Psichologinio pasirengimo mokyklai testai. Kaip patikrinti vaiko pasirengimą mokyklai: testai

27.09.2019 -

Merginos, eisime į mokyklą 15, bet aš pamažu ruošiuosi. Kaip gaminote ir ką veikėte, jei įmanoma, komentaruose pridėkite savo idėjas, klausimus? Štai ką rekomenduojame būsimiems pirmokams:

Testai ir pratimai būsimam pirmokui:

Bendras mokymas

Kiekvienas vaikas turėtų žinoti atsakymus į šiuos klausimus:
1. Pavadinkite savo pilnas vardas ir pavarde.
2. Kiek tau metų?
3. Nurodykite savo gimimo datą.
4. Pasakykite savo mamos vardą ir patronimą.
5. Kur ir pas ką ji dirba?
6. Koks tavo tėčio vardas ir patronimas?
7. Kur ir pas ką jis dirba?
8. Ar turi brolį ar seserį? Kiek jiems metų? Ar jie vyresni ar jaunesni už jus?
9. Nurodykite savo namų adresą.
10. Kokiame mieste gyveni?
11. Kaip vadinasi šalis, kurioje gyvenate?
12. Ar nori eiti į mokyklą? Kodėl? Ar tau patinka sportuoti?

Gebėjimas laikytis taisyklių.
Metodai „taip“ ir „ne“

Jūs ir aš žaisime žaidimą, kuriame negalite pasakyti žodžių „taip“ ir „ne“. Pakartok, kokių žodžių negalima ištarti? ("Taip ir ne"). Dabar būkite atsargūs, aš užduosiu klausimus, o jūs į juos atsakysite, bet be žodžių „taip“ ir „ne“.
Bandomieji klausimai (neįvertinti):
Ar tu mėgsti ledus? (Man patinka ledai)
Ar kiškis bėga lėtai? (Kiškis greitai bėga)

Testas
1. Ar kamuolys pagamintas iš gumos?
2. Ar galima valgyti musmirę?
3. Ar sniegas baltas?
4. Ar lapė raudona?
5. Ar varna mažesnė už žvirblį?
6. Ar varlė varlė?
7. Ar gali plaukti balandžiai?
8. Ar laikrodis turi vieną ranką?
9. Ar meškiukai balti?
10. Ar karvė turi dvi kojas?

Gautų rezultatų įvertinimas:
Aukštas lygis – klaidų nepadaryta
Vidutinis lygis – viena, dvi klaidos
Žemas – daugiau nei dvi klaidos

Dėmesio
1 užduotis: ištarsiu žodžius, jei išgirsite gėlės pavadinimą, suplokite rankomis.

Morka, aguona, zylė, plokštuma, ramunėlė, pieštukas, užrašų knygelė, šukos, astras, žolė, rožė, beržas, krūmas, lapai, šaka, kardelis, skruzdėlė, bijūnas, šnipas, piratas, medis, neužmirštamasis, puodelis, penalas, rugiagėlė.

Rezultatas:

Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas – daugiau nei 2 klaidos

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite garsą A žodžiuose, kuriuos pavadinsiu.

Arbūzas, autobusas, ananasas, geležis, skrybėlė, lankas, lapė, vilkas, lokys.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas – 2 ar daugiau klaidų

3 užduotis: Aš įvardinsiu keturis žodžius, o jūs du iš jų, kurie skamba panašiai.
Lankas, lokys, žolė, vabalas.
Asilas, rogės, laistytuvas, bankai.
Meška, marškiniai, guzas, beržas.

Atmintis
Vaiko sėkmė mokykloje labai priklauso nuo jo atminties. Žemiau pateiktų užduočių pagalba (geriau atlikti ne daugiau kaip vieną užduotį per dieną) galėsite įvertinti savo vaiko atmintį. Nenusiminkite, jei rezultatas nėra puikus. Atmintis gali būti pagerinta!

1 užduotis: Atidžiai išklausykite 10 žodžių ir pabandykite juos atsiminti.
Kamuolys, katė, miškas, langas, grybas, laikrodis, vėjas, stalas, akiniai, knyga.

Paprašykite vaiko bet kokia tvarka pakartoti žodžius, kuriuos jis įsiminė.
Rezultatas:
Bent 6 žodžiai – aukštas lygis
4-5 žodžiai - vidutinis lygis
Mažiau nei 4 žodžiai – žemas lygis

2 užduotis: po vieną perskaitykite vaikui frazę ir paprašykite kiekvieną pakartoti.
1. Grybai auga miške.
2. Ryte stipriai lijo.
3. Mama vaikams skaito įdomią knygą.
4. Vova ir Sasha nešė raudonus ir mėlynus balionus.

Rezultatas: gerai, jei vaikas pažodžiui kartojo frazę iš pirmo karto ir nekeitė žodžių vietomis.
Aukštas lygis – tiksliai pakartojo visas 4 frazes
Vidutinis lygis – suklydau tik 1 frazėje
Žemas lygis – padarė klaidą 2 ar daugiau frazių

3 užduotis: Klausykite ir išmokite mintinai eilėraštį.
Perskaitykite eilėraštį savo vaikui ir paprašykite jį pakartoti. Jei vaikas kartojo su klaidomis, perskaitykite dar kartą ir paprašykite pakartoti. Eilėraštį galima perskaityti ne daugiau kaip 4 kartus.

Sniegas plazdena, sukasi,
Lauke balta.
Ir balos apsivertė
Šaltame stikle

Rezultatas:
Aukštas lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 1-2 skaitymų
Vidutinis lygis – eilėraštį pakartojo pažodžiui po 3-4 skaitymų
Žemas lygis – padaryta klaidų po 4 skaitymų

4 užduotis: Atidžiai išklausykite žodžių poras ir pabandykite jas atsiminti.
Perskaitykite savo vaikui visas 10 žodžių porų. Tada vadinkite vaiką tik pirmuoju poros žodžiu, o antrąjį leiskite jam prisiminti.
Ruduo – lietus
Vaza – gėlės
Lėlė - suknelė
Puodelis - lėkštė
knyga – puslapis
Vanduo yra žuvis
Mašina - ratas
Namas – langas
veislynas - šuo
Laikrodis – rodyklės

Rezultatas:
Aukštas lygis – 8-10 žodžių porų
Vidutinis lygis – 5-7 žodžių poros
Žemas lygis – mažiau nei 5 žodžių poros

5 užsiėmimas: Trumpalaikės apimties ugdymo pratybos klausos atmintis„Žodžių kaskada“.
Paprašykite vaiko pakartoti žodžius po jūsų. Pradėkite nuo vieno žodžio, tada įvardykite du žodžius, vaikas turi kartoti ta pačia seka, tris žodžius ir pan. (tarpai tarp žodžių – 1 sekundė).

Kai vaikas negali pakartoti tam tikros žodžių sekos, perskaitykite jam tiek pat žodžių, bet skirtingus (tam reikėtų parengti kitą žodžių sąrašą).

Jei antruoju bandymu vaikas susidorojo su šia žodine eilute, tada eikite į kitą eilutę ir taip toliau, kol vaikas negalės atkurti nurodyto žodžių skaičiaus antrojo skaitymo metu.

Ugnis
Namai, pienas.
Arklio grybas, adata.
Gaidys, saulė, asfaltas, sąsiuvinis.
Stogas, kelmas, vanduo, žvakė, mokykla.
Pieštukas, mašina, brolis, kreida, paukštis, duona.
Erelis, žvėriena, ąžuolas, telefonas, stiklas, sūnus, paltas.
Kalnas, varna, laikrodis, stalas, sniegas, knyga, pušis, medus.
Kamuolys, obuolys, kepurė, morka, kėdė, drugelis, metro, vištiena, kojinės.
Sunkvežimis, akmuo, uogos, portfelis, rogės, plaktukas, mergina, staltiesė, arbūzas, paminklas.

Mąstymas
Vaikas mokosi pasaulio ir mokosi mąstyti. Jis mokosi analizuoti ir apibendrinti, nustatyti priežastinius ryšius.

Vaikui gali būti sunku atlikti šias užduotis. Tokiu atveju paaiškinkite jam užduočių atlikimo principą, o tada pasiūlykite panašių pratimų.

1 užduotis: atsakykite į klausimus:
1. Ko sode daugiau – bulvių ar daržovių?
2. Kieno daugiau miške – kiškių ar žvėrių?
3. Ko daugiau spintoje – drabužių ar suknelių? Atsakymai: 1 - daržovės, 2 - gyvūnai, 3 - drabužiai.

2 užsiėmimas: perskaitykite istorijas savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimą po kiekvienos istorijos.
Sasha ir Petya vilkėjo švarkus skirtinga spalva: mėlyna ir žalia. Sasha nebuvo vilkėjusi mėlynos striukės. Kokios spalvos švarką vilkėjo Petras? (mėlyna)
Olya ir Lena piešė dažais ir pieštukais. Olya nepiešė dažais. Kaip Lena piešė? (dažai)
Alioša ir Miša skaitė eilėraščius ir pasakas. Alioša pasakų neskaitė. Ką skaitė Miša? (pasakos)
Auga trys medžiai: beržas, ąžuolas ir pušis. Beržas žemesnis už ąžuolą, o ąžuolas – už pušį. Kuris medis aukščiausias? Kas yra žemiausia?
Seryozha, Zhenya ir Anton varžėsi, kas bėgs greičiau. Seryozha bėgo greičiau už Zhenya, o Zhenya bėgo greičiau už Antoną. Kas atbėgo pirmas, o kas paskutinis?
Kažkada buvo trys šuniukai: Kuzya, Tuzik ir Šarikas. Kuzya yra puresnis už Tuziką, o Tuzikas yra puresnis už Šariką. Kuris iš šuniukų yra puriausias? Kuris yra švelniausias?

3 užduotis: atsakykite į klausimus:
1. Kuris gyvūnas didesnis – arklys ar šuo?
2. Ryte pusryčiaujame, o vidurdienį...?
3. Dieną šviesu, o naktį...?
4. Dangus mėlynas, bet žolė...?
5. Vyšnia, slyva, vyšnia – ar tai...?
6. Kodėl traukiniui nepravažiuojant pakeliui nuleidžiami užtvarai?
7. Kas yra Maskva, Kaluga, Kurskas?
8. Kuo skiriasi diena ir naktis?
9. Maža karvė yra veršelis, mažas šuo yra ...? Mažoji avelė yra...?
10. Ar šuo panašesnis į katę ar vištą? Ką, ką jie turi bendro?
11. Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?
12. Kuo panašūs plaktukas ir kirvis?
13. Kuo voverė ir katė panašūs vienas į kitą?
14. Kuo skiriasi vinis ir varžtas? Kaip juos atpažintumėte, jei jie gulėtų čia šalia jūsų, ant stalo?
15. Futbolas, tenisas, plaukimas yra...?
16. Kokias transporto rūšis žinote?
17. Kas skiriasi senas vyras nuo jaunystės?
18. Kodėl žmonės sportuoja?
19. Kodėl gėdinga vengti darbo?
20. Kodėl ant laiško reikia dėti antspaudą?

Jei įmanoma, pasistenkite, kad vaikas pateiktų 2–4 atsakymus, užduodamas jam klausimą: „Kas dar?
Norma – bent 15 teisingų atsakymų.

4 užduotis: suraskite papildomą žodį:
Perskaitykite savo vaikui žodžių grupę. 3 žodžiai kiekviename yra artimi reikšme ir gali būti derinami pagal jų bendrą požymį, o 1 žodis skiriasi nuo jų ir turėtų būti pašalintas. Paprašykite savo vaiko surasti keistą žodį.

1. Senas, apleistas, mažas, apgriuvęs.
2. Drąsus, piktas, drąsus, drąsus.
3.Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė.
4. Pienas, varškė, grietinė, duona.
5. Valanda, minutė, vasara, sekundė.
6. Šaukštas, lėkštė, maišelis, keptuvė.
7.Suknelė, kepurė, marškiniai, megztinis.
8. Muilas, dantų pasta, šluota, šampūnas.
9. Beržas, ąžuolas, pušis, braškė.
10. Knyga, televizorius, magnetofonas, radijas.

5 užduotis: proto lankstumo pratimas.
Paprašykite savo vaiko įvardyti kuo daugiau žodžių šiai sąvokai.
1. Pavadinkite žodžius medžiams.
2. Įvardykite su sportu susijusius žodžius.
3. Įvardykite žodžius gyvūnams.
4. Įvardykite žodžius, skirtus augintiniams.
5. Įvardykite žodžius, reiškiančius sausumos transportą.
6. Įvardykite žodžius, reiškiančius oro transportą.
7. Įvardykite žodžius, reiškiančius vandens transportą.
8. Įvardykite su menu susijusius žodžius.
9. Įvardykite žodžius daržovėms.
10. Įvardinkite vaisius reiškiančius žodžius.

Kalbos raida
Iki 6-7 metų vaiko kalba turi būti nuosekli ir logiška, su turtingu žodynu. Vaikas turi teisingai girdėti ir tarti visus savo gimtosios kalbos garsus. Plėtra žodinė kalba– pagrindinė sėkmingo rašymo ir skaitymo įvaldymo sąlyga.
Daugiau kalbėkitės su vaiku, paprašykite perpasakoti žiūrimus animacinius filmukus, skaitomas knygas. Pasiūlykite sukurti istorijas iš nuotraukų.
Jei jūsų vaikui sunku ištarti tam tikrus garsus arba sunku atskirti garsus iš klausos, tuomet turėtumėte kreiptis pagalbos į logopedą.

1 užduotis: pagal klausą nustatykite, kokiais garsais skiriasi žodžiai.
Perskaitykite porą žodžių savo vaikui. Vaikas turi atsakyti po kiekvienos poros.
Ožka – pynė, žaidimas – adata, dukra – taškas, diena – šešėlis, inkstas – statinė.
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida

2 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite kitokį garsą.
Perskaitykite vaikui garsų grandinę.
Š-š-š-š-š-š
Y-y-y-y-y-y
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r
Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų

Vidutinis lygis – 1 klaida

Žemas – 2 ar daugiau klaidų

3 užduotis: suplokite rankomis, kai išgirsite žodį, kuris skiriasi nuo kitų garsu.
Perskaitykite savo vaikui žodžių seką.
Rėmas, rėmas, rėmas, lama, rėmas.
Meduolių žmogelis, meduolių žmogelis, dėžutė, meduolių žmogelis.
Nerija, pynė, pynė, ožka, pynė.
Balsas, balsas, ausis, balsas, balsas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas – 2 ar daugiau klaidų

4 užduotis: Pasirinkite teisingus žodžius, kurių prasmė yra priešinga.
Vaikas turi teisingai pasirinkti priešingą žodį kiekvienam pasiūlytam žodžiui. Klaida laikoma „garsiai tyliu“ atsakymu.

Lėtai greitai)
Diena naktis)
Karšta šalta)
Storas plonas)
Geras piktas)

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1 klaida
Žemas – 2 ar daugiau klaidų

5 užduotis: atsakykite į klausimus.
Perskaitykite klausimus savo vaikui. Jis turi pasirinkti tinkamus žodžius kiekvienam pasiūlytam.
Kas atsitinka: rūgštus, greitas, raudonas, minkštas?
Kas gali: šokinėti, plaukti, urzgti, dainuoti?
Ką reiškia: žuvis, lėktuvas, varlė, automobilis?

Rezultatas:
Aukštas lygis – jokių klaidų
Vidutinis lygis – 1-2 klaidos
Žemas – 3 ar daugiau klaidų

6 užduotis: Paaiškinkite žodžių reikšmę.
Perskaitykite žodį vaikui. Paprašykite jų paaiškinti jo reikšmę. Prieš atlikdami šią užduotį, naudodamiesi žodžio „kėdė“ pavyzdžiu paaiškinkite vaikui, kaip tai padaryti. Aiškindamas vaikas turi įvardyti grupę, kuriai priklauso šis daiktas (kėdė yra baldas), pasakyti, iš ko jis susideda duota tema(kėdė pagaminta iš medžio) ir paaiškinkite, kam ji reikalinga (reikia norint ant jos atsisėsti).

Sąsiuvinis, lėktuvas, pieštukas, stalas.

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai paaiškino visas sąvokas
Vidutinis lygis – vaikas teisingai paaiškino 2-3 sąvokas
Žemas lygis – vaikas teisingai paaiškino ne daugiau kaip vieną sąvoką

7 užduotis: atidžiai klausykite pasakojimo.
Perskaitykite istoriją savo vaikui ir paprašykite jo atsakyti į klausimus.

Žiemos audra
Ryte pirmokė Tolja išėjo iš namų. Lauke siautė pūga. Medžiai buvo triukšmingi. Berniukas išsigando, stovėjo po tuopa ir galvojo: „Neisiu į mokyklą. Baugus".
Tada jis pamatė Sašą stovinčią po liepa. Sasha gyveno netoliese, jis taip pat ėjo į mokyklą ir taip pat buvo išsigandęs.
Vaikinai pamatė vienas kitą. Jie tapo laimingi. Jie bėgo vienas prie kito, susikibo rankomis ir kartu nuėjo į mokyklą.
Pūga kaukė ir švilpė, bet tai jau nebuvo baisu.

V.A. Sukhomlinskis

Atsakyti į klausimus:
1. Kas buvo paminėtas istorijoje?
2. Kokioje klasėje mokėsi berniukai?
3. Kodėl berniukai jautėsi laimingi?

Rezultatas:
Aukštas lygis – vaikas teisingai atsakė į visus klausimus
Vidutinis – vaikas teisingai atsakė į 2 klausimus
Žemas lygis – vaikas teisingai atsakė tik į 1 klausimą

Pasaulis
Įstodamas į mokyklą vaikas turi turėti tam tikrų žinių ir idėjų apie jį supantį pasaulį. Gerai, jei jis turi elementarių žinių apie augalus ir gyvūnus, apie objektų ir reiškinių savybes, žinių geografijos ir astronomijos srityje, laiko idėją. Žemiau pateikiami pagrindiniai klausimai apie pasaulį, į kuriuos vaikas turėtų atsakyti.

1. Gamta
Įvardinkite metų laikus ir kiekvieno sezono ženklus.
Kuo skiriasi laukiniai ir naminiai gyvūnai?
Kuo naudingi augintiniai?
Kokius plėšriuosius gyvūnus pažįstate?
Kokius žolėdžius pažįstate?
Pavadinkite migruojančius ir žiemojančius paukščius. Kodėl jie taip vadinami?
Kokias žoleles, medžius, krūmus žinai?
Kuo vaistažolės skiriasi nuo medžių ir krūmų?
Pavadinkite sodą ir laukines gėles.
Kaip vadinami pušų, ąžuolų, obelų vaisiai?
Kokius gamtos reiškinius žinote?

2. Laikas
Išvardykite dienos dalis eilės tvarka.
Kuo diena skiriasi nuo nakties?
Išvardykite savaitės dienas eilės tvarka.
Įvardykite metų pavasario, vasaros, rudens, žiemos mėnesius.
Kas ilgesnis: minutė ar valanda, diena ar savaitė, mėnuo ar metai?
Išvardykite mėnesius eilės tvarka.

3. Geografija
Kokias šalis pažįsti?
Kokius miestus žinote, kokiose šalyse jie yra?
Kuo skiriasi miestas ir kaimas?
Kokias upes žinai?
Kuo upė skiriasi nuo ežero?
Kokias planetas žinai?
Kokioje planetoje mes gyvename?
Koks yra žemės palydovo pavadinimas?

4. Pasaulis ir žmogus

Pavadinkite profesijas:
Kas moko vaikus?
Kas gydo žmones?
Kas rašo poeziją?
Kas kuria muziką?
Kas piešia paveikslus?
Kas stato namus?
Kas vairuoja automobilius?
Kas siuva drabužius?
Kas vaidina kine ir teatre?

Kokio daikto reikia norint:
- matuoti laiką;
- kalbėti per atstumą;
- Stebėkite žvaigždes
- išmatuoti svorį;
- pamatuoti temperatūrą?

Kokias sporto rūšis žinai?
Kokioms sporto šakoms reikalingas kamuolys? Pačiūžas?
Kokius muzikos instrumentus žinai?
Kokius rašytojus pažįstate?
Kas yra sąžiningumas, gerumas, godumas, bailumas, tinginystė, darbštumas?
Kodėl tau reikia mokytis? Dirbti?
Kaip kirsti kelią?

5. Objektų savybės.
Kas nutinka mediniui, stiklui, metalui, plastikui?
Kas vyksta minkšta, kieta, laisvai tekanti, lygi, skysta, aštri?

Testas, skirtas patikrinti vaiko pasirengimo mokytis mokykloje lygį

Ikimokyklinukas, eidamas į mokyklą, turi turėti tam tikrą išsivystymo lygį, kuris yra būtinas mokymuisi. Ir tai ne apie tai, ar jis moka skaityti, skaičiuoti ir rašyti. Nors, neslėpkime, jie tai stebi ir priimdami.

Pasirengimo sąvoka apima keletą savybių. Pirma, tam tikras intelektualinio išsivystymo lygis. Vaikas turi turėti supratimą apie jį supantį pasaulį, gebėjimą jame naršyti. Nepamirškime apie tam tikrą žinių bagažą, psichikos ir psichikos ugdymą psichiniai procesai. Kaip sakoma vadovėliuose raidos psichologija, ikimokyklinukas gali suprasti bendruosius ryšius, principus ir modelius, kuriais grindžiamos mokslo žinios. Tačiau reikia nepamiršti, kad tai tik vaikas, kuris netrukus išeis iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Loginės mąstymo formos dar tik formuojasi, taip pat formuojasi Įvairios rūšys atmintis. Intelektualus pasirengimas taip pat reiškia, kad kūdikis turi tam tikrų įgūdžių. Jis gali išgirsti, išryškinti suaugusiojo jam keliamą užduotį ir su ja susidoroti.

Be to, vaikas turi norėti eiti į mokyklą. Ir čia mes, suaugusieji, turime mokėti atskirti vidinę motyvaciją nuo išorinės. Tai yra, ikimokyklinukas turėtų eiti į mokyklą, nes jis nori daug žinoti, tikisi, kad ten bus įdomu, o ne dėl to, kad mes jam pirksime naują konstruktorių.

Prieš pradedant kalbėti apie tai, kaip tėvai gali patikrinti vaiko pasirengimo lygį, būtina pasakyti apie tam tikras taisykles.

1. Visos užduotys turi būti atliekamos ramioje atmosferoje. Tai turėtų būti žaidimas ar tiesiog kokia nors kasdienė veikla.

2. Nesakykite vaikui, kad ketinate jį išbandyti. Jis užsidarys. Arba tai bus per daug įtempta.

3. Tai tik pastebėjimas, todėl jį galima pratęsti laiku. Neskubinkite nei jo, nei savęs. Tausok nervus su juo.

Yra daug skirtingų metodų, leidžiančių patikrinti vaiko pasirengimą mokytis. Tačiau kad ir kokius metodus naudotumėte ruošdamiesi, kad ir kokias rekomendacijas naudotumėte ir kokius atrankos testus atliktumėte iš anksto treniruotėms, jokiu būdu netreniruokite vaiko prieš pokalbį, neverskite jo įsiminti jau paruoštą. atsakymai. Pasiruošimas mokyklai yra kruopštus darbas, o geri rezultatai pasiekiami tik sistemingai ir planingai studijuojant. Todėl, kad ir kaip paskutinę akimirką stengtumėtės nutempti mažylį į pokalbį, mokytojas ar psichologas tikrai nustatys, kad vaikas tiesiog išmoko atmintinai paruoštus atsakymus į klausimus.

Testas, skirtas patikrinti 5-6 metų amžiaus vaiko pasirengimo mokytis mokykloje lygį

1.1 Bendra perspektyva (psichosocialinės brandos įvertinimas).

1. Kiek jums metų? (geriausia su mėnesiais).

2. Kokie tavo tėvų vardai? (Vardas ir antrasis vardas).

3. Ką veikia tavo mama (tėtis)?

4. Kur tu gyveni, koks tavo namų adresas?

5. Kiek tau bus po metų? (dveji)

6. Ar turi brolį ar seserį? Kas vyresnis?

7. Ar tai rytas, vakaras ar popietė?

8. Kas pirmiau: pietūs ar vakarienė?

9. Koks dabar sezonas: pavasaris, žiema, ruduo ar vasara? Kodėl taip manai?

10. Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?

11.. Parodykite kairę akį ir dešinė ausis? Kam skirtos akys ir ausys?

12. Kokius gyvūnus pažįsti? Kokie paukščiai?

13. Kas didesnis: karvė ar ožka? Paukštis ar bitė?

14. Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos šis pieštukas?

8 klausimai. 7-6 – aukštas lygis

5-6-vidutinis lygis

4-0 yra mažai.

1.2 Gebėjimas nustatyti priežastinius ryšius.

Pagalvokite apie sakinio pabaigą:

1. Jei į kambarį įneši ledo gabalą, tai...

2. Jei susižeisite, tada...

3. Jei norite ką nors nusipirkti, tada ...

4. Jei automobilis sugenda, tada ...

5. Jei lauke pradėjo temti, tada ...

6. Jei į arbatą dedate daug cukraus, tuomet

7. Jei jis pradėjo šviesėti gatvėje, tada ...

8. Jei vandenį padėjote šaltai, tada ...

9. Jei įmetate popierių į ugnį, tada ...

10. Jei pradėjo stipriai lyti ir negalėjai niekur pasislėpti, tada ...

1b.-tikslus priežastinis atsakymas

0.5b.- frazės kartojimas

0b.- neteisingas.

9-0-aukštas lygis, 6-8-vidutinis lygis,-0-5-žemas lygis.

2.1 Motyvacinis pasirengimas. Atsakyti į klausimus:

1. Ar pats nori eiti į mokyklą? Kodėl?

2. Kam mokykloje reikalingas skambutis, rašomasis stalas, portfelis?

3. Kaip manai, kas bus įdomu mokykloje?

4. Kaip reikėtų ruoštis mokyklai?

5. Ar nori likti darželyje? O namie?

6. Ko norėtumėte, kad jus mokytų mokykloje? Mokytoja? Auklėtojas? Motina?

7. Kokioje mokykloje norėtum mokytis? Kur jie skaičiuoja, skaito, rašo ar kur groja, dainuoja, šoka?

1b.- edukacinis motyvas, 0,5b.- žaismingas, 0b.-nežino.

6-7-aukštas lygis, 4-5-vidutinis, 2-3-žemas.

Vaikai, norintys mokytis, gali sutelkti dėmesį į patį mokymąsi (o tai yra daugiausia palankus veiksnys), kiti - dėl išorinės atributikos (graži uniforma, portfelis, linksmi draugai ir pertraukos ir kt.). Vaikų nenoras eiti į mokyklą gali būti siejamas su baime dėl joje nustatytų griežtų taisyklių ar kritišku požiūriu į save, taip pat su nenoru išsiskirti su pažįstamomis sąlygomis, su ikimokyklinuko padėtimi, naujovių baime – viskas. tai pažymima jų pareiškimuose.

Vaikams, kurių psichosocialinė branda žema, reikia plėsti akiratį, prasmingai bendrauti su suaugusiaisiais ir bendraamžiais, praturtinti gyvenimo patirtį, skatinti pažintinį susidomėjimą. Tokių vaikų adaptaciją gali apsunkinti konfliktiniai santykiai su bendraamžiais, mokytoju dėl vaiko noro ir poreikio žaisti. Visa tai reikalauja mokytojų, psichologų, tėvų dėmesio.

2.2 Paruoškite du atskirus testus berniukams ir mergaitėms.

Testą sudaro devyni paveikslėliai, kuriuose vaizduojama berniuko (merginos) veikla. Trys nuotraukos - žaidimas, trys - darbo, trys - edukaciniai (rašo, skaito, skaičiuoja mokykloje). Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite, ką norėtumėte veikti su berniuku? Ką dar norėtum veikti? Kas dar? (trys bandymai)

____________________________________________________________________________

2-3 kartų sąskaita. d-t.- aukštas ur, 1p- vidutinis. ur., 0- taktų nepasirinko.

3.1 Intelekto išsivystymo lygis:

Sulenkite iškirptas nuotraukas (trys bandymai) Kaip manote, kokia buvo nuotrauka? Pabandykite jį sulankstyti.

Kamuolys arba balionas. iš arba tarnaičių, ąsotis ar kibiras

Aukštas ur.- susilankstė

Vidutinė – 1 pagalba

Apačia - 2 su pagalba.

3.2 Sensorinė nuoroda. Paruoškite tris korteles su standartais.

Kiekvienoje kortelėje paruoškite penkis brėžinius pagal standartus. 1 standartas: šuns galva, batas, traktorius, vežimas, sunkvežimis. 2 standartas: lėlė, morka, geležis, gilė, piramidė. 3 standartas: bowB lemputė, būgninė, kriaušė, gitara.Prieš vaiką yra trys kortos su standartais, paveikslėliai sumaišyti ir apversti.

Paimkite 1-ąją kortelę, įvardinkite, kas joje pavaizduota, ir atspėkite, kuri iš trijų figūrų ji atrodo?

_____________________________________________________________________________

14-15b.-aukštas lygis; 10-13-med.lygis, 5-9b.- žemas lygis

3.3 Vaikų gebėjimas išryškinti ženklus daiktuose.

Paruoškite 2 figūrėlių grupes, raudoną ir žalią: didelius ir mažus apskritimus, didelius ir mažus kvadratus. Viso 8 vnt. 8 figūrėlės išdėstytos priešais vaiką,

Žiūrėk, šios figūros skirtingų dydžių: didelis ir mažas, skirtingos formos: apskritimai ir kvadratai skirtingos spalvos. Paėmiau didžiausią žalią kvadratą, surask man nepanašiausią figūrą. (3 bandymai)

_____________________________________________________________________________

c.-1 bandymas ant 2 ženklų, 2 ant trijų.

S. – visi bandymai ant 2 ženklų.

N. - visi bandymai už 1 pr.

4.1 Kalbos išsivystymo lygis.

1. Aš tau pasakysiu žodžius. Turite juos pavadinti vienu žodžiu.

2.Lėkštė, stiklinė, dubuo, šakutė, peilis.

3.Marškiniai, kelnės, sijonas, pėdkelnės, kepuraitė.

4.Sneakeriai, batai, šlepetės, veltiniai batai, šlepetės.

5. Sriuba, košė, duona, pica, sausainiai.

6. Kiaulpienė, rožė, ramunė, melsvė, neužmirštuolė.

7. Beržas, liepa, eglė, pušis, guoba, ąžuolas.

8. Stalas, taburetė, fotelis, lova, sofa.

9. Žvirbliai, balandžiai, varnos, žąsys, zylės.

10. Karpiai, ešeriai, lydekos, šamai, silkės.

11. Gervuogės, avietės, braškės, mėlynės, bruknės.

12. Morkos, pomidorai, kopūstai, burokėliai, ridikai.

13. Obuoliai, kriaušės, slyvos, apelsinai, abrikosai, persikai.

14. Tanklaistai, artileristai, desantininkai, kavaleristai.

15. Šaltkalviai, staliai, vairuotojai, staliai, suvirintojai, elektrikai.

_____________________________________________________________________________________

1b.-atsako iš karto, 0,5b.- galvoja, 0b.-neatsakė.

12-14-aukštas, 9-11-vidutinis, 0-8-žemas.

4.2 Pašalinkite ketvirtą papildomą paveikslėlį. Paruoškite 6 korteles su 4 piešiniais: mokyklinės prekės - 3 paveikslėliai ir žaislas, paukštis ir gyvūnas, indai ir dažai, baldai ir rutulys, staliaus įrankiai ir pieštukai, daržovės ir gėlės, 1 iš kortelių yra mokomoji. Kurio paveikslo trūksta ir kodėl?

1b.- suprantamas lygis, 0,5b.- funkcinis, 0- neatsakė.

4-5b.-aukštas lygis, 2-3b.-vid., 0-2-žemas.

4.3 Vaizdo istorija (kalbos raida)

Vaiko akivaizdoje netvarkingai išdėliojamos 3-4 siužetinės istorijos nuotraukos.Iš paveikslėlių sukomponuokite istoriją ir išdėliokite jas eilės tvarka. Vertinamas teisingai suprastas atsakymas, vaizdingumas ir emocionalumas, turinys.

5.1 Trumpalaikės klausos atminties išsivystymo lygis. Pateikiami 4 pranešimai. Kiekvienas iš jų yra fiksuotas.

Namas, duona, lietus, automobilis, skausmas, lėlė, paveikslas, miškas, paltas, pušis.

1 pristatymas - 5-6 žodžiai aukšto lygio.

1-asis prd.-3-4 žodžiai-med. ur.

1 ankst. – 3 žodžiai.

5.2 Mąstymas ir kalba.Šios technikos užduočių atlikimas vaikui leidžia preliminariai atskleisti objektų daugumos supratimą, sąvokos „vienas – daug“ buvimą, taip pat gramatinių struktūrų sampratą, naudojant daugiskaitos pavyzdį. daiktavardžiai, teisingas jų vartojimas pagal situaciją. Diagnostika atliekama individualiai.

Instrukcija. Psichologė vaikui sako: "Aš tave pavadinsiu vienu daiktu žodžiu, o tu pakeisk šį žodį taip, kad jis reikštų daug daiktų. Pavyzdžiui, aš pasakysiu "žaislas", o tu man atsakyk - "žaislai". jis, kaip elgtis, atsakyk. Tada 11 daiktavardžių vienaskaitoje vadinami:

knygos lempos rašiklis

stalo lango miestas

kėdės ausis brolis

vėliavos vaikas

Jei vaikas padaro klaidų pirmuose 2 žodžiuose, jam galima padėti kartodamas teisingas modelis: "Žaislas - žaislai". Teisingi vaiko atsakymai turėtų būti šie (pabrėžiant):

knygos lempos rašikliai

miesto langų stalai

kėdės ausys broliai

vėliavos vaikinai

Vaikui suteikiama iki 10 sekundžių apmąstyti atsakymą.

Rezultatų įvertinimas

3 balai - vaikas padarė ne daugiau kaip dvi klaidas;

2 taškai - suklydo nuo 3 iki 6;

1 balas – vaikas padarė daugiau nei 7 klaidas.

Klaidos yra ir neteisingi žodžiai, ir netinkamas kirčiavimas žodyje.

Vaikams, padariusiems daugiau nei 7 klaidas (1 balas), reikia papildomo darbo lavinant kalbą (pokalbių organizavimas, atpasakojimas, kalbiniai žaidimai). Taip pat reikėtų pažymėti, kad yra situacijų, kai bendraamžiai atkreips dėmesį į tokio vaiko kalbos klaidas.

5.3 Rankos motorinių įgūdžių ugdymas. Rašytinio teksto imitacija.

(Užduoties variantas iš A. Kern ir I. Irasek testo „Mokyklinė branda“)

Šios technikos užduočių atlikimas reikalauja, kad vaikas parodytų valios pastangas atlikdamas nelabai įdomus darbas, atlikti užduotį modelio imitacijos forma. Vaiko gebėjimas atlikti tokius veiksmus yra svarbus įsisavinant ugdomąją veiklą. Atliekant tokias užduotis taip pat svarbu nustatyti rankų smulkiosios motorikos, motorinės koordinacijos ypatybes. Dėl to galima ne tik numatyti rašymo ir piešimo įgūdžių įsisavinimo sėkmę, bet ir padaryti išvadą (orientacinę) apie vaiko gebėjimo reguliuoti ir kontroliuoti savo elgesį vystymąsi apskritai. Yra žinoma, kad smulkiosios motorikos išsivystymo lygis, smulkūs judesiai yra vienas iš svarbių rodiklių psichinis vystymasis.

Diagnostinė procedūra susideda iš to, kad vaikui pateikiama frazė, iš anksto parašyta ant balto popieriaus lapo: „Jis valgė sriubą“. Frazė turi būti parašyta įprasta rašysena, didelė ir aiški. Vaikui siūloma sekanti instrukcija: "Žiūrėk: čia ant lapo kažkas parašyta. Vis dar nemokate rašyti. Bet pabandyk – negalėjai (galėjai) parašyti? Atidžiai pažiūrėk ir pamėgink lygiai taip pat parašyti šalia. “ Kiekvienam vaikui galima paruošti atskirą lapą su užrašo pavyzdžiu, galite naudoti vieną pavyzdį visiems vaikams, kiekvienam vaikui duodami po tuščią popieriaus lapą darbui. Pageidautina, kad vaiko nukopijuota frazė tilptų vienoje eilutėje. Jei tai nepadeda, vaikas gali parašyti paskutinį žodį aukščiau arba po ankstesniais.

Darbo rezultatų vertinimas pagal šį metodą atliekamas taip

5bl - galima perskaityti vaiko nukopijuotą frazę. Jis aiškiai suskirstytas į tris žodžius, raidžių dydis gali būti ne daugiau kaip 2 kartus didesnis nei pavyzdinių raidžių dydžiai. Įrašo nuokrypis nuo horizontalios linijos neturi viršyti 30°.

3 balai - vaiko įraše galima išskirti bent 2 grupes, perskaityti ne mažiau kaip 4 raides.

2 taškai – bent 2 raidės yra panašios į pavyzdines raides. Nukopijuotas vaizdas nuotoliniu būdu primena raides, laišką.

1 balas – atskiri arba ištisiniai „skrabiniai“, tarp kurių neįmanoma išskirti kažko panašaus į raides.

Remiantis šio metodo rezultatais, galima padaryti tokias išvadas. Vaikams, gavusiems 5 balus, reikia papildomos klasės, ypač daug dėmesio pradiniu treniruočių laikotarpiu. Labiausiai tikėtina, kad jiems sunku suprasti mokytojo užduotis, įsisavinti piešimą ir rašymą.

Vaikai, gavę 3 balus, laikomi pasiruošusiais mokyklai, jiems bus taikoma priežiūra ir dėmesys pradiniu mokymosi laikotarpiu. Jiems, kaip lavinimo procedūrai, gali būti pasiūlyti darbai, susiję su smulkiosios motorikos tobulinimu – piešimo raštai pagal modelį, užsiėmimai su smulkiomis detalėmis (mozaikų komponavimas, maketų surinkimas, mezgimas, siuvinėjimas, piešimas).

Vaikai, gavę 1–2 balus, laikomi brandžiais mokytis.

Pažymėtina, kad naudojant šios metodikos rezultatus reitingavimo ir atrankos tikslais, atsižvelgiant į kitų metodų rezultatus, naudojami atvirkštiniai balai: sėkmingiausias įgyvendinimas vertinamas 5 balais, nesėkmingiausias – 1 balu, kadangi daugelyje kitų metodų proporcinga sistemaįvertinimai: kuo sėkmingiau – tuo daugiau taškų skiriama.

5.4 Plėtra loginis mąstymas.

Agurkas: daržovė

Gvazdikas: piktžolė, rasa, sodas, gėlė, žemė

Sodas: morkos

Sodas, tvora, grybai, obelis, šulinys, suoliukas

mokytojas: studentas

Gydytojas: akiniai, ligoninė, palata, pacientas, vaistai

Gėlių vaza

Paukščio snapas, žuvėdra, lizdas, plunksnos, uodega

Pirštinė: rankinė

Batai: kojinės, padas, oda, koja, šepetys

Tamsi šviesa

Šlapia: saulėta, slidu, sausa, šilta, šalta

Laikrodis: laikas

Termometras: stiklas, pacientas, lova, temperatūra, gydytojas

Mašina: variklis

Valtis: upė, švyturys, burė, banga, krantas

Stalas: staltiesė

Grindys: baldai, kilimas, dulkės, lentos, vinys

Kėdė: medinė

Adata: aštri, plona, blizgi, trumpa, plieninė

Ši technika (E. Zambatsyavichene, L. Churov ir kt.) leidžia ištirti vaiko gebėjimą daryti išvadas pagal analogiją su siūlomu pavyzdžiu. Užduočiai atlikti reikia suformuoti gebėjimą nustatyti loginius ryšius ir ryšius tarp sąvokų. Galima diagnozuoti vaiko gebėjimą išlaikyti ir naudoti pateiktą samprotavimo metodą. Sąvokų ryšiai kiekvienoje užduotyje yra skirtingi, o jei vaikas dar nesugeba sąvokose išryškinti esminių bruožų, jis pagal ankstesnę analogiją padarys išvadą, dėl kurios bus pateiktas klaidingas atsakymas. Taigi metodikos užduočių sėkmė leidžia daryti išvadas apie verbalinio-loginio mąstymo išsivystymo lygį tokio rodiklio kaip loginis veiksmas – „išvada“ atžvilgiu.

Apklausa vykdoma individualiai, atsakymų laikas neribojamas. Jei vaikui kyla akivaizdžių sunkumų, psichologas neturėtų reikalauti atsakymo ir taktiškai pereiti prie kitos užduoties. Užduočių tekstas spausdinamas (arba užrašomas) dideliais kiekiais ant popieriaus lapo. Psichologas aiškiai perskaito užduotį garsiai, vaikas, jei jau moka skaityti, gali sekti tekstą.

Užduotis atliekama keliais etapais. Pirmajame etape vaikui sakoma: „Dabar tu ir aš rinksime vienas kitam žodžius. Pavyzdžiui, agurkas yra daržovė. Žodžiai: piktžolė, rasa, sodas, gėlė, žemė.

Antrasis etapas (po pauzės). "Pabandykime: agurkas - daržovė; gvazdikėliai -?" Po pauzės visi žodžiai perskaitomi. — Kuris žodis teisingas? – klausiame vaiko. Papildomi klausimai ir paaiškinimai neturėtų būti pateikiami.

Galima padėti atlikti užduotis. Jei vaikas nėra tikras dėl atsakymo, galite pakviesti jį dar kartą pagalvoti ir pateikti teisingą atsakymą. Ši pagalba įskaičiuojama į taškus. Kuo greičiau vaikas atsisako pagalbos ir pradeda savarankiškai atlikti užduotis, tuo aukštesni jo mokymosi gebėjimai, todėl galima manyti, kad jis greitai įsimena problemos sprendimo algoritmą ir gali veikti pagal modelį.

Užduočių sėkmės įvertinimas

1 balas – užduoties atlikimas iš pirmo pristatymo; 0,5 balo – užduotis buvo atlikta antruoju bandymu, psichologui suteikus pagalbą.

Kiekybinius rezultatus galima interpretuoti atsižvelgiant į L. Peresleni, E. Mastyukovos, L. Chuprovo duomenis. Aukštas sėkmės lygis yra 7 ir daugiau balų, vaikai suformavo tokią psichinę operaciją kaip išvadą.

Vidutinis lygis – nuo 5 iki 7 balų: psichinę operaciją atlieka vaikai „proksimalinio vystymosi zonoje“. Mokymosi procese pradiniame laikotarpyje tokiems vaikams naudinga duoti individualias psichikos operacijų raidos užduotis, suteikiant minimalią pagalbą.

Žemas lygis – mažiau nei 5 balai, vaikai praktiškai neturi protinių operacijų įgūdžių, todėl jų loginio mąstymo gebėjimų ugdymui ugdomojoje pažintinėje veikloje keliami ypatingi reikalavimai.

Bendras rezultatas pagal programą: ______________________________

Bendras programos sėkmės balas skaičiuojamas kaip vaiko gautų visų metodų balų suma. Yra trys pasirengimo mokytis lygiai:

aukštas lygis – nuo 39 iki 47 balų

vidutinis lygis – nuo 28 iki 38 balų

žemas lygis – nuo 17 iki 27 balų

Rezultatų pasiskirstymas pagal lygius yra gana apytikslis, bet leidžia mokyklos psichologas bent jau charakterizuoti mokytojus pradinė mokykla būsimi studentai, kurie gali turėti tam tikrų mokymosi problemų. Problemų pobūdį galima nustatyti remiantis kiekvieno metodo diagnostikos rezultatų analize. Ypatingą dėmesį pravartu skirti tiek aukšto, tiek žemo pasirengimo vaikams: būtent iš jų galima tikėtis, visų pirma, sumažinti. mokymosi motyvacija. Pirmajam – dėl treniruočių užduočių lengvumo ir paprastumo jiems, antrajam – dėl sudėtingumo.

Papildomos diagnostikos parinktys. Psichologas, stebėdamas vaiko elgesį diagnostinės procedūros metu, gali padaryti nemažai išvadų apie individualias savybes, į kurias būtina atsižvelgti, norint individualizuoti mokymąsi.

Socialinė branda pasireiškia tuo, kad vaikas diagnozės situaciją suvokia kaip gana svarbią ir rimtą. Kartu svarbu, kad ji jam nebūtų itin reikšminga, pavojinga, baisi. Socialinė branda pasireiškia ir pačiu įstojimo į mokyklą faktu, kaip reikšmingu įvykiu, kuris daug ką pakeis vaiko gyvenime.

Savęs suvokimas, savigarba.– Ši individuali savybė labai įtakoja treniruočių sėkmę apskritai. Psichologas gali paklausti vaiko, kaip jis vertina savo rezultatus: kaip sėkmingus ar nesėkmingus. Dažnas savo rezultatų vertinimas kaip sėkmingas gali rodyti pervertintą savęs vertinimą, o netikėjimas savo sėkme – žemos savigarbos rodiklis.

Nerimas.– Pasireiškė bendra psichologine įtampa bendravimo situacijoje. Labai nerimaujantys vaikai dažnai dvejoja atsakyti, bijo suklysti, ilgai galvoja, kartais atsisako atsakyti, net žinodami, ką pasakyti. Paprastai jie atidžiai klauso suaugusio psichologo nurodymų, tačiau ne visada juos supranta, nes bijo susiklosčiusios situacijos.

Emocinis susijaudinimas.- Vaikams, turintiems aukštą emocinis susijaudinimas būdinga greita emocijų kaita, greita emocinė reakcija į aplinkybes. Jie lengvai ir juokiasi, ir ašaroja. Emocijos yra nestabilios, ne visada adekvačios jas sukėlusiai priežasčiai.

Bendravimo konteksto supratimas. – Svarbu, kad vaikas greitai įsijungtų į problemos sprendimą, suprastų psichologo nurodymus, jaustų skirtumą tarp perduodamų pastabų ir psichologo kalbos užduoties kontekste. Psichologas gali stebėti, kiek vaikas suvokia pagalbą užduoties atlikimo procese: kaip veiksmo vadovą, kaip atlikimo modelį arba jos visai nesuvokia.

Nuovargis. – Naudinga atkreipti dėmesį į tai, kiek laiko nuo darbo pradžios vaikas pradeda blaškytis, jam tampa sunku klausytis psichologo, susikoncentruoti į nurodymus.

Taigi diagnostinės procedūros metu galima pastebėti šias ir daugybę kitų individualių apraiškų (pvz., savarankiškumo, draugiškumo, bendravimo, agresyvumo, užsispyrimo). Šie duomenys užfiksuoti apžiūros protokole.

Testai tėvams, siekiant nustatyti vaiko pasirengimą mokyklai

Kiekvienam teigiamam atsakymui skirkite po vieną tašką.

1. Ar manote, kad jūsų vaikas nori eiti į pirmą klasę?

2. Ar jis mano, kad mokykloje išmoksta daug naujo ir įdomaus?

3. Ar jūsų kūdikis gali kurį laiką (15-20 minučių) savarankiškai užsiimti kokiu nors kruopščiu darbu (piešti, lipdyti, surinkti mozaiką ir pan.)?

4. Ar galite pasakyti, kad jūsų vaikas nėra drovus nepažįstamų žmonių akivaizdoje?

5. Ar jūsų vaikas gali nuosekliai apibūdinti paveikslėlį ir pagal jį bent penkiais sakiniais sukurti istoriją?

6. Ar jūsų vaikas mintinai moka poeziją?

7. Ar jis gali įvardyti duotąjį daiktavardį daugiskaita?

9. Ar kūdikis skaičiuoja iki dešimties pirmyn ir atgal?

10. Ar jis gali iš pirmojo dešimtuko skaičių pridėti ir atimti bent vieną vienetą?

11. Ar gali vaikas į languotą sąsiuvinį rašyti paprasčiausius elementus, kruopščiai perpiešti smulkius raštus?

12. Ar jūsų vaikas mėgsta piešti, spalvinti paveikslėlius?

13. Ar jūsų kūdikis moka elgtis su žirklėmis ir klijais (pvz., daryti aplikacijas iš popieriaus)?

14. Ar jis gali surinkti visą piešinį iš penkių paveikslo elementų, supjaustytų į dalis per minutę?

15. Ar jūsų kūdikis žino laukinių ir naminių gyvūnų vardus?

16. Ar jūsų vaikas turi apibendrinimo įgūdžių, pavyzdžiui, ar obuoliams ir kriaušėms jis gali vartoti tą patį žodį „vaisius“?

17. Ar jūsų vaikas mėgsta leisti laiką savarankiškai užsiimdamas kokia nors veikla, pavyzdžiui, piešdamas, kurdamas dizainerius ir pan.

Jei į 15 ar daugiau klausimų atsakėte teigiamai, jūsų vaikas yra gana pasirengęs mokytis. Ne veltui su juo mokeisi ir ateityje, jei jam kils sunkumų mokantis, su tavo pagalba jis susitvarkys.

Jei jūsų mažylis gali atsakyti į 10–14 aukščiau išvardintų klausimų, vadinasi, esate teisingame kelyje. Studijuodamas daug išmoko ir išmoko. O tie klausimai, į kuriuos atsakėte neigiamai, pasakys, į kokius punktus reikia atkreipti dėmesį, ką dar reikia praktikuoti su vaiku.

Jei teigiamų atsakymų skaičius yra 9 ar mažiau, turėtumėte daugiau laiko ir dėmesio skirti veiklai su vaiku. Jis dar nėra visiškai pasiruošęs eiti į mokyklą. Todėl jūsų užduotis yra sistemingai bendrauti su kūdikiu, treniruotis atliekant įvairius pratimus.

Galbūt, pradėjus lankyti mokyklą, su vaiku teks tai daryti labai labai atsargiai. namų darbai gal net vėl ir vėl grįžkite prie apžvelgtos medžiagos, tačiau nenusiminkite – atkaklios ir sistemingos studijos padės jūsų vaikui įgyti reikiamų žinių ir išsiugdyti reikiamus įgūdžius bei gebėjimus.

Literatūra:

Lyublinskaya A. A. „Mokytojui apie psichologiją pradinės mokyklos mokinys»,

Fridmanas L. M., Kulagina I. Yu. „Psichologinis mokytojo žinynas“.

Interneto ištekliai

http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml

Prieš pradėdami testą, turite tam pasiruošti. Visos bandymo medžiagos turi būti paruoštos iš anksto, kambarys turi būti tylus ir jaukus, vaikas turi viską pateikti jaudinančio žaidimo forma. Bandymo metu neraginkite vaiko atsakymų ar nurodymų, kaip išspręsti užduotį.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Vaiko pasirengimas mokyklai

Pasirengimo mokyklai testai

Testas Nr.1 „Vaiko psichosocialinės brandos lygio nustatymas“

Instrukcija suaugusiam

Testas atliekamas pokalbio forma.

Prieš pradėdami pokalbį, paruoškite popieriaus lapą, kuriame surašysite taškus, kurie įskaičiuojami už teisingus atsakymus į klausimus. Tada užduokite vaikui klausimą, jis atsako. Reagavimo laikas neribojamas, nereikia skubėti. Suteikite savo vaikui galimybę pagalvoti. Jei atsakymas netikslus, bet arti teisingo, duokite laiko daugiau pagalvoti, bet nesufleruokite atsakymo ir „neveskite“ vaiko.

Instrukcija vaikui

Dabar aš užduosiu jums įvairius klausimus, o jūs bandysite į juos atsakyti. Kai kurie klausimai bus labai lengvi, kiti sunkesni. Bet net jei iš karto nežinote, kaip į juos atsakyti, viskas gerai. Svarbiausia, neskubėkite ir gerai pagalvokite prieš atsakydami.

Klausimai pokalbiui

1. Kokia jūsų pavardė, vardas, patronimas?

2. Įvardykite savo tėvų pavardę, vardą ir patronimą.

3. Ar tu berniukas ar mergina? Kai užaugsi, būsi dėdė ar teta?

4. Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus? Per tris?

5. Ar turi brolį ar seserį? O kas vyresnis?

6. Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.

7. Kaip dirba tavo tėvai?

8. Ar tai vakaras ar rytas? (Po pietų ar ryte?)

9. Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Ar pietaujate ryte ar po pietų? Kas pirmiau – vakarienė ar pietūs?

10. Kokios spalvos šis pieštukas, palaidinė, suknelė?

11. Kodėl sniegas krinta ne vasarą, o žiemą?

12. Koks dabar sezonas: žiema, vasara, pavasaris ar ruduo? Kodėl taip manai?

13. Kada žmonės slidinėja (čiuožia, važinėja rogutėmis) – vasarą ar žiemą?

14. Kodėl mokykloms reikalingas stalas ir skambutis?

15. Ar nori eiti į mokyklą?

16. Ką veikia mokytojas? Daktaras? Pardavėjas?

17. Kam tau reikia nosies, ausų, akių? Parodykite dešinę ausį, kairįjį antakį.

18. Kokius paukščius pažįsti? O kaip su gyvūnais?

19. Kas turi daugiau letenų – antis ar karvė?

20. Kas didesnis: uodas ar paukštis? Katė ar arklys?

21. Suskaičiuokite nuo 7 iki 10. Nuo 8 iki 3. Kas daugiau: 9 ar 4? 2 ar 7?

22. Ką darysite, jei netyčia sulaužysite svetimą žaislą?

Tešlos apdorojimas

1. Už teisingus atsakymus į visus vieno punkto papildomus klausimus vaikas gauna vieną tašką

(išskyrus valdiklius – žr. toliau).

2. Teisingais laikomi atsakymai, atitinkantys pateiktą klausimą: „Tėtis dirba vairuotoju. Karvė turi daugiau letenų nei antis“. Klaidingi atsakymai yra tokie: „Tėtis dirba darbe. Mama Nataša ir kt.

3. Už teisingus, bet neišsamius atsakymus į punkto papildomus klausimus vaikas gauna pusę balo.

4. Kontroliniai klausimai apima klausimus: Nr. 4, Nr. 6, Nr. 14, Nr. 22. Jie vertinami taip:

- Nr.4 - jei vaikas pasako kiek jam metų - 1 balas. Jei metus įvardija atsižvelgdamas į mėnesius – 3 balai.

- Nr.6 - už nepilną namų adresą - 1 balas. Už pilną, su miesto pavadinimu - 2 balai.

- Nr. 14 - už kiekvieną teisingai įvardytą mokyklos atributikos pritaikymą - 1 balas.

- Nr. 22 - už teisingą atsakymą - 2 taškai.

5. Nr. 15 vertinamas kartu su Nr. 14 ir Nr. 17. Jei pastraipoje Nr. 14 vaikas surinko 3 balus ir teigiamai atsako Nr. 15, tai jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje. bendras balas turi būti bent 4– X).

Rezultatų įvertinimas

24 - 29 balai - Aukštas lygis (atitinka mokyklos reikalavimus psichosocialinės brandos lygis).

20 - 23 taškai - Vidutinis lygis - vidutinė branda.

15 - 20 balų - Žemas psichosocialinės brandos lygis.

Suskaidytų nuotraukų rinkimas

Iškirpkite paveikslėlį pagal vieną iš siūlomų schemų. Sumaišykite gautas dalis ir pakvieskite vaiką surinkti sulūžusį paveikslėlį. Nereikia tarti gauto vaizdo pavadinimo.

Didelio sudėtingumo versija Supaprastinta versija

Rezultatų įvertinimas.Aukštas lygis – renkamos visos nuotraukos, vidutinis lygis – renkama antra nuotrauka (supaprastinta versija), žemas lygis – nuotraukos renkamos neteisingai.

Suvokimo tyrimas

Iš kurių geometrines figūras ar šie piešiniai buvo padaryti?

Norint nustatyti dėmesio selektyvumo lygį, vaikui galima pasiūlyti surasti tik apskritimą, tik trikampį.

Rezultatų įvertinimas.Aukštas lygis - vaikas teisingai rado ir pavadino visas figūras, vidutinis lygis - vaikas padarė 3-4 klaidas, žemas - vaikas padarė 5 ir daugiau klaidų.

Vaizdo istorija

Atsitiktina tvarka prieš vaiką padėkite 3–4 paveikslėlius, sujungtus vienu siužetu. Tada paprašykite jo juos sutvarkyti teisingas užsakymas ir parašyti apie juos istoriją.

1 pavyzdys

2 pavyzdys

Rezultatų įvertinimas.Aukštas lygis - teisinga vieta paveikslėliai ir teisingas įvykių aprašymas, vidutinis lygis - vaikas teisingai sudėliojo paveikslėlius, bet negali sukurti kompetentingos istorijos, žemas lygis - atsitiktinė paveikslėlių seka.

Rekomendacijos. Norėdami lavinti nuoseklią kalbą, išmokykite vaiką visapusiškai atsakyti į užduodamus klausimus, paprašykite perpasakoti jam perskaitytas istorijas, pasakas, filmus ir animacinius filmus.

Gramatinės konstrukcijos supratimas

Pasiūlyti:„Pažiūrėjusi animacinį filmą mergina išėjo pasivaikščioti“. Tada užduokite klausimą: „Ką mergina veikė anksčiau – vaikščiojo ar žiūrėjo animacinį filmuką?

Kas yra perteklinis?

Parodykite vaikui kortelę ir užduokite šiuos klausimus:

Kas čia perteklinio?

Kodėl?

Kaip vienu žodžiu pavadinti likusius objektus?

Kortelė Nr.1 Kortelė Nr.2

Tikrina rankų motoriką

Viena iš sėkmingo mokymosi sąlygų yra pakankamai aukštas smulkiųjų judesių išsivystymo lygis. Daugelis šešerių metų vaikų šio įgūdžio nėra pakankamai išsiugdę. Norint nustatyti mažų judesių išsivystymo lygį, vaikui gali būti pasiūlyta tokia užduotis:

Dviratininkui reikia važiuoti į namus. Atkurti jo kelią. Nubrėžkite liniją nepakeldami pieštuko nuo popieriaus.

Rezultatų įvertinimas.Aukštas lygis – už „takelio“ išėjimų nėra, pieštukas daugiau nei tris kartus nenuplėšė popieriaus, linijų pažeidimų nėra. Žemas lygis – yra trys ar daugiau užribinių „takų“, yra ir ryškių ryškūs pažeidimai linijos (nelygios, drebančios linijos; labai silpnos arba labai stipriai spaudžiamos, plyšančios popierius). Tarpiniais atvejais rezultatas vertinamas kaip vidutinis.

Rekomendacijos. Norint padidinti smulkių judesių išsivystymo lygį, naudingi piešimo ir skulptūros užsiėmimai. Galite rekomenduoti suverti karoliukus, užsegti ir atsegti sagas, sagas, kabliukus.

Suskaičiuokite per 10

1. Kuris yra didesnis nei 7 arba 4, 2 arba 5.

2. Suskaičiuokite nuo 2 iki 8, 9 iki 4.

3. Mama kepė pyragus. Dima paėmė 2 pyragus su kopūstais ir tiek pat su mėsa. Kiek pyragėlių išgėrė Dima?

4. Garaže buvo 7 automobiliai. Liko 1 automobilis. Kiek automobilių liko?

5. Vaikai susprogdino 10 balionų. 2 balionai sprogo. Kiek kamuoliukų liko?

Skaitykite Patikrinti

1 variantas. Vaikas nemoka skaityti, bet žino raides.

1. Parodykite vaikui kortelę su raide ir paklauskite, kokia tai raidė.

2. Padėkite prieš vaiką keletą kortelių su raidėmis. Pavadinkite laišką ir paprašykite parodyti teisingą kortelę.

3. Perskaitykite skiemenis: ta, tada, mes, nei, re, ku, by, bu.

2 variantas. Vaikas moka skaityti.

Žvirblis ir kregždės.

Kregždė susikūrė lizdą. Žvirblis pamatė lizdą ir jį užėmė. Kregždė į pagalbą pasikvietė draugus. Kartu kregždės išvijo žvirblį iš lizdo.

Kas sukūrė lizdą?

Ką padarė žvirblis?

Kam kregždė iškvietė pagalbą?

Ką padarė kregždės?

2 testas

1 pratimas

Tikslas. Atskleiskite gebėjimą perteikti figūros formą (nupieškite lygią ar panašią figūrą, stebėdami proporcijas tarp figūros elementų). Be to, užduotis leidžia spręsti apie vaiko rankos kietumą, galimybę nubrėžti kampus jų neapvalinant ir tiesių linijų atkarpas.

Užduoties tekstas. "Paziurek cia ( nurodytas užduoties brėžinys). Čia jūs atliksite užduotį. Mažo rėmelio viduje matote figūrą. Apsvarstykite ją. Paimkite pieštuką. Nupieškite panašią figūrą dideliame rėmelyje "(mokytojas žymekliu nupiešia didelį rėmelį).

Užduoties įvertinimas:

0 taškų – nepagautas bendra forma skaičiai, bet rodoma bet kokia uždara linija;

1 taškas – ženkliai pakeistos proporcijos tarp figūros elementų; blogai suvokiama bendra figūros forma;

2 taškai - vaizduojamas panašus arba vienoda figūra, proporcijos šiek tiek pakeistos, bet ne visi kampai yra teisingi, lygiagrečios linijos ne visada stebimos. Toks pat balas skiriamas, jei gerai suvokiama bendra figūros forma, tačiau proporcijos tarp figūros elementų labai pasikeičia, tačiau visi kampai tiesūs ir stebimas lygiagretumas;

3 taškai - vaizduojama panaši arba lygiavertė figūra, iš esmės išlaikomos proporcijos tarp figūros elementų.

Jei figūra vaizduojama netvirta ranka, prie balo pridedamas minuso ženklas.

2 užduotis

Tikslas. Nustatyti gebėjimą naršyti lėktuvu (kairėn, dešinėn, aukštyn, žemyn). Taip pat tikrinamas gebėjimas skaičiuoti ląsteles.

Užduoties tekstas. „Užduotį atliksite languotoje lapo dalyje (nurodo vietą užduočiai atlikti). Suraskite juodą langelį languotame lauke.

1. Paimkite raudoną pieštuką, suskaičiuokite keturias ląsteles dešinėje nuo juodo langelio ir penktąją užpildykite raudonu pieštuku.

2. Paimkite mėlyną pieštuką. Iš raudonųjų ląstelių atsitraukite žemyn dviem langeliais ir mėlynu pieštuku nuspalvinkite trečiąją.

3. Paimkite žalią pieštuką ir langelį, esantį kairėje nuo mėlynojo, vieną langelį nuo jo, nudažykite žaliu pieštuku.

4. Paimkite geltoną pieštuką. Suskaičiuokite penkias ląsteles nuo žalios ląstelės ir šeštąją pieškite geltonu pieštuku.

Užduoties įvertinimas:

0 taškų - mokinys nepradėjo užduoties; kelios ląstelės yra tamsesnės, tačiau jų vieta neatitinka instrukcijų;

1 taškas - teisingai atliktas tik vienas užduoties punktas, suklysta kryptis, langelių perskaičiavimas, atgalinio skaičiavimo pradžia;

2 taškai - teisingai atlikti 2-3 užduoties taškai;

3 taškai - visos užduotys atliktos teisingai.

Jei langeliai prastai nuspalvinti, prie balo pridedamas minuso ženklas.

3 užduotis

Tikslas. Atskleisti gebėjimą pasirinkti ir atlikti sudėjimo ir atimties operaciją, teisingai suprasti uždavinio tekstą ir pereiti nuo duoto skaičiaus prie atitinkamos baigtinės objektų aibės (apskritimų, kvadratų).

Užduoties tekstas. "Čia atliksite trečią užduotį (nurodykite vietą, kurioje reikia atlikti 3 užduotį). Klausykite užduoties.

1. Šiandien klasėje (grupėje) yra 3 mergaitės ir 2 berniukai. Kiek vaikų šiandien budi klasėje? Nupieškite tiek apskritimų, kiek šiandien yra vaikų klasėje. (Užduoties tekstas gali būti kartojamas.)

2. Lengvajame automobilyje buvo 6 žmonės. Iš automobilio išlipo du žmonės. Nupieškite tiek kvadratų, kiek automobilyje liko žmonių. (Užduoties tekstas gali būti kartojamas)».

Užduoties įvertinimas:

0 taškų - bandoma išspręsti vieną problemą, tačiau neteisingas apskritimų ar kvadratų skaičius;

1 taškas - teisingai atlikta tik viena užduotis, antrosios užduoties atlikti nebandoma;

2 taškai - viena užduotis atlikta teisingai, bandoma spręsti antrą užduotį, tačiau neteisingas apskritimų ar kvadratų skaičius;

3 taškai Abi užduotys buvo atliktos teisingai.

4 užduotis

Tikslas. Atskleiskite galimybę palyginti rinkinius pagal elementų skaičių (nepriklausomai nuo skaičiavimo įgūdžių).

Užduoties tekstas. „Savo lapuose raskite piešinį, kuriame pavaizduoti apskritimai ir trikampiai (nurodytas 4 užduoties paveikslas). Kas daugiau: apskritimai ar trikampiai? Jei yra daugiau apskritimų, šalia jo nupieškite kitą apskritimą. Jei yra daugiau trikampių, nubrėžkite kitą trikampį.

Užduoties įvertinimas:

0 taškų - palyginimas atliktas neteisingai (nubraižytas vienas trikampis);

3 taškai - palyginimas teisingas (nubraižytas vienas apskritimas).

5 užduotis

Tikslas. Atskleisti gebėjimą klasifikuoti, rasti ženklus, pagal kuriuos klasifikuojama.

Užduoties tekstas. "Pažiūrėkite į šiuos du brėžinius (nurodyti 5 užduoties brėžiniai). Viename iš šių piešinių reikia nupiešti voverę. Pagalvokite, ant kokio paveikslo jį nupieštumėte. Pieštuku nubrėžkite liniją nuo voverės iki šio piešinio.

Užduoties įvertinimas:

0 taškų - užduotis nepriimta, linija nenubrėžta;

1 taškas - linija nubrėžta neteisingai;

3 taškai - linija nubrėžta teisingai.

6 užduotis

Tikslas. Patikrinti statusą foneminė klausa, foneminis suvokimas renkantis paveikslėlius su nurodytu garsu jų pavadinimuose.

Užduoties tekstas. „Pažiūrėkite į šias nuotraukas. Matote, po jais yra nedideli apskritimai. Kiekvieną paveikslėlį turite pavadinti patys ir, jei paveikslėlio pavadinime yra garsas [s], perbraukite apskritimą po juo. Pirmoje nuotraukoje saulė. Žodžiu saulė yra garsas [s], todėl reikia perbraukti apskritimą. Dabar tęsk savirealizacija užduotys".

Baigimo balas:

0 taškų - garsų [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] diferenciacijos stoka arba visiškas užduoties atmetimas;

1 taškas - klaidų buvimas (nėra garsų diferenciacijos [s] - [s]);

2 taškai - garsas parenkamas tik iš žodžio pradžios padėties, nėra klaidingo kitų garsų pasirinkimo;

3 taškai

7 užduotis

Tikslas. Atskleiskite garsų analizės įvaldymo laipsnį garsų skaičiaus žodyje nustatymo lygiu.

Užduoties tekstas. „Matai namą su trimis langais ir paveikslais šalia. Kiekviena dėžutė yra garsas žodyje. Tyliai pavadinkite visas nuotraukas ir pagalvokite, kuris žodis turi tris garsus. Prijunkite šį paveikslėlį rodykle prie namo.

Baigimo balas:

0 taškų - visiškai neatitikimo tarp garsų skaičiaus žodyje ir „langų“ skaičiaus;

2 taškai - klaidų buvimas viename garse (žodis pažymėtas vilkas);

3 taškai - teisingas užduoties atlikimas.

Testinė medžiaga – žinios apie save, savo šeimą.

1. Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą

2. Įvardykite tėvo, motinos pavardę, vardą, patronimą

3. Koks tavo mamos (tėvo) darbas?

4. Kur tu gyveni, koks tavo namų adresas?

Orientacijos, susijusios su mokykla ir mokymu, tipo nustatymas

(vidinės studento padėties formavimosi lygis vaikui)

Adaptuotas standartinis pokalbis T.A. Nežnova

Atsakymų turinio interpretavimas ir vertinimo kriterijai.

A – turinio orientacija mokymosi veikla ( 2 taškai);

B - orientacija į išorinius požymius mokyklos gyvenimas ( 1 taškas);

B - orientacija į popamokinę veiklą ( 0 taškų).

Klausimai		Taškai
1. Ar nori eiti į mokyklą?	A - Labai noriu
	B - taip ir taip, aš nežinau
	B - Nenoriu
2. Kodėl nori eiti į mokyklą?
	B – Man patinka nauja uniforma, knygos, rašikliai, pieštukai, portfelis ir kt.
	B - Darželyje pavargau, mokykloje nemiega, ten smagu, visi vaikai į mokyklą, mama sakė ir t.t.
3. Ar ruošiatės į mokyklą? Kaip ruošiatės (kaip ruošiatės) mokyklai?	A - Esu užsiimanti treniruočių grupe, su mama mokomės raidžių, sprendžiame uždavinius ir t.t.
	B – nupirko man uniformą, mokyklinių prekių ir pan.
	B (nurodo ne mokyklinę veiklą)
4. Jei nereikėjo eiti į mokyklą ir Darželis Ką veiktumėte namuose, kaip praleistumėte dieną?	A – rašytų (a) raides, skaitytų (a) ir pan.
	B – pieštų (a), lipdytų (a), projektuotų (a) ir t.t.
	B - žaistų, vaikščiotų, padėtų po namus, prižiūrėtų gyvūnus

Rezultatas

7–8 taškai - pakankamai susiformavusi vidinė mokinio padėtis;

4–6 taškai - pradinis studento vidinės padėties formavimo etapas;

0-3 taškai - nesusiformuoja vidinė mokinio padėtis.

Vaiko pasirengimas mokyklai. Vaiko pasirengimo mokytis mokykloje lygio įvertinimas

Jūsų vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas. Užduotys

Kaip patikrinti mąstymo raidą

Tikriname mąstymo raidos ypatumus

Užduotis numeris 1

Palyginimui pasiūlykite vaikui porą žodžių:

sunkvežimis ir automobilis;

miestas ir kaimas;

dramblys ir lokys;

namas ir trobelė;

fortepijonas ir arfa;

vanduo ir pienas;

dienoraštis ir sąsiuvinis.

Prieš siūlant šias poras, pravartu pasikalbėti su vaiku. Pokalbį galima struktūrizuoti taip: „Ar matei lokį? O dramblys? Ar lokys ir dramblys panašūs? Jei panašiai, tai kas? Jei kitaip, tai kas? Taigi kiekvienai porai vaikas turi nustatyti panašumus ar skirtumus ir pabrėžti ženklus. Vaiko darbą galite įvertinti 5 balų sistemoje.

5 balai - palyginimas baigtas, išryškinti panašumo ir skirtumo ženklai;

4 balai – palyginimas neišsamus. Išryškinami ženklai arba tik panašumai ar skirtumai;

3 balai – palyginimas neišsamus. Paryškinami neesminiai ženklai.

Užduotis numeris 2

Paimkite semantines eilutes, kuriose žodžiai gali būti sugrupuoti ir yra papildomas žodis. Nuotraukos gali būti naudojamos:

1. Kiškis, lokys, lapė, karvė.

2. Vinys, plaktukas, varžtas, užuolaidos.

3. Puodas, virdulys, laistytuvas, keptuvė.

4. Morkos, ramunėlės, burokėliai, ropės.

5. Užrašų bloknotas, lėlė, mašina, kamuolys.

6. Vyras, moteris, beždžionė, vaikas.

7. Kelnės, megztinis, paltas, kabykla.

8. Menininkas, kosmonautas, karys, gydytojas.

9. Violetinė, morka, ramunėlė, rugiagėlė.

10. Rožė, jonažolė, bijūnas, kardelis.

Pakvieskite vaiką pašalinti papildomą žodį (paveikslėlį). Paklauskite jo, kodėl jis pašalina būtent šį paveikslėlį ar žodį ir kuo panašūs yra tie, kuriuos jis paliko. Atidžiai stebėkite, ar vaikas, grupuodamas objektus, išryškina reikšmingus bruožus. Šis tyrimas gali būti vertinamas taip pat, kaip ir ankstesnis – 5 balų skalėje.

Užduotis numeris 3

Šis pratimas yra panašus į ankstesnį. Turite sukurti semantinę seriją ir pakviesti vaikus atspėti, koks bus ketvirtasis žodis. Įvertinkite pagal tuos pačius parametrus kaip ir ankstesnės dvi užduotys.

1. Tigras - narvas; karvė -...

2. Namas – stogas; knyga - ...

3. Vanduo - maišytuvas; ugnis - ...

4. Rytas – vakaras; ruduo - ...

5. Rožė - gėlynas; rugiagėlė -...

Užduotis numeris 4

Šį pratimą galima žaisti kaip žaidimą. Jūs įvardijate vieną skiemenį, o vaikas užbaigia žodį. Darbai atliekami laiku. Vertinimo kriterijai yra tokie:

Puikus rezultatas – vaikas baigia visus 10 skiemenų, o vienam skiemeniui sugalvoja kelis žodžius.

Geras rezultatas – atspėti visus 10 žodžių.

Blogas rezultatas – 1-3 žodžiai.

Skiemeniai gali būti:

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, ON, LO, ZO.

Užduotis numeris 5

Vaikui siūlomos trys iškirptos nuotraukos. Tai, pavyzdžiui, gali būti tokie paveikslėliai: pliušinis žaislas, arbatinukas, gėlė ar lėlė, meška, puodelis. Užduotis yra ta, kad vaikas turi kuo greičiau juos surinkti. Laikas gali būti nustatytas naudojant chronometrą.

Įvertinimas lėlės, meškos, puodelio paveikslėlių pavyzdžiu:

Lėlė: Vaikui sakoma, kad tai lėlės paveikslas. 10 taškų - 15 sekundžių; 9 taškai - 16 sekundžių; 8 taškai - 21-26 sekundės; 7 taškai - 27-30 sekundžių; 6 taškai - 31 -40 sekundžių; 5 taškai - 41-50 sekundžių; 4 taškai - 51-70 sekundžių; 3 taškai - 71-90 sekundžių; 2 taškai - 91-110 sekundžių; 1 taškas – 111-130 sekundžių.

Meškiukas: Vaikui sakoma, kad tai meškiukas. 10 taškų - 1-20 sekundžių; 9 taškai - 21-30 sekundžių; 8 taškai - 31-40 sekundžių; 7 taškai - 41-50 sekundžių; 6 taškai - 51 -60 sekundžių; 5 taškai - 61-80 sekundžių; 4 taškai - 81-100 sekundžių; 3 taškai - 101-120 sekundžių; 2 taškai - 121-150 sekundžių; 1 taškas – 151-180 sekundžių.

Puodelis: Vaikas nevadinamas daiktu. 10 taškų - 1-35 sekundės; 9 taškai - 36-45 sekundės; 8 taškai - 46-55 sekundės; 7 taškai - 56-65 sekundės; 6 taškai - 66-80 sekundžių; 5 taškai - 81-100 sekundžių; 4 taškai - 101-120 sekundžių; 3 taškai - 121-140 sekundžių; 2 taškai - 141-160 sekundžių; 1 taškas – 161-180 sekundžių.

Kaip patikrinti vaiko atmintį

Vaiko atminties patikrinimas

A. vizualinis

Norėdami nustatyti jo lygį, jums reikės paveikslėlių rinkinių, smulkmenų, žaislų. Parodykite savo vaikui vieną iš 10 paveikslėlių, daiktų ar žaislų. Ekrano trukmė turi būti bent 5 sekundės. Po vaiko

susipažins su visomis temomis, paprašys įvardinti tuos, kuriuos prisiminė. Jei jis suklydo, dar kartą parodykite jam tuos daiktus, kuriuos jis pamiršo. Po 10 minučių leiskite jam dar kartą pabandyti juos pavadinti. Tada paprašykite jų prisiminti savo vardus po valandos. Vieną rinkinį galima naudoti 1-2 dienas, o vėliau pakeisti.

(Šie pratimai taip pat gali būti naudojami atminčiai lavinti, papildant juos žaidimo elementais).

B. Apimtis Trumpalaikė atmintis

Medžiaga: dvi kortelės su skaičių eilėmis.

Užduoties eiga. Mokiniui pasakoma, kad bus perskaitomos kelios skaičių eilutės, kurias būtina atsiminti, o perskaičius kiekvieną eilutę, mokytojo nurodymu, ta pačia tvarka užrašyti.

Nuskaitoma pirmoji pirmosios kortelės skaičių eilutė, po to, kai mokinys juos atkuria, ta pati procedūra atliekama su antrąja, trečia eilute ir kt.

Darbas su antrąja kortele yra panašus, išskyrus tai, kad tiriamųjų prašoma atkartoti kiekvieną skaičių eilutę atvirkštine tvarka. Pavyzdžiui, skaitydamas antrosios kortelės trečios eilės skaičius - 3 2 7 9 - mokinys turi juos atkurti taip: 9 7 2 3.

Užduočių atlikimo analizė. Peržiūrėkite atkurtų skaičių eilučių įrašus kortelėje ir raskite ilgiausią eilutę, kurioje skaičiai atkurti teisingai ir nurodyta seka.

Raskite tą pačią eilutę žaisdami su 2 kortelės skaičiais.

Trumpalaikės atminties kiekis apibūdinamas didžiausiu skaitmenų, atkuriamų tam tikra seka, skaičiumi.

Sužaisti 7–8 skaitmenis yra puikus rezultatas;

6 skaitmenys – vidutinis lygis; mažiau nei 5 skaitmenys – trumpalaikė atmintis per maža.

Norint atskleisti atminties vystymosi perspektyvas, įdomu palyginti šį skaičių su atvirkštine tvarka pagamintų skaitmenų skaičiumi.

B. Ilgalaikės atminties talpa

Vilkas labai panašus į didelis šuo. Vilko vilna ilga ir kieta. Jo akys pasvirusios. Uodega dažniausiai nunešama žemyn. Vilkai gyvena miškuose, daubose, kartais stepėse. Pavasarį ir vasarą jie klaidžioja vieni arba poromis. Rudenį jie gyvena su visa šeima.

Žiemą jie juda dideliais būriais. Vilkas puola didelius naminius ir kai kuriuos laukinius gyvūnus. Minta smulkiais gyvūnais ar vabzdžiais. Vasarą vilkas miške randa daug maisto. Žiemą kartais užbėga į kaimus, kaimus ir žudo galvijus. Kovą su vilkais vykdo medžiotojų būriai. Spąstai ir spąstai taip pat gaminami vilkams gaudyti. Pagauti vilkai žudomi.

Užduoties eiga. Vaikas informuojamas, kad tekstas bus skaitomas du kartus, kurį reikia atidžiai išklausyti, prisiminti ir perpasakoti per dvi savaites.

Tekstas skaitomas lėtai, tarp pirmojo ir antrojo skaitymo 10 sekundžių intervalas.

Po dviejų savaičių vaiko prašoma perpasakoti tekstą be jokių papildomų nurodymų.

Jo atsakymas įrašytas pažodžiui.

Užduočių atlikimo analizė. Protokolo įraše skaičiuojamas atkurtų semantinių vienetų skaičius.

Pagrindinis kiekvienos frazės pagrindas yra semantinis vienetas.

Ilgalaikės atminties apimtį lemia teisingai atkurtų semantinių vienetų skaičius: aukštas lygis - 12-16 vienetų, vidutinis lygis - 9-11 vienetų, žemas lygis - mažiau nei 9 vienetai.

D. Atminties tipas

Medžiaga: keturi atskirose kortelėse užrašyti žodžių stulpeliai.

Užduoties eiga. Mokinys informuojamas, kad jam bus skaitomi žodžiai, kuriuos mokytojo paliepimu jis turi stengtis atsiminti ir užrašyti.

Pirmasis žodžių stulpelis skaitomas 5 sekundžių intervalu po kiekvieno žodžio. Mokinys turi užsirašyti visus žodžius praėjus 10 sekundžių po stulpelio perskaitymo.

Mokytojas skaito III stulpelio žodžius, o tiriamasis kiekvieną jų pašnibždomis kartoja ir „rašo“ į orą. Tada mokinys ant popieriaus lapo užrašo įsimintus žodžius. Poilsis - 10 minučių.

Mokytojas parodo mokiniui IV stulpelio žodžius, perskaito jam. Subjektas pakartoja kiekvieną žodį pašnibždomis ir „rašo“ jį ore. Tada užrašykite mintinai išmoktus žodžius ant popieriaus lapo.

Užduočių atlikimo analizė. Mokinio teisingai įsimintų žodžių skaičius apskaičiuojamas kiekvienam iš keturių stulpelių.

Lentelė užpildoma ir kiekvienam atminties tipui apskaičiuojamas koeficientas:

1 lentelė

Kuo koeficientas arčiau 1, tuo geriau išvystyta tokio tipo atmintis vaikui.

Kaip patikrinti vaiko dėmesį

Vaiko dėmesio tikrinimas

Užduotis numeris 1

Vaikams pateikiamos žodžių poros. Jų užduotis – pagal ausį nustatyti, kuris iš žodžių yra ilgesnis.

Rašiklis - rašiklis;

Gėlė – gėlė;

Chub - priekinė spyna;

Katė - katė;

Ausis - ausis.

Užduotis numeris 2

Ant stalo padėkite įvairius daiktus (apie 6-10), kelioms sekundėms uždarykite servetėle, tada atidarykite.

Kuo daugiau daiktų vaikas įvardija, tuo jis dėmesingesnis.

Užduotis numeris 3

Vaikui rodoma kortelė, kurioje pavaizduotos trys geometrinės figūros su įrašytais vienaženkliais skaičiais:

Vaikui sakoma taip: „Jums bus parodyta kortelė su užrašytais skaičiais. Turite įsiminti šiuos skaičius ir rasti jų sumą (jei vaikas dar nemoka skaičiuoti iki 20, galite paeiliui rašyti tokius skaičius kaip 2, 1, 3). Kortelė rodoma 2 sekundes, po to vaiko prašoma: įvardinti skaičių sumą; įvardykite pačius skaičius ir geometrines figūras, kuriose jie įrašyti.

Rezultatas susideda iš teisingų atsakymų į antrąjį klausimą suskaičiavimo: 2-3 teisingi atsakymai rodo, kad vaikas turi aukštą dėmesio paskirstymo lygį; 1 teisingas atsakymas – vidutinis lygis; teisingų atsakymų trūkumas – žemas lygis.

Kaip patikrinti vaiko stebėjimo įgūdžius

Vaiko stebėjimo tikrinimas

Medžiaga: du geometrinių figūrų atvaizdai; vaizdai skiriasi figūrų skaičiumi ir jų vieta (žr. 3, 4 pav.).

Užduoties eiga. Studentas kviečiamas atidžiai apsvarstyti abu vaizdus ir atsakyti į klausimus:

Kas pasikeitė antroje nuotraukoje, palyginti su pirmąja? Kas liko nepakitęs?

Užduočių atlikimo analizė. Skaičiuojamas teisingai rastų pakeitimų skaičius:

a) atsirado dvi naujos figūros - stačiakampis ir apskritimas, padalintas į dvi dalis;

b) aikštė išnyko;

c) apskritimas, ovalas ir šešiakampis perkeliami į kitą vietą;

d) šešiakampis ir nelygus trikampis pavaizduoti skirtingoje padėtyje.

Nepakitusių vaizdų skaičius yra fiksuotas: išsaugomos figūros - du trikampiai, apskritimas, šešiakampis, ovalas ir vieno trikampio vieta.

2–3 pakeitimų ir 1–2 nepakitusių vaizdų aptikimas yra vidutinis lygis.

Jei vaikas nustato 4-5 pokyčius ir 2-3 vaizdus, kurie lieka nepakitę, tai rodo aukštą stebėjimo lygį.

2–3 pakeitimų ir 1–2 nepakitusių vaizdų aptikimas yra vidutinis lygis. Mažesnis aptikimų skaičius rodo žemą stebėjimo pasireiškimo lygį.

Visi tėvai susiduria su klausimu: ar vaikas pasiruošęs mokyklai ir ar jų vaikas subrendęs mokytis? Kaip taisyklė, tiek tėvai, tiek mokytojai žiūri tik į būsimo mokinio gebėjimą skaityti ir skaičiuoti. Ir staiga gali pasirodyti, kad pirmokas, puikiai atlikęs visas užduotis parengiamuosiuose kursuose ir žinantis viską, ko reikia, nenori eiti į mokyklą ir turi problemų su drausme. Tėvai nesupranta, kas vyksta, nes uoliai ruošė vaiką mokyklai, kartais mažylis lanko net kelis parengiamuosius kursus, su juo daug dirbo darželyje.

Kaip taisyklė, po parengiamieji kursai vaikas žino pirmos klasės programą, o seniai žinomų tiesų kartojimas gali sukelti vaikui tik nuobodulį. Beveik kiekvienas atitinkamo amžiaus vaikas turės pakankamai žinių, kad galėtų mokyti pirmoje klasėje, nes mokyklos programa turėtų būti skirta vaikams, kurie net nemoka skaityti. Žinoma, prieš mokyklą verta lavintis, tačiau tai turėtų būti daroma taip, kad vaikas susidomėtų žiniomis. Jokiu būdu neverskite vaiko mokytis ir nespauskite jo, galite pradėti nuo mokymosi žaismingoje aplinkoje.

Ne kiekvienas vaikas yra psichologiškai pasirengęs tapti pirmoku. Žemiau pateikiami kriterijai, pagal kuriuos galite nustatyti, ar jūsų kūdikis yra pakankamai protiškai subrendęs.

Pirmokas turėtų mokėti pradėti bendrauti su klasės draugais ir mokytoja. Net jei vaikas lankė darželį, nauja visuomenė jam vis tiek gali tapti sunkumu.
Mokiniui reikės daryti ne tik tai, ką jis nori, o kartais ir prisiversti. Vaikas turi sugebėti išsikelti tikslą, sudaryti veiksmų planą ir jį pasiekti. Jis taip pat turi suprasti tam tikrų dalykų svarbą. Pavyzdžiui, norėdamas išmokti eilėraštį, vaikas galės atsisakyti jį dominančio žaidimo.
Vaikas turi mokėti įsisavinti informaciją ir iš jos daryti logiškas išvadas. Pavyzdžiui, pagal objekto formą jis galės atspėti jo paskirtį.

Tėvai gali įvertinti „brandumo“ lygį stebėdami ir atsakydami į klausimus.

Klausimus sukūrė psichologė Geraldine Cheney.

Pažinimo raidos vertinimas

Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pvz., dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)?
Ar vaikas moka klasifikuoti, pvz.: įvardyti daiktus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)?
Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą?
Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (mūvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)?
Ar vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Pradinis patirties įvertinimas

Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, į taupomąją kasą?
Ar kūdikis buvo bibliotekoje?
Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje?
Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui, pasakoti jam istorijas?
Ar vaikas rodo padidėjusį susidomėjimą kažkuo. Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas

Ar vaikas gali įvardyti ir nurodyti pagrindinius jį supančius objektus?
Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus?
Ar vaikas gali paaiškinti, kam naudojami įvairūs daiktai, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas?
Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.?
Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors praeities įvykį su juo?
Ar vaikas aiškiai taria žodžius?
Ar jo kalba teisinga gramatiškai?
Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti kokią nors situaciją, dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio įvertinimas

Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių?
Ar vaikas susidarė apie save kaip apie daug galintį žmogų?
Ar lengva mažyliui „persijungti“ pasikeitus dienotvarkei, pereiti prie naujų veiklų?
Ar vaikas gali pats dirbti (žaisti, mokytis), konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Gebėjimo bendrauti įvertinimas

Ar vaikas įsijungia į kitų vaikų žaidimą, ar dalijasi su jais?
Ar jis keičiasi, kai to reikalauja situacija?
Ar vaikas geba klausytis kitų netrukdydamas?

Fizinio išsivystymo įvertinimas

Ar vaikas gerai girdi?
Ar jis gerai mato?
Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti?
Ar jis turi išlavintus motorikos koordinacijos įgūdžius (ar gali žaisti kamuoliu, šokinėti, nusileisti ir lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikydamas už turėklų, ...)
Ar vaikas atrodo budrus ir įsitraukęs?
Ar jis atrodo sveikas, sotus, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

vizualinė diskriminacija

Ar vaikas gali atpažinti panašias ir nepanašias formas (rasti paveikslėlį, kuris skiriasi nuo kitų)?
Ar vaikas gali atskirti raides ir trumpus žodžius (katė/metai, b/n...)?

Vaizdinė atmintis

Ar vaikas gali pastebėti, kad paveikslėlio nėra, jei jam pirmiausia parodoma 3 paveikslėlių serija, o po to viena pašalinama?
Ar vaikas žino savo vardą ir kasdieniame gyvenime sutinkamų daiktų pavadinimus?

vizualinis suvokimas

Ar vaikas gali sutvarkyti paveikslėlių serijas?
Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę?
Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę?
Ar gali interpretuoti paveikslą, pagal jį sukurti apysaką.

Klausos gebėjimo lygis

Ar vaikas gali rimuoti žodžius?
Ar jis skiria žodžius, prasidedančius skirtingais garsais, pvz., miškas/svoris?
Ar jis gali pakartoti keletą žodžių ar skaičių po suaugusiojo?
Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Požiūrio į knygas įvertinimas

Ar vaikas turi noro savarankiškai žiūrėti į knygas?
Ar jis įdėmiai ir su malonumu klausosi, kai žmonės jam garsiai skaito?
Ar jis užduoda klausimų apie žodžius ir jų reikšmę?

Atsakę į aukščiau pateiktus klausimus ir išanalizavę rezultatus, galite atlikti keletą testų, kuriuos naudoja vaikų psichologai, nustatydami vaiko pasirengimą mokyklai.

Testai neatliekami visi iš karto skirtingas laikas kai vaikas gera nuotaika. Nebūtina atlikti visų siūlomų testų, pasirinkite keletą.

1 vaiko pasirengimo mokyklai testas - Psichosocialinės brandos laipsnis (perspektyva)

Bandomasis pokalbis, kurį pasiūlė S. A. Bankovas.

Vaikas turi atsakyti į šiuos klausimus:

Nurodykite savo pavardę, vardą, patronimą.
Įvardykite tėvo, motinos pavardę, vardą, patronimą.
Ar tu mergina ar berniukas? Kuo būsi užaugęs – teta ar dėdė?
Ar turi brolį, seserį? Kas vyresnis?
Kiek tau metų? Kiek bus per metus? Per dvejus metus?
Ar tai rytas ar vakaras (po pietų ar ryto)?
Kada pusryčiaujate – vakare ar ryte? Kada pietauji – ryte ar po pietų?
Kas pirmiau, pietūs ar vakarienė?
Kur tu gyveni? Nurodykite savo namų adresą.
Koks tavo tėvo, mamos darbas?
Ar tau patinka piešti? Kokios spalvos ši juostelė (suknelė, pieštukas)
Koks dabar sezonas – žiema, pavasaris, vasara ar ruduo? Kodėl taip manai?
Kada galima važinėtis rogutėmis – žiemą ar vasarą?
Kodėl žiemą sninga, o ne vasarą?
Ką veikia paštininkas, gydytojas, mokytojas?
Kam mokyklai reikalingas stalas, skambutis?
Ar nori eiti į mokyklą?
Parodykite dešinę akį kairioji ausis. Kam skirtos akys ir ausys?
Kokius gyvūnus pažįsti?
Kokius paukščius pažįsti?
Kas didesnis – karvė ar ožka? Paukštis ar bitė? Kas turi daugiau letenų: gaidys ar šuo?
Kuris yra daugiau: 8 ar 5; 7 ar 3? Suskaičiuokite nuo trijų iki šešių, nuo devynių iki dviejų.
Ką daryti, jei netyčia sulaužėte svetimą daiktą?

Pasirengimo mokyklai testo atsakymų vertinimas

Už teisingą atsakymą į visus vieno punkto papildomus klausimus vaikas gauna 1 balą (išskyrus kontrolinius klausimus). Už teisingus, bet neišsamius poklausimų atsakymus vaikas gauna 0,5 balo. Pavyzdžiui, teisingi atsakymai: „Tėtis dirba inžinieriumi“, „Šuo turi daugiau letenų nei gaidys“; neišsamūs atsakymai: „Mama Tanya“, „Tėtis dirba darbe“.

Kontrolinės užduotys apima 5, 8, 15.22 klausimus. Jie vertinami taip:

Nr.5 - vaikas gali paskaičiuoti kiek jam metų -1 balas, įvardija metus atsižvelgdamas į mėnesius - 3 balai.
Nr.8 - už pilną namų adresą su miesto pavadinimu - 2 balai, nepilną - 1 balas.
Nr.15 - už kiekvieną teisingai nurodytą mokyklinės atributikos panaudojimą - 1 balas.
Nr.22 - už teisingą atsakymą -2 balai.
Nr. 16 vertinamas kartu su Nr. 15 ir Nr. 22. Jei Nr. 15 vaikas surinko 3 balus, o į Nr. 16 - teigiamą atsakymą, tai laikoma, kad jis turi teigiamą motyvaciją mokytis mokykloje. .

Rezultatų vertinimas: vaikas gavo 24-29 balus, jis laikomas mokykliniu, 20-24 - vidutinio brandumo, 15-20 - žemu psichosocialinės brandos lygiu.

2 vaiko pasirengimo mokyklai testas - Kerno mokyklinio brandumo orientacinis testas - Jirasika

Atskleidžia bendras lygis protinis išsivystymas, mąstymo išsivystymo lygis, gebėjimas klausytis, atlikti užduotis pagal modelį, protinės veiklos savavališkumas.

Testas susideda iš 4 dalių:

testas „Vyro piešinys“ (vyriška figūra);
frazės kopijavimas iš rašytinių raidžių;
piešimo taškai;
klausimynas.

Testas „Žmogaus piešinys“
Pratimas„Čia (rodoma, kur) nupiešk kokį dėdę, kaip gali“. Piešiant nepriimtina taisyti vaiką („pamiršai nupiešti ausis“), – tyliai stebi suaugęs. Įvertinimas
1 taškas: lygiosios vyriška figūra(vyriškų drabužių elementai), yra galva, liemuo, galūnės; galva yra sujungta su kūnu kaklu, ji neturi būti didesnė už kūną; galva mažesnė už kūną; ant galvos - galimi plaukai, galvos apdangalas, ausys; ant veido - akys, nosis, burna; rankos turi rankas su penkiais pirštais; kojos sulenktos (yra pėda arba batas); figūra nupiešta sintetiniu būdu (kontūras vientisas, kojos ir rankos tarsi išauga iš kūno, prie jo neprisirišusios.
2 balai: visų reikalavimų įvykdymas, išskyrus piešimo sintetinį būdą, arba jei yra sintetinis būdas, bet nenupieštos 3 detalės: kaklas, plaukai, pirštai; veidas visiškai nupieštas.

3 balai: figūra turi galvą, liemenį, galūnes (rankos ir kojos nubrėžtos dviem linijomis); gali trūkti: kaklo, ausų, plaukų, drabužių, pirštų, pėdų.

4 balai: primityvus piešinys su galva ir liemeniu, rankos ir kojos nenupieštos, gali būti vienos linijos formos.

5 balai: nėra aiškaus liemens vaizdo, nėra galūnių; rašinėti.
Frazės kopijavimas iš rašytinių laiškų
Pratimas„Žiūrėk, čia kažkas parašyta. Pabandykite kaip įmanoma geriau perrašyti taip pat čia (rodykite po parašyta fraze). ” Lape frazę parašykite didžiosiomis raidėmis, pirmoji raidė yra didžioji:
Jis valgė sriubą.
Įvertinimas 1 balas: gerai ir visiškai nukopijuotas pavyzdys; raidės gali būti šiek tiek didesnės už pavyzdį, bet ne 2 kartus; pirmoji raidė yra didžioji; frazė susideda iš trijų žodžių, jų vieta lape horizontali (gal šiek tiek nukrypsta nuo horizontalės) 2 balai: pavyzdys nukopijuotas įskaitomai; raidės dydis ir horizontali padėtis neatsižvelgiama (raidė gali būti didesnė, eilutė gali eiti aukštyn arba žemyn).

3 balai: užrašas padalintas į tris dalis, galima suprasti bent 4 raides.

4 taškai: bent 2 raidės atitinka raštą, matosi eilutė.

5 balai: neįskaitomi raštai, įbrėžimai.
Piešimo taškaiPratimas„Čia nupiešti taškai. Pabandykite nupiešti tuos pačius vienas šalia kito.“ Pavyzdyje 10 taškų yra lygiu atstumu vienas nuo kito vertikaliai ir horizontaliai. Įvertinimas 1 balas: tikslus mėginio kopijavimas, leidžiami nedideli nukrypimai nuo linijos ar stulpelio, rašto sumažinimas, padidėjimas nepriimtinas 2 balai: taškų skaičius ir vieta atitinka mėginį, nuokrypis iki trijų taškai leidžiami per pusę atstumo tarp jų; taškus galima pakeisti apskritimais.
3 balai: brėžinys kaip visuma atitinka pavyzdį, aukštis ar plotis neviršija jo daugiau kaip 2 kartus; taškų skaičius gali neatitikti imties, bet jie neturi būti daugiau nei 20 ir mažesni nei 7; pasukime paveiksliuką net 180 laipsnių.

4 balai: piešinys susideda iš taškų, bet neatitinka pavyzdžio.

5 taškai: raštelis, skrebulys.

Po kiekvienos užduoties įvertinimo visi taškai sumuojami. Jei vaikas surinko bendrą visų trijų užduočių balą:
3-6 balai - jis turi aukštą pasirengimo mokyklai lygį;
7-12 balų – vidutinis lygis;
13 -15 balų – žemas pasirengimo lygis, vaikui reikalingas papildomas intelekto ir protinės raidos tyrimas.
KLAUSIMYNAS
Jis atskleidžia bendrą mąstymo lygį, pasaulėžiūrą, socialinių savybių ugdymą, vyksta pokalbio klausimais forma.
Pratimas gali skambėti taip:
"Dabar aš užduosiu klausimus, o jūs pabandykite į juos atsakyti." Jei vaikui sunku iš karto atsakyti į klausimą, galite jam padėti keliais svarbiais klausimais. Atsakymai įrašomi taškais, tada sumuojami.
Apibendrinkime taškus.
Suma + 24 ir daugiau - aukštas verbalinis intelektas (perspektyvus).
Suma nuo + 14 iki 23 yra didesnė už vidutinę.
Suma nuo 0 iki + 13 yra vidutinis verbalinio intelekto rodiklis.
Nuo -1 iki -10 - žemiau vidurkio.
Nuo – 11 ir mažiau – žemas rodiklis.

Jei verbalinio intelekto rodiklis žemas arba žemesnis nei vidutinis, būtina papildomai ištirti neuropsichinę vaiko raidą.

3 vaiko pasirengimo mokyklai testas – Grafinis diktantas, sukurtas D. B. Elkonino.

Jis atskleidžia gebėjimą atidžiai klausytis, tiksliai vykdyti suaugusiojo nurodymus, naršyti popieriaus lape, savarankiškai veikti pagal suaugusiojo nurodymus.

Norėdami atlikti, jums reikės popieriaus lapo narvelyje (iš užrašų knygelės) su keturiais taškais, esančiais vienas po kito. Atstumas tarp taškų išilgai vertikalios yra maždaug 8 langeliai.

Pratimas
Prieš studijas suaugęs paaiškina: „Dabar piešsime raštus, turime stengtis, kad jie būtų gražūs ir tvarkingi. Norėdami tai padaryti, turite atidžiai manęs klausytis ir piešti, kai kalbu. Aš pasakysiu, kiek langelių ir kuria kryptimi reikia nubrėžti liniją. Nubrėžiate kitą eilutę ten, kur baigėsi ankstesnė. Ar prisimeni, kur yra tavo dešinė ranka? Patraukti ją į tą pusę, kur ji nurodė? (ant durų, ant lango ir pan.) Kai sakau, kad reikia brėžti liniją į dešinę, nubrėži ją prie durų (pasirenki bet kokį vizualinį orientyrą). Kur yra kairė ranka? Kai sakau nubrėžti liniją į kairę, prisiminkite ranką (arba bet kurį orientyrą kairėje). Dabar pabandykime piešti.

Pirmas modelis – mokymas, jis nevertinamas, tikrinama, kaip vaikas suprato užduotį.

Uždėkite pieštuką ant pirmojo taško. Pieškite nepakeldami pieštuko nuo popieriaus: viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, tada toliau pieškite tą patį raštą patys.

Diktavimo metu reikia padaryti pauzę, kad vaikas spėtų užbaigti ankstesnę užduotį. Šablonas neturi tęstis per visą puslapio plotį.

Vykdydami galite džiaugtis, tačiau jokių papildomų nurodymų dėl modelio vykdymo neduodama.

Mes piešiame tokį modelį. Raskite kitą tašką, uždėkite pieštuką. Pasiruošę? Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę, viena ląstelė žemyn, viena ląstelė į dešinę. Dabar toliau pieškite tą patį modelį patys.

Po 2 minučių pradedame atlikti kitą užduotį nuo kito taško.

Dėmesio! Trys langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai aukštyn, vienas langelis į dešinę, trys langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę, du langeliai į viršų, vienas langelis į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į dešinę. Dabar tęskite modelį patys.

Po 2 minučių – kita užduotis:

Uždėkite pieštuką ant apatinio taško. Dėmesio! Trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, vienas langelis į kairę, du langeliai aukštyn, trys langeliai į dešinę, du langeliai žemyn, vienas langelis į kairę, vienas langelis žemyn, trys langeliai į dešinę, vienas langelis aukštyn, viena ląstelė į kairę, dvi ląstelės į viršų. Dabar tęskite modelį patys.

Turėtumėte gauti šiuos modelius:

Rezultatų įvertinimas

Treniruotės modelis neįvertinamas. Kiekviename paskesniame modelyje atsižvelgiama į užduoties atkūrimo tikslumą ir vaiko gebėjimą savarankiškai tęsti modelį. Užduotis laikoma gerai atlikta, jei yra tikslus atkūrimas (linijų šiurkštumas, „drebančios“ linijos, „nešvarumai“ balo nesumažina). Jei atkūrimo metu padaromos 1-2 klaidos – vidutinis lygis. Žemas balas, jei dauginimosi metu yra tik atskirų elementų panašumas arba panašumo visai nėra. Jei vaikas pats, be papildomų klausimų galėjo tęsti raštą, užduotis buvo atlikta gerai. Vaiko neapibrėžtumas, klaidos, kurias jis padarė tęsdamas šabloną – vidutinis lygis. Jei vaikas atsisakė tęsti modelį arba negalėjo nubrėžti vienos teisingos linijos - žemas veiklos lygis.

Tokius diktantus galima paversti lavinamuoju žaidimu, jų pagalba vaikas lavina mąstymą, dėmesį, gebėjimą klausyti nurodymų, logiką.

4 testas diagnozuojant vaiko pasirengimą mokyklai – Labirintas

Panašių užduočių dažnai galima rasti vaikiškuose žurnaluose, ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo knygelėse. Atskleidžia (ir lavina) vizualinio-schematinio mąstymo lygį (gebėjimą naudoti diagramas, simboliai), dėmesio ugdymas. Siūlome keletą tokių labirintų variantų:

Rezultatų įvertinimas

10 balų (labai aukštas lygis) – vaikas visus 7 netikslumus įvardijo greičiau nei per 25 sekundes.
8-9 balai (aukštas) – laikas visų netikslumų paieškai užtruko 26-30 sekundžių.
4-7 taškai (vidurkis) – paieškos laikas užtruko nuo 31 iki 40 sekundžių.
2-3 taškai (žemas) – paieškos laikas buvo 41-45 sekundės.
0-1 taškas (labai žemas) – paieškos laikas daugiau nei 45 sekundes.

6 Pasirengimo mokyklai testas – pastebėkite skirtumą

Atskleidžia stebėjimo išsivystymo lygį.

Paruoškite du identiškus paveikslėlius, kurie skiriasi vienas nuo kito 5-10 detalių (tokios užduotys randamos vaikiškuose žurnaluose, ryškinimo knygelėse).

Vaikas 1-2 minutes žiūri į paveikslėlius, tada pasakoja apie rastus skirtumus. ikimokyklinio amžiaus vaikas su aukštas lygis stebėjimas turi rasti visus skirtumus.

7 Psichologinio pasirengimo mokyklai testas – „Dešimt žodžių“.

Savanoriško įsiminimo ir klausos atminties, taip pat dėmesio stabilumo ir gebėjimo susikaupti tyrimas.

Paruoškite aibę vienaskiemenių ar dviskiemenių žodžių, kurie nėra susiję reikšme. Pavyzdžiui: stalas, viburnum, kreida, ranka, dramblys, parkas, vartai, langas, bakas, šuo.

Bandymo būklė- visiška tyla.

Pradžioje pasakykite:

Dabar noriu patikrinti, kaip galite įsiminti žodžius. Aš pasakysiu žodžius, o tu atidžiai klausykis ir stengiesi juos prisiminti. Kai baigsiu, bet kokia tvarka pakartokite tiek žodžių, kiek atsimenate.

Iš viso atliekami 5 žodžių rinkiniai, t.y. Pirmą kartą išvardinęs ir vaikui pakartojęs įsimintus žodžius, vėl pasakote tuos pačius 10 žodžių:

Dabar dar kartą pakartosiu žodžius. Jūs vėl juos įsiminsite ir kartosite tuos, kuriuos prisimenate. Įvardykite žodžius, kuriuos pasakėte paskutinį kartą, ir naujus, kuriuos prisimenate.

Prieš penktąjį pristatymą pasakykite:

Dabar įvardinsiu žodžius Paskutinį kartą ir pabandykite prisiminti daugiau.

Be nurodymų, neturėtumėte sakyti nieko daugiau, galite tik pralinksminti.

Geras rezultatas, kai po pirmojo pristatymo vaikas atkuria 5-6 žodžius, po penkto - 8-10 (vyresniam ikimokykliniam).

8 Pasirengimo testas – „Ko trūksta?

Tai ir bandomoji užduotis, ir paprastas, bet labai naudingas žaidimas, lavinantis regimąją atmintį.

Naudojami žaislai, įvairūs daiktai ar paveikslėliai.

Paveikslėliai (arba žaislai) yra išdėstyti priešais vaiką - iki dešimties vienetų. Jis žiūri į juos 1-2 minutes, tada nusisuka, o jūs ką nors pakeičiate, nuimdami ar perstatydami, po to vaikas turėtų pažiūrėti ir pasakyti, kas pasikeitė. Turėdamas gerą regimąją atmintį, vaikas lengvai pastebi, kaip dingsta 1-3 žaislai, perkeliami į kitą vietą.

9 Testas „Ketvirtasis yra nereikalingas“

Atsiskleidžia gebėjimas apibendrinti, loginis, vaizduotės mąstymas.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams galite naudoti ir paveikslėlius, ir žodines serijas.
Svarbu ne tik tai, kad vaikas pasirinktų perteklių, bet ir kaip jis savo pasirinkimą paaiškina.

Paruoškite paveikslėlius ar žodžius, pavyzdžiui:
vaizdas baltas grybas, baravykai, žiedai ir musmirė;
keptuvė, puodelis, šaukštas, spintelė;
stalas, kėdė, lova, lėlė.

Galimi žodiniai variantai:
šuo, vėjas, viesulas, uraganas;
drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas;
juoktis, sėdėti, raukti antakius, verkti;
pienas, sūris, taukai, rūgpienis;
kreida, rašiklis, sodas, pieštukas;
šuniukas, kačiukas, arklys, paršelis;
šlepetės, batai, kojinės, batai ir kt.

Jei naudojate šią techniką kaip vystymąsi, galite pradėti nuo 3-5 paveikslėlių ar žodžių, palaipsniui komplikuodami loginę seriją, kad būtų keli teisingi atsakymai, pavyzdžiui: katė, liūtas, šuo - ir šuo (ne iš kačių šeimos), ir liūtas (ne augintinis) ) gali būti nereikalingas.

10 Testas „Klasifikacija“

Loginio mąstymo tyrimas.

Paruoškite pritūpimų rinkinį, į kurį įeina skirtingos grupės: drabužiai, indai, žaislai, baldai, naminiai ir laukiniai gyvūnai, maistas ir kt.

Vaikas kviečiamas kretinus (anksčiau sumaišytus) išskaidyti į grupes, tada suteikiama visiška laisvė. Baigęs vaikas turi paaiškinti, kodėl jis taip išdėlios paveikslėlius (dažnai vaikai sujungia gyvūnėlius arba virtuvės baldų ir indų, drabužių ir batų atvaizdą, tokiu atveju pasiūlykite šias korteles atskirti)

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas teisingai sudėliojo korteles į grupes, mokėjo paaiškinti, kodėl ir įvardinti šias grupes („naminiai gyvūnai“, drabužiai“, „maistas“, „daržovės“ ir kt.)

11 Testas „Istorijos kūrimas iš paveikslėlių“

Psichologai dažnai naudoja kalbos, loginio mąstymo išsivystymo lygiui nustatyti.

Paimkite paveikslėlius iš serijos „istorijos paveikslėliuose“, supjaustykite. Vyresniam ikimokykliniam amžiui pakanka 4–5 paveikslėlių, kuriuos vienija vienas siužetas.

Paveikslėliai sumaišomi ir siūlomi vaikui: „Jei sudėliosite šias nuotraukas eilės tvarka, gausite pasakojimą, o norint teisingai suskaidyti, turite atspėti, kas nutiko pradžioje, kas buvo pabaigoje ir kas buvo viduryje“. Priminkite, kad turite išdėstyti iš kairės į dešinę, eilės tvarka, vienas šalia kito, ilga juostele.

Aukštas užduočių atlikimo lygis: vaikas taisyklingai lankstė paveikslėlius, mokėjo pagal juos sukurti pasakojimą, naudodamas bendrus sakinius.

Dar kartą primename, kad:

visi siūlomi metodai gali būti naudojami kaip edukaciniai žaidimai;
vaikui einant į mokyklą nebūtina naudoti visų išvardintų testų, psichologai parenka informatyviausius ir paprasčiausius atliekamus;
nebūtina atlikti visų užduočių iš karto, galite pasiūlyti jas atlikti keletą dienų;
dabar prekyboje pasirodė panašių metodų pakuotės, kuriose yra ne tik aprašymas, bet ir vaizdinė medžiaga, apytikslės normos. Pirkdami tokią pakuotę atkreipkite dėmesį į technikos komplektaciją, piešinių kokybę ir leidyklą.

Naudota medžiaga iš svetainės solnet.ee.

Psichologinio pasirengimo mokyklai testai. Kaip patikrinti vaiko pasirengimą mokyklai: testai

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Jūsų vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas. Užduotys

Kaip patikrinti mąstymo raidą

Kaip patikrinti vaiko atmintį

Kaip patikrinti vaiko dėmesį

Kaip patikrinti vaiko stebėjimo įgūdžius

1 vaiko pasirengimo mokyklai testas - Psichosocialinės brandos laipsnis (perspektyva)

2 vaiko pasirengimo mokyklai testas - Kerno mokyklinio brandumo orientacinis testas - Jirasika

3 vaiko pasirengimo mokyklai testas – Grafinis diktantas, sukurtas D. B. Elkonino.

4 testas diagnozuojant vaiko pasirengimą mokyklai – Labirintas

6 Pasirengimo mokyklai testas – pastebėkite skirtumą

7 Psichologinio pasirengimo mokyklai testas – „Dešimt žodžių“.

8 Pasirengimo testas – „Ko trūksta?

9 Testas „Ketvirtasis yra nereikalingas“

10 Testas „Klasifikacija“

11 Testas „Istorijos kūrimas iš paveikslėlių“

nauji įrašai