Teatrinė veikla leidžia vaikui netiesiogiai spręsti daugybę probleminių situacijų veikėjo vardu. Tai padeda įveikti drovumą, nepasitikėjimą savimi, drovumą. Taigi teatrinė veikla padeda visapusiškai ugdyti vaiką.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis ugdymas

įstaiga darželis „Šypsena“ su. Pavlovskas

Auklėtojo saviugdos planas

Murikova Natalija Jurievna

Teatrinė veikla kaip priemonė

visapusiškas vaikų vystymasis“

už 2017-2018 metus mokslo metai

Su. Pavlovskas

2017 m

Aiškinamasis raštas

Psichologinės ir pedagoginės literatūros analizė leidžia teigti, kad kalbos išraiškingumas turi integruotą pobūdį ir apima žodines ir neverbalines priemones.

Tam labai padės teatralizuota veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Jie visada džiugina vaikus ir džiaugiasi jų nekintančia meile. Teatrinės veiklos edukacinės galimybės labai plačios.

Būtent teatrinė veikla leidžia formuoti socialinio elgesio įgūdžių patirtį, dėl to, kad kiekvienas literatūrinis kūrinys arba pasaka vaikams visada turi moralinę orientaciją (draugystė, gerumas, drąsa). Pasakos dėka vaikas pasaulio mokosi ne tik protu, bet ir širdimi.

Teatrinė veikla leidžia vaikui netiesiogiai spręsti daugybę probleminių situacijų veikėjo vardu. Tai padeda įveikti drovumą, nepasitikėjimą savimi, drovumą. Taigi teatrinė veikla padeda visapusiškai ugdyti vaiką.

Tikslas: plėtra emocinė sfera ikimokyklinukai, kūrybiškumas, plėtra žodynas, žodinė kalba.

Užduotys:

1. Sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybinei veiklai teatrinėje veikloje.
2. Supažindinti ikimokyklinukus su teatro kultūra (supažindinti su teatro aplinka, teatro žanrais, skirtingi tipai lėlių teatrai)
3. Sudaryti sąlygas teatro veiklai susieti su kitų rūšių bendra veikla, nemokama mokytojo ir vaikų veikla viename. pedagoginis procesas.
4. Sudaryti sąlygas bendrai vaikų ir suaugusiųjų teatrinei veiklai (statyti bendrus spektaklius, kuriuose dalyvauja mokiniai, tėvai, darbuotojai, organizuoti vyresnių grupių vaikų pasirodymus prieš vaikus). jaunesnio amžiaus).
5. Prisidėkite prie kiekvieno vaiko savirealizacijos kurdami palankų mikroklimatą, pagarbą kiekvieno ikimokyklinuko asmenybei.

Kūrybinis bendradarbiavimas saviugdos tema:

Su vaikais:

• Pagal saviugdos planą

Su ikimokyklinio ugdymo mokytojais:

• Pranešimas pedagogams pedagogams „Kūrybiškos ikimokyklinuko asmenybės ugdymas per teatralizuotą veiklą. Šiuolaikiniai požiūriai“;
• Šou spektakliai ir pasakų dramatizacijos.

Su tėvais:

• Aplankas-slankiklis „Namų kino teatras“, „Kas yra teatras“;
• Konsultacijos „Teatrinė veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“, „Teatrinei veiklai aplinkos kūrimas“, „Priešmokyklinukų teatrinė veikla“, „Vaikų ugdymas teatrinėje veikloje“;
• Tėvų agitavimas kartu su vaikais lankytis teatruose.
• Kūrybinių vaikų gebėjimų demonstravimas švenčių, vakarėlių, teminių vakarėlių metu.

Praktinė produkcija:

• dalyvavimas šventėse ir pramogose
• kūrybinis pranešimas apie teatralizuotą pristatymą pristatymo forma pedagoginėje taryboje.

2017-2018 mokslo metų saviugdos temos planas.

2017 m. rugsėjo mėn

Darbas su vaikais:

1. Rusų liaudies skaitymas pasakos: „Ropė“, „Meduolis“, „Višta Ryaba“ , eilėraščiai, eilėraščiai, mįslės apie pasakų herojus.
2. Žiūrėti animacinius filmus: „Meduolis“, „Ryaba višta“.
3. Pasakos garso įrašo klausymas"Ropė".
4. Žaislų ir iliustracijų pasakoms tyrimas.

1. lėlių vaidinimas teatras "Kolobok"

Darbas su tėvais:

1. Tėvų apklausa tema: Ar tau patinka teatras?
2. Pokalbis su tėvais apie būtinybę vesti vaikus įteatro spektakliai, kinas, cirkas; kalbėti apie tai, kaip tai veikia vaiko kūrybinių gebėjimų vystymąsi.

Literatūros studija:

1. Kodzhaspirova G. M. Profesionalaus pedagoginio ugdymo teorija ir praktika. M. Švietimas 1993 m
2. L. V. Artemova Teatriniai žaidimai ikimokyklinukams.

2017 m. spalio mėn

Literatūros studija:

1. Metodinis tobulinimas“Teatrinė veikla ikimokykliniame amžiuje» Railo I. M.
2. Berezkin V. I. Spektaklio dizaino menas-M-1986.

1. Vygotsky L. S. Vaizduotė ir kūrybiškumas vaikystė - M. 1991 m

Darbas su tėvais:

1. Konsultacijos tėvams dėl tema: „Prasmė ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjime ir ugdyme.

Darbas su vaikais:

1. Teatriniai žaidimai: "Lapė ir zuikiai", "Vilko dantukas", "Saulė ir lietus", „Katė ir pelės“.
2. Darbalaukio ekranas Teatras „Repka“
3. Rusų liaudies skaitymas pasakos: "Vilkas ir septynios jaunos ožkos", „Teremok“.
4. Žiūri animacinį filmuką„Teremok“.
5. Teatro lankymas bendruomenės pasirodymai.
6. Eilėraščių mokymasis rudens šventei(išmokykite vaikus kalbėti viešai, kalbėti garsiai ir aiškiai).
7. Lėlių teatras „Teremok“

1. Liežuvio virpėjimo skaitymas ir įsiminimas.

2017 m. lapkritis

Literatūros studija:

1. Churilova E. T. Metodika ir organizavimasteatro veikla ikimokyklinukai ir jaunesniųjų klasių moksleiviai M-2001.
2. Pobedinskaya L. A. Atostogos vaikams M-2000.

Darbas su vaikais:

1. Teatralizuotas spektaklis„Teremok“.
2. Pasakos „Trys paršiukai“ skaitymas.
3. Žiūri animacinį filmuką"Trys kiaulės".
4. Spektaklis „Trys paršiukai“.
5. Apsilankymai bendruose soduoseteatro spektakliai.
6. Mokytis poezijos"Agurkas", „Trys vištos lauke“.
7. Elementų įtraukimas teatrališkas ryto mankšta.

Darbas su tėvais:

1. Pokalbis su tėvais apie elementų įvedimo naudą teatrališkas žaidimai vaidmenų žaidimai vaikas.
2. Patarimas tėvams„Liežuvio vingiavimo skaitymas kaip priemonė lavinti vaiko kalbą“.

2017 m. gruodžio mėn

Darbas su vaikais:

1. Mimikos studijos gestais.

1. Pasakų skaitymas : D. Mamin-Sibiryaka„Pasakojimas apie narsųjį kiškį, ilgas ausis, įstrižas akis Trumpa uodega» ; L. Voronkova „Snigo“, "Maša sutrikusi"; E. Permyak „Kaip Maša tapo didelė“.
2. Pasakos „Trys paršiukai“ perpasakojimas.

Darbas su tėvais:

1. Pokalbis su tėvais apie būtinybę žaisti mimikos studijas namuose.
2. Priminkite tėvams, kad namuose kartotų eilėraščius ir dainas.

Literatūros studija:

Gricenko Z. A. Jūs pasakojate vaikams pasaką ... Vaikų supažindinimo su skaitymu metodai. M. Linka-Presas, 2003 m

2018 m. sausio-vasario mėn

Darbas su vaikais:

1. Judėjimo studijos.

1. Dainuoja vaikišką dainelę„Dvi laimingos žąsys“.
2. Stalo teatras „Kolobok“, „Ropė“.
3. Namo gyvuliams statyba.
4. Klausausi muzikos veikia: "Variklis iš Romashkino", "Antoshka", „Brėmeno muzikantų daina“.
5. Mokantis mintinai A. Barto eilėraštį"Laivas".

Darbas su tėvais:

1. Konsultacija tema: „Teatras kaip vaikų vystymosi ir ugdymo priemonė jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus.
2. Tėvų įtraukimas į kostiumų siuvimąteatro veikla.

Literatūros studija:

1. Michailenko N. Ya., Korotkova N. A. „Organizacija istorijos žaidimas in darželis: vadovas pedagogui. - M: leidykla"Gnomas ir D", 2001-96.
2. Olifirova L. A. Saulė juokiasi: atostogų scenarijai,teatrališkasspektakliai ikimokyklinukams. Maskva: leidykla"Ikimokyklinio amžiaus auklėjimas", 2003.

2018 m. kovo-balandžio mėn

Darbas su vaikais:

1. Medžio piešimas.

1. Klausausi muzikos veikia: "Krokodilo Genos daina", "Mamuto daina", "Močiučių Yozhek daina"
2. Kalbų skaitymas ir įsiminimas, pavyzdžiui :

Ša-ša-ša, ša-ša-ša Mūsų košė gera.

Ry-ry-ry, ry-ry-ry O ir šviesūs kamuoliukai.

1. Skaitymas ir atpasakojimas

Latviška pasaka"Lapė, gaidys ir tetervinas"

Bulgarų pasaka„Drąsus bičiulis“.

Rusų liaudies pasaka"Katė, gaidys ir lapė"

Rusų liaudies pasaka"Lapė ir kiškis"

1. Lėlių teatras „Lapė ir kiškis“

1. Pasiruošimas kovo 8-osios šventei, mokantis eilėraščių, dainelių, šokių, žaidimų.

1. Mobilieji žaidimai su elementaisteatro vaidinimas: „Lapė ir kiškiai“, „Lėktuvai“, „Žvirbliai“.
2. Žiūri animacinį filmuką"Lapė ir kiškis".
3. Stalo teatras „Repka“

Darbas su tėvais:

1. Konsultacija tema: „Skaitome vaikams (3-4 m.);
2. Konsultacija tema: „Vaikų žaidimai su žaislais-personažais“

2018 m. gegužės mėn

Darbas su vaikais:

1. Mamyčių šventės ruošimas iki kovo 8 d.

1. Pasakų skaitymas ir atpasakojimas: K. Čukovskis"Sumišimas"

Latviška pasaka"Miško lokys ir neklaužada pelė"

Rusų liaudies pasaka"Baimė turi dideles akis..."

Rusų liaudies pasaka"Bailus zuikis ir vilko kelmas"

1. Teatro lankymas pasirodymai darželyje.
2. Mokantis mintinai S. Černio eilėraštį"Privatus".
3. Stalo teatras „Kolobok“, „Ropė“, vaikai patys parodyti pasirodymą.
4. Žaidimai su vaikais: "Pavaizduokite kokį nors gyvūną".

1. Mįslių apie pasakas sprendimas.

Darbas su tėvais:

1. Patarimas tėvams„Išmokyk vaikus liežuvio sukimo ir darželių eilėraščių“.
2. Patarimas tėvams„Smulkiosios motorikos žaidimai kaip priemonė lavinti vaikų kalbą“.

Bibliografija

1. Antipina A.E. Teatralizuota veikla darželyje. - M.: TC sfera, 2006 m.
2. Magiškos atostogos / Komp. M. Dergačiova/. - M.: ROSMEN, 2000 m.
3. Gončarova O.V. ir kt.. Teatro paletė: Meninio ir estetinio ugdymo programa. – M.: TC sfera, 2010 m.
4. Guskova A.A. Kalbinio kvėpavimo raida 3-7 metų vaikams. - M .: TC sfera, 2011 m.
5. Zinkevičius-Evstigneeva T.D. Pasakų terapijos mokymai. Sankt Peterburgas: kalba, 2005 m.
6. Ivanova G.P. Nuotaikos teatras. Emocinės ir moralinės sferos korekcija ir ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams. - M.: „Skriptoriumas 2003“, 2006 m.
7. Kalinina G. Sutvarkykime teatrą! Namų kinas kaip ugdymo priemonė. – M.: Lepta-Kniga, 2007 m.
8. Karamanenko T.N. Lėlių teatras - ikimokyklinukams. - M .: Edukacija, 1969 m.
9. Karpovas A.V. Išmintingi kiškiai, arba Kaip kalbėti su vaikais ir kurti jiems pasakas. – Sankt Peterburgas: kalba, 2008 m.
10. Kryazheva N.L. Vaikų emocijų pasaulis. - Jaroslavlis: Plėtros akademija, 2001 m.

MKDOU „Verkhnemamonsky vaikų darželis 1“ mokytojos saviugdos planas mokslo metams Oleinikova A.I. Tema: „Teatrinė veikla kaip visapusiško ikimokyklinuko asmenybės ugdymo metodas“

Įvadas Vaikystės pasaulis, vaiko vidinis pasaulis yra raktas į daugelį įdomių mūsų gyvenimo problemų. Žaidimas padeda atverti brangias duris į vaikų sąmonės pasaulį. Žaidimas sujungia vaikus tarpusavyje, vaikus su suaugusiais į vieną visumą. O jei vaikas pradeda pasitikėti suaugusiais, tikėti – tuomet galima kurti, fantazuoti, įsivaizduoti. Visas gyvenimas pilnas žaidimų ir kiekvienas vaikas nori atlikti savo vaidmenį. Bet kaip tai padaryti? Kaip išmokyti kūdikį žaisti, imtis vaidmens ir vaidinti? Teatras padės. Vaikystės pasaulis, vaiko vidinis pasaulis yra raktas į daugelį įdomių mūsų gyvenimo problemų. Žaidimas padeda atverti brangias duris į vaikų sąmonės pasaulį. Žaidimas sujungia vaikus tarpusavyje, vaikus su suaugusiais į vieną visumą. O jei vaikas pradeda pasitikėti suaugusiais, tikėti – tuomet galima kurti, fantazuoti, įsivaizduoti. Visas gyvenimas pilnas žaidimų ir kiekvienas vaikas nori atlikti savo vaidmenį. Bet kaip tai padaryti? Kaip išmokyti kūdikį žaisti, imtis vaidmens ir vaidinti? Teatras padės. Teatras yra stebuklinga žemė, kurioje vaikui patinka žaisti, o žaidime jis mokosi pasaulio. Žaisti mėgsta įvairaus amžiaus vaikai. Žaidimas yra jų gyvenimo dalis. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra labai įspūdingi, jie yra ypač jautrūs emocinei įtakai. Teatras yra stebuklinga žemė, kurioje vaikui patinka žaisti, o žaidime jis mokosi pasaulio. Žaisti mėgsta įvairaus amžiaus vaikai. Žaidimas yra jų gyvenimo dalis. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra labai įspūdingi, jie yra ypač jautrūs emocinei įtakai.

Paaiškinimas Šią temą pasirinkau neatsitiktinai, nes teatralizacija leidžia kūrybiškai prieiti prie kūrinio. Užsiėmimai visada vyksta pozityvios emocinės nuotaikos ir vaikų prisimenami ilgą laiką. O mokytojui – daug galimybių tobulinti įgūdžius šioje srityje. Šią temą pasirinkau neatsitiktinai, nes teatralizacija leidžia kūrybiškai žiūrėti į darbą. Užsiėmimai visada vyksta pozityvios emocinės nuotaikos ir vaikų prisimenami ilgą laiką. O mokytojui – daug galimybių tobulinti įgūdžius šioje srityje. Mano darbo tikslas: Mano darbo tikslas: 1. supažindinti vaikus su teatro menu, teatro veikla. 1. supažindinti vaikus su teatro menu, teatro veikla. 2. Prisidėti prie kūrybingos asmenybės formavimosi; ugdyti vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžius. 2. Prisidėti prie kūrybingos asmenybės formavimosi; ugdyti vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžius. 3. Sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybinei veiklai teatrinėje veikloje, sudaryti sąlygas susieti su kita veikla holistiniame pedagoginiame procese. 3. Sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybinei veiklai teatrinėje veikloje, sudaryti sąlygas susieti su kita veikla holistiniame pedagoginiame procese. Pagrindinis sunkumas dirbant su jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikais yra prastas vaikų kalbos vystymasis, garso tarimo pažeidimas. Grupėje yra vaikų, kurie prastai kalba, netaria žodžių, garsų. Kai kurie vaikai blogai atsimena. Domėjausi vaikų kalbos raidos problema ir jos įgyvendinimo būdais. Man pasirodė labai įdomus vaikų teatrinės veiklos organizavimas, tai, kaip vaikai išsilaisvina, bando ką nors pasakyti, pralaimi. Teatrinė veikla labai svarbi ugdant vaikų kalbą. Tai leidžia išspręsti daugelį pedagoginių problemų, susijusių su vaiko kalbos išraiškingumo formavimu, intelektualiniu meniniu ir estetiniu ugdymu. Pagrindinis sunkumas dirbant su jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikais yra prastas vaikų kalbos vystymasis, garso tarimo pažeidimas. Grupėje yra vaikų, kurie prastai kalba, netaria žodžių, garsų. Kai kurie vaikai blogai atsimena. Domėjausi vaikų kalbos raidos problema ir jos įgyvendinimo būdais. Man pasirodė labai įdomus vaikų teatrinės veiklos organizavimas, tai, kaip vaikai išsilaisvina, bando ką nors pasakyti, pralaimi. Teatrinė veikla labai svarbi ugdant vaikų kalbą. Tai leidžia išspręsti daugelį pedagoginių problemų, susijusių su vaiko kalbos išraiškingumo formavimu, intelektualiniu meniniu ir estetiniu ugdymu. Teatrinė veikla – neišsenkantis jausmų, išgyvenimų ir emocinių atradimų ugdymo šaltinis, būdas pažinti dvasinius turtus. Dėl to vaikas: protu ir širdimi pažįsta pasaulį, išreikšdamas savo požiūrį į gėrį ir blogį; išmoksta džiaugsmo, susijusio su bendravimo sunkumų įveikimu, nepasitikėjimo savimi. Tikiu, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigoje teatralizuoti užsiėmimai gali labai padėti. Jie visada džiugina vaikus ir džiaugiasi jų nekintančia meile. Teatrinė veikla – neišsenkantis jausmų, išgyvenimų ir emocinių atradimų ugdymo šaltinis, būdas pažinti dvasinius turtus. Dėl to vaikas: protu ir širdimi pažįsta pasaulį, išreikšdamas savo požiūrį į gėrį ir blogį; išmoksta džiaugsmo, susijusio su bendravimo sunkumų įveikimu, nepasitikėjimo savimi. Tikiu, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigoje teatralizuoti užsiėmimai gali labai padėti. Jie visada džiugina vaikus ir džiaugiasi jų nekintančia meile. Naudoju įvairius teatro spektaklius: paveikslų teatrą, žaislų teatrą. Pvz.: pirštų lėles galima uždėti ant piršto, jos mažos, minkštos, ryškios, nelūžta, nesulūžta. Jie leidžia vienu metu įtraukti kelis analizatorius: regos, klausos, lytėjimo. Tai šiuolaikiška ir įdomi vaikams. Be to, su šiomis lėlėmis galima tiesiog žaisti sėdint, mažina nuovargį ir didina vaikų darbingumą. Naudoju įvairius teatro spektaklius: paveikslų teatrą, žaislų teatrą. Pvz.: pirštų lėles galima uždėti ant piršto, jos mažos, minkštos, ryškios, nelūžta, nesulūžta. Jie leidžia vienu metu įtraukti kelis analizatorius: regos, klausos, lytėjimo. Tai šiuolaikiška ir įdomi vaikams. Be to, su šiomis lėlėmis galima tiesiog žaisti sėdint, mažina nuovargį ir didina vaikų darbingumą.

Tikslai ir uždaviniai, saviugdos plano įgyvendinimo terminas Tikslas: tobulinti savo teorinį lygį, profesinius įgūdžius ir kompetenciją. Tikslas: tobulinti savo teorinį lygį, profesinius įgūdžius ir kompetenciją. Tikslai: Tikslai: skatinti domėjimąsi siūloma veikla; skatinti susidomėjimą planuojama veikla; įtraukti vaikus į bendrą teatro veiklą; įtraukti vaikus į bendrą teatro veiklą; formuoti idėją apie įvairius teatro tipus; formuoti idėją apie įvairius teatro tipus; lavinti kalbą, vaizduotę ir mąstymą; lavinti kalbą, vaizduotę ir mąstymą; padėti nedrąsiems ir droviems vaikams įsitraukti į teatrinį žaidimą. padėti nedrąsiems ir droviems vaikams įsitraukti į teatrinį žaidimą. ugdyti tėvų susidomėjimą dirbti kartu šią kryptį. ugdyti tėvų susidomėjimą bendru darbu šia kryptimi. Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai (akademiniai metai) Įgyvendinimo laikotarpis: 1 metai (akademiniai metai)

Įgyvendinimo etapai Teorinis etapas liaudies pasakos„Ropė“, „Teremok“, „Meduolis“, „Ryaba višta“, eilėraščiai, eilėraščiai; mįslės apie pasakų herojus; Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis Ugdyti susidomėjimą klausytis kūrinių Konsultacijos tėvams „Teatrinių žaidimų vaidmuo ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą“ Bendras darbas su tėvais, siekiant įrengti rusų liaudies pasakų garso įrašų spintą.

Spalio 2 d. Vaikuose formuoti draugišką požiūrį vienas į kitą. Ugdykite vaizduotę, iniciatyvą. Išmokyti vaikus rasti būdų įvaizdžiui išreikšti veido išraiškomis, gestais. Pirštų teatrų gamybos instrukcijos tėvams Teatro kampelio papildymas pirštų teatrų tipais Vaikiškų pasakų garso įrašų klausymas - „Vilkas ir septyni vaikai“, „Meduolis“, „Ropė“, „Teremok“, „Višta Ryba“, „Katė, gaidys ir lapė“, „Trys lokiai“, Teatralizuotas žaidimas „Gyvūnai“ Pasakos „Meduolis“ rodymas vaikams, Palčikovo žaidimas „Pas mūsų Grišenką, po vyšniniu langu“

Pagrindinis etapas s / s s / s s / s s / s Darbo turinys Programos turinys Darbas su tėvais Rezultatas Lapkričio 3 d. Žaislų ir iliustracijų pasakoms svarstymas; Šou lėlių teatras: „Teremok“, „Ropė“ pirštų žaidimas„Kažkada buvo zuikis ilgomis ausimis“ Sužadinkite norą dalyvauti teatro žaidime. Tėvų apklausa Tėvų apklausa "Kokia pasakos reikšmė Jūsų vaiko gyvenime?" Konsultacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas per teatralizuotą veiklą“ Tėvų apklausos analizė. Konsultacijų šia tema pasirinkimas. Konsultacijų šia tema pasirinkimas.

Gruodžio 4 d. Rusų liaudies pasaka „Zajuškinos trobelė“ Teatralizuotas žaidimas „Ką matai, rodyk“. Pirštų žaidimas „Šis pirštas“ Sukelkite teigiamą emocinę nuotaiką. Ugdykite gebėjimą bendrauti be konfliktų. Užduočių pasiskirstymas tarp tėvų (siūti kostiumus, rišti kaukes, papildyti kampą įvairiais teatrais: stalas, pirštas, lėlė) Pasiruošimas Naujųjų metų vakarėliui Atributikos gamyba šventei

Sausio 5 d. V.I. mini eskizas „Tanya ir kamuolys“. Miryasova Vaikų darželių eilėraščių studija „Vaikšto raguotas ožys ...“, „Lapė ėjo per mišką ...“, „Kisonka-Murysonka ...“, „Vanduo, vanduo, nuplauk man veidą ...“ Pirštas žaidimas „Ladushki“, „Keturiasdešimt baltų pusių“ Puoselėti draugiškus vaikų santykius. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Ugdykite domėjimąsi teatro veikla Sukurkite informacinį stendą tema " Žaidimo dramatizavimas, jo reikšmė liaudyje Pasiruošimas Kalėdų šventei

Vasario 6 Ch.Perrault pasakos „Raudonkepuraitė“ Inscenizacija Pirštų žaidimas „Geras berniukas, gražus berniukas...“ Žaidimai su stalo teatrais „Trys paršiukai“, „Pūlis auliniais batais“ ir kt. vaikai žaisti savarankiškai su stalo teatru Trumpalaikis projektas „ Nupieškime pasaką vaikams „Pasakų iliustracijų kortelių bibliotekos formavimas

Kovo 7 d. Inscenizuotos pasakos „Lapė ir kiškis“, „Trys lokiai“ Didaktiniai žaidimai„Meilingai įvardink herojų“, „Pasakyk žodį“, „Kas taip sako“ Lavinkite aiškų garsų tarimą, lavinkite kalbą, atmintį, dėmesį Klauskite tėvų „Ar žinote, kaip organizuoti vaiko laisvalaikį namuose? Rezultatų analizė Informacijos parinkimas tėvams konsultuotis šiuo klausimu

Galutinis etapas n / n n / n n / n n / n Darbo turinys Programos turinys Darbas su tėvais Rezultatas Gegužės 9 d. Projektas apie atliktą darbą. Fotoreportažas Ataskaitos apie atliktus darbus rengimas Stendo su nuotraukomis projektavimas "Mūsų teatras" Apklausa tėvus "Jūsų nuomonė apie nuveiktus darbus."

Laukiami rezultatai kelia susidomėjimą planuojama veikla; kelti susidomėjimą planuojama veikla; įtraukti vaikus į bendrą teatro veiklą; įtraukti vaikus į bendrą teatro veiklą; formuoti idėją apie įvairius teatro tipus; formuoti idėją apie įvairius teatro tipus; lavinti kalbą, vaizduotę ir mąstymą; lavinti kalbą, vaizduotę ir mąstymą; išmokyti nedrąsius ir drovius vaikus įsitraukti į teatrališką žaidimą. išmokyti nedrąsius ir drovius vaikus įsitraukti į teatrališką žaidimą.

Natalija Petrova
Saviugdos planas „Vaikų kalbos ugdymas per teatrinę veiklą“

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja N. V. Petrova

2016-2017 mokslo metams.

Temos aktualumas

Žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla, visi tai žino. Tačiau iš daugybės žaidimų mūsų vaikus labiausiai domina žaidimai – dramatizacijos, dramatizacijos, lėlių spektakliai. Teatrinė veikla turi didelę reikšmę vaiko kalbos raidai, jos išraiškingumui. Raiškios viešosios kalbos įprotis gali būti ugdomas žmoguje, įtraukiant jį į kalbėjimą auditorijai nuo vaikystės. Teatralizuotas žaidimas išlaisvina vaiką, padeda jam įveikti drovumą, nes prisiimant vaiko vaidmenį kalbama veikėjo ar lėlės vardu.

Teatrinė veikla taip pat efektyvus metodas vaiko asmeninių savybių ugdymas ir turi didelę ugdomąją reikšmę. Bet kurioje pasakoje vaikai mato draugystės, gerumo, teisingumo pavyzdžius, išmoksta įsijausti į tai, kas vyksta, elgtis teisingai.

Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas yra labai svarbi vystymosi kryptis, kurią taip pat palengvina teatro ir žaidimų veikla. Kūrybinių gebėjimų ugdymas vykdomas trimis kryptimis:

1. Žodinis kūrybiškumas (savo pasakų, istorijų rašymas)

2. Vaidmens atlikimas (kalbos ir judesių išraiškingumas).

3. Vizualinis (kaukių, atributikos gaminimas).

Teatralizuoti užsiėmimai su vaikais vykdomi remiant tėvus, jų susidomėjimą. Tik mokytojo ir tėvų domėjimasis vaikų teatrinės veiklos raida leidžia ugdyti individualius vaiko gebėjimus.

Tikslas:

Mokytojo profesinės kompetencijos tobulinimas ugdant vaikų kūrybinius gebėjimus per teatralizuotą veiklą.

Užduotys:

1. Metodinės literatūros šia tema studijavimas.

2. Įgytų žinių taikymas dirbant su vaikais.

3. Bendradarbiavimas su kitais mokytojais, darbo patirties studijavimas.

4. Patirties šia tema apibendrinimas.

Ilgalaikis saviugdos darbo planas

Darbo rezultatas.

rugsėjis Vaikų, tėvų stebėjimas ir apklausa; savistaba, profesinė kompetencija. Temų parinkimas, literatūros šia tema parinkimas.

Perspektyvus veiklos planas.

Spalio mėn Metodologinės raidos šia tema tyrimas. Literatūros saviugdos tema prieinamumas.

gruodį Vadovų rengimas ir medžiagos pasakų dramatizavimui parinkimas. Atvira pamoka šia tema.

Pamokos santrauka.

Prieinamumas Įvairios rūšys teatras, dekoracijos, kostiumai.

sausio mėnŽaidimų vedimas – dramatizacijos, dramatizacijos pagal pasakas, bendras dekoracijų ir kaukių kūrimas su vaikais. Literatūros studijos.

Teatro kampelio papildymas medžiagomis. Vaikų įgūdžių ir žinių lygio kėlimas.

Klasių santraukos.

vasario mėn Konsultacija tėvams „Teatrinio žaidimo vaidmuo ugdant vaiko kalbą“

Patariamoji medžiaga tėvams.

Kovas

Pasakos „Zajuškinos trobelė“ dramatizacija, rodanti pasaką vaikams ir tėvams

Vaizdinė medžiaga kampelyje tėveliams. Foto reportažas.

Balandis Pasiruošimas atviram pasakos „Bičių namai“ dramatizavimo seansui. Pramogų santrauka.

Kaukės, ekranas, dekoracijos.

Gegužė Vaikams ir tėveliams rodoma pasaka „Bičių namai“.

Saviugdos darbo analizė.

Mokytojo pedagoginių žinių lygio kėlimas. Apibendrintos darbo patirties pristatymas, ateities planas.

Darbo kryptis saviugdai

Nr. Darbo kryptis Darbo turinys

1. Dirbkite kuriant besivystančią aplinką grupėje.

Teatro žaidimų atributikos gamyba (kaukės, kostiumai, stalo teatras, bibabo teatras, dekoracijos).

Pažintis su meno kūriniai, scenarijaus kūrimas. Per metus

2. Darbas su tėvais.

Tėvų susirinkimas šia tema

Konsultacijos „Teatralizavimo vaidmuo vaiko kalbos raidoje“.

Tėvų įtraukimas į kaukių, kostiumų gamybą.

Klausinėjimas, dalyko kūrimo aplinkos nagrinėjimas.

Tėvų dalyvavimas spektakliuose, dramatizacijose.

per metus

per metus

3. Darbas su mokytojais

Parodykite atvirą pamoką šia tema. - Studijų darbo patirtis.

Patirties pristatymas ir pranešimas mokytojų taryboje.

technikoje. metų

Susijusios publikacijos:

Tardami žodį „gabumas“ pabrėžiame, kad žmogaus psichikoje yra kažkas, ko jis „neišmoko“, bet kažkas, kas jam „duota“.Kūrybiška.

Kas yra protinis atsilikimas? Šios trys grėsmingos raidės yra ne kas kita, kaip nukrypimas psichinis vystymasis. Pagrindiniai sunkumai.

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių ir komunikacinių gebėjimų ugdymas per teatrinę veiklą“ Šiuolaikinė visuomenė pristato viską.

Vaiko raida per teatro veiklą visos Rusijos konkurso „Rusijos metų pedagogas – 2017“ miesto etapo dalyvė nominacijoje „Pedagoginis debiutas“ Kiseleva Nadežda.

„Jaučiu teisę pasakyti: Tegyvuoja savišvieta visose srityse. Tik tos žinios yra stiprios ir vertingos, kurias įgijote.

Aiškinamasis raštas. „Teatras yra gražus menas. Tai taurina, ugdo žmogų. Tas, kuris iš tikrųjų myli teatrą, visada.

MADOU „Kombinuoto tipo vaikų darželis Nr. 405 su totorių kalba“.

Kazanės Novo-Savinovskio rajonas

« Individualus planas saviugda

Pedagogas"

Musina Alsu Yusupovna

2012–2017 m

Saviugdos tema:

„Teatrinė veikla kaip tobulėjimo priemonė kūrybinga asmenybė vaikas"

Tikslai ir tikslai : Kad mokinių gyvenimas būtų įdomus ir prasmingas, kupinas kūrybos džiaugsmo. Kiekvienas vaikas nuo pat pradžių yra talentingas, teatras leidžia atpažinti ir vystyti vaike tai, kas jam būdinga nuo gimimo. Kuo anksčiau pradėsite dirbti su vaikais, ugdydami jų kūrybinius gebėjimus teatro meno priemonėmis, tuo didesnių rezultatų galima pasiekti. Teorinės ir praktinės patirties šia tema studijavimas. Sąlygų ugdyti vaikų kūrybinę veiklą teatrinėje veikloje sudarymas (plėtotos objektinės-erdvinės teatrinės aplinkos organizavimas ir projektavimas). Susipažinimas su teatro kultūros pagrindais, su pagrindinėmis teatro meno rūšimis. Darbas su vaikų kalbos kultūra ir technika. Darbas prie etiudų, ritmoplastikos, spektaklių pastatymas. Sąlygų teatro veiklos santykio su kitomis rūšimis jungtine veikla, laisva mokytojo ir vaikų veikla viename pedagoginiame procese sudarymas. Sąlygų bendrai vaikų ir suaugusiųjų teatro veiklai sudarymas (bendrų spektaklių, kuriuose dalyvauja mokiniai, tėvai, darbuotojai, rengimas, vyresnių vaikų pasirodymų rengimas jaunesniems vaikams). Prisidėti prie kiekvieno vaiko savirealizacijos, kuriant palankų mikroklimatą, pagarbą kiekvieno ikimokyklinuko asmenybei.

Aktualumas Mano tyrimas rodo, kad teatriniai žaidimai yra palanki terpė kūrybiškai ugdytis vaikų gebėjimus, nes joje ypač pasireiškia įvairūs vaiko raidos aspektai. Ši veikla ugdo vaiko asmenybę, ugdo nuolatinį domėjimąsi literatūra, muzika, teatru, lavina įgūdžius žaidime įkūnyti tam tikras patirtis, skatina kurti naujus įvaizdžius, skatina mąstyti.

Saviugdos darbo etapai

Literatūra saviugdos tema

1. Akulova O. Teatriniai žaidimai // ikimokyklinis ugdymas, 2005.-N4.

2. Antipina E.A. Teatrinė veikla darželyje.-M., 2013 m.

3. Artemova L.V. Teatriniai žaidimai ikimokyklinukams. M., 2011 m

4. Gubanova N. F. Ikimokyklinio amžiaus vaikų teatrinė veikla. M., 2007 m.

5. Ždanova V. A. Teatrinė veikla darželyje. // Auklėtojas Nr.6, 2009.

6. Žurnalas "Teatras ir vaikai" Burenina A. I. SPb., 2008 m.

7. Zimina I. Teatras ir teatriniai žaidimai darželyje / / Doshk.vosp., 2005.-N4.
8. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. Augina ikimokyklinio amžiaus vaiką.-M. 2004 m.
9. Makhaneva M. D. Teatrinės veiklos užsiėmimai darželyje. M., 2009 m.

10. Makhaneva M. Ikimokyklinukų teatrinė veikla // Doshk.vosp.–2010

11. Furmina L. Teatras namuose// Ikimokyklinis ugdymas 2009 Nr.12.

Suplanuokite saviugdos temą