स्पर्धेत भाग घेण्यासाठी साहित्य "शिक्षकाच्या नैतिक कृतीसाठी." “शिक्षकाच्या नैतिक कृतीसाठी” स्पर्धेसाठी “धार्मिकांचा मार्ग” तोंडी जर्नलचा विकास त्यांच्या चेहऱ्यावर उच्च नम्रता

1. सामान्य तरतुदी

१.१. अध्यापनशास्त्र, शिक्षण आणि 20 वर्षांखालील मुले आणि तरुणांसोबत काम करण्याच्या क्षेत्रातील सर्व-रशियन स्पर्धा (यापुढे मुले आणि तरुण म्हणून संदर्भित) "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" (यापुढे या नावाने संदर्भित) स्पर्धा) रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या पुढाकाराने रशियन फेडरेशन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या समर्थनासह आणि फेडरल जिल्ह्यांमध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांच्या अधिकृत प्रतिनिधींच्या मदतीने आयोजित केली जाते.

१.२. स्पर्धेची उद्दिष्टे:

• आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण आणि रशियन फेडरेशनच्या नागरिकांच्या शिक्षणामध्ये धर्मनिरपेक्ष आणि चर्च शिक्षण प्रणालींमधील परस्परसंवाद मजबूत करणे;
• शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षक आणि शिक्षकांच्या सर्जनशीलतेला चालना देणे आणि त्यांना अनेक वर्षांपासून उच्च दर्जाचे आध्यात्मिक आणि नैतिक संगोपन आणि मुलांचे आणि तरुणांचे शिक्षण, अंमलबजावणीसाठी प्रोत्साहित करणे.
• शिक्षण क्षेत्रातील नाविन्यपूर्ण घडामोडी ज्यामुळे मुले आणि तरुणांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाला चालना मिळते;
• मुले आणि तरुणांसह शिक्षण, प्रशिक्षण आणि अतिरिक्त कामाच्या सर्वोत्तम प्रणालींची ओळख आणि प्रसार; अध्यापन कार्याची प्रतिष्ठा वाढवणे.

१.३. स्पर्धेची उद्दिष्टे:

• प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, सामान्य शिक्षण संस्था, प्राथमिक व्यावसायिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था आणि सार्वजनिक संस्थांच्या क्रियाकलापांमधील आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण आणि मुलांच्या आणि तरुणांच्या प्रशिक्षणाच्या विद्यमान सरावाचे सामान्यीकरण;
• आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या सर्वात प्रभावी पद्धतींची निवड आणि अंमलबजावणी;
• या शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विद्यमान प्रभावी अनुभवावर डेटाबेस तयार करणे;
• रशियन फेडरेशनच्या नागरिकांची सार्वजनिक ओळख वाढवणे ज्यांनी मुले आणि तरुणांच्या नागरी-देशभक्ती आणि आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षणाच्या विकासासाठी महत्त्वपूर्ण वैयक्तिक श्रम, सर्जनशील, संस्थात्मक आणि भौतिक योगदान दिले आहे.

2. स्पर्धेतील सहभागी

स्पर्धेतील सहभागी शिक्षक, शिक्षक, लेखकांचे संघ (5 पेक्षा जास्त लोक नाहीत) आणि शैक्षणिक कार्यक्रम राबविणारे शैक्षणिक संस्थांचे प्रमुख, त्यांच्या संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाकडे दुर्लक्ष करून, सार्वजनिक संघटनांचे प्रतिनिधी आणि आध्यात्मिक आणि नैतिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणारे क्लब असू शकतात. रशियन फेडरेशनच्या प्रदेशात कायमस्वरूपी राहणाऱ्या मुलांचे आणि तरुणांचे शिक्षण.

3. स्पर्धा नामांकन

स्पर्धा खालील श्रेणींमध्ये आयोजित केली जाते:

1) "वर्षातील सर्वोत्तम नाविन्यपूर्ण विकास." अध्यात्मिक आणि नैतिक संगोपन आणि शिक्षण प्रणालीच्या विकासासाठी महत्त्वपूर्ण नाविन्यपूर्ण क्षमता असलेल्या आणि त्यांचे महत्त्व सिद्ध करणारे कार्य पुढे आणले जात आहेत.

2) "वर्षातील सर्वोत्कृष्ट शैक्षणिक संशोधन." उच्च वैज्ञानिक स्तर असलेली आणि आधुनिक शिक्षणाच्या वर्तमान समस्यांवरील स्वतंत्र शैक्षणिक संशोधनाचे प्रतिनिधित्व करणारी कामे पुढे ठेवली जातात.

3) "वर्षातील सर्वोत्कृष्ट प्रकाशन प्रकल्प." प्रकाशने, मासिके, पाठ्यपुस्तके, पुस्तके, वेबसाइट्स आणि इतर प्रकाशने पुढे आणली जात आहेत जी सामग्री आणि स्वरूपात, आध्यात्मिक-नैतिक, शैक्षणिक, नागरी-देशभक्ती, लष्करी-देशभक्तीपर कार्यक्रम मुले आणि तरुणांसोबत काम करतात.

4) "मुलांच्या आणि तरुणांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम." प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, सामान्य शिक्षण संस्था, प्राथमिक व्यावसायिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, निवासस्थानावरील क्लब, सार्वजनिक संघटनांचे कार्य आध्यात्मिक आणि नैतिक प्रणाली तयार करण्यासाठी पुढे केले जात आहे. तीन उपविभागांमध्ये मुले आणि तरुणांचे शिक्षण:

• धार्मिक संस्कृतीच्या मूलभूत गोष्टी शिकवण्याच्या पद्धती;
• नैतिकता आणि नैतिकता;
• धार्मिकतेचे शिक्षण.

5) "मुलांच्या आणि तरुणांच्या नागरी-देशभक्तीच्या शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम." पद्धतशीर, माहिती आणि शैक्षणिक स्तरांवर (सार्वजनिक संघटना, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण संस्था, निवासस्थानावरील क्लब) कार्यरत प्रादेशिक संस्थांच्या शैक्षणिक, शैक्षणिक आणि लष्करी-देशभक्तीपर क्रियाकलापांची एक प्रणाली तयार करण्यासाठी कार्य केले जात आहे.

6) "उच्च शाळेतील शिक्षक - माध्यमिक शाळा." उच्च शालेय शिक्षकांची कामे पुढे केली जात आहेत, उच्च वैज्ञानिक पातळी आहे आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, सामान्य शिक्षण संस्था, प्राथमिक व्यावसायिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये अंमलात आणल्या जात आहेत.

7) "शैक्षणिक संस्थेच्या चौकटीत आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या संस्थेसाठी." जटिल क्रियाकलापांचे कार्यक्रम आणि आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणासाठी त्यांची अंमलबजावणी कोणत्याही संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या शैक्षणिक संस्थेद्वारे पुढे ठेवली जाते, विकसित केली जाते आणि अंमलात आणली जाते.

4. स्पर्धेचे टप्पे आणि काम सादर करण्याची अंतिम मुदत

स्पर्धा 3 टप्प्यात आयोजित केली जाते:

• स्टेज I - प्रादेशिक:

या नियमांच्या परिच्छेद 6 मध्ये निर्दिष्ट केलेल्या प्रक्रियेनुसार तयार केलेली कामे 15 जून 2012 पर्यंत स्पर्धेच्या पहिल्या टप्प्यातील स्पर्धा आयोगांद्वारे स्वीकारली जातील.

• स्टेज II - जिल्हा (संघीय जिल्ह्यांच्या पातळीवर):

स्पर्धेच्या स्टेज I चा स्पर्धा आयोग स्पर्धेच्या स्टेज II च्या स्पर्धा आयोगाला स्पर्धेच्या स्टेज I च्या नामांकनांमधील विजेते आणि विजेत्यांची कामे आणि स्टेज I च्या स्पर्धा आयोगाच्या बैठकीचे इतिवृत्त पाठवते. स्पर्धा (परिशिष्ट 7), त्याच्या सह-अध्यक्षांनी स्वाक्षरी केली आणि 15 सप्टेंबर 2012 पूर्वी आयोजन समितीने मंजूर केले.

• तिसरा टप्पा - सर्व-रशियन:

स्पर्धेच्या स्टेज II चा स्पर्धा आयोग स्पर्धेच्या टप्पा III च्या स्पर्धा समितीला स्पर्धेच्या स्टेज II च्या नामांकनांमधील विजेते आणि विजेत्यांची कामे आणि स्टेज II च्या स्पर्धा आयोगाच्या बैठकीचे इतिवृत्त पाठवते. स्पर्धा (परिशिष्ट 7), त्याच्या सह-अध्यक्षांनी स्वाक्षरी केली आणि 15 ऑक्टोबर 2012 पूर्वी आयोजन समितीने मंजूर केले.

मॉस्कोमधील स्पर्धेच्या II (जिल्हा) टप्प्यावर पाठवलेल्या कामांचा स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) टप्प्यासाठी पूर्णपणे विचार केला जातो.

5. स्पर्धेची आयोजन समिती, स्पर्धेच्या I, II आणि III टप्प्यांच्या आयोजन समित्या, स्पर्धेच्या I, II आणि III टप्प्यांचे स्पर्धा आणि तज्ञ आयोग

आयोजन समितीमध्ये रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च, सरकारी संस्था, वैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय समुदायाचे प्रतिनिधी समाविष्ट आहेत.

आयोजन समितीचे किमान दोन तृतीयांश सदस्य उपस्थित असल्यास बैठक वैध मानली जाते. मतांच्या समानतेच्या बाबतीत, मतदानाचा अधिकार सह-अध्यक्षांकडे राहतो. निर्णय सह-अध्यक्ष आणि कार्यकारी सचिव यांनी स्वाक्षरी केलेल्या प्रोटोकॉलमध्ये दस्तऐवजीकरण केला आहे.

स्पर्धा आणि त्याच्या निकालांना प्रोत्साहन देण्यासाठी, आयोजन समिती माध्यमांमध्ये स्पर्धेची तयारी आणि प्रगती, माहिती सामग्रीचे उत्पादन आणि वितरण - माहितीपत्रके, पत्रके, व्हिडिओ आणि दूरदर्शन कार्यक्रमांचे चित्रीकरण, प्रकाशन यांना प्रोत्साहन देते. वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर जर्नल्स, वर्तमानपत्रे, डेटा बँक आणि व्हिडिओ लायब्ररी तयार करणे, प्रदर्शन आणि कार्यांचे सादरीकरण आयोजित करणे विजेते आणि विजेते यांच्या कार्यांचे.

५.२. स्पर्धेच्या I, II आणि III टप्प्यांच्या आयोजन समित्या:

५.२.१. स्पर्धेच्या I स्टेजच्या आयोजक समितीची रचना त्याच्या सह-अध्यक्षांच्या नेतृत्वाखाली तयार केली गेली आहे: बिशपचा अधिकार बिशप आणि रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाच्या कार्यकारी मंडळाचा अधिकृत प्रतिनिधी जो क्षेत्रात व्यवस्थापन करतो. शिक्षणाचे (सहमत केल्याप्रमाणे), किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकातील सरकारी अधिकार्यांचे दुसरे प्रतिनिधी (सहमतीनुसार), किंवा प्रदेशातील प्रतिनिधी शैक्षणिक समुदाय (सहमतीनुसार). स्पर्धा फॉर्मच्या स्टेज I च्या आयोजन समितीचे सह-अध्यक्ष आणि स्टेज I च्या स्पर्धा आयोगाचे प्रमुख.

स्पर्धेच्या I (प्रादेशिक) टप्प्याची आयोजन समिती:

• प्रादेशिक मुद्रित आणि इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांवरील स्पर्धेचे नियम पोस्टल आणि ईमेल पत्त्यांच्या अनिवार्य संकेतांसह प्रकाशित करतात ज्यावर अर्जदारांनी कामे पाठविली पाहिजेत, तसेच कामाचे परिणाम, आकार आणि फॉर्मचे मूल्यांकन करण्यासाठी निकष आणि प्रक्रिया निर्धारित केलेल्या अटी. पुरस्कार, स्पर्धेचे निकाल जाहीर करण्याची प्रक्रिया आणि वेळ;
• स्पर्धेच्या पहिल्या टप्प्याच्या स्पर्धा समितीची रचना मंजूर करते;
• स्पर्धेतील विजेत्यांची यादी मंजूर करते आणि प्रादेशिक प्रिंट आणि इलेक्ट्रॉनिक मीडियामध्ये प्रकाशित करते;
• स्पर्धेच्या पहिल्या टप्प्यातील विजेत्यांसाठी एक गंभीर पुरस्कार समारंभ आयोजित करतो;
• विजेत्यांची कामे स्पर्धेच्या II (जिल्हा) टप्प्यावर पाठवते.

५.२.२. स्पर्धेच्या II (जिल्हा) टप्प्याच्या आयोजन समितीची रचना त्याच्या सह-अध्यक्षांच्या नेतृत्वाखाली तयार केली जाते: रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या कार्यकारी अधिकार्यांच्या सहभागासह महानगर किंवा बिशपच्या बिशपचे प्रमुख. शिक्षणाचे क्षेत्र व्यवस्थापित करा, आणि फेडरल जिल्ह्यांमधील रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांच्या पूर्णाधिकारी प्रतिनिधींच्या कार्यालयांशी समन्वयित केले गेले, तसेच रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाच्या राज्य शक्तीच्या सर्वोच्च कार्यकारी मंडळाचे प्रमुख, ज्यामध्ये II स्पर्धेचा टप्पा नियोजित आहे. स्पर्धेच्या फॉर्म स्टेज II च्या आयोजन समितीचे सह-अध्यक्ष आणि संबंधित स्पर्धा आयोगाचे प्रमुख.

स्पर्धेच्या द्वितीय (जिल्हा) टप्प्याची आयोजन समिती:

• स्पर्धेच्या II टप्प्याच्या स्पर्धा समितीच्या रचनेस मान्यता देते;
• स्पर्धेसाठी माहिती समर्थन आयोजित करते;
• स्पर्धेतील विजेत्यांची यादी मंजूर करते आणि प्रादेशिक आणि राष्ट्रीय प्रिंट आणि इलेक्ट्रॉनिक मीडियामध्ये प्रकाशित करते;
• स्पर्धेच्या II टप्प्यातील विजेत्यांसाठी एक गंभीर पुरस्कार समारंभ आयोजित करतो;
• विजेत्यांची कामे स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) टप्प्यावर पाठवते.

५.२.३. स्पर्धेच्या तिसऱ्या टप्प्याची आयोजन समिती त्याच्या सह-अध्यक्षांच्या नेतृत्वाखाली तयार केली गेली आहे: रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागाचे अध्यक्ष आणि रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचे प्रतिनिधी. (करारानुसार) आणि मॉस्को आणि ऑल रुसच्या कुलगुरूंनी मंजूर केले आहे. स्पर्धेच्या फॉर्मच्या तिसऱ्या टप्प्यातील आयोजन समितीचे सह-अध्यक्ष आणि संबंधित स्पर्धा आयोगाचे प्रमुख.

स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) टप्प्याची आयोजन समिती:

• स्पर्धेच्या II (जिल्हा) टप्प्याचे फेडरल जिल्ह्यांमध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांच्या पूर्णाधिकारी प्रतिनिधींशी समन्वय साधते;
• III (ऑल-रशियन) स्टेजच्या स्पर्धा आयोगाची रचना मंजूर करते;
• स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) टप्प्यासाठी माहिती समर्थन आयोजित करते;
• स्पर्धेतील विजेत्यांची यादी मंजूर करते आणि सर्व-रशियन प्रिंट आणि इलेक्ट्रॉनिक मीडियामध्ये प्रकाशित करते;
• स्पर्धेच्या तिसऱ्या टप्प्यातील विजेत्यांसाठी एक गंभीर पुरस्कार समारंभ आयोजित करते.

५.३. स्पर्धा आयोग.

स्पर्धेच्या I, II आणि III टप्प्यांच्या संबंधित आयोजन समित्यांद्वारे स्पर्धा आयोग तयार केले जातात.

स्पर्धा आयोग:

• या नियमांच्या आवश्यकतांनुसार स्पर्धेतील सहभागासाठी कामांची स्वीकृती आयोजित करते;
• या नियमांमध्ये परिभाषित केलेल्या स्पर्धेच्या निकषांनुसार विजेते निश्चित करते;
• आवश्यक असल्यास, एक विशेषज्ञ आयोग तयार करतो जो कामाचे तज्ञ मूल्यांकन करतो;
• प्रदान केलेली माहिती उच्च-गुणवत्तेची परीक्षा आयोजित करण्यासाठी आणि तज्ञांकडून वाजवी मूल्यांकन प्रदान करण्यासाठी पुरेशी नसल्यास अतिरिक्त सामग्रीची विनंती करते;
• नामांकनांमध्ये विजेते आणि विजेत्यांची संख्या निर्धारित करते.

स्पर्धेतील सहभागींच्या कामांच्या चर्चेचे परिणाम आणि त्यांच्यावरील मतदान प्रक्रियेचे परिणाम प्रकटीकरणाच्या अधीन नाहीत.

स्पर्धा आयोगाला विजेत्यांची कामे इलेक्ट्रॉनिक आणि मुद्रित स्वरूपात स्वतंत्र करार न करता आणि लेखकांना मोबदला न देता प्रकाशित करण्याचा अधिकार आहे.

निविदा समितीच्या किमान दोन तृतीयांश सदस्य उपस्थित असल्यास निविदा समितीची बैठक वैध मानली जाते. मतांच्या समानतेच्या बाबतीत, मतदानाचा अधिकार सह-अध्यक्षांकडे राहतो. निर्णय सह-अध्यक्ष आणि कार्यकारी सचिव यांनी स्वाक्षरी केलेल्या प्रोटोकॉलमध्ये दस्तऐवजीकरण केला आहे.

५.४. तज्ञ कमिशन.

स्पर्धेला सादर केलेल्या कामांच्या प्राथमिक विश्लेषणासाठी आणि तज्ञांच्या मूल्यांकनासाठी, स्पर्धा समितीच्या निर्णयानुसार एक तज्ञ आयोग तयार केला जातो.

परीक्षेचे परिणाम कामाच्या तज्ञांच्या पुनरावलोकनात नोंदवले जातात (परिशिष्ट 6). तज्ञांच्या मूल्यांकनाची गुणवत्ता आणि वस्तुनिष्ठता यासाठी तज्ञाची वैयक्तिक जबाबदारी असते.

स्पर्धेसाठी सबमिट केलेले दस्तऐवज तज्ञांमध्ये वितरीत केले जातात जेणेकरून प्रत्येक सहभागी किंवा लेखकांच्या कार्यसंघाचे किमान 2 तज्ञांद्वारे विश्लेषण आणि मूल्यमापन केले जाईल.

कामामुळे तज्ञांमध्ये शंका निर्माण झाल्यास, त्याला किमान 4 लोकांच्या तज्ञ गटाद्वारे सामूहिक चर्चेसाठी कार्य सादर करण्याचा अधिकार आहे.

मानांकन तयार करण्यासाठी तज्ञांची मते संबंधित स्पर्धा आयोगाकडे पाठवली जातात.

6. स्पर्धात्मक कामांच्या नोंदणीसाठी मूल्यमापन निकष आणि प्रक्रिया

६.१. कामाचे मूल्यांकन करण्याचे मुख्य निकष आहेत:

• स्पर्धेच्या नमूद केलेल्या उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टांसह कामाच्या सामग्रीचे अनुपालन;
• अध्यात्मिक, नैतिक, नागरी-देशभक्ती आणि लष्करी-देशभक्तीविषयक शिक्षण आणि मुलांचे आणि तरुणांचे प्रबोधन या विषयांवर लेखकाचे अभ्यासक्रम, कार्यक्रम, अध्यापन सहाय्य आणि इतर सामग्रीची नवीनता;
• अध्यात्मिक-नैतिक, नागरी-देशभक्ती आणि लष्करी-देशभक्तीचे शिक्षण आणि मुले आणि तरुणांचे ज्ञान या विषयांवर कामाची प्रासंगिकता;
• अध्यापन सराव मध्ये संभाव्य प्रतिकृती आणि अंमलबजावणीसाठी लेखकाच्या कामांची तयारी.

६.२. कामाच्या नोंदणीची प्रक्रिया.

स्पर्धेच्या I टप्प्यात सहभागी होण्यासाठी, अर्जदार स्पर्धेसाठी सादर केलेले साहित्य (लेखकाचे अभ्यासक्रम, संशोधन, वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर घडामोडी, प्रकाशने, वेबसाइट, फोटो, व्हिडिओ आणि ऑडिओ साहित्य) स्पर्धेच्या I टप्प्याच्या स्पर्धा समितीला पाठवतात. , इ.), आणि खालील कागदपत्रे देखील:

1) स्पर्धेत भाग घेण्यासाठी अर्ज (परिशिष्ट 2);

2) एक स्पर्धा सहभागी प्रश्नावली (सामूहिक अर्जाच्या बाबतीत, प्रश्नावली संघाच्या सर्व सदस्यांद्वारे भरली जाते) (परिशिष्ट 3);

3) कामाचा संक्षिप्त गोषवारा (1000 पेक्षा जास्त मुद्रित वर्ण नाही) (परिशिष्ट 4);

स्पर्धेत सहभागी होण्यासाठी अर्ज, प्रश्नावली आणि गोषवारा अर्जदाराने वैयक्तिकरित्या स्वाक्षरी केली आहे (सामूहिक अर्जाच्या बाबतीत - कार्यसंघाच्या सर्व सदस्यांद्वारे).

साहित्य कागदावर आणि इलेक्ट्रॉनिक माध्यमांवर सादर केले जाते (स्पर्धेसाठी सादर केलेल्या कामांच्या डिझाइनसाठी आवश्यकता परिशिष्ट 5 मध्ये समाविष्ट आहेत).

स्पर्धेसाठी सादर केलेल्या कामांचे पुनरावलोकन केले जात नाही आणि परत केले जाणार नाही. आयोजक समिती, स्पर्धा आणि स्पर्धेच्या I, II आणि III टप्प्यातील तज्ञ आयोग कामांच्या लेखकांशी पत्रव्यवहार करत नाहीत.

7. स्पर्धेच्या अटी

७.१. स्पर्धेसाठी साहित्य सादर करणे अनिवार्य विशेषतासह प्रकाशन उघडण्यासाठी त्यांच्या लेखकांची संमती मानली जाते.

७.२. रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागाला लेखक किंवा इतर कॉपीराइट धारकाच्या संमतीशिवाय आणि मोबदला न देता, परंतु लेखकाच्या नावाच्या अनिवार्य संकेतासह, सादर केलेली सामग्री मुक्तपणे वापरण्याचा अधिकार आहे (कोट , प्रकाशने, रेडिओ आणि दूरदर्शन प्रसारणे, ध्वनी आणि व्हिडिओ रेकॉर्डिंग शैक्षणिक स्वरूपातील चित्रण म्हणून वापरा; माहिती, वैज्ञानिक, शैक्षणिक किंवा सांस्कृतिक हेतूंसाठी प्रसारित करा), या सामग्रीचा पुनरुत्पादनाद्वारे वापर करा.

७.३. स्पर्धेसाठी साहित्य सादर करणे हे लेखकांच्या धार्मिक शिक्षण विभागाद्वारे आणि रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या कॅटेचेसिसद्वारे पुनरुत्पादन, वितरण, सार्वजनिक प्रदर्शन, व्यावहारिक अंमलबजावणी, केबलद्वारे प्रसारण, पैसे न देता लोकांना उपलब्ध करून देण्यासाठी त्यांच्या वापरास संमती देते. मानधन. या प्रकरणात, स्वतंत्र कराराचा निष्कर्ष आवश्यक नाही.

७.५. स्पर्धेसाठी साहित्य सादर करणे हे या नियमांमध्ये वर्णन केलेल्या स्पर्धेच्या नियमांशी त्यांच्या लेखकांचे करार मानले जाते.

8. स्पर्धेतील विजेत्यांना सारांश आणि पुरस्कार प्रदान करणे

८.१. स्पर्धेच्या प्रत्येक टप्प्यावर, एक I स्थान, दोन II स्थाने आणि तीन III स्थाने (स्पर्धेतील विजेते) पुरस्कृत केले जातात आणि प्रत्येक नामांकनातील विजेत्यांना देखील पुरस्कार दिले जातात. स्पर्धेच्या प्रत्येक टप्प्यातील आयोजन समित्यांच्या निर्णयानुसार, त्यांना नामांकनात विजेतेपदाचा पुरस्कार आणि प्रमाणपत्र दिले जाते. स्पर्धेच्या स्टेज I, II आणि III च्या आयोजन समितीला प्रथम क्रमांक न देण्याचा अधिकार आहे.

८.२. स्पर्धेच्या I, II, III टप्प्यांचे निकाल या नियमांमध्ये निर्दिष्ट केलेल्या कालमर्यादेत एकत्रित केले जातात.

८.३. स्पर्धेच्या I आणि II टप्प्यातील विजेत्यांना पारितोषिक वितरण सोहळ्याच्या वातावरणात पार पडले. स्पर्धेच्या I आणि II टप्प्यांच्या आयोजन समितीद्वारे पुरस्कारांचे ठिकाण आणि वेळ निश्चित केली जाते.

८.४. स्पर्धेच्या चरण I आणि II च्या आयोजन समित्यांच्या निर्णयानुसार, स्पर्धेच्या या टप्प्यातील विजेत्यांना मौल्यवान भेटवस्तू आणि रोख बक्षिसे दिली जाऊ शकतात.

८.५. स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) स्टेजच्या विजेते आणि डिप्लोमा धारकांसाठी पुरस्कार समारंभ मॉस्को येथे आंतरराष्ट्रीय ख्रिसमस शैक्षणिक वाचन येथे होतो.

८.६. रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या पदानुक्रमाच्या निर्णयानुसार, स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) स्टेजच्या विजेते आणि डिप्लोमा धारकांना रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चचे पुरस्कार दिले जाऊ शकतात.

८.७. स्पर्धेच्या III (ऑल-रशियन) टप्प्यातील इतर सर्व सहभागींना आंतरराष्ट्रीय ख्रिसमसचा एक भाग म्हणून आयोजित केलेल्या स्पर्धा विजेत्यांच्या गोल टेबलवर धार्मिक शिक्षण विभाग आणि रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या कॅटेचेसिसमधून सहभागी डिप्लोमा प्रदान केला जातो. मॉस्कोमध्ये शैक्षणिक वाचन.

८.८. स्पर्धेच्या III (सर्व-रशियन) टप्प्याचा स्पर्धा आयोग, स्पर्धेच्या तृतीय (सर्व-रशियन) टप्प्यातील विजेते आणि डिप्लोमा-धारकांच्या कामांची शिफारस धार्मिक शिक्षण विभागाच्या तज्ञ परिषदेद्वारे करू शकतो आणि धार्मिक शिक्षण विभाग आणि रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या कॅटेचेसिसच्या शिक्क्यासाठी रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चचे कॅटेचेसिस.

9. स्पर्धेसाठी वित्तपुरवठा

रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या पद्धतीने अर्थसंकल्पीय आणि अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधी आकर्षित करून स्पर्धेचे वित्तपुरवठा केले जाते.

प्रवास, भोजन आणि निवास यासाठी पैसे पाठवणाऱ्या पक्षाच्या खर्चाने केले जातात.

10. स्पर्धेसाठी माहिती आणि विश्लेषणात्मक समर्थन

"शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" स्पर्धेसाठी संस्थात्मक, माहिती आणि दस्तऐवजीकरण समर्थन रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागाद्वारे केले जाते:

स्पर्धेच्या तिसऱ्या टप्प्याच्या स्पर्धा आयोगाने विचारार्थ सादर केलेली सामग्री रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च (मॉस्को, पेट्रोव्का सेंट, 28/2) च्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागामध्ये संग्रहित केली जाते. स्पर्धेच्या चरण I आणि II च्या स्पर्धा आयोगांद्वारे विचारासाठी प्राप्त सामग्रीचे संचयन स्थान I आणि II च्या आयोजक समित्यांच्या निर्णयाद्वारे निर्धारित केले जाते.

स्पर्धेतील सर्व साहित्य रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागाच्या वेबसाइटवर पोस्ट केले आहे http://www.otdelro.ru. रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या वेबसाइट http://www.mon.gov.ru मध्ये रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेचेसिस विभागाच्या वेबसाइटवर असलेल्या स्पर्धा सामग्रीची लिंक आहे.

स्पर्धेच्या I (प्रादेशिक) आणि II (जिल्हा) टप्प्यांच्या आयोजकांनी स्पर्धेच्या आयोजक समितीला त्यांच्या टप्प्यांवरील सर्व आकडेवारी आणि स्पर्धेच्या टप्प्याशी संबंधित फोटो आणि व्हिडिओ माहिती तसेच सर्व मुद्रित प्रकाशने प्रदान करणे आवश्यक आहे. ज्यामध्ये स्पर्धेच्या टप्प्याचा उल्लेख केला होता.

वार्षिक ऑल-रशियन स्पर्धेच्या नियमांना परिशिष्ट "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" (एमएस वर्ड 2003)

प्रादेशिक राज्य अर्थसंकल्पीय व्यावसायिक

शैक्षणिक संस्था

"व्यावसायिक शिक्षणाचे नोव्होल्टायस्क लिसेयम"

रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च मॉस्को पॅट्रिआर्केट रशियन फेडरेशनच्या सायबेरियन फेडरल डिस्ट्रिक्टमध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचे पूर्णाधिकारी प्रतिनिधी रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय

अध्यापनशास्त्राच्या क्षेत्रातील कामांची सर्व-रशियन स्पर्धा, मुले आणि तरुणांसह कार्य

"शिक्षकाच्या नैतिक कृत्यासाठी"

नामांकन

मुले आणि तरुणांच्या अध्यात्मिक, नैतिक आणि नागरी-देशभक्तीच्या शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम

"आम्ही देशाचे भविष्य आहोत"

अंमलबजावणी कालावधी: 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष

विद्यार्थी वय: 15-18 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

रशियन भाषा शिक्षक

आणि साहित्य

शुश्कोवा एम.एम.

सामाजिक अभ्यास शिक्षक

नोव्होल्टायस्क, 2016

प्रोग्राम पासपोर्ट

कार्यक्रमाचे नाव: « आपण देशाचे भविष्य आहोत»

कार्यक्रमाची दिशा: आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण

प्रकल्पाचे प्रतिनिधित्व करणाऱ्या शैक्षणिक संस्थेचे नाव: प्रादेशिक राज्य अर्थसंकल्पीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था "नोव्होल्टेस्की लिसियम ऑफ व्होकेशनल एज्युकेशन"

प्रदेश, जिल्हा, परिसर: अल्ताई प्रदेश, नोव्होल्टायस्क

पूर्ण नाव. लिसियम संचालक : विनोकुरोव्ह युरी इव्हानोविच

संपर्क क्रमांक : 8 (385-32) 2-21-50

कायदेशीर आणि वास्तविक पत्ते: अल्ताई टेरिटरी, नोव्होल्टायस्क, सेंट. प्रुडस्काया, ९

इ - मेल : पू44 novoalt@ यांडेक्स. ru

पूर्ण नाव. कार्यक्रम लेखक : रोमानोव्हा युलिया युरीव्हना (रशियन भाषा आणि साहित्याच्या शिक्षिका), शुश्कोवा मारिया मिखाइलोव्हना (सामाजिक अभ्यासाच्या शिक्षिका)

1. स्पष्टीकरणात्मक टीप

1. कार्यक्रमाची प्रासंगिकता

समाजाची सद्यस्थिती, अध्यात्मिक मूल्यांमधील बदल, परदेशी आदर्श आणि रूढीवादी माध्यमांच्या प्रसाराचा विध्वंसक प्रभाव बहुतेक तरुण लोकांच्या सार्वजनिक चेतनेवर नकारात्मक प्रभाव पाडत आहे आणि रशियन संस्कृतीचा शैक्षणिक प्रभाव झपाट्याने कमी झाला आहे, देशभक्तीच्या निर्मितीमध्ये कला आणि शिक्षण हे सर्वात महत्त्वाचे घटक आहेत.

आपला समाज आपली पारंपारिक सांस्कृतिक आणि देशभक्ती चेतना हरवत चालला आहे. राष्ट्रीय इतिहासातील वीर घटना, राजकारण, अर्थशास्त्र, विज्ञान, संस्कृती आणि क्रीडा क्षेत्रातील देशाच्या उल्लेखनीय कामगिरीने अजूनही नैतिक आदर्शांचे गुण कायम ठेवले आहेत, जे आध्यात्मिक, नैतिक उपायांच्या संचाच्या विकासासाठी वास्तविक पूर्व शर्ती निर्माण करतात. आणि तरुण पिढीचे देशभक्तीचे शिक्षण.

अध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण हा शिक्षणाचा एक पैलू आहे ज्याचा उद्देश तरुण पिढ्यांना आत्मसात करणे आणि उच्च आध्यात्मिक मूल्यांचे व्यावहारिक कृती आणि वर्तनात भाषांतर करणे होय. देशभक्तीपर शिक्षण ही विद्यार्थ्यांमध्ये उच्च देशभक्ती चेतना, त्यांच्या पितृभूमीप्रती निष्ठा, नागरी कर्तव्ये पार पाडण्याची तयारी आणि मातृभूमीच्या हिताचे रक्षण करण्यासाठी घटनात्मक जबाबदाऱ्या विकसित करण्यासाठी एक पद्धतशीर आणि उद्देशपूर्ण क्रियाकलाप आहे.

अशा प्रकारे, यावेळी शैक्षणिक प्रक्रियेचे मुख्य कार्य म्हणजे आध्यात्मिक आणि सांस्कृतिकदृष्ट्या नैतिक व्यक्तिमत्त्वाच्या शिक्षणासाठी तसेच रशियाच्या नागरिक आणि देशभक्ताच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, त्यांचे रक्षण करण्यास तयार आणि सक्षम. स्वारस्ये आणि त्यांच्या राज्याचे हित. या संदर्भात, आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीविषयक शिक्षणाची समस्या सर्वात गंभीर बनते.

1.2 कार्यक्रमाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे

उद्देश राष्ट्रीय अभिमान, नागरी प्रतिष्ठा, पितृभूमीवर प्रेम, स्वतःचे लोक आणि बचाव करण्याची तयारी असलेले नागरिक आणि देशभक्त यांचे सामाजिकरित्या सक्रिय व्यक्तिमत्व तयार करण्यासाठी लिसियम विद्यार्थ्यांच्या आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षणाची प्रणाली सुधारणे हा कार्यक्रम आहे. घटनात्मक कर्तव्ये पूर्ण करा.

ध्येय साध्य करण्यासाठी, खालील निराकरण करणे आवश्यक आहेकार्ये :

विद्यार्थ्यांमध्ये नैतिक भावना आणि नैतिक चेतना विकसित करणे;

विद्यार्थ्यांमध्ये परिश्रम, शिक्षण, कार्य आणि जीवनासाठी सर्जनशील वृत्ती विकसित करणे;

विद्यार्थ्यांमध्ये सौंदर्याबद्दल मूल्य-आधारित वृत्ती विकसित करणे, सौंदर्याचा आदर्श आणि मूल्ये (सौंदर्यविषयक शिक्षण) ची कल्पना तयार करणे;

सर्व-रशियन नागरिकत्वाच्या संदर्भात विद्यार्थ्यांची राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता विकसित करणे, राष्ट्रीय रशियन संस्कृतीच्या संदर्भात वांशिक संस्कृतीच्या मूल्यांशी परिचित होणे;

ऐतिहासिक मूल्ये आणि जगाच्या नशिबात रशियाची भूमिका समजून घेण्यावर आधारित देशभक्तीच्या भावना आणि चेतनेची निर्मिती, एखाद्याच्या देशात अभिमानाची भावना जतन आणि विकास;

विद्यार्थ्यांच्या वातावरणात मनोवैज्ञानिक वातावरण सुधारणे, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सर्व विषयांचे समाधान करणे;

नागरिकत्वाच्या प्रकटीकरणाची संस्कृती निर्माण करणे;

विद्यार्थ्यांमध्ये रशियाच्या राज्य चिन्हांबद्दल ज्ञान, आदर आणि स्वारस्य असलेली प्रणाली तयार करणे;

सहिष्णुतेची निर्मिती, इतर लोक आणि त्यांच्या परंपरांबद्दल आदराची भावना;

अध्यात्मिक, सांस्कृतिक आणि देशभक्तीपर कार्यक्रमांमध्ये विद्यार्थ्यांचा व्यापक सहभाग.

1.3 कार्यक्रमाचे मुख्य दिशानिर्देश

1) आध्यात्मिक आणि नैतिक. सर्वोच्च मूल्ये, आदर्श आणि मार्गदर्शक तत्त्वे, सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण प्रक्रिया आणि वास्तविक जीवनातील घटनांच्या नागरी-देशभक्तीच्या शिक्षणाच्या प्रक्रियेत विद्यार्थ्यांद्वारे जागरूकता, व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये परिभाषित तत्त्वे आणि स्थान म्हणून त्यांचे मार्गदर्शन करण्याची क्षमता.

2) ऐतिहासिक आणि स्थानिक इतिहास. ऐतिहासिक आणि सांस्कृतिक मुळे समजून घेणे, फादरलँडच्या विशिष्टतेची जाणीव, त्याचे नशीब, त्याच्याशी अविभाज्यता, पूर्वज आणि समकालीनांच्या कृतींमध्ये सहभागाचा अभिमान निर्माण करणे आणि समाजात काय घडत आहे याची ऐतिहासिक जबाबदारी समजून घेण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलापांची एक प्रणाली. , एखाद्याचे मूळ गाव, प्रदेश याबद्दल ज्ञानाची निर्मिती.

3) नागरी कायदा. कायदेशीर संस्कृती आणि कायद्याचे पालन करणे, समाज आणि राज्यातील राजकीय आणि कायदेशीर घटना आणि प्रक्रियांचे मूल्यांकन करण्याचे कौशल्य, नागरी स्थिती, एखाद्याच्या लोकांची सेवा करण्यासाठी सतत तत्परता आणि घटनात्मक कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी उपायांच्या प्रणालीद्वारे प्रभाव; राज्य चिन्हांचा आदर वाढवतो.

4) सामाजिक-देशभक्त. पिढ्यांचे आध्यात्मिक, नैतिक आणि सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सातत्य सक्रिय करणे, सक्रिय जीवन स्थिती तयार करणे, खानदानी आणि करुणेच्या भावनांचे प्रकटीकरण आणि वृद्ध लोकांची काळजी घेणे या उद्देशाने.

5) सैन्य-देशभक्त. तरुण लोकांमध्ये उच्च देशभक्ती चेतना, फादरलँडची सेवा करण्याच्या कल्पना, सशस्त्र बचाव करण्याची क्षमता, रशियन लष्करी इतिहास, लष्करी परंपरा यांचा अभ्यास करण्यावर लक्ष केंद्रित केले आहे.

6) खेळ आणि देशभक्ती. नैतिक आणि स्वैच्छिक गुण विकसित करणे, सहनशक्ती, चिकाटी, धैर्य, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा प्रक्रियेतील शिस्त, पितृभूमीची सेवा करण्याचा अनुभव आणि मातृभूमीचे रक्षण करण्याची तयारी विकसित करणे या उद्देशाने.

7) सांस्कृतिक आणि देशभक्ती. संगीत लोककथा, मौखिक लोककला, लोक सुट्टीचे जग आणि रशियन लोकांच्या चालीरीती आणि परंपरांशी परिचित करून विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याचा उद्देश आहे.

१.४. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी नियामक फ्रेमवर्क:

रशियन फेडरेशनची राज्यघटना;

"शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनचा कायदा;

रशियन फेडरेशनचा कायदा "रशियाच्या लष्करी (स्मरणीय) दिवसांवर";

24 जुलै 1998 चा रशियन फेडरेशनचा कायदा क्रमांक 124-एफझेड "रशियन फेडरेशनमधील मुलाच्या हक्कांच्या मूलभूत हमींवर";

24 जून 1999 चा रशियन फेडरेशनचा कायदा क्रमांक 120-एफझेड "उपेक्षित आणि किशोर अपराध प्रतिबंधक प्रणालीच्या मूलभूत तत्त्वांवर";

रशियन फेडरेशनचा नागरी संहिता;

रशियन फेडरेशनचा कौटुंबिक संहिता;

रशियन फेडरेशनचा फौजदारी संहिता;

लिसियम चार्टर.

1.5 कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणारे मुख्य क्रियाकलाप:

वर्गातील क्रियाकलाप:

कार्यशाळा;

शिक्षणाचे खेळ प्रकार;

एकात्मिक धडे;

सामूहिक परस्पर शिक्षण.

अभ्यासेतर उपक्रम:

ऐतिहासिक दशके;

सुट्ट्या, कार्यक्रम, क्रीडा स्पर्धा, सर्जनशील स्पर्धा आयोजित करणे;

क्विझ, ऑलिम्पियाड, परिषद;

शैक्षणिक वर्ग तास.

सर्जनशील शोध क्रियाकलाप:

शैक्षणिक प्रकल्प, सामाजिक रचना, शोध आणि संशोधन क्रियाकलापांची पद्धत;

सर्जनशील कामे;

नाट्य तंत्र.

निदान क्रियाकलाप:

विद्यार्थ्यांचे प्रश्न;

शिक्षणाची पातळी निश्चित करणे;

विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्याच्या विकासाच्या पातळीचे निदान;

कागद आणि इलेक्ट्रॉनिक मीडियावरील डेटाचे वर्णन आणि रेकॉर्डिंग;

प्रश्नावली, सर्वेक्षणे, आयोजित कार्यक्रम इत्यादींचे विश्लेषण;

कार्यक्रमाच्या अपेक्षित परिणामाची तुलना आणि तुलना, आधीच साध्य केलेल्या निर्देशकांसह.

सार्वजनिक संस्थांशी संवाद:

लायब्ररी, शहर दिग्गज परिषद, युवा परिषद आणि बाह्य सार्वजनिक संस्थांसह आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपूर्ण स्वरूपाचे कार्यक्रम पार पाडणे;

सार्वजनिक संस्थांद्वारे आयोजित आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर स्पर्धांमध्ये सहभाग.

1.6 कार्यक्रमाची अंमलबजावणी करण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या कामाचे मुख्य प्रकार:

आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण प्रणालीच्या मुख्य दिशानिर्देशांची सामग्री शैक्षणिक कार्याच्या संबंधित प्रकारांवर आधारित आहे:

थीमॅटिक वर्ग तास;

सहली आयोजित करणे आणि प्रदेशातील आणि नोव्होल्टाइस्क शहरातील संग्रहालये आणि थिएटरला भेट देणे;

"अल्ताई रीडिंग्ज" या वार्षिक कार्यक्रमाचा भाग म्हणून अल्ताई कवींच्या भेटी;

लिसियम-व्यापी सुट्ट्या आणि कार्यक्रम;

थीमॅटिक जाहिराती आणि महिने;

हॉट स्पॉट्समध्ये WWII दिग्गज आणि लढाऊ सैनिकांसोबत बैठका;

लष्करी खेळ खेळ "Zarnitsa";

परिषद, स्पर्धा, शो;

Novoaltaisk च्या वेटरन्स कौन्सिलसह सहयोग;

युथ कौन्सिल ऑफ नोव्होल्टाइस्क (संयुक्त कृती आणि कार्यक्रम) सह संयुक्त कार्य;

लिसियमच्या आधारे तयार केलेल्या "मेमरी ऑफ द हार्ट" या स्वयंसेवक संघटनेसह संयुक्त कार्य;

सर्जनशील तरुणांच्या विद्यार्थी संघटनेचे सहयोग "ऑल लाइफ इज अ गेम", लिसियमच्या आधारे तयार केले गेले.

1.7 अपेक्षित परिणाम:

रशियाचा पूर्ण वाढ झालेला नागरिक वाढवणे. वेगवेगळ्या पिढ्यांतील योद्ध्यांमधील संबंध जतन करणे;

मूळ भूमीच्या इतिहासातील घटनांबद्दल ज्ञानाची पातळी वाढवणे, देशभक्ती आणि मातृभूमीबद्दल प्रेमाची भावना जोपासणे;

विद्यार्थ्यांमध्ये शिस्त, परिस्थितीचे आकलन करण्याची क्षमता आणि देशभक्तीची भावना निर्माण करणे;

तरुणांच्या वैज्ञानिक क्षमतेचा विकास, देशभक्ती, सैनिकांच्या स्मृतींचे जतन; तरुण पिढीमध्ये देशभक्ती आणि सैनिकांच्या कर्तव्याप्रती निष्ठा या भावनेचे स्वागत करणे;

दुस-या महायुद्धात मरण पावलेल्या सैनिकांच्या स्मृती कायम ठेवणे;

तरुणांना रशियन सैनिकांच्या वीरता, धैर्य आणि पराक्रमाच्या आदर्शांवर शिक्षित करणे, किशोरवयीन मुलांमध्ये सक्रिय नागरी आणि देशभक्तीपूर्ण स्थिती निर्माण करणे;

आपल्या मातृभूमीच्या वीरगतीबद्दल आदर वाढवणे;

शारीरिक शिक्षण आणि खेळांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर सहभाग सुनिश्चित करणे, रशियाचे निरोगी नागरिक वाढवणे, आरएफ सशस्त्र दलांच्या श्रेणींमध्ये सेवेची तयारी करणे;

लष्करी सेवेसाठी तरुण लोकांचे शारीरिक प्रशिक्षण सुधारणे.

1.8 कार्यक्रम अंमलबजावणीचे टप्पे:

स्टेज I: डिझाइन (जून, ऑगस्ट 2015)

ध्येय: आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण प्रणाली तयार करण्यासाठी परिस्थिती तयार करणे.

कार्ये:

1. नियामक फ्रेमवर्क, उपविधींचा अभ्यास करा.

2. आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षणाचा कार्यक्रम विकसित करा, चर्चा करा आणि मंजूर करा.

3. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी सामग्री, तांत्रिक आणि शैक्षणिक परिस्थितीचे विश्लेषण करा.

4. प्रोग्रामच्या मुख्य क्षेत्रांसाठी निदान तंत्र निवडा.

स्टेज II: व्यावहारिक (2015-2016)

ध्येय: आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण कार्यक्रमाची अंमलबजावणी

कार्ये:

1. क्रियाकलापांची सामग्री, सर्वात प्रभावी फॉर्म आणि शैक्षणिक प्रभावाच्या पद्धती तयार करा.

3. योग्य फोकसच्या पारंपारिक सामान्य लिसियम इव्हेंट्स पार पाडणे.

4. मुलांसाठी आणि संस्कृती, क्रीडा शाळा आणि सार्वजनिक संस्थांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थांशी संपर्क आणि संबंध वाढवणे आणि मजबूत करणे.

5. अध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण प्रणालीमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या सर्व विषयांच्या प्रतिनिधींचा समावेश करा.

6. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचे निरीक्षण करा.

7. आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण (जिल्हा, प्रादेशिक, सर्व-रशियन) स्पर्धांमध्ये भाग घ्या.

स्टेज III: विश्लेषणात्मक (जून 2016)

ध्येय: कार्यक्रम अंमलबजावणीच्या परिणामांचे विश्लेषण.

कार्ये:

1. लिसियमच्या कार्याचे परिणाम सारांशित करा.

2. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीतील अडचणी दुरुस्त करा.

3. पुढील कालावधीसाठी कामाची योजना करा.

2. आध्यात्मिक, नैतिक आणि कार्य योजना

देशभक्तीपर शिक्षण

निष्कर्ष

आमचे सर्व शैक्षणिक कार्य विद्यार्थ्यांचे आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीपर शिक्षण हे उद्दिष्ट आहे. अर्थात, प्रशिक्षणाच्या शेवटी मुख्य परिणाम स्पष्ट होतील - आम्ही उच्च आध्यात्मिक, नैतिक आणि सखोल देशभक्तीची क्षमता असलेली व्यक्ती पाहू.

परंतु शिक्षक आणि शिक्षक या नात्याने आपल्या क्रियाकलापांची दिशा किती योग्य आहे हे निर्धारित करण्यासाठी आपण खालील परिणामांकडे लक्ष दिले पाहिजे:

विद्यार्थीIIइरिना मार्चेंकोने “विक्रेता, नियंत्रक-कॅशियर” हा कोर्स घेतलाIIमध्ये ठेवाव्हीMBUK च्या आधारावर प्रादेशिक बाशुनोव्ह वाचन “बर्नौलच्या सेंट्रल युनिव्हर्सल युथ लायब्ररीचे नाव आहे. व्ही.एम. बाशुनोवा";

विद्यार्थीच्याआयकोर्स: डायना टेलनोव्हा “सेल्समन, कंट्रोलर-कॅशियर” आणि किरील एफिमोव्ह “फिटर फॉर मेंटेनन्स अँड रिपेअर ऑफ रोलिंग स्टॉक” यांनी शहर वाचन स्पर्धेत भाग घेतला “गुड ग्लोरी-2014”, कवी लिओनिड सेमेनोविच मर्झलिकिन यांच्या स्मृतीला समर्पित;

विद्यार्थीIIव्लादिमीर झिमिन “वेल्डर” हा कवी लिओनिड सेमेनोविच मर्झलिकिन यांच्या स्मृतीस समर्पित “गुड ग्लोरी-2014” या शहर वाचन स्पर्धेत विजेता ठरला;

विद्यार्थीआयIIIमध्ये ठेवातेरावाअल्ताई प्रांताच्या व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी प्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद "शैक्षणिक जागेत वैयक्तिक विकास: अनुभव, समस्या, संभावना" अल्ताई कॉलेज ऑफ इंडस्ट्रियल टेक्नॉलॉजीज अँड बिझनेसच्या आधारावर;

विद्यार्थीIIकोर्स मुसाटोवा मारिया "सेल्समन, कंट्रोलर-कॅशियर" यांनी भाग घेतलाइलेव्हनशैक्षणिक संस्था NPO च्या विद्यार्थ्यांमधील प्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद “व्यावसायिक निवड आपले भविष्य आहे”, 2014 मध्ये सोची येथे ऑलिम्पिक खेळांना समर्पित;

विद्यार्थीआयडायना तेलनोवाचा "विक्रेता, नियंत्रक-कॅशियर" हा कोर्स घेतलाआयNovoaltaisk मधील शाळकरी मुले आणि शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत स्थान "मी एक नोव्होअल्टियन आहे!" नावाच्या स्थानिक इतिहास संग्रहालयाच्या आधारावर. व्ही.या. मारुसीना, नोव्होल्टाइस्क;

विद्यार्थीIIआयकामेंस्की ॲग्रिरियन कॉलेज, कामेन-ऑन-ओबीच्या आधारे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत स्थान "सिरिल आणि मेथोडियस हेरिटेज";

विद्यार्थीIIएकतेरिना सेनोकोसोवाचा "विक्रेता, नियंत्रक-कॅशियर" कोर्स घेतलाIIIकेजीबीपीईयू “झारिंस्की पॉलिटेक्निक कॉलेज”, झारिन्स्क, २०१६ च्या आधारे माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत “नवीन पिढी - नवीन विचार”;

विद्यार्थीIIकोर्स सावोल्युक डारिया "सेल्समन, कंट्रोलर-कॅशियर" ने माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विद्यार्थ्यांच्या वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत भाग घेण्यासाठी डिप्लोमा प्राप्त केला "केजीबीपीईयू" च्या आधारावर "भविष्यातील तज्ञांच्या विकासासाठी अटींपैकी एक म्हणून विद्यार्थ्यांचे संशोधन क्रियाकलाप" बर्नौल पेडॅगॉजिकल कॉलेज”, बर्नौल, २०१६;

आमच्या लिसियमच्या आधारावर, स्वयंसेवकांची स्वयंसेवी संघटना "मेमरी ऑफ द हार्ट" तयार केली गेली आणि चालते; या संघटनेच्या चौकटीत, विद्यार्थी दिग्गजांना लक्ष्यित सहाय्य प्रदान करतात, त्यांचे सर्जनशील कार्यप्रदर्शन आणि संस्मरणीय भेटवस्तूंसह लिसियम कार्यक्रमांदरम्यान त्यांचे अभिनंदन करतात, विविध स्तरांवर स्पर्धा आणि परिषदांमध्ये भाग घ्या, प्रदेश सुधारा आणि दुसऱ्या महायुद्धाच्या लढाईत बळी पडलेल्या लोकांच्या स्मरणार्थ ठिकाणांच्या स्वच्छतेचे निरीक्षण करा, महत्त्वपूर्ण तारखांना समर्पित कार्यक्रमांमध्ये भाग घ्या;

आमच्या लिसियमच्या आधारावर, क्रिएटिव्ह युथची स्टुडंट असोसिएशन तयार केली गेली आणि चालवली गेली; या असोसिएशनच्या चौकटीत, विद्यार्थी महत्त्वपूर्ण तारखांना समर्पित लिसियम कार्यक्रम आयोजित करतात आणि आयोजित करतात, विविध स्तरांवर स्पर्धा आणि परिषदांमध्ये भाग घेतात.

परिशिष्ट १

KGBPOU "नोव्होल्टाई लिसियम ऑफ व्होकेशनल एज्युकेशन" च्या विद्यार्थ्यांच्या आध्यात्मिक, नैतिक आणि देशभक्तीच्या शिक्षणाच्या कार्यक्रमाची योजना

तारीख

पार पाडणे

कार्यक्रम

जबाबदार

ठेवण्यासाठी

09/01/2015

वर्ग तास "ज्ञान दिवस";

"2015 हे अल्ताई प्रदेशातील सकारात्मक बदलांचे वर्ष आहे";

रोमानोव्हा यु.यू.

०९/०४/२०१५

वर्ग तास

रशियन फेडरेशनच्या संविधानाबद्दल संभाषण

रोमानोव्हा यु.यू.

09/08/2015

शुश्कोवा एम.एम.

11 सप्टेंबर 2015

धूम्रपान (धूम्रपानाच्या मिश्रणासह) आणि अल्कोहोलच्या धोक्यांबद्दल संभाषण

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

14 सप्टेंबर 2015

वर्ग तास "निवडणूक हे आमचे सामाईक कारण, तुमचे भविष्य"; “2017 च्या निवडणुकीत तुमचे मत निर्णायक ठरू शकते”;

रोमानोव्हा यु.यू.

16 सप्टेंबर 2015

अभ्यासक्रमाव्यतिरिक्त क्रिया

"कारमिन", बर्नौल या आर्ट गॅलरीला भेट द्या

रोमानोव्हा यु.यू.

18 सप्टेंबर 2015

वर्ग तास "तुम्हाला तणावाची शक्यता आहे का?"

रोमानोव्हा यु.यू.

22 सप्टेंबर 2015

21 सप्टेंबरला समर्पित धडा-संभाषण - कुलिकोव्होच्या लढाईत मंगोल-टाटारांवर ग्रँड ड्यूक दिमित्री डोन्स्कॉयसह रशियन रेजिमेंटच्या विजयाचा दिवस

शुश्कोवा एम.एम.

23 सप्टेंबर 2015

वर्ग तास: रशियाच्या लष्करी गौरवाचा दिवस - द्वितीय विश्वयुद्धाच्या समाप्तीचा दिवस";

रोमानोव्हा यु.यू.

शुश्कोवा एम.एम.

23 सप्टेंबर 2015

अभ्यासेतर कार्यक्रम - 21 सप्टेंबर - A.V च्या मोठ्या सैन्याने आल्प्सच्या प्रसिद्ध क्रॉसिंगचा 216 वा वर्धापन दिन. सुवेरोव्ह

रोमानोव्हा यु.यू.

शुश्कोवा एम.एम.

25 सप्टेंबर 2015

वर्ग तास "स्वतःवर नियंत्रण ठेवण्यास सक्षम व्हा"

रोमानोव्हा यु.यू.

29 सप्टेंबर 2015

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम - सोव्हिएत लेखक एन. ओस्ट्रोव्स्की यांच्या जन्मापासून १११ वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

10/01/2015

वर्ग तास - वृद्ध व्यक्तींचा आंतरराष्ट्रीय दिवस 1 ऑक्टोबर - वृद्ध व्यक्तींचा दिवस

रोमानोव्हा यु.यू.

शुश्कोवा एम.एम.

02.10.2015

वर्ग तास - 04.10. - जागतिक प्राणी दिन

रोमानोव्हा यु.यू.

10/06/2015

4 ऑक्टोबरला समर्पित धडा-संभाषण - रशियन नागरी संरक्षण दिन

शुश्कोवा एम.एम.

10/09/2015

वर्ग तास "शाळेत आणि सामान्य लिसियम इव्हेंटमध्ये वागण्याचे नियम"

रोमानोव्हा यु.यू.

15 ऑक्टोबर 2015

अभ्यासेतर कार्यक्रम - मिखाईल लेर्मोनटोव्हच्या जन्माची 200 वी जयंती

रोमानोव्हा यु.यू.

19 ऑक्टोबर 2015

वर्ग तास "माझ्या आयुष्यात वाईट भाषा"

रोमानोव्हा यु.यू.

30 ऑक्टोबर 2015

30 ऑक्टोबरला समर्पित धडा-संभाषण - रशियन फ्लीटचा वाढदिवस

शुश्कोवा एम.एम.

30 ऑक्टोबर 2015

संभाषण "हॅलोविन उत्सवांचा इतिहास»

रोमानोव्हा यु.यू.

03.11.2015

वर्ग तास - 2 नोव्हेंबर, 120 वर्षांपूर्वी, शेवटचा सम्राट निकोलस दुसरा रशियामध्ये सिंहासनावर बसला.

रोमानोव्हा यु.यू.

06.11.2015

वर्ग तास

« पूर्वग्रह न ठेवता संवाद साधण्यास शिकणे»

रोमानोव्हा यु.यू.

13 नोव्हेंबर 2015

वर्ग तास

"कुटुंब. पालक आणि मुले यांच्यातील संबंध"

रोमानोव्हा यु.यू.

20 नोव्हेंबर 2015

अभ्यासेतर कार्यक्रम - झिनिडा गिप्पियसच्या जन्माची १४५ वी जयंती

रोमानोव्हा यु.यू.

23 नोव्हेंबर 2015

अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप - 21 नोव्हेंबर - आंतरराष्ट्रीय धूम्रपान निषेध दिवस. मोहीम "मी धूम्रपान करत नाही!"

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

27 नोव्हेंबर 2015

वर्ग तास "संघातील संबंध. संघर्ष कसा टाळायचा?

रोमानोव्हा यु.यू.

04.12.2015

5 डिसेंबर रोजी जागतिक एड्स दिनाला समर्पित वर्गाचा तास “स्मार्ट जीवन निवडा”

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

12/07/2015

शुश्कोवा एम.एम.

12/09/2015

शुश्कोवा एम.एम.

12/11/2015

वर्ग तास "अधिकार आणि जबाबदाऱ्यांचा ABC"

रोमानोव्हा यु.यू.

12/15/2015

लिसियम-व्यापी क्रीडा महोत्सव "आरोग्य दिन"

शुश्कोवा एम.एम.

12/18/2015

संविधान दिनाला समर्पित वर्ग तास

रोमानोव्हा यु.यू.

22 डिसेंबर 2015

अभ्यासेतर कार्यक्रम - 315 वर्षांपूर्वी 21 डिसेंबर रोजी, पीटर I ने नवीन वर्षाचे उत्सव 01.09 पासून पुढे ढकलण्यात आल्याचे फर्मान जारी केले. १ जानेवारी रोजी

रोमानोव्हा यु.यू.

बॉम्ब निवारा येथे प्रथम वर्षाच्या विद्यार्थ्यांसह सहल

शुश्कोवा एम.एम.

संपूर्ण शैक्षणिक वर्षभर

स्मारकाच्या सुधारणेवर काम करा "जे कर्तव्यात पडले त्यांना..."

शुश्कोवा एम.एम.

25 डिसेंबर 2015

लिसियम-व्यापी कार्यक्रम “नवीन-नवीन-नवीन वर्ष!

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

प्रत्येक शैक्षणिक सत्रात

रोमानोव्हा यु.यू.

01/03/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम "निकोलाई मिखाइलोविच रुबत्सोव्ह (1936-1971), कवी यांच्या जन्मापासून 80 वर्षे"

रोमानोव्हा यु.यू.

01/15/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - अलेक्झांडर सर्गेविच ग्रिबोएडोव्ह (1795-1829), कवी, नाटककार, मुत्सद्दी यांच्या जन्मापासून 220 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

01/15/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम "ओसिप एमिलीविच मँडेलस्टॅम (1891-1938), कवी, गद्य लेखक यांच्या जन्मापासून 125 वर्षे"

रोमानोव्हा यु.यू.

01/18/2016

अभ्यासेतर क्रियाकलाप - 15 जानेवारी रोजी लेखक इव्हगेनी इव्हानोविच नोसोव्ह (1925-2002), लेखक यांच्या जन्माच्या 90 व्या वर्धापन दिनानिमित्त

रोमानोव्हा यु.यू.

01/19/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - मिखाईल वासिलीविच इसाकोव्स्की (1900-1973), कवी यांच्या जन्मापासून 116 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

01/25/2016

वर्ग तास "मोकळेपणा"

रोमानोव्हा यु.यू.

27.01.16

अभ्यासेतर कार्यक्रम "मिखाईल एव्हग्राफोविच साल्टीकोव्ह-श्चेड्रिन (साल्टीकोवा, 1826-1889), लेखक यांच्या जन्मापासून 190 वर्षे झाली"

रोमानोव्हा यु.यू.

01/29/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - अँटोन पावलोविच चेखॉव्ह (1860-1904), लेखक, नाटककार यांचा जन्म झाल्यापासून 156 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

01/29/2016

रोमानोव्हा यु.यू.

02/02/2016

अभ्यासेतर क्रियाकलाप - स्टॅलिनग्राडच्या लढाईत सोव्हिएत सैन्याने नाझी सैन्याच्या पराभवाचा दिवस (1945)

रोमानोव्हा यु.यू.

02/05/2016

वर्गाचा तास "तुम्ही इतरांपेक्षा वेगळे होऊ शकता का?"

रोमानोव्हा यु.यू.

02/10/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - बोरिस लिओनिडोविच पास्टरनाक (1890-1960), रशियन कवी यांच्या जन्मापासून 126 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

02/11/2016

अवांतर कार्यक्रम - अल्ताई कवींच्या कार्याला समर्पित अल्ताई वाचन

रोमानोव्हा यु.यू.

02/12/2016

स्टॅलिनग्राडच्या वेढ्याला समर्पित एक अतिरिक्त कार्यक्रम. Novoaltaisk स्थानिक इतिहास संग्रहालय सहल

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

02/16/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम "निकोलाई सेमेनोविच लेस्कोव्ह (1831-1895) यांच्या जन्मापासून 185 वर्षे, लेखक"

रोमानोव्हा यु.यू.

संपूर्ण शैक्षणिक वर्षभर

WWII च्या दिग्गजांसह भेटी, तसेच घेरलेल्या लेनिनग्राडमधील रहिवासी

WWII दिग्गज आणि त्यांच्या कुटुंबियांना लक्ष्यित सहाय्य प्रदान करणे

महान देशभक्त युद्धाच्या दिग्गजांशी भेट

शुश्कोवा एम.एम.

02/15/2016

"फादरलँडच्या संरक्षणात ऑर्थोडॉक्स चर्चची भूमिका"

रोमानोव्हा यु.यू.

02/16/2016

अफगाणिस्तानातून सोव्हिएत सैन्याच्या माघारीला समर्पित एक अतिरिक्त कार्यक्रम. Novoaltaisk स्थानिक इतिहास संग्रहालय सहल

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

02/19/2016

अल्ताई कवी व्ही.एम. यांच्या कार्याला समर्पित व्याख्यान कार्यक्रम. बाशुनोवा

रोमानोव्हा यु.यू.

02/24/2016

संशोधन प्रकल्पाचे सादरीकरण "आमचे सहकारी देशवासी - सोव्हिएत युनियनचा हिरो ए.ई. झेम्ल्यानोव्ह"

शुश्कोवा एम.एम.

02/24/2016

अवांतर कार्यक्रम - फ्योडोर फेडोरोविच उशाकोव्ह (1745-1817), नौदल कमांडर, ॲडमिरल, ब्लॅक सी फ्लीटच्या संस्थापकांपैकी एक यांच्या जन्मापासून 271 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

02/25/2016

रोमानोव्हा यु.यू.

02/26/2016

फादरलँड डेच्या रक्षकाला समर्पित समुदाय कार्यक्रम (23 फेब्रुवारी)

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

02/29/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - 28 फेब्रुवारी - फ्योडोर अलेक्झांड्रोविच अब्रामोव्ह (1920-1983), लेखक यांच्या जन्मापासून 96 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

03/02/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - इव्हगेनी अब्रामोविच बोराटिन्स्की (1800-1844, कवी) यांच्या जन्मापासून 216 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

03/07/2016

"8 मार्च - आंतरराष्ट्रीय महिला दिन" या दिवसाला समर्पित सामुदायिक कार्यक्रम

शुश्कोवा एम.एम., रोमानोव्हा यु.यू.

03/16/2016

या नावाने केंद्रीय ग्रंथालयातील अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम. एल.एस. Merzlikin, Novoaltaisk "निरोगी कुटुंब - निरोगी भविष्य"

रोमानोव्हा यु.यू.

18 मार्च 2016

शालेय सार्वजनिक क्रीडा सुट्टी "आरोग्य दिन"

धडा-संभाषण "एक निरोगी जीवनशैली ही माझी निवड आहे"

शुश्कोवा एम.एम., रोमानोव्हा यु.यू.

03/21/2016

वर्ग तास "जागतिक ग्राहक हक्क दिन"

रोमानोव्हा यु.यू.

23 मार्च 2016

22 मार्चला समर्पित "जल दिन" मोहीम - जागतिक जल दिन

शुश्कोवा एम.एम.

25 मार्च 2016

"आंतरराष्ट्रीय रंगभूमी दिन" संभाषण

रोमानोव्हा यु.यू.

25 मार्च 2016

रशियन भाषा आणि साहित्यात प्रादेशिक ऑलिम्पियाड

शुश्कोवा एम.एम., रोमानोव्हा यु.यू.

28 मार्च 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - वेरोनिका मिखाइलोव्हना तुश्नोवा (1915-1965), कवयित्रीच्या जन्मापासून 101 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

04/01/2016

वर्ग तास-संभाषण "जगातील लोकांच्या एकतेचा आंतरराष्ट्रीय दिवस"

रोमानोव्हा यु.यू.

04/04/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम - युरी मार्कोविच नागिबिन (१९२०-१९९४), लेखक यांच्या जन्मापासून ९६ वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

04/11/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम “सोबर रशिया – एक सामान्य कारण!”

रोमानोव्हा यु.यू.

14 एप्रिल 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - डेनिस इव्हानोविच फोनविझिन (१७४५–१७९२), लेखक, नाटककार यांच्या जन्मापासून २७१ वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

04/15/2016

लेक पीपस (बर्फाची लढाई, 1242) वर प्रिन्स अलेक्झांडर नेव्हस्कीच्या सैनिकांच्या विजयाला समर्पित धडा-संभाषण

शुश्कोवा एम.एम.

04/15/2016

अतिरिक्त कार्यक्रम “निकोलाई स्टेपॅनोविच गुमिलच्या जन्मापासून 130 वर्षेѐ वा (1886-1921), कवी"

रोमानोव्हा यु.यू.

वर्षभर

नोव्होल्टाइस्कच्या मध्यवर्ती चौकात दुसऱ्या महायुद्धातील लढाईत बळी पडलेल्यांच्या स्मारकाला पुष्पहार अर्पण करणे

शुश्कोवा एम.एम.

04/18/2016

मस्त तास-संभाषण "कॉस्मोनॉटिक्स डे"

रोमानोव्हा यु.यू.

04/25/2016

वर्ग तास-संभाषण "आंतरराष्ट्रीय युवा एकता दिवस"

रोमानोव्हा यु.यू.

04/25/2016

"नागरी संरक्षण" या विषयावर नोव्होल्टाइस्कच्या नागरी संरक्षण आणि आपत्कालीन परिस्थिती विभागामध्ये धडा आयोजित करणे

शुश्कोवा एम.एम.

05/05/2016

शोध "युद्धाच्या रस्त्यावर"

शुश्कोवा एम.एम.

05/11/2016

वर्ग तास-संभाषण "रशियाच्या लष्करी गौरवाचा दिवस"

रोमानोव्हा यु.यू.

05/11/2016

ग्रेट देशभक्तीपर युद्धातील विजय दिनाच्या 71 व्या वर्धापन दिनानिमित्त लिसियम-व्यापी कार्यक्रम. स्मरण आणि सलोख्याचे दिवस, द्वितीय विश्वयुद्धातील बळींच्या स्मृतीला समर्पित...

शुश्कोवा एम.एम., रोमानोव्हा यु.यू.

16 मे 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - 16 मे रोजी ओल्गा फेडोरोव्हना बर्गगोल्ट्स (1910-1975), कवी यांच्या जन्माच्या 106 व्या वर्धापन दिनानिमित्त

रोमानोव्हा यु.यू.

23 मे 2016

अतिरिक्त कार्यक्रम - 24 मे - एम. ​​शोलोखोव्हच्या जन्मापासून 111 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

04/25/2016

अभ्यासक्रमेतर कार्यक्रम - 24 मे - जोसेफ अलेक्झांड्रोविच ब्रॉडस्की (1940-1996), कवी यांच्या जन्मापासून 76 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

15 मे 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम "मिखाईल अफानासेविच बुल्गाकोव्ह (1891-1940), लेखक यांच्या जन्मापासून 125 वर्षे झाली"

रोमानोव्हा यु.यू.

30 मे 2016

वर्ग तास-संभाषण "31 मे - जागतिक तंबाखू विरोधी दिन"

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

06/01/2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - डेव्हिड सॅम्युलोविच सामोइलोव्ह (1920-1990), कवी यांच्या जन्मापासून 96 वर्षे; सर्व-रशियन बालदिन

रोमानोव्हा यु.यू.

06/06/2016

छान तास-संभाषण "6 जून - रशियामधील पुष्किन दिवस"

रोमानोव्हा यु.यू.

13 जून 2016

शांत तास-संभाषण "रशिया दिवस"

रोमानोव्हा यु.यू.

16 जून 2016

अभ्यासेतर क्रियाकलाप, सॅलिंगरच्या "द कॅचर इन द राई" नाटकासाठी बर्नौल कॉलेज ऑफ कल्चरची सहल

रोमानोव्हा यु.यू.

20 जून 2016

20 जून रोजी स्मृती आणि दु:खाच्या दिवसाला समर्पित धडा-संभाषण (ज्या दिवशी 1941 मध्ये महान देशभक्तीपर युद्ध सुरू झाले)

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

22 जून 2016

अवांतर कार्यक्रम - 21 जून रोजी अलेक्झांडर ट्रायफोनोविच ट्वार्डोव्स्की, कवी यांच्या जन्माच्या 106 व्या वर्धापन दिनानिमित्त

रोमानोव्हा यु.यू.

24 जून 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - नाझी जर्मनीवर विजय परेडला 71 वर्षे झाली (1945)

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

27 जून 2016

26 जूनला समर्पित धडा-संभाषण - अंमली पदार्थांच्या गैरवापर विरुद्ध आंतरराष्ट्रीय दिवस

रोमानोव्हा यु.यू., शुश्कोवा एम.एम.

29 जून 2016

अभ्यासेतर कार्यक्रम - एंटोइन डी सेंट-एक्सपेरी (1900-1944), फ्रेंच लेखक यांच्या जन्मापासून 116 वर्षे

रोमानोव्हा यु.यू.

प्रत्येक शैक्षणिक सत्रात

रशियन साहित्याच्या कामांच्या कथानकांवर आधारित नाट्य निर्मितीच्या स्वरूपात सर्जनशील तरुणांच्या विद्यार्थी संघटनेच्या सहभागींच्या कामगिरीचा अहवाल देणे

रोमानोव्हा यु.यू.

अर्ज

सर्जनशीलतेला समर्पित शहर वाचन स्पर्धेत सहभाग

एल.एस. मर्झलिकिना

महान विजय "सेंट जॉर्ज रिबन" च्या 70 व्या वर्धापन दिनाला समर्पित विद्यार्थी कार्यक्रम पार पाडणे

बर्नौल येथील कल्चर कॉलेजमध्ये विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीला भेट दिली

सर्व-रशियन प्रकल्प "आमचा समान विजय" मध्ये भाग घेण्यासाठी WWII च्या दिग्गजाची मुलाखत घेणे

मध्ये सहभागIIIस्वयंसेवक संघटनांची बैठक

23 फेब्रुवारीला समर्पित कार्यक्रम आयोजित करत आहे

लिसियम शयनगृहात WWII च्या दिग्गजांशी भेट

व्ही. व्याझिमोव्ह यांच्या नावावर असलेल्या पॉलिथलॉन स्पर्धेत सहभाग.

Novoaltaisk मध्ये नागरी संरक्षण आणि आपत्कालीन परिस्थितीत नागरी संरक्षणावरील धडा

प्रिय सहकाऱ्यांनो!
आम्ही तुम्हाला सूचित करतो की अध्यापनशास्त्र, शिक्षण आणि शालेय वयोगटातील मुले आणि 20 वर्षांखालील तरुणांसह कार्य या क्षेत्रातील इलेव्हन ऑल-रशियन स्पर्धेच्या प्रक्रियेत आणि वेळेत फेडरल स्तरावर झालेल्या बदलांच्या संदर्भात पुरस्कारासाठी "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" (यापुढे - स्पर्धा), या स्पर्धेच्या प्रादेशिक (बिशपाधिकारी) टप्प्याच्या प्रक्रियेत आणि वेळेत बदल केले गेले आहेत.

स्पर्धेसाठी साहित्य केवळ मुद्रित, बंधनकारक आणि इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपातच नाही तर प्रदान केले जाते स्पर्धा पोर्टलवर पोस्ट करणे आवश्यक आहे, ज्याच्या संदर्भात सर्व सहभागींना,ज्यांनी स्पर्धेसाठी कागदपत्रे सादर करणे आवश्यक आहे 30 मे रोजी 24.00 पर्यंत http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/ येथे स्पर्धा पोर्टलवर तुमचे स्पर्धेचे काम पोस्ट करा
स्पर्धा पोर्टलवर साहित्य पोस्ट करण्यासाठी, तुम्ही खालील सूचना वापरू शकता((DOCX, 537 KB)).
स्पर्धेच्या कार्यपद्धतीत आणि वेळेत बदल झाल्यामुळे 2016 मधील प्रादेशिक स्पर्धेचा वैयक्तिक टप्पा रद्द करण्यात आला आहे.

स्पर्धेच्या प्रादेशिक पत्रव्यवहाराच्या टप्प्यातील विजेत्यांना सर्व-रशियन वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेच्या चौकटीत विभाग आणि मास्टर क्लासेसमध्ये त्यांचे अनुभव सादर करण्याची संधी दिली जाईल “मुले आणि तरुणांचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षण: अनुभव, समस्या, विकास संभावना”, जे आयोजित केले जाईल 21-22 सप्टेंबर 2016 राज्य स्वायत्त शैक्षणिक संस्था पुढील शिक्षण, PC IRO येथे.

2016 मध्ये स्पर्धेच्या सर्व-रशियन आणि प्रादेशिक टप्प्यांचे नामांकन

स्पर्धेच्या ऑल-रशियन स्टेजचे नामांकन	स्पर्धेच्या प्रादेशिक टप्प्याचे नामांकन
	1. वर्षातील सर्वोत्तम नाविन्यपूर्ण विकास
	2.वर्षातील सर्वोत्कृष्ट शैक्षणिक संशोधन
	3. वर्षातील सर्वोत्कृष्ट प्रकाशन प्रकल्प
	4. मुले आणि तरुणांच्या अध्यात्मिक, नैतिक आणि नागरी-देशभक्तीच्या शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम
5. "धार्मिक संस्कृती आणि धर्मनिरपेक्ष नीतिमत्तेची मूलतत्त्वे" विषय क्षेत्रातील सर्वोत्तम पद्धतशीर विकास	5. "धार्मिक संस्कृती आणि धर्मनिरपेक्ष नीतिमत्तेची मूलभूत तत्त्वे" या अभ्यासक्रमाच्या चौकटीत तयार केलेला सर्वोत्तम शैक्षणिक आणि पद्धतशीर विकास
	6.उच्च शाळेचे शिक्षक - माध्यमिक शाळा
	7. शैक्षणिक संस्थेमध्ये आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या संस्थेसाठी
	8. धड्याचा किंवा अभ्यासेतर क्रियाकलापांचा सर्वोत्तम विकास

2016 () मधील सर्व-रशियन स्पर्धेच्या तारखा.

Mail.Ru Cloud मध्ये उपलब्ध कागदपत्रांची यादी

• स्पर्धेचा प्रादेशिक टप्पा आयोजित करण्यासाठी DOiN PC चा आदेश.
• स्पर्धेचा प्रादेशिक टप्पा आयोजित करण्याचे नियम.
• स्पर्धेच्या प्रादेशिक स्तरावरील नियमांना परिशिष्ट.
• स्पर्धेतील सहभागींसाठी पद्धतशीर साहित्य.
• नामांकनाद्वारे स्पर्धात्मक कामांचे मूल्यमापन करण्याचे निकष (नामांकनानुसार तज्ञांची यादी).
• स्पर्धेच्या पोर्टलवर स्पर्धा साहित्य पोस्ट करण्याच्या सूचना "शिक्षकाच्या नैतिक कृतीसाठी."

कोणत्याही प्रश्नांसाठी, कृपया एलेना दिमित्रीव्हना टायमोशेन्कोशी संपर्क साधा.
690091 Primorsky Krai, व्लादिवोस्तोक, st. पोलोगाया, ६५.
रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या व्लादिवोस्तोक बिशपच्या अधिकारातील धार्मिक शिक्षण विभाग आणि कॅटेचेसिस..
दूरध्वनी: 8(423) 240 – 13 – 36; मी.: ८९१४ – ६९९ – ४७ – ५७
ई-मेल पत्ता: [ईमेल संरक्षित]

कोशेलेवा एम.ई., पीएच.डी., संस्थात्मक आणि पद्धतशीर कार्यासाठी उपाध्यक्ष
पीसी आयआरओ, स्पर्धा तज्ञ समितीचे सदस्य

अर्ज

रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च

मॉस्को पितृसत्ताक

मुले आणि तरुणांसह काम करणे

(जिल्हा फेरी)

म्युनिसिपल अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था लुगांस्क माध्यमिक शाळा बोब्रिक गावात, कोमारिचस्की जिल्हा, ब्रायन्स्क प्रदेश

"शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" सर्व-रशियन स्पर्धेच्या जिल्हा फेरीत सादर

डोब्रेन्कोवा गॅलिना इव्हानोव्हना

कामाचे शीर्षक आहे “शिक्षण “रॉयली”. सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबात मुलांचे संगोपन करण्याचे आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलू »

· वर्षातील सर्वोत्तम नाविन्यपूर्ण विकास

· उच्च शाळा – माध्यमिक शाळेतील शिक्षक

अर्जदाराची स्वाक्षरी: / Dobrenkova G.I./

सह. बॉब्रिक

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

स्पर्धेतील सहभागी प्रश्नावली

रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च

मॉस्को पितृसत्ताक

मध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचे पूर्णाधिकारी प्रतिनिधी

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

(संघीय जिल्हा निर्दिष्ट करा)
रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय

"शिक्षकाच्या नैतिक कृत्यासाठी"

डोब्रेन्कोवा गॅलिना इव्हानोव्हना

निवासाचा पत्ता (पोस्टल कोड दर्शविणारा), दूरध्वनी क्रमांक, ई-मेल: 242412

गॅलिनाडोब्रेन्कोवा @ यांडेक्स . ru

मानद पदव्या (असल्यास) _____________________________________________

पुरस्कार, बक्षिसे आणि इतर पुरस्कारांची उपलब्धता _________________________________________________

सह. बॉब्रिक

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

कामाचा संक्षिप्त सारांश

रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च

मॉस्को पितृसत्ताक

मध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचे पूर्णाधिकारी प्रतिनिधी

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

(संघीय जिल्हा निर्दिष्ट करा)
रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय

अध्यापनशास्त्र आणि शिक्षण क्षेत्रात वार्षिक ऑल-रशियन स्पर्धा

आणि 20 वर्षांखालील मुले आणि तरुणांसोबत काम करा

"शिक्षकाच्या नैतिक कृत्यासाठी"

डोब्रेन्कोवा गॅलिना इव्हानोव्हना

कामाचे शीर्षक: "शिक्षण "शाही". सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबात मुलांचे संगोपन करण्याचे आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलू »

नामांकन: वर्षातील सर्वोत्कृष्ट नाविन्यपूर्ण विकास

कामाचा थोडक्यात सारांश

(1,000 मुद्रित वर्णांपेक्षा जास्त नाही)

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून सुरू होतो. त्याची अखंडता, सातत्य आणि सातत्य कुटुंब, शाळा आणि समाज यांच्या संयुक्त प्रयत्नांनी सुनिश्चित केले जाते. प्रस्तावित कार्य या प्रकारच्या पद्धतशीर विकासाच्या आवश्यकतांनुसार लिहिलेले आहे. त्याचे महत्त्व या वस्तुस्थितीत आहे की मौखिक जर्नलचे स्वरूप आणि वापरलेली थीमॅटिक सामग्री तरुण पिढीच्या नागरी-देशभक्ती आणि आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षणाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी कुटुंब, समाज आणि शाळेच्या प्रयत्नांना एकत्रित करण्यासाठी सर्वोत्तम परिस्थिती निर्माण करते. या विकासाचा निःसंशय फायदा म्हणजे समस्येची स्पष्ट ओळख: आधुनिक कुटुंब परंपरांचे संरक्षक, माणसाचे पाळणा आणि संस्कृतीचे पाळणा धोक्यात आहे. संस्कृतीच्या आधुनिक जागतिक संकटाच्या परिस्थितीत, विशेषतः शैक्षणिक क्षेत्रात, आपल्या आध्यात्मिक वारशाकडे वळणे महत्त्वाचे आहे. कुटुंबाची ताकद आणि मुलांचे नैतिक आरोग्य यामुळे देशांतर्गत शिक्षणाच्या परंपरांचे पुनरुज्जीवन होऊ शकते. रशियन इतिहास पुरुष आणि एक स्त्री यांच्यातील नैतिक संबंधांची अनेक उदाहरणे प्रदान करतो, परस्पर आदर, विश्वास आणि निष्ठा यातून उद्भवलेले. कौटुंबिक संबंधांचे असे एक उदाहरण म्हणजे रोमानोव्ह कुटुंब - निकोलस II आणि अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना आणि त्यांची मुले. हा पद्धतशीर विकास शिक्षक आणि वर्ग शिक्षकांसाठी आहे ज्याचा उद्देश विद्यार्थ्यांसह अतिरिक्त कामांमध्ये तसेच पालकांसोबत काम करण्यासाठी आहे. शाळेत रशियन इतिहास आणि संस्कृतीचा अभ्यास करताना, अध्यात्मिक संस्कृतीच्या इतिहासावर आणि कौटुंबिक संबंधांच्या नैतिकतेवर विशेष अभ्यासक्रम संकलित करताना याचा वापर केला जाऊ शकतो.

सह. बॉब्रिक

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

कव्हरिंग लेटर

रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च

मॉस्को पितृसत्ताक

मध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचे पूर्णाधिकारी प्रतिनिधी

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय

अध्यापनशास्त्र क्षेत्रातील कामांची सर्व-रशियन स्पर्धा,

मुले आणि तरुणांसह काम करणे

"शिक्षकाच्या नैतिक कृत्यासाठी"

(जिल्हा फेरी)

आडनाव आडनाव आश्रयदाता: डोब्रेन्कोवा गॅलिना इव्हानोव्हना

कामाचे शीर्षक: "शिक्षण "शाही". सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबात मुलांचे संगोपन करण्याचे आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलू »

स्पर्धेची दिशा (अधोरेखित):

· वर्षातील सर्वोत्तम नाविन्यपूर्ण विकास

· वर्षातील सर्वोत्कृष्ट शैक्षणिक संशोधन

· वर्षातील सर्वोत्कृष्ट प्रकाशन प्रकल्प

· मुले आणि तरुणांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम

· मुले आणि तरुणांच्या नागरी-देशभक्तीपर शिक्षणासाठी सर्वोत्तम कार्यक्रम

उच्च विद्यालयाचे शिक्षक – माध्यमिक शाळा

· शैक्षणिक संस्थेत आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या संघटनेसाठी

थोडक्यात सारांश

(1000 मुद्रित वर्णांपेक्षा जास्त नाही)

सामान्य शिक्षण प्रणालीमध्ये फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचा परिचयसक्रिय फॉर्म वापरणे आवश्यक आहे अतिरिक्त क्रियाकलाप दरम्यान. अभ्यासक्रमेतर उपक्रम शैक्षणिक आणि विकासात्मक असावेत. विशिष्ट आदर्श साध्य करण्यावर शिक्षणाचा भर असावा. हा विकास मौखिक जर्नलच्या रूपात वर्गाचा तास आयोजित करण्यासाठी एक परिदृश्य सादर करतो. या कार्यक्रमाचा विषय संबंधित आहे, कारण आधुनिक समाजात कौटुंबिक शिक्षणाची समस्या खूप तीव्र आहे. मासिकाच्या प्रत्येक पृष्ठावर तार्किक निष्कर्ष आहे आणि केवळ संज्ञानात्मकच नाही तर शैक्षणिक क्षमता देखील आहे.

निवासाचा पत्ता (पोस्टल कोड दर्शविणारा), दूरध्वनी क्रमांक, ई-मेल: 242412

st Shkolnaya, 10/2, p. बॉब्रिक, कोमारिचस्की जिल्हा, ब्रायन्स्क प्रदेश, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, गॅलिनाडोब्रेन्कोवा @ यांडेक्स . ru

कामाचे ठिकाण किंवा व्यवसाय: जर्मन आणि इंग्रजी भाषांचे शिक्षक MBOU लुगान्स्क माध्यमिक शाळेत बोब्रिक, कोमारिचस्की जिल्हा, ब्रायन्स्क प्रदेश

मानद पदव्या (असल्यास)_____________________________________________

पुरस्कार, बक्षिसे आणि इतर पुरस्कारांची उपलब्धता ___________________________________

सह. बॉब्रिक

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था

बॉब्रिक गावात लुगांस्क माध्यमिक शाळा

कोमारिचस्की महानगरपालिका शिक्षण विभाग, ब्रायन्स्क प्रदेश

242412, Bryansk प्रदेश, Komarichsky जिल्हा, Bobrik village, st. श्कोलनाया, १५

दूरध्वनी 8-483-559-56-28

[ईमेल संरक्षित]

मी मंजूर केले

एमबीओयू लुगांस्क माध्यमिक शाळेच्या शाखेचे प्रमुख

बॉब्रिक गावात, कोमारिचस्की जिल्हा, ब्रायन्स्क प्रदेश

व्ही.आय. व्होरोब्योवा

(स्वाक्षरी शिक्का)

"धार्मिकांचा मार्ग"

(सम्राट निकोलसच्या कुटुंबातील मुलांचे संगोपन करण्याच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलूII )

अंमलबजावणी कालावधी: 1 वर्ष

मुलांचे वय: 6-18 वर्षे

विकसक:

डोब्रेन्कोवा गॅलिना इव्हानोव्हना, परदेशी भाषा शिक्षक

सह. बॉब्रिक

सेंट्रल फेडरल डिस्ट्रिक्ट

स्पष्टीकरणात्मक टीप 3 - 8

2.0 मौखिक जर्नलसाठी स्क्रिप्ट "सदाचारी मार्ग" (सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबातील मुलांचे संगोपन करण्याच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलू)

२.१ वर्गशिक्षकाचे उद्घाटन भाषण ९

2.2 पृष्ठ 1 परिचय 10 - 12

2.3 पृष्ठ 2 सम्राट निकोलस II - वडील आणि कुटुंब प्रमुख 13 - 15

2.4 पृष्ठ 3 “अनंतकाळासाठी जोडलेले...” 16 - 19

2.5 पृष्ठ 4 शिक्षण “राजासारखे” 20 - 27

2.6 पृष्ठ 5 “राजा आणि राणी गोलगोथाला चढले...” 28 - 31

2.7 पृष्ठ 6 "आणि देवावरील विश्वास सर्वांना एकत्र करेल..." 32 - 33

3. निष्कर्ष 34 -35

वापरलेल्या साहित्याची यादी 36

परिशिष्ट 37-38

स्पष्टीकरणात्मक नोट

“शिक्षणाच्या कलेसारखी कोणतीही उच्च कला नाही.

चित्रकार आणि शिल्पकार फक्त एक निर्जीव आकृती तयार करतात,

आणि शहाणा शिक्षक एक जिवंत प्रतिमा तयार करतो,

ज्याकडे पाहून देव आणि लोक दोघेही आनंदित होतात.”

जॉन क्रिसोस्टोम[१०]

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड आधुनिक सर्वसमावेशक शाळेची सामाजिक व्यवस्था तयार करते. हा आदेश "राष्ट्रीय शैक्षणिक आदर्श" मध्ये व्यक्त केला गेला आहे, ज्याची व्याख्या "रशियाचा एक अत्यंत नैतिक, सर्जनशील, सक्षम नागरिक आहे, जो पितृभूमीचे भाग्य स्वतःचे म्हणून स्वीकारतो, त्याच्या देशाच्या वर्तमान आणि भविष्यासाठी जबाबदारीची जाणीव आहे. , रशियन फेडरेशनच्या बहुराष्ट्रीय लोकांच्या अध्यात्मिक आणि सांस्कृतिक परंपरांमध्ये रुजलेली. आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण ही व्यक्तीच्या मूल्य-अर्थविषयक क्षेत्राचा सातत्यपूर्ण विस्तार आणि बळकटीकरण, स्वतःबद्दल, इतर लोकांबद्दल, समाजाबद्दल, राज्याबद्दल आणि जगाविषयी जाणीवपूर्वक दृष्टीकोन निर्माण करण्याची व्यक्तीची क्षमता निर्माण करण्याची प्रक्रिया मानली जाते. सर्वसाधारणपणे स्वीकृत नैतिक नियम आणि नैतिक आदर्शांच्या आधारावर. त्याच वेळी, आध्यात्मिक जगाची मूल्ये पिढ्यानपिढ्या पार पडलेल्या सांस्कृतिक आणि धार्मिक परंपरेपासून अविभाज्य आहेत. हा आदर्श साध्य करण्यासाठी, शाळेने घरगुती परंपरांवर अवलंबून राहणे आवश्यक आहे आणि मागील युगातील शैक्षणिक आदर्शांच्या संबंधात सातत्य राखले पाहिजे.

शेवटचा रशियन सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबातील आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाचा विषय मला 2013 मध्ये आवडला, जेव्हा ब्रासोव्स्की जिल्ह्यातील लोकोट गावात रोमानोव्हच्या घराच्या 400 व्या वर्धापन दिनानिमित्त कार्यक्रम आयोजित केले गेले होते. आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांचा एक गट आणि मी या संस्मरणीय ठिकाणी फेरफटका मारला. लोकोट गावातील हाऊस ऑफ पायनियर्स येथे राजघराण्याला समर्पित प्रदर्शनाचे आयोजन करण्यात आले होते. मार्गदर्शकांनी आम्हाला राजघराण्यातील सदस्य आणि त्यांच्या संबंधांबद्दल सांगितले. शाही कुटुंबात मुलांचे संगोपन कसे होते हे शाळकरी मुलांनी किती आवडीने ऐकले ते मी पाहिले. आणि किती प्रसिद्ध नावे त्यांच्या मूळ भूमीशी संबंधित आहेत! किती लक्षणीय घटना इथे घडल्या! सम्राट निकोलस II च्या शाही भेटीच्या इतिहासाशी परिचित होऊन, आम्हाला कळले की 1915 मध्ये सम्राटाने बेझित्सा, ब्रायन्स्क प्लांट आणि जुन्या ट्रान्सफिगरेशन चर्चला भेट दिली. 2000 मध्ये, "ब्रायन्स्क लँडवरील पवित्र झार" हे पुस्तक प्रकाशित झाले. आपल्या छोट्याशा मातृभूमीचा इतिहास देशाच्या इतिहासाशी किती घट्ट जोडलेला आहे! मी लायब्ररीमध्ये माझे संशोधन चालू ठेवले आणि रॉयल फॅमिलीमधील मुलांचे संगोपन करण्याबद्दल इंटरनेटवरील माहितीचा अभ्यास केला. हे काम तयार करताना मी हे सर्व वापरले.

मला पवित्र शास्त्र वाचून माझ्या जन्मभूमीच्या इतिहासाचा अभ्यास करण्यास सांगितले गेले, जे खोलवर ऐतिहासिक आहेत. नवीन कराराचे पहिले पान, मॅथ्यूचे शुभवर्तमान, येशू ख्रिस्ताच्या वंशावळीबद्दल बोलते. आणि मला वाटले की, जर तुम्हाला सर्वप्रथम परमेश्वराचे पृथ्वीवरील चरित्र, त्याच्या कुटुंबाचा इतिहास जाणून घेण्यास सांगितले असेल तर याचा विशेष अर्थ आहे. डी.व्ही.च्या शब्दांत मला याची पुष्टी मिळते. टिटकिन, बेझित्सा येथील ट्रान्सफिगरेशन चर्चचे रहिवासी, इतिहासकार आणि रविवार शाळेचे शिक्षक, जे ब्रायन्स्क भूमीला सार्वभौम सम्राट निकोलस II च्या भेटीवर संशोधन करत आहेत: “इतिहास हा माझ्या जीवनाचा अविभाज्य भाग आहे, माझे आवाहन. इतिहासातूनच तुम्हाला देवाचे अस्तित्व कळते, जग कसे चालते आणि त्यात तुमचे स्थान समजते. पवित्र शास्त्र केवळ लिखित पुस्तकाने संपले नाही; ते आपल्या काळातही चालू आहे.”

आता तीन वर्षांपासून, शिक्षक आणि वर्गशिक्षक म्हणून माझ्या कामात, मी संकलित केलेली सामग्री वापरत आहे: वर्गाच्या वेळेत आणि शाळेच्या बाहेर विद्यार्थ्यांसोबत काम करताना, पालक-शिक्षक सभा आणि मीटिंगमध्ये पालकांसोबत काम करताना, "कुटुंब" हा विषय कव्हर करताना परदेशी भाषेचे धडे. माझ्या कामातील सामग्री शिक्षक आणि शिक्षकांना त्यांच्या मुलांसह आणि पालकांसह त्यांच्या कामात उपयुक्त ठरू शकते. सम्राट निकोलस II आणि सम्राज्ञी अलेक्झांड्रा यांच्या मुकुट असलेल्या कुटुंबाबद्दल मला स्वतःला बरेच ज्ञान मिळाले. मी माझे ज्ञान इतरांना शेअर करतो. अशा प्रकारे, तिने 10 व्या वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या पालकांना पालक सभेत बोलताना झार निकोलस II च्या कुटुंबाच्या इतिहासाची ओळख करून दिली. मी सर्व पालकांना कौटुंबिक शिक्षणाबद्दल एम्प्रेस अलेक्झांड्राच्या विधानांसह मेमो दिले. ही सामग्री स्वतः विद्यार्थ्यांसाठीही उपयुक्त आहे; वेळेत ते पालकही होतील.

स्पर्धा माध्यमिक शैक्षणिक संस्थांच्या ग्रेड 1-11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी अभिप्रेत असलेल्या मौखिक जर्नलचा पद्धतशीर विकास प्रदान करते. मौखिक जर्नलच्या रूपात "धर्माचा मार्ग" (सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबातील मुलांचे संगोपन करण्याचे आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलू) या विषयावर मुलांसाठी आणि त्यांच्या पालकांसाठी वर्गाचा तास आयोजित करण्याच्या पद्धतीची रूपरेषा विकसित करते. आकार निवडकार्यक्रम आयोजित करणे अपघाती नाही. मौखिक जर्नल इतर प्रकारच्या अभ्यासेतर क्रियाकलापांशी अनुकूल रीतीने तुलना करते. लघु, संक्षिप्त, प्रवेशयोग्य वैज्ञानिक संदेश मासिकाच्या मुख्य प्रस्तुतकर्त्यांकडील संवाद आणि साहित्यिक आणि संगीत क्रमांकांसह पर्यायी आहेत. मौखिक जर्नल व्हिज्युअलचा व्यापक वापर करते. त्यानुसार स्टेज तयार केले आहे. मासिकाच्या पृष्ठांचे प्रतिनिधित्व करण्यासाठी चित्रे वापरली जातात. वैयक्तिक कामगिरीसाठी योग्य पोशाख तयार केले जातात. मौखिक जर्नल सादरीकरणासह असू शकते, जे इव्हेंटला अधिक दृश्यमान बनवते आणि विषयांची श्रेणी विस्तृत करते. इव्हेंटचा निवडलेला फॉर्म आम्हाला सामग्रीची उच्च वैज्ञानिक पातळी राखून प्रेक्षकांची आवड टिकवून ठेवण्याची परवानगी देतो. कार्यक्रमाची तयारी आणि आयोजन करण्यात विद्यार्थ्यांच्या पालकांना आणि चर्चच्या कार्यकर्त्यांना सहभागी करून घेणे मला उचित वाटते. गावाच्या प्रदेशावर सेंट मायकेल द मुख्य देवदूत चर्च आहे. आमची शाळा चर्च आणि या चर्चमध्ये सेवा करणारे फादर अलेक्झांडर यांच्याशी जवळून काम करते. तो उपयुक्त सहली आयोजित करतो जेथे तो मुलांना मंदिरातील विशेष, आदरणीय वर्तनाच्या नियमांची ओळख करून देतो. तो शाळेत संमेलने, रॅली आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये दिसू शकतो. तो केवळ शाळेतील एक आदरणीय पाहुणेच नाही तर ऑर्थोडॉक्सीशी संबंधित अद्भुत, रहस्यमय जगाशी तुमची ओळख करून देणारी व्यक्ती देखील आहे. विद्यार्थ्यांशी संभाषणात, फादर अलेक्झांडर अशा प्रश्नांची उत्तरे देतात ज्यांचे उत्तर शिक्षक नेहमी देऊ शकत नाहीत. आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाच्या उद्देशाने पाळकांचे मत मुलांसाठी नेहमीच अधिकृत असते.

कार्यक्रमाच्या विषयाची प्रासंगिकता

हे काम अत्यंत संबंधित विषयाला वाहिलेले आहे, कारण दरवर्षी रशियन लोकांकडून शैक्षणिक संस्कृतीच्या मुद्द्यांकडे अधिकाधिक लक्ष दिले जाते. समस्या अशी आहे की परंपरांचे रक्षक, माणसाचा पाळणा आणि संस्कृतीचा पाळणा म्हणून कुटुंब धोक्यात आले आहे. आधुनिक सामाजिक विकासाच्या रणनीतीसाठी कौटुंबिक जीवनाचे नियम समृद्ध करणे आवश्यक असल्याने, निकोलस II च्या घरात कौटुंबिक शिक्षणाचा अनुभव जवळून लक्ष देण्यास पात्र आहे. आंतरवैयक्तिक संवाद संस्कृतीचा हा स्तर गंभीर अभ्यास आवश्यक आहे. माझ्या मते, शाही जोडपे निकोलाई अलेक्झांड्रोविच आणि अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना रोमानोव्ह हे मुलांच्या नैतिक, धार्मिक संगोपनाचे उदाहरण आहेत. मुलांचे संगोपन करण्याच्या बाबतीत आम्हाला राजघराण्याकडून बरेच काही शिकायचे आहे.

कार्यक्रमाचा उद्देश:

ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीच्या मूल्यांशी, रशियन लोकांच्या संगोपन आणि शिक्षणाच्या घरगुती सांस्कृतिक, ऐतिहासिक आणि आध्यात्मिक आणि नैतिक परंपरांशी परिचय करून देऊन शाळेतील मुलांचा आध्यात्मिक, नैतिक आणि सामाजिक विकास.

ध्येयाच्या अनुषंगाने, आम्ही सूत्रबद्ध केले कार्येकार्ये:

रोमानोव्ह कुटुंबातील नातेसंबंधांबद्दल साहित्यिक स्त्रोतांचा अभ्यास करा; संस्मरण, वैयक्तिक पत्रे आणि रॉयल्टीच्या डायरीचा अभ्यास करा;

निकोलस II च्या कुटुंबातील संगोपनाच्या ऐतिहासिक, सांस्कृतिक आणि सामाजिक-राजकीय परिस्थितीचा अभ्यास करण्यासाठी;

राजघराण्यातील मुलांचे संगोपन करण्याच्या संस्कृतीच्या वैशिष्ट्यांचा विचार करा;

रोमानोव्ह कुटुंबातील मुलांच्या संगोपनाचे समग्र चित्र तयार करा;

- विद्यार्थ्यांमध्ये त्यांच्या मूळ इतिहास आणि संस्कृतीच्या खऱ्या मूल्यांमध्ये शाश्वत स्वारस्य निर्माण करणे;

देशभक्ती आणि नागरिकत्व वाढवा.

कामाचे वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक महत्त्व

हा पद्धतशीर विकास शिक्षक आणि वर्ग शिक्षकांसाठी आहे ज्याचा उद्देश विद्यार्थ्यांसह अतिरिक्त कामांमध्ये तसेच पालकांसोबत काम करण्यासाठी आहे. शाळेत रशियन इतिहास आणि संस्कृतीचा अभ्यास करताना, अध्यात्मिक संस्कृतीच्या इतिहासावरील विशेष अभ्यासक्रम आणि कौटुंबिक संबंधांचे नैतिकता संकलित करताना कामाचा वास्तविक डेटा वापरला जाऊ शकतो.

अद्भुततारोमानोव्ह कुटुंबातील पालक आणि मुलांमधील संबंधांच्या विकासावर सोव्हिएत नंतरच्या काळातील साहित्यिक स्त्रोत, छायाचित्रे, डायरी, पत्रे, संस्मरण आणि स्त्रोतांशी परिचय यांचा व्यापक अभ्यास आहे.

अपेक्षित निकाल

- रॉयल कुटुंबाच्या जीवनाचा अभ्यास करण्यावर आधारित ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीच्या नैतिक पायांशी मुलांना परिचय करून देणे;

- मुलामध्ये आत्म-सुधारणा, आत्म-शिक्षण आणि आध्यात्मिक वाढीची आवश्यकता प्रवृत्त करणे;

तरुण पिढीची नैतिक सुधारणा;

इतिहास, संस्कृती आणि धर्म क्षेत्रातील ज्ञानाचा विस्तार करणे;

पितृभूमीबद्दल प्रेम वाढवणे आणि रशियन लोकांनी तयार केलेल्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल अभिमानाची भावना.

उपकरणे आणि डिझाइन:संगणक, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, ऑडिओ साहित्य, फोटोग्राफिक साहित्य, पालकांसाठी सूचना, पृष्ठ लेआउटसह पोस्टर, पात्रांसाठी पोशाख, अंतर्गत सजावट (फुले, मेणबत्त्या).

शेवटी, मी पुन्हा एकदा हे लक्षात घेऊ इच्छितो की आजचे सर्वात गंभीर संकट मानवी आहे. तरुणांना हे माहित नाही की आधुनिक व्यक्तीने आनंदी होण्यासाठी काय असावे: ग्राहक किंवा निर्माता? आम्ही मुलांना नैतिक मार्गदर्शक तत्त्वांशिवाय जीवनात पाठवतो; जीवनातील समस्यांना तोंड देताना ते स्वतःला असहाय्य वाटतात.

आधुनिक समाजाला सर्वात महत्त्वाचा प्रश्न भेडसावत आहे: शिक्षण आणि संगोपन प्रणाली देवाने बोलावलेल्या व्यक्तीच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देण्यास सक्षम आहे का केवळ समाधानकारक अस्तित्व नाही तर प्रत्येकाचा स्वतःचा, एक उच्च उद्देश पूर्ण करण्यासाठी. हे करण्यासाठी, आपण मुलांना परिपूर्ण आदर्श ऑफर करणे आवश्यक आहे.

आणि एक आधुनिक शाळा, फेडरल राज्य सामान्य शैक्षणिक मानकांच्या परिस्थितीत नागरी-देशभक्ती आणि आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षणाचे केंद्र म्हणून, या क्षेत्रातील लक्ष्यित कार्यक्रम आणि प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीसाठी आधुनिक यंत्रणा ऑफर करण्यास सक्षम आहे. हा विकास त्याचे उदाहरण म्हणून काम करू शकतो. हे अगदी स्पष्ट आहे की आम्ही येथे काही प्रकारच्या एक-वेळच्या कार्यक्रमाबद्दल बोलत नाही आहोत. विद्यार्थ्यांना आध्यात्मिक आणि नैतिक आदर्शांची पद्धतशीरपणे, नियमितपणे, समग्रपणे ओळख करून देणे आवश्यक आहे. आणि आपल्याला काहीही शोधण्याची गरज नाही, आपल्याला काही नवीन तत्त्वज्ञान शोधण्याची आवश्यकता नाही. येशू ख्रिस्ताने आपल्याला दिलेल्या आज्ञांचे पालन करणे पुरेसे आहे. शेवटी, ते आधीच 2000 वर्षांपेक्षा जास्त जुने आहेत!

प्रस्तावित विकासावर मौखिक जर्नल आयोजित करण्याच्या व्यावहारिक परिणामकारकतेबद्दल बोलताना, मला आत्मविश्वासाने सांगायचे आहे की अशा घटनांना शाळेत मागणी आहे, मुलांसाठी आणि प्रौढांना त्यांची आवश्यकता आहे, कारण ते सर्वोच्च नैतिक आदर्श निर्माण करतात. प्रतिबिंब टप्प्यावर, हे स्पष्ट होते की मुलांना मानवी जीवनातील आध्यात्मिक आणि नैतिक मूल्यांचे महत्त्व समजले आणि कळले. नागरी-देशभक्ती आणि आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षणामध्ये शिक्षक आणि वर्गशिक्षक म्हणून माझ्या अनेक वर्षांच्या कार्याचा सर्वात महत्वाचा परिणाम आहे: माझ्या वर्गातील मुले बालगुन्हेगारी प्रतिबंधक विभागाकडे नोंदणीकृत नाहीत, अपशब्द वापरत नाहीत, आणि औषधे किंवा अल्कोहोल वापरू नका. ते मेहनती आणि आज्ञाधारक, दयाळू आणि सहानुभूतीशील आहेत. त्यांच्या कुटुंबात प्रेम आणि परस्पर आदर आहे. माझ्या वर्गातील विद्यार्थ्यांचे पालक शाळा आणि शिक्षकांशी जवळून काम करतात.

तोंडी जर्नल स्क्रिप्ट

वर्गशिक्षकाचे उद्घाटन भाषण

प्रिय मित्रांनो! प्रिय पालक आणि अतिथी! आम्हाला आवश्यक असलेली माहिती मिळविण्यासाठी, तुम्ही आणि मी इंटरनेटकडे वळतो, ग्रंथालयांना भेट देतो, स्टोअरमध्ये पुस्तके खरेदी करतो, मेलद्वारे वर्तमानपत्रे आणि मासिकांची सदस्यता घेतो. तुम्हाला माहित आहे का की मासिके केवळ छापली जात नाहीत तर तोंडी देखील आहेत? आज आम्ही तुमच्यासोबत एक थीमॅटिक मौखिक जर्नल आयोजित करू "सत्काराचा मार्ग." आणि शेवटचा रशियन सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबातील मुलांचे संगोपन करण्याच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक पैलूंना ते समर्पित केले जाईल.

मानवी जीवनाचा पाळणा कुटुंब आहे, जे लोकांना प्रेम आणि सौहार्दाच्या ऐच्छिक आधारावर एकत्र करते. कुटुंबाची जीवनशैली आणि त्याच्या सदस्यांचे वर्तन ही मूल्ये दर्शवतात जी एखाद्या व्यक्तीच्या नैतिक अस्तित्वासाठी, पिढ्यांचे सातत्य आणि नागरी समाज आणि राज्याच्या निर्मितीसाठी आवश्यक अट आहेत.

आज, कुटुंबाची संस्था नष्ट होत आहे: घटस्फोट, आत्महत्या, गर्भपात, रस्त्यावरील मुले आणि असामाजिक वर्तनाच्या संख्येत रशिया जगात प्रथम क्रमांकावर आहे. या नकारात्मक घटना कुटुंबात, त्याच्या सदस्यांमधील नातेसंबंधांमध्ये मूळ आहेत. कुटुंबातील नैतिक मूल्ये नष्ट होत आहेत, कौटुंबिक शिक्षणाशी संबंधित नैतिक पाया नष्ट होत आहे. शाळा, फेडरल राज्य सामान्य शैक्षणिक मानकांच्या परिस्थितीत नागरी-देशभक्ती आणि आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षणाचे केंद्र म्हणून, या क्षेत्रातील लक्ष्यित कार्यक्रम आणि प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीसाठी आधुनिक यंत्रणा ऑफर करण्यास सक्षम आहे.

अशी दुर्मिळ कुटुंबे आहेत ज्यांनी आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणाची संस्कृती जपली आहे. परंतु आपल्या काळातील हा एक अपवाद आहे, ज्याचे वैशिष्ट्य म्हणजे कौटुंबिक संकटाने जवळजवळ सर्व तथाकथित सुसंस्कृत देशांना वेठीस धरले आहे.

आपल्या सभोवतालचे जग सुंदर आहे. फक्त मानवी आत्म्यात शांती नाही. तथापि, पृथ्वीवर पवित्र लोक राहतात, तेजस्वी आणि ज्ञानी, आनंदी आणि आजपर्यंत आपल्या सर्वांना आवश्यक आहेत.

पान 1

परिचय

“तू जगाचा प्रकाश आहेस. डोंगराच्या माथ्यावर उभे असलेले शहर लपून राहू शकत नाही.

आणि मेणबत्ती पेटवून ते बुशेलखाली ठेवत नाहीत,

पण मेणबत्तीवर, आणि ती घरातील प्रत्येकाला प्रकाश देते."

मॅथ्यूची गॉस्पेल

(स्क्रीनवर पवित्र रॉयल शहीदांचे एक चिन्ह आहे, "एव्ह मारिया!" फ्रांझ शुबर्टच्या आवाजात)

सादरकर्ता 1: 17 जुलै रोजी, रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्च प्रार्थनापूर्वक शेवटच्या रशियन सम्राटाच्या कुटुंबाच्या हौतात्म्याची आठवण करते. आधुनिक इतिहासकार, लेखक, राजकारणी आणि अगदी सामान्य लोकांचे रशियाच्या इतिहासात निकोलस II ची भूमिका आणि महत्त्व याविषयी द्विधा मनस्थिती आहे. अत्यंत मऊ, लवचिक आणि इच्छाशक्ती नसल्यामुळे त्याची निंदा केली जाते. कोणीतरी अजूनही ऑगस्ट कुटुंबाच्या पवित्रतेवर शंका घेतो. परंतु प्रत्येकजण एका गोष्टीवर सहमत आहे - निकोलस II हा एक आदर्श कौटुंबिक माणूस, पती, वडील होता आणि महारानी प्रेमळ पत्नी आणि काळजी घेणारी आई यांचे उदाहरण होते.

सादरकर्ता 2: कोणत्याही राज्याच्या इतिहासामध्ये अनेक कौटुंबिक कथा असतात. परंतु त्यापैकी कोणत्याहीमध्ये सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबाप्रमाणे रशियाचा इतिहास अशा दुःखद स्पष्टतेने प्रतिबिंबित झाला नाही. शेवटचे शाही कुटुंब, बहुआयामी हिऱ्यासारखे, रशियामधील लाखो कुटुंबांचा शतकानुशतके जुना इतिहास प्रतिबिंबित करते.

कुटुंब हे आपल्याला आपल्या पूर्वजांशी आणि वंशजांशी जोडते. कौटुंबिक परंपरा, कौटुंबिक कथा, व्यक्तींना महान व्यक्ती बनवतात.

सादरकर्ता 1: हे कुटुंब फार पूर्वी जगले नाही: 1918 मध्ये त्यांच्या हौतात्म्यापासून फारच कमी वेळ आपल्याला वेगळे करतो. हे जाणून घेणे मनोरंजक असेल की ते, अतिशय कठीण युगात जगत असताना, जेव्हा बर्याच अडचणी आणि विरोधाभास होत्या - आतापेक्षा कमी नाही, या विरोधाभासी जगात कौटुंबिक आनंद निर्माण करू शकले, हा आनंद अनुभवण्यासाठी. झार निकोलसने आपल्या पत्नीच्या 20 व्या वाढदिवशी लिहिलेल्या ओळी लक्षात ठेवूया. निकोलस II ने लिहिले की तो खूप आनंदी आहे आणि देवाचे आभारी आहे की आनंद आणि प्रेमाने त्यांचे जीवन एकत्र केले आहे. शाही जोडप्याने शिक्षणाची कोणतीही विशेष तत्त्वे वापरली नाहीत. त्यांनी त्यांचा जीवनानुभव आणि ख्रिस्तावरील विश्वासाचा आधार घेतला, कोणत्याही अडचणींमुळे अटल.

सादरकर्ता 2: मी आम्हा सर्वांना पवित्र राजघराण्याबद्दलचे ज्ञान आमच्या काळात कशी मदत करू शकते याचा विचार करण्यासाठी आमंत्रित करतो, कारण ही एक दुर्मिळ घटना आहे जेव्हा

जेव्हा वडील, आई आणि पाच मुले असलेले संपूर्ण कुटुंब कॅनोनाइज्ड असते.

पृष्ठ 2

सम्राट निकोलस दुसरा -

वडील आणि कुटुंब प्रमुख

“मुलाचे संगोपन करण्यासाठी, दोन अटी आवश्यक आहेत: चर्च आणि धार्मिक पालक. शिक्षण म्हणजे माणसातील देवाची प्रतिमा पुनर्संचयित करण्याशिवाय दुसरे काहीही नाही.”

(स्क्रीनवर निकोलस II चा फोटो आहे)

सादरकर्ता 1: निकोलस दुसरा शेवटचा रशियन सम्राट आहे. हाऊस ऑफ रोमानोव्हच्या रशियाच्या शासनाचा तीनशे वर्षांचा इतिहास येथेच संपला. निकोलस II हा शाही जोडप्या अलेक्झांडर तिसरा आणि मारिया फेडोरोव्हना रोमानोव्हचा मोठा मुलगा होता. त्याचे आजोबा अलेक्झांडर II च्या दुःखद मृत्यूनंतर, निकोलाई अलेक्झांड्रोविच अधिकृतपणे रशियन सिंहासनाचा वारस बनला.

सादरकर्ता 2: त्याचे वडील, अलेक्झांडर तिसरा, अनेक इतिहासकारांच्या मते, एक अतिशय धार्मिक, संपूर्ण व्यक्ती आणि एक चांगला कौटुंबिक माणूस होता. हेच गुण त्यांनी मुलांमध्ये रुजवले. "झार अलेक्झांडर अलेक्झांड्रोविचला रशियन संस्कृती, साहित्य आणि इतिहास माहित आणि आवडत होता. त्याच्या कारकिर्दीची वर्षे रशियन राष्ट्रीय थिएटरच्या उत्कर्षाशी संबंधित आहेत. अलेक्झांडर तिसरा स्वत: ला एक शहाणा परोपकारी आणि संग्राहक असल्याचे सिद्ध केले. नंतर रशियाचा गौरव करणारी प्रत्येक गोष्ट अलेक्झांडर III च्या अंतर्गत सुरू झाली.

सादरकर्ता 1: मानसशास्त्रज्ञ आणि इतिहासकार P.I. कोवालेव्स्कीने लिहिले: “सार्वभौम विलक्षण वैयक्तिक धैर्य, निर्भयपणा आणि अटल शांततेने ओळखले गेले. त्याने स्लाव्हिक राष्ट्रात अंतर्भूत असलेल्या गुणधर्मांच्या विलक्षण संयोजनाचे प्रतिनिधित्व केले: धैर्य आणि निर्भयता आणि त्याच वेळी, प्रेम, दया, करुणा आणि आत्मत्याग."

सादरकर्ता 2: निकोलस II चे संगोपन आणि शिक्षण त्याच्या वडिलांच्या वैयक्तिक मार्गदर्शनाखाली पारंपारिक धार्मिक आधारावर, स्पार्टन परिस्थितीत झाले. "मला सामान्य, निरोगी रशियन मुलांची गरज आहे" - सम्राटाने आपल्या मुलांच्या शिक्षकांना ही मागणी केली होती. वारस त्सारेविचला घरी खूप चांगले शिक्षण मिळाले - त्याला अनेक भाषा माहित होत्या, रशियन आणि जागतिक इतिहासाचा अभ्यास होता, लष्करी घडामोडींमध्ये सखोल अभ्यास होता आणि तो एक विद्वान व्यक्ती होता.

सादरकर्ता 1: निकोलाई चर्चमध्ये जाऊन प्रार्थना करायला आवडत असे. निकोलाई अलेक्झांड्रोविचला प्रतिमांसमोर मेणबत्त्या पेटवणे आणि ठेवणे खरोखरच आवडले. त्सारेविचने ही प्रक्रिया अतिशय काळजीपूर्वक पाहिली आणि मेणबत्त्या जळत असताना त्याने त्या विझवल्या आणि असे करण्याचा प्रयत्न केला जेणेकरून सिंडर शक्य तितक्या कमी धुम्रपान करेल. सेवेदरम्यान, निकोलईला चर्चमधील गायन गायनासह गाणे आवडते, त्यांना खूप प्रार्थना माहित होत्या आणि काही विशिष्ट संगीत कौशल्ये होती. भावी रशियन सम्राट एक विचारी आणि लाजाळू मुलगा म्हणून मोठा झाला. त्याच वेळी, ते नेहमी त्यांच्या मतांवर आणि विश्वासांवर ठाम होते.

सादरकर्ता 2: अलेक्झांडर III च्या लवकर मृत्यूने त्याला सम्राटाची कर्तव्ये पार पाडण्यासाठी वारसाची तयारी पूर्णपणे पूर्ण करू दिली नाही. राज्याच्या उच्च कारभाराशी त्यांची अद्याप पूर्ण ओळख झाली नव्हती; सिंहासनावर आल्यानंतर त्यांना त्यांच्या मंत्र्यांच्या अहवालातून बरेच काही शिकावे लागले. तथापि, निकोलाई अलेक्झांड्रोविचचे पात्र, जो त्याच्या प्रवेशाच्या वेळी सव्वीस वर्षांचा होता आणि यावेळेपर्यंत त्याचे जागतिक दृश्य पूर्णपणे निश्चित झाले होते.

सादरकर्ता 1: कोर्टाच्या जवळ उभ्या असलेल्या व्यक्तींनी त्याचे चैतन्यशील मन लक्षात घेतले - त्याने नेहमी त्याच्यासमोर मांडलेल्या प्रश्नांचे सार, त्याची उत्कृष्ट स्मरणशक्ती, विशेषत: चेहर्यासाठी, त्याच्या विचार करण्याच्या पद्धतीची अभिजातता पटकन पकडली. काही लोकांनी सम्राटाशी अनौपचारिकपणे संवाद साधला. आणि प्रत्येकजण ज्याला त्याचे कौटुंबिक जीवन प्रथम हाताने माहित होते त्यांनी या जवळच्या विणलेल्या कुटुंबातील सर्व सदस्यांमधील आश्चर्यकारक साधेपणा, परस्पर प्रेम आणि करार लक्षात घेतला. सम्राटाशी मुलांचे नाते हृदयस्पर्शी होते - तो त्यांच्यासाठी एकाच वेळी राजा, वडील आणि कॉम्रेड होता; त्यांच्या भावना परिस्थितीनुसार बदलल्या, जवळजवळ धार्मिक उपासनेपासून पूर्ण विश्वास आणि सर्वात सौहार्दपूर्ण मैत्रीकडे वाटचाल केली.

पृष्ठ 3

"अनंतकाळ जोडलेले..."

प्रेम - फायरबर्ड - शाश्वत, पवित्र -

ते आपल्या हृदयात कायमचे बंदिस्त झाले आहेत.

आणि हृदय आनंदाने, आनंदाने रडते,

वियोगात - यातना - गोड तळमळ -

आम्ही वर्षानुवर्षे आमची कोमलता गमावली नाही!

(पी.आय. त्चैकोव्स्कीचे "सेन्टीमेंटल वॉल्ट्ज" प्ले होत आहे, स्क्रीनवर सम्राट निकोलस II आणि अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना यांचे पोर्ट्रेट आहे)

सादरकर्ता 1: निकोलाई अलेक्झांड्रोविचने 1884 मध्ये सेंट पीटर्सबर्ग येथे बॉलवर आपल्या भावी पत्नीला तिच्या बहिणीच्या लग्नाच्या दिवशी पहिल्यांदा पाहिले. निकोलाई 16 वर्षांचा आहे, ॲलिस (एलिक्स) 12 वर्षांचा आहे. तो मुलीकडे लक्ष देत नाही. ती त्याच्यापासून नजर हटवत नाही... लाजाळू राजकन्येला ताबडतोब विनम्र, गंभीर त्सारेविच आवडले.

सादरकर्ता 2: पाच वर्षांनंतर, हेसेचा ॲलिक्स पुन्हा रशियाला गेला आणि सेंट पीटर्सबर्गमध्ये अनेक आठवडे राहिला. त्यानंतर वारस तिच्याशी लग्न करण्याचा अंतिम निर्णय घेतो. झार अलेक्झांडर तिसरा याने त्याची संमती दिली नाही. हे प्रेम पाच वर्षे अनुभवले. राजकुमारी ॲलिक्स, आधीच एक वास्तविक सौंदर्य, ज्याला अनेक मुकुट घातलेल्या दावेदारांनी आकर्षित केले, त्यांनी निर्णायक नकार देऊन प्रत्येकाला उत्तर दिले. त्याचप्रमाणे, त्सारेविचने त्याच्या आनंदाची वेगळ्या पद्धतीने व्यवस्था करण्याच्या त्याच्या पालकांच्या सर्व प्रयत्नांना शांत पण ठामपणे नकार दिला.

सादरकर्ता 1: 1894 च्या वसंत ऋतूमध्ये, वारसाच्या आदरणीय पालकांनी, त्यांच्या मुलाचा अविचल निर्णय, त्याचा संयम आणि त्याच्या पालकांच्या इच्छेला नम्र अधीनता पाहून, लग्नाला आशीर्वाद दिला. त्याच वर्षी त्याने राजकुमारीला प्रपोज केले. प्रतिबद्धतेच्या दिवशी, निकोलस II त्याच्या डायरीमध्ये लिहील: “8 एप्रिल. माझ्या आयुष्यातील एक अद्भुत, अविस्मरणीय दिवस - माझ्या प्रिय एलिक्सशी माझ्या प्रतिबद्धतेचा दिवस.”

सादरकर्ता 2: ॲलिक्स त्याची वधू बनली, तिने ऑर्थोडॉक्सीमध्ये रूपांतर केले आणि बाप्तिस्मा घेतला. ॲलिक्सला नवीन नाव मिळाले - अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना. 14 नोव्हेंबर 1894 रोजी अलेक्झांडर III च्या मृत्यूनंतर, एक अतिशय विनम्र विवाह सोहळा झाला. प्रेमाची शाळा कुटुंबापासून सुरू होते. निकोलाई आणि अलेक्झांड्रा लहानपणापासून शेवटपर्यंत एकमेकांवर आदराने आणि प्रेमळपणे प्रेम करत होते. आयुष्यभर, त्याची पत्नी निकोलाईसाठी “सनशाईन” होती.

(विद्यार्थ्यांचे पालक बाहेर येतात, रॉयल जोडप्याचे प्रतिनिधित्व करतात).

रॉयल जोडप्याची पत्रे वाचणे,

तुम्ही अनैच्छिकपणे स्वतःला एका सुंदर जगात शोधता,

आश्चर्यकारक, क्रिस्टल शुद्धतेचे जग -

प्रेम हे स्वर्गाच्या स्पष्ट प्रतिबिंबासारखे आहे ...

बाबा: रशिया आणि संपूर्ण जगासाठी या पत्रांचे ऐतिहासिक महत्त्व आहे. विश्वास, आत्मत्याग आणि कुलीनता, लोकांमध्ये दुर्मिळ, अक्षरांच्या पृष्ठांवरून चमकतात आणि आम्हाला त्यांच्यावर प्रेम करण्यास प्रोत्साहित करतात, जरी ते अशा प्रसिद्ध ऐतिहासिक व्यक्ती नसल्या तरीही.

आई: “आम्हाला प्रेम सापडले. मी तिचे पंख बांधले” (हेसेच्या वधू ॲलिक्सकडून त्सारेविच निकोलाई अलेक्झांड्रोविचला लिहिलेल्या पत्रातून).

बाबा: “ॲलिक्स, मला तुमच्या धार्मिक भावना समजतात आणि त्यांचा आदर आहे. पण आपण फक्त ख्रिस्तावर विश्वास ठेवतो; दुसरा कोणीही ख्रिस्त नाही. देवाने, ज्याने जग निर्माण केले, त्याने आपल्याला आत्मा आणि हृदय दिले. त्याने माझे आणि तुझे दोन्ही हृदय प्रेमाने भरले, जेणेकरून आपण आत्मा आत्म्यामध्ये विलीन करू शकू, जेणेकरून आपण एकरूप होऊ आणि जीवनात समान मार्गाने चालू शकू. त्याच्या इच्छेशिवाय काहीही नाही” (निकोलाई अलेक्झांड्रोविचच्या त्याच्या मंगेतर एलिक्सला हेसेच्या पत्रातून).

आई: “माझ्या प्रिय, प्रिय, प्रिय निकी, मी तुझ्यावर आणखी प्रेम करतो आणि तुझ्या चरणाबद्दल तुझा आदर करतो. होय, तू एक प्रामाणिक आणि एकनिष्ठ मुलाप्रमाणे वागलास आणि तुझ्या सूर्यप्रकाशाप्रमाणेच देव तुला आशीर्वाद देईल, जरी तिचे हृदय तुला पाहण्याच्या अक्षमतेमुळे तुटणार आहे असे दिसते. निकी, तू प्रामाणिक आहेस, तू एक देवदूत आहेस, माणूस नाही, यापेक्षा चांगला मुलगा कधीही झाला नाही आणि मला अभिमान आहे की तू मला तुझी पत्नी म्हणून निवडले आहेस. तुझ्या आई वडिलांच्या प्रेमापोटी मी तुझ्यावर किती प्रेम करतो, आजकाल असं प्रेम मिळणं किती दुर्मिळ आहे. ते कधीही विसरणार नाहीत, आणि मी, माझ्या मौल्यवान, तू अजूनही तुझ्या वधूवर किती प्रेम करतोस. मी हेच कौतुक करतो की हे महान प्रेम देखील तुमच्या पालकांबद्दलचा तुमचा दृष्टीकोन बदलू शकत नाही” (हेसेच्या वधू ॲलिक्सकडून त्सारेविच निकोलाई अलेक्झांड्रोविचला लिहिलेल्या पत्रातून).

बाबा: “माझ्या प्रिय, प्रिये, मी ठरवल्याप्रमाणे लवकर येणार नाही, पण मी माझ्या पालकांसह क्राइमियाला जात आहे. काळजी करण्याची गरज नाही माझ्या प्रिय, परंतु तुला समजेल की मी माझ्या आनंदाचा त्याग करण्याशिवाय काही करू शकत नाही. अरे, प्रिये! मी फक्त आशेवर जगतो, आता पूर्वीपेक्षाही जास्त, तो संयम आम्हाला प्रतीक्षा करण्यास आणि एकमेकांवर पूर्ण विश्वास ठेवण्यास मदत करेल. होय, मला ते पुन्हा पुन्हा सांगायचे आहे: संयम हे आमचे ध्येय आहे...”

पृष्ठ 4

"राजासारखे शिक्षण"

“तुमचे कुटुंब मजबूत करा, कारण

तो प्रत्येक राज्याचा आधार आहे.”

(स्क्रीनवर रशियन सम्राट निकोलस II च्या कुटुंबाचा एक फोटो आहे, एक मुलगा आणि मुलगी बाहेर येतात आणि भूमिकेद्वारे एक कविता वाचतात)

एकेकाळी पृथ्वीने ऐकले नाही,

पण आदाम लग्नापूर्वी हव्वेला म्हणाला:

- आता मी तुम्हाला सात प्रश्न विचारणार आहे.

माझ्या देवी, माझ्यासाठी मुलांना कोण जन्म देईल?

आणि हव्वेने शांतपणे उत्तर दिले: “मी आहे.”

- माझ्या राणी, त्यांना कोण वाढवेल?

आणि हव्वेने नम्रपणे उत्तर दिले: “मी आहे.”

- जेवण कोण तयार करेल, अरे माझ्या आनंद?

आणि हव्वेने अजूनही उत्तर दिले: "मी आहे."

कपडे कोण शिवणार आणि कपडे धुणार?

"मी, मी," इवा शांतपणे म्हणाली. "मी, मी."

ती म्हणाली प्रसिद्ध सात मी

अशा प्रकारे पृथ्वीवर एक कुटुंब दिसले.

सादरकर्ता 1: झार निकोलाई अलेक्झांड्रोविचच्या कुटुंबात, सर्व पृथ्वीवरील गोष्टींपेक्षा प्रेमाला स्थान देण्यात आले आणि त्यांनी त्यांचे कुटुंब विश्वास आणि प्रेमावर बांधले. कुटुंबाचे संपूर्ण जीवन या शब्दांची पुष्टी आहे. ही भेट जबाबदारीशी निगडीत आहे, स्वार्थाचा त्याग करणे, एकमेकांची सेवा करणे, जीवनातील सर्व परिस्थितीत परस्पर सहाय्य करणे.

सादरकर्ता 2: अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना एक आश्चर्यकारक आई होती: दयाळू, खूप उबदार, तिच्या मुलांच्या गरजा प्रतिसाद देणारी. राजघराण्यामध्ये सर्व काही आश्चर्यकारकपणे नैसर्गिक आणि सुसंवादी होते. त्सारस्कोये सेलोच्या अलेक्झांडर पॅलेसमध्ये, सम्राटाने सम्राटासाठी एकांत आणि शांततेचे एक आनंदी बेट तयार केले, ज्यावर राज्याच्या चिंतांचे ओझे होते, ज्याची सजावट चार सुंदर फुले होती: मुली ज्या मध्यांतराने एकामागून एक दिसू लागल्या. दीड ते दोन वर्षे: ओल्गा, तातियाना, मारिया, अनास्तासिया. चार राजकन्या, एकमेकांशी अगदी सारख्याच आणि इतक्या वेगळ्या!

(पी.आय. त्चैकोव्स्कीच्या "द नटक्रॅकर" या बॅलेमधील "वॉल्ट्ज ऑफ द फ्लॉवर्स" या संगीताच्या पार्श्वभूमीवर बोलणाऱ्या चार मुली झारच्या चार मुलींच्या वेशात बाहेर येतात)

ओल्गा: मोठी मुलगी ओल्गा थेट, प्रामाणिक पात्र होती, उत्स्फूर्त होती, कविता, पुस्तके आवडतात आणि उत्कृष्ट संगीत क्षमतांनी संपन्न होती. लहानपणापासून, ती खूप दयाळू आणि सहानुभूतीपूर्ण वाढली, इतरांच्या दुर्दैवाचा खोलवर अनुभव घेतला आणि नेहमी मदत करण्याचा प्रयत्न केला. ओल्गाला इतर बहिणींपेक्षा जास्त वाचायला आवडते आणि नंतर तिने कविता लिहायला सुरुवात केली. फ्रेंच शिक्षक आणि शाही कुटुंबातील मित्र पियरे गिलियर्ड यांनी नमूद केले की ओल्गाने तिच्या बहिणींपेक्षा धडा सामग्री अधिक चांगली आणि जलद शिकली. तिने तिच्या आजूबाजूच्या लोकांना तिच्या प्रेमाने, तिच्या मोहक, गोड वागण्याने प्रभावित केले. ती सर्वांशी समान रीतीने, शांतपणे आणि आश्चर्यकारकपणे सहज आणि नैसर्गिकपणे वागली. ती खूप विनम्र होती आणि तिला लक्झरी आवडत नव्हती.

तात्याना: तात्याना संयमित, केंद्रित, स्वतंत्र होती, तिचे क्षेत्र शेती, हस्तकला आणि दैनंदिन घरगुती जीवन होते. घरच्या शांत मनोरंजनासाठी, तिने रेखाचित्र, चित्र पुस्तके, भरतकाम आणि विणकाम यांना प्राधान्य दिले. तातियाना महारानी अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना यांच्या सर्वात जवळची होती, तिने नेहमी तिच्या आईला काळजी आणि शांततेने घेरण्याचा प्रयत्न केला, तिचे ऐकण्याचा आणि समजून घेण्यासाठी. अनेकांनी तिला सर्व बहिणींमध्ये सर्वात सुंदर मानले. पी. गिलियर्डने आठवण करून दिली की ती स्वभावाने संयमी होती, इच्छाशक्ती होती, परंतु ती तिच्या मोठ्या बहिणीपेक्षा कमी स्पष्ट आणि उत्स्फूर्त होती. ती तिच्या मोठ्या बहिणीसारखी हुशार नव्हती, परंतु तिने ही कमतरता अतिशय सातत्य आणि समानतेने भरून काढली.

मारिया: मारिया सर्व मुलींमध्ये सर्वात सोपी, सर्वात प्रेमळ आणि मैत्रीपूर्ण होती, तिला लहान मुलांसोबत टिंकर आणि बेबीसिट करायला आवडते, तिला सामान्य लोकांसोबत राहायला आवडते. समकालीन लोक मारियाचे वर्णन एक सक्रिय, आनंदी मुलगी, तिच्या वयासाठी खूप मोठी, हलके तपकिरी केस आणि मोठे गडद निळे डोळे आहेत, ज्याला कुटुंब प्रेमाने "मश्काचे बशी" म्हणत. जनरल एम. डायटेरिच यांनी आठवण करून दिली की ग्रँड डचेस मारिया निकोलायव्हना ही सर्वात सुंदर, विशेषत: रशियन, चांगल्या स्वभावाची, आनंदी, समान स्वभावाची, मैत्रीपूर्ण मुलगी होती. तिला सर्वांशी, विशेषत: सामान्य लोकांशी कसे बोलणे आवडते हे माहित होते. मारियाला चित्र काढण्याची प्रतिभा होती आणि ती तिच्या डाव्या हाताचा वापर करून रेखाटन करण्यात चांगली होती. तिच्या इतर बहिणींप्रमाणे मारियालाही प्राण्यांची आवड होती.

अनास्तासिया: अनास्तासिया, सर्वात लहान मुलगी, तिला वाचायला आवडते, ती मजेदार आणि आनंदी होती. सम्राटाच्या इतर मुलांप्रमाणे, अनास्तासियाचे शिक्षण घरीच झाले. वयाच्या आठव्या वर्षी प्रशिक्षणाला सुरुवात झाली. समकालीनांच्या संस्मरणानुसार, अनास्तासिया लहान होती, तपकिरी केस आणि मोठे निळे डोळे, तिच्या वडिलांकडून वारशाने मिळालेले होते. ती पटकन पण स्पष्ट बोलली. तिचा आवाज उंच आणि खोल होता. जोरजोरात हसायची आणि हसायची तिला सवय होती. मुलगी हलकीफुलकी आणि आनंदी स्वभावाची होती, तिला लॅपटा, फोरफेट्स आणि सेर्सो खेळायला आवडत असे आणि लपाछपी खेळत तासनतास वाड्याभोवती अथकपणे धावू शकत असे. आविष्कारांनी ती अक्षय होती. तिच्या हलक्या हाताने, तिच्या केसांमध्ये फुले आणि फिती विणणे फॅशनेबल बनले, ज्याचा लहान अनास्तासियाला खूप अभिमान होता. ती तिची मोठी बहीण मारियापासून अविभाज्य होती, तिला तिच्या भावाची खूप आवड होती आणि जेव्हा दुसऱ्या आजाराने अलेक्सीला अंथरुणावर ठेवले तेव्हा ती तासनतास त्याचे मनोरंजन करू शकली.

सादरकर्ता 1: समकालीन लोकांचा असा विश्वास होता की या चार बहिणींचे आकर्षण त्यांच्या महान साधेपणा, नैसर्गिकता, ताजेपणा आणि दयाळूपणामध्ये आहे. “स्मार्ट आणि कठोर अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हनाने तिच्या मुलींना भविष्यातील महिला, घराची राखणदार म्हणून वाढवले. राणीने आपल्या मुलींना घरकामाच्या मूलभूत गोष्टी शिकवल्या आणि त्यांना वास्तविक मदतनीस म्हणून पाहायचे होते: राजकन्या भरतकाम, शिवलेले शर्ट आणि इस्त्री केलेले तागाचे. अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना यांनी त्यांच्यामध्ये भावी पत्नी आणि माता म्हणून कर्तव्याची भावना निर्माण केली. महारानी केवळ तिच्या मुलींची आईच नव्हती तर ती त्यांची मैत्रीण होती. वडिलांनी त्यांच्या मनातील गुपिते तिला सांगितली आणि तिला सल्ला मागितला.”

सादरकर्ता 2: शाही मुलींना त्यांच्या मातृभूमीच्या देशभक्त म्हणून वाढवले ​​गेले. ते आपापसात फक्त रशियन बोलत होते आणि त्यांना प्रत्येक गोष्ट रशियन आवडत होती. मुलींना फक्त रशियन लोकांशी लग्न करायचे होते. हे ज्ञात आहे की रोमानियन राजकुमार राजकुमारी ओल्गाला भेट देत होता. पण तिने ठाम नकार दिला. मुलीला तिच्या देशात परदेशी व्हायचे नव्हते, तिला रशियन राहायचे होते. तिच्या पालकांनी तिच्यावर जबरदस्ती केली नाही आणि मॅचमेकिंग वाटाघाटी अनिश्चित काळासाठी पुढे ढकलण्यात आल्या. कठीण युद्धाच्या काळात, थोरल्या मुली, ओल्गा, 19 वर्षांची आणि तात्याना, 17 वर्षांनी, महारानीसह, नर्सिंग कोर्स पूर्ण केला आणि त्सारस्कोये सेलो रुग्णालयात इतर परिचारिकांसह काम केले. काम कठीण होते, पण त्यांनी तक्रार केली नाही. त्यांनी मातृभूमीची सेवा केली आणि ते त्यांचे कर्तव्य होते.

सादरकर्ता 1: " राजघराण्यातील मुलींचे संगोपन खरोखरच कठोर होते. राजकन्या छावणीच्या पलंगावर झोपायच्या, थोड्याच झाकल्या आणि रोज सकाळी थंड आंघोळ करायच्या. महारानी, ​​स्वत: तिच्या कपड्यांमध्ये आणि केशरचनांच्या निवडीमध्ये खूप नम्र होती, तिने तिच्या मुलींना जास्त कपडे घालण्याची परवानगी दिली नाही. ग्रँड डचेस ओल्गा निकोलायव्हनाने लक्झरीबद्दलची ही वृत्ती पूर्णपणे स्वीकारली आणि तिच्या आठवणींनुसार, अतिशय विनम्र पोशाख घातला आणि तिच्या धाकट्या बहिणींना या संदर्भात सतत खेचले.

सादरकर्ता 2: कदाचित अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना, जर ती एक सामान्य आई असती, तर तिने आपल्या मुलींचे लाड केले असते, परंतु तिला तिच्या विषयांची सतत जबाबदारी वाटली: जेव्हा पहिले महायुद्ध सुरू झाले तेव्हा नवीन कपडे पूर्णपणे तयार करणे थांबले. ग्रँड डचेसना त्यांचे कपडे काळजीपूर्वक दुरुस्त करावे लागले. हे अगदी प्रेषित पॉलप्रमाणेच बाहेर पडले: शाही मुली वेणीच्या केसांनी सजवल्या जात नाहीत, परंतु दयाळू आणि नम्र स्वभावाने.

सादरकर्ता 1: पीटरहॉफमध्ये 1904 च्या उन्हाळ्यात, लग्नाच्या जवळजवळ 10 वर्षानंतर, राणीने एका मुलाला जन्म दिला. सिंहासनाचा वारस जन्माला आला आहे, एक व्यक्ती ज्याच्याकडे साम्राज्याचे नियंत्रण गेले पाहिजे. मुलाला एक भयंकर रोग - हिमोफिलिया आहे हे स्पष्ट होण्यापूर्वी सहा आठवड्यांपेक्षा कमी काळ लोटला होता, ज्याविरूद्ध औषध शक्तीहीन होते. थोडासा ओरखडा मुलाचा मृत्यू होऊ शकतो.

सादरकर्ता 2: या कारणास्तव, प्रथम त्याला सतर्क पर्यवेक्षण, दोन खलाशांची सतत उपस्थिती यांनी वेढले होते, परंतु शाही मुलांसाठी फ्रेंचचे शिक्षक पी. गिलियर्ड यांनी सुचवले की अलेक्सीच्या पालकांनी त्सारेविचला अधिक स्वातंत्र्य द्यावे आणि त्याला शिकवावे. त्याच्या आवेगांचा प्रतिकार करण्यासाठी स्वतःमध्ये सामर्थ्य आणि ऊर्जा शोधा. पालकांनी शिक्षकाच्या मताला मनापासून पाठिंबा दिला आणि सांगितले की ते धोकादायक अनुभवास सहमत आहेत. त्यांनी, निःसंशयपणे, मुलाचे काटेकोरपणे पर्यवेक्षण आणि रक्षण करणे, आत्म-नियंत्रण नसलेल्या आणि नैतिकदृष्ट्या कमकुवत असलेल्या व्यक्तीला वाढवण्याचा धोका ओळखला.

त्सारेविच अलेक्सीच्या प्रतिमेतील एक मुलगा: “त्सारेविच स्वतः या निर्णयाने खूप आनंदी झाला आणि त्याने त्याच्यावर ठेवलेल्या विश्वासाचे समर्थन करण्याचे वचन दिले. त्या मुलाची मानसिक सतर्कता, खूप विचारशीलता, नाजूक आणि संवेदनशील आत्मा होता. स्वभावाने तो इतरांच्या दुःखाबद्दल प्रेमळ आणि संवेदनशील होता, कारण त्याने स्वतः खूप दुःख सहन केले. त्याची अभिरुची अतिशय माफक होती. त्याच्या नैसर्गिक साधेपणाबद्दल धन्यवाद, ॲलेक्सी त्याच्या सभोवतालच्या काही लोकांच्या मूर्खपणाच्या कौतुकास प्रतिरोधक होता; उलटपक्षी, दास्यत्वाचा सामना करताना त्याला लाज वाटली आणि अप्रिय वाटले. वारस अलेक्सी प्रेमळ होता, गर्विष्ठपणापासून मुक्त होता, त्याला न्यायालयीन शिष्टाचार आवडत नव्हते, त्याला सैनिकांशी संवाद साधणे आवडते. ॲलेक्सीचे समकालीन लोक त्याचे वैशिष्ट्य म्हणून, तो एक उत्कट देशभक्त, हुशार, थोर, दयाळू, सहानुभूतीशील आणि त्याच्या सहानुभूती आणि भावनांमध्ये स्थिर होता. त्याने दुर्दैवी आणि वंचितांबद्दल खूप संवेदनशीलता दर्शविली आणि आपल्या सभोवतालच्या लोकांसाठी काहीतरी चांगले करण्याची संधी त्याने गमावली नाही. त्सारेविच अलेक्सीची शुद्धता, सद्भावना आणि लोकांबद्दल उत्सुकतेची भावना नैसर्गिक आणि साधी होती. अलेक्सी निकोलाविचच्या व्यक्तीमध्ये, रशियाने एक अद्भुत सार्वभौम प्राप्त केले असते. त्याला रशिया, रशियन भाषा, रशियन लोक आवडत होते. दुःख म्हणजे काय ते त्याला समजले. त्यांच्या वयानुसार त्यांना व्यापक ज्ञान होते. त्याला सामान्य सैनिकांशी संवाद साधायलाही आवडत असे. तो अनेकदा म्हणत असे: “जेव्हा मी राजा असेन तेव्हा गरीब आणि दुःखी लोक राहणार नाहीत. सर्वांनी आनंदी राहावे अशी माझी इच्छा आहे."

(पालक सम्राट आणि सम्राज्ञीच्या प्रतिमांमध्ये बाहेर येतात)

महारानी: महाराणीसाठी, तिच्या पतीबरोबरच्या संबंधांमध्ये संयम, परस्पर लक्ष, हितसंबंधांची एकता आणि भांडणे टाळणे खूप महत्वाचे होते. मुलांनी हे सर्व पाहिले आणि समजले. ते एकमेकांबद्दल त्यांच्या पालकांकडून प्रेम आणि आदराच्या वातावरणात वाढले. अण्णा व्यारुबोवा आठवते: "12 वर्षांपासून, मी त्यांच्यामध्ये एकही मोठा शब्द ऐकला नाही, मी त्यांना एकमेकांवर अगदी चिडलेले देखील पाहिले नाही." अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना मानत होती की धार्मिक शिक्षण हा मुलांच्या संगोपनाचा आधार आहे: "देव प्रथम आईच्या प्रेमातून मुलांकडे येतो, कारण आईचे प्रेम देवाच्या प्रेमाला मूर्त रूप देते." "धार्मिक शिक्षण ही सर्वात श्रीमंत भेट आहे जी पालक आपल्या मुलासाठी देऊ शकतात," एम्प्रेसने तिच्या डायरीत लिहिले. शेवटी, आध्यात्मिक गाभा हा नैतिकदृष्ट्या निरोगी व्यक्तिमत्त्वाचा आधार आहे. मुलाला हे शिक्षण कुटुंबात, घरात मिळते. महारानीसाठी घर "उबदारपणा आणि प्रेमळपणाचे ठिकाण आहे. प्रेम ख्रिश्चन घरात राहणे आवश्यक आहे. ते प्रार्थनेचे ठिकाण असावे. आपले घर उज्ज्वल, दयाळू, स्वच्छ बनवण्यासाठी आवश्यक असलेली कृपा आपण मिळवावी ही प्रार्थना आहे.”

समकालीनांनी नोंदवले: "जवळपास 25 वर्षे त्यांनी कौटुंबिक आनंदाच्या जगाचे प्रतिनिधित्व केले, ज्याचा केंद्रबिंदू प्रथम अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हनाचा "लिलाक" लिव्हिंग रूम होता आणि नंतर, वारस अलेक्सीच्या जन्मानंतर, नर्सरी." "महारानी स्वत: वारसाला दररोज आंघोळ घालत असे आणि पाळणाघरासाठी इतके समर्पित केले की दरबारात ते म्हणू लागले की महाराणी राणी नव्हती, तर फक्त एक आई होती." .

सम्राट: निकोलस II ने मुलांचे संगोपन करण्यामध्ये घेतलेल्या सहभागाबद्दल आपण शिकतो, त्या वेळी डायरी ठेवण्याच्या जवळजवळ सार्वत्रिक प्रथेतून, प्रौढ आणि मुले दोघांमध्येही. त्याच्या नोट्समध्ये, निकोलस II घरातील घटनांचा अहवाल देतो: “प्रिय मेरी 8 वर्षांची झाली. तिला सकाळी भेटवस्तू मिळाल्या”; “मी खूप वेळ मुलांसह डोंगरावरून चालत गेलो आणि चाललो”; “दुपारच्या जेवणानंतर मी मुलांसोबत सर्कसला गेलो”; "सकाळी 8 वाजता मी ओल्गा आणि मेरीसोबत मारिन्स्की थिएटरमध्ये गेलो..." “मी ॲलेक्सीबरोबर चिल्ड्रन्स बेटावर फिरायला गेलो आणि नंतर त्याच्याबरोबर रशियन इतिहासाचा अभ्यास केला”; "दुपारी 2 वाजता मी संपूर्ण कुटुंबासह बागेत गेलो." या ओळी निकोलाई आणि त्याच्या मुलांमधील संबंध स्पष्टपणे दर्शवतात, प्रेम आणि परस्पर समंजसपणाने ओतप्रोत. पियरे गिलियर्डच्या संस्मरणानुसार, निकोलस II त्याच्या मुलांसाठी "एकाच वेळी झार, एक वडील आणि एक कॉम्रेड" होता.

सम्राज्ञी: मुलांच्या संगोपनात थेट पालकांच्या सहभागाच्या त्यांच्या आकांक्षेनुसार, शाही जोडप्याने केवळ त्यांच्या अंतःकरणाच्या आज्ञांचेच पालन केले नाही, तर अध्यापनशास्त्राच्या नवीनतम शोधांचे देखील पालन केले, जे वेगवान विकासाचा कालावधी अनुभवत होते. अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हनाच्या डायरीतील नोंदी तिच्या या शास्त्राविषयीच्या सखोल परिचयाची आणि त्याच्या मांडणीसाठी उत्कट समर्थनाची साक्ष देतात. “मुले ज्या घरात मोठी होतात त्या घरातील वातावरणाचा त्यांच्या चारित्र्य विकासासाठी किती अर्थ होतो हे अद्याप आम्हाला पूर्णपणे समजलेले नाही. आपल्यासाठी सर्वात पहिले ठिकाण जिथे आपण सत्य, प्रामाणिकपणा, प्रेम शिकतो ते आपले घर आहे, जगातील आपल्यासाठी सर्वात प्रिय ठिकाण आहे. त्यांच्या जवळच्या लोकांच्या मते, "हे सर्वात पवित्र आणि शुद्ध कुटुंब होते."

पृष्ठ 5

"गोलगोथाला चढतो

राजा आणि राणी..."

राजा आणि राणी गोलगोथा वर चढतात

आणि तो आपल्या मुलांना हाताने घेऊन जातो.

त्यांच्या चेहऱ्यावर उच्च नम्रता,

ख्रिस्तासारखेपणा लोकांसाठी आहे,

पवित्र रस साठी, खोटे बोलणे,

देव नाही अशी ओरड आणि निंदा केल्याबद्दल!

सादरकर्ता 1: या जवळून विणलेल्या ऑर्थोडॉक्स कुटुंबातील सर्व सदस्यांचे परस्पर प्रेम आणि करार, विश्वास आणि मनापासून मैत्री केवळ आनंदातच नाही तर दुःखातही एकतेला हातभार लावते. बाहेरील जगापासून जवळजवळ संपूर्ण अलिप्ततेमध्ये, असभ्य आणि क्रूर रक्षकांनी वेढलेले, इपतीव हाऊसचे कैदी आश्चर्यकारक खानदानी आणि आत्म्याची स्पष्टता प्रदर्शित करतात.

सादरकर्ता 2: कुटुंब - शेवटपर्यंत निकोलस II चे खरे राज्य होते आणि त्याची त्यावरील भक्ती कौतुकास पात्र आहे. त्या भयंकर रात्री ते सर्व एकत्र होते आणि मृत्यूनंतर एकत्र राहिले: 2000 मध्ये, निकोलस II, अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना, ग्रँड डचेस ओल्गा, तातियाना, मारिया, अनास्तासिया आणि त्सारेविच अलेक्सी यांना रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चचे संत म्हणून मान्यता देण्यात आली.

सादरकर्ता 1: ख्रिस्तावरील त्यांच्या महान विश्वासामुळे बळकट झालेले, राजघराण्यातील सदस्य आपल्यासाठी धैर्यवान दृढता आणि अटल आशेची उदाहरणे म्हणून काम करतात. जीवनातील योग्य मार्गाच्या कठीण शोधात ते रशियाचे, प्रत्येक रशियन व्यक्तीचे सहाय्यक आहेत. आमचा असा विश्वास आहे की अशी कोणतीही जीवन परिस्थिती नाही ज्यामध्ये निराशा, भीती आणि निराशेचा प्रतिकार करणे अशक्य आहे.

सादरकर्ता 2: बहुतेक पुरावे इपटिव्ह हाऊसच्या कैद्यांबद्दल बोलतात कारण लोक दुःख सहन करतात, परंतु गंभीरपणे धार्मिक, देवाच्या इच्छेला अधीन असतात. गुंडगिरी आणि अपमान असूनही, त्यांनी इपतीव्हच्या घरात एक सभ्य कौटुंबिक जीवन जगले, परस्पर संवाद, प्रार्थना, वाचन आणि व्यवहार्य क्रियाकलापांसह निराशाजनक परिस्थिती उजळण्याचा प्रयत्न केला.

सादरकर्ता 1: "सम्राट आणि सम्राज्ञींचा असा विश्वास होता की ते त्यांच्या मातृभूमीसाठी हुतात्मा म्हणून मरत आहेत," त्यांच्या कैदेतील जीवनाचा एक साक्षीदार, वारसांचे शिक्षक पियरे गिलियर्ड लिहितात, "ते मानवतेसाठी हुतात्मा म्हणून मरण पावले. त्यांची खरी महानता त्यांच्या राजवटीतून उद्भवली नाही, तर ते ज्या आश्चर्यकारक नैतिक उंचीवर हळूहळू पोहोचले त्यातून निर्माण झाले. ते एक आदर्श शक्ती बनले. आणि त्यांच्या अपमानात ते आत्म्याच्या त्या आश्चर्यकारक स्पष्टतेचे एक उल्लेखनीय प्रकटीकरण होते, ज्याच्या विरूद्ध सर्व हिंसा आणि सर्व क्रोध शक्तीहीन आहेत आणि ज्याचा मृत्यू स्वतःच विजय होतो. ”

सादरकर्ता 2: आम्हाला आमच्या मासिकाचे हे सर्वात दुःखद पान इपतीव्हच्या घरात सापडलेल्या कवितांसह संपवायचे आहे, ज्याच्या तळघरात शाही कुटुंबाची हत्या झाली होती. ही प्रार्थना फाशीच्या काही काळापूर्वी ग्रँड डचेस ओल्गा निकोलायव्हना यांनी श्लोकात लिहिली होती:

(ग्रँड डचेस ओल्गाच्या प्रतिमेतील एक मुलगी W.A. Mozart द्वारे "Requiem" च्या पार्श्वभूमीवर एक कविता वाचते)

परमेश्वरा, धीर आम्हाला पाठवा

वादळी गडद दिवसांच्या काळात

लोकप्रिय छळ सहन करणे

आणि आमच्या जल्लादांचा छळ.

हे धार्मिक देवा, आम्हाला शक्ती दे.

शेजाऱ्याचा गुन्हा माफ करणे

आणि क्रॉस जड आणि रक्तरंजित आहे

तुझ्या नम्रतेला भेटण्यासाठी.

आणि बंडखोर उत्साहाच्या दिवसात,

जेव्हा आमचे शत्रू आम्हाला लुटतात,

आता ही एक लाज आणि अपमान आहे,

ख्रिस्त तारणहार मदत,

जगाचा प्रभु, विश्वाचा देव,

आम्हाला प्रार्थना करून आशीर्वाद द्या...

आणि नम्र आत्म्याला शांती द्या

एका असह्य भयंकर वेळी.

आणि कबरीच्या उंबरठ्यावर

तुझ्या सेवकांच्या तोंडात श्वास घे

अतिमानवी शक्ती -

शत्रूंसाठी नम्रपणे प्रार्थना करा...

पृष्ठ 6

"आणि देवावरील विश्वास सर्वांना एकत्र करेल ..."

“देवाची कृपा मंदिराच्या हद्दीत असू शकत नाही आणि

मठाच्या भिंती. पार्थिवाचा कायापालट करण्यासाठी ती जगात ओतते

जीवन आणि ख्रिस्ताच्या आज्ञांच्या आधारे ते स्थापित करा. ”

सादरकर्ता 1: ऑर्थोडॉक्स चर्चने हजारो वर्षांपासून जमा केलेल्या आध्यात्मिक आणि नैतिक संस्कृतीशिवाय व्यक्तिमत्त्वाचा पूर्ण विकास अशक्य आहे. ऑर्थोडॉक्स चर्च नेहमीच एक वाहन आहे आणि राहते ज्याद्वारे पवित्र गॉस्पेलची साक्ष ज्ञात झाली.

सादरकर्ता 2: चर्चचे पवित्र फादर शिकवतात त्याप्रमाणे मुलाचे हृदय मऊ मेणासारखे असते, ज्यावर सैतानाच्या प्रतिमेप्रमाणेच देवाची प्रतिमा सहज छापली जाऊ शकते. मुलाला कोणत्या प्रकारची प्रतिमा प्राप्त होईल हे त्यांच्या कृतींवर अवलंबून असते ज्यांनी त्याच्या संगोपनाचा शिक्का मारला आहे.

सादरकर्ता 1: रोस्तोव्हच्या सेंट डेमेट्रियसने अठराव्या शतकात लिहिले: “एखाद्या तरुण मुलाची तुलना चित्रासाठी तयार केलेल्या बोर्डशी केली जाऊ शकते: चित्रकार जे काही चित्रित करेल - चांगले किंवा वाईट, पवित्र किंवा पापी, देवदूत किंवा राक्षस - त्यावर राहील. .”

सादरकर्ता 2: नैतिक अंतर्गत कायद्याशिवाय व्यक्तीची आध्यात्मिक सुधारणा अशक्य आहे. आणि इथे आपण चर्चच्या मदतीशिवाय करू शकत नाही. चर्चच्या मदतीशिवाय, आधुनिक समाजाच्या विनाशकारी दुर्गुणांवर मात करणे आणि प्रतिबंध करणे अशक्य आहे: मद्यपान, मादक पदार्थांचे व्यसन, नागरी निष्क्रियता आणि नैतिक उदासीनता.

सादरकर्ता 1: रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चसाठी, शिक्षण हे नेहमीच एक पवित्र कर्तव्य आहे; चर्चने शतकानुशतके शाळा आणि कुटुंबांसाठी आधार म्हणून काम केले आहे.

सादरकर्ता 2: आमच्या गावाच्या प्रदेशावर मुख्य देवदूत मायकेलचे चर्च आहे. आणि आज फादर अलेक्झांडर, जे बर्याच वर्षांपासून आमच्या चर्चमध्ये सेवा करत आहेत, आमच्याशी बोलतील.

(फादर अलेक्झांडर यांचे भाषण)

निष्कर्ष

वर्ग शिक्षकांचे भाषण

हे महान लोक मूलतः एका महान पराक्रमासाठी तयार होते. त्यांना हौतात्म्याचा मुकुट प्रदान करण्यात आला. शेवटपर्यंत ते ख्रिस्तासाठी, विश्वासासाठी आणि पितृभूमीसाठी उभे राहिले. त्यांच्या सर्व गुणांमध्ये आणखी एक गोष्ट जोडली जाऊ शकते - त्यांना त्यांचे रशिया आवडते. आणि तिचा नाश न करण्यासाठी आणि त्यांच्या लोकांचा नाश न करण्यासाठी, ते स्वेच्छेने या यातनामध्ये गेले. सम्राटाला माहित होते की त्याच्यासाठी काय ठेवले आहे, तो सोडू शकतो, हे टाळण्यासाठी लपवून ठेवू शकतो, परंतु तो राहिला... त्याला त्याच्या सहनशील मातृभूमीसह आणि त्याच्या महान लोकांसह दुःख सहन करावे लागले, ज्यांच्यासाठी तो देवासमोर जबाबदार होता. . आणि हेच तो आपल्या मुलांना नेहमी शिकवत असे. तिच्या काळजी, आत्मत्याग, प्रेम आणि नम्रतेच्या उदाहरणाद्वारे, जे अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हनाने त्यांच्यासाठी सेट केले. पुरुषत्व, चिकाटी आणि देशभक्तीचे उदाहरण निकोलस II ने ठेवले. आणखी कशाची गरज नाही. लहानपणापासूनच मुलांनी हे आत्मसात केले. लहानपणापासूनच त्यांनी ख्रिस्ताला ओळखले, त्याच्यावर विश्वास ठेवण्यास आणि अमर्यादपणे प्रेम करण्यास शिकले.

तर, रोमानोव्ह कुटुंबाचा नैतिक पाया प्रेमाच्या पालकांच्या उदाहरणावर आधारित होता, एकमेकांबद्दलचा आदर, मुलांची काळजी आणि प्रेम. मुलांसाठी पालक हे निर्विवाद अधिकार होते. त्यांनी मुलांकडे जास्तीत जास्त लक्ष दिले आणि त्यांची काळजी घेतली, मुलांना त्यांच्या देशासाठी कर्तव्य आणि जबाबदारीची भावना निर्माण झाली, कुटुंबाची धार्मिकता सर्व आठवणी आणि डायरी नोंदींमध्ये दिसून येते. हे महत्वाचे आहे की पालकांनी आपल्या मुलांसोबत मोकळा वेळ घालवला, भरपूर वाचन केले, चर्चा केली, सल्ला दिला, संयुक्त चालणे आणि मनोरंजन आयोजित केले. निकोलस II आणि अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना यांचे अंतहीन परस्पर प्रेम हे अशा कौटुंबिक संबंधांचे मूळ होते.

बरेच ख्रिश्चन आता कुटुंबाला बळकट करण्यासाठी आणि मुलांना विश्वास आणि धार्मिकतेने वाढवण्यासाठी, त्यांची शुद्धता आणि पवित्रता टिकवून ठेवण्यासाठी प्रार्थनेसह रॉयल पॅशन-बिअरर्सकडे वळतात - शेवटी, छळाच्या वेळी, शाही कुटुंब विशेषतः एकत्रित होते आणि अविनाशी ऑर्थोडॉक्स विश्वास ठेवत होते. सर्व दु:ख आणि दुःखातून.

ओरल जर्नल तयार करण्यात ज्यांनी आम्हाला मदत केली त्या प्रत्येकाचे, ज्यांनी त्यात भाग घेतला त्या प्रत्येकाचे खूप खूप आभार. परंतु आम्ही तुम्हाला निरोप देत नाही, परंतु फक्त म्हणतो: "गुडबाय!" आमच्या ओरल जर्नल्सच्या पृष्ठांवर नवीन मनोरंजक बैठकी होईपर्यंत!

वापरलेल्या साहित्याची यादी

1. मॅथ्यूची गॉस्पेल. पवित्र गॉस्पेल. Sretensky Monastery Publishing House, M., 2014 (5:14, 15), p. 13.

2. "द पीसमेकर सार्वभौम," यु.व्ही.चा लेख. कुद्रिना, मासिक "पोकरोव", पब्लिशिंग हाऊस "एसटी मीडिया", क्रमांक 3 2010. - पृष्ठ 59.

3. सम्राट निकोलस II च्या डायरी. एम.: "ऑर्बिट". 1992.- P.104, P.98, P.62, P.70.

4. "वंडरफुल लाइट" 2009 या पुस्तकात सादर केलेल्या डायरीतील नोंदी, राजघराण्याचा पत्रव्यवहार. – P.80, P.83.

5. प्रत्यक्षदर्शीच्या नोंदी: आठवणी, डायरी, पत्रे / कॉम्प. एम. वोस्ट्रीशेव्ह. – एम.: सोव्हरेमेनिक, 1989.- P.112, P.48, P.73.

6. क्रावत्सोवा एम. "पवित्र रॉयल शहीदांचे उदाहरण वापरून मुलांचे संगोपन करणे" ऑर्थोडॉक्स प्रकाशन गृह "ब्लागो", 2003. - पी. 132, पी. 10, पी. 22, पी. 80.

7. लॅरिना ई. लेख “डेनिस टिटकीन. मी नास्तिक पुस्तकांतून देवाबद्दल शिकलो.” नियतकालिक "ब्रायन्स्क लेटी", रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चचे पीआरओ ब्रायन्स्क डायोसेस, क्रमांक 3 2014. – पृष्ठ 27.

8. आर्चप्रिस्ट व्हॅलेरियन क्रेचेटोव्ह "रशियामध्ये आजच्या काळात विश्वासाने कसे जगायचे?", चर्च ऑफ द सॉवरेन आयकॉन ऑफ द मदर ऑफ गॉडचे प्रकाशन, 2009. – पृष्ठ 143.

9. आर्चप्रिस्ट वसिली झ्डानोव्ह लेख "ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीचे शिक्षण आयोजित करताना चर्च आणि शाळा यांच्यातील परस्परसंवादाचा अनुभव", मासिक "पोकरोव्ह", पब्लिशिंग हाऊस "एसटी मीडिया", क्रमांक 9 2009. - पृष्ठ 25.

10. सेंट जॉन क्रिसोस्टोम. "आध्यात्मिक कुरणातील फुले." स्कूल ऑफ ऑर्थोडॉक्स एज्युकेशन, एम., 1999. – पी. 27.

11. सेंट. दिमित्री रोस्तोव्स्की. ख्रिश्चन पालकत्व. ऑर्थोडॉक्स अध्यापनशास्त्रातील अनुभव. एम., 1993. - पृष्ठ 110.

12. स्ट्रेमोखोव्ह पी.पी. महारानी अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना तिच्या पत्रांमध्ये. - पॅरिस: रशियन क्रॉनिकल, 1924.- P.52, P. 78, P.143, P.92.

13. प्राथमिक सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक. एम., 2009. - पृष्ठ 9.

14. शालेय विश्वकोश. रशियन इतिहास. 18-19 शतके, एम., "ओल्मा - प्रेस एज्युकेशन", 2003. - पृष्ठ 20.

अर्ज

कौटुंबिक शिक्षणाबद्दल पालकांसाठी मेमो

महान सम्राज्ञी अलेक्झांड्रा फेडोरोव्हना कडून

“विवाह म्हणजे दोन भागांना एकत्र जोडणे. दोन जीव अशा घनिष्ट मिलनात बांधले गेले आहेत की ते आता दोन जीव नसून एकच आहेत. प्रत्येक व्यक्ती, त्याच्या आयुष्याच्या शेवटपर्यंत, दुसऱ्याच्या आनंदाची आणि सर्वोच्च चांगल्यासाठी पवित्र जबाबदारी घेते.

"नेहमी प्रेम करणे हे कर्तव्य आहे."

"प्रेम वाढत नाही, अचानक आणि स्वतःहून महान आणि परिपूर्ण होत नाही, परंतु वेळ आणि सतत काळजी आवश्यक आहे ..."

“एक घर किती आनंदी आहे जिथे प्रत्येकजण - मुले आणि पालक - देवावर विश्वास ठेवतात. अशा घरात सौहार्दाचा आनंद असतो. असे घर स्वर्गाच्या उंबरठ्यासारखे असते. त्यात परकेपणा कधीच असू शकत नाही.”

“कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याने घर उभारण्यात भाग घेतला पाहिजे. आणि कौटुंबिक आनंद हा असतो जेव्हा प्रत्येकजण आपली कर्तव्ये प्रामाणिकपणे पार पाडतो.”

"घर हे उबदारपणा आणि प्रेमळपणाचे ठिकाण आहे."

"घर आणि कुटुंब हे मुख्यतः स्त्रीवर अवलंबून असते आणि प्रत्येक मुलीला हे बालपणातच समजले पाहिजे."

« पालकांनी आपल्या मुलांनी जे व्हायला हवे ते व्हावे - शब्दात नाही तर कृतीतून. त्यांनी आपल्या जीवनातील उदाहरण देऊन मुलांना शिकवावे ».

« मुलांसाठी, पालकांचे कर्तव्य त्यांना जीवनासाठी, देवाने पाठवलेल्या कोणत्याही परीक्षांसाठी तयार करणे आहे»

« मुलांनी आत्म-नकार शिकला पाहिजे. त्यांना हवे ते सर्व मिळू शकणार नाही. त्यांनी इतर लोकांच्या फायद्यासाठी स्वतःच्या इच्छा सोडण्यास शिकले पाहिजे. त्यांनी काळजी घेणे देखील शिकले पाहिजे. एक निष्काळजी व्यक्ती नेहमी अनावधानाने हानी आणि वेदना देते, परंतु केवळ निष्काळजीपणाने. काळजी दर्शविण्यासाठी, जास्त आवश्यक नाही - जेव्हा कोणी संकटात असेल तेव्हा प्रोत्साहनाचा शब्द, जेव्हा कोणीतरी दुःखी दिसत असेल तेव्हा थोडा हळुवारपणा, वेळेवर थकलेल्या व्यक्तीच्या मदतीला येण्यासाठी. मुलांनी त्यांच्या पालकांना आणि एकमेकांना फायद्यासाठी शिकले पाहिजे. ते अवाजवी लक्ष न देता, इतरांना चिंता न करता किंवा स्वतःबद्दल चिंता न करता हे करू शकतात. थोडे मोठे होताच मुलांनी स्वतःवर विसंबून राहायला शिकले पाहिजे, इतरांच्या मदतीशिवाय पुढे जाणे शिकले पाहिजे, जेणेकरून ते मजबूत आणि स्वतंत्र व्हा. ».

"कुटुंबातील कर्तव्य निःस्वार्थ प्रेम आहे. प्रत्येकाने स्वतःचे स्वत्व विसरून दुसऱ्यासाठी वाहून घेतले पाहिजे. काहीतरी चूक झाल्यावर प्रत्येकाने स्वतःला दोष द्यावा आणि इतरांना नाही. घर हे उबदारपणा आणि प्रेमळपणाचे ठिकाण आहे. आपण घरात प्रेमाने बोलले पाहिजे.”

अध्यापनशास्त्र, शिक्षण आणि 20 वर्षाखालील मुले आणि तरुणांसह कार्य या क्षेत्रातील ऑल-रशियन स्पर्धेच्या आंतरप्रादेशिक टप्प्याच्या निकालांचा सारांश देताना "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" 2016.
20 जुलै 2016 रोजी, तातारस्तान प्रजासत्ताकच्या शैक्षणिक विकास संस्थेने, धार्मिक शिक्षण विभाग आणि काझान बिशपच्या अधिकारातील कॅटेसिससह, तज्ञ आयोगाची बैठक घेतली, ज्यामध्ये सर्वांच्या आंतरप्रादेशिक टप्प्याचे निकाल - अध्यापनशास्त्र, शिक्षण आणि 20 वर्षाखालील मुले आणि तरुणांसह कार्य क्षेत्रातील रशियन स्पर्धा "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" सारांशित करण्यात आली होती " तज्ञांमध्ये आयआरओ आरटीचे दोन्ही कर्मचारी, काझान बिशपच्या अधिकारातील प्रतिनिधी आणि व्होल्गा फेडरल डिस्ट्रिक्टच्या बहुतेक प्रदेशांच्या बिशपच्या अधिकारातील धार्मिक विभागांचे प्रतिनिधी समाविष्ट होते.
कझान आणि तातारस्तानचे मेट्रोपॉलिटन फेओफन आणि स्पर्धा समितीचे सह-अध्यक्ष, तातारस्तान प्रजासत्ताकचे उपपंतप्रधान, तातारस्तान प्रजासत्ताकचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्री एंगेल फट्टाखोव्ह हे आयोगाचे कार्य प्रमुख होते.

सिनोडल डिपार्टमेंट ऑफ रिलिजियस एज्युकेशन अँड कॅटेचेसिस, मेट्रोपॉलिटन मर्क्युरी ऑफ रोस्तोव आणि नोवोचेरकास्क यांच्या आशीर्वादाने, सिनोडल विभागाच्या इव्हेंट्स आणि स्पर्धा क्षेत्राचे प्रमुख, इलेव्हन स्पर्धेचे कार्यकारी सचिव “एच्या नैतिक पराक्रमासाठी शिक्षक," भिक्षू ट्रायफॉन (उमालाटोव्ह) यांनी स्पर्धा आयोगाच्या कामात भाग घेतला.
ही स्पर्धा रशियन ऑर्थोडॉक्स चर्चच्या पुढाकाराने रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या समर्थनासह आणि फेडरल जिल्ह्यांमध्ये रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांच्या अधिकृत प्रतिनिधींच्या मदतीने दरवर्षी आयोजित केली जाते.
पारंपारिकपणे, मुले आणि तरुणांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक संगोपन आणि शिक्षणाच्या दिशेने सक्रियपणे कार्य करणारे शिक्षक "शिक्षकाच्या नैतिक पराक्रमासाठी" स्पर्धेत भाग घेतात. स्पर्धेसाठी सादर केलेल्या कामांमध्ये मुले आणि तरुणांच्या अध्यात्मिक, शैक्षणिक आणि नागरी-देशभक्तीविषयक शिक्षणाच्या क्षेत्रात अध्यापनाच्या अभ्यासाचा भरपूर अनुभव आहे, तरुण पिढीला जागतिक कलात्मक संस्कृती आणि राष्ट्रीय इतिहासाच्या वारशाची ओळख करून देते.
मंक ट्रायफॉन (उमालाटोव्ह) यांनी व्होल्गा फेडरल डिस्ट्रिक्टमधील जिल्हा मंचाच्या आयोजकांचे कृतज्ञता व्यक्त केले, तज्ञांचे पात्र कार्य लक्षात घेऊन: “या स्पर्धेची तयारी आणि आयोजन करण्यात काम करणाऱ्या सर्व कर्मचाऱ्यांसाठी मी कृतज्ञता व्यक्त करू इच्छितो. हे काझान बिशपच्या अधिकारातील धार्मिक शिक्षण आणि कॅटेसिस विभागाचे कर्मचारी आहेत आणि तातारस्तान प्रजासत्ताकच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयासह तातारस्तान प्रजासत्ताकच्या शैक्षणिक विकास संस्थेचे प्रतिनिधी आणि सर्व प्रथम, तज्ञ आहेत प्रदेशातून तज्ज्ञ आयोगाच्या बैठकीत आले.
यावर्षी, व्होल्गा फेडरल डिस्ट्रिक्टच्या 14 विषयांमधील 123 कामे (196 सहभागी) आंतरप्रादेशिक टप्प्यावर सादर करण्यात आली.
स्पर्धेच्या आंतरप्रादेशिक टप्प्यातील विजेते आणि विजेते यांची कामे मॉस्कोमध्ये ऑगस्टमध्ये होणाऱ्या ऑल-रशियन स्टेजमध्ये सहभागी होतील.
समारा बिशपच्या अधिकारातील प्रदेशाचे प्रतिनिधित्व 7 कामांनी केले होते.
आंतरप्रादेशिक आयोगाच्या निर्णयानुसार:
2रे स्थान देण्यात आले
बायकोवा ल्युडमिला मिखाइलोव्हना. महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "समारा शहर जिल्ह्यातील शाळा क्रमांक 83." ओपीके शिक्षक.
कार्य: "लहान शाळकरी मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षणावर ऑर्थोडॉक्स-देणारं वर्गांचा प्रभाव" (समरा येथील एमबीओयू माध्यमिक शाळा क्रमांक 83 च्या अनुभवावरून).

नामांकनांमध्ये विजेते होते

काझाकोवा इरिना बोरिसोव्हना. उच्च शिक्षणाची फेडरल राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "समारा राज्य सामाजिक आणि मानवतावादी विद्यापीठ". जागतिक संस्कृतीचे तत्त्वज्ञान, इतिहास आणि सिद्धांत विभागाचे प्रा. फिलॉलॉजिकल सायन्सचे डॉक्टर, असोसिएट प्रोफेसर.
सफोनोवा इव्हगेनिया विक्टोरोव्हना. उच्च शिक्षणाची फेडरल राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "समारा राज्य सामाजिक आणि मानवतावादी विद्यापीठ". फिलॉसॉफी, हिस्ट्री आणि थिअरी ऑफ वर्ल्ड कल्चर विभागाचे सहयोगी प्राध्यापक. अध्यापनशास्त्राचे उमेदवार, सहयोगी प्राध्यापक
सामूहिक कार्य: "शैक्षणिक क्षेत्रातील शालेय मुलांचे आध्यात्मिक आणि नैतिक शिक्षण आणि विकास "रशियाच्या लोकांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे" ("ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे" या अभ्यासक्रमाच्या उदाहरणावर).
फेडोरिनोव्हा इरिना लिओनिडोव्हना. स्वायत्त ना-नफा संस्था "ऑर्थोडॉक्स शास्त्रीय व्यायामशाळा" g.o. टोल्याट्टी. जागतिक कलात्मक संस्कृतीचे शिक्षक.
कार्य: “सिनेमाद्वारे ख्रिश्चन मूल्यांची निर्मिती. शिक्षक, वर्ग शिक्षक, अध्यापनशास्त्र यांच्यासाठी पद्धतशीर विकास.
आंतरप्रादेशिक टप्प्यातील सर्व सहभागींना प्रमाणपत्रे दिली जातील.

शिक्षकांचे त्यांच्या योग्य विजयाबद्दल अभिनंदन!