مواد للمشاركة في مسابقة "العمل الأخلاقي للمعلم". تطوير مجلة شفهية “طريق الصالحين” لمسابقة “على الفعل الأخلاقي للمعلم” التواضع العالي على وجوههم

1. أحكام عامة

1.1. مسابقة عموم روسيا في مجال التربية والتعليم والعمل مع الأطفال والشباب دون سن 20 عامًا (المشار إليهم فيما يلي باسم الأطفال والشباب) للحصول على جائزة "للإنجاز الأخلاقي للمعلم" (المشار إليها فيما يلي باسم "الجائزة"). المنافسة) تقام بمبادرة من الكنيسة الأرثوذكسية الروسية وبدعم من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي والممثلين المعتمدين لرئيس الاتحاد الروسي في المناطق الفيدرالية.

1.2. أهداف المسابقة:

• تعزيز التفاعل بين أنظمة التعليم العلمانية والكنسية في التعليم الروحي والأخلاقي وتعليم مواطني الاتحاد الروسي؛
• تحفيز إبداع المعلمين والمعلمين في المؤسسات التعليمية وتشجيعهم لسنوات عديدة على تحقيق جودة عالية من التنشئة الروحية والأخلاقية وتعليم الأطفال والشباب، من أجل التنفيذ
• التطورات المبتكرة في مجال التعليم التي تعزز التطور الروحي والأخلاقي للأطفال والشباب؛
• تحديد ونشر أفضل أنظمة التعليم والتدريب والعمل اللامنهجي مع الأطفال والشباب؛ زيادة هيبة العمل التدريسي.

1.3. أهداف المسابقة:

• تعميم الممارسة الحالية للتعليم الروحي والأخلاقي وتدريب الأطفال والشباب في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة، ومؤسسات التعليم العام، والمؤسسات التعليمية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي، والمؤسسات التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال وأنشطة المؤسسات العامة؛
• اختيار وتنفيذ الأساليب الأكثر فعالية للتعليم والتدريب الروحي والأخلاقي؛
• تكوين قاعدة بيانات عن التجربة الفعالة الحالية للأنشطة التعليمية لهذه المؤسسات التعليمية؛
• تعزيز الاعتراف العام بمواطني الاتحاد الروسي الذين قدموا عملاً شخصيًا كبيرًا ومساهمة إبداعية وتنظيمية ومادية في تطوير التعليم المدني الوطني والروحي والأخلاقي للأطفال والشباب.

2. المشاركون في المسابقة

يمكن للمشاركين في المسابقة أن يكونوا معلمين ومربين وفرق مؤلفين (لا يزيد عددهم عن 5 أشخاص) ورؤساء المؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية بغض النظر عن شكلها التنظيمي والقانوني، وممثلي الجمعيات العامة والأندية التي تنفذ البرامج الروحية والأخلاقية. تعليم الأطفال والشباب المقيمين بشكل دائم على أراضي الاتحاد الروسي.

3. ترشيحات المسابقة

تقام المسابقة في الفئات التالية:

1) "أفضل تطوير مبتكر لهذا العام." يتم طرح أعمال تتمتع بإمكانات ابتكارية كبيرة وأثبتت أهميتها لتطوير نظام التنشئة والتعليم الروحي والأخلاقي.

2) "أفضل بحث تربوي لهذا العام." يتم طرح الأعمال ذات المستوى العلمي العالي والتي تمثل بحثًا تربويًا مستقلاً مكتملًا حول القضايا الحالية للتعليم الحديث.

3) "أفضل مشروع نشر لهذا العام." يتم طرح المنشورات والمجلات والكتب المدرسية والكتب والمواقع الإلكترونية والمنشورات الأخرى التي تعكس في المحتوى والشكل برامج العمل الروحية والأخلاقية والتعليمية والمدنية الوطنية والعسكرية الوطنية مع الأطفال والشباب.

4) "أفضل برنامج للتربية الروحية والأخلاقية للأطفال والشباب." يتم طرح عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومؤسسات التعليم العام، والمؤسسات التعليمية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي، والمؤسسات التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال، والنوادي في مكان الإقامة، والجمعيات العامة لإنشاء نظام روحي وأخلاقي تعليم الأطفال والشباب في ثلاثة أقسام فرعية:

• طرق تدريس أساسيات الثقافة الدينية؛
• الأخلاق والأخلاق.
• تعليم التقوى.

5) "أفضل برنامج للتربية المدنية والوطنية للأطفال والشباب." يجري العمل على إنشاء نظام للأنشطة التعليمية والتعليمية والعسكرية الوطنية للمنظمات الإقليمية العاملة على المستويات المنهجية والإعلامية والتعليمية (الجمعيات العامة ومؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والنوادي في مكان الإقامة).

6) "معلمو المدارس الثانوية - المرحلة الثانوية". يتم طرح أعمال معلمي المدارس العليا، ذات المستوى العلمي العالي ويتم تنفيذها في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومؤسسات التعليم العام، والمؤسسات التعليمية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي المهني، والمؤسسات التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال.

7) "لتنظيم التربية الروحية والأخلاقية في إطار مؤسسة تعليمية". يتم طرح وتطوير وتنفيذ برامج الأنشطة المعقدة وتنفيذها للتربية الروحية والأخلاقية من قبل مؤسسة تعليمية بأي شكل تنظيمي وقانوني.

4. مراحل المسابقة ومواعيد تسليم الأعمال

تقام المسابقة على 3 مراحل:

• المرحلة الأولى - الإقليمية:

سيتم قبول الأعمال المعدة وفقًا للإجراء المحدد في الفقرة 6 من هذه اللوائح من قبل لجان المنافسة في المرحلة الأولى من المسابقة حتى 15 يونيو 2012.

• المرحلة الثانية – المنطقة (على مستوى المقاطعات الفيدرالية):

ترسل لجنة المنافسة في المرحلة الأولى من المسابقة إلى لجنة المنافسة في المرحلة الثانية من المسابقة أعمال الفائزين والفائزين في ترشيحات المرحلة الأولى من المسابقة، ومحضر اجتماع لجنة المنافسة في المرحلة الأولى من المسابقة. المسابقة (الملحق 7)، موقعة من الرؤساء المشاركين ووافقت عليها اللجنة المنظمة قبل 15 سبتمبر 2012.

• المرحلة الثالثة - عموم روسيا:

ترسل لجنة المنافسة في المرحلة الثانية من المسابقة إلى لجنة المنافسة في المرحلة الثالثة من المسابقة أعمال الفائزين والفائزين في ترشيحات المرحلة الثانية من المسابقة، ومحضر اجتماع لجنة المنافسة في المرحلة الثانية من المسابقة. المسابقة (الملحق 7)، موقعة من الرؤساء المشاركين ووافقت عليها اللجنة المنظمة قبل 15 أكتوبر 2012.

الأعمال المرسلة إلى المرحلة الثانية (المنطقة) من المسابقة في موسكو يتم أخذها في الاعتبار بالكامل بالنسبة للمرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة.

5. اللجنة المنظمة للمسابقة، واللجان المنظمة للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة، ولجان المنافسة والخبراء للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة

تضم اللجنة المنظمة ممثلين عن الكنيسة الأرثوذكسية الروسية والهيئات الحكومية والمجتمع العلمي والتربوي.

يعتبر اجتماع اللجنة المنظمة صحيحا بحضور ثلثي أعضائها على الأقل. وفي حالة تساوي الأصوات يبقى حق التصويت للرئيسين المشاركين. وقد تم توثيق القرار في بروتوكول وقعه الرئيسان المشاركان والأمين التنفيذي.

من أجل الترويج للمسابقة ونتائجها، تعمل اللجنة المنظمة على تعزيز تغطية التحضير للمسابقة وتقدمها في وسائل الإعلام، وإنتاج وتوزيع المواد الإعلامية - الكتيبات والمنشورات وتصوير مقاطع الفيديو والبرامج التلفزيونية والنشر. أعمال الفائزين والحائزين على الجوائز في المجلات العلمية والمنهجية والصحف، وإنشاء بنك بيانات ومكتبات فيديو، وتنظيم المعارض والعروض التقديمية للأعمال.

5.2. اللجان المنظمة للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة:

5.2.1. يتم تشكيل اللجنة المنظمة للمرحلة الأولى من المسابقة تحت قيادة رؤسائها المشاركين: أسقف الأبرشية وممثل معتمد للهيئة التنفيذية للكيان التأسيسي للاتحاد الروسي الذي يتولى الإدارة في هذا المجال. للتعليم (على النحو المتفق عليه)، أو ممثل آخر للسلطات الحكومية في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي (على النحو المتفق عليه)، أو ممثل المجتمع التربوي في المنطقة (على النحو المتفق عليه). يشكل الرؤساء المشاركون للجنة المنظمة للمرحلة الأولى من المسابقة ورئيس لجنة المنافسة في المرحلة الأولى.

اللجنة المنظمة للمرحلة الأولى (الإقليمية) من المسابقة:

• ينشر لوائح المنافسة في وسائل الإعلام المطبوعة والإلكترونية الإقليمية مع الإشارة الإلزامية إلى العناوين البريدية والإلكترونية التي يجب على المتقدمين إرسال أعمالهم إليها، بالإضافة إلى الشروط التي تنص على المعايير والإجراءات لتقييم نتائج العمل وحجم وشكل العمل. الجائزة وإجراءات وتوقيت إعلان نتائج المسابقة؛
• الموافقة على تشكيل لجنة المنافسة للمرحلة الأولى من المسابقة؛
• الموافقة على قائمة الفائزين في المسابقة ونشرها في وسائل الإعلام المطبوعة والإلكترونية الإقليمية؛
• ينظم حفل توزيع جوائز رسمي للفائزين في المرحلة الأولى من المسابقة؛
• ترسل أعمال الفائزين إلى المرحلة الثانية (المنطقة) من المسابقة.

5.2.2. يتم تشكيل اللجنة المنظمة للمرحلة الثانية (المنطقة) من المسابقة تحت قيادة رؤسائها المشاركين: رئيس المطران المتروبوليتي أو الأبرشي بمشاركة السلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي إدارة مجال التعليم، ويتم التنسيق مع مكاتب الممثلين المفوضين لرئيس الاتحاد الروسي في المناطق الفيدرالية، وكذلك رؤساء أعلى هيئة تنفيذية لسلطة الدولة في الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي، حيث يكون تم التخطيط لمرحلة المسابقة. يشكل الرؤساء المشاركون للجنة المنظمة للمرحلة الثانية من المسابقة ويرأسون لجنة المنافسة المقابلة.

اللجنة المنظمة للمرحلة الثانية (المنطقية) من المسابقة:

• يوافق على تشكيل لجنة المنافسة للمرحلة الثانية من المسابقة؛
• ينظم الدعم المعلوماتي للمسابقة؛
• الموافقة على قائمة الفائزين في المسابقة ونشرها في وسائل الإعلام المطبوعة والإلكترونية الإقليمية والوطنية؛
• ينظم حفل توزيع الجوائز الرسمي للفائزين في المرحلة الثانية من المسابقة؛
• يرسل أعمال الفائزين إلى المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة.

5.2.3. يتم تشكيل اللجنة المنظمة للمرحلة الثالثة من المسابقة بقيادة رئيسيها المشاركين: رئيس قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي في الكنيسة الأرثوذكسية الروسية وممثل عن وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. (بالاتفاق) وبموافقة بطريرك موسكو وعموم روسيا. الرؤساء المشاركون للجنة المنظمة للمرحلة الثالثة من استمارة المنافسة ويرأسون لجنة المنافسة المقابلة.

اللجنة المنظمة للمرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة:

• التنسيق مع الممثلين المفوضين لرئيس الاتحاد الروسي في المقاطعات الفيدرالية حول موقع المرحلة الثانية (المنطقة) من المسابقة؛
• يوافق على تشكيل لجنة المنافسة للمرحلة الثالثة (عموم روسيا)؛
• ينظم الدعم المعلوماتي للمرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة؛
• الموافقة على قائمة الفائزين في المسابقة ونشرها في جميع وسائل الإعلام المطبوعة والإلكترونية الروسية؛
• ينظم حفل توزيع الجوائز الرسمي للفائزين في المرحلة الثالثة من المسابقة.

5.3. لجان المنافسة.

يتم تشكيل لجان المنافسة من قبل اللجان المنظمة ذات الصلة للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة.

عمولة المنافسة:

• ينظم قبول الأعمال للمشاركة في المسابقة وفقاً لمتطلبات هذه اللائحة؛
• تحديد الفائزين وفقًا لمعايير المنافسة المحددة في هذه اللوائح؛
• إذا لزم الأمر، تشكيل لجنة خبراء تقوم بإجراء تقييم الخبراء للعمل؛
• يطلب مواد إضافية إذا كانت المعلومات المقدمة غير كافية لإجراء فحص عالي الجودة وتقديم تقييمات معقولة من قبل الخبراء؛
• يحدد عدد الفائزين والفائزين في الترشيحات.

نتائج مناقشة أعمال المشاركين في المسابقة وعملية التصويت عليها لا تخضع للإفصاح.

يحق للجنة المنافسة نشر أعمال الفائزين بشكل إلكتروني ومطبوع دون إبرام اتفاقية منفصلة ودون دفع مكافأة للمؤلفين.

يعتبر اجتماع لجنة المناقصات صحيحاً بحضور ثلثي أعضاء لجنة المناقصات على الأقل. وفي حالة تساوي الأصوات يبقى حق التصويت للرئيسين المشاركين. وقد تم توثيق القرار في بروتوكول وقعه الرئيسان المشاركان والأمين التنفيذي.

5.4. لجان الخبراء.

لإجراء التحليل الأولي وتقييم الخبراء للأعمال المقدمة للمسابقة، يتم إنشاء لجنة خبراء بقرار من لجنة المنافسة.

يتم تسجيل نتائج الفحص في مراجعة الخبراء للعمل (الملحق 6). ويتحمل الخبير المسؤولية الشخصية عن جودة وموضوعية تقييم الخبير.

يتم توزيع المستندات المقدمة للمسابقة بين الخبراء بحيث يتم تحليل وتقييم عمل كل مشارك أو فريق من المؤلفين من قبل خبيرين على الأقل.

إذا أثار العمل شكوكاً لدى الخبير، يحق له عرض العمل للمناقشة الجماعية من قبل فريق خبراء مكون من 4 أشخاص على الأقل.

يتم إرسال آراء الخبراء إلى لجنة المنافسة ذات الصلة لصياغة التصنيف.

6. معايير التقييم وإجراءات تسجيل الأعمال التنافسية

6.1. المعايير الرئيسية لتقييم العمل هي:

• امتثال محتوى العمل لأهداف وغايات المسابقة المعلنة؛
• حداثة دورات المؤلف وبرامجه ووسائله التعليمية وغيرها من المواد المتعلقة بقضايا التعليم الروحي والأخلاقي والمدني الوطني والعسكري الوطني وتنوير الأطفال والشباب ؛
• أهمية العمل على قضايا التعليم الروحي والأخلاقي والمدني الوطني والعسكري الوطني وتنوير الأطفال والشباب ؛
• درجة استعداد أعمال المؤلف لاحتمال التكرار والتنفيذ في ممارسة التدريس.

6.2. إجراءات تسجيل العمل.

للمشاركة في المرحلة الأولى من المسابقة، يرسل المتقدمون إلى لجنة المنافسة في المرحلة الأولى من المسابقة المواد المقدمة للمسابقة (دورات المؤلف، الأبحاث، التطورات العلمية والمنهجية، المنشورات، المواقع الإلكترونية، الصور والفيديو والمواد الصوتية) الخ)، وكذلك المستندات التالية:

1) طلب المشاركة في المسابقة (الملحق 2)؛

2) استبيان المشاركين في المسابقة (في حالة الطلب الجماعي، يتم ملء الاستبيانات من قبل جميع أعضاء الفريق) (الملحق 3)؛

3) ملخص مختصر للعمل (لا يزيد عن 1000 حرف مطبوع) (الملحق 4)؛

يتم توقيع الطلب والاستبيان والملخص شخصيًا من قبل مقدم الطلب للمشاركة في المسابقة (في حالة الطلب الجماعي - من قبل جميع أعضاء الفريق).

يتم تقديم المواد على الورق والوسائط الإلكترونية (ترد متطلبات تصميم الأعمال المقدمة للمسابقة في الملحق 5).

لا تتم مراجعة الأعمال المقدمة للمسابقة ولن يتم إعادتها. لا تدخل اللجنة المنظمة ولجان المنافسة والخبراء للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة في مراسلات مع مؤلفي الأعمال.

7. شروط المسابقة

7.1. يعتبر تقديم المواد للمسابقة بمثابة موافقة مؤلفيها على النشر المفتوح مع الإسناد الإلزامي.

7.2. يحق لإدارة التعليم الديني والتعليم المسيحي في الكنيسة الأرثوذكسية الروسية، دون موافقة المؤلف أو أي صاحب حقوق طبع ونشر آخر ودون دفع أجر، ولكن مع الإشارة الإلزامية لاسم المؤلف، استخدام المواد المقدمة بحرية (اقتباس) ، تستخدم كرسوم توضيحية في المنشورات والبث الإذاعي والتلفزيوني والتسجيلات الصوتية والمرئية ذات الطبيعة التعليمية؛ تبث لأغراض إعلامية أو علمية أو تعليمية أو ثقافية)، استخدم هذه المواد عن طريق النسخ.

7.3. يمثل تقديم المواد إلى المسابقة موافقة المؤلفين على استخدامها من قبل إدارة التعليم الديني والتعليم المسيحي في الكنيسة الأرثوذكسية الروسية من خلال النسخ والتوزيع والعرض العام والتنفيذ العملي والبث عبر الكابل وإتاحتها للجمهور دون دفع رسوم. تعويض. في هذه الحالة، ليس من الضروري إبرام عقود منفصلة.

7.5. يعتبر تقديم المواد للمسابقة بمثابة موافقة مؤلفيها على قواعد المسابقة الموضحة في هذه اللوائح.

8. تلخيص الفائزين في المسابقة وتكريمهم

8.1. في كل مرحلة من مراحل المسابقة، يتم منح المركز الأول والمركزين الثاني والثالث (الفائزين بالمسابقة)، ويتم أيضًا منح الفائزين في كل ترشيح. بقرار من اللجنة المنظمة لكل مرحلة من مراحل المسابقة، يتم منحهم دبلوم الحائز على جائزة وشهادة الفائز في الترشيح. يحق للجنة المنظمة للمراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة عدم منح المركز الأول.

8.2. يتم تلخيص نتائج المراحل الأولى والثانية والثالثة من المسابقة خلال الحدود الزمنية المحددة في هذه اللوائح.

8.3. يتم منح الفائزين في المرحلتين الأولى والثانية من المسابقة في جو مهيب. يتم تحديد مكان وتوقيت الجوائز من قبل اللجنة المنظمة للمرحلتين الأولى والثانية من المسابقة.

8.4. بقرار من اللجنة المنظمة للمرحلتين الأولى والثانية من المسابقة، يجوز منح الفائزين في هذه المراحل من المسابقة هدايا قيمة وجوائز نقدية.

8.5. يقام حفل توزيع جوائز الفائزين وحاملي الدبلومات في المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة في موسكو في قراءات عيد الميلاد التعليمية الدولية.

8.6. بقرار من التسلسل الهرمي للكنيسة الأرثوذكسية الروسية، يجوز منح الفائزين وحاملي الدبلوم في المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة جوائز الكنيسة الأرثوذكسية الروسية.

8.7. يتم منح جميع المشاركين الآخرين في المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة شهادات مشاركة من قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي للكنيسة الأرثوذكسية الروسية في المائدة المستديرة للفائزين بالمسابقة، والتي تقام كجزء من عيد الميلاد الدولي قراءات تعليمية في موسكو.

8.8. يجوز للجنة المنافسة في المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة أن توصي بأعمال الفائزين وحاملي الدبلومات في المرحلة الثالثة (عموم روسيا) من المسابقة للنظر فيها من قبل مجلس الخبراء التابع لقسم التعليم الديني و التعليم المسيحي للكنيسة الأرثوذكسية الروسية لتخصيص ختم قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي للكنيسة الأرثوذكسية الروسية.

9. تمويل المسابقة

يتم تمويل المسابقة من خلال جذب أموال من الميزانية وخارج الميزانية بالطريقة التي تحددها تشريعات الاتحاد الروسي.

يتم دفع تكاليف السفر والطعام والإقامة على نفقة الطرف المرسل.

10. الدعم المعلوماتي والتحليلي للمسابقة

يتم تقديم الدعم التنظيمي والإعلامي والتوثيقي لمسابقة "من أجل العمل الأخلاقي للمعلم" من قبل قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي بالكنيسة الأرثوذكسية الروسية:

يتم تخزين المواد المقدمة للنظر فيها من قبل لجنة المنافسة في المرحلة الثالثة من المسابقة في قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي بالكنيسة الأرثوذكسية الروسية (موسكو، شارع بتروفكا، 28/2). يتم تحديد موقع تخزين المواد المستلمة للنظر فيها من قبل لجان المنافسة في المرحلتين الأولى والثانية من المسابقة بقرار من اللجنة المنظمة للمرحلتين الأولى والثانية.

يتم نشر جميع المواد الخاصة بالمسابقة على الموقع الإلكتروني لقسم التعليم الديني والتعليم المسيحي بالكنيسة الأرثوذكسية الروسية http://www.otdelro.ru. يحتوي الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي http://www.mon.gov.ru على رابط لمواد المسابقة الموجودة على الموقع الإلكتروني لقسم التعليم الديني والتعليم المسيحي بالكنيسة الأرثوذكسية الروسية.

يجب على منظمي المرحلتين الأولى (الإقليمية) والثانية (المنطقة) من المسابقة أن يقدموا إلى اللجنة المنظمة للمسابقة جميع الإحصائيات الخاصة بمراحلهم ومعلومات الصور والفيديو المتعلقة بمرحلة المسابقة، بالإضافة إلى جميع المنشورات المطبوعة حيث تم ذكر مرحلة المسابقة.

ملاحق اللوائح الخاصة بالمسابقة السنوية لعموم روسيا "من أجل الإنجاز الأخلاقي للمعلم" (MS Word 2003)

متخصص في ميزانية الدولة الإقليمية

مؤسسة تعليمية

"مدرسة نوفولتايسك للتعليم المهني"

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية بطريركية موسكو الممثل المفوض لرئيس الاتحاد الروسي في منطقة سيبيريا الفيدرالية وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

مسابقة عموم روسيا للأعمال في مجال التربية والعمل مع الأطفال والشباب

"من أجل الفعل الأخلاقي للمعلم"

ترشيح

أفضل برنامج للتربية الروحية والأخلاقية والمدنية الوطنية للأطفال والشباب

"نحن مستقبل البلاد"

فترة التنفيذ: العام الدراسي 2015-2016

سن الطالب: 15-18 سنة

رومانوفا يو.يو.

مدرس لغة روسية

والأدب

شوشكوفا م.

معلمين الدراسات الاجتماعية

نوفوالتايسك، 2016

جواز سفر البرنامج

اسم البرنامج: « نحن مستقبل البلاد»

اتجاه البرنامج: التربية الروحية والأخلاقية والوطنية

اسم المؤسسة التعليمية الممثلة للمشروع: المؤسسة التعليمية المهنية الإقليمية لميزانية الدولة "Novoaltaysky Lyceum للتعليم المهني"

المنطقة، المنطقة، المنطقة: إقليم ألتاي، نوفوالتايسك

الاسم الكامل. مدير الليسيوم : فينوكوروف يوري إيفانوفيتش

رقم الاتصال : 8 (385-32) 2-21-50

العناوين القانونية والفعلية: إقليم ألتاي، نوفوالتايسك، ش. برودسكايا، 9

ه - بريد : بو44 com.novoalt@ ياندكس. رو

الاسم الكامل. مؤلفي البرنامج : رومانوفا يوليا يوريفنا (مدرس اللغة الروسية وآدابها)، شوشكوفا ماريا ميخائيلوفنا (مدرس الدراسات الاجتماعية)

1. مذكرة توضيحية

1. أهمية البرنامج

الحالة الراهنة للمجتمع، والتغيير في القيم الروحية، والتأثير المدمر للدعاية في وسائل الإعلام للمثل والقوالب النمطية الغريبة، كان لها تأثير سلبي على الوعي العام لمعظم الشباب، وقللت بشكل حاد من التأثير التعليمي للثقافة الروسية، الفن والتعليم هما أهم العوامل في تكوين الوطنية.

إن مجتمعنا يفقد وعيه الثقافي والوطني التقليدي بشكل ملحوظ. إن الأحداث البطولية للتاريخ الوطني، والإنجازات البارزة التي حققتها البلاد في مجال السياسة والاقتصاد والعلوم والثقافة والرياضة، لا تزال تحتفظ بصفات المثل الأخلاقية، مما يخلق شروطا مسبقة حقيقية لتطوير مجموعة من التدابير للروحية والأخلاقية والتربية الوطنية لجيل الشباب.

يعد التعليم الروحي والأخلاقي أحد جوانب التعليم الذي يهدف إلى استيعاب الأجيال الشابة وترجمتها إلى عمل عملي وسلوك لأعلى القيم الروحية. التعليم الوطني هو نشاط منهجي وهادف لتنمية الوعي الوطني العالي لدى الطلاب، والشعور بالولاء لوطنهم الأم، والاستعداد للوفاء بالواجب المدني والمسؤوليات الدستورية لحماية مصالح الوطن الأم.

وبالتالي، فإن المهمة الرئيسية للعملية التعليمية في هذا الوقت هي تهيئة الظروف لتعليم شخصية أخلاقية روحيا وثقافيا، وكذلك لتنمية شخصية المواطن والوطني الروسي، على استعداد وقادر على الدفاع عنهم. مصالحهم ومصالح دولتهم. وفي هذا الصدد تصبح مشكلة التربية الروحية والأخلاقية والوطنية من أكثر المشاكل إلحاحاً.

1.2 أهداف وغايات البرنامج

غاية يهدف البرنامج إلى تحسين نظام التعليم الروحي والأخلاقي والوطني لطلاب المدارس الثانوية لتشكيل شخصية نشطة اجتماعيًا كمواطن ووطني يتمتع بشعور بالفخر الوطني والكرامة المدنية وحب الوطن وشعب الفرد والاستعداد للدفاع عن و الوفاء بالواجبات الدستورية.

لتحقيق الهدف، من الضروري حل ما يليمهام :

لتنمية المشاعر الأخلاقية والوعي الأخلاقي لدى الطلاب.

لتنمية الاجتهاد لدى الطلاب والموقف الإبداعي للتعلم والعمل والحياة ؛

تنمية موقف قيمي تجاه الجمال لدى الطلاب، وتكوين فكرة عن المُثُل والقيم الجمالية (التعليم الجمالي)؛

تطوير الوعي الذاتي الوطني للطلاب في سياق المواطنة الروسية بالكامل، والتعرف على قيم الثقافة العرقية في سياق الثقافة الوطنية الروسية؛

تكوين المشاعر والوعي الوطني على أساس فهم القيم التاريخية ودور روسيا في مصائر العالم، والحفاظ على الشعور بالفخر في بلده وتنميته؛

تحسين المناخ النفسي في البيئة الطلابية، بما يرضي جميع مواد العملية التعليمية؛

لخلق ثقافة مظهر من مظاهر المواطنة؛

تكوين نظام المعرفة والاحترام والاهتمام لدى الطلاب برموز الدولة في روسيا ؛

تشكيل التسامح، والشعور باحترام الشعوب الأخرى وتقاليدها؛

مشاركة واسعة للطلبة في الفعاليات الروحية والثقافية والوطنية.

1.3 الاتجاهات الرئيسية للبرنامج

1) الروحية والأخلاقية. وعي الطلاب في عملية التربية المدنية الوطنية لأعلى القيم والمثل والمبادئ التوجيهية والعمليات والظواهر ذات الأهمية الاجتماعية في الحياة الواقعية، والقدرة على الاسترشاد بها كمبادئ ومواقف محددة في الأنشطة العملية.

2) التاريخ التاريخي والمحلي. نظام من الأنشطة يهدف إلى فهم الجذور التاريخية والثقافية، والوعي بتفرد الوطن، ومصيره، وعدم الانفصال عنه، وتكوين الفخر بالمشاركة في تصرفات الأجداد والمعاصرين والمسؤولية التاريخية عما يحدث في المجتمع ، تكوين المعرفة حول مسقط رأسك أو منطقتك.

3) القانون المدني. التأثيرات من خلال نظام التدابير على تشكيل الثقافة القانونية والالتزام بالقانون، والمهارات في تقييم الأحداث والعمليات السياسية والقانونية في المجتمع والدولة، والوضع المدني، والاستعداد المستمر لخدمة الشعب والوفاء بالواجب الدستوري؛ يعزز احترام رموز الدولة.

4) الوطنية الاجتماعية. تهدف إلى تفعيل الاستمرارية الروحية والأخلاقية والثقافية والتاريخية للأجيال، وتشكيل موقف حياة نشط، وإظهار مشاعر النبل والرحمة، وإظهار رعاية كبار السن.

5) الوطنية العسكرية. ركز على تنمية الوعي الوطني العالي لدى الشباب وأفكار خدمة الوطن والقدرة على الدفاع عنه مسلحًا ودراسة التاريخ العسكري الروسي والتقاليد العسكرية.

6) الرياضية والوطنية. تهدف إلى تطوير الصفات الأخلاقية والإرادية، وتنمية التحمل والمثابرة والشجاعة والانضباط في عملية التربية البدنية والرياضة، وتطوير الخبرة في خدمة الوطن والاستعداد للدفاع عن الوطن الأم.

7) ثقافية ووطنية. تهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب من خلال تعريفهم بالفولكلور الموسيقي والفن الشعبي الشفهي وعالم الأعياد الشعبية والتعرف على عادات وتقاليد الشعب الروسي.

1.4. الإطار التنظيمي لتنفيذ البرنامج:

دستور الاتحاد الروسي؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ؛

قانون الاتحاد الروسي "في الأيام العسكرية (التي لا تنسى) لروسيا" ؛

قانون الاتحاد الروسي الصادر في 24 يوليو 1998 رقم 124-FZ "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"؛

قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 24 يونيو 1999 رقم 120-FZ "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث"؛

القانون المدني للاتحاد الروسي؛

قانون الأسرة في الاتحاد الروسي؛

القانون الجنائي للاتحاد الروسي؛

ميثاق الليسيوم.

1.5 الأنشطة الرئيسية التي تضمن تنفيذ البرنامج:

النشاطات الصفية:

ورش عمل؛

لعبة أشكال التعليم؛

دروس متكاملة؛

التعلم الجماعي المتبادل.

نشاطات خارجية:

العقود التاريخية؛

إقامة العطلات، والفعاليات، والمسابقات الرياضية، والمسابقات الإبداعية؛

مسابقات، أولمبياد، مؤتمرات؛

ساعات الصف التعليمية.

نشاط البحث الإبداعي:

طريقة المشروع التعليمي والتصميم الاجتماعي وأنشطة البحث والبحث.

الأعمال الإبداعية؛

التقنيات المسرحية.

الأنشطة التشخيصية:

استجواب الطلاب؛

تحديد مستوى التعليم؛

تشخيص مستوى تطور الاهتمام المعرفي لدى الطلاب.

وصف وتسجيل البيانات على الورق والوسائط الإلكترونية؛

تحليل الاستبيانات والمسوحات والأحداث التي عقدت، وما إلى ذلك؛

المقارنة والمقارنة بالنتيجة المتوقعة للبرنامج مع المؤشرات التي تم تحقيقها بالفعل.

التفاعل مع المنظمات العامة:

تنفيذ فعاليات ذات طبيعة روحية وأخلاقية ووطنية بالتعاون مع المكتبة ومجلس المحاربين القدامى بالمدينة ومجلس الشباب والمنظمات العامة الخارجية؛

المشاركة في المسابقات الروحية والأخلاقية والوطنية التي تقيمها المؤسسات العامة.

1.6 أشكال العمل الرئيسية المستخدمة لتنفيذ البرنامج:

يعتمد محتوى الاتجاهات الرئيسية لنظام التربية الروحية والأخلاقية والوطنية على أشكال العمل التربوي المقابلة:

ساعات الفصول الدراسية المواضيعية؛

القيام بالرحلات وزيارة المتاحف والمسارح في المنطقة ومدينة نوفولتايسك؛

لقاءات مع شعراء ألتاي في إطار الحدث السنوي "قراءات ألتاي"؛

العطلات والمناسبات على مستوى المدرسة الثانوية؛

الترقيات المواضيعية والأشهر؛

اجتماعات مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية والمقاتلين في المناطق الساخنة؛

اللعبة الرياضية العسكرية "زارنيتسا"؛

المؤتمرات والمسابقات والعروض.

التعاون مع مجلس المحاربين القدامى في نوفولتايسك؛

العمل المشترك مع مجلس شباب نوفولتايسك (أعمال وفعاليات مشتركة)؛

العمل المشترك مع جمعية "ذاكرة القلب" التطوعية التي تم إنشاؤها على أساس المدرسة الثانوية؛

التعاون مع الرابطة الطلابية للشباب المبدعين "كل الحياة لعبة"، التي تم إنشاؤها على أساس المدرسة الثانوية.

1.7 النتائج المتوقعة:

تربية مواطن كامل العضوية في روسيا. الحفاظ على الروابط بين المحاربين من مختلف الأجيال؛

زيادة مستوى المعرفة حول الأحداث في تاريخ الوطن الأم، وتنمية الشعور بالوطنية وحب الوطن الأم؛

غرس الانضباط لدى الطلاب، والقدرة على تقييم الموقف، والشعور بالوطنية.

تنمية الإمكانات العلمية للشباب والوطنية والحفاظ على ذاكرة الجنود؛ الترحيب بالشعور بالوطنية والولاء لواجب الجندي بين جيل الشباب؛

تخليد ذكرى الجنود الذين قضوا خلال الحرب العالمية الثانية؛

تثقيف الشباب حول مُثُل البطولة والشجاعة والعمل الفذ للجنود الروس، وتشكيل موقف مدني ووطني نشط بين المراهقين؛

تعزيز احترام الماضي البطولي لوطننا الأم؛

ضمان المشاركة الجماعية في التربية البدنية والرياضة، وتربية مواطن سليم في روسيا، والتحضير للخدمة في صفوف القوات المسلحة للاتحاد الروسي؛

تحسين التدريب البدني للشباب للخدمة العسكرية.

1.8 مراحل تنفيذ البرنامج:

المرحلة الأولى: التصميم (يونيو، أغسطس 2015)

الهدف: تهيئة الظروف لإنشاء نظام للتربية الروحية والأخلاقية والوطنية.

مهام:

1. دراسة الإطار التنظيمي واللوائح.

2. وضع ومناقشة وإقرار برنامج التربية الروحية والأخلاقية والوطنية.

3. تحليل الشروط المادية والفنية والتربوية لتنفيذ البرنامج.

4. تحديد تقنيات التشخيص للمجالات الرئيسية للبرنامج.

المرحلة الثانية: العملي (2015-2016)

الهدف: تنفيذ برنامج التربية الروحية والأخلاقية والوطنية

مهام:

1. تحديد محتوى النشاط وأشكال وأساليب التأثير التربوي الأكثر فعالية.

3. تنفيذ فعاليات المدرسة الثانوية العامة التقليدية ذات التركيز المناسب.

4. توسيع وتعزيز الروابط والعلاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال والثقافة والمدارس الرياضية والمنظمات العامة.

5. إشراك ممثلي جميع مواضيع الأنشطة التربوية في نظام التربية الروحية والأخلاقية والوطنية.

6. مراقبة تنفيذ البرنامج.

7. المشاركة في مسابقات التربية الروحية والأخلاقية والوطنية (المنطقة والإقليمية وعموم روسيا).

المرحلة الثالثة: التحليلية (يونيو 2016)

الهدف: تحليل نتائج تنفيذ البرنامج.

مهام:

1. تلخيص نتائج عمل المدرسة الثانوية.

2. تصحيح الصعوبات في تنفيذ البرنامج.

3. خطط العمل للفترة القادمة.

2. خطة العمل للروحي والأخلاقي و

التربية الوطنية

خاتمة

يهدف كل عملنا التربوي إلى التعليم الروحي والأخلاقي والوطني للطلاب. بالطبع، ستكون النتائج الرئيسية واضحة في نهاية التدريب - سنرى شخصًا يتمتع بإمكانات روحية وأخلاقية ووطنية عالية.

ولكن لكي نحدد مدى صحة اتجاه نشاطنا كمعلمين وتربويين، ينبغي أن ننتبه إلى النتائج التالية:

طالبثانياأخذت الدورة التدريبية إيرينا مارشينكو "مندوبة المبيعات وأمين الصندوق المراقب".ثانياضع فيالخامسقراءات باشونوف الإقليمية على أساس MBUK “مكتبة بارناول المركزية للشباب العالمية التي سميت باسمها. V.M. باشونوفا"؛

طلابأناالدورة: شاركت ديانا تيلنوفا "البائعة، أمين الصندوق المراقب" وكيريل إيفيموف "مجرب صيانة وإصلاح المعدات الدارجة" في مسابقة القراءة بالمدينة "Good Glory-2014"، المخصصة لذكرى الشاعر ليونيد سيمينوفيتش ميرزليكين؛

طالبثانياأصبحت دورة فلاديمير زيمين "لحام" الحائز على جائزة مسابقة القراءة في المدينة "Good Glory-2014"، المخصصة لذكرى الشاعر ليونيد سيمينوفيتش ميرزليكين؛

طالبأناثالثاضع فيالثالث عشرالمؤتمر العلمي والعملي الإقليمي لطلاب المؤسسات التعليمية المهنية في إقليم ألتاي "التنمية الشخصية في المجال التعليمي: الخبرة والمشاكل والآفاق" على أساس كلية ألتاي للتقنيات الصناعية والأعمال؛

طالبثانياشاركت الدورة موساتوفا ماريا "البائع، أمين الصندوق المراقب".الحادي عشرالمؤتمر العلمي والعملي الإقليمي بين طلاب المؤسسة التعليمية NPO "الاختيار المهني هو مستقبلك"، المخصص للألعاب الأولمبية في سوتشي في عام 2014؛

طالبأناحصلت ديانا تيلنوف على دورة "مندوب مبيعات، مراقب أمين الصندوق".أنامكان في المؤتمر العلمي والعملي لأطفال المدارس وطلاب المؤسسات التعليمية في نوفولتايسك "أنا نوفولتايسك!" على أساس متحف التاريخ المحلي الذي سمي باسمه. V.Ya. ماروسينا، نوفولتايسك؛

طالبثانياأنامكان في المؤتمر العلمي والعملي لطلاب التعليم المهني الثانوي "تراث سيريل وميثوديوس" على أساس كلية كامينسكي الزراعية، كامين أون أوبي؛

طالبثانياأخذت دورة إيكاترينا سينوكوسوفا "مندوب مبيعات، مراقب أمين الصندوق".ثالثامكان في المؤتمر العلمي والعملي لطلاب التعليم المهني الثانوي "الجيل الجديد - التفكير الجديد" على أساس KGBPEU "كلية زارينسكي للفنون التطبيقية"، زارينسك، 2016؛

طالبثانياحصلت دورة Savolyuk Daria "بائع، مراقب أمين الصندوق" على دبلوم للمشاركة في المؤتمر العلمي والعملي لطلاب التعليم المهني الثانوي "الأنشطة البحثية للطلاب كأحد شروط تطوير أخصائي المستقبل" على أساس KGBPEU " كلية بارناول التربوية"، بارناول، 2016؛

على أساس المدرسة الثانوية لدينا، تم إنشاء وتشغيل الجمعية التطوعية للمتطوعين "ذاكرة القلب"، وفي إطار هذه الجمعية، يقدم الطلاب مساعدة مستهدفة للمحاربين القدامى، ويهنئونهم خلال أحداث المدرسة الثانوية بعروضهم الإبداعية وهداياهم التي لا تنسى، المشاركة في المسابقات والمؤتمرات على مختلف المستويات، وتحسين المنطقة ومراقبة نظافة الأماكن في ذكرى أولئك الذين سقطوا في معارك الحرب العالمية الثانية، والمشاركة في الأحداث المخصصة لتواريخ مهمة؛

على أساس المدرسة الثانوية لدينا، تم إنشاء وتشغيل رابطة الطلاب للشباب المبدعين، وفي إطار هذه الجمعية، ينظم الطلاب ويقيمون أحداث المدرسة الثانوية المخصصة للتواريخ المهمة، ويشاركون في المسابقات والمؤتمرات على مختلف المستويات.

المرفق 1

خطة برنامج التعليم الروحي والأخلاقي والوطني لطلاب KGBPOU "Novoaltai Lyceum للتعليم المهني"

تاريخ

تنفيذ

حدث

مسؤول

لعقد

01/09/2015

ساعة الفصل "يوم المعرفة"؛

"2015 هو عام التغييرات الإيجابية في إقليم ألتاي"؛

رومانوفا يو.يو.

04/09/2015

ساعة الفصل

محادثة حول دستور الاتحاد الروسي

رومانوفا يو.يو.

08/09/2015

شوشكوفا م.

11 سبتمبر 2015

محادثة حول مخاطر التدخين (بما في ذلك خلطات التدخين) والكحول

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

14 سبتمبر 2015

ساعة دراسية "الانتخابات هي قضيتنا المشتركة، مستقبلكم"؛ "في انتخابات 2017، صوتك يمكن أن يكون حاسما"؛

رومانوفا يو.يو.

16 سبتمبر 2015

نشاط خارج الصف

زيارة معرض الفنون "كارمين"، بارناول

رومانوفا يو.يو.

18 سبتمبر 2015

ساعة الفصل "هل أنت عرضة للتوتر؟"

رومانوفا يو.يو.

22 سبتمبر 2015

محادثة درس مخصصة ليوم 21 سبتمبر - يوم انتصار الأفواج الروسية مع الدوق الأكبر ديمتري دونسكوي على التتار المغول في معركة كوليكوفو

شوشكوفا م.

23 سبتمبر 2015

ساعة الدرس: يوم المجد العسكري لروسيا - يوم نهاية الحرب العالمية الثانية"؛

رومانوفا يو.يو.

شوشكوفا م.

23 سبتمبر 2015

حدث خارج المنهج - 21 سبتمبر - الذكرى 216 للعبور الشهير لجبال الألب من قبل الجيش الكبير أ.ف. سوفوروف

رومانوفا يو.يو.

شوشكوفا م.

25 سبتمبر 2015

ساعة الفصل "كن قادرًا على التحكم في نفسك"

رومانوفا يو.يو.

29 سبتمبر 2015

حدث خارج المنهج - مرور 111 عامًا على ميلاد الكاتب السوفييتي ن. أوستروفسكي

رومانوفا يو.يو.

01/10/2015

ساعة الفصل - اليوم العالمي لكبار السن 1 أكتوبر - يوم كبار السن

رومانوفا يو.يو.

شوشكوفا م.

02.10.2015

ساعة الفصل - 04.10. – اليوم العالمي للحيوان

رومانوفا يو.يو.

06/10/2015

محادثة الدرس مخصصة ليوم 4 أكتوبر - يوم الدفاع المدني الروسي

شوشكوفا م.

09/10/2015

ساعة الفصل "قواعد السلوك في المدرسة وفي الأحداث العامة"

رومانوفا يو.يو.

15 أكتوبر 2015

حدث خارج المنهج - الذكرى المئوية الثانية لميلاد ميخائيل ليرمونتوف

رومانوفا يو.يو.

19 أكتوبر 2015

ساعة دراسية "لغة سيئة في حياتي"

رومانوفا يو.يو.

30 أكتوبر 2015

محادثة الدرس مخصصة ليوم 30 أكتوبر - عيد ميلاد الأسطول الروسي

شوشكوفا م.

30 أكتوبر 2015

محادثة "تاريخ احتفالات الهالوين»

رومانوفا يو.يو.

03.11.2015

ساعة دراسية - 2 نوفمبر، قبل 120 عامًا، اعتلى الإمبراطور الأخير نيكولاس الثاني العرش في روسيا

رومانوفا يو.يو.

06.11.2015

ساعة الفصل

« تعلم التواصل دون تحيز»

رومانوفا يو.يو.

13 نوفمبر 2015

ساعة الفصل

" عائلة. العلاقات بين الوالدين والأبناء"

رومانوفا يو.يو.

20 نوفمبر 2015

حدث خارج المنهج - الذكرى 145 لميلاد زينايدا جيبيوس

رومانوفا يو.يو.

23 نوفمبر 2015

الأنشطة اللامنهجية - 21 نوفمبر - اليوم العالمي للامتناع عن التدخين. حملة "أنا لا أدخن!"

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

27 نوفمبر 2015

ساعة الدرس "العلاقات في الفريق. كيفية منع الصراعات؟

رومانوفا يو.يو.

04.12.2015

ساعة دراسية مخصصة لليوم العالمي للإيدز في 5 ديسمبر "اختر حياة ذكية"

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

07/12/2015

شوشكوفا م.

09/12/2015

شوشكوفا م.

12/11/2015

ساعة دراسية "ABC الحقوق والواجبات"

رومانوفا يو.يو.

15/12/2015

مهرجان رياضي على مستوى المدرسة الثانوية "يوم الصحة"

شوشكوفا م.

18/12/2015

ساعة دراسية مخصصة ليوم الدستور

رومانوفا يو.يو.

22 ديسمبر 2015

حدث خارج المنهج - في 21 ديسمبر، قبل 315 عامًا، أصدر بيتر الأول مرسومًا بتأجيل احتفالات رأس السنة الجديدة من 01.09. في 1 يناير

رومانوفا يو.يو.

رحلات مع طلاب السنة الأولى إلى ملجأ للقنابل

شوشكوفا م.

طوال العام الدراسي

العمل على تحسين النصب التذكاري "لأولئك الذين سقطوا أثناء أداء الواجب..."

شوشكوفا م.

25 ديسمبر 2015

حدث على مستوى مدرسة ليسيوم "رأس السنة الجديدة الجديدة!

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

كل فصل دراسي

رومانوفا يو.يو.

01/03/2016

حدث خارج المنهج "80 عامًا على ولادة الشاعر نيكولاي ميخائيلوفيتش روبتسوف (1936-1971)"

رومانوفا يو.يو.

15/01/2016

حدث خارج المنهج - مرور 220 عامًا على ميلاد ألكسندر سيرجيفيتش غريبويدوف (1795–1829)، الشاعر والكاتب المسرحي والدبلوماسي

رومانوفا يو.يو.

15/01/2016

حدث خارج المنهج "125 عامًا على ولادة أوسيب إيميليفيتش ماندلستام (1891-1938)، الشاعر والكاتب النثر"

رومانوفا يو.يو.

18/01/2016

النشاط اللامنهجي - صادف يوم 15 يناير الذكرى التسعين لميلاد الكاتب يفغيني إيفانوفيتش نوسوف (1925–2002)، كاتب

رومانوفا يو.يو.

19/01/2016

حدث خارج المنهج - مرور 116 عامًا على ميلاد الشاعر ميخائيل فاسيليفيتش إيزاكوفسكي (1900-1973)

رومانوفا يو.يو.

25/01/2016

ساعة الفصل "الصراحة"

رومانوفا يو.يو.

27.01.16

حدث خارج المنهج "190 عامًا منذ ولادة ميخائيل إفغرافوفيتش سالتيكوف-شيدرين (سالتيكوفا، 1826-1889)، كاتب"

رومانوفا يو.يو.

29/01/2016

حدث خارج المنهج - مرور 156 عامًا على ميلاد أنطون بافلوفيتش تشيخوف (1860–1904)، الكاتب والكاتب المسرحي

رومانوفا يو.يو.

29/01/2016

رومانوفا يو.يو.

02/02/2016

النشاط اللامنهجي - يوم هزيمة القوات النازية على يد القوات السوفيتية في معركة ستالينجراد (1945)

رومانوفا يو.يو.

02/05/2016

ساعة الفصل "هل يمكنك أن تكون مختلفًا عن أي شخص آخر؟"

رومانوفا يو.يو.

10/02/2016

حدث خارج المنهج - مرور 126 عامًا على ميلاد بوريس ليونيدوفيتش باسترناك (1890–1960)، الشاعر الروسي

رومانوفا يو.يو.

11/02/2016

حدث خارج المنهج - قراءات ألتاي مخصصة لأعمال شعراء ألتاي

رومانوفا يو.يو.

12/02/2016

حدث خارج المنهج مخصص لحصار ستالينغراد. رحلة إلى متحف التاريخ المحلي في نوفولتايسك

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

16/02/2016

حدث خارج المنهج "185 عامًا على ولادة الكاتب نيكولاي سيمينوفيتش ليسكوف (1831-1895)"

رومانوفا يو.يو.

طوال العام الدراسي

لقاء مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية، وكذلك أحد سكان لينينغراد المحاصرة

تقديم المساعدة المستهدفة لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية وأسرهم

لقاء مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى

شوشكوفا م.

15/02/2016

"دور الكنيسة الأرثوذكسية في الدفاع عن الوطن"

رومانوفا يو.يو.

16/02/2016

حدث خارج المنهج مخصص لانسحاب القوات السوفيتية من أفغانستان. رحلة إلى متحف التاريخ المحلي في نوفولتايسك

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

19/02/2016

محاضرة مخصصة لأعمال شاعر ألتاي ف.م. باشونوفا

رومانوفا يو.يو.

24/02/2016

عرض المشروع البحثي "مواطننا - بطل الاتحاد السوفيتي أ.إي. زيمليانوف"

شوشكوفا م.

24/02/2016

حدث خارج المنهج - مرور 271 عامًا على ميلاد فيودور فيدوروفيتش أوشاكوف (1745-1817)، قائد بحري، أميرال، أحد مؤسسي أسطول البحر الأسود

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

25/02/2016

رومانوفا يو.يو.

26/02/2016

حدث مجتمعي مخصص ليوم المدافع عن الوطن (23 فبراير)

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

29/02/2016

حدث خارج المنهج - 28 فبراير - مرور 96 عامًا على ميلاد فيودور ألكساندروفيتش أبراموف (1920–1983)، كاتب

رومانوفا يو.يو.

02/03/2016

حدث خارج المنهج - مرور 216 عامًا على ميلاد يفغيني أبراموفيتش بوراتينسكي (1800-1844، شاعر)

رومانوفا يو.يو.

03/07/2016

فعالية مجتمعية مخصصة ليوم "8 مارس - اليوم العالمي للمرأة"

شوشكوفا إم إم، رومانوفا يو.يو.

16/03/2016

حدث لامنهجي في المكتبة المركزية التي سميت باسمها. إل إس. Merzlikin، Novoaltaisk "عائلة صحية - مستقبل صحي"

رومانوفا يو.يو.

18/03/2016

العطلة الرياضية العامة المدرسية "يوم الصحة"

محادثة الدرس "أسلوب الحياة الصحي هو خياري"

شوشكوفا إم إم، رومانوفا يو.يو.

21/03/2016

ساعة دراسية "اليوم العالمي لحقوق المستهلك"

رومانوفا يو.يو.

23 مارس 2016

حملة "يوم المياه" مخصصة ليوم 22 مارس - يوم المياه العالمي

شوشكوفا م.

25 مارس 2016

محاضرة "اليوم العالمي للمسرح"

رومانوفا يو.يو.

25 مارس 2016

الأولمبياد الإقليمي في اللغة والأدب الروسي

شوشكوفا إم إم، رومانوفا يو.يو.

28 مارس 2016

حدث خارج المنهج - مرور 101 عام على ميلاد الشاعرة فيرونيكا ميخائيلوفنا توشنوفا (1915-1965)

رومانوفا يو.يو.

01/04/2016

محادثة على مدار الساعة "اليوم الدولي لوحدة شعوب العالم"

رومانوفا يو.يو.

04/04/2016

حدث خارج المنهج - مرور 96 عامًا على ميلاد الكاتب يوري ماركوفيتش ناجيبين (1920-1994)

رومانوفا يو.يو.

11/04/2016

فعالية خارج المنهج "روسيا الرصينة - قضية مشتركة!"

رومانوفا يو.يو.

14 أبريل 2016

حدث خارج المنهج - مرور 271 عامًا على ميلاد دينيس إيفانوفيتش فونفيزين (1745–1792)، كاتب وكاتب مسرحي

رومانوفا يو.يو.

15/04/2016

محادثة درس مخصصة لانتصار جنود الأمير ألكسندر نيفسكي على بحيرة بيبوس (معركة الجليد، 1242)

شوشكوفا م.

15/04/2016

حدث خارج المنهج “130 عامًا منذ ولادة نيكولاي ستيبانوفيتش جوميلѐ فا (1886-1921)، شاعر"

رومانوفا يو.يو.

على مدار العام

وضع الزهور على النصب التذكاري لأولئك الذين سقطوا في معارك الحرب العالمية الثانية في الساحة المركزية لنوفوالتايسك

شوشكوفا م.

18/04/2016

محادثة رائعة على مدار الساعة "يوم رواد الفضاء"

رومانوفا يو.يو.

25/04/2016

محادثة على مدار الساعة "اليوم العالمي للتضامن مع الشباب"

رومانوفا يو.يو.

25/04/2016

إقامة درس في قسم الدفاع المدني وحالات الطوارئ نوفولتايسك حول موضوع “الدفاع المدني”

شوشكوفا م.

05/05/2016

مهمة "على طرق الحرب"

شوشكوفا م.

11/05/2016

محادثة على مدار الساعة "يوم المجد العسكري لروسيا"

رومانوفا يو.يو.

11/05/2016

حدث على مستوى المدرسة الثانوية بمناسبة الذكرى الـ 71 ليوم النصر في الحرب الوطنية العظمى. أيام التذكر والمصالحة، مخصصة لذكرى ضحايا الحرب العالمية الثانية...

شوشكوفا إم إم، رومانوفا يو.يو.

16 مايو 2016

حدث خارج المنهج - صادف يوم 16 مايو الذكرى الـ 106 لميلاد الشاعرة أولغا فيدوروفنا بيرجولتس (1910–1975)

رومانوفا يو.يو.

23 مايو 2016

حدث خارج المنهج - 24 مايو - مرور 111 عامًا على ميلاد السيد شولوخوف

رومانوفا يو.يو.

25/04/2016

حدث خارج المنهج - 24 مايو - مرور 76 عامًا على ميلاد الشاعر جوزيف ألكساندروفيتش برودسكي (1940–1996)

رومانوفا يو.يو.

15 مايو 2016

حدث خارج المنهج "125 عامًا على ولادة الكاتب ميخائيل أفاناسييفيتش بولجاكوف (1891-1940)"

رومانوفا يو.يو.

30 مايو 2016

محادثة على مدار الساعة "31 مايو - اليوم العالمي للامتناع عن التدخين"

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

01/06/2016

حدث خارج المنهج - مرور 96 عامًا على ولادة الشاعر ديفيد صامويلوفيتش سامويلوف (1920-1990)؛ يوم الطفل لعموم روسيا

رومانوفا يو.يو.

06/06/2016

محادثة رائعة على مدار الساعة "6 يونيو - يوم بوشكين في روسيا"

رومانوفا يو.يو.

13 يونيو 2016

محادثة رائعة على مدار الساعة "يوم روسيا"

رومانوفا يو.يو.

16 يونيو 2016

نشاط لامنهجي، رحلة إلى كلية بارناول للثقافة لمشاهدة مسرحية "الحارس في حقل الشوفان" لسالينجر

رومانوفا يو.يو.

20 يونيو 2016

محادثة درس مخصصة ليوم الذكرى والحزن في 20 يونيو (اليوم الذي بدأت فيه الحرب الوطنية العظمى عام 1941)

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

22 يونيو 2016

حدث خارج المنهج - صادف يوم 21 يونيو الذكرى الـ 106 لميلاد الشاعر ألكسندر تريفونوفيتش تفاردوفسكي

رومانوفا يو.يو.

24 يونيو 2016

حدث خارج المنهج - مرور 71 عامًا على موكب النصر على ألمانيا النازية (1945)

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

27 يونيو 2016

محادثة الدرس مخصصة ليوم 26 يونيو – اليوم العالمي لمكافحة تعاطي المخدرات

رومانوفا يو.يو.، شوشكوفا إم.

29 يونيو 2016

حدث خارج المنهج - مرور 116 عامًا على ميلاد أنطوان دو سانت إكزوبيري (1900-1944)، كاتب فرنسي

رومانوفا يو.يو.

كل فصل دراسي

تقرير عن أداء المشاركين في الرابطة الطلابية للشباب المبدعين في شكل إنتاج مسرحي يعتمد على قطع من أعمال الأدب الروسي

رومانوفا يو.يو.

طلب

المشاركة في مسابقة القراءة المدينة المخصصة للإبداع

إل إس. مرزليكينا

تنفيذ فعالية طلابية بمناسبة الذكرى السبعين للنصر العظيم “شريط القديس جاورجيوس”

زيارة العروض الطلابية في كلية الثقافة في بارناول

إجراء مقابلة مع أحد قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية للمشاركة في مشروع عموم روسيا "نصرنا المشترك"

المشاركة فيثالثااجتماع الجمعيات التطوعية

عقد حدث مخصص ليوم 23 فبراير

لقاء مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية في صالة نوم مشتركة

المشاركة في مسابقة البولياتلون التي تحمل اسم V. Vyzhimov.

درس حول الدفاع المدني في الدفاع المدني وحالات الطوارئ في نوفولتايسك

زملائي الأعزاء!
نبلغك أنه فيما يتعلق بالتغييرات التي حدثت على المستوى الفيدرالي في إجراءات وتوقيت المسابقة الحادية عشرة لعموم روسيا في مجال التربية والتعليم والعمل مع الأطفال في سن المدرسة والشباب الذين تقل أعمارهم عن 20 عامًا للحصول على الجائزة "من أجل الإنجاز الأخلاقي للمعلم" (فيما يلي - المنافسة)، تم إجراء تغييرات على إجراءات وتوقيت المرحلة الإقليمية (الأبرشية) من هذه المسابقة.

يتم توفير مواد المسابقة ليس فقط في شكل مطبوع ومجلد وإلكتروني، ولكن أيضًا يجب نشرها على بوابة المنافسة، فيما يتعلق بها لجميع المشاركين،يجب على أولئك الذين قدموا المستندات الخاصة بالمسابقة حتى الساعة 24.00 يوم 30 مايوانشر أعمالك المنافسة على بوابة المنافسة على http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
لنشر المواد على بوابة المسابقة، يمكنك استخدام الإرشادات التالية((DOCX، 537 كيلو بايت)).
بسبب التغييرات في إجراءات وتوقيت المسابقة تم إلغاء المرحلة الشخصية من المسابقة الإقليمية لعام 2016.

سيتم منح الفائزين في مرحلة المراسلة الإقليمية للمسابقة الفرصة لتقديم تجربتهم في الأقسام والفصول الرئيسية في إطار المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا "التنمية الروحية والأخلاقية وتعليم الأطفال والشباب: الخبرة، المشاكل وآفاق التنمية "، والذي سيعقد 21-22 سبتمبر 2016 في المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم الإضافي، PC IRO.

ترشيحات المراحل الروسية والإقليمية للمسابقة في عام 2016

ترشيحات مرحلة عموم روسيا من المسابقة	ترشيحات المرحلة الإقليمية للمسابقة
	1.أفضل تطوير مبتكر لهذا العام
	2.أفضل بحث تربوي لهذا العام
	3.أفضل مشروع نشر لهذا العام
	4. أفضل برنامج للتربية الروحية والأخلاقية والمدنية الوطنية للأطفال والشباب
5.أفضل تطوير منهجي في موضوع “أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية”	5. أفضل تطوير تعليمي ومنهجي تم إنشاؤه في إطار دورة “أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية”
	6.معلمو المرحلة العليا – المرحلة الثانوية
	7. لتنظيم التربية الروحية والأخلاقية داخل المؤسسة التعليمية
	8. أفضل تطوير للدرس أو النشاط اللامنهجي

مواعيد مسابقة عموم روسيا 2016 ().

قائمة المستندات المتوفرة في Mail.Ru Cloud

• أمر DOiN PC بشأن إقامة المرحلة الإقليمية للمسابقة.
• اللائحة التنظيمية لإقامة المرحلة الإقليمية للمسابقة.
• ملاحق اللوائح الخاصة بالمرحلة الإقليمية للمسابقة.
• المواد المنهجية للمشاركين في المسابقة.
• معايير تقييم الأعمال التنافسية بالترشيح (قوائم الخبراء بالترشيح).
• تعليمات نشر مواد المسابقة على بوابة المسابقة "من أجل العمل الأخلاقي للمعلم"

إذا كانت لديك أي أسئلة، يرجى الاتصال بإيلينا دميترييفنا تيموشينكو.
690091 بريمورسكي كراي، فلاديفوستوك، ش. بولونيا، 65.
قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي في أبرشية فلاديفوستوك للكنيسة الأرثوذكسية الروسية.
هاتف: 8(423) 240 – 13 – 36; م: 8914 – 699 – 47 – 57
عنوان البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]

Kosheleva M.E.، دكتوراه، نائب رئيس الجامعة للعمل التنظيمي والمنهجي
PC IRO، عضو لجنة خبراء المنافسة

طلب

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية

بطريركية موسكو

العمل مع الأطفال والشباب

(جولة المنطقة)

مؤسسة تعليمية تابعة للميزانية البلدية مدرسة لوغانسك الثانوية في قرية بوبريك، منطقة كوماريشسكي، منطقة بريانسك

يقدم إلى الجولة الإقليمية لمسابقة عموم روسيا "من أجل الإنجاز الأخلاقي للمعلم"

دوبرينكوفا غالينا إيفانوفنا

عنوان العمل هو “التعليم “الملكي”. الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأبناء في أسرة الإمبراطور نيقولا الثاني »

· أفضل تطوير مبتكر لهذا العام

· المدارس العليا – معلمو المدارس الثانوية

توقيع مقدم الطلب: / Dobrenkova G.I./

مع. بوبريك

المنطقة الفيدرالية المركزية

استبيان المشاركين في المسابقة

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية

بطريركية موسكو

الممثل المفوض لرئيس الاتحاد الروسي في

المنطقة الفيدرالية المركزية

(حدد المنطقة الفيدرالية)
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

"من أجل الفعل الأخلاقي للمعلم"

دوبرينكوفا غالينا إيفانوفنا

عنوان السكن (مع الإشارة إلى الرمز البريدي)، أرقام الهواتف، البريد الإلكتروني: 242412

غالينا دوبرينكوفا @ ياندكس . رو

الألقاب الفخرية (إن وجدت) _____________________________________________

توافر الجوائز والجوائز والجوائز الأخرى _________________________________________________

مع. بوبريك

المنطقة الفيدرالية المركزية

ملخص موجز للعمل

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية

بطريركية موسكو

الممثل المفوض لرئيس الاتحاد الروسي في

المنطقة الفيدرالية المركزية

(حدد المنطقة الفيدرالية)
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

المسابقة السنوية لعموم روسيا في مجال التربية والتعليم

والعمل مع الأطفال والشباب دون سن 20 عامًا

"من أجل الفعل الأخلاقي للمعلم"

دوبرينكوفا غالينا إيفانوفنا

عنوان العمل: “التعليم “الملكي”. الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأبناء في أسرة الإمبراطور نيقولا الثاني »

الترشيح: أفضل تطوير مبتكر لهذا العام

ملخص موجز للعمل

(لا يزيد عن 1000 حرف مطبوع)

يبدأ التطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل منذ السنوات الأولى من حياته. ويتم ضمان سلامتها واستمراريتها واستمراريتها من خلال الجهود المشتركة للأسرة والمدرسة والمجتمع. تمت كتابة العمل المقترح وفقًا لمتطلبات هذا النوع من التطوير المنهجي. تكمن أهميتها في حقيقة أن شكل المجلة الشفهية والمواد الموضوعية المستخدمة تخلق أفضل الظروف لتوحيد جهود الأسرة والمجتمع والمدرسة في حل مشاكل التربية المدنية والوطنية والروحية والأخلاقية لجيل الشباب. والميزة التي لا شك فيها لهذا التطور هي التحديد الواضح للمشكلة: الأسرة الحديثة، باعتبارها الوصي على التقاليد، ومهد الإنسان ومهد الثقافة، معرضة للخطر. في ظل أزمة الثقافة العالمية الحديثة، وخاصة في مجال التعليم، من المهم أن نتوجه إلى تراثنا الروحي. إن قوة الأسرة والصحة الأخلاقية للأطفال يمكن أن تحيي التقاليد التعليمية المنزلية. يقدم التاريخ الروسي العديد من الأمثلة على العلاقات الأخلاقية بين الرجل والمرأة، النابعة من الاحترام المتبادل والثقة والإخلاص. أحد الأمثلة على العلاقات الأسرية هو عائلة رومانوف - نيكولاس الثاني وألكسندرا فيدوروفنا وأطفالهما. هذا التطوير المنهجي مخصص للمعلمين ومعلمي الصفوف بهدف إدخاله في العمل اللامنهجي مع الطلاب، وكذلك للعمل مع أولياء الأمور. يمكن استخدامه عند دراسة التاريخ والثقافة الروسية في المدرسة، عند تجميع دورات خاصة حول تاريخ الثقافة الروحية، وأخلاقيات العلاقات الأسرية.

مع. بوبريك

المنطقة الفيدرالية المركزية

تغطية الحرف

الكنيسة الأرثوذكسية الروسية

بطريركية موسكو

الممثل المفوض لرئيس الاتحاد الروسي في

المنطقة الفيدرالية المركزية

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

مسابقة عموم روسيا للأعمال في مجال أصول التدريس ،

العمل مع الأطفال والشباب

"من أجل الفعل الأخلاقي للمعلم"

(جولة المنطقة)

الاسم الأخير الاسم الأول: Dobrenkova Galina Ivanovna

عنوان العمل: “التعليم “الملكي”. الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأبناء في أسرة الإمبراطور نيقولا الثاني »

اتجاه المنافسة (تحت خط):

· أفضل تطوير مبتكر لهذا العام

· أفضل بحث تربوي للعام

· أفضل مشروع نشر لهذا العام

· أفضل برنامج للتربية الروحية والأخلاقية للأطفال والشباب

· أفضل برنامج للتربية المدنية والوطنية للأطفال والشباب

· معلمو المرحلة العليا – المرحلة الثانوية

· لتنظيم التربية الروحية والأخلاقية داخل المؤسسة التعليمية

ملخص موجز

(لا يزيد عن 1000 حرف مطبوع)

إدخال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في نظام التعليم العاميتطلب استخدام النماذج النشطة خلال الأنشطة اللامنهجية. يجب أن تكون الأنشطة اللامنهجية تعليمية وتنموية بطبيعتها. يجب أن يركز التعليم على تحقيق نموذج معين. يمثل هذا التطور سيناريو لإجراء ساعة دراسية في شكل مجلة شفهية موضوع هذا الحدث ذو صلة، لأن مشكلة التربية الأسرية حادة للغاية في المجتمع الحديث. تحتوي كل صفحة من صفحات المجلة على نتيجة منطقية ولا تحمل إمكانات معرفية فحسب، بل تعليمية أيضًا.

عنوان السكن (مع الإشارة إلى الرمز البريدي)، أرقام الهواتف، البريد الإلكتروني: 242412

شارع. شكولنايا، 10/2، ص. بوبريك، منطقة كوماريتشسكي، منطقة بريانسك، 8 483 559 56 23، 8 903 644 86 79، غالينا دوبرينكوفا @ ياندكس . رو

مكان العمل أو المهنة: مدرس اللغة الألمانية والإنجليزية في مدرسة MBOU Lugansk الثانوية في قرية بوبريك، منطقة كوماريشسكي، منطقة بريانسك

الألقاب الفخرية (إن وجدت) _____________________________________________

توافر الجوائز والجوائز والجوائز الأخرى ___________________________________

مع. بوبريك

المنطقة الفيدرالية المركزية

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

مدرسة لوغانسك الثانوية في قرية بوبريك

إدارة التعليم البلدية كوماريشسكي، منطقة بريانسك

242412 منطقة بريانسك، منطقة كوماريشسكي، قرية بوبريك، ش. شكولنايا، 15

الهاتف. 8-483-559-56-28

[البريد الإلكتروني محمي]

انا اعتمدت

رئيس فرع مدرسة MBOU لوغانسك الثانوية

في قرية بوبريك بمنطقة كوماريتشسكي بمنطقة بريانسك

V. I. فوروبيوفا

(السيرة الذاتية)

""طريق الصالحين""

(الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأبناء في أسرة الإمبراطور نيكولاسثانيا )

مدة التنفيذ: 1 سنة

عمر الأطفال: 6 - 18 سنة

مطور:

دوبرينكوفا غالينا إيفانوفنا، مدرس لغة أجنبية

مع. بوبريك

المنطقة الفيدرالية المركزية

المذكرة التوضيحية 3 - 8

2.0 سيناريو المجلة الشفهية "طريق الصالحين" (الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأبناء في عائلة الإمبراطور نيكولاس الثاني)

2.1 الكلمة الافتتاحية لمعلم الصف 9

2.2 الصفحة 1 المقدمة 10 - 12

2.3 صفحة 2 الإمبراطور نيقولا الثاني - الأب ورئيس الأسرة 13 - 15

2.4 الصفحة 3 "متصلون إلى الأبد..." 16 - 19

2.5 صفحة 4 التربية "مثل الملك" 20 - 27

2.6 الصفحة 5 "صعود الملك والملكة إلى الجلجثة..." 28 - 31

2.7 الصفحة 6 "والإيمان بالله سيوحد الجميع..." 32 - 33

3. الخلاصة 34-35

قائمة الأدبيات المستخدمة 36

الملحق 37-38

مذكرة توضيحية

"لا يوجد فن أرقى مثل فن التعليم.

الرسام والنحات لا يخلقان إلا شخصية هامدة،

والمعلم الحكيم يخلق صورة حية،

وهو ينظر إلى ما يفرح به الله والناس».

يوحنا الذهبي الفم[10]

يصوغ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي النظام الاجتماعي للمدرسة الشاملة الحديثة. يتم التعبير عن الأمر في "المثل التعليمي الوطني"، الذي يتم تعريفه على أنه "مواطن روسي ذو أخلاقيات عالية ومبدع وكفء، يقبل مصير الوطن كمصيره، ويدرك المسؤولية عن حاضر ومستقبل بلاده". متجذرة في التقاليد الروحية والثقافية لشعب الاتحاد الروسي المتعدد الجنسيات. يعتبر التعليم الروحي والأخلاقي هنا عملية توسيع مستمر وتعزيز المجال الدلالي القيمة للفرد، وتشكيل قدرة الشخص على بناء موقف بوعي تجاه نفسه، والآخرين، والمجتمع، والدولة، والعالم. ككل على أساس المعايير الأخلاقية المقبولة عموما والمثل الأخلاقية. وفي الوقت نفسه، لا يمكن فصل قيم العالم الروحي عن التقاليد الثقافية والدينية التي تنتقل من جيل إلى جيل. ولتحقيق هذا المثل الأعلى، يجب على المدرسة أن تعتمد على التقاليد المحلية وتحافظ على الاستمرارية فيما يتعلق بالمثل التعليمية للعصور السابقة.

أثار موضوع التربية الروحية والأخلاقية في عائلة الإمبراطور الروسي الأخير نيكولاس الثاني اهتمامي في عام 2013، عندما أقيمت فعاليات في قرية لوكوت، مقاطعة براسوفسكي، للاحتفال بالذكرى الـ 400 لتأسيس آل رومانوف. قمت أنا ومجموعة من الطلاب من مدرستنا برحلة إلى هذه الأماكن التي لا تنسى. تم تنظيم معرض مخصص للعائلة المالكة في بيت الرواد بقرية لوكوت. أخبرنا المرشدون عن أفراد العائلة المالكة وعلاقاتهم. رأيت بأي اهتمام يستمع تلاميذ المدارس إلى كيفية تربية الأطفال في العائلة المالكة. وكم عدد الأسماء الشهيرة المرتبطة بوطنهم الأصلي! كم عدد الأحداث الهامة التي وقعت هنا! من خلال التعرف على تاريخ الزيارة الإمبراطورية للإمبراطور نيكولاس الثاني، علمنا أنه في عام 1915 زار الإمبراطور قرية بيجيتسا العاملة ومصنع بريانسك وكنيسة التجلي القديمة. في عام 2000، تم نشر كتاب حول هذا الموضوع، "القيصر المقدس على أرض بريانسك". ما مدى ارتباط تاريخ وطننا الصغير بتاريخ الوطن! واصلت بحثي في ​​المكتبة ودرست المعلومات الموجودة على الإنترنت حول تربية الأطفال في العائلة المالكة. لقد استخدمت كل هذا عند إنشاء هذا العمل.

لقد دُفعت إلى دراسة تاريخ موطني الأصلي من خلال قراءة الكتب المقدسة، التي لها طابع تاريخي عميق. الصفحة الأولى من العهد الجديد، إنجيل متى، تتحدث عن سلسلة نسب يسوع المسيح. وفكرت، إذا كان أول ما يطلب منك التعرف عليه هو السيرة الأرضية للرب، تاريخ عائلته، فإن لهذا معنى خاصًا. أجد تأكيدًا لذلك في كلمات د. تيتكين، أحد أبناء رعية كنيسة التجلي في بيجيتسا، ومؤرخها ومعلم مدرسة الأحد، الذي يبحث في زيارة الإمبراطور نيكولاس الثاني إلى أرض بريانسك: “التاريخ جزء لا يتجزأ من حياتي، ودعوتي. من خلال التاريخ تعرفت على وجود الله، وفهمت كيف يعمل العالم ومكانك فيه. ولم يقتصر الكتاب المقدس على الكتاب المكتوب فحسب، بل استمر في عصرنا.

منذ ثلاث سنوات، في عملي كمدرس ومعلم صف، كنت أستخدم المواد التي جمعتها: في العمل مع الطلاب أثناء ساعات الفصل وخارج ساعات الدراسة، وفي العمل مع أولياء الأمور في اجتماعات واجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، دروس اللغة الأجنبية عند تناول موضوع "العائلة". قد تكون المواد من عملي مفيدة للمعلمين والمعلمين في عملهم مع الأطفال وأولياء الأمور. لقد تلقيت بنفسي الكثير من المعرفة عن العائلة المتوجة للإمبراطور نيكولاس الثاني والإمبراطورة ألكسندرا. أشارك معرفتي مع الآخرين. وهكذا، قامت بتعريف آباء طلاب الصف العاشر بتاريخ عائلة القيصر نيكولاس الثاني، من خلال التحدث في اجتماع أولياء الأمور. لقد قدمت لجميع أولياء الأمور مذكرات تتضمن تصريحات الإمبراطورة ألكسندرا حول التربية الأسرية. هذه المادة مفيدة أيضًا للطلاب أنفسهم، وفي الوقت المناسب سيصبحون أيضًا آباءً.

تقدم المسابقة تطويرًا منهجيًا للمجلة الشفهية المخصصة للطلاب في الصفوف من 1 إلى 11 في مؤسسات التعليم العام الثانوي. يحدد التطوير منهجية إجراء ساعة دراسية للأطفال وأولياء أمورهم حول موضوع "طريق الصالحين" (الجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأطفال في عائلة الإمبراطور نيكولاس الثاني) في شكل مجلة شفهية. اختيار الشكلعقد هذا الحدث ليس من قبيل الصدفة. تقارن المجلة الشفهية بشكل إيجابي مع الأشكال الأخرى من الأنشطة اللامنهجية من حيث اتساع المعلومات ونضارتها، والأشكال الترفيهية لتنظيم العمل، والنطاق الواسع لاستقلالية الطلاب وإبداعهم. تتناوب الرسائل العلمية القصيرة والموجزة والتي يسهل الوصول إليها مع الحوار من المقدمين الرئيسيين للمجلة والأرقام الأدبية والموسيقية. تستخدم المجلة الشفهية العناصر المرئية على نطاق واسع. تم إعداد المسرح وفقًا لذلك. تستخدم الصور لتمثيل صفحات المجلة. يتم إعداد الأزياء المناسبة للعروض الفردية. يمكن أن تكون المجلة الشفهية مصحوبة بعرض تقديمي، مما يجعل الحدث أكثر وضوحًا ويوسع نطاق الموضوعات. يسمح لنا الشكل المختار للحدث بالحفاظ على اهتمام الجمهور، مع الحفاظ على المستوى العلمي العالي للمادة. أرى أنه من المستحسن إشراك أولياء أمور الطلاب والعاملين في الكنيسة في التحضير لهذا الحدث وإقامته. على أراضي القرية توجد كنيسة القديس ميخائيل رئيس الملائكة. تعمل مدرستنا بشكل وثيق مع الكنيسة ومع الأب ألكسندر الذي يخدم في هذه الكنيسة. يقوم برحلات مفيدة حيث يعرّف الأطفال بقواعد السلوك الخاص والموقر في المعبد. يمكن رؤيته في المدرسة في التجمعات والمسيرات وغيرها من المناسبات. إنه ليس فقط ضيفًا محترمًا في المدرسة، ولكنه أيضًا الشخص الذي يمكنه تعريفك بعالم رائع وغامض مرتبط بالأرثوذكسية. في المحادثات مع الطلاب، يجيب الأب ألكساندر على الأسئلة التي لا يستطيع المعلم الإجابة عليها دائما. إن رأي رجل الدين هو دائمًا مرجعي للأطفال لأغراض التربية الروحية والأخلاقية.

أهمية موضوع الحدث

العمل مخصص لموضوع وثيق الصلة بالموضوع، حيث يتم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام لقضايا الثقافة التعليمية من قبل الجمهور الروسي كل عام. المشكلة هي أن الأسرة، باعتبارها حاضنة التقاليد ومهد الإنسان ومهد الثقافة، أصبحت مهددة. وبما أن استراتيجية التنمية الاجتماعية الحديثة تتطلب إثراء معايير الحياة الأسرية، فإن تجربة التربية الأسرية في منزل نيكولاس الثاني تستحق اهتماما وثيقا. تتطلب هذه الطبقة من ثقافة التواصل بين الأشخاص دراسة جادة. في رأيي، يعد الزوجان الملكيان نيكولاي ألكساندروفيتش وألكسندرا فيدوروفنا رومانوف مثالاً على التربية الأخلاقية والتقية للأطفال. لدينا الكثير لنتعلمه من العائلة المالكة في مسائل تربية الأطفال.

الغرض من الحدث:

التنمية الروحية والأخلاقية والاجتماعية لأطفال المدارس من خلال تعريفهم بقيم الثقافة الأرثوذكسية والتقاليد الثقافية والتاريخية والروحية والأخلاقية المحلية لتربية وتعليم الشعب الروسي.

وفقا للهدف، قمنا بصياغة مهاميعمل:

دراسة المصادر الأدبية حول العلاقات في عائلة رومانوف؛ دراسة المذكرات والرسائل الشخصية ومذكرات الملوك؛

دراسة الظروف التاريخية والثقافية والاجتماعية والسياسية للتربية في أسرة نيكولاس الثاني؛

النظر في خصوصيات ثقافة تربية الأبناء في العائلة المالكة؛

تكوين صورة شاملة لتربية الأطفال في عائلة رومانوف؛

- تكوين اهتمام مستدام بين الطلاب بالقيم الحقيقية لتاريخهم وثقافتهم الأصلية؛

تعزيز حب الوطن والمواطنة.

الأهمية العلمية والعملية للعمل

هذا التطوير المنهجي مخصص للمعلمين ومعلمي الصفوف بهدف إدخاله في العمل اللامنهجي مع الطلاب، وكذلك للعمل مع أولياء الأمور. يمكن استخدام البيانات الفعلية للعمل عند دراسة التاريخ والثقافة الروسية في المدرسة، عند تجميع دورات خاصة حول تاريخ الثقافة الروحية، وأخلاقيات العلاقات الأسرية.

بدعةيتكون من دراسة شاملة لكل من المصادر الأدبية والصور الفوتوغرافية والمذكرات والرسائل والمذكرات والتعرف على مصادر فترة ما بعد الاتحاد السوفيتي حول تطور العلاقات بين الآباء والأطفال في عائلة رومانوف.

نتائج متوقعة

- تعريف الأطفال بالأسس الأخلاقية للثقافة الأرثوذكسية المبنية على دراسة حياة العائلة المالكة؛

- حث الطفل على الحاجة إلى تحسين الذات والتعليم الذاتي والنمو الروحي ؛

التحسين الأخلاقي لجيل الشباب؛

توسيع المعرفة في مجال التاريخ والثقافة والدين؛

تعزيز حب الوطن والشعور بالفخر بكل ما خلقه الشعب الروسي.

المعدات والتصميم:كمبيوتر، جهاز عرض متعدد الوسائط، مواد صوتية، مواد فوتوغرافية، تعليمات للآباء، ملصقات مع تخطيطات للصفحات، أزياء للشخصيات، ديكورات داخلية (زهور، شموع).

وفي الختام، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن أخطر أزمة اليوم هي الأزمة الإنسانية. الشباب لا يعرفون ما يجب أن يكون عليه الإنسان المعاصر لكي يصبح سعيدًا: مستهلكًا أم مبدعًا؟ إننا نرسل أطفالنا إلى الحياة دون توجيهات أخلاقية، فيجدون أنفسهم عاجزين في مواجهة مشاكل الحياة.

يواجه المجتمع الحديث السؤال الأهم: هل نظام التربية والتعليم قادر على تعزيز تنشئة الإنسان الذي دعاه الله ليس فقط ليكون له وجود مرضي، بل ليحقق هدفًا ساميًا لكل فرد. للقيام بذلك، نحن بحاجة إلى أن نقدم للأطفال المُثُل المطلقة.

والمدرسة الحديثة، كمركز للتربية المدنية الوطنية والروحية والأخلاقية في ظروف مستوى التعليم العام الفيدرالي للدولة، قادرة على تقديم آليات حديثة لتنفيذ البرامج والمشاريع المستهدفة في هذا المجال. وهذا التطور يمكن أن يكون بمثابة مثال على ذلك. من الواضح تمامًا أننا لا نتحدث هنا عن حدث لمرة واحدة. من الضروري تعريف الطلاب بالمثل الروحية والأخلاقية بشكل منهجي ومنتظم وشامل. ولسنا بحاجة إلى اختراع أي شيء، ولسنا بحاجة إلى اختراع فلسفة جديدة. يكفي أن نتبع الوصايا التي أعطانا إياها يسوع المسيح. بعد كل شيء، هم بالفعل أكثر من 2000 سنة!

في حديثه عن الفعالية العملية لإجراء مجلة شفهية حول التطوير المقترح، أريد أن أقول بثقة أن مثل هذه الأحداث مطلوبة في المدرسة، حيث يحتاجها الأطفال والكبار، لأنها تغرس أعلى المُثُل الأخلاقية. وفي مرحلة التأمل، كان من الواضح أن الأطفال قد أدركوا وأدركوا أهمية القيم الروحية والأخلاقية في حياة الإنسان. إن سنوات عملي العديدة كمدرس ومعلم صف في التربية المدنية والوطنية والروحية والأخلاقية كانت لها النتيجة الأكثر أهمية: الأطفال في صفي غير مسجلين في قسم الوقاية من جنوح الأحداث، ولا يستخدمون لغة بذيئة، ولا تستخدم المخدرات أو الكحول. إنهم مجتهدون ومطيعون ولطيفون ومتعاطفون. الحب والاحترام المتبادل يسود في أسرهم. يعمل أولياء أمور الطلاب في صفي بشكل وثيق مع المدرسة والمعلمين.

سيناريو المجلة الشفهية

الكلمة الافتتاحية لمعلمة الصف

أصدقائي الأعزاء! عزيزي الآباء والضيوف! من أجل الحصول على المعلومات التي نحتاجها، نلجأ أنا وأنت إلى الإنترنت، ونزور المكتبات، ونشتري الكتب من المتاجر، ونشترك في الصحف والمجلات عن طريق البريد. هل تعلم أن المجلات لا تكون مطبوعة فحسب، بل تكون شفهية أيضًا؟ اليوم سنجري معكم مجلة شفهية موضوعية بعنوان "طريق الصالحين". وسيتم تخصيصه للجوانب الروحية والأخلاقية لتربية الأطفال في أسرة الإمبراطور الروسي الأخير نيكولاس الثاني.

مهد الحياة الإنسانية هو الأسرة التي توحد الناس على أساس طوعي من الحب والوئام. يمثل أسلوب حياة الأسرة وسلوك أفرادها القيم التي تعتبر شرطا ضروريا للوجود الأخلاقي للإنسان، واستمرارية الأجيال وبناء المجتمع المدني والدولة.

أما اليوم فقد تم تدمير مؤسسة الأسرة: فروسيا تحتل المرتبة الأولى في العالم من حيث عدد حالات الطلاق، والانتحار، والإجهاض، وأطفال الشوارع، والسلوكيات المعادية للمجتمع. هذه الظواهر السلبية متجذرة في الأسرة وفي العلاقات بين أفرادها. يتم فقدان القيم الأخلاقية للأسرة، ويتم تدمير الأسس الأخلاقية المرتبطة بالتربية الأسرية. المدرسة، باعتبارها مركزًا للتربية المدنية الوطنية والروحية والأخلاقية في ظروف مستوى التعليم العام الفيدرالي للدولة، قادرة على تقديم آليات حديثة لتنفيذ البرامج والمشاريع المستهدفة في هذا المجال.

هناك عائلات نادرة حافظت على ثقافة التربية الروحية والأخلاقية. لكن هذا يشكل استثناءً في عصرنا هذا، الذي يتسم بأزمة عائلية عصفت تقريباً بكل ما يسمى بالدول المتحضرة.

العالم من حولنا جميل. فقط لا يوجد سلام في النفس البشرية. ومع ذلك، كان هناك أناس قديسون على الأرض، أذكياء وحكماء، سعداء ونحتاجهم جميعًا حتى يومنا هذا.

صفحة 1

مقدمة

"أنتم نور العالم. لا يمكن لمدينة واقفة على قمة جبل أن تختبئ.

وأوقدوا سراجًا، ولم يضعوه تحت المكيال،

بل على المنارة فيضيء لكل من في البيت».

إنجيل متى

(توجد على الشاشة أيقونة الشهداء الملكيين المقدسين، "السلام عليك يا مريم!" بصوت فرانز شوبرت)

مقدم 1: في 17 يوليو، تستذكر الكنيسة الأرثوذكسية الروسية بصلاة استشهاد عائلة آخر إمبراطور روسي. لدى المؤرخين والكتاب والسياسيين وحتى الناس العاديين المعاصرين تقييمات متناقضة لدور وأهمية نيكولاس الثاني في تاريخ روسيا. لقد تم لومه لكونه مفرط النعومة والمرونة ويفتقر إلى قوة الإرادة. لا يزال هناك من يشكك في قداسة العائلة الموقرة. لكن الجميع يتفقون على شيء واحد - كان نيكولاس الثاني رجل عائلة مثاليًا وزوجًا وأبًا، وكانت الإمبراطورة مثالًا للزوجة المحبة والأم الحنونة.

مقدم 2: تاريخ أي دولة يتكون من العديد من القصص العائلية. لكن لم ينعكس تاريخ روسيا في أي منها بهذا الوضوح المأساوي كما هو الحال في عائلة الإمبراطور نيكولاس الثاني. تعكس العائلة المالكة الأخيرة، مثل الماس متعدد الأوجه، التاريخ الممتد لقرون لملايين العائلات في روسيا.

العائلة هي ما يربطنا بأجدادنا وأحفادنا. التقاليد العائلية والقصص العائلية تجعل الأفراد أشخاصًا عظماء.

مقدم 1: عاشت هذه العائلة منذ وقت ليس ببعيد: وقت قليل جداً يفصلنا عن استشهادهم عام 1918. سيكون من المثير للاهتمام معرفة كيف تمكنوا، الذين يعيشون في عصر صعب للغاية، عندما كان هناك الكثير من الصعوبات والتناقضات - على الأقل من الآن، من خلق سعادة عائلية في هذا العالم المتناقض، ليشعروا بهذه السعادة. دعونا نتذكر السطور التي كتبها القيصر نيكولاس في عيد ميلاد زوجته العشرين. كتب نيكولاس الثاني أنه كان سعيدًا جدًا وممتنًا لله لأن السعادة والحب وحدتا حياتهما. لم يستخدم الزوجان الإمبراطوريان أي مبادئ خاصة للتعليم. لقد اتخذوا أساسًا تجربة حياتهم وإيمانهم بالمسيح، الذي لا يتزعزع بأي صعوبات.

مقدم 2: أدعونا جميعًا إلى التفكير في كيف يمكن أن تساعدنا المعرفة حول العائلة المالكة المقدسة في عصرنا، لأن هذه حالة نادرة عندما

عندما يتم تطويب الأسرة بأكملها، المكونة من الأب والأم وخمسة أطفال.

الصفحة 2

الإمبراطور نيقولا الثاني –

الأب ورب الأسرة

“لتربية طفل، لا بد من شرطين: الكنيسة والوالدين الأتقياء. التعليم ليس سوى استعادة صورة الله في الإنسان.

(توجد على الشاشة صورة لنيكولاس الثاني)

مقدم 1: نيكولاس الثاني هو آخر إمبراطور روسي. هنا انتهى تاريخ ثلاثمائة عام من حكم آل رومانوف لروسيا. كان نيكولاس الثاني الابن الأكبر للزوجين الإمبراطوريين ألكسندر الثالث وماريا فيودوروفنا رومانوف. بعد الوفاة المأساوية لجده ألكسندر الثاني، أصبح نيكولاي ألكساندروفيتش رسميًا وريث العرش الروسي.

المقدم 2: كان والده ألكسندر الثالث، وفقًا للعديد من المؤرخين، رجلًا متدينًا للغاية وشخصًا كاملاً ورجل عائلة صالحًا. وقد غرس هذه الصفات نفسها في أبنائه. "عرف القيصر ألكسندر ألكساندروفيتش الثقافة والأدب والتاريخ الروسي وأحبه. ترتبط سنوات حكمه بازدهار المسرح الوطني الروسي. أثبت ألكسندر الثالث أنه فاعل خير وجامع أعمال حكيم. كل ما تمجد روسيا فيما بعد بدأ في عهد ألكسندر الثالث.

المقدم 1: عالم النفس والمؤرخ بي. كتب كوفاليفسكي: "لقد تميز الملك بشجاعة شخصية غير عادية وشجاعة وهدوء لا يتزعزع. لقد كان يمثل مزيجًا استثنائيًا من الخصائص المتأصلة في الأمة السلافية: الشجاعة والشجاعة وفي نفس الوقت الحب والرحمة والرحمة والتضحية بالنفس.

مقدم 2: تمت تربية وتعليم نيكولاس الثاني تحت التوجيه الشخصي لوالده، على أساس ديني تقليدي، في ظروف متقشف. "أحتاج إلى أطفال روس طبيعيين وأصحاء" - كان هذا هو الطلب الذي طرحه الإمبراطور على معلمي أطفاله. تلقى الوريث تساريفيتش تعليمًا جيدًا جدًا في المنزل - كان يعرف عدة لغات، ودرس التاريخ الروسي والعالمي، وكان ضليعًا في الشؤون العسكرية، وكان شخصًا واسع المعرفة.

مقدم 1: أحب نيكولاي الذهاب إلى الكنيسة والصلاة. أحب نيكولاي ألكساندروفيتش حقًا إضاءة الشموع ووضعها أمام الصور. شاهد تساريفيتش العملية بعناية فائقة، وبينما كانت الشموع تحترق، أطفأها، وحاول القيام بذلك حتى تدخن الجمرة بأقل قدر ممكن. أثناء الخدمة، أحب نيكولاي الغناء مع جوقة الكنيسة، وكان يعرف الكثير من الصلوات، وكان لديه مهارات موسيقية معينة. نشأ الإمبراطور الروسي المستقبلي كصبي مدروس وخجول. وفي الوقت نفسه، كان دائمًا ثابتًا في آرائه ومعتقداته.

مقدم 2: وفاة الإسكندر الثالث المبكرة لم تسمح له بإكمال إعداد الوريث بشكل كامل للوفاء بواجبات الملك. لم يكن قد تم تقديمه بالكامل إلى أعلى شؤون الدولة، بعد وصوله إلى العرش، كان عليه أن يتعلم الكثير من تقارير وزرائه. ومع ذلك، فإن شخصية نيكولاي ألكساندروفيتش، الذي كان يبلغ من العمر ستة وعشرين عامًا وقت انضمامه، ونظرته للعالم بحلول هذا الوقت قد تم تحديدها بالكامل.

مقدم 1: لاحظ الأشخاص الواقفون بالقرب من المحكمة عقله المفعم بالحيوية - فقد استوعب دائمًا جوهر الأسئلة المطروحة عليه، وذاكرته الممتازة، خاصة بالنسبة للوجوه، ونبل طريقة تفكيره. قليل من الناس تواصلوا مع الإمبراطور بشكل غير رسمي. وقد لاحظ كل من عرف حياته العائلية عن كثب البساطة المذهلة والحب المتبادل والاتفاق بين جميع أفراد هذه العائلة المترابطة. كانت علاقة الأطفال بالإمبراطور مؤثرة - فقد كان بالنسبة لهم في نفس الوقت ملكًا وأبًا ورفيقًا؛ تغيرت مشاعرهم حسب الظروف، فانتقلت من العبادة شبه الدينية إلى الثقة الكاملة والصداقة الأكثر ودية.

الصفحة 3

"متصل إلى الأبد ..."

الحب - فايربيرد - الأبدي، المقدس -

إنهم محبوسون في قلوبنا إلى الأبد.

والقلب يبكي فرحا فرحا

في الفراق - في العذاب - في حلاوة الشوق -

لم نفقد حناننا على مر السنين!

(أصوات "الفالس العاطفي" لـ P. I. تشايكوفسكي، تظهر على الشاشة صورة للإمبراطور نيكولاس الثاني وألكسندرا فيودوروفنا)

المقدم 1: رأى نيكولاي ألكساندروفيتش زوجته المستقبلية لأول مرة في يوم زفاف أختها في حفل راقص في سانت بطرسبرغ عام 1884. نيكولاي يبلغ من العمر 16 عامًا وأليس (أليكس) يبلغ من العمر 12 عامًا. وهو لا يهتم بالفتاة. إنها لا ترفع عينيها عنه... أعجبت الأميرة الخجولة على الفور بالأمير المتواضع والجاد.

مقدم 2: بعد خمس سنوات، زار أليكس هيسن روسيا مرة أخرى وأقام في سانت بطرسبرغ لعدة أسابيع. ثم يتخذ الوريث قرارا نهائيا بالزواج منها. ولم يعط القيصر ألكسندر الثالث موافقته. تمت تجربة هذا الحب لمدة خمس سنوات. الأميرة أليكس، وهي بالفعل جميلة الجمال، والتي توجها العديد من الخاطبين المتوجين، ردت على الجميع برفض حاسم. وبالمثل، رد تساريفيتش برفض هادئ ولكن حازم لكل محاولات والديه لترتيب سعادته بشكل مختلف.

مقدم 1: في ربيع عام 1894، رأى والدا الوريث الموقرين قرار ابنهما الذي لا يتزعزع، وصبره وخضوعه الوديع لإرادة والديه، باركوا الزواج. في نفس العام تقدم لخطبة الأميرة. في يوم الخطوبة، سيكتب نيكولاس الثاني في مذكراته: "8 أبريل. يوم رائع لا ينسى في حياتي، يوم خطوبتي لحبيبتي العزيزة أليكس”.

مقدم 2: أصبحت أليكس عروسه، واعتنقت الأرثوذكسية واعتمدت. حصلت أليكس على اسم جديد - ألكسندرا فيدوروفنا. بعد وفاة ألكساندر الثالث في 14 نوفمبر 1894، أقيم حفل زفاف متواضع للغاية. مدرسة الحب تبدأ بالعائلة. أحب نيكولاي وألكسندرا بعضهما البعض باحترام وحنان منذ صغرهما وحتى النهاية. طوال حياته، كانت زوجته "الشمس المشرقة" بالنسبة لنيكولاي.

(يخرج أولياء أمور الطلاب ممثلين للزوجين الملكيين).

قراءة رسائل الزوجين الملكيين،

تجد نفسك قسريًا في عالم جميل،

عالم من النقاء الكريستالي المذهل -

الحب هو بمثابة انعكاس واضح للسماء...

أبي: هذه الرسائل لها أهمية تاريخية بالنسبة لروسيا والعالم أجمع. إن الإيمان والتضحية والنبل، النادرة جدًا بين الناس، تشرق من صفحات الحروف وتشجعنا على حبهم، حتى لو لم يكونوا شخصيات تاريخية مشهورة.

أمي: "لقد وجدنا الحب. لقد ربطت جناحيها" (من رسالة من العروس أليكس هيسن إلى تساريفيتش نيكولاي ألكساندروفيتش).

الأب: "أليكس، أنا أفهم وأحترم مشاعرك الدينية. ولكننا نؤمن بالمسيح وحده. ليس هناك مسيح آخر. الله، الذي خلق العالم، أعطانا روحًا وقلبًا. لقد ملأ قلبي وقلبي قلبك بالحب، حتى نتمكن من دمج الروح مع الروح، حتى نتحد ونسير على نفس الطريق في الحياة. بدون إرادته لا يوجد شيء" (من رسالة من نيكولاي ألكساندروفيتش إلى خطيبته أليكس هيسن).

أمي: "عزيزتي، عزيزتي، نيكي، أحبك أكثر وأحترمك على خطوتك. نعم، لقد تصرفت كابن صادق ومخلص، وسيباركك الله على ذلك، كما تفعل شمسك المشرقة، على الرغم من أن قلبها يبدو على وشك الانكسار من عدم القدرة على رؤيتك. نيكي، أنت صادق، أنت ملاك ولست رجلاً، ولم يكن هناك ابن أفضل منك من قبل، وأنا فخور لأنك اخترتني زوجةً لك. كم أحبك من أجل حبك لوالديك، وكم من النادر أن تجد مثل هذا الحب هذه الأيام. لن ينسوا أبدًا، ولا أنا أيضًا، يا عزيزتي، كم مازلت تحب عروسك. وهذا بالضبط ما يعجبني، وهو أنه حتى هذا الحب الكبير لا يمكن أن يغير موقفك تجاه والديك” (من رسالة من العروس أليكس هيسن إلى تساريفيتش نيكولاي ألكساندروفيتش).

أبي: "عزيزي، عزيزي، لن آتي في أقرب وقت كما خططت، لكنني سأغادر مع والدي إلى شبه جزيرة القرم. لا داعي للقلق يا عزيزتي، لكن ستفهمين أنني لم أستطع فعل أي شيء سوى التضحية بسعادتي لبعض الوقت. أوه، العسل! أنا أعيش فقط على الأمل، الآن أكثر من ذي قبل، في أن الصبر سيساعدنا على الانتظار والثقة الكاملة ببعضنا البعض. نعم يجب أن أكررها مرة أخرى: الصبر هو شعارنا…”

صفحة 4

"التعليم مثل الملك"

"قوِّ عائلتك، لأن

فهو أساس كل دولة».

(على الشاشة صورة لعائلة الإمبراطور الروسي نيكولاس الثاني، يخرج صبي وفتاة ويقرأان قصيدة حسب الدور)

ذات مرة لم تسمع الأرض،

لكن آدم قال لحواء قبل الزفاف:

- الآن سأطرح عليك سبعة أسئلة.

من سينجب لي أطفالاً يا إلهتي؟

وأجابت حواء بهدوء: "أنا".

- من سيربيهم يا ملكتي؟

فأجابت حواء بخنوع: "أنا".

- من سيجهز الطعام يا فرحتي؟

وما زالت حواء تجيب: «أنا كذلك».

من سيخيط الثوب ويغسل الثياب؟

قالت إيفا بهدوء: "أنا، أنا. أنا، أنا".

قالت للسبعة المشهورين أنا

هكذا ظهرت العائلة على الأرض.

مقدم 1: في عائلة القيصر نيكولاي ألكساندروفيتش، تم وضع الحب فوق كل الأشياء الأرضية وقاموا ببناء عائلتهم على الإيمان والمحبة. حياة العائلة كلها هي تأكيد لهذه الكلمات. ترتبط هذه الهدية بالمسؤولية، مع نبذ الأنانية، في خدمة بعضنا البعض، في المساعدة المتبادلة في جميع ظروف الحياة.

مقدمة 2: كانت ألكسندرا فيدوروفنا أمًا رائعة: لطيفة ودافئة للغاية وتستجيب لاحتياجات أطفالها. كان كل شيء في العائلة المالكة طبيعيًا ومتناغمًا بشكل مدهش. في قصر ألكسندر في تسارسكوي سيلو، أنشأت الإمبراطورة جزيرة سعيدة من العزلة والسلام للإمبراطور، المثقل بعبء ثقيل من اهتمامات الدولة، وكانت زخرفتها عبارة عن أربع زهور جميلة: البنات اللاتي ظهرن واحدًا تلو الآخر مع فترة من سنة ونصف إلى سنتين: أولغا، تاتيانا، ماريا، أناستازيا. أربع أميرات تاج، متشابهات بشكل لافت للنظر ومختلفات تمامًا!

(تخرج 4 فتيات تحت ستار بنات القيصر الأربع، ويتحدثن على خلفية موسيقى "فالس الزهور" من باليه "كسارة البندق" للمخرج بي آي تشايكوفسكي)

أولغا: كانت الابنة الكبرى أولغا تتمتع بشخصية مباشرة ومخلصة، وكانت عفوية، تحب الشعر والكتب، وتتمتع بقدرات موسيقية كبيرة. منذ الطفولة، نشأت لطيفة للغاية ومتعاطفة، وشهدت بعمق مصائب الآخرين وحاولت دائمًا المساعدة. أحب أولغا القراءة أكثر من الأخوات الأخريات، وبعد ذلك بدأت في كتابة الشعر. وأشار مدرس اللغة الفرنسية وصديق العائلة الإمبراطورية بيير جيليارد إلى أن أولجا تعلمت مادة الدرس بشكل أفضل وأسرع من أخواتها. لقد أبهرت من حولها بمحبتها وطريقتها الساحرة واللطيفة في معاملة الجميع. لقد تصرفت بشكل متساوٍ وهادئ ومدهش بكل بساطة وطبيعية مع الجميع. كانت متواضعة جدًا ولا تحب الرفاهية.

تاتيانا: كانت تاتيانا مقيدة ومركزة ومستقلة، وكان مجالها هو الزراعة والحرف اليدوية والحياة المنزلية اليومية. للترفيه المنزلي الهادئ، فضلت الرسم والكتب المصورة والتطريز والحياكة. كانت تاتيانا هي الأقرب إلى الإمبراطورة ألكسندرا فيودوروفنا، وحاولت دائمًا أن تحيط والدتها بالرعاية والسلام، للاستماع إليها وفهمها. اعتبرها الكثيرون أجمل الأخوات. أشارت P. Gilliard إلى أنها كانت مقيدة بطبيعتها، ولديها إرادة، لكنها كانت أقل صراحة وعفوية من أختها الكبرى. لم تكن موهوبة مثل أختها الكبرى، لكنها عوضت هذا النقص بثبات كبير وتوازن في الشخصية.

ماريا: كانت ماريا أبسط البنات وأكثرهن حنانًا وودًا، والأهم من ذلك كله أنها كانت تحب العبث ومجالسة الأطفال الصغار، وكانت تحب أن تكون مع عامة الناس. يصف المعاصرون ماريا بأنها فتاة نشطة ومبهجة، كبيرة جدًا بالنسبة لعمرها، ذات شعر بني فاتح وعينين كبيرتين زرقاوين داكنتين، والتي أطلقت عليها العائلة بمودة اسم "صحون ماشكا". أشار الجنرال إم ديتريش إلى أن الدوقة الكبرى ماريا نيكولاييفنا كانت أجمل فتاة روسية نموذجية ولطيفة ومبهجة ومتوازنة وودودة. كانت تعرف كيف وتحب التحدث مع الجميع، وخاصة مع الناس العاديين. كانت لدى ماريا موهبة الرسم وكانت تجيد الرسم باستخدام يدها اليسرى. مثل بقية أخواتها، أحبت ماريا الحيوانات.

أناستازيا: أنستازيا الابنة الصغرى، تحب القراءة، كانت ذكية ومبهجة. مثل أطفال الإمبراطور الآخرين، تلقت أناستازيا تعليمها في المنزل. بدأ التدريب في سن الثامنة. وبحسب مذكرات معاصريها، كانت أنستازيا قصيرة القامة، ذات شعر بني، وعينين زرقاوين كبيرتين، ورثتها عن والدها. لقد تحدثت بسرعة ولكن بوضوح. كان صوتها عاليا وعميقا. كانت لديها عادة الضحك والضحك بصوت عالٍ. كانت الفتاة تتمتع بشخصية خفيفة ومبهجة، وكانت تحب لعب اللابتا والخسارة والسيرسو، ويمكنها الركض بلا كلل حول القصر لساعات، ولعب الغميضة. كانت لا تنضب من الاختراعات. بيدها الخفيفة، أصبح من المألوف نسج الزهور والأشرطة في شعرها، وهو الأمر الذي كانت أنستازيا الصغيرة فخورة به للغاية. كانت لا تنفصل عن أختها الكبرى ماريا، وكانت تعشق شقيقها ويمكنها الترفيه عنه لساعات عندما وضع مرض آخر أليكسي في السرير.

مقدم 1: يعتقد المعاصرون أن سحر هؤلاء الأخوات الأربع يكمن في بساطتهن الكبيرة وطبيعتهن ونضارتهن ولطفهن. "قامت ألكسندرا فيودوروفنا الذكية والصارمة بتربية بناتها كنساء المستقبل وحارسات المنزل. علمت الملكة بناتها أساسيات التدبير المنزلي وأرادت رؤيتهن كمساعدات حقيقيات: الأميرات يطرزن، ويخيطن القمصان، ويكوي الكتان. ألهمتهم ألكسندرا فيودوروفنا بالشعور بالواجب كزوجات وأمهات في المستقبل. لم تكن الإمبراطورة أمًا لبناتها فحسب، بل كانت صديقتهن أيضًا. لقد أسر لها الشيوخ أسرارهم القلبية وطلبوا منها النصيحة.

مقدم 2: لقد نشأت البنات الملكيات كوطنيات لوطنهن الأم. كانوا يتحدثون الروسية فقط فيما بينهم وأحبوا كل شيء روسي. أرادت الفتيات الزواج من الروس فقط. ومن المعروف أن الأمير الروماني كان يغازل الأميرة أولغا. لكنها رفضت بشدة. الفتاة لا تريد أن تكون أجنبية في بلدها، أرادت أن تظل روسية. ولم يجبرها والداها على ذلك، وتم تأجيل مفاوضات التوفيق إلى أجل غير مسمى. خلال أوقات الحرب الصعبة، أكملت الابنتان الكبرى، أولغا، 19 عامًا، وتاتيانا، 17 عامًا، مع الإمبراطورة، دورة التمريض وعملتا مع ممرضات أخريات في مستشفى تسارسكوي سيلو. كان العمل شاقًا، لكنهم لم يشتكوا. لقد خدموا الوطن الأم، وكان واجبهم.

مقدم 1:" كانت تربية البنات في العائلة المالكة صارمة بالفعل. نامت الأميرات على أسرة المخيم، وكانت مغطاة بشكل ضئيل، وأخذن حمامًا باردًا كل صباح. الإمبراطورة، نفسها متواضعة جدًا في ملابسها واختيار تسريحات الشعر، لم تسمح لبناتها بارتداء ملابس كثيرة. لقد قبلت الدوقة الكبرى أولغا نيكولاييفنا تمامًا هذا الموقف تجاه الرفاهية، ووفقًا لذكرياتها، كانت ترتدي ملابس محتشمة للغاية، وكانت تسحب باستمرار أخواتها الأصغر سناً في هذا الصدد.

مقدمة 2: ربما كانت ألكسندرا فيدوروفنا، لو كانت أمًا عادية، لتدلل بناتها، لكنها شعرت بمسؤولية مستمرة تجاه رعاياها: عندما بدأت الحرب العالمية الأولى، توقفت صناعة الفساتين الجديدة تمامًا. كان على الدوقات الكبرى أن يصلحن ملابسهن بأنفسهن بعناية. اتضح تمامًا مثل الرسول بولس: لم تكن البنات الملكيات مزينات بشعر مضفر، بل بتصرفات لطيفة ومتواضعة.

مقدم 1: في صيف عام 1904 في بيترهوف، بعد ما يقرب من 10 سنوات من الزواج، أنجبت الملكة ولدا. لقد وُلد وريث للعرش، وهو الشخص الذي يجب أن تنتقل إليه السيطرة على الإمبراطورية. لقد مرت أقل من ستة أسابيع قبل أن يصبح من الواضح أن الصبي يعاني من مرض رهيب - الهيموفيليا، الذي كان الطب عاجزا ضده. أدنى خدش يمكن أن يؤدي إلى وفاة طفل.

مقدم 2: لهذا السبب، كان في البداية محاطًا بإشراف يقظ، وحضور مستمر لاثنين من البحارة، لكن ب. جيليارد، مدرس اللغة الفرنسية للأطفال الملكيين، اقترح أن يمنح والدا أليكسي تساريفيتش المزيد من الاستقلالية ويعلموه كيف يتصرف. يجد في نفسه القوة والطاقة لمواجهة دوافعه. أيد أولياء الأمور رأي المعلمة بكل إخلاص، وذكروا أنهم وافقوا على هذه التجربة الخطيرة. لقد أدركوا بلا شك الضرر الناجم عن الإشراف الصارم على الطفل وحراسته، والتهديد بتربية شخص يفتقر إلى ضبط النفس وضعيف أخلاقياً.

صبي في صورة تساريفيتش أليكسي: كان تساريفيتش نفسه سعيدًا جدًا بهذا القرار ووعد بتبرير الثقة التي وضعت فيه. كان الصبي يتمتع بيقظة عقلية كبيرة، والكثير من التفكير، وروح رقيقة وحساسة. وكان بطبيعته محباً وحساساً لمعاناة الآخرين، لأنه هو نفسه عانى كثيراً”. وكانت أذواقه متواضعة جدا. بفضل بساطته الطبيعية، كان أليكسي مقاومًا للإعجاب السخيف من قبل بعض المحيطين به، بل على العكس من ذلك، كان يشعر بالحرج وعدم الراحة عندما يواجه الخنوع. كان الوريث أليكسي حنونا، خاليا من الغطرسة، ولم يحب آداب المحكمة، وكان يحب التواصل مع الجنود. وكما وصفه معاصرو أليكسي، فقد كان وطنيًا متحمسًا، وذكيًا، ونبيلًا، ولطيفًا، ومتعاطفًا، وثابتًا في تعاطفه ومشاعره. لقد أظهر حساسية كبيرة تجاه البائسين والمحرومين ولم يفوت أي فرصة عندما يستطيع أن يفعل شيئًا لطيفًا لمن حوله. كان شعور تساريفيتش أليكسي بالنقاء وحسن النية والاهتمام الشديد بالناس طبيعيًا وبسيطًا. في مواجهة أليكسي نيكولايفيتش، كانت روسيا قد حصلت على سيادة رائعة. لقد أحب روسيا واللغة الروسية والشعب الروسي. لقد فهم ما هي المعاناة. كان لديه معرفة واسعة لعمره. كما كان يحب التواصل مع الجنود العاديين. وكان يقول في كثير من الأحيان: "عندما أصبح ملكًا، لن يكون هناك فقراء أو تعساء. أريد أن يكون الجميع سعداء."

(يخرج الآباء في صور الإمبراطور والإمبراطورة)

الإمبراطورة: بالنسبة للإمبراطورة، كان الصبر والاهتمام المتبادل ووحدة المصالح وتجنب المشاجرات أمرًا مهمًا جدًا في العلاقات مع زوجها. رأى الأطفال كل هذا وفهموا. لقد نشأوا في جو من الحب والاحترام من والديهم لبعضهم البعض. تتذكر آنا فيروبوفا: "لمدة 12 عامًا، لم أسمع أبدًا كلمة واحدة عالية بينهما، ولم أرهم أبدًا حتى ولو على الأقل غاضبين من بعضهم البعض". اعتقدت ألكسندرا فيدوروفنا أن التعليم الديني هو أساس تربية الأطفال: "إن الله يأتي أولاً إلى الأطفال من خلال حب الأم، لأن حب الأم يجسد محبة الله". وكتبت الإمبراطورة في مذكراتها: "التعليم الديني هو أغنى هدية يمكن أن يتركها الآباء لأطفالهم". بعد كل شيء، النواة الروحية هي أساس شخصية صحية أخلاقيا. يتلقى الطفل هذا التعليم في الأسرة، في المنزل. منزل الإمبراطورة هو "مكان للدفء والحنان. يجب أن يعيش الحب في البيت المسيحي. وينبغي أن يكون مكانا للصلاة. في الصلاة نستمد النعمة التي نحتاجها لجعل منزلنا مشرقًا ولطيفًا ونظيفًا.

لاحظ المعاصرون: "لمدة 25 عامًا تقريبًا، كانوا يمثلون عالمًا من السعادة العائلية، وكان مركزه أولًا غرفة المعيشة "الأرجوانية" لألكسندرا فيدوروفنا، ثم بعد ولادة الوريث أليكسي، الحضانة". "الإمبراطورة نفسها تستحم الوريث كل يوم وكرست الكثير للحضانة لدرجة أنهم بدأوا في المحكمة يقولون إن الإمبراطورة لم تكن ملكة، بل مجرد أم". .

الإمبراطور: نتعلم عن مشاركة نيكولاس الثاني في تربية الأطفال من الممارسة شبه العالمية المتمثلة في تدوين اليوميات في ذلك الوقت، سواء بين البالغين أو الأطفال. في ملاحظاته، يتحدث نيكولاس الثاني عن الأحداث في المنزل: "عزيزتي ماري بلغت الثامنة من عمرها. تلقت هدايا في الصباح "؛ "مشيت ونزلتُ إلى الجبل مع الأطفال لفترة طويلة"؛ "بعد الغداء ذهبت مع الأطفال إلى السيرك"؛ "في الساعة الثامنة ذهبت مع أولغا وماري إلى مسرح ماريانسكي..." "لقد مشيت مع أليكسي في جزيرة الأطفال، ثم درست التاريخ الروسي معه"؛ "في الساعة الثانية خرجت إلى الحديقة مع جميع أفراد الأسرة." تظهر هذه السطور بوضوح العلاقة بين نيكولاي وأولاده، مشبعة بالحب والتفاهم المتبادل. وفقًا لمذكرات بيير جيليارد، كان نيكولاس الثاني بالنسبة لأبنائه "قيصرًا وأبًا ورفيقًا في نفس الوقت".

الإمبراطورة: في تطلعاتهم إلى مشاركة الوالدين المباشرة في تربية الأطفال، اتبع الزوجان الإمبراطوريان ليس فقط ما يمليه قلبهما، ولكن أيضًا أحدث اكتشافات علم أصول التدريس، التي كانت تشهد فترة من التطور السريع. تشهد مذكرات ألكسندرا فيدوروفنا على معرفتها العميقة بهذا العلم ودعمها المتحمس لمسلماته. "نحن لا نفهم تمامًا مدى أهمية الجو في المنزل الذي يكبر فيه الأطفال لتنمية شخصيتهم. أول مكان بالنسبة لنا حيث نتعلم الحقيقة والصدق والحب هو وطننا، وهو أعز مكان بالنسبة لنا في العالم. وبحسب المقربين منهم، «كانت هذه العائلة أقدس وأطهر عائلة».

الصفحة 5

"يصعد إلى الجلجثة

الملك والملكة..."

الملك والملكة يصعدان إلى الجلجثة

ويقود أولاده بيدهم.

وعلى وجوههم التواضع الشديد

التشبه بالمسيح هو للشعب،

من أجل روسيا المقدسة، الحنث باليمين،

من أجل الصراخ والتجديف بأنه لا إله!

مقدم 1: الحب المتبادل والاتفاق بين جميع أفراد هذه العائلة الأرثوذكسية المتماسكة، والثقة والصداقة القلبية ساهمت في الوحدة ليس فقط في الفرح، ولكن أيضًا في الحزن. في عزلة شبه كاملة عن العالم الخارجي، محاطًا بحراس فظين وقاسيين، يظهر سجناء منزل إيباتيف نبلًا مذهلاً ووضوحًا في الروح.

مقدم 2: العائلة - كانت هذه هي المملكة الحقيقية لنيكولاس الثاني حتى النهاية وإخلاصه لها يستحق الإعجاب. كانوا جميعًا معًا في تلك الليلة المشؤومة وبقوا معًا بعد الموت: في عام 2000، تم تطويب نيكولاس الثاني، وألكسندرا فيودوروفنا، والدوقات الكبرى أولغا، وتاتيانا، وماريا، وأناستازيا، وتساريفيتش أليكسي كقديسين للكنيسة الأرثوذكسية الروسية.

مقدم 1: أعضاء العائلة المالكة، معززين بإيمانهم الكبير بالمسيح، يقدمون لنا أمثلة على الحزم الشجاع والرجاء الذي لا يتزعزع. إنهم مساعدون لروسيا، لكل شخص روسي في البحث الصعب عن الطريق الصحيح في الحياة. نحن نؤمن بأنه لا توجد مواقف حياتية يستحيل فيها مقاومة اليأس والخوف واليأس.

مقدم 2: تتحدث معظم الأدلة عن سجناء منزل إيباتيف كأشخاص يعانون، ولكنهم متدينون للغاية، وخاضعون لإرادة الله. على الرغم من التنمر والإهانات، فقد عاشوا حياة أسرية كريمة في منزل إيباتيف، محاولين تفتيح الوضع المحبط من خلال التواصل المتبادل والصلاة والقراءة والأنشطة الممكنة.

مقدم 1: “اعتقد الإمبراطور والإمبراطورة أنهما يموتان شهداء من أجل وطنهما”، كتب أحد الشهود على حياتهما في الأسر، مربي الوريث بيير جيليارد، “لقد ماتوا شهداء من أجل الإنسانية. إن عظمتهم الحقيقية لم تنبع من ملكيتهم، بل من السمو الأخلاقي المذهل الذي ارتقوا إليه تدريجيا. لقد أصبحوا قوة مثالية. وفي إذلالهم، كانوا مظهرًا مذهلاً لذلك الوضوح المذهل للروح، الذي لا حول له ولا قوة أمام كل عنف وكل غضب، والذي ينتصر في الموت نفسه.

مقدم 2: نريد إنهاء هذه الصفحة الأكثر حزنًا من مجلتنا بالقصائد الموجودة في منزل إيباتيف، الذي قُتلت فيه العائلة المالكة في الطابق السفلي. هذه الصلاة كتبتها الدوقة الكبرى أولغا نيكولاييفنا شعرًا قبل وقت قصير من الإعدام:

(فتاة على صورة الدوقة الكبرى أولغا تقرأ قصيدة على خلفية "قداس" بقلم دبليو.أ. موزارت)

أرسل لنا يا رب الصبر

في زمن الأيام المظلمة العاصفة

لتحمل الاضطهاد الشعبي

وتعذيب جلادينا .

امنحنا القوة أيها الإله الصالح،

العفو عن جريمة جاره

والصليب ثقيل ودموي

للقاء وداعتك.

وفي أيام الإثارة المتمردة ،

عندما يسرقنا أعداؤنا

والآن أصبح العار والإهانة

مساعدة المسيح المخلص ،

يا رب العالم، إله الكون،

ارزقنا الدعاء...

وأعطي راحة للنفس المتواضعة

في ساعة رهيبة لا تطاق.

وعلى عتبة القبر

تنفس في أفواه عبيدك

قوى خارقة -

صلوا بخنوع من أجل الأعداء...

الصفحة 6

"والإيمان بالله سيوحد الجميع..."

"إن نعمة الله لا يمكن احتواؤها داخل حدود الهيكل

جدران الدير. إنها تتدفق إلى العالم لتغير الأرض

الحياة وإقامةها على أساس وصايا المسيح."

مقدم 1: بدون الثقافة الروحية والأخلاقية التي تراكمت لدى الكنيسة الأرثوذكسية على مدى آلاف السنين، فإن التطور الكامل للشخصية مستحيل. لقد كانت الكنيسة الأرثوذكسية دائمًا ولا تزال وسيلة تُعرف من خلالها شهادات الإنجيل المقدس.

مقدم 2: إن قلب الطفل، كما يعلم آباء الكنيسة القديسون، يشبه الشمع الناعم، الذي يمكن أن تنطبع عليه صورة الله بنفس السهولة التي تنطبع بها صورة الشيطان. يعتمد نوع الصورة التي سيحصل عليها الطفل على تصرفات أولئك الذين وضعوا عليه طابع تربيتهم.

مقدم 1: كتب القديس ديمتريوس روستوف في القرن الثامن عشر: “يمكن تشبيه الصبي الصغير بلوحة معدة لتصوير صورة: كل ما يصوره الرسام – خيرًا أو شرًا، مقدسًا أو خاطئًا، ملاكًا أو شيطانًا – سيبقى عليه. ".

مقدم 2: التحسين الروحي للفرد مستحيل بدون قانون أخلاقي داخلي. وهنا لا يمكننا الاستغناء عن مساعدة الكنيسة. بدون مساعدة الكنيسة، من المستحيل التغلب على الرذائل المدمرة للمجتمع الحديث ومنعها: السكر وإدمان المخدرات والسلبية المدنية واللامبالاة الأخلاقية.

مقدم 1: بالنسبة للكنيسة الأرثوذكسية الروسية، كان التعليم دائمًا واجبًا مقدسًا، وكانت الكنيسة بمثابة دعم للمدارس والعائلات لعدة قرون.

مقدم 2: على أراضي قريتنا توجد كنيسة رئيس الملائكة ميخائيل. واليوم سيتحدث معنا الأب ألكسندر، الذي خدم في كنيستنا لسنوات عديدة.

(خطاب الأب ألكسندر)

خاتمة

كلمة معلم الصف

لقد كان هؤلاء الأشخاص العظماء مستعدين في الأصل لتحقيق إنجاز عظيم. ونالوا إكليل الشهادة. لقد وقفوا حتى النهاية من أجل المسيح والإيمان والوطن. يمكن إضافة شيء آخر إلى كل صفاتهم - لقد أحبوا روسيا. ولكي لا يدمروها ولا يدمروا شعبهم ذهبوا طوعا إلى هذا العذاب. كان الإمبراطور يعلم ما يخبئه له، وكان بإمكانه أن يغادر متخفيًا لتجنب ذلك، لكنه بقي... لقد تُرك يعاني مع وطنه الأم الذي طالت معاناته وشعبه العظيم، الذي كان مسؤولاً عنهم أمام الله. . وهذا ما كان يعلمه لأولاده دائمًا. بمثالها في الرعاية والتضحية بالنفس والحب والوداعة التي حددتها لهم ألكسندرا فيودوروفنا. مثال الذكورة والمثابرة والوطنية الذي ضربه نيكولاس الثاني. ليست هناك حاجة إلى أي شيء أكثر من ذلك. لقد استوعب الأطفال هذا منذ سن مبكرة. لقد عرفوا المسيح منذ سن مبكرة، وتعلموا الإيمان به ومحبته بلا حدود.

لذلك، استندت الأسس الأخلاقية لعائلة رومانوف إلى مثال الوالدين في الحب والاحترام المتبادل لبعضهم البعض ورعاية وحب الأطفال. كان الآباء هم السلطة المطلقة على الأطفال. لقد أظهروا أقصى قدر من الاهتمام والعناية بالأطفال، وتم غرس الشعور بالواجب والمسؤولية تجاه وطنهم في الأطفال، ويمكن رؤية تدين الأسرة في جميع المذكرات والمذكرات. من المهم أن يقضي الآباء في كثير من الأحيان وقت فراغهم مع أطفالهم، ويقرأون كثيرًا، ويناقشون، ويقدمون النصح، وينظمون جولات مشي مشتركة وترفيه. كان جوهر هذه العلاقات الأسرية هو الحب المتبادل الذي لا نهاية له بين نيكولاس الثاني وألكسندرا فيدوروفنا.

يلجأ العديد من المسيحيين الآن إلى حاملي الآلام الملكية بالصلاة من أجل تقوية الأسرة وتربية الأطفال على الإيمان والتقوى، من أجل الحفاظ على نقائهم وعفتهم - بعد كل شيء، أثناء الاضطهاد، كانت العائلة الإمبراطورية متحدة بشكل خاص وحملت الإيمان الأرثوذكسي غير القابل للتدمير. من خلال كل الأحزان والمعاناة.

جزيل الشكر لكل من ساعدنا في إعداد المجلة الشفهية، ولكل من شارك فيها. لكننا لا نقول لك وداعًا، بل نقول فقط: "وداعًا!" حتى لقاءات جديدة مثيرة للاهتمام على صفحات مجلاتنا الشفهية!

قائمة الأدب المستخدم

1. إنجيل متى. الإنجيل المقدس. دار نشر دير سريتنسكي، م.، 2014 (5:14، 15)، ص. 13.

2. "السيادي صانع السلام"، مقال بقلم يو.في. كودرينا، مجلة “بوكروف”، دار النشر “ST Media”، العدد 3 2010. – ص 59.

3. يوميات الإمبراطور نيكولاس الثاني. م: "المدار". 1992.- ص104، ص98، ص62، ص70.

4. مذكرات يوميات مراسلات العائلة المالكة مقدمة في كتاب “النور العجيب” 2009. – ص80، ص83.

5. ملاحظات شاهد عيان: مذكرات ومذكرات ورسائل / شركات. م.فوستريشيف. – م.: سوفريمينيك، 1989.- ص112، ص48، ص73.

6. كرافتسوفا م. “تربية الأبناء على مثال الشهداء الملكيين المقدسين” دار النشر الأرثوذكسية “بلاغو”، 2003. – ص 132، ص 10، ص 22، ص 80.

7. لارينا إي. مقال “دينيس تيتكين. لقد تعلمت عن الله من الكتب الإلحادية. مجلة “Bryansk Laity”، أبرشية PRO Bryansk للكنيسة الأرثوذكسية الروسية، العدد 3 2014. – ص 27.

8. الأسقف فاليريان كريشتوف “كيف نعيش بالإيمان اليوم في روسيا؟”، منشورات كنيسة أيقونة أم الرب السيادية، 2009. – ص 143.

9. مقال للأسقف فاسيلي جدانوف “تجربة التفاعل بين الكنيسة والمدرسة في تنظيم تعليم الثقافة الأرثوذكسية”، مجلة “بوكروف”، دار النشر “ST Media”، العدد 9 2009. – ص 25.

10. القديس يوحنا الذهبي الفم. "زهور من المرج الروحي." مدرسة التربية الأرثوذكسية م.1999.- ص27.

11. ش. ديمتري روستوفسكي. الأبوة والأمومة المسيحية. تجارب في التربية الأرثوذكسية. م، 1993. – ص 110.

12. ستريموخوف ب. الإمبراطورة ألكسندرا فيودوروفنا في رسائلها. - باريس: الوقائع الروسية، 1924.- ص52، ص78، ص143، ص92.

13. المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي. م.، 2009. – ص 9.

14. الموسوعة المدرسية. التاريخ الروسي. 18-19 قرون، م.، "OLMA - التعليم الصحفي"، 2003. - ص 20.

طلب

مذكرة للآباء والأمهات حول التربية الأسرية

من الإمبراطورة الكبرى ألكسندرا فيودوروفنا

"الزواج هو اتحاد نصفين في كل واحد. ترتبط حياتين ببعضهما البعض في اتحاد وثيق لدرجة أنهما لم تعدا حياتين، بل حياة واحدة. "كل شخص، حتى نهاية حياته، يتحمل مسؤولية مقدسة عن سعادة الآخر وخيره."

"المحبة دائما واجب."

"الحب لا ينمو، ولا يصبح عظيماً وكاملاً فجأة ومن تلقاء نفسه، بل يتطلب وقتاً ورعاية مستمرة..."

"ما أسعد المنزل الذي يؤمن فيه الجميع - الأطفال والآباء - بالله. في مثل هذا المنزل هناك فرحة الصداقة الحميمة. مثل هذا المنزل يشبه عتبة الجنة. لا يمكن أن يكون هناك اغتراب فيه أبدًا."

"يجب على كل فرد من أفراد الأسرة أن يشارك في إنشاء منزل. والسعادة العائلية هي عندما يقوم الجميع بواجباتهم بصدق.

"المنزل هو مكان الدفء والحنان."

"المنزل والأسرة هما ما يقع على عاتق المرأة في المقام الأول، ويجب على كل فتاة أن تفهم ذلك في مرحلة الطفولة."

« يجب على الآباء أن يكونوا كما يريدون أن يكون أطفالهم - ليس بالكلمات، بل بالأفعال. يجب أن يعلموا أطفالهم بمثال حياتهم ».

« أما بالنسبة للأبناء، فإن واجب الوالدين هو إعدادهم للحياة، لأي تجارب يرسلها الله إليهم»

« يجب أن يتعلم الأطفال إنكار الذات. لن يتمكنوا من الحصول على كل ما يريدون. يجب أن يتعلموا التخلي عن رغباتهم الخاصة من أجل الآخرين. يجب عليهم أيضًا أن يتعلموا الاهتمام. دائمًا ما يتسبب الشخص الخالي من الهموم في الأذى والألم عن غير قصد، ولكن ببساطة من خلال الإهمال. من أجل إظهار الاهتمام، ليس هناك حاجة إلى الكثير - كلمة تشجيع عندما يكون شخص ما في ورطة، والقليل من الحنان عندما يبدو شخص آخر حزينًا، والتوجه لمساعدة شخص متعب في الوقت المناسب. يجب أن يتعلم الأطفال كيفية إفادة والديهم وبعضهم البعض. يمكنهم القيام بذلك دون المطالبة باهتمام غير ضروري، دون التسبب في قلق الآخرين أو قلقهم بشأن أنفسهم. بمجرد أن يكبروا قليلاً، يجب أن يتعلم الأطفال الاعتماد على أنفسهم، وتعلم كيفية تدبر أمورهم دون مساعدة الآخرين، حتى يصبحوا أقوياء ومستقلين. ».

"الواجب في الأسرة هو الحب المتفاني. يجب على الجميع أن ينسى نفسه، ويكرس نفسه للآخر. يجب على الجميع أن يلوموا أنفسهم وليس الآخرين عندما يحدث خطأ ما. المنزل هو مكان الدفء والحنان. يجب أن نتحدث بالحب في المنزل.

حول تلخيص نتائج المرحلة الأقاليمية من مسابقة عموم روسيا في مجال التربية والتعليم والعمل مع الأطفال والشباب دون سن 20 عامًا "من أجل الإنجاز الأخلاقي للمعلم" 2016.
في 20 يوليو 2016، عقد معهد التطوير التربوي في جمهورية تتارستان، بالتعاون مع قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي في أبرشية قازان، اجتماعًا للجنة الخبراء، حيث تم خلاله عرض نتائج المرحلة الأقاليمية للجميع. - تم تلخيص المنافسة الروسية في مجال التربية والتعليم والعمل مع الأطفال والشباب دون سن 20 عامًا "من أجل الإنجاز الأخلاقي للمعلم" وكان من بين الخبراء موظفين في IRO RT، وممثلي أبرشية كازان، وممثلي الإدارات الدينية في أبرشيات معظم مناطق منطقة الفولغا الفيدرالية.
ترأس أعمال اللجنة ميتروبوليت قازان وتتارستان فيوفان والرئيس المشارك للجنة المنافسة، نائب رئيس وزراء جمهورية تتارستان، وزير التعليم والعلوم في جمهورية تتارستان إنجل فتاخوف.

بمباركة رئيس قسم السينودس للتعليم الديني والتعليم المسيحي، متروبوليتان ميركوري روستوف ونوفوتشركاسك، رئيس قطاع الفعاليات والمسابقات في قسم السينودس، السكرتير التنفيذي للمسابقة الحادية عشرة "من أجل الإنجاز الأخلاقي ل المعلم،" شارك الراهب تريفون (أومالاتوف) في عمل لجنة المنافسة.
تقام المسابقة سنويًا بمبادرة من الكنيسة الأرثوذكسية الروسية وبدعم من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي والممثلين المعتمدين لرئيس الاتحاد الروسي في المقاطعات الفيدرالية.
تقليديا، يشارك المعلمون الذين يعملون بنشاط في اتجاه التنشئة الروحية والأخلاقية وتعليم الأطفال والشباب في مسابقة "من أجل العمل الأخلاقي للمعلم". تحتوي الأعمال المقدمة للمسابقة على ثروة من الخبرة في ممارسة التدريس في مجال التربية الروحية والتعليمية والمدنية الوطنية للأطفال والشباب، وتعريف جيل الشباب بتراث الثقافة الفنية العالمية والتاريخ الوطني.
أعرب الراهب تريفون (أومالاتوف) عن امتنانه لمنظمي المرحلة الإقليمية في منطقة الفولغا الفيدرالية، مشيرًا إلى العمل المؤهل للخبراء: "أود أن أقول كلمات الامتنان لجميع الموظفين الذين عملوا في إعداد هذه المسابقة وإقامتها. هؤلاء هم موظفو قسم التعليم الديني والتعليم المسيحي في أبرشية قازان، وممثلو معهد التطوير التربوي في جمهورية تتارستان مع وزارة التعليم والعلوم في جمهورية تتارستان، وقبل كل شيء، الخبراء الذين جاء إلى اجتماع لجنة الخبراء من المناطق ".
هذا العام، تم تقديم 123 عملاً (196 مشاركًا) من 14 موضوعًا لمنطقة فولغا الفيدرالية إلى المرحلة الأقاليمية.
ستصبح أعمال الفائزين والحائزين على المرحلة الأقاليمية من المسابقة مشاركين في المرحلة الروسية بالكامل، والتي ستقام في أغسطس في موسكو.
تم تمثيل أبرشية سمارة بـ 7 أعمال.
بقرار من اللجنة الأقاليمية:
حصل على المركز الثاني
بيكوفا ليودميلا ميخائيلوفنا. المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة رقم 83 بمنطقة مدينة سمارة". معلم أوبك.
العمل: "تأثير الفصول ذات التوجه الأرثوذكسي على التعليم الروحي والأخلاقي لأطفال المدارس الأصغر سناً" (من تجربة مدرسة MBOU الثانوية رقم 83 في سمارة).

الفائزون في الترشيحات هم

كازاكوفا إيرينا بوريسوفنا. المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "جامعة ولاية سمارة الاجتماعية والإنسانية". أستاذ قسم الفلسفة والتاريخ ونظرية الثقافة العالمية. دكتوراه في العلوم اللغوية، أستاذ مشارك.
سافونوفا إيفجينيا فيكتوروفنا. المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "جامعة ولاية سمارة الاجتماعية والإنسانية". أستاذ مشارك في قسم الفلسفة والتاريخ ونظرية الثقافة العالمية. مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك
العمل الجماعي: "التعليم الروحي والأخلاقي وتنمية أطفال المدارس في المجال التعليمي" أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا "(على سبيل المثال دورة "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية").
فيدورينوفا إيرينا ليونيدوفنا. منظمة مستقلة غير ربحية "صالة الألعاب الرياضية الكلاسيكية الأرثوذكسية" g.o. تولياتي. مدرس الثقافة الفنية العالمية.
العمل: “تكوين القيم المسيحية من خلال السينما. "التطوير المنهجي للمعلمين ومعلمي الصف والمعلمين."
سيتم منح الشهادات لجميع المشاركين في المرحلة الأقاليمية.

مبروك للمعلمين فوزهم المستحق!