"ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக" போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான பொருட்கள். "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்கான" போட்டிக்கான "நீதிமான்களின் பாதை" என்ற வாய்வழி இதழின் வளர்ச்சி அவர்களின் முகங்களில் உயர்ந்த பணிவு

1. பொது விதிகள்

1.1 "ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" (இனிமேல் குறிப்பிடப்படும்) விருதுக்காக 20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் (இனிமேல் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் என குறிப்பிடப்படுகிறது) கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் வேலை துறையில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டி போட்டி) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மற்றும் கூட்டாட்சி மாவட்டங்களில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பிரதிநிதிகளின் ஆதரவுடன் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் முன்முயற்சியில் நடத்தப்படுகிறது.

1.2 போட்டியின் நோக்கங்கள்:

• ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் கல்வியில் மதச்சார்பற்ற மற்றும் தேவாலய கல்வி அமைப்புகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளை வலுப்படுத்துதல்;
• கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டுதல் மற்றும் பல ஆண்டுகளாக உயர்தர ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ப்பு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கல்வியை செயல்படுத்துவதற்கு ஊக்குவித்தல்.
• குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் கல்வித் துறையில் புதுமையான முன்னேற்றங்கள்;
• குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் சாராத வேலைகளின் சிறந்த அமைப்புகளை அடையாளம் கண்டு பரப்புதல்; கற்பித்தல் பணியின் கௌரவத்தை அதிகரிக்கும்.

1.3 போட்டி நோக்கங்கள்:

• பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பொதுக் கல்வி நிறுவனங்கள், முதன்மை தொழிற்கல்வி மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி மற்றும் பொது நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் தற்போதைய நடைமுறையை பொதுமைப்படுத்துதல்;
• ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளின் தேர்வு மற்றும் செயல்படுத்தல்;
• இந்த கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் தற்போதைய பயனுள்ள அனுபவத்தின் தரவுத்தளத்தை உருவாக்குதல்;
• குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் சிவில்-தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீக கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பிடத்தக்க தனிப்பட்ட உழைப்பு, படைப்பு, நிறுவன மற்றும் பொருள் பங்களிப்பை வழங்கிய ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் பொது அங்கீகாரத்தை ஊக்குவித்தல்.

2. போட்டியின் பங்கேற்பாளர்கள்

போட்டியில் பங்கேற்பவர்கள் ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்களின் குழுக்கள் (5 பேருக்கு மேல் இல்லை) மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்கள், அவர்களின் நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், பொது சங்கங்கள் மற்றும் கிளப்களின் பிரதிநிதிகள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக திட்டங்களை செயல்படுத்தலாம். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரதேசத்தில் நிரந்தரமாக வசிக்கும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கல்வி.

3. போட்டி பரிந்துரைகள்

போட்டி பின்வரும் பிரிவுகளில் நடத்தப்படுகிறது:

1) "ஆண்டின் சிறந்த புதுமையான வளர்ச்சி." குறிப்பிடத்தக்க புதுமையான ஆற்றலைக் கொண்ட படைப்புகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி முறையின் வளர்ச்சிக்கு அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை நிரூபித்துள்ளன.

2) "ஆண்டின் சிறந்த கல்வியியல் ஆராய்ச்சி." உயர் அறிவியல் நிலை மற்றும் நவீன கல்வியின் தற்போதைய பிரச்சினைகள் குறித்த முழுமையான சுயாதீன கல்வியியல் ஆராய்ச்சியை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் படைப்புகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன.

3) "ஆண்டின் சிறந்த வெளியீட்டுத் திட்டம்." குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரியும் ஆன்மீக-தார்மீக, கல்வி, சிவில்-தேசபக்தி, இராணுவ-தேசபக்தி திட்டங்களை உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தில் பிரதிபலிக்கும் வெளியீடுகள், பத்திரிகைகள், பாடப்புத்தகங்கள், புத்தகங்கள், வலைத்தளங்கள் மற்றும் பிற வெளியீடுகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன.

4) "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்." பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பொது கல்வி நிறுவனங்கள், முதன்மை தொழிற்கல்வி மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள், வசிக்கும் இடத்தில் கிளப்புகள், பொது சங்கங்கள் ஆகியவற்றின் பணிகள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அமைப்பை உருவாக்க முன்வைக்கப்படுகின்றன. மூன்று துணைப்பிரிவுகளில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கல்வி:

• மத கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கும் முறைகள்;
• நெறிமுறைகள் மற்றும் அறநெறி;
• பக்தி கல்வி.

5) "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்." முறையான, தகவல் மற்றும் கல்வி மட்டங்களில் (பொது சங்கங்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள், வசிக்கும் இடத்தில் கிளப்புகள்) பணிபுரியும் பிராந்திய அமைப்புகளின் கல்வி, கல்வி மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான பணிகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன.

6) "உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் - மேல்நிலைப் பள்ளி." உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் பணிகள் முன்வைக்கப்பட்டு, உயர் அறிவியல் நிலை மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பொதுக் கல்வி நிறுவனங்கள், முதன்மை தொழிற்கல்வி மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள் ஆகியவற்றில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

7) "ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியை அமைப்பதற்காக." சிக்கலான செயல்பாடுகளின் திட்டங்கள் மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்விக்கான அவற்றை செயல்படுத்துதல் ஆகியவை எந்தவொரு நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவத்தின் கல்வி நிறுவனத்தால் முன்வைக்கப்பட்டு, உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

4. போட்டியின் நிலைகள் மற்றும் வேலையைச் சமர்ப்பிப்பதற்கான காலக்கெடு

போட்டி 3 நிலைகளில் நடைபெறுகிறது:

• நிலை I - பிராந்தியம்:

இந்த ஒழுங்குமுறைகளின் பத்தி 6 இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள நடைமுறையின்படி தயாரிக்கப்பட்ட படைப்புகள் போட்டியின் முதல் கட்டத்தின் போட்டிக் கமிஷன்களால் ஜூன் 15, 2012 வரை ஏற்றுக்கொள்ளப்படும்.

• நிலை II - மாவட்டம் (கூட்டாட்சி மாவட்டங்களின் மட்டத்தில்):

போட்டியின் நிலை I இன் போட்டி ஆணையம், போட்டியின் நிலை I இன் பரிந்துரைகளில் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் வெற்றியாளர்களின் படைப்புகள் மற்றும் நிலை I இன் போட்டி ஆணையத்தின் கூட்டத்தின் நிமிடங்களை போட்டியின் இரண்டாம் நிலை போட்டி ஆணையத்திற்கு அனுப்புகிறது. போட்டி (பின் இணைப்பு 7), அதன் இணைத் தலைவர்களால் கையொப்பமிடப்பட்டு, செப்டம்பர் 15, 2012 க்கு முன் ஏற்பாட்டுக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

• நிலை III - அனைத்து ரஷ்யன்:

போட்டியின் நிலை II இன் போட்டி ஆணையம், போட்டியின் இரண்டாம் நிலைக்கான பரிந்துரைகளில் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் வெற்றியாளர்களின் படைப்புகள் மற்றும் இரண்டாம் நிலை போட்டி ஆணையத்தின் கூட்டத்தின் நிமிடங்களை போட்டியின் மூன்றாம் கட்டத்தின் போட்டிக் குழுவிற்கு அனுப்புகிறது. போட்டி (பின் இணைப்பு 7), அதன் இணைத் தலைவர்களால் கையொப்பமிடப்பட்டு, அக்டோபர் 15, 2012 க்கு முன் ஏற்பாட்டுக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

மாஸ்கோவில் போட்டியின் II (மாவட்ட) நிலைக்கு அனுப்பப்பட்ட படைப்புகள் போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) நிலைக்கு முழுமையாகக் கருதப்படுகின்றன.

5. போட்டியின் ஏற்பாட்டுக் குழு, போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழுக்கள், போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் போட்டி மற்றும் நிபுணர் கமிஷன்கள்

ஏற்பாட்டுக் குழுவில் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச், அரசாங்க அமைப்புகள், அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகள் உள்ளனர்.

ஏற்பாட்டுக் குழுவின் கூட்டத்தில் குறைந்தபட்சம் மூன்றில் இரண்டு பங்கு உறுப்பினர்கள் இருந்தால் அது செல்லுபடியாகும். வாக்குகள் சமத்துவமாக இருந்தால், வாக்களிக்கும் உரிமை இணைத் தலைவர்களிடமே இருக்கும். இந்த முடிவு இணைத் தலைவர்கள் மற்றும் நிர்வாகச் செயலாளரால் கையொப்பமிடப்பட்ட நெறிமுறையில் ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

போட்டி மற்றும் அதன் முடிவுகளை விளம்பரப்படுத்த, ஏற்பாட்டுக் குழு ஊடகங்களில் போட்டியின் தயாரிப்பு மற்றும் முன்னேற்றம், தகவல் பொருட்களின் உற்பத்தி மற்றும் விநியோகம் - பிரசுரங்கள், துண்டு பிரசுரங்கள், வீடியோக்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் படப்பிடிப்பு, வெளியீடு ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கிறது. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழ்கள், செய்தித்தாள்களில் வெற்றியாளர்கள் மற்றும் பரிசு பெற்றவர்களின் படைப்புகள், தரவு வங்கி மற்றும் வீடியோ நூலகங்களை உருவாக்குதல், படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தல்.

5.2 போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழுக்கள்:

5.2.1. போட்டியின் I கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் அமைப்பு அதன் இணைத் தலைவர்களின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது: மறைமாவட்ட பிஷப் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி அமைப்பின் நிர்வாகக் குழுவின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பிரதிநிதி, துறையில் நிர்வாகத்தை மேற்கொள்கிறார். கல்வி (ஒப்புக்கொண்டபடி), அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தில் உள்ள அரசாங்க அதிகாரிகளின் மற்றொரு பிரதிநிதி (ஒப்புக்கொண்டபடி), அல்லது பிராந்தியத்தின் பிரதிநிதி கல்வியியல் சமூகம் (ஒப்புக்கொண்டபடி). போட்டியின் நிலை I இன் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் இணைத் தலைவர்கள் படிவம் மற்றும் நிலை I இன் போட்டி ஆணையத்தின் தலைவர்.

போட்டியின் I (பிராந்திய) கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழு:

• விண்ணப்பதாரர்கள் தங்கள் படைப்புகளை அனுப்ப வேண்டிய அஞ்சல் மற்றும் மின்னணு முகவரிகளின் கட்டாயக் குறிப்புடன் பிராந்திய அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் போட்டிக்கான விதிமுறைகளை வெளியிடுகிறது, அத்துடன் பணியின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் நடைமுறைகளை நிர்ணயிக்கும் நிபந்தனைகள், அளவு மற்றும் வடிவம். விருது, போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் நேரம்;
• போட்டியின் முதல் கட்டத்தின் போட்டிக் குழுவின் அமைப்பை அங்கீகரிக்கிறது;
• போட்டியின் வெற்றியாளர்களின் பட்டியலை அங்கீகரிக்கிறது மற்றும் பிராந்திய அச்சு மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் வெளியிடுகிறது;
• போட்டியின் முதல் கட்டத்தில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு ஒரு புனிதமான விருது வழங்கும் விழாவை ஏற்பாடு செய்கிறது;
• போட்டியின் II (மாவட்ட) நிலைக்கு வெற்றியாளர்களின் படைப்புகளை அனுப்புகிறது.

5.2.2. போட்டியின் II (மாவட்ட) கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் அமைப்பு அதன் இணைத் தலைவர்களின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் நிர்வாக அதிகாரிகளின் பங்கேற்புடன் பெருநகரத்தின் தலைவர் அல்லது மறைமாவட்ட பிஷப் கல்வித் துறையை நிர்வகித்தல், மற்றும் கூட்டாட்சி மாவட்டங்களில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதிகளின் அலுவலகங்களுடன் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது, அத்துடன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தின் மாநில அதிகாரத்தின் மிக உயர்ந்த நிர்வாக அமைப்பின் தலைவர்கள், இதில் II போட்டியின் கட்டம் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. போட்டியின் நிலை II இன் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் இணைத் தலைவர்கள் படிவம் மற்றும் தொடர்புடைய போட்டி ஆணையத்தின் தலைவர்.

போட்டியின் II (மாவட்ட) நிலையின் ஏற்பாட்டுக் குழு:

• போட்டியின் II கட்டத்தின் போட்டிக் குழுவின் அமைப்பை அங்கீகரிக்கிறது;
• போட்டிக்கான தகவல் ஆதரவை ஏற்பாடு செய்கிறது;
• போட்டியின் வெற்றியாளர்களின் பட்டியலை அங்கீகரிக்கிறது மற்றும் பிராந்திய மற்றும் தேசிய அச்சு மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் வெளியிடுகிறது;
• போட்டியின் II நிலையின் வெற்றியாளர்களுக்கு ஒரு புனிதமான விருது வழங்கும் விழாவை ஏற்பாடு செய்கிறது;
• வெற்றியாளர்களின் படைப்புகளை போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) நிலைக்கு அனுப்புகிறது.

5.2.3. போட்டியின் மூன்றாம் கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழு அதன் இணைத் தலைவர்களின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது: ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையின் தலைவர் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் பிரதிநிதி. (ஒப்பந்தத்தின் மூலம்) மற்றும் மாஸ்கோவின் தேசபக்தர் மற்றும் அனைத்து ரஸ்ஸால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. போட்டியின் மூன்றாம் கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழுவின் இணைத் தலைவர்கள் படிவம் மற்றும் தொடர்புடைய போட்டி ஆணையத்தின் தலைவர்.

போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழு:

• போட்டியின் II (மாவட்ட) கட்டத்தின் இருப்பிடத்தை கூட்டாட்சி மாவட்டங்களில் உள்ள ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதிகளுடன் ஒருங்கிணைக்கிறது;
• III (அனைத்து ரஷ்ய) கட்டத்தின் போட்டி ஆணையத்தின் கலவையை அங்கீகரிக்கிறது;
• போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) நிலைக்கான தகவல் ஆதரவை ஏற்பாடு செய்கிறது;
• போட்டியின் வெற்றியாளர்களின் பட்டியலை அங்கீகரித்து அனைத்து ரஷ்ய அச்சு மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களிலும் வெளியிடுகிறது;
• போட்டியின் III நிலை வெற்றியாளர்களுக்கு ஒரு புனிதமான விருது வழங்கும் விழாவை ஏற்பாடு செய்கிறது.

5.3 போட்டி கமிஷன்கள்.

போட்டி ஆணையங்கள் போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் தொடர்புடைய ஏற்பாட்டுக் குழுக்களால் உருவாக்கப்படுகின்றன.

போட்டி கமிஷன்:

• இந்த விதிமுறைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான படைப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வதை ஒழுங்கமைக்கிறது;
• இந்த ஒழுங்குமுறைகளில் வரையறுக்கப்பட்ட போட்டி அளவுகோல்களின்படி வெற்றியாளர்களைத் தீர்மானிக்கிறது;
• தேவைப்பட்டால், பணியின் நிபுணர் மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிபுணர் ஆணையத்தை உருவாக்குகிறது;
• உயர்தர பரிசோதனையை நடத்துவதற்கும் நிபுணர்களால் நியாயமான மதிப்பீடுகளை வழங்குவதற்கும் வழங்கப்பட்ட தகவல்கள் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால் கூடுதல் பொருட்களைக் கோருகிறது;
• பரிந்துரைகளில் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் வெற்றியாளர்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறது.

போட்டியில் பங்கேற்பாளர்களின் படைப்புகளின் விவாதத்தின் முடிவுகள் மற்றும் அவர்கள் மீதான வாக்களிப்பு செயல்முறை வெளிப்படுத்தலுக்கு உட்பட்டது அல்ல.

தனி ஒப்பந்தம் செய்துகொள்ளாமலும், ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியம் வழங்காமலும் வெற்றியாளர்களின் படைப்புகளை மின்னணு மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் வெளியிட போட்டி ஆணையத்திற்கு உரிமை உண்டு.

டெண்டர் கமிட்டியின் குறைந்தபட்சம் மூன்றில் இரண்டு பங்கு உறுப்பினர்கள் இருந்தால், டெண்டர் குழுவின் கூட்டம் செல்லுபடியாகும் என்று கருதப்படுகிறது. வாக்குகள் சமத்துவமாக இருந்தால், வாக்களிக்கும் உரிமை இணைத் தலைவர்களிடமே இருக்கும். இந்த முடிவு இணைத் தலைவர்கள் மற்றும் நிர்வாகச் செயலாளரால் கையொப்பமிடப்பட்ட நெறிமுறையில் ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

5.4 நிபுணர் கமிஷன்கள்.

போட்டிக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் ஆரம்ப பகுப்பாய்வு மற்றும் நிபுணர் மதிப்பீட்டிற்காக, போட்டிக் குழுவின் முடிவின் மூலம் ஒரு நிபுணர் ஆணையம் உருவாக்கப்படுகிறது.

தேர்வின் முடிவுகள் பணியின் நிபுணர் மதிப்பாய்வில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன (பின் இணைப்பு 6). நிபுணர் மதிப்பீட்டின் தரம் மற்றும் புறநிலைக்கு நிபுணர் தனிப்பட்ட பொறுப்பை ஏற்கிறார்.

போட்டிக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் நிபுணர்களிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன, இதனால் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர் அல்லது ஆசிரியர் குழுவின் பணியும் குறைந்தது 2 நிபுணர்களால் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

வேலை நிபுணரிடையே சந்தேகங்களை எழுப்பினால், குறைந்தபட்சம் 4 பேர் கொண்ட ஒரு நிபுணர் குழுவின் கூட்டு விவாதத்திற்கு வேலையை சமர்ப்பிக்க அவருக்கு உரிமை உண்டு.

மதிப்பீட்டை உருவாக்க நிபுணர் கருத்துக்கள் தொடர்புடைய போட்டி ஆணையத்திற்கு அனுப்பப்படுகின்றன.

6. போட்டி வேலைகளை பதிவு செய்வதற்கான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் மற்றும் நடைமுறை

6.1 வேலையை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய அளவுகோல்கள்:

• போட்டியின் கூறப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் பணியின் உள்ளடக்கத்தின் இணக்கம்;
• ஆன்மீக, தார்மீக, சிவில்-தேசபக்தி மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் அறிவொளி தொடர்பான ஆசிரியர்களின் படிப்புகள், திட்டங்கள், கற்பித்தல் உதவிகள் மற்றும் பிற பொருட்களின் புதுமை;
• ஆன்மீக-தார்மீக, சிவில்-தேசபக்தி மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் அறிவொளி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பணியின் பொருத்தம்;
• கற்பித்தல் நடைமுறையில் சாத்தியமான நகலெடுப்பதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் ஆசிரியரின் படைப்புகளின் தயார்நிலையின் அளவு.

6.2 வேலை பதிவு செய்வதற்கான நடைமுறை.

போட்டியின் I கட்டத்தில் பங்கேற்க, விண்ணப்பதாரர்கள் போட்டிக்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களை (ஆசிரியர் படிப்புகள், ஆராய்ச்சி, அறிவியல் மற்றும் முறையான முன்னேற்றங்கள், வெளியீடுகள், வலைத்தளங்கள், புகைப்படம், வீடியோ மற்றும் ஆடியோ பொருட்கள்) போட்டியின் I கட்டத்தின் போட்டிக் குழுவிற்கு அனுப்பவும். , முதலியன), மேலும் பின்வரும் ஆவணங்கள்:

1) போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான விண்ணப்பம் (பின் இணைப்பு 2);

2) ஒரு போட்டி பங்கேற்பாளர் கேள்வித்தாள் (ஒரு கூட்டு விண்ணப்பத்தில், கேள்வித்தாள்கள் குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களாலும் நிரப்பப்படும்) (பின் இணைப்பு 3);

3) வேலையின் சுருக்கமான சுருக்கம் (1000 அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு மேல் இல்லை) (பின் இணைப்பு 4);

விண்ணப்பம், கேள்வித்தாள் மற்றும் சுருக்கம் ஆகியவை போட்டியில் பங்கேற்பதற்காக விண்ணப்பதாரரால் தனிப்பட்ட முறையில் கையொப்பமிடப்படுகின்றன (ஒரு கூட்டு விண்ணப்பத்தின் விஷயத்தில் - குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களாலும்).

பொருட்கள் காகிதம் மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் வழங்கப்படுகின்றன (போட்டிக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள் பின் இணைப்பு 5 இல் உள்ளன).

போட்டிக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்ட படைப்புகள் மதிப்பாய்வு செய்யப்படாது மற்றும் திரும்பப் பெறப்படாது. போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழு, போட்டி மற்றும் நிபுணர் கமிஷன்கள் படைப்புகளின் ஆசிரியர்களுடன் கடிதப் பரிமாற்றத்தில் நுழைவதில்லை.

7. போட்டியின் நிபந்தனைகள்

7.1. போட்டிக்கான பொருட்களைச் சமர்ப்பிப்பது, கட்டாயப் பண்புடன் வெளியீட்டைத் திறக்க அவர்களின் ஆசிரியர்களின் ஒப்புதலாகக் கருதப்படுகிறது.

7.2 ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறைக்கு, ஆசிரியர் அல்லது பிற பதிப்புரிமைதாரரின் அனுமதியின்றி மற்றும் ஊதியம் இல்லாமல், ஆனால் ஆசிரியரின் பெயரின் கட்டாயக் குறிப்புடன், வழங்கப்பட்ட பொருட்களை சுதந்திரமாகப் பயன்படுத்த உரிமை உண்டு (மேற்கோள். , வெளியீடுகள், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி ஒளிபரப்புகள், ஒலி மற்றும் வீடியோ பதிவுகள் கல்வி இயல்பு ஆகியவற்றில் விளக்கப்படங்களாகப் பயன்படுத்தவும்; தகவல், அறிவியல், கல்வி அல்லது கலாச்சார நோக்கங்களுக்காக ஒளிபரப்பு), இனப்பெருக்கம் மூலம் இந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

7.3 போட்டிக்கான பொருட்களை சமர்ப்பித்தல் என்பது ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையால் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஆசிரியர்களின் ஒப்புதலை உருவாக்குகிறது, இனப்பெருக்கம், விநியோகம், பொதுக் காட்சி, நடைமுறை செயல்படுத்தல், கேபிள் வழியாக ஒளிபரப்பு, பணம் செலுத்தாமல் பொதுமக்களுக்குக் கிடைக்கும். ஊதியம். இந்த வழக்கில், தனி ஒப்பந்தங்களின் முடிவு தேவையில்லை.

7.5 போட்டிக்கான பொருட்களை சமர்ப்பிப்பது இந்த ஒழுங்குமுறைகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள போட்டியின் விதிகளுடன் அவர்களின் ஆசிரியர்களின் ஒப்பந்தமாக கருதப்படுகிறது.

8. போட்டியின் வெற்றியாளர்களைத் தொகுத்து வழங்குதல்

8.1 போட்டியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், ஒரு I இடம், இரண்டு II இடங்கள் மற்றும் மூன்று III இடங்கள் (போட்டியின் பரிசு பெற்றவர்கள்) வழங்கப்படும், மேலும் ஒவ்வொரு பரிந்துரையிலும் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கும் வழங்கப்படும். போட்டியின் ஒவ்வொரு கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழுக்களின் முடிவின் மூலம், அவர்களுக்கு ஒரு பரிசு பெற்ற டிப்ளோமா மற்றும் நியமனத்தில் வெற்றியாளர் சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது. போட்டியின் I, II மற்றும் III நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழுவிற்கு முதல் இடத்தை வழங்காமல் இருக்க உரிமை உண்டு.

8.2 போட்டியின் I, II, III நிலைகளின் முடிவுகள் இந்த ஒழுங்குமுறைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கால வரம்புகளுக்குள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

8.3 போட்டியின் I மற்றும் II நிலைகளின் வெற்றியாளர்களுக்கு விருது வழங்குவது ஒரு புனிதமான சூழ்நிலையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. விருதுகளின் இடம் மற்றும் நேரம் போட்டியின் I மற்றும் II நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழுவால் நிறுவப்பட்டது.

8.4 போட்டியின் I மற்றும் II நிலைகளின் ஏற்பாட்டுக் குழுக்களின் முடிவின் மூலம், போட்டியின் இந்த நிலைகளில் வெற்றி பெறுபவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க பரிசுகள் மற்றும் பணப் பரிசுகள் வழங்கப்படலாம்.

8.5 போட்டியின் III (ஆல்-ரஷியன்) நிலையின் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர்களுக்கான விருது வழங்கும் விழா மாஸ்கோவில் சர்வதேச கிறிஸ்துமஸ் கல்வி வாசிப்புகளில் நடைபெறுகிறது.

8.6 ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் படிநிலையின் முடிவின் மூலம், போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) கட்டத்தின் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர்களுக்கு ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் விருதுகள் வழங்கப்படலாம்.

8.7 போட்டியின் III (அனைத்து-ரஷ்ய) கட்டத்தின் மற்ற அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் சர்வதேச கிறிஸ்மஸின் ஒரு பகுதியாக நடைபெறும் போட்டி வெற்றியாளர்களின் வட்ட மேசையில் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையிலிருந்து பங்கேற்பாளர் டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்படுகின்றன. மாஸ்கோவில் கல்வி வாசிப்புகள்.

8.8 போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) கட்டத்தின் போட்டி ஆணையம், போட்டியின் III (அனைத்து ரஷ்ய) கட்டத்தின் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர்களின் படைப்புகளை மதக் கல்வித் துறையின் நிபுணர் கவுன்சில் பரிசீலிக்க பரிந்துரைக்கலாம். ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வித் துறையின் முத்திரை மற்றும் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் கேட்செசிஸ் ஆகியவற்றை ஒதுக்குவதற்கான ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் கேடெசிஸ்.

9. போட்டியின் நிதி

போட்டியின் நிதியுதவி ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட முறையில் பட்ஜெட் மற்றும் கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளை ஈர்ப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பயணம், உணவு மற்றும் தங்குமிடத்திற்கான கட்டணம் அனுப்பும் தரப்பினரின் செலவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

10. போட்டிக்கான தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆதரவு

"ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" போட்டிக்கான நிறுவன, தகவல் மற்றும் ஆவணப்படுத்தல் ஆதரவு ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

போட்டியின் மூன்றாம் கட்டத்தின் போட்டி ஆணையத்தால் பரிசீலிக்க சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்கள் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையில் (மாஸ்கோ, பெட்ரோவ்கா செயின்ட், 28/2) சேமிக்கப்பட்டுள்ளன. போட்டியின் I மற்றும் II நிலைகளின் போட்டி கமிஷன்களால் பரிசீலிக்க பெறப்பட்ட பொருட்களின் சேமிப்பக இடம் நிலை I மற்றும் II இன் ஏற்பாட்டுக் குழுக்களின் முடிவால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

போட்டியின் அனைத்து பொருட்களும் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையின் இணையதளத்தில் http://www.otdelro.ru வெளியிடப்பட்டுள்ளன. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் வலைத்தளம் http://www.mon.gov.ru, ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையின் இணையதளத்தில் அமைந்துள்ள போட்டிப் பொருட்களுக்கான இணைப்பைக் கொண்டுள்ளது.

போட்டியின் I (பிராந்திய) மற்றும் II (மாவட்டம்) நிலைகளின் அமைப்பாளர்கள் போட்டியின் ஏற்பாட்டுக் குழுவிற்கு அவர்களின் நிலைகள் மற்றும் போட்டியின் நிலை தொடர்பான புகைப்படம் மற்றும் வீடியோ தகவல்கள் மற்றும் அனைத்து அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகள் பற்றிய அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் வழங்க வேண்டும். அதில் போட்டியின் நிலை குறிப்பிடப்பட்டிருந்தது.

"ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" (MS Word 2003) வருடாந்திர ஆல்-ரஷ்ய போட்டியின் விதிமுறைகளுக்கான பிற்சேர்க்கைகள்

பிராந்திய மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை

கல்வி நிறுவனம்

"நோவோல்டேஸ்க் லைசியம் ஆஃப் தொழிற்கல்வி"

ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச் மாஸ்கோ பேட்ரியார்க்கேட் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சைபீரிய ஃபெடரல் மாவட்ட கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதி.

கற்பித்தல் துறையில் படைப்புகளின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டி, குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரிதல்

"ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக"

நியமனம்

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்

"நாம் நாட்டின் எதிர்காலம்"

அமலாக்க காலம்: 2015-2016 கல்வியாண்டு

மாணவர் வயது: 15-18 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்

மற்றும் இலக்கியம்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்

நோவோல்டேஸ்க், 2016

நிரல் பாஸ்போர்ட்

திட்டத்தின் பெயர்: « நாம்தான் நாட்டின் எதிர்காலம்»

நிரல் திசை: ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி

திட்டத்தைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர்: பிராந்திய மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம் "நோவோல்டேஸ்கி லைசியம் ஆஃப் தொழிற்கல்வி"

மண்டலம், மாவட்டம், வட்டாரம்: அல்தாய் பிரதேசம், நோவோல்டேஸ்க்

முழு பெயர். லைசியம் இயக்குனர் : வினோகுரோவ் யூரி இவனோவிச்

தொடர்பு எண் : 8 (385-32) 2-21-50

சட்ட மற்றும் உண்மையான முகவரிகள்: அல்தாய் பிரதேசம், நோவோல்டேஸ்க், செயின்ட். ப்ருட்ஸ்காயா, 9

ஈ - அஞ்சல் : பு44 நோவோல்ட்@ யாண்டெக்ஸ். ru

முழு பெயர். நிரல் ஆசிரியர்கள் : ரோமானோவா யூலியா யூரிவ்னா (ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்), சுஷ்கோவா மரியா மிகைலோவ்னா (சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்)

1. விளக்கக் குறிப்பு

1. திட்டத்தின் பொருத்தம்

சமூகத்தின் தற்போதைய நிலை, ஆன்மீக விழுமியங்களில் மாற்றம், அன்னிய இலட்சியங்கள் மற்றும் ஸ்டீரியோடைப்களின் ஊடகங்களில் பிரச்சாரத்தின் அழிவுகரமான தாக்கம் பெரும்பாலான இளைஞர்களின் பொது நனவில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளன, மேலும் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் கல்வி தாக்கத்தை கடுமையாகக் குறைத்துள்ளன. தேசபக்தியை உருவாக்குவதில் கலை மற்றும் கல்வி மிக முக்கியமான காரணிகள்.

நமது சமூகம் அதன் பாரம்பரிய கலாச்சார மற்றும் தேசபக்தி உணர்வை இழந்து வருகிறது. தேசிய வரலாற்றின் வீர நிகழ்வுகள், அரசியல், பொருளாதாரம், அறிவியல், கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுத் துறையில் நாட்டின் சிறந்த சாதனைகள் இன்னும் தார்மீக இலட்சியங்களின் குணங்களைத் தக்க வைத்துக் கொண்டுள்ளன, இது ஆன்மீக, தார்மீக நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பை உருவாக்குவதற்கான உண்மையான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது. மற்றும் இளைய தலைமுறையின் தேசபக்தி கல்வி.

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வி என்பது கல்வியின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும், இது இளைய தலைமுறையினரால் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதையும், நடைமுறை நடவடிக்கை மற்றும் உயர்ந்த ஆன்மீக விழுமியங்களின் நடத்தைக்கு மொழிபெயர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தேசபக்தி கல்வி என்பது மாணவர்களிடையே உயர் தேசபக்தி உணர்வு, தங்கள் தாய்நாட்டிற்கு விசுவாசம், குடிமைக் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான தயார்நிலை மற்றும் தாய்நாட்டின் நலன்களைப் பாதுகாப்பதற்கான அரசியலமைப்பு பொறுப்புகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு முறையான மற்றும் நோக்கமான செயலாகும்.

எனவே, இந்த நேரத்தில் கல்வி செயல்முறையின் முக்கிய பணி ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார தார்மீக ஆளுமையின் கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும், அதே போல் ரஷ்யாவின் குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு தயாராகவும் பாதுகாக்கவும் முடியும். அவர்களின் மாநில நலன்கள் மற்றும் நலன்கள். இது சம்பந்தமாக, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினை மிகவும் அழுத்தமான ஒன்றாகும்.

1.2 திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

நோக்கம் லைசியம் மாணவர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி முறையை மேம்படுத்துவது, ஒரு குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தரின் சமூக அக்கறை கொண்ட ஆளுமையாக தேசிய பெருமை, குடிமை கண்ணியம், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, ஒருவரின் மக்கள் மற்றும் பாதுகாக்க தயாராக உள்ளது அரசியலமைப்பு கடமைகளை நிறைவேற்றுங்கள்.

இலக்கை அடைய, பின்வருவனவற்றைத் தீர்ப்பது அவசியம்பணிகள் :

மாணவர்களிடம் தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் நெறிமுறை உணர்வுகளை வளர்ப்பது;

மாணவர்களில் விடாமுயற்சி, கற்றல், வேலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

மாணவர்களிடம் அழகுக்கான மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, அழகியல் இலட்சியங்கள் மற்றும் மதிப்புகள் (அழகியல் கல்வி) பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்;

அனைத்து ரஷ்ய குடியுரிமையின் பின்னணியில் மாணவர்களின் தேசிய சுய விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல், தேசிய ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் சூழலில் இன கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளை அறிந்திருத்தல்;

வரலாற்று மதிப்புகள் மற்றும் உலகின் விதிகளில் ரஷ்யாவின் பங்கு பற்றிய புரிதலின் அடிப்படையில் தேசபக்தி உணர்வுகள் மற்றும் நனவை உருவாக்குதல், ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை உணர்வைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

மாணவர் சூழலில் உளவியல் சூழலை மேம்படுத்துதல், கல்விச் செயல்பாட்டின் அனைத்து பாடங்களையும் திருப்திப்படுத்துதல்;

குடியுரிமையை வெளிப்படுத்தும் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;

மாணவர்களிடையே ரஷ்யாவின் மாநில சின்னங்களில் அறிவு, மரியாதை மற்றும் ஆர்வத்தின் அமைப்பை உருவாக்குதல்;

சகிப்புத்தன்மையின் உருவாக்கம், மற்ற மக்கள் மற்றும் அவர்களின் மரபுகளுக்கு மரியாதை உணர்வு;

ஆன்மீக, கலாச்சார மற்றும் தேசபக்தி நிகழ்வுகளில் மாணவர்களின் பரந்த ஈடுபாடு.

1.3 திட்டத்தின் முக்கிய திசைகள்

1) ஆன்மீகம் மற்றும் ஒழுக்கம். உயர் மதிப்புகள், இலட்சியங்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள், சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்முறைகள் மற்றும் நிஜ வாழ்க்கை நிகழ்வுகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் கொள்கைகள் மற்றும் நிலைகளை வரையறுக்கும் வகையில் அவர்களால் வழிநடத்தப்படும் திறன் ஆகியவற்றின் சிவில்-தேசபக்தி கல்வியின் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் விழிப்புணர்வு.

2) வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு. வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார வேர்களைப் புரிந்துகொள்வது, தாய்நாட்டின் தனித்துவம், அதன் விதி, அதனுடன் பிரிக்க முடியாத தன்மை, முன்னோர்கள் மற்றும் சமகாலத்தவர்களின் செயல்களில் ஈடுபடுவதில் பெருமையை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூகத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான வரலாற்று பொறுப்பு ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்பாடுகளின் அமைப்பு. , சொந்த ஊர், பிரதேசம் பற்றிய அறிவு உருவாக்கம்.

3) சிவில் சட்டம். சட்ட கலாச்சாரம் மற்றும் சட்டத்திற்கு கட்டுப்படுதல், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தில் அரசியல் மற்றும் சட்ட நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளை மதிப்பிடும் திறன், குடிமை நிலை, ஒருவரின் மக்களுக்கு சேவை செய்ய மற்றும் அரசியலமைப்பு கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான நிலையான தயார்நிலை ஆகியவற்றின் மீதான நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு மூலம் செல்வாக்கு; மாநில சின்னங்களுக்கான மரியாதையை வளர்க்கிறது.

4) சமூக-தேசபக்தி. தலைமுறைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் கலாச்சார-வரலாற்று தொடர்ச்சியை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, ஒரு சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை உருவாக்குதல், பிரபுக்கள் மற்றும் இரக்க உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு மற்றும் வயதானவர்களுக்கான கவனிப்பின் வெளிப்பாடு.

5) இராணுவ-தேசபக்தி. இளைஞர்களிடையே உயர் தேசபக்தி உணர்வு, தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்வதற்கான யோசனைகள், ஆயுதம் ஏந்தியபடி பாதுகாக்கும் திறன், ரஷ்ய இராணுவ வரலாறு, இராணுவ மரபுகள் ஆகியவற்றைப் படிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.

6) விளையாட்டு மற்றும் தேசபக்தி. தார்மீக மற்றும் தன்னார்வ குணங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி, தைரியம், உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு செயல்பாட்டில் ஒழுக்கம், தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்வதில் அனுபவத்தை வளர்ப்பது மற்றும் தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க தயாராக இருப்பது.

7) கலாச்சார மற்றும் தேசபக்தி. இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள், வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை, நாட்டுப்புற விடுமுறைகளின் உலகம் மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

1.4 திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி";

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "ரஷ்யாவின் இராணுவ (நினைவில்லா) நாட்களில்";

ஜூலை 24, 1998 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் எண் 124-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தையின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்களில்";

ஜூன் 24, 1999 எண் 120-FZ இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "புறக்கணிப்பு மற்றும் சிறார் குற்றத்தைத் தடுப்பதற்கான அமைப்பின் அடிப்படைகளில்";

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட்;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குற்றவியல் கோட்;

லைசியம் சாசனம்.

1.5 திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் முக்கிய நடவடிக்கைகள்:

வகுப்பறை செயல்பாடுகள்:

பட்டறைகள்;

கல்வியின் விளையாட்டு வடிவங்கள்;

ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்;

கூட்டு பரஸ்பர கற்றல்.

சாராத செயல்பாடுகள்:

வரலாற்று பத்தாண்டுகள்;

விடுமுறைகள், நிகழ்வுகள், விளையாட்டு போட்டிகள், படைப்பு போட்டிகள் நடத்துதல்;

வினாடி வினா, ஒலிம்பியாட், மாநாடுகள்;

கல்வி வகுப்பு நேரம்.

ஆக்கப்பூர்வமான தேடல் செயல்பாடு:

கல்வித் திட்டத்தின் முறை, சமூக வடிவமைப்பு, தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்;

படைப்பு படைப்புகள்;

நாடக நுட்பங்கள்.

நோய் கண்டறிதல் நடவடிக்கைகள்:

மாணவர்களின் கேள்வி;

கல்வியின் அளவை தீர்மானித்தல்;

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல்;

காகிதம் மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் தரவின் விளக்கம் மற்றும் பதிவு;

கேள்வித்தாள்கள், ஆய்வுகள், நடைபெற்ற நிகழ்வுகள் போன்றவற்றின் பகுப்பாய்வு;

ஏற்கனவே அடையப்பட்ட குறிகாட்டிகளுடன், திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுடன் ஒப்பீடு மற்றும் ஒப்பீடு.

பொது நிறுவனங்களுடனான தொடர்பு:

நூலகம், நகர படைவீரர் மன்றம், இளைஞர் மன்றம் மற்றும் வெளி பொது அமைப்புகளுடன் இணைந்து ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி நிகழ்வுகளை நடத்துதல்;

பொது அமைப்புகளால் நடத்தப்படும் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி போட்டிகளில் பங்கேற்பது.

1.6 திட்டத்தைச் செயல்படுத்தப் பயன்படுத்தப்படும் வேலையின் முக்கிய வடிவங்கள்:

ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி அமைப்பின் முக்கிய திசைகளின் உள்ளடக்கம் கல்விப் பணிகளின் தொடர்புடைய வடிவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

கருப்பொருள் வகுப்பறை நேரம்;

உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துதல் மற்றும் பிராந்தியத்தின் அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் திரையரங்குகள் மற்றும் நோவோல்டைஸ்க் நகரத்தைப் பார்வையிடுதல்;

அல்தாய் ரீடிங்ஸ் வருடாந்திர நிகழ்வின் ஒரு பகுதியாக அல்தாய் கவிஞர்களுடனான சந்திப்புகள்;

லைசியம் முழுவதும் விடுமுறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள்;

கருப்பொருள் விளம்பரங்கள் மற்றும் மாதங்கள்;

WWII வீரர்கள் மற்றும் ஹாட் ஸ்பாட்களில் போராளிகளுடன் சந்திப்புகள்;

இராணுவ விளையாட்டு விளையாட்டு "Zarnitsa";

மாநாடுகள், போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள்;

Novoaltaisk இன் படைவீரர் கவுன்சிலுடன் ஒத்துழைப்பு;

Novoaltaisk இளைஞர் கவுன்சிலுடன் கூட்டு வேலை (கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள்);

லைசியத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட தன்னார்வ சங்கமான “மெமரி ஆஃப் தி ஹார்ட்” உடன் கூட்டுப் பணி;

படைப்பாற்றல் இளைஞர்களின் மாணவர் சங்கத்துடன் ஒத்துழைப்பு "எல்லா வாழ்க்கையும் ஒரு விளையாட்டு", லைசியத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.

1.7 எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

ரஷ்யாவின் முழு அளவிலான குடிமகனை வளர்ப்பது. வெவ்வேறு தலைமுறை வீரர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளைப் பாதுகாத்தல்;

பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றில் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவின் அளவை அதிகரித்தல், தாய்நாட்டின் மீதான தேசபக்தி மற்றும் அன்பின் உணர்வை வளர்ப்பது;

மாணவர்களிடம் ஒழுக்கம், நிலைமையை மதிப்பிடும் திறன் மற்றும் தேசபக்தி உணர்வு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

இளைஞர்களின் விஞ்ஞான ஆற்றலின் வளர்ச்சி, தேசபக்தி, வீரர்களின் நினைவகத்தைப் பாதுகாத்தல்; இளைய தலைமுறையினரிடையே தேசபக்தி மற்றும் சிப்பாயின் கடமைக்கு விசுவாசம் என்ற உணர்வை வரவேற்பது;

இரண்டாம் உலகப் போரின் போது இறந்த வீரர்களின் நினைவை நிரந்தரமாக்குதல்;

ரஷ்ய வீரர்களின் வீரம், தைரியம் மற்றும் சாதனை ஆகியவற்றின் இலட்சியங்கள் குறித்து இளைஞர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல், பதின்ம வயதினரிடையே தீவிரமான குடிமை மற்றும் தேசபக்தி நிலையை உருவாக்குதல்;

நமது தாய்நாட்டின் வீரமிக்க கடந்த காலத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;

உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் வெகுஜன பங்கேற்பை உறுதி செய்தல், ரஷ்யாவின் ஆரோக்கியமான குடிமகனை வளர்ப்பது, RF ஆயுதப் படைகளின் வரிசையில் சேவைக்குத் தயாராகுதல்;

இராணுவ சேவைக்கான இளைஞர்களின் உடல் பயிற்சியை மேம்படுத்துதல்.

1.8 நிரல் செயலாக்கத்தின் நிலைகள்:

நிலை I: வடிவமைப்பு (ஜூன், ஆகஸ்ட் 2015)

குறிக்கோள்: ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி முறையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளைத் தயாரித்தல்.

பணிகள்:

1. ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு, துணைச் சட்டங்களைப் படிக்கவும்.

2. ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும், விவாதிக்கவும் மற்றும் அங்கீகரிக்கவும்.

3. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் கல்வியியல் நிலைமைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

4. திட்டத்தின் முக்கிய பகுதிகளுக்கான கண்டறியும் நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

நிலை II: நடைமுறை (2015–2016)

குறிக்கோள்: ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி குறித்த திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

பணிகள்:

1. செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம், மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்கள் மற்றும் கல்வி செல்வாக்கின் முறைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

3. பாரம்பரிய பொது லைசியம் நிகழ்வுகளை பொருத்தமான கவனம் செலுத்துதல்.

4. குழந்தைகள் மற்றும் கலாச்சாரம், விளையாட்டுப் பள்ளிகள் மற்றும் பொது அமைப்புகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களுடனான தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்.

5. ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி அமைப்பில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அனைத்து பாடங்களின் பிரதிநிதிகளை ஈடுபடுத்துங்கள்.

6. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை கண்காணிக்கவும்.

7. ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி (மாவட்டம், பிராந்திய, அனைத்து ரஷ்ய) போட்டிகளில் பங்கேற்கவும்.

நிலை III: பகுப்பாய்வு (ஜூன் 2016)

நோக்கம்: நிரல் செயல்படுத்தலின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

பணிகள்:

1. லைசியத்தின் பணியின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.

2. நிரல் அமலாக்கத்தில் உள்ள சரியான சிரமங்கள்.

3. அடுத்த காலகட்டத்திற்கான வேலைகளைத் திட்டமிடுங்கள்.

2. ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும்

தேசபக்தி கல்வி

முடிவுரை

எங்கள் கல்வியியல் பணிகள் அனைத்தும் மாணவர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. நிச்சயமாக, பயிற்சியின் முடிவில் முக்கிய முடிவுகள் தெளிவாக இருக்கும் - உயர் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் ஆழ்ந்த தேசபக்தி திறன் கொண்ட ஒரு நபரை நாம் காண்போம்.

ஆனால் ஆசிரியர்களாகவும் கல்வியாளர்களாகவும் நமது செயல்பாடுகளின் திசை எவ்வளவு சரியானது என்பதைத் தீர்மானிக்க, பின்வரும் முடிவுகளுக்கு நாம் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

மாணவர்IIநிச்சயமாக Irina Marchenko "விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்" எடுத்தார்IIஇடம்விMBUK "சென்ட்ரல் யுனிவர்சல் யூத் லைப்ரரி ஆஃப் பர்னாலின் அடிப்படையில் பிராந்திய பசுனோவ் ரீடிங்ஸ் பெயரிடப்பட்டது. வி.எம். பசுனோவா";

மாணவர்கள்நான்பாடநெறி: கவிஞர் லியோனிட் செமனோவிச் மெர்ஸ்லிகின் நினைவாக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நகர வாசிப்பு போட்டியில் "குட் குளோரி -2014" இல் டயானா டெல்னோவா "விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்" மற்றும் கிரில் எஃபிமோவ் "ரோலிங் ஸ்டாக் பராமரிப்பு மற்றும் பழுதுபார்க்கும் ஃபிட்டர்" ஆகியோர் பங்கேற்றனர்;

மாணவர்IIகவிஞர் லியோனிட் செமனோவிச் மெர்ஸ்லிகின் நினைவாக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட "குட் குளோரி -2014" என்ற நகர வாசிப்பு போட்டியில் விளாடிமிர் ஜிமின் "வெல்டர்" பரிசு பெற்றவர்;

மாணவர்நான்IIIஇடம்XIIIஅல்தாய் பிரதேசத்தின் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கான பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு "கல்வி இடத்தில் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி: அனுபவம், சிக்கல்கள், வாய்ப்புகள்" அல்தாய் தொழில்துறை தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் வணிகக் கல்லூரியின் அடிப்படையில்;

மாணவர்IIபாடநெறி முசடோவா மரியா "விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்" பங்கேற்றார்XI2014 இல் சோச்சியில் நடந்த ஒலிம்பிக் போட்டிகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட NPO "தொழில்முறை தேர்வு உங்கள் எதிர்காலம்" என்ற கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்களிடையே பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு;

மாணவர்நான்டயானா டெல்னோவாவின் படிப்பு "விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்"நான்Novoaltaisk இல் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் இடம் "நான் ஒரு நோவோல்டியன்!" பெயரிடப்பட்ட உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்தின் அடிப்படையில். வி.யா. மருசினா, நோவோல்டைஸ்க்;

மாணவர்IIநான்Kamensky விவசாயக் கல்லூரி, Kamen-on-Obi அடிப்படையில் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மாணவர்களின் "சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் ஹெரிடேஜ்" அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் இடம்;

மாணவர்IIஎகடெரினா செனோகோசோவாவின் பாடநெறி "விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்" எடுத்ததுIIIஇரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மாணவர்களின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் இடம்

மாணவர்IIபாடநெறி Savolyuk Daria “விற்பனையாளர், கட்டுப்படுத்தி-காசாளர்” இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மாணவர்களின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பங்கேற்பதற்காக டிப்ளோமா பெற்றார் “எதிர்கால நிபுணரின் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாக மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்” KGBPEU இன் அடிப்படையில் "பர்னால் பெடாகோஜிகல் காலேஜ்", பர்னால், 2016;

எங்கள் லைசியத்தின் அடிப்படையில், தன்னார்வ தொண்டர்கள் சங்கம் "மெமரி ஆஃப் தி ஹார்ட்" உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்படுகிறது; இந்த சங்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், மாணவர்கள் வீரர்களுக்கு இலக்கு உதவிகளை வழங்குகிறார்கள், லைசியம் நிகழ்வுகளின் போது அவர்களின் படைப்பு நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் மறக்கமுடியாத பரிசுகளுடன் அவர்களை வாழ்த்துகிறார்கள், பல்வேறு நிலைகளில் போட்டிகள் மற்றும் மாநாடுகளில் பங்கேற்கவும், பிரதேசத்தை மேம்படுத்தவும் மற்றும் இரண்டாம் உலகப் போரின் போர்களில் வீழ்ந்தவர்களின் நினைவாக இடங்களின் தூய்மையை கண்காணிக்கவும், குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கவும்;

எங்கள் லைசியத்தின் அடிப்படையில், கிரியேட்டிவ் இளைஞர்களின் மாணவர் சங்கம் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்படுகிறது; இந்த சங்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், மாணவர்கள் குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட லைசியம் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்து நடத்துகிறார்கள், பல்வேறு மட்டங்களில் போட்டிகள் மற்றும் மாநாடுகளில் பங்கேற்கிறார்கள்.

இணைப்பு 1

KGBPOU மாணவர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி திட்டத்தின் திட்டம் "நோவோல்டாய் லைசியம் ஆஃப் தொழில் கல்வி"

தேதி

மேற்கொள்ளும்

நிகழ்வு

பொறுப்பு

வைத்திருப்பதற்காக

09/01/2015

வகுப்பு நேரம் "அறிவு நாள்";

"2015 அல்தாய் பிரதேசத்தில் நேர்மறையான மாற்றங்களின் ஆண்டாகும்";

ரோமானோவா யு.யு.

09/04/2015

வகுப்பு நேரம்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு பற்றிய உரையாடல்

ரோமானோவா யு.யு.

09/08/2015

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

செப்டம்பர் 11, 2015

புகைபிடித்தல் (புகைபிடிக்கும் கலவைகள் உட்பட) மற்றும் மதுவின் ஆபத்துகள் பற்றிய உரையாடல்

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

செப்டம்பர் 14, 2015

வகுப்பு நேரம் "தேர்தல் எங்கள் பொதுவான காரணம், உங்கள் எதிர்காலம்"; "2017 தேர்தலில், உங்கள் வாக்கு தீர்க்கமானதாக இருக்கும்";

ரோமானோவா யு.யு.

செப்டம்பர் 16, 2015

சாராத செயல்பாடு

ஆர்ட் கேலரி "கார்மின்", பர்னாலுக்கு வருகை

ரோமானோவா யு.யு.

செப்டம்பர் 18, 2015

வகுப்பு நேரம் "நீங்கள் மன அழுத்தத்திற்கு ஆளாகிறீர்களா?"

ரோமானோவா யு.யு.

செப்டம்பர் 22, 2015

பாடம்-உரையாடல் செப்டம்பர் 21 க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது - குலிகோவோ போரில் மங்கோலிய-டாடர்கள் மீது கிராண்ட் டியூக் டிமிட்ரி டான்ஸ்காயுடன் ரஷ்ய படைப்பிரிவுகளின் வெற்றி நாள்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

செப்டம்பர் 23, 2015

வகுப்பு நேரம்: ரஷ்யாவின் இராணுவ மகிமையின் நாள் - இரண்டாம் உலகப் போரின் முடிவு நாள்";

ரோமானோவா யு.யு.

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

செப்டம்பர் 23, 2015

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - செப்டம்பர் 21 - ஏ.வி.யின் பெரிய இராணுவத்தால் ஆல்ப்ஸ் மலையைக் கடந்து சென்றதன் 216வது ஆண்டு நினைவு தினம். சுவோரோவ்

ரோமானோவா யு.யு.

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

செப்டம்பர் 25, 2015

வகுப்பு நேரம் "உங்களை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியும்"

ரோமானோவா யு.யு.

செப்டம்பர் 29, 2015

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - சோவியத் எழுத்தாளர் என். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி பிறந்து 111 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

10/01/2015

வகுப்பு நேரம் - சர்வதேச முதியோர் தினம் அக்டோபர் 1 - முதியோர் தினம்

ரோமானோவா யு.யு.

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

02.10.2015

வகுப்பு நேரம் - 04.10. - உலக விலங்குகள் தினம்

ரோமானோவா யு.யு.

10/06/2015

அக்டோபர் 4 ஆம் தேதிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடம்-உரையாடல் - ரஷ்ய சிவில் பாதுகாப்பு தினம்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

10/09/2015

வகுப்பு நேரம் "பள்ளி மற்றும் பொது லைசியம் நிகழ்வுகளில் நடத்தை விதிகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

அக்டோபர் 15, 2015

பாடநெறிக்கு புறம்பான நிகழ்வு - மைக்கேல் லெர்மொண்டோவ் பிறந்த 200 வது ஆண்டு விழா

ரோமானோவா யு.யு.

அக்டோபர் 19, 2015

வகுப்பு நேரம் "என் வாழ்க்கையில் கெட்ட மொழி"

ரோமானோவா யு.யு.

அக்டோபர் 30, 2015

அக்டோபர் 30 ஆம் தேதிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடம்-உரையாடல் - ரஷ்ய கடற்படையின் பிறந்தநாள்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

அக்டோபர் 30, 2015

உரையாடல்"ஹாலோவீன் கொண்டாட்டங்களின் வரலாறு»

ரோமானோவா யு.யு.

03.11.2015

வகுப்பு நேரம் - நவம்பர் 2, 120 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, கடைசி பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் ரஷ்யாவில் அரியணை ஏறினார்

ரோமானோவா யு.யு.

06.11.2015

வகுப்பு நேரம்

« பாரபட்சமின்றி தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்வது»

ரோமானோவா யு.யு.

நவம்பர் 13, 2015

வகுப்பு நேரம்

"குடும்பம். பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

நவம்பர் 20, 2015

பாடநெறிக்கு புறம்பான நிகழ்வு - ஜைனாடா கிப்பியஸ் பிறந்த 145 வது ஆண்டு நிறைவு

ரோமானோவா யு.யு.

நவம்பர் 23, 2015

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடு - நவம்பர் 21 - சர்வதேச புகைபிடித்தல் எதிர்ப்பு தினம். பிரச்சாரம் "நான் புகைபிடிப்பதில்லை!"

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

நவம்பர் 27, 2015

வகுப்பு நேரம்"அணியில் உள்ள உறவுகள். மோதல்களைத் தடுப்பது எப்படி?

ரோமானோவா யு.யு.

04.12.2015

டிசம்பர் 5 அன்று உலக எய்ட்ஸ் தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்பு நேரம் “புத்திசாலித்தனமான வாழ்க்கையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்”

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

12/07/2015

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

12/09/2015

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

12/11/2015

வகுப்பு நேரம் "உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளின் ஏபிசி"

ரோமானோவா யு.யு.

12/15/2015

லைசியம் முழுவதும் விளையாட்டு விழா "சுகாதார தினம்"

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

12/18/2015

அரசியலமைப்பு தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்பு நேரம்

ரோமானோவா யு.யு.

டிசம்பர் 22, 2015

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - 315 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு டிசம்பர் 21 அன்று, புத்தாண்டு கொண்டாட்டங்கள் 01.09 முதல் ஒத்திவைக்கப்பட்டதாக பீட்டர் I ஒரு ஆணையை வெளியிட்டார். ஜனவரி 1 அன்று

ரோமானோவா யு.யு.

வெடிகுண்டு தங்குமிடத்திற்கு முதலாம் ஆண்டு மாணவர்களுடன் உல்லாசப் பயணம்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

கல்வி ஆண்டு முழுவதும்

“கடமையின் போது வீழ்ந்தவர்களுக்கு...” நினைவிடத்தை மேம்படுத்தும் பணி.

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

டிசம்பர் 25, 2015

லைசியம் அளவிலான நிகழ்வு “புதிய-புதிய-புத்தாண்டு!

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

ஒவ்வொரு கல்வி செமஸ்டர்

ரோமானோவா யு.யு.

01/03/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு "நிகோலாய் மிகைலோவிச் ரூப்சோவ் (1936-1971), கவிஞர் பிறந்து 80 ஆண்டுகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

01/15/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - கவிஞர், நாடக ஆசிரியர், இராஜதந்திரி அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் கிரிபோடோவ் (1795-1829) பிறந்து 220 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

01/15/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு "ஒசிப் எமிலிவிச் மண்டேல்ஸ்டாம் (1891-1938), கவிஞர், உரைநடை எழுத்தாளர் பிறந்து 125 ஆண்டுகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

01/18/2016

சாராத செயல்பாடு - ஜனவரி 15 எழுத்தாளர் எவ்ஜெனி இவனோவிச் நோசோவ் (1925-2002), எழுத்தாளர் பிறந்த 90 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறித்தது.

ரோமானோவா யு.யு.

01/19/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - கவிஞர் மைக்கேல் வாசிலியேவிச் இசகோவ்ஸ்கி (1900-1973) பிறந்ததிலிருந்து 116 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

01/25/2016

வகுப்பு நேரம் "வெளிப்படைத்தன்மை"

ரோமானோவா யு.யு.

27.01.16

சாராத நிகழ்வு "மைக்கேல் எவ்க்ராஃபோவிச் சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின் (சால்டிகோவா, 1826-1889), எழுத்தாளர் பிறந்ததிலிருந்து 190 ஆண்டுகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

01/29/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர் பிறந்த ஆண்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் (1860-1904) முதல் 156 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

01/29/2016

ரோமானோவா யு.யு.

02/02/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடு - ஸ்டாலின்கிராட் போரில் சோவியத் துருப்புக்களால் நாஜி படைகள் தோற்கடிக்கப்பட்ட நாள் (1945)

ரோமானோவா யு.யு.

02/05/2016

வகுப்பு நேரம் "நீங்கள் எல்லோரிடமிருந்தும் வித்தியாசமாக இருக்க முடியுமா?"

ரோமானோவா யு.யு.

02/10/2016

சாராத நிகழ்வு - போரிஸ் லியோனிடோவிச் பாஸ்டெர்னக் (1890-1960), ரஷ்ய கவிஞர் பிறந்து 126 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

02/11/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - அல்தாய் கவிஞர்களின் பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அல்தாய் வாசிப்புகள்

ரோமானோவா யு.யு.

02/12/2016

ஸ்டாலின்கிராட் முற்றுகைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பாடநெறி நிகழ்வு. Novoaltaisk உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/16/2016

சாராத நிகழ்வு "நிகோலாய் செமனோவிச் லெஸ்கோவ் (1831-1895) பிறந்ததிலிருந்து 185 ஆண்டுகள், எழுத்தாளர்"

ரோமானோவா யு.யு.

கல்வி ஆண்டு முழுவதும்

இரண்டாம் உலகப் போர் வீரர்கள் மற்றும் முற்றுகையிடப்பட்ட லெனின்கிராட்டில் வசிப்பவர்களுடன் சந்திப்பு

WWII வீரர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு இலக்கு உதவிகளை வழங்குதல்

பெரும் தேசபக்தி போரின் வீரர்களுடன் சந்திப்பு

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/15/2016

"தந்தை நாட்டைப் பாதுகாப்பதில் ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் பங்கு"

ரோமானோவா யு.யு.

02/16/2016

ஆப்கானிஸ்தானில் இருந்து சோவியத் துருப்புக்கள் திரும்பப் பெறுவதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பாடநெறி நிகழ்வு. Novoaltaisk உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/19/2016

அல்தாய் கவிஞரின் பணிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விரிவுரை நிகழ்வு வி.எம். பசுனோவா

ரோமானோவா யு.யு.

02/24/2016

"எங்கள் சக நாட்டுக்காரர் - சோவியத் யூனியனின் ஹீரோ ஏ.இ. ஜெம்லியானோவ்" என்ற ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி.

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/24/2016

சாராத நிகழ்வு - கருங்கடல் கடற்படையின் நிறுவனர்களில் ஒருவரான கடற்படைத் தளபதி, அட்மிரல், ஃபியோடர் ஃபெடோரோவிச் உஷாகோவ் (1745-1817) பிறந்து 271 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/25/2016

ரோமானோவா யு.யு.

02/26/2016

தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட சமூக நிகழ்வு (பிப்ரவரி 23)

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

02/29/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - பிப்ரவரி 28 - எழுத்தாளர் ஃபியோடர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் அப்ரமோவ் (1920-1983) பிறந்ததிலிருந்து 96 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

03/02/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - எவ்ஜெனி அப்ரமோவிச் போரட்டின்ஸ்கி (1800-1844, கவிஞர் பிறந்து 216 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

03/07/2016

"மார்ச் 8 - சர்வதேச மகளிர் தினம்" தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட சமூக நிகழ்வு

சுஷ்கோவா எம்.எம்., ரோமானோவா யு.யு.

03/16/2016

பெயரிடப்பட்ட மைய நூலகத்தில் பாடநெறிக்கு புறம்பான நிகழ்வு. எல்.எஸ். Merzlikin, Novoaltaisk "ஆரோக்கியமான குடும்பம் - ஆரோக்கியமான எதிர்காலம்"

ரோமானோவா யு.யு.

03/18/2016

பள்ளி பொது விளையாட்டு விடுமுறை "சுகாதார தினம்"

பாடம்-உரையாடல் "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை எனது விருப்பம்"

சுஷ்கோவா எம்.எம்., ரோமானோவா யு.யு.

03/21/2016

வகுப்பு நேரம் "உலக நுகர்வோர் உரிமைகள் தினம்"

ரோமானோவா யு.யு.

மார்ச் 23, 2016

"தண்ணீர் தினம்" பிரச்சாரம் மார்ச் 22 - உலக தண்ணீர் தினம்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

மார்ச் 25, 2016

உரையாடல் "சர்வதேச நாடக தினம்"

ரோமானோவா யு.யு.

மார்ச் 25, 2016

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் பிராந்திய ஒலிம்பியாட்

சுஷ்கோவா எம்.எம்., ரோமானோவா யு.யு.

மார்ச் 28, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - கவிஞர் வெரோனிகா மிகைலோவ்னா துஷ்னோவா (1915-1965) பிறந்து 101 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

04/01/2016

வகுப்பு மணிநேர உரையாடல் "உலக மக்களின் ஒற்றுமைக்கான சர்வதேச தினம்"

ரோமானோவா யு.யு.

04/04/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - எழுத்தாளர் யூரி மார்கோவிச் நாகிபின் (1920-1994) பிறந்து 96 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

04/11/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு "நிதானமான ரஷ்யா - ஒரு பொதுவான காரணம்!"

ரோமானோவா யு.யு.

ஏப்ரல் 14, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர் டெனிஸ் இவனோவிச் ஃபோன்விசின் (1745-1792) பிறந்து 271 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

04/15/2016

பீபஸ் ஏரியில் இளவரசர் அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் வீரர்களின் வெற்றிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடம்-உரையாடல் (ஐஸ் போர், 1242)

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

04/15/2016

சாராத நிகழ்வு “நிகோலாய் ஸ்டெபனோவிச் குமில் பிறந்து 130 ஆண்டுகள்ѐ வா (1886-1921), கவிஞர்"

ரோமானோவா யு.யு.

ஆண்டு முழுவதும்

இரண்டாம் உலகப் போரில் வீழ்ந்தவர்களின் நினைவுச்சின்னத்தில் நோவோல்டைஸ்கின் மத்திய சதுக்கத்தில் மலர்களை இடுதல்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

04/18/2016

கூல் மணிநேர உரையாடல் "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்"

ரோமானோவா யு.யு.

04/25/2016

வகுப்பு நேர உரையாடல் “சர்வதேச இளைஞர் ஒற்றுமை நாள்”

ரோமானோவா யு.யு.

04/25/2016

"சிவில் பாதுகாப்பு" என்ற தலைப்பில் நோவோல்டைஸ்கின் சிவில் பாதுகாப்பு மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகள் துறையில் பாடம் நடத்துதல்

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

05/05/2016

குவெஸ்ட் "போர் பாதைகளில்"

சுஷ்கோவா எம்.எம்.

05/11/2016

வகுப்பு மணிநேர உரையாடல் "ரஷ்யாவின் இராணுவ மகிமையின் நாள்"

ரோமானோவா யு.யு.

05/11/2016

மாபெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றி பெற்ற நாளின் 71வது ஆண்டு நிறைவு விழா லைசியம் முழுவதும் நடைபெற்றது. இரண்டாம் உலகப் போரில் உயிரிழந்தவர்களின் நினைவாக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நினைவு மற்றும் நல்லிணக்க நாட்கள்...

சுஷ்கோவா எம்.எம்., ரோமானோவா யு.யு.

மே 16, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - மே 16 ஆம் தேதி கவிஞர் ஓல்கா ஃபெடோரோவ்னா பெர்கோல்ட்ஸ் (1910-1975) பிறந்த 106 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறித்தது.

ரோமானோவா யு.யு.

மே 23, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - மே 24 - எம். ஷோலோகோவ் பிறந்ததிலிருந்து 111 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

04/25/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - மே 24 - கவிஞர் ஜோசப் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ப்ராட்ஸ்கி (1940-1996) பிறந்து 76 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

மே 15, 2016

சாராத நிகழ்வு "மைக்கேல் அஃபனசிவிச் புல்ககோவ் (1891-1940), எழுத்தாளர் பிறந்து 125 ஆண்டுகள்"

ரோமானோவா யு.யு.

மே 30, 2016

வகுப்பு மணிநேர உரையாடல் “மே 31 - உலக புகையிலை எதிர்ப்பு தினம்”

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

06/01/2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - கவிஞர் டேவிட் சாமுய்லோவிச் சமோய்லோவ் (1920-1990) பிறந்து 96 ஆண்டுகள்; அனைத்து ரஷ்ய குழந்தைகள் தினம்

ரோமானோவா யு.யு.

06/06/2016

கூல் மணிநேர உரையாடல் “ஜூன் 6 - ரஷ்யாவில் புஷ்கின் தினம்”

ரோமானோவா யு.யு.

ஜூன் 13, 2016

கூல் ஹவர்-உரையாடல் "ரஷ்யா தினம்"

ரோமானோவா யு.யு.

ஜூன் 16, 2016

சல்லிங்கரின் "தி கேட்சர் இன் தி ரை" நாடகத்திற்கு பர்னால் கலாச்சாரக் கல்லூரிக்கு சாராத செயல்பாடு, பயணம்

ரோமானோவா யு.யு.

ஜூன் 20, 2016

பாடம்-உரையாடல் ஜூன் 20 அன்று நினைவு மற்றும் துக்கத்தின் நாளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது (1941 இல் பெரும் தேசபக்தி போர் தொடங்கிய நாள்)

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

ஜூன் 22, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - ஜூன் 21 அன்று கவிஞர் அலெக்சாண்டர் டிரிஃபோனோவிச் ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் 106 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறித்தது.

ரோமானோவா யு.யு.

ஜூன் 24, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - நாஜி ஜெர்மனி மீதான வெற்றி அணிவகுப்பில் இருந்து 71 ஆண்டுகள் (1945)

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

ஜூன் 27, 2016

பாடம்-உரையாடல் ஜூன் 26 அன்று அர்ப்பணிக்கப்பட்டது - போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகத்திற்கு எதிரான சர்வதேச தினம்

ரோமானோவா யு.யு., ஷுஷ்கோவா எம்.எம்.

ஜூன் 29, 2016

பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நிகழ்வு - பிரெஞ்சு எழுத்தாளர் அன்டோயின் டி செயிண்ட்-எக்ஸ்புரி (1900-1944) பிறந்ததிலிருந்து 116 ஆண்டுகள்

ரோமானோவா யு.யு.

ஒவ்வொரு கல்வி செமஸ்டர்

ரஷ்ய இலக்கியத்தின் படைப்புகளின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ஒரு நாடக தயாரிப்பின் வடிவத்தில் படைப்பாற்றல் இளைஞர்களின் மாணவர் சங்கத்தின் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்திறனைப் புகாரளித்தல்

ரோமானோவா யு.யு.

விண்ணப்பம்

படைப்பாற்றலுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நகர வாசிப்பு போட்டியில் பங்கேற்பு

எல்.எஸ். மெர்ஸ்லிகினா

"செயின்ட் ஜார்ஜ் ரிப்பன்" மாபெரும் வெற்றியின் 70 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மாணவர் நிகழ்வை நடத்துதல்

பர்னாலில் உள்ள கலாச்சாரக் கல்லூரியில் மாணவர் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்வையிடுதல்

அனைத்து ரஷ்ய திட்டமான "எங்கள் பொதுவான வெற்றி" இல் பங்கேற்க WWII மூத்த வீரருடன் ஒரு நேர்காணலை நடத்துதல்

பங்கேற்புIIIதன்னார்வ சங்கங்களின் கூட்டம்

பிப்ரவரி 23 க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நிகழ்வை நடத்துதல்

லைசியம் தங்குமிடத்தில் WWII வீரர்களுடன் சந்திப்பு

V. Vyzhimov பெயரிடப்பட்ட பாலியத்லான் போட்டியில் பங்கேற்பு.

Novoaltaisk இல் சிவில் பாதுகாப்பு மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகளில் சிவில் பாதுகாப்பு பற்றிய பாடம்

பிரியமான சக ஊழியர்களே!
20 வயதுக்குட்பட்ட பள்ளி வயது குழந்தைகள் மற்றும் 20 வயதுக்குட்பட்ட இளைஞர்களுடன் கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் பணித் துறையில் XI ஆல்-ரஷ்ய போட்டியின் நடைமுறை மற்றும் நேரத்தில் கூட்டாட்சி மட்டத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றங்கள் தொடர்பாக நாங்கள் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கிறோம். “ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக” (இனி - போட்டி), இந்தப் போட்டியின் பிராந்திய (மறைமாவட்ட) நிலையின் நடைமுறை மற்றும் நேரத்தில் மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டுள்ளன.

போட்டிக்கான பொருட்கள் அச்சிடப்பட்ட, பிணைக்கப்பட்ட மற்றும் மின்னணு வடிவில் மட்டுமல்லாமல், வழங்கப்படுகின்றன போட்டி போர்ட்டலில் இடுகையிடப்பட வேண்டும், இது தொடர்பாக அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும்,போட்டிக்கு ஆவணங்களை சமர்ப்பித்தவர்கள் கண்டிப்பாக மே 30 அன்று 24.00 வரைஉங்கள் போட்டிப் பணிகளை http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/ இல் போட்டி போர்ட்டலில் இடுகையிடவும்
போட்டி போர்ட்டலில் பொருட்களை இடுகையிட, பின்வரும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்((DOCX, 537 KB)).
போட்டியின் நடைமுறை மற்றும் நேர மாற்றங்கள் காரணமாக 2016 இல் பிராந்திய போட்டியின் நேரில் நடத்தப்படும் நிலை ரத்து செய்யப்பட்டது.

போட்டியின் பிராந்திய கடித நிலையின் வெற்றியாளர்களுக்கு அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள் பிரிவுகள் மற்றும் முதன்மை வகுப்புகளில் தங்கள் அனுபவத்தை வழங்க வாய்ப்பு வழங்கப்படும் "ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கல்வி: அனுபவம், பிரச்சினைகள், வளர்ச்சி வாய்ப்புகள்”, நடைபெறும் செப்டம்பர் 21-22, 2016 இல் மாநில தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனமான பிசி ஐஆர்ஓ.

2016 இல் போட்டியின் அனைத்து ரஷ்ய மற்றும் பிராந்திய நிலைகளின் பரிந்துரைகள்

போட்டியின் அனைத்து ரஷ்ய நிலைக்கான பரிந்துரைகள்	போட்டியின் பிராந்திய நிலைக்கான பரிந்துரைகள்
	1.ஆண்டின் சிறந்த புதுமையான வளர்ச்சி
	2.இந்த ஆண்டின் சிறந்த கல்வியியல் ஆராய்ச்சி
	3.ஆண்டின் சிறந்த வெளியீட்டுத் திட்டம்
	4. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்
5. "மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" என்ற பாடத்தில் சிறந்த வழிமுறை வளர்ச்சி	5. "மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" பாடத்திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாக்கப்பட்ட சிறந்த கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளர்ச்சி
	6. உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் - மேல்நிலைப் பள்ளி
	7. கல்வி நிறுவனத்திற்குள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியை அமைப்பதற்காக
	8.ஒரு பாடம் அல்லது சாராத செயல்பாட்டின் சிறந்த வளர்ச்சி

2016 இல் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிக்கான தேதிகள் ().

Mail.Ru Cloud இல் கிடைக்கும் ஆவணங்களின் பட்டியல்

• போட்டியின் பிராந்திய கட்டத்தை நடத்துவதற்கான DOiN PC இன் ஆர்டர்.
• போட்டியின் பிராந்திய கட்டத்தை நடத்துவதற்கான விதிமுறைகள்.
• போட்டியின் பிராந்திய நிலை குறித்த ஒழுங்குமுறைகளுக்கான பிற்சேர்க்கைகள்.
• போட்டியில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான வழிமுறை பொருட்கள்.
• நியமனம் மூலம் போட்டி வேலைகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் (பரிந்துரை மூலம் நிபுணர் பட்டியல்கள்).
• "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக" போட்டியின் போர்ட்டலில் போட்டிப் பொருட்களை இடுகையிடுவதற்கான வழிமுறைகள்.

ஏதேனும் கேள்விகளுக்கு, எலெனா டிமிட்ரிவ்னா திமோஷென்கோவைத் தொடர்பு கொள்ளவும்.
690091 Primorsky Krai, Vladivostok, St. போலகயா, 65.
ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் விளாடிவோஸ்டாக் மறைமாவட்டத்தின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறை..
தொலைபேசி: 8(423) 240 - 13 - 36; மீ.: 8914 - 699 - 47 - 57
மின்னஞ்சல் முகவரி: [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

கோஷெலேவா எம்.ஈ., பிஎச்.டி., நிறுவன மற்றும் முறைசார் பணிகளுக்கான துணை ரெக்டர்
PC IRO, போட்டி நிபுணர் குழுவின் உறுப்பினர்

விண்ணப்பம்

ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்

மாஸ்கோ தேசபக்தர்

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரிதல்

(மாவட்ட சுற்று)

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் லுகான்ஸ்க் மேல்நிலைப் பள்ளி, போப்ரிக் கிராமத்தில், கோமரிச்ஸ்கி மாவட்டம், பிரையன்ஸ்க் பிராந்தியம்

அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் மாவட்ட சுற்றுக்கு சமர்ப்பிக்கிறது "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக"

டோப்ரென்கோவா கலினா இவனோவ்னா

படைப்பின் தலைப்பு "கல்வி "ராயல்லி". பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள் »

· ஆண்டின் சிறந்த புதுமையான வளர்ச்சி

· உயர்நிலைப் பள்ளி - மேல்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள்

விண்ணப்பதாரரின் கையொப்பம்: / டோப்ரென்கோவா ஜி.ஐ./

உடன். பாப்ரிக்

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

போட்டி பங்கேற்பாளர் கேள்வித்தாள்

ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்

மாஸ்கோ தேசபக்தர்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதி

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

(கூட்டாட்சி மாவட்டத்தைக் குறிப்பிடவும்)
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

"ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக"

டோப்ரென்கோவா கலினா இவனோவ்னா

வசிக்கும் முகவரி (அஞ்சல் குறியீட்டைக் குறிக்கிறது), தொலைபேசி எண்கள், மின்னஞ்சல்: 242412

கலினா டோப்ரென்கோவா @ யாண்டெக்ஸ் . ru

கௌரவப் பட்டங்கள் (ஏதேனும் இருந்தால்) _____________________________________________

விருதுகள், பரிசுகள் மற்றும் பிற விருதுகளின் இருப்பு ___________________________________________________

உடன். பாப்ரிக்

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

வேலையின் சுருக்கமான சுருக்கம்

ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்

மாஸ்கோ தேசபக்தர்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதி

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

(கூட்டாட்சி மாவட்டத்தைக் குறிப்பிடவும்)
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

கற்பித்தல் மற்றும் கல்வித் துறையில் வருடாந்திர அனைத்து ரஷ்ய போட்டி

மற்றும் 20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்

"ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக"

டோப்ரென்கோவா கலினா இவனோவ்னா

படைப்பின் தலைப்பு: “கல்வி “அரச முறையில்”. பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள் »

பரிந்துரை: ஆண்டின் சிறந்த புதுமையான வளர்ச்சி

வேலையின் சுருக்கமான சுருக்கம்

(1,000 அச்சிடப்பட்ட எழுத்துகளுக்கு மேல் இல்லை)

குழந்தையின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து தொடங்குகிறது. அதன் ஒருமைப்பாடு, தொடர்ச்சி மற்றும் தொடர்ச்சி ஆகியவை குடும்பம், பள்ளி மற்றும் சமூகத்தின் கூட்டு முயற்சிகளால் உறுதி செய்யப்படுகின்றன. முன்மொழியப்பட்ட வேலை இந்த வகை முறையான வளர்ச்சிக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப எழுதப்பட்டுள்ளது. இளைய தலைமுறையினரின் குடிமை-தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீகக் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் குடும்பம், சமூகம் மற்றும் பள்ளியின் முயற்சிகளை இணைப்பதற்கான சிறந்த நிலைமைகளை வாய்வழி இதழின் வடிவம் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் கருப்பொருள் பொருள் உருவாக்குகிறது என்பதில் அதன் முக்கியத்துவம் உள்ளது. இந்த வளர்ச்சியின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை பிரச்சனையின் தெளிவான அடையாளம் ஆகும்: நவீன குடும்பம் பாரம்பரியங்களின் பாதுகாவலர், மனிதனின் தொட்டில் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் தொட்டில் அச்சுறுத்தலுக்கு உட்பட்டுள்ளது. கலாச்சாரத்தின் நவீன உலகளாவிய நெருக்கடியின் சூழ்நிலையில், குறிப்பாக கல்வித் துறையில், நமது ஆன்மீக பாரம்பரியத்திற்கு திரும்புவது முக்கியம். குடும்பத்தின் வலிமையும் குழந்தைகளின் தார்மீக ஆரோக்கியமும் கல்வியின் உள்நாட்டு மரபுகளை புதுப்பிக்க முடியும். பரஸ்பர மரியாதை, நம்பிக்கை மற்றும் நம்பகத்தன்மை ஆகியவற்றிலிருந்து உருவாகும் ஒரு ஆணுக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையிலான தார்மீக உறவுகளின் பல எடுத்துக்காட்டுகளை ரஷ்ய வரலாறு வழங்குகிறது. குடும்ப உறவுகளுக்கு இதுபோன்ற ஒரு எடுத்துக்காட்டு ரோமானோவ் குடும்பம் - நிக்கோலஸ் II மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா மற்றும் அவர்களது குழந்தைகள். இந்த முறையான வளர்ச்சி ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்காக மாணவர்களுடனான சாராத வேலைகளில் அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அதே போல் பெற்றோருடன் பணிபுரியும். பள்ளியில் ரஷ்ய வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தைப் படிக்கும்போது, ​​ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் வரலாறு மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் நெறிமுறைகள் பற்றிய சிறப்பு படிப்புகளை தொகுக்கும்போது இது பயன்படுத்தப்படலாம்.

உடன். பாப்ரிக்

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

முகப்பு அல்லது அறிமுக கடிதம்

ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்

மாஸ்கோ தேசபக்தர்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் முழுமையான பிரதிநிதி

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

கற்பித்தல் துறையில் அனைத்து ரஷ்ய படைப்புகளின் போட்டி,

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரிதல்

"ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக"

(மாவட்ட சுற்று)

கடைசி பெயர் முதல் பெயர் பேட்ரோனிமிக்: டோப்ரென்கோவா கலினா இவனோவ்னா

படைப்பின் தலைப்பு: “கல்வி “அரச முறையில்”. பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள் »

போட்டி திசை (அடிக்கோடு):

· ஆண்டின் சிறந்த புதுமையான வளர்ச்சி

· ஆண்டின் சிறந்த கல்வியியல் ஆராய்ச்சி

· ஆண்டின் சிறந்த வெளியீட்டுத் திட்டம்

· குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்

· குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான சிறந்த திட்டம்

உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் - மேல்நிலைப் பள்ளி

· கல்வி நிறுவனத்திற்குள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியை அமைப்பதற்காக

சுருக்கமான சுருக்கம்

(1000 எழுத்துகளுக்கு மேல் இல்லை)

பொதுக் கல்வி அமைப்பில் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்செயலில் உள்ள படிவங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும் சாராத செயல்பாடுகளின் போது. பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகள் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி இயல்புடையதாக இருக்க வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட இலட்சியத்தை அடைவதில் கல்வி கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்த வளர்ச்சியானது ஒரு வகுப்பு நேரத்தை வாய்வழி இதழின் வடிவத்தில் நடத்துவதற்கான ஒரு காட்சியை முன்வைக்கிறது.நவீன சமுதாயத்தில் குடும்பக் கல்வியின் பிரச்சனை மிகவும் கடுமையானதாக இருப்பதால், இந்த நிகழ்வின் தலைப்பு பொருத்தமானது. பத்திரிகையின் ஒவ்வொரு பக்கமும் ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அறிவாற்றல் மட்டுமல்ல, கல்வித் திறனையும் கொண்டுள்ளது.

வசிக்கும் முகவரி (அஞ்சல் குறியீட்டைக் குறிக்கிறது), தொலைபேசி எண்கள், மின்னஞ்சல்: 242412

செயின்ட். ஷ்கோல்னாயா, 10/2, ப. Bobrik, Komarichsky மாவட்டம், Bryansk பகுதி, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, கலினா டோப்ரென்கோவா @ யாண்டெக்ஸ் . ru

வேலை இடம் அல்லது தொழில்: பிரையன்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கோமரிச்ஸ்கி மாவட்டத்தின் போப்ரிக் கிராமத்தில் உள்ள ஜெர்மன் மற்றும் ஆங்கில மொழிகளின் ஆசிரியர் MBOU லுகான்ஸ்க் மேல்நிலைப் பள்ளி

கெளரவ பட்டங்கள் (ஏதேனும் இருந்தால்)_____________________________________________

விருதுகள், பரிசுகள் மற்றும் பிற விருதுகளின் இருப்பு ____________________________________

உடன். பாப்ரிக்

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

பாப்ரிக் கிராமத்தில் உள்ள லுகான்ஸ்க் மேல்நிலைப் பள்ளி

Komarichsky முனிசிபல் கல்வித் துறை, Bryansk பிராந்தியம்

242412, Bryansk பகுதி, Komarichsky மாவட்டம், Bobrik கிராமம், ஸ்டம்ப். ஷ்கோல்னயா, 15

தொலைபேசி 8-483-559-56-28

[மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

நான் ஒப்புதல் அளித்தேன்

MBOU Lugansk மேல்நிலைப் பள்ளியின் கிளைத் தலைவர்

பிரையன்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கோமரிச்ஸ்கி மாவட்டத்தில் உள்ள போப்ரிக் கிராமத்தில்

V.I. வோரோபியோவா

(கையொப்ப முத்திரை)

"நீதிமான்களின் பாதை"

(பேரரசர் நிக்கோலஸின் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள்II )

செயல்படுத்தும் காலம்: 1 வருடம்

குழந்தைகளின் வயது: 6 - 18 ஆண்டுகள்

டெவலப்பர்:

டோப்ரென்கோவா கலினா இவனோவ்னா, வெளிநாட்டு மொழி ஆசிரியர்

உடன். பாப்ரிக்

மத்திய கூட்டாட்சி மாவட்டம்

விளக்கக் குறிப்பு 3 - 8

2.0 வாய்வழி பத்திரிகைக்கான ஸ்கிரிப்ட் "நீதிமான்களின் பாதை" (பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸின் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள்)

2.1 வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடக்க உரை 9

2.2 பக்கம் 1 அறிமுகம் 10 - 12

2.3 பக்கம் 2 பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் - தந்தை மற்றும் குடும்பத் தலைவர் 13 - 15

2.4 பக்கம் 3 “நித்தியத்திற்காக இணைக்கப்பட்டுள்ளது...” 16 - 19

2.5 பக்கம் 4 கல்வி “ராஜாவைப் போல” 20 - 27

2.6 பக்கம் 5 “ராஜாவும் ராணியும் கொல்கொத்தாவுக்கு ஏறுகிறார்கள்...” 28 - 31

2.7 பக்கம் 6 “கடவுள் நம்பிக்கை அனைவரையும் ஒன்றிணைக்கும்...” 32 - 33

3. முடிவு 34-35

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல் 36

இணைப்பு 37-38

விளக்கக் குறிப்பு

“கல்வி கலை போன்ற உயர்ந்த கலை எதுவும் இல்லை.

ஓவியரும் சிற்பியும் உயிரற்ற உருவத்தை மட்டுமே உருவாக்குகிறார்கள்.

மற்றும் ஒரு புத்திசாலி ஆசிரியர் ஒரு உயிருள்ள படத்தை உருவாக்குகிறார்,

இதைப் பார்த்து கடவுளும் மக்களும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

ஜான் கிறிசோஸ்டம்[10]

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஒரு நவீன விரிவான பள்ளியின் சமூக ஒழுங்கை உருவாக்குகிறது. இந்த உத்தரவு "தேசிய கல்வி இலட்சியத்தில்" வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது "ரஷ்யாவின் மிகவும் தார்மீக, ஆக்கபூர்வமான, திறமையான குடிமகன், தந்தையின் தலைவிதியை தனது சொந்தமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார், தனது நாட்டின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான பொறுப்பை அறிந்தவர். , ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பன்னாட்டு மக்களின் ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார மரபுகளில் வேரூன்றியுள்ளது. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வி என்பது தனிநபரின் மதிப்பு-சொற்பொருள் கோளத்தின் நிலையான விரிவாக்கம் மற்றும் பலப்படுத்துதல், தன்னை, மற்றவர்கள், சமூகம், அரசு மற்றும் உலகம் பற்றிய அணுகுமுறையை உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்குவதற்கான ஒரு நபரின் திறனை உருவாக்குதல். பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் தார்மீக இலட்சியங்களின் அடிப்படையில் ஒட்டுமொத்தமாக. அதே நேரத்தில், ஆன்மீக உலகின் மதிப்புகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படும் கலாச்சார மற்றும் மத பாரம்பரியத்திலிருந்து பிரிக்க முடியாதவை. இந்த இலட்சியத்தை அடைவதில், பள்ளி உள்நாட்டு மரபுகளை நம்பியிருக்க வேண்டும் மற்றும் முந்தைய காலங்களின் கல்வி இலட்சியங்கள் தொடர்பாக தொடர்ச்சியை பராமரிக்க வேண்டும்.

கடைசி ரஷ்ய பேரரசர் நிக்கோலஸ் II இன் குடும்பத்தில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் தலைப்பு எனக்கு ஆர்வமாக இருந்தது, 2013 இல், பிரசோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் லோகோட் கிராமத்தில் ரோமானோவ் மாளிகையின் 400 வது ஆண்டு நிறைவைக் கொண்டாட நிகழ்வுகள் நடைபெற்றன. எங்கள் பள்ளியைச் சேர்ந்த மாணவர் குழுவும் நானும் இந்த மறக்கமுடியாத இடங்களுக்கு சுற்றுலா சென்றோம். லோகோட் கிராமத்தில் உள்ள முன்னோடிகளின் இல்லத்தில் அரச குடும்பத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருந்தது. வழிகாட்டிகள் அரச குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் அவர்களது உறவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறினார்கள். அரச குடும்பத்தில் குழந்தைகள் எவ்வாறு வளர்க்கப்படுகிறார்கள் என்பதை பள்ளிக் குழந்தைகள் எவ்வளவு ஆர்வத்துடன் கேட்டனர். எத்தனை பிரபலமான பெயர்கள் அவர்களின் சொந்த நிலத்துடன் தொடர்புடையவை! இங்கு எத்தனை முக்கிய நிகழ்வுகள் நடந்தன! பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸின் ஏகாதிபத்திய வருகையின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது, 1915 ஆம் ஆண்டில் பேரரசர் வேலை செய்யும் கிராமமான பெஜிட்சா, பிரையன்ஸ்க் ஆலை மற்றும் பழைய உருமாற்ற தேவாலயம் ஆகியவற்றைப் பார்வையிட்டதை அறிந்தோம். 2000 ஆம் ஆண்டில், "பிரையன்ஸ்க் நிலத்தில் புனித ஜார்" என்ற புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது. எங்கள் சிறிய தாயகத்தின் வரலாறு நாட்டின் வரலாற்றுடன் எவ்வளவு நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது! நான் நூலகத்தில் எனது ஆராய்ச்சியைத் தொடர்ந்தேன் மற்றும் அரச குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய தகவல்களை இணையத்தில் படித்தேன். இந்த படைப்பை உருவாக்கும் போது இதையெல்லாம் பயன்படுத்தினேன்.

ஆழமான வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க புனித நூல்களைப் படிப்பதன் மூலம் எனது பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றைப் படிக்கத் தூண்டப்பட்டேன். புதிய ஏற்பாட்டின் முதல் பக்கம், மத்தேயு நற்செய்தி, இயேசு கிறிஸ்துவின் வம்சாவளியைப் பற்றி பேசுகிறது. நான் நினைத்தேன், இறைவனின் பூமிக்குரிய வாழ்க்கை வரலாறு, அவருடைய குடும்பத்தின் வரலாறு பற்றி நீங்கள் முதலில் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்றால், இதற்கு ஒரு சிறப்பு அர்த்தம் உள்ளது. டி.வி.யின் வார்த்தைகளில் இதை உறுதிப்படுத்துகிறேன். டிட்கின், பெஜிட்சாவில் உள்ள உருமாற்ற தேவாலயத்தின் பாரிஷனர், அதன் வரலாற்றாசிரியர் மற்றும் ஞாயிறு பள்ளி ஆசிரியர், இறையாண்மை பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் பிரையன்ஸ்க் நிலத்திற்கு வருகை தந்தது குறித்து ஆய்வு செய்கிறார்: “வரலாறு எனது வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், எனது அழைப்பு. வரலாற்றின் மூலம் நீங்கள் கடவுளின் இருப்பை அறிவீர்கள், உலகம் எவ்வாறு இயங்குகிறது மற்றும் அதில் உங்கள் இடத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். பரிசுத்த வேதாகமம் எழுதப்பட்ட புத்தகத்துடன் முடிவடையவில்லை; அது நம் காலத்திலும் தொடர்கிறது.

இப்போது மூன்று ஆண்டுகளாக, ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியராக, நான் சேகரித்த விஷயங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்: வகுப்பு நேரங்களிலும் பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியேயும் மாணவர்களுடன் பணிபுரிவதிலும், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள் மற்றும் கூட்டங்களில் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதிலும், "குடும்பம்" என்ற தலைப்பை உள்ளடக்கும் போது வெளிநாட்டு மொழி பாடங்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு எனது பணியின் உள்ளடக்கம் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் மற்றும் பேரரசி அலெக்ஸாண்ட்ராவின் முடிசூட்டப்பட்ட குடும்பத்தைப் பற்றி நானே நிறைய அறிவைப் பெற்றேன். எனது அறிவை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன். இவ்வாறு, அவர் 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு ஜார் நிக்கோலஸ் II குடும்பத்தின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்தினார், பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேசினார். குடும்பக் கல்வி பற்றிய பேரரசி அலெக்ஸாண்ட்ராவின் அறிக்கைகளுடன் அனைத்து பெற்றோருக்கும் மெமோக்களை வழங்கினேன். இந்த பொருள் மாணவர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்; சரியான நேரத்தில் அவர்களும் பெற்றோராகிவிடுவார்கள்.

இடைநிலை பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் 1-11 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட வாய்வழி இதழின் முறையான வளர்ச்சியை போட்டி வழங்குகிறது. "நீதிமான்களின் பாதை" (பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்கள்) என்ற தலைப்பில் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு ஒரு வகுப்பு நேரத்தை வாய்வழி இதழின் வடிவத்தில் நடத்துவதற்கான வழிமுறையை இந்த வளர்ச்சி கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. வடிவ தேர்வுநிகழ்வை நடத்துவது தற்செயலானது அல்ல. வாய்வழி இதழ், தகவல்களின் அகலம் மற்றும் புத்துணர்ச்சி, பொழுதுபோக்கு வேலை வடிவங்கள் மற்றும் மாணவர் சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான பரந்த நோக்கம் ஆகியவற்றில் மற்ற வகை சாராத செயல்பாடுகளுடன் சாதகமாக ஒப்பிடுகிறது. குறுகிய, சுருக்கமான, அணுகக்கூடிய அறிவியல் அறிக்கைகள் பத்திரிகையின் முக்கிய வழங்குநர்கள் மற்றும் இலக்கிய மற்றும் இசை எண்களின் உரையாடலுடன் மாறி மாறி வருகின்றன. வாய்வழி இதழ் காட்சிகளை விரிவாகப் பயன்படுத்துகிறது. அதன்படி மேடை அமைக்கப்பட்டுள்ளது. பத்திரிகையின் பக்கங்களைக் குறிக்க படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளுக்கு பொருத்தமான ஆடைகள் தயார் செய்யப்படுகின்றன. ஒரு வாய்வழி இதழுடன் ஒரு விளக்கக்காட்சியும் இருக்கலாம், இது நிகழ்வை இன்னும் காட்சிப்படுத்துகிறது மற்றும் தலைப்புகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது. நிகழ்வின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வடிவம் பார்வையாளர்களின் ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பொருளின் உயர் அறிவியல் மட்டத்தை பராமரிக்கிறது. நிகழ்வைத் தயாரித்து நடத்துவதில் மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் தேவாலய ஊழியர்களை ஈடுபடுத்துவது நல்லது என்று நான் கருதுகிறேன். கிராமத்தின் பிரதேசத்தில் புனித மைக்கேல் தேவதூதர் தேவாலயம் உள்ளது. எங்கள் பள்ளி தேவாலயத்துடன் நெருக்கமாகவும், இந்த தேவாலயத்தில் பணியாற்றும் தந்தை அலெக்சாண்டருடன் நெருக்கமாகவும் செயல்படுகிறது. அவர் பயனுள்ள உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துகிறார், அங்கு அவர் கோவிலில் சிறப்பு, மரியாதைக்குரிய நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். பள்ளிக்கூடங்களில் கூட்டங்கள், பேரணிகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளில் அவரைக் காணலாம். அவர் பள்ளியில் மரியாதைக்குரிய விருந்தினர் மட்டுமல்ல, மரபுவழியுடன் தொடர்புடைய அற்புதமான, மர்மமான உலகத்திற்கு உங்களை அறிமுகப்படுத்தக்கூடிய நபர். மாணவர்களுடனான உரையாடல்களில், ஆசிரியர் எப்போதும் பதிலளிக்க முடியாத கேள்விகளுக்கு தந்தை அலெக்சாண்டர் பதிலளிக்கிறார். ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் நோக்கங்களுக்காக ஒரு மதகுருவின் கருத்து எப்போதும் குழந்தைகளுக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது.

நிகழ்வின் தலைப்பின் பொருத்தம்

ஒவ்வொரு ஆண்டும் ரஷ்ய பொதுமக்களால் கல்வி கலாச்சாரத்தின் பிரச்சினைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதால், இந்த பணி மிகவும் பொருத்தமான தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பிரச்சனை என்னவென்றால், பாரம்பரியங்களின் பாதுகாவலர், மனிதனின் தொட்டில் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் தொட்டில் என குடும்பம் அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாகியுள்ளது. நவீன சமூக வளர்ச்சியின் மூலோபாயத்திற்கு குடும்ப வாழ்க்கையின் விதிமுறைகளை வளப்படுத்த வேண்டும் என்பதால், நிக்கோலஸ் II இன் வீட்டில் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவம் மிகுந்த கவனத்திற்குரியது. தனிப்பட்ட தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் இந்த அடுக்குக்கு தீவிர ஆய்வு தேவைப்படுகிறது. என் கருத்துப்படி, அரச ஜோடி நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா ரோமானோவ் குழந்தைகளின் தார்மீக, பக்தியுடன் வளர்ப்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அரச குடும்பத்திடம் இருந்து நாம் கற்றுக் கொள்ள நிறைய இருக்கிறது.

நிகழ்வின் நோக்கம்:

ரஷ்ய மக்களின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் உள்நாட்டு கலாச்சார, வரலாற்று மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மரபுகளுக்கு ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் பள்ளி மாணவர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக வளர்ச்சி.

இலக்குக்கு ஏற்ப, நாங்கள் வடிவமைத்தோம் பணிகள்வேலைகள்:

ரோமானோவ் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளைப் பற்றிய இலக்கிய ஆதாரங்களைப் படிக்கவும்; நினைவுக் குறிப்புகள், தனிப்பட்ட கடிதங்கள் மற்றும் ராயல்டியின் நாட்குறிப்புகளைப் படிக்கவும்;

நிக்கோலஸ் II இன் குடும்பத்தில் வளர்ப்பின் வரலாற்று, கலாச்சார மற்றும் சமூக-அரசியல் சூழ்நிலைகளைப் படிக்க;

அரச குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் கலாச்சாரத்தின் பிரத்தியேகங்களைக் கவனியுங்கள்;

ரோமானோவ் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய முழுமையான படத்தை எழுதுங்கள்;

- அவர்களின் சொந்த வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் உண்மையான மதிப்புகளில் மாணவர்களிடையே நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

தேசபக்தியையும் குடியுரிமையையும் வளர்க்கவும்.

வேலையின் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம்

இந்த முறையான வளர்ச்சி ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்காக மாணவர்களுடனான சாராத வேலைகளில் அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அதே போல் பெற்றோருடன் பணிபுரியும். பள்ளியில் ரஷ்ய வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தைப் படிக்கும் போது, ​​ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் வரலாறு மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் நெறிமுறைகள் பற்றிய சிறப்பு படிப்புகளை தொகுக்கும்போது வேலையின் உண்மையான தரவு பயன்படுத்தப்படலாம்.

புதுமைரோமானோவ் குடும்பத்தில் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் வளர்ச்சியில் இலக்கிய ஆதாரங்கள், புகைப்படங்கள், நாட்குறிப்புகள், கடிதங்கள், நினைவுக் குறிப்புகள் மற்றும் சோவியத்துக்கு பிந்தைய காலத்தின் ஆதாரங்களுடன் அறிமுகம் ஆகிய இரண்டையும் பற்றிய விரிவான ஆய்வில் உள்ளது.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

- அரச குடும்பத்தின் வாழ்க்கையைப் படிப்பதன் அடிப்படையில் ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் தார்மீக அடித்தளங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

- சுய முன்னேற்றம், சுய கல்வி மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியின் அவசியத்தை குழந்தைக்கு தூண்டுதல்;

இளைய தலைமுறையின் தார்மீக முன்னேற்றம்;

வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் மதம் ஆகிய துறைகளில் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;

ஃபாதர்லேண்ட் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மற்றும் ரஷ்ய மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட எல்லாவற்றிலும் பெருமை உணர்வு.

உபகரணங்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு:கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஆடியோ பொருட்கள், புகைப்பட பொருட்கள், பெற்றோருக்கான வழிமுறைகள், பக்க தளவமைப்புகளுடன் கூடிய சுவரொட்டிகள், பாத்திரங்களுக்கான ஆடைகள், உள்துறை அலங்காரங்கள் (மலர்கள், மெழுகுவர்த்திகள்).

முடிவில், இன்று மிகக் கடுமையான நெருக்கடி மனிதர்கள் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை கவனிக்க விரும்புகிறேன். ஒரு நவீன நபர் மகிழ்ச்சியாக இருக்க என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்று இளைஞர்களுக்குத் தெரியாது: நுகர்வோரா அல்லது படைப்பாளியா? தார்மீக வழிகாட்டுதல்கள் இல்லாமல் குழந்தைகளை வாழ்க்கையில் அனுப்புகிறோம்; அவர்கள் வாழ்க்கையின் பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்வதில் உதவியற்றவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

நவீன சமுதாயம் மிக முக்கியமான கேள்வியை எதிர்கொள்கிறது: கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு முறை கடவுளால் அழைக்கப்படும் ஒரு நபரின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் திறன் கொண்டதா என்பது திருப்திகரமான இருப்பை மட்டுமல்ல, ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு உயர்ந்த நோக்கத்தை நிறைவேற்றுவது. இதைச் செய்ய, குழந்தைகளுக்கு முழுமையான இலட்சியங்களை வழங்க வேண்டும்.

ஒரு நவீன பள்ளி, கூட்டாட்சி மாநில பொதுக் கல்வித் தரத்தின் நிலைமைகளில் குடிமை-தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீக கல்வியின் மையமாக, இந்த பகுதியில் இலக்கு திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நவீன வழிமுறைகளை வழங்க முடியும். இந்த வளர்ச்சி இதற்கு ஒரு உதாரணமாக இருக்கலாம். நாம் இங்கு ஒருமுறை நடக்கும் ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி பேசவில்லை என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக இலட்சியங்களுக்கு மாணவர்களை முறையாக, முறையாக, முழுமையாக அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். மேலும் நாம் எதையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, சில புதிய தத்துவங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இயேசு கிறிஸ்து நமக்குக் கொடுத்த கட்டளைகளைப் பின்பற்றினால் போதும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை ஏற்கனவே 2000 ஆண்டுகளுக்கும் மேலானவை!

முன்மொழியப்பட்ட வளர்ச்சியில் வாய்வழி இதழ் நடத்துவதன் நடைமுறை செயல்திறனைப் பற்றி பேசுகையில், இதுபோன்ற நிகழ்வுகள் பள்ளியில் தேவை என்று நான் நம்பிக்கையுடன் சொல்ல விரும்புகிறேன், அவை குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்குத் தேவை, ஏனெனில் அவை உயர்ந்த தார்மீக கொள்கைகளை வளர்க்கின்றன. பிரதிபலிப்பு கட்டத்தில், குழந்தைகள் மனித வாழ்க்கையில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் முக்கியத்துவத்தை உணர்ந்து உணர்ந்தனர் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது. குடிமை-தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீகக் கல்வியில் ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியராக எனது பல ஆண்டு பணி மிக முக்கியமான முடிவைக் கொண்டுள்ளது: எனது வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகள் சிறார் குற்றத்தைத் தடுப்பதற்கான துறையில் பதிவு செய்யப்படவில்லை, தவறான மொழியைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். மற்றும் போதைப்பொருள் அல்லது ஆல்கஹால் பயன்படுத்த வேண்டாம். அவர்கள் கடின உழைப்பாளிகள் மற்றும் கீழ்ப்படிதல், இரக்கம் மற்றும் அனுதாபம் கொண்டவர்கள். அவர்களின் குடும்பங்களில் அன்பும் பரஸ்பர மரியாதையும் ஆட்சி செய்கின்றன. எனது வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் நெருக்கமாக பணியாற்றுகிறார்கள்.

வாய்வழி இதழ் ஸ்கிரிப்ட்

வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடக்க உரை

அன்புள்ள தோழர்களே! அன்புள்ள பெற்றோர்கள் மற்றும் விருந்தினர்கள்! எங்களுக்குத் தேவையான தகவல்களைப் பெற, நீங்களும் நானும் இணையத்திற்குத் திரும்புகிறோம், நூலகங்களைப் பார்வையிடுகிறோம், கடைகளில் புத்தகங்களை வாங்குகிறோம், அஞ்சல் மூலம் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளுக்கு குழுசேருகிறோம். பத்திரிகைகள் அச்சிடப்பட்டவை மட்டுமல்ல, வாய்மொழியாகவும் இருக்கும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? இன்று நாங்கள் உங்களுடன் "நீதிமான்களின் பாதை" என்ற கருப்பொருள் வாய்வழி இதழை நடத்துவோம். கடைசி ரஷ்ய பேரரசர் நிக்கோலஸ் II இன் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அம்சங்களுக்கு இது அர்ப்பணிக்கப்படும்.

மனித வாழ்க்கையின் தொட்டில் குடும்பம், இது அன்பு மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் தன்னார்வ அடிப்படையில் மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது. ஒரு குடும்பத்தின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் அதன் உறுப்பினர்களின் நடத்தை ஆகியவை ஒரு நபரின் தார்மீக இருப்பு, தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சி மற்றும் ஒரு சிவில் சமூகம் மற்றும் அரசை நிர்மாணிப்பதற்கு அவசியமான ஒரு நிபந்தனையாகும்.

இன்று, குடும்பம் என்ற நிறுவனம் அழிக்கப்படுகிறது: விவாகரத்துகள், தற்கொலைகள், கருக்கலைப்புகள், தெரு குழந்தைகள் மற்றும் சமூக விரோத நடத்தை ஆகியவற்றின் எண்ணிக்கையில் ரஷ்யா உலகில் முதலிடத்தில் உள்ளது. இந்த எதிர்மறை நிகழ்வுகள் குடும்பத்தில், அதன் உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளில் வேரூன்றியுள்ளன. குடும்பத்தின் தார்மீக விழுமியங்கள் இழக்கப்படுகின்றன, குடும்பக் கல்வியுடன் தொடர்புடைய தார்மீக அடித்தளங்கள் அழிக்கப்படுகின்றன. கூட்டாட்சி மாநில பொதுக் கல்வித் தரத்தின் நிலைமைகளில் குடிமை-தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீக கல்விக்கான மையமாக பள்ளி, இந்த பகுதியில் இலக்கு திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்த நவீன வழிமுறைகளை வழங்க முடியும்.

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வியின் கலாச்சாரத்தைப் பாதுகாத்த அரிய குடும்பங்கள் உள்ளன. ஆனால் இது நம் காலத்தில் ஒரு விதிவிலக்காகும், இது ஒரு குடும்ப நெருக்கடியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது நாகரீக நாடுகள் என்று அழைக்கப்படும் கிட்டத்தட்ட அனைத்து நாடுகளிலும் உள்ளது.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அழகானது. மனித உள்ளத்தில் மட்டும் அமைதி இல்லை. இருப்பினும், பூமியில் புனிதமான மக்கள் வாழ்ந்தனர், பிரகாசமான மற்றும் புத்திசாலி, மகிழ்ச்சியான மற்றும் இன்றுவரை நம் அனைவருக்கும் தேவை.

பக்கம் 1

அறிமுகம்

“நீங்கள் உலகத்தின் ஒளி. மலையின் உச்சியில் நிற்கும் நகரம் மறைக்க முடியாது.

மேலும் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைத்து, அவர்கள் அதை ஒரு புதரின் கீழ் வைக்க மாட்டார்கள்.

ஆனால் ஒரு குத்துவிளக்கின் மீது, அது வீட்டில் உள்ள அனைவருக்கும் வெளிச்சம் தருகிறது.

மத்தேயு நற்செய்தி

(திரையில் புனித ராயல் தியாகிகளின் ஐகான் உள்ளது, "ஏவ் மரியா!" ஃபிரான்ஸ் ஷூபர்ட் ஒலிகள்)

தொகுப்பாளர் 1: ஜூலை 17 அன்று, ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச் கடைசி ரஷ்ய பேரரசரின் குடும்பத்தின் தியாகத்தை பிரார்த்தனையுடன் நினைவு கூர்கிறது. நவீன வரலாற்றாசிரியர்கள், எழுத்தாளர்கள், அரசியல்வாதிகள் மற்றும் சாதாரண மக்கள் கூட ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் நிக்கோலஸ் II இன் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றிய தெளிவற்ற மதிப்பீடுகளைக் கொண்டுள்ளனர். அவர் மிகவும் மென்மையாகவும், நெகிழ்வாகவும், விருப்பமின்மைக்காகவும் நிந்திக்கப்படுகிறார். ஆகஸ்ட் குடும்பத்தின் புனிதத்தன்மையை யாரோ இன்னும் சந்தேகிக்கிறார்கள். ஆனால் எல்லோரும் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - நிக்கோலஸ் II ஒரு சிறந்த குடும்ப மனிதர், கணவர், தந்தை, மற்றும் பேரரசி அன்பான மனைவி மற்றும் அக்கறையுள்ள தாய்க்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

வழங்குபவர் 2: எந்தவொரு மாநிலத்தின் வரலாறும் பல குடும்பக் கதைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஆனால் அவை எதிலும் ரஷ்யாவின் வரலாறு பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸின் குடும்பத்தைப் போன்ற சோகமான தெளிவுடன் பிரதிபலிக்கவில்லை. கடைசி அரச குடும்பம், ஒரு பன்முக வைரத்தைப் போல, ரஷ்யாவில் மில்லியன் கணக்கான குடும்பங்களின் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான வரலாற்றை பிரதிபலித்தது.

குடும்பம் என்பது நம் முன்னோர்கள் மற்றும் சந்ததியினருடன் நம்மை இணைக்கிறது. குடும்ப மரபுகள், குடும்பக் கதைகள், தனிநபர்களை பெரிய மனிதர்களாக ஆக்குகின்றன.

தொகுப்பாளர் 1: இந்த குடும்பம் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வாழவில்லை: 1918 இல் அவர்களின் தியாகத்திலிருந்து மிகக் குறைந்த நேரம் நம்மைப் பிரிக்கிறது. மிகவும் கடினமான சகாப்தத்தில் வாழ்ந்த அவர்கள், பல சிரமங்களும் முரண்பாடுகளும் இருந்தபோது - இந்த முரண்பாடான உலகில் குடும்ப மகிழ்ச்சியை எவ்வாறு உருவாக்க முடிந்தது, இந்த மகிழ்ச்சியை எப்படி உணர முடிந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். ஜார் நிக்கோலஸ் தனது மனைவியின் 20 வது பிறந்தநாளில் எழுதிய வரிகளை நினைவில் கொள்வோம். நிக்கோலஸ் II அவர்கள் மகிழ்ச்சியும் அன்பும் தங்கள் வாழ்க்கையை ஒன்றிணைத்ததற்காக மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் கடவுளுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாகவும் இருப்பதாக எழுதினார். ஏகாதிபத்திய தம்பதிகள் கல்வியின் எந்த சிறப்புக் கொள்கைகளையும் பயன்படுத்தவில்லை. அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்தையும் கிறிஸ்துவின் மீதான நம்பிக்கையையும் அடிப்படையாக எடுத்துக் கொண்டனர், எந்த சிரமங்களிலும் அசைக்க முடியாது.

தொகுப்பாளர் 2: புனித அரச குடும்பத்தைப் பற்றிய அறிவு நம் காலத்தில் நமக்கு எவ்வாறு உதவும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க அனைவரையும் அழைக்கிறேன், ஏனெனில் இது ஒரு அரிதான நிகழ்வு.

தந்தை, தாய் மற்றும் ஐந்து குழந்தைகளைக் கொண்ட முழு குடும்பமும் புனிதர்களாக அறிவிக்கப்படும் போது.

பக்கம் 2

பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் -

தந்தை மற்றும் குடும்ப தலைவர்

"ஒரு குழந்தையை வளர்க்க, இரண்டு நிபந்தனைகள் அவசியம்: சர்ச் மற்றும் பக்தியுள்ள பெற்றோர். கல்வி என்பது மனிதனில் கடவுளின் உருவத்தை மீட்டெடுப்பதைத் தவிர வேறில்லை.

(திரையில் நிக்கோலஸ் II இன் புகைப்படம் உள்ளது)

தொகுப்பாளர் 1: நிக்கோலஸ் II கடைசி ரஷ்ய பேரரசர். ரோமானோவ் மாளிகையால் ரஷ்யாவின் ஆட்சியின் முந்நூறு ஆண்டுகால வரலாறு இங்குதான் முடிந்தது. நிக்கோலஸ் II ஏகாதிபத்திய தம்பதிகளான அலெக்சாண்டர் III மற்றும் மரியா ஃபெடோரோவ்னா ரோமானோவ் ஆகியோரின் மூத்த மகன். அவரது தாத்தா இரண்டாம் அலெக்சாண்டரின் சோகமான மரணத்திற்குப் பிறகு, நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் அதிகாரப்பூர்வமாக ரஷ்ய சிம்மாசனத்தின் வாரிசாக ஆனார்.

வழங்குபவர் 2: அவரது தந்தை, அலெக்சாண்டர் III, பல வரலாற்றாசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, ஆழ்ந்த மதம், முழு நபர் மற்றும் ஒரு நல்ல குடும்ப மனிதர். அதே குணங்களை அவர் தனது குழந்தைகளிலும் புகுத்தினார். "ஜார் அலெக்சாண்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ரஷ்ய கலாச்சாரம், இலக்கியம் மற்றும் வரலாற்றை அறிந்திருந்தார் மற்றும் நேசித்தார். அவரது ஆட்சியின் ஆண்டுகள் ரஷ்ய தேசிய நாடகத்தின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது. அலெக்சாண்டர் III தன்னை ஒரு புத்திசாலித்தனமான பரோபகாரர் மற்றும் சேகரிப்பாளராக நிரூபித்தார். பின்னர் ரஷ்யாவை மகிமைப்படுத்திய அனைத்தும் அலெக்சாண்டர் III இன் கீழ் தொடங்கியது.

வழங்குபவர் 1: உளவியலாளர் மற்றும் வரலாற்றாசிரியர் பி.ஐ. கோவலெவ்ஸ்கி எழுதினார்: "அசாதாரண தனிப்பட்ட தைரியம், அச்சமின்மை மற்றும் அசைக்க முடியாத அமைதி ஆகியவற்றால் இறையாண்மை வேறுபடுத்தப்பட்டது. அவர் ஸ்லாவிக் தேசத்தில் உள்ளார்ந்த பண்புகளின் அசாதாரண கலவையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்: தைரியம் மற்றும் அச்சமின்மை மற்றும் அதே நேரத்தில், அன்பு, கருணை, இரக்கம் மற்றும் சுய தியாகம்.

வழங்குபவர் 2: நிக்கோலஸ் II இன் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி அவரது தந்தையின் தனிப்பட்ட வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பாரம்பரிய மத அடிப்படையில், ஸ்பார்டன் நிலைமைகளில் நடந்தது. "எனக்கு சாதாரண, ஆரோக்கியமான ரஷ்ய குழந்தைகள் தேவை" - இது பேரரசர் தனது குழந்தைகளின் கல்வியாளர்களுக்கு முன்வைத்த கோரிக்கை. வாரிசு சரேவிச் வீட்டில் மிகச் சிறந்த கல்வியைப் பெற்றார் - அவர் பல மொழிகளை அறிந்திருந்தார், ரஷ்ய மற்றும் உலக வரலாற்றைப் படித்தார், இராணுவ விவகாரங்களில் ஆழமான தேர்ச்சி பெற்றவர், மேலும் பரவலாக புத்திசாலித்தனமான நபர்.

தொகுப்பாளர் 1: நிகோலாய் தேவாலயத்திற்குச் சென்று பிரார்த்தனை செய்ய விரும்பினார். நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் படங்களுக்கு முன்னால் மெழுகுவர்த்திகளை ஏற்றி வைப்பதை மிகவும் விரும்பினார். சரேவிச் இந்த செயல்முறையை மிகவும் கவனமாகப் பார்த்தார், மேலும் மெழுகுவர்த்திகள் எரிந்தபோது, ​​​​அவர் அவற்றை அணைத்தார், மேலும் சிண்டர் முடிந்தவரை குறைவாக புகைபிடிக்கும் வகையில் இதைச் செய்ய முயன்றார். சேவையின் போது, ​​நிகோலாய் தேவாலய பாடகர்களுடன் சேர்ந்து பாட விரும்பினார், நிறைய பிரார்த்தனைகளை அறிந்திருந்தார், சில இசை திறன்களைக் கொண்டிருந்தார். வருங்கால ரஷ்ய பேரரசர் சிந்தனைமிக்க மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள சிறுவனாக வளர்ந்தார். அதே நேரத்தில், அவர் தனது கருத்துக்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகளில் எப்போதும் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தார்.

தொகுப்பாளர் 2: மூன்றாம் அலெக்சாண்டரின் ஆரம்பகால மரணம் ஒரு மன்னரின் கடமைகளை நிறைவேற்ற வாரிசின் தயாரிப்பை முழுமையாக முடிக்க அவரை அனுமதிக்கவில்லை. அவர் மாநிலத்தின் உயர் விவகாரங்களுக்கு இன்னும் முழுமையாக அறிமுகப்படுத்தப்படவில்லை; அவர் அரியணை ஏறிய பிறகு, அவர் தனது அமைச்சர்களின் அறிக்கைகளிலிருந்து நிறைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. இருப்பினும், அவர் சேரும் போது இருபத்தி ஆறு வயதாக இருந்த நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் பாத்திரம் மற்றும் இந்த நேரத்தில் அவரது உலகக் கண்ணோட்டம் முற்றிலும் தீர்மானிக்கப்பட்டது.

தொகுப்பாளர் 1: நீதிமன்றத்திற்கு அருகில் நிற்கும் நபர்கள் அவரது கலகலப்பான மனதைக் குறிப்பிட்டனர் - அவர் எப்போதும் அவருக்கு வழங்கப்பட்ட கேள்விகளின் சாராம்சம், அவரது சிறந்த நினைவகம், குறிப்பாக முகங்களுக்கு, அவரது சிந்தனை முறையின் பிரபுக்கள் ஆகியவற்றை விரைவாகப் புரிந்து கொண்டார். சிலர் முறைசாரா முறையில் பேரரசருடன் தொடர்பு கொண்டனர். அவரது குடும்ப வாழ்க்கையை நேரடியாக அறிந்த அனைவரும், இந்த நெருக்கமான குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் அற்புதமான எளிமை, பரஸ்பர அன்பு மற்றும் உடன்படிக்கை ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட்டனர். பேரரசருடன் குழந்தைகளின் உறவு மனதைத் தொடும் - அவர் அவர்களுக்கு ஒரு ராஜா, ஒரு தந்தை மற்றும் ஒரு தோழர்; அவர்களின் உணர்வுகள் சூழ்நிலைகளைப் பொறுத்து மாறின, ஏறக்குறைய மத வழிபாட்டிலிருந்து முழுமையான நம்பிக்கை மற்றும் மிகவும் நல்ல நட்புக்கு நகர்கின்றன.

பக்கம் 3

"நித்தியத்திற்காக இணைக்கப்பட்டுள்ளது..."

காதல் - ஃபயர்பேர்ட் - நித்தியம், புனிதம் -

அவர்கள் நம் இதயங்களில் என்றென்றும் பூட்டப்பட்டிருக்கிறார்கள்.

மற்றும் இதயம் மகிழ்ச்சியில் அழுகிறது, மகிழ்ச்சியுடன்,

பிரிந்ததில் - வேதனையில் - இனிமையாக ஏங்குகிறது -

பல ஆண்டுகளாக நாங்கள் எங்கள் மென்மையை இழக்கவில்லை!

(P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "சென்டிமென்டல் வால்ட்ஸ்" ஒலிக்கிறது, திரையில் பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னாவின் உருவப்படம் உள்ளது)

தொகுப்பாளர் 1: நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் தனது வருங்கால மனைவியை தனது சகோதரியின் திருமண நாளில் 1884 இல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் ஒரு பந்தில் பார்த்தார். நிகோலாய்க்கு 16 வயது, ஆலிஸ் (அலிக்ஸ்) வயது 12. அவர் அந்தப் பெண்ணை கவனிக்கவில்லை. அவள் அவனிடமிருந்து கண்களை எடுக்கவில்லை ... கூச்ச சுபாவமுள்ள இளவரசி உடனடியாக அடக்கமான, தீவிரமான சரேவிச்சை விரும்பினாள்.

தொகுப்பாளர் 2: ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ஹெஸ்ஸியின் அலிக்ஸ் மீண்டும் ரஷ்யாவுக்குச் சென்று பல வாரங்கள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் தங்கினார். பின்னர் வாரிசு அவளை திருமணம் செய்து கொள்வதற்கான இறுதி முடிவை எடுக்கிறார். ஜார் அலெக்சாண்டர் III ஒப்புதல் அளிக்கவில்லை. இந்த காதல் ஐந்து வருடங்கள் அனுபவித்தது. இளவரசி அலிக்ஸ், ஏற்கனவே ஒரு உண்மையான அழகி, பல முடிசூட்டப்பட்ட சூட்டர்களை கவர்ந்தார், அனைவருக்கும் தீர்க்கமான மறுப்புடன் பதிலளித்தார். அதேபோல், சரேவிச் தனது மகிழ்ச்சியை வித்தியாசமாக ஏற்பாடு செய்ய பெற்றோரின் அனைத்து முயற்சிகளுக்கும் அமைதியான ஆனால் உறுதியான மறுப்புடன் பதிலளித்தார்.

தொகுப்பாளர் 1: 1894 வசந்த காலத்தில், வாரிசின் மகத்தான பெற்றோர், தங்கள் மகனின் அசைக்க முடியாத முடிவு, பொறுமை மற்றும் பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கு சாந்தமான கீழ்ப்படிதல் ஆகியவற்றைக் கண்டு, திருமணத்திற்கு தங்கள் ஆசீர்வாதத்தை வழங்கினர். அதே ஆண்டு அவர் இளவரசிக்கு முன்மொழிந்தார். நிச்சயதார்த்த நாளில், நிக்கோலஸ் II தனது நாட்குறிப்பில் எழுதுவார்: “ஏப்ரல் 8. என் வாழ்க்கையில் ஒரு அற்புதமான, மறக்க முடியாத நாள் - என் அன்பான அன்பான அலிக்ஸ் உடன் நான் நிச்சயதார்த்தம் செய்த நாள்.

தொகுப்பாளர் 2: அலிக்ஸ் அவரது மணமகள் ஆனார், அவர் ஆர்த்தடாக்ஸிக்கு மாறி ஞானஸ்நானம் பெற்றார். அலிக்ஸ் ஒரு புதிய பெயரைப் பெற்றார் - அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா. நவம்பர் 14, 1894 இல் மூன்றாம் அலெக்சாண்டர் இறந்த பிறகு, மிகவும் எளிமையான திருமண விழா நடந்தது. காதல் பள்ளி குடும்பத்துடன் தொடங்குகிறது. நிகோலாய் மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா சிறு வயதிலிருந்தே இறுதிவரை ஒருவரையொருவர் பயபக்தியுடனும் மென்மையாகவும் நேசித்தார்கள். அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், அவரது மனைவி நிகோலாய்க்கு "சன்ஷைன்".

(மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் வெளியே வருகிறார்கள், அரச ஜோடியைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார்கள்).

அரச தம்பதியினரின் கடிதங்களைப் படித்தல்,

நீங்கள் விருப்பமின்றி ஒரு அழகான உலகில் உங்களைக் காண்கிறீர்கள்,

அற்புதமான, படிக தூய்மையின் உலகம் -

காதல் என்பது சொர்க்கத்தின் தெளிவான பிரதிபலிப்பு போன்றது...

அப்பா: இந்த கடிதங்கள் ரஷ்யாவிற்கும் முழு உலகிற்கும் வரலாற்று முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. நம்பிக்கை, சுய தியாகம் மற்றும் பிரபுக்கள், மக்களிடையே மிகவும் அரிதானவை, கடிதங்களின் பக்கங்களிலிருந்து பிரகாசிக்கின்றன, மேலும் அவர்கள் அத்தகைய புகழ்பெற்ற வரலாற்று நபர்களாக இல்லாவிட்டாலும், அவர்களை நேசிக்க ஊக்குவிக்கிறோம்.

அம்மா: "நாங்கள் அன்பைக் கண்டோம். நான் அவளுடைய இறக்கைகளைக் கட்டினேன்” (ஹெஸ்ஸின் மணமகள் அலிக்ஸ் சரேவிச் நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சிற்கு எழுதிய கடிதத்திலிருந்து).

அப்பா: “அலிக்ஸ், உங்கள் மத உணர்வுகளை நான் புரிந்துகொண்டு மதிக்கிறேன். ஆனால் நாம் கிறிஸ்துவை மட்டுமே நம்புகிறோம்; வேறு கிறிஸ்து இல்லை. உலகைப் படைத்த கடவுள் நமக்கு ஆன்மாவையும் இதயத்தையும் கொடுத்தார். அவர் என் இதயத்தையும் உங்கள் இதயத்தையும் அன்பால் நிரப்பினார், அதனால் நாம் ஆன்மாவுடன் ஆன்மாவை இணைக்க முடியும், அதனால் நாம் ஒற்றுமையாகி, வாழ்க்கையில் ஒரே பாதையில் நடப்போம். அவரது விருப்பம் இல்லாமல் எதுவும் இல்லை” (நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் தனது வருங்கால மனைவி ஹெஸ்ஸுக்கு எழுதிய கடிதத்திலிருந்து).

அம்மா: “என் அன்பே, அன்பே, அன்பான நிக்கி, நான் உன்னை இன்னும் அதிகமாக நேசிக்கிறேன், உங்கள் படிக்கு உங்களை மதிக்கிறேன். ஆம், நீங்கள் ஒரு நேர்மையான மற்றும் அர்ப்பணிப்புள்ள மகனாக நடந்து கொண்டீர்கள், உங்கள் சூரிய ஒளியைப் போலவே கடவுள் உங்களை ஆசீர்வதிப்பார், இருப்பினும் உங்களைப் பார்க்க இயலாமையிலிருந்து அவளுடைய இதயம் உடைந்து போகிறது. நிக்கி, நீங்கள் நேர்மையானவர், நீங்கள் ஒரு தேவதை, ஆண் அல்ல, சிறந்த மகன் இதுவரை இல்லை, என்னை உங்கள் மனைவியாக தேர்ந்தெடுத்ததில் நான் பெருமைப்படுகிறேன். உன் பெற்றோர் மீதான உன் அன்பிற்காக நான் உன்னை எவ்வளவு நேசிக்கிறேன், இந்த நாட்களில் அத்தகைய அன்பைக் காண்பது எவ்வளவு அரிது. அவர்கள் ஒருபோதும் மறக்க மாட்டார்கள், என் அன்பான நானும், உங்கள் மணமகளை நீங்கள் இன்னும் எவ்வளவு நேசிக்கிறீர்கள். இதைத்தான் நான் பாராட்டுகிறேன், இந்த பெரிய அன்பால் கூட உங்கள் பெற்றோரிடம் உங்கள் அணுகுமுறையை மாற்ற முடியாது" (ஹெஸ்ஸின் மணமகள் அலிக்ஸ் சரேவிச் நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சிற்கு எழுதிய கடிதத்திலிருந்து).

அப்பா: “என் அன்பே, அன்பே, நான் திட்டமிட்டபடி விரைவில் வரமாட்டேன், ஆனால் நான் என் பெற்றோருடன் கிரிமியாவிற்கு செல்கிறேன். கவலைப்படத் தேவையில்லை, அன்பே, ஆனால் சிறிது நேரம் என் மகிழ்ச்சியைத் தவிர வேறு எதுவும் செய்ய முடியாது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள். ஓ, அன்பே! நான் நம்பிக்கையில் மட்டுமே வாழ்கிறேன், முன்பை விட இப்போது, ​​பொறுமை காத்திருப்பதற்கும் ஒருவரையொருவர் முழுமையாக நம்புவதற்கும் உதவும். ஆம், நான் அதை மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்: பொறுமையே எங்கள் குறிக்கோள்...”

பக்கம் 4

"அரசனைப் போன்ற கல்வி"

"உங்கள் குடும்பத்தை பலப்படுத்துங்கள், ஏனென்றால்

இது ஒவ்வொரு மாநிலத்திற்கும் அடிப்படையாகும்."

(திரையில் ரஷ்ய பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸின் குடும்பத்தின் புகைப்படம் உள்ளது, ஒரு பையனும் ஒரு பெண்ணும் வெளியே வந்து ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்)

ஒரு காலத்தில் பூமி கேட்கவில்லை,

ஆனால் ஆதாம் திருமணத்திற்கு முன் ஏவாளிடம் கூறினார்:

- இப்போது நான் உங்களிடம் ஏழு கேள்விகள் கேட்கிறேன்.

என் தெய்வமே எனக்கு யார் குழந்தை பிறப்பது?

ஏவாள் அமைதியாக பதிலளித்தாள்: "நான்."

- என் ராணி, அவர்களை யார் வளர்ப்பார்கள்?

ஏவாள் பணிவுடன் பதிலளித்தாள்: "நான்."

- யார் உணவைத் தயாரிப்பார்கள், ஓ என் மகிழ்ச்சி?

ஏவாள் இன்னும் பதிலளித்தாள்: "நான்."

ஆடை தைப்பது, துணி துவைப்பது யார்?

"நான், நான்," ஈவா அமைதியாக கூறினார், "நான், நான்."

அவள் பிரபலமான ஏழு ஐ

இப்படித்தான் பூமியில் ஒரு குடும்பம் தோன்றியது.

தொகுப்பாளர் 1: ஜார் நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் குடும்பத்தில், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அன்பு வைக்கப்பட்டது, மேலும் அவர்கள் தங்கள் குடும்பத்தை நம்பிக்கை மற்றும் அன்பின் அடிப்படையில் கட்டமைத்தனர். குடும்பத்தின் முழு வாழ்க்கையும் இந்த வார்த்தைகளை உறுதிப்படுத்துகிறது. இந்த பரிசு பொறுப்புடன் தொடர்புடையது, சுயநலத்தைத் துறந்து, ஒருவருக்கொருவர் சேவை செய்வதில், எல்லா வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளிலும் பரஸ்பர உதவி.

தொகுப்பாளர் 2: அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா ஒரு அற்புதமான தாய்: அன்பானவர், மிகவும் அன்பானவர், தனது குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கு பதிலளிக்கக்கூடியவர். அரச குடும்பத்தில் எல்லாம் வியக்கத்தக்க வகையில் இயற்கையாகவும் இணக்கமாகவும் இருந்தது. ஜார்ஸ்கோய் செலோவின் அலெக்சாண்டர் அரண்மனையில், பேரரசி பேரரசருக்கு தனிமை மற்றும் அமைதியின் மகிழ்ச்சியான தீவை உருவாக்கினார், மாநில அக்கறைகளின் பெரும் சுமையால் சுமையாக இருந்தார், அதன் அலங்காரம் நான்கு அழகான பூக்கள்: ஒரு இடைவெளியில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக தோன்றிய மகள்கள். ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகள்: ஓல்கா, டாட்டியானா, மரியா, அனஸ்தேசியா. நான்கு பட்டத்து இளவரசிகள், ஒருவரையொருவர் மிகவும் ஒத்தவர்கள் மற்றும் மிகவும் வித்தியாசமானவர்கள்!

(பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" இசையின் பின்னணியில் பேசும் நான்கு பெண்கள் ஜார்ஸின் நான்கு மகள்கள் என்ற போர்வையில் வெளியே வருகிறார்கள்)

ஓல்கா: மூத்த மகள் ஓல்கா ஒரு நேரடியான, நேர்மையான தன்மையைக் கொண்டிருந்தார், தன்னிச்சையானவர், கவிதைகள், புத்தகங்களை நேசித்தார், சிறந்த இசைத் திறன்களைக் கொண்டிருந்தார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, அவள் மிகவும் கனிவாகவும் அனுதாபமாகவும் வளர்ந்தாள், மற்றவர்களின் துரதிர்ஷ்டங்களை ஆழமாக அனுபவித்தாள், எப்போதும் உதவ முயன்றாள். ஓல்கா மற்ற சகோதரிகளை விட அதிகமாக படிக்க விரும்பினார், பின்னர் அவர் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார். பிரெஞ்சு ஆசிரியரும் ஏகாதிபத்திய குடும்பத்தின் நண்பருமான பியர் கில்லியர்ட், ஓல்கா தனது சகோதரிகளை விட பாடம் பாடத்தை சிறப்பாகவும் வேகமாகவும் கற்றுக்கொண்டதாகக் குறிப்பிட்டார். அவள் பாசத்தாலும், வசீகரத்தாலும், இனிமையாக எல்லோரிடமும் பழகும் விதத்தாலும் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களைக் கவர்ந்தாள். எல்லோரிடமும் சமமாகவும், நிதானமாகவும், ஆச்சரியமாகவும் எளிமையாகவும் இயல்பாகவும் நடந்து கொண்டாள். அவள் மிகவும் அடக்கமானவள், ஆடம்பரத்தை விரும்பவில்லை.

டாட்டியானா: டாட்டியானா கட்டுப்படுத்தப்பட்டது, கவனம் செலுத்தியது, சுதந்திரமானது, அவரது கோளம் விவசாயம், கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை. அமைதியான வீட்டு பொழுதுபோக்குகளில், அவர் வரைதல், படப் புத்தகங்கள், எம்பிராய்டரி மற்றும் பின்னல் ஆகியவற்றை விரும்பினார். டாட்டியானா பேரரசி அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபியோடோரோவ்னாவுக்கு மிக நெருக்கமானவர், அவர் எப்போதும் தனது தாயை அக்கறையுடனும் அமைதியுடனும் சுற்றி வரவும், அவளைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் முயன்றார். பலர் அவளை எல்லா சகோதரிகளிலும் மிகவும் அழகாக கருதினர். P. Gilliard அவர் இயற்கையால் கட்டுப்படுத்தப்பட்டவர், விருப்பம் கொண்டவர், ஆனால் அவரது மூத்த சகோதரியை விட குறைவான வெளிப்படையான மற்றும் தன்னிச்சையானவர் என்று நினைவு கூர்ந்தார். அவர் தனது மூத்த சகோதரியைப் போல திறமையானவர் அல்ல, ஆனால் அவர் இந்த குறைபாட்டை மிகுந்த நிலைத்தன்மையுடனும் சமத்துவத்துடனும் சரிசெய்தார்.

மரியா: மரியா அனைத்து மகள்களிலும் எளிமையானவர், மிகவும் பாசமுள்ளவர் மற்றும் நட்பானவர், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவர் சிறிய குழந்தைகளுடன் டிங்கர் மற்றும் குழந்தைகளை கவனித்துக் கொள்ள விரும்பினார், அவர் சாதாரண மக்களுடன் இருக்க விரும்பினார். சமகாலத்தவர்கள் மரியாவை சுறுசுறுப்பான, மகிழ்ச்சியான பெண், அவளது வயதுக்கு மிகவும் பெரியவர், வெளிர் பழுப்பு நிற முடி மற்றும் பெரிய அடர் நீல நிற கண்கள் கொண்டவர் என்று விவரிக்கிறார்கள், இதை குடும்பம் "மஷ்காவின் தட்டுகள்" என்று அன்பாக அழைத்தது. கிராண்ட் டச்சஸ் மரியா நிகோலேவ்னா மிகவும் அழகான, பொதுவாக ரஷ்ய, நல்ல குணமுள்ள, மகிழ்ச்சியான, சமமான, நட்பான பெண் என்று ஜெனரல் எம். டீடெரிச்ஸ் நினைவு கூர்ந்தார். எல்லோருடனும், குறிப்பாக சாதாரண மக்களுடன் எப்படிப் பேசுவது என்பது அவளுக்குத் தெரியும். மரியாவுக்கு ஓவியம் வரைவதில் திறமை இருந்தது மற்றும் இடது கையைப் பயன்படுத்தி ஓவியம் வரைவதில் வல்லவர். மற்ற சகோதரிகளைப் போலவே, மரியாவும் விலங்குகளை நேசித்தார்.

அனஸ்தேசியா: இளைய மகள் அனஸ்தேசியா, படிக்க விரும்பினாள், நகைச்சுவையாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தாள். பேரரசரின் மற்ற குழந்தைகளைப் போலவே, அனஸ்தேசியாவும் வீட்டில் படித்தார். எட்டு வயதில் பயிற்சி தொடங்கியது. சமகாலத்தவர்களின் நினைவுக் குறிப்புகளின்படி, அனஸ்தேசியா குறுகிய, பழுப்பு நிற முடி மற்றும் பெரிய நீல நிற கண்கள், அவரது தந்தையிடமிருந்து பெறப்பட்டது. அவள் விரைவாக ஆனால் தெளிவாகப் பேசினாள். அவள் குரல் உயரமாகவும் ஆழமாகவும் இருந்தது. சத்தமாகச் சிரித்துச் சிரிப்பதை வழக்கமாக வைத்திருந்தாள். அந்த பெண் ஒரு ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையைக் கொண்டிருந்தாள், லேப்டா, ஃபோர்ஃபீட்ஸ் மற்றும் செர்சோ விளையாட விரும்பினாள், மேலும் அயராது மணிக்கணக்கில் அரண்மனையைச் சுற்றி ஓடி ஒளிந்து விளையாடினாள். அவள் கண்டுபிடிப்புகளால் விவரிக்க முடியாதவள். அவளுடைய லேசான கையால், அவளுடைய தலைமுடியில் பூக்கள் மற்றும் ரிப்பன்களை நெசவு செய்வது நாகரீகமாக மாறியது, இது சிறிய அனஸ்தேசியா மிகவும் பெருமையாக இருந்தது. அவள் தனது மூத்த சகோதரி மரியாவிடமிருந்து பிரிக்க முடியாதவளாக இருந்தாள், அவளுடைய சகோதரனை வணங்கினாள், மற்றொரு நோய் அலெக்ஸியை படுக்கையில் வைத்தபோது மணிநேரம் அவரை மகிழ்விக்க முடிந்தது.

தொகுப்பாளர் 1: இந்த நான்கு சகோதரிகளின் வசீகரம் அவர்களின் எளிமை, இயல்பான தன்மை, புத்துணர்ச்சி மற்றும் கருணை ஆகியவற்றில் இருப்பதாக சமகாலத்தவர்கள் நம்பினர். "புத்திசாலி மற்றும் கண்டிப்பான அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபியோடோரோவ்னா தனது மகள்களை வருங்கால பெண்களாகவும், வீட்டின் காவலர்களாகவும் வளர்த்தார். ராணி தனது மகள்களுக்கு வீட்டுப் பராமரிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக் கொடுத்தார், மேலும் அவர்களை உண்மையான உதவியாளர்களாகப் பார்க்க விரும்பினார்: இளவரசிகள் எம்ப்ராய்டரி, தையல் சட்டை மற்றும் சலவை செய்யப்பட்ட கைத்தறி. அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபியோடோரோவ்னா அவர்களுக்கு எதிர்கால மனைவிகள் மற்றும் தாய்மார்கள் என்ற கடமை உணர்வைத் தூண்டினார். பேரரசி தனது பெண்களுக்கு ஒரு தாய் மட்டுமல்ல, அவர் அவர்களின் தோழி. பெரியவர்கள் தங்கள் இதயப்பூர்வமான ரகசியங்களை அவளிடம் கூறி அவளிடம் ஆலோசனை கேட்டார்கள்.

தொகுப்பாளர் 2: அரச மகள்கள் தங்கள் தாய்நாட்டின் தேசபக்தர்களாக வளர்க்கப்பட்டனர். அவர்கள் தங்களுக்குள் ரஷ்ய மொழி மட்டுமே பேசினார்கள் மற்றும் ரஷ்ய மொழியை நேசித்தார்கள். பெண்கள் ரஷ்யர்களை மட்டுமே திருமணம் செய்ய விரும்பினர். ருமேனிய இளவரசர் இளவரசி ஓல்காவை காதலித்து வந்தார் என்பது அறியப்படுகிறது. ஆனால் அவள் உறுதியாக மறுத்துவிட்டாள். சிறுமி தனது நாட்டில் வெளிநாட்டவராக இருக்க விரும்பவில்லை, அவர் ரஷ்யராக இருக்க விரும்பினார். அவளுடைய பெற்றோர் அவளை வற்புறுத்தவில்லை, மேலும் மேட்ச்மேக்கிங் பேச்சுவார்த்தைகள் காலவரையின்றி ஒத்திவைக்கப்பட்டன. கடினமான போர் காலங்களில், மூத்த மகள்கள், ஓல்கா, 19 வயது, மற்றும் டாட்டியானா, 17 வயது, பேரரசியுடன் சேர்ந்து, ஒரு நர்சிங் படிப்பை முடித்து, மற்ற செவிலியர்களுடன் ஜார்ஸ்கோய் செலோ மருத்துவமனையில் பணிபுரிந்தனர். வேலை கடினமாக இருந்தது, ஆனால் அவர்கள் புகார் செய்யவில்லை. அவர்கள் தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்தார்கள், அது அவர்களின் கடமை.

வழங்குபவர் 1: " அரச குடும்பத்தில் மகள்களை வளர்ப்பது உண்மையில் கண்டிப்பானது. இளவரசிகள் முகாம் படுக்கைகளில் தூங்கினர், சிறிய மூடியுடன், தினமும் காலையில் குளிர்ந்த குளித்தனர். பேரரசி, தனது ஆடைகளிலும் சிகை அலங்காரங்களின் தேர்விலும் மிகவும் அடக்கமாக இருந்ததால், தனது மகள்களை நிறைய உடுத்த அனுமதிக்கவில்லை. கிராண்ட் டச்சஸ் ஓல்கா நிகோலேவ்னா ஆடம்பரத்திற்கான இந்த அணுகுமுறையை முழுமையாக ஏற்றுக்கொண்டார், மேலும் அவரது நினைவுகளின்படி, மிகவும் அடக்கமாக உடையணிந்து, இந்த விஷயத்தில் தனது தங்கைகளை தொடர்ந்து இழுத்தார்.

தொகுப்பாளர் 2: ஒருவேளை அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா, அவர் ஒரு சாதாரண தாயாக இருந்திருந்தால், தனது மகள்களைப் பற்றி பேசுவார், ஆனால் அவர் தனது குடிமக்களுக்கு ஒரு நிலையான பொறுப்பை உணர்ந்தார்: முதல் உலகப் போர் தொடங்கியபோது, ​​​​புதிய ஆடைகள் முற்றிலும் நிறுத்தப்பட்டன. கிராண்ட் டச்சஸ்கள் தங்கள் ஆடைகளை கவனமாக சரிசெய்ய வேண்டியிருந்தது. இது அப்போஸ்தலன் பவுலைப் போலவே மாறியது: அரச மகள்கள் சடை முடியால் அலங்கரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் ஒரு வகையான மற்றும் பணிவான மனநிலையுடன்.

தொகுப்பாளர் 1: 1904 கோடையில் பீட்டர்ஹோப்பில், திருமணமான 10 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ராணி ஒரு மகனைப் பெற்றெடுத்தார். சிம்மாசனத்திற்கு ஒரு வாரிசு பிறந்தார், பேரரசின் கட்டுப்பாட்டை அனுப்ப வேண்டிய ஒரு நபர். சிறுவனுக்கு ஒரு பயங்கரமான நோய் உள்ளது - ஹீமோபிலியா, அதற்கு எதிராக மருந்து சக்தியற்றது என்பது தெளிவுபடுத்துவதற்கு ஆறு வாரங்களுக்குள் கடந்துவிட்டது. சிறிய கீறல் குழந்தையின் மரணத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

தொகுப்பாளர் 2: இந்த காரணத்திற்காக, முதலில் அவர் விழிப்புடன் கூடிய மேற்பார்வையால் சூழப்பட்டார், இரண்டு மாலுமிகளின் நிலையான இருப்பு, ஆனால் அரச குழந்தைகளுக்கான பிரெஞ்சு ஆசிரியரான பி. கில்லியார்ட், அலெக்ஸியின் பெற்றோர் சரேவிச்சிற்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுத்து அவருக்கு கற்பிக்க பரிந்துரைத்தார். அவனது தூண்டுதல்களை எதிர்கொள்வதற்கான வலிமையையும் ஆற்றலையும் தனக்குள்ளேயே கண்டறிக. பெற்றோர்கள் ஆசிரியரின் கருத்தை முழு மனதுடன் ஆதரித்தனர் மற்றும் ஆபத்தான அனுபவத்திற்கு அவர்கள் ஒப்புக்கொண்டதாக தெரிவித்தனர். அவர்கள், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஒரு குழந்தையை கண்டிப்பாக மேற்பார்வையிடுவது மற்றும் பாதுகாப்பதன் தீங்கு, சுய கட்டுப்பாடு இல்லாத மற்றும் ஒழுக்க ரீதியாக பலவீனமான ஒரு நபரை வளர்ப்பதற்கான அச்சுறுத்தலை அங்கீகரித்தனர்.

சரேவிச் அலெக்ஸியின் உருவத்தில் ஒரு சிறுவன்: “சரேவிச் இந்த முடிவில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார், மேலும் அவர் மீது வைக்கப்பட்ட நம்பிக்கையை நியாயப்படுத்துவதாக உறுதியளித்தார். சிறுவனுக்கு மிகுந்த மன விழிப்புணர்வு, அதிக சிந்தனை, மென்மையான மற்றும் உணர்திறன் உள்ள ஆன்மா இருந்தது. இயல்பிலேயே அவர் அன்பாகவும் மற்றவர்களின் துன்பங்களை உணரக்கூடியவராகவும் இருந்தார், ஏனென்றால் அவர் தானே நிறைய துன்பங்களை அனுபவித்தார். அவரது ரசனைகள் மிகவும் அடக்கமானவை. அவரது இயல்பான எளிமைக்கு நன்றி, அலெக்ஸி தன்னைச் சுற்றியுள்ள சிலரின் அபத்தமான போற்றுதலை எதிர்த்தார்; மாறாக, அவர் வெட்கப்பட்டார் மற்றும் அடிமைத்தனத்தை எதிர்கொள்ளும்போது விரும்பத்தகாதவராக உணர்ந்தார். வாரிசு அலெக்ஸி பாசமுள்ளவர், ஆணவம் இல்லாதவர், அவர் நீதிமன்ற ஆசாரம் பிடிக்கவில்லை, அவர் வீரர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பினார். அலெக்ஸியின் சமகாலத்தவர்கள் அவரைக் குறிப்பிடுவது போல, அவர் ஒரு தீவிர தேசபக்தர், புத்திசாலி, உன்னதமானவர், இரக்கம், அனுதாபம் மற்றும் அவரது அனுதாபங்கள் மற்றும் உணர்வுகளில் நிலையானவர். அவர் துரதிர்ஷ்டவசமான மற்றும் பின்தங்கியவர்களுக்கு மிகுந்த உணர்திறனைக் காட்டினார், மேலும் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்யக்கூடிய வாய்ப்பை இழக்கவில்லை. சரேவிச் அலெக்ஸியின் தூய்மை, நல்லெண்ணம் மற்றும் மக்கள் மீதான தீவிர ஆர்வம் ஆகியவற்றின் உணர்வு இயற்கையானது மற்றும் எளிமையானது. அலெக்ஸி நிகோலாவிச்சின் நபரில், ரஷ்யா ஒரு அற்புதமான இறையாண்மையைப் பெற்றிருக்கும். அவர் ரஷ்யா, ரஷ்ய மொழி, ரஷ்ய மக்களை நேசித்தார். துன்பம் என்றால் என்ன என்று புரிந்தது. வயதுக்கு ஏற்றவாறு அவருக்கு விரிவான அறிவு இருந்தது. அவர் சாதாரண வீரர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பினார். அவர் அடிக்கடி சொன்னார்: “நான் ராஜாவாக இருக்கும்போது, ​​ஏழைகளும் மகிழ்ச்சியற்றவர்களும் இருக்க மாட்டார்கள். எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்."

(பெற்றோர் பேரரசர் மற்றும் பேரரசியின் உருவங்களில் வெளியே வருகிறார்கள்)

பேரரசி: மகாராணியைப் பொறுத்தவரை, பொறுமை, பரஸ்பர கவனம், நலன்களின் ஒற்றுமை மற்றும் சண்டைகளைத் தவிர்ப்பது அவரது கணவருடனான உறவுகளில் மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தைகள் இதையெல்லாம் பார்த்து புரிந்து கொண்டனர். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து அன்பும் மரியாதையும் கொண்ட சூழலில் வளர்ந்தார்கள். அன்னா வைருபோவா நினைவு கூர்ந்தார்: "12 ஆண்டுகளாக, நான் அவர்களுக்கு இடையே ஒரு உரத்த வார்த்தையைக் கேட்டதில்லை, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கோபமாக கூட நான் பார்த்ததில்லை." அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அடிப்படை மதக் கல்வி என்று நம்பினார்: "கடவுள் முதலில் ஒரு தாயின் அன்பின் மூலம் குழந்தைகளுக்கு வருகிறார், ஏனென்றால் தாயின் அன்பு கடவுளின் அன்பை உள்ளடக்கியது." "மதக் கல்வி என்பது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு விட்டுச்செல்லும் பணக்கார பரிசு" என்று பேரரசி தனது நாட்குறிப்பில் எழுதினார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆன்மீக மையமானது ஒழுக்க ரீதியாக ஆரோக்கியமான ஆளுமையின் அடிப்படையாகும். குழந்தை இந்த கல்வியை குடும்பத்தில், வீட்டில் பெறுகிறது. பேரரசிக்கான வீடு "அருமை மற்றும் மென்மை நிறைந்த இடம். அன்பு ஒரு கிறிஸ்தவ வீட்டில் வாழ வேண்டும். அது பிரார்த்தனை செய்யும் இடமாக இருக்க வேண்டும். நமது வீட்டை பிரகாசமாகவும், அன்பாகவும், சுத்தமாகவும் ஆக்குவதற்குத் தேவையான கிருபையைப் பெறுவது ஜெபத்தில்தான்."

சமகாலத்தவர்கள் குறிப்பிட்டனர்: "கிட்டத்தட்ட 25 ஆண்டுகளாக அவர்கள் குடும்ப மகிழ்ச்சியின் உலகத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினர், அதன் மையப்பகுதி முதலில் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னாவின் "இளஞ்சிவப்பு" வாழ்க்கை அறை, பின்னர், வாரிசு அலெக்ஸி பிறந்த பிறகு, நர்சரி." "பேரரசி ஒவ்வொரு நாளும் வாரிசைக் குளிப்பாட்டினார் மற்றும் நர்சரிக்கு மிகவும் அர்ப்பணித்தார், நீதிமன்றத்தில் அவர்கள் பேரரசி ஒரு ராணி அல்ல, ஆனால் ஒரு தாய் மட்டுமே என்று சொல்லத் தொடங்கினர்." .

பேரரசர்: பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மத்தியில் டைரிகளை வைத்திருக்கும் கிட்டத்தட்ட உலகளாவிய நடைமுறையில் இருந்து குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் பங்கேற்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறோம். அவரது குறிப்புகளில், நிக்கோலஸ் II வீட்டில் நடந்த நிகழ்வுகளைப் பற்றி அறிக்கை செய்கிறார்: “அன்புள்ள மேரிக்கு 8 வயதாகிறது. அவள் காலையில் பரிசுகளைப் பெற்றாள்”; "நான் நீண்ட நேரம் குழந்தைகளுடன் மலையில் நடந்து சென்று சவாரி செய்தேன்"; "மதிய உணவுக்குப் பிறகு நான் குழந்தைகளுடன் சர்க்கஸுக்குச் சென்றேன்"; "8 மணியளவில் நான் ஓல்கா மற்றும் மேரியுடன் மரின்ஸ்கி தியேட்டருக்குச் சென்றேன் ..." "நான் குழந்தைகள் தீவில் அலெக்ஸியுடன் நடந்து சென்றேன், பின்னர் அவருடன் ரஷ்ய வரலாற்றைப் படித்தேன்"; "மதியம் 2 மணியளவில் நான் முழு குடும்பத்துடன் தோட்டத்திற்குச் சென்றேன்." இந்த வரிகள் நிகோலாய்க்கும் அவரது குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவை தெளிவாகக் காட்டுகின்றன, அன்பும் பரஸ்பர புரிதலும் நிறைந்தவை. பியர் கில்லியார்டின் நினைவுக் குறிப்புகளின்படி, நிக்கோலஸ் II தனது குழந்தைகளுக்காக "அதே நேரத்தில் ஒரு ஜார், ஒரு தந்தை மற்றும் ஒரு தோழர்."

பேரரசி: குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் நேரடி பங்கேற்புக்கான அவர்களின் அபிலாஷைகளில், ஏகாதிபத்திய தம்பதிகள் தங்கள் இதயங்களின் கட்டளைகளை மட்டுமல்லாமல், விரைவான வளர்ச்சியின் காலகட்டத்தை அனுபவித்து வரும் கல்வியின் சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகளையும் பின்பற்றினர். அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னாவின் நாட்குறிப்பு பதிவுகள் இந்த அறிவியலுடன் அவருக்கு ஆழ்ந்த பரிச்சயம் மற்றும் அதன் போஸ்டுலேட்டுகளுக்கு தீவிர ஆதரவைக் காட்டுகின்றன. "குழந்தைகள் வளரும் வீட்டிலுள்ள சூழ்நிலை அவர்களின் குணநலன்களின் வளர்ச்சிக்கு எவ்வளவு அர்த்தம் என்பதை நாங்கள் இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளவில்லை. உண்மை, நேர்மை, அன்பு ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொள்ளும் முதல் இடம் நம் வீடு, உலகில் நமக்கு மிகவும் பிடித்த இடம். அவர்களுக்கு நெருக்கமானவர்களின் கூற்றுப்படி, "இது மிகவும் புனிதமான மற்றும் தூய்மையான குடும்பம்."

பக்கம் 5

"கோல்கோதாவுக்கு ஏறுகிறது

ராஜா மற்றும் ராணி..."

ராஜாவும் ராணியும் கோல்கோதாவுக்கு ஏறுகிறார்கள்

மேலும் அவர் தனது குழந்தைகளை கையால் வழிநடத்துகிறார்.

அவர்களின் முகத்தில் மிகுந்த பணிவு,

கிறிஸ்துவின் சாயல் மக்களுக்கானது,

பரிசுத்த ரஷ்யாவிற்கு, பொய் சாட்சி,

கடவுள் இல்லை என்று கூச்சலிட்டு நிந்தித்ததற்காக!

தொகுப்பாளர் 1: இந்த நெருக்கமான ஆர்த்தடாக்ஸ் குடும்பத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் பரஸ்பர அன்பு மற்றும் உடன்பாடு, நம்பிக்கை மற்றும் இதயப்பூர்வமான நட்பு ஆகியவை மகிழ்ச்சியில் மட்டுமல்ல, துக்கத்திலும் ஒற்றுமைக்கு பங்களித்தன. வெளி உலகத்திலிருந்து முற்றிலும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நிலையில், முரட்டுத்தனமான மற்றும் கொடூரமான காவலர்களால் சூழப்பட்ட, இபாடீவ் மாளிகையின் கைதிகள் அற்புதமான பிரபுக்கள் மற்றும் ஆவியின் தெளிவைக் காட்டுகிறார்கள்.

தொகுப்பாளர் 2: குடும்பம் - இது இறுதி வரை நிக்கோலஸ் II இன் உண்மையான ராஜ்யமாக இருந்தது, அதற்கான அவரது பக்தி போற்றத்தக்கது. அந்த மோசமான இரவில் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக இருந்தனர் மற்றும் இறந்த பிறகு ஒன்றாக இருந்தனர்: 2000 ஆம் ஆண்டில், நிக்கோலஸ் II, அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபியோடோரோவ்னா, கிராண்ட் டச்சஸ் ஓல்கா, டாட்டியானா, மரியா, அனஸ்தேசியா மற்றும் சரேவிச் அலெக்ஸி ஆகியோர் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் புனிதர்களாக அறிவிக்கப்பட்டனர்.

தொகுப்பாளர் 1: கிறிஸ்துவின் மீதுள்ள அதீத நம்பிக்கையால் பலப்படுத்தப்பட்ட அரச குடும்ப உறுப்பினர்கள் தைரியமான உறுதி மற்றும் அசைக்க முடியாத நம்பிக்கையின் எடுத்துக்காட்டுகளாக நமக்கு சேவை செய்கிறார்கள். அவர்கள் ரஷ்யாவிற்கு உதவியாளர்கள், வாழ்க்கையில் சரியான பாதைக்கான கடினமான தேடலில் ஒவ்வொரு ரஷ்ய நபருக்கும். விரக்தி, பயம் மற்றும் நம்பிக்கையின்மை ஆகியவற்றை எதிர்க்க முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் எதுவும் இல்லை என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

தொகுப்பாளர் 2: பெரும்பாலான சான்றுகள் இபாடீவ் மாளிகையின் கைதிகளை துன்புறுத்தும், ஆனால் ஆழ்ந்த மதம், கடவுளின் விருப்பத்திற்கு அடிபணிந்தவர்கள் என்று பேசுகின்றன. கொடுமைப்படுத்துதல் மற்றும் அவமானங்கள் இருந்தபோதிலும், அவர்கள் இபாடீவின் வீட்டில் ஒரு ஒழுக்கமான குடும்ப வாழ்க்கையை நடத்தினர், பரஸ்பர தொடர்பு, பிரார்த்தனை, வாசிப்பு மற்றும் சாத்தியமான செயல்பாடுகளுடன் மனச்சோர்வடைந்த சூழ்நிலையை பிரகாசமாக்க முயன்றனர்.

தொகுப்பாளர் 1: "பேரரசரும் பேரரசியும் தங்கள் தாயகத்திற்காக தியாகிகளாக இறக்கிறார்கள் என்று நம்பினர்" என்று சிறைப்பிடிக்கப்பட்ட அவர்களின் வாழ்க்கையின் சாட்சிகளில் ஒருவரான வாரிசின் கல்வியாளர் பியர் கில்லியார்ட் எழுதுகிறார், "அவர்கள் மனிதகுலத்திற்காக தியாகிகளாக இறந்தனர். அவர்களின் உண்மையான மகத்துவம் அவர்களின் அரசாட்சியிலிருந்து உருவானது அல்ல, மாறாக அவர்கள் படிப்படியாக உயர்ந்த அற்புதமான தார்மீக உயரத்திலிருந்து. அவர்கள் ஒரு சிறந்த சக்தியாக மாறினார்கள். மேலும் அவர்கள் மிகவும் அவமானத்தில் ஆன்மாவின் அற்புதமான தெளிவின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வெளிப்பாடாக இருந்தார்கள், அதற்கு எதிராக அனைத்து வன்முறைகளும் அனைத்து ஆத்திரங்களும் சக்தியற்றவை மற்றும் மரணத்தில் வெற்றிபெறுகின்றன.

தொகுப்பாளர் 2: எங்கள் பத்திரிகையின் இந்த சோகமான பக்கத்தை இபாடீவின் வீட்டில் காணப்படும் கவிதைகளுடன் முடிக்க விரும்புகிறோம், அதன் அடித்தளத்தில் அரச குடும்பம் கொல்லப்பட்டது. இந்த பிரார்த்தனை மரணதண்டனைக்கு சற்று முன்பு கிராண்ட் டச்சஸ் ஓல்கா நிகோலேவ்னாவால் வசனத்தில் எழுதப்பட்டது:

(கிராண்ட் டச்சஸ் ஓல்காவின் உருவத்தில் ஒரு பெண் W.A. மொஸார்ட்டின் "Requiem" பின்னணியில் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறாள்)

ஆண்டவரே, பொறுமையாக எங்களை அனுப்புங்கள்

புயல் நிறைந்த இருண்ட நாட்களில்

மக்கள் துன்புறுத்தலைத் தாங்க

மற்றும் எங்கள் மரணதண்டனை செய்பவர்களின் சித்திரவதைகள்.

நீதியுள்ள கடவுளே, எங்களுக்கு வலிமை கொடுங்கள்

அண்டை வீட்டாரின் குற்றத்தை மன்னித்தல்

மேலும் சிலுவை கனமானது மற்றும் இரத்தக்களரியானது

உங்கள் சாந்தத்தை சந்திக்க.

மற்றும் கிளர்ச்சி உற்சாகத்தின் நாட்களில்,

நம் எதிரிகள் நம்மை கொள்ளையடிக்கும் போது,

இப்போது இது ஒரு அவமானம் மற்றும் அவமானம்,

இரட்சகராகிய கிறிஸ்து உதவி,

உலகத்தின் இறைவன், பிரபஞ்சத்தின் கடவுள்,

பிரார்த்தனையால் எங்களை ஆசீர்வதியுங்கள்...

மேலும் தாழ்மையான ஆன்மாவுக்கு ஓய்வு கொடுங்கள்

தாங்க முடியாத பயங்கரமான நேரத்தில்.

மற்றும் கல்லறையின் வாசலில்

உமது அடியார்களின் வாயில் சுவாசிக்கவும்

மனிதாபிமானமற்ற சக்திகள் -

எதிரிகளுக்காக பணிவுடன் பிரார்த்தனை செய்யுங்கள்...

பக்கம் 6

"கடவுள் நம்பிக்கை அனைவரையும் ஒன்றிணைக்கும்..."

“கடவுளின் அருளை கோயிலின் எல்லைக்குள் அடக்கிவிட முடியாது

மடத்தின் சுவர்கள். பூமிக்குரியதை மாற்ற அவள் உலகில் ஊற்றுகிறாள்

கிறிஸ்துவின் கட்டளைகளின் அடிப்படையில் வாழ்வு மற்றும் அதை நிறுவுங்கள்.

தொகுப்பாளர் 1: ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சில் குவிக்கப்பட்ட ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கலாச்சாரம் இல்லாமல், ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச் எப்போதும் ஒரு வாகனமாக இருந்து வருகிறது, இதன் மூலம் புனித நற்செய்தியின் சாட்சியங்கள் அறியப்பட்டன.

தொகுப்பாளர் 2: திருச்சபையின் புனித பிதாக்கள் கற்பிப்பது போல ஒரு குழந்தையின் இதயம் மென்மையான மெழுகு போன்றது, அதில் கடவுளின் உருவம் சாத்தானின் உருவத்தைப் போலவே எளிதில் பதிக்கப்படலாம். ஒரு குழந்தை எந்த மாதிரியான பிம்பத்தைப் பெறுவார் என்பது அவர் மீது வளர்ப்பு முத்திரையை வைப்பவர்களின் செயல்களைப் பொறுத்தது.

தொகுப்பாளர் 1: பதினெட்டாம் நூற்றாண்டில் ரோஸ்டோவின் செயிண்ட் டெமெட்ரியஸ் எழுதினார்: “ஒரு சிறுவனை ஒரு படத்தை சித்தரிக்க தயாரிக்கப்பட்ட பலகைக்கு ஒப்பிடலாம்: ஓவியர் எதை சித்தரித்தாலும் - நல்லது அல்லது கெட்டது, புனிதமானது அல்லது பாவமானது, தேவதை அல்லது பேய் - அதில் இருக்கும். ."

வழங்குபவர் 2: தார்மீக உள் சட்டம் இல்லாமல் தனிநபரின் ஆன்மீக முன்னேற்றம் சாத்தியமற்றது. இங்கே சர்ச்சின் உதவியின்றி நாம் செய்ய முடியாது. திருச்சபையின் உதவியின்றி, நவீன சமுதாயத்தின் அழிவுகரமான தீமைகளை சமாளிப்பது மற்றும் தடுப்பது சாத்தியமில்லை: குடிப்பழக்கம், போதைப் பழக்கம், குடிமை செயலற்ற தன்மை மற்றும் தார்மீக அலட்சியம்.

வழங்குபவர் 1: ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சுக்கு, கல்வி எப்போதும் ஒரு புனிதமான கடமையாக இருந்து வருகிறது; தேவாலயம் பல நூற்றாண்டுகளாக பள்ளிகள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு ஆதரவாக செயல்படுகிறது.

தொகுப்பாளர் 2: எங்கள் கிராமத்தின் பிரதேசத்தில் ஆர்க்காங்கல் மைக்கேல் தேவாலயம் உள்ளது. மேலும் இன்று பல ஆண்டுகளாக நமது திருச்சபையில் சேவை செய்து வரும் தந்தை அலெக்சாண்டர் எங்களுடன் பேசுவார்.

(தந்தை அலெக்சாண்டர் உரை)

முடிவுரை

வகுப்பு ஆசிரியரின் பேச்சு

இந்த பெரிய மனிதர்கள் முதலில் ஒரு பெரிய சாதனைக்கு தயாராக இருந்தனர். அவர்களுக்கு தியாகி கிரீடம் வழங்கப்பட்டது. இறுதிவரை அவர்கள் கிறிஸ்துவுக்காகவும், நம்பிக்கைக்காகவும், தந்தைக்காகவும் நின்றார்கள். அவர்களின் எல்லா குணங்களுக்கும் இன்னும் ஒரு விஷயத்தை சேர்க்கலாம் - அவர்கள் தங்கள் ரஷ்யாவை நேசித்தார்கள். அவளை அழிக்கக்கூடாது என்பதற்காகவும், தங்கள் மக்களை அழிக்கக்கூடாது என்பதற்காகவும், அவர்கள் தானாக முன்வந்து இந்த வேதனைக்கு சென்றனர். சக்கரவர்த்தி தனக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை அறிந்திருந்தார், இதைத் தவிர்க்க அவர் மறைந்திருக்க முடியும், ஆனால் அவர் தங்கியிருந்தார் ... அவர் தனது நீண்டகால தாய்நாடு மற்றும் அவரது பெரிய மக்களுடன் சேர்ந்து துன்பப்படுகிறார், அவர் கடவுளுக்கு முன்பாக அவர் பொறுப்பேற்றார். . இதைத்தான் அவர் தனது குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் கற்பித்தார். அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபியோடோரோவ்னா அவர்களுக்காக அமைத்த அக்கறை, சுய தியாகம், அன்பு மற்றும் சாந்தம் ஆகியவற்றின் உதாரணத்தால். நிக்கோலஸ் II அமைத்த ஆண்மை, விடாமுயற்சி மற்றும் தேசபக்தியின் உதாரணம். மேலும் எதுவும் தேவையில்லை. சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தைகள் இதை உள்வாங்கினார்கள். சிறுவயதிலிருந்தே அவர்கள் கிறிஸ்துவை அறிந்து கொண்டார்கள், அவரை நம்பவும், எல்லையில்லாமல் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொண்டார்கள்.

எனவே, ரோமானோவ் குடும்பத்தின் தார்மீக அடித்தளங்கள் அன்பு, ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர மரியாதை, குழந்தைகளுக்கான கவனிப்பு மற்றும் அன்பு ஆகியவற்றின் பெற்றோரின் உதாரணத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு கேள்வி கேட்காத அதிகாரம். அவர்கள் குழந்தைகளின் மீது அதிகபட்ச கவனத்தையும் அக்கறையையும் காட்டினார்கள், குழந்தைகள் தங்கள் நாட்டிற்கான கடமை மற்றும் பொறுப்புணர்வுடன் ஊக்கப்படுத்தப்பட்டனர், குடும்பத்தின் மதத்தன்மையை அனைத்து நினைவுக் குறிப்புகள் மற்றும் டைரி பதிவுகளில் காணலாம். பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தைகளுடன் இலவச நேரத்தை செலவிடுவது முக்கியம், நிறைய படிக்கவும், விவாதிக்கவும், ஆலோசனை செய்யவும், கூட்டு நடைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை ஒழுங்கமைக்கவும். அத்தகைய குடும்ப உறவுகளின் மையமானது நிக்கோலஸ் II மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னாவின் முடிவில்லாத பரஸ்பர அன்பு.

பல கிறிஸ்தவர்கள் இப்போது குடும்பத்தை வலுப்படுத்துவதற்கும், குழந்தைகளை நம்பிக்கை மற்றும் பக்தியுடன் வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் தூய்மை மற்றும் கற்பைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஜெபத்துடன் ராயல் பேரார்வம்-தாங்கிகளிடம் திரும்புகிறார்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, துன்புறுத்தலின் போது, ​​ஏகாதிபத்திய குடும்பம் குறிப்பாக ஒன்றுபட்டு அழியாத ஆர்த்தடாக்ஸ் நம்பிக்கையைக் கொண்டிருந்தது. அனைத்து துன்பங்கள் மற்றும் துன்பங்கள் மூலம்.

வாய்மொழி இதழைத் தயாரிப்பதில் எங்களுக்கு உதவிய அனைவருக்கும், அதில் பங்கேற்ற அனைவருக்கும் நன்றி. ஆனால் நாங்கள் உங்களிடம் விடைபெறவில்லை, ஆனால் "குட்பை!" எங்கள் வாய்வழி இதழ்களின் பக்கங்களில் புதிய சுவாரஸ்யமான சந்திப்புகள் வரை!

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. மத்தேயு நற்செய்தி. பரிசுத்த நற்செய்தி. Sretensky Monastery Publishing House, M., 2014 (5:14, 15), p. 13.

2. “சமாதானம் செய்பவர் இறையாண்மை,” கட்டுரை யு.வி. குட்ரினா, பத்திரிகை "போக்ரோவ்", பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "எஸ்டி மீடியா", எண். 3 2010. - பி. 59.

3. பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸின் நாட்குறிப்புகள். எம்.: "ஆர்பிட்". 1992.- பி.104, பி.98, பி.62, பி.70.

4. டைரி உள்ளீடுகள், அரச குடும்பத்தின் கடிதப் பரிமாற்றம், "அற்புதமான ஒளி" 2009 புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்டது. - பி.80, பி.83.

5. நேரில் கண்ட சாட்சியின் குறிப்புகள்: நினைவுகள், நாட்குறிப்புகள், கடிதங்கள் / தொகுப்பு. எம். வோஸ்ட்ரிஷேவ். – எம்.: சோவ்ரெமெனிக், 1989.- பி.112, பி.48, பி.73.

6. Kravtsova M. "ஹோலி ராயல் தியாகிகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை வளர்ப்பது" ஆர்த்தடாக்ஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பிளாகோ", 2003. - P. 132, P. 10, P. 22, P. 80.

7. லாரினா ஈ. கட்டுரை "டெனிஸ் டிட்கின். நான் கடவுளைப் பற்றி நாத்திக புத்தகங்களிலிருந்து கற்றுக்கொண்டேன். இதழ் "பிரையன்ஸ்க் லெய்ட்டி", ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் PRO பிரையன்ஸ்க் மறைமாவட்டம், எண். 3 2014. - பி. 27.

8. பேராயர் வலேரியன் கிரெச்செடோவ் "இன்று ரஷ்யாவில் நம்பிக்கையுடன் வாழ்வது எப்படி?", கடவுளின் தாயின் இறையாண்மை ஐகானின் தேவாலயத்தின் வெளியீடு, 2009. - பி. 143.

9. பேராயர் வாசிலி ஜ்தானோவ் கட்டுரை "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரம் போதனைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் தேவாலயத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு அனுபவம்", பத்திரிகை "போக்ரோவ்", பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "எஸ்டி மீடியா", எண். 9 2009. - பி. 25.

10. செயிண்ட் ஜான் கிறிசோஸ்டம். "ஆன்மீக புல்வெளியில் இருந்து மலர்கள்." ஆர்த்தடாக்ஸ் கல்வி பள்ளி, எம்., 1999. – பி. 27.

11. செயின்ட். டிமிட்ரி ரோஸ்டோவ்ஸ்கி. கிறிஸ்தவ பெற்றோர். ஆர்த்தடாக்ஸ் கல்வியில் அனுபவங்கள். எம்., 1993. – பி. 110.

12. ஸ்ட்ரெமௌகோவ் பி.பி. பேரரசி அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னா தனது கடிதங்களில். - பாரிஸ்: ரஷ்ய குரோனிக்கிள், 1924.- பி.52, பி. 78, பி.143, பி.92.

13. முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை. எம்., 2009. – பி. 9.

14. பள்ளி கலைக்களஞ்சியம். ரஷ்ய வரலாறு. 18-19 நூற்றாண்டுகள், எம்., “ஓல்மா - பிரஸ் எஜுகேஷன்”, 2003. – பி. 20.

விண்ணப்பம்

குடும்பக் கல்வி பற்றி பெற்றோருக்கு மெமோ

பெரிய பேரரசி அலெக்ஸாண்ட்ரா ஃபெடோரோவ்னாவிடமிருந்து

“திருமணம் என்பது இரண்டு பகுதிகளை ஒரே முழுதாக இணைப்பதாகும். இரண்டு உயிர்கள் அவ்வளவு நெருக்கமான சங்கமத்தில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை இனி இரண்டு உயிர்கள் அல்ல, ஆனால் ஒன்று. ஒவ்வொரு நபரும், அவரது வாழ்க்கையின் இறுதி வரை, மற்றொருவரின் மகிழ்ச்சி மற்றும் உயர்ந்த நன்மைக்கான புனிதமான பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்கிறார்.

"எப்போதும் நேசிப்பது ஒரு கடமை."

"அன்பு வளரவில்லை, திடீரென்று மற்றும் தானாகவே பெரியதாகவும், சரியானதாகவும் மாறாது, ஆனால் நேரமும் நிலையான கவனிப்பும் தேவை ..."

"எல்லோரும் - குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் - கடவுளை நம்பும் வீடு எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. அத்தகைய வீட்டில் தோழமையின் மகிழ்ச்சி உள்ளது. அத்தகைய வீடு சொர்க்கத்தின் வாசல் போன்றது. அதில் ஒருபோதும் அந்நியம் இருக்க முடியாது.

“ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் ஒரு வீட்டை அமைப்பதில் பங்கேற்க வேண்டும். மேலும், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கடமைகளை நேர்மையாக நிறைவேற்றும்போதுதான் குடும்ப மகிழ்ச்சி.

"வீடு என்பது அரவணைப்பு மற்றும் மென்மையின் இடம்."

"வீடும் குடும்பமும் முதன்மையாக ஒரு பெண்ணின் மீது தங்கியுள்ளது, மேலும் ஒவ்வொரு பெண்ணும் குழந்தை பருவத்தில் இதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்."

« பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறாரோ அப்படி இருக்க வேண்டும் - வார்த்தைகளில் அல்ல, செயலில். அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் முன்மாதிரியாக தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும் ».

« குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பெற்றோர்களின் கடமை, கடவுள் அவர்களை அனுப்பும் எந்த சோதனைகளுக்கும் அவர்களைத் தயார்படுத்துவதாகும்»

« குழந்தைகள் சுய மறுப்பைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் அவர்களால் பெற முடியாது. அவர்கள் மற்றவர்களுக்காக தங்கள் சொந்த ஆசைகளை விட்டுவிட கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் அக்கறையுடன் இருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு கவலையற்ற நபர் எப்போதும் தற்செயலாக தீங்கு மற்றும் வலியை ஏற்படுத்துகிறார், ஆனால் வெறுமனே அலட்சியம் மூலம். அக்கறை காட்டுவதற்கு, அதிகம் தேவையில்லை - யாராவது சிக்கலில் இருக்கும்போது ஊக்கமளிக்கும் வார்த்தை, மற்றொருவர் சோகமாக இருக்கும்போது கொஞ்சம் மென்மை, சரியான நேரத்தில் சோர்வாக இருக்கும் ஒருவருக்கு உதவுதல். குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருக்கும் ஒருவருக்கொருவர் நன்மை செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் தேவையற்ற கவனத்தை கோராமல், மற்றவர்கள் கவலைப்படாமல் அல்லது தங்களைப் பற்றி கவலைப்படாமல் இதைச் செய்யலாம். அவர்கள் கொஞ்சம் வயதாகிவிட்டால், குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே சார்ந்திருக்கக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், மற்றவர்களின் உதவியின்றி, வலிமையாகவும் சுதந்திரமாகவும் மாற கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ».

“குடும்பத்தில் கடமை என்பது தன்னலமற்ற அன்பு. ஒவ்வொருவரும் தன் சுயத்தை மறந்து, மற்றவருக்கு தன்னை அர்ப்பணிக்க வேண்டும். ஏதேனும் தவறு நடந்தால் ஒவ்வொருவரும் தன்னைத்தானே குற்றம் சொல்ல வேண்டும், மற்றவர்களைக் குற்றம் சொல்லக்கூடாது. வீடு என்பது அரவணைப்பு மற்றும் மென்மையின் இடம். வீட்டில் அன்புடன் பேச வேண்டும்” என்றார்.

20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் பணித் துறையில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் பிராந்திய கட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவது "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" 2016.
ஜூலை 20, 2016 அன்று, டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மேம்பாட்டு நிறுவனம், கசான் மறைமாவட்டத்தின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையுடன் இணைந்து, நிபுணர் ஆணையத்தின் கூட்டத்தை நடத்தியது, இதில் அனைத்து பிராந்திய நிலைகளின் முடிவுகள் 20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் வேலை துறையில் ரஷ்ய போட்டி "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" சுருக்கப்பட்டது " நிபுணர்களில் IRO RT இன் ஊழியர்கள், கசான் மறைமாவட்டத்தின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் வோல்கா ஃபெடரல் மாவட்டத்தின் பெரும்பாலான பகுதிகளின் மறைமாவட்டங்களின் மதத் துறைகளின் பிரதிநிதிகள் இருவரும் அடங்குவர்.
கமிஷனின் பணிக்கு கசான் மற்றும் டாடர்ஸ்தானின் பெருநகர ஃபியோபன் மற்றும் போட்டிக் குழுவின் இணைத் தலைவர், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் துணைப் பிரதமர், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சர் ஏங்கல் ஃபட்டகோவ் ஆகியோர் தலைமை தாங்கினர்.

மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் சினோடல் துறையின் தலைவரான ரோஸ்டோவ் மற்றும் நோவோசெர்காஸ்கின் பெருநகர மெர்குரியின் ஆசீர்வாதத்துடன், சினோடல் துறையின் நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டித் துறையின் தலைவர், XI போட்டியின் நிர்வாகச் செயலர் “ஒரு தார்மீக சாதனைக்காக ஆசிரியர்," துறவி டிரிஃபோன் (உமலாடோவ்) போட்டி ஆணையத்தின் பணியில் பங்கேற்றார்.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மற்றும் கூட்டாட்சி மாவட்டங்களில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பிரதிநிதிகளின் ஆதரவுடன் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் முன்முயற்சியில் ஆண்டுதோறும் போட்டி நடத்தப்படுகிறது.
பாரம்பரியமாக, குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் திசையில் தீவிரமாக செயல்படும் ஆசிரியர்கள் "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" போட்டியில் பங்கேற்கிறார்கள். போட்டிக்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்ட படைப்புகள், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக, கல்வி மற்றும் குடிமை-தேசபக்தி கல்வித் துறையில் கற்பித்தல் நடைமுறையில் அனுபவச் செல்வத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, உலக கலை கலாச்சாரம் மற்றும் தேசிய வரலாற்றின் பாரம்பரியத்தை இளைய தலைமுறையினருக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன.
வோல்கா ஃபெடரல் மாவட்டத்தில் உள்ள மாவட்ட அரங்கின் அமைப்பாளர்களுக்கு துறவி டிரிஃபோன் (உமலாடோவ்) நன்றி தெரிவித்தார், நிபுணர்களின் தகுதிவாய்ந்த பணியைக் குறிப்பிட்டு: “இந்தப் போட்டியைத் தயாரித்து நடத்துவதில் பணியாற்றிய அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் நன்றி தெரிவிக்க விரும்புகிறேன். இவர்கள் கசான் மறைமாவட்டத்தின் மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் துறையின் ஊழியர்கள் மற்றும் டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்துடன் டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் கல்வி மேம்பாட்டு நிறுவனத்தின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் முதலில், வல்லுநர்கள். பிராந்தியங்களில் இருந்து நிபுணர் குழுவின் கூட்டத்திற்கு வந்தார்.
இந்த ஆண்டு, வோல்கா ஃபெடரல் மாவட்டத்தின் 14 பாடங்களில் இருந்து 123 படைப்புகள் (196 பங்கேற்பாளர்கள்) இடைநிலை நிலைக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்டன.
போட்டியின் பிராந்திய நிலையின் வெற்றியாளர்கள் மற்றும் பரிசு பெற்றவர்களின் படைப்புகள் ஆகஸ்ட் மாதம் மாஸ்கோவில் நடைபெறும் அனைத்து ரஷ்ய அரங்கில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறும்.
சமாரா மறைமாவட்டம் 7 படைப்புகளால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்டது.
பிராந்திய ஆணையத்தின் முடிவால்:
2வது இடம் வழங்கப்பட்டது
பைகோவா லியுட்மிலா மிகைலோவ்னா. முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "சமாரா நகர மாவட்டத்தின் பள்ளி எண். 83." OPK ஆசிரியர்.
வேலை: "இளைய பள்ளி மாணவர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் ஆர்த்தடாக்ஸ் சார்ந்த வகுப்புகளின் செல்வாக்கு" (சமாராவில் உள்ள MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 83 இன் அனுபவத்திலிருந்து).

பரிந்துரைகளில் வெற்றி பெற்றவர்கள்

கசகோவா இரினா போரிசோவ்னா. ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் உயர் கல்வி "சமாரா மாநில சமூக மற்றும் மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம்". உலக கலாச்சாரத்தின் தத்துவம், வரலாறு மற்றும் கோட்பாடு துறை பேராசிரியர். Philological Sciences டாக்டர், இணை பேராசிரியர்.
சஃபோனோவா எவ்ஜீனியா விக்டோரோவ்னா. ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் உயர் கல்வி "சமாரா மாநில சமூக மற்றும் மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம்". உலக கலாச்சாரத்தின் தத்துவம், வரலாறு மற்றும் கோட்பாடு துறையின் இணை பேராசிரியர். கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், இணை பேராசிரியர்
கூட்டுப் பணி: “ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் கல்வித் துறையில் பள்ளி மாணவர்களின் மேம்பாடு “ரஷ்யா மக்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்” (“ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்” பாடத்தின் எடுத்துக்காட்டில்).
ஃபெடோரினோவா இரினா லியோனிடோவ்னா. தன்னாட்சி இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு "ஆர்த்தடாக்ஸ் கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியம்" g.o. டோலியாட்டி. உலக கலை கலாச்சாரத்தின் ஆசிரியர்.
வேலை: “சினிமா மூலம் கிறிஸ்தவ விழுமியங்களை உருவாக்குதல். ஆசிரியர்கள், வகுப்பு ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை வளர்ச்சி.
பிராந்திய மட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படும்.

ஆசிரியர்களின் தகுதியான வெற்றிக்கு வாழ்த்துக்கள்!