სასკოლო მზაობის ტესტები. ტესტები ბავშვის სკოლისთვის მზაობისთვის

ბიჭებო, ჩვენ სულს ვდებთ საიტზე. Მადლობა ამისთვის
ამ სილამაზის აღმოჩენისთვის. გმადლობთ ინსპირაციისთვის და გაწბილებისთვის.
შემოგვიერთდით ფეისბუქიდა კონტაქტში

ზოგჯერ უფროსებს უჭირთ იმის გაგება, თუ რა ხდება ბავშვების გონებაში. ამიტომ, ჩვენ შევკრიბეთ ტესტები, რომლებიც დაეხმარება მშობლებს განსაზღვრონ ბავშვის აზროვნების ტიპი და ხასიათის თვისებები, გაუადვილონ საერთო ენის პოვნა.

1. Marshmallow ტესტი (4-5 წლიდან და უფროსი ასაკის)

ტესტის კიდევ ერთი სახელი - დაგვიანებული დაკმაყოფილების ტესტი. ეს გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ რა ტიპის აზროვნებაა უფრო ახლოს პატარასთან - სტრატეგიული თუ ტაქტიკური. სტრატეგი მზადაა დღეს უარი თქვას ნაკლებად ხელსაყრელ შეთავაზებაზე, თუ ხვალ თანხმობის შესაძლო სარგებელი გაიზრდება. ტაქტიკოსი არ ელოდება ხვალინდელ დღეს და მუშაობს იმით, რაც დღეს აქვს.

Რა გჭირდება: კერძები, მაგიდა, სკამი და ოთახი, სადაც ვერაფერი გადაიტანს ბავშვის ყურადღებას (სათამაშოების, ტელეფონების და ტელევიზორების გარეშე).

Რა უნდა ვქნა:ბავშვის წინ მაგიდაზე არის კერძი (მარშამლოუ, კანფეტი, შოკოლადის ფილა ან პატარა ნამცხვარი). ბავშვს ვუხსნით, რომ ამ ტკბილეულს სთავაზობენ და ოთახში მარტო დარჩენისთანავე შეუძლია მიირთვას. მაგრამ თუ ცდუნებას გაუძლებს და 10 წუთს მოითმენს, მორიგი სიურპრიზით დავბრუნდებით, მერე კი ორჯერ მეტს მიიღებს. თუ ზრდასრული დაბრუნების დროისთვის მაგიდაზე არ იქნება კერძი, ის მეორეს არ მიიღებს.

რა უნდა ვეძებოთ:ზოგიერთი ბავშვი მაშინვე ჭამს ტკბილეულს. ბევრი ცდუნებას ბოლომდე ებრძვის: თვალებზე ხელების დაფარვა, თმების აწევა, სიამოვნებით თამაში აზრების გადასატანად. მაგრამ საბოლოოდ, ისინი ჭამენ დესერტს. ეს ტაქტიკაა. ბავშვების მესამედი ელოდება ზრდასრულის დაბრუნებას და ორმაგ ჯილდოს იღებს. ესენი არიან სტრატეგები.

2. თამაშები ფერთა კონსტრუქტორით და საღებარი წიგნებით (3-დან 7 წლამდე)

ტესტი ხელს უწყობს ბავშვში ინტროვერტის ან ექსტროვერტის თვისებების ამოცნობას.

Რა გჭირდება:პატარა ბავშვებისთვის უმჯობესია აირჩიონ ფერის დიზაინერი დიდი დეტალებით, 5 წლიდან ბავშვებისთვის - საბავშვო საღებარი და ფანქრები ან ფლომასტერები.

Რა უნდა ვქნა:პატარა ბავშვს ვაძლევთ დიზაინერს და ვთავაზობთ სახლის აწყობას. არ აქვს მნიშვნელობა რა ფორმას მიიღებს. მივცეთ პატარა არქიტექტორს სრული თავისუფლება!

უფროს ბავშვს ვაძლევთ საღებავ წიგნს და ფლომასტერებს და ვუხსნით, რომ აჩქარება არ არის საჭირო. ნახატის შეღებვა უნდა იყოს კომფორტული ტემპით და ისე, როგორც მას სურს. ფერებს, რომლებსაც ის აირჩევს სურათის ამა თუ იმ ნაწილის დასახატავად, მნიშვნელობა არ აქვს.

რა უნდა ვეძებოთ: თუ ბავშვმა ააწყო სახლი ფერადი ნაწილებისგან, აღვნიშნავთ, არის თუ არა შეკვეთა ფერის არჩევისას. თუ მშენებლობის დროს მან კუბურები დაკეცა, ერთმანეთზე ფერად შერწყმა, ან სახლის თითოეულ ნაწილს თავისი ფერი აქვს, მაშინ გვყავს ბავშვი ინტროვერტის თვისებებით. ის ყურადღებას აქცევს არა თავად ფორმას, არამედ მის შინაარსს და დეტალების ნიშნებს.

თუ ბავშვმა მიიღო შეღებვა, ჩვენ ვუყურებთ, რამდენად ფრთხილად დახატა ნახატზე. თუ სურათის დეტალები დახატულია არეალის შიგნით, ხაზების მიღმა გასვლის გარეშე, მაშინ ჩვენ გვყავს ინტროვერტი.

3. გამოცადეთ მარილიანი და ტკბილი ფაფით

ტესტი გვეხმარება იმის დადგენაში, თუ რა ტიპის ქცევა არის საზოგადოებაში დამახასიათებელი ბავშვისთვის: დაეთანხმო უმრავლესობას, კონფლიქტის თავიდან აცილება თუ საკუთარი პოზიციის დაცვა - თვისება, რომელიც ლიდერის თვისებებზე მეტყველებს.

Რა გჭირდება:ოჯახის რამდენიმე წევრი ან მეგობარი (მოზარდები და ბავშვები) და ტკბილი ფაფის თასები (ეს მნიშვნელოვანია!).

მოზრდილები და ბავშვები სხედან სუფრასთან და ჭამენ ფაფას. ხმამაღლა ამჩნევენ, რომ ფაფა ძალიან მარილიანია, მისი ჭამა შეუძლებელია. ამ დროს მნიშვნელოვანია ბავშვის ყურადღების მიქცევა იმაზე, რაც ხდება. თითოეული დამსწრე, თავის მხრივ, კიდევ ერთხელ აგემოვნებს ფაფას ვიზუალურად და ადასტურებს, რომ ის ძალიან მარილიანია. მერე ბავშვის ჯერია. მასაც იგივე კითხვას ვუსვამთ: ეჩვენება, რომ ფაფა მარილიანია? ბავშვები, რომლებისთვისაც მნიშვნელოვანია გუნდში სიმშვიდის შენარჩუნება, რომლებიც მზად არ არიან „წესების საწინააღმდეგოდ“ ითამაშონ, უპასუხებენ, რომ ფაფა მარილიანია. ისინი აღიქვამენ ამ სიტუაციას, როგორც ერთგვარ თამაშს, სადაც წესები უცებ შეიცვალა. და იმისთვის, რომ სხვებთან ერთად არ დარჩეს, ისინი იცავენ ახალ წესებს, თუნდაც მათთვის გაუგებარი ჩანდეს. საკუთარი აზრი ფაფის გემოს შესახებ მათთვის არც ისე მნიშვნელოვანია „კომპანიაში თამაშის გაგრძელების“ უნართან შედარებით. დავუშვათ, ბავშვი პასუხობს, რომ მისი ფაფა ტკბილია, ვცდილობთ ფაფას მისი თეფშიდან და ვადასტურებთ წინას: „ფაფა მარილიანია“. თუ ბავშვი აგრძელებს საკუთარი თვალსაზრისის დაცვას, მაშინ მასში აუცილებლად თანდაყოლილია ლიდერობის თვისებები - მისთვის არც ისე მნიშვნელოვანია რას ფიქრობენ მასზე სხვები, არამედ ის, რომ ის გამოთქვამს იდეას, რომელიც მას სწორად მოეჩვენება.

4. ლუშერის ტესტი ყვავილებით

ამ ტესტის წყალობით, 5 წუთში შეგიძლიათ გააანალიზოთ ბავშვის პიროვნება მისი ფერების არჩევანის მიხედვით. ტესტი შეიმუშავა შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა მაქს ლუშერმა, რომელიც თვლიდა, რომ ფერების აღქმა ობიექტური და უნივერსალურია, მაგრამ ფერის პრეფერენციები სუბიექტურია, ასახავს საგნის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას და განსაზღვრავს პიროვნების თვისებებს.

რა უნდა გააკეთოს და რას მივაქციოთ ყურადღება:საკმარისია და გაიარეთ ტესტი ბავშვთან ერთად. ზრდასრული სვამს კითხვას, ბავშვი მიუთითებს ფერზე. დასასრულს, შედეგი გამოჩნდება საიტზე.

5. ტესტი "მემარჯვენე ან მემარცხენე"

ადვილია იმის დადგენა, თუ რომელი ხელია ბავშვში აქტიური - მარჯვენა თუ მარცხენა, ჯერ კიდევ 2 წლის ასაკში. მემარჯვენეებში ფიგურულ-საავტომობილო ნახევარსფერო მდებარეობს მარჯვნივ, ხოლო ლოგიკური - მარცხნივ. მემარცხენეები პირიქითაა. ამის ცოდნით შესაძლებელია განვსაზღვროთ, თუ რა ტიპის აქტივობებშია ბავშვისთვის უფრო ადვილი რეალიზება. ყოველი მეორე ჩვენგანი ერთდროულად მემარცხენეა და მემარჯვენე. ასეთ ადამიანებს ამბიდექსტერებს უწოდებენ. ბავშვში დომინანტური ხელის დადგენა მშობლებს აღზრდაში ეხმარება: მემარცხენესთვის მარჯვენა ხელის აქტიური გამოყენების სწავლება არასწორია, რადგან ეს უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის განვითარებაზე. მემარცხენეები ხშირად ირჩევენ მხატვრების, ხელოვანების, მწერლების პროფესიას.

ვარიანტი უმცროსი ბავშვებისთვის:

ჩვენ ვაქცევთ ყურადღებას, რომელ ხელს ხმარობს ბავშვი უფრო ხშირად: უჭირავს სპატულას, მიუთითებს სწორზე, აწვება კერძს ან აიღოს სათამაშო.

ვარიანტები 3 წლიდან ბავშვებისთვის:

• ჩვენ ვთავაზობთ თითების შეგროვებას ციხესიმაგრეში. ზემოთ არის აქტიური ხელის ცერა.
• ყურადღება მიაქციეთ, რომელი ხელით ხსნის ბავშვი ბოთლის თავსახურს - ეს არის დომინანტური ხელი.
• სთხოვეთ ბავშვს გადაიჯვარედინოს ხელები მკერდზე. ხელი, რომელიც თავზეა, არის აქტიური ხელი.

6 კლარა დევისის ექსპერიმენტი

ექიმმა დევისმა ვარაუდობს, რომ პატარა ასაკშიც კი, ბავშვის ტვინი განსაზღვრავს როგორ იკვებება სწორად. პირველი ტესტისთვის კლარამ აირჩია 8-დან 10 თვემდე ასაკის სამი ბავშვი, რომლებიც ადრე მხოლოდ დედის რძეს ჭამდნენ, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ არ ჰქონდათ გადაწყვეტილი კვების ჩვევები. ახლა ყოველი ჭამის დროს 8-მდე თეფშს დებდნენ ბავშვების წინ. ისინი შეიცავს ბოსტნეულს, ხილს, კვერცხს, მარცვლეულს, ხორცს, შავ პურს, რძეს, წყალს და წვენებს. ბავშვებმა თავად გადაწყვიტეს, რა ეჭამათ: თუ ბავშვმა ხელი ბრინჯის ფაფაში ჩადო, შემდეგ კი ხელი დაასხა, შემდეგ მას აძლევდნენ ერთი ჩაის კოვზ ბრინჯის ფაფას. შემდეგ ისევ დაელოდნენ სანამ ბავშვი აირჩევდა. მას შეეძლო კვლავ სურდეს ფაფა ან სხვა რამე აერჩია. ასე რომ, დევისმა აღმოაჩინა სამი რამ:

1. ბავშვები, რომლებიც დამოუკიდებლად ირჩევდნენ მენიუს მარტივი კერძებიდან ამ გზით, ძალიან კარგად განვითარდნენ. არც ერთმა არ მოიმატა ჭარბი წონა და არც გამხდარი გახდა.
2. აშკარა აშლილობის მიუხედავად, ბავშვმა გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მოიპოვა ყველა საჭირო ელემენტი, თითქოს სპეციალურ დიეტას იცავდა.
3. სხვადასხვა დღეებში და დღის დროსაც კი იცვლებოდა ბავშვის მადა. მაგრამ ამან არ იმოქმედა საბოლოო შედეგზე. ერთ-ერთი ბავშვი რამდენიმე დღის განმავლობაში მხოლოდ ბოსტნეულს ჭამდა, შემდეგ კი უცებ დაინტერესდა ხორცით ან თევზით. შეიძლება შეიცვალოს ამა თუ იმ პროდუქტის წილიც: რაღაც მომენტში ბავშვს ბევრი რძე სურდა, ამის შემდეგ მაშინვე, ცოტა ხნით, თითქოს დაივიწყა. ამრიგად, ბავშვის ტვინმა დამოუკიდებლად განსაზღვრა, სხეულის საჭიროებიდან გამომდინარე, რა უნდა ჭამოს. კლარა დევისმა იგივე ექსპერიმენტი გაიმეორა უფროს ბავშვებთან, ცალ-ცალკე შეისწავლა აბსოლუტურად ჯანმრთელი და ავადმყოფი ბავშვების ქცევა, მაგრამ შედეგები მსგავსი იყო.

რა უნდა გააკეთოს და რას მივაქციოთ ყურადღება:ექსპერიმენტი მარტივად შეიძლება განმეორდეს სახლში, დიეტის დაყოფით საკვების ტიპის მიხედვით: ბოსტნეული, ხორცი, თევზი, ხილი, ყავისფერი პური, მარცვლეული, რძის პროდუქტები, ბავშვის წვენები და ჩაი. ბავშვს შეუძლია ზრდასრულთან ერთად 1-2 დღით ადრე შეადგინოს დიეტა. ზოგიერთი მკვლევარი აღნიშნავს სეზონურობის მიხედვით პროდუქტების შერჩევის მნიშვნელობას. მაგალითად, ივნისში ბავშვს ხილს შორის მარწყვი შესთავაზეთ, აგვისტოში კი - ნესვი ან საზამთრო.

მოდელები: სამირა იუნუსოვა, ალირ ვაგაპოვი
ფოტოგრაფი: რომან ზახარჩენკო

ინტერვიუ (ტესტირება)

1. მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.

2. დაასახელეთ დედის, მამის გვარი, სახელი, პატრონიმი.

3. გოგო ხარ თუ ბიჭი? როგორი იქნები როცა გაიზრდები, ქალი თუ კაცი?

4. გყავს ძმა, და? ვინ არის უფროსი?

5. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში?

6. დილაა თუ საღამო? დღე თუ დილა?

7. როდის საუზმობ - საღამოს თუ დილით?

ლანჩავთ - დილით თუ შუადღისას?

რა მოდის პირველ რიგში - სადილი თუ ვახშამი?

8. სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.

9. რას აკეთებენ შენი მამა და დედა?

10. მოგწონთ ხატვა? (დახატე ადამიანი)

11. რა სეზონია ახლა - ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული თუ შემოდგომა?

Რატომ ფიქრობ ასე?

12. როდის შემიძლია სრიალი - ზამთარში თუ ზაფხულში?

13. რატომ თოვს ზამთარში და არა ზაფხულში?

14. რას აკეთებს ფოსტალიონი, ექიმი, მასწავლებელი?

15. აჩვენე შენი მარჯვენა თვალი, მარცხენა ყური. რისთვის არის თვალები და ყურები?

16. რომელ საათზე ცვივა ფოთლები ხეებიდან?

17. რა რჩება დედამიწაზე წვიმის შემდეგ?

18. რა ცხოველებს იცნობთ?

19. რა ფრინველებს იცნობთ?

20. ვინ არის უფრო დიდი: ძროხა თუ თხა? ჩიტი თუ ფუტკარი? ვის აქვს მეტი თათი: ძაღლს თუ მამალს?

21. რა არის მეტი - 8 თუ 5, 7 თუ 3? დათვალეთ 3-დან 6-მდე, 9-დან 2-მდე.

22. რა უნდა გააკეთო, თუ შემთხვევით სხვის ნივთს გატეხავ?

23. გინდა სკოლაში წასვლა?

24. როგორ ფიქრობთ, რა იქნება კარგი, საინტერესო რამ სკოლაში?

25. როგორ ფიქრობ, უკეთესი იქნება შენთვის სწავლა: სახლში მშობლებთან ერთად, სკოლაში მასწავლებელთან, თუ მასწავლებელი შენს სახლში მოდის?

დახატე ადამიანი.

შემოხაზეთ ყველა სამკუთხედები წითელი ფანქარი, წრეები ლურჯია კვადრატები მწვანეა.

3. შეადარეთ ორი თოჯინა, იპოვნეთ ხუთი განსხვავება.

მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ სიტყვები, გაიმეორეთ ისინი.

ლოკოკინა, ნიჩაბი, წიგნი, ხე, მაგიდა, ვარდი, გარგარი.

შემოხაზეთ ნახატი წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ, გაიგებთ რომელი ცხოველი. მითხარი რა იცი მის შესახებ.

შეხედეთ სურათს და უპასუხეთ კითხვებს: ვინ არის სურათზე? რას აკეთებს გოგო? რაზე ზის? რას აკეთებს ბიჭი? რა უჭირავს ხელში? რა ემოციებს გამოხატავს ორივე ბავშვი?

გრაფიკული კარნახი უჯრედების მიერ.

7. რას ხედავ? შემოხაზეთ ფერადი ფანქრებით, დაჩრდილეთ სოკო.

დაწერე იგივე.

___________________________________ __________________________________

დახატე იგივე.

დაასახელეთ ასოები

A R Z O Y P B Z

შედეგების შეფასება:სულ ქულები:

Მაღალი დონე

საშუალო დონე

ჩვენი მე-3 სტატია განსახილველად მეორე დავალების დაწყებამდე. როგორც ყოველთვის ინტერნეტიდან არის აღებული:

სიცოცხლის მეორე წლის ბავშვში გონებრივი სფეროს ინტენსიური განვითარება გრძელდება, თუმცა გარკვეულწილად უფრო ნელა, ვიდრე ცხოვრების პირველ წელს. სიფხიზლის ხანგრძლივობა იზრდება 4-5 საათამდე.

ნორმალურად განვითარებადი ბავშვები ძალიან მობილურები არიან, ძირითადად დადებით ემოციურ მდგომარეობაში არიან, ბევრს ლაპარაკობენ, ხშირად იღიმებიან, იცინიან და სიამოვნებთ უფროსებთან ურთიერთობა.

გაუმჯობესებულია სიარული და სხვა საავტომობილო უნარები. მოქმედებები საგნებთან, რომლებიც ბავშვმა პირველ წელს აითვისა, უფრო მეტ ოსტატობას და კოორდინაციას იძენს: უკეთესია მოქმედებები კუბებით, ბურთით, ჩასმული სათამაშოებით. ბავშვი მხიარულად ბაძავს უფროსებს.

ცხოვრების მეორე წლის ბავშვის ძირითადი საქმიანობაა ობიექტური აქტივობა, რომლის დროსაც ბავშვი ეცნობა საგნების სხვადასხვა თვისებებს; მისი სენსორული განვითარება გრძელდება.

ცხოვრების მეორე წლის ბავშვის სათამაშო კომპლექსი უნდა შეიცავდეს ისეთ სათამაშოებს, როგორიცაა: კუბურები, ბურთები, პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის ჩანართებით დაფები, სხვადასხვა ზომის სამშენებლო მასალები.

ფსიქოლოგიური ტესტები ბავშვებისთვის, საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები

ბავშვი მუდმივად უნდა იხელმძღვანელოს თამაშში, წინააღმდეგ შემთხვევაში, პრიმიტიული ერთფეროვანი მოქმედებები შეიძლება დიდხანს შენარჩუნდეს და კონსოლიდირებული იყოს: მას შეუძლია უსასრულოდ გააგოროს მანქანა, აიღოს კუბურები პირში, გადაიტანოს სათამაშოები ერთი ხელიდან მეორეზე და ა.შ. აჩვენეთ ბავშვს. როგორ გამოვიყენოთ ჩაქუჩი, სკუპი, სპატული და ა.შ.

უფროსების ხელმძღვანელობით ბავშვი უკეთ აღიქვამს გარემოს: განასხვავებს, ადარებს, ადგენს საგნების მსგავსებას მათი მახასიათებლების მიხედვით – ფერში, ფორმაში, ზომაში. ჯერ ნიმუშის მიხედვით, შემდეგ კი სიტყვის მიხედვით, მას შეუძლია ორი-სამი ფერის კუბიკიდან აირჩიოს საჭირო ფერის კუბი, ან აირჩიოს პატარა მობუდარი თოჯინა ორი-სამი სხვადასხვა ზომის მობუდარი თოჯინადან.

პარალელურად ვითარდება ბავშვის მეხსიერებაც. ის არა მხოლოდ სწავლობს, არამედ იმახსოვრებს საგნებსა და ფენომენებს, რომლებიც ამჟამად არ არსებობს. ეს მოგონებები პირველად წარმოიქმნება გარკვეული ვიზუალური სიტუაციის საფუძველზე. მაგალითად, გატეხილი სახელურით თასზე მიუთითებს, ამბობს: „მამამ სცემა“ (გატეხილი). მოგვიანებით, ეს მოგონებები უკვე სიტყვით ჩნდება. მაგალითად, როდესაც ბავშვს ეუბნებიან: „წავედით სასეირნოდ“, ის იწყებს ტანსაცმლის ძიებას, ფეხსაცმლის სასეირნოდ.

ცხოვრების მეორე წელი მნიშვნელოვანი ეტაპია სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო უნარების ჩამოყალიბებისთვის.
ჰიგიენური უნარ-ჩვევების დამოუკიდებლად შესრულების სწავლება: დაბანისას ბავშვი ხელებს წყლის ნაკადის ქვეშ ადებს, გაშიშვლებისას იხსნის კოლგოტს, იხსნის და იხურავს ქუდს და ა.შ.

ჭამის დროს ბავშვი თავად ზის სკამზე, ფრთხილად ჭამს, იყენებს ცრუ ჭიქას და ა.შ.
ასწავლეთ მას იყოს დამოუკიდებელი, ნუ გააკეთებთ მისთვის იმას, რისი გაკეთებაც თავად შეუძლია.

განავითარეთ წესრიგის სიყვარული. ნება მიეცით ბავშვს დაკეცოს სათამაშოები, საკუთარი ტანსაცმელი, დაეხმაროს სახლის დალაგებაში და ა.შ.

გახსოვდეთ, რომ ცხოვრების მეორე წლის ბავშვები ყველაფერში ბაძავენ უფროსებს. ამიტომ, ყურადღებით დააკვირდით საკუთარ თავს: გაქვთ თუ არა წესრიგის, დისციპლინის სურვილი.

მისაღებში დედა ეკითხება: „რა უნდა გავაკეთო ბავშვს, ის თავის თავს არ ასუფთავებს, ღამის 12 საათამდე აკეთებს საშინაო დავალებას, რაღაც შეუგროვებელი!“ ამ დედას ვკითხე, თავად უყვარს წესრიგი, მოწესრიგებულია? ”დიახ, მე თვითონ ვარ ძალიან დეზორგანიზებული, მაგრამ მინდა, რომ ბავშვი განსხვავებული იყოს.” ასე არ ხდება. ძნელია განავითარო ის თვისებები, რაც შენ თვითონ არ გაქვს.

იყავით ძალიან ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, როდესაც ის დამოუკიდებლად იწყებს სიარულს.
მისი უსაფრთხოებისთვის, კიდევ უფრო მკაცრად, ვიდრე ადრე, შეამოწმეთ მოძრაობის ყველა შესაძლო მარშრუტი და ამოიღეთ ყველაფერი, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვს. თუ მთელ დღეებს გაატარებთ, თვალი არ მოუშორებით, იმეორებთ: „არ შეეხოთ, არ აიღოთ, არ წახვიდეთ“, ბავშვი ნერვიულობს და თქვენი ცხოვრება ჯოჯოხეთად გადაიქცევა.

ამ ასაკის ბავშვის გადართვა მაინც ადვილია. მხოლოდ მას უნდა აჩვენო, მაგალითად, ჩიტი და მან უკვე დაავიწყდა ის, რაც მანამდე გააკეთა. მაგრამ ზოგჯერ საჭიროა ბავშვის დასჯა: თუ მან დაარღვია თქვენი აკრძალვა, შეგიძლიათ მსუბუქად დაარტყა მას. მთავარი ის არის, რომ სასჯელი ბავშვის დანაშაულის ჩადენისთანავე უნდა მოჰყვეს.

თუ გინდათ, რომ ბავშვმა დაგიმორჩილოთ და მოწესრიგებული იყოს მომავალში, ნუ დაკარგავთ დროს - მაშინ ეს უფრო და უფრო რთული იქნება.

ცხოვრების მეორე წელი მეტყველების ფუნქციების ჩამოყალიბებისა და სწრაფი გაუმჯობესების დროა (ყველა გონებრივი განვითარების საფუძველი), ანუ ეს არის მგრძნობიარე პერიოდი მეტყველების განვითარებისთვის.

წელიწადნახევარამდე ვითარდება მეტყველების გაგების ფუნქცია, შემდეგ კი – ორ წლამდე – იმატებს ლექსიკა და აქტიური მეტყველება. ამ პერიოდში საგრძნობლად გამდიდრებულია ჟესტიკულტური მეტყველება, სახის გამომეტყველება. ბავშვის ერთი სიტყვა ხშირად გამოხატავს მთელ ფრაზას. მაგალითად, სიტყვა „on“ შეიძლება ნიშნავდეს ან „ამიყვანე“ (ზრდასრული ხელის დადება), ან „სკამზე დამაყენე“ (სკამზე ხელის დაჭერა).

უჩვეულო პირობებში ან უცნობ ადამიანებთან ერთად, ამ ასაკის ბავშვი ჩვეულებრივ ჩუმად იქცევა, ფრთხილად იქცევა. თითქოს გრძნობს, რომ მისი გაგება მხოლოდ დედას შეუძლია. დედამ იცის, რომ "კა" მანქანაა, "ზი-ზი" - ბუზი, "დი-ბა" არის ყველაფერი მაღალი, დიდი, "ბა-ბანგი" არის ტანკი, "ავა" არის ცხენი.

თუმცა, მშობლები აღარ უნდა იყვნენ ასე ჩქარი და განაგრძონ ბავშვის მშვენივრად გაგება. წელიწადნახევრის შემდეგ შეეცადეთ ბავშვმა წარმოთქვას მთელი სიტყვა, ზუსტად გამოხატოს თავისი სურვილები.

ზედმეტად დამცავი დედა, რომელიც ბავშვის სურვილებს მანამდეც გამოცნობს, ანელებს მის მეტყველებას.
მეტყველების ნორმალური განვითარებით მეორე წლის ბოლოს ბავშვის ლექსიკა 300 სიტყვამდე იზრდება და ის უკვე მოიცავს არა მხოლოდ საგნების სახელებს, არამედ მათ თვისებებს და შემდეგ ჩნდება ფრაზეული მეტყველება.

ცნობილმა ფსიქოთერაპევტმა ვ.ი. გარბუზოვმა თქვა: ”პირველ სიტყვებს ერთდროულად ლაპარაკობს როგორც მომავალი გენიოსი, ასევე გონებრივად ჩამორჩენილი, მაგრამ პირველი ფრაზა ორი სიტყვიდან წელიწადნახევარში და მით უმეტეს ერთი ფრაზა სამი ან ოთხი სიტყვა ორი წლის განმავლობაში მხოლოდ გონებრივად ხელუხლებელი, ინტელექტუალურად სრულყოფილი ბავშვი ააშენებს.

რა თქმა უნდა, მშობლები იწყებენ შეშფოთებას, თუ მათი შვილი ორი წლის ასაკში არ საუბრობს.

პირველ რიგში, უნდა გახსოვდეთ, რომ ბიჭები უფრო გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე გოგოები. გოგონებში ფრაზეული მეტყველება შეიძლება გამოჩნდეს წელიწადნახევარში, ხოლო ბიჭებში მხოლოდ ორი წლის განმავლობაში.

მეორეც, არსებობს ინდივიდუალური მახასიათებლები ყველა ფსიქიკური ფუნქციის განვითარების დინამიკაში, მეტყველების ჩათვლით. ბავშვები, რომლებიც სხვებზე გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ხშირად საუბრობენ უფრო სწორად და გასაგებად. მაგრამ ეს მაშინ ხდება, როცა ბავშვს აქვს კარგად განვითარებული შემეცნებითი შესაძლებლობები, კარგად განვითარებული მოტორული უნარები, თუ მას ესმის და ესმის მის მიმართ მეტყველება.

ამიტომ, თუ ბავშვი ორი წლის ასაკში არ ლაპარაკობს, აუცილებლად გაიარეთ კონსულტაცია ბავშვთა ფსიქოლოგიის და მეტყველების თერაპიის სფეროს სპეციალისტებთან.

თუ რაიმე მიზეზის გამო (ავადმყოფობა, კომუნიკაციის ნაკლებობა) ბავშვის მეტყველების შესაძლებლობები საკმარისად არ არის გამოყენებული, მაშინ მისი შემდგომი ინტელექტუალური განვითარება იწყებს შეფერხებას, რადგან მეტყველების განვითარება ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული გონებრივი ფუნქციების განვითარებასთან.

აზროვნების განვითარება ამ ასაკში ხდება მისი ობიექტური საქმიანობის პროცესში და ხასიათდება ვიზუალური და ეფექტური. ბავშვი სწავლობს ობიექტების სივრცეში გადატანას, რამდენიმე საგანთან ურთიერთობისას მოქმედებას. ამის წყალობით, ის ეცნობა ობიექტური საქმიანობის ფარულ თვისებებს და სწავლობს ობიექტებთან ირიბად მოქმედებას, ანუ სხვა საგნების ან მოქმედებების დახმარებით (მაგალითად, დაკაკუნება, ბრუნვა და ა.შ.).

ბავშვის ასეთი აქტივობა ქმნის პირობებს კონცეპტუალურ, ვერბალურ აზროვნებაზე გადასვლისთვის. ანუ ობიექტებთან მოქმედებების შესრულებისა და სიტყვებით მოქმედებების აღნიშვნის პროცესში იქმნება აზროვნების პროცესები: ბავშვი სწავლობს ხელსაწყოების კორელაციას იმ ობიექტთან, რომლისკენაც არის მიმართული მოქმედება (აკრეფს ქვიშას, თოვლს, მიწას სპატულით, წყალი. ვედროთი). ამრიგად, ბავშვი ეგუება ობიექტის თვისებებს.

ამ ასაკის ბავშვის სააზროვნო პროცესებს შორის ყველაზე დიდი მნიშვნელობა აქვს განზოგადებას. მაგრამ რადგან ბავშვის გამოცდილება ჯერ კიდევ მცირეა და მან ჯერ კიდევ არ იცის როგორ გამოყოს არსებითი თვისება ობიექტთა ჯგუფში, მაშინ განზოგადებებიც არასწორია. მაგალითად, სიტყვა "ბურთით" ბავშვი ნიშნავს ყველა ობიექტს, რომელსაც აქვს მრგვალი ფორმა. ამ ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ განზოგადება ფუნქციონალურ საფუძველზე: ქუდი არის ქუდი, შარფი, ქუდი და ა. მზე ანათებს - წავიდეთ სასეირნოდ.“)

თამაშის აქტივობის ბუნება მნიშვნელოვნად მდიდრდება ცხოვრების მეორე წელს. ჯერ, მაგალითად, ბავშვი აჭმევს, აკვანებს თოჯინას, შემდეგ კი ეს მოქმედებები გადადის სხვა ობიექტებზე: „იკვებება“ არა მხოლოდ თოჯინას, არამედ ძაღლს და დათვს.

ვითარდება იმიტაციური თამაში. ბავშვი იწყებს გაზეთების „კითხვას“, „თმების დაბანას“, „ჩაცმას“ და ა.შ. ასეთ თამაშებში უკვე ჩნდება შეთქმულება, რომელიც შედგება რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული მოქმედებისგან.
უფროსების გარკვეული ხელმძღვანელობით, ბავშვი იჩენს ინტერესს სხვა ბავშვების ქმედებების მიმართ, ემოციურად ურთიერთობს მათთან.

მაგრამ ბავშვის ზრდასრულთან კომუნიკაციის მოთხოვნილება მაინც დიდია. მისი ემოციური მდგომარეობა, მისი აქტიურობა, მისი განვითარება პირდაპირ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად ხშირად თამაშობენ და ესაუბრებიან მას მოზარდები.

ერთი წლიდან თხუთმეტ თვემდე.

1. ტესტი კუბურებით.

მიეცით თქვენს შვილს 8 კუბ.კუბ.აჩვენეთ როგორ დააწყოს ერთი კუბი მეორეზე კოშკის გასაკეთებლად. მიეცით მას შესაძლებლობა, დამოუკიდებლად ააგოს კოშკი. თხუთმეტი თვის ბავშვი ბლოკებს არ იდებს პირში, არ ისვრის ბლოკებს იატაკზე, არამედ ზუსტად ასრულებს დავალებას.

ამ ტესტის შესასრულებლად დაგჭირდებათ დაფა სამი გეომეტრიული ფორმის სლოტებით (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი). თითოეული ფიგურის ადგილი დაფაზე განისაზღვრება მისი კონტურის შესაბამისი უჯრედით. ასეთი დაფა შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი ხელით ან შეიძინოთ მაღაზიაში. (ახლა ისინი ყიდიან გეომეტრიულ კონსტრუქციულ კომპლექტებს, კუბებს ან ბურთებს მათში გამოკვეთილი გეომეტრიული ფორმებით.)

დაიწყეთ უმარტივესი საქმით. ბავშვის თვალწინ ამოიღეთ სამი ფიგურა დაფის უჯრედებიდან და წრე მიეცით ბავშვის ხელებს: „ჩადეთ ეს წრე დაფის ხვრელში ისე, რომ გლუვი იყოს“. თუ ბავშვი ამ დავალებას არასწორად აკეთებს და ცდილობს წრე სხვა ხვრელში ჩასვას, კალმით გადაიტანეთ იგი დაფაზე ფიგურაზე შემდეგი სიტყვებით: „ხედავთ, რაღაც არათანაბარი აღმოჩნდა, მაგრამ დაფა გლუვი უნდა გახდეს. .” თუ ბავშვი ფიგურას სწორად მოათავსებს, ნელა გადააბრუნეთ დაფა და უთხარით: „კიდევ ჩადეთ წრე ხვრელში, რომ დაფა გლუვი გახდეს“. შეაქეთ ბავშვი. სიცოცხლის თხუთმეტი თვის განმავლობაში ბავშვი უმკლავდება წრის ჩასმის ამოცანას.

3. პირამიდის ტესტი.

აჩვენეთ ბავშვს სწორად აწყობილი პირამიდა და შემდეგ სთხოვეთ იგივე გააკეთოს. რამდენიმე წუთის განმავლობაში თავი შეიკავეთ მოთხოვნისაგან და დააკვირდით ბავშვის დამოუკიდებელ მუშაობას.

ხშირად ბავშვი არასწორად ითვალისწინებს პირამიდის რგოლების ზომებს და თანმიმდევრობით არ აკავშირებს მათ ზომებს. ძალიან კარგია, თუ სრულყოფილი შეცდომის შემჩნევისას ის აღმოფხვრის მას და არ დაანგრევს მთელ შენობას.

თუ ყველა მცდელობა წარუმატებელია, დაეხმარეთ ბავშვს: ”ხედავთ, არ გამოვიდა, არ დაგავიწყდეთ, რომ ჯერ ყველაზე დიდი ბეჭედი უნდა აიღოთ, შემდეგ კი პატარა…”
თხუთმეტი თვის ასაკში ბავშვი ცდილობს პირამიდის რგოლების ძაფებით შემოხაზვას, მაგრამ მათი ზომის გათვალისწინების გარეშე.

4. ტესტი საყოფაცხოვრებო ნივთებით.

თხუთმეტ თვეში ბავშვს შეუძლია მრავალი მოქმედების შესრულება სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთებით. მას უკვე შეუძლია კოვზის გამოყენება, პირთან მიტანა; ის სვამს ჭიქიდან.

ბავშვი ერთი წლის შემდეგ დამოუკიდებლად და დიდხანს დადის. იცის ჩაჯდომა, დახრილობა, კიბეებზე აცოცება, ასვლა და დივანიდან ადგომა, შეუძლია ადგომა მუხლებიდან.

თხუთმეტიდან თვრამეტ თვემდე.

1. ტესტი კუბურებით.

მიეცით თქვენს შვილს ოთხი 8 კუბური კუბიკი და სთხოვეთ ააგოს კოშკი. თუ მას ეს არ შეუძლია დამოუკიდებლად, აჩვენეთ როგორ დააწყოს ერთი კუბი მეორეზე, რათა კოშკი გააკეთოს.

შემდეგ სთხოვეთ ააგოს მატარებელი (ოთხი კუბი ზედიზედ), ხიდი (ერთი კუბი დგას მეორეს თავზე).

ყოველ ჯერზე დააკვირდით ბავშვის ქმედებებს, ნუ ჩქარობთ მის გამოსწორებას. მნიშვნელოვანია, როგორ ესმის თქვენი ბავშვი, როგორ ასწორებს შეცდომებს, როგორ სწავლობს.
თვრამეტი თვის ასაკში ბავშვისთვის კარგი შედეგი იქნება სამი ან ოთხი კუბის კოშკის აშენების შესაძლებლობა.

2. ტესტი გეომეტრიული ფიგურებით.

დაფა, კუბი ან ბურთი გამოიყენება წრის, სამკუთხედისა და კვადრატისთვის სლოტებით.
ამოიღეთ ფიგურები ჭრილებიდან და მოიწვიეთ ბავშვი, დააბრუნოს ისინი ისე, რომ დაფა გლუვი იყოს.

თვრამეტი თვის ბავშვი, როგორც წესი, სწორად ათავსებს წრეს და მასზე ორი სხვა ფიგურაა.

3. პირამიდის ტესტი.

ბავშვის თვალწინ გაფანტეთ პირამიდა და სთხოვეთ ისევ შეაგროვოს იგი (პირამიდა შედგება ორი რგოლისგან).
დააკვირდით ბავშვის დამოუკიდებელ ქმედებებს, შეუძლია თუ არა მას მიზანშეწონილი აქტივობების განხორციელება, შეცდომების აღმოჩენა და მათი გამოსწორება. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ საშუალოდ, თვრამეტი თვის ბავშვი აგროვებს პირამიდას, მაგრამ მაინც ვერ ითვალისწინებს სწორ თანმიმდევრობას, ანუ ის აგროვებს პირამიდას ბეჭდების ზომის გათვალისწინების გარეშე. .

4. ტესტი საყოფაცხოვრებო ნივთებით.

წელიწადნახევრის ბავშვს უკვე შეუძლია: გაიხადეს ხელჯოხები, წინდები, ჩუსტები, ქუდი; მიირთვით სქელი საკვები კოვზით.

5. ტესტი საავტომობილო სფეროს განვითარებისათვის (დიდი მოტორული უნარები).

წელიწადნახევრის შემდეგ ბავშვს, როგორც წესი, შეუძლია დამოუკიდებლად ავიდეს და ჩავიდეს კიბეებზე, შეუძლია თან ატაროს სათამაშოები, გადააბიჯოს იატაკზე დაყრილ ჯოხს.

მიეცით თქვენს შვილს ფურცელი და რბილი ფანქარი. აჩვენეთ როგორ შეგიძლიათ დახაზოთ ჰორიზონტალური და ვერტიკალური ხაზი.
წელიწადნახევრის ბავშვი იმეორებს ინსულტს, რომელიც ბუნდოვნად წააგავს სწორ ხაზს.

7. მეხსიერების შეფასების ტესტი.

სთხოვეთ ბავშვს ზედიზედ რამდენიმე მოქმედება შეასრულოს: ადექი სკამიდან, იარე მაგიდის გარშემო, აიღე წიგნი, გადაეცით დედას.
წელიწადნახევრის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია მეხსიერებიდან 3-4 მოქმედების დამახსოვრება და რეპროდუცირება.

8. ტესტი მეტყველების სფეროს შესაფასებლად.

აჩვენეთ თქვენს შვილს რამდენიმე მარტივი ნივთი: ბოთლი, თოჯინა, მანქანა, ბურთი, ჭიქა. ჰკითხეთ მას: "რა არის ეს?" წელიწადნახევარში ბავშვს შეუძლია ერთი ობიექტის მაინც დასახელება.

თვრამეტი თვიდან ორ წლამდე.

1. ტესტი კუბურებით.

გამოიყენეთ იგივე 8 სმ კუბურები 10 ცალი.
ორი წლის ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად ააგოს რვაბლოკიანი კოშკი, დემონსტრაციის შემდეგ კი მატარებელი ააგოს მილის გარეშე.

2. ტესტი გეომეტრიული ფიგურებით.

ნაცნობი დაფის გამოყენებით ორი წლის ბავშვი უკვე უმკლავდება მთელ დავალებას, სწორად ათავსებს დაფაზე სამივე გეომეტრიულ ფიგურას (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი). ამ შემთხვევაში, შედეგი შეიძლება დაუყოვნებლივ არ იყოს მიღწეული, ბავშვს შეუძლია გააკეთოს დაახლოებით ოთხი მცდარი ნიმუში.

3. პირამიდის ტესტი.

მცირე მოთხოვნით, ბავშვი უმკლავდება დავალებას, სწორად ახვევს ორ რგოლს პირამიდაზე, ზომის გათვალისწინებით. მაგრამ ძნელი ხდება, თუ ის ხედავს ორზე მეტ ობიექტს მის წინ.

4. ტესტი საყოფაცხოვრებო ნივთებით.

ორი წლის ბავშვს შეუძლია გასაღების ხვრელში ჩასვა, კარის სახელური გადაახვიოს, დააჭიროს ზარის ღილაკს, თოჯინას „აჭმევს“ და აკვანში, მართოს მანქანა, ჩაიცვას წინდები, ფეხსაცმელი, ტრუსი.

5. ტესტი საავტომობილო სფეროს განვითარებისათვის (დიდი მოტორული უნარები).

ორი წლის ბავშვი უკვე საკმაოდ კარგად აკონტროლებს თავის სხეულს. მას შეუძლია იატაკიდან სათამაშო აიღოს დახრის გზით; ნაბიჯები დაბრკოლებებზე, მონაცვლეობითი ნაბიჯი; ურტყამს ბურთს ფეხით; შეუძლია სიარული 15-20 სმ სიგანის ზედაპირზე; შეუძლია სკამზე ასვლა სათამაშოს მისაღებად.

6. ტესტი თითების წვრილი მოტორული უნარების შესაფასებლად.

ორი წლის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია იმიტირებულად (უფროსებისთვის ჩვენების შემდეგ) გაიმეოროს ვერტიკალური და მრგვალი ხაზების ნახაზი.

7. მეხსიერების შეფასების ტესტი.

ორი წლის ბავშვს შეუძლია დაიმახსოვროს და გაიმეოროს დაახლოებით ოთხი მოქმედება. სთხოვეთ შეასრულოს რამდენიმე მოქმედება ზედიზედ: ადექით სკამიდან, მიდით მაგიდასთან, აიღეთ ფანქარი მაგიდიდან, მოიტანეთ ფანქარი და დადეთ სკამზე.

8. ლექსიკის ტესტი.

აჩვენეთ თქვენს შვილს რამდენიმე მარტივი ნივთი: ბოთლი, თოჯინა, ფეხსაცმელი, მანქანა, ბურთი, ჭიქა. ჰკითხეთ მას: "რა არის ეს?"
ორი წლის ბავშვი 2-დან 5-მდე საგანს სწორად ასახელებს.

9. ტესტი გამოსახულებების სახელით ამოცნობისთვის.

უყურებთ წიგნს ბავშვთან ერთად, აჩვენეთ მას სურათები, რომლებზეც გამოსახულია: კატა, ძაღლი, პური, მამალი, კაბა, კოვზი, ვაშლი. ჰკითხეთ: "სად არის კატა?" ან "მაჩვენე კატა, კაბა და ა.შ."
ორი წლის ბავშვს შეუძლია სწორად მიუთითოს 5 სურათი.

10. გამოსახულების დასახელების ტესტი.

აჩვენეთ თქვენს შვილს სურათები, რომლებზეც გამოსახულია: კატა, ძაღლი, კოვზი, ვაშლი, ჭიქა, საბეჭდი მანქანა, მაგიდა, გემი, მატარებელი, ავტობუსი, თვითმფრინავი, წინდები, ფეხსაცმელი, ლიმონი, მსხალი, ა. საზამთრო, ბიჭი, გოგო, დეიდა, ბიძა, ბებია, ბაბუა, იხვი, ძროხა, ცხენი, ქვაბი, ტაფა, საწოლი, დანა, ჩანგალი, ფანქარი, გაზეთი, წიგნი. ჰკითხეთ, აჩვენეთ თითოეული სურათი ცალკე: "რა არის ეს?" ან "რა არის დახატული აქ?" ბავშვი სწორად ასახელებს სამ ან ოთხ სურათს.

11. ტესტი ინსტრუქციების გასაგებად.

ორი წლის ბავშვი სამიდან ოთხ მარტივ მითითებას ასრულებს.
სთხოვეთ ბავშვს: "აჩუქე დედას ბურთი", "დადე სკამზე", "მომეცი", "აიღე დაცემული კუბი" და ა.შ.

ამ ინსტრუქციების სწორად შესრულება ცხადყოფს ბავშვის მიერ მის მიმართ მიმართული ზრდასრული მეტყველების გაგებას.

ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას. თუ ის აჩვენებს:

მიდრეკილება მარტოობისკენ;
- მთელი სხეულის გადაჭარბებული რხევა;
- მშობლებთან განშორებისას შფოთვის მუდმივი ნაკლებობა;
- გადაჭარბებული ყურადღების გაფანტულობა;
- ხშირი გაღიზიანება, არ ექვემდებარება დამამშვიდებელ,

მაშინ აუცილებლად დაუკავშირდით ბავშვთა ფსიქოლოგიის სპეციალისტს.

სავარჯიშოები და საგანმანათლებლო თამაშები ცხოვრების მეორე წლის ბავშვისთვის.

ერთიდან ორ წლამდე ბავშვთან ერთად გაკვეთილები მიმართულია ფსიქომოტორული, სენსორული, გონებრივი, მეტყველების და სხვა სფეროების შემდგომ განვითარებაზე.

ყველაზე მნიშვნელოვანია სათამაშო მასალის, სათამაშოების, საგნების კომპეტენტური შერჩევა, რომლითაც ბავშვი სწავლობს მათი თვისებების (ზომა, ფორმა, ფერი) გაგებას და თანდათან გადადის მანიპულაციიდან სხვადასხვა, მიზანმიმართულ მოქმედებებზე. საგნების ზომის, ფორმის, ფერის მიხედვით დაჯგუფების დავალების შესრულებისას ბავშვი ერთდროულად ავარჯიშებს მეხსიერებას, ავითარებს თითების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, აზროვნებას, აღქმას და ა.შ.

ბავშვის მეტყველება ვითარდება საგნების აღნიშვნასთან და მათთან მოქმედებებთან დაკავშირებით. ბავშვს შეუძლია ისაუბროს მხოლოდ იმაზე, რასაც უშუალოდ აღიქვამს. ამ ასაკში მეტყველების განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს ნახატებს, მოკლე ლექსების კითხვას და დამახსოვრებას, ზღაპრებს.

ამ ასაკის ბავშვთან კლასები გამოირჩევა იმით, რომ ზრდასრული თითქმის ყოველთვის ასრულებს ბავშვთან ერთობლივ მოქმედებებს.

პირამიდის ვარჯიშები.

აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ ამოიღოს რგოლები პირამიდის ლილვიდან და დააბრუნოს ისინი.
მიეცით თქვენს შვილს ამ ვარჯიშის გაკეთება რამდენჯერაც სურს. ამ ეტაპზე არ უნდა მოსთხოვოთ ბავშვს პირამიდის სწორად აწყობა - ჯერ მან უნდა გამოიმუშაოს ღეროზე ბეჭდის დადების უნარი.

მეორე ეტაპზე უთხარით ბავშვს, რომ ბეჭდები სხვადასხვა ზომისაა და აჩვენეთ ორი ბეჭედი - დიდი და პატარა, უთხარით: „ჯერ დიდი ბეჭედი ჩავიცვით, შემდეგ კი პატარა“.

მესამე ეტაპზე ასწავლეთ ბავშვს ამოღებული რგოლები ღეროს მარჯვნივ დაალაგოს თანმიმდევრობით - ზომის გათვალისწინებით და შემდეგ სათითაოდ აიღეთ ეს რგოლები და დაადეთ ღეროზე.

თუ ბავშვი გაართმევს თავს დავალებებს და დაინტერესებულია, შესთავაზეთ მას უფრო რთული ვარიანტები: აკრიფეთ პირამიდა საპირისპირო თანმიმდევრობით, პატარა რგოლიდან უფრო დიდისკენ, აკრიფეთ პირამიდა შემთხვევით შერეული რგოლებიდან, აკრიფეთ პირამიდა ნებისმიერი შერეული რგოლებიდან. ორი ფერი.

პირამიდის სავარჯიშოები შეიძლება ჩატარდეს ბავშვთან ერთად მთელი მეორე წლის განმავლობაში. იყავით მომთმენი, დაეხმარეთ ბავშვს სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით: სიტყვიერი შეხსენება („ბეჭედი არ გამოტოვოთ“, „არ გადაატრიალოთ“, „სწორად ჩაიცვით“); აჩვენებს თუ არა ბავშვი დავალებას არასწორად ასრულებს; თანამშრომლობა; ვიზუალურ-ტაქტილური კონტროლი (ხელით დაიჭირეთ ბავშვის ხელი, გაიარეთ იგი ზემოდან ქვევით პირამიდის ზედაპირის გასწვრივ: „რა გლუვი პირამიდა მივიღეთ“).

სავარჯიშოები სხვადასხვა ფორმის პირამიდებით (ერთი წლიდან ოთხ თვემდე და უფროსი).

ამ ამოცანის შესასრულებლად, თქვენ უნდა გქონდეთ სხვადასხვა ფორმის, მაგრამ იგივე ზომის პირამიდები: მრგვალი და კვადრატი.

აჩვენეთ ბავშვს ორივე პირამიდა, აუხსენით, რომ ერთზე - ყველა მრგვალი რგოლი, ხოლო მეორეზე - კვადრატული ზოლები. ააშენეთ პირამიდები თქვენს შვილთან ერთად. კვლავ დაშალე ისინი. ჰკითხეთ ბავშვს: "მაჩვენე სად არის მრგვალი რგოლები და სად არის კვადრატული ზოლები?"

დაეხმარეთ თქვენს შვილს დაალაგოს ნაჭრები ზედიზედ (ერთ მხარეს მრგვალი, მეორე მხარეს კვადრატი) და შემდეგ მოაყაროს ერთი მრგვალი პირამიდა, მეორე კი კვადრატი.

აიღეთ ბავშვის ხელი თქვენს ხელში და გადაიტანეთ ერთ პირამიდაზე: „ნახე რა გლუვია“ და მეორეზე: „მაგრამ ეს პირამიდა სულ სხვაა, მკვეთრი კუთხეებით“.

ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია დამოუკიდებლად გაასწოროს კვადრატული ზოლები ღეროზე. ამ სავარჯიშოს მთავარი მიზანია სხვადასხვა ფორმის საგნების გაცნობა.

მატრიოშკას ვარჯიშები.

თავდაპირველად, დაახლოებით ერთი წლიდან, ორი თვის შემდეგ, გამოიყენება მობუდარი თოჯინა ერთი ჩანართით. ასწავლეთ თქვენს შვილს მატრიოშკის გახსნა და დახურვა, ჩასვა და ამოღება.

აჩვენეთ ბავშვს დიდი მობუდარი თოჯინა, შეანჯღრიეთ - შიგნით რაღაც ღრიალებს. დაეხმარეთ ბავშვს მობუდარი თოჯინის გახსნაში, აჩვენეთ მეორე, პატარა მობუდარი თოჯინა. დახურეთ დიდი მატრიოშკა, დადეთ პატარას გვერდით. ყურადღება მიაქციეთ მათ ზომას: „ერთი მობუდარი თოჯინა დიდია, მეორე კი პატარა“. ჰკითხეთ ბავშვს: "სად არის დიდი მობუდარი თოჯინა და სად არის პატარა?"

ახლა გახსენით დიდი მობუდარი თოჯინა, დამალეთ მასში პატარა და მოიწვიეთ ბავშვი, რომ დაიხუროს იგი მეორე ნახევრით, მჭიდროდ დააკავშიროთ ორი ნახევარი, გაასწორეთ ნიმუში.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს, გახსნას და დახუროს მობუდარი თოჯინები.

თუ ბავშვმა ისწავლა როგორ მოიქცეს ამ მატრიოშკასთან, შესთავაზეთ მას უფრო რთული ვერსია: ორი ჩანართით.

პირველ რიგში, თქვენ ამოიღებთ და აგროვებთ სამივე მობუდულ თოჯინას, აწყობთ მათ ზედიზედ, ხაზს უსვამთ ზომებში განსხვავებას. სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს, სად არის დიდი მატრიოშკა, სად არის შუა, სად არის პატარა.

შემდეგ ბავშვთან ერთად აგროვებთ მობუდულ თოჯინებს: შუაში ყველაზე პატარა თოჯინაა დამალული, ახლა კი დარჩა ორი მობუდარი თოჯინა (დიდი და პატარა), გახსენით დიდი მობუდარი თოჯინა და დამალეთ მასში შუა.

მუდმივად უთხარით ბავშვს: „გახსენით ეს მობუდარი თოჯინა, ახლა კი ეს“, „როგორ დავხუროთ ბუდე თოჯინები?“, „მოდით გავალამაზოთ ისინი, შეგვიძლია დავამთხვიოთ ნახატები“, „აიღეთ დიდი მობუდარი თოჯინა, დადეთ საშუალო. ერთი მასში“ და ა.შ.

ცხოვრების მეორე წლის ბავშვისთვის ეს სავარჯიშოები საკმაოდ რთულია, განსაკუთრებით ისეთი მოქმედებები, როგორიცაა ნიმუშის შერწყმა, ერთი სათამაშოს ნაწილების სწორი არჩევანი მაგიდაზე შემთხვევით მოთავსებული.

სავარჯიშოები სხვადასხვა ზომის საგნებით.

განაგრძეთ თქვენს შვილში ობიექტებზე ნავიგაციის უნარი მათი ზომისა და ფორმის მიხედვით.
ამ ვარჯიშისთვის საჭირო დამხმარე საშუალებები თავად შეგიძლიათ გააკეთოთ წრეების, კვადრატების, სამკუთხედების, ოვალების სახით (5 ცალი დიდი ზომის და 5 ცალი პატარა). ეს შეიძლება იყოს სქელი მუყაოსგან ამოჭრილი ფიგურები.

მნიშვნელოვანია, რომ იდენტური ფიგურები იყოს იმავე ფერის. მაგალითად, ყველა წრე წითელია, ყველა კვადრატი ლურჯია, ყველა სამკუთხედი მწვანეა. ანუ განსხვავებები მხოლოდ ზომასა და ფორმაშია. დიდი წრეების დიამეტრი დაახლოებით 4-5 სმ-ია, პატარების - 2-3 სმ; დიდი კვადრატის გვერდები 4-5 სმ, პატარა - 2-3 სმ; დიდი სამკუთხედის ზომები: 4.5x4.5x4.5 სმ, პატარა - 3x3x3 სმ; ოვლები: 5x3 სმ და 3x2 სმ.

პირველ რიგში, აჩვენეთ ბავშვს მხოლოდ წრეები და აუხსენით, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი: ”აჰა, ეს არის დიდი წრეები და ეს არის პატარა. დიდები ერთ ყუთში ჩავდოთ, პატარები მეორეში“.

ეს დავალება თავად შეასრულეთ, ჰკითხეთ ბავშვს, სად მოათავსოთ დიდი წრე და სად პატარა (პატარა ხელის გულზეა დამალული, დიდი კი ძნელია დამალვა). შემდეგ მოიწვიე ბავშვი დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს წრეები.

თუ ბავშვმა გაართვა თავი ამ დავალებას, გადადით სხვა ფიგურებზე, იგივე მოქმედებით.

და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვი უდავოდ დაყოფს ყველა ფიგურას ზომის მიხედვით, განაგრძეთ ფიგურების დალაგება მათი ფორმის შესაბამისად. პირველ რიგში, შესთავაზეთ ბავშვს ერთი და იგივე ზომის ორი სახის ფორმა, მაგალითად, პატარა წრეები და პატარა კვადრატები. ჩაყარეთ ჭიქები ბავშვთან ერთად ერთ ყუთში, კვადრატები მეორეში. შემდეგ გადადით ფიგურების შემდეგ წყვილზე.

იმოქმედეთ ეტაპობრივად, დაუთმეთ დრო, დააინტერესეთ ბავშვი აქტივობებით (დაარქვით ფიგურებს სათამაშოები, გამოიყენეთ მსგავსი სიტყვები, არა იგივე, იგივე, განსხვავებული; არ მოითხოვოთ ბავშვს ფიგურების სახელების წარმოთქმა და დამახსოვრება).

გრძელი და მოკლე ზოლიანი ვარჯიშები.

ეს სავარჯიშო დაეხმარება ბავშვს გაიგოს განსხვავება სხვადასხვა სიგრძის აღმნიშვნელ სიტყვებს შორის.
აიღეთ ორი ჯოხი ლენტებით დამაგრებული: ერთი მოკლე - 5 სანტიმეტრი, ხოლო მეორე გრძელი - 20 სანტიმეტრი.ასწავლეთ ბავშვს ლენტის შემოხვევა ჯოხის გარშემო. როდესაც ბავშვი დაეუფლება ამ უნარს, მოიწვიე ის სათამაშოდ, ვინც უფრო სწრაფად შემოახვევს ლენტს ჯოხზე. მიიღეთ მოკლე. აუცილებლად მოიგე. ამის შემდეგ, გაანაწილეთ ლენტები იატაკზე, აჩვენეთ, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი სიგრძით. ჰკითხეთ ბავშვს: „რომელ ლენტს აიღებთ ახლა, მოკლე (აი) თუ გრძელი, ეს? ნებისმიერ შემთხვევაში, მიეცით ბავშვს მოკლე ლენტი და ისევ შეჯიბრება. ახლა, რა თქმა უნდა, უნდა წააგოთ.
კიდევ ერთხელ მიუთითეთ სად არის მოკლე და სად გრძელი ლენტი.
დაუბრუნდი ამ თამაშს რამდენიმე დღის შემდეგ.

ფსიქოლოგიური ტესტები ბავშვებისთვის, საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები

დაფის ვარჯიშები.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი ზედაპირი ნახვრეტებით, რათა ბავშვმა შეძლოს მათში შესაბამისი ნაწილების ჩასმა.

თქვენ უნდა დაიწყოთ გაკვეთილები ერთი და ნახევარი წლის ბავშვთან უმარტივესი დაფიდან. მისი ზომა არის დაახლოებით 30x15 სმ, ამოჭრილი წრეების ზომა დიამეტრით: დიდი - 4,5 სმ, პატარა - 3 სმ.
უთხარით თქვენს შვილს: „მოდით, ეს თამაში თქვენთან ერთად ვითამაშოთ. აქ არის სახლი ფანჯრებით, ისინი ღამით უნდა დაიხუროს. აქ არის დიდი ფანჯრები და აქ არის პატარა. იპოვნეთ დიდი წრეები. დახურეთ დიდი ფანჯრები მათთან ერთად. დახურეთ პატარა ფანჯრები პატარა წრეებით.

პირველ რიგში, სთხოვეთ ბავშვს მოძებნოს დიდი წრე და აჩვენოს რომელი ფანჯარა უნდა დახუროს. დავალების გასაადვილებლად, დაფის მარცხნივ დაალაგეთ დიდი წრეები, მარჯვნივ კი პატარა წრეები. შემდეგ აურიეთ ორივე დიდი და პატარა წრეები და დაეხმარეთ ბავშვს სწორად შეადაროს საგნების ზომები.

ორ წლამდე გაართულეთ ეს დავალება, შესთავაზეთ ბავშვს დაფები, რომელთაგან თითოეულს აქვს სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმები ამოჭრილი: წრეები და კვადრატები, სამკუთხედები და წრეები, ოვლები და კვადრატები და ა.შ.

ყველაზე რთული ამოცანებია მსგავსი ფორმის ფიგურების ბუდე: წრეები და ოვალები, კვადრატები და მართკუთხედები.

თუ ბავშვი სწორად ვერ ასრულებს დავალებებს, გააგრძელეთ თანმიმდევრული წილადი დაყოფა, რომელიც მოიცავს ხვრელების და ლაინერების გულდასმით შესწავლას, ხელით მოქმედებების შესწავლას, შედარებას და შედარებას, ლაინერების დაჭერის გზაზე, ხვრელების გამოცდას. , ხვრელების დახურვის სწორი კუთხის პოვნა.

სავარჯიშოები სხვადასხვა ფერის საგნებით.

აიღეთ ჩხირები, კამათლები ან სხვადასხვა ფერის სხვა საგნები: მაგალითად, 5 წითელი და 5 მწვანე კამათელი.

1) აიღეთ ერთი წითელი კუბი და სთხოვეთ ბავშვს იპოვოს იგივე კუბი, შემდეგ აიღეთ მწვანე კუბი და სთხოვეთ ბავშვს იპოვონ ზუსტად იგივე.

2) ყუთში ჩადეთ ერთი წითელი კუბიკი, სთხოვეთ ბავშვს იპოვოს იგივე კუბურები და
ჩადეთ ყველაფერი იმავე ყუთში. შემდეგ ისევ აურიეთ წითელი და მწვანე კუბურები და იგივე დავალება შეასრულეთ მწვანე კუბებით.

3) ახლა აიღეთ ორი ყუთი: ერთში ჩადეთ წითელი კუბიკი, მეორეში მწვანე, ხოლო ბავშვი დანარჩენს აყალიბებს ფერის შესაბამისად.

4) გამოიყენეთ კუბურები (თითო 5 ცალი) სამი ფერის: წითელი, მწვანე, ყვითელი.
თუ ბავშვს უჭირს ამ ამოცანების შესრულება, დაეხმარეთ მას კუბების ფერის მიხედვით დაჯგუფებით, ანუ არ აურიოთ ისინი.

სავარჯიშოები ფსიქომოტორული უნარების განვითარებისთვის.

დაუჭირეთ ბავშვს მკლავებში ან იღლიების ქვეშ, მოიწვიეთ ის, რომ გადახტეს თავის ადგილზე,
ამბობდა: „ნახტომი-ხტუნვა, ნახტომი-ხტომა. ბაბამ ბარდა დათესა, ნახტომ-ნახტომი, ნახტომ-ნახტომი. ჭერი ჩამოინგრა, ნახტომ-ნახტომი, ნახტომი-ხტ.

გააკეთეთ ეს ვარჯიში ყოველდღიურად. როდესაც ბავშვი თავს კარგად გრძნობს, ითამაშეთ მასთან ერთად ხტუნვაში.
შემდეგი სავარჯიშო ამ უნარის გასაუმჯობესებლად შეიძლება იყოს ასეთი თამაში: აიღეთ სათამაშო ხელში და აწიეთ იგი მაღლა, დაეჭირეთ ბავშვის თავიდან მცირე მანძილზე, მიეცით საშუალება სცადოს, ზევით ახტება, ხელით აიღოს.

Ჭიტა.

დაიმალე ბავშვს, მიეცი საშუალება მოგეძებნა. დაუძახე მას: „აი! Შემომხედე! როცა ბავშვი გიპოვით, აიღეთ, ოდნავ შემოხაზეთ, შეიზილეთ, რამაც გამოიწვია დადებითი ემოციები. შემდეგ ასწავლეთ ბავშვს თავის დამალვა და თქვენ დაეძებთ მას. ნუ გააკეთებთ ამას დიდი ხნის განმავლობაში, მაგრამ მიეცით საშუალება ბავშვმა გაიგოს თქვენი ზარი და გიყუროთ. ამ ასაკში ბავშვები, როგორც წესი, დიდხანს ვერ იტანენ ასეთ სიტუაციას და სამალავიდან დამოუკიდებლად გამოდიან.

ლაზანია.

1) დივანზე დადეთ ნათელი სათამაშო. მის მისაღებად ბავშვს მოუწევს დივანზე ასვლა და იატაკზე ჩამოჯდომა.

2) ბავშვის ყურადღების მიქცევა რაიმე კაშკაშა საგნით, წაახალისეთ, რომ ოთხივე ფეხზე ირბინოს სკამის ქვეშ.

3) ასწავლეთ თქვენს შვილს შემოსვლა და გამოსვლა, მაგალითად, დიდი ყუთიდან. დაეხმარეთ მას დასაწყისში.

გადააბიჯებდა.

იატაკზე დადეთ სხვადასხვა საგნები, რომლებზეც ბავშვმა შეიძლება გადალახოს. აიღე ხელი და მოიარე ოთახში. როდესაც ბავშვი ჩერდება დაბრკოლებასთან, დაეხმარეთ მას აწიოს ერთი ფეხი მაღლა, შემდეგ მეორე და გადააბიჯოს საგანს.

ბურთის თამაშები.

1) მიეცით ბავშვს ხელში პატარა ბურთი და დაეხმარეთ ამ ბურთის იატაკზე გადაგდებაში. ახლა დადეთ ბურთი პატარას გვერდით, ნება მიეცით აიღოს ხელში და შემდეგ გადააგდეთ. შემდეგი ნაბიჯი არის ბურთის დაჭერის სწავლა, უფრო სწორად, მისი დაჭერა.

2) დაჯექით ბავშვთან ერთად იატაკზე ერთმანეთის მოპირდაპირედ, გაშალეთ ფეხები და ბურთი გადაახვიეთ ერთმანეთზე. თანდათან გაზარდეთ მანძილი თქვენსა და თქვენს პატარას შორის.

3) მოძრაობების კოორდინაციის გასავითარებლად გამოიყენეთ თამაშები ბუშტებით. ჯერ ერთი ბურთით ითამაშე, შემდეგ კი ორი-სამი. მაგალითად, თქვენ უნდა დაიცვათ ბურთები იატაკზე, მუდმივი სროლით.

4) თვალის გასავითარებლად ბურთი ჩააგდეთ პატარა მუყაოს კოლოფში. თავდაპირველად, ეს მანძილი არ უნდა იყოს დიდი, თანდათან გაზარდეთ იგი. დაეხმარეთ ბავშვს ამ ვარჯიშის შესრულებაში, შეეცადეთ არა შედეგისკენ, არამედ გააღვიძოთ ბავშვის ინტერესი ამ აქტივობის მიმართ.

ფსიქოლოგიური ტესტები ბავშვებისთვის, საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები

ფანქრებით ხატვა.

ასწავლეთ თქვენს შვილს ხელში ფანქრის დაჭერა, ქაღალდზე ფანქრის ნიშნების შემჩნევა და რაც მთავარია, ხატვისადმი ინტერესის გაღვივება.

დახატეთ თქვენს შვილთან ერთად, ჩაატარეთ მისი ხელი ფანქრით თქვენს ხელში.
პირველი, დახატეთ, მაგალითად, წვიმის წვეთები. მოუყევით თქვენს შვილს ამბავი წვიმის შესახებ, პოეზია ან იმღერეთ სიმღერა:

წვიმა, წვიმა
ქუდი-ქუდი-ქუდი.
წვიმა, წვიმა, მეტი გართობა
ჩაწვეთეთ, წვეთეთ, ნუ გეწყინებათ!
მეტი შესხურება მინდორში:
ბალახი გასქელდება!

ფურცელზე წინასწარ დახატეთ ღრუბელი, შემდეგ კი შვილთან ერთად წვიმის წვეთები წაისვით. განიხილეთ პირველი ნახატი, ჰკითხეთ ბავშვს: "სად უფრო წვიმს?"

ხატვა საღებავებით.

მოამზადეთ ფურცელი და სამი ფერის საღებავი (წითელი, ყვითელი, ლურჯი). ჯერ მიეცით თქვენს შვილს მშრალი ფუნჯი და სთხოვეთ მას მშრალი ფუნჯით რამდენიმე დარტყმა გააკეთოს ფურცელზე. მშრალი პრაიმინგის წინასწარი ვარჯიშის შემდეგ, ბავშვთან ერთად იწყებთ საღებავებით ხატვას.

აჩვენეთ ბავშვს, როგორ რბილად ჩაასველოს ფუნჯი საღებავში: „აი, ფუნჯის წვერზე პატარა კურდღლის ფიგურაა. ასე ხტება კურდღელი - ხტუნ-ხტუნვა, ხტუნ-ხტუნვა. და ფერადი ფერადი ლაქები ჩნდება ქაღალდზე.

და შემდეგ დახატეთ ფოთლის ცვენა: ”ნიავმა დაუბერა და ფოთლები ამოფრინდა ხიდან, დაეცა ბალახს - ფოთლები ცვივა, ცვივა, ფოთლები ცვივა ჩვენს ბაღში.”
აღფრთოვანებული იყავით შვილთან ერთად ფოთოლცვენის სურათით.

მოდელირება პლასტილინისგან.

აჩვენეთ ბავშვს პლასტილინის პატარა ნაჭერი, მისგან გააკეთეთ ბურთი, დადეთ დაფაზე და დააჭირეთ თითს.
ჰკითხეთ თქვენს შვილს: „რა გვქონდა თქვენთან? - ბურთი, რა მოხდა? მოიწვიე ბავშვი ბურთისგან თავად გააკეთოს ნამცხვარი, შემდეგ კი ერთად მოამზადოს სტაფილო, ბლინები თოჯინასთვის და ა.შ.

ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ფორმის ცვალებადობაზე, დაეხმარეთ მას ობიექტებთან მსგავსების პოვნაში.

სავარჯიშოები და თამაშები შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობის განვითარებისთვის.

იხილეთ სურათების წიგნები.

შეეცადეთ ბავშვის ყურადღება მაქსიმალურად მიიპყროთ წიგნებში მოცემული სურათების ყურებით. ესაუბრეთ თქვენს შვილს, აჩვენეთ ცხოველების სურათები, ბავშვისთვის ნაცნობი საგნები, ადამიანები. დაუსვით მას კითხვები: „მაჩვენე, სად არის წიწაკა?“, „როგორ აწვება წიწაკა?“ და ა.შ.

წაიკითხეთ თქვენს შვილს ლექსები, საბავშვო ლექსები, რითმების დათვლა, იმღერეთ სიმღერები.

ნუ დაივიწყებთ ხალხურ ხელოვნებას: განაგრძეთ თამაში "რქიანი თხა", "ლადუშკი", "კაჭაჭა-ბე-ლობოკა", "თითები ტყეში".

თანდათან გააფართოვეთ ბგერითი და სამეტყველო გარემო ენის ათვისებაში. დაე არ შეგაწუხოთ
რომ ბავშვს ჯერ კიდევ ბევრი რამ არ ესმის.

დათვი იატაკზე დააგდო
დათვს თათი მოაჭრეს.
მე მას მაინც არ დავტოვებ
იმიტომ რომ ის კარგია.

არის გობი, რხევა,
კვნესის გზაზე:
”ოჰ, დაფა დასრულდა,
ახლა ვაპირებ ჩავარდნას!"

მე მიყვარს ჩემი ცხენი
თმებს შეუფერხებლად ვივარცხნი,
ცხენის კუდს სკალოპი მოვკარი
და ცხენით წავალ სანახავად.

დიასახლისმა მიატოვა კურდღელი,
კურდღელი წვიმაში დარჩა -
სკამიდან ვერ ავიდა
სველი კანზე.

შეეცადეთ თითოეული ლექსის კითხვას თან ახლდეთ ბავშვისთვის გასაგები შესაბამისი მოქმედებების იმიტაცია.

თოჯინების თამაშები.

ითამაშეთ თოჯინებით გოგოებთან და ბიჭებთან ერთად. მოიფიქრეთ პატარა ისტორიები თოჯინის ცხოვრებიდან. აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ უნდა ჩააცვა, აჭმევს მას, ისეირნეთ მასთან და ა.შ. მუდმივად წაახალისეთ თქვენი შვილი ჟესტებითა და მოქმედებებით დაუკავშირდეს. დაუსვით ბავშვს მეტი შეკითხვა.
მაგალითად: „ანეჩკა, ნახე როგორი გოგო მოვიდა ჩვენთან. მოდი მივესალმოთ. მიეცით მას კალამი. რა ჰქვია ასეთ ლამაზ გოგოს?“ და ა.შ.

როლური თამაშები.

სიცოცხლის მეორე წლის ბოლოს დაიწყეთ ბავშვთან თამაში ცხოველების სხვადასხვა სიმულაციური თამაშებით, რომლებსაც ბავშვი იცნობს.

მაგალითად, ითამაშეთ კატა და თაგვი. მიეცით თქვენს შვილს თაგვის როლი და აიღეთ კატის როლი თქვენთვის. "კატა" დადის ოთახში, "თაგვი" მიიმალა. შემდეგ "კატა" დასაძინებლად წავიდა, "თაგვი" კი სამალავიდან გამოვიდა. "კატამ" გაიღვიძა, გაიწელა, მიია და "თაგვს" დასჭირდა თავის სახლში გაქცევა (წინასწარ მოაწყეთ ბავშვთან სად იქნება).
შემდეგ შეცვალეთ როლები ბავშვთან ერთად.

ან ითამაშე „დათვის თითი“.

აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ მოძრაობს დათვის ბელი, როგორ ღრიალებს, თავს აქნევს. ახლა ბავშვი ასახავს დათვს, თქვენ კი ლექსს წაუკითხავთ:

დათვი მოუხერხებელი
ტყეში გასეირნება
გირჩები აგროვებს
და ჯიბეში ჩაიდებს.
უეცრად მუწუკი დაეცა
პირდაპირ დათვს შუბლზე.
ტედი დათვი გაბრაზდა
და ფეხით - ზევით!

ასწავლეთ თქვენს შვილს სხვა ცხოველების გამოსახვა: ჩიტები, ბაყაყები, ცხენები.

6-7 წელი გადამწყვეტი პერიოდია ბავშვისთვის და მისი მშობლებისთვის, რადგან სწორედ ამ ასაკში ემზადება სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ყველაზე აქტიურად სკოლისთვის. ბავშვი უკვე უფრო ორგანიზებულია, მან აითვისა რამდენიმე რიცხვი და ასო, ისწავლა ლოგიკური აზროვნება, საგნების ჯაჭვში თანმიმდევრობის და ჭარბი პოვნა. არის თუ არა თქვენი შვილი მზად სკოლისთვის და როგორ შეამოწმოს იგი? გთავაზობთ რამდენიმე ტესტს, რომელიც აჩვენებს სკოლამდელი აღზრდის მზადყოფნას სკოლისთვის, მიუთითებს სისუსტეებზე და მიუთითებს მშობლებს, სადაც მეტი სამუშაოა საჭირო.

ტესტები ასევე დაეხმარება „ზამთრის“ ბავშვების მშობლებს, რომლებიც განიხილავენ, გაგზავნონ შვილი სკოლაში წელს თუ მომავალ წელს.

რა უნდა იცოდეს და შეძლოს 6-7 წლის ბავშვმა სკოლაში მოსულმა:

1. თქვენი სახელი, სახელი და გვარი.
2. თქვენი ასაკი და დაბადების თარიღი.
3. ქვეყანა, სადაც ის ცხოვრობს, ქალაქი და სახლის მისამართი.
4. მშობლების გვარი, სახელი, პატრონიმი.
5. დედისა და მამის პროფესიები.
6. განსაზღვრეთ დრო საათის მიხედვით.
7. სეზონების სახელები, თვეები, კვირის დღეები, დღის დრო.
8. Ამინდის პირობები.
9. პირველადი ფერები.
10. შინაური, გარეული ცხოველების და მათი ლეკვების სახელები.
11. შეძლოს ობიექტების ჯგუფებად გაერთიანება: ტრანსპორტი, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ჩიტები, ბოსტნეული, ხილი, კენკრა.
12. იცოდე და შეძლოს თქვას ლექსები, ხალხური ზღაპრები, საბავშვო მწერლების ნაწარმოებები.
13. განასხვავებენ და სწორად ასახელებენ გეომეტრიულ ფორმებს.
14. ნავიგაცია სივრცეში და ფურცელზე (მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვედა), დაწერეთ გრაფიკული კარნახი.
15. მოსმენილი ან წაკითხული ამბის სრულად და თანმიმდევრულად გადმოცემის შესაძლებლად შეადგინეთ მოთხრობა სურათიდან.
16. დაიმახსოვრე და დაასახელე 6–8 საგანი, სურათი, სიტყვა.
17. სიტყვების დაყოფა მარცვლებად ხმოვანთა რაოდენობის მიხედვით.
18. განსაზღვრეთ ბგერების რაოდენობა, თანმიმდევრობა და ადგილი სიტყვაში.
19. იცოდე და შეძლოს რუსული ანბანის ბლოკური ასოების დაწერა.
20. კარგია მაკრატლის, ფანქრის გამოყენება: სახაზავის გარეშე ხაზების დახატვა, გეომეტრიული ფორმების დახატვა, ფრთხილად დახატვა და დაჩრდილვა.
21. იცოდე ნომრები. დათვალეთ 1-დან 10-მდე, აღადგინეთ რიცხვების სერია ხარვეზებით. დათვალეთ 5-დან 1-მდე, შეასრულეთ დათვლა 10-ის ფარგლებში.
22. იცოდეთ ცნებები "მეტი, ნაკლები, თანაბრად".

ექსპრეს ტესტი სურათებში სკოლისთვის მზადყოფნის დასადგენად:

ზემოაღნიშნულის გათვალისწინებით და შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემით შეგიძლიათ მიიღოთ თქვენი შვილის სკოლისთვის მზადყოფნის საერთო სურათი:

• შეუძლია თუ არა ბავშვს ძირითადი მახასიათებლის მიხედვით რამდენიმე ნივთის ერთ ჯგუფში გაერთიანება? მაგალითად, მანქანა, ავტობუსი, ელექტრომატარებელი არის ტრანსპორტი; ვაშლი, მსხალი, ქლიავი - ხილი.
• შეუძლია თუ არა მას დამატებითი ნივთის იდენტიფიცირება, მაგალითად, ჯაჭვში: „თეფში, ტაფა, ფუნჯი, კოვზი“?
• შესაძლებელია თუ არა მარტივი ნიმუშის ზუსტად კოპირება?
• შეუძლია თუ არა მას ნახატიდან მოთხრობა, გამოყოს მთავარი იდეა, კვალი დაამყაროს კავშირებს და მოვლენათა თანმიმდევრობას?
• შეგიძლიათ აღწეროთ რაიმე შემთხვევა, რაც მას შეემთხვა?
• ადვილია მისთვის უფროსების კითხვებზე პასუხის გაცემა?
• იცის თუ არა ბავშვმა დამოუკიდებლად მუშაობა, სხვებთან კონკურენცია დავალებების შესრულებაში?
• ერევა თუ არა სხვა ბავშვების თამაშში?
• ის რიგრიგობით იქცევა, როცა სიტუაცია ამას მოითხოვს?
• აქვს თუ არა ბავშვს სურვილი, დამოუკიდებლად ნახოს წიგნები?
• ის ყურადღებით უსმენს, როცა ხალხი მას კითხულობს?

ტესტების კიდევ ერთი წიგნი: ოლესია ჟუკოვა "ტესტები მეტყველებისა და კითხვის უნარების შესამოწმებლად"

სურათების ჩამოტვირთვა და დაბეჭდვა შესაძლებელია.

საკმაოდ მოცულობითი და ჭკვიანი წიგნი - "ტესტები მომავალი პირველკლასელებისთვის". მისი ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ ბმულზე დაწკაპუნებით. PDF ფაილი გაიხსნება ახალ ფანჯარაში.

და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია: სკოლამდელი ასაკის ბავშვი მზად არის სკოლისთვის, თუ შეუძლია უპასუხოს კითხვას "რატომ დადის სკოლაში?"