کارشناسی ارشد کاربردی و آکادمیک. لیسانس کاربردی و لیسانس آکادمیک چیست؟ گواهی پایان دوره

مدرک لیسانس سطح اول آموزش عالی است، آموزش بر اساس آموزش کامل متوسطه چهار سال طول می کشد، بر اساس آموزش متوسطه حرفه ای می تواند سه سال طول بکشد. سه سال اول تحصیل در مقطع کارشناسی شامل آموزش دانشجویان به عنوان متخصصان گسترده است و تنها در سال چهارم امکان انتخاب یک پروفایل خاص وجود دارد. پس از اتمام دوره آموزشی، دانش آموزان مدرک لیسانس در یک رشته خاص و دیپلم تحصیلات عالی را دریافت می کنند. این مدرک به شما امکان می دهد در موقعیت هایی که نیاز به تحصیلات عالی دارند شغل پیدا کنید، در حالی که فقدان تخصص محدود فرصت های زیادی را فراهم می کند. بدین ترتیب، مدرک لیسانس یک آموزش عالی است که به طور کامل با استانداردهای بین المللی مطابقت دارد.

در سیستم آموزشی روسیه اخیراً مفاهیم مدرک لیسانس آکادمیک و کاربردی مطرح شده است.

• لیسانس آکادمیک- این یک شکل کلاسیک از آموزش تحت برنامه لیسانس است.
• لیسانس کاربردییک برنامه آموزشی تجربی است که همتراز با آکادمیک، شامل آموزش به مدت چهار سال است. با این حال، در خود برنامه های آموزشی تفاوت هایی وجود دارد.

برنامه لیسانس کاربردی با تمرکز بر آموزش عملی حرفه ای و نظری مشخص می شود که در واقع ترکیبی از برنامه های متوسطه حرفه ای و آموزش عالی است. هدف از مدرک لیسانس کاربردی، آماده سازی کارگران و متخصصان در سطح فنی بالا برای کار با فناوری های پیچیده کامپیوتری است. در برنامه های کارشناسی کاربردی، زمان زیادی به آموزش عملی دانشجویان در شرکت های کارفرمایی، کارهای آزمایشگاهی و دوره های آموزشی اختصاص داده می شود.

پس از اتمام هر نوع مدرک کارشناسی، فارغ التحصیلان این فرصت را دارند که با ثبت نام در مقطع کارشناسی ارشد، تحصیلات عالی را در مرحله دوم ادامه دهند.

آموزش عالی یا آموزش عالی حرفه ای در سراسر جهان اجباری نیست، اما دقیقاً سطحی است که در آن فرد به تمام پیچیدگی های رشته حرفه ای خود کاملاً تسلط داشته باشد.

یک فرد می تواند در یک محیط علمی با دریافت درجه علمی بیشتر توسعه یابد، اما مهمتر از همه، او کاملا توسعه یافته. این مهمترین نکته است. اغلب می توانید عباراتی را در بین مردم بشنوید که می گویند افراد دارای تحصیلات عالی در نگرش به زندگی، در توانایی آنها در بیان افکار، در رفتار و حتی در طرز فکرشان با افراد بدون آن تفاوت زیادی دارند. ما می توانیم با این موافق باشیم. از آنجایی که این مدرسه عالی است که زندگی را از همه جهات آموزش می دهد.

مدرک لیسانس آکادمیک چیست؟

چندی پیش (2014) در روسیه، تقسیم بندی مدارک لیسانس به آکادمیک و کاربردی ظاهر شد. این بخش عمداً برای منعکس کردن تمرکز خاص برنامه ای که دانش آموز به آن گوش می داد، معرفی شد.

لیسانس مدرک یا مدرکی است که به دانش آموزانی اعطا می شود که تحصیل کرده و دیپلم دریافت کرده اند مرحله اول آموزش عالی. مدرک لیسانس نیز به نوبه خود فرآیند تحصیل در آموزش عالی است که پس از اتمام آن دانش آموزان مدرک لیسانس و مدارک مناسب دریافت می کنند. در پایان آموزش برای تایید موفقیت آمیز بودن مطالعات، نگارش پایان نامه و دفاع علنی آن در کمیسیون ضروری است.

تفاوت اصلی بین مدرک لیسانس و فوق لیسانس یا تخصص در اهداف آن و جهت گیری عملی. در طول دوره لیسانس، دانشجو تمام دانش اولیه و مهارت های لازم را کسب می کند که در فعالیت های حرفه ای در محل کار در تخصص خود مفید خواهد بود.

برنامه کارشناسی ارشد بر اساس مطالعه مسائل، ارتباطات و وظایف پیچیده تر در موضوعات اصلی اصلی است. این عارضه به این دلیل است که پس از گذراندن مقطع کارشناسی ارشد می توانید در مقطع کارشناسی ارشد ادامه تحصیل دهید. سپس تحصیل در مقطع دکتری یعنی ادامه فعالیت های علمی و دریافت مدارک علمی. بنابراین، هر دو مدرک کارشناسی ارشد و لیسانس یک پایگاه دانش بنیادی دریافت می کنند، تنها در مقطع کارشناسی ارشد می تواند مورد توجه عمیق تری قرار گیرد. نمی توان گفت کدام یک از این دو مرحله بدتر یا بهتر است. در اینجا انتخاب کاملاً به عهده متقاضی است و به دیدگاه او در مورد زندگی و آینده اش بستگی دارد. اما اگر هنوز به سطح سواد و تحصیلات خود اهمیت می دهید، برای تحصیل در دانشگاه ها بروید.

تسلط بر برنامه مدرک لیسانس دانشگاهی بر کسب کل پایه دانش نظری در تخصص انتخاب شده متمرکز است. پس از آموزش، دانشجو بیشتر بر ادامه فعالیت های تحقیقاتی و ثبت نام در مقطع کارشناسی ارشد متمرکز می شود. مدرک لیسانس آکادمیک ادامه دهنده سنت های گذشته محتوای آموزش عالی است که می توان آن را کلاسیک نامید. اغلب در دو سال اول، دروس تخصصی به موازات دروس عمومی، فقط در سطوح بالاتر، خارج از پایه مدرسه و بر اساس آن مطالعه می شود.

این مرحله از آموزش به دنبال آموزش عمومی متوسطه یا حرفه ای است و شامل تسلط بر مبانی نظری مسیر انتخابی و تسلط بر تمام مهارت های عملی است.

نظام آموزش عالی دو سطح دارد. اولی اخذ مدرک کارشناسی و دومی تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد برای رسیدن به سطح کارشناسی ارشد. در برخی از دانشگاه ها می توانید سطح تخصصی نیز پیدا کنید. این چیزی حد واسط بین لیسانس و فوق لیسانس است. اکنون، با توجه به شرایط لازم برای شرکت کنندگان در فرآیند بولونیا، مدرک "متخصص" معادل "استاد" است.

در حالت ایده آل، این دو مرحله غیرقابل تفکیک هستند و یکی پس از دیگری دنبال می شوند. اما همیشه اینطوری نمی شود. پس از دریافت مدرک لیسانس، اغلب این دوره از تحصیل حداقل چهار سال طول می کشد، شما می توانید تحصیلات خود را در دانشگاه تکمیل کنید. همین چند سال پیش در کشورهای پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی، مدرک لیسانس به عنوان یک آموزش عالی ناقص در نظر گرفته می شد، اما امروزه مانند سایر نقاط جهان، نشان دهنده یک آموزش عالی کامل و کامل است. بر این اساس، کاملاً منطقی می شود که یک مدرک لیسانس باید تمام دانش اولیه و ویژه لازم را در پروفایل در اختیار دانشجو قرار دهد.

لیسانس کاربردی چیست؟

یک مقدمه جدید، مدرک کارشناسی کاربردی است. بر اساس برنامه آموزشی است فعالیت های حرفه ای عملی. بنابراین، کارگران حرفه ای و متخصصان سطح بالا آموزش می بینند که قادر به درک کار با ماشین های پیچیده، سیستم های الکترونیکی و دستگاه ها خواهند بود. افراد پس از مطالعه می توانند بلافاصله بدون آموزش اضافی به کار تولیدی بروند.

چنین مبنایی حل مشکلات از نظر ماهیت نظری و عملی را در نمایه خود امکان پذیر می کند که برای کار بیشتر و رشد شغلی ضروری است.

در طول تحصیل، تأکید زیادی بر آموزش عملی می شود که باعث می شود دانشجویان تقاضای بیشتری در بین کارفرمایان داشته باشند.

ویژگی های مشترک مدارک لیسانس آکادمیک و کاربردی

مشترک در مقاطع کارشناسی دانشگاهی و کاربردی، مدت زمان تحصیل است. مدارک لیسانس، صرف نظر از نوع، چهار سال طول می کشد. در پایان دوره، مدرک تحصیلی تکمیل شده با نشان دهنده نوع مدرک کارشناسی صادر می شود. علاوه بر این، به منظور مطابقت با سطح تحصیلات عالی تکمیل شده، همان کسب همه دانش تخصصی لازم مانند قبل وجود دارد.

تفاوت های اصلی

تفاوت اصلی بین مدرک کارشناسی کاربردی و دانشگاهی به شرح زیر است:

1. لیسانس آکادمیک مبنای نظری است، لیسانس کاربردی مهارت عملی است.
2. مدرک لیسانس آکادمیک شامل ادامه تحصیل در یک برنامه کارشناسی ارشد است. مدرک لیسانس کاربردی - اغلب شامل تکمیل تحصیلات و یافتن شغل می شود.
3. فارغ التحصیلان مدرک لیسانس آکادمیک به صورت رقابتی برای پذیرش در برنامه کارشناسی ارشد انتخاب می شوند. فارغ التحصیلان لیسانس کاربردی شغلی پیدا می کنند، دوره مشخصی از کار را در تخصص خود می گذرانند و تنها پس از آن می توانند تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد ادامه دهند.

در نتیجه اطلاعات به دست آمده می توان به این نکته اشاره کرد که این نوع مدارک لیسانس عملاً متفاوت هستند، اگرچه مدت تحصیل یکسانی دارند.

فناوری های مدرن بسیار سریع در حال توسعه هستند، به این معنی که الزاماتی که کارفرمایان برای کارمندان خود قائل می شوند هر روز در حال افزایش است. بسیاری از تخصص های مورد تقاضا در صنایع مدرن به سطح قابل توجهی بالاتر از صلاحیت ها نسبت به قبل نیاز دارند. یک متخصص مدرن باید بتواند از تجهیزات پیشرفته استفاده کند، نقشه ها را درک کند، بتواند دستورالعمل ها را به زبان های خارجی بخواند و با سیستم های اطلاعاتی کار کند. در واقع، این باید یک متخصص بسیار ماهر با دانش یک مهندس و مهارت های یک کارگر باشد.

برنامه های آموزشی دانشکده ها و دانشکده های فنی، که در درجه اول با هدف تسلط بر روش ها و تکنیک های عملی کار انجام می شود، نمی تواند برای متخصصان این سطح آموزشی ارائه دهد. در عین حال، فارغ التحصیلان دانشگاهی، با دریافت پایه علمی خوب در طول سال های تحصیل، اغلب تجربه کار در شرایط تولید واقعی را ندارند. بنابراین، نیاز به ایجاد سطح جدیدی از آموزش عالی با کیفیت بالا بر اساس موسسات آموزش عالی حرفه ای و متوسطه - یک مدرک کارشناسی کاربردی وجود داشت.

لیسانس کاربردی چیست؟

مفهوم "لیسانس کاربردی" تنها چند سال پیش - در سال 2009 - به طور فعال مورد استفاده قرار گرفت. این سطح از آموزش مبتنی بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (آموزش حرفه ای متوسطه) با هدف تسلط بر مهارت های عملی در تولید، همراه با برنامه های آموزش عالی با هدف کسب آموزش های نظری جدی است. در عین حال حجم قسمت عملی برنامه شامل کلاس های آزمایشگاهی و عملی، تمرین آموزشی و صنعتی حداقل نصف کل زمان در نظر گرفته شده برای آموزش است. به عبارت دیگر، وظیفه یک مدرک کارشناسی کاربردی این است که اطمینان حاصل کند که جوانان، همراه با مدرک تحصیلات عالی، مجموعه کاملی از دانش و مهارت های لازم را دریافت می کنند تا بلافاصله، بدون کارآموزی اضافی، در تخصص خود شروع به کار کنند.

از آنجایی که در واقع، برنامه های کارشناسی کاربردی با هدف آموزش عمیق کارگران و متخصصان بخش های با فناوری پیشرفته اقتصاد است، کارفرمایان علاقه زیادی به موفقیت این آزمایش دارند. در بسیاری از مناطق، آنها در حال حاضر فعالانه در توسعه برنامه های درسی و برنامه ها مشارکت دارند. در عین حال، تمرین صنعتی در سازمان های استخدامی به عنوان بخشی از تسلط دانشجویان بر انواع اصلی فعالیت های حرفه ای انجام می شود.

آموزش در برنامه های کارشناسی کاربردی توسط کالج ها، دانشکده های فنی و موسسات آموزش عالی (موسسات و دانشگاه ها) ارائه می شود. شما می توانید در آنجا ثبت نام کنید یا بعد از کلاس یازدهم مدرسه (در این مورد، تحصیل در مقطع کارشناسی کاربردی 4 سال طول می کشد)، یا پس از دریافت آموزش متوسطه تخصصی حرفه ای (در این صورت، آموزش طبق برنامه کوتاه شده انجام می شود. به یک برنامه درسی فردی). در عین حال، مدرک لیسانس کاربردی امکان ادامه تحصیل را رد نمی کند - در صورت تمایل، فارغ التحصیلان آن می توانند در برنامه کارشناسی ارشد ثبت نام کنند.

درباره آزمایش ایجاد مدرک لیسانس کاربردی

در 9 اوت 2009، دولت فدراسیون روسیه فرمان شماره 667 "در مورد انجام آزمایشی برای ایجاد مدرک لیسانس کاربردی در موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای و حرفه ای" صادر کرد. شرکت کنندگان در این آزمایش بر اساس یک گزینش رقابتی که توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه در سال 2010 با هدف آزمایش برنامه های آموزشی، تعامل بین مؤسسات آموزشی و کارفرمایان و همچنین بهبود کیفیت آموزش حرفه ای مطابق با سازماندهی شده بود، شناسایی شدند. با نیازهای بازار کار

برای شرکت در مسابقه، لازم بود یک برنامه کارشناسی کاربردی ارائه شود که بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تهیه شده است. علاوه بر این، لازم بود نیاز به آموزش در قالب این برنامه با نیازهای بنگاه های اقتصادی منطقه توجیه شود و با توافق نامه همکاری بین مؤسسه آموزشی و کارفرما از توجیه حمایت شود.

در مجموع 125 درخواست به مسابقه ارسال شد - 51 از موسسات آموزش عالی و 74 از موسسات آموزش حرفه ای متوسطه. پس از مطالعه دقیق برنامه ها، 102 موسسه آموزشی (37 دانشگاه و 65 کالج) از 47 نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه مجاز به شرکت در مسابقه شدند.

بیشترین درخواست برای ایجاد برنامه های کارشناسی کاربردی در زمینه های زیر ارسال شده است: "متالورژی، مهندسی مکانیک و پردازش مواد" (17 برنامه کاربردی)، "انفورماتیک و فناوری کامپیوتر" (17 درخواست)، "اقتصاد و مدیریت" (16) برنامه های کاربردی)، "آموزش و پرورش و آموزش" (14 برنامه)، "انرژی، مهندسی قدرت و مهندسی برق" (9 برنامه). در نتیجه 49 موسسه آموزشی مستقر در سراسر کشور حق شرکت در آزمایش ایجاد مدرک کارشناسی کاربردی را دریافت کردند.

هنوز زود است که در مورد نتایج آزمایش صحبت کنیم. در حال حاضر کار برای شفاف سازی برنامه ها و برنامه های درسی در حال انجام است، سازوکارهای تعامل با کارفرمایان در حال تدوین است و مقرراتی در دست تهیه است که برای رسمیت بخشیدن به سطح کارشناسی کاربردی لازم است. نتایج نهایی آزمایش معرفی مقطع کارشناسی کاربردی در سال 1393 جمع بندی می شود.

لیست موسسات آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای و حرفه ای - برندگان انتخاب رقابتی برای شرکت در آزمایش برای ایجاد مدرک لیسانس کاربردی:

1. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج علوم کامپیوتر آستاراخان" (سیستم ها و مجتمع های کامپیوتری).
2. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه ایالتی ویاتکا" (اقتصاد).
3. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج معدن و متالورژی Zheleznogorsk" (عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (توسط صنعت)).
4. FGOU SPO "کالج صنعتی و اقتصادی ایوانوو" (اتوماسیون فرآیندهای تکنولوژیکی و تولید (توسط صنعت)).
5. FGOU SPO "کالج فنی هوانوردی کازان به نام. P.V. دمنتیف" (تولید هواپیما).
6. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فنی دولتی کازان" (فناوری شیمیایی).
7. موسسه آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج ایالتی برنامه ریزی شهری کالینینگراد" (اقتصاد و حسابداری (بر اساس صنعت)).
8. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج ایالتی کراسنوگورسک" (دستگاه ها و سیستم های نوری و نوری-الکترونیکی).
9. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج ایالتی کورگان" (اقتصاد و حسابداری (بر اساس صنعت)).
10. موسسه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه "کالج پلی تکنیک کامنسک-اورال" (متالورژی فلزات غیر آهنی).
11. موسسه آموزشی مدرسه بانکداری مسکو (کالج) بانک مرکزی فدراسیون روسیه (بانکداری).
12. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "موسسه دولتی مهندسی رادیو، الکترونیک و اتوماسیون مسکو (دانشگاه فنی)" (سیستم ها و فناوری های اطلاعاتی).
13. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فناوری تحقیقات ملی "MISiS" (متالورژی).
14. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج مهندسی Neftekamsk" (فناوری مهندسی مکانیک).
15. FGOU SPO "کالج ساخت و ساز و اقتصاد نووروسیسک" (ایستگاه های برق، شبکه ها و سیستم ها).
16. FGOU SPO «کالج شیمی-فناوری نووسیبیرسک به نام. D.I.Mendeleev" (کنترل تحلیلی کیفیت ترکیبات شیمیایی).
17. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج ایالتی اورنبورگ" (آموزش حرفه ای (بر اساس صنعت)).
18. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج کشاورزی Pskov" (تامین برق (توسط صنعت)).
19. موسسه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه "کالج دولتی ارتباطات و انفورماتیک روستوف" (سیستم های مخابراتی چند کانالی).
20. FGOU SPO "کالج فنی دولتی Ryazan" (سیستم های اطلاعاتی (بر اساس صنعت)).
21. موسسه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه "کالج ایالتی سنت پترزبورگ فرهنگ بدنی و ورزش، اقتصاد و فناوری" (فرهنگ بدنی).
22. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فدرال سیبری" (آموزش روانشناسی و آموزشی).
23. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج صنعتی و اقتصادی اسمولنسک" (فناوری مهندسی مکانیک).
24. موسسه آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج Tver به نام. صبح. کونیایف" (فناوری مهندسی مکانیک).
25. موسسه آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج فنی ایالت تولا" (اتوماسیون فرآیندهای فناوری و تولید (توسط صنعت)).
26. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی نفت و گاز تیومن" (سیستم ها و فناوری های اطلاعاتی).
27. FGOU SPO "کالج کشتی سازی خاباروفسک" (فناوری مهندسی مکانیک).
28. موسسه آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج الکترومکانیکی Cheboksary" (فناوری مهندسی مکانیک).
29. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج مجمع چلیابینسک" (نصب و بهره برداری فنی تجهیزات صنعتی (توسط صنعت)).
30. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "موسسه مهندسی و فنی دولتی یاکوت" (برنامه نویسی در سیستم های کامپیوتری).
31. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "آکادمی اقتصاد ملی زیر نظر دولت فدراسیون روسیه" (تولید جوش).
32. FGOU SPO "Arkhangelsk Forestry College of Emperor Peter I" (عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی).
33. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی ورونژ" (الکترونیک و نانوالکترونیک).
34. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج پلی تکنیک ایالتی دیمیتروف" (اقتصاد و حسابداری).
35. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج فناوری کانسکی" (سیستم های اطلاعاتی).
36. FGOU SPO "کالج پلی تکنیک ایالت کورسک" (بانکداری).
37. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای متوسطه "کالج علوم انسانی و فناوری کراسنودار" (آموزش حرفه ای).
38. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فنی دولتی ماری" (سیستم ها و مجتمع های کامپیوتری).
39. موسسه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه "کالج دولتی فناوری اطلاعات مسکو" (برنامه نویسی در سیستم های کامپیوتری).
40. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه آموزشی دولتی مسکو" (آموزش آموزشی).
41. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج پتروشیمی نیژنکمسک" (فرآوری نفت و گاز).
42. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی پنزا" (مهندسی ابزار).
43. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه اجتماعی دولتی روسیه" (روانشناسی).
44. FGOU SPO "کالج فنی مدیریت و بازرگانی سنت پترزبورگ" (نگهداری و تعمیر تجهیزات رادیویی الکترونیکی).
45. موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی سن پترزبورگ ابزار دقیق هوافضا" (ماشین ها و دستگاه های الکتریکی).
46. ​​موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای "کالج مالی و فنی ساراتوف" (اقتصاد و حسابداری).
47. موسسه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه "کالج شیمی Uvarovsky" (سیستم های اطلاعاتی).
48. موسسه آموزشی خودمختار دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فدرال اورال به نام اولین رئیس جمهور روسیه B.N. یلتسین" (تولید جوش).
49. موسسه آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "آکادمی مالی زیر نظر دولت فدراسیون روسیه (بانکداری).

نیازهای بازار کار مدرن روسیه بسیار متنوع است، اما کارفرمایان در مورد یک چیز توافق دارند: آنها به پرسنل بسیار ماهر - از کارگران گرفته تا دانشمندان محقق نیاز دارند. به منظور تمرکز آموزش حرفه ای بر حل این مشکل، دولت روسیه در سال 2009 آزمایشی را برای ایجاد مدرک لیسانس کاربردی در موسسات آموزشی مدیریت عالی و میانی اعلام کرد.

ماهیت یک مدرک لیسانس کاربردی، ارتقاء وضعیت آموزش غیر دانشگاهی از طریق یکسان سازی تخصص های خاصی از دانشکده ها و دانشکده های فنی است که با توسعه نوآورانه اقتصاد مطابقت دارد با آموزش عالی. ایگور رمورنکو، مدیر بخش سیاست دولتی و مقررات قانونی در آموزش وزارت آموزش و علوم، توضیح داد: «تعدادی از صنایع و فعالیت‌ها به قدری پیچیده شده‌اند که اکنون در برخی موارد نیاز به آموزش فناوری‌های بالاتر است. نیاز به آزمایش - اگر قبلاً یک فولادساز با چوب راه می رفت و فلز مذاب را به هم می زد، اکنون پشت رایانه می نشیند و با استفاده از فناوری های پیچیده فرآیند جوشکاری را تنظیم می کند. در مورد جوشکارها هم همینطور است.»

دانشجویان به مدت چهار سال تحصیل خواهند کرد و پس از آن دیپلم تحصیلات عالی دریافت خواهند کرد. شهریه از بودجه فدرال پرداخت می شود.

مفهوم ایجاد و توسعه مدارک لیسانس کاربردی، توسعه یافته در FIRO، بیان می کند که مدارک تحصیلی فارغ التحصیلان با سطح ششم چارچوب ملی صلاحیت های فدراسیون روسیه مطابقت دارد و آنها متخصصان منحصر به فردی در بازار کار این کشور خواهند بود.

طبق برنامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، دو سال اول آزمایش به توسعه برنامه های مناسب و تغییرات برای "مشروعیت بخشیدن به این سطح آموزش" اختصاص دارد.

در یک زمان، 125 مؤسسه آموزشی تمایل خود را برای مشارکت در این تجارت جدید امیدوار کردند. اما تنها 7 دانشگاه و 23 کالج این افتخار را دریافت کردند.

اولین و تنها پذیرش متقاضیان برای برنامه های کارشناسی کاربردی در سال 2010 انجام شد. و اکنون سال اول آزمایش رو به پایان است. او چه چیزی را نشان داد؟ به چه نتیجه ای رسیدید؟ شرکت کنندگان در نظرسنجی سریع پاسخ های خود را به این و برخی سوالات دیگر می دهند.

1. چه نوع متخصصانی در برنامه های کارشناسی کاربردی در موسسه آموزشی شما آموزش می بینند؟
2. برنامه های لیسانس کاربردی چه تفاوتی با دوره های لیسانس آکادمیک و برنامه های آموزش حرفه ای دارد؟ چه مزایایی دارند؟
3. مؤسسه آموزشی مجری برنامه کارشناسی کاربردی چه شرایطی باید داشته باشد؟
4. سال اول آزمایش چه چیزی را نشان داد؟ به چه نتیجه ای رسیدید؟
5. مؤسسه شما در حین شرکت در آزمایش با چه چالش هایی مواجه شد؟ چه نوع کمکی و از چه کسی می خواهید دریافت کنید؟

1 ما یک برنامه کارشناسی کاربردی برای تخصص "نیروگاه ها، شبکه ها و سیستم ها" ایجاد کرده ایم. فرض بر این است که در طول دوره آموزشی، دانش آموزان دانش، مهارت ها و توانایی هایی را به دست می آورند که به آنها امکان می دهد کارهای مربوط به تعمیر و نگهداری، بهره برداری، تعمیر، تنظیم و آزمایش تجهیزات الکتریکی را انجام دهند، سازماندهی و اطمینان از عملکرد سیستم های منبع تغذیه برای شرکت های مختلف مشخصات. اهداف فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلان نیروگاه ها، سیستم های برق و شبکه های برق و همچنین سیستم های تامین برق در صنایع مختلف خواهد بود.

2 مدرک لیسانس کاربردی - سطح جدیدی از آموزش. کارفرمایان و نمایندگان سیستم آموزش حرفه ای متوسطه ایجاد آن را پیشنهاد کردند. بازار کار آمادگی پذیرش بخش قابل توجهی از فارغ التحصیلان دانشکده ها و دانشکده های فنی را ندارد، زیرا امروزه شایستگی های آنها پاسخگوی الزامات تولید نیست. این یکی از دلایل پیدایش مدرک کارشناسی کاربردی است. علاوه بر این، فناوری ها در تعدادی از صنایع به قدری پیچیده می شوند که آموزش متوسطه برای آنها کافی نیست. یک متخصص واجد شرایط نه تنها باید مجموعه ای از عملیات را انجام دهد، بلکه باید تسلط یکسانی به تئوری و عمل داشته باشد، تغییرات در تکنولوژی را درک کند و به اندازه کافی به آنها پاسخ دهد. در عین حال، او به دانش نظری زیادی از دانشگاه نیاز ندارد، به این معنی که یک مدرک کارشناسی کاربردی باعث صرفه جویی در وقت در تحصیل می شود. لیسانس کاربردی برای کشور اهمیت بیشتری دارد و البته بر خلاف مدیران و وکلا که در هر دانشگاه دومی آموزش دیده اند، در بازار کار تقاضا خواهند داشت.

در مقطع کارشناسی کاربردی، حجم آموزش عملی دانشجو (عملیات آموزشی و صنعتی، کلاس های عملی، کارهای آزمایشگاهی و درسی و پروژه ها) حداقل 50 درصد کل زمان در نظر گرفته شده برای آموزش خواهد بود و پیش بینی می شود آموزش عملی مستقیماً با کارفرمایان انجام شود. یک لیسانس کاربردی می تواند بلافاصله وظایف رسمی خود را آغاز کند، زیرا او مستقیماً بر اجرای آنها متمرکز است. من متقاعد شده ام که شکل جدید آموزش محبوب تر از شکل معمول خواهد بود.

3 بدون شرایط مناسب قطعاً جزو برندگان نبودیم. کالج ما یک موسسه آموزشی بسیار بزرگ است که در 34 تخصص آموزش حرفه ای متوسطه در سطح پایه و 3 سطح پیشرفته و 51 برنامه آموزشی حرفه ای آموزش می دهد. ما با استفاده از فناوری های کناف، حسابداران، مدیران هتل، صندوقدار طبقه فروش، جوشکار گاز و برق، مکانیک تعمیر خودرو، گچ کار و نقاش را آموزش می دهیم. در سال 2010، ما یک بخش فناوری های راه دور را افتتاح کردیم که در آن 309 نفر را آموزش می دهیم که برخی از آنها دانش آموزان معلول هستند. پایگاه منابع نیز نیازهای مدرن را برآورده می کند: 2 ساختمان آموزشی، یک هتل آموزشی، یک بخش چاپ، 2 کارگاه با تجهیزات مدرن، یک مرکز خودرو، یک مجموعه ورزشی، 2 خوابگاه. شرایط خوبی برای دانش آموزان معلول از جمله دسترسی بدون مانع به ساختمان ها ایجاد شده است.

تجربه موسسه آموزشی به طور گسترده در سیستم آموزش حرفه ای منطقه استفاده می شود.

مشارکت در پروژه ملی "آموزش" به آمادگی برای آزمایش کمک کرد. یکی از معدود کالج‌های روسیه، کالج ساختمان و اقتصاد نووروسیسک است که دو بار برنده این رقابت شده است. در طول اجرای برنامه های نوآورانه، بیش از 5 میلیون روبل فقط برای تجهیز تخصص های برق مصرف شد. این امر امکان به روز رسانی تجهیزات و ابزارهای آموزشی و آزمایشگاهی، وسایل کمک آموزشی و ادبیات و نوسازی کل صندوق کلاس درس گروه مهندسی برق را فراهم کرد.

لیست تجهیزات خریداری شده با کارفرمایان آینده توافق شد که به لطف آن با الزامات تولید مطابقت دارد. این را نظرات کارشناسان متخصصان برجسته از شرکت های تخصصی نشان می دهد.

درجه جدید بودن حمایت آموزشی و روشی رشته ها 100 درصد است.

دانشجویان به مجموعه‌های کتابخانه‌ای، مجتمع‌های آموزشی و روش‌شناختی در تمامی رشته‌های مقطع کارشناسی کاربردی، پایگاه‌های اطلاعاتی مربوط به مشخصات تحصیلی، مرجع اطلاعات و سیستم‌های جستجو (مشاور پلاس، تکنورماتیو و غیره) دسترسی دارند. آموزش در چارچوب کارشناسی کاربردی توسط معلمان با بالاترین رده صلاحیت انجام می شود. توجه زیادی به دوره های کارآموزی و آموزش پیشرفته می شود.

این دانشکده یکی از اولین دانشکده‌هایی بود که در شهر و منطقه نیز مکانیسم‌هایی را برای تعامل با بازار کار شکل داد. حدود 30 شرکت پیشرو شهر شرکای اجتماعی آن هستند. همراه با آنها، جستجوی فعالی برای فناوری های یادگیری وجود دارد که ادغام بهینه فعالیت های آموزشی و عملی را فراهم می کند. نتایج این کار می تواند به میزان قابل توجهی تحرک فارغ التحصیلان را در بازار کار افزایش دهد.

4 آزمایش مقطع کارشناسی کاربردی با همکاری نزدیک با دانشگاه فنی دولتی روسیه جنوبی (موسسه پلی تکنیک نووچرکاسک) و کارفرمایان اجرا می شود. درخواست های اولیه برای فارغ التحصیلان حتی زمانی که برنامه ها به تازگی تدوین شده بود دریافت شد. توافق نامه هایی برای کارآموزی برای معلمان، آموزش عملی برای دانش آموزان در محل و تجهیزات شرکت های معروفی مانند OJSC Kubanenergo، شبکه های برق جنوب غربی، شبکه های برق NESK، شبکه های برق نووروسیسک منعقد شده است. همچنین برنامه ریزی شده است که معلمان یک دانشگاه فنی و متخصصان پیشرو از شرکت ها در آموزش رشته ها، مدیریت شیوه های تولید، شرکت در صدور گواهینامه متوسط ​​و در کار کمیسیون صدور گواهینامه دولتی مشارکت کنند.

5 سال اول آزمایش به پایان می رسد. دانش آموزانی که در برنامه کارشناسی کاربردی تحصیل می کنند، جلسه زمستانی را با موفقیت پشت سر گذاشتند و سطح دانش نسبتاً بالایی را نشان دادند. اما مشکلات خاصی در ارتباط با خدمت اجباری به ارتش وجود دارد. امسال 5 دانشجو به خدمت رفتند. این جوانان با توجه به اینکه پذیرش در مقطع کارشناسی کاربردی یکبار انجام می شود، پس از بازگشت باید کجا تحصیل کنند؟

همه مسائل دیگر قابل حل است. در ماه ژوئن قصد داریم جلسه شورای هماهنگی را در مورد اجرای برنامه اصلی آموزشی حرفه ای کارشناسی کاربردی برگزار کنیم و پیشنهاداتی را در مورد موضوعات موضوعی مرتبط با مشکلات آزمایشی ارائه کنیم.

1-5 کالج ما یکی از بزرگترین موسسات آموزشی در سیستم آموزش متوسطه حرفه ای است که متخصصان را در زمینه تولید مهندسی با تکنولوژی بالا تربیت می کند. در حال حاضر 1611 نفر در 16 تخصص در اینجا تحصیل می کنند.

در سال 2007، کالج یک برنامه آموزشی نوآورانه را ایجاد کرد که در چارچوب پروژه ملی اولویت دار "آموزش" در بین برندگان مسابقه قرار گرفت. موضوع برنامه "آموزش حرفه ای متوسطه مدرن در زمینه فناوری اطلاعات برای اطمینان از چرخه حیات فناوری تولید مهندسی" است. در اصل، این یک مدل مدرن از تعامل بین کالج ها و شرکای اجتماعی بود که آموزش پرسنل واجد شرایط را با مجموعه ای از تخصص ها و تخصص های نوآورانه لازم را فراهم می کرد. مطابق با این مدل، عناصر اصلی سیستم آموزشی کالج به طور اساسی سازماندهی شد: برنامه ها، امکانات آموزشی و آزمایشگاهی، کارگاه های تخصصی. بر این اساس جدید، فعالیت های تحقیق، توسعه، طراحی و تولید دانش آموزان و معلمان سازماندهی می شود. ایده ایجاد سیستمی برای تربیت متخصصانی که قادر به حل مشکلات تولید مدرن و انطباق سریع با بخش واقعی اقتصاد باشند، اجرا شده است.

علاوه بر این، کالج یک سیستم مدیریت کیفیت (QMS) را که الزامات استاندارد بین‌المللی ISO 9001:2000 را برآورده می‌کند، توسعه، پیاده‌سازی و تایید کرده است. کار در این جهت به این دلیل بود که شرکت پایه OJSC Neftekamsk Automobile Plant دارای گواهینامه بین المللی QMS است.

به عنوان بخشی از آزمایش، کالج در حال اجرای یک برنامه حرفه ای پایه در تخصص "فناوری مهندسی مکانیک" است.

هنگام آماده سازی پرسنل برای برنامه لیسانس کاربردی، ادغام آموزش حرفه ای و تولید از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هنگام تشکیل این برنامه، انواع اصلی فعالیت های حرفه ای مندرج در استاندارد آموزشی دولتی با دو مورد جدید تکمیل شد که به طور مشترک با کارفرمایان ایجاد شد. صلاحیت های عمومی و حرفه ای اضافی نیز با کارگران تولیدی توافق شده است. کارفرمایان با درخواست های خود نیاز به آموزش پرسنل مناسب را تأیید کردند، موقعیت هایی را که متخصصان جوان اشغال خواهند کرد را مشخص کردند و همچنین تضمین کردند که آنها مکان هایی را برای دانشجویان و فارغ التحصیلان برای تمرینات آموزشی و صنعتی و شغل بعدی فراهم می کنند.

در توافق با متخصصان دانشگاه هوانوردی دولتی اوفا، هنگام تشکیل برنامه آموزشی اصلی یک مدرک کارشناسی کاربردی، از بخش متغیر استاندارد آموزشی دولتی آموزش متوسطه حرفه ای (50 درصد) برای تقویت آموزش نظری حرفه ای دانش آموزان استفاده شد. مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در این زمینه آموزش عالی حرفه ای. این به طور قابل توجهی یک برنامه کارشناسی کاربردی را از یک برنامه دانشگاهی متمایز می کند.

برنامه آموزشی اصلی توسط معلمانی اجرا می شود که دارای تحصیلات عالی مطابق با مشخصات رشته (ماژول) تدریس شده هستند و به طور سیستماتیک در فعالیت های علمی یا علمی-روش شناختی مشغول هستند. برای معلمانی که مسئول تسلط دانشجویان بر چرخه حرفه ای هستند، تجربه عملی در شرکت های مهندسی مکانیک یک پیش نیاز است. آنها در کارخانه خودروسازی Neftekamsk تحت برنامه هایی که با مشارکت متخصصان سازمانی از جمله نمایندگان شرکت های خارجی Messer، Polimag، Andon، Heisse، Trumpf، Fronius، TransCut ایجاد شده اند، آموزش می بینند.

رویکرد انتخاب محتوای آموزشی تغییر کرده است، زیرا این متخصصان و مربیان شرکت های پایه بودند که انواع جدیدی از فعالیت های حرفه ای را شناسایی کردند و لیستی از صلاحیت ها و ماژول های حرفه ای را تهیه کردند که برای سطح مدرن توسعه فناوری مناسب است. دانش آموزان باید به روش های مدرن پردازش لیزر و پلاسما، سیستم های رباتیک و خطوط اتوماتیک، جوشکاری با تکنولوژی پیشرفته، فن آوری های پیشرفته برای پردازش فلزات در ماشین های CNC تسلط داشته باشند، یاد بگیرند که از فن آوری های صرفه جویی در انرژی در توسعه و تولید سریال واحدها و قطعات برای ماشین ها استفاده کنند. .

همچنین برنامه‌ریزی شده است که متخصصان برجسته شرکت‌های پایه در شکل‌دهی موضوعات و محتوای کارهای درسی و دیپلم دانشجویان مشارکت فعال داشته باشند و آنها را با نیازهای نوآورانه تولید مرتبط کنند.

سال اول آزمایش جنبه های مثبت زیر را نشان داد:

• امکان ادغام مؤثر مؤسسات سطح عالی و متوسط ​​با حفظ استقلال و منحصر به فرد بودن آموزش متوسطه حرفه ای در سطح فدرال.
• گفتگوی فعال بین جامعه آموزشی و کارفرمایان در تعیین انواع فعالیت های حرفه ای، شایستگی های عمومی و حرفه ای؛
• آمادگی کادر مهندسی و آموزشی دانشکده برای حل مشکلات محوله، توانایی خودسازی.

مشکلات نیز ظاهر شد:

• عدم وجود یک سازمان هماهنگ کننده برای کنترل پیشرفت آزمایش؛
• حمایت هنجاری و روش شناختی ضعیف از مؤسسات آموزشی؛
• عدم تحریک برای آزمایش؛
• از دست دادن گروهی از دانشجویان به دلیل اعزام به نیروهای مسلح فدراسیون روسیه و ناتوانی در آموزش آنها در آینده تحت برنامه کارشناسی کاربردی؛
• مکانیسم نامشخص برای صدور گواهینامه دولتی نهایی همراه با دانشگاه.

1-5 مفهوم "لیسانس کاربردی" نسبتا جدید است و هنوز توسط قانون رسمی نشده است، مانند خود آزمایش، که در 19 اوت 2009 با فرمان شماره 667 دولت فدراسیون روسیه "در مورد انجام یک آزمایش" اعلام شد. آزمایش ایجاد یک مدرک کارشناسی کاربردی در موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای و حرفه ای "

با قضاوت بر اساس مفهوم پیش نویس، آزمایش برای حل مشکلات زیر انجام می شود:

• هنگام معرفی سطح آموزش عالی، جهت گیری عملی را از دست ندهید.
• حذف مازاد بر سطح مجاز هزینه های سازمان های استخدام کننده مرتبط با تحصیلات تکمیلی فارغ التحصیلان.
• تدوین تمرکز برنامه های آموزشی دانشگاه ها بر روی نتایج عمل محور و تجربه در انطباق آنها با الزامات استانداردهای حرفه ای.
• کاهش زمان ورود جوانان به بازار کار در شرایط بحران جمعیتی؛
• کاهش خطر اشتغال فارغ التحصیلان؛
• گسترش تنوع و کاهش تکرار برنامه های آموزشی در سطوح آموزش متوسطه و عالی حرفه ای.

هنگام طراحی یک برنامه تجربی در تخصص "اقتصاد و حسابداری (بر اساس صنعت)" در نظر گرفتیم که نباید برنامه هایی را که بر اساس استانداردهای آموزشی دولتی برای آموزش عالی حرفه ای و آموزش متوسطه حرفه ای ایجاد شده است به طور مکانیکی ترکیب کنیم. ما استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای (لیسانس) را به عنوان پایه در نظر گرفتیم و رشته هایی را که توسط آن تنظیم می شود و همچنین ماژول های حرفه ای با هدف توسعه آمادگی فارغ التحصیل برای انجام انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای در برنامه گنجانده شد. با توجه به ساعت های قسمت متغیر). بر اساس تجزیه و تحلیل بازار کار منطقه ای و ویژگی های کالج، ما مناطق (صنایع) - ساخت و ساز و مسکن و خدمات عمومی را انتخاب کردیم. این برنامه با در نظر گرفتن اشکال جدید مدیریت و روندهای فعلی در این صنایع توسعه یافته است.

برنامه لیسانس کاربردی به برنامه های آموزش عالی حرفه ای سطح اول اشاره دارد که منجر به کسب مدارک حرفه ای می شود.

تفاوت اساسی بین برنامه های کارشناسی کاربردی با برنامه های آموزش حرفه ای متوسطه پیشرفته، تقویت آموزش نظری به سطح آموزش عالی است. آموزش تئوری بر اساس دانشگاه فنی دولتی کالینینگراد و توسط کادر آموزشی این دانشگاه انجام می شود. صلاحیت، بر خلاف مدرک دانشگاهی، حاصل تسلط بر برنامه کارشناسی کاربردی است و ویژگی بارز آن به دلیل محتوای ویژه برنامه حاصل می شود. الزامات بسته به نیاز بازار کار تعیین می شود. در حال حاضر، کالج به طور فعال با اتحادیه منطقه ای سازندگان برای نظارت بر صلاحیت های حرفه ای به عنوان بخشی از نظارت کلی آزمایش همکاری می کند.

برنامه های آزمایشی در شرایط دشوار انتقال به استانداردهای نسل سوم، عدم وجود چارچوب نظارتی و کنترل متمرکز آزمایش در حال اجرا هستند.

به همین دلیل است که ما باید از مشکلات صحبت کنیم تا موفقیت ها. در برخی مناطق، نیمی از گروه 30 نفره استخدام شده باقی مانده اند، زیرا دانشجویان به صفوف ارتش روسیه فراخوانده می شوند و پس از اتمام خدمت از فرصت ادامه تحصیل در برنامه کارشناسی کاربردی محروم می شوند. حق آموزش در قانون اساسی نقض می شود.

بسته مستندات قانونی هنجاری تنظیم کننده اجرای برنامه های کارشناسی کاربردی تصویب نشده است. مکانیسم های تعامل بین شرکت کنندگان در آزمایش و تأمین مالی برنامه به طور کامل توسعه نیافته است؛ تعدادی از حوادث قانونی وجود دارد. اگر مسئولان "نفوذ ناپذیر" باشند، این می تواند عواقب منفی برای دانش آموز داشته باشد. سوال فرم دیپلم همچنان باز است زیرا تایید نشده است. برنامه لیسانس کاربردی گرانتر از برنامه های کارشناسی موجود است. شما باید برای آموزش پیشرفته، نظارت بر برنامه، کامپیوتری کردن، پرداخت های اضافی به معلمان و موارد دیگر هزینه کنید. پرداخت ها از وجوه خارج از بودجه دانشکده انجام می شود. در آینده، هزینه هایی برای بررسی برنامه ها، CIM ها، بررسی همتایان، انتشار ادبیات و غیره برنامه ریزی شده است. به نظر ما، لازم است بودجه اضافی برای آزمایش فراهم شود.

علاوه بر این، مشکلات کلی که مؤسسات آموزشی سایر مناطق در سال اول آزمایش با آن مواجه شدند شامل موارد زیر است:

• تمایل رسمی کارفرمایان برای مشارکت در اجرا و نظارت بر برنامه، رسمی بودن توافقات؛
• فقدان مکانیسم های مولد برای تعامل بین تمام افراد آزمایش. بنابراین، ما تعدادی از مشکلات داریم که نیاز به راه حل های فوری دارد.

در تاریخ 20-21 آوریل، یک سمینار-کارگاه بین منطقه ای "توسعه مکانیسم های اجرای برنامه های کارشناسی کاربردی" در دانشکده فنی شماره 14 در مسکو برگزار شد. بحث نشان داد که مشکلات ذکر شده در بالا ماهیتی کلی دارند. با این حال، شرکت کنندگان سمینار به اتفاق آرا خاطرنشان کردند که علیرغم مشکلاتی که در طول اجرای پروژه با آن مواجه شدند، مدرک کارشناسی کاربردی آینده ای دارد. یک سال کار در شرایط آزمایشی به طور قابل توجهی سطح شایستگی معلمان و مدیران را افزایش داد. نسل جدیدی از مواد آموزشی و روش‌شناختی توسعه یافته‌اند و فناوری‌های آموزشی نوآورانه در حال آزمایش هستند. رویکردهای مشارکت اجتماعی در حال تغییر است و نقش کارفرما در فرآیند آموزشی در حال تقویت است. مؤسسه آموزشی به طور مستقل مسیر برنامه را تعیین می کند. همه موارد فوق به ما این امکان را می دهد که امیدوار باشیم که رسالت کارشناسی کاربردی محقق شود و آزمایش با پشتوانه سازمانی و علمی مناسب آینده خوبی داشته باشد.

سیستم آموزشی روسیه مبتنی بر روش بولونیا است. در صورت تمایل، دانشجو می تواند در مقطع لیسانس، تخصصی یا فوق لیسانس تحصیل کند. به عنوان بخشی از مدرک لیسانس، امکان تکمیل فرم درخواستی یا آکادمیک وجود دارد. در این راستا این سوال مطرح می شود که چیست و چه تفاوتی با یک شکل دیگر دارد.

برای توصیف مدارک لیسانس کاربردی و آکادمیک و تفاوت های آنها، لازم است سیستم فعلی آموزش عالی در روسیه را درک کنید.

در 12 سپتامبر 2013، دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد تایید لیست تخصص ها و زمینه های آموزشی در آموزش عالی" به تصویب رسید. بر اساس این سند، سطوح زیر از آموزش عالی متمایز می شود:

• دوره لیسانس 4 سال طول می کشد.
• تخصص؛
• مدرک کارشناسی ارشد.

توجه داشته باشید!دریافت آموزش عالی در فدراسیون روسیه اجباری نیست. نشان دهنده کسب دانش و مهارت های حرفه ای در زمینه انتخاب شده است. با تشکر از دیپلم آموزش عالی، یک فارغ التحصیل می تواند برای یک شغل معتبر در تخصص فعلی خود درخواست دهد.

برای ثبت نام در دانشگاه در مقطع کارشناسی، تحصیلات متوسطه کامل کافی است. گواهی رسید پس از گذراندن 11 پایه در مدرسه صادر می شود. فارغ التحصیلان یک کالج یا دانشکده فنی نیز می توانند برای مدرک لیسانس اقدام کنند. در این مورد، مدت تحصیل در موسسه آموزشی در نظر گرفته می شود. ضمناً مدت تحصیل در دانشگاه به 3 سال کاهش می یابد.

علاوه بر مدارک لیسانس، سیستم آموزشی روسیه شامل مدارک کارشناسی ارشد و تخصصی نیز می شود. لیسانس با فوق لیسانس و فوق لیسانس تفاوت دارد نه تنها در تعداد سال های تحصیل.

تفاوت در میزان اطلاعات ارائه شده به یادگیرنده است. مدرک لیسانس نقطه شروع ثبت نام در رشته های تخصصی یا کارشناسی ارشد است.

در عین حال برای اخذ مدارک آکادمیک مدرک کارشناسی ارشد الزامی است. مطابق با الزاماتی که به شرکت کنندگان در فرآیند بولونیا ارائه شد، متخصص با صلاحیت کارشناسی ارشد برابر شد. در نتیجه آموزش، یک متخصص حق دریافت مدرک علمی بر اساس نتایج نگارش مقالات علمی را دارد.

فرم درخواست

برنامه کارشناسی کاربردی یک نوع نسبتا جدید است. در زمان تصویب، موضوع دوره آموزشی 3 یا 4 ساله تصمیم گیری شد. در نتیجه بحث، تصمیم گرفته شد که یک دوره آموزشی به مدت 4 سال ایجاد شود. این بازه زمانی برای کسب سطح تحصیلی مورد نیاز در نظر گرفته می شود.

هنگام انتخاب بین این گزینه ها، دانشجویان آینده به فرم درخواستی ترجیح می دهند. این به دلیل فرصتی برای یافتن شغل بدون تأخیر پس از فارغ التحصیلی است. در بازار کار، مدرک لیسانس کاربردی مزایای بسیار بیشتری نسبت به دانشگاهی دارد.

طبق رویه فعلی، لیسانس مدرک خاصی ندارد. بر اساس نتایج آموزش در فرم کاربردی، دانش آموز آموزشی با تمرکز بر جنبه عملی موضوع دریافت می کند. چنین سازماندهی فرآیند آموزشی یک سطح صلاحیت را به دانش آموز اختصاص می دهد.

مهم!این یک برنامه آموزشی است که صرفاً بر اساس اصول فعالیت حرفه ای عملی است.

بر اساس نتایج فرآیند آموزشی، متخصصان سطح بالا و کارگران حرفه ای فارغ التحصیل می شوند. تفاوت بین یک فارغ التحصیل مقطع کارشناسی کاربردی در توانایی او در درک عملکرد دستگاه های پیچیده، سیستم های الکترونیکی و ماشین ها نهفته است.

نوع عملی بر خلاف نوع آکادمیک این امکان را به دانشجو می دهد که بلافاصله پس از فارغ التحصیلی وارد مرحله تولید شود. متخصص نیازی به گذراندن دوره های آموزشی اضافی نخواهد داشت.

دانش و مهارت او برای موفقیت در کار و پیشرفت شغلی کافی خواهد بود.

نکته اصلی که باعث برجسته شدن نوع کاربردی می شود، تاکید بر جنبه های عملی تولید است. این امر در کسب صلاحیت های کاربردی در حرفه انتخاب شده توسط دانش آموز آشکار می شود. چنین برنامه ای باعث افزایش تقاضا از سوی کارفرمایان می شود.

در میان تخصص هایی که برای آنها آموزش برای لیسانس کاربردی وجود دارد، مرسوم است که زمینه های زیر را برجسته کنید:

• نقشه کشی
• شیمیایی؛
• محیطی؛
• ژئوانفورماتیک؛
• سلاح کشتی؛
• معماری؛
• نوری؛
• تبلیغات؛
• علم مواد؛
• مدیریت؛
• جامعه شناختی
• رقص؛
• اقتصادی؛
• کار اجتماعی؛
• انفورماتیک;
• مدیریت اسناد؛
• علم مواد؛
• فناوری رایانه.

در چارچوب لیسانس کاربردی سوالی در مورد معادل بودن آن با آموزش در دانشکده ها و آموزشکده های فنی وجود دارد. این به دلیل طول مدت تحصیل 3-3.5 سال در این موسسات است. علیرغم دوره نسبتا مشابه، فارغ التحصیلی از یک دانشکده یا دانشکده فنی، شرایط لازم را فراهم نمی کند.

ویدیوی مفید: کارشناسی کاربردی

لباس دانشگاهی

این یک برنامه درسی است که مبتنی بر شکل گیری یک مبنای نظری است. مبانی نظری در رشته های مختلف در چارچوب دوره آموزشی ایجاد می شود. در فرم آکادمیک فعالیت عملی وجود ندارد. این قابل درک است که مهارت های اساسی لازم برای کار موفق در طول دوره کارآموزی توسط متخصص کسب می شود. یک لیسانس آکادمیک مهارت های عملی را مستقیماً در زمان انجام وظایف خود دریافت می کند.

برای نوع دانشگاهی یک دوره آموزشی 4 ساله وجود دارد. در این دوره زمانی، لیسانس آماده سازی برای. این فرم به عنوان نقطه شروع برای پذیرش بعدی در برنامه کارشناسی ارشد عمل می کند.

توجه داشته باشید!برنامه تحصیلی هیچ تفاوتی با برنامه کاربردی ندارد. تفاوت قابل توجهی در گنجاندن حداکثر لیسانس های کاربردی در فرآیند تولید نهفته است.

مشابهت ها و تفاوت ها

نکته رایجی که مدرک کارشناسی دانشگاهی و کاربردی را به هم مرتبط می کند، طولانی بودن فرآیند آموزشی است. مدت زمان هر دو نوع آموزش 4 سال است.

شباهت ها شامل مدرک تحصیلی عالی است. در صورت تکمیل موفقیت آمیز، مدرکی برای فارغ التحصیل صادر می شود. نشان دهنده نوع مدرک لیسانس است که آموزش در آن تکمیل شده است.

خاطرنشان می شود که سطح نسبتاً یکسانی از دانش تخصصی و اطلاعات نظری به دست می آید که برای انتخاب بهینه بین مقاطع کارشناسی کاربردی و دانشگاهی لازم است تفاوت اساسی آنها مشخص شود.

در میان تفاوت های قابل توجه، مرسوم است که برجسته شود:

1. تازگی در پیدایش شکلی از آموزش. نسخه آکادمیک شکل سنتی است. گزینه کاربردی یک نوع نسبتاً جدید در آموزش روسیه است.
2. تفاوت در رواج مبانی نظری یا عملی در برنامه درسی است. برای فرم آکادمیک، تأکید بر نظریه مرتبط است. برای گزینه کاربردی، مهارت های عملی مهم تر است.
3. راه هایی برای توسعه بیشتر به عنوان یک متخصص. بر اساس نتایج فرم تحصیلی، تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد مجاز است. آموزش عملی پایان فرآیند آموزشی با استخدام در تخصص را نشان می دهد.
4. امکان ورود به مقطع کارشناسی ارشد. فرم آکادمیک به شما امکان می دهد بلافاصله مدارک را برای پذیرش در برنامه کارشناسی ارشد ارسال کنید. پس از آموزش عملی، کسب تجربه کاری در تخصص انتخابی الزامی است و پس از آن تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد مجاز است.

توجه داشته باشید!اصلی‌ترین چیزی که مدرک کارشناسی کاربردی را از دانشگاهی متمایز می‌کند، وجود مهارت‌ها، دانش و مهارت‌های عملی است. همه اینها در مدارک تحصیلی و امکان تحصیل بیشتر برای دریافت مدرک دانشگاهی منعکس می شود.

ویدئوی مفید: آیا ارزش رفتن به مقطع کارشناسی ارشد بعد از لیسانس را دارد؟

نتیجه

در سیستم آموزشی روسیه مدرک لیسانس آکادمیک و کاربردی وجود دارد. تفاوت آنها در میزان دانش نظری و عملی کسب شده توسط دانش آموزان است. انتخاب فرم بستگی به اهداف متخصص آینده دارد.

در تماس با