Mullagalieva Liliya Kasimovna
„Cechy nauczania języka rosyjskiego dla przedszkolaków w przedszkolu narodowym”.

Cel: ujawnij główne możliwe kierunki w nauczanie języka rosyjskiego dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

zidentyfikować możliwości przedszkolaków w zakresie nauki języka rosyjskiego.

ujawnić główne cele i zadania nauczanie języka rosyjskiego dzieci w wieku przedszkolnym.

ujawnić główne metody nauczania języka rosyjskiego dla przedszkolaków.

Wiadomo, że możliwości opanowania mowy w języku obcym już we wczesnym wieku są naprawdę wyjątkowe. Również K. D. Ushinsky napisał:"Dziecko uczy się tak mówić w języku obcym w ciągu kilku miesięcy język, bo za kilka lat nie będzie mógł się do tego przyzwyczaić.

Zgodnie z prawem Republiki Tatarstanu „W państwie języki Republiki Tadżykistanu i inne języki w Republice Tatarstanu” (nr 44 z dnia 27 lipca 2004 r., zarządzeniem Ministerstwa Oświaty i Nauki Republiki Tatarstanu, „Program edukacyjny i nauczanie w przedszkolu» (Kazań, "Wrzos", 2000, w placówki przedszkolne, począwszy od 4. roku życia Edukacja drugi stan język: Dla Rosyjski- dzieci mówiące - tatarski język, dla dzieci - Tatarzy - Rosyjski.

Szkolenie z języka rosyjskiego realizowanych w grupach gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych i przygotowawczych przedszkole.

Należy o tym pamiętać, aby wykorzystać wielkie pozytywne możliwości przedszkolaków w nauczaniu języka rosyjskiego praca musi być budowana w oparciu o jasno przemyślany system metodologiczny, uwzględniający wiek Charakterystyka dzieci w wieku 4-6 lat.

W trakcie szkolenie dzieci muszą nauczyć się postrzegać i rozumieć Rosyjski słuchanie i mówienie Rosjanie w zakresie dostępnej im tematyki, poznanych słów, form gramatycznych, struktur składniowych i prostych przykładów spójnej mowy.

Podstawowa forma nauczanie języka rosyjskiego jest zajęciem. Głównym celem zajęć jest pobudzenie aktywności mowy dzieci, pobudzenie mowy konwersacyjnej i osiągnięcie poprawności. Mowa rosyjska.

Planowanie pracy nad nauczanie dzieci języka rosyjskiego, nauczyciel musi wziąć pod uwagę specyfikę Rosyjski- Dwujęzyczność tatarska, sytuacja mowy w grupie, w rodzinie, poziom zrozumienia przez dzieci Język rosyjski. Każda lekcja zapewnia kompleksowe rozwiązanie problemów z mową, gdzie niezależnie od tematu i konkretnych zadań, jednocześnie jest w toku praca nad aspektami fonetycznymi, leksykalnymi i gramatycznymi język, kształtują się umiejętności spójnej mowy.

Struktura lekcji może być Następny:

Organizacja czasu;

Słownictwo – utrwalenie słów poznanych na poprzedniej lekcji, wprowadzenie nowego słownictwa;

Fonetyka - artykulacja głosek Język rosyjski, wymowa dźwięków w Rosyjskie słowa, gry i ćwiczenia utrwalające dźwięki;

Spójna mowa – przeglądanie obrazków fabularnych, rozmowa i komponowanie opowiadań według wzoru podanego przez nauczyciela; pisanie opowiadań opisowych; opowieści o wydarzeniach z życia osobistego, opowieści o dziełach sztuki;

Gramatyka - gry i ćwiczenia doskonalące formy gramatyczne (płeć, liczba, przypadek) Język rosyjski;

Gry i ćwiczenia utrwalające temat; zapamiętywanie wierszy i rymowanek; opowiadanie historii itp.

Wszystkie podstawowe metody szkolenie są wzmacniane w klasie odpowiednimi przykładami wizualnymi - pokazywaniem przedmiotów, obrazków, zabawek, manekinów itp Rosyjski słowo to weszło do pamięci dziecka bez tłumaczenia na język ojczysty język, konieczne jest połączenie nie tylko wzroku i słuchu (nazwa przedmiotów, ale także dotyku (dotknięcie przedmiotu, węch (zapach, smak). Wizualne Edukacja pomaga w świadomej i trwałej asymilacji Język rosyjski dla dzieci. Demonstracja przedmiotów w przyrodzie lub ich wizerunków na obrazie sprawia, że ​​lekcja jest żywa i interesująca.

Uwaga nauczyciela powinna być stale skupiona na kształtowaniu i doskonaleniu umiejętności i nawyków dzieci Wymowa rosyjska, eliminując istniejące niedociągnięcia. Każda lekcja powinna obejmować 2-3 minutowe ćwiczenie fonetyczne, którego celem jest rozwój słuchu fonemicznego u dzieci i rozwijanie umiejętności wymowy. Ćwiczenie to można wykonać w formie gier. "Echo", "Oglądać", "Łańcuch" i inne polecane przez program.

Aby utrwalić nowe słowa, na każdej lekcji powszechnie stosuje się różnorodne ćwiczenia i sytuacje związane z grami. (Na przykład gra „Zorganizujmy meble dla lalki” (ustalanie nazw elementów mebli). Na stole nauczyciela jest lalka, meble dzieciece, samochód. Pedagog: „Dzieci, nasza lalka Masza przeprowadziła się do nowego mieszkania. Kupiła sobie nowe meble. Meble przywieziono samochodem. Pomóżmy Maszy rozładować meble” (dzwoni do dzieci jedno po drugim i zaprasza je, aby znalazły w samochodzie właściwą rzecz). Skuteczna metoda wzbogacania słownictwa dzieci – zabawy – dramatyzacja oparta na fabułach wierszy, Rosyjskie opowieści ludowe, Pracuje Pisarze rosyjscy, Który brać w czymś udział utrwalenie nowego słownictwa, rozwój umiejętności budowania dialogu i spójnych tekstów. Nawet ciche, bierne dzieci chcą brać udział w takich zabawach. Dzieci z łatwością uczą się słownictwa i gramatyki poprzez odgrywanie tych opowieści Język rosyjski.

W klasie Edukacja leksykalna strona mowy jest zbudowana przede wszystkim na podstawie widoczność: zabawki, obrazy, obrazy działań, gesty, mimika. Słownictwo obejmuje słownictwo dotyczące tematów dobrze znanych dzieciom w życiu codziennym ( „Gry i zabawki”, "Rodzina", "Dom", "Zwierząt" itp.) Wybrane słownictwo jest specyficzne. Zasadniczo dzieci uczą się nazw przedmiotów w świecie materialnym, nazw typowych działań i znaków przedmiotów, które są im już znane w ich ojczystym języku. język. Słownictwo wprowadzane jest stopniowo w dużych grupach tematycznych i ćwiczone w różnorodnych grach. Słowa nie są wprowadzane osobno, ale w połączeniu z innymi słowami lub w znaczącej sytuacji w grze.

Edukacja gramatyka nastręcza pewne trudności. Opanowanie umiejętności gramatycznych buduje się w oparciu o wzorce mowy, stosując zasadę analogii z językiem ojczystym język. Dziecko musi to zrozumieć język jest budowane według własnych praw, których należy przestrzegać, aby wypowiedź była zrozumiała. Aby to zrobić, możesz skorzystać ze specjalnie zaprojektowanych gier gramatycznych, bajek, opowiadań i wierszy. Ważne jest, aby przestrzegać etapów umiejętności i zdolności mowy. Dziecko dostrzega nowe rzeczy zjawisko językowe, odtwarzany pod okiem nauczyciela, obejmuje to lingwistyczny pojawienie się w Twojej mowie podczas zabaw, zadań, ćwiczeń mowy.

Pracować nad Nauczanie języka rosyjskiego Spędzamy także czas wolny.

Z celem: nadal rozwijaj zainteresowanie tym, czego się uczysz język i chęć wypowiadania się; skonsolidować te umiejętności i zdolności Rosyjska mowa potoczna które dzieci otrzymały w klasie; prowadzić indywidualną pracę z dziećmi; wprowadzić kilka nowych słów i wyrażeń w naturalnej sytuacji. Świetne ku temu możliwości dają przyjmowanie dzieci, poranne ćwiczenia, mycie, ubieranie, zabawy, inscenizacje i spacery.

Praca z rodzicami odbywa się w formie porodu. spotkania, konsultacje, kursy mistrzowskie, tygodnie tematyczne, dni otwarte, wernisaże otwarte. W ciągu roku rodzice biorą czynny udział w przygotowaniu świąt i różnych wydarzeń. Dla rodziców przygotowano kąciki dla rodziców, w których można znaleźć informacje na interesujące ich tematy. Nauczanie języka rosyjskiego.

Często wśród rodziców przyszłych pierwszoklasistów pojawia się pytanie: czy ich 6-7-letnie dziecko jest już gotowe do szkoły? A jeśli nie jesteś gotowy, to jak dopasować niezbędną wiedzę, zdolności, umiejętności i nad jakimi zadaniami rozwojowymi pracować z synem lub córką w domu? Niektórzy rodzice powierzą rozwiązanie tego problemu przedszkolu lub grupie przygotowawczej w szkole, inni natomiast podejmą się tej trudnej pracy samodzielnie. I oczywiście zwycięży ten drugi. Ani szkoła, ani przedszkole nie będą w stanie uwzględnić indywidualnych cech każdego dziecka. I nigdzie, poza domem, nie zostanie stworzone najbardziej komfortowe, relaksujące środowisko, tak niezbędne dla rozwoju dziecka.

Jak wydrukować karty zadań

Na dowolnym obrazie, który Ci się podoba, kliknij prawym przyciskiem myszy i w oknie, które zostanie otwarte, wybierz „zapisz obraz jako”, a następnie wybierz miejsce, w którym chcesz zapisać kartę, na przykład pulpit swojego komputera. Karta jest zapisana, możesz ją otworzyć jako zwykły obraz na swoim komputerze i wydrukować, aby ułatwić Ci naukę z dzieckiem.

Kontynuując temat rozwoju dzieci w wieku 6-7 lat. Eksperci wyróżnili trzy elementy gotowości 6-7-letniego dziecka do szkoły: fizjologiczny, psychologiczny i poznawczy.

1. Aspekt fizjologiczny. O cechach rozwojowych i gotowości dziecka do nauki w szkole decyduje lekarz. Oczywiście w przypadku poważnych problemów zdrowotnych nic nie da się zrobić, trzeba będzie uczyć się w zakładach poprawczych lub szkołach. Jeśli dziecko jest podatne na częste przeziębienia, rodzice mogą spróbować to skorygować za pomocą hartowania.
2. Aspekt psychologiczny. Pamięć, mowa, myślenie dostosowane do wieku. Dziecko musi potrafić komunikować się z rówieśnikami, spokojnie reagować na uwagi, szanować dorosłych, wiedzieć, co jest złe, a co dobre, dążyć do zdobywania nowej wiedzy.
3. Aspekt poznawczy. Istnieje kilka grup wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać przyszły pierwszoklasista.

• Uwaga. Dziecko musi umieć pracować według wzorca, wykonywać zadania uważności, a także szukać podobieństw i różnic.

Uwaga jest jednym z najważniejszych sposobów rozumienia świata. W wieku 7 lat kształtuje się dobrowolna uwaga. Jeśli tak się nie stanie, dziecko potrzebuje pomocy, w przeciwnym razie mogą pojawić się problemy z koncentracją na lekcjach.

Zadania dotyczące rozwoju uwagi u dzieci w wieku 6-7 lat

Zadanie 1. „Części ciała”. Rodzic i dziecko siedzą naprzeciw siebie. Rodzic wskazuje część swojego ciała i wymawia jej nazwę – powtarza dziecko. Następnie dorosły robi sztuczkę: pokazuje na przykład oko i mówi, że to łokieć. Dziecko musi zauważyć zaczep i poprawnie wskazać część ciała.

Zadanie 2. „Znajdź różnice”. Jedna z najpopularniejszych gier. Należy wcześniej omówić, ile różnic znajduje się na wybranym obrazku. Do zaznaczenia znalezionych elementów wygodnie jest używać ołówka. Jeśli dziecko nie jest w stanie znaleźć wszystkich różnic, musisz mu powiedzieć, na co zwrócić uwagę.

Na przykład na poniższym obrazku musisz znaleźć co najmniej 10 różnic.

Zadanie 3. „Znajdź drogę”. Dziecko proszone jest o odpowiedź na pytanie, np.: „Którą trasą powinien jechać autobus, aby dzieci dojechały do ​​szkoły?”

• Matematyka i logiczne myślenie. Dziecko musi umieć liczyć od 1 do 10 w kolejności do przodu i do tyłu, znać znaki arytmetyczne „+”, „-”, „=”. Znajdź także wzorce, pogrupuj obiekty według jednej cechy, kontynuuj logiczne ciągi, ułóż historię z logicznym zakończeniem, znajdź dodatkowy przedmiot, czyli analizuj, syntetyzuj, porównuj, klasyfikuj i udowadniaj.

Zadanie dziecka: liczyć dziesiątki

Zadanie dziecka: porównaj liczby, wstaw znaki „większe niż”, „mniejsze niż”, „równe”.

Matematyka jest podstawowym czynnikiem rozwoju intelektualnego. Podstawą jest logiczne myślenie. To z kolei rozwija umiejętność posługiwania się technikami logicznymi, a także budowania relacji przyczynowo-skutkowych i wyciągania na ich podstawie wniosków. Dlatego tak ważne jest, aby rozwijać logikę już w wieku przedszkolnym.

Zadania dla mądrych ludzi

Zadania i gry rozwijające logikę dla dzieci w wieku 6-7 lat

Zadanie rozwojowe nr 1. Na czystej kartce papieru narysuj liczby do 10, trzykrotnie narysuj cyfrę „7” i trzykrotnie narysuj cyfrę „2”. Poproś dziecko, aby pokolorowało wszystkie cyfry 7 na niebiesko i cyfry 2 na zielono. Po zakończeniu zadaj pytanie: „Które liczby są większe? Jak długo?" Takie zadania rozwijają umiejętność analizowania, uogólniania i porównywania. Podobnie możesz poprosić dziecko, aby policzyło piłki tenisowe, do piłki ręcznej, koszykówki i piłki nożnej oraz nazwało, które z nich są większe, a które mniejsze.

Rozwijanie logicznego myślenia zadanie nr 2. Znajdź dodatkowy pojazd. Dziecko klasyfikuje przedmioty według jednego kryterium: autobus, hulajnoga i samochód napędzany paliwem. Ale oczywiście najpierw trzeba wprowadzić 6-7-letnie dziecko w temat „transport”, opowiedzieć i pokazać, jakie są rodzaje transportu i kto je prowadzi.

Zadanie rozwojowe nr. 3 . Dzieci otrzymują zadanie: „Na półce jest tyle czerwonych zeszytów, ile niebieskich. Liczba zielonych i czerwonych zeszytów jest taka sama. Ile zeszytów jest na półce, jeśli są 3 zielone? Zadanie to rozwija umiejętność analizowania, syntezowania, porównywania i organizowania swoich działań.

Zadanie rozwojowe nr 4. Możesz zaprosić dziecko do odpowiadania na podchwytliwe pytania. Dzieci bardzo lubią tego typu łamigłówki. Pomagają rozwijać wyobraźnię.

Na 1 nodze Masza waży 20 kg, ile będzie ważyć na 2 nogach?

Co jest lżejsze: kilogram puchu czy kamieni?

Ile cukierków jest w pustej torbie?

Z jakich dań nie zjesz nic?

Na brzozie rosło 5 jabłek i 3 banany. Ile jabłek zostało, jeśli wszystkie banany spadły?

W tym wieku dzieci z łatwością rozwiązują problemy o ukrytym znaczeniu, np.: „Wilk zaprosił na swoje urodziny prosiaczki, koźlęta i czerwonego kapturka. Policz, ilu pysznych gości wilk zaprosił na swoje urodziny? (będziesz zaskoczony, jak 6-7-letnie dziecko szybko odpowie na ten problem „11 gościom”).

• Pamięć. Musisz umieć wyrecytować wiersz na pamięć, powtórzyć krótki tekst i zapamiętać 10 obrazków.

W wieku 6-7 lat kształtuje się pamięć dobrowolna, która jest niezbędna do zdobycia dużej ilości nowej wiedzy w szkole. Wraz z pamięcią figuratywną rozwija się pamięć werbalno-logiczna, czyli to, co zostało zrozumiane, zostaje dobrze zapamiętane. Za pomocą odpowiednio dobranych zadań rodzice mogą pomóc rozwijać pamięć i przygotować się do szkoły.

Zadania rozwoju pamięci u dzieci w wieku 6-7 lat

Ćwiczenie 1. „Zapamiętaj i powtórz”. Osoba dorosła wypowiada dowolne słowa i prosi o ich powtórzenie. Liczba słów stopniowo wzrasta.

Zadanie 2. Dziecko proszone jest o zapamiętanie tego, co jest pokazane na obrazku. Następnie odwracamy obrazek i zadajemy pytania: „Ile osób jest przedstawionych na obrazku? Czym bawią się dzieci? Co robi babcia? Co wisi na ścianie? Co mama trzyma? Czy tatuś ma wąsy czy brodę?

Zadanie 3. Zabawa przedmiotami. Ułóż zabawki i przedmioty w chaotyczny sposób. Gdy dziecko przypomni sobie, gdzie się znajduje, poproś, aby się odwróciło. W tym momencie usuń coś i zapytaj: „Co się zmieniło?” Ta gra angażuje nie tylko pamięć, ale także uwagę.

• Drobne umiejętności motoryczne. Dziecko musi umieć prawidłowo trzymać długopis, malować przedmioty bez wychodzenia poza kontury, posługiwać się nożyczkami i wykonywać aplikacje. Rozwój umiejętności motorycznych jest bezpośrednio powiązany z rozwojem mowy i myślenia.

Aby rozwinąć umiejętności motoryczne, możesz skorzystać z ćwiczeń palców. Dziecko proszone jest o powtórzenie czynności osoby dorosłej. Rodzic kładzie pięści na stole, kciuki wyciąga na boki.

„Dwóch przyjaciół spotkało się przy starej studni” - kciuki „przytulają się” po kolei.

„Nagle słychać gdzieś głośny hałas” – stukanie palcami w stół.

„Przyjaciele uciekli do swoich domów” - palce schowały się w pięści.

„Nie będą już chodzić po górach” - należy przycisnąć kciuk jednej ręki do stawów drugiej ręki.

To ćwiczenie dłoni nakierowane jest głównie na kciuk, a jak wiadomo masowanie go wpływa pozytywnie na pracę mózgu. Dlatego tę gimnastykę można wykonywać przed zajęciami.

• Przemówienie. Dziecko musi ułożyć zdania z podanych słów i historyjkę na podstawie obrazka, rozróżnić dźwięki i litery.

Zadania związane z rozwojem mowy.

Zadanie 1. Gra „Przeciwności”. Rodzic nazywa słowa, dziecko musi wymyślić słowo o przeciwnym znaczeniu, na przykład dobry - zły, otwarty - zamknięty, wysoki - niski.

Zadanie 2. Zabawa „Gdybyśmy byli artystami”. Rodzic i dziecko rysują mały wiejski dom. Następnie zaprasza go do dokończenia rysowania obiektów, które mają w słowie dźwięki „r” lub „r”.

• Świat. Dziecko musi znać podstawowe fakty na temat otaczających go obiektów i zjawisk. Na przykład poznaj kolory, zwierzęta, ptaki, pory roku, imiona i miejsce pracy rodziców, adres. Dzieci zdobywają tę wiedzę czytając książki, spacerując, podczas zajęć z rodzicami i w przedszkolu.

Zanim rozpoczniesz zajęcia, musisz pamiętać o kilku zasadach. Po pierwsze nie zmuszaj dziecka do nauki, trzeba go zainteresować, a wtedy on sam zaprosi Cię do stołu. Po drugie, zajęcia nie powinny trwać długo, gdyż 6-7-letnie dziecko nie jest w stanie utrzymać uwagi dłużej niż 25 minut. Po trzecie, w tym wieku głównym zajęciem jest nadal zabawa. Dziecko uczy się poprzez zabawę. Dlatego większość zadań powinna być przedstawiana w zabawny sposób.

Wideo „Testy logiczne dla dzieci”

Oto pełne archiwum bezpłatnego magazynu elektronicznego Korablik.

Przedszkolaki charakteryzują się ciekawością i pożądaniem. Nudne podkłady i sucha prezentacja materiału odpychają dzieci od dalszego rozwoju. Prezentowany magazyn powstał z myślą o różnorodnych zajęciach z dzieckiem, jako pomoc dla rodziców i wychowawców. Jasne zdjęcia i ciekawe ćwiczenia są odpowiednie dla dzieci przygotowujących się do pójścia do szkoły. Zadania poznawcze pozwalają nasycić rozwijający się umysł przydatną wiedzą, nie zakłócając rozgrywki.

Magazyn elektroniczny „Korablik” starannie dobrał zadania mające na celu wszechstronny rozwój dziecka. Zebrane ćwiczenia aktywizują logiczne myślenie dziecka i pozwalają mu zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. W każdym wydaniu znajdują się ciekawe ćwiczenia, które z pewnością przypadną do gustu każdemu przedszkolakowi. Wygodna prezentacja materiału sprzyja szybkiemu zapamiętywaniu nowej wiedzy.

W tym fascynującym czasopiśmie zgromadzono na swoich łamach przydatne materiały, które mogą położyć podwaliny pod dalszą naukę. Dzięki ciekawym ćwiczeniom dziecko rozwinie się we właściwym kierunku, wytrenuje swój umysł i zwiększy swój potencjał.

Krótka treść magazynu Korablik w liczbach:

Przygotowanie dłoni do pisania, matematyki, otaczającego Cię świata.

Matematyka, logika, świat wokół nas.

Przygotowanie ręki do pisania, myślenie.

Matematyka, przygotowanie ręki do pisania.

Przygotowanie ręki do pisania, matematyki, logicznego myślenia.

Statek nr 6 (pobierz/przejrzyj w formacie JPEG)

Rozwój motoryki rąk, matematyki, myślenia.

Logika, myślenie, rozwój pamięci.

Statek nr 9 (pobierz/przejrzyj w formacie JPEG)

Przygotowanie ręki do pisania, rozwój mowy.

Podstawy wychowania do pracy, logiczne myślenie.

Pojęcia matematyczne, motoryka rąk.

Logiczne myślenie, otaczający nas świat.

Rozwój uwagi, matematyki, logicznego myślenia.

Przygotowanie ręki do pisania, pojęcia matematyczne.

Rozwój mowy, matematyka, świat wokół nas.

Zrozumienie otoczenia, przygotowanie ręki do pisania.

Matematyka, rozwój motoryki rąk.

Zajęcia rozwijające mowę poprzez pisanie zdań i opowiadań.

Świat wokół nas, rymowanki.

Matematyka dla dzieci: klasyfikacja.

Rozwijamy uwagę i małą motorykę dziecięcych rączek.

Porównujemy przedmioty i rozwijamy uwagę dzieci.

Rozwijamy uwagę, pomysłowość, motorykę małą i szukamy wzorców.

Uczymy się obserwować, porównywać i uogólniać.

Porównujemy obiekty według ich cech wewnętrznych i rozwiązujemy problemy logiczne.

Uczymy dzieci klasyfikacji przedmiotów.

Zajęcia rozwijające zdolności intelektualne dzieci w wieku 5-6 lat.

Zajęcia czytelnicze dla dzieci w wieku 5-6 lat.

Gimnastyka artykulacyjna.

Gry i ćwiczenia na temat „Człowiek i jego zdrowie”.

Świat wokół nas, edukacja ekologiczna, rozwój mowy.

Zadania dla rozwoju myślenia u dzieci.

Lekcje z literami i sylabami.

Pierwsze kroki dzieci w matematyce.

Kompleksy ćwiczeń rozwojowych.

Zajęcia wychowania fizycznego rozwijające kreatywność motoryczną dzieci w wieku przedszkolnym.

Matematyka dla przedszkolaków.

Kompleksy zajęć rozwojowych przygotowujących dzieci w starszym wieku przedszkolnym do nauki w szkole.

Uczymy dzieci bezpiecznych zachowań, zajęcia o tematyce „Zima”.

Lekcje na temat „Zima”.

Zajęcia matematyczne dla przedszkolaków.

Zadania dotyczące rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym.

Zajęcia z nauczania dzieci czytania.

Zajęcia uczące dzieci w wieku 4-5 lat czytania poprzez zabawę.

Zajęcia z nauczania czytania dla dzieci w wieku 4-5 lat.

Zajęcia z nauczania czytania do średniego wieku przedszkolnego.

Zadania kartkowe z matematyki klasa 1.

Lekcje na temat „Jesień”.

Matematyka, pisanie.

Ćwiczenia rozwijające pamięć, ćwiczenia rozwijające uwagę.

Notatki z lekcji czytania i pisania dla dzieci w wieku 4-5 lat; ćwiczenia rozwijające uwagę i myślenie.

Ćwiczenia rozwojowe dla przedszkolaków.

Rozwijamy motorykę ręki, rozwijamy uwagę, myślenie, matematykę dla przedszkolaków, zajęcia z rozwoju mowy.

Zajęcia z czytania i pisania, zajęcia z rozwoju mowy.

Zagadki, rozwijające motorykę rąk, zadania matematyczne.

Niekonwencjonalne metody poprawy zdrowia dzieci, rozwijanie logicznego myślenia (lotto), rozwiązywanie krzyżówek.

Zadania rozwijające myślenie, zadania do nauki czytania i pisania, zadania przygotowujące dziecko do nauki pisania.

Wycinanki obrazkowe, krzyżówki.

Gotowość intelektualna do szkoły: lekcje 1-10.

Gotowość intelektualna do szkoły: lekcje 11-21.

Gotowość intelektualna do szkoły: lekcje 22-32.

Gry i zadania rozwijające uwagę, myślenie i pamięć dziecka.

Zadania dotyczące przygotowania ręki do pisania (rysujemy w komórkach).

Ćwiczenia i problemy z matematyki dla klas podstawowych.

Otwarta lekcja języka rosyjskiego w grupie przygotowawczej.

Według metody S. Egorovej. Nauczanie języka rosyjskiego w ogólnopolskich placówkach przedszkolnych. Republika Sacha (Jakucja).

Nauczycielka Zyryanova Natalya Afanasyevna

Temat Części dnia

Cel Naucz dzieci rozróżniania części dnia

Zadania.Naucz dzieci, aby zadawały sobie nawzajem pytania.

Podsumuj i utrwal poznany materiał na temat sposobów oznaczania pory części dnia.

przybliżyć dzieciom naturalną formę komunikacji w języku rosyjskim

Nauka słów rano, dzień, wieczór, noc

Umiejętności mówienia, wypowiedzi sytuacyjne

Materiały do ​​lekcji zdjęcia z opowieści, magiczna skrzynia i zdjęcia materiałów informacyjnych

Postęp lekcji

Gra: Nakręcane lalki bawią się dniem i nocą.

Chłopaki, spójrzcie, dzisiaj mamy kilku gości, którzy przychodzą się przywitać. Cześć dzień dobry!

Kto jest dzisiaj na służbie? Proszę podejść do tablicy i powiedzieć, kogo dzisiaj nie ma w grupie?

Dzisiaj mamy lekcję języka rosyjskiego. Będziemy mówić po rosyjsku.

Posłuchajmy rozmowy dzieci na temat dnia dzisiejszego i wczoraj. Dziś przyszłam z mamą do przedszkola. Wczoraj graliśmy.

Posłuchaj zagadek „Patrzę przez okno, idzie czarny kot”

„Pod wieczór ucieka, a rano ożywa”

Dzisiaj porozmawiamy o częściach dnia. Słowo dzień składa się z czterech części

Nazwijmy to wszystko razem: ranek, popołudnie, wieczór, noc.

Po nocy kończy się cały dzień, znów zaczyna się poranek.

Zagrajmy w grę: Powiedz to szybko. Ja wymienię jedną część dnia, a wy wymieńcie wszystkie pozostałe, które po niej następują, tak aby ten dzień był „dniem”. Co dalej?

„Wieczór” i: t: d;

Rano mówimy „Dzień dobry!”, a wieczorem „Dobranoc”

Gra: Określ porę dnia, w której chcesz rozwinąć uwagę

Na Waszych kartkach znajduje się wizerunek księżyca i słońca

Na niebie świeci słońce (pokaż słońce na kartach)

Ciemno-ciemne niebo (pokaż obraz księżyca itp.)

Dzieci bawiące się na zewnątrz?

Kiedy śpisz w domu?

Fizminutka: Anna Vanna nasz skład Anna Vanna nasz skład

Chce zobaczyć prosięta. Chce zobaczyć prosięta

Czas wykąpać prosięta. Czas nakarmić prosięta

Po przyjdź po przyjdź

Magiczna skrzynia: Jaką mam skrzynię?

Gra: Mam piękną klatkę piersiową, oto zdjęcia. Ktokolwiek zawołam, podejdzie, wyjmie obrazek ze skrzyni i nazwie to, co jest tam narysowane. Słuchaj uważnie.

Umieściłam zdjęcia

W wielobarwnej skrzyni

Nie wahaj się podejść do Maszy

Wyciągnij obrazek i nazwij go

Praca z obrazami „Nasze przedszkole”

Oto przedszkole. To zakątek natury. Rosną tu kwiaty. Ptak żyje w klatce. Ryby pływają w wodzie. Dziś dzieci są na służbie, pracują w zakątku natury. Na oknie są kwiaty. Dziewczyna je podlewa. Dwóch chłopców karmi rybę. A to jest dziewczyna, ona karmi ptaka. Nauczyciel pomaga dziewczynie. Dzieci kochają zwierzęta. Opiekują się nimi, opiekują się nimi. To jest akwarium. Żyją tu ryby. Są piękne, czerwone. Ryby pływają szybko.

Odpowiadamy na pytania Co to jest? Konewka, akwarium

Kto to jest? chłopiec, dzieci, nauczyciel, ptak

Co robi chłopiec?

Co robi ta dziewczyna?

Gdzie siedzi ptak?

Gdzie pływają ryby?

Jaki kwiat? Piękny mały

Jaki ptak? Wesoły maluch

Którego? Czyja to klatka? Czyj to zakątek natury?

Komu pomaga nauczyciel? Kto ma konewkę? Ile ptaków? Ile ryb?

Ćwiczenia fizyczne: Klaskanie w dłonie

Raz Dwa Trzy

Noga tupnęła

raz Dwa Trzy.

Skręcił w prawo

Skręcił w lewo

Raz, dwa, głowa do góry

Trzy, cztery ramiona szersze

Pięć, sześć, usiądźcie cicho.

Gra: Teraz sprawdzimy, jak pamiętasz nowe słowa. Powiem (sakhalyy) słowa każdemu, do kogo pójdę, on powie to słowo po rosyjsku o5olor dzieci o5o ogród (sarsyard) komu się podobało? Brawo, wszystkie dzieci poradziły sobie świetnie.

Kwestia nauczania języka rosyjskiego obcokrajowców jest naszym zdaniem nie tylko kwestią adaptacji kulturowej i językowej tych ostatnich, ale przede wszystkim kwestią socjalizacji tej nowej, ogromnej grupy ludzi w naszym społeczeństwie .

Szczególne miejsce w tej grupie zajmują dzieci. Nie boimy się powiedzieć, że prawie wszystko w życiu tych dzieci: kształtowanie cech osobistych i zainteresowań w procesie komunikacji oraz sukces nauki w szkole rosyjskojęzycznej oraz dostępność dalszej edukacji i rozwoju zawodowego w przyszłości, zależy od stopnia opanowania przez nich języka państwowego naszego kraju.

Naszym zdaniem, jako specjalisty pracującego z dziećmi w wieku przedszkolnym, problemem nie jest tylko to, że te dzieci nie mówią po rosyjsku. Słabo władają także swoim językiem narodowym.

Mamy do czynienia z paradoksalnym zjawiskiem, gdy małe dziecko praktycznie nie zna języka ojczystego. Dziecko nie opanowało w pełni języka narodowego do swobodnej komunikacji, ale opanowuje nowy, rosyjski, w dwóch środowiskach językowych: rosyjskojęzycznym - w grupie przedszkolnej i „rosyjsko-narodowym” - w domu i w swoim diaspora.

Tak naprawdę ucząc dziecko języka w murach przedszkola, w którym spędza większość czasu, „zanurzając” je w rosyjskojęzycznym środowisku, uczymy je nie tylko rozwiązywania codziennych problemów komunikacyjnych, ale także myślenia po rosyjsku.

Toporkowa Elena Michajłowna,
nauczyciel-logopeda I kwartał kategorie,
Przedszkole GBOU nr 2464 Południowo-Zachodni Okręg Administracyjny Moskwy