સરળ સત્યો. આત્મજ્ઞાન એ તમારી સાથે એકલા સત્યનો માર્ગ છે
વિષય:સત્યની શોધમાં
મૂલ્ય: સત્ય
ગુણો: વિચાર, શબ્દ અને કાર્યની એકતા; તમારી જાત સાથે પ્રમાણિક બનો
શિક્ષક: તાત્યાના ઇવાનોવના બ્લેઝેનેટ્સ, સ્વ-જ્ઞાન શિક્ષક, પોડોલ્સ્ક માધ્યમિક શાળા, તૈનશિંસ્કી જિલ્લો, ઉત્તર કઝાકિસ્તાન પ્રદેશ
વર્ગ 6 વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 10
ધ્યેય: સત્યની શોધ માટે વિદ્યાર્થીઓના હેતુઓ વિકસાવવા, પોતાને અને તેમની આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં એક મહત્વપૂર્ણ મૂલ્ય તરીકે.
કાર્યો:
- માનવ જીવનમાં સત્યનો અર્થ પ્રગટ કરો;
- વ્યક્તિની રચના અને વિકાસ માટે સત્યની શોધના મહત્વને સમજવાની ક્ષમતાનો વિકાસ;
- વિદ્યાર્થીઓને પોતાની જાત સાથે પ્રમાણિક બનવાનો પ્રયત્ન કરવા શિક્ષિત કરો.
પાઠની પ્રગતિનું વિશ્લેષણ
3. હકારાત્મક નિવેદન (અવતરણ)
સત્ય કરતાં ભૂલ શોધવી ઘણી સરળ છે. ભૂલ સપાટી પર આવેલું છે, અને તમે તેને તરત જ જોશો, પરંતુ સત્ય ઊંડાણમાં છુપાયેલું છે, અને દરેક જણ તેને શોધી શકતું નથી.
જોહાન ગોથે
પ્રશ્નો:
1. તમે અવતરણનો અર્થ કેવી રીતે સમજો છો?
2. શું સત્ય શોધવું સહેલું છે?
ચાલો તેને કોરસમાં ઘણી વખત પુનરાવર્તન કરીએ.
4. બાળકો માટે ભેટ.
વાર્તા કહેવા (વાતચીત) (શિક્ષક તરફથી ભેટ તરીકે)
ઉપમા
એક દિવસ ભગવાન ભેગા થયા અને આ વિશ્વ બનાવવાનું નક્કી કર્યું. પ્રથમ પૃથ્વી બનાવી, બીજા ભગવાને વિચાર્યું અને જંગલો બનાવ્યાં, ત્રીજા પર્વતો, ચોથા સમુદ્રો, પાંચમાએ ચંદ્ર, છઠ્ઠા તારાઓ બનાવ્યાં. સાતમા ભગવાને, આ બધું કેવી રીતે સમાપ્ત થશે તે અગાઉથી જોઈને, ખૂબ વિચાર કર્યા પછી, માણસની રચના કરી.
અને જ્યારે ભગવાને માણસની રચના કરી, ત્યારે તેઓએ એક મુશ્કેલ કાર્યનો સામનો કરવો પડ્યો - સત્ય ક્યાં મૂકવું. અથવા આ ફોરું અને હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક બે પગવાળું પ્રાણી, જો તે સમય પહેલાં સત્યનું અનુમાન લગાવશે, તો તે કંઈક એવું કરશે કે જેના વિશે ભગવાન પણ વિચારતા ડરશે. તેથી, પ્રથમ ભગવાને સત્યને જમીનમાં દાટી દેવાનું સૂચન કર્યું, જેના માટે બીજાએ કહ્યું "ના," તે અમુક પ્રકારના ભૂસ્તરશાસ્ત્રની શોધ કરશે અને તેને ખોદી કાઢશે. - તે ચાલશે નહીં. ચાલો તેને જંગલમાં છુપાવીએ. - ના, તે વ્યવસાયિક રીતે પર્યટનમાં રોકાયેલ હશે, તે બરબેકયુ ખાવા માટે જંગલમાં જશે, જો કે હકીકતમાં તે સત્યની શોધમાં હશે. ત્રીજાએ કહ્યું: - સારું, ચાલો પર્વતોનો ઉપયોગ કરીએ, છેવટે, તેને તે ત્યાં મળશે નહીં. "ના, અમે લોકોને મજબૂત બનાવ્યા છે, કોઈ ચઢી જઈને શોધી શકશે, અને જો કોઈ શોધશે, તો બીજા બધાને તરત જ ખબર પડશે કે સત્ય ક્યાં છે," બીજાએ જવાબ આપ્યો. - તો ચાલો તેને સમુદ્રના તળિયે છુપાવીએ! - ના, ભૂલશો નહીં કે લોકો વિચિત્ર છે, કોઈ ડાઇવિંગ ઉપકરણ ડિઝાઇન કરશે, અને પછી તેઓ ચોક્કસપણે તે શોધી શકશે. "સારું, ચાલો તેને પૃથ્વીથી દૂર ચંદ્ર પર છુપાવીએ," પાંચમા ભગવાને સૂચવ્યું. - ના, યાદ રાખો કે અમે તેમને પૂરતી બુદ્ધિ આપી છે, કોઈ દિવસ તેઓ વિશ્વની આસપાસ ફરવા માટે એક વહાણ સાથે આવશે, અને આ ગ્રહને શોધી કાઢશે, અને પછી તેઓ સત્ય શોધી શકશે, અને તારાઓ ટેલિસ્કોપ દ્વારા જોઈ શકશે.
સાતમા, સૌથી જૂના દેવ, જે સમગ્ર વાતચીત દરમિયાન મૌન હતા, તેમણે કહ્યું: "મને લાગે છે કે મને ખબર છે કે સત્ય ક્યાં છુપાવવું." - ક્યાં? - આપણે માણસના આત્મામાં સત્ય છુપાવીશું. તે પૃથ્વીને ખોદશે, જંગલોનો નાશ કરશે, પર્વતો પર ચડશે, સમુદ્રમાં ડૂબકી લગાવશે, ચંદ્ર પર ઉડાન ભરશે, તારાઓ માટે પ્રયત્ન કરશે તે સૂચિત કર્યા વિના કે સત્ય પોતાનામાં છે, તેઓ તેને બહાર શોધવામાં એટલા વ્યસ્ત રહેશે કે તે થશે નહીં. તેમને તમારી અંદર સત્ય શોધવા માટે. બધા દેવતાઓ સંમત થયા, અને ત્યારથી લોકો સત્યની શોધમાં તેમનું આખું જીવન વિતાવે છે, તે જાણતા નથી કે તે પોતાની અંદર છુપાયેલ છે.
પ્રશ્નો પર વાતચીત:
1. કહેવતનો અર્થ શું છે?
2. શા માટે દેવોએ માણસ માટે કાર્ય આટલું મુશ્કેલ બનાવ્યું?
3.તમારે સત્ય તરફ કયા રસ્તે જવું જોઈએ?
4. વ્યક્તિ સત્ય કેમ શોધે છે?
5.શું સત્ય શોધવું સહેલું છે?
6. સત્ય શું વ્યક્ત કરવામાં આવે છે?
5. સર્જનાત્મક કાર્ય
અને હવે મિત્રો, હું તમને જૂથોમાં વહેંચવાનું સૂચન કરું છું. "એક દ્રશ્ય ભજવવું"
(વાંચો, સંવાદ પૂર્ણ કરો અને દ્રશ્યમાં અભિનય કરો.)
A. Vasilkov અનુસાર
માણસ: જીવન શું છે?
ઋષિ: જીવન એ સર્વોચ્ચ સારું છે જેનું રક્ષણ અને પ્રશંસા થવી જોઈએ. જેમ આપણે છીએ, તેમ આપણું જીવન પણ છે. વ્યક્તિ જેટલી સમજદાર અને દયાળુ છે, તેનું જીવન એટલું જ સુંદર અને રસપ્રદ છે.
માણસ: વ્યક્તિ કેમ જીવે છે?
ઋષિ: વ્યક્તિ સત્ય, શાણપણ જાણવા માટે જીવે છે. સત્ય તેને તેના લોકોની ગરિમા સાથે સેવા કરવામાં મદદ કરે છે. શાણપણ વ્યક્તિને પોતાને અને તેની આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં મદદ કરે છે.
માણસ: શાણપણ શું શીખવે છે?
ઋષિ: શાણપણ તમને અર્થ અને હેતુને સમજવાનું શીખવે છે...
પ્રશ્નો:- શું તમારા માટે સંવાદ પૂરો કરવો સરળ હતો?
- સંવાદ પૂર્ણ કરવાના મુખ્ય વિચારને ઓળખો? - વ્યક્તિના જીવનમાં સત્યનું શું મહત્વ છે?
આપણી આસપાસની દુનિયાનું અન્વેષણ કરીને, વ્યક્તિ સત્યની શોધમાં હોય છે. સત્યનું જ્ઞાન વ્યક્તિને તેના હેતુને સમજવામાં, સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો ભેદ પારખવામાં, પોતાના અને અન્ય લોકો માટે સારું બનાવવામાં અને પોતાની જાત અને વિશ્વ સાથે સુમેળમાં રહેવામાં મદદ કરે છે.
સત્ય માટેની વ્યક્તિની ઇચ્છા એ સ્વ-સુધારણાનો માર્ગ છે, પોતાની જાતમાં અને આપણી આસપાસની દુનિયામાં સુંદરતાની રચના છે.
પ્રેમ, ભલાઈ અને ન્યાય જેવા મૂલ્યો વ્યક્તિની સત્યની સમજની ચાવી છે.
વોર્મ-અપ ગેમ "મિરર"
6. “ઓન ધ રોડ ઑફ ગુડનેસ” ગીતનું પ્રદર્શન
ક્ર. એન્ટીન યુ.
સંગીત મિન્કોવ એમ.
આ માર્ગ અજાણ્યો હોવા છતાં, સૂર્યને અનુસરો,
જાઓ, મારા મિત્ર, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
તમારી ચિંતાઓ, ઉતાર-ચઢાવ ભૂલી જાઓ,
જ્યારે ભાગ્ય તમારી બહેન જેવું વર્તન ન કરે ત્યારે રડશો નહીં,
અને જો કોઈ મિત્ર સાથે વસ્તુઓ ખરાબ હોય, તો ચમત્કાર પર આધાર રાખશો નહીં,
તેની પાસે ઉતાવળ કરો, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
ઓહ, કેટલી બધી વિવિધ શંકાઓ અને લાલચ હશે,
ભૂલશો નહીં કે આ જીવન બાળકોની રમત નથી!
જાઓ, મારા મિત્ર, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
અને લાલચને દૂર કરો, અસ્પષ્ટ કાયદો શીખો
જાઓ, મારા મિત્ર, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
કડક જીવનને પૂછો કે કયા રસ્તે જવું છે?
તમારે સવારે વિશ્વમાં ક્યાં જવું જોઈએ?
આ માર્ગ અજાણ્યો હોવા છતાં, સૂર્યને અનુસરો,
જાઓ, મારા મિત્ર, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
આ માર્ગ અજાણ્યો હોવા છતાં, સૂર્યને અનુસરો,
જાઓ, મારા મિત્ર, હંમેશા ભલાઈના માર્ગને અનુસરો!
7. હોમવર્ક.
જ્યારે તમે "સત્ય" શબ્દ સાંભળો છો ત્યારે તમારા માટે ઉદ્ભવતા સંગઠનો લખો.
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________
__________________________
8. મૌનની અંતિમ મિનિટ (આરામ માટે સંગીત - "રોઝ" અવાજો)
યાદ રાખો કે આપણે વર્ગમાં શું વાત કરી હતી અને એકબીજાને પ્રેમ આપો, તમારા પ્રિયજનોને પણ પ્રેમ આપો. પાઠ માટે આભાર.
પાઠ ની યોજના
"સ્વ-જ્ઞાન"
શાળા______SSH №16______તારીખ___17.03_________№25_____
વિષય___સત્યની શોધમાં_______________________
મૂલ્ય_સત્ય___________________________
ગુણો: દરેક વસ્તુમાં સારું જુઓ, સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો તફાવત કરો_________
શિક્ષક_________માકીશેવા આલિયા સપારોવના________
વર્ગ__6g_____
વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા_26_____
ધ્યેય: ની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવું
સત્યની શોધ માટે વિદ્યાર્થીઓના હેતુઓ
તમારી જાતને જાણવાનું મહત્વનું મૂલ્ય અને
આસપાસની દુનિયા.
કાર્યો:
1 સમજશક્તિમાં વ્યક્તિલક્ષી અનુભવને વિસ્તૃત કરો
સત્યો;
2 શોધના મહત્વને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવો
માણસની રચના અને વિકાસ માટે સત્યો;
3 દરેક વસ્તુમાં સારું જોવાની ક્ષમતા કેળવો.
સંસાધનો:
(સામગ્રી,
સ્ત્રોત)
A4 કાગળ
રંગીન
પેન્સિલ
ફીલ્ડ-ટીપ પેન
નોંધો
સંગીતમય
રચના
"એકલા
ભરવાડ"
વર્ગો દરમિયાન:
પ્રકાશ
1 સંસ્થાકીય ક્ષણ. હકારાત્મક વલણ. પર એકાગ્રતા
શિક્ષક: કૃપા કરીને આરામથી, પાછળ બેસો
સીધા રાખો. તમારા હાથ અને પગને પાર કરશો નહીં.
હાથ તમારા ઘૂંટણ પર અથવા ટેબલ પર મૂકી શકાય છે.
આરામ કરો. કૃપા કરીને તમારી આંખો બંધ કરો.
કલ્પના કરો કે સૂર્યપ્રકાશ પસાર થાય છે
તમારા માથામાં અને તમારી છાતીની મધ્યમાં નીચે. IN
છાતીની મધ્યમાં એક ફૂલની કળી છે. અને હેઠળ
કળી ધીમે ધીમે પ્રકાશના કિરણો સાથે ખુલે છે,
પાંખડી દ્વારા પાંખડી. તમારા હૃદયમાં
એક સુંદર ફૂલ ખીલે છે, તાજું અને
શુદ્ધ, દરેક વિચાર, દરેક લાગણીને ધોઈ નાખે છે,
લાગણી અને ઇચ્છા.
કલ્પના કરો કે પ્રકાશ વધુ અને વધુ મેળવવાનું શરૂ કરી રહ્યું છે
તમારા સમગ્ર શરીરમાં વધુ ફેલાય છે. તેમણે
મજબૂત અને તેજસ્વી બને છે. માનસિક રીતે નીચું
હાથ નીચે પ્રકાશ. તમારા હાથ ભરાઈ રહ્યા છે
પ્રકાશ અને પ્રકાશિત. હાથ બનાવશે
માત્ર દયાળુ, સારા કાર્યો કરશે
દરેકને મદદ કરો. પ્રકાશ પગ નીચે ઉતરે છે.
પગ પ્રકાશથી ભરેલા છે અને પ્રકાશિત છે. પગ
મને ફક્ત સારા સ્થળોએ જ લઈ જશે
સારા કાર્યો કરે છે. તેઓ બનશે
પ્રકાશ અને પ્રેમના સાધનો.
આગળ, પ્રકાશ તમારા મોં અને જીભ પર વધે છે.
જીભ માત્ર અને માત્ર સત્ય જ બોલશે
સારા, દયાળુ શબ્દો. તમારા કાન તરફ પ્રકાશ કરો
કાન સારા શબ્દો સાંભળશે, સુંદર
અવાજ આંખો સુધી પ્રકાશ પહોંચે, આંખો પહોંચે
ફક્ત સારાને જુઓ અને દરેક વસ્તુમાં જુઓ
સારું તમારું આખું માથું પ્રકાશથી ભરેલું છે,
અને તમારા માથામાં ફક્ત સારા, તેજસ્વી છે
વિચારો
પ્રકાશ વધુ તીવ્ર અને તેજસ્વી બને છે અને
તમારા શરીરની બહાર જાય છે,
વિસ્તરતા વર્તુળોમાં ફેલાય છે.
તમારા બધા પરિવારને, શિક્ષકોને પ્રકાશ મોકલો,
મિત્રો, પરિચિતો. તમે જેની સાથે છો તેમને પ્રકાશ મોકલો
તમે કામચલાઉ ગેરસમજ, તકરાર છે. દો
પ્રકાશ તેમના હૃદયને ભરી દેશે. આ પ્રકાશ દો
સમગ્ર વિશ્વમાં ફેલાવો: બધા લોકો માટે,
પ્રાણીઓ, છોડ, તમામ જીવંત વસ્તુઓ, દરેક જગ્યાએ...
બ્રહ્માંડના દરેક ખૂણે પ્રકાશ મોકલો.
માનસિક રીતે કહો: "હું પ્રકાશમાં છું... પ્રકાશ અંદર છે
હું... હું પ્રકાશ છું." થોડો સમય રહેજો
પ્રકાશ, પ્રેમ અને શાંતિની આ સ્થિતિ...
હવે આ લાઇટ તમારામાં પાછી નાખો
હૃદય સમગ્ર બ્રહ્માંડ પ્રકાશથી ભરેલું છે,
તમારા હૃદયમાં છે. તેને આ રીતે રાખો
સુંદર તમે તેને ધીમે ધીમે ખોલી શકો છો
આંખો આભાર.
જવાબો
વિદ્યાર્થીઓ દીઠ
પ્રશ્નો
પાઠ્યપુસ્તક
વોર્મ-અપ એક્સરસાઇઝ "કમ્પ્લીમેન્ટ્સ"
વાક્ય ચાલુ રાખો “મને તે ગમે છે
તમે શું છો..." (તમે જાણો છો કે મિત્રો કેવી રીતે બનવું,
નમ્ર, દયાળુ, પરોપકારી અને
વગેરે)
વર્ગ
પૃષ્ઠ 130131
2 હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે. પૃષ્ઠ 130 કહેવત
"સત્ય માટે શોધો"
પ્રશ્નો:
1. માણસે સત્ય કેમ શોધ્યું?
2. કૂવા ઈચ્છતા માણસને શું જવાબ મળ્યો?
3. માણસને ચોકડી પર શું મળ્યું અને કેવી રીતે?
દાખલ કર્યું?
4. વ્યક્તિએ આગળ શું કરવાનું ચાલુ રાખ્યું? તેને ક્યારે જોવું
શું તમારી પાસે સમજ છે?
5. વ્યક્તિએ કયું સત્ય મેળવ્યું?
6. વ્યક્તિ શા માટે સત્ય શોધે છે?
7. શું તમારે ક્યારેય સત્ય સાબિત કરવું પડ્યું છે? મને કહો
તેના વિશે
નિષ્કર્ષ:
સત્ય માટે માણસનો પ્રયત્ન એ જ માર્ગ છે
પોતાને સુધારવું, સુંદરતા બનાવવી
તમારામાં અને તમારી આસપાસની દુનિયામાં. મૂલ્યો જેમ કે
પ્રેમ, ભલાઈ અને ન્યાય છે
માણસની સત્યની સમજણની ચાવી.
3 હકારાત્મક નિવેદન (અવતરણ).
વ્યક્તિનું સત્ય જ તેને વ્યક્તિ બનાવે છે.
સેન્ટ-એક્સ્યુપરી એ.
પ્રશ્નો:
1 તમે આ વિધાનને કેવી રીતે સમજો છો?
2 તમને લાગે છે કે અમે કઈ વ્યક્તિનું નામ આપી શકીએ
સારી વ્યક્તિ અથવા તેઓ કઈ ક્રિયાઓ કરે છે
સારી વ્યક્તિ?
વાંચન અવતરણ
એકસાથે
માટે અવતરણ લખો
નોટબુક
સપ્ટે
એક્સપરી એ. -
(29 જૂન, 1900,
લ્યોન, ફ્રાન્સ
- 31 જુલાઈ
1944)
-
પ્રખ્યાત
ફ્રેન્ચ
લેખક, કવિ
અને
વ્યાવસાયિક
મહાન પાયલોટ,
નિબંધકાર
જવાબો
વિદ્યાર્થીઓ
4 વાર્તા કહેવી (વાતચીત).
જીવનની સત્યતા વિશે એક દૃષ્ટાંત
એક સમયે, એક વૃદ્ધ માણસ જેણે પોતાનું આખું જીવન વિતાવ્યું
વિશેના પ્રશ્નોના જવાબો શોધવા માટે પોતાનું જીવન સમર્પિત કર્યું
જીવન, તેના પૌત્રને એક સત્ય જાહેર કર્યું:
- દરેક વ્યક્તિમાં સંઘર્ષ હોય છે
બે વરુઓ વચ્ચેની લડાઈ સમાન. એક વરુ
દુષ્ટતાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: ઈર્ષ્યા, ઈર્ષ્યા,
અફસોસ, સ્વાર્થ, મહત્વાકાંક્ષા, જૂઠાણું. અન્ય વરુ
ભલાઈનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: શાંતિ, પ્રેમ, આશા,
સત્ય, દયા અને વફાદારી.
પૌત્ર, તેના દાદાના શબ્દો દ્વારા તેના આત્માની ઊંડાઈ સુધી પહોંચ્યો,
તેના વિશે વિચાર્યું, અને પછી પૂછ્યું:
- અંતે કયું વરુ જીતે છે?
વૃદ્ધ માણસે હસીને જવાબ આપ્યો:
- તમે જે વરુ જીતો છો તે હંમેશા જીતે છે
તમે ખવડાવો.
પ્રશ્નો:
1 વૃદ્ધે પોતાનું જીવન શેમાં સમર્પિત કર્યું?
2 વૃદ્ધ માણસે જીવનમાં ચાલતા સંઘર્ષને શાની સાથે સરખાવ્યો?
દરેક વ્યક્તિ?
3 દુષ્ટતાનું પ્રતિનિધિત્વ કરતું વરુ શું છે?
4 બીજા વરુમાં સારાનો અર્થ શું થાય છે?
5 તેનો અર્થ શું થાય છે "તમે જે વરુ લડો છો તે હંમેશા જીતે છે?"
શું તમે ખવડાવો છો?
6 તમારા જીવનમાં એવો સમય હતો જ્યારે તમે અનુભવો છો
બે વરુ વચ્ચે લડાઈ? શું તમે આ વિશે વાત કરી શકો છો?
નિષ્કર્ષ:
સત્ય જાણવાથી વ્યક્તિને સમજવામાં મદદ મળે છે
સારું અને અનિષ્ટ, તમારા અને અન્ય લોકો માટે સારું બનાવો, જીવો
પોતાની જાત અને વિશ્વ સાથે સુમેળમાં, ઇચ્છા
આપણી આસપાસની દુનિયામાં અને ફક્ત લોકોમાં જ જુઓ
સારું
સમુહકાર્ય.
પેઇન્ટિંગ્સના પ્રજનન જુઓ અને
લેખકો તેમની સાથે પ્રગટ કરે છે તે સત્યોનું વર્ણન કરો
કામ કરે છે.
કાર્યોની રજૂઆતો
કસ્તીવ
વિભાગ
વિદ્યાર્થીઓ દીઠ
જૂથો
દ્વારા
ઋતુઓ
પ્રજનન
ચિત્રો
એ.
"પર્વત
દૃશ્યાવલિ"
આઇ. આઇવાઝોવ્સ્કી
"નવમી તરંગ"
યેસેંગલી
સદીરબેવ
"સફળ
શિકાર"
ચિત્રકામ
ઇટાલિયન
કલાકાર
ગીતો
સુંદર
દૂર
સંગીત:
ક્રાયલાટોવ ઇ.
શબ્દો: Entin
યુ.યુ.
5 સમૂહ ગાયન.
ચાંદીના ઝાકળમાં સવારનો અવાજ,
મને એક અવાજ અને ઈશારો કરતો રસ્તો સંભળાય છે
તે તમારા માથાને બાળપણમાં હિંડોળાની જેમ ફરે છે.
હું એક સુંદર દૂરથી અવાજ સાંભળું છું,
તે મને અદ્ભુત દેશોમાં બોલાવે છે,
હું એક અવાજ સાંભળું છું, અવાજ સખત પૂછે છે -
અને આજે મેં કાલ માટે શું કર્યું છે?
સુંદર દૂર છે, મારી સાથે ક્રૂર ન બનો,
મારી સાથે ક્રૂર ન બનો, ક્રૂર ન બનો.
શુદ્ધ સ્ત્રોતથી સુંદર સુધી દૂર,
હું સુંદર દૂર સુધી મારી સફર શરૂ કરું છું.
હું શપથ લઉં છું કે હું સ્વચ્છ અને દયાળુ બનીશ,
અને હું ક્યારેય મિત્રને મુશ્કેલીમાં નહીં છોડું,
હું એક અવાજ સાંભળું છું અને કૉલનો જવાબ આપવા માટે ઉતાવળ કરું છું
કોઈ નિશાન વગરના રસ્તા પર.
સુંદર દૂર છે, મારી સાથે ક્રૂર ન બનો,
મારી સાથે ક્રૂર ન બનો, ક્રૂર ન બનો.
શુદ્ધ સ્ત્રોતથી સુંદર સુધી દૂર,
હું સુંદર દૂર સુધી મારી સફર શરૂ કરું છું.
સુંદર દૂર છે, મારી સાથે ક્રૂર ન બનો,
મારી સાથે ક્રૂર ન બનો, ક્રૂર ન બનો.
શુદ્ધ સ્ત્રોતથી સુંદર સુધી દૂર,
હું સુંદર દૂર સુધી મારી સફર શરૂ કરું છું.
6 હોમવર્ક.
“તમારી જાતને જાણવી” વાર્તા વાંચો અને ચાલુ રાખો.
પાઠ્યપુસ્તકના પાના 133 - 134
7 પાઠની અંતિમ મિનિટ. એ બધું યાદ રાખો
સારી વાત તમે પાઠમાં સમજ્યા, તેને સાચવો
તારું હૃદય. પાઠ માટે આભાર અને હું તમને ઈચ્છું છું
તમારો દિવસ આનંદમય રહે.
શાંત લાગે છે
સંગીત
સોક્રેટીસ(પ્રાચીન ગ્રીક Σωκράτης, c. 469 BC, એથેન્સ - 399 BC, ibid.) - પ્રાચીન ગ્રીક ફિલસૂફ, જેમનું શિક્ષણ ફિલસૂફીમાં એક વળાંક દર્શાવે છે - પ્રકૃતિ અને વિશ્વની વિચારણાથી લઈને વ્યક્તિની વિચારણા સુધી. તેમની પ્રવૃત્તિ પ્રાચીન ફિલસૂફીમાં એક વળાંક છે. વિભાવનાઓ (મેયુટિક્સ, ડાયાલેક્ટિક્સ) નું વિશ્લેષણ કરવાની અને સદ્ગુણ અને જ્ઞાનને ઓળખવાની તેમની પદ્ધતિથી, તેમણે ફિલસૂફોનું ધ્યાન માનવ વ્યક્તિત્વના બિનશરતી મહત્વ તરફ દોર્યું.
સોક્રેટીસ સ્ટોનમેસન (શિલ્પકાર) સોફ્રોનિસ્કસ અને મિડવાઇફ ફેનેરેટાના પુત્ર હતા; તેનો એક માતૃ ભાઈ હતો, પેટ્રોક્લસ. વૈવિધ્યસભર શિક્ષણ મેળવ્યું. તેના લગ્ન Xanthippe નામની મહિલા સાથે થયા હતા. તેણે એથેન્સના જાહેર જીવનમાં સક્રિય ભાગ લીધો. તેણે પેલોપોનેસિયન યુદ્ધમાં ભાગ લીધો - તે પોટિડિયા અને ડેલિયામાં લડ્યો. તે એથેનિયન રાજકારણી અને કમાન્ડર અલ્સિબિઆડ્સનો શિક્ષક અને વરિષ્ઠ મિત્ર હતો. 399 બીસીમાં. ઇ. તેના પર એ હકીકતનો આરોપ મૂકવામાં આવ્યો હતો કે "તે દેવતાઓનું સન્માન કરતા નથી જેમને શહેર સન્માનિત કરે છે, પરંતુ નવા દેવતાઓનો પરિચય કરાવે છે, અને યુવાનોને ભ્રષ્ટ કરવા માટે દોષિત છે." એક મુક્ત એથેનિયન નાગરિક તરીકે, તેને ફાંસી આપવામાં આવી ન હતી, પરંતુ તેણે પોતે ઝેર લીધું હતું (સામાન્ય દંતકથા અનુસાર, હેમલોકનું પ્રેરણા, પરંતુ - લક્ષણો દ્વારા અભિપ્રાય - સ્પોટેડ હેમલોક).
સ્ત્રોતો
પ્રેમ (ઇરોસ) અને મિત્રતાની થીમ એ સોક્રેટીસના તર્કની સૌથી સારી રીતે પ્રમાણિત થીમ છે: “હું હંમેશા કહું છું કે મને કંઈ ખબર નથી, કદાચ એક ખૂબ જ નાનું વિજ્ઞાન સિવાય - શૃંગારિકતા. અને તેમાં હું ભયંકર રીતે મજબૂત છું” (ફેગ). "પૂછો" અને "પ્રેમ" (erôtaô - પૂછવા માટે, erôtikos - પ્રેમી) માંથી ઉતરી આવેલા શબ્દો પર દેખીતી રીતે હાજર નાટક ઉપરાંત, પ્રેમની થીમ સત્ય અને સારાની ઓળખ માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સમર્થન તરીકે મહત્વપૂર્ણ હતી: તમે ઇચ્છો છો વધુ સારી રીતે જાણો અને તે જ સમયે ફક્ત તેને પ્રેમ કરીને ઓળખી શકાય તેવા પદાર્થ તરફ બિનશરતી સારી રીતે નિકાલ કરો; અને કોઈ ચોક્કસ વ્યક્તિ માટેનો પ્રેમ, અથવા વધુ સ્પષ્ટ રીતે, સોક્રેટીસ અનુસાર, તેના આત્મા માટે, તેનો સૌથી મોટો અર્થ છે - તે હદ સુધી કે તે સદ્ગુણ છે અથવા આ માટે પ્રયત્ન કરે છે. દરેક આત્માની સારી શરૂઆત હોય છે, જેમ દરેક આત્મામાં આશ્રયદાતા રાક્ષસ હોય છે. સોક્રેટિસે તેના "રાક્ષસ" નો અવાજ સાંભળ્યો, તેને અથવા તેના મિત્રોને અમુક ક્રિયાઓ કરવા ચેતવણી આપી. આ સિદ્ધાંત માટે જ, રાજ્ય ધર્મના દૃષ્ટિકોણથી શંકાસ્પદ, તેના પર અશુદ્ધતાનો આરોપ મૂકવામાં આવ્યો હતો.
સોક્રેટીસ વિવિધ વ્યક્તિઓ સાથે વાતચીતમાં મૌખિક રીતે તેના વિચારો વ્યક્ત કરે છે; અમે તેમના વિદ્યાર્થીઓ, પ્લેટો અને ઝેનોફોન (સોક્રેટીસના સંસ્મરણો, અજમાયશમાં સોક્રેટીસનું સંરક્ષણ, ફિસ્ટ, ડોમોસ્ટ્રોય) ની રચનાઓમાં આ વાર્તાલાપની સામગ્રી વિશેની માહિતી પ્રાપ્ત કરી છે, અને એરિસ્ટોટલની કૃતિઓમાં માત્ર નજીવા પ્રમાણમાં.
સોક્રેટીસના ફિલોસોફિકલ વિચારો
સોક્રેટીસનું ફિલસૂફી પૂર્વ-સોક્રેટિક્સના ઉદ્દેશ્યવાદ અને સોફિસ્ટ્રીના વિષયવાદ વચ્ચે હતું. માનવ આત્મા (ચેતના) તેના પોતાના કાયદાઓને આધીન છે, જે કોઈપણ રીતે મનસ્વી નથી, જેમ કે સોફિસ્ટ્સ સાબિત કરવા માંગતા હતા; સ્વ-જ્ઞાન સત્યનો આંતરિક માપદંડ ધરાવે છે: જો જ્ઞાન અને ભલાઈ સમાન હોય, તો પછી આપણી જાતને જાણીને આપણે વધુ સારા બનવું જોઈએ. સોક્રેટીસ પ્રખ્યાત ડેલ્ફિક મેક્સિમ "તમારી જાતને જાણો" ને નૈતિક સ્વ-સુધારણા માટેના આહ્વાન તરીકે સમજતા હતા અને આમાં તેમણે સાચી ધાર્મિક ધર્મનિષ્ઠા જોઈ હતી.
દ્વંદ્વાત્મક ચર્ચાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને, સોક્રેટિસે તેમના ફિલસૂફી દ્વારા જ્ઞાનની સત્તાને પુનઃસ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, જે સોફિસ્ટો દ્વારા હચમચી ગયો. સોફિસ્ટોએ સત્યની ઉપેક્ષા કરી અને સોક્રેટિસે તેને પોતાનો પ્રિય બનાવ્યો. સોફિઝમના અન્ય પ્રતિનિધિઓ દ્વારા તેમના મંતવ્યો મોટાભાગે શેર કરવામાં આવ્યા ન હતા તે હકીકત હોવા છતાં, સોક્રેટીસને હજી પણ સોફિઝમના ફિલસૂફીના સ્થાપક તરીકે ગણવામાં આવે છે, કારણ કે તે તેમના વિચારો હતા જે આ શિક્ષણના સારને સંપૂર્ણપણે પ્રતિબિંબિત કરે છે.
"... સોક્રેટીસ નૈતિક ગુણોની તપાસ કરી અને તેમની સામાન્ય વ્યાખ્યાઓ આપવાનો પ્રયાસ કરનાર સૌપ્રથમ હતા (છેવટે, જેઓ કુદરત વિશે તર્ક કરતા હતા, ફક્ત ડેમોક્રિટસે આને થોડો સ્પર્શ કર્યો હતો અને અમુક રીતે ગરમ અને ઠંડાની વ્યાખ્યાઓ આપી હતી; અને પાયથાગોરિયન્સ - તેમની પહેલાં - આ કેટલીક વસ્તુઓ માટે કર્યું હતું, જેની વ્યાખ્યાઓ તેઓ સંખ્યાઓમાં ઘટાડી હતી, જે દર્શાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, કઈ તક, અથવા ન્યાય, અથવા લગ્ન છે). ...બે વસ્તુઓ યોગ્ય રીતે સોક્રેટીસને આભારી હોઈ શકે છે - ઇન્ડક્શન અને સામાન્ય વ્યાખ્યાઓ દ્વારા પુરાવા: બંને જ્ઞાનની શરૂઆતથી સંબંધિત છે," એરિસ્ટોટલે લખ્યું ("મેટાફિઝિક્સ", XIII, 4).
ગ્રીક ફિલસૂફીના અગાઉના વિકાસ (પાયથાગોરસ, સોફિસ્ટો વગેરેના ઉપદેશોમાં) દ્વારા પહેલેથી જ દર્શાવેલ માણસ અને ભૌતિક જગતમાં રહેલી આધ્યાત્મિક પ્રક્રિયાઓ વચ્ચેની રેખા સોક્રેટીસ દ્વારા વધુ સ્પષ્ટ રીતે દર્શાવવામાં આવી હતી: તેણે ચેતનાની વિશિષ્ટતા પર ભાર મૂક્યો હતો. ભૌતિક અસ્તિત્વની તુલનામાં અને આધ્યાત્મિક ક્ષેત્રને સ્વતંત્ર વાસ્તવિકતા તરીકે ઊંડે ઊંડે ઉજાગર કરનારા સૌપ્રથમમાંના એક હતા, અને તેને કથિત વિશ્વ (મોનિઝમ) ના અસ્તિત્વ કરતાં ઓછા વિશ્વસનીય તરીકે જાહેર કરતા હતા.
નૈતિકતાની બાબતોમાં, સોક્રેટિસે બુદ્ધિવાદના સિદ્ધાંતો વિકસાવ્યા હતા, એવી દલીલ કરી હતી કે સદ્ગુણ જ્ઞાનમાંથી ઉત્પન્ન થાય છે, અને જે વ્યક્તિ સારી રીતે જાણે છે તે ખરાબ રીતે વર્તે નહીં. છેવટે, ભલાઈ પણ જ્ઞાન છે, તેથી બુદ્ધિની સંસ્કૃતિ લોકોને દયાળુ બનાવી શકે છે
સોક્રેટિક પદ્ધતિ
સોક્રેટીસના ઉપદેશોના સંવાદ, સ્વભાવથી મિલનસાર, નીચેના વાજબીપણું ધરાવે છે. ડેલ્ફિક ઓરેકલે તેમને "પુરુષોમાં સૌથી બુદ્ધિમાન" જાહેર કર્યા (પ્લેટો સોક્રેટીસની માફી માં આ વિશે વાત કરે છે). પરંતુ તેની પોતાની પ્રતીતિ એ છે કે તે પોતે "કંઈ જાણતો નથી" અને, જ્ઞાની બનવા માટે, અન્ય લોકો કે જેઓ જ્ઞાની ગણાય છે તેમને પ્રશ્ન કરે છે. સોક્રેટીસ નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે તેની પોતાની અજ્ઞાનતાની આ પ્રતીતિ તેને સૌથી બુદ્ધિશાળી બનાવે છે, કારણ કે અન્ય લોકો પણ આ જાણતા નથી. સોક્રેટીસ તેની ઇન્ટરવ્યુ પદ્ધતિને મેયુટિક્સ ("મિડવાઇફરી") કહે છે, જેનો અર્થ છે કે તે માત્ર જ્ઞાનના "જન્મ" માં મદદ કરે છે, પરંતુ તે પોતે તેનો સ્ત્રોત નથી: કારણ કે પ્રશ્ન નથી, પરંતુ જવાબ એ સકારાત્મક નિવેદન છે, પછી સોક્રેટીસના પ્રશ્નોના જવાબ આપનાર વાર્તાલાપને "જાણવું" માનવામાં આવતું હતું. સંવાદ ચલાવવાની સોક્રેટીસની સામાન્ય પદ્ધતિઓ: વિરોધાભાસ અને વક્રોક્તિ તરફ દોરી જવા દ્વારા ખંડન - અજ્ઞાનતા, સીધા જવાબોથી દૂર રહેવું. પ્લેટોની માફી અનુસાર, વાસ્તવમાં સોક્રેટીસ, તેની અજ્ઞાનતા વિશે "શુદ્ધ સત્ય" બોલતા, દૈવી શાણપણની તુલનામાં માનવ જ્ઞાનની તુચ્છતા દર્શાવવા માંગતા હતા; પોતાની અજ્ઞાનતાને છુપાવ્યા વિના, તે તેના ઇન્ટરલોક્યુટર્સને તે જ સ્થિતિમાં લાવવા માંગતો હતો.
સોક્રેટિસે તેની સંશોધન તકનીકોની તુલના "મિડવાઇફની કળા" (મેયુટિક્સ) સાથે કરી; તેમની પ્રશ્ન કરવાની પદ્ધતિ, કટ્ટરપંથી નિવેદનો પ્રત્યે આલોચનાત્મક વલણ સૂચવે છે, તેને "સોક્રેટિક વક્રોક્તિ" કહેવામાં આવતું હતું. સોક્રેટિસે તેના વિચારો લખ્યા ન હતા, એવું માનીને કે તેનાથી તેની યાદશક્તિ નબળી પડી છે. અને તેમણે તેમના વિદ્યાર્થીઓને સંવાદ દ્વારા સાચા ચુકાદા તરફ દોર્યા, જ્યાં તેમણે સામાન્ય પ્રશ્ન પૂછ્યો, જવાબ મેળવ્યો, આગળનો સ્પષ્ટતા કરતો પ્રશ્ન પૂછ્યો અને આ રીતે અંતિમ જવાબ સુધી.
દેવતાઓ પ્રત્યે પ્રોટાગોરસનું વલણ તે સમય માટે પણ મૂળ અને ક્રાંતિકારી હતું: "હું દેવતાઓ વિશે જાણી શકતો નથી કે તેઓ અસ્તિત્વમાં છે કે નહીં, કારણ કે ઘણી બધી વસ્તુઓ આવા જ્ઞાનને અટકાવે છે - પ્રશ્ન અંધકારમય છે, અને માનવ જીવન ટૂંકું છે."
સોફિસ્ટ્રી સાથે સંબંધિત ફિલસૂફોમાં સૌથી આદરણીય સોક્રેટીસ (469 - 399 બીસી) હતા.
સોક્રેટિસે નોંધપાત્ર દાર્શનિક કાર્યો છોડ્યા ન હતા, પરંતુ એક ઉત્કૃષ્ટ વાદવિવાદ, ઋષિ અને ફિલસૂફ-શિક્ષક તરીકે ઇતિહાસમાં નીચે ગયા.
સોક્રેટીસ દ્વારા વિકસિત અને લાગુ કરવામાં આવેલી મુખ્ય પદ્ધતિને "મેયુટિક્સ" કહેવામાં આવતું હતું. માઇયુટિક્સનો સાર સત્ય શીખવવાનો નથી, પરંતુ તાર્કિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો અને વાર્તાલાપ કરનારને સ્વતંત્ર રીતે સત્ય શોધવા માટે અગ્રણી પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરવો.
મેયુટિક્સ.માટી તૈયાર કરવામાં આવી હતી, પરંતુ સોક્રેટીસ પોતે તેને વાવવા માંગતા ન હતા. છેવટે, તેણે ભારપૂર્વક કહ્યું કે તે કંઈ જાણતો નથી. પરંતુ તે કાબૂમાં રહેલા "નિષ્ણાત" સાથે વાત કરે છે, તેને પૂછે છે, જવાબો મેળવે છે, તેનું વજન કરે છે અને નવા પ્રશ્નો પૂછે છે. "તમને પૂછીને," સોક્રેટીસ તેના ઇન્ટરલોક્યુટરને કહે છે, "હું ફક્ત એકસાથે આ વિષયની શોધ કરી રહ્યો છું, કારણ કે હું પોતે તેને જાણતો નથી" (165 બી). એમ માનીને કે તેની પાસે સત્ય નથી, સોક્રેટિસે તેને તેના વાર્તાલાપ કરનારના આત્મામાં જન્મવામાં મદદ કરી. તેણે તેની પદ્ધતિને દાયણની કળા, તેની માતાના વ્યવસાય સાથે સરખાવી. જેમ તેણીએ બાળકોને જન્મ આપવામાં મદદ કરી, તેમ સોક્રેટિસે સત્યને જન્મ આપવામાં મદદ કરી. તેથી સોક્રેટીસ તેની પદ્ધતિને મેયુટિક્સ કહે છે - મિડવાઇફરીની કળા.
સોક્રેટીસની પદ્ધતિઓનો સાર:
વક્રોક્તિ.જો કે, સોક્રેટીસ પોતાના મનથી વાતચીત કરનાર હતો. તે માર્મિક અને વિચક્ષણ છે. સિમ્પલટન અને અજ્ઞાની હોવાનો ઢોંગ કરીને, તેણે નમ્રતાથી તેના વાર્તાલાપકર્તાને તેને સમજાવવા કહ્યું કે, તેના વ્યવસાયની પ્રકૃતિ દ્વારા, આ વાર્તાલાપ કરનારને સારી રીતે જાણવું જોઈએ. તે કોની સાથે વ્યવહાર કરી રહ્યો હતો તે અંગે હજુ સુધી શંકા ન હતી, વાર્તાલાપકર્તાએ સોક્રેટીસને પ્રવચન આપવાનું શરૂ કર્યું. તેણે ઘણા પૂર્વ-વિચારિત પ્રશ્નો પૂછ્યા, અને સોક્રેટીસના વાર્તાલાપ કરનારને નુકસાન થયું. સોક્રેટીસ શાંતિથી અને પદ્ધતિસર પ્રશ્નો પૂછવાનું ચાલુ રાખ્યું, હજુ પણ તેને ઇસ્ત્રી કરી રહ્યો હતો. છેવટે, આ વાર્તાલાપ કરનારાઓમાંથી એક, મેનોએ કડવાશથી જાહેર કર્યું: “મેં, સોક્રેટીસ, તમને મળતા પહેલા જ સાંભળ્યું છે કે તમે જે કરો છો તે મૂંઝવણમાં છે અને લોકોને મૂંઝવણમાં મૂકે છે. અને હવે, મારા મતે; તમે મને મંત્રમુગ્ધ કરી દીધો અને એટલું બધું બોલવાનું શરૂ કર્યું કે મારું માથું સંપૂર્ણપણે મૂંઝવણમાં છે... છેવટે, મેં જુદા જુદા લોકો સાથે દરેક રીતે હજારો વખત સદ્ગુણ વિશે વાત કરી, અને ખૂબ જ સારી રીતે, જે મને લાગતું હતું, પરંતુ હવે હું કરી શકું છું. એવું પણ ન કહો કે તે સામાન્ય રીતે તેના જેવી છે” (80 A B). તેથી, જમીન ખેડવામાં આવે છે. સોક્રેટીસના વાર્તાલાપકારે પોતાને આત્મવિશ્વાસમાંથી મુક્ત કર્યો. હવે તે સાથે મળીને સત્ય શોધવા માટે તૈયાર છે.
ઇન્ડક્શન.સૉક્રેટિક પદ્ધતિએ વૈચારિક જ્ઞાનની સિદ્ધિનો પણ પીછો કર્યો. આ ઈન્ડક્શન (માર્ગદર્શન) દ્વારા હાંસલ કરવામાં આવ્યું હતું, જે ઈન્ટરવ્યુ પ્રક્રિયા દરમિયાન ચોક્કસથી સામાન્ય સુધી ચઢતા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, લેચેસના સંવાદમાં, સોક્રેટીસ બે એથેનિયન સેનાપતિઓને પૂછે છે કે હિંમત શું છે. કેટલીક પ્રારંભિક વ્યાખ્યા સ્થાપિત કરવામાં આવી છે. સોક્રેટીસના પ્રશ્નનો, લશ્કરી નેતાઓમાંના એક લાચેસ વિચાર્યા વિના જવાબ આપે છે: “આ, ઝિયસ દ્વારા, [કહેવું] મુશ્કેલ નથી. જેણે રેન્કમાં પોતાનું સ્થાન જાળવી રાખવાનું, દુશ્મનને ભગાડવાનું અને ભાગી ન જવાનો નિર્ણય કર્યો, તે ચોક્કસપણે હિંમતવાન છે" (190 ઇ). જો કે, પછી તે તારણ આપે છે કે આવી વ્યાખ્યા આખા વિષયને બંધબેસતી નથી, પરંતુ તેના માત્ર કેટલાક પાસાઓ સાથે. પછી કેટલાક વિરોધાભાસી કેસ લેવામાં આવે છે. શું સિથિયનોએ તેમના યુદ્ધોમાં અને પ્લેટિયાના યુદ્ધમાં સ્પાર્ટન્સે હિંમત બતાવી ન હતી? પરંતુ સિથિયનો પીછો કરનારાઓની રચનાને નષ્ટ કરવા માટે ઢોંગી ફ્લાઇટમાં ધસી જાય છે, અને પછી દુશ્મનોને રોકે છે અને હરાવી દે છે. સ્પાર્ટન્સે પણ એવું જ કર્યું. પછી સોક્રેટિસે પ્રશ્નની રચના સ્પષ્ટ કરી. "મને એક વિચાર હતો," તેણે કહ્યું, "માત્ર પાયદળમાં જ નહીં, પણ ઘોડેસવારમાં અને સામાન્ય રીતે કોઈપણ પ્રકારના યુદ્ધમાં હિંમતવાન વિશે પૂછવાનો, અને હું ફક્ત યોદ્ધાઓ વિશે જ નહીં, પણ તેના વિશે પણ વાત કરું છું. જેઓ હિંમતભેર પોતાની જાતને ક્ષેત્રમાં જોખમોનો સામનો કરે છે." સમુદ્ર, રોગ સામે હિંમતવાન, ગરીબી" (191 ડી). તેથી, "હિંમત શું છે, જો તે દરેક વસ્તુમાં સમાન હોય? (191 ઇ). બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, સોક્રેટિસે પ્રશ્ન ઉઠાવ્યો: હિંમત શું છે, હિંમતની કલ્પના શું છે જે હિંમતના તમામ સંભવિત કેસોની આવશ્યક લાક્ષણિકતાઓને વ્યક્ત કરશે? આ ડાયાલેક્ટિકલ તર્કનો વિષય હોવો જોઈએ. જ્ઞાનશાસ્ત્રની દૃષ્ટિએ, સોક્રેટીસની સમગ્ર ફિલસૂફીનો પેથોસ એક ખ્યાલ શોધવાનો છે. સોક્રેટીસ સિવાય હજી સુધી કોઈને આ સમજાયું ન હોવાથી, તે બધામાં સૌથી બુદ્ધિશાળી બન્યો. પરંતુ સોક્રેટીસ પોતે હજુ સુધી આવા ખ્યાલો સુધી પહોંચ્યા ન હોવાથી અને તે વિશે જાણતા હોવાથી, તેણે દાવો કર્યો કે તે કંઈ જાણતો નથી.
સોક્રેટિસે ખુલ્લી વાતચીત (સંવાદ, વિવાદ) ના રૂપમાં લોકોની વચ્ચે, ચોરસમાં, બજારોમાં તેમની ફિલસૂફી અને શૈક્ષણિક કાર્યનું સંચાલન કર્યું, જેના વિષયો તે સમયની સ્થાનિક સમસ્યાઓ હતી, જે આજે સંબંધિત છે: સારું; દુષ્ટ; પ્રેમ; સુખ; પ્રામાણિકતા, વગેરે.
ફિલસૂફ નૈતિક વાસ્તવિકતાના સમર્થક હતા, જે મુજબ.
કોઈપણ જ્ઞાન સારું છે;
કોઈપણ દુષ્કૃત્ય અથવા દુર્ગુણ અજ્ઞાનતાથી કરવામાં આવે છે.
સોક્રેટીસ સત્તાવાર સત્તાવાળાઓ દ્વારા સમજી શક્યા ન હતા અને તેમના દ્વારા સમાજના પાયાને નબળી પાડતા, યુવાનોને મૂંઝવણમાં મૂકતા અને દેવતાઓનું સન્માન ન કરતા એક સામાન્ય સોફિસ્ટ તરીકે માનવામાં આવતું હતું. આ માટે તેમણે 399 બી.સી. ઇ. મૃત્યુદંડની સજા અને ઝેરનો કપ લીધો - હેમલોક.
સોક્રેટીસની પ્રવૃત્તિઓનું ઐતિહાસિક મહત્વ એ છે કે તે:
નાગરિકોના જ્ઞાન અને શિક્ષણના પ્રસારમાં ફાળો આપ્યો;
હું માનવતાની શાશ્વત સમસ્યાઓના જવાબો શોધી રહ્યો હતો - સારા અને અનિષ્ટ, પ્રેમ, સન્માન, વગેરે;
આધુનિક શિક્ષણમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાતી મેયુટિક્સ પદ્ધતિની શોધ કરી;
તેણે સત્ય શોધવાની સંવાદાત્મક પદ્ધતિ રજૂ કરી - તેને મુક્ત ચર્ચામાં સાબિત કરીને, અને તેને જાહેર કરીને નહીં, જેમ કે અગાઉના ઘણા ફિલસૂફોએ કર્યું હતું;
તેમણે ઘણા વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષિત કર્યા જેમણે તેમનું કાર્ય ચાલુ રાખ્યું (ઉદાહરણ તરીકે, પ્લેટો), અને ઘણી કહેવાતી "સોક્રેટિક શાળાઓ" ની ઉત્પત્તિ પર ઊભા હતા.
"સોક્રેટિક શાળાઓ" એ ફિલોસોફિકલ ઉપદેશો છે જે સોક્રેટીસના વિચારોના પ્રભાવ હેઠળ રચવામાં આવી હતી અને તેના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વિકસાવવામાં આવી હતી. "સોક્રેટિક શાળાઓ" માં શામેલ છે:
પ્લેટો એકેડેમી;
સિનિક્સની શાળા;
સિરેન સ્કૂલ;
લિગર શાળા;
એલિડો-એરિથરિયન શાળા.
શબ્દકોષ:
મેયુટિક્સ(ગ્રીક Μαιευτική - lit. - મિડવાઇફરી, પ્રસૂતિશાસ્ત્ર) - કુશળ અગ્રણી પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિમાં છુપાયેલ જ્ઞાન કાઢવાની સોક્રેટીસની પદ્ધતિ.
સોક્રેટિક શાળાઓ- 4થી સદી બીસીમાં સોક્રેટીસના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા બનાવવામાં આવેલી ફિલોસોફિકલ શાળાઓ. ઇ. આ શાળાઓના પ્રતિનિધિઓને સામાન્ય રીતે સોક્રેટિક્સ કહેવામાં આવે છે.
પ્લેટોન (ફિલાટોવા)
પ્લેટો (એરિસ્ટોકલ્સ).
પ્લેટો (428 અથવા 427 બીસી, એથેન્સ - 348 અથવા 347 બીસી, ibid.) - પ્રાચીન ગ્રીક ફિલસૂફ, સોક્રેટીસનો વિદ્યાર્થી, એરિસ્ટોટલનો શિક્ષક. પ્લેટો ફિલોસોફિકલ વિશ્વ દૃષ્ટિકોણના ઉદ્દેશ્ય-આદર્શવાદી પ્રકારનું પ્રતીક છે. પ્લેટો આદર્શવાદના સ્થાપક છે. તેમના આદર્શવાદી શિક્ષણની મુખ્ય જોગવાઈઓ નીચે મુજબ છે: ભૌતિક વસ્તુઓ પરિવર્તનશીલ, અસ્થાયી છે અને સમય જતાં અસ્તિત્વમાં નથી; આસપાસની દુનિયા ("વસ્તુઓની દુનિયા" પણ અસ્થાયી અને પરિવર્તનશીલ છે અને વાસ્તવિકતામાં સ્વતંત્ર પદાર્થ તરીકે અસ્તિત્વમાં નથી; ફક્ત શુદ્ધ (અનિરાકાર) વિચારો (ઇડોસ) ખરેખર અસ્તિત્વમાં છે; શુદ્ધ (અનિરાકાર) વિચારો સાચા, શાશ્વત અને કાયમી છે; કોઈપણ અસ્તિત્વમાં રહેલી વસ્તુ આપેલ વસ્તુના મૂળ વિચાર (ઇડોસ) નું માત્ર ભૌતિક પ્રતિબિંબ છે (ઉદાહરણ તરીકે, ઘોડાઓ) જન્મ અને મૃત્યુ, પરંતુ તે ફક્ત ઘોડાના વિચારનું મૂર્ત સ્વરૂપ છે, જે શાશ્વત અને અપરિવર્તનશીલ છે, વગેરે; આખું વિશ્વ શુદ્ધ વિચારો (ઇડોસ) નું પ્રતિબિંબ છે.
જીવનચરિત્ર.
પ્લેટોના જન્મની ચોક્કસ તારીખ અજ્ઞાત છે. પ્રાચીન સ્ત્રોતોને અનુસરીને, મોટાભાગના સંશોધકો માને છે કે પ્લેટોનો જન્મ 428-427 બીસીમાં થયો હતો. ઇ. એથેન્સ અને સ્પાર્ટા વચ્ચે પેલોપોનેશિયન યુદ્ધની ઊંચાઈએ એથેન્સ અથવા એજીનામાં. પ્લેટોના પ્રથમ શિક્ષક ક્રેટિલસ હતા. 407 ની આસપાસ તે સોક્રેટીસને મળ્યો અને તેના વિદ્યાર્થીઓમાંનો એક બન્યો. તે લાક્ષણિકતા છે કે સોક્રેટીસ પ્લેટોની લગભગ તમામ કૃતિઓમાં અચૂક સહભાગી છે, જે ઐતિહાસિક અને કેટલીકવાર કાલ્પનિક પાત્રો વચ્ચેના સંવાદોના રૂપમાં લખાયેલ છે. ડાયોજેનિસ લેર્ટિયસના જણાવ્યા મુજબ, પ્લેટોનું સાચું નામ એરિસ્ટોકલ્સ છે (શાબ્દિક રીતે, "શ્રેષ્ઠ મહિમા"). પ્લેટો એ ઉપનામ છે જેનો અર્થ થાય છે "વ્યાપક, પહોળા ખભાવાળું." તેનાથી વિપરિત, એવા અભ્યાસો છે જે દર્શાવે છે કે તેના નામની દંતકથા એરિસ્ટોકલ્સ હેલેનિસ્ટિક સમયગાળામાં ઉદ્ભવી હતી.
પ્લેટો એકેડેમી. પ્લેટોની એકેડેમી એ એક ધાર્મિક અને દાર્શનિક શાળા છે જે પ્લેટોએ 387 માં એથેન્સની પ્રકૃતિમાં બનાવી હતી અને જે લગભગ 1000 વર્ષ (529 એડી સુધી) અસ્તિત્વમાં હતી. એકેડેમીના સૌથી પ્રખ્યાત વિદ્યાર્થીઓ હતા: એરિસ્ટોટલ (તેમણે પ્લેટો સાથે અભ્યાસ કર્યો, તેની પોતાની ફિલોસોફિકલ સ્કૂલ - લિસિયમની સ્થાપના કરી), ઝેનોક્રિટસ, ક્રેકેટ, આર્ક્સિલસ. કાર્થેજના ક્લિટોમાચસ, ફિલો ઓફ લારિસા (સિસેરોના શિક્ષક). બાયઝેન્ટાઇન સમ્રાટ જસ્ટિનિયન દ્વારા મૂર્તિપૂજકવાદ અને "હાનિકારક" વિચારોના કેન્દ્ર તરીકે 529 માં એકેડેમીને બંધ કરવામાં આવી હતી, પરંતુ તેના ઇતિહાસ દરમિયાન તે પ્લેટોનિઝમ અને નિયોપ્લાટોનિઝમ યુરોપિયન ફિલસૂફીની અગ્રણી દિશાઓ બની જાય તે સુનિશ્ચિત કરવામાં વ્યવસ્થાપિત થઈ.
કાર્યોની ઘટનાક્રમ.
પ્રારંભિક સમયગાળો (4થી સદી બીસીના આશરે 90 ના દાયકામાં) “સોક્રેટીસની માફી”, “ક્રિટો”, “યુથિફ્રો”, “લેચેસ”, “લિસિસ”, “ચાર્માઇડ્સ”, “પ્રોટાગોરસ”, પ્રથમ પુસ્તક “સ્ટેટ્સ”.
ટ્રાન્ઝિશનલ પીરિયડ (80) “ગોર્જિયાસ”, “મેનન”, “યુથિડેમસ”, “ક્રેટિલસ”, “હિપિયાસ ધ લેસર”.
પરિપક્વ સમયગાળો (70-60) “ફેડો”, “સિમ્પોઝિયમ”, “ફેડ્રસ”, “રાજ્યો” (વિચારોનો સિદ્ધાંત), “થિયેટસ”, “પરમેનાઈડ્સ”, “સોફિસ્ટ”, “રાજકારણી” "ના II-X પુસ્તકો , "ફિલેબસ", "ટિમેયસ", "ક્રિટીઆસ".
અંતમાં સમયગાળો "કાયદો" (50s), પોસ્ટ-લો (સંપાદક - ઓપન્ટસ્કીનો ફિલિપ).
પ્લેટોની ઓન્ટોલોજી
JSC “નેશનલ સેન્ટર ફોર એડવાન્સ ટ્રેનિંગ “ઓર્લેઉ” ની શાખા
"ઉત્તર કઝાકિસ્તાન પ્રદેશમાં શિક્ષકોની અદ્યતન તાલીમ માટેની સંસ્થા"
"સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્ય એ સત્ય છે"
કર્યું):
સ્વ-જ્ઞાનનો શિક્ષક
ડોલિંચિક ઇ.વી.
કેએસયુ "ટોકુશિન્સકાયા એસએચજી"
કોચ: અલ્મીશેવા એ.ઝેડ.એચ.
પેટ્રોપાવલોવસ્ક, 2017
પરિચય
I. આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ "સ્વ-જ્ઞાન" ની સામગ્રી માટેના આધાર તરીકે શાશ્વત સાર્વત્રિક મૂલ્યો.
II. સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્ય તરીકે સત્ય. માણસના વિકાસમાં તેની ભૂમિકા.
III. સત્યનું આચરણ કરવું
નિષ્કર્ષ
વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ
પરિચય
આધુનિક માનવતા બુદ્ધિના જોખમની સ્પષ્ટ સમજણ સાથે ત્રીજી સહસ્ત્રાબ્દીમાં પ્રવેશી છે, નૈતિક માપદંડો પર ભાર મૂક્યા વિના, અને ગ્રાહક વિચારધારા વ્યક્તિના આધ્યાત્મિક વિકાસને નુકસાન પહોંચાડે છે તે સમજણ અને વિશ્વમાં સારા ફેરફારો આપણામાંના દરેકની ભાગીદારી વિના અકલ્પ્ય છે. . એક સમયે, ડી.આઈ. મેન્ડેલીવે કહ્યું: "અશુદ્ધ વ્યક્તિના હાથમાં જ્ઞાન એ પાગલના હાથમાં સાબર જેવું જ છે." પાછળથી, ડીએસ લિખાચેવે આ નિવેદન પર ટિપ્પણી કરી: “અધ્યાત્મિક સિદ્ધાંતોનું જ્ઞાન નુકસાનકારક છે. અને જે શિક્ષક પોતે આધ્યાત્મિક સિદ્ધાંતો ધરાવતો નથી તે આજે - ચોક્કસ રીતે આજે - સમાજને જે લાભની જરૂર છે, જે આપણા બાળકોને જોઈએ છે તે લાવી શકતા નથી.
હાલમાં, આપણો સમાજ યુવા પેઢીના નૈતિક અને આધ્યાત્મિક શિક્ષણ, શાશ્વત સાર્વત્રિક મૂલ્યોની શોધ જેવી વૈશ્વિક સમસ્યાનો સામનો કરી રહ્યો છે જે લોકો વચ્ચે ભલાઈ અને ન્યાયની સ્થાપનામાં ફાળો આપે છે.
આધુનિક યુવાનોનું નૈતિક અને આધ્યાત્મિક શિક્ષણ સમાજમાં ઉચ્ચ નૈતિક અને આધ્યાત્મિક આદર્શો સ્થાપિત કરવા, ઉમદા પાત્ર અને નૈતિક ગુણો સાથે લાયક નાગરિકોને શિક્ષિત કરવા માટેનો આધાર છે.
તે કહેવું સલામત છે કે સમાજનું ભાવિ શિક્ષણ પ્રણાલી પર નિર્ભર છે, કારણ કે આજના બાળકો, થોડા સમય પછી, દેશ અને નવા યુગનું ભાગ્ય ઘડવાનું શરૂ કરશે.
"સ્વ-જ્ઞાન" વિષય યુવા પેઢીને તેમના સર્વોચ્ચ આધ્યાત્મિક સિદ્ધાંતને સમજવામાં મદદ કરવા માટે રચાયેલ છે. નૈતિક અને આધ્યાત્મિક શિક્ષણનો કાર્યક્રમ "સ્વ-જ્ઞાન" ઘરેલું શિક્ષણમાં નવીનતા તરીકે અને S.A. નઝરબાયેવાએ કહ્યું: "આપણું કાર્ય આપણા વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ પર પુનર્વિચાર કરવાનું છે, પોતાને પ્રેમ અને આદર કરવાનું શીખવાનું છે, આપણા વિચારો, શબ્દો અને કાર્યો માટે જવાબદાર છે. , તમારા અંતરાત્મા સાથે સુમેળમાં રહો, તમને જે ગમે છે તે પ્રામાણિકપણે કરો અને કેવી રીતે કરવું તે જાણો, લોકોને મદદ કરો, આભારી બનો, અમને અનુસરતી પેઢીને આ બધું શીખવો. યુવાનોએ ખુશ રહેવું જોઈએ, આનંદમાં રહેવું જોઈએ, સુમેળમાં રહેવું જોઈએ, બનાવો, બનાવો, પ્રેમ કરો."
આઈ. સામગ્રીના આધાર તરીકે શાશ્વત સાર્વત્રિક મૂલ્યો
આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ "સ્વ-જ્ઞાન".
વૈશ્વિક પરિવર્તનના આધુનિક યુગમાં, ભલાઈ, સૌંદર્ય અને સત્યના સંપૂર્ણ મૂલ્યો આધ્યાત્મિક સંસ્કૃતિના મૂળભૂત પાયા તરીકે વિશેષ મહત્વ પ્રાપ્ત કરે છે, માનવતાની સર્વગ્રાહી ધારણાની સંવાદિતા અને સંતુલનનું અનુમાન કરે છે. દરેક લોકોના ઇતિહાસમાં, દરેક સંસ્કૃતિમાં, સતત અને પરિવર્તનશીલ, શાશ્વત અને અસ્થાયી છે. જો તેમાંથી એક વિકાસ પામે છે, તેની ટોચ પર પહોંચે છે, વય કરે છે અને મૃત્યુ પામે છે, તો બીજો, એક અથવા બીજા સ્વરૂપમાં રૂપાંતરિત થાય છે, આંતરિક રીતે બદલાયા વિના, એક રાજ્યમાંથી બીજા રાજ્યમાં જાય છે, પરંતુ ફક્ત બાહ્ય રીતે રૂપાંતરિત થાય છે. આ માર્ગદર્શિકા, લોકો દ્વારા તેમના વર્ગ જોડાણ, રહેઠાણનું સ્થળ, ધાર્મિક, દાર્શનિક અને અન્ય વિચારોને ધ્યાનમાં લીધા વિના સ્વીકારવામાં આવે છે, તેને કહેવામાં આવે છે સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો .
માનવીય મૂલ્યો- આ એવી વસ્તુ છે જે માનવજાતના સમગ્ર ઇતિહાસમાં અપરિવર્તિત અને શાશ્વત રહે છે.
દર વર્ષે, સમાજ આધ્યાત્મિક મૂલ્યોથી વધુને વધુ દૂર જાય છે જે મૂળરૂપે સાર્વત્રિક માનવામાં આવતા હતા; ભૌતિક ચીજવસ્તુઓ, નવીનતમ તકનીકો અને મનોરંજન વધુને વધુ મહત્વપૂર્ણ બનતા જાય છે. દરમિયાન, યુવા પેઢીમાં સાર્વત્રિક નૈતિક મૂલ્યોની રચના વિના, સમાજ વિખૂટા પડે છે અને અધોગતિ પામે છે.
મૂલ્યો કે જેને સાર્વત્રિક માનવામાં આવે છે તે વિવિધ રાષ્ટ્રો અને યુગના ઘણા લોકોના ધોરણો, નૈતિકતા અને માર્ગદર્શિકાને એક કરે છે. તેમને કાયદા, સિદ્ધાંતો, સિદ્ધાંતો વગેરે કહી શકાય. આ મૂલ્યો ભૌતિક નથી, જો કે તે સમગ્ર માનવતા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.
સાચા શિક્ષણે વ્યક્તિએ મેળવેલા જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવા, જીવનની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવા અને તમામ લોકોને શક્ય તેટલું ખુશ કરવા માટે તૈયાર કરવા માટે સક્ષમ બનાવવું જોઈએ. સમાજમાં જન્મેલી વ્યક્તિએ સમાજના કલ્યાણ અને વિકાસ માટે કામ કરવું જોઈએ.
તો, સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો શું છે?
સાચું- આ બધી વસ્તુઓના મૂળ સ્વભાવ વિશેનું જ્ઞાન છે - આત્મા, બુદ્ધિશાળી, શાશ્વત, જીવનની સર્વવ્યાપી ઊર્જા, જે જ્યારે ઘન બને છે, ત્યારે ભૌતિક જગત તરીકે પોતાને પ્રગટ કરે છે. આઈન્સ્ટાઈને આ પ્રક્રિયાને તેમના બુદ્ધિશાળી સૂત્ર E=mc2 માં વ્યક્ત કરી, જેનો અર્થ છે કે પદાર્થ ઘનીકૃત ઊર્જા છે.
પ્રામાણિક વર્તનક્રિયાઓમાં વ્યક્ત થયેલ સત્યનું જ્ઞાન છે. જો આપણો ધ્યેય આપણી દૈવી ક્ષમતાને સાકાર કરવાનો હોય, તો આપણો વ્યવહાર આપોઆપ ન્યાયી બની જાય છે, કારણ કે લોભ, ક્રોધ, દ્વેષ, ઈર્ષ્યા કે આક્રમકતા આ ધ્યેયની અનુભૂતિમાં ફાળો આપતી નથી.
શાંતિ. ભૌતિક સંપત્તિની પ્રાપ્તિથી પાગલ બનેલા વિશ્વને આની ખૂબ જ જરૂર છે.
પ્રેમ. તે અન્ય મૂલ્યો સાથે અસ્પષ્ટ રીતે જોડાયેલું છે. પ્રેમ કરવાની ક્ષમતા જ આપણને સાચા અર્થમાં મનુષ્ય બનાવે છે. પ્રેમ વિના જીવન અર્થહીન છે.
અહિંસાબિન-નુકસાન આ મૂલ્ય અગાઉના ચારનું કુદરતી ચાલુ છે.
પોતાનામાં સાર્વત્રિક માનવીય મૂલ્યોનો વિકાસ કરવો એ પોતે જ શિક્ષણ છે. કોઈપણ જે સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોને સમજવા માટે સખત પ્રયાસ કરે છે: સત્ય, સદાચાર, આંતરિક શાંતિ, પ્રેમ, અહિંસાજે વ્યક્તિ આ મૂલ્યોને આચરણમાં મૂકે છે અને ખંત અને ઇમાનદારીથી તેનો પ્રસાર કરે છે તે પહેલેથી જ સાચા શિક્ષિત વ્યક્તિ કહી શકાય. સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોને ધ્યાનમાં લેતા, એ નોંધવું જોઈએ કે તેઓ અવિભાજ્ય, એકબીજા સાથે જોડાયેલા, પરસ્પર નિર્ભર છે અને, એકબીજાને ઘૂસીને, માનવ આધ્યાત્મિકતા માટે એક જ આધાર બનાવે છે. આંતરિક સંવાદિતા પ્રાપ્ત કરવા માટે, વ્યક્તિએ વિચારો, શબ્દો અને ક્રિયાઓમાં શાશ્વત સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોનું પાલન કરવું જોઈએ.
II. સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્ય તરીકે સત્ય. માણસના વિકાસમાં તેની ભૂમિકા.
ચાલો વિચાર કરીએ કે સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્ય શું છે - ઇટિના . પ્રાચીન શાણપણ કહે છે: "જ્યારે વ્યક્તિનું હૃદય પ્રેમથી ભરેલું હોય છે, ત્યારે તેના આત્મામાં શાંતિ શાસન કરે છે, તેના શબ્દો સાચા હોય છે, અને તેની ક્રિયાઓ પ્રામાણિક હોય છે, પછી તે ક્યારેય કોઈને નુકસાન પહોંચાડી શકે નહીં." અહિંસા એ વ્યક્તિના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણમાં પ્રેમનું કુદરતી અભિવ્યક્તિ છે.
સત્ય એ વિવિધતામાં એકતાની જાગૃતિ, અવિભાજ્ય સમગ્રના ભાગરૂપે પોતાને સમજવાની, દરેક વસ્તુમાં ભાગ લેવો અને દરેક વસ્તુ માટે જવાબદાર, એ હકીકતને સમજવી કે આપણે આ શરીર નથી, આપણે આ મન નથી. આપણે એ બધાના માસ્ટર છીએ. આપણે બધા શુદ્ધ ભાવના છીએ, આત્મા, મન અને શરીરના સ્તરે સર્જન કરીએ છીએ. અને પૃથ્વી પરના આપણા જીવનનો ઉદ્દેશ્ય સંપત્તિ કે જ્ઞાનનો સંગ્રહ કરવાનો નથી, ઉચ્ચ સામાજિક દરજ્જો કે શક્તિ પ્રાપ્ત કરવાનો નથી, આપણા પોતાના પ્રકારનું પુનઃઉત્પાદન કરવાનો નથી, પરંતુ આધ્યાત્મિક અનુભવ મેળવવાનો, વ્યવહારમાં આપણા પોતાના દેવત્વનો અહેસાસ કરવાનો અને આનંદપૂર્વક સર્જન કરવાનો છે. . આપણે એક શાશ્વત અમર ભાવના છીએ, જે સમયાંતરે ભૌતિક સ્તર પર પોતાને પ્રગટ કરવા માટે નશ્વર શેલ પર મૂકે છે. આપણામાંના દરેક સ્વભાવે દૈવી છીએ અને આ ઉચ્ચ દરજ્જા અનુસાર કાર્ય કરવું જોઈએ.
તેની સામગ્રીમાં ઉદ્દેશ્ય હોવાને કારણે, સત્ય સ્વરૂપમાં વ્યક્તિલક્ષી છે: લોકો તેને જાણે છે અને તેને અમુક ખ્યાલો, કાયદાઓ, શ્રેણીઓ, વગેરેમાં વ્યક્ત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સાર્વત્રિક ગુરુત્વાકર્ષણ ભૌતિક વિશ્વમાં સહજ છે, પરંતુ સત્ય તરીકે, વિજ્ઞાનનો કાયદો, તેની શોધ આઇ. ન્યૂટન દ્વારા કરવામાં આવી હતી.
સંપૂર્ણ અને સંબંધિત સત્યો- આ એક જ ઉદ્દેશ્ય સત્ય, કોઈપણ સાચા જ્ઞાનની બે આવશ્યક ક્ષણો છે. તેઓ ઉદ્દેશ્ય વિશ્વના માનવ જ્ઞાનના વિવિધ તબક્કાઓ અને પાસાઓને વ્યક્ત કરે છે અને માત્ર ચોકસાઈ અને તેના સંપૂર્ણ પ્રતિબિંબની ડિગ્રીમાં અલગ પડે છે. તેમની વચ્ચે ચીનની દિવાલ નથી. આ અલગ જ્ઞાન નથી, પરંતુ એક છે, જો કે દરેક નામાંકિત પાસાઓ અને ક્ષણોની પોતાની વિશિષ્ટતાઓ છે.
સંપૂર્ણ સત્ય (વધુ સ્પષ્ટ રીતે, નિરપેક્ષ સત્યમાં) સમજાય છે
પ્રથમ, વાસ્તવિકતાનું સંપૂર્ણ, સંપૂર્ણ જ્ઞાન - એક જ્ઞાનશાસ્ત્રીય આદર્શ જે ક્યારેય પ્રાપ્ત થશે નહીં, જો કે જ્ઞાન વધુને વધુ તેની નજીક આવી રહ્યું છે;
બીજું, જ્ઞાનના તે તત્વ તરીકે કે જે ભવિષ્યમાં ક્યારેય નકારી શકાય નહીં: "પક્ષીઓને ચાંચ હોય છે", "લોકો નશ્વર હોય છે", વગેરે. આ કહેવાતા છે. શાશ્વત સત્ય, વસ્તુઓના વ્યક્તિગત પાસાઓ વિશે જ્ઞાન.
જ્ઞાનના અભિન્ન ટુકડાના સ્વરૂપમાં સંપૂર્ણ સત્ય સંબંધિત રાશિઓના સરવાળામાંથી રચાય છે, પરંતુ તૈયાર સત્યોના યાંત્રિક સંયોજન દ્વારા નહીં, પરંતુ અભ્યાસના આધારે જ્ઞાનના સર્જનાત્મક વિકાસની પ્રક્રિયામાં.
સાપેક્ષ સત્ય (વધુ સ્પષ્ટ રીતે, ઉદ્દેશ્ય સત્યમાં સાપેક્ષ) દરેક સાચા જ્ઞાનની પરિવર્તનશીલતા, પ્રેક્ટિસ અને જ્ઞાનના વિકાસ સાથે તેનું ગહન, સ્પષ્ટીકરણ વ્યક્ત કરે છે. સત્યની સાપેક્ષતા તેની અપૂર્ણતા, શરત, અંદાજ અને અપૂર્ણતામાં રહેલી છે.
એક સમયે, હેગલે યોગ્ય રીતે ભાર મૂક્યો હતો કે કોઈ સંપૂર્ણ સત્ય નથી, સત્ય હંમેશા નક્કર હોય છે. આમ, ઉદ્દેશ્ય, નિરપેક્ષ, સાપેક્ષ એ સત્યના જુદા જુદા "પ્રકાર" નથી, પરંતુ આ લાક્ષણિક લક્ષણો (ગુણધર્મો) સાથેનું એક અને સમાન સાચું જ્ઞાન છે.
વિશ્વ, માણસ અને સમાજ વિશે શીખવાની પ્રક્રિયામાં સૌથી ઉમદા, ઉત્કૃષ્ટ અને નોંધપાત્ર બાબતો સત્ય સાથે યોગ્ય રીતે સંકળાયેલી છે.
જગતમાં જે બન્યું તે સત્ય સમજાય છે. આજે આપણે જે ખાતરી આપીએ છીએ, આપણે આવતીકાલે ખાતરી ન કરી શકીએ. સત્ય અચળ છે. તે ત્રણેય સમયગાળામાં યથાવત છે: ભૂતકાળ, વર્તમાન અને ભવિષ્ય. ભૌતિક જગતના તમામ પદાર્થો પણ અસ્થાયી છે. સત્ય એ બધી વસ્તુઓની આદિકાળની પ્રકૃતિ વિશેનું જ્ઞાન છે, જીવનની બુદ્ધિશાળી, શાશ્વત, સર્વવ્યાપી ઊર્જા, જે જ્યારે ઘન બને છે, ત્યારે ભૌતિક જગત તરીકે પોતાને પ્રગટ કરે છે. માત્ર એક જ સંપૂર્ણ સત્ય છે, જે બીજા બધાનો સ્ત્રોત છે. જ્યારે તમને તે મળે છે, ત્યારે તમારી ક્રિયાઓ તેની સાથે સંરેખિત થાય છે. સત્ય એ બધી વસ્તુઓની એકતાની સમજ, વાસ્તવિકતા જેવી છે તેનો સ્વીકાર.
III. સત્યનું આચરણ કરવું
સ્વ-જ્ઞાન પર અભ્યાસક્રમો લીધા પછી, મેં ફરીથી જીવન વિશે, સાચું શું છે તે વિશે વિચારવાનું શરૂ કર્યું. ઘણા વિચારો મને આવે છે. જીવન પોતે જ સત્ય છે. હું સમજું છું કે આપણે આપણી જાત સાથે, બહારની દુનિયા સાથે સુમેળમાં રહેવાની જરૂર છે. હું ખુશ છું કે હું વિષય સ્વ-જ્ઞાન શીખવી શકું છું. બાળકોને કહો કે માત્ર યોગ્ય વર્તન અને હકારાત્મક વિચાર જ સત્યનો માર્ગ છે. સત્ય એ છે જે વ્યક્તિની અંદર છે. સત્ય એ અંતઃકરણ છે. હું મારા અંતરાત્મા સાથે સુમેળમાં રહેવાનો પ્રયત્ન કરું છું. પરંતુ, પ્રમાણિકપણે, આ હંમેશા કામ કરતું નથી. એવી દુનિયામાં જ્યાં કમનસીબે, અન્યાય છે અને તમે તમારું કામ કરી રહ્યા છો. એવી દુનિયામાં જ્યાં ભૌતિક વસ્તુઓ મહત્વપૂર્ણ છે, અને તમે ભૌતિક વસ્તુઓનો સંપૂર્ણ ત્યાગ કરી શકતા નથી. પરંતુ હું આધ્યાત્મિક વિશે વિચારવાનો પ્રયાસ કરું છું, હું સમજું છું કે દરેક વ્યક્તિએ ક્યાંક ને ક્યાંક તેમના પાપોનો હિસાબ આપવો જ જોઈએ. પરંતુ સ્વ-જ્ઞાન માટે આભાર, હું નારાજ ન થવાનું શીખ્યો, ક્યારેય કોઈનું નુકસાન ન ઈચ્છવું.
હું માનું છું કે સૌ પ્રથમ, સ્વ-જ્ઞાન કાર્યક્રમનો ઉદ્દેશ્ય આપણને બદલવાનો છે, શિક્ષકો! કારણ કે અમે અમારા વિદ્યાર્થીઓ અને વાલીઓ માટે ઉદાહરણરૂપ છીએ. સ્વ-જ્ઞાનના પાઠ બદલ આભાર, મેં મારી જાતમાં મોટા ફેરફારો જોયા: હું શાંત, વધુ દર્દી બન્યો અને ગુસ્સો અને નારાજ થવાનું બંધ કરી દીધું. NDO “સ્વ-જ્ઞાન” પ્રોગ્રામ માટે આભાર, અમે વિદ્યાર્થીઓને સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો શોધવા અને વિકસાવવા માર્ગદર્શન આપીએ છીએ. અને આપણે, શિક્ષકોએ, આમાં બાળકોને મદદ કરવી જોઈએ! પરંતુ આ મદદ ફક્ત વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા જ નહીં, પણ માતાપિતા અને અમારા સહકાર્યકરોને પણ જરૂરી છે! અને અમારી શાળાથી શરૂ કરીને, અમે સમગ્ર સમાજના નૈતિક અને આધ્યાત્મિક વિકાસમાં ફાળો આપીશું. અને સમાજમાં, દયા, વફાદારી, પ્રામાણિકતા, સત્ય, યોગ્ય વર્તન, પ્રેમ, અહિંસા અને શાંતિ હંમેશા મૂલ્યવાન છે અને છે.
એક સમર્પિત શિક્ષક હજારો ઉમદા વિદ્યાર્થીઓ હશે. અને ફરીથી હું મારા પ્રિય શિક્ષક શ્રી એ. અમોનાશવિલીના શબ્દો ટાંકીશ: “આપણે શિક્ષકને શિક્ષિત કરવું જોઈએ - વિચારસરણી, સર્જનાત્મક, મુક્ત. શિક્ષકોને ઠપકો ન આપો, પરંતુ તેમને ઉન્નત કરો. આ જીવનના કલાકારો છે.”
નિષ્કર્ષ
આમ, પ્લેટો અનુસાર, સત્ય અને સૌંદર્યની ઈચ્છા સર્વોચ્ચ સારી છે, ઉન્માદ, ઉત્સાહ, પ્રેમ. આપણે સત્યને આ રીતે પ્રેમ કરવો જોઈએ, એમ એલ.એન. ટોલ્સટોય, જેથી તે કોઈપણ ક્ષણે તૈયાર થઈ શકે, સર્વોચ્ચ સત્ય શીખ્યા પછી, તે દરેક વસ્તુનો ત્યાગ કરવા માટે કે જેને તે અગાઉ સત્ય માનતો હતો. માનવજાતના મહાન દિમાગોએ હંમેશા સત્યમાં તેનો ઉચ્ચ નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી અર્થ જોયો છે. માનવતાએ સત્યની વિભાવનાને સત્ય અને પ્રામાણિકતાની નૈતિક વિભાવનાઓ સાથે જોડી છે. સત્ય અને સત્ય એ વિજ્ઞાનનું ધ્યેય છે, કલાનું લક્ષ્ય છે અને નૈતિક હેતુઓનો આદર્શ છે. જ્ઞાનનું મુખ્ય લક્ષ્ય વૈજ્ઞાનિક સત્યની સિદ્ધિ છે. ફિલસૂફીના સંબંધમાં, સત્ય માત્ર જ્ઞાનનું લક્ષ્ય નથી, પણ સંશોધનનો વિષય પણ છે. આપણે કહી શકીએ કે સત્યનો ખ્યાલ વિજ્ઞાનનો સાર વ્યક્ત કરે છે. તત્વજ્ઞાનીઓ લાંબા સમયથી જ્ઞાનના સિદ્ધાંતને વિકસાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે જે આપણને તેને વૈજ્ઞાનિક સત્યો મેળવવાની પ્રક્રિયા તરીકે ધ્યાનમાં લેવા દે. આ માર્ગ સાથેના મુખ્ય વિરોધાભાસો વિષયની પ્રવૃત્તિના વિરોધાભાસ અને ઉદ્દેશ્ય વાસ્તવિક વિશ્વને અનુરૂપ તેના વિકાસશીલ જ્ઞાનની સંભાવનાને કારણે ઉદ્ભવ્યા.
માત્ર એક જ સંપૂર્ણ સત્ય છે, જે બીજા બધાનો સ્ત્રોત છે. જ્યારે તમને તે મળે છે, ત્યારે તમારી ક્રિયાઓ તેની સાથે સંરેખિત થાય છે. સત્ય એ બધી વસ્તુઓની એકતાની સમજ, વાસ્તવિકતા જેવી છે તેનો સ્વીકાર.
સત્યની શોધ એ હીરો માટે લાયક એકમાત્ર પ્રવૃત્તિ છે.
જિયોર્દાનો બ્રુનો
વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ
1. માહિતી પત્ર "2010/2011 શૈક્ષણિક વર્ષમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં "સ્વ-જ્ઞાન" વિષયના સામૂહિક પરિચય પર.
2. મુકાઝાનોવા આર.એ., ઓમારોવા જી.એ. "સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો" (ગ્રેડ 5-11). શિક્ષકો માટે પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા // અલ્માટી, NNPOOTS "બોબેક", 2014
3. ટોલ્સટોય એલ.એન. સત્ય, જીવન અને વર્તન વિશેનું પુસ્તક. ઇલેક્ટ્રોનિક લાઇબ્રેરી RoyalLib.Com, 2010-20177.
4. http://sai.org.ua/ru/207.html
10.11.2011 14733 1803લક્ષ્ય:વિદ્યાર્થીઓમાં પોતાની જાતને અને તેમની આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં મહત્વના મૂલ્ય તરીકે સત્ય શોધવાના હેતુઓની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવું.
કાર્યો:
સત્યને જાણવામાં વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિલક્ષી અનુભવને વિસ્તારવો;
વ્યક્તિની રચના અને વિકાસ માટે સત્યની શોધના મહત્વને સમજવાની વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાનો વિકાસ કરવો;
સત્યને સમજવાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવું.
સંસાધનો:મ્યુઝિકલમાંથી અંગના ટુકડાનું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ જર્મન સંગીતકાર લુડવિગ વાન બીથોવન (શિક્ષકની પસંદગી)નો સમૃદ્ધ વારસો.
આનંદનું વર્તુળ
ચાલો સૂર્ય જેવા બનીએ
કોન્સ્ટેન્ટિન બાલમોન્ટ
હું આ દુનિયામાં સૂર્ય અને વાદળી જોવા આવ્યો છું
ક્ષિતિજ
હું આ દુનિયામાં સૂર્ય અને પર્વતોની ઊંચાઈઓ જોવા આવ્યો છું.
હું આ દુનિયામાં સમુદ્ર જોવા આવ્યો છું
અને ખીણોનો રસદાર રંગ.
મેં સંસારનો નિષ્કર્ષ કાઢ્યો છે, એક જ નજરમાં, હું શાસક છું ...
વાતચીત
શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તક વિભાગમાં પ્રસ્તુત પ્રશ્નો વિશે વિચારવા માટે આમંત્રિત કરે છે “વિચારવું, વાત કરવી.” વાર્તાલાપનો ઉદ્દેશ્ય “સત્ય” ખ્યાલના અર્થને સમજવામાં વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિલક્ષી અનુભવને ઓળખવાનો છે અને આ માટે પૂર્વજરૂરીયાતો બનાવવાનો છે. - તેની ઊંડાણપૂર્વકની સમજ.
1. સત્ય માટે શું જરૂરી છે?
2. શા માટે વ્યક્તિ સત્ય શોધે છે?
3. શું સત્ય શોધવું સહેલું છે? શા માટે?
4. શું તમારે ક્યારેય સત્ય સાબિત કરવું પડ્યું છે? તે વિશે અમને કહો.
5. શું તમે સત્ય માટે પ્રયત્ન કર્યો છે? કેવી રીતે?
પ્રશ્નોનો ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સત્ય શીખવાના વ્યક્તિલક્ષી અનુભવને અપડેટ કરવાનો છે, પોતાની જાતને અને વિશ્વને જાણવાની પ્રક્રિયા દ્વારા સત્ય શોધવાના તેમના અનુભવની સમજણથી. મોટે ભાગે સરળ, પરંતુ સ્વાભાવિક રીતે જટિલ પ્રશ્નો વ્યાપક જવાબ વિના રહી શકે છે. જો કે, માર્ગદર્શક પ્રશ્નો સાથે, શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓના તર્કને માર્ગદર્શન આપી શકે છે અને તેમને આ વિચાર તરફ દોરી શકે છે કે સત્ય પ્રક્રિયાઓ અને વસ્તુઓમાં છે જે આપણને પરિચિત છે. વિદ્યાર્થીઓનો તર્ક આપણને એ નિષ્કર્ષ પર આવવા દે છે કે "સત્ય" ની વિભાવના વ્યક્તિના તેના હેતુ વિશેના જ્ઞાન અને સ્વ-સુધારણા માટેની ઇચ્છાના દૃષ્ટિકોણથી માનવામાં આવે છે.
વાંચન
વિદ્યાર્થીઓના તર્કને એ વિચાર તરફ દોરી જવું જોઈએ કે સત્યની શોધ વ્યક્તિને તેના જીવન, ક્રિયાઓ, ઇચ્છાઓ અને આકાંક્ષાઓને સમજવા માટે દોરી જાય છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે તે સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે કે સત્યની શોધ આપણને પરિચિત ઘટનાના સારને સમજવા દે છે, જેની સમજ વ્યક્તિને પ્રકાશિત કરે છે અને તેના જીવનને અર્થથી ભરી દે છે.
સત્યની શોધ કરો
ભારતીય કહેવત
એક માણસે ઘણા વર્ષો સુધી સત્યની શોધ કરી અને તેનો અર્થ સમજવાનો પ્રયત્ન કર્યો. તે પર્વતોમાં ઊંચો ચઢી ગયો, પાતાળમાં ઊંડે ઉતર્યો, સમુદ્ર અને રણને ઓળંગ્યો, પરંતુ તેને ક્યાંય સત્ય મળ્યું નહીં.
છેવટે, સત્યની શોધ એક માણસને દૂરની ગુફા તરફ દોરી ગઈ, જેમાં, પ્રાચીન દંતકથાઓ અનુસાર, એક ઈચ્છાવાળી સારી હતી. તેના વિચારો એકઠા કરીને, તેણે પ્રિય શબ્દો કહ્યા અને રાહ જોવા લાગ્યો. કૂવો ખૂબ જ ઊંડો હતો, ત્યાંથી જવાબ ન આવે ત્યાં સુધી અમારે ઘણા દિવસો રાહ જોવી પડી: "લોકો પાસે પાછા જાઓ, અને ત્યાં, ચોકડી પર, તમને તે મળશે જે તમે લાંબા સમયથી શોધી રહ્યા છો."
લાંબા સમયથી રાહ જોવાતી સત્યને શોધવાની માત્ર તકમાંથી તે માણસ ઊભો થયો અને પાછો રસ્તા પર દોડી ગયો. પ્રથમ આંતરછેદ પર પહોંચ્યા પછી, જેની સાથે સામાન્ય લોકો તેમના વ્યવસાય વિશે જતા હતા, તેણે ત્રણ બિન-નિર્ધારિત દુકાનો જોઈ. તેમાંથી એકમાં તેઓએ લાકડાના બ્લેન્ક્સ વેચ્યા, બીજામાં - ધાતુના ટુકડા, ત્રીજામાં - બેલ્ટ અને તાર. તે માણસ અસ્વસ્થ હતો, કારણ કે આ બધું, તેના મતે, સત્ય સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી.
નિરાશ થઈને, તે નિરાશ થઈને પાછો ફર્યો અને સત્યની શોધમાં ભટકતો રહ્યો... દિવસો અને મહિનાઓ વીતી ગયા, જે વર્ષોમાં ફેરવાઈ ગયા, અને તે માણસ સત્યની શોધ કરતો રહ્યો. શુભકામના સાથે બનેલી ઘટનાને તે પહેલેથી જ ભૂલી ગયો હતો. તે લોકો સાથેના સંદેશાવ્યવહાર અને માનવ જીવનના સરળ આનંદને ભૂલી ગયો, પૃથ્વીની સુંદરતાની નોંધ લીધી નહીં, એક દિવસ સુધી, અનંત ભટકતાથી કંટાળીને, તેણે કંપનશીલ સંગીત સાંભળ્યું જેણે તેનામાં નવી આશા જાગી. તે માણસ, ખચકાટ વિના, તે દિશામાં ગયો જ્યાંથી એક સુંદર મેલડીના મંત્રમુગ્ધ અવાજો સંભળાતા હતા. અને મેં એક સંગીતકારને જોયો, જે આંખો બંધ કરીને ઉત્સાહપૂર્વક સિતાર પર અદ્ભુત ધૂન રજૂ કરી રહ્યો હતો.
આ મેલોડીએ સત્યના સાધકનું ધ્યાન આકર્ષિત કર્યું. તેને આ લાકડાના અને ધાતુના ભાગો યાદ આવ્યા કે જેમાંથી તે બનાવવામાં આવ્યું હતું, અને સંગીતકારની આંગળીઓ હેઠળના તારોએ એક જાદુઈ ધૂનને જન્મ આપ્યો હતો - તે દરેક વસ્તુ જે ચાર રસ્તા પરની તે ત્રણ દુકાનોમાં વેચાતી હતી... અને પછી તેની પાસે એક સમજ આવી: સત્ય નજીકમાં છે - તેને શોધવા માટે, તમારે જુદા જુદા ભાગોને એક સંપૂર્ણમાં જોડવામાં સમર્થ થવાની જરૂર છે, અને પછી કંઈક દેખાશે, જેનો સ્વભાવ માણસથી છુપાયેલ હતો.
માણસ સમજી ગયો: સત્ય એ હસ્તગત જ્ઞાન છે જે લોકોને લાભ પહોંચાડવામાં મદદ કરે છે. તે જન્મે છે જ્યાં વ્યક્તિની વિવિધ વસ્તુઓમાં કંઈક સામાન્ય શોધવાની ઇચ્છા હોય છે જે દરેક વસ્તુને જોડે છે, જ્યાં તેની શોધો બધા લોકોને સમર્પિત કરવાની ઇચ્છા હોય છે.
1. વ્યક્તિ સત્યને કેવી રીતે સમજી શક્યો?
2. સત્ય શું છે?
3. કહેવતનો અર્થ શું છે?
મારી સાથે એકલો
આ પદ્ધતિસરની તકનીક વિદ્યાર્થીઓ માટે શૈક્ષણિક સામગ્રીને સમજવા માટે જરૂરી છે જે "સત્ય" ની વિભાવનાના સારને પ્રગટ કરે છે.
શિક્ષક દ્વારા યોગ્ય મૌખિક ઇન્સ્ટોલેશન પછી, જર્મન સંગીતકાર લુડવિગ વાન બીથોવનના સંગીતના વારસામાંથી અંગના ટુકડાનું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ ચાલુ કરવામાં આવે છે.
કસરત
શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને કરવાનું કહે છેકસરત 1નોટબુકમાં, જ્યાં તમારી સમજણને મૌખિક સ્વરૂપમાં મૂકીને "સત્ય" ના ખ્યાલને સમજવાનું શક્ય છે.
વ્યાયામ 1
પાઠ્યપુસ્તકની સામગ્રી અને સહાયક શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને સત્યની તમારી સમજણ બનાવો: સત્ય, પ્રામાણિકતા, પ્રામાણિકતા, નિખાલસતા, નિખાલસતા, અધિકૃતતા, વાસ્તવિકતા, આત્મવિશ્વાસ, અંતરાત્મા, શુદ્ધતા, વિશ્વાસ, શાણપણ, જ્ઞાન, શક્તિ.
શૈક્ષણિક માહિતી
શિક્ષક પાઠ્યપુસ્તક વિભાગ "નવી વસ્તુઓ શીખવી" તરફ આગળ વધે છે. વિદ્યાર્થીઓમાંથી એક આ વિભાગમાં શૈક્ષણિક માહિતી વાંચે છે.
આ શૈક્ષણિક માહિતી વિદ્યાર્થીઓના સત્ય વિશેના વિચારો અને પાઠ દરમિયાન મેળવેલા જ્ઞાનને સંક્ષિપ્ત સ્વરૂપમાં સારાંશ આપે છે અને વ્યવસ્થિત બનાવે છે. શિક્ષક "મૂલ્ય" ની વિભાવના તરફ ધ્યાન દોરે છે, જે સત્યને સમજવાની ચાવી છે.
આપણી આસપાસની દુનિયામાં હાલની વાસ્તવિકતાના સારને સમજીને, વ્યક્તિ સત્યની શોધમાં છે. સત્યનું જ્ઞાન વ્યક્તિને તેના હેતુને સમજવામાં, સારા અને અનિષ્ટ વચ્ચેનો ભેદ પારખવામાં, પોતાના અને અન્ય લોકો માટે સારું બનાવવામાં અને પોતાની જાત અને વિશ્વ સાથે સુમેળમાં રહેવામાં મદદ કરે છે.
સત્ય માટેની વ્યક્તિની ઇચ્છા એ સ્વ-સુધારણાનો માર્ગ છે, પોતાની જાતમાં અને આપણી આસપાસની દુનિયામાં સુંદરતાની રચના છે.
પ્રેમ, ભલાઈ અને ન્યાય જેવા મૂલ્યો વ્યક્તિની સત્યની સમજની ચાવી છે.
પાઠ અવતરણ
શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને પાઠમાંથી અવતરણ વાંચવા અને એલ. ટોલ્સટોયના કહેવાના અર્થ પર વિચાર કરવા આમંત્રણ આપે છે.
ત્યાં એક સત્ય છે, પરંતુ તમે તેને અલગ અલગ રીતે જઈ શકો છો. દરેક વ્યક્તિ સત્યનો માર્ગ છે. કેટલા લોકો - ઘણી રીતે. પરંતુ તેમાંથી સૌથી ટૂંકો એ હૃદય, પ્રેમ અને સંવાદિતાનો માર્ગ છે.
લેવ ટોલ્સટોય
· કહેવતનો અર્થ સમજાવો.
કહેવતના સાર પર વિદ્યાર્થીઓનું પ્રતિબિંબ મુખ્ય વિચારની સમજણ અને સ્વીકૃતિમાં ફાળો આપશે કે દરેક વ્યક્તિનો સત્યનો પોતાનો માર્ગ છે, જે તેના જીવનનો અર્થ નક્કી કરે છે.
વિદ્યાર્થીઓના તર્કથી તેમના આ વિચારની જાગૃતિ તરફ દોરી જવું જોઈએ કે જો તે સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો દ્વારા જીવનમાં માર્ગદર્શન આપવામાં આવે તો તેમાંથી દરેક, કોઈપણ વ્યક્તિની જેમ, સત્યનો પોતાનો માર્ગ શોધવા માટે સક્ષમ છે.
સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ
આ કાર્યનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓને માત્ર માનવ જીવનમાં સત્યનો અર્થ સમજવામાં મદદ કરવાનો નથી, પરંતુ સત્ય વિશે પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવવા, તેને તેમના વિચારો સાથે એકીકૃત કરવા અને મુખ્ય વિચારોના સ્વીકાર્ય તર્કનું નિર્માણ કરવા માટે છે.
વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કાર્ય અને તેના પરિણામોની રજૂઆતની પ્રક્રિયામાં, શિક્ષક દરેકને ચર્ચામાં સામેલ કરે છે, ચુકાદાઓ પર ટિપ્પણી કરે છે અને વ્યક્ત કરેલા તર્કને સુધારે છે.
નિવેદનો વાંચો અને નક્કી કરો કે કયા સાચા છે.
· પવન સત્યથી ફૂંકાય છે, સૂર્ય સત્યથી ચમકે છે, સત્ય એ વાણીનો આધાર છે, બધું સત્ય પર આધારિત છે.
પ્રાચીન ભારતીય શાણપણ
· વિવાદાસ્પદ બાબતોમાં, ચુકાદાઓ અલગ હોય છે, પરંતુ સત્ય હંમેશા એક જ હોય છે.
પેટ્રાર્ક
· સત્ય એટલું કોમળ છે કે તમે તેનાથી દૂર જાઓ છો કે તરત જ તમે ભૂલમાં પડો છો; પરંતુ આ ભ્રમણા એટલો સૂક્ષ્મ છે કે તમારે તેમાંથી થોડું વિચલિત થવું પડશે અને તમે તમારી જાતને સત્યમાં શોધી શકશો.
બ્લેઝ પાસ્કલ
· સત્યની શોધ એ હીરો માટે લાયક એકમાત્ર પ્રવૃત્તિ છે.
જિયોર્દાનો બ્રુનો
સારાંશ
"સત્યની શોધમાં" વિષય પરનો પ્રથમ પાઠ દરેક વ્યક્તિના આંતરિક વિશ્વના વિકાસ પર સત્યની શોધ કરવાની ઇચ્છાના પ્રભાવ વિશેની ચર્ચા સાથે સમાપ્ત કરી શકાય છે, કારણ કે તે સત્યના મૂલ્ય વિશે વ્યક્તિની જાગૃતિ છે. તે તેના સ્વ-વિકાસ, સ્વ-વાસ્તવિકકરણનો પ્રારંભિક બિંદુ છે.
વર્તુળ "હૃદયથી હૃદય સુધી"
પાઠ પૂર્ણ કરવા માટે, તમે ખલીલ જિબ્રાનના શબ્દોનો ઉપયોગ કરી શકો છો:
તમે જે કરો છો તે બધું કરવા દો
આધ્યાત્મિક શુદ્ધતાનો એક નિશાન દેખાશે:
છેવટે, તાકાત તમારા દેખાવમાં નથી,
પરંતુ ફક્ત તમારી માનવતામાં.
સામગ્રી ડાઉનલોડ કરો
સામગ્રીના સંપૂર્ણ ટેક્સ્ટ માટે ડાઉનલોડ કરવા યોગ્ય ફાઇલ જુઓ.
પૃષ્ઠમાં સામગ્રીનો માત્ર એક ભાગ છે.