شناسایی وابستگی بین اجزای طبیعی در نقشه ها. آشکار ساختن رابطه بین اجزای طبیعت
دانیلوا سوتلانا الکساندرونا
موقعیت:معلم جغرافیا
موسسه تحصیلی:تفاهم نامه "مدرسه № 20"
محل: g.o. پودولسک
نام ماده:تحولات روش شناختی
موضوع:کار عملی در پایه های 8-9
تاریخ انتشار: 28.02.2019
فصل:آموزش متوسطه
جغرافیای روسیه.
برنامه کار عملی، برای اجرا اجباری است
طبیعت
فصل
موضوع
کار عملی
مقطع تحصیلی
زمین شناسی
ساختار و
معدنی
№ 1. تعیین زمان استاندارد با استفاده از نقشه مناطق زمانی (راه حل
وظایف در دفترچه یادداشت.)
شماره 2. مقایسه نقشه های زمین ساختی و فیزیکی و استقرار
وابستگی نقش برجسته به ساختار پوسته زمین به عنوان مثال فردی
مناطق؛ توضیح قانونمندی های آشکار شده (پر کردن به / به.)
شماره 3 الگوهای قرارگیری را شناسایی و توضیح دهید
کانی های رسوبی آذرین به روش تکتونیکی
نقشه (کار با c/c. جدول مقایسه ای در دفترچه یادداشت.)
کشاورزی اقلیمی
منابع آسمان
شماره 4. تعیین الگوهای توزیع کل
و تشعشعات جذب و توضیح آنها. (پر کردن جدول در
دفترچه یادداشت.)
شماره 5. تعیین ویژگی های آب و هوا برای
آیتم های مختلف انجام پیش بینی آب و هوا (مقایسه ای
جدول در دفترچه یادداشت.)
شماره 6. شناسایی نظم در توزیع میانگین دما
ژانویه و جولای، بارندگی سالانه. (کار با c/c و نتیجه گیری در
دفترچه یادداشت.)
شماره 7. تعیین ضریب رطوبت برای نقاط مختلف.
(حل مسئله در دفترچه یادداشت.)
درونی؛ داخلی
آب و آب
شماره 8. تعریف توسط نقشه ها و مواد آماری
ویژگی های تغذیه، رژیم، رواناب سالانه، شیب و ریزش رودخانه ها،
فرصت هایی برای استفاده اقتصادی از آنها. (پر کردن جداول در
دفترچه یادداشت.)
خاک-
گیاه-
پوشش دادن،
حیوان
خاک و
بیولوژیکی
شماره 9. تعیین شرایط تشکیل خاک برای اصلی
انواع خاک ناحیه ای (میزان گرما و رطوبت، تسکین، ویژگی
زندگی گیاهی)
طبیعی
مجتمع ها
طبیعی
شماره 10. شناسایی وابستگی های بین طبیعی
اجزاء و منابع طبیعی به عنوان مثال یکی از مناطق. (که در
نمودار دفترچه یادداشت، جدول.)
انسان و
طبیعی
شماره 11. شناسایی با نقشه ها و منابع آماری طبیعی
منابع و شرایط توسعه آنها به عنوان مثال از مناطق جداگانه.
(پر کردن c / c، نتیجه گیری در یک برگه جداگانه.)
شماره 12. گردآوری از نقشه ها و مواد آماری
ویژگی های یکی از انواع منابع طبیعی (ارزش،
اجزاء، توزیع در قلمرو، راه ها و ابزار
استفاده منطقی). (پر کردن جدول در دفترچه،
ترسیم نمودار.)
کار عملی شماره 1
تعیین زمان استاندارد بر روی نقشه مناطق زمانی
اهداف
آثار:
تحقق
کاربردی
با استفاده از متن کتاب درسی
"محدوده های زمانی"
مفاهیم جدید را کار کنید: زمان محلی، زمان استاندارد، خط تاریخ بین المللی، زمان استاندارد، مسکو
زمان، زمان تابستان
یاد بگیرید که زمان استاندارد را تعیین کنید، تفاوت ساعت را در کشور در نظر بگیرید.
I. بخش نظری (زمان اجرا 15 دقیقه).
پس از مطالعه متن § 3 و شکل. 5 در ص 24:
1. تعیین کنید که زمین در مدت 1 ساعت و 4 دقیقه چند درجه به دور محور خود می چرخد.
2. چه زمانی محلی نامیده می شود؟
3. تعیین کنید که زمین به چند منطقه زمانی تقسیم شده است.
4. تفاوت بین مناطق زمانی در طول جغرافیایی چیست؟ بر حسب زمان؟
چند منطقه زمانی در کشور ما وجود دارد؟
استاوروپل در چه منطقه زمانی است؟
زمان منطقه چیست؟
چگونه زمان استاندارد در شرق هر منطقه زمانی تغییر خواهد کرد؟ غرب؟
خط تاریخ چیست چه تغییراتی در زمان عبور از خط رخ می دهد
تغییر تاریخ از غرب به شرق؟ از شرق تا غرب؟
چه زمانی زایمان، تابستان، مسکو نامیده می شود؟
بحث و بررسی سوالات (10 دقیقه).
II. بخش عملی کار: حل مسائل برای تعیین زمان استاندارد (اجرا شده در دفترچه یادداشت،
زمان اجرا 10 دقیقه).
مثال: اگر ساعت 10 صبح در مسکو باشد، زمان استاندارد را در یاکوتسک تعیین کنید.
شرایط ورود مختصر: مسکو - 10 ساعت.
یاکوتسک -؟
دنباله اجرای کار:
تعیین کنید که این نقاط در چه مناطق زمانی قرار دارند:
مسکو - در 2، یاکوتسک - در 8.
تفاوت بین مناطق زمانی را تعیین کنید:
تعیین زمان استاندارد در یک نقطه معین، با توجه به اینکه زمان به سمت غرب، به شرق کاهش می یابد -
افزایش:
پاسخ: در یاکوتسک 16 ساعت.
خودت اجرا کن
اگر ساعت 8 بعد از ظهر در پتروپاولوفسک-کامچاتسکی است، زمان استاندارد مسکو را تعیین کنید.
زمان استاندارد را در استاوروپل تعیین کنید، اگر در نووسیبیرسک ساعت 13:00 است.
در چیتا 18 ساعت، زمان استاندارد مسکو را تعیین کنید.
وظایف اضافی
اگر از ساعت 3 پرواز کنیم چقدر و در چه جهتی باید عقربه های ساعت را حرکت دهید
کمربند در 8؟ در 1؟
چرا هنگام پرواز از مسکو به یکاترینبورگ و هنگام پرواز به مقصد، باید ساعت را بچرخانید
مورمانسک در همان فاصله لازم نیست؟
تفاوت بین زمان استاندارد و زمان زایمان چیست؟
شهرهای مسکو، خارطوم (مصر) و پرتوریا (آفریقای جنوبی) در یک منطقه زمانی (دوم) قرار دارند. آیا به این معنی است
آیا ساکنان آنها همزمان زندگی می کنند؟
4. آیا می توان پیام تبریک سال نو را در 31 دسامبر در استاوروپل دریافت کرد، اگر از این کشور ارسال شده باشد.
کار عملی شماره 2
مقایسه نقشه های زمین ساختی و فیزیکی و تعیین وابستگی نقش برجسته به سازه
پوسته زمین به عنوان مثال از قلمروهای فردی؛ توضیح الگوهای آشکار شده
اهداف کار:
1. بین قرارگیری لندفرم های بزرگ و ساختار پوسته زمین رابطه برقرار کنید.
2. بررسی و ارزیابی توانایی مقایسه کارت ها، توضیح الگوهای شناسایی شده.
توالی کار
فیزیکی
تکتونیکی
تعیین کنند
تکتونیکی
سازه های
مطابق با لندفرم های مشخص شده است. در مورد وابستگی نقش برجسته به ساختار پوسته زمین نتیجه گیری کنید.
الگوی مشاهده شده را توضیح دهید.
(توصیه می شود روی گزینه ها از جمله در هر کدام کار کنید
بیش از 5 لندفرم ذکر شده در جدول.)
لندفرم ها
ارتفاعات غالب
تکتونیکی
سازه های،
دراز کشیده در
اساس
قلمروها
نتیجه گیری در مورد اعتیاد
تسکین از ساختمان
پوسته زمین
اروپای شرقی
روسیه مرکزی
ارتفاع
کوه های خیبینی
سیبری غربی
دشت
ارتفاعات آلدان
کوه های اورال
رشته کوه ورخویانسک
چرسکی ریج
سیخوته علین
خط الراس میانه
کار عملی شماره 3
تعریف و توضیح الگوهای قرارگیری
کانی های آذرین و رسوبی بر روی نقشه تکتونیکی
اهداف کار:
1. بر اساس نقشه زمین ساختی، الگوهای قرارگیری کانی های آذرین و رسوبی را تعیین کنید.
فسیل ها
2. الگوهای شناسایی شده را توضیح دهید.
توالی کار
در نقشه اطلس "تکتونیک و منابع معدنی" مشخص کنید که کدام مواد معدنی غنی هستند.
قلمرو کشور ما
انواع رسوبات آذرین و دگرگونی چگونه بر روی نقشه مشخص شده است؟ رسوبی؟
کدام یک از آنها روی سکوها یافت می شوند؟ چه مواد معدنی (آذرین یا رسوبی)
محدود به پوشش رسوبی؟ که - به تاقچه های شالوده کریستالی سکوهای باستانی
روی سطح (سپرها و آرایه ها)؟
چه نوع رسوباتی (آذرین یا رسوبی) در مناطق چین خورده محدود می شوند؟
نتایج
انجام شده
موضوع
انجام دادن
ایجاد
وابستگی ها
ساختار تکتونیکی
مواد معدنی
نتیجه گیری در مورد
وابستگی نصب شده
سکوهای باستانی:
پوشش رسوبی؛ تاقچه های کریستالی-
پایه شخصی
رسوبی (نفت، گاز، زغال سنگ...)
آذرین (...)
سکوهای جوان (اسلب)
مناطق چین خورده
کار عملی شماره 4
تعیین الگوهای توزیع کل و جذب شده خورشیدی توسط نقشه ها
تشعشعات و توضیح آنها
مقدار کل انرژی خورشیدی که به سطح زمین می رسد را می گویند تابش کل
بخشی از تابش خورشید که سطح زمین را گرم می کند، تابش جذب شده نامیده می شود. تابش - تشعشع.
با تعادل تشعشع مشخص می شود.
اهداف کار:
1. الگوهای توزیع تابش کل و جذب شده را تعیین کنید، موارد شناسایی شده را توضیح دهید
الگوها
2. کار با نقشه های آب و هوایی مختلف را یاد بگیرید.
توالی کار
شکل را در نظر بگیرید. 40 در ص. 71 کتاب درسی. مجموع مقادیر تابش خورشیدی بر روی هاگ چگونه نشان داده می شود؟
در چه واحدهایی اندازه گیری می شود؟
تعادل تشعشع چگونه نشان داده می شود؟ در چه واحدهایی اندازه گیری می شود؟
کل تشعشع و توازن تشعشع را برای نقاط واقع در نقاط مختلف تعیین کنید
عرض های جغرافیایی نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
موارد
تابش کل،
تعادل پرتو،
مورمانسک
سنت پترزبورگ
اکاترینبورگ
استاوروپل
4. نتیجه گیری کنید، چه الگویی در توزیع کل و جذب دیده می شود
تابش - تشعشع. نتایج خود را توضیح دهید
کار عملی شماره 5
تعیین ویژگی های آب و هوا برای نقاط مختلف با استفاده از نقشه سینوپتیک. تدوین
پیش بینی های آب و هوا
پدیده های پیچیده ای که در تروپوسفر رخ می دهند بر روی نقشه های ویژه منعکس می شوند - همدیدی،
که وضعیت آب و هوا را در یک ساعت معین نشان می دهد. اولین دانشمندان عناصر هواشناسی
بر روی نقشه های جهان توسط کلودیوس بطلمیوس کشف شد. نقشه همدیدی به تدریج ایجاد شد. الف. صمغ
Boldt در سال 1817 اولین ایزوترم ها را ساخت. اولین پیش بینی آب و هوا، آب شناس و هواشناس انگلیسی R.
فیتزروی از سال 1860 او پیش بینی طوفان ها را ارائه کرد و نمودارهای آب و هوا را تهیه کرد که بسیار مورد استقبال ملوانان قرار گرفت.
اهداف کار:
1. تعیین ویژگی های آب و هوا برای نقاط مختلف با استفاده از نقشه سینوپتیک را بیاموزید. فرا گرفتن
پیش بینی های اولیه آب و هوا را انجام دهید
2. بررسی و ارزیابی دانش عوامل اصلی موثر بر وضعیت تروپوسفر پایین -
توالی کار
تجزیه و تحلیل نقشه سینوپتیکی که وضعیت آب و هوا در 11 ژانویه 1992 را ثبت می کند (کارت) انجام دهید.
با توجه به طرح پیشنهادی، شرایط آب و هوایی اومسک و چیتا را مقایسه کنید. نتیجه مورد انتظار را انجام دهید
پیش بینی آب و هوا در آینده نزدیک در نقاط مشخص شده.
طرح مقایسه
اومسک
چیتا
1. دمای هوا
2. فشار اتمسفر (در
هکتوپاسکال)
3. ابری; اگر بارندگی وجود داشته باشد، چه
4. جبهه جوی چه می کند
تاثیر بر آب و هوا
5. پیش بینی برای نزدیک ترین چیست
کار عملی شماره 6
شناسایی قاعده مندی ها در توزیع میانگین ها دماهای ژانویه و جولای، سالانه
ته نشینی
اهداف کار:
1. مطالعه توزیع دما و بارندگی در سراسر خاک کشورمان، توضیح دلایل آن را بیاموزیم.
چنین توزیعی
2. بررسی توانایی کار با نقشه های مختلف آب و هوا، بر اساس تجزیه و تحلیل آنها
کلیات، نتیجه گیری
توالی کار
شکل را در نظر بگیرید. 48 در ص. 81 کتاب درسی. توزیع دمای دی ماه بر اساس چگونه است
قلمرو کشورمان؟ ایزوترم های ژانویه در بخش های اروپایی و آسیایی روسیه چگونه است؟ جایی که
مناطقی که بیشترین دما را در ژانویه دارند کجا هستند؟ پایین ترین؟ در کجا واقع شده است
کشور ما قطب سرما است؟
نتیجه گیری کنید
تاثیر بر توزیع دمای ژانویه خلاصه ای را در دفتر خود بنویسید.
شکل را در نظر بگیرید. 49 در ص. 82 کتاب درسی. چگونه توزیع دما در نشان داده شده است
جولای؟ تعیین کنید که دمای ماه جولای در کدام مناطق کشور کمترین و در کدام مناطق - بالاترین است.
آنها با چه چیزی برابرند؟
نتیجه گیری کنیدکدام یک از عوامل اصلی تشکیل دهنده آب و هوا دارای بیشترین اهمیت است
تاثیر بر توزیع دمای جولای خلاصه ای را در دفتر خود بنویسید.
شکل را در نظر بگیرید. 50 در ص 84 کتاب درسی. میزان بارندگی چگونه نشان داده می شود؟ جایی که
آیا بیشترین بارندگی را دارد؟ کمترین کجاست؟
نتیجه گیری کنید که کدام یک از عوامل تشکیل دهنده آب و هوا بیشترین تأثیر را بر آن دارند
توزیع بارندگی در سراسر کشور خلاصه ای را در دفتر خود بنویسید.
کار عملی شماره 7
تعیین ضریب رطوبت برای نقاط مختلف
اهداف کار:
1. ایجاد دانش در مورد ضریب رطوبت به عنوان یکی از مهمترین شاخص های اقلیمی.
2. تعیین ضریب رطوبت را یاد بگیرید.
توالی کار
پس از مطالعه متن کتاب درسی ضریب رطوبت، تعریف مفهوم ضریب را یادداشت کنید.
رطوبت» و فرمولی که توسط آن تعیین می شود.
با استفاده از انجیر 29 در ص. 59 و شکل. 31 در ص 61، ضریب رطوبت را برای شهرهای زیر تعیین کنید:
آستاراخان، نوریلسک، مسکو، مورمانسک، یکاترینبورگ، کراسنویارسک، یاکوتسک، پتروپاولوفسک-
کامچاتسکی، خاباروفسک، ولادیووستوک (شما می توانید وظایف را برای دو گزینه انجام دهید).
انجام محاسبات و تقسیم شهرها به گروه ها بسته به ضریب رطوبت.
نتایج کار را در قالب نمودار ارائه دهید:
در مورد نقش نسبت گرما و رطوبت در شکل گیری فرآیندهای طبیعی نتیجه گیری کنید.
آیا می توان ادعا کرد که قسمت شرقی قلمرو قلمرو استاوروپل و بخش میانی غرب
سیبری با دریافت همان میزان بارندگی، به همان اندازه خشک است؟
کار عملی شماره 8
تعیین از روی نقشه ها و مواد آماری ویژگی های لیتانی، رژیم، رواناب سالانه،
شیب و ریزش رودخانه ها، امکان استفاده اقتصادی از آنها
رودخانه ها "محصول آب و هوا" هستند.
A. I. Voeikov
تغذیه و رژیم رودخانه توسط آب و هوا تعیین می شود، ریزش رودخانه با توجه به نقش برجسته قلمرو تعیین می شود.
که رودخانه جاری است.
اهداف کار:
1. تعیین ویژگی های تغذیه، رژیم، جریان سالانه، شیب و ریزش رودخانه، امکان آن.
استفاده اقتصادی
وظایف عملی
توالی کار
I. با استفاده از نقشه فیزیکی اطلس، نقشه های متنی کتاب درسی، شکل. 65 در ص. 99، شکل. 68 در ص. 100، برگه.
«رودهای بزرگ روسیه» در ص298
با توجه به طرح پیشنهادی، رودخانه لنا را شرح دهید.
رودخانه لنا
1. منبع، جهت جریان، دهان
2. متعلق به کدام حوزه اقیانوسی است
3. منابع تغذیه
4. ویژگی های رژیم آب:
مدت زمان انجماد
آب زیاد
5. جریان سالانه
6. طول رودخانه
7. ریزش رودخانه
8. شیب رودخانه
9. امکان استفاده اقتصادی از آن
فرم تثبیت نتایج - اختیاری: ثبت داده ها در جدول، توضیحات متنی رودخانه، رکورد
داده ها روی نقشه کانتور در نقشه کانتور: 1) نام رودخانه امضا شده است. 2) منبع و دهان مشخص شده است. 3)
نشان می دهد که به کدام حوزه اقیانوسی تعلق دارد. 4) منابع برق نشان داده شده است. 5) ویژگی ها نشان داده شده است
رژیم آب؛ 6) جریان سالانه نشان داده شده است. 7) سقوط، طول و شیب رودخانه نشان داده شده است. 7) امکان آن
استفاده اقتصادی خودتان با نشانه های افسانه نقشه بیایید.
کار عملی شماره 9
تعیین شرایط تشکیل خاک برای انواع اصلی خاک منطقه ای از نقشه ها (تعداد
گرما و رطوبت، تسکین، ماهیت پوشش گیاهی)
اهداف کار:
1. با انواع اصلی خاک منطقه ای کشورمان آشنا شوید. شرایط تشکیل آنها را تعیین کنید.
2. بررسی و ارزیابی توانایی کار با منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی، برای انجام
بر اساس تجزیه و تحلیل آنها از کلیات، نتیجه گیری.
توالی کار
بر اساس تحلیل متن کتاب درسی، ص. 120-124، نقشه خاک و نیمرخ خاک (کتاب درسی، ص 122-
123) تعیین شرایط تشکیل خاک برای انواع اصلی خاک در روسیه.
نتایج کار را به صورت جدول بچینید (برای گزینه 2 وظایف بدهید
انواع خاک
جغرافیایی
موقعیت
شرایط خاک
تحصیلات
(نسبت
گرما و رطوبت
شخصیت
زندگی گیاهی)
ویژگی های خاص
خاک
مشخصات
هوموس
باروری
توندرا
پودزولیک
Sod-podzo-
جنگل خاکستری
چرنوزم ها
نیمه قهوه ای
خاکستری مایل به قهوه ای
کار عملی شماره 10
شناسایی وابستگی بین اجزای طبیعی و منابع طبیعی بر روی نقشه ها
نمونه یکی از زون ها
اهداف کار:
1. رابطه بین اجزای طبیعی و منابع طبیعی را در مثال یکی از آنها شناسایی کنید
2. بررسی و ارزیابی توانایی کار با منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی برای
حل مشکلات عملی
توالی کار
با شگفت زده کردن نقاشی ها، نقاشی ها، نقشه های اطلس (خودتان منابع اطلاعاتی را انتخاب کنید)، شناسایی کنید
وابستگی بین اجزای طبیعی و منابع طبیعی به عنوان مثال منطقه استپ.
نتایج کار را به میل خود ترتیب دهید: به صورت نمودار، شرح مکتوب، به صورت جدول.
فلش های روی نمودارروابط شناسایی شده را نشان می دهد.
حیوانات
ظاهر منطقه
فعالیت
انسان
چالش ها و مسائل
نتیجه گیری کنیددر مورد رابطه بین اجزای طبیعت
کار عملی شماره 11
شناسایی منابع طبیعی توسط نقشه ها و منابع آماری و شرایط توسعه آنها در
نمونه ای از مناطق انتخاب شده
منابع طبیعی- اجزا و پدیده های طبیعت که مورد استفاده قرار می گیرند یا می توانند باشند
انسان برای رفع نیازهای مادی و فرهنگی جامعه استفاده می کند.
همراه با اصطلاح "منابع طبیعی"، مفهوم گسترده تر "شرایط طبیعی" اغلب استفاده می شود.
خطی که یک مفهوم را از مفهوم دیگر جدا می کند بسیار مشروط است.
شرایط طبیعیمنعکس کننده همه تنوع محیط طبیعی، تاثیر بر زندگی و
فعالیت اقتصادی انسان
اهداف کار:
1. با استفاده از منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی، منابع طبیعی و شرایط آنها را شناسایی کنید
توسعه در نمونه قفقاز.
2. بررسی و ارزیابی توانایی استفاده از منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی برای حل
وظایف عملی
توالی کار
بر اساس تحلیل نقشه فیزیکی اطلس و همچنین نقشه های موضوعی اطلس در ص. 16-27 نصب،
چه منابع طبیعی منطقه غنی است
در نقشه کانتور، مرزهای منطقه را مشخص کنید، طبیعی شناسایی شده را علامت بزنید
منابع، مشکلات زیست محیطی مرتبط با توسعه آنها. علائم افسانه نقشه باید
با نشانه های افسانه اطلس مطابقت دارد.
در یک برگه جداگانه که به نقشه کانتور پیوست شده، نتیجه بگیرید کدام منابع طبیعی
امیدوارکننده ترین آنها برای استفاده اقتصادی خود در منطقه، ارزیابی می شود
شرایط توسعه آنها (ویژگی های امداد، آب و هوا، آب های داخلی، پدیده های طبیعی احتمالی،
مرتبط با این اجزای طبیعت و غیره).
کار عملی شماره 12
ترسیم مشخصات یکی از گونه ها بر اساس نقشه ها و مواد آماری
منابع طبیعی (معنا، اجزاء، توزیع در قلمرو، راهها و ابزارها).
استفاده منطقی)
صعود بشر به قله های پیشرفت ارتباط تنگاتنگی با استفاده از
هدایای مختلف طبیعت - منابع طبیعی (یا طبیعی).
اهداف کار:
1. با استفاده از نقشه ها و مواد آماری شرح منابع آب را تهیه کنید.
2. بررسی و ارزیابی توانایی استفاده از منابع مختلف اطلاعات جغرافیایی برای حل
وظایف عملی
توالی کار
بر اساس تحلیل نقشه اطلس «منابع آب»، ص. 21، منابع آب را بر اساس مشخص کنید
طرح پیشنهادی
نتایج را در قالب جدول ارائه دهید.
طرح عملکرد
ویژگی های منابع آب
1. معنی
پایان ناپذیر، اگر تمام شدنی باشد، پس قابل تجدید یا
غیر قابل تمدید)
3. اجزاء
4. توزیع در سراسر قلمرو
5. راه ها و وسایل استفاده عقلایی
جمعیت. اقتصاد
فصل
موضوع
کار عملی، اشکال اجرای آنها
مقطع تحصیلی
جمعیت
شماره 1. تعریف توسط نقشه ها و آماری
نظم مواد در جایگذاری
جمعیت و توضیح آنها (کار با k/k و
نتیجه گیری کتبی.)
شماره 2. تعریف توسط نقشه ها و آماری
مواد از بزرگترین ملل و الگوهای
قرار دادن آنها (پر کردن جدول.)
شماره 3. تعریف با توجه به مواد آماری
روند در تعداد افراد شاغل در مختلف
شاخه ها و حوزه های اقتصاد مدرن کشور.
(جدول و نتیجه گیری در یک دفترچه.)
اقتصاد
جغرافیا
صنایع
بین بخشی
مجتمع ها
شماره 4. تعیین مناطق اصلی استقرار
صنایع کارگری و فلزی فشرده
مهندسی روی نقشه ها (جدول در دفترچه یادداشت.)
شماره 5. ترسیم خصوصیات یکی از زغال سنگ
حوضه ها بر اساس نقشه ها و مواد آماری.
(تکمیل جدول در دفترچه یادداشت یا شرح آن بر اساس طرح.)
شماره 6. ترسیم ویژگی یکی از
مبانی متالورژی بر روی نقشه ها و آماری
مواد. (کار با k/k.)
شماره 7. تعیین عوامل اصلی روی نقشه ها
قرار دادن متالورژی مس و آلومینیوم. (جدول در
دفترچه یادداشت.)
شماره 8. ترسیم مشخصه یکی از پایه ها
صنایع شیمیایی بر اساس نقشه ها و آمار
مواد. (جدول در دفترچه یادداشت.)
شماره 9. تعریف توسط نقشه ها و آماری
مواد مناطق اصلی برای رشد غلات و
محصولات صنعتی، زمینه های اصلی دامپروری.
(توضیحات مکتوب در دفترچه یادداشت یا پر کردن c/c
با جزئیات.)
اقتصادی
شماره 10. ترسیم نمودار روابط صنعتی بر
نمونه ای از یکی از مناطق (به انتخاب معلم.)
شماره 11. ویژگی های مقایسه ای اقتصاد دو
مناطق (به انتخاب معلم). (جدول مقایسه در
دفترچه یادداشت.)
کار عملی شماره 1
تعیین بر اساس هاگ ها و مواد آماری قاعده مندی ها در توزیع جمعیت و
توضیح آنها
اهداف کار:
1. در مورد ویژگی های توزیع جمعیت، در مورد مناطق دارای بیشترین و کمترین آگاهی کسب کنید
تراکم جمعیت. دلایل توزیع نابرابر جمعیت را توضیح دهید.
2. کار با نقشه ها و مواد آماری را یاد بگیرید: اشکال مختلف را با هم مقایسه کنید
مطالب آموزشی ارائه شده (نقشه های اطلس، نقشه های متنی، مطالب آماری)، انجام دهید
کلیات، نتیجه گیری
توالی کار
میانگین تراکم جمعیت روسیه را تعیین کنید.
پس از بررسی نقشه اطلس «جمعیت»، نقشه های متنی کتاب درسی، ص. 48، شکل. نه؛ از جانب. 56-57، شکل. چهارده؛ از جانب. 58-59،
برنج. 15، نتیجه گیری: آیا شاخص میانگین تراکم جمعیت می تواند موقعیت مکانی را مشخص کند
جمعیت در سراسر کشور؟
مرزهای روسیه را روی نقشه کانتور ترسیم کنید، مناطق استقرار را برجسته کنید: منطقه اصلی سکونت و
توسعه اقتصادی و منطقه شمال. افسانه نقشه خود را ایجاد کنید.
نتیجه گیری کنید که چه عواملی بر توزیع جمعیت در سراسر کشور تأثیر می گذارد.
کار عملی شماره 2
تعیین از روی نقشه ها و مواد آماری بزرگترین مردمان و ویژگی های آنها
محل اقامت
بر اساس سرشماری سال 1989، 130 نفر در روسیه شناسایی شدند. هر یک از مردم از نظر زبان، شیوه زندگی متفاوت است
زندگی، آداب و رسوم، سنت های تاریخی، فرهنگ و همچنین مهارت های کار. با زبان
متعلق به مردم روسیه متعلق به 4 خانواده زبانی است: هند و اروپایی (89٪ از جمعیت)،
آلتای (6.8٪)، قفقازی (2.4٪) و اورال (1.8٪). خانواده های زبانی زیادی وجود دارد
گروه های زبان
اهداف کار:
1. بزرگترین کشورهای فدراسیون روسیه و ویژگی های قرار گرفتن آنها را تعیین کنید.
2. برای ادامه شکل گیری توانایی کار با نقشه ها و مواد آماری، بر اساس
تعمیم تجزیه و تحلیل آنها، نتیجه گیری.
توالی کار
با استفاده از جدول 13 کتاب درسی در ص. 40، بزرگترین کشورها را شناسایی کنید.
تحلیل نقشه اطلس «مردم» در ص. 13، شناسایی مناطق اصلی که در آن بزرگترین
نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
خانواده های زبانی
بزرگترین ملت ها
مناطق مسکونی فشرده
هند و اروپایی
آلتای
اورال
قفقازی
نتیجه گرفتن:کدام مناطق کشور ما با بیشترین تنوع ترکیب ملی متمایز هستند؟
کار عملی شماره 3
تعیین روند تغییرات تعداد کارمندان بر اساس مواد آماری
شاخه ها و بخش های اقتصاد کشور
اهداف کار:
1. بر اساس تجزیه و تحلیل مواد آماری، تعیین تغییر در تعداد افراد شاغل در حوزه های ملی.
اقتصاد
2. ادامه شکل گیری توانایی تجزیه و تحلیل مواد آماری، ایجاد کلیات، نتیجه گیری.
توالی کار
میز مطالعه. "توزیع جمعیت روسیه شاغل در اقتصاد ملی، بر اساس صنعت" (در٪).
شاخه های اقتصاد ملی
سال ها
صنعت و ساخت و ساز
کشاورزی و جنگلداری
حمل و نقل و ارتباطات
تجارت، پذیرایی عمومی، مواد
تامین فنی و فروش، تدارکات
بهداشت، تربیت بدنی و اجتماعی
امنیت؛ آموزش، فرهنگ و هنر؛
علم و خدمات علمی
دستگاه های حاکمیتی، مالی،
وام و بیمه
سایر صنایع (مسکن و جمعی
خانه، خدمات خانگی و غیره)
2. ببینید کدام بخش از اقتصاد ملی مشخص شده است و تعداد افراد شاغل در این بخش ها چگونه تغییر کرده است.
صنایع برای دوره مشخص شده (از 1940 تا 1993). 2-به سوالات پاسخ دهید:
کدام صنایع تولیدی و کدام غیر تولیدی هستند؟
تعداد افراد شاغل در هر دو حوزه را در سال 80 و 93 محاسبه کنید.
کدام منطقه در حال حاضر بیشترین تعداد کارمند را دارد؟
چه تغییراتی در اشتغال را می توان در میان شاخه های بخش تولید مشاهده کرد؟
آنها ناشی از چه چیزی هستند؟
درصد اشتغال در بخش غیر تولیدی چگونه تغییر کرده است؟ چرا؟
روند کلی تعداد افراد شاغل در اقتصاد ملی چگونه است؟ آیا او
در دهه های بعدی ادامه یابد؟ دیدگاه خود را توجیه کنید.
خلاصه خود را در دفترچه یادداشت کنید.
کار عملی شماره 4
تعیین مناطق اصلی برای مکان یابی صنایع مهندسی نیروی کار و فلز فشرده با توجه به
کارت ها
اهداف کار:
1. تعیین مناطق اصلی برای مکان یابی مهندسی نیروی کار و فلز فشرده.
2. تقویت توانایی تحلیل و مقایسه نقشه ها، تعمیم و نتیجه گیری.
توالی کار
به یاد داشته باشید که کدام شاخه های مهندسی کار فشرده و کدام یک فلز فشرده هستند.
نقشه اقتصادی اطلس را در صفحه تحلیل کنید. 28-29. کدام بخش از کشور مسلط خواهد بود
کار فشرده، و در کدام - مهندسی فلز فشرده؟
نتیجه گیری خود را توجیه کنید.
نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
انواع ماشین
ساختمان ها
مثال ها
صنایع
ویژگی های خاص
تولید
اصلی
مناطق
محل اقامت
عوامل
محل اقامت
کار فشرده
فلز فشرده
کار عملی شماره 5
تدوین مشخصات یکی از حوضه های زغال سنگ بر اساس نقشه ها و مواد آماری
اهداف کار:
1. توصیفی از حوضه زغال سنگ پچورا،
2. بررسی و ارزیابی توانایی مقایسه اشکال مختلف مطالب ارائه شده (کارت های متنی،
متن کتاب درسی، اطلاعات اضافی، مواد آماری)، کار اصلی را انتخاب کنید، انجام دهید
کلیات، نتیجه گیری
توالی کار
با طرح شخصیت شناسی حوضه زغال سنگ آشنا شوید.
با مطالعه متن کتاب درسی «صنعت زغال سنگ» در ص. 131-13؟ و انجیر 33 در ص. 130، بردار
اطلاعاتی برای توصیف حوضه زغال سنگ پچورا
اطلاعات مرجع
صنعت زغال سنگ روسیه در وضعیت بحران اقتصادی قرار دارد. کلی هستند
مشکلات اقتصادی، اجتماعی، زیست محیطی با مناطقی مواجه است که زغال سنگ در آن ها قرار دارد
صنعت مهم است؟ چگونه این مشکلات را حل کنیم؟ بیایید کمی انجام دهیم
سفر فراتر از دایره قطب شمال، به منطقه Vorkuta.
حوضه زغال سنگ پچورا در شمال جمهوری کومی و در منطقه ورکوتا قرار دارد. فعال شروع کرد
در طول جنگ بزرگ میهنی توسعه یافت. بعد از جنگ، ظرفیت های استخراج زغال سنگ اینجا بود
بزرگ شده اند، معادن جدیدی ساخته شده اند، اما به طور کلی، حوضه در حال حاضر به بودجه زیادی برای نوسازی نیاز دارد.
حدود 8 درصد از زغال سنگ روسیه در اینجا استخراج می شود و از کیفیت بالایی برخوردار است. با این حال، چشم انداز بزرگ
به دلیل هزینه بالای زغال سنگ استخر ندارد (از آنجایی که در خارج از دایره قطب شمال قرار دارد، معدنچیان
دریافت "کمک هزینه شمالی"، حقوق آنها 2-3 برابر بیشتر از سایر حوضه های زغال سنگ است).
اما اجرای کاهش تولید زغال سنگ در اینجا دشوارتر است. اگر معادن زغال سنگ در برخی بسته شود
یا سایر حوضه های زغال سنگ، سپس در همان شهرها و شهرک ها می توانید صنایع جدیدی را به منظور ایجاد
کارگران معدنی را که شغل خود را از دست داده اند مقابله کنید. ایجاد امکانات جدید تولید در قطب شمال از نظر اقتصادی است
نامناسب - آنها بی سود خواهند بود.
توضیحاتی در مورد حوضه زغال سنگ پچورا ارائه دهید و نتایج کار را در قالب جدول ارائه دهید.
طرح توصیف حوضه زغال سنگ
سوابق مختصری از نتایج کار
1. نام استخر.
نوع زغال سنگ (سنگ، قهوه ای)
2. موقعیت جغرافیایی
3. ذخایر زغال سنگ:
زمین شناسی عمومی؛
صنعتی
4. شرایط وقوع (نزدیک به سطح یا
عمیق، ضخامت درز)
5. حجم تولید
6. روش استخراج
7. کیفیت زغال سنگ استخراج شده
8. هزینه
10. کارایی حمل و نقل
11. چشم انداز توسعه
نتیجه گرفتن:چه شاخص هایی بیشترین تأثیر را بر عملکرد و چشم انداز دارد
حوضه زغال سنگ پچورا؟
کار عملی شماره 6
تدوین مشخصات یکی از متالورژی
بر اساس نقشه ها و مواد آماری
اهداف کار:
1. آشنایی با پایه های اصلی متالورژی کشور، تثبیت دانش در مورد عوامل جانمایی
شرکت های متالورژی
2. بر اساس تجزیه و تحلیل نقشه ها و مواد آماری، ترسیم اقتصادی و جغرافیایی را یاد بگیرید.
ویژگی ها، برای ترسیم نتایج کار به شکل نمادین.
توالی کار
از جلو، به صورت شفاهی
با استفاده از نقشه کتاب درسی در ص. 149 پایه های اصلی متالورژی کشور را نام ببرید.
در مورد هر یک از آنها طبق برنامه توضیح دهید:
الف) موقعیت جغرافیایی پایگاه؛
ب) سهم پایه در تولید همه روسی محصولات نورد.
ج) ذخایر اصلی سنگ آهن و حوضه های زغال سنگ واقع در قلمرو پایگاه.
د) مسیرهای اصلی حمل و نقل مواد خام گمشده؛
ه) مراکز اصلی تولید فلز.
روی نقشه کانتور
استفاده از نقشه متنی کتاب درسی در ص. 149، مرزهای پایه متالورژی اورال را علامت بزنید.
استفاده از متن کتاب درسی در ص. 148، نقشه های اطلس در ص. 42-45 مساوی اصلی
ذخایر مواد خام مورد استفاده
فلش ها جهت های اصلی حمل و نقل مواد خام گمشده را نشان می دهد.
با استفاده از نمودارهای دایره ای، مراکز اصلی تولید فلز را مشخص کنید، آنها را منعکس کنید
تخصص
نتیجه گرفتن:چه عواملی از موقعیت مکانی شرکت های مجتمع متالورژیکی بیشتر بود
در تشکیل پایه متالورژی اورال موثر است؟
کار عملی شماره 7
تعیین عوامل اصلی قرارگیری توسط نقشه ها متالورژی مس و آلومینیوم
اهداف کار:
1. بررسی دانش از ویژگی های تولید فلزات سنگین و سبک، عوامل اصلی قرار دادن
تولید
2. با استفاده از مثال مس و متالورژی شناسایی عوامل اصلی در مکان تولید را بر روی نقشه ها بیاموزید.
آلومینیوم
توالی کار
برای کار به نقشه های اقتصادی اطلس در صفحه نیاز دارید. 35، 37، 39، 41، 44-45، 47، 50-51.
پس از مطالعه افسانه نقشه ها، مشخص کنید که چه نمادهایی مراکز ذوب مس و
آلومینیوم
مناطق اصلی متالورژی مس و آلومینیوم را با نشان دادن منطقه و مراکز اقتصادی مشخص کنید
ذوب شدن
نتیجه گیری کنید که چه عواملی در استقرار این صنایع نقش داشته است.
نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
صنایع مادر
متالورژی غیر آهنی
مراکز اصلی
عوامل توضیح دهنده
محل اقامت
متالورژی مس
اورال (کیرووگراد، بالا
پیشما، ریودا، کیشتیم، کاراباش،
مدنوگورسک)..........
و غیره.
وجود سنگ معدن مس
متالورژی آلومینیوم
شمال غرب و شمال
روسیه (کاندالاکشا، نادوویتسی)
وجود سنگ معدن آلومینیوم، آبشار
نیروگاه های برق آبی ارزان قیمت ارائه می کنند
برق.....
و غیره.
نتیجه گرفتن:عوامل اصلی در قرارگیری متالورژی مس و آلومینیوم چیست؟
کار عملی شماره 8
تدوین مشخصات یکی از پایه های شیمیایی صنعت بر روی نقشه و آمار
مواد
اهداف کار:
1. آشنایی با پایه های اصلی شیمیایی کشور، تثبیت دانش در مورد عوامل قرارگیری.
شرکت های شیمیایی
2. بررسی و ارزیابی توانایی تدوین مشخصات اقتصادی و جغرافیایی بر اساس تحلیل نقشه
و مواد آماری
توالی کار
از جلو، به صورت شفاهی
1. استفاده از نقشه متن کتاب درسی در ص. 158 و شکل. 42، پایه های اصلی شیمیایی و جنگلی کشور را نام ببرید.
2. شرح هر یک از آنها را با توجه به طرح ارائه دهید:
موقعیت جغرافیایی؛
این پایگاه بر اساس ذخایر مواد خام خود توسعه می یابد یا مواد خام شیمیایی را برای موارد بعدی وارد می کند
در حال پردازش؛
مواد اولیه مورد استفاده؛
سهم پایه (٪) در صنایع شیمیایی و چوب در روسیه؛
تولیدات اصلی
روی نقشه کانتور
مرزهای پایگاه شیمیایی-جنگل سیبری را ترسیم کنید.
ذخایر اصلی مواد خام شیمیایی مورد استفاده را مشخص کنید.
با استفاده از نمودار دایره ای، بزرگترین مراکز صنایع شیمیایی و جنگلی را مشخص کنید.
تخصص آنها را منعکس می کند.
نتیجه گرفتن:چه عواملی در موقعیت صنایع شیمیایی بیشترین تاثیر را داشتند
موثر در تشکیل پایگاه شیمیایی-جنگل سیبری؟
کار عملی شماره 9
شناسایی مناطق اصلی رویش با استفاده از هاگ غلات و محصولات صنعتی، اصلی
مناطق دام پروری
اهداف کار:
1. تعیین مناطق اصلی برای کشت غلات و محصولات صنعتی، مناطق اصلی
دام پروری. نتیجه گیری کنید که محل شاخه های اصلی کشاورزی به چه دلایلی بستگی دارد
اقتصاد
2. بررسی و ارزیابی توانایی تجزیه و تحلیل نقشه های اقتصادی، بر اساس تجزیه و تحلیل
کلیات و نتیجه گیری
توالی کار
برای کار به نقشه های اقتصادی اطلس در صفحه نیاز دارید. 35، 37، 39، 41، 44-45، 47، 51. بر اساس تحلیل آنها
مناطق اصلی برای کشت غلات و محصولات صنعتی، مناطق اصلی برای دامپروری را شناسایی کنید.
نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
فرهنگ ها و مسیرهای اصلی
دام پروری
مناطق اصلی تولید
محصولات غلات:
برنج ذرت گندم چاودار
محصولات صنعتی:
آفتابگردان چغندر قند
پرورش گوزن شمالی
پرورش گاو:
دامپروری گاو شیری پرورش گاو شیری و گوشتی
پرورش گاو گوشتی و شیری
پرورش خوک
پرورش گوسفند
نتیجه گیری کنید: جغرافیای شاخه های اصلی کشاورزی به چه دلایلی بستگی دارد؟
کار عملی شماره 10
ترسیم طرح روابط صنعتی به عنوان مثال یکی از مناطق (به انتخاب معلم)
اهداف کار:
1. ایجاد روابط تولیدی بین روسیه مرکزی و سایر مناطق در داخل کشور ما،
و در خارج از کشور، برای انعکاس پیوندهای تولید شناسایی شده با استفاده از نقشه.
2. بررسی و ارزیابی توانایی کار با اشکال مختلف مطالب آموزشی ارائه شده،
نتایج کار را به شکل نمادین منعکس می کند.
توالی کار
مرزهای منطقه را روی نقشه کانتور ترسیم کنید.
با استفاده از نقشه های اطلس و متن کتاب درسی، مواد مرجع موجود، بر روی کانتور اعمال می شود.
نقشه (خودتان با علائم افسانه نقشه بیایید) آن منابع طبیعی که منطقه در آنها غنی است.
با استفاده از نمودارهای دایره ای، مراکز صنعتی بزرگ را شناسایی کرده و تخصص آنها را منعکس کنید
مراکز صنعتی
از شرکت های بزرگ با اهمیت ملی استفاده کنید.
با استفاده از متن کتاب درسی، نقشه های اطلس، مشخص کنید که منطقه از کجا طبیعی گم شده را دریافت می کند
منابعی که نیاز به آن در سطح معینی از توسعه تولید بسیار زیاد است.
فلش های رنگ های مختلف محصولات وارداتی و صادراتی، مواد اولیه را نشان می دهد. در
روابط تولید را مشخص کنید، سعی کنید مناطق تامین سوخت، مواد خام را با دقت بیشتری نشان دهید.
غذا.
نتیجه گیری:
1. چشم انداز توسعه روابط صنعتی در این زمینه چیست؟
2. روابط صنعتی چه تاثیری بر توسعه اقتصاد منطقه دارد؟ مشخص بده
کار عملی شماره 11
ویژگی های مقایسه ای اقتصاد دو منطقه (به انتخاب معلم)
با شنیدن عبارت "شرق دور" چه تصوری می کنید اگر هرگز آنجا نبوده اید
آیا شما بوده اید؟ کوه های وحشی؟ امواج خاکستری دریا سرب؟ تایگا غمگین؟ نقشه کشور با دوستان
نام های دوران کودکی در گوشه سمت راست - کامچاتکا، ساخالین، ولادی وستوک ... آنها می گویند: بهتر است تنهایی
یک بار دیدن از صد بار شنیدن کار پیشنهادی تا حدودی به شما کمک می کند تا ببینید
شرق دور.
اهداف کار:
1. ویژگی های خاص اقتصاد خاور دور، تخصص اقتصادی آن را شناسایی کنید.
2. با استفاده از مثال مقایسه اقتصاد دو منطقه، توانایی انجام مقایسه را بررسی و ارزیابی کنید.
خصوصیات: تشابهات و تفاوت ها را شناسایی کنید، نتایج را توضیح دهید.
توالی کار
1. استفاده از منابع مختلف دانش جغرافیایی (کتاب درسی، نقشه های اطلس، اضافی و
منابع مرجع)،
اقتصاد دو منطقه را با توجه به شاخص های اصلی اقتصادی و جغرافیایی مقایسه کنید و ویژگی ها را برجسته کنید
مشابهت ها و تفاوت ها.
2. دلایل شباهت ها و تفاوت ها در اقتصاد مناطق مورد مقایسه را توضیح دهید.
نتایج کار خود را در قالب جدول ارائه دهید.
شاخص هایی برای مقایسه
مناطق قابل مقایسه
امکانات
علل،
تعیین کننده
شباهت و
تفاوت
شرقی
سیبری
به علاوه
شرق
شباهت ها
تفاوت
1. جمعیت و مساحت
2. EGP و GWP
3. شرایط و منابع
4. تخصص
صنعت
5. تخصصی شدن کشاورزی
مزارع
6. مشارکت در تقسیم کار
مبحث 7 شناسایی رابطه بین اجزای طبیعت به عنوان مثال یکی از زون ها
هدف، واقعگرایانه:شکل گیری مهارت هایی بر روی مثال های خاص برای نشان دادن رابطه ای که بین اجزای طبیعی در یک منطقه طبیعی وجود دارد.
این کار عملی را می توان در قالب یک تحلیل پروفیل انجام داد که تغییر پوشش زمین را هنگام حرکت از شمال به جنوب نشان می دهد.
1. وظیفه:
الف) یک تجزیه و تحلیل کتبی از نمایه در سراسر دشت اروپای شرقی تهیه کنید (سرزمین های دیگر را نیز می توان گرفت). هنگام تکمیل یک کار، به برنامه پایبند باشید:
1. انواع اصلی خاکها از شمال به جنوب دشت اروپای شرقی چگونه تغییر می کنند؟
2. حاصلخیزی خاک چگونه تغییر می کند و به چه چیزی بستگی دارد؟
3. چگونه و چرا ماهیت پوشش گیاهی تغییر می کند؟
ب) ترکیب گونه ای جانوران ساکن در جنگل های تایگا و مختلط را با ترکیب گونه ای جانوران در بیابان ها و نیمه بیابان ها مقایسه کنید. دلایل تفاوت را توضیح دهید. نتیجه گیری کنید
2. وظیفه:
الف) با استفاده از نقشه های اطلس، جدول را پر کنید.
|
قلمرو |
منطقه طبیعی |
زندگی گیاهی |
دنیای حیوانات |
|
|
شبه جزیره یامال |
||||
|
پشته های سیبری |
||||
|
استپ کولوندا |
ب) توصیف کتبی یکی از پهنه های طبیعی مطابق طرح:
1. موقعیت جغرافیایی
2. ویژگی های آب و هوا.
4. پوشش گیاهی و جانوران.
مبحث هشتم تعیین میزان تراکم جمعیت و نسبت جمعیت شهری و روستایی منطقه توسط دانش آموزان از طریق منابع آماری. مقایسه با میانگین کشوری
هدف، واقعگرایانه:شکل گیری مهارت های کار با شاخص های جمعیت شناختی و نقشه تراکم جمعیت، مقایسه شاخص ها و نتیجه گیری.
1. وظیفه:شاخص های اصلی جمعیتی مشخصه روسیه، جمهوری، قلمرو، منطقه، منطقه خود را مقایسه کنید. داده ها را در جدول وارد کنید
|
شاخص ها (داده های آماری) |
جمهوری، منطقه، منطقه خود |
منطقه خود |
محله شما |
|
|
جمعیت |
||||
|
تراکم جمعیت |
||||
|
جمعیت شهری |
||||
|
درصد جمعیت شهری |
||||
|
جمعیت روستایی |
||||
|
سهم جمعیت روستایی |
مبحث 9 تعیین روند تعداد افراد شاغل در اقتصاد بر اساس مواد آماری
هدف، واقعگرایانه:توسعه دانش در مورد جمعیت روسیه، شکل گیری مهارت های کار با مواد آماری مشخص کننده اشتغال در بخش های مختلف اقتصاد، برای نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل آنها.
وظیفه:جدول را پر کنید و در مورد روند جمعیت روسیه نتیجه گیری کنید.
|
حوزه اقتصاد |
روند |
||||||
|
صنعت و ساخت و ساز |
|||||||
|
تجارت، ارتباطات، حمل و نقل |
|||||||
|
کشاورزی و جنگلداری |
|||||||
|
نتیجه گیری کلی: |
|||||||
2. وظیفه:نمونه هایی از صنایع موجود در حوزه های مختلف تولید را ذکر کنید، به وضعیت اشتغال در صنایع خاص توجه کنید. جدول را پر کنید. نتیجه گیری کنید
|
استخدام |
روند اشتغال |
||
|
1. تولید |
|||
|
2. عدم تولید |
|||
|
نتیجه گیری: چه تغییراتی در اشتغال رخ می دهد و چه چیزی باعث آن شده است؟ |
|||
جغرافی 9
موضوع 1 تعیین بر روی نقشه کانتور تمام جمهوری های ^ که بخشی از فدراسیون روسیه هستند
هدف، واقعگرایانه:شکل گیری مهارت های کار با نقشه تقسیم اداری-سرزمینی روسیه.
1. وظیفه:جمهوری هایی که بخشی از فدراسیون روسیه هستند را در نقشه خطوط قرار دهید.
2. وظیفه: جدول را پر کنید.
|
نام جمهوری فدراسیون روسیه |
تاتارستان |
|||||
|
پایتخت جمهوری |
تعریف فاصله هاو جهت هابر روی طرح ... نسبت فامیلیخطا (M). راه حل وظایفمحاسبه شده و تجربی وظایفبر موضوع ... |
نوع درس : درس شکل گیری مهارت
هدف آموزشی: تحکیم دانش در مورد ویژگی های مناطق طبیعی، ادامه شکل گیری مهارت ها برای شناسایی روابط علت و معلولی.
1. وظیفه آموزشی: ادغام دانش به دست آمده در مورد ویژگی های مناطق طبیعی روسیه و شناسایی رابطه بین اجزای مجموعه طبیعی با استفاده از مثال مناطق طبیعی.
2. تکلیف رشدی: ادامه شکل گیری مهارت ها برای توصیف و توضیح ویژگی های منطقه طبیعی، یافتن روابط علت و معلولی بین اجزای مجموعه طبیعی، تجزیه و تحلیل و مقایسه نقشه های موضوعی.
3. وظیفه آموزشی: شکل گیری توانایی و آمادگی برای حفظ محیط زیست و رفتار مسئولانه اجتماعی در طبیعت.
در طول کلاس ها:
لحظه سازمانی: با سلام.
انگیزه: برای چندین درس، ما به اطراف روسیه خود سفر کردیم. مناطق مختلف طبیعی سرزمین مادری ما با تمام عظمت و زیبایی در برابر چشمان ما ظاهر شد. از قطب شمال یخی و خاموش تا نیمه گرمسیری مرطوب شهر سوچی. هر مناظر طبیعی ما را با چیزی خاص تحت تاثیر قرار می داد.
به روز رسانی: به یاد بیاوریم
یک منطقه طبیعی نشان داده می شود و دانش آموزان آن را نام می برند.
1. چه مناطق طبیعی را در خاک روسیه ملاقات کردیم؟ (دانش آموز به نقشه روی تخته اشاره می کند)
2. مناطق طبیعی در قلمرو روسیه چگونه واقع شده اند؟ از چه قوانینی پیروی می کنند؟
3. آیا می توانیم یک منطقه طبیعی را مجموعه طبیعی بنامیم؟ چرا؟
4. مجموعه طبیعی از چه اجزایی تشکیل شده است؟ آنها را نام ببر؟
5. آیا این اجزا به هم مرتبط هستند؟ مثال بزن؟
6. قطعات در مقیاس های مختلف را بیاورید؟
7. آیا می توانید مهمترین اجزای یک رایانه شخصی را شناسایی کنید؟ (اقلیم، سنگ، خاک)
8. آیا شخص می تواند بر مناطق طبیعی تأثیر بگذارد، آنها را تغییر دهد؟ نمونه هایی از تاثیر منفی و تاثیر مثبت را ذکر کنید؟
9. هر کدام از شما چه اقداماتی می توانید برای حفظ مناطق طبیعی روسیه انجام دهید؟
و اکنون ما شروع به انجام کار عملی می کنیم، جایی که هر یک از شما می توانید نشان دهید که چقدر توانایی شناسایی روابط علت و معلولی و توانایی کار با نقشه های موضوعی را توسعه داده اید.
هدف، واقعگرایانه: یاد بگیرید که رابطه بین اجزای طبیعت را به عنوان مثال مناطق طبیعی برقرار کنید.
روند کار.
نتیجه گیری: بر اساس تجزیه و تحلیل داده های جدول، نتیجه گیری در مورد رابطه بین اجزای طبیعت تدوین کنید.
تلفیق و جمع بندی:
1. آیا بین آب و هوا و نوع خاک رابطه وجود دارد؟
2. بین پوشش گیاهی و خاک؟ مثال
3. بین پوشش گیاهی و حیات وحش؟ مثال
4. بین آب و هوا و پوشش گیاهی؟ مثال
5. بین آب و هوا و حیات وحش؟ مثال
بچه ها! چه نتیجه ای از درس امروز می توانیم بگیریم؟
در هر مجموعه طبیعی رابطه بسیار نزدیکی بین اجزای طبیعت وجود دارد. اگر یک جزء طبیعی را تغییر دهید، کل مجموعه طبیعی تغییر خواهد کرد.
وظیفه: اگر با عبارت موافق هستید یک علامت مثبت و اگر با عبارت مخالف هستید یک علامت منفی قرار دهید.
- 1. اقلیم یکی از اجزای اصلی مجموعه طبیعی است.
- 2. خاکهای سدی-پودزولی در ناحیه تندرا.
- 3. خار شتر یک گیاه معمولی استپی است.
- 4. فقط گلسنگ های فلس می توانند در منطقه بیابانی قطب شمال رشد کنند.
- 5. در پهنه طبیعی رابطه تنگاتنگی بین اجزای طبیعت وجود دارد.
خلاصه درس : اجزای منطقه طبیعی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند، فردی که برای فعالیت های اقتصادی برنامه ریزی می کند باید همواره این روابط را در نظر بگیرد.
انعکاس: در کار عملی خود با چه مشکلاتی مواجه شدید؟ سخت ترین کار برای شما چه بود؟ چه چیزی را در این شغل دوست داشتید؟
درجه بندی
مطالب آموزشی برای درس
موضوع: «برقراری رابطه بین اجزای طبیعت از نمونه پهنه های طبیعی».
هدف، واقعگرایانه:
روند کار.
وظیفه: استفاده از نقشه های اطلس، هنر کتاب درسی. 296-297 جدول را کامل کنید.
1. تفاوت های آب و هوایی چگونه بر پوشش گیاهی مناطق جنگلی تأثیر می گذارد؟
در منطقه تایگا، جایی که آب و هوا سردتر است، به ویژه در سیبری، تنوع گیاهی کمتر از قسمت اروپایی تایگا است. در جنوب، در منطقه جنگل های مخلوط و پهن برگ، که در آن آب و هوا معتدل، گرم تر است، ترکیب گونه ای گیاهان بسیار متنوع است. و در جنگل های استوایی و استوایی مرطوب تر، گیاهان حتی غنی تر وجود دارد.
2. مشخص است که توده گیاهی بیشتری در جنگل ها نسبت به استپ ها تشکیل می شود، اما خاک های جنگلی فقیرتر از چرنوزم ها هستند. چرا؟
تشکیل خاک تحت تأثیر عوامل متعددی است. به شدت - ویژگی های آب و هوایی و گیاهان. جنگل ها از نظر گیاهی غنی هستند، اما میزان بارندگی نیز قابل توجه است. ذرات محلول با آب شسته شده و به افق های پایینی خاک منتقل می شوند. در نتیجه خاک های جنگلی پودزولیک و خاکستری در جنگل ها تشکیل شده است. در استپ ها، پوشش گیاهی با علف ها نشان داده می شود، اما میزان بارندگی کم است، به این معنی که مواد محلول در لایه های بالایی خاک باقی می مانند. در این منطقه طبیعی، چرنوزم ها - غنی ترین خاک های جهان - شکل گرفته اند.
3. به عنوان مثال یکی از مناطق جنگلی اوراسیا، رابطه بین اجزای طبیعت را نشان دهید.
منطقه طبیعی - جنگل های مخروطی (تایگا). تایگا به لطف پوشش جنگلی انبوه خود به پناهگاه بسیاری از حیوانات تبدیل شده است و یکی از غنی ترین مناطق از نظر تنوع زیستی به حساب می آید.
منطقه توندرا - پوشش گیاهی ضعیف، شرایط طبیعی سخت. سطح پایینی از تنوع زیستی، اما حیواناتی که در چنین شرایط سختی با زندگی سازگار شده اند، یاد گرفته اند که زنده بمانند و تولید مثل کنند.
یک نوع آب و هوای معتدل در منطقه طبیعی استپ ها شکل گرفته است. دمای بالای هوا و مقدار کمی بارش به شکل گیری پوشش گیاهی عمدتاً علفی کمک کرد. به دلیل رژیم آبشویی کوچک، خاک های چرنوزم تشکیل شدند. حیوانات استپی در چنین شرایطی با زندگی سازگار می شوند. بیشتر جوندگان خواهد بود. گونه های کمی از این حیوانات وجود دارد، اما تعداد آنها قابل توجه است. صحرای صوفی که می توانند مسافت های قابل توجهی را طی کنند نیز در اینجا زندگی می کنند. آنها توسط شکارچیانی مانند روباه، گرگ شکار می شوند. تعداد زیادی پرنده که از دانه های گیاهان تغذیه می کنند یا جوندگان را شکار می کنند.
4. چرا مناطق طبیعی در اوراسیا نه تنها از شمال به جنوب، بلکه از غرب به شرق نیز تغییر می کنند؟
به دلیل گردش موسمی توده های هوا.
5. مدرسه شما در کدام منطقه طبیعی سرزمین اصلی واقع شده است؟
منطقه جنگل های مختلط
6. گیاهان و جانوران مشخصه این زون را نام ببرید.
کاج، بلوط، نارون، نمدار، افرا، توس، آسپن، صنوبر. گرگ، خرگوش، گوزن، جوجه تیغی.
"کشور روسیه" - بخش اولیه: صنایع استخراجی، کشاورزی، شیلات... بنیانگذاران جغرافیای اقتصادی ملی. تقریبا 70 درصد صادرات روسیه مواد خام است. هواشناسی. جغرافیای سیاسی کار عملی اجباری: وخامت EGP با فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی: تأثیر اقتصادی. 1.آمریکا 2.ژاپن 3.آلمان 4.فرانسه 5.انگلیس 6.ایتالیا 7.استرالیا 8.روسیه.
"اقتصاد روسیه" - تاکنون یک مدل ملی برای سازماندهی بخش کشاورزی در کشور ما یافت نشده است. صنعت خودرو. معرفی. چگونه و چرا این وضعیت به وجود آمد؟ در دهه های پایانی قرن بیستم و در آغاز، روسیه دوران سختی را تجربه کرد، در درجه اول در اقتصاد. بسیاری از مردم در فقر شدید زندگی می کردند و بسیاری از مشاغل بیکار بودند یا با ظرفیت کم کار می کردند.
"مناطق اقتصادی روسیه" - ترکیب ملی: بیشتر روس ها (مسیحیان ارتدوکس). خاکها پودزولیک و پیت بوگ هستند. شسته شده توسط آب های اقیانوس یخ شمالی. جنگل ها 3/4 قلمرو را اشغال می کنند. دامپروری (لبنیات و گوشت) بر تولید محصول غالب است. پرورش گوزن شمالی، پرورش خوک، پرورش طیور. ضریب شهرنشینی - 83٪.
"مناطق در روسیه" - بیابان ها و نیمه بیابان ها. تابستان گرم است، زمستان خنک است. قطب شمال. مناطق نیمه گرمسیری مناطق طبیعی منطقه مختلط و. محتوا. بیابان های قطب شمال جغرافیای روسیه. کلاس هشتم. استپ های جنگلی و استپ. محل. به محتوا. تاریخچه کشف ویژگی های خاص جنگل های پهن برگ. خشک ترین مناطق (تبخیر و تعرق 12 برابر میزان بارندگی است.
"مناطق طبیعی و اقتصادی" - در جهت شمال به جنوب تغییر می کنند. مناطق طبیعی اقتصادی روسیه. منطقه اقتصادی طبیعی چیست؟ L.S. برگ دانشمندی با وسعت دیدگاه های فوق العاده، جغرافی دان و زیست شناس است. مناطق طبیعی اقتصادی روسیه به دو دسته تقسیم می شوند. منطقه بندی چیست؟ V.V. دوکوچایف جغرافی دان بزرگ روسی است. واضح است که در نواحی شمالی پرتوهای خورشید به صورت مایل بر روی زمین می تابد.
در حال حاضر، عملاً هیچ مکانی روی زمین باقی نمانده است که پای انسان در آن نگذاشته باشد. اول از همه، ما در مورد تأثیر آن بر مجموعه های طبیعی صحبت خواهیم کرد. این به دلیل تعدادی از عوامل است. اول اینکه تعداد افراد روی کره زمین در حال افزایش است. برای اینکه سکونتگاه به طور یکنواخت اتفاق بیفتد، باید دائماً روی توسعه زمین های جدید کار کرد. جنگل ها قطع می شوند، محصولات زراعی کشت می شوند، نمایندگان جانوران محلی کشته یا اخراج می شوند.
ثانیاً توسعه فناوری بشری را نمی توان متوقف کرد. به لطف انسان، او می تواند با نگاه خود به اعماق جهان نفوذ کند، می تواند به اعماق ورطه دریاها و اقیانوس ها نفوذ کند، می تواند گرم ترین و سردترین مکان های کره زمین را کشف کند. به عنوان مثال، کشف آمریکا توسط کلمب را در نظر بگیرید. اگر توسعه کشتیرانی تجاری نبود، چنین کشفی ممکن نبود. فردی که با حس کنجکاوی دنبال می شود، به جایی می رسد که قبلاً نبوده است و سعی می کند در مکان های جدید زنده بماند. این بدون تأثیرات انسانی بر محیط زیست اتفاق نمی افتد.
سومین و مهمترین عامل توسعه صنعت است. هزاران کارخانه در سراسر کره زمین هزاران ماده سمی مختلف را در جو، زمین و آب منتشر می کنند که به طور نامناسبی محیط را آلوده می کند. پس از همه، زمین نیز یک بزرگ است. ناگفته نماند که چگونه یک قطعه خاص از زمین که شرکت های صنعتی در آن قرار دارند.
تعامل اجزای مجموعه طبیعی
علاوه بر نفوذ انسان، فرآیندهای ثابتی در درون آنها اتفاق می افتد که به صورت پویا مجتمع های طبیعی را تغییر و دگرگون می کنند. این فرآیندها با آن اجزای مرتبط به هم مرتبط هستند که در هر مجموعه طبیعی ذاتی هستند. اینها امداد، آب، خاک، آب و هوا، پوشش گیاهی و حیات وحش هستند. هر تغییر زمانی در هر یک از این مولفه ها ناگزیر به تغییر در سایر اجزا می شود.نمونه زنده آن دوران دایناسورها است. در دوران ماقبل تاریخ، تمام زمین توسط این حیوانات شگفت انگیز ساکن بود. اگر سقوط شهاب سنگ و تغییر ناگهانی آب و هوا در سرتاسر کره زمین ناشی از این اتفاق نبود، هیچکس نمی گفت که مجموعه های طبیعی مدرن چگونه خواهند بود و یک انسان روی زمین چگونه خواهد بود.
مثال دیگری که همه از آن صحبت می کنند، تخریب لایه اوزون جو است. به دلیل انتشار بیش از حد گازهای گلخانه ای توسط شرکت های صنعتی، این سیاره عملاً هیچ وسیله ای از تابش فرابنفش خورشید باقی نمانده است. این امر منجر به تغییر تدریجی شرایط آب و هوایی در سراسر زمین و افزایش سطح اقیانوس های جهان می شود.
پاسخ داده شده توسط: مهمان
1. اقیانوس آرام بزرگترین و قدیمی ترین اقیانوس است. مساحت آن 178.6 میلیون | سانتی متر مربع است. می تواند آزادانه همه قاره ها و جزایر را در کنار هم در خود جای دهد، به همین دلیل است که گاهی اوقات آن را بزرگ می نامند. بین قاره‌های اوراسیا و استرالیا در غرب، آمریکای شمالی و جنوبی در شرق، قطب جنوب در جنوب واقع شده است. 2. مطالعه و توسعه اقیانوس آرام مدت ها قبل از ظهور بشر مکتوب آغاز شد. از آشغال ها، کاتاماران و قایق های ساده برای حرکت در اقیانوس استفاده می شد. سفر سال 1947 بر روی یک قایق از کنده های چوبی "kon-tiki" به رهبری تور نروژی Heyerdahl امکان عبور از اقیانوس آرام در جهت غربی از بخش مرکزی آمریکای جنوبی تا جزایر پلینزی را اثبات کرد. آشغال های چینی در امتداد سواحل اقیانوس به اقیانوس هند سفر کردند. 3. گستره وسیع اقیانوس آرام در همه مناطق آب و هوایی به جز مناطق قطبی قرار دارد. چندین نواحی پرفشار و کم فشار بر روی گستره‌های آن تشکیل می‌شوند، بادها شکل می‌گیرند و بادهای موسمی در شمال غربی اقیانوس می‌وزند. طوفان ها اغلب از میان می آیند. خواص توده های آب تا حد زیادی به آب و هوا بستگی دارد. دمای آب های سطحی از -1 ثانیه (در شمال) تا +29 ثانیه (نزدیک خط استوا) اندازه گیری می شود. بارش بر روی اقیانوس بیش از تبخیر، بنابراین شوری آب های سطحی در آن تا حدودی کمتر از سایر اقیانوس ها است. آب های گرم اقیانوس به کار مرجان ها کمک می کند که تعداد زیادی از آنها وجود دارد. یک صخره بزرگ در امتداد سواحل شرقی استرالیا کشیده شده است. این بزرگترین "برآمدگی" ایجاد شده توسط موجودات است. 4. فعالیت اقتصادی انسان به آلودگی شدید برخی از مناطق اقیانوس آرام. این امر به ویژه در سواحل ژاپن و آمریکای شمالی مشهود بود. ذخایر نهنگ‌ها، تعدادی از گونه‌های با ارزش ماهی و سایر حیوانات کاهش یافته است. برخی از آنها ارزش تجاری سابق خود را از دست داده اند.
پاسخ داده شده توسط: مهمان
آفریقا: مختصات نقاط افراطی دومین قاره بزرگ سیاره ما است. مساحت آن 30 میلیون کیلومتر مربع است. آفریقا از طریق تنگه باریک سوئز به اوراسیا متصل است. 8 هزار کیلومتر - در این فاصله است که سرزمین اصلی آفریقا از شمال به جنوب کشیده می شود. مختصات نقاط انتهایی قاره به شرح زیر است: شمال کیپ راس انگلا (37.21 درجه عرض شمالی) است. جنوب - سوزن کیپ (34.51 درجه عرض جغرافیایی جنوبی). 7.5 هزار کیلومتر - فاصله بین حومه غربی و شرقی قاره ای مانند آفریقا. مختصات نقاط انتهایی قاره به شرح زیر است: غربی - دماغه المادی (17.33 درجه طول جغرافیایی غربی). شرقی - کیپ راس گافون (51.16 درجه طول شرقی). طول خط ساحلی سرزمین اصلی 26 هزار کیلومتر است. این برای قاره ای به این اندازه کوچک است. دلیل آن این است که خط ساحلی آفریقا تورفتگی ضعیفی دارد. همچنین لازم به ذکر است که نقاط منتهی به آفریقا نام های دیگری نیز دارند. به عنوان مثال، دماغه آگولهاس گاهی اوقات دماغه آگولهاس نامیده می شود. و دماغه راس آنجلا گاهی کیپ بلانکو نامیده می شود. بنابراین، در علم نیز می توان این نام ها را یافت. موقعیت آفریقا منحصر به فرد است. واقعیت این است که استوا تقریباً در وسط از این سرزمین اصلی عبور می کند. این واقعیت منجر به دو پیامد مهم می شود.
هدف، واقعگرایانه:شکل‌گیری مهارت‌هایی در مثال‌های خاص برای نشان دادن روابطی که بین اجزای طبیعی در یک منطقه طبیعی وجود دارد.
این کار عملی را می توان در قالب یک تحلیل پروفیل انجام داد که تغییر پوشش زمین را هنگام حرکت از شمال به جنوب نشان می دهد.
نمایه را می توان در یک برگه جداگانه ساخت که روی تخته قرار می گیرد. دانش‌آموزان همچنین می‌توانند یک نمایه در دفترچه‌های خود ترسیم کنند.
سپس دانش آموزان به سؤالات پاسخ می دهند و پاسخ های خود را با داده های واقعی به دست آمده از تجزیه و تحلیل نمایه تأیید می کنند:
1. نوع اصلی خاکها هنگام حرکت از شمال به جنوب در امتداد دشت اروپای شرقی چگونه تغییر می کنند؟
2. حاصلخیزی خاک چگونه تغییر می کند و به چه چیزی بستگی دارد؟
3. چگونه و چرا ماهیت پوشش گیاهی تغییر می کند؟
پس از پاسخ به سوالات، خود دانش آموزان در مورد رابطه ای که بین خاک و نوع پوشش گیاهی وجود دارد نتیجه گیری می کنند.
دانش آموزان برای اثبات رابطه بین ماهیت پوشش گیاهی و دنیای حیوانات، ترکیب گونه ای جانوران ساکن در جنگل های تایگا و مختلط را با ترکیب گونه ای حیوانات در بیابان ها و نیمه بیابان ها مقایسه می کنند. این مقایسه دانش آموزان را قادر می سازد تا رابطه بین گیاهان و جانوران را به درستی اثبات کنند.
کار عملی را می توان بر اساس تجزیه و تحلیل نقشه های مختلف اطلس انجام داد. معلم چندین منطقه شامل مناطق مختلف طبیعی را پیشنهاد می کند. دانش آموزان با استفاده از نقشه ها (خاک، پوشش گیاهی و حیات وحش)، جدولی را پر می کنند و در مورد رابطه این اجزای طبیعی نتیجه گیری می کنند. (جدول):
جدول
معلم پیشنهاد می کند یکی از مناطق طبیعی (اختیاری) را در نظر بگیرید.
دانش آموزان با تجزیه و تحلیل نقشه های اطلس، جدول پیشنهادی معلم را پر می کنند و در مورد رابطه بین اجزای طبیعت در منطقه تندرا نتیجه می گیرند. (جدول).
در پایان، دانش آموزان با استفاده از مثال های خاص، در مورد وابستگی خاک، گیاه و جانوران تاندرا نتیجه گیری می کنند.
جدول. منطقه طبیعی - تندرا
ادبیات
1. Akvileva G. N. و همکاران تدریس تاریخ طبیعی در یک مدرسه بدون درجه. راهنمایی برای معلم
2. Akvileva G.N.، Klepinina Z.A. روش های تدریس علوم طبیعی در مقطع ابتدایی: Proc. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسه، نهاد میانگین پروفسور آموزش و پرورش پد. مشخصات. [متن] / G.N. آکیلووا، ز.الف. کلپینین. - م.، 2001.
3. Gerasimov V.P. دنیای حیوانات سرزمین مادری ما. راهنمای معلمان [متن] / V.P. گراسیموف. - م.، 1997.
4. Goroshchenko V.P., Stepanov I.A. روش‌های تدریس تاریخ طبیعی: کتاب درسی دانش‌آموزان. Uch-shch در تخصص "معلم دبستان". [متن] / V.P. گوروشنکو، I.A. استپانوف. - م.، 1984.
5. دایره المعارف کودکان «من دنیا را می شناسم». - م.، 1998.
6. ماهیت زمین را مطالعه می کنیم. کارهای خلاقانه، کار عملی، مدل سازی و آزمایش در علوم طبیعی. [متن] / O.M. کراسنووا، E.I. بلیاکوا. - ناحیه / د، 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. تحولات درس برای درس "جهان اطراف ما" نمرات 2-3 برای A.A. پلشاکوف [متن] / O.V. کازاکوا، N.A. Sboev. - م.، 2006.
8. لیوبوشکینا S.G.، Pashkang K.V. علوم طبیعی. علم زمین و تاریخ محلی. [متن] / S.G. لیوبوشکینا، K.V. پشكنگ. - M. 2002.
9. نایدیش وی.م. مفاهیم علوم طبیعی مدرن: کتاب درسی. [متن] / V.M. نیدیش. - م.، 1999.
10. Pakulova V.M., Kuznetsova V.I. روش های تدریس تاریخ طبیعی: Proc. برای دانش آموزان ped. in-t در تخصص "آموزش و روش های آموزش ابتدایی." [متن] / V.M. پاکولوا، وی.آی.کوزنتسووا. - م.، 1990.
11. تاریخ طبیعی. راهنمای روش شناسی کتاب درسی "علوم طبیعی" A.A. پلشاکوا، N.I. سونینا. [متن] / T.V. ایوانووا، G.S. کالینووا، N.I. سونین. - م.، 1998.
13. Fefilova E.P.، Potorogina E.A. تحولات درسی برای دوره "جهان در اطراف ما" نمرات 1-2 برای مجموعه آموزشی A. A. Pleshakov. [متن] / E.P. Fefilova، E.A. پوتوروگین. - م.، 2004.
14. گلچین در جانورشناسی. [متن] / Comp. اس.ا. مولیس. - م.، 1971.
15. فرهنگ دایره المعارف «علوم طبیعی». - م.، 2002.
16. فرهنگ دایره المعارف اصطلاحات جغرافیایی. [متن] / اد. S.V. کالسنیک. - م.، 1968.
17. دایره المعارف برای کودکان "آوانتا +". - م.، 2001.
نوع درس: درس شکل گیری مهارت
هدف آموزشی: تحکیم دانش در مورد ویژگی های مناطق طبیعی، ادامه شکل گیری مهارت ها برای شناسایی روابط علت و معلولی.
وظایف:
1. وظیفه آموزشی: ادغام دانش به دست آمده در مورد ویژگی های مناطق طبیعی روسیه و شناسایی رابطه بین اجزای مجموعه طبیعی با استفاده از مثال مناطق طبیعی.
2. تکلیف رشدی: ادامه شکل گیری مهارت ها برای توصیف و توضیح ویژگی های منطقه طبیعی، یافتن روابط علت و معلولی بین اجزای مجموعه طبیعی، تجزیه و تحلیل و مقایسه نقشه های موضوعی.
3. وظیفه آموزشی: شکل گیری توانایی و آمادگی برای حفظ محیط زیست و رفتار مسئولانه اجتماعی در طبیعت.
در طول کلاس ها:
لحظه سازمانی: با سلام.
انگیزه تشویقی: برای چندین درس، ما در سراسر روسیه خود سفر کردیم. مناطق مختلف طبیعی سرزمین مادری ما با تمام عظمت و زیبایی در برابر چشمان ما ظاهر شد. از قطب شمال یخی و خاموش تا نیمه گرمسیری مرطوب شهر سوچی. هر مناظر طبیعی ما را با چیزی خاص تحت تاثیر قرار می داد.
به روز رسانی: به یاد بیاوریم
یک منطقه طبیعی نشان داده می شود و دانش آموزان آن را نام می برند.
1. چه مناطق طبیعی را در خاک روسیه ملاقات کردیم؟ (دانش آموز به نقشه روی تخته اشاره می کند)
2. مناطق طبیعی در قلمرو روسیه چگونه واقع شده اند؟ از چه قوانینی پیروی می کنند؟
3. آیا می توانیم یک منطقه طبیعی را مجموعه طبیعی بنامیم؟ چرا؟
4. مجموعه طبیعی از چه اجزایی تشکیل شده است؟ آنها را نام ببر؟
5. آیا این اجزا به هم مرتبط هستند؟ مثال بزن؟
6. قطعات در مقیاس های مختلف را بیاورید؟
7. آیا می توانید مهمترین اجزای یک رایانه شخصی را شناسایی کنید؟ (اقلیم، سنگ، خاک)
8. آیا شخص می تواند بر مناطق طبیعی تأثیر بگذارد، آنها را تغییر دهد؟ نمونه هایی از تاثیر منفی و تاثیر مثبت را ذکر کنید؟
9. هر کدام از شما چه اقداماتی می توانید برای حفظ مناطق طبیعی روسیه انجام دهید؟
و اکنون ما شروع به انجام کار عملی می کنیم، جایی که هر یک از شما می توانید نشان دهید که چقدر توانایی شناسایی روابط علت و معلولی و توانایی کار با نقشه های موضوعی را توسعه داده اید.
موضوع: «برقراری رابطه بین اجزای طبیعت از نمونه پهنه های طبیعی».
هدف کار: یادگیری برقراری رابطه بین اجزای طبیعت به عنوان مثال مناطق طبیعی.
روند کار.
قلمرو
اقلیم
طبیعی
مناطق
خاک
زندگی گیاهی
حیوان
صلح
شبه جزیره
یامال
منطقه آستاراخان
جزیره رانگل
تلفیق و جمع بندی:
1. آیا بین آب و هوا و نوع خاک رابطه وجود دارد؟
2. بین پوشش گیاهی و خاک؟ مثال
3. بین پوشش گیاهی و حیات وحش؟ مثال
4. بین آب و هوا و پوشش گیاهی؟ مثال
5. بین آب و هوا و حیات وحش؟ مثال
بچه ها! چه نتیجه ای از درس امروز می توانیم بگیریم؟
در هر مجموعه طبیعی رابطه بسیار نزدیکی بین اجزای طبیعت وجود دارد. اگر یک جزء طبیعی را تغییر دهید، کل مجموعه طبیعی تغییر خواهد کرد.
وظیفه: اگر با عبارت موافق هستید یک علامت مثبت و اگر با عبارت مخالف هستید یک علامت منفی قرار دهید.
1. اقلیم یکی از اجزای اصلی مجموعه طبیعی است.
2. خاکهای سدی-پودزولی در ناحیه تندرا.
3. خار شتر یک گیاه معمولی استپی است.
4. فقط گلسنگ های فلس می توانند در منطقه بیابانی قطب شمال رشد کنند.
5. در پهنه طبیعی رابطه تنگاتنگی بین اجزای طبیعت وجود دارد.
خلاصه درس: اجزای حوزه طبیعی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند، فردی که برای فعالیت های اقتصادی برنامه ریزی می کند باید همیشه این روابط را در نظر بگیرد.
انعکاس: کار عملی چه مشکلاتی را برای شما به همراه داشت؟ سخت ترین کار برای شما چه بود؟ چه چیزی را در این شغل دوست داشتید؟
درجه بندی
مطالب آموزشی برای درس
موضوع: «برقراری رابطه بین اجزای طبیعت از نمونه پهنه های طبیعی».
هدف، واقعگرایانه:
روند کار.
وظیفه: استفاده از نقشه های اطلس، هنر کتاب درسی. 296-297 جدول را کامل کنید.
قلمرو
اقلیم
طبیعی
مناطق
خاک
زندگی گیاهی
حیوان
صلح
شبه جزیره
یامال
منطقه آستاراخان
جزیره رانگل
نتیجه گیری: بر اساس تجزیه و تحلیل داده های جدول، نتیجه گیری در مورد رابطه بین اجزای طبیعت تدوین کنید.
موضوع: «برقراری رابطه بین اجزای طبیعت از نمونه پهنه های طبیعی».
هدف، واقعگرایانه:
روند کار.
وظیفه: استفاده از نقشه های اطلس، هنر کتاب درسی. 296-297 جدول را کامل کنید.
قلمرو
اقلیم
طبیعی
مناطق
خاک
زندگی گیاهی
حیوان
صلح
شبه جزیره
یامال
منطقه آستاراخان
جزیره رانگل
نتیجه گیری: بر اساس تجزیه و تحلیل داده های جدول، نتیجه گیری در مورد رابطه بین اجزای طبیعت تدوین کنید.