Открываем мы окошко на карниз выходит кошка. Конспект интегрированного занятия в группе раннего возраста
Сколько радости доставляют подвижные игры маленьким непоседам.
Двигаясь, ребенок не только поднимает себе настроение. Физическое развитие непосредственно связано с умственным: чем больше двигается малыш, тем активнее происходит его интеллектуальное развитие. Веселые физкультминутки – это здоровье вашего ребенка.
***
Аист
- Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
- Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова - правою ногою,
Снова - левою ногою.
После - правою ногою,
После - левою ногою.
И тогда придешь домой.
***
Кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели.
Травушку покушали.
Тишину послушали.
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!
***
Бабочка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)
***
Лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка - попрыгушка.
За прыжком - другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок!
***
Ветер
Ветер дует нам в лицо (имитировать дуновение ветра),
Закачалось деревцо (качаем туловище).
Ветер тише, тише, тише (приседать).
Деревцо все выше, выше (встать, руки вверх).
***
Ветер травушку качает
Ветер травушку качает,
Влево, вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки,
И танцуйте на лужайке.
***
Зайка серенький
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (массируем ушки).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть (растираем ладошки).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать (прыгаем).
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
***
Шел король по лесу
Шел король по лесу
Нашел себе принцессу.
Давай с тобой попрыгаем.
И ножками подрыгаем.
И ручками похлопаем.
И ножками потопаем.
***
Вышли мышки
Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте)
Поглядеть, который час. (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири».)
Вдруг раздался страшный звон, (хлопки перед собой)
Убежали мышки вон (бег на месте).
***
Утром гномы в лес пошли
Утром гномы в лес пошли (шаг на месте)
По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Гномы в школу опоздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
***
Загудел паровоз
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Далеко их укачу.
***
Вышла кошка на карниз
Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.
***
Кто живет у нас в квартире?
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья! (Хлопаем в ладоши.)
***
Тима шел
Тима шел, шел, шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Вот и полон кузовок!
Конспект занятия в средней группе «Составление описания персонажей сказки».
Цель: Кратковременный показ сюжетной картины, упражнение на тренировку зрительной памяти. Учить детей быстроте реакции, развивать воображение.Познакомить детей со сказкой. Учить детей внимательно слушать короткое литературное произведение, анализировать поступки героев, развивать образное мышление. Учить перевоплощаться в героев сказки и учить описывать их.
Ход занятия.
В гости к детям приходит кукла Даша с сюрпризами. На экране показывается сюжетная картинка: мальчик рисует красками. Дети рассматривают картину 2-3 минуты, затем картина закрывается.
- Что вы запомнили?
- Молодцы! Понравились вы Даше своими ответами.
А теперь Даша хочет, чтобы вы внимательно послушали сказку, которую она вам принесла:
Жила-была кошка Мурка, мягонькая шкурка, и петушок, красный гребешок.
Жили они в лесу, в маленьком домике. Жили, не тужили, меж собой дружили.
Вот однажды ушла кошка Мурка в лес на охоту - мышек половить, коготки
о стволы деревьев поточить. Остался петушок один-одинешенек. Скучно ему стало в доме, решил он пойти погулять на полянке.
Вдруг, откуда ни возьмись, лиса - рыжая краса.
Давно знала лиса про петушка, да боялась Муркиных когтей. Подкралась
лиса из-за куста, долго разговаривать не стала, схватила петушка зубами за крылышко, да и понесла к себе в нору, своим лисятам на обед.
А Мурка в это время на дерево влезла, за птичками да за мышками сверху,
понаблюдать. И вдруг видит: несут ее дружка-петушка за крылышко. Прыгнула Мурка с дерева прямо лисе на холку, сбила ее с ног, лиса и выпустила петушка. А сама с испугу убежала в другой лес.
А петушок с кошкой Муркой вернулись домой, полечили петушку крылышко и стали жить-поживать да добра наживать.
- Кто герои сказки? (Кошка Мурка, петушок, красный гребешок, Лиса- рыжая краса).
- Где жили кошка Мурка и петушок, красный гребешок? (В лесу)
- Как они жили? (Жили не тужили, меж собой дружили).
- Что случилось с петушком? (Подкралась лиса из-за куста, долго разговаривать не стала, схватила петушка зубами за крылышко, да и понесла к себе в нору, своим лисятам на обед.)
- Где была кошка в это время? (А Мурка в это время на дерево влезла, за птичками да за мышками сверху, понаблюдать.)
- Как спасла петушка кошка? (Прыгнула Мурка с дерева прямо лисе на холку, сбила ее с ног, лиса и выпустила петушка.)
Физминутка:
Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз. (присесть)
Ребята, Даша хочет, чтобы вы описали героев сказки, а помогут нам в этом схемы.
- Кто это?
- Какого цвета?
- Части тела?
- Чем покрыто тело?
- Голос?
- Чем питается?
- Как передвигается?
- Где живет?
- Кто детеныши?
- Польза для людей?
- Кто хочет превратиться в петушка? Рассказ по схеме.
- А теперь посмотрим на кошку.
Работаем по схеме.
- Кто хочет стать кошкой? Рассказ по схеме
- Посмотрите на следующий слайд. Кто это?
- Кто хочет стать лисой? (Работа по схеме)
- Молодцы! Понравились вы Даше, и она приготовила вам призы.
Людмила Разукова
НОД Бабушка Забавушка
НОД по общению с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого в 1 – ой младшей группе.
воспитатель : Разукова Л. И.
музыкальный руководитель : Нестерова С. Г.
тема : «Чудесный мешочек Бабушки - Забавушки »
Задачи : Приучать детей постепенно, медленно выдыхать воздух через рот. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Учить произносить слова отчетливо, верно называть показанные игрушки; узнавать игрушку, опираясь на слова воспитателя, раскрывающие ее название.
Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова. Побуждать участвовать в музыкальных играх. Тренировать в ориентировании в пространстве. Способствовать развитию координации движений.
Развивать творчество посредством инсценирования знакомой песни.
Материал : чудесный мешочек, кроватка, игрушки : курочка, мишка, кошка, собачка, шапочки цыпляток.
Ход занятия : Дети с воспитателем заходят в зал здороваются с гостями.
Воспитатель : Ребята, я вас приглашаю в гости к Бабушке- Забавушке , давайте отправимся к ней на машине. «Качайте шины» (движения двумя руками, наклоны вниз «ш-ш-ш» ). Открывайте бак (движения отвертывания) «чик-чик-чик» . Наливайте бензин «с-с-с» . Заводите моторы (руки перед грудью круговые движения) «д-д-д» . Даем сигнал «би-би-би» . Поехала машина.
Вот мы и приехали (воспитатель предлагает детям удобно расположиться на стульчиках) .
Заходит Бабушка- Забавушка : Здравствуйте, ребятки, меня зовут Бабушка- Забавушка . У меня есть «чудесный мешочек» , в котором много интересных игрушек. Хотите посмотреть, что за игрушки в моем мешочке.
Бабушка (просит подойти одного из детей и достать игрушку) : Кто это?
Правильно, курочка. Как зовут деток курочки? (цыплята)
А как зовет курочка к себе цыпляток? (ко-ко-ко не ходите далеко) .
А что любит курочка? (зернышки, червячков) .
Бабушка : Ребята, давайте поиграем. Я буду курочкой, а вы мои цыплятки (звучит фонограмма «Курочка-рябушечка» - детям надевают шапочки цыплят).
Игра : «Вышла курочка гулять» .
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать
А за ней ребятки. Желтые цыплятки (дети идут по кругу) Ко-Ко-Ко! Не ходите далеко (дети грозят пальчиком) .
Лапками гребите
Зернышки ищите (наклоняются, поскрести пальцами по коленям) .
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы,
Полное корытце (дети наклоняются и разводят руки в стороны) .
Бабушка : Молодцы, Как хорошо мы поиграли. Садитесь на стульчики. Давайте посмотрим, что еще лежит в мешочке. (приглашает к себе ребенка и просит достать из мешочка игрушку показать ее всем и назвать то, достал) – (медвежонка) .
Бабушка : Какой медвежонок? (маленький) . А любят медвежата? (мед, ягоды) . А как рычит мишка? (р-р-р) А где живет мишка? (в лесу) . А какая шубка у мишки? (пушистая, мягкая)
Ребята давайте расскажем стихотворение про мишку : «Мишка косолапый»
Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Шишка отскочила прямо Мишке в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше я не буду шишки собирать
Сяду я на лавочку и буду отдыхать.
Бабушка : Ребята, а мы знаем песенку про мишку. Давайте ее споем.
«Спать не хочет бурый мишка, уж такой он шалунишка
Я топтышку покачаю
Баю-баю; баю-баю».
Бабушка : Ребята, какую песенку мы спели мишке? (колыбельную)
Ой, ребята, а мишка уснул. Давайте я его отнесу в кроватку.
Бабушка (спрашивает ребенка) : Кого достал? (кошечку)
Что любит кошечка? (молочко, колбаску, рыбку) .
А как кошечка просит кушать? (мяу-мяу)
А когда покушает, какую песенку поет? (мур-мур)
Ребята, давайте расскажем потешку про кошечку.
«Киска-киска-киска, брысь
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдет
Через киску упадет»
Физминутка.
«Открываем мы окошко – руки в стороны,
На карниз выходит кошка – шагают на месте,
Посмотрела влево,
Посмотрела вправо
Посмотрела вверх
Посмотрела вниз
Потянулась, улыбнулась
И уселась на карниз – присесть».
Бабушка : Молодцы! Умнички, садитесь на стульчики. Посмотрим, что же еще лежит у меня в мешочке. (вызывает ребенка, достает собачку) .
Кто это? (собачка)
Как собачка лает? («аф-аф» )
А что любит собачка? (косточки, мясо)
Давайте споем песенку про собачку.
«К нам пришла собачка,
Умная собачка,
С детками играет,
Очень громко лает : гав-гав-гав».
Про кого спели песенку?
Какая была собачка? (умная) .
Что она делала с детками? (играла)
А как она лаяла? (громко «гав-гав-гав» ) Ребятки, а вы хотите поиграть с собачкой. Тогда вставайте и поиграем в игру : «Собачка и воробушки» .
Бабушка : Молодцы, ребятки, что вы так хорошо рассказывали стихи, потешки, пели песенки. Доставили мне большое удовольствие. До свидания, ребята, приходите еще в гости ко мне.
Публикации по теме:
Конспект НОД «Путешествие в волшебную лабораторию «Забавушка» НОД Познавательная исследовательская деятельность. «Путешествие в Волшебную лабораторию «Забавушка» Цель: познакомить детей с новой профессией.
Конспект НОД в подготовительной группе «Бабушка-Забавушка» Чертова Наталья Борисовна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с № 96» г. Воронежа Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной.
Конспект НОД по математическому развитию во второй младшей группе «Бабушка-рассказушка в гостях у малышей» НОД. Математическое развитие. Конспект занятия вторая младшая группа. «Бабушка рассказушка в гостях у малышей». Программное содержание:.
Посиделки для детей и родителей «Бабушка-государушка» Программные задачи. Воспитательные: создать условия для воспитания любви к народной культуре Кубани, интереса к народным ремеслам, аккуратность.
Проект «Бабушка рядышком с дедушкой» Тема «Бабушка рядом с дедушкой» Цель проекта: Расширять представление об истории семьи (её членах, род-ственных отношениях). Вызывать гордость.
Наталия Бутенко
«Рассказывание по картине «Кошка с котятами». Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОО «Коммуникация»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по коммуникации .
Тема : «Рассказывание по картине «Кошка с котятами » .
Цель : учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине .
Задачи : подвести к рассказыванию событий , предшествующих нарисованному сюжету; рассказать события , изображенные на картине ; уметь завершать рассказ . Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризующие действия (активизация употребления в речи глаголов) . Закрепить знание геометрических фигур.
Образовательные области :
Приоритетная : «Коммуникация » ; В интеграции : «Здоровье» , «Социализация» , «Художественное творчество. Аппликация» , «Музыка» .
Предварительная работа : чтение произведений о кошках , рассматривание иллюстраций . Дидактическая игра «Какой, какая» .
Материал : картина «Кошка с котятами » , ромашка «Мудрости» с наклеенными на лепестки пословицами, геометрические фигуры, листы бумаги (основа для выкладывания портретов, клей, фломастеры, аудиозапись мурлыкания и пищания кошки и котят , аудиозапись музыкальной физкультминутки «Как котята » .
Ход НОД:
(Дети становятся в круг, читают хором стихотворение, держась за руки.)
Мы ладошку к ладошке сложили
И друг другу дружить предложили.
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными стать.
Дети, у нас в группе гостит увлекательная, интересная,но не книга. Красочная, но не радуга. В нее всматриваешься, как в зеркало, а своё отражение не видишь. Догадались о чём я говорю? Дети :- картина . Сегодня картину мы должны передать детям другой группы, а на прощание она хотела бы услышать от вас интересные рассказы .
Посмотрите на картину . Как вы думаете, как она называется? (ответы детей) Картина называется «Кошка с котятами » . Прежде чем начать ее рассматривать , я предлагаю вам выполнить гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз :
Вот окошко распахнулось .
Вышла кошка на карниз .
Посмотрела кошка наверх ,
Посмотрела кошка вниз .
Вот налево повернулась,
Проводила взглядом мух.
Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз.
- Расскажите , кто изображен на картине ? (кошка и трое котят ) - Расскажите о кошке . Какая она? (большая, пушистая) - Посмотрите на котят . Что можно о них сказать? Какие они? (смешные, озорные) .
А теперь закройте глаза, сделайте шаг вперед и представьте себе, что мы с вами вошли в картину . Прислушайтесь, какие звуки вы услышите. (Воспитатель включает аудиозапись пищание котят и мурлыкание кошки ). Открываем глаза. Делаем шаг назад, выходим из картины . Что вы услышали, войдя в картину ? (Ответы детей) .
Посмотрите на кошку . Опишите её внешний вид. Какая она? (большая, пушистая) . Я предлагаю вам встать в круг. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будете подбирать ответы на вопрос : "Что умеет делать кошка ?"
(Умывается языком, прячет нос, когда холодно. Хорошо видит в темноте, песни поёт. У неё хороший слух, ходит неслышно. Умеет выгибать спинку, царапается.) Предлагаю детям присесть на лавочки на ковре.
Посмотрите на котят . Что можно сказать о них? Какие они? (маленькие, тоже пушистые) . Чем отличаются котята друг от друга ? Что у них разное? (один котёнок рыжий, второй - серый, третий - пёстрый) . Правильно, они отличаются окраской шерсти. А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котёнок (один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко) . Чем похожи все котята ? (все маленькие) . Котята очень разные . Давайте дадим клички кошке и котятам , чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.
Котёнок : (называет кличку) играет. Как ещё можно сказать про него? (резвится, прыгает, катает клубок) . Котёнок : (называет кличку) спит. Как ещё можно сказать? (дремлет, закрыл глаза, отдыхает) . А котёнок по кличке ….: лакает молоко. Как по-другому можно сказать? (пьёт, лижет, наедается) .
Музыкальная физкультминутка «Как котята » .
Вернёмся к картине . Послушайте план, который поможет вам составить рассказ .
Кто изображён на картине ? Где происходит действие?
Кто бы мог оставить корзину с клубками? И что здесь случилось?
Что может произойти, когда вернётся хозяйка?
Постарайтесь в рассказе использовать слова и выражения, которые вы использовали при рассматривании картины .
Дети по очереди составляют 4-6 рассказов . Другие выбирают, чей рассказ получился лучше , и аргументируют свой выбор.
А у меня есть ромашка мудрости. На каждом лепестке написана пословица. Окончанием рассказа может быть одна из пословиц ромашки мудрости. Давайте их прочитаем.
Кошачья лапка мягка, да коготок востёр.
В дружной семье и в холод тепло.
Терпенью матери нет предела.
Хоть тесно, да лучше вместе.
Вся семья вместе и душа на месте.
Ребята, а вам хотелось бы, чтобы в нашей группе была картина с котятами . Сможем мы сами смастерить такую картину ?
Дети проходят за столы для выкладывания портретов котят из геометрических фигур и приклеивания их на основу. Складывают котенка по схеме. Дорисовывают глазки, нос, рот, усы. Один из детей выкладывает портрет мамы кошки .
Выкладываем получившуюся картину на ковер , рассматриваем её .
Итог. Ребята, как вы думаете, справились мы сегодня с заданиями. - Какую картину мы сегодня рассматривали ? Молодцы!