Ինչպես միացնել տառերը կարդալիս: Ի՞նչ անել, եթե երեխան համառորեն տառ առ տառ վանկեր է անվանում: Ինչպես ձեր երեխայի կրթությունն ավելի արդյունավետ դարձնել

Սակայն մանկավարժության ոլորտի մասնագետները խորհուրդ չեն տալիս այս տարիքում երեխային այս կերպ բեռնել, քանի որ երկու տարեկանն արդեն ընկալելու բան ունի։ Այս պահին պետք է ձևավորվեն սոցիալականացման և հաղորդակցման հմտություններ, առանց որոնց ապագայում երեխայի համար դժվար կլինի գտնել իր տեղը հասարակության մեջ:

Ծնողները կարող են առարկել. չէ՞ որ երեխաները շատ լավ են ճանաչում նկարների տառերը: Իսկապես, այդպես է։ 2-3 տարեկան երեխաները լավ են հիշում և ճանաչում տառերի գրաֆիկական պատկերները, բայց դրանք դիտում են միայն որպես նկարներ:

Բայց տառը ձայնի հետ փոխկապակցելը, երկու տառային նկարները վանկի մեջ միավորելը չափազանց բարդ խնդիր է վաղ նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար: 2-3 տարեկանում կարդալ սովորելը դեռ վաղ է.

Նշաններ, որ ձեր երեխան պատրաստ է սկսել սովորել

Առաջին կանոնը, որը վերաբերում է այնպիսի հմտություն սովորելու ժամանակին, ինչպիսին ընթերցանությունն է, ասում է, որ այս գործընթացը պետք է սկսվի, երբ երեխան արդեն ունի.

• լավ է խոսում
• չի կարոտում կամ «կուլ տալիս» ձայները,
• հաջողությամբ հաղթահարում է դժվար արտասանվող «r»,
• չի սուլում և չի սուլում.

Եթե ​​երեխան սկսում է կարդալ սովորել մինչ այդ խնդիրները վերացնելը, ապա ապագայում նա կարող է խնդիրներ ունենալ ոչ միայն ինքնին կարդալու, այլև գրելու հետ՝ վերադասավորել հնչյունները և տառերը, բաց թողնել հնչյունները խոսելիս և տառերը բառեր գրելիս:

Գրագիտության հաջող կրթության մյուս պայմանն այն է, որ երեխան զարգացնի վերլուծության և սինթեզի հմտություններ: Հենց նրանք կօգնեն երեխային պարզել, որ նա տեսնում է ոչ միայն պատկեր, այլ տառ, որը համապատասխանում է որոշակի ձայնին: Եվ նաև հասկանալ, որ երկու տառերը կազմում են վանկ, որը կարելի է արտասանել:

Որպես կանոն, երեխան այս հմտություններին տիրապետում է 5 տարեկանում։ Հենց այդ ժամանակ փորձառու ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս սկսել յուրացնել վանկերով կարդալու հմտությունը:

Բացի այդ, դուք պետք է ձեր երեխայի հետ զբաղվեք ընթերցանությամբ, երբ նա պատրաստ է դրան, այսինքն՝ նա կարող է կենտրոնանալ մեկ բանի վրա 15-20 րոպե։ Հակառակ դեպքում, գիտությունը չի գնա դեպի ապագա, և երեխան ընդհանրապես չի սիրում սովորել։

Նախապատրաստական ​​փուլ՝ տառերի և հնչյունների յուրացում

Մեկ այլ պայման, առանց որի վանկերով և նույնիսկ ավելի սահուն կարդալն ուղղակի անհնար է, երեխայի իմացությունն է բոլոր տառերի և հնչյունների մասին: Կարևոր է, որ երեխան հասկանա, թե որ պատկերն է համապատասխանում կոնկրետ ձայնին:

Ահա թե ինչու կարդալ սովորելը պետք է սկսել գրագիտության ուսումնասիրությունից: Դա անելու համար դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած մանկական գիրք մեծ տառերով:

Բայց այնուամենայնիվ, ավելի լավ է գնել այբբենարան. սա ձեռնարկ է, որն ապացուցվել է տարիների ընթացքում՝ նպաստելով հմտության աստիճանական տիրապետմանը: Ահա թեմայի վերաբերյալ տառեր, հնչյուններ և հետաքրքիր նկարներ: Դասընթացը կլինի և՛ արդյունավետ, և՛ հետաքրքիր:

Ձայնավորների վարպետություն

Որպես կանոն, լեզվի հնչյուն-տառային կազմը սկսում է ուսումնասիրվել A, O, E, U, Y, I ձայնավորներով: Երեխան հիշում է, թե ինչպես են այդ տառերը տեսք և ինչպես են արտասանվում համապատասխան հնչյունները: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե որքան լավ են երգվում ձայնավորները: Հետևելով պարզ ձայնավորներին՝ դուք կարող եք ուսումնասիրել իոտացվածները՝ բոլոր 10 հնչյունները կատարելով զույգերով՝ A - Z, O - E, U - Yu, E - E, գումարած ևս մեկ զույգ Y - I:

Այս համադրությամբ երեխան արագ կտիրապետի ձայնավոր հնչյուններին։ Դուք չպետք է խորանաք հնչյունաբանության մեջ և բացատրեք երեխային, որ իոտացված ձայնավորները նշանակում են երկու հնչյուն, և առավել ևս, ձեզ հարկավոր չէ դասարանում օգտագործել տերմինը: Բավական է միայն ուսումնասիրել տառերն ու հնչյունները: Տեսությունը երեխաներին մանրամասն կբացատրեն դպրոցում։

Բաղաձայնների ուսուցում

Զբաղվելով «երգող» ձայնավորների հետ՝ կարող եք անցնել բաղաձայններին: Սովորաբար սկզբում ուսումնասիրվում են սոնորանտները՝ L, M, N, P և հնչյունային հնչյունները։ Այնուհետև կարող եք սկսել տիրապետել խուլ բաղաձայններին՝ օգտագործելով նույն մեթոդը, ինչ ձայնավորներն ուսումնասիրելիս՝ տառերը (հնչյունները) զույգերի համատեղելով՝ B - P, Z - C և այլն:

Դրանից հետո հերթը հասնում է չզույգված ֆշշոցի և Y-ի: Վերջինը ներկայացվում է «լուռ» տառերը՝ b և b:

Կարևոր կետ․ երեխային առաջին անգամ տառերը ցույց տալիս մի արտասանեք նրանց անունները, այլ հնչյունները, այսինքն՝ ոչ թե «be», այլ «b», ոչ թե «en», այլ «n»։ Այսպիսով, երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի փոխկապակցել ձայնն ու տառը: Հակառակ դեպքում, հնգամյա պլանը կարող է շփոթել տառի անվանումն ու ձայնը և պարզ ու հասկանալի «քթի» փոխարեն տալ առեղծվածային «ենոներ»։

Մենք սկսում ենք կարդալ վանկերով

Սոնոր + Ա

Վանկերը կարդալ սովորելը բխում է ամենապարզ օրինակներից: Որպես կանոն, առաջին փուլերում յուրացվում են վանկեր, որոնք սկսվում են հնչյուններով և ավարտվում Ա-ով՝ MA, LA, RA և այլն։ Այս փուլում կարևոր է երեխային բացատրել, որ վանկ կարդալիս մի հնչյուն կարծես ձգվում է մյուսին, հնչյունները պետք է միասին արտասանվեն:

Օգտագործելով «սոնոր + ձայնավոր» համակցությունը, կարող եք տեսողականորեն ցույց տալ հնչյունների միաձուլումը ՝ վանկարկելով «մմմմաաաա» վանկը: Նույնիսկ ավելի պարզ է, որ հնչյունների կապի էությունը կարելի է ցույց տալ երկու ձայնավորների համակցման օրինակով` AU, UA:

Իհարկե, նման համակցությունը վանկ չէ, բայց այս փուլում դրա օգտագործումը կօգնի երեխային հասկանալ, թե ինչպես է մի ձայնը աստիճանաբար, անխափան անցնում մյուսի մեջ:

Sonorant + այլ ձայնավորներ

Զբաղվելով հնչյունային և ձայնավոր A-ի համակցմամբ՝ կարող եք նոր ձայնավոր կցել նույն բաղաձայններին: Այնուհետև կարող եք նաև փոխարինել բաղաձայնները՝ այլ ձայնավոր կամ խուլերով՝ ZhI, KO, SA: Հասկանալով հնչյունների ավելացման սկզբունքը՝ ապագայում փոքրիկ ընթերցողը կկարողանա ինքնուրույն արտասանել և կազմել վանկեր։

Որոշ տեխնիկա առաջարկում է արդեն այս փուլում փորձել կարդալ իրեն ծանոթ վանկերից բաղկացած բառեր՝ «մայրիկ», «կաթ»: Եթե ​​փոքրիկին հաջողվի, կարող եք դասն ավարտել՝ կարդալով հին սովետական ​​այբբենարանի արտահայտությունը.

Եթե ​​ուսուցումը երեխայի համար այնքան էլ հեշտ չէ, դեռ չպետք է բեռնել նրան բառերով և արտահայտություններով:

Ավելի բարդ վանկերի յուրացում

Ավանդաբար փակ վանկերը (այսինքն՝ բաղաձայնով վերջացող) համարվում են ավելի բարդ՝ AM, OK, EX: Դուք կարող եք դրանք ուսումնասիրել՝ համեմատելով արդեն ծանոթ բացերի հետ՝ MA - AM, KO - OK: Այսպիսով, երեխան կհասկանա, որ նույն տառերն ու հնչյունները կարելի է միավորել վանկերի մեջ, որոնք տարբերվում են ոչ միայն ուղղագրությամբ, այլև արտասանությամբ:

Երբ փակ վանկերը յուրացվում են, կարող եք անցնել եռատառ կոմբինացիաների՝ «բաղաձայն + ձայնավոր + բաղաձայն» կոնստրուկցիաներ։ Օրինակ՝ CAT, NOSE, VOL.

Ավելի բարդ տարբերակ է եռատառ վանկը, որտեղ անընդմեջ գնում են երկու բաղաձայն՝ TRA, PLI, STO: Եռատառ վանկերի ուսումնասիրությունը երեխային նախապատրաստում է բառեր կարդալուն:

Անցնենք բառերի և նախադասությունների ընթերցմանը

Բաց երկտառ վանկերից բառեր կարդալը

Իհարկե, բառի մասերի միջև փոքր դադարներ կլինեն, դրանում վատ բան չկա։ Այնուամենայնիվ, դուք պետք է համոզվեք, որ դադարը շատ երկար չէ, հակառակ դեպքում բառը կվերածվի պարզապես վանկերի:

Սովորել ավելի դժվար բառեր

Այնուհետև կարող եք պարապել կարդալու «բաղաձայն + ձայնավոր + բաղաձայն» կառուցվածքի եռատառ բառերը՝ «բերան», «քուն», «աշխարհ»։ Բացատրեք ձեր երեխային, որ այս բառերը ոչ այլ ինչ են, քան բարդ վանկեր, որոնք դուք նախկինում արդեն սովորել եք միասին կարդալ:

Հաջորդ փուլը ներառում է հնչյունական բարդ բառերի ընթերցում երկու բաղաձայններով անընդմեջ՝ «սեղան», «վառարան», «խոտ», ինչպես նաև «Y», «b» և «b» բառերով:

Վանկեր և բառեր կարդալ սովորելու առանձնահատկությունները

Արժե ասել, որ այսօր ընթերցանության ուսուցման բազմաթիվ մեթոդներ կան։ Նրանց հեղինակները տարբեր կերպ են տարածում նյութը։

Պահեստներում երեխային կարդալ սովորեցնելու առաջարկվող հաջորդականությունը կարող է առաջարկել հետևյալ այլընտրանքը՝ յուրացնելով պարզ վանկերը մեկ ձայնավորով, օրինակ՝ A-ով, կարող եք սկսել նույն հնչյունով ավելի բարդ վանկեր կարդալ, այնուհետև փորձել բառեր ավելացնել ( օրինակ՝ «զվարճանք», «շքերթ»):

Այնուհետև դուք պետք է նույն կերպ գնաք այլ ձայնավորների հետ, այնուհետև փորձեք կարդալ ամբողջ նախադասությունները վանկերով, օրինակ. «Մայրիկը լվաց շրջանակը»: Й, Ь և Ъ-ով վանկերը և բառերը ավանդաբար մնում են ուսումնական շրջանի վերջում:

Կարևոր է, որ բոլոր ժամանակակից մեթոդների ընդհանուր կետը նյութը խաղային ձևով համախմբելն է: Խաղն այսօր ուսուցման ամենակարեւոր տարրն է, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին:

Ինչպե՞ս ձեր երեխայի կրթությունն ավելի արդյունավետ դարձնել:

Հիմնական պահեր

Այսպիսով, երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելիս պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

1. Կրկնում ենք՝ տառերը պետք է անվանել հնչյուններ՝ «մ», ոչ «էմ», «կ», ոչ «կա»:
2. Համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է արտասանում վանկերը և անմիջապես ուղղում սխալները՝ սխալ տարբերակները չհիշելու համար:
3. Մի ծանրաբեռնեք երեխային ավելորդ տեղեկություններով, մասնավորապես հնչյունական տերմիններով, ինչպես նաև ձայնային տառերի վերլուծությամբ: Օրինակ, մի մանրամասնեք այն փաստը, որ բառի որոշակի դիրքերում որոշ տառեր ներկայացնում են երկու հնչյուն:
4. Անդրադառնալով բառերի ընթերցմանը, երեխային տրամադրեք գրքի տեքստը իրենց ճիշտ ուղղագրությամբ, առանց գծիկների, որոնք դժվարացնում են ամբողջ բառը հասկանալը:

Ուսանողների հետաքրքրությունը հաջողության գրավականն է

Փորձեք դասերը հետաքրքիր դարձնել երեխայի համար, անցկացրեք դրանք խաղային: Միայն այս դեպքում կարելի է արդյունքի հույս ունենալ։

Ընթերցանությունը բարդ գիտություն է, և վիզուալիզացիան այստեղ անփոխարինելի է: Օգտագործեք վառ նկարներ, տառերով քարտեր՝ վանկեր և վանկեր՝ բառեր կազմելու համար, տեղեկատվություն ներկայացրեք մինի-խաչբառերի տեսքով:

Երեխայի հետ միասին պատկերացրեք ձեր կարդացածը, օգտագործեք սեղանի խաղեր և փոխաբերական գործիքներ (դասական օրինակներ՝ վանկային գնացք կամ թրթուր), միացրեք ձեր երեխայի առցանց ուսումնական խաղերը և տեսանյութերը համակարգչով կամ պլանշետով. ընդհանրապես, դիվերսիֆիկացրեք և լրացրեք: ուսուցման գործընթացն այն ամենով, ինչ ցանկանում է ձեր սիրտը:

Կա միայն մեկ նպատակ՝ կայուն հետաքրքրություն երեխայի գործունեության նկատմամբ: Ձանձրացած ուսանողը գործնականում չի ընկալում տեղեկատվությունը։

Յուրաքանչյուր ծնող կարող է երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ: Դա անելու համար ձեզ մանկավարժական կրթություն պետք չէ, բավական է ծանոթանալ ձեռնարկներին, որոնք այսօր մեծ տեսականիով են, հետաքրքրվել հիմնական մեթոդներով, ընտրել ձեզ դուր եկածը և հետևել հեղինակի խորհուրդներին։ .

Եվ եթե այս անհրաժեշտ հմտության յուրացումը դարձնում եք նաև հուզիչ, ապա վստահ եղեք, որ ձեր երեխան կգնա առաջին դասարան՝ արդեն իմանալով, թե ինչպես կարդալ գոնե վանկ առ վանկ:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - խորանարդներ տառերով;
• - պառակտված այբուբեն;
• - պլաստիլին;
• - համակարգիչ տեքստային խմբագրիչով և ձայնային սիմուլյատորով;
• - նկարչական ալբոմ;
• - ֆլոմաստերներ կամ գունավոր մատիտներ:

Հրահանգ

Բացատրեք երեխային, թե ինչ հնչյուններ են հնչում ռուսերեն խոսքում: Բացատրի՛ր ձայնավորների և բաղաձայնների տարբերությունը: Ձայնավորները կարելի է քաշել և երգել, բաղաձայնները համառոտ արտասանվում են, չեն կարող ձգվել, բայց կարող են հնչել և խուլ լինել, շշնջալ և սուլել։ Եթե ​​պարապմունքներն անցկացվեն խաղային ձևով, երեխան շատ արագ կհիշի այն ամենը, ինչ օձը «շշշշ» է, և այս գլուխը կոչվում է ֆշշոց, իսկ առասպելական Nightingale The Robber-ը սուլիչ ձայն է տալիս «sss»:

Սովորեք կազմել և նկարել բառերի նախշեր: Սա կարելի է անել նաև խաղի տեսքով։ Օրինակ, հրավիրեք նրան ստեղծել մի ծածկագիր, որը միայն դուք կարող եք հասկանալ: Նշանակե՛ք ձայնավորները մեկ պայմանական պատկերակով, իսկ բաղաձայնները՝ մյուսով: Այնուհետև մոդելներում հնարավոր կլինի նշել փափուկ բաղաձայններ, ֆշշոցներ, սուլոցներ և այլն։

Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես է նույն տառը երբեմն նշանակում տարբեր հնչյուններ: Օրինակ՝ բառի վերջում կամ խուլից առաջ հնչող բաղաձայնը կարելի է ապշեցնել, գրվածի փոխարեն՝ մյուսը։ Որոշ բաղաձայններ ընդհանրապես չեն լսվում կարդալիս, դրանք «թաքնվում» են մյուսների մեջ։

Սկսեք երեխային սովորեցնել ավելացնել, որը սկսվում է ձայնավորներով: Ընտրեք նրանց, որոնք իմաստ ունեն նրա համար: Ընտրեք համապատասխան նկարները և ստորագրեք դրանց տակ անհրաժեշտ վանկերը: Օրինակ՝ երեխան շիլա է ուտում ու ասում «am»: Կրկեսի շունը պատրաստվում է ցատկել օղակի միջով, և վարժեցնողը միևնույն ժամանակ ասում է. Դուք կարող եք տառեր գրել վանկերով ոչ թե կողք կողքի, այլ որոշ հեռավորության վրա, և դրանք միացնել աղեղով: Հրավիրեք ձեր ուսանողին նկարել ձայնավորը և միևնույն ժամանակ մատը նկարել աղեղով, այնուհետև համառոտ արտասանել բաղաձայնը:

Աստիճանաբար անցեք այլ տեսակի վանկերի: Նախ վերցրեք դրանք, որոնք գրված են ընդամենը երկու տառով՝ «մա», «պա», «թու» և այլն: Ցույց տվեք, թե ինչ է տեղի ունենում, եթե պարզ վանկի վրա ավելացնեք ևս մեկը կամ լրացնեք այն մեկ այլ տառով: «Պա» վանկից կարող եք երեխային հասկանալի ստանալ «պապա» բառը, իսկ եթե ավելացնեք «r» տառը, ապա կստանաք նաև մի ամբողջ բառ, որը կարդում է «գոլորշու» պես:

Մի քանի բաղաձայններից բաղկացած վանկերը որոշակի ուշադրություն են պահանջում: Նույնիսկ եթե ձեր աշակերտը բավականին խելացի կարդում է արդեն պարզ վանկերը, նա կարող է անմիջապես չհասկանալ, որ երկու բաղաձայններ պետք է անընդմեջ արտասանվեն: Հրավիրեք նրան առանձին կարդալ տառերը, այնուհետև բաժանել բառը, որպեսզի երեխան հասկանա, թե ինչ հատվածներից է այն բաղկացած: Օրինակ՝ «ռոք» բառում առաջարկեք նախ կարդալ «գ», ապա արդեն հասկանալի «ռա» վանկը և նորից կարդալ մեկ «ը» տառով։ Այնուհետև ցույց տվեք ընթերցման այլ տարբերակներ՝ «gra-ch» և «g-rach»: Նույնն արեք բոլոր մյուս բառերի հետ, որոնք այնքան էլ ծանոթ չեն երիտասարդ ընթերցողին:

Միևնույն ժամանակ, սովորեցրեք ձեր երեխային ավելացնել բառեր խորանարդներից, պառակտված այբուբենից: Դուք կարող եք տառեր քանդակել պլաստիլինից կամ կտրել գունավոր թղթից: Պլաստիլինի վրա կարելի է ցույց տալ, որ տառերը կարող են ձևավորվել միասին, և դրանցով նշված հնչյունները կարող են արտասանվել միասին: Բառերը լավագույնս ծալվում են սահմանափակ հարթության վրա: Օրինակ, դա կարող է լինել երկար տախտակ: Այն թույլ է տալիս նախադպրոցականին ավելի լավ կենտրոնանալ: Թող ձեր երեխան տառերը դնի իր ուզած հերթականությամբ: Կարդացեք, թե ինչ է նա արել. Այս վարժությունը փոխարինեք «նախշով գրելով», այսինքն՝ այբուբենից վանկերի և բառերի ծալումով:

Օգտագործեք համակարգչային ծրագրեր, օրինակ, ձայնային սիմուլյատոր: Մուտքագրեք պարզ տեքստ) (սկզբում դա հնարավոր է մի քանի վանկերից) և գործարկեք սիմուլյատորը: Այնուհետև հրավիրեք ձեր ուսանողին անել նույն ընթացակարգը: Այս վարժությունը, անշուշտ, կհարուցի նրա հետաքրքրությունը, և նա կստիպի նմանակողին կարդալ ինչ-որ իմաստալից բան։

Այն բանից հետո, երբ նախադպրոցականը սովորում է վանկեր կարդալ, նա կարող է միայն հասկանալ, որ դուք կարող եք կարդալ մի քանի վանկ անընդմեջ: Նա նույնիսկ դա արեց արդեն, երբ դուք կարդում եք բառեր կրկնվող վանկերից: Բացատրեք նրան, որ վանկերը կարող են շատ տարբեր լինել: Օրինակով ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է երկար բառը բաժանել ավելի պարզ հատվածների: Երեխաները կարդալ սովորելու այս փուլը սովորաբար հաղթահարում են բավականին արագ։

Սովորաբար երեխայի համար բավականին հեշտ է սովորել այբուբենի տառերը, բայց երբ խոսքը վերաբերում է վանկերի ընթերցմանը, խնդիրներ են առաջանում։ Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկեր՝ ընթերցանության նկատմամբ նրա հետաքրքրություն առաջացնելու համար: Դրա համար կա հատուկ տեխնիկա, որից հետո դուք կարող եք արագ պարզել, թե ինչպես երեխային սովորեցնել վանկերը, այնուհետև կարդալ բառերը: Բայց նախ պետք է պարզել, թե որ տարիքն է լավագույնը կարդալու դասերը սկսելու համար:

Ո՞ր տարիքից է ժամանակը երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ:

Երեխային կարդալ սովորեցնելու օպտիմալ ժամանակը 5 տարեկանից հետո տարիքն է։ Այս պահին երեխայի մտածողությունը, հիշողությունը և ուշադրությունն արդեն բավականին լավ են զարգացած, ուստի սովորելը ավելի արդյունավետ կլինի: Արժե՞ արդյոք երեխային սովորեցնել կարդալ ավելի վաղ տարիքում և ինչպես սովորեցնել երեխային վանկեր կամ բառեր կարդալ, եթե նա ընդամենը 2 կամ 3 տարեկան է:

Որոշ ծնողներ ձգտում են իրենց երեխային սովորեցնել կարդալ որքան հնարավոր է շուտ։ Ի վերջո, 2 տարի հետո նա գիտի, թե ինչպես անգիր անել տեղեկատվություն, ինչը նշանակում է, որ նրան կարելի է սովորեցնել այբուբենի տառերը։ Բայց եթե ցանկանում եք սկսել սովորել այդքան վաղ տարիքից, ապա պետք է այն վարեք աննկատ խաղային ձևով, երեխայից արագ արդյունքներ չպահանջեք և դասերին այնքան ժամանակ հատկացնեք, որքան նրա համար հետաքրքիր կլինի դա անել: .

Եթե ​​ձեր երեխան կրքոտ է սովորում կարդալու հիմունքները, ապա վատ բան չկա նրան վաղ տարիքում կարդալ սովորեցնելու մեջ: Բայց հարկ է հաշվի առնել, որ եթե երեխան սովորում է կարդալ մինչև 3-4 տարեկանը, ապա անհրաժեշտ կլինի պարբերաբար ամրապնդել իր գիտելիքները և դա անել այնպես, որ երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը: Հակառակ դեպքում, մինչև դպրոց ընդունվի, նա կմոռանա ամեն ինչ, և մարզումները կսկսվեն նորովի։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկերը կարդալ:

Կարդալ սովորելը պետք է սկսել այբուբենը սովորելուց: Ավելի լավ է տառեր սովորել հատուկ հավաքածուներով. դրանք կարող են լինել գունավոր խորանարդներ կամ տառերով մագնիսական տախտակ, նկարներով այբբենարան կամ թղթից ինքնուրույն կտրված գունավոր տառեր: Ի դեպ, երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելու համար պարտադիր չէ, որ նա իմանա այբուբենի բոլոր տառերը։ Կարելի է համատեղել տառերի անգիր սովորելը և կարդալու տեխնիկայի ուսուցումը։

Նախ խորհուրդ է տրվում սովորել բաց կոշտ ձայնավորներ՝ A, O, U, Y, E: Հետո ցույց տվեք երեխային ձայնավոր բաղաձայններ՝ M և L: Շատ կարևոր է բաղաձայնները արտասանել միայն այն հնչյուններով, որոնք ներկայացնում են: Պետք չէ դրանք արտասանել այնպես, ինչպես ճիշտ են հնչում այբուբենով` «էմ» և «ել», հակառակ դեպքում երեխայի համար հետագայում դժվար կլինի հասկանալ, թե ինչպես կարելի է տառերից վանկեր պատրաստել:

Դրանից հետո դուք կարող եք սկսել ուսումնասիրել խուլ և ֆշշացող հնչյունները՝ Շ, Ժ, Դ, Թ, Կ: Պարբերաբար կրկնեք լուսաբանված նյութը: Նախքան նոր հնչյուններ սովորելը, հիշեք նախորդ դասում սովորածները: Այն բանից հետո, երբ երեխան իմանա որոշ ձայնավորներ և բաղաձայններ, կարող եք սկսել կարդալ ըստ վանկերի:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկեր ավելացնել:

Երեխային վանկեր սովորեցնելուց առաջ խորհուրդ է տրվում վերցնել մի քանի խաղեր և վարժություններ տառերով: Սկսելու համար պարզապես բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչպես են տառերը վերածվում վանկերի. վերցրեք երկու տառ՝ ձայնավոր և բաղաձայն, և ցույց տվեք, թե ինչպես է մի տառը անցնում դեպի երկրորդը, միևնույն ժամանակ բարձրաձայնելով, թե ինչպես է դրանցից վանկը կազմվում: Օրինակ, M տառը հասնում է A տառին, և ստացվում է «m-m-m-a-a-a» վանկը:

Պետք չէ սպասել, որ երեխան անմիջապես կսովորի վանկեր կարդալ, քանի որ այս սկզբունքը հասկանալու համար նրան ժամանակ է պետք։ Պարզապես ցույց տվեք նրան, թե ինչպես են ձայնավորներն ու բաղաձայնները միավորվում տարբեր վանկերի մեջ: Ամենայն հավանականությամբ, փոքրիկին չի հետաքրքրի տառերը միմյանց կապել հենց այնպես՝ չափահասի խնդրանքով։ Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկեր կարդալ, որպեսզի նա դա անի ինքնուրույն և եռանդով: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են խաղեր, որոնք ուղղված են, թե ինչպես երեխային սովորեցնել վանկերը:

Ուրախ շոգեքարշ. Խաղալու համար ձեզ հարկավոր կլինի թափքով մեքենա կամ տրեյլերով գնացք և տառերով քարտեր: Վերցրեք այն ձայնավորները, որոնք երեխան արդեն լավ անգիր է արել և դրանք դասավորեք շրջանաձև՝ միմյանցից հեռու։ Գնացքի վագոնի մեջ դրեք մի քանի բաղաձայն և ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես է այն գնում ինչ-որ կայարան (ձայնավոր): Մինչ երեխան տանում է նամակը, նա պետք է քաշի ձայնը (օրինակ, եթե M տառը մեքենայի մեջ է, մինչ նա մեքենայով գնում է դեպի կայարան, երեխան պետք է արտասանի ձայնը մմմ): Երբ գնացքը մոտենում է ձայնավորին, երեխան պետք է միացնի բաղաձայնը ձայնավորի հետ՝ արտասանելով վանկը (մ-մ-մ-ա-ա-ա-ա):

Ժապավեն՝ շարժվող տառերով։ Այս ուսումնական խաղի համար անհրաժեշտ է միայն թուղթ, մկրատ և մատիտ կամ ֆլոմաստեր: Ընտրեք ցանկացած պատկեր, որում կարող եք նկարել պատուհան՝ տուն կամ մեքենա, նկարեք այն և գունավորեք այն։ Կարող եք նաև տպել պատրաստի նկարը: Այնուհետեւ կտրվածքներ արեք տան կամ մեքենայի պատուհանի կողային եզրերի երկայնքով։ Թղթե ժապավենի վրա նկարեք A, E, O, U, I, S, E, I ձայնավորները (ժապավենի լայնությունը պետք է լինի այնպիսին, որ տեղավորվի պատուհանի կտրվածքների մեջ): Պատուհանի կողքին կպցրեք թափանցիկ գրպանը, որտեղ կարող եք տեղադրել տառ (դա կարելի է անել մի կտոր պոլիէթիլենով և կպչուն ժապավենով): Այս գրպանում, իր հերթին, դրեք M, L, H բաղաձայնները (ամենապարզը), այնուհետև պատուհանի մեջ մտցրեք ձայնավոր քանոն և ձգեք այն՝ երեխային ցույց տալով, թե ինչպես են տառերից վանկեր ստացվում:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես կարելի է երեխային սովորեցնել վանկեր ավելացնել նրա համար առավել հասկանալի ձևով: Դասավանդելիս մի մոռացեք օգտագործել ոչ միայն այն վանկերը, որոնցում առաջին տառը բաղաձայն է, այլ նաև նրանք, որտեղ ձայնավորն առաջինն է` AB, OM, OV, AL և այլն: Նախքան երեխային կսովորեցնեք միավորել վանկերը բառերի մեջ, թող նա որոշ ժամանակ կարդա այբբենարանի վանկերը, որպեսզի նա կարողանա մի փոքր պարապել և համախմբել նոր հմտությունը: 3.8 5-ից (8 ձայն)

Եթե ​​երեխային սովորեցնում են տառեր դնել վանկերի մեջ, ապա նա զբաղվում է ձայնային մեթոդ. Եվ սա կարդալ սովորելու տրամաբանական և հասկանալի շղթա է՝ հնչյուններ (իրենց տեսողական բառացի ներկայացման հետ միասին) → վանկեր → բառեր → նախադասություններ։

Պատմական նախաբան

Ձայնային մեթոդն առաջարկել է մեծ ուսուցիչ Դ.Կ. Ուշինսկին ավելի քան 150 տարի առաջ բառացի ենթակայության փոխարեն և նրան աջակցում էին Դ.Տիխոմիրովը, Ֆ.Զելինսկին, Լ.Տոլստոյը և այլք: Այնուհետև անգիր արվեցին վանկեր՝ «բեկեր» և «ազ» այս հաջորդականությամբ «բա», «ազ» և «կապար» - «ավ»… Այնուհետև ավելացվեցին բառեր, և ուսուցիչը պետք է բացատրեր յուրաքանչյուր անծանոթ վանկ, և ուսանողը պետք է անգիր սովորեր: Նրանք. երեխան չի հասկացել, թե ինչպես են տառերը միավորվում պահեստներում:

Հնչյունային (կամ հնչյունատառ, հնչյունական, լոգոպեդիկ) մեթոդով ընթերցանություն սովորեցնելիս գործընթացը մեծապես պարզեցվել է. հենց սկզբից երեխաները իմաստալից սովորել են՝ հասկանալով հնչյունների ավելացման տեխնիկան։ Այսպես են մեր ծնողները, տատիկները, մեծ տատիկները տիրապետում գրել-կարդալուն, և ինչպես ցույց է տալիս փորձը, 100% դեպքերում հաջողությամբ։

Հնչյունները վանկերի մեջ դնելը

Երեխային բացատրելու համար երկու տառերը վանկի մեջ միացնելու եղանակը, կարող եք օգտագործել մի քանի հնարքներ և խաղեր:

«Այբբենում» առաջարկված և նկարագրված մեթոդը Ն.Ս. Ժուկովա

Գրելով (կամ բացելով քարտեր, մագնիսներ) երկու տառ միմյանցից որոշ հեռավորության վրա, դրանք միացրեք ցուցիչով կամ մատիտով: Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է արտասանեք առաջին ձայնը, մինչև այն «վազի» դեպի երկրորդը: Երեխային պետք է բացատրել. «Քաշեք առաջին տառը, մինչև հասնեք երկրորդին ճանապարհի երկայնքով»: Դուք կարող եք նկարել մի տղայի, որը վազում է հնչյունների միջև և երեխային ասել. Այս դեպքում երեխան բռնում է մատը (մատիտ), միացնելով տառերը:

Նույն սկզբունքով կարելի է նկարել, թե ինչպես է մի տառը ձկնորսական գավազանով բռնում մյուսին, պատկերել դրանք որպես գնացքի մասեր։ Մի խոսքով, գլխավորն այն է, որ երեխան հասկանա ու հետաքրքրվի։

Այսպիսով, սկզբում երեխաներին սովորեցնում են միավորել ձայնավորները («wa», «ay» և այլն), այնուհետև հակադարձ վանկերը («am», «բեղեր» ...) և երրորդը ՝ ուղիղները: Եթե ​​երեխան չի կարողանում երկու որոշակի հնչյուններ միավորել, կարող եք փորձել աշխատել ուրիշների հետ: Ասեք, «M»-ի փոխարեն վերցրեք «C»:

Տառերի փոփոխություն

Ձեզ անհրաժեշտ կլինեն քարտեր: Մեծահասակը ցույց է տալիս մեկ տառ, երեխան կարդում է այն: Միևնույն ժամանակ հեռվից բերվում է երկրորդ տառը, իսկ առաջինը հանվում է, և երեխան անմիջապես անցնում է նոր տառը հնչեցնելու։ Դուք պետք է դա անեք, որպեսզի երեխան առանց կոտրելու կանչի ամբողջ վանկը.
M M M M A A A A,
S S S S O O O O O O.

Երգող վանկեր (լոգորիթմիկա)

Վանկերի անընդհատ երգելը փոքր, բայց հաճախ հզոր տեխնիկա է: Շատ երեխաներ ավելի լավ են ընկալում և հասկանում տառերի համակցությունը վանկերի մեջ, եթե դրանք ցուցադրվում և երգվում են.
MA - MO - MU, BA - BO - BU և այլն:

Սա-սա-սա…

Չժու-ժու-ժու ...

Նմանատիպ տեսանյութեր հեշտությամբ կարող եք գտնել youtube-ում (որոնեք «լոգարիթմիկա» բառը): Բայց ավելի լավ է տեսանյութից տեքստեր վերցնել և հիմնականում ինքնուրույն երգել, այլ ոչ թե պարզապես միացնել համակարգիչը կամ պլանշետը:

Դուք կարող եք երգել պահեստները՝ ծալելով դրանք ցանկացած ձևով: Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է հետագայում նույն կերպ ավելացնեք բառերը. երեխան կարող է նախադասություններ երգել վանկերով նույնիսկ առանց դադարների:

Հնչյունների բարեկամություն

Սա զվարճալի կրթական խաղ է, որը կարող է համապատասխանել և՛ 3,5, և՛ 6 տարեկան երեխաներին՝ կախված նրանց անհատական ​​կարիքներից: Դուք պետք է վերցնեք գնդակը և բացատրեք երեխային, որ հնչյունները իսկապես ցանկանում են ընկերներ լինել, և դուք պետք է օգնեք նրանց այս հարցում: Մեծահասակն ասում է, որ «Մ»-ն ուզում է ընկերանալ «Ա»-ի հետ և գնդակը նետում է երեխային: Բռնում է ու հետ է շպրտում՝ ասելով. Այնուհետև. «Օ»-ն ցանկանում է ընկերանալ «M»-ի հետ, - գնդակը թռչում է երեխայի մոտ, որն այն վերադարձնում է ուղեկցությամբ՝ «OM»:

Դուք կարող եք խաղալ առանց գնդակի, խնդրելով երեխային ընկերանալ, օրինակ, «B» և «A»: Օգտակար է զարգացնել վարժությունը՝ առաջարկելով օգնել տարբեր հնչյունների հետ մեկտեղ. «Եկեք օգնենք տառերին ընկերանալ «U»-ի հետ: Մեծահասակը զանգահարում է՝ «Մ». Երեխան պատասխանում է՝ «MU»: «S» - «SU» և այլն:

Այսպիսով, երեխան կսովորի տառերը ականջով կապել:

Եզրակացություն

Անկախ նրանից, թե ինչպես են երեխային սովորեցնում տառերը վանկերի մեջ միավորել, դուք պետք է հասկանաք, որ երեխայի համար դա կարող է ծանր աշխատանք լինել: Իսկ հնարավորինս հեշտ ու պարզ դարձնելու համար ավելի լավ է ամեն ինչ անել խաղային ձևով, հորինել ձեր սեփական հնարքները, կրկնել նույն հնչյունները և ինչպես են դրանք ծալվում։ Բայց երբ երեխան հաստատապես տիրապետում է տառերի համակցմանը վանկերի մեջ, նա կշարունակի կարդալ առանց սխալների:

Ծնողները հաճախ հարցնում են. «Ե՞րբ է անհրաժեշտ երեխային կարդալ սովորեցնել, որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի դպրոցին հաջողությամբ պատրաստվելու համար»: Երեխաներին կարդալ սովորեցնելու բազմաթիվ եղանակներ կան: Ոմանց կարծիքով՝ առաջարկվում է ընթերցանություն սովորեցնել 1,5-2 տարի, մյուսների կարծիքով՝ դպրոցից անմիջապես մեկ տարի առաջ։ Ի՞նչ փոխզիջում ընտրել:

Ե՞րբ պետք է սկսել երեխային կարդալ սովորեցնել:

Եկեք անդրադառնանք նորածինների զարգացման մի փոքր ասպեկտին: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կամավոր ուշադրություն դեռ չի ձևավորվել, երեխայի ուշադրությունը հաճախ շեղվում է արտաքին ամենաչնչին գրգռիչներից։ Միայն վեց տարեկանում երեխան սովորում է ինքնուրույն վերահսկել ուշադրությունը: Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների դասը պետք է տևի ոչ ավելի, քան 15 րոպե, հակառակ դեպքում երեխան կհոգնի, կսկսի շեղվել և կկորցնի հետաքրքրությունը կարդալու նկատմամբ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ լավ է զարգացած տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, այլ կերպ ասած՝ «Ես հասկանում եմ այն, ինչ տեսնում եմ»։ Սա նշանակում է, որ երեխան սովորում է նյութի բացատրությունը միայն այն դեպքում, երբ այն ուղեկցվում է նկարազարդմամբ։ Նկարազարդումը հասկացվում է ոչ միայն որպես տառերով նկարներ, այլ նաև որպես անիմացիա, նկարչություն, դիզայն և այլ գործողություններ: Ճիշտ արտասանություն ձևավորելու համար երեխան պետք է տեսնի և լսի, թե ինչպես է հնչում հնչյունը:

Նախքան կարդալ սովորելը, դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

• ինչպես է երեխան խոսում՝ նախադասություններով կամ առանձին բառերով.
• որքան ճիշտ է երեխան արտասանում առանձին բառեր.
• ինչ հնչյուններ երեխան չի արտասանում;
• արդյոք երեխան ճիշտ է հետևում պարզ հրահանգներին.

Եթե ​​երեխան լավ չի խոսում, չի արտասանում առանձին հնչյուններ, կամ ունի լոգոպեդական այլ խնդիրներ, չգիտի ինչպես անել այն, ինչ մայրը խնդրել է, խորհուրդ չի տրվում շտապել կարդալ սովորել: Նման երեխային կարդալ սովորեցնելը շատ դժվար է, ուսումնական գործընթացում անհաջողությունները կարող են հուսալքել սովորելու ցանկությունը։ Սկզբում խորհուրդ է տրվում խոսքի խնդիրները լուծել լոգոպեդի հետ, իսկ հետո սկսել կարդալ սովորել։

Երեխան կնեղանա, ապագայում նա կդադարի սովորել դպրոցում. Ուսուցման գործընթացը պետք է կազմակերպվի փոխադարձ ցանկությամբ՝ խաղային ձևով։ Որոշ երեխաներ հաճույքով են սովորում կարդալ գրքից, մյուսներին կարելի է սովորեցնել միայն խաղային ձևով: Ընթերցանության ուսուցման ճիշտ մեթոդի ընտրությունը նյութի արագ և հաջող յուրացման գրավականն է:

Ընթերցանություն սովորելու օպտիմալ տարիքը 3-ից 7 տարեկանն է՝ կախված երեխայի զարգացումից։ Մինչև 5 տարեկան շատ երեխաներ չեն հասկանում իրենց կարդացածի իմաստը, ուստի արագ կորցնում են սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը: Կարդալու սովորելու սկզբում երեխան պետք է կարողանա բացատրել իր մտքերը, պատմել, թե ինչ է տեսնում նկարում և հետևել պարզ հրահանգներին։ Նա պետք է պատրաստ լինի սովորել առանց ծնողի առաջնորդության:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ:

Կարդալ սովորելու համար խորհուրդ է տրվում ձեռք բերել ձեռնարկ Ն.Ս. Ժուկովա «Այբբենարան», որը համատեղում է ընթերցանության ուսուցման հեղինակի օրիգինալ մեթոդաբանությունը լոգոպեդական բաղադրիչի հետ։ Ինչու հենց նա: Նախ, ձեռնարկի կառուցվածքը և նկարազարդումները տարբերվում են դպրոցական օրինակներից: Երկրորդ, գիրքը սկզբնական փուլերում մատչելի կերպով բացատրում է, թե ինչպես կարելի է տառերը միացնել վանկերի: Հագեցած պատկերազարդ նյութը և էջի ներքևում գտնվող լրացուցիչ առաջադրանքները կօգնեն համախմբել սովորած նյութը:

Նախ սովորում են կարդալ A, O, U, E, S ձայնավորները, ապա՝ բաղաձայնները։ Բաղաձայնները պետք է արտասանվեն որպես M, L, B հնչյուններ, այլ ոչ թե որպես eM, eL, Be տառեր: Եթե ​​այս կանոնը խախտվի, երեխայի համար դժվար կլինի համապատասխանեցնել հնչյուն-տառը, նա կկարդա այսպես՝ eMA-eMA. Վերապատրաստումը շատ դժվար կլինի։

Նախքան նոր տառ սովորելը հրամայական է կրկնել նախկինում լուսաբանված նյութը։ Դա անելու համար բառեր են ընտրվում ընթերցանության համար, որտեղ սովորված տառեր և վանկեր կան: Սա նպաստում է նյութի մտապահմանն ու համախմբմանը:

Դուք չեք կարող երեխային սովորեցնել կարդալ ըստ վանկերի, եթե նա չգիտի այն տառերը, որոնք կազմում են վանկը: Վանկեր կազմելու համար երեխան պետք է իմանա հիմնական ձայնավորները՝ A, O, U, E, S: Երեխան պետք է հասկանա, թե ինչպես է ձևավորվում վանկը: Ձեռնարկում Ն.Ս. Ժուկով: Այս նյութը որակապես պատկերված է: Նկատի առ 14-րդ էջի նկարը.

- Ո՞րն է առաջին տառը: Մայրիկը հարցնում է.

Մ, երեխան պատասխանում է.

Ո՞ր տառին է գնում M-ը:

Ա տառին։

Այսպիսով ստացվում է` M-m-m-A: Մինչ M տառը հասնում է A-ին, դուք չեք կարող կանգ առնել. դրանք միասին արտասանվում են միմյանց կողքին:

Երբ երեխան սովորի 2-3 նման համակցություններ, նա արդեն կհասկանա վանկերի կառուցման սկզբունքը և կսկսի ինքնուրույն ավելացնել հետագա հնչյունները: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս անմիջապես ավելացնել վանկերը և հետագա փուլերում անցնել սահուն ընթերցանությանը: Բարդ վանկերը, որոնք բաղկացած են երեք կամ ավելի տառերից, սովորեցնում են, երբ երեխան հեշտությամբ կազմում և արտասանում է երկու տառից բաղկացած վանկեր։

Վանկերով կարդալ սովորելու գործընթացում խորհուրդ չի տրվում յուրաքանչյուր տառ առանձին արտասանել, օրինակ՝ Մ-ն ու Ա-ն կլինեն MA։ Այս դեպքում վանկերով ընթերցման շրջանը զգալիորեն կձգձգվի։ Ավելի լավ է երգել՝ Մ-մ-մ-Ա, ընթերցանության այս եղանակը նպաստում է վանկերի տեսողական մտապահմանը և բառերով կարդալու ավելի արագ անցմանը:

Բառեր կարդալիս պետք է հիշել երկու բան. Նախ. երեխան պետք է սահուն կերպով միացնի բառի վանկերը: Երկրորդ. ընդմիջեք բառերի միջև և հասկացեք, թե ինչ եք կարդացել: Դիտարկենք մի օրինակ՝ բացենք Ն.Ս.Ժուկովայի ձեռնարկի 33-րդ էջը։

Մեր առջև կա մի նախադասություն՝ «Նա-դու ունես, բայց-դու»: Մենք վանկարկում ենք. «U [դադար] S-s-s-A-a-a-Sh-i [դադար] U-u-Sh-i»: Հարցեր ենք տալիս՝ «Ինչի՞ մասին ես կարդացել», «Ի՞նչ ունի Սաշան», «Ո՞վ ականջներ ունի»: Այսպիսի հարցերն օգնում են ձեզ հասկանալ, թե ինչ եք կարդում: Եթե ​​երեխային դժվարանում է անմիջապես պատասխանել հարցին, նրան խնդրում են պատասխանը գտնել նախադասության մեջ:

Հնարավո՞ր է երեխային արագ կարդալ սովորեցնել:

Երեխային արագ կարդալ հնարավոր է սովորեցնել միայն համակարգված վարժություններով։ Խորհուրդ է տրվում միաժամանակ զբաղվել երեխայի հետ։ Դասերի տեւողությունը 10-15 րոպե է։Երբ երեխան սովորում է վանկեր գրել, դասերը աստիճանաբար ավելանում են մինչև 30 րոպե:

Ընթերցանությունը պետք է զուգակցվի այլ գործունեության հետ: Երեխային առաջարկում են գունավորել սովորած տառը և նշանակել տպագիր տարբերակը։ Այսպիսով, երեխան ոչ միայն անգիր է անում, այլեւ զարգացնում է ձեռքի փոքր մկանները, ինչը նպաստում է գրելու ավելի արագ սովորելուն։ Նկարը պետք է մեծ լինի, նկարազարդումը չպետք է շեղի տառից, պարունակի տառը կետագծով շրջանցելու և տողում գրելու հնարավորություն:

Սովորած նյութը կարող եք համախմբել նաև տառերով խորանարդիկների օգնությամբ։ Այդ նպատակով գրելու սիմուլյատորով «Խելացի խորանարդները» օպտիմալ կերպով հարմար են: Երեխան ոչ միայն մեխանիկորեն կմիավորի տառերը վանկերի մեջ, կարտասանի ստացված համակցությունները, կստեղծի բառեր և նախադասություններ, այլ նաև կուրվագծի յուրաքանչյուր տառի ուրվագիծը տրաֆարետով:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել սահուն կարդալ:

Առաջին փուլում մեծահասակը կարդում է առաջին նախադասությունը, երեխային հրավիրում կրկնել իր հետևից. Հետո կարդում են 3-4 նախադասություն, երեխան կրկնում է. Ընթերցանության ընթացքում անհրաժեշտ է ուղղել ինտոնացիան, տրամաբանական դադարների տեղադրումը, բառերի սխալները շտկել։

Հաջորդը վերցվում է տեքստը, որում որոշ բառեր փոխարինվում են նկարներով։ Երեխան կարդում է նախադասությունները՝ փոխարինելով նկարի բառերը: Երբ երեխան հեշտությամբ կարողանում է հաղթահարել նման տեքստերը, նրանք առաջարկում են բացակայող բառերով տեքստեր՝ առանց նկարների: Բաց թողնված բառերը պետք է լինեն այնպես, որ դրանք հեշտությամբ ճանաչվեն ըստ նշանակության: Երեխան պետք է ինտուիտիվ կերպով փոխարինի բաց թողած բառը:

Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել նախադրյալներով բառեր կարդալուն: Նախադրյալ բառերը պետք է միասին կարդալ: Դասընթացի համար կարող եք ընտրել տպագիր տեքստեր, որոնցում կարող եք հեռացնել նախադրյալները: Երեխան սովորում է դրանք փոխարինել իմաստով, զարգացնում է սահուն ընթերցանությունը: