Materi untuk mengikuti kompetisi "untuk perbuatan moral seorang guru". Pengembangan jurnal lisan “jalan orang benar” untuk kompetisi “untuk amal akhlak seorang guru” Kerendahan hati yang tinggi di wajah mereka

1. Ketentuan Umum

1.1. Kompetisi Seluruh Rusia di bidang pedagogi, pendidikan dan pekerjaan dengan anak-anak dan remaja di bawah usia 20 tahun (selanjutnya disebut anak-anak dan remaja) untuk penghargaan “Untuk prestasi moral seorang guru” (selanjutnya disebut sebagai Kompetisi) diadakan atas prakarsa Gereja Ortodoks Rusia dengan dukungan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan perwakilan resmi Presiden Federasi Rusia di distrik federal.

1.2. Tujuan Kompetisi:

• memperkuat interaksi antara sistem pendidikan sekuler dan gereja dalam pendidikan spiritual dan moral serta pendidikan warga negara Federasi Rusia;
• merangsang kreativitas para guru dan pendidik lembaga-lembaga pendidikan dan mendorong mereka selama bertahun-tahun dalam pendidikan dan pendidikan spiritual dan moral anak-anak dan remaja yang berkualitas tinggi, untuk pelaksanaannya
• perkembangan inovatif di bidang pendidikan yang mendorong perkembangan spiritual dan moral anak dan remaja;
• identifikasi dan sosialisasi sistem pendidikan, pelatihan dan kegiatan ekstrakurikuler terbaik dengan anak-anak dan remaja; meningkatkan gengsi pekerjaan mengajar.

1.3. Tujuan kompetisi:

• generalisasi praktik pendidikan spiritual dan moral serta pelatihan anak dan remaja yang ada di lembaga pendidikan prasekolah, lembaga pendidikan umum, lembaga pendidikan pendidikan kejuruan dasar dan menengah kejuruan, lembaga pendidikan pendidikan tambahan anak dan kegiatan lembaga publik;
• pemilihan dan penerapan metode pendidikan dan pelatihan spiritual dan moral yang paling efektif;
• pembentukan database tentang pengalaman efektif yang ada dalam kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan tersebut;
• mempromosikan pengakuan publik terhadap warga negara Federasi Rusia yang telah memberikan kontribusi tenaga kerja pribadi, kreatif, organisasi, dan material yang signifikan terhadap pengembangan pendidikan sipil-patriotik dan spiritual-moral anak-anak dan remaja.

2. Peserta Kompetisi

Peserta Kompetisi dapat berupa guru, pendidik, tim penulis (tidak lebih dari 5 orang) dan pimpinan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan, apapun bentuk organisasi dan hukumnya, perwakilan dari asosiasi masyarakat dan klub yang menyelenggarakan program spiritual dan moral. pendidikan anak-anak dan remaja, yang tinggal secara permanen di wilayah Federasi Rusia.

3. Nominasi kompetisi

Kompetisi ini diadakan dalam kategori berikut:

1) “Perkembangan inovatif terbaik tahun ini.” Karya-karya yang diajukan memiliki potensi inovatif yang signifikan dan telah terbukti pentingnya bagi pengembangan sistem pendidikan dan pendidikan spiritual dan moral.

2) “Penelitian pedagogi terbaik tahun ini.” Karya-karya yang memiliki tingkat ilmiah tinggi dan mewakili penelitian pedagogis independen yang telah selesai tentang isu-isu terkini pendidikan modern diajukan.

3) “Proyek penerbitan terbaik tahun ini.” Publikasi, majalah, buku teks, buku, situs web, dan publikasi lainnya sedang diajukan yang mencerminkan, dalam isi dan bentuk, program kerja spiritual-moral, pendidikan, sipil-patriotik, militer-patriotik dengan anak-anak dan remaja.

4) “Program terbaik untuk pendidikan spiritual dan moral anak-anak dan remaja.” Karya lembaga pendidikan prasekolah, lembaga pendidikan umum, lembaga pendidikan pendidikan kejuruan dasar dan menengah kejuruan, lembaga pendidikan pendidikan tambahan anak, perkumpulan di tempat tinggal, perkumpulan masyarakat dikedepankan untuk menciptakan suatu sistem spiritual dan moral. pendidikan anak dan remaja dalam tiga subbagian:

• metode pengajaran dasar-dasar budaya keagamaan;
• etika dan moralitas;
• pendidikan kesalehan.

5) “Program terbaik untuk pendidikan kewarganegaraan-patriotik anak-anak dan remaja.” Pekerjaan sedang dilakukan untuk menciptakan sistem kegiatan pendidikan, pendidikan dan patriotik militer dari organisasi regional yang bekerja di tingkat metodologi, informasi dan pendidikan (asosiasi publik, lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak, klub di tempat tinggal).

6) “Guru sekolah menengah - sekolah menengah.” Karya-karya guru perguruan tinggi yang mempunyai taraf keilmuan tinggi dan dilaksanakan di lembaga pendidikan prasekolah, lembaga pendidikan umum, lembaga pendidikan pendidikan dasar kejuruan dan menengah kejuruan, dan lembaga pendidikan tambahan untuk anak dikedepankan.

7) “Untuk penyelenggaraan pendidikan spiritual dan moral dalam kerangka lembaga pendidikan.” Program kegiatan yang kompleks dan pelaksanaannya untuk pendidikan spiritual dan moral diajukan, dikembangkan dan dilaksanakan oleh lembaga pendidikan dalam bentuk organisasi dan hukum apa pun.

4. Tahapan Kompetisi dan batas waktu penyerahan karya

Kompetisi diadakan dalam 3 tahap:

• Tahap I - regional:

Karya yang disiapkan sesuai dengan prosedur yang ditentukan dalam paragraf 6 Peraturan ini akan diterima oleh komisi Kompetisi tahap pertama Kompetisi hingga tanggal 15 Juni 2012.

• Tahap II - distrik (di tingkat distrik federal):

Komisi Kompetisi Tahap I Kompetisi mengirimkan kepada Komisi Kompetisi Tahap II Kompetisi karya Pemenang dan Pemenang nominasi Tahap I Kompetisi, dan risalah rapat Komisi Kompetisi Tahap I Kompetisi Kompetisi (Lampiran 7), ditandatangani oleh ketua bersama dan disetujui oleh Panitia Penyelenggara sebelum 15 September 2012.

• Tahap III - Seluruh Rusia:

Komisi Kompetisi Tahap II Kompetisi mengirimkan kepada Panitia Kompetisi Tahap III Kompetisi karya Pemenang dan Pemenang nominasi Tahap II Kompetisi, dan risalah rapat Komisi Kompetisi Tahap II Kompetisi. Kompetisi (Lampiran 7), ditandatangani oleh ketua bersama dan disetujui oleh Panitia Penyelenggara sebelum 15 Oktober 2012.

Karya yang dikirim ke Kompetisi tahap II (distrik) di Moskow sepenuhnya dipertimbangkan untuk Kompetisi tahap III (Seluruh Rusia).

5. Panitia Penyelenggara Kompetisi, Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap I, II dan III, Kompetisi dan Komisi Ahli Kompetisi tahap I, II dan III

Panitia penyelenggara terdiri dari perwakilan Gereja Ortodoks Rusia, badan pemerintah, komunitas ilmiah dan pedagogis.

Rapat Panitia Penyelenggara dianggap sah apabila dihadiri sekurang-kurangnya dua pertiga dari jumlah anggotanya. Dalam hal persamaan suara, hak untuk memberikan suara tetap berada pada ketua bersama. Keputusan tersebut didokumentasikan dalam protokol yang ditandatangani oleh ketua bersama dan sekretaris eksekutif.

Untuk mempromosikan Kompetisi dan hasil-hasilnya, Panitia Penyelenggara mempromosikan liputan persiapan dan kemajuan Kompetisi di media, produksi dan distribusi materi informasi - brosur, selebaran, pembuatan film video dan program televisi, publikasi karya para pemenang dan pemenang dalam jurnal ilmiah dan metodologi, surat kabar, pembuatan bank data dan perpustakaan video, menyelenggarakan pameran dan presentasi karya.

5.2. Panitia penyelenggara Kompetisi tahap I, II dan III:

5.2.1. Susunan Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap I dibentuk di bawah kepemimpinan ketua bersama: uskup diosesan dan perwakilan resmi dari badan eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang menjalankan manajemen di lapangan. pendidikan (sebagaimana disepakati), atau perwakilan lain dari otoritas pemerintah di entitas konstituen Federasi Rusia (sebagaimana disepakati), atau perwakilan komunitas pedagogis di wilayah tersebut (sebagaimana disepakati). Ketua bersama Panitia Penyelenggara Kompetisi Tahap I membentuk dan mengepalai Komisi Kompetisi Tahap I.

Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap I (regional):

• menerbitkan Peraturan Kompetisi di media cetak dan elektronik daerah dengan wajib mencantumkan alamat pos dan elektronik yang harus dituju oleh pelamar untuk mengirimkan karyanya, serta ketentuan yang menetapkan kriteria dan tata cara penilaian hasil pekerjaan, ukuran dan bentuk. penghargaan, tata cara dan waktu pengumuman hasil Kompetisi ;
• menyetujui susunan Panitia Kompetisi tahap pertama Kompetisi;
• menyetujui daftar pemenang Kompetisi dan mempublikasikannya di media cetak dan elektronik regional;
• menyelenggarakan upacara penghargaan yang khidmat bagi para pemenang Kompetisi tahap pertama;
• mengirimkan karya pemenang ke Kompetisi tahap II (distrik).

5.2.2. Susunan Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap II (distrik) dibentuk di bawah kepemimpinan ketua bersama: Kepala uskup metropolitan atau diosesan dengan partisipasi otoritas eksekutif entitas konstituen Federasi Rusia yang mengelola bidang pendidikan, dan dikoordinasikan dengan kantor perwakilan berkuasa penuh Presiden Federasi Rusia di distrik federal, serta mengepalai badan eksekutif tertinggi kekuasaan negara dari entitas konstituen Federasi Rusia, di mana II tahap Kompetisi direncanakan. Ketua bersama Panitia Penyelenggara Tahap II Kompetisi membentuk dan mengepalai Komisi Kompetisi terkait.

Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap II (distrik):

• menyetujui susunan Panitia Kompetisi tahap II Kompetisi;
• mengatur dukungan informasi untuk Kompetisi;
• menyetujui daftar pemenang Kompetisi dan mempublikasikannya di media cetak dan elektronik regional dan nasional;
• menyelenggarakan upacara penghargaan yang khidmat bagi para pemenang Kompetisi tahap II;
• mengirimkan karya pemenang ke Kompetisi tahap III (Seluruh Rusia).

5.2.3. Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap III dibentuk di bawah kepemimpinan ketua bersama: ketua Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia dan perwakilan dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (dengan persetujuan) dan disetujui oleh Patriark Moskow dan Seluruh Rusia. Ketua bersama Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap III membentuk dan mengepalai Komisi Kompetisi terkait.

Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap III (Seluruh Rusia):

• berkoordinasi dengan Perwakilan Berkuasa Penuh Presiden Federasi Rusia di distrik federal lokasi Kompetisi tahap II (distrik);
• menyetujui komposisi Komisi Kompetisi tahap III (Semua-Rusia);
• mengatur dukungan informasi untuk Kompetisi tahap III (Semua-Rusia);
• menyetujui daftar pemenang Kompetisi dan mempublikasikannya di media cetak dan elektronik seluruh Rusia;
• menyelenggarakan upacara penghargaan yang khidmat bagi para pemenang Kompetisi tahap III.

5.3. Komisi kompetisi.

Komisi Kompetisi dibentuk oleh Panitia Penyelenggara terkait Kompetisi tahap I, II dan III.

Komisi kompetisi:

• menyelenggarakan penerimaan karya untuk diikutsertakan dalam Kompetisi sesuai dengan persyaratan Peraturan ini;
• menentukan pemenang sesuai dengan kriteria Kompetisi yang ditentukan dalam Peraturan ini;
• bila perlu membentuk Komisi Ahli yang melakukan penilaian ahli terhadap pekerjaan;
• meminta bahan tambahan jika informasi yang diberikan tidak cukup untuk melakukan pemeriksaan yang berkualitas dan memberikan penilaian yang masuk akal oleh para ahli;
• menentukan jumlah Pemenang dan Pemenang dalam nominasi.

Hasil pembahasan karya peserta Kompetisi dan proses pemungutan suara tidak boleh diungkapkan.

Komisi Kompetisi berhak mempublikasikan karya pemenang dalam bentuk elektronik dan cetak tanpa membuat perjanjian tersendiri dan tanpa membayar imbalan kepada pencipta.

Rapat Panitia Tender dianggap sah bila sekurang-kurangnya dua pertiga dari jumlah anggota Panitia Tender hadir. Dalam hal persamaan suara, hak untuk memberikan suara tetap berada pada ketua bersama. Keputusan tersebut didokumentasikan dalam protokol yang ditandatangani oleh ketua bersama dan sekretaris eksekutif.

5.4. Komisi ahli.

Untuk analisis awal dan penilaian ahli atas karya yang diserahkan ke Kompetisi, Komisi Ahli dibentuk berdasarkan keputusan Komite Kompetisi.

Hasil pemeriksaan dicatat dalam tinjauan ahli pekerjaan (Lampiran 6). Pakar memikul tanggung jawab pribadi atas kualitas dan objektivitas penilaian ahli.

Dokumen yang diserahkan ke Kompetisi didistribusikan kepada para ahli sehingga karya setiap peserta atau tim penulis dianalisis dan dievaluasi oleh minimal 2 ahli.

Apabila karya tersebut menimbulkan keraguan di kalangan ahli, ia berhak menyerahkan karyanya untuk diskusi bersama oleh kelompok ahli yang beranggotakan minimal 4 orang.

Pendapat para ahli dikirim ke Komisi Kompetisi terkait untuk merumuskan peringkat.

6. Kriteria penilaian dan tata cara pendaftaran karya kompetitif

6.1. Kriteria utama untuk mengevaluasi pekerjaan adalah:

• kesesuaian isi karya dengan maksud dan tujuan Kompetisi;
• kebaruan kursus, program, alat bantu pengajaran dan materi lain dari penulis tentang masalah pendidikan spiritual, moral, sipil-patriotik dan militer-patriotik serta pencerahan anak-anak dan remaja;
• relevansi pekerjaan pada masalah pendidikan dan pencerahan spiritual-moral, sipil-patriotik dan militer-patriotik anak-anak dan remaja;
• derajat kesiapan karya pengarang untuk kemungkinan direplikasi dan diimplementasikan dalam praktik mengajar.

6.2. Tata cara pendaftaran pekerjaan.

Untuk berpartisipasi dalam Kompetisi tahap I, pelamar mengirimkan ke Panitia Kompetisi Kompetisi tahap I materi yang diserahkan untuk Kompetisi (kursus penulis, penelitian, pengembangan ilmiah dan metodologi, publikasi, situs web, materi foto, video dan audio , dll.), serta dokumen-dokumen berikut:

1) permohonan partisipasi dalam Kompetisi (Lampiran 2);

2) kuesioner peserta kontes (dalam hal aplikasi kolektif, kuesioner diisi oleh seluruh anggota tim) (Lampiran 3);

3) abstrak singkat karya (tidak lebih dari 1000 karakter cetakan) (Lampiran 4);

Aplikasi, kuesioner, dan abstrak ditandatangani secara pribadi oleh pelamar untuk berpartisipasi dalam Kompetisi (dalam kasus aplikasi kolektif - oleh semua anggota tim).

Materi disajikan dalam bentuk kertas dan media elektronik (persyaratan desain karya yang diajukan untuk Kompetisi terdapat pada Lampiran 5).

Karya yang dikirimkan ke Kompetisi tidak ditinjau dan tidak akan dikembalikan. Panitia Penyelenggara, Kompetisi dan Komisi Ahli Kompetisi tahap I, II dan III tidak melakukan korespondensi dengan penulis karya.

7. Ketentuan Kompetisi

7.1. Pengiriman materi ke Kompetisi dianggap sebagai persetujuan penulisnya untuk publikasi terbuka dengan atribusi wajib.

7.2. Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia berhak, tanpa persetujuan penulis atau pemegang hak cipta lainnya dan tanpa pembayaran imbalan, tetapi dengan indikasi wajib nama penulis, untuk secara bebas menggunakan materi yang disajikan (kutipan , digunakan sebagai ilustrasi dalam publikasi, siaran radio dan televisi, rekaman suara dan video yang bersifat pendidikan; disiarkan untuk tujuan informasi, ilmiah, pendidikan atau budaya), menggunakan bahan-bahan ini dengan cara reproduksi.

7.3. Penyerahan materi ke Kompetisi merupakan persetujuan penulis untuk digunakan oleh Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia melalui reproduksi, distribusi, tampilan publik, implementasi praktis, penyiaran melalui kabel, tersedia untuk umum tanpa pembayaran. remunerasi. Dalam hal ini, kesimpulan dari kontrak terpisah tidak diperlukan.

7.5. Penyerahan materi ke Kompetisi dianggap sebagai persetujuan penulisnya dengan aturan Kompetisi yang dijelaskan dalam Peraturan ini.

8. Menyimpulkan dan memberikan penghargaan kepada para pemenang Kompetisi

8.1. Pada setiap tahap Kompetisi, satu Juara I, dua Juara II, dan tiga Juara III (Pemenang Kompetisi) diberikan, dan Pemenang di setiap nominasi juga diberikan. Dengan keputusan Panitia Penyelenggara setiap tahap Kompetisi, mereka diberikan Laureate Diploma dan Sertifikat Pemenang dalam nominasi. Panitia Penyelenggara Kompetisi Tahap I, II dan III berhak untuk tidak memberikan juara pertama.

8.2. Hasil Kompetisi tahap I, II, III dirangkum dalam batas waktu yang ditentukan dalam Peraturan ini.

8.3. Penganugerahan pemenang Kompetisi tahap I dan II dilakukan dalam suasana khidmat. Tempat dan waktu pemberian penghargaan ditentukan oleh Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap I dan II.

8.4. Dengan keputusan Panitia Penyelenggara Kompetisi tahap I dan II, pemenang tahap Kompetisi ini dapat diberikan hadiah berharga dan hadiah uang tunai.

8.5. Upacara penghargaan untuk Pemenang dan Pemegang Diploma Kompetisi tahap III (Semua-Rusia) berlangsung di Moskow pada Bacaan Pendidikan Natal Internasional.

8.6. Dengan keputusan Hirarki Gereja Ortodoks Rusia, Pemenang dan pemegang Diploma Kompetisi tahap III (Seluruh Rusia) dapat dianugerahi penghargaan dari Gereja Ortodoks Rusia.

8.7. Semua peserta Kompetisi tahap III (Seluruh-Rusia) lainnya diberikan Ijazah Peserta dari Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia di Meja Bundar Pemenang Kompetisi, yang diadakan sebagai bagian dari Natal Internasional Bacaan Pendidikan di Moskow.

8.8. Komisi Kompetisi Kompetisi tahap III (Seluruh-Rusia) dapat merekomendasikan karya-karya Pemenang dan Pemegang Diploma Kompetisi tahap III (Seluruh-Rusia) untuk dipertimbangkan oleh Dewan Pakar Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia untuk penugasan stempel Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia.

9. Pembiayaan Kompetisi

Pembiayaan Kompetisi dilakukan dengan menarik dana anggaran dan ekstra-anggaran dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.

Pembayaran perjalanan, makanan, dan akomodasi dilakukan atas biaya pihak pengirim.

10. Dukungan informasi dan analitis untuk Kompetisi

Dukungan organisasi, informasi dan dokumentasi untuk Kompetisi “Untuk Prestasi Moral Seorang Guru” dilakukan oleh Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia:

Materi yang diserahkan untuk dipertimbangkan oleh Komisi Kompetisi Tahap III Kompetisi disimpan di Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia (Moskow, Petrovka St., 28/2). Lokasi penyimpanan materi yang diterima untuk dipertimbangkan oleh Komisi Kompetisi tahap I dan II Kompetisi ditentukan oleh keputusan Panitia Penyelenggara tahap I dan II.

Semua materi Kompetisi diposting di situs web Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia http://www.otdelro.ru. Situs web Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia http://www.mon.gov.ru berisi tautan ke materi Kompetisi yang terdapat di situs web Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Gereja Ortodoks Rusia.

Penyelenggara Kompetisi tahap I (regional) dan II (distrik) harus memberikan kepada Panitia Penyelenggara Kompetisi semua statistik tahapannya dan informasi foto dan video yang berkaitan dengan tahapan Kompetisi, serta semua publikasi cetak. di mana tahap Kompetisi disebutkan.

Lampiran Peraturan kompetisi tahunan Seluruh Rusia “Untuk prestasi moral seorang guru” (MS Word 2003)

Profesional anggaran negara daerah

lembaga pendidikan

"Liceum Pendidikan Kejuruan Novoaltaysk"

Gereja Ortodoks Rusia Perwakilan Berkuasa Penuh Patriarkat Moskow dari Presiden Federasi Rusia di Distrik Federal Siberia Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

Kompetisi karya seluruh Rusia di bidang pedagogi, bekerja dengan anak-anak dan remaja

"Untuk perbuatan moral seorang guru"

Pencalonan

Program terbaik untuk pendidikan spiritual, moral dan kewarganegaraan-patriotik anak-anak dan remaja

“Kami adalah masa depan negara”

Periode pelaksanaan: tahun ajaran 2015-2016

Usia pelajar: 15-18 tahun

Romanova Yu.Yu.

Guru bahasa Rusia

dan sastra

Shushkova M.M.

Guru IPS

Novoaltaisk, 2016

Paspor program

Nama programnya: « Kita adalah masa depan negara ini»

Arah program: pendidikan spiritual, moral dan patriotik

Nama lembaga pendidikan yang mewakili proyek: Lembaga pendidikan profesional anggaran negara daerah "Novoaltaysky Lyceum of Vocational Education"

Wilayah, distrik, lokalitas: Wilayah Altai, Novoaltaysk

NAMA LENGKAP. Direktur Lyceum : Vinokurov Yuri Ivanovich

nomor kontak : 8 (385-32) 2-21-50

Alamat resmi dan sebenarnya: Wilayah Altai, Novoaltaysk, st. Prudskaya, 9

E - surat : pu44 novoalt@ yandex. ru

NAMA LENGKAP. penulis program : Romanova Yulia Yurievna (guru bahasa dan sastra Rusia), Shushkova Maria Mikhailovna (guru IPS)

1. Catatan penjelasan

1. Relevansi program

Keadaan masyarakat saat ini, perubahan nilai-nilai spiritual, dampak destruktif dari propaganda cita-cita dan stereotip asing di media telah berdampak negatif pada kesadaran publik sebagian besar anak muda, dan telah secara tajam mengurangi dampak pendidikan budaya Rusia, seni dan pendidikan sebagai faktor terpenting dalam pembentukan rasa cinta tanah air.

Masyarakat kita secara nyata kehilangan kesadaran budaya tradisional dan patriotiknya. Peristiwa heroik sejarah nasional, prestasi luar biasa negara di bidang politik, ekonomi, ilmu pengetahuan, budaya dan olahraga masih mempertahankan kualitas cita-cita moral, yang menciptakan prasyarat nyata bagi pengembangan serangkaian tindakan spiritual, moral. dan pendidikan patriotik generasi muda.

Pendidikan spiritual dan moral merupakan salah satu aspek pendidikan yang bertujuan untuk mengasimilasi generasi muda dan menerjemahkan nilai-nilai spiritual tertinggi ke dalam tindakan dan perilaku praktis. Pendidikan patriotik adalah kegiatan yang sistematis dan terarah untuk mengembangkan dalam diri siswa kesadaran patriotik yang tinggi, rasa kesetiaan terhadap Tanah Air, kesiapan memenuhi kewajiban sipil dan tanggung jawab konstitusional untuk melindungi kepentingan Tanah Air.

Dengan demikian, tugas pokok proses pendidikan pada masa ini adalah menciptakan kondisi bagi pendidikan kepribadian moral spiritual dan budaya, serta bagi pengembangan kepribadian warga negara dan patriot Rusia, siap dan mampu membela diri. kepentingan dan kepentingan negaranya. Dalam kaitan ini, masalah pendidikan spiritual, moral dan patriotik menjadi salah satu masalah yang paling mendesak.

1.2 Maksud dan tujuan program

Tujuan Programnya adalah meningkatkan sistem pendidikan spiritual, moral, dan patriotik siswa lyceum untuk membentuk kepribadian warga negara dan patriot yang aktif secara sosial, memiliki rasa kebanggaan nasional, martabat kewarganegaraan, cinta tanah air, bangsa, dan kesiapan membela dan memenuhi tugas konstitusional.

Untuk mencapai tujuan tersebut, perlu dilakukan penyelesaian sebagai berikuttugas :

menumbuhkan perasaan moral dan kesadaran etis pada siswa;

menumbuhkan ketekunan siswa, sikap kreatif dalam belajar, bekerja, dan hidup;

menumbuhkan sikap berbasis nilai terhadap keindahan pada diri siswa, membentuk gagasan tentang cita-cita dan nilai-nilai estetika (pendidikan estetika);

mengembangkan kesadaran diri nasional siswa dalam konteks kewarganegaraan seluruh Rusia, pembiasaan dengan nilai-nilai budaya etnis dalam konteks budaya nasional Rusia;

Pembentukan perasaan dan kesadaran patriotik berdasarkan pemahaman nilai-nilai sejarah dan peran Rusia dalam nasib dunia, pelestarian dan pengembangan rasa bangga terhadap negaranya;

meningkatkan iklim psikologis di lingkungan siswa, memuaskan seluruh mata pelajaran dari proses pendidikan;

menciptakan budaya perwujudan kewarganegaraan;

untuk membentuk pada siswa suatu sistem pengetahuan, rasa hormat dan minat terhadap simbol negara Rusia;

terbentuknya toleransi, rasa hormat terhadap orang lain dan tradisinya;

keterlibatan luas siswa dalam acara spiritual, budaya dan patriotik.

1.3 Arahan utama program

1) Spiritual dan moral. Kesadaran siswa dalam proses pendidikan sipil-patriotik akan nilai-nilai, cita-cita dan pedoman tertinggi, proses dan fenomena kehidupan nyata yang signifikan secara sosial, kemampuan untuk dibimbing oleh mereka sebagai penentu prinsip dan posisi dalam kegiatan praktis.

2) Sejarah dan sejarah lokal. Suatu sistem kegiatan yang bertujuan untuk memahami akar sejarah dan budaya, kesadaran akan keunikan Tanah Air, takdirnya, keterpisahannya, pembentukan kebanggaan atas keterlibatan dalam tindakan nenek moyang dan orang sezaman serta tanggung jawab sejarah atas apa yang terjadi di masyarakat. , pembentukan pengetahuan tentang kampung halaman, daerah.

3) Hukum perdata. Pengaruh melalui sistem tindakan terhadap pembentukan budaya hukum dan ketaatan hukum, keterampilan dalam menilai peristiwa dan proses politik dan hukum dalam masyarakat dan negara, kedudukan sipil, kesiapan terus-menerus untuk melayani rakyat dan memenuhi tugas konstitusional; menumbuhkan rasa hormat terhadap simbol negara.

4) Sosial-patriotik. Ditujukan untuk pengaktifan kesinambungan spiritual, moral dan budaya-sejarah generasi, terbentuknya sikap hidup yang aktif, perwujudan perasaan keluhuran dan kasih sayang, serta perwujudan kepedulian terhadap lanjut usia.

5) Militer-patriotik. Berfokus pada pengembangan kesadaran patriotik yang tinggi pada generasi muda, gagasan mengabdi pada Tanah Air, kemampuan mempertahankannya dengan senjata, mempelajari sejarah militer Rusia, tradisi militer.

6) Olahraga dan patriotik. Bertujuan untuk mengembangkan kualitas moral dan kemauan, membina daya tahan tubuh, ketekunan, keberanian, kedisiplinan dalam proses pendidikan jasmani dan olah raga, mengembangkan pengalaman mengabdi pada Tanah Air dan kesiapan membela Tanah Air.

7) Budaya dan patriotik. Ditujukan untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa melalui pengenalan pada cerita rakyat musikal, seni rakyat lisan, dunia hari raya rakyat, dan pengenalan adat istiadat dan tradisi masyarakat Rusia.

1.4. Kerangka peraturan pelaksanaan program:

Konstitusi Federasi Rusia;

Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”;

Hukum Federasi Rusia “Pada Hari Militer (Berkesan) Rusia”;

Undang-undang Federasi Rusia 24 Juli 1998 No. 124-FZ “Tentang jaminan dasar hak-hak anak di Federasi Rusia”;

Undang-Undang Federasi Rusia 24 Juni 1999 No. 120-FZ “Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Penelantaran dan Kenakalan Remaja”;

Kode Sipil Federasi Rusia;

Kode Keluarga Federasi Rusia;

KUHP Federasi Rusia;

Piagam Lyceum.

1.5 Kegiatan utama yang menjamin terlaksananya program:

Kegiatan kelas:

Lokakarya;

Bentuk pendidikan permainan;

Pelajaran terpadu;

Saling belajar secara kolektif.

Kegiatan ekstrakulikuler:

Dekade bersejarah;

Menyelenggarakan liburan, acara, kompetisi olahraga, kompetisi kreatif;

Kuis, Olimpiade, konferensi;

Jam pelajaran pendidikan.

Aktivitas pencarian kreatif:

Metode proyek pendidikan, desain sosial, kegiatan pencarian dan penelitian;

Karya kreatif;

Teknik teater.

Kegiatan diagnostik:

Menanyakan siswa;

Penetapan tingkat pendidikan;

Diagnostik tingkat perkembangan minat kognitif siswa;

Deskripsi dan pencatatan data pada media kertas dan elektronik;

Analisis kuesioner, survei, acara yang diadakan, dll;

Perbandingan dan perbandingan dengan hasil yang diharapkan dari program, dengan indikator yang telah dicapai.

Interaksi dengan organisasi publik:

Menyelenggarakan acara-acara yang bersifat spiritual, moral dan patriotik bersama-sama dengan perpustakaan, dewan veteran kota, dewan pemuda dan organisasi publik eksternal;

Partisipasi dalam kompetisi spiritual, moral dan patriotik yang diadakan oleh organisasi publik.

1.6 Bentuk pekerjaan utama yang digunakan untuk melaksanakan program:

Isi arahan utama sistem pendidikan spiritual, moral dan patriotik didasarkan pada bentuk-bentuk pekerjaan pendidikan yang relevan:

Jam pelajaran tematik;

Melakukan tamasya dan mengunjungi museum dan teater di wilayah dan kota Novoaltaisk;

Pertemuan dengan penyair Altai sebagai bagian dari acara tahunan “Bacaan Altai”;

Liburan dan acara di seluruh Lyceum;

Promosi tematik dan bulan;

Pertemuan dengan para veteran dan kombatan Perang Dunia II di hot spot;

Permainan olahraga militer "Zarnitsa";

Konferensi, kompetisi, pertunjukan;

Kerjasama dengan Dewan Veteran Novoaltaisk;

Kerja sama dengan Dewan Pemuda Novoaltaisk (aksi dan acara bersama);

Kerja sama dengan asosiasi sukarelawan "Memory of the Heart", yang dibuat berdasarkan bacaan;

Kolaborasi dengan himpunan mahasiswa pemuda kreatif “All Life is a Game”, dibuat berdasarkan bacaan.

1.7 Hasil yang diharapkan:

Membesarkan warga negara penuh Rusia. Melestarikan hubungan antar pejuang dari generasi yang berbeda;

Meningkatkan tingkat pengetahuan tentang peristiwa sejarah tanah air, menumbuhkan rasa cinta tanah air dan cinta tanah air;

Menanamkan kedisiplinan siswa, kemampuan menilai situasi, dan rasa patriotik;

Pengembangan potensi keilmuan pemuda, patriotisme, pelestarian memori prajurit; menumbuhkan rasa patriotisme dan kesetiaan terhadap tugas prajurit di kalangan generasi muda;

Mengabadikan kenangan para prajurit yang gugur pada Perang Dunia Kedua;

Mendidik generasi muda tentang cita-cita kepahlawanan, keberanian dan prestasi tentara Rusia, membentuk posisi sipil dan patriotik yang aktif di kalangan remaja;

Menumbuhkan rasa hormat terhadap masa lalu yang heroik Tanah Air kita;

Memastikan partisipasi massa dalam pendidikan jasmani dan olahraga, membesarkan warga negara Rusia yang sehat, mempersiapkan layanan di jajaran Angkatan Bersenjata RF;

Meningkatkan pelatihan fisik generasi muda untuk dinas militer.

1.8 Tahapan pelaksanaan program:

Tahap I: desain (Juni, Agustus 2015)

Tujuan: mempersiapkan kondisi untuk menciptakan sistem pendidikan spiritual, moral dan patriotik.

Tugas:

1. Pelajari kerangka peraturan, anggaran rumah tangga.

2. Menyusun, mendiskusikan dan menyetujui program pendidikan spiritual, moral dan patriotik.

3. Menganalisis kondisi materi, teknis dan pedagogik pelaksanaan program.

4. Pilih teknik diagnostik untuk bidang utama program.

Tahap II: praktik (2015–2016)

Sasaran: terselenggaranya program pendidikan spiritual, moral dan patriotik

Tugas:

1. Susun isi kegiatan, bentuk dan metode pengaruh pendidikan yang paling efektif.

3. Menyelenggarakan acara bacaan umum tradisional dengan fokus yang sesuai.

4. Memperluas dan mempererat hubungan dan hubungan dengan lembaga pendidikan tambahan anak dan kebudayaan, sekolah olahraga, dan organisasi masyarakat.

5. Melibatkan perwakilan semua mata pelajaran kegiatan pendidikan dalam sistem pendidikan spiritual, moral dan patriotik.

6. Memantau pelaksanaan program.

7. Ikut serta dalam kompetisi pendidikan spiritual, moral dan patriotik (distrik, regional, seluruh Rusia).

Tahap III: analitis (Juni 2016)

Sasaran: analisis hasil pelaksanaan program.

Tugas:

1. Ringkaslah hasil kerja bacaan.

2. Memperbaiki kesulitan dalam pelaksanaan program.

3. Rencanakan pekerjaan untuk periode berikutnya.

2. Rencana kerja spiritual, moral dan

pendidikan patriotik

KESIMPULAN

Semua pekerjaan pedagogis kami ditujukan untuk pendidikan spiritual, moral dan patriotik siswa. Tentu saja, hasil utama akan terlihat jelas di akhir pelatihan - kita akan melihat seseorang dengan potensi spiritual, moral, dan patriotik yang tinggi.

Namun untuk menentukan seberapa benar arah kegiatan kita sebagai guru dan pendidik, hendaknya kita memperhatikan hasil sebagai berikut:

MuridIIkursus yang diambil Irina Marchenko “Penjual, pengontrol-kasir”.IItempatkan diVBacaan Bashunov Regional berdasarkan MBUK “Perpustakaan Pemuda Universal Pusat Barnaul dinamai. V.M. Bashunova";

SiswaSAYAkursus: Diana Telnova “Salesman, controller-cashier” dan Kirill Efimov “Fitter untuk pemeliharaan dan perbaikan rolling stock” mengambil bagian dalam kompetisi membaca kota “Good Glory-2014”, yang didedikasikan untuk mengenang penyair Leonid Semenovich Merzlikin;

MuridIIkursus Vladimir Zimin "Welder" menjadi pemenang kompetisi membaca kota "Good Glory-2014", yang didedikasikan untuk mengenang penyair Leonid Semenovich Merzlikin;

MuridSAYAAKU AKU AKUtempatkan diXIIIkonferensi ilmiah dan praktis regional untuk siswa lembaga pendidikan profesional di Wilayah Altai “Pengembangan pribadi dalam ruang pendidikan: pengalaman, masalah, prospek” berdasarkan Sekolah Tinggi Teknologi dan Bisnis Industri Altai;

MuridIIkursus Musatova Maria “Penjual, pengontrol-kasir” ikut sertaXIkonferensi ilmiah dan praktis regional di kalangan mahasiswa lembaga pendidikan NPO “Pilihan profesional adalah masa depan Anda”, yang didedikasikan untuk Olimpiade di Sochi pada tahun 2014;

MuridSAYAKursus Diana Telnova “Penjual, pengontrol-kasir” diambilSAYAtempatkan dalam konferensi ilmiah dan praktis anak-anak sekolah dan siswa organisasi pendidikan di Novoaltaisk “Saya seorang Novoaltaian!” berdasarkan museum sejarah lokal yang dinamai demikian. V.Ya. Marusina, Novoaltaisk;

MuridIISAYAtempat di konferensi ilmiah dan praktis siswa pendidikan kejuruan menengah “Warisan Cyril dan Methodius” berdasarkan Kamensky Agrarian College, Kamen-on-Obi;

MuridIIKursus Ekaterina Senokosova “Penjual, pengontrol-kasir” diambilAKU AKU AKUtempat dalam konferensi ilmiah dan praktis siswa pendidikan kejuruan menengah “Generasi baru - pemikiran baru” berdasarkan KGBPEU “Zarinsky Polytechnic College”, Zarinsk, 2016;

MuridIIkursus Savolyuk Daria “Penjual, pengontrol-kasir” menerima diploma untuk partisipasi dalam konferensi ilmiah dan praktis siswa pendidikan kejuruan menengah “Kegiatan penelitian siswa sebagai salah satu syarat untuk pengembangan spesialis masa depan” berdasarkan KGBPEU “Perguruan Tinggi Pedagogis Barnaul”, Barnaul, 2016;

Atas dasar bacaan kami, Asosiasi Sukarelawan Relawan "Memori Hati" diciptakan dan beroperasi; dalam kerangka asosiasi ini, siswa memberikan bantuan yang ditargetkan kepada para veteran, memberi selamat kepada mereka selama acara bacaan dengan penampilan kreatif dan hadiah yang berkesan, ikut serta dalam kompetisi dan konferensi di berbagai tingkatan, memuliakan wilayah dan memantau kebersihan tempat-tempat untuk mengenang mereka yang gugur dalam pertempuran Perang Dunia Kedua, berpartisipasi dalam acara-acara yang didedikasikan untuk tanggal-tanggal penting;

Atas dasar bacaan kami, Perkumpulan Mahasiswa Pemuda Kreatif telah dibentuk dan beroperasi; dalam kerangka asosiasi ini, siswa mengatur dan mengadakan acara bacaan yang didedikasikan untuk tanggal-tanggal penting, ikut serta dalam kompetisi dan konferensi di berbagai tingkatan.

Lampiran 1

Rencana program pendidikan spiritual, moral dan patriotik siswa KGBPOU “Novoaltai Lyceum of Vocational Education”

tanggal

melaksanakan

Peristiwa

Bertanggung jawab

untuk memegang

01/09/2015

Jam pelajaran “Hari Pengetahuan”;

“2015 adalah tahun perubahan positif di Wilayah Altai”;

Romanova Yu.Yu.

09/04/2015

Jam pelajaran

Percakapan tentang Konstitusi Federasi Rusia

Romanova Yu.Yu.

09/08/2015

Shushkova M.M.

11 September 2015

Perbincangan tentang bahaya rokok (termasuk campuran rokok) dan alkohol

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

14 September 2015

Jam pelajaran “Pemilu adalah tujuan kita bersama, masa depan Anda”; “Pada pemilu 2017, suara Anda bisa menentukan”;

Romanova Yu.Yu.

16 September 2015

Kegiatan ekstrakurikuler

Kunjungan ke galeri seni “Carmin”, Barnaul

Romanova Yu.Yu.

18 September 2015

Jam pelajaran “Apakah Anda rentan terhadap stres?”

Romanova Yu.Yu.

22 September 2015

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk 21 September - Hari Kemenangan resimen Rusia dengan Grand Duke Dmitry Donskoy atas Mongol-Tatar dalam Pertempuran Kulikovo

Shushkova M.M.

23 September 2015

Jam pelajaran: Hari Kemuliaan Militer Rusia - hari berakhirnya Perang Dunia II”;

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

23 September 2015

Acara ekstrakurikuler - 21 September - peringatan 216 tahun penyeberangan Pegunungan Alpen yang terkenal oleh pasukan besar A.V. Suvorov

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

25 September 2015

Jam pelajaran "Mampu mengendalikan diri"

Romanova Yu.Yu.

29 September 2015

Acara ekstrakurikuler - 111 tahun sejak kelahiran N. Ostrovsky, penulis Soviet

Romanova Yu.Yu.

10/01/2015

Jam pelajaran - Hari Lansia Internasional 1 Oktober - Hari Lansia

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

02.10.2015

Jam pelajaran - 04.10. – Hari Hewan Sedunia

Romanova Yu.Yu.

10/06/2015

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk 4 Oktober - Hari Pertahanan Sipil Rusia

Shushkova M.M.

10/09/2015

Jam pelajaran “Aturan perilaku di sekolah dan di acara bacaan umum”

Romanova Yu.Yu.

15 Oktober 2015

Acara ekstrakurikuler - peringatan 200 tahun kelahiran Mikhail Lermontov

Romanova Yu.Yu.

19 Oktober 2015

Jam pelajaran “Bahasa buruk dalam hidupku”

Romanova Yu.Yu.

30 Oktober 2015

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk 30 Oktober - Hari Ulang Tahun Armada Rusia

Shushkova M.M.

30 Oktober 2015

Percakapan "Sejarah perayaan Halloween»

Romanova Yu.Yu.

03.11.2015

Jam pelajaran - 2 November, 120 tahun yang lalu, Kaisar terakhir Nicholas II naik takhta di Rusia

Romanova Yu.Yu.

06.11.2015

Jam pelajaran

« Belajar berkomunikasi tanpa prasangka»

Romanova Yu.Yu.

13 November 2015

Jam pelajaran

" Keluarga. Hubungan antara orang tua dan anak"

Romanova Yu.Yu.

20 November 2015

Acara ekstrakurikuler - peringatan 145 tahun kelahiran Zinaida Gippius

Romanova Yu.Yu.

23 November 2015

Kegiatan ekstrakurikuler - 21 November - Hari Tanpa Rokok Internasional. Kampanye “Saya tidak merokok!”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

27 November 2015

jam pelajaran"Hubungan dalam tim. Bagaimana cara mencegah konflik?

Romanova Yu.Yu.

04.12.2015

Jam pelajaran yang didedikasikan untuk Hari AIDS Sedunia pada tanggal 5 Desember “Pilihlah kehidupan yang cerdas”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

12/07/2015

Shushkova M.M.

12/09/2015

Shushkova M.M.

12/11/2015

Jam pelajaran “ABC hak dan tanggung jawab”

Romanova Yu.Yu.

15/12/2015

Festival olahraga seluruh Lyceum “Hari Kesehatan”

Shushkova M.M.

18/12/2015

Jam pelajaran yang didedikasikan untuk Hari Konstitusi

Romanova Yu.Yu.

22 Desember 2015

Acara ekstrakurikuler - Pada tanggal 21 Desember 315 tahun yang lalu, Peter I mengeluarkan dekrit yang menyatakan bahwa perayaan Tahun Baru ditunda mulai 01.09. pada tanggal 1 Januari

Romanova Yu.Yu.

Tamasya bersama siswa tahun pertama ke tempat perlindungan bom

Shushkova M.M.

Sepanjang tahun ajaran

Bekerja pada peningkatan tugu peringatan “Kepada mereka yang bertugas…”

Shushkova M.M.

25 Desember 2015

Acara di seluruh Lyceum “Tahun Baru-Baru-Baru!

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

Setiap semester akademik

Romanova Yu.Yu.

01/03/2016

Acara ekstrakurikuler “80 tahun sejak kelahiran Nikolai Mikhailovich Rubtsov (1936-1971), penyair”

Romanova Yu.Yu.

15/01/2016

Acara ekstrakurikuler - 220 tahun sejak kelahiran Alexander Sergeevich Griboyedov (1795–1829), penyair, penulis naskah drama, diplomat

Romanova Yu.Yu.

15/01/2016

Acara ekstrakurikuler “125 tahun sejak kelahiran Osip Emilievich Mandelstam (1891-1938), penyair, penulis prosa”

Romanova Yu.Yu.

18/01/2016

Kegiatan ekstrakurikuler - 15 Januari menandai peringatan 90 tahun kelahiran penulis Evgeniy Ivanovich Nosov (1925–2002), penulis

Romanova Yu.Yu.

19/01/2016

Acara ekstrakurikuler - 116 tahun sejak kelahiran Mikhail Vasilyevich Isakovsky (1900-1973), penyair

Romanova Yu.Yu.

25/01/2016

Jam kelas "Kejujuran"

Romanova Yu.Yu.

27.01.16

Acara ekstrakurikuler “190 tahun sejak kelahiran Mikhail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin (Saltykova, 1826-1889), penulis”

Romanova Yu.Yu.

29/01/2016

Acara ekstrakurikuler - 156 tahun sejak Anton Pavlovich Chekhov (1860–1904), kelahiran penulis, dramawan

Romanova Yu.Yu.

29/01/2016

Romanova Yu.Yu.

02/02/2016

Kegiatan ekstrakurikuler - Hari kekalahan pasukan Nazi oleh pasukan Soviet dalam Pertempuran Stalingrad (1945)

Romanova Yu.Yu.

02/05/2016

Jam pelajaran “Bisakah kamu berbeda dari orang lain?”

Romanova Yu.Yu.

02/10/2016

Acara ekstrakurikuler - 126 tahun sejak kelahiran Boris Leonidovich Pasternak (1890–1960), penyair Rusia

Romanova Yu.Yu.

02/11/2016

Acara ekstrakurikuler - Bacaan Altai yang didedikasikan untuk karya penyair Altai

Romanova Yu.Yu.

02/12/2016

Acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk pengepungan Stalingrad. Tamasya ke museum sejarah lokal Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

16/02/2016

Acara ekstrakurikuler “185 tahun sejak kelahiran Nikolai Semenovich Leskov (1831-1895), penulis”

Romanova Yu.Yu.

Sepanjang tahun ajaran

Bertemu dengan para veteran Perang Dunia II, serta penduduk Leningrad yang terkepung

Memberikan bantuan yang ditargetkan kepada para veteran Perang Dunia II dan keluarga mereka

Bertemu dengan para veteran Perang Patriotik Hebat

Shushkova M.M.

15/02/2016

“Peran Gereja Ortodoks dalam membela Tanah Air”

Romanova Yu.Yu.

16/02/2016

Acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk penarikan pasukan Soviet dari Afghanistan. Tamasya ke museum sejarah lokal Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

19/02/2016

Acara ceramah yang didedikasikan untuk karya penyair Altai V.M. Bashunova

Romanova Yu.Yu.

24/02/2016

Presentasi proyek penelitian “Rekan senegara kita - Pahlawan Uni Soviet A.E. Zemlyanov”

Shushkova M.M.

24/02/2016

Acara ekstrakurikuler - 271 tahun sejak kelahiran Fyodor Fedorovich Ushakov (1745-1817), komandan angkatan laut, laksamana, salah satu pendiri Armada Laut Hitam

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

25/02/2016

Romanova Yu.Yu.

26/02/2016

Acara komunitas yang didedikasikan untuk Hari Pembela Tanah Air (23 Februari)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

29/02/2016

Acara ekstrakurikuler - 28 Februari - 96 tahun sejak kelahiran Fyodor Aleksandrovich Abramov (1920–1983), penulis

Romanova Yu.Yu.

03/02/2016

Acara ekstrakurikuler - 216 tahun sejak kelahiran Evgeniy Abramovich Boratynsky (1800-1844, penyair

Romanova Yu.Yu.

03/07/2016

Acara komunitas yang didedikasikan untuk hari "8 Maret - Hari Perempuan Internasional"

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

16/03/2016

Acara ekstrakurikuler di perpustakaan pusat dinamai. L.S. Merzlikin, Novoaltaisk “Keluarga sehat - masa depan sehat”

Romanova Yu.Yu.

18 Maret 2016

Liburan olahraga umum sekolah “Hari Kesehatan”

Percakapan pelajaran “Gaya hidup sehat adalah pilihan saya”

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

21/03/2016

Jam pelajaran "Hari Hak Konsumen Sedunia"

Romanova Yu.Yu.

23 Maret 2016

Kampanye “Hari Air” didedikasikan untuk 22 Maret - Hari Air Sedunia

Shushkova M.M.

25 Maret 2016

Percakapan “Hari Teater Internasional”

Romanova Yu.Yu.

25 Maret 2016

Olimpiade Regional dalam bahasa dan sastra Rusia

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

28 Maret 2016

Acara ekstrakurikuler - 101 tahun sejak kelahiran Veronika Mikhailovna Tushnova (1915-1965), penyair

Romanova Yu.Yu.

04/01/2016

Percakapan jam kelas “Hari Internasional Persatuan Bangsa-Bangsa di Dunia”

Romanova Yu.Yu.

04/04/2016

Acara ekstrakurikuler - 96 tahun sejak kelahiran Yuri Markovich Nagibin (1920–1994), penulis

Romanova Yu.Yu.

04/11/2016

Acara ekstrakurikuler “Sober Russia – tujuan bersama!”

Romanova Yu.Yu.

14 April 2016

Acara ekstrakurikuler - 271 tahun sejak kelahiran Denis Ivanovich Fonvizin (1745–1792), penulis, dramawan

Romanova Yu.Yu.

15/04/2016

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk kemenangan prajurit Pangeran Alexander Nevsky di Danau Peipus (Pertempuran Es, 1242)

Shushkova M.M.

15/04/2016

Acara ekstrakurikuler “130 tahun sejak kelahiran Nikolai Stepanovich Gumilѐ Va (1886-1921), penyair"

Romanova Yu.Yu.

Sepanjang tahun

Meletakkan bunga di monumen mereka yang gugur dalam pertempuran Perang Dunia Kedua di alun-alun pusat Novoaltaisk

Shushkova M.M.

18/04/2016

Percakapan satu jam yang keren “Hari Kosmonautika”

Romanova Yu.Yu.

25/04/2016

Percakapan jam kelas “Hari Solidaritas Pemuda Internasional”

Romanova Yu.Yu.

25/04/2016

Melakukan pelajaran di Departemen Pertahanan Sipil dan Situasi Darurat Novoaltaisk dengan topik “Pertahanan Sipil”

Shushkova M.M.

05/05/2016

Quest “Di Jalan Perang”

Shushkova M.M.

05/11/2016

Percakapan jam kelas “Hari Kemuliaan Militer Rusia”

Romanova Yu.Yu.

05/11/2016

Acara di seluruh Lyceum peringatan 71 tahun Hari Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat. Hari Peringatan dan Rekonsiliasi, didedikasikan untuk mengenang para korban Perang Dunia II...

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

16 Mei 2016

Acara ekstrakurikuler - 16 Mei menandai peringatan 106 tahun kelahiran Olga Fedorovna Berggolts (1910–1975), penyair

Romanova Yu.Yu.

23 Mei 2016

Acara ekstrakurikuler - 24 Mei - 111 tahun sejak kelahiran M. Sholokhov

Romanova Yu.Yu.

25/04/2016

Acara ekstrakurikuler - 24 Mei - 76 tahun sejak kelahiran Joseph Alexandrovich Brodsky (1940–1996), penyair

Romanova Yu.Yu.

15 Mei 2016

Acara ekstrakurikuler “125 tahun sejak kelahiran Mikhail Afanasyevich Bulgakov (1891-1940), penulis”

Romanova Yu.Yu.

30 Mei 2016

Percakapan jam kelas “31 Mei - Hari Tanpa Tembakau Sedunia”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

01/06/2016

Acara ekstrakurikuler - 96 tahun sejak kelahiran David Samuilovich Samoilov (1920-1990), penyair; Hari Anak Seluruh Rusia

Romanova Yu.Yu.

06/06/2016

Percakapan keren “6 Juni - Hari Pushkin di Rusia”

Romanova Yu.Yu.

13 Juni 2016

Percakapan satu jam yang keren “Hari Rusia”

Romanova Yu.Yu.

16 Juni 2016

Kegiatan ekstrakurikuler, perjalanan ke Barnaul College of Culture hingga pertunjukan “The Catcher in the Rye” oleh Sallinger

Romanova Yu.Yu.

20 Juni 2016

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk hari kenangan dan kesedihan pada tanggal 20 Juni (hari dimulainya Perang Patriotik Hebat pada tahun 1941)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

22 Juni 2016

Acara ekstrakurikuler - 21 Juni menandai peringatan 106 tahun kelahiran Alexander Trifonovich Tvardovsky, penyair

Romanova Yu.Yu.

24 Juni 2016

Acara ekstrakurikuler - 71 tahun sejak Parade Kemenangan atas Nazi Jerman (1945)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

27 Juni 2016

Percakapan pelajaran yang didedikasikan untuk 26 Juni – Hari Internasional Menentang Penyalahgunaan Narkoba

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

29 Juni 2016

Acara ekstrakurikuler - 116 tahun sejak kelahiran Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), penulis Perancis

Romanova Yu.Yu.

Setiap semester akademik

Pelaporan penampilan peserta himpunan mahasiswa pemuda kreatif dalam bentuk produksi teater berdasarkan plot karya sastra Rusia

Romanova Yu.Yu.

Aplikasi

Partisipasi dalam kompetisi membaca kota yang didedikasikan untuk kreativitas

L.S. Merzlikina

Menyelenggarakan acara kemahasiswaan yang didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan Besar “Pita St.George”

Mengunjungi pertunjukan mahasiswa di College of Culture di Barnaul

Melakukan wawancara dengan seorang veteran Perang Dunia II untuk berpartisipasi dalam proyek Seluruh Rusia “Kemenangan Kita Bersama”

Ikut serta dalamAKU AKU AKUPertemuan asosiasi sukarelawan

Mengadakan acara yang didedikasikan untuk 23 Februari

Bertemu dengan para veteran Perang Dunia II di asrama bacaan

Partisipasi dalam kompetisi poliatlon dinamai V. Vyzhimov.

Pelajaran tentang pertahanan sipil dalam pertahanan sipil dan situasi darurat di Novoaltaisk

Rekan-rekan yang terhormat!
Kami memberi tahu Anda bahwa sehubungan dengan perubahan yang terjadi di tingkat federal dalam prosedur dan waktu kompetisi XI All-Rusia di bidang pedagogi, pendidikan dan pekerjaan dengan anak-anak usia sekolah dan remaja di bawah 20 tahun untuk mendapatkan penghargaan “Demi prestasi moral seorang guru” (selanjutnya disebut Kompetisi), telah dilakukan perubahan tata cara dan waktu penyelenggaraan tahap regional (keuskupan) Kompetisi ini.

Materi Kompetisi disediakan tidak hanya dalam bentuk cetak, terikat dan elektronik, tetapi juga harus DIPOSTING DI PORTAL Kompetisi, sehubungan dengan itu KEPADA SELURUH PESERTA, Mereka yang menyerahkan dokumen untuk Kompetisi harus sampai pukul 24.00 pada tanggal 30 Mei posting karya kompetisi Anda di portal Kompetisi di http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
Untuk memposting materi di portal Kompetisi, Anda dapat menggunakan petunjuk berikut((DOCX, 537 KB)).
Karena adanya perubahan prosedur dan waktu Kompetisi Tahap tatap muka Kompetisi regional tahun 2016 dibatalkan.

Pemenang tahap korespondensi regional Kompetisi akan diberikan kesempatan untuk mempresentasikan pengalaman mereka di bagian dan kelas master dalam rangka konferensi ilmiah dan praktis Seluruh Rusia “Perkembangan spiritual dan moral serta pendidikan anak-anak dan remaja: pengalaman, masalah, prospek pembangunan”, yang akan diselenggarakan 21-22 September 2016 di Lembaga Pendidikan Lanjutan Otonom Negara, PC IRO.

Nominasi tahap Kompetisi Seluruh Rusia dan regional pada tahun 2016

Nominasi tahap Kompetisi Seluruh Rusia	Nominasi Kompetisi tingkat regional
	1. Perkembangan inovatif terbaik tahun ini
	2.Penelitian pedagogi terbaik tahun ini
	3.Proyek penerbitan terbaik tahun ini
	4. Program terbaik untuk pendidikan spiritual, moral dan kewarganegaraan anak-anak dan remaja
5.Pengembangan metodologi terbaik dalam bidang studi “Dasar-dasar budaya agama dan etika sekuler”	5. Pengembangan pendidikan dan metodologi terbaik yang diciptakan dalam kerangka mata kuliah “Dasar-Dasar Budaya Keagamaan dan Etika Sekuler”
	6.Guru sekolah menengah atas – sekolah menengah
	7. Untuk terselenggaranya pendidikan kerohanian dan moral dalam lingkungan lembaga pendidikan
	8.Pengembangan terbaik suatu pelajaran atau kegiatan ekstrakurikuler

Tanggal Kompetisi Seluruh Rusia pada tahun 2016 ().

Daftar dokumen yang tersedia di Mail.Ru Cloud

• Perintah DOiN PC untuk menyelenggarakan Kompetisi tahap regional.
• Peraturan tentang penyelenggaraan Kompetisi tahap regional.
• Lampiran Peraturan Kompetisi tingkat regional.
• Materi metodologis untuk peserta Kompetisi.
• Kriteria penilaian karya kompetitif berdasarkan nominasi (daftar ahli berdasarkan nominasi).
• Petunjuk penempatan materi kompetisi di portal kompetisi “Untuk perbuatan moral seorang guru.”

Untuk pertanyaan apa pun, silakan hubungi Elena Dmitrievna Tymoshenko.
690091 Primorsky Krai, Vladivostok, st. Pologaya, 65.
Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Keuskupan Vladivostok Gereja Ortodoks Rusia..
Telp.: 8(423) 240 – 13 – 36; m.: 8914 – 699 – 47 – 57
Alamat email: [dilindungi email]

Kosheleva M.E., Ph.D., Wakil Rektor Bidang Organisasi dan Metodologi
PC IRO, anggota komite ahli Kompetisi

APLIKASI

Gereja Ortodoks Rusia

Patriarkat Moskow

bekerja dengan anak-anak dan remaja

(putaran distrik)

Institusi pendidikan anggaran kota Sekolah menengah Lugansk di desa Bobrik, distrik Komarichsky, wilayah Bryansk

tunduk pada putaran distrik kompetisi All-Rusia “Untuk prestasi moral seorang guru”

Dobrenkova Galina Ivanovna

Judul karyanya adalah “Pendidikan “Royally”. Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak di keluarga Kaisar Nicholas II »

· Perkembangan inovatif terbaik tahun ini

· Guru sekolah menengah atas – sekolah menengah

Tanda tangan pemohon: / Dobrenkova G.I./

Dengan. bobrik

Distrik Federal Tengah

KUESIONER PESERTA KOMPETISI

Gereja Ortodoks Rusia

Patriarkat Moskow

Perwakilan Berkuasa Penuh Presiden Federasi Rusia di

Distrik Federal Tengah

(sebutkan distrik federal)
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

"Untuk perbuatan moral seorang guru"

Dobrenkova Galina Ivanovna

Alamat tempat tinggal (menunjukkan kode pos), nomor telepon, email: 242412

Galina Dobrenkova @ yandex . ru

Gelar kehormatan (jika ada) _______________________________

Ketersediaan penghargaan, hadiah dan penghargaan lainnya _________________________________________________

Dengan. bobrik

Distrik Federal Tengah

RINGKASAN SINGKAT PEKERJAAN

Gereja Ortodoks Rusia

Patriarkat Moskow

Perwakilan Berkuasa Penuh Presiden Federasi Rusia di

Distrik Federal Tengah

(sebutkan distrik federal)
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

kompetisi tahunan All-Rusia di bidang pedagogi dan pendidikan

dan bekerja dengan anak-anak dan remaja di bawah usia 20 tahun

"Untuk perbuatan moral seorang guru"

Dobrenkova Galina Ivanovna

Judul karya: “Pendidikan “secara meriah”. Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak di keluarga Kaisar Nicholas II »

Nominasi: Perkembangan Inovatif Terbaik Tahun Ini

Ringkasan singkat pekerjaan

(tidak lebih dari 1.000 karakter yang dicetak)

Perkembangan spiritual dan moral kepribadian anak dimulai sejak tahun-tahun pertama kehidupannya. Keutuhan, kesinambungan dan kesinambungannya dijamin melalui upaya bersama keluarga, sekolah, dan masyarakat. Karya yang diusulkan ditulis sesuai dengan persyaratan untuk jenis pengembangan metodologi ini. Maknanya terletak pada kenyataan bahwa bentuk jurnal lisan dan materi tematik yang digunakan menciptakan kondisi terbaik untuk memadukan upaya keluarga, masyarakat dan sekolah dalam memecahkan masalah pendidikan kewarganegaraan-patriotik dan spiritual-moral generasi muda. Keuntungan yang tidak diragukan lagi dari perkembangan ini adalah identifikasi masalah yang jelas: keluarga modern sebagai pemelihara tradisi, tempat lahirnya manusia, dan tempat lahirnya kebudayaan berada di bawah ancaman. Dalam krisis budaya global saat ini, khususnya di bidang pendidikan, penting untuk beralih ke warisan spiritual kita. Kekuatan keluarga dan kesehatan moral anak mampu menghidupkan kembali tradisi pendidikan dalam negeri. Sejarah Rusia memberikan banyak contoh hubungan moral antara pria dan wanita, yang bersumber dari rasa saling menghormati, kepercayaan, dan kesetiaan. Salah satu contoh hubungan keluarga adalah keluarga Romanov - Nicholas II dan Alexandra Fedorovna dan anak-anak mereka. Pengembangan metodologi ini ditujukan bagi guru dan wali kelas dengan tujuan untuk mengenalkannya pada kegiatan ekstrakurikuler bersama siswa, serta untuk bekerja sama dengan orang tua. Ini dapat digunakan ketika mempelajari sejarah dan budaya Rusia di sekolah, ketika menyusun kursus khusus tentang sejarah budaya spiritual, dan etika hubungan keluarga.

Dengan. bobrik

Distrik Federal Tengah

SURAT PENGANTAR

Gereja Ortodoks Rusia

Patriarkat Moskow

Perwakilan Berkuasa Penuh Presiden Federasi Rusia di

Distrik Federal Tengah

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

Kompetisi karya seluruh Rusia di bidang pedagogi,

bekerja dengan anak-anak dan remaja

"Untuk perbuatan moral seorang guru"

(putaran distrik)

Nama belakang Nama depan Patronimik: Dobrenkova Galina Ivanovna

Judul karya: “Pendidikan “secara meriah”. Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak di keluarga Kaisar Nicholas II »

Arah kompetisi (garis bawahi):

· Perkembangan Inovatif Terbaik Tahun Ini

· Penelitian Pedagogis Terbaik Tahun Ini

· Proyek penerbitan terbaik tahun ini

· Program terbaik untuk pendidikan spiritual dan moral anak-anak dan remaja

· Program terbaik untuk pendidikan kewarganegaraan-patriotik anak-anak dan remaja

·Guru sekolah menengah atas – sekolah menengah

· Untuk penyelenggaraan pendidikan spiritual dan moral dalam lembaga pendidikan

Ringkasan singkat

(tidak lebih dari 1000 karakter cetak)

Pengenalan standar pendidikan negara bagian ke dalam sistem pendidikan umum memerlukan penggunaan formulir aktif selama kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler hendaknya bersifat mendidik dan berkembang. Pendidikan harus difokuskan pada pencapaian cita-cita tertentu. Perkembangan ini menyajikan skenario penyelenggaraan jam pelajaran dalam bentuk jurnal lisan.Topik acara ini relevan, karena masalah pendidikan keluarga cukup akut dalam masyarakat modern. Setiap halaman majalah memiliki kesimpulan yang logis dan tidak hanya membawa potensi kognitif, tetapi juga pendidikan.

Alamat tempat tinggal (menunjukkan kode pos), nomor telepon, email: 242412

st. Sekolah, 10/2, hal. Bobrik, distrik Komarichsky, wilayah Bryansk, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, Galina Dobrenkova @ yandex . ru

Tempat kerja atau pekerjaan: guru sekolah menengah MBOU Lugansk bahasa Jerman dan Inggris di desa Bobrik, distrik Komarichsky, wilayah Bryansk

Gelar kehormatan (bila ada)________________________________

Ketersediaan penghargaan, hadiah dan penghargaan lainnya ______________________

Dengan. bobrik

Distrik Federal Tengah

Lembaga pendidikan anggaran kota

Sekolah menengah Lugansk di desa Bobryk

Departemen Pendidikan Kota Komarichsky, Wilayah Bryansk

242412, wilayah Bryansk, distrik Komarichsky, desa Bobrik, st. Sekolah, 15

telp. 8-483-559-56-28

[dilindungi email]

SAYA MENYETUJUI

Kepala cabang sekolah menengah MBOU Lugansk

di desa Bobrik, distrik Komarichsky, wilayah Bryansk

V.I.Vorobyova

(Cap tanda tangan)

"Jalan Orang Benar"

(Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak dalam keluarga Kaisar NicholasII )

Periode pelaksanaan: 1 tahun

Usia anak-anak: 6 – 18 tahun

Pengembang:

Dobrenkova Galina Ivanovna, guru bahasa asing

Dengan. bobrik

Distrik Federal Tengah

Catatan penjelasan 3 - 8

2.0 Naskah jurnal lisan “The Path of the Righteous” (Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak di keluarga Kaisar Nicholas II)

2.1 Pidato pembukaan oleh wali kelas 9

2.2 Halaman 1 Pendahuluan 10 - 12

2.3 Halaman 2 Kaisar Nicholas II - ayah dan kepala keluarga 13 - 15

2.4 Halaman 3 “Terhubung untuk Keabadian…” 16 - 19

2.5 Halaman 4 Pendidikan “seperti raja” 20 - 27

2.6 Halaman 5 “Raja dan Ratu naik ke Golgota…” 28 - 31

2.7 Halaman 6 “Dan iman kepada Tuhan akan mempersatukan semua orang…” 32 - 33

3. Kesimpulan 34 -35

Daftar literatur bekas 36

Lampiran 37-38

Catatan penjelasan

“Tidak ada seni yang lebih tinggi seperti seni pendidikan.

Pelukis dan pematung hanya menciptakan sosok tak bernyawa,

dan seorang guru yang bijaksana menciptakan gambaran yang hidup,

melihat hal itu membuat Tuhan dan manusia bersukacita.”

John Krisostomus[ 10]

Standar Pendidikan Negara Federal merumuskan tatanan sosial sekolah komprehensif modern. Tatanan tersebut diungkapkan dalam “cita-cita pendidikan nasional”, yang diartikan sebagai “warga negara Rusia yang bermoral tinggi, kreatif, kompeten, yang menerima nasib Tanah Air sebagai miliknya, sadar akan tanggung jawab atas masa kini dan masa depan negaranya. , berakar pada tradisi spiritual dan budaya masyarakat multinasional Federasi Rusia.” Pendidikan spiritual dan moral di sini dianggap sebagai proses perluasan dan penguatan secara konsisten lingkup nilai-semantik individu, pembentukan kemampuan seseorang untuk secara sadar membangun sikap terhadap dirinya sendiri, orang lain, masyarakat, negara, dan dunia. secara keseluruhan berdasarkan norma moral dan cita-cita moral yang diterima secara umum. Pada saat yang sama, nilai-nilai dunia spiritual tidak dapat dipisahkan dari tradisi budaya dan agama yang diwariskan dari generasi ke generasi. Dalam mencapai cita-cita tersebut, sekolah harus bertumpu pada tradisi dalam negeri dan menjaga kesinambungan dalam kaitannya dengan cita-cita pendidikan era sebelumnya.

Topik pendidikan spiritual dan moral dalam keluarga Kaisar Rusia terakhir Nicholas II menarik minat saya pada tahun 2013, ketika acara diadakan di desa Lokot, Distrik Brasovsky, untuk merayakan ulang tahun ke-400 Dinasti Romanov. Saya dan sekelompok siswa dari sekolah kami bertamasya ke tempat-tempat yang mengesankan ini. Sebuah pameran yang didedikasikan untuk Keluarga Kerajaan diselenggarakan di House of Pioneers di desa Lokot. Pemandu memberi tahu kami tentang anggota Keluarga Kerajaan dan hubungan mereka. Saya melihat betapa tertariknya anak-anak sekolah mendengarkan bagaimana anak-anak dibesarkan di Keluarga Kerajaan. Dan berapa banyak nama terkenal yang dikaitkan dengan tanah air mereka! Berapa banyak peristiwa penting yang terjadi di sini! Berkenalan dengan sejarah kunjungan Kekaisaran Kaisar Nicholas II, kami mengetahui bahwa pada tahun 1915 Kaisar mengunjungi desa pekerja Bezhitsa, pabrik Bryansk, dan Gereja Transfigurasi lama. Pada tahun 2000, sebuah buku tentang ini, “The Holy Tsar on Bryansk Land,” diterbitkan. Betapa erat kaitannya sejarah tanah air kecil kita dengan sejarah negara! Saya melanjutkan penelitian saya di perpustakaan dan mempelajari informasi di Internet tentang membesarkan anak-anak di Keluarga Kerajaan. Saya menggunakan semua ini saat membuat karya ini.

Saya terdorong untuk mempelajari sejarah tanah air saya dengan membaca Kitab Suci yang sangat bersejarah. Halaman pertama Perjanjian Baru, Injil Matius, berbicara tentang silsilah Yesus Kristus. Dan saya berpikir, jika hal pertama yang diminta untuk Anda pelajari adalah biografi Tuhan di dunia, sejarah keluarga-Nya, maka ini memiliki arti khusus. Saya menemukan konfirmasi akan hal ini dalam kata-kata D.V. Titkin, umat paroki Gereja Transfigurasi di Bezhitsa, ahli sejarah dan guru sekolah Minggu, yang sedang meneliti kunjungan Kaisar Yang Berdaulat Nicholas II ke tanah Bryansk: “Sejarah adalah bagian integral dari hidup saya, panggilan saya. Melalui sejarahlah Anda mengetahui keberadaan Tuhan, memahami cara kerja dunia dan posisi Anda di dalamnya. Kitab Suci tidak berakhir hanya pada kitab yang tertulis; ia berlanjut hingga zaman kita.”

Selama tiga tahun sekarang, dalam pekerjaan saya sebagai guru dan guru kelas, saya telah menggunakan materi yang telah saya kumpulkan: dalam bekerja dengan siswa selama jam pelajaran dan di luar jam sekolah, dalam bekerja dengan orang tua pada pertemuan dan pertemuan orang tua-guru, dalam pelajaran bahasa asing saat meliput topik “Keluarga.” " Materi hasil pekerjaan saya semoga bermanfaat bagi para guru dan pendidik dalam bekerja dengan anak dan orang tua. Saya sendiri mendapat banyak pengetahuan tentang keluarga mahkota Kaisar Nicholas II dan Permaisuri Alexandra. Saya berbagi pengetahuan saya dengan orang lain. Karena itu, ia memperkenalkan orang tua siswa kelas 10 tentang sejarah keluarga Tsar Nicholas II, berbicara di pertemuan orang tua. Saya memberikan memo kepada semua orang tua berisi pernyataan Permaisuri Alexandra tentang pendidikan keluarga. Materi ini juga bermanfaat bagi siswa itu sendiri, pada saatnya nanti mereka juga akan menjadi orang tua.

Kompetisi ini menawarkan pengembangan metodologi jurnal lisan yang ditujukan untuk siswa kelas 1-11 lembaga pendidikan menengah umum. Pengembangan tersebut menguraikan metodologi penyelenggaraan jam pelajaran bagi anak-anak dan orang tua dengan topik “Jalan Orang Benar” (Aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak di keluarga Kaisar Nicholas II) dalam bentuk jurnal lisan. Pemilihan bentuk diselenggarakannya acara tersebut bukanlah suatu kebetulan. Jurnal lisan lebih baik dibandingkan dengan bentuk kegiatan ekstrakurikuler lainnya dalam hal keluasan dan kesegaran informasi, bentuk pengorganisasian kerja yang menghibur, dan cakupan kemandirian dan kreativitas siswa yang luas. Pesan ilmiah yang singkat, ringkas, dan mudah diakses bergantian dengan dialog dari pembawa acara utama majalah dan nomor sastra dan musik. Jurnal lisan banyak menggunakan visual. Panggung sudah diatur sedemikian rupa. Gambar digunakan untuk mewakili halaman majalah. Kostum yang sesuai disiapkan untuk penampilan individu. Jurnal lisan dapat disertai dengan presentasi, yang membuat acara menjadi lebih visual dan memperluas cakupan topik. Bentuk acara yang dipilih memungkinkan kami untuk mempertahankan minat penonton, dengan tetap menjaga tingkat keilmuan materi yang tinggi. Saya menilai perlu melibatkan orang tua siswa dan pekerja gereja dalam mempersiapkan dan menyelenggarakan acara tersebut. Di wilayah desa terdapat Gereja St. Michael sang Malaikat Agung. Sekolah kami bekerja sama erat dengan gereja dan dengan Pastor Alexander, yang melayani di gereja ini. Dia melakukan tamasya yang bermanfaat di mana dia memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku khusus dan penuh hormat di bait suci. Dia dapat dilihat di sekolah pada pertemuan, rapat umum, dan acara lainnya. Dia bukan hanya tamu terhormat di sekolah, tetapi juga orang yang dapat memperkenalkan Anda pada dunia indah, misterius, yang terkait dengan Ortodoksi. Dalam percakapan dengan siswa, Pastor Alexander menjawab pertanyaan yang tidak selalu bisa dijawab oleh guru. Pendapat seorang ulama selalu berwibawa bagi anak untuk keperluan pendidikan rohani dan akhlak.

Relevansi topik acara

Karya ini dikhususkan untuk topik yang sangat relevan, karena setiap tahun semakin banyak perhatian diberikan pada masalah budaya pendidikan oleh masyarakat Rusia. Persoalannya, keluarga sebagai pemelihara tradisi, tempat lahirnya manusia, dan tempat lahirnya kebudayaan, berada dalam ancaman. Karena strategi pembangunan sosial modern memerlukan pengayaan norma-norma kehidupan keluarga, maka pengalaman pendidikan keluarga di rumah Nicholas II patut mendapat perhatian khusus. Lapisan budaya komunikasi interpersonal ini memerlukan kajian yang serius. Menurut pendapat saya, pasangan kerajaan Nikolai Alexandrovich dan Alexandra Fedorovna Romanov adalah contoh pengasuhan anak yang bermoral dan saleh. Kami harus banyak belajar dari Keluarga Kerajaan dalam hal membesarkan anak.

Tujuan acara:

Perkembangan spiritual, moral dan sosial anak-anak sekolah dengan memperkenalkan mereka pada nilai-nilai budaya Ortodoks, tradisi budaya, sejarah, spiritual dan moral dalam negeri dalam pengasuhan dan pendidikan rakyat Rusia.

Sesuai dengan tujuan yang kami rumuskan tugas bekerja:

Pelajari sumber sastra tentang hubungan dalam keluarga Romanov; memoar studi, surat pribadi dan buku harian keluarga kerajaan;

Mempelajari keadaan sejarah, budaya dan sosial politik pendidikan dalam keluarga Nikolay II;

Pertimbangkan secara spesifik budaya membesarkan anak di Keluarga Kerajaan;

Menyusun gambaran holistik tentang pengasuhan anak-anak dalam keluarga Romanov;

- membentuk minat yang berkelanjutan di kalangan siswa terhadap nilai-nilai sejati sejarah dan budaya asalnya;

Menumbuhkan patriotisme dan kewarganegaraan.

Signifikansi ilmiah dan praktis dari pekerjaan tersebut

Pengembangan metodologi ini ditujukan bagi guru dan wali kelas dengan tujuan untuk mengenalkannya pada kegiatan ekstrakurikuler bersama siswa, serta untuk bekerja sama dengan orang tua. Data aktual dari karya tersebut dapat digunakan ketika mempelajari sejarah dan budaya Rusia di sekolah, ketika menyusun kursus khusus tentang sejarah budaya spiritual, dan etika hubungan keluarga.

Kebaruan terdiri dari studi komprehensif baik sumber sastra, foto, buku harian, surat, memoar, dan pengenalan sumber-sumber periode pasca-Soviet tentang perkembangan hubungan antara orang tua dan anak-anak dalam keluarga Romanov.

Hasil yang diharapkan

- memperkenalkan anak-anak pada landasan moral budaya Ortodoks berdasarkan studi kehidupan Keluarga Kerajaan;

- mendorong pada anak perlunya perbaikan diri, pendidikan diri dan pertumbuhan spiritual;

Peningkatan moral generasi muda;

Memperluas pengetahuan di bidang sejarah, budaya dan agama;

Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan rasa bangga terhadap segala sesuatu yang telah diciptakan oleh bangsa Rusia.

Peralatan dan desain: komputer, proyektor multimedia, materi audio, materi fotografi, instruksi untuk orang tua, poster dengan tata letak halaman, kostum karakter, dekorasi interior (bunga, lilin).

Sebagai penutup, saya ingin mencatat sekali lagi bahwa krisis yang paling serius saat ini adalah krisis kemanusiaan. Kaum muda tidak tahu bagaimana seharusnya manusia modern agar bisa bahagia: konsumen atau pencipta? Kita mengirim anak-anak ke dalam kehidupan tanpa pedoman moral; mereka mendapati diri mereka tidak berdaya dalam menghadapi permasalahan hidup.

Masyarakat modern menghadapi pertanyaan yang paling penting: apakah sistem pendidikan dan pengasuhan mampu mendorong pembentukan seseorang yang dipanggil oleh Tuhan tidak hanya untuk memiliki kehidupan yang memuaskan, tetapi untuk memenuhi tujuan luhur bagi setiap orang. Untuk melakukan ini, kita perlu menawarkan cita-cita mutlak kepada anak-anak.

Dan sekolah modern, sebagai pusat pendidikan sipil-patriotik dan spiritual-moral dalam kondisi standar pendidikan umum negara bagian, mampu menawarkan mekanisme modern untuk implementasi program dan proyek yang ditargetkan di bidang ini. Perkembangan ini dapat menjadi contohnya. Sangat jelas bahwa kita tidak sedang membicarakan peristiwa yang terjadi satu kali saja di sini. Perlu diperkenalkan siswa secara sistematis, teratur, holistik pada cita-cita spiritual dan moral. Dan kita tidak perlu menciptakan apa pun, kita tidak perlu menciptakan filosofi baru. Cukup mengikuti perintah yang Yesus Kristus berikan kepada kita. Lagipula, usia mereka sudah lebih dari 2000 tahun!

Berbicara tentang keefektifan praktis penyelenggaraan jurnal lisan tentang usulan pengembangan, saya ingin mengatakan dengan yakin bahwa kegiatan seperti itu banyak diminati di sekolah, dibutuhkan oleh anak-anak dan orang dewasa, karena menanamkan cita-cita moral yang tertinggi. Pada tahap refleksi terlihat jelas bahwa anak-anak mempersepsikan dan menyadari pentingnya nilai-nilai spiritual dan moral dalam kehidupan manusia. Pekerjaan saya selama bertahun-tahun sebagai guru dan guru kelas dalam pendidikan kewarganegaraan-patriotik dan spiritual-moral memiliki hasil yang paling penting: anak-anak di kelas saya tidak terdaftar di departemen pencegahan kenakalan remaja, tidak menggunakan bahasa kotor, dan tidak menggunakan narkoba atau alkohol. Mereka pekerja keras dan patuh, baik hati dan simpatik. Cinta dan saling menghormati berkuasa dalam keluarga mereka. Orang tua siswa di kelas saya bekerja erat dengan sekolah dan guru.

Naskah jurnal lisan

Pidato pembukaan oleh wali kelas

Teman-teman! Orang tua dan tamu yang terhormat! Untuk mendapatkan informasi yang kita butuhkan, kita beralih ke Internet, mengunjungi perpustakaan, membeli buku di toko, berlangganan surat kabar dan majalah melalui surat. Tahukah Anda bahwa majalah tidak hanya berbentuk cetak, tetapi juga lisan? Hari ini kami akan mengadakan bersama Anda jurnal lisan tematik “Jalan Orang Benar.” Dan itu akan didedikasikan untuk aspek spiritual dan moral dalam membesarkan anak-anak dalam keluarga Kaisar Rusia terakhir Nicholas II.

Tempat lahirnya kehidupan manusia adalah keluarga, yang mempersatukan manusia atas dasar cinta dan keharmonisan yang sukarela. Gaya hidup suatu keluarga dan tingkah laku para anggotanya merupakan nilai-nilai yang merupakan syarat mutlak bagi eksistensi moral seseorang, kelangsungan generasi, dan pembangunan masyarakat sipil dan negara.

Saat ini, institusi keluarga sedang dihancurkan: Rusia menempati urutan pertama di dunia dalam hal jumlah perceraian, bunuh diri, aborsi, anak jalanan, dan perilaku antisosial. Fenomena negatif ini berakar pada keluarga, pada hubungan antar anggotanya. Nilai-nilai moral keluarga hilang, landasan moral yang terkait dengan pendidikan keluarga hancur. Sekolah, sebagai pusat pendidikan kewarganegaraan-patriotik dan spiritual-moral dalam kondisi standar pendidikan umum negara bagian, mampu menawarkan mekanisme modern untuk implementasi program dan proyek yang ditargetkan di bidang ini.

Jarang ada keluarga yang melestarikan budaya pendidikan spiritual dan moral. Namun hal ini merupakan pengecualian di zaman kita, yang ditandai dengan krisis keluarga yang melanda hampir semua negara yang dianggap beradab.

Dunia di sekitar kita indah. Hanya saja tidak ada kedamaian dalam jiwa manusia. Namun, hiduplah orang-orang suci di bumi, cerdas dan bijaksana, bahagia dan dibutuhkan oleh kita semua hingga saat ini.

Halaman 1

Perkenalan

“Kamu adalah terang dunia. Sebuah kota yang berdiri di puncak gunung tidak bisa bersembunyi.

Dan setelah menyalakan lilin, mereka tidak meletakkannya di bawah gantang,

tapi di atas kandil, dan itu memberi terang kepada semua orang di rumah.”

Injil Matius

(Di layar ada ikon Holy Royal Martyrs, suara "Ave Maria!" karya Franz Schubert)

Pembawa acara 1: Pada tanggal 17 Juli, Gereja Ortodoks Rusia dengan penuh doa mengenang kemartiran keluarga kaisar Rusia terakhir. Sejarawan modern, penulis, politisi, dan bahkan orang biasa memiliki penilaian yang ambivalen mengenai peran dan pentingnya Nikolay II dalam sejarah Rusia. Dia dicela karena terlalu lembut, lentur, dan kurang kemauan. Masih ada yang meragukan kesucian keluarga agung. Tetapi semua orang sepakat pada satu hal - Nicholas II adalah pria, suami, ayah yang ideal, dan Permaisuri adalah contoh istri yang penuh kasih dan ibu yang penuh perhatian.

Presenter 2: Sejarah negara bagian mana pun terdiri dari banyak cerita keluarga. Namun tidak satupun dari mereka yang sejarah Rusia tercermin dengan kejelasan yang tragis seperti dalam keluarga Kaisar Nicholas II. Keluarga Kerajaan terakhir, seperti berlian beraneka segi, mencerminkan sejarah jutaan keluarga di Rusia yang berusia berabad-abad.

Keluarga adalah yang menghubungkan kita dengan nenek moyang dan keturunan kita. Tradisi keluarga, kisah keluarga, menjadikan individu menjadi orang hebat.

Pembawa acara 1: Keluarga ini hidup belum lama ini: sangat sedikit waktu yang memisahkan kita dari kemartiran mereka pada tahun 1918. Menarik untuk disimak bagaimana mereka, yang hidup di era yang sangat sulit, ketika banyak sekali kesulitan dan kontradiksi - tidak kurang dari sekarang, mampu menciptakan kebahagiaan keluarga di dunia yang kontradiktif ini, merasakan kebahagiaan tersebut. Mari kita ingat kalimat yang ditulis Tsar Nicholas pada ulang tahun istrinya yang ke-20. Nicholas II menulis bahwa dia sangat bahagia dan bersyukur kepada Tuhan karena kebahagiaan dan cinta telah menyatukan hidup mereka. Pasangan kekaisaran tidak menggunakan prinsip pendidikan khusus. Mereka menjadikan pengalaman hidup dan iman mereka kepada Kristus sebagai dasar, yang tidak tergoyahkan oleh kesulitan apa pun.

Pembawa acara 2: Saya mengajak kita semua untuk memikirkan bagaimana pengetahuan tentang Keluarga Kerajaan Suci dapat membantu kita di zaman kita, karena ini adalah kasus yang jarang terjadi

ketika seluruh keluarga, yang terdiri dari ayah, ibu dan lima anak, dikanonisasi.

Halaman 2

Kaisar Nicholas II -

ayah dan kepala keluarga

“Untuk membesarkan seorang anak, diperlukan dua syarat: Gereja dan orang tua yang saleh. Pendidikan tidak lain adalah pemulihan citra Tuhan dalam diri manusia.”

(Di layar ada foto Nicholas II)

Pembawa acara 1: Nicholas II adalah kaisar Rusia terakhir. Di sinilah sejarah tiga ratus tahun pemerintahan Rusia oleh Wangsa Romanov berakhir. Nicholas II adalah putra tertua dari pasangan kekaisaran Alexander III dan Maria Feodorovna Romanov. Setelah kematian tragis kakeknya, Alexander II, Nikolai Alexandrovich resmi menjadi pewaris takhta Rusia.

Pembawa acara 2: Ayahnya, Alexander III, menurut banyak sejarawan, adalah orang yang sangat religius, utuh, dan pria berkeluarga yang baik. Dia menanamkan sifat-sifat yang sama pada anak-anaknya. “Tsar Alexander Alexandrovich mengenal dan mencintai budaya, sastra, dan sejarah Rusia. Tahun-tahun pemerintahannya dikaitkan dengan masa kejayaan teater nasional Rusia. Alexander III membuktikan dirinya sebagai seorang dermawan dan kolektor yang bijaksana. Segala sesuatu yang kemudian memuliakan Rusia dimulai pada masa pemerintahan Alexander III.”

Pembawa acara 1: Psikolog dan sejarawan P.I. Kovalevsky menulis: “Penguasa dibedakan oleh keberanian pribadi yang luar biasa, keberanian, dan ketenangan yang tak tergoyahkan. Dia mewakili kombinasi luar biasa dari sifat-sifat yang melekat pada bangsa Slavia: keberanian dan keberanian dan pada saat yang sama, cinta, belas kasihan, kasih sayang, dan pengorbanan diri.”

Pembawa acara 2: Pendidikan dan pendidikan Nikolay II berlangsung di bawah bimbingan pribadi ayahnya, berdasarkan agama tradisional, dalam kondisi Spartan. “Saya membutuhkan anak-anak Rusia yang normal dan sehat” - ini adalah tuntutan Kaisar kepada para pendidik anak-anaknya. Pewaris Tsarevich menerima pendidikan yang sangat baik di rumah - dia tahu beberapa bahasa, mempelajari sejarah Rusia dan dunia, sangat berpengalaman dalam urusan militer, dan merupakan orang yang sangat terpelajar.

Pembawa acara 1: Nikolai senang pergi ke gereja dan berdoa. Nikolai Alexandrovich sangat suka menyalakan dan meletakkan lilin di depan gambar. Tsarevich mengamati prosesnya dengan sangat hati-hati, dan saat lilin menyala, dia memadamkannya, dan mencoba melakukan ini agar abunya berasap sesedikit mungkin. Selama kebaktian, Nikolai suka bernyanyi bersama paduan suara gereja, tahu banyak tentang doa, dan memiliki keterampilan musik tertentu. Kaisar Rusia masa depan tumbuh sebagai anak yang bijaksana dan pemalu. Pada saat yang sama, dia selalu gigih dalam pandangan dan keyakinannya.

Pembawa acara 2: Kematian dini Alexander III tidak memungkinkan dia untuk sepenuhnya menyelesaikan persiapan Pewaris untuk memenuhi tugas seorang raja. Dia belum sepenuhnya mengenal urusan negara yang lebih tinggi, setelah naik takhta, dia harus belajar banyak dari laporan para menterinya. Namun, karakter Nikolai Alexandrovich, yang berusia dua puluh enam tahun pada saat aksesi, dan pandangan dunianya pada saat itu sepenuhnya ditentukan.

Pembawa acara 1: Orang-orang yang berdiri di dekat pengadilan memperhatikan pikirannya yang hidup - dia selalu dengan cepat memahami inti dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya, ingatannya yang sangat baik, terutama untuk wajah, keagungan cara berpikirnya. Hanya sedikit orang yang berkomunikasi dengan Kaisar secara informal. Dan setiap orang yang mengetahui kehidupan keluarganya secara langsung memperhatikan kesederhanaan yang luar biasa, saling mencintai dan persetujuan dari semua anggota keluarga yang erat ini. Hubungan anak-anak dengan Kaisar sangat menyentuh - bagi mereka dia adalah seorang raja, ayah, dan kawan; perasaan mereka berubah tergantung pada keadaan, beralih dari ibadah yang hampir bersifat keagamaan menjadi kepercayaan penuh dan persahabatan yang paling ramah.

Halaman 3

"Terhubung untuk selamanya..."

Cinta - Firebird - abadi, suci -

Mereka terkunci di hati kita selamanya.

Dan hati menangis kegirangan, gembira,

Dalam perpisahan - dalam siksaan - kerinduan yang manis -

Kami tidak kehilangan kelembutan kami selama bertahun-tahun!

(“Sentimental Waltz” oleh P.I. Tchaikovsky berbunyi, di layar ada potret Kaisar Nicholas II dan Alexandra Feodorovna)

Pembawa acara 1: Nikolai Alexandrovich pertama kali melihat calon istrinya pada hari pernikahan saudara perempuannya di sebuah pesta di St. Petersburg pada tahun 1884. Nikolai berusia 16 tahun, Alice (Alix) 12 tahun. Dia tidak memperhatikan gadis itu. Dia tidak mengalihkan pandangan darinya... Putri pemalu itu langsung menyukai Tsarevich yang sederhana dan serius.

Presenter 2: Lima tahun kemudian, Alix dari Hesse mengunjungi Rusia lagi dan tinggal di St. Petersburg selama beberapa minggu. Kemudian ahli waris membuat keputusan akhir untuk menikahinya. Tsar Alexander III tidak memberikan persetujuannya. Cinta ini dialami selama lima tahun. Putri Alix, yang sudah sangat cantik, yang dirayu oleh banyak pelamar yang dinobatkan, menjawab semua orang dengan penolakan tegas. Demikian pula, sang pangeran menanggapi dengan penolakan yang tenang namun tegas terhadap semua upaya orang tuanya untuk mengatur kebahagiaannya secara berbeda.

Pembawa acara 1: Pada musim semi tahun 1894, orang tua ahli waris yang agung, melihat keputusan putra mereka yang tak tergoyahkan, kesabarannya, dan ketaatannya yang lemah lembut terhadap kehendak orang tuanya, memberikan restunya pada pernikahan tersebut. Pada tahun yang sama dia melamar sang putri. Pada hari pertunangannya, Nikolay II akan menulis di buku hariannya: “8 April. Hari yang indah dan tak terlupakan dalam hidupku - hari pertunanganku dengan Alix yang kucintai.”

Pembawa acara 2: Alix menjadi istrinya, dia masuk Ortodoksi dan dibaptis. Alix menerima nama baru - Alexandra Fedorovna. Setelah kematian Alexander III pada tanggal 14 November 1894, sebuah upacara pernikahan yang sangat sederhana dilangsungkan. Sekolah cinta dimulai dari keluarga. Nikolai dan Alexandra saling mencintai dengan penuh hormat dan lembut sejak usia muda hingga akhir. Sepanjang hidupnya, istrinya adalah "Sinar Matahari" bagi Nikolai.

(Orang tua siswa keluar mewakili pasangan Kerajaan).

Membaca surat-surat Pasangan Kerajaan,

Anda tanpa sadar menemukan diri Anda berada di dunia yang indah,

Dunia yang menakjubkan, kemurnian kristal -

Cinta itu seperti cerminan jelas dari Surga...

Ayah: Surat-surat ini memiliki makna sejarah bagi Rusia dan seluruh dunia. Iman, pengorbanan diri dan keluhuran budi, yang begitu langka di kalangan manusia, terpancar dari halaman surat dan mendorong kita untuk mencintai mereka, meski mereka bukan tokoh sejarah yang begitu terkenal.

Ibu: “Kami menemukan cinta. Saya mengikat sayapnya” (dari surat dari pengantin wanita Alix dari Hesse kepada Tsarevich Nikolai Alexandrovich).

Ayah: “Alix, aku memahami dan menghormati perasaan keagamaanmu. Namun kami hanya percaya kepada Kristus; tidak ada Kristus yang lain. Tuhan, yang menciptakan dunia, memberi kita jiwa dan hati. Dia mengisi hatiku dan hatimu dengan cinta, sehingga kita bisa menyatukan jiwa dengan jiwa, sehingga kita bisa bersatu dan menempuh jalan yang sama dalam hidup. Tanpa kehendak-Nya tidak ada apa pun” (dari surat Nikolai Alexandrovich kepada tunangannya Alix dari Hesse).

Ibu: “Niki sayangku, sayangku, aku semakin mencintaimu dan menghormati langkahmu. Ya, Anda bertindak seperti anak yang jujur ​​dan berbakti, dan Tuhan akan memberkati Anda untuk ini, seperti halnya Sinar Matahari Anda, meskipun hatinya sepertinya akan hancur karena ketidakmampuannya untuk melihat Anda. Nicky, kamu jujur, kamu adalah bidadari, bukan laki-laki, tidak pernah ada anak yang lebih baik, dan aku bangga kamu memilihku sebagai istrimu. Betapa aku mencintaimu atas cintamu pada orang tuamu, betapa jarangnya menemukan cinta seperti itu akhir-akhir ini. Mereka tidak akan pernah lupa, begitu pula aku, sayangku, betapa kamu masih mencintai pengantinmu. Inilah yang saya kagumi, bahwa bahkan cinta yang besar ini tidak dapat mengubah sikap Anda terhadap orang tua Anda” (dari surat dari pengantin wanita Alix dari Hesse kepada Tsarevich Nikolai Alexandrovich).

Ayah: “Sayangku, sayangku, aku tidak akan datang secepat yang aku rencanakan, tapi aku akan berangkat bersama orang tuaku ke Krimea. Tidak perlu khawatir sayangku, tapi kamu akan mengerti bahwa aku tidak bisa berbuat apa-apa selain mengorbankan kebahagiaanku untuk sementara waktu. Oh sayang! Saya hidup hanya dalam harapan, sekarang bahkan lebih dari sebelumnya, bahwa kesabaran akan membantu kita menunggu dan mempercayai satu sama lain sepenuhnya. Ya, saya harus mengulanginya lagi: kesabaran adalah motto kami…”

Halaman 4

"Pendidikan seperti raja"

“Perkuat keluargamu, karena

itu adalah dasar dari setiap negara bagian.”

( Di layar ada foto keluarga Kaisar Rusia Nicholas II, seorang anak laki-laki dan perempuan keluar dan membaca puisi berdasarkan peran)

Suatu ketika bumi tidak mendengar,

Tapi Adam berkata kepada Hawa sebelum pernikahan:

- Sekarang saya akan menanyakan tujuh pertanyaan.

Siapa yang akan melahirkan anak untukku, Dewi?

Dan Hawa dengan tenang menjawab: “Ya.”

- Siapa yang akan membesarkan mereka, ratuku?

Dan Hawa dengan lemah lembut menjawab: “Saya.”

-Siapa yang akan menyiapkan makanannya, ya ampun?

Dan Hawa masih menjawab: “Saya.”

Siapa yang akan menjahit gaun dan mencuci pakaian?

“Aku, aku,” kata Eva pelan. “Aku, aku.”

Dia berkata kepada tujuh I yang terkenal

Beginilah bagaimana sebuah keluarga muncul di Bumi.

Pembawa acara 1: Dalam keluarga Tsar Nikolai Alexandrovich, cinta ditempatkan di atas segalanya dan mereka membangun Keluarga mereka berdasarkan Iman dan Cinta. Seluruh kehidupan Keluarga adalah penegasan dari kata-kata ini. Karunia ini dikaitkan dengan tanggung jawab, dengan penolakan terhadap keegoisan, dalam melayani satu sama lain, dalam saling membantu dalam segala keadaan kehidupan.

Pembawa acara 2: Alexandra Fedorovna adalah seorang ibu yang luar biasa: baik hati, sangat hangat, tanggap terhadap kebutuhan anak-anaknya. Di Keluarga Kerajaan, segala sesuatunya sangat alami dan harmonis. Di Istana Alexander Tsarskoe Selo, Permaisuri menciptakan pulau Kesunyian dan Kedamaian yang membahagiakan bagi kaisar, dibebani dengan beban berat urusan negara, yang dekorasinya berupa empat bunga indah: putri-putri yang muncul satu demi satu dengan selang waktu satu setengah hingga dua tahun: Olga, Tatiana, Maria, Anastasia. Empat Putri Mahkota, sangat mirip satu sama lain dan sangat berbeda!

(4 gadis keluar dengan menyamar sebagai empat putri Tsar, berbicara dengan latar belakang musik "Waltz of the Flowers" ​​dari balet "The Nutcracker" oleh P.I. Tchaikovsky)

Olga: Putri sulung Olga memiliki karakter yang lugas, tulus, spontan, menyukai puisi, buku, dan diberkahi dengan kemampuan bermusik yang hebat. Sejak kecil, ia tumbuh dengan sangat baik dan simpatik, sangat merasakan kemalangan orang lain dan selalu berusaha membantu. Olga suka membaca lebih dari saudari-saudari lainnya, dan kemudian dia mulai menulis puisi. Guru bahasa Prancis dan teman keluarga kekaisaran Pierre Gilliard mencatat bahwa Olga mempelajari materi pelajaran lebih baik dan lebih cepat daripada saudara perempuannya. Dia mengesankan orang-orang di sekitarnya dengan kasih sayangnya, caranya yang menawan dan manis dalam memperlakukan semua orang. Dia berperilaku datar, tenang dan luar biasa sederhana dan alami dengan semua orang. Dia sangat sederhana dan tidak menyukai kemewahan.

Tatyana: Tatyana terkendali, fokus, mandiri, bidangnya adalah pertanian, kerajinan tangan, dan kehidupan rumah tangga sehari-hari. Untuk hiburan rumah yang tenang, dia lebih suka menggambar, buku bergambar, menyulam, dan merajut. Tatyana adalah orang yang paling dekat dengan Permaisuri Alexandra Feodorovna, dia selalu berusaha mengelilingi ibunya dengan perhatian dan kedamaian, untuk mendengarkan dan memahaminya. Banyak yang menganggapnya yang paling cantik dari semua saudara perempuan. P. Gilliard ingat bahwa dia pada dasarnya terkendali, memiliki kemauan, tetapi kurang jujur ​​​​dan spontan dibandingkan kakak perempuannya. Dia tidak berbakat seperti kakak perempuannya, tetapi dia menutupi kekurangan ini dengan konsistensi dan karakter yang seimbang.

Maria: Maria adalah putri yang paling sederhana, paling penyayang dan ramah, yang terpenting dia suka bermain-main dan mengasuh anak kecil, dia senang berada di tengah masyarakat umum. Orang-orang sezamannya menggambarkan Maria sebagai gadis yang aktif, ceria, terlalu besar untuk anak seusianya, dengan rambut coklat muda dan mata biru tua yang besar, yang oleh keluarganya disebut "piring Mashka". Jenderal M. Dieterichs mengenang bahwa Grand Duchess Maria Nikolaevna adalah gadis yang paling cantik, khas Rusia, baik hati, ceria, tenang, dan ramah. Dia tahu caranya dan senang berbicara dengan semua orang, terutama dengan orang biasa. Maria memiliki bakat menggambar dan pandai membuat sketsa menggunakan tangan kirinya. Seperti saudara perempuannya yang lain, Maria mencintai binatang.

Anastasia: Anastasia, putri bungsu, suka membaca, cerdas dan ceria. Seperti anak-anak kaisar lainnya, Anastasia dididik di rumah. Pelatihan dimulai pada usia delapan tahun. Menurut memoar orang-orang sezamannya, Anastasia bertubuh pendek, dengan rambut coklat, dan mata biru besar, yang diwarisi dari ayahnya. Dia berbicara dengan cepat namun jelas. Suaranya tinggi dan dalam. Dia punya kebiasaan tertawa dan tertawa keras. Gadis itu berwatak ringan dan ceria, suka bermain lapta, forfeit, dan serso, serta tanpa kenal lelah bisa berlari berjam-jam keliling istana sambil bermain petak umpet. Dia tidak pernah habis dengan penemuannya. Dengan tangannya yang ringan, menenun bunga dan pita ke rambutnya menjadi mode, yang sangat dibanggakan oleh Anastasia kecil. Dia tidak dapat dipisahkan dari kakak perempuannya Maria, memuja kakaknya dan dapat menghiburnya selama berjam-jam ketika penyakit lain membuat Alexei tertidur.

Pembawa acara 1: Orang-orang sezaman percaya bahwa pesona keempat saudari ini terletak pada kesederhanaan, kealamian, kesegaran, dan kebaikan mereka yang luar biasa. “Alexandra Feodorovna yang cerdas dan tegas membesarkan putrinya sebagai calon wanita, penjaga rumah. Sang ratu mengajari putrinya dasar-dasar pekerjaan rumah tangga dan ingin melihat mereka sebagai penolong sejati: para putri menyulam, menjahit kemeja, dan menyetrika linen. Alexandra Feodorovna menanamkan dalam diri mereka rasa tanggung jawab sebagai calon istri dan ibu. Permaisuri bukan hanya seorang ibu bagi gadis-gadisnya, dia adalah teman mereka. Para tetua mengungkapkan rahasia tulus mereka kepadanya dan meminta nasihatnya.”

Presenter 2: Putri kerajaan dibesarkan sebagai patriot Tanah Airnya. Mereka hanya berbicara bahasa Rusia di antara mereka sendiri dan menyukai segala sesuatu yang berbahasa Rusia. Gadis-gadis itu hanya ingin menikah dengan orang Rusia. Diketahui bahwa pangeran Rumania itu sedang merayu Putri Olga. Tapi dia dengan tegas menolak. Gadis itu tidak ingin menjadi orang asing di negaranya, dia ingin tetap menjadi orang Rusia. Orang tuanya tidak memaksanya, dan negosiasi perjodohan ditunda tanpa batas waktu. Selama masa perang yang sulit, putri tertua, Olga, 19 tahun, dan Tatyana, 17 tahun, bersama Permaisuri, menyelesaikan kursus keperawatan dan bekerja bersama perawat lain di rumah sakit Tsarskoe Selo. Pekerjaannya berat, tetapi mereka tidak mengeluh. Mereka mengabdi pada Tanah Air, dan itu adalah tugas mereka.

Pembawa acara 1: “ Pengasuhan anak perempuan di keluarga kerajaan memang ketat. Para putri tidur di kasur perkemahan, hanya mengenakan sedikit pakaian, dan mandi air dingin setiap pagi. Permaisuri, yang sangat sederhana dalam pakaian dan pilihan gaya rambutnya, tidak mengizinkan putrinya berdandan banyak. Grand Duchess Olga Nikolaevna sepenuhnya menerima sikap terhadap kemewahan ini dan, menurut ingatannya, berpakaian sangat sopan, terus-menerus menarik adik perempuannya dalam hal ini.”

Pembawa acara 2: Mungkin Alexandra Fedorovna, jika dia seorang ibu biasa, akan memanjakan putrinya, tetapi dia merasakan tanggung jawab terus-menerus terhadap rakyatnya: ketika Perang Dunia Pertama dimulai, gaun-gaun baru berhenti dibuat sama sekali. Grand Duchesses sendiri harus memperbaiki pakaian mereka dengan hati-hati. Ternyata persis seperti Rasul Paulus: putri kerajaan tidak dihiasi dengan rambut yang dikepang, tetapi dengan watak yang baik dan rendah hati.

Pembawa acara 1: Pada musim panas tahun 1904 di Peterhof, setelah hampir 10 tahun menikah, ratu melahirkan seorang putra. Pewaris takhta telah lahir, seseorang yang harus menyerahkan kendali kekaisaran. Kurang dari enam minggu telah berlalu sebelum menjadi jelas bahwa anak laki-laki itu mengidap penyakit yang mengerikan - hemofilia, yang tidak dapat dilawan oleh obat-obatan. Goresan sekecil apa pun bisa mengakibatkan kematian seorang anak.

Pembawa acara 2: Karena alasan ini, pada awalnya ia dikelilingi oleh pengawasan yang waspada, kehadiran dua pelaut yang terus-menerus, tetapi P. Gilliard, seorang guru bahasa Prancis untuk anak-anak kerajaan, menyarankan agar orang tua Alexei memberi Tsarevich lebih banyak kemandirian dan mengajarinya untuk menemukan dalam dirinya kekuatan dan energi untuk melawan dorongan hatinya. Para orang tua dengan sepenuh hati mendukung pendapat guru tersebut dan menyatakan bahwa mereka setuju dengan pengalaman berbahaya tersebut. Mereka, tidak diragukan lagi, menyadari bahayanya pengawasan dan penjagaan yang ketat terhadap seorang anak, ancaman membesarkan seseorang yang kurang memiliki pengendalian diri dan lemah secara moral.

Seorang anak laki-laki dalam gambar Tsarevich Alexei: “Tsarevich sendiri sangat senang dengan keputusan ini dan berjanji untuk membenarkan kepercayaan yang diberikan padanya. Anak laki-laki itu memiliki kewaspadaan mental yang tinggi, banyak perhatian, jiwa yang lembut dan sensitif. Secara alami dia penuh kasih dan peka terhadap penderitaan orang lain, karena dia sendiri sangat menderita.” Seleranya sangat sederhana. Berkat kesederhanaan alaminya, Alexei tahan terhadap kekaguman yang tidak masuk akal dari beberapa orang di sekitarnya; sebaliknya, dia merasa malu dan merasa tidak enak ketika dihadapkan pada perbudakan. Pewaris Alexei penuh kasih sayang, bebas dari kesombongan, dia tidak menyukai tata krama istana, dia suka berkomunikasi dengan tentara. Seperti yang digambarkan oleh orang-orang sezamannya dengan Alexei, dia adalah seorang patriot yang bersemangat, cerdas, mulia, baik hati, simpatik, dan konstan dalam simpati dan perasaannya. Dia menunjukkan kepekaan yang besar terhadap mereka yang kurang beruntung dan kurang beruntung serta tidak melewatkan kesempatan ketika dia bisa melakukan sesuatu yang baik untuk orang-orang di sekitarnya. Perasaan Tsarevich Alexei tentang kemurnian, niat baik, dan ketertarikan pada orang lain adalah hal yang alami dan sederhana. Dalam pribadi Alexei Nikolaevich, Rusia akan memperoleh kedaulatan yang luar biasa. Dia mencintai Rusia, bahasa Rusia, rakyat Rusia. Dia mengerti apa itu penderitaan. Dia memiliki pengetahuan yang luas untuk anak seusianya. Ia juga senang berkomunikasi dengan prajurit biasa. Ia sering berkata: “Saat saya menjadi raja, tidak akan ada orang yang miskin dan tidak bahagia. Saya ingin semua orang bahagia."

(Orang tua muncul dalam bentuk Kaisar dan Permaisuri)

Permaisuri: Bagi permaisuri, kesabaran, saling perhatian, kesatuan kepentingan, dan menghindari pertengkaran sangat penting dalam hubungan dengan suaminya. Anak-anak melihat semua ini dan memahaminya. Mereka tumbuh dalam suasana cinta dan hormat dari orang tua satu sama lain. Anna Vyrubova mengenang: “Selama 12 tahun, saya tidak pernah mendengar satu kata pun yang keras di antara mereka, saya tidak pernah melihat mereka sedikit pun kesal satu sama lain.” Alexandra Fedorovna percaya bahwa pendidikan agama adalah dasar dalam membesarkan anak: “Tuhan pertama-tama datang kepada anak-anak melalui cinta seorang ibu, karena cinta ibu mewujudkan cinta Tuhan.” “Pendidikan agama adalah anugerah terkaya yang dapat diwariskan orang tua kepada anaknya,” tulis Permaisuri dalam buku hariannya. Bagaimanapun, inti spiritual adalah dasar dari kepribadian yang sehat secara moral. Anak menerima pendidikan ini dalam keluarga, di rumah. Rumah Permaisuri adalah “tempat kehangatan dan kelembutan. Cinta harus hidup dalam rumah tangga Kristen. Itu harus menjadi tempat berdoa. Melalui doa kita mendapatkan rahmat yang kita perlukan untuk membuat rumah kita cerah, ramah, dan bersih.”

Orang-orang sezamannya mencatat: “Selama hampir 25 tahun mereka mewakili dunia kebahagiaan keluarga, yang pusatnya pertama-tama adalah ruang tamu “ungu” Alexandra Fedorovna, dan kemudian, setelah kelahiran pewaris Alexei, kamar bayi.” “Permaisuri sendiri memandikan ahli warisnya setiap hari dan memberikan begitu banyak perhatian pada kamar bayi sehingga di Istana mereka mulai mengatakan bahwa Permaisuri bukanlah seorang Ratu, tetapi hanya seorang Ibu.” .

Kaisar: Kita belajar tentang partisipasi Nicholas II dalam membesarkan anak-anak dari praktik universal membuat buku harian pada saat itu, baik di kalangan orang dewasa maupun anak-anak. Dalam catatannya, Nikolay II melaporkan kejadian di rumah: “Marie tersayang berusia 8 tahun. Dia menerima hadiah di pagi hari”; “Saya berjalan dan menuruni gunung bersama anak-anak dalam waktu yang lama”; “Setelah makan siang saya pergi ke sirkus bersama anak-anak”; “Pada jam 8 saya pergi bersama Olga dan Marie ke Teater Mariinsky…” “Saya berjalan-jalan dengan Alexei di Pulau Anak-Anak, dan kemudian belajar sejarah Rusia bersamanya”; “Pada jam 2 saya pergi ke taman bersama seluruh keluarga.” Garis-garis ini dengan jelas menunjukkan hubungan antara Nikolai dan anak-anaknya, yang dipenuhi dengan cinta dan saling pengertian. Menurut memoar Pierre Gilliard, Nikolay II bagi anak-anaknya adalah “sekaligus seorang Tsar, seorang ayah, dan seorang kawan.”

Permaisuri: Dalam aspirasi mereka untuk partisipasi langsung orang tua dalam membesarkan anak-anak, pasangan kekaisaran tidak hanya mengikuti perintah hati mereka, tetapi juga penemuan pedagogi terbaru, yang sedang mengalami periode perkembangan pesat. Entri buku harian Alexandra Fedorovna membuktikan keakrabannya yang mendalam dengan ilmu pengetahuan ini dan dukungannya yang kuat terhadap dalil-dalilnya. “Kami belum sepenuhnya memahami seberapa besar pengaruh suasana di rumah tempat anak tumbuh bagi perkembangan karakternya. Tempat pertama bagi kita di mana kita belajar kebenaran, kejujuran, cinta adalah rumah kita, tempat yang paling kita sayangi di dunia.” Menurut orang-orang dekat mereka, “ini adalah keluarga yang paling suci dan paling murni.”

Halaman 5

"Naik ke Golgota

Raja dan Ratu..."

Raja dan Ratu naik ke Golgota

Dan Dia menuntun tangan Anak-anak-Nya.

Kerendahan hati yang tinggi di wajah mereka,

Keserupaan dengan Kristus adalah untuk manusia,

Untuk Rusia Suci, sumpah palsu,

Karena berteriak dan menghujat bahwa Tuhan tidak ada!

Pembawa acara 1: Saling mencintai dan menyetujui semua anggota keluarga Ortodoks yang bersatu erat ini, kepercayaan dan persahabatan yang tulus berkontribusi pada persatuan tidak hanya dalam suka, tetapi juga dalam kesedihan. Dalam isolasi yang hampir sepenuhnya dari dunia luar, dikelilingi oleh penjaga yang kasar dan kejam, para tahanan Rumah Ipatiev menunjukkan kemuliaan dan kejernihan jiwa yang luar biasa.

Pembawa acara 2: Keluarga - inilah kerajaan Nicholas II yang sebenarnya sampai akhir dan pengabdiannya terhadap kerajaan itu patut dikagumi. Mereka semua berkumpul pada malam yang menentukan itu dan tetap bersama setelah kematian: pada tahun 2000, Nicholas II, Alexandra Feodorovna, Grand Duchesses Olga, Tatiana, Maria, Anastasia dan Tsarevich Alexei dikanonisasi sebagai orang suci di Gereja Ortodoks Rusia.

Pembawa acara 1: Diperkuat oleh iman mereka yang besar kepada Kristus, para anggota keluarga kerajaan menjadi teladan bagi kita tentang keteguhan yang berani dan harapan yang tak tergoyahkan. Mereka adalah asisten Rusia, setiap orang Rusia dalam kesulitan mencari jalan hidup yang benar. Kami percaya bahwa tidak ada situasi kehidupan di mana mustahil untuk menolak keputusasaan, ketakutan, dan keputusasaan.

Pembawa acara 2: Sebagian besar bukti menunjukkan para tahanan Rumah Ipatiev sebagai orang yang menderita, tetapi sangat religius, tunduk pada kehendak Tuhan. Meskipun diintimidasi dan dihina, mereka menjalani kehidupan keluarga yang layak di rumah Ipatiev, berusaha mencerahkan situasi yang menyedihkan dengan komunikasi timbal balik, doa, membaca, dan aktivitas yang layak.

Pembawa acara 1: “Kaisar dan Permaisuri percaya bahwa mereka mati sebagai martir demi tanah air mereka,” tulis salah satu saksi kehidupan mereka di penangkaran, pendidik Pewaris Pierre Gilliard, “mereka mati sebagai martir demi kemanusiaan. Kehebatan mereka yang sebenarnya bukan berasal dari kedudukan mereka sebagai raja, melainkan dari ketinggian moral yang luar biasa yang perlahan-lahan mereka tingkatkan. Mereka menjadi kekuatan yang ideal. Dan dalam kehinaan yang mereka alami, mereka merupakan manifestasi yang mencolok dari kejernihan jiwa yang luar biasa, yang melawan semua kekerasan dan kemarahan tidak berdaya dan menang dalam kematian itu sendiri.”

Pembawa acara 2: Kami ingin mengakhiri halaman paling menyedihkan dari majalah kami ini dengan puisi-puisi yang ditemukan di rumah Ipatiev, di ruang bawah tanah tempat keluarga kerajaan dibunuh. Doa ini ditulis dalam syair oleh Grand Duchess Olga Nikolaevna sesaat sebelum eksekusi:

(Seorang gadis dalam gambar Grand Duchess Olga membaca puisi dengan latar belakang “Requiem” oleh W.A. Mozart)

Kirimkan kami, Tuhan, kesabaran

Di saat hari-hari gelap yang penuh badai

Untuk menanggung penganiayaan rakyat

Dan penyiksaan terhadap algojo kami.

Beri kami kekuatan, ya Tuhan yang benar,

Memaafkan kejahatan tetangganya

Dan salib itu berat dan berdarah

Untuk bertemu dengan kelembutanmu.

Dan di hari-hari kerusuhan yang penuh pemberontakan,

Saat musuh merampok kita,

Sekarang ini memalukan dan menghina,

Kristus Juru Selamat tolong,

Penguasa Dunia, Dewa Alam Semesta,

Berkatilah kami dengan doa...

Dan memberi ketenangan pada jiwa yang rendah hati

Pada saat yang sangat mengerikan.

Dan di ambang kubur

Bernafaslah ke dalam mulut hamba-hamba-Mu

Kekuatan manusia super -

Berdoalah dengan lemah lembut untuk musuh...

Halaman 6

“Dan iman kepada Tuhan akan menyatukan semua orang…”

“Rahmat Tuhan tidak dapat ditampung dalam batas-batas Bait Suci dan

tembok biara. Dia mencurahkan ke dunia untuk mengubah duniawi

hidup dan tegakkannya berdasarkan perintah-perintah Kristus.”

Pembawa acara 1: Tanpa budaya spiritual dan moral yang dikumpulkan oleh Gereja Ortodoks selama ribuan tahun, perkembangan kepribadian secara penuh tidak mungkin terjadi. Gereja Ortodoks selalu dan tetap menjadi sarana yang melaluinya kesaksian-kesaksian Injil Suci diketahui.

Pembawa acara 2: Hati seorang anak, sebagaimana diajarkan oleh para Bapa Suci Gereja, ibarat lilin lembut, yang di atasnya dapat dicetak gambar Tuhan semudah gambar Setan. Citra seperti apa yang akan diterima seorang anak tergantung pada tindakan orang-orang yang memberikan cap pendidikan padanya.

Pembawa acara 1: Santo Demetrius dari Rostov menulis pada abad kedelapan belas: “Seorang anak laki-laki dapat diumpamakan dengan papan yang disiapkan untuk menggambarkan sebuah gambar: apa pun yang digambarkan oleh pelukis - baik atau buruk, suci atau berdosa, malaikat atau setan - akan tetap ada di sana. .”

Pembawa acara 2: Peningkatan spiritual individu tidak mungkin terjadi tanpa hukum internal moral. Dan di sini kita tidak dapat melakukannya tanpa bantuan Gereja. Tanpa bantuan Gereja, mustahil untuk mengatasi dan mencegah sifat buruk masyarakat modern yang merusak: mabuk-mabukan, kecanduan narkoba, kepasifan sipil, dan ketidakpedulian moral.

Pembawa acara 1: Bagi Gereja Ortodoks Rusia, pendidikan selalu menjadi tugas suci; Gereja telah berfungsi sebagai penopang sekolah dan keluarga selama berabad-abad.

Pembawa acara 2: Di wilayah desa kami terdapat Gereja Malaikat Tertinggi Michael. Dan hari ini Pastor Alexander, yang telah melayani di Gereja kita selama bertahun-tahun, akan berbicara bersama kita.

(Pidato oleh Pastor Alexander)

KESIMPULAN

Pidato oleh wali kelas

Orang-orang hebat ini pada awalnya dipersiapkan untuk suatu prestasi besar. Mereka dianugerahi mahkota kemartiran. Sampai akhir mereka membela Kristus, demi iman dan Tanah Air. Satu hal lagi yang dapat ditambahkan ke semua kualitas mereka - mereka menyukai Rusia. Dan agar tidak menghancurkannya dan tidak menghancurkan rakyatnya, mereka dengan sukarela menjalani siksaan ini. Kaisar tahu apa yang menantinya, dia bisa saja pergi, bersembunyi untuk menghindari hal ini, tapi dia tetap tinggal... Dia dibiarkan menderita bersama dengan Tanah Airnya yang telah lama menderita dan orang-orang hebatnya, yang menjadi tanggung jawabnya di hadapan Tuhan. . Dan inilah yang selalu dia ajarkan kepada anak-anaknya. Melalui teladan kepedulian, pengorbanan diri, cinta dan kelembutan, yang diberikan Alexandra Feodorovna kepada mereka. Teladan maskulinitas, ketekunan, dan patriotisme yang diberikan Nicholas II. Tidak ada lagi yang diperlukan. Anak-anak menyerap ini sejak usia dini. Sejak usia dini mereka mengenal Kristus, belajar untuk percaya dan mengasihi Dia tanpa batas.

Jadi, landasan moral keluarga Romanov didasarkan pada teladan kasih sayang orang tua, saling menghormati satu sama lain, kepedulian dan kasih sayang terhadap anak. Orang tua adalah otoritas yang tidak perlu dipertanyakan lagi bagi anak-anak. Mereka menunjukkan perhatian dan kepedulian yang maksimal terhadap anak-anak, anak-anak ditanamkan rasa kewajiban dan tanggung jawab terhadap negaranya, religiusitas keluarga terlihat dalam semua memoar dan catatan harian. Penting agar orang tua sering menghabiskan waktu luang bersama anak, banyak membaca, berdiskusi, menasihati, mengatur jalan-jalan dan rekreasi bersama. Inti dari hubungan keluarga seperti itu adalah cinta timbal balik yang tak ada habisnya antara Nicholas II dan Alexandra Feodorovna.

Banyak orang Kristen sekarang berpaling kepada Pembawa Gairah Kerajaan dengan doa untuk memperkuat keluarga dan membesarkan anak-anak dalam iman dan kesalehan, untuk menjaga kemurnian dan kesucian mereka - lagi pula, selama penganiayaan, keluarga Kekaisaran secara khusus bersatu dan membawa iman Ortodoks yang tidak dapat dihancurkan. melalui semua kesedihan dan penderitaan.

Terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam penyusunan Jurnal Lisan, kepada semua pihak yang telah mengambil bagian di dalamnya. Tapi kami tidak mengucapkan selamat tinggal kepada Anda, tetapi hanya mengatakan: "Selamat tinggal!" Sampai pertemuan baru yang menarik di halaman Jurnal Lisan kami!

Daftar literatur bekas

1. Injil Matius. Injil Suci. Rumah Penerbitan Biara Sretensky, M., 2014 (5:14, 15), hal. 13.

2. “Pembawa Damai Berdaulat,” artikel oleh Yu.V. Kudrina, majalah “Pokrov”, Penerbitan “ST Media”, No. 3 2010. – Hal.59.

3. Buku Harian Kaisar Nicholas II. M.: "Orbit". 1992.- Hal.104, Hal.98, Hal.62, Hal.70.

4. Entri buku harian, korespondensi keluarga kerajaan, disajikan dalam buku “Wonderful Light” 2009. – P.80, P.83.

5. Catatan Seorang Saksi Mata: Memoar, Buku Harian, Surat / Komp. M.Vostryshev. – M.: Sovremennik, 1989.- Hal.112, Hal.48, Hal.73.

6. Kravtsova M. “Membesarkan anak-anak menggunakan teladan para Martir Kerajaan Suci” Rumah penerbitan Ortodoks “Blago”, 2003. – P. 132, P. 10, P. 22, P. 80.

7. Larina E. Artikel “Denis Titkin. Saya belajar tentang Tuhan dari buku-buku ateis.” Majalah “Bryansk Laity”, PRO Keuskupan Bryansk dari Gereja Ortodoks Rusia, No. 3 2014. – Hal.27.

8. Imam Besar Valerian Krechetov “Bagaimana hidup dengan iman saat ini di Rusia?”, Publikasi Gereja Ikon Berdaulat Bunda Allah, 2009. – Hal.143.

9. Artikel Imam Besar Vasily Zhdanov “Pengalaman interaksi antara gereja dan sekolah dalam mengorganisir pengajaran budaya Ortodoks”, majalah “Pokrov”, Rumah Penerbitan “ST Media”, No. 9 2009. – Hal. 25.

10. Santo Yohanes Krisostomus. "Bunga dari padang rumput spiritual." Sekolah Pendidikan Ortodoks, M., 1999. – Hal.27.

11. jalan. Dimitri dari Rostovsky. pengasuhan Kristen. Pengalaman dalam pedagogi Ortodoks. M., 1993. – Hal.110.

12. Stremoukhov P.P. Permaisuri Alexandra Feodorovna dalam suratnya. - Paris: Kronik Rusia, 1924.- Hal.52, Hal.78, Hal.143, Hal.92.

13. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar. M., 2009. – Hal.9.

14. Ensiklopedia sekolah. sejarah Rusia. Abad 18-19, M., “OLMA - PRESS Education”, 2003. – Hal.20.

Aplikasi

Memo untuk orang tua tentang pendidikan keluarga

dari Permaisuri Agung Alexandra Feodorovna

“Pernikahan adalah penyatuan dua bagian menjadi satu kesatuan. Dua kehidupan terikat bersama dalam kesatuan yang begitu erat sehingga mereka bukan lagi dua kehidupan, melainkan satu. Setiap orang, hingga akhir hayatnya, memikul tanggung jawab suci atas kebahagiaan dan kebaikan tertinggi orang lain.”

“Selalu mencintai adalah sebuah kewajiban.”

“Cinta tidak tumbuh, tidak menjadi besar dan sempurna secara tiba-tiba dan dengan sendirinya, melainkan membutuhkan waktu dan perawatan yang terus-menerus…”

“Betapa bahagianya rumah dimana semua orang – anak-anak dan orang tua – percaya pada Tuhan. Di rumah seperti itu ada kegembiraan persahabatan. Rumah seperti itu ibarat ambang surga. Tidak akan pernah ada keterasingan di dalamnya.”

“Setiap anggota keluarga harus mengambil bagian dalam mendirikan rumah. Dan kebahagiaan keluarga adalah ketika setiap orang dengan jujur ​​​​menjalankan tugasnya.”

“Rumah adalah tempat kehangatan dan kelembutan.”

“Rumah dan keluarga adalah hal utama yang menjadi sandaran seorang wanita, dan setiap gadis harus memahami hal ini di masa kanak-kanak.”

« Orang tua harus menjadi apa yang mereka inginkan dari anak-anak mereka - bukan dengan kata-kata, tetapi dengan perbuatan. Mereka hendaknya mengajar anak-anak mereka melalui teladan kehidupan mereka ».

« Sedangkan bagi anak-anak, tugas orang tua adalah mempersiapkan mereka menghadapi kehidupan, menghadapi segala cobaan yang Tuhan kirimkan kepada mereka»

« Anak-anak harus belajar penyangkalan diri. Mereka tidak akan bisa mendapatkan semua yang mereka inginkan. Mereka harus belajar melepaskan keinginannya sendiri demi orang lain. Mereka juga harus belajar untuk peduli. Orang yang riang selalu menyebabkan kerugian dan rasa sakit secara tidak sengaja, tetapi hanya karena kelalaiannya. Untuk menunjukkan kepedulian, tidak banyak yang dibutuhkan - kata-kata penyemangat ketika seseorang dalam kesulitan, sedikit kelembutan ketika orang lain terlihat sedih, membantu seseorang yang lelah pada waktunya. Anak-anak harus belajar memberi manfaat bagi orang tua mereka dan satu sama lain. Mereka dapat melakukan hal ini tanpa menuntut perhatian yang berlebihan, tanpa membuat orang lain khawatir atau mengkhawatirkan diri mereka sendiri. Begitu mereka beranjak dewasa, anak harus belajar mengandalkan diri sendiri, belajar bertahan hidup tanpa bantuan orang lain, agar menjadi kuat dan mandiri. ».

“Tugas dalam keluarga adalah cinta tanpa pamrih. Setiap orang harus melupakan dirinya sendiri, mengabdikan dirinya pada orang lain. Setiap orang harus menyalahkan dirinya sendiri dan bukan orang lain ketika terjadi kesalahan. Rumah adalah tempat kehangatan dan kelembutan. Kita harus berbicara dengan cinta di rumah.”

Menyimpulkan hasil tahap antarwilayah kompetisi All-Rusia di bidang pedagogi, pendidikan dan pekerjaan dengan anak-anak dan remaja di bawah 20 tahun “Untuk prestasi moral seorang guru” 2016.
Pada tanggal 20 Juli 2016, Institut Pengembangan Pendidikan Republik Tatarstan bersama dengan Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Keuskupan Kazan mengadakan pertemuan komisi ahli, di mana hasil tahap antarwilayah dari Semua -Kompetisi Rusia di bidang pedagogi, pendidikan dan pekerjaan dengan anak-anak dan remaja di bawah 20 tahun “Untuk prestasi moral seorang guru” diringkas " Para ahli tersebut termasuk pegawai IRO RT, perwakilan dari keuskupan Kazan, dan perwakilan departemen keagamaan di keuskupan di sebagian besar wilayah Distrik Federal Volga.
Pekerjaan komisi ini dipimpin oleh Metropolitan Feofan dari Kazan dan Tatarstan dan salah satu ketua panitia kompetisi, Wakil Perdana Menteri Republik Tatarstan, Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Tatarstan Engel Fattakhov.

Dengan restu dari Ketua Departemen Pendidikan Agama dan Katekese Sinode, Metropolitan Mercury dari Rostov dan Novocherkassk, kepala bidang acara dan kompetisi Departemen Sinode, sekretaris eksekutif kompetisi XI “Untuk prestasi moral seorang guru,” biksu Trifon (Umalatov) mengambil bagian dalam pekerjaan komisi kompetisi.
Kompetisi ini diadakan setiap tahun atas prakarsa Gereja Ortodoks Rusia dengan dukungan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan perwakilan resmi Presiden Federasi Rusia di distrik federal.
Secara tradisional, para guru yang secara aktif bekerja dalam bidang pendidikan spiritual dan moral serta pendidikan anak-anak dan remaja ikut serta dalam kompetisi “Untuk Prestasi Moral Seorang Guru.” Karya-karya yang dikirimkan untuk kompetisi ini mengandung segudang pengalaman dalam praktek mengajar di bidang pendidikan spiritual, pendidikan dan kewarganegaraan-patriotik anak-anak dan remaja, mengenalkan generasi muda pada warisan budaya seni dunia dan sejarah nasional.
Biksu Trifon (Umalatov) mengucapkan terima kasih kepada penyelenggara panggung distrik di Distrik Federal Volga, dengan mencatat kerja berkualitas para ahli: “Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua karyawan yang bekerja dalam mempersiapkan dan menyelenggarakan kompetisi ini. Mereka adalah pegawai departemen pendidikan agama dan katekese Keuskupan Kazan, dan perwakilan dari Institut Pengembangan Pendidikan Republik Tatarstan bersama dengan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Tatarstan, dan pertama-tama, para ahli yang datang ke rapat Komisi Ahli dari daerah.”
Tahun ini, 123 karya (196 peserta) dari 14 mata pelajaran Distrik Federal Volga diserahkan ke tahap antarwilayah.
Karya para pemenang dan pemenang kompetisi tahap antarwilayah akan menjadi peserta tahap All-Rusia, yang akan berlangsung pada bulan Agustus di Moskow.
Keuskupan Samara diwakili oleh 7 karya.
Dengan keputusan komisi antar daerah:
Juara 2 diberikan
Bykova Lyudmila Mikhailovna. Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah No. 83 Kabupaten Kota Samara”. guru OPK.
Karya: “Pengaruh kelas berorientasi Ortodoks pada pendidikan spiritual dan moral anak-anak sekolah dasar” (Dari pengalaman Sekolah Menengah MBOU No. 83 di Samara).

Pemenang dalam nominasi adalah

Kazakova Irina Borisovna. Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal "Universitas Sosial dan Kemanusiaan Negeri Samara". Profesor Departemen Filsafat, Sejarah dan Teori Kebudayaan Dunia. Doktor Ilmu Filologi, Associate Professor.
Safonova Evgenia Viktorovna. Institusi Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal "Universitas Sosial dan Kemanusiaan Negeri Samara". Associate Professor Departemen Filsafat, Sejarah dan Teori Kebudayaan Dunia. Kandidat Ilmu Pedagogis, Associate Professor
Kerja kolektif: “Pendidikan dan pengembangan spiritual dan moral anak-anak sekolah dalam bidang pendidikan “Dasar-Dasar Budaya Spiritual dan Moral Masyarakat Rusia” (Pada contoh kursus “Dasar-Dasar Budaya Ortodoks”).
Fedorinova Irina Leonidovna. Organisasi nirlaba otonom "Gimnasium Klasik Ortodoks" g.o. Togliatti. Guru budaya seni dunia.
Karya: “Pembentukan nilai-nilai Kristiani melalui sinema. Pengembangan metodologi untuk guru, guru kelas, pendidik.”
Seluruh peserta tahap antardaerah akan diberikan sertifikat.

Selamat kepada para guru atas kemenangan yang memang pantas mereka dapatkan!