ცოტა რამ ვისწავლეთ. ყველამ ცოტა ვისწავლეთ

თავი 10 „დიახ, მაგრამ თუ რამე მოხდება დედამიწაზე, ყოველთვის არის გადარჩენის შანსი. და თუ რამე ხდება ჰაერში, მაშინ შანსი არ არის, ეს აზრი ძალიან გავრცელებული და აბსოლუტურად მცდარია. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ გადარჩენის პროცენტი თავისთავად ცოტას ამბობს

გააკეთე რამე, აწარმოე რაღაც

გააკეთე რაღაც, აწარმოე რაღაც შენი ქვეცნობიერის სპეციფიკური ფუნქციაა გამოცდილების დაგროვება შემდგომი გამოყენებისთვის. ეს არის შენი, მე ძალიან მიყვარს მუშაობა. ძალიან ბევრი ადამიანია, ვინც კონცენტრირებულია ფიქრზე და გადადებს მოგვიანებით

თავი 720: თუ ვინმეს რამადანის დროს აქვს სქესობრივი კავშირი ცოლთან და მას არაფერი აქვს (გამოსასყიდელი მოწყალების გაცემა), მაგრამ მას რაღაც ეძლევა, გამოისყიდოს ეს ცოდვა.

თავი 720: თუ ვინმეს რამადანის დროს აქვს სქესობრივი კავშირი ცოლთან და მას არაფერი აქვს (გამოსასყიდელი მოწყალების გაცემა), მაგრამ მას რაღაც ეძლევა, გამოისყიდოს ეს ცოდვა. 892 (1936 წ.). მოხსენებულია, რომ აბუ ჰურაირა, შეიძლება იყოს

თავი 827: თუ მწყემსი ან პირი, რომელსაც რაიმეს ევალება, ხედავს, რომ რომელიმე ცხვარი კვდება ან რაღაც უსარგებლო ხდება, (მას უფლება აქვს) დაკლას იგი ან გადაარჩინოს ის, რაც შეიძლება გაფუჭდეს.

თავი 827: თუ მწყემსი ან პირი, რომელსაც რაიმეს ევალება, ხედავს, რომ რომელიმე ცხვარი კვდება ან რაღაც უსარგებლო ხდება, (მას უფლება აქვს) დაკლას იგი ან გადაარჩინოს ის, რაც შეიძლება გაფუჭდეს. 1013 (2304). გადმოცემულია, რომ ქააბ ბინ მალიქს, შეიძლება ის კმაყოფილი იყოს მისით

ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც

ციტატა "ევგენი ონეგინი A.S. პუშკინი, თავი 1, სტროფი 5 (1825 წ.).

ადამიანები, რომლებიც... ტრაბახობენ თავიანთი სწავლით... სინამდვილეში ძალიან ცუდი სტუდენტები აღმოჩნდებიან... წარმოსახვით დიდ მეცნიერებს შეუძლიათ საკუთარ თავზე თქვან, თუ გულწრფელები არიან: ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც.

ფრთიანი სიტყვების ლექსიკონი. პლუტექსი. 2004 წ

ნახეთ, რა "ჩვენ ყველამ ცოტა ვისწავლეთ, რაღაც და რატომღაც" სხვა ლექსიკონებში:

A.S. პუშკინის ლექსში რომანიდან "ევგენი ონეგინი" (1823 1831) (1799 1837), წ. 1, სტროფი 5: ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ, რაღაც და რატომღაც, ასე რომ განათლება, მადლობა ღმერთს, გასაკვირი არ არის ჩვენთვის ბრწყინვა. ხუმრობით ირონიული: გულმოდგინების შესახებ, ზედაპირული ... ფრთიანი სიტყვებისა და გამოთქმების ლექსიკონი

ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც- ფრთა. sl. ციტატა "ევგენი ონეგინი A. S. პუშკინი, ch. 1, სტროფი 5 (1825 წ.). ... ადამიანები, რომლებიც ... ტრაბახობენ თავიანთი სწავლით ... სინამდვილეში ძალიან ცუდი სტუდენტები აღმოჩნდებიან ... წარმოსახვით დიდ მეცნიერებს შეუძლიათ თქვან საკუთარ თავზე, თუ ისინი გულწრფელები არიან: ჩვენ ყველა ვსწავლობდით ... ... უნივერსალური დამატებითი პრაქტიკული განმარტებითი ლექსიკონი ი. მოსტიცკის მიერ

ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც, ამიტომ განათლება, მადლობა ღმერთს, გასაკვირი არ არის ჩვენთვის ბრწყინვა. A.S. პუშკინი. ევგ. ონიგი. 1, 5. შდრ. Aliquis omnibus-ში, nullus in singulis. იხილეთ არა ცოდვის გარეშე. ნახეთ მიტოვებული ხალხი და თომა დიდგვაროვანი... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

რაღაცისთვის და რატომღაც, ასე რომ განათლება, მადლობა ღმერთს, გასაკვირი არ არის ჩვენთვის ბრწყინვა. ა.ს. პუშკინი. ევგ. ონეგ. 1, 5. შდრ. Aliquis omnibus-ში, nullus in singulis. ცოდვის გარეშე არ იხილოთ. შეხედე უკაცრიელობას და თომა დიდებულს... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

როგორმე- მე კა / რაღაცას = ნიბუ / დ 1) არანაირად, ყოველგვარი სახით; მაინც. სოფელში როგორმე დასახლდება. 2) გაშლა არ არის საკმარისად კარგი, რატომღაც, დაუდევრად. * ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც (პუშკინი) 3) სასაუბრო. Როდესაც… … მრავალი გამოთქმის ლექსიკონი

როგორც რაღაც, როგორც რაღაც, adv. 1. ყოველგვარი სახით; მაინც. სოფელში როგორმე დასახლდება. 2. გაფართოება. არ არის საკმარისად კარგი, რატომღაც, დაუდევრად. * ყველამ ნელ-ნელა რაღაც და რაღაცნაირად ვისწავლეთ (პუშკინი). 3. გაშლა…… ენციკლოპედიური ლექსიკონი

და რატომღაც, adv. 1. ყოველგვარი სახით; მაინც. ჩემზე სანერვიულო არაფერია. ჩემი მეგობრები როგორმე მიმაგრებენ. სალტიკოვი შჩედრინი, პოშეხონსკაიას სიძველე. არსენი რომანოვიჩი ჩქარობდა როგორმე სამაგრის მორგებას. ფედინი,...... მცირე აკადემიური ლექსიკონი

რაღაც და ა.შ. (იხილეთ რა 1), ადგილები. განუსაზღვრელი. რაღაც საგანი, ფენომენი და ა.შ. რიგი მსგავსიდან, ან არ აქვს მნიშვნელობა რა ობიექტი, ფენომენი და ა.შ. ... მცირე აკადემიური ლექსიკონი

აფორიზმები შეიძლება დაიყოს ორ კატეგორიად: ზოგი თვალს გვიჭერს, გვახსოვს და ზოგჯერ გამოიყენება, როცა სიბრძნის ჩვენება გვსურს, ზოგი კი ჩვენი მეტყველების განუყოფელი ნაწილი ხდება და გადადის ფრაზების კატეგორიაში. ავტორობის შესახებ......

- (1799 1837) რუსი პოეტი, მწერალი. აფორიზმები, ციტირებს პუშკინ ალექსანდრე სერგეევიჩს. ბიოგრაფია ძნელი არ არის ადამიანთა სასამართლოს შეურაცხყოფა, შეუძლებელია საკუთარი სასამართლოს ზიზღი. აბსურდი, თუნდაც მტკიცებულებების გარეშე, მარადიულ კვალს ტოვებს. კრიტიკოსები...... აფორიზმის კონსოლიდირებული ენციკლოპედია

წიგნები

• ფრთიანი სიტყვები, ციტატები, აფორიზმები, პუშკინი ალექსანდრე სერგეევიჩი. ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის შემოქმედება მთელი ჩვენი ცხოვრება თან ახლავს. ციტატები მისი ნამუშევრებიდან და ფრთიანი გამონათქვამებიდან, სახელმძღვანელოდან "ზღვის სანაპიროზე, მწვანე მუხა", მზაკვრული" ჩვენ ყველამ შევისწავლეთ ...

ან "მაპატიე, ალექსანდრე სერგეევიჩ!"

ყველამ ცოტა ვისწავლეთ
რაღაც და რატომღაც.
არის მოწმობა - და მადლობა ღმერთს!
ოქროს გარეშე - ნუ დამაბრალებ.
სწავლება არ არის ბავშვთა დღესასწაული.
გარდა ამისა, შენ ხარ პრანკტერი.
და მაინც, მასწავლებელთა საბჭომ გადაწყვიტა
რომ ჭკვიანი და ძალიან კეთილი ხარ.
არ გქონდა ჩხუბის სურვილი
აკადემიურ მტვერში
და მაინც, თქვენ არ დაგრჩათ გვერდის ავლით
მასწავლებლები თავიანთი ზრუნვით
შენ კი სკოლის ვერანდადან
ჩამოვიდა ჭკუის ჰაერით.

სად, სად წახვედი,
ეს სკოლის წლები ოქროს დღეებია!
ოჰ, როგორ გავერთეთ
და მხოლოდ მწარე - არა, არა!
არ მჯერა, რომ დროა
გადაყლაპე ნელი ლეტა,
თუმცა გაღვიძებული ბრეგე
Natikal us მრავალი წლის განმავლობაში.
არ შეიძლება ითქვას, რომ ამ ზაფხულებში
სიყვარულის შესახებ არ გვსმენია
ჩვენში ახალგაზრდა სისხლი დაიღვარა,
და ჩვენ ვიარეთ - უეჭველია,
მაგრამ სწავლისთვის და ჩვენთან ერთად
თავისუფალი საათი იყო.

ყოველდღე არ ვაპროტესტებთ
ცოდნისთვის მათ განაახლეს გზა,
და შორიდან ვგრძნობ გამოცდას,
ვცდილობ როგორმე ვისწავლო...
ხანდახან რთული იყო
და ჩვენ მეგობრის იმედი გვქონდა
ვინც სწრაფად გადაწყვიტა ყველაფერი ...
რომ ერთხელ და შესცოდე.
როცა ზღვა ადიდდა
ცნებები პირქუშ ტვინში,
ერთად გავიქეცით ტაიგაში
და იქ დადიოდნენ ღია ცის ქვეშ,
სადაც ყველა თავისუფლად სუნთქავს,
მზადაა ანტრაშას გასაკეთებლად.

საღამოს, ყველა ერთ კარავში
ხმაურიან ხალხში შემოვიდნენ...
და არ ვთქვა, რომ მათ ტკბილად ეძინათ,
მაგრამ მაინც, ბრეზენტი შენს თავზე -
არ არის ბნელი ღამის ცა
თანაც, არავინ დამსხვრეულა,
ვინმეს მაინც ესიზმრა
რომ ის უნდა იყოს მკვლელი.
მას არ მისცეს უფლება გამხდარიყო მკვლელი ...
ისე, რომ ბავშვი არ იტანჯებოდეს,
მათ გააღვიძეს ხუმრობით არა,
და ყველა ერთდროულად იცინოდა.
მაგრამ გულიანად იცინის
დანები დამალული იყო.

უკვე ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე...
და მინდვრებისკენ გავეშურეთ.
ბევრი კარტოფილი გვაქვს
თილა დედამიწის წიაღში.
ლაგამი ფუმფულა ფეთქდება,
ჩვენი შრომის გუნდი
მთელი დღე მიწაში თხრა.
მეშკოვის იდუმალი ტილო
სავსე მხიარული ხმაურით…
რისი დამალვაც შეეძლო დედამიწას
იპოვა მასწავლებელი
და ისინი ბოლოში ჩავიდნენ. უახლოვდებოდა
ჩვენთვის სასურველი დრო
მხიარული ცეკვა ცეცხლის გარშემო ...

ჩვენ ყველანი ვკითხულობთ ონეგინს,
ყოველ შემთხვევაში პირველი ხაზი
მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი ამჯობინა
ისიამოვნე ნიავი
შენი საყვარელი სკოლის კედლებს მიღმა.
მაგრამ მაინც, ერთი მხიარული დღე
სცენაზე დადგა.
ონეგინი იყო მკვეთრი, მაგრამ ლამაზი.
ტატიანა მისთვის მატჩი იყო ...
მიუხედავად იმისა, რომ ცხოვრებაში იყო გოგონა
ყოველთვის დაუდევრად ხალისიანი
მაგრამ ის როლში გულმოდგინედ შევიდა.
და იყო ჯილდო ყველასთვის
დამსახურებული წარმატება.

ჩვენს მასწავლებელს ჰქონდა პატიოსანი წესები,
მიუხედავად იმისა, რომ ის ვერ იქნებოდა ბიძა ...
მან ყველას გვასწავლა
უფრო სწორედ, ის... და ღმერთმა იცის,
მისი მაგალითი სხვებისთვის მეცნიერებაა.
მოწყენილობა ჩვენთვის უცნობი იყო.
ჩვენ შეგვეძლო მასთან საუბარი
და სიყვარულზე და ჰოკეის შესახებ.
და ყველა ცდილობდა გამოხატოს -
რომლის შესახებაც მე ოდნავ ვიცი
რა არის დახვეწილი და რა ძლიერი.
და თუ ვინმემ გამოხატა
არ არის კარგი ცსკა-ს შესახებ
დაფა მას ელოდა.

და ასე, ზღურბლს მიღმა დაშორებული,
და არის სხვა საზღვრები.
გაფრინდა წლები. მკაცრ რიტმში
გაზომილი ცხოვრება მიედინებოდა ...
დრომ შეცვალა ჩვენი სახე...
მაგრამ თუ ვინმე შეხედავს
ყველას ადვილად იცნობს...
მაშინ ახალგაზრდები ვიყავით.
მერე სამსახურში წავიდნენ
დამარილებული სოკო ზამთრისთვის
შეხვდა ბედის ხრიკებს
თან რაღაცას ქმნიდნენ
შევიკრიბეთ, ისევ დავშორდით...
და მაინც, მათ სჯეროდათ სიყვარულის.

და ამ ოთახში შევხვდით.
მასწავლებლები, სტუდენტები...
და ყველამ ერთმანეთს უთხრა
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არ არის თქვენთვის დაფაზე ...
სკოლის დარბაზი სავსეა, ყუთები ანათებს,
ყველა ხარობს და ტაშს უკრავს,
და ვინც აგვიანებს
ფეხებზე სკამებს შორის ცოცავს...
სკოლის შემდგომი დამსახურება,
ყველა ხარისხი და ყველა წოდება
გაუქმებულია და არ არის საჭირო.
მეგობრებო ჩვენ ისევ მეგობრები ვართ.
და ჩვენ უფრო სასიამოვნო და ძვირფასები ვართ
განვლილი დღეების საქმეები.

მიმოხილვები

ლოლ შენ მოახერხე! AC ნერვიულად იკვნეტს ფრჩხილებს (ბოდიში, AC, მკრეხელობაა).
მსუბუქი, მეგობრული კრიტიკის თანმიმდევრობით: ყველაფერი ისეთი სუფთა და მშვენიერია, უბრალოდ თავს ვერ მოიშორებ, მაგრამ აქ არის სტრიქონი „ყველაფერი, რაზეც ვიცოდი“ ......... კარგი, მტკივა. ყური ........ ვფიქრობ, ა?

”ჩვენ ყველამ ცოტა რამ ვისწავლეთ და რატომღაც”. ეს ლეგენდარული ციტატა "ევგენი ონეგინის" პირველი თავიდან ყველა ჩვენგანისთვის ნაცნობია სიტყვასიტყვით სკოლიდან.

მაგრამ, ვფიქრობ, არც ჩვენ და არც თავად ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი - აღიარებული კლასიკოსი, რუსული კულტურის ლეგენდა და სიამაყე - ვერ წარმოვიდგენდით, რომ 21-ე საუკუნის დასაწყისში ეს ფრაზა დაიწყებდა ასახვას სასკოლო განათლების შინაარსი. ლიტერატურაში. სამწუხაროდ, 2012 წელს ასეთი დრო დადგა. დამთხვევა იყო თუ არა, მაგრამ ისინი დაემთხვა გასული წლის მაისში დეპარტამენტის ახალი ხელმძღვანელის, დიმიტრი ლივანოვის განათლების სამინისტროში ჩამოსვლას.

სკოლის რეფორმა, მოგეხსენებათ, ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვას გულისხმობს. ეს საკმაოდ რთული დოკუმენტებია, რომლებშიც ბევრი დეტალია გაწერილი. არასპეციალისტისთვის საკმაოდ რთულია მათი გაგება.

თუმცა არის რაღაცეები, რაც ნებისმიერ მოაზროვნე ადამიანს, ვინც სკოლაში სწავლობდა, შეუძლია შეაფასოს. ერთ-ერთი მათგანია ლიტერატურული პროგრამების შინაარსი. ყველას გვესმის, ვთქვათ, რომ გაკვეთილებზე არ უნდა შეისწავლოს უხამსობით დაწერილი უცნობი ნაწარმოებები. ან, მაპატიეთ, ვტკბები ფიზიოლოგიური დეტალებით, ვთქვათ, სხვადასხვა სახის ქმედებებზე. ჩვენ უბრალოდ არ გვინდა, რომ სტუდენტებმა წაიკითხონ ეს. იმ მარტივი მიზეზის გამო, რომ ისინი ბავშვები არიან.

თუმცა გასაოცარი ფაქტი ისაა, რომ მსგავს „კითხვას“ ამიერიდან ურჩევენ „განათლების ხელმძღვანელები“, დიმიტრი ლივანოვის ხელმძღვანელობით, როგორც სასკოლო სასწავლო გეგმის ნაწილი.

უფრო მეტიც, ჩვენ აღვნიშნავთ, არა როგორც დამატებითი საკითხავი, არამედ რუსული ლიტერატურის აღიარებული კლასიკის ნაცვლად, რომელსაც მილიონობით ადამიანი იცნობს და უყვარს.

მართლაც, ძნელი დასაჯერებელია. მაგრამ ფაქტები, როგორც მოგეხსენებათ, საკმაოდ ჯიუტი რამ არის. ჩვენს თვალწინ, განათლების სამინისტროს საფარქვეშ, მიმდინარეობს რუსული ლიტერატურის შესახებ ბავშვთა იდეების პრიმიტივიზაცია, მისი უაზრობით საშინელი. უფრო მეტიც, ის მიმდინარეობს „სასკოლო რეფორმის“ ქვეშ, რომელიც, როგორც ჩანს, სკოლაში სიტუაციის გამოსწორებას ისახავს მიზნად.

თითქმის ყველა, ვინც რუსული კულტურის ოქროს ფონდს შეადგენს, "წინდაცვეთა" აღმოჩნდა. ეს ის ავტორები არიან, რომელთა ნამუშევრები შესწავლილია და ცნობილია მთელ მსოფლიოში.

ამრიგად, შემცირდა ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის შემოქმედების შესწავლა. ბრინჯაოს მხედარი აღარ არის სავალდებულო სასკოლო კურიკულუმის ნაწილი, რომელსაც სკოლების უმეტესობა აუცილებლად აირჩევს. დარჩა მხოლოდ გაღრმავებულ კურსზე, ე.ი. "ელიტისთვის". როგორც ჩანს, ითვლება, რომ თქვენ დანარჩენებს არ გჭირდებათ ამ დიდი ნაწარმოების გაცნობა.

იგივე ბედი ეწია ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის შემოქმედებას. საბაზისო დონეზე (ანუ "ყველასთვის") ბავშვებმა აღარ უნდა წაიკითხონ არც "კაცი საქმეში" და არც "ქალბატონი ძაღლით".

არც ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლი დაიშურეს თავისი „პეტერბურგის ზღაპრებით“; და ისააკ ემანუილოვიჩ ბაბელი თავისი ოდესის მოთხრობებით. ხოლო შოლოხოვის „მშვიდი დონი“ მხოლოდ ცალკეული თავების სახით უნდა იყოს შესწავლილი.

ვაი, ეს ყველაფერი არ არის. თუ მეცხრამეტე საუკუნის დიდმა ავტორებმა მხოლოდ შემცირება განიცადეს, მაშინ მეოცე საუკუნის ლიტერატურა, „განათლებიდან ბატონების“ ადმინისტრაციული აღფრთოვანებით, ბევრად უფრო რადიკალურად „გადაფიქრებული“ აღმოჩნდა.

ზოგიერთი ცნობილი ავტორი, რომელიც მთელი თაობის ლეგენდად იქცა, მთლიანად წაშლილია თუნდაც "მოწინავე" კურსიდან. მათ შორისაა ბელა ახმადულინას, ვლადიმერ ვისოცკის, ბულატ ოკუჯავას პოეზია. არა სავალდებულო კურსში და ალექსეი ტოლსტოის და მრავალი სხვა აღიარებული მწერლის პროზაში.

ჩნდება კითხვა: რისთვის? რომელ „ადამიანთა სულის ინჟინერებმა“ და მათმა „დიდი ქმნილებებმა“ დაუშვა განათლების სამინისტრომ სასკოლო კურიკულუმის ასეთი „მოჭრა“?!

ამ „კლასიკოსების“ სიაში შედიოდა, მაგალითად, იუ.რიტხეუ, ა.ეპელი, ა.გლადილინი, ა.ტერეხოვი.

მე გავბედავ ვარაუდობ, რომ მშობლების უმეტესობამ არ იცის, რომ ზოგიერთ ნამუშევარს, გარდა იმისა, რომ არ გააჩნია რაიმე მკაფიო მიზეზი საგანმანათლებლო პროგრამაში ჩართვისთვის, სავსეა უხამსი ენით, პორნოგრაფიული სცენებით და ნარკომანიის პროპაგანდით. მაგალითად ვ.

თუმცა, სწორედ ამ ნაწარმოებებს, სამინისტროსა და განათლების აკადემიის თქმით, ამიერიდან სკოლების კედლებში არასრულწლოვან მოზარდებს შეუძლიათ ხმამაღლა წაიკითხონ და განიხილონ! სწორედ მათზე უნდა ისწავლონ ჩვენმა შვილებმა!

ამ (და, ხაზს ვუსვამ, ექსკლუზიურად ამ) მიზეზით, აქ მხოლოდ ერთ ამონარიდს მოვიყვან ზემოხსენებული ა.ეპელის ნაშრომიდან. ამასთან, ტრადიციის საწინააღმდეგოდ, მე (და არა იმ წიგნის ავტორი, რომელიც ახლა სკოლაში უნდა წავიკითხოთ) ზოგან მაინც დავდებ ელიფსს. გარწმუნებთ - ორიგინალში ამ პუნქტების ადგილას ასოები ეწერა. Ისე:

"... ზაფხულის ქუჩა ნათელი და მზიანია, მეორე ბეღელის უკან კი ბიჭები აწყვილებენ კურდღლებს. გოგოები შეგნებულად იკრიბებიან შორს, მაგრამ მაინც ხედავენ, როგორ აკვირდებოდნენ კურდღელს, რომელიც კონცენტრირებული იყო კურდღლის გვერდით ბალახის ჩლუნგზე. რაღაც წამს ადგება კურდღელი, ვიღაც ყურმოჭრილი ცხოველიდან მძაფრად ყვირის და ორივე, ცხვირს ატრიალებს, მაშინვე იწყებს კვებას. ბიჭები დროდადრო აცხადებენ, რომ კურდღლები არიან ... I. გოგოები, რომლებიც შორიდან იყურებიან, ისიც ვიცი რას აკეთებენ კურდღლები, მაგრამ სიტყვა ე... მე არ ვარ თავხედი ბიჭები, გოგოების ყურადღების მიქცევის სურვილით, მარცხენა ხელის ორი თითიდან ბეჭედს აკეთებენ და მარჯვენას საჩვენებელ თითს უსვამენ. ჩასვით ამ რგოლში, გადაიტანეთ იგი წინ და უკან...“.

რა მიზეზით ხვდება ასეთი ნამუშევრები (და ეს მხოლოდ ერთი მაგალითია - სამწუხაროდ, ბევრად მეტია) სასკოლო პროგრამაში ?! წარმოგიდგენიათ როგორ წაიკითხავენ და გაანალიზებენ კლასში?! და რაც მთავარია - რატომ?

საინტერესოა, წაიკითხეს თუ არა მინისტრი ლივანოვი და მისი ქვეშევრდომები ამ ნაწარმოებებში. თუ არა, მაშინ რატომ მოხვდა ასეთი უცნობი ნამუშევარი სკოლის სასწავლო გეგმაში? ბოლოს და ბოლოს, განსაზღვრებით უნდა არსებობდეს მხოლოდ კლასიკა: ისინი, ვისი ნამუშევრებიც დრომ გამოსცადა და საზოგადოებამ დააფასა.

სასკოლო ლიტერატურის კურსის ახალი სტანდარტის პრობლემა არავითარ შემთხვევაში არ დაყვანილა უხამსი ტექსტების ფრაგმენტებით, რომლებიც უყურადღებობის ან „განათლების სრული რეფორმირების“ სურვილის გამო ბავშვების ხელში ჩავარდა.

ახალი პროგრამა რადიკალურად - 1,5-ჯერ ამცირებს ლიტერატურის სწავლების საათებს სკოლის ორ უფროს კლასში. ამავდროულად, ჭეშმარიტად აღიარებული კლასიკოსების შემოქმედების შესასწავლად გამოყოფილი დროის შემცირებით, მკვეთრად გაიზარდა ნაკლებად ცნობილი ავტორების რაოდენობა. შედეგად, სიაში თითოეული ადგილობრივი მწერლის შემოქმედების შესასწავლად გამოყოფილი კლასების მოცულობა დაახლოებით 2-ჯერ შემცირდა. ეს, ამ „რეფორმის“ იდეოლოგების იდეის მიხედვით, აშკარად საკმარისია იმისთვის, რომ ხმამაღლა წაიკითხოთ და განიხილოთ კლასში ზემოთ მოცემულის მსგავსი პასაჟი.

პედაგოგიურ საზოგადოებაში დიდი პროტესტი გამოიწვია აგრეთვე ორი საგნის ერთ საგანში გაერთიანებამ: „რუსული ენა“ და „ლიტერატურა“. ეს ასევე ქმნის უამრავ მოულოდნელ, მაგრამ არანაკლებ რეალურ პრობლემას.

ერთის მხრივ, პროფესიული საზოგადოება უკვე მიუთითებს პროგრამის საკმარისად შეუთავსებლობაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შინაარსთან საგანში „რუსული ენა და ლიტერატურა“. ეს ნიშნავს, რომ სტუდენტებს უბრალოდ შეექმნებათ სირთულეები გამოცდის ჩაბარებისას: ყველა შემდგომი შედეგით მათ მიღებაზე, მაგალითად, უნივერსიტეტში.

მეორეს მხრივ, ექსპერტებს ესმით, რომ ერთი საგნის ფარგლებში მასწავლებლები იძულებულნი იქნებიან შეამცირონ პროგრამით შემცირებული ლიტერატურისთვის გამოყოფილი საათებიც კი: უბრალოდ იმისთვის, რომ მეტი დრო დაუთმონ რუსულ ენას. ყოველივე ამის შემდეგ, მასზე გამოცდა, ლიტერატურისგან განსხვავებით, სავალდებულოა. და სწორედ ამ გამოცდის შედეგებით ფასდება როგორც სტუდენტების წარმატება, ასევე საკუთარი შრომა. შედეგად, სტუდენტები ეტაპობრივად შეწყვეტენ ზოგადად ლიტერატურის შესწავლას.

დაბოლოს, უმრავლესობისთვის გაუგებარი ცნობათა ამ ჩამონათვალის სამართლებრივი სტატუსი ქმნის გაუგებრობას. ფაქტობრივად, საგანში "რუსული ენა და ლიტერატურა" არ არის ავტორებისა და ნაწარმოებების სია - არც თავად სტანდარტში და არც სამინისტროს მიერ გაცემულ სხვა ოფიციალურ დოკუმენტში. ის იქიდან არის ამოღებული "საგნის სანიმუშო სასწავლო გეგმაში", რომელიც შემუშავებულია და რეკომენდირებულია რუსეთის განათლების აკადემიის (RAO) მიერ.

ამრიგად, რეკომენდებული ავტორებისა და ნამუშევრების სია შეიძლება დაექვემდებაროს რეგულარულ კორექტირებას რუსეთის განათლების აკადემიის ზოგიერთი წარმომადგენლის მიერ: აბსოლუტურად საზოგადოებრივი კონტროლის გარეშე და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სრული თანხმობით. რომელიც ახლა, ცხადია, მიიჩნევს, რომ განათლების შინაარსზე პასუხისმგებლობა აღარ ეკისრება.

რა თქმა უნდა, ყოველივე ზემოთქმულის შემდეგ, ძალიან მინდა ვიყვირო: "ავტორი!"

ცხადია, რომ უფროსი კლასების ცნობარების სია შედგენილი იყო პროფესიონალურ საზოგადოებასთან მცირე ან საერთოდ არ იყო ვრცელი კონსულტაციებით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის უბრალოდ არ გაივლიდა.

ცოტა ხნის წინ ბ-ნი ლანინმა თავი წარმოადგინა, როგორც „კრეატიული კლასის“ და ოპოზიციის წარმომადგენელი. ბევრს ახსოვს მისი ინტერვიუ „ამერიკის ხმასთან“ რადიოსადგურთან: „რა არის კრიტიკული აზროვნების მიზანი ძალაუფლების მმართველი ვერტიკალის ქვეშ? კრიტიკულად გაიაზრონ ძალაუფლების ვერტიკალი და მიიყვანონ ის არაკრიტიკულად ცრუ ჰორიზონტალურად? ისინი იყვნენ სრულიად პატრიოტები“.

იმ ინტერვიუში კიდევ ბევრი სხვა „იდეა“ წამოიჭრა. მაგალითად - რომ არ ღირს დიდი სამამულო ომის ბრძოლის ველებზე სკოლის მოსწავლეების ექსკურსიებისთვის ფულის გამოყოფა, რადგან „70 წლის შემდეგ ეს არ არის ყველაზე აქტუალური ბავშვების აღზრდისთვის“.

ღმერთი იყოს მასთან, ბატონ ლანინთან. მასზე არ არის საუბარი. ალბათ ერთ დღეს ამერიკაში წავა და იქ ძალიან კარგ სამსახურს იშოვის, ლექციებს წაიკითხავს რუსეთის ნაკლოვანებებზე.

ჩვენ უნდა გვესმოდეს, რატომ აძლევდნენ უფლებას განათლების ჩინოვნიკებმა პირზე ქაფს აკრიტიკებდნენ ძალაუფლების ვერტიკალის ვითომ არსებული პრობლემების შესახებ, მაშინვე დაიწყო საკუთარი განცხადებების განხორციელება: „აუცილებელია, რომ ბავშვები იყვნენ ზომიერად განათლებული. რაც მთავარია. არის ის, რომ ისინი უმნიშვნელო პატრიოტულად არიან აღზრდილები.

ჩვენ უნდა გავიგოთ და გამოვასწოროთ ეს აშკარად არასწორი სისტემა. რომელიმე „სტიპენდიანტის“ შეცდომებმა თუ დანაშაულებმა ეჭვქვეშ არ უნდა დააყენოს მილიონობით ბავშვის განათლება. ეს უბრალოდ არ უნდა მოხდეს.

ბოლოს და ბოლოს, არც ერთი სტრატეგიული დოკუმენტი ან მოთხოვნა არ აიძულებს მინისტრ ლივანოვს ასეთი „ლიტერატურული რეფორმის“ იდეების პროპაგანდას. საგულისხმოა, რომ თუნდაც ახლახანს საპრეზიდენტო მიმართვაში ვლადიმერ პუტინმა მოუწოდა "არ დაივიწყოს რუსული ენის, ისტორიის, ლიტერატურის, საერო ეთიკის საფუძვლებისა და ტრადიციული რელიგიების სწავლების ხარისხის დიდი მნიშვნელობა". ყურადღება მიაქციეთ - რუსული ენა და ლიტერატურა ამ ციტატაში ცალკე დგას: არაფერი მიუთითებს მათ ერთ საგანში გაერთიანებაზე.

და უკვე უამრავი იყო საზოგადოების უკმაყოფილების სიგნალი ასეთი „ლიტერატურული პოლიტიკით“. საკმარისია აღვნიშნოთ სერგეი მირონოვის ბოლოდროინდელი გამოსვლა სახელმწიფო სათათბიროში, რომელიც კოლეგებს აჩვენა სკოლებში სწავლისთვის რეკომენდებული ნამუშევრების კრებული, მოითხოვა განათლების მინისტრის გადადგომა და სიტყვასიტყვით განაცხადა: „ჩვენ გვჭირდება დაასრულეთ ეს ლიბანური საქმე“.

ძნელი დასაჯერებელია, რომ მინისტრი იზიარებს იმ ადამიანების შეხედულებებს, რომლებმაც შესთავაზეს სასკოლო სასწავლო გეგმაში უხამსი ენისა და სცენების შეტანა, რაც სიტყვა „ეროტიკას“ სცილდება. ბევრად უფრო მართალია, რომ ის უბრალოდ საჭიროდ არ თვლის ასეთ პრობლემებთან გამკლავებას. სამინისტროს ბევრად უფრო „ხმამაღლა“ თუ „ფულადი“ საკითხები აინტერესებს: სადაც შესაძლებელია რაიმეს ლობირება, შეკვეთების გავრცელება. და ის, რაც კლასების სიჩუმეში ხდება, განსაკუთრებულად არ აწუხებს საგანმანათლებლო ხელისუფლებას. გოგოლისა და ვისოცკის დაცვა ბევრ პოლიტიკურ ქულას არ იღებს.

მაგრამ მაინც მინდა შევახსენო, რომ უკვე გვიანია უმეცრებაზე საუბარი ან რომ „ფურსენკომ მოატყუა“: თითქმის ერთი წელი გავიდა. რომ არა "ბოქსზე" ხმამაღალი განცხადებებისთვის, არამედ სწორედ იმისთვის, თუ რა და როგორ ასწავლიან ჩვენს ბავშვებს გაკვეთილებზე, საზოგადოებამ მას თანამდებობა და მინისტრის ხელფასს უხდის.

ყოველივე ზემოთქმული იძლევა საფუძველს ვიფიქროთ სერგეი მირონოვის წინადადებაზე სამინისტროსა და მისი ხელმძღვანელის ბედზე. სკოლის მოსწავლეებს თავისუფლად შეუძლიათ გაეცნონ ამ სახის ლიტერატურას პორნოფილმების ყურებითა და ღობეებზე წარწერების წაკითხვით.

ყველამ ცოტა ვისწავლეთ, / რაღაც და რატომღაც
A.S. პუშკინის (1799-1837) ლექსში რომანიდან "ევგენი ონეგინი" (1823-1831), წ. 1, სტროფი 5:
ყველამ ცოტა ვისწავლეთ
რაღაც და რატომღაც
ამიტომ განათლება, მადლობა ღმერთს,
ჩვენთვის ადვილია ბრწყინვა.
ხუმრობით ირონიულია:დილენტატიზმზე, ზედაპირულ, ზედაპირულ ცოდნაზე ნებისმიერ სფეროში.

ფრთიანი სიტყვებისა და გამოთქმების ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - M.: "Lokid-Press". ვადიმ სეროვი. 2003 წ.

ნახეთ რა "ჩვენ ყველამ ცოტა ვისწავლეთ, / რაღაც და რატომღაც" სხვა ლექსიკონებში:

ციტატა ევგენი ონეგინი A.S. პუშკინი, ჩვ. 1, სტროფი 5 (1825 წ.). ... ადამიანები, რომლებიც ... ტრაბახობენ თავიანთი სწავლით ... სინამდვილეში ძალიან ცუდი სტუდენტები აღმოჩნდებიან ... წარმოსახვით დიდ მეცნიერებს შეუძლიათ თქვან საკუთარ თავზე, თუ ისინი გულწრფელები არიან: ჩვენ ყველა ვსწავლობდით ... ... ფრთიანი სიტყვებისა და გამოთქმების ლექსიკონი

ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც- ფრთა. sl. ციტატა "ევგენი ონეგინი A. S. პუშკინი, ch. 1, სტროფი 5 (1825 წ.). ... ადამიანები, რომლებიც ... ტრაბახობენ თავიანთი სწავლით ... სინამდვილეში ძალიან ცუდი სტუდენტები აღმოჩნდებიან ... წარმოსახვით დიდ მეცნიერებს შეუძლიათ თქვან საკუთარ თავზე, თუ ისინი გულწრფელები არიან: ჩვენ ყველა ვსწავლობდით ... ... უნივერსალური დამატებითი პრაქტიკული განმარტებითი ლექსიკონი ი. მოსტიცკის მიერ

ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც, ამიტომ განათლება, მადლობა ღმერთს, გასაკვირი არ არის ჩვენთვის ბრწყინვა. A.S. პუშკინი. ევგ. ონიგი. 1, 5. შდრ. Aliquis omnibus-ში, nullus in singulis. იხილეთ არა ცოდვის გარეშე. ნახეთ მიტოვებული ხალხი და თომა დიდგვაროვანი... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

რაღაცისთვის და რატომღაც, ასე რომ განათლება, მადლობა ღმერთს, გასაკვირი არ არის ჩვენთვის ბრწყინვა. ა.ს. პუშკინი. ევგ. ონეგ. 1, 5. შდრ. Aliquis omnibus-ში, nullus in singulis. ცოდვის გარეშე არ იხილოთ. შეხედე უკაცრიელობას და თომა დიდებულს... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

როგორმე- მე კა / რაღაცას = ნიბუ / დ 1) არანაირად, ყოველგვარი სახით; მაინც. სოფელში როგორმე დასახლდება. 2) გაშლა არ არის საკმარისად კარგი, რატომღაც, დაუდევრად. * ყველამ ნელ-ნელა ვისწავლეთ რაღაც და რატომღაც (პუშკინი) 3) სასაუბრო. Როდესაც… … მრავალი გამოთქმის ლექსიკონი

როგორც რაღაც, როგორც რაღაც, adv. 1. ყოველგვარი სახით; მაინც. სოფელში როგორმე დასახლდება. 2. გაფართოება. არ არის საკმარისად კარგი, რატომღაც, დაუდევრად. * ყველამ ნელ-ნელა რაღაც და რაღაცნაირად ვისწავლეთ (პუშკინი). 3. გაშლა…… ენციკლოპედიური ლექსიკონი

და რატომღაც, adv. 1. ყოველგვარი სახით; მაინც. ჩემზე სანერვიულო არაფერია. ჩემი მეგობრები როგორმე მიმაგრებენ. სალტიკოვი შჩედრინი, პოშეხონსკაიას სიძველე. არსენი რომანოვიჩი ჩქარობდა როგორმე სამაგრის მორგებას. ფედინი,...... მცირე აკადემიური ლექსიკონი

რაღაც და ა.შ. (იხილეთ რა 1), ადგილები. განუსაზღვრელი. რაღაც საგანი, ფენომენი და ა.შ. რიგი მსგავსიდან, ან არ აქვს მნიშვნელობა რა ობიექტი, ფენომენი და ა.შ. ... მცირე აკადემიური ლექსიკონი

აფორიზმები შეიძლება დაიყოს ორ კატეგორიად: ზოგი თვალს გვიჭერს, გვახსოვს და ზოგჯერ გამოიყენება, როცა სიბრძნის ჩვენება გვსურს, ზოგი კი ჩვენი მეტყველების განუყოფელი ნაწილი ხდება და გადადის ფრაზების კატეგორიაში. ავტორობის შესახებ......

- (1799 1837) რუსი პოეტი, მწერალი. აფორიზმები, ციტირებს პუშკინ ალექსანდრე სერგეევიჩს. ბიოგრაფია ძნელი არ არის ადამიანთა სასამართლოს შეურაცხყოფა, შეუძლებელია საკუთარი სასამართლოს ზიზღი. აბსურდი, თუნდაც მტკიცებულებების გარეშე, მარადიულ კვალს ტოვებს. კრიტიკოსები...... აფორიზმის კონსოლიდირებული ენციკლოპედია