Materiales para la participación en el concurso "Por la acción moral de un docente". Elaboración de un diario oral “el camino de los justos” para el concurso “por la obra moral de un maestro” Alta humildad en sus rostros
1. Disposiciones generales
1.1. El concurso de toda Rusia en el campo de la pedagogía, la educación y el trabajo con niños y jóvenes menores de 20 años (en adelante, niños y jóvenes) para el premio "Por la hazaña moral de un maestro" (en adelante, el El concurso) se lleva a cabo por iniciativa de la Iglesia Ortodoxa Rusa con el apoyo del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y los representantes autorizados del Presidente de la Federación de Rusia en los distritos federales.
1.2. Objetivos del Concurso:
- fortalecer la interacción entre los sistemas educativos seculares y eclesiásticos en la educación espiritual y moral y la educación de los ciudadanos de la Federación de Rusia;
- estimular la creatividad de los maestros y educadores de las instituciones educativas y alentarlos durante muchos años de alta calidad de crianza y educación espiritual y moral de los niños y jóvenes, para la implementación
- desarrollos innovadores en el campo de la educación que promuevan el desarrollo espiritual y moral de niños y jóvenes;
- identificación y difusión de los mejores sistemas de educación, formación y trabajo extraescolar con niños y jóvenes; incrementar el prestigio de la labor docente.
1.3. Objetivos de la competencia:
- generalización de la práctica existente de educación y formación espiritual y moral de niños y jóvenes en instituciones de educación preescolar, instituciones de educación general, instituciones educativas de educación vocacional primaria y secundaria vocacional, instituciones educativas de educación adicional para niños y las actividades de las instituciones públicas;
- selección e implementación de los métodos más efectivos de educación y formación espiritual y moral;
- formación de una base de datos sobre la experiencia efectiva existente de las actividades educativas de estas instituciones educativas;
- promover el reconocimiento público de los ciudadanos de la Federación de Rusia que han realizado una importante contribución laboral, creativa, organizativa y material al desarrollo de la educación cívico-patriótica y espiritual-moral de los niños y jóvenes.
2. Participantes del Concurso
Los participantes en el Concurso pueden ser profesores, educadores, equipos de autores (no más de 5 personas) y directores de instituciones educativas que implementan programas educativos, independientemente de su forma organizativa y jurídica, representantes de asociaciones públicas y clubes que implementan programas para el bienestar espiritual y moral. educación de niños y jóvenes que residen permanentemente en el territorio de la Federación de Rusia.
3. Nominaciones al concurso
La competición se disputa en las siguientes categorías:
1) “Mejor desarrollo innovador del año”. Se presentan trabajos que tienen un importante potencial innovador y han demostrado su importancia para el desarrollo del sistema de educación y educación espiritual y moral.
2) “La mejor investigación pedagógica del año”. Se presentan trabajos que tienen un alto nivel científico y representan investigaciones pedagógicas independientes completadas sobre temas actuales de la educación moderna.
3) “Mejor proyecto editorial del año”. Se están proponiendo publicaciones, revistas, libros de texto, libros, sitios web y otras publicaciones que reflejan, en contenido y forma, programas de trabajo espiritual-moral, educativo, cívico-patriótico y militar-patriótico con niños y jóvenes.
4) “El mejor programa para la educación espiritual y moral de niños y jóvenes”. Se propone el trabajo de las instituciones de educación preescolar, las instituciones de educación general, las instituciones educativas de educación primaria vocacional y secundaria vocacional, las instituciones educativas de educación adicional para niños, los clubes en el lugar de residencia y las asociaciones públicas para crear un sistema de espiritual y moral. educación de niños y jóvenes en tres subsecciones:
- métodos de enseñanza de los fundamentos de la cultura religiosa;
- ética y moralidad;
- educación de la piedad.
5) “El mejor programa de educación cívico-patriótica de niños y jóvenes”. Se está trabajando en la creación de un sistema de actividades educativas, educativas y militar-patrióticas de las organizaciones regionales que trabajan a nivel metodológico, informativo y educativo (asociaciones públicas, instituciones de educación adicional para niños, clubes en el lugar de residencia).
6) “Profesores de educación superior - escuela secundaria”. Se están proponiendo trabajos de profesores de escuelas superiores, que tienen un alto nivel científico y se implementan en instituciones de educación preescolar, instituciones de educación general, instituciones educativas de educación primaria vocacional y secundaria vocacional, instituciones educativas de educación adicional para niños.
7) “Para la organización de la educación espiritual y moral en el marco de una institución educativa”. Los programas de actividades complejas y su implementación para la educación espiritual y moral son propuestos, desarrollados e implementados por una institución educativa de cualquier forma organizativa y legal.
4. Fases del Concurso y plazos de presentación de trabajos
La competición se desarrolla en 3 etapas:
- Etapa I - regional:
Los trabajos preparados de acuerdo con el procedimiento especificado en el párrafo 6 de este Reglamento serán aceptados por las comisiones del Concurso de la primera etapa del Concurso hasta el 15 de junio de 2012.
- Etapa II - distrito (a nivel de distritos federales):
La Comisión de Competencia de la Etapa I del Concurso envía a la Comisión de Competencia de la Etapa II del Concurso los trabajos de los Laureados y Ganadores en las nominaciones de la Etapa I del Concurso, y el acta de la reunión de la Comisión de Competencia de la Etapa I de del Concurso (Anexo 7), firmado por sus copresidentes y aprobado por el Comité Organizador antes del 15 de septiembre de 2012.
- Etapa III - Toda Rusia:
La Comisión de Concurso de la Etapa II del Concurso envía al Comité de Concurso de la Etapa III del Concurso los trabajos de los Laureados y Ganadores en las nominaciones de la Etapa II del Concurso, y el acta de la reunión de la Comisión de Concurso de la Etapa II de del Concurso (Anexo 7), firmado por sus copresidentes y aprobado por el Comité Organizador antes del 15 de octubre de 2012.
Las obras enviadas a la etapa II (distrito) del Concurso en Moscú se consideran plenamente para la etapa III (toda Rusia) del Concurso.
5. Comité Organizador del Concurso, Comités Organizadores de las etapas I, II y III del Concurso, Comisiones de Concurso y Expertos de las etapas I, II y III del Concurso
El Comité Organizador incluye representantes de la Iglesia Ortodoxa Rusa, organismos gubernamentales y la comunidad científica y pedagógica.
Una reunión del Comité Organizador se considera válida si están presentes al menos dos tercios de sus miembros. En caso de igualdad de votos, el derecho de voto de calidad corresponde a los copresidentes. La decisión está documentada en un protocolo firmado por los copresidentes y el secretario ejecutivo.
Para promover el Concurso y sus resultados, el Comité Organizador promueve la cobertura de la preparación y el progreso del Concurso en los medios de comunicación, la producción y distribución de materiales informativos: folletos, folletos, la filmación de videos y programas de televisión, la publicación de trabajos de ganadores y premiados en revistas científicas y metodológicas, periódicos, creación de un banco de datos y videotecas, organiza exposiciones y presentaciones de trabajos.
5.2. Comités organizadores de las etapas I, II y III del Concurso:
5.2.1. La composición del Comité Organizador de la I etapa del Concurso se forma bajo la dirección de sus copresidentes: el obispo diocesano y un representante autorizado del órgano ejecutivo de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia que lleva a cabo la gestión en el campo. de educación (según lo acordado), u otro representante de las autoridades gubernamentales en la entidad constitutiva de la Federación de Rusia (según lo acordado), o una comunidad pedagógica representativa de la región (según lo acordado). Los copresidentes del Comité Organizador de la Etapa I del Concurso forman y presiden la Comisión de Concurso de la Etapa I.
Comité Organizador de la I etapa (regional) del Concurso:
- publica el Reglamento del Concurso en medios impresos y electrónicos regionales con la indicación obligatoria de las direcciones postales y electrónicas a las que los postulantes deben enviar sus trabajos, así como las condiciones que estipulan los criterios y procedimiento para evaluar los resultados del trabajo, el tamaño y forma de la adjudicación, el procedimiento y el momento de anunciar los resultados del Concurso;
- aprueba la composición del Comité de Competición de la primera etapa del Concurso;
- aprueba la lista de ganadores del Concurso y la publica en medios impresos y electrónicos regionales;
- organiza una solemne ceremonia de premiación para los ganadores de la primera etapa del Concurso;
- envía las obras de los ganadores a la etapa II (distrito) del Concurso.
5.2.2. La composición del Comité Organizador de la etapa II (distrito) del Concurso se forma bajo la dirección de sus copresidentes: el Jefe del obispo metropolitano o diocesano con la participación de las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, que gestionan el campo de la educación y están coordinados con las oficinas de los representantes plenipotenciarios del Presidente de la Federación de Rusia en los distritos federales, así como dirigen el máximo órgano ejecutivo del poder estatal de la entidad constituyente de la Federación de Rusia, en el que el II Está prevista la etapa del Concurso. Los copresidentes del Comité Organizador de la Etapa II del Concurso forman y presiden la Comisión de Concurso correspondiente.
Comité Organizador de la II etapa (distrito) del Concurso:
- aprueba la composición del Comité de Competición de la II etapa del Concurso;
- organiza soporte informativo para el Concurso;
- aprueba la lista de ganadores del Concurso y la publica en medios impresos y electrónicos regionales y nacionales;
- organiza una solemne ceremonia de premiación para los ganadores de la II etapa del Concurso;
- envía las obras de los ganadores a la etapa III (toda Rusia) del Concurso.
5.2.3. El Comité Organizador de la III etapa del Concurso está formado bajo la dirección de sus copresidentes: el presidente del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa y un representante del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. (por acuerdo) y está aprobado por el Patriarca de Moscú y de toda Rusia. Los copresidentes del Comité Organizador de la III etapa del Concurso forman y presiden la Comisión de Concurso correspondiente.
Comité Organizador de la III etapa (toda Rusia) del Concurso:
- coordina con los Representantes Plenipotenciarios del Presidente de la Federación de Rusia en los distritos federales la ubicación de la etapa II (distrito) del Concurso;
- aprueba la composición de la Comisión de Competencia de la etapa III (Toda Rusia);
- organiza apoyo informativo para la etapa III (toda Rusia) del Concurso;
- aprueba la lista de ganadores del Concurso y la publica en medios impresos y electrónicos de toda Rusia;
- organiza una solemne ceremonia de premiación para los ganadores de la III etapa del Concurso.
5.3. Comisiones de competencia.
Las comisiones de competición están formadas por los Comités Organizadores pertinentes de las etapas I, II y III del Concurso.
Comisión de competencia:
- organiza la aceptación de obras para participar en el Concurso de acuerdo con los requisitos de este Reglamento;
- determina los ganadores de acuerdo con los criterios del Concurso definidos en este Reglamento;
- de ser necesario, conforma una Comisión Pericial que realiza una evaluación pericial del trabajo;
- solicita materiales adicionales si la información proporcionada no es suficiente para realizar un examen de alta calidad y proporcionar evaluaciones razonables por parte de expertos;
- determina el número de Laureados y Ganadores en las nominaciones.
Los resultados de la discusión de las obras de los participantes del Concurso y el proceso de votación sobre las mismas no están sujetos a divulgación.
La comisión del concurso tiene derecho a publicar las obras ganadoras en formato electrónico e impreso sin celebrar un acuerdo separado y sin pagar remuneración a los autores.
Una reunión del Comité de Licitación se considerará válida si están presentes al menos dos tercios de los miembros del Comité de Licitación. En caso de igualdad de votos, el derecho de voto de calidad corresponde a los copresidentes. La decisión está documentada en un protocolo firmado por los copresidentes y el secretario ejecutivo.
5.4. Comisiones de expertos.
Para el análisis preliminar y valoración pericial de los trabajos presentados al Concurso, se crea una Comisión Pericial por decisión del Comité del Concurso.
Los resultados del examen se registran en la revisión pericial del trabajo (Apéndice 6). El perito es personalmente responsable de la calidad y objetividad de la evaluación pericial.
Los documentos presentados al Concurso se distribuyen entre expertos de manera que el trabajo de cada participante o equipo de autores sea analizado y evaluado por al menos 2 expertos.
Si el trabajo genera dudas entre el experto, éste tiene derecho a presentar el trabajo para discusión colectiva por parte de un grupo de expertos de al menos 4 personas.
Las opiniones de los expertos se envían a la Comisión de Competencia correspondiente para formular una calificación.
6. Criterios de evaluación y procedimiento de inscripción de obras competitivas
6.1. Los principales criterios para evaluar el trabajo son:
- cumplimiento del contenido del trabajo con las metas y objetivos establecidos del Concurso;
- la novedad de los cursos, programas, material didáctico y otros materiales del autor sobre temas de educación e iluminación espiritual, moral, cívico-patriótica y militar-patriótica de niños y jóvenes;
- la relevancia del trabajo en temas de educación e iluminación espiritual-moral, cívico-patriótica y militar-patriótica de niños y jóvenes;
- el grado de preparación de las obras del autor para una posible replicación e implementación en la práctica docente.
6.2. Procedimiento de inscripción de obra.
Para participar en la I etapa del Concurso, los solicitantes envían al Comité de Concurso de la I etapa del Concurso los materiales presentados para el Concurso (cursos de autor, investigaciones, desarrollos científicos y metodológicos, publicaciones, sitios web, materiales fotográficos, de video y de audio). , etc.), así como los siguientes documentos:
1) solicitud de participación en el Concurso (Apéndice 2);
2) un cuestionario para los participantes del Concurso (en el caso de una solicitud colectiva, los cuestionarios los completan todos los miembros del equipo) (Apéndice 3);
3) un breve resumen del trabajo (no más de 1000 caracteres impresos) (Apéndice 4);
La solicitud, el cuestionario y el resumen están firmados personalmente por el solicitante de participación en el Concurso (en el caso de una solicitud colectiva, por todos los miembros del equipo).
Los materiales se presentan en papel y soporte electrónico (los requisitos para el diseño de los trabajos presentados al Concurso se encuentran en el Apéndice 5).
Los trabajos presentados al Concurso no se revisan y no serán devueltos. El Comité Organizador, el Concurso y las Comisiones de Expertos de las etapas I, II y III del Concurso no mantienen correspondencia con los autores de los trabajos.
7. Condiciones del Concurso
7.1. La presentación de materiales al Concurso se considera como el consentimiento de sus autores para abrir la publicación con atribución obligatoria.
7.2. El Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa tiene el derecho, sin el consentimiento del autor u otro titular de los derechos de autor y sin pago de remuneración, pero con la indicación obligatoria del nombre del autor, a utilizar libremente los materiales presentados (cita , uso como ilustraciones en publicaciones, transmisiones de radio y televisión, grabaciones de sonido y video de carácter educativo; transmisión con fines informativos, científicos, educativos o culturales), utilizar estos materiales mediante reproducción.
7.3. La presentación de materiales al Concurso constituye el consentimiento de los autores para su uso por parte del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa mediante reproducción, distribución, exhibición pública, implementación práctica, transmisión por cable, puesta a disposición del público sin pago de remuneración. En este caso, no se requiere la celebración de contratos separados.
7.5. La presentación de materiales al Concurso se considera como un acuerdo de sus autores con las reglas del Concurso descritas en este Reglamento.
8. Resumen y premiación de los ganadores del Concurso
8.1. En cada etapa del Concurso se premia un lugar I, dos lugares II y tres lugares III (Laureados del Concurso), así como también se premia a los Ganadores en cada nominación. Por decisión de los Comités Organizadores de cada etapa del Concurso, se les otorga un Diploma de Laureado y un Certificado de Ganador en la nominación. El Comité Organizador de las Etapas I, II y III del Concurso tiene el derecho de no otorgar el primer lugar.
8.2. Los resultados de las etapas I, II, III del Concurso se resumen dentro de los plazos especificados en este Reglamento.
8.3. La premiación de los ganadores de las etapas I y II del Concurso se realiza en un ambiente solemne. El lugar y el momento de la premiación los establece el Comité Organizador de las etapas I y II del Concurso.
8.4. Por decisión de los Comités Organizadores de las etapas I y II del Concurso, los ganadores de estas etapas del Concurso podrán recibir valiosos obsequios y premios en efectivo.
8.5. La ceremonia de premiación de los ganadores y diplomados de la etapa III (de toda Rusia) del Concurso se lleva a cabo en Moscú en el marco de las Lecturas Educativas Internacionales de Navidad.
8.6. Por decisión de la Jerarquía de la Iglesia Ortodoxa Rusa, los ganadores y diplomados de la etapa III (de toda Rusia) del Concurso podrán recibir premios de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
8.7. Todos los demás participantes de la etapa III (de toda Rusia) del Concurso reciben diplomas de participante del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa en la Mesa Redonda de Ganadores del Concurso, que se celebra en el marco del Festival Internacional de Navidad. Lecturas educativas en Moscú.
8.8. La Comisión de Competencia de la etapa III (de toda Rusia) del Concurso puede recomendar los trabajos de los Laureados y Diplomados de la etapa III (de toda Rusia) del Concurso para su consideración por el Consejo de Expertos del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa para la asignación del sello del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
9. Financiamiento del Concurso
La financiación del Concurso se realiza mediante la captación de fondos presupuestarios y extrapresupuestarios en la forma prescrita por la legislación de la Federación de Rusia.
El pago de los gastos de viaje, comida y alojamiento se realiza por cuenta del remitente.
10. Información y soporte analítico del Concurso
El apoyo organizativo, informativo y documental del Concurso "Por la hazaña moral de un maestro" lo lleva a cabo el Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa:
Los materiales presentados para su consideración por la Comisión del Concurso de la III etapa del Concurso se almacenan en el Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa (Moscú, calle Petrovka, 28/2). El lugar de almacenamiento de los materiales recibidos para la consideración de las Comisiones de Competición de las etapas I y II del Concurso está determinado por decisión de los Comités Organizadores de las etapas I y II.
Todos los materiales del Concurso están publicados en el sitio web del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa http://www.otdelro.ru. El sitio web del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia http://www.mon.gov.ru contiene un enlace a los materiales del concurso ubicados en el sitio web del Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Los organizadores de las etapas I (regional) y II (distrital) del Concurso deben proporcionar al Comité Organizador del Concurso todas las estadísticas sobre sus etapas e información fotográfica y de video relacionada con la etapa del Concurso, así como todas las publicaciones impresas. en el que se mencionó la etapa del Concurso.
Apéndices del Reglamento sobre el concurso anual de toda Rusia "Por la hazaña moral de un maestro" (MS Word 2003)Profesional presupuestario estatal regional
institución educativa
"Liceo de Educación Profesional de Novoaltaysk"
Iglesia Ortodoxa Rusa Patriarcado de Moscú Representante Plenipotenciario del Presidente de la Federación Rusa en el Distrito Federal de Siberia Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa
Concurso de toda Rusia de trabajos en el campo de la pedagogía y el trabajo con niños y jóvenes.
"Por la acción moral de un maestro"
Nominación
El mejor programa de educación espiritual, moral y cívico-patriótica de niños y jóvenes
“Somos el futuro del país”
Periodo de implantación: curso académico 2015-2016
Edad del estudiante: 15-18 años
Romanova Yu.Yu.
profesora de lengua rusa
y literatura
Shushkova M.M.
profesora de estudios sociales
Novoaltaisk, 2016
Pasaporte del programa
El nombre del programa: « Somos el futuro del país.»
Dirección del programa: educación espiritual, moral y patriótica
Nombre de la institución educativa que representa el proyecto: Institución educativa profesional presupuestaria estatal regional "Liceo de Educación Profesional Novoaltaysky"
Región, distrito, localidad: Territorio de Altai, Novoaltaisk
NOMBRE COMPLETO. Director del Liceo : Vinokúrov Yuri Ivanovich
número de contacto : 8 (385-32) 2-21-50
Direcciones legales y reales: Territorio de Altai, Novoaltaysk, st. Prudskaya, 9
mi - correo : pu44 novoalta@ Yandex. ru
NOMBRE COMPLETO. autores del programa : Romanova Yulia Yurievna (profesora de lengua y literatura rusas), Shushkova Maria Mikhailovna (profesora de estudios sociales)
1. Nota explicativa
Relevancia del programa
El estado actual de la sociedad, el cambio en los valores espirituales, el impacto destructivo de la propaganda en los medios de comunicación de ideales y estereotipos ajenos han tenido un impacto negativo en la conciencia pública de la mayoría de los jóvenes y han reducido drásticamente el impacto educativo de la cultura rusa. el arte y la educación como factores más importantes en la formación del patriotismo.
Nuestra sociedad está perdiendo notablemente su tradicional conciencia cultural y patriótica. Los heroicos acontecimientos de la historia nacional, los logros sobresalientes del país en el campo de la política, la economía, la ciencia, la cultura y el deporte aún conservan las cualidades de ideales morales, lo que crea condiciones previas reales para el desarrollo de un conjunto de medidas para el bienestar espiritual, moral. y educación patriótica de la generación más joven.
La educación espiritual y moral es uno de los aspectos de la educación cuyo objetivo es la asimilación por parte de las generaciones más jóvenes y la traducción en acciones y comportamientos prácticos de los valores espirituales más elevados. La educación patriótica es una actividad sistemática y decidida para desarrollar en los estudiantes una alta conciencia patriótica, un sentido de lealtad a la Patria, disposición para cumplir con el deber cívico y las responsabilidades constitucionales de proteger los intereses de la Patria.
Así, la principal tarea del proceso educativo en este momento es crear las condiciones para la educación de una personalidad espiritual y culturalmente moral, así como para el desarrollo de la personalidad de un ciudadano y patriota de Rusia, dispuesto y capaz de defender su intereses y los intereses de su Estado. En este sentido, el problema de la educación espiritual, moral y patriótica se convierte en uno de los más acuciantes.
1.2 Metas y objetivos del programa
Objetivo El programa tiene como objetivo mejorar el sistema de educación espiritual, moral y patriótica de los estudiantes del liceo para formar una personalidad socialmente activa de ciudadano y patriota con un sentido de orgullo nacional, dignidad cívica, amor por la Patria, su pueblo y disposición para defender y cumplir con los deberes constitucionales.
Para lograr el objetivo es necesario resolver lo siguientetareas :
cultivar sentimientos morales y conciencia ética en los estudiantes;
cultivar en los estudiantes la diligencia, una actitud creativa ante el aprendizaje, el trabajo y la vida;
cultivar en los estudiantes una actitud valorativa hacia la belleza, para formarse una idea de los ideales y valores estéticos (educación estética);
desarrollar la autoconciencia nacional de los estudiantes en el contexto de la ciudadanía de toda Rusia, familiarización con los valores de la cultura étnica en el contexto de la cultura nacional rusa;
Formación de sentimientos y conciencia patrióticos basados en la comprensión de los valores históricos y el papel de Rusia en los destinos del mundo, preservación y desarrollo de un sentimiento de orgullo por el propio país;
mejorar el clima psicológico en el ambiente estudiantil, satisfaciendo a todos los sujetos del proceso educativo;
crear una cultura de manifestación de ciudadanía;
formar en los estudiantes un sistema de conocimiento, respeto e interés por los símbolos estatales de Rusia;
la formación de tolerancia, un sentido de respeto por otros pueblos y sus tradiciones;
Amplia participación de los estudiantes en eventos espirituales, culturales y patrióticos.
1.3 Direcciones principales del programa.
1) Espiritual y moral. Conciencia de los estudiantes en el proceso de educación cívico-patriótica de los más altos valores, ideales y directrices, procesos y fenómenos socialmente significativos de la vida real, la capacidad de guiarse por ellos como principios y posiciones definitorias en las actividades prácticas.
2) Historia histórica y local. Un sistema de actividades encaminadas a comprender las raíces históricas y culturales, la conciencia de la singularidad de la Patria, su destino, la inextricabilidad con ella, la formación del orgullo por la participación en las acciones de los antepasados y contemporáneos y la responsabilidad histórica por lo que sucede en la sociedad. , la formación de conocimientos sobre la ciudad natal, la región.
3) Derecho civil. Influye a través de un sistema de medidas en la formación de una cultura jurídica y cumplimiento de la ley, habilidades para evaluar eventos y procesos políticos y legales en la sociedad y el Estado, posición cívica, disposición constante para servir al pueblo y cumplir con el deber constitucional; Fomenta el respeto por los símbolos estatales.
4) Socialpatriótico. Dirigido a activar la continuidad espiritual, moral y cultural-histórica de las generaciones, la formación de una posición de vida activa, la manifestación de sentimientos de nobleza y compasión y la manifestación del cuidado de las personas mayores.
5) Militar-patriótico. Centrado en desarrollar en los jóvenes una alta conciencia patriótica, ideas de servicio a la Patria, la capacidad de defenderla armada, estudiar la historia militar rusa y las tradiciones militares.
6) Deportivo y patriótico. Dirigido a desarrollar cualidades morales y volitivas, fomentar la resistencia, la perseverancia, el coraje, la disciplina en el proceso de educación física y deportes, desarrollar experiencia en el servicio a la Patria y la disposición para defender la Patria.
7) Cultural y patriótico. Dirigido a desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes introduciéndolos en el folclore musical, el arte popular oral, el mundo de las fiestas populares y familiarizándolos con las costumbres y tradiciones del pueblo ruso.
1.4. Marco regulatorio para la implementación del programa:
Constitución de la Federación de Rusia;
Ley de la Federación de Rusia "sobre educación";
Ley de la Federación de Rusia "Sobre los días militares (memorables) de Rusia";
Ley de la Federación de Rusia de 24 de julio de 1998 Nº 124-FZ "Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia";
Ley de la Federación de Rusia de 24 de junio de 1999 No. 120-FZ “Sobre los fundamentos del sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil”;
Código Civil de la Federación de Rusia;
Código de Familia de la Federación de Rusia;
Código Penal de la Federación de Rusia;
Carta del Liceo.
1.5 Principales actividades que aseguran la implementación del programa:
Actividades de clase:
Talleres de trabajo;
Formas de juego de educación;
Lecciones integradas;
Aprendizaje mutuo colectivo.
Actividades extracurriculares:
Décadas históricas;
Celebración de vacaciones, eventos, competiciones deportivas, concursos creativos;
Concursos, Olimpiadas, conferencias;
Horas de clase educativa.
Actividad de búsqueda creativa:
Método de proyecto educativo, diseño social, actividades de búsqueda e investigación;
Obras creativas;
Técnicas teatrales.
Actividades de diagnóstico:
Interrogatorio de estudiantes;
Determinar el nivel de educación;
Diagnóstico del nivel de desarrollo del interés cognitivo de los estudiantes;
Descripción y registro de datos en soporte papel y electrónico;
Análisis de cuestionarios, encuestas, eventos realizados, etc.;
Comparación y comparación con el resultado esperado del programa, con los indicadores ya alcanzados.
Interacción con organizaciones públicas:
Realización de eventos de carácter espiritual, moral y patriótico junto con la biblioteca, el consejo de veteranos de la ciudad, el consejo de jóvenes y organismos públicos externos;
Participación en concursos espirituales, morales y patrióticos realizados por organismos públicos.
1.6 Principales formas de trabajo utilizadas para implementar el programa:
El contenido de las principales direcciones del sistema de educación espiritual, moral y patriótica se basa en las correspondientes formas de labor educativa:
Horarios de aula temáticos;
Realización de excursiones y visitas a museos y teatros de la región y de la ciudad de Novoaltaisk;
Encuentros con poetas de Altai en el marco del evento anual “Lecturas de Altai”;
Días festivos y eventos en todo el Liceo;
Promociones temáticas y meses;
Reuniones con veteranos y combatientes de la Segunda Guerra Mundial en puntos críticos;
Juego de deportes militares “Zarnitsa”;
Conferencias, concursos, espectáculos;
Colaboración con el Consejo de Veteranos de Novoaltaisk;
Trabajo conjunto con el Consejo Juvenil de Novoaltaisk (acciones y eventos conjuntos);
Trabajo conjunto con la asociación de voluntarios “Memoria del Corazón”, creada sobre la base del liceo;
Colaboración con la asociación de estudiantes de jóvenes creativos “Toda la vida es un juego”, creada sobre la base del liceo.
1.7 Resultados esperados:
Criar a un ciudadano de Rusia de pleno derecho. Preservar las conexiones entre guerreros de diferentes generaciones;
Incrementar el nivel de conocimiento sobre los acontecimientos de la historia de la tierra natal, cultivar el sentido de patriotismo y amor por la Patria;
Inculcar en los estudiantes disciplina, capacidad de evaluar la situación y sentimiento patriótico;
Desarrollo del potencial científico de la juventud, patriotismo, preservación de la memoria de los soldados; dar la bienvenida a un sentido de patriotismo y lealtad al deber del soldado entre la generación más joven;
Perpetuar la memoria de los soldados fallecidos durante la Segunda Guerra Mundial;
Educar a los jóvenes sobre los ideales de heroísmo, coraje y hazaña de los soldados rusos, formar entre los adolescentes una posición cívica y patriótica activa;
Fomentar el respeto por el pasado heroico de nuestra Patria;
Asegurar la participación masiva en la educación física y los deportes, criar a un ciudadano ruso sano, prepararlo para el servicio en las filas de las Fuerzas Armadas de RF;
Mejorar la preparación física de los jóvenes para el servicio militar.
1.8 Etapas de implementación del programa:
Etapa I: diseño (junio, agosto 2015)
Objetivo: preparar las condiciones para la creación de un sistema de educación espiritual, moral y patriótica.
Tareas:
1. Estudiar el marco regulatorio, estatutos.
2. Desarrollar, discutir y aprobar un programa de educación espiritual, moral y patriótica.
3. Analizar las condiciones materiales, técnicas y pedagógicas para la implementación del programa.
4. Seleccionar técnicas de diagnóstico para las principales áreas del programa.
Etapa II: práctica (2015-2016)
Objetivo: implementación del programa de educación espiritual, moral y patriótica
Tareas:
1. Determinar el contenido de la actividad, las formas y métodos de influencia educativa más eficaces.
3. Realización de eventos tradicionales de liceo general del enfoque correspondiente.
4. Ampliar y fortalecer los vínculos y relaciones con instituciones de educación complementaria infantil y cultural, escuelas deportivas y organismos públicos.
5. Involucrar a representantes de todos los sujetos de la actividad educativa en el sistema de educación espiritual, moral y patriótica.
6. Monitorear la implementación del programa.
7. Participar en concursos de educación espiritual, moral y patriótica (distritales, regionales, de toda Rusia).
Etapa III: analítica (junio 2016)
Meta: análisis de los resultados de la implementación del programa.
Tareas:
1. Resumir los resultados del trabajo del liceo.
2. Corregir dificultades en la implementación del programa.
3. Planificar el trabajo para el próximo período.
2. Plan de trabajo para el desarrollo espiritual, moral y
educación patriótica
CONCLUSIÓN
Toda nuestra labor pedagógica está encaminada a la educación espiritual, moral y patriótica de los estudiantes. Por supuesto, los resultados principales serán obvios al final de la capacitación: veremos a una persona con un alto potencial espiritual, moral y profundamente patriótico.
Pero para determinar cuán correcta es la dirección de nuestras actividades como docentes y educadores, debemos prestar atención a los siguientes resultados:
AlumnoIIcurso que tomó Irina Marchenko “Vendedora, controladora-cajera”IIcolocar enVLecturas regionales de Bashunov sobre la base de la MBUK “Biblioteca Juvenil Central Universal de Barnaul que lleva su nombre. V.M. Bashunova";
EstudiantesIcurso: Diana Telnova “Vendedora, controladora-cajera” y Kirill Efimov “Montador de mantenimiento y reparación de material rodante” participaron en el concurso de lectura de la ciudad “Buena Gloria-2014”, dedicado a la memoria del poeta Leonid Semenovich Merzlikin;
AlumnoIIPor supuesto, Vladimir Zimin "Soldador" fue galardonado en el concurso de lectura de la ciudad "Buena Gloria-2014", dedicado a la memoria del poeta Leonid Semenovich Merzlikin;
AlumnoIIIIcolocar enXIIIconferencia científica y práctica regional para estudiantes de instituciones educativas profesionales del territorio de Altai “Desarrollo personal en el espacio educativo: experiencia, problemas, perspectivas” sobre la base de la Facultad de Tecnologías Industriales y Negocios de Altai;
AlumnoIIparticipó en el curso Musatova Maria “Vendedor, controlador-cajero”XIconferencia científica y práctica regional entre estudiantes de la institución educativa NPO “La elección profesional es tu futuro”, dedicada a los Juegos Olímpicos de Sochi en 2014;
AlumnoIDiana Telnova realizó el curso “Vendedora, controladora-cajera”Ilugar en la conferencia científica y práctica de escolares y estudiantes de organizaciones educativas en Novoaltaisk "¡Soy un novoaltaiano!" sobre la base del museo de historia local que lleva su nombre. V.Ya. Marusina, Novoaltaisk;
AlumnoIIIlugar en la conferencia científica y práctica de estudiantes de educación secundaria vocacional “La herencia de Cirilo y Metodio” en el Kamensky Agrarian College, Kamen-on-Obi;
AlumnoIISe llevó a cabo el curso de Ekaterina Senokosova "Vendedor, controlador-cajero"IIIlugar en la conferencia científica y práctica de estudiantes de educación secundaria vocacional “Nueva generación - nuevo pensamiento” sobre la base del KGBPEU “Zarinsky Polytechnic College”, Zarinsk, 2016;
AlumnoIIcurso Savolyuk Daria "Vendedor, controlador-cajero" recibió un diploma por participar en la conferencia científica y práctica de estudiantes de educación secundaria vocacional "Las actividades de investigación de los estudiantes como una de las condiciones para el desarrollo de un futuro especialista" sobre la base de la KGBPEU “Colegio Pedagógico de Barnaul”, Barnaul, 2016;
Sobre la base de nuestro liceo, se creó y opera la Asociación Voluntaria de Voluntarios “Memoria del Corazón”, en el marco de esta asociación, los estudiantes brindan asistencia específica a los veteranos, los felicitan durante los eventos del liceo con sus actuaciones creativas y obsequios memorables. participar en concursos y conferencias de distintos niveles, mejorar el territorio y vigilar la limpieza de los lugares en memoria de los caídos en las batallas de la Segunda Guerra Mundial, participar en eventos dedicados a fechas importantes;
Sobre la base de nuestro liceo, se ha creado y funciona la Asociación de Estudiantes de Juventud Creativa, en el marco de esta asociación, los estudiantes organizan y realizan eventos del liceo dedicados a fechas importantes, participan en concursos y conferencias de varios niveles.
Anexo 1
Plan del programa de educación espiritual, moral y patriótica de los estudiantes del KGBPOU “Liceo de Educación Profesional Novoaltai”
fechallevando a cabo
Evento
Responsable
para sostener
01/09/2015
Hora de clase “Día del Conocimiento”;
“2015 es un año de cambios positivos en el territorio de Altái”;
Romanova Yu.Yu.
04/09/2015
hora de clase
Conversación sobre la Constitución de la Federación Rusa.
Romanova Yu.Yu.
08/09/2015
Shushkova M.M.
11 de septiembre de 2015
Conversación sobre los peligros de fumar (incluidas las mezclas para fumar) y el alcohol.
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
14 de septiembre de 2015
Hora de clase “Las elecciones son nuestra causa común, su futuro”; “En las elecciones de 2017 tu voto puede ser decisivo”;
Romanova Yu.Yu.
16 de septiembre de 2015
Actividad extracurricular
Visita a la galería de arte “Carmin”, Barnaul.
Romanova Yu.Yu.
18 de septiembre de 2015
Hora de clase "¿Eres susceptible al estrés?"
Romanova Yu.Yu.
22 de septiembre de 2015
Lección-conversación dedicada al 21 de septiembre, el día de la victoria de los regimientos rusos con el gran duque Dmitry Donskoy sobre los tártaros mongoles en la batalla de Kulikovo.
Shushkova M.M.
23 de septiembre de 2015
Hora de clase: Día de la Gloria Militar de Rusia, el día del fin de la Segunda Guerra Mundial";
Romanova Yu.Yu.
Shushkova M.M.
23 de septiembre de 2015
Evento extraescolar - 21 de septiembre - 216 aniversario del famoso cruce de los Alpes por el gran ejército de A.V. Suvorov
Romanova Yu.Yu.
Shushkova M.M.
25 de septiembre de 2015
Hora de clase "Sé capaz de controlarte a ti mismo"
Romanova Yu.Yu.
29 de septiembre de 2015
Evento extraescolar: 111 años del nacimiento de N. Ostrovsky, escritor soviético
Romanova Yu.Yu.
01/10/2015
Hora de clase - Día Internacional de las Personas Mayores 1 de octubre - Día de las Personas Mayores
Romanova Yu.Yu.
Shushkova M.M.
02.10.2015
Hora de clase - 04.10. – Día Mundial de los Animales
Romanova Yu.Yu.
06/10/2015
Lección-conversación dedicada al 4 de octubre - Día de la Defensa Civil Rusa
Shushkova M.M.
09/10/2015
Hora de clase “Reglas de conducta en la escuela y en eventos generales del liceo”
Romanova Yu.Yu.
15 de octubre de 2015
Evento extraescolar: 200 aniversario del nacimiento de Mikhail Lermontov
Romanova Yu.Yu.
19 de octubre de 2015
Hora de clase “Malas lenguas en mi vida”
Romanova Yu.Yu.
30 de octubre de 2015
Lección-conversación dedicada al 30 de octubre, cumpleaños de la flota rusa
Shushkova M.M.
30 de octubre de 2015
Conversación "Historia de las celebraciones de Halloween»
Romanova Yu.Yu.
03.11.2015
Hora de clase: el 2 de noviembre, hace 120 años, el último emperador Nicolás II ascendió al trono en Rusia
Romanova Yu.Yu.
06.11.2015
hora de clase
« Aprender a comunicar sin prejuicios»
Romanova Yu.Yu.
13 de noviembre de 2015
hora de clase
" Familia. Relaciones entre padres e hijos"
Romanova Yu.Yu.
20 de noviembre de 2015
Evento extraescolar - 145 aniversario del nacimiento de Zinaida Gippius
Romanova Yu.Yu.
23 de noviembre de 2015
Actividad extraescolar - 21 de noviembre - Día Internacional de No Fumar. Campaña “¡Yo no fumo!”
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
27 de noviembre de 2015
Hora de clase "Relaciones en el equipo. ¿Cómo prevenir conflictos?
Romanova Yu.Yu.
04.12.2015
Hora de clase dedicada al Día Mundial del Sida el 5 de diciembre “Elige una vida inteligente”
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
07/12/2015
Shushkova M.M.
09/12/2015
Shushkova M.M.
11/12/2015
Hora de clase “El ABC de derechos y responsabilidades”
Romanova Yu.Yu.
15/12/2015
Festival deportivo en todo el Liceo “Día de la Salud”
Shushkova M.M.
18/12/2015
Hora de clase dedicada al Día de la Constitución
Romanova Yu.Yu.
22 de diciembre de 2015
Evento extraescolar: el 21 de diciembre de hace 315 años, Pedro I emitió un decreto por el que las celebraciones del Año Nuevo se posponían del 01.09. el 1 de enero
Romanova Yu.Yu.
Excursiones con estudiantes de primer año a un refugio antiaéreo
Shushkova M.M.
Durante todo el año académico
Trabajos de mejora del monumento “A los que cayeron en el cumplimiento del deber...”
Shushkova M.M.
25 de diciembre de 2015
Evento en todo el liceo “¡Nuevo-Nuevo-Año Nuevo!
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
Cada semestre académico
Romanova Yu.Yu.
03/01/2016
Evento extraescolar “80 años del nacimiento de Nikolai Mikhailovich Rubtsov (1936-1971), poeta”
Romanova Yu.Yu.
15/01/2016
Evento extraescolar: 220 años del nacimiento de Alexander Sergeevich Griboyedov (1795-1829), poeta, dramaturgo y diplomático
Romanova Yu.Yu.
15/01/2016
Evento extraescolar “125 años del nacimiento de Osip Emilievich Mandelstam (1891-1938), poeta, prosista”
Romanova Yu.Yu.
18/01/2016
Actividad extraescolar: el 15 de enero se cumplió el 90 aniversario del nacimiento del escritor Evgeniy Ivanovich Nosov (1925-2002), escritor
Romanova Yu.Yu.
19/01/2016
Evento extraescolar: 116 años del nacimiento de Mikhail Vasilyevich Isakovsky (1900-1973), poeta
Romanova Yu.Yu.
25/01/2016
Hora de clase "Franqueza"
Romanova Yu.Yu.
27.01.16
Evento extraescolar “190 años del nacimiento de Mikhail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin (Saltykova, 1826-1889), escritor”
Romanova Yu.Yu.
29/01/2016
Evento extraescolar: 156 años del nacimiento del escritor y dramaturgo Anton Pavlovich Chéjov (1860-1904)
Romanova Yu.Yu.
29/01/2016
Romanova Yu.Yu.
02/02/2016
Actividad extraescolar - Día de la derrota de las tropas nazis por las tropas soviéticas en la Batalla de Stalingrado (1945)
Romanova Yu.Yu.
05/02/2016
Hora de clase "¿Puedes ser diferente de los demás?"
Romanova Yu.Yu.
10/02/2016
Evento extraescolar: 126 años del nacimiento de Boris Leonidovich Pasternak (1890-1960), poeta ruso
Romanova Yu.Yu.
02/11/2016
Evento extracurricular: lecturas de Altai dedicadas a la obra de los poetas de Altai
Romanova Yu.Yu.
12/02/2016
Un evento extraescolar dedicado al asedio de Stalingrado. Excursión al museo de historia local de Novoaltaisk.
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
16/02/2016
Evento extraescolar “185 años del nacimiento de Nikolai Semenovich Leskov (1831-1895), escritor”
Romanova Yu.Yu.
Durante todo el año académico
Reunión con veteranos de la Segunda Guerra Mundial y con un residente de la sitiada Leningrado
Proporcionar asistencia específica a los veteranos de la Segunda Guerra Mundial y sus familias.
Encuentro con veteranos de la Gran Guerra Patria
Shushkova M.M.
15/02/2016
“El papel de la Iglesia Ortodoxa en la defensa de la Patria”
Romanova Yu.Yu.
16/02/2016
Un evento extraescolar dedicado a la retirada de las tropas soviéticas de Afganistán. Excursión al museo de historia local de Novoaltaisk.
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
19/02/2016
Conferencia dedicada a la obra del poeta altai V.M. bashunova
Romanova Yu.Yu.
24/02/2016
Presentación del proyecto de investigación "Nuestro compatriota - Héroe de la Unión Soviética A.E. Zemlyanov"
Shushkova M.M.
24/02/2016
Evento extracurricular: 271 años del nacimiento de Fyodor Fedorovich Ushakov (1745-1817), comandante naval, almirante y uno de los fundadores de la Flota del Mar Negro
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
25/02/2016
Romanova Yu.Yu.
26/02/2016
Evento comunitario dedicado al Día del Defensor de la Patria (23 de febrero)
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
29/02/2016
Evento extraescolar - 28 de febrero - 96 años del nacimiento de Fyodor Aleksandrovich Abramov (1920-1983), escritor
Romanova Yu.Yu.
02/03/2016
Evento extraescolar: 216 años del nacimiento de Evgeniy Abramovich Boratynsky (1800-1844, poeta
Romanova Yu.Yu.
07/03/2016
Evento comunitario dedicado al día “8 de marzo - Día Internacional de la Mujer”
Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.
16/03/2016
Evento extraescolar en la biblioteca central que lleva el nombre. L.S. Merzlikin, Novoaltaisk “Familia sana - futuro sano”
Romanova Yu.Yu.
18/03/2016
Fiesta deportiva escolar “Día de la Salud”
Lección-conversación “Un estilo de vida saludable es mi elección”
Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.
21/03/2016
Hora de clase "Día Mundial de los Derechos del Consumidor"
Romanova Yu.Yu.
23 de marzo de 2016
Campaña “Día del Agua” dedicada al 22 de marzo - Día Mundial del Agua
Shushkova M.M.
25 de marzo de 2016
Conversatorio “Día Internacional del Teatro”
Romanova Yu.Yu.
25 de marzo de 2016
Olimpiada regional de lengua y literatura rusas
Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.
28 de marzo de 2016
Evento extraescolar: 101 años del nacimiento de Veronika Mikhailovna Tushnova (1915-1965), poetisa
Romanova Yu.Yu.
01/04/2016
Hora de clase-conversación “Día Internacional de la Unidad de los Pueblos del Mundo”
Romanova Yu.Yu.
04/04/2016
Evento extraescolar: 96 años del nacimiento de Yuri Markovich Nagibin (1920-1994), escritor
Romanova Yu.Yu.
11/04/2016
Evento extraescolar “Rusia sobria: ¡una causa común!”
Romanova Yu.Yu.
14 de abril de 2016
Evento extraescolar: 271 años del nacimiento de Denis Ivanovich Fonvizin (1745-1792), escritor y dramaturgo
Romanova Yu.Yu.
15/04/2016
Lección-conversación dedicada a la victoria de los soldados del príncipe Alejandro Nevsky en el lago Peipus (Batalla del Hielo, 1242)
Shushkova M.M.
15/04/2016
Evento extraescolar “130 años del nacimiento de Nikolai Stepanovich Gumilѐ Va (1886-1921), poeta"
Romanova Yu.Yu.
Durante todo el año
Colocación de flores en el monumento a los caídos en las batallas de la Segunda Guerra Mundial en la plaza central de Novoaltaisk
Shushkova M.M.
18/04/2016
Una hora divertida de conversación “Día de la Cosmonáutica”
Romanova Yu.Yu.
25/04/2016
Hora de clase-conversación “Día Internacional de la Solidaridad Juvenil”
Romanova Yu.Yu.
25/04/2016
Impartición de una lección en el Departamento de Defensa Civil y Situaciones de Emergencia de Novoaltaisk sobre el tema "Defensa Civil"
Shushkova M.M.
05/05/2016
Misión "En los caminos de la guerra"
Shushkova M.M.
11/05/2016
Hora de clase-conversación “Día de la gloria militar de Rusia”
Romanova Yu.Yu.
11/05/2016
Evento en todo el Liceo 71 aniversario del Día de la Victoria en la Gran Guerra Patria. Jornadas de Recuerdo y Reconciliación, dedicadas a la memoria de las víctimas de la Segunda Guerra Mundial...
Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.
16 de mayo de 2016
Evento extraescolar: el 16 de mayo se cumplió el 106 aniversario del nacimiento de Olga Fedorovna Berggolts (1910-1975), poeta
Romanova Yu.Yu.
23 de mayo de 2016
Evento extraescolar - 24 de mayo - 111 años del nacimiento de M. Sholokhov
Romanova Yu.Yu.
25/04/2016
Evento extraescolar - 24 de mayo - 76 años del nacimiento de Joseph Alexandrovich Brodsky (1940-1996), poeta
Romanova Yu.Yu.
15 de mayo de 2016
Evento extraescolar “125 años del nacimiento de Mikhail Afanasyevich Bulgakov (1891-1940), escritor”
Romanova Yu.Yu.
30 de mayo de 2016
Hora de clase-conversación “31 de mayo - Día Mundial Sin Tabaco”
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
01/06/2016
Evento extraescolar: 96 años del nacimiento de David Samuilovich Samoilov (1920-1990), poeta; Día del niño de toda Rusia
Romanova Yu.Yu.
06/06/2016
Genial conversación de hora "6 de junio - Día de Pushkin en Rusia"
Romanova Yu.Yu.
13 de junio de 2016
Genial conversación de hora “Día de Rusia”
Romanova Yu.Yu.
16 de junio de 2016
Actividad extraescolar, viaje a la Facultad de Cultura de Barnaul para ver la obra “El guardián entre el centeno” de Sallinger
Romanova Yu.Yu.
20 de junio de 2016
Lección-conversación dedicada al día de la memoria y el dolor el 20 de junio (día que comenzó la Gran Guerra Patria en 1941)
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
22 de junio de 2016
Evento extraescolar: el 21 de junio se cumplió el 106 aniversario del nacimiento del poeta Alexander Trifonovich Tvardovsky
Romanova Yu.Yu.
24 de junio de 2016
Evento extraescolar: 71 años del Desfile de la Victoria sobre la Alemania nazi (1945)
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
27 de junio de 2016
Lección-conversación dedicada al 26 de junio – Día Internacional contra el Abuso de Drogas
Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.
29 de junio de 2016
Evento extraescolar: 116 años del nacimiento de Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), escritor francés
Romanova Yu.Yu.
Cada semestre académico
Reportaje sobre la actuación de los participantes de la asociación de estudiantes de jóvenes creativos en forma de una producción teatral basada en los argumentos de obras de la literatura rusa.
Romanova Yu.Yu.
Solicitud
Participación en el concurso de lectura de la ciudad dedicado a la creatividad.
L.S. Merzlíkina
Realización de un evento estudiantil dedicado al 70 aniversario de la Gran Victoria “La Cinta de San Jorge”
Actuaciones de estudiantes visitantes en la Facultad de Cultura de Barnaul
Realización de una entrevista con un veterano de la Segunda Guerra Mundial para participar en el proyecto de toda Rusia "Nuestra victoria común"
Participación enIIIEncuentro de asociaciones de voluntariado
Celebración de un evento dedicado al 23 de febrero
Encuentro con veteranos de la Segunda Guerra Mundial en el dormitorio del liceo
Participación en la competición de poliatlón que lleva el nombre de V. Vyzhimov.
Lección sobre defensa civil en defensa civil y situaciones de emergencia en Novoaltaisk
¡Estimados colegas!
Le informamos que en relación con los cambios que se han producido a nivel federal en el procedimiento y los plazos del XI Concurso de toda Rusia en el campo de la pedagogía, la educación y el trabajo con niños en edad escolar y jóvenes menores de 20 años para el premio. “Por la hazaña moral de un maestro” (en adelante, Concurso), se han realizado cambios en el procedimiento y los plazos de la etapa regional (diocesana) de este Concurso.
Los materiales para el Concurso se proporcionan no solo en forma impresa, encuadernada y electrónica, sino también debe PUBLICARSE EN EL PORTAL del Concurso, en relación con el cual A TODOS LOS PARTICIPANTES, Quienes hayan presentado documentos para el Concurso deberán hasta las 24.00 horas del 30 de mayo publique su trabajo del concurso en el portal del concurso en http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
Para publicar materiales en el portal del concurso, puede utilizar las siguientes instrucciones((DOCX, 537 KB)).
Debido a cambios en el procedimiento y calendario del Concurso Se cancela la fase presencial del Concurso regional del año 2016.
Los ganadores de la etapa regional por correspondencia del Concurso tendrán la oportunidad de presentar su experiencia en secciones y clases magistrales en el marco de la conferencia científica y práctica de toda Rusia “Desarrollo espiritual y moral y educación de niños y jóvenes: experiencia, problemas, perspectivas de desarrollo”, que se llevará a cabo 21 y 22 de septiembre de 2016 en la Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Superior, PC IRO.
Nominaciones de las etapas regionales y de toda Rusia del concurso en 2016
| Nominaciones de la etapa del concurso de toda Rusia | Nominaciones de la etapa regional del Concurso. |
| 1.Mejor desarrollo innovador del año. | |
| 2.Mejor investigación pedagógica del año | |
| 3.Mejor proyecto editorial del año | |
| 4. El mejor programa de educación espiritual, moral y cívico-patriótica de niños y jóvenes. | |
| 5.Mejor desarrollo metodológico en el área temática “Fundamentos de las culturas religiosas y ética secular” | 5. El mejor desarrollo educativo y metodológico creado en el marco del curso “Fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular” |
| 6.Profesores de escuela superior - escuela secundaria | |
| 7. Para la organización de la educación espiritual y moral dentro de la institución educativa. | |
| 8.Mejor desarrollo de una lección o actividad extraescolar |
Fechas de la competición de toda Rusia en 2016 ().
Lista de documentos disponibles en Mail.Ru Cloud
- Orden del DOiN PC sobre la celebración de la fase regional del Concurso.
- Reglamento para la realización de la etapa regional del Concurso.
- Anexos al Reglamento de la etapa regional del Concurso.
- Materiales metodológicos para los participantes del Concurso.
- Criterios de evaluación de trabajos competitivos por nominación (listas de expertos por nominación).
- Instrucciones para publicar materiales del concurso en el portal del concurso "Por la acción moral de un docente".
Si tiene alguna pregunta, comuníquese con Elena Dmitrievna Tymoshenko.
690091 Krai de Primorie, Vladivostok, calle. Pologaya, 65 años.
Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Diócesis de Vladivostok de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Tel.: 8(423) 240 – 13 – 36; m.: 8914 – 699 – 47 – 57
Dirección de correo electrónico: [correo electrónico protegido]
Kosheleva M.E., Ph.D., Vicerrectora de Trabajo Organizacional y Metodológico
PC IRO, miembro del comité de expertos de Competición
SOLICITUD
Iglesia Ortodoxa Rusa
Patriarcado de Moscú
trabajando con niños y jóvenes
(ronda distrital)
Institución educativa presupuestaria municipal Escuela secundaria de Lugansk en el pueblo de Bobrik, distrito de Komarichsky, región de Bryansk
se presenta a la ronda distrital del concurso de toda Rusia "Por la hazaña moral de un maestro"
Dobrenkova Galina Ivanovna
El título de la obra es “Educación “Realmente”. Aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del emperador Nicolás II »
· Mejor desarrollo innovador del año.
· Profesores de escuela superior – secundaria
Firma del solicitante: / Dobrenkova G.I./
Con. Bobrik
Distrito Federal Central
CUESTIONARIO PARA PARTICIPANTES DE LA COMPETENCIA
Iglesia Ortodoxa Rusa
Patriarcado de Moscú
Representante Plenipotenciario del Presidente de la Federación de Rusia en
Distrito Federal Central
(especifique distrito federal)
Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
"Por la acción moral de un maestro"
Dobrenkova Galina Ivanovna
Dirección de residencia (indicando código postal), teléfonos, correo electrónico: 242412
GalinaDobrenkova @ Yandex . ru
Títulos honoríficos (si los hubiera) ___________________________________________
Disponibilidad de premios, premios y otros reconocimientos _________________________________________________
Con. Bobrik
Distrito Federal Central
BREVE RESUMEN DEL TRABAJO
Iglesia Ortodoxa Rusa
Patriarcado de Moscú
Representante Plenipotenciario del Presidente de la Federación de Rusia en
Distrito Federal Central
(especifique distrito federal)
Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
Concurso anual de toda Rusia en el campo de la pedagogía y la educación.
y trabajo con niños y jóvenes menores de 20 años
"Por la acción moral de un maestro"
Dobrenkova Galina Ivanovna
Título de la obra: “Educación “regiamente”. Aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del emperador Nicolás II »
Nominación: Mejor Desarrollo Innovador del Año
Breve resumen del trabajo.
(no más de 1.000 caracteres impresos)
El desarrollo espiritual y moral de la personalidad del niño comienza desde los primeros años de vida. Su integridad, continuidad y continuidad están aseguradas por el esfuerzo conjunto de la familia, la escuela y la sociedad. El trabajo propuesto está escrito de acuerdo con los requisitos para este tipo de desarrollo metodológico. Su importancia radica en el hecho de que la forma del diario oral y el material temático utilizado crean las mejores condiciones para combinar los esfuerzos de la familia, la sociedad y la escuela en la solución de los problemas de la educación cívico-patriótica y espiritual-moral de la generación más joven. La ventaja indudable de este desarrollo es la clara identificación del problema: la familia moderna como guardiana de las tradiciones, cuna del hombre y cuna de la cultura está amenazada. En la situación de la moderna crisis global de la cultura, especialmente en el campo de la educación, es importante recurrir a nuestra herencia espiritual. La fortaleza de la familia y la salud moral de los niños pueden revivir las tradiciones educativas domésticas. La historia rusa ofrece muchos ejemplos de relaciones morales entre un hombre y una mujer, que surgen del respeto mutuo, la confianza y la fidelidad. Un ejemplo de relaciones familiares es la familia Romanov: Nicolás II y Alexandra Fedorovna y sus hijos. Este desarrollo metodológico está dirigido a profesores y profesores de aula con el objetivo de introducirlo en el trabajo extraescolar con los alumnos, así como en el trabajo con los padres. Se puede utilizar al estudiar la historia y la cultura rusas en la escuela, al preparar cursos especiales sobre la historia de la cultura espiritual y la ética de las relaciones familiares.
Con. Bobrik
Distrito Federal Central
CARTA DE PRESENTACIÓN
Iglesia Ortodoxa Rusa
Patriarcado de Moscú
Representante Plenipotenciario del Presidente de la Federación de Rusia en
Distrito Federal Central
Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia
Concurso de toda Rusia de trabajos en el campo de la pedagogía,
trabajando con niños y jóvenes
"Por la acción moral de un maestro"
(ronda distrital)
Apellido Nombre Patronímico: Dobrenkova Galina Ivanovna
Título de la obra: “Educación “regiamente”. Aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del emperador Nicolás II »
Dirección de competición (subrayado):
· Mejor desarrollo innovador del año
· Mejor Investigación Pedagógica del Año
· Mejor proyecto editorial del año.
· El mejor programa para la educación espiritual y moral de niños y jóvenes.
· El mejor programa de educación cívico-patriótica de niños y jóvenes
·Profesores de educación superior – secundaria
· Para la organización de la educación espiritual y moral dentro de la institución educativa.
Breve resumen
(no más de 1000 caracteres impresos)
Introducción de estándares educativos estatales federales en el sistema de educación general. requiere el uso de formularios activos durante las actividades extracurriculares. Las actividades extracurriculares deben ser de naturaleza educativa y de desarrollo. La educación debe centrarse en lograr un determinado ideal. Este desarrollo presenta un escenario para la realización de una hora de clase en forma de diario oral. El tema de este evento es relevante, ya que el problema de la educación familiar es bastante grave en la sociedad moderna. Cada página de la revista tiene una conclusión lógica y tiene potencial no solo cognitivo, sino también educativo.
Dirección de residencia (indicando código postal), teléfonos, correo electrónico: 242412
calle. Shkolnaya, 2/10, pág. Bobrik, distrito de Komarichsky, región de Bryansk, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, GalinaDobrenkova @ Yandex . ru
Lugar de trabajo u ocupación: profesor de alemán e inglés en la escuela secundaria MBOU Lugansk en el pueblo de Bobrik, distrito de Komarichsky, región de Bryansk
Títulos honoríficos (si los hubiera)___________________________________________
Disponibilidad de premios, premios y otros reconocimientos ___________________________________
Con. Bobrik
Distrito Federal Central
Institución educativa presupuestaria municipal
Escuela secundaria de Lugansk en el pueblo de Bobryk
Departamento Municipal de Educación de Komarichsky, Región de Bryansk
242412, región de Briansk, distrito de Komarichsky, pueblo de Bobrik, ul. Shkólnaya, 15 años
tel. 8-483-559-56-28
[correo electrónico protegido]
YO APROBÉ
Director de la escuela secundaria MBOU de Lugansk
en el pueblo de Bobrik, distrito de Komarichsky, región de Bryansk
V. I. Vorobyova
(Sello de firma)
"El camino de los justos"
(Aspectos espirituales y morales de la crianza de niños en la familia del emperador NicolásII )
Período de implementación: 1 año
Edad de los niños: 6 – 18 años
Desarrollador:
Dobrenkova Galina Ivanovna, profesora de lengua extranjera
Con. Bobrik
Distrito Federal Central
Nota explicativa 3 - 8
2.0 Guión para la revista oral “El camino de los justos” (Aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del emperador Nicolás II)
2.1 Discurso de apertura del profesor de la clase 9
2.2 Página 1 Introducción 10 - 12
2.3 Página 2 Emperador Nicolás II - padre y cabeza de familia 13 - 15
2.4 Página 3 “Conectados para la Eternidad...” 16 - 19
2.5 Página 4 Educación “como un rey” 20 - 27
2.6 Página 5 “El Rey y la Reina ascienden al Gólgota...” 28 - 31
2.7 Página 6 “Y la fe en Dios unirá a todos...” 32 - 33
3. Conclusión 34-35
Lista de literatura usada 36
Apéndice 37-38
Nota explicativa
“No existe un arte superior como el arte de la educación.
El pintor y el escultor crean sólo una figura sin vida,
y un maestro sabio crea una imagen viva,
vista que tanto Dios como los hombres se alegran”.
Juan Crisóstomo[ 10]
El Estándar Educativo del Estado Federal formula el orden social de una escuela integral moderna. El orden se expresa en el “ideal educativo nacional”, que se define como “un ciudadano de Rusia altamente moral, creativo y competente, que acepta como propio el destino de la Patria, consciente de la responsabilidad por el presente y el futuro de su país”. , arraigado en las tradiciones espirituales y culturales del pueblo multinacional de la Federación Rusa”. La educación espiritual y moral se considera aquí como un proceso de expansión y fortalecimiento constante de la esfera semántica de valores del individuo, la formación de la capacidad de una persona para construir conscientemente una actitud hacia sí mismo, hacia otras personas, la sociedad, el estado y el mundo. en su conjunto sobre la base de normas morales e ideales morales generalmente aceptados. Al mismo tiempo, los valores del mundo espiritual son inseparables de la tradición cultural y religiosa transmitida de generación en generación. Para lograr este ideal, la escuela debe confiar en las tradiciones domésticas y mantener la continuidad en relación con los ideales educativos de épocas anteriores.
El tema de la educación espiritual y moral en la familia del último emperador ruso Nicolás II me interesó en 2013, cuando se celebraron en el pueblo de Lokot, distrito de Brasovsky, actos para celebrar el 400 aniversario de la Casa Romanov. Un grupo de estudiantes de nuestra escuela y yo hicimos una excursión a estos lugares memorables. En la Casa de los Pioneros del pueblo de Lokot se organizó una exposición dedicada a la Familia Real. Los guías nos hablaron de los miembros de la Familia Real y sus relaciones. Vi con qué interés los escolares escuchaban cómo se criaba a los niños en la Familia Real. ¡Y cuántos nombres famosos están asociados con su tierra natal! ¡Cuántos acontecimientos importantes tuvieron lugar aquí! Conociendo la historia de la visita imperial del emperador Nicolás II, supimos que en 1915 el emperador visitó la aldea trabajadora de Bezhitsa, la planta de Bryansk y la antigua Iglesia de la Transfiguración. En el año 2000 se publicó un libro sobre este tema, "El santo zar en la tierra de Briansk". ¡Cuán estrechamente relacionada está la historia de nuestra pequeña patria con la historia del país! Continué mi investigación en la biblioteca y estudié información en Internet sobre la crianza de los hijos en la Familia Real. Utilicé todo esto al crear este trabajo.
Me impulsó a estudiar la historia de mi tierra natal leyendo las Sagradas Escrituras, que son profundamente históricas. La primera página del Nuevo Testamento, el Evangelio de Mateo, habla de la genealogía de Jesucristo. Y pensé, si lo primero que se les pide que aprendan es la biografía terrenal del Señor, la historia de su familia, entonces esto tiene un significado especial. Encuentro confirmación de esto en las palabras de D.V. Titkin, feligrés de la Iglesia de la Transfiguración en Bezhitsa, su historiógrafo y maestro de escuela dominical, que investiga la visita del emperador soberano Nicolás II a la tierra de Bryansk: “La historia es una parte integral de mi vida, mi vocación. Es a través de la historia que llegas a conocer la existencia de Dios, a comprender cómo funciona el mundo y tu lugar en él. La Sagrada Escritura no terminó sólo con el libro escrito; continúa en nuestro tiempo”.
Desde hace tres años, en mi trabajo como docente y docente de clase, utilizo el material que he recopilado: al trabajar con los estudiantes durante el horario de clase y fuera del horario escolar, al trabajar con los padres en las reuniones y reuniones de padres y maestros, en lecciones de idiomas extranjeros cuando se trata el tema "Familia". El material de mi trabajo puede resultar útil para profesores y educadores en su trabajo con niños y padres. Yo mismo aprendí mucho sobre la familia coronada del emperador Nicolás II y la emperatriz Alejandra. Comparto mis conocimientos con los demás. Así, presentó a los padres de los alumnos de décimo grado la historia de la familia del zar Nicolás II, hablando en una reunión de padres. Entregué a todos los padres memorandos con las declaraciones de la emperatriz Alejandra sobre la educación familiar. Este material también es útil para los propios alumnos, que con el tiempo también se convertirán en padres.
El concurso ofrece el desarrollo metodológico de un diario oral destinado a estudiantes de los grados 1º a 11º de instituciones de educación secundaria general. El desarrollo describe una metodología para realizar una hora de clase para niños y sus padres sobre el tema "El camino de los justos" (aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del emperador Nicolás II) en forma de diario oral. Selección de forma La celebración del evento no es casual. El diario oral se compara favorablemente con otras formas de actividades extracurriculares en la amplitud y frescura de la información, formas entretenidas de organizar el trabajo y un amplio margen para la independencia y creatividad de los estudiantes. Mensajes científicos breves, concisos y accesibles se alternan con diálogos de los principales presentadores de la revista y números literarios y musicales. El diario oral hace un uso extensivo de elementos visuales. El escenario está preparado en consecuencia. Se utilizan imágenes para representar las páginas de la revista. Se preparan disfraces adecuados para actuaciones individuales. Un diario oral puede ir acompañado de una presentación, lo que hace que el evento sea aún más visual y amplía la gama de temas. La forma elegida del evento nos permite retener el interés de la audiencia, manteniendo al mismo tiempo un alto nivel científico del material. Considero aconsejable involucrar a los padres de los estudiantes y a los trabajadores de la iglesia en la preparación y celebración del evento. En el territorio del pueblo se encuentra la Iglesia de San Miguel Arcángel. Nuestra escuela trabaja en estrecha colaboración con la iglesia y con el padre Alexander, quien sirve en esta iglesia. Realiza excursiones útiles en las que presenta a los niños las reglas de comportamiento especial y reverente en el templo. Se le puede ver en la escuela en asambleas, mítines y otros eventos. No sólo es un huésped respetado en la escuela, sino también la persona que puede presentarle el mundo maravilloso y misterioso asociado con la ortodoxia. En conversaciones con los estudiantes, el padre Alexander responde preguntas que el maestro no siempre puede responder. La opinión de un clérigo siempre tiene autoridad para los niños a los efectos de la educación espiritual y moral.
Relevancia del tema del evento.
El trabajo está dedicado a un tema extremadamente relevante, ya que cada año el público ruso presta cada vez más atención a las cuestiones de la cultura educativa. El problema es que la familia, como guardiana de las tradiciones, cuna del hombre y cuna de la cultura, está amenazada. Dado que la estrategia del desarrollo social moderno requiere enriquecer las normas de la vida familiar, la experiencia de la educación familiar en la casa de Nicolás II merece mucha atención. Esta capa de la cultura de la comunicación interpersonal requiere un estudio serio. En mi opinión, la pareja real Nikolai Alexandrovich y Alexandra Fedorovna Romanov son un ejemplo de educación moral y piadosa de los niños. Tenemos mucho que aprender de la Familia Real en materia de crianza de los hijos.
Objeto del evento:
Desarrollo espiritual, moral y social de los escolares presentándoles los valores de la cultura ortodoxa, las tradiciones culturales, históricas, espirituales y morales nacionales de crianza y educación del pueblo ruso.
De acuerdo con el objetivo, formulamos tareas obras:
Estudiar fuentes literarias sobre las relaciones en la familia Romanov; memorias de estudio, cartas personales y diarios de la realeza;
Estudiar las circunstancias históricas, culturales y sociopolíticas de la crianza en la familia de Nicolás II;
Considere los detalles de la cultura de criar hijos en la Familia Real;
Redactar una imagen holística de la crianza de los niños en la familia Romanov;
- formar un interés sostenible entre los estudiantes por los verdaderos valores de su historia y cultura nativas;
Fomentar el patriotismo y la ciudadanía.
Importancia científica y práctica del trabajo.
Este desarrollo metodológico está dirigido a profesores y profesores de aula con el objetivo de introducirlo en el trabajo extraescolar con los alumnos, así como en el trabajo con los padres. Los datos reales del trabajo se pueden utilizar al estudiar la historia y la cultura rusas en la escuela, al preparar cursos especiales sobre la historia de la cultura espiritual y la ética de las relaciones familiares.
Novedad Consiste en un estudio exhaustivo de fuentes literarias, fotografías, diarios, cartas, memorias y conocimiento de fuentes del período postsoviético sobre el desarrollo de las relaciones entre padres e hijos en la familia Romanov.
Resultados previstos
- familiarizar a los niños con los fundamentos morales de la cultura ortodoxa basándose en el estudio de la vida de la Familia Real;
- inducir en el niño la necesidad de superación personal, autoeducación y crecimiento espiritual;
Mejora moral de la generación más joven;
Ampliar el conocimiento en el campo de la historia, la cultura y la religión;
Fomentar el amor por la Patria y el sentimiento de orgullo por todo lo creado por el pueblo ruso.
Equipamiento y diseño: computadora, proyector multimedia, materiales de audio, material fotográfico, instrucciones para padres, carteles con diseños de páginas, disfraces de personajes, decoración de interiores (flores, velas).
Para concluir, quisiera señalar una vez más que la crisis más grave de la actualidad es humana. Los jóvenes no saben qué debe ser una persona moderna para ser feliz: ¿un consumidor o un creador? Enviamos a los niños a la vida sin pautas morales; se encuentran indefensos ante los problemas de la vida.
La sociedad moderna se enfrenta a la pregunta más importante: ¿es el sistema de educación y crianza capaz de promover la formación de una persona llamada por Dios no sólo a tener una existencia satisfactoria, sino a cumplir, cada uno con lo suyo, un elevado propósito? Para ello, debemos ofrecer a los niños ideales absolutos.
Y una escuela moderna, como centro de educación cívico-patriótica y espiritual-moral en las condiciones del estándar de educación general del estado federal, es capaz de ofrecer mecanismos modernos para la implementación de programas y proyectos específicos en esta área. Este desarrollo puede servir como ejemplo de esto. Es bastante obvio que aquí no estamos hablando de algún tipo de evento único. Es necesario presentar a los estudiantes de manera sistemática, regular y holística los ideales espirituales y morales. Y no necesitamos inventar nada, no necesitamos inventar ninguna filosofía nueva. Basta seguir los mandamientos que Jesucristo nos dio. ¡Después de todo, ya tienen más de 2000 años!
Hablando de la eficacia práctica de realizar un diario oral sobre el desarrollo propuesto, quiero decir con seguridad que este tipo de actividades tienen demanda en la escuela, son necesarias tanto para niños como para adultos, ya que inculcan los ideales morales más elevados. En la etapa de reflexión quedó claro que los niños percibieron y se dieron cuenta de la importancia de los valores espirituales y morales en la vida humana. Mis muchos años de trabajo como docente y docente en educación cívico-patriótica y espiritual-moral tienen el resultado más importante: los niños de mi clase no están registrados en el departamento de prevención de la delincuencia juvenil, no usan lenguaje soez, y no consumir drogas ni alcohol. Son trabajadores y obedientes, amables y comprensivos. En sus familias reina el amor y el respeto mutuo. Los padres de los estudiantes de mi clase trabajan en estrecha colaboración con la escuela y los maestros.
Guión de diario oral
Discurso de apertura del profesor de la clase.
Queridos chicos! Queridos padres e invitados! Para obtener la información que necesitamos, usted y yo recurrimos a Internet, visitamos bibliotecas, compramos libros en las tiendas, nos suscribimos a periódicos y revistas por correo. ¿Sabías que las revistas no sólo son impresas, sino también orales? Hoy llevaremos a cabo con ustedes una revista oral temática "El camino de los justos". Y estará dedicado a los aspectos espirituales y morales de la crianza de los hijos en la familia del último emperador ruso Nicolás II.
La cuna de la vida humana es la familia, que une a las personas sobre la base voluntaria del amor y la armonía. El estilo de vida de una familia y el comportamiento de sus miembros representan valores que son condición necesaria para la existencia moral de una persona, la continuidad de las generaciones y la construcción de una sociedad civil y un Estado.
Hoy en día, la institución de la familia está siendo destruida: Rusia ocupa el primer lugar del mundo en número de divorcios, suicidios, abortos, niños de la calle y comportamiento antisocial. Estos fenómenos negativos tienen sus raíces en la familia, en las relaciones entre sus miembros. Se están perdiendo los valores morales de la familia, se están destruyendo los fundamentos morales asociados a la educación familiar. La escuela, como centro de educación cívico-patriótica y espiritual-moral en las condiciones del estándar de educación general del estado federal, puede ofrecer mecanismos modernos para la implementación de programas y proyectos específicos en esta área.
Son raras las familias que han conservado la cultura de la educación espiritual y moral. Pero esto es una excepción en nuestra época, caracterizada por una crisis familiar que se ha apoderado de casi todos los países llamados civilizados.
El mundo que nos rodea es hermoso. Sólo que no hay paz en el alma humana. Sin embargo, en la tierra vivían personas santas, brillantes y sabias, felices y necesarias para todos nosotros hasta el día de hoy.
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Introducción
"Eres la luz del mundo. Una ciudad situada en la cima de una montaña no puede esconderse.
Y habiendo encendido una vela, no la ponen debajo de un almud,
sino sobre un candelero, y alumbra a todos los que están en la casa”.
Evangelio de Mateo
(En la pantalla hay un icono de los Santos Mártires Reales, suena “¡Ave María!” de Franz Schubert)
Presentador 1: El 17 de julio, la Iglesia Ortodoxa Rusa recuerda con oración el martirio de la familia del último emperador ruso. Los historiadores, escritores, políticos e incluso la gente corriente modernos tienen valoraciones ambivalentes sobre el papel y la importancia de Nicolás II en la historia de Rusia. Se le reprocha ser excesivamente blando, maleable y carente de fuerza de voluntad. Alguien todavía duda de la santidad de la augusta familia. Pero todos están de acuerdo en una cosa: Nicolás II era un hombre de familia, esposo y padre ideal, y la Emperatriz era un ejemplo de esposa amorosa y madre cariñosa.
Presentador 2: La historia de cualquier estado se compone de muchas historias familiares. Pero en ninguno de ellos se reflejó la historia de Rusia con tanta claridad trágica como en la familia del emperador Nicolás II. La última Familia Real, como un diamante multifacético, reflejaba la historia centenaria de millones de familias en Rusia.
La familia es lo que nos conecta con nuestros antepasados y descendientes. Las tradiciones familiares, las historias familiares, convierten a los individuos en grandes personas.
Presentador 1: Esta Familia vivió no hace tanto tiempo: muy poco tiempo nos separa de su martirio en 1918. Sería interesante descubrir cómo ellos, viviendo en una época muy difícil, cuando había tantas dificultades y contradicciones, nada menos que ahora, pudieron crear felicidad familiar en este mundo contradictorio, sentir esta felicidad. Recordemos las líneas que escribió el zar Nicolás en el vigésimo cumpleaños de su esposa. Nicolás II escribió que estaba inmensamente feliz y agradecido a Dios porque la felicidad y el amor habían unido sus vidas. La pareja imperial no utilizó ningún principio educativo especial. Tomaron como base su experiencia de vida y su fe en Cristo, inquebrantable ante cualquier dificultad.
Presentador 2: Los invito a todos a pensar en cómo el conocimiento sobre la Sagrada Familia Real puede ayudarnos en nuestro tiempo, porque este es un caso raro en el que
cuando sea canonizada toda la familia, compuesta por padre, madre y cinco hijos.
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Emperador Nicolás II -
padre y cabeza de familia
“Para criar a un niño son necesarias dos condiciones: la Iglesia y unos padres piadosos. La educación no es otra cosa que la restauración de la imagen de Dios en el hombre”.
(En la pantalla hay una foto de Nicolás II)
Presentador 1: Nicolás II es el último emperador ruso. Fue aquí donde terminó la historia de trescientos años del gobierno de Rusia por parte de la Casa Romanov. Nicolás II era el hijo mayor de la pareja imperial Alejandro III y María Feodorovna Romanov. Después de la trágica muerte de su abuelo, Alejandro II, Nikolai Alexandrovich se convirtió oficialmente en el heredero del trono ruso.
Presentador 2: Su padre, Alejandro III, según muchos historiadores, era una persona profundamente religiosa, íntegra y un buen hombre de familia. Inculcó estas mismas cualidades a sus hijos. “El zar Alejandro Alexandrovich conocía y amaba la cultura, la literatura y la historia rusas. Los años de su reinado están asociados con el florecimiento del teatro nacional ruso. Alejandro III demostró ser un sabio filántropo y coleccionista. Todo lo que más tarde glorificó a Rusia comenzó bajo Alejandro III”.
Presentador 1: Psicólogo e historiador P.I. Kovalevsky escribió: “El soberano se distinguía por su extraordinario coraje personal, su valentía y su calma inquebrantable. Representaba una combinación extraordinaria de propiedades inherentes a la nación eslava: coraje y valentía y, al mismo tiempo, amor, misericordia, compasión y abnegación”.
Presentador 2: La crianza y educación de Nicolás II se llevó a cabo bajo la guía personal de su padre, sobre una base religiosa tradicional, en condiciones espartanas. "Necesito niños rusos normales y sanos": esta fue la exigencia que el Emperador planteó a los educadores de sus hijos. El heredero zarevich recibió una muy buena educación en casa: conocía varios idiomas, estudiaba historia rusa y mundial, estaba profundamente versado en asuntos militares y era una persona muy erudita.
Presentador 1: A Nikolai le encantaba ir a la iglesia y orar. A Nikolai Alexandrovich le gustaba mucho encender y colocar velas frente a las imágenes. El zarevich observó el proceso con mucha atención y, mientras las velas ardían, las apagó y trató de hacerlo para que la ceniza humeara lo menos posible. Durante el servicio, a Nikolai le encantaba cantar con el coro de la iglesia, sabía muchas oraciones y tenía ciertas habilidades musicales. El futuro emperador ruso creció como un niño tímido y reflexivo. Al mismo tiempo, siempre fue persistente en sus puntos de vista y creencias.
Presentador 2: La temprana muerte de Alejandro III no le permitió completar por completo la preparación del Heredero para cumplir con los deberes de monarca. Aún no estaba completamente familiarizado con los asuntos superiores del Estado; después de su ascenso al trono, tuvo que aprender mucho de los informes de sus ministros. Sin embargo, el carácter de Nikolai Alexandrovich, que tenía veintiséis años en el momento de su ascenso, y su visión del mundo en ese momento estaban completamente determinados.
Presentador 1: Las personas que estaban cerca del tribunal notaron su mente vivaz: siempre captaba rápidamente la esencia de las preguntas que le planteaban, su excelente memoria, especialmente para las caras, la nobleza de su forma de pensar. Pocas personas se comunicaban informalmente con el Emperador. Y todos los que conocieron de primera mano su vida familiar notaron la asombrosa sencillez, el amor mutuo y la armonía de todos los miembros de esta familia tan unida. La relación de los niños con el Emperador era conmovedora: él era para ellos al mismo tiempo rey, padre y camarada; sus sentimientos cambiaban según las circunstancias, pasando del culto casi religioso a la confianza plena y la más cordial amistad.
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"Conectados por la eternidad..."
Amor - Pájaro de fuego - eterno, santo -
Están encerrados en nuestros corazones para siempre.
Y el corazón llora de alegría, regocijándose,
En la separación - en el tormento - dulcemente anhelando -
¡No hemos perdido la ternura a través de los años!
(Suena el "Vals sentimental" de P.I. Tchaikovsky, en la pantalla hay un retrato del emperador Nicolás II y Alexandra Feodorovna)
Presentador 1: Nikolai Alexandrovich vio por primera vez a su futura esposa el día de la boda de su hermana en un baile en San Petersburgo en 1884. Nikolai tiene 16 años, Alice (Alix) 12. No le presta atención a la niña. Ella no le quita los ojos de encima... A la tímida princesa inmediatamente le gustó el modesto y serio zarevich.
Presentador 2: Cinco años después, Alix de Hesse volvió a visitar Rusia y permaneció en San Petersburgo durante varias semanas. Entonces el heredero toma la decisión final de casarse con ella. El zar Alejandro III no dio su consentimiento. Este amor se vivió durante cinco años. La princesa Alix, ya una auténtica belleza, a quien cortejaban muchos pretendientes coronados, respondió a todos con una negativa decisiva. Asimismo, el zarevich respondió con un rechazo tranquilo pero firme a todos los intentos de sus padres de organizar su felicidad de otra manera.
Presentador 1: En la primavera de 1894, los augustos padres del heredero, al ver la decisión inquebrantable de su hijo, su paciencia y sumisión mansa a la voluntad de sus padres, dieron su bendición al matrimonio. Ese mismo año le propuso matrimonio a la princesa. El día del compromiso, Nicolás II escribirá en su diario: “8 de abril. Un día maravilloso e inolvidable en mi vida: el día de mi compromiso con mi querida y amada Alix”.
Presentador 2: Alix se convirtió en su esposa, se convirtió a la ortodoxia y fue bautizada. Alix recibió un nuevo nombre: Alexandra Fedorovna. Tras la muerte de Alejandro III el 14 de noviembre de 1894, tuvo lugar una ceremonia nupcial muy modesta. La escuela del amor comienza con la familia. Nikolai y Alexandra se amaron con reverencia y ternura desde pequeños hasta el final. Toda su vida, su esposa fue "Sol" para Nikolai.
(Salen los padres de los alumnos, en representación de la pareja Real).
Leyendo las cartas de la Pareja Real,
Te encuentras involuntariamente en un mundo hermoso,
Un mundo de asombrosa pureza cristalina.
El amor es como un claro reflejo del Cielo...
Papá: Estas cartas tienen un significado histórico para Rusia y el mundo entero. La fe, el sacrificio y la nobleza, tan raros entre las personas, brillan en las páginas de las cartas y nos alientan a amarlos, incluso si no fueran personajes históricos tan famosos.
Mamá: “Encontramos el amor. Le até las alas” (de una carta de la novia Alix de Hesse al zarevich Nikolai Alexandrovich).
Papá: “Alix, entiendo y respeto tus sentimientos religiosos. Pero creemos sólo en Cristo; no hay otro Cristo. Dios, que creó el mundo, nos dio un alma y un corazón. Él llenó de amor mi corazón y el tuyo, para que pudiéramos fusionar alma con alma, para que nos uniéramos y recorriéramos el mismo camino en la vida. Sin Su voluntad no hay nada” (de una carta de Nikolai Alexandrovich a su prometida Alix de Hesse).
Mamá: “Mi querida, querida, amada Niki, te amo aún más y te respeto por tu paso. Sí, actuaste como un hijo honesto y devoto, y Dios te bendecirá por esto, al igual que tu Sol, aunque su corazón parece estar a punto de romperse por no poder verte. Nicky, eres honesto, eres un ángel, no un hombre, nunca ha habido un mejor hijo y estoy orgulloso de que me hayas elegido como tu esposa. Cuánto te amo por el amor que tienes hacia tus padres, qué raro es encontrar tal amor en estos días. Nunca olvidarán, y yo tampoco, mi preciosa, cuánto amas todavía a tu novia. Esto es exactamente lo que admiro, que ni siquiera este gran amor puede cambiar tu actitud hacia tus padres” (de una carta de la novia Alix de Hesse al zarevich Nikolai Alexandrovich).
Papá: “Querida, querida, no vendré tan pronto como lo había planeado, pero me voy con mis padres a Crimea. No hay de qué preocuparse, querida, pero comprenderás que no pude hacer otra cosa que sacrificar mi felicidad por un tiempo. ¡Oh cariño! Vivo sólo con la esperanza, ahora incluso más que antes, de que la paciencia nos ayudará a esperar y confiar unos en otros por completo. Sí, debo repetirlo una vez más: la paciencia es nuestro lema...”
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"Educación como rey"
“Fortalece a tu familia, porque
es la base de todo estado”.
( En la pantalla hay una fotografía de la familia del emperador ruso Nicolás II, un niño y una niña salen y leen un poema por rol)
Érase una vez la Tierra no escuchó,
Pero Adán le dijo a Eva antes de la boda:
- Ahora te haré siete preguntas.
¿Quién me dará hijos, Diosa mía?
Y Eva respondió en voz baja: "Lo soy".
- ¿Quién los criará, mi reina?
Y Eva respondió dócilmente: “Yo soy”.
-¿Quién preparará la comida, oh alegría mía?
Y Eva todavía respondió: "Lo soy".
¿Quién coserá el vestido y lavará la ropa?
"Yo, yo", dijo Eva en voz baja, "Yo, yo".
Ella le dijo a los siete famosos.
Así apareció una familia en la Tierra.
Presentador 1: En la familia del zar Nikolai Alexandrovich, el amor estaba por encima de todas las cosas terrenales y construyeron su familia sobre la base de la fe y el amor. Toda la vida de la Familia es una confirmación de estas palabras. Este don está asociado a la responsabilidad, a la renuncia al egoísmo, al servicio mutuo, a la asistencia mutua en todas las circunstancias de la vida.
Presentador 2: Alexandra Fedorovna fue una madre increíble: amable, muy cálida y receptiva a las necesidades de sus hijos. En la Familia Real todo era sorprendentemente natural y armonioso. En el Palacio Alejandro de Tsarskoye Selo, la Emperatriz creó para el emperador, cargado con una pesada carga de asuntos estatales, una isla feliz de Soledad y Paz, cuya decoración eran cuatro hermosas flores: hijas que aparecían una tras otra con un intervalo de De un año y medio a dos: Olga, Tatiana, María, Anastasia. ¡Cuatro princesas herederas, tan sorprendentemente similares entre sí y tan diferentes!
(4 chicas salen disfrazadas de las cuatro hijas del zar, hablando con el fondo de la música "Vals de las flores" del ballet "El cascanueces" de P.I. Tchaikovsky)
Olga: La hija mayor Olga tenía un carácter directo, sincero, era espontánea, amaba la poesía, los libros y estaba dotada de grandes habilidades musicales. Desde pequeña creció muy amable y comprensiva, experimentó profundamente las desgracias de los demás y siempre trató de ayudar. A Olga le encantaba leer más que a las otras hermanas y luego comenzó a escribir poesía. El profesor de francés y amigo de la familia imperial, Pierre Gilliard, señaló que Olga aprendió el material de la lección mejor y más rápido que sus hermanas. Impresionaba a quienes la rodeaban con su cariño, su manera encantadora y dulce de tratar a todos. Se comportó de manera uniforme, tranquila y sorprendentemente sencilla y natural con todos. Era muy modesta y no le gustaba el lujo.
Tatyana: Tatyana era sobria, concentrada, independiente, su esfera de actividad era la agricultura, la artesanía y la vida cotidiana. Para entretenerse tranquilamente en casa, prefería dibujar, libros ilustrados, bordar y tejer. Tatiana era la más cercana a la emperatriz Alexandra Feodorovna, siempre trató de rodear a su madre de cariño y paz, de escucharla y comprenderla. Muchos la consideraban la más bella de todas las hermanas. P. Gilliard recordó que era restringida por naturaleza, tenía voluntad, pero era menos franca y espontánea que su hermana mayor. No tenía tanto talento como su hermana mayor, pero compensaba esta deficiencia con gran coherencia y uniformidad de carácter.
María: María era la más sencilla, cariñosa y amigable de todas las hijas, sobre todo le encantaba jugar y cuidar niños pequeños, le encantaba estar con la gente común. Los contemporáneos describen a María como una niña activa y alegre, demasiado grande para su edad, con cabello castaño claro y grandes ojos azul oscuro, a quienes la familia llamaba cariñosamente "platillos de Mashka". El general M. Dieterichs recordó que la gran duquesa María Nikolaevna era la chica más hermosa, típicamente rusa, bondadosa, alegre, ecuánime y amigable. Sabía y le encantaba hablar con todos, especialmente con la gente corriente. María tenía talento para dibujar y era buena dibujando, usando su mano izquierda. Como el resto de hermanas, María amaba los animales.
Anastasia: Anastasia, la hija menor, le encantaba leer, era ingeniosa y alegre. Como otros hijos del emperador, Anastasia fue educada en casa. El entrenamiento comenzó a la edad de ocho años. Según las memorias de sus contemporáneos, Anastasia era baja, de cabello castaño y grandes ojos azules, heredados de su padre. Habló rápida pero claramente. Su voz era alta y profunda. Tenía la costumbre de reír y reír a carcajadas. La niña tenía un carácter ligero y alegre, le encantaba jugar a lapta, a las pérdidas y al serso, y podía correr incansablemente durante horas por el palacio, jugando al escondite. Era inagotable en inventos. Con su mano ligera, se puso de moda tejer flores y cintas en el pelo, de lo que la pequeña Anastasia estaba muy orgullosa. Era inseparable de su hermana mayor María, adoraba a su hermano y podía entretenerlo durante horas cuando otra enfermedad acostaba a Alexei.
Presentador 1: Los contemporáneos creían que el encanto de estas cuatro hermanas radicaba en su gran sencillez, naturalidad, frescura y amabilidad. “La inteligente y estricta Alexandra Feodorovna crió a sus hijas como futuras mujeres, guardianas del hogar. La reina enseñó a sus hijas los conceptos básicos de la limpieza del hogar y quería verlas como verdaderas ayudantes: las princesas bordaban, cosían camisas y planchaban ropa. Alexandra Feodorovna les inculcó el sentido del deber como futuras esposas y madres. La Emperatriz no sólo era una madre para sus hijas, sino que también era su amiga. Los mayores le confiaron sus más profundos secretos y le pidieron consejo”.
Presentador 2: Las hijas reales fueron criadas como patriotas de su Patria. Entre ellos sólo hablaban ruso y amaban todo lo ruso. Las chicas sólo querían casarse con rusas. Se sabe que el príncipe rumano cortejaba a la princesa Olga. Pero ella se negó resueltamente. La niña no quería ser extranjera en su país, quería seguir siendo rusa. Sus padres no la obligaron y las negociaciones de emparejamiento se pospusieron indefinidamente. Durante los difíciles tiempos de guerra, las hijas mayores, Olga, de 19 años, y Tatyana, de 17, junto con la emperatriz, hicieron un curso de enfermería y trabajaron junto con otras enfermeras en el hospital de Tsárskoye Seló. El trabajo fue duro, pero no se quejaron. Sirvieron a la Patria y era su deber.
Presentador 1: “ La educación de las hijas de la familia real era realmente estricta. Las princesas dormían en catres, escasamente cubiertas, y se daban un baño frío todas las mañanas. La emperatriz, muy modesta en su vestimenta y elección de peinados, no permitió que sus hijas se disfrazaran mucho. La gran duquesa Olga Nikolaevna aceptó plenamente esta actitud hacia el lujo y, según sus recuerdos, vestía muy modestamente, empujando constantemente a sus hermanas menores en este sentido”.
Presentador 2: Tal vez Alexandra Fedorovna, si fuera una madre normal, habría mimado a sus hijas, pero sentía una responsabilidad constante por sus súbditos: cuando comenzó la Primera Guerra Mundial, dejaron de confeccionarse vestidos nuevos. Las grandes duquesas tuvieron que remendar cuidadosamente sus ropas ellas mismas. Resultó exactamente como el apóstol Pablo: las hijas reales no estaban decoradas con cabello trenzado, sino con una disposición amable y humilde.
Presentador 1: En el verano de 1904 en Peterhof, después de casi 10 años de matrimonio, la reina dio a luz a un hijo. Ha nacido un heredero al trono, una persona a quien debería pasar el control del imperio. Pasaron menos de seis semanas antes de que quedara claro que el niño padecía una enfermedad terrible: la hemofilia, contra la cual la medicina era impotente. El más mínimo rasguño podría provocar la muerte de un niño.
Presentador 2: Por esta razón, al principio estuvo rodeado de una atenta supervisión, la presencia constante de dos marineros, pero P. Gilliard, profesor de francés para los niños reales, sugirió que los padres de Alexei le dieran más independencia al zarevich y le enseñaran a encontrar dentro de sí la fuerza y la energía para contrarrestar sus impulsos. Los padres apoyaron incondicionalmente la opinión de la maestra y afirmaron que estaban de acuerdo con la peligrosa experiencia. Sin duda, reconocieron el daño de supervisar y cuidar estrictamente a un niño, la amenaza de criar a una persona sin autocontrol y moralmente débil.
Un niño a imagen del zarevich Alexei: “El propio zarevich estaba muy contento con esta decisión y prometió justificar la confianza que se depositaba en él. El niño tenía una gran agudeza mental, mucha consideración, un alma delicada y sensible. Por naturaleza era cariñoso y sensible al sufrimiento de los demás, porque él mismo sufrió mucho”. Sus gustos eran muy modestos. Gracias a su sencillez natural, Alexey se resistía a la absurda admiración de algunos de quienes lo rodeaban; por el contrario, se avergonzaba y se sentía desagradable ante el servilismo. El heredero Alexei era cariñoso, libre de arrogancia, no le gustaba la etiqueta de la corte, le gustaba comunicarse con los soldados. Como lo caracterizan los contemporáneos de Alexey, era un patriota ardiente, inteligente, noble, amable, comprensivo y constante en sus simpatías y sentimientos. Mostró una gran sensibilidad hacia los desafortunados y desfavorecidos y no desaprovechó la oportunidad de hacer algo bueno por quienes lo rodeaban. El sentimiento de pureza, buena voluntad y gran interés por las personas del zarevich Alexei era natural y sencillo. En la persona de Alexei Nikolaevich, Rusia habría adquirido un soberano maravilloso. Amaba a Rusia, la lengua rusa, al pueblo ruso. Entendió lo que era el sufrimiento. Tenía amplios conocimientos para su edad. También le encantaba comunicarse con los soldados corrientes. A menudo decía: “Cuando yo sea rey, no habrá gente pobre ni infeliz. Quiero que todos sean felices".
(Los padres salen en las imágenes del Emperador y la Emperatriz)
Emperatriz: Para la emperatriz, la paciencia, la atención mutua, la unidad de intereses y la evitación de disputas eran muy importantes en las relaciones con su marido. Los niños vieron todo esto y lo entendieron. Crecieron en una atmósfera de amor y respeto mutuo de sus padres. Anna Vyrubova recordó: “Durante 12 años, nunca escuché una sola palabra fuerte entre ellos, nunca los vi ni un poco irritados el uno contra el otro”. Alexandra Fedorovna creía que la educación religiosa era la base para criar a los hijos: "Dios llega primero a los niños a través del amor de una madre, porque el amor de la madre encarna el amor de Dios". “La educación religiosa es el regalo más rico que los padres pueden dejar a sus hijos”, escribió la Emperatriz en su diario. Después de todo, el núcleo espiritual es la base de una personalidad moralmente sana. El niño recibe esta educación en la familia, en casa. La casa de la Emperatriz es “un lugar de calidez y ternura. El amor debe vivir en un hogar cristiano. Debería ser un lugar de oración. Es en la oración que obtenemos la gracia que necesitamos para que nuestro hogar sea brillante, amable y limpio”.
Los contemporáneos señalaron: “Durante casi 25 años representaron un mundo de felicidad familiar, cuyo epicentro fue primero la sala de estar “lila” de Alexandra Fedorovna y luego, después del nacimiento del heredero Alexei, la guardería”. “La propia Emperatriz bañaba al heredero todos los días y se dedicaba tanto a la guardería que en la Corte empezaron a decir que la Emperatriz no era una Reina, sino sólo una Madre”. .
Emperador: Conocemos la participación de Nicolás II en la crianza de los niños gracias a la práctica casi universal de llevar diarios en aquella época, tanto entre adultos como entre niños. En sus notas, Nicolás II informa sobre lo sucedido en su casa: “La querida Marie cumplió 8 años. Recibió regalos en la mañana”; “Caminé y bajé la montaña con los niños durante mucho tiempo”; “Después del almuerzo fui al circo con los niños”; “A las 8 fui con Olga y Marie al Teatro Mariinsky...” “Salí a caminar con Alexei por la Isla de los Niños y luego estudié historia rusa con él”; “A las dos salí al jardín con toda la familia”. Estas líneas muestran claramente la relación entre Nikolai y sus hijos, imbuida de amor y comprensión mutua. Según las memorias de Pierre Gilliard, Nicolás II era para sus hijos “al mismo tiempo zar, padre y camarada”.
Emperatriz: En sus aspiraciones de participación directa de los padres en la crianza de los hijos, la pareja imperial siguió no sólo los dictados de sus corazones, sino también los últimos descubrimientos de la pedagogía, que atravesaba un período de rápido desarrollo. Las anotaciones del diario de Alexandra Fedorovna atestiguan su profundo conocimiento de esta ciencia y su ardiente apoyo a sus postulados. “Todavía no comprendemos del todo en qué medida el ambiente en el hogar donde crecen los niños influye en el desarrollo de su carácter. El primer lugar para nosotros donde aprendemos la verdad, la honestidad y el amor es nuestro hogar, el lugar más querido del mundo para nosotros”. Según sus allegados, “esta era la familia más santa y pura”.
Página 5
"Asciende al Gólgota
El Rey y la Reina..."
El Rey y la Reina ascienden al Gólgota
Y lleva a Sus Hijos de la mano.
Gran humildad en sus rostros,
La semejanza con Cristo es para el pueblo,
Por la Santa Rusia, el perjurio,
¡Por gritar y blasfemar que no hay Dios!
Presentador 1: El amor mutuo y el acuerdo de todos los miembros de esta familia ortodoxa muy unida, la confianza y la amistad sincera contribuyeron a la unidad no sólo en la alegría, sino también en el dolor. En un aislamiento casi total del mundo exterior, rodeados de guardias groseros y crueles, los prisioneros de la Casa Ipatiev muestran una nobleza y una claridad de espíritu asombrosas.
Presentador 2: Familia: este fue el verdadero reino de Nicolás II hasta el final y su devoción hacia él es digna de admiración. Estuvieron todos juntos en esa fatídica noche y permanecieron juntos después de su muerte: en 2000, Nicolás II, Alexandra Feodorovna, las grandes duquesas Olga, Tatiana, María, Anastasia y el zarevich Alexei fueron canonizados como santos de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Presentador 1: Fortalecidos por su gran fe en Cristo, los miembros de la familia real nos sirven como ejemplos de firmeza valiente y esperanza inquebrantable. Son asistentes de Rusia, de cada ruso en la difícil búsqueda del camino correcto en la vida. Creemos que no hay situaciones de la vida en las que sea imposible resistir el desaliento, el miedo y la desesperanza.
Presentador 2: La mayor parte de la evidencia habla de los prisioneros de la Casa Ipatiev como personas que sufren, pero profundamente religiosas, sumisas a la voluntad de Dios. A pesar de los acosos y los insultos, llevaban una vida familiar digna en la casa de Ipatiev, tratando de alegrar la deprimente situación con comunicación mutua, oración, lectura y actividades factibles.
Presentador 1: “El Emperador y la Emperatriz creían que morían como mártires de su patria”, escribe uno de los testigos de su vida en cautiverio, el educador del Heredero Pierre Gilliard, “murieron como mártires de la humanidad. Su verdadera grandeza no surgió de su realeza, sino de la asombrosa altura moral a la que gradualmente ascendieron. Se convirtieron en una fuerza ideal. Y en su misma humillación fueron una sorprendente manifestación de esa asombrosa claridad del alma, contra la cual toda violencia y toda ira son impotentes y que triunfa en la muerte misma”.
Presentador 2: Queremos terminar esta página más triste de nuestra revista con poemas encontrados en la casa de Ipatiev, en cuyo sótano fue asesinada la familia real. Esta oración fue escrita en verso por la gran duquesa Olga Nikolaevna poco antes de la ejecución:
(Una niña con la imagen de la Gran Duquesa Olga lee un poema con el telón de fondo del “Réquiem” de W.A. Mozart)
Envíanos, Señor, paciencia.
En una época de días tormentosos y oscuros
Para soportar la persecución popular
Y la tortura de nuestros verdugos.
Danos fuerza, oh Dios justo,
Perdonar el crimen del prójimo
Y la cruz es pesada y sangrienta
Para encontrarme con Tu mansedumbre.
Y en los días de excitación rebelde,
Cuando nuestros enemigos nos roban,
Ahora es una vergüenza y un insulto.
Cristo Salvador ayuda,
Señor del Mundo, Dios del Universo,
Bendícenos con oración...
Y dar descanso al alma humilde
En una hora insoportablemente terrible.
Y en el umbral de la tumba
Sopla en la boca de tus siervos
Fuerzas sobrehumanas -
Oren mansamente por los enemigos...
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“Y la fe en Dios unirá a todos…”
“La gracia de Dios no puede estar contenida dentro de los confines del templo y
muros del monasterio. Ella se derrama en el mundo para transformar lo terrenal.
vida y establecerla sobre la base de los mandamientos de Cristo”.
Presentador 1: Sin la cultura espiritual y moral acumulada por la Iglesia Ortodoxa durante miles de años, el pleno desarrollo de la personalidad es imposible. La Iglesia Ortodoxa siempre ha sido y sigue siendo un vehículo a través del cual se dieron a conocer los testimonios del Santo Evangelio.
Presentador 2: El corazón de un niño, como enseñan los Santos Padres de la Iglesia, es como cera blanda, en la que se puede imprimir la imagen de Dios con la misma facilidad que la imagen de Satanás. El tipo de imagen que recibirá un niño depende de las acciones de quienes le ponen su sello de educación.
Presentador 1: San Demetrio de Rostov escribió en el siglo XVIII: “Un niño puede compararse con una tabla preparada para representar un cuadro: todo lo que represente el pintor, bueno o malo, santo o pecador, ángel o demonio, permanecerá en él. .”
Presentador 2: La mejora espiritual del individuo es imposible sin una ley moral interna. Y aquí no podemos prescindir de la ayuda de la Iglesia. Sin la ayuda de la Iglesia es imposible superar y prevenir los vicios destructivos de la sociedad moderna: la embriaguez, la drogadicción, la pasividad cívica y la indiferencia moral.
Presentador 1: Para la Iglesia Ortodoxa Rusa, la educación siempre ha sido un deber sagrado; la Iglesia ha servido de apoyo a las escuelas y a las familias durante siglos.
Presentador 2: En el territorio de nuestro pueblo se encuentra la Iglesia del Arcángel Miguel. Y hoy hablará con nosotros el Padre Alexander, que lleva muchos años sirviendo en nuestra Iglesia.
(Discurso del Padre Alejandro)
CONCLUSIÓN
Discurso del profesor de la clase.
Estas grandes personas estaban originalmente preparadas para una gran hazaña. Se les concedió la corona del martirio. Hasta el final defendieron a Cristo, la fe y la Patria. A todas sus cualidades se puede añadir una cosa más: amaban a su Rusia. Y para no destruirla y no destruir a su gente, ellos voluntariamente fueron a este tormento. El Emperador sabía lo que le esperaba, podría haberse ido, escondido para evitarlo, pero se quedó... Lo dejaron sufrir junto con su sufrida Patria y su gran pueblo, de quien era responsable ante Dios. . Y esto es lo que siempre enseñó a sus hijos. Por su ejemplo de cariño, abnegación, amor y mansedumbre, que Alexandra Feodorovna les dio. El ejemplo de masculinidad, perseverancia y patriotismo que dio Nicolás II. No se necesita nada más. Los niños asimilaron esto desde una edad temprana. Desde pequeños conocieron a Cristo, aprendieron a creer y a amarlo sin límites.
Entonces, los fundamentos morales de la familia Romanov se basaron en el ejemplo de los padres de amor, respeto mutuo, cuidado y amor por los niños. Los padres eran la autoridad incuestionable para los niños. Mostraron la máxima atención y cuidado hacia los niños, a los niños se les inculcó el sentido del deber y la responsabilidad por su país, la religiosidad de la familia se puede ver en todas las memorias y anotaciones del diario. Es importante que los padres pasen a menudo tiempo libre con sus hijos, lean mucho, discutan, aconsejen, organicen paseos y actividades recreativas conjuntas. El núcleo de tales relaciones familiares fue el infinito amor mutuo de Nicolás II y Alexandra Fedorovna.
Muchos cristianos ahora se dirigen a los Portadores de la Pasión Real en oración para fortalecer a la familia y criar a los niños en la fe y la piedad, para preservar su pureza y castidad; después de todo, durante la persecución, la familia imperial estaba especialmente unida y llevaba la fe ortodoxa indestructible. a través de todas las penas y sufrimientos.
Muchas gracias a todos los que nos ayudaron en la elaboración del Diario Oral, a todos los que participaron en él. Pero no nos despedimos de ustedes, solo les decimos: "¡Adiós!" ¡Hasta nuevos encuentros interesantes en las páginas de nuestras Revistas Orales!
Lista de literatura usada
1. Evangelio de Mateo. Santo Evangelio. Editorial del Monasterio Sretensky, M., 2014 (5:14, 15), pág. 13.
2. “El soberano pacificador”, artículo de Yu.V. Kudrina, revista “Pokrov”, Editorial “ST Media”, núm. 3 2010. – P. 59.
3. Diarios del emperador Nicolás II. M.: "Órbita". 1992.- P.104, P.98, P.62, P.70.
4. Anotaciones del diario, correspondencia de la familia real, presentadas en el libro “Wonderful Light” 2009. – P.80, P.83.
5. Notas de un testigo presencial: Memorias, diarios, cartas / Comp. M. Vostrishev. – M.: Sovremennik, 1989.- P.112, P.48, P.73.
6. Kravtsova M. “La crianza de los niños con el ejemplo de los Santos Mártires Reales”, editorial ortodoxa “Blago”, 2003. – P. 132, P. 10, P. 22, P. 80.
7. Larina E. Artículo “Denis Titkin. Aprendí acerca de Dios a través de libros ateos”. Revista “Bryansk Laity”, PRO Diócesis de la Iglesia Ortodoxa Rusa de Bryansk, No. 3 2014. – P. 27.
8. Arcipreste Valerian Krechetov “¿Cómo vivir por la fe hoy en Rusia?”, Publicación de la Iglesia del Icono Soberano de la Madre de Dios, 2009. – P. 143.
9. Artículo del arcipreste Vasily Zhdanov “Experiencia de interacción entre la iglesia y la escuela en la organización de la enseñanza de la cultura ortodoxa”, revista “Pokrov”, Editorial “ST Media”, núm. 9, 2009. – P. 25.
10. San Juan Crisóstomo. "Flores del prado espiritual". Escuela de educación ortodoxa, M., 1999. – P. 27.
11. San Dimitri Rostovsky. Crianza cristiana. Experiencias en pedagogía ortodoxa. M., 1993. – pág.110.
12. Stremoukhov P.P. La emperatriz Alexandra Feodorovna en sus cartas. - París: Crónica rusa, 1924.- P.52, P. 78, P.143, P.92.
13. Norma educativa del estado federal para la educación primaria general. M., 2009. – pág.9.
14. Enciclopedia escolar. Historia rusa. Siglos 18-19, M., “OLMA - PRENSA Educación”, 2003. – P. 20.
Solicitud
Memo para padres sobre educación familiar
de la gran emperatriz Alexandra Feodorovna
“El matrimonio es la unión de dos mitades en un todo único. Dos vidas están unidas en una unión tan estrecha que ya no son dos vidas, sino una. Cada persona, hasta el final de su vida, tiene la responsabilidad sagrada de la felicidad y el bien supremo de los demás”.
“Amar siempre es un deber”.
“El amor no crece, no se vuelve grande y perfecto de repente y por sí solo, sino que requiere tiempo y cuidados constantes…”
“Qué feliz es un hogar donde todos -niños y padres- creen en Dios. En una casa así reina la alegría de la camaradería. Una casa así es como el umbral del cielo. Nunca puede haber alienación en ello”.
“Todos los miembros de la familia deben participar en la creación de un hogar. Y la felicidad familiar es cuando todos cumplen honestamente con sus deberes”.
"El hogar es un lugar de calidez y ternura".
"El hogar y la familia son lo que depende principalmente de una mujer, y toda niña debe comprender esto desde la infancia".
« Los padres deben ser lo que quieren que sean sus hijos: no con palabras, sino con hechos. Deberían enseñar a sus hijos con el ejemplo de sus vidas. ».
« En cuanto a los hijos, el deber de los padres es prepararlos para la vida, para cualquier prueba que Dios les envíe.»
« Los niños deben aprender a abnegarse. No podrán tener todo lo que quieren. Deben aprender a renunciar a sus propios deseos por el bien de otras personas. También deberían aprender a ser cariñosos. Una persona despreocupada siempre causa daño y dolor sin querer, sino simplemente por negligencia. Para mostrar cariño no se necesita mucho: una palabra de aliento cuando alguien está en problemas, un poco de ternura cuando alguien parece triste, acudir en ayuda de alguien que está cansado a tiempo. Los niños deben aprender a beneficiar a sus padres y a los demás. Pueden hacer esto sin exigir atención indebida, sin causar que los demás se preocupen o se preocupen por ellos mismos. Tan pronto como sean un poco mayores, los niños deben aprender a confiar en sí mismos, a arreglárselas sin la ayuda de los demás, para ser fuertes e independientes. ».
“El deber en la familia es el amor desinteresado. Cada uno debe olvidarse de sí mismo, dedicándose a otro. Cada uno debería culparse a sí mismo y no a los demás cuando algo sale mal. El hogar es un lugar de calidez y ternura. Debemos hablar con amor en la casa”.
Sobre el resumen de los resultados de la etapa interregional del concurso de toda Rusia en el campo de la pedagogía, la educación y el trabajo con niños y jóvenes menores de 20 años “Por la hazaña moral de un maestro” 2016.
El 20 de julio de 2016, el Instituto para el Desarrollo Educativo de la República de Tartaristán, junto con el Departamento de Educación Religiosa y Catequesis de la Diócesis de Kazán, celebró una reunión de la comisión de expertos, en la que se analizaron los resultados de la etapa interregional de la Conferencia de Todos. -Se resumió el concurso ruso en el campo de la pedagogía, la educación y el trabajo con niños y jóvenes menores de 20 años "Por la hazaña moral de un maestro". Entre los expertos se encontraban tanto empleados de IRO RT como representantes de la diócesis de Kazán y representantes de los departamentos religiosos de las diócesis de la mayoría de las regiones del Distrito Federal del Volga.
El trabajo de la comisión estuvo encabezado por el metropolitano Feofan de Kazán y Tartaristán y el copresidente del comité de competición, el viceprimer ministro de la República de Tartaristán y el ministro de Educación y Ciencia de la República de Tartaristán, Engel Fattakhov.
Con la bendición del Presidente del Departamento sinodal de Educación Religiosa y Catequesis, el Metropolitano Mercurio de Rostov y Novocherkassk, el jefe del sector de eventos y concursos del Departamento sinodal, el secretario ejecutivo del XI concurso “Por la hazaña moral de un profesor”, en el trabajo de la comisión del concurso participó el monje Trifón (Umalatov).
El concurso se celebra anualmente por iniciativa de la Iglesia Ortodoxa Rusa con el apoyo del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y los representantes autorizados del Presidente de la Federación de Rusia en los distritos federales.
Tradicionalmente, en el concurso "Por la hazaña moral de un maestro" participan los docentes que trabajan activamente en la dirección de la formación y educación espiritual y moral de los niños y jóvenes. Los trabajos presentados al concurso contienen una gran experiencia en la práctica docente en el campo de la educación espiritual, educativa y cívico-patriótica de niños y jóvenes, presentando a las generaciones más jóvenes el patrimonio de la cultura artística mundial y la historia nacional.
Monk Trifon (Umalatov) expresó su agradecimiento a los organizadores de la etapa distrital en el Distrito Federal del Volga y destacó el trabajo calificado de los expertos: “Me gustaría expresar palabras de agradecimiento a todos los empleados que trabajaron en la preparación y realización de esta competencia. Se trata de empleados del departamento de educación religiosa y catequesis de la diócesis de Kazán, representantes del Instituto para el Desarrollo Educativo de la República de Tartaristán junto con el Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Tartaristán y, en primer lugar, expertos que Vinieron a la reunión de la Comisión Pericial desde las regiones”.
Este año se presentaron a la etapa interregional 123 trabajos (196 participantes) de 14 entidades del Distrito Federal del Volga.
Las obras de los ganadores y premiados de la etapa interregional del concurso participarán en la etapa de toda Rusia, que tendrá lugar en agosto en Moscú.
La diócesis de Samara estuvo representada por 7 obras.
Por decisión de la comisión interregional:
2do lugar otorgado
Bykova Lyudmila Mikhailovna. Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela No. 83 del distrito de la ciudad de Samara". Profesor de OPK.
Trabajo: “La influencia de las clases de orientación ortodoxa en la educación espiritual y moral de los escolares más jóvenes” (De la experiencia de la Escuela Secundaria N ° 83 de MBOU en Samara).
Los ganadores en las nominaciones fueron
Kazakova Irina Borisovna. Institución Educativa de Educación Superior Presupuestaria del Estado Federal "Universidad Social y Humanitaria del Estado de Samara". Profesor del Departamento de Filosofía, Historia y Teoría de la Cultura Mundial. Doctor en Ciencias Filológicas, Profesor Asociado.
Safonova Evgenia Viktorovna. Institución Educativa de Educación Superior Presupuestaria del Estado Federal "Universidad Social y Humanitaria del Estado de Samara". Profesor asociado del Departamento de Filosofía, Historia y Teoría de la Cultura Mundial. Candidato de Ciencias Pedagógicas, Profesor Asociado
Trabajo colectivo: “Educación y desarrollo espiritual y moral de los escolares en el ámbito educativo “Fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia” (en el ejemplo del curso “Fundamentos de la cultura ortodoxa”).
Fedorinova Irina Leonidovna. Organización autónoma sin fines de lucro "Gimnasio clásico ortodoxo" g.o. Toliatti. Docente de cultura artística mundial.
Obra: “Formación de valores cristianos a través del cine. Desarrollo metodológico para docentes, docentes de clase, pedagogos”.
Todos los participantes en la etapa interregional recibirán certificados.
¡Felicitaciones a los docentes por su merecida victoria!