados sobre la base de una selección competitiva organizada por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia en 2010 con el objetivo de probar programas educativos, la interacción entre instituciones educativas y empleadores, así como mejorar la calidad de la educación vocacional de acuerdo con las necesidades del mercado laboral.

Para participar en el concurso era necesario presentar un programa de licenciatura aplicado desarrollado sobre la base del estándar educativo estatal federal. Además, fue necesario justificar la necesidad de capacitación bajo este programa con las necesidades de las empresas de la región y sustentar la justificación con un acuerdo de cooperación entre la institución educativa y el empleador.

Al concurso se presentaron en total 125 solicitudes: 51 de instituciones de educación superior y 74 de instituciones de educación secundaria vocacional. Después de estudiar cuidadosamente las solicitudes, se permitió participar en el concurso a 102 instituciones educativas (37 universidades y 65 escuelas superiores) de 47 entidades constitutivas de la Federación de Rusia.

El mayor número de solicitudes para la creación de programas de licenciatura aplicados se presentaron en las siguientes áreas: "Metalurgia, ingeniería mecánica y procesamiento de materiales" (17 solicitudes), "Informática y tecnología informática" (17 solicitudes), "Economía y gestión" (16 solicitudes), “Educación y pedagogía" (14 solicitudes), "Energía, ingeniería eléctrica e ingeniería eléctrica" ​​(9 solicitudes). Como resultado, 49 instituciones educativas ubicadas en todo el país recibieron el derecho de participar en el experimento para crear una licenciatura aplicada.

Es demasiado pronto para hablar sobre los resultados del experimento. Actualmente se está trabajando para aclarar los planes de estudio y planes, se están elaborando mecanismos de interacción con los empleadores y se están preparando las normas necesarias para oficializar el nivel de licenciatura aplicada. Los resultados finales del experimento sobre la introducción del nivel de licenciatura aplicada se resumirán en 2014.

Lista de instituciones educativas estatales federales de educación secundaria vocacional y vocacional superior: ganadores de la selección competitiva para participar en el experimento para crear una licenciatura aplicada:

1. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Astrakhan College of Computer Science" (Sistemas y complejos informáticos).
2. Institución Educativa Estatal de Educación Profesional Superior “Universidad Estatal de Vyatka” (Economía).
3. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Zheleznogorsk Mining and Metallurgical College" (Operación técnica y mantenimiento de equipos eléctricos y electromecánicos (por industria)).
4. FGOU SPO "Ivanovo Industrial and Economic College" (Automatización de procesos tecnológicos y producción (por industria)).
5. FGOU SPO “Escuela Técnica de Aviación de Kazán que lleva el nombre. P.V. Dementyev" (Producción de aviones).
6. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Tecnológica Estatal de Kazán" (tecnología química).
7. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional “Facultad Estatal de Planificación Urbana de Kaliningrado” (Economía y Contabilidad (por industria)).
8. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Krasnogorsk State College" (dispositivos y sistemas ópticos y óptico-electrónicos).
9. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Kurgan State College" (Economía y Contabilidad (por industria)).
10. Institución educativa estatal de educación secundaria profesional "Kamensk-Ural Polytechnic College" (Metalurgia de metales no ferrosos).
11. Institución educativa Escuela Bancaria de Moscú (Colegio) del Banco Central de la Federación de Rusia (Banca).
12. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Instituto Estatal de Ingeniería Radiológica, Electrónica y Automatización de Moscú (Universidad Técnica)" (Sistemas y tecnologías de la información).
13. Institución Educativa Estatal Federal de Educación Profesional Superior “Universidad Nacional Tecnológica de Investigación “MISiS” (Metalurgia).
14. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Neftekamsk Engineering College" (Tecnología de Ingeniería Mecánica).
15. FGOU SPO "Facultad de Construcción y Economía de Novorossiysk" (Centrales, redes y sistemas de energía).
16. FGOU SPO “Colegio Tecnológico Químico de Novosibirsk que lleva el nombre. D.I.Mendeleev" (Control analítico de calidad de compuestos químicos).
17. Institución educativa estatal federal de educación secundaria profesional "Orenburg State College" (formación profesional (por industria)).
18. Institución educativa estatal federal de educación secundaria profesional "Pskov Agriculture College" (suministro de electricidad (por industria)).
19. Institución educativa estatal de educación secundaria profesional “Escuela Estatal de Comunicaciones e Informática de Rostov del Don” (Sistemas de telecomunicaciones multicanal).
20. FGOU SPO "Ryazan State Technological College" (Sistemas de información (por industria)).
21. Institución educativa estatal de educación secundaria profesional “Colegio Estatal de Cultura Física y Deportes, Economía y Tecnología de San Petersburgo” (Cultura Física).
22. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Profesional Superior "Universidad Federal de Siberia" (educación psicológica y pedagógica).
23. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Smolensk Industrial and Economic College" (Tecnología de Ingeniería Mecánica).
24. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional “Tver College que lleva el nombre. SOY. Konyaev" (Tecnología de ingeniería mecánica).
25. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Tula State Technical College" (Automatización de procesos tecnológicos y producción (por industria)).
26. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Estatal de Petróleo y Gas de Tyumen" (Sistemas y tecnologías de la información).
27. FGOU SPO "Khabarovsk Shipbuilding College" (Tecnología de ingeniería mecánica).
28. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Cheboksary Electromechanical College" (Tecnología de Ingeniería Mecánica).
29. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Chelyabinsk Assembly College" (Instalación y operación técnica de equipos industriales (por industria)).
30. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Instituto técnico y de ingeniería estatal de Yakut" (Programación en sistemas informáticos).
31. Institución educativa estatal de educación profesional superior “Academia de Economía Nacional bajo el Gobierno de la Federación de Rusia” (Producción de soldadura).
32. FGOU SPO "Arkhangelsk Forestry College of Emperor Peter I" (Operación técnica y mantenimiento de equipos eléctricos y electromecánicos).
33. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Estatal de Voronezh" (Electrónica y nanoelectrónica).
34. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional “Colegio Politécnico Estatal de Dmitrov” (Economía y Contabilidad).
35. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Kansky Technological College" (Sistemas de información).
36. FGOU SPO "Colegio Politécnico Estatal de Kursk" (Banca).
37. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Krasnodar College of Humanities and Technology" (formación profesional).
38. Institución Educativa Estatal de Educación Profesional Superior “Universidad Técnica Estatal de Mari” (Sistemas y complejos informáticos).
39. Institución educativa estatal de educación secundaria profesional "Colegio Estatal de Tecnologías de la Información de Moscú" (Programación en sistemas informáticos).
40. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Pedagógica Estatal de Moscú" (educación pedagógica).
41. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Nizhnekamsk Petrochemical College" (Procesamiento de petróleo y gas).
42. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Estatal de Penza" (Ingeniería de instrumentos).
43. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Social Estatal de Rusia" (Psicología).
44. FGOU SPO "Escuela Técnica de Gestión y Comercio de San Petersburgo" (Mantenimiento y reparación de equipos radioelectrónicos).
45. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Estatal de Instrumentación Aeroespacial de San Petersburgo" (Máquinas y dispositivos eléctricos).
46. ​​​​Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional "Saratov Financial and Technological College" (Economía y Contabilidad).
47. Institución educativa estatal de educación secundaria vocacional "Uvarovsky Chemical College" (Sistemas de información).
48. Institución Educativa Autónoma del Estado Federal de Educación Profesional Superior “Universidad Federal de los Urales que lleva el nombre del primer presidente de Rusia B.N. Yeltsin" (Producción de soldadura).
49. Institución Educativa del Estado Federal de Educación Profesional Superior “Academia Financiera del Gobierno de la Federación de Rusia (banca).

Las necesidades del mercado laboral ruso moderno son extremadamente diversas, pero los empleadores coinciden en una cosa: necesitan personal altamente calificado, desde trabajadores hasta científicos investigadores. Para centrar la educación profesional en la solución de este problema, el gobierno ruso anunció en 2009 un experimento para crear una licenciatura aplicada en instituciones educativas de gestión media y superior.

La esencia de una licenciatura aplicada es elevar el estatus de la educación no universitaria equiparando ciertas especialidades de las escuelas y colegios técnicos que corresponden al desarrollo innovador de la economía con la educación superior. "Varias industrias y actividades se han vuelto tan complicadas que ahora en algunos casos es necesario capacitarse en tecnologías superiores", explicó Igor Remorenko, director del Departamento de Política Estatal y Regulación Jurídica en Educación del Ministerio de Educación y Ciencia. la necesidad del experimento. - Si antes un fabricante de acero caminaba con un palo y revolvía el metal fundido, ahora se sienta frente a una computadora y regula el proceso de soldadura mediante tecnologías complejas. Lo mismo ocurre con los soldadores”.

Los estudiantes estudiarán durante cuatro años, tras los cuales recibirán un diploma de educación superior. La matrícula se paga con cargo al presupuesto federal.

El concepto para la creación y desarrollo de títulos de licenciatura aplicados, desarrollado en FIRO, establece que las calificaciones de los graduados corresponderán al sexto nivel del Marco Nacional de Cualificaciones de la Federación de Rusia y serán especialistas únicos en el mercado laboral del país.

Según el plan del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, los dos primeros años del experimento se dedicarán al desarrollo de programas y cambios adecuados para "legitimar este nivel de educación".

En un momento, 125 instituciones educativas expresaron su deseo de participar en este nuevo y prometedor negocio. Pero sólo 7 universidades y 23 colegios recibieron este honor.

La primera y única convocatoria de solicitantes para programas de licenciatura aplicados tuvo lugar en 2010. Y ahora el primer año del experimento está llegando a su fin. ¿Qué mostró? ¿A qué conclusiones llegaste? Los participantes de la encuesta express dan sus respuestas a estas y algunas otras preguntas.

1. ¿Qué tipo de especialistas se forman en los programas de licenciatura aplicada en su institución educativa?
2. ¿En qué se diferencian los programas de licenciatura aplicados de los programas académicos de licenciatura y de educación vocacional? ¿Qué ventajas tienen?
3. ¿Qué condiciones debe cumplir una institución educativa que implemente un programa de licenciatura aplicado?
4. ¿Qué mostró el primer año del experimento? ¿A qué conclusiones llegaste?
5. ¿Qué desafíos encontró su institución al participar en el experimento? ¿Qué tipo de ayuda y de quién le gustaría recibir?

1 Hemos desarrollado un programa de licenciatura aplicada para la especialidad “Plantas, redes y sistemas de energía”. Se supone que durante la formación los estudiantes adquirirán conocimientos, destrezas y habilidades que les permitirán realizar trabajos de mantenimiento, operación, reparación, ajuste y prueba de equipos eléctricos, organizar y asegurar el funcionamiento de los sistemas de suministro de energía para empresas de cualquier tipo. perfil. Los objetos de la actividad profesional de los egresados ​​serán las centrales eléctricas, los sistemas y redes de energía eléctrica, así como los sistemas de suministro de energía en diversas industrias.

2 Licenciatura aplicada: un nuevo nivel de formación. Los empleadores y representantes del sistema de educación secundaria profesional propusieron su creación. El mercado laboral no está preparado para aceptar una parte importante de los graduados de escuelas y colegios técnicos, porque hoy sus competencias no cumplen con los requisitos de producción. Ésta es una de las razones del surgimiento de una licenciatura aplicada. Además, las tecnologías en varias industrias se están volviendo tan complejas que la educación secundaria no es suficiente para ellas. Un especialista cualificado no sólo debe realizar una serie de operaciones, sino también tener un dominio igualmente bueno de la teoría y la práctica, comprender los cambios tecnológicos y responder adecuadamente a ellos. Al mismo tiempo, no necesita muchos conocimientos teóricos de la universidad, lo que significa que una licenciatura aplicada le ahorra tiempo de estudio. Los licenciados aplicados son más importantes para el país y, por supuesto, tendrán demanda en el mercado laboral, a diferencia de los directivos y abogados, que se forman en una de cada dos universidades.

En el programa de licenciatura aplicada, el volumen de formación práctica del estudiante (práctica educativa e industrial, clases prácticas, trabajos de laboratorio y de curso y proyectos) será al menos el 50 por ciento del tiempo total destinado a la formación, y se espera que la formación práctica realizarse directamente con los empleadores. Un soltero aplicado podrá comenzar inmediatamente con sus deberes oficiales, porque está enfocado directamente en su implementación. Estoy convencido de que la nueva forma de educación será más popular que la habitual.

3 Sin las condiciones adecuadas, definitivamente no estaríamos entre los ganadores. Nuestro colegio es una institución educativa muy grande, que brinda capacitación en 34 especialidades de educación secundaria vocacional en los niveles básico y 3 avanzado y 51 programas de formación profesional. Formamos a contables, administradores de hoteles, cajeros de sala de ventas, soldadores gas-eléctricos, mecánicos de reparación de automóviles, yeseros y pintores utilizando tecnologías Knauf, etc. En 2010 abrimos un departamento de tecnologías a distancia, donde capacitamos a 309 personas, algunos de ellos estudiantes con discapacidad. La base de recursos también cumple con las necesidades modernas: 2 edificios educativos, un hotel educativo, una imprenta, 2 talleres con equipamiento moderno, un centro de automóviles, un complejo deportivo, 2 dormitorios. Se han creado buenas condiciones para los estudiantes con discapacidad, incluido el acceso sin barreras a los edificios.

La experiencia de la institución educativa es ampliamente utilizada en el sistema de educación vocacional de la región.

La participación en el proyecto nacional “Educación” contribuyó a la preparación del experimento. La Facultad de Economía y Construcción de Novorossiysk, una de las pocas en Rusia, ganó el concurso dos veces. Durante la implementación de programas innovadores, se gastaron más de 5 millones de rublos sólo en el equipamiento de especialidades eléctricas. Esto permitió actualizar equipos e instrumentos educativos y de laboratorio, material didáctico y literatura, y modernizar todo el fondo de aulas del departamento de ingeniería eléctrica.

La lista de equipos adquiridos fue acordada con los futuros empleadores, gracias a lo cual cumple con los requisitos de producción. Prueba de ello son las opiniones de los principales especialistas de empresas especializadas.

El grado de novedad del soporte educativo y metodológico de las disciplinas es del 100 por ciento.

Los estudiantes tienen acceso a colecciones bibliotecarias, complejos educativos y metodológicos en todas las disciplinas de la licenciatura aplicada, bases de datos sobre el perfil de estudio, sistemas de búsqueda y referencia de información (Consultant Plus, Tekhnormativ, etc.). La formación en el marco de la licenciatura aplicada la imparten profesores con la categoría de calificación más alta. Se presta mucha atención a las prácticas y la formación avanzada.

La universidad fue una de las primeras en la ciudad, y también en la región, en crear mecanismos de interacción con el mercado laboral. Sus interlocutores sociales son unas 30 empresas líderes de la ciudad. Junto a ellos, existe una búsqueda activa de tecnologías de aprendizaje que proporcionen una integración óptima de las actividades educativas y prácticas. Los resultados de este trabajo pueden aumentar significativamente la movilidad de los graduados en el mercado laboral.

4 El experimento de licenciatura aplicada se está implementando en estrecha cooperación con la Universidad Técnica Estatal del Sur de Rusia (Instituto Politécnico de Novocherkassk) y los empleadores. Las solicitudes preliminares para los graduados se recibieron incluso cuando los programas recién se estaban preparando. Se han celebrado acuerdos para pasantías para profesores y formación práctica para estudiantes en las instalaciones y equipos de empresas tan conocidas como OJSC Kubanenergo, South-Western Electric Networks, NESK-Electrical Networks, Novorossiysk Electric Networks. También está previsto involucrar a profesores de una universidad técnica y destacados especialistas de empresas en la enseñanza de disciplinas, gestión de prácticas de producción, participación en la certificación intermedia y en el trabajo de la comisión estatal de certificación.

5 El primer año del experimento está terminando. Los estudiantes de la licenciatura aplicada superaron con éxito la sesión de invierno, demostrando un nivel de conocimientos bastante alto. Pero existen ciertas dificultades asociadas con el reclutamiento en el ejército. Este año salieron a servir 5 estudiantes. ¿Dónde deberían estudiar estos jóvenes a su regreso, ya que el ingreso a la licenciatura aplicada se realiza una vez?

Todos los demás problemas se pueden resolver. En junio planeamos celebrar una reunión del consejo coordinador sobre la implementación del principal programa educativo profesional de la licenciatura aplicada y desarrollar propuestas sobre temas de actualidad relacionados con los problemas del experimento.

1-5 Nuestra universidad es una de las instituciones educativas más grandes en el sistema de educación secundaria vocacional y forma especialistas en el campo de la producción de ingeniería de alta tecnología. Actualmente estudian aquí 1.611 personas en 16 especialidades.

En 2007, la universidad creó un programa educativo innovador, que quedó entre los ganadores del concurso en el marco del proyecto nacional prioritario "Educación". El tema del programa es "La educación vocacional secundaria moderna en el campo de la tecnología de la información para garantizar el ciclo de vida de la tecnología de producción de ingeniería". En esencia, se trataba de un modelo moderno de interacción entre universidades y interlocutores sociales, que preveía la formación de personal calificado con el conjunto necesario de especialidades y especializaciones innovadoras. De acuerdo con este modelo, se reorganizaron radicalmente los principales elementos del sistema educativo del colegio: programas, instalaciones educativas y de laboratorio, talleres especializados. Sobre esta nueva base se organizan las actividades de investigación, desarrollo, diseño y producción de estudiantes y profesores. Se ha implementado la idea de crear un sistema de formación de especialistas capaces de resolver problemas productivos modernos y adaptarse rápidamente al sector real de la economía.

Además, la universidad ha desarrollado, implementado y certificado un sistema de gestión de calidad (QMS) que cumple con los requisitos de la norma internacional ISO 9001:2000. El trabajo en esta dirección se debió al hecho de que la empresa base OJSC Neftekamsk Automobile Plant tiene un certificado internacional de gestión de calidad.

Como parte del experimento, la facultad está implementando un programa profesional básico en la especialidad “Tecnología de Ingeniería Mecánica”.

Al preparar personal para una licenciatura aplicada, la integración de la educación vocacional y la producción es de particular importancia. Al conformarse este programa, los principales tipos de actividades profesionales contenidas en el estándar educativo estatal se complementaron con dos nuevos, creados conjuntamente con los empleadores. También se acuerdan competencias generales y profesionales adicionales con los trabajadores de producción. Los empleadores confirmaron con solicitudes la necesidad de formar personal adecuado, indicaron los puestos que ocuparían los jóvenes especialistas y también garantizaron que proporcionarían a los estudiantes y graduados lugares para la práctica educativa e industrial y el posterior empleo.

De acuerdo con especialistas de la Universidad Estatal de Aviación de Ufa, al formar el programa educativo principal de una licenciatura aplicada, se utilizó la parte variable del estándar educativo estatal de educación secundaria vocacional (50 por ciento) para fortalecer la formación teórica profesional de los estudiantes en de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en esta área de la educación profesional superior. Esto distingue significativamente un programa de licenciatura aplicado de uno académico.

El programa educativo principal es implementado por docentes que tienen una educación superior correspondiente al perfil de la disciplina impartida (módulo) y se dedican sistemáticamente a actividades científicas o científico-metodológicas. Para los profesores responsables del dominio del ciclo profesional por parte de los estudiantes, la experiencia práctica en empresas de ingeniería mecánica es un requisito previo. Se preparan en la planta de automóviles de Neftekamsk en el marco de programas creados con la participación de especialistas empresariales, entre ellos representantes de las empresas extranjeras Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut.

El enfoque en la selección de contenidos de capacitación ha cambiado, ya que fueron los especialistas y mentores de las empresas de base quienes identificaron nuevos tipos de actividades profesionales y desarrollaron una lista de competencias y módulos profesionales adecuados al nivel moderno de desarrollo de la tecnología. Los estudiantes deben dominar los métodos modernos de procesamiento con láser y plasma, sistemas robóticos y líneas automáticas, soldadura de alta tecnología, tecnologías avanzadas para procesar metales en máquinas CNC, aprender a aplicar tecnologías de ahorro de energía en el desarrollo y producción en serie de unidades y componentes para máquinas. .

También está previsto que los principales especialistas de las empresas de base participen activamente en la definición de los temas y contenidos de los trabajos académicos y de diploma de los estudiantes y los relacionen con las exigencias innovadoras de la producción.

El primer año del experimento reveló los siguientes aspectos positivos:

• la posibilidad de una integración efectiva de las instituciones de nivel medio y superior manteniendo la independencia y singularidad de la educación secundaria vocacional a nivel federal;
• diálogo activo entre la comunidad educativa y los empleadores en la determinación de tipos de actividades profesionales, competencias generales y profesionales;
• la preparación del personal de ingeniería y docente de la universidad para resolver los problemas asignados, la capacidad de superación personal.

También aparecieron problemas:

• falta de un organismo coordinador que controle el progreso del experimento;
• débil apoyo normativo y metodológico a las instituciones educativas;
• falta de estímulo para la experimentación;
• pérdida de un contingente de estudiantes debido al reclutamiento en las Fuerzas Armadas de la Federación de Rusia y la imposibilidad de capacitarlos en el futuro en el programa de licenciatura aplicado;
• Mecanismo poco claro para realizar la certificación estatal final junto con la universidad.

1-5 El concepto de "licenciatura aplicada" es relativamente nuevo y aún no ha sido formalizado por ley, como el experimento en sí, anunciado el 19 de agosto de 2009 por el Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia No. 667 "Sobre la realización de una experimento para crear una licenciatura aplicada en instituciones educativas de educación secundaria vocacional y profesional superior "

A juzgar por el borrador del concepto, el experimento se lleva a cabo para resolver los siguientes problemas:

• no perder la orientación práctica al introducir el nivel de educación superior;
• excluir el exceso del nivel permisible de costos de emplear organizaciones asociadas con la educación superior de los graduados;
• formular la orientación de los programas educativos de las universidades hacia resultados orientados a la práctica y la experiencia en su adaptación a los requisitos de los estándares profesionales;
• reducir el tiempo que tardan los jóvenes en incorporarse al mercado laboral en condiciones de crisis demográfica;
• reducir el riesgo de empleo de los graduados;
• ampliar la variabilidad y reducir la duplicación de programas educativos en los niveles de educación secundaria y profesional superior.

Al diseñar un programa experimental en la especialidad "Economía y Contabilidad (por industria)", tomamos en cuenta que no debemos combinar mecánicamente programas desarrollados sobre la base de los estándares educativos estatales para la educación profesional superior y la educación secundaria vocacional. Tomamos como base el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Profesional Superior (licenciatura) e incluimos en el programa las disciplinas que regula el mismo, así como módulos profesionales destinados a desarrollar la preparación del egresado para realizar cierto tipo de actividades profesionales ( debido a los horarios de la parte variable). Sobre la base de un análisis del mercado laboral regional y las características específicas de la universidad, elegimos las áreas (industrias): construcción y vivienda y servicios comunales. El programa fue desarrollado teniendo en cuenta las nuevas formas de gestión y las tendencias actuales en estas industrias.

El programa de licenciatura aplicado se refiere a programas de educación profesional superior de primer nivel conducentes a la obtención de calificaciones profesionales.

La diferencia fundamental entre los programas de licenciatura aplicados y los programas de formación profesional secundaria avanzada es el fortalecimiento de la formación teórica hasta el nivel de educación superior. La formación teórica se lleva a cabo en la Universidad Técnica Estatal de Kaliningrado y por el personal docente de esta universidad. La calificación, a diferencia de un título académico, es el resultado del dominio de un programa de licenciatura aplicado, y su característica distintiva se logra gracias al contenido especial del programa. Los requisitos se determinan en función de las necesidades del mercado laboral. Actualmente, la universidad coopera activamente con la Unión Regional de Constructores para monitorear las competencias profesionales como parte del seguimiento general del experimento.

Los programas experimentales se están implementando en las difíciles condiciones de transición a estándares de tercera generación, la ausencia de un marco regulatorio y un control centralizado del experimento.

Por eso tenemos que hablar de dificultades más que de éxitos. En algunas regiones, la mitad del grupo reclutado de 30 personas permaneció, ya que los estudiantes son reclutados en las filas del ejército ruso y se les priva de la oportunidad de continuar sus estudios en el programa de licenciatura aplicada al finalizar el servicio. Se está violando el derecho constitucional a la educación.

No se ha aprobado el paquete de documentación legal normativa que regula la implementación de los programas de licenciatura aplicados. Los mecanismos de interacción entre los participantes en el experimento y el financiamiento del programa no se han desarrollado completamente, existen una serie de incidentes legales. Si los funcionarios son “impenetrables”, esto podría tener consecuencias negativas para el estudiante. La cuestión de la forma del diploma sigue abierta, ya que no ha sido aprobado. El programa de licenciatura aplicado es más caro que los programas de licenciatura existentes. Tienes que pagar por la formación avanzada, la supervisión del programa, la informatización, pagos adicionales a los profesores y mucho más. Los pagos se realizan con fondos extrapresupuestarios de la universidad. En el futuro, se planifican costos para el examen de programas, CIM, revisión por pares, publicación de literatura, etc. En nuestra opinión, es necesario proporcionar financiación adicional para el experimento.

Además, los problemas generales que encontraron las instituciones educativas de otras regiones durante el primer año del experimento incluyen los siguientes:

• el deseo formal de los empleadores de participar en la implementación y seguimiento del programa, el formalismo de los acuerdos;
• falta de mecanismos productivos para la interacción entre todos los sujetos del experimento. Por tanto, tenemos una serie de problemas que requieren soluciones inmediatas.

Los días 20 y 21 de abril se celebró en el Colegio Tecnológico N° 14 de Moscú el seminario-taller interregional “Desarrollo de mecanismos para la implementación de programas de licenciatura aplicados”. El debate demostró que los problemas enumerados anteriormente son de carácter general. Sin embargo, los participantes del seminario señalaron unánimemente que a pesar de las dificultades encontradas durante la ejecución del proyecto, la licenciatura aplicada tiene futuro. Un año de trabajo en condiciones experimentales aumentó significativamente el nivel de competencia tanto de los profesores como de los directivos. Se ha desarrollado una nueva generación de materiales educativos y metodológicos y se están probando tecnologías pedagógicas innovadoras. Los enfoques de colaboración social están cambiando y se fortalece el papel del empleador en el proceso educativo. La institución educativa determina de forma independiente la trayectoria del programa. Todo lo anterior permite esperar que la misión de la licenciatura aplicada se cumpla y que el experimento, con el apoyo organizativo y científico adecuado, tenga un buen futuro.

El sistema educativo ruso se basa en la metodología de Bolonia. Si lo desea, un estudiante puede completar una licenciatura, especialización o maestría. Como parte de la licenciatura, es posible completar un formulario aplicado o académico. En este sentido, surge la pregunta de qué es y en qué se diferencia una forma de otra.

Para caracterizar las licenciaturas académicas y aplicadas y sus diferencias, es necesario comprender el sistema actual de educación superior en Rusia.

El 12 de septiembre de 2013 se adoptó la orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia "Sobre la aprobación de listas de especialidades y áreas de formación en la educación superior". Según este documento, se distinguen los siguientes niveles de educación superior:

• La licenciatura tiene una duración de 4 años;
• Especialidad;
• Maestría.

¡Nota! Recibir educación superior en la Federación de Rusia no es obligatorio. Indica la adquisición de conocimientos y habilidades profesionales en el campo elegido. Gracias a un diploma de educación superior, un graduado puede postularse para un trabajo prestigioso en su especialidad actual.

Para matricularse en una universidad para obtener una licenciatura, es suficiente tener una educación secundaria completa. Se emite un certificado de recibo después de completar 11 grados en la escuela. Un graduado de una universidad o escuela técnica también puede solicitar una licenciatura. En este caso se tiene en cuenta el período de estudios en la institución educativa. Al mismo tiempo, el período de estudios en la universidad se reduce a 3 años.

Además de las licenciaturas, el sistema educativo ruso incluye maestrías y especialidades. Una licenciatura se diferencia de una maestría y de un título de especialista no solo por el número de años de estudio.

La diferencia radica en la cantidad de información que se proporciona al alumno. Una licenciatura es el punto de partida para la inscripción en una especialidad o maestría.

Al mismo tiempo, se requiere una maestría para obtener títulos académicos. De acuerdo con los requisitos que se presentaron a los participantes en el proceso de Bolonia, el especialista fue equiparado a la calificación de maestro. Como resultado de la formación, un especialista tiene derecho a recibir un título académico basado en los resultados de la redacción de artículos científicos.

Formulario de aplicación

El programa de licenciatura aplicado es un tipo relativamente nuevo. En el momento de su aprobación se decidió la cuestión de un período de formación de 3 o 4 años. Como resultado del debate, se decidió crear un curso de formación de 4 años de duración. Este período de tiempo se considera óptimo para obtener el nivel académico de educación requerido.

Al elegir entre estas opciones, los futuros estudiantes dan preferencia a la forma aplicada. Esto se debe a la oportunidad de encontrar un trabajo sin demora después de graduarse. En el mercado laboral, una licenciatura aplicada tiene muchas más ventajas que una académica.

Según la práctica actual, un soltero no tiene una cualificación específica. A partir de los resultados de la formación en la forma aplicada, el estudiante recibe una educación centrada en el lado práctico del tema. Tal organización del proceso educativo asigna un nivel de calificación al estudiante.

¡Importante! Se trata de un programa de formación basado únicamente en los principios de la actividad profesional práctica.

Sobre la base de los resultados del proceso educativo se gradúan especialistas de alto nivel y trabajadores profesionales. La diferencia entre un egresado de una licenciatura aplicada radica en su capacidad para comprender el funcionamiento de dispositivos, sistemas electrónicos y máquinas complejos.

El tipo práctico, a diferencia del académico, permite al estudiante entrar en producción inmediatamente después de graduarse. El especialista no necesitará realizar cursos de formación adicionales.

Sus conocimientos y habilidades serán suficientes para un trabajo exitoso y un avance profesional.

Lo principal que distingue al tipo aplicado es el énfasis en los aspectos prácticos de la producción. Esto se manifiesta en la obtención por parte del estudiante de cualificaciones aplicadas en la profesión elegida. Un programa de este tipo genera una mayor demanda por parte de los empleadores.

Entre las especialidades para las que existe formación para una licenciatura aplicada, se acostumbra destacar las siguientes áreas:

• cartográfico;
• químico;
• ambiental;
• geoinformática;
• armas de barcos;
• arquitectónico;
• optotécnico;
• publicidad;
• ciencia de los Materiales;
• gestión;
• sociológico;
• coreográfico;
• económico;
• trabajo Social;
• informática;
• gestión de documentos;
• ciencia de los Materiales;
• tecnologia computacional.

En el marco de la licenciatura aplicada, existe la duda sobre su equivalencia con la formación en colegios y escuelas técnicas. Esto se debe a la duración de los estudios en estas instituciones de 3 a 3,5 años. A pesar del período relativamente similar, graduarse de una escuela técnica o universidad no proporciona las calificaciones necesarias.

Video útil: licenciatura aplicada.

Uniforme academico

Este es un plan de estudios que se basa en la formación de una base teórica. La base teórica se crea en una variedad de disciplinas en el marco del curso de formación. No hay actividad práctica en la forma académica. Se entiende que las habilidades básicas necesarias para un trabajo exitoso serán adquiridas por el especialista durante la pasantía. Un soltero académico recibe habilidades prácticas directamente en el momento de desempeñar sus funciones.

Para la modalidad académica existe un período de formación de 4 años. Durante este período de tiempo, el soltero se prepara para. Este formulario sirve como punto de partida para la posterior admisión al programa de maestría.

¡Nota! El programa académico no es diferente del aplicado. Una diferencia significativa radica en la máxima inclusión de los solteros aplicados en el proceso de producción.

Similitudes y diferencias

Lo común que conecta las licenciaturas académicas y aplicadas es la duración del proceso educativo.. La duración de ambas formas de educación es de 4 años.

Las similitudes incluyen un diploma de educación superior. En caso de finalización exitosa, el graduado recibe un documento. Indica el tipo de titulación en la que se completó la formación.

Se observa que se obtiene un nivel relativamente idéntico de conocimientos especializados e información teórica. Para la elección óptima entre licenciaturas aplicadas y académicas, es necesario conocer su diferencia fundamental.

Entre las diferencias significativas se acostumbra destacar:

1. Novedad en la aparición de una forma de formación. La versión académica es la forma tradicional. La opción aplicada es un tipo relativamente nuevo en la educación rusa.
2. La diferencia está en la prevalencia de la base teórica o práctica en el plan de estudios. Para la forma académica, el énfasis en la teoría es relevante. Para la opción aplicada, las habilidades prácticas son más importantes.
3. Formas de seguir desarrollándose como especialista. Con base en los resultados del formulario académico, se permite realizar estudios de maestría. La educación práctica marca el final del proceso educativo con el empleo en la especialidad.
4. Posibilidad de ingresar a un programa de maestría. El formulario académico le permite enviar de inmediato los documentos de admisión al programa de maestría. Después de la formación práctica, se requiere obtener experiencia laboral en la especialidad elegida, tras lo cual se permiten estudios de maestría.

¡Nota! Lo principal que distingue las licenciaturas aplicadas de las académicas es la presencia de habilidades, conocimientos y habilidades prácticas. Todo esto se refleja en las calificaciones y en la posibilidad de continuar con sus estudios para obtener un título académico.

Video útil: ¿vale la pena ir a un programa de maestría después de una licenciatura?

Conclusión

En el sistema educativo ruso existen títulos de licenciatura tanto académicos como aplicados. Su diferencia radica en la cantidad de conocimientos teóricos y prácticos adquiridos por los estudiantes. La elección de la forma depende de los objetivos del futuro especialista.

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