आम्ही अत्यंत शिफारस करतो की तुम्ही आत्ताच यास भेट द्या. ही इंटरनेटवरील सर्वोत्कृष्ट साइट आहे ज्यामध्ये आश्चर्यकारकपणे मोठ्या संख्येने विनामूल्य शैक्षणिक गेम आणि मुलांसाठी व्यायाम आहेत. येथे तुम्हाला प्रीस्कूलरमधील विचार, लक्ष, स्मरणशक्ती, मोजणी आणि वाचन शिकवण्यासाठी व्यायाम, हस्तकला, ​​रेखाचित्र धडे आणि बरेच काही विकसित करण्यासाठी खेळ सापडतील. सर्व कार्ये अनुभवी बाल मानसशास्त्रज्ञ आणि प्रीस्कूल शिक्षकांच्या सहभागाने विकसित केली जातात. मुलांमध्ये भाषण विकासाच्या विषयामध्ये आपल्याला स्वारस्य असल्यास, "भाषण विकासासाठी विषय चित्रे" साइटचा विशेष विभाग तपासण्याचे सुनिश्चित करा. येथे तुम्ही कथा संकलित करण्यासाठी प्लॉट चित्रांचे तयार संच डाउनलोड करू शकता. प्रत्येक संचामध्ये सामान्य कथानक किंवा कारण-आणि-प्रभाव संबंधांद्वारे जोडलेली दोन किंवा तीन चित्रे समाविष्ट असतात. संदर्भासाठी कार्यांची काही उदाहरणे येथे आहेत:

श्रवण विकास

जर एखादे मूल कानाने ध्वनी कमकुवतपणे वेगळे करत असेल, त्यांना विकृतपणे उच्चारत असेल किंवा इतरांसोबत बदलले असेल तर तो शब्दाच्या ध्वनी प्रतिमेची स्पष्टपणे कल्पना करू शकणार नाही. या प्रकरणात, व्यायामाचा खालील गट उपयोगी पडेल.

व्यायाम क्रमांक १. "शब्दांची नावे द्या" (श्रवणविषयक भिन्नतेच्या विकासासाठी).

कार्य क्रमांक १.

"ध्वनी A ने सुरू होणारे शक्य तितके शब्द नाव द्या" (T, O, R, K, इ.).

कार्य क्रमांक 2.

"ध्वनी P मध्ये संपणारे शक्य तितके शब्द नाव द्या" (I, O, S, L, इ.).

कार्य क्रमांक 3.

"शक्य तितक्या शब्दांची नावे द्या, ज्याच्या मध्यभागी L आवाज आहे" (N, E, G, B, F, इ.).

व्यायाम क्रमांक २. "टाळी-टाळी" (शब्दाचे ध्वनी विश्लेषण शिकणे).

या व्यायामामध्ये अनेक कार्य पर्याय देखील आहेत.

1. "आता मी तुम्हाला शब्द म्हणेन आणि C (V, O, G, D, W, इ.) आवाजाने सुरू होणारा शब्द ऐकताच तुम्ही लगेच टाळ्या वाजवाल."

पर्याय: मुलाने शब्द ज्यावर संपतो तो आवाज किंवा शब्दाच्या मध्यभागी असलेला आवाज "पकडणे" आवश्यक आहे.

डाचा, मांजर, टोपी, कोल्हा, रस्ता, बीटल, खिडकी, ढेकूळ, प्लेट, ब्रेड, पाऊस, लिन्डेन, दिवा, नदी, केस इ.

2. "आता मी तुम्हाला शब्द म्हणेन, आणि तुम्ही K ध्वनी असलेला शब्द ऐकताच, 1 वेळा टाळ्या वाजवा. जर तुम्हाला एका शब्दात G आवाज ऐकू आला तर, 2 वेळा टाळ्या वाजवा."

मंद गतीने व्यायाम सुरू करणे चांगले आहे, हळूहळू वेग वाढवणे.

गाय, जेली, माउंटन, मिंक, गिटार, बूट, बोग, हात, पकडले, ढकलले इ.

हा व्यायाम तुम्हाला मुलाची प्रतिक्रिया कशी आहे हे तपासण्यास देखील मदत करेल.

मुलांसाठी स्पीच थेरपीचे वर्ग ऑनलाइन (2-4 वर्षे). आज लहान मुलांमध्ये भाषण विकासाची समस्या नेहमीपेक्षा अधिक संबंधित आहे. विलंबित भाषण विकास, विविध भाषण विकास विकारांसह अधिक आणि अधिक मुले आहेत. आता आपण कोणालाही आश्चर्यचकित करणार नाही की 3 वर्षांचे मूल जवळजवळ बोलत नाही. किंवा तो म्हणतो, परंतु केवळ त्याची आईच त्याला समजू शकते, आणि तरीही अडचणीत. सहसा, स्पीच थेरपिस्ट स्पीच थेरपी क्लासेससह 4-5 वर्षांच्या वयापर्यंत प्रतीक्षा करण्याची शिफारस करतात, न्यूरोपॅथॉलॉजिस्ट औषधे लिहून देतात आणि लहान मुलांसोबत काम करू शकणारा चांगला दोषशास्त्रज्ञ शोधणे फार कठीण आहे. त्याच वेळी, शक्य तितक्या लवकर मुलाच्या भाषणाच्या विकासात गुंतणे चांगले आहे. हे सामान्य ज्ञान आहे की खराब मौखिक संभाषण कौशल्यामुळे शाळेची खराब कामगिरी होऊ शकते. पालकांनी काय करावे? घरी, दररोज, थोडे थोडे, दिवसातून किमान 10 मिनिटे, परंतु नियमितपणे ते स्वतः करणे बाकी आहे. Games-for-Kids.ru वेबसाइटवरील ऑनलाइन स्पीच थेरपी कोर्स तुम्हाला स्पीच डेव्हलपमेंट क्लासेस आयोजित करण्यात मदत करेल:

व्यायाम क्रमांक 3. "शब्दासह खेळणे" (शब्दाची ध्वनी प्रतिमा शिकणे).

कार्य क्रमांक १. "बेडूक "," ध्वज "," टेबल ", इत्यादि सारख्याच आवाजाने सुरू होणार्‍या / समाप्त होणार्‍या शब्दासह या."

कार्य क्रमांक 2. ""बीम", "ताकद", "सोफा" इत्यादी शब्दातील पहिल्या / शेवटच्या आवाजाचे नाव द्या.

कार्य क्रमांक 3. "आकाश', 'ढग', 'छत' इ. शब्दात सर्व ध्वनी क्रमाने नाव द्या."

कार्य क्रमांक 4. "फिश" या शब्दात दुसरा, चौथा, पहिला, तिसरा कोणता आवाज आहे? (खुर्ची, गालिचा, शेल, ढग) इ.

व्यायाम क्रमांक 4. "गोंधळ".

"कविता लक्षपूर्वक ऐका.

झाडावर कोण बसले आहे?
देवमासा.
समुद्रात कोण पोहते?
मांजर.
बागेत काय वाढते?
कर्करोग.
पाण्याखाली कोण राहतो?
खसखस.
गोंधळलेले शब्द!
मी "एक-दोन" आज्ञा देतो
आणि मी तुम्हाला आज्ञा देतो
प्रत्येकाला त्यांच्या जागी ठेवा."

मुलाला विचारा: "कोणते शब्द मिसळले आहेत? का? हे शब्द एकमेकांसारखे कसे आहेत? ते कसे वेगळे आहेत?"

आपण मुलाला थोडासा इशारा देऊ शकता, परंतु मुख्य गोष्ट म्हणजे त्याला या कल्पनेकडे नेणे की एक आवाज एखाद्या शब्दाचा अर्थ पूर्णपणे बदलू शकतो.

व्यायाम क्रमांक 5. "एक नवीन शब्द बनवा."

असाइनमेंट: "आता मी तुम्हाला एक शब्द सांगेन, आणि तुम्ही त्यातील दुसरा आवाज बदलण्याचा प्रयत्न करा जेणेकरून तुम्हाला नवीन शब्द मिळेल. येथे, उदाहरणार्थ: घर - धूर."

बदलासाठी शब्द: झोप, रस, प्या, खडू.

पहिला आवाज बदलण्यासाठी शब्द: डॉट, धनुष्य, वार्निश, दिवस, पेडल, लेआउट.

शेवटचा आवाज बदलण्यासाठी शब्द: चीज, झोप, कुत्री, खसखस, थांबा.

व्यायाम क्रमांक 6. "वर्तुळ".

तुमच्या मुलाला लिहिता येत नसेल तर ते उपयोगी पडेल.

असाइनमेंट: "आता आम्ही काही शब्द लिहू, परंतु अक्षरांनी नव्हे तर वर्तुळांसह. एका शब्दात किती ध्वनी आहेत, तुम्ही किती वर्तुळे काढाल. "खसखस" शब्द म्हणा. तुम्हाला किती वर्तुळे काढायची आहेत. ? तीन."

नमुना: MAC - 000

लक्ष द्या: व्यायामासाठी शब्द निवडताना, त्यातील ध्वनींची संख्या अक्षरांच्या संख्येसह जुळवण्याचा प्रयत्न करा. तर, "घोडा" या शब्दात 4 अक्षरे, आणि तीन ध्वनी आहेत - [k - o - n "]. अशा शब्दांमुळे मुलासाठी अडचणी येऊ शकतात.

श्रुतलेखासाठी शब्द: गवत, कागद, पेन, रोल, स्टिक, कॅमोमाइल, तारा, पाइन, फोन, टॅबलेट.

व्यायाम क्रमांक 7. "लांब-लहान".

असाइनमेंट: "आता आपण शब्दांची तुलना करू. मी दोन शब्द बोलेन, आणि कोणता मोठा आहे हे तुम्ही ठरवाल. फक्त लक्षात ठेवा की तुम्हाला शब्दांची तुलना करायची आहे, त्यांचा अर्थ नसलेल्या गोष्टींची. तुम्हाला माहिती आहे की शब्द ही गोष्ट नाही. कारण उदाहरणार्थ, "नाक" हा शब्द. तुम्ही ते म्हणू शकता, किंवा तुम्ही ते लिहू शकता - पण तुम्ही त्यासोबत श्वास घेऊ शकत नाही, तो फक्त एक शब्द आहे. पण तुम्ही खऱ्या नाकाने श्वास घेऊ शकता, पण तुम्ही लिहू किंवा वाचू शकत नाही. ते."

तुलनेसाठी शब्द: टेबल - टेबल, पेन्सिल - पेन्सिल, अँटेना - मिशा, कुत्रा - कुत्रा, शेपूट - शेपूट, साप - साप, कीडा - अळी.

शब्दसंग्रह विकास

मुलाच्या शब्दसंग्रहाची गुणवत्ता आणि प्रमाण सामान्यत: उच्चार विकासाची पातळी निश्चित करते. तुमच्यासाठी निष्क्रिय (म्हणजे मेमरीमध्ये साठवलेले शब्द) आणि सक्रिय (सतत वापरले जाणारे शब्द) शब्दसंग्रह या दोन्हीकडे लक्ष देणे खूप महत्वाचे आहे. मुलाला या शब्दाचा अर्थ काय आहे हे माहित असणे, स्वतंत्र भाषणात ते योग्यरित्या कसे वापरायचे हे माहित असणे खूप महत्वाचे आहे. येथे सुचविलेले व्यायाम तुम्हाला यामध्ये मदत करतील.

व्यायाम क्रमांक 8. "शब्द कोडं".

कार्य क्रमांक १. "फळांसाठी शक्य तितक्या शब्दांची नावे द्या" (भाज्या, झाडे, फुले, वन्य आणि घरगुती प्राणी आणि पक्षी, खेळणी, साधने, फर्निचर, व्यवसाय इ.).

कार्य क्रमांक 2.

"आता मी तुला शब्द देईन आणि तू मला सांगशील की ही वस्तू काय करू शकते.
एक हिमवादळ - झाडून, आणि मेघगर्जना - ..., वारा - ..., आणि बर्फ - ..., पाऊस - ..., आणि सूर्य - ...".

प्रत्येक उत्तरासह विचारण्यास विसरू नका: "सूर्य आणखी काय करतो, तो फक्त चमकत नाही?" मुलाला शक्य तितके क्रिया शब्द उचलण्यास सांगा.

मग तुम्ही त्याच खेळाची उलटी पुनरावृत्ती करू शकता: "कोण उडतो? कोण पोहतो? कोण नखे मारतो? कोण उंदीर पकडतो?"

व्यायाम क्रमांक 9. "चिन्ह".

कार्य क्रमांक १.

"मला सांगा, जर वस्तू लोखंडाची असेल तर तिला काय म्हणतात, ते काय आहे?"

लोखंडी -
कागद -
लाकूड -
बर्फ -
फ्लफ -
काच -

कार्य क्रमांक 2.

"बर्फाप्रमाणे पांढर्‍या दुसर्‍या वस्तूचे नाव द्या."
(रिबनसारखे अरुंद; नदीसारखे वेगवान; बॉलसारखे गोल; खरबुजासारखे पिवळे.)

कार्य क्रमांक 3.

चवीनुसार - लिंबू आणि मध, कांदा आणि सफरचंद;
रंगानुसार - कार्नेशन आणि कॅमोमाइल, नाशपाती आणि मनुका;
ताकदीच्या बाबतीत - दोरी आणि धागा, दगड आणि चिकणमाती;
रुंदीमध्ये - एक रस्ता आणि मार्ग, एक नदी आणि प्रवाह;
उंचीमध्ये - एक झुडूप आणि एक झाड, एक पर्वत आणि एक टेकडी.

व्यायाम क्रमांक 10. "अंदाज".

कार्य: "कोड्याचा अंदाज लावा:

उडणे, squeaking
पाय लांब ड्रॅग,
संधी सोडणार नाही -
खाली बसून चावा.
(डास)

गोल, पट्टेदार,
बागेतून घेतले.
साखर आणि लाल रंग बनले -
कृपया खा.
(टरबूज)

कसे काय अंदाज लावला प्रश्नामध्ये? माझ्यासाठी एखाद्या वस्तूचे वर्णन करण्याचा प्रयत्न करा आणि मी ते कोण किंवा काय आहे याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करेन.

व्यायाम क्रमांक 11. "शब्द-मित्र" (समानार्थी शब्दांचा व्यायाम).

कार्य क्रमांक १.

"तुम्हाला काय वाटतं, दु:खी व्यक्तीबद्दल तुम्ही कसं म्हणू शकता?" (दु:खी)
"मौल्यवान - ते काय आहे? कठीण - ते काय आहे?"

कार्य क्रमांक 2.

"घोडा" या शब्दाची जागा कोणता शब्द घेऊ शकतो? "डॉक्टर", "कप", "अन्न" शब्द?

कार्य क्रमांक 3.

"कोणता शब्द अनावश्यक आहे, इतर शब्दांशी जुळत नाही? का?"

दुःखी, शोकाकुल, निराश, खोल
शूर, दणदणीत, शूर, धाडसी
कमकुवत, ठिसूळ, लांब, नाजूक
मजबूत, दूर, टिकाऊ, विश्वासार्ह

जर मुलाला एखाद्या शब्दाचा अर्थ समजत नसेल तर त्याला समजावून सांगा.

व्यायाम क्रमांक 12. "शब्द-शत्रू" (विरुद्धार्थी शब्दांचा व्यायाम).

कार्य: "उलट म्हणा:

थंड, स्वच्छ, कठोर, जाड;
निस्तेज, ओले, जुने, हलके;
प्रशस्त, शत्रू, शीर्ष, गमावणे;
वाढवणे, दिवस, सकाळ, वसंत ऋतु;
हिवाळा, उद्या, लवकर, बंद;
कमी, क्वचितच, हळूहळू, आनंदाने;
अंधार, बसला, घेतला, सापडला;
विसरले, सोडले, कचरा पडलेला, सरळ केला.

व्यायाम क्रमांक 13. "एक आणि अनेक" (संख्यांनुसार शब्द बदलणे).

कार्य क्रमांक १.

“आता आपण खालील गेम खेळू: मी एका शब्दाला एका वस्तूचे नाव देईन, आणि तुम्ही शब्दाला नाव द्या म्हणजे अनेक वस्तू निघतील. उदाहरणार्थ, मी म्हणेन “पेन्सिल”, आणि तुम्ही “पेन्सिल” म्हणा.

पुस्तक, पेन, दिवा;
शहर, खुर्ची, कान;
मूल, माणूस, काच;
नाव, वसंत, मित्र.

कार्य क्रमांक 2.

"आता आपण दुसऱ्या मार्गाने प्रयत्न करूया. मी एक शब्द सांगेन ज्याचा अर्थ अनेक गोष्टी आहेत, आणि तुम्ही - एक."

पंजे, ढग, योद्धा, पाने;
फुले, saws, चांगले केले, stems.

व्यायाम क्रमांक 14. "कमी".

असाइनमेंट: "मला सांगा लहान ऑब्जेक्टला काय म्हटले जाईल? एक लहान बॉल एक बॉल आहे, आणि एक लहान टेबल आहे ...".

गवत, हात, खांदा, सूर्य, बँक; खुर्ची, पुस्तक, ध्वज, कप, टोपी.

व्यायाम क्रमांक 15. "शब्द पूर्ण करा."

असाइनमेंट: "मला कोणता शब्द सांगायचा आहे याचा अंदाज लावा? द्वारे ..." (उशी)

अक्षरे ज्यासह शब्द सुरू होऊ शकतात: साठी, मी, मु, लो, एट, कु, झो, चे इ.

व्यायाम क्रमांक 16. "शब्द समजावून सांगा."

असाइनमेंट: "मला तुम्हाला किती शब्द माहित आहेत हे शोधायचे आहे. मला सांगा, सायकल म्हणजे काय?"

चाकू, टोपी, बॉल, पत्र;
छत्री, उशी, खिळे, गाढव;
फर, डायमंड, कनेक्ट, फावडे;
तलवार, संकट, शूर, नायक;
कविता, जुगार.

या व्यायामाचा उद्देश मुलाला केवळ स्पष्टीकरणाद्वारे नवीन शब्द शिकण्यास शिकवणे नाही तर कल्पना स्पष्टपणे व्यक्त करणे, ऑब्जेक्टचा मुख्य वापर दर्शवणे, त्याच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन करणे.
आपण हे सर्व व्यायाम अनेक वेळा करू शकता, शब्दांच्या पंक्ती स्वतः पूर्ण करू शकता.

व्याकरण कौशल्यांचा विकास

व्यायामाचा पुढील ब्लॉक भाषणाची व्याकरणात्मक रचना विकसित करण्याच्या उद्देशाने आहे. प्रशिक्षण कार्ये मुलाला योग्यरित्या कसे लिहायचे ते शिकण्यास मदत करतील साधी वाक्ये, योग्यरित्या कनेक्ट करा भाषण रचनामजकूरातील घटनांचा क्रम समजून घ्या.

व्यायाम क्रमांक 17. "कोण काय?" (वेगवेगळ्या मॉडेल्ससाठी प्रस्ताव तयार करणे).

असाइनमेंट: "असे म्हणणारे वाक्य बनवण्याचा प्रयत्न करा

WHO? तो काय करत आहे? काय?

उदाहरणार्थ: मांजरीचे दूध "".

WHO? तो काय करत आहे? काय? कसे? (माळी फुलांना पाण्याने पाणी घालते)
WHO? तो काय करत आहे? काय? कोणाला? (मुलगी बाहुलीसाठी ड्रेस शिवते)

व्यायाम क्रमांक 18. "वाक्य पूर्ण करा."

कार्य: "वाक्प्रचाराच्या शेवटी अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा."

मुलांनी खाल्ले... कागद आणि कागद टेबलावर आहेत. ग्रीस जंगलात वाढतात.... बागेत फुले उगवतात... आमच्याकडे कोंबडा आहे आणि.... हिवाळ्यात असे घडते ...

व्यायाम क्रमांक 19. "शब्द जोडा" (वाक्यांचे वितरण).

असाइनमेंट: "आता मी एक वाक्य सांगेन. उदाहरणार्थ, "आई ड्रेस शिवत आहे." ड्रेसबद्दल तुम्हाला काय वाटते, ते कसे आहे (रेशीम, उन्हाळा, हलका, केशरी)? जर आपण हे शब्द जोडले तर, कसे वाक्य बदलेल का?"

मुलगी कुत्र्याला दूध पाजत आहे. आकाशात गडगडाट होतो. मुलगा ज्यूस पीत आहे.

व्यायाम क्रमांक 20. "एक वाक्यांश बनवा" (शब्दांमधून वाक्यांची निर्मिती).

कार्य क्रमांक १.

खालील शब्द वापरून वाक्ये तयार करा:

एक मजेदार पिल्लू, एक पूर्ण बास्केट, एक पिकलेली बेरी, एक आनंदी गाणे, एक काटेरी झुडूप, एक जंगल तलाव."

कार्य क्रमांक 2.

"वाक्यातील शब्द मिसळले आहेत. ते त्यांच्या जागी ठेवण्याचा प्रयत्न करा. काय होईल?"

1. धूर, गो, पाईप्स, बाहेर.
2. आवडी, टेडी बेअर, मध.
3. स्टँड, फुलदाणी, फुले, सी.
4. नट, इन, गिलहरी, पोकळ, लपवते.

व्यायाम क्रमांक २१. "गहाळ शब्द"

असाइनमेंट: "आता मी तुम्हाला एक कथा वाचेन. पण त्यात काही शब्द हरवले आहेत. कोणता अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा".

1. शांतता दाट _____ मध्ये राज्य करते. काळ्या ________ ने सूर्य नष्ट केला. पक्षी गप्प आहेत. येथे _______ येतो.

2. हिवाळा. सर्व मार्ग फ्लफी _______ने झाकलेले आहेत. गुळगुळीत _______ ने नदीला कपडे घातले. मुलांनी उंच __________ बांधला. _______ स्लेज वेगाने धावत आहेत. तीक्ष्ण _______ ______ मध्ये मुलांना आदळते. दंव चिमटे _______. ________ थंडीला घाबरत नाही. त्यांचे _______ आनंदाने जळत आहेत.

3. हवामान गरम आहे: आकाश _______ आहे, सूर्य चमकत आहे _______. कोल्या आणि ओल्या शेतात फिरायला जातात ______. ते तिथे लहान ________ चे गाणे ऐकतात. ते _______ गोळा करतात. अचानक आकाश गडद होते, ते मोठ्या ________ ने झाकलेले असते. लहान मुलांना ____ परत येण्याची घाई आहे. पण ते येण्याआधी, ______ फुटला. मुलांना ________ गडगडाटाची भीती वाटत होती. मजबूत _______ पासून लपण्यासाठी त्यांनी एक ______ ठोठावला, कारण त्यांच्याकडे ________ नाही आणि त्यांचे कपडे पूर्णपणे _______ आहेत.

व्यायाम क्रमांक 22. "चूक शोधा."

कार्य क्रमांक १.

"वाक्य ऐका आणि त्यात सर्वकाही बरोबर आहे का ते सांगा."

हिवाळ्यात बागेत सफरचंदाची झाडे फुलतात.
त्यांच्या खाली बर्फाळ वाळवंट होते.
प्रत्युत्तरात मी त्याच्याकडे होकार दिला.
विमान लोकांना मदत करण्यासाठी येथे आहे.
मी लवकरच माझ्या कारमध्ये यशस्वी झालो.
मुलाने काचेने बॉल फोडला.
मशरूम नंतर, पाऊस होईल.
वसंत ऋतू मध्ये, कुरण नदीला पूर आला.
बर्फाने हिरवेगार जंगल झाकले होते.

कार्य क्रमांक 2.

"प्रस्ताव कसा दुरुस्त करावा?"

व्यायाम क्रमांक 23. "स्पष्ट करणे."

कार्य: "वाक्प्रचार ऐका:

कुत्रा चालत आहेस्वयंपाकघरात. ती मांजरीचे दूध पिते. मांजर नाखूष आहे.

मांजर नाखूष का आहे ते स्पष्ट करा.

पेट्या पुस्तक संपवून सिनेमाला गेला.

पेट्याने आधी काय केले: एखादे पुस्तक वाचा किंवा सिनेमाला गेला? स्पष्ट करणे.

वान्याने साशाला काढले. साशाने घर रंगवले.

कोणी काय काढले? स्पष्ट करणे."

व्यायाम क्रमांक 24. "म्हणजे काय?" (अलंकारिक अर्थ समजून घेण्यासाठी प्रशिक्षण).

"तुम्हाला हे अभिव्यक्ती कसे समजले ते मला सांगा:

लोखंडी कुऱ्हाड - लोह माणूस
सोनेरी बाण - सोनेरी हात
विषारी चावणे - विषारी टक लावून पाहणे
धारदार चाकू - धारदार शब्द
कमी टेबल - कमी काम
शिळी भाकरी - शिळा माणूस."

व्यायाम क्रमांक 25. "बरोबर की नाही?".

कार्य: "तुम्हाला काय वाटते, असे म्हणणे शक्य आहे का?"

आई टेबलावर फुलांचे फुलदाणी ठेवते.
जेव्हा त्यांना एखादी वस्तू खरेदी करायची असते तेव्हा ते पैसे गमावतात.
काठावरच्या घराखाली आजी-आजोबा राहतात.
जमिनीवर एक सुंदर गालिचा आहे.

मुलाला विचारा: "वाक्य चुकीचे का आहेत?"

व्यायाम क्रमांक 26. "कथेची सुरुवात कुठे आहे?"

मुलाला चित्रांच्या मालिकेत घटनांचा क्रम स्थापित करणे आवश्यक आहे. मुलाला चित्रांची मालिका दाखवा

असाइनमेंट: "हे पहा, ही सर्व चित्रे जोडलेली आहेत. पण ती मिसळलेली आहेत. कथेची सुरुवात कुठे आहे, शेवट कुठे आहे ते शोधा आणि ते कशाबद्दल आहे ते मला सांगा."

व्यायाम क्रमांक 27. "चित्र कथा"

मुलाला चित्राकडे काळजीपूर्वक पाहण्याची संधी द्या आणि त्यांना त्यात चित्रित केलेली कथा सांगण्यास सांगा. मुलासाठी स्वारस्य असलेल्या कोणत्याही रेखाचित्रांचा वापर करून हा व्यायाम शक्य तितक्या वेळा पुनरावृत्ती केला पाहिजे.

कथा लिहिताना पाळणे महत्त्वाचे असे काही नियम येथे आहेत.

मुलाला सामग्रीमधील मुख्य गोष्ट, कथेची वैशिष्ट्ये पाहणे आणि हायलाइट करणे शिकवणे महत्वाचे आहे. तुमच्या मुलाला प्रश्न विचारून मदत करा.

हे चित्र कशाबद्दल आहे?
- मुख्य पात्र कोण आहे?
- काय सुरु आहे?
चित्रात कोणती पात्रे आहेत?
- त्यांचे चरित्र काय आहे?
- या कथेचे नाव काय आहे?

त्याच यशासह, तुम्ही या व्यायामामध्ये मजकूर पुन्हा सांगण्यासाठी प्रशिक्षण जोडू शकता. तुम्ही तुमच्या मुलाला एक छोटी कथा (20 वाक्यांपर्यंत) वाचून दाखवा, नंतर त्याला जे ऐकले ते पुन्हा सांगण्यास सांगा. त्याच वेळी, मुलाला कथेचा मुख्य अर्थ कसा समजला ते पहा, तो तो तोंडी व्यक्त करू शकतो का, त्याला योग्य शब्द सहज सापडतात का, तो त्याच्या भाषणात चुकीच्या व्याकरणाच्या प्रकारांना परवानगी देतो का, तो जटिल वाक्ये वापरतो का.

व्यायाम क्रमांक 28. "एक यमक निवडा."

प्रथम, मुलाला यमक काय आहे हे माहित आहे का ते तपासा. समजावून सांगा की दोन शब्द एकमेकांशी यमक करतात जर ते त्याच प्रकारे संपतात, उदाहरणार्थ, बैल - ध्येय.

मुलाला स्वतंत्रपणे शब्दांसाठी यमक निवडण्यासाठी आमंत्रित करा:

लापशी, ओरडणे, उशी, रस;
बर्फ, मांजर, वर्तुळ, वाडगा;
नदी, ढग, बॅरल.

मुलाला प्रत्येक शब्दासाठी किमान तीन यमक उचलण्याची आवश्यकता आहे.

व्यायाम क्रमांक 29. "ऑफर करा."

असाइनमेंट: “आता आपण अनेक वाक्ये एकत्र ठेवू. उदाहरणार्थ, मी वाक्य म्हणतो: “जंगलात पाऊस पडत आहे. मेघगर्जना म्हणजे मेघगर्जना." ही वाक्ये "आणि" हा छोटा ब्रिज शब्द वापरून जोडली जाऊ शकतात, नंतर दोन एक होतील. "जंगलात पाऊस पडत आहे, आणि गडगडाट होत आहे." आता स्वतः प्रयत्न करा.

सूर्य तेजस्वीपणे चमकतो. पक्षी गात आहेत.

अजून आहेत संभाव्य प्रकारया व्यायामासाठी, तुमच्या मुलाला वाक्य पूर्ण करण्यास सांगा.

मुलं बाहेर गेली आणि...

त्याच योजनेनुसार, तुम्ही तुमच्या मुलाला "अ", "पण", "तरी", "पण", "जर, ... नंतर" या संयोगांसह वाक्ये बनवण्यास प्रशिक्षित करू शकता.

या लेखाच्या विषयावरील इतर प्रकाशने:

विकासाच्या आधुनिक काळात

सामान्य शिक्षण भाषा शाळा

प्राथमिक शाळा शिक्षण

आणि त्याच्या भाषणाचा विकास वाढत आहे

पूर्णपणे आणि न्याय्यपणे विलीन करा

एकाच शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक मध्ये

टी.जी. रामझेव.

स्पीच डेव्हलपमेंट मेथडॉलॉजी हे मेथडॉलॉजिकल सायन्सचे क्षेत्र आहे जे सध्या पद्धतशीर साहित्याने सुसज्ज आहे. कदाचित भाषणाच्या विकासासाठी कार्यपद्धतीच्या मुद्द्यांवर उदासीन राहणारा एकच प्रसिद्ध शैक्षणिक आणि पद्धतशास्त्रज्ञ नव्हता (आणि नाही). आणि तरीही हे लक्षात घेतले पाहिजे की रशियन भाषेच्या कार्यपद्धतीच्या या भागात अजूनही बरेच निराकरण न झालेले मुद्दे, अनेक समस्या आहेत. एन.के. इव्हान्किना, अध्यापनशास्त्राच्या उमेदवार, सहयोगी प्राध्यापक, सर्वात लक्षणीय हायलाइट करतात:

1. भाषणाच्या विकासावर काम करण्यासाठी शिक्षकाची भाषिक तयारी सुधारणे कनिष्ठ शाळकरी मुले;

2. तरुण विद्यार्थ्यांच्या शिकवण्याच्या भाषणाच्या सामग्रीचे स्पष्टीकरण;

3. भाषण शिकवण्याचे तंत्रज्ञान सुधारणे;

4. मास स्कूलच्या सराव मध्ये नवीन पद्धतींची अंमलबजावणी (परिचय);

5. भाषण विकासाच्या पातळीसाठी निकषांचे स्पष्टीकरण, तरुण विद्यार्थ्यांच्या भाषणाच्या विकासाची शक्यता इ.

सध्या, भाषण विकासाच्या पद्धतीचे प्रश्न पूर्वीपेक्षा सखोल भाषिक स्थितीतून सोडवले जात आहेत.

M.R च्या आवश्यकता विचारात घ्या. भाषण व्यायामासाठी लव्होव्ह.

भाषण व्यायामासाठी सर्वात महत्वाची आवश्यकता म्हणजे पद्धतशीर (सुसंगतता, दृष्टीकोन, विविध व्यायामांचे परस्पर संबंध, त्यांच्या सामान्य ध्येयावर जोर देण्याची क्षमता).

प्रत्येक नवीन व्यायाम, मागील व्यायामाशी जोडलेला असताना, त्याच वेळी काहीतरी नवीन आणले पाहिजे, कमीतकमी नवीनचा एक छोटासा घटक. .

प्रत्येक भाषण व्यायामासाठी विशिष्ट, विशिष्ट ध्येय प्रदान करणे महत्वाचे आहे. याचा अर्थ आधीपासून शिकलेल्या कौशल्याच्या तुलनेत कोणते नवीन कौशल्य निश्चित करणे, हा व्यायाम तयार होईल.

आपल्याला विविध प्रकारचे व्यायाम देखील आवश्यक आहेत. पद्धतशीरतेची एक आवश्यकता अशी आहे की शिकण्याच्या प्रक्रियेत वयाला मान्य असलेले सर्व प्रकारचे कार्य कमी-अधिक प्रमाणात समान रीतीने प्रतिनिधित्व केले जाते.

भाषणाच्या विकासाची पार्श्वभूमी तयार करणारी परिस्थिती असते तेव्हाच भाषण व्यायामाची प्रणाली प्रभावी असते. अशी पार्श्वभूमी म्हणजे भाषा आणि भाषणाकडे सतत लक्ष देणारे वातावरण, निरोगी भाषण क्षेत्र, जे शाळा तयार करते आणि ज्याचा वर्ग आणि अतिरिक्त वाचन, व्याकरण आणि शब्दलेखन आणि इतर भाषा वर्गांद्वारे विस्तार केला जातो.

भाषण व्यायाम, एक नियम म्हणून, अल्पावधीत लक्षणीय प्रभाव देत नाही. भाषणाच्या विकासासाठी विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे दीर्घ, कष्टाळू काम आवश्यक आहे. तात्पुरते अपयश, ब्रेकडाउनने एक किंवा दुसर्याला घाबरू नये.

भाषणाच्या विकासावर पद्धतशीर काम केल्याने नक्कीच यश मिळेल. .

प्राथमिक शाळेच्या कार्यपद्धतीत स्वीकारले खालील प्रकारसुसंगत भाषण (किंवा भाषण विकास व्यायाम):

प्रश्नांची तपशीलवार उत्तरे (संभाषणासह);

विधाने (किंवा लिखित मजकूर) मुळात वरील आवश्यकता पूर्ण करत असल्यास, जे वाचले गेले आहे त्याचे विश्लेषण, व्याकरणविषयक सामग्रीचा अभ्यास, व्याकरणाचे स्वरूप किंवा शब्दसंग्रह सक्रिय करणे संबंधित विविध मजकूर व्यायाम;

निरीक्षण नोंदी, हवामान डायरी, इतर डायरी;

जे वाचले होते त्याचे तोंडी पुन्हा सांगणे (त्याच्या विविध आवृत्त्यांमध्ये);

दिलेल्या विषयावर, चित्रावर, निरिक्षणांवर, दिलेल्या सुरुवाती आणि शेवट इत्यादींवर विद्यार्थ्यांची मौखिक कथा;

लक्षात ठेवलेल्या साहित्यिक ग्रंथांची परीक्षा;

परीकथांची सुधारणा, साहित्यिक आणि कलात्मक सर्जनशीलतेची सुरुवात;

अनुकरणीय ग्रंथांचे लिखित सादरीकरण;

शिक्षकांनी दिलेल्या मजकुराची पुनर्रचना (निवडक रीटेलिंग आणि प्रेझेंटेशन, रीटेलिंग आणि प्रेझेंटेशनचे सर्जनशील प्रकार, कथांचे स्टेजिंग इ. (तोंडी आणि लिखित दोन्ही);

संवाद - संवादात्मक स्वरूपाचे जतन करून पुन्हा सांगणे, तसेच विद्यार्थ्यांमधील स्वतंत्र संवाद (तोंडी);

विविध प्रकारचे नाट्यीकरण, मौखिक (मौखिक) रेखाचित्र, वाचलेल्या कृतींचे किंवा स्वतःच्या कथांचे काल्पनिक स्क्रीन रूपांतर;

विविध प्रकारच्या लिखित रचना;

वर्तमानपत्रातील लेख, वाचलेल्या पुस्तकांची समीक्षा, कामगिरी, चित्रपट, म्हणजेच विशेष शैलीतील लेखनाचे सार;

ऐटबाज कागदपत्रे: विधाने, घोषणा, पत्ते, टेलिग्राम इ.

तरुण विद्यार्थ्यांद्वारे वापरल्या जाणार्‍या संबंधित मजकुराच्या प्रकारांची ही सर्वात सामान्य गणना आहे.

वरील यादीमध्ये तोंडी आणि लिखित भाषणाचा समावेश आहे; एकपात्री भाषण प्रचलित आहे, परंतु संवाद देखील आहे.

काही व्यायाम धड्याच्या कठोर परिस्थितीत केले जातात आणि इतर घरी. मजकूर तयार करताना विद्यार्थ्यांच्या स्वातंत्र्याची डिग्री देखील भिन्न आहे: या मॉडेलचे अनुकरण करण्यापासून ते सर्जनशील निबंध, कथा.

विद्यार्थ्यांच्या स्वातंत्र्याच्या डिग्रीनुसार, सुसंगत भाषणातील व्यायाम खालील प्रकारांमध्ये विभागले जाऊ शकतात: मॉडेलनुसार केलेले कार्य; रचनात्मक व्यायाम; सर्जनशील व्यायाम. .

मॅन्युअलमध्ये प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थ्यांच्या तोंडी आणि लिखित भाषणाच्या विकासासाठी वैज्ञानिकदृष्ट्या आधारित आणि प्रायोगिकरित्या आयोजित पद्धतशीर प्रणाली सादर केली आहे. भिन्न परिस्थितीसंप्रेषण, भाषा आणि भाषण शिकवताना संप्रेषण-क्रियाकलाप दृष्टीकोन लक्षात घेऊन. अचूक, योग्य आणि अभिव्यक्त भाषणाची निर्मिती भाषण संकल्पनांच्या आत्मसात करण्यावर आधारित आहे, वाक्ये आणि मजकूरांचे विश्लेषण आणि बांधकाम करण्याच्या कामात. .

ऑफर

1. जंगलात राहतो (अस्वल, ससा, कोल्हा, लांडगा).

2. कोडे अंदाज करा, कोडे लिहा.

त्यांच्यासोबत सूचना करा.

ओरडून ते फांद्यावर उडी मारतात

आणि लहान मुलांसारखे रमणे

लिआना पासून स्विंग वर

उंची कमी होते __________________

हे पशू आकर्षक सांगेल

काळ्या आणि पांढर्‍या पट्ट्यांमध्ये.

उंच गवताळ आकाशाखाली

_______________ आफ्रिकेत चरतात

3. घोषणात्मक वाक्ये प्रश्नार्थी वाक्यांमध्ये बदला, शब्द वापरा: तोपर्यंत. खरोखर, कोण, कुठे, काय, कसे, काय.

1. उन्हाळ्यात, साशाने जंगलात हेज हॉग सोडला.

2. शाळेत, मुलांनी एक मनोरंजक कार्टून पाहिले.

3. प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थ्यांना शारीरिक शिक्षणाचे धडे आवडतात.

4. अन्याकडे लाल मांजर ओगोन्योक आहे.

5. बाहेर मुसळधार पाऊस सुरू झाला.

नमुना प्रतिसाद:

1. साशाने उन्हाळ्यात जंगलात हेज हॉग सोडला का?

2. त्याने उन्हाळ्यात जंगलात हेज हॉग सोडला का?

3. उन्हाळ्यात हेज हॉगला जंगलात कोणी सोडले?

4. उन्हाळ्यात साशाने काय केले?

5. साशाने हेज हॉगसह काय केले?

1. धड्यात, मुले मनोरंजक कोडे घेऊन आले.

2. धड्यात, मुले मनोरंजक कोडे घेऊन आले.

1. वाक्ये वाचा. मजकूर कोठे आहेत आणि वैयक्तिक वाक्ये कोठे आहेत ते ठरवा. उत्तर देताना, खालील अभिव्यक्ती वापरा:

मला खात्री आहे की…

मला वाटते, ….

मला वाटतं,….

माझा विश्वास आहे, ….

1. लहान ओल्या रडत आहे.

तिने तिचे पिल्लू बुल्का गमावले. तो गोरा होता. तिने त्याला दूध पाजले.

2. माशा बाहुलीसाठी ड्रेस शिवते.

मी सेंट पीटर्सबर्ग मध्ये राहतो.

पिल्लू मांजरीच्या पिल्लासोबत खेळत आहे.

महत्त्वाच्या शब्दांसाठी प्रश्नः

1. कोण रडत आहे? (लहान ओल्या).

2. तिला काय झाले? (गहाळ पिल्लू).

3. तो कसा होता? (बेलेन्की).

4. ओल्याने त्याला काय खायला दिले? (दूध).

मजकूर पुन्हा सांगा.

2. मजकूर वाचा. अतिरिक्त ऑफर शोधा. ते कसे परिभाषित केले गेले? तुमचा निर्णय स्पष्ट करा. मजकूर शीर्षक. लिहून काढा.

अस्वलाला मध खायचे होते. एक अनाड़ी दरोडेखोर मधमाशीगृहात चढला आणि मधमाश्या फोडल्या. ते एका निमंत्रित पाहुण्याकडे धावले आणि त्याला नांगी देऊ लागले. मिश्का परत लढतो, पण सोडत नाही. वेदनादायक गोड मध! मधात बरे करण्याचे गुणधर्म आहेत.

3. मजकूर वाचा. प्रदान केलेल्या पर्यायांमधून, विषय, मुख्य कल्पना आणि शीर्षक निवडा. तुमची निवड स्पष्ट करा. मजकूर पुन्हा सांगा.

तो एक गरम दिवस होता. बागेत, एका बेंचखाली, बीटल झोपला होता. लेन्याने एक काठी घेतली आणि कुत्र्याला चिडवायला सुरुवात केली. किडा गुरगुरला आणि त्या मुलाकडे धावला. लेन्या कुंपणाकडे धावली, पण झुचका शर्टाने बदमाश पकडण्यात यशस्वी झाली.

आपण प्राण्यांना दुखवू शकत नाही.

विषय: तो एक गरम दिवस होता; बगला शर्ट हिसकावण्यात यश आले; लेन्या आणि कुत्रा झुचका.

मुख्य कल्पना: हानिकारक लेन्या, बग; लेन्याने काठी घेतली; लेन्या आणि झुचका; आपण प्राण्यांना अपमानित करू शकत नाही; बगने लेन्याला कसा धडा शिकवला.

शीर्षक: लेन्या, झुचका; लेन्या आणि झुचका; आपण प्राण्यांना दुखवू शकत नाही.

4. दोन्ही स्तंभातील वाक्ये वाचा. मजकूर तयार करण्यासाठी वाक्यांना जोड्यांमध्ये जोडा.

मी गवत मध्ये पाहिले. फुलाला सुगंध होता.

मला उन्हाळा आवडतो. मुंग्या गवतावर रेंगाळतात.

मधमाशी फुलावर बसली. गिलहरी आपल्या पंजात मशरूम धरते.

एक गिलहरी एका उंच पाइनच्या झाडावर बसली आहे. उन्हाळ्यात तुम्ही पोहू शकता आणि सूर्यस्नान करू शकता.

मजकूरातील वाक्यांना कोणते शब्द जोडतात? कोणताही मजकूर लिहा. त्याच्यासाठी ऑफर घेऊन या.

पॉलिसेमँटिक आणि एकल-मूल्य असलेले शब्द. दिले शाब्दिक अर्थशब्द. त्यासाठी शब्द परिभाषित करा. याला काय नाव आहे?

1. पांढऱ्या सालासह पर्णपाती वृक्ष.

2. फळे आणि फुलांसाठी डिझाइन केलेले भांडे.

या शब्दांसह वाक्ये बनवा. लिहून घ्या.

ठिपके योग्य शब्दांनी बदला. लिहून घ्या.

अडथळा (काय?) ... साजरा (काय?) ...

अडथळा (कोणाला?) ... चिन्ह (कशासह?) ...

मारहाण (कशासाठी?) ...

मारहाण (कोणाला?) ...

अडथळे, मारणे, चिन्हांकित करणारे शब्द लक्षणीय आहेत का? सिद्ध कर. बहुमूल्य शब्दांचा अर्थ स्पष्ट करा.

समानार्थी शब्द.

1. या शब्दांसाठी समानार्थी शब्द निवडा. त्यांच्यासोबत सूचना करा. लिहून घ्या. समानार्थी शब्दांच्या अर्थांमध्ये काय सामान्य आहे आणि काय वेगळे आहे ते ठरवा.

फेकणे - ..., खोड्या खेळा - ..., थरथर - ...,.

2. समानार्थी शब्दांसह वाक्ये बनवा.

1. आजोबा, आजोबा, आजोबा (बोलचाल)

(जुने, दयाळू, जीर्ण, कुरूप, माझे, आमचे, राखाडी केसांचे).

2. आजी, आजी, वृद्ध स्त्री (मूळ, आमची, दुःखी, रागावलेली).

वाक्ये वापरून तुमच्या आजोबा किंवा आजीबद्दल एक कथा तयार करा.

3. कंसात शब्द वापरून मजकूर तयार करा. लिहून घ्या.

मुलांना एक पिल्लू मिळाले. तो (थंड, थंडगार, गोठलेला, गोठलेला) थंडीत.

(पिल्लू, कुत्रा, कुत्रा) बॅटरीजवळ कुरवाळला आणि त्याचे नाक त्याच्या शेपटीत लपवले.

अगं कसे केले?

विरुद्धार्थी शब्द

1. नीतिसूत्रे वाचा. विरुद्ध अर्थ असलेले शब्द शोधा.

शिकणे हा प्रकाश आहे आणि अज्ञान हा अंधार आहे.

बडबड कमी काम जास्त.

कोणत्या अर्थाने - प्रकाश आणि अंधार या शब्दाचा थेट किंवा लाक्षणिक वापर?

2. वाचा. विरुद्धार्थी शब्द बरोबर आहेत का ते ठरवा. आणि ते कसे योग्य असेल? लिहून घ्या.

लहान तलाव म्हणजे मोठा तलाव.

हलका पाऊस - जोरदार पाऊस.

लहान हस्ताक्षर - मोठे हस्ताक्षर.

छोटा पैसा हा मोठा पैसा असतो.

3. मजकूर वाचा. योग्य विरुद्धार्थी शब्द निवडा. लिहून घ्या.

अगं (चांगले - वाईट) पूर्ण झाले गृहपाठ, जेणेकरून ते बाहेर वळले (सोपे - कठीण). प्रथम, हा विषय (समाप्त - नुकताच सुरू) अभ्यासण्यासाठी. दुसरे म्हणजे, काम (रंजक - रसहीन) होते. परिणाम (उठवलेला - बिघडलेला) प्रत्येकाचा मूड. (उत्कृष्ट - वाईट) परिश्रम घेतले.

1. वाचा. प्रत्येक शब्दाचा अर्थ काय? हा एक शब्द आहे की तीन भिन्न शब्द?

समृद्ध वेणी. तीक्ष्ण वेणी. नदीची वेणी.

प्रत्येक समानार्थी शब्दासह एक वाक्य बनवा. लिहून घ्या.

2. वाचा. समानार्थी शब्द शोधा.

गोफरने मिंकमधून उडी मारली

आणि त्याने लाल मिंकला विचारले:

तू कुठे होतास?

कोल्हा येथे.

तुम्ही तिथे काय खाल्ले?

चँटेरेल्स.

(वाय. कोझलोव्स्की).

मिंक - मिंक, चॅन्टेरेल्स - चँटेरेल्स या शब्दांची तुलना करा. प्रत्येक जोडीतील शब्दांचे अर्थ कसे वेगळे असतात? त्यांच्यासह वाक्ये तयार करा. .

आजच्या कनिष्ठ शालेय मुलांसाठी विकसित केलेले सर्व भाषण कार्यक्रम, जरी ते सामग्रीमध्ये भिन्न असले तरी त्यांची ध्येये समान आहेत. .

प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांसाठी रशियन भाषेवरील मॅन्युअल एम.आर. लव्होव्ह "सर्जनशील विचारांची शाळा", आहे ट्यूटोरियल, हळूहळू मुलांना संशोधन, सर्जनशील, शोध क्रियाकलापांमध्ये परिचय करून देणे. शाळकरी मुलांपूर्वी (आणि अनेक मार्गांनी - शिक्षकांसमोर) सर्जनशील तत्त्वे रशियन भाषेच्या अभ्यासात, भाषणात प्रभुत्व मिळवताना प्रकट होतात.

या मॅन्युअलमध्ये (म्हणजेच, प्रस्तावित पुस्तक) तीन विभाग आहेत: पहिला विद्यार्थ्यांना सर्जनशील क्रियाकलापांसाठी तयार करतो ("क्रियाकलापांमध्ये सर्जनशीलतेचे घटक"), दुसरा - व्यवहार्य संशोधन सर्जनशीलता, मॉडेलिंग, डिझाइन. शब्दकोष, अल्गोरिदम इत्यादींचे संकलन, तिसरे म्हणजे खेळातील व्यक्तिमत्त्वाचे स्व-प्रकटीकरण, कलेत. .

मॅन्युअल "स्कूल ऑफ क्रिएटिव्ह थिंकिंग" ची सामग्री विशिष्ट तर्कशास्त्र आणि प्रणालीच्या अधीन आहे, परंतु ते रशियन भाषेच्या कार्यक्रमाशी "बांधलेले" नाहीत. विद्यार्थ्याकडे. ते ऑर्डरद्वारे नव्हे तर व्याजानुसार निवडले जाऊ शकतात आणि वापरले जाऊ शकतात.

चातुर्य आणि विनोदाचा कोपरा

आपण भिंतीला झुकलेले का म्हणतो, पण जिराफ किंवा भिंतीला चिकटलेले का म्हणत नाही?

रशियन भाषेत बरेच समान शब्द आहेत!

बर्ड चेरी, कांद्यापासून.

असे शब्द शोधण्याचा प्रयत्न करा आणि मुलांसाठी मनोरंजक कार्ये करा. अशा शब्दांचा शब्दकोश बनवा - कोडे.

एक कोडे जे पूर्णपणे पूर्ण झाले नाही:

स्वतःला जोडा!

मोखनाटेन्का,

उसातेंका,

अंदाज लावा! आम्ही थोडा विचार केला

आणि ते म्हणाले, "ही मांजर आहे!"

आणि या कोड्यासाठी त्यांनी फक्त शेवट रचला, सुरुवात करा!

…………….

आकाशातून चांदीचा वर्षाव होतो

आजूबाजूला सर्व काही चमकले!

उत्तर: त्याला म्हणतात

वाक्य तयार करायला शिका.

"लिखित व्यायामाची समस्या" मध्ये I.I. पॉलस्की (1875) यांना पुढील कार्य देण्यात आले: "दुसऱ्यासाठी खड्डा खणू नका, तुम्ही स्वतः त्यात पडाल."

1. कोण…, तो… 2. जर तुम्ही पोलीस असाल…, तर तुम्ही हे करू शकता……3. तुम्ही स्वतः …, जे ….. 4. आधीच अनेक, खोदत आहेत……, स्वतः……. 5. जर तुम्हाला नको असेल तर ..., तर करू नका ... 6. दुसऱ्याची गरज नाही ......, कारण तुम्ही स्वतः ......

वक्तृत्वशास्त्र आकृत्या, नमुने कसे बांधायचे आणि कसे वापरायचे हे शिकवते.

विरुद्धार्थी विरुद्धार्थी, विरुद्धार्थी शब्दांच्या आधारे तयार केले जातात.

उदाहरणार्थ: वेगवान - हळू.

गरम घोडा थोडासा कुरतडतो, पुढे सरकतो, आता तो धावतो, पटकन दूर सरकतो आणि वाकड्याभोवती अदृश्य होतो.

आणि गोगलगाय हळू हळू रेंगाळते, क्वचितच लक्षात येण्यासारखे हलते ....

कार्य: एक निनावी जोडी निवडा आणि एक विरोधी बनवा.

मला कविता लिहायला शिकता आले असते.

दुहेरी व्यंजन.

एला, नोना, बाथ, वर्ग,

भांडण, टेनिस आणि कथा,

प्रवासी, महामार्ग, कार्यक्रम,

गट, कॅश डेस्क, टेलिग्राम.

(N.M. बेटेनकोवा)

कार्ड एका अक्षराचे प्रतिनिधित्व करते, ? - उच्चारण चिन्ह. लिखित शब्दांसाठी यमकयुक्त शब्द घ्या.

-? -, -? -, -? -, -?

आणि कथा

टन,

- - -?, - -?, - -? - .

शब्द घाला: Emm, telegram, Inna, Anna, class, cash desk, रशियन, गट, प्रवासी, स्तंभ, महामार्ग.

या शब्दांची मांडणी करा जेणेकरून एक यमक असेल आणि लय जाणवेल - कवितेप्रमाणे.

समानार्थी शब्द

प्रत्येक घुबडासाठी समानार्थी शब्दांची मालिका तयार करा - एक संदेश, बोलल्या जाणार्‍या भाषेतून, उदाहरणार्थ:

ओरडणे - ओरडणे, गर्जना करणे, आरडाओरडा करणे, बावळट करणे, भुंकणे, घसा फाडणे.

आळशी - ??? पळून जा - ???

पडणे - ??? भितीदायक (भीती) - ???

उदाहरणार्थ: तसे, गमतीशीर समानार्थी शब्द पडतो: तो plopped, blurted out, cheburahnulsya, stretched out, flew upside...

मजेदार नाही: तो पडला, उडला, खाली पडला ...

भयानक: तो कोसळला, पायऱ्यांवरून खाली पडला.

मजकूरातील अनामिकांचे विश्लेषण.

प्रत्येक अर्थासाठी विरुद्धार्थी शब्द शोधा.

उदाहरणार्थ:

हलके ओझे - भारी ओझे

एक हलकी वारा एक जोरदार वारा आहे.

काळा कुत्रा - ?

गलिच्छ काम - ?

काळे विचार -?

उपसर्ग वापरून विरुद्धार्थी शब्दांच्या जोड्या तयार करा:

अ) क्रियापदाच्या जोड्या, उदाहरणार्थ: प्रविष्ट केलेले -?

गोळा -? उघडले -?

ब) विशेषण, उदाहरणार्थ: सुंदर - ? दाढी - ? .

भाषण विकसित करणे, एखादी व्यक्ती सक्रियपणे विचार, भावना विकसित करते, पूर्ण संप्रेषणाची कौशल्ये आत्मसात करते. निःसंशयपणे, प्रत्येक शिक्षकाला व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासामध्ये भाषण निर्मितीचे महत्त्व समजते. परंतु प्रत्येकजण त्यांचे कार्य योग्य स्तरावर आयोजित करू शकत नाही. . "स्पीच सिक्रेट्स" हे पुस्तक सुसंगत भाषणाच्या विकासाच्या प्राथमिक शिक्षणाच्या प्रश्नांच्या सर्वात कमी विकसित पद्धतींशी संबंधित आहे. ग्रेड 1-2 मधील कामाची प्रस्तावित प्रणाली संबंधित कौशल्ये आणि क्षमतांच्या निर्मितीसाठी आधार म्हणून विशिष्ट क्रमाने भाषण संकल्पनांच्या परिचयावर आधारित आहे. मध्यवर्ती संकल्पना"मजकूर" ही संकल्पना आहे, शाळेत रशियन भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्याचे अंतिम लक्ष्य - मुलांना त्यांचे विचार तोंडी आणि लिखित स्वरूपात सुसंगतपणे व्यक्त करण्यास शिकवणे., म्हणजे. मजकूर, भाषण कार्य, विधान कसे तयार करावे हे शिकवण्यासाठी.

संयुक्त वाचन, परीकथांचे नाट्यशास्त्र आणि विविध जीवन परिस्थिती, चित्रांमधून यमक आणि कथा मोजणे हे केवळ गेममध्ये भाषण विकसित करण्याचे एक उत्कृष्ट साधन नाही तर मुलाशी मनोरंजक संप्रेषण, त्याच्या नैसर्गिक डेटाचे समन्वय साधण्याची संधी देखील आहे. तथापि, आपण हे विसरू नये की सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी वर्गांची पद्धतशीर संघटना, विशिष्ट पद्धतशीर वर्ग आवश्यक आहेत. .

इयत्ता 1-2 मध्ये, विद्यार्थ्याचे सुसंगत भाषण हे प्रामुख्याने तोंडी भाषण असते. म्हणून, सुरुवातीला, मुले व्हॉल्यूम, टेम्पो, रंग इत्यादीसारख्या क्षमतांसह परिचित होतात. मग मुले मजकूर काय आहे, त्याची वैशिष्ट्ये आणि प्रकार शिकतात.

मॅन्युअलमध्ये नऊ विभाग आहेत:

"भाषण कशासाठी"

"तुला अजून गाडी चालवायची आहे"

"तोंडी भाषण"

"विनयशीलता शिकणे"

"मांत्रिकीचे रहस्य - भाषणे"

"हे रहस्यमय शब्द"

"तोंडी भाषण"

"मजकूर वेगळे आहेत"

भाषण विकास हा प्रत्येक रशियन धड्याचा अविभाज्य भाग आहे. म्हणून Ladytezhskaya T.A. केवळ धड्याच्या त्या भागाकडे लक्ष देते जे विशेषतः विद्यार्थ्यांच्या सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी समर्पित आहे. .

धड्याच्या अशा तुकड्यात विशेष कार्ये असतात जी प्रत्येक विषयाच्या सुरुवातीला दर्शविली जातात, उदाहरणार्थ: विषय "मजकूराची किल्ली", कार्ये - "मजकूराची मुख्य कल्पना" ही संकल्पना प्रकट करण्यासाठी तुकडे आहेत. , मुलांना मजकूराची मुख्य कल्पना निश्चित करण्यास शिकवणे, जिथे ते थेट व्यक्त केले जाते. हे करण्यासाठी, मॅन्युअल भाषण कार्ये ऑफर करते, जे काही प्रकरणांमध्ये आवश्यक स्पष्टीकरण आणि टिप्पण्यांसह असतात.

शिक्षकांना भाषण संकल्पनांच्या प्रणालीवर मुक्तपणे नेव्हिगेट करण्यास सक्षम होण्यासाठी, प्रत्येक धड्याच्या सुरूवातीस, संज्ञानात्मक नावांच्या भाषण डिझाइनसाठी विविध पर्याय दिले जातात.

उदाहरणार्थ: "आम्ही बोलतो आणि लिहितो" या विषयासाठी शब्दांचे खालील संयोजन ऑफर केले आहेत: बोललेले शब्द, बोललेले शब्द, जिवंत शब्द. दणदणीत शब्द.

विद्यार्थ्यांच्या सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील कार्य प्रणालीमध्ये एक विशेष स्थान भाषण संप्रेषणाच्या संस्कृतीच्या शिक्षणाने व्यापलेले आहे (विभाग "विनम्रता शिकणे"). वास्तविक (6-7 वर्षे वयोगटातील) परिस्थितींच्या उदाहरणावर, विविध माध्यमांचा वापर कसा करावा हे दर्शविले आहे. भाषण शिष्टाचारशुभेच्छा, निरोप, माफी इ. आणि अशा परिस्थितीत कसे वागावे.

लहान शालेय मुलांच्या भाषणाचा सक्रिय विकास मुलांच्या लेखन, कल्पनारम्य आणि कल्पनेशी संबंधित आहे. अशा कामाची सामग्री "तुम्हाला गाडी चालवण्याची काळजी नाही", (यमक तयार करणे), "एक कोडे तयार करणे" या शीर्षकांमध्ये सादर केले जाते. या शीर्षकांमध्ये एक विशेष स्थान "लुकोमोरी" द्वारे व्यापलेले आहे, ज्याच्या इमारती मुलांच्या कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्ती जागृत करण्यात मदत करतील.

प्रत्येक प्रकरणाच्या शेवटी "हे मनोरंजक आहे" या शीर्षकाखाली शिक्षकांसाठी एक सामग्री आहे.

"स्पीच सिक्रेट्स" या पुस्तकात, विविध शहरे आणि प्रदेशांमध्ये प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी कार्ये तपासली गेली. .

मुलांना त्यांनी वाचलेला मजकूर समजून घेण्यास कसे शिकवायचे? शिक्षक - पुष्किंस्की जिल्ह्याचे पद्धतीशास्त्रज्ञ ई.एम. प्लायस्किना, एन.व्ही. स्लोबोडोव्हा, जी.डी. मोल्चनोव्ह, "मुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी आणि वाचन तंत्रात सुधारणा करण्यासाठी व्यायाम" ऑफर करा. . ही कार्ये मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करतात, अनेक संकल्पना स्पष्ट करतात आणि ते जे वाचतात त्यामधील वैयक्तिक भागांमध्ये संबंध स्थापित करण्यास शिकवतात. व्यायाम तोंडी आणि लेखी दोन्ही कामांसाठी वापरले जाऊ शकते.

कथेच्या दिलेल्या उतार्‍यामध्ये न समजण्याजोग्या शब्दाची निवड करणे आणि शब्दकोशात या शब्दाचा अर्थ शोधणे हा देखील मुलांसाठी एक चांगला व्यायाम असेल. मूल या शब्दाचा सापडलेला अर्थ मोठ्याने वाचतो आणि मुलांनी हा शब्द मजकूरात शोधून काढला पाहिजे. हे तंत्र शब्दाच्या अर्थामध्ये वाढलेल्या स्वारस्यासह मजकूर वाचण्यात योगदान देते.

तेच कार्य (शब्दांचा अर्थ शोधणे) मुले वाचताना करू शकतात शब्दलेखन शब्दकोश. आणि पुढील धड्यात दिलेली व्याख्यामुले शब्दाचा अर्थ लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करतात.

मुलांचे भाषण विकसित करण्यासाठी आणि वाचन कौशल्य सुधारण्यासाठी एक व्यायाम.

मुलांना कार्ड दिले जातात. प्रत्येक मुल त्याचे कार्य मोठ्याने वाचतो आणि उत्तर देण्याचा प्रयत्न करतो, बाकीचे त्याला अडचणीच्या वेळी मदत करतात. लिखित कार्यासाठी, कार्य दिले जाते: त्रुटींशिवाय पुन्हा लिहिणे आणि उत्तर पूर्ण करणे. शिक्षक सहजपणे असे व्यायाम स्वतः तयार करू शकतात.

नदी डोंगरावरून पडून तयार होते....

जे लोक प्राणी पकडतात त्यांना म्हणतात ....

वडिलांच्या आईला किंवा आईला ...... म्हणतात.

हिमवादळ म्हणतात...

पावडर ब्रेड क्रंब म्हणतात...

शब्दलेखन शब्दकोश वाचताना असे कार्य (शब्दांचा अर्थ शोधण्यासाठी) मुले करू शकतात. आणि पुढील धड्यात, या व्याख्येनुसार, मुले शब्दाचा अर्थ लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करतील.

कार्ड - कार्ये:

मास्करेड - 1. बॉल, एक चाला, ज्याचे सहभागी मुखवटे, पोशाख घालतात. 2. फसवणूक, ढोंग.

टाचांवर डोके - वेगाने फिरणे.

खंड - समुद्र आणि महासागरांनी वेढलेल्या जमिनीचा विस्तार. खलाशांसाठी: जमीन, जमीन.

डेडवुड - कोरड्या फांद्या, जमिनीवर पडलेली झाडे.

चेरिश - अनडेड, जप, काळजीपूर्वक एखाद्याची काळजी घ्या. .

"प्राथमिक शाळा" मासिकाच्या पृष्ठांवर जी.बी. चेरनोव्हा तरुण विद्यार्थ्यांच्या तोंडी भाषणाच्या विकासासाठी व्यायाम देते आणि कामात भाषणाच्या ध्वनी बाजूचे घटक समाविष्ट करते.

मौखिक भाषणाशी संबंधित ध्वनी बाजू, केवळ त्याच्या भौतिक अस्तित्वाचा एक अनिवार्य प्रकार नाही तर त्याच्या अभिव्यक्तीचा एक महत्त्वाचा घटक देखील आहे. भाषणाची भावनिकता, श्रोत्यांवर विशिष्ट प्रभाव पाडण्याची क्षमता, ध्वनी डिझाइनवर अवलंबून असते. म्हणून, एक अनिवार्य घटक म्हणून शालेय मुलांच्या तोंडी भाषणाच्या विकासाच्या कामात, चेर्नोव्हा जी.बी. त्याच्या ध्वनी बाजूवर काम समाविष्ट आहे. .

आवाजाच्या बाजूने काम केल्याने विद्यार्थ्यांच्या तोंडी भाषणाचा विकास होतो असा विचार करणे चुकीचे ठरेल. विकासाच्या उच्चारांच्या पातळीपासून - ध्वनी संस्कृतीमुले (शब्दलेखनाची स्पष्टता, एका शब्दात तणावाचे स्थान निश्चित करण्याची क्षमता) त्यांच्या शब्दलेखन साक्षरतेवर अवलंबून असते. विरामचिन्हे कौशल्याची निर्मिती भाषणाच्या ध्वनी बाजूच्या कामाशी जवळून जोडलेली आहे.

चेरनोव्हचे काम जी.बी. ध्वनींच्या शुद्ध उच्चाराचा सराव करून, धड्यांमध्ये ध्वन्यात्मक, उच्चार व्यायामाचा एक संच वापरून सुरुवात होते जी मुलांना ध्वनी, शब्दांचे अचूक उच्चार विकसित करण्यास, शब्दांमधील आवाज ऐकण्याची क्षमता विकसित करण्यास, विशिष्ट ध्वनीसाठी शब्द निवडण्यास मदत करतात. .

1. अक्षरे स्पष्टपणे उच्चार करा:

di - de - होय - do - do - do

नंतर - ddo - that - ode - you - dd.

2. अक्षरे स्पष्टपणे आणि द्रुतपणे वाचा:

ha - go - gee - ge - gu

gya - ge - gi - ge - gyu.

3. ओळ सिद्ध करा:

शा - शा - शा - आई बाळाला धुते.

शु-शू-शू - मी एक पत्र लिहित आहे.

राख-राख-राख……………….

4. शब्द म्हणा:

रा - रा - रा - टुंड्रामध्ये बाहेर गेले (मुले)

Ry - ry - ry - ते चावतात (डास).

मुलांना स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे शब्द उच्चारणे शिकवण्यासाठी, भाषणातील सर्व ध्वनी स्पष्टपणे उच्चारण्यासाठी, ते जीभ-ट्विस्टर वापरतात, जे स्वरयंत्राच्या विकासासाठी प्रशिक्षण व्यायाम म्हणून आवश्यक आहेत (मोठ्याने, शांतपणे, कुजबुजणे), भाषण. दर (जलद, मध्यम, हळू) बोला.

1. सा - सा - सा - एक कोल्हा झुडुपाखाली बसतो.

Sy - sy - sy - तिला काळ्या मिशा आहेत.

2. लो - लो - लो - बाहेर पुन्हा उबदार आहे.

की नाही - की नाही - क्रेन आल्या आहेत.

3. झा - झा - झा - हेज हॉगला सुया असतात.

झू - झु - झु - चला हेज हॉगला दूध देऊया.

शब्दलेखन विकसित करण्यासाठी चांगली सामग्री म्हणजे लहान कविता ज्या आवाजाच्या शुद्धतेच्या विकासास हातभार लावतात. हे करण्यासाठी, खालील व्यायाम वापरा:

1. ध्वनी बरोबर उच्चार. कोणत्या आवाजाची वारंवार पुनरावृत्ती होते?

रबर झिना एका स्टोअरमध्ये विकत घेतली,

रबर झिना एका टोपलीत आणले होते,

टोपलीतून रबर झिना पडला,

रबर झिना चिखलाने माखलेला होता.

2. कोडे अंदाज करा. तुम्हाला w अक्षराचे किती शब्द आले?

मी बसल्यावर आवाज करत नाही

मी चालत असताना आवाज करत नाही

हवेत असल्यास - मी फिरत आहे,

मी येथे चांगला वेळ घालवणार आहे.

जीभ ट्विस्टर उच्चारताना आवाजाची शुद्धता देखील विकसित केली जाते, ज्यामुळे धड्यात भावनिक विश्रांती मिळते.

विद्यार्थ्याने धडे दिले

त्याच्या गालावर शाई आहे.

कुत्र्याचे पिल्लू विनम्रपणे ओरडते,

तो एक जड ढाल बाळगतो.

कोडी देखील मुलांमध्ये शब्दलेखनाच्या विकासास मदत करतात. त्यांचा विकास होतो श्रवण लक्ष, आणि त्यापैकी काही विशिष्ट ध्वनींनी संतृप्त झाल्यामुळे, कोडे लक्षात ठेवल्याने मुलांद्वारे या आवाजांचे योग्य उच्चारण एकत्रित करण्यात मदत होते.

एका पांढऱ्या टेबलक्लॉथने संपूर्ण शेत झाकले होते.

S (S) एक fluffy शेपूट सह लाल.

झाडाखाली जंगलात राहतो.

पाण्यात आंघोळ करून कोरडी राहिली.

ते वाटेने धावतात. बोर्ड आणि पाय.

आकाशातून एक विचित्र तारा पडला,

ते माझ्या तळहातावर आले आणि गायब झाले.

(स्नोफ्लेक).

मुलांना शब्दाच्या ध्वनी बाजूची ओळख करून देण्याची पुढची पायरी म्हणजे शब्दांचे सिलेबिक विश्लेषण.

खाली सुचवलेले खेळ आणि व्यायाम मुलांनी स्वतःच शब्द उच्चारण्यासाठी चित्रीकरणाचे निर्देश दिले आहेत, त्यांना अक्षरांमध्ये शब्दांची विभागणी समजण्यास आणि तणावग्रस्त अक्षरे निश्चित करण्यात मदत केली आहे:

1. शेवटचा अक्षर संकुचित करा:

मी सुरू करेन आणि तुम्ही पूर्ण करा

कोणताही भाग जोडा

तुम्ही "sy", किंवा तुम्ही "sa" करू शकता.

बु - ..., ve - ..., पण - ..., ro - ..., असो ..., को - ....

2. शब्दांचा विचार करा. जे या वाक्यांसारखे वाटतात.

Kru - kru - kro - खेळ चालू आहे.

बो - बू - होईल - खांब आहेत.

वर - डू - होय - तारा गुंजत आहेत.

प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांसाठी मॅन्युअल्सच्या विशाल समुद्रात, मुलांची वाचनाची आवड निर्माण करणे, त्यांची सर्जनशील आणि बौद्धिक क्षमता विकसित करणे या हेतूने इतके मूळ साहित्य नाहीत. I.G च्या पुस्तकात सुखिना" मनोरंजक साहित्य"टँग ट्विस्टर्स, कोडी, प्रश्नमंजुषा, शब्दकोडे, चेनवर्ड्स, मजकूर, उपदेशात्मक कथा आणि परीकथा, कोडे, रिबसेस, नॉन-स्टँडर्ड गेम्स, कॉमिक टास्क दिले जातात.

चार प्राथमिक शाळेच्या इयत्तांपैकी प्रत्येकासाठी, संबंधित कार्ये दिली आहेत. (परिशिष्ट क्र. 3).

या पुस्तकाच्या कार्यांपैकी शिक्षकांना मुलांना परीकथा वाचण्यास आणि शोधण्यास प्रोत्साहित करण्यास मदत करणे, मुलांमध्ये सतत मागणी असलेल्या पुस्तकांची माहिती देणे, मनोरंजक वाचन, भाषण विकास, विविध स्पर्धांसाठी, मनोरंजक सादरीकरणासाठी साहित्य सादर करणे हे आहे. शालेय आणि अभ्यासेतर क्रियाकलापांसाठी साहित्य. .

आय.जी. "मनोरंजक साहित्य" या पुस्तकातील सुखिनने साहित्यिक प्रश्नमंजुषा, शब्दकोडे - ए.एस.च्या कामांवर आधारित ग्रंथ सादर केले. पुष्किन, एन.एन. नोसोवा, ए.एल. बार्टो, के.आय. चुकोव्स्की, एस.या. मार्शक इ.

I.G द्वारे सादर केलेल्याकडे दुर्लक्ष करणे अशक्य आहे. सुखिन, जीभ ट्विस्टर्स, पॅलिंड्रोम्स (शिफ्टर्स) बद्दल ऐतिहासिक माहिती, जुन्या कोडी - विनोद, अॅनाग्राम आणि क्रॉसवर्ड कोडी. .

अध्यापनशास्त्राचे डॉक्टर, रशियन भाषा विभागाचे प्राध्यापक आणि त्यातील शिकवण्याच्या पद्धती प्राथमिक शाळाव्याटका स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी जी.ए. बाकुलिन, "रशियन भाषेच्या धड्यांमध्ये जटिल बौद्धिक-भाषिक व्यायाम वापरणे" सुचवतात. .

मध्ये रशियन भाषा शिकविण्याच्या प्रक्रियेचे विषयीकरण प्राथमिक शाळानवीन प्रकारचे लेक्सिकल आणि स्पेलिंग व्यायाम वापरण्याचा प्रस्ताव आहे, जे जटिल बौद्धिक आणि भाषिक आहेत. ते लक्षणीय वाढ करण्याचे उद्दिष्ट ठेवतात बौद्धिक विकासलहान शाळकरी मुले, रशियन भाषेत रस वाढवण्यासाठी आणि परिणामी, त्याच्या अभ्यासाची प्रभावीता वाढवण्यासाठी.

या व्यायामाची जटिलता बहुआयामी आहे. प्रथम, हे या वस्तुस्थितीमध्ये व्यक्त केले जाते की त्यांच्या मदतीने विद्यार्थ्यांचा बौद्धिक आणि भाषिक विकास एकाच वेळी उत्तेजित होतो. दुसरे म्हणजे, या दोन घटकांपैकी प्रत्येकाची निर्मिती देखील जटिल पद्धतीने केली जाते. शाळकरी मुलाच्या बुद्धीसाठी, हे व्यायाम त्याच्या अनेक गुणांच्या (लक्ष, स्मृती, विचार, निरीक्षण, भाषण इ.) विकासाची प्रक्रिया तीव्र करतात. या बदल्यात, भाषिक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता विद्यार्थ्यांद्वारे सक्रिय भाषण आणि विचार करण्याच्या प्रक्रियेत प्राप्त केल्या जातात.

त्याच वेळी, प्रत्येक शैक्षणिक कार्याच्या कामगिरी दरम्यान, विद्यार्थी अनेक मानसिक ऑपरेशन्स करतो (उदाहरणार्थ, तुलना, गटबद्ध करणे, सामान्यीकरण) आणि वापर विविध प्रकारचेभाषण: अंतर्गत आणि बाह्य, तोंडी आणि लिखित, एकपात्री आणि संवाद. .

अशा व्यायामांमध्ये विद्यार्थ्याच्या जागरूकतेवर एक जटिल प्रभाव भाषा सामग्रीच्या विशिष्ट संच आणि असामान्य मांडणीद्वारे तसेच अपारंपारिक कार्यांच्या सेटिंगद्वारे जाणवते. प्रत्येक प्रकारच्या व्यायामामध्ये, प्राथमिक शाळेत रशियन भाषेच्या विकासासाठी एक विशिष्ट संच (किंवा तयार केलेला कॉम्प्लेक्स) प्रदान केला जातो, पन्नासपेक्षा जास्त तयार केलेले कॉम्प्लेक्स प्रदान केले जातात. आम्ही त्यापैकी काहींचा विचार करू. (परिशिष्ट क्र. 4).

कॉम्प्लेक्स 3 तयार केले: भाषण, लक्ष वेधणे, सर्जनशील कल्पनाशक्ती, भाषा अंतर्ज्ञान, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विचार. "नामांचे लिंग" या विषयाच्या चौकटीत केलेल्या कार्याचे उदाहरण.

विखुरलेली अक्षरे जवळून पहा:

1. r o e k k u a n

2. k o z o r l o d

3 m a e l d i v e n d a

कोडे सोडवण्यासाठी त्यांचा वापर करा.

1. फक्त हे तलाव त्याचे प्रिय घर आहे. (नदी, पर्च).

2. कोणाला कुठेतरी लॉन्च केले गेले, त्यांनी प्रचंड नुकसान होऊ दिले का? (शेळी, बाग).

3. दररोज कोणत्या प्रकारचे झुडूप कोणीतरी भेट देण्यास खूप आळशी नाही? (रास्पबेरी, अस्वल).

परिणामी शब्दांच्या गटाचे वर्णन द्या. त्यांच्यातील समानता आणि फरक शोधा. शब्द लिहा. त्यांना लिंगानुसार गटबद्ध करणे.

जटिल बौद्धिक आणि भाषिक व्यायाम वापरण्याच्या व्यावहारिक अनुभवाने एक अस्पष्ट परिणाम दर्शविला: विद्यार्थ्यांची रशियन भाषेतील वाढती स्वारस्य, शालेय मुलांमध्ये सकारात्मक भावनांचे वारंवार प्रकटीकरण, जेव्हा ते केले जातात तेव्हा, धड्यातील उच्च विद्यार्थ्याची क्रियाकलाप सुनिश्चित करणे, त्यांची जलद निर्मिती. शाळकरी मुलांचे योग्य, तार्किक, प्रात्यक्षिक भाषण, त्यांच्या शब्दलेखन साक्षरतेत लक्षणीय वाढ.

L.O. क्रास्नोयार्स्क टेरिटरीमधील स्पीच थेरपिस्ट गोन्चारोवा, सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी एक परीकथा ही एक कृतज्ञ सामग्री मानते, कारण तीच इतर कोणत्याही माध्यमांपेक्षा भाषण आणि विचार विकसित करते आणि तेजस्वी परीकथा नमुने मुलाचे बनवतात. विलक्षण चित्रे तयार करताना हृदय पुन्हा पुन्हा थांबते.

गोंचारोवा परीकथेसह अनेक गैर-मानक प्रकारचे काम ऑफर करते जे सुसंगत भाषणावर कार्य करण्यास मदत करेल आणि मुलांद्वारे सहजपणे शोषले जाईल.

परीकथेच्या सामान्य रीटेलिंगमध्ये चांगली मदत म्हणजे त्याचे मॉडेल. ही एक चरण-दर-चरण कृती योजना आहे. मॉडेलिंग विविध प्रकारे वापरले जाऊ शकते. .

पहिल्या टप्प्यावर, एक परीकथा सांगितली जाते आणि त्या मार्गावर, तयार केलेल्या अवकाशीय मॉडेलसह काम चालू आहे. त्यानंतर, हे स्पष्ट केले जाते की मॉडेलवरील कोणते चिन्ह हे किंवा ते पात्र दर्शवते, मॉडेलचा हा किंवा तो टप्पा काय सांगतो आणि परीकथा पूर्णतः एक मॉडेल वापरून सांगितली जाते जी घटना चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास, ट्रेस करण्यास आणि तर्क तयार करण्यास मदत करते. प्लॉटचे.

जेव्हा पूर्ण अवकाशीय मॉडेलसह कामाचा टप्पा तयार केला जातो, तेव्हा मुलांना स्वतःहून एक परीकथा मॉडेल तयार करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. येथे तुम्ही जोड्या किंवा गटांमध्ये काम करू शकता. (परिशिष्ट क्र. 5).

जेव्हा विद्यार्थ्यांना आधीच बर्‍याच परीकथा माहित असतात, तेव्हा त्यांना अधिक कठीण कार्ये सेट करण्याची वेळ आली आहे - मॉडेलसाठी एक योजना तयार करणे. अनेकदा मुलांद्वारे मोठ्या कामाची व्यवस्था अनेक असंबंधित भागांमध्ये केली जाते. मॉडेलिंग प्लॉटमधील मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्यास देखील मदत करते. प्लॅन-मॉडेलसह कार्य करण्याचे तत्त्व मॉडेल-इशारा प्रमाणेच आहे, परंतु आपण सुचवू शकता आणि स्वतंत्रपणे योजना-मॉडेल तयार करू शकता. आराखडा तयार करण्यात आला आहे. आम्ही रीटेलिंग ऐकतो.

मुलांना रेडीमेड मॉडेल्सनुसार परीकथा लिहायला आवडतात. (परिशिष्ट क्र. 5). या कार्यात, मॉडेल एक व्हिज्युअल योजनाबद्ध योजना आहे जी कोणत्याही सामग्रीसह, मूळ कथानकाने भरली जाऊ शकते.

परीकथेच्या मॉडेलिंगवरील कामाचा अंतिम टप्पा स्पर्धा, प्रश्नमंजुषा असू शकतो, जे खालील कार्ये देतात:

प्रस्तावित मॉडेलनुसार एक परीकथा बनवा:

सर्व पुतळ्यांमधून निवडा - परीकथेसाठी आवश्यक डेप्युटी;

प्रस्तावित परीकथेचे मॉडेल बनवा.

मुलांना परीकथा ऐकायला आवडतात, परंतु नियम म्हणून, त्यांना ते कसे तयार करावे हे माहित नसते. L.O. गोंचारोवा अनेक युक्त्या दर्शविते ज्यामुळे मुलाला कथाकाराच्या भूमिकेत हळूहळू परिचय करून देण्यात मदत होईल. (परिशिष्ट क्र. 5).

कार्यांचे विषय मुलांच्या जवळ आहेत, कारण ते त्यांचे जीवन अनुभव, नैसर्गिक घटनांचे वैयक्तिक निरीक्षण, आसपासच्या जीवनाचे प्रतिबिंबित करतात. जेव्हा मुले फुले, झाडे, पडणारी पाने, स्नोफ्लेक्स, प्रवाह इ. "पुनरुज्जीवन" करतात. ते तयार करण्याचा प्रयत्न करत आहेत कलात्मक प्रतिमा, जे सुसंगत भाषण शिकवण्याच्या मुख्य कार्यांपैकी एक आहे.

मुलांच्या भाषणाचा विकास शिकवण्यासाठी एक परीकथा योगायोगाने निवडली गेली नाही. शेवटी, ती तीच आहे जी मुलांच्या हितसंबंधांच्या जवळ असते, त्यांना आवडते, शाळकरी मुलांच्या क्रियाकलापांना नेहमीच कारणीभूत ठरते, विचार, भाषण, अमूर्ततेच्या विकासास हातभार लावते, मुलाची आकर्षक कथाकाराच्या भूमिकेत ओळख करून देते. .

मानसशास्त्रज्ञ गॅलिना पानिना इयत्ता 1-2 च्या शिक्षकांची अध्यापनशास्त्रीय पिगी बँक पुन्हा भरण्याची ऑफर देतात, ते "प्राथमिक शाळा" आणि "मुलांचे आरोग्य" या वृत्तपत्राच्या पृष्ठांवर "स्पीच रिदम" या छोट्या व्यावहारिक कार्यक्रमाबद्दल बोलतात.

"स्पीच रिदम" चा वापर शारीरिक शिक्षण सत्रादरम्यान केला जाऊ शकतो - धडा दरम्यान आणि विश्रांती दरम्यान.

थकवा, थकवा, अस्वस्थता, चिडचिड, अलगाव, चिंता असलेल्या मुलांसाठी "स्पीच रिदम" तंत्राचा वापर करणे आवश्यक आहे, जे विशेषतः भाषण समस्या असलेल्या मुलांचे वैशिष्ट्य आहे. सरावाने अशा शारीरिक व्यायामाचा फायदेशीर परिणाम आणि वर्गातील प्रत्येक विद्यार्थ्याची सामान्य मानसिक स्थिती सिद्ध केली आहे. नैसर्गिक हालचाली आणि तोंडी भाषणासह भाषण खेळ, मुलाचे ज्ञान आणि क्रियाकलाप विकसित करतात. ते त्याच्या आवडी, कल्पनारम्य आणि कल्पनाशक्तीवर परिणाम करतात. या नैसर्गिक हालचालींच्या मदतीने, मूल त्याच्या भावना व्यक्त करते, त्यांचे व्यवस्थापन करण्यास शिकते, जे सामान्यतः त्याच्या संप्रेषणात आणि वर्ग संघाच्या निर्मितीमध्ये मोठी भूमिका बजावते. .

वापरण्यास सुलभतेसाठी, "स्पीच रिदम" गेम अनेक टप्प्यात विभागले गेले आहेत:

टेम्पोसह काम करणे

तार्किक उच्चारांसह कार्य करणे

स्वरात काम करा. (परिशिष्ट क्र. 6).

intonation वर काम करताना, मुलाच्या हालचाली आहेत नैसर्गिक वर्ण. त्यामध्ये हशा, नकार, राग इत्यादींच्या अभिव्यक्तीशी संबंधित नैसर्गिक हावभाव देखील समाविष्ट आहेत. या हालचालींचे स्वरूप भिन्न आहे - गुळगुळीत आणि हळू ते धक्कादायक आणि तीक्ष्ण. या भावनिक रंगीत हालचालींच्या मदतीने, मुले शारीरिक शिक्षण सत्रांमध्ये विविध स्वरांशी परिचित होतात. इंटोनेशनल स्पीच गेम्सचा नियमित वापर मुलांना त्यांच्या भावना व्यवस्थापित करण्यास, योग्य परिस्थितीत त्यांचा वापर करण्यास शिकवतो, जे खेळतात. महत्वाची भूमिकावर्गात मुलांच्या संवादाच्या प्रक्रियेच्या निर्मितीमध्ये. .

किरोव शहरातील शिक्षक निकुलिना एल.आय., मौखिक भाषणाच्या विकासासाठी अपारंपारिक पद्धती देतात.

मुलांना त्यांचे विचार कसे व्यक्त करायचे, प्रश्न विचारायचे, ते जे पाहतात त्याबद्दल बोलायचे आणि त्याचे मूल्यमापन कसे करायचे ते जाणून घ्यायचे आहे. .

आम्हाला अशा तंत्रांची आवश्यकता आहे जी बाहेरून मुलाला कार्यापासून विचलित करतात - "भाषण विकसित करा" - आणि त्याच वेळी हा उद्देश पूर्ण करतात.

निकुलिना एल.आय. भाषण खेळ देते.

"कथांचं ताबूत"

बॉक्समध्ये रंगीत मंडळे आहेत. शिक्षक झाकण उघडतात, आणि मुले म्हणतात: "एक, दोन, तीन! ठीक आहे, एक परीकथा, बाहेर या!" ते मग बाहेर काढत वळण घेतात आणि ते पात्र बनतात. आम्ही मग बोर्डला जोडतो, नंतर त्यांच्याकडून परीकथा पुनर्संचयित करणे सोपे आहे. लाल झाले - ती आग आहे, पिवळा - एक कोंबडी. कथा सुरू होऊ शकते: "यार्डमध्ये आग जळत होती. एका कोंबडीने ते पाहिले आणि आगीकडे धावले. त्यांनी एक काळे वर्तुळ काढले - हा एक ढग आहे." मेघ घाबरला होता की कोंबडी त्याची पिसे जाळून टाकेल. तिने आगीवर पाऊस पाडला आणि तो निघून गेला. "मुले दुसरे वर्तुळ काढतात, आणि परीकथा, स्नोबॉल सारखी, पात्रे आणि घटना घेतात. एक वर्तुळ प्रत्येक वेळी कोणीही होऊ शकते. उदाहरणार्थ: एक हिरवा वर्तुळ एकतर काकडी किंवा अंकुर, नंतर एक पाने, नंतर बटण, नंतर वाटाणा आहे.

"मला ओळखा."

मी अनेक विद्यार्थ्यांना विषयाची चित्रे देतो. त्यांनी ऑब्जेक्टची वैशिष्ट्ये दर्शविली पाहिजेत आणि त्याचे वर्णन दिले पाहिजे: रंग, साहित्य, आकार, भाग. का, तो काय खातो, कुठे राहतो इ. त्याचे नाव न घेता. बाकीचे विद्यार्थी अंदाज लावतात की काय चर्चा झाली, बरोबर आहे, काय बोलले गेले ते पूरक आहे.

विद्यार्थी म्हणतो: "ही एक जिवंत गोष्ट आहे." हे धातूचे बनलेले आहे, ते एनामेल केलेले आहे. हे स्वयंपाकघरात आढळू शकते. त्यात एक पोट, एक हँडल, एक झाकण, एक नळी आहे. ते त्यात पाणी उकळतात." प्रत्येकाने अंदाज लावला की ती एक किटली आहे. कोणाला कोडे आठवले: "गरम विहिरीतून नाकातून पाणी वाहते." आम्हाला वाटले की हे केटलबद्दल का आहे, कारण असेच एक केटलीबद्दल सांगितले जाऊ शकते. समोवर. आम्ही अधिक अचूक कोडे शोधण्याचा निर्णय घेतला.

"ते घडते - ते होत नाही."

मुले मेकअप करतात विविध ऑफर: बर्फ; ट्रेन 12 वाजता सुटते; लांडगा झाडावर चढला. वर्ग एकसंधपणे म्हणतो: हे घडते किंवा ते घडत नाही.

"चांगले काय आणि वाईट काय?"

वर्ग दोन संघांमध्ये विभागलेला आहे. मुलांना विषय दाखवा. मुलांचा एक गट त्याचे गुण शोधत आहे (त्याला काय चांगले बनवते), आणि दुसरा - कमतरतांसाठी. अशा प्रकारची स्पर्धा (कोण जास्त घेऊन येते) मुलांसाठी खूप रोमांचक असते. काही म्हणतात: "काच सुंदर आहे. त्यावर एक चमकदार स्टिकर आहे, जे चांगले आहे. ते पारदर्शक आहे, द्रवचा रंग भिंतींमधून दिसतो - हे चांगले आहे." आणि इतरांनी युक्तिवाद केला: "काच नाजूक आहे, तो तोडणे सोपे आहे - हे वाईट आहे. त्याला हँडल नाही आणि गरम चहा पकडणे कठीण आहे - हे वाईट आहे." तर आपण सुई, मासिक, लाकडी चमचा, मित्र इत्यादींबद्दल बोलत आहोत. (परिशिष्ट क्र. 7).

शिक्षक Veselolopanskaya हायस्कूलबेल्गोरोड जिल्हा भाषण विकासाच्या धड्यांमध्ये चाचणी-मॉडेल वापरण्याची शिफारस करतो.

चाचणी-मॉडेल एक नमुना आहे ज्याचा वापर समान विधान तयार करण्यासाठी केला जाऊ शकतो. ते काटेकोरपणे आत ठेवले आहे विशिष्ट प्रकारमजकूर (वर्णन, कथन, तर्क). (परिशिष्ट क्र. 7). चाचणी-मॉडेलचा उद्देश काय आहे?

आमच्या मते. हे, प्रथम, विद्यार्थ्यांना मजकूराची रचना शिकण्याची संधी आहे आणि दुसरे म्हणजे, 9-12 वाक्यांमधून त्यांचे स्वतःचे सुसंगत विधान तयार करण्याची क्षमता; तिसरे म्हणजे, मेटाफ्रासल कम्युनिकेशनचे साधन जाणीवपूर्वक वापरण्याची ही एक संधी आहे (ते आपल्या मजकूरात पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे); चौथे, थीमॅटिक डिक्शनरी (विषयावरील शब्दसंग्रह) आत्मसात करण्याची आणि त्यावर प्रभुत्व मिळवण्याची ही एक संधी आहे. .

शाब्दिक-तार्किक विचार आणि तरुण विद्यार्थ्यांच्या सुसंगत भाषणाचा विकास.

भाषण हे एखाद्या व्यक्तीच्या जटिल मानसिक कार्यांपैकी एक आहे. भाषण कायदा चालते जटिल प्रणालीज्यामध्ये मुख्य, अग्रगण्य भूमिका मेंदूच्या क्रियाकलापांशी संबंधित आहे.

संकल्पना दर्शविणारा शब्द जाणून घेणे एखाद्या व्यक्तीस या संकल्पनेसह कार्य करण्यास, म्हणजे विचार करण्यास मदत करते. शाब्दिक-तार्किक विचार प्राथमिक श्रेणींमध्ये तयार होतो आणि आयुष्यभर विकसित आणि सुधारतो. अशाप्रकारे, भाषा, शब्दसंग्रह आणि व्याकरणाच्या प्रकारांवर प्रभुत्व मिळवणे विचारांच्या विकासासाठी पूर्व-आवश्यकता निर्माण करते. मानसशास्त्रज्ञ N.I. झिनकिनने लिहिले: "भाषण हे बुद्धीच्या विकासासाठी एक माध्यम आहे ... जितक्या लवकर भाषेवर प्रभुत्व मिळेल तितके सोपे आणि अधिक संपूर्ण ज्ञान प्राप्त केले जाईल." म्हणून, भाषण विकास विचारांच्या विकासास हातभार लावतो.

विचार हे भाषणापेक्षा व्यापक आहे, ते केवळ भाषेवर अवलंबून नाही. मानसशास्त्रज्ञ व्हिज्युअल-अलंकारिक आणि प्रभावी विचारांमध्ये फरक करतात. व्यवहारातील या दोन प्रकारच्या विचारांचा तार्किक, शाब्दिक विचारांशी जवळचा संबंध आहे, त्यास पूरक आणि समर्थन आहे. विचारांचे कार्य, श्रम, निरीक्षणासह, इतर प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या संबंधात अधिक क्लिष्ट बनण्यासाठी, भाषणाची समृद्धी आणि गुंतागुंत आवश्यक आहे.

तार्किक विचार म्हणजे तर्क आणि पुराव्यावर आधारित विचार करणे. निर्णय एकमेकांशी जोडलेले आहेत, म्हणजे, एक तात्पुरती क्रम आणि त्यांच्यामध्ये कारण-आणि-परिणाम संबंध स्थापित केले जातात. शाळकरी मुलांनी त्यांचे विचार, ज्ञान सादर करताना तात्कालिक क्रम पाळण्यास शिकणे आणि त्यांचे निर्णय कार्यकारणभावाने न्याय्य करण्यास सक्षम असणे खूप महत्वाचे आहे.

बौद्धिक विकासासाठी सर्वात अनुकूल कालावधी आणि सर्जनशीलतामुलांचा कालावधी 3 ते 9 वर्षे आहे. तेव्हाच भाषण, धारणा, स्मरणशक्ती, लक्ष आणि विचार यांच्या विकासासाठी जास्तीत जास्त प्रयत्न करणे आवश्यक आहे.

मी विविध भाषण व्यायाम निवडले आहेत जे तार्किक विचार आणि तरुण विद्यार्थ्यांचे भाषण विकसित करतात. प्रौढ, भाषण आणि बौद्धिक विकासाच्या कोणत्याही स्तरासह मुलाबरोबर खेळणे आणि अभ्यास करणे, विद्यार्थ्यासाठी सर्वात मौल्यवान मानसिक प्रक्रिया सुधारतात: विचार, भाषण, लक्ष, स्मृती, कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता. व्यायाम यशस्वीपणे पूर्ण केल्याने विद्यार्थ्याला आत्मविश्वास मिळेल, अभ्यास सुरू ठेवण्याची इच्छा होईल.

व्याकरण अंकगणित

वय निर्धारित कार्ये

1. 10 वर्षांत, अँटोन आता इव्हानपेक्षा 4 वर्षांनी मोठा होईल. कोणता मोठा आहे?

2. 15 वर्षांमध्ये, नाद्या ल्युडमिला आताच्या वयाच्या समान असेल. कोण लहान आहे?

3. बर्‍याच वर्षांत, वदिम पावेलपेक्षा थोडा मोठा असेल. कोण मोठे आहे?

4. 7 वर्षांमध्ये, दिमित्री व्लादिमीरपेक्षा 4 वर्षांनी मोठा असेल. कोणता मोठा आहे?

5. नोव्हेंबर - सप्टेंबर नातू, ऑक्टोबर - मुलगा, हिवाळा - प्रिय वडील. ते असे का म्हणतात?

6. दिमा वान्यापेक्षा मोठी आहे आणि वान्या मरिनापेक्षा मोठी आहे. कोण मोठे आहे: दिमा किंवा मरिना?

उत्तरे: 1. इव्हान; 2. नादिया; 3. पावेल; 4. व्लादिमीर; 6.दिमा.

नकाराची कार्ये

1. ओल्या आणि माशा सुट्टीच्या वेळी विश्रांतीसाठी गेले. मुलींपैकी एक डाचामध्ये गेली आणि दुसरी सेनेटोरियममध्ये. ओल्या सेनेटोरियममध्ये गेला नाही तर माशा कुठे गेली?
2. मॅक्सिम आणि आर्टेम वेगवेगळ्या किंडरगार्टनमध्ये गेले: कोणीतरी आत बालवाडी"बेल", आणि बालवाडी "पॉलियांका" मध्ये कोणीतरी. जर मॅक्सिम पॉलिंका किंडरगार्टनमध्ये गेला नाही तर आर्टेम कोणत्या बालवाडीत गेला?
3. आंद्रे, विट्या आणि सेरियोझा ​​यांनी वेगवेगळे चित्रपट पाहिले. एक प्राण्यांबद्दल, दुसरा पक्ष्यांबद्दल आणि तिसरा प्रवासाबद्दल. आंद्रेईने प्रवासाबद्दल पाहिले नाही आणि विट्याने पक्षी आणि प्रवासाबद्दल पाहिले नाही तर काय याबद्दल चित्रपट कोणी पाहिला?

उत्तरः आंद्रेई पक्ष्यांबद्दल आहे, विट्या प्राण्यांबद्दल आहे, सेरियोझा ​​प्रवासाबद्दल आहे.

फरकासाठी कार्ये

1. मुली गुलाबी पोशाखात होत्या आणि एक निळ्या रंगात होती. जर मरीना आणि नताशा आणि नताशा आणि युलिया वेगवेगळ्या रंगांच्या कपड्यांमध्ये असतील तर त्यांच्यापैकी कोणाचे कपडे असे होते?

2. स्टॅस आणि इगोर वेगवेगळ्या मजल्यांवर राहत होते: एक - पहिल्यावर, दुसरा - पाचव्या वर. जर स्टॅस पाचव्या वर राहत असेल तर इगोर कोणत्या मजल्यावर राहत होता?

3. आईने तिच्या मुलांसाठी शूज विकत घेतले: त्यांच्यापैकी काहींना लेससह हलके शूज होते, काहींना लेससह गडद शूज होते, काहींना लेसशिवाय गडद शूज होते. गेना आणि किरिलकडे लेस असलेले शूज होते, तर गेना आणि ग्लेबकडे गडद रंगाचे बूट होते. लेसेस असलेले गडद शूज कोण घालायचे?

4. माशा आणि लिसाकडे मांजरी होती: कोणाकडे धनुष्य आणि लांब केस असलेली एक लहान मांजर होती, तर कोणाकडे धनुष्य आणि लहान केस नसलेली मोठी होती. एक लहान मांजर कमी वेळा मावळते, एक मोठी मांजर अधिक वेळा. माशाकडे धनुष्य असलेली मांजर होती आणि लिझाकडे लहान केसांची होती. कोणाची मांजर जास्त वेळा मेवायची?

उत्तरे: 1. मरीना आणि युलिया - गुलाबी, नताशा - निळ्या रंगात. 2. तळमजल्यावर.3. जीन. 4. लिसाची मांजर.

तुलनेसाठी कार्ये

1. अँटोन अन्यापेक्षा चांगला अभ्यास करतो. अन्या स्वेतापेक्षा चांगला अभ्यास करते. त्यापैकी कोणाचा अभ्यास वाईट आहे?

2. जर घोडा ससा पेक्षा लहान असेल, परंतु पाणघोड्या पेक्षा मोठा असेल तर सर्वात लहान कोण असेल?

3. इरिना अन्यापेक्षा नंतर घरी गेली. अन्या मरीनाच्या मागे निघून गेली. प्रथम कोण सोडले?

4. फ्लफ बारसिकपेक्षा जास्त काळजी घेते, परंतु वास्कापेक्षा कमी. कोण अधिक वेळा काळजी घेते?

संयोजन कार्ये

1. दशा आणि लीना बेरी निवडत होत्या. मुलींपैकी एकाने स्ट्रॉबेरी, दुसरी रास्पबेरी उचलली. जर दशाने रास्पबेरी उचलल्या तर लीनाने कोणती बेरी निवडली?

2. वुडपेकर, चाफिंच आणि वार्बलरची जंगलात घरे आहेत. एक पक्षी उंच झाडावर घरट्यात राहतो, दुसरा उंच झाडावर पोकळीत राहतो आणि तिसरा घरट्यात खालच्या झाडावर राहतो. चाफिंच आणि शिफचाफला घरटे असतात आणि लाकूडपेकर आणि चाफिंचची उंच झाडांमध्ये घरे असतात. कोणत्या पक्ष्याचे घर कोणते?

3. नताशा, इरिना आणि लिल्या यांनी नवीन कपडे खरेदी केले. एक फ्रिल्ससह निळा आहे, दुसरा धनुष्यासह गुलाबी आहे, तिसरा धनुष्यासह निळा आहे. नताशा आणि लिलीकडे निळे कपडे आहेत, इरिना आणि लिलीकडे धनुष्य आहेत. मुलींपैकी कोणते कपडे आहेत?

कार्यकारण अवलंबनांसाठी कार्ये

योग्य विधान शोधा.

1. सूर्य उगवला कारण तो उबदार झाला. 2. सूर्य उगवल्यामुळे ते उबदार झाले.

1. कात्याचा वाढदिवस होता कारण तिला एक बाहुली देण्यात आली होती. 2. कात्याला एक बाहुली देण्यात आली कारण तो तिचा वाढदिवस होता.

1. रुक्स आले आहेत कारण वसंत ऋतू आला आहे. 2. वसंत ऋतू आला आहे कारण रुक्स आले आहेत.

1. मुले पोहायला गेली कारण तो गरम दिवस होता. 2. तो एक गरम दिवस होता कारण मुले पोहायला गेली होती.

1. आग विझली कारण ती थंड झाली. आग विझल्याने थंडी पडली.

संकल्पना आणि वस्तू परस्परसंबंधित करण्यासाठी कार्ये

1. घाईघाईने बसकडे जाताना, अल्ला तिचा हेडड्रेस घरी विसरला आणि वाल्या - लेखनासाठी वस्तू. घरी बेरेट कोणी सोडले आणि पेन कोणी सोडले?

2. सहल मनोरंजक बनविण्यासाठी, अँटोनने त्याच्याबरोबर टेनिस रॅकेट आणि बॉल घेतले आणि व्होलोद्याने गिटार आणि ड्रम घेतला. कोणाकडे वाद्य होते आणि कोणाकडे खेळाचे साहित्य होते?

3. लेशा आणि एंड्रयूशा यांनी नाश्ता केला. लेशाने दुग्धजन्य पदार्थ निवडले, आणि एंड्रयूशा - फळे. कोणत्या मुलांनी कॉटेज चीज खाल्ले आणि कोणते - मनुका?

4. मुलं बाजारात गेली. विटालिकने लिंबू आणि प्लम्स विकत घेतले आणि सेवाने गुसबेरी आणि काळ्या मनुका विकत घेतल्या. कोणत्या मुलांनी बेरी विकत घेतल्या.

5. पाहुणे इव्हानोव्हच्या डचमध्ये आले आणि त्यांच्यापैकी काहींना बसण्यासाठी काहीही नव्हते. भाऊ बोरिस आणि व्लादिमीर शेजाऱ्यांकडे गेले. काही मुलांनी खुर्ची आणि बाक आणले आणि काहींनी स्टूल आणले. व्लादिमीरने खुर्ची आणली. बोरिसचे काय झाले?

6. डाचाकडे जाण्यासाठी, किरिल आणि कुझ्मा यांनी त्यांचे कपडे दुमडले: त्यांच्यापैकी काहींनी सूटकेसमध्ये पांढरे शर्ट ठेवले आणि काहींनी काळ्या पॅंट बॉक्समध्ये ठेवले. सिरिलकडे एक बॉक्स होता. कुझमा काय फोल्ड केले?

7. मुलांनी प्रौढांना घरकामात मदत केली. ग्रीशाने स्वयंपाकघरातील भांडीची हाताळणी दुरुस्त करण्यास मदत केली आणि डेनिसने दिवे लावण्यासाठी तारा पुरवल्या. कोणत्या मुलाने तळण्याचे पॅन दुरुस्त करण्यास मदत केली आणि कोणता टेबल दिवा?

8. मुलांनी पेन्सिलने रेखाटले. पेट्याने एक त्रिकोण आणि एक अंडाकृती काढला आणि पाशाने क्यूब्स आणि एक फुगा काढला. कोणत्या मुलाने आकृत्या काढल्या आणि कोणत्या वस्तू?

तार्किक शोध कार्ये

1. कुत्रा मांजरीला पकडतो आणि मांजर उंदराला पकडतो. कोण पुढे धावत आहे?

2. मित्या सेरियोझा ​​पेक्षा उंच आहे, परंतु पेट्यापेक्षा लहान आहे. कोण उंच आहे - पेट्या किंवा सेरियोझा?

3. बग Trezor पेक्षा जोरात भुंकतो, परंतु Druzhka पेक्षा शांत असतो. कोण सर्वात मोठ्याने भुंकते?

4. पेट्याने त्याच्या वाढदिवसासाठी एक अस्वल, एक बनी आणि एक कोल्हा विकत घेतला. अस्वल कोल्ह्यापेक्षा महाग आहे आणि बनी अस्वलापेक्षा स्वस्त आहे. सर्वात महाग खेळणी कोणती होती?

5. दोन मुलांनी गिटार वाजवले आणि एक बाललाईका. मिशा आणि पेट्या आणि पेट्या आणि युरा यांनी वेगवेगळी वाद्ये वाजवली तर युरा काय वाजवला?

6. मुलांच्या मासिकापेक्षा पातळ पुस्तकात जास्त अक्षरे असतात आणि वर्तमानपत्रापेक्षा कमी. अधिक अक्षरे कुठे आहेत?

7. ओकचे खोड पाइन ट्रंकपेक्षा जाड असते आणि पाइन ट्रंक बर्चच्या खोडापेक्षा जाड असते. जाड काय आहे: ओक ट्रंक किंवा बर्च ट्रंक?

II. एक शब्द बोला.

1. योग्य शब्द घाला.

या दोन मुलांपेक्षा चांगले

तुम्हाला ते जगात सापडणार नाही.

त्यांना सहसा असे म्हटले जाते:

पाणी ... (सांडू नका).

आम्ही शहर सुरू केले

अक्षरशः बाजूने आणि ... (ओलांडून),

आणि आम्ही रस्त्यावर खूप थकलो आहोत,

जे त्यांनी मिश्किलपणे ओढले ... (पाय).

छोटा पाशा

शूजची विनंती केली जाते ... (लापशी).

मित्या चांगला मुलगा होता

मी घाण मारली नाही ... (चेहरा).

2.शब्दात एक शब्द शोधा.

वासरू, बँग, बायसन, प्राणीसंग्रहालय, गडगडाट, कोब्रा, पेंट. गुरेढोरे, चारा, तुषार, झुडपे. जाकीट, जेली, निवारा, चिडवणे, नळ, तीळ.

उत्तरे: तागाचे, झाड, दात, पार्क, पोझ, बकरी, गुलाब, स्टीम, गुलाब, साल, शिरस्त्राण. मांजर, रस, ढेकूळ, चष्मा, झुडूप, शूटिंग गॅलरी, कवच. व्हेल, ऐटबाज, ऐटबाज, गाव, खंदक, चोर, विलो, कर्करोग, वर, जखमा, कर्करोग, मांजर, तोंड, वर्तमान.

३.अर्थानुसार आवश्यक शब्द निवडा.

अस्वल एक जंगल आहे, एक उंट आहे ... (वाळवंट).

माणूस - कपडे, कँडी - ... (रॅपर).

वन - झाड, गवताळ प्रदेश - ... (गवत).

विमान - हँगर, कार - ... (गॅरेज).

शाळा - ... (बालपण), संस्था - युवक.

डोळा आंधळा आहे, पाय आहे ... (लंगडा).

(हिवाळा) ... - बर्फ, उन्हाळा - पाऊस.

प्रौढ - थेरपिस्ट, ... (मुल) - बालरोगतज्ञ.

दंतवैद्य - दात, ... (ओक्युलिस्ट) - डोळे.

तापमान - थर्मामीटर, ... (वजन) - तराजू.

हिवाळा बर्फ आहे, ... (वसंत) पाणी आहे.

डोळे - दोन, नाक - ... (एक).

पंजे - एक प्राणी, हात - ... (मानवी).

टीव्ही - पहा, रेडिओ - ... (ऐका).

काकडी - हिरवे, टोमॅटो - ... (लाल).

पाइन - सुया, अस्पेन - ... (पान).

गाय दूध आहे, मधमाशी आहे ... (मध).

स्कीइंग - बर्फ, स्केट्स - ... (स्केट्स).

ट्रॅफिक लाइट - तीन, इंद्रधनुष्य - ... (सात).

जमीन - पाणी, आकाश - ... (पृथ्वी).

अस्वल - लेअर, करकोचा - ... (घरटे).

बाण एक घड्याळ आहे, चाक आहे ... (कार).

शेळी - कोबी, गिलहरी - ... (नट, मशरूम).

जाकीट - लोकर, फर कोट - ... (फर).

फुलदाणी - काच, सॉसपॅन - ... (धातू).

चहा - कुकीज, सूप - ... (ब्रेड).

दिवस - दुपारचे जेवण, संध्याकाळ - ... (रात्रीचे जेवण).

दुकान - विक्रेता, हॉस्पिटल - ... (डॉक्टर).

मासा एक नदी आहे, एक पक्षी आहे ... (आकाश).

साधन - काम, बाहुली - ... (खेळ).

दूध - लोणी, मांस - ... (minced meat).

कार हे स्टीयरिंग व्हील आहे, जहाज आहे ... (स्टीयरिंग व्हील).

एक विमान एक विमानतळ आहे, एक जहाज आहे ... (बंदर).

4. व्याख्यांनुसार शब्द उचला.

खोल, खारट, काळा ... (समुद्र).

निळा, तपकिरी, उदास ... (डोळे).

दुग्धव्यवसाय, आजारी, देशी - ... (दात).

मिष्टान्न, चहा, जेवण... (चमचा).

ब्रूड, पोर्सिलेन, इलेक्ट्रिक ... (टीपॉट).

बुद्धिबळ, बर्फ, इंग्रजी ... (राणी).

कम्युलस, पांढरा, कुरळे ... (ढग).

तपकिरी, पांढरा, क्लबफूट ... (अस्वल).

कॅपिटल, अप्परकेस, मुद्रित ... (अक्षर).

राखाडी, गोरे केस, विरळ ... (केस).

वाईट, वॉचडॉग, यार्ड ... (कुत्रा).

ग्लास, तीन-लिटर, कॅनिंग ... (जार)

जेवण, लेखन, स्वयंपाकघर ... (टेबल).

पांढरा, ताजा, गाय ... (दूध).

लिन्डेन, मधमाशी, सुवासिक ... (मध).

पांढरा-स्टेम्ड, पसरलेला, हिरवा ... (बर्च).

मसालेदार, बल्गेरियन, काळा ... (मिरपूड).

काम, सुट्टी, दिवस सुट्टी ... (दिवस).

मुलांचे, हिवाळा, चेरी ... (बाग).

वडिलांचे, बहुमजली, मुलांचे ... (घर).

हिरवे, लॉन, तण ... (गवत).

सूर्यफूल, ऑलिव्ह, सोयाबीन ... (तेल).

5. सामान्य संकल्पना घ्या.

किसेल, केफिर, रस, चहा - (पेय).

कानातले, ब्रेसलेट, चेन, लटकन - …

अँथिल, बुरो, लेअर, लेअर - ...

दोन, तीन, पाच, एक - ...

कुऱ्हाड, फावडे, करवत, स्क्रू ड्रायव्हर - ...

चिकणमाती, लोकर, लाकूड, प्लास्टिक - ...

विमान, जहाज, बोट, मोटरसायकल - ...

कंडक्टर, ड्रायव्हर, शिक्षक, शिंपी - ...

लोह, रेफ्रिजरेटर, व्हॅक्यूम क्लिनर, कॉफी मेकर - …

व्हॉलीबॉल, बास्केटबॉल, फुटबॉल, वॉटर पोलो...

धैर्य, दयाळूपणा, परिश्रम, प्रामाणिकपणा - ...

6. एका सामान्यीकरणाशी संबंधित शब्दांची मालिका सुरू ठेवा.

टेबल, खुर्ची, सोफा,...

पाइन, बर्च, लिन्डेन, …

जास्मीन, रोझशिप, लिलाक, ...

स्ट्रॉबेरी, क्रॅनबेरी, रास्पबेरी,…

रुसुला, चँटेरेले, बोलेटस, ...

रस, केफिर, साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ, ...

कॉटेज चीज, चीज, लोणी,…

सॉसेज, सॉसेज, मीटबॉल, …

डॉक्टर, स्वयंपाकी, पायलट,...

बस, ट्रेन, ट्राम,…

टीव्ही, इस्त्री, टेबल दिवा,…

पाठ्यपुस्तक, पेन्सिल, वही,...

शंकू, नट, एकोर्न, ...

जहाज, बोट, नौका, ...

पाऊस, वारा, दंव,...

III. तुमचा निष्कर्ष.

1. खालील आयटम कशात बदलतील ते आम्हाला सांगा.

पाठीशिवाय खुर्ची... (स्टूल.)

हँडलशिवाय कप ... (काच.)

व्हिझरशिवाय टोपी... (हॅट.)

स्लीव्हलेस जॅकेट... (बियान.)

थंडीशिवाय हिममानव ... (पाणी.)

रेफ्रिजरेटरशिवाय आईस्क्रीम ... (दूध.)

फांद्या नसलेले झाड ... (लॉग.)

सल्फरशिवाय जुळणारे... (काठी.)

पाठीशिवाय सोफा ... (बेड.)

हँडलशिवाय ब्रीफकेस ... (फोल्डर.)

पंख नसलेली उशी... (उशीचे केस.)

घोड्याशिवाय स्वार... (पादचारी.)

2. प्रस्तावित तुलनामधील त्रुटी स्पष्ट करा.

कापूस लोकर हलकी आहे, आणि वजन काळा आहे. (भारी.)

झेब्रा पट्टेदार आहे आणि बिबट्या चिडलेला आहे. (स्पॉटेड.)

फ्रीज पांढरा आहे आणि कार्पेट मऊ आहे. (रंग.)

फुलदाणी क्रिस्टल आहे आणि काच हलकी आहे. (काच.)

हंसाची मान लांब असते आणि कोंबडी लहान असते. (लहान.)

ससा येथे लांब कानआणि अस्वल तपकिरी आहे. (लहान.)

गाजर केशरी असते आणि काकडी जमिनीवर वाढते. (हिरवा.)

3. तार्किकरित्या शब्द वितरित करा.

मे, मार्च, एप्रिल.

रात्र, सकाळ, संध्याकाळ, दिवस.

लापशी, शांतता, बोट. (उदाहरणार्थ, अक्षरांची संख्या वाढवण्याच्या क्रमाने.)

म्हातारा, मुलगा, माणूस.

दहा, दोन, पाच, सात.

आजी, मुलगी, आई.

बुधवार, शुक्रवार, मंगळवार.

4. तीन वस्तूंमधील तार्किक संबंध शोधा. एक वस्तू काही प्रकारे भिन्न आहे हे सिद्ध करा.

गाय, घोडा, सिंह.

कोंबडा, हंस, चिमणी.

ख्रिसमस ट्री, बर्च झाडापासून तयार केलेले, झुरणे.

समुद्र, नदी, तलाव.

शेळी, डुक्कर, गाय.

पॅंट, शॉर्ट्स, स्कर्ट.

बीट्स, गाजर, काकडी.

मनुका, सफरचंद, पीच.

टेबल, शेल्फ, खुर्ची.

ट्राम, ट्रेन, ट्रॉलीबस.

तळण्याचे पॅन, कप, सॉसपॅन.

डोळे, नाक, भुवया.

रात्रीचा दिवा, मजल्यावरील दिवा, मेणबत्ती.

चादर, ड्युवेट कव्हर, उशीचे केस.

5. दोन समान वस्तू (वस्तू) ची विविध वैशिष्ट्ये शोधा आणि तपशीलवार वर्णन करा.

विमान आणि पक्षी. सॉसपॅन आणि तळण्याचे पॅन.

बाहुली आणि मुलगी. वॉर्डरोब आणि बेडसाइड टेबल.

फुलदाणी आणि बँक. पिलोकेस आणि ड्युव्हेट कव्हर.

स्ट्रॉलर आणि स्लेज. छत्री आणि छत.

सायकल आणि बस. सूर्य आणि चंद्र.

पुस्तक आणि अल्बम. ट्राम आणि मेट्रो.

खांब आणि झाड. नदी आणि तलाव.

चाकू आणि कात्री. ड्रेस आणि sundress.

6. दोन निर्णयांवर आधारित, एक स्वतंत्र निष्कर्ष काढा.

सर्व मुले मोठी होतात. कात्या अजूनही लहान आहे. तर ... (ती मोठी होईल, मोठी होईल इ.).

सर्व गोड गोड असतात. पेट्या मिठाई खाऊ शकत नाही. म्हणजे…

सर्व मासे पाण्यात राहतात. कॅटफिशला बोटीत टाकण्यात आले. म्हणजे…

सर्व औषधे फार्मसीमध्ये विकली जातात. आजीला analgin आवश्यक आहे. म्हणजे…

सर्व फुलांना पाणी लागते. कात्याने बराच काळ फुलांना पाणी दिले नाही. म्हणजे…

सर्व कपडे स्वच्छ ठेवले पाहिजेत. सेरेझाने त्याचा शर्ट घाण केला. म्हणजे…

सर्व झाडांना पाणी लागते. उन्हाळा कोरडा होता. म्हणजे…

सर्व मुलांना चित्र काढायला आवडते. कोल्याच्या पेन्सिली निस्तेज आहेत. म्हणजे…

पाण्याची बचत करणे आवश्यक आहे. बाथरूममध्ये नळ गळत आहे. म्हणजे…

रस्त्यावर मोठ्या प्रमाणात रहदारी असते. लाल दिवा चालू आहे. म्हणजे…

7. प्रस्तावित विधानाची चूक काय आहे.

प्रवाह नदीपेक्षा विस्तीर्ण आहे. (एक नदी प्रवाहापेक्षा विस्तीर्ण असते.) वगैरे.

घराच्या वरती एक रान.

वाघ हा मांजरापेक्षा कमजोर असतो.

कासव सापापेक्षा वेगाने रेंगाळते.

विमान कारपेक्षा हळू चालत आहे.

चंद्र सूर्यापेक्षा उजळ आहे.

झाडांच्या खाली ढग.

टेबल खिडकीपेक्षा चौरस आहे.

नाईटस्टँडपेक्षा खुर्ची अधिक लाकडी आहे.

कात्याकडे खेळण्यांपेक्षा जास्त बाहुल्या आहेत.

पेट्याने मशरूमपेक्षा जास्त टॉडस्टूल गोळा केले.

रेफ्रिजरेटरमध्ये केफिरपेक्षा कमी दुग्धजन्य पदार्थ आहेत.

वडील मुलापेक्षा लहान आहेत, पण आजोबा मोठे आहेत.

IV. वाक्यांशशास्त्र.

1. सिफरची की वापरुन, म्हणी दोन-अंकी संख्यांच्या स्वरूपात एन्क्रिप्ट करा.

0 - एक कट ऑफ 5 - शरद ऋतूतील कोंबडीची

1 - तुम्ही काय पेरता 6 - ते गरम असताना

2 - मोजा 7 - तुम्ही कापणी करा

3 - सर्व सोने नाही 8 - काय चमकते

4 - स्ट्राइक लोह 9 - सात वेळा मोजा

उत्तरे: 90, 17, 52, 38, 46.

2. अनेक नीतिसूत्रे आणि वाक्प्रचार वाचा आणि त्यामधून मानवी आत्म्याच्या गुणांशी संबंधित ते निवडा.

कुऱ्हाडीसाठी कुऱ्हाड घेऊन जाऊ नका.

किमान कुऱ्हाडीला लटकवा.

त्याने मला कुर्‍हाड दिली, कुर्‍हाडीचे हँडल दे.

त्याने कुऱ्हाडीने कसे कापले ते सांगितले.

जे पेनाने लिहिले जाते ते कुऱ्हाडीने तोडता येत नाही.

जसजसे ते बुडते - कुऱ्हाडीने वचन दिले आहे, तुम्ही ते बाहेर काढाल - आणि कुऱ्हाडीच्या हँडलसाठी ही दया आहे.

कुऱ्हाड अधिक धारदार आहे, त्यामुळे प्रकरण अधिक कठीण आहे.

कुर्‍हाडीचे कपडे, कुर्‍हाडीचे शूज.

कुऱ्हाडीने मनोरंजन नाही तर सुतार.

3. अर्थानुरूप योग्य असलेली वाक्प्रचारात्मक वाक्ये निवडा.

कामाकडे पाहण्याचा लोकांचा दृष्टीकोन वेगळा असतो. काही लोक हे सर्व हाताबाहेर जातात. हे त्यांचे म्हणणे आहे ...

नंतरचे मागे बसणे पसंत करतात, परंतु शक्य असल्यास, प्रत्येकजण तयार आहे ...

तिसरा म्हणजे फक्त...

तथापि, जग त्या लोकांवर अवलंबून आहे ज्यांच्याबद्दल ते म्हणतात: ...

उत्तरे: हातांशिवाय, स्वच्छ कसे करावे, त्यांचे हात धुवावे, सर्व व्यवहारांचा जॅक, सोनेरी हात.

4. डाव्या स्तंभातील प्रत्येक वाक्प्रचारशास्त्रीय वाक्यांशासाठी, उजव्या स्तंभात वाक्यांशशास्त्रीय एकक-विपरीतार्थ शोधा.

तीक्ष्ण करण्यासाठी आळशी. हात खाली.

काळजी घ्या. तुझे तोंड बंद ठेव.

हातात हात घालून बसणे. तोंडात पाणी घ्या.

आपल्या कुबड्याने कमवा- घट्ट लगाम ठेवा.

वाट दुसऱ्याच्या मानगुटीवर बसणे.

5. या नीतिसूत्रे एका गटात आणि कोणत्या आधारावर एकत्र केली जाऊ शकतात हे ठरवा.

मशरूम ब्रेड नाही आणि बेरी गवत नाही.

एका बेरीतून तुम्ही पूर्ण होणार नाही.

मी बेचाळीस वर्षे यगोडा पाहिला नाही, आणि शतक झाले तरी काही गरज नाही.

V. कोडी-कोडे.

चराडे

1. माझे पहिले अक्षर चिखलात पडलेले आहे,

दुसरा खेळाडूंसाठी खूप आवश्यक आहे.

आणि मी - शेवटी, सर्वकाही घडते -

नेहमी प्रवाश्यांच्या खिशात.

2. गाय तुम्हाला पहिला अक्षर सांगेल,

हसणे, सहज दुसरे शोधा.

उत्तर पाईवर निर्लज्जपणे बसते

इले त्याच्या मागच्या पायाने पंख खाजवतो.

3. माझे पहिले अक्षर हे गेममधील बक्षीस आहे,

दुसरा मागे सरकतो

आणि मी स्वतः बागेच्या मागच्या रस्त्यावर

अंधाऱ्या रात्री तुला घाबरवताना मला आनंद झाला.

4. पहिला अक्षर शेपटीने खेचा,

आणि इतर दोन मध्ये तुम्ही जगातील सर्व काही विसराल,

आणि प्रश्न कठीण वाटणार नाही:

उत्तर काय डिश आहे?

5. ढगांमध्ये तीन अक्षरे फडफडतात,

तुम्हाला एका माणसाच्या चेहऱ्यावर दोन दिसतात.

आणि संपूर्ण कधीकधी पांढरे होते

"निळ्या समुद्राच्या धुक्यात."

6. जगात अनेक विचित्र गोष्टी आहेत:

येथे तुमच्यासाठी एक सबब आहे, युती आणि पुन्हा एक सबब,

आणि मी कसा तरी जंगलात संपूर्ण भेटलो -

भीतीने त्याने जेमतेम पाय ओढले.

7. मेंढ्या फुंकतील -

हा तुमचा पहिला उच्चार आहे

थोडक्यात उत्तर

तुम्हाला दुसरा अक्षर सापडेल,

आणि बेरीज हा एक अवांछित परिणाम आहे:

घरी किंवा कामावर दुःख.

8. कावळा शब्द + "टॉप" या शब्दाचा विरुद्धार्थी शब्द.

9. कपाळाचे जुने रशियन नाव + शंभर वर्षांचा कालावधी.

10. गायकांचा समूह + एक मोठा रक्त शोषणारा कीटक.

उत्तरे: 1. होकायंत्र. 2. उडणे. 3. भूत. 4. कटलेट. 5. पाल. 6. बोआ कंस्ट्रक्टर. 7. त्रास. 8. कॉर्निस. 9. माणूस. 10. गोल नृत्य.

L o g o gr i f s

1. एक जिवंत वाडा बडबडला,

दरवाजा ओलांडून आडवे.

जर आपण मध्यभागी "l" टाकला

आणि "c" वजाबाकीच्या सुरुवातीला,

माझ्या वर, तुझ्या वर

पाण्याच्या पिशव्या उडतात.

2. तो भितीदायक आणि रागावलेला दिसतो असे नाही,

तथापि, ते सर्व वेळ खाजत असते.

आणि जर तुम्ही आत "w" अक्षर जोडले तर,

त्यामुळे जीवन अजिबात चांगले होणार नाही.

3. अंकगणित मी चिन्ह,

तू मला टास्क बुकमध्ये शोधशील

अनेक ओळींमध्ये

फक्त "ओ" तुम्ही घाला, कसे हे जाणून,

आणि मी एक भौगोलिक बिंदू आहे.

4. मी डायरीत एक न आवडलेली खूण आहे,

माझ्यामुळे शाळकरी मुलाचा स्वभावच उदास असतो.

पण जर तू माझ्या आत "ई" ठेवलास,

ती स्त्री लिंगांमध्ये आहे.

5. माझी संख्या दहापेक्षा कमी आहे, मला शोधणे तुमच्यासाठी सोपे आहे.

परंतु जर तुम्ही "मी" अक्षराला तुमच्या शेजारी उभे राहण्याचा आदेश दिला तर,

मी सर्वकाही आहे - वडील, आणि तू, आणि आजोबा आणि आई.

6. बर्डहाऊस किंवा अँटेनाला आधार देण्यासाठी, मी फिट आहे.

मऊ चिन्हासह, मी अर्थातच,

मी लगेच एक नंबर होईल.

7. प्रथम, शहराबाहेरील घराचे नाव द्या,

ज्यामध्ये आपण फक्त उन्हाळ्यात कुटुंब म्हणून राहतो.

एकाच वेळी नावावर दोन अक्षरे जोडा,

नशिबात काय ठरवायचे आहे ते कळेल.

8. त्यांनी मला रेल्वेखाली आणि रुळाखाली ठेवले,

जेव्हा फॅसिस्ट गाड्या आणि टाक्या उडवल्या गेल्या.

कोणत्याही वर्गातील विद्यार्थ्याने फक्त माझ्यामध्ये दोन अक्षरे टाकली जातील,

आणि मी वेळेचे मोजमाप होईल - एका तासाचे अंश.

उत्तरे: 1. कुत्रा - ढग; 2. डास - एक भयानक स्वप्न; 3. अधिक - खांब;

1. दोन एक कुमारी आहे; 5. सात - कुटुंब; 6. पोल - सहा; 7. कॉटेज - कार्य; आठ

मिना - मिनिट.

सुसंगत भाषणाचा विकास

1. प्रस्ताव काम.

1. योग्यरित्या सांगा (विचारांची पुनरावृत्ती दूर करा).

आईने सूप खारवले.

गावात वृद्ध लोक राहत होते.

खेळाच्या मैदानावर बरीच लहान मुले फिरत आहेत.

वसंत ऋतूपर्यंत हिरवळ हिरवीगार झाली आहे.

युराला एक तरुण मांजरीचे पिल्लू होते.

मुलगी बाहुलीला कपडे घालू लागली.

लिन्डेनला मधासारखा वास येतो.

सैनिकांनी रात्र खोदून काढली.

अँटोनने त्याच्या जिभेवर आंबट सायट्रिक ऍसिड चाखले.

मीशाचा जुलैमध्ये वाढदिवस आहे.

कॉम्रेड त्या धाडसी शूर माणसाच्या मदतीला धावले.

हे चित्र मी माझ्या डोळ्यांनी पाहिले.

व्हॅलेराने आपल्या मित्रांना एक मनोरंजक गोष्ट सांगितली.

थंडी वाजत होती.

जंगलात पक्षी गायले.

कात्याच्या हेअरपिनवर बरेच लटकलेले पेंडेंट होते.

कावळ्याने निर्लज्ज मांजराची चोच चोचली.

एक गोल बॉल खोलीभर फिरला.

ओल्याने तिच्या चित्रात शरद ऋतूतील जंगल रंगवले.

सखल प्रदेशात नेहमीच ओलसरपणा असायचा.

काल आम्ही खूप खरेदी केली.

मार्चमध्ये आम्हाला सुट्ट्या असतील.

तो एक मोठा राक्षस होता.

दुकानात आपण स्मृतिचिन्हे खरेदी करू शकता.

वाटेत, ग्रिनेव्हला हिमवादळाने पकडले.

अंतरावर हिमखंड दिसू लागले.

कामचटकामध्ये बरेच गरम गीझर आहेत.

वाळूच्या ढिगाऱ्यावरून काफिला पुढे सरकला.

एके दिवशी आम्ही जंगलात हरवून गेलो.

आम्ही आमचा पत्रव्यवहार पुन्हा सुरू केला.

एक महिन्यानंतर, भूगर्भशास्त्रज्ञ निघून गेले.

मुलगा गंभीर आजाराने आजारी पडला.

दिमाने मित्रांसह वर्गात मैत्री केली.

२.थोडक्यात कसे म्हणायचे?

विसरता येणार नाही असा दिवस होता.

कामात व्याकरणाच्या अनेक चुका आहेत.

त्याचे देशावर प्रेम आहे.

मला खूप कंटाळा आला होता कारण तिथे कोणीच नव्हते आणि मी एकटा होतो.

ऑर्केस्ट्राचा प्रभारी माणूस हॉलमध्ये शिरला.

दुकानात माल विकणाऱ्या व्यक्तीने मला आईस्क्रीम दिले.

थिएटरसाठी कामे तयार करणाऱ्या लेखकाला डिप्लोमा देण्यात आला.

मला सायकल चालवणारा एक माणूस भेटला.

पर्यटकांना वाटेत विश्रांतीचा थांबा होता.

3. वाक्य पूर्ण करा.

आई हसली कारण...

मुलं घरी पळत सुटली...

कुत्रा अशुभपणे ओरडला...

आईने खिडकी उघडली...

पेट्या जोरात ओरडला...

शिक्षक आनंदाने हसले ...

आजीने टीव्ही बंद केला...

साशाला घसा दुखत आहे...

मुलगा बदलण्याचा निर्णय घेतो...

कुत्र्याने आनंदाने शेपूट हलवली...

मांजरीने पाठ फिरवली आणि शिस्कार केला...

गाड्यांचा वेग कमी झाला...

पोलिसाने जोरात शिट्टी वाजवली...

मुलगा पटकन शाळेत धावला, ...

कावळ्यांचा कळप शेतावर उठला, ...

वडिलांनी फुलं विकत घेतली...

मरीनाने खिडकी उघडली,...

मुलं बोटीत चढली...

लीनाने एका वाडग्यात सूप ओतला, ...

आईने फोनला उत्तर दिले...

कामगारांनी विटा आणल्या,...

पीटरने आपला चेहरा आपल्या हातांनी झाकून घेतला...

व्होवाने कुत्र्याला पकडले, ...

आईने फॅन्सी ड्रेस घातला...

कात्याने जमिनीवरून एक पिल्लू उठवले, ...

आजोबांनी बागेत एक स्कॅरक्रो ठेवला, ...

ड्रायव्हरने गाडीची ट्रंक उघडली,...

मुलाने बाईक घेतली...

उंदीर मिंक खोदतो...

4. बरोबर कसे म्हणायचे?

तुमचा कोट घाला, बाहेर थंडी आहे.

कृपया चीज कापून टाका.

आईने फिश सूप बनवला.

कुत्रा कोणीही नव्हता.

एका कृत्रिम मास्टरने कार्पेट विणले.

फुलांचा सुगंध खोलीत दरवळत होता.

पावसानंतर डांबराच्या बाजूने रेनअळी रेंगाळल्या.

शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यात विश्वासार्ह संवाद झाला.

भल्या पहाटे एका गळ्यातील कोंबडा आरवायचा.

आमच्या अंगणात एक उंच मॅपल वाढते.

चालकाने मला भाडे भरण्यास सांगितले.

मला नवीन पुस्तकासाठी सांगायचे आहे.

या स्पर्धांमध्ये खेळाडू पराभूत झाले.

आजारपणामुळे कोल्या शाळेत आला नाही.

उत्तरे: घाला, कट करा, फिश, ड्रॉ, कुशल, सुवासिक, पावसाळी, विश्वासू, मोठ्या तोंडी, उंच, भाडे द्या, नवीन पुस्तकाबद्दल, आजारपणामुळे पराभव झाला.

5. वाक्यांमधील तार्किक त्रुटी शोधा. ते कसे दुरुस्त केले जाऊ शकतात?

आज परत पाऊस पडत आहे.

बहुतेक काम आधीच पूर्ण झाले आहे.

ग्रीक लोकांनी त्यांच्या तीक्ष्ण नाकाने पर्शियन लोकांच्या जहाजांना छेद दिला.

मोठ्या झाडाच्या वर एक खोल खड्डा होता.

सूर्य पृथ्वीने प्रकाशित होतो.

तो 9 वर्षांचा असताना त्याचे वडील वारले.

माझ्या बहिणीने फोल्डरमधून एक कागद काढला आणि माझ्या हातात दिला.

डब्रोव्स्कीने अस्वलाला ठार मारले, ट्रोइकुरोव्हला राग आला नाही आणि त्याची त्वचा काढून टाकण्याचे आदेश दिले.

गोलकीपर त्याच्या मुठीने चेंडू मारतो, जो गोलच्या जवळ येतो.

माझा मित्र सेरियोझा ​​आणि मी सामूहिक शेतात पोहोचलो, ज्याने त्याने सातव्या इयत्तेतून पदवी प्राप्त केली.

6. मजकूरातील वाक्यांची संख्या निश्चित करा.

नदीवर तराफा तरंगतो. आणि एक बोट.

गिलहरी झाडांमधून उडी मारली. आणि मशरूम सुकवले.

बीव्हरने जंगलाच्या मध्यभागी चॅनेल अवरोधित केले, एक सुंदर तलाव दिसू लागला.

मकर वडिलांकडे आला. आणि फिरायला जाण्याची परवानगी मागितली.

पोल्कन कुत्र्याजवळ बसला होता. एक पट्टा वर.

पेट्याने पातळ ब्रशने बिया रंगवल्या. आणि सूर्यफूल.

मी वाटेने चालत आहे एका झाडावरून स्नोबॉल पडला.

तीन दिवस ओला वारा वाहत होता, त्याने हवेतील ढिगाऱ्यांवरील बर्फ खाल्ला, वितळलेल्या बर्फाचा वास आला, रात्री मुसळधार पाऊस पडला, खिडक्यांवर तो ढोल वाजला, अंधारातल्या वाऱ्याने सकाळच्या सुमारास चिनार फाडले, पाऊस थांबला.

ए. टॉल्स्टॉय यांच्या मते.

म्हणून हिवाळा कसा तरी संपला त्याच क्षणी सर्वकाही बदलले, वाऱ्याने कमी ढगांनी संपूर्ण आकाश झाकले, अचानक पहिला पाऊस जमिनीवर पडला, नंतर ढग पसरले, सूर्य दिसला आणि पृथ्वीला उबदार केले.

जी Skrebitsky मते.

1. मजकुरासह कार्य करा

1. वाक्यांची मांडणी करा जेणेकरून एक सुसंगत कथा बाहेर येईल.

स्वप्न.

माशा झोपते आणि एक स्वप्न पाहते. त्याचे घर बर्फाचे होते. त्याने माशाला घरात बोलावले.

मोरोझ इव्हानोविच एका बेंचवर बसला आहे. भिंतींवर बर्फाचे तारे चमकत होते.

फरशीवर फुगलेला बर्फ पडला होता.

आई आणि मुलगी.

ओल्याची आई आजारी पडली. आईने आपल्या मुलीकडे पाहिले आणि हसले. "चल, आई, मी हे कडू पिऊन घेईन." ओल्याने तिच्या आईची दया दाखवण्याचा निर्णय घेतला. सकाळी डॉक्टर होते. त्याने टेबलावर कडू औषध ठेवले.

तेथे एक दुष्ट साप राहत होता. वाटेत त्याला एक कोल्हा भेटला. कोल्ह्याला राग आणि भूक लागली. सशाचे हृदय धडधडले. तो गुहेच्या दिशेने धावला. छोटा ससा घरी पळत सुटला.

बिबट्या.

प्राणी तासनतास भक्ष्याची वाट पाहत असतो. बिबट्या डोंगरात उंचावर राहतो. शेळ्या, मेंढ्या, उंदीर - सर्वकाही वापरात आहे. बिबट्याचे दूध फॅटी असते. तो लोकांना स्पर्श करत नाही. मांजरीचे पिल्लू ते शोषून घेतात आणि गोठवू नका. ते गाईच्या दुधापेक्षा पाचपट फॅट असते. ती तिच्या पोटातील फर बाहेर काढते. मादीच्या केसांनी गुहेचे पृथक्करण करते.

2. कथेचे भाग क्रमाने लावा.

स्ट्रीक.

त्याची चाल वाळूवर, गारगोटींवर, फुलांवर आणि शेवाळांवर धावते.

राखाडी दगडाखाली एक पारदर्शक चांदीचा प्रवाह वाहत होता.

त्यांच्यामध्ये, आरशाप्रमाणे, सूर्य आणि निळे आकाश आणि ढग प्रेमाने दिसतात.

मर्जीतील पक्षी.

सेरेझा जोरात किंचाळली. मांजरीने पक्ष्याला सोडले. तारा जमिनीवर पडून जोरात श्वास घेत होती. मांजरीने त्याला चिरडले.

मुलाने स्टारलिंगला पिंजऱ्यात ठेवले. लवकरच पक्षी जिवंत झाला. सर्गेईने तिला मुक्त केले.

सर्गेईने दार उघडले. मांजर खोलीत धावली. तिच्या दातांमध्ये एक तारा होता.

लास्का.

ती एक अथक उंदीर शिकारी आहे. हा अतिशय चपळ प्राणी आहे. तिचे शरीर अरुंद, लांब आहे.

हिवाळ्याची सकाळ. आदल्या दिवशी मऊ, मऊ बर्फ पडला. बर्फात स्पष्ट पावलांचे ठसे आहेत. नेवला त्यांना सोडून गेला.

नेवला कोणत्याही उंदराच्या छिद्रात चढेल. उंदरांविरुद्धच्या लढाईत, नेसला आमचा पहिला सहाय्यक आहे.

SNIPERS.

येथे एक वेडा काकडी आहे. त्याचे फळ एक लहान काकडी आहे. अशी काकडी पिकते. आपण त्याच्याबद्दल काहीही विचार करू नका. परंतु त्याला स्पर्श करणे फायदेशीर आहे, कारण तो लगेच बियाणे शूट करतो. बिया ओल्या व चिकट असतात. जो कोणी मारेल, तो त्यांना बरोबर घेईल. मग बिया सुकतात आणि गळून पडतात.

आमच्याकडे आश्चर्यकारक वनस्पती आहेत. ते त्यांच्या बिया काढतात.

आमच्याकडे भरपूर शूटिंग प्लांट आहेत. हे pansies, आणि आंबट, आणि गोड वाटाणे आहेत.

ग्रंथांचे प्रकार

भाषणाचा प्रकार म्हणून कथा.

वर्णनात्मक मजकूर प्रश्नांची उत्तरे देतो जसे की: कोण? तुम्ही काय करत आहात? कुठे? कधी? कसे?

एकापाठोपाठ एक अशा क्रिया कालांतराने होत असतात. क्रियांचा क्रम दर्शविण्यासाठी, भाषेत शब्द आहेत जसे की:प्रथम, नंतर, नंतर, नंतर, पुन्हा, प्रथम, पुन्हा, आधीच आणि इतर.

कथेचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे विकसनशील क्रिया आणि कृती पूर्ण होण्याबद्दलचा संदेश. कथेत क्रियापद भरपूर असावेत.

वर्णनात्मक मजकूर तयार करण्यासाठी योजना.

1. कृतीची सुरुवात.

एक जागा.

ब) वेळ.

2. कृतीचा विकास.

अ) अभिनय व्यक्तीबद्दल विधान.

ब) प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये.

3.Climax.

4. निष्कर्ष.

भाषणाचा प्रकार म्हणून वर्णन.

वर्णन - हा एक मजकूर आहे ज्यामध्ये विषयाची वैशिष्ट्ये (भाषणाची वस्तू) नावे दिली आहेत.

वर्णन प्रश्नाचे उत्तर देते काय? मजकूरासाठी - वर्णन, विशेषण आवश्यक आहेत, कारण मजकूर काय प्रश्नाचे उत्तर देतो? काय? वर्णनास एखाद्या गोष्टीशी तुलना करून मदत केली जाते, ज्यासाठी शब्द वापरले जातात जसे की, जसे की, जसे की, ...

वर्णनात कोणतीही हालचाल नाही. वर्णनाची वैशिष्ट्ये अपरिवर्तित आणि स्थिर आहेत.

वर्णन दिले आहे जेणेकरून वाचक (श्रोता) वर्णनाचा विषय पाहू शकेल, ते सादर करेल.

वर्णनाचे पात्र उत्तेजित आहे. प्रतिमा रंगीत आहे.

वर्णन - हा एक मजकूर आहे जो भाषणाच्या ऑब्जेक्टची वैशिष्ट्ये (आकार, आकार, रंग, चव, वास, वय, वर्ण, देखावा) दर्शवतो.

वर्णनात या केससाठी मुख्य वैशिष्ट्ये सादर केली पाहिजेत.

वर्णन तयार करण्यासाठी योजना.

1. भाषणाच्या ऑब्जेक्टचे सादरीकरण.

2. भाषणाच्या ऑब्जेक्टची सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये.

3. भाषणाच्या ऑब्जेक्टचे मूल्यांकन.

4. निष्कर्ष आणि निष्कर्ष.

भाषणाचा प्रकार म्हणून तर्क.

तर्कामध्ये, कोणत्याही घटना, वस्तू, वस्तुस्थिती, घटना इत्यादींचे स्पष्टीकरण दिले जाते. ते तिथे का आहे? असे का झाले, घडले का? अस का? युक्तिवादाने उत्तरे दिलेले मुख्य प्रश्न येथे आहेत. तर्क लिहिताना, शब्द वापरले जातात: प्रथम, दुसरे, तेव्हापासून, म्हणून, कारण, म्हणून, त्याव्यतिरिक्त, म्हणून, म्हणून.

तर्काचे बांधकाम बहुतेकदा असे असते: काही विचार व्यक्त केला जातो, नंतर या विचाराचे पुरावे येतात आणि नंतर निकाल दिला जातो, म्हणजेच दिलेल्या पुराव्याचा परिणाम म्हणून निष्कर्ष.

कोणत्याही तार्किक आधाराशिवाय विधाने पुरावा नाहीत.

तर्क मजकूर तयार करण्यासाठी योजना.

1. परिचय.

2.प्रबंध (मुख्य कल्पना जी सिद्ध केली जाईल).

3. युक्तिवाद (पुरावा):

अ) युक्तिवाद

ब) उदाहरणे, प्रकरणे, तथ्ये, आकडे;

4. निष्कर्ष.

थीम आणि मजकूराची मुख्य कल्पना.

कथा काय आहे? या प्रश्नाचे उत्तर देऊन, आम्ही कथेची थीम निश्चित करतो.

शीर्षक मजकूरातील मुख्य बिंदू, म्हणजेच मुख्य कल्पना प्रतिबिंबित करते.

1. यू द्वारे विकृत कथा दुरुस्त करा. दिमित्रीव्ह "येथे चमत्कार आहेत!". मजकूराचा प्रकार, त्याचा विषय आणि मुख्य कल्पना निश्चित करा.

हा चमत्कार आहे!

क्रॉसबिल हिवाळ्यात त्यांची पिल्ले उबवतात. बाहेर थंडी आहे आणि घरट्यात उघडी पिल्ले आहेत. पण असे का होते? शेवटी, बाळांना चांगले पोसणे आवश्यक आहे. आणि क्रॉसबिल्सचे अन्न म्हणजे त्याचे लाकूड शंकू. ते वर्षाच्या शेवटी, हिवाळ्यात ख्रिसमसच्या झाडांवर पिकतात. त्यामुळे या पक्ष्यांची पिल्ले शरद ऋतूतील आणि हिवाळ्यात उबतात.

वसंत ऋतु आणि उन्हाळ्यात, सर्व पक्ष्यांना अनेक चिंता असतात. आणि फक्त क्रॉसबिल शांतपणे ऐटबाज ते ऐटबाज पर्यंत उडतात.

1. प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांमध्ये भाषणाची परंपरा समजून घेण्याचा विकास.

प्रत्येक दंतकथेसाठी योग्य म्हण निवडा.. (ही दंतकथा कशाबद्दल आहे? प्रत्येक म्हणीची स्वतंत्रपणे चर्चा केली पाहिजे, आणि केवळ विशिष्ट दंतकथेला "अर्थात योग्य" असे नाव देऊ नये.)

1. बग पुलावरून हाड घेऊन जात होता. पाहा, तिची सावली पाण्यात आहे. बगच्या मनात आले की पाण्यात सावली नसून बग आणि हाड आहे. ती घेण्यासाठी तिने तिची हाड आत सोडली. तिने ते घेतले नाही, परंतु तिचे स्वतःचे तळाशी गेले.

एल.एन. टॉल्स्टॉय

***

एक कोंबडी रोज एक अंडी घालते. परिचारिकाने विचार केला की जर जास्त फीड दिले तर कोंबडीचा आकार दुप्पट होईल. आणि तसे तिने केले. आणि कोंबडी चरबी झाली आणि पूर्णपणे घालणे बंद केले.

एल.एन. टॉल्स्टॉय

***

माकड दोन मूठभर वाटाणे घेऊन जात होते. एका वाटाणाने उडी मारली: माकडाला ते उचलायचे होते आणि त्याने वीस वाटाणे सांडले, तो उचलण्यासाठी धावला आणि सर्व काही सांडले. मग तिला राग आला, सर्व वाटाणे विखुरले आणि पळून गेली.

एल.एन. टॉल्स्टॉय

***

सिंहाला एक झोपलेला ससा सापडला आणि तो त्याला खाऊन टाकणार होता, तेव्हा त्याने अचानक पाहिले की एक हरिण मागे पळत आहे. सिंहाने ससा सोडून हरणाचा पाठलाग केला आणि ससा आवाजाने जागा झाला आणि पळून गेला. सिंहाने बराच वेळ हरणाचा पाठलाग केला, पण तो पकडू शकला नाही आणि ससाकडे परत गेला आणि तो तेथे नाही हे पाहून तो म्हणाला: “माझ्यासाठी अगदीच: मी माझ्या हातात आधीच असलेली शिकार सोडली आणि रिकाम्या आशेचा पाठलाग केला."

इसाप

नियम:

जर तुम्ही दोन ससाांचा पाठलाग केलात तर तुम्ही एक पकडू शकणार नाही.

कुत्र्याला कोण खाऊ घालते ते आठवते.

आपण काठाचा पाठलाग करा - आपण वडी गमावाल.

ससा स्वतःला घाबरतो.

जर तुम्ही मोठा पाठलाग केलात तर तुम्हाला लहान दिसणार नाही.

कोंबडी एका जागी टोचते आणि दुसऱ्या ठिकाणी अंडी घालते.

सिंह भितीदायक आहे, माकड मजेदार आहे.

2. गाडी घेऊन एका माणसाला नदीपलीकडे जावे लागले. नदीच्या पलीकडे एक फेरी होती. शेतकर्‍याने आपला घोडा सोडला आणि गाडी फेरीवर नेली, परंतु घोडा हट्टी होता आणि त्याला फेरीवर जायचे नव्हते. त्या माणसाने तिच्या सर्व शक्तीने तिला लगाम लावून ओढले आणि तिला फेरीवर चढवता आले नाही - मग त्याने तिला मागून ढकलायला सुरुवात केली, पण तिला किनाऱ्यावरून ढकलता आले नाही. मग त्याने तिला शेपटीने पाण्यात ओढून नेण्याचे ठरवले. घोडा जिद्दी होता आणि तो जिथे ओढला गेला तिथे गेला नाही, तर फेरीकडे गेला.

एल.एन. टॉल्स्टॉय

नियम:

गोळी झाडणारा शूटर नाही तर मारणारा.

चार पायांवर घोडा, आणि तरीही अडखळतो.

काम मनाने घ्या, कुबड्याने नाही.

नमस्कार प्रिय पालक! इव्हगेनिया क्लिमकोविच संपर्कात आहे.

तुमच्या मुलांचे बोलण्याची पद्धत तुम्हाला आवडते का? सहमत आहे की प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांचे भाषण नेहमीच सुंदर वाटत नाही. बर्‍याचदा हे “तोंडात लापशी” असते, शब्द दातांद्वारे उच्चारले जातात, शेवट घाईघाईने गिळले जातात आणि परिणामी, मुलाने काय म्हटले हे वर्गातील शिक्षकांना समजू शकत नाही. वारंवार प्रश्नांमुळे मुलांचा अंत होतो, त्यांना शंका येऊ लागते की त्यांनी योग्य उत्तर दिले की नाही, गप्प बसतात आणि जवळ येतात, जरी त्यांना सर्वकाही चांगले माहित असते. आणि: "बसा, दोन!"

वक्तृत्व शिकवणे आणि मुलाचे शब्द ठेवणे शक्य आहे का जेणेकरून ते आहेतः

1. हे स्पष्ट आहे;
2. बरोबर
3. आणि सुंदर देखील?

करू शकता! हे करण्यासाठी, शिक्षकांनी लहान विद्यार्थ्यांच्या भाषणाच्या विकासासाठी स्टॉक व्यायाम केले आहेत, जे केवळ शाळेत तोंडी वर्गातच लागू नाहीत तर घरी प्रशिक्षणासाठी देखील उत्तम आहेत.

धडा योजना:

भाषण व्यायामाचा आधार काय आहे?

सुसज्ज मुलांच्या भाषणासाठी आवश्यक अटी आहेत:

1. चांगली ध्वन्यात्मक सुनावणी;
2. व्याकरण साक्षरता;
3. समृद्ध शब्दसंग्रह.

स्पष्ट उच्चारण प्रशिक्षणासाठी शिक्षकांच्या सेटमध्ये, हे असू शकते:

• शब्दांसह मनोरंजक खेळ;
• आर्टिक्युलेशन चार्जिंग;
• श्वासोच्छवासाचे व्यायाम;
• जीभ twisters.

ही सर्व तंत्रे खराब बोलणाऱ्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी घाईत आहेत.

म्हणून, सतत श्वासोच्छवासाचे व्यायाम तुम्हाला योग्य स्वरात शब्द उच्चारणे, स्पष्ट विराम, श्वास सोडताना आवश्यक आवाज, हवेच्या साठ्याचा पुरेपूर वापर करणे, श्वासोच्छ्वासाचे उच्चार मोठ्या वाक्यांमध्ये बोलण्यात अडथळा न आणता वितरीत करण्यास शिकवतील.

आर्टिक्युलेशन व्यायाम आपल्याला आपले ओठ आणि जीभ प्रशिक्षित करण्यास अनुमती देतात जेणेकरून आपण जटिल आवाज सहजपणे उच्चारू शकता.

एक सु-विकसित ध्वन्यात्मक कान आपल्या रशियन भाषेत ज्या ध्वनीसह शब्दांना योग्यरित्या ऐकण्यास आणि उच्चारण्यास मदत करतो.

व्याकरण साक्षरतेचे उद्दिष्ट शब्दांचे योग्य ऱ्हास करणे, विशेषत: त्यांचे शेवट करणे, जेणेकरून मुलाच्या भाषणाने कानाला दुखापत होणार नाही.

शब्दसंग्रहयोग्य क्षणी योग्य शब्द शोधण्यात मदत करते, आणि पोहणे नाही, ते कसे म्हणायचे याचा गोंधळलेला विचार.

आणि आता सर्वकाही क्रमाने आहे.

बोलण्यात मदत करण्यासाठी श्वासोच्छवास आणि आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स

श्वासोच्छ्वास आणि उच्चाराचे प्रशिक्षण एक विनामूल्य मिनिट असताना केले जाऊ शकते. त्यांच्यासह, कदाचित, मनोरंजक व्यायामाचे संपूर्ण कॉम्प्लेक्स सुरू करणे योग्य आहे.

श्वास घेऊन काम करणे

आम्ही मुलाला फुंकायला शिकवतो.

श्वासोच्छवासाचा व्यायाम करताना, आपल्याला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की नाकातून खोल श्वास घेतला जातो आणि गोलाकार ओठांमधून हवा सहजतेने बाहेर टाकली जाते.

चेहरे करणे

उच्चारात, जे जलद आणि अधिक स्पष्टपणे बोलण्यास मदत करते, आपण चांगले, वास्तविक माकडे बनतो, ज्यासाठी आपण सातत्याने

• रुंद उघडा - तोंड बंद करा,
• नळीने ओठ ताणणे,
• आम्ही जिभेने चिडवतो, शक्य तितक्या बाहेर चिकटवून, हनुवटीपर्यंत पोहोचण्याचा प्रयत्न करतो.

श्वासोच्छ्वास पूर्ववत झाला, तोंडाचे स्नायू गरम झाले, चला शब्दांवरील नाटकाकडे वळूया.

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करा

खालील व्यायामासह ध्वनी आणि शब्दांमध्ये फरक करायला शिका

आवाज पकडा

जेव्हा आपण दिलेला आवाज लपलेला असतो त्या शब्दाचा उच्चार करता तेव्हा मुलाने टाळ्या वाजवल्या पाहिजेत आणि तो कानात पकडला पाहिजे. सीमारेषा ठरवून तुम्ही हे काम अधिक कठीण करू शकता. उदाहरणार्थ, फक्त टाळी वाजवा जेव्हा आवाज फक्त शब्दात नसून सुरवातीला/शेवटला/मध्यभागी असेल.

ध्वनी काढा

मदतीने चिन्हे(कोणत्याही रेषा किंवा वर्तुळे) आपण बोललेल्या शब्दात जितके ध्वनी ऐकतो तितके घटक काढतो.

शब्दांचा शोध लावणे

नवीन शब्द मिळविण्यासाठी आपल्याला एक किंवा अधिक अक्षरे बदलण्याची आवश्यकता असलेल्या कार्य शब्दांसाठी तयार करा. उदाहरणार्थ, डॉट-कन्या, स्वप्न-रस.

अशा वर्गांची मुख्य अट अशी आहे की सर्व काही तोंडीपणे केले जाते, लिखित प्रॉम्प्टशिवाय, जेणेकरून मुल ऐकायला शिकेल.

व्याकरण शिकणे

बरेचदा आपली मुले शेवट विकृत करतात. असे व्यायाम शब्दाचा शेवट त्यांचा आवश्यक भाग म्हणून निर्धारित करण्यात मदत करतात.

फक्त अर्धा

तुमची आवडती कथा घ्या आणि ती एकत्र वाचा. आपण शब्दाची सुरूवात उच्चारता, आणि मूल फक्त त्याचा सोबती वाचतो. उदाहरणार्थ: एका माणसाने सोन्याचा मासा पकडला.

आम्ही ऑफर देतो

आकृतीच्या स्वरूपात शीटवर लिहिलेल्या दिलेल्या मॉडेलनुसार हे केले जाऊ शकते. उदाहरणार्थ, योजनेसाठी “कोण? तो काय करत आहे? काय? कोणासाठी?" तुम्ही "आई कुटुंबासाठी रात्रीचे जेवण बनवते" असे लिहू शकता. आपण भाषणाच्या इतर भागांसह तयार केलेले वाक्य सौम्य करण्याची ऑफर देखील देऊ शकता. उदाहरणार्थ, आमच्या बाबतीत हे असे असू शकते: “आई खूप स्वयंपाक करते चवदार रात्रीचे जेवणसंपूर्ण कुटुंबासाठी."

नुकसान शोधत आहे

आम्ही शब्दांचे योग्य शेवट शोधत आहोत आणि गोंधळलेले शब्द त्यांच्या जागी ठेवतो. आपण एक शब्द बोलण्यास प्रारंभ करा, मूल पुढे चालू ठेवते. आपण गोंधळलेल्या शब्द क्रमाने ऑफर करता, मूल त्यांच्याकडून योग्यरित्या तयार केलेले वाक्य बनवते. पाठ्यपुस्तकांतील मजकूर सेवेत घ्या: विषयाची पुनरावृत्ती करा आणि आपल्या भाषणाचा सराव करा.

आम्ही शब्दसंग्रह पुन्हा भरतो

मुलास परिचित असलेल्या मोठ्या संख्येने शब्दांची उपस्थिती सुसंरचित भाषणाची एक अट आहे.

शब्दाला नाव द्या

हे सुप्रसिद्ध गेम "शहर" सारखेच आहे, ज्याला आधार म्हणून देखील घेतले जाऊ शकते. तुम्हाला स्पर्धा आवडते का? परंतु दुर्बलपणे, एखाद्या विशिष्ट अक्षरासाठी अधिक शब्द कोण ठेवेल, उदाहरणार्थ, “मी” साठी?

किंवा जे निर्दिष्ट अक्षराने संपतात, किंवा ज्यांच्या मध्यभागी दिलेले अक्षर आहे? मग कामाला लागा!

संघटना

अशा मनोरंजक व्यायामामध्ये, मुले दिलेल्या चिन्हांनुसार वस्तू शोधतात. उदाहरणार्थ, लाल काय असू शकते?

आणि गरम काय होते? तुम्हाला कार्य गुंतागुंतीचे करायचे असल्यास, प्रथम चिन्हे ओळखणे आणि नंतर योग्य निवडणे समाविष्ट असलेले प्रश्न विचारा. उदाहरणार्थ, बर्फासारखेच नाव द्या (कागद बर्फासारखा पांढरा, बर्फासारखा मऊ पंख असलेला). समानार्थी आणि विरुद्धार्थी शब्द आणि शब्दांचे सर्व प्रकारचे स्पष्टीकरण येथे मूळ धरतील.

अंदाज खेळ

कोडी, शब्दकोडे आणि कोडे येथे राहतात. शिवाय, मूल केवळ अंदाज लावू शकत नाही, तर विचारू देखील शकते. तसे, जर तुमच्या कुटुंबाला फाशीचा खेळ आवडत असेल तर तुम्ही ते आधार म्हणून घेऊ शकता: रोमांचक आणि उपयुक्त दोन्ही.

भाषणाच्या विकासात रशियन लोककथा

नीतिसूत्रे, म्हणी आणि जीभ ट्विस्टर्स केवळ आपल्या विद्यार्थ्याचे भाषण भरून काढणार नाहीत सुंदर शब्दपण त्याला योग्य वेळी योग्य ठिकाणी लागू करायला शिकवा.

आगाऊ प्रश्न टेम्पलेट्स तयार करून कोणाला करोडपती बनायचे आहेत हे खेळा.

उदाहरणार्थ:

• कोंबडीची मोजणी कधी केली जाते? (जेव्हा ते उबवतात, शरद ऋतूत, जेव्हा ते वाढतात, वसंत ऋतूमध्ये).
• आपण बॅगमध्ये काय लपवू शकत नाही? (भेट, मांजर, awl, भोक).
• भेट घोडा कुठे दिसत नाही? (डोळ्यात, दातांमध्ये, शेपटीपर्यंत, खुरांच्या खाली).
• नवीन दोघांपेक्षा कोणता मित्र चांगला आहे? (गंभीर, वृद्ध, देखणा, स्मार्ट).
• पुनरावृत्ती म्हणजे कशाची आई? (मन, स्मृती, शिकणे, माणूस).

तसे, हे पुनरावृत्ती करूनच आहे की मूल सर्व ज्ञान सबकॉर्टेक्समध्ये ठेवेल आणि ते त्याच्या वक्तृत्वात लागू करेल.

तसे, शास्त्रज्ञांनी मोजल्याप्रमाणे, रशियन भाषेत जवळजवळ 500,000 शब्द आहेत, त्यापैकी सुमारे 2,500 सर्वात जास्त वापरले जातात. 50,000 शब्दांपर्यंत!

म्हणून आम्ही आणि आमच्या मुलांनी काहीतरी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे!

तुम्हाला तीन गुप्त व्यायाम जाणून घ्यायचे आहेत जे तुम्हाला, पालकांनो, फक्त एका आठवड्यात तुमची बोलीभाषा सुधारण्यास मदत करतील? कशासाठी? जेणेकरून मुलाकडे पाहण्यासाठी कोणीतरी असेल)

सक्षमपणे आणि सुंदरपणे बोलण्याच्या शुभेच्छा आणि तुमच्या टिप्पण्यांच्या अपेक्षेने, मी निरोप घेतो.

मला पुन्हा भेटून आनंद होईल.

नेहमी तुझे, इव्हगेनिया क्लिमकोविच.