Open
Close

Рабочая учебная программа по информатике для колледжей. Рабочая программа по дисциплине информатика

02.11.2021 -
Фурункулы

Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Катайский профессионально-педагогический техникум»

Рабочая программа

г. Катайск

2017 г.

Рабочая программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования

по профессии:

43.01.02 Парикмахер

Организация — разработчик:

ГБПОУ «Катайский профессионально-педагогический техникум»

Разработчик: Скаредина Светлана Владимировна , преподаватель

Рассмотрено:

Предметно - цикловой комиссией ОГСЭ, ЕН и общеобразовательных дисциплин

Протокол №______ от «____ » _____________ 201__г.

Председатель П ЦК __________________________

Научно-методическим советом

Протокол №________от «____» ___________201__г.

Руководитель методической службы: ____________________ (Утюпина А.В.)

Утверждаю:

Заместитель директора по УПР_______________________ (Овчинникова Н.Б.)

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее -ФГОС) среднего общего образования,

федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее - СПО) по профессии 43.01.02 Парикмахер , рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), примерной программы учебной дисциплины Информатика для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением « Федеральный институт развития образования » (далее - ФГАУ « ФИРО ») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., регистрационный номер рецензии №375 от «23» июля 2015г. ФГАУ « ФИРО »,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы учебной дисциплины …………

1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………...

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы …………………….

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………

2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….

3. Условия реализации учебной дисциплины …………

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины …………………………………………………………

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика

1.1. Область применения программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее -ППКРС) по профессии среднего профессионального образования: 43.01.02 Парикмахер социально-экономического профиля профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.

Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования Информатика общей из обязательных предметных областей.

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования профильный.

Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса Информатики на ступени основного общего образования.

В то же время учебная дисциплина Информатика для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами математика, алгебра.

Изучение учебной дисциплины Информатика и ИКТ завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачёта в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

личностные результаты:

    чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

    осознание своего места в информационном обществе;

    готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

    умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

    умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

    умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

    умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

    готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметные результаты:

    умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

    использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметные результаты:

сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Освоение содержания учебной дисциплины Информатика обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)

Личностные

УУД 1 Чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

УУД 2 Осознание своего места в информационном обществе;

УУД 16 Сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

УУД 17 Владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

УУД 25 Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам.

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Регулятивные

УУД 9 Умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

УУД 10 Использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

УУД 13 Умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

УУД 14 Умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Познавательные

УУД 3 Готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с

использованием информационно - коммуникационных технологий;

УУД 4 Умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

УУД 6 Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

УУД 8 Готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

УУД 11 Использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

УУД 12 Использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

УУД 18 Использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

УУД 19 Владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

УУД 20 Владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

УУД 21 Сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими

УУД 22 Сформированность представлений компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

УУД 23 Владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

УУД 24 Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

УУД 26 Применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать ин-формационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Коммуникативные:

УУД 5 Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использование современных средств сетевых коммуникаций;

УУД 7 Умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникативных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

УУД 15 Умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной теоретической нагрузкой обучающегося 12 часов

обязательной практической нагрузкой обучающегося 60 часов

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

72ч

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

72 ч

в том числе:

практические занятия

60 ч

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины Информатика и ИКТ осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для профессии 43.01.02 Парикмахер.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Объем часов

Уровень освоения

Всего

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессии СПО.

Раздел 1. Информационная деятельность человека

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Практические занятия

Практическое занятие №1: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы

Практическое занятие №2: Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление

Практическое занятие №3: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.

Практическое занятие №4: Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Тема 1.2. Контрольная работа №1

Раздел 2Информация и информационные процессы

Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Практические занятия

Практическое занятие №5: Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Практическое занятие №6: Представление информации в различных системах счисления

Тема 2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера

Практические занятия

Практическое занятие №7: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов.

Тема 2.3. Алгоритмы и способы их описания.

Практические занятия

Практическое занятие №8: Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

Практическое занятие №9: Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

Практическое занятие №10: Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

Практическое занятие №11: Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.
Разработка несложного алгоритма решения задачи.

Тема 2.4. Компьютер как исполнитель команд.

Практические занятия

Практическое занятие№12: Программная реализация несложного алгоритма.

Тема 2.5. Компьютерные модели различных процессов.

Компьютерные модели различных процессов.

Практические занятия

Практическое занятие №13: Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Практическое занятие №14: Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.

Тема 2.6. Контрольная работа №2

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1. Архитектура компьютеров.

Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).

Практические занятия

Практическое занятие №15: Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

Практическое занятие №16: Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Практические занятия

Практическое занятие №17: Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
Сервер. Сетевые операционные системы.

Практическое занятие №18: Понятие о системном администрировании.

Практическое занятие №19: Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.

Практическое занятие №20: Защита информации, антивирусная защита.
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Практическое занятие №21: Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Тема 3.4. Контрольная работа №3

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1. Информационные системы

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практические занятия

Практическое занятие №22: Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Практическое занятие №23: Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

Тема 4.2. Электронные таблицы

Практические занятия

Практическое занятие №24: Возможности динамических (электронных) таблиц.

Практическое занятие №25: Математическая обработка числовых данных. Системы статистического учета.

Практическое занятие №26: Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Тема 4.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими.

Практические занятия

Практическое занятие №27: Представление об организации баз данных и системах
управления ими.

Практическое занятие №28: Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

Тема 4.4. Компьютерная графика, мультимедиа

Практические занятия

Практическое занятие №29: Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Практическое занятие №30: Использование презентационного оборудования.

Практическое занятие №31: Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

Практическое занятие №32: Компьютерное черчение.

Тема 4.5. Контрольная работа №4

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.
Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет-телефония

Практические занятия

Практическое занятие№33: Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.

Практическое занятие №34: Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Практическое занятие №35: Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Подключение модема.

Практическое занятие №36: Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

Практическое занятие №37: Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Практическое занятие №38: Настройка видео веб-сессий.

Практические занятия

Практическое занятие №39: Средства создания и сопровождения сайта.

Тема 5.4. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических системах.

Практические занятия

Практическое занятие №40: Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических системах.

Практическое занятие №41: АСУ различного назначения, примеры их использования.

Практическое занятие №42: Примеры оборудования с программным управлением.

Практическое занятие №43: Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

Тема 5.5. Контрольная работа №5

Дифференцированный зачёт

Итого

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2.3. Содержание профильной составляющей

Для специальности 43.01.02 Парикмахер профильная составляющая не предусмотрена.

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия кабинета информатики и информационно-коммуникационных технологий, библиотеки, читального зала с выходом в Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

рабочее место обучающихся (по количеству обучающихся в учебной группе на занятии) в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);

рабочее место преподавателя, в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);

рабочее место преподавателя;

магнитно-маркерная доска;

проектор;

интерактивная доска;

учебно-методическое обеспечение.

локальная сеть;

подключение к сети Интернет;

мультимедийный проектор;

колонки;

принтер;

сканер.

Программное обеспечение рабочих мест:

Операционная система;

Браузер;

Антивирусное ПО;

Офисный пакет в составе (не менее): текстовый редактор, электронные таблицы;

Инструктивно-нормативная документация

1. Государственные требования к содержанию и уровню подготовки

выпускников по дисциплине «Информатика и ИКТ» 43.01.02 Парикмахер.

2. Инструкция по охране труда, противопожарной безопасности и

производственной санитарии в соответствии с профилем лаборатории.

3. Перечень материально-технического и учебно-методического оснащения

кабинета.

Учебно-программная документация

1. Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и ИК» профессия 43.01.02 Парикмахер.

2. Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» профессия 43.01.02 Парикмахер.

3. Календарно-тематический план.

Учебно-методическая документация

1. Тестовые задания по дисциплине.

2. Учебно-методические пособия.

3.2. Информационное обеспечение

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

Астафьева Н. Е ., Гаврилова С. А ., Цветкова М. С . Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

Малясова С. В ., Демьяненко С. В . Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.

Цветкова М. С ., Великович Л. С . Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

Цветкова М. С ., Хлобыстова И. Ю . Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —

№ 4. — Ст. 445.

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013

№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Астафьева Н. Е ., Гаврилова С. А ., Цветкова М. С . Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.

Великович Л. С ., Цветкова М. С . Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.

Залогова Л. А . Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова — М., 2011.

Логинов М. Д. , Логинова Т. А . Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.

Малясова С. В ., Демьяненко С. В . Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.

Мельников В. П ., Клейменов С. А ., Петраков А. В . Информационная безопасность: учеб.

пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.

Назаров С. В ., Широков А. И . Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.

Новожилов Е. О ., Новожилов О. П . Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.

Парфилова Н. И ., Пылькин А. Н ., Трусов Б. Г . Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.

Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012

Цветкова М. С ., Великович Л. С . Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

Цветкова М. С ., Хлобыстова И. Ю . Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Шевцова А. М. , Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб.

пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.

Перечень Интернет-ресурсов

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР). www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).

www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного обеспечения). www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux). www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека, инф ормационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);

вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальны х процессов;

устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов; объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ;

выполнять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора практической информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

представления информации в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

знать:

логическую символику;

основные конструкции языка программирования;

свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации формационных моделей;

общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и формационных ресурсов;

виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скорость передачи информации;

базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

Практические работы

Самостоятельные работы

Контрольные работы

Дифференцированный зачёт

ИНФОРМАТИКА И ИКТ образовательной программы

по специальностям

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

130404 Открытые горные работы

130406 Обогащение полезных ископаемых

Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 95 часа;

Обязательной аудиторной лабораторной работ обучающегося 58 часов

Самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Скачать:


Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕРЕМХОВСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. М.И. ЩАДОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

Б.В.Пашков

20____год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

общеобразовательный цикл основной профессиональной

образовательной программы по специальностей

Черемхово, 2013

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Информатика и ИКТ, рекомендовано Экспертным советом по профессиональному образованию Протокол №24/1 от 27.03.2008 г.

Рабочая программа предназначена для специальностей среднего профессионального образования технического профиля:

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

130404 Открытые горные работы

130406 Обогащение полезных ископаемых

Разработчик: Плескач Татьяна Алексеевна – преподаватель спец.дисциплин Областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Черемховский горнотехнический колледж им. М.И. Щадова»

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины информатика и ИКТ является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждения СПО. составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина Информатика и ИКТ относится к циклу общеобразовательная подготовка.

1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

Распознавать информационные процессы в различных системах;

Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

Соблюдать правила техники безопасности и гигиенической рекомендации при использовании средств ИКТ.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

Различные подходы к определению понятия «информация»;

Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

Назначение и функции операционных систем.

1.4.Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 95 часа;

Обязательной аудиторной лабораторной работ обучающегося 58 часов

Самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

В том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

Внеаудиторная самостоятельная работа: работа над материалом учебников , , , конспектом лекций;

Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности (тематика самостоятельной работы);

Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика и информационно-коммуникационные технологии

Наименование

разделов и тем

№ занятия

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Информационная деятельность человека

Тема 1.1. Информационное общество. Профессиональная информационная деятельность человека

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Практические занятия

Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы, работа с программным обеспечением.

Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Информация, измерение информации. Представление информации

Подходы к понятию информации и измерению информации.

Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.

Практические занятия

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций.

Представление информации в различных системах счисления

Тема 2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации

Принципы обработки информации компьютером, арифметические и логические основы работы компьютера.

Алгоритмы и способы их описания.

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации, комбинации условия поиска.

Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Практические занятия

Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная реализация несложного алгоритма. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.

Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Модем. Единицы измерения скорости передачи данных

Подключение модема. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам; подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности.

Тематика самостоятельной работы:

  1. Представление информации в двоичной системе счисления.
  2. Представление информации в различных системах счисления.

Тема 2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

Практические занятия

АСУ различного назначения, Примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1. Техническое и программное обеспечение профессиональной деятельности специалиста

Основные характеристики компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаем к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).

Практические занятия

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектно) деятельности.

Тематика самостоятельной работы:

  1. Архитектура компьютеров.
  2. Многообразие компьютеров.

Тема 3.2 . Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Практические занятия

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер.

Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам.

Тематика самостоятельной работы:

  1. Сетевые операционные системы.
  2. Администрирование локальной компьютерной сети

Тема 3.3 . Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Практические занятия

Защита информации, антивирусная защита.

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности. Работа над материалом учебников, , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности.

Раздел. 4. Технология создания и преобразования информационных объектов.

Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Представление о программных средствах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.

Практические занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

Технология создания и обработки текстовой информации. Средства - обработки текстовой информации. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов

Гипертекст. Гиперссылка. Указатель ссылки. Адрес ссылки. Автоматизация ввода - информации. Сканирование. Программы автоматического распознавания. Автоматизация перевода шкетов. Компьютерные словари. Компьютерные переводчики.

Технология создания и обработки числовой информации. Электронные таблицы. Типы и форма данных. Относительные и абсолютные ссылки

Встроенные математические, статистические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

Создание презентаций. Создание анимации в презентациях. Технология создания презентаций. Создание слайдов. Изменение структуры слайда. Вставка графических и звуковых объектов. Оформление слайдов. Применение анимационных эффектов. Создание анимированных объектов. Создание гиперссылок для переходов между слайдами. Настройка презентации.

Демонстрация систем автоматизированного проектирования.

Самостоятельная работа

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности.

Тематика самостоятельной работы:

  1. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.
  2. Аудио- и видеомонтаж с использование специализированного программного обеспечения.

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии.

Тема 5.1 . Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. интернет – технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Практические занятия

Браузер. примеры работы с Интернет - магазином, Интернет - СМИ, Интернет - турагентством, Интернет - библиотекой и пр.

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.2. Основы HTML. Разработка Web-сайта

Методы создания и сопровождения сайта

Практические занятия

Создание и сопровождение сайта Гипертекст. Язык разметки гипертекста НТМL. Структура HTML-документа.

Теги. Атрибуты. Создание заголовков, параграфов, списков, размещение рисунков на странице, форматирование текста, связывание страниц при помощи ссылок.

Размещение и редактирование таблиц на странице. HTML-редакторы.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материла для исследовательской (проектной) работы.

Тема 5.3. Организация коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат

Практические занятия

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, с использованием тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

Настройка видео веб - сессий

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам. Работа над материалом учебников , , , конспектом лекций. Выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материла для исследовательской (проектной) работы.

Всего

Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме указывается содержание учебного материала (в дидактических единицах). Тематика лабораторных, практических, самостоятельных и контрольных работ. расписывается более подробно, детально и конкретно , чем в примерной программе дисциплины, Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3. Уровень освоения проставляется в столбце 4 напротив каждой дидактической единицы

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2-репродуктивный (выполнение заданий по образцу, по инструкции или под руководством) (содержание дидактической единицы закрепляется на лабораторных и практических занятиях)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение задания, решение проблемных задач) (Содержание дидактической единицы закрепляется на практике. В учебной дисциплине указывать третий уровень не рекомендуется)

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики и информационных технологий в профессиональной деятельности.

Оборудование учебного кабинета Информатики и информационных технологий.

  • комплект учебно-наглядных пособий «Компьютерные сети»,
  • посадочные места по количеству обучающихся,
  • рабочее место преподавателя - Системный блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК -монитор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024, 5мс, ТСО"03.

Технические средства обучения:

  • Сет. адаптер WiFi 54Мбит/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
  • КРМ ученика- Системный блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК -монитор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024, 5мс, ТСО"03,
  • Сет. адаптер WiFi 54Мбит/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Стойка 37U двухрамная, глубина 600, ИБП (UPS) 2U 19" RM 1500ВА APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
  • МФУ HP "LaserJet M1522n MFP" A4, лазерный, принтер + сканер + копир (USB2.0, LAN),
  • Патч-панель 19" RM 48 портов RJ-45 5E кат.,
  • Средство тест. сетей "NS-468" для кабелей RJ-11/RJ-45,
  • Инструмент клещи обжимные "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
  • Коммутатор 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 порта 100Мбит/сек. + 2 порта 1Гбит/сек., Коммутатор 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 портов 100Мбит/сек.,
  • Фильтр электропитания на 5 розеток ZIS "Pilot L" (7.0м), Видеопроектор.

3.2.Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Для обучающихся

  1. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М.:
  2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
  3. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М.:
  4. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.
  5. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.:
  6. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2001.
  7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.
  8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2007.
  9. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2005.

Для преподавателей

  1. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
  2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
  3. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
  4. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
  5. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
  6. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
  7. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс – М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
  8. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003.
  9. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003.
  10. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009

Дополнительные источники:

  1. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 10 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
  2. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 11 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
  3. Могилев А. В., Информатика: учебное пособие для студентов пед. вузов – М.: Издательский центр "Академия", 2009.
  4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009.
  5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.
  6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.

Интернет - ресурсы:

  1. Образовательный портал: Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http//window.edu.ru, с регистрацией. – Заглавие с экрана
  2. Национальный проект «Образование» - http://www.rost.ru/projects –
  3. Устройство компьютера: Форма доступа: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. КОНРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

распознавать информационные процессы в различных системах.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа)

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).

Групповая: заслушивание рефератов.

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).

Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации.

Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).

Групповая: заслушивание рефератов.

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

Индивидуальный: инструктаж по технике безопасности.

знать:

Различные подходы к определению понятия «информация»

Комбинированный: тестирование, устный опрос составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем).

Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения информации.

Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).

Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем.

Групповой: заслушивание рефератов.

Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем.

Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности

Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем.

Назначение и функции операционных систем

Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем.

Групповой: заслушивание рефератов.

Индивидуальный: зачет


Департамент образования города Севастополя

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования города Севастополя

«Севастопольский судостроительный колледж»

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУПО ССК»

Г.Ю. Косенко

«___»__________ 2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

Информатика

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов

26.01.03 Слесарь-монтажник судовой

15.01 . 05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

15.01.25 Станочник (металлообработка)

Севастополь 2017

Программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной деятельности образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Протокол №3 от 21 июля 2015г., регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015г. ФГАУ «ФИРО».

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение п рофессионального образования города Севастополя "Севастопольский судостроительный колледж"

Разработчики:

Крайнова Оксана Геннадьевна, преподаватель информатики и ИКТ, физики

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. условия реализации программы дисциплины 13

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины 15


1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика и ИКТ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО для профессий: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов, 26.01.03 Слесарь-монтажник судовой, 15.01 . 05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)), 15.01.25 Станочник (металлообработка)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Информатика и ИКТ» относится к общеобразовательному циклу.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

    создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

    просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

    соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    эффективной организации индивидуального информационного пространства;

    автоматизации коммуникационной деятельности;

    эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

    методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

    назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

    использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

    назначение и функции операционных систем

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _108_ часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Информатика и ИКТ

Наименование разделов и тем

Объем часов

Уровень освоения

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.

Информационная деятельность человека

Профессиональная информационная деятельность человека

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Практические занятия

Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов

Самостоятельная работа обучающегося: Написание реферата

Информация и информационные процессы

Представление информации

Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Количество и единицы измерения информации.

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

Практические занятия

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Принципы обработки информации компьютером

Арифметические и логические основы построения компьютера.

Алгебра логики.

Основные логические операции.

Практические занятия

Свойства алгоритма. Различные способы записи алгоритма.

Алгоритмы и способы их описания. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Различные способы записи алгоритма.

Хранение информационных объектов

Носители информации. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.

Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Практические занятия

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.

Поиск информации с использованием компьютера

Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Практические занятия

Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Передача информации между компьютерами

Передача данных между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Практические занятия

Модем. Единицы измерения скорости передачи данных

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

Автоматизированные системы управления

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Виды АСУ. Примеры использования АСУ различного назначения.

Практические занятия

АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением.

Контрольная работа №1

Самостоятельная работа обучающегося: составление кроссворда на тему «Алгебра логики». Написание домашней работы «Кодирование персональных данных (ФИО, дата рождения) и перевод их в другие системы счисления». Написание реферативного сообщения на тему «Накопители информации». Обзор сайтов. Составление каталога информационных ресурсов на тему «Моя будущая профессия». Обзор сайтов. Составление каталога информационных ресурсов на тему «Автоматизированные системы управления».

Средства информационных и коммуникационных технологий

Архитектура компьютеров. Программное обеспечение

Аппаратная реализация компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Многообразие компьютеров.

Виды программного обеспечения компьютера. Системное и прикладное ПО.

Практические занятия

Работа в операционной системе. Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.

Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Локальные компьютерные сети

Объединение компьютеров в локальную вычислительную сеть (ЛВС). Задачи, решаемые ЛВС. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Понятие топологии ЛВС. Организация передачи данных.

Практические занятия

Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Практические занятия

Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Контрольная работа №2

Самостоятельная работа обучающегося: составление кроссворда на тему «Устройства компьютера». Составление тезисов на тему «Компьютерные сети». Написание реферата на одну из тем: «Операционные системы семейства UNIX», «Телекоммуникации, телекоммуникационные сети различного типа, их назначение и возможности», «Классы современных ЭВМ», «Вредное воздействие компьютера. Способы защиты».

Технологии создания и преобразования информационных объектов

Возможности настольных издательских систем

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практические занятия

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.

Возможности динамических (электронных) таблиц

Функциональные возможности табличных процессоров. Математическая обработка числовых данных.

Ввод данных в таблицу. Редактирование, копирование информации. Наглядное оформление таблицы. Расчеты с использованием формул и стандартных функций. Построение диаграмм и графиков.

Практические занятия

Создание электронной таблицы MS Excel. Организация расчетов в ЭТ. Построение и форматирование диаграмм.

Работа с функциями в ЭТ. Работа с абсолютными и относительными ссылками.

Использование электронной таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Представление об организации баз данных и СУБД

Системы управления базами данных (СУБД). Возможности СУБД. Основные элементы БД. Режимы работы. Структура данных. Типы данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Виды и способы организации запросов. Создание форм и отчетов.

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения. Использование СУБД для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Практические занятия

Работа в СУБД MS Access. Создание таблиц, форм.

Создание запросов и отчетов.

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах

Типы графических изображений. Обзор программ компьютерной графики.

Практические занятия

Представление о мультимедиа и презентационном оборудовании.

Системы автоматизированного проектирования.

Создание изображений в растровом и векторном редакторах.

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами MS PowerPoint.

Работа в MS PowerPoint.

Контрольная работа №3

Самостоятельная работа обучающегося: подготовка мини-проекта «Газетная полоса». Индивидуальная работа «Создание буклета». Составление тезисов на тему «Возможности электронных таблиц». Подготовка индивидуального проекта «Создание базы данных». Создание презентации на тему «Компьютерная графика». Создание презентации «Моя профессия»

Телекоммуникационные технологии

Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии

Телекоммуникации. Аппаратные средства Интернета. Способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Браузер. Каналы связи. Программное обеспечение Интернета. Технология WWW. Поиск информации в Интернете.

Практические занятия

Программное обеспечение Интернета. Технология WWW. Поиск информации в Интернете.

Браузер. Каналы связи. Программное обеспечение Интернета.

Методы создания и сопровождения сайта

Понятие Web-сайта.

Практические занятия

Классификация Web-сайтов.

Этапы разработки Web-сайта.

Средства создания сайта.

Основные принципы правильного оформления сайта.

Средства сопровождения сайта.

Возможности сетевого программного обеспечения

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных сетях: электронная почта, чат.

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет.

Практические занятия

Настройка видео веб-сессий.

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети

Контрольная работа №4

Самостоятельная работа обучающегося: написание рефератов на темы: «Сеть Интернет и киберпреступность», «Криптография», «WWW. История создания и современность», «Использование Интернет в маркетинге», «Компьютерная грамотность и информационная культура».
3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

аудиторная доска;

компьютерные столы по числу рабочих мест;

Технические средства обучения:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература

    Информатика и ИКТ: учебник для сред. проф. образования/М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с, л. цв.

    Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для нач. и сред. Проф.. образования/ Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова, М.С. Цветкова; под. ред.. М.С. Цветковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 272 с.

Дополнительная литература

    Косарева В. Экономическая информатика.- М., «Финансы и статистика», 2001 г.

    Простейшие методы шифрования текста/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007 – 32 с.

    Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 2004-2011 гг.

    Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.: ил.

    Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович, 2010. – 212 с.: ил.

    Полежаева О. А. Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10–11 классы. Углубленный уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: О. А. Полежаева, М. С. Цветкова. - Эл. изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 114 с. : ил.

Интернет-ресурсы

    http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование

    edu - "Российское образование" Федеральный портал

    edu.ru - ресурсы портала для общего образования

    schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Российский общеобразовательный портал"

    egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

    fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

    allbest - "Союз образовательных сайтов"

    fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений

    edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".

    obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"

    monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

    rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Национальный проект "Образование".

    edunews - "Все для поступающих"

    windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

    Портал "ВСЕОБУЧ"

    newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Большая перемена"

    vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php"ru СУНЦ МГУ - Специализированный учебно-научный центр - школа имени А.Н. Колмогорова.

    rgsu.net - Российский Государственный Социальный Университет.

    orenport.ru - "Региональный образовательный портал Оренбуржья"

    http://www.firo.ru/ - Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

знать/понимать

различать методы измерения информации, знать единицы измерения информации;

назначение основных устройств компьютера;

различные подходы к определению понятия «информация»;

назначение и возможности наиболее распространённых средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, электронных таблиц, графических редакторов, компьютерных сетей);

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

использование алгоритма, как модели автоматизации деятельности;

назначение и функциональные возможности операционных систем.

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

использовать приобретённые знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью учащегося в процессе освоения образовательной программы.

Стартовая диагностика подготовки обучающегося по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала.

Текущий контроль в форме:

защиты практических работ;

контрольных и проверочных работ по темам разделов дисциплины;

домашней работы;

рефератов.

Итоговая аттестация в форме зачета.

Критерии оценивания:

Балл «5» - ставится в том случае, когда студент исчерпывающе знает весь программный материал, свободно применяет его при решении лабораторно-практических задач. На вопросы преподавателя дает правильные, уверенные ответы. Четко владеет теоретическим аппаратом. При выполнении заданий не допускает ошибок, выбирает наиболее рациональный метод решения.

Балл «4» - ставится в том случае, когда студент знает требуемый программой материал и может применять его в соответствии с поставленной задачей на практике. На вопросы отвечает без затруднений. При выполнении лабораторно-практических заданий допускает незначительные ошибки (1 - 2), в некоторых случаях затрудняется найти более рациональный подход к решению.

Балл «3» - ставится в том случае, когда студент знает только основы предлагаемого программой материала. В устных ответах возникают затруднения при использовании теоретического аппарата. При выполнении лабораторно-практических заданий допускает ошибки, которые исправляет только с помощью преподавателя.

Балл «2» - ставится в том случае, когда студент не знает большую часть программного материала, не владеет понятиями и определениями. Не владеет теоретическим аппаратом. Не может выполнить лабораторно-практические задания.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПЕРВОУРАЛЬСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа учебной дисциплины

ОДП.11 Информатика

для специальностей среднего профессионального образования

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (в металлургической области)

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (в металлургической области)

15.02.08 Технология машиностроения

15.02.12 Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (в металлургической области)

22.02.01 Металлургия черных металлов

22.02.04 Металловедение и термообработка металлов

22.02.05 Обработка металлов давлением

РАССМОТРЕНО

Рабочей группой (РГ) 13.02.11

Приказ от 24.04.2018 г. № 157

Заключение об экспертизе

от «___» июня 2018 г.

Руководитель РГ

____________ (Артемьева Л.В.)

РАЗРАБОТЧИК

Пунгин Игорь Владимирович

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика является частью основных профессиональных образовательных программ подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного общего образования с получением среднего общего образования со сроком обучения 3 года 10 месяцев по специальности среднего профессионального образования

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (в металлургической отрасли),

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (в металлургической отрасли),

15.02.08 Технология машиностроения,

15.02.12 Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт промышленного оборудования (в металлургической отрасли),

22.02.01 Металлургия черных металлов,

22.02.04 Металловедение и термообработка металлов,

22.02.05 Обработка металлов давлением,

реализуемых Первоуральским металлургическим колледжем (далее – ПМК) в партнерстве с Первоуральским новотрубным заводом (далее – ПНТЗ), который входит в Группу ЧТПЗ.

Профиль указанных ППССЗ технический. Указанные ППССЗ являются дуальными, модульными, учитывают требования работодателя, предназначены для студентов 2018 года приема.

Настоящая рабочая программа (далее – программа) разработана на основе примерной программы для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») (протокол № 3 от 21.07.2015 г., регистрационный номер рецензии 375 от 23.07.2015 г. ФГАУ «ФИРО») и одобренной решением Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по общему образованию (протокол №2/16-З от 28.06.2016 г.).

Программа учитывает изменения, внесенные в Федеральный государственный стандарт среднего общего образования, зафиксированные примерной основной программой среднего общего образования, следует рекомендациям, одобренным протоколом № 3 от 25.05.2017 г. Научно-методического совета Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО»: «Об уточнении Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и Примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.)».

    1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

В соответствии с учебными планами разработки 2018 года дисциплина отнесена Выберите элемент. , Выберите элемент. , к общеобразовательному циклу, является дисциплиной по выбору из предметной области, изучается углубленно как профильная дисциплина в первом и втором семестрах первого курса обучения.

    1. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины

Дисциплина ориентирована на достижение следующих целей:

    формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

    формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

    формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

    развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

    приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

    приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

    владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

Освоение дисциплины обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные:

    чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

    осознание своего места в информационном обществе;

    готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

    умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

    умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

    умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

    умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

    готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

Метапредметные:

    умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

    использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

    использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

    использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

    умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

    умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

    умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

Предметные:

    сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

    владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

    использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

    владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

    владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

    сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

    сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

    владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

    сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

    понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

    применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в интернете.

Планируемый результат освоения ППССЗ,

определенный по запросу работодателя

Таблица 1

(«гибкими» навыками):

    Студент применяет инструменты оптимизации:

1.1. Знает основное оборудование, которое используется в подразделении

1.2. Знает основные виды работ, которые выполняются в подразделении

1.3. Знает место (роль) подразделения в технологической цепочке цеха

1.4. Знает основные обязанности персонала подразделения

1.5. Знает назначение документации подразделения

2.1. Лидерство и созидание

2.2. Ориентация на результат и Достижение

2.3. Принятие решений

2.4. Работа в команде. Надежность и сопричастность

2.5. Коммуникация

2.6. Аналитическое и стратегическое мышление

2.7. Сохранение и укрепление здоровья

3.1. Визуализация

3.2. Пять почему

3.3. Система 5 С

3.4. Дерево причин 3.5. Стандартизация

При освоении учебной дисциплины Информатика эту задачу позволяют выполнить:

    подготовка и защита студентами групповых и индивидуальных проектов (исследований) по темам, связанным с ПНТЗ (см. п. 2.4), подготовка и защита портфолио;

    Усиление самостоятельной работы студентов и расширение ее форм: рефераты, презентации и самопрезентации,

    реализация зачетной системы, применение самоконтроля и самооценки, применение взаимоконтроля, взаимооценки, взаимообучения студентов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2.1

6 +ПЗ +ЛР +КР +ИП +КП +ПА ):

теоретическое обучение (урок, лекция)

контрольные работы

практические занятия (в том числе семинары)

лабораторные работы

индивидуальный проект

курсовой проект (работа)

промежуточная аттестация в форме

дифференцированного зачета во 2 семестре

самостоятельная работа обучающегося (без взаимодействия с преподавателем)

    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Таблица 2.2

Наименование разделов и тем; содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

№ занятия

Общий объем часов

ТО

ПЗ

ЛР

АР

СР

1 семестр

Введение. Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО.

Раздел 1

Информационная деятельность человека

Тема 1.1

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Работа с ними. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем).

ЭУМК, раздел 1.2, Выполнение проектного задания «Плакат-схема. История развития информационного общества»

Тема 1.2

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство

Правовые нормы информационной деятельности, стоимостные характеристики информационной деятельности, лицензионное программное обеспечение

Лицензионное программное обеспечение, открытые лицензии, портал государственных услуг.

Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности,

его лицензионное использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных).

Подготовка доклада «Новая экономика - экономика, основанная на информации и знаниях»

Раздел 2

Информация и информационные процессы

Тема 2.1

Подходы к понятию и измерению информации Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

ЭУМК, Раздел 2.1, Изучение электронных материалов, ответы на контрольные вопросы

Тема 2.2

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации

Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Программный принцип работы компьютера.

Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

ЭУМК, Раздел 2.2.1, Изучение электронных материалов, ответы на контрольные вопросы

Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Создание архива данных.

Извлечение данных из архива.

ЭУМК Раздел 2.2.2 Изучение электронных материалов, ответы на контрольные вопросы

Файл как единица хранения информации на компьютере.

Атрибуты файла и его объем.

Учет объемов файлов при их хранении, передаче.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

Запись информации на компакт-диски различных видов.

ЭУМК Раздел 2.2.2, выполнение тестов по теме 2 (№ 1-5)

Тема 2.3

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности

2 семестр

АСУ различного назначения, примеры их использования.
Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально - экономической сфере деятельности.

ЭУМК, Раздел 2.3, выполнение тестов по теме 2 (№ 6-10)

Раздел 3

Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1

Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров

Операционная система. Графический интерфейс

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

ЭУМК, Раздел 3.1, выполнение проектного «Подготовка материалов по теме «История компьютеров»»

Тема 3.2

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Защита информации, антивирусная защита.

ЭУМК, Раздел 3.2, выполнение проектного задания «Подготовка материалов «Цифровые технологии», «Компьютер и профессия»», «Опишите состав и оцените стоимость ПК автоматизированного рабочего места для выбранной вами профессии»

Тема 3.3

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

ЭУМК Раздел 3.3 выполнение тестов по теме 3 (№ 1-5)

Раздел 4

Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных
процессов.

ЭУМК Раздел 4.1 изучение электронных материалов, ответы на контрольные вопросы

Возможности настольных издательских систем: создание, организация и
основные способы преобразования (верстки) текста.

Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.

Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов. Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов.Гипертекстовое представление информации.

Создание брошюры образовательного учереждения

Тема 4.1.2

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных НЕ ВЫДЕЛЯЕШЬ НА ТЕОРИЮ ЧАСЫ?

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.
Системы статистического учета. Представление результатов выполнения
расчетных задач средствами деловой графики.

Создание электронной таблицы (группа, предметы, оценки, средний балл, рейтинг в графической форме)

Представление об организации баз данных и системах управления ими. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции формационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы. Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

ЭУМК Раздел 4.1.3 изучение электронных материалов, ответы на контрольные вопросы

Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.

Использование презентационного оборудования.
Примеры геоинформационных систем.

ЭУМК Раздел 4 выполнение тестов по теме 4 (№ 1-5)

Раздел 5

Телекоммуникационные технологии

Тема 5.1

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.

Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

ЭУМК Раздел 5.1 подготовка докладов по темам, таблица 5.2

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.

Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная
связь.

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Формирование адресной книги.

ЭУМК Раздел 5.1.2 составить таблицу учета оплаты коммунальных платежей за год, постройте график

Тема 5.2

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ.

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

Тема 5.3

Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.).

Участие в онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет олимпиаде или компьютерном тестировании.

ЭУМК Раздел 6.3 выполнение тестов по теме 6 (№ 1-10)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Общий объем часов

    1. Распределение дисциплины по УПМ

Таблица 2.3

Итого

    1. П римерные темы рефератов

    Информационная деятельность человека:

    Умный дом.

    Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

    Информация и информационные процессы

    Создание структуры базы данных - классификатора.

    Простейшая информационно-поисковая система.

    Статистика труда.

    Графическое представление процесса.

    Проект теста по предметам.

    Средства ИКТ

    Электронная библиотека.

    Мой рабочий стол на компьютере.

    Прайс-лист.

    Оргтехника и специальность.

    Технологии создания и преобразования

    Информационных объектов.

    Ярмарка специальностей.

  • Статистический отчет.

    Расчет заработной платы.

    Бухгалтерские программы.

    Диаграмма информационных составляющих.

    Телекоммуникационные технологии

    Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.

    Резюме: ищу работу.

    Личное информационное пространство.

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Кабинет Информатики:

    многофункциональный комплекс преподавателя;

    наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты);

    компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows);

    печатные и экранно-звуковые средства обучения;

    расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата;

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

    вспомогательное оборудование;

    комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

    модели: Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;

Оборудование: Технические средства обучения: компьютеры учащихся (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, интернет);

    периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, проектор и экран); интерактивная доска, мультимедийное оборудование.

Ресурсы: Имеется доступ к электронным учебным материалам по информатике, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам и др.), а также к электронному учебно-методическому комплексу.

Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы используются следующие печатные и электронные ресурсы.

3.2.1. Печатные издания

    Цветкова М.С. Информатика. Учебник для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования. – М.: Академия, 2017.– 352с.: ил.

    Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С. Информатика: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017.

    Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Учебник. – М.: 2017.

    Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017.

    Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2017.

3.2.2. Электронные источники (электронные ресурсы)

    Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Учебник для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования. М.: Академия, 2017. [Электронный учебно-методический комплекс].

    (Система электронного обучения «Академия-медиа»)

    Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс] : режим доступа www.iprbookshop.ru , свободный.

    Корпоративный сайт ЧТПЗ [Электронный ресурс] : режим доступа , свободный.

    Образовательный проект «Будущее белой металлургии» [Электронный ресурс] : режим доступа , свободный.

    www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - ФЦИОР).

    www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

    www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

    http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО»по ИКТ в образовании).

    www.megabook.ru (Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

    www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

    www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

    www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).

    www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).

    www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).

3.2.3. Дополнительные источники

    Информационные карты по участкам цеха № 8 ПНТЗ.

    Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М., 2014.

    Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. – М., 2011.

    Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л.А. Залогова – М., 2011.

    Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2010.

    Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. – М., 2013.

    Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С.А.Клейменова. – М., 2013.

    Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. –М., 2013.

    Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б.Г. Трусова. – М., 2014.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Ведет диалог

Внимателен

Устный опрос

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Осознание своего места в информационном обществе;

Ведет диалог

Внимателен

Выражает свое отношение к вопросу, проблеме

Выберите элемент.

Устный опрос

Наблюдение за организацией работы с информацией

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

Запрашивает обратную связь у преподавателя и (или) однокурсников

Ведет диалог

Выберите элемент.

Наблюдение за процессами оценки и самооценки

Тестирование

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

Ведет диалог

Внимателен

Быстро адаптируется в нестандартной ситуации

Выберите элемент.

Тестирование

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

Выражает свое отношение к вопросу, проблеме

Своевременно и самостоятельно принимает решение

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Устный опрос

Анкетирование

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

Ведет диалог

Внимателен

Работает самостоятельно

Выберите элемент.

Устный опрос

Наблюдение за организацией коллективной деятельности

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

Ведет диалог

Внимателен

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Тестирование

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

Выбирает простые и эффективные способы решения задач

Выражает свое отношение к вопросу, проблеме

Выстраивает конструктивные взаимоотношения

Выберите элемент.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Анкетирование

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Метапредметные:

Умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

Генерирует идеи

Задает вопросы

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

Использует средства ИКТ

Использует шаблон, образец

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка подготовки и защиты реферата

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

Логично объясняет свой выбор

Выберите элемент.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

Использует средства ИКТ

Выберите элемент.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка подготовки и защиты презентации

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

Разбивает выполнение сложной задачи на этапы

Выберите элемент.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка подготовки и защиты портфолио

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Использует средства ИКТ

Применяет теоретические знания на практике

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка подготовки и защиты проекта

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

Использует средства ИКТ

Систематизирует (факты, материал и пр.)

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка подготовки и защиты реферата

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Предметные:

Сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

Имеет четкое сформированное мнение по вопросу

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения контрольной работы

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

Отвечает, и задет вопросы

Выполняет и помогает другим выполнять практические задания

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения тестирования

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

Ориентируется в программе

Помогает одногрупникам

Ищет новые(скрытые) возможности программы для более быстрой работы

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

Самостоятельно выполняет практические задания

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

Самостоятельно выполняет практические задания

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения домашней работы или ее части

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

Ведет дискуссию

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения лабораторной работы или ее части

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

Самостоятельно выполняет практические задания

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения индивидуального проекта

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

Ведет дискуссию

Отвечает на вопросы

Делает то, что говорит

Поправляет или дополняет одногруппников

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения домашней работы или ее части

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

Ориентируется в терминологии

Отвечает на вопросы

Помогает одногруппникам

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Место для ввода текста.

Оценка выполнения индивидуального проекта

Выберите элемент.

Выберите элемент.

Применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Программно-методические материалы Рабочая учебная программа по предмету "Информатика и ИКТ" для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по предмету "Информатика и ИКТ"
для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и вычислительной техники» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Закон РФ «Об образовании»;
  2. Федеральная программа развития образования;
  3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
  4. Учебные стандарты школ России;
  5. Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
  6. Программа развития КПУ с отделение КШИ;
  7. Устав ОУ КПУ с отделением КШИ;
  8. Программно методические материалы;
  9. Информатика 10 - 11 классы.
  10. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики.

В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы на базовом уровне по предмету «Основы информатики и вычислительной техники» в группах со средним (полым) общим образованием:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных и специальных предметов;
  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.

Место «Основ информатики и вычислительной техники» в структуре начального профессионального образования отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.


Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 этапа:

1 этап - пропедевтический (1-6 классы).
2 этап - базовый (7-9 классы).
3 этап - профильный (10-11 классы).
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

  • Учебный план ГОУ КПУ с отделением КШИ;
  • Примерные учебные программы по информатике;
  • Методические разработки и рекомендации;
  • Индивидуальные проблемные задания;
  • Индивидуальные вариативные задания;
  • Тестовые тематические задания;
  • Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.
Для осуществления образовательного процесса в ОУ КПУ с отделением КШИ используются элементы следующих педагогических технологий:
  • Традиционное обучение;
  • Развивающее обучение;
  • Личностно-ориентированное обучение;
  • Дифференцированное обучение;
  • Дидактические игры;
  • Проблемное обучение;
  • Педагогики сотрудничества.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
  • Комбинированный урок;
  • Урок-лекция;
  • Урок-демонстрация;
  • Урок-практикум;
  • Творческая лаборатория;
  • Урок-демонстрация;
  • Урок-игра;
  • Урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся - это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.


Формы рубежной и завершающей аттестации:
  • Тематические зачеты;
  • Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
  • Диктанты по информатике;
  • Решение задач;
  • Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
  • Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
  • Итоговые контрольные работы;
  • Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
    Итоговая аттестация по информатике у учащихся групп со средним (полным) общим образованием проводится в форме:
    1. итогового тестирования;
    2. разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
    3. защиты рефератов.
2. СТРУКТУРА КУРСА

Программой предусматривается прямое и концентрическое изучение материала указанных содержательных линий. Это позволяет по мере изучения курса давать более глубокие знания по каждой из перечисленных линий, не теряя при этом целостности изложения всего материала курса.

Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса «Основ информатики и вычислительной техники» - это создание своей системы непрерывного изучения данной науки, в зависимости от специализации образовательного учреждени, выбранной профессии, уровня оснащенности компьютерами и т.д.


Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит поэтапный принцип построения обучения.

Учебно-тематическое планирование ведется в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по информатике (Уровень А).

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Информатика и ИКТ» 1 курс
(76 час в год)

N
п/п 		Название темы Количество часов
Теория Практика Всего
Тема 1. Информация и информационные процессы
1. Информация, ее виды и свойства 1 - 1
2. Информационные процессы 1 - 1
3. От индустриального общества к информационному 1 - 1
4. Информатика в жизни общества 1 - 1
Тема 2. Представление информации
5. Количество информации как мера уменьшения неопределенности 1 - 1
6. Кодирование. Двоичная форма преставления символьной информации 1 - 1
7. Кодирование. Двоичная форма преставления числовой информации 1 - 1
8. Кодирование. Двоичная форма преставления графической и звуковой информации 1 - 1
9. Контрольная работа «Представление информации» 1 - 1
Тема 3. Информационные технологии. Технологии обработки текста
10. Аппаратное и программное обеспечение. Объекты печатного издания 1 - 1
11. Интерфейс текстового процессора. Настройка пользовательского интерфейса 0,5 0,5 -
12. Шрифт, начертание, размер - 1 1
13. Набор и редактирование текста - 1 1
14. Абзацные отступы и интервалы - 3 3
15. Рисование в документе - 2 2
16. Вставка готового рисунка - 1 1
17. Объект WordArt - 1 1
18. Таблицы в Word - 2 2
19. Работа со списками - 1 1
20. Комбинированный документ - 1 1
21. Диаграммы - 1 1
22. Редактор формул - 1 1
23. Верстка готового документа - 1 1
24. Создание титульного листа - 3 3
25. Контрольная работ «Технология работы в среде текстового процессора» 0,5 0,5 1
Тема 4. Компьютер
26. Модульный принцип построения ЭВМ. Шинная архитектура 1 - 1
27. Микропроцессор и материнская плата 1 - 1
28. Память ПЭВМ. Внутренняя память 1 - 1
29. Память ПЭВМ. Внешняя память 2 - 2
30. Периферийные устройства. Устройства ввода информации 1 - 1
31. Периферийные устройства. Устройства вывода информации 1 - 1
32. Контрольная работа «АО ЭВМ» 1 - 1
33. Файл и файловая система 1 1 2
34. Программное обеспечение ПЭВМ 1 - 1
35. Операционная система MS DOS 0,5 0,5 1
36. Операционная система Windows 0,5 0,5 1
37. Инсталляция программ 0,5 0,5 1
38. Защита информации 0,5 0,5 1
39. Вирусы и средства борьбы с ними 0,5 0,5 1
40. Контрольная работа «ПО ЭВМ» 1 - 1
Тема 5. Информационные технологии. Технология обработки числовой информации
41. Общая характеристика табличного процессора 1 - 1
42. - 1 1
43. Создание и редактирование табличного документа - 1 1
44. Формула и правила ее записи в электронной таблице - 1 1
45. Вычисления по формулам - 1 1
46. Использование в формулах встроенных функций - 1 1
47. Относительная, абсолютная и смешанная ссылка - 1 1
48. Логические функции 1 1 2
49. Использование в вычислениях логических функций - 1 1
50. Выполнение расчетов в среде электронных таблиц - 1 1
51. Функции даты и времени - 1 1
52. Форматирование табличного документа - 1 1
53. Создание и настройка диаграмм - 1 1
54. Построение графиков функций - 1 1
55. Контрольная работа «Технология работы в среде табличного процессора» 0,5 0,5 1
Тема 6. Математические и логические основы информатики
56. Системы счисления. Непозиционные системы 1 - 1
57. Позиционные системы счисления 0,5 0,5 1
58. Перевод чисел из одной системы счисления в другую 1 2 3
59. Арифметические операции в позиционных системах счисления 1 1 2
60. Вычисления в позиционных системах счисления с помощью калькулятора 0,5 0,5 1
61. Основы логики. Базовые логические операции 1 - 1
62. Выполнение базовых логических операций над двоичными числами - 1 1
63. Логические выражения. Таблицы истинности 1 1 2
64. Контрольная работа «Математические и логические основы информатики» 0,5 0,5 1
65. Итоговый урок 1 - 1
34,5 41,5 76

2 курс
(56 час в год)

N
п/п 		Название темы Количество часов
Теория Практика Всего
Тема 1. Моделирование и формализация
1. Моделирование как способ познания 1 - 1
2. Виды информационных моделей 2 - 2
3. Контрольная работа «Моделирование и формализация» - 1 1
Тема 2. Информационные технологии. Технологии обработки графики
4. Освоение среды графического редактора Paint 1 - 1
5. Графический редактор растрового типа. Объекты растровой графики и действия над ними 0,5 0,5 1
6. Графические примитивы и их настройка - 1 1
7. Создание и редактирование простейшего рисунка - 1 1
8. Построение с помощью клавиши Shift - 1 1
9. Понятие пикселя 0,5 0,5 1
10. Редактирование по пикселям - 1 1
11. Построение изображений по алгоритму - 1 1
12. Конструирование из мозаики - 1 1
13. Конструирование с помощью меню готовых форм - 1 1
14. Моделирование в среде графического редактора 1 2 3
15. Практикум «Граффити» - 1 1
16. Практикум «Логотип» - 1 1
17. Виды компьютерной графики 1 - 1
18. Средства просмотра, катологизации и редактирования графических файлов 1 1 2
19. Форматы графических файлов 1 1 2
20. Контрольная работа «графический редактор Paint» 0,5 0,5 1
Тема 3. Информация и общество
21. Проблема информационной безопасности личности, общества и государства 2 - 2
22. Правовое регулирование проблем, связанных с информацией и компьютерами 1 - 1
23. Контрольная работа «Информация и общество» 1 - 1
Тема 4. Информационные технологии.
Технология хранения, поиска и сортировки информации
24. Теоретические основы баз данных 1 - 1
25. Типы данных в среде Access 1 - 1
26. Основные приемы работы с данными - 1 1
27. Создание формы - 1 1
28. Элементы управления - 1 1
29. Организация поиска - 1 1
30. Создание отчета - 1 1
31. Организация работы с данными - 1 1
32. Управление данными - 1 1
33. Создание отчета. Построение выражений - 1 1
34. Создание запроса. Сортировка в запросе - 1 1
35. Создание запроса по образцу с условиями - 2 2
36. Контрольная работа «Технология работы в среде базы данных» 0,5 0,5 1
Тема 5. Компьютерные коммуникации
37. Виды компьютерных сетей 1 - 1
38. Обмен данными в локальной сети - 1 1
39. Сервис Интернет 1 - 1
40. Адресация в Интернет 1 - 1
41. Технология WWW 1 1 2
42. Поисковые системы Интернет 1 1 2
43. Контрольная работа «Компьютерные коммуникации» 1 - 1
44. Резерв 4 - 4
Общее количество часов на I курсе 26 30 56

Представление информации. Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления символьной, графической, звуковой информации. Количество и единицы измерения количества информации.

Математические и логические основы информатики. Системы счисления. Позиционная и непозиционная системы счисления. Двоичная, десятичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод чисел из одной системы в другую. Двоичная арифметика. Сложение, вычитание, умножение, деление целых чисел в двоичной системе счисления. Основы логики. Базовые логические операции. Логические выражения. Таблицы истинности.

Компьютер. Понятие ЭВМ. Назначение ЭВМ. Схема фон Неймана. Основные компоненты компьютера, их функция и взаимосвязь. Программное управление работой компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Файлы, каталоги и файловая система. Носители информации. Ввод и вывод информации. Инсталляция программ. Защита информации. Антивирусные программные средства. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Моделирование и формализация. Моделирование как метод познания. Формализация задач из различных предметных областей. Материальные и информационные модели. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

Информация и общество. Проблема информационной безопасности личности и государства: госорганы, осуществляющие правовое регулирование в сфере информации и КТ. Информационная преступность. Доктрина информационной безопасности РФ. Закон о правовой охране программ для ЭВМ и баз данных. Уголовный кодекс против преступлений в компьютерной информационной среде.

Информационные технологии.

А) Технологии обработки числовой информации

Электронные таблицы: как информационный объект, назначение и основные возможности. Ввод чисел, формул, текста. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронной таблицы для решения задач. Средства и технологии работы с таблицами. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Б) Технологии обработки текста

Текст, как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии обработки и организации текстового материала. Основные приемы преобразования текста. Текстовый редактор: назначение и основные функции. Редактирование и форматирование текста.

В) Технологии хранения, поиска и сортировки информации

Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Виды и способы организации запросов.

Г) Компьютерные коммуникации

Локальные и глобальные информационные ресурсы: электронная почта, телекоммуникации, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология WWW. Поиск информации.

5. КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Требования к технике

  1. Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
  3. Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
  4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
  5. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
  7. Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
  8. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
  9. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
  10. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
  11. Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Для поддержания предлагаемого программного обеспечения компьютерная техника, как минимум, должна удовлетворять следующим требованиям:
  1. PENTIUM II
  2. 256 Мб RAM
  3. 40Гб HDD
  4. CD-DVD-ROM
  5. Видео карта SVGA 8 Мб
  6. Аудиокарта Sound Blaster Vibra 16
  7. Манипулятор типа «мышь»
  8. Акустическая система: наушники, микрофон, колонки.
Программное обеспечение
  1. MS DOS
  2. Total Commander
  3. Операционная система WINDOWS 2000
  4. Office 2000 - графический редактор Paint- текстовый процессор Word 2000, графический редактор Paint, табличный процессор Excel 2000, система управления базами данных Access 2000, редактор презентаций Power Point 2000, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp 2.7, тренажерные, тестовые, игровые программы, электронные учебники и справочники.
Учебно-методическая литература
  1. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ю.А. Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
  2. Информатика. 10-11 класс./Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
  3. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2000г.
  4. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
  5. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
  6. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
  7. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2002

6. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

1. Информация и информационные процессы

  • Знать основные составные части информатики и предмет их исследования;
  • Иметь представление о каждом из разделов информатики;
  • Иметь представление об основах информационных процессов.
  • Уметь приводить примеры получения, передачи и обработки информации в различных сферах деятельности человека, живой природе, обществе и технике.
  • Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира;
  • Осознавать ценность информатики для других наук и общества;
  • Осознавать основополагающую роль информатики в развитии современного информационного общества;
  • Стремиться к постоянному пополнению знаний в области информатики.

2. Представление информации

Предметно-информационная составляющая:

  • Знать функции языка как способа представления информации.
  • Знать основные единицы измерения информации.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь определять объем имеющейся информации;
  • Уметь кодировать некоторые виды информации;
  • Объяснять принципы кодирования информации;
  • Перечислять преимущества и особенности двоичной формы представления информации;
  • Решать задачи по определению количества информации.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира.

3. Математические и логические основы информатики

Предметно-информационная составляющая:

  • Системы счисления и правила перевода чисел из одной системы в другую;
  • Базовые логические операции;
  • Законы преобразования логических выражений;
  • Таблицы истинности типичных логических выражений.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Переводить числа из одной системы в другую;
  • Выполнять арифметические и логические операции над двоичными числами;
  • Преобразовывать логические выражения.
Ценностно-ориентационная составляющая:
Осознавать:
  • Значение математических и логических основ работы информатики для дальнейшего понимания функционирования ВТ.

4. Компьютер

Предметно-информационная составляющая:

  • устройство ЭВМ и принципы её работы;
  • технические данные современных персональных компьютеров;
  • санитарно-гигиенические и эргономические требования к компьютеризированному рабочему месту;
  • классификацию современного ПО ПЭВМ;
  • основные элементы графического интерфейса операционной системы Windows;
  • структуру основных файлов и папок ОС Windows;
  • способы выполнения основных операций: создание, переименование, перенос, копирование, удаление и печать объектов;
  • назначение программ для архивации информации;
  • назначение антивирусных программ;
  • назначение программ для защиты информации от несанкционированного доступа;
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • правильно выбирать конфигурацию персонального компьютера, который необходим для решения конкретной задачи информатизации рабочего места;
  • относить конкретную программную продукцию к определённому классу;
  • выполнять набор простейших операций с объектами Windows,
  • пользоваться стандартными программами Windows;
  • проводить архивацию и распаковку информации;
  • пользоваться антивирусными программами;
Ценностно-ориентационная составляющая:
Осознавать:
  • необходимость изучения средств информатизации для их внедрения в жизнь общества;
  • значение ПЭВМ в жизни современного общества;
  • значение операционных систем для организации работы ПЭВМ,
  • значение различных утилит для обеспечения нормальной работы персонального компьютера;
  • стремиться к освоению средств информатизации для внедрения НИТ в жизнь общества.

5. Моделирование и формализация

Предметно-информационная составляющая:

  • Знать понятия математической модели;
  • Знать, что такое адекватность модели и область ее применения;
  • Знать методы математического моделирования;
  • Знать этапы технологии решения задач с помощью ПК.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • уметь характеризовать сущность моделирования;
  • уметь строить простейшие информационные и математические модели.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • осознавать важность моделирования как основного способа познания окружающего мира;
  • осознавать ценность хорошей математической модели для решения поставленной задачи;
  • стремиться к совершенствованию своих знаний и умений в области моделирования.

6. Информация и общество

Предметно-информационная составляющая:

  • Знать аспекты информационной безопасности как составной части национальной;
  • Знать об угрозе целостности информации;
  • Знать основные проблемы, связанные с информатизацией общества;
  • Знать принципы информационной безопасности личности;
  • Сущность основных законов об информации, информатизации, авторском праве;
  • Основы законодательства о правовой защите информации.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь применять знания о методах и способах работы с информацией;
  • Уметь соблюдать информационную этику и информационную безопасность;
  • Уметь выявлять ситуации применения правовых норм защиты информации и авторского права и применять эти нормы;
  • Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и навыков в области защиты информации;
  • Уметь культурно обращаться с информацией, в условиях современного общества;
  • Строить жизненные планы, основанные на достаточно полной информации о профессиях современного общества и рынка труда.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Осознавать необходимость защиты целостности информации;
  • Осознавать требования к профессиям и видам деятельности человека в информационной сфере;
  • Осознавать значение и нормы информационной этики и информационной безопасности;
  • Осознавать необходимость и значение правовой защиты информации и соблюдения авторского права в сфере информационных технологий;
  • Осознание значимость информационной культуры для практической деятельности (учебной, профессиональной, самообразования и др.)
7. Информационные технологии

А) Технологии обработки числовой информации
Предметно-информационная составляющая:

  • Иметь представление о числовой величине;
  • Иметь представление об электронной таблице;
  • Знать основные функциональные элементы электронной таблицы;
  • Знать метод адресации и поиска в электронной таблице;
  • Знать типы задач решаемых с помощью электронных таблиц.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь производить подготовку числовых данных к обработке в электронной таблице;
  • Уметь вводить числовые данные в таблицу и редактировать их;
  • Уметь создавать простые электронные таблицы с формулами;
  • Уметь решать простейшие задачи с помощью электронных таблиц.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки числовых данных;
  • Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки числовых данных;
  • Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки числовых данных.
Б) Технологии обработки текста
Предметно-информационная составляющая:
  • Иметь представление об основных элементах текста и различать их;
  • Знать назначение панелей инструментов и способы их включения;
  • Знать назначение шаблонов и стилей в текстовом редакторе;
  • Знать приемы форматирования текста;
  • Знать особенности и функциональные возможности различных текстовых редакторов (процессоров);
  • Знать технологию печати.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь производить подготовку текстового материала к работе;
  • Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;
  • Уметь работать (добавлять, удалять, изменять размер и цвет и пр.) с фрагментами и объектами в тексте;
  • Уметь использовать шаблоны и стили;
  • Уметь тиражировать текстовый материал.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки текстовых документов;
  • Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки текстовых материалов;
  • Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки текстовых документов.
В) Технологии хранения, поиска и сортировки информации
Предметно-информационная составляющая:
  • Знать разновидности и структуру информационных систем;
  • Знать типы полей в базах данных;
  • Знать назначение форм и отчетов;
  • Знать приемы проектирования баз данных;
  • Приемы поиска информации;
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь спроектировать структуру простой базы данных;
  • Уметь производить ввод данных в базу и редактировать их;
  • Уметь выполнять операции поиска необходимой информации.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Осознавать значение баз данных и баз знаний для современного общества;
  • Осознавать значение стандартного и грамотного представления данных в виде баз;
Г) Мультимедийные технологии
Предметно-информационная составляющая:
  • Знать назначение презентаций;
  • Знать структуру презентаций;
  • Приемы создания простейших презентаций
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Уметь создавать простые презентации в Power Point;
  • Уметь делать переходы между слайдами;
  • Применять анимационные эффекты;
  • Уметь добавлять в слайд и редактировать любой вид информации (видео, звук, графика, текст, таблицы).
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Значение электронных презентаций в жизни современного общества;
  • Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.
Д) Компьютерные коммуникации
Предметно-информационная составляющая:
  • Знать назначение Интернет;
  • Знать перечень услуг, предоставляемых через Интернет;
  • Знать адресацию в Интернет;
  • Знать возможности протоколов обмена данными в Интернет;
  • Знать методы поиска в Интернет;
  • Знать WEB-сайты и -страницы.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
  • Называть назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
  • Описывать основные виды услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
  • Уметь пользоваться поисковыми машинами в Интернете;
  • Уметь копировать информацию с различных серверов в Интернете.
Ценностно-ориентационная составляющая:
  • Понимать основные принципы технологии поиска информации в Интернете;
  • Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования знаний и навыков работы в Интернете;
  • Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обмена информацией между членами современного общества;
  • Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.

7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

  1. Закон РФ «Об образовании»
  2. Федеральная программа развития образования. 2000г.
  3. Конвенция о правах ребенка. 1998г.
  4. Учебные стандарты школ России. М.: Прометей,1998г.
  5. Государственный образовательный стандарт (НРК), 1999г.
  6. Областной закон «Об образовании Свердловской области», 1998г.
  7. Программы общеобразовательных учреждений «Информатика». Составители Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е. М.: Просвещение, 1998г.
  8. Устав ОУ Качканарского профессионального училища с отделением «Кадетская школа - интернат».
  9. Программа развития ГОУ НПО КПУ с отделением «Кадетская школа - интернат».
  10. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер.2000г.
  11. Информатика. 10-11 класс. /Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
  12. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. ИКФ «Сталкер»,1997
  13. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
  14. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Ю.А. Шафрин Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
  15. Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям. М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
  16. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание курса информатики в средней школе. М.: Лаборатория базовых знаний, 2002
  17. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
  18. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. М.: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2001
  19. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002
  20. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
  21. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. - М.: Дрофа, 2001
  22. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по информатике. - М.: Дрофа, 2001
  23. Журнал «Информатика в школе»
  24. Газета «Информатика»
  25. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2005/2006 учебного года» - http://festival.1september.ru
  26. Спутниковый канал ЕОИС - http://sputnik.mto.ru
  27. Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru


Уход за ногами
Уход за ногами