Pasirengimo mokyklai testai. Vaiko pasirengimo mokyklai testai

Vaikinai, mes įdėjome savo sielą į svetainę. Ačiū už tai
už šio grožio atradimą. Ačiū už įkvėpimą ir žąsų odą.
Prisijunkite prie mūsų adresu Facebook ir Susisiekus su

Kartais suaugusiems sunku suprasti, kas vyksta vaikų galvose. Todėl parengėme testus, kurie padės tėvams nustatyti vaiko mąstymo tipą, charakterio ypatybes, lengviau rasti bendrą kalbą.

1. Zefyro testas (nuo 4-5 metų ir vyresni)

Kitas testo pavadinimas - uždelsto pasitenkinimo testas. Tai padeda suprasti, koks mąstymo tipas kūdikiui artimesnis – strateginis ar taktinis. Strategas yra pasirengęs šiandien atsisakyti mažiau palankaus pasiūlymo, jei rytoj galima nauda iš sutikimo padidės. Taktikas nelaukia rytojaus ir dirba su tuo, ką turi šiandien.

Ko tau reikia: skanėstų, stalas, kėdė ir kambarys, kuriame niekas negali atitraukti vaiko dėmesio (be žaislų, telefonų ir televizorių).

Ką daryti: ant stalo priešais vaiką yra skanėstas (zefyras, saldainiai, šokolado plytelė ar mažas pyragas). Vaikui paaiškiname, kad šis saldumynas jam siūlomas ir jis gali jį valgyti vos vienas kambaryje. Bet jei jis atsispirs pagundai ir palauks 10 minučių, mes grįšime su dar viena staigmena, tada jis gaus dvigubai daugiau. Jei iki tol, kol suaugęs žmogus grįš ant stalo skanėsto, antrojo jis negaus.

Ko ieškoti: kai kurie vaikai saldumynus valgo iš karto. Daugelis kovoja su pagunda iki paskutinio: užsidengia akis rankomis, traukiasi už plaukų, žaidžia skanėstais, kad nukreiptų mintis. Bet galų gale jie valgo desertą. Tai yra taktika. Trečdalis vaikų laukia sugrįžtančio suaugusiojo ir gauna dvigubą atlygį. Tai strategai.

2. Žaidimai su spalvų konstruktoriumi ir spalvinimo knygelėmis (nuo 3 iki 7 metų)

Testas padeda atpažinti vaiko intraverto ar ekstraverto bruožus.

Ko tau reikia: mažiems vaikams geriau rinktis spalvų dizainerį su didelėmis detalėmis, vaikams nuo 5 metų - vaikiškus dažiklius ir pieštukus arba flomasterius.

Ką daryti: mažam vaikui dovanojame dizainerį ir siūlome surinkti namą. Nesvarbu, kokia jo forma. Suteikime mažajam architektui visišką laisvę!

Vyresniam vaikui dovanojame spalvinimo knygelę, flomasterius ir paaiškiname, kad nereikia skubėti. Piešinio spalvinimas turi vykti patogiu tempu ir taip, kaip jis nori. Spalvos, kurias jis pasirenka nudažyti tą ar kitą paveikslo dalį, neturi reikšmės.

Ko ieškoti: jei vaikas namelį surinko iš spalvotų detalių, pažymime ar yra tvarka renkantis spalvą. Jei statybų metu jis sulankstė kubus, derindamas vienas kitą spalvomis, arba kiekviena namo dalis turi savo spalvą, tada mes turime vaiką su intraverto bruožais. Jis atkreipia dėmesį ne į pačią formą, o į jos turinį ir detalių požymius.

Jei vaikas gavo spalvinimą, žiūrime, kaip kruopščiai jis piešė piešinį. Jei paveikslo detalės yra nudažytos toje srityje, neperžengiant linijų, tada mes turime intravertą.

3. Bandymas su sūria ir saldžia koše

Testas padeda nustatyti, koks elgesys visuomenėje būdingas vaikui: sutikti su dauguma, vengiant konfliktų, ar apginti savo poziciją – tai savybė, bylojanti apie lyderio savybes.

Ko tau reikia: keli šeimos nariai ar draugai (suaugusieji ir vaikai) ir dubenys saldžios košės (tai svarbu!).

suaugusieji ir vaikai susėda prie stalo ir valgo košę. Jie garsiai pastebi, kad košė per sūri, jos valgyti neįmanoma. Šiuo metu svarbu atkreipti vaiko dėmesį į tai, kas vyksta. Kiekvienas iš susirinkusiųjų savo ruožtu dar kartą vizualiai paragauja košės ir patvirtina, kad ji per sūri. Tada vaiko eilė. Užduodame jam tą patį klausimą: ar jam atrodo, kad košė sūroka? Vaikai, kuriems svarbu išlaikyti ramybę kolektyve, kurie nėra pasiruošę „žaisti prieš taisykles“, atsakys, kad košė yra sūru. Jie šią situaciją suvokia kaip savotišką žaidimą, kuriame staiga pasikeitė taisyklės. O norėdami neatsilikti nuo kitų, laikosi naujų taisyklių, net jei jos jiems atrodo neaiškios. Jų pačių nuomonė apie košės skonį jiems nėra tokia svarbi, palyginti su gebėjimu „tęsti žaidimą kompanijoje“. Tarkime, vaikas atsako, kad jo košė saldi, bandome košę iš jo lėkštės ir patvirtiname prieš tai buvusią: „Košė sūroka“. Jeigu vaikas ir toliau gina savo požiūrį, tai lyderio savybės jam neabejotinai būdingos – jam svarbu ne tai, ką apie jį galvoja kiti, o tai, kad jis išsakys mintį, kuri jam atrodo teisinga.

4. Luscher testas su gėlėmis

Šio testo dėka per 5 minutes galite išanalizuoti vaiko asmenybę pagal jo spalvų pasirinkimą. Testą sukūrė šveicarų psichologas Maxas Luscheris, manęs, kad spalvų suvokimas yra objektyvus ir universalus, tačiau spalvų pasirinkimai yra subjektyvūs, atspindi tiriamojo psichologinę būseną, lemia asmenybės bruožus.

Ką daryti ir į ką atkreipti dėmesį: pakankamai ir išlaikyti testą su vaiku. Suaugęs žmogus užduoda klausimą, vaikas rodo spalvą. Pabaigoje rezultatas pasirodo svetainėje.

5. Testas „Dešiniarankis arba kairiarankis“

Jau 2 metų amžiaus vaikui nesunku nustatyti, kuri ranka yra aktyvi – dešinė ar kairė. Dešiniarankiams figūrinis-motorinis pusrutulis yra dešinėje, o loginis - kairėje. Kairieji yra priešingai. Tai žinant, galima nustatyti, kokiose veiklos rūšyse vaikui lengviau save realizuoti. Kas antras iš mūsų yra kairiarankis ir dešiniarankis tuo pačiu metu. Tokie žmonės vadinami ambideksteriais. Vaiko dominuojančios rankos nustatymas padeda tėvams auklėti: mokyti kairiarankį aktyviai naudotis dešine ranka yra neteisinga, nes tai neigiamai veikia vaiko vystymąsi. Kairiarankiai dažnai renkasi menininkų, menininkų, rašytojų profesiją.

Pasirinkimas patiems mažiausiems vaikams:

Atkreipiame dėmesį, kuria ranka vaikas naudojasi dažniau: laiko mentelę, rodo į reikiamą daiktą, siekia skanėsto ar paima žaislą.

Pasirinkimai vaikams nuo 3 metų:

• Pirštus siūlome rinkti pilyje. Viršuje yra aktyvios rankos nykštis.
• Atkreipkite dėmesį, kuria ranka vaikas atsuka buteliuko kamštelį – tai dominuojanti ranka.
• Paprašykite vaiko sukryžiuoti rankas ant krūtinės. Ranka, kuri yra viršuje, yra aktyvioji ranka.

6 Clara Davis eksperimentas

Daktaras Davisas teigė, kad net jauno amžiaus vaiko smegenys nustato, kaip tinkamai maitintis. Pirmajam testui Clara pasirinko tris vaikus nuo 8 iki 10 mėnesių, kurie anksčiau valgė tik motinos pieną, vadinasi, nebuvo apsisprendę dėl savo mitybos įpročių. Dabar kiekvieno valgio metu prieš vaikus buvo padėta iki 8 lėkščių. Juose yra daržovių, vaisių, kiaušinių, grūdų, mėsos, juodos duonos, pieno, vandens ir sulčių. Vaikai patys sprendė, ką valgyti: jei mažylis įkišo ranką į ryžių košę, o paskui apsilaižė ranką, tada jam duodavo po šaukštelį ryžių košės. Tada jie vėl laukė, kol vaikas pasirinks. Galėjo vėl palinkėti košės arba rinktis ką nors kita. Taigi Davis atrado tris dalykus:

1. Vaikai, savarankiškai pasirinkę meniu iš paprastų patiekalų tokiu būdu, puikiai vystėsi. Nė vienas iš jų nepriaugo antsvorio ir nelipo.
2. Nepaisant akivaizdaus sutrikimo, vaikas per tam tikrą laikotarpį, tarsi laikydamasis specialios dietos, susirinko visus jam reikalingus elementus.
3. Skirtingomis dienomis ir net paros metu vaiko apetitas pakito. Tačiau tai neturėjo įtakos galutiniam rezultatui. Vienas iš vaikų porą dienų valgė tik daržoves, o paskui staiga susidomėjo mėsa ar žuvimi. Vieno ar kito produkto dalis taip pat gali keistis: kažkada vaikas norėjo daug pieno, iškart po to kurį laiką galėjo jį pamiršti. Taigi, vaiko smegenys savarankiškai, atsižvelgdami į organizmo poreikius, nustatydavo, ką valgyti. Clara Davis pakartojo tą patį eksperimentą su vyresniais vaikais, atskirai tirdama absoliučiai sveikų ir sergančių vaikų elgesį, tačiau rezultatai buvo panašūs.

Ką daryti ir į ką atkreipti dėmesį: eksperimentą galima nesunkiai pakartoti namuose, skirstant racioną pagal maisto rūšis: daržovės, mėsa, žuvis, vaisiai, juoda duona, dribsniai, pieno produktai, kūdikių sultys ir arbata. Vaikas kartu su suaugusiuoju gali sudaryti dietą 1-2 dienas iš anksto. Kai kurie mokslininkai pažymi, kad svarbu pasirinkti produktus pagal sezoniškumą. Pavyzdžiui, birželį vaikui tarp vaisių pasiūlykite braškių, o rugpjūtį – melioną ar arbūzą.

Modeliai: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotografas: Romanas Zacharčenko

Interviu (testavimas)

1. Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.

2. Įvardykite mamos, tėčio pavardę, vardą, patronimą.

3. Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs moterimi ar vyru?

4. Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?

5. Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?

6. Ar tai rytas ar vakaras? Diena ar rytas?

7. Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte?

Ar pietaujate – ryte ar po pietų?

Kas pirmiau – pietūs ar vakarienė?

8. Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.

9. Ką veikia tavo tėtis ir mama?

10. Ar tau patinka piešti? (nupieškite žmogų)

11. Koks dabar sezonas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo?

Kodėl taip manai?

12. Kada galiu važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?

13. Kodėl žiemą sninga, o vasarą ne?

14. Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?

15. Parodykite dešinę akį, kairę ausį. Kam skirtos akys ir ausys?

16. Kada nuo medžių krenta lapai?

17. Kas lieka žemėje po lietaus?

18. Kokius gyvūnus pažįsti?

19. Kokius paukščius pažįsti?

20. Kas didesnis: karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: šuo ar gaidys?

21. Kas daugiau – 8 ar 5, 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo 3 iki 6, 9 iki 2.

22. Ką daryti, jei netyčia sulaužote kažkieno daiktą?

23. Ar nori eiti į mokyklą?

24. Kaip manai, kas bus gero, įdomaus mokykloje?

25. Kaip manai, kaip tau būtų geriau mokytis: namie su tėvais, mokykloje pas mokytoją, ar mokytojas atvažiuotų į tavo namus?

Nupieškite žmogų.

ratu visus trikampiai raudona pieštukas, apskritimai yra mėlyni kvadratai yra žali.

3. Palyginkite dvi lėles, raskite penkis skirtumus.

Klausykite ir prisiminkite žodžius, kartokite juos.

Sraigė, kastuvas, knyga, medis, stalas, rožė, abrikosas.

Apibraukite piešinį išilgai punktyrinių linijų, suprasite, koks gyvūnas. Papasakok, ką žinai apie jį.

Pažvelkite į paveikslėlį ir atsakykite į klausimus: Kas yra nuotraukoje? Ką mergina veikia? Ant ko ji sėdi? Ką veikia berniukas? Ką jis laiko rankose? Kokias emocijas išreiškia abu vaikai?

Grafinis diktavimas pagal langelius.

7. Ką tu matai? Apibraukite spalvotais pieštukais, pavėsinkite grybus.

Rašyk tą patį.

___________________________________ __________________________________

Pieškite tą patį.

pavadinkite raides

A R Z O Y P B Z

Rezultatų įvertinimas: Iš viso taškų:

Aukštas lygis

Vidurinis lygis

Trečiasis mūsų straipsnis, skirtas peržiūrėti prieš pradedant antrą užduotį. Kaip visada paimta iš interneto:

Antrųjų gyvenimo metų vaikui intensyvi psichinės sferos raida tęsiasi, nors ir kiek lėčiau nei pirmaisiais gyvenimo metais. Budrumo trukmė pailgėja iki 4-5 valandų.

Įprastai besivystantys vaikai yra labai judrūs, dažniausiai teigiamos emocinės būsenos, daug burbuliuoja, dažnai šypsosi, juokiasi, mėgsta bendrauti su suaugusiaisiais.

Pagerėja vaikščiojimas ir kiti motoriniai įgūdžiai. Veiksmai su daiktais, kuriuos vaikas įvaldė pirmaisiais metais, įgauna didesnį vikrumą ir koordinaciją: geriau tinka veiksmai su kubeliais, su kamuoliu, su įdėtais žaislais. Vaikas juokingai mėgdžioja suaugusiuosius.

Pagrindinė vaiko veikla antraisiais gyvenimo metais – objektyvi veikla, kurios metu vaikas susipažįsta su įvairiomis daiktų savybėmis; jo jutiminis vystymasis tęsiasi.

Antrųjų gyvenimo metų vaiko žaidimų komplekse turėtų būti tokie žaislai kaip: kubeliai, kamuoliukai, piramidės, lizdinės lėlės, lentos su įvairių geometrinių formų intarpais, įvairaus dydžio statybinės medžiagos.

Psichologiniai testai vaikams, lavinamieji žaidimai ir pratimai

Vaikas žaidime turi būti nuolat vedamas, nes priešingu atveju primityvūs monotoniški veiksmai gali išlikti ir įtvirtinti ilgam: jis gali be galo ridenti mašiną, imti į burną kubelius, perkelti žaislus iš vienos rankos į kitą ir pan. Parodykite vaikui. kaip naudoti plaktuką, kaušelį, mentelę ir kt.

Vadovaujant suaugusiems, vaikas geriau suvokia aplinką: skiria, lygina, nustato daiktų panašumą pagal jų savybes – spalva, forma, dydžiu. Iš pradžių pagal raštą, o paskui pagal žodį, jis gali iš dviejų ar trijų spalvotų kubelių pasirinkti reikiamos spalvos kubą arba iš dviejų ar trijų skirtingų dydžių lėlių išsirinkti nedidelę lizdinę lėlę.

Kartu vystosi ir vaiko atmintis. Jis ne tik mokosi, bet ir prisimena objektus bei reiškinius, kurių šiuo metu nėra. Šie prisiminimai pirmiausia kyla dėl kokios nors vaizdinės situacijos. Pavyzdžiui, rodydamas į puodelį su nulaužta rankena, sako: „Tėtis mušė“ (sumušė). Vėliau šie prisiminimai kyla jau iš žodžio. Pavyzdžiui, kai vaikui sakoma: „Eime pasivaikščioti“, jis pradeda ieškoti drabužių, batų vaikščiojimui.

Antrieji gyvenimo metai – svarbus įvairių buities įgūdžių formavimosi etapas.
Mokymas savarankiškai atlikti higienos įgūdžius: prausdamas vaikas pakiša rankas po vandens srove, nusirengdamas nusimauna pėdkelnes, nusiima ir užsideda kepurę ir kt.

Valgydamas vaikas pats atsisėda ant kėdės, valgo atsargiai, naudoja netikrą puodelį ir pan.
Išmokykite jį būti savarankišku, nedarykite už jį to, ką jis gali padaryti pats.

Ugdykite meilę tvarkai. Leiskite vaikui lankstyti žaislus, savo drabužius, padėti tvarkyti namus ir pan.

Atminkite, kad antrųjų gyvenimo metų vaikai viskuo mėgdžioja suaugusiuosius. Todėl atidžiau pažvelkite į save: ar turite tvarkos, disciplinos troškimą.

Mama registratūroje klausia: „Ką man daryti su vaiku, jis po savęs netvarko, namų darbus daro iki 12 valandos nakties, kažkoks nesurinktas! Paklausiau šios mamos, ar ji pati mėgsta tvarką, ar ji organizuota? „Taip, aš pati esu labai netvarkinga, bet noriu, kad vaikas būtų kitoks“. Taip nebūna. Sunku ugdyti tas savybes, kurių pats neturi.

Būkite labai dėmesingi vaikui, kai jis pradeda vaikščioti savarankiškai.
Dėl jo saugumo dar griežčiau nei anksčiau patikrinkite visus galimus judėjimo maršrutus ir pašalinkite viską, kas gali pakenkti vaikui. Jei praleisite ištisas dienas, neatitraukdami nuo jo akių, kartodami: „Nelieskite, neimkite, neikite“, vaikas susinervins, o jūsų gyvenimas pavirs pragaru.

Tokio amžiaus vaiką dar lengva pakeisti. Tereikia jam parodyti, pavyzdžiui, paukštį, o jis jau pamiršo, ką darė anksčiau. Tačiau kartais reikia mažylį nubausti: jei jis pažeidė jūsų draudimą, galite jį lengvai paplušėti. Svarbiausia, kad bausmė būtų iškart po to, kai kūdikis bus kaltas.

Jei norite, kad vaikas jums paklustų ir būtų drausmingas ateityje, nešvaistykite laiko – tada bus vis sunkiau.

Antrieji gyvenimo metai yra kalbos funkcijų formavimosi ir greito tobulėjimo laikas (viso protinio vystymosi pagrindas), tai yra jautrus kalbos raidos laikotarpis.

Iki pusantrų metų išsivysto kalbos supratimo funkcija, o vėliau – iki dvejų metų – pagausėja žodynas ir aktyvi kalba. Šiuo laikotarpiu žymiai praturtėjo gestų kalba, veido mimika. Vienas kūdikio žodis dažnai išreiškia visą frazę. Pavyzdžiui, žodis „įjungta“ gali reikšti „paimk mane“ (ištiesiu ranką prie suaugusiojo) arba „pasodink mane ant kėdės“ (plojimas ranka ant kėdės).

Neįprastomis sąlygomis ar su nepažįstamais žmonėmis tokio amžiaus vaikas dažniausiai būna tylus, elgiasi atsargiai. Tarsi jaustų, kad jį suprasti gali tik mama. Mama žino, kad „ka“ – mašina, „zi-zi“ – musė, „di-ba“ – viskas aukštai, dideli, „ba-bang“ – tankas, „ava“ – arklys.

Tačiau tėvai nebeturėtų būti tokie greito proto ir toliau puikiai suprasti vaiką. Po pusantrų metų pasistenkite, kad mažylis ištartų visą žodį, tiksliai išsakytų jo norus.

Perdėtai sauganti mama, atspėjanti vaiko norus dar jam neišsakius, pristabdo jo kalbą.
Normaliai vystantis kalbai, antrųjų metų pabaigoje vaiko žodynas padidėja iki 300 žodžių ir jame jau yra ne tik daiktų pavadinimai, bet ir jų savybės, tada atsiranda frazinė kalba.

Garsus psichoterapeutas V. I. Garbuzovas sakė: „Pirmuosius žodžius vienu metu ištaria ir būsimasis genijus, ir protiškai atsilikęs, bet pirma dviejų žodžių frazė per pusantrų metų, o juo labiau viena frazė iš trijų ar. keturis žodžius per dvejus metus sukurs tik protiškai nepažeistas, intelektualiai pilnas vaikas.

Žinoma, tėvai pradeda nerimauti, jei vaikas nekalba sulaukęs dvejų metų.

Pirma, reikia nepamiršti, kad berniukai pradeda kalbėti vėliau nei mergaitės. Mergaitėms frazinė kalba gali pasirodyti sulaukus pusantrų metų, o berniukams tik po dvejų metų.

Antra, visų psichinių funkcijų, įskaitant kalbą, vystymosi dinamikoje yra individualių savybių. Vaikai, kurie pradeda kalbėti vėliau nei kiti, dažnai kalba taisyklingiau ir suprantamiau. Bet taip atsitinka, kai vaikas turi gerai išvystytus pažintinius gebėjimus, gerai išvystytus motorinius įgūdžius, jei girdi ir supranta jam skirtą kalbą.

Todėl jei vaikas nekalba būdamas dvejų metų, būtinai pasikonsultuokite su vaikų psichologijos ir logopedijos srities specialistais.

Jei dėl kokių nors priežasčių (ligos, bendravimo stokos) nepakankamai išnaudojamos vaiko kalbos galimybės, tada jo tolesnė intelektinė raida pradeda vėluoti, nes kalbos raida yra labiausiai susijusi su psichinių funkcijų raida.

Mąstymo vystymasis šiame amžiuje vyksta jo objektyvios veiklos procese ir yra vizualus bei efektyvus. Vaikas mokosi judinti objektus erdvėje, veikti su keliais objektais vienas kito atžvilgiu. Dėl to jis susipažįsta su paslėptomis objektyvios veiklos savybėmis ir išmoksta veikti su objektais netiesiogiai, tai yra kitų objektų ar veiksmų pagalba (pavyzdžiui, trankyti, sukti ir pan.).

Tokia vaiko veikla sudaro sąlygas pereiti prie konceptualaus, verbalinio mąstymo. Tai yra, atliekant veiksmus su daiktais ir įvardijant veiksmus žodžiais, formuojasi mąstymo procesai: vaikas išmoksta susieti įrankius su objektu, į kurį nukreiptas veiksmas (mentele renka smėlį, sniegą, žemę, vandenį). su kibiru). Taigi vaikas prisitaiko prie objekto savybių.

Tarp šio amžiaus vaiko mąstymo procesų didžiausią reikšmę turi apibendrinimas. Bet kadangi vaiko patirtis dar maža ir jis dar nemoka išskirti esminio požymio objektų grupėje, tai ir apibendrinimai yra neteisingi. Pavyzdžiui, su žodžiu „kamuolys“ vaikas reiškia visus objektus, kurie turi apvalią formą. Tokio amžiaus vaikai gali daryti apibendrinimus funkciniu pagrindu: kepurė yra kepurė, skarelė, kepurė ir pan. Lygina, skiria („Mama didelė, o Anyutka maža“), nustato ryšį tarp reiškinių („ Saulė dega – eime pasivaikščioti.)

Žaidimo veiklos pobūdis žymiai praturtėja antraisiais gyvenimo metais. Pirmiausia, pavyzdžiui, vaikas maitina, lopšia lėlę, o vėliau šie veiksmai perkeliami į kitus objektus: „maitina“ ne tik lėlę, bet ir šunį bei meškiuką.

Vystosi imitacinis žaidimas. Vaikas pradeda „skaityti“ laikraštį, „šukuotis“, „rengtis“ ir pan. Tokiuose žaidimuose jau atsiranda siužetas, susidedantis iš kelių tarpusavyje susijusių veiksmų.
Tam tikru suaugusiųjų nurodymu vaikas domisi kitų vaikų veiksmais, emociškai bendrauja su jais.

Bet poreikis vaikui bendrauti su suaugusiuoju vis tiek didelis. Jo emocinė būsena, aktyvumas, raida tiesiogiai priklauso nuo to, kaip dažnai su juo žaidžia ir kalbasi suaugusieji.

Nuo vienerių metų iki penkiolikos mėnesių.

1. Bandymas su kubeliais.

Duokite vaikui 8 cc kubelių. Parodykite jam, kaip sukrauti vieną kubą ant kito, kad padarytumėte bokštą. Suteik jam galimybę pačiam pasistatyti bokštą. Vaikas penkiolikos mėnesių nededa kaladėlių į burną, nemeta kaladėlių ant grindų, o tiksliai atlieka užduotį.

Norėdami atlikti šį testą, jums reikia lentos su trijų geometrinių formų (apskritimo, trikampio, kvadrato) išpjovomis. Kiekvienos figūros vieta lentoje nustatoma pagal jos kontūrą atitinkančią langelį. Tokią lentą galite pasigaminti patys arba įsigyti parduotuvėje. (Dabar jie parduoda geometrinius konstrukcinius rinkinius, kubus ar rutulius su išraižytomis geometrinėmis figūromis.)

Pradėkite nuo paprasčiausios užduoties. Vaiko akivaizdoje iš lentos langelių išimkite tris figūrėles ir duokite apskritimą vaiko rankoms: „Įkiškite šį apskritimą į lentos angą, kad jis būtų lygus“. Jei vaikas šią užduotį atlieka neteisingai ir bando įkišti apskritimą į kitą skylutę, perbraukite jį tušinuku per figūrėlę ant lentos su žodžiais: „Matai, gavosi kažkaip nelygiai, bet reikia, kad lenta taptų lygi. . Jei vaikas statulėlę pastato teisingai, lėtai apverskite lentą ir pasakykite jam: „Dar kartą įkiškite apskritimą į skylutę, kad lenta taptų lygi“. Pagirkite vaiką. Būdamas penkiolikos mėnesių vaikas susidoroja su užduotimi įterpti apskritimą.

3. Piramidės testas.

Parodykite vaikui teisingai surinktą piramidę ir paprašykite jo padaryti tokią pat. Kelias minutes susilaikykite nuo raginimo ir stebėkite savarankišką kūdikio darbą.

Dažnai vaikas neteisingai atsižvelgia į piramidės žiedų dydžius ir jų dydžių iš eilės nesusieja. Labai gerai, jei, pastebėjęs tobulą klaidą, ją pašalina, o ne sugriauna viso pastato.

Jei visi bandymai nesėkmingi, padėkite vaikui: „Matai, nepasisekė, nepamiršk, kad pirmiausia reikia paimti didžiausią žiedą, tada mažesnį...“
Penkiolikos mėnesių vaikas bando suverti piramidės žiedus, tačiau neatsižvelgia į jų dydį.

4. Bandymas su namų apyvokos daiktais.

Penkiolikos mėnesių vaikas gali atlikti daugybę veiksmų su įvairiais namų apyvokos daiktais. Jis jau gali naudotis šaukštu, neštis prie burnos; jis geria iš puodelio.

Vaikas po metų vaikšto savarankiškai ir ilgai. Jis moka pritūpti, pasilenkti, ropštis laiptais, lipti ir nulipti nuo sofos, gali pakilti nuo kelių.

nuo penkiolikos iki aštuoniolikos mėnesių.

1. Bandymas su kubeliais.

Duokite savo vaikui keturis 8 cc kubus ir paprašykite pastatyti bokštą. Jei jis negali to padaryti pats, parodykite jam, kaip sukrauti vieną kubą ant kito, kad būtų sukurtas bokštas.

Tada paprašykite jo pastatyti traukinį (keturis kubus iš eilės), tiltą (vienas kubas stovi ant kitų dviejų).

Kiekvieną kartą stebėkite vaiko veiksmus, neskubėkite jo taisyti. Svarbu, kaip vaikas tave supranta, kaip taiso klaidas, kaip mokosi.
Sulaukęs aštuoniolikos mėnesių geras rezultatas vaikui bus galimybė pastatyti trijų ar keturių kubelių bokštą.

2. Bandymas su geometrinėmis figūromis.

Lenta, kubas ar rutulys yra naudojami su plyšiais apskritimui, trikampiui ir kvadratui.
Išimkite figūrėles iš angų ir pakvieskite vaiką padėti jas atgal, kad lenta būtų lygi.

Vaikas aštuoniolikos mėnesių paprastai teisingai įterpia apskritimą, o ant jo uždedamos kitos dvi figūros.

3. Piramidės testas.

Priešais vaiką išbarstykite piramidę ir paprašykite vėl ją surinkti (piramidė susideda iš dviejų žiedų).
Stebėkite savarankiškus vaiko veiksmus, ar jis sugeba tikslingai atlikti veiklą, aptikti klaidas ir jas ištaisyti. Tačiau reikia nepamiršti, kad vidutiniškai aštuoniolikos mėnesių kūdikis renka piramidę, bet vis tiek negali atsižvelgti į teisingą seką, tai yra, jis renka piramidę neatsižvelgdamas į žiedų dydį. .

4. Bandymas su namų apyvokos daiktais.

Pusantrų metukų vaikas jau gali: nusimauti kumštines pirštines, kojines, šlepetes, kepurę; valgyti tirštą maistą šaukštu.

5. Motorinės sferos (stambiosios motorikos) raidos testas.

Pusantrų metų vaikas dažniausiai pats gali lipti ir nusileisti laiptais, gali neštis su savimi žaislus, perlipti per lazdą, gulinčią ant grindų.

Duokite vaikui popieriaus lapą ir minkštą pieštuką. Parodykite, kaip galite nubrėžti horizontalią ir vertikalią liniją.
Pusantrų metų vaikas kartoja potėpį, kuris miglotai primena tiesią liniją.

7. Atminties vertinimo testas.

Paprašykite vaiko atlikti kelis veiksmus iš eilės: pakilti nuo kėdės, apeiti stalą, paimti knygą, perduoti ją mamai.
Būdamas pusantrų metų vaikas jau gali atsiminti ir iš atminties atkurti 3-4 veiksmus.

8. Kalbos sferos vertinimo testas.

Parodykite vaikui kelis paprastus daiktus: buteliuką, lėlę, mašinėlę, kamuolį, puodelį. Paklauskite jo: "Kas tai yra?" Būdamas pusantrų metų vaikas gali įvardyti bent vieną daiktą.

Aštuoniolika mėnesių iki dvejų metų.

1. Bandymas su kubeliais.

Naudokite tuos pačius 8 cc kubelius 10 vienetų.
Dvejų metų vaikas gali savarankiškai pastatyti aštuonių blokų bokštą, o po demonstravimo – traukinį be vamzdžio.

2. Bandymas su geometrinėmis figūromis.

Naudodamas pažįstamą lentą, dvejų metų vaikas jau susidoroja su visa užduotimi, teisingai išdėstydamas ant lentos visas tris geometrines figūras (apskritimą, trikampį, kvadratą). Tokiu atveju rezultatas gali būti pasiektas ne iš karto, vaikas gali padaryti apie keturis klaidingus mėginius.

3. Piramidės testas.

Smulkiais raginimais vaikas susidoroja su užduotimi, teisingai suverdamas du žiedus ant piramidės, atsižvelgdamas į dydį. Tačiau pasidaro sunku, jei priešais save mato daugiau nei du objektus.

4. Bandymas su namų apyvokos daiktais.

Dvejų metų vaikas gali įkišti raktą į rakto skylutę, pasukti durų rankeną, paspausti skambučio mygtuką, „maitinti“ ir lopšį lėlę, vairuoti automobilį, apsiauti kojines, batus, kelnaites.

5. Motorinės sferos (stambiosios motorikos) raidos testas.

Dvejų metų kūdikis jau gana gerai valdo savo kūną. Jis gali pakelti žaislą nuo grindų pasilenkęs; žingsniai per kliūtis, kintamasis žingsnis; muša kamuolį koja; gali vaikščioti 15-20 cm pločio paviršiumi; gali užlipti ant kėdės pasiimti žaislo.

6. Pirštų smulkiosios motorikos vertinimo testas.

Dvejų metų vaikas jau gali imituoti (parodžius suaugusiems) kartoti vertikalių ir apvalių linijų piešinį.

7. Atminties vertinimo testas.

Dvejų metų vaikas gali prisiminti ir pakartoti maždaug keturis veiksmus. Paprašykite jo atlikti kelis veiksmus iš eilės: pakilkite nuo kėdės, eikite prie stalo, paimkite nuo stalo pieštuką, atsineškite pieštuką ir padėkite ant kėdės.

8. Leksikos testas.

Parodykite vaikui kelis paprastus daiktus: buteliuką, lėlę, batą, mašinėlę, kamuolį, puodelį. Paklauskite jo: "Kas tai yra?"
Dvejų metų vaikas teisingai įvardija 2–5 objektus.

9. Vaizdų atpažinimo pagal pavadinimą testas.

Žiūrėdami su vaiku knygelę, parodykite jam paveikslėlius, kuriuose pavaizduota: katė, šuo, duona, gaidys, suknelė, šaukštas, obuolys. Paklauskite: "Kur yra katė?" arba „Parodyk man katę, suknelę ir pan.“.
Dvejų metų vaikas gali teisingai nurodyti 5 paveikslėlius.

10. Vaizdo įvardijimo testas.

Parodykite vaikui paveikslėlius, kuriuose pavaizduota: katė, šuo, šaukštas, obuolys, puodelis, spausdinimo mašinėlė, stalas, laivas, traukinys, autobusas, lėktuvas, kojinės, batai, citrina, kriaušė, arbūzas, berniukas, mergaitė, teta, dėdė, močiutė, senelis, antis, karvė, arklys, virdulys, keptuvė, lova, peilis, šakutė, pieštukas, laikraštis, knyga. Paklauskite, rodydami kiekvieną paveikslėlį atskirai: "Kas tai?" arba "Kas čia nupiešta?" Vaikas teisingai įvardija tris ar keturis paveikslėlius.

11. Instrukcijų supratimo testas.

Dvejų metų vaikas laikosi trijų ar keturių paprastų nurodymų.
Paprašykite vaiko: „padovanok mamai kamuolį“, „padėk ant kėdės“, „duok man“, „paimk nukritusį kubą“ ir pan.

Teisingas šių nurodymų įgyvendinimas parodo, kaip vaikas supranta suaugusiojo jam skirtą kalbą.

Atkreipkite dėmesį į vaiko emocinės sferos vystymąsi. Jei jis parodys:

Polinkis į vienatvę;
- per didelis viso kūno siūbavimas;
- nuolatinis nerimo nebuvimas atskiriant nuo tėvų;
- per didelis išsiblaškymas;
- dažnas dirglumas, nenuraminti,

Tada būtinai kreipkitės į vaikų psichologijos specialistą.

Mankštos ir lavinamieji žaidimai antrų gyvenimo metų vaikui.

Užsiėmimai su vaiku nuo vienerių iki dvejų metų yra skirti tolesniam psichomotorinės, sensorinės, protinės, kalbos ir kitų sričių vystymuisi.

Svarbiausia yra kompetentingas žaidimo medžiagos, žaislų, daiktų parinkimas, su kuriuo vaikas mokosi suprasti jų savybes (dydį, formą, spalvą), palaipsniui pereina nuo manipuliavimo prie įvairių, tikslingų veiksmų atlikimo. Atlikdamas objektų grupavimo pagal dydį, formą, spalvą užduotį, vaikas kartu lavina atmintį, lavina smulkiąją pirštų motoriką, mąstymą, suvokimą ir kt.

Vaiko kalba vystosi atsižvelgiant į objektų ir veiksmų su jais žymėjimą. Vaikas gali kalbėti tik apie tai, ką jis tiesiogiai suvokia. Šio amžiaus kalbos raidai didelę reikšmę turi paveikslėlių knygos, trumpų eilėraščių, pasakų skaitymas ir įsiminimas.

Užsiėmimai su tokio amžiaus vaiku išsiskiria tuo, kad suaugęs žmogus beveik visada atlieka bendrus veiksmus su vaiku.

Piramidės pratimai.

Parodykite savo vaikui, kaip nuimti žiedus nuo piramidės koto ir vėl uždėti.
Leiskite savo vaikui atlikti šį pratimą tiek kartų, kiek jis nori. Šiame etape neturėtumėte reikalauti, kad kūdikis teisingai surinktų piramidę – pirmiausia jis turi išsiugdyti įgūdžius uždėti žiedą ant strypo.

Antrame etape pasakykite vaikui, kad žiedai yra skirtingų dydžių, ir parodykite jam du žiedus – didelį ir mažą, sakykite: „Pirmiausia užsidėkime didelį žiedą, o paskui mažą“.

Trečiame etape išmokykite vaiką išdėstyti nuimtus žiedus į dešinę nuo meškerės - atsižvelgiant į dydį, tada paimkite šiuos žiedus po vieną ir uždėkite ant koto.

Jei vaikas susidoroja su užduotimis ir rodo susidomėjimą, pasiūlykite jam sudėtingesnių variantų: surinkite piramidę atvirkštine tvarka, nuo mažesnio žiedo iki didesnio, surinkite piramidę iš atsitiktinai sumaišytų žiedų, surinkite piramidę iš bet kokių mišrių žiedų. dvi spalvos.

Piramidės pratimus su vaiku galima atlikti visus antrus metus. Būkite kantrūs, padėkite vaikui naudodami įvairias technikas: žodinį priminimą („nepraleiskite žiedo“, „neapverskite“, „teisingai užsimaukite“); parodyti, ar vaikas netinkamai atlieka užduotį; bendradarbiavimas; vizualinis-lytėjimo valdymas (ranka sugriebę kūdikio ranką, paleiskite ją iš viršaus į apačią piramidės paviršiumi: „Kokią lygią piramidę gavome“).

Pratimai su įvairių formų piramidėmis (nuo vienerių metų iki keturių mėnesių ir vyresni).

Norėdami atlikti šią užduotį, turite turėti skirtingų formų, bet vienodo dydžio piramides: apvalias ir kvadratines.

Parodykite vaikui abi piramides, paaiškinkite, kad ant vienos – visi apvalūs žiedai, o kitoje – kvadratiniai strypai. Su vaiku statykite piramides. Dar kartą juos išardykite. Paklauskite vaiko: „Parodyk man, kur yra apvalūs žiedai, o kur kvadratinės juostos?

Padėkite vaikui išdėlioti dalis iš eilės (vienoje pusėje apvalios, kitoje kvadratinės) ir sulenkite vieną apvalią piramidę, o kitą – kvadratą.

Paimkite vaiko ranką į savo ranką ir perbraukite per vieną piramidę: „Pažiūrėkite, kokia ji lygi“, o per kitą: „Bet ši piramidė yra visiškai kitokia, su aštriais kampais“.

Vaikas dar negali savarankiškai išlyginti kvadratinių strypų ant strypo. Pagrindinis šio pratimo tikslas – susipažinti su įvairių formų objektais.

Matrioškos pratimai.

Iš pradžių, maždaug nuo vienerių metų dviejų mėnesių, naudojama lizdinė lėlė su vienu įdėklu. Išmokykite vaiką atidaryti ir uždaryti matriošką, įdėkite ir išimkite.

Parodykite vaikui didelę lizdinę lėlę, pakratykite – viduje kažkas barška. Padėkite kūdikiui atidaryti lizdinę lėlę, parodykite antrąją, mažą lizdinę lėlę. Didelę matriošką uždarykite, padėkite prie mažosios. Atkreipkite dėmesį į jų dydį: „Viena lizdinė lėlė didelė, kita maža“. Paklauskite vaiko: „Kur yra didelė lizdinė lėlė, o kur mažoji?

Dabar atidarykite didelę lizdinę lėlę, paslėpkite joje mažą ir pakvieskite vaiką uždaryti ją antrąja puse, tvirtai sujungdami abi puses, sulygiuokite raštą.

Padėkite savo vaikui atidaryti ir uždaryti lizdines lėles.

Jei vaikas išmoko elgtis su šia matrioška, ​​pasiūlykite jam sudėtingesnę versiją: su dviem įdėklais.

Pirmiausia išimate ir surenkate visas tris lizdines lėles, išdėliojate jas į eilę, pabrėždami dydžio skirtumą. Paprašykite vaiko parodyti, kur yra didžioji matrioška, ​​kur vidurinė, kur mažoji.

Tada kartu su vaiku renkate lizdines lėles: mažiausia lizdinė lėlė yra paslėpta vidurinėje, o dabar liko dvi lizdinės lėlės (didelės ir mažesnės), atidarykite didžiąją lizdinę lėlę ir paslėpkite joje vidurinę.

Nuolat raginkite vaiką: „Atidarykite šią lizdinę lėlę, o dabar šitą“, „Kaip uždaryti lizdines lėles?“, „Padarykime gražias, galime derinti piešinius“, „Paimkite didelę lizdinę lėlę, padėkite terpę vienas į jį“ ir kt.

Antrųjų gyvenimo metų vaikui šie pratimai yra gana sunkūs, ypač tokie veiksmai kaip modelio derinimas, teisingas vieno žaislo dalių pasirinkimas iš atsitiktinai padėtų ant stalo.

Pratimai su įvairaus dydžio objektais.

Toliau ugdykite savo vaiko gebėjimą naršyti po objektus pagal jų dydį ir formą.
Šiam pratimui atlikti reikiamas pagalbines priemones galite patys pasidaryti apskritimų, kvadratų, trikampių, ovalų pavidalu (5 vnt. didelio dydžio ir 5 vnt. mažo dydžio). Tai gali būti figūrėlės, iškirptos iš storo kartono.

Svarbu, kad identiškos figūros būtų tos pačios spalvos. Pavyzdžiui, visi apskritimai yra raudoni, visi kvadratai yra mėlyni, visi trikampiai yra žali. Tai yra, skirtumai yra tik dydžiu ir forma. Didelių apskritimų skersmuo yra maždaug 4-5 cm, mažų - 2-3 cm; didelio kvadrato kraštinės 4-5 cm, mažos - 2-3 cm; didelio trikampio matmenys: 4,5x4,5x4,5 cm, mažo - 3x3x3 cm; ovalai: 5x3 cm ir 3x2 cm.

Pirmiausia parodykite vaikui tik apskritimus, paaiškindami, kuo jie skiriasi: „Žiūrėk, tai dideli apskritimai, o šie – maži. Didžiuosius dėkime į vieną dėžę, o mažus – į kitą“.

Atlikite šią užduotį patys, paklausdami vaiko, kur dėti didelį apskritimą, o kur mažą (mažas paslėptas delne, o didelis sunku paslėpti). Tada pakvieskite kūdikį savarankiškai išdėstyti apskritimus.

Jei vaikas susidorojo su šia užduotimi, pereikite prie kitų figūrų, elgdamiesi taip pat.

Ir tik po to, kai vaikas neabejotinai padalija visas figūras pagal dydį, pradėkite dėlioti figūras pagal jų formą. Pirmiausia pasiūlykite vaikui dviejų rūšių vienodo dydžio figūras, pavyzdžiui, mažus apskritimus ir mažus kvadratėlius. Išdėliokite puodelius kartu su vaiku vienoje dėžutėje, kvadratus – kitoje. Tada pereikite prie kitos figūrų poros.

Veikite palaipsniui, neskubėkite, domėkite vaiką veikla (vadinkite figūrėles žaislais, vartokite tokius žodžius, ne tas pats, tas pats, kitoks; nereikalaukite iš vaiko ištarti ir prisiminti figūrėlių pavadinimus).

Ilgos ir trumpos juostos pratimai.

Šis pratimas padės vaikui suprasti skirtumus tarp žodžių, reiškiančių skirtingą ilgį.
Paimkite du pagaliukus su pritvirtintais kaspinėliais: vieną trumpą - 5 centimetrų, o kitą ilgą - 20 centimetrų. Išmokykite vaiką apvynioti juostelę aplink pagaliuką. Kai vaikas įvaldys šį įgūdį, pakvieskite jį pažaisti, kas greičiau apvynios juostelę ant pagaliuko. Gaukite sau trumpą. Būtinai laimėk. Po to juosteles paskleiskite ant grindų, Parodykite, kuo jos skiriasi ilgiu. Paklauskite vaiko: „Kokią juostelę tu dabar imsi, trumpą (čia ji) ar ilgą, šitą? Bet kokiu atveju duokite vaikui trumpą juostelę ir vėl konkuruokite. Dabar, žinoma, turite prarasti.
Dar kartą nurodykite, kur yra trumpoji, o kur ilga juosta.
Grįžkite į šį žaidimą po kelių dienų.

psichologiniai testai vaikams, lavinamieji žaidimai ir pratimai

Lentų pratimai.

Galite naudoti bet kokį paviršių su išpjautomis skylutėmis, kad vaikas galėtų į juos įkišti atitinkamas dalis.

Pradėti pamokas su pusantrų metų vaiku reikia nuo paprasčiausios lentos. Jos dydis apytiksliai 30x15 cm Iškirptų apskritimų skersmens dydis: didelis - 4,5 cm, mažas - 3 cm.
Pasakykite savo vaikui: „Žaiskime šį žaidimą su tavimi. Čia namas su langais, nakčiai juos reikia uždaryti. Štai dideli langai, o čia – maži. Raskite didelius ratus. Uždarykite jais didelius langus. Uždarykite mažus langus mažais apskritimais.

Pirmiausia paprašykite vaiko surasti didelį ratą ir parodyti, kurį langą reikia uždaryti. Kad palengvintumėte užduotį, lentos kairėje pusėje išdėliokite didelius apskritimus, o dešinėje – mažus apskritimus. Tada sumaišykite tiek didelius, tiek mažus apskritimus ir padėkite vaikui teisingai palyginti daiktų dydžius.

Artėjant dvejiems metams, apsunkinkite šią užduotį siūlydami vaikui lentas, kurių kiekvienoje yra iškirptos skirtingos geometrinės formos: apskritimai ir kvadratai, trikampiai ir apskritimai, ovalai ir kvadratai ir kt.

Sunkiausios užduotys – panašios formos figūrų įdėjimas: apskritimai ir ovalai, kvadratai ir stačiakampiai.

Jei vaikas nesugeba tinkamai atlikti užduočių, pereikite prie nuoseklaus trupmeninio padalijimo, kurį sudaro kruopštus skylių ir įdėklų apžiūrėjimas, čiupinėjimo veiksmai ranka, lyginimas ir palyginimas, paėmimo įdėklų būdas, bandymas ant skylių. , suraskite tinkamą kampą skylėms uždaryti.

Pratimai su įvairių spalvų objektais.

Paimkite įvairių spalvų pagaliukus, kauliukus ar kitus daiktus: pavyzdžiui, 5 raudonus ir 5 žalius kauliukus.

1) Paimkite vieną raudoną kubą ir paprašykite vaiko surasti tą patį kubą, tada paimkite žalią kubą ir paprašykite vaiko surasti tą patį.

2) Įdėkite vieną raudoną kubą į dėžutę, paprašykite vaiko surasti tokius pat kubelius ir
sudėkite viską į tą pačią dėžutę. Tada vėl sumaišykite raudonus ir žalius kubelius ir tą pačią užduotį atlikite su žaliais kubeliais.

3) Dabar paimkite dvi dėžutes: į vieną įdėkite raudoną kubą, į kitą žalią, o likusias vaikas išdėlioja pagal spalvą.

4) Naudokite trijų spalvų kubelius (po 5 vnt.): raudoną, žalią, geltoną.
Jei vaikui sunku atlikti šias užduotis, padėkite jam sugrupuodami kubelius pagal spalvas, tai yra, nemaišykite.

Pratimai psichomotoriniams įgūdžiams lavinti.

Palaikydami vaiką už rankų ar po pažastimis, pakvieskite jį šokinėti aukštyn ir žemyn vietoje,
sakydamas: „Šok-šok, šokini-šok. Baba sėjo žirnius, šuo-šok, šuo-šok. Lubos įgriuvo, šuoli-šok, šuoli-šok.

Atlikite šį pratimą kasdien. Kai vaikui gerai sekasi, pažaiskite su juo šokinėjančiuose zuikiuose.
Kitas pratimas šiam įgūdžiui tobulinti gali būti toks žaidimas: paimkite žaislą į ranką ir pakelkite jį, laikydami nedideliu atstumu nuo vaiko galvos, leiskite jam pabandyti, pašokdamas, paimti jį ranka.

Kū kū.

Slėpkitės nuo vaiko, leiskite jam tavęs ieškoti. Šaukite jam: „Ai! Ieškok manęs! Kai vaikas jus suranda, pakelkite jį, šiek tiek apveskite, patrinkite, sukeldami teigiamas emocijas. Tada išmokyk vaiką slėptis, o tu jo ieškosi. Nedarykite to per ilgai, bet leiskite vaikui išgirsti, kaip skambinate, ir stebėti jus. Tokio amžiaus vaikai dažniausiai negali ilgai ištverti tokios situacijos ir patys išlenda iš slėptuvės.

Lazanija.

1) Padėkite ryškų žaislą ant sofos. Norėdami jį gauti, vaikas turės užlipti ant sofos ir nusileisti ant grindų.

2) Patraukdami vaiko dėmesį kokiu nors ryškiu daiktu, paskatinkite jį ropštis keturiomis po kėde.

3) Išmokykite vaiką įlipti ir išlipti, pavyzdžiui, iš didelės dėžės. Padėkite jam pradžioje.

Peržengianti.

Ant grindų padėkite įvairius daiktus, per kuriuos kūdikis galėtų peržengti. Paimkite jį už rankos ir vaikščiokite po kambarį. Kai vaikas sustoja prieš kliūtį, padėkite jam aukštai pakelti vieną koją, paskui kitą ir peržengti objektą.

Žaidimai su kamuoliu.

1) Duokite vaikui mažą kamuoliuką į rankas ir padėkite jį mesti ant grindų. Dabar padėkite kamuolį šalia kūdikio, leiskite jam paimti į rankas, o tada meskite. Kitas žingsnis – išmokti pagauti kamuolį, tiksliau – pagauti.

2) Atsisėskite su vaiku ant grindų vienas priešais kitą, išskleiskite kojas ir ridenkite kamuolį vienas į kitą. Palaipsniui didinkite atstumą tarp jūsų ir kūdikio.

3) Judesių koordinacijai lavinti naudokite žaidimus su balionais. Pirmiausia žaisk su vienu kamuoliuku, o paskui su dviem ar trimis. Pavyzdžiui, nuolat mėtydami juos aukštyn, turite neleisti rutuliams nukristi ant grindų.

4) Norėdami lavinti akį, įmeskite kamuolį į mažą kartoninę dėžutę. Iš pradžių šis atstumas neturėtų būti didelis, palaipsniui jį didinkite. Padėkite vaikui atlikti šį pratimą, siekite ne rezultato, o sužadinti vaiko susidomėjimą šia veikla.

psichologiniai testai vaikams, lavinamieji žaidimai ir pratimai

Piešimas pieštukais.

Išmokykite vaiką laikyti pieštuką rankoje, pastebėkite pieštuko žymes ant popieriaus, o svarbiausia – stenkitės sužadinti susidomėjimą piešti.

Pieškite kartu su vaiku, laikydami jo ranką su pieštuku.
Pirmiausia nupieškite, pavyzdžiui, lietaus lašus. Papasakokite savo vaikui istoriją apie lietų, poeziją arba dainuokite dainą:

Lietus, lietus
Kepurėlė-dangtelis-dangtelis.
Lietus, lietus, dar smagiau
Lašinkite, lašinkite, nesigailėkite!
Purkšti į lauką daugiau:
Žolė taps storesnė!

Iš anksto ant popieriaus lapo nupieškite debesėlį, o tada kartu su vaiku potėpiais patepkite lietaus lašus. Aptarkite pirmąjį piešinį, paklauskite vaiko: „Kur lyja daugiau?

Piešimas dažais.

Paruoškite popieriaus lapą ir trijų spalvų dažus (raudoną, geltoną, mėlyną). Pirmiausia duokite vaikui sausą šepetėlį ir paprašykite, kad jis kelis kartus brūkštelėtų sausu šepetėliu ant popieriaus lapo. Atlikę išankstinius sauso gruntavimo pratimus, kartu su vaiku pradedate dažyti dažais.

Parodykite vaikui, kaip švelniai panardinti teptuką į dažus: „Žiūrėk, ant teptuko galiuko yra maža zuikio figūrėlė. Taip šokinėja zuikis – šuoliu-šuoliuku. Ir ant popieriaus atsiranda spalvotų spalvų dėmių.

Ir tada nupieškite lapų kritimą: „Pūtė vėjelis ir lapai nuskriejo nuo medžio, nukrito ant žolės - mūsų sode lapai krenta, krenta, lapai krenta“.
Pasigrožėkite lapų kritimo paveikslu su savo vaiku.

Modeliavimas iš plastilino.

Parodykite vaikui nedidelį plastilino gabalėlį, iš jo padarykite rutulį, padėkite ant lentos ir paspauskite pirštu.
Paklauskite savo vaiko: „Ką mes turėjome su tavimi? - rutuli, kas atsitiko? Pakvieskite vaiką pačiam pasidaryti tortą iš kamuoliuko, o paskui kartu gaminkite morkas, blynus lėlei ir pan.

Atkreipkite vaiko dėmesį į formos kintamumą, padėkite jam rasti panašumų su daiktais.

Pratimai ir žaidimai pažintinei ir kalbos veiklai lavinti.

Žiūrėkite paveikslėlių knygas.

Stenkitės kiek įmanoma labiau atkreipti kūdikio dėmesį į paveikslėlius knygose. Kalbėkitės su vaiku, rodydami gyvūnų nuotraukas, vaikui pažįstamus daiktus, žmones. Užduokite jam klausimus: „Parodyk, kur yra pūlingas?“, „Kaip pūlingas miaukia?“ ir kt.

Skaitykite eilėraščius, eilėraščius, skaičiuokite eilėraščius savo vaikui, dainuokite daineles.

Nepamirškite liaudies meno: toliau grokite „Raguotas ožkas“, „Ladushki“, „Šarka-be-loboka“, „Pirštai girioje“.

Palaipsniui plėsti garso ir kalbos aplinką įsisavinant kalbą. Tegul tai jūsų nejaudina
kad vaikas dar daug ko nesupranta.

Numetė mešką ant grindų
Jie nukirto meškos leteną.
Aš jo vis tiek nepaliksiu
Nes jis geras.

Yra gobis, supasi,
Atsidūsta kelyje:
„O, lenta baigėsi,
Dabar aš krisiu!"

Aš myliu savo arklį
Šukuosiu jos plaukus sklandžiai,
Paglostau šukute uodegą
Ir aš eisiu arkliu aplankyti.

Šeimininkė paliko zuikį,
Kiškutis liko lietuje -
Negalėjo pakilti nuo suolo
Šlapias iki odos.

Stenkitės kiekvieną eilėraštį palydėti atitinkamų veiksmų, kuriuos vaikas supranta, imitacija.

Lėlių žaidimai.

Žaisk su lėlėmis su mergaitėmis ir berniukais. Sugalvokite mažas istorijas iš lėlės gyvenimo. Parodykite savo vaikui, kaip ją rengti, maitinti, vaikščioti su ja ir pan. Nuolat skatinkite vaiką bendrauti gestais ir veiksmais. Užduokite daugiau klausimų vaikui.
Pavyzdžiui: „Anechka, pažiūrėk, kokia mergina atėjo pas mus į svečius. Pasisveikinkime. Duok jai rašiklį. Kaip vadinasi tokia graži mergina?“ ir kt.

Vaidmenų žaidimai.

Antrųjų gyvenimo metų pabaigoje pradėkite žaisti su vaiku įvairiuose gyvūno modeliavimo žaidimuose, su kuriais vaikas yra susipažinęs.

Pavyzdžiui, žaiskite katės ir pelės žaidimą. Suteikite savo vaikui pelės vaidmenį, o sau – katės vaidmenį. „Katė“ vaikšto po kambarį, o „pelytė“ pasislėpė. Tada „katė“ nuėjo miegoti, o „pelytė“ išlindo iš savo slėptuvės. „Katė“ pabudo, pasitempė, miaukė, o „pelytė“ turėjo bėgti į jo namus (iš anksto susitarkite su vaiku, kur jis bus).
Tada apsikeiskite vaidmenimis su vaiku.

Arba pažaisk „Meškiuko pirštą“.

Parodykite vaikui, kaip lokys juda, kaip urzgia, purto galvą. Dabar vaikas vaizduoja lokį, o tu jam skaitai eilėraštį:

lokys nerangus
Pasivaikščiojimas po mišką
Kūgiai renkasi
Ir įsideda į kišenę.
Staiga nukrito guzas
Tiesiai lokiui į kaktą.
Meškiukas supyko
O su koja – viršų!

Išmokykite vaiką vaizduoti kitus gyvūnus: paukščius, varles, arklius.

6-7 metai yra lemiamas laikotarpis vaikui ir jo tėvams, nes būtent šiame amžiuje ikimokyklinukas aktyviausiai ruošiasi mokyklai. Vaikas jau yra labiau organizuotas, įvaldęs kai kuriuos skaičius ir raides, išmokęs logiškai mąstyti, surasti seką ir perteklių objektų grandinėje. Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai ir kaip tai patikrinti? Pateikiame jums keletą testų, kurie parodys ikimokyklinuko pasirengimą mokyklai, nurodys silpnąsias vietas ir nurodys tėvams, kur dar reikia dirbti.

Testai padės ir „žiemos“ vaikų tėvams, kurie svarsto, ar šiemet, ar kitąmet leisti vaiką į mokyklą.

Ką turėtų žinoti ir mokėti 6-7 metų vaikas, einantis į mokyklą:

1. Jūsų vardas, antrasis vardas ir pavardė.
2. Jūsų amžius ir gimimo data.
3. Šalis, kurioje jis gyvena, miestas ir namų adresas.
4. Tėvų pavardė, vardas, patronimas.
5. Mamos ir tėčio profesijos.
6. Nustatykite laiką pagal laikrodį.
7. Metų laikų, mėnesių, savaitės dienų, paros laiko pavadinimai.
8. Oro sąlygos.
9. Pirminės spalvos.
10. Naminių, laukinių gyvūnų ir jų jauniklių pavadinimai.
11. Mokėti jungti daiktus į grupes: transportą, drabužius, avalynę, paukščius, daržoves, vaisius, uogas.
12. Žinoti ir mokėti pasakoti eilėraščius, liaudies pasakas, vaikų rašytojų kūrybą.
13. Atskirkite ir teisingai įvardykite geometrines figūras.
14. Naršykite erdvėje ir ant popieriaus lapo (dešinėje, kairėje, viršuje, apačioje), parašykite grafinį diktantą.
15. Kad galėtumėte visapusiškai ir nuosekliai atpasakoti išklausytą ar perskaitytą istoriją, sukurkite istoriją iš paveikslėlio.
16. Prisiminkite ir įvardinkite 6–8 objektus, paveikslėlius, žodžius.
17. Padalinkite žodžius į skiemenis pagal balsių skaičių.
18. Nustatykite garsų skaičių, seką ir vietą žodyje.
19. Žinoti ir mokėti rašyti spausdintines rusų abėcėlės raides.
20. Gerai naudoti žirkles, pieštuką: brėžti linijas be liniuotės, piešti geometrines figūras, atsargiai dažyti ir šešėliuoti.
21. Žinokite skaičius. Suskaičiuokite nuo 1 iki 10, atkurkite skaičių seriją su tarpais. Suskaičiuokite nuo 5 iki 1, atlikite skaičiavimo operacijas per 10.
22. Žinokite sąvokas „daugiau, mažiau, vienodai“.

Greitasis testas nuotraukose, siekiant nustatyti pasirengimą mokyklai:

Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, ir atsakę į šiuos klausimus, galite susidaryti bendrą vaiko pasirengimo mokyklai vaizdą:

• Ar vaikas gali sujungti kelis daiktus į vieną grupę pagal pagrindinį požymį? Pavyzdžiui, automobilis, autobusas, elektrinis traukinys yra transportas; obuoliai, kriaušės, slyvos – vaisiai.
• Ar gali atpažinti papildomą elementą, pavyzdžiui, grandinėje: „lėkštė, keptuvė, šepetys, šaukštas“?
• Ar galima tiksliai nukopijuoti paprastą modelį?
• Ar jis gali iš paveikslo papasakoti istoriją, išryškinti pagrindinę mintį, atsekti ryšius ir įvykių seką?
• Ar galite apibūdinti kokį nors įvykį, kuris jam nutiko?
• Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
• Ar vaikas moka dirbti savarankiškai, konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais?
• Ar jis įsitraukia į kitų vaikų žaidimus?
• Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
• Ar vaikas turi noro savarankiškai žiūrėti į knygas?
• Ar jis atidžiai klausosi, kai žmonės jam skaito?

Kita testų knyga: Olesya Zhukova „Kalbos ir skaitymo įgūdžių tikrinimo testai“

Nuotraukas galima atsisiųsti ir atsispausdinti.

Gana didelė ir protinga knyga – „Būsimos pirmos klasės mokinių testai“. Jį galite atsisiųsti paspaudę nuorodą. PDF failas bus atidarytas naujame lange.

Ir tai labai svarbu: ikimokyklinukas yra pasiruošęs mokyklai, jei gali atsakyti į klausimą „kodėl jis eina į mokyklą?