K.D.Ušinskis „Senos moters raupsai-žiema“. Atvira žiemos senolės raupsų pamoka Žiemos senolės raupsų pasakos planas

Literatūrinio skaitymo pamoka 2 „B“ klasėje (EMC „XXI a. pradinė mokykla“)

Tema: K. Ušinskis „Senutės išdaigos - žiema. Istorija“.

Pamokos tikslas: teigiamos motyvacijos dalykui formavimas.

Tema UUD: skaitydamas K. Ušinskio pasaką „Senos moters raupsai-Žiema“. Užduočių atlikimas vadovėlyje ir sąsiuvinyje. Darbas su pasaka, išraiškingas skaitymas, jos prasmės nustatymas.

Kognityvinis UUD:tobulinti raiškiojo skaitymo įgūdžius, gebėti nustatyti temą, žanrą, susieti klausimus su darbo turiniu, atlikti užduotis vadovėlyje ir sąsiuvinyje.

Reguliuojantis UUD:sąmoningas teksto skaitymas.

Komunikacinis UUD:psichinės veiklos metodų formavimas.

Asmeninis UUD: K. Ušinskio pasakos „Senės raupsai – žiema“ reikšmės suvokimas, pamokanti prasmė, išreiškiant savo požiūrį ir paisant pašnekovo nuomonės.

Metodiniai metodai:dinaminių laikysenų metodas, vizualinės koordinacijos pratimų metodai; sensorinės technika – koordinuojantys pratimai „Keturi kampai“, darbas su sensoriniu kryžiumi, ekologiška panelė.

Pamokos materialinė ir techninė įranga:

Bendras darbas:lenta, multimedijos projektorius,

Kiekvienam: mokomasis skaitytojas: Efrosinina, L.A. Literatūrinis skaitymas: 2 klasė. - M .: Ventana-Graf, 2012. Užduočių lapai: Efrosinia, L.A.: Literatūrinis skaitymas: 2 klasė: Užduočių knygelė ugdymo įstaigų mokiniams / L.A. Efrosinina. - M .: Ventana-Graf, 2012, rašikliai, pieštukai ir spalvoti pieštukai, trintukai, snaigės apmąstymams.

Darbas poromis: kortos.

Per užsiėmimus

1. Laiko organizavimas.

Garsiai nuskambėjo skambutis ir prasidėjo pamoka.

Dėmesio! Patikrinkite, mano drauge, ar esate pasirengęs pradėti pamoką?

Palinkėkite vieni kitiems sėkmės.

1. Įvadas į pamokos temą. Pamokos tikslų nustatymas.

Vaikinai, pasakykite man, ką mes šiandien veiksim pamokoje?

Po diskusijos suformuluojame pamokos planą (darbas su ekologiniu skydeliu):

1. Kalbos treniruotė.
2. Namų darbų tikrinimas.
3. Dirbti porose.
4. Pažintis su autoriumi.
5. Žodyno darbas.
6. Pasakos skaitymas.
7. Fizminutka.
8. Viršelio modelio kūrimas.
9. Darbas sąsiuvinyje.
10. Namų darbai.

1. Kalbos treniruotė.(2 skaidrė)

- Vaikinai, dabar šiek tiek pašildykime liežuvį ir balsą. Pažiūrėk į ekraną. Ką tu matai? (patras).

Prie laužo - varpai,

O ant kuolų – varpai.

1. Skaitykite akimis.

2. Skaitykite pašnibždomis.

3. Skaitykite garsiai.

4. Skaitykite lėtai.

5. Skaitykite sparčiu tempu.

6. Skaitykite šaukiamąja intonacija.

7. Skaitykite klausiama intonacija.

Šauniai padirbėta!

1. Dirbti porose.

Vaikinai, ką jūs manote, ką mes dabar darysime? (Dirbti porose).

Suburkite komandą poromis. Jūs turite korteles savo darbo vietose. Perskaitykite užduotį. Aptarkite pasirodymą su savo partneriu ir tęskite užduotį.

Dabar pažiūrėkime, kaip sekėsi. ( skaidrės numeris 3)

Šauniai padirbėta!

1. Pažintis su autoriumi.(4 skaidrės numeris)

Konstantinas Dmitrievich Ushinsky gimė Tula mieste1824 m. vasario 19 dDmitrijaus Grigorjevičiaus Ušinskio - išėjusio į pensiją karininko, 1812 m. Tėvynės karo dalyvio - šeima. Konstantino Dmitrijevičiaus motina - Lyubov Stepanovna mirė, kai jam buvo 12 metų. Mokėsi Konstantino Dmitrijevičiaus Novgorode – Seversko gimnazijoje. Tada jis įstojo į Maskvos universitetą. Baigęs mokslus, jis tapo mokytoju. Ušinskis siekė, kad Rusijoje būtų kuo daugiau mokyklų ir jose mokytųsi paprastų rusų žmonių vaikai. Jis parašė tokias knygas vaikams kaip: „Vaikų pasaulis“, „Gimtasis žodis“, „Ryto spinduliai“, „Keturi troškimai“, „Biška“ ir kt. (№5,6 skaidrė)

Konstantino Dmitrievičiaus Ušinskio kūrinių įvairovė yra puiki! Aš tau daviau labai mažą dalį.

Dinaminių pozų keitimas mokytojo signalu: „Ura teka – vadovėlį pasiima su savimi“. Kai kurie studentai dirba prie „Bazarny“ stalų.

1. Žodyno darbas.(7 skaidrės numeris)

Už kiekvieną žodį vienas mokinys: perskaito žodį ir jo paaiškinimą.

1. ĄŽUOLAS - Ąžuolynas, MIŠKAS
2. ATSISIUNČIAU LAUKUS - SNIEGAS LAUKUOSE
3. ĮNŪTINGAS – PIKTAS, PIKTAS
4. LANGAI – STIKLAS LANGUOSE
5. ROGĖS - ROGĖS
6. Raupsai – LINKSMĖS, ŽAIDIMAI
7. STREKHA – PRIVOJANTIS STOGO KRAŠTAS

1. Pasakos skaitymas. (Skaidrės numeris 8) Skaitytojas 1 dalis p.16-19

Mokytojo teksto skaitymas.

Mokiniai tyliai skaito tekstą po mokytojo.

Skaitymo teksto diskusija.

Kaip manote, kodėl autorė šioje pasakoje žiemą vadina senute?

Kaip žiema nusprendė susidoroti su paukščiais?

Ką padarė paukščiai?

Kaip gyvūnai apsisaugo nuo šalčio žiemą?

Ką žiema padarė upėms ir ežerams?

Kaip žuvis pasislėpė?

Kaip žmonės ruošiasi žiemai?

Kodėl vaikai nebijo žiemos?

Kodėl žiema jautėsi blogai?

1. Fizminutka. (9 skaidrės numeris)

Ryte drugelis pabudo.

Ištemptas

Ji nusišypsojo.

Kartą – nusiprausė rasa.

Du – grakščiai apsukti.

Trys – pasilenkė ir atsisėdo.

Būdama ketverių ji išskrido.

1. Dirbkite su tekstu. (Sensorinių – koordinacinių pratimų „Keturi kampai“ technika).

Vaikinai, dabar dirbsime su tekstu. Atidžiai pažiūrėkite į vizualinius taškus. Ką tu matai? (Iliustracijos).(Skairė Nr. 10,11,12,13)

Raskite teksto ištraukas, kurios tinka kiekvienai iliustracijai, ir perskaitykite:

Kaip paukščiai išgyvena žiemą? (1 taškas)

Ką padarė gyvūnai, kad apsisaugotų nuo šalčio? (2 taškai)

Kaip žuvis pasislėpė? (3 taškai)

Apie žiemos pramogas vaikams? (4 taškai)

Dinaminių pozų keitimas mokytojo signalu: „Ura teka – vadovėlį pasiima su savimi“. Kai kurie studentai dirba prie „Bazarny“ stalų.

1. Viršelio modelio kūrimas.

Vaikinai, jūs turite popieriaus lapus ant savo stalų. Kodėl, jūsų nuomone, mums jų reikia?

Šauniai padirbėta! Dabar mes pagaminsime viršelio modelį.

Mūsų darbo žanras? (Istorija).(Darbas su jusliniu kryžiumi: kūrinio žanro nustatymas).

Pasakos tema? (Apie gamtą).

Pavadinimas? (Senos išdaigos yra žiemos).

Dabar sukurkite savo viršelio modelį.

Patikrinkime teisingą vykdymą. Pažiūrėk į ekraną.(14 skaidrės)

1. Darbas sąsiuvinyje.(p.57)

- Atidarykime savo darbaknygę į 57 puslapį.

Perskaitykite pavadinimą.

Kiek užduočių turime atlikti? (2).

Dirbkime su 1 užduotimi.

Gerai skaitantis mokinys perskaito užduotį, vyksta bendra diskusija ir užduotis atlikta.

O apie 2 užduotį papasakosiu šiek tiek vėliau.

1. Pamokos santrauka. (Skaidrės numeris 15,16)

Kokią istoriją skaitome šiandien? Ką, apie ką ji kalba?

kas tau patiko labiausiai? Ar prisimeni?

Pažiūrėk į ekraną. Matai žodžius. Rinkkime ženklus žiemai. Kas yra, žiema?

ŽODŽIAI: ŠALTA, KIETU, SNIEGAS, GRAŽU, ĮSIŪTUS. ŠALTA, VĖJINGA, ILGAI LAUKTA, ILGA, BALTA, KARŠTA, LIETINGA.

1. Namų darbai.(17 skaidrės)

X. 1 dalis p.16-19 ex. Ketvirtadienis T1 s. 57 2 užduotis.

1. Atspindys. (18 skaidrės)

Skaitymo pamokos santrauka 3 klasėje

Pamokos tipas: pamoka mokantis naujos medžiagos

Pamokos tema: K. Ušinskis „Žiemos senolės išdaigos“ (pasaka)

Pamokos tikslai :

Išmokti analizuoti tai, kas buvo perskaityta, remiantis susipažinimu su K. Ušinskio pasaka „Žiemos senolės raupsai“.

Ugdykite vaizdinį ir klausos dėmesį analizuodami tekstą per klausimus

Ugdykite gebėjimą klausytis vienas kito

Įranga : atvirukai su eilėraščiais, paveikslėliais „Paukščiai žiemą“, „Žvėrys žiemą“, „Žmonės žiemą“.

Programinės įrangos reikalavimai:

Studentai turėtų galėti:

jam vadovaujant mokytojui;

b) sunkiai prasmės ir skiemeninės sandaros žodžiai įskaitomi skiemenimis;
c) atsakyti į klausimus apie tai, ką perskaitė;
d) išreikšti savo požiūrį į herojaus poelgį, įvykį;
e) perpasakoti to, kas buvo perskaityta, turinį;
e) kalbėti žodžiu temomis, kurios artimos mokinių interesams.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas

- Sveiki, vaikinai. Pažiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės. Visi esame geros nuotaikos, ramiai susėskime, pradėkime pamoką.

II . Kalbos įkrovimas

Ant savo stalų turite eilėraščių tekstus. Šiek tiek pasitreniruokime ir perskaitykime eilėraštį, kad ateityje teisingai perskaitytumėte žodžius.

Aš esu savo močiutės sode

Aš esu savo močiutės sode

Daug skanaus rasiu

Gervuogės ir avietės

Uogos tirpsta burnoje.

Štai agrastų krūmai,

Tačiau jie nėra tokie paprasti.

Perskaitykite šį eilėraštį sau.

Albina, skaityk šį eilėraštį.

O dabar skaitome vieningai.

Vaikinai, apie ką šis eilėraštis? (apie tai, kad mano močiutė sode turi daug uogų)

Pasakyk man, kodėl agrastų krūmai nėra tokie paprasti? (nes jie dygliuoti, turi adatas)

Ar turite sodą ar sodą? Kas ten auga? Ar ten yra uogų? Kuris?

Perskaitykime šį eilėraštį dar kartą vieningai.

Miša, perskaityk šį eilėraštį išraiškingai. Puiku, Miša, tu skaitei ištisais žodžiais, išraiškingai. Man tai patinka. (Klausiu dar 3 vaikinų)

Šauniai padirbėta!

III . Namų darbų tikrinimas

Vaikinai, prisiminkime, kokią istoriją skaitėme praėjusioje pamokoje? („Upė tapo“)

Atsiverskite vadovėlius į 129 puslapį. Raskite tekste ir perskaitykite, kodėl berniukai atsidūrė vandenyje? (... kažkas nukrito, kitas užkrito ant jo ir ledas neatlaikė mūsų svorio, įskilo...)

Raskite tekste ir perskaitykite, kaip berniukai bandė išlipti ant ledo?

Kaip jums pavyko išgelbėti berniukus? (lynai ir lentos)

Papasakok, kaip tau pavyko išgelbėti berniukus?

Ar žinai elgesio ant ledo taisykles? Papasakok mums apie juos?

Gerai, gerai padaryta. Man patinka, kaip tu dirbi iš namų! (žymėjimas)

IV . Parengiamieji darbai

- Pasakyk man, koks dabar metų laikas? (žiema)

- Ateik prie lango, pažiūrėk, ką matai už lango?

- Dabar pažiūrėkite į lentą ir pasakykite, kas žiemą nutinka gamtai? (vaizdas paskelbtas)

- Pasakyk man, ką žmonės veikia žiemą? (vaizdas paskelbtas)

- Kas atsitiks paukščiams? (nuotraukų istorija)

- Su gyvūnais? (nuotraukų istorija)

- Taigi žiemą žmonės, paukščiai ir gyvūnai turi ypatingą gyvenimo būdą.

- Šiandien skaitysime K. Ušinskio pasaką „Žiemos senolės raupsai“. Išmoksime skaityti taisyklingai, ištisais žodžiais ir išmoksime perpasakoti pagal planą. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip autorius detaliai vaizduoja senos žiemos moters veiksmus ir laukinės gamtos elgesį.

V . Pirminis teksto suvokimas

Dabar uždarykite knygas, padėkite jas ant stalo krašto. Sėdėkite tiesiai, padėkite rankas priešais save.

Taigi kam žiema norėjo užšalti?

VI . Studentų perskaitymas ir turinio analizė

A) skaityti sudėtingus žodžius

Padengtas sniegu (apdengtas sniegu)

Langas (lango dalis)

Pagalbos pagalbos)

Tvartas (patalpa, kurioje gyvena naminiai gyvūnai: karvės, arkliai)

Vaikinai, perskaitykite šią frazę sau.

Anya, perskaityk frazę.

O dabar skaitome vieningai

Kaip supranti, apsnigtas? Pudros – padengtos sniegu.

Perskaitykite kitą žodį.

Tolja, skaityk žodį.

Skaitome chore.

Kas žino, kas yra langas? (langas – lango dalis) Pažiūrėk į langą, štai langas. (rodo į langą)

Trečią žodį skaitykite sau.

Romai, skaityk žodį.

Dabar skaitome vieningai.

Vaikinai, kaip jūs suprantate žodį padėti? (Pagalbos pagalbos)

Perskaitėme paskutinį žodį apie save.

Sasha, skaityk žodį.

Skaitome chore.

Kas žino, kas yra lovelė? (Tvartas – patalpa, kurioje gyvena naminiai gyvūnai: karvės, arkliai)

Taigi, mes surūšiavome sunkius žodžius.

b) skaitykite sau

- Dabar mes pasiruošę skaityti šią pasaką.

- Atsiverskite savo vadovėlius iki 130 puslapio. Ar esate atviri?

- Dabar skaitykite pasaką sau, praktikuokite, kaip reikia, kad skaitytumėte garsiai gražiai ir ištisais žodžiais. Skaitydami atkreipkite dėmesį į sudėtingus žodžius, kuriuos analizavome. Jei susiduriate su kitais sunkiais žodžiais, pabraukite juos paprastu pieštuku. Skaitydami atkreipkite dėmesį į skyrybos ženklus ir pagalvokite, kokia intonacija reikia skaityti šias eilutes.

- Sustojo.

Fizminutka

O dabar pailsėkim.

Pakelkime rankas aukštyn – vieną kartą,

Virš nosies, virš akių.

Laikykite rankas tiesiai

Nekratykite, nekratykite.

Trys nuleido rankas

Likite ten, kur esate, nejudėkite.

Aukštyn vienas, du, trys, keturi, žemyn.

Pakartojame, nepatingėkite.

Darykime posūkius

Viską darykite savo noru

Kartą - pasukite į kairę,

Du dabar yra atvirkščiai.

Taigi neskubėkite

Kartojame 8 kartus.

Sėdi tyliai.

C) teksto skaitymas dalimis ir analizė

ašdalis - Vania pradeda skaityti. Likusieji atidžiai stebi, tada atsakysime į klausimus. (tekstas padalintas į 5 poskyrius) Miša skaito toliau. Sustojo.

Pasakyk man, kaip žiema nusprendė susidoroti su paukščiais? (žiema pūtė šalta, plėšė lapus iš miškų ir ąžuolynų ir išbarstė juos pakelėse)

Ką padarė paukščiai? (susirinko į pulkus ir skrido virš aukštų kalnų, virš žydrų jūrų, į šiltus kraštus)

- IIdalis - Kitą dalį skaito Tolya. Kiti įdėmiai klausosi. Anė tęsia.

Pasakyk man, kaip gyvūnai gelbstisi nuo šalčio žiemą? (vieni apsivilko šiltus kailinius, kiti pasislėpė šiltose skylėse)

Kaip išgelbėtas lokys? (meška čiulpia letenėlę į duobę) O kaip voverė? (voverė graužia riešutus) O naminiai gyvuliai: karvės, arkliai? (arkliai ir karvės šiltuose tvartuose kramto šieną, geria šiltą nuosėdą)

IIIdalis – toliau skaito Albina. Ačiū Albina.

Pasakyk man, ką žiema padarė upėms ir ežerams? (upės ir ežerai užšalę)

Kur slepiasi žuvys? (žuvis pateko į gilumą)

IVdalis – Romas skaito toliau.

Kaip žmonės ruošiasi žiemai? (žmonės užliejo krosnis, kepa karštus blynus, bet juokiasi iš žiemos)

- Vdalį skaito Sasha A. Sasha S. toliau skaito.Sustabdė.

Kodėl vaikai nebijo žiemos? (jie čiuožia, rogutėmis, žaidžia sniego gniūžtes, gamina moteris)

Kodėl žiema jautėsi blogai? Raskite atsakymą tekste. (žiema mato, kad ji nieko negali: verkė iš pykčio)

D) perskaityti visą tekstą

- Dabar šį tekstą perskaitysime visiškai, ištisais žodžiais, išraiškingai.

- Vania skaito, kiti atidžiai stebi.

- Puiku, gerai perskaitėte, pastebėjote visus skyrybos ženklus.

- Kitas rašo Irina.

- Šauniai padirbėta. Labai gerai perskaityta. Išraiškingas, gražus.

VI . Baigiamasis darbas

Dabar padalinkime pasaką į dalis ir pavadinkite šias dalis.

Sakykite, kas pirmasis nusprendė užšaldyti žiemą? (paukščiai) Kaip galite pavadinti šią dalį? Kas šioje dalyje yra svarbiausia? (Žiema, nusprendė užšaldyti paukščius, paukščius ir žiemą)

Taigi, pirmąją dalį pavadinome: Žiema ir paukščiai (rašau lentoje)

Kas šalia bus sušalęs žiema? (gyvūnai) Kas atspėjo, kaip pavadinti šią dalį? (Žiema ir gyvūnai, rašau lentoje)

Kas dar bandė užšaldyti žiemą? Kaip tai pavadinsime? (žiema ir žuvis)

Kas žiema nusprendė sušalti po žuvies? (žmonių) Kaip galite pavadinti šią dalį? (Žiemą ir suaugusiems)

Ir paskutinis dalykas, kurį ji nusprendė sušaldyti...? (vaikai)) Kaip tai pavadinsime? (Žiema ir vaikai)

Taigi, mes suskirstėme pasaką į dalis ir šias dalis pavadinome.

Kas perpasakos pasaką pagal šį planą? Pasha, išeik.

Gerai padaryta, Seryozha. Labai gerai papasakojote istoriją.

VII . Namų darbai

- Namuose pagal šį planą reikės paruošti pasakos atpasakojimą. (išduodamos kortelės su planu)

Diferencijuotas požiūris: Sasha A. ir Sasha S. išduodamos kortelės su pagrindiniais žodžiais.

VIII . Rezultatas

- Kaip vadinasi istorija, kurią skaitome?

- Kuri ištrauka jums patiko labiausiai? Kaip?

- Autorius įtikino, kad žiema – tikra burtininkė.

- Pamoka baigta. Ačiū visiems už pamoką.

Literatūros skaitymas 51 pamoka

33 vidurinė mokykla Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• Tikslas: Skatinti vaikų estetinio suvokimo, pažintinio domėjimosi ugdymą, ugdyti meilę muzikai; lavinti mokinių kalbą, vaikų vaizduotę; Plėsti žodžių žinias; tobulinti skaitymo techniką; ugdyti sveikos gyvensenos įpročius.

• Trumpas pokalbis apie istoriją.
• Kuo žiema papuošė mišką?
• Kokia nepaprasta šviesa švietė pro langą?
• Ką Frostas nupiešė ant langų? Ką dar jis padarė, kad sumažintų nuobodulį? Liaudies iškaba sako: „Jei yra dūmų stulpelis, vadinasi, bus geras oras“.
• Kaip tai pasakyta istorijoje? Peržiūrėkite šį folklorą.

• Iš kokio žodžio sudaryti visi tekste pabraukti žodžiai?
• Kaip tokie žodžiai vadinami?
• Suformuokite susijusius žodžius iš žodžio užšalimas.
• Kas nuostabaus šiame eilėraštyje?

Aš duodu jums piešinį.

Perskaitykite žodį ant jo.

• Pokalbis.
• Kokie žiemos užsiėmimai
• eilėraštyje aptariami vaikai?
• Ką dar mėgsti žaisti žiemą?

Mokinių skaitymas eilėraštį JI. Kvitko "Ant čiuožyklos" "grandinė"

Bėk, bėk, bėk, bėk!

Susipažinkite su smarkiu vėju

Skambėti, nešti,

Kad nusidegintum skruostus!

Išskleiskite anksti

Ir su rogutėmis, ir be rogučių,

Ant rąstų, ant rąsto,

Ant kelių, ant nugaros

Jei tik žemyn, jei tik sniege,

Jei tik išsikraustyti anksčiau nei visi kiti!

Šaltis siunčia sniego pūgas

Iškelkite vaikus iš lovos.

Lauke nuobodu vienam

„Išdykęs ir drąsus,

Balta-balta-balta

Tu kilęs iš kalnų

Ištrauk mus į kiemą.

Jūs esate su mumis visą žiemą

Skubame paskui roges

Skausmingai suspauskite ausis

Visi keliai sausi.

Ant tvenkinių

Tu mums prie upės pastatei ledo aikšteles.

Išskleiskite juos plačiai ir toli,

Padarė jį tvirtą kaip plienas!

• Kuo dar galima važinėti žiemą, patarus autoriui?
• Kokios eilėraščio eilutės sako, kad vaikinai mėgsta žiemą Skaityti.
• Kaip vaikinai bando nuraminti šalną?

• Atvyko trejetas, trijulė.
• Tos trijulės arkliai yra balti.
• O rogėse sėdi karalienė -
• Belokosa, baltaveidė.
• Kaip ji pamojavo rankove -
• Viskas buvo padengta sidabru.

• Kas yra ši karalienė?
• Kas ji?
• Kas tai per trijulė?
• Pavadinkite žiemos mėnesius.

• Gruodis baigia metus, prasideda žiema.
• Sausis – metų pradžia, žiema – vidurys.
• Vasaris yra nuožmus mėnuo, klausia kaip shod.
• Paaiškinkite, kaip suprantate kiekvieną iš šių patarlių.

• Aš esu debesis ir rūkas
• Ir upelis, ir vandenynas
• Ir skrendu, ir bėgu
• Ir aš galiu būti stiklas! (Vanduo)

• Kokiose būsenose gali egzistuoti vanduo?
• (Skystas, kietas, dujinis.)
• Kokį vandenį galima neštis sietelyje?

• Šuniukas pažvelgė į pirmąjį sniegą
• ir nieko negalėjo suprasti.
• Kodėl tiek daug baltų musių
• susigrūdo į mūsų kiemą?
• O gal tai paukščio pūkas
• skrenda per tvorą?
• Jis atvėrė burną
• ir paimk sniegą -
• ir pradėjo mąsliai kramtyti...
• Kramto, kramto, bet tai ir bėda
• Ant liežuvio yra tik vandens
• Visiškai sutrikęs šuniukas
• Ir atsigulė į veislyną
• Jis nebuvo kvailas, tik mažas
• O sniegą pamačiau pirmą kartą...
• Ar galima valgyti sniegą, ledą? Kodėl?

• susigėsti- susigėsti, jaustis sumišęs.

• Buvo smagu ant kalvos Sanya, Sonya ir Jegorka,
• Bet Marusya nevažiavo -
• Ji bijojo įkristi į sniegą.

• P. I. Čaikovskio muzikos „Gruodis“ fone mokytoja skaito I. Nikitino eilėraštį „Oras buvo triukšmingas“.

• Triukšmingas, klajojo
• blogas oras lauke;
• padengtas baltu sniegu
• lygus kelias.
• Padengtas baltu sniegu
• neliko pėdsakų
• Pakilo pūga ir pūga
• nemato šviesos.

• Pasirinkite žodžius, kurie yra artimi žodžio prasmei pūga. (Sniegas, pūga, zavirukha, sniego audra.)

• Susipažinkime su K. Ušinskio istorija „Senos moters raupsai-Žiema“, išsiaiškinkime, ar žiema visada tokia maloni, suprasime, kodėl rašytoja ją vadina senute.

• Kokiu žodžiu, kuris yra artimas, pakeistumėte žodį raupsai ? (gudrybės .)

• Perskaitysime istoriją, padalinsime ją į dalis ir sudarysime istorijos planą.
• 1 dalis. Nuo pradžios iki žodžių „... ir jis susiglaudė po karnizu“.
• Kaip suprasti posakį „maniau nužudyti kiekvieną pasaulio įkvėpimą“
• Kodėl žiema iš pradžių nusprendė patekti pas paukščius?
• Užbaikite sakinį žodžiais (sakinys parašytas lentoje):
• Žiema šalta ... lapai ... iš miškų ir ąžuolynų ir ... palei kelius.
• Žodynas: ąžuolynas- miško atkarpa, kurioje auga ąžuolai; karnizas- stogo kraštas.
• Ką nusprendė padaryti paukščiai?
• Pavadinkite pirmąją pasakojimo dalį.

• Planuoti
• Žiema nusprendė patekti pas paukščius.
• „Senutė“ užpuolė gyvulius.
• Žiema bando užšaldyti žuvį.
• Žmonių kankinti nebuvo įmanoma.
• Vaikai džiaugiasi senolės-žiemos išdaigomis.

• 2 dalis. Nuo žodžių "Žiema mato, ..." ir iki žodžių "... jie geria šiltą nuovirą".
• Savarankiškas antrosios dalies studentų skaitymas pašnibždomis.
• Kam žiema nusprendė pulti?
• Ką ji darė su lauku (mišku, medžiais)?
• Paskaitykite, kokie pikti buvo šalčiai.
• Kodėl gyvūnai jų nebijojo?
• Kaip pavadinti antrąją dalį?

• 3 dalis. Nuo žodžių „Žiema piktesnė...“ ir iki žodžių „... po apledėjusiu stogu šilčiau“.
• Trečiosios dalies „zumimas“ skaitymas.
• Kam žiema nusprendė skirti šį kartą?
• Kaip ji siautėjo ant upių ir ežerų?
• Ar žuvys jos bijojo? Kodėl?
• Ką reiškia „ledo stogas“?
• Pagalvokite apie šios istorijos dalies pavadinimą.

• 4 dalis. Nuo žodžių: „- Na, palauk, - ...“ ir iki žodžių „... giria šalčius Ketvirtosios dalies skaitymas „grandine“ (po vieną sakinį).
• Kas nusprendė sugadinti žiemą?
• Perskaitykite, kaip ji bandė tai padaryti.
• Ar jos žmonės bijojo?
• Pavadinkite šią istorijos dalį.

• 5 dalis. Nuo žodžių: „Labiausiai įžeidžiantis iš visų...“ ir iki galo.
• Bendras paskutinės istorijos dalies skaitymas.
• Kodėl žiema buvo įžeidžianti?
• Skaitykite apie žiemos užsiėmimus vaikams.
• - Papasakok, kaip neklaužada žiema kankino vaikinus.
• Kodėl žiema verkė?
• Pavadinkite paskutinę istorijos dalį.

• Darbas su vadovėlio piešiniu
• Pažiūrėkite į paveikslėlį vadovėlyje.
• Papasakokite, kaip įsivaizduojate seną moterį-žiemą.
• Pagal planą mokinių perpasakojimas „Senutės raupsai-Žiema“.
• Kūrybinis darbas.
• Kaip tęstumėte istoriją?
• Bendras pokalbis.
• Kaip išdaigos senutė-žiema?
• Kodėl visi jos poelgiai vadinami raupsais?
• Ką reiškė žiema?

• Darbas su vadovėliu
• Skaityk mįsles.
• Kaip atspėjote, kad tai pačiūžos (varveklis)?
• (Mokytojas naudoja dalykų paveikslėlius: pačiūžas, varveklis.)

• Ar žinote, kodėl pačiūžos vadinamos pačiūžomis?
• Anksčiau tėčiai ir seneliai gamindavo vaikams pačiūžas iš medžio. Priekinė pačiūžų dalis buvo pagaminta arklio galvos pavidalu. Taigi jie pradėjo vadinti tai čiuožimu ant ledo.

• Ko šiandien išmokote klasėje?
• Apie ką kalbėsitės namuose, kas pamokoje jums pasirodė įdomiausia?

NAMŲ DARBAI

Pasiruoškite perpasakoti istoriją pagal planą, užminkite mįsles apie žiemą. Kitoje pamokoje turėsime mįslių konkursą.

Trumpas aprašymas

Tikslas: susipažinimas su K.D.Ušinskio pasaka „Senos moters raupsai-žiema“.
Uždaviniai: edukaciniai: užtikrinti, kad mokiniai įsisavintų K.D.Ušinskio pasaką „Senos moters raupsai-žiema“;
- korekcinis ir lavinamasis: lavinti skaitymo įgūdžius pasitinkant pasaką, dialoginę kalbą, atsakant į klausimus išsamiu atsakymu, turtinti žodyną žodyno darbu, lavinti protinę veiklą rengiant patarles ir lyginant jas su pasakos tekstu.

apibūdinimas

Kichmengsko-Gorodets savivaldybės rajono biudžetinė švietimo įstaiga "VIII tipo specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo mokykla"
Timofejeva Olga Vasilievna, rusų kalbos ir skaitymo mokytoja.
Užklasinio skaitymo pamokos tema: K.D.Ušinskis „Senos moters išdaigos-žiema“.
Pamokos numeris temoje: baigiamoji pamoka tema „Gimtosios gamtos paveikslai. Žiema". Klasė: 5
Pamokos tikslas: pažintis su K.D.Ušinskio pasaka „Senos moters išdaigos-žiema“.
Pamokos tikslai:
- edukacinis: užtikrinti, kad mokiniai įsisavintų K.D.Ušinskio pasaką „Senos moters raupsai-Žiema“;
- korekcinis-vystomasis: ugdyti taisyklingo, sąmoningo skaitymo įgūdžius susipažįstant su pasaka, ugdyti nuoseklią dialoginę kalbą, atsakant į klausimus visapusišku atsakymu, žodyno darbu turtinti mokinių žodyną, ugdyti protinę veiklą rengiant patarles. dvi dalis ir lyginant jas su pasakos tekstu.
- edukacinis: didinti mokinių mokymosi motyvaciją naudojant IKT, TSO. Pamokos tipas: sujungti.Įranga: multimedijos instaliacija, pristatymas, video apie žiemą, pasaka (vaizdo klipas), KD Ušinskio portretas, dalomoji medžiaga. Per užsiėmimus. aš. Org.moment. – Linkiu sėkmingo darbo pamokoje. Eikite prie lentos ir išsirinkite kortelę su jūsų nuotaiką atitinkančia veido išraiška.
– Tikiuosi, kad pamokos pabaigoje visi bus geros nuotaikos.
II. Įvadas į temą.
- Norėdami nustatyti šios dienos pamokos temą, siūlau pažiūrėti vaizdo įrašą.
Vaizdo įrašo peržiūra.
Apie kokį sezoną žiūrėjote vaizdo įrašą?
– Apie ką kalbėsime klasėje?
– Šiandien popamokinėje skaitymo pamokoje apibendrinsime pažintį su kūriniais apie žiemą. Konkrečią pamokos temą sužinosime vėliau.
III. Žinių atnaujinimas.
- Įvardykite žiemos mėnesius.
- Koks mėnuo?
- Koks šiandien oras?
- Įvardykite pagrindinį žiemos ženklą.
Kokius dar žinote žiemos požymius?
Kortelės priskyrimas.
– Žiemos ženklai surašyti kortelėse. Rinkitės tuos, kurie susiję su žiema.
– Kurie iš šių ženklų gali būti siejami su kitais metų laikais?
- Prisiminkite darbus, su kuriais susipažinome studijuodami temą „Žiema “. (Eilė. „Užburioje žiemą...“, apsakymas „Gruodis“, eilėraštis. „Į žiemą“, apsakymas „Kiekvienas savaip“, eilė. „Žiema dainuoja...“, eilėraštis. „Beržas“, eilėraštis. „Žiemos beržas“).
Apie ką skaitėte apsakyme „Gruodis“?
– Apie ką pasakoja istorija „Kiekvienas savaip“?
IV. Pamokos temos ir tikslų apibrėžimas.
– Šiandien pamokoje susipažinsime su dar vienu darbu apie žiemą. Jos pavadinimą atspėsite patys.
Vienas mokinys išsirinks korteles su geltonais skiemenimis, antrasis – mėlynas, trečias – rožines ir sugalvos žodžius.
- Dabar susiburkite į grupę ir sugalvokite kūrinio pavadinimą, padėkite jį ant lentos.
- Kokį vardą gavai? („Senos moters raupsai-žiema“)
- Šiandien pamokoje susipažinsime su K.D.Ušinskio pasaka „Senos moters raupsai-Žiema“.
– Siūlau šios dienos pamokos užduotis nustatyti pagal schemas.
(Schemų pagalba nustatomos pamokos užduotys, diagramos išdėstomos lentoje:
1. Susipažinkite su rašytoju.
2. Susipažinkime su žodžių reikšme.
3. Pasiklausykime ir pažiūrėkime filmą.
4. Atsakysime į klausimus.
5. Skaitykime išraiškingai.)
– Šios užduotys bus šios dienos pamokos planas.
V. Nauja medžiaga.
– Pasaką „Senos moters raupsai-Žiema“ parašė K.D.Ušinskis.
Rašytojo portretas dedamas ant lentos.
Konstantinas Dmitrievich Ushinsky (1824 - 1870) yra garsus rusų mokytojas. Tačiau jis mokė vaikus ne tik mokykloje. Savo istorijomis ir pasakomis jis mokė vaikus gėrio, teisingumo ir kitų gerųjų savybių. Pasaka „Senelės raupsai-Žiema“ yra vienas iš jo vaikiškų kūrinių.
– Prieš susipažįstant su jo pasaka, norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į žodžius ir frazes, kurios bus randamos pasakoje ir kurių prasmė jums gali būti neaiški. Perskaitykime juos, pabandykime paaiškinti prasmę:
- išdaigos - lepinimas, linksmybės, žaidimai
- iš pasaulio išgyventi - sunaikinti
- ąžuolynas - ąžuolynas
- išbarstė lapus - vėjo pūstas
- karnizas - apatinis kabantis stogo kraštas
- stiprus šalnas - stiprus šalnas
- langai languose - stiklai languose
- avikailis - šilti žieminiai drabužiai
- rogės - rogės
- Pagalbos pagalbos
– Kaip manote, apie ką tokiu pavadinimu pasakoje galima diskutuoti?
– Būkite atsargūs žiūrėdami filmą ir pasiruoškite įvardinti žiemos išdaigą.
Žiūriu filmą.
Pasakų pokalbis.
- Ar tau patiko istorija?
– Kaip manote, kodėl autorė žiemą vadina senute?
– Kokias žiemos raupsus prisimeni?
- Ką padarė paukščiai?
– Kaip galime padėti žiemoti pas mus pasiliekantiems paukščiams?
– Kaip gyvūnai gelbstisi nuo šalnų žiemą?
Ką žiema padarė upėms ir ežerams?
Kaip žuvis pasislėpė?
– Kas nebijo žiemos?
– Kodėl vaikai nebijo žiemos?
– Ar bijai žiemos?
– Kodėl žiema tapo įžeidžianti?
– Štai sakiniai, iš kurių reikia susidaryti pasakos planą. Perskaitykite plano punktus:
Žiema verkė iš pykčio.
Žiema nusprendė užšaldyti paukščius.
Žiema yra ant gyvūnų.
Žiema artėja prie žuvies.
Suaugusieji ir vaikai žiemos nebijojo.
– Kas yra tikras, kad jau dabar pavyks sudaryti pasakos planą?
– Siūlau paskaityti pasaką ir pagal ją susidėlioti planą, kad būtų lengviau dirbti toliau.
– Prisiminkite skaitymo taisykles.
– Prieš skaitant siūlau pailsinti akis. Apsvarstykite snaiges. (Pristatymas)
– Ar kuri nors iš jų yra tokia pati?
– Kaip gamtoje nėra dviejų vienodų snaigių, taip ir visos mūsų snaigės yra skirtingos.
- Žiūrėkite, kaip šoka snaigės.
Istorijos skaitymas pastraipomis.
– Pabandykite susidėlioti pasakos planą.
- Palyginkite savo planą su draugo planu. Jei, jūsų nuomone, bendražygis klysta, pataisykite.
– Plano tikrinimas.
Kas turi teisingą planą?
- Kur tau reikia šio plano?
- Žmonės sukūrė daug patarlių ir posakių apie žiemą:
Šalna nedidukė, bet stovėti nevalia.
Daug sniego, daug duonos.
Baigiasi metai, prasideda žiema.
- Sudarykite patarlę apie žiemą iš dviejų dalių.
– Kokias patarles gavai? Paaiškinkite jų reikšmę.
Šerkšnas griebia tinginį už nosies, / ir nusiima kepurę prieš vikrąjį.
Šaltis surakino upę grandinėmis, / bet ne amžinai.
Kaip žiema nepyksta, / bet pasiduoda pavasariui.
– Kokią pasakos dalį galima priskirti pirmajai patarlei? Antra? Trečias? Kodėl?
VI. Pamokos santrauka.
Grįžkime prie pamokos plano ir išanalizuokime savo darbą. Ar viską baigėme?
– Kaip manote, kokį plano punktą ne itin sėkmingai įvykdėme?
- Kaip mes galime tai ištaisyti?
VII. Namų darbai.
- Išmok raiškiai skaityti pasaką, pagal planą paruošti atpasakojimą. Jei pageidaujate, galite piešti paveikslą pasakai.
VIII. Atspindys.
- Grįžkite prie kortų su skirtingų nuotaikų veidais. Kokią nuotaiką pasirinksite pamokos pabaigoje?

Pamokos rengimas (pamokos pastabos)

Pradinis bendrasis išsilavinimas

Line UMK leid. L. A. Efrosinina. Literatūrinis skaitymas (1-4)

Dėmesio! Svetainės administravimo svetainė nėra atsakinga už metodinių tobulinimų turinį, taip pat už federalinio valstybinio švietimo standarto kūrimo atitiktį.

Pamokos tikslai

• - Ugdyti gebėjimą skaityti garsiai ir tyliai;
• - praturtinti vaikų žodyną žodžiais skaitymo tema;
• - supažindinti su raiškiosiomis kalbos priemonėmis;
• - išmokyti balsu perteikti jausmus (staigmeną, susižavėjimą, nusivylimą ir pan.).

Veikla

- Garsiai ir sau skaityti sakinius, ištraukas iš studijuotų kūrinių; - atsakyti į klausimus ir papildyti klasės draugų atsakymus; - intonacija perteikti savo požiūrį į tai, kas skaitoma; - trumpai ir išsamiai perpasakoti istoriją ar pasaką pagal parengtą planą; - paaiškinti veikėjų poelgius ir argumentuoti jų požiūrį į juos; - paaiškinkite autoriaus požiūrį.

Pagrindinės sąvokos

Žanras, tema, eilėraštis, pasaka, Z. Aleksandrova, K. Ušinskis