Mullagalieva Lilija Kasimovna
"Krievu valodas mācīšanas iespējas pirmsskolas vecuma bērniem nacionālajā bērnudārzā."

Mērķis: atklājiet galvenos iespējamos virzienus krievu valodas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem.

Uzdevumi:

identificēt iespējas pirmsskolas vecuma bērni krievu valodas apguves jomā.

atklāt galvenos mērķus un uzdevumus krievu valodas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem.

Atklājiet galvenās metodes krievu valodas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem.

Ir zināms, ka agrīnā vecumā iespējas apgūt svešvalodu runu ir patiesi unikālas. Arī K. D. Ušinskis rakstīja:"Bērns dažos mēnešos iemācās runāt šādā svešvalodā valodu, jo viņš nevar pierast pie tā dažu gadu laikā.

Saskaņā ar Tatarstānas Republikas likumu “Par valsts Tadžikistānas Republikas valodas un citas valodas Tatarstānas Republikā” (Nr. 44, 2004. gada 27. jūlijs, ar Tatarstānas Republikas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu, "Izglītības programma un mācīšana bērnudārzā» (Kazaņa, "Heather", 2000, in pirmsskolas iestādes, sākot no 4 gadu vecuma, tiek veikta izglītība otrais stāvoklis valodu: Priekš krievu valoda- runājošie bērni - tatāri valodu, bērniem - tatāri - krievu valoda.

Krievu valodas apmācība veic vidējās, vidusskolas un sagatavošanas skolas grupās bērnudārzs.

Jāpatur prātā, ka, lai realizētu lielas pozitīvas iespējas pirmsskolas vecuma bērni krievu valodas mācīšanā darbs jāveido, pamatojoties uz skaidri pārdomātu metodisko sistēmu, kas ņem vērā vecumu 4-6 gadus vecu bērnu īpašības.

Notiek apmācību bērniem jāiemācās uztvert un saprast krievu valoda klausoties un runājot krievi viņiem pieejamo tēmu lokā apgūti vārdi, gramatiskās formas, sintaktiskās struktūras un vienkārši sakarīgas runas piemēri.

Pamatforma krievu valodas mācīšana ir aktivitāte. Nodarbību galvenais mērķis ir stimulēt bērnu runas aktivitāti, stimulēt sarunvalodas runu un panākt pareizību. krievu runa.

Plānošanas darbs pie krievu valodas mācīšana bērniem, skolotājam jāņem vērā specifika krievu valoda- Tatāru divvalodība, runas situācija grupā, ģimenēs, bērnu izpratnes līmenis krievu valoda. Katra nodarbība sniedz visaptverošu runas problēmu risinājumu, kur neatkarīgi no tēmas un konkrētiem uzdevumiem, vienlaikus notiek darbs pie fonētiskajiem, leksikas, gramatiskajiem aspektiem valodu, veidojas sakarīgas runas prasmes.

Nodarbības struktūra var būt Nākamais:

Laika organizēšana;

Vārdu krājums - iepriekšējā nodarbībā apgūto vārdu nostiprināšana, jaunas vārdu krājuma ieviešana;

Fonētika - skaņu artikulācija krievu valoda, skaņu izruna Krievu vārdi, spēles un vingrinājumi skaņu nostiprināšanai;

Sakarīga runa - sižeta attēlu izskatīšana, saruna un stāstu veidošana pēc skolotāja dotā modeļa; aprakstošu stāstu rakstīšana; stāsti par personīgās dzīves notikumiem, mākslas darbu pārstāsti;

Gramatika - spēles un vingrinājumi gramatisko formu apguvei (dzimums, numurs, gadījums) krievu valoda;

Spēles un vingrinājumi tēmas nostiprināšanai; dzejoļu un atskaņu iegaumēšana; stāstīt pasakas utt.

Visas pamata metodes apmācību klasē tiek pastiprināti ar atbilstošiem vizuāliem piemēriem - rādot priekšmetus, attēlus, rotaļlietas, manekenus utt. krievu valoda vārds iekļuva bērna atmiņā bez tulkojuma dzimtajā valodā valodu, nepieciešams savienot ne tikai redzi un dzirdi (priekšmetu nosaukums, bet arī tauste (pieskarties objektam, smarža (smarža, garša. Vizuālā izglītība palīdz apzinātai un ilgstošai asimilācijai Krievu valoda bērniem. Objektu dabā vai to attēlu demonstrēšana gleznā padara nodarbību dzīvīgu un interesantu.

Skolotāja uzmanībai pastāvīgi jābūt vērstai uz bērnu prasmju un pareizas ieradumu veidošanu un pilnveidošanu Krievu izruna, novēršot esošos trūkumus. Katrā nodarbībā jāiekļauj 2-3 minūšu fonētiskais vingrinājums, kura mērķis ir attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi un attīstīt izrunas prasmes. Šo vingrinājumu var veikt spēļu veidā. "Atbalss", "Skatīties", "ķēde" un citi, ko iesaka programma.

Lai nostiprinātu jaunus vārdus, katrā nodarbībā plaši tiek izmantoti dažādi spēļu vingrinājumi un situācijas. (Piemēram, spēle “Sakārtosim mēbeles lellei” (mēbeļu priekšmetu nosaukumu labošana). Uz skolotāja galda stāv lelle, bērnu mēbeles, auto. Audzinātāja: “Bērni, mūsu lelle Maša ir pārcēlusies uz jaunu dzīvokli. Viņa nopirka sev jaunas mēbeles. Mēbeles tika atvestas ar automašīnu. Palīdzēsim Mašai izkraut mēbeles" (pa vienam zvana bērniem un aicina atrast īsto mašīnā). Efektīva bērnu vārdu krājuma bagātināšanas metode - spēles - dramatizācija, kuras pamatā ir dzejoļu sižeti, Krievu tautas pasakas, darbojas Krievu rakstnieki, kas dot ieguldījumu jaunas vārdu krājuma nostiprināšana, dialoga veidošanas un sakarīgu tekstu veidošanas spējas attīstība. Pat klusi, neaktīvi bērni vēlas piedalīties šādās spēlēs. Bērni arī viegli apgūst vārdu krājumu un gramatiku, dramatizējot šīs pasakas krievu valoda.

Klasē izglītība runas leksiskā puse galvenokārt balstās uz redzamība: rotaļlietas, attēli, darbību attēli, žesti, sejas izteiksmes. Vārdu krājums ietver vārdu krājumu par tēmām, kas bērniem ir labi zināmas viņu ikdienas dzīvē ( "Spēles un rotaļlietas", "Ģimene", "Māja", "Dzīvnieki" utt.) Izvēlētais vārdu krājums ir specifisks. Pamatā bērni apgūst materiālās pasaules objektu nosaukumus, tipisku darbību nosaukumus un objektu pazīmes, kas viņiem jau ir pazīstamas dzimtajā valodā. valodu. Vārdu krājums tiek ieviests pakāpeniski lielās tematiskās grupās un praktizēts dažādās spēlēs. Vārdi netiek ieviesti atsevišķi, bet gan kombinācijā ar citiem vārdiem vai jēgpilnā spēles situācijā.

Izglītība gramatika rada zināmas grūtības. Gramatisko prasmju apguve tiek veidota, pamatojoties uz runas modeļiem, izmantojot analoģijas principu ar dzimto valodu mēle. Bērnam jāsaprot, ka jebkura valodu ir būvēts pēc saviem likumiem, kas jāievēro, lai apgalvojums būtu saprotams. Lai to izdarītu, varat izmantot īpaši izstrādātas gramatikas spēles, pasakas, stāstus un dzejoļus. Ir svarīgi ievērot runas prasmju un iemaņu posmus. Bērns uztver jaunas lietas lingvistiska parādība, reproducē skolotāja vadībā, ietver šo lingvistiskais parādīšanās jūsu runā spēļu, uzdevumu, runas vingrinājumu laikā.

Strādāt pie Krievu valodas mācīšana Arī brīvajā laikā pavadām laiku.

Ar mērķi: turpināt attīstīt interesi par pētāmo valodu un vēlme to runāt; nostiprināt šīs prasmes un iemaņas Krievu sarunvaloda ko bērni saņēma klasē; veikt individuālu darbu ar bērniem; ieviest dažus jaunus vārdus un izteicienus dabiskā situācijā. Lieliskas iespējas tam sniedz bērnu uzņemšana, rīta vingrošana, mazgāšanās, ģērbšanās, spēles, dramatizējumi, pastaigas.

Darbs ar vecākiem tiek veikts dzimšanas formā. tikšanās, konsultācijas, meistarklases, tematiskās nedēļas, atvērto durvju dienas, atvērtie skati. Gada laikā vecāki aktīvi piedalās svētku un dažādu pasākumu sagatavošanā. Vecākiem ir izveidoti vecāku stūrīši, kuros ir informācija par interesējošiem jautājumiem. Krievu valodas mācīšana.

Biežs jautājums topošo pirmklasnieku vecāku vidū: vai viņu 6-7 gadus vecais bērns ir gatavs skolai? Un, ja neesi gatavs, tad kā vari pielāgot nepieciešamās zināšanas, iemaņas, prasmes un kādus attīstošos uzdevumus kopā ar dēlu vai meitu veikt mājās? Daži vecāki šīs problēmas risināšanu uzticēs bērnudārzam vai sagatavošanas grupai skolā, bet citi šo grūto darbu uzņemsies paši. Un, protams, uzvarēs pēdējais. Ne skola, ne bērnudārzs nevarēs ņemt vērā katra bērna individuālās īpašības. Un nekur, izņemot mājās, netiks radīta visērtākā, nepiespiestākā, mazuļa attīstībai tik nepieciešamā vide.

Kā izdrukāt uzdevumu kartes

Uz jebkura attēla, kas jums patīk, ar peles labo pogu noklikšķiniet un atvērtajā logā atlasiet “saglabāt attēlu kā”, pēc tam atlasiet vietu, kur vēlaties saglabāt karti, piemēram, datora darbvirsmu. Karte ir saglabāta, to varat atvērt kā parastu attēlu savā datorā un izdrukāt, lai jums būtu ērtāk mācīties kopā ar bērnu.

Turpinot tēmu par 6-7 gadus vecu bērnu attīstību. Eksperti ir identificējuši trīs 6-7 gadus veca bērna gatavības skolai komponentus: fizioloģisko, psiholoģisko un kognitīvo.

1. Fizioloģiskais aspekts. Bērna attīstības īpatnības un gatavību apmeklēt skolu nosaka ārsts. Protams, smagu veselības problēmu gadījumā neko darīt nevar, būs jāmācās korekcijas klasēs vai skolās. Ja bērnam ir nosliece uz biežu saaukstēšanos, vecāki var mēģināt to labot ar sacietēšanas palīdzību.
2. Psiholoģiskais aspekts. Vecumam atbilstoša atmiņa, runa, domāšana. Bērnam jāprot komunicēt ar vienaudžiem, mierīgi reaģēt uz komentāriem, cienīt pieaugušos, zināt, kas ir slikti un kas ir labi, un jātiecas apgūt jaunas zināšanas.
3. Kognitīvais aspekts. Ir vairākas zināšanu un prasmju grupas, kurām vajadzētu būt topošajam pirmklasniekam.

• Uzmanību. Bērnam jāprot strādāt pēc modeļa, veikt uzdevumus vērīgumam, kā arī meklēt līdzības un atšķirības.

Uzmanība ir viens no nozīmīgākajiem pasaules izpratnes veidiem. Līdz 7 gadu vecumam veidojas brīvprātīga uzmanība. Ja tas nenotiek, tad bērnam ir vajadzīga palīdzība, pretējā gadījumā var rasties problēmas ar koncentrēšanos stundās.

Uzdevumi uzmanības attīstībai 6-7 gadus veciem bērniem

1. uzdevums. “Ķermeņa daļas”. Vecāks un bērns sēž viens otram pretī. Vecāks norāda uz savu ķermeņa daļu un izrunā tās vārdu, bērns atkārto. Tālāk pieaugušais izdara triku: parāda, piemēram, aci un saka, ka tas ir elkonis. Bērnam ir jāpamana aizķeršanās un pareizi jānorāda ķermeņa daļa.

2. uzdevums “Atrodiet atšķirības”. Viena no populārākajām spēlēm. Iepriekš jāapspriež, cik daudz atšķirību ir atlasītajā attēlā. Atrasto elementu atzīmēšanai ir ērti izmantot zīmuli. Ja bērns nevar atrast visas atšķirības, jums ir jāpasaka viņam, kam pievērst uzmanību.

Piemēram, nākamajā attēlā jāatrod vismaz 10 atšķirības.

3. uzdevums “Atrast ceļu”. Bērnam tiek lūgts atbildēt uz jautājumu, piemēram: "Pa kuru ceļu autobusam jāiet, lai bērni nokļūtu skolā?"

• Matemātika un loģiskā domāšana. Bērnam jāprot skaitīt no 1 līdz 10 uz priekšu un apgrieztā secībā, jāzina aritmētiskās zīmes “+”, “-”, “=”. Atrodiet arī modeļus, grupējiet objektus pēc viena pazīme, turpiniet loģiskās sērijas, sastādiet stāstu ar loģisku secinājumu, atrodiet papildu objektu, tas ir, analizējiet, sintezējiet, salīdziniet, klasificējiet un pierādiet.

Bērna uzdevums: saskaiti desmitus

Bērna uzdevums: salīdziniet skaitļus, ievietojiet zīmes “lielāks par”, “mazāks par”, “vienāds”.

Matemātika ir būtisks intelektuālās attīstības faktors. Loģiskā domāšana ir tās pamatā. Tas savukārt attīsta prasmi lietot loģiskos paņēmienus, kā arī veidot cēloņsakarības un, pamatojoties uz tām, izdarīt secinājumus. Tāpēc ir tik svarīgi sākt attīstīt loģiku pirmsskolas vecumā.

Gudri cilvēku meklējumi

Uzdevumi un spēles loģikas attīstīšanai 6-7 gadus veciem bērniem

Attīstības uzdevums Nr.1. Uz tukšas papīra lapas uzzīmējiet skaitļus līdz 10, trīs reizes uzzīmējiet skaitli "7" un trīs reizes uzzīmējiet skaitli "2". Aiciniet bērnu nokrāsot visus ciparus 7 zilus un ciparus 2 zaļus. Pēc pabeigšanas uzdodiet jautājumu: “Kuri skaitļi ir lielāki? Cik ilgi?" Šādi uzdevumi attīsta spēju analizēt, vispārināt un salīdzināt. Tāpat varat lūgt bērnam saskaitīt tenisa, handbola, basketbola un futbola bumbas un nosaukt, kuras ir lielākas vai mazākas.

Loģiskās domāšanas attīstīšanas uzdevums Nr.2. Atrodiet papildu transportlīdzekli. Bērns klasificē objektus pēc viena kritērija: autobuss, skrejritenis un automašīna, kas darbojas ar degvielu. Bet, protams, vispirms jāiepazīstina 6-7 gadus vecs bērns ar tēmu “transports”, jāpastāsta un jāparāda, kādi transporta veidi ir un kas tos vada.

Attīstības uzdevums Nr. 3 . Bērniem tiek dots uzdevums: “Plauktā ir tik daudz sarkano burtnīcu, cik zilo. Zaļo un sarkano piezīmju grāmatiņu skaits ir vienāds. Cik piezīmju grāmatiņu ir plauktā, ja ir 3 zaļas? Šis uzdevums attīsta spēju analizēt, sintezēt, salīdzināt un organizēt savas darbības.

Attīstības uzdevums Nr.4. Jūs varat aicināt savu bērnu atbildēt uz viltīgiem jautājumiem. Bērniem ļoti patīk šāda veida puzles. Tie palīdz attīstīt iztēli.

Uz vienas kājas Maša sver 20 kg, cik viņa svērs uz 2 kājām?

Kas ir vieglāks: kilograms pūku vai akmeņu?

Cik konfekšu ir tukšā maisiņā?

No kādiem ēdieniem tu neko neēdīsi?

Uz bērza auga 5 āboli un 3 banāni Cik ābolu paliek, ja visi banāni nokrita?

Šajā vecumā bērni viegli risina problēmas ar slēptu nozīmi, piemēram: "Vilks uzaicināja uz dzimšanas dienas svinībām sivēnus, kazīšus un sarkangalvīti. Saskaitiet, cik garšīgus viesus vilks uzaicināja uz savu dzimšanas dienu? (jūs būsiet pārsteigti, kā 6-7 gadus vecs bērns uz šo problēmu ātri atbildēs “11 viesi”).

• Atmiņa. Jāprot no galvas noskaitīt dzejoli, pārstāstīt īsu tekstu un iegaumēt 10 attēlus.

6-7 gadu vecumā veidojas brīvprātīgā atmiņa, kas nepieciešama liela apjoma jaunu zināšanu apguvei skolā. Kopā ar tēlaino atmiņu attīstās verbāli loģiskā atmiņa, tas ir, saprastais tiek labi atcerēties. Vecāki var palīdzēt attīstīt atmiņu un sagatavoties skolai ar pareizi izvēlētu uzdevumu palīdzību.

Uzdevumi atmiņas attīstībai 6-7 gadus veciem bērniem

1. vingrinājums. "Atcerieties un atkārtojiet." Pieaugušais saka jebkurus vārdus un lūdz tos atkārtot. Vārdu skaits pakāpeniski palielinās.

2. uzdevums. Bērnam tiek lūgts atcerēties attēlā redzamo. Tālāk bilde tiek apgriezta un uzdoti jautājumi: “Cik cilvēku ir attēloti attēlā? Ar ko bērni spēlējas? Ko dara vecmāmiņa? Kas karājas pie sienas? Ko mamma tur rokās? Vai tētim ir ūsas vai bārda?

3. uzdevums. Spēlēšanās ar priekšmetiem. Sakārtojiet rotaļlietas un priekšmetus haotiskā secībā. Kad bērns atceras savu atrašanās vietu, lūdziet viņu novērsties. Šajā brīdī noņemiet kaut ko un jautājiet: "Kas ir mainījies?" Šī spēle ietver ne tikai atmiņu, bet arī uzmanību.

• Smalkās motorikas. Bērnam jāprot pareizi turēt pildspalvu, krāsot priekšmetus, nepārsniedzot kontūras, izmantot šķēres un veidot aplikācijas. Smalko motoriku attīstība ir tieši saistīta ar runas un domāšanas attīstību.

Lai attīstītu smalkās motorikas, varat izmantot pirkstu vingrinājumus. Bērnam tiek lūgts atkārtot pieaugušā darbības. Vecāks noliek dūres uz galda, izliek īkšķus uz sāniem.

“Pie vecās akas satikās divi draugi” - īkšķi pēc kārtas “apskauj” viens otru.

"Pēkšņi kaut kur atskan skaļš troksnis" - pirksti klauvē pa galdu.

“Draugi aizbēga uz mājām” - pirksti paslēpās dūrē.

"Viņi vairs nestaigās kalnos" - jums ir jānospiež vienas rokas īkšķis uz otras rokas locītavām.

Šis roku vingrinājums galvenokārt ir vērsts uz īkšķi, un, kā zināms, tā masāža pozitīvi ietekmē smadzeņu darbību. Tāpēc šo vingrošanu var veikt pirms nodarbībām.

• Runa. Bērnam pēc attēla jāveido teikumi no dotajiem vārdiem un stāsts, jāatšķir skaņas un burti.

Runas attīstības uzdevumi.

Uzdevums 1. Spēle “Pretēji”. Vecāks nosauc vārdus, bērnam vajag izdomāt vārdu, kuram ir pretēja nozīme, piemēram, labs – slikts, atklāts – tuvu, augsts – zems.

2. uzdevums. Spēle “Ja mēs būtu mākslinieki”. Vecāks un bērns uzzīmē nelielu ciemata māju. Pēc tam viņš aicina viņu pabeigt objektu zīmējumu, kuru vārdā ir skaņas “r” vai “r”.

• Pasaule. Bērnam jāzina pamata fakti par apkārtējiem objektiem un parādībām. Piemēram, zināt krāsas, dzīvniekus, putnus, gadalaikus, vecāku vārdus un darba vietu, adresi. Šādas zināšanas bērni iegūst, lasot grāmatas, ejot, nodarbībās ar vecākiem un bērnudārzā.

Pirms sākat nodarbības, jums jāatceras daži noteikumi. Pirmkārt, nevajag piespiest savu bērnu mācīties, vajag viņu ieinteresēt, un tad viņš pats tevi aicinās pie galda. Otrkārt, nodarbības nedrīkst ilgt ilgi, jo 6-7 gadus vecs bērns nevar saglabāt uzmanību ilgāk par 25 minūtēm. Un treškārt, šajā vecumā galvenā nodarbe joprojām ir spēle. Bērns mācās spēlējoties. Tāpēc lielāko daļu uzdevumu vajadzētu pasniegt rotaļīgā veidā.

Video “Loģikas testi bērniem”

Šeit ir pilns bezmaksas elektroniskā žurnāla Korablik arhīvs.

Pirmsskolas vecuma bērnus raksturo zinātkāre un vēlme. Garlaicīgas gruntskrāsas un sausa materiāla prezentācija atgrūž bērnus no tālākas attīstības. Prezentētais žurnāls tika izveidots dažādām aktivitātēm kopā ar bērnu, kā palīglīdzeklis vecākiem un pedagogiem. Spilgti attēli un interesanti vingrinājumi ir piemēroti bērniem, kuri gatavojas doties uz skolu. Kognitīvie uzdevumi ļauj piesātināt savu attīstošo prātu ar noderīgām zināšanām, nepārtraucot spēles gaitu.

Elektroniskajā žurnālā Korablik ir rūpīgi atlasīti uzdevumi, kuru mērķis ir vispusīga bērna attīstība. Apkopotie vingrinājumi aktivizē bērna loģisko domāšanu un ļauj pielietot esošās zināšanas praksē. Katrs izdevums satur aizraujošus vingrinājumus, kas patiks ikvienam pirmsskolas vecuma bērnam. Ērta materiāla prezentācija veicina jaunu zināšanu ātru iegaumēšanu.

Aizraujošais žurnāls savās lappusēs ir apkopojis noderīgu materiālu, kas var likt nepieciešamo pamatu turpmākai mācīšanās procesam. Kopā ar interesantiem vingrinājumiem bērns attīstīsies pareizajā virzienā, trenēs prātu un palielinās potenciālu.

Žurnāla Korablik īss saturs pa cipariem:

Rokas sagatavošana rakstīšanai, matemātikai, apkārtējai pasaulei.

Matemātika, loģika, pasaule mums apkārt.

Rokas sagatavošana rakstīšanai, domāšanai.

Matemātika, rokas sagatavošana rakstīšanai.

Rokas sagatavošana rakstīšanai, matemātikai, loģiskajai domāšanai.

Piegāde Nr. 6 (lejupielādēt/skatīt JPEG formātā)

Roku motorikas, matemātikas, domāšanas attīstība.

Loģikas, domāšanas, atmiņas attīstība.

Piegāde Nr. 9 (lejupielādēt/skatīt JPEG formātā)

Rokas sagatavošana rakstīšanai, runas attīstīšana.

Darba izglītības pamati, loģiskā domāšana.

Matemātiskie jēdzieni, roku motorika.

Loģiskā domāšana, pasaule mums apkārt.

Uzmanības, matemātikas, loģiskās domāšanas attīstība.

Rokas sagatavošana rakstīšanai, matemātikas jēdzieni.

Runas attīstība, matemātika, pasaule mums apkārt.

Vides izpratne, rokas sagatavošana rakstīšanai.

Matemātika, roku motorikas attīstīšana.

Nodarbības runas attīstīšanai, rakstot teikumus un stāstus.

Apkārtējā pasaule, bērnu dzejoļi.

Matemātika bērniem: klasifikācija.

Attīstām bērnu roku uzmanību un smalko motoriku.

Salīdzinām priekšmetus un attīstām bērnu uzmanību.

Mēs attīstām uzmanību, atjautību, smalko motoriku un meklējam modeļus.

Mēs mācāmies novērot, salīdzināt un vispārināt.

Mēs salīdzinām objektus pēc to iekšējām īpašībām un risinām loģiskās problēmas.

Mēs mācām bērniem priekšmetu klasifikāciju.

Nodarbības 5-6 gadus vecu bērnu intelektuālo spēju attīstīšanai.

Lasītprasmes nodarbības 5-6 gadus veciem bērniem.

Artikulācijas vingrošana.

Spēles un vingrinājumi par tēmu “Cilvēks un viņa veselība”.

Apkārtējā pasaule, vides izglītība, runas attīstība.

Uzdevumi bērnu domāšanas attīstībai.

Nodarbības ar burtiem un zilbēm.

Bērnu pirmie soļi matemātikā.

Attīstošo vingrinājumu kompleksi.

Fiziskās audzināšanas nodarbības pirmsskolas vecuma bērnu motoriskās radošuma attīstībai.

Matemātika pirmsskolas vecuma bērniem.

Attīstošo aktivitāšu kompleksi vecākā pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanai skolai.

Mācām bērniem drošu uzvedību, nodarbības par tēmu “Ziema”.

Nodarbības par tēmu “Ziema”.

Matemātikas nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem.

Uzdevumi runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem.

Nodarbības par bērnu lasīšanas mācīšanu.

Nodarbības, lai mācītu 4-5 gadus veciem bērniem lasīt rotaļā.

Lasīšanas nodarbības bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem.

Nodarbības par lasīšanas mācīšanu līdz vidējam pirmsskolas vecumam.

Kartiņas-uzdevumi matemātikā 1.klase.

Nodarbības par tēmu “Rudens”.

Matemātika, rakstīšana.

Vingrinājumi atmiņas attīstīšanai, vingrinājumi uzmanības attīstīšanai.

Nodarbību piezīmes 4-5 gadus vecu bērnu mācīšanai lasīt un rakstīt; vingrinājumi uzmanības un domāšanas attīstīšanai.

Attīstošie vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem.

Attīstām roku motoriku, attīstām uzmanību, domāšanu, matemātiku pirmsskolas vecuma bērniem, nodarbības par runas attīstību.

Lasītprasmes nodarbības, runas attīstības nodarbības.

Mīklu spēles, roku motorikas attīstīšana, matemātikas uzdevumi.

Netradicionālas metodes bērnu veselības uzlabošanai, loģiskās domāšanas attīstīšanai (loto), krustvārdu mīklu risināšanai.

Uzdevumi domāšanas attīstīšanai, uzdevumi bērnu mācīšanai lasīt un rakstīt, uzdevumi bērna sagatavošanai rakstīt mācībām.

Izgriezti attēli, krustvārdu mīklas.

Intelektuālā sagatavotība skolai: 1.-10.stunda.

Intelektuālā gatavība skolai: 11.-21.stunda.

Intelektuālā gatavība skolai: 22.-32.stunda.

Spēles un uzdevumi bērna uzmanības, domāšanas un atmiņas attīstībai.

Uzdevumi rokas sagatavošanai rakstīšanai (zīmējam šūnās).

Uzdevumi un uzdevumi matemātikā sākumskolām.

Atklātā nodarbība par krievu valodu sagatavošanas grupā.

Pēc S. Egorovas metodes. Krievu valodas mācīšana valsts pirmsskolas iestādēs. Sahas Republika (Jakutija).

Skolotāja Zirjanova Natālija Afanasjevna

Priekšmets Dienas daļas

Mērķis Māciet bērniem atšķirt dienas daļas

Uzdevumi.Māciet bērniem uzdot viens otram jautājumus.

Apkopojiet un konsolidējiet apgūto materiālu par veidiem, kā norādīt laiku kādā diennakts daļā.

tuvināt bērnus dabiskajai saziņas formai krievu valodā

Vārdu mācīšanās rīts diena vakars nakts

Runas prasmes situācijas paziņojumi

Materiāli nodarbībai stāstu attēli, burvju lāde un izdales materiāli

Nodarbības gaita

Spēle: uzvelkamas lelles spēlē dienu un nakti.

Puiši, paskatieties, šodien mums ir daži viesi, kas nāk sveikt. Sveiki, labrīt!

Kurš šodien dežurē? Lūdzu, nāciet pie tāfeles un pastāstiet man, kurš šodien nav grupā?

Šodien mums ir krievu valodas stunda. Runāsim krieviski.

Klausīsimies bērnu sarunu par šodienas un vakardienas tēmu. Šodien atnācu uz bērnudārzu ar mammu. Vakar spēlējām.

Klausieties mīklas "Es skatos pa logu, melns kaķis staigā"

"Vakarā viņš aizbēg un no rīta atdzīvojas"

Šodien mēs runāsim par dienas daļām. Vārds diena sastāv no četrām daļām

Sauksim to visu kopā: no rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī.

Pēc nakts beidzas visa diena, atkal rīts sākas jauna diena.

Spēlēsim spēli: pasakiet to ātri. Es nosaukšu vienu dienas daļu, un jūs, puiši, nosauciet visas pārējās, kas tai seko, lai padarītu dienu par "Dienu", kas tālāk?

"Vakars" un: t: d;

No rīta sakām “Labrīt!”, bet vakarā “Ar labu nakti”

Spēle: nosakiet diennakts laiku, lai attīstītu uzmanību

Uz jūsu kartēm ir mēness un saules attēls

Saule spīd debesīs (parādiet sauli uz kartītēm)

Tumšas-tumšas debesis (parādiet mēness attēlu utt.)

Bērni spēlējas ārā?

Kad tu guļ mājās?

Fizminutka: Anna Vanna mūsu komanda Anna Vanna mūsu komanda

Grib redzēt sivēnus Vēlas redzēt sivēnus

Ir pienācis laiks mazgāt sivēnus Ir pienācis laiks pabarot sivēnus

Pēc nāk pēc nāk

Burvju lāde: kāda veida lāde man ir?

Spēle: Man ir skaista lāde, šeit ir attēli. Kuram piezvanīšu, nāks klāt, izņems bildi no lādes un nosauc, kas tur uzzīmēts.Klausieties uzmanīgi.

Ieliku bildes

Daudzkrāsainā lādē

Jūtieties brīvi tuvoties Mašai

Izņemiet attēlu un nosauciet to

Darbs ar gleznām "Mūsu bērnudārzs"

Šeit ir bērnudārzs. Šis ir dabas stūrītis. Šeit aug ziedi. Putns dzīvo būrī. Zivis peld ūdenī. Šodien bērni dežurē, strādā kādā dabas nostūrī. Uz loga ir ziedi. Meitene viņus aplaista. Divi zēni baro zivis. Un šī ir meitene, viņa baro putnu. Skolotāja palīdz meitenei. Bērni mīl dzīvniekus. Viņi rūpējas par viņiem, rūpējas par viņiem. Šis ir akvārijs. Šeit dzīvo zivis. Tie ir skaisti sarkani. Zivis peld ātri.

Mēs atbildam uz jautājumiem, kas tas ir? Laistīšanas kanna, akvārijs

Kas tas ir? zēns, bērni, skolotājs, putns

Ko zēns dara?

Ko meitene dara?

Kur putns sēž?

Kur zivis peld?

Kāds zieds? Skaisti maz

Kāds putns? Jautrs mazais

Kuru? Kam šis ir būris? Kam šis ir dabas stūrītis?

Kam skolotājs palīdz? Kam ir lejkanna? Cik putnu? Cik zivju?

Fiziskais vingrinājums: plaukstas

Viens divi trīs

Kāja stutēja

viens divi trīs.

Pagriezās pa labi

Pagriezās pa kreisi

Viens, divi, galvu augšā

Trīs, četri pleci platāki

Pieci, seši, apsēdieties klusi.

Spēle: Tagad mēs pārbaudīsim, kā jūs atceraties jaunos vārdus. Es teikšu (sakhalyy) vārdus, kam es iešu, viņš teiks krieviski šo vārdu o5olor bērni o5o dārzs (sarsyard) kam patika kas? Labi darīts, visiem bērniem veicās labi.

Jautājums par krievu valodas mācīšanu ārzemju migrantiem, mūsuprāt, ir ne tikai pēdējo kultūras un lingvistiskās adaptācijas jautājums, bet, pirmkārt, šīs jaunās un plašās mūsu sabiedrības cilvēku grupas socializācijas jautājums. .

Bērni šajā grupā ieņem īpašu vietu. Mēs nebaidāmies teikt, ka gandrīz viss šo bērnu dzīvē: personīgo īpašību un interešu veidošanās komunikācijas procesā un panākumi mācībās krievu mācībvalodas skolā, tālākizglītības un profesionālās izaugsmes pieejamība. nākotnē atkarīgs no viņu valsts valodas prasmes pakāpes mūsu valstī.

Mūsuprāt, kā speciālistes darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem problēma ir ne tikai tajā, ka šie bērni nerunā krieviski. Viņi arī slikti pārvalda savu valsts valodu.

Mēs saskaramies ar paradoksālu parādību, kad mazam bērnam praktiski nav dzimtās valodas. Bērns nav pilnībā apguvis valsts valodu brīvai saziņai tajā, bet jauno, krievu valodu, viņš apgūst divās valodu vidēs: krievvalodīgo - bērnudārza grupā un "krievu-nacionālo" - mājās un savā. diaspora.

Patiesībā, mācot bērnam valodu bērnudārza sienās, kur viņš pavada lielāko daļu sava laika, “iegremdējot” krievvalodīgā vidē, mēs iemācām viņam ne tikai risināt ikdienas komunikācijas problēmas, bet arī domāt. krieviski.

Toporkova Jeļena Mihailovna,
skolotājs-logopēds 1.ceturksnis kategorijas,
GBOU bērnudārzs Nr.2464 Maskavas Dienvidrietumu administratīvais rajons