केवळ 36 शाळकरी मुलांकडे पुरेसे वाचन कौशल्य होते. 21 व्या शतकातील प्लेग: कार्यात्मक निरक्षरता

ज्ञान बेस मध्ये आपले चांगले काम पाठवा सोपे आहे. खालील फॉर्म वापरा

विद्यार्थी, पदवीधर विद्यार्थी, तरुण शास्त्रज्ञ जे ज्ञानाचा आधार त्यांच्या अभ्यासात आणि कार्यात वापरतात ते तुमचे खूप आभारी असतील.

वर पोस्ट केले http://www.allbest.ru

वर पोस्ट केले http://www.allbest.ru

परिचय

विकसित देशांमध्ये, निरक्षर लोकसंख्या कमी आणि कमी आहे, तथापि, कार्यात्मक निरक्षरता अशी संकल्पना उदयास येत आहे. मूलभूत सामाजिक कार्ये पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या स्तरावर लोकांची वाढती संख्या वाचता आणि लिहू शकत नाही. 1992 च्या तुलनेत 2014 मध्ये खूप कमी लोक वाचत आहेत. 35% प्रतिसादकर्त्यांनी कबूल केले की ते व्यावहारिकरित्या पुस्तके वाचत नाहीत आणि वाचनाची गुणवत्ता देखील कमी झाली आहे. निरक्षरतेचा केवळ या लोकांच्या जीवनावरच नाही तर देशाच्या अर्थव्यवस्थेवर आणि राजकीय व्यवस्थेवरही परिणाम होतो. या संदर्भात, नागरिकांची कार्यात्मक साक्षरता विकसित करण्याचे महत्त्वाचे कार्य राज्यासमोर आहे. हे जाणीवपूर्वक साक्षरता प्राप्त करण्याच्या प्रत्येक नागरिकाच्या गरजेला आकार देते आणि समर्थन देते; राज्य दत्तक कायदे, नियम आणि मानदंडांच्या बिनशर्त अंमलबजावणीची हमी देते आणि त्याद्वारे नागरिकांना साक्षरता प्राप्त करण्यास प्रवृत्त करते.

कार्यात्मक निरक्षरतेची कारणे आणि त्याच्या अस्तित्वाच्या संभाव्य परिणामांबद्दल जाणून घेणे हा कार्याचा उद्देश आहे.

या अनुषंगाने, खालील कार्ये ओळखली गेली:

· कार्यात्मक निरक्षरतेच्या संकल्पनेचा विचार करा;

· कार्यक्षमपणे निरक्षर लोकांच्या वाढीचा सामना करण्यासाठी संभाव्य मार्ग शोधा.

या कार्यातील अभ्यासाचा उद्देश कार्यात्मक निरक्षरता आहे.

अभ्यासाचा विषय कार्यात्मक निरक्षरतेशी लढण्याच्या पद्धती आहे.

1. साक्षरतेची संकल्पना आणि त्याचे प्रकार

साक्षरता म्हणजे एखाद्या व्यक्तीला त्यांच्या मूळ भाषेत लिहिण्याचे आणि वाचण्याचे कौशल्य असते.

कार्यात्मक साक्षरता म्हणजे एखाद्या व्यक्तीची बाह्य वातावरणाशी नातेसंबंध जोडण्याची आणि त्यात शक्य तितक्या लवकर जुळवून घेण्याची आणि कार्य करण्याची क्षमता.

कार्यात्मक निरक्षरता म्हणजे मूलभूत सामाजिक कार्ये पार पाडण्यासाठी आवश्यक असलेल्या स्तरावर व्यक्तीचे वाचन आणि लिहिण्यास असमर्थता.

2. कार्यक्षमपणे निरक्षर लोकांच्या वाढीचे परिणाम

तज्ञांच्या मते, कार्यात्मक निरक्षरता हे कामावर आणि घरी बेरोजगारी, अपघात, अपघात आणि दुखापतींचे मुख्य कारण आहे. तज्ञांच्या मते, त्यातून सुमारे 237 अब्ज डॉलर्सचे नुकसान झाले.

कार्यक्षमपणे निरक्षर व्यक्तीला दैनंदिन स्तरावर देखील खरोखर कठीण वेळ असतो: उदाहरणार्थ, त्याच्यासाठी खरेदीदार बनणे आणि आवश्यक उत्पादन निवडणे कठीण आहे (कारण हे लोक पॅकेजिंगवर दर्शविलेल्या उत्पादनाबद्दलच्या माहितीद्वारे मार्गदर्शन करत नाहीत, परंतु केवळ लेबलांवर), रुग्ण असणे कठीण आहे (टी कारण औषध खरेदी करताना, त्याच्या वापरासाठीच्या सूचना अस्पष्ट असतात - संकेत आणि विरोधाभास, साइड इफेक्ट्स, वापरण्याचे नियम इ. काय आहेत), हे आहे. प्रवासी बनणे अवघड आहे (तुम्ही या ठिकाणी पूर्वी नसल्यास रस्त्यांची चिन्हे, साइट योजना आणि इतर तत्सम माहिती नेव्हिगेट करणे). कार्यात्मकपणे निरक्षर लोकांना मुलांच्या संगोपनाशी संबंधित समस्या येतात: कधीकधी ते शिक्षकांचे पत्र वाचू शकत नाहीत, त्यांना भेटण्याची भीती वाटते, त्यांना त्यांच्या मुलास गृहपाठ इत्यादींमध्ये मदत करणे कठीण आहे.

या घटनेचे प्रमाण स्पष्ट करण्यासाठी, येथे काही प्रभावी आकडे आहेत. अमेरिकन संशोधकांच्या मते, चारपैकी एका प्रौढाकडे साक्षरता कौशल्ये कमी आहेत. निष्क्रीय साक्षरता अशी देखील एक गोष्ट आहे, जेव्हा प्रौढ आणि मुले फक्त वाचायला आवडत नाहीत. अ नेशन ॲट रिस्क, नॅशनल कमिशनने आपल्या अहवालात खालील आकडे उद्धृत केले आहेत, जे ते "जोखीम निर्देशक" मानतात: सुमारे 23 दशलक्ष अमेरिकन प्रौढ कार्यक्षमपणे निरक्षर आहेत, त्यांना दैनंदिन वाचन, लेखन आणि अंकगणिताची मूलभूत कामे करण्यात अडचण येत आहे, सुमारे 13% सर्व सतरा वर्षांच्या यूएस नागरिकांना कार्यक्षमपणे निरक्षर मानले जाऊ शकते. तरुण लोकांमध्ये कार्यात्मक निरक्षरता 40% पर्यंत वाढू शकते; त्यांच्यापैकी बऱ्याच जणांकडे बौद्धिक कौशल्यांची श्रेणी नाही जी त्यांच्याकडून अपेक्षित असू शकते: सुमारे 40% मजकूरावरून निष्कर्ष काढू शकत नाहीत.

3. कार्यात्मक निरक्षरतेचा सामना करण्यासाठी पद्धती

कार्यात्मक निरक्षरतेची समस्या खूप तीव्र झाली, म्हणून 1990, युनेस्कोच्या पुढाकाराने, संयुक्त राष्ट्र महासभेने आंतरराष्ट्रीय साक्षरता वर्ष (IGY) म्हणून घोषित केले. 1991 दरम्यान, अनेक देश आणि आंतरराष्ट्रीय संस्थांमधील संबंधित क्रियाकलापांचे परिणाम एकत्रित केले गेले. सध्या, त्यांच्या आधारावर, निरक्षरतेवर मात करण्यासाठी आणि त्याच्या विविध स्वरुपात प्रतिबंध करण्यासाठी चळवळ सुरू ठेवण्यासाठी आणि विकसित करण्यासाठी विधायी कायदे, निर्णय, योजना आणि कार्यक्रम विकसित केले जात आहेत.

यूकेमध्ये, त्यांनी वाचनाला समर्थन देण्यासाठी एक राष्ट्रीय कल्पना तयार केली, ज्याची घोषणा एका लोकप्रिय मालिकेच्या स्क्रीनिंग दरम्यान करण्यात आली होती, जेव्हा मोठ्या प्रमाणात प्रेक्षक स्क्रीनसमोर जमले होते. राज्य कल्पना अंमलात आणण्यासाठी, राज्य संसाधने आणि खाजगी व्यवसाय पैसा दोन्ही गुंतलेले होते.

जपानमध्ये 1958 पासून शालेय ग्रंथालयांवर कायदा लागू आहे आणि मुलांच्या वाचनाला प्रोत्साहन देण्यासाठी एक कायदा आहे.

शाळा आणि सार्वजनिक ग्रंथालये नवीन ज्ञान समाजाचा पाया बनल्या पाहिजेत, असे युनेस्कोचे मत आहे. शालेय ग्रंथालय हे जनरेटर, उत्प्रेरक, मुलाच्या सर्जनशील विकासासाठी आणि शिक्षकांच्या नवनिर्मितीसाठी आवश्यक असलेल्या नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक वातावरणाचा निर्माता आहे. रशियामध्ये, ग्रंथालय संग्रह गंभीर स्थितीत आहे; अनेक ग्रंथालयांमध्ये पुस्तके वर्षानुवर्षे अद्यतनित केलेली नाहीत. वैयक्तिक लायब्ररींबद्दल, समाजशास्त्रज्ञांच्या मते, रशियन लोकांपैकी एक तृतीयांश लोकांची स्वतःची लायब्ररी नाही, दुसऱ्या तृतीयांश लोकांकडे फक्त 100 पुस्तके आहेत.

4. वाचन ट्रेंड

21 वे शतक हे "माहिती समुदाय" चे शतक म्हणता येईल. अधिकाधिक तरुण लोक कागदाच्या स्रोतांपेक्षा इंटरनेट स्रोत आणि पोर्टेबल तंत्रज्ञान (ई-रीडर, मोबाईल फोन, आयपॅड इ.) वापरून वाचन पसंत करतात. त्याच वेळी, वाचन इतके जास्त नाही आणि वारंवार नाही, परंतु सामग्रीच्या दृष्टीने शैलीतील साहित्याच्या मोठ्या मालिका प्रकाशनांवर आणि थोड्या प्रमाणात शास्त्रीय साहित्य पुन्हा वाचण्यावर अधिक लक्ष केंद्रित करणे.

लेवाडा केंद्राने लोकसंख्येचा अभ्यास केला, ज्याचे परिणाम खालील तक्त्यामध्ये सादर केले आहेत.

टेबल 1. तुम्ही किती वेळा पुस्तके वाचता?

जसे आपण पाहू शकतो, 1990 मध्ये, 38% प्रौढ रशियन (18 वर्षे आणि त्याहून अधिक) आठवड्यातून किमान एकदा पुस्तके वाचतात, 2010 मध्ये - 27%. त्याच वेळी, जे लोक व्यावहारिकरित्या पुस्तके वाचत नाहीत त्यांचा वाटा 44% वरून 63% पर्यंत वाढला आहे.

निष्कर्ष

साक्षरता लायब्ररी शैक्षणिक

कार्यात्मक निरक्षरता ही 21 व्या शतकातील अरिष्ट आहे. विकसित देशांमध्ये, अधिकाधिक लोक साक्षर आहेत परंतु ही कौशल्ये दैनंदिन जीवनात लागू करू शकत नाहीत. एखाद्या व्यक्तीची कार्यात्मक निरक्षरता केवळ स्वतःसाठीच नाही तर त्याच्या सभोवतालच्या लोकांसाठी देखील समस्या बनू शकते. उत्पादनात मंदी आहे, कारण त्यांच्या कार्यात्मक निरक्षरतेमुळे नवीन उपकरणांवर काम करण्यासाठी कोणीही नाही आणि याचा परिणाम देशाच्या अर्थव्यवस्थेवर आणि सर्वसाधारणपणे त्याच्या जीवनावर होतो. म्हणून, निरक्षरतेच्या विविध स्वरूपांना प्रतिबंध करण्यासाठी, विविध देशांतील राज्ये कायदे, निर्णय, योजना आणि कार्यक्रम विकसित करत आहेत ज्यामुळे या समस्येचे निराकरण करण्यात मदत होईल.

Allbest.ru वर पोस्ट केले

तत्सम कागदपत्रे

भाषण क्रियाकलाप एक प्रकार म्हणून वाचन. वाचन शिकवण्यात कथा ग्रंथांची भूमिका. प्लॉट मजकूर वापरण्यासाठी व्यावहारिक शिफारसी. वाचन कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी व्यायामाचे प्रकार. हायस्कूलमध्ये मजकूर वाचताना अडचणी दूर करण्यासाठी तंत्र.

अभ्यासक्रम कार्य, 06/03/2010 जोडले


मजकूराचे सतत वाचन म्हणून “त्वरित वाचन” ही संकल्पना, अपारंपारिक पद्धती वापरून जे वाचले आणि केले गेले त्याचे पूर्ण, उच्च-गुणवत्तेचे आत्मसात करणे सुनिश्चित करणे. वाचनाच्या मूलभूत पद्धती आणि त्यांच्या गतीसाठी मानके. स्पीड रीडिंग तंत्रात प्रभुत्व मिळवण्यासाठी अटी आणि नियम.

अमूर्त, 08/30/2012 जोडले


वाचन तंत्र हा एखाद्याच्या देशी आणि परदेशी भाषांमध्ये वाचण्याच्या क्षमतेचा आधार आहे. वाचन नियम शिकवण्याच्या संबंधात इंग्रजी भाषेच्या मुख्य वैशिष्ट्यांची वैशिष्ट्ये. प्रारंभिक टप्प्यावर वाचन नियम शिकवण्यासाठी अध्यापन सहाय्याचा विचार.

अभ्यासक्रम कार्य, 11/08/2014 जोडले


वाचनाची मानसिक, भाषिक आणि संप्रेषणात्मक वैशिष्ट्ये. प्राथमिक शाळेत इंग्रजीमध्ये वाचन तंत्र शिकवण्याची कार्ये आणि समस्या. इंग्रजी मजकुरासह कार्य करताना "संपूर्ण शब्द" पद्धत आणि पारंपारिक पद्धतीचा वापर तपासणे.

प्रबंध, 05/03/2013 जोडले


प्राथमिक शालेय वयोगटातील मुलांमध्ये वाचन आणि लेखन कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याची वैशिष्ट्ये सौम्य सामान्य भाषण अविकसित आहेत. सुधारात्मक भाषण थेरपीची मुख्य सामग्री उल्लंघन ओळखण्यासाठी कार्य करते. सक्षम लेखन कौशल्याची निर्मिती.

अभ्यासक्रम कार्य, 09/01/2015 जोडले


रचनावादी पायाचा परिणाम म्हणून चाचणी मॉडेलचा आधार बनविणाऱ्या घटकांची ओळख. परदेशी भाषेतील वाचन चाचण्यांची सैद्धांतिक आणि अनुभवजन्य अपूर्णता. शैक्षणिक क्रियाकलापांचा एक प्रकार म्हणून वाचन.

लेख, 06/18/2007 जोडला


नाविन्यपूर्ण क्रियाकलापांमध्ये शिक्षकाच्या सर्जनशील आत्म-प्राप्तीच्या पद्धती. अध्यापनशास्त्रीय समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी तंत्र आणि पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवण्याची पदवी. सर्जनशील व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःला प्रकट करणारी क्षमता. शिक्षकाची व्यावसायिक विचारसरणी.

सादरीकरण, 11/08/2012 जोडले


प्रीस्कूल शिक्षणाच्या विकासातील आधुनिक ट्रेंड. नाविन्यपूर्ण क्रियाकलापांच्या निर्मितीसाठी पूर्व-आवश्यकता. नवकल्पना प्रक्रियेचे नमुने. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडीचे उदाहरण वापरून प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये अनुकूली शैक्षणिक वातावरणाची निर्मिती.

अभ्यासक्रम कार्य, 02/14/2011 जोडले


बेलारूस मध्ये ग्रंथालय विज्ञान विकास. वाचनाच्या आवडीची संकल्पना, मुलांच्या विकासात कुटुंब आणि शाळेच्या भूमिकेचे मूल्यांकन. पुस्तक वाचन कौशल्य विकसित करण्याचे मार्ग. वाचकांची आवड, त्याची मुख्य दिशा आणि वैशिष्ट्ये विकसित करण्यासाठी ग्रंथालयांचे कार्य.

अभ्यासक्रम कार्य, 10/23/2014 जोडले


लहान मुलांच्या विकासाची वैशिष्ट्ये. प्रीस्कूल मुलांच्या मानसिक विकासाचे निदान आणि मूल्यांकनाचे मुख्य कार्य. वाचन कौशल्यांचे मूल्यांकन करण्यासाठी चाचणी. वाचन आणि लेखन विकारांचे निदान, संशोधन आणि विशेष शिक्षणाद्वारे त्यांचे प्रतिबंध.

मुलांच्या हक्कांसाठीच्या आयुक्तांच्या काँग्रेसमध्ये बोलताना, पावेल अस्ताखोव्ह यांनी खालील आकडेवारी जाहीर केली: 2011 मध्ये रशियामध्ये, 7 ते 18 वयोगटातील 30 हजार मुलांनी अभ्यास केला नाही, 670 हजार किशोरवयीन मुले निरक्षर किंवा अर्ध-साक्षर होती, त्यापैकी 610 हजार फक्त प्राथमिक होती. सामान्य शिक्षण, 37 हजारांना शिक्षणच नव्हते. तेव्हापासून किशोरवयीन मुले मोठी झाली आहेत. याचा अर्थ असा की आता अर्धा दशलक्षाहून अधिक निरक्षर तरुण कुठेतरी काम करत आहेत - आपल्या उच्च तंत्रज्ञानाच्या जगात, असंख्य गॅझेट्स आणि अगणित सूचना... अर्थात, ते वाचू शकतात, परंतु ते जे वाचतात ते त्यांना पुरेसे समजू शकतात का?

कार्यात्मक निरक्षरता हा एक नवीन विषय आहे, ज्याची प्रासंगिकता झपाट्याने वाढत आहे. एकीकडे निरक्षर मुले मोठी होत आहेत, तर दुसरीकडे वृद्ध लोकांची संख्या वाढत आहे, जे आपल्या सर्व व्हायबर्स आणि व्हॉट्सॲपसह वेगाने बदलणाऱ्या माहितीच्या वातावरणाशी ताळमेळ ठेवू शकत नाहीत.

फंक्शनली निरक्षरांची संख्या - ज्यांना औपचारिकपणे मजकूर वाचता येतो, परंतु त्याचा अर्थ समजू शकत नाही आणि योग्य निष्कर्ष काढू शकत नाही - जग अधिक माहितीच्या दृष्टीने गुंतागुंतीचे होत चालले आहे, ते वेगाने वाढत आहे. त्याच वेळी, आधुनिक परिस्थितीत, जे लोक सूचना समजत नाहीत, चेतावणींचा चुकीचा अर्थ लावतात आणि महत्त्वाच्या तपशीलांकडे लक्ष देत नाहीत ते धोक्याचे वास्तविक स्त्रोत बनतात.

बहुतेकदा, समस्येची मुळे कुटुंबात शोधली पाहिजेत: कार्यशीलपणे निरक्षर पालक त्याच मुलांबरोबर वाढतात. परंतु कधीकधी साक्षर प्रौढ देखील एखाद्या मुलास कार्टून किंवा गेमसह टॅब्लेट देतात - "लाइव्ह" संप्रेषण करण्यापेक्षा, परीकथा सांगण्यापेक्षा, असंख्य प्रश्नांची उत्तरे देण्यापेक्षा हे खूप सोपे आहे. दुर्दैवाने, खेळांसह व्यंगचित्रे भाषणाच्या विकासात आणि जटिल अर्थ समजून घेण्यास योगदान देत नाहीत. कार्यात्मकदृष्ट्या साक्षर होण्यासाठी, तुम्हाला सतत लांब आणि गुंतागुंतीचे बनवलेले मजकूर वाचणे आवश्यक आहे ज्यात सक्रिय सहभाग, मेंदूचे कार्य आणि नवीन शब्द आणि उच्चार रचनांमध्ये प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे.

"वेगवेगळ्या देशांमध्ये केलेल्या संशोधनातून असे दिसून आले आहे की बौद्धिक विकासामध्ये वाचक "नॉन-वाचक" पेक्षा वेगळे आहेत. पूर्वीचे लोक एखाद्या समस्येच्या संदर्भात विचार करण्यास, संपूर्ण समजून घेण्यास आणि घटनांमधील विरोधाभासी संबंध स्थापित करण्यास सक्षम आहेत, परिस्थितीचे अधिक पुरेसे मूल्यांकन करू शकतात, त्वरीत शोधू शकतात. योग्य उपाय, मोठ्या प्रमाणात स्मरणशक्ती आणि सक्रिय सर्जनशील कल्पनाशक्ती आहे, भाषणाची उत्तम आज्ञा आहे. ते अधिक अचूकपणे तयार करतात, अधिक मोकळेपणाने लिहितात, अधिक सहजपणे संपर्क साधतात आणि संवादात आनंददायी असतात, अधिक गंभीर, निर्णय आणि वर्तन आणि स्वरूपामध्ये स्वतंत्र असतात सर्वात विकसित आणि सामाजिकदृष्ट्या मौल्यवान व्यक्तीचे गुण. पुष्कळ लोक ती न समजता मोठ्या प्रमाणावर माहितीच्या माध्यमातून पुढे सरकतात. ही संभाव्य कार्यात्मक निरक्षरता आहे, "असोसिएशन ऑफ स्कूल लायब्ररी ऑफ रशियाच्या अध्यक्ष तात्याना झुकोवा, स्टेट ड्यूमा कमिटीच्या तज्ञांनी नमूद केले. कुटुंब, महिला आणि मुले.

सिग्मा प्रकल्पाद्वारे प्रकाशित केलेल्या कार्यात्मक निरक्षरतेवरील डारिया सोकोलोगोर्स्कायाच्या लेखाला RuNet वर सजीव प्रतिसाद मिळाला. तिच्या मते, आधुनिक ग्राहक समाजात लोकसंख्येच्या कार्यात्मक निरक्षरतेमध्ये स्वारस्य असलेल्या शक्ती आहेत. हे विक्री आणि विपणन विभाग आहेत. शेवटी, कार्यक्षमपणे निरक्षर असलेल्या व्यक्तीसाठी त्यांच्या मेंदूमध्ये गोंधळ घालणे आणि त्यांच्या कानावर खोटे बोलणे खूप सोपे आहे. तो एक उज्ज्वल चित्र, एक आकर्षक शिलालेख, पुनरावृत्ती केलेल्या घोषणेसाठी पडेल आणि उत्पादनाच्या घटकांबद्दल अनिवार्य माहिती असलेली लहान प्रिंट तो नक्कीच वाचणार नाही.

साहजिकच याचा फायदा उत्पादकांना होतो. परंतु येथे आम्हाला एक मनोरंजक विरोधाभास मिळतो: एकीकडे, प्रत्येक निर्मात्यास सक्षम कर्मचाऱ्यांमध्ये रस असतो, तर दुसरीकडे, आदिम खरेदीदारांमध्ये ज्यांना आपण काहीही विकू शकता. एक द्वंद्वात्मक विरोधाभास जो काही आशा सोडतो.

हे सांगण्याची गरज नाही की कार्यक्षमपणे निरक्षर हे आमच्या “प्रत्येकासाठी” टेलिव्हिजनचे सर्वात कृतज्ञ प्रेक्षक आहेत. हे सर्व टॉल्स्टॉय-सोलोव्हिएव्ह-गॉर्डन-मालाखोव्ह दाखवतात, हा सर्व समोरचा प्रचार, दररोज त्याच गोष्टीची पुनरावृत्ती करणे आणि तर्क आणि तर्कशास्त्र नव्हे, तर केवळ भावनांना आवाहन करणे, त्यांच्यासाठी तंतोतंत आहे.

कार्यात्मक निरक्षरता राखण्यात इंटरनेट देखील योगदान देते: येथे उत्पादनांचा मुख्य प्रवाह म्हणजे एकतर भयपट, मांजरी आणि गोंडस गोष्टींची कॉपी-पेस्ट किंवा संशयास्पद विशेषणांनी युक्त “मुरझिल्का”, “पुटिनॉइड”, “लिबरेस्ट” सारख्या क्लिच आहेत. बरेचदा मंचांवर तुम्ही लोक मजकूराच्या लेखकाने जे काही बोलले त्यापेक्षा पूर्णपणे वेगळ्या गोष्टींवर चर्चा करताना पाहू शकता. त्यांनी त्याला अजिबात समजले नाही आणि त्यांना काळजी नाही: त्यांनी वैयक्तिक तपशील जप्त केला आणि "पुटिनॉइड्स" आणि "उदारमतवादी" भोवती फेकले.

पाश्चात्य देशांमध्ये, 1980 च्या दशकात कार्यात्मक निरक्षरतेवर सक्रियपणे चर्चा केली गेली - जीवनाच्या वाढत्या जटिलतेमुळे ही समस्या चिंताजनक प्रमाणात वाढू लागली. बँकिंग आणि विमा कागदपत्रे समजून घेणे, कर विवरणपत्रे भरणे, खरेदी केलेली उपकरणे पुरेशा प्रमाणात वापरणे आणि औषधे योग्यरित्या वापरणे यासाठी लोकांमध्ये साक्षरता नव्हती. तज्ञांच्या मते, कार्यात्मक निरक्षरता हे कामावर आणि घरी बेरोजगारी, अपघात, अपघात आणि दुखापतींचे मुख्य कारण आहे.

कार्यात्मक निरक्षरतेच्या एका रशियन संशोधकाच्या लेखात दिलेल्या माहितीनुसार, गेल्या शतकाच्या शेवटी, वेरा चुडिनोव्हा, आकडेवारी खालीलप्रमाणे होती: “कॅनडामध्ये, 18 वर्षे आणि त्याहून अधिक वयाच्या व्यक्तींमध्ये, 24% निरक्षर आहेत किंवा कार्यात्मकदृष्ट्या निरक्षर. कार्यात्मकदृष्ट्या निरक्षरांपैकी, 50% लोकांनी नऊ वर्षे शाळेत शिक्षण घेतले आहे, 8% ने विद्यापीठाची पदवी प्राप्त केली आहे. 1988 मधील सर्वेक्षणाचे निकाल असे दर्शवतात की 25% फ्रेंच लोकांनी वर्षभरात एकही पुस्तके वाचली नाहीत आणि कार्यशीलतेची संख्या अशिक्षित लोक फ्रान्सच्या प्रौढ लोकसंख्येच्या सुमारे 10% आहेत. राष्ट्रीय शिक्षण मंत्रालयाच्या 1989 च्या अहवालात सादर केलेला डेटा, शालेय तयारीच्या निम्न पातळीबद्दल बोलतो: महाविद्यालयात प्रवेश करणाऱ्या दोनपैकी अंदाजे एक विद्यार्थी पुरेसे लिहू शकतो, 20 % विद्यार्थ्यांकडे वाचन कौशल्य नाही.

यूएसए मध्ये, चित्र आणखी वाईट आहे - लोकसंख्येचे एक मोठे वर्ग आहेत ज्यात कार्यात्मक निरक्षरता पिढ्यानपिढ्या पसरली आहे, तसेच लाखो परदेशी भाषिक स्थलांतरितांचा सतत पुरवठा आहे जे स्थानिक संस्कृतीला वरवरपेक्षा जास्त आत्मसात करतात. . सर्वसाधारणपणे, कोट्यवधी लोकांची “तृतीय जगातील” देशांमधून अधिक विकसित देशांकडे जाणे, जे आज सामान्य आहे, ही समस्या लक्षणीय वाढवते. कार्यात्मक निरक्षरता भाषण संस्कृतीशी जवळून संबंधित आहे आणि जे लोक, प्रौढ म्हणून, भिन्न भाषा बोलतात अशा ठिकाणी जातात, कमी पगारावर कठोर शारीरिक परिश्रम घेतात, अगदी त्यांच्या भाषेच्या वातावरणात कार्यशीलपणे साक्षर असतात, ते कार्यशीलतेच्या श्रेणीत सामील होतात. नवीन देशात निरक्षर. सामान्यतः, त्यांचा शब्दसंग्रह खूप मर्यादित असतो, ज्यामुळे समाजीकरणात अडथळा येतो. जर असे स्थलांतरित परदेशी भूमीत स्थायिक झाले आणि तेथे कुटुंब सुरू केले, तर नवीन कार्यक्षम निरक्षर लोकांच्या उदयासाठी हा पहिला जोखीम क्षेत्र आहे.

रशियामध्ये सामान्य पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध गोष्टी कशा चालल्या आहेत? तात्याना झुकोवा यांच्या म्हणण्यानुसार, आपल्या देशात या समस्येचा सक्रियपणे तपास केला जात आहे, परंतु बंद दाराच्या मागे डेटा मिळू शकत नाही. खरंच, जर तुम्ही इलेक्ट्रॉनिक वैज्ञानिक लायब्ररीमध्ये "रशियामधील कार्यात्मक निरक्षरतेची पातळी" ही क्वेरी प्रविष्ट केली तर तुम्हाला पुरेसे काहीही मिळणार नाही.

सोकोलोगोर्स्कायाच्या लेखातील टिप्पण्यांमध्ये भयानक उदाहरणे दिली आहेत. "मी मुलांना गणित शिकवतो. 2010-2011 च्या सुरूवातीस (सप्टेंबरच्या शेवटी). दोन 5 व्या वर्गात, मुले समस्या सोडवतात: "30 विद्यार्थ्यांच्या वर्गात 6 उत्कृष्ट विद्यार्थी आहेत. इतर विद्यार्थ्यांपेक्षा किती वेळा कमी उत्कृष्ट विद्यार्थी आहेत." ज्यांनी हात वर करण्याचा निर्णय घेतला आहे, मी वर येतो आणि मूल "गोपनीयपणे" मला उत्तर सांगतो. अंदाज लावा की 58 पैकी किती मुलांनी समस्या बरोबर सोडवली आहेत. एकही नाही. एक!"

कदाचित डेटा बंद आहे कारण आम्ही आधीच इतके कमी झालो आहोत की तक्रार करणे धडकी भरवणारा आहे?

तथापि, त्यापूर्वी, सोव्हिएत काळात, शिक्षणासह गोष्टी सुरळीत चालत नव्हत्या. मला आठवते की इतिहासाचे शिक्षक, एक सन्मानित शिक्षक आणि असंख्य पुरस्कार विजेते, आम्हाला लेनिनचा एप्रिल प्रबंध लक्षात ठेवण्यास भाग पाडले. त्याने संकोच न करता ते सांगितले - "पाच", शब्द चुकला किंवा बदलला - "चार". त्याच्या संपूर्ण शिकवणीचे तत्त्व आम्ही मजकूर लक्षात ठेवतो आणि "खरीखांचे दात उडाले" यावर आधारित होते. आणि ही लेनिनग्राडमधील सर्वोत्तम शाळांपैकी एक होती. अर्थात, सर्व शिक्षकांनी त्यांच्या कामाशी अशा प्रकारे संपर्क साधला नाही - उदाहरणार्थ, आम्ही अशा गणितज्ञांसह भाग्यवान होतो ज्याने शाळेच्या अभ्यासक्रमाच्या पलीकडे ज्ञान प्रदान केले. सर्वसाधारणपणे, ते आता आहे तसे वेगळे होते.

सुदैवाने, गेल्या 25 वर्षांत, रशिया अनेक आंतरराष्ट्रीय संशोधन कार्यक्रमांमध्ये बसू शकला आहे. त्यांच्यावरील डेटा खुला आहे, आपल्याला फक्त थोडे इंग्रजी माहित असणे आवश्यक आहे. त्यामुळे तुम्हाला आमच्या पातळीबद्दल चहाच्या पानांवरून अंदाज लावण्याची गरज नाही, तर फक्त परदेशी भाषा स्रोत पहा.

कार्यात्मक निरक्षरता विषयावर विस्तृत संशोधन OECD (OECD - आर्थिक सहकार्य आणि विकास संघटना) द्वारे केले जाते. रशिया त्याचा सदस्य नाही आणि नजीकच्या भविष्यात, अरेरे, यापुढे राहणार नाही - परंतु अलीकडेपर्यंत ते संशोधन कार्यक्रमांमध्ये समाविष्ट केले गेले होते. या वर्षीही एप्रिल-मे महिन्यात रशियातील ४२ प्रदेशांमध्ये संशोधन झाले.

किशोरवयीन चाचणी कार्यक्रम PISA (आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थी मूल्यांकन कार्यक्रम, विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करण्यासाठी समर्पित) शतकाच्या सुरुवातीपासून कार्यरत आहे. दर तीन वर्षांनी, डझनभर देशांतील पंधरा वर्षांच्या शाळकरी मुलांची वाचन, गणित, विज्ञान आणि अलीकडे आर्थिक साक्षरता आणि समस्या सोडवण्याच्या कौशल्यांवर चाचणी घेतली जाते. शाळांची निवड यादृच्छिक आहे. चाचण्या - माहिती समजून घेण्याच्या आणि प्राप्त ज्ञानाचा वापर करण्याच्या क्षमतेवर: विमा हमी कशी भरावी, लेखक वाचकांना कोणती कल्पना सांगू इच्छित आहे, ही किंवा ती योजना व्यावहारिक परिस्थितीत कशी लागू करावी.

येथे, उदाहरणार्थ, सोप्या वाचन उपचाचण्यांपैकी एक आहे. आमचे सरकार गरीब देशांना मदत करण्यासाठी जेवढे पैसे खर्च करते तेवढे पैसे आम्ही चॉकलेट खरेदीवर वर्षभरात खर्च करतो असे लेखक सांगतात. प्रश्न: लेखकाला वाचकामध्ये कोणती भावना जागृत करायची आहे? उत्तर पर्याय: घाबरवणे, मनोरंजन करणे, समाधानाची भावना निर्माण करणे, तुम्हाला अपराधी वाटणे. मला आशा आहे की कोणते उत्तर बरोबर आहे हे सांगण्याची गरज नाही.

आणि येथे गणितातील एक उपचाचणी आहे. हेलनने स्पीडोमीटर असलेली सायकल विकत घेतली, ज्याचा वापर करून तिने किती अंतर आणि सरासरी वेगाने प्रवास केला हे ठरवू शकते. हेलनने नऊ मिनिटांत घरातून चार किलोमीटर अंतरावर असलेल्या नदीकडे गाडी चालवली. तिने सहा मिनिटांत तीन किलोमीटर अंतर कापत परतीचा छोटा मार्ग धरला. सरासरी वेग (किलोमीटर प्रति तास) मोजा ज्यावरून हेलन नदीकडे आणि मागे गेली. आम्ही सहमत आहोत: हे कार्य क्वचितच कठीण म्हणता येईल.

2000 मध्ये प्रथमच रशियन शाळकरी मुलांनी चाचणीत भाग घेतला. त्यानंतर आणि 2003 मध्ये दोन्ही, परिणाम माफक पेक्षा जास्त होते - अनेक डझन देशांमध्ये तळापासून 2रे-3रे स्थान. याबद्दल बरेच लिहिले गेले आहे. परिणाम इतके वाईट का होते याचा स्वतंत्रपणे तपास करणे आवश्यक आहे. कदाचित अनुवाद सर्वोत्तम नव्हता; कदाचित मुलांना चुकीची माहिती दिली गेली आणि तयार केले गेले, सामग्रीचे सादरीकरण असामान्य होते ...

त्यानंतर, RuNet वर रशियन निकालांबद्दल कमी लिहिले गेले. सुदैवाने, OECD वेबसाइटवरील माहिती पूर्णपणे खुली आहे. 2012 च्या डेटावरून तुम्ही काय शिकू शकता ते येथे आहे. अभ्यासात समाविष्ट केलेल्या 65 देशांपैकी, रशियाने यूएसए, इस्रायल आणि स्वीडनच्या पुढे 34 वे स्थान मिळवले (रशियन शाळकरी मुलांचे गणितात सर्वोत्तम निकाल आहेत). सात प्रथम स्थाने आशियाईंनी घेतली - शांघाय प्रशासकीय क्षेत्र, सिंगापूर, हाँगकाँग, तैवान, दक्षिण कोरिया, मकाऊ, जपान आणि त्यांच्या नंतर युरोपीयन - लिकटेंस्टीन, स्वित्झर्लंड, नेदरलँड्स. आणि मग - येथे एक आश्चर्य आहे - एस्टोनिया. मी आमच्या उत्तर शेजाऱ्यासाठी खूप आनंदी आहे. एस्टोनियाच्या मागे फिनलंड आहे, जो बर्याच वर्षांपासून युरोपचा शैक्षणिक नेता मानला जात होता. रशिया आणि लॅटव्हिया रशियाच्या पुढे आहेत, परंतु लिथुआनिया आणि कझाकस्तान कमी आहेत. बरं, शेवटची ठिकाणं कतार, इंडोनेशिया आणि पेरूला गेली. या यादीत ट्युनिशियाचा अपवाद वगळता कोणताही आफ्रिकन देश नाही, जो अगदी तळाशी आहे.

तर, तुलनात्मक दृष्टीने, गोष्टी आपल्यासाठी इतक्या वाईट नाहीत. तसे, त्याच OECD वेबसाइटवर आपण सर्व चाचण्या, पद्धती आणि मूल्यांकन निकष शोधू शकता. तुम्ही इथे येऊन गणित, आर्थिक साक्षरता, समस्या सोडवण्याची कौशल्ये (तुम्ही उत्तरे देखील पाहू शकता) समस्या सोडवण्याचा प्रयत्न करू शकता. खरे आहे, हे सर्व इंग्रजीत आहे. आमच्या शिक्षण मंत्रालयाकडून रशियन भाषेत चाचण्या घेण्याच्या आणि त्या विनामूल्य उपलब्ध करून देण्याच्या प्रयत्नांना अद्याप यश मिळालेले नाही - जरी सर्व भाषांतरे आधीच केली गेली आहेत. परंतु आम्ही आशा गमावत नाही आणि जर सर्व काही ठीक झाले तर आम्ही ते नक्कीच रोसबाल्ट वेबसाइटवर पोस्ट करू. शेवटी, हे मेंदूसाठी एक उत्तम कसरत आहे.

समाजाची वाढती जटिलता आणि माहितीच्या प्रवाहाची वाढ हे आणखी एक आव्हान आहे: तुमची साक्षरता टिकवून ठेवण्यासाठी तुम्ही तुमचा अभ्यास शाळा, महाविद्यालय किंवा प्रबंधात पूर्ण करू नका, तर सतत अभ्यास करा. अन्यथा, तुम्ही जीवनातून बाहेर पडाल आणि लक्षात येईल की तुम्हाला तर्क, नवीन अटी आणि स्वतःच्या विचारांच्या वळणांचा संदर्भ यापुढे समजत नाही. सर्व काही खूप वेगाने बदलत आहे.

सध्या, कार्यक्षमपणे निरक्षर लोकांना तीन मुख्य गटांमध्ये विभागले जाऊ शकते:

1. अपुरा भाषण विकास आणि कमी बुद्धिमत्ता असलेले तरुण ज्यांना कुटुंबे किंवा बाल संगोपन संस्थांमध्ये आवश्यक प्रोत्साहन मिळालेले नाही.

2. स्थलांतरित जे पुरेशी भाषा बोलत नाहीत आणि तसे करण्याचा प्रयत्न करत नाहीत.

3. वृद्ध लोक जे वेगाने विकसित होत असलेल्या माहिती समाजाच्या सर्व तांत्रिक घंटा आणि शिट्ट्यांसह मागे आहेत.

उद्या काय असेल? लोक शुद्धीवर येतील आणि आपल्या मुलांना चांगले शिकवू लागतील, राज्य समस्या ओळखेल का, प्रौढांना सतत शिक्षणाची गरज समजेल का? किंवा सर्व चमकणारे सामग्री निर्माते आणि कॉपी-पास्टर आणि शोचे समर्पित प्रेक्षक यांच्यातील फूट अधिकच वाढेल? आम्ही लवकरच शोधू. दरम्यान, PISA 2015 च्या निकालांशी परिचित होणे मनोरंजक असेल.

येथे एवढेच म्हणता येईल की, शैक्षणिक व्यवस्थेत केलेल्या सर्व सुधारणांमुळे निराशाजनक परिणाम दिसून आले आहेत.

शाळेचे मुख्य कार्य केवळ श्रम शिक्षणासह विविध शास्त्रांची मूलभूत माहिती प्रदान करणे नाही तर मुलांना स्वतंत्रपणे शिकण्यास आणि विकसित करण्यास शिकवणे देखील आहे. शालेय पदवीधर हे केवळ साक्षर नसून कार्यक्षमपणे साक्षर असले पाहिजेत.

आमच्या शाळा युनिफाइड स्टेट परीक्षा कशी पास करायची हे शिकवतात.

एक आई आणि तिचा 11 वर्षांचा मुलगा मानसशास्त्रज्ञांना भेटायला येतात. तो शारीरिकदृष्ट्या बऱ्यापैकी विकसित झालेला मुलगा आहे आणि त्याला खेळ खेळायला आवडते. डॉक्टरांना त्याच्यामध्ये मानसिक विकासाच्या कोणत्याही समस्या आढळत नाहीत. तथापि, तो शाळेत खराब काम करतो. त्याच्या आईसोबत, तो दिवसातून कित्येक तास पाठ्यपुस्तकातील परिच्छेद मोठ्याने वाचतो, परंतु सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकत नाही आणि त्याने जे वाचले त्याचा अर्थ समजत नाही.

या विशिष्ट प्रकरणात, मुलामध्ये कार्यात्मक निरक्षरता असल्याचे निर्धारित केले गेले.

कार्यात्मक निरक्षरता सामान्यत: एखाद्या मुलाची किंवा अगदी प्रौढ व्यक्तीची सामाजिक संदर्भात वाचन किंवा लेखन वापरण्यास असमर्थता म्हणून समजली जाते. कार्यक्षमपणे निरक्षर व्यक्ती, लिहिण्यास आणि वाचण्यास सक्षम असूनही, त्याचे कौशल्य व्यवहारात लागू करू शकत नाही. उदाहरणार्थ, तो घरगुती उपकरणे वापरण्याच्या सूचना वाचू, समजू आणि वापरू शकत नाही, पावती किंवा इतर तत्सम कागदपत्रे भरू शकत नाही आणि विनंतीसह विधान लिहू शकत नाही.

अभ्यासाच्या मालिकेनंतर, असे दिसून आले की अनेक दहा टक्के लोक कार्यक्षमपणे निरक्षर आहेत, काही अभ्यासानुसार - 50% पर्यंत.

"खूप जास्त बुकऑफ"?

कार्यक्षमपणे निरक्षर व्यक्ती वाचताना शब्द ओळखते, परंतु तो वाचलेल्या मजकुरात कोणताही कलात्मक अर्थ किंवा उपयुक्ततावादी फायदा शोधू शकत नाही. अशा लोकांना स्पष्टपणे वाचायला आवडत नाही. वैद्यकीय शिक्षण असलेल्या काही संशोधकांचा असा विश्वास आहे की कार्यात्मक निरक्षरता लक्ष आणि स्मरणशक्तीमध्ये सामान्य सामान्य निरक्षरतेपेक्षा अधिक गंभीर दोष दर्शवते.

आज, "कार्यात्मक निरक्षरता" या शब्दाचा अधिक व्यापक अर्थ लावला जाऊ लागला आहे. सामाजिक कार्ये करण्यासाठी एखाद्या व्यक्तीच्या अपुरी तयारीची डिग्री म्हणून हे अधिक वेळा समजले जाते.

जे वाचले आहे त्याबद्दलच्या अपुऱ्या समजुतीनेच तयारीचा अभाव दिसून येतो. येथे भाषण कौशल्याची अपरिपक्वता आहे: एखाद्याचे शब्द समजून घेताना, अर्थ गमावला जातो किंवा विकृत होतो. स्वतःचे विचारही स्पष्टपणे मांडता येत नाहीत. वैयक्तिक सुरक्षेचे नियम समजून घेण्यास आणि त्यानुसार व्यवहारात लागू करण्याची अक्षमता येथे आहे (एखाद्या व्यक्तीला विद्युत उपकरणाच्या सूचना समजत नाहीत, त्याला विद्युत शॉक लागू शकतो). कार्यात्मक निरक्षरतेमध्ये माहितीच्या प्रवाहाचा सामना करण्यास असमर्थता आणि संगणक साक्षरतेचाही समावेश होतो.

परिस्थिती किती गंभीर आहे?

2003 मध्ये इयत्ता 8-9 मधील रशियन शालेय मुलांच्या कार्यात्मक निरक्षरतेबद्दल मोठ्या प्रमाणावर अभ्यास केला गेला आणि त्याचे परिणाम खूप दुःखी होते. या उंबरठ्यावर मात करण्यासाठी फक्त एक तृतीयांशपेक्षा जास्त शाळकरी मुलांकडे पुरेसे वाचन कौशल्य होते. यापैकी, केवळ 25% मध्यम अडचणीची कामे पूर्ण करू शकले, जसे की मजकूरात वेगवेगळ्या ठिकाणी असलेल्या माहितीचे तोंडी आणि लेखी सारांश.

ज्यांनी अभ्यासात भाग घेतला त्यापैकी केवळ 2% मजकूरावर आधारित निष्कर्ष काढू शकले आणि त्यांची स्वतःची गृहितके मांडू शकले. रशिया अपवाद नाही: इटली, फिनलंड, इंग्लंड आणि यूएसए मधील शाळकरी मुलांची आकडेवारी अंदाजे समान आहे.

अर्थात, सर्वसाधारणपणे, कार्यात्मक निरक्षरतेची पातळी विविध संस्कृती आणि देशांमध्ये बदलते. हे या वस्तुस्थितीमुळे आहे की अधिक विकसित समाजात अधिक प्रगत कौशल्ये आवश्यक आहेत. अशाप्रकारे, विकसनशील देशाच्या ग्रामीण भागासाठी पुरेसा मजकूर वाचन आणि आकलनाच्या पातळीचे मूल्यमापन तांत्रिकदृष्ट्या प्रगत महानगरात कार्यात्मक निरक्षरता म्हणून केले जाऊ शकते.

शाळकरी मुलाच्या कार्यात्मक निरक्षरतेची मुख्य चिन्हे:

1. वाचनाची स्पष्ट नापसंती आहे;
2. कोणत्याही प्रकारची बौद्धिक कार्ये टाळणे, त्यांचे निराकरण करण्यासाठी प्रेरणा नसणे;
3. इतर लोकांना मजकूर किंवा समस्या सोडवण्याची पद्धत स्पष्ट करण्यास सांगणे;
4. साध्या सूचनांचे पालन करण्यास असमर्थता;
5. वाचण्याच्या प्रयत्नांमुळे डोकेदुखी, डोळा दुखणे, थकवा या स्वरूपात शारीरिक अडचणी येतात;
6. मजकूर स्वतंत्रपणे वाचण्यापेक्षा कानाने सामग्री समजून घेणे खूप सोपे आहे;
7. वाचन करताना, मुले सहसा मजकूर उच्चारण्याचा आणि उच्चारण्याचा प्रयत्न करतात.

कार्यात्मक निरक्षरतेची कारणे

सर्वात लोकप्रिय स्पष्टीकरणांपैकी एक म्हणजे माहितीच्या प्रवाहात तीव्र वाढ. यासाठी कोणतेही वैज्ञानिक पुरावे नाहीत, परंतु कार्यक्षमपणे निरक्षर मुलांच्या संख्येत वाढ टेलिव्हिजनच्या विकासाशी जुळली. असे अनेक अभ्यास आहेत जे सिद्ध करतात की लहान मुले (1-3 वर्षे वयाची), टीव्ही स्क्रीनसमोर दररोज कित्येक तास घालवतात, काही संज्ञानात्मक कौशल्ये गमावतात.

मात्र, याचे कारण इतकेच असू शकते की, दिवसातून अनेक तास टीव्हीसमोर बसणाऱ्या मुलाची काळजी कोणी घेत नाही?

कार्यात्मक निरक्षरतेच्या महामारीमध्ये टेलिव्हिजन आणि इंटरनेटचा "दोष" असल्याचा कोणताही स्पष्ट पुरावा नाही. परंतु कोणत्याही परिस्थितीत, ते मुलाचा वेळ काढून घेतात, जो वाचणे, लिहिणे आणि सामान्यतः अभ्यास करणे शिकण्यात घालवले जाऊ शकते.

हे मान्य केलेच पाहिजे की कार्यात्मक निरक्षरता आणि डिस्लेक्सियाचे वर्णन माहिती तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या खूप आधी 19व्या शतकात करण्यात आले होते. मग त्यांनी आनुवंशिकता आणि अनुवांशिकतेद्वारे हे स्पष्ट करण्याचा प्रयत्न केला. आज, अनुवांशिक घटकालाही सूट देता येत नाही.

लढणे शक्य आहे का?

ते लक्षात घेतात की कार्यात्मक निरक्षरता ही अध्यापनशास्त्राची समस्या नाही तर शाळेच्या प्राथमिक इयत्तांमध्ये चुकीच्या अध्यापनाचे परिणाम आहेत. आणि समस्या तंतोतंत तेथे आणि तंतोतंत 6-8 वर्षांच्या वयात काढून टाकली पाहिजे. कार्यात्मक निरक्षरता दूर करण्यासाठी, अतिरिक्त आर्थिक गुंतवणूक किंवा वैयक्तिक वैज्ञानिक विकासांची आवश्यकता नाही. प्रत्येक धड्यात कार्यात्मक साक्षरता सूचना समाविष्ट करणे आवश्यक आहे, मग ते वाचन, मूळ भाषा किंवा संगणक विज्ञान असो. पद्धती ज्ञात आहेत आणि त्यामध्ये प्रभुत्व मिळवणे कोणत्याही आधुनिक शिक्षकासाठी प्रवेशयोग्य आहे.

कार्यात्मक वाचन हे कार्यात्मक निरक्षरतेशी लढण्याचे मुख्य साधन म्हटले जाते. पूर्व-सूचना केलेल्या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी डेटा शोधण्यासाठी हे वाचत आहे. अशा प्रकारे, कार्यात्मक वाचनामध्ये, स्कॅनिंग वाचन तंत्र वापरले जातात (त्यांना स्कॅनिंग तंत्र देखील म्हणतात) आणि विश्लेषणात्मक वाचन. विश्लेषणात्मक वाचन म्हणजे कोट्सची निवड, आकृत्या आणि आकृत्यांचा विकास, मजकूरातील मुख्य मुद्दे हायलाइट करणे.

तुमच्या मुलाला मजकूराचा सामना करण्यास मदत करण्यासाठी:

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

1. त्याची स्मरणशक्ती प्रशिक्षित करा.
2. त्याला त्याची परिधीय दृष्टी विस्तृत करण्यास शिकवा: त्याला फक्त एक ओळ नाही तर अनेक दिसली पाहिजेत.
3. त्याला मजकूराचा उच्चार न करण्यास सांगा.
4. त्याला दाखवा की वाचनाचे विविध प्रकार आहेत - परिचयात्मक, शैक्षणिक, पाहणे.
5. त्याला मजकूर भागांमध्ये विभाजित करण्यास शिकवा, योजना तयार करा आणि सामग्रीची रूपरेषा तयार करा.
6. माहितीचे टेबल फॉर्ममधून मजकूर फॉर्ममध्ये भाषांतर करा
7. फॉर्म आणि उलट.
8. त्याला मजकूरातील विशिष्ट प्रश्नांची उत्तरे शोधण्यास शिकवा.

कार्यात्मक निरक्षरता रोखण्यासाठी, त्यावर मात करू द्या, तुम्हाला कठोर परिश्रम करणे आवश्यक आहे. ज्या मुलाने वयाच्या 10 व्या वर्षापर्यंत वाचन आकलन केले नाही ते आधीच कार्यक्षमपणे निरक्षर मानले जाऊ शकते आणि मोठ्या वयात हे पकडणे आणि त्यावर मात करणे अधिक कठीण होईल.

विकिपीडियावरील साहित्य - मुक्त ज्ञानकोश

कार्यात्मक निरक्षरता- मूलभूत सामाजिक कार्ये करण्यासाठी आवश्यक स्तरावर एखाद्या व्यक्तीचे वाचन आणि लिहिण्यास असमर्थता; विशेषतः, हे सूचना वाचण्याच्या अक्षमतेमध्ये, क्रियाकलापांमध्ये आवश्यक माहिती शोधण्यात अक्षमतेमध्ये व्यक्त केले जाते. ही संकल्पना 20 व्या शतकाच्या 90 च्या दशकात दिसून आली. रशियाच्या स्कूल लायब्ररी असोसिएशनचे अध्यक्ष तात्याना दिमित्रीव्हना झुकोवा यांच्या मते, कार्यात्मक निरक्षरता ही अनेक मानवनिर्मित आपत्तींचे कारण आहे.

कार्यात्मकदृष्ट्या निरक्षर (अर्ध-साक्षर) ही अशी व्यक्ती आहे जिने मोठ्या प्रमाणात वाचन आणि लेखन कौशल्य गमावले आहे आणि दैनंदिन जीवनाशी संबंधित लहान आणि साधा मजकूर समजण्यास अक्षम आहे. कार्यात्मकदृष्ट्या निरक्षर आणि अर्ध-साक्षर लोक हे लोकांपासून वेगळे केले पाहिजे जे लिहू आणि वाचू शकत नाहीत ("अशिक्षित"; त्यांची संख्या, जागतिक आकडेवारीनुसार, सतत कमी होत आहे आणि विकसित देशांमध्ये लोकसंख्येच्या 0.5% पेक्षा जास्त नाही). कार्यात्मक निरक्षरतेचे कारण शाळांमधून वगळणे किंवा दीर्घकालीन आजार यासारखी परिस्थिती असू शकते.

कार्यात्मकदृष्ट्या निरक्षर लोक सांस्कृतिकदृष्ट्या मर्यादित असतात (वेगवेगळ्या अंशांपर्यंत), शाळेतील खराब कामगिरी, सांस्कृतिक संस्थांबद्दलची नकारात्मक वृत्ती, त्यांचे प्रदर्शन समजून घेण्याच्या अक्षमतेमुळे आणि या संदर्भात थट्टा होण्याच्या भीतीमुळे.

90 च्या दशकापासून, रशियामध्ये लोकसंख्या साक्षरतेत घट सुरू झाली आहे. 2003 मध्ये, आंतरराष्ट्रीय वाचन संस्थेने वाचन आणि कार्यात्मक साक्षरतेच्या गुणवत्तेवर एक अभ्यास केला, ज्यामध्ये रशियन विद्यार्थ्यांनी 40 देशांपैकी 32 वे स्थान मिळवले. आज रशियामध्ये, केवळ प्रत्येक तिसर्या 11 व्या श्रेणीतील पदवीधरांना वैज्ञानिक आणि साहित्यिक ग्रंथांची सामग्री समजते. ही घटना वाचनाच्या आकलनावर नव्हे तर ध्वनीशास्त्रावर केंद्रित असलेल्या अभ्यासक्रमामुळे घडते.

कार्यात्मक निरक्षरतेच्या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी विद्यमान प्रणाली

समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, यूकेने वाचनास समर्थन देण्यासाठी एक राष्ट्रीय कल्पना तयार केली, ज्याची घोषणा लोकप्रिय टीव्ही मालिकेच्या स्क्रीनिंग दरम्यान करण्यात आली होती, जेव्हा मोठ्या प्रमाणात प्रेक्षक स्क्रीनसमोर जमले होते. राज्य कल्पना अंमलात आणताना, राज्य संसाधने आणि पैसा दोन्ही गुंतलेले होते

जागतिक आकडेवारीनुसार, पृथ्वीवरील केवळ अर्धा टक्के लोक लिहू आणि वाचू शकत नाहीत. निरक्षरतेवर पूर्ण आणि आत्मविश्वासाने विजय मिळवला आहे असे दिसते. तथापि, शास्त्रज्ञ अलार्म वाजवत आहेत: विविध अभ्यासानुसार, जगातील 25 ते 50 टक्के लोकसंख्या कार्यक्षमपणे निरक्षर आहे!

हे जाणून घेणे महत्वाचे आहे! इंटरनॅशनल इन्स्टिट्यूट ऑफ रीडिंगने 2003 मध्ये केलेल्या अभ्यासाच्या निकालांनुसार, कार्यात्मक साक्षरता आणि वाचनाच्या गुणवत्तेच्या बाबतीत रशिया शक्य 40 पैकी 32 व्या क्रमांकावर आहे.

केवळ प्रत्येक तिसरा रशियन पदवीधर वैज्ञानिक आणि साहित्यिक ग्रंथांची सामग्री समजण्यास सक्षम आहे.

कार्यात्मक निरक्षरता काय आहे

कार्यक्षमपणे निरक्षर व्यक्ती वाचू आणि लिहू शकते, परंतु व्यावहारिकदृष्ट्या तो जे वाचतो त्याचा अर्थ समजत नाही. त्याला कागदपत्रे वाचण्यात आणि भरण्यात अडचण येते आणि औषध किंवा घरगुती विद्युत उपकरणाच्या सूचनांमध्ये काय लिहिले आहे ते समजत नाही.

याव्यतिरिक्त, अशा व्यक्तीच्या भाषण कौशल्याचा देखील त्रास होतो: त्याला इतर लोकांची विधाने जवळजवळ समजत नाहीत किंवा त्यांना विकृतपणे समजत नाहीत आणि स्वतःचे विचार व्यक्त करण्यात देखील अडचण येते.

मुलामध्ये कार्यात्मक निरक्षरता कशी शोधायची

अर्थात, तुम्ही घाईघाईने निष्कर्ष काढू नये, परंतु तुमच्या विद्यार्थ्यामध्ये तुम्हाला खालील "लक्षणे" दिसल्यास, तुम्ही न्यूरोसायकॉलॉजिस्ट किंवा स्पीच थेरपिस्टचा सल्ला घ्यावा:

• वाचायला आवडत नाही;
• अस्वस्थता, डोकेदुखी किंवा डोळ्यांत वेदना झाल्याची तक्रार जी वाचताना प्रत्येक वेळी येते;
• तुम्हाला किंवा इतर कोणाला त्यांनी काय वाचले आहे ते स्पष्ट करण्यास सांगते;
• तो मोठ्याने वाचत असलेला मजकूर वाचताना किंवा बोलतो तेव्हा त्याचे ओठ हलवतो;
• सर्व प्रकारे जटिल मानसिक कार्ये टाळते;
• अगदी साध्या सूचनांचे पालन करू शकत नाही;
• जे त्याला कठीण कामांनी "लोड" करतात त्यांच्याबद्दल आक्रमकता अनुभवते.

कार्यात्मक निरक्षरता कोठून येते?

संशोधक कार्यक्षमपणे निरक्षर लोकांची वाढलेली संख्या माहिती प्रवाहाच्या विकासाशी जोडतात. टेलिव्हिजन आणि इंटरनेटमुळे कार्यात्मक निरक्षरता येते याचा कोणताही थेट वैज्ञानिक पुरावा नाही, परंतु त्याच वेळी, हे नाकारता येत नाही की जे लोक टीव्ही स्क्रीनसमोर किंवा सोशल नेटवर्क्सवर 24 तास घालवतात त्यांच्यापैकी बहुसंख्य लोक कार्यक्षमपणे निरक्षर आहेत. .

ज्यांचे पालक त्यांच्या मुलाला पुस्तक वाचण्यापेक्षा स्मार्टफोन किंवा टॅबलेट देण्यापेक्षा जास्त धोका पत्करतात.

आधुनिक परिस्थितीत टीव्ही शो, कॉम्प्युटर गेम्स, सोशल नेटवर्क्स आणि फोरम्सला भेट देणे कमीत कमी मर्यादित करणे आवश्यक आहे, मानसशास्त्रज्ञांना खात्री आहे. ज्या मुलाने वयाच्या दहाव्या वर्षापर्यंत जे वाचले ते समजण्यास शिकले नाही ते आधीच कार्यक्षमपणे निरक्षर मानले जाते. आणि तो जितका मोठा असेल तितकाच समस्येचा सामना करणे कठीण आहे.

कार्यात्मक निरक्षरता कशी रोखायची

• तुमच्या बाळाला वास्तविक जीवनात सामील करा, गॅझेटचा वापर कमी करा किंवा त्यांचा पूर्णपणे त्याग करा, विशेषत: बालपणात.
• तुमच्या मुलाची स्मरणशक्ती प्रशिक्षित करा (कविता शिका, जीभ ट्विस्टर, गाणी इ.)
• आपल्या मुलास मोठ्याने वाचा, जरी त्याला आधीच कसे वाचायचे हे माहित असले तरीही. त्याला स्वारस्य असलेल्या पुस्तकांना प्राधान्य द्या.
• तुम्ही जे वाचता त्यावर चर्चा करा, तुमचे इंप्रेशन शेअर करा, तुम्ही वाचलेल्या मजकुराबद्दल प्रश्न विचारा आणि तुमच्या मुलाच्या प्रश्नांची उत्तरे देण्याची खात्री करा.

आधीच समस्या असल्यास काय करावे

तुमच्या मुलामध्ये कार्यात्मक निरक्षरतेची लक्षणे दिसल्यास निराश होऊ नका. या समस्येचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने दैनिक व्यायाम चांगले परिणाम देऊ शकतात.

समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, आपण सर्व प्रथम आपल्या मुलास मजकूरासह कार्य करण्यास शिकवले पाहिजे:

• त्याला वाचताना मजकूर उच्चारू नये म्हणून सांगा;
• त्याला वेगवेगळ्या प्रकारच्या वाचनाची ओळख करून द्या: प्रास्ताविक, शैक्षणिक, पाहणे;
• तुमच्या मुलाला अर्थानुसार मजकूर भागांमध्ये विभागण्यास शिकवा;
• चांगले प्रशिक्षण म्हणजे मजकूर फॉर्ममधून टेबल फॉर्ममध्ये माहितीचे भाषांतर करणे आणि त्याउलट;
• परिधीय दृष्टी वाढविण्यावर कार्य करा: मुलाच्या दृष्टीच्या क्षेत्रात मजकूराच्या अनेक ओळी असाव्यात, फक्त एक नाही;
• तुमच्या मुलाला मजकुरातील काही प्रश्नांची उत्तरे शोधायला शिकवा. अर्थात, कार्यात्मक निरक्षरता ही मृत्युदंडाची शिक्षा नाही आणि अगदी हताश प्रकरणे देखील दुरुस्त केली जाऊ शकतात.

मुख्य गोष्ट अशी आहे की एखाद्या व्यक्तीला समस्यांचा सामना करण्याची खूप इच्छा असते आणि मग सर्वकाही शक्य आहे!