Материали за участие в конкурса "За моралната постъпка на учител." Разработване на устен дневник „Пътят на праведните“ за състезанието „За моралната постъпка на учителя“ Високо смирение на лицата им

15.02.2024 -

1. Общи положения

1.1. Всеруският конкурс в областта на педагогиката, образованието и работата с деца и младежи до 20 години (наричани по-долу деца и младежи) за наградата „За морален подвиг на учителя“ (наричан по-долу Конкурс) се провежда по инициатива на Руската православна църква с подкрепата на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и упълномощени представители на президента на Руската федерация във федералните окръзи.

1.2. Цели на състезанието:

укрепване на взаимодействието между светските и църковните образователни системи в духовно-нравственото възпитание и образование на гражданите на Руската федерация;
стимулиране на творчеството на учителите и възпитателите на образователните институции и насърчаването им в продължение на много години на високо качество на духовно и морално възпитание и образование на деца и младежи, за изпълнение
иновативни разработки в областта на образованието, които насърчават духовното и морално развитие на децата и младежите;
идентифициране и разпространение на най-добрите системи за образование, обучение и извънкласна работа с деца и младежи; повишаване престижа на преподавателския труд.

1.3. Цели на състезанието:

обобщаване на съществуващата практика на духовно и морално възпитание и обучение на деца и младежи в предучилищни образователни институции, общообразователни институции, образователни институции за начално професионално и средно професионално образование, образователни институции за допълнително образование за деца и дейностите на публичните институции;
избор и прилагане на най-ефективните методи за духовно-нравствено възпитание и обучение;
формиране на база данни за съществуващия ефективен опит от образователната дейност на тези образователни институции;
насърчаване на общественото признание на гражданите на Руската федерация, които са направили значителен личен трудов, творчески, организационен и материален принос за развитието на гражданско-патриотичното и духовно-нравственото възпитание на децата и младежта.

2. Участници в състезанието

Участници в конкурса могат да бъдат учители, възпитатели, авторски колективи (не повече от 5 души) и ръководители на учебни заведения, изпълняващи образователни програми, независимо от тяхната организационно-правна форма, представители на обществени сдружения и клубове, изпълняващи програми за духовно-нравствено развитие. обучение на деца и младежи, постоянно пребиваващи на територията на Руската федерация.

3. Конкурсни номинации

Конкурсът се провежда в следните категории:

1) „Най-добра иновативна разработка на годината.“ Предлагат се произведения, които имат значителен новаторски потенциал и са доказали своето значение за развитието на системата за духовно-нравствено възпитание и образование.

2) „Най-доброто педагогическо изследване на годината“. Представени са трудове, които имат високо научно ниво и представляват завършени самостоятелни педагогически изследвания по актуални проблеми на съвременното образование.

3) „Най-добър издателски проект на годината.“ Предлагат се публикации, списания, учебници, книги, сайтове и други издания, които отразяват по съдържание и форма духовно-нравствени, образователни, гражданско-патриотични, военно-патриотични програми за работа с деца и младежи.

4) „Най-добрата програма за духовно и морално възпитание на деца и младежи“. Работата на предучилищни образователни институции, общообразователни институции, образователни институции за начално професионално и средно професионално образование, образователни институции за допълнително образование за деца, клубове по местоживеене, обществени сдружения се предлага за създаване на система за духовно и морално обучение на деца и младежи в три подсекции:

методи за преподаване на основите на религиозната култура;
етика и морал;
възпитание на благочестие.

5) „Най-добрата програма за гражданско-патриотично възпитание на деца и младежи”. Работи се за създаване на система от образователни, образователни и военно-патриотични дейности на регионалните организации, работещи на методическо, информационно и образователно ниво (обществени сдружения, институции за допълнително образование за деца, клубове по местоживеене).

6) „Висши учители – средно училище“. Предлагат се произведения на преподаватели от висшето училище, които имат високо научно ниво и се прилагат в предучилищни образователни институции, общообразователни институции, образователни институции за начално професионално и средно професионално образование, образователни институции за допълнително образование за деца.

7) „За организиране на духовно-нравствено образование в рамките на образователна институция“. Програми за комплексни дейности и тяхното изпълнение за духовно и морално възпитание се предлагат, разработват и изпълняват от образователна институция от всякаква организационна и правна форма.

4. Етапи на Конкурса и срокове за предаване на творбите

Конкурсът се провежда в 3 етапа:

I етап - регионален:

Работите, подготвени по реда, посочен в параграф 6 от тези Правила, ще бъдат приети от конкурсните комисии на първия етап на конкурса до 15 юни 2012 г.

Етап II - област (на ниво федерални области):

Конкурсната комисия на I етап на конкурса изпраща на конкурсната комисия на II етап на конкурса творбите на лауреатите и победителите в номинациите на I етап на конкурса, както и протокола от заседанието на конкурсната комисия на I етап на конкурса. състезанието (Приложение 7), подписано от неговите съпредседатели и одобрено от Организационния комитет преди 15 септември 2012 г.

Етап III - общоруски:

Конкурсната комисия на етап II на конкурса изпраща на конкурсната комисия на етап III на конкурса творбите на лауреатите и победителите в номинациите на етап II на конкурса, както и протокола от заседанието на комисията на конкурса на етап II на конкурса. състезанието (Приложение 7), подписано от неговите съпредседатели и одобрено от Организационния комитет преди 15 октомври 2012 г.

Творбите, изпратени на II (районния) етап на конкурса в Москва, се разглеждат изцяло за III (общоруски) етап на конкурса.

5. Организационен комитет на състезанието, организационни комитети на I, II и III етап на състезанието, конкурсни и експертни комисии на I, II и III етап на състезанието

Организационният комитет включва представители на Руската православна църква, държавни органи, научна и педагогическа общност.

Заседанието на Организационния комитет се счита за законно, ако присъстват най-малко две трети от членовете му. При равенство на гласовете правото на глас остава за съпредседателите. Решението се оформя в протокол, подписан от съпредседателите и изпълнителния секретар.

С цел популяризиране на Конкурса и резултатите от него, Организационният комитет насърчава отразяването на подготовката и хода на Конкурса в медиите, изготвянето и разпространението на информационни материали - брошури, дипляни, заснемането на видеоклипове и телевизионни програми, издаването на на произведения на победители и лауреати в научни и методически списания, вестници, създаване на база данни и видеотеки, организира изложби и презентации на произведения.

5.2. Организационни комитети на I, II и III етап на състезанието:

5.2.1. Съставът на Организационния комитет на I етап на състезанието се формира под ръководството на неговите съпредседатели: епархийския епископ и упълномощен представител на изпълнителния орган на съставния субект на Руската федерация, който осъществява управление в областта на образованието (по договореност), или друг представител на държавните органи в съставния субект на Руската федерация (по договореност), или представителна педагогическа общност на региона (по договореност). Съпредседателите на Организационния комитет на I етап на състезанието формират и ръководят конкурсната комисия на I етап.

Организационен комитет на I (регионален) етап на състезанието:

публикува правилата за конкурса в регионални печатни и електронни медии със задължително посочване на пощенски и електронни адреси, на които кандидатите трябва да изпращат своите творби, както и условия, определящи критериите и процедурата за оценяване на резултатите от работата, размера и формата на наградата, процедурата и времето за обявяване на резултатите от конкурса;
одобрява състава на конкурсната комисия на първия етап на конкурса;
утвърждава списъка на победителите в Конкурса и го публикува в регионалните печатни и електронни медии;
организира тържествена церемония по награждаване на победителите в първия етап на Конкурса;
изпраща творбите на победителите във II (областен) етап на Конкурса.

5.2.2. Съставът на Организационния комитет на II (районния) етап на състезанието се формира под ръководството на неговите съпредседатели: ръководителя на митрополията или епархийския епископ с участието на изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация, които ръководи областта на образованието и се координира с офисите на пълномощните представители на президента на Руската федерация във федералните окръзи, както и ръководи най-висшия изпълнителен орган на държавната власт на съставния субект на Руската федерация, в който И.И. етап от състезанието. Съпредседателите на Организационния комитет на II етап на състезанието формират и ръководят съответната конкурсна комисия.

Организационен комитет на II (областен) етап на състезанието:

одобрява състава на конкурсната комисия на II етап на конкурса;
организира информационно осигуряване на Конкурса;
утвърждава списъка на победителите в Конкурса и го публикува в регионални и национални печатни и електронни медии;
организира тържествена церемония по награждаване на победителите от II етап на Конкурса;
изпраща творбите на победителите на III (всеруски) етап на конкурса.

5.2.3. Организационният комитет на III етап на състезанието се формира под ръководството на неговите съпредседатели: председателят на Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква и представител на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (по споразумение) и се утвърждава от патриарха на Москва и цяла Русия. Съпредседателите на Организационния комитет на III етап на състезанието образуват и ръководят съответната конкурсна комисия.

Организационен комитет на III (всеруски) етап на състезанието:

координира с пълномощните представители на президента на Руската федерация във федералните окръзи мястото на II (районния) етап на състезанието;
одобрява състава на конкурсната комисия на III (общоруски) етап;
организира информационна подкрепа за III (всеруски) етап на състезанието;
одобрява списъка на победителите в конкурса и го публикува в общоруски печатни и електронни медии;
организира тържествена церемония по награждаване на победителите в III етап на Конкурса.

5.3. Състезателни комисии.

Състезателните комисии се формират от съответните Организационни комитети на I, II и III етап на Конкурса.

Конкурсна комисия:

организира приемането на творби за участие в конкурса в съответствие с изискванията на настоящия регламент;
определя победителите в съответствие с критериите на Конкурса, определени в настоящия Регламент;
при необходимост сформира експертна комисия, която извършва експертна оценка на работата;
изисква допълнителни материали, ако предоставената информация не е достатъчна за извършване на висококачествен преглед и предоставяне на разумни оценки от експерти;
определя броя на лауреатите и победителите в номинациите.

Резултатите от обсъждането на творбите на участниците в Конкурса и процеса на гласуване върху тях не подлежат на разкриване.

Конкурсната комисия има право да публикува творбите на победителите в електронен и печатен вид без сключване на отделен договор и без заплащане на възнаграждение на авторите.

Заседанието на Тръжната комисия се счита за редовно, ако присъстват най-малко две трети от членовете на Тръжната комисия. При равенство на гласовете правото на глас остава за съпредседателите. Решението се оформя в протокол, подписан от съпредседателите и изпълнителния секретар.

5.4. Експертни комисии.

За предварителен анализ и експертна оценка на постъпилите в Конкурса творби с решение на Конкурсната комисия се създава Експертна комисия.

Резултатите от проверката се записват в експертната оценка на работата (Приложение 6). Експертът носи лична отговорност за качеството и обективността на експертната оценка.

Документите, подадени в Конкурса, се разпределят между експертите, така че работата на всеки участник или авторски колектив да бъде анализирана и оценена от най-малко 2 експерти.

Ако работата поражда съмнения у експерта, той има право да представи работата за колективно обсъждане от експертна група от най-малко 4 души.

Експертните становища се изпращат до съответната Комисия по конкуренцията за формулиране на рейтинг.

6. Критерии за оценка и ред за регистрация на конкурсните работи

6.1. Основните критерии за оценка на работата са:

съответствие на съдържанието на работата с посочените цели и задачи на конкурса;
новаторството на авторските курсове, програми, учебни помагала и други материали по проблемите на духовното, моралното, гражданско-патриотичното и военно-патриотичното възпитание и просвещение на децата и младежта;
актуалността на работата по проблемите на духовно-нравственото, гражданско-патриотичното и военно-патриотичното възпитание и просвещение на децата и младежта;
степента на подготвеност на авторските произведения за възможно тиражиране и прилагане в учебната практика.

6.2. Процедура за регистрация на работа.

За да участват в I етап на конкурса, кандидатите изпращат до Конкурсната комисия на I етап на конкурса представените за конкурса материали (авторски курсове, изследвания, научни и методически разработки, публикации, уебсайтове, фото, видео и аудио материали и др.), както и следните документи:

1) заявление за участие в Конкурса (Приложение 2);

2) въпросник за участник в конкурса (в случай на колективно кандидатстване, въпросниците се попълват от всички членове на екипа) (Приложение 3);

3) кратко резюме на работата (не повече от 1000 печатни знака) (Приложение 4);

Заявлението, анкетната карта и резюмето се подписват лично от кандидата за участие в Конкурса (при колективно кандидатстване – от всички членове на екипа).

Материалите се представят на хартиен и електронен носител (изискванията за оформление на произведенията, представени в Конкурса, се съдържат в Приложение 5).

Творбите, изпратени в Конкурса, не се рецензират и не се връщат. Организационният комитет, конкурсните и експертните комисии на I, II и III етап на Конкурса не влизат в кореспонденция с авторите на творбите.

7. Условия на конкурса

7.1. Изпращането на материали в Конкурса се счита за съгласие на техните автори за публична публикация със задължително посочване на авторството.

7.2. Отделът за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква има право без съгласието на автора или друг носител на авторските права и без заплащане на възнаграждение, но със задължителното посочване на името на автора, да използва свободно представените материали (цитат , използване като илюстрации в публикации, радио и телевизионни предавания, звукозаписи и видеозаписи с образователен характер; излъчване за информационни, научни, образователни или културни цели), използвайте тези материали чрез възпроизвеждане.

7.3. Изпращането на материали в Конкурса представлява съгласие на авторите за тяхното използване от Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква чрез възпроизвеждане, разпространение, публично показване, практическо прилагане, излъчване по кабел, предоставяне на обществеността без заплащане на възнаграждение. В този случай не се изисква сключване на отделни договори.

7.5. Изпращането на материали в Конкурса се счита за съгласие на техните автори с правилата на Конкурса, описани в настоящите Правила.

8. Обобщаване и награждаване на победителите в Конкурса

8.1. На всеки етап от Конкурса се присъждат едно I място, две II места и три III места (лауреати на конкурса), както и победителите във всяка номинация. По решение на Организационните комитети на всеки етап от състезанието те получават Диплом за лауреат и Сертификат за победител в номинацията. Организационният комитет на I, II и III етап на състезанието има право да не присъжда първо място.

8.2. Резултатите от I, II, III етап на състезанието се обобщават в рамките на сроковете, посочени в настоящите Правила.

8.3. Награждаването на победителите от I и II етап на Конкурса се извършва в тържествена обстановка. Мястото и времето на награждаване се определят от Организационния комитет на I и II етап на конкурса.

8.4. По решение на Организационните комитети на етапи I и II на конкурса, победителите в тези етапи на конкурса могат да бъдат наградени с ценни подаръци и парични награди.

8.5. Церемонията по награждаването на лауреатите и дипломантите на III (Всеруски) етап на конкурса се провежда в Москва на Международните коледни образователни четения.

8.6. По решение на йерархията на Руската православна църква лауреатите и носителите на дипломи на III (Всеруски) етап на конкурса могат да бъдат наградени с награди на Руската православна църква.

8.7. Всички останали участници в III (Всеруски) етап на конкурса получават дипломи за участие от отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква на кръглата маса на победителите в конкурса, която се провежда в рамките на Международната Коледа Образователни четения в Москва.

8.8. Конкурсната комисия на III (Всеруски) етап на Конкурса може да препоръча произведения на лауреати и дипломанти на III (Всеруски) етап на Конкурса за разглеждане от Експертния съвет на Департамента по религиозно образование и Катехизис на Руската православна църква за присвояване на печата на отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква.

9. Финансиране на конкурса

Финансирането на конкурса се извършва чрез привличане на бюджетни и извънбюджетни средства по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

Заплащането на разходите за пътуване, храна и настаняване се извършва за сметка на изпращащата страна.

10. Информационно и аналитично осигуряване на Конкурса

Организационната, информационната и документалната подкрепа на конкурса „За нравствения подвиг на учителя“ се осъществява от Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква:

Материалите, представени за разглеждане от Конкурсната комисия на III етап на Конкурса, се съхраняват в Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква (Москва, ул. Петровка, 28/2). Мястото за съхранение на материалите, получени за разглеждане от конкурсните комисии на етапи I и II на конкурса, се определя с решение на организационните комитети на етапи I и II.

Всички материали за конкурса са публикувани на уебсайта на Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква http://www.otdelro.ru. Уебсайтът на Министерството на образованието и науката на Руската федерация http://www.mon.gov.ru съдържа връзка към материалите на конкурса, разположени на уебсайта на Отдела за религиозно образование и катехизация на Руската православна църква.

Организаторите на I (областен) и II (областен) етап на състезанието трябва да предоставят на Организационния комитет на състезанието цялата статистика за своите етапи и фото и видео информация, свързана с етапа на състезанието, както и всички печатни публикации в който е споменат етапът на състезанието.

Приложения към Правилника за годишния общоруски конкурс „За морален подвиг на учителя“ (MS Word 2003)

Регионален държавен бюджетен специалист

образователна институция

"Новоалтайски лицей за професионално образование"

Руска православна църква Московска патриаршия пълномощен представител на президента на Руската федерация в Сибирския федерален окръг Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Всеруски конкурс за произведения в областта на педагогиката, работата с деца и младежи

„За нравствения подвиг на учителя“

Номинация

Най-добрата програма за духовно, морално и гражданско-патриотично възпитание на деца и младежи

„Ние сме бъдещето на страната“

Период на изпълнение: 2015-2016 учебна година

Възраст на ученика: 15-18 години

Романова Ю.Ю.

учител по руски език

и литература

Шушкова М.М.

Учител по обществени науки

Новоалтайск, 2016 г

Паспорт на програмата

Името на програмата: « Ние сме бъдещето на страната»

Програмно направление: духовно, морално и патриотично възпитание

Име на учебното заведение, представящо проекта: Регионална държавна бюджетна професионална образователна институция "Новоалтайски лицей за професионално образование"

Област, област, населено място: Алтайска територия, Новоалтайск

ПЪЛНО ИМЕ. Директор на лицея : Винокуров Юрий Иванович

номер за връзка : 8 (385-32) 2-21-50

Юридически и действителен адрес: Алтайска територия, Новоалтайск, ул. Прудская, 9

д - поща : пу44 новоалт@ yandex. ru

ПЪЛНО ИМЕ. автори на програмата : Романова Юлия Юриевна (учител по руски език и литература), Шушкова Мария Михайловна (учител по социални науки)

1. Обяснителна бележка

Сегашното състояние на обществото, промяната в духовните ценности, разрушителното въздействие на пропагандата в медиите на чужди идеали и стереотипи оказаха отрицателно въздействие върху общественото съзнание на повечето млади хора и рязко намалиха образователното въздействие на руската култура, изкуството и образованието като най-важни фактори за формиране на патриотизма.

Нашето общество забележимо губи традиционното си културно и патриотично съзнание. Героичните събития от националната история, изключителните постижения на страната в областта на политиката, икономиката, науката, културата и спорта все още са запазили качествата на морални идеали, което създава реални предпоставки за разработването на комплекс от мерки за духовно, морално и патриотично възпитание на подрастващото поколение.

Духовно-нравственото възпитание е един от аспектите на образованието, насочен към усвояване от по-младите поколения и превръщане в практическо действие и поведение на най-високите духовни ценности. Патриотичното възпитание е системна и целенасочена дейност за развитие у учениците на високо патриотично съзнание, чувство за вярност към отечеството, готовност за изпълнение на граждански дълг и конституционни отговорности за защита на интересите на родината.

По този начин основната задача на образователния процес в този момент е да създаде условия за възпитание на духовно и културно морална личност, както и за развитието на личността на гражданин и патриот на Русия, готов и способен да защитава своите интересите и интересите на своята държава. В тази връзка проблемът за духовно-нравственото и патриотичното възпитание става един от най-актуалните.

1.2 Цели и задачи на програмата

Предназначение Програмата е да усъвършенства системата за духовно, морално и патриотично възпитание на учениците в лицей за формиране на социално активна личност на гражданин и патриот с чувство за национална гордост, гражданско достойнство, любов към Отечеството, своя народ и готовност за защита и изпълнява конституционни задължения.

За постигане на целта е необходимо да се реши следнотозадачи :

да възпитава морални чувства и етично съзнание у учениците;

да култивира у учениците усърдие, творческо отношение към ученето, работата и живота;

да се култивира в учениците ценностно отношение към красотата, да се формира представа за естетически идеали и ценности (естетическо образование);

развиват националното самосъзнание на учениците в контекста на общоруското гражданство, запознаване с ценностите на етническата култура в контекста на националната руска култура;

Формиране на патриотични чувства и съзнание, основано на разбирането на историческите ценности и ролята на Русия в съдбините на света, запазване и развитие на чувство за гордост от своята страна;

подобряване на психологическия климат в студентската среда, удовлетворяващ всички субекти на образователния процес;

да се създаде култура на проява на гражданство;

да формират у учениците система от знания, уважение и интерес към държавните символи на Русия;

формиране на толерантност, чувство на уважение към други народи и техните традиции;

широко участие на учениците в духовни, културни и патриотични събития.

1.3 Основни насоки на програмата

1) Духовни и морални. Осъзнаване от учениците в процеса на гражданско-патриотично възпитание на най-висшите ценности, идеали и насоки, социално значими процеси и явления от реалния живот, способността да се ръководят от тях като определящи принципи и позиции в практическата дейност.

2) Историко-краеведски. Система от дейности, насочени към разбиране на историческите и културни корени, осъзнаване на уникалността на отечеството, неговата съдба, неразривност с него, формиране на гордост от участието в действията на предци и съвременници и историческа отговорност за случващото се в обществото , формиране на знания за родния град, региона.

3) Гражданско право. Въздейства чрез система от мерки върху формирането на правна култура и законосъобразност, умения за оценка на политически и правни събития и процеси в обществото и държавата, гражданска позиция, постоянна готовност да служи на своя народ и да изпълнява конституционния дълг; възпитава уважение към държавните символи.

4) Социал-патриотичен. Насочени към активизиране на духовната, морална и културно-историческа приемственост на поколенията, формиране на активна жизнена позиция, проява на чувства на благородство и състрадание, проява на грижа към възрастните хора.

5) Военно-патриотичен. Фокусиран върху развитието на високо патриотично съзнание у младите хора, идеи за служене на Отечеството, способността да го защитават с оръжие, изучаване на руската военна история, военни традиции.

6) Спортно-патриотичен. Насочени към развиване на морални и волеви качества, възпитание на издръжливост, постоянство, смелост, дисциплина в процеса на физическо възпитание и спорт, развиване на опит в служенето на Отечеството и готовност за защита на Родината.

7) Културно-патриотичен. Насочен към развиване на творческите способности на учениците чрез запознаване с музикалния фолклор, устното народно творчество, света на народните празници, запознаване с обичаите и традициите на руския народ.

1.4. Нормативна рамка за изпълнение на програмата:

Конституция на Руската федерация;

Закон на Руската федерация „За образованието“;

Закон на Руската федерация „За военните (паметни) дни на Русия“;

Закон на Руската федерация от 24 юли 1998 г. № 124-FZ „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“;

Закон на Руската федерация от 24 юни 1999 г. № 120-FZ „За основите на системата за превенция на безгрижието и престъпността на непълнолетните“;

Граждански кодекс на Руската федерация;

Семеен кодекс на Руската федерация;

Наказателния кодекс на Руската федерация;

Харта на лицея.

1.5 Основни дейности, осигуряващи изпълнението на програмата:

Дейности в класната стая:

Работилници;

Игрови форми на обучение;

Интегрирани уроци;

Колективно взаимно обучение.

Извънкласни дейности:

Исторически десетилетия;

Провеждане на празници, събития, спортни състезания, творчески състезания;

Викторини, олимпиади, конференции;

Учебни класни часове.

Дейност за творческо търсене:

Метод на образователен проект, социален дизайн, търсене и изследователски дейности;

Творчески работи;

Театрални техники.

Диагностични дейности:

Анкетиране на ученици;

Определяне степента на образование;

Диагностика на степента на развитие на познавателния интерес на учениците;

Описване и записване на данни на хартиен и електронен носител;

Анализ на въпросници, анкети, проведени събития и др.;

Сравнение и сравнение с очаквания резултат от програмата, с вече постигнатите индикатори.

Взаимодействие с обществени организации:

Провеждане на събития от духовен, морален и патриотичен характер съвместно с библиотеката, градския съвет на ветераните, младежкия съвет и външни обществени организации;

Участие в духовни, морални и патриотични състезания, провеждани от обществени организации.

1.6 Основни форми на работа, използвани за изпълнение на програмата:

Съдържанието на основните направления на системата за духовно, морално и патриотично възпитание се основава на съответните форми на образователна работа:

Тематични класни часове;

Провеждане на екскурзии и посещение на музеи и театри на региона и град Новоалтайск;

Срещи с алтайски поети в рамките на ежегодното събитие „Алтайски четения“;

Лицейски празници и събития;

Тематични промоции и месеци;

Срещи с ветерани от Втората световна война и бойци в горещи точки;

Военно-спортна игра “Зърница”;

Конференции, състезания, шоу програми;

Сътрудничество със Съвета на ветераните на Новоалтайск;

Съвместна работа с Младежкия съвет на Новоалтайск (съвместни действия и събития);

Съвместна работа с доброволческото сдружение „Паметта на сърцето“, създадено на базата на лицея;

Сътрудничество със студентската асоциация на творческата младеж „Целият живот е игра“, създадена на базата на лицея.

1.7 Очаквани резултати:

Отглеждане на пълноправен гражданин на Русия. Запазване на връзките между воини от различни поколения;

Повишаване нивото на знания за събитията от историята на родния край, възпитаване на чувство за патриотизъм и любов към Родината;

Възпитаване на дисциплина у учениците, способност за оценка на ситуацията и патриотично чувство;

Развитие на научния потенциал на младежта, патриотизъм, съхраняване на паметта на войниците; приветстване на чувството за патриотизъм и лоялност към войнишкия дълг сред младото поколение;

Увековечаване паметта на войниците, загинали през Втората световна война;

Възпитаване на младите хора на идеалите за героизъм, смелост и подвиг на руските войници, формиране на активна гражданска и патриотична позиция сред подрастващите;

Възпитаване на уважение към героичното минало на нашата родина;

Осигуряване на масово участие във физическо възпитание и спорт, отглеждане на здрав гражданин на Русия, подготовка за служба в редиците на въоръжените сили на Руската федерация;

Подобряване на физическата подготовка на младежите за военна служба.

1.8 Етапи на изпълнение на програмата:

Етап I: проектиране (юни, август 2015 г.)

Цел: създаване на условия за създаване на система за духовно, морално и патриотично възпитание.

Задачи:

1. Проучете нормативната уредба, подзаконовите актове.

2. Разработва, обсъжда и утвърждава програма за духовно, морално и патриотично възпитание.

3. Анализирайте материално-техническите и педагогически условия за изпълнение на програмата.

4. Изберете диагностични техники за основните области на програмата.

II етап: практически (2015–2016 г.)

Цел: прилагане на програмата за духовно, морално и патриотично възпитание

Задачи:

1. Разработете съдържанието на дейността, най-ефективните форми и методи на възпитателно въздействие.

3. Провеждане на традиционни общи лицейски събития с подходящ фокус.

4. Разширяване и укрепване на връзките и връзките с институции за допълнително образование за деца и култура, спортни училища и обществени организации.

5. Включване на представители на всички субекти на образователната дейност в системата на духовно, морално и патриотично възпитание.

6. Следи за изпълнението на програмата.

7. Участвайте в състезания по духовно, морално и патриотично възпитание (окръжни, регионални, общоруски).

Етап III: аналитичен (юни 2016 г.)

Цел: анализ на резултатите от изпълнението на програмата.

Задачи:

1. Обобщете резултатите от работата на лицея.

2. Коригирайте трудностите при изпълнението на програмата.

3. Планирайте работата за следващия период.

2. План за работа на духовно-нравствените и

патриотично възпитание

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цялата ни педагогическа работа е насочена към духовно, морално и патриотично възпитание на учениците. Разбира се, основните резултати ще бъдат очевидни в края на обучението – ще видим човек с висок духовен, морален и дълбоко патриотичен потенциал.

Но за да определим колко правилна е посоката на нашата дейност като учители и възпитатели, трябва да обърнем внимание на следните резултати:

СтудентIIкурс Ирина Марченко „Продавач, контрольор-касиер“ взеIIмясто вVРегионални четения на Башунов на базата на МБУК „Централна универсална младежка библиотека на Барнаул на име. В.М. Башунова“;

Ученициазкурс: Диана Телнова „Продавач, контрольор-касиер“ и Кирил Ефимов „Монтер за поддръжка и ремонт на подвижен състав“ участваха в градския конкурс за четене „Добра слава-2014“, посветен на паметта на поета Леонид Семенович Мерзликин;

СтудентIIкурс Владимир Зимин „Заварчик” стана лауреат в градския конкурс за четене „Добра слава-2014”, посветен на паметта на поета Леонид Семенович Мерзликин;

СтудентазIIIмясто вXIIIрегионална научно-практическа конференция за студенти от професионални образователни институции на Алтайския край „Личностно развитие в образователното пространство: опит, проблеми, перспективи“ на базата на Алтайския колеж по индустриални технологии и бизнес;

СтудентIIвзе участие Мусатова Мария „Продавач, контрольор-касиер”.XIрегионална научно-практическа конференция сред студенти от образователната институция NPO „Професионалният избор е вашето бъдеще“, посветена на Олимпийските игри в Сочи през 2014 г.;

СтудентазКурсът на Диана Телнова „Продавач, контрольор-касиер“ преминаазмясто в научно-практическата конференция на ученици и студенти от образователни организации в Новоалтайск „Аз съм новоалтаец!“ на базата на местния исторически музей на името на. В.Я. Марусина, Новоалтайск;

СтудентIIазмясто в научно-практическата конференция на учениците от средното професионално образование „Наследството на Кирил и Методий“ на базата на Каменския аграрен колеж, Камен-на-Оби;

СтудентIIКурсът на Екатерина Сенокосова „Продавач, контрольор-касиер“ преминаIIIмясто в научно-практическата конференция на учениците от средното професионално образование „Ново поколение - ново мислене“ на базата на KGBPEU „Зарински политехнически колеж“, Заринск, 2016 г.;

СтудентIIкурс Саволюк Дария „Продавач, контрольор-касиер“ получи диплом за участие в научно-практическата конференция на учениците от средното професионално образование „Изследователската дейност на учениците като едно от условията за развитие на бъдещ специалист“ на базата на KGBPEU „ Барнаулски педагогически колеж”, Барнаул, 2016 г.;

На базата на нашия лицей е създадено и функционира Доброволно сдружение на доброволците „Памет на сърцето“; в рамките на това сдружение учениците предоставят целенасочена помощ на ветерани, поздравяват ги по време на събития в лицея със своите творчески изяви и запомнящи се подаръци, участват в състезания и конференции на различни нива, подобряват територията и следят за чистотата на местата в памет на загиналите в битките от Втората световна война, участват в събития, посветени на значими дати;

На базата на нашия лицей е създадена и функционира Студентската асоциация на творческата младеж; в рамките на тази асоциация учениците организират и провеждат лицейски събития, посветени на значими дати, участват в конкурси и конференции на различни нива.

Приложение 1

План на програмата за духовно, морално и патриотично възпитание на учениците от KGBPOU „Новоалтайски лицей за професионално образование“

дата

извършване

Събитие

Отговорен

за задържане

01.09.2015 г

Час на класа „Ден на знанието”;

„2015 г. е година на положителни промени в Алтайския край“;

Романова Ю.Ю.

04.09.2015 г

Час на класа

Разговор за конституцията на руската федерация

Романова Ю.Ю.

08.09.2015 г

Шушкова М.М.

11 септември 2015 г

Разговор за опасностите от тютюнопушенето (включително смеси за пушене) и алкохола

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

14 септември 2015 г

Час на класа „Изборите са нашата обща кауза, вашето бъдеще”; „На изборите през 2017 г. вашият глас може да бъде решаващ“;

Романова Ю.Ю.

16 септември 2015 г

Извънкласна дейност

Посещение на художествена галерия “Кармин”, Барнаул

Романова Ю.Ю.

18 септември 2015 г

Час на класа „Податливи ли сте на стрес?“

Романова Ю.Ю.

22 септември 2015 г

Урок-разговор, посветен на 21 септември - Деня на победата на руските полкове с великия княз Дмитрий Донской над монголо-татарите в битката при Куликово

Шушкова М.М.

23 септември 2015 г

Час на класа: Ден на военната слава на Русия - денят на края на Втората световна война";

Романова Ю.Ю.

Шушкова М.М.

23 септември 2015 г

Извънкласно събитие - 21 септември - 216-та годишнина от известното преминаване на Алпите от голямата армия на А.В. Суворов

Романова Ю.Ю.

Шушкова М.М.

25 септември 2015 г

Час на класа "Умейте да се контролирате"

Романова Ю.Ю.

29 септември 2015 г

Извънкласно събитие - 111 години от рождението на Н. Островски, съветски писател

Романова Ю.Ю.

01.10.2015 г

Час на класа – Международен ден на възрастните хора 1 октомври – Ден на възрастните хора

Романова Ю.Ю.

Шушкова М.М.

02.10.2015 г

Час на класа – 04.10. – Световен ден на животните

Романова Ю.Ю.

06.10.2015 г

Урок-разговор, посветен на 4 октомври - Ден на гражданската защита на Русия

Шушкова М.М.

09.10.2015 г

Час на класа „Правила за поведение в училище и на общи лицейски събития“

Романова Ю.Ю.

15 октомври 2015 г

Извънкласно събитие - 200 години от рождението на Михаил Лермонтов

Романова Ю.Ю.

19 октомври 2015 г

Час на класа „Лошият език в моя живот“

Романова Ю.Ю.

30 октомври 2015 г

Урок-разговор, посветен на 30 октомври - рождения ден на руския флот

Шушкова М.М.

30 октомври 2015 г

разговор "История на празнуването на Хелоуин»

Романова Ю.Ю.

03.11.2015 г

Час на класа - 2 ноември Преди 120 години на престола в Русия се възкачва последният император Николай II

Романова Ю.Ю.

06.11.2015 г

Час на класа

« Да се научим да общуваме без предразсъдъци»

Романова Ю.Ю.

13 ноември 2015 г

Час на класа

„Семейство. Отношения между родители и деца"

Романова Ю.Ю.

20 ноември 2015 г

Извънкласно събитие - 145 години от рождението на Зинаида Гипиус

Романова Ю.Ю.

23 ноември 2015 г

Извънкласна дейност – 21 ноември – Международен ден без тютюнопушене. Кампания "Не пуша!"

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

27 ноември 2015 г

час на класа"Взаимоотношения в екипа. Как да предотвратим конфликтите?

Романова Ю.Ю.

04.12.2015 г

Час на класа, посветен на Световния ден за борба със СПИН 5 декември „Избери умен живот“

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

07.12.2015 г

Шушкова М.М.

09.12.2015 г

Шушкова М.М.

11.12.2015 г

Час на класа „Азбуката на правата и задълженията“

Романова Ю.Ю.

15.12.2015 г

Общолицейски спортен фестивал „Ден на здравето“

Шушкова М.М.

18.12.2015 г

Час на класа, посветен на Деня на Конституцията

Романова Ю.Ю.

22 декември 2015 г

Извънкласно събитие - На 21 декември преди 315 години Петър I издава указ, че празнуването на Нова година се отлага от 01.09. на 1 януари

Романова Ю.Ю.

Екскурзии с първокурсници до бомбоубежище

Шушкова М.М.

През цялата учебна година

Работа по благоустрояването на мемориала „На загиналите при изпълнение на дълга...”

Шушкова М.М.

25 декември 2015 г

Общолицейско събитие „Нова-нова-нова година!

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

Всеки учебен семестър

Романова Ю.Ю.

03.01.2016 г

Извънкласно събитие „80 години от рождението на Николай Михайлович Рубцов (1936-1971), поет“

Романова Ю.Ю.

15.01.2016 г

Извънкласна проява - 220 години от рождението на Александър Сергеевич Грибоедов (1795–1829), поет, драматург, дипломат

Романова Ю.Ю.

15.01.2016 г

Извънкласно събитие „125 години от рождението на Осип Емилиевич Манделщам (1891-1938), поет, прозаик“

Романова Ю.Ю.

18.01.2016 г

Извънкласна дейност - На 15 януари се навършиха 90 години от рождението на писателя Евгений Иванович Носов (1925–2002), писател

Романова Ю.Ю.

19.01.2016 г

Извънкласно събитие - 116 години от рождението на Михаил Василиевич Исаковски (1900-1973), поет

Романова Ю.Ю.

25.01.2016 г

Час на класа "Откровеност"

Романова Ю.Ю.

27.01.16

Извънкласно събитие „190 години от рождението на Михаил Евграфович Салтиков-Щедрин (Салтикова, 1826-1889), писател“

Романова Ю.Ю.

29.01.2016 г

Извънкласна проява - 156 години от Антон Павлович Чехов (1860–1904), рождението на писателя, драматург

Романова Ю.Ю.

29.01.2016 г

Романова Ю.Ю.

02.02.2016 г

Извънкласна дейност - Ден на поражението на нацистките войски от съветските войски в Сталинградската битка (1945 г.)

Романова Ю.Ю.

05.02.2016 г

Час на класа „Можеш ли да бъдеш различен от всички останали?“

Романова Ю.Ю.

10.02.2016 г

Извънкласна проява - 126 години от рождението на Борис Леонидович Пастернак (1890–1960), руски поет

Романова Ю.Ю.

11.02.2016 г

Извънкласно събитие - Алтайски четения, посветени на творчеството на алтайските поети

Романова Ю.Ю.

12.02.2016 г

Извънкласно събитие, посветено на обсадата на Сталинград. Екскурзия до местния исторически музей на Новоалтайск

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

16.02.2016 г

Извънкласно събитие „185 години от рождението на Николай Семенович Лесков (1831-1895), писател“

Романова Ю.Ю.

През цялата учебна година

Среща с ветерани от Втората световна война, както и с жител на обсадения Ленинград

Оказване на целева помощ на ветераните от Втората световна война и техните семейства

Среща с ветерани от Великата отечествена война

Шушкова М.М.

15.02.2016 г

„Ролята на православната църква в защитата на Отечеството“

Романова Ю.Ю.

16.02.2016 г

Извънкласно събитие, посветено на изтеглянето на съветските войски от Афганистан. Екскурзия до местния исторически музей на Новоалтайск

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

19.02.2016 г

Лекция, посветена на творчеството на алтайския поет В.М. Башунова

Романова Ю.Ю.

24.02.2016 г

Представяне на изследователския проект „Нашият сънародник - Герой на Съветския съюз А. Е. Землянов“

Шушкова М.М.

24.02.2016 г

Извънкласно събитие - 271 години от рождението на Фьодор Федорович Ушаков (1745-1817), флотоводец, адмирал, един от основателите на Черноморския флот

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

25.02.2016 г

Романова Ю.Ю.

26.02.2016 г

Обществено събитие, посветено на Деня на защитника на Отечеството (23 февруари)

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

29.02.2016 г

Извънкласно събитие - 28 февруари - 96 години от рождението на Фьодор Александрович Абрамов (1920–1983), писател

Романова Ю.Ю.

02.03.2016 г

Извънкласно събитие - 216 години от рождението на Евгений Абрамович Боратински (1800-1844, поет)

Романова Ю.Ю.

07.03.2016 г

Обществено събитие, посветено на деня "8 март - Международен ден на жената"

Шушкова М.М., Романова Ю.Ю.

16.03.2016 г

Извънкласно събитие в централната библиотека на името на. Л.С. Мерзликин, Новоалтайск „Здраво семейство - здраво бъдеще“

Романова Ю.Ю.

18.03.2016 г

Училищен обществен спортен празник „Ден на здравето“

Урок-разговор „Здравословният начин на живот е моят избор“

Шушкова М.М., Романова Ю.Ю.

21.03.2016 г

Час на класа "Световен ден на правата на потребителите"

Романова Ю.Ю.

23 март 2016 г

Кампания „Ден на водата”, посветена на 22 март – Световен ден на водата

Шушкова М.М.

25 март 2016 г

Разговор „Международен ден на театъра“

Романова Ю.Ю.

25 март 2016 г

Областна олимпиада по руски език и литература

Шушкова М.М., Романова Ю.Ю.

28 март 2016 г

Извънкласна проява - 101 години от рождението на Вероника Михайловна Тушнова (1915-1965), поетеса

Романова Ю.Ю.

01.04.2016 г

Класен час-разговор „Международен ден на единството на народите по света“

Романова Ю.Ю.

04.04.2016 г

Извънкласна проява - 96 години от рождението на Юрий Маркович Нагибин (1920–1994), писател

Романова Ю.Ю.

11.04.2016 г

Извънкласно събитие „Трезва Русия – обща кауза!“

Романова Ю.Ю.

14 април 2016 г

Извънкласно събитие - 271 години от рождението на Денис Иванович Фонвизин (1745–1792), писател, драматург

Романова Ю.Ю.

15.04.2016 г

Урок-разговор, посветен на победата на войниците на княз Александър Невски на Пейпското езеро (Битката на леда, 1242 г.)

Шушкова М.М.

15.04.2016 г

Извънкласно събитие „130 години от рождението на Николай Степанович Гумилѐ Ва (1886-1921), поет"

Романова Ю.Ю.

През годината

Полагане на цветя на паметника на загиналите в битките през Втората световна война на централния площад на Новоалтайск

Шушкова М.М.

18.04.2016 г

Готин час-разговор „Ден на космонавтиката“

Романова Ю.Ю.

25.04.2016 г

Класен час-разговор „Международен ден на младежката солидарност“

Романова Ю.Ю.

25.04.2016 г

Провеждане на урок в отдела за гражданска защита и извънредни ситуации на Новоалтайск на тема „Гражданска защита“

Шушкова М.М.

05.05.2016 г

Мисия „По пътищата на войната“

Шушкова М.М.

05/11/2016

Класен час-разговор „Ден на военната слава на Русия“

Романова Ю.Ю.

05/11/2016

Общолицейско събитие 71-та годишнина от Деня на победата във Великата отечествена война. Дни на възпоменание и помирение, посветени на паметта на жертвите от Втората световна война...

Шушкова М.М., Романова Ю.Ю.

16 май 2016 г

Извънкласно събитие - На 16 май се навършиха 106 години от рождението на Олга Федоровна Берголц (1910–1975), поетеса

Романова Ю.Ю.

23 май 2016 г

Извънкласно събитие – 24 май – 111 години от рождението на М. Шолохов

Романова Ю.Ю.

25.04.2016 г

Извънкласна проява - 24 май - 76 години от рождението на Йосиф Александрович Бродски (1940–1996), поет

Романова Ю.Ю.

15 май 2016 г

Извънкласно събитие „125 години от рождението на Михаил Афанасиевич Булгаков (1891-1940), писател“

Романова Ю.Ю.

30 май 2016 г

Класен час-разговор „31 май – Световен ден без тютюнев дим“

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

01.06.2016 г

Извънкласна проява – 96 години от рождението на Давид Самуилович Самойлов (1920-1990), поет; Общоруски ден на детето

Романова Ю.Ю.

06.06.2016 г

Готин час-разговор „6 юни - Ден на Пушкин в Русия“

Романова Ю.Ю.

13 юни 2016 г

Готин час-разговор „Ден на Русия“

Романова Ю.Ю.

16 юни 2016 г

Извънкласна дейност, пътуване до Барнаулския колеж по култура до пиесата „Ловецът в ръжта“ от Салинджър

Романова Ю.Ю.

20 юни 2016 г

Урок-разговор, посветен на деня на паметта и скръбта на 20 юни (денят, в който започва Великата отечествена война през 1941 г.)

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

22 юни 2016 г

Извънкласно събитие - На 21 юни се навършиха 106 години от рождението на поета Александър Трифонович Твардовски

Романова Ю.Ю.

24 юни 2016 г

Извънкласна проява - 71 години от Парада на победата над нацистка Германия (1945 г.)

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

27 юни 2016 г

Урок-разговор, посветен на 26 юни – Международен ден за борба с наркоманиите

Романова Ю.Ю., Шушкова М.М.

29 юни 2016 г

Извънкласна проява – 116 години от рождението на Антоан дьо Сент-Екзюпери (1900-1944), френски писател

Романова Ю.Ю.

Всеки учебен семестър

Отчетно представяне на участници в студентската асоциация на творческата младеж под формата на театрална постановка, базирана на сюжетите на произведения на руската литература

Романова Ю.Ю.

Приложение

Участие в градския конкурс по четене, посветен на творчеството

Л.С. Мерзликина

Провеждане на студентско събитие, посветено на 70-годишнината от Великата победа „Гергьовска лента“

Гостуващи студентски представления в Колежа по култура в Барнаул

Провеждане на интервю с ветеран от Втората световна война за участие в общоруския проект „Нашата обща победа“

Участие вIIIСреща на доброволческите дружества

Провеждане на събитие, посветено на 23 февруари

Среща с ветераните от Втората световна война в общежитието на лицея

Участие в състезанието по полиатлон на името на В. Вижимов.

Урок по гражданска защита в гражданската защита и извънредни ситуации в Новоалтайск

Скъпи колеги!
Информираме ви, че във връзка с промените, настъпили на федерално ниво в процедурата и графика на XI Всеруски конкурс в областта на педагогиката, образованието и работата с деца в училищна възраст и младежи до 20 години за наградата „За нравствения подвиг на учителя“ (наричан по-долу - Конкурс) са направени промени в процедурата и времето на регионалния (епархийски) етап на този конкурс.

Материалите за Конкурса се предоставят не само в печатен, подвързан и електронен вид, но и трябва да бъдат ПУБЛИКУВАНИ НА ПОРТАЛА ЗА СЪСТЕЗАНИЕ, във връзка с което КЪМ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ,Подалите документи за Конкурса трябва до 24.00 часа на 30 майпубликувайте конкурсната си работа на портала за конкурси на адрес http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
За да публикувате материали на портала за състезания, можете да използвате следните инструкции((DOCX, 537 KB)).
Поради промени в процедурата и времето на Състезанието Присъственият етап на регионалното състезание през 2016 г. се отменя.

Победителите в регионалния задочен етап на конкурса ще имат възможност да представят своя опит в секции и майсторски класове в рамките на Всеруската научно-практическа конференция „Духовно-нравствено развитие и възпитание на деца и младежи: опит, проблеми, перспективи за развитие”, който ще се проведе 21-22 септември 2016 г. в Държавната автономна образователна институция за допълнително образование, PC IRO.

Номинации за общоруските и регионалните етапи на конкурса през 2016 г

Номинации за общоруския етап на конкурса	Номинации за регионалния етап на конкурса
	1.Най-добра иновативна разработка на годината
	2.Най-добро педагогическо изследване на годината
	3.Най-добър издателски проект на годината
	4. Най-добрата програма за духовно, нравствено и гражданско-патриотично възпитание на децата и младежите
5. Най-добра методическа разработка в предметната област „Основи на религиозните култури и светската етика”	5. Най-добрата учебно-методическа разработка, създадена в рамките на курса „Основи на религиозните култури и светската етика“
	6. Преподаватели от ВУЗ - СОУ
	7. За организиране на духовно-нравствено възпитание в учебното заведение
	8.Най-добра разработка на урок или извънкласна дейност

Дати за общоруското състезание през 2016 г. ().

Списък с документи, налични в Mail.Ru Cloud

Заповед на DOiN PC за провеждане на регионалния етап на състезанието.
Правила за провеждане на регионалния етап на състезанието.
Приложения към Регламента за регионалния етап на състезанието.
Методически материали за участниците в конкурса.
Критерии за оценка на конкурсните работи по номинации (експертни листи по номинации).
Инструкции за публикуване на конкурсни материали на портала на конкурса „За морален подвиг на учителя“.

За всякакви въпроси, моля, свържете се с Елена Дмитриевна Тимошенко.
690091 Приморски край, Владивосток, ул. Пологая, 65.
Отдел за религиозно образование и катехизация на Владивостокската епархия на Руската православна църква.
Тел.: 8(423) 240 – 13 – 36; м.: 8914 – 699 – 47 – 57
Имейл адрес: [имейл защитен]

д-р Кошелева М.Е., заместник-ректор по организационно-методическата работа
PC IRO, член на експертната комисия на конкурса

ПРИЛОЖЕНИЕ

Руска православна църква

Московска патриаршия

работа с деца и младежи

(окръжен кръг)

Общинска бюджетна образователна институция Луганска гимназия в село Бобрик, Комарически район, Брянска област

се представя на областния кръг на общоруския конкурс „За морален подвиг на учителя“

Добренкова Галина Ивановна

Заглавието на произведението е „Образование „по царски“. Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в семейството на император Николай II »

· Най-добра иновативна разработка на годината

· Висше училище – гимназиални учители

Подпис на заявителя: /Добренкова Г.И./

с. Бобрик

Централен федерален окръг

ВЪПРОСНИК ЗА УЧАСТНИКА В СЪСТЕЗАНИЕТО

Руска православна църква

Московска патриаршия

Пълномощен представител на президента на Руската федерация в

Централен федерален окръг

(посочете федерален окръг)
Министерство на образованието и науката на Руската федерация

„За нравствения подвиг на учителя“

Добренкова Галина Ивановна

Адрес на местоживеене (с посочване на пощенски код), телефони, e-mail: 242412

ГалинаДобренкова @ yandex . ru

Почетни звания (ако има такива) ________________________________________________

Наличие на награди, награди и други награди ________________________________________________

с. Бобрик

Централен федерален окръг

КРАТКО РЕЗЮМЕ НА РАБОТАТА

Руска православна църква

Московска патриаршия

Пълномощен представител на президента на Руската федерация в

Централен федерален окръг

(посочете федерален окръг)
Министерство на образованието и науката на Руската федерация

годишен Всеруски конкурс в областта на педагогиката и образованието

и работа с деца и младежи до 20г

„За нравствения подвиг на учителя“

Добренкова Галина Ивановна

Заглавие на произведението: „Образование „царски“. Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в семейството на император Николай II »

Номинация: Най-добра иновативна разработка на годината

Кратко резюме на работата

(не повече от 1000 печатни знака)

Духовното и морално развитие на личността на детето започва от първите години от живота. Неговата цялост, приемственост и приемственост се осигуряват от съвместните усилия на семейството, училището и обществото. Предложената работа е написана в съответствие с изискванията за този вид методическа разработка. Значението му се състои в това, че формата на устния дневник и използвания тематичен материал създават най-добри условия за обединяване на усилията на семейството, обществото и училището за решаване на проблемите на гражданско-патриотичното и духовно-нравственото възпитание на подрастващото поколение. Безспорното предимство на това развитие е ясното идентифициране на проблема: съвременното семейство като пазител на традициите, люлка на човека и люлка на културата е застрашено. В ситуацията на съвременната глобална криза на културата, особено в сферата на образованието, е важно да се обърнем към нашето духовно наследство. Силата на семейството и моралното здраве на децата могат да съживят местните традиции на образование. Руската история дава много примери за морални отношения между мъж и жена, произтичащи от взаимно уважение, доверие и вярност. Един такъв пример за семейни отношения е семейство Романови - Николай II и Александра Фьодоровна и техните деца. Тази методическа разработка е предназначена за учители и класни ръководители с цел въвеждането й в извънкласната работа с ученици, както и за работа с родители. Може да се използва при изучаване на руската история и култура в училище, при съставяне на специални курсове по история на духовната култура и етиката на семейните отношения.

с. Бобрик

Централен федерален окръг

МОТИВАЦИОННО ПИСМО

Руска православна църква

Московска патриаршия

Пълномощен представител на президента на Руската федерация в

Централен федерален окръг

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Всеруски конкурс за произведения в областта на педагогиката,

работа с деца и младежи

„За нравствения подвиг на учителя“

(окръжен кръг)

Фамилия Име Отчество: Добренкова Галина Ивановна

Направление на състезанието (подчертано):

· Най-добра иновативна разработка на годината

· Най-добро педагогическо изследване на годината

· Най-добър издателски проект на годината

· Най-добрата програма за духовно-нравствено възпитание на деца и младежи

· Най-добрата програма за гражданско-патриотично възпитание на деца и младежи

·Преподаватели от висше – средно училище

· За организиране на духовно-нравствено възпитание в образователната институция

Кратко обобщение

(не повече от 1000 печатни знака)

Въвеждане на федерални държавни образователни стандарти в системата на общото образованиеизисква използването на активни форми по време на извънкласни дейности. Извънкласните дейности трябва да имат образователен и развиващ характер. Образованието трябва да е насочено към постигането на определен идеал. Това развитие представя сценарий за провеждане на класен час под формата на устен дневник.Темата на това събитие е актуална, тъй като проблемът със семейното образование е доста остър в съвременното общество. Всяка страница от списанието има логичен завършек и носи не само познавателен, но и образователен потенциал.

Адрес на местоживеене (с посочване на пощенски код), телефони, e-mail: 242412

ул. Школная, 10/2, стр. Бобрик, Комарически район, Брянска област, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, ГалинаДобренкова @ yandex . ru

Място на работа или професия: учител по немски и английски език MBOU Lugansk средно училище в село Бобрик, Комарически район, Брянска област

Почетни звания (ако има такива)________________________________________________

Наличие на награди, награди и други награди ___________________________________

с. Бобрик

Централен федерален окръг

Общинско бюджетно учебно заведение

Луганска гимназия в село Бобрик

Комарически общински отдел по образование, Брянска област

242412, Брянска област, Комарически район, с. Бобрик, ул. Школная, 15

тел. 8-483-559-56-28

[имейл защитен]

ОДОБРИХ

Ръководител на клона на средното училище MBOU Lugansk

в село Бобрик, Комарически район, Брянска област

В. И. Воробьова

(Печат с подпис)

"Пътят на праведните"

(Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в семейството на император НиколайII )

Срок на изпълнение: 1 година

Възраст на децата: 6 – 18 години

Разработчик:

Добренкова Галина Ивановна, учител по чужд език

с. Бобрик

Централен федерален окръг

Обяснителна записка 3 - 8

2.0 Сценарий за устното списание „Пътят на праведните“ (Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в семейството на император Николай II)

2.1 Встъпителна реч на класния ръководител 9

2.2 Page 1 Въведение 10 - 12

2.3 Стр. 2 Император Николай II - баща и глава на семейството 13 - 15

2.4 Страница 3 „Свързани за вечността...“ 16 - 19

2.5 Page 4 Образование „като крал” 20 - 27

2.6 Страница 5 “Царят и кралицата се изкачват на Голгота...” 28 - 31

2.7 Страница 6 “И вярата в Бога ще обедини всички...” 32 - 33

3. Заключение 34 -35

Списък на използваната литература 36

Приложение 37-38

Обяснителна бележка

„Няма по-висше изкуство като изкуството на образованието.

Художникът и скулпторът създават само безжизнена фигура,

и мъдър учител създава жив образ,

гледайки на което и Бог, и хората се радват.”

Йоан Златоуст [10]

Федералният държавен образователен стандарт формулира социалната поръчка на модерно общообразователно училище. Заповедта се изразява в „националния образователен идеал“, който се определя като „висок морален, творчески, компетентен гражданин на Русия, който приема съдбата на Отечеството като своя, осъзнаващ отговорността за настоящето и бъдещето на своята страна. , вкоренени в духовните и културни традиции на многонационалния народ на Руската федерация.” Духовно-нравственото възпитание тук се разглежда като процес на последователно разширяване и укрепване на ценностно-смисловата сфера на личността, формиране на способността на човек съзнателно да изгражда отношение към себе си, другите хора, обществото, държавата и света. като цяло на основата на общоприетите морални норми и морални идеали. В същото време ценностите на духовния свят са неделими от културната и религиозна традиция, предавана от поколение на поколение. При постигането на този идеал училището трябва да се опира на местните традиции и да поддържа приемственост по отношение на образователните идеали от предишни епохи.

Темата за духовно-нравственото възпитание в семейството на последния руски император Николай II ме заинтересува още през 2013 г., когато в село Локот, Брашовски окръг, се проведоха събития за честването на 400-годишнината на дома Романови. С група ученици от нашето училище направихме екскурзия до тези паметни места. В Дома на пионерите в село Локот беше организирана изложба, посветена на Царското семейство. Водачите ни разказаха за членовете на кралското семейство и техните взаимоотношения. Видях с какъв интерес учениците слушаха как се отглеждат деца в кралското семейство. И колко известни имена са свързани с родната им земя! Колко значими събития се случиха тук! Запознавайки се с историята на императорското посещение на император Николай II, научихме, че през 1915 г. императорът посетил работническото селище Бежица, завода в Брянск и старата Преображенска църква. През 2000 г. е публикувана книга за това „Святият цар на Брянска земя“. Колко тясно е свързана историята на нашата малка родина с историята на страната! Продължих проучването си в библиотеката и проучих информация в интернет за отглеждането на деца в кралското семейство. Използвах всичко това, когато създавах тази работа.

Бях подтикнат да изучавам историята на моя роден край чрез четене на Светото писание, което е дълбоко историческо. Първата страница на Новия завет, Евангелието от Матей, говори за родословието на Исус Христос. И аз си помислих, че ако първото нещо, което трябва да научите, е земната биография на Господ, историята на Неговото семейство, тогава това има специално значение. Намирам потвърждение за това в думите на Д.В. Титкин, енориаш на храма „Преображение Господне“ в Бежица, негов историограф и учител в неделното училище, който изследва посещението на император Николай II в Брянската земя: „Историята е неразделна част от моя живот, моето призвание. Чрез историята вие опознавате съществуването на Бог, разбирате как работи светът и вашето място в него. Светото писание не свършва само с писаната книга; то продължава и в наше време.”

Вече три години в работата си като учител и класен ръководител използвам събрания материал: в работата с учениците в часовете на класа и в извънучебно време, в работата с родителите на родителски срещи и срещи, в уроци по чужд език при разглеждане на темата „Семейство“. Материалът от моята работа може да бъде полезен на учители и възпитатели в работата им с деца и родители. Самият аз получих много знания за коронованото семейство на император Николай II и императрица Александра. Споделям знанията си с другите. Така тя запозна родителите на ученици от 10 клас с историята на семейството на цар Николай II, изказвайки се на родителска среща. Дадох на всички родители бележки с изявленията на императрица Александра за семейното образование. Този материал е полезен и за самите ученици, след време и те ще станат родители.

Конкурсът предлага методическа разработка на устен дневник, предназначен за ученици от 1 до 11 клас на средните учебни заведения. Разработката очертава методология за провеждане на класен час за деца и техните родители на тема „Пътят на праведните“ (Духовни и морални аспекти на отглеждането на деца в семейството на император Николай II) под формата на устен дневник. Избор на формапровеждането на събитието не е случайно. Устният дневник се отличава благоприятно от другите форми на извънкласни дейности по широчината и свежестта на информацията, забавните форми на организиране на работа и широкото поле за независимост и творчество на учениците. Кратки, лаконични, достъпни научни съобщения се редуват с диалог от водещите водещи на списанието и литературно-музикални номера. Устният дневник използва широко визуални елементи. Сцената е настроена съответно. За представяне на страниците на списанието се използват снимки. За индивидуалните изпълнения се подготвят подходящи костюми. Устният дневник може да бъде придружен от презентация, което прави събитието още по-визуално и разширява обхвата на темите. Избраната форма на събитието ни позволява да запазим интереса на публиката, като същевременно поддържаме високо научно ниво на материала. Считам за препоръчително в подготовката и провеждането на събитието да се включат родители на ученици и църковни служители. В землището на селото се намира църквата "Св. Архангел Михаил". Нашето училище работи в тясно сътрудничество с храма и с отец Александър, който служи в този храм. Той провежда полезни екскурзии, където запознава децата с правилата за специално, благоговейно поведение в храма. Той може да се види в училище на събрания, митинги и други събития. Той е не само уважаван гост в училището, но и човекът, който може да ви въведе в света на прекрасното, тайнственото, свързано с православието. В разговорите с учениците отец Александър отговаря на въпроси, на които учителят не винаги може да отговори. Мнението на духовника винаги е авторитетно за децата за целите на духовно-нравственото възпитание.

Уместност на темата на събитието

Работата е посветена на изключително актуална тема, тъй като всяка година все повече внимание се обръща на въпросите на образователната култура от руската общественост. Проблемът е, че семейството, като пазител на традициите, люлка на човека и люлка на културата, е застрашено. Тъй като стратегията на съвременното обществено развитие изисква обогатяване на нормите на семейния живот, опитът от семейното възпитание в дома на Николай II заслужава специално внимание. Този слой култура на междуличностно общуване изисква сериозно проучване. Според мен царската двойка Николай Александрович и Александра Федоровна Романови са пример за морално, благочестиво възпитание на децата. Имаме много да научим от кралското семейство по въпросите на отглеждането на деца.

Цел на събитието:

Духовно, морално и социално развитие на учениците чрез запознаването им с ценностите на православната култура, с вътрешните културни, исторически и духовно-нравствени традиции на възпитание и образование на руския народ.

В съответствие с целта, която формулирахме задачивърши работа:

Проучете литературни източници за отношенията в семейство Романови; изучава мемоари, лични писма и дневници на кралски особи;

Да проучи историческите, културните и социално-политическите обстоятелства на възпитанието в семейството на Николай II;

Помислете за спецификата на културата на отглеждане на деца в кралското семейство;

Съставете цялостна картина на възпитанието на децата в семейство Романови;

- формиране на устойчив интерес сред учениците към истинските ценности на тяхната родна история и култура;

Възпитавайте патриотизъм и гражданство.

Научна и практическа значимост на работата

Тази методическа разработка е предназначена за учители и класни ръководители с цел въвеждането й в извънкласната работа с ученици, както и за работа с родители. Фактическите данни от работата могат да се използват при изучаване на руската история и култура в училище, при съставянето на специални курсове по история на духовната култура и етиката на семейните отношения.

Новостсе състои в цялостно изследване както на литературни източници, снимки, дневници, писма, мемоари, така и запознаване с източници от постсъветския период за развитието на отношенията между родители и деца в семейство Романови.

Очаквани резултати

- запознаване на децата с моралните основи на православната култура въз основа на изучаване на живота на царското семейство;

- предизвикване у детето на потребност от самоусъвършенстване, самообразование и духовно израстване;

Морално усъвършенстване на младото поколение;

Разширяване на знанията в областта на историята, културата и религията;

Възпитаване на любов към Отечеството и чувство на гордост към всичко, създадено от руския народ.

Оборудване и дизайн:компютър, мултимедиен проектор, аудио материали, снимкови материали, инструкции за родители, плакати с оформление на страници, костюми за герои, интериорна декорация (цветя, свещи).

В заключение бих искал още веднъж да отбележа, че най-сериозната криза днес е човешката. Младите хора не знаят какъв трябва да бъде съвременният човек, за да бъде щастлив: потребител или творец? Изпращаме децата в живота без морални насоки; те се оказват безпомощни пред проблемите на живота.

Съвременното общество е изправено пред най-важния въпрос: способна ли е системата на образование и възпитание да съдейства за формирането на личност, призована от Бога не просто да има задоволително съществуване, но и да изпълни, всеки за себе си, високо предназначение. За да направим това, трябва да предложим на децата абсолютни идеали.

И едно модерно училище, като център на гражданско-патриотично и духовно-морално възпитание в условията на федералния държавен общообразователен стандарт, е в състояние да предложи съвременни механизми за изпълнение на целеви програми и проекти в тази област. Това развитие може да служи като пример за това. Съвсем очевидно е, че тук не говорим за някакво еднократно събитие. Необходимо е систематично, редовно, цялостно запознаване на учениците с духовни и морални идеали. И не е нужно да измисляме нищо, не е нужно да измисляме някаква нова философия. Достатъчно е да следваме заповедите, които Исус Христос ни е дал. Все пак те вече са на повече от 2000 години!

Говорейки за практическата ефективност на провеждането на устен дневник по предложеното развитие, искам да кажа с увереност, че такива събития са търсени в училище, те са необходими на деца и възрастни, тъй като те внушават най-високите морални идеали. На етапа на размисъл стана ясно, че децата възприеха и осъзнаха значението на духовните и морални ценности в човешкия живот. Дългогодишната ми работа като учител и класен ръководител по гражданско-патриотично и духовно-нравствено възпитание има най-важния резултат: децата от моя клас не са регистрирани в отдела за превенция на младежката престъпност, не използват нецензурни думи, и не употребявайте наркотици или алкохол. Те са трудолюбиви и послушни, добри и симпатични. В семействата им цари любов и взаимно уважение. Родителите на ученици от моя клас работят в тясно сътрудничество с училището и учителите.

Сценарий за устен дневник

Встъпително слово на класния ръководител

Скъпи момчета! Уважаеми родители и гости! За да получим информацията, от която се нуждаем, вие и аз се обръщаме към Интернет, посещаваме библиотеки, купуваме книги в магазините, абонираме се за вестници и списания по пощата. Знаете ли, че списанията са не само печатни, но и устни? Днес ще проведем с вас тематичен устен дневник „Пътят на праведните“. И ще бъде посветен на духовно-нравствените аспекти на възпитанието на децата в семейството на последния руски император Николай II.

Люлката на човешкия живот е семейството, което обединява хората на доброволна основа на любов и хармония. Начинът на живот на семейството и поведението на неговите членове представляват ценности, които са необходимо условие за моралното съществуване на човек, приемствеността на поколенията и изграждането на гражданско общество и държава.

Днес институцията на семейството се разрушава: Русия е на първо място в света по брой разводи, самоубийства, аборти, деца на улицата и антисоциално поведение. Тези негативни явления се коренят в семейството, във взаимоотношенията между членовете му. Моралните ценности на семейството се губят, моралните основи, свързани със семейното образование, се унищожават. Училището, като център за гражданско-патриотично и духовно-нравствено възпитание в условията на федералния държавен общообразователен стандарт, е в състояние да предложи съвременни механизми за изпълнение на целеви програми и проекти в тази област.

Редки са семействата, съхранили културата на духовно-нравствено възпитание. Но това е изключение в нашето време, характеризиращо се със семейна криза, обхванала почти всички така наречени цивилизовани страни.

Светът около нас е красив. Само в човешката душа няма мир. На земята обаче са живели свети хора, светли и мъдри, щастливи и нужни на всички ни и до днес.

Страница 1

Въведение

„Вие сте светлината на света. Град, стоящ на върха на планина, не може да се скрие.

И като запалят свещ, те не я поставят под шиника,

а на свещник и осветява всички в къщата.

Евангелие от Матей

(На екрана има икона на Светите царски мъченици, звучи „Аве Мария!“ от Франц Шуберт)

Водещ 1: На 17 юли Руската православна църква молитвено възпоменава мъченическата смърт на семейството на последния руски император. Съвременните историци, писатели, политици и дори обикновените хора имат двойствени оценки за ролята и значението на Николай II в историята на Русия. Упрекват го в прекомерна мекота, гъвкавост и липса на воля. Някой все още се съмнява в светостта на августовското семейство. Но всички са единодушни в едно - Николай II е идеален семеен мъж, съпруг, баща, а императрицата е пример за любяща съпруга и грижовна майка.

Водещ 2: Историята на всяка държава се състои от много семейни истории. Но в нито един от тях историята на Русия не е отразена с такава трагична яснота, както в семейството на император Николай II. Последното кралско семейство, подобно на многостранен диамант, отразява вековната история на милиони семейства в Русия.

Семейството е това, което ни свързва с нашите предци и потомци. Семейните традиции, семейните истории правят хората велики хора.

Водещ 1: Това семейство е живяло не толкова отдавна: много малко време ни дели от тяхното мъченичество през 1918 г. Би било интересно да разберем как те, живеейки в много трудна епоха, когато имаше толкова много трудности и противоречия - не по-малко от сега, успяха да създадат семейно щастие в този противоречив свят, да почувстват това щастие. Нека си спомним редовете, които цар Николай пише на 20-ия рожден ден на съпругата си. Николай II пише, че е безмерно щастлив и благодарен на Бога, че щастието и любовта са обединили живота им. Императорската двойка не използва специални принципи на образование. Те взеха за основа своя житейски опит и вяра в Христос, непоклатими от никакви трудности.

Водещ 2: Каня всички ни да помислим как знанието за Светото царско семейство може да ни помогне в наше време, защото това е рядък случай, когато

когато цялото семейство, състоящо се от баща, майка и пет деца, е канонизирано.

Страница 2

Император Николай II -

баща и глава на семейството

„За да се отгледа дете, са необходими две условия: Църквата и благочестивите родители. Образованието не е нищо друго освен възстановяване на Божия образ в човека.”

(На екрана има снимка на Николай II)

Водещ 1: Николай II е последният руски император. Именно тук завърши тристагодишната история на управлението на Русия от Дома на Романови. Николай II е най-големият син на императорската двойка Александър III и Мария Фьодоровна Романови. След трагичната смърт на дядо си Александър II, Николай Александрович официално става наследник на руския престол.

Водещ 2: Баща му Александър III, според много историци, е дълбоко религиозен, цялостен човек и добър семеен човек. Той възпитава същите тези качества на децата си. „Цар Александър Александрович познаваше и обичаше руската култура, литература и история. Годините на неговото управление са свързани с разцвета на руския национален театър. Александър III се проявява като мъдър филантроп и колекционер. Всичко, което по-късно прослави Русия, започна при Александър III.

Водещ 1: Психолог и историк P.I. Ковалевски пише: „Суверенът се отличаваше с изключителна лична смелост, безстрашие и непоклатимо спокойствие. Той представляваше необикновена комбинация от качества, присъщи на славянската нация: смелост и безстрашие и в същото време любов, милосърдие, състрадание и саможертва.

Водещ 2: Възпитанието и образованието на Николай II се проведе под личното ръководство на баща му, на традиционна религиозна основа, в спартански условия. „Имам нужда от нормални, здрави руски деца“ - това беше искането, което императорът отправи към възпитателите на децата си. Наследникът царевич получи много добро образование у дома - знаеше няколко езика, изучаваше руска и световна история, беше дълбоко запознат с военното дело и беше широко ерудиран човек.

Водещ 1: Николай обичаше да ходи на църква и да се моли. Николай Александрович много обичаше да пали и поставя свещи пред изображенията. Царевичът наблюдаваше процеса много внимателно и докато свещите горяха, той ги загаси и се опита да направи това така, че сгурията да пуши възможно най-малко. По време на службата Николай обичаше да пее заедно с църковния хор, знаеше много молитви и имаше известни музикални умения. Бъдещият руски император израства като замислено и срамежливо момче. В същото време той винаги е бил упорит в своите възгледи и убеждения.

Водещ 2: Ранната смърт на Александър III не му позволи да завърши напълно подготовката на наследника да изпълнява задълженията на монарх. Той все още не беше напълно запознат с висшите държавни дела; след възкачването си на трона той трябваше да научи много от докладите на своите министри. Но характерът на Николай Александрович, който беше на двадесет и шест години по време на възкачването си, и неговият мироглед по това време бяха напълно определени.

Водещ 1: Хората, които стояха близо до съда, отбелязаха живия му ум - той винаги бързо схващаше същността на зададените му въпроси, отличната му памет, особено за лицата, благородството на начина му на мислене. Малко хора общуваха неофициално с императора. И всеки, който познаваше семейния му живот от първа ръка, отбеляза невероятната простота, взаимна любов и съгласие на всички членове на това тясно сплотено семейство. Отношенията на децата с императора бяха трогателни - той беше за тях едновременно цар, баща и другар; техните чувства се променяха в зависимост от обстоятелствата, преминавайки от почти религиозно преклонение към пълно доверие и най-сърдечно приятелство.

Страница 3

"Свързани за вечността..."

Любов - Firebird - вечна, свята -

Те са заключени в сърцата ни завинаги.

И сърцето плаче от радост, ликувайки,

В раздяла - в мъка - сладък копнеж -

Не сме загубили нежността си през годините!

(Звучи „Сантименталният валс“ от П. И. Чайковски, на екрана е портретът на император Николай II и Александра Федоровна)

Водещ 1: Николай Александрович за първи път видя бъдещата си съпруга в деня на сватбата на сестра й на бал в Санкт Петербург през 1884 г. Николай е на 16 години, Алис (Аликс) е на 12. Той не обръща никакво внимание на момичето. Тя не сваля очи от него... Срамежливата принцеса веднага хареса скромния, сериозен царевич.

Водещ 2: Пет години по-късно Аликс от Хесен отново посети Русия и остана в Санкт Петербург няколко седмици. Тогава наследникът взема окончателно решение да се ожени за нея. Цар Александър III не дава съгласието си. Тази любов се изживява пет години. Принцеса Аликс, вече истинска красавица, на която се ухажваха много короновани ухажори, отговори на всички с категоричен отказ. По същия начин царевичът отговори със спокоен, но твърд отказ на всички опити на родителите му да подредят щастието му по различен начин.

Водещ 1: През пролетта на 1894 г. август родителите на наследника, виждайки непоклатимото решение на сина си, неговото търпение и кротко подчинение на волята на родителите си, благословиха брака. Същата година той предложи брак на принцесата. В деня на годежа Николай II ще напише в дневника си: „8 април. Прекрасен, незабравим ден в живота ми - денят на годежа ми с моята скъпа любима Аликс.

Водещ 2: Аликс стана негова булка, тя прие православието и беше кръстена. Аликс получи ново име - Александра Федоровна. След смъртта на Александър III на 14 ноември 1894 г. се състоя много скромна сватбена церемония. Училището на любовта започва със семейството. Николай и Александра се обичаха благоговейно и нежно от малки до края. Цял живот съпругата му беше „Слънце“ за Николай.

(Излизат родители на учениците, представляващи кралската двойка).

Четейки писмата на кралската двойка,

Неволно се озовавате в красив свят,

Свят на невероятна, кристална чистота -

Любовта е като ясно отражение на Небето...

Татко: Тези писма имат историческо значение за Русия и за целия свят. Вярата, саможертвата и благородството, толкова рядко срещани сред хората, блестят от страниците на писмата и ни насърчават да ги обичаме, дори и да не са толкова известни исторически личности.

Мама: „Намерихме любовта. Вързах й крила” (от писмо на булката Аликс от Хесен до царевич Николай Александрович).

Татко: „Аликс, разбирам и уважавам религиозните ти чувства. Но ние вярваме само в Христос; няма друг Христос. Бог, който създаде света, ни даде душа и сърце. Той изпълни и моето, и твоето сърце с любов, за да слеем душа с душа, за да се обединим и да вървим по един и същ път в живота. Без Неговата воля няма нищо” (из писмо на Николай Александрович до годеницата му Аликс Хесенска).

Мама: „Мили мой, скъпи, любими Ники, още повече те обичам и те уважавам за твоята стъпка. Да, постъпил си като честен и всеотдаен син и Бог ще те благослови за това, както и твоето Слънчице, въпреки че сърцето й сякаш е на път да се разбие от невъзможността да те види. Ники, ти си честен, ти си ангел, а не човек, никога не е имало по-добър син и аз се гордея, че ме избра за своя съпруга. Колко много те обичам за любовта ти към родителите ти, колко рядко е да намериш такава любов в наши дни. Те никога няма да забравят, както и аз, скъпа моя, колко много все още обичаш булката си. Точно на това се възхищавам, че дори тази голяма любов не може да промени отношението ви към родителите ви” (от писмо на булката Аликс Хесенска до царевич Николай Александрович).

Татко: „Скъпа моя, скъпа, няма да дойда веднага, както планирах, но заминавам с родителите си за Крим. Няма защо да се тревожиш, скъпа моя, но ще разбереш, че не можех да направя нищо друго, освен да пожертвам щастието си за известно време. Ох скъпа! Живея само с надеждата, сега дори повече от преди, че търпението ще ни помогне да чакаме и да си вярваме напълно. Да, трябва да го повторя отново: търпението е нашето мото...”

страница 4

„Образование като крал“

„Укрепете семейството си, защото

тя е в основата на всяка държава.”

(На екрана има снимка на семейството на руския император Николай II, момче и момиче излизат и четат стихотворение по роли)

Имало едно време Земята не чу,

Но Адам каза на Ева преди сватбата:

- Сега ще ви задам седем въпроса.

Кой ще ми роди деца, Божичко моя?

И Ева тихо отговори: „Аз съм“.

- Кой ще ги отгледа, кралице моя?

И Ева кротко отговори: „Аз съм“.

-Кой ще приготви храната, радост моя?

И Ева все пак отговори: „Аз съм“.

Кой ще шие роклята и ще пере дрехите?

— Аз, аз — тихо каза Ева.

Тя каза на прочутите седем аз

Така се появи едно семейство на Земята.

Водещ 1: В семейството на цар Николай Александрович любовта беше поставена над всичко земно и те изградиха семейството си върху Вяра и Любов. Целият живот на Семейството е потвърждение на тези думи. Този дар е свързан с отговорност, с отказ от егоизма, в служене един на друг, във взаимопомощ при всякакви житейски обстоятелства.

Водещ 2: Александра Федоровна беше невероятна майка: мила, много топла, отзивчива към нуждите на децата си. В кралското семейство всичко беше изненадващо естествено и хармонично. В Александровския дворец на Царско село императрицата създава щастлив остров на уединение и мир за императора, обременен с тежко бреме на държавни грижи, чиято украса са четири прекрасни цветя: дъщери, които се появяват една след друга с интервал от година и половина до две: Олга, Татяна, Мария, Анастасия. Четири принцеси на короната, толкова поразително подобни една на друга и толкова различни!

(4 момичета излизат под маската на четирите царски дъщери, говорейки на фона на музиката „Валс на цветята“ от балета „Лешникотрошачката“ от П. И. Чайковски)

Олга: Най-голямата дъщеря Олга имаше пряк, искрен характер, беше спонтанна, обичаше поезията, книгите и беше надарена с големи музикални способности. От детството си тя израсна много мила и симпатична, дълбоко преживяваше нещастията на другите и винаги се опитваше да помогне. Олга обичаше да чете повече от другите сестри, а по-късно започна да пише поезия. Учителят по френски език и приятел на императорското семейство Пиер Жилиар отбеляза, че Олга е научила учебния материал по-добре и по-бързо от сестрите си. Тя впечатляваше околните с привързаността си, с чаровния си, сладък начин да се отнася към всички. С всички тя се държеше уравновесено, спокойно и удивително просто и естествено. Тя беше много скромна и не обичаше лукса.

Татяна: Татяна беше сдържана, съсредоточена, независима, нейната сфера беше земеделие, занаяти и ежедневен бит. Сред тихите домашни забавления тя предпочиташе рисуването, книжките с картинки, бродирането и плетенето. Татяна беше най-близката до императрица Александра Фьодоровна, тя винаги се опитваше да заобиколи майка си с грижа и мир, да я слуша и разбира. Мнозина я смятаха за най-красивата от всички сестри. П. Джилиард си спомни, че тя беше сдържана по природа, имаше воля, но беше по-малко откровена и спонтанна от по-голямата си сестра. Тя не беше толкова надарена като по-голямата си сестра, но компенсираше този недостатък с голяма последователност и равномерен характер.

Мария: Мария беше най-простата, най-привързаната и дружелюбна от всички дъщери, най-вече обичаше да се занимава с малки деца и да гледа деца, обичаше да бъде с обикновените хора. Съвременниците описват Мария като активно, весело момиче, твърде едро за възрастта си, със светлокафява коса и големи тъмносини очи, които семейството нежно нарича „чинийките на Машка“. Генерал М. Дитерихс припомни, че Великата херцогиня Мария Николаевна е най-красивото, типично руско, добродушно, весело, уравновесено, дружелюбно момиче. Тя умееше и обичаше да говори с всички, особено с обикновените хора. Мария имаше талант да рисува и беше добра в скицирането, използвайки лявата си ръка. Подобно на останалите си сестри, Мария обичала животните.

Анастасия: Анастасия, най-малката дъщеря, обичаше да чете, беше остроумна и весела. Подобно на другите деца на императора, Анастасия се обучава у дома. Обучението започва на осемгодишна възраст. Според мемоарите на съвременниците Анастасия е ниска, с кестенява коса и големи сини очи, наследени от баща си. Тя говореше бързо, но ясно. Гласът й беше висок и дълбок. Тя имаше навика да се смее и да се смее високо. Момичето имаше лек и весел характер, обичаше да играе лапта, форфети и серсо и можеше неуморно да тича из двореца с часове, играейки на криеница. Тя беше неизчерпаема с изобретения. С нейната лека ръка стана модерно да тъкат цветя и панделки в косата си, с което малката Анастасия много се гордееше. Тя беше неразделна с по-голямата си сестра Мария, обожаваше брат си и можеше да го забавлява с часове, когато друга болест постави Алексей в леглото.

Водещ 1: Съвременниците вярваха, че очарованието на тези четири сестри се крие в тяхната голяма простота, естественост, свежест и доброта. „Умната и строга Александра Фьодоровна отгледа дъщерите си като бъдещи жени, пазители на дома. Кралицата научи дъщерите си на основите на домакинството и искаше да ги види като истински помощници: принцесите бродираха, шиеха ризи и гладеха бельо. Александра Фьодоровна им вдъхна чувство за дълг като бъдещи съпруги и майки. Императрицата беше не само майка на своите момичета, тя беше тяхна приятелка. Старейшините й довериха своите съкровени тайни и я помолиха за съвет.

Водещ 2: Кралските дъщери бяха възпитани като патриоти на родината си. Говореха помежду си само руски и обичаха всичко руско. Момичетата искаха да се женят само за руснаци. Известно е, че румънският принц ухажва княгиня Олга. Но тя решително отказа. Момичето не искаше да бъде чужденец в страната си, искаше да остане рускиня. Родителите й не я насилваха и преговорите за сватосване бяха отложени за неопределено време. По време на трудни военни времена най-големите дъщери, Олга, на 19 години, и Татяна, на 17 години, заедно с императрицата завършват курс за медицински сестри и работят заедно с други медицински сестри в болницата в Царско село. Работата беше тежка, но не се оплакваха. Те служиха на Родината и това беше техен дълг.

Водещ 1: „ Възпитанието на дъщерите в кралското семейство беше наистина строго. Принцесите спяха на походни легла, оскъдно покрити и всяка сутрин се къпеха със студена баня. Императрицата, самата тя много скромна в дрехите и избора на прически, не позволяваше на дъщерите си да се обличат много. Великата херцогиня Олга Николаевна напълно прие това отношение към лукса и, според нейните спомени, се облича много скромно, постоянно дърпайки по-малките си сестри в това отношение.

Водещ 2: Може би Александра Федоровна, ако беше обикновена майка, щеше да поглези дъщерите си, но тя чувстваше постоянна отговорност за своите поданици: когато започна Първата световна война, новите рокли спряха да се правят напълно. Великите херцогини трябваше внимателно да поправят дрехите си сами. Оказа се точно като апостол Павел: царските дъщери не бяха украсени с плитки коси, а с мил и смирен характер.

Водещ 1: През лятото на 1904 г. в Петерхоф, след почти 10 години брак, кралицата роди син. Роден е престолонаследник, човек, на когото трябва да премине управлението на империята. Не минаха и шест седмици, преди да стане ясно, че момчето има страшна болест – хемофилия, срещу която медицината е безсилна. Най-малката драскотина може да доведе до смъртта на детето.

Водещ 2: Поради тази причина първоначално той беше заобиколен от бдителен надзор, постоянното присъствие на двама моряци, но П. Жилиард, учител по френски език за кралските деца, предложи родителите на Алексей да дадат на царевича повече независимост и да го научат да намери в себе си силата и енергията да противодейства на импулсите си. Родителите искрено подкрепиха мнението на учителката и заявиха, че са съгласни на опасното преживяване. Те несъмнено осъзнаваха вредата от строгото наблюдение и охрана на дете, заплахата от отглеждането на човек без самоконтрол и морално слаб.

Момче в образа на царевич Алексей: „Самият царевич беше много щастлив от това решение и обеща да оправдае гласуваното му доверие. Момчето имаше голяма умствена будност, много замисленост, деликатна и чувствителна душа. По природа той беше любящ и чувствителен към страданието на другите, защото самият той страдаше много. Вкусовете му бяха много скромни. Благодарение на естествената си простота, Алексей не се поддаваше на абсурдното възхищение на някои от околните, напротив, смущаваше се и се чувстваше неприятно, когато се сблъскваше с раболепие. Наследникът Алексей беше привързан, лишен от арогантност, не обичаше придворния етикет, обичаше да общува с войници. Както го характеризират съвременниците на Алексей, той беше пламенен патриот, умен, благороден, мил, симпатичен и постоянен в своите симпатии и чувства. Проявяваше голяма чувствителност към нещастните и онеправданите и не пропускаше възможност, когато можеше да направи нещо хубаво за околните. Чувството на царевич Алексей за чистота, добронамереност и силен интерес към хората беше естествено и просто. В лицето на Алексей Николаевич Русия щеше да придобие прекрасен суверен. Той обичаше Русия, руския език, руския народ. Той разбра какво е страдание. Имаше обширни познания за възрастта си. Той също обичаше да общува с обикновените войници. Той често казваше: „Когато аз съм цар, няма да има бедни и нещастни хора. Искам всички да са щастливи."

(Родителите излизат в образите на императора и императрицата)

Императрица: За императрицата търпението, взаимното внимание, единството на интересите и избягването на кавги бяха много важни в отношенията със съпруга й. Децата видяха всичко това и разбраха. Те са израснали в атмосфера на любов и уважение от родителите си един към друг. Анна Вирубова си спомня: „В продължение на 12 години не чух нито една силна дума между тях, никога не ги видях дори най-малко раздразнени един срещу друг.“ Александра Федоровна вярваше, че религиозното образование е основата за отглеждане на деца: „Бог идва при децата първо чрез любовта на майката, защото любовта на майката олицетворява любовта на Бога“. „Религиозното образование е най-богатият дар, който родителите могат да оставят на детето си“, пише императрицата в дневника си. В крайна сметка духовното ядро е основата на морално здравата личност. Детето получава това възпитание в семейството, у дома. Къщата за императрицата е „място на топлина и нежност. Любовта трябва да живее в християнския дом. Трябва да бъде място за молитва. В молитвата ние черпим благодатта, от която се нуждаем, за да направим дома си светъл, мил, чист.”

Съвременниците отбелязват: „В продължение на почти 25 години те представляваха свят на семейно щастие, чийто епицентър беше първо „люляковата“ всекидневна на Александра Федоровна, а след това, след раждането на наследника Алексей, детската стая.“ „Самата императрица къпеше наследника всеки ден и се посвети толкова много на детската стая, че в двора започнаха да казват, че императрицата не е кралица, а само майка.“ .

Император: Научаваме за участието на Николай II в отглеждането на децата от почти универсалната практика на водене на дневници по това време, както сред възрастните, така и сред децата. В бележките си Николай II съобщава за събитията у дома: „Скъпата Мари навърши 8 години. Тя получи подаръци сутринта”; „Дълго време ходех и яздех надолу по планината с децата“; „След обяд отидох на цирк с децата“; „В 8 часа отидох с Олга и Мари в Мариинския театър...“ „Разхождах се с Алексей на Детския остров и след това изучавах с него руска история“; „В 2 часа излязох в градината с цялото семейство.“ Тези редове ясно показват връзката между Николай и неговите деца, пропита с любов и взаимно разбиране. Според мемоарите на Пиер Жилиар Николай II е бил за децата си „едновременно цар, баща и другар“.

Императрица: В стремежа си за пряко участие на родителите във възпитанието на децата, императорската двойка следва не само повелите на сърцето си, но и най-новите открития на педагогиката, която преживява период на бурно развитие. Записите в дневника на Александра Фьодоровна свидетелстват за дълбокото й познаване на тази наука и пламенната подкрепа на нейните постулати. „Все още не разбираме напълно колко много означава атмосферата в дома, в който децата растат, за развитието на техния характер. Първото място за нас, където се учим на истина, честност, любов, е нашият дом, най-скъпото място за нас на света. Според близки до тях „това било най-святото и чисто семейство“.

Страница 5

„Възнася се на Голгота

Кралят и кралицата..."

Царят и кралицата се изкачват на Голгота

И Той води децата Си за ръка.

Високо смирение на лицата им,

Уподобяването на Христос е за хората,

За Света Рус, лъжесвидетелстване,

За това, че крещи и хули, че няма Бог!

Водещ 1: Взаимната любов и съгласие на всички членове на това сплотено православно семейство, доверието и сърдечното приятелство допринесоха за единството не само в радостта, но и в скръбта. В почти пълна изолация от външния свят, заобиколени от груби и жестоки пазачи, затворниците от Ипатиевата къща показват удивително благородство и яснота на духа.

Водещ 2: Семейството - това беше истинското царство на Николай II до самия край и неговата преданост към него е достойна за възхищение. Всички те бяха заедно в тази съдбовна нощ и останаха заедно след смъртта: през 2000 г. Николай II, Александра Фьодоровна, великите княгини Олга, Татяна, Мария, Анастасия и царевич Алексей бяха канонизирани за светци на Руската православна църква.

Водещ 1: Укрепени от великата си вяра в Христос, членовете на кралското семейство служат за нас като пример за смела твърдост и непоклатима надежда. Те са помощници на Русия, на всеки руснак в трудното търсене на правилния път в живота. Вярваме, че няма житейски ситуации, в които е невъзможно да се устои на унинието, страха и безнадеждността.

Водещ 2: Повечето от доказателствата говорят за затворниците от дома Ипатиев като хора страдащи, но дълбоко религиозни, покорни на волята на Бог. Въпреки тормоза и обидите, те водят приличен семеен живот в къщата на Ипатиев, опитвайки се да разведрят потискащата ситуация с взаимно общуване, молитва, четене и осъществими дейности.

Водещ 1: „Императорът и императрицата вярваха, че умират като мъченици за родината си“, пише един от свидетелите на живота им в плен, възпитателят на наследника Пиер Жилиар, „те умряха като мъченици за човечеството. Тяхното истинско величие не произтичаше от тяхното царство, а от удивителната морална висота, до която те постепенно се издигнаха. Те станаха идеална сила. И в самото си унижение те бяха поразително проявление на онази удивителна яснота на душата, срещу която всяко насилие и всякаква ярост са безсилни и която тържествува в самата смърт.”

Водещ 2: Искаме да завършим тази най-тъжна страница на нашето списание със стихове, намерени в къщата на Ипатиев, в мазето на която е убито царското семейство. Тази молитва е написана в стихове от великата княгиня Олга Николаевна малко преди екзекуцията:

(Момиче в образа на великата херцогиня Олга чете стихотворение на фона на „Реквием” от В. А. Моцарт)

Изпрати ни, Господи, търпение

Във време на бурни тъмни дни

Да издържат народните гонения

И мъченията на нашите палачи.

Дай ни сила, Боже праведни,

Прощаване на престъплението на ближния

А кръстът е тежък и кървав

Да се срещна с Твоята кротост.

И в дните на бунтовно вълнение,

Когато нашите врагове ни ограбват,

Сега е срам и обида,

Христос Спасител на помощ,

Господар на света, Бог на Вселената,

Благослови ни с молитва...

И дай почивка на смирената душа

В непоносимо ужасен час.

И на прага на гроба

Вдъхни в устата на слугите Си

Свръхчовешки сили -

Молете се кротко за враговете...

Страница 6

„И вярата в Бога ще обедини всички...“

„Божията благодат не може да се побере в границите на храма и

манастирски стени. Тя се излива в света, за да преобрази земното

живот и го утвърди въз основа на Христовите заповеди”.

Водещ 1: Без духовната и морална култура, натрупана от православната църква в продължение на хиляди години, пълното развитие на личността е невъзможно. Православната църква винаги е била и си остава средство, чрез което свидетелствата на светото Евангелие стават известни.

Водещ 2: Сърцето на детето, както учат светите отци на Църквата, е като мек восък, върху който Божият образ може да бъде отпечатан също толкова лесно, колкото образът на Сатана. Какъв образ ще получи едно дете зависи от действията на онези, които поставят своя печат на възпитание върху него.

Водещ 1: Свети Димитрий Ростовски пише през осемнадесети век: „Младо момче може да се оприличи на дъска, приготвена за изобразяване на картина: каквото изобрази художникът - добро или лошо, свято или грешно, ангел или демон - ще остане върху нея .”

Водещ 2: Духовното усъвършенстване на индивида е невъзможно без морален вътрешен закон. И тук не можем без помощта на Църквата. Без помощта на Църквата е невъзможно да се преодолеят и предотвратят разрушителните пороци на съвременното общество: пиянството, наркоманията, гражданската пасивност и моралното безразличие.

Водещ 1: За Руската православна църква образованието винаги е било свещено задължение; Църквата е служила като опора за училищата и семействата от векове.

Водещ 2: На територията на нашето село има църквата на Архангел Михаил. И днес с нас ще говори отец Александър, който от много години служи в нашата църква.

(Слово на отец Александър)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изказване на класния ръководител

Тези велики хора първоначално са били подготвени за велик подвиг. Удостоени са с мъченическия венец. Те докрай отстояваха Христос, вярата и Отечеството. Към всичките им качества може да се добави още нещо - те обичаха своята Русия. И за да не я унищожат и да не унищожат своя народ, те доброволно отидоха на това мъчение. Императорът знаеше какво го очаква, можеше да си тръгне, да се скрие, за да избегне това, но остана... Остана да страда заедно с многострадалната си Родина и великия си народ, за който отговаряше пред Бога . И на това винаги е учил децата си. С примера си на загриженост, саможертва, любов и кротост, които им даде Александра Фьодоровна. Примерът за мъжественост, упоритост и патриотизъм, даден от Николай II. Нищо повече не е необходимо. Децата усвоиха това от ранна възраст. От ранна възраст те опознаха Христос, научиха се да вярват и да го обичат безгранично.

И така, моралните основи на семейство Романови се основават на родителския пример за любов, взаимно уважение един към друг, грижа и любов към децата. Родителите бяха безспорен авторитет за децата. Те показаха максимално внимание и грижа към децата, децата бяха възпитани с чувство за дълг и отговорност към родината си, религиозността на семейството може да се види във всички мемоари и дневници. Важно е родителите често да прекарват свободно време с децата си, да четат много, да обсъждат, съветват, да организират съвместни разходки и отдих. В основата на такива семейни отношения беше безкрайната взаимна любов на Николай II и Александра Федоровна.

Сега много християни се обръщат към царските страстотерпци с молитва за укрепване на семейството и възпитание на децата във вяра и благочестие, за запазване на тяхната чистота и целомъдрие - в края на краищата по време на гоненията императорското семейство беше особено единно и носеше нерушимата православна вяра през всички скърби и страдания.

Благодаря много на всички, които ни помогнаха в подготовката на Устния дневник, на всички, които се включиха в него. Но ние не се сбогуваме с вас, а само казваме: „Довиждане!“ До нови интересни срещи на страниците на нашите Устни дневници!

Списък на използваната литература

1. Евангелие от Матей. Светото Евангелие. Издателство на Сретенския манастир, М., 2014 (5:14, 15), с. 13.

2. „Суверенът на миротворците“, статия на Ю.В. Кудрина, сп. “Покров”, Издателство “ST Media”, № 3 2010. – С. 59.

3. Дневници на император Николай II. М.: "Орбита". 1992.- С.104, С.98, С.62, С.70.

4. Дневникови записи, кореспонденция на царското семейство, представени в книгата „Чудна светлина” 2009 г. – С.80, С.83.

5. Бележки на очевидец: Спомени, дневници, писма / Съст. М. Востришев. – М.: Современник, 1989.- С.112, С.48, С.73.

6. Кравцова М. „Възпитание на децата по примера на светите царски мъченици” Православно издателство „Благо”, 2003 г. – С. 132, С. 10, С. 22, С. 80.

7. Ларина Е. Статия „Денис Титкин. Научих за Бог от атеистичните книги. Списание „Брянск миряни“, PRO Брянска епархия на Руската православна църква, № 3 2014. – С. 27.

8. Протоиерей Валериан Кречетов „Как да живеем с вяра днес в Русия?“, Издание на Църквата на Царствената икона на Божията майка, 2009 г. – С. 143.

9. Статия на протойерей Василий Жданов „Опитът на взаимодействието между църквата и училището при организирането на обучението по православна култура”, сп. „Покров”, издателство „ST Media”, № 9 2009 г. – С. 25.

10. Свети Йоан Златоуст. „Цветя от духовната поляна“. Училище за православно образование, М., 1999. – С. 27.

11. Св. Димитрий Ростовски. Християнско родителство. Опит в православната педагогика. М., 1993. – С. 110.

12. Стремоухов П.П. Императрица Александра Фьодоровна в писмата си. - Париж: Руска хроника, 1924.- С.52, С. 78, С.143, С.92.

13. Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование. М., 2009. – С. 9.

14. Училищна енциклопедия. Руска история. 18-19 век, М., “OLMA - PRESS Образование”, 2003. – С. 20.

Приложение

Бележка за родители относно семейното образование

от великата императрица Александра Фьодоровна

„Бракът е съединяването на две половини в едно цяло. Два живота са свързани в толкова близък съюз, че вече не са два живота, а един. Всеки човек до края на живота си носи свещена отговорност за щастието и най-висшето благо на другия.”

„Да обичаш винаги е задължение.“

„Любовта не расте, не става голяма и съвършена изведнъж и сама по себе си, а изисква време и постоянна грижа...“

„Колко е щастлив дом, в който всички – деца и родители – вярват в Бог. В такава къща има радост от другарството. Такава къща е като прага на рая. В него никога не може да има отчуждение.”

„Всеки член на семейството трябва да участва в създаването на дом. А семейното щастие е, когато всеки честно изпълнява задълженията си.”

„Домът е място на топлина и нежност.“

„Домът и семейството са това, което почива предимно на жената и всяко момиче трябва да разбере това в детството.“

« Родителите трябва да бъдат такива, каквито искат да бъдат децата им – не на думи, а на дела. Те трябва да учат децата си чрез примера на живота си ».

« Що се отнася до децата, задължението на родителите е да ги подготвят за живота, за всички изпитания, които Бог им изпраща»

« Децата трябва да се научат на себеотрицание. Те няма да могат да имат всичко, което искат. Те трябва да се научат да се отказват от собствените си желания в името на другите хора. Те също трябва да се научат да бъдат грижовни. Безгрижният човек винаги причинява вреда и болка неволно, а просто поради небрежност. За да проявиш загриженост, не е нужно много - насърчителна дума, когато някой е в беда, малко нежност, когато някой друг изглежда тъжен, да се притечеш навреме на помощ на някой, който е уморен. Децата трябва да се научат да са полезни на своите родители и един на друг. Те могат да направят това, без да изискват излишно внимание, без да карат другите да се тревожат или да се тревожат за себе си. Веднага щом пораснат малко, децата трябва да се научат да разчитат на себе си, да се научат да се справят без помощта на другите, за да станат силни и независими. ».

„Задължението в семейството е безкористната любов. Всеки трябва да забрави себе си, отдавайки се на друг. Всеки трябва да обвинява себе си, а не другите, когато нещо не е наред. Домът е място на топлина и нежност. Трябва да говорим с любов в къщата.

При обобщаване на резултатите от междурегионалния етап на общоруския конкурс в областта на педагогиката, образованието и работата с деца и младежи до 20 години „За морален подвиг на учителя“ 2016 г.
На 20 юли 2016 г. Институтът за развитие на образованието на Република Татарстан, съвместно с Отдела за религиозно образование и катехизация на Казанската епархия, проведоха заседание на експертната комисия, на което бяха представени резултатите от междурегионалния етап на Всеобщ. -Руски конкурс в областта на педагогиката, образованието и работата с деца и младежи до 20 години „За нравствения подвиг на учителя“ бяха обобщени " Експертите включваха както служители на IRO RT, представители на Казанската епархия, така и представители на религиозните отдели на епархиите на повечето региони на Приволжския федерален окръг.
Работата на комисията се ръководи от митрополит Казански и Татарстан Феофан и съпредседател на конкурсната комисия, вицепремиер на Република Татарстан, министър на образованието и науката на Република Татарстан Енгел Фатахов.

С благословението на председателя на Синодалния отдел по религиозно образование и катехизация Ростовски и Новочеркаски митрополит Меркурий, началника на сектора за събития и състезания на Синодалния отдел, отговорния секретар на XI конкурс „За нравствения подвиг на учител” монах Трифон (Умалатов) взе участие в работата на конкурсната комисия.
Конкурсът се провежда ежегодно по инициатива на Руската православна църква с подкрепата на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и упълномощени представители на президента на Руската федерация във федералните окръзи.
Традиционно в състезанието „За нравствения подвиг на учителя“ участват учители, които активно работят в посока духовно-нравствено възпитание и възпитание на деца и младежи. Представените за конкурса творби съдържат богат опит в педагогическата практика в областта на духовното, възпитателното и гражданско-патриотичното възпитание на децата и младежите, запознаване на подрастващото поколение с наследството на световната художествена култура и национална история.
Монах Трифон (Умалатов) изрази благодарност към организаторите на областния етап в Приволжкия федерален окръг, като отбеляза квалифицираната работа на специалистите: „Искам да кажа думи на благодарност на всички служители, които работиха по подготовката и провеждането на това състезание. Това са служители на отдела за религиозно образование и катехизация на Казанската епархия и представители на Института за развитие на образованието на Република Татарстан съвместно с Министерството на образованието и науката на Република Татарстан, и на първо място експерти, които дойдоха на заседанието на Експертната комисия от регионите.”
Тази година на междурегионалния етап бяха представени 123 творби (196 участници) от 14 субекта на Волжския федерален окръг.
Творбите на победителите и лауреатите на междурегионалния етап на конкурса ще станат участници в общоруския етап, който ще се проведе през август в Москва.
Самарската епархия беше представена със 7 произведения.
С решение на междурегионалната комисия:
Присъдено 2-ро място
Бикова Людмила Михайловна. Общинска бюджетна образователна институция "Училище № 83 на град Самара." ОПК учител.
Работа: „Влиянието на класовете с православна насоченост върху духовното и морално възпитание на по-младите ученици“ (От опита на средно училище № 83 на MBOU в Самара).

Победителите в номинациите бяха

Казакова Ирина Борисовна. Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Самарски държавен социален и хуманитарен университет". Професор в катедрата по философия, история и теория на световната култура. Доктор на филологическите науки, доцент.
Сафонова Евгения Викторовна. Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Самарски държавен социален и хуманитарен университет". Доцент в катедрата по философия, история и теория на световната култура. Кандидат на педагогическите науки, доцент
Колективна работа: „Духовно-нравствено възпитание и развитие на ученици в образователната област „Основи на духовно-нравствената култура на народите на Русия“ (На примера на курса „Основи на православната култура“).
Федоринова Ирина Леонидовна. Автономна организация с нестопанска цел "Православна класическа гимназия" ж.о. Толиати. Учител по световна художествена култура.
Работа: „Формиране на християнски ценности чрез киното. Методическа разработка за учители, класни ръководители, педагози.”
Всички участници в междуобластния етап ще бъдат наградени с грамоти.

Честито на учителите за заслужената победа!

Император Николай II -

баща и глава на семейството

Последни записи