K.D.Ushinsky "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı". Kışın yaşlı kadınının cüzzamının açık bir dersi Kışın yaşlı kadının cüzamının peri masalı planı

2. "B" sınıfında edebi okuma dersi (EMC "XXI yüzyılın ilk okulu")

Ders: K. Ushinsky “Yaşlı kadının şakaları - kış. Öykü".

Dersin amacı: konu için olumlu motivasyon oluşumu.

Konu UUD'si: K. Ushinsky'nin "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" masalını okumak. Ders kitabı ve defterdeki görevlerin tamamlanması. Bir peri masalı ile çalışma, anlamlı okuma, anlamını belirleme.

Bilişsel UUD:anlamlı okuma becerisini geliştirmek, konuyu, türü belirleyebilmek, soruları çalışmanın içeriğiyle ilişkilendirebilmek, ders kitabı ve defterdeki görevleri tamamlayabilmek.

Düzenleyici UUD:metnin bilinçli okunması.

İletişimsel UUD:zihinsel aktivite yöntemlerinin oluşumu.

Kişisel UUD: K. Ushinsky'nin "Yaşlı Kadının Cüzzamı - Kış" masalının önemi, öğretici anlamı, birinin bakış açısını ifade etmesi ve muhatabın görüşüne saygı duyması.

Metodik yöntemler:dinamik duruşlar yöntemi, görsel koordinasyon alıştırmaları yöntemleri; duyusal koordinasyon egzersizleri tekniği "Dört köşe", duyusal bir çarpı ile çalışma, ekolojik panel.

Dersin malzeme ve teknik donanımı:

Genel çalışma:yazı tahtası, multimedya projektörü,

Her birine: eğitici okuyucu: Efrosinina, L.A. Edebi okuma: 2. Sınıf. - M.: Ventana-Graf, 2012. Çalışma Sayfaları: Efrosinia, L.A.: Edebi okuma: 2. Sınıf: eğitim kurumlarının öğrencileri için çalışma kitabı / L.A. Efrosinina. - M.: Ventana-Graf, 2012, tükenmez kalemler, kurşun kalemler ve renkli kurşun kalemler, silgiler, yansıma için kar taneleri.

Çift çalışma: kartlar.

Dersler sırasında

1. Organizasyon zamanı.

Zil yüksek sesle çaldı ve ders başladı.

Dikkat! Kontrol et dostum, derse başlamaya hazır mısın?

Birbirinize iyi şanslar dileyin.

1. Dersin konusuna giriş. Ders hedef belirleme.

Çocuklar, söyleyin bana, bugün derste ne yapacağız?

Tartışma sonucunda bir ders planı oluşturuyoruz (ekolojik panel ile çalışın):

1. Konuşma egzersizi.
2. Ev ödevi kontrol ediliyor.
3. Çiftler halinde çalışın.
4. Yazarla tanışma.
5. Kelime çalışması.
6. Bir peri masalı okumak.
7. Fizminutka.
8. Kapak modeli yapmak.
9. Bir defterde çalışın.
10. Ödev.

1. Konuşma egzersizi.(Slayt #2)

- Arkadaşlar şimdi biraz dilimizi ısıtalım ve sesimizi çıkaralım. Ekrana bak. Ne görüyorsun? (pıtırtı).

Kazığın yanında - çanlar,

Ve bahislerde - çanlar.

1. Gözlerinizle okuyun.

2. Fısıltı ile okuyun.

3. Yüksek sesle okuyun.

4. Yavaş okuyun.

5. Hızlı bir tempoda okuyun.

6. Ünlemli bir tonlama ile okuyun.

7. Sorgulayıcı bir tonlama ile okuyun.

Aferin!

1. Çiftler halinde çalışın.

Beyler, ne düşünüyorsunuz, şimdi ne yapacağız? (Çiftler halinde çalışın).

Çiftler halinde takım oluşturun. İş yerlerinizde kartlarınız var. Görevi okuyun. Eşinizle performansı tartışın ve göreve devam edin.

Şimdi nasıl yaptığınızı kontrol edelim. ( 3 numaralı slayt

Aferin!

1. Yazarla tanışma.(Slayt numarası 4)

Konstantin Dmitrievich Ushinsky, Tula şehrinde doğdu19 Şubat 1824'teDmitry Grigorievich Ushinsky'nin ailesi - emekli bir subay, 1812 Vatanseverlik Savaşı'na katılan. Konstantin Dmitrievich'in annesi - Lyubov Stepanovna, 12 yaşındayken öldü. Novgorod - Seversk gymnasium'da Konstantin Dmitrievich okudu. Sonra Moskova Üniversitesi'ne girdi. Mezun olduktan sonra öğretmen oldu. Ushinsky, Rusya'da mümkün olduğunca çok okul olmasını ve sıradan Rus halkının çocuklarının bu okullarda okumasını sağlamaya çalıştı. Çocuklar için "Çocuk Dünyası", "Yerli Söz", "Sabah Işınları", "Dört Arzu", "Bishka" vb. Gibi kitaplar yazdı. ( Slayt №5,6)

Konstantin Dmitrievich Ushinsky tarafından yazılan eserlerin çeşitliliği harika! Sana çok küçük bir parça verdim.

Öğretmenin sinyalinde dinamik duruşların değişmesi: "Akarsu akıyor - ders kitabını yanına alıyor." Bazı öğrenciler Bazarny'nin masalarında çalışıyor.

1. Kelime çalışması.(Slayt numarası 7)

Her kelime için bir öğrenci: kelimeyi ve açıklamasını okur.

1. MEŞE - MEşe Korusu, ORMAN
2. ALANLARI İNDİRDİ - TARLALARDA KAR
3. ÖFKELİ - KÖTÜ, KIZGIN
4. PENCERELER - PENCERELERDE CAM
5. SLAGES - KIZAKLAR
6. Cüzzam - EĞLENCE, OYUNLAR
7. STREKHA – TEHLİKELİ ÇATI KENARI

1. Bir peri masalı okumak. (Slayt numarası 8) Okuyucu 1 kısım s.16-19

Metnin öğretmen tarafından okunması.

Öğrenciler metni öğretmenden sonra sessizce okurlar.

Metin tartışmasını okuma.

Sizce yazar bu masalda neden kışa yaşlı kadın diyor?

Kış, kuşlarla uğraşmaya nasıl karar verdi?

Kuşlar ne yaptı?

Hayvanlar kışın kendilerini dondan nasıl korur?

Kış nehirlere ve göllere ne yaptı?

Balık nasıl saklandı?

İnsanlar kışa nasıl hazırlanıyor?

Çocuklar neden kıştan korkmazlar?

Kış neden kötü hissettirdi?

1. Fizminutka. (Slayt numarası 9)

Sabah kelebek uyandı.

gerilmiş

Güldü.

Bir kez - kendini çiy ile yıkadı.

İki - incelikle daire içine alınmış.

Üç - eğildi ve oturdu.

Dört yaşında, uçup gitti.

1. Metin üzerinde çalışın. (Duyusal teknik - koordinasyon alıştırmaları "Dört köşe").

Beyler, şimdi metin üzerinde çalışacağız. Görsel noktalara dikkatlice bakın. Ne görüyorsun? (Çizimler).(Slayt №10,11,12,13)

Metinde her bir resme uyan pasajları bulun ve okuyun:

Kuşlar kışın nasıl hayatta kalır? (1 puan)

Hayvanlar kendilerini soğuktan korumak için ne yaptılar? (2 nokta)

Balık nasıl saklandı? (3 puan)

Çocuklar için kış eğlencesi hakkında? (4 puan)

Öğretmenin sinyalinde dinamik duruşların değişmesi: "Akarsu akıyor - ders kitabını yanına alıyor." Bazı öğrenciler Bazarny'nin masalarında çalışıyor.

1. Kapak modeli yapmak.

Beyler, masalarınızda kağıtlar var. Sizce neden onlara ihtiyacımız var?

Aferin! Şimdi bir kapak modeli yapacağız.

Çalışmamızın türü? (Öykü).(Duyusal bir çarpı ile çalışmak: bir eserin türünü belirlemek).

Peri masalı teması? (Doğayla ilgili).

Başlık? (Yaşlı kadının şakaları kışlardır).

Şimdi kendi kapak modelinizi yapın.

Doğru yürütmeyi kontrol edelim. Ekrana bak.(Slayt numarası 14)

1. Bir defterde çalışın.(s.57)

- Çalışma kitabımızın 57. sayfasını açalım.

Başlığı okuyun.

Bizden kaç tane görev tamamlamamız isteniyor? (2).

Görev 1 üzerinde çalışalım.

İyi okuyan bir öğrenci görevi okur, ortak tartışma yapılır ve görev tamamlanır.

Ve 2. görev hakkında, size biraz sonra anlatacağım.

1. Dersin özeti. (Slayt numarası 15,16)

Bugün hangi hikayeyi okuyoruz? Ne, kimden bahsediyor?

En çok neyi sevdin? Hatırlıyor musun?

Ekrana bak. Kelimeleri görüyorsun. Kış için işaretler seçelim. Ne oldu, kış mı?

SÖZCÜKLER: SOĞUK, SERT, KAR, GÜZEL, ÖFKELİ. BUZLU, RÜZGARLI, UZUN BEKLENEN, UZUN, BEYAZ, SICAK, YAĞMURLU.

1. Ödev.(Slayt numarası 17)

X. 1 kısım s.16-19 exp. Per. T1 s. 57 görev 2.

1. Refleks. (Slayt numarası 18)

3. sınıftaki bir okuma dersinin özeti

Ders türü: ders yeni materyal öğrenme

Ders konusu: K. Ushinsky "Kışın Yaşlı Kadınının Şakaları" (masal)

Dersin Hedefleri :

K. Ushinsky'nin "Kışın Yaşlı Kadınının Cüzzamı" masalıyla tanışma temelinde okunanları analiz etmeyi öğrenmek.

Sorular aracılığıyla metin analizi yoluyla görsel ve işitsel dikkati geliştirin

Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin

Teçhizat : şiirli kartlar, resimler "Kışın kuşlar", "Kışın hayvanlar", "Kışın insanlar".

Yazılım gereksinimleri:

Öğrenciler yapabilmek:

onu bir öğretmenin rehberliğinde;

b) Hecelerde anlamı ve hece yapısı zor okunan kelimeler;
c) okuduklarıyla ilgili soruları yanıtlamak;
d) kahramanın eylemine, olaya karşı tutumlarını ifade etmek;
e) okunanların içeriğini tekrar anlatmak;
e) öğrencilerin ilgi alanlarına yakın konularda sözlü olarak konuşurlar.

Dersler sırasında

zaman düzenleme

- Selam beyler. Birbirinize bakın, gülümseyin. Hepimizin keyfi yerinde, sessizce oturun, derse başlayalım.

II . konuşma şarjı

Masalarınızda şiir metinleri var. Gelecekte kelimeleri doğru okumak için biraz pratik yapalım ve şiiri okuyalım.

büyükannemin bahçesindeyim

büyükannemin bahçesindeyim

çok lezzetli bulacağım

Böğürtlen ve ahududu

Meyveler ağzınızda erir.

İşte bektaşi üzümü çalıları,

Ama o kadar basit değiller.

Bu şiiri kendinize okuyun.

Albina, bu şiiri oku.

Ve şimdi birlikte okuyoruz.

Arkadaşlar bu şiir ne hakkında? (büyükannemin bahçede çok fazla meyvesi olduğu gerçeği hakkında)

Söyle bana, bektaşi üzümü çalıları neden bu kadar basit değil? (çünkü dikenlidirler, iğneleri vardır)

Bahçeniz veya bahçeniz var mı? Orada ne yetişir? Orada çilek var mı? Hangi?

Bu şiiri hep birlikte tekrar okuyalım.

Misha, bu şiiri anlamlı bir şekilde oku. Aferin Misha, tüm kelimelerle, anlamlı bir şekilde okudun. Beğendim. (3 kişiye daha soruyorum)

Aferin!

III . ödev kontrolü

Arkadaşlar son derste okuduğumuz hikayeyi hatırlayalım mı? ("Nehir haline geldi")

Ders kitaplarınızın 129. sayfasını açın. Metinde bulun ve çocukların neden suya düştüğünü okuyun. (... biri düştü, diğeri üzerine düştü ve buz bizim ağırlığımıza dayanamadı, çatladı ...)

Metinde bulun ve çocukların buza nasıl çıkmaya çalıştığını okuyun?

Oğlanları kurtarmayı nasıl başardın? (ipler ve tahtalar)

Bize çocukları nasıl kurtarmayı başardığını anlat?

Buzdaki davranış kurallarını biliyor musunuz? Bize onlardan bahseder misin?

Tamam, aferin. Evden çalışma şeklini seviyorum! (işaretleme)

IV . Hazırlık çalışmaları

- Söyle bana, yılın hangi zamanı? (kış)

- Pencereye gel, pencerenin dışında ne gördüğünü görüyor musun?

- Şimdi karatahtaya bak ve bana kışın doğaya ne olduğunu söyle? (resim gönderildi)

- Söylesene, insanlar kışın ne yapar? (resim gönderildi)

- Kuşlara ne olur? (resimli hikaye)

- Hayvanlarla? (resimli hikaye)

- Böylece kışın insanlar, kuşlar ve hayvanlar özel bir yaşam tarzına öncülük ederler.

- Bugün K. Ushinsky'nin “Kışın Yaşlı Kadınının Cüzzamı” masalını okuyacağız. Tüm kelimelerle doğru okumayı ve plana göre yeniden satmayı öğreneceğiz. Yazarın yaşlı kış kadınının eylemlerini ve vahşi yaşamın davranışını nasıl ayrıntılı olarak tasvir ettiğine dikkat edin.

V . Metnin birincil algısı

Şimdi kitapları kapatın, masanın kenarına koyun. Düz oturun, ellerinizi önünüze koyun.

Peki kış kim donmak istedi?

VI . Öğrenci yeniden okuma ve içerik analizi

A) Zor kelimeleri okumak

Karla kaplı (karla kaplı)

Pencere (bir pencerenin parçası)

Yardım yardım)

Kulübe (evcil hayvanların yaşadığı oda: inekler, atlar)

Beyler, bu cümleyi kendinize okuyun.

Anya, cümleyi oku.

Ve şimdi birlikte okuyoruz

Nasıl anlıyorsun, karla kaplı? Toz - karla kaplı.

Sonraki kelimeyi okuyun.

Tolya, kelimeyi oku.

Koro halinde okuyoruz.

Pencerenin ne olduğunu kim bilir? (pencere - pencerenin bir parçası) Pencereye bak, bu pencere. (pencereyi göstererek)

Üçüncü kelimeyi kendinize okuyun.

Roman, kelimeyi oku.

Şimdi birlikte okuyoruz.

Beyler, yardım kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (yardım yardım)

Kendimizle ilgili son sözü okuyoruz.

Sasha, kelimeyi oku.

Koro halinde okuyoruz.

Beşiğin ne olduğunu kim bilebilir? (Kulübe - evcil hayvanların yaşadığı bir oda: inekler, atlar)

Bu yüzden zor kelimeleri sıraladık.

b)kendi kendine oku

- Şimdi bu hikayeyi okumaya hazırız.

- Ders kitaplarınızın 130. sayfasını açın. Hepiniz açık mısınız?

- Şimdi peri masalını kendi kendinize okuyun, yüksek sesle ve güzel bir şekilde okumak için gerektiği gibi çalışın. Okurken, analiz ettiğimiz zor kelimelere dikkat edin. Başka zor kelimelerle karşılaşırsanız, basit bir kurşun kalemle bunların altını çizin. Okurken noktalama işaretlerine dikkat edin ve bu satırları hangi tonlama ile okumanız gerektiğini düşünün.

- Durdu.

fizminutka

Ve şimdi dinlenelim.

Ellerimizi kaldıralım - bir kez,

Burnun üstünde, gözlerin üstünde.

Ellerini dik tut

Sallamayın, sallamayın.

Üç ellerini indir

Olduğun yerde kal, kıpırdama.

Yukarı bir, iki, üç, dört, aşağı.

Tekrar ediyoruz, tembel olmayın.

dönüş yapalım

her şeyi isteyerek yap

Bir kez - sola dönün,

İki şimdi tam tersi.

bu yüzden acele etme

8 kez tekrarlıyoruz.

Sessizce otur.

C) Metni bölümler halinde okuma ve çözümleme

İbölüm - Vanya okumaya başlar. Diğerleri yakından izliyor, sonra soruları cevaplayacağız. (metin 5 alt bölüme ayrılmıştır) Misha okumaya devam eder. Durdu.

Söylesene, kış kuşlarla uğraşmaya nasıl karar verdi? (kış soğudu, ormanlardan ve meşe ormanlarından yapraklar kopardı ve yollara saçtı)

Kuşlar ne yaptı? (sürüler halinde toplandılar ve yüksek dağların üzerinden, mavi denizlerin üzerinden, sıcak ülkelere uçtular)

- IIbölüm - Bir sonraki bölüm Tolya tarafından okunur. Diğerleri dikkatle dinliyor. Anya devam ediyor.

Söylesene, hayvanlar kışın dondan nasıl kurtulur? (bazıları sıcak kürk mantolar giyer, diğerleri sıcak deliklere saklanır)

Ayı nasıl kurtulur? (ayı ininde pençesini emer) Peki sincap nasıl? (sincap fındık kemirir) Ve evcil hayvanlar: inekler, atlar? (ılık ahırlardaki atlar ve inekler saman çiğner, ılık içecek içer)

IIIbölüm - Albina'yı okumaya devam ediyor. Albina'ya teşekkürler.

Söyle bana, kış nehirlere ve göllere ne yaptı? (nehirler ve göller donmuş)

Balıklar nerede saklanıyor? (balık derine gitti)

IVbölüm - Roman daha fazla okur.

İnsanlar kışa nasıl hazırlanır? (insanlar sobaları sular altında bırakır, sıcak gözleme yaparlar ama kışın gülerler)

- Vbölüm Sasha A tarafından okunur. Sasha S. okumaya devam eder.Durduruldu.

Çocuklar neden kıştan korkmazlar? (paten kayarlar, kızak yaparlar, kartopu oynarlar, kadın yaparlar)

Kış neden kötü hissettirdi? Cevabı metinde bulun. (kış hiçbir şey alamadığını görür: öfkeden ağladı)

D) Metnin tamamını okumak

- Şimdi bu metni tamamen, tam olarak, anlamlı bir şekilde okuyacağız.

- Vanya okuyor, diğerleri yakından izliyor.

- Aferin, iyi okudunuz, tüm noktalama işaretlerine dikkat ettiniz.

- Sonraki Irina okur.

- Aferin. Çok iyi okuyun. Etkileyici, güzel.

VI . Son iş

Şimdi hikayeyi bölümlere ayıralım ve bu bölümleri isimlendirelim.

Söylesene, kışı dondurmaya ilk kim karar verdi? (kuşlar) Bu kısma nasıl isim verebilirsiniz? Bu bölümdeki ana şey nedir? (Kış, kuşları, kuşları ve kışı dondurmaya karar verdi)

İlk bölüme şöyle bir başlık koyduk: Kış ve kuşlar (tahtaya yazıyorum)

Kışın dondurulacak yanında kim var? (hayvanlar) Bu kısma nasıl başlık atılacağını kim tahmin etti? (Kış ve hayvanlar, tahtaya yazarım)

Başka kim kışı dondurmaya çalıştı? Adını nasıl koyacağız? (kış ve balık)

Balıktan sonra kışı kim dondurmaya karar verdi? (insanlar) Bu kısma nasıl isim verebilirsiniz? (Kış ve yetişkinler)

Ve dondurmaya karar verdiği son şey...? (çocuklar)) Adını nasıl koyalım? (Kış ve çocuklar)

Biz de peri masalını bölümlere ayırdık ve bu bölümlere isim verdik.

Bu plana göre masalı kim yeniden anlatacak? Paşa, çık dışarı.

Aferin Seryozha. Hikayeyi çok güzel anlatmışsın

VII . Ödev

- Evde, bu plana göre masalın yeniden anlatımını hazırlamanız gerekecek. (planlı kartlar verilir)

Farklılaştırılmış Yaklaşım: Sasha A. ve Sasha S.'ye anahtar kelimeleri içeren kartlar verilir.

VIII . Sonuç

- Okuduğumuz hikayenin adı nedir?

- En çok hangi pasajı beğendin? Nasıl?

- Yazar sizi kışın gerçek bir büyücü olduğuna ikna etti.

- Ders bitti. Ders için hepinize teşekkür ederim.

Edebi okuma Ders 51

33 Numaralı Ortaokul Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• Amaç: estetik algının gelişimini, çocuklarda bilişsel ilgiyi, müzik sevgisini geliştirmek; öğrencilerin konuşmasını, çocukların hayal gücünü geliştirmek; kelime bilgisini genişletin; okuma tekniğini geliştirmek; sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarını eğitmek.

• Hikaye hakkında özet konuşma.
• Kış ormanı ne giydirdi?
• Pencereden hangi olağanüstü ışık parlıyordu?
• Frost pencerelere ne çizdi? Can sıkıntısını gidermek için başka ne yaptı? Bir halk levhası şöyle der: "Bir duman sütunu varsa, hava güzel olacak demektir."
• Hikayede nasıl söylenir? Bu folkloru inceleyin.

• Metinde altı çizili tüm kelimeler hangi kelimeden oluşturulmuştur?
• Bu tür kelimelere ne denir?
• Kelimeden ilgili kelimeleri oluşturun donmak.
• Bu şiirde muhteşem olan nedir?

Sana bir çizim veriyorum.

Üzerindeki kelimeyi okuyun.

• Konuşma.
• Hangi kış aktiviteleri
• çocuklar şiirde tartışılır?
• Kışın başka ne oynamayı seversin?

JI şiirinin öğrencileri tarafından okuma. Kvitko "Pistte" "zincir"

Koş, koş, koş, koş!

Şiddetli rüzgarla tanışın

Çalmak, taşımak,

Yanaklarını yakmak için!

Erken yayın

Hem kızaklı hem kızaksız,

Günlüklerde, günlüklerde,

dizlerimin üstünde, sırtımda

Sadece aşağıdaysa, sadece kardaysa,

Sadece herkesten önce taşınmak için!

Don kar fırtınası gönderir

Çocukları yataktan çıkarın.

Tek başına sahada sıkıldım

"Yaramaz ve cesur,

beyaz-beyaz-beyaz

sen dağlardan geliyorsun

Bizi bahçeye çek.

bütün kış bizimlesin

Kızağın ardından acele

Kulaklarını acı bir şekilde sıkıştır

Bütün yollar kuru.

göletler üzerinde

Nehir kıyısında bizim için buz pistleri yaptın.

Onları geniş ve uzağa yayın,

Çelik gibi sağlam yaptı!”

• Yazarın tavsiyesi üzerine kışın başka nelere binebilirsiniz?
• Şiirin hangi satırları erkeklerin kışı sevdiğini söylüyor Oku.
• Çocuklar donu nasıl yatıştırmaya çalışır?

• Troyka, üçlü geldi.
• Bu üçlüdeki atlar beyaz.
• Ve kızakta kraliçe oturur -
• Belokosa, beyaz yüzlü.
• Kolunu nasıl salladı -
• Her şey gümüşle kaplıydı.

• Bu kraliçe nedir?
• O ne?
• Bu üçlü nedir?
• Kış aylarını adlandırın.

• Aralık yılı bitirir, kış başlar.
• Ocak yılın başlangıcı, kış ortasıdır.
• Şubat şiddetli bir aydır, nasıl ayakkabılı diye sorar.
• Bu atasözlerinin her birini nasıl anladığınızı açıklayın.

• ben bulut ve sis
• Ve nehir ve okyanus
• Ve uçuyorum ve koşuyorum
• Ve ben cam olabilirim! (Suçlu)

• Su hangi hallerde bulunabilir?
• (Sıvı, katı, gazlı.)
• Bir elekte ne tür su taşınabilir?

• Köpek yavrusu ilk kar baktı
• ve hiçbir şey anlayamadı.
• Neden bu kadar çok beyaz sinek
• bahçemize kalabalık mı?
• Ya da belki kuş tüyü
• çitin üzerinden uçar mı?
• ağzını açtı
• ve karı tut -
• ve düşünceli bir şekilde çiğnemeye başladı ...
• Çiğniyor, çiğniyor, ama sorun bu
• sadece dilde su var
• Tamamen kafası karışmış köpek yavrusu
• Ve kulübede uzan
• O aptal değildi, sadece küçüktü
• Ve ilk defa kar gördüm...
• Kar, buz yemek mümkün mü? Niye ya?

• utanmak- utanmak, utanmak.

• Sanya, Sonya ve Yegorka tepesinde eğlenceliydi,
• Ama Marusya sürmedi -
• Karlara düşmekten korkuyordu.

• P. I. Çaykovski “Aralık” müziğinin arka planına karşı, öğretmen I. Nikitin'in “Hava gürültülüydü” şiirini okur.

• Gürültülü, dolaşan
• sahada kötü hava;
• beyaz karla kaplı
• pürüzsüz yol.
• Beyaz karla kaplı
• iz kalmadı
• Bir kar fırtınası ve bir kar fırtınası yükseldi
• ışık görmemek.

• Kelimeye anlamca yakın kelimeleri seçin kar fırtınası. (Kar yağışı, kar fırtınası, zavirukha, kar fırtınası.)

• K. Ushinsky'nin "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" hikayesini tanıyalım, kışın her zaman bu kadar nazik olup olmadığını öğreneceğiz, yazarın neden ona yaşlı bir kadın dediğini anlayacağız.

• Anlamca yakın olan hangi kelimeyi bu kelimenin yerine koyardınız? cüzzam ? (hileler .)

• Hikayeyi okuyacağız, parçalara ayıracağız ve hikaye için bir plan yapacağız.
• 1 bölüm. Başından beri "... ve saçakların altına toplandı."
• “Dünyadan gelen her nefesi öldürmeyi düşündüm” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
• Kış neden ilk etapta kuşlara ulaşmaya karar verdi?
• Cümleyi şu kelimelerle tamamlayın (cümle tahtaya yazılır):
• Kış soğuktur ... yapraklar ... ormanlardan ve meşe ormanlarından ve ... yollardan.
• Kelime bilgisi: meşe ormanı- meşelerin büyüdüğü ormanın bir bölümü; saçak- çatının kenarı.
• Kuşlar ne yapmaya karar verdi?
• Hikayenin ilk bölümünü adlandırın.

• Plan
• Kış kuşlara gitmeye karar verdi.
• "Yaşlı kadın" hayvanlara saldırdı.
• Kış balıkları dondurmaya çalışır.
• İnsanları rahatsız etmek mümkün değildi.
• Çocuklar, yaşlı kadın-kış şakalarından memnunlar.

• 2 kısım. "Kış görür, ..." ve "... sıcak içecek içiyorlar" kelimelerinden.
• İkinci bölümün öğrencileri tarafından bir fısıltıda bağımsız okuma.
• Kış kime saldırmaya karar verdi?
• Tarla (orman, ağaçlar) ile ne yaptı?
• Donların ne kadar kızgın olduğunu okuyun.
• Hayvanlar neden onlardan korkmadı?
• İkinci bölüme nasıl başlık verilir?

• 3 kısım. "Kış daha öfkeli ..." sözlerinden ve "... buzlu çatının altında daha sıcak."
• Üçüncü bölümün "uğultu" okuması.
• Kış bu sefer kime gitmeye karar verdi?
• Nehirlere ve göllere nasıl öfkelendi?
• Balık ondan korkar mıydı? Niye ya?
• "Buzdan çatı" ne anlama geliyor?
• Hikayenin bu kısmı için bir başlık düşünün.

• 4 kısım. Sözlerinden: “- Bekle, bekle, - ...” ve “... donları övün Dördüncü bölümün bir “zincirinde” (her seferinde bir cümle) okuma.
• Kışı rahatsız etmeye kim karar verdi?
• Nasıl yapmaya çalıştığını okuyun.
• Halkı korkuyor muydu?
• Hikayenin bu kısmına bir başlık verin.

• 5 kısım. Sözlerden: "En saldırgan ..." ve sonuna kadar.
• Hikayenin son bölümünün toplu okuması.
• Kış neden rahatsız ediciydi?
• Çocuklar için kış aktiviteleri hakkında bilgi edinin.
• - Bize yaramaz kışın adamları nasıl rahatsız ettiğini anlat.
• Kış neden ağladı?
• Hikayenin son bölümünü adlandırın.

• Ders kitabı çizimiyle çalışma
• Ders kitabındaki resme bakın.
• Bize yaşlı kadın-kış'ı nasıl hayal ettiğinizi söyleyin.
• Plana göre öğrenciler tarafından "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" hikayesinin yeniden anlatılması.
• Yaratıcı iş.
• Hikayeye nasıl devam edersin?
• Genel konuşma.
• Yaşlı kadın-kış nasıl şaka yaptı?
• Neden tüm eylemlerine cüzzam deniyor?
• Kış ne demekti?

• Ders kitabıyla çalışmak
• Bilmeceleri okuyun.
• Bunların paten (buz saçağı) olduğunu nasıl tahmin ettin?
• (Öğretmen konu resimlerini kullanır: paten, saçağı.)

• Patenlere neden buz pateni dendiğini biliyor musunuz?
• Daha önce, babalar ve büyükbabalar çocuklar için tahtadan paten yaptılar. Patenlerin ön kısmı at başı şeklinde yapılmıştır. Böylece bu şeye buz pateni demeye başladılar.

• Bugün sınıfta ne öğrendin?
• Evde ne hakkında konuşacaksınız, derste en ilginç bulduğunuz şey nedir?

ÖDEV

Hikayeyi plana göre yeniden anlatmaya hazırlanın, kışla ilgili bilmeceleri toplayın. Bir sonraki dersimizde bir bilmece yarışması yapacağız.

Kısa Açıklama

Amaç: K.D. Ushinsky'nin "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" masalıyla tanışma.
Görevler: eğitim: K.D. Ushinsky “Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı” masalının öğrenciler tarafından özümsenmesini sağlamak;
- düzeltici ve gelişimsel: bir masalla tanışırken okuma becerilerini geliştirmek, diyalojik konuşma, soruları tam bir cevapla cevaplamak, kelime dağarcığı ile kelime dağarcığını zenginleştirmek, atasözleri derlerken ve bir peri masalı metni ile karşılaştırırken zihinsel aktivite geliştirmek.

Tanım

Kichmengsko-Gorodets belediye bölgesinin bütçe eğitim kurumu "VIII tipi özel (düzeltme) genel eğitim yatılı okulu"
Timofeeva Olga Vasilievna, Rus dili ve okuma öğretmeni.
Ders dışı okuma dersinin konusu: K.D.Ushinsky "Yaşlı kadın-kışın şakaları."
Konudaki ders numarası: “Yerli doğanın resimleri” konulu son ders. Kış". Sınıf: 5
Dersin amacı: K.D.'nin masalıyla tanışma Ushinsky "Yaşlı kadın-kışın şakaları".
Dersin Hedefleri:
- eğitici: K.D. Ushinsky'nin “Yaşlı Kadının Cüzzamı-Kış” masalının öğrencileri tarafından asimilasyonunu sağlamak;
- düzeltici-geliştirici: bir peri masalı ile tanışırken doğru, bilinçli okuma becerilerini geliştirmek, tutarlı bir diyalojik konuşma geliştirmek, soruları eksiksiz bir cevapla cevaplamak, öğrencilerin kelime dağarcığını kelime çalışması yoluyla zenginleştirmek, atasözleri derlerken zihinsel aktivite geliştirmek iki bölüm ve bunları bir peri masalı metniyle karşılaştırma.
- eğitici: ICT, TSO kullanımı yoluyla öğrencilerin öğrenme motivasyonunu artırmak. Ders türü: kombine.Teçhizat: multimedya kurulumu, sunum, kış hakkında video, peri masalı (video klip), KD Ushinsky'nin portresi, çalışma kağıdı. Dersler sırasında. İ. Kuruluş anı. - Derste başarılı çalışmalar dilerim. Tahtaya gidin ve ruh halinize uyan yüz ifadesine sahip bir kart seçin.
- Umarım dersin sonunda herkes iyi bir ruh halinde olur.
II. Konuya giriş.
- Bugünkü dersin konusunu belirlemek için videoyu izlemenizi öneririm.
Video izlemek.
Videoyu hangi sezon izlediniz?
- Derste ne hakkında konuşacağız?
- Bugün ders dışı okuma dersinde kışla ilgili çalışmalarla tanışmamızı özetleyeceğiz. Dersin özel konusunu daha sonra öğreneceğiz.
III. Bilgi güncellemesi.
- Kış aylarını adlandırın.
- Hangi aydayız?
- Bugün hava nasıl?
- Kışın ana işaretini adlandırın.
Başka hangi kış belirtilerini biliyorsun?
Kart ataması.
- Kışın belirtileri kartlarda listelenmiştir. Kışla ilgili olanları seçin.
- Aşağıdaki işaretlerden hangisi diğer mevsimlerle ilgili olabilir?
- “Kış” konusunu incelerken tanıştığımız çalışmaları hatırlayın. ". (Ayet. "Büyüleyici kışın ...", hikaye "Aralık", ayet. "Kışa", "Herkes kendi yolunda" hikayesi, ayet. “Kış şarkı söylüyor…”, ayet. "Huş", ayet. "Kış Huş").
"Aralık" hikayesinde ne okudunuz?
- "Herkes kendi yolunda" hikayesi kimin hakkında?
IV. Konunun tanımı ve dersin amaçları.
- Bugün derste kışla ilgili başka bir çalışma ile tanışacağız. Adını kendin tahmin edeceksin.
Bir öğrenci sarı heceli kartları seçecek, ikinci öğrenci - mavi, üçüncü öğrenci - pembe ve kelimeleri uyduracak.
- Şimdi bir grup halinde bir araya gelin ve işin adını yazın, tahtaya koyun.
- Ne isim aldın? ("Yaşlı Kadının Cüzzamı-Kış")
- Bugün derste K.D. Ushinsky'nin “Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı” masalıyla tanışacağız.
- Bugünün dersinin görevlerini şemalara göre belirlemeyi öneriyorum.
(Diyagramlar yardımıyla dersin görevleri belirlenir, şemalar tahtaya yerleştirilir:
1. Yazarı tanıyın.
2. Kelimelerin anlamlarını öğrenelim.
3. Bir film dinleyelim ve izleyelim.
4. Soruları cevaplayacağız.
5. Anlamlı bir şekilde okuyalım.)
- Bu görevler bugünün dersinin planı olacak.
V. Yeni materyal.
- "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" masalı K.D. Ushinsky tarafından yazılmıştır.
Yazarın portresi tahtaya yerleştirilir.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824 - 1870) ünlü bir Rus öğretmenidir. Ancak çocuklara sadece okulda öğretmedi. Hikâyeleri ve masallarıyla çocuklara iyiliği, adaleti ve diğer güzel nitelikleri öğretti. "Yaşlı Kadın-Kış Cüzzamı" masalı, çocuklarının eserlerinden biridir.
- Masalını tanımadan önce, masalda yer alacak ve anlamı sizin için net olmayan kelimelere ve deyimlere dikkatinizi çekmek istiyorum. Onları okuyalım, anlamını açıklamaya çalışalım:
- şakalar - şımartma, eğlence, oyunlar
- hayatta kalmak için dünyadan - yok etmek için
- meşe korusu - meşe korusu
- yaprakları saçar - rüzgarla savrulur
- saçak - çatının alt asılı kenarı
- şiddetli don - şiddetli don
- pencerelerdeki pencereler - pencerelerdeki camlar
- koyun derisi palto - sıcak kışlık giysiler
- kızak - kızak
- yardım yardım
- Ne düşünüyorsun, böyle bir isimle bir peri masalında ne tartışılabilir?
- Filmi izlerken dikkatli olun ve o kışın yaptığı yaramazlığın adını vermeye hazır olun.
Film seyretmek.
Peri masalı sohbeti.
- Hikayeyi beğendin mi?
- Sizce yazar neden kışa yaşlı bir kadın diyor?
- Kışın hangi cüzzamını hatırlıyorsun?
- Kuşlar ne yaptı?
- Kış için bizimle kalan kuşlara nasıl yardım edebiliriz?
- Hayvanlar kışın kendilerini dondan nasıl korur?
Kış nehirlere ve göllere ne yaptı?
Balık nasıl saklandı?
- Kıştan kim korkmaz?
- Çocuklar neden kıştan korkmazlar?
- Kıştan korkuyor musun?
- Kış neden saldırganlaştı?
- İşte bir peri masalı için plan yapmanız gereken cümleler. Planın noktalarını okuyun:
Kış öfkeyle ağladı.
Kış kuşları dondurmaya karar verdi.
Hayvanlara kış geldi.
Balıklara kış geliyor.
Yetişkinler ve çocuklar kıştan korkmuyorlardı.
- Şu anda bir peri masalı için plan yapabileceğinizden kim emin?
- Masal okumanızı ve ona göre bir plan yapmanızı öneririm, böylece daha fazla çalışmak daha kolay olur.
- Okuma kurallarını hatırlayın.
- Okumadan önce gözlerinizi dinlendirmenizi öneririm. Kar tanelerini düşünün. (Sunum)
- Herhangi biri aynı mı?
- Doğada birbirinin aynısı iki kar tanesi olmadığı gibi, tüm kar tanelerimiz de farklıdır.
- Kar tanelerinin dansını izleyin.
Hikayeyi paragraflar halinde okumak.
- Bir peri masalı için bir plan yapmaya çalışın.
- Planınızı bir arkadaşınızın planıyla karşılaştırın. Sizce, yoldaş yanılıyorsa, düzeltin.
- Planı kontrol ediyorum.
Kimin doğru planı var?
- Bu plana nerede ihtiyacın var?
- İnsanlar kış hakkında birçok atasözü ve deyim yarattı:
Don harika değil, ama ayakta durma emri vermiyor.
Bol kar, bol ekmek.
Yıl biter, kış başlar.
- İki parça halinde kışla ilgili bir atasözü yapınız.
- Hangi atasözlerini aldın? Anlamlarını açıklayın.
Frost tembeli burnundan tutuyor / ve çevik olanın önünde şapkasını çıkarıyor.
Frost nehri zincirledi, / ama sonsuza kadar değil.
Kış kızmadığı için / ama bahara boyun eğdiği için.
- Hikayenin hangi kısmı ilk atasözüne atfedilebilir? İkinci? Üçüncü? Niye ya?
VI. Dersin özeti.
Ders planına geri dönelim ve çalışmalarımızı analiz edelim. Her şeyi tamamladık mı?
- Ne dersiniz, planın hangi noktasını çok başarılı bir şekilde yerine getiremedik?
- Bunu nasıl düzeltebiliriz?
VII. Ödev.
- Bir peri masalını anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin, plana göre bir yeniden anlatım hazırlayın. İstenirse, bir peri masalı için bir resim çizebilirsiniz.
VIII. Refleks.
- Farklı ruh hallerine sahip yüzleri olan kartlara geri dönün. Dersin sonunda hangi ruh halini seçeceksiniz?

Ders geliştirme (ders notları)

İlköğretim genel eğitim

Satır UMK ed. L. A. Efrosinina. Edebi okuma (1-4)

Dikkat! Site yönetimi sitesi, metodolojik gelişmelerin içeriğinden ve ayrıca Federal Devlet Eğitim Standardının gelişiminin uygunluğundan sorumlu değildir.

Dersin Hedefleri

• - Sesli ve sessiz okuma becerisini geliştirmek;
• - çocukların kelime dağarcıklarını okuma konusundaki kelimelerle zenginleştirin;
• - dilin ifade araçlarını tanıtmak;
• - sesteki duyguları aktarmayı öğretmek (sürpriz, hayranlık, hayal kırıklığı vb.).

faaliyetler

- Cümleleri, çalışılan eserlerden alıntıları yüksek sesle ve kendinize okuyun; - soruları cevaplayın ve sınıf arkadaşlarının cevaplarını tamamlayın; - okunan şeye karşı kişinin tutumunu tonlama ile iletmek; - hazırlanmış bir plana göre bir hikayeyi veya peri masalını kısaca ve ayrıntılı olarak yeniden anlatın; - karakterlerin eylemlerini açıklayın ve onlara karşı tutumlarını tartışın; - yazarın bakış açısını açıklayın.

Anahtar kavramlar

Tür, tema, şiir, masal, Z. Aleksandrova, K. Ushinsky