Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesio koncentracija. Pratimai, žaidimai ir užduotys, skirtos jaunesnių mokinių dėmesio išsivystymo lygiui didinti

26.09.2019 -

Pratimų parinkimas susikaupimui ir savikontrolei lavinti

"Pataisos testas" : technikos esmė ta, kad vaikui siūloma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiaga gali būti panaudotos laikraščių iškarpos, senos nereikalingos knygos ir kt. Atlikimo sąlygos: kasdien po 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

Vykdymo taisyklės:

Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, pirmiausia išsiaiškinti kuo nori būti, pasakyti šią treniruotę padėti jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir kt.

Pralaimėjimas neturėtų priversti jus jaustis blogai.

Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų.

Įvaldžius žaidimą, taisyklės tampa sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai, vienu metu ieškoma 2 raidžių, viena perbraukta, kita pabraukta (skiemeniai, apskritimai, varnelės ir kt.)

Parinktis: kiekvienoje eilutėje pabraukite pirmąją raidę:

į tro į nt kk jube į uy į ayvya
mitch m R m oi m t m ychf m c

Kitas variantas: pirmiausia pabraukiame vieną raidę (C), o kitą išbraukiame (O), tada komandą „Dėmesio! nubrėžiama linija ir prasideda antroji darbo dalis: C - dabar nubraukiame, o O - pabrėžiame:

Išaugo auksinė gėlė, tapo apvali ir puri. ("Dėmesio!" Saša pūs, juoksis, Pūkuotukas skris vėjyje.

Panašus pratimas gali būti atliktas ir mokomojoje medžiagoje, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius būtina pabraukti viena eilute, o būdvardžius – dviem eilutėmis. Tada su komanda "Dėmesio!" - priešingai, daiktavardžiai - dvi eilutės, o būdvardžiai - viena.

Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Indeksas normali koncentracija dėmesį jaunesniųjų klasių moksleiviai iš pradžių – 4 ar mažiau tarpų, daugiau nei 4 – silpna koncentracija. Tikrinimas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo skiriamas mokytojui, o vėliau – klasės draugui. Nugalėtojai gali, pavyzdžiui, gauti žetoną, savaitės pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius, geriausias gali būti apdovanotas. Jei tokie pratimai atliekami reguliariai 2-4 mėnesius, tai klaidų skaičius studentų rašto darbe sumažėja apie 2-3 kartus.

Pratimai koncentracijai ir dėmesio stabilumui

a) kopijuokliai: studentai kviečiami perrašyti šias eilutes be klaidų:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Miunsterbergo testas: žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės

Galimybės:

Paslėpti žodžiai yra kursyvu:

B SAULE DEC ŠILUMAS EYZY ŽUVYS YC

Raskite tarp raidžių žodyno žodžiai ir ištaisyti klaidas:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BUTAS LBO KORTINA

Tarp raidžių raskite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:

ZhE ŠUO AT KARVE LD ŠERNAS EYTSY ARKLAS

Ištisiniame tekste atskirkite žodžius vienas nuo kito ir užrašykite posakį (galite pridėti gramatikos užduotį, susijusią su pamokos tema, pvz., nustatyti veiksmažodžių laiką, daiktavardžių linksnius ir pan.)

AKMENYS NETEKA / Po gulinčiu akmeniu vanduo neteka. /

b) „Šifravimas“

Iššifruokite žodžius, raskite papildomų:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkovas / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

Pavyzdžiui: užšifruokite žodžius METRO, TORTAS.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Pakeiskite juos bitų terminų suma;

vardas iš visošimtai, dešimtys ir kt. ;

Sužinokite, kiek yra pirmasis skaičius daugiau nei sekundę.

Vystymo pratimai klausos dėmesys

Tai mums gerai žinomi aritmetiniai diktantai, tačiau pratimo prasmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų. Mokytojas gali duoti tokį nurodymą: „Dabar aš jums skaitysiu aritmetinius uždavinius. Turite juos išspręsti mintyse. Taip pat reikia turėti omenyje gautus skaičius. Skaičiavimų rezultatus užsirašykite tik tada, kai sakau: „Rašyk!“. Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo ir programinės medžiagos. Pavyzdžiui:

1 klasė – du skaičiai duodami 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, iš gauto skaičiaus atimkite 2, tada dar 4. Parašykite. /atsakymas 3/

2 klasė – duoti du skaičiai 15 ir 23. Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens, iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 4. Parašykite. /atsakymas 5/

3 klasė – duoti du skaičiai 27 ir 32. Antrojo skaičiaus 1 skaitmenį padauginkite iš pirmojo skaičiaus 1 skaitmens ir iš gautos sandaugos atimkite antrąjį skaičiaus skaitmenį. Rašyti. /atsakymas 4/

4 klasė – du skaičiai pateikiami 54 ir 26. Antrąjį antrojo skaičiaus skaitmenį pridėkite prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens. Rašyk /5/

Pratimai, skirti padidinti dėmesio paskirstymo lygį(gebėjimas atlikti kelis veiksmus vienu metu)

Sakinys garsiai skaitomas vaikams. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

Vaikas sąsiuvinyje piešia apskritimus ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais mokytojas palydi piešinį. Vykdymo laikas yra 1 minutė. Skaičiuojamas ratų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.

- „Skaičiavimas su trukdžiais“: vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, rašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, bet atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir tt apskaičiuojamas laikas ir klaidų skaičius.

Funkcinis pratimas „Mano trikampė kepurė“(senas žaidimas). Tikslas: dėmesio koncentracijos ir motorikos valdymo ugdymas, impulsyvumo pašalinimas. Dalyviai sėdi ratu. Visi paeiliui, pradedant lyderiu, ištarkite vieną žodį iš frazės:"Mano trikampė kepurė, mano trikampė kepurė. O jei ne trikampė, tai tai ne mano kepurė." Tada frazė kartojama, tačiau vaikai, iškritę ištarti žodį „kepurėlė“, jį pakeičia gestu (lengvas plojimas delnu). Tada frazė pakartojama dar kartą, bet du žodžiai pakeičiami gestais: žodis „kepurėlė“ (lengvas plakimas delnu per galvą) ir „mano“ (nurodykite į save). Kartojant frazę trečią kartą, trys žodžiai pakeičiami gestais: „dangtelis“, „mano“ ir „trikampis“ (trikampio su rankomis vaizdas).

. Žiūrėdamas į dangų. Tiriamųjų prašoma eiti prie lango ir pažvelgti į dangų, sutelkti akis į dangų (ne į tašką, o į visą matomą tūrį), jį apžiūrint. Galite tiesiog žiūrėti (grožėtis), galite aprašyti tai, ką matote. Veikimo laikas 2 minutės. Pasibaigus mankštai – diskusija. Svarbu, kad pratimas būtų malonus. Nes net ir paprastas dangaus žiūrėjimas (grožėjimasis) yra dėmesio srities išplėtimas.

„Rasti skirtumus“

Tokio tipo užduotys reikalauja gebėjimo išryškinti objektų ir reiškinių ypatybes, jų detales ir įvaldyti palyginimo operaciją. Sistemingas ir kryptingas moksleivių lyginimo mokymas prisideda prie gebėjimo laiku suaktyvinti dėmesį, įtraukti jį į veiklos reguliavimą.

Palyginimui, vaikams galima pasiūlyti bet kokius daiktus, jų atvaizdus, paveikslėlius, kurie skiriasi tam tikru skaičiumi detalių.

Žvėrimas, paplitęs tarp medžiojančių indėnų genčių

Vaikai kviečiami trumpam ramiai pasėdėti ir pabandyti išgirsti visus įmanomus garsus, atspėti, iš ko jie kilo (mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos garsus). Šį žaidimą galima žaisti kaip varžybas: kas daugiau girdės garsus ir atspės jų kilmę.

Žaidimas „Skristi“

Šis žaidimas taip pat skirtas lavinti koncentraciją. Norėdami tai padaryti, jums reikės popieriaus lapų su devynių langelių žaidimo lauku 3 × 3, žetonų (lustai gali būti mygtukai, monetos, akmenukai).

Žaidimas žaidžiamas 5-10 minučių, 2-3 kartus per savaitę, 1-2 mėnesius. Ją gali žaisti vaikai nuo 7 iki 17 metų.

Užduotis atliekama poromis. Kiekvienai žaidėjų porai duodamas lapas su išklotu žaidimo lauku ir vienu žetonu.

Žaidėjams duodamas toks nurodymas: „Pažiūrėkite į popieriaus lapą su liniuotomis ląstelėmis. Tai yra žaidimo laukas. Tačiau šis lustas yra „musė“. „Musė“ sėdėjo lapo viduryje vidurinėje kameroje. Iš čia ji gali judėti bet kuria kryptimi. Tačiau ji gali judėti tik tada, kai duoda komandas „aukštyn“, „žemyn“, „kairėn“, „dešinėn“, nusisukus nuo žaidimo lauko. Vienas iš jūsų, tas kairėje, nusisuks ir, nežiūrėdamas į lauką, duos komandas, kitas pajudins „musę“. Reikia stengtis išlaikyti „musę“ aikštelėje 5 minutes ir neleisti jai „išskristi“ (palikti žaidimo aikštelę). Tada partneriai pasikeičia vaidmenimis. Jei „musė“ „išskrenda“ anksčiau, tada apsikeitimas vaidmenimis įvyks anksčiau. Viskas aišku?"

Žaidimo sudėtingumą lemia tai, kad žaidėjai yra susivieniję trise. Du paeiliui duoda komandas, bandydami išlaikyti „musę“ lauke. Treti valdo jos „skrydį“. Tas, kurio „musė“ „išskrenda“ prieš sutartą laiką, užleidžia vietą kontrolieriui. Jei visi telpa į skirtą laiką, jie keičia vaidmenis paeiliui.

Žaidimas „Ieškok be sustojimo“

Per 10–15 sekundžių aplink save pamatykite kuo daugiau tos pačios spalvos (arba tokio pat dydžio, formos, medžiagos ir pan.) objektų. Mokytojui gavus signalą, vienas vaikas surašymą pradeda, kiti užbaigia.

Švietimo skyrius

Savivaldybės formacijos Nadymsky rajono administracija

Savivaldybės švietimo įstaiga

„Vidurinė mokykla Nr.1 su giluminiu mokymusi

atskiri daiktai “, Nadym

Nizhegorodtseva Svetlana Aleksandrovna, mokytoja pradinė mokykla, pirmoji kvalifikacinė kategorija

YaNAO, Nadimo miestas 2014 m

Pratimų rinkinys, skirtas dėmesio ugdymui jaunesniųjų mokinių mokymo procese

Dėmesio rūšys ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savavališkas ir nevalingas. Savanoriškas dėmesys priklauso nuo sąmoningų tikslų. Iš pradžių savo dėmesį pajungęs žodiniams mokytojo nurodymams, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti dėmesį. Savavališkas dėmesys reikalauja tam tikros patirties, gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl vaikai anksčiau neišsivysto savanoriškas dėmesys, ir tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi savavališka, intencinė.

Kitas turtas yra dėmesio trukmė. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti žmogaus dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems mokiniams dėmesio kiekis neviršija 3-4 objektų, o kai kuriems vaikams net mažiau. Mažas dėmesys nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais dalykais, turėti juos galvoje. Pedagoginė dėmesio korekcija turi ribotos galimybės. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią savybę, apriboja matomumą pamokoje iki 3-4 žinynų, nepateikia skirtingų pavyzdžių, kurių skaičius didesnis nei nurodytas skaičius, net savo naujos medžiagos paaiškinimus stato į blokus, neviršijančius vaikų dėmesio.

Dėmesio tvarumas tai gebėjimas išlaikyti sąmonės koncentraciją tam tikrame objekte. Jaunesniems moksleiviams dėmesio stabilumas aktyviai didėja iki 9-10 metų. Pradžioje ugdymo procesas tai trunka nuo 7 iki 12 minučių. Mokytojui tai visų pirma reiškia, kad naujos medžiagos paaiškinimas su visais parengiamaisiais darbais neturėtų trukti ilgiau nei 7 minutes. Būtų klaidinga manyti, kad kuo daugiau parengiamųjų pratimų parinksime, tuo geriau mokiniai supras nauja tema. Tai gali būti tiesa tik tuo atveju, jei terminas neviršijamas. Neretai aiškindami mokomąją medžiagą matome, kad vaikas tarsi mūsų klauso, nesiblaško, nekalba, tačiau pažiūrėjus akivaizdu, kad susilpnėjo koncentracija. Psichologai pataria kelioms sekundėms nutraukti aiškinimąsi ir paprašyti vaikinų užduoti sau klausimą „Ką aš dabar darau? Po to dėmesio koncentracija grįžta.

Dėmesio paskirstymas yra sąmonės sutelkimas į du skirtingus objektus vienu metu. Ši savybė reikalinga jaunesniems mokiniams, pavyzdžiui, atliekant komentuojamą laišką (vaikas vienu metu turi pasakyti, ką tiksliai rašo ir atlikti rašymo procesą), tikrinant savo darbą (reikia perskaityti parašytą tekstą ir tuo pačiu ieškokite rašybos, patikrinkite jas ir palyginkite su tuo, kas parašyta) , atlikdami matematinius diktantus. Kaip matote, labai naudinga ir reikalinga nuosavybė mokymuisi. Tačiau reikia atsiminti, kad jis susiformuoja tik sulaukus 7 metų su normaliu psichinis vystymasis vaikas .. Todėl 1 klasėje vaikai, atsakydami prie lentos, gali iš pradžių pasakyti, o tada parašyti sakinį. Iki 8 metų dėmesio paskirstymas 2 edukaciniams objektams tampa norma, jei vienas iš būtinus veiksmus bent kiek automatizuota. Jei studentas automatizavo rašymo procesą (jam nereikia atsiminti kiekvieno grafinio simbolio), tada jis gali išmokti kalbėti tuo pačiu metu.

Dėmesio koncentracija- sutelkti dėmesį į dėmesio objektą, panardinimo procesą. Kartais žmogus taip įsigilina į šio ar kito reikalo atlikimą, nusineša skaitydamas knygą, žiūrėdamas filmą, kad nieko aplinkui nemato ir negirdi. Tikriausiai visi svajojame, kad mokiniai su tokiu entuziazmu spręstų problemas ar rašytų pratimus. Jei mokinys nemoka sutelkti dėmesio, tai jo sąmonė tarsi slysta virš daiktų, ilgai neužsibūdama ties nė vienu iš jų. Dėl to subjekto įspūdis lieka neaiškus, neryškus. Yra keletas priežasčių, dėl kurių sumažėja koncentracija. Keista, bet viena iš priežasčių yra adenoidų buvimas vaikui. Tai uždegiminis procesas neleidžia smegenims gauti pakankamai deguonies ir dėl to formuojasi išsiblaškęs dėmesys. Didžiausia šių dienų vaikų bėda – televizoriaus žiūrėjimas, o dabar priduotas ir kompiuteris. Faktas yra tas, kad kadrų mirgėjimas reikalauja paviršutiniško žvilgsnio, koncentruoto žvilgsnio ilgai žiūrint. galvos skausmas. Jei vaikai žiūri daug televizoriaus, jie lengvai susikuria paviršutinišką vaizdą ir perkelia jį į kitą veiklą.

Jaunesnių mokinių dėmesio bruožai

Vaiko ugdymo metu pradiniame etape vyksta reikšmingi pokyčiai dėmesio proceso raidoje, intensyviai vystomos visos jo savybės: dėmesio kiekis ypač staigiai (2 kartus) padidėja iki 9-10 metų amžiaus vaikams. geba ilgą laiką išlaikyti ir vykdyti savavališkai nustatytą veiksmų programą. Tyrimai rodo, kad skirtingos dėmesio savybės turi skirtingą „indėlį“ į mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo tenka dėmesio kiekiui, o mokymasis skaityti siejamas su dėmesio stabilumu. Iš to galime daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio savybes, galima pagerinti moksleivių įvairių dalykų rezultatus.

Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

Visi mokytojai žino, kaip kartais sunku sugrąžinti klasę į darbinę būklę po pertraukos ar kūno kultūros pamokos. Per daug susijaudinę vaikinai negali iš karto susitelkti ties mokymosi užduotimis. Norėdami sukelti vaikų vadinamojo išankstinio dėmesio būseną ir šiek tiek juos nuraminti, galite naudoti šiuos metodus:

a) Ženklas "Dėmesio!"- mokytojas pakelia apskritimą raudonai šauktukas centre;

b) „Dėmesio vaivorykštė“ Tai dėmesio sutelkimo technika. Jai atlikti prireiks paprastos įrangos: 7 baltų albumo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.

c) "Yumba genties medžiotojai"– mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip yumbos indėnus. Pagrindinis jų užsiėmimas – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Apytiksliai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nutiltų. Stenkitės išgirsti visokius garsus, atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

d) "Kas mane girdi..." Jei klasėje kyla triukšmas ir vaikai niekaip nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, pakelk. dešinė ranka“. Kai kurie mokiniai tikrai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelk abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: "Kas mane girdi, suplokite rankomis 2 kartus". Čia pasigirs plojimai, kurie kelia nerimą net ir tuos, kurie dar nesureagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistok“. Po to dažniausiai atsikelia visi mokiniai, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

e) „Uždraustas judėjimas“- Šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinis kūno kultūros užsiėmimo momentas. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys bus „uždraustas“ (pavyzdžiui, negalima pakelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams skirtingus judesius (taip pat ir draudžiamąjį), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo uždraustą judesį, išeina iš žaidimo.

e) „Prašau: mokytoja rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „Prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neskamba, judesio kartoti negalima.

Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę

„Pataisos testas“: technikos esmė ta, kad vaikui siūloma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiaga gali būti panaudotos laikraščių iškarpos, senos nereikalingos knygos ir kt. Atlikimo sąlygos: kasdien po 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

Vykdymo taisyklės:

Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, iš anksto pasidomėti kuo nori būti, pasakyti, kad šie mokymai padės jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir pan.

Pralaimėjimas neturėtų priversti jus jaustis blogai.

Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų.

Parinktis: kiekvienoje eilutėje pabraukite pirmąją raidę:

į tro į nt kk jube į uy į ayvya
mitch m R m oi m t m ychf m c

Išaugo auksinė gėlė
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas pūs vėjyje.

Rezultatų analizė rodo, kad po kurio laiko naudojant tokius pratimus, mokytojo raginimas "Būk atsargus!" gali sukelti vaikų susikaupimo būseną. Kartu su tokių žaidimų pratimų diegimu turėtų pasikeisti ir vaiko požiūris į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Vaikai mokomi, kad rusų kalbos vadovėlio pratimai, skirtingai nei skaitymas, turi būti skaitomi garsiai taip, kaip parašyta – rašyba. Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Jaunesnio amžiaus moksleivių normalios dėmesio koncentracijos rodiklis iš pradžių yra 4 ar mažiau spragų, daugiau nei 4 - silpna koncentracija. Tikrinimas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo skiriamas mokytojui, o vėliau – klasės draugui. Nugalėtojai gali, pavyzdžiui, gauti žetoną, savaitės pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius, geriausias gali būti apdovanotas. Jei tokie pratimai atliekami reguliariai 2-4 mėnesius, tai klaidų skaičius studentų rašto darbe sumažėja apie 2-3 kartus.

Pratimai koncentracijai ir dėmesio stabilumui

a) kopijuokliai: studentai kviečiami perrašyti šias eilutes be klaidų:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Miunsterbergo testas: žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės

Galimybės:

Paslėpti žodžiai yra kursyvu:

B SAULE DEC ŠILUMAS EYZY ŽUVYS YC

Tarp raidžių raskite žodyno žodžius ir ištaisykite klaidas:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BUTAS LBO KORTINA

Tarp raidžių raskite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:

ZhE ŠUO AT KARVE LD ŠERNAS EYTSY ARKLAS

AKMENYS NETEKA / Po gulinčiu akmeniu vanduo neteka. /

b) „Šifravimas“

Iššifruokite žodžius, raskite papildomų:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkovas / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

Pavyzdžiui: užšifruokite žodžius METRO, TORTAS.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Pakeiskite juos bitų terminų suma;

Įvardykite bendrą skaičių šimtų, dešimčių ir pan.;

Sužinokite, kiek pirmasis skaičius yra didesnis už antrąjį.

Klausymosi pratimai

1 klasė – du skaičiai duodami 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, iš gauto skaičiaus atimkite 2, tada dar 4. Parašykite. /atsakymas 3/

Pratimai, skirti padidinti dėmesio paskirstymo lygį(gebėjimas atlikti kelis veiksmus vienu metu)

Sakinys garsiai skaitomas vaikams. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

- „Skaičiavimas su trukdžiais“: vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, rašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, tačiau atvirkštine tvarka: taria 1, rašo 20, taria 2, rašo 19 ir kt. Tada skaičiuojamas vykdymo laikas ir klaidų skaičius.

Mokomieji žaidimai ir pratimai

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Šeimininkas sako: "Ponia nusipirko tualetą. Tualete yra 100 rublių, pirkite, ką norite", taip "" ir "ne" nesako, nepirkite juodai balto. Ir ima klausinėti keblių klausimų, bandydamas „ištraukti“ iš respondento draudžiamus žodžius.

Norite nusipirkti juodą suknelę?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.

Ar tai bus balinė suknelė?
- Pobūvių salė.
– Ar tavo žalia suknelė turi būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“.

Tai žaidimas, viena vertus, ugdantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lietingus“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus, į ugdyti atsakančiojo dėmesį į klausimus.

Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima ištarti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai akivaizdus dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar mėgsti kiną?
Kokias gėles mėgsti, o kokių ne? Kodėl?

2. Pratimas „Uždrausta raidė“.

Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad nepraslystų.
Ir tai nenuostabu, kaip tai pamatysime dabar.

Vienas iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotoju. Kreipdamasis į žaidėjus paeiliui, lyderis kiekvienam užduoda paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant į jį atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie rašomojo stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir tt Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas atsakyti, bet savo frazėje nevartodamas laiško, kuris pagal susitarimą paskelbiamas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.

Žinoma, vairuotojas stengsis rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti būtų sunku be „A“ raidės. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės atsikratyti pokšto. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai apeidamas jam paruoštus spąstus. Tada vairuotojas su tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Dvejojęs, neatsakė iš karto arba, sutrikęs, savo atsakyme panaudojo uždraustą raidę, užima vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Nugalėtojus apsvarstysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas sąlyga gali būti draudžiamos raidės netarimas, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

3. Pratimas „Paslėptas įkaltis“.

Šiame žaidime leidžiama raginti, nors ir ne įprastu būdu.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėju. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių ar penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug. , pasirinkite jie neužtruks ilgai.

Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį sugalvojome. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo greitu protu ir dėmesiu.

Tarkime, paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma.

Prašau pasakyti pirmą laišką, – kreipiasi į žaidėjus.

Jo teisė reikalauti užuominos, ir bet kurie trys žaidimo dalyviai gali paraginti, kiekvienas savaip.

Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“.

Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami?

Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria po vieną žodį, vieno arba dviejų skiemenį, kuriame yra raidė „K“. Tarkime, vienas vadina žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.

Visuose trijuose žodžiuose kartojasi raidė „K“.

Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins.

Paimkime antrą laišką! jis reikalauja.

Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Išskyręs juose tris kartus kartojamą „O“ raidę, spėjėjas taip pat bandys ją prisiminti.

Jei spėjėjas bus dėmesingas ir nesupainios mūsų patarimuose, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kad galėtų tęsti žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sugalvoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul vis tiek lavina dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto objekto.

Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, su kuriuo dabar susipažinsime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.

Tokiame žaidime nebepadės akies budrumas ir stebėjimas, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“.

Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pagalvoti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme nuslėpti patarlę „Kalba atves tave į Kijevą“. Išskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.

Vairuotojas grįžta. Jam sakoma, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėjęs jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi su klausimu, turi įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį į savo atsakymo frazę, antrąją - antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai pavyks.

– Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomui savo atsakyme reikia įvesti pirmąją paslėpto teksto dalį – žodį „kalba“, bet taip, kad jį būtų geriau paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgyklą ir ten mane vaišino tokiu patiekalu, kad jo pavadinimo ištarti neįmanoma: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" – tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti su pokštu: „Į šiltų šalių ir mano senelio sode: jis gyvena kolūkyje, dvidešimties kilometrų trūksta iki Kijevo.

Frazė lyg ir sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti budrus ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galima duoti išsisukinėjantį atsakymą: „Nebūk toks smalsus, prie gero tai neprives“. O dabar tegul vairuotojas atspėja, kurią patarlę mes atspėjome.

5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.

Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, sąsiuvinis, degtukas ir kt. po 10-15 vnt.) išdėliojami ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, prašau, ateik prie stalo! Jam siūloma per 30 sekundžių susipažinti su objektų vieta (skaičiuoti iki 30); tada jis turėtų atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, daiktams apžiūrėti suteikiama 30 sekundžių, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo perkelti?

Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami balais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjui įskaitomas 1 taškas, tačiau už kiekvieną klaidą nuo laimėto skaičiaus pašalinamas 1 taškas. Klaida laikoma tada, kai įvardijamas objektas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą.

Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliodami daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi po vieną visi komandos nariai išlaikys testą.

Žaidimo sąlygos visiems turėtų būti vienodos: jei keturi objektai buvo pakeisti pirmajam žaidėjui, tai tas pats skaičius perkeliamas ir likusiems.

Šiuo atveju geriausias rezultatas yra 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtojais.

6. Pratimas „Viską atsimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).

Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi, konkuruodami gebėjimu įsiminti žodžius nurodyta tvarka.

Šios sąlygos laikymąsi stebi teisėjas, kuris žaidimo metu laiko kontrolinį lapą, kuriame užrašo žaidėjų įvardintus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, žaidimo tema – miestų pavadinimai. Žinoma, miestus geriau vadinti žinomais, juos lengviau įsiminti.

Taigi pradėkime žaidimą. Varžybų dalyviai sėdi ratu.

Tula, - sako vienas. Teisėjas iš karto įrašo šį žodį į kontrolinį lapą.

Antrasis žaidėjas, kartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omskas, – skelbia trečiasis.

Jei yra trys žaidėjai, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui.

Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas.

Taigi, kiekvieną kartą pridedant vieną miestą, žaidėjai kitame savo eilėse turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nei vieno.

Iš pradžių tai duodama palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas peržengia tuziną, nevalingai imi suklupti. O teisėjas, priskirdamas kiekvieną naujai įdėtą žodį savo kontroliniam lapui, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia.

Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi.

Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kiekvienoje trijulėje kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.

7. Kur yra kieno namas?

Žaidimas, skirtas lavinti dėmesio stabilumą. Pasiūlykite vaikui nupiešti septynis skirtingus gyvūnėlius, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus su jų namais. Būtina nustatyti, kur yra namas, nenubrėžiant pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį.

8. Stabilumo ir dėmesio perjungimo lavinimo pratimai.

Galite žaisti taip. Duokite vaikui skirtingus žodžius: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Vaikas įdėmiai klausosi ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, reiškiantį, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis pasimetęs, pakartokite žaidimą nuo pradžių.

Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalo žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. kūdikis ploja rankomis išgirdęs gyvūnus žyminčius žodžius, o tardamas augalą reiškiančius žodžius atsistoja. Tokie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera žaisti tokius žaidimus su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas laimėtojui padarys juos dar įdomiau.

Norėdami ugdyti dėmesio stabilumą, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir pasiūlykite, žiūrint per kiekvieną eilutę, perbraukti raidę (pavyzdžiui, a). Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Įrašykite rezultatus į dienos diagramą ir juos analizuokite. Džiaukitės sėkme kartu su vaiku. Tada, norėdami išmokyti paskirstymą ir pakeisti dėmesį, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: "Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė p, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n." Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.

9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).

Žaidimas treniruočių stebėjimui. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi tampa vienoje eilutėje. Šeimininkas paskambina vienam vaikui ir siūlo prisiminti išvaizda kiekvienas žaidimo žaidėjas. Tam skiriamos 1-2 minutės. Po to kūdikis nusisuka arba išeina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada įsimintinas turėtų įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos spėjo pastebėti.

Jei neturite galimybės surinkti didelės įmonės, galite tai pakeisti jaudinantis žaidimas: prieš vaiką ant stalo išdėliokite 10 daiktų, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė.

10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“.

Visi vaikai mėgsta žiūrėti nuotraukas. Galite derinti naudingą su maloniu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite vaikui pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasiimti keletą juokingo turinio paveikslėlių ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.

Raskite 11 skirtumų

11. Pratimas „Nuspalvink savo sielos draugą“.

Taip pat yra tokių pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turėtų nuspalvinti taip pat, kaip buvo nupiešta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti pakviečiant vaiką pirmiausia nupiešti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, eglutė ir kt.).

12. Pratimas „Skaitmeninė lentelė“.

Parodykite vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Kitas šio žaidimo variantas: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktinai surašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių 10 trūksta. Paprašykite vaiko susirasti ir parodyti visus numerius iš eilės, o trūkstamus skaičius užrašyti (jei jis negali numerių užrašyti, tiesiog leiskite jam paskambinti jums). Užrašykite laiką, per kurį vaikas atliko šią užduotį.

Jei šie pratimai sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, iš 9 langelių.

13. Paukštis nėra paukštis.

linksmas žaidimas dėmesys ir paukščių pažinimas.
Suaugęs žmogus skaito poeziją. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, reiškiantį ne paukštį, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O musė - kas tai?"

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Chibis, siskins,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Mikey ir Eagles.
Balandžiai, zylės,
garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės

P paukščiai skrido:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparčiai
Drugeliai, skroblai,
gandrai, gegutės,
net pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!

14. Skrido karvė.

Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairiąją delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Savo ruožtu jie taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:

Karvė skrido, pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?

Kas gauna eilę atsakyti, vadina bet kokį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su medvilne pasako pirmąją šio žodžio raidę – „t“, kitą – antrą ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo.

15. Viršutinis plakimas.

Žaidimas lavinti dėmesį, atmintį.

Vadovas taria frazes-sąvokas – teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.

Pavyzdžiai: „Visada vasarą sninga". "Bulvės valgomos žalios." "Varna - migrantas“. Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.

16. Žaidimas „Mygtukas“.

Žaidžia du žmonės. Priešais juos yra du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidimo pradininkas savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur kuris mygtukas guli. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinant atmintį, erdvinis suvokimas ir mąstymas.

17. Žaidimas „Blakytė“.

"Dabar mes žaisime tokį žaidimą. Matote, priešais jus yra į ląsteles įbrėžtas laukas. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuokite judesius jums, ir jūs perkelsite vabalą teisinga kryptimi per lauką. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar judinti pirštu per lauką!

Dėmesio? Mes pradėjome. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.

(Jei vaikui sunku mintyse atlikti užduotį, iš pradžių galite leisti jam pirštu parodyti kiekvieną vabalo judesį arba pasidaryti vabaliuką ir jį pajudinti po lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoksta mintyse naršyti ląstelės lauke).

Užduočių vabalui galima sugalvoti įvairių. Įvaldę 16 langelių lauką, pereikite prie judėjimo išilgai 25, 36 langelių lauko, apsunkinkite užduotis judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę ir žemyn, 3 langeliai į kairę ir pan.

18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu).

Garsiai perskaitykite nedidelį sakinį. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: kas teisingai suskaičiavo, tas laimėjo. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi per pamoką geriau žaisti kelis kartus, laimėjimai apskaičiuojami pamokos pabaigoje, o laimėtojai

kažkaip paskatino.

Užsiėmimų metu tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.

19. Pratimas dėmesio paskirstymui.

Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą atlikti du skirtingi veiksmai tuo pačiu metu.

a) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties vykdymo laikas – 1 min.

Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.

b) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu piešti dviem rankomis: kairėje - apskritimai, dešinėje - trikampiai. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.

(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

Tėvai gali patys sugalvoti tokio tipo užduotis. Tai gali būti piešimas ir žodinis paprastų pavyzdžių sprendimas; žodžių užrašymas ir eilėraščio klausymasis ir pan. Svarbu formuoti tokią savybę kaip atsparumas triukšmui vaikui.

20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai didinti.

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
skaičiai ... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens ... Rašykite! .. “ (atsakymas: 5)

„Duoti du skaičiai: 56 ir 92 ... Antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens ... Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens ... Parašykite! .. “ (atsakymas: 27)

Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo momentą: magas ir magas, galintys atspėti skaičius: „Sugalvokite skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2 ... atimkite skaičių, apie kurį pagalvojote... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4... Jūs tai padarėte..."

Aukščiau pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įtraukimą į darbą (neteisingai išsprendus pirmąsias užduotis ir teisingai sprendžiant vėlesnes) arba greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimą išlaikyti susikaupimą (teisingai sprendžiant pirmąsias užduotis ir neteisingai sprendžiant vėlesnes), o tai leidžia mokytojui koreguoti savo darbą priklausomai nuo gautų rezultatų.

21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui.

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOVAS

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATHENORRA

h) LIONOSANDERAS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

22. Pratimas „Sekite šabloną“ (treniruotės susikaupimas).

Pratimas apima užduotį piešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes. reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

a) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.

Atliekant tokio pobūdžio užduotis, svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria šabloną (dėmesio koncentracija), bet ir kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą stenkitės palaipsniui didinti vieno modelio vykdymo laiką. Pradėti pakanka 5 minučių.

Įvaldę „ląstelių“ raštus, švariame lape pereikite prie sudėtingesnių raštų.

Norint atlikti tokias užduotis, patogu iš anksto sudaryti formas su skirtingu apskritimų, trikampių ar kvadratų eilių skaičiumi. Formos gali būti pavaizduotos mišriu figūrų rinkiniu. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų serija, trikampių serija ir kt.

Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.

23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą.

Norint lavinti dėmesio perjungimą, naudojami pratimai, pagrįsti raudonų-juodų lentelių testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

1 etapas- apsvarstykite lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesioginė tvarka nuo 1 iki 12, o raudoni skaičiai atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Po to, kai vaikas gauna patenkinamus pirmiau siūlomo skaitmenų skaičiaus rezultatus, jų skaičius gali būti padidintas pirmiausia iki 16 (abu), o paskui iki 24 (t. y. juodas - nuo 1 iki 24, raudonas - nuo 24 iki vieno).

Tą pačią užduotį galima pakeisti pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodos raidės turi būti rašomos abėcėlės tvarka, o raudonos – atvirkščiai. Kadangi ši užduotis yra sunkesnė nei ankstesnės, patartina ją atlikti vaikams išmokus gerai susidoroti su skaitiniais variantais, o pačią lentelę turi sudaryti ne daugiau kaip 9–16 langelių (t. y. juodų raidžių skaičius yra tinkamas). ne daugiau kaip 8, o raudonų skaičius - 7).

Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Vaikai ant jiems siūlomos lentelės turi pakaitomis rasti raudonus ir juodus skaičius ir užsirašyti tik šiuos skaičius atitinkančias raides, o raudonus skaičius turi būti rastas mažėjančia tvarka, o juodus – didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turi būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių – raidžių ir 12 raudonų skaičių – raidžių porų. Darbas vyksta taip:

Raudonas skaičius 12, parašykite raidę R, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H ...
Sėkmingai dirbant vaikams, porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.

3 - A

11 - Ir

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - H

9 - K

4 - F

12 - P

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6-X

12 - aš

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.

Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):

b saulė itranv stalo ryujimet langas ggshshchat automobilis
paprastas rožė evncid karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th

25. Pratimas „Taisymo testas“ (gebėjimo analizuoti parašytus žodžius ugdymas).

Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to formuoti dėmesingumą. Tai žaidimas, kuriame iš esmės yra „taisymo testo“ testas. Jai paimamos senos, tik makulatūrai tinkamos knygos didelis spaudinys. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma išbraukti visas sutinkamas raides „a“. Kartu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, laimi keturios ar mažiau tarpų. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kasdien, tai laimėjimus geriau skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...

Užduotis tikrina patys vaikinai – kaimynas – kaimynas. Jei jie nepastebi jokių spragų, nors tokio amžiaus vaikai yra labiau šališki svetimiems, o ne savo darbams, tai nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.

Tada žaidimas gali būti sunkesnis.

Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje pirmąją raidę:

Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.

Kitas variantas: "Iš pradžių pabraukiame vieną raidę, o kitą išbraukiame, tada pagal komandą:" Dėmesio! "Darbas vyksta kitu keliu - pirmąją išbraukiame, o antrąją pabraukiame."

Pavyzdžiui, "1-oji darbo dalis: "C" - pabraukite, "O" - perbraukite, komandoje: "Dėmesio!"" Nubrėžiama linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: dabar perbraukiame raidė „C“, o raidė „O“ – pabrėžkite.

Dėmesio!

26. Pratimas mokinių sąmoningumo ugdymui mokykloje.

Panašus pratimas gali būti atliktas ir mokomojoje medžiagoje, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste būtina pabraukti vieną eilutę

daiktavardžiai ir būdvardžiai - du, tada pagal komandą "Dėmesio!" - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.

Pavyzdžiui:

27. Pratimas savikontrolei ugdyti"Daryk tą patį"

Reikalingas inventorius: geometrinių formų rinkinys iš kartono (trikampiai, apskritimai, kvadratai, trapecijos ir kt.).
Pasiūlykite pridėti paprastus raštus ar piešinius iš vaiko geometrinių figūrų pagal nurodytą raštą, pavyzdžiui:
trikampių kvadratas;
Kalėdų eglutė iš trikampių;
geometrinių formų raštas;
išdėstyti geometrines figūras nurodyta tvarka.
Šio žaidimo užduočių parinktys gali būti skirtingos.

28. Savikontrolės pratimas „Išsaugokite žodį in paslaptis"

Žaidimas moko vaiką ilgą laiką vadovautis tam tikra taisykle.
Paaiškinkite vaikui žaidimo taisykles: sakote žodžius, kuriuos vaikas turi kartoti po jūsų, išskyrus vardus, pavyzdžiui, gyvūnai – jų kartoti negalima.
Vietoj to, išgirdęs gyvūno vardą, vaikas turėtų tyliai vieną kartą paploti.
Apytikslis žodžių sąrašas: langas, kėdė, ramunėlė, meška, irisas, sora, mentė, žiurkėnas, spinta, rugiagėlė, knyga, kiaunė, namas, daina, goferis ir kt.
Kiti žaidimo taisyklių variantai:
Negalite kartoti žodžių, prasidedančių garsu [r].
Negalite kartoti mergaičių vardų.
Kai vaikas pradeda laikytis taisyklės be klaidų, pereikite prie žaidimo su vienu metu naudoti dvi taisyklės. Pavyzdžiui:
Paukščių vardų kartoti negalima, juos reikia pažymėti vienu plakimu.
Negalite kartoti apvalios formos objektų pavadinimų (arba Mėlyna spalva), būtina jas pažymėti dviem plojimais.
Įveskite konkurencijos elementą. Už kiekvieną klaidą surinkite vieną baudos tašką. Užrašykite žaidimo rezultatą ir palyginkite su ankstesnio žaidimo rezultatu. Vaikas turi įsitikinti, kad kuo daugiau žaidžia, tuo geriau sekasi.
Nepamirškite pasikeisti vaidmenų su savo vaiku.

29. Savikontrolės pratimas "Laiškas"

Papasakokite savo vaikui istoriją:
Dėl nelaimingos raidės "a" slogi raidė "a" medžioja. Išgelbėk ją. Paslėpkite visas raides "a" šiame sakinyje: – Katė pamatė pelę.
O dabar užduotis sunkesnė. Perrašykite istoriją, tiesiog vietoj raidės „s“ įterpkite taškus.
„Raudonoji voverė nušoko nuo šakos. Šaka buvo šalia namo stogo. Ant stogo miegojo raudona katė. Raudonoji voverė ir raudona katė išsigando vienas kito ir puolė į skirtingas puses.
Pastaba tėvams: šios užduoties sąlyga gali būti bet kokia. Pavyzdžiui, vietoje raidžių „o“ arba „e“, vietoj švelnių ženklų ar šnypštimo įterpkite taškus. Taigi kiekvienas tekstas gali būti naudojamas kelis kartus.

30. Savikontrolės pratimas Fėjos mokinys »

Reikalingas inventorius: skiemenų kortelės.
Paverskime raidę „a“ raide „o“.
Parodykite savo vaikui žodžių korteles. Jis neturi
tiesiog perskaitykite juos, bet visais atvejais, kai tai įvyksta
raidę "a", pakeiskite į "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
ir tt
Dirbdami su šiuo pratimu galite sugalvoti įvairių užduočių vaikui. Pavyzdžiui:
praleisti (neskaityti) visus skiemenis, kurie prasideda raide „p“, „k“ arba balse. Vietoj to reikia ištarti žodį „papildomas“;
skiemenų „p“ pakeitimas į garsą „s“.

31. Pratimas savikontrolei ugdyti "Drugelio laiškas"

Reikalingas inventorius: žaidimo laukas narve su raidėmis skirtinga tvarka, drugelio figūrėlė.
Pasakykite savo vaikui: „Drugelis parašė tau laišką. Galite perskaityti, jei atidžiai sekate, kaip jis skrenda, ant kokių gėlių sėdi. Raidės gyvena ant gėlių, turite jas užsirašyti į sąsiuvinį, kad galėtumėte iš jų padaryti žodį. Atminkite: drugelis skrenda tik į kitą ląstelę, toli skristi negali.
Iš anksto pagalvokite, koks žodis turėtų pasirodyti, ir padarykite „erdvinę“ instrukciją.
Stenkitės, kad vaikas bitės skrydžius sektų tik akimis, nejudindamas piršto per lauką.
Žaidimo pavyzdys:
„Drugelis sėdėjo ant raidės „y“. Užsirašykite šį laišką. Drugelis skrido toliau. Sekite jos skrydžio kryptį ir sustoja. Aukštyn, aukštyn, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Sustojimas žemyn. Užsirašykite laišką. Teisingai, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kairėn, kairėn, žemyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kokį žodį gavai?"

Šį žaidimą galima žaisti daug kartų.

32. Pratimas dėmesiui lavinti „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pratimas leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, taip pat lavinama atmintis, ugdomas gebėjimas ilgalaikei dėmesio koncentracijai.

Grupės nariai prisistato ratu. Pasivadinęs vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečiasis - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamų vaisių pavadinimai, o tada jų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir tt. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių vardus ir mėgstamiausių vaisių pavadinimus.

33. Vystymo pratimaskoncentracija, paskirstymas dėmesio "Aš nenuklysiu"

Psichologas siūlo šias užduotis:

suskaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, tačiau tiriamasis neturėtų skambinti numeriais, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, aš nenuklysiu, keturi, penki, aš neklysiu ...“

Teisingas pavyzdinis skaičius: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _eilutė pakeičia skaičius, kurių negalima ištarti).

34. Vizualinio dėmesio ugdymo pratimas „Stebėjimas“

Šiame žaidime atsiskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajos.

Vaikai kviečiami iš atminties detaliai aprašyti mokyklos kiemą, kelią iš namų į mokyklą – tai, ką jie matė šimtus kartų. Jaunesni mokiniai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų klasės draugai užpildo trūkstamas detales.

35. Pratimas dėmesio koncentracijai lavinti „Skrisk 1“

Šiam pratimui atlikti reikia lentos su devynių langelių 3x3 žaidimo lauku ir nedidelio siurbtuko (arba plastilino gabalėlio). Siurblys veikia kaip „išdresuota musė“. Lenta pastatoma vertikaliai, o šeimininkas dalyviams paaiškina, kad „musės“ judėjimas iš vienos ląstelės į kitą vyksta duodant jai komandas, kurias ji klusniai vykdo. Pagal vieną iš keturių galimų komandų („aukštyn“, „žemyn“, „dešinėn“ ir „į kairę“) „skristi“ pagal komandą juda į gretimą langelį. Pradinė „musės“ padėtis yra centrinė žaidimo lauko ląstelė. Komandas paeiliui skiria dalyviai. Žaidėjai, nenumaldomai sekdami „musės“ judesius, turi neleisti jai palikti žaidimo lauko.

Po visų šių paaiškinimų prasideda pats žaidimas. Jis vyksta įsivaizduojamame lauke, kurį kiekvienas iš dalyvių atstovauja priešais save. Jei kas nors pameta žaidimo giją, arba „mato“, kad „musė“ paliko lauką, jis duoda komandą „Stop“ ir, grąžinęs „skraidą“ į centrinę langelį, vėl pradeda žaidimą. „Fly“ reikalauja nuolatinio žaidėjų susikaupimo.

36. Pratimas koncentracijai, dėmesio stabilumui lavinti "Selektorius"

Pratimui parenkamas vienas iš žaidimo dalyvių – „imtuvas“. Likusieji grupės nariai – „siųstuvai“ – užsiėmę tuo, nuo ko visi garsiai skaičiuoja skirtingi skaičiai ir į skirtingomis kryptimis. „Imėjas“ laiko lazdelę rankoje ir tyliai klausosi. Jis turi prisiderinti prie kiekvieno „siųstuvo“ paeiliui. Jei jam sunku išgirsti tą ar tą „siųstuvą“, jis gali priversti jį kalbėti garsiau liepiančiu gestu. Jei jam per lengva, jis gali sumažinti garsumą. Po to, kai „imtuvas“ padaro pakankamai darbo, jis perduoda lazdelę kaimynui, o jis pats tampa „siųstuvu“. Žaidimo metu lazdelė apsuka visą ratą.

37. Dėmesio perjungimo, judesių atlikimo savavališkumo ugdymo pratimas „Musės – neskrenda“

Vaikai sėdi arba tampa puslankiu. Vadovas įvardija daiktus. Jei daiktas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei neskraido, vaikų rankos nuleidžiamos. Lyderis gali sąmoningai klysti, daugelis vaikinų netyčia pakels rankas dėl mėgdžiojimo. Įvardijus neskraidantį objektą, būtina laiku susilaikyti ir nekelti rankų.

38. Vystymo pratimaskoncentracijadėmesio "Mano gimtadienis"

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, pakaitomis vadina savo vardus, tačiau kiekvienas narys prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis - ankstesnio vardas ir gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis - dviejų ankstesnių vardai ir gimtadieniai bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi nurodyti visų grupės narių vardus ir gimtadienių datas.

39. Pratimas dėmesio stabilumui lavinti „Pelnai“

Dalyviai susėda ratu ir deda delnus ant kaimynų kelių: dešinysis delnas ant kairiojo kaimyno kelio, o kairysis delnas – ant kairiojo kaimyno dešiniojo kelio. Žaidimo prasmė – paeiliui kelti delnus, t.y. iš kylančių delnų nubėgo „banga“. Po preliminarios treniruotės netinkamu metu pakeltos arba ne laiku pakeltos delnos išeina iš žaidimo.

40. Dėmesio perjungimo lavinimo pratimas „Valgomas – nevalgomas“

Šeimininkas paeiliui meta kamuoliuką dalyviams ir tuo pačiu įvardija daiktus (valgomus ir nevalgomus). Jei objektas yra valgomas, rutulys sugaunamas, jei ne, jis išmetamas.

41. Pratimas susikaupimui, dėmesio perjungimui lavinti „Skrisk“

Pratimas atliekamas lygiai taip pat, kaip ir ankstesnis variantas, tik sudėtingesne versija: padidinamas musių skaičius (jų yra dvi). Musių komandos pateikiamos atskirai.

42. Pratimas lavinant regimąjį dėmesį, atmintį „Dėmesingiausias“

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir nustatyti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada pagal komandą jis nusisuka ir iškviečia tvarką, kuria stovi bendražygiai. Visi žaidėjai paeiliui turi užimti vairuotojo vietą. Neklydusius verta apdovanoti plojimais.

43. Klausos dėmesio lavinimo pratimai, klausos atmintis"Telefonas"

Žodinė žinutė šnabždasi aplink ratą, kol ji grįžta pirmajam žaidėjui.

Pasaka "Burbulas, šiaudai ir batai"

Kažkada buvo burbulas, šiaudas ir batas. Jie nuėjo į mišką kirsti medienos; pasiekė upę ir nežino, kaip ją kirsti. Bast batas sako burbului: "Burbuli, plauksim per tave?" - Ne, - sako burbulas, - geriau tegul šiaudai tempiasi iš pakrantės į krantą, ir mes jį kirsime!

Šiaudas buvo nupieštas; per jį perėjo batas, kuris sulūžo. Batas įkrito į vandenį, o burbulas pradėjo juoktis – juokėsi, juokėsi ir sprogo!

44. Anagramos ir galvosūkiai.

anagramas ir pašalinkite papildomą žodį

1. BEROVOY, PRADOEEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, COLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DAHRAKAN, SOLESYP.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEUTISOR, PYUMOKTER, CHELIK, NOMIROT;
3. KRIPCAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.

1. MAROKŠAS, BOKASA, TSURIKA, NJAVIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOCAR, TYULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.

1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, LIFE, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.

1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACHER, ROTT, JLYAP.

1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, SEKLUS;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATHOSAM, NEG.

1. ELOR, BONE, DEP, VASO;
2. PELĖDA, PAKHACHERE, CODILCRO, SHKAGULE;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGE.

1. TUFBALL, NETNIS, STING, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAKHI, LOGYABIO.

1. RYS, FIRKE, METHANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. NALJUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.

1. REBEZA, CELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZANEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AYM, SNERG.

1. LOST, TOOLS, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMIZA, RESLOK, FINDEL;
3. RECHNIK, BLUKNIK, MLYAZENIK, CHEVRYAK.

1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSLANAS, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, LETOSAM.

1. EZDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRAB, RASEST, DĖDĖ, SHAP;
2. SAKOCCH, VINYASH, ROVED, UDOKACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIOR, ELETVISOR, KACHASH, ELEPHONE.

1. LIGRABAS, KALODAS, SURAPAS, TAKANAS;
2. ČUBRO, RUSAP, CHIMYAK, SKALKAKA;
3. DANCE, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. ČERKINA, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BIRCHVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADTEET, LEYVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ŽLYAP, KRECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROSH, FRASH, KISON.

1. LAUKI, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VORAP, QYASEM, Vezdaz, Chon;
3. OLTE, SELF, WINGNIP, EROM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAGH;
2. GENS, TARM, ARPEL, MIA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. PLAUKAI, PANZESHIM. ŠAKTYRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.

1. TURO, YEND, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TsAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.

1. LASTIPLINAS, SKIRAKAS, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2. RASCHHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZENOEMO, VAKSOM.

Išspręskite rebusą

Literatūra:

1. Kruglov Yu.G. rusai liaudies pasakos– M.: Švietimas, 1983 m.

2. Panfilova M.A. Bendravimo žaidimų terapija - M .: leidykla GNOM ir D, 2000 m.

3. Rogovas E.I. Stalo knyga praktinis psichologas– M.: VLADOS, 1999 m.

4. Stolyarenko L.D. Psichologijos pagrindai – Rostovas prie Dono: Finiksas, 1999 m.

Jurijaus Okunevo mokykla

Sveiki, draugai. Su tavimi Jurijus Okunevas.

Klausimas is gyvenimo. Jūsų vaikas grįžta iš mokyklos, atlieka namų darbus, atveda jus pasitikrinti. Ir tada pamatai, kad:

Išspręstame uždavinyje kažko trūksta – dviejų veiksmų, trijų skaičių ir vieno atsakymo. Žiūri į juodraštį, matai pavyzdingai teisingą sprendimą, atrodo, kad viskas yra vietoje;
Sąsiuvinio pažymiai turi tam tikrą geometrinį raštą: po trijų seka penketas, po penkių – trys (pasirinktinai: po dviejų – penki ir pan.).

Ar situacija pažįstama? Tiems, kurie pasakė „ne“, galima tik pavydėti. Šiandien diskutuokite su kitais efektyvus metodas problemos sprendimas: jaunesnių mokinių dėmesio lavinimo pratimai.

Pirmoje klasėje mūsų šurmulys vis dar negali surinkti valios į kumštį ir dirbti.

Na, kaip susiburti, jei ant palangės šliaužia riebi musė, o kaimynas priešais turi didelį baltą lanką, kurį tiesiog norisi tempti! Ir reikia dirbti: jei nesuprasi medžiagos, dienoraštyje gausi dvikovą arba „debesį su lietumi“.

7-8 metų vaikui būdingas dėmesio nestabilumas ir greitas nuovargis. Vieno dalyko jis nesugeba atlikti ilgiau nei 30-35 minutes, dažnai jį blaško smulkmenos. Kuo monotoniškesnė veikla, tuo pirmokui sunkiau. Lengviau išspręsti problemą po žvaigždute, bet įdomu. Taip pat sunku pereiti iš vienos profesijos į kitą. Pasakykite, išspręskite problemą ir garsiai pasakykite jos sprendimą.

Iki studijų laikotarpio pabaigos m pradinė mokykla turėtų būti ugdomas savanoriškas dėmesys ir įprotis dirbti ilgai ir visapusiškai atsidavus, tai yra dėmesio stabilumas. Numatau kažkieno palengvėjimo atodūsį: na, vaikas užaugs ir susiprotės, penketukus nešios.Nesitikėk, kad viskas ateis savaime. Neatvyks, ir dovanų nebus! Joks mokytojas neatliks jūsų darbo!

Viskas ateina su treniruotėmis

Naudodamiesi šiame straipsnyje pateiktomis užduotimis ugdydami pradinių klasių mokinių dėmesį, po mėnesio sistemingo mokymo pasieksite matomų rezultatų. Praktikuokite po pusvalandį per dieną, laikykitės tam tikro grafiko, būkite reiklūs, bet kantrūs.

Pamoką vesti žaismingai;
Girkite vaiką, pastebėkite kiekvieną jo pasiekimą;
Alternatyvios užduotys, skatinančios susidomėjimą;
Išsikelkite konkretų tikslą ir jį pasiekite.

Dėmesingumo lavinimo pratimai skirstomi į 3 dalis.

Dėmesio koncentracija

Dėmesio koncentracija – tai mokinio gebėjimas visapusiškai susikoncentruoti į problemos sprendimą.

„Aborigeno laiškas“. Priešais vaiką padėta kortelė su rusiškos abėcėlės raidžių rinkiniu. Šiame rinkinyje yra užšifruoti žodžiai. Vaikas turi juos rasti.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

Nubraukite visas raides „B“ ir apibraukite visas raides „E“

Pasivaikščiojimas labirintais(nutiesti kelią iš vieno taško į kitą). Šioje kūrimo užduotyje yra du sudėtingumo variantai.

Lengvas (be krosoverių)

Padidėjęs sudėtingumas (su sankryžomis)

"Nupiešti paveikslėlį". Ši užduotis ugdo atkaklumą

Fortepijono žaidimas. Žmonių skaičius nuo 3 ar daugiau (kuo daugiau, tuo įdomiau). Vaikams šis žaidimas labai patinka. Visi sėdi ant kėdžių vienoje eilėje. Rankos dedamos viena kitai ant kelių. Reikia pakaitomis ploti kaimynui ant kelio, stebint tam tikrą tempą. Paskutinis asmuo eilėje ploja 2 kartus ir žaidimas tęsiasi išvirkščia pusė. Tas, kuriam nepasiseka arba nepataikė plojo, išeina iš žaidimo.

Dėmesio paskirstymas

Tai galimybė vienu metu užsiimti 2-3 veikla.

"Julijus Cezaris". Viena ranka atlikti vieną veiksmą, kitą - kitą tuo pačiu metu ir nenuklystant:
a) viena ranka nubrėžkite apskritimą, kita - kvadratą;
b) viena ranka perkelti žirnius iš lėkštės į lėkštę, kita ranka vartyti knygą ir pan.;
„Susieti paskyrą“. Skaičiuojame 1, 30, 2, 29, 3, 28 ir taip toliau;

"Skaičiuojant elementus".Vaikui pasiūloma kortelė. Skaičiuoti reikia tokia tvarka: pirmasis kvadratas, pirmasis apskritimas, pirmasis trikampis, antrasis apskritimas, antrasis trikampis ir kt.

Savo ruožtu mokiniui parodome 4 korteles su geometrines figūras, kiekvieną kartą skambinant skaičiumi nuo 1 iki 9. Tada iš atminties paprašykite, kad jis nupieštų visus skaičius ir figūras ta pačia tvarka.

dėmesio trukmė

Miesto žaidimas. Suaugęs žmogus vadina miesto pavadinimą, pavyzdžiui, PENZA. Vaikas pakartoja ir prideda kitą miestą: PENZA-MINSKAS. Suaugusieji PENZA-MINSKAS-MASKVA ir taip toliau, kol kas nors nuklysta;
„Detektyvai“. Žaidimo užduotis, labai įdomi ir naudinga. Vaikų grupėje 3-6 žmonės parenkamas vairuotojas (detektyvas), kuris atidžiai visus apžiūri, prisimena smulkmenas. Tada jis išeina iš kambario, o likusieji bando pakeisti 5 savo išvaizdos detales. Įeina detektyvas, jo užduotis – surasti visus pokyčius.

Wikium simuliatorius jaunesniems studentams

Viena iš priežasčių staigus pablogėjimas dėmesys žemesnėse klasėse – pamišimas Kompiuteriniai žaidimai. Tai veda prie išsiblaškymo ir perėjimo prie klipo sąmonės. Smegenys nustoja prisiminti, analizuoti - jos tiesiog „kvailai“ priima nuotraukas, kad iš karto jas pamirštų. Pabandykite paprašyti vaiko išmokti eilėraštį ar taisyklę po dviejų valandų žaidimo planšetiniu kompiuteriu – tai užtruks daug laiko.

Kaip būti? Žinoma, galite uždrausti žaidimą, bet aš pasakysiu, kad yra geresnis variantas. Vienu akmeniu nužudysite du paukščius! Pasiūlykite savo sūnui ar dukrai, o ne kitą šaudymo žaidimą Simuliatorius smegenų vystymuisi ir dėmesio korekcijai Wikium. Vaikas tikrai bus nuneštas, žaislas labai įdomus, o ir vystantis.

Vikiumo technikas rusų mokslininkai sukūrė taip, kad jos veiktų pasąmonės lygmenyje, suaktyvindamos smegenis. Ir kuo ilgiau vaikas žais, tuo daugiau dirbs ir vystysis jo smegenys. Rezultatai pastebimi per savaitę. tinklaraštis jau skirtas Wikium paslaugai. Viskas aprašyta smulkiai. Rekomenduoju.

Leiskite man pasilenkti šiam klausimui. Jei straipsnis buvo naudingas, rekomenduokite jį savo draugams ir pažįstamiems. Prenumeruokite tinklaraščio naujienas. Laukiu komentaru. Ate!
Jūsų, Jurijus Okunevas.

Šamilis Akhmadullinas

Psichologas, rašytojas, daugiau nei 30 knygų ir vadovų apie veiksmingą vaikų mokymą autorius, įskaitant „Greitasis skaitymas vaikams. Kaip išmokyti vaiką greitai skaityti ir suprasti, ką skaito, „Vaikų atminties ugdymas“. Greitojo skaitymo, vaikų atminties ir intelekto ugdymo centrų tinklo įkūrėjas TurboRead.ru.

Pagrindinė jaunesnių vaikų veikla mokyklinio amžiaus- išsilavinimas. Tai įveda reikšmingus psichologinių procesų pokyčius, kelia didelius dėmesio koncentracijos reikalavimus. Vaikų gebėjimas efektyviai dirbti klasėje yra gebėjimo sutelkti dėmesį į mokymosi procesą, pamokos temą ir turinį, mokytojo žodžius ir savo veiksmus rezultatas. Štai kodėl taip svarbu ugdyti dėmesį, kuris padės vaikui visapusiškai mokytis ir sėkmingai susidoroti su užduotimis.

Kas yra dėmesys

Dėmesys yra kognityvinės psichologijos sąvoka atrankinis dėmesys tam tikrų objektų suvokimas. tai ypatinga sąlyga sąmonė, kurioje subjektas (vaikas) geba sutelkti pažinimo procesus (mąstymą, suvokimą, vaizduotę) į konkrečius objektus, turinčius asmeninę ar situacinę reikšmę.

Dėmesys – tai žmogaus susitelkimas į jam svarbiausius daiktus ir reiškinius.

Kaip formuojamas dėmesys vaikams

Norint formuoti dėmesio įgūdžius mokymosi procese, svarbu laikytis kelių reikalavimų:

pakankamas mokymosi tempas ir ilgų pauzių nebuvimas;
remtis aktyvia protine veikla (užduočių taikymas apibendrinant ir lyginant, pavyzdžių paieška ir išvadų formavimas);
nebuvimas išoriniai dirgikliai kurios pritraukia nevalingą dėmesį ir atitraukia dėmesį nuo pažinimo procesas(garsios pastabos, komentarai, staigūs judesiai);
paaiškinimų aiškumas ir trumpumas prieš vaikui pradedant bet kokį darbą.

Griežtai draudžiama komentuoti vaiko veiksmus, kai jis susikaupęs: komentuoti, siūlyti. Ranka rankon atitraukiate vaiką nuo užduoties ir priverčiate susikaupti ties jūsų žodžiais ir vėl darbe, o tai sukelia nuovargį ir susidomėjimo pamoka praradimą.

Dėmesio formavimąsi palengvina įvairūs žaidimai ir stebėjimo pratimai. Atitikmenų, klaidų, pokyčių paieška pritraukia ir palaiko vaiko dėmesį, moko susikaupti be papildomo dėmesio.

Kaip pagerinti 7-10 metų vaikų dėmesį

Mažas tūris, nepakankamas selektyvumas, neišvystytas perjungiamumas ir dėmesio stabilumas yra trūkumai, pašalinti dėl specialių pratimų. ugdymo procesas. Norint pagerinti 7–10 metų vaiko dėmesį, būtina naudoti dviejų tipų pratimus:

specialūs pratimai pagrindinėms dėmesio savybėms (stabilumui, paskirstymui, koncentracijai) lavinti;
pratimai, formuojantys dėmesį kaip asmeninę nuosavybę.

Nedėmesingumas yra vaikų susitelkimo į bendrą, o ne į detales rezultatas. griebdamasis Sveikas protas istorija, teiginio esmė arba, vaikai nesigilina į smulkmenas, neatsižvelgia į svarbius elementus.

Specializuotų pratimų tikslas – išmokyti vaiką suvokti detales bendrame fone.

Jaunesnių moksleivių dėmesio ugdymas, tinkamai organizuotas, perauga į dėmesingumą – neatsiejama sėkmingo žmogaus savybė. Vaikams svarbu tai paaiškinti, įtikinant, koks reikalingas stebėjimas, gebėjimas ieškoti trūkumų, lyginti, matyti pokyčius. Pasakykite vaikams, kad sąmoningi žmonės visada turi tikslą ir lengvai jį pasiekia.

Su vaiku sudarydami kasdienę rutiną, išmokysite jį atkreipti dėmesį į svarbius įvykius komplekse ir atskirai. Palaipsniui kurdami veiksmų planą išmokysite mokinį susikoncentruoti ties detalėmis.

Ne mažiau veiksmingi vaikų dėmesio gerinimui yra pratimai su porine kontrole, kai bendraklasiai keičiasi darbo rezultatais ir ieško vienas kito klaidų. Matydami kitų nesėkmes ir trūkumus, vaikai mokosi iš svetimų klaidų, būdami atidesni savo darbui ir jo rezultatams.

Galite pagerinti vaiko dėmesį pratinę jį prie disciplinos, atsakomybės ir tikslumo. Dėmesingi vaikai – tai santūrūs vaikai, kurie rūpestingai elgiasi su daiktais, moka pasirūpinti artimaisiais ir savimi. Ar norite, kad jūsų vaikas būtų atsakingas ir dėmesingas? Pradėkite ir patikėkite mokiniui juo rūpintis.

Pratimai lavinti 7–10 metų vaikų dėmesį

Nuolatinis dėmesio ir atminties lavinimas yra raktas į įgūdžius, reikalingus efektyviam ir sėkmingam jaunesnio mokinio mokymuisi. Šių žaidimų įtraukimas į pradinį ugdymą teigiamai veikia vaikų akademinius rezultatus ir gebėjimą susikaupti.

Žaidimas "Aš viską atsimenu"

Šis žaidimas puikiai tinka poroms arba maža grupė(3-4 žmonės). Pagrindinė žaidėjų užduotis – įsiminti žodžius griežta seka, o trečioji šalis (tėvas, mokytojas, teisėjo paskirtas mokinys) stebi, kaip laikomasi sąlygų, užrašydamas žodžių grandinę. Kad žaidimas nevargintų vaikų, vartokite tos pačios temos žodžius: vaisiai, daržovės, miestai, šalys.

Žaidimo procesas atrodo taip: „Morka“, – sako pirmasis žaidėjas. „Morkos, ridikai“, – sako kitas. "Morka, ridikas, pomidoras..."

Vaikas, sumaišęs seką arba pamiršęs žodį, išeina iš žaidimo. Laimi žaidėjas, kuris nepadarė nė vienos klaidos.

Žaidimo konkurencinis pobūdis motyvuoja vaikus, verčia juos dalyvauti su susidomėjimu, lavina atmintį ir dėmesingumą.

Pratimas „Surask žodžius“

Žaidimas yra tinkamas klasėje ir puikiai papildo gramatikos pratimus. Vaikai raginami rasti žodžius abėcėlės eilutėje, paryškinant nereikalingus pagal tam tikrą požymį: kalbos dalį, lytį, skaičių, didžiąją raidę.

Pavyzdžiui:

1 RHA KATĖ NVPRA KARVE EURA ŠUNYS CRVM

Teisingas atsakymas: šunys yra papildomas žodis, nes tai daugiskaitos daiktavardis.

2 NRALS KALTAS AUSIS ARB TAIP ŠAMPŪNAS

Teisingas atsakymas: šampūnas yra papildomas žodis, nes tai yra vyriškos giminės daiktavardis.

Pratimas „Pavadink spalvą“

Įdomus pratimas, kurį išrinkus nugalėtoją galima paversti varžybomis. Užduoties esmė – tiksliai įvardinti spalvas, kuriomis užrašyti žodžiai. Žaidimas lavina koncentraciją, nes vaikas sutelkia dėmesį į šrifto spalvą, o ne į spalvą reiškiantį žodį.

Pratimas „Surask skirtumus“

Klasikinis sąmoningumo pratimas. Vaiko užduotis – surasti visus skirtumus tarp dviejų panašių vaizdų, kuriuos galima rasti internete. Pratimas tinka tiek pirmokams, tiek 2-4 klasių mokiniams.

Mažesni 7–8 metų vaikai geriau rodomi vaizduose su nedideliu skaičiumi didelių elementų ir diskretiškų spalvų. Vyresniems vaikams tinka ryškūs paveikslėliai su gausybe smulkių detalių, kurių svarstymas lavina ne tik dėmesingumą, bet ir gerina stabilumą bei dėmesį – gebėjimą susikoncentruoti ties keliais objektais vienu metu.

12 metų – tai amžius, kai vaiko mokymosi gebėjimai beveik pasiekia aukščiausią tašką. aukštas lygis. Štai kodėl tėvai neturėtų sustoti: jūsų užduotis yra ugdyti vaiką intelektualiai ir toliau. Kaip tai padaryti - skaitykite toliau.

Kaip ugdyti vaiko dėmesį

Kaip ugdyti sąmoningumą 12 metų vaikui? Norėdami tai padaryti, galite atlikti specialius pratimus, kurie lavina šį įgūdį. Dėmesingumo užsiėmimų kompleksą vaikams nuo 12 metų sudaro šie pratimai:

— Nepasiklysk. Pratimas lavina koncentraciją ir moko, kaip tinkamai ją paskirstyti. Leiskite vaikui garsiai suskaičiuoti, pavyzdžiui, nuo 1 iki 31, bet tuo pačiu metu į skaičiavimą neįtraukite skaičiaus su skaičiumi 3. Vietoj to jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“.
"Stebėjimas". Šis pratimas padeda lavinti regimąją atmintį. Vaikui reikia atmintinai aprašyti kelio į mokyklą detales, kiemą prie namų, savo kambarį ar klasę. Apskritai, bet kuri vieta, kurioje jis turi būti. Aprašymas pateikiamas žodžiu.
"Skristi". Šis pratimas taip pat skirtas lavinti koncentraciją. Jis vykdomas žaidimo forma.

Norėdami jį užbaigti, turite paimti lentą ir nupiešti lauką su 3x3 langeliais. Taip pat reikės plastilino gabalėlio. Jis atliks musės vaidmenį. Dabar padėkite lentą vertikaliai ir leiskite vaikui judinti musę aplink ląsteles pagal komandas, kurias jam duosite. Pavyzdžiui: „dešinėn“, „kairėn“, „aukštyn“, „žemyn“. Pradinė musės padėtis yra narvas lentos centre.

Specializuotoje literatūroje apie vaiko raidą ir populiariąją psichologiją rašoma, kaip ugdyti mokinio sąmoningumą.

Kaip pagerinti 12 metų vaiko atmintį

Kaip lavinti atmintį 12 metų vaikui? Norėdami tai padaryti, turite sutelkti dėmesį į keletą aspektų.

Jei 12 metų vaikas turi blogą atmintį, jis turėtų daug skaityti. Neleiskite vaikams ilgai sėdėti prie kompiuterio, geriau juos sudominkite gera knyga, parodykite pavyzdžiu, kad skaitymas turi tapti neatsiejama vaiko gyvenimo dalimi.

Efektyviai lavinkite atmintį, ugdykite naujus įgūdžius ir gebėjimus. Jei vaikas įvaldo naujos rūšies sportuoja ar pradeda groti kokiais nors muzikos instrumentais, tai padės jam susidoroti su problema bloga atmintis. Kitas variantas, kaip pagerinti moksleivio atmintį ir dėmesį – duoti sūnui ar dukrai mintinai išmokti eilėraščius ir prozos kūrinių ištraukas. Taip pat būtinai padidinkite žodynas vaikas. Tai galima padaryti naudojant stalo žaidimus, tokius kaip „Scrabble“.
Be kita ko, skaičių prisiminimas yra naudingas atminčiai lavinti. Leiskite vaikui pabandyti prisiminti visų giminaičių gimimo datas – tai bus puikus būdas lavinti jo atmintį.

Kaip lavinti logiką 12 metų vaikui

Norint ugdyti vaiko logiką, reikia dažniau su juo vesti intelektualinius ginčus, aptarinėti įvairias knygas, filmus. Leiskite vaikui padaryti išvadas apie žiūrėtą ar perskaitytą istoriją ir jos veikėjus, tai taip pat lavina logiką.
Geras būdas treniruotėms loginis mąstymas o dėmesys – stalo žaidimai. Pavyzdžiui, šachmatai ir šaškės, Monopolis. Taip pat vaikas, sulaukęs 12 metų, jau gali išspręsti „Sudoku“ – tai puiki galimybė lavinti logiką.
Bendraukite su vaikais lygiaverčiai, kurkite su jais pasitikėjimo kupinus santykius, aptarkite visuomenės problemas, klauskite patarimo. Visa tai padės vystytis jūsų vaiko intelektiniams gebėjimams ir suteiks jam gerą paskatą tolimesniam augimui: taip jis jausis suaugęs ir nepriklausomas.