Մուլագալիևա Լիլիա Կասիմովնա
«Ազգային մանկապարտեզում նախադպրոցականներին ռուսաց լեզվի ուսուցման առանձնահատկությունները».

Թիրախբացահայտել հիմնական հնարավոր ուղղությունները նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ռուսերենի ուսուցում.

Առաջադրանքներ:

բացահայտել հնարավորությունները նախադպրոցականները ռուսաց լեզվի ուսուցման ոլորտում.

բացահայտել հիմնական նպատակներն ու խնդիրները նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ռուսերենի ուսուցում.

բացահայտել հիմնական մեթոդները ռուսերենի ուսուցում նախադպրոցականներին.

Հայտնի է, որ օտարալեզու խոսքին տիրապետելու վաղ տարիքի հնարավորություններն իսկապես բացառիկ են։ Նաև K. D. Ushinsky գրել է«Երեխան մի քանի ամսում սովորում է այսպես խոսել օտար լեզվով լեզու, քանի որ նա մի քանի տարում չի կարողանում վարժվել դրան»։

Համաձայն Թաթարստանի Հանրապետության «Պետ Տաջիկստանի Հանրապետության լեզուներ և այլ լեզուներԹաթարստանի Հանրապետությունում» (թիվ 44, 27.07.2004թ., Թաթարստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարության հրամաններով. «Կրթության ծրագիրը և ուսուցում մանկապարտեզում» (Կազան, «Հեզեր», 2000 թ նախադպրոցական հաստատություններ, սկսած 4 տարեկանից, իրականացվում է կրթություներկրորդ պետություն լեզու: Համար ռուսերեն- խոսող երեխաներ - թաթար լեզու, երեխաների համար - թաթարներ - ռուսերեն.

Ռուսաց լեզվի ուսուցումիրականացվել է միջին, ավագ և նախապատրաստական ​​դպրոցների խմբերում մանկապարտեզ.

Պետք է նկատի ունենալ, որ մեծ դրական հնարավորություններ իրացնելու համար նախադպրոցականները ռուսաց լեզվի ուսուցման մեջաշխատանքը պետք է կառուցվի հստակ մտածված մեթոդաբանական համակարգի հիման վրա, որը հաշվի է առնում տարիքը 4-6 տարեկան երեխաների առանձնահատկությունները.

Ընթացքի մեջ է վերապատրաստումերեխաները պետք է սովորեն ընկալել և հասկանալ ռուսերենլսել և խոսել ռուսներիրենց հասանելի թեմաների շրջանակում, սովորած բառեր, քերականական ձևեր, շարահյուսական կառուցվածքներ և համահունչ խոսքի պարզ օրինակներ:

Հիմնական ձև ռուսերենի ուսուցումը գործունեություն է. Դասընթացների հիմնական նպատակն է խթանել երեխաների խոսքի ակտիվությունը, խթանել խոսակցական խոսքը և հասնել կոռեկտության: Ռուսերեն ելույթ.

Պլանավորման աշխատանքներ ռուսերեն սովորեցնել երեխաներին, ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի առանձնահատկությունները ռուսերեն- Թաթարական երկլեզուություն, խոսքի իրավիճակ խմբում, ընտանիքներում, երեխաների ըմբռնման մակարդակը Ռուսաց լեզու. Յուրաքանչյուր դաս տալիս է խոսքի խնդիրների համապարփակ լուծում, որտեղ, անկախ թեմայից և կոնկրետ առաջադրանքներից, միաժամանակ ընթացքի մեջ էաշխատել հնչյունական, բառաբանական, քերականական ասպեկտների վրա լեզու, ձևավորվում են համահունչ խոսքի հմտություններ։

Դասի կառուցվածքը կարող է լինել հաջորդ:

Կազմակերպման ժամանակ;

Բառապաշար - նախորդ դասում սովորած բառերի համախմբում, նոր բառապաշարի ներմուծում;

Հնչյունաբանություն - հնչյունների արտաբերում Ռուսաց լեզու, հնչյունների արտասանություն Ռուսերեն բառեր, խաղեր և վարժություններ ձայները համախմբելու համար.

Համահունչ խոսք - սյուժետային նկարների ուսումնասիրություն, զրույց և պատմություններ կազմել ուսուցչի կողմից տրված մոդելի համաձայն. նկարագրական պատմություններ գրելը; պատմություններ անձնական կյանքի իրադարձությունների մասին, արվեստի գործերի վերապատմումներ;

Քերականություն - խաղեր և վարժություններ քերականական ձևերի յուրացման համար (սեռ, համար, դեպք) Ռուսաց լեզու;

Խաղեր և վարժություններ թեման ամրապնդելու համար; բանաստեղծություններ և ոտանավորներ անգիր անել; հեքիաթներ պատմելը և այլն:

Բոլոր հիմնական մեթոդները վերապատրաստումդասարանում ամրապնդվում են համապատասխան տեսողական օրինակներով՝ ցույց տալով առարկաներ, նկարներ, խաղալիքներ, կեղծամներ և այլն: ռուսերենբառը մտել է երեխայի հիշողությունը՝ առանց մայրենի թարգմանության լեզու, անհրաժեշտ է կապել ոչ միայն տեսողությունը և լսողությունը (առարկաների անվանումը, այլ նաև հպումը (առարկային դիպչել, հոտ (հոտ, համ. տեսողական) կրթությունօգնում է գիտակցված և տեւական ձուլմանը Ռուսաց լեզու երեխաների համար. Բնության մեջ գտնվող առարկաների կամ դրանց պատկերների ցուցադրումը նկարում դասը դարձնում է աշխույժ և հետաքրքիր:

Ուսուցչի ուշադրության կենտրոնում պետք է մշտապես լինի երեխաների ճիշտ հմտությունների և սովորությունների ձևավորումը և կատարելագործումը: Ռուսերեն արտասանություն, վերացնելով առկա թերությունները։ Յուրաքանչյուր դաս պետք է ներառի 2-3 րոպեանոց հնչյունական վարժություն՝ ուղղված երեխաների հնչյունաբանական լսողության զարգացմանն ու արտասանության հմտությունների զարգացմանը: Այս վարժությունը կարելի է կատարել խաղերի տեսքով։ «Էխո», «Ժամացույց», "Շղթա"և մյուսները, որոնք առաջարկվում են ծրագրի կողմից:

Նոր բառերը ամրապնդելու համար յուրաքանչյուր դասում լայնորեն կիրառվում են տարբեր խաղային վարժություններ և իրավիճակներ: (Օրինակ՝ խաղը «Եկեք դասավորենք կահույք տիկնիկի համար» (ամրագրելով կահույքի իրերի անվանումները). Ուսուցչի սեղանին մի տիկնիկ կա, մանկական կահույք, մեքենա. Դաստիարակ«Երեխաներ, մեր տիկնիկը՝ Մաշան, տեղափոխվել է նոր բնակարան։ Նա ինքն իրեն նոր կահույք է գնել։ Կահույքը բերվել է մեքենայով։ Օգնենք Մաշային բեռնաթափել կահույքը» (հերթով կանչում է երեխաներին և հրավիրում է մեքենայի մեջ ճիշտ բան գտնել). Երեխաների բառապաշարը հարստացնելու արդյունավետ մեթոդ՝ խաղեր՝ դրամատիզացիա՝ հիմնված բանաստեղծությունների սյուժեների վրա, Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ, աշխատանքները Ռուս գրողներ, որը աջակցելնոր բառապաշարի համախմբում, երկխոսություն և համահունչ տեքստեր կառուցելու կարողության զարգացում: Նույնիսկ լուռ, ոչ ակտիվ երեխաները ցանկանում են մասնակցել նման խաղերին։ Երեխաները նաև հեշտությամբ սովորում են բառապաշար և քերականություն՝ դրամատիզացնելով այս հեքիաթները Ռուսաց լեզու.

Դասարանում կրթությունխոսքի բառարանային կողմը կառուցված է հիմնականում հիման վրա տեսանելիությունըխաղալիքներ, նկարներ, գործողությունների պատկերներ, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ: Բառապաշարը ներառում է բառապաշար այն թեմաների վերաբերյալ, որոնք լավ հայտնի են երեխաներին իրենց առօրյա կյանքում ( «Խաղեր և խաղալիքներ», «Ընտանիք», «Տուն», «Կենդանիներ»և այլն) Ընտրված բառապաշարը կոնկրետ է: Հիմնականում երեխաները սովորում են առարկաների անունները նյութական աշխարհում, բնորոշ գործողությունների անունները և առարկաների նշանները, որոնք իրենց մայրենի լեզվով արդեն ծանոթ են: լեզու. Բառապաշարը ներմուծվում է աստիճանաբար մեծ թեմատիկ խմբերում և կիրառվում տարբեր խաղերում: Բառերը ներմուծվում են ոչ թե առանձին, այլ այլ բառերի հետ համակցված կամ խաղի իմաստալից իրավիճակում:

Կրթությունքերականությունը որոշակի դժվարություններ է ներկայացնում։ Քերականական հմտությունների տիրապետումը կառուցված է խոսքի օրինաչափությունների հիման վրա՝ օգտագործելով մայրենի լեզվի անալոգիայի սկզբունքը լեզու. Երեխան պետք է հասկանա, որ ցանկացած լեզուկառուցված է իր սեփական օրենքներով, որոնք պետք է պահպանվեն, որպեսզի հայտարարությունը հասկանալի լինի։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել հատուկ մշակված քերականական խաղեր, հեքիաթներ, պատմություններ և բանաստեղծություններ: Կարևոր է հավատարիմ մնալ խոսքի հմտությունների և կարողությունների փուլերին: Երեխան նոր բաներ է ընկալում լեզվական երևույթ, վերարտադրվում է ուսուցչի ղեկավարությամբ, ներառում է սա լեզվաբանականձեր խոսքում հայտնվելը խաղերի, առաջադրանքների, խոսքի վարժությունների ժամանակ.

Աշխատել Ռուսաց լեզվի ուսուցումՄենք ժամանակ ենք անցկացնում նաև ազատ ժամանակ։

Նպատակ ունենալովՇարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը ուսումնասիրվողի նկատմամբ լեզուև այն խոսելու ցանկությունը; համախմբել այդ հմտություններն ու կարողությունները Ռուսերեն խոսակցական խոսքորոնք երեխաները ստացան դասարանում; իրականացնել անհատական ​​աշխատանք երեխաների հետ. ներկայացնել մի քանի նոր բառեր և արտահայտություններ բնական իրավիճակում: Դրա համար մեծ հնարավորություններ են ընձեռում երեխաներին ընդունելը, առավոտյան վարժությունները, լվացվելը, հագնվելը, խաղերը, դրամատիզացիաները և զբոսանքները:

Ծնողների հետ աշխատանքն իրականացվում է ծննդյան ձևով. հանդիպումներ, խորհրդատվություններ, վարպետության դասեր, թեմատիկ շաբաթներ, բաց օրեր, բաց դիտումներ։ Տարվա ընթացքում ծնողները ակտիվորեն մասնակցում են տոների և տարբեր միջոցառումների նախապատրաստմանը։ Ծնողների համար կան ծնողական անկյուններ, որտեղ կա տեղեկատվություն հետաքրքրող հարցերի վերաբերյալ։ Ռուսաց լեզվի ուսուցում.

Հաճախակի հարց, որ առաջանում է ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների մոտ՝ պատրա՞ստ է արդյոք նրանց 6-7 տարեկան երեխան դպրոցին։ Եվ եթե պատրաստ չեք, ապա ինչպե՞ս կարող եք հարմարեցնել անհրաժեշտ գիտելիքները, կարողությունները, հմտությունները և զարգացման ի՞նչ խնդիրներ պետք է կատարեք ձեր որդու կամ դստեր հետ տանը: Որոշ ծնողներ այս խնդրի լուծումը կվստահեն դպրոցում մանկապարտեզին կամ նախապատրաստական ​​խմբին, իսկ մյուսները ինքնուրույն կստանձնեն այդ դժվարին աշխատանքը։ Եվ, իհարկե, վերջինս կհաղթի։ Ո՛չ դպրոցը, ո՛չ մանկապարտեզը չեն կարողանա հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները։ Եվ ոչ մի տեղ, բացի տնից, չի ստեղծվի երեխայի զարգացման համար այդքան անհրաժեշտ ամենահարմարավետ, անկաշկանդ միջավայր։

Ինչպես տպել առաջադրանքների քարտերը

Ցանկացած պատկերի վրա, որը ցանկանում եք, սեղմեք աջը և բացվող պատուհանում ընտրեք «պահպանել նկարը որպես», այնուհետև ընտրեք, թե որտեղ եք ուզում պահել քարտը, օրինակ՝ ձեր համակարգչի աշխատասեղանը: Քարտը պահպանված է, դուք կարող եք այն բացել որպես սովորական պատկեր ձեր համակարգչի վրա և տպել՝ երեխայի հետ սովորելու համար ավելի հարմար դարձնելու համար:

Շարունակելով 6-7 տարեկան երեխաների զարգացման թեման. Մասնագետները առանձնացրել են 6-7 տարեկան երեխայի դպրոցին պատրաստվածության երեք բաղադրիչ՝ ֆիզիոլոգիական, հոգեբանական և ճանաչողական։

1. Ֆիզիոլոգիական ասպեկտ.Երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները և դպրոց հաճախելու պատրաստակամությունը որոշվում է բժշկի կողմից: Իհարկե, առողջական ծանր խնդիրների դեպքում ոչինչ անել չի կարելի, ստիպված կլինեք սովորել ուղղիչ դասարաններում կամ դպրոցներում։ Եթե ​​երեխան հակված է հաճախակի մրսածության, ապա ծնողները կարող են փորձել դա շտկել կարծրացման օգնությամբ։
2. Հոգեբանական ասպեկտ.Տարիքին համապատասխան հիշողություն, խոսք, մտածողություն. Երեխան պետք է կարողանա շփվել հասակակիցների հետ, հանգիստ արձագանքել մեկնաբանություններին, հարգել մեծերին, իմանա, թե որն է վատը, ինչը՝ լավը, ձգտի ձեռք բերել նոր գիտելիքներ:
3. Ճանաչողական ասպեկտ.Գոյություն ունեն գիտելիքների և հմտությունների մի քանի խմբեր, որոնք պետք է ունենա ապագա առաջին դասարանցին:

• Ուշադրություն.Երեխան պետք է կարողանա աշխատել մոդելի համաձայն, կատարել առաջադրանքներ ուշադրության համար, ինչպես նաև փնտրել նմանություններ և տարբերություններ:

Ուշադրությունը աշխարհը հասկանալու ամենակարևոր ուղիներից մեկն է: 7 տարեկանում կամավոր ուշադրություն է ձևավորվում. Եթե ​​դա տեղի չունենա, ապա երեխան օգնության կարիք ունի, հակառակ դեպքում դասերի ժամանակ կենտրոնանալու հետ կապված խնդիրներ կարող են առաջանալ։

6-7 տարեկան երեխաների ուշադրության զարգացման առաջադրանքներ

Առաջադրանք 1. «Մարմնի մասեր». Ծնողն ու երեխան նստում են միմյանց դեմ: Ծնողը ցույց է տալիս իր մարմնի մասը և արտասանում նրա անունը, երեխան կրկնում է. Հաջորդը, մեծահասակը հնարք է անում՝ ցույց է տալիս, օրինակ, աչքը և ասում, որ դա արմունկ է։ Երեխան պետք է նկատի բռնումը և ճիշտ նշի մարմնի հատվածը։

Առաջադրանք 2. «Գտեք տարբերությունները»:Ամենահայտնի խաղերից մեկը։ Դուք պետք է նախապես քննարկեք, թե քանի տարբերություն կա ընտրված նկարում: Գտնված տարրերը նշելու համար հարմար է մատիտ օգտագործել։ Եթե ​​երեխան չի կարողանում գտնել բոլոր տարբերությունները, դուք պետք է ասեք նրան, թե ինչի վրա ուշադրություն դարձնի:

Օրինակ՝ հետևյալ նկարում պետք է գտնել առնվազն 10 տարբերություն։

Առաջադրանք 3. «Գտիր ճանապարհը». Երեխային խնդրում են պատասխանել մի հարցի, օրինակ՝ «Ո՞ր ճանապարհով պետք է անցնի ավտոբուսը, որ երեխաները հասնեն դպրոց»:

• Մաթեմատիկա և տրամաբանական մտածողություն.Երեխան պետք է կարողանա հաշվել 1-ից 10-ը առաջ և հակառակ հերթականությամբ, իմանա «+», «-», «=» թվաբանական նշանները: Նաև գտե՛ք օրինաչափություններ, խմբավորե՛ք առարկաները ըստ մեկ հատկանիշի, շարունակե՛ք տրամաբանական շարքերը, կազմե՛ք տրամաբանական ավարտով պատմություն, գտե՛ք լրացուցիչ առարկա, այսինքն՝ վերլուծե՛ք, սինթեզե՛ք, համեմատե՛ք, դասակարգե՛ք և ապացուցե՛ք։

Երեխայի հանձնարարություն: Հաշվիր տասնյակները

Երեխայի հանձնարարությունՀամեմատեք թվերը, դրեք «մեծից», «փոքրից», «հավասար» նշանները

Մաթեմատիկան ինտելեկտուալ զարգացման հիմնարար գործոն է։ Տրամաբանական մտածողությունը դրա հիմքում է: Այն իր հերթին զարգացնում է տրամաբանական տեխնիկան օգտագործելու, ինչպես նաև պատճառահետևանքային հարաբերություններ կառուցելու և դրանց հիման վրա եզրակացություններ անելու կարողությունը: Ահա թե ինչու շատ կարևոր է սկսել տրամաբանությունը զարգացնել նախադպրոցական տարիքում:

Որոնումներ խելացի մարդկանց համար

6-7 տարեկան երեխաների տրամաբանությունը զարգացնելու առաջադրանքներ և խաղեր

Զարգացման առաջադրանք թիվ 1.Դատարկ թղթի վրա նկարեք մինչև 10 թվեր, երեք անգամ նկարեք «7» թիվը և երեք անգամ նկարեք «2» թիվը: Հրավիրեք ձեր երեխային գունավորել բոլոր թվերը 7 կապույտ, իսկ 2 թվերը կանաչ: Ավարտելուց հետո հարցրեք. «Ո՞ր թվերն են ավելի մեծ: Ինչքան երկար?" Նման առաջադրանքները զարգացնում են վերլուծելու, ընդհանրացնելու և համեմատելու կարողությունը: Նմանապես, դուք կարող եք խնդրել ձեր երեխային հաշվել թենիսի, ձեռքի գնդակի, բասկետբոլի և ֆուտբոլի գնդակները և նշել, թե որոնք են ավելի մեծ կամ փոքր:

Տրամաբանական մտածողության մշակում թիվ 2 առաջադրանք. Գտեք լրացուցիչ մեքենա: Երեխան առարկաները դասակարգում է ըստ մեկ չափանիշի՝ ավտոբուս, սկուտեր և վառելիքով աշխատող մեքենա: Բայց, իհարկե, նախ պետք է 6-7 տարեկան երեխային ծանոթացնել «տրանսպորտ» թեմային, պատմել ու ցույց տալ, թե տրանսպորտի ինչ տեսակներ կան և ով է դրանք վարում։

Զարգացման առաջադրանք թիվ. 3 . Երեխաներին տրվում է առաջադրանք. «Դարակում այնքան կարմիր տետր կա, որքան կապույտը: Կանաչ և կարմիր տետրերի թիվը նույնն է։ Քանի՞ նոթատետր կա դարակում, եթե կան 3 կանաչ: Այս առաջադրանքը զարգացնում է սեփական գործողությունները վերլուծելու, սինթեզելու, համեմատելու և կազմակերպելու կարողությունը:

Զարգացման առաջադրանք թիվ 4. Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային պատասխանել հնարքների հարցերին: Երեխաներին իսկապես դուր են գալիս այսպիսի հանելուկներ: Նրանք օգնում են զարգացնել երևակայությունը:

1 ոտքի վրա Մաշան կշռում է 20 կգ, որքա՞ն կկշռի 2 ոտքի վրա։

Ի՞նչն է ավելի թեթև՝ մեկ կիլոգրամ բմբուլ, թե՞ քարեր:

Քանի՞ կոնֆետ կա դատարկ տոպրակի մեջ:

Ո՞ր ուտեստներից ոչինչ չեք ուտի։

Մի կեչի ծառի վրա աճում էր 5 խնձոր և 3 բանան, քանի՞ խնձոր է մնում, եթե բոլոր բանաններն ընկնեն:

Այս տարիքում երեխաները հեշտությամբ լուծում են թաքնված իմաստով խնդիրներ, օրինակ՝ «Գայլն իր ծննդյան խնջույքին հրավիրեց խոճկորների, փոքրիկ այծերի և կարմիր գլխարկի։ Հաշվե՛ք, թե քանի՞ համեղ հյուր է հրավիրել գայլն իր ծննդյան տոնին։ (Դուք կզարմանաք, թե ինչպես 6-7 տարեկան երեխան արագ կպատասխանի «11 հյուր» այս խնդրին):

• Հիշողություն.Դուք պետք է կարողանաք անգիր արտասանել բանաստեղծություն, վերապատմել կարճ տեքստ և անգիր սովորել 10 նկար:

6-7 տարեկանում ձևավորվում է կամավոր հիշողություն, որն անհրաժեշտ է դպրոցում մեծ քանակությամբ նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար։ Փոխաբերական հիշողության հետ մեկտեղ զարգանում է բանավոր-տրամաբանական հիշողությունը, այսինքն՝ լավ հիշվում է հասկացվածը։ Ծնողները կարող են օգնել զարգացնել հիշողությունը և նախապատրաստվել դպրոցին՝ ճիշտ ընտրված առաջադրանքների օգնությամբ:

6-7 տարեկան երեխաների հիշողության զարգացման առաջադրանքներ

Վարժություն 1. «Հիշիր և կրկնիր». Մեծահասակն ասում է ցանկացած բառ և խնդրում է կրկնել դրանք: Բառերի թիվը աստիճանաբար ավելանում է:

Առաջադրանք 2.Երեխային խնդրում են հիշել նկարում պատկերվածը: Այնուհետև նկարը շրջվում է և հարցեր են տրվում. «Քանի՞ մարդ է պատկերված նկարում: Ինչով են խաղում երեխաները: Ի՞նչ է անում տատիկը: Ի՞նչ է կախված պատից: Ի՞նչ է պահում մայրիկը: Հայրիկը բեղ ունի՞, թե՞ մորուք»։

Առաջադրանք 3.Խաղալ առարկաների հետ. Խաղալիքներն ու առարկաները դասավորեք քաոսային կարգով: Երբ երեխան հիշում է իր գտնվելու վայրը, խնդրեք նրան շրջվել: Այս պահին հեռացրեք ինչ-որ բան և հարցրեք. «Ի՞նչ է փոխվել»: Այս խաղը ներառում է ոչ միայն հիշողություն, այլև ուշադրություն:

• Նուրբ շարժիչ հմտություններ.Երեխան պետք է կարողանա գրիչը ճիշտ բռնել, առարկաների վրա նկարել՝ առանց եզրագծերից դուրս գալու, մկրատ օգտագործել և ապլիկաներ պատրաստել։ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն ուղղակիորեն կապված է խոսքի և մտածողության զարգացման հետ:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար կարող եք օգտագործել մատների վարժություններ։ Երեխային խնդրում են կրկնել մեծահասակների գործողությունները: Ծնողը բռունցքները դնում է սեղանին, բութ մատները դեպի կողքերը:

«Երկու ընկեր հանդիպեցին հին ջրհորի մոտ». բութ մատները հերթով «գրկում են» միմյանց:

«Հանկարծ ինչ-որ տեղ բարձր ձայն է լսվում», - մատները դիպչում են սեղանին:

«Ընկերները փախան իրենց տները», - մատները թաքնվեցին բռունցքի մեջ:

«Նրանք այլևս չեն քայլի սարերում» - պետք է մի ձեռքի բթամատը սեղմել մյուս ձեռքի հոդերի վրա:

Ձեռքի այս վարժությունը հիմնականում ուղղված է բթամատին, և ինչպես գիտեք, մերսումը դրական է ազդում ուղեղի աշխատանքի վրա։ Հետեւաբար, այս մարմնամարզությունը կարող է իրականացվել դասերից առաջ:

• Ելույթ.Երեխան պետք է նախադասություններ կազմի տրված բառերից և նկարի հիման վրա պատմվածք, տարբերի հնչյուններն ու տառերը։

Խոսքի զարգացման առաջադրանքներ.

Առաջադրանք 1. Խաղ «Հակառակները». Ծնողն անվանում է բառերը, երեխան պետք է հորինի մի բառ, որն ունի հակառակ նշանակություն, օրինակ՝ լավ - վատ, բաց - փակել, բարձր - ցածր:

Առաջադրանք 2. Խաղ «Եթե մենք նկարիչներ լինեինք». Ծնողն ու երեխան նկարում են փոքրիկ գյուղական տուն: Այնուհետև նա հրավիրում է նրան ավարտել այն առարկաների գծագրությունը, որոնք բառում ունեն «ռ» կամ «ռ» հնչյուններ:

• Աշխարհը.Երեխան պետք է իմանա հիմնական փաստեր շրջակա առարկաների և երևույթների մասին: Օրինակ՝ իմանալ գույները, կենդանիները, թռչունները, եղանակները, ծնողների անուններն ու աշխատանքի վայրը, հասցեն: Երեխաները նման գիտելիքներ են ձեռք բերում գրքեր կարդալով, քայլելիս, ծնողների հետ պարապմունքների ժամանակ և մանկապարտեզում։

Նախքան դասերը սկսելը, դուք պետք է հիշեք մի քանի կանոն. Նախ, չպետք է ստիպեք ձեր երեխային սովորել, դուք պետք է հետաքրքրեք նրան, և նա ինքը ձեզ կկանչի սեղանի մոտ: Երկրորդ՝ դասերը չպետք է երկար տևեն, քանի որ 6-7 տարեկան երեխան չի կարող ուշադրությունը պահել 25 րոպեից ավելի։ Եվ երրորդ, այս տարիքում հիմնական գործունեությունը դեռ խաղն է։ Երեխան սովորում է խաղալով. Հետևաբար, առաջադրանքների մեծ մասը պետք է ներկայացվի խաղային ձևով:

Տեսանյութ «Տրամաբանական թեստեր երեխաների համար».

Ահա «Կորաբլիկ» անվճար էլեկտրոնային ամսագրի ամբողջական արխիվը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բնորոշ է հետաքրքրասիրությունը և ցանկությունը: Ձանձրալի այբբենարանները և նյութի չոր ներկայացումը երեխաներին հեռացնում են հետագա զարգացումից: Ներկայացված ամսագիրը ստեղծվել է երեխայի հետ տարատեսակ միջոցառումների համար՝ որպես օգնություն ծնողների և դաստիարակների համար։ Պայծառ նկարներն ու հետաքրքիր վարժությունները հարմար են այն երեխաներին, ովքեր պատրաստվում են դպրոց գնալ։ Ճանաչողական առաջադրանքները թույլ են տալիս հագեցնել ձեր զարգացող միտքը օգտակար գիտելիքներով` չընդհատելով խաղը:

«Կորաբլիկ» էլեկտրոնային ամսագիրը խնամքով ընտրել է երեխայի համակողմանի զարգացմանն ուղղված առաջադրանքներ։ Հավաքված վարժությունները ակտիվացնում են երեխայի տրամաբանական մտածողությունը և թույլ են տալիս նրան գործնականում կիրառել առկա գիտելիքները: Յուրաքանչյուր հրատարակություն պարունակում է հետաքրքիր վարժություններ, որոնք կվայելեն յուրաքանչյուր նախադպրոցական տարիքի երեխա: Նյութի հարմար ներկայացումը նպաստում է նոր գիտելիքների արագ անգիրմանը:

Հետաքրքրաշարժ ամսագիրն իր էջերում հավաքել է օգտակար նյութեր, որոնք կարող են անհրաժեշտ հիմքեր դնել հետագա ուսուցման համար: Հետաքրքիր վարժությունների հետ միասին երեխան կզարգանա ճիշտ ուղղությամբ, կմարզի միտքը և կմեծացնի իր ներուժը։

«Կորաբլիկ» ամսագրի համառոտ բովանդակությունը թվերով.

Ձեռքի պատրաստում գրելու, մաթեմատիկայի, շրջապատող աշխարհի համար:

Մաթեմատիկա, տրամաբանություն, մեզ շրջապատող աշխարհը.

Ձեռքի պատրաստում գրելու, մտածելու համար.

Մաթեմատիկա, ձեռքդ պատրաստում գրելու համար։

Ձեռքի պատրաստում գրելու, մաթեմատիկայի, տրամաբանական մտածողության համար:

Նավ թիվ 6 (ներբեռնել/դիտել JPEG ձևաչափով)

Ձեռքի շարժիչ հմտությունների, մաթեմատիկայի, մտածողության զարգացում:

Տրամաբանություն, մտածողություն, հիշողության զարգացում:

Նավ թիվ 9 (ներբեռնել/դիտել JPEG ձևաչափով)

Ձեռքի պատրաստում գրելու, խոսքի զարգացում.

Աշխատանքային կրթության հիմունքներ, տրամաբանական մտածողություն.

Մաթեմատիկական հասկացություններ, ձեռքի շարժիչ հմտություններ.

Տրամաբանական մտածողություն, մեզ շրջապատող աշխարհը.

Ուշադրության, մաթեմատիկայի, տրամաբանական մտածողության զարգացում:

Ձեռքի պատրաստում գրելու համար, մաթեմատիկական հասկացություններ.

Խոսքի զարգացում, մաթեմատիկա, մեզ շրջապատող աշխարհը.

Շրջակա միջավայրի ըմբռնում, ձեռքի պատրաստում գրելու համար։

Մաթեմատիկա, ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Դասեր՝ խոսքի զարգացման համար՝ գրելով նախադասություններ և պատմություններ:

Մեզ շրջապատող աշխարհը, մանկական ոտանավորներ:

Մաթեմատիկա երեխաների համար. դասակարգում.

Մենք զարգացնում ենք երեխաների ձեռքերի ուշադրությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները։

Մենք համեմատում ենք առարկաները և զարգացնում երեխաների ուշադրությունը:

Մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը, հնարամտությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները և փնտրում օրինաչափություններ:

Մենք սովորում ենք դիտարկել, համեմատել և ընդհանրացնել:

Մենք համեմատում ենք առարկաները ըստ իրենց ներքին բնութագրերի և լուծում տրամաբանական խնդիրներ:

Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք առարկաների դասակարգում:

Դասընթացներ 5-6 տարեկան երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացման համար.

Գրագիտության պարապմունքներ 5-6 տարեկան երեխաների համար.

Հոդային մարմնամարզություն.

Խաղեր և վարժություններ «Մարդը և նրա առողջությունը» թեմայով:

Մեզ շրջապատող աշխարհը, բնապահպանական կրթությունը, խոսքի զարգացումը.

Երեխաների մտածողության զարգացման առաջադրանքներ.

Դասեր տառերով և վանկերով.

Երեխաների առաջին քայլերը մաթեմատիկայի մեջ.

Զարգացման վարժությունների համալիրներ.

Ֆիզիկական դաստիարակության դասընթացներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ ստեղծագործության զարգացման համար.

Մաթեմատիկա նախադպրոցականների համար.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դպրոց պատրաստելու զարգացման միջոցառումների համալիրներ.

Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք անվտանգ վարքագիծ, դասեր «Ձմեռ» թեմայով:

Դասեր «Ձմեռ» թեմայով:

Մաթեմատիկայի պարապմունքներ նախադպրոցականների համար.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման առաջադրանքներ.

Երեխաներին կարդալ սովորեցնելու դասեր.

Դասընթացներ՝ 4-5 տարեկան երեխաներին խաղալով կարդալ սովորեցնելու համար:

4-5 տարեկան երեխաներին ընթերցանության դասավանդման դասընթացներ.

Միջին նախադպրոցական տարիքի ընթերցանության դասավանդման դասեր.

Քարտեր-առաջադրանքներ մաթեմատիկայից 1-ին դասարան.

Դասեր «Աշուն» թեմայով:

Մաթեմատիկա, գրավոր.

Հիշողության զարգացման վարժություններ, ուշադրություն զարգացնելու վարժություններ.

Դասի նշումներ 4-5 տարեկան երեխաներին կարդալ և գրել սովորեցնելու համար; վարժություններ ուշադրության և մտածողության զարգացման համար:

Զարգացման վարժություններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Զարգացնում ենք ձեռքի շարժիչ հմտությունները, զարգացնում ենք ուշադրությունը, մտածողությունը, մաթեմատիկա նախադպրոցականների համար, խոսքի զարգացման դասեր։

Գրագիտության պարապմունքներ, խոսքի զարգացման պարապմունքներ.

Հանելուկ խաղեր, ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացում, մաթեմատիկական խնդիրներ.

Երեխաների առողջության բարելավման, տրամաբանական մտածողության զարգացման (լոտո), խաչբառերի լուծման ոչ ավանդական մեթոդներ.

Մտածողության զարգացման առաջադրանքներ, երեխաներին գրել և կարդալ սովորեցնելու առաջադրանքներ, երեխային գրել սովորելուն նախապատրաստելու առաջադրանքներ:

Կտրված նկարներ, խաչբառեր:

Ինտելեկտուալ պատրաստակամություն դպրոցի համար. դասեր 1-10.

Ինտելեկտուալ պատրաստակամություն դպրոցի համար 11-21 դասեր.

Ինտելեկտուալ պատրաստակամություն դպրոցին՝ դասեր 22-32.

Խաղեր և առաջադրանքներ՝ զարգացնելու երեխայի ուշադրությունը, մտածողությունը և հիշողությունը:

Ձեռքը գրելու համար պատրաստելու առաջադրանքներ (մենք նկարում ենք բջիջներում):

Վարժություններ և խնդիրներ մաթեմատիկայից տարրական դասարանների համար.

Բաց դաս ռուսաց լեզվից նախապատրաստական ​​խմբում.

Ս.Եգորովայի մեթոդով. Ռուսաց լեզվի ուսուցում ազգային նախադպրոցական հաստատություններում. Սախայի Հանրապետություն (Յակուտիա).

Ուսուցիչ Զիրյանովա Նատալյա Աֆանասևնա

ԱռարկաՕրվա հատվածներ

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին տարբերել օրվա մասերը

Առաջադրանքներ.Սովորեցրե՛ք երեխաներին միմյանց հարցեր տալ:

Ամփոփեք և համախմբեք սովորած նյութը օրվա մի հատվածի ժամանակը նշելու եղանակների մասին:

երեխաներին ավելի մոտեցնել ռուսերենի հաղորդակցման բնական ձևին

Առավոտյան օր երեկոյան բառեր սովորել

Խոսքի հմտությունների իրավիճակային հայտարարություններ

Դասի համար նախատեսված նյութերՊատմվածքի նկարներ, կախարդական կրծքավանդակի և թերթիկի նկարներ

Դասի առաջընթացը

Խաղ. տիկնիկները խաղում են օր ու գիշեր:

Տղերք, տեսեք, այսօր մենք հյուրեր ունենք, որոնք գալիս են բարևելու: Բարեւ, բարի լույս!

Ո՞վ է այսօր հերթապահում. Խնդրում եմ, եկեք խաղատախտակ և ասեք, ով այսօր խմբում չէ:

Այսօր ռուսաց լեզվի դաս ունենք։ Մենք կխոսենք ռուսերեն:

Լսենք երեխաների զրույցը այսօրվա և երեկվա թեմայի շուրջ։ Այսօր մայրիկիս հետ մանկապարտեզ եմ եկել։ Երեկ մենք խաղացինք։

Լսեք «Ես նայում եմ պատուհանից դուրս, սև կատուն քայլում է» հանելուկները.

«Երեկոյան փախչում է, առավոտը կենդանանում»

Այսօր կխոսենք օրվա հատվածների մասին։ Օր բառը բաղկացած է չորս մասից

Եկեք բոլորը միասին անվանենք՝ առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր:

Գիշերից հետո ամբողջ օրը ավարտվում է, նորից առավոտը սկսում է նոր օր:

Եկեք մի խաղ խաղանք. արագ ասա: Ես կնշեմ օրվա մի հատվածը, իսկ դուք, տղաներ, բոլոր մյուսներին, ովքեր հաջորդում են դրան, օրը դարձրեք «Օր», ո՞րն է հաջորդը:

«Երեկո» և՝ t:d;

Առավոտյան ասում ենք «Բարի լույս», իսկ երեկոյան՝ «Բարի գիշեր»

Խաղ. Որոշեք օրվա ժամը՝ ուշադրություն զարգացնելու համար

Ձեր քարտերի վրա կա լուսնի և արևի պատկեր

Արևը փայլում է երկնքում (ցույց տվեք արևը քարտերի վրա)

Մութ-մութ երկինք (ցույց տալ լուսնի պատկերը և այլն)

Դրսում խաղացող երեխաներ.

Ե՞րբ եք քնում տանը:

Ֆիզմնուտկա. Աննա Վաննա մեր թիմը Աննա Վաննա մեր թիմը

Ուզում է տեսնել խոզուկներ Ուզում է տեսնել խոզուկներ

Ժամանակն է լողացնել խոզուկներին Ժամանակն է կերակրել խոճկորներին

Հետո արի հետո արի

Կախարդական կրծքավանդակ. Ինչպիսի՞ կրծքավանդակ ունեմ:

Խաղ. Ես ունեմ գեղեցիկ կրծքավանդակ, ահա նկարները. Ում զանգեմ, կբարձրանա, սնդուկից նկարը կհանի ու կնշի, թե ինչ է նկարված, ուշադիր լսիր։

Նկարները դրեցի

Բազմագույն կրծքավանդակի մեջ

Ազատորեն մոտեցեք Մաշային

Հանեք նկարը և անվանեք այն

«Մեր մանկապարտեզը» նկարների հետ աշխատելը

Ահա մանկապարտեզ: Սա բնության մի անկյուն է։ Այստեղ ծաղիկներ են աճում: Մի թռչուն ապրում է վանդակում: Ձկները լողում են ջրի մեջ: Այսօր երեխաները հերթապահում են, աշխատում են բնության մի անկյունում։ Պատուհանին ծաղիկներ կան։ Աղջիկը ջրում է նրանց։ Երկու տղա կերակրում են ձկներին: Եվ սա աղջիկ է, նա կերակրում է թռչունին: Ուսուցիչը օգնում է աղջկան. Երեխաները սիրում են կենդանիներին. Նրանք խնամում են նրանց, խնամում: Սա ակվարիում է: Այստեղ ապրում են ձկները: Նրանք գեղեցիկ կարմիր են: Ձկներն արագ են լողում։

Մենք պատասխանում ենք հարցերին, ինչ է սա: Ջրելու տարա, ակվարիում

Ով է սա? տղա, երեխաներ, ուսուցիչ, թռչուն

Ի՞նչ է անում տղան։

Ինչ է անում աղջիկը:

Որտե՞ղ է նստած թռչունը:

Որտե՞ղ են լողում ձկները:

Ի՞նչ ծաղիկ: Գեղեցիկ փոքրիկ

Ի՞նչ թռչուն: Կենսուրախ փոքրիկ

Ու՞մ: Ո՞ւմ վանդակն է սա: Ո՞ւմ բնության անկյունն է սա:

Ո՞ւմ է օգնում ուսուցիչը: Ո՞վ ունի ջրցան տարա: Քանի՞ թռչուն: Քանի՞ ձուկ:

Ֆիզիկական վարժություններ. ձեռքերի ծափահարում

Մեկ երկու երեք

Ոտքը կոխեց

մեկ երկու երեք.

Թեքվեց դեպի աջ

Թեքվեց ձախ

Մեկ, երկու, գլուխը վերև

Երեք, չորս ուս ավելի լայն

Հինգ, վեց, հանգիստ նստիր։

Խաղ.Հիմա մենք կստուգենք, թե ինչպես եք հիշում նոր բառերը, ում որ գնամ, ես կասեմ (սախալի) բառեր, նա ռուսերեն կասի այս բառը o5olor երեխաներ o5o այգի (սարսյարդ) ում ինչ դուր եկավ: Լավ արեց, բոլոր երեխաները լավ արեցին:

Օտարերկրյա միգրանտներին ռուսաց լեզվի ուսուցման խնդիրը, մեր կարծիքով, ոչ միայն վերջիններիս մշակութային և լեզվական ադապտացիայի խնդիր է, այլ առաջին հերթին մեր հասարակության այս նոր ու հսկայական խմբի մարդկանց սոցիալականացման խնդիր է։ .

Այս խմբում առանձնահատուկ տեղ են գրավում երեխաները։ Մենք չենք վախենում ասել, որ այս երեխաների կյանքում գրեթե ամեն ինչ կա՝ հաղորդակցության գործընթացում անձնական որակների և հետաքրքրությունների ձևավորում, ռուսալեզու դպրոցում սովորելու հաջողություն, հետագա կրթության և մասնագիտական ​​աճի առկայություն: ապագայում կախված է մեր երկրի պետական ​​լեզվին նրանց տիրապետման աստիճանից։

Մեր կարծիքով՝ որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատող մասնագետ, խնդիրը միայն այն չէ, որ այդ երեխաները ռուսերեն չեն խոսում։ Նրանք նույնպես վատ են տիրապետում իրենց ազգային լեզվին:

Մենք կանգնած ենք պարադոքսալ երևույթի առաջ, երբ փոքր երեխան գործնականում չունի մայրենի լեզու։ Երեխան ամբողջությամբ չի յուրացրել ազգային լեզուն՝ ազատ հաղորդակցվելու համար, բայց նորը՝ ռուսերենը, տիրապետում է երկու լեզվական միջավայրում՝ ռուսախոս՝ մանկապարտեզի խմբում և «ռուսազգային»՝ տանը և իր մոտ։ սփյուռք.

Փաստորեն, երեխային լեզուն սովորեցնելով մանկապարտեզի պատերի ներսում, որտեղ նա անցկացնում է իր ժամանակի մեծ մասը, «ընկղմելով» նրան ռուսախոս միջավայրում, մենք նրան սովորեցնում ենք ոչ միայն լուծել առօրյա հաղորդակցական խնդիրները, այլև մտածել. ռուսերեն.

Տոպորկովա Ելենա Միխայլովնա,
ուսուցիչ-լոգոպեդ 1-ին եռամսյակ կատեգորիաներ,
GBOU մանկապարտեզ թիվ 2464 Մոսկվայի հարավ-արևմտյան վարչական շրջան