Bijau pirmą kartą eiti pas dėstytoją. Mokytojo apreiškimai arba dar kartą apie tai, kodėl mūsų nėra mokykloje

„Aš nustoju dirbti su vaikais“: šokiruojantys profesionalaus mokytojo apreiškimai

Mūsų laikais korepetitorius klesti – niekas nemato nieko gėdingo kviesti žmogų su vaiku „pasiekti“ mokyklos programą, todėl tokių specialistų labai reikia. Ir kažkodėl niekam neateina į galvą, kad dėstytojų mada yra ryškiausias rusiško mokyklinio ugdymo sistemos nesėkmių įrodymas.

Įrašas, kuriame profesionali anglų kalbos mokytoja Maria Kovina-Gorelik pasakoja apie savo darbo ypatybes, santykius su vaikais ir tėvais bei požiūrį į mokyklą.

Šis įrašas skirtas vaikų auklėtojos darbui tokiu kampu, iš kurio aš jį matau. Ji pirmiausia skirta moksleivių (esamų ir potencialių) tėvams.

Apskritai vaikai yra baisūs klientai. Jau vien todėl, kad jie, kaip taisyklė, vasarą nesimoko. Iš kitos pusės tai atrodo bjauriai: gegužę pastarųjų skambučių banga po metų mirtinai pavargusius, bet darbo reikalaujančius dėstytojus išmeta į kuravimo paslaugų svetaines.

Rugsėjo mėnesį mano telefonas gali priimti iki trijų prašymų per dieną, gegužę svetainė maloniai praneša, kad prieš mane į įdomų užsakymą atsiliepė 112 kolegų. Mokytojui tai reiškia, kad visus metus reikia kruopščiai atidėti tam tikras sumas vasarai, tačiau prasidėjus vasarai pasirodo, kad kaip tik dabar (ir tik dabar) jis turi laiko nuvykti į Ikea, būk kaip masažas, išgydyti dantis ir atlikti daug daugiau. Iki liepos mėnesio santaupos tirpsta. Rugpjūtis niūrus.

Vien to pakanka, kad prašymai priimti kitą kūdikį neatrodytų tokie nekenksmingi. Jei visą savo tvarkaraštį imsite „kūdikius“, vasara gali būti daugiau nei nuobodu.

Bet tai yra ekonominė preliudija. Profesijos paslaptys. Esu tikras, kad daugelis žmonių visai nenorėtų į tai gilintis, bet matau tam tikros naudos iš apreiškimų. Noriu, kad žmonės, kurie prašo manęs ar kito mokytojo „šiek tiek pasportuoti“ su savo Katya, Vasya ir Petya, „šiek tiek sugriežtinti pagal programą“, gerai suprastų, ko prašo, ir gerbtų kitų darbą, laiką, tvarkaraštį, nesėkmes ir šių nesėkmių motyvus.

Reikia suprasti, kad dėstytojas niekada nedirba vakuume. Jis glaudžiai bendradarbiauja su tėvais ir mokykla, o vaikas visoje šitoje netvarkoje užima paskutinę vietą ir turėtų būti pirmas. Iš esmės tai pasako viską, bet žinau, kad tai neaišku. Taigi aš tęsiu.

Tėvai samdo mane kaip kvalifikuotą mokytoją ir tikisi aukštų profesinių savybių. Pagrįstos prielaidos apie mano profesines savybes atrodo maždaug taip: gerai moku kalbą, moku apie tai įdomiai kalbėti, žinau metodus, orientuojuosi žinynuose, taip pat žinau, kaip rasti požiūrį, domėtis, ir apskritai daryti visą šią nesuprantamą magiją, kuri pagaliau privers jų vaiką vesti pamokas ar tiesiog ką nors suprasti.

Tėvai tikisi, kad atpažinsiu, kokia konkrečiai jų vaiko problema, ir padėsiu ją išspręsti.

Tai yra logiški lūkesčiai ir atitinka turimą kvalifikaciją. Tačiau tai nėra svarbu, svarbu dėl ko, ant kokio kuro, kurio dėka galiu visa tai padaryti. Ir aš žinau, kaip tai padaryti per subtilų klausymąsi, matymą ir supratimą, kurių, deja, negalima apriboti.

O tai reiškia, gerbiamieji tėveliai, kad aš daug ką pamatysiu, išgirsiu ir suprasiu ne tik apie nuorodą „vaikas – anglų kalba“, bet ir apie kitas susijusias nuorodas, pavyzdžiui, „vaikas – tėvai“, „vaikas – mokykla“, „vaikas – aplinka“, „vaikas yra jis pats“, „vaikas yra jo intelektualinio, emocinio ir psichinio išsivystymo lygis“, „vaikas yra jo hormoninis fonas“ ir pan. Tai reiškia, kad pamatysiu daug daugiau nei jūs norite, kad pamatyčiau.

Jei vaikui skamba pavojaus varpai, kurie viršija mano kompetenciją, aš tai pamatysiu. Jei vaikas atsilieka nuo vystymosi, aš tai pamatysiu. Jei vaikas išsekęs fiziškai ar emociškai, aš tai pamatysiu. Ir jei blogai elgsitės su savo vaiku, aš tai pamatysiu.

Kalbu apie tris tikrus atvejus. Nebuvau apsistojęs nė viename iš šių namų: pirmaisiais dviem atvejais išėjau pati, paskutiniame su manimi išsiskyrė su užrašu „Jūs mums per geros“ (čia ne juokas, ponios ir ponai).

1. 11 metų berniukas buvo pakviestas tobulinti rusų ir anglų kalbų. Žodžiu, jis pats prašė dėstytojo, nes jautė, kad atsilieka ir negali susitvarkyti. Neseniai buvo atvežta nuostabi šeima, trys berniukai, katė. Santykiai šilti, berniukai turi atskirą kambarį, geros sąlygos. Vaikas mokosi elitinėje mokykloje, o joje mokosi kasdien nuo 9 iki 18 valandos: ryte – privalomos pamokos, po pietų – nesibaigiantys dramos būreliai, modeliavimas, papildomas kūno kultūra ir kiti eilėraščiai prie sagų akordeonu. Atėjau 7 ir dirbome iki 9.

Po dviejų mėnesių užsiėmimų kartą per savaitę nuvedžiau mamą į šalį ir pasakiau, kad, deja, mes neprogresuojame ir, pagal mano koncepcijas, krūvį reikia ne didinti, o mažinti. Tai bent mane atšaukti į pragarą. Išsiskyrėme draugiškai.

Situacija toli gražu ne pati kritiškiausia, tačiau yra visiškas fizinių galimybių, normų ir apribojimų nesupratimas. Mama pagal išsilavinimą yra psichologė, tačiau kažkodėl jai pavyko pamatyti juodus ratilus po mylimo sūnaus akimis.

11 metų žmogui sunku suvokti, kad jo nesusipratimui yra rimtų fiziologinių priežasčių. Jam net į galvą neįeina, kad JIS, TAVO MAMA, PASULIKĖJO KAIP SIDOROVO OŽKAS, KIEKVIENĄ DIENĄ Į MOKYKLĄ VISĄ DARBO DIENĄ!!! Ir kad taip neturėtų būti.

Paskutinis prisilietimas: vaikas buvo išsiųstas į Londoną pavasario atostogų. Išmokite kalbą. Žinoma, ką dar veikti per atostogas?! Pailsėti? Valgyti namuose, žaisti su broliais ir kate? Eiti į muziejus? Vaikų pasirodymams? Kodėl, jei gali vykti su nepažįstamais žmonėmis į nepažįstamą šalį, kur gali organizuotai persikelti vadovaujant dėstytojams ir baigti mokytis tai, ko neišmokai per semestrą. Suteikiame vaikui geriausią išsilavinimą, kuris jam tinka. Įskaitant bet kurį dėstytoją, kuris klausia.

Ir jis paklaus. Daugiau nei kartą.

2. Samdomas treniruotis su broliu (11-12) ir seserimi (16). Iš viso šeimoje keturi vaikai, didelis butas, klestėjimo ir gerovės ženklai. Madingai apsirengę vaikai yra užsiėmę žaislų krūva. Abu mokiniai kalba neblogai, nors vaikinas pastebimai nerimsta ir nuolat stumiasi, o mergina nervinga tikra ir šiek tiek mikčioja. Antroje pamokoje berniukas staiga negali pasakyti nieko pažodžiui, visi jo bandymai yra sumišę, jis siūbuoja kėdėje ir kartoja "nežinau" ir "aš negaliu", kaip papūga, būsena. artima isterijai.

Mano švelnūs skambučiai iš skirtingų galų neduoda jokių rezultatų. Skambinu mamai. Vaikas, supratęs, kad dabar apie jį diskutuos, verkdamas išbėga iš kambario ir šaukdamas: „Pabandžiau, bet nepavyko!

Švelniai stengiuosi paaiškinti mamai, kas vyksta su jos sūnumi, nevartodama pavojingų žodžių iš psichologijos srities ir nepabrėždama, kad situacija yra už mano, kaip mokytojos, kompetencijos ribų. Kad vaikui reikia pagalbos (SKUBI, TAVO MAMA!!! KVALIFIKUOTA!!! PSICHOLOGINĖ!!! PAGALBA!!!)

Ji tai supranta savaip ir pažodžiui man sako: „Žinoma, aš suprantu, kad tau mokama už kalbos mokymą, o ne už tokių mažų ponų tramdymą“. Tada ji manimi spaudžia ir visaip manipuliuoja, bet kadangi mačiau kai kuriuos jos ir tėvo elgesio su vaikais epizodus, tai laikausi tvirtai, žinodama, kad šioje šeimoje nedirbsiu.

Mama išeina iš kambario su tekstu: „Na, ką tu atnešei. Jūs esate atstumtas!"

Išeinu iš buto po širdį veriančio kaukimo. Nenustebčiau, jei tą vakarą įsijungtų diržas.

Jei pas mus veiktų bent kokios socialinės tarnybos, praneščiau apie šią šeimą. Bet jie nedirba, kaip ir mokykla bei daugelis kitų valstybinių ir socialinių įstaigų. Tačiau Maskvoje tik mano dalyko dėstytojų yra daugiau nei 10 tūkstančių. Kiek kartų mes einame į kažkieno namus ir matome tai? Ir ar matome?

3. Mane įkalbinėjo pasportuoti su mergina (norėjo manęs, ilgai sutarė su mama, dėl to nusprendžiau imti).

Mažytis Chruščiovas ir viduje – sustingusio laiko paveikslas: kilimas ant sienos, ikona ant kilimo, milijonas porcelianinių figūrėlių, servetėlių, plastikinės rožės vazoje. Aplinka, dėl kurios norisi skristi aukštyn, pakeliui nusirengti nuogai ir nusiprausti lietuje. Namuose močiutė, kuri po kelių susitikimų savo gyvenimą nusako maždaug tokiais terminais: „kiek dabar valanda“, „Užauginau trejus“, „35 metai mokykloje“ ir kt.

Per pamoką durys neužsidaro, močiutė vaikšto pirmyn atgal. Mergaitei 12 metų ir ji beveik nekalba. Ne jokia kalba. Ypač ji nekalba, kai pro mūsų staliuką eina močiutės maršrutas.

Pusantros valandos šlapia nugara rengiu mergaitei lėlių teatrą, linksmus paveikslėlius, geriausią vaikų draugą ir kitus polifoninius etiudus, nes mergina tyli. Kartkartėmis prisikabinu prie mirksėjimo akyse. Išspaudžiu iš jos keletą beviltiškų žodžių.

Po poros užsiėmimų pereiname prie nekaltos temos „Šeima“, o iš sumišusių aiškinimų žnyplėmis ištraukiu: mergina turi mamą, patėvį ir brolį, su kuriuo negyvena. Apie savo brolį ji niekaip negali nuspręsti, ar jis egzistuoja, ar ne, o aš, visiškai suglumęs, esu priverstas dar kelis kartus visokeriopai klausti įvairiomis kalbomis. Nes aš ne iš karto suprantu, kaip tai įmanoma.

Ir tada aš suprantu. Suprantu, kad mergaitė turi gerą kompiuterį nuo mamos ir planuoja kovo mėnesį kartu vykti į Londoną (šiuo klausimu jos močiutė, kuriai „35 metai mokykloje“, man duoda vertingų pedagoginių patarimų: kiekvienoje pamokoje išmokti atmintinai keletą naudingų posakių su anūke tik laiku į kelionę).

Bet mamos nėra. Mama gyvena su mylimu vyru ir naujuoju sūnumi. O mergina gyvena tarp ikonų ir servetėlių su močiute, kurios smegenys nukrypusios į šoną ir įstrigusios pokario laikais.

O namie jau dvi savaites bandau kazkaip susitaikyti su situacija, nors jau seniai norisi zyzti. Paskambink mamai – ir šauk. Pasodink močiutę į koridorių – ir šauk. Bet susitraukiu, nes galvoju: gal Viešpats tyčia mane ten atvedė, kad bent kažkaip? Parodyti merginai, kad yra ir kitų žmonių rūšių? Koks skirtumas, taip, per anglų kalbą, nes taip atsitiko. Ar galiu? Neturiu atsakymo į šį klausimą.

Kol kas mergina bijo absoliučiai bet kokio mano pasiūlymo, o tai nenuostabu žmogui, kuris bijo savo balso skambesio. O štai aš visa, turiu raudoną lūpdažį, šypsausi. Ir aš nieko nebijau. Bet po poros savaičių man pati paskambina močiutė ir sako, kad turiu puikią techniką ir jie viskuo visiškai patenkinti, tik mergina per daug užsiėmusi, tai su kalba nusprendė šiek tiek palaukti. Ir atsidūstu su gėdingu, švino prisotintu palengvėjimu.

Jūsų mergina neturi problemų su anglų kalba.

Ji taip pat neturi mamos.

Kas čia per anglų kalba? Kuris Londonas?

Siaubas yra tai, kad visi šie žmonės yra tikri, kad jie labai myli savo vaikus. Jie daro viską, kas geriausia. O jų šeimoje viskas tvarkoje, o jei ne tvarkoje, tai vis tiek ne visai blogai, ir apskritai ne mano reikalas. Buvau pakviestas dėstyti anglų kalbos.

VIETA PASTABAI IR SKAITYTOJO MINTIMS

Trumpa pastaba: savo mokiniuose turiu nuostabių vaikų. Su jais dirbame ilgai ir produktyviai. Jie turi normalius tėvus – ne idealūs, ne, yra ir niuansų, bet normalūs. Tačiau tai ne tik tėvai, tad judėkime toliau.

Nemalonu kalbėti apie tai, kaip mokykla per pastaruosius dešimtmečius degradavo. Pirma, aš ten nedirbau ir nieko nesieksiu, o kaltę ieškoti to, kas man nepasisekė ir net nepabandžiau, yra žemiau juostos. Antra, jau tiek daug pasakyta, kad tai apmaudu.

Bet tai nekeičia esmės. Mokykla nieko nemoko. Užtenka pasakyti, kad turiu net tris mokinius iš vienos specializuotos anglų kalbos mokyklos, kurioje anglų kalba po 7-8 valandas per savaitę. Ir jiems reikia mokytojo. Tik pagalvok apie šiuos skaičius, tai visiška beprotybė!

Baisi tiesa yra ta, kad aš negaliu jų visiškai perstatyti ant įprastų žmonių bėgių, nes per dešimt metų mokykla jų viduje išgraviravo tokias provėžas, iš kurių vėliau jų neišsirinksi. Ir kad ir kiek tėvai turėtų vilčių, kad aš išmokysiu juos kalbėti, aš jų nemokysiu. Tai galima padaryti išplėšus juos iš mokyklos realybės suvokimo, o būtent tai galite pabandyti daryti vasarą, tai yra tuo metu, kai mokyklos nėra.

Bet vasarą, kaip jau rašiau, jie neveikia. Vasara yra šventa. Per metus žudykimės iki žarnyno volvulos, o žudysime eksponentiškai, kad iki 11 klasės pabaigos, iki Vieningo valstybinio egzamino, tikrai pavojingoje būsenoje ropštuosime po ginklais su dėstytojais visose dalykai bus perduoti, bet vasaros neliesime. Kaip tik tada, kai būtų galima padaryti kokybišką proveržį, užmaskuojant tai maloniu laisvalaikio praleidimu, filmais, dainomis ir kita žmogaus veikla ir pan., neleisime net 3 valandų per savaitę skirti šiek tiek pailsėjusiam ir žvaliam pasikrovimui. smegenys.

Keliuose po patikrinimo išduotuose testo darbuose radau nesuprantamų vietų ir paklausiau: „Negi tu sugalvojai pasiaiškinti, ką čia turiu omenyje? – į ką vaikas man atsakė: „Įsitikinau, kad klausimų geriau neklausinėti“. Kai kuriose buvo akivaizdžių mokytojų klaidų (taip, anglų kalba). Bet apskritai, jei kas nors nežino, patikrinti testai ir kiti darbai dabar dažniausiai negrąžinami. Žinoma, kodėl tiksliai žinote, kokia buvo jūsų klaida, jūsų reikalas yra žinoti pažymį ir bandyti jį pagerinti kitais bandymais. Kaip? Kaip nori.

Jie vis tiek mokosi temų ir jas perpasakoja klasėje. Pavyzdžiui, apie indėnus. Kaip dabar prisimenu, vienas iš teksto herojų buvo vadinamas POPOKATEPETL. Prisimenu kitą temą apie Maskvos miestą. Kaip ir kiek metrų bokštas „Federacija“. Po to stebisi, kad vaikai prastai kalba. KĄ YRA KAŽKĄ PASAKYTI, JEI TAI YRA KAŽKO KODAS, VISIŠKAI NENAUDOTAS NORMALIEMS ŽMOGAUS TIKSLAIS?!!! O ką aš galiu padaryti su savo trimis valandomis prieš aštuonias mokykloje? Bet, žinoma, stengiuosi. Ir kažkas, turiu pasakyti, man pavyksta, nors ir labai sunkiai.

Tačiau tėvų lūkesčiai, kaip taisyklė, šioje vietoje sugriauta ant uolų. Todėl pasakysiu tiesiai ir aiškiai: mieli draugai, jei norite, kad jūsų vaikui gerai sektųsi koks nors dalykas mokykloje, tai saugiausias būdas tai pasiekti bus veikti lygiagrečiai su mokykla pagal jos nuostatas, ką aš asmeniškai darysiu. niekada nedaryk, nes negaliu. Ekologiškai.

Jei nori, kad tavo vaikas bent kada nors kalbėtų (mokykloje to greičiausiai nenutiks, čia reikia galingesnių sukrėtimų nei tris valandas per savaitę su auklėtoja), tai gali atiduoti jį man, aš jam suksiu smegenis į dešinę pusę, o kai mokyklinis vargas atlaisvins savo gniaužtus, ji turės galimybę tolesnį kalbos mokymą pasodinti ant daugiau ar mažiau protingų mielių.

Tai viskas, ką aš galiu padaryti, nes visi kiti „geri“ rezultatai pasiekiami arba per treniruotes ir smurtą, arba su iš pradžių skirtingais pradiniais duomenimis.

Neįmanoma įsitikinti, kad jam gerai sekasi vidutinėje mokykloje su beprotiškais reikalavimais ir netinkamais formatais, o tuo pačiu sklandžiai ir gerai kalba angliškai tikrai aktualiomis, gyvenimiškomis temomis. Ši lygtis NIEKADA nesusijungs.

Jie nežino, kaip mąstyti čia ir dabar.

Jie nemoka naudotis šaltiniais ir žinynais.

Jie nežino, kaip pritaikyti žinomą nežinomybei.

Jie nemoka kryžminti informacijos, daryti išvadų, lyginti, apibendrinti.

Jie visiškai nežino, kad po žodžio „nežinau“ gali sekti kai kurie veiksmai, išskyrus „sėsk, du“.

Minimalus sunkumas atveda juos į visiškai neveikiančią būseną (niuansai yra turtingi ir koreliuoja su jų asmeninėmis savybėmis: kažkas yra įsiutę, kažkas yra beviltiškai kvailas, kažkas kiekvieną kartą jaučia visų vilčių žlugimą, kažkas atiduoda visas jėgas iliuzijos palaikymui. apie savo gyvybingumą). Šiuo metu jie yra užsiėmę viskuo, išskyrus anglų kalbą, ir aš skiriu laiko, dėmesio, energijos, kad įkvėpčiau jiems normalų gyvenimą.

Beje, įkvepiama TIK po tokių akimirkų išgyvenamų kitaip nei per atsitraukimą, apeliavimą į sąžinę ir kitas įprastas mokymo technikas.

Aš viską suderinu kaip didžiulę arfą, o tada jie eina į mokyklą, kur mane nuliūdino ši arfa.

11 klasė nusipelno ypatingo dėmesio. Dabar rankose turiu dvi žavias lėles, kurios netrukus bus išleistos. Pasakyti, kad jų intelektualiniai gebėjimai sumažėjo, reiškia nieko nesakyti, bet aš juos pažįstu 3 metus.

Merginos kaip jūros dumbliai aviečių sirupe ir nieko negalvoja. Jie žiovauja nuo siaubingo nuovargio, be to, yra įsimylėję ir numeta svorio. Visos lentelės išklijuotos popieriaus lapeliais su matematinėmis formulėmis, istoriniais faktais, Pasternako citatomis ir nerimtesnio turinio širdelėmis. Jie suserga migrena, tada skrandžio infekcija. Man jų siaubingai gaila.

Mokykloje jie ištisus metus visiškai nieko nedaro, išskyrus bėgimus vieningo valstybinio egzamino forma, nors niekaip neįdomu, kad testo formatas gali būti tik testo formatas, bet ne mokomasis. Kartoju kaip mantrą: „Miegas ir animaciniai filmai“, bet jie neklauso. Jie visiškai nesugeba efektyviai mokytis, bet negali daryti nieko kito, išskyrus studijas, kol nėra visiškai glazūruoti.

Pusiau pasiklydę jie puola kartoti trijų tipų sąlyginius sakinius (ir kartoja, beje, ne be sėkmės, nes tai suprantama schema, prie kurios galima prisikabinti). Bet jie visiškai bejėgiai aprašinėti savo kambario dekorą ar paveikslą iš pasakos „Pelenė“, taip pat pagimdyti kitą savo mintį.

Tėvai entuziastingai šildo bendrųjų nervų laipsnį. Jie manęs klausia: „Manai, kad ji praeis? – „Pasiduok“ – užtikrintai atsakau, suprasdama, kad bent kažkam reikia būtent šiame beprotiškos plunksnos žolės lauke stovėti. Vaikams būtų geriau, jei tai būtų jų tėvai, bet kas žino. Galbūt, jei jie žinotų, kaip, manęs visai nereikėtų.

Visiško, bendro atsijungimo ir blogos sveikatos jausmas. Tėvai neatlieka savo funkcijų. Mokykla neatlieka savo darbo. Prie to ateina dėstytojas ir bando ką nors padaryti. Tiesą sakant, tai kenčia pralaimėjimą – nes su savo galimybėmis ir žiniomis, su palaikymu ir geru vėju galėčiau su šiais vaikais pasiekti rezultatų, apie kuriuos dabar tik svajoju.

Todėl artimiausiu metu nustosiu dirbti su vaikais. Aš pavargau kovoti su vėjo malūnais, matyti dalykus, kurie skaudina, susidurti su tuo, ko kiti žmonės nedaro. Man patinka vaikai. Galiu su jais dirbti. Bet su tėvais ir mokykla - ne, ir aš tikriausiai nesimokysiu. Geriau palauksiu, kol šie vaikai užaugs, ir išsiaiškinsiu, kas yra kas. Tiesą sakant, šiuo metu su tokiais žmonėmis dirbu su dideliu malonumu, beveik kiekviename suaugusiame randu vaiką, kuris kažkada buvo ilgai ir sunkiai kankinamas.

Ir aš nebeturiu jėgų žiūrėti tai realiu laiku.

Ir keletas naujausių epizodų iš mūsų NEmokyklinio gyvenimo.

1. Dukra, grįžusi iš pasivaikščiojimo su nauju pažįstamu berniuku, papasakojo apie jų pokalbį beveik akademinėmis temomis: „Kai sužinojo, kad aš mokausi namuose, iš pradžių pasakė, kad buvo šaunu, o paskui egzaminui visai nebuvo pasiruošę, patys galvoja, ką daryti“. Klausimas: kam reikalinga tokia mokykla?

2. Šiandien rusiškai parašė "ministrų" kontrolę. Užduoties tekstą sudarė „labai ypatingi žmonės“)) Užduotyje rusų kalba yra didelių klaidų rusų kalba. Kai kur formuluotė taip iškreipta, kad neįmanoma atlikti užduoties visiškai pasitikint, kad supranti, ką „autorius norėjo pasakyti“.

RN, amžius: 15 / 2017-11-21

Atsakymai:

Nesijaudink taip! Greičiausiai problema yra dėstytojui, kuris nedirba su jumis sujungdamas medžiagą. Mūsų smegenys yra sukurtos taip, kad mums reikia kartoti tą patį dalyką nuolat, taip pat ir sprendžiant praktines problemas. Taigi atsisakykite jo paslaugų, patys pradėkite skaityti vadovėlį, žiūrėkite nemokamas paskaitas, pasidarykite korteles su formulėmis ir laikykite jas prieš akis, išspręskite daugybę problemų. Net jei ir neturite šiam dalykui galimybių, kantrybė ir darbas viską sumals ir galėsite gauti ne tik 4, bet net 5. Svarbiausia, nepameskite iš akių jokių temų, pašalinkite žinių spragas (dėl Pavyzdžiui, kaip tiksliai žinote daugybos lentelę "Ar galite žaisti ypač greitai? Tai labai svarbu). Ramiai ir metodiškai eikite į savo tikslą, jums pasiseks. Jūsų tėvai tik bando jus motyvuoti. Taigi nesijaudink

Marina, amžius: 2017-11-23 / 21

Sveiki! Pirmiausia noriu tau pasakyti – tu esi labai labai darbštus žmogus! Tai didžiulis pliusas, kad tokiame jauname amžiuje stengiatės tobulinti savo studijas, nepamirškite to. Taip pat labai pagirtina, kad nori, kad tėvai tavimi didžiuotųsi, nesinori jų nuliūdinti. Tu esi puikus sūnus!
Tik nepamirškite savęs taip nemušti! Kuo daugiau jaudinsitės, tuo sunkiau bus mokytis. Pabandykite nusiraminti, suprantu, kad tai nėra lengva, bet esu tikras, kad susitvarkysite! Juk stresas neturi teigiamos įtakos organizmui, smegenims. Rūpinkitės savo brangia sveikata, neleiskite stresui jūsų sunaikinti. Atminkite, kad žinias visada galima tobulinti, mokytis niekada nevėlu, bet sveikatą pagerinti sunkiau.
Tai bus didžiulis pliusas, jei pradėsite daugiau savarankiškai mokytis šio dalyko, gilindami savo žinias.
Turite didelį potencialą, esate darbštus ir kryptingas – esu tikras, kad galite viską! Svarbiausia, visada būk ramus. Linkiu tau geriausio, tikiu tavimi! ;)

Rimma, amžius: 2017-11-19 21

Ivanas, amžius: 37 m. / 2017-11-21

Laba diena! Iš savo patirties galiu pasakyti: baimė, bevertiškumo jausmas labai stipriai veikia rezultatą. Pavojinga visą laiką būti tokioje būsenoje. Kam nepasisekė? Atidarykite bet kurio žinomo žmogaus biografiją. Kiek pasitaiko atvejų, kai viskas nuėjo į pergalę, bet rezultatas buvo liūdnas – dėl nuo jo nepriklausančių aplinkybių.. Bet žmonės nepasimetė ir ėjo toliau. Žinai, mano draugas, kuris yra sėkmingas žmogus bankininkystėje, kartą pagalvojo, kad baigęs universitetą išsiuntė daugiau nei 100 gyvenimo aprašymų, kad gautų reikalingą darbą! Todėl nesijaudinkite!Tai nieko nepasieksi. Neapsigaukite savęs! Jei esate tikintis, skaitykite maldas, tai padės išlikti ramiems. Jei ne, raminkitės, pasakykite, kad viskas bus gerai. Jums reikia ne 5, o tik 4! Sėkmės!

Svetlana, amžius: 38 m. / 2017-11-22

Sveiki. Išanalizuok, ar po papildomų užsiėmimų medžiaga tau palengvėjo, ar aiškėjo temos, gal reiktų keisti kuratorių, daug kas priklauso nuo jo.

Irina, amžius: 29 / 2017-11-22

Labas! Labai tave užjaučiu. Tik nenusimink. Jei mirsi, tikrai nuvilsi savo tėvus. Jie tave myli, nepaisant tavo pažymių. Natūralu, kad jie bars jus dėl trigubų, taip yra todėl, kad jie nerimauja dėl jūsų, dėl jūsų ateities. Viską dar gali sutvarkyti, iki egzamino dar daug laiko) Einate pas dėstytoją, o dėl visų papildomų, ir mokotės namuose, tada tikrai galėsite pagerinti savo rezultatą) Svarbiausia, kad jūs to trokštate) Atminkite, kad pažymiai nėra pagrindinis dalykas gyvenime. O egzaminai nėra tokie baisūs, kaip gali pasirodyti. Nepraraskite vilties geriausio) Jei ši problema jus taip neramina, tuomet galite pasikalbėti su psichologu internetu. Taip pat galite prašyti Viešpaties pagalbos) Dievas sukūrė jus nuostabų žmogų, Jis jus labai myli ir niekada nemylės palikti tave) Dažniau prašyk Jo pagalbos ir tau taps lengviau) Linkiu tau atrasti gyvenimo prasmę, daugiau kantrybės ir stiprybės, gerų šeimos santykių, akademinės sėkmės, geros sveikatos, visada geros nuotaikos, laimės, daugiau meilės, džiaugsmo ir ramybės gyvenime ir viso ko geriausio!Tepadeda tau Dievas!Angelas sargas tau!

Anastasija, amžius: 2017-11-19

Aš pati dirbu dėstytoju nuo 2009 m. Dirbu puse etato, bet nedirbu. Tikiu, kad kai kuravimas tampa verslu, studentų paieška tampa jų siekimu, o verslus pedagogas tiesiog įgyja daugiau klientų, nesvarbu, ar jiems tikrai reikia papildomų užsiėmimų, ar ne.

Išlaikiau rusų kalbos, literatūros, anglų kalbos, fizikos ir matematikos egzaminą. Ir visiems šiems dalykams ruošiausi pati (mokykloje vyko papildomi – nemokami – fizikos ir anglų kalbos užsiėmimai). Visi šie dalykai išlaikė 80+. Štai kodėl aš kritiškai vertinu dėstytojus ir mokymą.

Mano nuomone, korepetitorius turi vieną didžiulį minusą: korepetitorius atrofuoja mokinio gebėjimą savarankiškai organizuotis. Kai kiekvieną savaitę pas vaiką ateina žmogus, kuris pamokoje sugalvoja jam skirtą programą, namų darbus, pratimus, tuomet mokiniui tiesiog nereikės galvoti apie savo laiko planavimą. Kiti žmonės tai daro už jį.
Bet kas bus toliau? Moksleivis laiko Vieningą valstybinį egzaminą, įstoja į universitetą ir ten jo niekas „neganys“. Toks mokinys nemoka metodiškai ruoštis egzaminams, laiku perskaityti reikiamos literatūros, atlikti užduočių. Ir pasirodo, kad į pirmą seansą jis artėja su kaupu skolomis. Taigi dėstytojas daro meškos paslaugą savo mokiniui.

Jei vaikas neturi rimtų sunkumų dalyku, jis gali savarankiškai pasiruošti egzaminams. Žmogus turi išmokti išsikelti tikslus ir nupiešti strategiją šiems tikslams pasiekti. Kitaip gyvenime po mokyklos jis tiesiog neišgyvens. Vaikas turėtų jausti, kad būtent jis yra atsakingas už savo akademinius rezultatus, už mokymosi kokybę. Mokytojai tiesiog nutraukia šį mokinio atsakomybės jausmą. Todėl mane erzina šeimos, kuriose manoma, kad kažkada samdė dėstytoją, o dabar jie yra paklausūs dėl studento rezultatų; kad pats mokytojo turėjimas yra raktas į sėkmę.

Kai matau, kad mokinys gali gerai mokytis ir be manęs, pasikalbu su tėvais ir paaiškinu, kad korepetitorius jiems nereikalingas. Tačiau daugeliu atvejų jie mano žodžius vertina nepasitikėdami. Su dėstytoju jie ramesni.
Ypač nemėgstu atvejų, kai tėvai samdo korepetitorių su tikslu „padėti ruošti namų darbus, įsisavinti programą“. Bet kodėl iš tikrųjų kontroliuojantis žmogus nuolat kabo ant vaiko? Na, jis nenori studijuoti literatūros, gerai, jis netraukia į penketuką rusų kalba - ir telaimina jį Dievas! Kategoriškai nesuprantu tėvų, kurie 1-8 klasių moksleiviams kviečia auklėtojus. Kodėl tarpinėje nuorodoje apskritai yra koks nors instruktavimas? Tegul vaikas mokosi taip, kaip mokosi: ne visi turi būti puikūs mokiniai!

Kita vertus, pasitaiko atvejų, kai papildomų užsiėmimų tikrai reikia. Turėjau mergaitę, sergančią disleksija, antra klasė... kentėjau, kentėjau, bet galiausiai įtikinau tėvus, kad jiems reikia ne rusų kalbos mokytojo, o kvalifikuoto logopedo. Klausyk, ačiū Dievui! Tada buvo kitas berniukas, sergantis dėmesio trūkumo sutrikimu. Perdaviau ir psichologinį išsilavinimą turinčiam specialistui. Nes iš tikrųjų jis neturėjo problemų dėl rusų kalbos ir literatūros. Buvo vaikinų, kurie mokėsi namuose ir studijavo eksternu: taip, jiems reikia kontrolės.
Repetitorius netrukdys ruošiantis olimpiadoms, papildomiems stojamiesiems testams. Bet ne daugiau. Juk ir čia – jei studentas nori pagilinti dalyko žinias – jis sugeba savarankiškai prieiti prie papildomos informacijos. Aš, žinoma, nesigiriu, bet baigdamas 9 klasę jau spėjau įsisavinti visą mokyklinę matematikos programą ir priėjau prie analitinės geometrijos bei tiesinės algebros. Ji pati, pati. Tiesiog buvo labai įdomu. Bet nebuvo kuratoriaus, kuris būtų mane paruošęs olimpiadoms. Todėl išskirtinių rezultatų nebuvo.
Taigi - mano išvada - dėstytojas geras tik taškinių uždavinių sprendimui, o dėl kitų tegul vaikas išmoksta susidoroti su sunkumais, nes suaugęs jo niekas neaukles.

Jei mokinys ateina į pamoką jūsų namuose, tai jums labai patogu. Tiesa, šiuo atveju

nešvaistote laiko ir energijos kelyje,

Jums nereikia neštis vadovėlių, sąsiuvinių, žinynų ir kitų pamokai reikalingų daiktų (skėčio, mobiliojo telefono, vandens, užkandžių ir kt.), nes namuose viską turite po ranka,

ar tau nerūpi ateiti laiku, nevėluoti į pamokas,

juk jūs neišleidžiate pinigų kelyje, o ši suma gali būti nuo 10% iki 25% jūsų mokesčio. Pavyzdžiui, jei mano mieste, Ivanove, pas studentą pateksite su pervedimu, tada kelyje išleisite 12 * 4 = 48 rublius, tai yra 24% 200 rublių pamokos kainos.

Tačiau kiekviena medaus statinė turi savo musę. Esant tokiai situacijai, tai reiškia, kad turėtumėte pasirūpinti, kad būtų sudarytos palankios sąlygos užsiėmimams. Kad mokiniui ir jums būtų patogu, turite atkreipti dėmesį į šiuos dalykus.

Darbo vieta. Geriau, jei tai būtų atskiras kambarys. Jis turi būti švarus ir vėdinamas. Jokių nepaklotų lovų, nešvarių indų, užsikimšusių peleninių su nuorūkomis. Tylu – neturi būti veikiančio radijo ar televizoriaus.

Jei nėra galimybės klasėms skirti atskiros patalpos, galite tiesiog naudoti gana izoliuotą vietą su stalu. Jame neturėtų būti nereikalingų daiktų, tik šiai pamokai reikalingos medžiagos, šviestuvas, kompiuteris.

Beje, nėra labai gerai, jei per pamokas kur nors namuose liejasi vanduo, keptuvėje šnypščia kotletai, puodų dangčiai beldžiasi, kvepia kepta žuvimi, pridegusia koše ar sriuba. Turime stengtis išvengti tokių blaškančių situacijų.

Tavo namai, tai yra giminaičiai ar kiti žmonės, su kuriais gyvenate. Su jais turite susitarti dėl savo užsiėmimų vietos ir laiko. Jei namuose yra mažų vaikų, kas nors turėtų su jais užsiimti, kad jie netriukšmuotų ir nepatektų į jūsų kambarį.

tavo natūra. Negerai, jei sutinki studentą su chalatu, dėvėtomis šlepetėmis, nešukuota galva ir nevalytais dantimis. Biuro dalykinis kostiumas ir aukštakulniai batai visai nereikalingi. Jūs tiesiog turite būti „išvalytas“, kaip jie rašė anksčiau romanuose. Tvarkingi drabužiai, tvarkingi švarūs batai, tvarkingumas visame kame – tai būtina ir pakanka.

Studento atvykimo arba atvykimo laikas. Galbūt studentas pasirodys anksčiau nustatyto laiko, todėl turėtumėte pasiruošti jo atvykimui iš anksto (20-30 minučių). Jei jis atvyksta anksti, visiškai priimtina prašyti jo palaukti, ypač jei vis dar studijuojate su ankstesniu studentu. Pakvieskite lankytoją kur nors prisėsti ir pakartoti namuose pateiktą teoriją.

Jei studentas vėluoja, praėjus penkioms minutėms nuo nurodyto laiko skambinate jam į mobilųjį. Jei neatsiliepia, skambinkite dar po 5-10 minučių. Jei jis vėl neatsiliepia, paskambinkite tėvams ir paklauskite apie situaciją – kas vyksta?

Avalynė. Daugelyje šeimų vis dar įprasta prieškambaryje kviesti svečius nusiauti gatvės batus. Čia jūs esate situacijos šeimininkas. Pats spręskite, ką daryti. Galimi šie variantai:

Mokinys nusiauna batus. Tada pasiūlai jam šlepetes ar namų batus, kurie, žinoma, turi būti švarūs ir bent jau atrodyti nauji, nenešioti. Bet jei atvirai, tai nėra labai higieniška.

Jei mokinys ateina su antruoju batu, tai geriau. Tačiau tai jam nėra labai patogu, nes jis turi prisiminti šį antrąjį batą, jį nešiotis ir apskritai primena mokyklą.

Batų užvalkalų naudojimas. Patogiai. Trūkumas yra tas, kad žiemą bute karšta gatvės batuose. Susijęs su gydymo įstaiga.

Mokinys atsineša antrą batą, palieka kur nors jūsų lentynoje, pavyzdžiui, maišelyje, o atėjęs į pamoką apsiauna. Šis variantas man atrodo priimtiniausias.

Maistas- gydyti? Galima padaryti ką nors lengvo – arbatą, sumuštinį, saldainį. Bet nebūtinai. Švaraus vandens per mini pertrauką ir pamokos pabaigoje visiškai pakanka ir netgi pageidautina. Pasiūlykite mokiniui ir patys padainuokite.

Beje, apie vandenį. Bus puiku, jei kur nors prie stalo, prie kurio dirbate, yra vandens - arba dekanteryje, arba plastikiniame butelyje. Geriau naudokite vienkartinius akinius, nes tada žmogus neabejos, kad stiklas yra švarus. Taip, ir tu nusiramink.

Augintiniai. Jei jų turite, tuomet reikėtų pasidomėti, ar mokinys nebijo, pavyzdžiui, šunų ar kačių, ar nėra alergiškas augintinių plaukams. Asmeniškai aš myliu kates ir džiaugiuosi galėdama glostyti ir paimti jas ant rankų bet kuriuose namuose. Tačiau mokiniui gali būti nemalonu, jei prie drabužių prilimpa katės plaukai, arba jis gali išsigąsti, kai katė staiga įšoka jam į glėbį.

Susitikti ir palydėti. Pirmą kartą tai reikia padaryti, tada – pagal situaciją. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šiuo klausimu, jei

kūdikis nėra labai didelis

lauke tamsu (o žiemą čia temsta 17 val.),

jūs gyvenate privačiame sektoriuje.

Mokinys turi būti sustabdytas, įsodintas į transportą ir telefonu informuoti tėvus, kad vaikas vyksta namo. Tada tėvai bus ramūs dėl savo vaiko saugumo.

Bet kokiu atveju, kaip vaikas pas jus pateks ir grįš namo, reikia iš anksto susitarti su tėvais. Geriausias variantas, kai tėvas atveda ar atveda vaiką pas jus, o po pamokos atima jį nuo jūsų. Deja, tai ne visada įmanoma įgyvendinti.

Tai yra pagrindiniai dalykai, apie kuriuos turite pagalvoti ir iš anksto apsvarstyti, jei studentas atvyksta mokytis į jūsų namus.

Daugeliui tėvų pažįstama nemaloni situacija: vaikas pradeda atsilikti nuo mokyklos programos ir duoda blogus pažymius. Ką daryti? Jei bendras namų darbų sprendimas nepakeičia paveikslėlio dienoraštyje, vadinasi, jau yra per daug žinių spragų ir laikas kreiptis pagalbos į dėstytoją. Bet į privačius mokytojus reikėtų kreiptis ne tik dėl mokyklinių dalykų tobulinimo, paruošimo vaiką olimpiadai ar stojimo į prestižinį universitetą. Individualus užsiėmimų formatas taip pat labai efektyvus ugdant vaikų kūrybines savybes. Ivanas Ivanovas, internetinės dėstytojų, trenerių ir psichologų paieškos paslaugos Upstudy.ru įkūrėjas, kalbėjo apie individualių pamokų naudą ir priminė kai kuriuos tokio edukacinio formato spąstus.

Kodėl to reikia

Žinių stokos problemą geriausia „pagauti“ pačioje pradžioje. Profesionalus mokytojas greitai nustatys, kur vaikas turi spragų ir imsis darbo, o po poros savaičių pastebėsite pirmuosius rezultatus: pataisytus pažymius, sėkmę atsiskaitymuose.

Geras mokytojas gebės užmegzti kontaktą ir prisitaikyti prie vaiko savybių, jo temperamento, mąstysenos ir naujos informacijos suvokimo greičio. Toks požiūris galiausiai turės teigiamos įtakos žinių kokybei, mokinys labiau pasitikės klasėje.

Dėl ko derėtųsi „ant kranto“

Samdydami dėstytoją, įsitikinkite jo profesionalumu: teiraukitės portfolio ir rekomendacijų, rinkkite atsiliepimus, klauskite, su kokia medžiaga jis dirba. Tai absoliučiai normali praktika, geriau šiuo klausimu būti smulkmeniškam, nei vėliau barti save dėl trumparegystės.

Jūs puikiai pažįstate savo vaiką ir tai padės suprasti, ar jis pagerins bendravimą su auklėtoju. Jei abejojate, geriau pasiūlykite mokytojui kelias bandomąsias mokamas pamokas. Jei viskas bus gerai, vaikas ir toliau lankys užsiėmimus, jei ne, bus galima išsiskirstyti be abipusių pretenzijų.

Ar vaikui reikia laimėti muzikos konkursą ar rašyti metinį testą geriausiųjų penketui? Nedelsdami nustatykite konkrečią užduotį dėstytojui. Žinodamas, kokių rezultatų iš jo tikimasi, jis galės teisingai sudaryti treniruočių programą. Tikslinga iš anksto aptarti reikalavimų lygį. Pernelyg ištikimas požiūris gali sugadinti vaiką, o pernelyg dideli lūkesčiai gali visiškai atgrasyti jį nuo mokymosi.

Turėkite omenyje, kad auklėtojas taip pat įvertina vaiką, kad surastų geriausią užsiėmimų formatą, taip pat gali sutikti arba atsisakyti bendradarbiauti. Vienas iš mūsų matematikos dėstytojų Pronkinas Ruslanas Sergejevičius pažymi: „Būtina šiek tiek stebėti mokinį - atkreipti dėmesį į jo polinkius, kaip jis išmoksta informaciją, kas jam lengviau, o kas sunkiau. Ir išsiaiškinus pagrindinius dalykus, galite nuspręsti, kokiu metodu dirbti su konkrečiu mokiniu, kad užsiėmimai būtų naudingi, įdomūs ir veiksmingi.

Svarbus dalykas yra apmokėjimo už klases schema. Aišku, kad individualios pamokos a priori yra brangesnės nei grupinės, tačiau jų kaina neturėtų būti kosminė. Matydami pasiturinčius tėvus, norinčius dėl savo vaiko padaryti bet ką, nesąžiningi auklėtojai gali nustatyti kelis kartus didesnes nei vidutines kainas. Kad neužkluptumėte šio masalo, pasiteiraukite iš anksto. Šiuo klausimu gali padėti profesionalūs dėstytojų mainai, ant kurių paskelbti šimtai profilių, nurodančių pamokų valandos kainą, vidutinę kainą apskaičiuoti nebus sunku. Kad vėliau nekiltų nemalonių situacijų, nedelsdami susitarkite su mokytoju, kaip pervesite pinigus už pamokas: per vaiką, asmeniškai ar pervesite į kortelę.

Keletas "bet"

Individualios pamokos turi daug privalumų, tačiau yra ir niuansų. Pagrindinis yra tai, kad pasamdę auklėtoją iš tikrųjų sukuriate vaikui šiltnamio sąlygas. Savaitė po savaitės mokytojas metodiškai analizuos kiekvieną temą ir padės išspręsti visus klausimus. Dėl to vaikas gali priprasti prie to, kad informacija jam ateina jau „sukramtyta“ forma, ir prarasti susidomėjimą savarankišku mokymusi. Kad taip nenutiktų, susitarkite su auklėtoju, kad vaikas nuolat įtrauktų vaiką į dialogą ir prašytų garsiai samprotauti. Išvados, prie kurių žmonės ateina patys, visada geriau įsisavinamos.

Užsiėmimai pas korepetitorių – kiek dirbtinė situacija dar ir dėl to, kad vaikas bendrauja tik su mokytoju. Dėl savo amžiaus ir išsilavinimo dėstytojas stengsis išlyginti aštrius kampus ir tam tikru būdu eiti link mokinio. Pamokos mažose grupėse šiuo požiūriu yra arčiau realybės: čia sveika konkurencija, kiekvienas mokinys motyvuotas atkreipti mokytojo dėmesį ir gauti jo pritarimą.

Grupinės pamokos ar privačios?

Daugeliu atvejų individualios pamokos yra efektyvesnės. Šis užsiėmimų formatas idealiai tinka hiperaktyviems vaikams, kurių dėmesį nuolat blaško bet kokia smulkmena grupėje. Mokytojas greitai supranta, kada pasikeičia vaiko dėmesio koncentracija, ir užduotis pataiso jau pamokos metu.

Grupėje sunkiau sekti, kaip keičiasi kiekvieno mokinio nuotaika, tačiau tokių užsiėmimų nereikėtų nurašyti iš sąskaitų. Be to, kai kuriose srityse jie tiesiog būtini, jei grupė neviršija 2–4 ​​žmonių. Kalbame apie dalykus, apie kuriuos laukiamos diskusijos, pavyzdžiui, literatūra, socialiniai mokslai, istorija, filosofija. Taigi, visai įmanoma suburti 2-3 klasės draugus ar dominančius draugus ir kartu aplankyti vieną kuratorių. Tokiu atveju pamoka kainuos mažiau, tačiau efektas vis tiek bus vertas. Svarbiausia rasti mokytoją, su kuriuo būtų patogu dirbti šiuo režimu.

Kaip įvertinti užsiėmimų rezultatus?

Teigiama tendencija turėtų būti: maždaug po mėnesio pažymiai vaiko dienyne turėtų pagerėti, o prašymai padėti ruošti namų darbus pamažu nykti. Jei taip neatsitiks, dėstytojas neatliko savo užduoties. Nelaukite, kol situacija pagerės savaime, pasikalbėkite su mokytoju ir išsiaiškinkite priežastį. Apskritai pabandykite bent kartą per dvi savaites paskambinti savo mokytojui ir sužinoti, kaip viskas vyksta. Mokytojas, kuris tikrai domisi gerais rezultatais, mielai viską papasakos.

Individualios pamokos su mokytoju – greitas, efektyvus, bet brangus būdas įgyti kai kuriuos įgūdžius ar patobulinti konkretaus dalyko žinias. Ieškokite profesionalių mokytojų, kelkite jiems aiškius tikslus, nepamirškite sulaukti grįžtamojo ryšio iš jų ir būtinai paklauskite vaiko nuomonės, tuomet puikių rezultatų netruks laukti.