Bölümler: konuşma terapisi

Hedefler:

• eğitici:
  • [P], [Pi] seslerinin artikülasyonunu netleştirin;
  • fonemik analiz ve sentez becerisini geliştirmek;
  • sesin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi öğrenir;
  • çocukları P harfinin grafik görüntüsüyle tanıştırın;
  • AP, PA hecelerinin analizini ve sentezini öğretmek.
• Düzeltici:
  • çocukların artikülatör aparatını geliştirmek; mimik kaslarının kas tonusunun normalleşmesi;
  • konuşma solunumu geliştirmek;
  • işitsel hafıza, dikkat ve algı geliştirmek;
  • konsantre olma yeteneğini geliştirmek;
  • dilbilgisi açısından doğru cümleler kurmayı öğrenin;
  • kelimeleri bir cümlede koordine etme yeteneğini pekiştirmek;
  • akıcı konuşma becerilerini geliştirmek.
• eğitici:
• ders boyunca çalışma yeteneğini eğitmek.

Teçhizat: konu resimleri (iki erkek Petya ve Paşa, yelkenli, postacı); ilk seslerden kelimeler yapmak için resimler (ders sırasında listelenir); görevleri olan zarflar; bir kelimenin başındaki “P” sesi için konu resimleri, kurşun kalemler, resim kartları ve bir sesin bir kelimedeki konumunun bir diyagramı, bir hece diyagramı hazırlamak için setler, bireysel aynalar; edebiyat.

ÇALIŞMA SÜRECİ

I. Organizasyonel an

Konuşma terapisti: Hepinizi gördüğüme sevindim. Hadi birbirimize gülümseyelim ve uygulamaya başlayalım.

psikolojik tutum

Bir iki üç dört beş.
şimdi tekrar yapacağız
İzle, dinle, düşün,
Ve birbirinize müdahale etmeyin.
Sınıfta, oyunda
Sakince konuşuyoruz.
Ve acelemiz yok.

II. Gevşeme. Genel motor becerilerin gelişimi, ses, nefes alma, yüz ifadeleri. Yüz masajı

1. Genel rahatlama

Konuşma terapisti: Hadi dersin başında biraz daha dinleneceğiz ve ardından artikülasyon jimnastiği yapacağız.

Kirpikler aşağı iner.
Gözler kapalı.
Sihirli bir rüyayla uykuya dalıyoruz,
Masallar diyarına uçuyoruz.
Bir iki üç dört beş -
Tekrar gözlerimizle bakalım.

2. Yüz kas masajı

Konuşma terapisti: Bugün dışarısı çok soğuk, her zaman neşeli ve neşeliyiz, çünkü “Güneşimiz” masajı bize yardımcı oluyor. Size nasıl yaptığımızı gösterecek miyiz? Avuç içi güneştir ve parmaklar ışınlardır.

güneş ışığı, tatlım (dairesel hareketleri okşayarak sağ el sol avuç içi ve tersi alternatif okşayan parmaklar)
Gücünü paylaş
Uyandırma ışınları
İçiniz ısınsın minikler
güneş yüzümü ısıttı (alnın ortasından kulakların üstüne doğru okşama hareketleri)
Isındı, ısındı
Yanaklarımızı, burnumuzu ovacağız (burundan kulakların ortasına kadar okşayarak)
Frost bize yetişemeyecek
dudaklarımız gülümsedi (çenenin ortasından kulakların dibine kadar okşayarak.
elimiz uzandı kollarını yukarı uzat

Konuşma terapisti: Tekrar birbirimize gülümseyelim ve yerlerimize oturalım.

3. Artikülasyon jimnastiği

Egzersizler:“Pencere”, “Tarak”, “Semaver ponponları”, “Malyar”.

III. Telaffuz ve okuma yazma alıştırmaları

1. Oturumun konusunu raporlamak

Konuşma terapisti: Misafirlerimiz Paşa ve Petya'ya bakın (İki erkek çocuğu gösteren resimler sergileniyor) Adlarında ilk duyduğunuz ses nedir? Bil bakalım bugün hangi seslerden bahsediyoruz? ([П], [Пь] sesleri hakkında.)

2. Seslerin özellikleri [ P |. [P|

Konuşma terapisti: Aynaları al. [P] sesini söyleyin. Ne görüyorsun? (Dudaklar sıkışır ve açılır.) Ses [P| sesli harf mi ünsüz mü? (Ünsüz). Elini boğazına koy, ses çıkar. Ses uyuyor mu yoksa çalıyor mu? (Uykuda.) Peki [P] sesi sağır mı yoksa sesli mi? (Sağır.) Hangi sesi kesin olarak telaffuz ediyoruz [П] veya [Пь]? (Ses [P |.) Ve [P] sesini nasıl telaffuz ederiz? (Yumuşak.)

3. Fonemik algının gelişimi

Konuşma terapisti: Pasha ve Petya piyano çalmayı severler. En sevdikleri şarkıları birlikte çalalım

Sesli Piyano Oyunu

Konuşma terapisti çocukları "Sesli Piyano" çalmaya ve şarkı çalmaya davet ediyor

pa-pa-pa pa-pa-pa pa-pa-pa
poo-poo-poo poo-poo-poo-poo

Mavi tuşlarda sert sesli heceler, yeşil tuşlarda yumuşak ünsüz ses ile çalınır.

4. Fonemik süreçlerin geliştirilmesi

Konuşma terapisti: Pasha ve Petya bir yelkenli ile dünya turuna çıkacaklar (Yelkenli tasvir eden bir tablo sergileniyor.) Yolculuk için bavullarını toplamalarına yardım edelim.

Oyun "Hecelere bölün"

Konu resimleri: pa-lat-ka, pu-go-vi-tsa, douche-ka, pe-che-nye, pi-la, letter-mo, vb.

5. Nefes egzersizi

Konuşma terapisti: Bavullar paketlendi. Gitme zamanı. Yelkenlimizin bir yolculuğa çıkmasına yardım edelim

Egzersiz "Yelkenleri şişirin"

yelkenleri patlatıyoruz
Elimizle karnı kontrol ediyoruz.

6. Fiziksel duraklama Egzersiz "Gemi"

Güverteyi sallamaya başladı,
Ayağını güverteye bastır!
Bacağını daha sıkı bastırıyoruz,
Ve diğerini rahatlatırız

7. Ses farklılaşması. Oyun "Posta Kutuları"

Konuşma terapisti: Arkadaşlarımız uzun süredir yollarda. Onlara arkadaşları tarafından birçok mektup gönderildi. Bak kim o? (Bu postacı.) Bize ne getirdi? (Harfler.) "Postacı" kelimesindeki ilk ses nedir? (Ses P.) "Harfler" kelimesinde duyduğunuz ilk ses neydi? (Ses [Pi].) Bunlar Pasha ve Petya'ya yazılan mektuplardır. Postacının mektupları posta kutularına ayırmasına yardım edelim. Posta kutularına P ve P sesleriyle başlayan resimli mektuplar göndereceğiz.

8. Fonemik analiz ve sentez oluşumu

Oyun "Harfler"

Konuşma terapisti: Beyler bakın Petya ve Pasha'dan da mektuplar aldık. Bunlar basit harfler değil, atama mektuplarıdır. Görevleri tamamlamalarına yardım etmemizi istiyorlar.

İlk harf

Konuşma terapisti: Burada ilk harfte, adamlardan ilk sesi değiştirmeleri ve hangi kelimeleri aldıklarını bulmaları isteniyor.
Sözcüklerdeki ilk sesi P sesiyle değiştiriyoruz: nokta, el arabası, harita, boy, köprü, kazık.
İlk sesi Pi sesiyle değiştiriyoruz: doktor, merdiven, tahta, yeşil, dirgen, madalya.

ikinci harf

Konuşma terapisti:“Balık” ses çubuğunu kullanarak sesin kelimelerdeki yerini belirlemeniz gerekir.
Kelimeler: çorba, dereotu, aşçı, lamba, testere, kumbara, kütük.

üçüncü harf

Çocuklar, AP PU OP hecelerinin ses analizini yapmaya davet edilir.

dördüncü harf

Konuşma terapisti: Resimlerin adlarının ilk seslerinden kelimeler yapmanız gerekir. (Resimler gösterilmiştir.)

Baykuş, bıyık, top ("çorba" kelimesi).
Soba, salyangoz, ekmek ("kabartma" kelimesi).
Panama, anten, gül ("buhar" kelimesi).

Konuşma terapisti: Tüm kelimelerdeki ortak ses nedir? ([P]). [P] sesiyle başlayan kelimeleri adlandırın. (Pooh, par.). Sesin geldiği kelime nedir [P| sonunda. (Çorba.) Ses nerede [P| ortada? (Pati.)

9. P harfinin grafik görüntüsü ile tanışma

Beşinci mektup.

Konuşma terapisti: Arkadaşlar P harfini düzeltmeye yardım etmelisiniz.Ama görevi tamamlamak için P harfinin nasıl yazıldığını öğrenmeniz gerekiyor.Bakın işte P harfi.Neye benziyor? (Kapıda, direğin üzerinde.) Dinle, sana P harfiyle ilgili bir şiir anlatacağım.

P harfi bir köprüye benziyor
Yoldan geçen biri köprüden geçiyor.
Ve koridordan aşağı
Buharlı gemi hareket ediyor.

10. P harfinin grafik görüntüsünün restorasyonu

Konuşma terapisti: Görüyorsunuz, burada P harfi kırık. Düzeltin lütfen. (Çocuklara, mektubu katladıkları P harfinin karton elemanları verilir)

Görevi tahtada tamamlama seçeneği

11. P harfinin görsel görüntüsünün düzeltilmesi ve konsantrasyonun geliştirilmesi

Konuşma terapisti: Petya ve Paşa sizden tüm P harflerini bulmanızı ve altını çizmenizi istiyor (onların bildiği harfler çocukların önündeki sayfalara yazılmıştır).

IV. Konuşmanın sözlüksel-dilbilgisel tarafının gelişimi

1. Egzersiz "Ne, ne, ne?"

Konuşma terapisti: Petya ve Pasha nedir? Seyahat nasıldı? Hangi yelkenli? Harfler neydi?

2. Cümlelerdeki [П], [Пь] seslerinin telaffuzunu yapma.

P ve P sesleriyle tekerlemelerin telaffuzu

Konuşma terapisti: Paşa ve Petya gezileri sırasında çok şey öğrendiler ve bu konuda kısa şiirler yazdılar. Onları dinleyelim ve sonra birlikte telaffuz etmeye çalışalım.

Pa-pa-pa - yolda mısır gevreğine ihtiyacın var.
Pu-poo-poo - mısır gevreğini unuttuk.
Py-py-py - tahılsız kötü.
İç, iç, iç - ham su içmeyin.
Pi-pi-pi - maden bilgisi.

IV. dersin özeti

Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.

Konuşma terapisti: Aferin! Görevle mükemmel bir iş çıkardık, bugün hangi sesleri öğrendik? ([P], [Pb].) Her birine [P] sesiyle bir kelime söyleyin.

Görevler:

1. P, Pb seslerini ayırt etme ve net bir şekilde telaffuz etme becerilerini pekiştirmek;
2. Fonemik farkındalık geliştirin;
3. Heceleri analiz etme ve sentezleme becerilerini oluşturmak;
4. Hafıza, dikkat, düşünme geliştirin;
5. Sözlük zenginleştirme;
6. Mektupla tanışma;
7. Okuma ve yazma becerilerinin gelişimi.

Ders ilerlemesi:
1. Sessiz artikülasyonda geçen seslerin (A, U, M) tekrarı.
2. Artikülatör jimnastik "Neşeli sanatlar stadyumu".
3. Sorunlu bir durum yaratmak: En sık tekrarlanan ses hangisidir?
Papağan papağana der ki: Ben, papağan, papağan! Papağana yanıt olarak papağan: Papağan, papağan, papağan! (ses P)
4. Artikülasyon ve ses özellikleri P:
Dudaklar sımsıkı kenetlendi! Bir ataç gibi dudakları sıktı.
Ses buradan nasıl geçebilir? Sonuçta, yolda bir engel var!
Ses bariyeri aştı ve bizi ödül olarak aldı.
Söyledik ama ses çıkarmadan, ne yazık ki!
P - sağır, patlayıcı, ünsüz, sesli harfin yanında olmayı sever.
5. Konuşma şarjı: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PY-PI, AP-AP, OP-OP, UP-UP, YP-YP.
6. P - Pb'yi kulaktan ayırt etmek:
A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...
B) toz, beş, topuk, üst, şarkı söyle, içki, okul sırası, örümcek, horoz, mektup, vapur ...
C) "Aksine" oyun: pa-pa-pa - pya-pya-pya, p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p-p-p-p, p-p-p-p - p -pee-pee, yukarı-yukarı - yukarı-yukarı, op-op-op - op-op-op, oop-up-up - yup-yup-yup, üst-üst-üst - tep-tep -tep.
7. Oyun "Kim dikkatli?" - G. Yudin'in "Day of the Piglet" masalından P, Pb sesleri olan kelimeleri hatırlayın:
Piglet Peach postaneye geldi ve postacı Petya'ya şunları söyledi: “Yarın bizim tatilimiz, Piglet Günü, arkadaşım Donut'a bir paket göndermek istiyorum. Burada, bir eşarp, turta ve kekler. Onları çok seviyor." Ve Donut gölün diğer tarafında yaşıyordu. “Uzaklara yürümek. Bayramdan önce yapmayacağım. Bir salda yüzsem iyi olur, ”diye karar verdi Petya. Salda oturdu, yelkeni açtı ve yavaşça yelken açtı. Ve aniden, havuzun tam ortasında sal çözüldü ve Petya suya düştü! Ve hiç yüzme bilmiyor, “Yardım edin! Boğuluyorum! - Petya bağırıyor ama paketi bırakmıyor. Ve domuz Donut evinde oturur ve şöyle düşünür: “Horoz boğulacak mı, boğulmayacak mı?” Peki Şeftali duydu! Havuza atladı ve Petya'yı bir burunla kıyıya itmeye başladı. Bir şekilde onu kıyıya çıkardı. "Neden yardım etmedin, Donut? Sonuçta Petya senin için bir koli taşıyordu. "Yani ne olduğumu bilseydim, yardım ederdim. Ve üşütebilirsin."
8. Beden eğitimi.
9. a) P sesini kelimenin başına koyun: kulaklar, Ulya, Olya, Allochka, çayır, dükkan
B) kelimenin ilk sesini P sesiyle değiştirin: nokta, el arabası, harita, ipek, ipek, kek, çocuk, köprü, kazık.
10. a) kelimedeki ilk sesi Pb sesiyle değiştirin: doktor, merdiven, nehir, orman, tedavi, parlak yeşil, dirgen, madalya, tembellik, barış, tebeşir.
B) Kelimelerdeki birinci ve ikinci sesleri adlandırın: yapıştır, kaniş, çubuk, düğme, tavus kuşu, toz.
11. Sözlük: Kuşlar.
(resim) Kuşlarımızın büyük-büyük-büyük-büyükanneleri olan dişlek korkuluklar bunlar! Şimdi en büyük kuş - bir devekuşu - bir insandan daha uzun ve en küçüğü - bir sinek kuşu - bir şekerden başka bir şey değil. Bebeğim ve bütün gün dinlenmeden uçar. Helikopter gibi havada asılı duran çiçeklerden nektar bile yiyor. Ancak evcil tavuklar uçmayı neredeyse unutmuşlardır. Tüm kuşlar, kıyafetleri olarak hizmet eden tüylerle kaplıdır. Örneğin bir tavus kuşunun kraliyet kıyafeti vardır, ancak sesi işe yaramaz. Ve gri sıradan bülbül en yetenekli şarkıcıdır. Kuşlar, civcivlere dönüşen yumurtalardır. Eski kuşlarda yumurtalar bir futbol topu büyüklüğündeydi ve yavru bir sinekkuşunda bezelye büyüklüğündeydi. Bazı kuşlar aç civcivlerini beslemek için bir yaz içinde çok sayıda zararlı böceği yok eder. Ve kafeste oturan bir kuş ne işe yarar?
12. Dersin sonucu.

Sınıf dışında pekiştirme.
1 Artikülasyon ve parmak jimnastiği..
2. Oyun "Aksine" - P-P arasındaki fark
3. "Bana koş" oyunu - P-P ayrımı
4. "Hatırla, tekrar et" oyunu: up-op-up, up-up-up, up-up-up
5. Oyun "Hayır. Canlı sesler" (ap, op, ip)
6. Oyun "Son sesi tahmin et?"

Okuma ve yazma:
1. Kasada mektubu bulmak.
2. "Bir harf kaç elementten oluşur?"
3. P harfini çubuklardan yerleştirme.
4. Havada P çizimi.
5. Mektup yazdırma.
6. AP, UP hecelerinin analizi.
7. AP, UP hecelerinin sentezi.
8. Baskı heceleri AP, UP.
9. 4 numaralı kartta okuma.

Konu: “Sesler [p], [p]. Harf P.” Hedef: sesleri telaffuz etmeyi ve ayırt etmeyi öğrenin[p] [p] , hecelerde, kelimelerde sesleri kulaktan ayırt etmeyi öğrenmek; hecelerin ses analizi ve sentezinin nasıl yapıldığını öğretmeye devam etmek; P harfini tanıtın; hafıza, dikkat, fonemik işitme geliştirmek. Teçhizat : konu resimleri, defterler, kurşun kalemler, yazar kasalar, sayma çubukları, p harfinin bir görüntüsü, mavi, yeşil, kırmızı kareler. X bir ders: 1. Organizasyon zamanı. Tekrarlama.-Çocuklar, son derste hangi sesleri telaffuz etmeyi öğrendik? -Sesler[a], [y], [ve] - bunlar ne sesler Neden sesli harflerdir? -Bu seslerle kelimeleri hatırla ve adlandır. 2. Dersin hedefini belirleme.-Çocuklar bugün sizlerle birlikte iki sesi telaffuz etmeyi öğreneceğiz. Ama kulağa ne geliyor, kendin tahmin etmelisin. Şiiri dikkatlice dinleyin ve sesimle hangi sesleri vurguladığımı belirleyin? İtibaren s Echem, Annemi Ziyaret Et p çağrı, P Sizi davet ediyoruz arkadaşlar, Sadece var P boyunduruk mümkün değildir. Sesimle hangi sesleri çıkardım? Hangi kelimelerdeki sesleri duydunuz?[p] [p]? - Bugün hangi sesleri inceleyeceğiz? 3 . Ses telaffuzu.-Çocuklar, sesin nasıl doğru telaffuz edildiğine dikkat edin.[P ]. -h ses çıkarır mıyız Dudaklar ses çıkarırken ne yapar? (dudaklar kapanır, dil yatar) -Çocuklar ne dersiniz, bir ses söylediğimizde hava akımı bir engelle karşılaşır mı? -Engel nedir? -Çocuklar, sesin ne olduğunu düşünüyorsunuz?[P ] sesli harf mi ünsüz mü? - Neden ünsüz? -Çocuklar, lütfen bana sesi söyleyin[P ] sesli mi yoksa sesli mi konuşuyoruz? Bir ses, ses olmadan telaffuz edilirse, sağır mı yoksa sesli olduğu anlamına mı gelir? -Bu yüzden ses[P ] hangisi? (ünsüz, sağır, sert) - Parmaklarınızı bükün ve benden sonra tekrarlayın: ses[P ] - ünsüz, sağır, sağlam. Katı ünsüzler mavi bir çip ile işaretlenecektir. Bana mavi çipi göster. Ses[p] sesin kardeşi [p]. Sizce yumuşak mı yoksa sert ünsüz mü?? M yeşil bir çip ile yumuşak ünsüz sesleri göstereceğiz. Bana yeşil çipi göster. 4. Seslerin izolasyonu[p] [p], ayrım. -Şimdi "Hard - soft" oyununu oynayacağız. Heceleri telaffuz edeceğim. Sesli bir hece duyduğunuzda[P ] , mavi çipe git ve hece sesliyse[p] - Yeşil. Dikkatle dinleyin: PA, PYA, PO, PE, PU, ​​PY, PI, PYU, AP, OP, AP, IP. - Şimdi kelimeleri sesli telaffuz edeceğim[p] [p]. Eğer sen kelimeyi sesle duymak[P ] , hangi çipi al? Peki ya sesle?[p], hangi çipi al?TOZ, BEŞ, TOPUK, ÜST, SING, CLAP, İÇECEK, MASA, ÖRÜMCEK, Horoz, Mektup, BUHARLI. - Ve şimdi "Aksine" oyununu oynayacağız. Sesli heceleri telaffuz edeceğim[P ] ve sen sesle aynı hecelersin[p] : PA-PA-PA - PYA-PYA-PY PO-PO-PO - PY-PY-PY - PU-PU-PU - AP-AP-AP - OP-OP-OP - UP-UP-UP- 5. P kelimelerdeki seslerin telaffuzu. Sesin kelimelerdeki konumunu belirleme.-Çocuklar, bir paket geldi. "Paket" kelimesindeki ilk ses nedir?Orada ne olduğunu görelim. Paketteki resimler. Oyun "Ne gitti" 6 . Kelimeler ve seslerle cümleler kurma[p] [p] 7. Kültürel bir dakikadan F Gri tavşanlar gibi çayıra atladık. Zıpla zıpla, zıpla zıpla. Rüzgar çimenleri sallar, sola ve sağa yatırır. Rüzgârdan korkmuyorsunuz tavşanlar, Çimlerde iyi eğlenceler. Zıpla zıpla, zıpla zıpla. 8 . Ses analizi ve sentezi. - Benden sonra AP hecesini tekrarlayın. Bu hecedeki ilk ses nedir? Bu hecedeki ikinci ses nedir? - Benden sonra UP (IP) hecesini tekrarlayın. - İlk ses A, ikinci ses P ise hangi hece çıkar. İlk ses U ise ikincisi P. - PA hecesini benden sonra tekrar edin. Bu hecedeki ilk ses nedir, ikinci ses nedir? 9 . P harfine giriş-Çocuklar, bugün hangi sesleri telaffuz etmeyi öğrendik? - Sesler[p], [p] harfin üzerinde P harfi ile gösterilir. -P harfi neye benziyor? - P harfini yerleştirmek için kaç tane sayma çubuğuna ihtiyacımız var? - Sayma çubuklarından P harfini yerleştirin - Bölünmüş alfabeyi açın ve P harfini bulun. Göster bana. - Hece AP'yi (UP, IP, PA) düzenleyin. Okumak. (Heceleri bir deftere yazdırma). 10. Alt satırda. - Ne tür Bugün telaffuz etmeyi öğrendiğimiz sesler? - Bu sesler ne? Neden ünsüzler? Neden sağırlar? - Bugün hangi mektupla karşılaştık? Her şeyi iki kelimeyle düşünün: sesli bir kelime[P ] , sesli ikinci kelime[pi].

Egorova O.V. Sesler P, Pb, B, B. konuşma malzemesi ve oyunlar seslerin otomasyonu ve farklılaşması üzerine 5-7 yaş arası çocuklar.- M.:"Yayınevi" Gnome ve D", 2005. - 24 s.

Bu kılavuz konuşma terapistlerine, konuşma terapisi gruplarının eğitimcilerine, ebeveynlere yöneliktir. Ana görevi, çocuğun P, Pb, B, B seslerinin doğru telaffuzunu öğrenmesine yardımcı olmaktır.

Kılavuz, bu seslerin üretimi, otomasyonu ve farklılaşması hakkında pratik materyaller sunar. Kılavuz, çeşitli sözlük materyalleri, oyunların açıklamaları ve bireysel alıştırmalar içerir.

Egorova Olga Vladimirovna

Konuşma terapisti öğretmeni GOU - 1547 numaralı birleşik anaokulu

Moskova

Sesler P, Pb, B, B

Konuşma materyali ve oyunlar5-7 yaş arası çocuklarda seslerin otomasyonu ve farklılaşması üzerine

Yayımcı - A. Kazakov

editör - N. İlyakova

düzeltici - I. Maksimova

Örtmek - N. Zalipaeva

orijinal düzen - A. Komoloe

OOO Yayınevi GNOM ve D E-posta: cüce_ logolu@ yeni posta. tr

08.09.04 setine teslim edildi. 20.11.04 tarihinde yayımlanmak üzere imzalanmıştır. Ofset baskı. Cilt 1.5 s.l. 60x90/16 biçimlendirin. Dolaşım 2.000 kopya. Sipariş No. 1293.

Rospatent, Domodedovo, Kashirskoye sh., 4, s.1'in WPC'sinde sağlanan asetatların kalitesine uygun olarak basılmıştır.

© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Tasarım Gnom i D Yayınevi, 2005.

Tanıtım

Konuşma, en önemli insan işlevlerinden biridir. Konuşma gelişimi sürecinde, daha yüksek zihinsel süreçler ve kavramsal düşünme yeteneği oluşur. Konuşma iletişimi, çeşitli faaliyet biçimlerinin gelişimi için gerekli koşulları yaratır. Tam teşekküllü bir kişiliği eğitmek için, çocuğun akranları ve yetişkinlerle özgür iletişimini engelleyen her şeyi ortadan kaldırmak gerekir.

Ses telaffuzunun dezavantajları, çocuğun konuşmasını önemli ölçüde bozar. Çocuk, seslerin farklılaşmasında eksiklikler, ikameler, eksiklikler yaşayabilir. Bütün bunlar çocuğun konuşmasını başkaları için anlaşılmaz kılar, bebeğin konuşma aktivitesini sınırlar.

Ses telaffuzunun eksikliklerini düzeltmek, öğretmenin en önemli görevlerinden biridir. Çocuk, ana dilinin tüm seslerini doğru telaffuz etmeyi öğrenmelidir. Son zamanlarda, sadece ıslık, tıslama veya sonörlerin değil, aynı zamanda D, T, N, P, B, vb. gibi daha basit seslerin telaffuzunu bozan daha fazla sayıda çocuk ortaya çıktı.

fayda yapısı

Her ses üzerinde çalışmak 3 bölüm içerir:

Ses artikülasyonu.

Ses ayarı.

Seslerin otomasyonu ve farklılaşması (heceler, kelimeler, cümleler, tekerlemeler, tekerlemeler, atasözleri, atasözleri, bilmeceler, şiirler, hikayeler ve oyunlar) hakkında pratik materyal.

Herhangi bir sesin otomasyonu hecelerle başlamalıdır, ancak çocuk sesi hecelerde doğru telaffuz etmeyi öğrendiğinde, kelimelere ve cümlelere geçebilirsiniz. saat

kelimelerle çalışırken, sesi farklı konumlarda çalışmak gerekir: kelimenin başında, ortasında ve sonunda; ünsüzlerin birleştiği kelimelerde.

Ses otomasyonunun son aşamalarında çocuklara tekerlemeler, atasözleri, tekerlemeler, bilmeceler, şiirler, hikayeler, oyunlar sunulur. Saf dilleri, atasözlerini sakin bir hızda telaffuz etmek, otomatik sesin net ve doğru telaffuz edilmesine dikkat etmek. İlk başta, tekerlemeler yavaşça, sesleri net bir şekilde ifade ederek, ardından normal bir hızda telaffuz edilmelidir. Sadece çocuk tekerlemeyi doğru bir şekilde telaffuz edebildiğinde, bunu hızlı bir şekilde tekrarlayabilirsiniz. Bilmecelerle çalışırken, çocukları yalnızca onları tahmin etmeye değil, aynı zamanda bilmece metninde otomatik bir ses bulunduğundan tekrar etmeye davet edin. Şiir öğrenmek için arzu edilir. Bu sadece sesi düzeltmeye değil, aynı zamanda hafızanın gelişimine de katkıda bulunur. Hikayeleri çocuğa sakince, anlamlı bir şekilde okuyun, böylece onları hatırlayıp tekrar anlatabilir. Canlı bir şekilde oyunlar oynayın, bebeğin doğru cevaplarını teşvik edin.

Telaffuzları birbirine benzeyen sesler otomatikleştirildiğinde, bunların farklılaşması üzerinde çalışmak gerekir. Seslerin farklılaşması hecelerle başlamalı, yavaş yavaş kelimelere, cümlelere, şiirlere vb.

Bu kılavuz konuşma terapistleri, konuşma terapisi gruplarının öğretmenleri, ses telaffuzunda eksiklikleri olan çocukların ebeveynleri için hazırlanmıştır.

Ses artikülasyonu

Dudaklar önce sakince kapanır, sonra anında hava solunmasıyla açılır. Kesici dişler ile dilin konumu arasındaki mesafe, bir sonraki sesli harfe bağlıdır. Yumuşak damak kalkık, ses telleri açık, hava jeti sarsıntılı.

Ses sahneleme

yol: taklit ederek.

yol: konuşma terapisti çocuktan heceyi telaffuz etmesini ister baba, bir top pamuk veya renkli bir kağıt şeridi üflemek.

Ses otomasyonu P ile ilgili pratik materyal

1. Heceleri tekrarlayın.

baba - baba - baba - üzerinde - pu - p Yukarı - operasyon - ambalaj

Tarafından - üzerinde - Py tarafından - üzerinde - pu - baba Ambalaj - yp - yukarı

pu - pu - pu po - baba - pu - p evet - yukarı - operasyon

Py - p - y Pu - p - üzerinde - baba Ambalaj - operasyon - yukarı

2. Kelimeleri tekrarlayın.

Bir kelimenin başındaki ses: Kaydır, paylaş, geç, sayfa, örümcek, düşme, paket, yapıştır, parmak, Pavel, oda, çubuk, yedekte, buhar, park; toz, toz alma, elektrikli süpürge, açık kahverengi, çörek; şarkı söyle, ter, zemin, posta, tren, yardım, böbrek, toprak, posta, alay, raf, gezinme, domates, liman, şaplak; pud, tüy, yol, puf, osmanlı, fırlatma, top, demet, mermi, korkuluk, barut.

Bir kelimenin ortasındaki ses: Anapa, düşmek, ezmek, damlamak, kazmak, yıkanmak, satın almak, saldırı, ayak, pençe, alkış, kalabalık, lale, şapka, kabızlık, parka, çizik, krup, iz; siperler, toynak, sprey; kurum, çizme, bast ayakkabı, basınç.

Sesbir kelimenin sonunda:Üst, sahne, tyap-gaf, sap, tsap, arap, horlama, örtü, merdiven

Ünsüzlerin hecelerde ve kelimelerde birleşmesi: Pka, pna, mpa; pl, pl, pl, pl; sağ, sağ, hakkında, sağ Ateş kutusu, tepe, ayak, paspas, lamba; alev, gezegen, yüzme, mayo, ağlama, plastik, hamuru; yüzmek, bataklık; sal, meyve, kötü, kötü, oyuk, meme, kase; haydut, saban, başıboş; gerçek, kural; atlama, atlamacı; sadece bir sayfa; çubuk, gölet.

3. Tekrarlaöneriler.

Paşa koyun güdüyordu. Sayfa parmağını kaldırdı. Alay limana gider. Parktaki ağaçların üzerinde tomurcuklar belirdi. Lokomotif buhar çıkardı. Postane ışığı yanıyor. Pavel Anapa'ya gitti. Kalabalık alkışladı. Elektrikli süpürge tozu yutar. Fluffy'nin patileri ıslandı. Meyveler oyuktan düştü. Paul kuralı öğretir. Korkuluk meyveleri korur. Silah patlar: puf. Babam mısır gevreği alır. Paul yoluna devam etti. Yerde toz var, elektrikli süpürgeye ihtiyacınız var.

4. Tekerlemeleri tekrarlayın.

Pa - pa - pa - küçük irmik.

Pu - pu - pu - tahıl aldık.

Py - py - py - artık tahıl yok.

Baba - baba - baba geliyor.

Pu-pu-pu-Ben Anapa'ya gidiyorum.

5. Atasözleri ve sözleri tekrarlayın.

Gökyüzünde bir parmağım var.

Toynakların takırtısından tarlada toz uçuşuyor.

Geç kalktım - günü kaybettim.

Gençliğinde okumadı - hayatını kaybetti.

Tanıma, düzeltmenin yarısıdır.

6. Tekerlemeleri tekrarlayın.

Bir şokta bir pop, rahipte bir kep, Rahip altında bir şok, bir kep altında bir pop var.

Birkaç kuş çırpındı, çırpındı - Evet ve çırpındı.

Tarla otlanmaz, Tarla sulanmaz, Tarladan su ister - Tarlayı sulamak gerekir.

7. Bilmeceleri tekrarlayın.

Koyun ve keçi otlayan, Karların altından bir arkadaş çıktı,

Çayırın çimlerle büyüdüğü yer? Ve aniden bahar gibi kokuyordu.

(Çoban). (Kardelen)

Kara evlerin altın eleği dolmuştur. (Ayçiçeği) Eller olmadan, balta olmadan bir kulübe inşa edildi. (Yuva)

8. Şiir öğrenin.

Hadi gidelim, gidelim Örümcek pazara geldi,

Olgun fındık için Muham örümceği mal getirdi.

Fındık, mantar için kavak üzerine astı:

Meşelerin altında ne doğacak - Hanginiz örümcek ağı ister? Akçaağaçların altında büyüyen, Yeşil ıhlamurların altında. (V. Orlov)

9. Oyun "Bana bir kelime söyle."

Yetişkin, çocuğu her şiirin sonunda doğru ifadeyi önermeye davet eder.

Ve rüzgardan ve sıcaktan kırmızı bir şapkada büyüyorum

Seni yağmurdan koruyacak. Aspen kökleri arasında.

Ve içinde uyumak ne kadar tatlı! Beni bir mil ötede göreceksin -

Bu ne?.. (Çadır). Ben adlandırılırım... (çörek).

uçak hazır

O gidecek... (uçuş).

10. Oyun "Bir-Çok".

Yetişkin, nesneyi tekil, çocuğu - çoğul olarak çağırır.

Domates - (domates). Bir silah - (silahlar).

örümcek - (örümcekler). Yastık - (yastıklar).

Bir raf - (raflar). Çadır - (çadırlar).

11. Hikayeyi yeniden anlatın.

Yetişkin, çocuğu hikayeyi dinlemeye ve sonra tekrar anlatmaya davet eder.

Styopa yürüyüşe çıktı. İlk olarak, Styopa treni ormana götürdü. Ormana giden patikadan aşağı indi. Orada güzel bir açıklık buldu ve üzerine bir çadır kurdu. Çadırın yanından bir nehir akıyordu. Styopa nehirde yüzdü ve güneşlenmek için çimenlere uzandı. Ne güzel bir dinlenme!

Ses artikülasyonu

Santimetre. ses P. Fark, Pb sesini telaffuz ederken, dudakların çok daha gergin olması ve dilin kavisli olması, ucunun alt kesici dişlere dayanmasıdır.

Ses sahneleme

yol: taklit ederek.

yol:çocuk bir hece telaffuz eder pi. Yavaş yavaş, Ve sesi daha kısa ve donuk telaffuz edilir, dudaklar fazla gerilmez, Pb sesi elde edilir.

Ses Pb otomasyonu üzerine pratik materyal

Kılavuz, P ve P sesleriyle çalışmak için giderek daha zor olan 17 görev içerir (izole telaffuzdan deyimsel konuşmaya, okuryazarlık görevlerine). Tüm ödevlere açıklayıcı materyal, sanatsal kelime eşlik eder.

İndirmek:

Ön izleme:

Bezuglaya I.L., Avdiivka şehrinin 8 No'lu Çocuk Klinik Sağlık Merkezi'nin II kategorisinin konuşma terapisti, 2012.

П ve Пь seslerinin otomasyonu üzerine çalışma sistemi.

1 görev "Sesi yakala."

P: a, s, y, p, t, i, m, p, k sesini duyduğunuzda ellerinizi çırpın.

Görev 2 "Resimleri seçin."(Ek 1)

Konuşma terapisti resmi gösterir ve isimlendirir, adında bir ses P (veya Pn) varsa çocuk resmi seçer, böyle bir ses yoksa konuşma terapistine bırakır.

3 görev "Sesleri taklit edin."(Ek 2)

Konuşma terapisti, çocukla birlikte, pürenin tavada nasıl şiştiğini tasvir eder: p - p - p - p, lokomotif buharı bırakır: P - P - P.

Görev 4 "Heceleri ve kelimeleri okuyoruz."(Ek 3)

Konuşma terapisti, heceleri parmağıyla işaret ederek okur. Üç tekrardan sonra kelime resmini “okur”. Daha sonra aynı satır çocukla tekrarlanır.

a) pa - pa - pa - stick, pa - pa - pa - baba, pa - pa - pa - çadır,

Alana göre, pu - pu - pu - mermi, py - py - py - toz;

b) paket - paket - paket - çorba, op - op - op - alın, ap - ap - ap - yengeç;

C) şapka - şapka - şapka, pençeler - pençeler - pençe, tyap - tyap - helikopter,

Cap - cap - kpalya, cap - cap - cap, diş - diş - dişler.

5 görev "Chistogovorki".(Ek 4)

By - by - by - bir şarkı söyle.

Pa - pa - pa - küçük tahıllar. Py - py - py - tozu silin.

Pu - pu - pu - tahıl aldık. Kaka - kaka - kaka - kabartmak uçar.

Py - py - py - sarı demetler. Whoop - whoop - whoop - Çorba pişiriyorum.

6 görev "Sözcüğü bitir."(Ek 5)

Çocuk kelimeyi PA hecesini ekleyerek bitirmeye davet edilir, ardından tüm kelimeyi tekrar eder: pa-(pa), lam-(pa), kru-(pa), lu-(pa), la-(pa), tol-(pa).

7 görev "Bir - çok".(Ek 6)

Konuşma terapisti bir nesne ile bir resim gösterir ve isimlendirir ve çocuk bu nesneleri çoğul olarak çağırır (ilk kez, çocuk konuşma terapistinden sonra her iki seçeneği de tekrarlar):

Papa – papas lambası – tahıl lambaları – tahıllar

Büyüteç - büyüteçler pençe - pençeler kalabalık - kalabalıklar

8 görev "Söze devam et."(Ek 7)

Çocuk inceler ve konuşma terapisti önerilen tüm resimleri arar. Daha sonra konuşma terapisti kelimenin ilk hecesini çağırır ve çocuk, adı bu heceyle başlayan resimleri seçmeli ve adlandırmalıdır (göstermelidir).

PA - tavus kuşu, klasör. PU - tabanca, mermi. PO - alan, raf. PY - çörek, toz.

9 görev "Ne eksik?".(Ek 7)

Konuşma terapisti resimlerden birini bir kartla kapatır, çocuk ne olduğunu söylemelidir.

Tavus kuşu, klasörler, silahlar, mermiler, tarlalar, raflar, çörekler, toz.

10 görev "Ne yapıyorlar?"(Ek 8)

Çocuktan resimlere göre eylemleri adlandırması istenir. Konuşma terapisti şu sorulara yardımcı olur: - Çocuklar ne yapıyor? - Yüzerler.

Fiiller: yüzmek, şarkı söylemek, zıplamak, seyahat etmek, ağlamak, vakumlamak, dilenmek, uyumak, stomp, banyo yapmak, kazmak, yazmak.

11 görev "Sert - yumuşak"

A) konuşma terapisti çocukla birlikte sert dudaklardan oluşan bir şarkı söyler: P - P - P ve yumuşak dudaklar: P - P - P (gerekirse seslerin telaffuzu sırasında parmağınızı dudaklarınıza koyabilirsiniz).

B) Heceleri önce sert sonra yumuşak bir sesle tekrar ederiz. Topla oynayabilirsiniz: konuşma terapisti sert P ile bir hece söyler ve topu atar, çocuk topu geri verir, aynı heceyi yumuşak bir sesle çağırır. Ve tam tersi.

Pa-pa-pa - pah-pah-pah p-p-p - p-p-p

po-po-po - po-po-po-poo-poo-poo-poo-poo-poo

12 görev "Heceleri ve kelimeleri okuyoruz."(Ek 9)

Görev, sağlam sesle çalışmaya benzer şekilde gerçekleştirilir.

Pya - pya - pya - topuklu çiş - çiş - çiş - turta

Pyu - pyu - pyu - püre pe - pe - pe - şarkı

Pyo - pyo - pyo - köpek pe - pe - pe - soba

13 görev "1 - 2 - 5"(Ek 10)

Bir elbise - iki elbise - beş elbise.

Bir lamba - iki lamba - beş lamba.

Bir bilgisayar - iki bilgisayar - beş bilgisayar.

Bir lokomotif - iki lokomotif - beş lokomotif.

Bir örümcek - iki örümcek - beş örümcek.

Bir penguen - iki penguen - beş penguen.

Bir zincir - iki zincir - beş zincir.

Bir kaplumbağa - iki kaplumbağa - beş kaplumbağa.

Bir masa - iki masa - beş masa.

Bir gemi - iki gemi - beş gemi.

Bir kat - iki kat - beş kat.

Bir domuz yavrusu - iki domuz yavrusu - beş domuz yavrusu.

Bir silah - iki silah - beş silah.

Bir mantar - iki mantar - beş mantar.

Bir fırın iki fırın - beş fırın.

Bir bot - iki bot - beş bot.

14 görev "P ve P Sesleri"(Ek 11)

Konuşma terapisti, çocuğu resimleri düşünmeye ve adlandırmaya ve ardından onları farklı renkteki yongalarla kaplamaya davet eder: adına bir ses P - mavi olan resimler ve adına var olan resimler bir ses P - yeşil cips.

P sesi olan kelimeler: elbise, bast ayakkabı, örümcek, kaplumbağa, lahana, şapka, paraşüt, domuz yavrusu, baloncuklar.

Pi sesi olan kelimeler: bilgisayar, turta, penguen, zincir, biber, tabanca, horoz.

15 görev "Kelimeleri hecelere bölüyoruz"(Ek 12)

Konuşma terapisti, çocuğa her kelimeyi hecelere ayırmasını ve resimden kelimedeki hece sayısı kadar kata sahip eve bir çizgi çizmesini önerir.

Tek heceli kelimeler: diş, mantar.

İki heceli kelimeler: palmiye ağacı, lale, damla.

Üç heceli kelimeler: pelikan, papağan, kaptan.

16 görev "Patters ve şiirler"(Ek 13)

Tekerlemeler yavaş ve ritmik olarak öğrenilir.

Fırıncı fırında turta pişirdi. Tarlada otları otlatmaya gittim.Bir kapakta bir kapak, kapağın altında bir kapak.

Bir yığın maça satın alın. Bir yığın tüy satın alın.

Frosya'nın tarlasında uçan darı.

Bana alışverişten bahset.

Ne hakkında, alışveriş hakkında?

Alışveriş hakkında, alışveriş hakkında

alışverişim hakkında

Kedi Potap patisine vurdu,

Ve Potap'tan kedi boğuldu.

Görev 17 "Bir kelimedeki sesin yerini belirleme"(Ek 14)

Konuşma terapisti, çocuğu kelimedeki (başlangıç, orta, son) ses düzenleme kalıplarıyla tanıştırır ve her bir kalıp için kelimeleri seçmesini önerir.

P sesinin başında olduğu kelimeler: elektrikli süpürge, okul sırası, vapur.

Ortada P sesinin olduğu kelimeler: kürek, balta, lahana.

Sonunda P sesi olan kelimeler: mantar, demet, dereotu.

Ön izleme:

Uygulama numarası 1. Kelimeler: klasör, pençe, baykuş, palmiye ağacı, lahana, ev, mantar, örümcek, oyuncak bebek, piramit, pelikan, uçak, tabanca, çiçek, horoz, elektrikli süpürge, papağan, demet, elma, kedi.

Ön izleme:

Başvuru numarası 2.

Ön izleme:

https://accounts.google.com

Ön izleme:

Pa-pa-pa - küçük tahıllar Pu-pu-pu - tahıl aldık

Py-py-py - sarı demetler

Ek No. 4.

By - by - by - bir şarkı söyle. Py - py - py - tozu silin.

Kaka - kaka - kaka - kabartmak uçar. Whoop - whoop - whoop - Çorba pişiriyorum.

Ön izleme:

– PA

– PA

– PA

Uygulama numarası 5. Kelimeler: baba, lamba, mısır gevreği.

– PA

– PA

– PA

Kelimeler: büyüteç, pençe, kalabalık.

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

Verilen hece ile başlayan kelimeleri bulun.

PA

PU

PY

ÜZERİNDE

Ek No. 7. Sözcükler: tavus kuşu, raf, klasör, top, tarla, çörek, mermi, toz.

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

PY - PY - PY

PI - PI - PI

PY - PY - PY

Uygulama numarası 9. Sözcükler: topuklular, turta, patates püresi.

PE - PE - PE

Pyo - Pyo - Pyo

PE - PE - PE

Kelimeler: şarkı, köpek, soba.

Ön izleme:

Ek 10. Sözcükler: elbise, lamba, bilgisayar, lokomotif, örümcek, penguen, zincir, kaplumbağa,

Vapur, şapka, palto, domuz yavrusu, top, mantar, soba, çizme.

Ön izleme:

Adına P sesi olan her resmi koyun,

Mavi bir çip ve adına Pi sesi olan resimlerde -

Yeşil çip.

Ek No. 11. Sözcükler: elbise, bast ayakkabı, bilgisayar, pasta, örümcek, penguen, zincir, kaplumbağa,

Lahana, şapka, paraşüt, domuz yavrusu, biber, silah, baloncuklar, horoz.

Ön izleme:

Her resmi evinize koyun: tek heceli kelimeler - tek hikayede

Bir ev, iki kompleks - iki katlı, üç kompleks - üç katlı.

Ek No. 12. Kelimeler: palmiye ağacı, diş, lale, pelikan, mantar, papağan, kaptan, damla.

Ön izleme:

Ek No. 13.

P ve P seslerini otomatikleştirmek için tekerlemeler ve şiirler.

* * *

-P,P,P! - içini döküp rahatlamak

semaver çay dolu.

Soba ponponları üzerinde yulaf lapası,

Kapağın altından buhar çıkıyor.

Buharlı lokomotif sağlar

raylar boyunca koşuyor.

Nehirde sorunsuz yüzen

vapur alevleri…

P! Dudaklarımızı birleştirdik.

P! - keskin bir şekilde nefes vereceğiz!

P, P, P! - sağırca nefes alıyoruz,

* * *

Bir giriş, bir portal çizin,

Yelken, köşk, kalem kutusu,

Kaide, poster, tablet,

Klasör, korkuluklar, paket -

Her yerde P harfi görünür,

O basitçe şöyle yazar:

Sopa, sopa, tavan -

P tebeşir çizdi!

* * *

Papağan papağana dedi ki:

- Seni papağan yapacağım, papağan!

Papağan yanıt olarak papağan:

- Papağan, papağan, papağan!

Alan bir tuval değil,

Tarla sulanmıyor

Bir içki ister -

Tarlayı sulamanız gerekiyor.

çizgili kaplan yavruları

Doğumdan itibaren çizgili.

Bir rakunun çizgileri vardır

Ve zebranın sayısı yoktur.

Yatakta çizgiler var

Ve denizci kıyafeti üzerindeki çizgiler.

Bariyer şeritlerinde,

Ve huş ağacı şeritleri.

Güzel çizgiler var.

Şafakta ve alacakaranlıkta.

Ama erkekler buluşuyor -

Her şey kirden sıyrılmış ...

Onlar hakkında yazmak istemiyorum.

Çizgili bir defterde.

G. Sapgir.

kuş uyanmak istiyor

Kuş bir şarkı söylüyor

Çünkü şarkı söyleyen bir kuş

Daha ilginç uyanın.

V. Berestov.

En iyiler!

Kenarda dans eden bir tavşan,

Bir kütük üzerinde dans eden kirpi,

Bir chizhik bir dalda dans ediyor,

Köpek verandada dans ediyor,

Kedi sobanın yanında dans ediyor,

Fare vizonun yanında dans ediyor,

Bir keçi bir tepede dans ediyor,

Bir ördek nehirde dans ediyor

Kaplumbağa kumun üzerinde.

En iyiler!

Dans eden pençeler, dans eden kulaklar,

Dans eden boynuzlar ve kuyruklar!

ne duruyorsun Yüzmek ve sen!

Plana göre gitmeye başlıyorum.

Yarın itaatkar olacağım

Yarından sonraki gün, öyle olsun

Kaba olmayı bırakacağım.

Sınıfta iyi davranacağım.

Ve apartmanda intikam zeminini de unutmayacağım ...

Her şeyi onurla yaptım:

Plan göze çarpan bir yerde asılı duruyor.

Büyükanne paragrafları okur ...

Süpürüyor ve iç çekiyor...

Örümcek pazara geldi.

Sinek örümcek malları getirdi.

Aspen'e astı:

- Hanginiz örümcek ağı ister?

B. Zahoder.

İki kız dedi ki:

Okulumuzda gün uzatıldı!

- Günün uzamasını seviyorum.

Beni de üye yapın!

Bizi hemen kaydettiler.

Beni geniş bir sınıfa götürdüler.

Genişletilmiş bir pencere var

Güneş şaşırır.

Ve sonra uzun bir öğle yemeği -

Ekşi krema ile beyazlatılmış borsch.

Ve sonra - dikkat! -

Bahçede parti!

Ve sonra - uzun bir süre,

Bir ders öğrenmek için.

Sadece akşam çok, çok

O akşam kısaltıldı.

L. Fadeeva.

Papağan.

Papağan tartışmaktan bıktı.

Bir dalda oturdu, uyuyakaldı.

Ben onun bir defterdeki portresiyim

çizmek istedim.

İşte baş, tepe,

Bir rüyada hafifçe kapalı göz.

Canlı olduğu ortaya çıktı

Benim sivri burunlu tartışmacım.

E. Karelskaya.

Midilli hediyeler.

Midilli tarlada koştu.

Midilliyle uğraştım!

çiçekleri kokladı,

Çalıların üzerinden atladı.

Hayvanat bahçesine atladı

Herkese bir hediye getirdi:

Pume sarı bir çiçektir

Babun - peygamber çiçeği.

Primrose - bıldırcın için.

Diğer kuşlar - bir salkım üzerinde

Darı, tüy otu, yulaf.

Verandada cıvıldamalarına izin verin!

E. Karelskaya.

Tavus kuşu ticaretinden gurur duyar:

“Mallarımız birinci sınıf!”

Tüm raflara yerleştirildi

Kristal, cam tabaklardan.

E. Karelskaya.

Bütün gün saklambaç oyna

Paramoshey eldivenleri ile.

- Hey! Onları kimse görmedi mi?

- Paltona bak!

E. Karelskaya.

Kirpi.

Ormanda bir kirpi bulduk

Ve eve getirdiler.

Mutfakta dolaşmasına izin ver

Dikenli ve komik!

Öfkeyle homurdanmasına izin ver

Lokomotif gibi puflar

Her yerde yaygara yapmasına izin ver

Yuvarlak siyah burnun!

I. Pivovarova.

Mantarları nasıl toplarım?

mantar için gittim -

Sepeti kaybettim.

Onu ararken

Atkıyı kaybettim.

Onu ararken

Teybi kaybettim.

Onu ararken

Terlik gitti.

Böylece annem azarlamaz,

Önce gidip bakacağım!

terlik ararken

Çimlerde bir eşarp buldum.

Bir kurdele ararken

Çimlerde bir sepet buldum.

Ve işte terlikli kurdele,

Ve yanında üç dalga var,

İki beyaz olan, iki kızıl

Ve üç büyük domuz!

Ve annem azarlamadı.

I. Pivovarova.

Keskin testeremiz -

İçmedi, şarkı söyledi.

İçmedi, yemedi

Hiç oturmadım.

Olabildiğince yüksek sesle şarkı söyledi

Neşeli testere.

Ben Akim'im.

Testereler.

Şafakta, şafakta

Bahçede testereler.

Durmadan testere gördüm,

Meşe ve Noel ağacını gördüler.

L. Kvitko.

Babam bana çalışmayı öğretti

Akıllı Danilka.

Baba satın aldı, satın aldı, satın aldı

Danilka bir testere, bir testere.

A. Shibaev.

Çocuklar horoza sormuş:

- Adın neden Petya?

Böylece Peter çocuklara cevap verdi:

- İyi şarkı söyleyebilirim.

I. Konkov.

sabah erken anne

Oğlumu sınıfa gönderdim.

Dedi ki: - Kavga etmeyin,

Alay etme, telaş etme.

Acele et, zamanı geldi.

Eh, ne kabartmak ne de tüyler!

Bir saat sonra, zar zor hayatta,

Horoz eve gider.

zar zor topallıyor

O okul bahçesinden.

Ek No. 14. Sözcükler: mantar, kürek, elektrikli süpürge, masa, balta, demet, vapur, lahana, dereotu.