როგორ დავაკავშიროთ ასოები კითხვისას. რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ჯიუტად უწოდებს შრიფებს ასო-წერილს? როგორ გავხადოთ თქვენი შვილის განათლება უფრო პროდუქტიული

თუმცა, პედაგოგიკის დარგის ექსპერტები არ გვირჩევენ ბავშვის ამგვარად დატვირთვას ამ ასაკში, რადგან ორი წლის ბავშვს უკვე აქვს რაღაც გასააზრებელი. ამ დროს უნდა ჩამოყალიბდეს სოციალიზაციისა და კომუნიკაციის უნარები, რის გარეშეც მომავალში ბავშვს საზოგადოებაში ადგილის პოვნა გაუჭირდება.

მშობლებმა შეიძლება გააპროტესტონ: ბავშვები ხომ კარგად ცნობენ ნახატებში მოცემულ ასოებს! მართლაც, ასეა. 2-3 წლის ბავშვებს კარგად ახსოვს და ამოიცნობს ასოების გრაფიკულ გამოსახულებებს, მაგრამ განიხილავს მათ მხოლოდ სურათებად.

მაგრამ ასოს ბგერასთან დაკავშირება, ორი ასოს სურათის გაერთიანება ძალიან რთული ამოცანაა ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის. 2-3 წლის ასაკში კითხვის სწავლა ჯერ ადრეა.

ნიშნები იმისა, რომ თქვენი შვილი მზად არის სწავლის დასაწყებად

პირველი წესი ისეთი უნარების შესწავლის დროზე, როგორიცაა კითხვა, ამბობს, რომ ეს პროცესი უნდა დაიწყოს, როდესაც ბავშვი უკვე არის:

• კარგად საუბრობს
• არ გამოტოვებს ან „ყლაპავს“ ხმებს,
• წარმატებით უმკლავდება რთულ გამოთქმას "რ",
• არ ყრის და არ უსტვენს.

თუ ბავშვი ამ პრობლემების აღმოფხვრამდე იწყებს კითხვის სწავლას, მომავალში მას შეიძლება ჰქონდეს პრობლემები არა მარტო კითხვასთან, არამედ წერასთან: ბგერებისა და ასოების გადაწყობა, ბგერების გამოტოვება ლაპარაკის დროს და ასოების სიტყვების წერისას.

წიგნიერების წარმატებული განათლების კიდევ ერთი პირობაა ბავშვს განუვითარდეს ანალიზისა და სინთეზის უნარები. სწორედ ისინი დაეხმარებიან პატარას გაარკვიოს, რომ ის ხედავს არა მხოლოდ სურათს, არამედ ასოს, რომელიც შეესაბამება გარკვეულ ხმას. და ასევე იმის გაგება, რომ ორი ასო ქმნის სილას, რომლის წარმოთქმაც შესაძლებელია.

როგორც წესი, ბავშვი ამ უნარებს 5 წლის ასაკში ეუფლება. სწორედ ამ დროს გვირჩევენ გამოცდილი მასწავლებლები დაიწყოთ მარცვლებით კითხვის უნარის დაუფლება.

გარდა ამისა, შვილთან ერთად მაშინ უნდა წაიკითხოთ, როცა ის ამისთვის მზად იქნება, ანუ 15-20 წუთის განმავლობაში შეუძლია ერთ რამეზე ფოკუსირება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მეცნიერება არ წავა მომავალში და ბავშვს საერთოდ არ მოსწონს სწავლა.

მოსამზადებელი ეტაპი: ასოების და ბგერების ათვისება

კიდევ ერთი პირობა, რომლის გარეშეც მარცვლებით და კიდევ უფრო თავისუფლად კითხვა უბრალოდ შეუძლებელია, არის ბავშვის ცოდნა ყველა ასოსა და ბგერაზე. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გაიგოს, რომელი გამოსახულება შეესაბამება კონკრეტულ ხმას.

ამიტომ კითხვის სწავლა წიგნიერების შესწავლით უნდა დაიწყოს. ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი საბავშვო წიგნი დიდი ასოებით.

მაგრამ მაინც, უმჯობესია შეიძინოთ პრაიმერი: ეს არის სახელმძღვანელო, რომელიც წლების განმავლობაში დადასტურდა, რაც ხელს უწყობს უნარის თანდათანობით დაუფლებას. აქ მოცემულია ასოები, ხმები და საინტერესო სურათები ამ თემაზე. ტრენინგი იქნება როგორც პროდუქტიული, ასევე საინტერესო.

ხმოვანთა ოსტატობა

როგორც წესი, ენის ბგერა-ასო კომპოზიციის შესწავლა იწყება A, O, E, U, Y, I ხმოვნებით. ბავშვს ახსოვს, როგორ გამოიყურება ეს ასოები და როგორ წარმოითქმის შესაბამისი ბგერები. აჩვენეთ თქვენს პატარას რამდენად კარგად მღერიან ხმოვნები. მარტივი ხმოვანების შემდეგ შეგიძლიათ იოთირებული ხმოვანების შესწავლა, 10-ვე ბგერა წყვილებში გამოცემა: A - Z, O - E, U - Yu, E - E, პლუს Y - I-ის კიდევ ერთი წყვილი.

ამ კომბინაციაში ბავშვი სწრაფად აითვისებს ხმოვან ბგერებს. არ უნდა ჩაუღრმავდეთ ფონეტიკას და აუხსნათ ბავშვს, რომ იოტიზებული ხმოვნები აღნიშნავს ორ ბგერას და მით უმეტეს, რომ თქვენ არ გჭირდებათ თავად ტერმინის გამოყენება კლასში. საკმარისია მხოლოდ ასოების და ბგერების შესწავლა. თეორია ბავშვებს სკოლაში დეტალურად აუხსნიან.

თანხმოვნების სწავლა

„მომღერალ“ ხმოვანებთან შეხების შემდეგ, შეგიძლიათ გადახვიდეთ თანხმოვნებზე. ჩვეულებრივ, პირველად სწავლობენ სონორანტებს - L, M, N, P და ხმოვანი ბგერები. შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ ყრუ თანხმოვნების დაუფლება იმავე მეთოდით, როგორც ხმოვანთა შესწავლისას - ასოების (ბგერების) წყვილებში გაერთიანება: B - P, Z - C და ა.შ.

ამის შემდეგ დგება დაუწყვილებელი ჩურჩულის და Y-ის ჯერი. ბოლოს შემოტანილია „ჩუმი“ ასოები - b და b.

მნიშვნელოვანი პუნქტი: როდესაც ბავშვს პირველად აჩვენებთ ასოებს, ნუ წარმოთქვით მათი სახელები, არამედ ხმები, ანუ არა "იყავი", არამედ "ბ", არა "ენ", არამედ "ნ". ასე რომ, ბავშვს გაუადვილდება ბგერისა და ასოს კორელაცია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ხუთწლიანმა გეგმამ შეიძლება აირიოს ასოს სახელი და ბგერა და მარტივი და გასაგები „ცხვირის“ ნაცვლად იდუმალი „ენოები“ გამოსცეს.

ვიწყებთ კითხვას მარცვლებით

სონორი + ა

მარცვლების წაკითხვის სწავლა უმარტივესი მაგალითებიდან გამომდინარეობს. როგორც წესი, პირველ ეტაპებზე ითვისება შრიფტები, რომლებიც იწყება სონორანტებით და მთავრდება A-ზე: MA, LA, RA და ა.შ. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია ბავშვს ავუხსნათ, რომ მარცვალის კითხვისას ერთი ბგერა თითქოს მეორეს იზიდავს, ბგერები ერთად უნდა იყოს წარმოთქმული.

კომბინაციის "სონორი + ხმოვანი" გამოყენებით, შეგიძლიათ ვიზუალურად აჩვენოთ ბგერათა შერწყმა სილაზე: "მმმმაააა". კიდევ უფრო ნათლად, ბგერათა კავშირის არსი შეიძლება გამოვლინდეს ორი ხმოვანის კომბინაციის მაგალითით: AU, UA.

რა თქმა უნდა, ასეთი კომბინაცია არ არის სილა, მაგრამ მისი გამოყენება ამ ეტაპზე დაეხმარება ბავშვს გაიგოს, თუ როგორ გადადის ერთი ბგერა თანდათანობით, შეუფერხებლად მეორეში.

სონორანტი + სხვა ხმოვნები

სონორანტისა და ხმოვანი A-ს კომბინაციასთან დაკავშირებით, თქვენ შეგიძლიათ დაურთოთ ახალი ხმოვანი იმავე თანხმოვნებს. შემდეგ თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ თანხმოვნები - სხვა ხმოვანი ან ყრუ: ZhI, KO, SA. ბგერების დამატების პრინციპის გაგებით, მომავალში პატარა მკითხველი შეძლებს დამოუკიდებლად წარმოთქვას და შეადგინოს მარცვლები.

ზოგიერთი ტექნიკა უკვე ამ ეტაპზე გვთავაზობს, რომ შეეცადოთ წაიკითხოთ მისთვის ნაცნობი მარცვლებისგან შემდგარი სიტყვები: "დედა", "რძე". თუ ბავშვი წარმატებას მიაღწევს, შეგიძლიათ გაკვეთილის დასრულება ძველი საბჭოთა პრაიმერის ფრაზის წაკითხვით: „მოთი, ნამიანი, ნამი“.

თუ ვარჯიში ბავშვისთვის არც თუ ისე ადვილია, ჯერ არ უნდა დატვირთოთ ის სიტყვებისა და ფრაზების კითხვით.

უფრო რთული მარცვლების დაუფლება

ტრადიციულად, დახურული შრიფტები (ანუ თანხმოვანებით დამთავრებული) უფრო რთულად ითვლება: AM, OK, EX. მათი შესწავლა შეგიძლიათ უკვე ნაცნობ ღიაებთან შედარებით: MA - AM, KO - OK. ასე რომ, ბავშვი მიხვდება, რომ იგივე ასოები და ბგერები შეიძლება გაერთიანდეს შრიფტებში, რომლებიც განსხვავდებიან არა მხოლოდ მართლწერით, არამედ გამოთქმითაც.

დახურული მარცვლების ათვისებისას შეგიძლიათ გადახვიდეთ სამასოიან კომბინაციებზე: კონსტრუქციები „თანხმოვანი + ხმოვანი + თანხმოვანი“. მაგალითად: CAT, NOSE, VOL.

უფრო რთული ვარიანტია სამასოიანი სილა, სადაც ორი თანხმოვანი მიდის ზედიზედ: TRA, PLI, STO. სამასოიანი მარცვლების შესწავლა ამზადებს ბავშვს სიტყვების წასაკითხად.

მოდით გადავიდეთ სიტყვების და წინადადებების კითხვაზე

სიტყვების კითხვა ღია ორასოიანი მარცვლებიდან

რა თქმა უნდა, მცირე პაუზები იქნება სიტყვის ნაწილებს შორის, ამაში ცუდი არაფერია. თუმცა, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ პაუზა არ არის ძალიან გრძელი, წინააღმდეგ შემთხვევაში სიტყვა გადაიქცევა მხოლოდ მარცვლებად.

უფრო რთული სიტყვების სწავლა

შემდეგ შეგიძლიათ ივარჯიშოთ „თანხმოვანი + ხმოვანი + თანხმოვანი“ კონსტრუქციის სამასოიანი სიტყვების კითხვაში: „პირი“, „ძილი“, „სამყარო“. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ეს სიტყვები სხვა არაფერია, თუ არა რთული მარცვლები, რომელთა წაკითხვაში უკვე ივარჯიშეთ.

შემდეგი ეტაპი მოიცავს ფონეტიკურად რთული სიტყვების კითხვას ზედიზედ ორი თანხმოვანით: „მაგიდა“, „ღუმელი“, „ბალახი“, ასევე Y, b და b.

მარცვლების და სიტყვების კითხვის სწავლის თავისებურებები

აღსანიშნავია, რომ დღეს კითხვის სწავლების უამრავი მეთოდი არსებობს. მათი ავტორები მასალას სხვადასხვა გზით ავრცელებენ.

საწყობებში ბავშვის კითხვის სწავლების შემოთავაზებულმა თანმიმდევრობამ შეიძლება შესთავაზოს შემდეგი ალტერნატივა: ერთი ხმოვნებით მარტივი მარცვლების დაუფლების შემდეგ, მაგალითად, A-ით, შეგიძლიათ დაიწყოთ უფრო რთული მარცვლების კითხვა იმავე ხმით და შემდეგ შეეცადოთ დაამატოთ სიტყვები ( მაგალითად, "გართობა", "აღლუმი").

შემდეგ თქვენ უნდა გაიაროთ იგივე გზა სხვა ხმოვანებთან და შემდეგ შეეცადოთ წაიკითხოთ მთელი წინადადებები შრიფტით, მაგალითად: "დედამ გარეცხა ჩარჩო". Й, Ь და Ъ-ით ასოები და სიტყვები ტრადიციულად რჩება სასწავლო პერიოდის ბოლოს.

მნიშვნელოვანია, რომ ყველა თანამედროვე მეთოდის საერთო წერტილი არის მასალის სათამაშო გზით კონსოლიდაცია. თამაში დღეს სწავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება სკოლამდელ ბავშვებს.

როგორ გავხადოთ თქვენი შვილის განათლება უფრო პროდუქტიული?

ძირითადი მომენტები

ასე რომ, როდესაც ასწავლით ბავშვს შრიფტით კითხვას, თქვენ უნდა დაიცვან შემდეგი რეკომენდაციები:

1. ვიმეორებთ: ასოებს უნდა ვუწოდოთ ბგერები: "მ", არა "ემ", "კ", არა "კა".
2. დარწმუნდით, რომ ბავშვი სწორად წარმოთქვამს შრიფტებს და დაუყოვნებლივ შეასწორეთ შეცდომები, რათა არ დაიმახსოვროთ არასწორი ვარიანტები.
3. ნუ გადატვირთავთ ბავშვს არასაჭირო ინფორმაციით, კერძოდ ფონეტიკური ტერმინებით, ასევე ბგერითი ასოების ანალიზით. მაგალითად, ნუ შედიხართ დეტალებს იმის შესახებ, რომ სიტყვაში გარკვეული პოზიციების ზოგიერთი ასო წარმოადგენს ორ ბგერას.
4. მივმართოთ სიტყვების კითხვას, მიაწოდეთ ბავშვს წიგნში მოცემული ტექსტი მათი სწორი მართლწერით, დეფისების გარეშე, რაც ართულებს მთლიანი სიტყვის გაგებას.

სტუდენტის ინტერესი წარმატების გასაღებია

ეცადეთ, გაკვეთილები ბავშვისთვის იყოს საინტერესო, გაატარეთ ისინი მხიარულად. მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეიძლება შედეგის იმედი.

კითხვა რთული მეცნიერებაა და ვიზუალიზაცია აქ შეუცვლელია. გამოიყენეთ ნათელი ნახატები, ბარათები ასოებით, რათა ჩამოაყალიბოთ შრიფტები და შრიფტები სიტყვების შესაქმნელად, წარმოადგინეთ ინფორმაცია მინი-კროსვორდების სახით.

შვილთან ერთად აჩვენეთ წაკითხული, გამოიყენეთ სამაგიდო თამაშები და ფიგურალური ხელსაწყოები (კლასიკური მაგალითები: სილაბური მატარებელი ან მუხლუხა), ჩართეთ ონლაინ სასწავლო თამაშები და ვიდეოები თქვენი ბავშვისთვის კომპიუტერზე ან ტაბლეტზე - ზოგადად, დივერსიფიკაცია და დამატება. სწავლის პროცესი ყველაფერთან ერთად, რასაც გული სურს.

მიზანი მხოლოდ ერთია: მუდმივი ინტერესი ბავშვის საქმიანობით. მოწყენილი სტუდენტი პრაქტიკულად არ აღიქვამს ინფორმაციას.

ყველა მშობელს შეუძლია ასწავლოს ბავშვს შრიფტით კითხვა. ამისათვის თქვენ არ გჭირდებათ პედაგოგიური განათლება, საკმარისია გაეცნოთ სახელმძღვანელოებს, რომლებიც დღეს დიდი ასორტიმენტით არის წარმოდგენილი, დაინტერესდით ძირითადი მეთოდებით, შეარჩიეთ თქვენთვის სასურველი და მიჰყევით ავტორის რჩევებს. .

და თუ ამ საჭირო უნარების დაუფლებას ასევე საინტერესო გახდით, შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ თქვენი შვილი პირველ კლასში წავა, მან უკვე იცის როგორ წაიკითხოს მაინც მარცვლების მიხედვით.

დაგჭირდებათ

• - კუბურები ასოებით;
• - გაყოფილი ანბანი;
• - პლასტილინი;
• - კომპიუტერი ტექსტური რედაქტორით და ხმის სიმულატორით;
• - ალბომი ნახატისთვის;
• - ფლომასტერები ან ფერადი ფანქრები.

ინსტრუქცია

აუხსენით ბავშვს რა ბგერებია რუსულ მეტყველებაში. ახსენით განსხვავება ხმოვანთა და თანხმოვნებს შორის. ხმოვანთა ამოღება და სიმღერა შესაძლებელია, თანხმოვნები გამოითქმის მოკლედ, მათი დაჭიმვა შეუძლებელია, მაგრამ მათი გახმოვანება და ყრუ, სტვენა და სტვენა შესაძლებელია. თუ გაკვეთილები ტარდება მხიარულად, ბავშვს ძალიან სწრაფად დაიმახსოვრებს ყველაფერი, რომ გველი არის "შშშ" და ამ თავს ჰქვია სტვენა, ხოლო ზღაპრული ბულბული ყაჩაღი გამოსცემს სასტვენის ხმას "სსს".

ისწავლეთ სიტყვების შაბლონების შედგენა და დახატვა. ეს ასევე შეიძლება გაკეთდეს თამაშის სახით. მაგალითად, მოიწვიე, რომ მოიფიქროს შიფრი, რომლის გაგებაც მხოლოდ შენ შეგიძლია. მიუთითეთ ხმოვნები ერთი პირობითი ხატით და თანხმოვნები მეორესთან. შემდეგ მოდელებში შესაძლებელი იქნება რბილი თანხმოვნების მონიშვნა, სტვენა, სტვენა და სხვა.

აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ ნიშნავს ერთი და იგივე ასო ზოგჯერ სხვადასხვა ბგერებს. მაგალითად, გახმოვანებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს ან ყრუზე შეიძლება გაოგნდეს, ნაცვლად იმისა, რაც დაწერილია, მეორე. ზოგიერთი თანხმოვანი საერთოდ არ ისმის კითხვისას, ისინი სხვათა შორის „იმალებიან“.

დაიწყეთ ბავშვს დამატების სწავლება, რომელიც იწყება ხმოვანებით. აირჩიე ის, რაც მისთვის აზრია. აირჩიეთ შესაბამისი სურათები და მოაწერეთ საჭირო შრიფტები მათ ქვეშ. მაგალითად, ბავშვი ჭამს ფაფას და ამბობს "ამ". ცირკის ძაღლი აპირებს რგოლში გადახტომას და მწვრთნელი ამავე დროს ამბობს: "მაღლა!". თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ასოები შრიფტით არა გვერდიგვერდ, არამედ გარკვეულ მანძილზე და დააკავშიროთ ისინი რკალით. მოიწვიე შენი მოსწავლე დახატოს ხმოვანი და ამავდროულად დახაზოს თითი რკალში, შემდეგ კი მოკლედ წარმოთქვას თანხმოვანი.

თანდათან გადადით სხვა ტიპის მარცვლებზე. ჯერ აიღეთ ის, რაც მხოლოდ ორი ასოთია დაწერილი - „მა“, „პა“, „ტუ“ და ა.შ. აჩვენეთ რა მოხდება, თუ ერთს დაამატებთ მარტივ მარცვალს ან დაამატებთ სხვა ასოს. მარცვლიდან „პა“ შეგიძლიათ მიიღოთ ბავშვისთვის გასაგები სიტყვა „მამა“, ხოლო თუ ასო „რ“-ს დაამატებთ, ასევე მიიღებთ მთელ სიტყვას, რომელიც იკითხება „ორთქლის“ მსგავსი.

რამდენიმე თანხმოვანისგან შემდგარი შრიფტები გარკვეულ ყურადღებას მოითხოვს. მაშინაც კი, თუ თქვენი მოსწავლე საკმაოდ ჭკვიანურად კითხულობს უკვე მარტივ შრიფტებს, ის შეიძლება მაშინვე ვერ მიხვდეს, რომ ზედიზედ ორი თანხმოვანი უნდა იყოს წარმოთქმული. მოიწვიე, რომ ცალ-ცალკე წაიკითხოს ასოები, შემდეგ კი დაყოს სიტყვა ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს, რა ფრაგმენტებისგან შედგება. მაგალითად, სიტყვაში „rook“ ჯერ შესთავაზეთ „გ“-ის წაკითხვა, შემდეგ უკვე გასაგები მარგალიტი „რა“ და კვლავ დაასრულეთ კითხვა ერთი ასო „h“-ით. შემდეგ აჩვენეთ კითხვის სხვა ვარიანტები - "gra-ch" და "g-rach". იგივე გააკეთეთ ყველა სხვა სიტყვით, რომლებიც არც თუ ისე ნაცნობია ახალგაზრდა მკითხველისთვის.

ამავდროულად, ასწავლეთ თქვენს შვილს სიტყვების დამატება კუბებიდან, გაყოფილი ანბანიდან. თქვენ შეგიძლიათ გამოძერწოთ ასოები პლასტილინისგან ან ამოჭრათ ფერადი ქაღალდიდან. პლასტილინზე შეიძლება აჩვენოს, რომ ასოების ერთად ჩამოსხმა და მათ მიერ მითითებული ბგერების ერთად წარმოთქმა შეიძლება. სიტყვები საუკეთესოდ იკეცება შეზღუდულ სიბრტყეში. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს გრძელი დაფა. ეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვს უკეთ კონცენტრირების საშუალებას აძლევს. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაალაგოს ასოები მათთვის სასურველი თანმიმდევრობით. წაიკითხეთ რა გააკეთა. შეცვალეთ ეს სავარჯიშო „თარგით წერით“, ანუ ანბანიდან მარცვლების და სიტყვების დასაკეცვით.

გამოიყენეთ კომპიუტერული პროგრამები - მაგალითად, ხმის სიმულატორი. ჩაწერეთ მარტივი ტექსტი) (თავდაპირველად შესაძლებელია რამდენიმე მარცვლიდან) და გაუშვით სიმულატორი. შემდეგ მოიწვიე შენი სტუდენტი იგივე პროცედურის გასაკეთებლად. ეს სავარჯიშო აუცილებლად გააღვიძებს მის ინტერესს და მიმბაძველს წაიკითხავს რაიმე მნიშვნელოვანი.

მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი აღზრდა ისწავლის შრიფების კითხვას, მას მხოლოდ იმის გაგება შეუძლია, რომ შეგიძლიათ ზედიზედ რამდენიმე მარცვლის წაკითხვა. მან ეს გააკეთა მაშინაც კი, როდესაც თქვენ კითხულობთ სიტყვებს განმეორებითი მარცვლებიდან. აუხსენით მას, რომ შრიფტები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. მაგალითით აჩვენე, როგორ შეიძლება გრძელი სიტყვა დაყოთ უფრო მარტივ ფრაგმენტებად. ბავშვები, როგორც წესი, კითხვის სწავლის ამ ეტაპს საკმაოდ სწრაფად გადალახავენ.

ჩვეულებრივ, ბავშვისთვის საკმაოდ მარტივია ანბანის ასოების სწავლა, მაგრამ როდესაც საქმე ეხება მარცვლების კითხვას, პრობლემები ჩნდება. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლები კითხვისადმი ინტერესის გასაღვივებლად? ამისათვის არსებობს სპეციალური ტექნიკა, რომლის შემდეგაც შეგიძლიათ სწრაფად გაარკვიოთ, როგორ ასწავლოთ ბავშვს შრიფტები და შემდეგ წაიკითხოთ სიტყვები. მაგრამ ჯერ უნდა გაარკვიოთ, რომელი ასაკია საუკეთესო კითხვის გაკვეთილების დასაწყებად.

რა ასაკში არის დრო, რომ ასწავლოს ბავშვს კითხვა მარცვლებით?

ბავშვის კითხვის სწავლების ოპტიმალური დრო 5 წლის შემდეგაა. ამ დროისთვის ბავშვის აზროვნება, მეხსიერება და ყურადღება უკვე საკმაოდ კარგად არის განვითარებული, ამიტომ სწავლა უფრო ეფექტური იქნება. ღირს თუ არა ბავშვს უფრო ადრეულ ასაკში ასწავლოს კითხვა და როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლები ან სიტყვების კითხვა, თუ ის მხოლოდ 2 ან 3 წლისაა?

ზოგიერთი მშობელი ცდილობს ასწავლოს შვილს კითხვა რაც შეიძლება ადრე. ბოლოს და ბოლოს, 2 წლის შემდეგ მან იცის ინფორმაციის დამახსოვრება, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას ანბანის ასოები ასწავლიან. მაგრამ თუ გსურთ დაიწყოთ სწავლა ასე ადრეულ ასაკში, თქვენ უნდა ჩაატაროთ იგი შეუმჩნევლად სათამაშო გზით, არ მოითხოვოთ ბავშვისგან სწრაფი შედეგი და იმდენი დრო დაუთმოთ გაკვეთილებს, რამდენადაც მისთვის საინტერესო იქნება ამის გაკეთება. .

თუ თქვენი შვილი გატაცებულია კითხვის საფუძვლების შესწავლით, ცუდი არაფერია იმაში, რომ ადრეულ ასაკში ასწავლოთ კითხვა. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ თუ ბავშვი 3 ან 4 წლის ასაკში ისწავლის კითხვას, საჭირო იქნება მისი ცოდნის რეგულარულად განმტკიცება და ამის გაკეთება ისე, რომ ბავშვმა ინტერესი არ დაკარგოს. თორემ სკოლაში შესვლისას ყველაფერს დაივიწყებს და ვარჯიში თავიდან დაიწყება.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლების კითხვა?

კითხვის სწავლა ანბანის სწავლით უნდა დაიწყოს. უმჯობესია ისწავლოთ ასოები სპეციალური ნაკრების გამოყენებით: ეს შეიძლება იყოს ფერადი კუბურები ან მაგნიტური დაფა ასოებით, პრაიმერი სურათებით ან ფერადი ასოები, რომლებიც თავად ამოჭრილია ქაღალდიდან. სხვათა შორის, იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს მარცვლებით კითხვა, არ არის აუცილებელი, რომ მან ანბანის ყველა ასო იცოდეს. ასოების დამახსოვრება და კითხვის ტექნიკის სწავლა შეიძლება კომბინირებული იყოს.

პირველ რიგში რეკომენდირებულია ღია მძიმე ხმოვნების სწავლა: A, O, U, Y, E. შემდეგ აჩვენეთ ბავშვს გახმოვანებული თანხმოვნები: M და L. ძალიან მნიშვნელოვანია თანხმოვნების წარმოთქმა მხოლოდ იმ ბგერებით, რომლებსაც ისინი წარმოადგენენ. თქვენ არ გჭირდებათ მათი წარმოთქმა ისე, როგორც სწორად ჟღერს ანბანში - "ემ" და "ელ", წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვს გაუჭირდება იმის გაგება, თუ როგორ გააკეთოს ასოები ასოებიდან.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ ყრუ და ჩურჩულის ბგერების შესწავლა: შ, ჟ, დ, თ, კ. რეგულარულად გაიმეორეთ დაფარული მასალა. სანამ ახალ ბგერებს ისწავლით, გაიხსენეთ ის, რაც წინა გაკვეთილზე ისწავლეთ. მას შემდეგ, რაც ბავშვმა იცის ზოგიერთი ხმოვანი და თანხმოვანი, შეგიძლიათ დაიწყოთ კითხვა მარცვლების მიხედვით.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს შრიფტების დამატება?

სანამ ბავშვს ასწავლით მარცვლებს, რეკომენდებულია რამდენიმე თამაში და სავარჯიშო ასოებით აიღოთ. დასაწყებად, უბრალოდ აუხსენით თქვენს შვილს, თუ როგორ ყალიბდება ასოები შრიფებად: აიღეთ ორი ასო, ხმოვანი და თანხმოვანი და აჩვენეთ, როგორ ეშვება ერთი ასო მეორეზე, ამავდროულად გამოხატეთ, როგორ მზადდება მათგან შრიფტი. მაგალითად, ასო M ეშვება A ასოზე და მიიღება სილა „მ-მ-მ-ა-ა-ა“.

არ უნდა ელოდოთ, რომ ბავშვი მაშინვე ისწავლის მარცვლების კითხვას, რადგან მას დრო სჭირდება ამ პრინციპის გასაგებად. უბრალოდ აჩვენე მას, თუ როგორ არის გაერთიანებული ხმოვნები და თანხმოვნები სხვადასხვა მარცვლებში. სავარაუდოდ, პატარას არ აინტერესებს ასოების ერთმანეთთან დაკავშირება ისე, როგორც ზრდასრული ადამიანის მოთხოვნით. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლების კითხვა ისე, რომ მან ეს დამოუკიდებლად და ენთუზიაზმით გააკეთოს? ამისათვის დაგჭირდებათ თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვს ასწავლოს მარცვლები.

მხიარული ორთქლის ლოკომოტივი. სათამაშოდ დაგჭირდებათ მანქანა კორპუსით ან მატარებელი ტრაილერით და ბარათები ასოებით. აიღეთ ხმოვნები, რომლებიც ბავშვმა უკვე კარგად დაიმახსოვრა და დაალაგეთ წრეში ერთმანეთისგან დაშორებით. ჩადეთ რამდენიმე თანხმოვანი მატარებლის ვაგონში და აჩვენეთ ბავშვს, როგორ მიდის ის რომელიმე სადგურამდე (ხმოვანზე). სანამ ბავშვი ასოს ატარებს, მან უნდა ამოიღოს ხმა (მაგალითად, თუ ასო M არის მანქანაში, სანამ ის სადგურისკენ მიდის, ბავშვმა უნდა წარმოთქვას ხმა მმმ). როდესაც მატარებელი უახლოვდება ხმოვანს, ბავშვმა უნდა დააკავშიროს თანხმოვანი ხმოვანთან, გამოთქვას სილა (მ-მ-მ-ა-ა-ა-ა).

ლენტი მოძრავი ასოებით. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ ამ საგანმანათლებლო თამაშისთვის არის ქაღალდი, მაკრატელი და ფანქრები ან ფლომასტერები. აირჩიეთ ნებისმიერი სურათი, რომელშიც შეგიძლიათ დახატოთ ფანჯარა - სახლი ან მანქანა, დახატეთ და გააფერადეთ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაბეჭდოთ მზა ნახატი. შემდეგ გააკეთეთ ჭრილობები სახლის ან მანქანის ფანჯრის გვერდითი კიდეების გასწვრივ. ქაღალდის ლენტაზე დახაზეთ ხმოვნები A, E, O, U, I, S, E, I (ფირის სიგანე უნდა იყოს ისეთი, რომ მოერგოს ფანჯრის ჭრილებს). ფანჯრის გვერდით დააწებეთ გამჭვირვალე ჯიბე, სადაც შეგიძლიათ ჩასვათ ასო (ეს შეიძლება გაკეთდეს პოლიეთილენის ნაჭერით და წებოვანი ლენტით). ამ ჯიბეში, თავის მხრივ, ჩადეთ თანხმოვნები M, L, H (უმარტივესი), შემდეგ კი ფანჯარაში ჩადეთ სახაზავი ხმოვანებით და გაწელეთ იგი, აჩვენეთ ბავშვს, თუ როგორ იღება ასოები ასოებიდან.

ახლა თქვენ იცით, თუ როგორ უნდა ასწავლოთ ბავშვს მარცვლების დამატება მისთვის ყველაზე გასაგებად სათამაშოდ. სწავლებისას არ დაგავიწყდეთ გამოიყენოთ არა მხოლოდ ის შრიფტები, რომლებშიც პირველი ასო თანხმოვანია, არამედ ის, სადაც ხმოვანი პირველია: AB, OM, OV, AL და ა.შ. სანამ თქვენს შვილს ასწავლით მარცვლების სიტყვებად გაერთიანებას, ნება მიეცით მას გარკვეული დროით წაიკითხოს პრაიმერი, რათა ცოტა ივარჯიშოს და გააძლიეროს ახალი უნარი. 3.8 5-დან (8 ხმა)

თუ ბავშვს ასწავლიან ასოების შრიფებში ჩაწერას, მაშინ ისინი ეწევიან ხმის მეთოდი. და ეს არის კითხვის სწავლის ლოგიკური და გასაგები ჯაჭვი: ბგერები (მათ ვიზუალურ სიტყვასიტყვით წარმოდგენასთან ერთად) → შრიფტები → სიტყვები → წინადადებები.

ისტორიული წინასიტყვაობა

ხმის მეთოდი შემოგვთავაზა დიდმა მასწავლებელმა დ.კ. უშინსკი 150 წელზე მეტი ხნის წინ პირდაპირი მნიშვნელობის ნაცვლად და მას მხარს უჭერდნენ დ.ტიხომიროვი, ფ.ზელინსკი, ლ.ტოლსტოი და სხვები. შემდეგ დაიმახსოვრეს მარცვლები: „წიფელი“ და „აზ“ ამ თანმიმდევრობით „ბა“, „აზ“ და „ტყვი“ - „ავ“... შემდეგ დაემატა სიტყვები და მასწავლებელს უნდა აეხსნა ყოველი უცნობი მარცვალი, და მოსწავლემ უნდა დაიმახსოვროს. იმათ. ბავშვს არ ესმოდა, როგორ აერთიანებს ასოები საწყობებში.

ბგერითი (ან ბგერა-ასო, ფონეტიკური, მეტყველების თერაპიის) მეთოდით კითხვის სწავლებისას პროცესი საგრძნობლად გამარტივდა: თავიდანვე ბავშვები აზრობრივად ისწავლეს, ბგერების დამატების ტექნიკის გაგება. ასე ითვისებდნენ წერა-კითხვას ჩვენი მშობლები, ბებიები, ბებიები და როგორც გამოცდილება გვიჩვენებს, 100%-ში წარმატებით.

ბგერების დადება მარცვლებში

იმისათვის, რომ ბავშვს აუხსნათ ორი ასოს შრიფში შეერთების გზა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე ხრიკი და თამაში.

მეთოდი შემოთავაზებული და აღწერილი "პრაიმერში" ნ.ს. ჟუკოვა

დაწერით (ან დაალაგეთ ბარათები, მაგნიტები) ორი ასო ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე, დააკავშირეთ ისინი მაჩვენებლით ან ფანქრით. ამავდროულად, თქვენ უნდა გამოთქვათ პირველი ბგერა, სანამ ის მეორეზე "გადის". ბავშვს უნდა აუხსნას: „გაიწიე პირველი ასო, სანამ არ მიაღწევ მეორეს ბილიკზე“. შეგიძლიათ დახატოთ ბიჭი, რომელიც ბგერებს შორის დარბის და უთხარით პატარას: „გააჭიანურე პირველი ასო, სანამ ბიჭთან ერთად გზაზე მეორეს არ მიაღწევ“. ამ შემთხვევაში, ბავშვს უჭირავს თითი (ფანქარი), აკავშირებს ასოებს.

ამავე პრინციპით შეგიძლიათ დახაზოთ, როგორ იჭერს ერთი ასო მეორეს ჯოხით, გამოსახოთ ისინი მატარებლის ნაწილებად. ერთი სიტყვით, მთავარია ბავშვმა გაიგოს და დაინტერესდეს.

ასე რომ, პირველ რიგში, ბავშვებს ასწავლიან ხმოვანთა შერწყმას ("wa", "ay" და ა. თუ ბავშვს არ შეუძლია ორი გარკვეული ბგერის შეკრება, შეგიძლიათ სცადოთ სხვებთან მუშაობა. ვთქვათ "M"-ის ნაცვლად ავიღოთ "C".

ასოების შეცვლა

დაგჭირდებათ ბარათები. ზრდასრული აჩვენებს ერთ ასოს - ბავშვი კითხულობს მას. ამავდროულად, მეორე ასო მოჰყავთ შორიდან და პირველი ამოღებულია და ბავშვი მაშინვე იწყებს ახალი ასოს გახმოვანებას. თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს ისე, რომ ბავშვმა დაუძახოს მთელი მარცვალი გატეხვის გარეშე:
M M M M A A A A,
S S S S O O O O O O ო.

სასიმღერო შრიფტები (ლოგორითმული)

მარცვლების უსასრულოდ სიმღერა პატარა, მაგრამ ხშირად ძლიერი ტექნიკაა. ბევრი ბავშვი აღიქვამს და ესმის ასოების ერთობლიობას მარცვლებად, თუ ისინი ნაჩვენებია და მღერიან:
MA - MO - MU, BA - BO - BU და ა.შ.

სა-სა-სა…

ჟუ-ჟუ-ჟუ...

მსგავსი ვიდეოების პოვნა მარტივად შეგიძლიათ youtube-ზე (მოძებნეთ სიტყვა „ლოგარითმია“). მაგრამ უმჯობესია აიღოთ ტექსტები ვიდეოდან და ძირითადად თავად იმღეროთ და არა უბრალოდ ჩართოთ კომპიუტერი ან ტაბლეტი.

თქვენ შეგიძლიათ იმღეროთ საწყობები მათი დაკეცვით ნებისმიერი გზით. თუმცა, მოგვიანებით სიტყვები ერთნაირად არ უნდა დაამატოთ - ბავშვს შეუძლია წინადადებების მარცვლებით მღერა პაუზების გარეშეც.

ხმების მეგობრობა

ეს არის სახალისო საგანმანათლებლო თამაში, რომელიც შეიძლება მოერგოს 3,5 და 6 წლის ბავშვებს მათი ინდივიდუალური საჭიროებიდან გამომდინარე. თქვენ უნდა აიღოთ ბურთი და აუხსნათ ბავშვს, რომ ხმებს ნამდვილად სურთ მეგობრობა და ამაში თქვენ უნდა დაეხმაროთ. ზრდასრული ამბობს, რომ "მ" სურს "ა"-სთან მეგობრობა და ბურთის ბავშვს ესვრის. იჭერს და უკან აგდებს და ამბობს: „მა. შემდგომ: „ო“-ს სურს „მ“-თან მეგობრობა, - ბურთი მიფრინავს პატარას, რომელიც მას თანხლებით უბრუნებს: „OM“.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ბურთის გარეშე, სთხოვოთ ბავშვს დაუმეგობრდეს, მაგალითად, "B" და "A". სასარგებლოა სავარჯიშოს შემუშავება სხვადასხვა ბგერების ერთ-ერთთან შეერთების შეთავაზებით: „დავეხმაროთ ასოებს „U“-სთან დამეგობრებაში. ზრდასრული იძახის: „მ“. ბავშვი პასუხობს: "MU". "S" - "SU" და ასე შემდეგ.

ასე რომ, ბავშვი ისწავლის ასოების ყურით დაკავშირებას.

დასკვნა

არ აქვს მნიშვნელობა, თუ როგორ ასწავლიან ბავშვს ასოების შრიფებად გაერთიანებას, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ბავშვისთვის ეს შეიძლება იყოს მძიმე სამუშაო. და იმისთვის, რომ რაც შეიძლება მარტივი და მარტივი იყოს, ჯობია ყველაფერი მხიარულად გააკეთოთ, მოიფიქროთ საკუთარი ხრიკები, ბევრჯერ გაიმეოროთ იგივე ხმები და მათი დაკეცვა. მაგრამ როდესაც ბავშვი მტკიცედ აითვისებს ასოების შრიფტებში გაერთიანებას, ის აგრძელებს კითხვას შეცდომების გარეშე.

მშობლები ხშირად კითხულობენ: „როდის არის საჭირო ბავშვს კითხვის სწავლება, რამდენი დრო დასჭირდება სკოლისთვის წარმატებით მომზადებას?“. არსებობს მრავალი გზა, რომ ასწავლოთ ბავშვებს კითხვა. ზოგიერთის აზრით, შემოთავაზებულია კითხვის სწავლება 1,5-2 წლით, სხვების აზრით - უშუალოდ სკოლამდე ერთი წლით ადრე. რა კომპრომისი აირჩიოს?

როდის უნდა დაიწყოთ ბავშვს კითხვის სწავლება?

მოდით შევეხოთ ჩვილების განვითარების მცირე ასპექტს. სკოლამდელ ბავშვებში ნებაყოფლობითი ყურადღება ჯერ არ ჩამოყალიბებულა, ბავშვს ხშირად უმცირდება გარე სტიმული. მხოლოდ ექვსი წლის ასაკში ბავშვი სწავლობს ყურადღების დამოუკიდებლად კონტროლს. ამიტომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გაკვეთილი უნდა გაგრძელდეს არაუმეტეს 15 წუთისა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი დაიღლება, დაიწყებს ყურადღების გაფანტვას და კითხვისადმი ინტერესს დაკარგავს.

სკოლამდელ ბავშვებში კარგად არის განვითარებული ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: „მესმის რასაც ვხედავ“. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი მასალის ახსნას მხოლოდ მაშინ სწავლობს, როცა მას ილუსტრაცია ახლავს. ილუსტრაცია გაგებულია არა მხოლოდ როგორც ასოებით ნახატები, არამედ როგორც ანიმაცია, ნახატი, დიზაინი და სხვა აქტივობები. სწორი გამოთქმის ჩამოსაყალიბებლად ბავშვმა უნდა დაინახოს და მოისმინოს როგორ წარმოითქმის ხმა.

სანამ კითხვის სწავლას დაიწყებთ, თქვენ უნდა უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:

• როგორ ლაპარაკობს ბავშვი: წინადადებებით თუ ცალკეული სიტყვებით;
• რამდენად სწორად გამოთქვამს ბავშვი ცალკეულ სიტყვებს;
• რა ხმებს არ წარმოთქვამს ბავშვი;
• სწორად იცავს თუ არა ბავშვი მარტივ მითითებებს.

თუ ბავშვი კარგად არ ლაპარაკობს, არ წარმოთქვამს ცალკეულ ბგერებს, ან აქვს მეტყველების თერაპიის სხვა პრობლემები, არ იცის როგორ გააკეთოს ის, რაც დედამ სთხოვა, არ არის რეკომენდებული აჩქარება კითხვის სწავლაში. ძალიან რთულია ასეთ ბავშვს კითხვის სწავლება, სწავლის პროცესში წარუმატებლობამ შეიძლება დაკარგოს სწავლის სურვილი. თავდაპირველად რეკომენდებულია მეტყველების პრობლემების მოგვარება ლოგოპედთან, შემდეგ კი კითხვის სწავლის დაწყება.

ბავშვი გამწარდება, მომავალში ის სკოლაში სწავლას შეწყვეტს. სასწავლო პროცესი უნდა იყოს ორგანიზებული ორმხრივი სურვილით თამაშში. ზოგიერთ ბავშვს სიამოვნებით სწავლობს წიგნიდან კითხვა, ზოგს მხოლოდ თამაშით შეუძლია ასწავლოს. კითხვის სწავლების სწორი მეთოდის არჩევა არის მასალის სწრაფი და წარმატებული ათვისების გასაღები.

კითხვის სწავლის ოპტიმალური ასაკი არის 3-დან 7 წლამდე, რაც დამოკიდებულია ბავშვის განვითარებაზე. 5 წლამდე ბევრ ბავშვს არ ესმის წაკითხულის მნიშვნელობა, ამიტომ სწრაფად კარგავენ სწავლისადმი ინტერესს. კითხვის სწავლის დასაწყისში ბავშვს უნდა შეეძლოს ახსნას თავისი აზრები, უთხრას რას ხედავს სურათზე და მიჰყვეს მარტივ მითითებებს. მას უნდა ჰქონდეს სურვილი ისწავლოს მშობლების ხელმძღვანელობის გარეშე.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს შრიფტით კითხვა?

კითხვის სწავლისთვის რეკომენდებულია სახელმძღვანელოს შეძენა ნ.ს. ჟუკოვა „პრაიმერი“, რომელიც აერთიანებს კითხვის სწავლების ავტორის ორიგინალურ მეთოდოლოგიას მეტყველების თერაპიის კომპონენტთან. რატომ ზუსტად მას? პირველ რიგში, სახელმძღვანელოს სტრუქტურა და ილუსტრაციები განსხვავდება სკოლის ანალოგებისგან. მეორეც, წიგნში საწყის ეტაპზე ხელმისაწვდომი გზაა ახსნილი, თუ როგორ უნდა დააკავშიროთ ასოები შრიფტებში. მდიდარი საილუსტრაციო მასალა და დამატებითი ამოცანები გვერდის ბოლოში დაგეხმარებათ ნასწავლი მასალის კონსოლიდაციაში.

ჯერ სწავლობენ A, O, U, E, S ხმოვანთა კითხვას, შემდეგ თანხმოვნებს. თანხმოვნები უნდა გამოითქვას როგორც M, L, B ბგერები და არა როგორც ასოები eM, eL, Be. თუ ეს წესი დაირღვა, ბავშვს გაუჭირდება ბგერა-ასოს შეხამება, წაიკითხავს ასე: eMA-eMA. გადამზადება ძალიან რთული იქნება.

ახალი ასოს შესწავლამდე აუცილებელია ადრე გაშუქებული მასალის გამეორება. ამისათვის ირჩევა სიტყვები წასაკითხად, სადაც არის ნასწავლი ასოები და შრიფტები. ეს ხელს უწყობს მასალის დამახსოვრებას და კონსოლიდაციას.

თქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს წაკითხვა მარცვლების მიხედვით, თუ მან არ იცის ასოები, რომლებიც ქმნიან შრიფტს. მარცვლების შესაქმნელად, ბავშვმა უნდა იცოდეს ძირითადი ხმოვნები: A, O, U, E, S. ბავშვმა უნდა გაიგოს, როგორ იქმნება სილა. სახელმძღვანელოში ნ.ს. ჟუკოვი ეს მასალა ხარისხობრივად არის ილუსტრირებული. განვიხილოთ სურათი მე-14 გვერდზე:

- რა არის პირველი ასო? დედა ეკითხება.

მ, პასუხობს ბავშვი.

რომელ ასოზე მიდის M?

ასო A-მდე.

ასე გამოდის: M-m-m-A. სანამ ასო M ეშვება A-მდე, თქვენ არ შეგიძლიათ გაჩერება: ისინი ერთად წარმოითქმიან ერთმანეთის გვერდით.

როდესაც ბავშვი ისწავლის 2-3 ასეთ კომბინაციას, ის უკვე გაიგებს მარცვლების აგების პრინციპს და დამოუკიდებლად დაიწყებს შემდგომი ბგერების დამატებას. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ დაუმატოთ შრიფტები და გადახვიდეთ გამართულ კითხვაზე მოგვიანებით ეტაპებზე. რთული მარცვლები, რომლებიც შედგება სამი ან მეტი ასოსგან, ისწავლება, როდესაც ბავშვი ადვილად ადგენს და წარმოთქვამს ორ ასოს.

არ არის რეკომენდებული თითოეული ასოს ცალ-ცალკე გამოთქმა მარცვლებით კითხვის სწავლის პროცესში, მაგალითად, M და A იქნება MA. ამ შემთხვევაში მარცვლების მიხედვით კითხვის პერიოდი საგრძნობლად გადაიდება. ჯობია გალობა: მ-მ-მ-ა, კითხვის ეს ხერხი ხელს უწყობს მარცვლების ვიზუალურ დამახსოვრებას და სიტყვებით კითხვაზე უფრო სწრაფ გადასვლას.

სიტყვების კითხვისას ორი რამ უნდა გახსოვდეთ. პირველი: ბავშვმა შეუფერხებლად უნდა დააკავშიროს სიტყვაში არსებული შრიფტები. მეორე: შეაჩერე სიტყვებს შორის და გაიგე რას კითხულობ. მოდით შევხედოთ მაგალითს: გავხსნათ ნ.ს. ჟუკოვას სახელმძღვანელოს 33-ე გვერდი.

ჩვენს წინაშეა წინადადება: „ნა-შენ გაქვს მაგრამ-შენ“. ჩვენ ვგალობთ: "უ [პაუზა] ს-ს-ს-ა-ა-ა-შ-ი [პაუზა] უ-უ-შ-ი." ვსვამთ კითხვებს: „რაზე წაიკითხე?“, „რა აქვს საშას?“, „ვის აქვს ყურები?“. მსგავსი კითხვები გეხმარებათ წაკითხულის გაგებაში. თუ ბავშვს უჭირს დაუყონებლივ უპასუხოს კითხვას, მას სთხოვენ პასუხის პოვნა წინადადებაში.

შესაძლებელია თუ არა ბავშვს სწრაფად ასწავლოს კითხვა?

ბავშვს სწრაფად წაკითხვის სწავლება მხოლოდ სისტემატური ვარჯიშებით არის შესაძლებელი. რეკომენდებულია ბავშვთან ერთდროულად ჩართვა. გაკვეთილების ხანგრძლივობა 10-15 წუთი.როდესაც ბავშვი სწავლობს მარცვლების შედგენას, კლასები თანდათან იზრდება 30 წუთამდე.

კითხვა უნდა იყოს შერწყმული სხვა აქტივობებთან. ბავშვს სთავაზობენ გაფერადოს ნასწავლი ასო და გამოწეროს ნაბეჭდი ვერსია. ამრიგად, ბავშვი არა მხოლოდ იმახსოვრებს, არამედ ავითარებს ხელის პატარა კუნთებს, რაც ხელს უწყობს წერის უფრო სწრაფად სწავლას. სურათი უნდა იყოს დიდი, ილუსტრაცია არ უნდა გადაიტანოს ასოდან, შეიცავდეს ასოს წერტილოვანი ხაზის გასწვრივ შემოხაზვის და ხაზში ჩაწერის უნარს.

ასევე შეგიძლიათ ნასწავლი მასალის გაერთიანება ასოებით კუბების დახმარებით. ამ მიზნით ოპტიმალურად შეეფერება „ჭკვიანი კუბები“ წერის სიმულატორით. ბავშვი არა მხოლოდ მექანიკურად აერთიანებს ასოებს შრიფტებად, გამოთქვამს მიღებულ კომბინაციებს, ქმნის სიტყვებს და წინადადებებს, არამედ გამოკვეთს თითოეული ასოს კონტურებს ტრაფარეტში.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს თავისუფლად კითხვა?

პირველ ეტაპზე ზრდასრული კითხულობს პირველ წინადადებას, ეპატიჟება ბავშვს გაიმეოროს მის შემდეგ. შემდეგ წაიკითხავენ 3-4 წინადადებას, ბავშვი იმეორებს. კითხვის პროცესში აუცილებელია ინტონაციის გასწორება, ლოგიკური პაუზების განლაგება და სიტყვებში შეცდომების გასწორება.

შემდეგ გადაღებულია ტექსტი, რომელშიც ზოგიერთი სიტყვა შეიცვალა სურათებით. ბავშვი კითხულობს წინადადებებს, ცვლის სურათზე მოცემულ სიტყვებს. როდესაც ბავშვი ადვილად უმკლავდება ამ ტიპის ტექსტებს, ისინი სთავაზობენ ტექსტებს დაკარგული სიტყვებით სურათების გარეშე. გამოტოვებული სიტყვები ისეთი უნდა იყოს, რომ ადვილად ამოსაცნობი იყოს მნიშვნელობით. ბავშვმა ინტუიციურად უნდა შეცვალოს გამოტოვებული სიტყვა.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს სიტყვების წაკითხვას წინადადებებით. წინდებული სიტყვები ერთად უნდა წაიკითხოთ. ტრენინგისთვის შეგიძლიათ აირჩიოთ დაბეჭდილი ტექსტები, რომლებშიც წაშალეთ წინადადებები. ბავშვი სწავლობს მათ ჩანაცვლებას მნიშვნელობით, ვითარდება გამართული კითხვა.