Literatūros kūrinių perpasakojimas. Ir

Mūsų svetainėje galite visiškai nemokamai atsisiųsti pristatymą apie ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidą žaidimuose ir pratybose. Pranešimo tema: Pedagogika. Spalvingos skaidrės ir iliustracijos padės sudominti klasės draugus ar auditoriją. Norėdami peržiūrėti pristatymo turinį, naudokite grotuvą arba, jei norite atsisiųsti pristatymą, spustelėkite atitinkamą tekstą po grotuvu. Pristatymą sudaro 22 skaidrės.

Pristatymo skaidrės

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas žaidimuose ir pratybose“

Mokytoja Krutiy Inna Vitalievna UVK „Juodosios jūros švietimo centras“

Gera kalba – svarbi vaiko asmenybės raidos sąlyga. Kuo turtingesnė ir teisingesnė vaiko kalba, tuo jam lengviau reikšti savo mintis, kuo platesnės jo galimybės pažinti jį supantį pasaulį, tuo aktyviau jis psichinis vystymasis. Tačiau vaiko kalba nėra įgimta funkcija. Jis vystosi palaipsniui, kartu su jo augimu ir vystymusi. Kalba turi būti formuojama ir vystoma kartu su bendra plėtra vaikas. Daug sėkmingiau tai padaryti naudojant žaidimus. Nuo ikimokyklinio amžiaus pirmauja žaidimų veikla.

Žaidimo mokymo metodas prisideda prie įdomios, atsipalaidavusios aplinkos kūrimo; didina kalbos motyvaciją; skatina vaikus bendrauti tarpusavyje; greitesnis mąstymo procesas, tvirčiau įgyjami nauji įgūdžiai. Didaktinis žaidimas- puiki mokymosi ir tobulėjimo priemonė, naudojama įsisavinant bet kokią programos medžiagą. Specialiai parinkti žaidimai ir pratimai leidžia teigiamai paveikti visus kalbos komponentus. Žaidime vaikas gauna galimybę praturtinti ir įtvirtinti žodyną, formą gramatines kategorijas, ugdyti rišlią kalbą, plėsti žinias apie pasaulį, ugdyti verbalinį kūrybiškumą, lavinti bendravimo įgūdžius.

Pagrindiniai kalbos raidos uždaviniai

Plėtra garso kultūra kalba; Kalbos gramatinės struktūros formavimas; Žodyno turtinimas; Susietos kalbos raida. Vaiko kalba formuojama etapais ir kiekviename amžiaus tarpsnyje sprendžiamos jų pačių vaiko kalbos raidos užduotys.

Žaidimai ir pratimai jaunesnių ikimokyklinukų kalbai lavinti

Pagrindinė 3–4 metų amžiaus vaikų kalbos raidos kryptis yra garsinės kalbos kultūros ugdymas, mokymas taisyklingai tarti garsus, kalbos gramatinės struktūros formavimas.

PENKTŲJŲ GYVENIMO METŲ VAIKŲ KALBOS UGDYMO ŽAIDIMAI IR PRATIMAS

Pagrindinė šio amžiaus vaikų vystymosi kryptis yra žodyno turtinimas. Tęsiamas darbas lavinant garsinę kalbos kultūrą (taisyklingo garso tarimo formavimas, tobulinimas foneminis suvokimas, balso aparatas, kalbinis kvėpavimas, gebėjimas naudoti vidutinio greičio ir intonacines raiškos priemones). Vaikai susipažįsta su naujais terminais „garsas“, „žodis“.

Žaidimai ir pratimai kalbai lavinti vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus(6-7 metų)

Pagrindinė darbo su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais užduotis yra nuoseklios kalbos ugdymas, fonetinės kalbos pusės įsisavinimas. Vykdomi darbai toliau tobulinant kalbos klausą, įtvirtinant aiškios, taisyklingos, raiškios kalbos įgūdžius. Vaikai atskiria, kas yra garsas, žodis, sakinys.

Mnemonikos naudojimas nuosekliai ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai ugdyti

Mnemonika yra metodų ir technikų sistema, kuri suteikia efektyvus įsiminimas, informacijos saugojimas ir atkūrimas. Mnemonikos naudojimas sumažina mokymosi laiką ir tuo pačiu išsprendžia šias kalbos užduotis: žodyno turtinimas, istorijų sudarymas, plonas perpasakojimas. literatūra, spėlioti ir spėlioti mįsles, mintinai mokantis poeziją.

Darbo seka:

1.Mnemoskvadratai 2.Mnemoniniai takeliai 3.Mnemoninės lentelės

Teatrinė veikla kaip priemonė lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Teatriniai žaidimai padeda įsisavinti žodinės komunikacijos elementus (veido išraiškas, gestus, laikyseną, intonaciją, balso moduliaciją). Teatrinė veikla yra ne tik žaidimas, bet ir puiki priemonė intensyviam vaikų kalbos ugdymui, žodyno turtėjimui, mąstymo, vaizduotės, dėmesio ir atminties ugdymui. psichologinis pagrindas teisinga kalba.

Muzikos pamokos ir kalbos ugdymas

Muzikinis ugdymas darželyje turi didelę reikšmę vaikų kalbos raidai. Pagrindinis muzikos užsiėmimų vedimo principas yra kalbos, muzikos ir judesio santykis. Aiškus ritmingo teksto ir eilių tarimas muzikai lavina muzikos klausą, vaizduotę, žodžio jausmą. Kiekvienas žodis, skiemuo, garsas tariamas prasmingai, nuoširdžiai.

Meninio kūrybiškumo ir kalbos ugdymas

Meninė kūryba – unikali priemonė plėtrai smulkiosios motorikos įgūdžius ir kalba jų vienybėje ir tarpusavio sąsajoje. Vaikai mokosi analizuoti formas, stebėti, lyginti, išryškinti daiktų panašumus ir skirtumus.

Origami įtaka ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai

Origami („ori“ – lankstyti, „gami“ – popierius) – japonų popieriaus lankstymo menas, labai populiarus dėl pramoginių ir edukacinių galimybių. Lankstydami origami figūrėles vaikai susipažįsta su pagrindinėmis geometrinėmis sąvokomis, o žodynas praturtinamas specialiais terminais. Origami skatina dėmesio sutelkimą, turi didelę reikšmę ugdant konstruktyvų vaikų mąstymą, kūrybinę vaizduotę. Origami skatina kalbos, atminties vystymąsi ir aktyvina mąstymo procesus.

Pagrindiniai didaktinių žaidimų tipai

Stalo žaidimai Žaidimai su daiktais (žaislais, natūralia medžiaga ir kt.) Žodiniai žaidimai

Žaidimas yra viena iš tų vaikų veiklos rūšių, kurias naudoja suaugusieji, norėdami ugdyti ikimokyklinukus, juos mokyti. įvairios veiklos su bendravimo objektais, būdais ir priemonėmis.

Teorinės idėjos apie vaikų žaidimo esmę, išplėtotos m buitinė psichologija, iš esmės susiveda į šiuos dalykus:

Žaidimas užima vietą tarp kitų atgaminimo veiklų, pirmaujantis ikimokykliniame amžiuje. Būtent žaidimo, kaip pagrindinės veiklos, procese atsiranda pagrindiniai tam tikro amžiaus psichiniai navikai;

Žaidimas yra ypatinga veikla, socialinė savo kilme, turiniu ir struktūra;

Žaidimo raida nevyksta spontaniškai, o priklauso nuo vaiko auklėjimo sąlygų, t.y. socialiniai reiškiniai.

Bendruomenė vaiko gyvenime – tai vaikų grupė, kurioje jis gyvena ir vystosi. Pagrindinė jo veiklos rūšis – žaidimas.

Vaikas žaidime sukaupia didelę patirtį. Iš savo žaidimo patirties vaikas semiasi idėjų, kurios jam asocijuojasi su žodžiu. Žaidimas ir darbas yra stipriausias stimulas reikštis vaikų iniciatyvai kalbos srityje; jie pirmiausia turėtų būti naudojami siekiant lavinti vaikų kalbą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Kalbos raida žaidimų veikla Saraykina Tatjana Semjonovna SBEI mokykla Nr. 641 pavadinta S. Yesenino vardu

„Mokymasis ir žaidimas nėra priešai, kurių tikslai ir interesai yra visiškai priešingi, tai draugai, bendražygiai, kuriems pati gamta nurodė eiti tuo pačiu keliu ir vienas kitą palaikyti“. P. F. Kapterevas

Gera kalba – svarbi vaiko asmenybės raidos sąlyga. Kuo turtingesnė ir teisingesnė vaiko kalba, tuo jam lengviau reikšti savo mintis, tuo platesnės jo galimybės suprasti jį supantį pasaulį, tuo prasmingesni ir pilnesni santykiai su bendraamžiais ir suaugusiaisiais, tuo aktyvesnis jo protinis vystymasis. yra vykdomas. Savalaikis ir visiškas kalbos formavimas ikimokyklinėje vaikystėje yra pagrindinė sąlyga normalus vystymasis ir jo tolesnė sėkmė mokykloje. Ikimokykliniame amžiuje pirmauja žaidimų veikla. Žaidimas nėra vien pramoga, tai kūrybinis, įkvėptas vaiko darbas, jo gyvenimas. Žaidimo metu vaikas mokosi savęs, savo vietos šiame pasaulyje, kaupia žinias, įvaldo kalbą, bendrauja.

Ugdymo sričių ryšys per kalbinių žaidimų kūrimo sistemą Pažinimas Komunikacija Kūno kultūra Meninė ir estetinė raida Socializacija Grožinė literatūra

Žaidimų veiklos rūšys Žaidimų veikla skirstoma į tokias rūšis kaip: didaktiniai žaidimai, lauko žaidimai, teatro žaidimai, vaidmenų žaidimai.

Didaktinis žaidimas yra puiki mokymosi ir tobulėjimo priemonė, naudojama įsisavinant bet kokią programos medžiagą. Specialiai parinkti žaidimai ir pratimai leidžia teigiamai paveikti visus kalbos komponentus. Žaidime vaikas gauna galimybę praturtinti ir įtvirtinti žodyną, formuoti gramatines kategorijas, ugdyti nuoseklią kalbą, plėsti žinias apie jį supantį pasaulį, lavinti žodinį kūrybiškumą, lavinti bendravimo įgūdžius.

Didaktinių žaidimų rūšys Stalo žaidimai naudojami kaip vaizdinės priemonės, skirtos lavinti regimąją atmintį ir dėmesį: „Kur aš tai mačiau?“, „Kas auga sode, miške, darže?“ ir kt.. Žaidimai su daiktais ar žaislais skirti lavinti lytėjimo pojūčius, gebėjimą manipuliuoti įvairiais daiktais ir žaislais, lavinti kūrybinį mąstymą ir vaizduotę: „Surask ir įvardink“, „Kas greičiau surinks“ ir kt. prisideda prie klausos atminties, dėmesio, bendravimo įgūdžių, taip pat nuoseklios kalbos ugdymo: „Įvardink tris objektus“, „Įvardink vienu žodžiu“ ir kt.

Lauko žaidimai kalbinėje veikloje Šio tipo žaidimai naudojami vaikų mėgdžiojamajai kalbos veiklai skatinti, kalbos supratimo ir žodyno apimčiai plėsti.

Teatriniai žaidimai kalbinėje veikloje Jo atmainos: stalo teatras; flanelografas; šešėlių žaidimas; apsilankymas „Pasakoje“; lėlių teatras. Teatriniai žaidimai padeda įsisavinti žodinės komunikacijos elementus (veido išraiškas, gestus, laikyseną, intonaciją, balso moduliaciją). Teatrinė veikla – tai ne tik žaidimas, bet ir puiki priemonė intensyviam vaikų kalbos ugdymui, žodyno turtėjimui, mąstymo, vaizduotės, dėmesio ir atminties ugdymui, o tai yra psichologinis taisyklingos kalbos pagrindas.

Vaidmenų žaidimas kalbinėje veikloje Jis teigiamai veikia kalbos raidą. Žaidimo metu vaikas garsiai kalba su žaislu, kalba už save ir už jį, mėgdžioja gyvūnų ir paukščių balsus ir kt. Vystosi dialoginė kalba.

Taigi visų rūšių žaidimų naudojimas suteikia puikias galimybes ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai lavinti: Didėja kalbos motyvacija, sėkmingai vystosi bendravimo įgūdžiai; o suteikia psichologinį komfortą; vaikai prisimena didelis skaičius kalbos medžiaga; ir aktyvuojamos aukštesnės psichinės funkcijos (atmintis, dėmesys, mąstymas)

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

MBDOU Darželis 21 jungtinis Balachnos miesto vaizdas Ikimokyklinukų kalbos kūrybiškumo ypatybės Logopedės mokytojos Stelmašonok N.E. pristatymas.

Vaikų kūrybiškumas Vaikų kūrybiškumas yra pradinis vystymosi etapas kūrybinė veikla. Vaiko kūrybiškumas geba teikti malonumą savo spontaniškumu, išraiškos gaivumu. Vaikas atskleidžia savo aplinkos supratimą, požiūrį į jį, o tai padeda atskleisti jo vidinį pasaulį, suvokimo ir vaizdavimo ypatumus, jo interesus ir gebėjimus. Savo darbe vaikas atranda kažką naujo sau, o kitiems – kažką naujo apie save. Didelis vaidmuo ugdant vaikų kalbos kūrybiškumą turėtų būti skiriamas kryptingai pedagoginei suaugusiojo įtakai, jo ugdančiajai vadovybei, organizuojančiai vaiko kūrybinį procesą. Lyderystė išreiškiama sukuriant sąlygas formuotis verbaliniam kūrybiškumui, nustatant pirmaujančią, labiausiai veiksmingi metodai, ieškant įvairių pedagoginių metodų ir racionaliai derinant juos su taikomu metodu.

Verbalinė kūryba Verbalinė kūryba – tai vaikų meninė veikla, kuri atsirado veikiant meno kūriniams, įspūdžiams iš aplinkinio gyvenimo ir išreiškiama kuriant žodines kompozicijas. Vaikų žodinis kūrybiškumas - kaip vaikų kūrybiškumo rūšis yra kūrybinė vaikų veikla meninėje ir kalbinėje veikloje, išreiškiama perpasakojant tekstus. meno kūriniai, išraiškingame poezijos skaityme, taip pat gebėjime kurti naujas kompozicijas (pasakas, istorijas), kurios dažnai atsiranda pažįstamų kūrinių užterštumo (ryšio) pagrindu. Vaikų žodinio kūrybiškumo ugdymas grindžiamas turinio ir meninės formos suvokimo patirtimi. literatūros kūriniai susipažinimas su įvairiais literatūros žanrais. Vaikų žodinio kūrybiškumo ugdymo procesas reikalauja, kad būtų laikomasi sąlygų, būtinų visam vaikų kūrybiškumui formuotis.

Sėkmingo žodinio kūrybiškumo ugdymo sąlygos yra: sistemingas vaikų kalbos ugdymo ir gimtosios kalbos mokymas: plečiamas žodynas, įsisavinama gramatikos norma ir tobulinama garsinė kalbos kultūra (garso tarimo ir bendrieji kalbos įgūdžiai), ugdomas. nuosekli kalba – dialoginė (bendraujant) ir monologinė (perpasakojant ir kuriant savo istoriją); savalaikis aktyvaus meninio žodžio suvokimo ugdymas; poetinės klausos ugdymas ir raiškiojo skaitymo įgūdžių tobulinimas.

Užduotys: jaunesnio amžiaus- Skatinti vaikų vaizduotės ir kūrybinių apraiškų ugdymą, domėjimąsi dalyvauti meninėje ir kalbinėje veikloje su kūrybiškumo elementais. Vidutinis amžius- kūrybinių apraiškų ir vaizduotės ugdymas meninėje kalboje ir žaidimų veikloje; išmokti derinti, artikuliuoti holistines siužeto situacijas, kurios prisideda prie pasakojimo turinio išplėtimo. Ugdykite pasitenkinimo ir džiaugsmo jausmą įgyvendinę savo planus ir norus. Vyresnio amžiaus - vaikų savarankiškumo ir iniciatyvos kalbėjimo kūrybiškumo ugdymas, noras energinga veikla kuriant neįprastas istorijas, pasitelkiant fantastinės analogijos, girliandų ir asociacijų metodus, sprendžiant probleminę situaciją.

Technologijos, skirtos mokyti vaikus lyginti Mokymasis lyginti pradedamas nuo 3 metų amžiaus. Specialiai parinkti pratimai, didaktiniai žaidimai naudojami jungtinėse ir individualus darbas su vaikais. Palyginimų sudarymo modelis - Objekto pavadinimas - Jo atributo žymėjimas - Nustatykite šio atributo reikšmę - Palyginkite duota vertė su būdinga reikšme kitame objekte Pavyzdžiui: Vištiena Pagal spalvą (atributą) Geltona (atributo vertė) Geltona kaip saulė

Jaunesnis amžius Sakyk, kuris?, Kas pamatys ir įvardins daugiau?, Kuris? Kuris? Kuris? Tikslas: pabrėžti ir pažymėti objekto išorinius ir vidinius požymius. Parodykite vaikams, kad kiekvienas daiktas, jo savybės ir veiksmai turi pavadinimus, mokykite įžvelgti daiktų ypatybes, jų kokybę, būsenas; palyginti su kitais dalykais Apie ką aš kalbu? Mokykitės iš aprašymo. Apibūdinkite vaiką iš grupės, įvardydami drabužių detales ir išoriniai ženklai neįvardindamas vardo. Tikslas: ugdyti stebėjimą, gebėjimą sutelkti dėmesį į aprašomo objekto požymius.

Jaunesnis amžius Kas daugiau pamatys ir įvardins? Koks tai žaislas? Vaikai apžiūri žaislą ar daiktą ir apibūdina jo išvaizdą. Tikslas: paryškinti ir pažymėti išorinius objektų požymius žodžiu Kas pasakys daugiau žodžių? Papasakokite apie gyvūną iš paveikslėlio, pasirinkdami žodžius skirtingos dalys kalba. Tikslas: įvardinti gyvūnų savybes, požymius ir veiksmus, charakterio bruožus. Kas pasiklydo? Atsakymas į klausimą nėra vienareikšmis, pasirenkami artimi savo prasme žodžiai. Tikslas: išmokti sudaryti vienašaknius žodžius, kad būtų galima parinkti sinonimus duotus žodžius. Kas ką gali padaryti? Vaikai iš paveikslėlių pasakoja, ką mėgsta daryti gyvūnai. Tikslas: parinkti veiksmažodžius, žyminčius būdingus gyvūnų veiksmus.

Didaktinis žaidimas vyresnio amžiaus žmonėms: pridėkite žodį Tikslas: pavadinkite dalyką pagal pateiktus apibrėžimus. Ugdykite stebėjimą, paryškinkite objektų požymius, pamatykite ne tik išorinius požymius, bet ir vidines būsenas Didaktinis žaidimas: Kas tai per žmogus? Tikslas: palyginti žmones su gyvūnais (pagal išvaizda, judesiai, veiksmai) Apibūdinkite moralinius veiksmus, emocinė būklėžmonių ir palyginkite juos su gyvūnais

Mįslių kompiliavimas Savarankiškas mįslių kompiliavimas ikimokyklinukams yra gana sunki užduotis. Kurdami mįsles, vaikai mokosi aiškiai ir trumpai apibūdinti daiktus, reiškinius, rasti ir išryškinti juose esmines daiktų savybes, požymius, savybes, atmetant viską, kas antraeilė ir nereikšminga.

Mįslių kūrimo modeliai Modelis Nr. 1. Pavyzdžiui: mįslė apie vaisių. Savybės Požymio aprašymas Pagal spalvą Geltona Pagal formą Ovalus Modelis Nr. 2. Kuris? Kas atsitinka taip pat? Geltona kaip saulė Ovali kaip kiaušinis

Vyresniems vaikams užduotis tampa sudėtingesnė: vaikas, lygindamas vieną objektą su kitu objektu, randa tarp jų bendrą ir skirtingą. Modelis Nr. 3. Kaip tai atrodo? Koks skirtumas? Panašus į saulę, bet ne karštas Mįslė atskleidžia stebėjimo laipsnį, psichinis vystymasis, išradingumas, taip pat kūrybinio mąstymo lygis. Turtėja vaikų žodynas, plečiasi vaikų idėjos apie supančios tikrovės objektus ir reiškinius.

Žaidimai fantazijai ir žodiniam kūrybiškumui lavinti "Padidinti ir nutolinti" žaidimas. Čia jums burtų lazdelė, gali padidinti arba sumažinti viską, ko tik norite. Norėčiau sumažinti žiemos, bet padidinti vasarą. pailginti savaitgalį.Noriu padidinti lietaus lašus iki arbūzo dydžio.Noriu padidinti saldainį iki šaldytuvo dydžio,kad galėčiau peiliu atpjauti gabaliukus.Tegul rankos kuriam laikui pasidaro tokios ilgos,kad bus galima paimti obuolį nuo šakos ar paimti kamuolį nuo stogo Pagalbiniai klausimai Žaidimas „Atgaivinti objektą“ Šiame žaidime negyvosios gamtos objektams suteikiami gyvų būtybių gebėjimai ir savybės, būtent: gebėjimas judėti, mąstyti , jausti, kvėpuoti, augti, džiaugtis, daugintis, juokauti, šypsotis. Ar pasuktum balioną?- Ką galvoja tavo batas?- Ką galvoja baldai? Tai tokio neįtikėtino siužeto pasaka: Lapė tapo kaimiškiausia miške, o visi gyvūnai ją apgauna.

Žaidimai, skirti lavinti fantaziją ir žodinį kūrybiškumą Žaidimas " Per skirtingas akis» Apibūdinkite akvariumą jo savininko, o tada – žuvų, kurios ten plaukioja, ir savininko katės požiūriu. Žaidimas „Dovana“ Vaikai stovi ratu. Vienam duodama dėžutė su lankeliu rankose ir prašoma perduoti ją kaimynui ir pasakyti, ką jis norėtų padovanoti: „Duodu tau kiškį“, arba „Duosiu didelį saldainį“ ir tt Žaidimas „Apkabink precedento neturintį gyvūną“ Kiekvienas žaidimo dalyvis turi pavaizduoti, kaip jis „apkabina“ kokį nors gyvūną, o likusieji atspėti šį gyvūną. Visi minėti žaidimai padeda: - lavina ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinę vaizduotę ir bendravimo įgūdžius; - praturtinti žodynas; - kad vaiko kalba būtų spalvingesnė, emocingesnė.

Kalbos kūrybiškumo formavimas yra susijęs su daugybe psichiniai procesai(mąstymas, atmintis, vaizduotė, suvokimas, kalba, todėl patartina naudoti įvairių metodų ir gudrybės, apsunkinančios jas įsisavinant: -žaidimas „Kaip atrodo“ yra mnemonikos technika, vienoje puslapio pusėje galima ką nors nupiešti, o antroje – kaip tai atrodo (juosta atrodo kaip upė , upė atrodo kaip kelias ir pan. .d.) - žaidimas "Transformeriai" (diržas gali būti paverstas lanku, lankas į saulę, saulė į gėlę, kiaulpienę ir tt - žaidimas " Pridėkite dvi eilutes" (Nerangūs meškiukai vakarieniaudami svajojo Duok medaus ir džiovintų abrikosų nė kojos iš narvo.) - "Pasakų atpasakojimas" (Kažkada buvo dėdė ir teta. Ne, seneliai ir pan.)

Istorijų sugalvojimas su privalomais žodžiais (pasiūlykite sugalvoti istoriją, kurioje yra tokie personažai - Maša, dviratis, meška, grybai, kiškis, saldainiai. - "Salotos iš pasakų" (pasakoje yra herojai). iš skirtingos pasakos o jų nuotykiai priklauso nuo vaikų vaizduotės ir kūrybiškumo) – įprastų daiktų atgaivinimas (galite atgaivinti įvairius daiktus, kurie mus supa – stalą, dulkių siurblį, šaukštą, šakutę, muilą). - supažindinimas su vaiko pasaka (mūsų Maša kartu su Tiny-Khavroshka nuėjo ganyti karvės ir kas jiems nutiko toliau) - kas būtų, jei - Klausimų-atsakymų žaidimas (moko greitai rasti atsakymą bet koks klausimas) - istorijų sudarymas pagal diagramas ir nuorodas.

Kūrybinis žodžių kūrimo projektas

„Mes susidėliojame patys“

Projekto tipas: kūrybingas

Trukmė: ilgas terminas

Problema:

• Nepakankamai aukštas lygisįvairių darbo su vaikais formų naudojimas lavinant kalbos gebėjimus.

• Nepakankamas vaikų kalbinis aktyvumas, ribotas žodynas, mažas susidomėjimas darbu su žodžiu.

• Trūksta suaugusiųjų iniciatyvos užsiimti žodžio kūryba.

Tikslas: ikimokyklinukų rašymo, kalbos kūrybiškumo skatinimas ir ugdymas.

Užduotys:

Mokytojams:

• Metodinės paramos kūrimas, ypač „Kūrybinio pasakojimo ir žodžių kūrimo plėtra“

• Sudaryti optimalias sąlygas savarankiškai vaikų kūrybinei kalbos veiklai

• Įvadas į darbo su mokiniais planavimo sistemą ugdant kalbos kūrybiškumą (formos, turinys)

• Mokytojai įsisavina praktinius ir metodinius vaikų žodžio kūrybos aktyvinimo metodus

• Vaikų susidomėjimo raidos klausimais kūrimas žodinė kalba.

Vaikams:

• Visų vaikų žodinės kalbos komponentų raida

• Ugdyti vaikų gebėjimus sugalvoti istorijas, rimuoti žodžius, žodžių darybą, sinonimų, antonimų, homonimų parinkimą.

• Kalbos iniciatyvos ir kūrybiškumo palaikymas.

Projekto rezultatas:

Vaikai ugdys gebėjimą savarankiškai kurti mįsles, apysakas, pasakas, praturtins savo kalbą, turės norą kurti eilėraščius.

Darbo etapai:

Užduotys

Įgyvendinimo veikla

1 etapas organizacinis ir parengiamasis

Programinės įrangos metodinės paramos projekto įgyvendinimui pasirinkimas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymo patirties tyrimas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymo technologijų informacinio banko sudarymas.

Kuriamos objekto-erdvinės aplinkos (RPSS) papildymas

Vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymo kartoteko kūrimas.

Žaidimų pagalbinių priemonių, užrašų, schemų, vaizdinės medžiagos gamyba

2 etapas praktinis

Darbo, skirto vaikų rašymo ugdymui, turinio nustatymas

Kūrybiškumo ugdymo plano sudarymas.

Aktyvus ugdomų darbo su vaikais formų pristatymas

Finalinio renginio scenarijaus kūrimas « Naujų kūrinių festivalis »

Edukacinių ir ugdomųjų veiklų su vaikais įgyvendinimas

Bendravimas su mokinių tėvais

Tėvų įtraukimas į bendrą rašymą su vaikais

Tėvų dalyvavimo renkant įdomius vaikų pasisakymus, žodžių kūrimą organizavimas.

3 - paskutinis etapas

Užduotys Įgyvendinimo veikla

Tikslų pasiekimo ir gautų rezultatų analizė

« Naujojo meno festivalis »

Apibendrinant vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymo patirtį

Informacinio pranešimo apie projekto įgyvendinimą parengimas (vaizdo įrašas)

Medžiagos apie projekto įgyvendinimą talpinimas informaciniame stende

Tolimesnių projekto įgyvendinimo ugdymo procese krypčių nustatymas.

Darbo patirties pristatymas pedagoginė taryba

• Naujų žodžių formavimo mokytojo pavyzdys

• Naujų žodžių darybos ir sakinių, istorijų darybos paaiškinimas ir demonstravimas.

• Kitų vaikų žodžių kūrimo pavyzdys (daug įdomių naujų žodžių per dieną sugalvojęs gauna garbės vardą ir iššūkio medalį „Geriausias rašytojas“)

• Savo ir kitų vaikų poetinių ir prozos kūrinių vertinimas.

• Veikėjų ir daiktų charakteristikos, padedančios išryškinti norimas savybes ir savybes.

• Specialusis žodiniai pratimai ir žodžių darybos įgūdžių formavimo užduotys.

• Mokyti vaikus kurti kūrybines istorijas pagal paveikslą.

• Kuriamos žaidimo situacijos (kaip pavadinsi...) albume įrašytos geriausios

• Konkurso elementai (vaikai gauna titulus – žodžio kūrėjas, žodžių karalius)

• Režisūriniai žaidimai, dramatizavimo žaidimai, inscenizuotas perpasakojimas

Žodžių kūrimo žaidimai:

• „Kuri? Kas atsitinka taip pat?

• „Sukurk žodį“

• "Baik istoriją"

• „Situacijos keitimas pažįstamose pasakose“

• Mįslių žaidimai

• Pasakos iš patarlių

• „Sujungti du žodžius“

• „Pasakyk savais žodžiais“

• "Papasakokite istoriją"

• "Pasaka plius"

Kas yra cinquain?

Kas mąsto aiškiai, tas kalba aiškiai.

(senovinis posakis)

cinquain - žodis prancūziškas, išvertus reiškia „penkių eilučių eilėraštis“.

Cinquain formą sukūrė amerikiečių poetė Adelaide Crapsey.

cinquain – tai neįprastas eilėraštis. Eilėraštis, parašytas pagal tam tikras taisykles.

Palyginti neseniai mokytojai pradėjo naudoti cinquain aktyvavimui pažintinė veikla ir pradėjo jį naudoti kaip kalbos raidos metodą.

cinquain padeda kurti žodyną.

cinquain moko trumpas perpasakojimas praturtina žodyną

cinquain moko dideliame informacijos kiekyje rasti ir išryškinti pagrindinę mintį.

Sinchvino kūrimas yra kūrybinis procesas. Ši įdomi veikla padeda vaikams išreikšti save rašant savo eilėraščius be rimavimo.

Sukurti cinquain gauna visus.

cinquain padeda lavinti kalbą ir mąstymą.

cinquain palengvina sąvokų ir jų turinio įsisavinimo procesą.

cinquain - tai taip pat kontrolės ir savikontrolės būdas (vaikai gali palyginti sinchvinus ir juos įvertinti).

Sukurti cinquain , reikia:

• išmokti rasti pagrindinius elementus tekste, medžiagoje,
• daryti išvadas ir išvadas
• pasakyk savo nuomone,
• analizuoti, apibendrinti, išskirti,
• sujungti ir apibendrinti.

Galima sakyti, kad tai minties skrydis, nemokamas mini kūrybiškumas, kuriam taikomos tam tikros taisyklės.

Sinchrono su vaikais sudarymo darbo etapai:

• Susipažinimas su sąvokomis „žodis-objektas“, „žodis-ženklas“,

„žodis-veiksmas“ sąvokų atskyrimas. Žodžių parinkimas ženklams, veiksmams, supažindinimas su grafiniu sąvokų žymėjimu.

• Įvadas į „pasiūlymo“ sąvoką

• Susipažinimas su eilėraščio algoritmu.

• Bendras eilėraščio kompiliavimas su mokytoja, su tėvais

• Ekspresyvus eilėraščio pasakojimas.

Sinchvino sudarymo taisyklės.

• Cinquain susideda iš 5 eilučių;

• Jo forma primena Kalėdų eglutę .

1 žodis

2 žodžiai

3 žodžiai

4 žodžiai

1 žodis

1 eilutė

1 žodis - titulas. Tai daiktavardis arba įvardis. (Kas ką?)

2 eilutė

2 žodžiai Tai būdvardžiai.

(Kas? Kas? Kas? Kas?)

3 žodžiai Tai veiksmažodžiai.

(Ką jie daro? Ką jie daro?)

3 eilutė

4 žodžiai Tai frazė, išreiškianti asmeninę nuomonę pokalbio tema.

4 eilutė

5 eilutė

1 žodis Išvada, rezultatas. Tai daiktavardis.

(Kas ką?)

1. Arbūzas

2. Apvalūs, skanūs

3. Riedėjimas, augimas, brendimas

4. Arbūzas – didelė uoga.

5. Vasara

1. Kačiukas

2. Juoda, pūkuota

3. Žaidžia, miega, valgo

4. Jis yra mano tikras draugas.

5. Gyvūnas.

Grupinis darbas

1 žodis

2 žodžiai

3 žodžiai

4 žodžiai

1 žodis

Dėkoju