Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վրա հիմնված խաղեր նախադպրոցականների համար. Հեքիաթային վիկտորինա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Վալենտինա Վոսկրեսենսկայա
Թիրախ.
1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթներին:
2. Հետաքրքրություն առաջացնել նկարազարդողների աշխատանքի նկատմամբ:
3. Համահունչ, երկխոսական խոսքի զարգացում, երեխաների բառապաշարի ակտիվացում։
4. Հիշողության, ընկալման, երեւակայության զարգացում.
5. Գեղարվեստական գրականության հանդեպ սեր զարգացնել։
Արտադրություն.
Հին այբբենարաններից և այբուբեններից ես կտրեցի նկարներ՝ նկարազարդումներ հեքիաթներից, ընտրեցի նկարներ ինտերնետից և կպցրի դրանք հաստ ստվարաթղթի վրա: Որոշ նկարներ կտրվել են մի քանի մասի` հետագայում հավաքելու համար, ինչպես փազլներ:
Հեքիաթներ.
«Թերեմոկ», «Կոլոբոկ», «Շաղգամ», «Զայուշկինայի խրճիթ», «Երեք արջ», «Մաշան և արջը», «Քույր աղվեսը և մոխրագույն գայլը», «Սագեր - կարապներ», «Կատու, աքաղաղ և աղվես»: », «Գորտ արքայադուստրը», «Աղվեսն ու կռունկը».
«Ինչն է առաջինը, ինչն է հաջորդը»:
Ծրարները պարունակում են հեքիաթների նկարազարդումներ՝ նշելով նկարների քանակը (չկորչելու համար):
Երեխաները ստանում են մեկական ծրար: Նրանք պետք է դասավորեն նկարները՝ ըստ սյուժեի զարգացման, անվանեն իրենց հեքիաթը և համառոտ պատմեն բովանդակությունը։
(Կարող է օգտագործվել որպես դասի մաս, կամ որպես ազատ գործունեություն):
«Հավաքեք կտրված նկարներ՝ հիմնված հեքիաթների վրա»:
Ծրարները պարունակում են ծանոթ հեքիաթների մեծ նկարազարդումներ՝ կտրված մի քանի մասի (6-ից 9 մաս՝ նշելով մասերի քանակը։
Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է մեկ ծրար և ամբողջը հավաքում մասերից:
Հեքիաթի անունը պետք է տալ և պատմել հեքիաթի այս պահը:
(Դասի շրջանակներում և ազատ գործունեության մեջ, բայց ուսուցչի ղեկավարությամբ):
«Հեքիաթների հերոսների հանդիպում».
Այս խաղում, բացի ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հերոսներից, կան օրիգինալ հեքիաթների հերոսներ, ինչպես նաև մուլտհերոսներ։
Երեխաները ստանում են մեկ բացիկ՝ ծանոթ հեքիաթի հերոսով, շրջում են խմբով և փնտրում են նույն հեքիաթի երկրորդ հերոսին: Նրանք իրար ձեռք բռնած զույգեր են կազմում։ Նրանք պետք է ինտոնացիոն կերպով փոխանցեն հերոսների երկխոսությունը և նկարագրեն կերպարներին:
Երեխաները շատ են սիրում այս խաղերը, և նրանք հաճույքով խաղում են՝ ամրացնելով հեքիաթների անունները և զարգացնելով համահունչ խոսք, մարզելով հիշողությունը, հաղթահարելով դժվարությունները, քանի որ դիդակտիկ խաղերը, օրինակ՝ կտրված նկարներով, պահանջում են համառություն։ Երեխաները սովորում են մտածել և զարգացնել բանավոր հաղորդակցման հմտություններ:
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Խաղը նախադպրոցական տարիքի երեխայի հիմնական գործունեությունն է: Խաղում երեխան զարգանում է, սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին և ձեռք է բերում հաղորդակցման փորձ:
Ո՞ր նվերներն են ամենաթանկը երեխայի, ինչպես նաև ընդհանրապես մարդու համար։ Նրանք, որոնք նրան ծառայում են որպես միջոց՝ այն ամենից զուտ բացելու համար։
Դիդակտիկ խաղերը մեծ դեր են խաղում նախադպրոցական տարիքի երեխայի հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ: Այն թույլ է տալիս ավելի լավ տիրապետել իմանալու ուղիներին:
Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ուզում առաջարկել գունային գիտության վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերի շարք։ Այս խաղերի ստեղծման գաղափարն առաջացավ։
Ներկայացնում եմ ձեռքով պատրաստված մաթեմատիկական վարժություններ մեծ երեխաների համար։ Խաղերն ուղղված են թվերի մասին պատկերացումների զարգացմանը:
Դիդակտիկ խաղեր երթևեկության կանոնների վերաբերյալԴիդակտիկ խաղ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ Խաղ «Թերեմոկ» Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել ճանապարհային նշանները, իմանալ դրանց նպատակը:
Հեքիաթ խաղալ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ
Նյութը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար, այն կարող է հետաքրքրել նաև լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին: Այս խաղերը կարող են օգտագործվել ծնողների կողմից համատեղ տանը:խաղեր երեխաների հետ.Խաղ դրամատիզացիայի տարրերով. հեքիաթ փոքրերի համար (նախադպրոցական տարիքի երեխաների ենթախմբի հետ աշխատելու համար)
Թիրախ:սովորեցնել գործողություններ տարբեր տեսակի թատրոնների հետ, զարգացնել ստեղծագործական կարողություններ.Մանկավարժ.
- Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ այցելել հեքիաթ (հնչում է Վ. Դաշկևիչի մեղեդին «Այցելություն հեքիաթ» հաղորդման համար):
Անտառի բացատում փոքր կենդանիներ էին ապրում (ուսուցիչը ծաղիկների պատկերներով գործվածք է դնում՝ ընդօրինակելով ծաղկի բացատը):
Սրանք էին նապաստակ, արջի քոթոթ, աղվես, գայլի ձագ և ոզնի (նա երեխաներին բաժանում է մատների թատրոնի արձանիկներ, նրանք դնում են միջին և ցուցամատերի վրա):
Մի օր նրանք բոլորը միասին հավաքվեցին բացատում։
Հանկարծ տեսան անսովոր կենդանի (մատների վրա դնում է լակոտի նկար):
Նրանք վախեցան և որոշեցին նրան քշել, և բարձրաձայն դոփեցին իրենց ոտքերը։ Ինչպե՞ս են դա արել։ (երեխաները «կտրում» են կենդանիների մատները):
Բայց նրանց նոր ծանոթը չվախեցավ. Հետո անտառի կենդանիները որոշեցին վախեցնել նրան ու մռնչացին։ Ինչպե՞ս են նրանք դա արել: (երեխաները մռնչում են):
Բայց նոր ծանոթը նորից չվախեցավ։ Եվ նա բարձր հաչեց.
Կենդանիները վազեցին տարբեր ուղղություններով, բայց անծանոթն այնքան զվարթ շարժեց պոչը, որ կենդանիները ուրախացան, թռան ու վազեցին դեպի իրենց նոր ընկերը։ Որքանո՞վ էին նրանք երջանիկ։ (երեխաները կատարում են ազատ շարժումներ կերպարների ֆիգուրներով):
Կենդանիները ընկերացան և բոլորը միասին պարեցին թեթև երաժշտության ներքո։
Այսպես սկսվեց անտառային կենդանիների և ընտանի լակոտի բարեկամությունը և այսպիսով ավարտվեց մեր փոքրիկ հեքիաթը:
Դիդակտիկական խաղ «Հեքիաթային խորանարդ» (անհատական աշխատանքի կամ 3-4 հոգանոց ենթախմբի հետ աշխատանքի համար)
«Հեքիաթային խորանարդ»Այն իրենից ներկայացնում է խորանարդ, որը պատված է բոլոր կողմերից հեքիաթային հերոսների (կամ վայրի բնության առարկաների) պատկերներով, որոնց յուրաքանչյուր կողմում կպցված է փոքրիկ հայելի՝ կերպարի դեմքի փոխարեն:Տարբերակ 1 խորանարդի հետ աշխատանքի կազմակերպման համար (կրտսեր նախադպրոցական տարիք).
Նպատակը. երեխան պետք է իրեն պատկերացնի որպես հեքիաթային կերպար (ծաղիկ, թիթեռ և այլն) և փորձի նոր արտաքինով փոխանցել իր տրամադրությունը կամ սեփական տրամադրությունը։
Մանկավարժ.
-Ուշադիր նայեք խորանարդի կողմերին. ո՞վ կցանկանայիք լինել հիմա: (Արևոտ): Նայիր հայելու մեջ. Սաննի, ի՞նչ տրամադրություն ունես: Ցույց տուր ինձ. Եթե ամպը ծածկի քեզ, ի՞նչ տրամադրություն կունենաս։ Ինչպիսի՞ն է արևի տրամադրությունը, երբ նա արթնանում է: Իսկ ի՞նչ, ե՞րբ է նստում...
Պատկերացրեք ձեզ որպես ձուկ: Ինչպե՞ս է ձուկը ժպտում իր ընկերներին: Որքա՞ն կշփոթվի նա, երբ կորչի ջրիմուռների մեջ: Որքա՞ն խիստ և լուրջ կլինի նա, երբ մեծանա:
Եղեք մի փոքրիկ ոզնի: Ինչպե՞ս է նա քթով խռմփացնում, երբ անտառում չոր տերևներ է փչում: Ինչպե՞ս է նա հանգստանում և աչքերը ծակում, երբ վտանգ է զգում:
Ցանկանու՞մ եք մի քիչ ծաղրածու լինել: Ո՞վ է այս ծաղրածուն: (Մարդ, ով ստիպում է մարդկանց ծիծաղել կրկեսում): Ինչպե՞ս է նա ծիծաղում: Ինչպե՞ս է նա լաց լինում: Ի՞նչ զվարճալի դեմք կարող է նա հանել, որպեսզի երեխաները ծիծաղեն կրկեսի վրա:
(Առաջադրանքները առաջարկվում են ուսուցչի կողմից ընտրելու համար, բայց ոչ ավելի, քան երեքը միաժամանակ):
Խորանարդի հետ աշխատանքի կազմակերպման II տարբերակ (ավագ նախադպրոցական տարիք).
Նպատակը. երեխան պետք է իրեն պատկերացնի որպես հեքիաթային կերպար (ծաղիկ, թիթեռ և այլն) և ուսուցչի հանձնարարությամբ, խոսելով նրա անունից, փորձի փոխանցել իր տրամադրությունն ու ձայնը։
Մանկավարժ.
- Տղերք, տեսեք, թե ինչ հետաքրքիր խորանարդ կա իմ ձեռքերում: Նա կախարդական է: Նրա օգնությամբ դուք կարող եք հեքիաթներ պատմել, բայց ոչ թե պարզ ու հայտնի, այլ նոր՝ մեր հորինած։
Դա անելու համար դուք պետք է նայեք հայելու մեջ, պատկերացնեք ձեզ որպես հեքիաթային կերպար, որը պատկերված է խորանարդի կողքին և մտածեք, թե ինչ կարող է ասել:
Այսպիսով, եկեք սկսենք մեր հեքիաթը ...
Մի անգամ մի փախած նապաստակ կար (խորանարդը փոխանցում է երեխաներից մեկին): Մի օր նա մոլորվեց անտառում։ Նա շատ վախեցավ և դողդոջուն ձայնով ասաց.
Փոքրիկ Արջը տեսավ վախեցած նապաստակին և որոշեց օգնել նրան (խորանարդը փոխանցում է հաջորդ երեխային): Նա բարձրաձայն, բայց քաղաքավարի հարցրեց.
Ոզնին խշշաց անցյալ տարվա տերևներով, նայեց շուրջը, աչքերը փակեց պայծառ արևի դեմ և լուռ ու հանգիստ ասաց.
Գիտեք, տղերք, այդ փորձանքը կարող է լուծել միայն բոլորը միասին և բարեկամաբար:
Կենդանիները խորհրդակցեցին և եկան հետևյալը.
Այս հեքիաթն այսպես ավարտվեց.
Խաղ ավելի մեծ երեխաների համար «Լուկոշկո հեքիաթներով»
Թիրախ: նախադպրոցականներին գեղարվեստական գրականության արժեքներին ծանոթացնելը
Առաջադրանքներ.
Անձնական:
- զարգացնել շրջակա միջավայրի գեղագիտական ընկալումը.
- ցույց տալ ըմբռնում և հարգանք այլ մշակույթների արժեքների նկատմամբ.
- վերլուծել և բնութագրել ուրիշների հուզական վիճակներն ու զգացմունքները, կառուցել ձեր հարաբերությունները՝ հաշվի առնելով դրանք.
- գնահատել իրավիճակները վարքագծի կանոնների և էթիկայի տեսանկյունից.
- ցուցաբերել բարություն, վստահություն, ուշադրություն և օգնել կոնկրետ իրավիճակներում:
Ճանաչողական:
- ներկայացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների և մեծ գրողների հեքիաթների հերոսներին.
- զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, մտածողության տրամաբանությունը և հիշողությունը.
- ինքնուրույն վերափոխել գործնական առաջադրանքը ճանաչողականի.
- կարողանալ ինքնուրույն իրականացնել տեղեկատվության որոնում, հավաքել և մեկուսացնել էական տեղեկատվություն տարբեր տեղեկատվական աղբյուրներից:
Առաջատար
Հեքիաթներ սիրու՞մ եք: Իսկ ես սիրում եմ։ Աշխարհի բոլոր մարդիկ սիրում են հեքիաթներ: Եվ այս սերը սկսվում է մանկությունից: Կախարդական, զվարճալի և նույնիսկ սարսափելի - հեքիաթները միշտ հետաքրքիր են: Կարդում ես, լսում ես, շունչդ կտրվում է։
«Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար»: Հեքիաթում միշտ դաս կա, բայց դասը լավն է, ամենից հաճախ դա ընկերական խորհուրդ է։ Հեքիաթը մեզ սովորեցնում է տարբերել բարին չարից, բարին վատից։
Մրցույթ 1. Ջերմացում.
Ինչպե՞ս էր այն տղայի անունը, ում սիրտը քիչ էր մնում սառույցի վերածվեր։(Կայ)
Ինչպիսի՞ն էր բադի ձագը մինչև կարապ դառնալը: (Տգեղ )
Ամենակլորացված հեքիաթային հերոսը. (Կոլոբոկ )
Նա կբուժի բոլորին, նա կբուժի... (Այբոլիտ )
Ինչպե՞ս էր կոչվում այն աղջիկը, ով երկար ճանապարհորդեց հեքիաթում: (Գերդա)
Այս հերոսի առանձնահատուկ հատկանիշն է քիթը։ (Պինոքիո )
Ո՞վ օգնեց Thumbelina-ին հասնել ավելի տաք կլիման: (Մարտին )
Ո՞ւմ է վերածվել տգեղ բադի ձագը. (Կարապում)
Ոչ սովորական մազերի գույնով աղջիկ (Մալվինա)
Ծերունու Հոթաբիչի մեքենան (Գորգի ինքնաթիռ )
Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ո՞ր հերոսուհին երկար հյուս ունի: (Վարվառա )
Դիսկո, որտեղ Մոխրոտը գնում էր (գնդակ)
Ոսկե ձկնիկի առաջին հրաշքը (տախտակ)
Ո՞վ կատարեց Էմելյայի բոլոր ցանկությունները: (Pike )
Բժիշկ Այբոլիտի գլխավոր թշնամին(Բարմալի )
Ալիս աղվեսի հավատարիմ ընկերը (Բազիլիո)
Ի՞նչ կա Վինի Թուխի գլխում: (Թեփ )
Կայի եղբորը փրկած աղջկա անունը(Գերդա )
Մրցույթ 2 «Հեքիաթների հերոսները հանելուկների մեջ»
Հաղորդավարը կարդում է մի հանելուկ, դուք պետք է գուշակեք հեքիաթի հերոսին:
Գետնից վեր թռչելու համար,
Նրան պետք է շաղախ և ավել։ (Բաբա Յագա.)
Փայտե չարաճճի
Ես կարող էի ընկերանալ գրքի հետ:
Նա ընդունվեց տիկնիկային թատրոն
Նա դարձավ տիկնիկների հավատարիմ ընկերը: (Պինոքիո.)
Սիրում է մեղրը, հանդիպում է ընկերներին
Եվ նա հորինում է տրտնջացող պատմություններ,
Եվ նաև՝ փչակներ,
վանկարկումներ, քրթմնջոցներ... Վա՜յ:
Զվարճալի փոքրիկ արջուկ... (Թուխ):
Չմնաց առանց պոչ
Մեր բարի էշը... (Eeyore)
Տատիկը թխված է պապիկի համար -
Պապը մնաց առանց ճաշի.
Տղան վազեց անտառ,
Աղվեսի թաթին խփեց։ (Կոլոբոկ.)
Ապրում է Պրոստոկվաշինոյում։
Ամբողջ հողագործությունն այնտեղ է արվում։
Ես ճշգրիտ հասցեն չգիտեմ
Բայց ազգանունը ծովային է։ (Կատու Մատրոսկին.)
Դրանից ավելի գեղեցիկ աղջիկ չկա
Այդ աղջիկն ավելի խելացի չէ:
Եվ Պիեռոն՝ նրա երկրպագուն։
Նա ամբողջ օրը երգում է նրա մասին: (Մալվինա.)
Այո, տղաներ, այս գրքում
Երեխաներն ապրում են, փոքրիկները,
Եվ այնտեղ ապրում է մեկ էքսցենտրիկ.
Նա ամեն ինչ սխալ է անում։
Նա համարվում է ոչ կոմպետենտ:
Ո՞վ կտա մեզ անունը: (Չգիտեմ)
Չարաճճի ուրախ ընկեր
Այն պարզապես թռչում է պատուհանից:
Նա եկավ Երեխայի տուն
Եվ այնտեղ ջարդ սկսվեց։ (Կարլսոն.)
Մրցույթ 3. «Ավելացրե՛ք հեքիաթի հերոսի անունը».
Հաղորդավարը կոչում է հերոսի առաջին մասը, իսկ խաղի մասնակիցները լրացնում են բաց թողնված անունը։
1. Հայրիկ... Կառլո.
2. Բրաունի... Կուզյա.
3. Բժիշկ... Այբոլիտ.
4. Փոստատար... Պեչկին.
5. Սինյոր... Լոլիկ.
6. Թզուկ... Քիթ.
7. Արքայադուստր... Կարապ.
8. Երկաթ... Փայտահատ.
9. Օլե-...Լուկոյե.
10. Ծերուկ... Հոթաբիչ.
Մրցույթ 4. «Կախարդական առարկաներ»
* (1 տարբերակ)
3 երեխա կանգնած է շրջանագծի մեջ: Հաջորդը գալիս է բանաստեղծություն՝ խաղի ներածություն:
Հեքիաթներում կան կախարդական առարկաներ,
Նրանք կատարում են հերոսների ցանկությունները.
Թռչող գորգ - բարձրանալ աշխարհից վեր,
Հրաշալի կաթսա՝ քաղցր շիլա ուտել։
Դե, փորձիր նաև, իմ ընկեր,
Հավաքեք կախարդական առարկաների տուփ:
Հիշեք, մի հորանջեք, անվանեք այդ առարկաները:
Մրցույթի մասնակիցները հերթով (շրջագծով) իրենց իմացած հեքիաթներից անվանում են կախարդական առարկաներ:
* (տարբերակ 2) Անվանեք բոլոր կետերը.
1. Կախարդական առարկաներ, որոնք կատարում են ցանկությունները (կախարդական փայտիկ, ծաղկաթերթ, մատանի, մազեր):
2. Իրեր, որոնք ասում են ճշմարտությունը և պատմում, թե ինչ է կատարվում (հայելի, գիրք, ոսկե ափսե):
3. Հերոսի համար գործ կատարող իրեր (ինքնահավաք սփռոց, ասեղ, գանձի թուր, մահակներ):
4. Առողջությունն ու երիտասարդությունը վերականգնող իրեր (երիտասարդացնող խնձոր, կենդանի ջուր):
5. Ճանապարհը ցույց տվող առարկաներ (քար, գնդակ, փետուր, սլաք):
6. Իրեր, որոնք օգնում են հերոսին հաղթահարել դժվարությունները, հեռավորությունը և ժամանակը (անտեսանելի գլխարկ, քայլող կոշիկներ, թռչող գորգ):...
Մրցույթ թիվ 5 «Հեքիաթների հերոսները հանելուկներում»
Հաղորդավարը կարդում է մի հանելուկ:
Գուշակիր, թե որ հերոսների մասին են հանելուկները և որ հեքիաթներից են այս հերոսները։
1. Տղան իջավ իր սիրելի վառարանից,
Ես վազելով գնացի գետը ջրի համար:
Սառցե փոսում մի լուք բռնեց
Եվ այդ ժամանակվանից ես ոչ մի անհանգստություն չունեի։ (Էմելյա «Pike-ի հրամանով» հեքիաթից):
2. Ոսկին չէ, որ փայլում է,
Արևը չէ, որ շողում է,
Սա հեքիաթային թռչուն է
Նա նստում է պարտեզի խնձորենու վրա։ (Firebird «Իվան Ցարևիչը և գորշ գայլը» հեքիաթից):
3. Ապագա հարսնացուն սպասում է ճահճի մեջ,
Ե՞րբ է Ցարևիչը գալու նրա համար: (Գորտ «Գորտ արքայադուստր» հեքիաթից)
4. Շատ արծաթ ու ոսկի
Նա թաքցրեց այն իր կրծքի մեջ,
Նա ապրում է մռայլ պալատում
Եվ նա գողանում է ուրիշների հարսներին։ (Կոշեյ անմահը):
Մրցույթ 6. «Հեքիաթների շուրջպար».
Տեքստի սկզբում սովորիր ռուսական ժողովրդական հեքիաթ։
1. «Մի մի թագավորությունում, մի պետության մեջ ապրում էին մի թագավոր և մի թագուհի. նա ուներ երեք որդի, բոլորը երիտասարդ, ամուրի, այնպիսի կտրիճներ, որոնք ոչ հեքիաթում կարելի է ասել, ոչ գրիչով նկարագրել...» («Գորտ արքայադուստրը»):
2. «Մի ժամանակ կար Բերենդեյ թագավորը, նա ուներ երեք որդի, կրտսերը կոչվում էր Իվան: Եվ թագավորն ուներ մի հոյակապ այգի. Այդ այգում աճեց մի խնձորի ծառ՝ ոսկե խնձորներով...» («Իվան Ցարևիչը և գորշ գայլը»):
3. «Հին ժամանակներում ինչ-որ թագավորությունում մի փոքրիկ խրճիթում ապրում էին մի պապիկ, կին և դուստր, և նա ուներ տիկնիկ...» («Գեղեցկուհի Վասիլիսա»):
4. «Մի ժամանակ մի ծերունի կար, նա երեք որդի ուներ. Մեծերը տնային գործերն էին հոգում, ավելորդ քաշ ու թուլացած էին, բայց կրտսերը՝ Իվան Հիմարը, այնքան էր. նա սիրում էր գնալ անտառ՝ սունկ հավաքելու, իսկ տանը ավելի ու ավելի շատ էր նստում վառարանի վրա։ . Եկել է ծերունու մեռնելու ժամանակը...» («Սիվկա-Բուրկա»):
Մրցույթ թիվ 7»Ո՞վ է ապրում այստեղ:
Այս կացարանը գտնվում է տան տանիքում։ Եվ դրա մեջ տեսնելու բան կա՝ բալի կորիզներ, ընկույզի կեղևներ և կոնֆետների փաթաթան հատակին: Ո՞վ է այս տան տերը։ (Կարլսոն)
Այս շենքը, հրամանով, մեջքով շրջվում է դեպի անտառը, ճակատը՝ հյուրին, իսկ տերը զգում է «ռուսական ոգին»։ (Բաբա Յագա)
Այս խարխուլ, խարխուլ ապաստանում՝ հենց կապույտ ծովի մոտ, նրանք ապրել են 30 տարի 3 տարի։ (Ծեր ու պառավ)
Նրանցից մեկը ծղոտից արագ շինված տուն ունի, մյուսը ավելի դիմացկուն է՝ ճյուղերից ու ոստերից, իսկ երրորդը՝ ամուր դռնով քարե տուն։ Նշեք բոլոր բնակիչների անունները. (Նիֆ-Նիֆ, Նաֆ-Նաֆ, Նուֆ-Նուֆ):
Մրցույթ թիվ 8
1. Ինչի՞ց էր պատրաստված Մոխրոտի կառքը: (դդումից):
2. Որքա՞ն արժե Կարաբաս Բարաբասի թատրոնի տոմսը: (4 զինվոր):
3. Ո՞վ է Ֆրեկեն Բոկը: (տնտեսուհի):
4. Ո՞վ կարողացավ հաղթել Ուտիճին: (ճնճղուկ):
5. Ի՞նչ էր պետք Խրտվիլակին Մեծից ու Սարսափից ստանալու համար: (ուղեղ):
6. Ի՞նչ նյութ է Ֆաթիման քսել Ալի Բաբայի չափին: (մեղր):
7. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն հիվանդությունը, որը Դաննոն տառապեց Լուսնի վրա: (կարոտ):
8. Ի՞նչ էր պետք Կաիին սառցաբեկորներից դուրս դնելու համար: («հավերժություն» բառը):
9. Ո՞ր դեպքում չեն աշխատում ծերուկ Հոթաբիչի մորուքի մազերը: (երբ մորուքը թաց է): 10. Ի՞նչ կար Կարմիր գլխարկի զամբյուղում: (կարկանդակներ և մի կաթսա կարագով):
11. Ինչպե՞ս է Thumbelina-ն հասել էլֆերի երկիր: (ծիծեռնակի վրա):
12. Ի՞նչ կենդանու է վերածվել եղբայր Իվանուշկան: (մի փոքրիկ այծի մեջ):
13. Ի՞նչ է վարել Էմելյան: (վառարանի վրա):
14. Որտե՞ղ է թաքնվել յոթերորդ երեխան: (ջեռոցում):
15. Մալվինան ինչպիսի՞ մազերով աղջիկ է։ (կապույտներով):
16. Ո՞վ է բերել Այբոլիտը Աֆրիկա: (արծիվ):
17. Ո՞ր հեքիաթում թռչունը փրկեց կայսրին մահից: («Գիշերակ»):
18. Ո՞ր հեքիաթում է ծովն այրվել: («Շփոթմունք»):
19. Ի՞նչ է «կարմիր ծաղիկը»: (կրակ):
20. Ինչպե՞ս էր կոչվում Մալվինայի պուդելը: (Արտեմոն)...
Նատալյա Սիդորենկո
Հեքիաթներով խաղեր նախադպրոցականների համար
Քաղաքային նախադպրոցական բյուջե նախադպրոցականթիվ 13 ուսումնական հաստատություն "ԱՆՄՈՌՈՒԿ"
Սեվերոդվինսկ
Հեքիաթներով խաղեր նախադպրոցականների համար
Պատրաստված՝ միջին խմբի ուսուցիչ
Պոնոմարենկո Նատալյա Յուրիևնա
Սեվերոդվինսկ 2017 թ
ԱԼԳՈՐԻԹՄ ԽԱՂԵՐ ՀԵՔԻԹՆԵՐՈՎ
Ոչ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՔԱՅԼԵՐ
ՆՊԱՏԱԿԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ
1 «Մտնելով հեքիաթ»
Ստեղծել տրամադրություն թիմային աշխատանքի համար Ստեղծել մոտիվացիա խաղային գործունեության համար:
2 «Գիտելիքների թարմացում»Հիշեք, թե ինչ իրադարձություններ են տեղի ունենում հեքիաթ V-l-ը հարցեր է տալիս առասպելականպայմաններ և իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունենում հեքիաթ.
3 «Սուզվեք հեքիաթ» Որդեգրում առասպելականմիջավայր և խաղային դերի կատարում: Օգտագործելով կախարդական կախարդանքներ, փոխակերպումներ, մենք ընկղմվում ենք հեքիաթային միջավայր.
4 «Հակամարտությունների և դժվարությունների մոդելավորում»Խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ է հաղթահարել դժվարությունները։ (թակարդներ, հրեշներ)Օգնող առարկաների օգնությամբ Խաղում են իրավիճակներ, երբ երեխան խաղում է հեքիաթային բացասական հույզեր, հաղթահարում է վախերը։
5 «Խոչընդոտների հաղթահարում, լուծում հեքիաթային առաջադրանքներ լաբիրինթոսում» Գործեք զարգացող իրադարձություններին համապատասխան Օգտագործելով տարբեր մեթոդներ (ուղիղ հարձակում, կախարդական առարկաներ և կախարդանքներ, ձեր սեփական խելամտությունը և խորամանկությունը) ձեր նպատակին հասնելու համար:
6 «Անցում լաբիրինթոսից դերախաղի»Միացրեք նոր ձեռք բերված փորձառությունները իրական կյանքի հետ Հիմնվելով առասպելականդավադրություն զարգացնել s-խաղը պայմաններում հեքիաթային իրականություն.
7 «Ելք հեքիաթներ» Պատրաստվեք ծանոթ սոցիալական միջավայրում փոխգործակցությանը Աշխատեք առասպելականիրավիճակները՝ ինչպես փերիԴասը մեր կողմից կօգտագործվի իրական կյանքում, կոնկրետ ինչ իրավիճակներում։
8 «Հետագա արկածների հեռանկարը»Հետագա խաղերի և արկածների մասին երևակայություն Մեծահասակը փորձում է երեխային հետաքրքրել հնարավոր հետագա արկածներով և դրանով իսկ պահպանել խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը:
Ստեղծագործական խաղ հեքիաթ
«Կարմիր ծաղիկ»
Թիրախսովորեցնել երեխաներին գտնել խնդրահարույց խնդիրների լուծման տարբեր տարբերակներ, հիմնավորել իրենց պատասխանը և ակտիվորեն մասնակցել քննարկմանը: Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն, ուժեղացնել
երեխաների միջև դրական հարաբերություններ համատեղ նախագծային գործունեության գործընթացում: Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, ֆանտազիան, խրախուսել երեխաների խոսքի ստեղծագործությունը: Սեր զարգացնել դեպի հեքիաթև միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք:
Դասի առաջընթացը.
Այսօր այս ծաղկաթերթերը խմբում էին։ Ի՞նչ եք կարծում, սա ո՞ր ծաղիկից է: Սրա մեջ ինչ-որ բան տեղի ունեցավ հեքիաթիսկ Նաստենկան օգնություն է խնդրում։ Եկեք բաժանվենք թիմերի և դուրս գանք ճանապարհին:
մեջ մտնելու համար հեքիաթ, պետք է անցնել լաբիրինթոսով։ Չար կախարդը շատ թակարդներ է գցել։
(Նավապետները հերթով անցնում են լաբիրինթոսով)
Ահա առաջին առաջադրանքը. Պետք է գուշակել, թե որն է հեքիաթնկարված նկարում?
(«Կարապի սագեր», «Մորոզկո», «Կախարդությամբ») Իսկ եթե հրեշ ից հեքիաթներ«Կարմիր ծաղիկ»սրա հերոսներից որն է նրան կարող են օգնել հեքիաթները? Ինչպե՞ս: Ո՞վ կարող էր վնասել: Անցնենք առաջ։
Ահա ևս մեկ առաջադրանք. Չար կախարդը ծածկագրված է հաղորդագրություն:
(«Կզակդ վեր պահիր» ,«Լեզու առանց ոսկորների» «Լեզուն նման է ավելի».) Եկեք վերծանենք։ Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունները:
Ահա երրորդ առաջադրանքը. Թղթի վրա մի բիծ հայտնվեց. Դարձրեք նրան հրեշի և անուն հորինեք: Ինչ է դա նշանակում?
Ֆիզիկական վարժություն.
Եթե դուք համատեղում եք Scarlet Flower-ը և Oak-ը, ի՞նչ եք ստանում:
Ի՞նչ կախարդական հատկություններ կունենա այն:
Տղերք, տեսեք, չար կախարդը վերցրեց բոլոր ներկերն ու զարդերը և ավերեց ամրոցը: Եկեք զարդարենք այն: (համատեղ արտադրական գործունեություն)
ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾ ԽԱՂԸ ՄԻԱՑՎՈՒՄ Է ՀԵՔԻԹ
«Արքայադուստր Գորտ»
Թիրախսովորեցնել երեխաներին ստեղծել խաղային միջավայր, զարգացնել կանոնների վրա հիմնված դերային հարաբերություններ կառուցելու կարողություն խաղեր, Կանոններին հետևելու համար
վարքագիծը համատեղ խաղերի կազմակերպման և անցկացման ժամանակ, խաղը հասցնել մինչև վերջ, մարզվել բանակցելու ունակությամբ, ապացուցել քո կարծիքը ուրիշներին, հանդուրժել այլ երեխաների դիրքորոշումը, եթե այն տարբերվում է քո սեփականից,
Նախնական աշխատանք: ընթերցում հեքիաթներ«Արքայադուստր Գորտ», դիտելով գրքի նկարազարդումներ, հորինելով հեքիաթներ՝ հիմնված հեքիաթի սյուժեի վրա, դրամատիզացման խաղ, խաղի համար ատրիբուտների պատրաստում, գծագրերի ավարտում և գունավորում։
Խաղի առաջընթաց.
Այսօր մենք գնում ենք ճանապարհորդության։ Տղերք, տեսեք, նամակով նետ է եկել։ Եկեք կարդանք, թե այնտեղ ինչ է գրված (Իմ Վասիլիսա Գեղեցկուհուն առևանգել է անմահ Կոշեյը: Օգնեք փրկել նրան)
Ի՞նչ եք կարծում, որից հեքիաթներմի նետ թռավ դեպի մեզ.
Ո՞վ է գրել այս նամակը: Սա օգնության ազդանշան է, եկեք օգնենք Իվան Ցարևիչին գտնել
Վասիլիսա Գեղեցիկը?
Այս օրը մենք բաժանվելու ենք թիմեր:
1- կկառուցենք նավը, որով մենք նավարկելու ենք
2- կօգնի Իվան Ցարևիչին,
3- կօգնի թագավորին.
Մենք որոշել ենք թիմերը, ընտրելու ենք թիմի ավագ.
Տեսեք, ճանապարհին մի քար կա, տեսնենք, թե ինչ է գրված նետերի վրա:
Կապիտաններն ու նրանց թիմը մոտենում են խաղադաշտին, կանոններին խաղեր:
Քանի՞ 0 է գցվել խաղի խորանարդի վրա. ահա թե քանի քայլ եք անում, մենք գտնում ենք առաջադրանքների ծրարը (նույն թվով թվեր)Օգտագործելով հաշվիչ մեքենա, մենք ընտրում ենք
ով կկատարի խաղի առաջին քայլը, ճիշտ պատասխանի համար ավագները ստանում են չիպեր և
այնուհետև ես ավելացնում եմ բանալու և կրծքավանդակի ձևերը:
Եվ ահա կախարդական սնդուկը և դրա բանալին: Ի՞նչ կա կրծքավանդակի մեջ: Կրծքավանդակում քարտեզ կա։ Ավելի արագ
Եկեք գնանք նավով: Մենք նստում ենք նավ, նավապետը թողնում է նավը, բարձրացնում խարիսխը,
Տեսեք, թե ինչպես է քամին բարձրացել, ինչ հսկայական ալիքներ, և ահա շնաձկների դպրոցը հենց այնտեղ է։
Եվ ահա կղզին. Մենք նավարկում ենք դեպի կղզի, և այժմ քարտեզը ցույց կտա մեզ ճանապարհը։ Եվ ահա ամրոցը
Կոշչեյ Անմահը. Մենք ազատում ենք Վասիլիսան:
Իսկ Վասիլիսան, քանի որ դու նրան փրկեցիր Կոշչեի ճիրաններից, քեզ գունազարդման գրքեր է տալիս, որպեսզի կարողանաս նկարել քո արկածները։
Հետագա աշխատանք:
Մենք նորից հայտնվեցինք ամրոցում։ Ո՞ւմ կարող էինք հանդիպել այնտեղ, էլ ո՞վ կարող էր ապրել ամրոցում։
Եկեք գծենք մեր արկածների քարտեզը Կոշչեյ ամրոցում:
-(Ո՞ւմ հետ հանդիպեցինք, ո՞ւմ հաղթեցինք, ո՞վ օգնեց մեզ, ի՞նչ կախարդական խոսքեր կամ
հմայքն օգնեց մեզ այս հարցում)
Կազմում պատմություն՝ հիմնված քարտեզի գծապատկերի վրա.
Երեխաները կազմում են պատմություն.
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
Ժամանցի ամփոփում «Հեքիաթների կրծքավանդակը» միջին խմբումԷկոլոգիայի մասին ժամանցի ամփոփում «Կուրծք հեքիաթներով» միջին խմբի երեխաների համար Նպատակները. - ընդլայնել երեխաների գիտելիքներն ու գաղափարները ձմռան մասին:
«Հեքիաթների տուփ» դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբում«Հեքիաթների տուփ» նախապատրաստական դպրոցի խմբում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում: Նպատակը. ձևավորել հաշմանդամություն ունեցող երեխաների մոտ:
Նախնական աշխատանք. կարդալ ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ «Սագ-կարապներ», «Պիկերի թելադրանքով», «Գորտ արքայադուստր», «Քույր Աղվեսը և մոխրագույն գայլը», «Կոլոբոկ», «Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա», « Երեք արջ», «Կատու, աքաղաղ և աղվես».
Նկարազարդումների ուսումնասիրություն, նկարագրական հանելուկներ գրել սովորում, թիմերի անուններով զինանշանների պատրաստում։
Երեխաների մոտ զարգացնել ուսուցչի հարցերը ուշադիր լսելու, հարցերին պատասխանելիս հերթով պատասխանելու, մեկ այլ երեխային առանց ընդհատելու լսելու կարողություն, զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են թիմում խաղալու կարողությունը, ընկերասիրությունը, խաղի մեջ ազնվությունը, արդարությունը: ;
Զարգացնել երեխաների լսողական ուշադրությունը, համահունչ խոսքը, մտածելու և հանելուկներ լուծելու կարողությունը:
Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական մշակույթին` հեքիաթների իմացությանը:
Հիշեք ձեր կարդացած հեքիաթները։
Զարգացնել երեխաների խոսքը, ընդլայնել ակտիվ բառապաշարը, ակտիվացնել բանավոր խոսքը, զարգացնել խոսքի ճիշտ շնչառությունը, խոսքի ապարատը, հիշողությունը:
Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները հեքիաթների մասին;
Ստեղծել պայմաններ առողջ ապրելակերպի խթանման համար.
Նպաստել ֆիզիկական որակների զարգացմանը՝ արագություն, համակարգում, շարժունություն;
Զարգացնել կոլեկտիվիզմի, փոխօգնության և ընկերակցության զգացումը:
Սարքավորումներ՝ հեքիաթներով գրքերի ցուցադրություն, ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկարազարդումներ, հեքիաթների նկարազարդումներ, երկու ցախավելներ, վկայականներ, բմբուլներ, դ/i «Հավաքիր նկար հեքիաթից»:
Կազմակերպման ժամանակ.
Բարև տղաներ: Այսօր հրավիրված ենք այցելելու Հեքիաթ:
Տղերք, սիրու՞մ եք հեքիաթներ: (Երեխաների արձագանքը)
Իսկ ես սիրում եմ։ Զվարճալի և տխուր, սարսափելի և զվարճալի հեքիաթները մեզ ծանոթ են մանկուց: Դրանց հետ են կապված մեր պատկերացումները բարու և չարի, խաղաղության և արդարության մասին։
Ե՛վ երեխաները, և՛ մեծերը սիրում են հեքիաթներ: Նրանք ոգեշնչում են գրողներին և բանաստեղծներին, կոմպոզիտորներին և արվեստագետներին: Հեքիաթների հիման վրա բեմադրվում են պիեսներ, ֆիլմեր, ստեղծվում օպերաներ և բալետներ։
Հեքիաթները բանավոր ժողովրդական արվեստի ամենահին ժանրն են։ Նրանք մեզ մոտ եկան հին ժամանակներից։
Ինչու են հեքիաթները կոչվում ժողովրդական հեքիաթներ: (Երեխաների արձագանքը)
Ճիշտ է, մարդիկ հորինել են ժողովրդական հեքիաթներ և դրանք փոխանցել բերանից բերան, ից
սերնդից սերունդ: Երբ դու փոքր էիր, քեզ հեքիաթներ էին պատմում
մայրեր կամ տատիկներ, և շուտով դուք կգնաք դպրոց և ինքներդ կսովորեք դրանք կարդալ: Ընթերցանություն
հեքիաթներ, դուք կթափանցեք հիանալի, առեղծվածային, խորհրդավոր աշխարհ:
Ամենաանհավանական հրաշքները կատարվում են հեքիաթներում։
Եվ այսօր մենք ճամփորդություն կկատարենք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների այս խորհրդավոր աշխարհ: Ես կօգնեմ քեզ հիշել քո սիրելի հեքիաթները, հանդիպել քո սիրելի հերոսներին և նույնիսկ դառնալ հեքիաթներից մեկի հերոսը։ Ես կօգնեմ ձեզ այս ճանապարհորդության մեջ լինել զվարճալի, հետաքրքրասեր և սրամիտ:
Ես գիտեմ, որ դուք շատ ընկերասեր և համարձակ եք։ Վիկտորինայի ընթացքում դուք կօգնեք և կօգնեք միմյանց: Ճի՞շտ է այն, ինչ ասում եմ: (Երեխաների արձագանքը)
Այժմ դուք կտեսնեք փոքրիկ նկարներ հեքիաթներից, որոնք շատ երեխաներ են սիրում: Կարծում եմ՝ դու էլ ես նրանց սիրում ու հեշտությամբ կարող ես ճանաչել հերոսներին ու որոշել, թե որ հեքիաթից են նրանք։
Այսպիսով, ընկերներ, եկեք սկսենք ծրագիրը,
Մենք ունենք գաղափարների մեծ պաշար:
Իսկ ո՞ւմ համար են դրանք։ Քեզ համար.
Մենք գիտենք, որ դուք սիրում եք խաղեր
Երգեր, հանելուկներ և պարեր.
Բայց ավելի հետաքրքիր բան չկա
Քան մեր հեքիաթները։
-Ինչո՞ւ են նրանք կախարդական:
- Այո, քանի որ նրանց մեջ կենդանիները կարող են խոսել, կան գոյություն չունեցող հերոսներ (Կոշեյ Անմահը, Բաբա Յագան, գոբլինը, հրաշքներ են տեղի ունենում. գորտը վերածվում է արքայադստեր, եղբայր Իվանուշկան՝ փոքրիկ այծի, դույլերը շարժվում են ինքնուրույն: )
– Ժողովրդական հեքիաթներ կան, և կան հեղինակային։ Նրանք այդպես են կոչվում, քանի որ ժողովուրդը հորինել է դրանք։ Հեղինակային հեքիաթները հորինել ու գրի է առել կոնկրետ անձ-հեղինակ։ Օրինակ՝ բոլորդ գիտեք «Մահացած արքայադստեր և 7 բոգատիրների մասին», «Ձկնորսի և ձկան մասին» հեքիաթը։ Սրանք հեքիաթներ են Ա.Ս. Պուշկինի կողմից: Կամ «Մոիդոդիրը» Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթն է:
– Եվ այսօր մենք հավաքվել ենք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վերաբերյալ վիկտորինա անցկացնելու երկու թիմերի միջև:
-Յուրաքանչյուր թիմ կստանա իր առաջադրանքը: Եթե թիմը չի կարողանում կատարել առաջադրանքը, հարցը տեղափոխվում է մեկ այլ թիմ: Ժյուրին կգնահատի ձեր բոլոր պատասխանները և կհայտարարի արդյունքը։
- Այսպիսով, եկեք սկսենք:
1. Առաջին փուլը կոչվում է «Տաքացում»: Այս փուլում յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխանի ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հերոսների մասին հարցերին:
Ո՞ր հեքիաթի հերոսն է օգտագործել իր պոչը ձկնորսական գավազանի փոխարեն: (Գայլ)
Հեքիաթներում ո՞ւմ են անվանում իրենց հայրանունը՝ Պատրիկեևնա: (Աղվես)
Ո՞ր հեքիաթի հերոսն էր անընդհատ վառարանի վրա պառկած: (Էմելյա)
Ո՞ւմ օգնեցին վառարանը, խնձորենին և գետը: (Մաշենկա)
Սխալը կատվին Մաշա է անվանել։ Մաշա Ժուչկայի համար, Ժուչկա՝ թոռնուհու համար, թոռնուհին՝ տատիկի, տատիկը՝ պապիկի համար («Շաղգամ»)
Նա եկավ հենց անապատը, հենց թավուտը։ Նա տեսնում է այնտեղ կանգնած մի խրճիթ։ Ես թակեցի, նրանք չպատասխանեցին: Նա հրեց դուռը, և այն բացվեց։ (Մաշան և արջը)
Փախել է կեղտից
Բաժակներ, գդալներ և տապակներ:
Նա փնտրում է նրանց, կանչում է նրանց
Իսկ ճանապարհին արցունքներ են թափվում։ (Fedora)
Ե՛վ փոքրիկ նապաստակը, և՛ գայլը - Բոլորը վազում են նրա մոտ բուժվելու: (Այբոլիտ)
Իմ պարզ հարցի շուրջ
Դուք շատ ջանք չեք ծախսի։
Ո՞վ է երկար քթով տղան.
Դու դա գերաններից ես սարքել:
(Պապ Կառլո)
Այն պատահաբար ընկել է Մոխրոտիկի ոտքից։ Դա ոչ միայն պարզ էր, այլ բյուրեղյա (հողաթափ)
Ո՞վ քանդեց աշտարակը: (արջ)
Ինչի՞ց է հարբել Իվանուշկան «Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա» հեքիաթում: (սմբակից)
Ի՞նչ առարկա է օգտագործել աղվեսը կռունկը բուժելու համար: (ափսեից)
Ի՞նչ առարկա է օգտագործել կռունկը աղվեսին բուժելու համար: (սափորից)
Ո՞վ է առաջինը հանդիպել կոլոբոկին: (նապաստակ)
Ամենափոքր աղջիկը (Thumbelina)
Ո՞ւմ առաջինը հանդիպեց Կոլոբոկը, ով թողել էր տատիկին ու պապիկին իր ճանապարհին։ (Նապաստակ)
Ինչ է բաց թողել «Աղվեսն ու գայլը» հեքիաթի հերոսը փոսի մեջ (պոչ)
Ինչ բառերով են սովորաբար սկսվում ռուսական ժողովրդական հեքիաթները (Մի անգամ)
Ինչ պատմություն։ Հերոսին ասում են. «Գլուխը կարագ է, մորուքը՝ մետաքսյա»։ (աքաղաղ)
Ինչ կենդանի է կոչվում հեքիաթում - Միխայլո Պոտապիչ (արջ)
Ի՞նչ օգտագործեց նապաստակը իր խրճիթը կառուցելու համար «Զայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթում (փայտից)
Ֆիզիկական վարժություն.
Խաղ «Թռչում է, չի թռչում».
(թռչող գորգ, սափոր, գնդակ, թռչող նավ, օձ Գորինիչ, հայելի, քայլող կոշիկներ, կռունկ, մատանին, աղվես, ճնճղուկ, հրե թռչուն, սագերի կարապներ, Բաբա Յագայի ստուպա)
Երկրորդ փուլ. «Որքա՞ն լավ գիտես հեքիաթներ»:
Ես քեզ նկարազարդումներ ցույց կտամ, իսկ դու ինձ հեքիաթ պատմիր։
ա) Մաշան և արջը.
բ) բուլկի
գ) Գայլ և յոթ ուլիկ:
դ) Զայուշկինայի խրճիթ.
ե) Ռյաբկա հավ
ե) Կատու, աքլոր և աղվես
Մանկավարժ- Եկեք մի քիչ տաքանանք:
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Ձագերն ապրում էին թավուտում,
Նրանք շրջեցին իրենց գլուխները.
Այսպես, այսպես
Նրանք շրջեցին իրենց գլուխները.
Ձագերը մեղր էին փնտրում,
Նրանք միասին օրորեցին ծառը։
Այսպես, այսպես
Նրանք միասին օրորեցին ծառը։
Մենք թափառեցինք
Եվ նրանք ջուր խմեցին գետից։
Այսպես, այսպես
Եվ նրանք ջուր խմեցին գետից։
Եվ հետո նրանք պարեցին
Նրանք միասին բարձրացրին թաթերը։
Այսպես, այսպես
Նրանք միասին բարձրացրին թաթերը։
3-րդ փուլ «Telegram»
- Տղերք, այսօր ես գնացի այգի և հանդիպեցի փոստատարին: Նա մեզ տվեց հեռագրերը, քանի որ ինքը չէր կարող կռահել, թե ումից են դրանք եկել։ Օգնիր նրան.
«Փրկեք մեզ, մեզ գորշ գայլը կերավ» (երեխաներ)
«Շատ վրդովված. Պատահաբար ձուն կոտրեց» (մուկ)
«Ամեն ինչ լավ ավարտվեց, միայն պոչս մնաց փոսում» (գայլ)
«Օգնեք, մեր տունը կոտրված է, բայց մենք ինքներս ապահով ենք» (կենդանիներ)
«Սիրելի տատիկներ և պապիկներ, մի անհանգստացեք. Ես հասկացա, թե ինչպես խաբել արջին: Ես շուտով տուն կլինեմ» (Մաշա)
«Օգնիր, եղբայրս վերածվել է փոքրիկ այծի» (Ալյոնուշկա)
«Դա խայտառակություն է, ինչ-որ մեկը կերավ իմ շիլան և կոտրեց իմ աթոռը» (արջի ձագ)
«Հայրիկ, իմ նետը ճահճի մեջ է: Ես կամուսնանամ գորտի հետ» (Իվան Ցարևիչ)
4-րդ տուրի փոխանցում «Բաբա Յագայի թռիչքը»
- Բաբա Յագայի անփոխարինելի հատկանիշներն էին շաղախն ու ավելը: Էստաֆետային մրցավազքում ավելն օգտագործվում է որպես ավել։ Մասնակիցը նստում է ավելի վրա, վազում է աթոռի շուրջը և ավելը փոխանցում մեկ այլ մասնակցի։
5-րդ փուլը կոչվում է Հեքիաթային հանելուկներ: Խաղի մասնակիցները պետք է նշեն, թե որ հերոսներին են պատկանում հեքիաթների բառերը:
Լողալ դեպի ափ:
Կրակները վառվում են բարձր,
Չուգունի կաթսաները եռում են,
Դամասկոսի դանակները սրված են,
Նրանք ուզում են սպանել ինձ! (Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա)
Օ, դու, Պետյա-պարզություն,
Ես մի փոքր խառնեցի.
Ես չլսեցի կատվին
Նայեց պատուհանից դուրս:
«Կատու, աքլոր և աղվես»)
Գետ կամ լճակ չկա։
Որտեղի՞ց կարող եմ ջուր ստանալ:
Շատ համեղ ջուր
Սմբակից անցքի մեջ:
(«Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա»)
Մի խոսք ասաց -
Վառարանը գլորվեց
Ուղիղ գյուղից
Թագավորին և արքայադստերը:
Իսկ ինչի համար, չգիտեմ
Բախտավոր ծույլ մարդ.
(«Կախարդությամբ»)
Կլոր 6 «Ականջներ ձեր գլխի վերևում»
Մի նետ թռավ ու դիպավ ճահիճին։
Եվ այդ ճահիճում ինչ-որ մեկը բռնեց նրան։
Ով, հրաժեշտ տալով կանաչ մաշկին
Նա դարձավ քաղցր, գեղեցիկ և գեղեցիկ: (Արքայադուստր Գորտ)
Փոքրիկ այծերը բացեցին դուռը
Եվ բոլորը ինչ-որ տեղ անհետացան: (Գայլը և երեխաները)
Նա սառչում էր պատուհանի մոտ
Հետո վերցրեց ու քշեց
Աղվեսն ուտի։ (Կոլոբոկ)
Մեզ օգնեց խնձորենին
Մեզ օգնեց վառարանը
Լավ կապույտ գետը օգնեց,
Բոլորը մեզ օգնեցին, բոլորը մեզ պատսպարեցին,
Մենք հասանք տուն մեր մոր և հայրիկի մոտ։
Ո՞վ է տարել եղբորս։ Անվանեք գիրքը: (Կարապի սագեր)
Նա այցելության է գնում Պյատոչոկի հետ
Մեղր է սիրում, ջեմ է խնդրում
Ո՞վ է սա, բարձրաձայն ասա.
Փոքրիկ Արջ (Վինի Թուխ)
Նա նման է ձյան, սպիտակ և լույսի:
Նա, ինչպես ձյունը, վախենում է շոգից
Եվ երեխաները, և հավը ուրախ են արևից:
Միայն նա երջանիկ չէ (Սնեգուրոչկա)
Բոլոր կեղտոտները արագ լվացվելու են
Բոլոր պոռնիկները մաքուր լվացվեն
Ումիվալնիկով պետ
Եվ լվացարանների հրամանատարը
Հայտնի (Moidodyr)
7-րդ փուլ. Էստաֆետային մրցավազք «Քայլեք ճահճի միջով» (երեխաները հաղթահարում են ճահիճը բախումների վրայով)
8-րդ փուլ «Գուշակիր»
1 – Ի՞նչ երգ է երգել Կոլոբոկը:
2 – Ի՞նչ երգեց այծը իր երեխաներին:
3 – Ի՞նչ ասաց Մաշենկան արջին տուփի մեջ նստած:
4 – Ի՞նչ ասաց հավը Ռյաբան պապիկին և կնոջը:
5 – Ի՞նչ բառեր օգտագործեց գայլը, որ օգնեց իրեն պոչից ձուկ բռնել:
6 – Ի՞նչ ասաց աղվեսը այդ ժամանակ:
7 – Ի՞նչ հարցրին կենդանիները «Թերեմոկ» հեքիաթում մինչ այնտեղ մտնելը:
9. Վերջին փուլում թիմերը պետք է կատարեն կոլեկտիվ ստեղծագործական առաջադրանք՝ նկար հավաքելու համար: Թիմերը ստանում են մեկական կտրված նկարներ ռուսական ժողովրդական հեքիաթների սյուժեի համար: Հեքիաթի համար անհրաժեշտ է նկարազարդում հավաքել և որոշել դրա անունը («Փոքրիկ աղվեսը և գորշ գայլը» և «Երեք արջերը»):
10. Ամփոփելով վիկտորինան. Մասնակիցների պարգևատրում.
Մեր ճանապարհորդությունը հրաշքների և մոգության աշխարհում ավարտվեց: Հեքիաթների մասին ձեր գիտելիքների և ձեր ընկերության շնորհիվ մենք կարողացանք քայլել այս ճանապարհով: Բայց հիմա կարող եք ինքներդ շարունակել, քանի որ հեքիաթային ճանապարհն անվերջ է։ Երբ բացում եք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հավաքածուն, դուք դուրս եք:
Ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների միջով: (Երեխաների պատասխանը) Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: (Երեխաների արձագանքը)
Ինչու՞ եք կարծում, մեզ հեքիաթներ են պետք: Ի՞նչ են նրանք սովորեցնում: (Երեխաների պատասխանը) Հեքիաթները սովորեցնում են լինել խելացի և բարի, ազնիվ և աշխատասեր, ընկերասեր և խիզախ: Նրանք սովորեցնում են հաղթել չարին, ստին, խաբեությանը, երբեք չկորցնել հավատը բախտի հանդեպ, սիրել հայրենիքը և պաշտպանել թույլերին:
Երբ ես հրաժեշտ եմ տալիս ձեզ, ուզում եմ ասել, որ դուք հիանալի և շատ տաղանդավոր տղաներ եք։ Ես ձեզ բոլորիդ սիրում եմ. Ցտեսություն. Եվ նորից կտեսնվենք:
Դաստիարակ.
Աշխարհում շատ տխուր և զվարճալի հեքիաթներ կան,
Թող հեքիաթների հերոսները մեզ ջերմություն տան
Թող բարին հավերժ հաղթի չարին:
www.maam.ru
Վիկտորինան «Ճամփորդություն հեքիաթների միջով» ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում գեղարվեստական գործունեության վերաբերյալ դասի ամփոփում.
Նպատակը. Վիկտորինան հեքիաթների վերաբերյալ:
Կրթական նպատակներ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքների համախմբում և համակարգում գրական ստեղծագործությունների մասին. երեխաների մոտ խոսքի ձայնային արտահայտչականության ձևավորում.
Զարգացման նպատակներ. Երեխաների խոսքի և հնչյունաբանական ընկալման զարգացում; բառարանի հարստացում։
Ուսումնական առաջադրանքներ.Հեքիաթների նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում.
Դասի առաջընթացը.
Հեքիաթագիր: Բարև, տղաներ: Ողջույն, սիրելի հյուրեր: Ես հեքիաթասաց Վասիլիսան եմ: Ի՞նչ է սա իմ ձեռքում: Ճիշտ է, գիրք: Այո, ոչ թե պարզ, այլ հեքիաթներով։
Մարդը բնությունից սովորել է հին ժամանակներից. Բայց կային երեւույթներ, որոնք հին մարդիկ չէին կարողանում բացատրել։ Նրանք վախենում էին ամպրոպից։ Նրանք վախենում էին մթությունից։ Եվ մարդիկ այս ամենը բացատրում էին գերբնական ուժերի դրսևորմամբ։ Եվ հայտնվեցին այնպիսի հերոսներ, ինչպիսիք են Իլյա Մուրոմեցը, Նիկիտա Դոբրինիչը, Ալյոշա Պոպովիչը: Մարդը իշխանություն է տվել թռչուններին և ձկներին: Ահա թե ինչպես է հայտնվել առասպելական հրեղեն թռչունը. Հայտնվեց մի խոզուկ և օգնեց Էմելյային։
Այսպես հայտնվեցին հեքիաթները. Այս հեքիաթները փոխանցվում էին մի մարդուց մյուսին՝ բանավոր: Ուստի հեքիաթները պատկանում են բանավոր ժողովրդական արվեստին։
Հեքիաթները լավն են։ Յուրաքանչյուր հեքիաթում բարին միշտ հաղթում է, իսկ չարը միշտ պատժվում է։ Երեխաները հատկապես սիրում են հեքիաթներ։ Սիրու՞մ եք հեքիաթներ։ Դուք շատ հեքիաթներ գիտե՞ք: Այժմ մենք կանցկացնենք վիկտորինան հեքիաթների վերաբերյալ և կստուգենք, թե ձեզնից ով է հեքիաթների լավագույն մասնագետը: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար դուք ստանում եք նշան: Ով հավաքում է ամենաշատ նշանները, նա հեքիաթների լավագույն մասնագետն է: Դե, պատրա՞ստ ես։ Հետո եկեք սկսենք վիկտորինան:
1. «Հեքիաթային հանելուկներ».
Ես քեզ հեքիաթային հանելուկներ կպատմեմ, իսկ դու հեքիաթի անունը կտաս։
Մի աղջիկ նստած է զամբյուղի մեջ, որի հետևում արջ է:
Ինքը՝ առանց իմանալու, տանում է նրան տուն։
Լավ, գուշակեցի՞ք հանելուկը։ Հետո արագ պատասխանիր
Այս հեքիաթի անունը ժամանակին լինելն է (Մաշան և արջը):
Մի լավ աղջիկ քայլում է անտառով,
Բայց աղջիկը չգիտի, որ վտանգ է սպասվում:
Թփերի հետևում փայլում են մի զույգ աշխույժ աչքեր,
Նրա ճանապարհին սարսափելի մեկը կհանդիպի:
Ո՞վ կխաբի տատիկին, որ տուն մտնի.
Ով է այս աղջիկը? Ո՞վ է այս գազանը:
Կարո՞ղ եք հիմա պատասխանել հանելուկին: (Կարմիր գլխարկ)
Այս հեքիաթում կա անվան օր. Այնտեղ շատ հյուրեր կային։
Եվ այս անվանական օրերին հանկարծ հայտնվեց մի չարագործ.
Նա ուզում էր սպանել տիրոջը, քիչ էր մնում սպաներ նրան։
Բայց մեկը կտրեց նենգ չարագործի (Ցոկոտուխա Ֆլայ) գլուխը։
Հյուսն Ջուզեպպե-Սիզի Նոսը մի անգամ գերան բերեց տուն:
Նա սկսեց ինչ-որ բան պատրաստել, գերանը սկսեց խոսել։
Ո՞վ խոսեց այդ մատյանում։ Ո՞ւմ է ստեղծել Ջուզեպպեն: (Պինոկիո)
Երեկոն շուտով կմոտենար, և կգա այդքան սպասված ժամը,
Որպեսզի ես գնամ մի առասպելական գնդակի ոսկեզօծ կառքով:
Պալատում ոչ ոք չի իմանա, թե ես որտեղից եմ, ինչ է իմ անունը,
Բայց հենց որ կեսգիշերը գա, ես կվերադառնամ իմ ձեղնահարկ (Մոխրոտը):
Հեքիաթագիր. Լավ արեցիք, դուք կարող եք հեքիաթը ճանաչել հանելուկով: Կարո՞ղ եք ճանաչել հեքիաթը դրա նկարազարդումից:
2. «Հեքիաթների գիտակները».
ա) Մոլբերտի (տախտակի) վրա տեղադրում եմ հեքիաթի նկարազարդում («Սագեր և կարապներ»): Եվ դուք պետք է պատասխանեք իմ հարցերին.
Ինչ է այս հեքիաթի անունը:
Ո՞վ է գրել:
Ինչու՞ սագ-կարապները խլեցին իրենց եղբորը:
Ինչու՞ օգնեցին Ալյոնուշկային վառարանը, խնձորենին և գետը:
Ի՞նչ կանեիք, եթե նման իրավիճակում հայտնվեիք։
բ) Իմ հաջորդ նկարազարդումը հեքիաթի համար դիտարկելու համար դուք պետք է պատասխանեք իմ հարցին և երեք պատասխաններից ընտրեք ետևի ցանկալի նկարազարդումը:
*Ինչպե՞ս Էմելյան ծիծաղեցրել արքայադուստր Նեսմեյանային:
Նա հիմար դեմքեր էր անում նրա վրա.
Կիսով չափ մեռնեց ինձ.
Ես վառարանի վրա մտա պալատ։
Հետևյալ նկարազարդումը («Pike-ի հրամանով» անջատված է, և տրվում են հարցեր
Ինչ է այս հեքիաթի անունը:
Ի՞նչ կհարցնեիք պիկին, եթե բռնեիք:
գ) Հեքիաթի հետևյալ նկարազարդումը («Ռյաբա Հեն») պետք է կազմված լինի մասերից և յուրաքանչյուր մասի վրա լուծվի օրինակ: Դրանից հետո պատասխանեք իմ հարցերին.
Ե՞րբ եք առաջին անգամ լսել այս հեքիաթը:
Ո՞վ է ասել քեզ:
Ասա ինձ, ո՞ր ձուն է ավելի լավ՝ պարզը, թե ոսկեգույնը: Ինչո՞ւ։
2+2= 4+5= 3+6= 8-4= 6-3= 10-5=
3. «Գտի՛ր հեքիաթը ըստ հերոսների».
Հեքիաթագիր: Լավ արեցիր: Իսկ հիմա ամենադժվար խնդիրը. Ես կասեմ հեքիաթների հերոսներին, իսկ դուք կհիշեք այն հեքիաթների անունները, որոնցում նրանք հանդես են գալիս:
Ցար, երեք որդի, նետ, ճահիճ (Frog Princess).
Հայր, խորթ մայր, երեք դուստր, հողաթափ, փերի (Մոխրոտիկ):
Շատ փոքրիկ աղջիկ, աքաղաղ, մուկ, ծիծեռնակ (Thumbelina):
Չար խորթ մայր, դուստր, խորթ դուստր, պապիկ Ֆրոստ (Մորոզկո):
4. «Հեքիաթի հերոսի երգը».
Հեքիաթագիր: Լավ արեցիր: Եվ դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը: Իսկ հիմա առաջարկում եմ լսել հեքիաթների հերոսների երգերը։ Բացահայտեք հերոսին և անվանեք, թե որ հեքիաթից է նա: «Pinocchio» և «Little Red Riding Hood» երգը։
5. «Զվարճալի հարցեր».
Պատմող. Դե, հիմա վիկտորինայի ամենակարևոր փուլը: Այս փուլում դուք կարող եք վաստակել մեծ քանակությամբ միավորներ: Ես ձեզ հարցեր կտամ, և դուք պետք է արագ պատասխանեք: Ով ավելի արագ պատասխան է տալիս, նա միավոր է վաստակում։
1. Ձկան պոչով աղջիկ? (Ջրահարս) .
2. Ո՞ր հեքիաթում էր գայլը վախենում նապաստակից: («Պարծենալու նապաստակ»):
3. Սոխակ տղա? (Չիպոլինո):
4. Հերոսուհին, ո՞ր հեքիաթն է որպես պարգեւ ստացել սառույցի կտոր։ («Մորոզկո»):
5. Կապույտ մազերով աղջիկ? (Մալվինա):
6. Ինչպե՞ս է կոչվում այն հեքիաթը, որում կա մի տուն, որտեղ բազմաթիվ կենդանիներ են ապրում: («Թերեմոկ»):
7. Ջունգլիների հերոս. (Մաուգլի):
8. Որտե՞ղ է պահվել Կոշչեևի մահը «Գորտ արքայադուստրը» հեքիաթում: (Ասեղի վերջում):
9. Ո՞ր թռչունն է փրկել Thumbelina-ին: (Մարտին).
10. Ո՞ր հեքիաթում է գլխավոր հերոսը վերածվել ամպի: («Ձյունանուշ») .
11. Փայտե տղա՞։ (Պինոքիո):
6. «Իմ սիրելի հեքիաթի հերոսը».
Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի ձեր սիրելի հեքիաթը։ Արդյոք դա ճիշտ է? Ձեր առջեւ թղթի կտորներ են եւ տարբեր նյութեր։ Քո հեքիաթից նկարիր ինձ քո սիրելի հեքիաթային կերպարը։ Եվ հետո մենք բոլորս միասին կփորձենք գուշակել դրանք: Առաջադրանքը կատարելուց հետո անցկացվում է դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ և որտեղից. »
Հեքիաթակիրներ: Լավ արեցիք, տղերք: Ես ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել հեքիաթի բոլոր հերոսների անունից։ Դուք լավ գիտեք հեքիաթներ։
Աշխարհում շատ հեքիաթներ կան՝ տխուր ու զվարճալի:
Եվ մենք չենք կարող ապրել աշխարհում առանց նրանց:
Հեքիաթում ամեն ինչ կարող է պատահել
Մեր հեքիաթն առջևում է։
Հեքիաթը թակում է քո դուռը,
Ասենք հեքիաթին. »
Իսկ հեքիաթների լավագույն մասնագետին տալիս եմ հեքիաթների նոր մեծ գիրք։ Որին կարող ես հանդիպել ինքնուրույն կամ ծնողներիդ հետ: Մնացած մասնակիցներին վիկտորինային մասնակցելու համար շնորհվում են հիշարժան մրցանակներ։ Դե հիմա, ցտեսություն տղերք: Կտեսնվենք!
www.maam.ru
Վիկտորինայի խաղ նախադպրոցականների համար «Իմ սիրելի հեքիաթները»
Թիրախ:
Համախմբել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների և արտասահմանյան հեքիաթների մասին: Սովորեք արտահայտել ձեր կարծիքը ստեղծագործության մասին, ճիշտ գնահատել հեքիաթների հերոսների գործողությունները՝ համեմատելով դրականն ու բացասականը: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, զարգացնել հետաքրքրությունը հեքիաթների նկատմամբ:
Նյութը՝
Հեքիաթների նկարազարդումներ, առաջադրանքներով 6 ծրար, նամակ հեքիաթների երկրից, մագնիտոֆոն և մանկական երգերի ձայնագրություններ, ֆլոմաստեր, ալբոմի թերթիկներ, դիմակներ մասնակիցների համար, աստղեր՝ ճիշտ պատասխանին պարգևատրելու համար, մեդալներ հաղթողներին։ , հեքիաթներով գրքեր.
Խաղի առաջընթաց.
Առաջատար:Սիրելի ընկերներ, մենք ձեզ հետ շատ հեքիաթներ ենք կարդացել, և այժմ դուք կկարողանաք տարբերել ժողովրդական հեքիաթները հեղինակների հեքիաթներից։ Մի խոսքով, դուք մասնագետ եք դարձել։ Իսկ այսօր կիմանանք, թե ով է լավագույն փորձագետը։
Այսօր մենք կխաղանք վիկտորինայի խաղ՝ «Իմ սիրելի հեքիաթները»: Եվ մենք կունենանք մասնակցելու երեք թիմ՝ «Իմացիր ամեն ինչ» թիմը, «Իմացիր ամեն ինչ» և «Ինչու-չակի» թիմը: Թիմում ներգրավված են ոչ միայն երեխաներ, այլև ծնողներ։
Մեծահասակները, ինչպես տղաները, դուք սիրում եք հեքիաթներ (պատասխան): Զարմանալի!
Իսկ դուք, երկրպագուներ, նույնպես զգույշ եղեք, քանի որ ձեզ համար նույնպես առաջադրանքներ կլինեն։
Դուռը թակում է, և ներս է մտնում արջի տղան:
Առաջատար:Տեսեք, տղերք, արջը մեզ ինչ բերեց խաղի համար։ Ահա մի նամակ. Եկեք արագ պարզենք, թե ինչ է այնտեղ գրված։ (բացում է նամակը և կարդում)
Հարգելի փորձագետներ.
Բարի գալուստ ձեզ հեքիաթների երկրից։ Այժմ դուք կսկսեք հետաքրքիր ճանապարհորդություն դեպի մեր երկիր: Ձեզ բերված ծրարները պարունակում են հարցեր և առաջադրանքներ: Այժմ լսեք, թե խաղի ընթացքում ինչ կանոններ պետք է պահպանեք։
- հարցերը պետք է ուշադիր լսել
- Հարցին պատասխանելու համար թիմերը պետք է խորհրդակցեն։
_ ճիշտ պատասխանի համար կշնորհվի աստղ: Խաղի հաղթողը կլինի ամենաշատ աստղեր ունեցող թիմը։ Հաջողություն քեզ!
Առաջատար:Դուք բոլորդ լսել եք կանոնները, և այժմ ժամանակն է սկսել խաղը:
Թիվ 1 շենք
«Ճանաչել հեքիաթների հերոսներին»
Անվանեք, թե որ հեքիաթից է հերոսը: Ինչ է նրա անունը? Ասա ինձ, թե ինչպիսին է նա:
Ցուցադրվում են հերոսներ հեքիաթներից։
Առաջադրանք թիվ 2
«Որտե՞ղ, ո՞ւմ հեքիաթը։ »
Կախովի նկարազարդումներից գտեք նկարազարդումներ ժողովրդական հեքիաթների և օրիգինալ հեքիաթների համար:
1. «Մաշան և արջը», «Մոխրոտը», «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը»:
2. «Teremok», «Thumbelina», «Three Bears»:
3. «Hare Hut», «Ով, աքաղաղը և աղվեսը»:
Առաջադրանք թիվ 3
«Հավաքեք հանելուկները» (կտրված նկարների մեկ սյուժեն): Հավաքեք հեքիաթի նկարազարդումներ և որոշեք նրա անունը: Հաղորդավար. Այդ ընթացքում մեր մասնակիցները հավաքում են հանելուկներ, մենք խաղում ենք հանդիսատեսի հետ
Դիտողները պետք է հիշեն
Ով հանեց ծովը «Շփոթություն» հեքիաթում (թիթեռ)
Նա բոլորի համար շիլա էր եփում, ուժ չուներ այն ուտելու։ (կաթսա)
Անվանեք հեքիաթի հերոսին, որին պատկանում է արտահայտությունը և հենց հեքիաթի անունը.
1. «Ես թողեցի տատիկիս, թողեցի պապիկիս» (կոլոբոկ, սկ. Կոլոբոկից):
2. «Մի նստիր կոճղի վրա, մի կերիր կարկանդակը» (Մաշան «Մաշան և արջը» հեքիաթից)
3. «Վառարան - մայրիկ, թաքցրու մեզ: (քույրը «Սագեր և կարապներ» հեքիաթից)
4. «Հենց ես դուրս ցատկեմ, հենց դուրս ցատկեմ, ետևի փողոցներով գրություններ են իջնելու։ (աղվես «Զայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթից)
Տատիկը շատ էր սիրում աղջկան,
Ես նրան կարմիր գլխարկ տվեցի։
Աղջիկը մոռացել է իր անունը.
Դե, ասա ինձ, ինչ էր նրա անունը: (Կարմիր գլխարկ)
Առաջադրանք թիվ 4
«Հեքիաթի կոմպոզիցիա նկարից»
Թիմին տրվում են քարտեր և նրանք պատմում են պատմություն:
Առաջադրանք թիվ 5
«Երաժշտական դադար»
Հնչում է մի երգ, թիմը երգում է այս երգը և վերջում նշում, թե որ մուլտֆիլմից է այն:
Առաջադրանք թիվ 6
«Նկարիր քո սիրելի հեքիաթը»
Ծնողները և երեխաները երաժշտության ներքո հեքիաթ են նկարում:
Հաղորդավար. Հարգելի ընկերներ, բոլոր առաջադրանքները ավարտված են, բոլոր հարցերին տրված են պատասխաններ, և ժամանակն է ամփոփելու արդյունքները: Եկեք հաշվենք, թե որ թիմն ունի ավելի շատ աստղեր։ Հայտնի են հաղթողները։ Բոլոր մասնակիցները պարգևատրվում են «Հեքիաթների գիտակ» մեդալներով և հեքիաթներով գրքերով։
Առաջատար:Շնորհավորում է հաղթողներին։ Սիրելի ընկերներ, մաղթում եմ, որ ձեր ծնողների նման միշտ հեքիաթների հետ ընկերանաք։ Իսկ Հեքիաթների երկրի բնակիչների անունից բոլորին հրավիրում եմ «Բադերի» պարին։
www.maam.ru
Եվ նրան հաջողվեց քշել աղվեսին։ (Զայուշկինայի խրճիթ)
Տղերք, ժամանակն է, որ մենք գնանք երկրորդ կայան. Այս կայարանում մենք պետք է լուծենք առասպելական խաչբառ
1. Նա ապրում է տանիքում և սիրում է թռչել իր ընկեր Բեյբիի մոտ: (Կարլսոն)
2. Խորթ մայրը ստիպել է նրան ուշ աշխատել ու թույլ չի տվել գնալ պարահանդեսի։ (Մոխրոտը)
3. Ինչպե՞ս էր կոչվում Կոկորդիլոս Գենայի և Չեբուրաշկայի մասին մուլտֆիլմի պառավը, ով սիրում էր չար բաներ անել: (Շապոկլյակ)
4. Հեքիաթային այս հերոսը սովորել է բանաստեղծություններ գրել և նվագել երաժշտական գործիքների վրա և նույնիսկ թռել է լուսին: (Չգիտեմ)
5. Ո՞վ եկավ օգնելու պապիկին շաղգամը քաշել թոռնուհու հետևից: (սխալ)
6. Ինչպե՞ս էր կատվի անունը Պրոստոկվաշինոյի մասին մուլտֆիլմից: (Մատրոսկին):
Լավ արեցիք, դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը: Մեր հաջորդ կայարանը «Գուշակիր, թե ո՞ր հեքիաթից է սա»։. Հիմա ես ձեզ ցույց կտամ նկարներ, և դուք կկռահեք, թե դրանք ինչ հեքիաթից են։
(Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ, իսկ երեխաները անվանում են այն հեքիաթը, որից այս տարրն է):
Ոսկե բանալի (Պինոքիոյի արկածները)
Ոսկե կամ պարզ ձու (Hen Ryaba)
Ծղոտե տուն (Երեք փոքրիկ խոզուկներ)
Կեչու կեղևի տուփ (Մաշան և արջը)
Կարմիր գլխարկ (կարմիր գլխարկ)
Ծակ ու կարկատված կաֆտան (Ալդար Կոսեի հեքիաթները)
Դաստիարակ- Եկեք գնանք ձեզ հետ հաջորդ կայարանը, որում մենք հեքիաթ ենք կազմելու։ (Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղի տեխնիկա TRIZ-ից «Աղցան հեքիաթներից»): Նայեք այն կերպարներին, որոնց հանդիպեցինք ճանապարհին` Կարմիր գլխարկը, Կոլոբոկը, Մաշենկան և Արջը: Հեքիաթ կազմել նրանց մասնակցությամբ։
Ինչ հետաքրքիր հեքիաթներ եք ստեղծել։ Դուք իսկական երազողներ եք:
Տեսնենք, թե ինչպես եք անում վերջին վիկտորինայի առաջադրանքը. «Հեքիաթները խառնվել են իրար».
«Մի ժամանակ մի այծ կար. Եվ նա ուներ վեցերեխաներ. Այծը գնաց արոտավայրուտել մետաքսի խոտ, խմել սառը ջուր. Հենց նա գնա, փոքրիկ այծերը կփակեն խրճիթը և իրենք դուրս չեն գա։
Այծը վերադառնում է քաշեք դռան զանգըև երգիր նրա երգը։
Փոքրիկ այծերը կբացեն դուռը և ներս կթողնեն իրենց մորը։ Նա կկերակրի նրանց, խմելու բան կտա և կվերադառնա արոտավայր, իսկ երեխաները ամուր կփակվեն և կփակվեն։ գնալ քնելու.
Մի օր արջԵս լսեցի այծի երգը. Երբ այծը հեռացավ, արջվազեց դեպի խրճիթ և թավ ձայնով բղավեց այծի երգը. Երեխաները նրան պատասխանում են.
ԱրջինԱնելիք չկա. Նա գնաց դեպի անտառապահև հրամայեց վերափոխել նրա կոկորդը, որպեսզի նա կարողանա բարձրաձայն երգել։ Անտառապահվերականգնեց կոկորդը:
Արջնորից վազեց դեպի խրճիթ և թաքնվեց թփի հետևում։ Ահա գալիս է այծը քաշեց դռան զանգըև երգեց նրա երգը:
Երեխաները ներս թողեցին իրենց մորը, և մեզ պատմեցին, թե ինչպես է արջը եկել և ուզում է նրանց ուտել:
Այծը կերակրեց և ջրեց երեխաներին և խստորեն պատժեց նրանց.
Ով գալիս է խրճիթ և թավ ձայնով հարցնում, որպեսզի չանցնի այն ամենի միջով, ինչ ես գովաբանում եմ քեզ, դուռը բացել, բոլորը թույլ տվեք ներս մտնել.
Այծը հենց նոր հեռացավ արջնորից քայլեց դեպի խրճիթ, թակեց և բարակ ձայնով սկսեց ողբալ այծի երգը։
Երեխաները բացեցին դուռը, արջը շտապեց խրճիթ և կերավ բոլոր երեխաներին: Միայն մեկ փոքրիկ այծ է թաղվել սեղանի տակ.
Այծը գալիս է, ինչքան էլ կանչի, ողբի, ոչ ոք նրան չի պատասխանում։ Նա տեսնում է դուռը բաց, վազում է խրճիթ, այնտեղ ոչ ոք չկա: Ես նայեցի ներս սեղանի տակև գտա մի փոքրիկ այծ:
Երբ այծն իմացավ իր դժբախտության մասին, նա նստեց նստարանին և սկսեց վշտանալ և դառնորեն լաց լինել.
Արջը լսեց դա, մտավ խրճիթ և ասաց այծին.
Ինչո՞ւ ես իմ դեմ մեղանչում, քավոր. Ես քո երեխաներին չեմ կերել: Դադարիր տխրել, գնանք անտառ, Արի պարենք.
Նրանք մտան անտառ, և անտառում փոս կար, իսկ փոսի մեջ կրակ էր վառվում։ Այծը խոսում է արջին:
Եկեք, արջ, փորձենք, ո՞վ կթռնի անցքի վրայով։
Նրանք սկսեցին ցատկել։ Այծը վեր թռավ ու արջթռավ ու ընկավ տաք փոսի մեջ.
Նրա փորը պայթեց կրակից, երեխաները դուրս թռան, բոլորը ողջ, և այո, նրանք թռան իրենց մոր մոտ: Եվ նրանք սկսեցին ապրել՝ ապրել նախկինի պես»։
Դաստիարակ- Լավ արեցիք, տղերք, դուք լավ եք կատարել մեր վիկտորինայի բոլոր առաջադրանքները, հիմա տեսնում եմ, որ դուք շատ լավ գիտեք հեքիաթներ:
Նյութը kladraz.ru կայքից
Վիկտորինան «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» թեմայով (պատասխաններով)
Երեխաները, ամենայն հավանականությամբ, միշտ կլսեն և կկարդան ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ: Նրանց մեջ կա մի բան, որ տղաներն անմիջապես ընկալում են նրանց և համարում «իրենցը»։ Հեքիաթների անվերապահ արժեքը վաղուց է ճանաչվել։
Թեև նույնիսկ անցյալ դարում որոշ ուսուցիչներ և գրական գործիչներ հերքում էին իրենց դրական ազդեցությունը։
«Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» թեմայով վիկտորինան պարունակում է 15 հարց: Հարցերին տրվել են պատասխաններ։
ներածություն
Եվ այսօր, երեխաներ, մենք կխոսենք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին: Դուք բոլորդ գիտեք Մաշենկային և արջերին, Էմելյային և հավ Ռյաբային, Գորտ արքայադստերը և փոքրիկ Խավրոշեչկային: Հաճախ հեքիաթային հերոսները լավ գործեր են անում, բայց նրանց մեջ կան նաև այնպիսիք, ովքեր սխալ են գործում։
Այսօր ես ձեզ հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք դրանց։ Նա, ով գիտի բոլոր հարցերի պատասխանները, ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գլխավոր փորձագետն է։
1. Ո՞ր թռչունները տարան եղբորը, իսկ քույրը զբոսնեց և խաղաց: 1) կաչաղակ-ագռավներ
Վիկտորինա 5-6 տարեկան երեխաների համար (պատասխաններով). Պատասխաններով հարցեր մանկապարտեզի երեխաների համար | Ոչ թե շոուի, այլ ընկերների համար
The Little Humpbacked Horse
Ավելի լավ է ստորագրել քարտերը:
Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, և երեխաները պատասխանելու փոխարեն պետք է բարձրացնեն որոշակի կերպարին համապատասխան բացիկ: Հարցեր.
1. Ո՞ր հեքիաթային հերոսն ունի երեք գլուխ: 2. Ո՞վ կարող է կրակ շնչել, եթե շատ բարկանա: 3. Ո՞վ էր փոքր ժամանակ ուտում շիլա և մնաց նիհար ու զայրացած իր երկար ու երկար կյանքի ընթացքում: 4. Ո՞ւմ չի կարելի սպանել, եթե ասեղ չգտնես և չկոտրես այն:
5. Թռչունները երեխաներին գողանում են Բաբա Յագայի համար: 6. Հեքիաթային ո՞ր կերպարն է օգնում չար պառավին, թռչում օդով ու ծածկվում փետուրներով։ 7. Ո՞ր կերպարն է շատ սիրում եղբորը և զգուշացրել, որ ջրափոսից ջուր չխմի։
8. Համարձակ աղջիկ, ով չէր վախենում եղբորը հետևել Բաբա Յագայի մոտ: 9. Ո՞ր կերպարն է վարսակ ուտում և կարող է ցատկել բարձր սարի վրայով: 10. Ո՞վ է փրկել Իվանուշկային մահից եռացող ջրի մեջ:
Տղաներին մի փոքր «շփոթեցնելու» համար ավելի լավ է պատահական հարցեր տալ։
Մաթեմատիկայի վիկտորինան մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբի համար
«Կատու Մաշայի և նրա ձագերի արկածները»
1. Մեր կատուն՝ Մաշան, հիանալի մայր է։ Նա ունի չորս դուստր և ևս մեկ որդի։ Աղջիկներ և տղաներ, եկեք խաչակնքենք։ Քանի՞ ձագ ունի։ (հինգ)
Իսկ հիմա ևս մեկ հանելուկ Մաշայի կատվի և նրա ձագերի մասին: Մաշան հինգ ձագ ունի։ Նրանցից երեքը կարմիր են, ինչպես աղվեսի ձագերը, մնացածը՝ մոխրագույն։
Քանի՞ մոխրագույն ձագ ունի Մաշան: (երկու)
Երկու ձագուկ կաթ են խմում, մեկը խաղում է։ Քանի՞ ձագ է քնում: (երկու)
3. Ահա գալիս է մի հսկայական շուն, Եվ չնայած նա գերազանցել է Մաշային, նա ցույց կտա նրան: Երկուսը թաքցնում են իրենց քիթը շքամուտքի տակ, իսկ երեքը մնում են խոտերի վրա։ Ես երեխաներին հարց կտամ. Քանի՞ կենդանի կա բակում: (յոթ - շուն, կատու Մաշա և հինգ ձագ)
4. Տիրուհի Մաշային կատվին, որ մկներին բռնի, կրկնակի արագ։
Մաշան բռնեց հինգ մուկ: Երեք ձագեր նույնպես մուկ բռնեցին, բայց երկուսը անհաջող էին. նրանք ոչինչ չբռնեցին: Քանի՞ մուկ է բռնվել ընդհանուր առմամբ:
5. Մաշան կատուն հինգ ձագ ունի։ Երեխաների մոտ առաջացել է վզին աղեղներ կախելու գաղափարը, սակայն նրանք վիճել են, թե որ ժապավեններն են ավելի գեղեցիկ՝ կապույտ, թե կարմիր: Որպեսզի չվիճեն, երեխաները որոշեցին, որ պետք է միանգամից երկու գույնի ժապավեններ պատրաստեն։
Քանի՞ ժապավեն՝ կարմիր և կապույտ, երեխաներին պետք է պատրաստեն։
6. Խաղ՝ ստուգելու երեխաների գիտելիքները հիմնական երկրաչափական ձևերի վերաբերյալ:
Առաջատար:
Մաշան կատուն բարձրացել է տանիք՝ տեսնելու, թե ինչպես է նա խաղում ձագերի ձագերին վերևից։ Տանիքը ձևավորվել է այսպես (ձեռքերով ցույց է տալիս «տունը»):Ի՞նչ տեսք ունի տանիքը: (եռանկյուն)
Կատուները գնդակով էին խաղում։ Ի՞նչ ձևի է նման գնդակը: (շրջանակ)
Հանկարծ գնդակը ցատկեց, ցատկեց և դիպավ պատուհանին: Ինչ ձևի է նման պատուհանը: (Ուղղանկյուն կամ քառակուսի)
Տատիկը նայեց պատուհանից և սկսեց հայհոյել ձագերին. Բայց նա արագ ներեց նրանց և մի բաժակ կաթ հանեց բակ։ Ի՞նչ ձևի է հիշեցնում կաթի բաժակապնակը: (շրջանակ)
Պապիկը խանութից եկավ և տորթով տուփ բերեց (ձեռքերով ցույց է տալիս ուղղանկյուն, քանի որ տորթերը կարող են կլոր լինել): Ի՞նչ ձևի է տուփը հիշեցնում: (ուղղանկյուն)
Երեկոն մոտենում էր, զովացավ, և տատիկը շարֆը գցեց ուսերին (եռանկյունաձև շարֆ է գցում ուսերին): Ի՞նչ կազմվածքի է նման շարֆը։ (եռանկյուն) .
Մաշան կատուն քնեցնում է ձագերին։ Երկնքում կախված է մի մեծ դեղին լուսին: Ի՞նչ ձևի է նման լուսինը: (շրջանակ) .
Առավել մանրամասն՝ klub-drug.ru կայքում
Մրցույթ «Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների վարպետ - 2013 թ.
«Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաները մանկավարժական գործընթացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում» անվանակարգ.
Կան բազմաթիվ եղանակներ մանկապարտեզում ուսուցման գործընթացն ավելի հետաքրքիր և հուզիչ դարձնելու համար: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հեքիաթային վիկտորինան հիանալի տարբերակ կլինի:
Ձեր կարդացած հեքիաթների վրա հիմնված վիկտորինայի օգնությամբ դուք կարող եք համախմբել ձեր անդրադարձած նյութը և զարգացնել դրամատիզացնելու ձեր կարողությունը: Վիկտորինաների մրցակցային ասպեկտը խթանում է երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, և այն գիտակցությունը, որ որոշ ժամանակ անց նրանց սպասում է վիկտորինան, մեծացնում է հիշելու և սովորելու նրանց մոտիվացիան:
Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքները ընդհանրացնելու և պարզաբանելու համար ես ստեղծեցի «Այցելություն հեքիաթ» գրական խաղը: Այս խաղն օգտագործել եմ «Այցելություն հեքիաթ» վիկտորինայում:
ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին:
Գործնական նշանակություն.
- կօգնի համախմբել գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին.
- կբարձրացնի հետաքրքրությունը բանավոր ժողովրդական արվեստի նկատմամբ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ.
- կստեղծի անկախության մոտիվացիա;
- կբերի ուրախություն և զգացմունքային հավասարակշռություն:
Թիրախային լսարանը.Առաջարկում եմ պրեզենտացիան օգտագործել կազմակերպված ուսումնական գործունեության, ժամանցի, ենթախմբային և անհատական աշխատանքի մեջ։
Հավելված 2. Ծանոթագրություններ.
Վիկտորինաներ նախադպրոցականների համար. հեքիաթների և ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին. Գրական վիկտորինաներ նախադպրոցականների համար
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար վիկտորինաները պարզապես խաղ չեն: Եթե հարցերն ընտրված են նույն թեմայով, կազմվում են մասնագիտորեն, և գործընթացն ինքնին հագցված է հետաքրքիր խաղի կամ հեքիաթի տեսքով, ապա սա կարող է դառնալ մանկական երեկույթի «կարևորը»:
Սովորեք կրքով, խաղացեք և մրցեք:
Օրինակ, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված հեքիաթային վիկտորինան կխթանի երեխաների ցանկությունը ավելի լավ ծանոթանալ մանկական գրականության այս տեսակին: Սա հատկապես հետաքրքիր է, եթե ամբողջ իրադարձությունը հետևում է մեկ սյուժեի:
Օրինակ՝ կենսուրախ և երբեք չհուսալքված Կառլսոնը կարող է երեխաներին հրավիրել ճանապարհորդել հեքիաթներով կամ թափառել քաղաքում, խաղալ բակում կամ զվարճանալ բնակարանում, քանի դեռ ոչ ոք տանը չէ: Եվ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված անվտանգության վիկտորինան լավ տեղավորվում է պատմության մեջ:
Հնարավո՞ր է խաղալ լուցկիներով: Ինչու ոչ? Ի՞նչ կարող է պատահել։
Ի՞նչ անել, եթե ձեր տանը հրդեհ է։ Ինչու՞ չես կարող հաբեր կուլ տալ առանց մեծահասակների իմացության: Պե՞տք է գնալ ինչ-որ տեղ անծանոթների հետ: Շատ հարցեր կարող եք տալ:
Կարևոր է, որ երեխաները հասկանան, որ վտանգներից միշտ կարելի է խուսափել, եթե հետևեն վարքագծի կանոններին:
Իսկ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների իմացության վերաբերյալ հարցերը կօգնեն ձեզ շատ նոր բաներ սովորել նույնիսկ նրանց համար, ովքեր նախկինում ծանոթ չէին դրանց: Իսկ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վիկտորինան՝ զուգորդված վարորդական մրցումների և այլ հետաքրքիր մրցույթների հետ, երկար կհիշվեն մասնակիցների կողմից:
Շատ կարևոր է երեխաներին կրթել, որպեսզի նրանք հասկանան, որ վարքի կանոնները պարզապես ստեղծվել են ոչ մի անելիքից: Շատ սերունդների կենսափորձը մարդկանց հուշել է, թե ինչ պետք է անել որոշակի դեպքերում:
Դրանք դիտարկելու կարևորությունը հասկանում են բոլոր նրանք, ովքեր պատասխանատու են երկրում երեխաների դաստիարակության համար։ Ահա թե ինչու նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար համառուսաստանյան վիկտորինաները պարբերաբար անցկացվում են տարբեր թեմատիկ ոլորտներում:
Հեքիաթային վիկտորինա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Հարցեր կազմելու ամենապարզ տարբերակն այն է, որ երեխաները հիշեն ստեղծագործությունների հեղինակներին, որոշ կերպարների, հեքիաթների որոշ մանրամասներ: Այս մրցույթը հետաքրքիր է, եթե ինչ-որ հեքիաթային կերպար հանդես է գալիս որպես քննող։ Ավելի հին նախադպրոցականների համար վիկտորինայի հարցերը կարող են այսպիսի տեսք ունենալ.
- Ո՞վ է «Այբոլիտ» հեքիաթի հեղինակը: ( Կորնեյ Չուկովսկի)
- Ինչպե՞ս էր Դանոյի ընկերոջ անունը: ( Գունկա)
- «Ոսկե բանալի կամ Պինոքիոյի արկածները» հեքիաթի ո՞ր երկու կենդանիներն են որսացել գլխավոր հերոսին, որպեսզի խլեն նրա ոսկե մետաղադրամները: ( Ֆոքս Ալիսը և կատու Բազիլիոն)
- Ինչ էր արջի անունը Քիփլինգի «Մաուգլի» հեքիաթում: ( Բալու)
- Ի՞նչ ծաղիկներ է պահանջել չար խորթ մայրը հավաքել Ամանորին անտառում՝ «Տասներկու ամիս» հեքիաթում իր խորթ աղջկան ուղարկելով այնտեղ: ( Ձնծաղիկներ)
Առաջին տեսարանը դեպի Հեքիաթների երկիր ճանապարհորդության մեկնարկից առաջ
Երեխաները սիրում են խաղալ: Ուստի տեղին է նրանց ճանապարհորդություն առաջարկել, ընդ որում՝ ոչ միայն այդպես, այլ արկածներով։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրական վիկտորինաները հնարավորինս հուզիչ դարձնելու համար կարող եք հենց սկզբում փոքրիկ մանրանկարչություն խաղալ:
Օրինակ՝ Արտեմոնի այցելությունը, ով հաղորդավարին նամակ կհանձնի, հարմար է այս նպատակով։ Հաղորդագրության տեքստը կարող է պարունակել դիմում երեխաներին օգնության պարտադիր խնդրանքով:
«Չար Կարաբաս-Բարաբասը առևանգել է Մալվինային և Պինոքիոյին։ Նա նրանցից ոսկե բանալի է պահանջում, որը տիկնիկային տղաները չունեն։ Բայց մորուքավոր տղամարդը չի հավատում երեխաներին։
Եթե մեկ ժամից նա չստանա բանալին, ապա սարսափելի չարագործը սպառնում է այրել Պինոկիոյին վառարանում, իսկ Մալվինային բանտարկել նկուղում սոված, ատամնավոր առնետների հետ։ Ես խնդրում եմ ձեզ օգնել նրանց»: Նամակը կարող է ստորագրել առևանգվածների ընդհանուր ընկերը՝ Պիերոն։
Չնայած այն տարբերակը, որ Պիերոն ինքը կհայտնվի միջոցառմանը և կխոսի խնդրի մասին, նույնպես չեղյալ չի հայտարարվում։ Իսկ տղաները միաձայն որոշում են օգնության հասնել իրենց սիրելի հեքիաթային հերոսներին։
Խաղ-ճամփորդություն գրական ստեղծագործությունների միջով
Մանկական միջոցառումներին միշտ մրցույթներ են անցկացվում։ Նրանք լավ տեղավորվում են ընդհանուր սյուժեի մեջ, երբ տղաները կարծես գնում են վիրտուալ ճանապարհորդության: Հետևելով «քարտեզին», որը ցույց է տալիս երթուղին, երեխաները հանդիպում են ստեղծագործությունների հերոսներին, ովքեր հանելուկներ են պատմում նրանց, հարցեր տալիս և խնդրում կատարել որոշ առաջադրանքներ:
Այստեղ է, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված հեքիաթային վիկտորինան կարող է հիանալի տեղավորվել: Լավագույնն այն է, որ այն վարի ոչ թե ինքը՝ հյուրընկալողը, այլ, օրինակ, չար կախարդը, որը պահպանում է մութ անտառը: Նրա բոլոր առաջադրանքները կատարելուց և ճիշտ պատասխանները հաջողությամբ գտնելուց հետո տղաները հաղթահարում են այս խոչընդոտը:
Պոեզիայի վիկտորինայի հարցեր
Ամենաերիտասարդ նախադպրոցականների համար լավագույնն է հանգավոր հանելուկներ հարցնել: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար վիկտորինայի հարցերը կարող են հիմնված լինել նրանց ծանոթ հեքիաթների վրա: Օրինակ, երեխաներին անպայման դուր կգան այս հանելուկ բանաստեղծությունները.
- Աղջիկը գնացել է տատիկին այցելելու, նա էլ իր հետ վերցրել է նվերը։ Գայլը նրան հանդիպեց ճանապարհին - Գորշ գիշատիչը թույլ տվեց աղջկան հեռանալ: Հենց գայլը իմացավ, թե որտեղ է ապրում տատիկը, արագ առաջ վազեց։ Ինչ էր փոքրիկ աղջկա անունը, իմ փոքրիկ ջան, բոլորը կպատասխանեն... ( Կարմիր գլխարկը)
- Նա փայտից պատրաստված տղա է, Մալվինա աղջկա հետ ընկեր է, Նրան բոլորը կանչում են... ( Պինոքիո)
Գրական արձակուրդներ ավելի մեծ նախադպրոցականների համար
Մինչ դպրոցը երեխաների մտահորիզոններն արդեն բավականին լայն են։ Եվ նրանք շատ ավելի շատ հմտություններ ունեն, քան երեխաները: Նրանք գիտեն, թե ինչպես լուծել ոչ միայն հանելուկներ և պատասխանել հարցերին:
Երեխաների համար այս տարիքում մեծ հաճույք է կարճ գծերով հանդես գալը։ Ուստի շատ տեղին է տոնական օրերին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նման գրական վիկտորինաներ անցկացնել, որոնցում հենց իրենք՝ երեխաները հանդես են գալիս որպես դերասան՝ ուրիշներին ներկայացնելով մանկական ստեղծագործությունների սյուժեների հիման վրա մանրանկարչական բեմադրություններ։ Հանդիսատեսին հանձնարարվում է գուշակել, թե որտեղից է վերցված հատվածը, ովքեր են հերոսները և ով է հեղինակը:
Մանրանկար գրական փառատոնի համար
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար սյուժեի վիկտորինաները չպետք է հիմնված լինեն միայն հեքիաթների վրա: Օրինակ, այս առումով հետաքրքիր է Ագնյա Բարտոյի «Ես ավելորդ եմ» բանաստեղծությունը։ Բեմ են բարձրանում վեց տղաներ՝ յուրաքանչյուրը բահը ձեռքին: Շուրջը ծառերի մոդելներ են դրված, դրանք ուղիղ հինգն են։
Երաժշտության ներքո երեխաները ընտրում են մեկ ծառ և մնջախաղը ցույց է տալիս, թե ինչպես են փորում կեռասները: Վերջին տղան ասում է.
- «Ես ավելորդ եմ: Հինգ ծառ, հինգ տղա - իզուր դուրս եկա այգի»։
Այնուհետեւ երեխաները բեմից հեռանում են երաժշտության ներքո: Մի աղջիկ դուրս է գալիս հատապտուղներով ափսեով: Նա բարձր բղավում է. «Երեխաներ! Բալը հասունացել է»։ Հինգ տղաներ, ովքեր աշխատում էին այգում, վազում են և սկսում են վայելել կեռասը։
Հարմար է նաև Սերգեյը՝ նա, ով առաջին դրվագում «ավելորդ» էր։ Նա նաև ձեռքը մեկնում է դեպի ափսեն, բայց աղջիկը նրան մի կողմ է հրում` «Դե, ոչ, հիմա դու ավելորդ ես»:
Վիկտորինաներ հանելուկներով և հանելուկներով
Նախադպրոցական տարիքի երեխաները արդեն ծանոթ են տառերին և ունեն կարդալու հմտություններ: Ուստի նրանք բավականին ընդունակ են պարզ հանելուկներ լուծելու։ Ինչո՞ւ այդ դեպքում չներառել հարցերի պատասխանները, որոնք կոդավորված են նկարների միջոցով ավելի մեծ նախադպրոցականների համար նախատեսված վիկտորինաներում:
Ներկայացնողը երեխաներին ցույց է տալիս հանելուկ նկարներ: Նկարներում պատկերված առարկաների անունների առաջին տառերը գրելով ռեբուսի տակ գտնվող քառակուսիների մեջ՝ երեխաները կկարդան իրենց սիրելի հերոսներից մեկի՝ Կարլսոնի անունը:
Բոլորը, առանց բացառության, պետք է իմանան ճանապարհի կանոնները:
Վերջերս կրթական գործընթացում հաստատապես հաստատվել են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված համառուսաստանյան վիկտորինաները տարբեր թեմաներով: Առաջատարներից մեկը, իհարկե, ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի թեման է։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վիկտորինան կարող է շատ հետաքրքիր լինել, եթե այն կազմակերպեք հետաքրքիր խաղի տեսքով:
Յուրաքանչյուր մասնակցի պետք է տրվի հատուկ «հետիոտնի իրավունքներ», որոնցում հաղորդավարը որոշակի գնահատականներ կտա ճիշտ պատասխանների համար:
- Ի՞նչ կենդանի է սա պառկած այստեղ մայթի վրա: Վանյան բղավեց. «Մի հավատա: Սրանք գծեր են, ոչ թե գազան:
Մեր հյուրերն այնքան ուշադիր են, որ երբեք չեն սխալվում: Ես գովաբանում եմ քեզ!
Եվ հիմա, ուշադրություն. «Կենդանի հեքիաթ» մեր թիմերից։ (Յուրաքանչյուր թիմ ցուցադրում է հեքիաթ առանց բառերի):
«Հարց-պատասխան» հինգերորդ մրցույթ.
Թիմերը պետք է պատասխանեն իմ հարցերին մեկ րոպեում. Ի՞նչ էր Պիերոյի հարսնացուի անունը: Ո՞վ է ճիշտ չափը ապակե հողաթափի համար: Ո՞վ է ծնվել ծաղկի գավաթում:
Ո՞ւմ են այսքան ժամանակ դուրս հանել ճահճից։ Ո՞վ վերցրեց լուցկիները և վառեց կապույտ ծովը. Ո՞վ է կացնից շիլա եփել։ Ո՞վ է դրել ոսկե ձուն:
Ինչպե՞ս էր կոչվում «Ձյունե թագուհին» հեքիաթի աղջկա անունը: Ինչպե՞ս էր կոչվում այն գյուղը, որտեղ ապրում էր փոստատար Պեչկինը: Ո՞վ է բուժել հիվանդ կենդանիներին:
Անվանե՛ք այն հերոսին, ով ապրում է տանիքում: Հերոսներից ո՞վ էր վառարանի վրա նստած փողոցով: Ի՞նչ գնեց ճանճը շուկայից, երբ գտավ փողը:
Ինչո՞վ էր գայլը ձուկը «Գայլն ու աղվեսը» հեքիաթում:
«Գուշակիր մեղեդին» վեցերորդ մրցույթը։
Այժմ դուք կլսեք երգեր հեքիաթների կամ մուլտհերոսներից։ Հիշեք այս հեքիաթների անունները. («Պինոքիո», «Արձակուրդներ Պրոստոկվաշինոյում», «Կարմիր գլխարկը», «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները», «Երեք փոքրիկ խոզուկները», «Չեբուրաշկան և կոկորդիլոս Գենա» հեքիաթներից երգերի ձայնագրություն. Վինի Թուխ և Ամեն-Ամենը» հնչում է: «Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»):
«Գտիր տուն հեքիաթի հերոսի համար» յոթերորդ մրցույթ.
Հեքիաթային հերոսների նկարազարդումները դրված են հատակին յուրաքանչյուր թիմի առջև: Տարբեր թվով պատուհաններով տները տեղադրվում են մագնիսական տախտակի վրա։ Պարզելու համար, թե ով որտեղ է ապրում, պետք է հերոսների անունները բաժանել վանկերի: Երեխաները նկարում են ցանկացած նկար, որոշում են հեքիաթի հերոսի անունով վանկերի քանակը և ամրացնում այն ցանկալի տանը: (Kolobok, Cat, Cinderella, Thumbelina, Wolf, Little Mermaid, Fox, Malvina, Aibolit, Rooster)
Ութերորդ մրցույթ «Հեքիաթային խնդիրներ».
Յուրաքանչյուր թիմ պետք է ուշադիր լսի առաջադրանքները և լուծի հեքիաթային հանելուկներ:
Քանի՞ կենդանու հանդիպեց Կոլոբոկը անտառում: Նշե՛ք երեք հեքիաթ, որոնցում եղբայրները հերոսներ են եղել։ Քանի՞ թերթիկ ունի յոթածաղիկ ծաղիկը: «Երեք խոզուկները» հեքիաթի հերոսները եկել էին այցելելու «Երեք արջուկները» հեքիաթի հերոսներին։
Նրանցից քանի՞սն էին բոլորը միասին: Ո՞րն էր կատվի թիվը «Շաղգամ» հեքիաթում: Անվանեք հինգ հեքիաթ, որոնց հերոսը աղվեսն էր:
Քանի՞ հերոս կա «Կենդանիների ձմեռային օթյակում» հեքիաթում: Անվանե՛ք հեքիաթներ, որտեղ նշված է 7 թիվը։
Իններորդ մրցույթ «Կապիտանների մրցույթ».
Լավ արեցիք, կապիտաններ։ Մեր «Ճամփորդություն դեպի հեքիաթների աշխարհ» վիկտորինան ավարտվեց: Ցանկանում եմ շնորհակալություն հայտնել երկու թիմերին էլ խաղին ակտիվ մասնակցության համար։
Դուք մեզ ապացուցեցիք, որ հեքիաթների իսկական մասնագետներ եք։ Իսկ հիմա խոսքը տալիս է ժյուրին։
Ամփոփելով.Երաժշտություն է հնչում, երեխաները լքում են դահլիճը:
Օգտագործված գրականության ցանկ.Կոնովալենկո Վ.Վ., Կոնովալենկո Ս.Վ. Ճակատային խոսքի թերապիայի դասեր FFN-ի հետ նախապատրաստական խմբում:- M.: Gnom-Press, 1998: Lapkovskaya V.P., Volodkova N.P. Խոսքի ժամանց մանկապարտեզում:- M.: Հրատարակչություն Mosaic, 20008
Կայքի որոնում
Գրական վիկտորինան Ճանապարհորդություն հեքիաթների միջով. | Եկեք միասին սովորենք
Երկ, 23.05.2011 - 16:23 - Տատյանա Ալեքսան...
Գրական վիկտորինան «Ճանապարհորդություն հեքիաթների միջով» (նախապատրաստական խմբի երեխաների և ծնողների համար)
Թիրախային կարգավորումներ
- Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին. ձևավորել գրական գեղարվեստական տպավորությունների պաշար, անձնական դիրքորոշում ինչպես հեքիաթների ընկալման, այնպես էլ ստեղծագործական գործընթացում.
- զարգացնել երևակայության ձևեր, որոնք հիմնված են գրական կերպարի մեկնաբանության վրա. զարգացնել անհատական գրական նախասիրություններ, սերմանել հեքիաթների ոչ պաշտոնական ընկալում, զարգացնել հումորի զգացում.
- երեխաների մոտ արթնացնել հետաքրքրությունը թատերական խաղի նկատմամբ, զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը, զարգացնել հեքիաթային հերոսների միջև երկխոսություն կառուցելու և երեխաների բառապաշարը հարստացնելու ունակությունը.
- զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են փոխօգնությունը, ընկերասիրությունը, ընկերասիրությունը, խաղի մեջ ազնվությունը, արդարությունը. նպաստել խմբի երեխաների, նրանց ծնողների և ուսուցիչների միջև միջանձնային հարաբերությունների հաստատմանը.
- առաջացնել դրական հուզական արձագանք և զարգացող բնույթի մրցակցային թիմային խաղերին մասնակցելու ցանկություն:
Նյութ
- Նշաններ, խաղադաշտ, Դաննո տիկնիկ, տուփ, շարֆ, գնդակ, կտրված նկարներ ռուսական ժողովրդական հեքիաթների սյուժեներով, առաջադրանքներով բացիկներ, էկրան;
- բեմական խաղերի տարազներ և ատրիբուտներ՝ աղվես (2), նապաստակ, աքաղաղ, սարաֆաններ (2), շարֆեր (5), գոգնոց, Ժիհարկա կոստյում, արջ, հյուս, խրճիթի ինտերիեր, թուփ, գետ, վառարան, խնձորի ծառ, կարկանդակ, զամբյուղ , մատուցման սպասք, Խոխլոմա գդալ, կարկանդակներ, թեյ.
Նախնական աշխատանք
- Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների աուդիո ձայնագրությունների ընթերցում և լսում բովանդակության վերաբերյալ զրույցներով.
- գրքերի թեմատիկ ցուցահանդեսի ձևավորում;
- չսովորելը խաղեր«Հեքիաթներով տուփ», «Գտի՛ր հեքիաթ», «Ո՞վ է տարօրինակը», «Գտիր սխալը», «Տերեմոկ», «Պատահում է»; հանելուկներհեքիաթների հիման վրա; դերերարջ; վերահաստատումներըստ հեքիաթների «Զայուշկինայի խրճիթ», «Սագեր-կարապներ», «Ժիխարկա»;
- համագործակցային և անկախ խաղեր սեղանի թատրոններով;
- հրավիրատոմսերի, խաղադաշտի, ատրիբուտների (հյուս, գորտ արքայադուստր ճահճում, խնձորի ծառ, նշաններ, կտրված նկարներ, առաջադրանքների բացիկներ) պատրաստում ծնողական հանդիպման համար.
- թեյ խմելու պատրաստում (ծնողները թխում են կարկանդակներ, պատրաստում թեյ):
ՄոտիվացիաԵրեխաները դիտում են ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գրքերի և նկարազարդումների ցուցահանդես: Դանոն գալիս է խումբ և ասում, որ եկել է թեյի և կարկանդակ խմելու, և հեքիաթի արջը նրան հրավիրել է այցելել. «Մաշենկան և արջը».. Բայց նա վախենում է միայնակ քայլել հեքիաթային անտառով։
Նա խնդրում է տղաներին օգնել իրեն գտնել իր ճանապարհը և միասին գնալ արջին այցելելու։
Կազմակերպման ժամանակ (բաժանում թիմերի) Չգիտեմ: - Տղե՛րք, ես հեքիաթային անտառի քարտեզ ունեմ, բայց այնտեղ շատ արահետներ կան: Մենք կբաժանվենք երեք թիմերի. առաջինկգնա կապույտ ճանապարհով, երկրորդ- կարմիրի վրա, երրորդ- դեղինի վրա:
Այսպիսով, մենք կտեսնենք, թե ում ուղին մեզ կտանի ավելի արագ այցելել արջին: Վիկտորինայի առաջընթացԵրեխաները բաժանվում են թիմերի՝ օգտագործելով գունավոր նշաններ և նստում են համապատասխան գույնով նշված սեղանների մոտ:
Dunno-ն հրավիրում է ծնողներին միանալ իրենց երեխաներին, քանի որ անհնար է գնալ առանց մեծահասակների: Մանկավարժ. - Տղերք, լավ հիշում եք ռուսական ժողովրդական հեքիաթները: Ի՞նչ եք կարծում, ինչու են նրանք այդպես կոչվում: (Երեխաների պատասխանները): Ճանապարհը դժվար է լինելու.
Պատրա՞ստ եք հանդիպել հրաշքների և առեղծվածների, պատասխանել հեքիաթային անտառի բոլոր հարցերին, հաղթահարել բոլոր խոչընդոտները: -Ուրեմն գնանք! Պարզապես նախ ասեք ինձ, թե ինչ կախարդական առարկաներ կամ արարածներ են օգնում հեքիաթի հերոսներին ճանապարհորդել: (Երեխաների պատասխանները. քայլող կոշիկներ, թռչող գորգ, թռչող նավ, գնդակ, ավել, շաղախ, վառարան, խրճիթ հավի ոտքերի վրա, գորշ գայլ, Սիվկա-բուրկա): Չգիտեմ: - Եվ ես նաև կախարդական գնդակ ունեմ:
Նա հավանաբար կօգնի մեզ ճանապարհորդել։ Ուսուցիչը Դունոյից վերցնում է գնդակը, մի քանի անգամ նետում այն և ասում. «Տեսե՛ք, գնդակը կենդանի է։ Եվ նա մեզ ցույց կտա ճանապարհը»։
Ճամփորդական խաղի կանոններ
- ամեն անգամ, երբ առաջադրանքը ընտրվում է գնդակի միջոցով (մեծահասակը գնդակը գլորում է նախապես որոշված վայրում);
- Առաջադրանքը ճիշտ ստանալով և կատարելով, թիմը իրավունք է ստանում մեկ քայլ կատարել խաղադաշտում (առաջնորդը մարդու չիպը 1 շրջան է տեղափոխում առաջ);
- եթե առաջադրանքը չի կատարվել կամ սխալ է կատարվել, թիմը բաց է թողնում շրջադարձը, և սխալ պատասխան տվող խաղացողը տալիս է իր իրերից մեկը (կորցնում) առաջատարին. եթե այլ թիմերի անդամները գիտեն ճիշտ պատասխանը, ապա հերթով նրանք կարող են պատասխանել և ստանալ լրացուցիչ քայլ.
- Խաղի վերջում անցկացվում է զիջումների վիճակահանություն, որն օգնում է հետամնաց թիմերին հասնել եզրագծին. այն թիմը, որը հետ է շահել իր պարտությունը, իրավունք է ստանում մեկ այլ շրջադարձ կատարել խաղադաշտում, մինչև հասնի եզրագծին: .
Առաջին առաջադրանքը «Մարմին հեքիաթներով» Դաստիարակ Բառերի հետ խաղացող յուրաքանչյուրին առաջարկում է տուփ. - Ահա քեզ համար տուփ, մի հեքիաթ դրիր մեջը, ընկերս, եթե որևէ բան ասես, ավանդը կտաս: - Հեքիաթ կդնեմ տուփի մեջ... (վերնագիր):
Երկրորդ առաջադրանք «Շփոթմունք» Յուրաքանչյուր թիմին առաջարկվում է խառը հեքիաթով քարտ: Երեխաները, գուշակելով հեքիաթը, պետք է ասեն, թե ինչ է խառնված դրանում։
- Հեքիաթ «Գնդակը, եղեգը և կոշիկը».
Ժամանակին մի գնդակ կար, եղեգն ու կոշիկը։ Նրանք գնացին անտառ՝ փայտ կտրելու։ Նրանք հասել են գետը և չգիտեն ինչպես անցնել գետը:
Կոշիկը գնդակին ասում է. - Գնդակ, արի լողալով անցնենք քեզ վրա: -Ոչ, կոշիկ! - պատասխանում է գնդակը: «Ավելի լավ է թույլ տանք, որ եղեգը ձգվի ափից ափ, և մենք այն կանցնենք»։ Եղեգը ձգվում էր ափից ափ։ Կոշիկը քայլեց եղեգի վրայով, և այն կոտրվեց։ Կոշիկն ընկել է ջուրը.
Եվ փուչիկը ծիծաղեց և ծիծաղեց և պայթեց:
- Հեքիաթ «Թզուկն ու առյուծը»
Առյուծն ու թզուկը ընկերացան, և նրանք որոշեցին միասին ոլոռ ցանել։ Թզուկն ասաց. «Ես ողնաշար ունեմ, իսկ քեզ համար, Լևա, մի թիզ»: Փառահեղ գազարն աճեց. թզուկը արմատները վերցրեց իր համար և գագաթները տվեց Լևային: Լևան փնթփնթաց, բայց անելիք չկար։
Հաջորդ տարի թզուկն ասաց առյուծին. «Եկեք նորից ցանենք միասին»։ - Եկեք! Միայն հիմա գագաթները վերցրու քեզ համար, իսկ արմատները տուր ինձ»,- համոզում է Լյովան։ «Լավ, թող քո ճանապարհը լինի», - ասաց թզուկը և ոլոռ ցանեց: Լավ ոլոռը ծնվում է:
Թզուկը ստացավ գագաթները, իսկ Լևան՝ արմատները։ Այդ ժամանակվանից առյուծի և թզուկի միջև ընկերական հարաբերություններ են եղել։
- Հեքիաթ «Լենան և վագրը»
Մի ժամանակ ապրում էին մայր ու հայր։ Եվ նրանք ունեցան դուստր՝ Լենոչկան։ Հելենը մտավ անտառ ընկույզ հավաքելու և մոլորվեց: Ես հանդիպեցի մի խրճիթի, իսկ խրճիթում ապրում էր մի հսկայական վագր։
Նա սկսեց ապրել նրա հետ և շիլա պատրաստել։ Լենան որոշեց փախչել, նրբաբլիթներ թխեց և վագրին ասաց, որ դրանք տանի մայրիկի և հայրիկի մոտ, և թաքնվեց ուսապարկի մեջ: Մի վագր եկավ քաղաք, և այնտեղ կատուները սկսեցին մյաուսել նրան: Վագրը վախեցավ, ուսապարկը գցեց ու փախավ։
Եվ Լենան ողջ ու անվնաս վերադարձավ մայրիկի և հայրիկի մոտ։
Երրորդ առաջադրանք «Ճիշտ անվանեք հեքիաթը» Չգիտեմ: - Եվ ես նաև հեքիաթներ գիտեմ։ Կարո՞ղ եմ ձեզ ասել: Խաղացողները պետք է հիշեն և տան հեքիաթների ճիշտ անունները:
«Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Նիկիտուշկա» «Իվան Ցարևիչ և կանաչ գայլը»
Առավել մանրամասն՝ e-ypok.ru կայքում