Խոսքի գործառույթներն ու տեսակները. Խոսքի տեսակներն ու գործառույթները

Խոսքն ունի սոցիալ-պատմական բնույթ։ Մարդիկ միշտ ապրել և ապրում են հավաքականորեն, հասարակության մեջ։ Հասարակական կյանքն ու մարդկանց հավաքական աշխատանքը ստիպում են անընդհատ շփվել, կապ հաստատել միմյանց հետ, ազդել միմյանց վրա։ Այս հաղորդակցությունը կատարվում է խոսքի միջոցով: Խոսքի շնորհիվ մարդիկ փոխանակում են մտքերն ու գիտելիքները, խոսում իրենց զգացմունքների, փորձառությունների, մտադրությունների մասին։

Շփվելով միմյանց հետ՝ մարդիկ օգտագործում են բառեր և օգտագործում կոնկրետ լեզվի քերականական կանոնները։ Լեզուն խոսքային նշանների համակարգ է, միջոց, որով իրականացվում է մարդկանց միջև հաղորդակցությունը։ Խոսքը մարդկանց միջև հաղորդակցվելու համար լեզվի օգտագործման գործընթացն է: Լեզուն և խոսքը անքակտելիորեն կապված են, դրանք ներկայացնում են միասնություն, որն արտահայտվում է նրանով, որ պատմականորեն ցանկացած ազգի լեզու ստեղծվել և զարգացել է մարդկանց միջև խոսքային հաղորդակցման գործընթացում։ Լեզվի և խոսքի կապն արտահայտվում է նաև նրանով, որ լեզուն որպես հաղորդակցման գործիք պատմականորեն գոյություն ունի այնքան ժամանակ, քանի դեռ մարդիկ խոսում են դրանով։ Հենց մարդիկ դադարում են օգտագործել այս կամ այն ​​լեզուն խոսքային հաղորդակցության մեջ, այն դառնում է մեռած լեզու։ Այդպիսի մեռած լեզու է դարձել, օրինակ, լատիներենը։

Շրջապատող աշխարհի օրենքների իմացությունը, մարդու մտավոր զարգացումն իրականացվում է մարդկության կողմից սոցիալ-պատմական զարգացման գործընթացում մշակված գիտելիքների յուրացման միջոցով և ամրագրվում լեզվի օգնությամբ, գրավոր խոսքի օգնությամբ: ԼեզուԱյս առումով մարդկության մշակույթի, գիտության և արվեստի նվաճումները սերնդեսերունդ համախմբելու և փոխանցելու միջոց է։Յուրաքանչյուր մարդ ուսումնական գործընթացում յուրացնում է ողջ մարդկության կողմից ձեռք բերված և պատմականորեն կուտակված գիտելիքները։

Այսպիսով, խոսքը կատարում է որոշակի գործառույթներ.

Ազդեցություն;

Հաղորդագրություններ;

արտահայտությունները;

Նշում.

Ազդեցության գործառույթը կայանում է նրանում, որ խոսքը խոսքի միջոցով մարդկանց դրդել որոշակի գործողությունների կամ հրաժարվել դրանցից: Մարդու խոսքում ազդեցության գործառույթը նրա առաջնային, ամենահիմնական գործառույթներից մեկն է: Մարդը խոսում է, որպեսզի ազդի, եթե ոչ ուղղակի վարքի, ապա մտքերի կամ զգացմունքների, այլ մարդկանց գիտակցության վրա։ Խոսքն ունի սոցիալական նպատակ, այն հաղորդակցման միջոց է և առաջին հերթին կատարում է այդ գործառույթը, քանի որ ծառայում է որպես ազդեցության միջոց։ Իսկ մարդու խոսքում ազդեցության այս ֆունկցիան սպեցիֆիկ է. Կենդանիների «արտահայտիչ» հնչյունները նույնպես կատարում են ազդանշանային ֆունկցիա, սակայն մարդու խոսքը, խոսքը բառի բուն իմաստով, էապես տարբերվում է այն ձայնային ազդանշաններից, որ տալիս են կենդանիները։ Պահապան կենդանու կամ ոհմակի, նախիրի և այլնի առաջնորդի կանչը կարող է ազդանշան ծառայել այլ կենդանիների՝ թռիչքի կամ հարձակման համար: Այս ազդանշանները կենդանիների բնազդային կամ պայմանավորված ռեֆլեքսային ռեակցիաներ են: Կենդանին, որն արտասանում է նման ազդանշանային աղաղակ, այն չի արձակում ուրիշներին մոտալուտ վտանգի մասին տեղեկացնելու համար, այլ այն պատճառով, որ այդ ճիչը դուրս է գալիս նրանից որոշակի իրավիճակում: Երբ այլ կենդանիներ թռչում են տվյալ ազդանշանով, նրանք նույնպես դա անում են ոչ թե այն պատճառով, որ «հասկացել» են ազդանշանը, հասկացել են, թե դա ինչ է նշանակում, այլ որովհետև նման լացից հետո առաջնորդը սովորաբար թռչում է, և կենդանին վտանգի տակ է։ Այսպիսով, պայմանավորված ռեֆլեքսային կապ ստեղծվեց ճիչի և վազքի միջև. դա կապ է վազելու և գոռալու միջև, այլ ոչ թե այն, ինչ դա նշանակում է:

Հաղորդագրության գործառույթը մարդկանց միջև տեղեկատվության (մտքերի) փոխանակումն է բառերի, արտահայտությունների միջոցով:

Արտահայտման գործառույթը կայանում է նրանում, որ մի կողմից խոսքի շնորհիվ մարդը կարող է ավելի լիարժեք փոխանցել իր զգացմունքները, փորձառությունները, հարաբերությունները, իսկ մյուս կողմից՝ խոսքի արտահայտչականությունը, նրա հուզականությունը էապես ընդլայնում են հնարավորությունները։ կապի. Արտահայտիչ գործառույթն ինքնին չի որոշում խոսքը. խոսքը նույնական չէ որևէ արտահայտիչ ռեակցիայի հետ: Խոսքը գոյություն ունի միայն այնտեղ, որտեղ կա իմաստաբանություն, իմաստ, որն ունի նյութական կրող ձայնի, ժեստի, տեսողական պատկերի և այլնի տեսքով: Բայց մարդու մեջ ամենաարտահայտիչ պահերն անցնում են իմաստաբանության։ Յուրաքանչյուր ելույթ խոսում է ինչ-որ բանի մասին, այսինքն. ինչ-որ առարկա ունի; ցանկացած ելույթ միևնույն ժամանակ վերաբերում է ինչ-որ մեկին` իրական կամ հնարավոր զրուցակցին կամ ունկնդրին, և ցանկացած ելույթ միևնույն ժամանակ ինչ-որ բան է արտահայտում` խոսողի այս կամ այն ​​վերաբերմունքը, թե ինչի մասին է խոսում, և նրանց, ում նա խոսող.իրականում կամ մտավոր գծված. Խոսքի իմաստային բովանդակության առանցքը կամ ուրվագիծն այն է, թե դա ինչ է նշանակում: Բայց կենդանի խոսքը սովորաբար արտահայտում է անչափ ավելին, քան իրականում նշանակում է: Դրանում պարունակվող արտահայտչական պահերի շնորհիվ այն շատ հաճախ դուրս է գալիս իմաստների վերացական համակարգի սահմաններից։ Միևնույն ժամանակ, խոսքի իրական կոնկրետ իմաստը մեծ չափով բացահայտվում է արտահայտչական այս պահերի միջոցով (ինտոնացիա, ոճական և այլն): Խոսքի իրական ըմբռնումը ձեռք է բերվում ոչ միայն դրանում օգտագործված բառերի բանավոր իմաստը իմանալով. Դրանում ամենակարևոր դերը խաղում է այս արտահայտիչ պահերի մեկնաբանությունը, մեկնաբանությունը՝ բացահայտելով այդ քիչ թե շատ գաղտնի ներքին իմաստը, որ բանախոսը դնում է դրա մեջ։ Խոսքի հուզական-արտահայտիչ ֆունկցիան, որպես այդպիսին, սկզբունքորեն տարբերվում է ակամա և անիմաստ արտահայտչական ռեակցիայից։ Արտահայտիչ ֆունկցիան, ներառվելով մարդու խոսքի մեջ, վերակառուցվում է՝ մտնելով նրա իմաստային բովանդակության մեջ։ Այս ձևով հուզականությունը էական դեր է խաղում մարդու խոսքում։ Խոսքը ամբողջությամբ ինտելեկտուալացնելը՝ այն դարձնելով միայն մտածողության գործիք, սխալ կլինի։ Այն ունի զգացմունքային և արտահայտիչ պահեր, որոնք հայտնվում են ռիթմով, դադարներով, ինտոնացիաներում, ձայնային մոդուլյացիաներում և արտահայտիչ, արտահայտիչ այլ պահեր, որոնք միշտ շատ կամ փոքր չափով առկա են խոսքում, հատկապես բանավոր խոսքում, բայց ազդում են գրավոր խոսքի վրա: - բառերի ռիթմի և դասավորության մեջ; խոսքի արտահայտիչ պահերն ավելի են ի հայտ գալիս խոսքի ոճական գծերի մեջ՝ տարբեր երանգներով ու երանգներով։

Արտահայտման և ազդեցության գործառույթները կարելի է համատեղել կապի գործառույթ, որը ներառում է արտահայտչամիջոցներ և ներգործություն։ Որպես արտահայտչամիջոց՝ խոսքը զուգակցվում է մի շարք արտահայտիչ շարժումների հետ՝ ժեստերի, դեմքի արտահայտությունների հետ։ Կենդանիները նաև ձայն ունեն որպես արտահայտիչ շարժում, բայց այն դառնում է խոսք միայն այն ժամանակ, երբ այն դադարում է ուղեկցել մարդու ախտահարված վիճակին և սկսում է այն նշանակել:

Նշանակման ֆունկցիան (նշանակալի) բաղկացած է խոսքի միջոցով մարդու կարողությունից՝ շրջապատող իրականության առարկաներին և երևույթներին իրենց համար հատուկ անուններ տալու: Նշանակալից գործառույթտարբերում է մարդու խոսքը կենդանիների հաղորդակցությունից. Մարդու պատկերացումն առարկայի կամ երևույթի մասին կապված է բառի հետ: Հաղորդակցության գործընթացում փոխըմբռնումը հիմնված է, հետևաբար, առարկաների և երևույթների նշանակման, ընկալման և խոսելու միասնության վրա:

Նկար 2 - Խոսքի գործառույթներ

Կարող ենք առանձնացնել նաև խոսքի մեկ այլ գործառույթ - ընդհանրացման գործառույթ,ինչը կապված է այն բանի հետ, որ բառը նշանակում է ոչ միայն առանձին, տրված առարկա, այլ նաև համանման առարկաների մի ամբողջ խումբ և միշտ կրողն է դրանց էական հատկանիշների։

Այսպիսով, ներս մարդկային խոսքկարելի է բացահայտել հոգեբանական վերլուծության միջոցով տարբեր գործառույթներ, բայց դրանք միմյանցից արտաքին կողմեր ​​չեն. նրանք ներառված են այն միասնության մեջ, որի շրջանակներում նրանք որոշում և միջնորդում են միմյանց:Այսպիսով, խոսքը կատարում է իր հաղորդագրության գործառույթը՝ ելնելով իր իմաստային, իմաստային, նշանակող ֆունկցիայից։ Բայց ոչ պակաս, այլ նույնիսկ ավելի մեծ չափով, և հակառակը, նշանակման իմաստային գործառույթը ձևավորվում է խոսքի հաղորդակցական գործառույթի հիման վրա: Ըստ էության սոցիալական կյանքը, հաղորդակցությունը լացին տալիս է իմաստավորման գործառույթ: Զգացմունքային լիցքաթափումից արտահայտիչ շարժումը կարող է դառնալ խոսք, իմաստ ձեռք բերել միայն այն պատճառով, որ սուբյեկտը նկատում է այն ազդեցությունը, որ այն ունի ուրիշների վրա: Երեխան նախ լաց է լինում, քանի որ սոված է, իսկ հետո այն օգտագործում է սնվելու համար։ Ձայնը նախ օբյեկտիվորեն կատարում է նշանակման գործառույթները՝ ծառայելով որպես ազդանշան մյուսի համար: Միայն այն բանի շնորհիվ է, որ նա կատարում է այդ գործառույթը մյուսի նկատմամբ, որ նա մեր կողմից գիտակցվում է իր նշանակությամբ, մեզ համար նշանակություն է ձեռք բերում։ Սկզբնապես արտացոլվելով մեկ այլ մարդու մտքում՝ խոսքը ինքներս մեզ համար նշանակություն է ձեռք բերում: Եվ այսպես, ապագայում - բառի գործածությունից մենք ավելի ու ավելի ճշգրիտ ենք հաստատում դրա իմաստը, սկզբում քիչ գիտակցված, ըստ այն իմաստի, որով այն հասկացվում է ուրիշների կողմից: Հասկանալը խոսքի բաղկացուցիչ պահերից է։ Հասարակությունից դուրս խոսքի առաջացումը անհնար է, խոսքը սոցիալական արտադրանք է. նախատեսված է հաղորդակցության համար, այն առաջանում է հաղորդակցության մեջ: Ավելին, խոսքի սոցիալական նպատակը որոշում է ոչ միայն դրա ծագումը. այն արտացոլվում է նաև խոսքի ներքին, իմաստային բովանդակության մեջ։ Խոսքի երկու հիմնական գործառույթները՝ հաղորդակցական և նշանակալից, որոնց շնորհիվ խոսքը հաղորդակցության միջոց է և մտքի գոյության ձև՝ գիտակցություն, ձևավորվում են մեկը մյուսի միջով և գործում մեկը մյուսի մեջ։Խոսքի սոցիալական բնույթը, որպես հաղորդակցման միջոց, և նրա նշանակման բնույթը անքակտելիորեն կապված են: Խոսքի մեջ, միասնության և ներքին փոխներթափանցման մեջ ներկայացված է մարդու սոցիալական էությունը և նրա բնածին գիտակցությունը։

Էջ 5 38-ից

Խոսքի տեսակներն ու գործառույթները.

Խոսքը կատարում է որոշակի Հատկություններ:

Բրինձ. 3. Խոսքի գործառույթներ

Ազդեցության ֆունկցիաԱյն բաղկացած է խոսքի միջոցով մարդկանց որոշակի գործողությունների դրդելու կամ դրանցից հրաժարվելու մարդու կարողությունից:

Հաղորդագրության գործառույթբաղկացած է մարդկանց միջև տեղեկատվության (մտքերի) փոխանակումից բառերի, արտահայտությունների միջոցով:

արտահայտման գործառույթկայանում է նրանում, որ մի կողմից խոսքի շնորհիվ մարդը կարող է ավելի լիարժեք փոխանցել իր զգացմունքները, փորձառությունները, հարաբերությունները, իսկ մյուս կողմից՝ խոսքի արտահայտչականությունը, նրա հուզականությունը զգալիորեն ընդլայնում է շփման հնարավորությունները։

Նշանակման գործառույթբաղկացած է խոսքի միջոցով անձի՝ շրջապատող իրականության առարկաներին և երևույթներին իրենց անունները տալու ունակության մեջ:

Ըստ իր գործառույթների բազմության (տես նկ. 3) խոսքը բազմիմորֆ գործունեություն է, այսինքն. իր տարբեր գործառական նպատակներով այն ներկայացված է տարբեր ձևերով (նկ. 4) և տեսակներով (նկ. 5)՝ արտաքին, ներքին, մենախոսական, երկխոսական, գրավոր, բանավոր և այլն։

Հոգեբանության մեջ կա խոսքի երկու ձև՝ արտաքին և ներքին։

Բրինձ. 4. Խոսքի ձեւեր

Արտաքին խոսք- անձի կողմից օգտագործվող ձայնային ազդանշանների համակարգ, տեղեկատվության փոխանցման գրավոր նշաններ և խորհրդանիշներ, մտքի նյութականացման գործընթացը:

Արտաքին խոսքը կարող է ունենալ ժարգոն և ինտոնացիա: Ժարգոն- մարդկանց նեղ սոցիալական կամ մասնագիտական ​​խմբի լեզվի ոճական առանձնահատկությունները (բառաբանական, ֆրազոլոգիական): Ինտոնացիա -խոսքի տարրերի մի ամբողջություն (մեղեդի, ռիթմ, տեմպ, ինտենսիվություն, առոգանության կառուցվածք, տեմբր և այլն), որոնք հնչյունականորեն կազմակերպում են խոսքը և հանդիսանում են տարբեր իմաստներ արտահայտելու, դրանց հուզական երանգավորումը։

Արտաքին խոսքը ներառում է հետևյալ տեսակները (տես նկ. 5).

* բանավոր (երկխոսական և մենախոսական)Եվ

* գրված է.

Բրինձ. հինգ. Խոսքի տեսակները

Բանավոր խոսք- սա մարդկանց միջև հաղորդակցությունն է մի կողմից բառերը բարձրաձայն արտասանելու, մյուս կողմից՝ մարդկանց կողմից դրանք լսելու միջոցով:

Երկխոսություն(հունարենից. երկխոսություններ -զրույց, խոսակցություն) - խոսքի տեսակ, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի առարկաների նշանների տեղեկատվության այլընտրանքային փոխանակումից (ներառյալ դադարները, լռությունը, ժեստերը): Երկխոսական խոսքը զրույց է, որին մասնակցում է առնվազն երկու զրուցակից։ Երկխոսական խոսքը, որը հոգեբանորեն ամենապարզ և բնական խոսքի ձևն է, առաջանում է երկու կամ ավելի զրուցակիցների անմիջական շփման ժամանակ և բաղկացած է հիմնականում կրկնօրինակների փոխանակումից։

Կրկնօրինակ- պատասխան, առարկություն, նկատողություն զրուցակցի խոսքերին - բնութագրվում է հակիրճությամբ, հարցական և դրդող նախադասությունների առկայությամբ, շարահյուսական ձևով չմշակված կառուցվածքներով:

Երկխոսության տարբերակիչ առանձնահատկությունը բանախոսների հուզական շփումն է, նրանց ազդեցությունը միմյանց վրա դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի, ինտոնացիայի և ձայնի տեմբրի միջոցով:

Երկխոսությանն աջակցում են զրուցակիցները՝ պարզաբանող հարցերի, իրավիճակի փոփոխության և բանախոսների մտադրությունների միջոցով։ Մեկ թեմայի հետ կապված կենտրոնացված երկխոսությունը կոչվում է զրույց: Զրույցի մասնակիցները հատուկ ընտրված հարցերի օգնությամբ քննարկում կամ պարզաբանում են կոնկրետ խնդիր։

Մենախոսություն- խոսքի տեսակ, որն ունի մեկ առարկա և իրենից ներկայացնում է բարդ շարահյուսական ամբողջություն, որը կառուցվածքային առումով ամբողջովին կապ չունի զրուցակցի խոսքի հետ: մենախոսական ելույթ - սա մեկ անձի ելույթն է, որը համեմատաբար երկար ժամանակ արտահայտում է իր մտքերը, կամ մեկ անձի կողմից գիտելիքի համակարգի հետևողական համահունչ ներկայացում:

Մենախոս խոսքին բնորոշ է.

Հետևողականություն և ապացույցներ, որոնք ապահովում են մտքի համախմբվածություն.

Քերականորեն ճիշտ ձևաչափում;

Մենախոսական խոսքը բովանդակային և լեզվական ձևավորման առումով ավելի բարդ է, քան երկխոսությունը և միշտ ենթադրում է խոսողի խոսքի բավականին բարձր մակարդակ:

առանձնանալ մենախոսության երեք հիմնական տեսակներշարադրանք (պատմություն, պատգամ), նկարագրություն և պատճառաբանություն, որոնք իրենց հերթին բաժանվում են ենթատեսակների, որոնք ունեն իրենց լեզվական, կոմպոզիցիոն և ինտոնացիոն-արտահայտիչ առանձնահատկությունները։ Խոսքի թերությունների դեպքում մենախոսական խոսքն ավելի մեծ չափով խախտվում է, քան երկխոսական խոսքը:

Գրավոր խոսք- Սա գրաֆիկական ձևավորված ելույթ է՝ կազմակերպված տառերի պատկերների հիման վրա։ Այն ուղղված է ընթերցողների լայն շրջանակին, զուրկ է իրավիճակից և ներառում է ձայնային տառերի վերլուծության խորը հմտություններ, մտքերը տրամաբանորեն և քերականորեն ճիշտ փոխանցելու, գրվածը վերլուծելու և արտահայտման ձևը բարելավելու կարողություն:

Գրավոր և գրավոր խոսքի լիարժեք յուրացումը սերտորեն կապված է բանավոր խոսքի զարգացման մակարդակի հետ։ Բանավոր խոսքի յուրացման շրջանում նախադպրոցական երեխան ենթարկվում է լեզվական նյութի անգիտակցական վերամշակմանը, հնչյունային և ձևաբանական ընդհանրացումների կուտակմանը, որոնք դպրոցական տարիքում գրելու պատրաստակամություն են ստեղծում։ Խոսքի թերզարգացման դեպքում, որպես կանոն, տեղի են ունենում տարբեր ծանրության գրավոր խախտումներ:

ներքին խոսք(խոսքը «ինքն իրեն») խոսք է, որը զուրկ է ձայնային ձևավորումից և ընթանում է լեզվական իմաստներով, բայց հաղորդակցական գործառույթից դուրս. ներքին խոսակցություն. Ներքին խոսքը խոսք է, որը չի կատարում հաղորդակցման ֆունկցիա, այլ միայն ծառայում է կոնկրետ մարդու մտածողության գործընթացին։ Իր կառուցվածքով այն տարբերվում է կրճատումներով, նախադասության երկրորդական անդամների բացակայությամբ։

Ներքին խոսքը երեխայի մոտ ձևավորվում է արտաքին խոսքի հիման վրա և մտածողության հիմնական մեխանիզմներից է։ Արտաքին խոսքի թարգմանությունը ներքինի նկատվում է երեխայի մոտ մոտ 3 տարեկանում, երբ նա սկսում է բարձրաձայն տրամաբանել և պլանավորել իր գործողությունները խոսքում։ Աստիճանաբար նման արտասանությունը նվազում է և սկսում է հոսել ներքին խոսքում։

Ներքին խոսքի օգնությամբ իրականացվում է մտքերը խոսքի վերածելու և խոսքային հայտարարություն պատրաստելու գործընթացը։ Նախապատրաստումն անցնում է մի քանի փուլով. Յուրաքանչյուր խոսքի պատրաստման մեկնարկային կետը շարժառիթն է կամ մտադրությունը, որը բանախոսին հայտնի է միայն ամենաընդհանուր տերմիններով: Այնուհետև միտքը ասույթի վերածելու գործընթացում սկսվում է ներքին խոսքի փուլը, որը բնութագրվում է իմաստային ներկայացումների առկայությամբ, որոնք արտացոլում են դրա ամենաէական բովանդակությունը։ Այնուհետև ավելի մեծ թվով պոտենցիալ իմաստային կապերից առանձնացվում են ամենաանհրաժեշտները, և ընտրվում են համապատասխան շարահյուսական կառուցվածքները։

Ներքին խոսքը կարող է բնութագրվել նախատրամադրվածությամբ։ Կանխատեսելիություն- ներքին խոսքի բնութագիր, որն արտահայտվում է նրանում առարկան (առարկա) ներկայացնող բառերի բացակայությամբ և միայն պրեդիկատին (նախադրյալ) հետ կապված բառերի առկայությամբ:

Թեև խոսքի այս բոլոր ձևերն ու տեսակները փոխկապակցված են, սակայն դրանց կենսական նպատակը նույնը չէ։ Արտաքին խոսքը, օրինակ, հաղորդակցման միջոցի հիմնական դերն է խաղում, ներքինը՝ մտածողության միջոցի։ Գրավոր խոսքը առավել հաճախ հանդես է գալիս որպես տեղեկատվության անգիր և պահպանման միջոց, բանավոր խոսքը՝ որպես տեղեկատվության փոխանցման միջոց: Մենախոսությունը ծառայում է միակողմանի գործընթացին, իսկ երկխոսությունը՝ տեղեկատվության երկկողմանի փոխանակմանը։

Խոսքն ունի իր հատկությունները:

Խոսքի հասկանալիություն- սա նախադասությունների շարահյուսական ճիշտ կառուցումն է, ինչպես նաև համապատասխան վայրերում դադարների օգտագործումը կամ տրամաբանական շեշտադրման օգնությամբ բառերի ընդգծումը:

Խոսքի արտահայտիչություն- սա է նրա հուզական հարստությունը, լեզվական միջոցների հարստությունը, դրանց բազմազանությունը։ Իր արտահայտչականությամբ այն կարող է լինել վառ, եռանդուն և, ընդհակառակը, դանդաղկոտ, աղքատ:

Խոսքի արդյունավետությունը- սա խոսքի հատկություն է, որը բաղկացած է նրա ազդեցությունից այլ մարդկանց մտքերի, զգացմունքների և կամքի, նրանց համոզմունքների և վարքի վրա:

Բրինձ. 6. Խոսքի հատկություններ

Մարդու խոսքը կարող է կրճատվել և ընդլայնվել ինչպես հայեցակարգային, այնպես էլ լեզվական տեսանկյունից։ IN խոսքի ընդլայնված տեսակբանախոսն օգտագործում է լեզվի ընձեռած իմաստների, իմաստների և դրանց երանգների խորհրդանշական արտահայտման բոլոր հնարավորությունները։ Խոսքի այս տեսակին բնորոշ է մեծ բառապաշարը և քերականական ձևերի հարստությունը, նախադրյալների հաճախակի օգտագործումը տրամաբանական, ժամանակային և տարածական հարաբերություններ արտահայտելու համար, անանձնական և անորոշ անձնական դերանունների օգտագործումը, հարմար հասկացությունների օգտագործումը, պարզաբանող ածականներ և մակդիրներ: ցույց են տալիս գործերի այս կամ այն ​​հատուկ վիճակը, հայտարարությունների ավելի ընդգծված շարահյուսական և քերականական կառուցվածքը, նախադասության բաղադրիչների բազմաթիվ ստորադասումը, ինչը ցույց է տալիս խոսքի ակնկալվող պլանավորումը:

կրճատված խոսքհայտարարությունը բավական է հայտնի մարդկանց և ծանոթ շրջապատում հասկանալու համար: Այնուամենայնիվ, դա դժվարացնում է ավելի բարդ, վերացական մտքեր արտահայտելն ու ընկալելը, որոնք կապված են նուրբ տարբերությունների և թաքնված հարաբերությունների դիֆերենցիալ վերլուծության հետ: Տեսական մտածողության դեպքում մարդն ավելի հաճախ օգտագործում է ընդլայնված խոսք։

«Գործառույթ» բառը գալիս է լատինական functio - «իրականացում» բառից, իսկ պետության և իրավունքի տեսության մեջ նշանակում է «ուղղություն»; պետական-իրավական հիմնարկի գործունեության «առարկան» և «բովանդակությունը». Օգտագործվում է պետության և իրավունքի սոցիալական դերը բնութագրելու համար։

Օրենքի էությունն ու սոցիալական նպատակը հասարակության կյանքում արտահայտվում է ոչ միայն դրա սկզբունքներով, այլև գործառույթներով։ Դրանք դրսևորում են նրա կարգավորիչ դերը, արտահայտվում են սոցիալական հարաբերությունների և մարդկանց վարքագծի վրա օրենքի ազդեցության հիմնական ուղղություններով և արտացոլում դրա հիմնական սոցիալական նպատակը։

«Իրավունքի գործառույթ» հասկացության բազմաթիվ ուսումնասիրություններ այսօր հանգեցնում են այն եզրակացության, որ իրավունքի գործառույթը պետք է հասկանալ որպես սոցիալական հարաբերությունների վրա իրավական ազդեցության հիմնական ուղղություններ և իրավունքի սոցիալական նպատակ, որը սոցիալական հարաբերությունների կարգավորումն է, կազմակերպումը. հասարակության կառավարումը։ Ֆունկցիաներն արտահայտում են օրենքի ամենաէական, հիմնական հատկանիշները և բնութագրում օրենքը գործողության մեջ, դրանք նրա դինամիկ բնույթի արտահայտությունն են։

Այսպիսով, իրավունքի գործառույթները իրավական ազդեցության հիմնական ուղղություններն են՝ արտահայտելով իրավունքի դերը սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման գործում։

Օրենքի ազդեցությունը սոցիալական հարաբերությունների վրա տարասեռ է։ Այսպիսով, օրենքը կարգավորում է որոշ հարաբերություններ, պաշտպանում է մյուսներին և միայն անուղղակի ազդեցություն ունի մյուսների վրա: Ուստի տարբերություն կա «իրավական կարգավորում» և «իրավական ազդեցություն» հասկացությունների միջև։

Իրավական ազդեցությունը բաղկացած է օրենքի ազդեցության գործընթացից սոցիալական կյանքի, գիտակցության և մարդկանց վարքագծի վրա՝ ընդունված միասնության և բազմազանության մեջ: Առարկայի մեջ ճիշտ ազդեցություններառում է այնպիսի տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական հարաբերություններ, որոնք չեն կարգավորվում օրենքով, բայց որոնց վրա այն ինչ-որ կերպ տարածում է իր ազդեցությունը, և իրավական կարգավորումըկապված սուբյեկտների կոնկրետ օրինական իրավունքների և պարտականությունների հաստատման հետ, պատշաճ և հնարավոր վարքագծի վերաբերյալ ուղղակի ցուցումներով, այսինքն. դրա օգնությամբ տեղի է ունենում սոցիալական հարաբերությունների անմիջական կարգավորում։

Պետք է ճանաչել միայն օրենքի գործառույթները հիմնական ուղղություններըիրավական ազդեցություն: Գործառույթի հիմնական ուղղությունը շեշտում է իրավական ազդեցության ամենակարևոր և արդյունավետ կողմերը և թույլ է տալիս «չընկնել» իրավական իդեալիզմի մեջ և օրենքը չդիտել որպես սոցիալական հարաբերությունների ամենազոր կարգավորող, ինչը կարող է հանգեցնել վերագնահատման: օրենքի դերը հասարակության մեջ. Իրավունքի գործառույթներում պետք է գտնել մի տեսակ «ոսկե միջին»՝ չնսեմացնել իրավունքի կարևորությունը և միևնույն ժամանակ այն չդիտել որպես սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման բոլոր անհրաժեշտ խնդիրների լուծման համադարման։ Օրինակ, օրենսդրի փորձը կանխելու արտարժութային կապիտալի մեկնումը արտերկիր՝ քրեական պատասխանատվություն սահմանելով արտերկրից արտարժույթով միջոցները չվերադարձնելու համար (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 193-րդ հոդված) անարդյունավետ է թվում: Պատկերավոր ասած՝ քրեաիրավական «ակումբի» սպառնալիքով այս խնդիրը հնարավոր չէ լուծել. Ռուսաստանից կապիտալի փախուստը կանխելու համար անհրաժեշտ է տնտեսական բարենպաստ պայմաններ ստեղծել դրանց պահպանման և օգտագործման համար։

Իրավունքի գործառույթների դասակարգումը կախված է այն հարթությունից, որում դրանք ընդգրկված են՝ մասնավորապես իրավական կամ ընդհանուր սոցիալական: Եթե ​​հետևենք իրավունքի գործառույթների լայն իմաստին, ապա դրանցից կարելի է առանձնացնել տնտեսական, քաղաքական, կրթական և հաղորդակցական գործառույթները։

Հատուկ իրավական մակարդակում օրենքը կատարում է կարգավորող և պաշտպանիչ գործառույթներ, որոնք դասակարգվում են որպես այդպիսին՝ կախված իրավական ազդեցության բնույթից և նպատակից: Հնարավոր են նաև իրավունքի գործառույթների այլ դասակարգումներ։ Իրավունքի ճյուղերից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, համապատասխանաբար առանձնանում են սահմանադրական, քաղաքացիական, ֆինանսական, վարչական, քրեական և իրավունքի այլ ճյուղերի գործառույթները, համապատասխանաբար՝ իրավունքի ենթաճյուղերի, իրավական ինստիտուտների և անհատական ​​կանոնների գործառույթները։ իրավունքը կարելի է առանձնացնել. Իրենց ամբողջության մեջ ֆունկցիաների բոլոր տարատեսակները կազմում են բարդ համակարգ՝ ազդելով սոցիալական հարաբերությունների վրա տարբեր տեխնիկայի և մեթոդների օգնությամբ:

Օրենքի կարգավորող գործառույթ- սա իրավական ազդեցության հիմնական ուղղությունն է իր սոցիալական նպատակի պատճառով, որը բաղկացած է սոցիալական հարաբերությունների համախմբումից, հարթեցումից և թույլտվությունների, արգելքների, պարտավորությունների և խրախուսումների միջոցով դրանց շարժի ձևավորումից: Կարգավորող գործառույթի շրջանակներում առանձնանում են երկու ենթաֆունկցիաներ. կարգավորող-ստատիկԵվ կարգավորող-դինամիկ. Առաջինի ազդեցությունը սոցիալական հարաբերությունների համախմբումն է, երկրորդի ազդեցությունը՝ դրանց դինամիկան (շարժումը) ձևավորելը։

Կարգավորող գործառույթի իրականացման ամենաբնորոշ հատկանիշներն են՝ քաղաքացիների իրավաբանական անձի որոշումը, նրանց իրավական կարգավիճակի և իրավաբանական անձանց կարգավիճակի ամրագրումն ու փոփոխությունը. պետական ​​մարմինների և պաշտոնատար անձանց իրավասության որոշում. կարգավորող իրավահարաբերությունների առաջացման, փոփոխության և դադարեցմանն ուղղված իրավական փաստերի համախմբում. իրավունքի սուբյեկտների միջև իրավահարաբերությունների հաստատում. օրինական վարքագծի բաղադրիչների որոշում.

Օրենքի պաշտպանիչ գործառույթ- սա իրավական ազդեցության հիմնական ուղղությունն է, որն ուղղված է սոցիալական հարաբերությունների պաշտպանությանը և հաստատված արժեքներին հակասող հակասոցիալական երևույթների դուրսբերմանը:

Պաշտպանական գործառույթի շրջանակներում իրականացվում են նրա ենթաֆունկցիաները՝ ընդհանուր կանխարգելիչ, մասնավոր կանխարգելիչ, պատժիչ, վերականգնողական և հսկիչ։ Օրենքի պաշտպանիչ ֆունկցիայի ենթաֆունկցիաների բազմազանությունը որոշում է ինչպես դրա դրսևորումների բազմազանությունը, այնպես էլ այն կազմող տարբեր տարրերի գործողությունների հաջորդականությունը: Այսպիսով, եթե ընդհանուր կանխարգելիչ էֆեկտը արդյունավետ չէ, ապա սկսում են գործել պատժիչ, կոնկրետ կանխարգելիչ և վերականգնողական ենթաֆունկցիաները։ Համենայնդեպս, իրավախախտի պատիժը և սոցիալական հարաբերությունների վերականգնումը արդեն իսկ երկրորդական արդյունք է պաշտպանական ֆունկցիայի, որն ի սկզբանե հանդես է գալիս որպես դրա օբյեկտիվ կարիք ունեցող հարաբերությունների պաշտպանության միջոց։

Օրենքի պաշտպանիչ գործառույթի ամենատարածված և բնորոշ հատկանիշներն են.

• նախ՝ արգելված վարքագծի ամրագրումը նորմերում, որն ուղղորդում է սուբյեկտի գործունեությունը անհրաժեշտ ուղղությամբ և զգուշացնում նրան իրավական նորմերի հնարավոր խախտման դեմ, քանի որ. նրան ասում են, թե ինչպես է արգելվում գործել այս կամ այն ​​իրավիճակում։ Հնարավոր շեղված վարքագծի կանխարգելումը սկսվում է ոչ թե պատժամիջոցով, այլ նորմերին համապատասխանելու պարտավորությունների սահմանմամբ (սահմանմամբ) և դրանց հստակեցմամբ, հետևաբար, պաշտպանիչ գործառույթն ունի կարգավորիչ գործառույթին բնորոշ որոշակի առանձնահատկություններ.
• երկրորդ, իրավախախտումների կատարման համար պատժամիջոցների սահմանումը ԵՎ ԴՐԱՆՑ տեղեկատվական ազդեցությունը (կիրառման սպառնալիքը) և պատժի կիրառման պրակտիկայի տեղեկատվական ազդեցությունը, որոնք կանխարգելիչ նշանակություն ունեն հակասոցիալական վերաբերմունք ունեցող մարդկանց համար.
• երրորդ՝ իրավական նորմերի (օրինախախտումների դեպքում) պատժամիջոցների անմիջական կիրառումը, որոնք սահմանափակում են իրավախախտի իրավունքները և միևնույն ժամանակ նրա վարքագիծն ուղղորդում են անհրաժեշտ ուղղությամբ կամ զրկում են նոր իրավախախտում կատարելու փաստացի հնարավորությունից. և տեղեկացնել, որ կրկնակի իրավախախտման դեպքում կկիրառվի ավելի խիստ պատասխանատվության միջոց. Օրինակ՝ բանկի կողմից արտարժութային գործառնությունների արգելքը զրկում է նրան արժութային հարաբերությունները խախտող իրավախախտում կատարելու փաստացի հնարավորությունից, իսկ բանկի կողմից գործող օրենսդրության համակարգված խախտման դեպքում՝ պատասխանատվության ավելի խիստ միջոց ( լիցենզիայի ուժը կորցրած ճանաչել) կարող է կիրառվել.
• չորրորդ՝ իրավական նորմերում ամրագրելով իրավախախտի՝ պատճառված վնասը վերականգնելու պարտավորությունները, ինչը տեղի է ունենում իրավասու մարմինների իրավունքների և պարտականությունների հաստատման հետ միաժամանակ՝ հանցագործին պատասխանատվության ենթարկելու և նրան ստիպելու վերականգնել հասարակական հարաբերությունները։ Օրինակ՝ հարկային իրավախախտի նկատմամբ տուգանքի կիրառումը նրան չի ազատում հարկ վճարելու պարտավորությունից, և իրավասու մարմինները ոչ միայն իրավունք ունեն, այլև պարտավոր են ձեռնարկել բոլոր անհրաժեշտ միջոցները այն վճարելու համար.
• հինգերորդ՝ իրավախախտի դատապարտումը (դատապարտումը), նրա սեփականության ոլորտի նեղացումը, սուբյեկտիվ իրավունքներից զրկելը, այսինքն. նրա պատիժը, որը կատարվել է բացառապես հանցագործությունները կանխելու, հանցագործին կրթելու և սոցիալական հարաբերությունները վերականգնելու նպատակով։

Օրենքի կարգավորող և պաշտպանիչ գործառույթները չեն կարող պարզեցված ընկալվել։ Փաստորեն, կարգավորող և պաշտպանիչ գործառույթները սերտ փոխազդեցության մեջ են, փոխկապակցված են միմյանց հետ և կարող են գործել միաժամանակ. Բավականին դժվար է դրանք տարբերել և հնարավոր է միայն տեսական մակարդակով։ Դժվար է պատկերացնել սոցիալական հարաբերությունների այնպիսի պաշտպանություն, որը չներառի դրանց կարգավորումը։ Այսպիսով, պաշտպանիչ գործառույթը, լրացնելով կարգավորիչին, ի վերջո ազդում է սուբյեկտների վարքագծի վրա և կարգավորում նրանց վարքագիծը՝ կանխելով շեղվող տարբերակի զարգացումը և՛ երբ սուբյեկտները ակտիվ գործողություններ են կատարում, և՛ երբ նրանք ձեռնպահ են մնում որոշակի գործողություններ կատարելուց (այդ թվում՝ սպառնալիքի տակ։ սանկցիա կիրառելու մասին): Դրանում, ըստ էության, դրսևորվում է իրավունքի հիմնական նպատակը՝ լինել սոցիալական հարաբերությունները կարգավորող։

Այնուամենայնիվ, կարգավորիչ գործառույթի տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ նրա հիմնական բնույթը պաշտպանիչ գործառույթի հետ կապված: Նախքան հարաբերությունների պահպանումը, դրանք պետք է պատվիրվեն։ Պաշտպանական ֆունկցիայի առանձին ենթաֆունկցիաներ (պատժիչ և վերականգնող) ընդհանրապես չեն կարող առաջանալ, եթե կարգավորող իրավահարաբերությունները խախտված չեն։

Զգացմունքների ազդանշանային գործառույթկայանում է նրանում, որ դրանք ազդարարում են այս ազդեցության օգտակարության կամ վնասակարության, կատարվող գործողության հաջողության կամ անհաջողության մասին: Այս մեխանիզմի հարմարվողական դերը բաղկացած է արտաքին խթանի հանկարծակի ազդեցությանը անմիջական արձագանքից, քանի որ հուզական վիճակն ակնթարթորեն առաջացնում է որոշակի գույնի ընդգծված փորձառություններ: Սա հանգեցնում է մարմնի բոլոր համակարգերի արագ մոբիլիզացմանը պատասխանի իրականացմանը, որի բնույթը կախված է նրանից, թե արդյոք տվյալ խթանը ծառայում է որպես մարմնի վրա օգտակար կամ վնասակար ազդեցության ազդանշան: Այսպիսով, ազդեցությունները, որոնք բխում են ինչպես արտաքին միջավայրից, այնպես էլ հենց օրգանիզմից, հանգեցնում են հուզական փորձառությունների առաջացմանը, որոնք տալիս են ազդող գործոնի ընդհանուր որակական բնութագիրը՝ ընդառաջ նրա ավելի ամբողջական և մանրամասն ընկալմանը:

Զգացմունքների կարգավորող գործառույթդրսևորվում է առաջացած կարիքները բավարարելուն ուղղված գործունեության ձևավորմամբ, ինչպես նաև խթանիչների գործողությունը ուժեղացնելու կամ դադարեցնելու համար, այսինքն.

Մոբիլիզացիոն գործառույթ. Զգացմունքների մոբիլիզացնող գործառույթը դրսևորվում է, առաջին հերթին, ֆիզիոլոգիական մակարդակում. վախի հույզերի ժամանակ արյան մեջ ադրենալինի արտազատումը մեծացնում է փախուստի կարողությունը (չնայած ադրենալինի չափազանց մեծ չափաբաժինը կարող է հանգեցնել հակառակ էֆեկտի՝ թմբիրի) , իսկ սենսացիայի շեմի իջեցումը, որպես անհանգստության հույզերի բաղադրիչ, օգնում է ճանաչել սպառնացող գրգռիչները։ Բացի այդ, «գիտակցության նեղացման» ֆենոմենը, որը նկատվում է ինտենսիվ էմոցիոնալ վիճակների ժամանակ, ստիպում է մարմնին իր ողջ ուժերը կենտրոնացնել բացասական իրավիճակը հաղթահարելու վրա։

Հետագծման գործառույթ:Զգացմունքը հաճախ առաջանում է իրադարձության ավարտից հետո, այսինքն. երբ արդեն ուշ է գործելու համար: (ազդեցության արդյունքում)

Գործառույթ Հաղորդակցություն. Զգացմունքների արտահայտիչ (արտահայտիչ) բաղադրիչը դրանք դարձնում է «թափանցիկ» սոցիալական միջավայրի նկատմամբ։ Որոշակի հույզերի արտահայտումը, ինչպիսին է ցավը, առաջացնում է այլ մարդկանց մոտ ալտրուիստական ​​մոտիվացիայի արթնացում։

Պաշտպանիչ գործառույթԱյն արտահայտվում է նրանով, որ առաջանալով որպես օրգանիզմի ակնթարթային, արագ արձագանք՝ կարող է պաշտպանել մարդուն վտանգներից։ Հաստատվել է, որ որքան ավելի բարդ է կազմակերպված կենդանի էակը, այնքան բարձր է նրա զբաղեցրած էվոլյուցիոն սանդուղքի աստիճանը, այնքան ավելի հարուստ և բազմազան է զգացմունքների շրջանակը, որը նա կարող է զգալ:

Հաղորդակցման գործառույթկայանում է նրանում, որ զգացմունքները, ավելի ճիշտ՝ դրանց արտաքին արտահայտման եղանակները, տեղեկատվություն են կրում մարդու հոգեկան և ֆիզիկական վիճակի մասին։ Հույզերի շնորհիվ մենք միմյանց ավելի լավ ենք հասկանում։