படிக்கும் போது எழுத்துக்களை எவ்வாறு இணைப்பது. குழந்தை பிடிவாதமாக எழுத்துக்களை கடிதம் மூலம் அழைத்தால் என்ன செய்வது? உங்கள் பிள்ளையின் கல்வியை மேலும் பலனளிப்பது எப்படி

இருப்பினும், கற்பித்தல் துறையில் வல்லுநர்கள் இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை இந்த வழியில் ஏற்றுவதை பரிந்துரைக்கவில்லை, ஏனென்றால் இரண்டு வயது குழந்தைக்கு ஏற்கனவே ஏதாவது புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த நேரத்தில், சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்க வேண்டும், இது இல்லாமல் எதிர்காலத்தில் ஒரு குழந்தை சமூகத்தில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம்.

பெற்றோர்கள் எதிர்க்கலாம்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் படங்களில் உள்ள எழுத்துக்களை நன்றாக அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள்! நிச்சயமாக அது தான். 2-3 வயது குழந்தைகள் நன்றாக நினைவில் வைத்து, கடிதங்களின் கிராஃபிக் படங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்வார்கள், ஆனால் அவற்றை படங்களாக மட்டுமே கருதுகின்றனர்.

ஆனால் ஒரு கடிதத்தை ஒலியுடன் தொடர்புபடுத்துவது, இரண்டு எழுத்து படங்களை ஒரு எழுத்தில் இணைப்பது ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமான பணியாகும். 2-3 வயதில் படிக்க கற்றுக்கொள்வது மிக விரைவில்.

உங்கள் குழந்தை கற்கத் தயாராக உள்ளது என்பதற்கான அறிகுறிகள்

வாசிப்பு போன்ற ஒரு திறனைக் கற்கும் நேரத்தைப் பற்றிய முதல் விதி, குழந்தை ஏற்கனவே இருக்கும்போதே இந்த செயல்முறை தொடங்க வேண்டும் என்று கூறுகிறது:

• நன்றாக பேசுகிறார்
• ஒலிகளைத் தவறவிடாது அல்லது "விழுங்க",
• "r" என்று உச்சரிக்க கடினமாக இருப்பதை வெற்றிகரமாக சமாளிக்கிறது,
• லிப் செய்யாது, விசில் அடிக்காது.

இந்த சிக்கல்கள் நீங்குவதற்கு முன்பு குழந்தை படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளத் தொடங்கினால், எதிர்காலத்தில் அவர் தன்னைப் படிப்பதில் மட்டுமல்ல, எழுதுவதிலும் சிக்கல்களை சந்திக்க நேரிடும்: ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களை மறுசீரமைத்தல், பேசும் போது ஒலிகளைத் தவிர்த்தல் மற்றும் வார்த்தைகளை எழுதும் போது கடிதங்கள்.

வெற்றிகரமான கல்வியறிவு கல்விக்கான மற்றொரு நிபந்தனை என்னவென்றால், குழந்தை பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துள்ளது. குழந்தை ஒரு படத்தை மட்டுமல்ல, ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலிக்கு ஒத்த ஒரு கடிதத்தையும் பார்க்கிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவர்கள்தான் உதவுவார்கள். மேலும் இரண்டு எழுத்துக்கள் உச்சரிக்கக்கூடிய ஒரு எழுத்தை உருவாக்குகின்றன என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு விதியாக, ஒரு குழந்தை 5 வயதிற்குள் இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்கிறது. இந்த நேரத்தில்தான் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்கும் திறனைத் தொடங்க பரிந்துரைக்கின்றனர்.

கூடுதலாக, உங்கள் குழந்தை அதற்குத் தயாராக இருக்கும்போது நீங்கள் அவருடன் வாசிப்பதில் ஈடுபட வேண்டும், அதாவது, அவர் 15-20 நிமிடங்கள் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த முடியும். இல்லையெனில், விஞ்ஞானம் எதிர்காலத்திற்கு செல்லாது, மேலும் குழந்தை கற்றலை விரும்பாது.

ஆயத்த நிலை: எழுத்துகள் மற்றும் ஒலிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்

மற்றொரு நிபந்தனை, இது இல்லாமல் எழுத்துக்கள் மற்றும் இன்னும் சரளமாக வாசிப்பது சாத்தியமற்றது, அனைத்து எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு. ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலிக்கு எந்த படம் ஒத்துப்போகிறது என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

அதனால்தான் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது எழுத்தறிவு படிப்பிலிருந்து தொடங்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் பெரிய எழுத்துக்களுடன் எந்த குழந்தைகள் புத்தகத்தையும் பயன்படுத்தலாம்.

ஆனால் இன்னும், ஒரு ப்ரைமரை வாங்குவது நல்லது: இது பல ஆண்டுகளாக நிரூபிக்கப்பட்ட கையேடு ஆகும், இது திறமையின் படிப்படியான தேர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. தலைப்பில் கடிதங்கள், ஒலிகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான படங்கள் இங்கே உள்ளன. பயிற்சி பயனுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும்.

உயிரெழுத்து தேர்ச்சி

ஒரு விதியாக, மொழியின் ஒலி-எழுத்து கலவை A, O, E, U, Y, I என்ற உயிரெழுத்துக்களுடன் படிக்கத் தொடங்குகிறது. இந்த எழுத்துக்கள் எப்படி இருக்கும், அதனுடன் தொடர்புடைய ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன என்பதை குழந்தை நினைவில் கொள்கிறது. உயிரெழுத்துக்கள் எவ்வளவு நன்றாகப் பாடப்படுகின்றன என்பதை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். எளிய உயிரெழுத்துக்களைப் பின்பற்றி, 10 ஒலிகளையும் ஜோடிகளாக உருவாக்குவதன் மூலம், அயோடேட்டட் செய்யப்பட்டவற்றைப் படிக்கலாம்: A - Z, O - E, U - Yu, E - E மற்றும் Y - I இன் மற்றொரு ஜோடி.

இந்த கலவையில், குழந்தை உயிர் ஒலிகளை விரைவாக மாஸ்டர் செய்யும். நீங்கள் ஒலிப்புகளை ஆராய்ந்து, அயோடைஸ் செய்யப்பட்ட உயிரெழுத்துக்கள் இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கின்றன என்பதை குழந்தைக்கு விளக்கக்கூடாது, மேலும், வகுப்பில் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளை தானே படித்தால் போதும். பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு இந்த கோட்பாடு விரிவாக விளக்கப்படும்.

மெய்யெழுத்துக்களைக் கற்றல்

"பாடுதல்" உயிரெழுத்துக்களைக் கையாண்ட பிறகு, நீங்கள் மெய் எழுத்துக்களுக்கு செல்லலாம். பொதுவாக, சோனரண்டுகள் முதலில் படிக்கப்படுகின்றன - எல், எம், என், பி மற்றும் சோனரஸ் ஒலிகள். உயிரெழுத்துக்களைப் படிக்கும் அதே முறையைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் காது கேளாத மெய் எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கலாம் - எழுத்துக்களை (ஒலிகள்) ஜோடிகளாக இணைத்தல்: பி - பி, இசட் - சி மற்றும் பல.

அதன் பிறகு, இது இணைக்கப்படாத ஹிஸ்ஸிங்கின் முறை மற்றும் Y. "அமைதியான" எழுத்துக்கள் - b மற்றும் b - கடைசியாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

ஒரு முக்கியமான விஷயம்: குழந்தைக்கு முதல் முறையாக கடிதங்களைக் காண்பிக்கும் போது, ​​அவர்களின் பெயர்களை உச்சரிக்க வேண்டாம், ஆனால் ஒலிகள், அதாவது, "be", ஆனால் "b", "en" அல்ல, ஆனால் "n". எனவே குழந்தைக்கு ஒலியையும் எழுத்தையும் தொடர்புபடுத்துவது எளிதாக இருக்கும். இல்லையெனில், ஐந்தாண்டுத் திட்டம் கடிதத்தின் பெயரையும் ஒலியையும் குழப்பலாம் மற்றும் எளிமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய "மூக்கு" க்கு பதிலாக மர்மமான "ஈனோஸ்" கொடுக்கலாம்.

நாம் எழுத்துக்களில் படிக்க ஆரம்பிக்கிறோம்

சோனார் + ஏ

எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது எளிய எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து பின்வருமாறு. ஒரு விதியாக, முதல் கட்டங்களில், சோனரண்டுகளுடன் தொடங்கி A: MA, LA, RA மற்றும் பலவற்றில் முடிவடையும் எழுத்துக்கள் தேர்ச்சி பெறுகின்றன. இந்த கட்டத்தில், ஒரு எழுத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​ஒரு ஒலி மற்றொன்றுக்கு ஈர்க்கப்படுவதாகத் தெரிகிறது, ஒலிகள் ஒன்றாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது முக்கியம்.

“சோனர் + உயிர்” கலவையைப் பயன்படுத்தி, “mmmmaaaa” என்ற எழுத்தை உச்சரிப்பதன் மூலம் ஒலிகளின் ஒருங்கிணைப்பை நீங்கள் பார்வைக்குக் காட்டலாம். இன்னும் தெளிவாக, ஒலிகளின் இணைப்பின் சாராம்சத்தை இரண்டு உயிரெழுத்துக்களின் கலவையின் எடுத்துக்காட்டு மூலம் நிரூபிக்க முடியும்: AU, UA.

நிச்சயமாக, அத்தகைய கலவையானது ஒரு எழுத்து அல்ல, ஆனால் இந்த கட்டத்தில் அதைப் பயன்படுத்துவது ஒரு ஒலி படிப்படியாக, தடையின்றி மற்றொன்றுக்கு எவ்வாறு செல்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு உதவும்.

சோனரண்ட் + மற்ற உயிரெழுத்துக்கள்

சொனரண்ட் மற்றும் உயிரெழுத்து A ஆகியவற்றின் கலவையைக் கையாண்ட பிறகு, அதே மெய் எழுத்துக்களுடன் புதிய உயிரெழுத்தை இணைக்கலாம். பின்னர் நீங்கள் மெய் எழுத்துக்களை மாற்றலாம் - மற்ற குரல் அல்லது காது கேளாதவர்களுடன்: ZhI, KO, SA. ஒலிகளைச் சேர்ப்பதற்கான கொள்கையைப் புரிந்துகொண்டு, எதிர்காலத்தில் சிறிய வாசகர் சுயாதீனமாக உச்சரிக்கவும், எழுத்துக்களை எழுதவும் முடியும்.

சில நுட்பங்கள் ஏற்கனவே இந்த கட்டத்தில் அவருக்கு நன்கு தெரிந்த எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைப் படிக்க முயற்சிக்க பரிந்துரைக்கின்றன: "அம்மா", "பால்". குழந்தை வெற்றி பெற்றால், பழைய சோவியத் ப்ரைமரின் சொற்றொடரைப் படிப்பதன் மூலம் பாடத்தை முடிக்கலாம்: "கத்தரி, அரிவாள், பனி போது."

குழந்தைக்கு பயிற்சி மிகவும் எளிதானது அல்ல என்றால், நீங்கள் இன்னும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை வாசிப்பதன் மூலம் அவரை ஏற்றக்கூடாது.

மிகவும் சிக்கலான எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்

பாரம்பரியமாக, மூடிய எழுத்துக்கள் (அதாவது, மெய்யெழுத்தில் முடிவது) மிகவும் சிக்கலானதாகக் கருதப்படுகிறது: AM, OK, EX. ஏற்கனவே தெரிந்த திறந்தவற்றுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அவற்றைப் படிக்கலாம்: MA - AM, KO - OK. எனவே, அதே எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் எழுத்துப்பிழைகளில் மட்டுமல்ல, உச்சரிப்பிலும் வேறுபட்ட எழுத்துக்களாக இணைக்கப்படலாம் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளும்.

மூடிய எழுத்துக்கள் தேர்ச்சி பெற்றால், நீங்கள் மூன்று எழுத்து சேர்க்கைகளுக்கு செல்லலாம்: கட்டுமானங்கள் "மெய் + உயிர் + மெய்". உதாரணமாக: CAT, NOSE, VOL.

மிகவும் சிக்கலான விருப்பமானது மூன்றெழுத்து எழுத்து ஆகும், இதில் இரண்டு மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு வரிசையில் செல்கின்றன: TRA, PLI, STO. மூன்றெழுத்து எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது, வார்த்தைகளைப் படிக்க குழந்தையைத் தயார்படுத்துகிறது.

சொற்களையும் வாக்கியங்களையும் வாசிப்பதற்குச் செல்லலாம்

திறந்த இரண்டு-எழுத்து எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளைப் படித்தல்

நிச்சயமாக, வார்த்தையின் பகுதிகளுக்கு இடையில் சிறிய இடைநிறுத்தங்கள் இருக்கும், அதில் எந்த தவறும் இல்லை. இருப்பினும், இடைநிறுத்தம் மிக நீளமாக இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும், இல்லையெனில் வார்த்தை வெறும் எழுத்துக்களாக மாறும்.

மிகவும் கடினமான வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்வது

"மெய் + உயிர் + மெய்" கட்டுமானத்தின் மூன்றெழுத்து வார்த்தைகளைப் படிக்க நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம்: "வாய்", "தூக்கம்", "உலகம்". இந்த வார்த்தைகள் நீங்கள் ஏற்கனவே ஒன்றாகப் படித்துப் பழகிய சிக்கலான எழுத்துக்களைத் தவிர வேறில்லை என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கவும்.

அடுத்த கட்டத்தில் ஒலிப்புரீதியாக சிக்கலான சொற்களை ஒரு வரிசையில் இரண்டு மெய் எழுத்துக்களுடன் படிப்பது அடங்கும்: “மேசை”, “அடுப்பு”, “புல்”, அத்துடன் ஒய், பி மற்றும் பி.

எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதன் அம்சங்கள்

இன்று வாசிப்பைக் கற்பிக்க நிறைய முறைகள் உள்ளன என்று சொல்வது மதிப்பு. அவற்றின் ஆசிரியர்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் பொருட்களை விநியோகிக்கிறார்கள்.

கிடங்குகளில் ஒரு குழந்தையைப் படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான முன்மொழியப்பட்ட வரிசை பின்வரும் மாற்றீட்டை வழங்க முடியும்: ஒரு உயிரெழுத்துடன் எளிய எழுத்துக்களில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, A உடன், நீங்கள் அதே ஒலியுடன் மிகவும் சிக்கலான எழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடங்கலாம், பின்னர் சொற்களைச் சேர்க்க முயற்சி செய்யலாம் ( உதாரணமாக, "வேடிக்கை", "அணிவகுப்பு").

நீங்கள் மற்ற உயிரெழுத்துக்களுடன் அதே வழியில் செல்ல வேண்டும், பின்னர் முழு வாக்கியங்களையும் எழுத்துக்களில் படிக்க முயற்சிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: "அம்மா சட்டத்தை கழுவினார்." Й, Ь மற்றும் Ъ கொண்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்கள் பாரம்பரியமாக கற்றல் காலத்தின் முடிவில் இருக்கும்.

அனைத்து நவீன முறைகளின் பொதுவான அம்சம் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் பொருளை ஒருங்கிணைப்பதாகும். விளையாட்டு இன்று கற்றலின் மிக முக்கியமான அங்கமாகும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளுக்கு வரும்போது.

உங்கள் பிள்ளையின் கல்வியை எவ்வாறு சிறப்பாகச் செய்வது?

அடிப்படை தருணங்கள்

எனவே, ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் பின்வரும் பரிந்துரைகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்:

1. நாங்கள் மீண்டும் சொல்கிறோம்: எழுத்துக்களை ஒலிகளாக அழைக்க வேண்டும்: "m", "em", "k", "ka" அல்ல.
2. குழந்தை எழுத்துகளை சரியாக உச்சரிப்பதை உறுதிசெய்து, தவறான விருப்பங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளாமல் இருக்க, உடனடியாக தவறுகளை சரிசெய்யவும்.
3. தேவையற்ற தகவல், குறிப்பாக ஒலிப்பு சொற்கள் மற்றும் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு போன்றவற்றை குழந்தைக்கு ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வார்த்தையில் சில நிலைகளில் உள்ள சில எழுத்துக்கள் இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கின்றன என்பதைப் பற்றி விரிவாகப் பேச வேண்டாம்.
4. சொற்களின் வாசிப்புக்குத் திரும்பினால், குழந்தைக்கு புத்தகத்தில் உள்ள உரையை அவற்றின் சரியான எழுத்துப்பிழையுடன், ஹைபன்கள் இல்லாமல் வழங்கவும், இது முழு வார்த்தையையும் புரிந்துகொள்வதை கடினமாக்குகிறது.

மாணவர்களின் ஆர்வமே வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்

வகுப்புகளை குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அவற்றை விளையாட்டுத்தனமாக செலவிடுங்கள். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே, நீங்கள் ஒரு முடிவை நம்பலாம்.

வாசிப்பு ஒரு சிக்கலான அறிவியல், மற்றும் காட்சிப்படுத்தல் இங்கே இன்றியமையாதது. பிரகாசமான படங்கள், எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, எழுத்துக்களை உருவாக்கவும், சொற்களை உருவாக்கவும், சிறு குறுக்கெழுத்து புதிர்களின் வடிவத்தில் தகவல்களை வழங்கவும்.

உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் படித்ததை விளக்கவும், போர்டு கேம்கள் மற்றும் உருவகக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும் (கிளாசிக் எடுத்துக்காட்டுகள்: ஒரு பாடத்திட்ட ரயில் அல்லது கம்பளிப்பூச்சி), உங்கள் குழந்தைக்கான ஆன்லைன் கற்றல் கேம்களையும் வீடியோக்களையும் கணினி அல்லது டேப்லெட்டில் இயக்கவும் - பொதுவாக, பல்வகைப்படுத்துதல் மற்றும் துணைபுரிதல் உங்கள் இதயம் விரும்பும் அனைத்தையும் கற்றல் செயல்முறை.

ஒரே ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது: குழந்தையின் செயல்பாடுகளில் நிலையான ஆர்வம். ஒரு சலிப்பான மாணவர் நடைமுறையில் தகவலை உணரவில்லை.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களில் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம். இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு கற்பித்தல் கல்வி தேவையில்லை, இன்று ஒரு பெரிய வகைப்படுத்தலில் உள்ள கையேடுகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள போதுமானது, முக்கிய முறைகளில் ஆர்வம் காட்டுங்கள், நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து ஆசிரியரின் ஆலோசனையைப் பின்பற்றுங்கள். .

தேவையான இந்த திறமையையும் நீங்கள் மாஸ்டரிங் செய்தால், உங்கள் குழந்தை முதல் வகுப்பிற்குச் செல்லும் என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பலாம்.

உனக்கு தேவைப்படும்

• - எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ்;
• - பிளவு எழுத்துக்கள்;
• - பிளாஸ்டைன்;
• - உரை திருத்தி மற்றும் குரல் சிமுலேட்டருடன் கூடிய கணினி;
• - வரைவதற்கு ஒரு ஆல்பம்;
• - உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள்.

அறிவுறுத்தல்

ரஷ்ய பேச்சில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். உயிரெழுத்துக்களுக்கும் மெய்யெழுத்துக்களுக்கும் உள்ள வேறுபாட்டை விளக்குங்கள். உயிரெழுத்துக்களை இழுத்து பாடலாம், மெய் எழுத்துக்களை சுருக்கமாக உச்சரிக்கலாம், நீட்ட முடியாது, ஆனால் அவை குரல் மற்றும் காது கேளாதவை, சீட்டு மற்றும் விசில். வகுப்புகள் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்பட்டால், பாம்பு "ஷ்ஷ்ஷ்" என்பதை குழந்தை மிக விரைவாக நினைவில் கொள்ளும், மேலும் இந்த தலை ஹிஸ்ஸிங் என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் அற்புதமான நைட்டிங்கேல் தி ராபர் ஒரு விசில் ஒலியை "sss" செய்கிறது.

வார்த்தை வடிவங்களை உருவாக்கவும் வரையவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இதை விளையாட்டு வடிவத்திலும் செய்யலாம். உதாரணமாக, நீங்கள் மட்டும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சைஃபரைக் கொண்டு வர அவரை அழைக்கவும். ஒரு நிபந்தனை ஐகானுடன் உயிரெழுத்துக்களையும், மற்றொன்றுடன் மெய்யெழுத்துக்களையும் குறிக்கவும். பின்னர் மாதிரிகளில் மென்மையான மெய், ஹிஸ்ஸிங், விசில் மற்றும் பிறவற்றைக் குறிக்க முடியும்.

ஒரே எழுத்து சில சமயங்களில் வெவ்வேறு ஒலிகளைக் குறிக்கிறது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் அல்லது காதுகேளாதவருக்கு முன்னால் குரல் கொடுத்த மெய்யெழுத்து எழுதப்பட்டதற்குப் பதிலாக மற்றொன்றை திகைக்க வைக்கும். படிக்கும் போது சில மெய்யெழுத்துக்கள் கேட்கப்படுவதில்லை, மற்றவற்றுடன் அவை "மறைக்கின்றன".

உயிரெழுத்துக்களுடன் தொடங்கும் உங்கள் பிள்ளைக்கு சேர்க்க கற்றுக்கொடுக்கத் தொடங்குங்கள். அவருக்குப் புரியும் விஷயங்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள். பொருத்தமான படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றின் கீழ் தேவையான எழுத்துக்களில் கையொப்பமிடுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை கஞ்சி சாப்பிட்டு "ஆம்" என்று கூறுகிறது. சர்க்கஸ் நாய் வளையத்தின் வழியாக குதிக்கப் போகிறது, அதே நேரத்தில் பயிற்சியாளர் கூறுகிறார்: "மேலே!". நீங்கள் எழுத்துக்களை அருகருகே அல்ல, ஆனால் சிறிது தூரத்தில் எழுதலாம் மற்றும் அவற்றை ஒரு வில் மூலம் இணைக்கலாம். உயிரெழுத்தை வரைய உங்கள் மாணவரை அழைக்கவும், அதே நேரத்தில் ஒரு வளைவில் ஒரு விரலை வரையவும், பின்னர் சுருக்கமாக மெய்யை உச்சரிக்கவும்.

படிப்படியாக மற்ற வகை அசைகளுக்குச் செல்லவும். முதலில், "மா", "பா", "து" போன்ற இரண்டு எழுத்துக்களை மட்டும் கொண்டு எழுதப்பட்டவற்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு எளிய எழுத்தில் இன்னும் ஒன்றைச் சேர்த்தால் அல்லது அதை மற்றொரு எழுத்துடன் சேர்த்தால் என்ன நடக்கும் என்பதைக் காட்டுங்கள். "பா" என்ற எழுத்தில் இருந்து "அப்பா" என்ற வார்த்தையை குழந்தைக்கு புரியும்படி பெறலாம், மேலும் "r" என்ற எழுத்தைச் சேர்த்தால், "நீராவி" போன்ற ஒரு முழு வார்த்தையையும் நீங்கள் பெறுவீர்கள்.

பல மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட எழுத்துக்களுக்கு சிறிது கவனம் தேவை. உங்கள் மாணவர் ஏற்கனவே எளிமையான எழுத்துக்களை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக படித்தாலும், இரண்டு மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு வரிசையில் உச்சரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை அவர் உடனடியாக உணர முடியாது. கடிதங்களைத் தனித்தனியாகப் படிக்க அவரை அழைக்கவும், பின்னர் அந்த வார்த்தையைப் பிரிக்கவும், இதனால் அதில் என்ன துண்டுகள் உள்ளன என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளும். எடுத்துக்காட்டாக, "ரூக்" என்ற வார்த்தையில், முதலில் "g" ஐப் படிக்கவும், பின்னர் ஏற்கனவே புரிந்துகொள்ளக்கூடிய "ra" என்ற எழுத்தைப் படிக்கவும், "h" என்ற ஒரு எழுத்தில் மீண்டும் படித்து முடிக்கவும். பின்னர் மற்ற வாசிப்பு விருப்பங்களைக் காட்டு - "gra-ch" மற்றும் "g-rach". இளம் வாசகருக்கு மிகவும் பரிச்சயமில்லாத மற்ற எல்லா வார்த்தைகளிலும் இதைச் செய்யுங்கள்.

அதே நேரத்தில், க்யூப்ஸ், பிளவு எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளைச் சேர்க்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். நீங்கள் பிளாஸ்டைனில் இருந்து கடிதங்களை செதுக்கலாம் அல்லது வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டலாம். பிளாஸ்டைனில், எழுத்துக்களை ஒன்றாக வடிவமைக்க முடியும் மற்றும் அவை சுட்டிக்காட்டும் ஒலிகளை ஒன்றாக உச்சரிக்க முடியும் என்பதைக் காட்டலாம். சொற்கள் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட விமானத்தில் சிறப்பாக மடிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, இது ஒரு நீண்ட பலகையாக இருக்கலாம். இது பாலர் பாடசாலைக்கு சிறந்த கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது. உங்கள் பிள்ளை அவர்கள் விரும்பும் வரிசையில் கடிதங்களை வைக்க வேண்டும். அவர் செய்ததைப் படியுங்கள். இந்த பயிற்சியை "வடிவத்தின்படி எழுதுதல்" மூலம் மாற்றவும், அதாவது, எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் மடிப்பு.

கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தவும் - எடுத்துக்காட்டாக, குரல் சிமுலேட்டர். ஒரு எளிய உரையைத் தட்டச்சு செய்யவும் (இது பல அசைகளிலிருந்து முதலில் சாத்தியமாகும்) மற்றும் சிமுலேட்டரை இயக்கவும். பின்னர் உங்கள் மாணவரை அதே நடைமுறையைச் செய்ய அழைக்கவும். இந்த பயிற்சி நிச்சயமாக அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டும், மேலும் அவர் அர்த்தமுள்ள ஒன்றைப் படிக்கும்படி பின்பற்றுபவர்களைப் பெறுவார்.

பாலர் குழந்தை எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, நீங்கள் ஒரு வரிசையில் பல எழுத்துக்களைப் படிக்க முடியும் என்பதை மட்டுமே அவர் புரிந்து கொள்ள முடியும். நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளைப் படிக்கும்போது அவர் ஏற்கனவே இதைச் செய்தார். எழுத்துக்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும் என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். ஒரு நீண்ட வார்த்தையை எப்படி எளிய துண்டுகளாகப் பிரிக்கலாம் என்பதை உதாரணத்துடன் காட்டுங்கள். குழந்தைகள் பொதுவாக இந்த கட்டத்தை மிக விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தை பொதுவாக எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் எளிதானது, ஆனால் எழுத்துக்களைப் படிக்கும்போது, ​​​​சிக்கல்கள் எழுகின்றன. ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் எழுத்துக்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது? இதற்காக, ஒரு சிறப்பு நுட்பம் உள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பதை நீங்கள் விரைவாகக் கண்டுபிடிக்கலாம், பின்னர் சொற்களைப் படிக்கலாம். ஆனால் முதலில், பாடங்களைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு எந்த வயது சிறந்தது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

எந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்?

5 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க உகந்த நேரம். இந்த நேரத்தில், குழந்தையின் சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவை ஏற்கனவே நன்கு வளர்ந்துள்ளன, எனவே கற்றல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு முந்தைய வயதில் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மதிப்புள்ளதா, ஒரு குழந்தைக்கு 2 அல்லது 3 வயது இருந்தால், எழுத்துக்களை அல்லது வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை சீக்கிரம் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, 2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, தகவலை எவ்வாறு மனப்பாடம் செய்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும், அதாவது அவர் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைக் கற்பிக்க முடியும். ஆனால் நீங்கள் இவ்வளவு சிறு வயதிலேயே கற்கத் தொடங்க விரும்பினால், நீங்கள் அதை ஒரு தடையற்ற விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்த வேண்டும், குழந்தையிடமிருந்து விரைவான முடிவுகளைத் தேவையில்லை மற்றும் பாடங்களுக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்குங்கள், அதைச் செய்வது அவருக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். .

உங்கள் பிள்ளை வாசிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வமாக இருந்தால், சிறு வயதிலேயே அவனுக்கு வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுப்பதில் தவறில்லை. ஆனால் ஒரு குழந்தை 3 அல்லது 4 வயதிற்குள் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டால், அவரது அறிவை தொடர்ந்து வலுப்படுத்துவது அவசியம், மேலும் குழந்தை ஆர்வத்தை இழக்காத வகையில் அதைச் செய்வது அவசியம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். இல்லையேல் பள்ளிக்கு வருவதற்குள் அனைத்தையும் மறந்து, பயிற்சி புதிதாக தொடங்கும்.

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் தொடங்க வேண்டும். சிறப்பு செட்களைப் பயன்படுத்தி எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது சிறந்தது: இவை வண்ண க்யூப்ஸ் அல்லது எழுத்துக்களைக் கொண்ட காந்தப் பலகை, படங்களுடன் ஒரு ப்ரைமர் அல்லது காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வண்ண எழுத்துக்கள். மூலம், ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க, அவர் எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் அறிந்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. கடிதங்களை மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் படிக்கும் நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவை இணைக்கப்படலாம்.

முதலில், திறந்த கடின உயிரெழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: A, O, U, Y, E. பின்னர் குழந்தைக்கு குரல் கொடுத்த மெய்யெழுத்துக்களைக் காட்டுங்கள்: M மற்றும் L. அவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஒலிகளுடன் மட்டுமே மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிப்பது மிகவும் முக்கியம். எழுத்துக்களில் அவை சரியாக ஒலிக்கும் விதத்தை நீங்கள் உச்சரிக்கத் தேவையில்லை - “em” மற்றும் “el”, இல்லையெனில் எழுத்துக்களிலிருந்து எழுத்துக்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது குழந்தைக்கு பின்னர் கடினமாக இருக்கும்.

அதன் பிறகு, நீங்கள் காது கேளாதோர் மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளைப் படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்: Sh, Zh, D, T, K. வழக்கமாக மூடப்பட்ட பொருளை மீண்டும் செய்யவும். புதிய ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், முந்தைய பாடத்தில் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டவற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குழந்தைக்கு சில உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் தெரிந்த பிறகு, நீங்கள் எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிப்பதற்கு முன், கடிதங்களுடன் பல விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. தொடங்குவதற்கு, எழுத்துக்கள் எவ்வாறு எழுத்துக்களாக உருவாகின்றன என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்குங்கள்: இரண்டு எழுத்துக்கள், ஒரு உயிர் மற்றும் மெய் ஆகியவற்றை எடுத்து, ஒரு எழுத்து எவ்வாறு இரண்டாவதாக ஓடுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள், அதே நேரத்தில் அவற்றிலிருந்து ஒரு எழுத்து எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது என்பதைக் கூறவும். எடுத்துக்காட்டாக, M என்ற எழுத்து A என்ற எழுத்திற்கு செல்கிறது, மேலும் "m-m-m-a-a" என்ற எழுத்து பெறப்படுகிறது.

குழந்தை உடனடியாக எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக் கொள்ளும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கக்கூடாது, ஏனெனில் இந்த கொள்கையை அவர் புரிந்து கொள்ள நேரம் எடுக்கும். உயிரெழுத்துக்களும் மெய்யெழுத்துக்களும் வெவ்வேறு எழுத்துக்களில் எவ்வாறு இணைக்கப்படுகின்றன என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள். பெரும்பாலும், வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், குழந்தை கடிதங்களை ஒருவருக்கொருவர் இணைப்பதில் ஆர்வம் காட்டாது. ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, அவர் அதை சுதந்திரமாகவும் ஆர்வத்துடனும் செய்கிறார்? இதைச் செய்ய, ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பதை இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும்.

மகிழ்ச்சியான நீராவி இன்ஜின். விளையாட, உங்களுக்கு உடலுடன் கூடிய கார் அல்லது டிரெய்லருடன் கூடிய ரயில் மற்றும் கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகள் தேவைப்படும். குழந்தை ஏற்கனவே நன்கு மனப்பாடம் செய்த உயிரெழுத்துக்களை எடுத்து, ஒருவருக்கொருவர் தூரத்தில் ஒரு வட்டத்தில் வைக்கவும். ரயில் பெட்டியில் சில மெய் எழுத்துக்களை வைத்து, அது சில நிலையத்திற்கு (உயிரெழுத்து) எவ்வாறு செல்கிறது என்பதை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். குழந்தை கடிதத்தை எடுத்துச் செல்லும் போது, ​​அவர் ஒலியை இழுக்க வேண்டும் (உதாரணமாக, காரில் M என்ற எழுத்து இருந்தால், அவள் நிலையத்திற்குச் செல்லும் போது, ​​குழந்தை ஒலி mmm என்று உச்சரிக்க வேண்டும்). ரயில் ஒரு உயிரெழுத்தை நெருங்கும் போது, ​​குழந்தை மெய்யெழுத்தை உயிரெழுத்துடன் இணைத்து, எழுத்தை உச்சரிக்க வேண்டும் (m-m-m-a-a-a-a).

நகரும் எழுத்துக்களுடன் ரிப்பன். இந்த கல்வி விளையாட்டுக்கு உங்களுக்கு தேவையானது காகிதம், கத்தரிக்கோல் மற்றும் பென்சில்கள் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள். நீங்கள் ஒரு சாளரத்தை வரையக்கூடிய எந்த படத்தையும் தேர்வு செய்யவும் - ஒரு வீடு அல்லது ஒரு கார், அதை வரைந்து வண்ணம் தீட்டவும். முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தையும் அச்சிடலாம். பின்னர் வீடு அல்லது காரின் ஜன்னலின் பக்க விளிம்புகளில் வெட்டுக்களை செய்யுங்கள். காகித டேப்பில் A, E, O, U, I, S, E, I என்ற உயிர் எழுத்துக்களை வரையவும் (டேப்பின் அகலம் சாளரத்தில் உள்ள வெட்டுக்களுக்கு பொருந்தும் வகையில் இருக்க வேண்டும்). நீங்கள் ஒரு கடிதத்தை செருகக்கூடிய சாளரத்திற்கு அடுத்ததாக ஒரு வெளிப்படையான பாக்கெட்டை ஒட்டவும் (இது ஒரு பாலிஎதிலீன் மற்றும் பிசின் டேப் மூலம் செய்யப்படலாம்). இந்த பாக்கெட்டில், M, L, H (எளிமையானது) என்ற மெய் எழுத்துக்களை வைக்கவும், பின்னர் உயிரெழுத்துக்களுடன் ஒரு ஆட்சியாளரை சாளரத்தில் செருகவும், அதை நீட்டவும், எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்கள் எவ்வாறு பெறப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டும்.

ஒரு குழந்தை விளையாடுவதற்கு மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் எழுத்துக்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொடுப்பது இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும். கற்பிக்கும்போது, ​​​​முதல் எழுத்து மெய்யெழுத்துகளாக இருக்கும் எழுத்துக்களை மட்டுமல்ல, உயிரெழுத்து முதலில் வரும் எழுத்துக்களையும் பயன்படுத்த மறக்காதீர்கள்: AB, OM, OV, AL போன்றவை. உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாக இணைக்க கற்றுக்கொடுக்கும் முன், அவர் சிறிது நேரம் ப்ரைமரில் உள்ள எழுத்துக்களைப் படிக்கட்டும், இதனால் அவர் சிறிது பயிற்சி செய்து புதிய திறமையை ஒருங்கிணைக்க முடியும். 5 இல் 3.8 (8 வாக்குகள்)

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் வைக்க கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டால், அவர்கள் அதில் ஈடுபடுகிறார்கள் ஒலி முறை. மேலும் இது ஒரு தர்க்கரீதியான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படிக்கக் கற்றல்: ஒலிகள் (அவற்றின் காட்சி நேரடி பிரதிநிதித்துவத்துடன்) → அசைகள் → வார்த்தைகள் → வாக்கியங்கள்.

வரலாற்று முன்னுரை

ஒலி முறை சிறந்த ஆசிரியர் டி.கே. உஷின்ஸ்கி 150 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நேரடி துணைக்கு பதிலாக, டி. டிகோமிரோவ், எஃப். ஜெலின்ஸ்கி, எல். டால்ஸ்டாய் மற்றும் பிறரால் ஆதரிக்கப்பட்டார். முன்பு, குழந்தைகள் முதலில் எழுத்துக்களின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்தனர்: அஸ், பீச், ஈயம் மற்றும் பல. பின்னர் எழுத்துக்கள் மனப்பாடம் செய்யப்பட்டன: “பீச்கள்” மற்றும் “அஸ்” இந்த வரிசையில் “பா”, “அஸ்” மற்றும் “லீட்” - “ஏவ்” ... பின்னர் சொற்கள் சேர்க்கப்பட்டன, மேலும் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு அறிமுகமில்லாத எழுத்தையும் விளக்க வேண்டும், மற்றும் மாணவர் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும். அந்த. கடிதங்கள் கிடங்குகளில் எவ்வாறு இணைக்கப்படுகின்றன என்பது குழந்தைக்கு புரியவில்லை.

ஒலி (அல்லது ஒலி-எழுத்து, ஒலிப்பு, பேச்சு சிகிச்சை) முறை மூலம் வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் போது, ​​செயல்முறை பெரிதும் எளிமைப்படுத்தப்பட்டது: ஆரம்பத்திலிருந்தே, குழந்தைகள் அர்த்தத்துடன் கற்றுக்கொண்டனர், ஒலிகளைச் சேர்க்கும் நுட்பத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். இப்படித்தான் எங்கள் பெற்றோர், பாட்டி, பெரியம்மாக்கள் வாசிப்பு மற்றும் எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், மேலும் அனுபவம் காட்டுவது போல், 100% வழக்குகளில் வெற்றிகரமாக.

ஒலிகளை அசைகளில் வைப்பது

இரண்டு எழுத்துக்களை ஒரு எழுத்தில் இணைப்பதற்கான வழியை குழந்தைக்கு விளக்க, நீங்கள் பல தந்திரங்களையும் விளையாட்டுகளையும் பயன்படுத்தலாம்.

"ப்ரைமரில்" முன்மொழியப்பட்ட மற்றும் விவரிக்கப்பட்ட முறை N.S. ஜுகோவா

ஒருவருக்கொருவர் சிறிது தூரத்தில் இரண்டு எழுத்துக்களை எழுதி (அல்லது அமைக்கப்பட்ட அட்டைகள், காந்தங்கள்), அவற்றை ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்லது பென்சிலுடன் இணைக்கவும். அதே நேரத்தில், முதல் ஒலியை "இரண்டாவது" வரை நீங்கள் உச்சரிக்க வேண்டும். குழந்தைக்கு விளக்கப்பட வேண்டும்: "பாதையில் இரண்டாவது எழுத்தை அடையும் வரை முதல் எழுத்தை இழுக்கவும்." நீங்கள் ஒலிகளுக்கு இடையில் ஓடும் ஒரு பையனை வரைந்து குழந்தைக்குச் சொல்லலாம்: "நீங்கள், பையனுடன் சேர்ந்து, பாதையில் இரண்டாவது இடத்திற்கு ஓடும் வரை 1 வது எழுத்தை இழுக்கவும்." இந்த வழக்கில், குழந்தை ஒரு விரலை (பென்சில்) வைத்திருக்கிறது, கடிதங்களை இணைக்கிறது.

அதே கொள்கையின்படி, ஒரு கடிதம் மற்றொன்றை மீன்பிடி கம்பியால் எவ்வாறு பிடிக்கிறது என்பதை நீங்கள் வரையலாம், அவற்றை ஒரு ரயிலின் பகுதிகளாக சித்தரிக்கலாம். ஒரு வார்த்தையில், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை புரிந்துகொள்கிறது மற்றும் ஆர்வமாக உள்ளது.

எனவே முதலில், குழந்தைகள் உயிரெழுத்துக்களை ("wa", "ay", முதலியன), பின்னர் தலைகீழ் எழுத்துக்கள் ("am", "மீசை" ...) மற்றும் மூன்றாவதாக, நேரடியானவைகளை இணைக்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தை இரண்டு குறிப்பிட்ட ஒலிகளை ஒன்றிணைக்க முடியாவிட்டால், நீங்கள் மற்றவர்களுடன் வேலை செய்ய முயற்சி செய்யலாம். "M" க்கு பதிலாக "C" ஐ எடுத்துக்கொள்வோம்.

எழுத்துக்களின் மாற்றம்

உங்களுக்கு அட்டைகள் தேவைப்படும். பெரியவர் ஒரு கடிதத்தைக் காட்டுகிறார் - குழந்தை அதைப் படிக்கிறது. அதே நேரத்தில், இரண்டாவது கடிதம் தூரத்திலிருந்து கொண்டு வரப்பட்டு, முதல் கடிதம் அகற்றப்பட்டு, குழந்தை உடனடியாக புதிய கடிதத்தை ஒலிக்கச் செய்கிறது. நீங்கள் இதைச் செய்ய வேண்டும், இதனால் குழந்தை முழு எழுத்தையும் உடைக்காமல் அழைக்கிறது:
எம் எம் எம் எம் ஏ ஏ ஏ ஏ,
எஸ் எஸ் எஸ் ஓ ஓ ஓ ஓ ஓ.

பாடும் எழுத்துக்கள் (லோகோரித்மிக்ஸ்)

அசைகளை மீண்டும் மீண்டும் பாடுவது ஒரு சிறிய ஆனால் பெரும்பாலும் சக்திவாய்ந்த நுட்பமாகும். பல குழந்தைகள், எழுத்துக்களைக் காட்டி, பாடினால், எழுத்துக்களின் கலவையை நன்றாக உணர்ந்து புரிந்துகொள்வார்கள்:
MA - MO - MU, BA - BO - BU, போன்றவை.

ச-சா-சா...

Zhu-zhu-zhu ...

யூடியூப்பில் இதே போன்ற வீடியோக்களை நீங்கள் எளிதாகக் காணலாம் ("மொகரிதமிக்ஸ்" என்ற வார்த்தையைத் தேடுங்கள்). ஆனால் கணினி அல்லது டேப்லெட்டை மட்டும் இயக்காமல், வீடியோவிலிருந்து உரைகளை எடுத்து, பெரும்பாலும் நீங்களே பாடுவது நல்லது.

கிடங்குகளை எந்த வகையிலும் மடித்துப் பாடலாம். இருப்பினும், நீங்கள் பின்னர் அதே வழியில் சொற்களைச் சேர்க்கக்கூடாது - குழந்தை இடைநிறுத்தம் இல்லாமல் கூட எழுத்துக்களில் வாக்கியங்களைப் பாட முடியும்.

ஒலிகளின் நட்பு

இது ஒரு வேடிக்கையான கல்வி விளையாட்டு ஆகும், இது 3.5 மற்றும் 6 வயதுடையவர்களுக்கு அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பொறுத்து பொருந்தும். நீங்கள் பந்தை எடுத்து, ஒலிகள் உண்மையில் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும், இதற்கு நீங்கள் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். பெரியவர் "M" "A" உடன் நட்பு கொள்ள விரும்புவதாகக் கூறி, பந்தை குழந்தைக்கு வீசுகிறார். அவர் அதைப் பிடித்து மீண்டும் எறிந்துவிட்டு, "MA" என்று கூறுகிறார். மேலும்: "O" "M" உடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது, - பந்து குழந்தைக்கு பறக்கிறது, அவர் அதை துணையுடன் திருப்பித் தருகிறார்: "OM".

நீங்கள் பந்து இல்லாமல் விளையாடலாம், குழந்தையை நண்பர்களை உருவாக்கச் சொல்லுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "பி" மற்றும் "ஏ". வெவ்வேறு ஒலிகள் ஒன்றோடு இணைந்து செயல்பட உதவுவதன் மூலம் பயிற்சியை மேம்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: "யு" உடன் கடிதங்கள் நட்பு கொள்ள உதவுவோம். பெரியவர் அழைக்கிறார்: "எம்". குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "MU". "S" - "SU" மற்றும் பல.

எனவே குழந்தை காது மூலம் எழுத்துக்களை இணைக்க கற்றுக் கொள்ளும்.

முடிவுரை

எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாக இணைக்க குழந்தைக்கு எவ்வாறு கற்பிக்கப்பட்டாலும், குழந்தைக்கு இது கடினமான வேலை என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். முடிந்தவரை எளிதாகவும் எளிமையாகவும் செய்ய, எல்லாவற்றையும் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் செய்வது நல்லது, உங்கள் சொந்த தந்திரங்களைக் கொண்டு வாருங்கள், அதே ஒலிகள் மற்றும் அவை பல முறை மடிந்திருக்கும் விதத்தை மீண்டும் செய்யவும். ஆனால் குழந்தை எழுத்துக்களை அசைகளாக இணைப்பதில் உறுதியாக தேர்ச்சி பெற்றால், அவர் தொடர்ந்து பிழைகள் இல்லாமல் வாசிப்பார்.

பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள்: "ஒரு குழந்தைக்கு எப்போது படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக தயார் செய்ய எவ்வளவு நேரம் ஆகும்?". குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க பல வழிகள் உள்ளன. சிலரின் கூற்றுப்படி, 1.5-2 ஆண்டுகள் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முன்மொழியப்பட்டது, மற்றவர்களின் படி - நேரடியாக பள்ளிக்கு ஒரு வருடம் முன்பு. என்ன சமரசத்தை தேர்வு செய்வது?

உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்போது படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்?

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் ஒரு சிறிய அம்சத்தைத் தொடுவோம். பாலர் குழந்தைகளில் தன்னார்வ கவனம் இன்னும் உருவாகவில்லை, குழந்தை பெரும்பாலும் சிறிய வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் திசைதிருப்பப்படுகிறது. ஆறு வயதிற்குள், குழந்தை தன் கவனத்தை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. எனவே, பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பாடம் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்கக்கூடாது, இல்லையெனில் குழந்தை சோர்வடைந்து, திசைதிருப்பத் தொடங்கும் மற்றும் வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை இழக்கும்.

காட்சி-உருவ சிந்தனை பாலர் குழந்தைகளில் நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது, வேறுவிதமாகக் கூறினால்: "நான் பார்ப்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்." இதன் பொருள், பொருள் விளக்கத்துடன் ஒரு விளக்கத்துடன் மட்டுமே குழந்தை அதைக் கற்றுக்கொள்கிறது. விளக்கப்படம் என்பது எழுத்துக்களைக் கொண்ட படங்களாக மட்டுமல்லாமல், அனிமேஷன், வரைதல், வடிவமைப்பு மற்றும் பிற செயல்பாடுகளாகவும் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்க, குழந்தை ஒலி எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பார்க்கவும் கேட்கவும் வேண்டும்.

நீங்கள் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், பின்வரும் கேள்விகளுக்கு நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும்:

• குழந்தை எப்படி பேசுகிறது: வாக்கியங்களில் அல்லது தனி வார்த்தைகளில்;
• குழந்தை தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை எவ்வளவு சரியாக உச்சரிக்கிறது;
• குழந்தை உச்சரிக்காத ஒலிகள் என்ன;
• குழந்தை எளிய வழிமுறைகளை சரியாக பின்பற்றுகிறதா.

குழந்தை நன்றாக பேசவில்லை என்றால், தனிப்பட்ட ஒலிகளை உச்சரிக்கவில்லை, அல்லது வேறு ஏதேனும் பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சனைகள் இருந்தால், அம்மா கேட்டதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை என்றால், அவசரமாக படிக்க கற்றுக்கொள்வது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. அத்தகைய குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் கடினம், கற்றல் செயல்பாட்டில் தோல்விகள் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை ஊக்கப்படுத்தலாம். ஆரம்பத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் பேச்சு சிக்கல்களைத் தீர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, பின்னர் படிக்க கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள்.

குழந்தை எரிச்சலடையும், எதிர்காலத்தில் அவர் பள்ளியில் படிப்பதை நிறுத்திவிடுவார். கற்றல் செயல்முறை பரஸ்பர விருப்பத்தால் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். சில குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்திலிருந்து படிக்க கற்றுக் கொள்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், மற்றவர்களுக்கு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் மட்டுமே கற்பிக்க முடியும். வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான சரியான முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பொருளை விரைவாகவும் வெற்றிகரமாகவும் ஒருங்கிணைப்பதற்கான திறவுகோலாகும்.

குழந்தையின் வளர்ச்சியைப் பொறுத்து 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான உகந்த வயது. 5 வயதிற்குட்பட்ட பல குழந்தைகளுக்கு தாங்கள் படிப்பதன் அர்த்தம் புரியவில்லை, அதனால் அவர்கள் விரைவில் கற்கும் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள். படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதன் தொடக்கத்தில், குழந்தை தனது எண்ணங்களை விளக்கவும், படத்தில் அவர் என்ன பார்க்கிறார் என்பதைக் கூறவும், எளிய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும் முடியும். பெற்றோரின் வழிகாட்டுதல் இல்லாமல் கற்றுக்கொள்ள அவர் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்துக்களில் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, N.S இன் கையேட்டை வாங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. Zhukova "ப்ரைமர்", இது ஒரு பேச்சு சிகிச்சை கூறுகளுடன் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான ஆசிரியரின் அசல் முறையை ஒருங்கிணைக்கிறது. ஏன் சரியாக அவர்? முதலாவதாக, கையேட்டின் கட்டமைப்பு மற்றும் விளக்கப்படங்கள் பள்ளி சகாக்களிடமிருந்து வேறுபடுகின்றன. இரண்டாவதாக, எழுத்துக்களை எவ்வாறு எழுத்துக்களாக இணைப்பது என்பதை ஆரம்ப கட்டங்களில் அணுகக்கூடிய வகையில் புத்தகம் விளக்குகிறது. பக்கத்தின் கீழே உள்ள வளமான விளக்கப் பொருள் மற்றும் கூடுதல் பணிகள் கற்றறிந்த பொருளை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.

முதலில், அவர்கள் A, O, U, E, S என்ற உயிரெழுத்துக்களையும், பின்னர் மெய் எழுத்துக்களையும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மெய்யெழுத்துக்கள் M, L, B என்ற ஒலிகளாகவே உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், eM, eL, Be என்ற எழுத்துக்களாக அல்ல. இந்த விதி மீறப்பட்டால், ஒலி-எழுத்துடன் பொருந்துவது குழந்தைக்கு கடினமாக இருக்கும், அவர் இப்படி வாசிப்பார்: eMA-eMA. மீண்டும் பயிற்சி செய்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

ஒரு புதிய எழுத்தைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், முன்பு மூடப்பட்ட பொருளை மீண்டும் செய்வது கட்டாயமாகும். இதைச் செய்ய, படித்த எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள் இருக்கும் இடத்தில் படிக்க வார்த்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. இது பொருளின் மனப்பாடம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத்தை உருவாக்கும் எழுத்துக்கள் தெரியாவிட்டால், எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்க நீங்கள் கற்பிக்க முடியாது. எழுத்துக்களை உருவாக்க, குழந்தை முக்கிய உயிரெழுத்துக்களை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்: A, O, U, E, S. அசை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். கையேட்டில் என்.எஸ். Zhukov இந்த பொருள் தரமான முறையில் விளக்கப்பட்டுள்ளது. பக்கம் 14-ல் உள்ள படத்தைக் கவனியுங்கள்:

- முதல் எழுத்து என்ன? அம்மா கேட்கிறாள்.

எம், குழந்தை பதிலளிக்கிறது.

எம் எந்த கடிதத்திற்கு செல்கிறது?

A என்ற எழுத்துக்கு.

எனவே அது மாறிவிடும்: M-m-m-A. M என்ற எழுத்து A க்கு இயங்கும் போது, ​​நீங்கள் நிறுத்த முடியாது: அவை ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தை இதுபோன்ற 2-3 சேர்க்கைகளைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​அவர் ஏற்கனவே எழுத்துக்களைக் கட்டமைக்கும் கொள்கையைப் புரிந்துகொள்வார், மேலும் சொந்தமாக மேலும் ஒலிகளைச் சேர்க்கத் தொடங்குவார். இந்த நுட்பம் பறக்கும்போது அசைகளைச் சேர்க்கவும், அடுத்த கட்டங்களில் சரளமாக வாசிப்பதற்கும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எழுத்துக்களைக் கொண்ட சிக்கலான எழுத்துக்கள், குழந்தை இரண்டு எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை எளிதில் உருவாக்கி உச்சரிக்கும்போது கற்பிக்கப்படுகிறது.

எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்கக் கற்கும் செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் தனித்தனியாக உச்சரிக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, M மற்றும் A MA ஆக இருக்கும். இந்த வழக்கில், எழுத்துக்கள் மூலம் படிக்கும் காலம் கணிசமாக தாமதமாகும். கோஷமிடுவது நல்லது: M-m-m-A, இந்த வாசிப்பு முறை எழுத்துக்களின் காட்சி மனப்பாடம் செய்வதற்கும் வார்த்தைகளால் வாசிப்பதற்கு விரைவான மாற்றத்திற்கும் பங்களிக்கிறது.

வார்த்தைகளைப் படிக்கும்போது இரண்டு விஷயங்களைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். முதலில்: குழந்தை வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களை சீராக இணைக்க வேண்டும். இரண்டாவது: வார்த்தைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தி, நீங்கள் படித்ததைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்: N.S. Zhukova கையேட்டின் 33 வது பக்கத்தைத் திறப்போம்.

எங்களுக்கு முன் ஒரு வாக்கியம் உள்ளது: "நா-உங்களிடம் உள்ளது ஆனால்-நீங்கள்." நாங்கள் கோஷமிடுகிறோம்: "U [இடைநிறுத்தம்] S-s-s-A-a-a-Sh-i [இடைநிறுத்தம்] U-u-Sh-i." நாங்கள் கேள்விகளைக் கேட்கிறோம்: "நீங்கள் எதைப் பற்றி படித்தீர்கள்?", "சாஷாவிடம் என்ன இருக்கிறது?", "யார் காதுகள்?". இது போன்ற கேள்விகள் நீங்கள் படித்ததைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். கேள்விக்கு உடனடியாக பதிலளிப்பது குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், வாக்கியத்தில் பதிலைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முடியுமா?

முறையான பயிற்சிகளால் மட்டுமே ஒரு குழந்தையை விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முடியும். அதே நேரத்தில் குழந்தையுடன் ஈடுபட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பாடங்களின் காலம் 10-15 நிமிடங்கள்.குழந்தை எழுத்துக்களை எழுதக் கற்றுக்கொண்டால், வகுப்புகள் படிப்படியாக 30 நிமிடங்களாக அதிகரிக்கப்படுகின்றன.

வாசிப்பு மற்ற செயல்பாடுகளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். கற்றுக்கொண்ட கடிதத்திற்கு வண்ணம் மற்றும் அச்சிடப்பட்ட பதிப்பை பரிந்துரைக்க குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகிறது. இதனால், குழந்தை மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமல்லாமல், கையின் சிறிய தசைகளையும் உருவாக்குகிறது, இது எழுதுவதை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கு பங்களிக்கிறது. படம் பெரியதாக இருக்க வேண்டும், விளக்கப்படம் கடிதத்திலிருந்து திசைதிருப்பக்கூடாது, புள்ளியிடப்பட்ட கோடுடன் கடிதத்தை வட்டமிட்டு வரியில் எழுதும் திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

கடிதங்களுடன் க்யூப்ஸ் உதவியுடன் நீங்கள் கற்ற பொருளை ஒருங்கிணைக்கலாம். இந்த நோக்கத்திற்காக, எழுத்து சிமுலேட்டருடன் கூடிய "ஸ்மார்ட் க்யூப்ஸ்" உகந்ததாக இருக்கும். குழந்தை இயந்திரத்தனமாக எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாக இணைப்பது, அதன் விளைவாக வரும் சேர்க்கைகளை உச்சரிப்பது, சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், ஒவ்வொரு எழுத்தின் வரையறைகளையும் ஒரு ஸ்டென்சிலில் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

முதல் கட்டத்தில், வயது வந்தவர் முதல் வாக்கியத்தைப் படித்து, குழந்தையை தனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்ய அழைக்கிறார். பின்னர் அவர்கள் 3-4 வாக்கியங்களைப் படித்தார்கள், குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது. வாசிப்பு செயல்பாட்டில், உள்ளுணர்வை சரிசெய்வது, தர்க்கரீதியான இடைநிறுத்தங்களை வைப்பது மற்றும் வார்த்தைகளில் பிழைகளை சரிசெய்வது அவசியம்.

அடுத்து, உரை எடுக்கப்பட்டது, அதில் சில வார்த்தைகள் படங்களால் மாற்றப்படுகின்றன. குழந்தை வாக்கியங்களைப் படிக்கிறது, படத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை மாற்றுகிறது. குழந்தை இந்த வகையான உரைகளை எளிதில் சமாளிக்கும் போது, ​​அவர்கள் படங்கள் இல்லாமல் விடுபட்ட சொற்களைக் கொண்ட உரைகளை வழங்குகிறார்கள். விடுபட்ட சொற்கள் அர்த்தத்தால் எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். குழந்தை உள்ளுணர்வுடன் விடுபட்ட வார்த்தையை மாற்ற வேண்டும்.

முன்மொழிவுகளுடன் சொற்களைப் படிப்பதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். முன்மொழிவுகளுடன் கூடிய சொற்களை ஒன்றாகப் படிக்க வேண்டும். பயிற்சிக்கு, நீங்கள் முன்மொழிவுகளை அகற்ற அச்சிடப்பட்ட நூல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். குழந்தை அவற்றை அர்த்தத்திற்கு மாற்றாகக் கற்றுக்கொள்கிறது, சரளமான வாசிப்பு உருவாகிறது.